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Sugestões de Aulas
O rio e a paisagem
Informações da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula
Conceito “Rio”. Identificar e comparar diferentes paisagens próximas ao rio. Importância dos
rios para a sociedade.
Duração das atividades
Uma Aula de 50 Minutos
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
Conhecimentos sócio-culturais dos alunos sobre o tema.
Estrutura Curricular
Ensino Fundamental Inicial | Geografia | Lugar e paisagem
Autor
Nome
Sandro Nunes de Oliveira
Instituição
Universidade de Brasília
Co-Autor
Cristina Leite
UF
Distrito Federal
Autor de Origem
Sandro Nunes de Oliveira
Estratégias e recursos da aula
ORIENTAÇÕES AO PROFESSOR(A)

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

Professor (a), esta proposta de aula foi estruturada em quatro atividades distintas e
subseqüentes.
Organize um trabalho de campo com os alunos para conhecer um córrego ou um rio do
seu município. Leve máquina fotográfica para tirar fotografias.
O trabalho de campo pode ser realizado antes da aula.
As atividades propostas têm o objetivo de fazer com que os alunos desenvolvam as
seguintes capacidades cognitivas: observar; descrever; comparar; relacionar e concluir.
Outros questionamentos poderão ser elaborados pelo professor.
ATIVIDADE 1: PROBLEMATIZAÇÃO
Professor (a), desperte a curiosidade dos alunos para o tema a ser abordado. Comece
orientando a conversa para as seguintes questões:
Bebemos água várias vezes ao dia. A água também é utilizada para tomar banho, escovar os
dentes, lavar louça, aguar as plantas e uma série de outras coisas.
1. Vocês sabem de onde vem a água que bebemos, que utilizamos para escovar os
dentes e tomar banho?
2. Cite outras atividades em que a água é utilizada na sua casa.
3. Como a água chega até nossas casas?
ATIVIDADE 2: APRESENTAÇÃO DE VÍDEO
Professor (a), chame a atenção dos alunos para assistir ao vídeo sobre o Rio São Francisco,
com 1 minuto e 59 segundos de duração.
Rio São Francisco
Professor (a), destaque aos alunos que esse vídeo servirá de base para as discussões
posteriores.
ATIVIDADE 3: DISCUSSÃO, DINÂMICA E REALIZAÇÃO DE DESENHO



Professor (a), depois de assistir ao vídeo, oriente a discussão para as questões abaixo
apresentadas.
Interrompa a discussão sempre que possível, de modo a complementar e reforçar
explicações sobre os conceitos trabalhados (rio, pa isagem). Caso ache necessário,
repita a apresentação do vídeo e utilize o quadro negro para auxiliar nas explicações.
O objetivo da atividade três é mostrar um tema com alguns elementos conhecidos, de
modo a estruturar uma situação problema, e a partir disso, elaborar o conceito. Nessa
perspectiva, é papel do professor levar o aluno a concluir que existem diferentes
paisagens em volta do rio (naturais e humanizadas). Induzir os alunos a concluir que o
rio possui muitas utilidades: abastecimento de água, obtenção de energia elétrica,
irrigação, etc. Induzir o aluno a concluir que a água que ele bebe é capitada do rio, e
depois de ser tratada é levada para a casa dele por tubulações.
1. Vocês já ouviram falar do Rio São Francisco?
2. Quais são as paisagens que aparecem no vídeo que apresenta o Rio São Francisco?
Faça uma lista delas.
3. Existem paisagens que o homem já modificou em volta do rio? Quais?
4. No vídeo são apresentadas algumas das utilidades do Rio São Francisco. Como as
pessoas estão usando o rio?
5. Existem outros rios que vocês conheçam?
Professor (a), em ritmo de discussão, organize uma dinâmica coletiva em sala de aula.
Para isso, faça dois círculos grandes no quadro negro e diga aos alunos que vocês irão
formar dois conjuntos: um conjunto com paisagens naturais e outro com paisagens
humanizadas.
Em seguida pergunte aos alunos:
1. Quais das paisagens vistas no vídeo são naturais?
2. Quais das paisagens vistas no vídeo são humanizadas?
Quando terminarem de elaborar os conjuntos, pergunte aos alunos:
1. Vocês conhecem outras paisagens parecidas com as descritas nos conjuntos?
2. O que é diferente entre as paisagens do vídeo e as outras que vocês conhecem?
Professor (a), quando terminarem a dinâmica dos conjuntos, oriente os alunos a fazer
um desenho que represente uma paisagem mostrada no vídeo.
Quando terminarem o desenho, peça que escrevam o nome dos elementos desenhados.
Em seguida, oriente-os a observar o desenho dos coleguinhas e descreverem as
paisagens desenhadas.
Professor (a), após essas atividades, direcione a discussão para o lugar onde o aluno
mora:
1.
2.
3.
4.
Você conhece algum rio do lugar onde você mora?
Como é a paisagem em volta deles?
As pessoas usam esses rios para que?
Uma das utilidades do rio é o abastecimento das casas na cidade. Você sabe como a
água
chega
até
as
casas?
Recursos complementares
Datashow, projetor, computadores e/ou TV conectada ao computador.
Avaliação
Professor (a), oriente os alunos a fazer desenhos que representem a paisagem de um rio do
lugar onde ele mora (do lugar que fizeram o trabalho de campo, por exemplo). Quando
terminarem o desenho, peça que escrevam o nome dos elementos desenhados. Organize uma
exposição com os trabalhos dos alunos dentro da sala de aula ou no pátio da escola. A
avaliação também poderá ser realizada durante o trabalho de campo, pedindo que os alunos
descrevam características do rio: cor da água, se o rio é fundo ou raso, se é largo ou estreito,
tem cascalho ou pedras no fundo do leito, se forma cachoeira. As características da paisagem:
tem mata em volta, tem casas, lavouras, pastagens, etc. Neste caso, em sala de aula,
proponha que os alunos representem o que viram na forma de desenhos e também sugira que
escrevam o nome dos elementos desenhados.
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