Schulprofil - Grundschule Staakenweg

Grundschule Staakenweg
Schulprofil
 3. Das Schulprofil „Nicht die Kinder sollten passend gemacht werden für die Schule, sondern die Schule
sollte passend gemacht werden für die Kinder!“ Eine intensive Zusammenarbeit mit den Kindergärten im
Kooperationsverband West und im Einzugsbereich der Schule ist unbedingte Voraussetzung für das Gelingen eines
kindgerechten Überganges vom Kindergarten in die Schule. Nach Ablauf der zweijährigen Mitarbeit im Konzept
„Brückenjahr“ findet mit drei Kindergärten eine Fortsetzung der Arbeit, auf der gemeinsam erarbeiteten Basis des
Brückenjahres mit dem mathematisch-naturwissenschaftlichen Schwerpunkt, statt.
Eine intensive
Zusammenarbeit mit den Kindergärten im Kooperationsverband West und im Einzugsbereich der Schule ist unbedingte
Voraussetzung für das Gelingen eines kindgerechten Überganges vom Kindergarten in die Schule. Nach Ablauf der
zweijährigen Mitarbeit im Konzept „Brückenjahr“ findet mit drei Kindergärten eine Fortsetzung der Arbeit, auf der
gemeinsam erarbeiteten Basis des Brückenjahres mit dem mathematisch-naturwissenschaftlichen Schwerpunkt, statt.
Grundlage der pädagogischen Arbeit an der Grundschule Staakenweg ist das jahrgangsübergreifende Lernen in den
Jahrgängen 1 und 2, eingebettet in jeweils ein Lernhaus mit einer dritten und einer vierten Klasse. Die Organisation in
Lernhäusern bietet einen klaren Rahmen für Orientierung und Sicherheit. Das Leben in der Schule ist überschaubarer
und zeichnet sich durch Kontinuität und Verlässlichkeit in einem kleineren Rahmen aus. Die Beziehungen zwischen
Kindern und Erwachsenen bleiben über die gesamte Grundschulzeit erhalten, eine vierjährige Zusammenarbeit aller
Beteiligten wird dadurch gewährleistet. Das bildet im Hinblick auf die Ganztägigkeit ein pädagogisch zentrales
Fundament (siehe Lernhauskonzept). Der Tagesablauf wird durch eine klare Struktur in Form fester Regeln,
Ritualisierung und Rhythmisierung gesteuert, um den Kindern, aber auch den Lehrkräften, den Vertretungslehrkräften
und den pädagogischen Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern eine verlässliche Orientierung zu geben. Durch die enge
Zusammenarbeit zieht sich diese klare Struktur durch alle vier Jahrgänge. Beispielsweise beginnt in allen Klassen, auch
in den Jahrgängen 3 und 4, jeder Schulmorgen mit einer offenen Arbeitsphase innerhalb des Unterrichts und es findet in
allen Klassen nach der ersten Pause eine „Stille Lesezeit“ statt. Alle Lehrkräfte und pädagogischen Mitarbeiter und
Mitarbeiterinnen in einem Lernhaus arbeiten eng zusammen, parallel dazu finden aber auch regelmäßige Treffen mit den
Kollegen und Kolleginnen der jeweiligen Jahrgangsstufe in den anderen beiden Lernhäusern statt. Daneben gibt es
Kompetenzteams, die für die verschiedenen Belange im Schulleben zuständig sind. Durch kollegiale Hospitationen in
den Lernhäusern werden Aspekte des Lernens und Lehrens immer wieder thematisiert, was zu einer
Qualitätsverbesserung der Schulsituation, des Unterrichts und des nachmittäglichen Bildungsangebots führt;
gleichzeitig erhalten die Beteiligten Einblicke in die Arbeit und Situation der anderen Klassen. Es finden außerdem
Fallbesprechungen statt, wodurch sich die Kollegen und Kolleginnen in gegenseitiger Wertschätzung in ihrer Arbeit
unterstützen können. Individualisierte Lernprozesse und Differenzierung sind die Grundlagen der unterrichtlichen
Arbeit an der Grundschule Staakenweg. Kinder mit besonderen Lernproblemen werden durch Kolleginnen des
Regionalen Integrationskonzeptes(RIKO) integrativ oder in der Einzelförderung betreut. Drei Integrationshelfer sind
außerdem an der Schule im Einsatz.Sehr leistungsstarke Kinder werden durch herausfordernde Aufgabenstellungen,
Wettbewerbe und zum Teil durch die Arbeit in speziellen Gruppen gefordert. An der Grundschule Staakenweg gibt es
durch die Unterbringung der Musikschule der Stadt Oldenburg und der Kunstschule „Klex“ im selben Gebäude
kostenpflichtige Zusatzangebote im Anschluss an den Unterricht oder am Nachmittag. Diese Kurse werden intensiv auch
von Schülern und Schülerinnen anderer Schulen genutzt. In der Kunstschule „Klex“ finden außerdem, in Kooperatio
mit der VHS, Kurse für Erwachsene besonders aus dem Stadtteil statt. Auch die Förderschule mit dem Schwerpunkt
„Geistige Entwicklung“ nutzt die Kurse der Kunstschule „Klex“. Klassenrat und Schülerrat, in denen den Schüle
und Schülern das Wort gegeben wird, sind fest installiert. Anliegen und Beschlüsse aus dem Schülerrat werden auf
jeder Gesamtkonferenz von den Schülervertretern vorgestellt. Der „Schul-Express“ besteht seit diesem Schuljahr. Um
den Kindern die Erfahrungen eines gemeinsamen Schulweges zu ermöglichen und gleichzeitig die Verkehrssituation vor
der Schule zu entschärfen, gibt es verschiedene ausgewiesene Sammelpunkte, an denen Kinder sich organisiert treffen,
um von dort aus gemeinsam den restlichen Weg zur Schule zurückzulegen. Im Laufe der letzten Jahre hat die Schule
ein mathematisch-naturwissenschaftliches Profil erarbeitet. Zu nennen sind die Vernetzung über das bundesweite
Projekt „Sinus an Grundschulen“, die Zusammenarbeit mit dem BFE, dem RUZ und der Universität Oldenburg. Ein
Theorie-Praxis-Theorie-Transfer findet in enger Kooperation mit der Universität Oldenburg statt; dies ermöglicht zu
ausgewählten Unterrichtseinheiten häufig doppelte Besetzung in Lerngruppen durch Studierende. Ebenfalls unterstützt
durch die Universität entstand an der Grundschule Staakenweg die „Mobile Mathewerkstatt“, die das Modul „Entdecke
Erforschen, Erklären“ thematisiert. Von vielen anderen Grundschulen wurde die Werkstatt bereits entliehen und genutzt.
Seit 2010 ist die Grundschule Staakenweg eine anerkannte Umweltschule; dieser Status soll durch eine erneute
Bewerbung im Jahr 2012 erhalten bleiben. Unter anderem findet die Arbeit daran in Projekttagen unter Einbindung der
Eltern sowie im Schuljahr 2011/12 durch eine Projektwoche statt. Ein weiterer naturwissenschaftlicher Schwerpunkt ist
die Arbeit in der Stromwerkstatt. Durch die Besetzung einer FÖJ-Stelle an unserer Schule wird dieses Angebot auch
anderen Schulen zur Verfügung gestellt. Der Aufbau eines Sonnenkollektors und eines Windrades erweitert den
Umwelt-Aspekt „Erneuerbare Energien“ noch. Seit dem 2. September 2004 existiert die schuleigene Bücherei unserer
Schule. Sie wird ausschließlich von Eltern organisiert. Der Bestand umfasst inzwischen mehr als 3000 Bücher. Das
Büchereiteam besteht zurzeit aus acht Müttern, die jeden Tag die Ausleihe organisieren sowie weiteren engagierten
Müttern, die bei allen Aktionen dem Team zur Seite stehen. Aktionen Das Büchereiteam organisiert an den
Elternsprechtagen im November eine Kinderbetreuung. Während die Eltern im Gespräch mit den Lehrkräften sind,
können die Kinder sich in der Bücherei vorlesen lassen, malen oder auch kleine Spiele spielen. Eine weitere Aktion ist
das Vorlesen in der Adventszeit. Jeden Morgen vor Unterrichtsbeginn liest eine Mutter oder ein Vater in der Bücherei
bei Kerzenschein weihnachtliche Geschichten vor. Um den Bücherbestand aufzubessern werden auf unseren
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Grundschule Staakenweg
Schulfesten und bei der Einschulung der Erstklässler in Zusammenarbeit mit einer Buchhandlung Bücher verkauft.
Kinder, Eltern, Großeltern und Paten können ein Buch aussuchen, kaufen und es der Bücherei spenden. Als
besonderen Höhepunkt im Frühling werden lange Leseabende für die Eingangsstufen-kinder bzw. Kinder des dritten
und vierten Jahrgangs in der Schule angeboten. Die Kinder können abends an verschiedenen Aktionen teilnehmen:
Bilderbuchkino, Vorleseecken, Hörbücher, Bastelangebote, ein Bücher-Quiz und natürlich selber lesen. Eine
intensive Zusammenarbeit mit den Eltern der Schüler und Schülerinnen gehört unverzichtbar ebenfalls zum Profil
der Grundschule Staakenweg. Dabei sehen wir uns mit den Eltern im Sinne der Erziehungspartnerschaft in der
gemeinsamen Verantwortung für das Wohlergehen und die Entwicklung der Kinder. Dies erfordert einen regelmäßigen
und wertschätzenden Dialog auf Augenhöhe mit den Eltern und ihre aktive Einbindung in das Schulleben und die
Erörterung der Belange ihrer Kinder.
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