ERDKUNDE: Unterrichtsthemen Abitur 2016 (vgl. Anlage 3)
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ERDKUNDE: Unterrichtsthemen Abitur 2016 (vgl. Anlage 3)
ERDKUNDE: Unterrichtsthemen Abitur 2016 (vgl. Anlage 3) Atlas: Lehrbuch: Halbj. DIERCKE Weltatlas (Westermann: 100700; Neuauflage 2008, aktueller Druck) nach Absprache Kursthema Unterrichtseinheit 1. Orientierung / naturräumliche Grundlagen 11.1 2. Wirtschaftlicher Strukturwandel 3. Demographie Deutschland – Drehscheibe Europas 4. Raumstrukturen und Raumplanung 5. Transformation und EU-Erweiterung 6. Globalisierung Inhaltliche Schwerpunkte (Fach- u. Raummodule)1 (F1/1)2 Physisch-geographische Faktoren (Klima, Relief, Boden, Wasser, Vegetation, mineralische Rohstoffe) (F1/2) Grundzüge der naturräumlichen Gliederung (F3/2) Pflanzliche, mineralische u. energetische Rohstoffe (R1/3) Strukturwandel in der Landwirtschaft (F2/5) Auswirkungen des Strukturwandels in Landwirtschaft, Industrie und Dienstleistung (F3/1) Agrarische Tragfähigkeit und Ernährungssicherung (R1/4) Strukturwandel in der Industrie (R1/1) Bevölkerungsentwicklung, -verteilung, -struktur (F1/4) Demographische Strukturen und Entwicklungen (R1/2) Zu- und Abwanderung (F1/5) Mobilität (z. B. Pendlerströme) [vgl. UE 5] (R1/2) Probleme u. Perspektiven zentraler u. peripherer Räume (R1/8) Stadtentwicklung im 20. Jh. (u. a. Charta v. Athen) (F4/1) Entwicklungen in städtischen Räumen (s. neue Stadttypen) (F4/3) Konzepte der Stadtentwicklung (s. auch R1/8: Stadtentwicklung) (F4/4) Nachhaltige Stadtentwicklung (F4/2) Raumordnung und (R1/7) Raumplanung (R1/5) Transformationsprozesse (F1/3) Anthropogeographische Faktoren (z. B. politische Gliederung, Religion, Ethnien, Tradition) (F1/5) Mobilität (vgl. UE 3) (F2/3) Sozial- und wirtschaftsräumliche Disparitäten (R1/6) Deutschlands u. Europas Stellung in der globalisierten Welt (F2/7) Ursachen und Erscheinungsformen regionaler, internationaler u. globaler Verflechtungen (F2/8) Stellenwert von Räumen in der Weltwirtschaft -2- Halbj. 11.2 Thema: Afrika südlich der Sahara - regionale Strukturen und globale Perspektiven (s. Anlagen 1 u. 2 zu den Subthemen) Halbj. 12.1 Thema: Der ostasiatische Aktionsraum und seine Bedeutung für die Welt (s. Anlagen 1 u. 2 zu den Subthemen) Halbj. 12.2 Kursthema Ausgewählte Beispiele für Industrie-, Stadt- und Raumplanung Unterrichtseinheit Inhaltliche Schwerpunkte (Fach- u. Raummodule) s. Subthemen zu raumstrukturellen Prozessen bes. in den Kurshalbjahren 11.1 u. 11.2 Wiederholung, Vertiefung und Ergänzung 1 Die in den Fach- und Raummodulen aufgeführten inhaltlichen Schwerpunkte sind vornehmlich dem Kompetenzbereich Fachwissen zuzuordnen, z. T. auch dem Bereich räumliche Orientierung. Die Fertigkeiten in den Bereichen Methoden, Kommunikation und Beurteilung werden nicht explizit genannt, da diese kontinuierlich zur Anwendung kommen. 2 Die Klammerausdrücke beziehen sich auf die jeweiligen Fach- und Raummodule und deren Bausteine des Kerncurriculums II (s. folgende Kurzübersicht u. Anlagen). F1 – Raumprägende Faktoren und raumverändernde Prozesse R1 – Deutschland in Europa F2 – Bedeutungswandel von Räumen R3 – Afrika südlich der Sahara (Schwarzafrika) F3 – Ressourcen und nachhaltige Entwicklung R8 ––Ostasien F4 – Siedlungsentwicklung und Raumordnung Anm.: Bezüglich der Zuordnung von Bausteinen gibt es Variationsmöglichkeiten. Entscheidungen können situationsbedingt von der jeweiligen Lehrkraft und Lerngruppe (in Absprache mit einer evtl. existierenden Parallelgruppe, in Abhängigkeit von der Materiallage etc.) neu getroffen werden. Am Ende der Qualifikationsstufe müssen aber alle Teilthemen (Bausteine) behandelt worden sein. Stand: April 2014 -3Anlage 1: Übersicht Fachmodule mit inhaltlichen Schwerpunkten Fach-Modul 1 Fach-Modul 2 Fach-Modul 3 Fach-Modul 4 Raumprägende Faktoren und raumverändernde Prozesse Bedeutungswandel von Räumen Ressourcen und nachhaltige Entwicklung Siedlungsentwicklung und Raumordnung (F1/1) Physisch-geographische Faktoren (Klima, Relief, Boden, Wasser, Vegetation, mineralische Rohstoffe) (F2/1) Indikatoren des Entwicklungsstandes (F3/1) Agrarische Tragfähigkeit und Ernährungssicherung (F2/2) Entwicklungstheorien, -strategien (F3/2) Pflanzliche, mineralische und energetische Rohstoffe (F4/1) Entwicklungen in städtischen Räumen (neue Stadttypen, Global City, Megacity, Shrinking City) (F2/3) Sozial- und wirtschaftsräumliche Disparitäten (F3/3) Ressource Wasser (F1/2) Grundzüge der naturräumlichen Gliederung (F1/3) Anthropogeographische Faktoren (z. B. politische Gliederung, Religion, Ethnien, Tradition) (F1/4) Demographische Strukturen und Entwicklungen (F1/5) Mobilität (z. B. Migration, Tourismus, Pendlerströme) (F1/6) Eingriffe in Ökosysteme (F1/7) Aspekte des Klimawandels (F2/4) Erklärungsansätze wirtschaftlicher Prozesse (z. B. Kondratieff, Postfordismus, Produkt-Lebenszyklus) (F2/5) Auswirkungen des Strukturwandels in Landwirtschaft, Industrie und Dienstleistungen (F2/6) Wachstumsimpulse vor allem durch Neue Technologien und Tourismus (F2/7) Ursachen und Erscheinungsformen regionaler, internationaler und globaler Verflechtungen (F2/8) Stellenwert von Räumen in der Weltwirtschaft (F3/4) Entwicklungspotenziale und Perspektiven (F3/5) Nachhaltige Raumnutzung Anforderungen und Maßnahmen (z. B. Ökobilanzen, ökologischer Fußabdruck, Aufforstung, Umsiedlung) (F4/2) Grundzüge der Raumordnung für ländliche und städtische Räume (z. B. Zentralität, Regionalisierung) (F4/3) Konzepte der Stadtentwicklung (F4/4) Nachhaltige Stadtentwicklung -4Anlage 2: Übersicht Raummodule mit inhaltlichen Schwerpunkten Raum-Modul 1 Raum-Modul 3 Raum-Modul 8 Deutschland in Europa Afrika südlich der Sahara (Schwarzafrika) Ostasien (R1/1) Bevölkerungsentwicklung, verteilung und -struktur (R3/1) Nutzungsformen in der Landwirtschaft (R1/2) Probleme und Perspektiven zentraler und peripherer Räume (Zentrum-Peripherie-Modell, Gunstfaktoren von Agglomerationen, ökologische Überlastung, Zu- und Abwanderung, Tourismus als Chance peripherer Räume) (R1/3) Strukturwandel in der Landwirtschaft (Agroindustrie, EUSubventionen, nachwachsende Rohstoffe) (R1/4) Strukturwandel in der Industrie (Standorttheorien, harte und weiche Standortfaktoren, Deindustrialisierung) (R1/5) Transformationsprozesse und EU-Osterweiterung (R1/6) Deutschlands und Europas Stellung in der globalisierten Wirtschaft (R1/7) Aufgaben und Instrumente der Raumplanung (Ziel gleichwertiger Lebensverhältnisse, grenzüberschreitende Entwicklung) (R1/8) Stadtentwicklung im 20. Jh. (Charta von Athen, Stadterneuerung, nachhaltige Stadtentwicklung, Suburbanisierung, Gentrifizierung) (R8/1) Bevölkerungsverteilung in China (R8/2) Besonderheiten demographischer Entwicklung und (R3/2) Nachhaltigkeitsprobleme in der Tragfähigkeit land- und forstwirtschaftlichen (R8/3) Chinas wirtschaftlicher Wandel Nutzung und seine räumlichen, sozialen und (R3/3) Mineralische und energetische ökologischen Auswirkungen Rohstoffe als Entwicklungsfaktor und (R8/4) Chinas und Japans besondere Konfliktpotenzial Stellung in der Weltwirtschaft (R3/4) Entwicklungshemmende (R8/5) Japan und Südkorea als Faktoren (z. B. physisch-geographische Hightech-Standorte Faktoren, Bad Governance, Aids, (R8/6) Verstädterungsprozesse im Tribalismus) Küstenraum (R3/5)Entwicklungsprojekte -5Anlage 3: Niedersächsisches Kultusministerium Juli 2013 Erdkunde – Hinweise zur schriftlichen Abiturprüfung 2016 A. Fachbezogene Hinweise Grundlage der schriftlichen Abiturprüfung in Niedersachsen sind die Einheitlichen Prüfungsanforderungen in der Abiturprüfung (EPA) Geographie (2005) sowie das Kerncurriculum Erdkunde für das Gymnasium – gymnasiale Oberstufe, die Gesamtschule – gymnasiale Oberstufe, das Abendgymnasium und das Kolleg (2010). Zugleich gilt ab dem Abitur 2012 die gemeinsame Operatorenliste für Geschichte, Erdkunde und PolitikWirtschaft (http://www.nibis.de/nli1/gohrgs/operatoren/operatoren_uebersicht.htm). Die in der Qualifikationsphase zu erwerbenden Kompetenzen sind verbindlich. Sie gelten gleichermaßen für Kurse auf grundlegendem und erhöhtem Anforderungsniveau. „Unterschiede ergeben sich u.a. aus der Komplexität und Vielfalt der [...] Untersuchungsaspekte, Umfang, Art und Vielfalt der zu bearbeitenden Materialien, dem Grad der Selbstständigkeit und Reflexion [und] dem Grad der Methodenkompetenz“ (EPA, S. 5). B. Prüfungsrelevante Raummodule Raummodul 1 „Deutschland in Europa“ Raummodul 3 „Afrika südlich der Sahara (Schwarzafrika)“ Raummodul 8 „Ostasien“ Die Inhalte der Fachmodule sind für alle Kursarten verbindlich. C. Sonstige Hinweise Für die Durchführung der schriftlichen Abiturprüfung wird das Vorhandensein des eingeführten Schulatlas in Prüfungsgruppenstärke vorausgesetzt. Haftungshinweis: Trotz sorgfältiger inhaltlicher Kontrolle wird keine Haftung für die Inhalte externer Links übernommen. Für den Inhalt der verlinkten Seiten sind ausschließlich deren Betreiber verantwortlich. Quelle: http://www.nibis.de/nli1/gohrgs/13_zentralabitur/zentralabitur_2016/pdf/09ErdkundeHinweise2016.pdf