7º ano disciplina: ingl - CE
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7º ano disciplina: ingl - CE
COLÉGIO ESTADUAL ANTÔNIO MAXIMILIANO CERETTA. PLANEJAMENTO ANUAL – ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS: 7º ANO DISCIPLINA: INGLÊS ANO LETIVO: 2013 DOCENTES: ELIANE GRISA 7º ano D . CONTEÚDO ESTRUTURANTE E BÁSICO: Estruturante: O DISCURSO COMO PRÁTICA SOCIAL. Básico: GÊNEROS DISCURSIVOS (entrevista oral e escrita, música, notícia, estatutos, tiras, propaganda, exposição oral, mapas, chat, provérbios, torpedos, álbum de família, carta, página de diário, manual de instrução, cartum, história em quadrinhos, placas, pinturas, provérbios, folders, cartazes, folhetos informativos, diálogos, filmes, entre outros.) CONTEÚDOS ESPECÍFICOS Leitura: Conteúdo temático; Tema do texto; Finalidade do texto música ou filme; Aceitabilidade do texto música ou filme; Temporalidade; Partículas conectivas do texto; Palavras e expressões que denotam o sentido do texto; Escrita: Emprego das palavras e expressões: Ortografia; Concordâncias; Intertextualidade; Intencionalidade; Emprego dos sentidos; Concordância nominal e verbal; Recursos gráficos, visuais; Oralidade: Finalidade; Informatividade sobre o conteúdo; Diferenças e semelhanças; Repetição; Conteúdo temático; Produção oral e debates sobre temas trabalhados em sala e atualidade; Análise Linguística: REVIEW: Personal pronouns; Articles: a, an; Useful expressions; Verb to be – Present Tense: Affirmative Form; Negative Form; Interrogative Form; Interrogatives words: WH questions; Short and full answer; Prepositions: in, on, under, before, after, at; Adverbs: well, very well, not very well, not at all; Present Simple Tense – Affirmative, Negative and Interrogative Form; Present Continuous; General Vocabulary: Days of the week; Months of the year; Numbers; Popular Snacks, Routine, Party Foods, Parts of the House, Occupations, Nationality Adjectives, School Places, TV Program, etc. Holidays. História e Cultura Afro – Brasileira, Africana e Indígena ; Prevenção ao uso indevido de drogas; Educação Ambiental; Educação Tributária; Educação Fiscal; Direitos das Crianças e dos Adolescentes e Sexualidade Humana, Enfrentamento à violência contra a criança e o adolescente. JUSTIFICATIVA/OBJETIVOS A língua Estrangeira Moderna (Inglês) visa desenvolver habilidades e competências através de atividades multidisciplinares, que estimulem a realidade imediata, a ação a memória, o raciocínio, a associação de ideias e a oralidade, bem como ajudar o aluno a desenvolver sua capacidade de compreensão e interpretação de vários gêneros textuais, uso correto da grafia em palavras e classes gramaticais. Assim, pretende-se: - Propiciar ao aluno a formação necessária ao desenvolvimento de suas potencialidades, visando aprimoramento, através das relações com o conhecimento, com o mundo e com o outro. - Conscientizar-se dos conhecimentos de língua estrangeira que já possui como participante de um mundo globalizado; - Reconhecer a presença do idioma inglês nas diversas regiões do mundo; - Usar a língua em situações oral e escrita partindo de temas de interesses de sua faixa etária; - Refletir sobre os temas transversais relacionados aos assuntos trabalhados visando a mudança de atitudes. AVALIAÇÃO A avaliação será de forma diagnóstica, contínua, cumulativa e processual com avaliações objetivas e/ou discursivas, de oralidade e escrita, utilizando os seguintes critérios e instrumentos: Critérios: Espera-se que o aluno seja capaz de: - Estabelecer relações de comparação entre a Língua Materna e a Língua Estrangeira; - Compreender os textos que ouve e lê; - Deduzir informação / sentido a partir de indícios. - Articular corretamente os sons característicos da Língua Inglesa; - Fazer uma leitura correta, respeitando a entoação; - Formular corretamente perguntas e respostas relacionadas com os temas estudados; - Revelar bom domínio do vocabulário e estruturas gramaticais introduzidos; - Escrever frases corretas, tanto a nível sintático como ortográfico; - Aplicar, mesmo com algumas falhas, os seus conhecimentos a novas situações; - Apresentar regularmente as tarefas de casa; - Participar ativamente das atividades propostas em sala de aula; -Entregar pontualmente os trabalhos propostos. Instrumentos: - Prova oral e/ou escrita - Trabalhos em grupo ou individual; - Tradução de texto; - Registro no Caderno; - Interpretação de Textos; - Pesquisas; - Tarefas de casa; - Participação; - Conversação. Recuperação: A recuperação de estudos dar-se-á de forma paralela e concomitante ao ensino-aprendizagem, através da retomada dos conteúdos por meio de atividades significativas e procedimentos didático-metodológicos diversificados, oportunizando ao aluno a sua autoavaliação levando-o a maior responsabilidade. ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO E RECURSOS DIDÁTICOS Leitura: Pratica de leitura de pequenos textos de diferentes gêneros; Consideração dos conhecimentos prévios dos alunos; Utilização de estratégias de leitura que possibilite a compreensão textual significativa de acordo com o objetivo proposto no trabalho com o gênero textual selecionado; Canções diversas, para desenvolver sua habilidade na pronúncia; Contextualização da produção: suporte/fonte, interlocutores, finalidade e época; Utilização de recursos multimídia e suportes tecnológicos para o trabalho de contextualização: CD’s, DVD’s e TV multimídia e internet. Oralidade: Pronúncia coletiva e individual; Cantar músicas; Leitura dos conteúdos propostos; Exploração de idéias sobre os textos, canções, filmes e outros; Desenvolver a coletividade em debates. Estimular apresentações opiniões referentes a alguns temas da atualidade; Escrita: Produção da escrita em diversos aspectos e momentos; Escrever a gramática estudada bem como os vocabulários nelas utilizados; Tradução de textos, histórias em quadrinhos, anúncios, propagandas em geral; Interpretar música, filmes e texto; Trabalhar a escrita de cada conteúdo, através de caça-palavras, cruzadinhas entre outras atividades diferenciadas; Estimular as produções escritas de histórias em quadrinhos, textos; Exposições de trabalhos escritos: cartazes, panfletos entre outros; Estudo dos conhecimentos linguísticos a partir: - de gêneros selecionados para leitura ou escuta - de textos produzidos pelos alunos - das dificuldades apresentadas pela turma Recursos: - apostila; livros;- jornais;- revistas;- gibis;- internet;computadores; - TV pen drive;- cartazes;- folders;- aparelho de som; multimídia; - etc. REFERÊNCIAS PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Diretrizes Curriculares da Educação Básica. Curitiba: Seed/DEB-PR, 2008. PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Diretrizes Curriculares da Educação Básica. Curitiba: Seed/DEB-PR, 2008. (Caderno de Expectativas de Aprendizagem) CHIN, Elizabeth Young. ZAOROB, Maria Lucia. Livro Keep in mind. São Paulo, 2011.
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