Lehrplan Mathematik Klasse 2
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Lehrplan Mathematik Klasse 2
Lehrplan Mathematik 2. Klasse Lernziele/ Inhalte Entwickeln von Zahl- und Rechenvorstellung im Zahlenraum bis 100 - Veranschaulichung von Zahlen, der Struktur des Zahlenraumes, - Stellenwertprinzip begreifen Bündelungen und Entbündelungen - Zahlen lesen und schreiben - Wahl der Darstellungsebene, Zweckmäßigkeit des Hilfsmittels einschätzen - Nachbarzahlen - Zahlen vergleichen, ordnen Entwickeln von Grundvorstellungen zur Multiplikation und Division - Aus Handlungen und Sachverhalten Operationen herauslösen und zu Gleichungen führen - zu Gleichungen Handlungen ausführen und Sachverhalte darstellen - Beziehungen zwischen Operationen darstellen - Rechenvorteile kennen lernen und nutzen - Wechselseitige Beziehungen zw. unterschiedlichen Einheiten einer Größe erkennen Die Grundaufgaben des kleinen Einmaleins automatisiert lernen und aufsagen können Hinweise • Wiederholung der zentralen Inhalte im Bereich Arithmetik unter dem Aspekt des beziehungsreichen Übens, des Festigens der bereits bekannten Rechenstrategien • Zählen und schätzen Anzahlen schätzen, Anzahlen durch Zählen/ durch Zählen in Schritten bestimmen mit dem Hunderterfeld arbeiten • Zehner/ Einer – Stellenwerttabelle Bündelungen nach Zehnern und Einern Zahlen in der Stellenwerttabelle darstellen Zahlen in der Hundertertafel darstellen und bestimmen Zahlen in Zehner-Einer-Anordnung darstellen durch Legen (mit Zehnerstreifen und Einzelnen) sowie ikonisch (als Strich-Punkt-Darstellung) mit dem Zahlenstrahl arbeiten • Zahlbeziehungen Nachbarzahlen (Nachbarzehner, Nachbareiner) Zählen in Schritten (vorwärts, rückwärts, in Schritten) Größer-Kleiner-Relation Vorgänger – Nachfolger Von der Addition zur Multiplikation Tauschaufgaben Teilen Teilen mit Rest Umkehraufgaben und Aufgabenfamilien• Einmaleins mit 10,1 und 5, Einmaleins mit 2 Kernaufgaben: Einmaleins mit 1,2,5 und 10 Einmaleins mit 4 und 8 Einmaleins mit 3, 6 und 9 Einmaleins mit 7 Im Zahlenraum bis 100 addieren und subtrahieren - Aneignen und Systematisieren von mathematischen Inhalten, - produktives Üben - Rechenkonferenz - Aneignung individueller Rechenstrategien - Systematisches und beziehungsreiches Operationsverständnis im Zahlenraum bis 100 entwickeln Hinführung zum Zahlenraum bis 200 Geometrie Körper und Flächen - Ausgewählte Körper (Kugel, Würfel, Quader) benennen - Sich im Raum orientieren - Würfelbauten - Dreieck, Viereck, Rechteck, Quadrat, Kreis Symmetrien - Symmetrien erkennen, benennen, vervollständigen und darstellen - Begriffsbildung - Figuren mit keiner, einer oder mehreren Symmetrieachse(n) Linien und Punkte - Zeichnen mit und ohne Hilfsmittel - Begriffsbildung - Lagebeziehungen • Additions- und Subtraktionsaufgaben im Zahlenraum bis 100 enaktiv (durch Legen mit Zehnern und Einern), ikonisch (Strich-PunktDarstellung, Rechenstrich) und symbolisch darstellen und berechnen • Rechenstrategien Rechenstrategien zu Additions- und Subtraktionsaufgaben auf enaktiver Ebene (durch Legen mit Zehnern und Einern) sowie auf ikonischer Ebene (Strich-Punkt-Darstellung, Rechenstrich) entdecken und anwenden Rechenwege reflektieren Zusammenstellung zentraler Rechenstrategien und ihrer Notation in einem Merkfeld Beziehungsreiches Üben Additions- und Subtraktionsaufgaben Aufgaben mit Über- und Unterschreitung des Zehners mit didaktischem Material darstellen und berechnen Beziehungen zwischen allen vier Grundrechenarten herstellen Aufgaben zum Knobeln Erste Erfahrungen im Zahlenraum bis 200: Analogien zwischen Zahlenraum bis 100 und Zahlenraum bis 200 Körper und Flächen Körper (Würfel, Quader, Zylinder, Kugel) in der Umwelt identifizieren Begriffe: Seitenfläche, Kante, Ecke Lagebeziehungen Baupläne von Würfelbauten, Ansichten Flächen: Dreieck, Vierecke (Quadrat, Rechteck), Kreis vertiefen Ebene Figuren am Geobrett spannen, zeichnen, untersuchen, … Muster erkennen und fortsetzen Projekt: Mathematik und Kunst Achsensymmetrie Identische und spiegelsymmetrische Bilder erkennen und herstellen Begriffe: Spiegelung, Spiegelachse, deckungsgleich, ist symmetrisch zu, Original und Bild, Spiegelbilder herstellen (Klecksbilder) Linien, Geraden, Strecken, Punkte Lagebeziehungen: parallel zueinander, einander schneiden, senkrecht zueinander Sachrechnen in Sachsituationen in Anknüpfung an die Umwelt des Kindes - Informationen beschaffen, auswerten, eigene Ergebnisse darstellen Sachrechnen Sachaufgaben mit Geld Informationen aus Bildern und Texten entnehmen Ergebnisse abschätzen und Ergebnisse reflektieren Projekt: Texte, Tabellen Übersichten lesen und verstehen Daten erfassen Daten darstellen Häufigkeiten darstellen Selbstständig Daten erheben und darstellen Größen Geld: - Geldwerte Euro (€) und Cent (ct), 1 € = 100 ct Geld Geldbeträge legen und ordnen mit Geldbeträgen im Zahlenraum bis 100 rechnen Längen: - Entwicklung von Größenvorstellungen - Größen schätzen und messen, vergleichen, ordnen - Mit Größen rechnen Längen • Direkter Vergleich Gegenstände bezüglich ihrer Länge miteinander vergleichen, Längen schätzen • Indirekter Vergleich Gegenstände mit geeigneten Messgeräten messen Kennen lernen der Maßeinheiten m, cm, 1 m = 100 cm Kennenlernen üblicher Bruchteile (Ein halber Meter sind 50 cm.) • Länge von Strecken messen Im Größenbereich Längen rechnen Masse: - Gramm (g) und Kilogramm (kg) Masse Einheiten g und kg kennen lernen Kalender, Uhrzeiten und Zeitspannen - Kalender - Wechselseitige Beziehungen zwischen unterschiedlichen Einheiten einer Größe benennen - Größen schätzen und messen - Zeit: Stunde (h), Minute (min), Sekunde (s) 1 h = 60 min, 1 Tag = 24 h Zeit Datumsangaben Kennen lernen der Zeiteinheiten Monat, Woche Tag Zeitdauern schätzen und messen Kennen lernen der Zeiteinheiten Stunde, Minute, Sekunde Kennen lernen üblicher Bruchteile ( wie eine Viertelstunde, halbe Stunde, Dreiviertelstunde)