prova - asperhs

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prova - asperhs
Prefeitura Municipal de São Gonçalo do Amarante – RN
Concurso Público 2011 – http://www.asperhs.com.br
04. Identifique a seqüência em que se classificou uma
palavra, quanto ao processo de formação, de forma incorreta:
1ª Parte – Português
a)
b)
c)
d)
e)
As questões 01 e 02 referem-se ao texto seguinte:
A espoliação dos povos colonizados possibilitou
às cidades europeias retomar e superar amplamente o
brilho que haviam alcançado no esplendor do Império
Romano, implantando-se como metrópoles suntuosas e
opulentas. Deu, também, aos europeus nórdicos, até então
marginais aos processos civilizatórios, um sentimento de
superioridade e de destinação civilizadora que passou a
justificar todas as formas de opressão colonial como o
exercício necessário do papel de agentes civilizadores,
convictos de que representavam uma ordem moral
superior e o motor do progresso humano. (Veja)
enriquecer, desalmado, infelizmente (derivação
parassintética).
beleza, bananada, genial (derivação sufixal).
ajuda, combate, castigo (derivação regressiva).
ultravioleta, ex-ministro, bisavô (derivação prefixal).
reintegração,
desvalorização,
reposição
(derivação prefixal e sufixal).
05. Leia a tira:
01. Das afirmações seguintes com relação ao texto:
I.
II.
III.
a)
b)
c)
d)
e)
Podemos afirmar que a riqueza européia a partir da
colonização e da força opressora de europeus
nórdicos é o tema do texto.
Em “A espoliação dos povos colonizados
possibilitou”, é possível usar o verbo na forma de
plural, pois nessa situação o mesmo concordaria
com “povos colonizados”.
De acordo com o texto, graças às cidades européias,
os povos colonizados receberam uma formação
civilizadora comparável à suntuosidade e opulência do
Império Romano.
Das afirmações seguintes:
I.
II.
III.
Estão corretos os itens I e II.
Estão corretos os itens I e III.
Todos estão corretos.
Apenas o item I está correto.
Todos estão incorretos.
a)
b)
c)
d)
e)
02. Das afirmações seguintes quanto ao texto:
I.
II.
III.
a)
b)
c)
d)
e)
Em “Deu, também, aos europeus nórdicos...”, o sujeito
está oculto e deduz-se ser “A espoliação dos povos
colonizados”.
Aos nórdicos convinha a forte opressão com o
propósito de “civilizar”.
A colonização permitiu a inserção dos europeus
nórdicos aos processos civilizatórios.
Todos estão corretos.
Apenas I e II estão corretos.
Apenas II está correto.
Apenas III está correto.
Estão corretos I e III.
Todos estão corretos.
Todos estão incorretos.
Apenas os itens I e II estão corretos.
Apenas o item I está correto.
Estão corretos apenas os itens I e III.
06. Identifique a frase incorreta quanto ao uso do acento
grave, indicador da crase.
a)
b)
c)
d)
e)
À chegada do presidente, ouviram-se aplausos.
Os veículos incendiavam-se à cada batida.
A polícia se manteve à distância de dois metros do
público.
O rapaz usava bigode à Hitler.
Os rapazes compraram um carro à gasolina.
07. Em que frase não se empregou corretamente a
concordância do termo destacado?
a)
b)
c)
d)
e)
03. Assinale a alternativa cujo vocábulo em destaque foi
empregado de forma incorreta:
a)
b)
c)
d)
e)
Quanto ao período que vai de “A vaca morreu ... até
... o poço secou” é possível afirmar que é composto
e possui quatro orações.
No período que vai de “A vaca morreu ... até ... o
poço secou” podemos afirmar que os verbos
MORRER, VAZAR, SECAR são intransitivos e
ROUBAR é transitivo indireto.
Em todas as orações do 3º quadrinho encontramos
o predicado verbal, pois o núcleo de cada oração é
o verbo.
Ninguém sabe o porquê do seu tresloucado gesto.
Aonde ficaremos hoje à noite?
O governo gastou vultosa soma nessa obra.
Ifigênia tachou o ministro de incompetente.
O presidente foi à televisão a fim de pedir
compreensão ao povo.
Vi bastantes novidades na feira.
Ela ficou meio nervosa.
As frutas importadas estão custando caras.
As crianças ficaram sós em casa.
Estamos quites com o banco.
08. Identifique a única alternativa cuja concordância verbal
está correta:
a)
b)
c)
d)
e)
Grupo 03 - Cargo 45 – Professor de Língua Inglesa
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Hoje sou eu quem paga a conta.
Os Estados Unidos é a única superpotência no
mundo.
Um bando de cafajestes depredaram as casas da
minha rua.
Sou um dos que estuda nesta escola.
Amanhã farão vinte dias que não vou a estádios.
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09. Identifique a frase em que o verbo destacado está com
a regência incorreta:
a)
b)
c)
d)
e)
Você aspira a uma boa nota na prova?
O governo assiste aos pobres com o BolsaFamília.
Você visou o cheque?
Nunca sobressaí em matemática.
Ela perdoou ao namorado.
e)
13. Há uma diferença entre autoridade e autoritarismo
docente. Ao tomar decisões, orientar atividades,
estabelecer tarefas, cobrar a produção individual e coletiva
do grupo, o educador está:
a)
b)
c)
d)
e)
10. Na frase “Levou um murro na boca do estômago” há
um exemplo de:
a)
b)
c)
d)
e)
antonomásia.
catacrese.
elipse.
pleonasmo.
anacoluto.
2ª Parte – Conhecimentos Pedagógicos
11. Conforme Paulo Freire a prática formadora é de
natureza eminentemente ética e nesse sentido o educador
precisa intervir para aperfeiçoá-la. Ao afirmar que o
“destino” não é um dado mas algo que pode ser feito e de
cuja responsabilidade não se pode eximir, considera que é
preciso:
a)
b)
c)
d)
e)
Assumir as responsabilidades sociais, insistir tanto
na problematização do futuro como acreditar no
determinismo.
Assumir as responsabilidades sociais, insistir tanto
na problematização do futuro como recusar a sua
inexorabilidade.
Assegurar a educação popular, mas considerar os
determinantes políticos e o determinismo
Garantir os saberes necessários à prática
educativa, mas ter clareza da força do
determinismo.
Assegurar as experiências sociais dos estudantes
e a formação para operar as transformações
necessárias na sociedade, sem esquecer os
determinismos que nos move.
b)
c)
d)
Respeitar a promoção da ingenuidade que se faz
automaticamente, a fim de assegurar a
manutenção dos valores sociais que prevalecem
na sociedade brasileira.
Criar condições para que o educando estabeleça
relações com o que ocorre em sua comunidade e
na
sociedade
brasileira,
assegurando
a
manutenção dos privilégios daqueles que
coordenam as decisões.
A repetição e a memorização dos fatos que
ocorrem na sociedade brasileira, encarando os
fatos de forma determinista.
Garantir o senso comum dos estudantes como
ponto de partida e chegada das aprendizagens, o
que favorece a permanência do educando nos
programas.
Exercendo a autoridade, cumprindo o seu dever.
Exercendo suas funções com autoritarismo.
Assumindo uma postura bancária.
Exercendo a função policiadora.
Utilizando as duas posições: como autoridade e
com autoritarismo.
14. Conforme Paulo Freire o/a educador/a progressista
deve estar atento/a à difícil passagem ou caminhada da
heteronomia
para
a
autonomia,
atento/a
à
responsabilidade de sua presença que deve servir para
testemunhar o direito de comparar, de escolher, de
romper, de decidir e estimular a assunção deste direito por
parte dos educandos. Assim sendo deve estar atento/a a
que o seu trabalho possa:
a)
b)
c)
d)
e)
Estimular a ruptura necessária com algo
defeituosamente assentado e à espera de
superação.
Impor mudanças mesmo que o educando não
sinta que deve mudar.
Significar um estímulo ao processo de ensino e de
aprendizagem.
Assegurar a manutenção da ordem vigente.
Garantir
a
neutralidade
dos
conteúdos
transmitidos.
15. A educação em instituições creditadas para oferecer
propostas formativas deve constituir-se como uma ajuda
intencional, planejada e continuada para crianças, jovens e
adultos diferindo de processos educativos que ocorrem em
outras instâncias como família, mídia e outros espaços de
construção para o convívio social. Assim sendo deve ser
priorizada:
a)
12. A prática educativa progressista requer o respeito aos
saberes do educando, sobretudo os das classes
populares, mas também discutir com eles a razão de ser
de alguns desses saberes em relação com o ensino dos
conteúdos. Nessa perspectiva, é necessário:
a)
O respeito ao senso comum no processo de sua
necessária superação quanto o respeito e o
estímulo à capacidade criadora do educando.
b)
c)
d)
e)
A importância do assistencialismo como fator
preponderante
para
as
necessárias
transformações sociais.
Como fator preponderante para a necessária
manutenção da sociedade.
A uniformização das turmas.
A filosofia da instituição, programas, projetos e a
sua importância na construção da democracia.
A filosofia da instituição, programas, projetos e o
seu papel para a transformação da sociedade.
16. A permanência dos alunos em programas e na escola
pública embora tenha causas múltiplas, tem um fator que
favorece a participação e manutenção dos seus usuários
que é o reconhecimento da diversidade e a busca de
formas de acolhimento que exige por parte da equipe
gestora e docente:
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a)
b)
c)
Disponibilidade, informações a respeito da
clientela atendida, discussões, reflexões e
algumas vezes ajudas externas.
Ações assistencialistas haja vista as inúmeras
carências presentes na clientela atendida.
Apoio incondicional dos órgãos competentes e
externos, condição básica para o sucesso dos
alunos.
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d)
e)
Disponibilidade dos pais em ajudar ao programa,
informações a respeito da clientela atendida pelos
familiares, sem os quais é impossível a
permanência dos alunos.
Informações a respeito da clientela atendida,
adquirida com os docentes anteriores e aceitação
da expectativa negativa em torno dos alunos
indisciplinados.
20. Na tendência sócio-histórico e crítica a Didática deve
contribuir na formação do educador, com o seu
comprometimento afetivo-ideológico, com a constante
reflexão sobre a sua prática de forma que:
a)
b)
17. O relacionamento entre escola e comunidade deve ter
como um dos objetivos:
a)
b)
c)
d)
e)
O apoio as manifestações artístico-culturais
exclusivamente.
A
criação
de
ambientes
culturais
nos
equipamentos comunitários que contribuam para a
aprendizagem e formação para o trabalho.
A formação dos alunos para o mercado de
trabalho
A criação de ambientes culturais diversificados
que contribuam para o conhecimento e para a
aprendizagem do convívio social.
A inserção de todos os adolescentes no mercado
de trabalho por meio de parcerias que garantam a
empregabilidade dos mesmos.
18. As metodologias e recursos de ensino devem ser
utilizados como meios para favorecer a produção e a
utilização das diferentes linguagens, das expressões e dos
conhecimentos
históricos,
sociais,
científicos
e
tecnológicos, tendo em vista contribuir para:
a)
b)
c)
d)
e)
A manutenção da sociedade vigente e das
relações sociais hierarquizadas.
A construção da autonomia intelectual e moral do
aluno, do poder de argumentação e do aprender
permanente.
Ações compensatórias que favorecem a
construção de uma cidadania mitigada.
Assegurar medidas de contenção social,
materializadas por meio de ações compensatórias.
Que as ações assistencialistas ocorram no
processo educativo.
19. De acordo com o pensamento sócio-histórico crítico
orientado à busca da igualdade social as medidas
afirmativas só têm sentido quando acompanhadas de
ações estruturantes, de maneira que se atenda aos que
estão necessitando de ajuda imediata e pontual, sem
perder de vista que a referência deve ser:
a)
b)
c)
d)
e)
A melhoria das condições de vida das pessoas
carentes, tendo como base ações assistencialistas
e episódicas.
O
atendimento
diferenciado
aos
grupos
populacionais
que
estão
em
condições
socioeconômicas desfavoráveis, caracterizandose como política de governo.
O
atendimento
diferenciado
aos
grupos
populacionais
que
estão
em
condições
socioeconômicas desfavoráveis, por meio de
ações compensatórias.
A melhoria das condições de vida desses grupos e
de toda a sociedade, convertendo-se em políticas
públicas de estado.
O
atendimento
diferenciado
aos
grupos
populacionais
que
estão
em
condições
socioeconômicas desfavoráveis, as quais devem
ser caracterizadas como política de governo.
c)
d)
e)
Desenvolva as competências para operacionalizar
as técnicas de ensino, como fins.
Ele possa dedicar-se tão somente ao ensino de
mecanismos pelos quais possa desenvolver o
ensino-aprendizagem.
Encontre os meios para atingir os fins.
Sua prática educativa seja desenvolvida para o
educador.
Seja garantida a transmissão de uma carga de
conteúdos moralizantes.
3ª Parte – Conhecimentos Específicos
As questões 21 e 22 referem-se ao texto seguinte:
When I feel down and need something to help me
feel better, I look for my list of “little joys”, the small pleasures
of life, in my opinion. I don‟t think we need something big,
like winning in the lottery or taking a trip around the world, to
make us feel better. Most of the good things in life are simple
things. And, even more important, most of them are free!
Here is a list of 20 simple things that bring me joy.
Think about the little things that you like doing. Write out your
list, then start doing some of these simple things every day.
When I want to feel better...
1 I take off my shoes and walk barefoot for a while. Then I
stretch.
2 I call a friend and thank him or her for being there for me.
3 I look for my CD player and soon Mozart‟s music fills the
air in my small room.
4 I share a bag of sweet popcorn with someone I like.
5 I borrow a friend‟s bike and ride it to the beach.
6 I watch The Simpsons on TV.
7 I have a vanilla ice cream.
8 I read a comic book.
9 I watch “The Shawshank Redemption” on the DVD player.
10 I lie down on the sofa and take a nap.
11 I look at the picture of my granddaughter and she smiles
back at me.
12 I lend a book of poetry to someone I Love.
13 I go to the kitchen where the smell of fresh coffee is
calling to me.
14 I remember the old saying “Tomorrow is another day”.
15 I open the cookie jar and take one or two.
16 I take a bath. Not a shower, a bath. I take a long, warm
bath.
17 I call my elementary school teacher and thank her one
more time.
18 I say to myself “I don‟t have any enemies” and I mean it.
19 I call my dog and give him a hug.
20 I remember Mário Quintana‟s words,
“Qualquer ideia que te agrade,
Por isso mesmo... é tua.”
This is my list of little joys. What‟s yours?
(idea from “Looking for the Littlest Bit: 50 Things that Bring
joy”, by Don H. Morris,
http://1stholistic.com/Reading/dir-reading7.htm [accessed
November, 2006])
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21. A alternativa que expressa a principal ideia do texto é:
a)
b)
c)
d)
e)
A lista de coisas capazes de trazer felicidade inclui
“ganhar na loteria” e “viajar pelo mundo”.
Ninguém é feliz o tempo todo e não há nada que
você possa fazer contra isto.
Coisas diferentes trazem alegria para pessoas
diferentes.
Existem muitas coisas simples capazes de lhe
trazer alegria e lhe ajudar a sentir-se melhor em
momentos de tristeza.
A alegria consiste em estar sempre ao lado de
pessoas que lhe querem bem.
22. Das afirmações seguintes:
I.
II.
III.
a)
b)
c)
d)
e)
Among other things, the author values love, family,
friendship and poetry.
The author can ride a bike.
The author doesn‟t have a pet.
As questões de 24 a 27 referem-se ao texto seguinte:
Give a kid a hand
The first five years of a child‟s life are critical, the
experts tell us. That‟s when their characters are formed.
That‟s when caring counts. Someone to show them how to
do things. Someone Just to hold them. Unfortunately, for
many of the world‟s children, that‟s Just what they don‟t
get. And society suffers as a result – because a deprived
child has a lot less chance of growing up as an adjusted
adult. Some of us believe we can change things – or at
least try. And we need your help. No, don‟t reach for your
pocket. It‟s not your money - it‟s you we want. In your
community there are dozens of ways you can make
personal contact with kids and make a difference to their
lives. Maybe you‟ll help one to read, to play a game, to
learn to laugh. Maybe you‟ll just be the hand that holds out
a little hope...
(Newsweek, Special Edition, Issues 2000)
24. The first five years of a child‟s life are extremely
important because that‟s when...
Apenas o item I está correto.
Apenas os itens I e II estão corretos.
Todos os itens estão corretos.
Apenas os itens II e III estão corretos.
Apenas os itens I e III estão corretos.
a)
b)
c)
d)
e)
A questão seguinte refere-se aos quadrinhos
seguintes:
their characters are formed.
he or she needs your money.
they show us how to do things.
you need someone Just to hold them.
society suffers as a result.
25. “Give a kid a hand” means the same as...
a)
b)
c)
d)
e)
Give a kid to a hand.
Give a hand to a kid.
Lend a kid a hand.
Take a hand to a kid.
Give a kid‟s hand.
26. Many of the world‟s children...
a)
b)
c)
d)
e)
23. Das afirmações seguintes:
I.
II.
III.
a)
b)
c)
d)
e)
No primeiro quadrinho Hagar consultou o velho
sábio para saber qual o segredo da felicidade.
No segundo quadrinho as palavras THAT e ME se
referem, respectivamente, ao “velho sábio” e a
“Hagar”.
As palavras do velho sábio no último quadrinho são
de que é melhor dar que receber.
suffer as a result of experts.
don‟t get the attention and caring that they need.
don‟t reach for their pockets.
believe they can change things.
don‟t have the chance of growing up.
27. In “It‟s not your money - it‟s you we want”, the
International Advertising Association wants ___________
in the campaign.
a)
b)
c)
d)
e)
Apenas os itens I e II estão corretos.
Todos estão corretos.
Estão corretos os itens II e III.
Todos estão incorretos.
Apenas os itens I e III estão corretos.
the help of the whole society.
the personal involvement of the reader.
the active involvement of the local community.
the opinion of the experts.
the financial support of the reader.
28. Relacione as colunas e escolha em seguida a
alternativa que apresenta a sequência correta:
( 1 ) If I moved to New York
( 2 ) If I could visit any country
( 3 ) If I cared more about the earth
( ) I would go to India.
( ) I would consume less and recycle more.
( ) I would learn to speak English.
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a)
b)
c)
d)
e)
32. Text shows us that Judas‟ betrayal of Jesus is
paradoxical because:
2–1–3
1–3–2
2–3–1
3–2–1
3–1–2
a)
b)
As questões 29 e 30 referem-se ao texto seguinte:
Coffee was first grown in the Middle East.
Persians, Arabs, and Turks drank coffee many hundreds of
years ago. In the 1600s, Europeans were introduced to this
beverage. Soon coffee houses sprang up in many
European took coffee with them whem they traveled to
other continents. That is how coffee made its way to other
parts of the world. Coffee has become popular in North,
Central, and South America, in Africa, and in parts of Asia,
but Brazil is still the world‟s leading coffee producer.
c)
d)
e)
33. Which group of words below, from text, is made up of
adjectives formed by adding suffixes:
a)
b)
c)
d)
e)
29. “Sprang up” means:
a)
b)
c)
d)
e)
Patrolling the Border
traveled to
produced
was grown in
was prepared
brought money
As questões de 31 a 33 referem-se ao texto seguinte:
Sealed with a kiss
A long-lost early Christian text says Jesus asked
Judas to betray him. Even Jesus recognized that there was
something paradoxical about his betrayal by Judas Iscariot
– in three of the four canonical Gospels, with a kiss. Judas
is damned for helping bring about the salvation of mankind.
And Jesus knows all along that he will sell him out. We‟ve
always known that there was a Gospel of Judas. The
Gospel was in vogue for a few hundred years, then
disappeared from history – until last week. This Gospel tells
us that Judas was Jesus‟ only true disciple, to whom he
imparted secret mystic knowledge, and whom he asked to
turn him in to the Romans, in order to free his spirit from its
fleshly prison. Judas‟ betrayal of Jesus has sparked
considerable anti-Semitism over the centuries, and the new
Gospel may help Christians see beyond ancient – and
historically unfounded – stereotypes. Or it may simply add
to our sense of how inchoate and multifarious early
Christianity was. But right now, people are loving the idea
that Jesus and Judas were dear friends who were in it
together.
, 2006
With each major surge in immigration to the
United States, Congress has curtailed new arrivals and
tightened the borders. With reference to the current
crackdown, first the House passed na immigration bill. Now
the Senate is debating two proposals. Can they
compromise?
Passed: The House bill, which calls for a 698-mile
wall along the border, would make it a felony to be in the U.
S illegally and would penalize employers for hiring illegals.
Proposed: Sen. Bill Frist‟s measure also focuses
on border security, but adds a call for temporary work
visas. It doesn‟t deal with illegal workers. The Senate
Judiciary Committee wants to implement the McCainKennedy plan. It would institute a temporary guest-worker
program and allow illegals to work toward citizenship.
On the Horizon: Speaker Dennis Hastert hinted
the House might soften its bill to reconcile with the Senate.
, 2006
34. Which of the following alternatives is correct with
reference to text:
a)
b)
c)
d)
e)
Sen. Bill Frist‟s measure gives primary importance
to illegal workers.
The house and the Senate agree on future
immigration policies.
U. S. immigration policy has become more and
more liberal with time.
The house bill will punish employers of illegal
immigrants.
The House opposes the proposal to build a wall
along the border.
35. The modal auxiliaries WOULD and MIGHT in text refer
to:
31. According to text one of the functions of the Gospel of
Judas is to:
a)
b)
c)
d)
e)
paradoxical,betrayal , canonical, considerable
betrayal, canonical, salvation, fleshly
paradoxical, humankind, fleshly, considerable
betrayal, knowledge, fleshly, considerable
paradoxical, canonical, fleshly, considerable
As questões 34 e 35 referem-se ao texto seguinte:
jumped
opened the spring
declined
ran forward
appeared
30. “Made its way” means:
a)
b)
c)
d)
e)
Jesus and Judas were not friends.
the betrayal destroyed the foundations of
Christianity.
he was condemned for helping to save humanity.
Jesus was betrayed with an embrace.
Jesus was actually the one who instigated the
action.
explain Judas‟ repentance and suicide.
show us the nature of early Christianity.
portray Judas‟ mercenary motives.
increase anti-semitic prejudice.
demonstrate Jesus‟ ignorance of Judas‟ betrayal.
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a)
b)
c)
d)
e)
possibilities in the future.
conditions in the past.
past habits.
conditions in the present.
accurate predictions.
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36. “The seeds will be eaten by the birds” is the passive
voice for:
a)
b)
c)
d)
e)
The birds will eat the seeds.
The birds ate the seeds.
The birds will be eaten by the seeds.
The seeds will eat the birds.
The birds are going to eat the seeds.
37. Usando o discurso indireto em “My best friend Said, „I
want to see a movie this weekend‟”, temos:
a)
b)
c)
d)
e)
He said he wanted to seen a movie that weekend.
He said he wants to see a movie that weekend.
He said he wanted to see a movie this weekend.
He says he wanted to see a movie this weekend.
He says he wants to see a movie that weekend.
38. In the sentence “Mike Walden, ___________ is a North
Carolina State University economist, explains the study‟s
findings”, the pronoun that correctly fills in the blank is:
a)
b)
c)
d)
e)
which
whom
who
whose
where
39. Os vocábulos “policy”, “lunch”, “actually” e “argument”
significam, respectivamente na língua portuguesa.
a)
b)
c)
d)
e)
política / almoço / atualmente / argumento
polícia / lanche / realmente / discussão
polícia / almoço / realmente / argumento
política / lanche / atualmente / discussão
política / almoço / realmente / discussão
40. Choose de right alternative:
Janet was very tired because __________
a)
b)
c)
d)
e)
she did run
she‟s been running
she‟s run
she is running
she‟d been running
FIM DO CADERNO
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