Planejamento Anual Disciplina: Ciências Naturais Ano: 6º Ensino:FII

Сomentários

Transcrição

Planejamento Anual Disciplina: Ciências Naturais Ano: 6º Ensino:FII
Planejamento Anual
Disciplina: Ciências Naturais
Ano: 6º
Ensino:FII
Professor: Taíssa Lukjanenko
Objetivos da Área:
O ensino de Ciências tem como objetivo formar cidadãos críticos, atuantes e participativos, além de
conhecedores dos conceitos importantes da disciplina. O trabalho na área de Ciências Naturais no
Ensino Fundamental II pretende, através da pesquisa nas mais variadas fontes, instigá-los para a
descoberta, a experimentação e a aquisição de novos conhecimentos.
A interação indivíduo / sociedade/meio ambiente constrói-se e sustenta-se com base nas informações, que,
uma vez decodificadas, permitem ao indivíduo a problematização do ver-se e de ver o mundo, bem como a
sua interferência nele. A pesquisa deve ser a ferramenta principal no Ensino Fundamental, já que é um meio
de acesso a informações, fator característico da sociedade atual.
Isso significa que se fundamenta numa concepção de ensino-aprendizagem que vai além da transmissão de
conceitos.
Objetivos Gerais:
•
Compreender a natureza como um todo.
•
Compreender o papel do ser humano como agente de transformações do mundo.
•
Compreender a relação entre o ser humano e os demais seres vivos e componentes
ambientais.
•
Compreender a Ciência como processo de produção de conhecimento.
•
Identificar relações entre conhecimento científico, produção de tecnologia e condições de vida.
•
Compreender a utilização da tecnologia como meio de suprir necessidades humanas.
•
Analisar riscos e benefícios das práticas científico-tecnológicas.
•
Compreender a saúde pessoal, social e ambiental como bens individuais e coletivos que devem ser
promovidos.
•
Formular questões, diagnosticar e propor soluções para problemas reais a partir de elementos das
Ciências Naturais.
•
Colocar em prática conceitos, procedimentos e atitudes desenvolvidas no aprendizado escolar.
•
Compreender e utilizar conceitos científicos básicos.
•
Combinar leituras, observações, experimentações e registros para coleta, comparação entre
explicações, organização, comunicação e discussão de fatos e informações.
•
Valorizar o trabalho em grupo.
•
Valorizar a ação crítica e cooperativa para a construção coletiva do conhecimento.
Objetivos específicos:
•
Reconhecer que a humanidade sempre se envolveu com o conhecimento da natureza.
•
Reconhecer que a Ciência é uma forma de desenvolver o conhecimento e que se relaciona com outras
atividades humanas.
•
Valorizar a disseminação de informações socialmente relevantes aos membros de sua comunidade.
•
Valorizar o cuidado com o próprio corpo.
•
Valorizar a vida em sua diversidade.
•
Valorizar a conservação dos mais diversos ambientes.
•
Elaborar, individualmente e em grupo, relatos orais e outras formas de registros sobre o tema em
estudo.
•
Considerar informações obtidas por meio de observação, experimentação, textos e outras fontes para a
elaboração dos relatos.
•
Confrontar diferentes explicações individuais e coletivas para reelaborar suas ideias e interpretações.
•
Elaborar perguntas e hipóteses, selecionando e organizando dados e ideias para resolver problemas.
•
Caracterizar os movimentos visíveis dos corpos celestes e seu papel na orientação espaço-temporal no
passado e presente.
•
Caracterizar as condições e a diversidade de vida na Terra em diferentes espaços, particularmente nos
ecossistemas brasileiros.
•
Interpretar situações de equilíbrio e desequilíbrio ambiental relacionando informações sobre a
interferência do ser humano e a dinâmica das cadeias alimentares.
•
Identificar diferentes tecnologias para a transformação de materiais e energia.
Avaliação e Procedimentos
A avaliação é contínua e contempla ações coordenadas entre professora e aluno, que propiciem a este a
construção e reconstrução do objeto de conhecimento de diferentes conteúdos, por meio de processos
individuais ou em grupo que serão viabilizados em tarefas de classe e de casa. Exemplos:
•
resolução de exercícios;
•
trabalhos de pesquisa;
•
exposição oral;
•
atividades de verificação de grau e tipo de aprendizagem construída pelo aluno ao longo do bimestre,
em relação aos objetivos definidos para cada área de conhecimento.
•
projetos;
•
dinâmicas de formação de opinião e de expressão de conhecimentos; seminários, debates, entrevistas,
filmes etc.;
•
dinâmicas de apresentação oral: dramatizações, apresentações teatrais, jornal falado, exposição sobre
leitura de jornal etc.
Avaliações – A avaliação será feita por meio de diferentes estratégias que possibilitem o diagnóstico das
dificuldades encontradas pelos alunos no processo ensino-aprendizagem. (valor: 10,0)
Lições de Casa – Na correção da lição serão discutidas as dificuldades dos alunos e revisados os conteúdos
não apreendidos. (valor: 5,0)
Participação – Será avaliada a postura adequada, a autonomia, o material, a pontualidade e as relações
interpessoais do aluno em sala de aula. (valor: 5,0)
Trabalho – Atividades em dupla, em grupo e individuais serão propostas como ferramentas no processo
ensino-aprendizagem e utilizadas para a verificação das dificuldades na revisão dos conteúdos. -(valor: 10,0).
Também compõem a nota de trabalho:
- Laboratório - A metodologia utilizada durante as aulas de laboratório baseia-se na observação de
fenômenos da Natureza e na realização de experimentos relacionados ao conteúdo teórico. A avaliação no
laboratório é composta por uma avaliação formal, elaboração de relatórios de aula-prática, participação e a
organização do aluno durante as aulas. A nota de laboratório faz parte da média de trabalhos. (valor: 10,0)
- Atualidades em ciências - As atualidades devem ser entregues em folha de bloco do Ofélia,
semanalmente, no modelo indicado no caderno e com notícias atuais.(máximo 10 dias). Atualidades que não
atendam esses critérios não serão aceitas.(valor: 10,0)
- Caderno - O caderno é uma fonte importante de informação, pesquisa e conhecimento que deve estar
completo e organizado para que seja instrumento efetivo no aprendizado. O seu caderno será mais um
instrumento avaliativo durante cada bimestre. (valor: 10,0)
Conteúdo do 1º bimestre
- O que é vida?
- Seres vivos e ambiente
- Ecossistemas - Fatores bióticos e abióticos
- Tipos de nutrição dos seres vivos
- Produtores x consumidores
- Decompositores
- Fotossíntese x Respiração celular
Conteúdo do 2º bimestre
- Alimentos – grupos
função
- Conservação dos alimentos
- Sistema digestório
- Pequenos seres vivos
Conteúdo do 3º bimestre
- Solo, rochas e minerais
- Formação do solo
- Importância do solo - fotossíntese e produção de alimentos
- Cuidando do solo
- Poluição do ambiente – classificação, problemas e soluções
Conteúdo do 4º bimestre
- Atmosfera – ar
composição
propriedades
- Sistema respiratório
- Doenças ar – bactérias e vírus – Pequenos seres vivos
- Geladeiras, chaminés e balões
- Previsão do tempo – brisas e furacões

Documentos relacionados

1 Queridos alunos, sejam bem vindos ao 6º ano! É sempre muito

1 Queridos alunos, sejam bem vindos ao 6º ano! É sempre muito Iniciaremos o primeiro bimestre bastante animados, pois o assunto desse período é muito atual e importante! Pensaremos um pouco sobre desenvolvimento sustentável refletindo sobre a crise hídrica, a...

Leia mais