Lehrplan Englisch S II _EF, Q1, Q2

Gymnasium Warstein
Schulinternes Curriculum Englisch S II
Stand: September 2011
Allgemeine Hinweise zum Fachlehrplan Englisch für die Einführungsphase (EF)
Das schulinterne Curriculum für die Einführungsphase (EF, G8) basiert auf den
„Richtlinien und Lehrpläne der Sekundarstufe II für Gymnasium und Gesamtschule
1999“, S.76, und bildet so eine in sich geschlossene Einheit im Sinne eines
Angleichungskurses und einer individuellen Bestandsaufnahme der Fertigkeiten in
der englischen Sprache. In der Einführungsphase soll erreicht werden, dass alle
Schüler und Schülerinnen bestmöglich für die Qualifikationsphase gewappnet sind.
Hierzu gehört neben dem Spracherwerb als Solches insbesondere auch die
Fähigkeit zur eigenständigen Reflexion über eigene Fähigkeiten und
Schwerpunktsetzung in der Optimierung der Fertigkeiten.
Im Unterricht wird u.a. das Schulbuch English Eleven 2000 (Cornelsen 2000), Level
Crossing (Cornelsen&Oxford 2000) und jüngst auch Green Line Oberstufe 10
eingesetzt. Diese Lehrwerke werden durch neue Materialien und Medien ergänzt und
optimiert.
Einführungsphase
Jahrgangsübergreifendes Thema:
Growing up; In and around school, Relationships
Language Learning
awareness/Spracherwerb
Sequenz 1:
vocabulary/grammar/
listening/speaking/reading
/writing skills
Sequenzschwerpunkt
Presentation skills
Bestandsaufnahme zum
Sprachlernprozess; erste
Selbsteinschätzung anhand eines
Evaluationsbogens , das Führen eines
persönlichen Lerntagebuchs, Umgang mit
Bildern, Liedtexten, Kurzgeschichten,
Romanauszüge
Sequenz 2: Reading
comprehension and skills,
reading log zur Langschrift,
skimming and scanning bei
Sach- und
Gebrauchstexten
Sequenz 3: Listening and
viewing skills, essay
writing, creative work
Exemplarische Einführung in
fortgeschrittene Zugriffsweisen auf
narrative Texte anhand von
Romanauszügen, gefolgt von einem
Novel (z.B. Nick Hornby: About a Boy),
Sach- und Gebrauchstexte
Exemplarische Einführung in den Umgang
mit medial vermittelten Texten anhand
unterschiedlicher Beispiele mehrfach
kodierter Texte: Nachrichten, Auszüge
aus talk shows, feature films,
commercials/advertisements – Ergänzung
durch Sach- und Gebrauchstexte (z.B. von
Neil Postman)
Zwischenbilanz zum Sprachlernprozess;
Bestandsaufnahme zur fortgeschrittenen
Auseinandersetzung mit Sach- und
Gebrauchstexten sowie poetischen
Texten, Reflexion und Feststellung der
individuellen Lernprogression anhand des
zu Beginn der Einführungsphase
vorgestellten Evaluationsbogens
Vorstellung des eigenen
Lernprofils mit Stärken und
Schwächen, Austausch in
Kleingruppen/Plenum
Präsentation von
Diskussionsergebnissen in
Kleingruppen zum Thema
Schule und Beziehungen,
Reflexion auf eigene
Umwelt
Kurzreferate und
Präsentation von
Lieblingsbüchern, Vorlesen
von creative writing-tasks
(z.B. what happened next?
Oder re-write the end)
Präsentation kreativer
Gruppenarbeit (z.B. eigene
Nachrichtensendung,
(Fernseh-)Werbung, talk
show)
Sequenz 4: Self- and peer
assessment in
vocabulary/grammar/liste
ning/speaking/reading/wri
ting skills unter
Einbeziehung von
Fremdstandards,
Vorstellung der Cambridge
Certificates1
1
Vorstellung selbstständig
gewählter Texte und
Materialien (z.B. eigene
Gedichte, Reden,
Geschichten), Einsatz des
Diktiergerätes oder der
Videokamera
Das Gymnasium Warstein bietet die Cambridge Certificate-Kurse BEC, FCE und CAE an
(s. außerunterrichtliche Tätigkeiten).
Gymnasium Warstein: Schulinternes Curriculum der Sekundarstufe II Englisch
Stand Sept 2011
Allgemeine Hinweise zur Qualifikationsphase (Q1 und Q2):
Die Fachschaft Englisch legt neben der Einhaltung der recht engen Vorgaben der Richtlinien für die Sekundarstufe II für Gymnasien
und Gesamtschulen und den Vorgaben für das Zentralabitur in Nordrhein-Westphalen sehr großen Wert auf individuelle und
persönliche Gestaltung des Unterrichts durch die Lehrkraft. Nur so kann eine authentische und stets motivierende Lernatmosphäre
geschaffen werden. Regelmäßige Treffen und Besprechungen der Fachkräfte sichern die parallele Arbeit und den Austausch von
Erfahrungen über den Einsatz neuer innovativer Lehrmethoden und kreativer Ideen.
Die Fachschaft Englisch verfügt über eine Vielzahl von Lehrbüchern (Werkreihen bzw. Themenhefte von „Viewfinder“, The New
Summit“, The New Pathway Advanced“ sowie Medien und audiovisuelle Materialien (Videos, DVDs CDs und CD-Roms) um den
Unterricht möglichst flexibel und auf den jeweiligen Kurs möglichst individuell bzw. Lerngruppengerecht zu gestalten. Darüber hinaus
verfügt die Fachschaft über einen Fachraum, der mit sämtlichen Medien (Internetanschluss, Beamer usw.) ausgestattet ist und in dem
sämtliche Lehrbücher und auch Wörterbücher leicht zugänglich sind, um sie im Unterricht einzusetzen.
Als Basiswerk für den Erwerb von Methodenkompetenzen (insbesondere Analysetechniken verschiedener Textformate) wird das
Methodenheft „Sicher ins Zentralabitur“ (Klett) angeschafft und unterrichtsbegleitend durchgearbeitet.
Gymnasium Warstein: Schulinternes Curriculum Englisch SII / Qualifikationsphase 1
Stand Sept 2011
Qualifikationsphase 1: European and American traditions and visions
Sequenzthema
Sprache
Interkulturelles Lernen
1. Quartal: British
history: from Empire
to Commonwealth,
monarchy and
modern democracy,
the UK and Europe
Reading/viewing/ speaking
skills, Diskursstrategien,
Gesprächsführung,
Meinungsäußerung,
argumentative
Auseinandersetzung
Life in former colonies, (e.g.
India), social classes and
politics, monarchy and
democracy, Britain in Europe,
British and German
stereotypes
2. Quartal: The
American Dream
then and now
Reading/viewing/
writing/speaking/listening
skills, Wortfelder:
Interpretationswortschatz,
Stellungnahme,
Sprachregister: formalcolloquial language, frozenintimate, language of
persuasion, rhetorische
Stilmittel, Unterschiede
zwischen American und
British English, Intonation,
Sprachmelodie
Erwerb soziokulturellen und
literarischen
Hintergrundwissens,
Kluft zwischen arm und reich,
Rolle von Minderheiten
Umgang mit Texten und
Medien
Textformate der
Druckmedien, Kommentare
und Leitartikel der int.
Presse, TV-news, news
photos etc.
Auszüge aus literarischen
Texten
cartoons
Textformate der öffentlichen
Rede,
Drama: (laut Vorgaben für
das Zentralabitur)
Abitur 2012: T.Williams: „A
Streetcar named Desire“ (GK)
oder L.Hansberry: „A Raisin in
the Sun“ (GK)
Lyrik , historische Texte,
cartoons
Methoden
Einübung und Konsolidierung
textanalytischer Verfahren,
produktiver Zugang mit
Formen der
Gesprächsführung, der
Meinungsäußerung, der
argumentativen
Auseinandersetzung,
analytisch-interpretierender
und produktionsorientierter
Umgang mit Bildmaterial,
Perspektivenwechsel:
Darstellung eigener Kultur im
Spiegel der fremden Kultur
Einübung und Konsolidierung
textanalytischer Verfahren,
Bewusstmachung
verschiedener situations- und
adressatenadequater
Sprachregister,
Dramenanalyse;
Strukturierung eigener
Analysen bzw. Texte,
erschließen und präsentieren
lyrischer Texte anhand eines
gemeinsam erstellten
Kriterienkatalogs, fakultativ:
Erstellen eigener Gedichte,
Standbilder, szenische
Gymnasium Warstein: Schulinternes Curriculum Englisch SII / Qualifikationsphase 1
Stand Sept 2011
Qualifikationsphase 1: European and American traditions and visions
3. Quartal: Shakespeare
– a literary giant in
the 21st century:
LK: Shakespeare and
the Elisabethan
World, In-depth
study of a play and
corresponding film
passages/scenes
from theatre
performances
GK: the interest of
young audiences in
Shakespeare
4. Quartal: Postcolonialism and
migration: the postcolonial experience in
India, the role of the
New English
Literatures: Indian
and Pakistani
communities in
Britain
Reading/viewing/
writing/speaking/listening
skills
Wortfelder:
Shakespearean/16th century
Englih, rhymes, Filmanalyse,
emotional adjectives etc.,
intimate register, talking
about love poetry, expressing
feelings
Shakespeare – historisches
Hintergrundwissen,
Puritanism, Cromwell, world
literature, Shakespeare
today: The Globe Theatre,
Shakespeare profile, The
Elisabethan experience,
Erwerb soziokulturellen und
literarischen
Hintergrundwissens im
Themenbereich
LK: Drama (laut Vorgaben für
das Zentralabitur), Abitur
2012: Much Ado About
Nothing
GK: Auszüge aus einem
Drama, Film, Sach-und
Gebrauchstexte
Lyrik, Auszüge aus modernen
Verfilmungen
Reading/viewing/
speaking/listening skills,
Focus on accents,
Wortfelder:
Analysewortschatz zu
Statistiken, Geographie,
Vergleiche
Kulturelle Unterschiede
zwischen den ehemaligen
Kolonien und Großbritannien,
clash of cultures, clash of
generations,
Auszüge aus literarischen
Texten, geographisches
Material, Statistiken, Sachund Gebrauchtexte,
Zeitungsartikel, fakultativ:
Film, z.B. „East is East“ oder
„Bend it like Beckham“
Darstellung; Erstellen und
Halten von Referaten z.B. zu
M.L. King Jr.
Standbilder, szenische
Darstellung, Dramenanalyse,
Gedichtsanalyse, Erstellen
und Halten von Referaten
z.B. zu Elisabethan Theatre,
Erstellen von Handouts und
Folien für die Präsentation im
Kursverband, fakultativ:
Rollenspiel zum Leben im
16./17.Jhd.
Erstellen und Halten von
Referaten z.B. Gandhi,
erproben von reading skills
for specific purposes anhand
von Statistiken,
geographischen Materialien,
Präsentation von Ergebnisse
in Form von Mind Maps,
Handouts, Flow Charts, usw.
Gymnasium Warstein: Schulinternes Curriculum Englsich S II / Qualifikationsphase 2
Sequenzthema
Sprache
Interkulturelles Lernen
1. Quartal: Utopia
and Dystopia –
Science and Ethics:
Genetic
engineering
2. Quartal: Utopia
and Dystopia –
Science fiction,
fantasy and utopia
Reading/writing/ speaking skills,
Stellungnahme, Wortfelder: scientific
language, genetics, discussing ethics,
religion, Abwägen verschiedener
Positionen
Reading/writing/ speaking skills,
Stellungnahme, Wortfelder: science fiction,
Zukunftsvisionen, Propaganda,
Meinungsäußerung, argumentative
Auseinandersetzung, Ausdrücken eigener
Wünsche, Träume und Phantasien
Vergleich von
unterschiedlichen
Gesetzen, Handhabungen
und Wertvorstellungen in
verschiedenen Kulturen
Erschließen von
verschiedenen
(gesellschaftlichen)
Zukunftsvisionen,
Reflexion auf die eigene
und fremde Kultur
3. Quartal:
Globalisation –
global challenges
Reading/writing/speaking/listening/viewing
skills
Wortfelder: sustainable development,
peace keeping, economical and ecological
issues, outsourcing, political controversies,
terrorism
Meinungsäußerung, studierendes Lesen,
skimming and scanning, looking for details,
kritische Auseinandersetzung
Analysewortschatz zu Statistiken,
Geographie, Vergleiche
Erwerb soziokulturellen
und politischen
Hintergrundwissens im
Themenbereich, Bezug
auf eigene Lebewelt
herstellen, Konsequenzen
eigenen Handels auf
andere erkennen.
Umgang mit Texten und
Medien
Wissenschaftliche Artikel,
Sachtexte,
Zeitungsartikel,
Leserbriefe, Fallbeispiele
Roman (nach Vorgaben
für das Zentralabitur),
Abitur 2012: LK: P.Auster:
Moon Palace oder
A.Huxley: Brave New
World, verschiedene
fictional texts,
Rezensionen
GK: (nach den Vorgaben
für das Zentralabitur)
Abitur 2012: Don de Lillo:
Falling Man.
Zeitungsartikel aus der
internationalen Presse,
politische Reden, evtl.
Filme wie BBC: We feed
the world
Stand: Sept 2011
Methoden
Pro/contraArgumentation, Erstellen
von Kommentaren und
Leserbriefen, fish bowlMethode, debating
LK: Romananalyse,
Einübung und
Konsolidierung
textanalytischer
Verfahren, Erstellung von
Rezensionen,
Strukturierung eigener
fiktiver Texte, erstellen
und präsentieren
selbstgeschriebener Texte
anhand eines gemeinsam
erstellten
Kriterienkatalogs,
Bewertung von Texten
und Storylines
GK: Romananalyse,
Einübung und
Konsolidierung
textanalytischer
Verfahren, Erstellung von
Rezensionen, Erstellen
von Leserbriefen,
Strategien und
Handlungsideen in
Kleingruppen diskutieren
und vorstellen
Gymnasium Warstein: Schulinternes Curriculum Englsich S II / Qualifikationsphase 2
4. Quartal:
LK: Shakespeare’s
sonnets and
Elisabethan poetry
GK: Social criticism
in modern poetry
and songs
Reading/ speaking/writing/listening skills,
Wortfelder der Gedichts-und Liedanalyse,
Musikrichtungen
Probleme und Wege der
Meinungsäußerung in
verschiedenen Kulturen
und Generationen,
historisches und
politisches
Hintergrundwissen
LK: Beispiele aus
Shakespeare’s sonnets
and Elisabethan poetry
GK: Verschiedene
moderne, sozialkritische
Gedichte und Lieder,
andere Wege der
Meinungsäußerung
Stand: Sept 2011
Referate zu z.B. World
Organizations
Gedichts-und Liedanalyse,
Presentation skills:
Lieblingsgedicht/-song mit
Analyse, Gruppenarbeit,
Schreiben eines eigenen
Gedichts/sonnets, gallery
walk etc