weiterbildungsprogramm

Transcrição

TT R
R AA II NN I I NNGG
Now
including
English !
WEITERBILDUNGSPROGRAMM
2. HALBJAHR 2016
DEUTSCH C1
DEUTSCH
UNTERRICHTEN FÜR
ZUWANDERER
BERATUNG
UND
MANAGEMENT
te de n
der Kar sort für
f
u
a
ie
S
ng
Wählen n Veranstaltu ressen
e
d
n
n
e
e
s
u Ad
pa s
ie gena 56.
D
.
s
u
a
sich
Seite
Sie auf
finden
·
·
Hamburg
·
Berlin
Hannover
· ·
· ··
··
·
··
Dortmund
· ·
Leipzig
Kassel
Köln
Eschweiler
Bonn
Frankfurt am Main
Mainz
Heidelberg
Stuttgart
Tübingen
·
Bern
Dresden
·
Nürnberg
·
München
GRUSSWORT
HERZLICH WILLKOMMEN!
T E LC E
Sehr geehrte Damen und Herren, liebe Kolleginnen und Kollegen,
N G LI S H
Start th
e
worksh semester off
with a
op and
fi
bring n
ew life nd out how to
into yo
ur less
ons!
G o to t
he E ng
lish sec
pages
tion on
26 – 3 0
to
listing
of sem read the full
inars in
English
.
der Bedarf an qualifizierten Deutschlehrkräften ist durch die neue Zuwanderung
gestiegen. Aus diesem Grund bauen wir im neuen Weiterbildungsprogramm
den Schwerpunkt „Deutsch für Zuwanderer“ weiter aus. Neu im Programm
ist die zweitägige Weiterbildung „Deutsch für jugendliche Flüchtlinge: Flucht
erfahrung und Unterricht“. Auf starke Nachfrage hin bieten wir den Workshop
„Alphabetisierung: Bedarf erkennen und unterrichten“ an. Für ehrenamtliche Sprach- und
Lernbegleiter führen wir das Angebot „Deutsch für Flüchtlinge und Asylbewerber“ weiter.
Gut ausgebildete Lehrkräfte sind auf allen Kompetenzstufen wichtig, auch im C1-Bereich. Daher haben wir für Sie den Lehr
gang „Zertifizierter Dozent Deutsch C1“ konzipiert. Unsere Lehrgänge und Seminare im Bereich „Medizin und Pflege“ führen
wir fort.
Englischlehrkräften bieten wir auch künftig ein differenziertes Angebot an Seminaren. Die Themenfelder „Methodik/Didaktik“
und „telc Online“ umfassen sprachenübergreifende Inhalte.
Im Schwerpunkt „Beratung und Management“ finden Sie Workshops und Lehrgänge, die Ihnen helfen, aktuell und langfristig
neue Herausforderungen zu meistern. Weiterbildungsprofis möchten wir den Workshop „Projekte in der Weiterbildung beantra
gen und managen“ empfehlen.
Wir sind eine nach ISO zertifizierte Einrichtung und stehen für Qualität auf allen Ebenen: hervorragende Inhalte, gute Kunden
betreuung und stetige Optimierung.
Wir freuen uns auf Sie – melden Sie sich noch heute an.
Ihre
Ellen Handke
IHRE ANSPRECHPARTNERINNEN
Ellen Handke
Teamsprecherin Fortbildungen
Tel.: +49 (0) 69 95 62 46-85
E-Mail: [email protected]
Kristine Krämer
Managerin Qualifikation
Tel.: +49 (0) 69 95 62 46-21
Johanna Nüsse
Produktmanagerin Fortbildungen
Tel.: +49 (0) 69 95 62 46-67
Maximiliane Klemrath
Managerin Seminarorganisation
Tel.: +49 (0) 69 95 62 46-64
1
INHALTSVERZEICHNIS
ÜBERSICHT ZERTIFIKATSLEHRGÄNGE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
SCHWERPUNKT: DEUTSCH UNTERRICHTEN FÜR ZUWANDERER
■■ Deutsch für Flüchtlinge und Asylbewerber. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
■■ Multiplikatorenschulung: Deutsch für Flüchtlinge und Asylbewerber. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
■■ Deutsch für jugendliche Flüchtlinge: Fluchterfahrung und Unterricht. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
■■ Alphabetisierung: Bedarf erkennen und unterrichten. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
■■ Fließend-falsch-Sprechende fördern. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
■■ Mehrsprachigkeit als Unterrichtsmethode im DaF-/DaZ-Unterricht. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
■■ Schreibtraining im Integrationskurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
■■ Neurodidaktik für Sprachlehrkräfte. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
■■ Ausgesprochen gut! Phonetiktraining intensiv. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
■■ Lehrgang: Zertifizierter Aussprachetrainer (m/w). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
SCHWERPUNKT: DEUTSCH C1
■■ Lehrgang: Zertifizierter Dozent (m/w) Deutsch C1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
■■ DaF-Grammatik für Fortgeschrittene. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
■■ Material für den C1-Unterricht finden und didaktisieren. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
■■ Prüfungsvorbereitung: Schreibtraining Deutsch C1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
SCHWERPUNKT: DEUTSCH FÜR MEDIZINISCHE FACHKRÄFTE
■■ Lehrgang: Zertifizierter Dozent (m/w): Deutsch für medizinische Fachkräfte. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
■■ Aussprachetraining für medizinische Fachkräfte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
■■ Szenario Krankenhaus: Deutsch für Ärztinnen und Ärzte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
■■ Material im Fachsprachenunterricht Medizin und Pflege. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
■■ Kursplanung Deutsch Medizin und Pflege von A–Z. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
TELC ENGLISH!
■■ Become a better teacher! Improve your teaching skills. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
■■ Self-marketing for English teachers. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
■■ Getting it right: looking behind the scenes in language assessment. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
■■ Social media in your classroom . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
■■ English practice material – vhs. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
METHODIK/DIDAKTIK
■■ Lehrgang: Zertifizierter Experte (m/w) der Fremdsprachendidaktik. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
■■ Lesen und Hören effektiv trainieren. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
■■ Sprechen ist alles! Kreative Sprechanlässe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
■■ Hallo wach?! Aktivierungsübungen und Spiele für Ihren Unterricht. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
2
INHALTSVERZEICHNIS
■■ Zusammenhalt fördern! Von der Gruppe zum Lernteam . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
■■ Grundbildung und Alphabetisierung für Erwachsene . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
TELC ONLINE
■■ Lehrgang: Modern unterrichten: Sprachunterricht 2.0. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
■■ Crashkurs Live-Online-Sprachunterricht. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
BERATUNG UND MANAGEMENT
■■ Lehrgang: Zertifizierter Sprachlernberater (m/w). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
■■ Lehrgang: Zertifikat Bildungsmanagement. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
■■ Erfolgreich führen und kommunizieren. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
■■ Projekte in der Weiterbildung beantragen und managen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
■■ Praxisworkshop Bildungsmarketing. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
■■ Zeitmanagement und Arbeitsorganisation für Weiterbildungspersonal. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
■■ Hospitation und Feedbackkultur − Qualitätssicherung im Sprachunterricht . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
■■ Konfliktmanagement im Sprachkurs. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
■■ Perfekt organisiert und erfolgreich in der Selbstständigkeit. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
■■ Einkommensteuer für Selbstständige in der Weiterbildung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
TELC WEBINARE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
SERVICE
■■ telc Community. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
■■ telc Campus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
■■ Unsere Inhouse-Angebote. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
■■ Terminübersicht . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
■■ Veranstaltungsorte. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
Meld
.net
nity.telc
commu
3
ne an:
uem onli
ich beq
en Sie s
ÜBERSICHT ZERTIFIKATSLEHRGÄNGE
ÜBERSICHT ZERTIFIKATSLEHRGÄNGE
1. ZERTIFIZIERTER AUSSPRACHETRAINER (M/W) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
2. ZERTIFIZIERTER DOZENT (M/W) DEUTSCH C1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
Der Lehrgang besteht aus folgenden Workshops, die einzeln gebucht werden:
■■
DaF-Grammatik für Fortgeschrittene. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
■■
Material für den C1-Unterricht finden und didaktisieren. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
■■
Prüfungsvorbereitung: Schreibtraining Deutsch C1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
3. ZERTIFIZIERTER DOZENT (M/W):
DEUTSCH FÜR MEDIZINISCHE FACHKRÄFTE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
4. ZERTIFIZIERTER EXPERTE (M/W) DER FREMDSPRACHENDIDAKTIK. . . . . . . . . . 31
■■
Lesen und Hören effektiv trainieren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
■■
Sprechen ist alles! Kreative Sprechanlässe. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
■■
Perfekt organisiert und erfolgreich in der Selbstständigkeit. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
5. MODERN UNTERRICHTEN: SPRACHUNTERRICHT 2.0. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
6. ZERTIFIZIERTER SPRACHLERNBERATER (M/W). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
7. ZERTIFIKAT BILDUNGSMANAGEMENT. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
■■
Erfolgreich führen und kommunizieren. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
■■
Projekte in der Weiterbildung beantragen und managen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
■■
Praxisworkshop Bildungsmarketing. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
4
DEUTSCH UNTERRICHTEN FÜR ZUWANDERER
DEUTSCH FÜR FLÜCHTLINGE UND ASYLBEWERBER
SPRACHUNTERRICHT PLANEN UND DURCHFÜHREN
ZIELGRUPPE
TERMINE UND ORTE
• Die Fortbildung richtet sich an ehrenamtliche Sprachund Lernbegleiter und Mitarbeitende von Kommunen und Hilfsorganisationen, die Flüchtlinge und Asyl
bewerber in Deutsch unterrichten oder unterrichten wollen
und bisher über keine Erfahrung in diesem Bereich verfügen.
18.−19. Juni 2016 in Hamburg
8.−9. Oktober 2016 in Tübingen*
12.−13. November 2016 in Leipzig
19.−20. November 2016 in Hannover
13.−14. Januar 2017 in Bonn
* Dieser Termin richtet sich an Lehrkräfte außerhalb des
vhs-Bereichs Baden-Württemberg.
LERNZIELE
INHALTE
In dieser Einstiegsveranstaltung lernen Sie Grundlagen
der Sprachvermittlung in Theorie und Praxis kennen und
erfahren, worauf Sie bei der Zusammenarbeit mit Flüchtlingen
und Asylbewerbern besonders achten müssen. In einem
kurzen interkulturellen Training reflektieren Sie Ihre eigene
Sprachlernerfahrung und entdecken, wie Sie diese in Ihrem
eigenen Unterricht verwenden können.
• Die Zielgruppe Flüchtlinge und Asylbewerber
·· Rahmenbedingungen von Sprachkursen für Flüchtlinge
·· Unterschiede zu allgemeinen Sprachkursen
• Interkulturelles Training
·· Willkommenskultur als Begriff für das eigene Handeln
·· Training zur Sprachlernerfahrung
·· Die Rolle von Werten und Einstellungen
Am Ende des Workshops halten Sie ein Paket an Hilfestellungen und Methoden für Ihren Unterricht in Händen.
• Rahmenbedingungen für gelungenen Unterricht
·· Die Bedeutung von Deutsch als Zweitsprache
·· Umgang mit Heterogenität
• Unterrichtsplanung und Konzeption
·· Einführung in den GER
·· Schulung der Fertigkeiten
·· Zeitlicher Umfang
·· Deutsch für den Alltag
·· Welcher Wortschatz wofür: Umgang mit Traumatisierungen
• Unterrichtsmaterial
·· Geeignetes Unterrichtsmaterial finden und einsetzen
·· Tipps zur Erstellung und Didaktisierung von eigenen
Materialien
REFERENTIN
VERANSTALTUNGSNUMMER
3222
Radka Lemmen, Meppen, ist Ab
teilungsleiterin Deutsch Integration
an der vhs Meppen. In diesem Kon
text konzipiert und leitet sie u. a.
Sprachkurse für Flüchtlinge. Des
Weiteren arbeitet sie als Weiterbild
nerin für Sprachkursleitende. Ihre
Schwerpunkte liegen in der Vermitt
lung von Fachsprache und interkul
turellem Training.
VERANSTALTUNGSZEITEN
Tag 1: 10:00 Uhr bis 17:00 Uhr
TEILNAHMEGEBÜHR
109,− € inkl. Workshopunterlagen, Erfrischungsgetränken und MwSt.
5
MULTIPLIKATORENSCHULUNG: DEUTSCH
FÜR FLÜCHTLINGE UND ASYLBEWERBER
Aus ak
tuel
Anlass lem
SCHULUNGEN FÜR EHRENAMTLICHE SPRACH- UND LERNBEGLEITER DURCHFÜHREN
ZIELGRUPPE
TERMINE UND ORTE
• Deutschlehrkräfte sowie Trainerinnen und Trainer,
die erfahren wollen, wie sie Kolleginnen und Kollegen
schulen, die ehrenamtliche Sprach- und Lernbegleiter auf
den Sprachunterricht mit Flüchtlingen und Asylbewerbern
vorbereiten.
7. Oktober 2016 in Tübingen*
11. November 2016 in Leipzig
27. Januar 2017 in Hannover
LERNZIELE
INHALTE
Sie lernen, wie Sie als erfahrene Deutschlehrkraft ehrenamtliche Sprach- und Lernbegleiter auf ihre Zusammen
arbeit mit Flüchtlingen und Asylbewerbern vorbereiten.
• Schulungen für ehrenamtliche Sprachlernbegleiter
·· Rahmenbedingungen
·· Aufbau einer Schulung
·· Umgang mit Heterogenität
·· Motivation versus Kenntnisse
Sie erfahren, welche Grundlagen der Sprachvermittlung
wichtig sind und wie Sie diese für Fachfremde aufbereiten und
vermitteln.
• Reflexion zur Sprachlernerfahrung durchführen
·· Rolle der eigenen Lernbiografie
·· Interkulturelles Lernen
·· Lernziele definieren und Erkenntnisse umsetzen
Die Referentin stellt Ihnen Methoden zur Aktivierung der
eigenen Sprachlernerfahrung aus der Praxis vor.
Abschließend erörtern Sie, wie Sie Ehrenamtliche unterstützen können, und diskutieren den Umgang mit häufig
gestellten Fragen und Problemen.
• Vermittlung von Grundlagen der Sprachvermittlung
·· Vorkenntnisse aktivieren
·· Basiswissen vermitteln
·· Sprachlerntheorien für Fachfremde verständlich machen
·· Stellenwert einer Unterrichtsplanung
·· Vorstellung von geeigneten Materialien
• Die Zielgruppe Flüchtlinge und Asylbewerber
·· Sensibilisierung der Sprachlernbegleiter für die
besondere Situation
·· Fertigkeitentraining im Unterricht berücksichtigen
und einplanen
·· Richtige Diagnostik – was können Teilnehmende
und was fehlt ihnen?
• Persönliche Unterstützung der Ehrenamtlichen
·· Häufige Fragen und Probleme
REFERENTIN
3226
Radka Lemmen, Meppen, ist
Abteilungsleiterin Deutsch Integra
tion an der vhs Meppen. In diesem
Kontext konzipiert und leitet sie
u. a. Sprachkurse für Flüchtlinge.
Des Weiteren arbeitet sie als Wei
terbildnerin für Sprachkursleiten
de. Ihre Schwerpunkte liegen in
der Vermittlung von Fachsprache
und interkulturellem Training.
10:00 Uhr bis 17:00 Uhr
TEILNAHMEGEBÜHR
6
DEUTSCH FÜR JUGENDLICHE FLÜCHTLINGE:
FLUCHTERFAHRUNG UND UNTERRICHT
SO UNTERRICHTEN SIE ZIELGRUPPENBEZOGEN
ZIELGRUPPE
Heraus Neue
forde
meiste rungen
rn!
TERMINE UND ORTE
• Sprachlehrkräfte, Lehrerinnen und Lehrer an Regel
schulen, die an Sprachschulen oder Schulen minderjährige
(unbegleitete) Flüchtlinge in der Altersgruppe 15 bis 25
Jahre unterrichten.
21.–22. Oktober 2016 in Frankfurt am Main
18.–19. November 2016 in München
2.–3. Dezember 2016 in Berlin
• Pädagogische Fachkräfte und Fachbereichsleitende,
die mit jugendlichen Flüchtlingen arbeiten und diese beim
Deutschlernen unterstützen möchten.
INHALTE TAG 2
• Zielgruppe jugendliche Flüchtlinge
·· Informationen zu Bildungsangeboten für minderjährige
Flüchtlinge in Deutschland
·· Schnittstellen beim Übergang von der Schule zum Beruf
·· Förderbedarf erkennen und Teilnehmende vermitteln
LERNZIELE
Im Workshop sensibilisieren Sie sich am ersten Tag für die
besonderen Lebensumstände und Bedürfnisse Ihrer Lernenden und erhalten eine Einführung in die Psychotraumatologie. Darüber hinaus werden die eigenen Herausforde
rungen und Belastungen thematisiert und Möglichkeiten eines
Care for Caregivers erarbeitet.
• Unterricht mit der Zielgruppe
·· Vermittlung von Alltagskultur in Deutschland, interkultu
relle Unterschiede (Umgang mit Sexualität, Geschlech
terrollen etc.)
·· Schul- und Ausbildungssystem landeskundlich und
sprachlich im Unterricht einbetten
·· Berufsvorbereitend unterrichten
·· Jugendsprache in den Unterricht integrieren
·· Nutzung von audiovisuellen Medien
·· Analyse von Lehrmaterial
·· Methoden im DaZ-Unterricht mit Jugendlichen
Am zweiten Tag erfahren Sie konkret und methodisch, wie Sie
Jugendliche in deutscher Sprache unterrichten und welche
Themen Sie wählen sollten. Sie informieren sich außerdem
über Bildungsangebote für minderjährige Flüchtlinge in
Deutschland, besonders über Schnittstellen beim Übergang zu Ausbildung, Studium und Beruf.
INHALTE TAG 1
• Einführung in die Psychotraumatologie
·· Definition Trauma
·· Neurophysiologische und psychische Verarbeitung trau
matischer Erfahrungen
·· Erkennen einer Traumatisierung sowie Traumafolgestö
rungen
REFERENTINNEN
Dr. Marianne Rauwald, Frankfurt
am Main, ist Psychotherapeutin und
-analytikerin sowie Leiterin des
Instituts für Traumabearbeitung und
Weiterbildung in Frankfurt am Main.
Sie leitet Seminare zu Flucht, Mi
gration, Trauma und Krisenmanage
ment.
• Kontextualisierung von Flucht- und Migrationserfahrungen junger Flüchtlinge
• Umgang mit traumatisierten Jugendlichen
·· Besonderheiten der Situation im schulischen Kontext
·· Traumapädagogische Ansätze im Rahmen der schuli
schen Arbeit mit minderjährigen Flüchtlingen
·· Interkulturelle Sensibilisierung
Dr. Regina Rettenbach, Frankfurt
am Main, Psychologin am Institut
für Traumabearbeitung und Weiter
bildung. Ihre Schwerpunkte sind
u. a. (Trauma-)Therapien sowie
Seminarleitung zu den Themen
Psychoedukation im Umgang mit
unbegleiteten minderjährigen
Flüchtlingen.
• Reflexion der eigenen Rolle und Haltung
• Falldiskussionen
3231
Anna Pohlschmidt, Berlin, ist
erfahrene DaF-/DaZ-Dozentin und
Trainerin in der DaZ-Zusatzqualifi
zierung des BAMF. Zusätzlich leitet
sie Schulungen für Sprachbegleite
rinnen und -begleiter in der Flücht
lingsarbeit.
10:00 Uhr bis 17:00 Uhr
TEILNAHMEGEBÜHR
295,– € inkl. Workshopunterlagen, Erfrischungsgeträn
ken und MwSt.
7
ALPHABETISIERUNG: BEDARF ERKENNEN
UND UNTERRICHTEN
Neu im
Progra
mm!
SO ENTWICKELN SIE EIGENE IDEEN FÜR DEN UNTERRICHT
ZIELGRUPPE
TERMINE UND ORTE
• Kursleitende im Bereich DaF/DaZ, die Anregungen brau
chen, wie man mit nicht oder nur wenig alphabetisierten
Teilnehmenden leichter arbeiten kann.
15. Oktober 2016 in Frankfurt am Main
21. Januar 2017 in Hannover
LERNZIELE
INHALTE
Nicht alphabetisierte DaF-Teilnehmende sind oft lernun
geübt. Viele haben noch nie eine Schule besucht. Wenig
alphabetisierte DaF-Teilnehmende können im herkömmli
chen Unterricht nur schwer mithalten.
• Vier Arten von Analphabetismus
·· Jeder lernt anders
• Kurze Einführung in den Spracherwerb
·· Bewegung unterstützt den Spracherwerb
·· Motivieren Sie durch körperliches Lernen
·· Erfinden Sie passende Bewegungsspiele
Im Workshop lernen Sie, den Alphabetisierungsbedarf
Ihrer Teilnehmenden zu erkennen und mit ihnen zu arbei
ten. Sie erhalten Anregungen und Tipps, wie Sie lernungeüb
te Teilnehmende unterrichten können, ohne sie zu überfordern
und damit zu demotivieren. Dabei stellen wir Ihnen einen
ganzheitlichen Unterrichtsansatz vor.
• Die Langsamkeit ungeübter Lerner
·· Kein Rückschritt ist Fortschritt
·· Wenden Sie verschiedene Methoden gelassen an
Der Workshop gibt Ihnen Anregungen, eigene Ideen für
einen Unterricht mit lernungeübten Teilnehmenden zu
entwickeln und mit Spaß und Freude zu unterrichten.
• Vom Phonem zum Graphem
·· Was Hören mit Schreiben zu tun hat
·· Erstellen Sie eigene Arbeitsblätter
REFERENTIN
Christiane Sütter-Mühlbauer,
Büdingen, ist ausgebildete Grund
schullehrerin und unterrichtet seit
vielen Jahren DaF und Alphabeti
sierung in der Erwachsenenbil
dung. Ihr Anliegen ist es, die Ler
nenden bei ihrem persönlichen
Bildungsstand abzuholen und
ihnen mit Spaß und Bewegung die
deutsche Schrift, Sprache und
Kultur zu vermitteln.
3232
10:00 Uhr bis 17:00 Uhr
TEILNAHMEGEBÜHR
109,– € inkl. Workshopunterlagen, Erfrischungsge
tränken und MwSt.
8
FLIESSEND-FALSCH-SPRECHENDE FÖRDERN
SO FÖRDERN SIE DAS SPRACHBEWUSSTSEIN VON LERNENDEN MIT
FOSSILIERTEN SPRACHFEHLERN
ZIELGRUPPE
TERMINE UND ORTE
• DaF-/DaZ-Lehrkräfte, die erfahren wollen, wie sprach
liche Fossilierung bei Sprachlernenden entsteht und wie
man Fließend-falsch-Sprechende fördern kann.
11. Juni 2016 in Dresden
26. November 2016 in München
26. November 2016 in Berlin
LERNZIELE
INHALTE
Sie erfahren mehr über die Ursachen sprachlicher Fossilierung, also darüber, wie Fehler im Kopf von Sprachenler
nenden entstehen. Sie erörtern unterschiedliche Fehlertypen
und Korrekturtechniken, mit denen Sie Kursteilnehmende
beim Sprechen und Schreiben gezielt fördern.
• Fließend-falsch-Sprechende: Definition, Ursachen,
Hintergründe
·· Ursachen sprachlicher Fossilierung
·· Wege des Spracherwerbs: gesteuert versus ungesteuert
·· Motivation und Lernerfolg
Anhand praktischer Unterrichtsrezepte entdecken Sie vielsei
tige Methoden, Merkhilfen und Strategien, mit denen Sie
Sprachbewusstheit bei Fließend-falsch-Sprechenden schritt
weise aufbauen und den Blick für fehlerhafte Äußerungen
schärfen.
• Fehler und Fehlertherapie im Fremdsprachenunterricht
·· Wie Fehler im Kopf entstehen: Ursachen und Fehlerty
pen
·· Positiv- versus Negativkorrektur
·· Mündliche und schriftliche Korrekturtechniken
·· Umgang mit extrem fehlerhaften Äußerungen
·· Selbstevaluation
Abschließend diskutieren Sie, inwiefern sprachliche Fossilierung überwindbar ist und wie Sie Lernenden die soziale
und sprachliche Integration in Ihren Kurs erleichtern.
• Das Sprachbewusstsein bei Fließend-falsch-Sprechenden fördern
·· Visualisierung: Tafelbilder, Tabellen, Handschrift, Heft
führung
·· Annäherung an korrekte Formen und Strukturen
·· Lernstrategien und Formbewusstsein aufbauen
·· Signalgrammatik und entdeckendes Lernen
·· Festigungsübungen und Fehlerkartei
• Soziale und sprachliche Integration von Fließendfalsch-Sprechenden im Kurs
REFERENTINNEN
Anne Nitsche, Bautzen, Magistra in
Deutsch als Fremdsprache, ist lang
jährige Kursleiterin in DaF-/DaZKursen auf den Stufen A1–C2.
Zudem führt sie im Auftrag der
telc gGmbH Prüferqualifiizierungen
durch.
3174
Ursula Becky ist Diplom-Überset
zerin für Deutsch, Englisch, Franzö
sisch und Italienisch sowie DaF-/
DaZ-Trainerin. Sie arbeitet u. a. als
Weiterbildungsdozentin in den Be
reichen Didaktik und Methodik so
wie als freiberufliche Trainerin in
den Bereichen Kommunikation und
interkulturelle Kompetenz.
10:00 Uhr bis 17:00 Uhr
TEILNAHMEGEBÜHR
9
MEHRSPRACHIGKEIT ALS UNTERRICHTSMETHODE IM DAF-/DAZ-UNTERRICHT
Neuer F
okus!
MEHRSPRACHIGE MENSCHEN LERNEN ANDERS
ZIELGRUPPE
TERMINE UND ORTE
• Der Workshop richtet sich an Lehrkräfte im DaF-/DaZBereich, die ihren Unterricht über einen mehrsprachigen
Ansatz gestalten möchten, um den Teilnehmenden die deut
sche Sprache leichter vermitteln zu können.
3. September 2016 in Eschweiler
10. Dezember 2016 in Berlin
LERNZIELE
INHALTE
Der Erfolg eines Kurses hängt von den Lehr- und Lernstrate
gien ab. Viele Teilnehmende sind mehrsprachig. Mehrspra
chige Menschen lernen anders. Dieses Potenzial können Sie
für den Deutschunterricht nutzen.
• Einführung
·· Verschiedene Arten und Aspekte der Mehrsprachigkeit
·· Fremdsprachendidaktische und neurowissenschaftliche
Forschung
In diesem Workshop erfahren Sie, wie man Mehrsprachigkeit
als methodischen Ansatz in eine Didaktik des DaF-/DaZUnterrichts einbinden kann. Sie lernen, Ihr Wissen in diesem
Zusammenhang im Unterricht richtig einzusetzen und die
entsprechenden Unterrichtsmaterialien bei Bedarf selbst
zu erstellen.
• Sprachen und Sprachsysteme
• Lehr- und Lerntechniken
·· Bewährte Lehr- und Lernstrategien
·· Eigene Lehrstrategien entwickeln und einsetzen
·· Unterschiedlich ausgeprägte Kompetenzen der Lernen
den und heterogene Gruppen
Mit diesem Ansatz knüpfen Sie ideal an die Lernerfahrungen Ihrer Teilnehmenden an und ermöglichen ihnen
einen einfacheren und intensiven Zugang zur deutschen Sprache.
• Methodisch-didaktische Umsetzung
·· Sensibilisierung der Teilnehmenden für sprachliche und
kulturbedingte Unterschiede
REFERENTIN
Malgorzata Müller, Düren, ist
Fachbereichsleiterin für Fremdspra
chen, DaF- und Integrationskurse
an der vhs Eschweiler. Des Weite
ren arbeitet sie als MehrsprachenDozentin, Lehrbeauftragte und
Weiterbildnerin für Sprachkurslei
tende. Ihre Kernkompetenzen lie
gen im Bereich Mehrsprachigkeit,
multilinguales Lernen, Methodik,
Didaktik, Prüfungsentwicklung und
interkulturelles Lernen.
3125
10:00 Uhr bis 17:00 Uhr
TEILNAHMEGEBÜHR
ken und MwSt.
10
SCHREIBTRAINING IM INTEGRATIONSKURS
KURSTEILNEHMENDE AUF DIE SCHREIBAUFGABE IM „DEUTSCH-TEST
FÜR ZUWANDERER“ VORBEREITEN
ZIELGRUPPE
Jetzt ga
nztägig
TERMINE UND ORTE
• Lehrkräfte in Integrations- und Vorbereitungskursen
zum „Deutsch-Test für Zuwanderer“, die ihre Kursteil
nehmenden gezielt auf den Prüfungsteil „Schreiben“
vorbereiten möchten.
22. Oktober 2016 in Tübingen*
10. Dezember 2016 in Frankfurt am Main
LERNZIELE
INHALTE
Sie vertiefen Ihre Kenntnisse und Fertigkeiten, um Ihre Inte
grationskursteilnehmenden kontinuierlich und gezielt auf
den Prüfungsteil „Schreiben“ des „Deutsch-Test für Zuwan
derer“ vorbereiten zu können. Sie erhalten Anregungen, wie
Sie die Fertigkeit Schreiben ab der ersten Stunde im Integra
tionskurs üben können.
• Deutsch-Test für Zuwanderer: der Subtest
„Schreiben“
·· Zielsetzungen, Lern- und Prüfungsziele
·· Was wird wie geprüft?
• So werden Briefe im „Deutsch-Test für Zuwanderer“
bewertet
·· Bewertungskriterien kennen und verstehen
·· Sicherheit bei der Bewertung von Briefen gewinnen
Sie erörtern die Bewertungskriterien der Briefaufgabe und
erfahren, wie sich die Lern- und Prüfungsziele auf die Bewer
tung niederschlagen. Anhand von Musterbriefen üben Sie die
Briefbewertung.
• Die möglichen Handlungsfelder für den Brief
·· Thematische und kontextübergreifende Bereiche, mit
denen Ihre Teilnehmenden vertraut sein sollten
·· Übungen zu den verschiedenen Handlungsfeldern selbst
erstellen
Sie lernen weiter, welche Art schriftlicher Kommunikation
Ihre Teilnehmenden in welchem Umfang beherrschen
sollten, um die Anforderungen des „Deutsch-Test für
Zuwanderer“ zu erfüllen. Unter Anleitung der Trainerin
entwickeln Sie eigene Aufgabenstellungen und erweitern
Ihren Fundus an Briefaufgaben.
• Die bewertungsrelevanten Aspekte des Subtests
„Schreiben“
·· Eingehen auf das Briefthema
·· Aufbau, Festigung und Verbreiterung des erforderlichen
Wortschatzes
·· Angemessenheit der kommunikativen Gestaltung
·· Grammatische Kompetenz und Orthographie
Darüber hinaus erhalten Sie einen Einblick in verschiedene
Übungsformen. So können Sie den kommunikativen Ansatz
zur Entwicklung der schriftlichen Produktionsfähigkeit
Ihrer Kursteilnehmenden in Hinblick auf den „Deutsch-Test für
Zuwanderer“ nachhaltig nutzen.
REFERENTIN
Inessa Dierckx-Gud, Frankfurt
am Main, Germanistin und Slavistin,
verfügt über langjährige Erfahrung
im DaZ-Bereich. Die Schwerpunkte
ihrer Tätigkeit für die telc gGmbH
liegen in der Bewertung der schrift
lichen Leistungen des Deutsch-Test
für Zuwanderer und anderer
Deutschprüfungen sowie in der
Durchführung von Prüferqualifizie
rungen.
3106
10:00 Uhr bis 17:00 Uhr
TEILNAHMEGEBÜHR
11
NEURODIDAKTIK FÜR SPRACHLEHRKRÄFTE
SPRACHEN GEHIRNGERECHT LEHREN UND LERNEN
ZIELGRUPPE
Neue In
halte!
TERMINE UND ORTE
• DaF-Lehrkräfte und Fremdsprachenlehrkräfte.
22. Oktober 2016 in Nürnberg
• Mitarbeitende an Schulen und Hochschulen, die erfah
ren wollen, wie sie Lernenden auf der Basis der neuesten
Erkenntnisse der Neurodidaktik das Sprachenlernen syste
matisch erleichtern.
3. Dezember 2016 in Dortmund
INHALTE
LERNZIELE
• Gehirn, Gedächtnis und Lernen
·· Wahrnehmung, Wissen und kognitive Wende
·· Einige neuroanatomische Grundlagen des Gehirns mit
Bezug auf Lernprozesse
·· Affektiv-kognitive Neurowissenschaft – was bewirkt das
limbische System?
·· Entwicklungen der Neurodidaktik
Dieser Workshop bietet Ihnen die Möglichkeit, aktuelle
Erkenntnisse aus der kognitiv-affektiven Neurowissenschaft, die von Bedeutung für Ihren Sprachunterricht sind,
kennenzulernen.
Sie lernen ausgewählte Beispiele für das Zusammenspiel
von Gehirn und Lernen kennen. Es werden Entwicklungen
in der Neurodidaktik gezeigt, die Ihnen helfen sollen, Unterrichtsszenarien umzusetzen sowie neue Lehrwerke zu ver
stehen und Ihren Unterricht effizienter zu gestalten.
• Neurodidaktische Methoden in der Praxis: Fokus
Wissen und Können
·· Lernstoff gehirngerecht präsentieren
·· Die kognitive Wende: vom Assoziogramm zum MindMapping
·· Wortschatzlernen – sinnvolle Muster und neurodidak
tisches Üben
·· Lernen durch Lehren: ein Konzept, das aktiviert und
motiviert
Im Workshop entdecken Sie gehirngerechte Methoden der
Wortschatzarbeit, erkennen Veränderungen im Konzept
der Fertigkeiten, erleben Beispiele des Lernens mit vielen
Sinnen sowie das didaktisch-methodische Steuern von
Sprachlernbewusstheit.
• Neurokognitives Lernen: mit vielen Sinnen lernen
·· Lernen mit Gesten und Bewegungen
·· Lernen mit Film – vom verstehenden Hören zum HörSeh-Verstehen
·· Freies Sprechen fördern
·· Mit Lernsequenzen zur Sprachlernbewusstheit
·· Glaubhaftigkeit des Lehrenden: Was heißt das?
Bitte bringen Sie zur Veranstaltung Ihr Lehrwerk mit.
• Neurodidaktik: was Lehrwerke leisten und
Sprachkursleitende tun können
REFERENTIN
3142
Dr. Barbara Biechele arbeitet
am Institut für Auslandsgermani
stik/Deutsch als Fremd- und
Zweitsprache der Friedrich-Schil
ler-Universität Jena. Sie leitet Se
minare zur Aus- und Fortbildung
von Deutschlehrenden im In- und
Ausland.
10:00 Uhr bis 17:00 Uhr
TEILNAHMEGEBÜHR
109,− € inkl. Workshopunterlagen, Erfrischungsgetränken
und MwSt.
12
AUSGESPROCHEN GUT! PHONETIKTRAINING INTENSIV
SO ANALYSIEREN SIE PHONETIKPROBLEME UND ERWERBEN MEHR SICHERHEIT
IM AUSSPRACHETRAINING
ZIELGRUPPE
TERMINE UND ORTE
• Teilnehmende des Lehrgangs „Zertifizierter
Aussprachetrainer (m/w)“, die ihre Kenntnisse zum Thema individuelles Aussprachetraining mit DaF-Lernen
den gezielt vertiefen möchten.
9. Juli 2016 in Hamburg
27. Januar 2017 in Berlin
• Deutschlehrkräfte mit fundierter, nachgewiesener
Erfahrung im Bereich Phonetik.
INHALTE
• Ausspracheprobleme und ihre Konsequenzen
• Hochdeutsche Aussprache lehren und lernen
·· Ihre Erfahrungen mit Aussprachetrainings
im DaF-Unterricht
·· Rückblick, Ausblick und Anbindung an
den Lehrgang
LERNZIELE
In diesem Aufbauseminar vertiefen Sie Ihre phonetischen
Analyse- und Förderkompetenzen.
• Ausspracheanalyse bei DaF-Lernenden
·· Die eigene Wahrnehmung trainieren
·· Analyse von Aussprachefehlern anhand von
Sprecheraufnahmen
Anhand von Sprecheraufnahmen schärfen Sie gezielt Ihre
phonetische Wahrnehmung und lernen, die Ausspracheprobleme von DaF-Lernenden genau zu bestimmen.
Darauf aufbauend entwickeln Sie systematische
Förderansätze und -konzepte und vertiefen so Ihre
erworbenen theoretischen Kenntnisse und praktischen
Kompetenzen als Aussprachetrainer.
• Gezieltes Aussprachetraining
·· Erste Schritte nach der Phonetikanalyse
·· Rückblick Methodensammlung, Aufwärm- und
Lockerungsübungen
·· Zur Relevanz von Bewegungen
Sie analysieren praktische Phonetikeinheiten aus dem Unter
richt und diskutieren Lösungsansätze für eventuell aufgetre
tene Probleme.
• Aussprachetraining im DaF-Unterricht:
von der Planung zur Praxis
·· Eigene Phonetikeinheiten vorstellen
·· Probleme aus der Unterrichtspraxis und Lösungsansätze
Abschließend sammeln Sie in Gruppen Ideen, was DaFLernende selbst für eine bessere Aussprache tun können
und welche phonetischen Selbstlernstrategien
empfehlenswert sind.
• Ideensammlung: was DaF-Lernende für eine
bessere Aussprache tun können
Bitte bringen Sie zur Veranstaltung eine selbst durchgeführte
Phonetikeinheit aus Ihrer Unterrichtspraxis mit. Im Seminar
besteht die Möglichkeit, Fragen und Probleme zum Aussprachetraining mit DaF-Lernenden zu diskutieren.
REFERENTIN
3180
Sandra Kroemer, Wiesbaden, ist
Aussprachetrainerin mit Schwer
punkt Deutsch als Fremdsprache.
Zudem ist sie weiterqualifizierte
Atem-, Stimm- und Sprechtrainerin
und bietet bundesweit Aus- und
Fortbildungen für Lehrkräfte u. a.
für das BAMF an.
10:00 Uhr bis 17:00 Uhr
TEILNAHMEGEBÜHR
13
LEHRGANG:
ZERTIFIZIERTER AUSSPRACHETRAINER (M/W)
ZIELGRUPPE
Ma x
Teilneh . 14
mende
TERMINE UND ORTE
• Sprachlehrkräfte in DaF-Kursen, die die Grundlagen
der Phonetik in Theorie und Praxis erwerben und ihr Reper
toire an Methoden für Aussprachetrainings erweitern wollen.
9.−11. Juni 2016 in Frankfurt am Main
17.−19. November 2016 in Berlin
8.−10. Dezember 2016 in Bonn
LERNZIELE
ABSCHLUSS UND ZERTIFIKAT
Eine gute Aussprache ist die Voraussetzung für eine gelun
gene Kommunikation in der Fremdsprache. Deshalb ist
Phonetik ein wichtiger Teil des Sprachunterrichts. In
diesem Lehrgang erwerben Sie die Grundlagen effektiver
Aussprachetrainings im Sprachunterricht.
Die Praxisaufgabe, in der Sie das Gelernte anwenden,
besteht aus einer didaktischen Unterrichtskonzeption
sowie einem Reflexionsbericht.
Im Workshop Lautbildung lehren und lernen erfahren Sie,
wo Laute im Mund- und Rachenraum entstehen und wie Sie
Ihren Lernenden die Realisierung einzelner Laute bewusst
machen und diese gezielt fördern.
In der didaktischen Konzeption entwerfen Sie eine
Unterrichtseinheit zu einem selbstgewählten Phonetikthema
mit Beschreibung der Zielgruppe, phonetischem Lernziel und
Aufbau der Unterrichtseinheit. Im Reflexionsbericht dokumen
tieren und reflektieren Sie die Konzeption am Beispiel einer
gehaltenen Unterrichtsstunde.
Im Praxisworkshop Aussprachetraining entdecken Sie
eine Vielzahl an Methoden und Übungen, mit denen Sie die
Intonation und Artikulation Ihrer Lernenden auf spielerische
Weise trainieren.
Die Unterrichtskonzeption sowie der Reflexionsbericht umfassen
insgesamt 10 Seiten und sind spätestens 8 Wochen nach
dem Lehrgang in digitaler Form einzureichen. Nach Bestehen
der Praxisaufgabe wird das Zertifikat ausgestellt.
Abschließend lernen Sie im Workshop Stimm-Coaching für
Sprachlehrkräfte, wie Sie Ihre Stimme kräftigen und pflegen
und mit Stimmressourcen über den Tag verteilt gut haushalten.
Aufbau des Lehrgangs
Tag 1: Lautbildung lehren
und lernen
Tag 2: Praxisworkshop
Aussprachetraining
Tag 3: Stimm-Coaching
für Sprachlehrkräfte
+
Aktive Mitarbeit in den Veranstaltungen sowie Praxisaufgabe
=
Zertifizierter Aussprachetrainer (m/w)
14
INHALTE DES DREITÄGIGEN LEHRGANGS:
ZERTIFIZIERTER AUSSPRACHETRAINER (M/W)
TAG 1: LAUTBILDUNG LEHREN UND LERNEN
TAG 2: PRAXISWORKSHOP AUSSPRACHETRAINING
• Woher kommt der Laut im Mund?
·· Grundbegriffe der Phonetik und ihre Bedeutung für die
Praxis
·· Artikulation: Wie klingt es „richtig deutsch“?
• Die ersten Unterrichtsstunden – Phonetik in
Anfängerkursen
·· Lockerungsübungen zum Aufwärmen
·· Motivation fördern und Hemmungen abbauen
• Bausteine der Phonetik
·· Überblick: Zentrale Phonetikthemen im DaF-/DaZUnterricht
·· Vorschlag einer Progression
·· Konsonanten und Vokale
·· Stimmhafte und stimmlose Laute
·· Intonation
• Gute Aussprache durch gute Vorbereitung
·· Intonation vor Artikulation? Die richtige Reihenfolge
·· Richtig hören lernen – Hörübungen zur Vorbereitung
·· Brummen, klopfen, klatschen, flüstern
·· Nachsprechen, Chorsprechen
·· Lautes Lesen
• Phonetik im Fremdsprachenunterricht
·· Grundprinzipien von Aussprachetrainings
·· Maße oder Masse: Was leisten Phonetikregeln?
·· Ausspracheschwierigkeiten bestimmter Ethnien
·· Aussprachetraining zwischen Perfektionismus und
Realität
·· Zur Rolle der Lehrersprache als Vorbild
• Aussprache spielerisch trainieren
·· Ausspracheübungen im Lehrbuch spannend gestalten
·· Kreative Dialogarbeit
·· Spielerische Übungen mit Diktaten
·· Lieder, Zungenbrecher, Reime und Gedichte
·· Möglichkeiten der Korrektur
• Unterrichtsplanung und Präsentation
·· Phonetik in Lehrwerken analysieren
·· Eine Unterrichtseinheit zur Phonetik selbst e
ntwerfen
·· Eingeführte Themen praktisch vertiefen
• Ausgewählte Übungsmaterialien für
Aussprachetrainings
TAG 3: S
TIMM-COACHING FÜR
SPRACHLEHRKRÄFTE
UNSER TIPP
• Die Anatomie der Stimme
Bitte beachten Sie auch unsere Aufbauseminare
zu diesem Lehrgang:
• Ihre Stimme – Ihre Visitenkarte
·· Was macht eine Stimme „angenehm“?
·· Was Ihre Stimme über Sie verrät
·· Die persönlich optimale Stimmlage bestimmen
·· Mit der Stimme überzeugen und motivieren
• Ausgesprochen gut! Phonetiktraining intensiv
(Details auf Seite 13)
• Aussprachetraining für medizinische Fachkräfte
(Details auf Seite 22)
• Stimm- und Sprechprobleme bei Sprachlehrenden
• Lösungsansätze: die Stimme kräftigen
·· Übungen zur Stimmbildung und Stimmkräftigung
·· Mit Stimmressourcen ökonomisch umgehen
·· So schützen und pflegen Sie Ihre Stimme
·· Zur Rolle von Körpersprache und Körperspannung
REFERENTIN
Sandra Kroemer ist studierte
3156
Sprachwissenschaftlerin und
Aussprachetrainerin mit Schwer
punkt Deutsch als Fremdspra
che. Zudem ist sie weiterqualifi
zierte Atem-, Stimm- und
Sprechtrainerin und bietet
bundesweit Aus- und Fortbil
dungen für Lehrkräfte an.
jeweils von 10:00 Uhr bis 17:00 Uhr
TEILNAHMEGEBÜHR
340,– € inkl. Seminarunterlagen, Erfrischungsgetränken
und MwSt. sowie Gebühr zur Beurteilung der Praxis
aufgabe (60,- €)
15
DEUTSCH C1
LEHRGANG: ZERTIFIZIERTER DOZENT (M/W)
DEUTSCH C1
ZIELGRUPPE
telc D
Hochsc eutsch C1
Hochschule für den
hulzug
ang
TERMINE UND ORTE
Die Veranstaltungen sind einzeln buchbar!
• DaF-/DaZ-Lehrkräfte, die bereits auf der Stufe C1 unter
richten oder das vorhaben und Sprachkenntnisse auf C2Niveau besitzen.
DaF-Grammatik für Fortgeschrittene
10. Juni 2016 in Berlin
• Lehrkräfte, die ihre Teilnehmenden auf die Prüfung telc
Deutsch C1 Hochschule oder eine andere C1-Prüfung
vorbereiten wollen.
8. Juli 2016 in Frankfurt am Main
3. Dezember 2016 in München
7. Januar 2017 in Dortmund
ABLAUF
27. Januar 2017 in Hamburg
Sie besuchen alle drei erwähnten Präsenzveranstaltungen.
Abschließend verfassen Sie Ihre Praxisaufgabe, die Sie im
zugehörigen Online-Kurs einreichen. Nach einer positiven
Bewertung der Praxisaufgabe erhalten Sie Ihr Zertifikat.
Material für den C1-Unterricht finden und didaktisieren
30. September 2016 in Stuttgart*
21. Oktober 2016 in Berlin
LERNZIELE
Prüfungsvorbereitung: Schreibtraining Deutsch C1
In diesem Lehrgang erweitern Sie Ihre Kompetenzen als Do
zent (m/w) in Deutschkursen auf C1-Niveau in den Bereichen
Grammatikvermittlung, Materialerstellung, Schreibtraining und Prüfungsvorbereitung.
Im fachlichen Austausch mit Kolleginnen und Kollegen analy
sieren Sie die Auswahl relevanter Grammatikthemen für
Ihre Lerngruppe und erhalten wichtiges Know-how für eine
handlungsorientierte und zielführende Gestaltung von Gram
matikeinheiten im DaF-/DaZ-Unterricht mit fortgeschrittenen
Lernenden.
Neben einem Überblick über klassische Lehrwerksangebote
und Angebote im Internet erhalten Sie wertvolle Tipps zur
methodischen Materialaufbereitung und erstellen selbst
Materialien für Ihren Unterricht.
3228
Details zu den Veranstaltungen finden Sie auf den fol
genden Seiten.
Sie analysieren, welche Art schriftlicher Kommunikation
Teilnehmende auf C1-Niveau benötigen, und können so die
schriftliche Produktionsfähigkeit Ihrer Teilnehmenden ausbauen.
TEILNAHMEGEBÜHR
Der Gesamtpreis für diesen Lehrgang setzt sich wie folgt
zusammen: Teilnahmegebühren für drei Seminare und
Gebühr zur Beurteilung der Praxisaufgabe (60,- €).
Sie reflektieren und vertiefen Ihre Kenntnisse und Fertigkeiten,
um Ihre C1-Teilnehmenden auf den Prüfungsteil telc Deutsch
C1 „Schriftlicher Ausdruck“ vorbereiten zu können.
DaF-Grammatik für
Fortgeschrittene
Material für den C1-Unterricht
finden und didaktisieren
+
Praxisaufgabe
=
Zertifizierter Dozent (m/w) Deutsch C1
16
Prüfungsvorbereitung:
Schreibtraining Deutsch C1
DEUTSCH C1
DAF-GRAMMATIK FÜR FORTGESCHRITTENE
SO VERMITTELN SIE GRAMMATIKEINHEITEN AUF DEN STUFEN B2–C1
ZIELFÜHREND UND KOMMUNIKATIV
ZIELGRUPPE
TERMINE UND ORTE
• Kursleitende in DaF-/DaZ-Kursen, die fortgeschrittene
Lernende unterrichten und die eigenen methodischen und
grammatikalischen Kompetenzen erweitern wollen.
8. Juli 2016 in Frankfurt am Main
3. Dezember 2016 in München
27. Januar 2017 in Hamburg
LERNZIELE
INHALTE
Dieser Workshop vermittelt Ihnen wichtiges Know-how für
eine handlungsorientierte und zielführende Gestaltung von
Grammatikeinheiten im DaF-/DaZ-Unterricht mit fortge
schrittenen Lernenden.
• Grammatik im fortgeschrittenen DaF-/DaZ-Unterricht
·· Ziele, Inhalte und Herausforderungen in der Mittelstufe
·· Kommunikative versus grammatikalische Kompetenz bei
DaF-/DaZ-Lernenden
·· Die richtige Terminologie
Anhand praktischer Methoden entdecken Sie verschiedene
Ansätze der Grammatikvermittlung und lernen, diese
strukturiert aufzubauen und anschaulich zu vermitteln.
• Welche Grammatik brauchen fortgeschrittene DaF-/
DaZ-Lernende (und wie viel)?
·· Heterogenität und Binnendifferenzierung in B2/C1Kursen
·· Umgang mit Lücken in der Grundgrammatik bis B1
·· Allgemeinsprache versus Fachsprache, schreiben
versus sprechen
Darauf aufbauend erfahren Sie, wie Sie neue Grammatikthemen in situationsbezogene Kontexte einbetten und mit
lebendigen Übungsformen nachhaltig im Gehirn Ihrer
Lernenden verankern.
Im fachlichen Austausch mit Kolleginnen und Kollegen analy
sieren Sie die Auswahl relevanter Grammatikthemen für
Ihre Lerngruppe.
• Grammatikvermittlung auf fortgeschrittenem Niveau
·· Die richtige Progression
·· Ausgewählte Einstiegs- und Präsentationsformen
·· Grammatik in Texten entdecken
·· Visualisierung von Grammatik
UNSER TIPP
• Grammatik nachhaltig verankern
·· Effektive Übungs- und Trainingsmethoden
·· Grammatik kommunikativ anwenden
·· Fehlerkorrektur mündlich und schriftlich
Buchen Sie als Komplettpaket unseren Lehrgang „Zertifizierter Dozent Deutsch C1“ und erweitern Sie Ihre Kom
petenzen als Sprachlehrkraft für C1-Kurse.
• Hilfreiche Grammatikbücher, Internetportale und
Zusatzmaterialien
REFERENTIN
3184
Eva Hintner, Hanau, ist Germani
stin und langjährige Kursleiterin für
Deutsch als Fremd- und Zweitspra
che. Im Auftrag der telc gGmbH
führt sie regelmäßig Prüferqualifizie
rungen durch. Als zertifizierter „Trainthe-Trainer“ bildet sie Sprachkurslei
tende im Rahmen der Erwachsenen
pädagogischen Qualifizierung im
Bereich Methodik und Didaktik aus.
10:00 Uhr bis 17:00 Uhr
TEILNAHMEGEBÜHR
17
DEUTSCH C1
MATERIAL FÜR DEN C1-UNTERRICHT
FINDEN UND DIDAKTISIEREN
Neu im
Progra
mm!
ENTWICKELN SIE EIGENES MATERIAL FÜR IHREN C1-UNTERRICHT
ZIELGRUPPE
TERMINE UND ORTE
• DaF-/DaZ-Lehrkräfte mit Interesse daran, geeignete
Materialien für den Unterrichtseinsatz auf C1-Niveau aufzu
bereiten und systematisch einzusetzen.
30. September 2016 in Stuttgart*
TEILNAHMEVORAUSSETZUNGEN
• Bitte bringen Sie einen internetfähigen Laptop oder ein
Tablet mit mobilem Internet mit.
INHALTE
• Die C1-Deskriptoren des GER als Unterrichtsziele
umsetzen
·· Welches methodische Vorgehen leitet sich daraus ab?
LERNZIELE
Was die Kompetenzstufe C1 wirklich bedeutet, zeigt ein
gründlicher Blick in den „Gemeinsamen europäischen Refe
renzrahmen für Sprachen“ (GER). Davon ausgehend kann
man mit passend gestellten Aufgaben die C1-Fertigkeiten bei
Lernenden gezielt entwickeln.
• Vorstellung von Lehrwerken und Unterrichtsmaterial
aus dem Internet
·· Fertige Lehrwerke versus selbst entwickelte Materialien
• Unterrichtsmaterialien
·· Recherche, Aufbereitung, Beachtung des Urheberrechts
Nicht zuletzt bekommen Sie so ganz neue Ideen für den Auf
bau von Sprachunterricht und die methodische Materialaufbe
reitung, ohne sich zu fest an Lehrwerke klammern zu müssen.
• Materialaufbereitung an Beispielen der rezeptiven
Fertigkeiten
·· Hörverstehen/Leseverstehen
Neben einem Überblick über die Lehrwerksangebote
erstellen Sie unter Anleitung selbst Materialien für Ihren Un
terricht und erhalten wertvolle Tipps, wie Sie auch in Zukunft
immer wieder neue Materialien selbst erstellen können.
• Erstellung exemplarischer Übungsaufgaben und
Methoden der Erfolgskontrolle „zum Mitnehmen“
UNSER TIPP
REFERENTEN
Maria Doitsidou, Stuttgart, Fach
bereichsleiterin Deutsch bei FOKUS
Sprachen in Stuttgart. Ihre Schwer
punkte sind u. a. berufliche Ausrich
tung von Kursen und Vorbereitung
von Studienbewerbern. Sie arbeitet
als Trainerin in telc Prüferqualifizie
rungen im In- und Ausland.
3227
Josef Wergen, Stuttgart, ist Ge
schäftsführer von FOKUS Sprachen
in Stuttgart mit langjähriger Unter
richtserfahrung. Er arbeitet auch als
Trainer in telc Prüferqualifizierungen.
Seine Kernkompetenzen sind u. a.
die Einstufung und Beratung von
Sprachkursteilnehmenden.
10:00 Uhr bis 17:00 Uhr
TEILNAHMEGEBÜHR
ken und MwSt.
18
DEUTSCH C1
PRÜFUNGSVORBEREITUNG:
SCHREIBTRAINING DEUTSCH C1
Neu im
Progra
mm!
EINE ERFOLGREICHE SCHREIBLEISTUNG – WIE GEHEN WIR ES GEMEINSAM AN?
ZIELGRUPPE
TERMINE UND ORTE
• DaF-/DaZ-Lehrkräfte, die ihre Teilnehmenden auf den
„Schriftlichen Ausdruck“ der Prüfung telc Deutsch C1
Hochschule oder eine andere C1-Prüfung vorbereiten
wollen.
INHALTE
• DaF-/DaZ-Lehrkräfte, die in B2- oder C1-Kursen
unterrichten, ihre Kenntnisse erweitern, konsolidieren und
Erfahrungen austauschen möchten.
• C1 Hochschule: Subtest „Schriftlicher Ausdruck“
·· Zielsetzungen, Lern- und Prüfungsinhalte
·· Was wird wie geprüft?
• So werden Schreibleistungen C1 Hochschule
bewertet
·· Der GER und seine Kompetenzstufen
·· Bewertungskriterien kennen und verstehen
·· Bewertungskriterien anwenden
LERNZIELE
Sie reflektieren und vertiefen Ihre Kenntnisse und Fertigkeiten,
um Ihre C1-Teilnehmenden kontinuierlich und gezielt auf
den Prüfungsteil telc Deutsch C1 „Schriftlicher Ausdruck“ vorbereiten zu können.
• Bewertungsrelevante Aspekte des Subtests
„Schriftlicher Ausdruck“
·· Input-Thema: Erörterung – Stellungnahme
Sie erarbeiten dies ausführlich am Beispiel telc Deutsch C1
Hochschule und besprechen dabei auch Schreibanlässe für
andere telc Deutsch C1-Prüfungen.
• Methodenbörse
·· Einen „Vorbereitungs-Fahrplan“ erstellen
·· Themen für Übungstexte
·· Authentische Materialien sinnvoll nutzen
·· Materialien für die Prüfungsvorbereitung
·· Kreative Schreibanlässe für das Prüfungstraining
Sie erörtern die Bewertungskriterien der C1-Aufgabe und
kalibrieren sich dabei am Gemeinsamen europäischen
Referenzrahmen für Sprachen (GER).
Sie analysieren, welche Art schriftlicher Kommunikation
Teilnehmende auf C1-Niveau benötigen und in welchem
Umfang.
UNSER TIPP
Sie erhalten einen Einblick in verschiedene Übungsformen und können so die schriftliche Produktionsfähigkeit
Ihrer Teilnehmenden verstärken.
Die Prüfung telc Deutsch C1 Hochschule ist von der
Hochschulrektoren- und Kultusministerkonferenz anerkannt
und wurde in die Rahmenordnung über Deutsche Sprach
prüfungen für den Hochschulzugang (RO-DT) aufgenom
men.
REFERENTIN
Brigitte von Kenne, Wiesloch,
ist Germanistin und langjährige
DaF-/DaZ-Dozentin (vhs, Firmen,
Universität Heidelberg). Neben
ihrer Unterrichtstätigkeit betreut
sie Teilnehmende der Zusatzquali
fizierung DaZ nach Vorgaben des
BAMF. Im Auftrag der telc gGmbH
führt sie regelmäßig Prüferqualifi
zierungen durch.
3229
10:00 Uhr bis 17:00 Uhr
TEILNAHMEGEBÜHR
ken und MwSt.
19
DEUTSCH FÜR MEDIZINISCHE FACHKRÄFTE
LEHRGANG: ZERTIFIZIERTER DOZENT (M/W):
ZIELGRUPPE
TERMINE UND ORTE
• DaF-Kursleitende, die in berufssprachlichen Kursen für
die Bereiche Pflege und Medizin tätig sind bzw. tätig
werden wollen.
10.−11. Juni 2016 in München
9.−10. September 2016 in Frankfurt am Main
4.−5. November 2016 in Hamburg
• Mitarbeitende von Institutionen, die mit der Konzeption von
Fachsprachenkursen Pflege/Medizin beauftragt sind.
25.−26. November 2016 in Bonn
• DaF-Kursleitende, die ihre Teilnehmenden auf die Prü
fungen telc Deutsch Medizin und Pflege vorbereiten wollen.
21.−22. Januar 2017 in Berlin
28.−29. Januar 2017 in Köln
• Prüfende mit einer telc Deutsch-Lizenz, die die Lizenz für
die Abnahme der fachsprachlichen Prüfungen telc
Deutsch Medizin und telc Deutsch Pflege erwerben
möchten.
LERNZIELE
In unserem beliebten Lehrgang lernen Sie Möglichkeiten ken
nen, wie Sie als Deutschlehrende ohne Erfahrung in diesen
Berufsfeldern die Kommunikation Ihrer Teilnehmenden in den
Bereichen Medizin und Pflege sicherstellen und sie optimal
auf den Berufsalltag in d
eutschen Krankenhäusern
und Pflegeeinrichtungen vorbereiten.
Die Praxisaufgabe, in der Sie das Gelernte anwenden,
besteht aus der Konzeption einer didaktischen
Unterrichtseinheit sowie einem Reflexionsbericht.
In der didaktischen Konzeption entwerfen Sie eine Unter
richtseinheit zu einem selbstgewählten Unterrichtsthema mit
Beschreibung der Zielgruppe, Lernzielen und Aufbau. Im Re
flexionsbericht dokumentieren und reflektieren Sie den Verlauf
der Konzeption am Beispiel einer gehaltenen Praxisstunde.
Zu Beginn des Lehrgangs analysieren Sie Ihre Zielgruppe und
definieren deren Bedarfe. Mithilfe von Praxisbeispielen und
Rollenspielen erarbeiten Sie den Kursaufbau sowie die didak
tische und methodische Umsetzung.
Die didaktische Konzeption sowie der Reflexionsbericht um
fassen ca. 10 Seiten und sind spätestens 8 Wochen nach
dem Lehrgang auf unserer Moodle-Plattform hochzuladen.
Zudem besteht die Möglichkeit, sich im Forum mit den ande
ren Teilnehmenden zu vernetzen und auszutauschen.
Anhand anschaulicher Praxisbeispiele geht die Referentin
auf die Bedarfe von Ärztinnen und Ärzten und Pflegepersonal
im Lese- und Hörverstehen sowie im mündlichen und schriftli
chen Ausdruck ein, und Sie erarbeiten gemeinsam geeignete
Unterrichtsmethoden.
Die Zugangsdaten erhalten Sie zwei Tage nach der Veranstal
tung per E-Mail. Nach Bestehen der Praxisaufgabe wird das
Zertifikat ausgestellt.
Im zweiten Teil des Lehrgangs erfahren Sie, warum interkulturelle Trainings für den Medizin- und Pflegebereich von
großer Bedeutung sind. Anhand von Fallbeispielen diskutieren
Sie potenzielle Kommunikationsprobleme im Klinikalltag und
lernen geeignete Lösungsstrategien und erprobte Unterrichtseinheiten kennen.
REFERENTIN
Tipps zur optimalen Vorbereitung auf die Prüfung
telc Deutsch B2·C1 Medizin runden den Lehrgang ab.
Radka Lemmen, Meppen,
ist u. a. Lehrbeauftragte an der
Ruhr-Universität in Bochum und
seit mehr als 20 Jahren in der Er
wachsenenbildung tätig. Nach der
Einführung der Integrations- und
ESF-BAMF-Kurse spezialisierte
sie sich auf die Vermittlung von
Fachsprache.
20
INHALTE DES ZWEITÄGIGEN LEHRGANGS:
Tag 1:
Fachsprache und Fertigkeitentraining
Tag 2:
Praxisworkshop Interkulturelle Kompetenz
+
=
Zertifizierter Dozent (m/w): Deutsch für medizinische Fachkräfte
TAG 1: F
ACHSPRACHE UND
FERTIGKEITENTRAINING
TAG 2: P
RAXISWORKSHOP INTERKULTURELLE
KOMPETENZ
• Fachsprache und Sprachniveau
·· Theoretische Grundlagen der Allgemein-, Fach- und
Berufssprache mit praktischen Beispielen
·· Den Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen für
Sprachen (GER) effektiv für die Fachsprache nutzen
• Interkulturelle Kommunikation
·· Potenzielle Kommunikationsprobleme und Lösungs
strategien
·· Fallbeispiele diskutieren und erprobte Unterrichts
einheiten simulieren
·· Kommunikative Regeln: formelles versus informelles
Deutsch
• Zielgruppendefinition
·· Ärztinnen und Ärzte sowie Pflegekräfte
·· Stärken erkennen und nutzen
·· Umgang mit heterogenen Sprachniveaus und
homogenem Fachwissen
• Interkulturelle Kompetenz
·· Hierarchien in deutschen Krankenhäusern und
P flegeeinrichtungen
·· Glaubens- und Lebensfragen in Deutschland
und relevanten Herkunftsländern
• Arbeitsplatzbezogene Lernszenarien erstellen und
durchführen
• Effektive Prüfungsvorbereitung
·· Warum skalierte Prüfungen wichtig sind
·· Prüfung telc Deutsch B2·C1 Medizin
·· Bewertung eines Mustervideos
• Wirkungsvolle Unterrichtsmethoden aus der Praxis
• Rezeptive und produktive Fertigkeiten in
medizinischen Berufen
·· Fertigkeit Sprechen: das Arzt-Patient-Gespräch,
Kommunizieren mit Kolleginnen und Kollegen, Ärzten und
Angehörigen, Diktieren von Arztbriefen
·· Fertigkeiten Hören und Lesen: Verstehen von
Dienstanweisungen und Dialogen rund um Pflege/
Medizin, Fachsprache rezipieren
·· Fertigkeit Schreiben: Anfertigung schriftlicher
Dokumentationen wie z. B. Gutachten, Pflege- und
Aufnahmebericht
·· Unterrichtsmaterialien analysieren und selbst
erstellen
UNSER TIPP
Wenn Sie bereits eine gültige telc Prüferlizenz Deutsch
B1-B2, C1 oder C1-C2 besitzen und das Mustervideo rich
tig bewerten, erhalten Sie nach dem Lehrgang eine Prüfer
lizenz für die Abnahme der fachsprachlichen Prüfungen
telc Deutsch B1∙B2 Pflege, telc Deutsch Medizin B2 Zugangsprüfung und telc Deutsch B2∙C1 Medizin.
3175
TEILNAHMEGEBÜHR
265,− € inkl. Lehrgangsunterlagen, Erfrischungsgetränken
aufgabe (60,- €)
21
AUSSPRACHETRAINING FÜR MEDIZINISCHE FACHKRÄFTE
DER RICHTIGE TON BEIM VERABREICHEN BITTERER PILLEN
ZIELGRUPPE
TERMIN UND ORT
Dozent (m/w): Deutsch für medizinische
Fachkräfte“.
• DaF-Kursleitende, die bereits in Fachsprachenkursen
Medizin/Pflege unterrichten sowie ihre Kenntnisse zu den
Themen Aussprachetraining und Tonhöhen vertiefen
möchten.
LERNZIELE
INHALTE
Oft sind es nicht nur die fachlichen oder sprachlichen Pro
bleme, die die Kommunikation zwischen medizinischen Fach
kräften und Patientinnen und Patienten schwierig machen,
sondern auch phonetische.
• Der Ton macht die Musik – die Wichtigkeit von
Tonhöhen im Deutschen
·· Grundbegriffe und Bedeutung
·· Übungen zur Sensibilisierung für die eigenen
Tonhöhen
·· Tonhöhen: Erstsprache versus Zweitsprache
Im Aufbauseminar lernen Sie, Ihre Kursteilnehmenden auf
diesen sensiblen Kommunikationsbereich vorzubereiten.
• Besonderheiten bei der Wortbetonung
medizinischer Fachwörter
Sie analysieren Video- und Audiomaterial auf Aussprache
und Intonation hin. Sie lernen, Ihr Gehör und das Ihrer Kursteilnehmenden für Tonhöhen zu sensibilisieren.
• W
elche Rolle spielen Emotionen?
·· Welche Tonhöhenverläufe nehmen
Deutsche „ernst“?
·· Wie klingen Aussagen oder Fragen sachlich,
freundlich, unfreundlich, tröstend?
So ebnen Sie den Weg für eine bewusste Wahrnehmung
und helfen, transkulturellen Missverständnissen vorzubeugen. Denn gerade in den Bereichen Medizin und Pflege
kommt es nicht nur darauf an, WAS vermittelt werden soll,
sondern auch WIE.
• Analyse von Videomaterial aus den Bereichen
Pflege/Medizin
·· Die eigene Wahrnehmung trainieren
·· Wirkung von Fremdsprachen bezüglich ihrer
Tonhöhen im Vergleich
·· Das Problem der Endkonsonanten
REFERENTIN
3194
Sandra Kroemer ist Ausspra
chetrainerin mit Schwerpunkt
Deutsch als Fremdsprache.
Zudem ist sie weiterqualifizierte
Atem-, Stimm- und Sprechtrainerin und bietet bundesweit
Aus- und Fortbildungen für
Lehrkräfte an.
10:00 Uhr bis 17:00 Uhr
TEILNAHMEGEBÜHR
und MwSt.
22
SZENARIO KRANKENHAUS:
DEUTSCH FÜR ÄRZTINNEN UND ÄRZTE
HANDLUNGSORIENTIERTER FACHSPRACHENUNTERRICHT
ZIELGRUPPE
TERMINE UND ORTE
Dozent (m/w): Deutsch für medizinische Fachkräfte“.
11. Juni 2016 in Dortmund
10. September 2016 in Hamburg
• DaF-Kursleitende, die bereits in Fachsprachenkursen für
Ärztinnen und Ärzte unterrichten und ihre Kenntnisse ver
tiefen wollen.
5. November 2016 in Tübingen*
LERNZIELE
INHALTE
Sie erweitern Ihre Kenntnisse aus dem Lehrgang „Deutsch für
medizinische Fachkräfte“ bzw. aus eigenen ersten Lehrerfah
rungen in Deutschkursen für Mediziner.
• Handlungsorientierter Unterricht
·· Grammatik und Fachsprache
·· Aktivierung von medizinischem Vorwissen zur Wort
schatzarbeit
·· Techniken zur schriftlichen Verfestigung der Inhalte
Wir holen die Klinik in den Unterrichtsraum! So lernen Sie
anhand von praktischen Beispielen, wie Wortschatzwissen
auf der Basis von vorhandenem medizinischem Fachwissen
mit Visualisierungen und Anordnungsübungen aufge
baut und vermittelt werden kann.
• Szenariotechnik im berufsbezogenen
Deutschunterricht für Mediziner
·· Arbeitswelt Krankenhaus kennenlernen
Sie analysieren den Sprachbedarf einzelner Szenarios
aus dem Klinikalltag und üben diesen mit Hilfe von Rollen
spielen ein.
• Aufgabenbezogenes Lernen an konkreten
Patientenbeispielen
·· Im Rollenspiel: Patientenvorstellung und
Untersuchung
·· Das Patientengespräch
Konkrete Patientenbeispiele dienen dazu, die erarbeiteten
Strukturen zu verankern.
• Vorstellung einer Moodle-Plattform für
medizinisches Fachpersonal
Aufgrund der unregelmäßigen Arbeitszeiten von medizi
nischem Fachpersonal ist es hilfreich, die Teilnehmenden mit
Online-Material zu unterstützen. Der Referent gibt Ihnen einen
ersten Einblick in einen Moodle-Kurs.
REFERENT
3196
Paul Cahoj, Hamburg, ist Kurs
leiter für DaF/DaZ. Sein Arbeits
schwerpunkt liegt in der berufs
bezogenen Sprachförderung. Er
unterrichtet in Deutschkursen für
medizinisches Fachpersonal und
war mehrere Jahre in der stationä
ren Pflege tätig.
10:00 Uhr bis 17:00 Uhr
TEILNAHMEGEBÜHR
und MwSt.
23
MATERIAL IM FACHSPRACHENUNTERRICHT
MEDIZIN UND PFLEGE
VOM AUFNAHMEBOGEN BIS ZUR PATIENTENÜBERGABE
ZIELGRUPPE
TERMIN UND ORT
• DaF-Kursleitende, die bereits in Fachsprachenkursen
Medizin oder Pflege unterrichten und authentisches
Material für ihren Unterricht suchen.
14. Oktober 2016 in München
• Teilnehmende des Lehrgangs „Zertifizierter Dozent
(m/w): Deutsch für medizinische Fachkräfte“.
LERNZIELE
INHALTE
Sie erfahren, wie Sie authentisches Material aus dem
Klinik- und Pflegealltag für Ihren Fachsprachenunterricht
aufbereiten und didaktisieren.
• Authentisches Material aus dem Arbeitsalltag
·· Welcher Text wofür? Kriterien der Materialauswahl
·· Unterschiede und Gemeinsamkeiten: Pflege und Medi
zin
·· Die ärztliche Gesprächsführung und das Patienten
gespräch
Sie erhalten Tipps, wie und wo Sie kostenlose und authentische Materialien finden, die Sie in Ihren Unterricht
integrieren können.
• Materialienbörse
·· Wichtige Internetadressen und Foren
·· Beispiele für das Selbststudium online
·· Übungen und Arbeitsblätter selbst erstellen
Die Referentin stellt Ihnen unsere speziell entwickelten telc
Materialien für die Bereiche Medizin und Pflege wie das Rah
mencurriculum Medizin und die Trainingseinheiten Medizin
und Pflege vor und erarbeitet mit Ihnen, wie Sie diese direkt
im Unterricht einsetzen können. Des Weiteren lernen Sie ak
tuelle Unterrichtsmaterialien und Lehrwerke kennen und er
fahren, wie Sie diese zielgruppengerecht einsetzen.
• telc Materialien für die Bereiche Medizin und Pflege
·· Das Rahmencurriculum Medizin und der Nutzen für den
Unterricht
·· Die telc Trainingseinheiten Medizin und Pflege direkt im
Unterricht einsetzen
Zudem erörtern Sie, wie Sie Ihren Lernenden das Verstehen
authentischer (Fach-)Sprache gezielt erleichtern, so
dass sie ihren Arbeitsalltag in Kliniken und Pflegeeinrichtun
gen sicher bewältigen.
• Vorstellung aktueller Lehrwerke und Materialien
• Die gelernten Methoden im Unterricht anwenden
·· Eigene didaktische Konzeptionen zu authentischen
Materialien
UNSER TIPP
Das Rahmencurriculum Medizin sowie ausgewählte Trai
ningseinheiten Medizin und Pflege werden im Workshop
vorgestellt und sind in der Teilnahmegebühr inbegriffen. So
können Sie die Materialien direkt im Unterricht einsetzen!
3193
REFERENTIN
Radka Lemmen, Meppen,
ist seit mehr als 20 Jahren in der
Erwachsenenbildung tätig. Nach
der Einführung der Integrationsund ESF-BAMF-Kurse speziali
sierte sie sich auf die Vermittlung
von Fachsprache.
10:00 Uhr bis 17:00 Uhr
TEILNAHMEGEBÜHR
und MwSt.
24
KURSPLANUNG DEUTSCH MEDIZIN UND PFLEGE VON A–Z
FACHSPRACHENKURSE ERFOLGREICH KONZIPIEREN UND DURCHFÜHREN
ZIELGRUPPE
TERMINE UND ORTE
• Teilnehmende des Lehrgangs „Zertifizierter Dozent
(m/w): Deutsch für medizinische Fachkräfte“.
22. September 2016 in Nürnberg
• Mitarbeitende von Institutionen, die Sprachkurse für medizinische Fachkräfte und Pflegepersonal konzipieren.
24. November 2016 in Dortmund-Eving
LERNZIELE
INHALTE
In diesem Seminar lernen Sie, wie Sie einen Fachsprachenkurs für Ärztinnen und Ärzte bzw. Pflegepersonal an Ihrer
Institution konzipieren und Krankenhäuser und Pflegeeinrichtungen akquirieren. Sie erfahren, worauf Sie bei
dieser besonderen Zielgruppe achten sollten und welche
Rahmenbedingungen gewährleistet sein müssen.
• Berufsanerkennung von Medizinern und Pflegekräften: sprachliche Voraussetzungen
• Strategien zur Akquise und zur Kundenbetreuung
·· Die richtige Ansprache
·· Die richtige Betreuung gewonnener Kunden und
Beziehungsmarketing
Die beiden Referenten stellen Ihnen einen Modellkurs vor
und erläutern Ihnen, wie Sie die telc Rahmencurricula Medizin
und Pflege hierfür nutzen können.
• Ausstattung und Infrastruktur
·· Kursdurchführung in der eigenen Institution
·· Kursdurchführung in der medizinischen Einrichtung:
Rechte, Pflichten etc.
Best-Practice-Tipps aus der Berufspraxis der Referenten
runden den Workshop ab.
• Ausschreibungen und AZAV-Zulassung
·· Praktische Erfüllung der organisatorischen und wirt
schaftlichen Mindestanforderungen
·· Zulassung von fachsprachlichen Kursen Medizin und
Pflege als AZAV-Maßnahme
• Vorstellung eines Modellkurses
·· Textbausteine
·· Stundenpläne
·· Rahmenkalkulation
·· Die telc Rahmencurricula Medizin und Pflege zur Kurs
planung nutzen
REFERENTEN
• Best Practice: Fachsprachenkurse an der vhs Dortmund
Stephan Straub, Dortmund, ist an
der vhs Dortmund Leiter der Abtei
lung Projekte und Angebote für Un
ternehmen und zuständig für die
Bereiche Projektakquise, Qualitätsund Projektmanagement.
3217
Ralf Grevinga, Dortmund, ist an der
vhs Dortmund zuständig für die Be
reiche Projektakquise, Projektent
wicklung und Projektmanagement im
Bereich DaF-/DaZ-Qualitätsma
nagement sowie Controlling. Er ist in
der Beratung in den Bereichen ESFBAMF-Wettbewerbsverfahren und
Zuwendungsanträge tätig.
10:00 Uhr bis 17:00 Uhr
TEILNAHMEGEBÜHR
und MwSt.
25
TELC ENGLISH!
BECOME A BETTER TEACHER !
IMPROVE YOUR TEACHING SKILLS
PROFESSIONAL DEVELOPMENT TO HELP YOU GET THE MOST OUT OF TEACHING
WHEN AND WHERE
WHO IS IT FOR?
• All teachers of English who want to systematically
widen their repertoire of methods and ideas.
28–29 January 2017 in Munich
• Experienced English teachers who want to reflect on
their teaching methods and give fresh momentum to their
practice.
TOPICS
DAY 1:
• Informed Eclecticism: how we can use the past to
move into the future
·· Examining and interrogating past approaches
·· How to use some of the remarkable techniques we have
lost in our scramble for the ‘ideal method’
OVERVIEW
This workshop series, given over 2 days, is designed for
practising English language teachers. Each workshop
aims to offer Continuing Professional Development informa
tion which comprises a minimum of introductory theory
followed by a practical, participatory session.
• Teacher Creativity and Materials Exploitation:
looking at accessible ways to increase teacher
creativity
·· New ways of thinking about materials and how to use
them
·· Simple techniques to help teachers harness their own
creativity without spending too much time on it
Your trainer will help you discover interactive methodology
and didactics which you can use to systematically develop
your learners’ English.
This workshop will be registered as “Bildungsurlaub”.
DAY 2:
• Teaching pronunciation: using innovative and
accessible techniques to help student production
·· Effective and easily accessible processes and
procedures to enhance the capacity to teach
pronunciation
·· Use of phonemic symbols, attention to stress, intonation
and delivery speed
• Error Correction: what works and what probably
doesn’t
·· A variety of techniques which are designed to engage
students in collaborative processes
·· How students can learn to apply self-correction and
become better ‘noticers’
TRAINER
WORKSHOP NUMBER
3219
Steve Hirschhorn, Budapest/
Wiesbaden, began teaching in
1980 and since then has taught,
trained teachers, lectured and led
workshops all over the world. He
has written on many languageteaching related topics. He is
currently Principal of the Center of
Applied Learning in Wiesbaden.
TIME
Day 1: 10:00 a.m. to 5:00 p.m.
Day 2: 9:00 a.m. to 4:00 p.m.
FEES
265,− € including workshop material, drinks and VAT.
26
TELC ENGLISH!
SELF-MARKETING FOR ENGLISH TEACHERS
USE YOUR STRENGTHS FOR COMPETITIVE ADVANTAGE
WHO IS IT FOR?
WHEN AND WHERE
• All teachers of English looking for ideas to push their
teaching career with self-promotion.
7 October 2016 in Kassel
15 October 2016 in Berlin
OVERVIEW
TOPICS
In today's world self-marketing is highly important for profes
sional success. Obtaining examiner licenses and knowing
how to use digital teaching materials are indispensable as
pects of a successful teaching career. Together with the right
use of internet search functions, self-marketing can distin
guish you and your business.
• Self-marketing
• Professional profile
• Digital teaching material
• Examiner licenses
The purpose of self-marketing is to increase market value
through the successful communication of a professional pro
file. This is best achieved by developing an individual ap
proach based on a thorough inventory of a teacher's individual
strengths which can be emphasized and aligned to the
needs of the target group. Anyone looking at self-market
ing as a professional strategy can succeed with clever planning, effective communication, critical reflection and
continuous monitoring.
The focus of this workshop is on the needs of English teach
ers in their professional environment and it will pose important questions and provide specific solutions. Recog
nizing and actively using a teacher's key strengths is an es
sential aspect of self-marketing.
When a self-marketing strategy is used long-term and con
sistently, teachers open themselves to positive future prospects and new work opportunities.
TRAINER
WORKSHOP NUMBER
3225
Jenny Giambalvo Rode, Kassel,
Education Manager. She studied
Italian Studies and Business
Communication in Berlin and
Siena/Italy. She is Head of Depart
ment at the Volkshochschule
Region Kassel.
TIME
10:00 a.m. to 1:15 p.m.
FEES
79,– € including workshop material, drinks and VAT.
27
TELC ENGLISH!
GETTING IT RIGHT: LOOKING BEHIND THE SCENES IN
LANGUAGE ASSESSMENT
WHO IS IT FOR?
WHEN AND WHERE
• All teachers of English interested in improving their
assessment skills and wishing to gain a solid
understanding of standardised testing.
18 November 2016 in Frankfurt/Main
20 January 2017 in Frankfurt/Main
OVERVIEW
TOPICS
Language assessment is a constant challenge for English
teachers. This workshop explores methods of quality
control and aims to encourage teachers and coordinators to
work on calibration, standardisation, quality and fairness
regularly. Starting from the background of large-scale
examinations, viable ways for small-scale assessment within a
language program will be examined and practical examples
provided. This workshop will give you an overview of
important steps in the test development process.
• CEFR can do statements
• Forms and functions of language tests
• Quality criteria
• Test specifications
• Test development and item construction
• Creating and designing test tasks
TRAINER
Sean McDonald is Project
Manager for telc – language tests.
He comes from California and has
degrees from the University of
California and University of
Washington. He has taught and
trained in various contexts,
business, adult and higher
education including the German
Air Force Academy.
WORKSHOP NUMBER
3221
TIME
10:00 a.m. to 3:00 p.m.
FEES
79,− € including workshop material, drinks and VAT.
28
TELC ENGLISH!
SOCIAL MEDIA IN YOUR CLASSROOM
WHO IS IT FOR?
WHEN AND WHERE
• Language teachers who want to take advantage of the
communication opportunities the internet offers to enrich
their lessons and to use social media to aid course
organization.
28 October 2016 in Frankfurt/Main
2 December 2016 in Nuremberg
OVERVIEW
TOPICS
In this interactive workshop you can find out how to integrate
social media into your language courses from level A1 to
C1.
• Twitter, Facebook and Co. – Possible uses in the
language class
·· Using social media to organise your class
·· Encouraging communication online
·· Internet safety
You will learn how to develop your students´ oral and
written skills using social media and to encourage them to
engage in self-study online.
• Blog – your (online) diary
·· Examples of blogs
·· Create your own
You will discover a variety of social media platforms and
discuss which one is appropriate for each group of students.
• Ready for social media?
·· Using its potential – Recognising its limits
·· "Netiquette" – Online dos and don’ts
·· Tips for correcting written work online
Your trainer will help you to create your own profile or
class website for your course.
Please bring your own laptop to the workshop.
• Create a social media tool for your language course
TIP
To find out more about telc webinars please go to page 50.
TRAINER
Laura Edwards, Dusseldorf, a
native of Ireland, has 15 years of
teaching experience in four diffe
rent countries. Working as Head of
English at a large language school
developed her interest in teacher
training. In addition to working as a
telc test writer and examiner, she
conducts a variety of workshops
and development seminars.
WORKSHOP NUMBER
3191
TIME
10:00 a.m. to 5:00 p.m.
FEES
109,– € including workshop material, drinks and VAT.
29
TELC ENGLISH!
ENGLISH PRACTICE MATERIAL – VHS
WHO IS IT FOR?
I N HOU
S E OFF
ER
WHEN AND WHERE
• M
embers of language departments in Volkshochschulen in Germany.
Please get in touch with us: [email protected].
We are happy to coordinate a workshop date with you!
Please note that the minimum number of participants is 10.
• Experienced and less experienced English teachers
who are looking for new material to motivate their students
and help them improve their language skills by personally
relating to the topics covered.
This workshop is available until January 2017.
OVERVIEW
TOPICS
We will present methods and activities for use in your language
courses from level A2 to B2.
Choose your workshop focus from these possible topics:
• Variety – using the units flexibly
English Practice Material is a series of books covering all
four skills. Each unit deals with a specific emotion or feeling,
such as happiness, anger, disappointment, curiosity, fear,
nostalgia or surprise, and looks at it from different aspects.
·· Getting to know the structure of the practice material
·· Choosing the right unit for your specific needs
·· Planning a course
• Emotions – part of our daily lives
We will demonstrate how the units can be incorporated flexib
ly as additional material or how they can form the basis of
a course. Additionally, the trainer will point out exercises that
can be used as additional exam preparation.
·· Activating emotions to help remember language
·· Encouraging students to talk about their experiences
·· Preparing students to deal with all kinds of situations
• CEFR
·· Making students aware of their language targets
·· Encouraging students to monitor their progress
·· Defining the difference between the levels
• Speaking – the key to communication
TRAINER
·· Using the activities to get your students to speak
·· Alternating individual/pair/small group work
·· Incorporating speaking into the other skills
Sean McDonald is Project
Manager for telc – language tests.
He comes from California and has
degrees from the University of
California and University of
Washington.
• Fun Activities – encouraging communication
·· Profiting from the online resources
·· Using team games to motivate students
·· Getting students to teach each other whilst having fun
• Exam prep – activities based on communication
·· Helping your students feel at ease in the oral exam
·· Increasing students’ vocabulary
·· Making students aware of the appropriate language
Alexandra Haas, Siegburg, is
Head of Department at the Volks
hochschule Rhein-Sieg. She has
been working as an examiner
trainer for telc – language tests for
the last 10 years.
WORKSHOP NUMBER
3207
Myriam Fischer Callus, Aschaf
fenburg, is an active teacher trainer
and is the Project Manager of the
EUROLTA scheme in Bavaria. She
is a member of the German work
group that developed and
implemented the language
portfolio for adults.
TIME
Time and date will be coordinated with you
FEES
Free of charge
30
METHODIK/DIDAKTIK
LEHRGANG: ZERTIFIZIERTER EXPERTE (M/W)
DER FREMDSPRACHENDIDAKTIK
ZIELGRUPPE
EINFÜHRUNGSWEBINARE
• Kursleitende in DaF-/DaZ-Kursen.
12. September 2016, 12:00–12:45 Uhr
• Kursleitende in Fremdsprachenkursen.
17. Oktober 2016, 12:00–12:45 Uhr
ABLAUF DES BLENDED-LEARNING-LEHRGANGS
TERMINE UND ORTE
Im Einführungs-Webinar erhalten Sie Erläuterungen zum Lehr
gang und zu den Online-Phasen. Im Anschluss daran bear
beiten Sie die erste Online-Phase. Danach besuchen Sie drei
Präsenzveranstaltungen. Abschließend absolvieren Sie eine
weitere Online-Phase und verfassen Ihre Praxisaufgabe.
Lesen und Hören effektiv trainieren
19. November 2016 in Frankfurt am Main
Sprechen ist alles! Kreative Sprechanlässe
25. Juni 2016 in Bern
LERNZIELE
In diesem Blended-Learning-Lehrgang erweitern Sie Ihre
Kompetenzen als Lehrkraft der handlungsorientierten
Fremdsprachendidaktik. In den Präsenzworkshops sowie
den Online-Phasen vertiefen Sie Ihre Kenntnisse auf dem
Gebiet der Sprachverarbeitung im Gehirn und erwerben neue
Methoden sowie kreative Lehr- und Lernstrategien, die
Ihnen und Ihren Sprachlernenden helfen, eine größere Verar
beitungstiefe im Fremdsprachenunterricht zu erzielen.
Perfekt organisiert und erfolgreich in der Selbstständigkeit
Neben methodisch-didaktischen Inhalten erfahren Sie, wie
Sie Ihren Arbeitsalltag als Lehrende optimieren und neue
Kunden gewinnen. So schaffen Sie für sich und Ihre Lernenden
ein motivierendes und interaktives Lernklima.
Einführungs-Webinar und Online-Phase: Selbstgesteuertes Lernen im Sprachunterricht mit Erwachsenen
Lesen und Hören
effektiv trainieren
Sprechen ist alles!
Kreative Sprechanlässe
+
Online-Phase: Die Fertigkeit Schreiben im Sprachunterricht
+
Praxisaufgabe
=
Zertifizierter Experte (m/w) der Fremdsprachendidaktik
LEHRGANGSNUMMER
3177
ZEITEN
Der Zeitaufwand der Online-Lernphasen beträgt ca. 10 Stunden. Details zu den Veranstaltungen finden Sie auf den
Seiten 32, 33 und 48.
TEILNAHMEGEBÜHR
Der Gesamtpreis für diesen Lehrgang setzt sich wie folgt zusammen: Teilnahmegebühren für drei Seminare, OnlinePhase (65,- € inkl. MwSt.), Gebühr zur Beurteilung der Praxisaufgabe (60,- €).
31
METHODIK/DIDAKTIK
LESEN UND HÖREN EFFEKTIV TRAINIEREN
WIE SIE DIE REZEPTIVEN FERTIGKEITEN IHRER LERNENDEN FÖRDERN
ZIELGRUPPE
Für
anspru einen
chs
Unterri vollen
cht!
TERMINE UND ORTE
• Sprachkursleitende auf den Stufen A1 bis B2, die die
rezeptiven Kompetenzen ihrer Lernenden gezielt fördern
und ihren Unterricht abwechslungsreich gestalten möchten.
LERNZIELE
INHALTE
In diesem Workshop erproben Sie interaktive Übungsformen zum Trainieren des Hörverstehens und erfahren, wie
Sie Textarbeit zu einem Erlebnis machen.
• Der GER und die Teilkompetenzen Hören und Lesen
·· Den GER für Ihren Unterricht nutzen
• Das Hörverstehen von Teilnehmenden schulen
·· Den Flüsterdialog im Unterricht anwenden
·· Hörübungen didaktisch aufbereiten
·· Lieder im Unterricht einsetzen
·· Authentische Hörtexte verstehen
Sie lernen, wie Sie das Gehör Ihrer Sprachenlernenden
systematisch schulen und durch Binnendifferenzierung indivi
duelle Förderung ermöglichen. Am Beispiel ausgewählter
Unterrichtsrezepte lernen Sie (kostenlose) Materialien und
Übungen kennen, die Sie direkt im Unterricht einsetzen können.
• Passende Texte für den Unterricht
·· Auswahlkriterien
·· Texte aus dem Lehrwerk optimal nutzen
·· Authentische Materialien didaktisieren
Sie erfahren, nach welchen Kriterien Sie Texte auswählen
und wie Sie schon vor der Textarbeit Spannung aufbauen. Sie
erörtern gezielte Entschlüsselungsstrategien und Fragetech
niken, mit denen Sprachenlernende lernen, fremdsprachige
Texte selbstständig zu erschließen.
• Lesestrategien fördern
·· Vorkenntnisse aktiveren
·· Kreative Übungen
Tipps zum Einsatz von telc Übungstests für die Prüfungsvor
bereitung runden den Workshop ab.
• telc Aufgaben zum Lese- und Hörverstehen optimal
zur Prüfungsvorbereitung nutzen
UNSER TIPP
Buchen Sie als Komplettpaket unseren Lehrgang „Zertifizierter Experte (m/w) der Fremdsprachendidaktik“
und erweitern Sie Ihre Kompetenzen als Sprachlehrkraft.
Weitere Informationen finden Sie auf Seite 31.
REFERENTIN
3200
Eva Hintner, Hanau, ist Germa
nistin und langjährige Kursleitende
für Deutsch als Fremdsprache. Im
Auftrag der telc gGmbH führt sie
regelmäßig Prüferqualifizierungen
durch. Als zertifizierter „Train-the
Trainer“ bildet sie Sprachkurslei
tende im Bereich Methodik und
Didaktik aus.
10:00 Uhr bis 17:00 Uhr
TEILNAHMEGEBÜHR
109,− € inkl. Seminarunterlagen, Erfrischungsgetränken
und MwSt.
32
METHODIK/DIDAKTIK
SPRECHEN IST ALLES ! KREATIVE
SPRECHANLÄSSE
Unterri
mit Procht
fil!
SO FÖRDERN SIE DIE KOMMUNIKATION IHRER LERNENDEN IN DER ZIELSPRACHE
ZIELGRUPPE
TERMINE UND ORTE
• Kursleitende von Sprachkursen bis zur Stufe B2, die
ihre Lernenden durch kreative Methoden zum Sprechen
aktivieren möchten.
25. Juni 2016 in Bern
• Interessierte Sprachlehrkräfte an Schulen.
LERNZIELE
INHALTE
Anhand von kreativen Methoden und Unterrichtsrezepten
lernen Sie, Partnerübungen und Gruppengespräche im
Kurs gezielt einzusetzen und eine anregende Kursatmosphäre
zu schaffen. Sie entdecken, wie Sie aus Lehrbuchdialogen
und Rollenspielen erlebnisreiche Sprechübungen machen.
Die Sprechlust wird gefördert und Sprachhemmungen
werden abgebaut.
• Der Gemeinsame europäische Referenzrahmen
für Sprachen (GER) kompakt
·· Den GER für kommunikativen Unterricht nutzen
• Kursteilnehmende zum Sprechen bringen
·· Strategien des mündlichen Sprachgebrauchs
·· Mit Bildimpulsen spontane Kommunikation fördern
·· Rollenspiele für lebendige Gruppenarbeit
·· Argumentieren üben mit der „Amerikanischen
Diskussion“
·· Mit Kärtchen Partnergespräche fördern
Darüber hinaus vertiefen Sie Ihre Kenntnisse des Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen für Sprachen
(GER), der die kommunikative Handlungskompetenz von
Sprachlernenden in den Vordergrund stellt. So lernen Sie den
GER für Ihren Unterricht zu nutzen, um Ihre Kursteilnehmenden auf jeder Kompetenzstufe bestmöglich zu fördern.
• Die gelernten Methoden im Unterricht umsetzen
UNSER TIPP
REFERENTIN
3101
Eva Hintner, Hanau, ist Germa
nistin und langjährige Kursleitende
für Deutsch als Fremdsprache. Im
Auftrag der telc gGmbH führt sie
regelmäßig Prüferqualifizierungen
durch. Als zertifizierter „Train-the
Trainer“ bildet sie Sprachkurslei
tende im Bereich Methodik und
Didaktik aus.
10:00 Uhr bis 17:00 Uhr
TEILNAHMEGEBÜHR
109,− € inkl. Workshopunterlagen, Erfrischungsgetränken
und MwSt.
In Bern beträgt die Teilnahmegebühr 195,− CHF.
33
METHODIK/DIDAKTIK
HALLO WACH ?! AKTIVIERUNGSÜBUNGEN
UND SPIELE FÜR IHREN UNTERRICHT
ZIELGRUPPE
TERMINE UND ORTE
• Sprachkursleitende, die die sprachlichen Kompetenzen
ihrer Lernenden fördern und neuen Schwung in ihren Un
terricht bringen wollen.
9. Juli 2016 in Mainz
10. September 2016 in Bonn
• Teilnehmende des Lehrgangs „Zertifizierter Experte
(m/w) der Fremdsprachendidaktik“.
LERNZIELE
INHALTE
Sie lernen die wichtigsten Grundtypen von Spielen und
deren Einsatzmöglichkeiten im Rahmen des Fertigkeitentrainings im Unterricht kennen.
• Spiele – haben wir dafür Zeit?
·· Ergebnisse aus der Neurodidaktik
·· Sinn und Zweck von Spielen
·· Spielerisch motivieren
Spiele zu erstellen ist für Sie als Lehrkraft oft mit viel Aufwand
und Kosten verbunden. Wir richten den Fokus auf einfache
und schnelle Spiele. Sie werden merken, dass man auch
ohne „Materialschlacht“, nur mit Stift und Papier, den eigenen
Unterricht spielerisch und (lern)zielorientiert auflockern kann.
In Kleingruppen entwickeln und adaptieren Sie Spielideen
und Materialien, die für die eigene Lerngruppe nutzbar sind.
• Der Einsatz von Spielen im Sprachunterricht
·· Grundtypen von Spielen
·· Spiele und Fertigkeiten
·· Wettspiel: ja oder nein?
• Spiele und Aktivitäten: kurz und knapp
·· Grundlagen
·· Anwendungsmöglichkeiten: Grammatik, Sprechen,
Schreiben, Wortschatz, Konzentration etc.
So aktivieren Sie Ihre Teilnehmenden mit Hilfe von kurzen
Spielen körperlich und geistig.
• Praxisphase: Spiele selbst erstellen und anwenden
·· Meine Gruppe – meine Spiele
REFERENTIN
3210
Sonja Lux, Mainz, ist erfahrene
DaF-Dozentin und wissenschaft
liche Mitarbeiterin am Zentrum für
wissenschaftliche Weiterbildung
der Johannes-Gutenberg-Univer
sität Mainz. Ihre Kernkompetenzen
liegen in den Bereichen Neurodi
daktik, interkulturelles Lernen und
Sprachlernspiele.
10:00 Uhr bis 17:00 Uhr
TEILNAHMEGEBÜHR
und MwSt.
34
METHODIK/DIDAKTIK
ZUSAMMENHALT FÖRDERN!
VON DER GRUPPE ZUM LERNTEAM
Neue A
usricht
ung!
KOOPERATIVES LERNEN IM FREMDSPRACHENUNTERRICHT
ZIELGRUPPE
TERMINE UND ORTE
• Sprachkursleitende von A1 bis C2.
12. November 2016 in Berlin
26. Januar 2017 in Frankfurt am Main
LERNZIELE
INHALTE
Sie möchten gern alle Lernenden in Ihrem Unterricht
aktivieren? Sie wollen, dass Ihre Teilnehmenden produktiv
zusammenarbeiten und gleichzeitig den sozialen Zusammen
halt fördern?
• Einführung in kooperatives Lernen
·· Ziele, Inhalte und Herausforderungen
• Konzepte und Techniken
·· Geeignete Methoden
·· Gruppenarbeit didaktisieren und lernzielorientiert
anleiten
·· Gruppenarbeit und Unterrichtsphasen
·· Sozialformenwechsel
Das kooperative Lernen gibt Ihnen Werkzeuge an die Hand,
die Heterogenität der Teilnehmenden in Ihren Kursen konstruktiv und lerneffizient zu nutzen. Lernprozesse werden
in der sozialen Gemeinschaft individualisiert, das Lernen
durch Lehren gefördert.
• Praxisbeispiele
·· Effektive Übungs- und Trainingsmethoden:
-- Methoden für alle vier Fertigkeiten
-- Methoden für unterschiedliche Kompetenzstufen
Entstanden in den 1970er Jahren in den USA als reformpäda
gogische Antwort auf die zunehmende Heterogenität (Zu
wanderung aus Mexiko) in den Middle- und Highschools, hat
sich das Konzept des kooperativen Lernens längst auch in
Europa etabliert und wurde entsprechend weiterentwickelt
(Jean-Pol Martin, Joachim Grzga).
Sehr praxisnah und an vielen konkreten Unterrichtsbeispielen erproben und entwickeln Sie verschiedene Werkzeuge
des kooperativen Lernens und erfahren, wann, wie und warum
man Gruppenarbeiten effizient didaktisiert.
REFERENTIN
3223
Dorothee Thommes, Aschaffen
burg, ist Germanistin und DaFDozentin mit langjähriger Erfah
rung. Für die telc gGmbH führt sie
regelmäßig telc Prüferqualifizierun
gen und Fortbildungen durch.
Darüber hinaus ist sie seit vielen
Jahren u. a. für viele vhs-Landes
verbände und Verlage als Fortbild
nerin und Lehrwerksautorin tätig.
10:00 Uhr bis 17:00 Uhr
TEILNAHMEGEBÜHR
ken und MwSt.
35
METHODIK/DIDAKTIK
GRUNDBILDUNG UND
ALPHABETISIERUNG FÜR ERWACHSENE
LIZENZIERUNG UND DURCHFÜHRUNG DER TELC BASIS-TESTS
ZIELGRUPPE
TERMIN UND ORT
• Lehrkräfte, die bereits über Erfahrung im Unterrichten von
funktionalen Analphabeten verfügen.
15. Oktober 2016 in Köln
• Lehrkräfte, die ihre Teilnehmenden auf die telc BasisPrüfungen vorbereiten möchten.
• Lehrkräfte aus dem Bereich Grundbildung, die die
Lizenz zur Durchführung des telc Tests Schreiben und
Lesen Basis 4 erwerben möchten.
LERNZIELE
INHALTE
Seit 2015 bietet die telc gGmbH die telc Basis-Tests für den
Bereich Grundbildung an. Sie richten sich an Erwachsene in
Grundbildungskursen zum Schreiben, Lesen und Rechnen
und sind darauf ausgelegt, diese Kurse zielgerichtet zu ge
stalten sowie Erfolgserlebnisse zu schaffen.
• Aktuelle Trends in der Alphabetisierung
·· Literalität
·· Vorurteilsforschung
• Die telc Tests in der arbeitsplatzbezogenen Grundbildung
In diesem Seminar lernen Sie, warum Testen in der Alphabeti
sierung wichtig ist und wie Sie funktionale Analphabeten
schrittweise an Testprozesse heranführen. Sie erörtern die
Alpha-Levels und entdecken die Vorteile der neuen telc
Tests zur Bestimmung von Schreib- und Lesekompetenzen bzw. rechnerischer Fertigkeiten von Lernenden in
(arbeitsplatzbezogenen) Alphabetisierungs- und Grundbil
dungskursen.
• Lernfortschritte überprüfen und individuelle Förderbedarfe erstellen
·· Kompetenzen von funktionalen Analphabeten ermitteln
·· Interpretation und Auswertung der Ergebnisse
·· Lernbiografische Faktoren berücksichtigen
• Vorstellung der telc Tests und Materialien
• Praxisphase: Tests durchführen und bewerten
Sie lernen anhand von praktischen Beispielen, wie Sie die
Tests durchführen und wie Sie die Übungstests auf den nied
rigeren Schwierigkeitsstufen selbst bewerten.
• Erfahrungsaustausch zur Alphabetisierung:
Wann gilt sie als abgeschlossen?
UNSER TIPP
Wenn Sie über eine gültige telc Prüferlizenz Deutsch
(unabhängig von der GER-Stufe) verfügen, sind Sie zur
Durchführung der Tests an einem telc lizenzierten Prü
fungszentrum berechtigt. Alternativ können Sie in diesem
Workshop die Lizenz Grundbildung zur Durchführung des
Tests Schreiben und Lesen Basis 4 erwerben.
REFERENT
3218
Peter Neumann, Wörrstadt,
Dipl.-Päd. und Dipl.-Krim., ist
langjähriger Alpha-, DaZ- und
DaF-Kursleiter, Landesprüfer des
Verbands der Volkshochschulen
von Rheinland-Pfalz sowie DaFDozent an der Hochschule
Worms. Als Testautor hat er die
telc Basis-Tests für den Bereich
Schreiben und Lesen entwickelt.
10:00 Uhr bis 17:00 Uhr
TEILNAHMEGEBÜHR
und MwSt.
36
TELC ONLINE
MODERN UNTERRICHTEN: SPRACHUNTERRICHT 2.0
IHR EINSTIEG IN ONLINE-MEDIEN UND ONLINE-TOOLS
ZIELGRUPPE
TERMINE UND ORTE
• Sprachkursleitende von A1 bis C2, die ihren Kurs mit OnlineTools und -Medien abwechslungsreicher gestalten möchten.
18.−19. Juni 2016 in Berlin
24.−25. September 2016 in Dortmund
Der Lehrgang wird als Blended-Learning-Fortbildung durch
geführt. Sie erhalten ca. 10 Tage vor dem ersten Präsenz
termin Zugang zu unserer Lernplattform.
• Basiskenntnisse eines Betriebssystems und einer gängigen
Textverarbeitung, z. B. Windows und Microsoft Word
Der Zeitaufwand der Online-Lernphasen beträgt ca. 10 Stunden.
• Die Möglichkeit, vom Seminarraum aus eigene E-Mails abzuru
fen, sodass im Lehrgang Nutzerkonten angelegt werden können
• Die Fähigkeit, Internetsuchen mit einer Suchmaschine (z. B.
Google) durchzuführen
INHALTE
• Wichtige Konzepte des eLearnings
·· Was verbirgt sich hinter Begriffen wie Blended Learning,
Mobile Learning, Flipped Classroom, BYOD und OER?
·· Bereichernde Konzepte für meinen Kurs
LERNZIELE
An zwei Präsenztagen und während zweier Online-Phasen
lernen Sie wichtige Konzepte des eLearnings (Blended
Learning, Mobile Learning, Flipped Classroom, OER etc.) ken
nen und wenden nützliche Online-Tools für Ihren modernen
Sprachunterricht selbst an. Darüber hinaus erfahren Sie, was
eine moderne Lernplattform ausmacht, und üben den Umgang mit grundlegenden Moodle-Funktionen.
• Grundvoraussetzungen für gelungenes eLearning
·· Was sind Erfolgsfaktoren?
·· Welche Fehler sollten Sie vermeiden?
·· Nützliche Online-Tools für eLearning-Szenarien
·· Kostenlose Dienste, mit denen Lerner effektiv,
motivierend und sozial mit dem Web lernen können
Sie lernen, wo man Offene Bildungsressourcen (OER –
Open Educational Resources) findet und wie man sie rechtskonform verwendet und sogar selbst erstellt.
• Lehren mit einer Lernplattform
·· Am Beispiel von Moodle lernen Sie die wichtigsten
Funktionen kennen
Bitte bringen Sie einen Laptop zu den beiden Präsenztagen
mit!
Für die erfolgreiche Teilnahme arbeiten Sie eine Woche vor
und 14 Tage nach den Präsenzterminen auf der Lernplattform
Lehrmaterial durch, beteiligen sich an Online-Aktivitäten und
erarbeiten Aufgaben.
UNSER TIPP
Unsere Veranstaltungen sind zertifiziert von
AKS FOBIcert. Weitere Informationen
hierzu finden Sie unter www.aks-fobicert.de.
REFERENT
3215
Stephan Rinke, Essen, ist eLear
ning-Koordinator und Fachbereichs
leiter für Sprachen an der vhs Essen.
Unter dem Namen edumorph bietet
er unter anderem Fortbildungen und
Beratung zum kollaborativen Lernen
mit Web-2.0-Technologien an. Er ist
regelmäßiger Redner und Referent
auf Moodle-Konferenzen und Inha
ber des Moodle Course Creator
Certificate.
TEILNAHMEGEBÜHR
295,− € inkl. betreuter Online-Phase, Unterlagen,
Erfrischungsgetränken und MwSt.
37
TELC ONLINE
CRASHKURS LIVE-ONLINE-SPRACHUNTERRICHT
ERWERBEN SIE SCHNELL UND EINFACH DIE KOMPETENZEN
EINES ONLINE-MENTORS
ZIELGRUPPE
Neue In
halte!
TERMINE UND ORTE
• Sprachkursleitende von A1 bis C2, die sich für die Aufga
ben des Live-Online-Unterrichts fit machen wollen.
10. Juni 2016 in Nürnberg
26. August 2016 in Hannover
• Sprachkursleitende, die gezielt nach erweiterten Fördermöglichkeiten für ihre Lernenden im Online-Unterricht und/
oder in der Online-Betreuung suchen.
16. Dezember 2016 in Leipzig
INHALTE
• Grundvoraussetzungen für einen Live-Online-Unterricht
·· Wie wirksam sind digitale Medien im Unterricht?
·· Welche Medien und welche Unterrichtskonzepte sind
förderlich für das Sprachenlernen?
• Basiskenntnisse eines Betriebssystems und einer gängigen
Textverarbeitungssoftware, z. B. Windows und Microsoft
Word
• Die Möglichkeit, vom Seminarraum aus eigene E-Mails abzu
rufen, sodass im Lehrgang Nutzerkonten angelegt werden
können
• Der Mehrwert des Live-Online-Unterrichts im Fremdsprachenunterricht
·· Zeitgleiches Lehren, Lernen und Kommunizieren
·· Möglichkeit der ganzheitlichen Kommunikation durch
Audio- und Videoeinspielung
·· Authentische und persönliche Kommunikation durch
Hör- und Sichtkontakt
·· Gemeinsame Interaktion und Diskussion
• Bitte bringen Sie einen internetfähigen Laptop mit Webcam
und Headset (Mikrofon und Lautsprecher) mit!
LERNZIELE
Haben Sie sich auch schon gefragt, wie Sie Ihre Lernenden
über den traditionellen Fremdsprachenunterricht hinaus live
online fördern können? In diesem Workshop lernen Sie den
Mehrwert von frei erhältlichen synchronen Online-Tools (z. B.
Skype) für Ihren Unterricht kennen. Diese Tools ermöglichen
ein zeitgleiches (synchrones) Lernen bei räumlicher Trennung
von Lehrenden und Lernenden. In einer abschließenden LiveOnline-Phase führen Sie selbst eine kleine Unterrichtseinheit
von zu Hause aus durch.
• Live-Online-Unterrichtsphasen gestalten
·· Einstiegsphase: Begrüßung, Vorwissen abfragen, Vor
stellung
·· Erarbeitungsphase: Einzelarbeit, Gruppenarbeit, Präsen
tationen
·· Schlussphase: Präsentation, Auswertung, Reflexion
• Lehrkompetenzen zur Unterrichtsgestaltung online
·· Aufgaben einer Online-Mentorin bzw. eines OnlineMentors
·· Hilfestellungen zum Motivieren, zur Gruppenbildung und
zum Kommunizieren
Ca. eine Woche vor Beginn des Workshops lernen die Teil
nehmer einander in einem Pre-Webinar „Meet & Greet“
kennen. In Anschluss an den Workshop findet eine OnlinePhase statt. Der Zeitaufwand beträgt ca. 4 Stunden. Genaue
Termine und Informationen erhalten Sie nach der Anmeldung.
UNSER TIPP
Buchen Sie diese Veranstaltung zusammen mit unserem
Blended-Learning-Lehrgang „Modern unterrichten:
Sprachunterricht 2.0“ und vertiefen Sie Ihre Kenntnisse
zum Thema Sprachenlehren online. Weitere Informationen
finden Sie auf Seite 37.
REFERENTIN
Lavinia Ionica, Leipzig, hat
Deutsch als Fremdsprache und
Medienpädagogik studiert, bevor
sie beruflich den Schwerpunkt auf
das multimediale Lehren und Ler
nen setzte. Zurzeit ist sie am Zen
trum für multimediales Lehren und
Lernen der Martin-Luther-Universi
tät Halle tätig.
3220
10:00 Uhr bis 17:00 Uhr
TEILNAHMEGEBÜHR
139,– € inkl. betreuter Online-Phase, Workshopunterla
gen, Erfrischungsgetränken und MwSt.
38
LEHRGANG:
ZERTIFIZIERTER SPRACHLERNBERATER (M/W)
ZIELGRUPPE
TERMINE UND ORTE
• Sprachlehrkräfte und Mitarbeitende, die neu in der
Sprachlernberatung tätig sind.
1.−2. Juli 2016 in München
• Pädagogische Mitarbeitende und Fachbereichsleitende im Bereich Sprachen, die neue Impulse für die Bera
tung und Einstufung von Sprachkursteilnehmenden erhal
ten möchten.
2.−3. Dezember 2016 in Hamburg
12.−13. November 2016 in Köln
LERNZIELE
In der Einstufungsberatung neuer Sprachkursteilnehmender stehen Sie vor einer besonderen Herausforderung. Sie
müssen die sprachlichen Kompetenzen der Lernenden gezielt
einstufen, Kursmotive erörtern und Lernvoraussetzungen
ermitteln – und das alles in einem begrenzten Gesprächszeit
raum.
Die Praxisaufgabe besteht aus einem Beratungsbericht, in
dem Sie die gelernten Inhalte aus dem Lehrgang praktisch
anwenden und reflektieren.
Sie führen in Ihrer Institution ein eigenes Beratungs- oder
Einstufungsgespräch gemäß den im Lehrgang erworbenen
Kriterien durch und analysieren den Verlauf sowie das Ergeb
nis in einem Reflexionsbericht.
In diesem Lehrgang erfahren Sie, wie Sie Beratungsgespräche effektiv und zielorientiert führen. Im ersten Teil
des Lehrgangs lernen Sie, die sprachlichen Kompetenzen
von Sprachenlernenden zu messen und gemäß dem Gemein
samen europäischen Referenzrahmen für Sprachen (GER) zu
bewerten. Sie analysieren Beratungskompetenzen und defi
nieren Kriterien einer guten Sprachlernberatung.
Die Praxisaufgabe umfasst 6–10 Seiten und ist spätestens
8 Wochen nach dem Lehrgang in digitaler Form einzurei
chen. Nach Bestehen der Praxisaufgabe wird das Zertifikat
ausgestellt.
Im zweiten Teil des Lehrgangs analysieren Sie die Teil
bereiche von Beratungsprozessen und erwerben wichtige Techniken zur professionellen Gesprächsführung.
Sie simulieren in einem Rollenspiel eine Beratungssituation
und wenden die gelernten Kenntnisse aus dem Lehrgang
praktisch an. Abschließend diskutieren Sie Ihre Ergebnisse
im Plenum.
Der telc Online Placement Test für Ihre Institution:
Mehr Sprachen! Mehr Service! Mehr Qualität!
Bitte beachten Sie folgenden Hinweis: Dieser Lehrgang vermittelt die Grundlagen der Einstufungsberatung. Auf Einzelfalldiskussionen kann ggf. nur bedingt eingegangen werden.
• Zur Ermittlung von Weiterbildungsbedarf
KENNEN SIE DEN TOP TEST?
• Zur verlässlichen Einstufung von Kursteilnehmenden
• Für die Zusammenstellung von homogenen Sprachkursen
Details finden Sie unter: www.telc.net/placement
Tag 1:
Sprachkompetenzmessung
Tag 2:
Der richtige Kurs: Einstufungsberatung
+
=
Zertifizierter Sprachlernberater (m/w)
39
INHALTE DES ZWEITÄGIGEN LEHRGANGS:
ZERTIFIZIERTER SPRACHLERNBERATER (M/W)
TAG 1: SPRACHKOMPETENZMESSUNG
TAG 2: DER RICHTIGE KURS:
EINSTUFUNGSBERATUNG
• Kriterien einer guten Sprachlernberatung
·· Bedeutung von Beratungskompetenz
·· Tätigkeitsprofil Sprachlernberater
• Zur Relevanz von Beratungsprozessen in der
Sprachausbildung von Erwachsenen
·· Zielgruppen, Handlungsfelder und Probleme
·· Ziele der Einstufungsberatung
·· Beratungsformen
• GER und sprachliche Kompetenzen
·· Zum Begriff „Sprachkompetenz“
·· Raster sprachlicher Kompetenzen kennenlernen
·· GER, Globalskala und Teilfertigkeiten
• Phasen der Einstufungsberatung
·· Gesprächsleitfaden
·· Sprachkompetenzmessung
·· Sprachlernbiografien und Lernvoraussetzungen
ermitteln
·· Ziele und eventuelle Prüfungsabsichten
·· Kursvorschlag
• Sprachliche Leistungen messen
·· Ziele, Messinstrumente, Methoden
• Formelle und informelle Sprachtests
·· Ziele, Inhalte, Methoden
·· Gütekriterien von Sprachtests
·· Der telc Online Placement Test
·· Einstufungstests vor Kursbeginn
·· Zertifikatsprüfungen nach Kursabschluss
• Professionelle Gesprächsführung in der Beratung
·· Zielorientierte Gesprächsführung
·· Aktives Zuhören lernen
·· Fragetechniken nutzen
·· Feedback und Ergebnissicherung
·· Umgang mit Widerständen und Konflikten
• Bewertungskriterien der Sprachkompetenzmessung
·· Bewertungskriterien kennenlernen
·· Facetten der Genauigkeit und Verzerrungsfaktoren
·· Mündliche und schriftliche Sprachleistungen bewerten
• Simulation und Auswertung eines Beratungs
gesprächs
UNSER TIPP
Informieren Sie sich vorab über den GER unter
www.telc.net/pruefungsteilnehmende/
das-stufenprinzip-des-ger.
REFERENTEN
Dr. René M. Piedmont, Koblenz,
war Leiter des Fachbereichs Spra
chen und stellvertretender Direktor
der Volkshochschule Koblenz.
3159
Sven Haushalter, Berlin, ist Leiter
des Carl Duisberg Centrum Berlin
und seit über 13 Jahren im Bereich
Deutsch als Fremdsprache in der
Beratung tätig. Des Weiteren arbei
tet er als zertifizierter „Train-theTrainer“ im Sprachenbereich.
TEILNAHMEGEBÜHR
265,− € inkl. Lehrgangsunterlagen, Erfrischungsgetränken
aufgabe (60,- €)
40
Neuer
für denWorkshop
Lehrga
ng
LEHRGANG:
ZERTIFIKAT BILDUNGSMANAGEMENT
ZIELGRUPPE
TERMINE UND ORTE
• Leitende von Sprachschulen und Sprachinstituten.
• Pädagogische Mitarbeitende und Fachbereichsleitende vornehmlich aus dem Bereich Sprachen. Teilneh
mende aus anderen Fachbereichen sind ebenfalls willkom
men.
Erfolgreich führen und kommunizieren
23.–24. Juni 2016 in Frankfurt am Main
23.–24. September 2016 in Leipzig
13.–14. Januar 2017 in Tübingen*
Projekte in der Weiterbildung beantragen
und managen
29. September 2016 in Frankfurt am Main
INHALTE
1. Dezember 2016 in Dortmund-Eving
In diesem Lehrgang erwerben Sie theoretisches Hintergrundwissen und praxisnahe Handlungsstrategien,
die Sie sofort in Ihrem Arbeitsalltag umsetzen können. Sie
optimieren die Qualitätsstandards Ihrer Einrichtung und doku
mentieren Ihre berufliche Weiterbildung im Rahmen von mög
lichen Zertifizierungsprozessen Ihrer Institution.
Praxisworkshop Bildungsmarketing
22. Oktober 2016 in Leipzig
* Diese Termine richten sich an Lehrkräfte außerhalb des
Im 2-tägigen Workshop „Erfolgreich führen und kommunizieren“ reflektieren Sie Ihre Rolle und Ihre Aufgaben als
„Kursleitermanager“. Einen besonderen Fokus legen Sie auf
die Zusammenarbeit mit Honorarkräften. Nähere Informatio
nen finden Sie auf Seite 42.
TEILNAHMEGEBÜHR
Der Gesamtpreis für diesen Lehrgang setzt sich wie folgt
zusammen: Teilnahmegebühren für drei Seminare und
Gebühr zur Beurteilung der Praxisaufgabe (60,- €).
In unserem neuen Seminar „Projekte in der Weiterbildung
beantragen und managen“ werden Ihnen anhand eines
durchgängig gewählten Projektbeispiels Methoden und Tech
niken des Projektmanagements und des Projektcontrollings
im Weiterbildungsbereich vermittelt. Nähere Informationen
finden Sie auf Seite 43.
Nachdem Sie alle drei Weiterbildungen besucht haben, be
steht die Möglichkeit, das Zertifikat „Bildungsmanagement“
zu erwerben. In der abschließenden Online-Phase bearbeiten
Sie ein Fallbeispiel und vernetzen sich mit anderen Lehr
gangs-Teilnehmenden. Das Fallbeispiel beinhaltet ein Mitarbei
tergespräch, das Sie gemäß den im Workshop „Erfolgreich
führen und kommunizieren“ erworbenen Kriterien durchführen.
Im Praxisworkshop Bildungsmarketing analysieren und
professionalisieren Sie Ihr bisheriges Angebot und Ihren
Werbeauftritt. Sie definieren Ihre Zielgruppe und erfahren,
wie Sie Teilnehmende erfolgreich gewinnen und langfristig
an sich binden. Nähere Informationen finden Sie auf Seite 44.
Erfolgreich führen und
kommunizieren
Projekte in der Weiterbildung
beantragen und managen
Praxisworkshop
Bildungsmarketing
+
Aktive Mitarbeit in Präsenz- und Onlinephasen sowie Arbeitsprobe + Fallbeispiel eines Mitarbeitergesprächs
=
Zertifikat Bildungsmanagement
41
ERFOLGREICH FÜHREN UND KOMMUNIZIEREN
FÖRDERN UND MOTIVIEREN SIE FREIE MITARBEITENDE GEZIELT!
ZIELGRUPPE
TERMINE UND ORTE
23.−24. Juni 2016 in Frankfurt am Main
• Pädagogische Mitarbeitende und Fachbereichsleitende, die neue Kursleitende auf Honorarbasis finden
und aktive Kursleitende sicher führen und fördern möchten.
23.−24. September 2016 in Leipzig
13.−14. Januar 2017 in Tübingen*
• Teilnehmende des telc Lehrgangs „Zertifikat
Bildungsmanagement“.
LERNZIELE
INHALTE
Reflektieren Sie in diesem Workshop Ihre Rolle und Ihre
Aufgaben als „Kursleitermanager/in“. Einen besonderen
Fokus legen Sie auf die Zusammenarbeit mit Honorarkräften.
• Selbstverständnis des „Kursleitermanagers (m/w)“
·· Im Wandel: die Rolle der Führungskraft in der
Weiterbildung
·· Aufgaben als Führungskraft
·· Techniken der Selbstevaluation und Selbstreflexion
Sie besprechen die Vorgehensweise bei der Kursleiterakquise
und Praxisbeispiele rund um das Bewerbungsverfahren.
Zudem diskutieren Sie Strategien zur Bindung Ihrer Mitarbei
tenden.
• Kursleiterakquise
·· Erstellung des Kursleiterkompetenzprofils für
meine Einrichtung
·· Bewerbungen richtig einschätzen
Sie lernen verschiedene Formen der Gesprächsführung
kennen, die Ihnen helfen, eine wertschätzende Gesprächskultur innerhalb Ihres Kollegiums zu etablieren. Sie erhalten
Anregungen für konstruktive Feedback- und Fördergespräche.
• Professionelle Gesprächsführung
·· Etablierung einer Gesprächskultur
·· Feedbackgespräche konstruktiv führen
·· Konfliktlösungsstrategien
·· Reflexion des eigenen Kommunikationsstils
• Fortbildung und Entwicklung von Kursleitenden
·· Strategien zur Motivation und Bindung von
Honorarkräften
·· Nutzen des Kompetenzprofils für Kursleitende
·· Fortbildungsbedarfe ermitteln
·· Kollegiale Beratung
·· Spezialisierung und Netzwerkbildung fördern
UNSER TIPP
Buchen Sie als Komplettpaket unseren Lehrgang
„Zertifikat Bildungsmanagement“ und erwerben Sie so
einen Nachweis über Ihre berufliche Qualifikation. Weitere
Informationen finden Sie auf Seite 41.
REFERENTIN
3102
Stefanie Theuer, Mannheim,
ist Psychologin und freiberuflich
als Beraterin und Trainerin tätig.
Darüber hinaus ist sie im Rahmen
von Lehraufträgen an verschie
denen Hochschulen tätig und
engagiert sich als Coach von
Fach- und Führungskräften.
TEILNAHMEGEBÜHR
42
PROJEKTE IN DER WEITERBILDUNG
BEANTRAGEN UND MANAGEN
Heraus Neue
forde
meiste rungen
rn!
EIN PRAXISWORKSHOP FÜR WEITERBILDUNGSPROFIS
ZIELGRUPPE
TERMINE UND ORTE
• Leitende, Projektverantwortliche sowie Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter in Weiterbildungseinrichtungen.
29. September 2016 in Frankfurt am Main
1. Dezember 2016 in Dortmund-Eving
• Teilnehmende des telc Lehrgangs „Zertifikat Bildungsmanagement“.
LERNZIELE
INHALTE
Die Entwicklung, Akquise und Umsetzung von Projekten werden zunehmend zum integralen Bestandteil der
Arbeit in Weiterbildungseinrichtungen. Neben dem klassi
schen „offenen Angebot“ von Bildungsträgern können mit
Projekten viele Themen erschlossen und damit auch neue
Teilnehmende gewonnen werden.
• Gestaltung der Rahmenbedingungen eines Projekts
·· Projektvorbereitung: Fördermittel, öffentliche Ausschrei
bungen
·· Projektdefinition
·· Gestaltung der Projektorganisation: Zusammensetzung,
Aufgaben und Arbeitsweise des Projektteams
·· Projektdokumentation
Ein Fokus soll hier auf der Beantragung von Fördermitteln
und dem Umgang mit Ausschreibungen im Bereich
Migration/Integration liegen.
• Die Phasen eines Projekts
·· Start und Definition der Projektziele und -aufgaben
·· Planung: Projektstrukturplan, Definition interner und
externer Schnittstellen, Projektablaufplan mit Meilenstei
nen und Arbeitspaketen, Ressourcen und Risiken
·· Umsetzung eines Projektes
·· Projektcontrolling
·· Abschluss und Evaluierung eines Projektes
In dem praxisnahen Workshop erarbeiten Sie sich anhand
eines durchgängig gewählten Projektbeispiels Methoden
und Techniken des Projektmanagements und des Projektcontrollings im Weiterbildungsbereich.
Sie erwerben profunde Projektmanagementkompetenzen und
stärken deutlich Ihr Know-how in der Projektarbeit. Sie gewin
nen neue Handlungsmöglichkeiten im Projektmanagement
und leiten Ihre Projekte in Zukunft erfolgreicher.
• Exkurs: strategisches Projektmanagement
UNSER TIPP
Buchen Sie als Komplettpaket unseren Lehrgang „Zertifikat Bildungsmanagement“ und erwerben Sie so einen
Nachweis über Ihre berufliche Qualifikation. Weitere Infor
mationen finden Sie auf Seite 41.
3230
REFERENT
Stephan Straub, Dortmund, ist
an der vhs Dortmund Leiter der
Abteilung Projekte und Angebote
für Unternehmen und zuständig für
die Bereiche Projektakquise, Qua
litäts- und Projektmanagement.
10:00 Uhr bis 17:00 Uhr
TEILNAHMEGEBÜHR
ken und MwSt.
43
PRAXISWORKSHOP BILDUNGSMARKETING
ZIELGRUPPE
TERMINE UND ORTE
• Leitende und Mitarbeitende aus dem Bereich „Sprachen“
an Volkshochschulen, Sprachschulen, Fremdsprachenab
teilungen an Hochschulen sowie Weiterbildungsinstituten.
• Teilnehmende des telc Lehrgangs „Zertifikat Bildungsmanagement“.
LERNZIELE
INHALTE
In diesem Workshop lernen Sie Marketinginstrumente
kennen, die speziell für Bildungseinrichtungen von Interesse
sind. Die Referentin berücksichtigt die Unterschiede der ein
zelnen Institutionen und geht gezielt auf deren Bedarfe ein.
Gemeinsam analysieren und professionalisieren Sie Ihr bishe
riges Angebot und Ihren Werbeauftritt.
• Besonderheiten des Marketings für Sprachschulen
und Sprachenabteilungen
·· Zielgruppenmarketing
·· Ihre Zielgruppen
·· Zielführende Kundenansprache
·· Teilnehmerakquise: Gewinnen Sie neue Zielgruppen
·· Kundenbindung: Überzeugen Sie bestehende Kunden
vom nächsten (Sprach-)Kurs
Sie definieren gemeinsam Ihre Zielgruppe und erlernen Stra
tegien, wie Sie erfolgreich Teilnehmende gewinnen und lang
fristig an sich binden.
• Wirkungsvolle PR und Öffentlichkeitsarbeit
·· Corporate Identity definieren und einsetzen
·· Der richtige Medienmix
Sie erfahren, wie Sie dem veränderten Anmelde- und Teilnah
meverhalten der Kunden mit dem gezielten Einsatz von
Marketinginstrumenten entgegenwirken.
• Marketingaspekte: Produkt und Preis
·· Produktcharakteristika, Alleinstellungsmerkmale und
Produktnebennutzen
·· Rabatte, Sonderangebote und Aktionen
Anhand von Fallbeispielen diskutieren Sie Vor- und Nachteile
von Online- und Printmarketing und finden für Ihre Institu
tionen den idealen Medienmix.
• Marketingaspekte: Kommunikation und Distribution
·· Werbemittel und -möglichkeiten
·· Print (Programmheft, Flyer) als Marketinginstrument nutzen
·· Social Media (u. a. Facebook, Twitter, Xing) und E-MailMarketing gezielt einsetzen
·· Werbeverteiler und Kooperationen
Bitte bringen Sie zum Workshop Ihre Broschüren, Werbematerialien und Sprachkursausschreibungen mit!
UNSER TIPP
Buchen Sie als Komplettpaket unseren Lehrgang „Zertifikat Bildungsmanagement“ und erwerben Sie so einen
Nachweis über Ihre berufliche Qualifikation. Weitere Infor
mationen finden Sie auf Seite 41.
REFERENTIN
3113
Dr. Antje von Rein, Hamburg, ist
an der Hamburger Volkshochschule für Presse und Marketing
zuständig. Sie ist Autorin zahl
reicher Publikationen im Zusam
menhang von Bildung und Medien,
Bildungswerbung und -marketing.
Nebenberuflich ist sie als Fachre
ferentin sowie beratend tätig.
10:00 Uhr bis 17:00 Uhr
TEILNAHMEGEBÜHR
44
ZEITMANAGEMENT UND
ARBEITSORGANISATION FÜR WEITERBILDUNGSPERSONAL
WIE SIE AM ARBEITSPLATZ ZEIT GEWINNEN UND DIESE EFFEKTIV NUTZEN
ZIELGRUPPE
TERMINE UND ORTE
Zeit in
später vestieren,
profitie
ren!
30. Juni 2016 in Frankfurt am Main
• Leitende, Fachbereichsleitende und Mitarbeitende
an Volkshochschulen und Sprachbildungseinrichtungen,
die ihre beruflichen Aufgaben gezielt und zeiteffizient be
wältigen wollen.
24. November 2016 in Leipzig
LERNZIELE
INHALTE
Professionalität am Arbeitsplatz zeichnet sich durch effektives
Arbeiten und motivierte Mitarbeitende aus. Die steigenden
Anforderungen und die Vielfalt der Aufgaben erzeugen jedoch
oft Zeitnot und setzen Berufstätige unter Druck.
• Was ist Zeitmanagement?
• Prioritäten setzen
·· Unterscheidung zwischen wichtig und dringend
·· Das Pareto-Prinzip
·· ABC-Analyse
Machen Sie sich in diesem Seminar vertraut mit den Methoden
effektiver Zeitplanung und Arbeitsorganisation. Sie lernen,
Ihren Arbeitsalltag effektiv zu planen und Prioritäten zu
setzen.
• Termine und Aufgaben im Griff: effektive
Zeitplanung
·· Ziele setzen, Meilensteine definieren
·· Das Tages-/Wochen-/Monatsprogramm
·· Tipps für die Tagesplanung
·· Tagesabschluss und Kontrolle
Darüber hinaus analysieren Sie Ihren persönlichen Arbeitsstil
und erfahren, wie Sie Störungen und Zeiträubern gezielt be
gegnen.
Anhand praktischer Tipps lernen Sie, Ihren Arbeitsplatz und
Ihren Terminkalender sinnvoll zu organisieren. So steigern Sie
Ihre Produktivität und verschaffen sich mehr Freiräume im
Arbeitsalltag.
• Störungen, Unterbrechungen und Zeitdiebe
·· Ursachen für Zeitverschwendung analysieren
·· Umgang mit Störungen und Zeiträubern
·· Methoden zur Konzentrationsförderung und Stressbewältigung
Die Arbeitsweise ist interaktiv und an eigenen Beispielen und
Anliegen der Teilnehmenden orientiert.
• Gut organisiert am Arbeitsplatz
·· Telefon und E-Mail: Umgang mit der Informationsflut
·· Schreibtisch und Ablagen organisieren
·· Reisezeit nutzen
·· Richtig delegieren
·· Nein sagen
• Checklisten im Arbeitsalltag
REFERENTIN
3169
Marianne Trottier, Berlin, ist
freiberuflich als systemisch ausge
bildete Führungskräfte- und Kom
munikations-Trainerin, BusinessCoach und Organisationsberaterin
tätig. Selbst- und Zeitmanagement
ist einer ihrer Trainingsschwer
punkte.
TEILNAHMEGEBÜHR
und MwSt.
45
HOSPITATION UND FEEDBACKKULTUR –
QUALITÄTSSICHERUNG IM SPRACHUNTERRICHT
ZIELGRUPPE
TERMINE UND ORTE
• Sprachkursleitende, Fachbereichsleitende und Pädagogische Mitarbeitende im Bereich Sprachen, die ihr Kurs
angebot mithilfe von Hospitationen weiter optimieren wollen.
23. September 2016 in Dortmund
• Teilnehmende des Lehrgangs „Zertifizierter Sprachlernberater (m/w)“.
LERNZIELE
In diesem Workshop lernen Sie, eine professionelle Hospi
tation nach vorgegebenen Standards zu planen, durch
zuführen sowie ein optimales Feedback zu geben.
INHALTE
• Hospitation im Rahmen des Qualitätsmanagements
·· Kriterien und Anforderungen
·· Professionelle Hospitation
Sie diskutieren Kriterien einer gelungen Unterrichtsstunde anhand neuester Erkenntnisse aus der Gehirnforschung für
Methodik und Didaktik.
• Kriterien einer gelungenen Unterrichtsstunde
·· Rahmenbedingungen
·· Lerninhalte
·· Methodik und Didaktik
·· Sozialformen und Medieneinsatz
·· Kommunikation im Seminarraum
Sie erfahren, wie und wo Sie geeignete Materialien wie
Gesprächsleitfäden und Checklisten zur Hospitations
durchführung finden und selbst erstellen können.
Im Rahmen eines Praxisbeispiels analysieren Sie ein Feed
backgespräch und lernen, Empfehlungen zur Unterrichts
optimierung wertschätzend und konstruktiv zu vermitteln.
• Planung und Durchführung
·· Ziele definieren und Vorgespräche führen
·· Hospitationsplan und Evaluationsbögen vorbereiten
• Das Feedbackgespräch
·· Positive kollegiale Beratung mithilfe eines Gesprächs
leitfadens
·· Kritisch-konstruktives Feedback
·· Rhetorik und Kommunikation vor interkulturellem Hinter
grund
UNSER TIPP
Unsere Veranstaltungen sind zertifiziert von
AKS FOBIcert. Weitere Informationen
hierzu finden Sie unter www.aks-fobicert.de.
• Ergebnisse dokumentieren
·· Dokumentationsbericht erstellen
• Hilfreiche Materialien, Evaluationsbögen und
Leitfäden
REFERENT
3176
Nikos Andreadis, Tübingen, ist
seit über 20 Jahren freiberuflicher
Dozent und Berater in der Jugendund Erwachsenenbildung. Seine
Kernkompetenzen liegen im Be
reich DaF, Rhetorik und Medien
didaktik. Er hat mehrere Publika
tionen zu den Themen Argumenta
tion und Moderation veröffentlicht.
10:00 Uhr bis 17:00 Uhr
TEILNAHMEGEBÜHR
109,− € inkl. Workshopunterlagen, Erfrischungs
getränken und MwSt.
46
KONFLIKTMANAGEMENT IM SPRACHKURS
PRAKTISCHE TIPPS IM UMGANG MIT SCHWIERIGEN LERNENDEN
UND BESONDEREN KURSSITUATIONEN
ZIELGRUPPE
TERMINE UND ORTE
10. September 2016 in Hannover
• Sprachkursleitende, die erfahren möchten, wie man mit
störenden Teilnehmenden sicher und souverän umgeht und
den Sprachkurs für alle zu einem positiven Erlebnis macht.
25. November 2016 in Heidelberg*
14. Januar 2017 in München
INHALTE
LERNZIELE
• Ihr Sprachkurs – eine bunte Gruppe
·· Aktivierung und Beruhigung – Gruppen richtig steuern
·· Ihre Rolle als Sprachkursleiterin oder Sprachkursleiter
·· Regeln, Präsenz und Stoppsignale
·· Humorvolle und paradoxe Interventionen
In diesem Workshop erfahren Sie, wie Sie auf schwierige
Kursteilnehmende gezielt eingehen und Konfliktpotenzial
entschärfen.
Unter Anleitung des Referenten lernen Sie die Merkmale und
Motive einzelner Störenfriede in Sprachkursen kennen und
diskutieren gemeinsam, wie Sie mit schwierigen Persönlich
keiten sicher umgehen.
• Mit schwierigen Kursteilnehmenden richtig
umgehen
·· Konflikte im Sprachkurs: was, wer, mit wem, warum?
·· Fallbeispiele und Lösungsmöglichkeiten diskutieren
·· Konflikte im Rollenspiel bewältigen lernen
·· Ein gutes Kursklima von Anfang an – Möglichkeiten der
Konfliktprävention
Im fachlichen Austausch mit Kolleginnen und Kollegen disku
tieren Sie schwierige Situationen im Kursalltag und deren
Bewältigung.
• Schwierige Kurssituationen bewältigen
·· Zuspätkommer und Kursabbrecher
·· Unbefriedigende Mitarbeit im Kurs
·· Handys und andere Ablenkungen
• Einzelgespräche mit Teilnehmern
·· Differenzierung von Wahrnehmung und Bewertung
·· Konkrete Formulierungshilfen
REFERENT
3139
Robert Glöer, LL.M., Berlin, ist
Rechtsanwalt und DaF-Dozent. Er
verfügt über langjährige Erfahrung
als Kursleiter in Integrationskursen
und fachsprachlichen DaF-Kursen,
hauptsächlich an Universitäten.
Zudem verfügt er über eine Zu
satzqualifikation in Mediation.
TEILNAHMEGEBÜHR
und MwSt.
47
PERFEKT ORGANISIERT UND ERFOLGREICH
IN DER SELBSTSTÄNDIGKEIT
ZIELGRUPPE
TERMINE UND ORTE
• Sprachkursleitende, die neu im Berufsfeld sind und
lernen wollen, worauf sie als selbstständige Honorarkraft
achten müssen.
• Erfahrene Honorarkräfte, die ihren Status als Selbst
ständige optimieren wollen.
• Teilnehmende des Seminars „Einkommensteuer für
Kursleitende“, die ihre Kenntnisse vertiefen wollen.
LERNZIELE
INHALTE
Als Honorarlehrkraft sind Sie selbstständig tätig – mit allen
Vorteilen, aber auch Verpflichtungen. Sie kümmern sich um
alle Details in Eigenregie, von Akquise bis Rechnungsstellung.
• Profilanalyse
·· Vermarktung in eigener Sache
·· Der persönliche Auftritt und die eigene Präsentation
In diesem Seminar erfahren Sie, worauf Sie als Selbstständige
im Berufsalltag achten müssen. Sie lernen, wie Sie sich und
Ihre Lehrtätigkeit optimal darstellen, um dadurch mehr Kunden und Auftraggeber zu gewinnen und diese langfristig
an sich zu binden.
• Akquise
·· Ansprache geeigneter Auftraggeber
·· Verhandlungsgeschick
·· Bedarfsanalyse und Kompetenzfeststellung der Ziel
gruppe
Gemeinsam mit der Referentin erstellen Sie Ihren persönlichen Zeit- und Arbeitsplan und diskutieren Strategien,
wie Sie Ihren Status als Selbstständige optimal nutzen.
• Passgenaue Kurskonzepte
·· Aufbau, Inhalt und Dauer
·· Umgang mit Auftraggebern und Kunden
Tipps zur Rechnungserstellung runden die Fortbildung ab.
• Zeitmanagement
·· Jahres- und Wochenplanung
·· Umgang mit Stornierungen und Krankheit
Dieses Seminar ersetzt keine individuelle Beratung.
• Rechnungserstellung
·· Überblick: wie, wann, was?
·· Detailblick: Reisekosten und Umsatzsteuer
·· Scheinselbstständigkeit
UNSER TIPP
3209
REFERENTIN
Radka Lemmen arbeitet an der
vhs Meppen und ist seit mehr
als 20 Jahren in der Erwachsenen
bildung als selbstständige Hono
rarkraft an privaten und öffentlichen
Institutionen sowie Kliniken tätig.
10:00 Uhr bis 17:00 Uhr
TEILNAHMEGEBÜHR
48
EINKOMMENSTEUER FÜR SELBSTSTÄNDIGE
IN DER WEITERBILDUNG
Wiede
Progra r im
mm!
WAS SIE ALS SELBSTSTÄNDIGE/R ÜBER STEUERN WISSEN MÜSSEN
ZIELGRUPPE
TERMINE UND ORTE
• Freiberuflich tätige Sprachlehrkräfte, selbstständige
Kursleitende sowie Trainerinnen und Trainer.
• Selbstständige Lektoren, Redakteure und Autoren.
LERNZIELE
INHALTE
Erlangen Sie mehr Sicherheit im Umgang mit steuerlichen
Themen und finden Sie sich im Steuer-ABC zurecht. Ob
Steuerpflicht, Ermittlung des zu versteuernden Einkommens,
Einkunftsarten, Einkommensteuertarif, Progressionsvorbehalt
– unser Referent macht Ihnen die relevanten Begriffe ver
ständlich.
• Einkommensteuererklärung für Selbstständige
·· Zeitpunkt der Steuerentstehung und relevante
Fristen
·· Unterschiedliche Einkunftsarten
·· ELSTER: die elektronische Steuererklärung
·· Klärung von Begrifflichkeiten: Einkünfte, Einkommen,
Steuerfreibetrag etc.
·· Einnahmenüberschussrechnung: Gewinnermittlung
bei Selbstständigen; Betriebseinnahmen, -ausgaben,
Fortbildungen, Fahrt- und Übernachtungskosten, Ver
pflegungsmehraufwand, Absetzung für Abnutzung (AfA)
·· Aufbewahrungs- und Aufzeichnungspflichten
·· Diverse Erläuterungen mit vielen Praxisbeispielen
Machen Sie sich mit den relevanten steuerrechtlichen Vorschriften vertraut. Erfahren Sie, welche Angaben auf Ihren
Rechnungen notwendig sind und wie Sie Ordnung in die
Papier- und Zettelflut bringen.
Zudem analysieren Sie mit dem Referenten, was Sie bei der
Erstellung Ihrer eigenen Einkommensteuererklärung
beachten müssen.
• Hinweise zur Umsatzsteuer für Selbstständige
·· Umsatzsteuerpflichtige und umsatzsteuerfreie Tätig
keiten
·· Ausnahmen von der Umsatzsteuerpflicht
·· Was ist bei der Rechnungsstellung zu beachten?
Hinweis: Nach Ihrer Anmeldung erhalten Sie eine E-MailAdresse, an die Sie vorab Ihre Fragen für das Seminar
einreichen können.
Dieses Seminar gibt Ihnen einen umfassenden Überblick
über die aktuellen einkommensteuer- und umsatzsteuerrechtlichen Bestimmungen – ersetzt allerdings keine individuelle
Beratung.
REFERENT
3187
Sergej Schellenberg, Bad Vil
bel, ist Diplom-Wirtschaftsjurist
(FH) und Steuerberater. Seit meh
reren Jahren arbeitet er bei einer
Wirtschaftsprüfungsgesellschaft
in Frankfurt am Main. Im Rahmen
seiner Tätigkeit als Steuerberater
verfügt er über Erfahrungen so
wohl im nationalen als auch im
internationalen Steuerrecht.
10:00 Uhr bis 17:00 Uhr
TEILNAHMEGEBÜHR
ken und MwSt.
49
TELC WEBINARE
WEBINARE – WEBINARS
UNSERE WEB-REFERENTEN
AKTUELLE TERMINE:
Mia Aghajari, Cologne, works as a freelance
English trainer and materials writer. She has 15
years of teaching experience and specialises in
testing. In addition to conducting workshops
and writing test items for telc, she has been an
examiner and rater for many years.
17. August 2016, 16:00 bis 17:00 Uhr
Deutsch als Ehrenamtlicher unterrichten
(Dorothee Thommes)
Laura Edwards, Dusseldorf, a native of
Ireland, has 15 years of teaching experience.
Working as Head of English at a language
school developed her interest in teacher
training. In addition to working as a telc test
writer and examiner, she conducts a variety
of workshops and development seminars.
6. Oktober 2016, 16:00 bis 17:00 Uhr
Digital activities as in-class games: combining
game-based learning and e-learning (Mia Aghajari)
8. September 2016, 16:00 bis 17:00 Uhr
Optimale Vorbereitung auf die Prüfung telc Deutsch
B2·C1 Medizin (Dorothee Thommes)
28. Oktober 2016, 11:00 bis 12:00 Uhr
Kostenlose Online-Materialien im Fremdsprachenunterricht (Lavinia Ionica)
3. November 2016, 16:00 bis 17:00 Uhr
Prüfer oder Bewerter für telc Prüfungen werden
(Kristine Krämer)
Lavinia Ionica, Leipzig, hat Deutsch als
Fremdsprache und Medienpädagogik studiert,
bevor sie beruflich den Schwerpunkt auf das
multimediale Lehren und Lernen setzte. Zur
zeit ist sie am Zentrum für multimediales Leh
ren und Lernen der Martin-Luther-Universität
Halle tätig.
17. November 2016, 17:00 bis 18:00 Uhr
telc Deutsch C1 Hochschule: Prüfungsformat und
-vorbereitung (Josef Wergen)
28. November 2016, 12:00 bis 13:00 Uhr
Getting emotional with CEFR-inspired communication tasks (Laura Edwards)
6. Dezember 2016, 12:00 bis 13:00 Uhr
telc Prüfung richtig organisieren und durchführen
(Katerina Michalec)
Kristine Krämer, Frankfurt am Main, ist im
Team Training und Qualifikation der telc
gGmbH für die Organisation der Prüferquali
fizierungen zuständig und Ansprechpartnerin
für alle Fragen zu Prüfer- und Bewerter
lizenzen.
27. Juni/20. Juli/24. August/12. Oktober/23. November/
7. Dezember 2016, jeweils 17:00 bis 18:00 Uhr
Einfach gut! Praktische Unterrichtstipps für den
Integrationskurs (Dorothee Thommes)
Bei jedem Termin stellen wir Ihnen eine Lektion unseres
Integrationskurs-Lehrwerks vor!
Katerina Michalec, Frankfurt am Main, ist
im Team Prüfungsverarbeitung der telc
gGmbH zuständig für telefonische Kundenund Interessentenanfragen zur Planung,
Durchführung und Organisation von telc
Prüfungen.
TELC WEBINARE SIND
• interaktiv: mit Chat und Umfragen
• live: mit festgelegten Start- und Endzeiten
• persönlich: Sie hören und sehen unsere Referenten
Dorothee Thommes, Aschaffenburg, ist
Germanistin und DaF-Dozentin mit langjähri
ger Erfahrung. Für die telc gGmbH führt sie
regelmäßig telc Prüferqualifizierungen und
Fortbildungen durch. Darüber hinaus ist sie
seit vielen Jahren u. a. für viele vhs-Landes
verbände und Verlage als Fortbildnerin und
Lehrwerksautorin tätig.
• international: frei zugänglich für interessierte Lehrkräfte
und Sprachenlernende
BITTE BEACHTEN SIE
Die Teilnahme ist ganz einfach: Sie registrieren sich online und
erhalten eine E-Mail-Bestätigung. Weitere Informationen fin
den Sie in unserem Leitfaden unter: www.telc.net/training.
Josef Wergen, Stuttgart, ist Geschäftsfüh
rer von FOKUS Sprachen in Stuttgart mit
langjähriger Unterrichtserfahrung. Er arbeitet
auch als Trainer in telc Prüferqualifizierungen.
Seine Kernkompetenzen sind u. a. die Einstu
fung und Beratung von Sprachkursteilneh
menden.
Bevor Sie am Webinar teilnehmen, müssen Sie eine Software
herunterladen – dies geschieht in der Regel automatisch. Wir
empfehlen deshalb, dass Sie sich bereits einige Minuten vor
dem offiziellen Webinarstart einloggen. Sie benötigen einen
Computer oder ein Tablet mit Lautsprechern oder Kopfhörern
und eine gute Internetverbindung.
50
SERVICE
TELC COMMUNITY
UNSER SERVICE FÜR LEHRKRÄFTE UND TELC PRÜFUNGSZENTREN
Die telc Community hat sich als Marktplatz etabliert: Hier finden Sie alle telc Weiterbildungsangebote. In diesem geschützten Be
reich können telc Prüfende und Prüfungszentren außerdem miteinander in Kontakt treten. Haben Sie sich schon einmal eingeloggt?
Sie benötigen nur Ihre telc Codenummer und Ihr telc Passwort:
community.telc.net.
IHRE VORTEILE ALS LEHRKRAFT,
TELC PRÜFENDE UND BEWERTENDE:
IHRE VORTEILE ALS TELC PRÜFUNGS
ZENTRUM:
• Melden Sie sich bequem online für Weiterbildungen sowie
Prüfer- und Bewerterqualifizierungen an.
• In der telc Community haben Sie die Möglichkeit, Ihre
Suche nach telc Prüfenden oder Bewertenden zu
veröffentlichen.
• Sie haben die Möglichkeit, eine Übersicht Ihrer aktuell
gültigen Prüfer- und Bewerterlizenzen als PDF zu erstellen.
• Suchen Sie im Bereich „telc Connect“ nach Prüfenden und
Bewertenden in Ihrer Umgebung und nehmen Sie direkt
Kontakt auf.
• Entscheiden Sie selbst, welche Prüfungen Sie gerne häufi
ger abnehmen möchten – und geben Sie Ihre Daten und
Ihre Lizenzen entsprechend zur Veröffentlichung in der
telc Community frei!
• Im Download-Bereich finden Sie auf einen Blick wichtige
Informationen zur Durchführung von telc Prüfungen.
• Behalten Sie die Laufzeit Ihrer Lizenz im Blick: In der
telc Community finden Sie eine Liste Ihrer Lizenzen
sowie deren Gültigkeitsdauer.
• Im Download-Bereich finden Sie auf einen Blick
wichtige Informationen zur Durchführung von telc
Prüfungen sowie zu telc Prüfer- und Bewerterlizenzen.
51
SERVICE
TELC CAMPUS
ONLINE-WEITERBILDUNGEN UND ONLINE-LERNAKTIVITÄTEN
Loggen Sie sich ein unter:
campus.telc.net
DIESE ANGEBOTE KÖNNEN SIE IM CAMPUS
NUTZEN:
• Kostenfreies Online-Einführungsmodul für Prüfende: Machen Sie sich vor Ihrem Prüferqualifizierungs-Work
shop vertraut mit grundlegenden Fragestellungen, die Ihren
Einsatz als telc Prüfender betreffen.
• Sie sind Englischlehrkraft oder möchten Ihr eigenes Eng
lisch auf den Kompetenzstufen A2, B1 und B2 trainieren?
Entdecken Sie den neuen Bereich „Exam preparation“!
Als Ergänzung zum „English Practice Material – vhs“ stellen
wir hier mehr als 1.000 interaktive Lernaktivitäten zur Ver
fügung – kostenfrei.
• Online-Qualifizierungen: Prüfende mit einer aktuell gül
tigen, in einer Präsenzveranstaltung erworbenen Prüferlizenz haben die Möglichkeit, Lizenzen online zu erwerben
bzw. aufzufrischen.
• In unserem neuen Online Training Deutsch B2·C1 Medizin
können internationale Ärztinnen und Ärzte in über 100
interaktiven Modulen die Kommunikation mit Ärzten,
Pflegepersonal, Patienten und Angehörigen üben und
sich auf die Prüfung telc Deutsch B2·C1 Medizin und telc
Deutsch B2 Medizin Zugangsprüfung vorbereiten.
• Blended-Learning-Lehrgänge: Für die Online-Phase des
Lehrgangs „Modern unterrichten: Sprachunterricht 2.0“
treffen Sie sich im Campus (Details finden Sie auf Seite
37); auch in den Lehrgängen „Zertifizierter Experte (m/w)
der Fremdsprachendidaktik“ (Details Seite 31) und „Zertifi
kat Bildungsmanagement“ (Details Seite 41) erarbeiten Sie
Inhalte online und vernetzen sich mit anderen Teilnehmen
den.
WIE LOGGE ICH MICH EIN?
• Für das Log-in als Prüfender benötigen Sie lediglich Ihre
Code-Nummer und Ihr Passwort.
• Für Fragen, Anregungen oder Feedback wenden Sie sich
an: [email protected].
52
SERVICE
UNSERE INHOUSE-ANGEBOTE
WAS SIND INHOUSE-VERANSTALTUNGEN?
IHR WUNSCHTHEMA
Inhouse-Veranstaltungen sind Fortbildungen, die direkt in
Ihrer Einrichtung oder an einem von Ihnen gewünschten Ort
stattfinden. Die Inhalte stimmen wir als individuelles Angebot
gezielt auf Ihre Bedürfnisse ab.
Sie wünschen sich eine Fortbildung zu einem anderen
Thema? Gerne erstellen wir Ihnen ein maßgeschneidertes
Angebot. Bitte sprechen Sie uns an!
FORTBILDUNGSTHEMEN
Unsere Themenschwerpunkte im Überblick:
• Lehrgänge mit Zertifizierung und im Blended-Learning-
Format
• Deutsch für medizinische Fachkräfte
• Methodik/Didaktik
• Deutsch/Integration/Alphabetisierung
• Mediendidaktik
PRÜFER- UND BEWERTERQUALIFIZIERUNGEN
BEI IHNEN VOR ORT
• Prüfungsvorbereitung
• Englisch/Spanisch
Als telc Prüfungszentrum können Sie jederzeit
Qualifizierungen buchen – zum Wunschtermin, exklusiv
für Ihr Team.
• Management/Kommunikation
• Sprachförderung
Weitere Informationen zu Prüfer- und Bewerterqualifizierun
gen finden Sie unter
www.telc.net/lehrkraefte/pruefer-und-bewerter.html.
Weitere Details zu unseren etwa 100 Fortbildungen
finden Sie in unserer Inhouse-Broschüre:
http://www.telc.net/lehrkraefte
KONTAKT
Bei Interesse an unseren Seminaren und Workshops:
Johanna Nüsse
Produktmanagerin Fortbildungen
Tel.: +49 (0) 69 95 62 46-67
Bei Interesse an Prüfer- und Bewerterqualifizierungen:
IHRE VORTEILE
• Sie bestimmen Termin, Ort und die Inhalte der Fortbildung.
• Sie sparen Reisezeit, Reisekosten und organisatorischen
Aufwand.
Kristine Krämer
Managerin Qualifikation
Tel.: +49 (0) 69 95 62 46-21
• Eine Fortbildung in vertrauter Umgebung fördert eine ent
spannte Lernsituation, den Teamgeist und die Kommunika
tion Ihrer Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter.
53
TERMINÜBERSICHT
JUNI 2016
JULI 2016
AUGUST 2016
Deutsch unterrichten für Zuwanderer
Deutsch für Flüchtlinge und Asylbewerber
18.–19. 6. Hamburg
Multiplikatorenschulung: Deutsch für Flüchtlinge und
Asylbewerber
Deutsch für jugendliche Flüchtlinge: Fluchterfahrung und
Unterricht
Alphabetisierung: Bedarf erkennen und unterrichten
Fließend-falsch-Sprechende fördern
11. 6. Dresden
Mehrsprachigkeit als Unterrichtsmethode im DaF-/DaZ-Unterricht
Schreibtraining im Integrationskurs
Neurodidaktik für Sprachlehrkräfte
Ausgesprochen gut! Phonetiktraining intensiv
Lehrgang: Zertifizierter Aussprachetrainer (m/w)
9. 7. Hamburg
9.–11. 6. Frankfurt/Main
Deutsch C1
Lehrgang: Zertifizierter Dozent (m/w) Deutsch C1
10. 6. Berlin
8. 7. Frankfurt/Main
DaF – Grammatik für Fortgeschrittene
10. 6. Berlin
Material für den C1-Unterricht finden und didaktisieren
Prüfungsvorbereitung: Schreibtraining Deutsch C1
Deutsch für medizinische Fachkräfte
Lehrgang: Zertifizierter Dozent (m/w): Deutsch für medizinische
Fachkräfte
10.–11. 6. München
Aussprachetraining für medizinische Fachkräfte
Szenario Krankenhaus: Deutsch für Ärztinnen und Ärzte
11. 6. Dortmund
Material im Fachsprachenunterricht Medizin und Pflege
Kursplanung Deutsch Medizin und Pflege von A-Z
9. 6. Berlin
telc English!
Become a better teacher! Improve your teaching skills!
Self-marketing for English teachers
Getting it right: looking behind the scenes in language
assessment
Social media in your classroom
Methodik/Didaktik
Zertifizierter Experte (m/w) der Fremdsprachendidaktik
25. 6. Bern (CH)
Lesen und Hören effektiv trainieren
Sprechen ist alles! Kreative Sprechanlässe
25. 6. Bern (CH)
Hallo wach?! Aktivierungsübungen und Spiele für Ihren Unterricht
9. 7. Mainz
Zusammenhalt fördern! Von der Gruppe zum Lernteam
Grundbildung und Alphabetisierung für Erwachsene
telc Online
Lehrgang: Modern unterrichten: Sprachunterricht 2.0
18.–19. 6. Berlin
Crashkurs Live-Online-Sprachunterricht
10. 6. Nürnberg
26.8. Hannover
Beratung und Management
Lehrgang: Zertifizierter Sprachlernberater (m/w)
1.–2. 7. München
Lehrgang: Zertifikat Bildungsmanagement
Erfolgreich führen und kommunizieren
Projekte in der Weiterbildung beantragen und managen
Praxisworkshop Bildungsmarketing
Zeitmanagement und Arbeitsorganisation für
Weiterbildungspersonal
Hospitation und Feedbackkultur – Qualitätssicherung im
Sprachunterricht
Konfliktmanagement im Sprachkurs
Einkommensteuer für Selbstständige in der Weiterbildung
54
SEPTEMBER 2016
OKTOBER 2016
NOVEMBER 2016
DEZEMBER 2016
JANUAR 2017
8.–9. 10. Tübingen
12.–13. 11. Leipzig
19.–20. 11. Hannover
13.–14. 1. Bonn
7. 10. Tübingen
11. 11. Leipzig
27. 1. Hannover
18.–19. 11. München
2.–3. 12. Berlin
21. 1. Hannover
26. 11. Berlin und München
3. 9. Eschweiler
10. 12. Berlin
22. 10. Tübingen
22. 10. Nürnberg
3. 12. Dortmund
27. 1. Berlin
17.–19. 11. Berlin
30. 9. Stuttgart
30. 9. Stuttgart
8.–10. 12. Bonn
21. 10. Berlin
3. 12. München
7. 1. Dortmund
20. 1. Berlin
27. 1. Hamburg
3. 12. München
7. 1. Dortmund
27. 1. Hamburg
21. 10. Berlin
20. 1. Berlin
4.–5. 11. Hamburg
25.–26. 11. Bonn
21.–22. 1. Berlin
28.–29. 1. Köln
28. 1. Berlin
10. 9. Hamburg
5. 11. Tübingen
14. 10. München
22. 9. Nürnberg
24. 11. Dortmund-Eving
28.–29. 1. Munich
7. 10. Kassel
15. 10. Berlin
12. 9. Auftakt-Webinar
2. 12. Nuremberg
15. 10. München
17. 10. Auftakt-Webinar
28. 10. München
29. 10. München
28. 10. München
29. 10. München
10. 9. Bonn
12. 11. Berlin
15. 10. Köln
24.–25. 9. Dortmund
16. 12. Leipzig
23.–24. 9. Leipzig
22. 10. Leipzig
12.–13. 11. Köln
2.–3. 12. Hamburg
19. 11. Tübingen
23.–24. 9. Leipzig
22. 10. Leipzig
19. 11. Tübingen
24. 11. Leipzig
23. 9. Dortmund
27. 1. Dortmund
14. 10. Berlin
10. 9. Hannover
25. 11. Heidelberg
14. 1. München
15. 10. München
15. 10. Leipzig
55
SERVICE
VERANSTALTUNGSORTE
BERN
HEIDELBERG
Volkshochschule Bern vhsbe
Grabenpromenade 3 | CH-3000 Bern 8
International House Heidelberg – Collegium Palatinum
Bergstraße 106 | 69121 Heidelberg
BERLIN
KASSEL
Carl Duisberg Centren gemeinnützige GmbH
Jägerstraße 64 | 10117 Berlin
vhs Region Kassel
Wilhelmshöher Allee 19-21 | 34117 Kassel
BONN
KÖLN
Deutscher Volkshochschul-Verband e. V.
Obere Wilhelmstraße 32 | 53225 Bonn
Carl Duisberg Centren gemeinnützige GmbH
Hansaring 49–51 | 50670 Köln
DORTMUND
LEIPZIG
Mercure Hotel Dortmund Centrum
Olpe 2 | 44135 Dortmund
zu Hause e. V.
Hohe-Straße 9–13 | 04107 Leipzig
vhs.zentrum-nord
Deutsche Straße 10 | 44329 Dortmund-Eving
MAINZ
DRESDEN
Verband der Volkshochschulen von Rheinland-Pfalz e. V.
Hintere Bleiche 38 | 55116 Mainz
ibis Hotels Dresden Königstein
Prager Straße 9 | 01069 Dresden
MÜNCHEN
ESCHWEILER
IBBV GmbH
Lindwurmstraße 23 | 80337 München
vhs Eschweiler
Kaiserstraße 4a | 52249 Eschweiler
NÜRNBERG
FRANKFURT AM MAIN
Sabel-Schule
Eilgutstraße 10 | 90443 Nürnberg
telc gGmbH
Bleichstraße 1 | 60313 Frankfurt am Main
STUTTGART
FOKUS Sprachen & Seminare Stuttgart GmbH
Probststraße 17 | 70567 Stuttgart
HAMBURG
Amerikazentrum Hamburg e. V.
Am Sandtorkai 48 | 20457 Hamburg
TÜBINGEN
Hotel DOMIZIL GmbH & CO. KG
Wöhrdstraße 5–9 | 72072 Tübingen
HANNOVER
Bildungswerk ver.di in Niedersachsen e. V.
ver.di-Höfe
Goseriede 10 | 30159 Hannover
56
Unsere Sprachenzertifikate
ENGLISH
DEUTSCH
C2
telc English C2
C2
telc Deutsch C2
C1
telc English C1
C1
telc Deutsch C1
B2·C1
telc English B2·C1 Business
telc Deutsch C1 Beruf
telc English B2
telc English B2 School
telc Español A2·B1 Escuela
B2
telc Deutsch B2+ Beruf
A2
telc Español A2
A1
telc Español A2 Escuela
telc Deutsch B2 Medizin
Zugangsprüfung
A1
telc Español A1
telc Español A1 Escuela
B1·B2
telc Deutsch B1·B2 Pflege
B1
telc Deutsch B1+ Beruf
telc Español A1 Júnior
FRANÇAIS
telc English B1
Zertifikat Deutsch
telc English B1 School
Zertifikat Deutsch für
Jugendliche
B2
telc Français B2
B1
telc Français B1
telc English B1 Business
A2
telc Español B1
telc Español B1 Escuela
telc English B1·B2
telc English B1·B2 Business
A2·B1
B1
A2·B1
telc Deutsch B2
B1
telc Español B2 Escuela
telc Deutsch B2·C1 Medizin
telc English B2 Technical
telc English B1·B2 School
telc Español B2
B2·C1
telc English B2 Business
B1·B2
B2
telc Deutsch C1 Hochschule
telc English B2·C1 University
B2
ESPAÑOL
telc English B1 Hotel and
Restaurant
A2·B1
Deutsch-Test für Zuwanderer
telc English A2·B1
A2
telc Deutsch A2+ Beruf
telc English A2·B1 School
Start Deutsch 2
telc English A2·B1 Business
telc Deutsch A2 Schule
telc English A2
telc Français B1 Ecole
telc Français B1
pour la Profession
A2
A1
Start Deutsch 1
telc English A2 School
telc Deutsch A1
für Zuwanderer
telc English A1
telc Deutsch A1 Junior
telc Français A2
telc Français A2 Ecole
A1
telc Français A1
telc Français A1 Junior
telc English A1 Junior
ITALIANO
TÜRKÇE
PУССКИЙ ЯЗЫК
B2
telc Italiano B2
C1
telc Türkçe C1
B2
telc Русский язык B2
B1
telc Italiano B1
B2
telc Türkçe B2
B1
telc Русский язык B1
A2
telc Русский язык A2
A1
telc Русский язык A1
A2
A1
telc Italiano A2
telc Italiano A1
PORTUGUÊS
B1
telc Türkçe B2 Okul
telc Português B1
B1
telc Türkçe B1
telc Türkçe B1 Okul
A2
telc Türkçe A2
telc Türkçe A2 Okul
telc Türkçe A2 İlkokul
A1
telc Türkçe A1
‫ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬
B1
telc ‫ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬
‫ ﺍﻟﻠﻐﺔ‬B1
JĘZYK POLSKI
B1·B2
telc Język polski B1·B2 Szkoła
Übungstests zu allen Prüfungen können Sie kostenlos
57
unter www.telc.net herunterladen.
Jetzt
neu!
Einfach gut!
Das kurstragende Lehrwerk für Ihren Integrationskurs
• Für die gesellschaftliche und berufliche Integration
• Konsequente Umsetzung des BAMF-Rahmencurriculums für Integrationskurse
• Gezielte Vorbereitung auf den Deutsch-Test für Zuwanderer
Alle sechs Teilbände von Einfach gut! sind ab 1. Juli unter www.telc.net/shop bestellbar.
A2.1
A1.2 Direkt zur Prüfung
fu ng
D ir ek t zu r P rü
A1.1
Di re kt
üf un
zu r Pr
Dire kt zur Prüf
ung
g
A2.2
Einfach gut !
E in fa c h
gut !
A1für.2 die IntegrationDe ut scA2.1
g u t ! Deutsch
io n und Arbeitsbuch
Ku rs- un h fü r di e
d Arb eit
In te gr at
E in fa ch hfür di e In te gr atKurssb uc h
io n
sc eitsbuch
De utund
Arb
Ku rs-
Di re kt
un
zu r Pr üf
g
B1.1
Direkt zur Prüfung
E in fa ch
t!
De ut B1.1 g u t !
Ei nf ac h gu
die Int eg rat ionKur sc h fü r di e
De uts chArbefür
itsb uch
Kurs - und
Einfach gut !
Deutsch für die Integration
Kurs- und Arbeitsbuch
s- und Arb
eits buc
h
In te gr at io n
A2.2
B1.2
B1.2
Außerdem im Programm Einfach machen! –
telc Deutsch für Flüchtlinge und Asylbewerber :
A1.1
• Übungstest telc Deutsch A1 für Zuwanderer
• Einfach los! Deutsch für Asylbewerber A1
• Basis – Deutsch für Willkommenskurse A1
• Situationen Deutsch – Fotokarten A1
Weitere Informationen und kostenlose Wortschatzlisten in mehreren Sprachen: www.telc.net/einfach-machen
Gern beraten wir Sie: Telefon 0 69/95 6246-0

weiterbildungsprogramm

Transcrição

Documentos relacionados

20120525_3704-P01-000016_HF_telc Botschafter Tatort.indd

UNESCO-Schüler erfolgreich bei Spanischprüfung “telc“ in Düsseldorf

Russisch-Zertifikate verliehen

Deutsch als Fremdsprache Sprachniveau B2

CNC-Programmierer/-in Fräsen Metall inkl

Sprachprüfungen - Cognitive Science

deutsch-test für zuwanderer a2–b1

telc Deutsch A2

- Berufsbildende Schulen I Northeim

Übungstest