Geschwindigkeitsmessungen im Straßenverkehr

Gruppenarbeit im betreuten Selbststudium (ha1-04_pc) / EPICT Modul A
Thema: Thermoregulation bei Tieren
Die
ökogeographischen
Regeln oder Klimaregeln
erklären
morphologische
Anpassungen
von
Populationen oder Arten an
ihre
Verbreitungsregion.
Die bekanntesten dieser
Regeln
sind
die
Bergmann’sche
Regel
und die Allen’sche Regel
(auch Proportionsregel), die
Auswirkungen des Klimas
hinsichtlich
Körpergröße
bzw.
Körperproportionen
1
untersuchen .
Kompetenzziele zum „Suchen und Finden von Informationen im Internet“ (abgesehen von den
fachspezifischen Zielen für die Lehrveranstaltung)
o
Sie können eine Suchanfrage formulieren
o
Sie können eine Suche verfeinern oder erweitern, indem Sie Synonyme oder spezielle Suchtechniken verwenden
o
Sie können die Qualität einer Webseite beurteilen, indem Sie (a) z.B. nach den Urhebern/innen suchen, (b) die
Internetadresse untersuchen, (c) Kontakt zu den Autoren/innen aufnehmen und (d) prüfen, wann die Informationen
zuletzt aktualisiert wurden.
o
Sie können Überlegungen anstellen, wie Sie den Schülern/innen das kritische Beurteilen von Webseiten vermitteln
möchten und wie Sie mit den Schülern/innen das kritische Bewerten von Webseiten üben könnten.
o
Sie können eine Aufstellung konkreter Ratschläge für Schüler/innen vornehmen, worauf sie achten sollen, wenn sie den
Inhalt einer Webseite bewerten und wie Sie Schülern/innen bildhaft vermitteln, was zum Beispiel eine Suchmaschine
und ein redaktionell betreutes Webverzeichnis ist und wie Sie Schülern/innen beibringen, ihre Suchanfragen zu
verfeinern, sodass sie nicht zu viele Treffer erhalten.
Arbeitsauftrag
(1)
Informieren Sie sich mit Hilfe des Internets über die Allen’sche und die Bergmann’sche Regel
und stellen Sie einen Bezug zu den Praktikumsaufgaben 2 her. Welche Versuche bzw.
Aufgaben können zur Bestätigung der beiden Regeln herangezogen werden?
(2)
Stellen Sie erste Überlegungen über die Bedeutung und die Einsatzmöglichkeiten dieser
Thematik im Physikunterricht der Hauptschule an und skizzieren Sie grob ein mögliches
Unterrichtsszenario.
(3)
Fassen Sie die Ergebnisse der Gruppenarbeit in einem Dokument (drei bis vier A4-Seiten)
zusammen.
Bitte beachten Sie bei der Durchführung des Arbeitsauftrags folgende Aspekte:
1.
Sie erarbeiten das Thema in Teamarbeit – Überlegen Sie daher, wie Sie diese Teamarbeit dokumentieren.
2.
Im Internet kann jede Person publizieren – Wie wählen Sie „vertrauenswürdige“ und aktuelle Seiten in
Bezug auf die fachliche Richtigkeit aus? Woran orientieren Sie sich?
3.
Wie beginnen Sie zu suchen? – Beschreiben Sie Ihre Suchstrategien und die Suchergebnisse?
4.
Sobald Sie Material verwenden, das Sie im Internet gefunden haben, sind sowohl ethische als auch
legistische Aspekte zu berücksichtigen. Zitieren Sie daher die verwendeten Seiten und schätzen Sie auch
Ihre Vertrauenswürdigkeit ein.
5.
Nehmen Sie (a) Stellung zu folgender Aussage in Hinblick auf die Arbeit mit 11- 14-jährigen
Schülern/innen und überlegen Sie, (b) ob und wie Sie dasselbe Thema mit Ihren Schülern/innen
bearbeiten würden und (c) welche Voraussetzungen vorhanden sein müssten: „Mit dem Web haben Sie
eine Reihe von Lerner/nnen-zentrierten Strategien zur Verfügung, wobei Sie die Schüler/innen selbst auf
die Informationen im Internet zugreifen lassen können.“
1
2
Quelle für die beiden Bilder: http://de.encarta.msn.com
siehe Anhang
1
Gruppenarbeit im betreuten Selbststudium (ha1-04_pc) / EPICT Modul A
Anhang: Praktikumsaufgaben
V1
Wärmeleitung in Flüssigkeiten
Tauchsieder ca. 10cm über Gefäßboden, Wasser sieden lassen, Ei mit Löffel
auf Glasboden legen und nach ca.7 Minuten herausholen.
Hypothesen:
Beobachtung:
Folgerung/Ergebnis:
V2
Wärmeleitung in Gasen
Entzünden Sie das Gas oberhalb des Netzes.
Hypothesen:
Beobachtung:
Folgerung/Ergebnis:
Wiederholen Sie Versuch 2 mit einem Teelicht und einem Kupfernetz.
V3
a) Berechnen Sie Volumen und Oberfläche von Würfeln
mit der Kantenlänge k=4, k=8, k=16,
b) Berechnen Sie den Quotienten aus Volumen /
Oberfläche.
Kantenlänge
4cm
8cm
16cm
Volumen V
Was fällt Ihnen auf?
Oberfläche O
Verhältnis V/O
V4
Material:
2 Filmdöschen, 2 kleine Silberlöffel (notfalls 2 große Nägel), 2
Thermometer, Styroporblock.
Durchführung:
Füllen Sie die in einen Styroporblock eingelassenen Filmdöschen mit
60ºC heißem Wasser und messen Sie innerhalb einer Stunde in
regelmäßigen Abständen den Temperaturverlauf.
Stellen Sie die Ergebnisse graphisch dar. Was stellen Sie fest?
2
Gruppenarbeit im betreuten Selbststudium (ha1-04_pc) / EPICT Modul A
V5
Material:
3 Flaschen (oder Rundkolben) unterschiedlicher Größe und möglichst
gleichen Proportionen, 3 Thermometer;
(isolierendes Textilmaterial z.B. Verbandstoff, falls die Flaschen auch
umwickelt werden sollen)
Durchführung:
Die Flaschen werden mit heißem Wasser gleicher Temperatur
gefüllt. Der Temperaturverlauf wird festgehalten und gegen die Zeit
grafisch dargestellt.
Stellen Sie die Ergebnisse graphisch dar. Was fällt Ihnen auf?
V6
Material:
2 Thermometer; Leinenläppchen; Bindfaden; Föhn Durchführung:
Durchführung:
Umwickeln Sie die Thermometer an den Messfühlern mit dem Leinen
und feuchten Sie eines davon an. Setzen Sie dann beide Thermometer
dem kalten und in einem weiteren Versuch dem warmen Luftstrom
eines Föhns aus und vergleichen Sie die Temperaturen.
Nennen Sie "Anwendungsbeispiele" dieses Effektes in der belebten
und unbelebten Natur.
V7
Was isoliert am besten?
Material:
 2 Thermometer für Außen und Innentemperatur,
 Eiswürfel, heißes Wasser,
 Dosen gleicher Größen wie in Skizze (gleicher Umfang und Volumen) innerhalb einer
Arbeitsgruppe gleich wegen Vergleichbarkeit der Ergebnisse
 Federn aus alten Kissen, Wolle, …
 als Fett: z.B. Margarine, Butter, Schmalz, Speckscheiben, Glycerin
Hypothese:
Versuchsdurchführung:
 kleinere Dose mit div. Materialien umwickeln (kleben, mit Gummi befestigen, oder Zwischenraum
ausfüllen)
 Kontrollversuch ohne Isolationsmaterial
 in Eiswasser stellen,
 Innentemperatur messen und notieren (sinnvolle Zeitintervalle wählen)
Überprüfung der Hypothese:
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