al español - Santillana

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Pega tu(s) foto(s) favorita(s) aquí.
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Sumario
UNIDAD O 4
UNIDAD 1
¿EN QUÉ PISO?
ESCUCHAYCONTESTA.
UNIDAD 2
20
EL MUNDO ANIMAL
SOMOS TODOS IGUALES
2 ESCUCHAYSEÑALA.
SOMOS TODOS IGUALES
1
ESCUCHAYCONTESTA.
BALONCESTO
BAÑO
¿JUGAMOS AL
BALONCESTO?
B
COCINA
HOY NO
PUEDE SER...
REPASO 32
SALIDA
10
TERRAZA
1
5
7
6
3
2
veintiuno
21
9
UNIDAD 3
REPASO
JUEGA
OTRA VEZ
NATACIÓN
VOLEIBOL
5
YUDO
72
11
setenta y dos
setenta y tres
73
LLEGADA
12
treinta y dos
treinta y tres
33
84
UNIDAD 7
¡TANTOS COLORES! 34
ochenta y cuatro
ochenta y cinco
¡TANTOS COLORES!
ESCUCHAYCONTESTA.
2 ESCUCHAYSEÑALA.
PEATONES CONSCIENTES
AMARILLO
1
AZUL
¿ME PRESTAS
UN LÁPIZ ROJO?
ESCUCHAYCONTESTA.
ACERA
BLANCO
¡QUÉ COCHE
PRECIOSO!
85
PEATONES CONSCIENTES 86
2 ESCUCHAYSEÑALA.
1
84
RETROCEDE AL
NÚMERO 6
10
32
3
4
2
8 76
4
LAVADERO
veinte
1 TURNO SIN
JUGAR
1
¿QUÉ TIEMPO HACE?
8
B
FÚTBOL
2 JUEGA.
SALA COMEDOR
9
CARRERA
¿PERO
POR QUÉ?
CUARTO
1 UNELOSNÚMEROSYDESCUBRE.
20
60
UNIDAD 6
72
2 ESCUCHAYSEÑALA.
ESTE ES NUESTRO
DEPARTAMENTO.
EN ÉL VIVIMOS
PAPÁ, MAMÁ, MI
HERMANA Y YO.
¿EN QUÉ PISO?
1
UNIDAD 5
DE VUELTA A CLASES 8
CALLE
MARRÓN
CONDUCTOR
MORADO
ESTACIÓN DE METRO
NARANJA
GRACIAS.
¿Y TU DIBUJO,
QUÉ ES?
NEGRO
PASO DE PEATONES
¿POR QUÉ NO
CRUZAMOS LA
CALLE, PAPÁ?
ROJO
SEMÁFORO
ROSA
PARADA DE ÓMNIBUS
VERDE
PEATÓN / PEATONA
34
treinta y cuatro
treinta y cinco
¡DE TODO HAY!
35
86
UNIDAD 4
46
ochenta y seis
¡FELICES VACACIONES!
2 ESCUCHAYSEÑALA.
FRESA
ESCUCHAYCONTESTA.
1
ESCUCHAYCONTESTA.
MANZANA
¿ALGO MÁS,
SEÑOR?
a
SÍ, PUES CADA
AÑO VIAJO A
UNA PARTE.
¿CONOCES
TODOS ESTOS
SITIOS, ABUELA?
B
MELÓN
UNIDAD 8
98
2 RELACIONA.
¡FELICES VACACIONES!
¡ DE TODO HAY!
1
87
ochenta y siete
REPASO
b
58
REPASO
c
110
NARANJA
PAPÁ, ¿Y LOS
PLÁTANOS?
d
1 JUEGODELOSSIETEERRORES.
1 JUEGA.
PERA
2 COLOREAYDESCUBRE.
a
¡ES VERDAD!
TAMBIÉN LLEVO
ESTOS. ¿CUÁNTO
ES TODO?
UVAS
LLUEVE.
ESTÁ NUBLADO.
PLÁTANOS
¿Y DÓNDE
QUEDA
MACHU
PICCHU?
NIEVA.
HACE CALOR.
3
SANDÍA
46
cuarenta y seis
cuarenta y siete
98
47
b
ESCUCHAYCOMPRUEBA.
noventa y ocho
noventa y nueve
99
¿QUÉ VAS A
HACER EN LAS
VACACIONES?
1
2
3
4
5
6
7
8
9
58
cincuenta y ocho
CUADERNO DE ACTIVIDADES 112
GLOSARIO ESPAÑOL-PORTUGUÉS /
PORTUGUÉS-ESPAÑOl 129
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cincuenta y nueve
59
110
ciento diez
amarillo
azul
marrón
morado
naranja
negro
rojo
rosa
verde
amarelo
azul
marrom
roxo
laranja
preto
vermelho
rosa
verde
ciento once
111
MANUALIDADES 137
PEGATINAS 153
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Comente com os alunos os conteúdos que serão estudados. Pergunte se entenderam o significado dos temas e esclareça as dúvidas, se houver. Estimule-os a folhear o livro para
encontrar seus temas favoritos. Pergunte-lhes: ¿Qué es lo que más te gusta?, ¿Qué es lo que más quieres aprender?, ¿Qué sabes ya de esto?, ¿Qué tema te parece más difícil?
Deixe que os alunos se expressem livremente e valorize suas colaborações. Acrescente que a revisão de conteúdos é uma parte importante da aprendizagem e que o livro sempre
trará formas novas de rever e ampliar os conteúdos já estudados.
CONTENIDO DEL AÑO
ESTE AÑO VAS A ESTUDIAR
ALIMENTOS
ANIMALES
CARACTERÍSTICAS FÍSICAS
COLORES
COMERCIOS DEL BARRIO
DEPORTES
DÍAS DE LA SEMANA
ESTACIONES
LUGARES
MEDIOS DE TRANSPORTE
MESES
MIEMBROS DE LA FAMILIA
NÚMEROS
PARTES DE LA CASA
PARTES DE LA ESCUELA
PARTES DEL BARRIO
PARTES DEL CUERPO
SALUDOS
ÚTILES ESCOLARES
VALORES
6
seis
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INTRODUCCIÓN
VENTANITA AL ESPAÑOL 2
QUADRO DE CONTEÚDOS
Conteúdos
Conceituais
Conteúdos
Procedimentais
Conteúdos
Atitudinais
Vocabulário
Dias da semana.
Matérias escolares.
Funções
Saudações.
Descrever o tempo
meteorológico.
Dizer o dia da
semana.
Fonética
Letra D.
• Verificação de conhecimento prévio.
• Análise, interpretação e produção de imagens.
• Associação entre palavra (escrita e falada) e imagem.
• Identificação de palavras do vocabulário e das funções.
• Prática oral das estruturas estudadas em situações de
simulação.
• Construção de regras sociais para a escola quanto ao uso de
eletrônicos.
• Escuta de canção e elaboração de coreografia para fixação de
• Respeito às regras de convívio
na escola.
• Respeito às regras da escola
Vocabulário
Partes da casa/do
apartamento.
Partes do
condomínio.
Números cardinais e
ordinais de 1 a 10.
Membros da família.
Funções
Descrever a casa/o
apartamento.
• Verificação de conhecimento prévio.
• Respeito às regras de
convívio em um edifício de
Análise,
interpretação
e
produção
de
imagens.
•
apartamentos.
Associação
entre
palavra
(escrita
e
falada)
e
imagem.
•
Compreensão sobre os
•
• Prática oral das estruturas estudadas em situações de
diferentes tipos de moradia.
simulação.
• Prática oral e escrita para falar sobre a família.
• Prática oral e escrita para falar sobre sua casa/seu apartamento.
• Escuta de canção e elaboração de coreografia para fixação de
Vocabulário
Cores.
Materiais escolares.
Atividades escolares.
Funções
Descrever para que
serve algo.
Descrever as cores.
Fonética
Dígrafo CH.
• Verificação de conhecimento prévio.
• Análise, interpretação e produção de imagens.
• Associação entre palavra (escrita e falada) e imagem.
• Prática oral das estruturas estudadas em situações de
simulação.
• Classificação de objetos quanto a seu uso.
• Compreensão de cores primárias e secundárias.
• Confecção de cores secundárias a partir das primárias.
• Escuta de canção e elaboração de coreografia para fixação de
• Compreensão sobre a
Vocabulário
Frutas e hortaliças.
Números cardinais
de 1 a 12.
Funções
Perguntar e dizer o
preço de algo.
Fonética
Letras S e Z.
• Verificação de conhecimento prévio.
• Análise, interpretação e produção de imagens.
• Associação entre palavra (escrita e falada) e imagem.
• Prática oral das estruturas estudadas em situações simuladas.
• Classificação de alimentos.
• Planejamento e contribuição para uma alimentação mais
saudável.
• Escuta de canção e elaboração de coreografia para fixação de
• Entendimento da importância
de uma boa nutrição.
• Compreensão dos diferentes
tipos de alimentos.
• Compreensão e engajamento
Vocabulário
Animais.
Funções
Classificar os
animais.
Fonética
Letra R.
• Verificação de conhecimento prévio.
• Análise, interpretação e produção de imagens.
• Prática oral das estruturas estudadas em situações simuladas.
• Classificação dos animais em diferentes tipos.
• Associação entre palavra (escrita e falada) e imagem.
• Identificação do vocabulário em texto falado, escrito e música.
• Escuta de canção e elaboração de coreografia para fixação de
estrutura linguística.
• Recorte, colagem e montagem de animais de papel.
• Respeito aos animais.
• Compreensão da importância
•
•
•
•
•
•
quanto ao uso de aparelhos
eletrônicos.
Compreensão da importância
da organização da vida
estudantil.
estrutura linguística.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
estrutura linguística.
importância da manutenção/
conservação e organização do
material escolar.
estrutura linguística.
em projeto de alimentação
saudável.
estrutura linguística.
de bons tratos aos animais.
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Vocabulário
• Esportes.
• Partes do corpo.
• Características
físicas.
Funções
Perguntar
e descrever
características físicas.
Fonética
Letras B e V.
•
Conteúdos
Procedimentais
INTRODUCCIÓN
Conteúdos
Conceituais
Conteúdos
Atitudinais
• Verificação de conhecimento prévio.
• Análise, interpretação e produção de imagens.
• Prática oral das estruturas estudadas em situações simuladas.
• Identificação do vocabulário em texto falado, escrito e música.
• Relação entre esportes/atividades e partes do corpo mais
exigidas para sua prática.
• Associação entre palavra (escrita e falada) e imagem.
• Escuta de canção e elaboração de coreografia para fixação de
• Compreensão e respeito
• Verificação de conhecimento prévio.
• Análise, interpretação e produção de imagens.
• Associação entre palavra (escrita e falada) e imagem.
• Prática oral das estruturas estudadas em situações simuladas.
• Identificação do vocabulário em texto falado, escrito e música.
• Relação entre meios de transporte e quantidade de pessoas
transportadas.
• Reflexão sobre a emissão de carbono e sobre as questões de
mobilidade em uma cidade.
• Escuta de canção e elaboração de coreografia para fixação de
estrutura linguística.
• Recorte, colagem e montagem de veículos em papel.
• Verificação de conhecimento prévio.
• Análise, interpretação e produção de imagens.
• Prática oral das estruturas estudadas em situações simuladas.
• Leitura para compreensão das estações do ano nos diferentes
hemisférios.
• Associação entre palavra (escrita e falada) e imagem.
• Identificação do vocabulário em texto falado, escrito e em
música.
• Escuta de canção e elaboração de coreografia para fixação de
estrutura linguística.
• Escrita de postal como produção espontânea do vocabulário e
• Compreensão e respeito às
leis de trânsito.
• Conscientização sobre
às diferenças em relação às
pessoas com algum tipo de
deficiência.
estrutura linguística.
•
Vocabulário
Trânsito.
Meios de transporte.
Estabelecimentos do
bairro.
Funções
Perguntar e
responder o meio de
transporte utilizado.
Dar instruções.
Fonética
Letra E.
•
•
•
•
•
•
Vocabulário
Meses e estações do
ano.
Lugares de passeio.
Atividades de tempo
livre.
Funções
Descrever o tempo
meteorológico.
Expressar
preferências.
Fonética
Letra Y e dígrafo LL.
•
•
•
•
•
•
uma conduta de pedestre
adequada.
• Respeito às diferentes
culturas.
• Relação entre climas e
culturas.
• Compreensão das variações
climáticas nos diferentes
hemisférios.
funções aprendidas.
EXPLORANDO O MATERIAL
Convide os alunos a manusear o livro e pergunte:
• O que significa Ventanita al español?
Deixe que eles tentem chegar a uma resposta. Explique
que significa “pequena janela” e simboliza que o aluno
pode olhar para o mundo do espanhol e aprender sobre a língua e a cultura dos povos hispanoparlantes.
• O que acham que vão aprender neste livro?
Estimule-os a folhear o livro e observar os temas trabalhados. Eles podem escolher seu tema favorito e
explicar o porquê.
• O que acham das ilustrações?
Estimule-os a folhear o livro e a escolher suas ilustrações favoritas.
• Há jogos? Onde?
Sim. Os jogos estão presentes no MultiROM (ver detalhes na sequência) e em vários momentos da unidade,
especialmente nas atividades com instrução Juega e
em alguns repasos.
• Há músicas? Onde?
Sim. Eles podem identificar as atividades com música por meio de um ícone específico. Elas também
estão no MultiROM (ver detalhes na sequência).
• Há adesivos? Onde?
Sim. Explique aos alunos que os adesivos serão usados em atividades específicas. Peça que só os descolem quando você solicitar.
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