Manual de Políticas das Escolas Públicas de Worcester 2016 -17

Transcrição

Manual de Políticas
das
Escolas Públicas de Worcester
(PORTUGUESE)
2016 -17
Favor observar: O formulário localizado no final deste
Manual deve ser assinado e devolvido à escola.
www. worcesterschools.org
Manual de Políticas
das
Escolas Públicas de Worcester
(PORTUGUESE)
2016 -17
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Escolas Públicas de Worcester - Calendário 2016 – 2017 REVISTO 7/jan/16
AGOSTO
S T Q Q S
1 2 3 4 5
7 8 9 10 11 12
14 15 16 17 18 19
21 22 23 24 25 26
28 29 30 31
D
D
S
6 7
13 14
20 21
27 28
D
S
5 6
12 13
19 20
26 27
S
6
13
20
27
NOVEMBRO
T Q Q
1 2 3
8 9 10
15 16 17
22 23 24
29 30
S
4
11
18
25
S
5
12
19
26
FEVEREIRO
T Q Q
1 2
7 8 9
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21 22 23
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3
10
17
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4
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18
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S
4
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5
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5
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19
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5
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26
SETEMBRO
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1
6
7
8
13 14 15
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3
10
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DEZEMBRO
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1
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S
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MARÇO
T Q Q
1
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6
7
8
9
13 14 15 16
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JANEIRO
T Q Q
3
4
5
10 11 12
17 18 19
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6
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3
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17
24
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S
3
10
17
24
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D
1
8
15
22
29
S
4
11
18
25
Segunda-feira, 29 de agosto de 2016: Primeiro Dia de Aula para Graus 1-12
Terça-feira, 6 de setembro de 2016: Primeiro Dia de Aula para Pré-K e Jardim Infantil
Segunda-feira, 12 de junho de 2017*: Último Dia de Aulas.
Último dia de aulas para formandos (seniors): 24 de maio de 2017
*Esta data poderá mudar em função do número de dias de neve durante
o ano letivo.
Último dia dos trimestres para entrega de notas:
1. 4 de novembro de 2016
2. 20 de janeiro de 2017
3. 7 de abril de 2017
4. 12 de junho de 2017 ou último dia
= DIAS EM QUE NÃO HÁ AULAS PARA OS ESTUDANTES
2016
25 agosto – 1º. dia p/ Profess. e Funcionários
26 de Agosto – Orientação p/ Funcionários
29 de agosto – Primeiro Dia de Aulas
5 de setembro – “Labor Day”
7 de outubro – Orientação p/ Funcionários
10 de outubro – Dia de Colombo
11 de novembro – Dia dos Veteranos
23-25 novembro – “Thanksgiving”
26-30 de dezembro, 2 de janeiro
Férias do Fim-de-Ano
OUTUBRO
T Q Q
D
2017
1 de janeiro – Dia de Ano Novo
16 de janeiro – “Martin Luther King”
20 de fevereiro – Dia dos Presidentes
21-24 de fevereiro – Férias de Inverno
14 de abril– Não Há Aulas
17 de abril – Dia dos Patriotas
18-21 de abril – Férias da Primavera
29 de maio – “Memorial Day”
12 de junho – Último Dia de Aulas
5
12
19
26
ABRIL
Q Q
6
13
20
27
7
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28
S
1
8
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MAIO
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5
12
19
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S
6
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20
27
5
12
19
26
JUNHO
Q Q
1
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20 21 22
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S
2
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S
3
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17
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S
T
JULHO
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3
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4
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S
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8
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5
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5
12
19
26
6
13
20
27
7
14
21
28
Declaração das EPW sobre Igualdade de Oportunidades/Ação Afirmativa
As Escolas Públicas de Worcester são uma Instituição Educacional/Empregadora de Ações Afirmativas/Igualdade de Oportunidades e não faz discriminação
em relação a raça, cor, gênero, idade, religião, origem nacional, identidade de gênero, estado civil, orientação sexual, deficiência ou falta de abrigo. As
Escolas Públicas de Worcester oferecem acesso igual para emprego e toda a gama de programas educacionais gerais, ocupacionais e vocacionais. Para mais
informações quanto a Igualdade de Oportunidades/ Ação Afirmativa, contate o/a Gerente de Recursos Humanos, 20 Irving Street, Worcester, MA 01609, tel.
(508) 799-3020.
COMITÊ ESCOLAR
Prefeito Joseph M. Petty - Chair
Brian A. O'Connell, Esquire - Vice Chair
Dianna L. Biancheria
Donna M. Colorio
John L. Foley
Molly O. McCullough
John F. Monfredo
i
ÍNDICE
MENSAGEM DA SUPERINTENDENTE
As Escolas Públicas de Worcester têm a satisfação de apresentar o Manual de
Políticas de 2016-2017 para informar aos alunos e pais/responsáveis sobre as
políticas e os procedimentos importantes que estarão em vigor em nosso sistema
escolar.
Obrigada por ler este manual junto com seus filhos e por guardá-lo para futura
referência. Por favor reparem que houve revisões feitas em algumas das políticas
e procedimentos em relação às do ano passado. Pedimos que prestem atenção
em particular àquelas revisões. Meus votos de felicidades e de sucesso no ano
letivo de 2016-2017.
Maureen F. Binienda
Índice de Normas Adicionais ou Emendadas para 2016-17
Página
Registro........................................................................................................................... 1
Graus 7 – 12.................................................................................................................... 2
Requisitos para Imunizações........................................................................................... 2
Política de Registro ......................................................................................................... 2
Processos de Apelação por Privação ............................................................................... 5
Educação de Crianças Desabrigadas ............................................................................... 26
Política de Uniforme Escolar Voluntário ........................................................................ 36
Política de Porte ou Uso de Drogas ou Álcool ................................................................ 43
Chegadas Tardias Excessivas.......................................................................................... 43
Telefones Celulares, Dispositivos Eletrônicos e Apontadores de Raios Laser ............... 44
Ferimentos à Cabeça e Concussões em Atividades Extracurriculares ............................. 50
Conselho Consultivo de Saúde Escolar........................................................................... 57
Oportunidades para Atividade Física e Educação Física ................................................. 59
Transporte Ativo de, e para a Escola............................................................................... 60
Asma ............................................................................................................................... 62
Monitoramento ............................................................................................................... 64
Regulamentos do Departamento de Saúde Pública ......................................................... 65
Política de HIV-AIDS..................................................................................................... 67
Centros de Saúde Instalados nas Escolas ........................................................................ 69
Quadrantes ...................................................................................................................... 79
Diretrizes de Correspondência Eletrônica ....................................................................... 91
Registro ................................................................................................................. 1
Centro de Informação aos Pais “Dr. James L. Garvey” ......................................... 1
Imunização Escolar ................................................................................................ 2
Política de Registro ................................................................................................ 2
Elementar (Jardim - 6ª série).............................................................. 2
Secundário (7ª - 12ª Séries)................................................................ 3
Política de Transferência Voluntária Controlada ................................................... 3
Política para Estudantes Estrangeiros Não-Residentes portando Vistos J-1 .......... 5
Escolha de Escola .................................................................................................. 6
Políticas Legais ..................................................................................................... 6
Processo Legal .................................................................................. 6
Anti-discriminação........................................................................... 16
Assédio Sexual................................................................................. 19
Lei Anti-trote ................................................................................... 23
Posse de Armas................................................................................ 25
Uso de Tabaco ................................................................................. 25
Zonas Escolares Livres de Drogas ................................................... 26
Abuso Infantil .................................................................................. 26
Educação de Crianças Desabrigadas ................................................ 26
Serviço Seletivo ............................................................................... 28
Registro de Criminoso Sexual ......................................................... 28
Política de Juramento à Bandeira e "Minuto de Silêncio" .................................. 28
Cadastros dos Estudantes ..................................................................................... 28
Política de Notificação aos Pais Relativa à Educação de Sexualidade ............... 35
Notificação Anual aos Pais/Responsáveis sobre a Emenda
de Proteção aos Direitos dos Alunos (PPRA) ......................................... 36
Política de Uniforme Escolar Voluntário ............................................................. 36
Política do Código de Vestuário dos Estudantes.................................................. 36
Política de Oficina e Uniforme para a Escola Técnica de Worcester .................. 37
Nenhuma Criança Será Deixada Para Trás, Ato de Lei de 2001 ......................... 37
Código de Conduta ............................................................................................ 38
Filosofia
........................................................................................................ 38
Disciplina Imposta pela Escola ............................................................................ 38
Conduta Perturbadora ......................................................................................... 40
Intimidação (Bullying) ......................................................................................... 47
Atletas e Participantes de Atividades Relacionadas à Escola .............................. 49
Ferimentos da Cabeça e Concussões em Atividades Extra-curriculares ............. 50
Disciplina dos Estudantes em Conformidade com a Seção 504 e ADA ............... 52
Estudantes com Deficiências Recebendo Serviços de Educação Especial .......... 54
Resolvendo Problemas Relacionados à Escola .................................................... 54
Serviços de Saúde para Estudantes .................................................................. 55
Política do Bem-Estar .......................................................................................... 55
Regulamentos do Departamento de Saúde Pública .............................................. 65
Administração de Medicação............................................................................... 66
Política de HIV-AIDS .......................................................................................... 67
iii
ÍNDICE
MENSAGEM DA SUPERINTENDENTE
As Escolas Públicas de Worcester têm a satisfação de apresentar o Manual de
Políticas de 2016-2017 para informar aos alunos e pais/responsáveis sobre as
políticas e os procedimentos importantes que estarão em vigor em nosso sistema
escolar.
Obrigada por ler este manual junto com seus filhos e por guardá-lo para futura
referência. Por favor reparem que houve revisões feitas em algumas das políticas
e procedimentos em relação às do ano passado. Pedimos que prestem atenção
em particular àquelas revisões. Meus votos de felicidades e de sucesso no ano
letivo de 2016-2017.
Maureen F. Binienda
Índice de Normas Adicionais ou Emendadas para 2016-17
Página
Registro........................................................................................................................... 1
Graus 7 – 12.................................................................................................................... 2
Requisitos para Imunizações........................................................................................... 2
Política de Registro ......................................................................................................... 2
Processos de Apelação por Privação ............................................................................... 5
Educação de Crianças Desabrigadas ............................................................................... 26
Política de Uniforme Escolar Voluntário ........................................................................ 36
Política de Porte ou Uso de Drogas ou Álcool ................................................................ 43
Chegadas Tardias Excessivas.......................................................................................... 43
Telefones Celulares, Dispositivos Eletrônicos e Apontadores de Raios Laser ............... 44
Ferimentos à Cabeça e Concussões em Atividades Extracurriculares ............................. 50
Conselho Consultivo de Saúde Escolar........................................................................... 57
Oportunidades para Atividade Física e Educação Física ................................................. 59
Transporte Ativo de, e para a Escola............................................................................... 60
Asma ............................................................................................................................... 62
Monitoramento ............................................................................................................... 64
Regulamentos do Departamento de Saúde Pública ......................................................... 65
Política de HIV-AIDS..................................................................................................... 67
Centros de Saúde Instalados nas Escolas ........................................................................ 69
Quadrantes ...................................................................................................................... 79
Diretrizes de Correspondência Eletrônica ....................................................................... 91
Registro ................................................................................................................. 1
Centro de Informação aos Pais “Dr. James L. Garvey” ......................................... 1
Imunização Escolar ................................................................................................ 2
Política de Registro ................................................................................................ 2
Elementar (Jardim - 6ª série).............................................................. 2
Secundário (7ª - 12ª Séries)................................................................ 3
Política de Transferência Voluntária Controlada ................................................... 3
Política para Estudantes Estrangeiros Não-Residentes portando Vistos J-1 .......... 5
Escolha de Escola .................................................................................................. 6
Políticas Legais ..................................................................................................... 6
Processo Legal .................................................................................. 6
Anti-discriminação........................................................................... 16
Assédio Sexual................................................................................. 19
Lei Anti-trote ................................................................................... 23
Posse de Armas................................................................................ 25
Uso de Tabaco ................................................................................. 25
Zonas Escolares Livres de Drogas ................................................... 26
Abuso Infantil .................................................................................. 26
Educação de Crianças Desabrigadas ................................................ 26
Serviço Seletivo ............................................................................... 28
Registro de Criminoso Sexual ......................................................... 28
Política de Juramento à Bandeira e "Minuto de Silêncio" .................................. 28
Cadastros dos Estudantes ..................................................................................... 28
Política de Notificação aos Pais Relativa à Educação de Sexualidade ............... 35
Notificação Anual aos Pais/Responsáveis sobre a Emenda
de Proteção aos Direitos dos Alunos (PPRA) ......................................... 36
Política de Uniforme Escolar Voluntário ............................................................. 36
Política do Código de Vestuário dos Estudantes.................................................. 36
Política de Oficina e Uniforme para a Escola Técnica de Worcester .................. 37
Nenhuma Criança Será Deixada Para Trás, Ato de Lei de 2001 ......................... 37
Código de Conduta ............................................................................................ 38
Filosofia
........................................................................................................ 38
Disciplina Imposta pela Escola ............................................................................ 38
Conduta Perturbadora ......................................................................................... 40
Intimidação (Bullying) ......................................................................................... 47
Atletas e Participantes de Atividades Relacionadas à Escola .............................. 49
Ferimentos da Cabeça e Concussões em Atividades Extra-curriculares ............. 50
Disciplina dos Estudantes em Conformidade com a Seção 504 e ADA ............... 52
Estudantes com Deficiências Recebendo Serviços de Educação Especial .......... 54
Resolvendo Problemas Relacionados à Escola .................................................... 54
Serviços de Saúde para Estudantes .................................................................. 55
Política do Bem-Estar .......................................................................................... 55
Regulamentos do Departamento de Saúde Pública .............................................. 65
Administração de Medicação............................................................................... 66
Política de HIV-AIDS .......................................................................................... 67
iii
Acesso para Estudantes Grávidas ........................................................................ 68
Procedimentos 911 ............................................................................................. 69
Diretrizes Sugeridas para o Uso Seguro de Mochilas.......................................... 69
Centros de Saúde Instalados nas Escolas............................................................. 69
Transporte .......................................................................................................... 69
Programa de Transporte....................................................................................... 69
Privilégios de Transporte de Ônibus.................................................................... 70
Estudantes Transferidos ....................................................................................... 71
Estudantes Desabrigados ..................................................................................... 71
Limite de Duas Milhas......................................................................................... 71
Pontos e Rotas dos Ônibus Escolares .................................................................. 71
Segurança e Comportamento ........................................................................... 72
Andando nos Ônibus Escolares ........................................................................... 72
Segurança no Laboratório de Ciências ................................................................ 73
Medidas de Segurança ........................................................................................ 73
Contenção Física ................................................................................... 73
Armários dos Estudantes ....................................................................... 74
Acesso aos Estudantes Durante o Horário Escolar................................ 74
Visitantes nas Escolas ........................................................................... 75
Uso de Veículos Motorizados ............................................................... 76
Serviços Estudantis ............................................................................................ 76
Departamento de Estudo Infantil ........................................................................ 76
Seção 504 - Emendas ao Ato para Americanos com Deficiências ...................... 77
Educação Especial .............................................................................................. 79
Informação e Procedimentos sobre Empregos..................................................... 80
Instrução em Casa e no Hospital.......................................................................... 81
Escolarização Domiciliar .................................................................................... 81
Políticas Instrucionais ....................................................................................... 82
Política de Tarefa de Casa ................................................................................... 82
Escolas Elementares .............................................................................. 82
Escolas Secundárias .............................................................................. 83
Processo de Designação de Livros Didáticos ..................................................... 84
Política de Aprovação.......................................................................................... 84
Elementar (Jardim - 6a série) ............................................................... 84
7 8a Séries ......................................................................................... 85
Desonestidade Acadêmica ..................................................................... 85
Normas de Frequência Escolar............................................................................ 85
Política Visando Programas Televisivos ............................................................. 89
Política de Segurança e Uso Aceitável da Internet .............................................. 89
Política de Excursões .......................................................................................... 92
Política do Quadro de Honra – Segundo Grau..................................................... 92
Política do Quadro de Honra – Primeiro Grau/ (ginasial) .................................. 92
Testes Estandardizados ....................................................................................... 93
Requisitos para Formatura no Segundo Grau (High School)............................... 97
Processos de Apelação do MCAS ...................................................................... 99
a
Cursos Requeridos para Graduação ................................................................... 97
Faculdade Estadual e Universidade de Massachusetts
Cursos Mínimos Exigidos para Aceitação ............................................ 99
Política de Colocação Avançada (A.P.) ................................................................ 99
Classificação na Turma segundo a Média das Notas (GPA) ............................... 100
Disciplinas Universitárias para Estudantes do Segundo Grau ............................ 101
Assuntos Gerais da Escola ............................................................................... 102
Política de Abertura da Escola com Atraso/ Dispensa Antecipada da Escola/
Cancelamento de Aulas......................................................................... 102
Declaração da Política e Diretrizes do Procedimento para o Recreio ................ 104
Pais e Comunidade............................................................................................ 105
Conselhos Consultivos de Pais .......................................................................... 105
Oportunidades de Apoio para Pais/Responsáveis .............................................. 106
Regulamentos da Equipe de Voluntários .......................................................... 107
Política de Comunicação pela Mídia no Distrito das Escolas Públicas de
Worcester ........................................................................................... 108
Lista Telefônica ................................................................................................. 109
Assinatura da Política de Mídia no Distrito das Escolas Públicas de Worcester 110
Assinaturas do Manual de Políticas ..................................................... Contra-Capa
Calendário.......................................................................................... Verso da Capa
Membros do Comitê Escolar ................................................................................... i
Mensagem do(a) Superintendente.......................................................................... ii
a
iv
v
Acesso para Estudantes Grávidas ........................................................................ 68
Procedimentos 911 ............................................................................................. 69
Diretrizes Sugeridas para o Uso Seguro de Mochilas.......................................... 69
Centros de Saúde Instalados nas Escolas............................................................. 69
Transporte .......................................................................................................... 69
Programa de Transporte....................................................................................... 69
Privilégios de Transporte de Ônibus.................................................................... 70
Estudantes Transferidos ....................................................................................... 71
Estudantes Desabrigados ..................................................................................... 71
Limite de Duas Milhas......................................................................................... 71
Pontos e Rotas dos Ônibus Escolares .................................................................. 71
Segurança e Comportamento ........................................................................... 72
Andando nos Ônibus Escolares ........................................................................... 72
Segurança no Laboratório de Ciências ................................................................ 73
Medidas de Segurança ........................................................................................ 73
Contenção Física ................................................................................... 73
Armários dos Estudantes ....................................................................... 74
Acesso aos Estudantes Durante o Horário Escolar................................ 74
Visitantes nas Escolas ........................................................................... 75
Uso de Veículos Motorizados ............................................................... 76
Serviços Estudantis ............................................................................................ 76
Departamento de Estudo Infantil ........................................................................ 76
Seção 504 - Emendas ao Ato para Americanos com Deficiências ...................... 77
Educação Especial .............................................................................................. 79
Informação e Procedimentos sobre Empregos..................................................... 80
Instrução em Casa e no Hospital.......................................................................... 81
Escolarização Domiciliar .................................................................................... 81
Políticas Instrucionais ....................................................................................... 82
Política de Tarefa de Casa ................................................................................... 82
Escolas Elementares .............................................................................. 82
Escolas Secundárias .............................................................................. 83
Processo de Designação de Livros Didáticos ..................................................... 84
Política de Aprovação.......................................................................................... 84
Elementar (Jardim - 6a série) ............................................................... 84
7 8a Séries ......................................................................................... 85
Desonestidade Acadêmica ..................................................................... 85
Normas de Frequência Escolar............................................................................ 85
Política Visando Programas Televisivos ............................................................. 89
Política de Segurança e Uso Aceitável da Internet .............................................. 89
Política de Excursões .......................................................................................... 92
Política do Quadro de Honra – Segundo Grau..................................................... 92
Política do Quadro de Honra – Primeiro Grau/ (ginasial) .................................. 92
Testes Estandardizados ....................................................................................... 93
Requisitos para Formatura no Segundo Grau (High School)............................... 97
Processos de Apelação do MCAS ...................................................................... 99
a
Cursos Requeridos para Graduação ................................................................... 97
Faculdade Estadual e Universidade de Massachusetts
Cursos Mínimos Exigidos para Aceitação ............................................ 99
Política de Colocação Avançada (A.P.) ................................................................ 99
Classificação na Turma segundo a Média das Notas (GPA) ............................... 100
Disciplinas Universitárias para Estudantes do Segundo Grau ............................ 101
Assuntos Gerais da Escola ............................................................................... 102
Política de Abertura da Escola com Atraso/ Dispensa Antecipada da Escola/
Cancelamento de Aulas......................................................................... 102
Declaração da Política e Diretrizes do Procedimento para o Recreio ................ 104
Pais e Comunidade............................................................................................ 105
Conselhos Consultivos de Pais .......................................................................... 105
Oportunidades de Apoio para Pais/Responsáveis .............................................. 106
Regulamentos da Equipe de Voluntários .......................................................... 107
Worcester ........................................................................................... 108
Lista Telefônica ................................................................................................. 109
Assinatura da Política de Mídia no Distrito das Escolas Públicas de Worcester 110
Assinaturas do Manual de Políticas ..................................................... Contra-Capa
Calendário.......................................................................................... Verso da Capa
Membros do Comitê Escolar ................................................................................... i
Mensagem do(a) Superintendente.......................................................................... ii
a
iv
v
REGISTRO
Centro de Informações para os Pais Dr. James L. Garvey
Aberto o ano inteiro de segunda a sexta
07:30 h - 16:00 h
768 MAIN STREET
SHATTUCK BUILDING
JACOB HIATT COMPLEX
Tels: (508) 799-3299, (508) 799-3068, (508) 799-3069, (508) 799-3194
Para se matricular um estudante nas Escolas Públicas de Worcester, a seguinte
documentação deve ser providenciada. Verificação de:
1. Certidão de Nascimento ou Passaporte
2. Responsável Legal (Legal Guardianship) ou um adulto responsável morando em
casa, que possa servir como contato de emergência.
3. Residência em Worcester (conta de luz, de água, contrato de aluguel, declaração
de hipoteca.) ou FORMULÁRIO DE VERIFICAÇÃO DE ENDEREÇO DO
ESTUDANTE (STUDENT ADDRESS VERIFICATION FORM) preenchido
4. Imunizações exigidas pelo Estado
5. Se disponível, o Histórico da escola anterior
Os requisitos da escola para imunizações e histórico podem ser temporariamente
protelados para estudantes que se classificam como desabrigados, de acordo com o
Ato de Assistência aos Desabrigadas (McKinney Vento Homeless Assistance Act).
falada em casa, o Distrito é requerido a fazer mais avaliações para determinar
se o/a estudante é um(a) Estudante de Língua Inglesa e colocar o/a estudante
no programa educativo apropriado para apoiar as áreas acadêmicas e
aprendizagem da língua.
GRAUS 7 - 12
Estudantes novos que estejam se matriculando para as 7ª-12ª séries devem fazê-lo no
Dr. James L. Garvey Parent Information Center. Alunos de 7ª-12ª séries que estejam
se transferindo entre as escolas de Worcester devem fazê-lo na devida escola baseada
no seu novo endereço. Alunos de 9 à 12 séries têm a opção de fazê-lo no respectivo
colegial, devem fazer isto na escola secundária da sua área.
Potenciais estudantes de Inglês deverão fazer o registro no Centro de Informação
para pais Dr. James L. Garvey.
Requisitos para Imunização Escolar em Massachusetts para
o Ano Escolar de 2016-2017
“Child Care”Pré- Escola
Jardim de Infância
Hepatite B
DTaP/DTP/Td /Tdap
3 doses
>4 doses DTaP/DTP
3 doses
5 doses DTaP/DTP
Polio
Hib
MMR
>3 doses
1 a 4 doses
1 dose
4 doses
N/A
2 doses
Varicela
1 dose
2 doses
Graus 1-6
Graus 7-12
Hepatite B
DTaP/DTP/Td /Tdap
3 doses
>4 doses DTaP/DTP
ou
> 3 doses TD
3 doses
4 doses DTaP/DTP ou
> 3 doses TD; mais
1 dose Tdap
Polio
>3 doses
Varicela
MMR
2 doses
2 doses
PRÉ-ESCOLA – GRAU 6
Todos os alunos da escola elementar (pré-escola – 6ª série) matriculando-se para,
ou transferindo-se para, ou entre Escolas Públicas de Worcester, devem fazê-lo no
Centro de Informações para os Pais Dr. James L. Garvey.
A equipe do Centro de Informações para os Pais Dr. James L. Garvey irá:
•
Fornecer informações aos pais/responsáveis em conformidade com a política
de colocação do estudante.
• Auxiliar pais/responsáveis a selecionar um ambiente educacional mais
apropriado às necessidades de suas crianças.
• Auxiliar pais/responsáveis nos estágios iniciais do processo de registros
exigidos pelas escolas, i.e., documentação de nascimento e vacinação,
conclusão de Formulários de Pesquisa de Idioma Domiciliar, qualificação para
assistência médica, etc.
• Responder às questões pertinentes às políticas escolares.
Regulamentos federais e estatais requerem que todas as escolas determinem a(s)
língua(s) falada(s) em casa de cada estudante de modo a identificar suas
necessidades específicas de linguagem. Se uma língua que não o inglês for
1
1 dose Tdap
>3 doses
2 doses
2 doses
Política de Registro
Elementar (Jardim de Infância-6ª Série)
Estudantes das Escolas Públicas de Worcester devem frequentar a escola de acordo
com os limites de vizinhança distrital. Eles também são qualificados para frequentar
as seis escolas especializadas (magnet) de acordo com as condições de vagas
disponíveis, estando em conformidade com o Plano de Não Isolamento das Escolas
Públicas de Worcester. As cinco escolas especializadas (magnet) municipais
disponíveis para toda a cidade (citywide) são: (1) Chandler Magnet School, (2) City
View Discovery School, (3) Jacob Hiatt Magnet School (4) Norrback Avenue
School, e (5) Worcester Arts Magnet School. Estudantes do ensino elementar
REGISTRO
Centro de Informações para os Pais Dr. James L. Garvey
Aberto o ano inteiro de segunda a sexta
07:30 h - 16:00 h
768 MAIN STREET
SHATTUCK BUILDING
JACOB HIATT COMPLEX
Tels: (508) 799-3299, (508) 799-3068, (508) 799-3069, (508) 799-3194
Para se matricular um estudante nas Escolas Públicas de Worcester, a seguinte
documentação deve ser providenciada. Verificação de:
1. Certidão de Nascimento ou Passaporte
2. Responsável Legal (Legal Guardianship) ou um adulto responsável morando em
casa, que possa servir como contato de emergência.
3. Residência em Worcester (conta de luz, de água, contrato de aluguel, declaração
de hipoteca.) ou FORMULÁRIO DE VERIFICAÇÃO DE ENDEREÇO DO
ESTUDANTE (STUDENT ADDRESS VERIFICATION FORM) preenchido
4. Imunizações exigidas pelo Estado
5. Se disponível, o Histórico da escola anterior
Os requisitos da escola para imunizações e histórico podem ser temporariamente
protelados para estudantes que se classificam como desabrigados, de acordo com o
Ato de Assistência aos Desabrigadas (McKinney Vento Homeless Assistance Act).
falada em casa, o Distrito é requerido a fazer mais avaliações para determinar
se o/a estudante é um(a) Estudante de Língua Inglesa e colocar o/a estudante
no programa educativo apropriado para apoiar as áreas acadêmicas e
aprendizagem da língua.
GRAUS 7 - 12
Estudantes novos que estejam se matriculando para as 7ª-12ª séries devem fazê-lo no
Dr. James L. Garvey Parent Information Center. Alunos de 7ª-12ª séries que estejam
se transferindo entre as escolas de Worcester devem fazê-lo na devida escola baseada
no seu novo endereço. Alunos de 9 à 12 séries têm a opção de fazê-lo no respectivo
colegial, devem fazer isto na escola secundária da sua área.
Potenciais estudantes de Inglês deverão fazer o registro no Centro de Informação
para pais Dr. James L. Garvey.
Requisitos para Imunização Escolar em Massachusetts para
o Ano Escolar de 2016-2017
“Child Care”Pré- Escola
Jardim de Infância
Hepatite B
DTaP/DTP/Td /Tdap
3 doses
>4 doses DTaP/DTP
3 doses
5 doses DTaP/DTP
Polio
Hib
MMR
>3 doses
1 a 4 doses
1 dose
4 doses
N/A
2 doses
Varicela
1 dose
2 doses
Graus 1-6
Graus 7-12
Hepatite B
DTaP/DTP/Td /Tdap
3 doses
>4 doses DTaP/DTP
ou
> 3 doses TD
3 doses
4 doses DTaP/DTP ou
> 3 doses TD; mais
1 dose Tdap
Polio
>3 doses
Varicela
MMR
2 doses
2 doses
PRÉ-ESCOLA – GRAU 6
Todos os alunos da escola elementar (pré-escola – 6ª série) matriculando-se para,
ou transferindo-se para, ou entre Escolas Públicas de Worcester, devem fazê-lo no
Centro de Informações para os Pais Dr. James L. Garvey.
A equipe do Centro de Informações para os Pais Dr. James L. Garvey irá:
•
Fornecer informações aos pais/responsáveis em conformidade com a política
de colocação do estudante.
• Auxiliar pais/responsáveis a selecionar um ambiente educacional mais
apropriado às necessidades de suas crianças.
• Auxiliar pais/responsáveis nos estágios iniciais do processo de registros
exigidos pelas escolas, i.e., documentação de nascimento e vacinação,
conclusão de Formulários de Pesquisa de Idioma Domiciliar, qualificação para
assistência médica, etc.
• Responder às questões pertinentes às políticas escolares.
Regulamentos federais e estatais requerem que todas as escolas determinem a(s)
língua(s) falada(s) em casa de cada estudante de modo a identificar suas
necessidades específicas de linguagem. Se uma língua que não o inglês for
1 dose Tdap
>3 doses
2 doses
2 doses
Política de Registro
Elementar (Jardim de Infância-6ª Série)
Estudantes das Escolas Públicas de Worcester devem frequentar a escola de acordo
com os limites de vizinhança distrital. Eles também são qualificados para frequentar
as seis escolas especializadas (magnet) de acordo com as condições de vagas
disponíveis, estando em conformidade com o Plano de Não Isolamento das Escolas
Públicas de Worcester. As cinco escolas especializadas (magnet) municipais
disponíveis para toda a cidade (citywide) são: (1) Chandler Magnet School, (2) City
View Discovery School, (3) Jacob Hiatt Magnet School (4) Norrback Avenue
School, e (5) Worcester Arts Magnet School. Estudantes do ensino elementar
2
residindo no quadrante Norte são elegíveis para frequentar a escola “magnet” do
quadrante Norte, Roosevelt School, com base na disponibilidade de lugares. Sob a
Política de Transferência Voluntária, transferências são permitidas para qualquer
escola dentro da área escolar, desde que a transferência tenha um efeito positivo na
porcentagem de minorias da escola e vagas estejam disponíveis.
Secundária (7ª-12ª Séries)
Dependendo do distrito escolar onde a criança resida, ela pode frequentar sua escola
secundária local. Isto é determinado pela última série que o estudante completou e
passou, a não ser que uma permissão especial tenha sido solicitada pelo
pai/responsável para frequentar uma escola diferente. A Inscrição na Escola Técnica
de Worcester é baseada no processo de inscrição e seleção aprovado pela Secretaria
Estadual de Educação (State Department of Education)
3.
d.
e.
Política de Transferência Voluntária Controlada
I. Condições para Transferências para outro Distrito
É a política das Escolas Públicas de Worcester, de que estudantes devem ir à
escola de acordo com os limites da vizinhança de seus distritos. Exceções a essa
política são permitidas sob a “Política de Transferência Voluntária Controlada”
(“Voluntary Controlled Transfer Policy”), a qual permite transferência para outras
escolas de primeiro grau/elementares, de primeiro grau/7a - 8a séries e de segundo
grau ou para escolas especializadas (“magnet”) disponíveis para toda a cidade
("citywide2") sob as seguintes condições:
a. Deve haver vaga disponível na escola que recebe o aluno.
b. Escolas de primeiro grau/elementares, de primeiro grau/7a - 8a séries e de
segundo graus, tendo uma porcentagem de minorias maior do que a média
da disponível para toda a cidade em 1º de outubro de cada ano, irão aderir
às seguintes restrições:
1. Estudantes de minorias não terão permissão para se transferir para uma
escola cuja porcentagem de minorias seja maior do que a média
compreendendo toda a cidade em 1º de outubro de cada ano.
2. Estudantes da maioria não terão permissão para se transferir de uma
escola, exceto no caso em que a escola atual esteja em conformidade e
a escola que recebe esteja fora da conformidade, como resultado de ter
uma porcentagem de minorias maior do que 15 pontos acima da
porcentagem de minorias compreendendo toda a cidade.
3. Todos os estudantes, tanto da de minorias quanto da maioria, podem
ser qualificados para frequentar as escolas tipo citywide magnet , e as
escolas de segundo grau tipo citywide magnet. De modo a exercer esta
qualificação, a escola especializada deve estar em conformidade.
c. Escolas Elementares, de Primeiro Grau/ 7a a 8a séries e de Segundo Grau tendo
uma porcentagem de minorias menor do que a média da cidade em 1º de outubro
de cada ano irão aderir às seguintes restrições:
1.
Estudantes das minorias não terão permissão para se transferir para uma
2.
Estudantes da maioria não terão permissão para se transferir da escola,
exceto no caso em que a escola que está mandando o aluno esteja em
3
f.
g.
conformidade e a escola que o recebe esteja fora da conformidade, como
resultado de ter uma porcentagem de minorias maior do que 15 pontos
percentuais acima da porcentagem de minorias compreendendo toda a
cidade.
Todos os estudantes, tanto das minorias quanto da maioria, serão
qualificados para frequentar as escolas citywide magnet ), e as escolas de
segundo grau magnet. De modo a exercer esta qualificação, a escola
magnet deve estar em conformidade.
Requerimentos de transferência voluntária serão considerados para
deficiências médicas devidamente documentadas e outras circunstâncias
excepcionais.
Programas Bilíngues em Espanhol, Inglês Estruturado e Educação
Especial são oferecidos em certas escolas. Qualquer estudante requerendo
esses serviços serão matriculados na escola que atenda às necessidades
dele(a).
Quando um(a) estudante muda de endereço e deve entrar na 6ª, 8ª ou 12ª
série, ele(a) pode terminar o ano naquela escola, contanto que ele(a) seja
residente de Worcester e tenha recebido uma permissão especial de do
Diretor fora-do-distrito para permanecer naquela escola.
Estudantes que se inscrevem em um programa magnet fora do distrito ou
na Escola Técnica de Worcester devem completar o ano na escola fora do
distrito
II. Procedimentos para Requerer uma "Transferência Voluntária"
a. Formulários e uma declaração de políticas estão disponíveis no Centro de
Informação aos Pais ou no Escritório do Gerente de Área:
Centro de Informação aos Pais: (508) 799-3194
Burncoat/Área Sul: (508) 799-3264
Doherty/Área Norte: (508) 799-3221
* WTHS/Área Técnica: (508) 799-3499
*Formulários de matrícula para a Escola Técnica de Worcester podem ser
obtidos em todos os escritórios de orientação do segundo grau ou no
Escritório de Admissões à Escola Técnica.
b. O formulário de matrícula deve ser preenchido e devolvido ao escritório
apropriado.
Elementar (Jardim-6ª) Centro
Secundário de Informação aos Pais. Colegial (7ª - 12ª)
Coordenador de apoio escolar e comunicações no Escritório de Área e no
Centro de Informações aos Pais (Parent Information Center).
c. Uma aprovação ou recusa escrita será enviada à casa dos pais/responsáveis
e cópias serão enviadas aos diretores de ambas as escolas, remetente e
receptora.
d. Uma cópia da matrícula e a carta de aprovação ou recusa serão mantidas nos
arquivos do Escritório de Área.
residindo no quadrante Norte são elegíveis para frequentar a escola “magnet” do
quadrante Norte, Roosevelt School, com base na disponibilidade de lugares. Sob a
Política de Transferência Voluntária, transferências são permitidas para qualquer
escola dentro da área escolar, desde que a transferência tenha um efeito positivo na
porcentagem de minorias da escola e vagas estejam disponíveis.
Secundária (7ª-12ª Séries)
Dependendo do distrito escolar onde a criança resida, ela pode frequentar sua escola
secundária local. Isto é determinado pela última série que o estudante completou e
passou, a não ser que uma permissão especial tenha sido solicitada pelo
pai/responsável para frequentar uma escola diferente. A Inscrição na Escola Técnica
de Worcester é baseada no processo de inscrição e seleção aprovado pela Secretaria
Estadual de Educação (State Department of Education)
3.
d.
e.
Política de Transferência Voluntária Controlada
I. Condições para Transferências para outro Distrito
É a política das Escolas Públicas de Worcester, de que estudantes devem ir à
escola de acordo com os limites da vizinhança de seus distritos. Exceções a essa
política são permitidas sob a “Política de Transferência Voluntária Controlada”
(“Voluntary Controlled Transfer Policy”), a qual permite transferência para outras
escolas de primeiro grau/elementares, de primeiro grau/7a - 8a séries e de segundo
grau ou para escolas especializadas (“magnet”) disponíveis para toda a cidade
("citywide2") sob as seguintes condições:
a. Deve haver vaga disponível na escola que recebe o aluno.
b. Escolas de primeiro grau/elementares, de primeiro grau/7a - 8a séries e de
segundo graus, tendo uma porcentagem de minorias maior do que a média
da disponível para toda a cidade em 1º de outubro de cada ano, irão aderir
às seguintes restrições:
1. Estudantes de minorias não terão permissão para se transferir para uma
2. Estudantes da maioria não terão permissão para se transferir de uma
escola, exceto no caso em que a escola atual esteja em conformidade e
a escola que recebe esteja fora da conformidade, como resultado de ter
uma porcentagem de minorias maior do que 15 pontos acima da
porcentagem de minorias compreendendo toda a cidade.
3. Todos os estudantes, tanto da de minorias quanto da maioria, podem
ser qualificados para frequentar as escolas tipo citywide magnet , e as
escolas de segundo grau tipo citywide magnet. De modo a exercer esta
qualificação, a escola especializada deve estar em conformidade.
c. Escolas Elementares, de Primeiro Grau/ 7a a 8a séries e de Segundo Grau tendo
uma porcentagem de minorias menor do que a média da cidade em 1º de outubro
de cada ano irão aderir às seguintes restrições:
1.
Estudantes das minorias não terão permissão para se transferir para uma
2.
Estudantes da maioria não terão permissão para se transferir da escola,
exceto no caso em que a escola que está mandando o aluno esteja em
f.
g.
conformidade e a escola que o recebe esteja fora da conformidade, como
resultado de ter uma porcentagem de minorias maior do que 15 pontos
percentuais acima da porcentagem de minorias compreendendo toda a
cidade.
Todos os estudantes, tanto das minorias quanto da maioria, serão
qualificados para frequentar as escolas citywide magnet ), e as escolas de
segundo grau magnet. De modo a exercer esta qualificação, a escola
magnet deve estar em conformidade.
Requerimentos de transferência voluntária serão considerados para
deficiências médicas devidamente documentadas e outras circunstâncias
excepcionais.
Programas Bilíngues em Espanhol, Inglês Estruturado e Educação
Especial são oferecidos em certas escolas. Qualquer estudante requerendo
esses serviços serão matriculados na escola que atenda às necessidades
dele(a).
Quando um(a) estudante muda de endereço e deve entrar na 6ª, 8ª ou 12ª
série, ele(a) pode terminar o ano naquela escola, contanto que ele(a) seja
residente de Worcester e tenha recebido uma permissão especial de do
Diretor fora-do-distrito para permanecer naquela escola.
Estudantes que se inscrevem em um programa magnet fora do distrito ou
na Escola Técnica de Worcester devem completar o ano na escola fora do
distrito
II. Procedimentos para Requerer uma "Transferência Voluntária"
a. Formulários e uma declaração de políticas estão disponíveis no Centro de
Informação aos Pais ou no Escritório do Gerente de Área:
Centro de Informação aos Pais: (508) 799-3194
Burncoat/Área Sul: (508) 799-3264
Doherty/Área Norte: (508) 799-3221
* WTHS/Área Técnica: (508) 799-3499
*Formulários de matrícula para a Escola Técnica de Worcester podem ser
obtidos em todos os escritórios de orientação do segundo grau ou no
Escritório de Admissões à Escola Técnica.
b. O formulário de matrícula deve ser preenchido e devolvido ao escritório
apropriado.
Elementar (Jardim-6ª) Centro
Secundário de Informação aos Pais. Colegial (7ª - 12ª)
Coordenador de apoio escolar e comunicações no Escritório de Área e no
Centro de Informações aos Pais (Parent Information Center).
c. Uma aprovação ou recusa escrita será enviada à casa dos pais/responsáveis
e cópias serão enviadas aos diretores de ambas as escolas, remetente e
receptora.
d. Uma cópia da matrícula e a carta de aprovação ou recusa serão mantidas nos
arquivos do Escritório de Área.
4
III. Processos de Apelação por Privação
Se os pais/responsáveis discordam da decisão do Gerente de Área, um apelo
deve ser preenchido antes do primeiro dia do calendário escolar. Um máximo de
duas semanas será permitido para apelar da decisão, por escrito, escrevendo para:
Chairperson of the Hardship Appeals Board, Parent Information Center, 768 Main
Street, Worcester, MA 01610.
O Conselho irá revisar cada caso lhe encaminhado e tomar as decisões a tempo,
relativas à disposição do apelo. Uma cópia da decisão será enviada aos
pais/responsáveis e ao adequado Gerente de Área. Os Processos do Conselho de
Apelação por Privação serão registrados e mantidos pelo pessoal no Escritório do
Gerente de Área.
Política para Estudantes Não-residentes Estrangeiros Portando Vistos J-1
Estudante
Admissão:
Estrangeiro
Não-Residente
J-1
• Na primeira semana de janeiro, cada Diretor de Escola Pública de Worcester
de Segundo Grau irá determinar quantas vagas estarão disponíveis (não menos de
três) na sua escola, para acomodar a admissão de estudantes estrangeiros nãoresidentes, cujas famílias hospedeiras residam no seu distrito (a não ser que
obtenham permissão especial do Gerente de Área com base na disponibilidade de
vagas) para o ano letivo seguinte. Nenhum Diretor de Escola Secundária irá
matricular mais do que três estudantes estrangeiros não residentes até que esta
determinação seja feita e encaminhada ao Gerente de Área.
Critério para Frequência:
• Estudantes estrangeiros de intercâmbio devem fornecer certificado
provando seu desempenho escolar anterior na escola secundária do seu
país de origem.
• Transcrições de agências intermediárias e patrocinadoras não serão aceitas
como documentação apropriada para determinar o desempenho acadêmico
anterior a menos que elas portem o timbre da escola e/ou sejam
apresentadas em envelope timbrado da escola.
• A aceitação nas Escolas Públicas de Worcester será feita em bases anuais,
com o compromisso da organização patrocinadora ou do guardião de
renovar a matrícula anualmente para continuar os estudos.
• Uma vez admitido, o estudante estrangeiro será submetido a todas as
regras, políticas, regulamentos e procedimentos que se aplicam a todos os
estudantes no sistema.
• O sistema proverá um histórico escolar da participação do aluno estrangeiro
enquanto um membro do sistema à organização patrocinadora ou aos
pais/responsáveis, como requerido.
• Estudantes estrangeiros portando vistos J-1 participando deste programa
são isentos de pagar taxas escolares/ universitárias.
• Conceder diplomas municipais apropriados (em geral) e/ou diplomas
escolares se os estudantes podem demonstrar através da documentação
5
apropriada e verificação de que eles atenderam aos pré-requisitos das
Escolas Públicas de Worcester.
Escolha de Escola
As Escolas Públicas Worcester participam no programa Escolha de Escola (School
Choice) de Massachusetts. O programa escolha de escola permite a pais enviar as suas
crianças para escolas em comunidades fora da cidade ou vila na qual residem. A
inscrição no programa Escolha de Escola é baseada na disponibilidade de espaço e é
aprovada pelo Comitê Escolar anualmente. Pais/responsáveis são responsáveis pelo
transporte à escola de distrito.
Para obter informação quanto ao programa Escolha de Escola, por favor contate com
o Centro de Informação de Pais (508) 799-3194 ou a Secretaria de Quadrante (508)
799-3499.
POLÍTICAS LEGAIS
PROCESSO LEGAL
O Código de Conduta das Escolas Públicas de Worcester é administrado dentro das
estruturas da Constituição dos Estados Unidos e das leis e regulamentos federais e
estaduais quanto ao devido processo para estudantes. O Código de Conduta destinase a ser administrado para infrações disciplinares que ocorram na área escolar ou
em eventos patrocinados pela escola (dentro ou fora da área escolar) OU para
infrações disciplinares que ocorrem fora da área escolar, mas que substancialmente
perturbem o ambiente educacional ou criem um ambiente hostil na escola.
As Escolas Públicas de Worcester aderem às Leis e Regulamentos de Disciplina
Estudantil como apresentado no Capítulo das Leis Gerais 37H, 37H1/2 e 37H3/4 e
603 CMR 53.00 e seq. de Massachusetts.
Seção I
PROCEDIMENTOS PARA PROCESSO LEGAL PARA SUSPENSÃO NA
ESCOLA:
Um estudante pode ser retirado das atividades regulares da sala de aula, mas não da
área escolar, durante até dez (10) dias de escola consecutivos ou até dez (10) dias de
escola de modo cumulativo por múltiplas infrações durante o ano escolar.
Estudantes que sejam colocados na situação de suspensão na escola devem ter a
oportunidade de obter créditos, fazer trabalhos em atraso, testes, trabalhos escritos e
outro trabalho de escola, como necessário para obterem aproveitamento durante a
suspensão na escola.
Um estudante que é incapaz de aderir, constantemente, aos padrões aceitáveis na
sala de aula em uma determinada classe, poderá ser retirado da classe
permanentemente e ser enviado para uma classe diferente à discrição do(a)
diretor(a) e/ou seu/sua representante.
Notificação de Suspensão na Escola:
O/a diretor(a) e/ou seu/sua representante deve informar o/a estudante sobre a ofensa
disciplinar de que é acusado(a) e a base para a acusação e deve oferecer ao
estudante uma oportunidade de refutar a acusação e explicar as circunstâncias
rodeando o alegado incidente. Se o/a diretor(a) e/ou seu/sua representante decidirem
que o estudante cometeu a ofensa disciplinar, o/a diretor(a) e/ou seu/sua
III. Processos de Apelação por Privação
Se os pais/responsáveis discordam da decisão do Gerente de Área, um apelo
deve ser preenchido antes do primeiro dia do calendário escolar. Um máximo de
duas semanas será permitido para apelar da decisão, por escrito, escrevendo para:
Chairperson of the Hardship Appeals Board, Parent Information Center, 768 Main
Street, Worcester, MA 01610.
O Conselho irá revisar cada caso lhe encaminhado e tomar as decisões a tempo,
relativas à disposição do apelo. Uma cópia da decisão será enviada aos
pais/responsáveis e ao adequado Gerente de Área. Os Processos do Conselho de
Apelação por Privação serão registrados e mantidos pelo pessoal no Escritório do
Gerente de Área.
Política para Estudantes Não-residentes Estrangeiros Portando Vistos J-1
Estudante
Admissão:
Estrangeiro
Não-Residente
J-1
• Na primeira semana de janeiro, cada Diretor de Escola Pública de Worcester
de Segundo Grau irá determinar quantas vagas estarão disponíveis (não menos de
três) na sua escola, para acomodar a admissão de estudantes estrangeiros nãoresidentes, cujas famílias hospedeiras residam no seu distrito (a não ser que
obtenham permissão especial do Gerente de Área com base na disponibilidade de
vagas) para o ano letivo seguinte. Nenhum Diretor de Escola Secundária irá
matricular mais do que três estudantes estrangeiros não residentes até que esta
determinação seja feita e encaminhada ao Gerente de Área.
Critério para Frequência:
• Estudantes estrangeiros de intercâmbio devem fornecer certificado
provando seu desempenho escolar anterior na escola secundária do seu
país de origem.
• Transcrições de agências intermediárias e patrocinadoras não serão aceitas
como documentação apropriada para determinar o desempenho acadêmico
anterior a menos que elas portem o timbre da escola e/ou sejam
apresentadas em envelope timbrado da escola.
• A aceitação nas Escolas Públicas de Worcester será feita em bases anuais,
com o compromisso da organização patrocinadora ou do guardião de
renovar a matrícula anualmente para continuar os estudos.
• Uma vez admitido, o estudante estrangeiro será submetido a todas as
regras, políticas, regulamentos e procedimentos que se aplicam a todos os
estudantes no sistema.
• O sistema proverá um histórico escolar da participação do aluno estrangeiro
enquanto um membro do sistema à organização patrocinadora ou aos
pais/responsáveis, como requerido.
• Estudantes estrangeiros portando vistos J-1 participando deste programa
são isentos de pagar taxas escolares/ universitárias.
• Conceder diplomas municipais apropriados (em geral) e/ou diplomas
escolares se os estudantes podem demonstrar através da documentação
apropriada e verificação de que eles atenderam aos pré-requisitos das
Escolha de Escola
As Escolas Públicas Worcester participam no programa Escolha de Escola (School
Choice) de Massachusetts. O programa escolha de escola permite a pais enviar as suas
crianças para escolas em comunidades fora da cidade ou vila na qual residem. A
inscrição no programa Escolha de Escola é baseada na disponibilidade de espaço e é
aprovada pelo Comitê Escolar anualmente. Pais/responsáveis são responsáveis pelo
transporte à escola de distrito.
Para obter informação quanto ao programa Escolha de Escola, por favor contate com
o Centro de Informação de Pais (508) 799-3194 ou a Secretaria de Quadrante (508)
799-3499.
POLÍTICAS LEGAIS
PROCESSO LEGAL
O Código de Conduta das Escolas Públicas de Worcester é administrado dentro das
estruturas da Constituição dos Estados Unidos e das leis e regulamentos federais e
estaduais quanto ao devido processo para estudantes. O Código de Conduta destinase a ser administrado para infrações disciplinares que ocorram na área escolar ou
em eventos patrocinados pela escola (dentro ou fora da área escolar) OU para
infrações disciplinares que ocorrem fora da área escolar, mas que substancialmente
perturbem o ambiente educacional ou criem um ambiente hostil na escola.
As Escolas Públicas de Worcester aderem às Leis e Regulamentos de Disciplina
Estudantil como apresentado no Capítulo das Leis Gerais 37H, 37H1/2 e 37H3/4 e
603 CMR 53.00 e seq. de Massachusetts.
Seção I
PROCEDIMENTOS PARA PROCESSO LEGAL PARA SUSPENSÃO NA
ESCOLA:
Um estudante pode ser retirado das atividades regulares da sala de aula, mas não da
área escolar, durante até dez (10) dias de escola consecutivos ou até dez (10) dias de
escola de modo cumulativo por múltiplas infrações durante o ano escolar.
Estudantes que sejam colocados na situação de suspensão na escola devem ter a
oportunidade de obter créditos, fazer trabalhos em atraso, testes, trabalhos escritos e
outro trabalho de escola, como necessário para obterem aproveitamento durante a
suspensão na escola.
Um estudante que é incapaz de aderir, constantemente, aos padrões aceitáveis na
sala de aula em uma determinada classe, poderá ser retirado da classe
permanentemente e ser enviado para uma classe diferente à discrição do(a)
diretor(a) e/ou seu/sua representante.
Notificação de Suspensão na Escola:
O/a diretor(a) e/ou seu/sua representante deve informar o/a estudante sobre a ofensa
disciplinar de que é acusado(a) e a base para a acusação e deve oferecer ao
estudante uma oportunidade de refutar a acusação e explicar as circunstâncias
rodeando o alegado incidente. Se o/a diretor(a) e/ou seu/sua representante decidirem
que o estudante cometeu a ofensa disciplinar, o/a diretor(a) e/ou seu/sua
6
representante devem informar o estudante do período de suspensão na escola, que
não poderá exceder dez (10) dias, de modo cumulativo ou consecutivamente, em
um ano escolar. No mesmo dia da decisão de suspensão na escola, o/a diretor(a)
e/ou seu/sua representante devem fazer esforços razoáveis para notificar os
pais/responsável, oralmente, da ofensa disciplinar, as razões que levaram a concluir
que o estudante cometeu a infração e o período de suspensão na escola.
No dia da suspensão, o/a diretor(a) e/ou seu/sua representante deve enviar um aviso
escrito (entrega por mão, correio registrado, correio de primeira classe ou e-mail) ao
estudante e pais/responsável incluindo a razão e o período de suspensão na escola e
convidando os pais/ responsável para uma reunião, se a reunião não tiver já
ocorrido. O aviso deve ser em inglês e na língua primária de casa no caso de outra
língua ter sido identificada no questionário de línguas de casa, ou por outros meios,
se apropriado.
Reunião com Pais/Responsável:
O/a diretor(a) e/ou seu/sua representante também devem convidar os
pais/responsável para uma reunião para discutirem o aproveitamento escolar do
estudante e o seu comportamento, estratégias para incentivar o estudante e possíveis
soluções para o seu comportamento. Tal reunião deve ser planejada para o dia da
suspensão, se possível, e se não, o mais rapidamente possível. Se o/a diretor(a) e/ou
seu/sua representante for incapaz de conseguir contatar os pais/responsável depois
de tentar e documentar, pelo menos, (2) tentativas para o fazer, essas tentativas
devem constituir esforço razoável para o objetivo de oralmente informar os
pais/responsável sobre a suspensão na escola.
Sem Direito a Apelar:
A decisão do(a) Diretor(a) ou seu/sua representante é a decisão final da suspensão
na escola que não exceda dez (10) dias, consecutivamente ou de modo cumulativo
durante um ano escolar.
Seção II
PROCEDIMENTOS PARA O PROCESSO LEGAL PARA SUSPENSÕES
FORA-DA–ESCOLA PARA OFENSAS SOB MGL c. 37H 3/4:
Procedimentos para processo legal para suspensão fora-da–escola:
Há dois tipos de suspensões fora da escola, Suspensão a Curto Prazo e Suspensão a
Longo Prazo. O/a diretor(a) ou seu/sua representante devem determinar os direitos a
serem permitidos ao estudante em uma audição disciplinar baseada nas
consequências esperadas da ofensa disciplinar. Se a consequência puder ser
suspensão da escola a longo prazo, o/a diretor(a) e/ou seu/sua representante deve
permitir ao estudante direitos adicionais como descrito abaixo, além daqueles
direitos permitidos a estudantes que podem enfrentar uma suspensão da escola a
curto prazo. Todos os estudantes que enfrentam suspensão fora da escola devem ter
o direito a notificação oral e por escrito, como descrito abaixo.
Notificação para Qualquer Supensão Fora da Escola:
Antes da suspensão de um estudante, o/a Diretor(a) e/ou seu/sua representante
proverão o estudante e os Pais/Responsável com uma notificação escrita e oral da
possível suspensão, uma oportunidade para o estudante de ter uma audição e a
7
oportunidade para Pais/Responsável participarem na audição. O aviso deve ser em
inglês e na língua primária de casa no caso de outra língua ter sido identificada no
questionário de línguas de casa, ou por outros meios, se apropriado. O aviso
apresentará, em linguagem clara:
(a) a ofensa disciplinar;
(b) a base para a acusação;
(c) as potenciais consequências, incluindo o potencial período da suspensão do
estudante;
(d) a oportunidade para o estudante de ter uma audição com o/a diretor(a) e/ou
seu/sua representante acerca da suspensão proposta, incluindo a oportunidade
de discutir as acusações e apresentar a explicação do estudante sobre alegado
incidente, e para os pais/responsável assistirem à audição;
(e) a data, hora e local da audição;
(f) o direito do estudante e pais/responsável do estudante a serviços de intérprete
na audição se for necessário participarem;
(g) se o estudante puder vir a ter suspensão de longo prazo depois da audição com
o diretor:
1. os direitos representados em 603 CMR 53.08 (3)(b); e
2. o direito de apelar da decisão do diretor para o/a superintendente.
O /a diretor(a) e/ou seu/sua representante deve fazer esforços razoáveis para notificar
os pais/responsável oralmente da oportunidade de assistir à audição. Antes da
condução de uma audição sem a presença de pais/responsável, o/a diretor(a) e/ou
seu/sua representante documentarão esforços razoáveis para incluir pais/responsável.
Presume-se que o/a diretor(a) e/ou seu/sua representante tenham feito esforços
razoáveis se o/a diretor(a) e/ou seu/sua representante tiver enviado um aviso escrito e
tenha documentado pelo menos duas (2) tentativas para contatar com
pais/responsável do modo especificado pelos pais/responsável sobre notificação de
emergência.
O aviso escrito aos pais/responsável pode fazer-se por entrega de mão própria,
correio de primeira classe, correio registrado, e-mail para um endereço fornecido
pelos pais/responsável para comunicações da escola ou qualquer outro método de
comunicação aceite pelo diretor e pais/responsável.
Remoção de emergência do(a) estudante:
Em certas circunstâncias de emergência, poderá não ser possível para o/a diretor(a)
e/ou seu/sua representante fornecer o aviso escrito e oral prévio antes de retirar um
estudante da escola. O/a diretor(a) e/ou seu/sua representante pode retirar um
estudante da escola temporariamente quando o estudante é acusado de uma ofensa
disciplinar e a presença continuada desse estudante representa um perigo para
pessoas ou propriedade, ou materialmente e substancialmente perturba a ordem da
escola, e, na opinião do(a) diretor(a) (e/ou seu/sua representante), não há alternativa
disponível para aliviar o perigo ou perturbação. O/a diretor(a) e/ou seu/sua
representante notificará imediatamente o/a superintendente por escrita da remoção e
do motivo, e descreverá o perigo apresentado pelo estudante. A remoção temporária
não deverá exceder dois (2) dias de escola a seguir ao dia da remoção de emergência,
durante cujo tempo o diretor deverá:
representante devem informar o estudante do período de suspensão na escola, que
não poderá exceder dez (10) dias, de modo cumulativo ou consecutivamente, em
um ano escolar. No mesmo dia da decisão de suspensão na escola, o/a diretor(a)
e/ou seu/sua representante devem fazer esforços razoáveis para notificar os
pais/responsável, oralmente, da ofensa disciplinar, as razões que levaram a concluir
que o estudante cometeu a infração e o período de suspensão na escola.
No dia da suspensão, o/a diretor(a) e/ou seu/sua representante deve enviar um aviso
escrito (entrega por mão, correio registrado, correio de primeira classe ou e-mail) ao
estudante e pais/responsável incluindo a razão e o período de suspensão na escola e
convidando os pais/ responsável para uma reunião, se a reunião não tiver já
ocorrido. O aviso deve ser em inglês e na língua primária de casa no caso de outra
língua ter sido identificada no questionário de línguas de casa, ou por outros meios,
se apropriado.
Reunião com Pais/Responsável:
O/a diretor(a) e/ou seu/sua representante também devem convidar os
pais/responsável para uma reunião para discutirem o aproveitamento escolar do
estudante e o seu comportamento, estratégias para incentivar o estudante e possíveis
soluções para o seu comportamento. Tal reunião deve ser planejada para o dia da
suspensão, se possível, e se não, o mais rapidamente possível. Se o/a diretor(a) e/ou
seu/sua representante for incapaz de conseguir contatar os pais/responsável depois
de tentar e documentar, pelo menos, (2) tentativas para o fazer, essas tentativas
devem constituir esforço razoável para o objetivo de oralmente informar os
pais/responsável sobre a suspensão na escola.
na escola que não exceda dez (10) dias, consecutivamente ou de modo cumulativo
durante um ano escolar.
Seção II
PROCEDIMENTOS PARA O PROCESSO LEGAL PARA SUSPENSÕES
FORA-DA–ESCOLA PARA OFENSAS SOB MGL c. 37H 3/4:
Procedimentos para processo legal para suspensão fora-da–escola:
Há dois tipos de suspensões fora da escola, Suspensão a Curto Prazo e Suspensão a
Longo Prazo. O/a diretor(a) ou seu/sua representante devem determinar os direitos a
serem permitidos ao estudante em uma audição disciplinar baseada nas
consequências esperadas da ofensa disciplinar. Se a consequência puder ser
suspensão da escola a longo prazo, o/a diretor(a) e/ou seu/sua representante deve
permitir ao estudante direitos adicionais como descrito abaixo, além daqueles
direitos permitidos a estudantes que podem enfrentar uma suspensão da escola a
curto prazo. Todos os estudantes que enfrentam suspensão fora da escola devem ter
o direito a notificação oral e por escrito, como descrito abaixo.
Notificação para Qualquer Supensão Fora da Escola:
Antes da suspensão de um estudante, o/a Diretor(a) e/ou seu/sua representante
proverão o estudante e os Pais/Responsável com uma notificação escrita e oral da
possível suspensão, uma oportunidade para o estudante de ter uma audição e a
oportunidade para Pais/Responsável participarem na audição. O aviso deve ser em
inglês e na língua primária de casa no caso de outra língua ter sido identificada no
questionário de línguas de casa, ou por outros meios, se apropriado. O aviso
apresentará, em linguagem clara:
(a) a ofensa disciplinar;
(b) a base para a acusação;
(c) as potenciais consequências, incluindo o potencial período da suspensão do
estudante;
(d) a oportunidade para o estudante de ter uma audição com o/a diretor(a) e/ou
seu/sua representante acerca da suspensão proposta, incluindo a oportunidade
de discutir as acusações e apresentar a explicação do estudante sobre alegado
incidente, e para os pais/responsável assistirem à audição;
(e) a data, hora e local da audição;
(f) o direito do estudante e pais/responsável do estudante a serviços de intérprete
na audição se for necessário participarem;
(g) se o estudante puder vir a ter suspensão de longo prazo depois da audição com
o diretor:
1. os direitos representados em 603 CMR 53.08 (3)(b); e
2. o direito de apelar da decisão do diretor para o/a superintendente.
O /a diretor(a) e/ou seu/sua representante deve fazer esforços razoáveis para notificar
os pais/responsável oralmente da oportunidade de assistir à audição. Antes da
condução de uma audição sem a presença de pais/responsável, o/a diretor(a) e/ou
seu/sua representante documentarão esforços razoáveis para incluir pais/responsável.
Presume-se que o/a diretor(a) e/ou seu/sua representante tenham feito esforços
razoáveis se o/a diretor(a) e/ou seu/sua representante tiver enviado um aviso escrito e
tenha documentado pelo menos duas (2) tentativas para contatar com
pais/responsável do modo especificado pelos pais/responsável sobre notificação de
emergência.
O aviso escrito aos pais/responsável pode fazer-se por entrega de mão própria,
correio de primeira classe, correio registrado, e-mail para um endereço fornecido
pelos pais/responsável para comunicações da escola ou qualquer outro método de
comunicação aceite pelo diretor e pais/responsável.
Remoção de emergência do(a) estudante:
Em certas circunstâncias de emergência, poderá não ser possível para o/a diretor(a)
e/ou seu/sua representante fornecer o aviso escrito e oral prévio antes de retirar um
estudante da escola. O/a diretor(a) e/ou seu/sua representante pode retirar um
estudante da escola temporariamente quando o estudante é acusado de uma ofensa
disciplinar e a presença continuada desse estudante representa um perigo para
pessoas ou propriedade, ou materialmente e substancialmente perturba a ordem da
escola, e, na opinião do(a) diretor(a) (e/ou seu/sua representante), não há alternativa
disponível para aliviar o perigo ou perturbação. O/a diretor(a) e/ou seu/sua
representante notificará imediatamente o/a superintendente por escrita da remoção e
do motivo, e descreverá o perigo apresentado pelo estudante. A remoção temporária
não deverá exceder dois (2) dias de escola a seguir ao dia da remoção de emergência,
durante cujo tempo o diretor deverá:
8
(a) Fazer esforços imediatos e razoáveis para notificar oralmente o estudante e os
pais/responsável da remoção de emergência do estudante, a razão da
necessidade da remoção de emergência, a ofensa disciplinar, a base da acusação,
as potenciais consequências, incluindo a potencial duração da suspensão, a
oportunidade para uma audição incluindo a data/hora/local da audição, o direito
a serviços de intérprete e outros direitos permitidos para estudantes que poderão
ser colocados em suspensão a longo prazo como indicado em 603 CMR.
53.08(3)(b);
(b) Enviar notificação escrita ao estudante e pais/responsável, incluindo a
informação descrita em 603 CMR 53.06 (2);
(c) Dar ao estudante uma oportunidade para uma audição com o/a diretor(a) e/ou
seu/sua representante em conformidade com 603 CMR 53.08(2) ou 53.08(3),
como aplicável, e aos pais/responsável uma oportunidade para assistir à audição,
antes da expiração dos dois (2) dias de escola, a menos que uma extensão de
tempo para a audição tenha sido aceite de outra maneira pelo(a) diretor,
estudante e pais/responsável.
(d) Dar uma decisão, oralmente, no mesmo dia da audição, e por escrito até ao dia
escolar seguinte, satisfazendo os requisitos de 603 CMR 53.08(2)(c) e 53.08
(2)(d) ou 603 CMR 53.08(3)(c) e 53.08(3)(d), como aplicável.
Um(a) diretor(a) não retirará um estudante da escola com base em emergência por
uma ofensa disciplinar até que as provisões adequadas tenham sido feitas para a
segurança e transporte do estudante.
PROCEDIMENTOS PARA SUSPENSÃO A CURTO PRAZO SOB MGL c. 37H
3/4:
Uma Suspensão a Curto Prazo é a remoção de um estudante da área escolar e das
atividades de sala de aula regular por dez (10) dias consecutivos, ou menos, de
escola. Qualquer estudante que enfrente uma potencial suspensão a curto prazo tem
direito a uma audição com o/a Diretor(a) e/ou seu/sua representante, com o seguinte
processo:
Audição com o/a Diretor(a) - Suspensão a Curto Prazo:
(a) O objetivo da audição com o/a diretor(a) e/ou seu/sua representante é ouvir e
considerar a informação quanto ao alegado incidente pelo qual o estudante
poderá ser suspenso, oferecer ao estudante uma oportunidade para discutir as
acusações e explicar as circunstâncias que rodeiam o alegado incidente,
determinar se o estudante cometeu a ofensa disciplinar, e se sim, quais as
consequências da infração. No mínimo, o/a diretor(a) e/ou seu/sua representante
deverá discutir a ofensa disciplinar, a base da acusação e qualquer outra
informação pertinente. O estudante também deverá ter uma oportunidade de
apresentar informação, incluindo mitigação de fatos que o/a diretor(a) e/ou
seu/sua representante deverá considerar para determinar se outras soluções e
consequências poderão ser apropriadas como alternativas para a suspensão. O/a
diretor(a) e/ou seu/sua representante deverá oferecer aos pais/responsável, se
presente(s), uma oportunidade para discutir a conduta do estudante e outras
9
informações, incluindo circunstâncias atenuantes, que o/a diretor(a) deverá
considerar na determinação das consequências para o estudante.
(b) Baseado na informação disponível, incluindo circunstâncias atenuantes, o/a
diretor(a) e/ou seu/sua representante deve determinar se o estudante cometeu a
ofensa disciplinar e, nesse caso, que soluções ou consequências serão impostas.
(c) O/a diretor(a) e/ou seu/sua representante deve notificar o estudante e os
pais/responsável da determinação e as razões para tal e, se o estudante for
suspenso, o tipo e a duração da suspensão e a oportunidade para fazer trabalhos
em atraso e outros trabalhos escolares necessários para obter aproveitamento
durante o período da remoção, conforme 603 CMR 53.13(1). A determinação
deverá ser por escrito e pode ser na forma de uma atualização do aviso escrito
original.
(d) Se o estudante estiver em um programa pré-escolar público ou nos graus K a 3,
o diretor deverá enviar uma cópia da determinação escrita ao/à superintendente e
explicar as razões para impor uma suspensão fora da escola, antes que a
suspensão a curto prazo entre em vigor.
fora da escola que não exceda dez (10) dias, consecutivamente ou de modo
cumulativo durante um ano escolar.
PROCEDIMENTOS SOBRE SUSPENSÃO A LONGO PRAZO SOB DE MGL
c. 37H 3/4:
Uma Suspensão A Longo Prazo é a remoção de um estudante da área escolar e das
atividades de sala de aula regulares durante mais de dez (10) dias de escola
consecutivos, ou durante mais de dez (10) dias de escola de modo cumulativo por
múltiplas ofensas disciplinares durante um ano escolar. Exceto para estudantes
acusados de uma ofensa disciplinar como definido no Capítulo 71 §37 H das Leis
Gerais de Massachusetts, ou Capítulo 71 § 37H ½ das Leis Gerais de Massachusetts,
nenhum estudante poderá ser colocado em suspensão a longo prazo por uma ou mais
ofensas disciplinares por mais de noventa (90) dias de escola em um ano escolar,
começando com o primeiro dia em que o estudante é retirado da escola. Nenhuma
suspensão a longo prazo deverá prolongar-se além do fim do ano escolar em tal
suspensão é imposta. Qualquer estudante enfrentando uma potencial suspensão a
longo prazo tem direito a uma audição com o/a Diretor(a) e/ou seu/sua representante
com o seguinte processo:
Audição do(a) Diretor(a) - Suspensão de Longo Prazo:
considerar informação sobre o alegado incidente pelo qual o estudante poderá
ser suspenso, permitir ao estudante uma oportunidade para debater as acusações
e explicar as circunstâncias à volta do alegado incidente, determinar se o
estudante cometeu a ofensa disciplinar e, se sim, quais as consequências da
infração. No mínimo, o/a diretor(a) e/ou seu/sua representante deverá discutir a
ofensa disciplinar, a base para a acusação e qualquer outra informação
pertinente. O estudante também deverá ter uma oportunidade de apresentar
(a) Fazer esforços imediatos e razoáveis para notificar oralmente o estudante e os
pais/responsável da remoção de emergência do estudante, a razão da
necessidade da remoção de emergência, a ofensa disciplinar, a base da acusação,
as potenciais consequências, incluindo a potencial duração da suspensão, a
oportunidade para uma audição incluindo a data/hora/local da audição, o direito
a serviços de intérprete e outros direitos permitidos para estudantes que poderão
ser colocados em suspensão a longo prazo como indicado em 603 CMR.
53.08(3)(b);
(b) Enviar notificação escrita ao estudante e pais/responsável, incluindo a
informação descrita em 603 CMR 53.06 (2);
(c) Dar ao estudante uma oportunidade para uma audição com o/a diretor(a) e/ou
seu/sua representante em conformidade com 603 CMR 53.08(2) ou 53.08(3),
como aplicável, e aos pais/responsável uma oportunidade para assistir à audição,
antes da expiração dos dois (2) dias de escola, a menos que uma extensão de
tempo para a audição tenha sido aceite de outra maneira pelo(a) diretor,
estudante e pais/responsável.
(d) Dar uma decisão, oralmente, no mesmo dia da audição, e por escrito até ao dia
escolar seguinte, satisfazendo os requisitos de 603 CMR 53.08(2)(c) e 53.08
(2)(d) ou 603 CMR 53.08(3)(c) e 53.08(3)(d), como aplicável.
Um(a) diretor(a) não retirará um estudante da escola com base em emergência por
uma ofensa disciplinar até que as provisões adequadas tenham sido feitas para a
segurança e transporte do estudante.
PROCEDIMENTOS PARA SUSPENSÃO A CURTO PRAZO SOB MGL c. 37H
3/4:
Uma Suspensão a Curto Prazo é a remoção de um estudante da área escolar e das
atividades de sala de aula regular por dez (10) dias consecutivos, ou menos, de
escola. Qualquer estudante que enfrente uma potencial suspensão a curto prazo tem
direito a uma audição com o/a Diretor(a) e/ou seu/sua representante, com o seguinte
processo:
Audição com o/a Diretor(a) - Suspensão a Curto Prazo:
considerar a informação quanto ao alegado incidente pelo qual o estudante
poderá ser suspenso, oferecer ao estudante uma oportunidade para discutir as
acusações e explicar as circunstâncias que rodeiam o alegado incidente,
determinar se o estudante cometeu a ofensa disciplinar, e se sim, quais as
consequências da infração. No mínimo, o/a diretor(a) e/ou seu/sua representante
deverá discutir a ofensa disciplinar, a base da acusação e qualquer outra
informação pertinente. O estudante também deverá ter uma oportunidade de
apresentar informação, incluindo mitigação de fatos que o/a diretor(a) e/ou
seu/sua representante deverá considerar para determinar se outras soluções e
(b) Baseado na informação disponível, incluindo circunstâncias atenuantes, o/a
diretor(a) e/ou seu/sua representante deve determinar se o estudante cometeu a
ofensa disciplinar e, nesse caso, que soluções ou consequências serão impostas.
(c) O/a diretor(a) e/ou seu/sua representante deve notificar o estudante e os
pais/responsável da determinação e as razões para tal e, se o estudante for
suspenso, o tipo e a duração da suspensão e a oportunidade para fazer trabalhos
em atraso e outros trabalhos escolares necessários para obter aproveitamento
durante o período da remoção, conforme 603 CMR 53.13(1). A determinação
deverá ser por escrito e pode ser na forma de uma atualização do aviso escrito
original.
(d) Se o estudante estiver em um programa pré-escolar público ou nos graus K a 3,
o diretor deverá enviar uma cópia da determinação escrita ao/à superintendente e
explicar as razões para impor uma suspensão fora da escola, antes que a
suspensão a curto prazo entre em vigor.
fora da escola que não exceda dez (10) dias, consecutivamente ou de modo
cumulativo durante um ano escolar.
PROCEDIMENTOS SOBRE SUSPENSÃO A LONGO PRAZO SOB DE MGL
c. 37H 3/4:
Uma Suspensão A Longo Prazo é a remoção de um estudante da área escolar e das
atividades de sala de aula regulares durante mais de dez (10) dias de escola
múltiplas ofensas disciplinares durante um ano escolar. Exceto para estudantes
acusados de uma ofensa disciplinar como definido no Capítulo 71 §37 H das Leis
Gerais de Massachusetts, ou Capítulo 71 § 37H ½ das Leis Gerais de Massachusetts,
nenhum estudante poderá ser colocado em suspensão a longo prazo por uma ou mais
ofensas disciplinares por mais de noventa (90) dias de escola em um ano escolar,
começando com o primeiro dia em que o estudante é retirado da escola. Nenhuma
suspensão a longo prazo deverá prolongar-se além do fim do ano escolar em tal
suspensão é imposta. Qualquer estudante enfrentando uma potencial suspensão a
longo prazo tem direito a uma audição com o/a Diretor(a) e/ou seu/sua representante
com o seguinte processo:
Audição do(a) Diretor(a) - Suspensão de Longo Prazo:
considerar informação sobre o alegado incidente pelo qual o estudante poderá
ser suspenso, permitir ao estudante uma oportunidade para debater as acusações
e explicar as circunstâncias à volta do alegado incidente, determinar se o
estudante cometeu a ofensa disciplinar e, se sim, quais as consequências da
infração. No mínimo, o/a diretor(a) e/ou seu/sua representante deverá discutir a
ofensa disciplinar, a base para a acusação e qualquer outra informação
pertinente. O estudante também deverá ter uma oportunidade de apresentar
10
informação, incluindo circunstâncias atenuantes que o/a diretor(a) e/ou seu/sua
representante deverá considerar para determinar se outras soluções e
(b) Além dos direitos concedidos a um estudante em uma audição de suspensão a
curto prazo, o estudante deve ter os seguintes direitos adicionais:
1. Antes da audição, a oportunidade de rever o ficheiro do estudante e os
documentos nos quais o/a diretor(a) poderá depender para determinar a
suspensão, ou não, do estudante;
2. o direito a ser representado pelo advogado ou um leigo à escolha do estudante,
à custa do estudante/pais/responsável;
3. o direito de apresentar testemunhas de defesa e apresentar a explicação do
estudante sobre o alegado incidente, mas o estudante não poderá ser obrigado a
fazer isso;
4. o direito de interrogar testemunhas apresentadas pelo distrito escolar;
5. o direito de solicitar que a audição seja registrada pelo diretor, e a receber uma
cópia da gravação de áudio, a pedido. Se o estudante ou os pais/responsável
solicitar uma gravação de áudio, o diretor deverá informar todos os
participantes antes da audição que um registro áudio será feito e uma cópia será
fornecida ao estudante e pais/responsável, a pedido.
(c) A/a diretor(a) e/ou seu/sua representante deverá proporcionar aos
pais/responsável, se presente(s), uma oportunidade para discutir a conduta do
estudante e dar informações, incluindo circunstâncias atenuantes, que o diretor
deverá considerar na determinação de consequências do estudante.
(d) Com base na evidência, o/a diretor(a) e/ou seu/sua representante deverá
determinar se o estudante cometeu a ofensa disciplinar e, se sim, considerar
circunstâncias atenuantes e alternativas para a suspensão, que soluções ou
consequências serão impostas em vez de, ou em adição a uma suspensão de
longo prazo. A/a diretor(a) e/ou seu/sua representante deverá enviar a
determinação escrita ao estudante e pais/responsável por entrega em mão,
correio registrado, correio de primeira classe, e-mail para um endereço
fornecido pelos pais/responsável para comunicações com a escola ou por
qualquer outro método da entrega aceite pelo(a) diretor(a) e pais/responsável.
Se o/a diretor(a) e/ou seu/sua representante decidir suspender o estudante, a
determinação escrita deverá:
1. Identificar a ofensa disciplinar, a data em que a audição se realizou e os
participantes na audição;
2. Estabelecer os fatos-chave e conclusões obtidas pelo(a) diretor(a);
3. Identificar a duração e a data efetiva da suspensão, bem como a data do
regresso à escola;
11
4. Incluir uma notificação sobre a oportunidade do aluno receber serviços de
educação para obter progresso acadêmico durante o período de remoção da
escola;
5. Informar o estudante do seu direito de apelar, para o/a superintendente ou
seu/sua representante, da decisão do(a) diretor(a) mas, somente, se o/a diretor
tiver imposto uma suspensão de longo prazo. O aviso deve ser em inglês e na
língua primária de casa no caso de outra língua ter sido identificada no
questionário de línguas de casa, ou por outros meios, se apropriado e deverá
incluir a seguinte informação em linguagem clara.
a. O processo para apelar da decisão, incluindo que o estudante ou
pais/responsável deverá(ão) enviar uma notificação escrita de apelo ao/à
superintendente de cinco (5) dias civis da data efetiva da suspensão de
longo termo, a não ser que dentro dos cinco (5) dias civis, o estudante e/ou
pais/responsável possam solicitar e receber do(a) superintendente uma
extensão do tempo para enviar o aviso escrito durante até sete (7) dias civis
adicionais; e que a suspensão de longo prazo permaneça em vigor, a não
ser e até que o/a superintendente decida inverter a determinação do diretor
na apelação.
b. Se o estudante estiver em um programa pré-escolar público ou em graus K
a 3, o diretor deverá enviar uma cópia da determinação escrita ao
superintendente e explicar as razões para impor uma suspensão fora da
escola, antes que a suspensão entre em vigor.
Audição para Apelação ao/à Superintendente:
(1) Um estudante que é colocado em suspensão de longo prazo depois de uma
audição com o/a diretor(a) deve ter o direito de apelar a decisão do(a) diretor(a)
para o/a superintendente ou seu/sua representante.
(2) O estudante ou pais/responsável deverá(ão) enviar uma notificação escrita de
apelo ao/à superintendente de cinco (5) dias civis da data efetiva da suspensão
de longo termo, a não ser que dentro dos cinco (5) dias civis, o estudante e/ou
pais/responsável possam solicitar e receber do(a) superintendente uma extensão
do tempo para enviar o aviso escrito durante até sete (7) dias civis adicionais.
Se a apelação não for enviada a tempo, o/a superintendente poderá negar a
apelação ou poderá permitir a apelação à sua discrição, por boa causa.
(3) O/a superintendente ou seu/sua representante deve ter a audição dentro de três
(3) dias escolares da data do pedido do estudante, a menos que o estudante ou
os pais/responsável solicitem uma extensão de até sete (7) dias civis adicionais,
em cujo caso o/a superintendente deverá conceder a extensão.
(4) O superintendente deve fazer o seu melhor esforço para incluir os
pais/responsável na audição. Deve supor-se que o/a superintendente tenha feito
um bom esforço se ele(a) tiver feito esforços para encontrar um dia e hora da
audição que permitiria aos pais/responsável e superintendente participarem. O/a
superintendente deverá enviar um aviso escrito aos pais/responsável sobre a
data, hora e local da audição.
(5) O/a superintendente deverá conduzir uma audição para determinar se o
estudante cometeu a ofensa disciplinar da qual o estudante é acusado e, se sim,
informação, incluindo circunstâncias atenuantes que o/a diretor(a) e/ou seu/sua
representante deverá considerar para determinar se outras soluções e
(b) Além dos direitos concedidos a um estudante em uma audição de suspensão a
curto prazo, o estudante deve ter os seguintes direitos adicionais:
1. Antes da audição, a oportunidade de rever o ficheiro do estudante e os
documentos nos quais o/a diretor(a) poderá depender para determinar a
suspensão, ou não, do estudante;
2. o direito a ser representado pelo advogado ou um leigo à escolha do estudante,
à custa do estudante/pais/responsável;
3. o direito de apresentar testemunhas de defesa e apresentar a explicação do
estudante sobre o alegado incidente, mas o estudante não poderá ser obrigado a
fazer isso;
4. o direito de interrogar testemunhas apresentadas pelo distrito escolar;
5. o direito de solicitar que a audição seja registrada pelo diretor, e a receber uma
cópia da gravação de áudio, a pedido. Se o estudante ou os pais/responsável
solicitar uma gravação de áudio, o diretor deverá informar todos os
participantes antes da audição que um registro áudio será feito e uma cópia será
fornecida ao estudante e pais/responsável, a pedido.
(c) A/a diretor(a) e/ou seu/sua representante deverá proporcionar aos
pais/responsável, se presente(s), uma oportunidade para discutir a conduta do
estudante e dar informações, incluindo circunstâncias atenuantes, que o diretor
deverá considerar na determinação de consequências do estudante.
(d) Com base na evidência, o/a diretor(a) e/ou seu/sua representante deverá
determinar se o estudante cometeu a ofensa disciplinar e, se sim, considerar
circunstâncias atenuantes e alternativas para a suspensão, que soluções ou
consequências serão impostas em vez de, ou em adição a uma suspensão de
longo prazo. A/a diretor(a) e/ou seu/sua representante deverá enviar a
determinação escrita ao estudante e pais/responsável por entrega em mão,
correio registrado, correio de primeira classe, e-mail para um endereço
fornecido pelos pais/responsável para comunicações com a escola ou por
qualquer outro método da entrega aceite pelo(a) diretor(a) e pais/responsável.
Se o/a diretor(a) e/ou seu/sua representante decidir suspender o estudante, a
determinação escrita deverá:
1. Identificar a ofensa disciplinar, a data em que a audição se realizou e os
participantes na audição;
2. Estabelecer os fatos-chave e conclusões obtidas pelo(a) diretor(a);
3. Identificar a duração e a data efetiva da suspensão, bem como a data do
regresso à escola;
4. Incluir uma notificação sobre a oportunidade do aluno receber serviços de
educação para obter progresso acadêmico durante o período de remoção da
escola;
5. Informar o estudante do seu direito de apelar, para o/a superintendente ou
seu/sua representante, da decisão do(a) diretor(a) mas, somente, se o/a diretor
tiver imposto uma suspensão de longo prazo. O aviso deve ser em inglês e na
língua primária de casa no caso de outra língua ter sido identificada no
questionário de línguas de casa, ou por outros meios, se apropriado e deverá
incluir a seguinte informação em linguagem clara.
a. O processo para apelar da decisão, incluindo que o estudante ou
pais/responsável deverá(ão) enviar uma notificação escrita de apelo ao/à
superintendente de cinco (5) dias civis da data efetiva da suspensão de
longo termo, a não ser que dentro dos cinco (5) dias civis, o estudante e/ou
pais/responsável possam solicitar e receber do(a) superintendente uma
extensão do tempo para enviar o aviso escrito durante até sete (7) dias civis
adicionais; e que a suspensão de longo prazo permaneça em vigor, a não
ser e até que o/a superintendente decida inverter a determinação do diretor
na apelação.
b. Se o estudante estiver em um programa pré-escolar público ou em graus K
a 3, o diretor deverá enviar uma cópia da determinação escrita ao
superintendente e explicar as razões para impor uma suspensão fora da
escola, antes que a suspensão entre em vigor.
Audição para Apelação ao/à Superintendente:
(1) Um estudante que é colocado em suspensão de longo prazo depois de uma
audição com o/a diretor(a) deve ter o direito de apelar a decisão do(a) diretor(a)
para o/a superintendente ou seu/sua representante.
(2) O estudante ou pais/responsável deverá(ão) enviar uma notificação escrita de
apelo ao/à superintendente de cinco (5) dias civis da data efetiva da suspensão
de longo termo, a não ser que dentro dos cinco (5) dias civis, o estudante e/ou
pais/responsável possam solicitar e receber do(a) superintendente uma extensão
do tempo para enviar o aviso escrito durante até sete (7) dias civis adicionais.
Se a apelação não for enviada a tempo, o/a superintendente poderá negar a
apelação ou poderá permitir a apelação à sua discrição, por boa causa.
(3) O/a superintendente ou seu/sua representante deve ter a audição dentro de três
(3) dias escolares da data do pedido do estudante, a menos que o estudante ou
os pais/responsável solicitem uma extensão de até sete (7) dias civis adicionais,
em cujo caso o/a superintendente deverá conceder a extensão.
(4) O superintendente deve fazer o seu melhor esforço para incluir os
pais/responsável na audição. Deve supor-se que o/a superintendente tenha feito
um bom esforço se ele(a) tiver feito esforços para encontrar um dia e hora da
audição que permitiria aos pais/responsável e superintendente participarem. O/a
superintendente deverá enviar um aviso escrito aos pais/responsável sobre a
data, hora e local da audição.
(5) O/a superintendente deverá conduzir uma audição para determinar se o
estudante cometeu a ofensa disciplinar da qual o estudante é acusado e, se sim,
12
quais serão as consequências. O/a superintendente deverá mandar que seja feita
uma gravação de áudio da audição, uma cópia da qual deverá ser fornecida ao
estudante ou aos pais/responsável a pedido. O/a superintendente deverá
informar todos os participantes, antes da audição, que um registro áudio da
audição será feito e que uma cópia será fornecida ao estudante ou aos
pais/responsável a pedido.
(6) O estudante deverá ter todos os direitos permitidos ao estudante na audição
do(a) diretor(a) para suspensão de longo prazo.
(7) O/a superintendente deverá emitir uma decisão escrita dentro de cinco (5) dias
civis da audição o que satisfaz as condições de 603 CMR 53.08(3)(c)1 até 5. Se
o/a superintendente decidir que o estudante cometeu a ofensa disciplinar, o/a
superintendente poderá impor as mesmas, ou menores, consequências que
impostas pelo(a) diretor(a), mas não deverá impor uma suspensão maior do que
a imposta pela decisão do(a) diretor(a).
(8) A decisão do(a) superintendente deverá ser a decisão final do distrito escolar,
no que respeita à suspensão.
Encorajamos, fortemente, uma conferência de pais/responsável (reunião de
reentrada) com o/a Diretor(a) e/ou seu/sua representante antes que estudantes
suspensos regressem à escola. Esta conferência será usada para fomentar o
compromisso dos pais/responsáveis ou responsáveis em discussões da conduta
imprópria do estudante e ajudar o estudante em se empenhar com a comunidade
escolar.
Seção III
SUSPENSÃO /EXPULSÃO DE LONGO PRAZO POR CIRCUNSTÂNCIAS
ESPECIAIS SOB MGL c. 37H:
A suspensão ou expulsão de longo prazo, da escola, de um estudante, serão em
conformidade com as Leis Gerais de Massachusetts, Capítulo 71, Seção, 37H. As
razões para suspensão ou expulsão de longo prazo incluem, mas não se limitam, ao
seguinte:
I.
Qualquer estudante que seja encontrado(a) na área escolar ou em eventos
patrocinados pela escola ou eventos relacionados com a escola, incluindo jogos
atléticos, em possessão de uma arma perigosa, incluindo, mas não limitado a,
uma pistola, uma faca, ou seus fac-símiles ou algo usado na comissão de assalto
e ofensa física ( assault and battery); ou uma substância controlada como
definido no Capítulo 94 C, incluindo, mas não limitado a, maconha, cocaína e
heroína, pode ser sujeito(a) a suspensão de longo prazo ou expulsão da escola
pelo(a) diretor(a) ou seu representante.
II. Qualquer estudante que assalte um(a) diretor(a), diretor(a)-assistente,
professor(a), assistente de professor(a) ou outro pessoal educativo na área
escolar ou em eventos patrocinados pela escola ou eventos relacionados com a
escola, incluindo jogos atléticos, pode estar sujeito a suspensão de longo prazo
ou expulsão da escola ou distrito escolar pelo(a) diretor(a) ou seu/sua
representante.
13
III. O processo legal de um estudante que é sujeito a uma expulsão ou uma
suspensão de longo prazo em consequência de possessão de drogas/armas ou
assalto a pessoal escolar inclui:
a. Um estudante deverá receber uma notificação escrita antes da expulsão ou da
suspensão de longo prazo tomar lugar e notificação escrita sobre o direito de
apelar.
b. Deverá ser dada ao estudante uma oportunidade para uma audição e a
oportunidade de apresentar testemunhas e evidência. O estudante poderá ter
um advogado por sua própria conta.
c. Depois da audição, o/a diretor(a) ou seu/sua representante poderá, por sua
própria decisão, suspender o estudante em vez de expulsar.
d. O estudante poderá apelar a expulsão ou suspensão de longo prazo ao/à
Superintendente contanto que a apelação seja solicitada por escrito, dentro de
dez (10) dias civis depois da suspensão de longo prazo ou expulsão.
e. Na apelação ouvindo o estudante pode representar-se por um representante e
pode dar o testemunho oral e escrito.
f. O assunto da apelação não deve ser limitado somente à determinação fatual de
se o estudante violou alguma provisão de MGL c. 71 Seção 37H.
g. A decisão do Superintendente é final.
h. Qualquer estudante que seja suspenso ou expulso por mais de dez (10) dias
consecutivos deverá ter a oportunidade de receber serviços de educação e de
fazer progresso acadêmico em direção às exigências estatais e locais, através
do plano de serviço de educação geral da escola.
PROCEDIMENTOS PARA ESTUDANTES COM QUEIXA DE FELONIA OU
CONDENAÇÃO SOB MGL c. 37H 1/2:
De acordo com as Leis Gerais de Massachusetts Capítulo 71 de (§37 H1/2),
diretores(as) têm autoridade para suspender estudantes acusados de uma felonia e
expelir ou emitir uma suspensão de longo prazo a estudantes condenados ou
adjudicados de cometerem uma felonia se o/a diretor(a) tiver decidido que a presença
continuada do estudante na escola teria um efeito negativo substancial sobre o bemestar geral da escola.
O processo legal para um estudante sujeito a suspensão em consequência de uma
acusação de felonia inclui:
a.
O estudante deverá receber uma notificação escrita antes que a suspensão entre
em vigor e uma notificação escrita sobre o direito de apelar.
b.
Deve ser dada ao estudante uma oportunidade de responder às acusações antes
que a suspensão entre em vigor.
c.
O estudante poderá apelar da suspensão para o/a Superintendente, contanto
que a apelação seja solicitada por escrito dentro de cinco (5) dias civis após a
suspensão.
d.
O/a Superintendente deverá manter a audição sobre a apelação dentro de três
(3) dias civis após o pedido.
e.
Na audição sobre a apelação o estudante poderá ser representado por um
advogado. O estudante tem o direito de apresentar testemunho oral ou escrito
a seu favor.
quais serão as consequências. O/a superintendente deverá mandar que seja feita
uma gravação de áudio da audição, uma cópia da qual deverá ser fornecida ao
estudante ou aos pais/responsável a pedido. O/a superintendente deverá
informar todos os participantes, antes da audição, que um registro áudio da
audição será feito e que uma cópia será fornecida ao estudante ou aos
pais/responsável a pedido.
(6) O estudante deverá ter todos os direitos permitidos ao estudante na audição
do(a) diretor(a) para suspensão de longo prazo.
(7) O/a superintendente deverá emitir uma decisão escrita dentro de cinco (5) dias
civis da audição o que satisfaz as condições de 603 CMR 53.08(3)(c)1 até 5. Se
o/a superintendente decidir que o estudante cometeu a ofensa disciplinar, o/a
superintendente poderá impor as mesmas, ou menores, consequências que
impostas pelo(a) diretor(a), mas não deverá impor uma suspensão maior do que
a imposta pela decisão do(a) diretor(a).
(8) A decisão do(a) superintendente deverá ser a decisão final do distrito escolar,
no que respeita à suspensão.
Encorajamos, fortemente, uma conferência de pais/responsável (reunião de
reentrada) com o/a Diretor(a) e/ou seu/sua representante antes que estudantes
suspensos regressem à escola. Esta conferência será usada para fomentar o
compromisso dos pais/responsáveis ou responsáveis em discussões da conduta
imprópria do estudante e ajudar o estudante em se empenhar com a comunidade
escolar.
Seção III
SUSPENSÃO /EXPULSÃO DE LONGO PRAZO POR CIRCUNSTÂNCIAS
ESPECIAIS SOB MGL c. 37H:
A suspensão ou expulsão de longo prazo, da escola, de um estudante, serão em
conformidade com as Leis Gerais de Massachusetts, Capítulo 71, Seção, 37H. As
razões para suspensão ou expulsão de longo prazo incluem, mas não se limitam, ao
seguinte:
I.
Qualquer estudante que seja encontrado(a) na área escolar ou em eventos
patrocinados pela escola ou eventos relacionados com a escola, incluindo jogos
atléticos, em possessão de uma arma perigosa, incluindo, mas não limitado a,
uma pistola, uma faca, ou seus fac-símiles ou algo usado na comissão de assalto
e ofensa física ( assault and battery); ou uma substância controlada como
definido no Capítulo 94 C, incluindo, mas não limitado a, maconha, cocaína e
heroína, pode ser sujeito(a) a suspensão de longo prazo ou expulsão da escola
pelo(a) diretor(a) ou seu representante.
II. Qualquer estudante que assalte um(a) diretor(a), diretor(a)-assistente,
professor(a), assistente de professor(a) ou outro pessoal educativo na área
escolar ou em eventos patrocinados pela escola ou eventos relacionados com a
escola, incluindo jogos atléticos, pode estar sujeito a suspensão de longo prazo
ou expulsão da escola ou distrito escolar pelo(a) diretor(a) ou seu/sua
representante.
III. O processo legal de um estudante que é sujeito a uma expulsão ou uma
suspensão de longo prazo em consequência de possessão de drogas/armas ou
assalto a pessoal escolar inclui:
a. Um estudante deverá receber uma notificação escrita antes da expulsão ou da
suspensão de longo prazo tomar lugar e notificação escrita sobre o direito de
apelar.
b. Deverá ser dada ao estudante uma oportunidade para uma audição e a
oportunidade de apresentar testemunhas e evidência. O estudante poderá ter
um advogado por sua própria conta.
c. Depois da audição, o/a diretor(a) ou seu/sua representante poderá, por sua
própria decisão, suspender o estudante em vez de expulsar.
d. O estudante poderá apelar a expulsão ou suspensão de longo prazo ao/à
Superintendente contanto que a apelação seja solicitada por escrito, dentro de
dez (10) dias civis depois da suspensão de longo prazo ou expulsão.
e. Na apelação ouvindo o estudante pode representar-se por um representante e
pode dar o testemunho oral e escrito.
f. O assunto da apelação não deve ser limitado somente à determinação fatual de
se o estudante violou alguma provisão de MGL c. 71 Seção 37H.
g. A decisão do Superintendente é final.
h. Qualquer estudante que seja suspenso ou expulso por mais de dez (10) dias
PROCEDIMENTOS PARA ESTUDANTES COM QUEIXA DE FELONIA OU
CONDENAÇÃO SOB MGL c. 37H 1/2:
De acordo com as Leis Gerais de Massachusetts Capítulo 71 de (§37 H1/2),
diretores(as) têm autoridade para suspender estudantes acusados de uma felonia e
expelir ou emitir uma suspensão de longo prazo a estudantes condenados ou
adjudicados de cometerem uma felonia se o/a diretor(a) tiver decidido que a presença
continuada do estudante na escola teria um efeito negativo substancial sobre o bemestar geral da escola.
O processo legal para um estudante sujeito a suspensão em consequência de uma
acusação de felonia inclui:
a.
O estudante deverá receber uma notificação escrita antes que a suspensão entre
em vigor e uma notificação escrita sobre o direito de apelar.
b.
Deve ser dada ao estudante uma oportunidade de responder às acusações antes
que a suspensão entre em vigor.
c.
O estudante poderá apelar da suspensão para o/a Superintendente, contanto
que a apelação seja solicitada por escrito dentro de cinco (5) dias civis após a
suspensão.
d.
e.
advogado. O estudante tem o direito de apresentar testemunho oral ou escrito
a seu favor.
14
f.
g.
h.
i.
O/a Superintendente deverá dar uma decisão dentro de cinco (5) dias civis.
A decisão do(a) Superintendente é final.
Qualquer estudante que seja suspenso ou expulso segundo esta seção deverá
ter a oportunidade de obter créditos, como aplicável, fazer trabalhos em
atraso, testes, trabalhos escritos e outro trabalho escolar necessário para fazer
progresso acadêmico durante o período da sua remoção.
Qualquer estudante que seja suspenso ou expulso por mais de dez (10) dias
O processo legal para um estudante que esteja sujeito a uma expulsão ou uma
suspensão de longo prazo em consequência de uma condenação por felonia inclui:
a.
Um estudante deverá receber uma notificação escrita antes da expulsão ou
suspensão de longo prazo ter lugar e uma notificação escrita sobre o direito de
apelar.
b.
Deve ser dada ao estudante uma oportunidade de responder às acusações.
c.
O estudante poderá apelar da expulsão ou da suspensão de longo prazo para
o/a Superintendente, contanto que a apelação seja solicitada por escrito dentro
de cinco (5) dias civis após a suspensão.
d.
e.
advogado e poderá apresentar testemunho oral ou escrito.
f.
g.
h.
Seção IV
SERVIÇOS DE EDUCAÇÃO E PROGRESSO ACADÊMICO SOB SEÇÕES
37H, 37H1/2 E 37H3/4 DE MGL
Qualquer estudante que esteja em suspensão na escola, suspensão de curto prazo,
suspensão de longo prazo ou tenha recebido expulsão deverá ter a oportunidade de
obter créditos, como aplicável, fazer trabalhos em atraso, testes, trabalhos escritos e
outro trabalho escolar necessário para obter progresso acadêmico durante o período
da sua remoção da sala de aula ou da escola. O/a diretor(a) deverá informar o
estudante e pais/responsável desta oportunidade, por escrito, quando tal suspensão ou
expulsão forem impostas.
Qualquer estudante que seja suspenso ou expulso da escola por mais de dez (10) dias
consecutivos, seja na escola ou fora da escola, deverá ter a oportunidade de receber
serviços de educação e de fazer progresso acadêmico em direção às exigências
estatais e locais, através do plano de serviço de educação geral da escola.
15
Anti-discriminação
Oportunidades Iguais/Ação Afirmativa/Título IX
ADA Título I Seção 504/Capítulo 622 procedimentos de Queixa Formal
As Escolas Públicas de Worcester são uma Instituição Educacional/
Empregadora de Ações Afirmativas/ Oportunidade Igualitária e não faz
discriminação em relação a raça, cor, gênero, idade, religião, identidade de gênero,
nacionalidade, estado civil, orientação sexual, deficiência ou abandono. As Escolas
Públicas de Worcester oferecem acesso igual para emprego e toda a gama de
programas educacionais gerais, ocupacionais e vocacionais. Para maiores
informações quanto a Oportunidade Igualitária/ Ação Afirmativa, contate Stacey
DeBoise Luster, Gerente de Recursos Humanos, 20 Irving Street, Worcester, MA
01609, tel. (508) 799-3020.
As Escolas Públicas de Worcester se comprometem a encorajar o equitativo e
pronto atendimento de queixas que podem ser geradas por qualquer empregado ou
candidato por alegação de discriminação baseada em raça, cor, gênero, idade,
religião, identidade de gênero, nacionalidade, estado civil, orientação sexual,
deficiência, registro criminal, estatuto militar ativo, genética, descendência ou
abandono, se a reclamação for justificável.
Os trâmites devem ser mantidos confidenciais em cada etapa do processo.
Nenhum documento relativo a uma queixa será incluído na ficha de pessoal do
empregado a não ser que o empregado o requeira por escrito. Os trâmites da
queixa estarão disponíveis para remediar discriminação ilegal relacionada a
contratação, emprego, treinamento, promoção, transferência ou disciplina de
qualquer pessoa.
Deve lhe chamar a atenção o fato de que as Escolas Públicas de Worcester,
em concordância com leis federais e estaduais, proíbem discriminação em suas
operações. Esta política, garantindo emprego e oportunidades educacionais
igualitários para todas as pessoas independentemente de sua raça, cor, gênero,
idade, religião, identidade de gênero, nacionalidade, estado civil, orientação
sexual, deficiência registro criminal, estatuto militar ativo, genética, descendência
ou abandono, aplicar-se-á a todas as pessoas afiliadas às Escolas Públicas de
Worcester inclusive estudantes, candidatos e pessoal existente, contratantes e
fornecedores de bens e serviços.
Stacey DeBoise Luster, o Gerente de Recursos Humanos, 20 Irving Street,
Worcester, Massachusetts 01609, telefone número (508) 799-3020, é responsável
pela coordenação do Título IX, Seção 504 ADA Título I e Capítulo 622 das Escolas
Públicas de Worcester e será responsável por coordenar os seguintes procedimentos
de queixa:
Uma queixa deve ser uma reclamação feita por estudante,
pais/responsáveis, candidatos a emprego ou membros da equipe alegando
discriminação por conta de raça, cor, gênero, idade, religião, identidade de gênero,
nacionalidade, estado civil, orientação sexual, deficiência ou abandono, a qual deve
ser entregue em não mais do que 30 (trinta) dias úteis após o ato ou declaração
alegado.
Uma parte prejudicada deve instituir os trâmites constantes abaixo dentro de
30 (trinta) dias úteis do evento ou eventos que ocasionaram a queixa ou dentro de
30 (trinta) dias úteis da tomada de conhecimento da pessoa prejudicada ou em que
f.
g.
h.
i.
Qualquer estudante que seja suspenso ou expulso segundo esta seção deverá
ter a oportunidade de obter créditos, como aplicável, fazer trabalhos em
atraso, testes, trabalhos escritos e outro trabalho escolar necessário para fazer
progresso acadêmico durante o período da sua remoção.
O processo legal para um estudante que esteja sujeito a uma expulsão ou uma
suspensão de longo prazo em consequência de uma condenação por felonia inclui:
a.
Um estudante deverá receber uma notificação escrita antes da expulsão ou
suspensão de longo prazo ter lugar e uma notificação escrita sobre o direito de
apelar.
b.
Deve ser dada ao estudante uma oportunidade de responder às acusações.
c.
O estudante poderá apelar da expulsão ou da suspensão de longo prazo para
o/a Superintendente, contanto que a apelação seja solicitada por escrito dentro
de cinco (5) dias civis após a suspensão.
d.
e.
advogado e poderá apresentar testemunho oral ou escrito.
f.
g.
h.
Seção IV
SERVIÇOS DE EDUCAÇÃO E PROGRESSO ACADÊMICO SOB SEÇÕES
37H, 37H1/2 E 37H3/4 DE MGL
Qualquer estudante que esteja em suspensão na escola, suspensão de curto prazo,
suspensão de longo prazo ou tenha recebido expulsão deverá ter a oportunidade de
obter créditos, como aplicável, fazer trabalhos em atraso, testes, trabalhos escritos e
outro trabalho escolar necessário para obter progresso acadêmico durante o período
da sua remoção da sala de aula ou da escola. O/a diretor(a) deverá informar o
estudante e pais/responsável desta oportunidade, por escrito, quando tal suspensão ou
expulsão forem impostas.
Qualquer estudante que seja suspenso ou expulso da escola por mais de dez (10) dias
consecutivos, seja na escola ou fora da escola, deverá ter a oportunidade de receber
serviços de educação e de fazer progresso acadêmico em direção às exigências
estatais e locais, através do plano de serviço de educação geral da escola.
Anti-discriminação
Oportunidades Iguais/Ação Afirmativa/Título IX
ADA Título I Seção 504/Capítulo 622 procedimentos de Queixa Formal
As Escolas Públicas de Worcester são uma Instituição Educacional/
Empregadora de Ações Afirmativas/ Oportunidade Igualitária e não faz
discriminação em relação a raça, cor, gênero, idade, religião, identidade de gênero,
nacionalidade, estado civil, orientação sexual, deficiência ou abandono. As Escolas
Públicas de Worcester oferecem acesso igual para emprego e toda a gama de
programas educacionais gerais, ocupacionais e vocacionais. Para maiores
informações quanto a Oportunidade Igualitária/ Ação Afirmativa, contate Stacey
DeBoise Luster, Gerente de Recursos Humanos, 20 Irving Street, Worcester, MA
01609, tel. (508) 799-3020.
As Escolas Públicas de Worcester se comprometem a encorajar o equitativo e
pronto atendimento de queixas que podem ser geradas por qualquer empregado ou
candidato por alegação de discriminação baseada em raça, cor, gênero, idade,
religião, identidade de gênero, nacionalidade, estado civil, orientação sexual,
deficiência, registro criminal, estatuto militar ativo, genética, descendência ou
abandono, se a reclamação for justificável.
Os trâmites devem ser mantidos confidenciais em cada etapa do processo.
Nenhum documento relativo a uma queixa será incluído na ficha de pessoal do
empregado a não ser que o empregado o requeira por escrito. Os trâmites da
queixa estarão disponíveis para remediar discriminação ilegal relacionada a
contratação, emprego, treinamento, promoção, transferência ou disciplina de
qualquer pessoa.
Deve lhe chamar a atenção o fato de que as Escolas Públicas de Worcester,
em concordância com leis federais e estaduais, proíbem discriminação em suas
operações. Esta política, garantindo emprego e oportunidades educacionais
igualitários para todas as pessoas independentemente de sua raça, cor, gênero,
idade, religião, identidade de gênero, nacionalidade, estado civil, orientação
sexual, deficiência registro criminal, estatuto militar ativo, genética, descendência
ou abandono, aplicar-se-á a todas as pessoas afiliadas às Escolas Públicas de
Worcester inclusive estudantes, candidatos e pessoal existente, contratantes e
fornecedores de bens e serviços.
Stacey DeBoise Luster, o Gerente de Recursos Humanos, 20 Irving Street,
Worcester, Massachusetts 01609, telefone número (508) 799-3020, é responsável
pela coordenação do Título IX, Seção 504 ADA Título I e Capítulo 622 das Escolas
Públicas de Worcester e será responsável por coordenar os seguintes procedimentos
de queixa:
Uma queixa deve ser uma reclamação feita por estudante,
pais/responsáveis, candidatos a emprego ou membros da equipe alegando
discriminação por conta de raça, cor, gênero, idade, religião, identidade de gênero,
nacionalidade, estado civil, orientação sexual, deficiência ou abandono, a qual deve
ser entregue em não mais do que 30 (trinta) dias úteis após o ato ou declaração
alegado.
Uma parte prejudicada deve instituir os trâmites constantes abaixo dentro de
30 (trinta) dias úteis do evento ou eventos que ocasionaram a queixa ou dentro de
30 (trinta) dias úteis da tomada de conhecimento da pessoa prejudicada ou em que
16
razoavelmente deveria ter tomado conhecimento do evento ou eventos ocasionando
a queixa. Os quatro níveis de processos de queixa formal por reclamações incluem:
Nível I
a. Um membro da equipe, estudante ou candidato a emprego com uma queixa
formal deve apresentar sua reclamação a seu/sua superior imediato(a) ou
diretor, quem quer que seja apropriado.
b. O superior imediato determinará, que será final, a menos que a parte
prejudicada decida apelar ao próximo nível ou ao Gerente de Área, como
estabelecido no "c" abaixo. A determinação deve ser tomada dentro dos 5
(cinco) dias úteis após o recebimento da reclamação formal pelo superior
imediato.
c. No caso em que nenhuma decisão tenha sido obtida dentro de 5 (cinco) dias
úteis após apresentação da queixa formal, a parte prejudicada pode recorrer
da queixa formal por escrito e submetê-la dentro de 10 (dez) dias úteis ao
Gerente de Área.
d. Este nível é um nível alternativo e ao reclamante é permitida, a seu critério,
para iniciar sua ação no Nível II.
Nível II
a. Se a queixa formal não for resolvida no Nível I após 5 (cinco) dias úteis, ou
se um(a) queixoso(a) escolhe iniciar a reclamação no Nível II, esta pode ser
feita por escrito pelo(a) prejudicado(a) e encaminhada ao Gerente de
Recursos Humanos.
b. O Gerente de Recursos Humanos deve se reunir com as partes apropriadas
para tentar resolver a queixa. A determinação deve ser tomada dentro de 5
(cinco) dias úteis após o recebimento da queixa formal pelo Gerente de
Recursos Humanos.
úteis após a apresentação da queixa formal, a parte agravada pode
apresentar a queixa por escrito e submetê-la dentro de 10 (dez) dias úteis ao
Superintendente.
Nível III
a. O Superintendente, ou seu/sua encarregado/a, deve se reunir dentro de 5
(cinco) dias úteis depois disso com a pessoa agravada e tentar solucionar a
queixa.
b. A queixa formal deve ser respondida por escrito. No caso em que a queixa
não tenha sido tratada de maneira satisfatória a parte prejudicada no Nível
III; ou no caso em que nenhuma resposta por escrito tenha sido recebida
dentro de 10 (dez) dias úteis após a reunião sobre a queixa, a pessoa
prejudicada pode encaminhar a queixa formal, com uma cópia da decisão,
se alguma, para o Secretário do Comitê Escolar dentro de 10 (dez) dias
úteis.
Nível IV
a. O Comitê Escolar irá marcar uma audiência sobre o dito agravo dentro de
15 (quinze) dias úteis. Dita audiência somente será realizada mediante o
mútuo consentimento das partes.
17
b.
O Comitê Escolar irá fornecer ao queixoso uma decisão por escrito e as
razões logo, dentro de 15 (quinze) dias úteis da dita audiência.
Renúncia
Fracassando o reclamante em cumprir com alguma estipulação dos já
mencionados trâmites de queixa formal pode ser considerado(a) como desistente da
reclamação sob os termos desta política. Fracassando na Oportunidade Igualitária/
Ação Afirmativa o Funcionário, Diretor, Supervisor, etc. em cumprir os limites de
prazo estabelecidos neste procedimento, podem dar causa a reclamação de ser
apelada automaticamente ao Nível seguinte nos trâmites da queixa formal. Os limites
de tempo especificados nos trâmites de queixa formal podem, no entanto, ser
dilatados em circunstâncias específicas por consentimento mútuo assinado pelas
partes.
NOTA: Indivíduos com queixas formais não são obrigados a usar e/ou
exaustar os trâmites das Escolas Públicas de Worcester. Queixas por escrito,
assinadas por reclamantes ou um representante autorizado, podem ser encaminhadas,
durante 300 dias para:
Equal Employment Opportunity
Commission (E.E.O.C.)
Boston Area Office,
John F. Kennedy - Federal Office
Building
475 Government Center
Boston, MA 02203
1-800-669-4000
Massachusetts Commission Against
Discrimination (M.C.A.D.)
One Ashburton Place - Room 601
Boston, MA 02108
(617) 994-6000
Worcester Office
484 Main Street, Room 320
Worcester, MA 01608
(508) 453-9630
Agências Adicionais incluem:
Massachusetts Department of
Education
75 Pleasant Street
Malden, MA 02148-4906
(781) 388-3300
U.S. Department of Education
POCH Building,
5 Post Office Square
9th. Floor, Room 24
Boston, MA 02110
617- 289-0100
Ação Retaliatória
O Comitê Escolar, através de seu Superintendente, assegura que nenhuma
ação de retaliação será efetuada contra essas pessoas que encaminharem
reclamações de discriminação com base na raça, gênero, idade, religião, identidade
de gênero, nacionalidade, estado civil, orientação sexual, deficiências, registro
criminal, estatuto militar ativo, genética, descendência ou desabrigo.
Descoberta de Discriminação
Se discriminação puder ser dada como existente, em quaisquer decisões
de contratação, ações ou práticas dentro das Escolas Públicas de Worcester, todas
as medidas apropriadas serão tomadas para eliminar tal discriminação. Além disso,
se for feita a constatação de discriminação intencional por parte de qualquer
razoavelmente deveria ter tomado conhecimento do evento ou eventos ocasionando
a queixa. Os quatro níveis de processos de queixa formal por reclamações incluem:
Nível I
a. Um membro da equipe, estudante ou candidato a emprego com uma queixa
formal deve apresentar sua reclamação a seu/sua superior imediato(a) ou
diretor, quem quer que seja apropriado.
b. O superior imediato determinará, que será final, a menos que a parte
prejudicada decida apelar ao próximo nível ou ao Gerente de Área, como
estabelecido no "c" abaixo. A determinação deve ser tomada dentro dos 5
(cinco) dias úteis após o recebimento da reclamação formal pelo superior
imediato.
úteis após apresentação da queixa formal, a parte prejudicada pode recorrer
da queixa formal por escrito e submetê-la dentro de 10 (dez) dias úteis ao
Gerente de Área.
d. Este nível é um nível alternativo e ao reclamante é permitida, a seu critério,
para iniciar sua ação no Nível II.
Nível II
a. Se a queixa formal não for resolvida no Nível I após 5 (cinco) dias úteis, ou
se um(a) queixoso(a) escolhe iniciar a reclamação no Nível II, esta pode ser
feita por escrito pelo(a) prejudicado(a) e encaminhada ao Gerente de
Recursos Humanos.
b. O Gerente de Recursos Humanos deve se reunir com as partes apropriadas
para tentar resolver a queixa. A determinação deve ser tomada dentro de 5
(cinco) dias úteis após o recebimento da queixa formal pelo Gerente de
Recursos Humanos.
úteis após a apresentação da queixa formal, a parte agravada pode
apresentar a queixa por escrito e submetê-la dentro de 10 (dez) dias úteis ao
Superintendente.
Nível III
a. O Superintendente, ou seu/sua encarregado/a, deve se reunir dentro de 5
(cinco) dias úteis depois disso com a pessoa agravada e tentar solucionar a
queixa.
b. A queixa formal deve ser respondida por escrito. No caso em que a queixa
não tenha sido tratada de maneira satisfatória a parte prejudicada no Nível
III; ou no caso em que nenhuma resposta por escrito tenha sido recebida
dentro de 10 (dez) dias úteis após a reunião sobre a queixa, a pessoa
prejudicada pode encaminhar a queixa formal, com uma cópia da decisão,
se alguma, para o Secretário do Comitê Escolar dentro de 10 (dez) dias
úteis.
Nível IV
a. O Comitê Escolar irá marcar uma audiência sobre o dito agravo dentro de
15 (quinze) dias úteis. Dita audiência somente será realizada mediante o
mútuo consentimento das partes.
b.
O Comitê Escolar irá fornecer ao queixoso uma decisão por escrito e as
razões logo, dentro de 15 (quinze) dias úteis da dita audiência.
Renúncia
Fracassando o reclamante em cumprir com alguma estipulação dos já
mencionados trâmites de queixa formal pode ser considerado(a) como desistente da
reclamação sob os termos desta política. Fracassando na Oportunidade Igualitária/
Ação Afirmativa o Funcionário, Diretor, Supervisor, etc. em cumprir os limites de
prazo estabelecidos neste procedimento, podem dar causa a reclamação de ser
apelada automaticamente ao Nível seguinte nos trâmites da queixa formal. Os limites
de tempo especificados nos trâmites de queixa formal podem, no entanto, ser
dilatados em circunstâncias específicas por consentimento mútuo assinado pelas
partes.
NOTA: Indivíduos com queixas formais não são obrigados a usar e/ou
exaustar os trâmites das Escolas Públicas de Worcester. Queixas por escrito,
assinadas por reclamantes ou um representante autorizado, podem ser encaminhadas,
durante 300 dias para:
Equal Employment Opportunity
Commission (E.E.O.C.)
Boston Area Office,
John F. Kennedy - Federal Office
Building
475 Government Center
Boston, MA 02203
1-800-669-4000
Massachusetts Commission Against
Discrimination (M.C.A.D.)
One Ashburton Place - Room 601
Boston, MA 02108
(617) 994-6000
Worcester Office
484 Main Street, Room 320
Worcester, MA 01608
(508) 453-9630
Agências Adicionais incluem:
Massachusetts Department of
Education
75 Pleasant Street
Malden, MA 02148-4906
(781) 388-3300
POCH Building,
5 Post Office Square
9th. Floor, Room 24
Boston, MA 02110
617- 289-0100
Ação Retaliatória
O Comitê Escolar, através de seu Superintendente, assegura que nenhuma
ação de retaliação será efetuada contra essas pessoas que encaminharem
reclamações de discriminação com base na raça, gênero, idade, religião, identidade
de gênero, nacionalidade, estado civil, orientação sexual, deficiências, registro
criminal, estatuto militar ativo, genética, descendência ou desabrigo.
Descoberta de Discriminação
Se discriminação puder ser dada como existente, em quaisquer decisões
de contratação, ações ou práticas dentro das Escolas Públicas de Worcester, todas
as medidas apropriadas serão tomadas para eliminar tal discriminação. Além disso,
se for feita a constatação de discriminação intencional por parte de qualquer
18
empregado, uma ação disciplinar apropriada, até, e incluindo terminação, será
iniciada sob a direção do Superintendente e/ou o Comitê Escolar.
e.
Manutenção dos Registros
Confidencialidade será mantida, tanto quanto possível, durante todo o
processo de investigação.
Todos os registros envolvendo qualquer reclamação encaminhada de
acordo com os Procedimentos de Queixa Formal das Escolas Públicas de
Worcester devem ser mantidos pelo Funcionário de Oportunidade Igualitária/ Ação
Afirmativa; e ditos registros e informações serão considerados confidenciais e
devem ser usados somente de acordo com os procedimentos de queixa formal, a
não ser quando requeridas por lei.
Política de Assédio Sexual
É política das Escolas Públicas de Worcester, assim como da lei estadual e
federal, que o assédio sexual de um estudante, empregado ou candidato a emprego
ou visitante, não deva ser tolerado.
Definição
Assédio sexual é definido como avanços indesejados, pedidos de favores
sexuais e outras condutas verbais ou físicas de natureza sexual quando:
1. Submissão a tal conduta é feita explicitamente ou implicitamente um termo ou
condição do estudo, trabalho ou emprego de um indivíduo, nas Escolas
Públicas de Worcester.
2. Submissão ou rejeição a tal conduta por um indivíduo seja usada como base
para decisões educacionais ou de empregabilidade, afetando dito indivíduo.
3. Tal conduta tenha o propósito ou efeito de interferir substancialmente no
desempenho educacional ou de trabalho de um indivíduo com razoável
sensibilidade.
Considerações
Assédio sexual não é limitado a conduta proibitiva por um homem em
relação a uma mulher, por um supervisor empregado para com um empregado nãosupervisor ou por um professor para com um(a) estudante, por um estudante para
com um(a) professor(a), ou por um(a) estudante para com um(a) estudante. Sob o
ponto de vista das Escolas Públicas Worcester, assédio sexual inclui, mas não é
limitado às seguintes considerações:
a. Um homem, tanto quanto uma mulher, pode ser vítima de assédio
sexual e uma mulher, assim como um homem, pode ser o assediante.
b. O assediante não tem que ser superior da vítima.
c. A vítima pode ser do mesmo ou do sexo oposto que o assediante.
d. A vítima não tem que ser a pessoa à qual a conduta sexual indesejada é
direcionada. A vítima também pode ser alguém que seja afetado(a) por
tal conduta quando ela é direcionada a outra pessoa Por exemplo,
tentativas inapropriadas de humor ou assédio sexual de um(a)
homem/mulher pode criar um ambiente intimidante, hostil ou ofensivo
19
para outras mulheres/homens ou podem desarrazoadamente interferir
com o rendimento educacional ou do trabalho de um indivíduo.
Assédio sexual não depende de a vítima ter sofrido uma consequência
educacional ou econômica como resultado da conduta do assediante.
Violações
Violações desta política e da lei, se provadas, resultarão em ação disciplinar.
Qualquer pessoa que acredita que ele(a) esteja sendo vítima de assédio sexual pode
procurar reparação através dos Procedimentos de Queixa Formal de Assédio Sexual
das Escolas Públicas de Worcester.
Procedimentos de Queixa Formal de Assédio Sexual
Prefácio
Uma queixa formal pode ser encaminhada a qualquer momento por um
estudante, empregado, administrador, e/ou candidato que acredita que seus direitos,
como estão traçados na política de assédio sexual, foram violados. Cada estudante,
membro de faculdade, administrador, ou membro da equipe tem a obrigação de
fazer todo esforço para resolver problemas informalmente, à medida que eles
apareçam. Todos os membros da comunidade das Escolas Públicas de Worcester
são encorajados a resolver problemas de modo justo e informal de modo que eles
não se transformem em fontes de queixas que sigam adiante através do
procedimento de queixa formal. Se uma solução cabível não for alcançada
informalmente através de meios independentes, que podem incluir consulta ao
Gerente de Recursos Humanos, uma queixa formal pode ser iniciada.
Definições
Uma "queixa formal" deverá ser uma reclamação feita por um indivíduo alegando
que houve uma infração da política de assédio sexual
Passo I (Informal)
a. Toda e qualquer queixa deve ser apresentada por escrito dentro de 30
(trinta) dias úteis a partir da data em que o(a) queixoso(a) tomou
ciência, ou deveria ter tomado ciência, do evento ou eventos que deram
lugar à queixa. A(s) pessoa(s), optando pelo exercício do procedimento
de queixa informal, devem então notificar a equipe concernente ou
membro do corpo docente, ou administrador, apresentando-lhe um
resumo escrito da queixa e marcando um horário para se reunir e
discutir o problema.
b. Contudo, devido à natureza privada e sensível do assédio sexual, o(a)
queixoso(a) pode escolher a mediação de terceiros para ajudar a resolver
a queixa em bases informais. Tal atividade de mediação pode continuar
por um período de não mais que 20 (vinte) dias, ou até que a resolução
seja alcançada, se for mais curto. Caso tais esforços resolutivos falhem
em abordar estas questões, o(a) queixoso(a) deve iniciar o procedimento
de queixa formal no Passo II.
c. Este nível é um nível alternativo, e a um (a) queixoso(a) é permitido,
ao seu discernimento, iniciar sua ação no Passo II.
empregado, uma ação disciplinar apropriada, até, e incluindo terminação, será
iniciada sob a direção do Superintendente e/ou o Comitê Escolar.
e.
Manutenção dos Registros
Confidencialidade será mantida, tanto quanto possível, durante todo o
processo de investigação.
Todos os registros envolvendo qualquer reclamação encaminhada de
acordo com os Procedimentos de Queixa Formal das Escolas Públicas de
Worcester devem ser mantidos pelo Funcionário de Oportunidade Igualitária/ Ação
Afirmativa; e ditos registros e informações serão considerados confidenciais e
devem ser usados somente de acordo com os procedimentos de queixa formal, a
não ser quando requeridas por lei.
Política de Assédio Sexual
É política das Escolas Públicas de Worcester, assim como da lei estadual e
federal, que o assédio sexual de um estudante, empregado ou candidato a emprego
ou visitante, não deva ser tolerado.
Definição
Assédio sexual é definido como avanços indesejados, pedidos de favores
sexuais e outras condutas verbais ou físicas de natureza sexual quando:
1. Submissão a tal conduta é feita explicitamente ou implicitamente um termo ou
condição do estudo, trabalho ou emprego de um indivíduo, nas Escolas
Públicas de Worcester.
2. Submissão ou rejeição a tal conduta por um indivíduo seja usada como base
para decisões educacionais ou de empregabilidade, afetando dito indivíduo.
3. Tal conduta tenha o propósito ou efeito de interferir substancialmente no
desempenho educacional ou de trabalho de um indivíduo com razoável
sensibilidade.
Considerações
Assédio sexual não é limitado a conduta proibitiva por um homem em
relação a uma mulher, por um supervisor empregado para com um empregado nãosupervisor ou por um professor para com um(a) estudante, por um estudante para
com um(a) professor(a), ou por um(a) estudante para com um(a) estudante. Sob o
ponto de vista das Escolas Públicas Worcester, assédio sexual inclui, mas não é
limitado às seguintes considerações:
a. Um homem, tanto quanto uma mulher, pode ser vítima de assédio
sexual e uma mulher, assim como um homem, pode ser o assediante.
b. O assediante não tem que ser superior da vítima.
c. A vítima pode ser do mesmo ou do sexo oposto que o assediante.
d. A vítima não tem que ser a pessoa à qual a conduta sexual indesejada é
direcionada. A vítima também pode ser alguém que seja afetado(a) por
tal conduta quando ela é direcionada a outra pessoa Por exemplo,
tentativas inapropriadas de humor ou assédio sexual de um(a)
homem/mulher pode criar um ambiente intimidante, hostil ou ofensivo
para outras mulheres/homens ou podem desarrazoadamente interferir
com o rendimento educacional ou do trabalho de um indivíduo.
Assédio sexual não depende de a vítima ter sofrido uma consequência
educacional ou econômica como resultado da conduta do assediante.
Violações
Violações desta política e da lei, se provadas, resultarão em ação disciplinar.
Qualquer pessoa que acredita que ele(a) esteja sendo vítima de assédio sexual pode
procurar reparação através dos Procedimentos de Queixa Formal de Assédio Sexual
das Escolas Públicas de Worcester.
Procedimentos de Queixa Formal de Assédio Sexual
Prefácio
Uma queixa formal pode ser encaminhada a qualquer momento por um
estudante, empregado, administrador, e/ou candidato que acredita que seus direitos,
como estão traçados na política de assédio sexual, foram violados. Cada estudante,
membro de faculdade, administrador, ou membro da equipe tem a obrigação de
fazer todo esforço para resolver problemas informalmente, à medida que eles
apareçam. Todos os membros da comunidade das Escolas Públicas de Worcester
são encorajados a resolver problemas de modo justo e informal de modo que eles
não se transformem em fontes de queixas que sigam adiante através do
procedimento de queixa formal. Se uma solução cabível não for alcançada
informalmente através de meios independentes, que podem incluir consulta ao
Gerente de Recursos Humanos, uma queixa formal pode ser iniciada.
Definições
Uma "queixa formal" deverá ser uma reclamação feita por um indivíduo alegando
que houve uma infração da política de assédio sexual
Passo I (Informal)
a. Toda e qualquer queixa deve ser apresentada por escrito dentro de 30
(trinta) dias úteis a partir da data em que o(a) queixoso(a) tomou
ciência, ou deveria ter tomado ciência, do evento ou eventos que deram
lugar à queixa. A(s) pessoa(s), optando pelo exercício do procedimento
de queixa informal, devem então notificar a equipe concernente ou
membro do corpo docente, ou administrador, apresentando-lhe um
resumo escrito da queixa e marcando um horário para se reunir e
discutir o problema.
b. Contudo, devido à natureza privada e sensível do assédio sexual, o(a)
queixoso(a) pode escolher a mediação de terceiros para ajudar a resolver
a queixa em bases informais. Tal atividade de mediação pode continuar
por um período de não mais que 20 (vinte) dias, ou até que a resolução
seja alcançada, se for mais curto. Caso tais esforços resolutivos falhem
em abordar estas questões, o(a) queixoso(a) deve iniciar o procedimento
de queixa formal no Passo II.
c. Este nível é um nível alternativo, e a um (a) queixoso(a) é permitido,
ao seu discernimento, iniciar sua ação no Passo II.
20
Passo II
a.
Se o(a) reclamante acredita que uma revisão adicional da queixa seja
devida, ele(a) dentro de 5 (cinco) dias úteis/ escolares após receber a
decisão do Passo I, deve notificar às partes envolvidas que ele(a) deseja
seguir adiante com o caso. Nos casos em que o primeiro passo já seja o
formal, numa alegada acusação de assédio sexual, o(a) reclamante deve
encaminhar a queixa por escrito ao Gerente de Recursos Humanos.
b. Uma vez que o Gerente de Recursos humanos tenha recebido a queixa
formal, ele(a) deve encaminhar a queixa ao indivíduo envolvido na
queixa e a seu supervisor.
Os seguintes indivíduos serão notificados, conforme o Parágrafo b:
1. Se a pessoa acusada de assédio sexual for um(a) professor(a),
notificar o(a) professor(a) e o diretor da escola.
2. Se a pessoa acusada de assédio sexual for um membro da equipe
que não leciona, notificar a pessoa e o seu supervisor imediato.
3. Se a pessoa acusada de assédio sexual for um diretor ou
administrador, notificar a pessoa e o seu supervisor imediato.
4. Se a pessoa acusada de assédio sexual for o Superintendente,
notificar a pessoa e o Presidente do Comitê Escolar.
5. Se a pessoa acusada de assédio sexual for um estudante, notificar
o diretor da escola do estudante.
6. Se a pessoa acusada de assédio sexual for uma pessoa que não
seja funcionária da escola, notificar a pessoa e o diretor da escola
e/ou o supervisor imediato da escola.
c. Dentro de 10 (dez) dia úteis do recebimento da queixa, a parte
agravada, assim como o acusado e o supervisor apropriado, como
mencionado acima, devem se encontrar com o Gerente de Recursos
Humanos para discutir a queixa.
d. O Gerente de Recursos Humanos deve responder por escrito dentro
dos 5 (cinco) dias úteis/ escolares após a discussão.
Passo III
a. Se o reclamante acredita que mais uma revisão da queixa é justificável,
ele(a) pode submeter a queixa ao Superintendente dentro de 5 (cinco)
dias escolares/ úteis a contar do recebimento da decisão tomada no Passo
II. A queixa deve ser acompanhada de uma declaração da resolução
buscada e de cópias de todos os documentos.
b. Dentro de 15 (quinze) dias do recebimento da queixa, o
Superintendente deve revisar todas as declarações e resoluções
previamente escritas e marcar uma audiência. As pessoas que devem
estar presentes consistem do Superintendente, do Gerente de Recursos
Humanos, o(a) reclamante, o indivíduo acusado e o supervisor
apropriado. O Superintendente pode incluir outras pessoas no processo
de audiência.
c. No caso em que o Superintendente seja o acusado, as pessoas a estarem
presentes a dita audiência consistirão do Comitê Escolar, do Gerente de
Recursos Humanos e o(a) reclamante. O Comitê Escolar, a seu critério,
21
d.
Passo IV
a.
b.
pode incluir outras pessoas na audiência a pedido do agravante, do
Superintendente ou de outros participantes, neste nível.
Dentro de 15 (quinze) dias úteis após a audiência, o Superintendente e/ou
o Presidente do Comitê Escolar irá prolatar a determinação por escrito e
tomar as devidas providências.
Se o(a) reclamante ainda acredita que mais uma revisão da queixa é
justificável no Passo III, ou no caso em que nenhuma resposta por
escrito tenha sido recebida no prazo de 15 (quinze) dias úteis a contar
da audiência de queixa, ele/ela pode apresentar uma petição ao Comitê
Escolar dentro de 5 (cinco) dias úteis.
Dentro de 15 (quinze) dias úteis depois ouvir a petição, o Comitê
Escolar irá emitir uma determinação por escrito e tomar as devidas
providências.
Passo V
a.
b.
O Comitê Escolar irá, em 15 (quinze) dias úteis, marcar uma audiência.
As pessoas que devem estar presentes à dita audiência consistem do
Superintendente, do Gerente de Recursos Humanos, do(a) reclamante,
do indivíduo acusado, e do supervisor apropriado. O Comitê Escolar, a
seu critério, pode incluir outras pessoas na audiência por requerimento
do agravante, do(a) acusado(a) ou outros participantes, neste nível.
Dentro de 15 (quinze) dias úteis após a audiência, o Comitê Escolar
emitirá uma determinação por escrito e tomará quaisquer devidas
providências.
Miscelânea de Estipulações
1. Procedimentos de queixas para todos os empregados e estudantes,
com relação a qualquer matéria, seguem um processo padronizado,
mas podem variar para acomodar a sensibilidade das acusações,
assim como as do agravante ou do indivíduo contra quem a queixa é
feita.
2. Reclamantes não são limitados ao procedimento de queixa formal,
mas podem procurar auxílio em outras agências, inclusive na
Comissão de Oportunidades Igualitárias de Emprego (Equal
Opportunity
Employment
Commission),
na
Comissão
ContraDiscriminação de Massachusetts (Massachusetts Commission
Against Discrimination), ou no Escritório de Direitos Civis da
Secretaria de Educação (the Office of Civil Rights of the Department
of Education).
3. Qualquer ação retaliatória de qualquer tipo, tomada por um
empregado ou estudante das Escolas Públicas de Worcester contra
quaisquer outros empregados ou estudantes das Escolas Públicas de
Worcester, como resultado dessa pessoa estar procurando reparação
por esses procedimentos, cooperando com uma investigação, ou de
outro modo participando de quaisquer trâmites dentro destes
procedimentos, é proibida, e pode ser considerada como uma matéria
de queixa distinta e em separado.
Passo II
a.
Se o(a) reclamante acredita que uma revisão adicional da queixa seja
devida, ele(a) dentro de 5 (cinco) dias úteis/ escolares após receber a
decisão do Passo I, deve notificar às partes envolvidas que ele(a) deseja
seguir adiante com o caso. Nos casos em que o primeiro passo já seja o
formal, numa alegada acusação de assédio sexual, o(a) reclamante deve
encaminhar a queixa por escrito ao Gerente de Recursos Humanos.
b. Uma vez que o Gerente de Recursos humanos tenha recebido a queixa
formal, ele(a) deve encaminhar a queixa ao indivíduo envolvido na
queixa e a seu supervisor.
Os seguintes indivíduos serão notificados, conforme o Parágrafo b:
1. Se a pessoa acusada de assédio sexual for um(a) professor(a),
notificar o(a) professor(a) e o diretor da escola.
2. Se a pessoa acusada de assédio sexual for um membro da equipe
que não leciona, notificar a pessoa e o seu supervisor imediato.
3. Se a pessoa acusada de assédio sexual for um diretor ou
administrador, notificar a pessoa e o seu supervisor imediato.
4. Se a pessoa acusada de assédio sexual for o Superintendente,
notificar a pessoa e o Presidente do Comitê Escolar.
5. Se a pessoa acusada de assédio sexual for um estudante, notificar
o diretor da escola do estudante.
6. Se a pessoa acusada de assédio sexual for uma pessoa que não
seja funcionária da escola, notificar a pessoa e o diretor da escola
e/ou o supervisor imediato da escola.
c. Dentro de 10 (dez) dia úteis do recebimento da queixa, a parte
agravada, assim como o acusado e o supervisor apropriado, como
mencionado acima, devem se encontrar com o Gerente de Recursos
Humanos para discutir a queixa.
d. O Gerente de Recursos Humanos deve responder por escrito dentro
dos 5 (cinco) dias úteis/ escolares após a discussão.
Passo III
a. Se o reclamante acredita que mais uma revisão da queixa é justificável,
ele(a) pode submeter a queixa ao Superintendente dentro de 5 (cinco)
dias escolares/ úteis a contar do recebimento da decisão tomada no Passo
II. A queixa deve ser acompanhada de uma declaração da resolução
buscada e de cópias de todos os documentos.
b. Dentro de 15 (quinze) dias do recebimento da queixa, o
Superintendente deve revisar todas as declarações e resoluções
previamente escritas e marcar uma audiência. As pessoas que devem
estar presentes consistem do Superintendente, do Gerente de Recursos
Humanos, o(a) reclamante, o indivíduo acusado e o supervisor
apropriado. O Superintendente pode incluir outras pessoas no processo
de audiência.
c. No caso em que o Superintendente seja o acusado, as pessoas a estarem
presentes a dita audiência consistirão do Comitê Escolar, do Gerente de
Recursos Humanos e o(a) reclamante. O Comitê Escolar, a seu critério,
d.
Passo IV
a.
b.
pode incluir outras pessoas na audiência a pedido do agravante, do
Superintendente ou de outros participantes, neste nível.
Dentro de 15 (quinze) dias úteis após a audiência, o Superintendente e/ou
o Presidente do Comitê Escolar irá prolatar a determinação por escrito e
tomar as devidas providências.
Se o(a) reclamante ainda acredita que mais uma revisão da queixa é
justificável no Passo III, ou no caso em que nenhuma resposta por
escrito tenha sido recebida no prazo de 15 (quinze) dias úteis a contar
da audiência de queixa, ele/ela pode apresentar uma petição ao Comitê
Escolar dentro de 5 (cinco) dias úteis.
Dentro de 15 (quinze) dias úteis depois ouvir a petição, o Comitê
Escolar irá emitir uma determinação por escrito e tomar as devidas
providências.
Passo V
a.
b.
O Comitê Escolar irá, em 15 (quinze) dias úteis, marcar uma audiência.
As pessoas que devem estar presentes à dita audiência consistem do
Superintendente, do Gerente de Recursos Humanos, do(a) reclamante,
do indivíduo acusado, e do supervisor apropriado. O Comitê Escolar, a
seu critério, pode incluir outras pessoas na audiência por requerimento
do agravante, do(a) acusado(a) ou outros participantes, neste nível.
Dentro de 15 (quinze) dias úteis após a audiência, o Comitê Escolar
emitirá uma determinação por escrito e tomará quaisquer devidas
providências.
Miscelânea de Estipulações
1. Procedimentos de queixas para todos os empregados e estudantes,
com relação a qualquer matéria, seguem um processo padronizado,
mas podem variar para acomodar a sensibilidade das acusações,
assim como as do agravante ou do indivíduo contra quem a queixa é
feita.
2. Reclamantes não são limitados ao procedimento de queixa formal,
mas podem procurar auxílio em outras agências, inclusive na
Comissão de Oportunidades Igualitárias de Emprego (Equal
Opportunity
Employment
Commission),
na
Comissão
ContraDiscriminação de Massachusetts (Massachusetts Commission
Against Discrimination), ou no Escritório de Direitos Civis da
Secretaria de Educação (the Office of Civil Rights of the Department
of Education).
3. Qualquer ação retaliatória de qualquer tipo, tomada por um
empregado ou estudante das Escolas Públicas de Worcester contra
quaisquer outros empregados ou estudantes das Escolas Públicas de
Worcester, como resultado dessa pessoa estar procurando reparação
por esses procedimentos, cooperando com uma investigação, ou de
outro modo participando de quaisquer trâmites dentro destes
procedimentos, é proibida, e pode ser considerada como uma matéria
de queixa distinta e em separado.
22
4.
5.
6.
7.
Sempre que uma queixa envolve tópicos de assédio sexual de qualquer
tipo, o Gerente de Recursos Humanos deve ser notificado por escrito
pelo(a) queixoso(a), ou pelos administradores ou agentes das Escolas
Públicas de Worcester aos quais a queixa é trazida.
Todos os trâmites de queixas, informais e formais, irão, o máximo
possível, ser mantidos confidenciais por todas as pessoas direta ou
indiretamente envolvidas com eles.
Falha do(a) reclamante em cumprir as especificações de prazos,
implica na aceitação do(a) reclamante da decisão tomada do passo
anterior. Ele(a) perde o direito de seguir adiante com a queixa.
O Gerente de Recursos Humanos deve atuar como um recurso para
estudantes e para o Comitê Escolar.
Penalidades em Casos de Assédio Sexual
Ações reparadoras dependerão da severidade do incidente. Devido à natureza
privada dos incidentes envolvendo assédio sexual e a complexidade emocional e
moral envolvendo tais assuntos, todo esforço será feito para resolver os problemas
numa base informal. Quando uma queixa é resolvida informalmente somente um
curto resumo do incidente será mantido em arquivo.
Qualquer admissão de culpa, um reconhecimento de advertência verbal, uma
promessa de não cometer tal abuso novamente e providências tomadas para fornecer
alívio apropriado pode ser uma resolução suficiente. No estágio informal, espera-se
sensibilizar a pessoa culpada quanto aos efeitos de tal comportamento, para ser
construtivo e não desnecessariamente punitivo na ação disciplinar. Se as resoluções
informais não forem seguidas, ou se nenhuma resolução for acordada no estágio
formal, o Superintendente e/ou o Comitê Escolar pode considerar necessário tomar
as devidas providências que podem incluir cartas formais de reprimenda, suspensão
ou a recomendação de dispensa.
Tolerância
Uma das muitas forças das Escolas Públicas de Worcester é sua diversidade. Nós
celebramos esta diversidade com muitos eventos multiculturais durante o ano
escolar.
A Administração está preocupada com incidentes infelizes de discriminação
baseados em idade, raça, gênero, cor, religião, nacionalidade, estado civil,
deficiência e orientação sexual. Nós não podemos e não iremos tolerar quaisquer
desses comportamentos nas Escolas Públicas de Worcester.
Lei Anti-Trote (G.L. c. 269)
Seção 17. Seja quem for o principal organizador ou participante do crime de trote
como definido aqui, será punido por uma multa de no máximo $3,000.00 dólares ou
com prisão numa casa de correção por no máximo um ano, ou por ambos, ou seja,
multa e prisão.
O termo "trote" ("hazing") como usado nesta seção e nas seções 18 e 19, tem o
significado de qualquer conduta ou método de iniciação em qualquer organização
estudantil, seja em propriedade pública ou privada, cujo intuito ou displicência
23
ameace a integridade física ou mental de qualquer estudante ou outra pessoa. Tal
conduta deve incluir flagelamento, surra, marcar com ferro quente (ferrar), exercícios
físicos forçados, exposição ao tempo, consumo forçado de qualquer alimento,
líquido, bebida alcoólica, drogas ou outra substância, ou qualquer outro tratamento
brutal ou atividade física forçada, as quais podem afetar adversamente a saúde física
ou a segurança de qualquer estudante, ou outra pessoa; ou que sujeitem tal estudante,
ou outra pessoa, a estresse mental extremo, inclusive estendendo-se isso à privação
de sono ou descanso ou isolamento prolongado.
Não obstante quaisquer outras provisões ao contrário desta secção, não estará à
disposição o consentimento como defesa a qualquer processo sob esta ação.
Seção 18. Quem quer que saiba que outra pessoa é vítima de trote como definido na
seção 17 e estiver na cena de tal crime deverá, na medida em que essa pessoa possa
fazê-lo sem risco ou perigo para si mesma e os outros, denunciar tal crime a devida
autoridade oficial tão logo quanto razoavelmente praticável. Quem falhar em
denunciar tal crime pode ser punido com multa de no máximo, $1,000.00.
Seção 19. Cada instituição de educação secundária e cada instituição pública e
privada de educação pós- secundária deverá editar, para cada grupo de alunos,
equipe de alunos, ou organização de alunos que sejam parte de tal instituição ou que
sejam reconhecidos pela instituição ou permitidos pela instituição de usar seu nome
ou instalações ou cuja existência como um grupo de alunos não afiliados, equipe de
alunos ou organização de alunos, seja conhecida pela instituição, uma cópia desta
seção e das seções 17 e 18; entretanto, o atendimento por uma instituição, da
exigência que esta edite cópias desta seção e das seções 17 e 18 para grupos de
alunos não afiliados, equipes ou organizações não deverá constituir evidência de
reconhecimento ou endosso pela instituição, dos citados grupos de alunos não
afiliados, equipes ou organizações.
Cada destes grupos, equipes ou organizações deverá distribuir uma cópia desta seção
e das seções 17 e 18 para cada um dos seus membros, calouros, compromissários ou
aplicantes a associado. Será dever de cada destes grupos, equipes ou organizações,
que atuam através de um dirigente indicado, enviar anualmente à instituição, uma
confirmação certificada atestando que tal grupo, equipe ou organização recebeu uma
cópia desta seção bem como das citadas seções 17 e 18, que cada de seus membros,
calouros, compromissários ou aplicantes a associado recebeu uma cópia das seções
17 e 18 e que estes grupos, equipes ou organizações compreendem e concordam em
atender às provisões desta seção e das seções 17 e 18.
Cada instituição de educação secundária e cada instituição pública ou privada de
educação pós-secundária deverá, pelo menos anualmente, antes ou no início da
matrícula, entregar a cada pessoa que se matricula como aluno em tempo integral
nesta instituição, uma cópia desta seção e das seções 17 e 18.
educação pós-secundária deverá, pelo menos anualmente, dar entrada junto ao
conselho de educação superior e no caso de instituições secundárias, junto ao
4.
5.
6.
7.
Sempre que uma queixa envolve tópicos de assédio sexual de qualquer
tipo, o Gerente de Recursos Humanos deve ser notificado por escrito
pelo(a) queixoso(a), ou pelos administradores ou agentes das Escolas
Públicas de Worcester aos quais a queixa é trazida.
Todos os trâmites de queixas, informais e formais, irão, o máximo
possível, ser mantidos confidenciais por todas as pessoas direta ou
indiretamente envolvidas com eles.
Falha do(a) reclamante em cumprir as especificações de prazos,
implica na aceitação do(a) reclamante da decisão tomada do passo
anterior. Ele(a) perde o direito de seguir adiante com a queixa.
O Gerente de Recursos Humanos deve atuar como um recurso para
estudantes e para o Comitê Escolar.
Penalidades em Casos de Assédio Sexual
Ações reparadoras dependerão da severidade do incidente. Devido à natureza
privada dos incidentes envolvendo assédio sexual e a complexidade emocional e
moral envolvendo tais assuntos, todo esforço será feito para resolver os problemas
numa base informal. Quando uma queixa é resolvida informalmente somente um
curto resumo do incidente será mantido em arquivo.
Qualquer admissão de culpa, um reconhecimento de advertência verbal, uma
promessa de não cometer tal abuso novamente e providências tomadas para fornecer
alívio apropriado pode ser uma resolução suficiente. No estágio informal, espera-se
sensibilizar a pessoa culpada quanto aos efeitos de tal comportamento, para ser
construtivo e não desnecessariamente punitivo na ação disciplinar. Se as resoluções
informais não forem seguidas, ou se nenhuma resolução for acordada no estágio
formal, o Superintendente e/ou o Comitê Escolar pode considerar necessário tomar
as devidas providências que podem incluir cartas formais de reprimenda, suspensão
ou a recomendação de dispensa.
Tolerância
Uma das muitas forças das Escolas Públicas de Worcester é sua diversidade. Nós
celebramos esta diversidade com muitos eventos multiculturais durante o ano
escolar.
A Administração está preocupada com incidentes infelizes de discriminação
baseados em idade, raça, gênero, cor, religião, nacionalidade, estado civil,
deficiência e orientação sexual. Nós não podemos e não iremos tolerar quaisquer
desses comportamentos nas Escolas Públicas de Worcester.
Lei Anti-Trote (G.L. c. 269)
Seção 17. Seja quem for o principal organizador ou participante do crime de trote
como definido aqui, será punido por uma multa de no máximo $3,000.00 dólares ou
com prisão numa casa de correção por no máximo um ano, ou por ambos, ou seja,
multa e prisão.
O termo "trote" ("hazing") como usado nesta seção e nas seções 18 e 19, tem o
significado de qualquer conduta ou método de iniciação em qualquer organização
estudantil, seja em propriedade pública ou privada, cujo intuito ou displicência
ameace a integridade física ou mental de qualquer estudante ou outra pessoa. Tal
conduta deve incluir flagelamento, surra, marcar com ferro quente (ferrar), exercícios
físicos forçados, exposição ao tempo, consumo forçado de qualquer alimento,
líquido, bebida alcoólica, drogas ou outra substância, ou qualquer outro tratamento
brutal ou atividade física forçada, as quais podem afetar adversamente a saúde física
ou a segurança de qualquer estudante, ou outra pessoa; ou que sujeitem tal estudante,
ou outra pessoa, a estresse mental extremo, inclusive estendendo-se isso à privação
de sono ou descanso ou isolamento prolongado.
Não obstante quaisquer outras provisões ao contrário desta secção, não estará à
disposição o consentimento como defesa a qualquer processo sob esta ação.
Seção 18. Quem quer que saiba que outra pessoa é vítima de trote como definido na
seção 17 e estiver na cena de tal crime deverá, na medida em que essa pessoa possa
fazê-lo sem risco ou perigo para si mesma e os outros, denunciar tal crime a devida
autoridade oficial tão logo quanto razoavelmente praticável. Quem falhar em
denunciar tal crime pode ser punido com multa de no máximo, $1,000.00.
Seção 19. Cada instituição de educação secundária e cada instituição pública e
privada de educação pós- secundária deverá editar, para cada grupo de alunos,
equipe de alunos, ou organização de alunos que sejam parte de tal instituição ou que
sejam reconhecidos pela instituição ou permitidos pela instituição de usar seu nome
ou instalações ou cuja existência como um grupo de alunos não afiliados, equipe de
alunos ou organização de alunos, seja conhecida pela instituição, uma cópia desta
seção e das seções 17 e 18; entretanto, o atendimento por uma instituição, da
exigência que esta edite cópias desta seção e das seções 17 e 18 para grupos de
alunos não afiliados, equipes ou organizações não deverá constituir evidência de
reconhecimento ou endosso pela instituição, dos citados grupos de alunos não
afiliados, equipes ou organizações.
Cada destes grupos, equipes ou organizações deverá distribuir uma cópia desta seção
e das seções 17 e 18 para cada um dos seus membros, calouros, compromissários ou
aplicantes a associado. Será dever de cada destes grupos, equipes ou organizações,
que atuam através de um dirigente indicado, enviar anualmente à instituição, uma
confirmação certificada atestando que tal grupo, equipe ou organização recebeu uma
cópia desta seção bem como das citadas seções 17 e 18, que cada de seus membros,
calouros, compromissários ou aplicantes a associado recebeu uma cópia das seções
17 e 18 e que estes grupos, equipes ou organizações compreendem e concordam em
atender às provisões desta seção e das seções 17 e 18.
educação pós-secundária deverá, pelo menos anualmente, antes ou no início da
matrícula, entregar a cada pessoa que se matricula como aluno em tempo integral
nesta instituição, uma cópia desta seção e das seções 17 e 18.
educação pós-secundária deverá, pelo menos anualmente, dar entrada junto ao
conselho de educação superior e no caso de instituições secundárias, junto ao
24
conselho de educação, a um relatório certificando que esta instituição cumpriu com
sua responsabilidade de informar os grupos de alunos, equipes ou organizações e
de ter notificado cada aluno matriculado em tempo integral, das disposições
contidas nesta seção e nas seções 17 e 18 e também certificar que esta instituição
adotou uma política disciplinar com relação aos organizadores e participantes de
trotes, e que tal política foi publicada, com a ênfase apropriada, no manual do
aluno ou em meios similares de comunicação aos alunos, das políticas da
instituição. O conselho de educação superior e, no caso de instituições secundárias,
o conselho de educação, deverá promulgar regulamentos administrando o conteúdo
e a frequência de tais relatórios e deverá relatar imediatamente, ao procurador geral
sobre qualquer instituição que falhe em fazer tal relatório.
uso de tabaco ou redução de prejuízo. Produtos de entrega de nicotina incluem, mas
não são limitados a, “e-cigarettes”.
Zonas Escolares Livres de Drogas
Qualquer pessoa que distribua, ou possua com o intuito de distribuir qualquer
substância controlada, como definido pela Constituição Estadual de Massachusetts,
Capítulo 94C, a menos de mil pés da propriedade das Escolas Públicas de Worcester,
estando ou não a escola em funcionamento, deve estar sujeito a punição de prisão, de
não menos que dois e não mais que quinze anos. Além disso, uma multa de não
menos que mil e não mais que dez mil dólares pode ser imposta, mas não no lugar do
termo obrigatório de prisão como estabelecido em lei.
Abuso Infantil
Posse de Armas - Proibida nas Dependências da Escola
Referência - M.G.L. c. 269, § 10(j)
Quem quer que, sem ser autoridade legal, e mesmo tendo qualquer licença obtida
por ele(a) sob as provisões do capítulo cento e quarenta, porte consigo uma arma de
fogo, como aqui adiante definido, carregada ou descarregada, ou outra arma
perigosa, em qualquer prédio ou em solo de qualquer escola elementar ou
secundária, faculdade ou universidade, sem a autorização por escrito da direção, ou
oficial de serviço de tal escola elementar ou secundária, faculdade ou universidade,
deve ser punido com uma multa de, no máximo, mil dólares ou com prisão por, no
máximo, dois anos, ou ambos. Para os fins deste parágrafo, "arma de fogo” pode
significar qualquer pistola, revólver, rifle ou uma espingarda sem raias
("smoothbore") da qual um tiro, bala ou chumbo possa ser disparado por quaisquer
meios.
Qualquer funcionário de serviço em uma escola elementar ou secundária, faculdade,
ou universidade, ou qualquer membro da faculdade, ou funcionário administrativo de
uma escola elementar ou secundária, faculdade ou universidade, deixando de relatar
violações deste parágrafo, pode ser culpado de contravenção e punido com uma
multa de no máximo quinhentos dólares.
Uso de Tabaco pelos Estudantes - Proibido nas Dependências da Escola
Referência - M.G.L. c. 71, § 2A
É ilegal para qualquer aluno frequentando o ensino primário ou secundário
nas escolas públicas no “Commonwealth”, possuir, usar ou distribuir de quaisquer
produtos de tabaco na área escolar ou em qualquer atividade organizada pela escola.
Alunos com posse de qualquer produto de tabaco, incluindo “e-cigarettes”,
“smokeless tobacco” e “snus”, estarão sujeitos a procedimentos disciplinares.
Produtos de entrega de nicotina são quaisquer artigos ou produtos feitos inteiramente
ou em parte de um substituto de tabaco ou que contêm nicotina e que se espera ou se
pretende usar para consumo humano, mas não incluem um substituto de tabaco
receitado por um médico licenciado ou um produto que foi aprovado pela United
States Food and Drug Administration para venda como uma cessação/abandono de
25
A Constituição Estadual de Massachusetts, Capítulo 119, Seção 51A e 51B
regulamentam a denúncia de abuso e negligência infantil e requer de todos os
profissionais empregados nas escolas que denunciem casos suspeitos de abuso de
estudantes ao Departamento de crianças e famílias (Department of Children and
Families) (tel. 508-929-2000).
A política das Escolas Públicas de Worcester requer que os funcionários
denunciem pais e responsáveis quando houver indícios de que um estudante tenha
comportamento auto-destrutivo. O propósito disto é alertar os pais/responsáveis
sobre a possível necessidade de apoio adicional e/ou tratamento dos estudantes.
Relacionado a esse requisito, um relatório 51A será registrado pelas autoridades da
escola quando os pais/responsáveis ignorarem os esforços da equipe da escola para
envolver os pais/responsáveis numa necessidade percebida da criança requerendo
educação especial, aconselhamento ou assistência médica emergencial.
Educação de Crianças Desabrigadas
As Escolas Públicas de Worcester cumprem todos os requisites do Ato de Lei de
Assistência aos Desabrigadas McKinney-Vento (Subtítulo B - Educação para
Crianças e Jovens Desabrigados), reautorizadas em janeiro de 2002 e as emendas a
esta lei sob “Every Student Succeeds Act (ESSA) de 2015.
As Escolas Públicas deWorcester:
1. estabelecerão condições que protegem estudantes desabrigadas contra assédio
(harassment) e/ou discriminação com base na sua falta de abrigo;
2. assegurará que todas as crianças e os jovens receberão uma educação pública
grátis apropriada e que lhes serão dadas oportunidades significativas para terem
sucesso nas nossas escolas;
3. informarão pais/responsáveis/estudantes do seu direito de apelar das decisões do
distrito sobre inscrição ou transporte, para o/a Comissário(a) do Departamento
de Educação Elementar e Secundário ou seu/sua representante, em
conformidade com “Homeless Education Advisory 2003-7; McKinney-Vento
Homeless Education Dispute Resolution process); e
conselho de educação, a um relatório certificando que esta instituição cumpriu com
sua responsabilidade de informar os grupos de alunos, equipes ou organizações e
de ter notificado cada aluno matriculado em tempo integral, das disposições
contidas nesta seção e nas seções 17 e 18 e também certificar que esta instituição
adotou uma política disciplinar com relação aos organizadores e participantes de
trotes, e que tal política foi publicada, com a ênfase apropriada, no manual do
aluno ou em meios similares de comunicação aos alunos, das políticas da
instituição. O conselho de educação superior e, no caso de instituições secundárias,
o conselho de educação, deverá promulgar regulamentos administrando o conteúdo
e a frequência de tais relatórios e deverá relatar imediatamente, ao procurador geral
sobre qualquer instituição que falhe em fazer tal relatório.
uso de tabaco ou redução de prejuízo. Produtos de entrega de nicotina incluem, mas
não são limitados a, “e-cigarettes”.
Zonas Escolares Livres de Drogas
Qualquer pessoa que distribua, ou possua com o intuito de distribuir qualquer
substância controlada, como definido pela Constituição Estadual de Massachusetts,
Capítulo 94C, a menos de mil pés da propriedade das Escolas Públicas de Worcester,
estando ou não a escola em funcionamento, deve estar sujeito a punição de prisão, de
não menos que dois e não mais que quinze anos. Além disso, uma multa de não
menos que mil e não mais que dez mil dólares pode ser imposta, mas não no lugar do
termo obrigatório de prisão como estabelecido em lei.
Abuso Infantil
Posse de Armas - Proibida nas Dependências da Escola
Referência - M.G.L. c. 269, § 10(j)
Quem quer que, sem ser autoridade legal, e mesmo tendo qualquer licença obtida
por ele(a) sob as provisões do capítulo cento e quarenta, porte consigo uma arma de
fogo, como aqui adiante definido, carregada ou descarregada, ou outra arma
perigosa, em qualquer prédio ou em solo de qualquer escola elementar ou
secundária, faculdade ou universidade, sem a autorização por escrito da direção, ou
oficial de serviço de tal escola elementar ou secundária, faculdade ou universidade,
deve ser punido com uma multa de, no máximo, mil dólares ou com prisão por, no
máximo, dois anos, ou ambos. Para os fins deste parágrafo, "arma de fogo” pode
significar qualquer pistola, revólver, rifle ou uma espingarda sem raias
("smoothbore") da qual um tiro, bala ou chumbo possa ser disparado por quaisquer
meios.
Qualquer funcionário de serviço em uma escola elementar ou secundária, faculdade,
ou universidade, ou qualquer membro da faculdade, ou funcionário administrativo de
uma escola elementar ou secundária, faculdade ou universidade, deixando de relatar
violações deste parágrafo, pode ser culpado de contravenção e punido com uma
multa de no máximo quinhentos dólares.
Uso de Tabaco pelos Estudantes - Proibido nas Dependências da Escola
Referência - M.G.L. c. 71, § 2A
É ilegal para qualquer aluno frequentando o ensino primário ou secundário
nas escolas públicas no “Commonwealth”, possuir, usar ou distribuir de quaisquer
produtos de tabaco na área escolar ou em qualquer atividade organizada pela escola.
Alunos com posse de qualquer produto de tabaco, incluindo “e-cigarettes”,
“smokeless tobacco” e “snus”, estarão sujeitos a procedimentos disciplinares.
Produtos de entrega de nicotina são quaisquer artigos ou produtos feitos inteiramente
ou em parte de um substituto de tabaco ou que contêm nicotina e que se espera ou se
pretende usar para consumo humano, mas não incluem um substituto de tabaco
receitado por um médico licenciado ou um produto que foi aprovado pela United
States Food and Drug Administration para venda como uma cessação/abandono de
A Constituição Estadual de Massachusetts, Capítulo 119, Seção 51A e 51B
regulamentam a denúncia de abuso e negligência infantil e requer de todos os
profissionais empregados nas escolas que denunciem casos suspeitos de abuso de
estudantes ao Departamento de crianças e famílias (Department of Children and
Families) (tel. 508-929-2000).
A política das Escolas Públicas de Worcester requer que os funcionários
denunciem pais e responsáveis quando houver indícios de que um estudante tenha
comportamento auto-destrutivo. O propósito disto é alertar os pais/responsáveis
sobre a possível necessidade de apoio adicional e/ou tratamento dos estudantes.
Relacionado a esse requisito, um relatório 51A será registrado pelas autoridades da
escola quando os pais/responsáveis ignorarem os esforços da equipe da escola para
envolver os pais/responsáveis numa necessidade percebida da criança requerendo
educação especial, aconselhamento ou assistência médica emergencial.
Educação de Crianças Desabrigadas
As Escolas Públicas de Worcester cumprem todos os requisites do Ato de Lei de
Assistência aos Desabrigadas McKinney-Vento (Subtítulo B - Educação para
Crianças e Jovens Desabrigados), reautorizadas em janeiro de 2002 e as emendas a
esta lei sob “Every Student Succeeds Act (ESSA) de 2015.
As Escolas Públicas deWorcester:
1. estabelecerão condições que protegem estudantes desabrigadas contra assédio
(harassment) e/ou discriminação com base na sua falta de abrigo;
2. assegurará que todas as crianças e os jovens receberão uma educação pública
grátis apropriada e que lhes serão dadas oportunidades significativas para terem
sucesso nas nossas escolas;
3. informarão pais/responsáveis/estudantes do seu direito de apelar das decisões do
distrito sobre inscrição ou transporte, para o/a Comissário(a) do Departamento
de Educação Elementar e Secundário ou seu/sua representante, em
conformidade com “Homeless Education Advisory 2003-7; McKinney-Vento
Homeless Education Dispute Resolution process); e
26
4. seguirá os requisitos da lei de McKinney-Vento;
Quando uma família está matriculando um estudante ou estudantes na escola, ou
mudando um endereço, mas não é capaz de fornecer as formas usuais de verificação
de endereço; ou está dividindo moradia com outros; ou está temporariamente
abrigada de outro modo alternativo, poder-se-á pedir a um membro da família para
verificar a atual situação de vida no Formulário de Verificação de Endereço do
Aluno, para determinar se o(s) estudante(s) é/são elegível(eis) sob o Ato de Lei de
Assistência aos Desabrigados McKinney-Vento para requerer serviços suplementares
de apoio e isenção de certos requisitos de matrícula exigidos legalmente. Todos os
alunos com situação de residência que se encaixe na definição de “desabrigado” são
elegíveis para café da manhã e almoço grátis. Um requerimento para refeições grátis
deverá estar em arquivo, mas não será necessária a verificação de rendimento se o
estudante estiver classificado com “desabrigado” no requerimento. Em conformidade
com estes requerimentos:
1. As crianças Desabrigadas têm o direito de continuar frequentando sua escola
de origem ou de se matricular na escola do distrito no qual eles estão residindo
temporariamente desde que transporte seja possível e que seja no melhores
interesse do estudante.
2. Estudantes que escolham continuar na sua escola de origem têm o direito de aí
continuarem até ao final do a obtiverem residência permanente.
3. Estudantes que escolham frequentar a escola onde eles estão vivendo
temporariamente deverão ser registrados imediatamente, mesmo que eles não
tragam consigo a documentação normalmente requerida para matrícula.
4. Se um estudante desabrigado chegar sem documentos, a pessoa designada
pelo distrito escolar para servir de “Homeless Education Liaison” deverá
ajudar a família e contatar a escola anterior para obter os documentos
requeridos.
5. Na medida do possível, transporte será fornecido para estudantes de forma a
manter a continuidade de sua frequência a uma única escola durante o ano
letivo.
6. Quando um estudante estiver residindo fora da cidade, devido a circunstâncias
relacionadas à falta de habitação (de acordo com a definição estatutária de
"Desabrigadas"), esforços serão coordenados com o distrito onde o estudante
está residindo temporariamente para fornecer transporte até a escola de origem
se esta for a preferência dos pais/responsáveis e do estudante.
7. Pessoas vivendo em abrigos para pessoas maltratadas ou em abrigo seguro
(safe house) podem dar aos funcionários de escola a Caixa Postal ou o
endereço postal do escritório do abrigo, junto com a verificação do(a)
diretor(a) do abrigo onde as crianças estão residindo naquele edifício em vez
do endereço da rua. Os planos para transporte serão feitos de maneira a evitar
revelar tais endereços do abrigo.
8. As questões ou preocupações relativas aos assuntos pertinentes aos alunos
desabrigados devem ser encaminhadas para: Worcester Public Schools
Homeless Liaison, Bertha Elena Rojas para (508) 799-3623
27
Serviço Seletivo
Alistamento em Tempo de Paz, Exigência de Carteira de Reservista
Seção 3 do Ato de Lei do Serviço Seletivo Militar estabelece que cidadãos
americanos do sexo masculino e estrangeiros residindo nos Estados Unidos, que
tenham idades entre 18 e 26 anos, sejam obrigados a se registrar da maneira
prescrita pela proclamação do Presidente. A proclamação sob a qual o registro é
atualmente exigido foi assinada em 2 de julho de 1980. Ela prevê que homens
nascidos em ou após 1º de janeiro de 1960 devem se registrar no Serviço Seletivo
(Junta do Serviço Militar) em até 30 dias após completar o seu 18º aniversário.
O Ato de Lei de "Nenhuma Criança Deixada para Trás" de 2001 reitera que os
vários ramos das forças armadas dos Estados Unidos podem ter acesso à informação
da listagem dos estudantes das 11ª e 12ª séries do Segundo Grau (Contudo, o Ato de
Lei de Direito das Famílias à Privacidade estabelece que pais e responsáveis possam
negar este acesso se eles assim o quiserem. As informações da listagem incluem o
nome, endereço, telefone e idade de seu filho/sua filha. Se você desejar que as
Escolas Públicas de Worcester NÃO divulguem a informação da sua criança na
listagem, você deve fazer um requerimento por escrito ao diretor do(a) seu(ua)
filho(a).
Registro de Criminoso Sexual
Informação Pública
Massachusetts criou um registro de criminosos sexuais por decreto do Capítulo 239
dos Atos de 1996. Sob esta lei, as pessoas condenadas por certos crimes sexuais são
obrigadas a se registrar no departamento de polícia do local onde o criminoso mora e
trabalha. A designação para qualquer criminoso em particular é dada pela Junta dos
Sistemas Estaduais de História Criminal. A Lei exige que qualquer pessoa
requerendo informações de registro de criminosos sexuais vá pessoalmente ao
quartel da polícia para obter informações sobre registros de criminosos sexuais. Para
maiores informações, você deve contatar o Departamento de Polícia de Worcester no
tel. (508) 799-8651.
Política de Juramento à Bandeira e "Minuto de Silêncio"
É política das Escolas Públicas de Worcester que o Juramento à Bandeira seja
recitado e que um "Minuto de Silêncio" seja observado em todas as séries, em base
diária.
Cadastros do Estudantes
Os Direitos Educativos da Família e a da Privacidade
Os Direitos Educativos da Família e a da Privacidade (FERPA) (20 U.S.C. § 1232g;
34 CFR Parte 99) é a lei federal que protege a privacidade de registros de educação
dos estudantes. A lei aplica-se a todas as escolas que recebem fundos federais.
FERPA dá aos pais certos direitos no que respeita a registros de educação da sua
criança. Estes direitos são transferidos para os estudantes quando eles atingem a
idade de 18 anos. Os estudantes para quem os direitos foram transferidos são
4. seguirá os requisitos da lei de McKinney-Vento;
Quando uma família está matriculando um estudante ou estudantes na escola, ou
mudando um endereço, mas não é capaz de fornecer as formas usuais de verificação
de endereço; ou está dividindo moradia com outros; ou está temporariamente
abrigada de outro modo alternativo, poder-se-á pedir a um membro da família para
verificar a atual situação de vida no Formulário de Verificação de Endereço do
Aluno, para determinar se o(s) estudante(s) é/são elegível(eis) sob o Ato de Lei de
Assistência aos Desabrigados McKinney-Vento para requerer serviços suplementares
de apoio e isenção de certos requisitos de matrícula exigidos legalmente. Todos os
alunos com situação de residência que se encaixe na definição de “desabrigado” são
elegíveis para café da manhã e almoço grátis. Um requerimento para refeições grátis
deverá estar em arquivo, mas não será necessária a verificação de rendimento se o
estudante estiver classificado com “desabrigado” no requerimento. Em conformidade
com estes requerimentos:
1. As crianças Desabrigadas têm o direito de continuar frequentando sua escola
de origem ou de se matricular na escola do distrito no qual eles estão residindo
temporariamente desde que transporte seja possível e que seja no melhores
interesse do estudante.
2. Estudantes que escolham continuar na sua escola de origem têm o direito de aí
continuarem até ao final do a obtiverem residência permanente.
3. Estudantes que escolham frequentar a escola onde eles estão vivendo
temporariamente deverão ser registrados imediatamente, mesmo que eles não
tragam consigo a documentação normalmente requerida para matrícula.
4. Se um estudante desabrigado chegar sem documentos, a pessoa designada
pelo distrito escolar para servir de “Homeless Education Liaison” deverá
ajudar a família e contatar a escola anterior para obter os documentos
requeridos.
5. Na medida do possível, transporte será fornecido para estudantes de forma a
manter a continuidade de sua frequência a uma única escola durante o ano
letivo.
6. Quando um estudante estiver residindo fora da cidade, devido a circunstâncias
relacionadas à falta de habitação (de acordo com a definição estatutária de
"Desabrigadas"), esforços serão coordenados com o distrito onde o estudante
está residindo temporariamente para fornecer transporte até a escola de origem
se esta for a preferência dos pais/responsáveis e do estudante.
7. Pessoas vivendo em abrigos para pessoas maltratadas ou em abrigo seguro
(safe house) podem dar aos funcionários de escola a Caixa Postal ou o
endereço postal do escritório do abrigo, junto com a verificação do(a)
diretor(a) do abrigo onde as crianças estão residindo naquele edifício em vez
do endereço da rua. Os planos para transporte serão feitos de maneira a evitar
revelar tais endereços do abrigo.
8. As questões ou preocupações relativas aos assuntos pertinentes aos alunos
desabrigados devem ser encaminhadas para: Worcester Public Schools
Homeless Liaison, Bertha Elena Rojas para (508) 799-3623
Serviço Seletivo
Alistamento em Tempo de Paz, Exigência de Carteira de Reservista
Seção 3 do Ato de Lei do Serviço Seletivo Militar estabelece que cidadãos
americanos do sexo masculino e estrangeiros residindo nos Estados Unidos, que
tenham idades entre 18 e 26 anos, sejam obrigados a se registrar da maneira
prescrita pela proclamação do Presidente. A proclamação sob a qual o registro é
atualmente exigido foi assinada em 2 de julho de 1980. Ela prevê que homens
nascidos em ou após 1º de janeiro de 1960 devem se registrar no Serviço Seletivo
(Junta do Serviço Militar) em até 30 dias após completar o seu 18º aniversário.
O Ato de Lei de "Nenhuma Criança Deixada para Trás" de 2001 reitera que os
vários ramos das forças armadas dos Estados Unidos podem ter acesso à informação
da listagem dos estudantes das 11ª e 12ª séries do Segundo Grau (Contudo, o Ato de
Lei de Direito das Famílias à Privacidade estabelece que pais e responsáveis possam
negar este acesso se eles assim o quiserem. As informações da listagem incluem o
nome, endereço, telefone e idade de seu filho/sua filha. Se você desejar que as
Escolas Públicas de Worcester NÃO divulguem a informação da sua criança na
listagem, você deve fazer um requerimento por escrito ao diretor do(a) seu(ua)
filho(a).
Registro de Criminoso Sexual
Informação Pública
Massachusetts criou um registro de criminosos sexuais por decreto do Capítulo 239
dos Atos de 1996. Sob esta lei, as pessoas condenadas por certos crimes sexuais são
obrigadas a se registrar no departamento de polícia do local onde o criminoso mora e
trabalha. A designação para qualquer criminoso em particular é dada pela Junta dos
Sistemas Estaduais de História Criminal. A Lei exige que qualquer pessoa
requerendo informações de registro de criminosos sexuais vá pessoalmente ao
quartel da polícia para obter informações sobre registros de criminosos sexuais. Para
maiores informações, você deve contatar o Departamento de Polícia de Worcester no
tel. (508) 799-8651.
Política de Juramento à Bandeira e "Minuto de Silêncio"
É política das Escolas Públicas de Worcester que o Juramento à Bandeira seja
recitado e que um "Minuto de Silêncio" seja observado em todas as séries, em base
diária.
Cadastros do Estudantes
Os Direitos Educativos da Família e a da Privacidade
Os Direitos Educativos da Família e a da Privacidade (FERPA) (20 U.S.C. § 1232g;
34 CFR Parte 99) é a lei federal que protege a privacidade de registros de educação
dos estudantes. A lei aplica-se a todas as escolas que recebem fundos federais.
FERPA dá aos pais certos direitos no que respeita a registros de educação da sua
criança. Estes direitos são transferidos para os estudantes quando eles atingem a
idade de 18 anos. Os estudantes para quem os direitos foram transferidos são
28
"estudantes elegíveis."
para: [email protected] ou por correio dos U. S. para: Durkin Administration
Building, Room 202, 20 Irving Street, Worcester, MA, 01609.
Sob FERPA, os pais e os estudantes elegíveis têm os seguintes direitos:
•
•
•
Inspecionar, e rever os registros de educação do(a) estudante
mantidos pela escola. As escolas não são requeridas a fornecer
cópias de registros a menos que seja impossível para pais ou
estudantes elegíveis reverem os registros. As escolas podem cobrar
uma quantia se forem solicitadas cópias.
Para solicitar que uma escola corrija registros que eles acreditam
serem inexatos ou enganadores. Se a escola decidir não alterar o
registro, os pais ou o/a estudante elegível então têm o direito a uma
audição formal. Depois da audição, se a escola ainda decidir não
alterar o registro, têm o direito de colocar uma declaração junto com
o registro apresentando a sua opinião sobre a informação disputada.
Informação adicional sobre FERPA também pode ser obtida do Departamento de
Educação dos Estados Unidos no seguinte endereço:
Family Policy Compliance Office
400 Maryland Avenue, SW
Washington, D.C. 20202-8520
Regulamentos
Em cumprimento ao Capítulo 71, Seção 34D da Constituição Estadual de
Massachusetts, o Departamento Escolar de Worcester está notificando os
pais/responsáveis dos estudantes de escolas públicas dos seus planos de coletar
informação sobre os estudantes e sua origem, aptidões e realizações de modo a
melhor atender as suas necessidades individuais.
Ter o controle sob a revelação da informação pessoal e identificável
do registro educacional. Geralmente, as escolas devem ter
permissão escrita dos pais ou do(a) estudante elegível para revelar
qualquer informação do registro de educação de um estudante.
Contudo, FERPA permite que as escolas revelem aqueles registros,
sem consentimento, às seguintes partes ou sob de as seguintes
condições (34 CFR § 99.31):
No nível secundário será solicitado aos estudantes que preencham um questionário
que se destina a identificar informações, histórico familiar, interesses, e planos para
o futuro. Qualquer pergunta que os estudantes e/ou os pais/responsáveis sintam que
não deva ser respondida pode ser omitida. Esta informação é necessária para manter
os dados da escola atualizados.
• Funcionários de escola com interesse educativo legítimo
• Outras escolas para as quais um(a) estudante está sendo transferido(a)
• Funcionários especificados com objetivos de avaliação ou auditoria
• Representantes legítimos em relação à ajuda financeira a um(a) estudante
• Organizações conduzindo certos estudos para a escola ou em nome da escola
• Organizações de acreditação
• Para cumprir uma ordem judicial ou uma citação legalmente emitida
• Funcionários legítimos em casos de saúde e emergência de segurança e
• Autoridades locais e estatais, dentro do sistema de justiça juvenil, de acordo
com uma lei específica do Estado
Outros detalhes pertinentes ao Capítulo 71 Seção 34D são delineados aqui. Em
fevereiro de 1976, o Conselho de Educação de Massachusetts revisou os
regulamentos concernentes aos históricos escolares dos estudantes. Estes
regulamentos garantem os direitos dos pais/responsáveis e dos alunos de
confidencialidade, inspeção, alterações e destruição dos cadastros dos estudantes.
FERPA permite às escolas revelar, sem consentimento, informação "diretiva"
(directory), que inclui:
Nome de Estudante; as Honras e os prêmios recebidos; Participação em atividades e
esportes oficialmente reconhecidas; Peso e altura de membros de equipes atléticas;
Escolas ou programas frequentados; situação do registro de Inscrição; nível do Grau;
e Datas de frequência.
Os pais e os estudantes elegíveis podem solicitar que as Escolas Públicas de
Worcester não revelem a informação diretiva contatando com David Perda, Chief
Research and Accountability Officer, Escolas Públicas de Worcester, por e-mail
29
Qualquer variação dos planos anteriores será revelada por escrito antes de sua
implementação.
O Comite Escolar de Worcester adotou estes regulamentos e aprovou os
procedimentos sugeridos para a sua implementação.
Em conformidade, esta notificação delineia os direitos de pais/responsáveis e
estudantes, com idade de 14 anos ou mais, em relação à confidencialidade, inspeção,
alterações e destruição dos cadastros dos estudantes.
Tipos de Cadastros dos Estudantes
O diretor da escola ou seu/sua encarregado/a é responsável pela privacidade e
segurança de todos os cadastros estudantis mantidos na escola. O Superintendente
das Escolas ou seu/sua encarregado/a é responsável por todos os cadastros estudantis
que não estão sob a supervisão do diretor da escola.
Os cadastros estudantis consistem da transcrição e cadastro temporário, de acordo
com as regulamentações do código 603 de Massachusetts, capítulo 23.00. Isto inclui
todas as informações, independentemente de forma ou características, sobre um
"estudantes elegíveis."
para: [email protected] ou por correio dos U. S. para: Durkin Administration
Building, Room 202, 20 Irving Street, Worcester, MA, 01609.
Sob FERPA, os pais e os estudantes elegíveis têm os seguintes direitos:
•
•
•
Inspecionar, e rever os registros de educação do(a) estudante
mantidos pela escola. As escolas não são requeridas a fornecer
cópias de registros a menos que seja impossível para pais ou
estudantes elegíveis reverem os registros. As escolas podem cobrar
uma quantia se forem solicitadas cópias.
Para solicitar que uma escola corrija registros que eles acreditam
serem inexatos ou enganadores. Se a escola decidir não alterar o
registro, os pais ou o/a estudante elegível então têm o direito a uma
audição formal. Depois da audição, se a escola ainda decidir não
alterar o registro, têm o direito de colocar uma declaração junto com
o registro apresentando a sua opinião sobre a informação disputada.
Informação adicional sobre FERPA também pode ser obtida do Departamento de
Educação dos Estados Unidos no seguinte endereço:
Family Policy Compliance Office
400 Maryland Avenue, SW
Washington, D.C. 20202-8520
Regulamentos
Em cumprimento ao Capítulo 71, Seção 34D da Constituição Estadual de
Massachusetts, o Departamento Escolar de Worcester está notificando os
pais/responsáveis dos estudantes de escolas públicas dos seus planos de coletar
informação sobre os estudantes e sua origem, aptidões e realizações de modo a
melhor atender as suas necessidades individuais.
Ter o controle sob a revelação da informação pessoal e identificável
do registro educacional. Geralmente, as escolas devem ter
permissão escrita dos pais ou do(a) estudante elegível para revelar
qualquer informação do registro de educação de um estudante.
Contudo, FERPA permite que as escolas revelem aqueles registros,
sem consentimento, às seguintes partes ou sob de as seguintes
condições (34 CFR § 99.31):
No nível secundário será solicitado aos estudantes que preencham um questionário
que se destina a identificar informações, histórico familiar, interesses, e planos para
o futuro. Qualquer pergunta que os estudantes e/ou os pais/responsáveis sintam que
não deva ser respondida pode ser omitida. Esta informação é necessária para manter
os dados da escola atualizados.
• Funcionários de escola com interesse educativo legítimo
• Outras escolas para as quais um(a) estudante está sendo transferido(a)
• Funcionários especificados com objetivos de avaliação ou auditoria
• Representantes legítimos em relação à ajuda financeira a um(a) estudante
• Organizações conduzindo certos estudos para a escola ou em nome da escola
• Organizações de acreditação
• Para cumprir uma ordem judicial ou uma citação legalmente emitida
• Funcionários legítimos em casos de saúde e emergência de segurança e
• Autoridades locais e estatais, dentro do sistema de justiça juvenil, de acordo
com uma lei específica do Estado
Outros detalhes pertinentes ao Capítulo 71 Seção 34D são delineados aqui. Em
fevereiro de 1976, o Conselho de Educação de Massachusetts revisou os
regulamentos concernentes aos históricos escolares dos estudantes. Estes
regulamentos garantem os direitos dos pais/responsáveis e dos alunos de
confidencialidade, inspeção, alterações e destruição dos cadastros dos estudantes.
FERPA permite às escolas revelar, sem consentimento, informação "diretiva"
(directory), que inclui:
Nome de Estudante; as Honras e os prêmios recebidos; Participação em atividades e
esportes oficialmente reconhecidas; Peso e altura de membros de equipes atléticas;
Escolas ou programas frequentados; situação do registro de Inscrição; nível do Grau;
e Datas de frequência.
Os pais e os estudantes elegíveis podem solicitar que as Escolas Públicas de
Worcester não revelem a informação diretiva contatando com David Perda, Chief
Research and Accountability Officer, Escolas Públicas de Worcester, por e-mail
Qualquer variação dos planos anteriores será revelada por escrito antes de sua
implementação.
O Comite Escolar de Worcester adotou estes regulamentos e aprovou os
procedimentos sugeridos para a sua implementação.
Em conformidade, esta notificação delineia os direitos de pais/responsáveis e
estudantes, com idade de 14 anos ou mais, em relação à confidencialidade, inspeção,
alterações e destruição dos cadastros dos estudantes.
Tipos de Cadastros dos Estudantes
O diretor da escola ou seu/sua encarregado/a é responsável pela privacidade e
segurança de todos os cadastros estudantis mantidos na escola. O Superintendente
das Escolas ou seu/sua encarregado/a é responsável por todos os cadastros estudantis
que não estão sob a supervisão do diretor da escola.
Os cadastros estudantis consistem da transcrição e cadastro temporário, de acordo
com as regulamentações do código 603 de Massachusetts, capítulo 23.00. Isto inclui
todas as informações, independentemente de forma ou características, sobre um
30
estudante, que é organizado com base no nome do estudante ou de modo que tal
estudante possa ser identificado individualmente.
1. Histórico – Arquivos administrativos mínimos necessários para refletir o
progresso educacional do estudante e para operar o sistema educacional.
a. Dados são limitados a:
b. Nome (estudante e pais/responsáveis)
c. Endereço (estudante e pais/responsáveis)
d. Número de telefone (estudante e pais/responsáveis)
e. Data de nascimento
f. Nomes de cursos
g. Notas ou equivalentes
h. Créditos de cursos
i. Série concluída
j. Ano concluído
O Histórico pode ser destruído 60 (sessenta) anos após a graduação, transferência,
ou retirada do aluno do sistema escolar.
2. Cadastro Temporário – Toda informação no cadastro do estudante não
contida na transcrição que seja de importância óbvia para o processo
educacional.
Esta informação pode incluir:
Resultados de testes padronizados (incluindo resultados de MCAS)*
Classificação da turma
Atividades extracurriculares
Avaliações
Planos educacionais
IEP, 504, Provisões à Educação Normal e Planos de Apoio e Planos
de Apoio à Segurança
Comportamental
Relatórios de Processos de Apoio ao Estudante
Planos de Sucesso Estudantil Individual
Registros de saúde (prontuários)
Comparecimento
Relatórios de incidentes envolvendo suspensão ou cometimento de atos
criminosos pelo estudante
Relatórios Disciplinares Escolares
* Em conformidade com a Constituição Estadual de Massachusetts Capítulo 71,
Seção 87, o resultado do teste de inteligência de qualquer grupo deve ser removido
do cadastro do estudante ao final do ano letivo no qual o teste foi aplicado.
A Seção 37L do Ato de Lei da Reforma da Educação de 1993 requer que qualquer
relatório de incidente envolvendo suspensão do estudante pelo cometimento de atos
criminosos deve ser incluído no cadastro do estudante. Isto inclui relatórios nos quais
o "estudante" foi acusado de qualquer infração que resultou em suspensão. Se um
estudante se transferir para um novo sistema escolar, esta informação deve ser
incluída como parte do cadastro do estudante, uma vez que o novo sistema deve ser
contemplado com essa informação.
31
Notas dos professores e informação similar, que não é acessível aos funcionários
autorizados da escola ou a terceiros, não são incluídos no cadastro do estudante. Tais
informações podem ser compartilhadas com o estudante, pais/responsáveis, ou um
professor substituto temporário sem que o arquivo venha a fazer parte do cadastro do
estudante. Contudo, se tal informação for disponibilizada para os funcionários
autorizados da escola, então ela se tornara' uma parte do cadastro do estudante.
Qualquer informação adicionada ao arquivo temporário deverá incluir o nome,
assinatura e posição da pessoa que deu entrada à informação, data de entrada, e deve
ser limitada ao que é relevante para as necessidades educacionais do estudante.
O cadastro temporário de cada estudante matriculado em, ou depois de junho de
2002, deve ser destruído até 7 (sete) anos depois da transferência, graduação ou
abandono do distrito escolar. Notificação escrita ao estudante qualificado e seus
pais/responsáveis da data aproximada da destruição dos cadastros temporários e seu
direito de receber a informação no todo ou em parte, pode ser feito no momento da
transferência, graduação ou abandono.
Durante o tempo em que o estudante estiver matriculado na escola, o diretor ou
seu/sua encarregado/a deve periodicamente revisar e destruir informações enganosas,
desatualizadas ou irrelevantes contidas no arquivo temporário. As Escolas Públicas
de Worcester aqui dão notificação, com base anual, de que cadastros temporários são
então revistos e destruídos no final de cada ano letivo conforme for considerado
adequado. Pais/responsáveis, querendo uma oportunidade de receber a informação
ou uma cópia antes da sua destruição, devem entrar em contato com o diretor em 1º
de junho do ano letivo.
3. Acesso aos Cadastros dos Estudantes
Os seguintes funcionários têm acesso aos cadastros dos estudantes no exercício de
suas funções:
a. Administradores da escola, professores, conselheiros e outros profissionais
que são empregados pelo Comitê Escolar ou que estão prestando serviços
aos estudantes, por um contrato entre o Comitê Escolar e um prestador de
serviço que trabalhe diretamente com os estudantes.
b. A equipe do escritório administrativo e os assistentes do escritório,
incluindo operadores de equipamentos de processamento de dados ou
equipamento que produza microfilmes/microfichas que processem
informação para o cadastro dos estudantes. Tais funcionários devem ter
acesso apenas à informação do cadastro do estudante que é necessária para
que eles realizem suas tarefas.
c. A Equipe de Avaliação, que avalia crianças conforme o Capítulo 71B da
Constituição Estadual de Massachusetts.
d. Profissionais de saúde da escola e funcionários da secretaria de saúde
estadual e local no cumprimento de suas obrigações.
e. As seguintes pessoas desempenhando o papel de pais, podem ter acesso aos
cadastros do estudante:
• Os pais custodiantes (pais com custódia física)
estudante, que é organizado com base no nome do estudante ou de modo que tal
estudante possa ser identificado individualmente.
1. Histórico – Arquivos administrativos mínimos necessários para refletir o
progresso educacional do estudante e para operar o sistema educacional.
a. Dados são limitados a:
b. Nome (estudante e pais/responsáveis)
c. Endereço (estudante e pais/responsáveis)
d. Número de telefone (estudante e pais/responsáveis)
e. Data de nascimento
f. Nomes de cursos
g. Notas ou equivalentes
h. Créditos de cursos
i. Série concluída
j. Ano concluído
O Histórico pode ser destruído 60 (sessenta) anos após a graduação, transferência,
ou retirada do aluno do sistema escolar.
2. Cadastro Temporário – Toda informação no cadastro do estudante não
contida na transcrição que seja de importância óbvia para o processo
educacional.
Esta informação pode incluir:
Resultados de testes padronizados (incluindo resultados de MCAS)*
Classificação da turma
Atividades extracurriculares
Avaliações
Planos educacionais
IEP, 504, Provisões à Educação Normal e Planos de Apoio e Planos
de Apoio à Segurança
Comportamental
Relatórios de Processos de Apoio ao Estudante
Planos de Sucesso Estudantil Individual
Registros de saúde (prontuários)
Comparecimento
Relatórios de incidentes envolvendo suspensão ou cometimento de atos
criminosos pelo estudante
Relatórios Disciplinares Escolares
* Em conformidade com a Constituição Estadual de Massachusetts Capítulo 71,
Seção 87, o resultado do teste de inteligência de qualquer grupo deve ser removido
do cadastro do estudante ao final do ano letivo no qual o teste foi aplicado.
A Seção 37L do Ato de Lei da Reforma da Educação de 1993 requer que qualquer
relatório de incidente envolvendo suspensão do estudante pelo cometimento de atos
criminosos deve ser incluído no cadastro do estudante. Isto inclui relatórios nos quais
o "estudante" foi acusado de qualquer infração que resultou em suspensão. Se um
estudante se transferir para um novo sistema escolar, esta informação deve ser
incluída como parte do cadastro do estudante, uma vez que o novo sistema deve ser
contemplado com essa informação.
Notas dos professores e informação similar, que não é acessível aos funcionários
autorizados da escola ou a terceiros, não são incluídos no cadastro do estudante. Tais
informações podem ser compartilhadas com o estudante, pais/responsáveis, ou um
professor substituto temporário sem que o arquivo venha a fazer parte do cadastro do
estudante. Contudo, se tal informação for disponibilizada para os funcionários
autorizados da escola, então ela se tornara' uma parte do cadastro do estudante.
Qualquer informação adicionada ao arquivo temporário deverá incluir o nome,
assinatura e posição da pessoa que deu entrada à informação, data de entrada, e deve
ser limitada ao que é relevante para as necessidades educacionais do estudante.
O cadastro temporário de cada estudante matriculado em, ou depois de junho de
2002, deve ser destruído até 7 (sete) anos depois da transferência, graduação ou
abandono do distrito escolar. Notificação escrita ao estudante qualificado e seus
pais/responsáveis da data aproximada da destruição dos cadastros temporários e seu
direito de receber a informação no todo ou em parte, pode ser feito no momento da
transferência, graduação ou abandono.
Durante o tempo em que o estudante estiver matriculado na escola, o diretor ou
seu/sua encarregado/a deve periodicamente revisar e destruir informações enganosas,
desatualizadas ou irrelevantes contidas no arquivo temporário. As Escolas Públicas
de Worcester aqui dão notificação, com base anual, de que cadastros temporários são
então revistos e destruídos no final de cada ano letivo conforme for considerado
adequado. Pais/responsáveis, querendo uma oportunidade de receber a informação
ou uma cópia antes da sua destruição, devem entrar em contato com o diretor em 1º
de junho do ano letivo.
3. Acesso aos Cadastros dos Estudantes
Os seguintes funcionários têm acesso aos cadastros dos estudantes no exercício de
suas funções:
a. Administradores da escola, professores, conselheiros e outros profissionais
que são empregados pelo Comitê Escolar ou que estão prestando serviços
aos estudantes, por um contrato entre o Comitê Escolar e um prestador de
serviço que trabalhe diretamente com os estudantes.
b. A equipe do escritório administrativo e os assistentes do escritório,
incluindo operadores de equipamentos de processamento de dados ou
equipamento que produza microfilmes/microfichas que processem
informação para o cadastro dos estudantes. Tais funcionários devem ter
acesso apenas à informação do cadastro do estudante que é necessária para
que eles realizem suas tarefas.
c. A Equipe de Avaliação, que avalia crianças conforme o Capítulo 71B da
Constituição Estadual de Massachusetts.
d. Profissionais de saúde da escola e funcionários da secretaria de saúde
estadual e local no cumprimento de suas obrigações.
e. As seguintes pessoas desempenhando o papel de pais, podem ter acesso aos
cadastros do estudante:
• Os pais custodiantes (pais com custódia física)
32
• O tutor do estudante
• Uma pessoa ou agência legalmente autorizada para agir por parte de ou
em conjunto com o pai, a mãe ou o tutor do estudante, presumindo-se
que este pai, mãe ou tutor tenha a custódia física.
f.Pais que não têm a custódia não terão acesso ao cadastro do estudante quando:
• Os pais tiveram a custódia legal negada baseada em ameaça
• à segurança da criança ou do pai custodiante ou
• Foi negada visitação aos pais ou foi ordenada visitação supervisionada.
ou
• O acesso dos pais ao filho ou pai custodial tenha sido restrito por um
mandado de proteção temporário ou permanente a não ser que o
mandado de proteção (ou qualquer mandado subsequente que
modifique o mandado de proteção) expressamente permita acesso às
informações do estudante descritas no estatuto.
A Lei Massachusetts General Laws, Chapter 71, Section 34H, exige
que o pai não-custodial submeta um pedido por escrito ao Diretor para
ter acesso ao cadastro do filho. Para maiores informações, favor entrar
em contato com o Diretor da escola de seu filho.
g.O estudante, se tiver 14 (quatorze) anos de idade ou entrando na 9ª (nona) série.
h.Funcionários administrativos autorizados da escola podem examinar os cadastros
por razões administrativas, mesmo se eles não estiverem
prestando serviço diretamente ao estudante.
i. Funcionários públicos da educação, federais, estaduais ou locais, e seus agentes
autorizados, se necessário, em conexão com a execução das leis federais e
estaduais de educação. Dados de identificação pessoal devem ser protegidos e
destruídos quando não forem mais necessários aos propósitos da execução.
j. As Escolas Públicas de Worcester encaminharão o cadastro do estudante para
funcionário autorizado da escola para a qual o estudante procure se transferir ou
se matricular [603 CMR 23.07 (4)(f)].
k. Ao receber uma ordem judicial ou citação legalmente emitida, desde que o
estudante qualificado ou pais/responsáveis sejam notificados em tempo hábil que
ele/ela possa procurar ter o processo anulado, como exigido pela Constituição
Estadual de Massachusetts Capítulo 66A, § 2(k).
l. O Departamento de Crianças e Famílias (DCF).
m.
Um juiz de qualquer tribunal.
n. O Departamento de Serviços Juvenis (DYS).
o. O Bureau de Investigação Especial de Fraude
p. Previdenciária pode inspecionar matrículas e registros de atendimento de qualquer
estudante que esteja sendo investigado por fraude previdenciária ou de qualquer
estudante que seja filho, custodiado ou dependente de alguém que esteja sendo
investigado por fraude previdenciária. A lei proíbe o Bureau de obter acesso aos
cadastros acadêmico, médico e de avaliação.
q. Partes devidas, inclusive o Departamento de Polícia local e o Departamento de
Crianças e Famílias (DCF), em conexão com uma emergência médica de
segurança, inclusive para relatos de armas, se o conhecimento da informação se
33
fizer necessário para proteger a saúde ou a segurança do estudante ou de outros
indivíduos.
r. As escolas têm obrigação por lei estadual de destacar ou marcar o cadastro do
estudante de uma criança que foi dada como desaparecida, e deve notificar a
polícia sempre que tiver uma indagação com respeito aos cadastros
s. Em conformidade regulamentos federais, uma escola pode liberar o nome,
endereço, lista de telefones, data e local de nascimento, principal campo de
estudos, datas de comparecimento, peso e altura dos membros dos times
atléticos, classe, participação em atividades oficialmente reconhecidas e
esportes; diplomas, honrarias e prêmios; e planos pós-segundo grau sem o
consentimento do estudante qualificado ou pais/responsáveis. Isto serve como
uma notificação pública do tipo de informação que as Escolas Públicas de
Worcester podem liberar. Estudantes qualificados e pais/responsáveis que
não querem esta informação revelada a terceiros devem submeter um
requerimento escrito ao diretor da escola.
Acesso de terceiros requer o consentimento escrito do estudante qualificado ou
pais/responsáveis exceto para as provisões especificadas sob
23.07(4) dos regulamentos. Quando dando consentimento, o estudante qualificado
ou pais/responsáveis devem ter o direito de designar quais partes do cadastro do
estudante podem ser liberadas para terceiros. Uma cópia do referido consentimento
deve ficar retida com o estudante qualificado ou pais/responsáveis e uma cópia,
colocada no cadastro temporário. Exceto para a informação descrita em 603 CMR
23.07(4)(a), informação de identificação pessoal de um cadastro de estudante pode
ser liberado para terceiros com a condição de que eles não permitam que qualquer
outra pessoa ter acesso a tais informações sem o consentimento escrito do estudante
qualificado ou pais/responsáveis.
Alterações do Cadastro do Estudante
O estudante e/ou seus pais/responsáveis devem ter o direito de adicionar
informação, comentários, dados ou qualquer outro material relevante escrito ao
cadastro do estudante.
As pessoas acima têm o direito de requerer exclusão ou alteração de
qualquer informação contida no cadastro do estudante. Eles também terão direito a
conferência com o diretor para expressar objeções relacionadas ao material contido
no cadastro.
No caso de alguma decisão de um diretor não ser satisfatória, o(a) estudante
e/ou seus pais/responsáveis podem apelar ao Superintendente por escrito para uma
revisão das objeções. Um apelo posterior é possível ao Comitê Escolar se a resposta
do Superintendente não for satisfatória. Uma audiência deve ser conduzida pelo
Comitê Escolar dentro de quatro semanas da notificação por escrito de um apelo. O
estudante ou pais/responsáveis podem ser representados por um representante da sua
escolha para interrogar todas as testemunhas e apresentar provas. Uma notificação
por escrito da decisão será fornecida ao estudante e/ou pais/responsáveis.
• O tutor do estudante
• Uma pessoa ou agência legalmente autorizada para agir por parte de ou
em conjunto com o pai, a mãe ou o tutor do estudante, presumindo-se
que este pai, mãe ou tutor tenha a custódia física.
f.Pais que não têm a custódia não terão acesso ao cadastro do estudante quando:
• Os pais tiveram a custódia legal negada baseada em ameaça
• à segurança da criança ou do pai custodiante ou
• Foi negada visitação aos pais ou foi ordenada visitação supervisionada.
ou
• O acesso dos pais ao filho ou pai custodial tenha sido restrito por um
mandado de proteção temporário ou permanente a não ser que o
mandado de proteção (ou qualquer mandado subsequente que
modifique o mandado de proteção) expressamente permita acesso às
informações do estudante descritas no estatuto.
A Lei Massachusetts General Laws, Chapter 71, Section 34H, exige
que o pai não-custodial submeta um pedido por escrito ao Diretor para
ter acesso ao cadastro do filho. Para maiores informações, favor entrar
em contato com o Diretor da escola de seu filho.
g.O estudante, se tiver 14 (quatorze) anos de idade ou entrando na 9ª (nona) série.
h.Funcionários administrativos autorizados da escola podem examinar os cadastros
por razões administrativas, mesmo se eles não estiverem
prestando serviço diretamente ao estudante.
i. Funcionários públicos da educação, federais, estaduais ou locais, e seus agentes
autorizados, se necessário, em conexão com a execução das leis federais e
estaduais de educação. Dados de identificação pessoal devem ser protegidos e
destruídos quando não forem mais necessários aos propósitos da execução.
j. As Escolas Públicas de Worcester encaminharão o cadastro do estudante para
funcionário autorizado da escola para a qual o estudante procure se transferir ou
se matricular [603 CMR 23.07 (4)(f)].
k. Ao receber uma ordem judicial ou citação legalmente emitida, desde que o
estudante qualificado ou pais/responsáveis sejam notificados em tempo hábil que
ele/ela possa procurar ter o processo anulado, como exigido pela Constituição
Estadual de Massachusetts Capítulo 66A, § 2(k).
l. O Departamento de Crianças e Famílias (DCF).
m.
Um juiz de qualquer tribunal.
n. O Departamento de Serviços Juvenis (DYS).
o. O Bureau de Investigação Especial de Fraude
p. Previdenciária pode inspecionar matrículas e registros de atendimento de qualquer
estudante que esteja sendo investigado por fraude previdenciária ou de qualquer
estudante que seja filho, custodiado ou dependente de alguém que esteja sendo
investigado por fraude previdenciária. A lei proíbe o Bureau de obter acesso aos
cadastros acadêmico, médico e de avaliação.
q. Partes devidas, inclusive o Departamento de Polícia local e o Departamento de
Crianças e Famílias (DCF), em conexão com uma emergência médica de
segurança, inclusive para relatos de armas, se o conhecimento da informação se
fizer necessário para proteger a saúde ou a segurança do estudante ou de outros
indivíduos.
r. As escolas têm obrigação por lei estadual de destacar ou marcar o cadastro do
estudante de uma criança que foi dada como desaparecida, e deve notificar a
polícia sempre que tiver uma indagação com respeito aos cadastros
s. Em conformidade regulamentos federais, uma escola pode liberar o nome,
endereço, lista de telefones, data e local de nascimento, principal campo de
estudos, datas de comparecimento, peso e altura dos membros dos times
atléticos, classe, participação em atividades oficialmente reconhecidas e
esportes; diplomas, honrarias e prêmios; e planos pós-segundo grau sem o
consentimento do estudante qualificado ou pais/responsáveis. Isto serve como
uma notificação pública do tipo de informação que as Escolas Públicas de
Worcester podem liberar. Estudantes qualificados e pais/responsáveis que
não querem esta informação revelada a terceiros devem submeter um
requerimento escrito ao diretor da escola.
Acesso de terceiros requer o consentimento escrito do estudante qualificado ou
pais/responsáveis exceto para as provisões especificadas sob
23.07(4) dos regulamentos. Quando dando consentimento, o estudante qualificado
ou pais/responsáveis devem ter o direito de designar quais partes do cadastro do
estudante podem ser liberadas para terceiros. Uma cópia do referido consentimento
deve ficar retida com o estudante qualificado ou pais/responsáveis e uma cópia,
colocada no cadastro temporário. Exceto para a informação descrita em 603 CMR
23.07(4)(a), informação de identificação pessoal de um cadastro de estudante pode
ser liberado para terceiros com a condição de que eles não permitam que qualquer
outra pessoa ter acesso a tais informações sem o consentimento escrito do estudante
qualificado ou pais/responsáveis.
Alterações do Cadastro do Estudante
O estudante e/ou seus pais/responsáveis devem ter o direito de adicionar
informação, comentários, dados ou qualquer outro material relevante escrito ao
cadastro do estudante.
As pessoas acima têm o direito de requerer exclusão ou alteração de
qualquer informação contida no cadastro do estudante. Eles também terão direito a
conferência com o diretor para expressar objeções relacionadas ao material contido
no cadastro.
No caso de alguma decisão de um diretor não ser satisfatória, o(a) estudante
e/ou seus pais/responsáveis podem apelar ao Superintendente por escrito para uma
revisão das objeções. Um apelo posterior é possível ao Comitê Escolar se a resposta
do Superintendente não for satisfatória. Uma audiência deve ser conduzida pelo
Comitê Escolar dentro de quatro semanas da notificação por escrito de um apelo. O
estudante ou pais/responsáveis podem ser representados por um representante da sua
escolha para interrogar todas as testemunhas e apresentar provas. Uma notificação
por escrito da decisão será fornecida ao estudante e/ou pais/responsáveis.
34
Política de Notificação aos Pais Relativa à Educação de Sexualidade
Em conformidade com a Constituição Estadual de Massachusetts, Capítulo
71, Seção 32A, o Comitê Escolar adotou a seguinte política:
No início de cada ano letivo, todos os pais/responsáveis dos estudantes
nas Escolas Públicas de Worcester serão notificados por escrito dos cursos e
currículo oferecidos, que primariamente envolvem educação sexual humana ou
temas sobre sexualidade humana. O diretor de cada escola será responsável por
enviar as notificações para os pais/responsáveis das crianças. Na notificação aos
Pais serão incluídos a data e o horário de uma reunião de pais/responsáveis a ser
feita na escola. Na reunião de pais/responsáveis, o professor de saúde ou biologia
da escola descreverá o curso em detalhes e responderá perguntas e esclarecerá
preocupação que pais/responsáveis possam ter sobre o conteúdo e realização do
curso.
No momento da matrícula, o diretor de cada escola se responsabilizará por
mandar notificação(ões) aos pais/responsáveis dos estudantes.
Se o currículo escolar mudar durante o ano letivo, na medida do possível,
pais/responsáveis serão notificados deste fato em tempo hábil antes que as mudanças
sejam implementadas
Cada notificação escrita enviada aos pais/responsáveis incluirá uma breve
descrição do currículo coberto por esta política e informará aos pais /responsáveis
que eles podem:
1. Isentar suas crianças de qualquer parte do currículo que primariamente
envolva temas da sexualidade humana, sem penalidade para as notas do
estudante ou seu conceito acadêmico. Pais/responsáveis que requeiram
isentar suas crianças, podem mandar ao diretor da criança uma carta ou um
formulário de resposta anexado à notificação aos pais/responsáveis. Os
pais/responsáveis devem especificar o curso, classe e atividade da quais a
criança deve ser isentada. A qualquer estudante que esteja isento a pedido
dos pais/responsáveis, sob esta política, será dada uma tarefa alternativa ou
um período de estudo dirigido, enquanto durar a isenção.
2. Inspecionar e revisar o material instrucional do programa para estas
matérias, os quais ficarão razoavelmente acessíveis aos pais/ responsáveis
e outros, na medida do possível. Pais/responsáveis podem agendar com o
diretor para revisar os materiais na escola, e podem também revisá-los no
Escritório de Educação em Saúde das Escolas Públicas de Worcester, 20
Irving Street, Worcester, MA, tel. (508) 799-3075 e/ou no Escritório de
Ciência e Tecnologia/Engenharia, 20 Irving Street, Worcester, MA, tel.
(508) 799-3479, ambos localizados em 20 Irving Street, Worcester
Massachusetts.
Um(a) pai/mãe/responsável, insatisfeito(a) com o processo para notificação, o
acesso ao material instrucional, ou a isenção para o estudante sob esta política
seguirá os Procedimentos para Resolver Problemas Relativos à Escola, como
descrito neste Manual de Política.
Depois de seguir o processo para resolução de problema na escola do distrito,
um pai/responsável que ainda esteja insatisfeito pode escrever ao Comissário de
35
Educação de Massachusetts em 75 Pleasant Street, Malden, Massachusetts 02148
para requerer revisão da(s) questão(ões) em disputa.
Notificação Anual aos Pais/Responsáveis sobre a Emenda de Proteção aos
Direitos dos Alunos (PPRA)
As Escolas Públicas de Worcester informarão aos pais/responsáveis de
quaisquer enquetes aos estudantes, das quais suas crianças possam ser convidadas a
participar, nelas incluídas perguntas sobre uso de drogas, atividade sexual,
afiliações políticas/religiosas, ou outras informações pessoais. Todas essas enquetes
são voluntárias e anônimas. Uma cópia da enquete será disponibilizada para revisão
pelo diretor a no website do Worcester Public Schools.
Política de Uniforme Escolar Voluntário
O Comitê Escolar aprovou a seguinte Política de Uniforme Voluntário:
1. Políticas de uniforme voluntário devem obedecer às políticas existentes do
Comitê Escolar sobre vestuário dos estudantes.
2. Antes de procurar obter aprovação do Comitê Escolar, a maioria dos
membros do conselho e o/a diretor(a) da escola devem aprovar a política
de uniforme voluntário da escola.
O/a diretor(a) envia o pedido para o/a Secretário(a) do Comitê Escolar que
o colocará na agenda para aprovação do Comitê Escolar o que, então,
permitirá que a escola implemente essa política.
3. Não haverá nenhuma ação disciplinar se o estudante não aderir à política
de uniforme voluntário.
Política do Código de Vestuário dos Estudantes
O vestuário dos estudantes não deve interrompê-los ou distraí-los do
processo educacional da escola. Enquanto na escola, os estudantes vestirão roupas
que atendam aos seguintes padrões:
• Sem chapéu, bandana, cachecol ou testeira
• Sem costas nuas
• Sem camisas/blusas decotadas que exponham a linha entre os seios.
• Sem barriga exposta (deve ser capaz de enfiar camisas/blusas nas
calças)
• Sem pés descalços, ou calçado perigoso
• Sem roupas feitas com material transparente
• Sem roupas que exponham palavras (em qualquer idioma)/gráficos que
sejam obscenos e vulgares, violentos, sexistas, racistas e/ou promovam
o uso ilegal de drogas/álcool/tabaco
• Nenhuma indumentária de gangue, relacionadas a violência ou a culto
(referindo- se à Regra 17, política sobre gangue e vestuário obsceno)
• Sem calças caindo ou roupas que revelem as roupas íntimas
• O comprimento dos shorts e saias deve ser abaixo da ponta dos dedos
do(a) estudante quando ele(a) estiver com o braço estendido ao longo
do corpo
Política de Notificação aos Pais Relativa à Educação de Sexualidade
Em conformidade com a Constituição Estadual de Massachusetts, Capítulo
71, Seção 32A, o Comitê Escolar adotou a seguinte política:
No início de cada ano letivo, todos os pais/responsáveis dos estudantes
nas Escolas Públicas de Worcester serão notificados por escrito dos cursos e
currículo oferecidos, que primariamente envolvem educação sexual humana ou
temas sobre sexualidade humana. O diretor de cada escola será responsável por
enviar as notificações para os pais/responsáveis das crianças. Na notificação aos
Pais serão incluídos a data e o horário de uma reunião de pais/responsáveis a ser
feita na escola. Na reunião de pais/responsáveis, o professor de saúde ou biologia
da escola descreverá o curso em detalhes e responderá perguntas e esclarecerá
preocupação que pais/responsáveis possam ter sobre o conteúdo e realização do
curso.
No momento da matrícula, o diretor de cada escola se responsabilizará por
mandar notificação(ões) aos pais/responsáveis dos estudantes.
Se o currículo escolar mudar durante o ano letivo, na medida do possível,
pais/responsáveis serão notificados deste fato em tempo hábil antes que as mudanças
sejam implementadas
Cada notificação escrita enviada aos pais/responsáveis incluirá uma breve
descrição do currículo coberto por esta política e informará aos pais /responsáveis
que eles podem:
1. Isentar suas crianças de qualquer parte do currículo que primariamente
envolva temas da sexualidade humana, sem penalidade para as notas do
estudante ou seu conceito acadêmico. Pais/responsáveis que requeiram
isentar suas crianças, podem mandar ao diretor da criança uma carta ou um
formulário de resposta anexado à notificação aos pais/responsáveis. Os
pais/responsáveis devem especificar o curso, classe e atividade da quais a
criança deve ser isentada. A qualquer estudante que esteja isento a pedido
dos pais/responsáveis, sob esta política, será dada uma tarefa alternativa ou
um período de estudo dirigido, enquanto durar a isenção.
2. Inspecionar e revisar o material instrucional do programa para estas
matérias, os quais ficarão razoavelmente acessíveis aos pais/ responsáveis
e outros, na medida do possível. Pais/responsáveis podem agendar com o
diretor para revisar os materiais na escola, e podem também revisá-los no
Escritório de Educação em Saúde das Escolas Públicas de Worcester, 20
Irving Street, Worcester, MA, tel. (508) 799-3075 e/ou no Escritório de
Ciência e Tecnologia/Engenharia, 20 Irving Street, Worcester, MA, tel.
(508) 799-3479, ambos localizados em 20 Irving Street, Worcester
Massachusetts.
Um(a) pai/mãe/responsável, insatisfeito(a) com o processo para notificação, o
acesso ao material instrucional, ou a isenção para o estudante sob esta política
seguirá os Procedimentos para Resolver Problemas Relativos à Escola, como
descrito neste Manual de Política.
Depois de seguir o processo para resolução de problema na escola do distrito,
um pai/responsável que ainda esteja insatisfeito pode escrever ao Comissário de
Educação de Massachusetts em 75 Pleasant Street, Malden, Massachusetts 02148
para requerer revisão da(s) questão(ões) em disputa.
Notificação Anual aos Pais/Responsáveis sobre a Emenda de Proteção aos
Direitos dos Alunos (PPRA)
As Escolas Públicas de Worcester informarão aos pais/responsáveis de
quaisquer enquetes aos estudantes, das quais suas crianças possam ser convidadas a
participar, nelas incluídas perguntas sobre uso de drogas, atividade sexual,
afiliações políticas/religiosas, ou outras informações pessoais. Todas essas enquetes
são voluntárias e anônimas. Uma cópia da enquete será disponibilizada para revisão
pelo diretor a no website do Worcester Public Schools.
Política de Uniforme Escolar Voluntário
O Comitê Escolar aprovou a seguinte Política de Uniforme Voluntário:
1. Políticas de uniforme voluntário devem obedecer às políticas existentes do
Comitê Escolar sobre vestuário dos estudantes.
2. Antes de procurar obter aprovação do Comitê Escolar, a maioria dos
membros do conselho e o/a diretor(a) da escola devem aprovar a política
de uniforme voluntário da escola.
O/a diretor(a) envia o pedido para o/a Secretário(a) do Comitê Escolar que
o colocará na agenda para aprovação do Comitê Escolar o que, então,
permitirá que a escola implemente essa política.
3. Não haverá nenhuma ação disciplinar se o estudante não aderir à política
de uniforme voluntário.
Política do Código de Vestuário dos Estudantes
O vestuário dos estudantes não deve interrompê-los ou distraí-los do
processo educacional da escola. Enquanto na escola, os estudantes vestirão roupas
que atendam aos seguintes padrões:
• Sem chapéu, bandana, cachecol ou testeira
• Sem costas nuas
• Sem camisas/blusas decotadas que exponham a linha entre os seios.
• Sem barriga exposta (deve ser capaz de enfiar camisas/blusas nas
calças)
• Sem pés descalços, ou calçado perigoso
• Sem roupas feitas com material transparente
• Sem roupas que exponham palavras (em qualquer idioma)/gráficos que
sejam obscenos e vulgares, violentos, sexistas, racistas e/ou promovam
o uso ilegal de drogas/álcool/tabaco
• Nenhuma indumentária de gangue, relacionadas a violência ou a culto
(referindo- se à Regra 17, política sobre gangue e vestuário obsceno)
• Sem calças caindo ou roupas que revelem as roupas íntimas
• O comprimento dos shorts e saias deve ser abaixo da ponta dos dedos
do(a) estudante quando ele(a) estiver com o braço estendido ao longo
do corpo
36
• Sem agasalhos. Por exemplo: jaquetas/parcas/japonas
O diretor, tendo a autoridade de fazer julgamentos quanto ao que é e o que
não é apropriado, pode, se necessário, suspender esta política de restrições em
situações médicas e religiosas. O diretor determinará quais as consequências
decorrentes de quando um estudante não obedecer a esta política.
Política de Oficina e Uniforme para a Escola Técnica de Worcester
Instrutores de oficina, com os respectivos chefes de departamento, têm a
responsabilidade de fornecer ambientes nas oficinas seguros para todos os alunos.
Todas as vocações requerem uniformes ou roupas específicas, e adequação aos
padrões de aparência de um local de trabalho, além dos requisitos para roupa escolar
descritos no Manual para a Escola Técnica de Worcester. Instrutores de Oficinas com
os respectivos chefes de departamento de ofício, identificam as vestes necessárias
como descritas no suplemento da Escola Técnica de Worcester. A Administração
impõe o cumprimento desses requisitos
Nenhuma Criança Deixada Para Trás, Ato de Lei de 2001
As Escolas Públicas de Worcester fazem todo esforço para cumprir os
regulamentos e requisitos do Ato de 2001, Nenhuma Criança Será Deixada Para Trás
(NCLBA), legislação federal. Esta legislação requer que os funcionários do distrito
escolar notifiquem pais/responsáveis sobre uma variedade de assuntos a respeito da
educação de suas crianças. Dentre eles, é para notificar os pais/ responsáveis dos
estudantes frequentando escolas Título I do seu direito de saber quais as
qualificações dos professores e assistentes educacionais que trabalham com suas
crianças.
Numa escola de Título I, pais/responsáveis têm o direito de saber quais as
qualificações dos professores da classe que instruem suas crianças. NCLBA
permite que pais/responsáveis solicitem certas informações sobre o professor da
classe do estudante e requeira que o distrito supra os pais/responsáveis com a
informação solicitada de em tempo útil, se um pai/responsável o solicitar.
Especificamente, pais/responsáveis têm o direito solicitar as seguintes informações
sobre cada um dos professores da classe do seu filho numa escola do tipo Título I:
• Se a Secretaria de Educação de Massachusetts tenha licenciado,
qualificado, ou tenha isentado, o professor para as séries e matérias que
ele ou ela leciona.
• A especialização universitária do professor, se o professor tenha alguma
pós-graduação e, se tiver, qual for.
• Se houver instrutores assistentes ou outros para-profissionais que
forneçam serviços a seus filhos, e, se eles o fazem, suas qualificações.
Se os pais/responsáveis quiserem receber quaisquer dessas informações,
devem entrar em contato com o diretor da escola de Título I dos seus filhos. Além
disso, os distritos têm a obrigação de notificar os pais/responsáveis, em tempo útil,
quando o seu filho foi colocado com, ou foi ensinado durante quatro ou mais
semanas consecutivas por um professor que não é altamente qualificado
37
CÓDIGO DE CONDUTA
Filosofia
É a política das Escolas Públicas de Worcester de assegurar práticas disciplinares
justas e eficazes. Cada estudante tem direito a uma educação em um ambiente
seguro, protegido e sustentador, e cada professor(a) tem o direito de esperar ter, sua
sala de aula, estudantes respeitosos e preparados.
Um aspecto-chave da educação de um estudante é a aquisição de capacidades sociais
e comportamentais, dado que que uma aprendizagem eficaz só pode ocorrer quando
os estudantes obedecem a regras básicas da conduta. Isto significa que:
• Os estudantes têm a responsabilidade de se conduzirem da melhor maneira para
o interesse da escola e seus alunos.
• Pais/responsáveis têm a responsabilidade de desenvolver atitudes positivas para
com estudo e comportamento.
• Professores têm a responsabilidade de dar continuidade ao desenvolvimento
comportamental através do ensino e da disciplina na sala de aula.
• A Administração e o Comitê Escolar têm a responsabilidade de apoiar e manter
a execução de disciplina dentro dos prédios da escola.
Espera-se que todos os estudantes cumpram os requisitos de um comportamento
conforme exposto neste manual. Capítulo 71B da Constituição Estadual de
Massachusetts, conhecido como Capítulo 766, requer que provisões adicionais sejam
feitas para estudantes cujo grupo de avaliação tenha verificado terem necessidades
especiais e cujo programa é descrito num Plano Educacional Individualizado (IEP).
Tais provisões também serão feitas, quando apropriadas, para estudantes com
deficiência que estejam recebendo acomodações ou serviços relacionados sob um
plano 504.
O Código de Conduta é baseado em um sistema da disciplina progressiva com uma
meta de limitar o uso da suspensão de longo prazo como consequência da conduta
imprópria para estudantes até que outras consequências tenham sido consideradas
como apropriadas. O/a administrador(a) exercerá discrição na determinação de
consequências disciplinares. O/a administrador(a) poderá utilizar a sua discrição para
aumentar significativamente castigos nos casos de segundas e terceiras ofensas ou
por outros fatores. Na determinação da severidade do castigo ou da suspensão, o/a
administrador(a) apropriado poderá considerar todos os fatos relevantes, incluindo
mas não limitados a: 1) prévio registro disciplinar, 2) gravidade da perturbação no
processo educativo, 3) grau do perigo para o próprio e/ou outros, 4) grau da
disposição mostrada pelo estudante para modificar o seu comportamento impróprio,
e 5) se as consequências alternativas são apropriadas para reencaminhar o estudante
para a aprendizagem.
Disciplina Imposta pela Escola
Expulsão significa a remoção de um estudante da área escolar, das atividades
regulares de sala de aula e das atividades escolares por mais de noventa (90) dias
escolares, indefinidamente, ou permanentemente, como permitido sob MGL c. 71,
§§37H ou 37H½ por a): posse de uma arma perigosa; b) posse de uma substância
• Sem agasalhos. Por exemplo: jaquetas/parcas/japonas
O diretor, tendo a autoridade de fazer julgamentos quanto ao que é e o que
não é apropriado, pode, se necessário, suspender esta política de restrições em
situações médicas e religiosas. O diretor determinará quais as consequências
decorrentes de quando um estudante não obedecer a esta política.
Política de Oficina e Uniforme para a Escola Técnica de Worcester
Instrutores de oficina, com os respectivos chefes de departamento, têm a
responsabilidade de fornecer ambientes nas oficinas seguros para todos os alunos.
Todas as vocações requerem uniformes ou roupas específicas, e adequação aos
padrões de aparência de um local de trabalho, além dos requisitos para roupa escolar
descritos no Manual para a Escola Técnica de Worcester. Instrutores de Oficinas com
os respectivos chefes de departamento de ofício, identificam as vestes necessárias
como descritas no suplemento da Escola Técnica de Worcester. A Administração
impõe o cumprimento desses requisitos
Nenhuma Criança Deixada Para Trás, Ato de Lei de 2001
As Escolas Públicas de Worcester fazem todo esforço para cumprir os
regulamentos e requisitos do Ato de 2001, Nenhuma Criança Será Deixada Para Trás
(NCLBA), legislação federal. Esta legislação requer que os funcionários do distrito
escolar notifiquem pais/responsáveis sobre uma variedade de assuntos a respeito da
educação de suas crianças. Dentre eles, é para notificar os pais/ responsáveis dos
estudantes frequentando escolas Título I do seu direito de saber quais as
qualificações dos professores e assistentes educacionais que trabalham com suas
crianças.
Numa escola de Título I, pais/responsáveis têm o direito de saber quais as
qualificações dos professores da classe que instruem suas crianças. NCLBA
permite que pais/responsáveis solicitem certas informações sobre o professor da
classe do estudante e requeira que o distrito supra os pais/responsáveis com a
informação solicitada de em tempo útil, se um pai/responsável o solicitar.
Especificamente, pais/responsáveis têm o direito solicitar as seguintes informações
sobre cada um dos professores da classe do seu filho numa escola do tipo Título I:
• Se a Secretaria de Educação de Massachusetts tenha licenciado,
qualificado, ou tenha isentado, o professor para as séries e matérias que
ele ou ela leciona.
• A especialização universitária do professor, se o professor tenha alguma
pós-graduação e, se tiver, qual for.
• Se houver instrutores assistentes ou outros para-profissionais que
forneçam serviços a seus filhos, e, se eles o fazem, suas qualificações.
Se os pais/responsáveis quiserem receber quaisquer dessas informações,
devem entrar em contato com o diretor da escola de Título I dos seus filhos. Além
disso, os distritos têm a obrigação de notificar os pais/responsáveis, em tempo útil,
quando o seu filho foi colocado com, ou foi ensinado durante quatro ou mais
semanas consecutivas por um professor que não é altamente qualificado
CÓDIGO DE CONDUTA
Filosofia
É a política das Escolas Públicas de Worcester de assegurar práticas disciplinares
justas e eficazes. Cada estudante tem direito a uma educação em um ambiente
seguro, protegido e sustentador, e cada professor(a) tem o direito de esperar ter, sua
sala de aula, estudantes respeitosos e preparados.
Um aspecto-chave da educação de um estudante é a aquisição de capacidades sociais
e comportamentais, dado que que uma aprendizagem eficaz só pode ocorrer quando
os estudantes obedecem a regras básicas da conduta. Isto significa que:
• Os estudantes têm a responsabilidade de se conduzirem da melhor maneira para
o interesse da escola e seus alunos.
• Pais/responsáveis têm a responsabilidade de desenvolver atitudes positivas para
com estudo e comportamento.
• Professores têm a responsabilidade de dar continuidade ao desenvolvimento
comportamental através do ensino e da disciplina na sala de aula.
• A Administração e o Comitê Escolar têm a responsabilidade de apoiar e manter
a execução de disciplina dentro dos prédios da escola.
Espera-se que todos os estudantes cumpram os requisitos de um comportamento
conforme exposto neste manual. Capítulo 71B da Constituição Estadual de
Massachusetts, conhecido como Capítulo 766, requer que provisões adicionais sejam
feitas para estudantes cujo grupo de avaliação tenha verificado terem necessidades
especiais e cujo programa é descrito num Plano Educacional Individualizado (IEP).
Tais provisões também serão feitas, quando apropriadas, para estudantes com
deficiência que estejam recebendo acomodações ou serviços relacionados sob um
plano 504.
O Código de Conduta é baseado em um sistema da disciplina progressiva com uma
meta de limitar o uso da suspensão de longo prazo como consequência da conduta
imprópria para estudantes até que outras consequências tenham sido consideradas
como apropriadas. O/a administrador(a) exercerá discrição na determinação de
consequências disciplinares. O/a administrador(a) poderá utilizar a sua discrição para
aumentar significativamente castigos nos casos de segundas e terceiras ofensas ou
por outros fatores. Na determinação da severidade do castigo ou da suspensão, o/a
administrador(a) apropriado poderá considerar todos os fatos relevantes, incluindo
mas não limitados a: 1) prévio registro disciplinar, 2) gravidade da perturbação no
processo educativo, 3) grau do perigo para o próprio e/ou outros, 4) grau da
disposição mostrada pelo estudante para modificar o seu comportamento impróprio,
e 5) se as consequências alternativas são apropriadas para reencaminhar o estudante
para a aprendizagem.
Disciplina Imposta pela Escola
Expulsão significa a remoção de um estudante da área escolar, das atividades
regulares de sala de aula e das atividades escolares por mais de noventa (90) dias
escolares, indefinidamente, ou permanentemente, como permitido sob MGL c. 71,
§§37H ou 37H½ por a): posse de uma arma perigosa; b) posse de uma substância
38
controlada; c) assalto a um membro do pessoal de educação; ou d) uma acusação de
felonia ou queixa de delinquência por felonia ou condenação, ou adjudicação ou
admissão de culpa em relação a tal felonia, se um(a) diretor(a) ou seu/sua
representante determinarem que a presença continuada do estudante na escola teria
um efeito negativo substancial sobre o bem-estar geral da escola, conforme MGL c.
71, §§37H ou 37H½.
Suspensão na escola significa a remoção de um estudante de atividades regulares da
sala de aula, mas não da área escolar, por não mais do que (10) dias de escola
consecutivos, ou não mais de dez (10) dias de escola de modo cumulativo por
múltiplas infrações durante o ano escolar. A remoção somente da participação em
atividades extracurriculares ou eventos patrocinados pela escola ou ambos, não deve
contar como remoção no cálculo de dias de escola. A suspensão na escola durante
dez (10) dias ou menos, consecutivamente ou de modo cumulativo durante um ano
escolar, não deverá ser considerada uma interrupção a curto prazo de acordo com
estes regulamentos. Se um estudante for colocado em suspensão na escola durante
mais de dez (10) dias, consecutivamente ou de modo cumulativo durante um ano
escolar, tal interrupção deverá considerar-se como uma suspensão de longo prazo
processo legal, apelação e reportagem de objetivos sob de 603 CMR 53.00.
Suspensão a curto prazo significa a remoção de um estudante da área escolar e de
atividades regulares da sala de aula durante dez (10) dias de escola consecutivos ou
menos. A remoção somente da participação em atividades extracurriculares ou
eventos patrocinados pela escola ou ambos, não deve contar como remoção no
cálculo de dias de escola.
A suspensão de longo prazo significa a remoção de um estudante da área escolar e
das atividades regulares de sala de aula por durante mais de dez (10) dias de escola
múltiplas ofensas disciplinares em qualquer ano escolar. A remoção somente da
participação em atividades extracurriculares ou eventos patrocinados pela escola ou
ambos, não deve contar como remoção no cálculo de dias de escola. Exceto
estudantes acusados de uma ofensa disciplinar apresentada em subseções (a) ou (b)
de MGL c. 71, §37 H, ou em seção 37H ½ de G.L. c. 71, nenhum estudante poderá
ser colocado em suspensão de longo prazo por uma ou várias ofensas disciplinares
por mais de noventa (90) dias de escola em um ano escolar começando com o
primeiro dia em que o estudante é removido da escola. Nenhuma suspensão de longo
prazo sob seção MGL 37H 3/4 deverá ir além do fim do ano escolar no qual tal
suspensão é imposta.
Outras Ações Disciplinares Deméritos ou detenções podem ser impostos por
infrações destas regras a nível escolar. Consequências alternativas poderão ser
usadas, como apropriado, e incluem o uso de estratégias baseadas em evidência e
programas como mediação, resolução de conflito, justiça restaurativa, e intervenções
comportamentais positivas e apoios.
39
A participação em clubes e atividades nas Escolas Públicas de Worcester e a
assistência a eventos patrocinados pela escola, relacionados com a escola são um
privilégio permitido a estudantes que permanecem com boa reputação. Para
participar em atividades, eventos e clubes da escola, é esperado dos estudantes que
mantenham boa frequência à escola e demonstrem bom comportamento e cidadania
durante a escola e em eventos patrocinados pela escola. A elegibilidade para
participação em atividades, eventos, clubes, prêmios, bolsas de estudo e posições
honorárias nas Escolas Públicas de Worcester é limitada a estudantes que estejam
atualmente registrados em, e frequentando as Escolas Públicas de Worcester, com
boa reputação. Estudantes que não satisfaçam estas expectativas poderão ser
excluídos à discrição do(a) Diretor(a) ou seu/sua representante. Se um estudante for
suspenso de uma atividade extracurricular, por determinação do(a) diretor(a), o
estudante poderá ser excluído desse tipo específico de evento, envolvendo a escola
de inscrição do estudante, para o resto do ano escolar. A remoção de um estudante de
atividades extracurriculares e de frequência em eventos patrocinados pela escola não
é sujeita às exigências processuais das Leis de Massachusetts, Capítulo 37H ¾
(Audição do(a) Diretor(a). A remoção não é uma suspensão para a finalidade de
contar os dias de escola em que um estudante está suspenso. Os Pais/Responsáveis
serão notificados quando um estudante for removido ou excluído de atividades
extracurriculares.
A disciplina de escola não deve incluir o direito de infligir punição corporal com
exceção de que força razoável pode ser usada, se necessário, para proteger outros
estudantes ou outras pessoas de assalto ou de ameaça iminente de dano corporal.
Os Funcionários Escolares podem legalmente fazer buscas a um estudante e
confiscar propriedade desde que:
a. Haja motivos razoáveis para suspeitar que uma busca mostrará evidência
tendente a mostrar que o estudante violou ou está violando a lei ou as
regras da escola; e
b. A busca conduzida é razoavelmente relacionada às circunstâncias que
justificaram a busca em primeiro lugar.
Conduta Perturbadora
Infração de quaisquer das seguintes regras é base para ação disciplinar como
definido acima, e pertinente a ações tanto na área escolar como fora, durante eventos
escolares ou relacionados à escola.
Regra 1. – Dano ou Destruição da Propriedade Escolar
Um estudante não deve roubar ou causar dano à propriedade escolar, nem tentar
fazê-lo. A Administração pretende entrar com queixa-crime contra e buscar
restituição de qualquer estudante que violar esta regra.
Regra 2. - Dano ou Destruição de Propriedade Privada, Cola, Falsificação,
Plágio
controlada; c) assalto a um membro do pessoal de educação; ou d) uma acusação de
felonia ou queixa de delinquência por felonia ou condenação, ou adjudicação ou
admissão de culpa em relação a tal felonia, se um(a) diretor(a) ou seu/sua
representante determinarem que a presença continuada do estudante na escola teria
um efeito negativo substancial sobre o bem-estar geral da escola, conforme MGL c.
71, §§37H ou 37H½.
Suspensão na escola significa a remoção de um estudante de atividades regulares da
sala de aula, mas não da área escolar, por não mais do que (10) dias de escola
consecutivos, ou não mais de dez (10) dias de escola de modo cumulativo por
múltiplas infrações durante o ano escolar. A remoção somente da participação em
atividades extracurriculares ou eventos patrocinados pela escola ou ambos, não deve
contar como remoção no cálculo de dias de escola. A suspensão na escola durante
dez (10) dias ou menos, consecutivamente ou de modo cumulativo durante um ano
escolar, não deverá ser considerada uma interrupção a curto prazo de acordo com
estes regulamentos. Se um estudante for colocado em suspensão na escola durante
mais de dez (10) dias, consecutivamente ou de modo cumulativo durante um ano
escolar, tal interrupção deverá considerar-se como uma suspensão de longo prazo
processo legal, apelação e reportagem de objetivos sob de 603 CMR 53.00.
Suspensão a curto prazo significa a remoção de um estudante da área escolar e de
atividades regulares da sala de aula durante dez (10) dias de escola consecutivos ou
menos. A remoção somente da participação em atividades extracurriculares ou
eventos patrocinados pela escola ou ambos, não deve contar como remoção no
cálculo de dias de escola.
A suspensão de longo prazo significa a remoção de um estudante da área escolar e
das atividades regulares de sala de aula por durante mais de dez (10) dias de escola
múltiplas ofensas disciplinares em qualquer ano escolar. A remoção somente da
participação em atividades extracurriculares ou eventos patrocinados pela escola ou
ambos, não deve contar como remoção no cálculo de dias de escola. Exceto
estudantes acusados de uma ofensa disciplinar apresentada em subseções (a) ou (b)
de MGL c. 71, §37 H, ou em seção 37H ½ de G.L. c. 71, nenhum estudante poderá
ser colocado em suspensão de longo prazo por uma ou várias ofensas disciplinares
por mais de noventa (90) dias de escola em um ano escolar começando com o
primeiro dia em que o estudante é removido da escola. Nenhuma suspensão de longo
prazo sob seção MGL 37H 3/4 deverá ir além do fim do ano escolar no qual tal
suspensão é imposta.
Outras Ações Disciplinares Deméritos ou detenções podem ser impostos por
infrações destas regras a nível escolar. Consequências alternativas poderão ser
usadas, como apropriado, e incluem o uso de estratégias baseadas em evidência e
programas como mediação, resolução de conflito, justiça restaurativa, e intervenções
comportamentais positivas e apoios.
A participação em clubes e atividades nas Escolas Públicas de Worcester e a
assistência a eventos patrocinados pela escola, relacionados com a escola são um
privilégio permitido a estudantes que permanecem com boa reputação. Para
participar em atividades, eventos e clubes da escola, é esperado dos estudantes que
mantenham boa frequência à escola e demonstrem bom comportamento e cidadania
durante a escola e em eventos patrocinados pela escola. A elegibilidade para
participação em atividades, eventos, clubes, prêmios, bolsas de estudo e posições
honorárias nas Escolas Públicas de Worcester é limitada a estudantes que estejam
atualmente registrados em, e frequentando as Escolas Públicas de Worcester, com
boa reputação. Estudantes que não satisfaçam estas expectativas poderão ser
excluídos à discrição do(a) Diretor(a) ou seu/sua representante. Se um estudante for
suspenso de uma atividade extracurricular, por determinação do(a) diretor(a), o
estudante poderá ser excluído desse tipo específico de evento, envolvendo a escola
de inscrição do estudante, para o resto do ano escolar. A remoção de um estudante de
atividades extracurriculares e de frequência em eventos patrocinados pela escola não
é sujeita às exigências processuais das Leis de Massachusetts, Capítulo 37H ¾
(Audição do(a) Diretor(a). A remoção não é uma suspensão para a finalidade de
contar os dias de escola em que um estudante está suspenso. Os Pais/Responsáveis
serão notificados quando um estudante for removido ou excluído de atividades
extracurriculares.
A disciplina de escola não deve incluir o direito de infligir punição corporal com
exceção de que força razoável pode ser usada, se necessário, para proteger outros
estudantes ou outras pessoas de assalto ou de ameaça iminente de dano corporal.
Os Funcionários Escolares podem legalmente fazer buscas a um estudante e
confiscar propriedade desde que:
a. Haja motivos razoáveis para suspeitar que uma busca mostrará evidência
tendente a mostrar que o estudante violou ou está violando a lei ou as
regras da escola; e
b. A busca conduzida é razoavelmente relacionada às circunstâncias que
justificaram a busca em primeiro lugar.
Conduta Perturbadora
Infração de quaisquer das seguintes regras é base para ação disciplinar como
definido acima, e pertinente a ações tanto na área escolar como fora, durante eventos
escolares ou relacionados à escola.
Regra 1. – Dano ou Destruição da Propriedade Escolar
Um estudante não deve roubar ou causar dano à propriedade escolar, nem tentar
fazê-lo. A Administração pretende entrar com queixa-crime contra e buscar
restituição de qualquer estudante que violar esta regra.
Regra 2. - Dano ou Destruição de Propriedade Privada, Cola, Falsificação,
Plágio
40
Um estudante não deve roubar ou causar danos à propriedade privada nem fazer
tentativas para isso durante eventos escolares ou relacionados à escola, inclusive,
mas não limitadas a, nas viagens para e do evento. Um estudante não deve fazer
colar em, falsificar ou plagiar qualquer trabalho submetido para creditação
acadêmica ou documentação.
Regra 3. - Agressão Física a um Funcionário da Escola
Um estudante não deve causar ou tentar causar lesão física a um empregado da
escola, dentro ou fora dos domínios da escola ou durante eventos escolares ou
relacionados à escola, inclusive, mas não se limitando à viagem de ida e volta do
evento.
Qualquer estudante que agredir qualquer empregado da escola ou qualquer estudante
que agredir um diretor, professor, assistente pedagógico, ou outro membro da equipe
educacional, nas dependências da escola ou em eventos patrocinados pela escola ou
relacionados à escola, inclusive jogos atléticos, pode estar sujeito a expulsão ou uma
suspensão de longo prazo da escola pelo diretor da escola.
Regra 4. – Agressão Física de um Estudante ou Outra Pessoa Não Empregada
pela Escola
Um estudante não deve causar ou tentar causar lesão física a outro estudante ou
qualquer outra pessoa, dentro ou fora dos domínios da escola, em qualquer evento
relacionado com a escola, inclusive, mas não se limitando à viagem de ida e voltado
do evento.
Regra 5. - Ataque Verbal a um Empregado da Escola
Um estudante não deve atacar verbalmente qualquer empregado da escola, dentro ou
fora dos domínios da escola, em qualquer evento relacionado com a escola inclusive,
mas não se limitando à viagem de ida e voltado do evento. Ataque verbal significa
desafio, insolência, rudeza, obscenidade ou uso de linguagem abusiva. Linguagem
abusiva deve incluir, mas não ser limitada a, afirmações pejorativas concernente a
raça, orientação sexual, cor, gênero, idade, religião, identidade de gênero,
nacionalidade ou deficiência.
Regra 5A. – Ameaça a Empregado da Escola
Um estudante não deverá ameaçar qualquer professor, administrador ou outro
empregado da escola ou voluntário, com dano físico de modo a deixar tal pessoa
razoavelmente apreensivo de que será usada força para infligir tal dano físico.
Regra 6. – Ataque Verbal contra, ou Ameaças a, Estudante ou Não-Empregado
da Escola
Um estudante não deve atacar verbalmente qualquer pessoa na ou fora das
dependências da escola em qualquer situação relacionada à escola incluindo, mas
não se limitando à viagem de ida e volta do evento. Ataque verbal significa desafio,
insolência, rudeza, obscenidade, “bullying” ou linguagem abusiva. A linguagem
abusiva deve incluir, mas não se limitar a, afirmações pejorativas ofendendo raça,
41
orientação sexual, cor, gênero, idade, religião, identidade de gênero, nacionalidade
ou deficiência.
Regra 6A. – Ataque por Escrito ou Ameaça a Estudante ou Não-Empregado da Escola
Um estudante não deve ameaçar, intimidar ou "dar uma de valentão" por escrito
qualquer pessoa dentro ou fora das dependências da escola, em qualquer situação
relacionada à escola, incluindo, mas não se limitando à viagem de ida e volta do
evento. Ameaças por escrito significam qualquer mensagem, inclusive email,
mensagem de texto, ou qualquer outra forma cibernética de comunicação; p. ex.,
salas de bate-papo.
Regra 7. - Política de Porte e Uso de Armas
Se qualquer artefato, que possa ser considerada uma arma por esta política, for
distribuído por um professor, para uso na sala de aula, então, nenhum estudante
recebendo tal artefato poderá ser acusado de ofensa à Regra 7, desde que a arma
permaneça na sala de aula e desde que ela seja usada somente para os propósitos da
sala de aula.
Um estudante não deve portar, usar, ou tentar usar qualquer arma nas propriedades
da escola ou em situações relacionadas à escola, incluindo, mas não se limitando à
viagem de ida e volta do evento.
De modo a proteger os estudantes das Escolas Públicas de Worcester, qualquer
estudante que seja encontrado nas propriedades da escola ou em eventos
patrocinados por ou relacionados à escola, incluindo jogos atléticos, portando uma
arma perigosa; incluindo-se, mas não se limitando a uma arma de fogo ou faca, pode
estar sujeito a expulsão ou a uma suspensão de longo prazo da escola pelo diretor
principal, não importando o tamanho da faca
Para fins desta política, uma “arma” perigosa inclui, mas não se limita a arma de
fogo (incluindo de chumbinho ou outra réplica de artefato), faca, estilingue,
zarabatana, cassetete, soqueiras - inclusive um anel feito para ser usado em mais de
um dedo (anéis fundidos) ou soqueiras ou qualquer substância que possa ser usada
para o mesmo uso, com o mesmo ou similar efeito que as soqueiras de metal,
nunchaku, zoobow, também conhecido como boleadeiras ou bastões de kung fu, ou
qualquer arma similar consistindo de duas varetas de madeira, plástico ou metal
conectados de um lado por um pedaço de corda, corrente, arame ou couro, uma
shuriken (estrela ninja) ou qualquer objeto em forma de estrela pontiaguda usada
pretensamente para ferir uma pessoa quando lançado, ou qualquer braçadeira, feita
de couro que tenha espetos, pontos ou cravos metálicos ou qualquer material similar
reforçado com metal ou outra substância e colocada na mão ou um a manrikigusari
ou outra corrente similar contendo pesos nas extremidades. Qualquer outro artefato
ou objeto usado ou que se tentou usar para infligir dano corporal numa pessoa pode
ser considerado uma arma.
Esta política será implementada em conformidade com as provisões do devido
processo do Código Disciplinar das Escolas Públicas de Worcester aplicável a
estudantes do Ensino Regular e da Educação Especial.
Um estudante não deve roubar ou causar danos à propriedade privada nem fazer
tentativas para isso durante eventos escolares ou relacionados à escola, inclusive,
mas não limitadas a, nas viagens para e do evento. Um estudante não deve fazer
colar em, falsificar ou plagiar qualquer trabalho submetido para creditação
acadêmica ou documentação.
Regra 3. - Agressão Física a um Funcionário da Escola
Um estudante não deve causar ou tentar causar lesão física a um empregado da
escola, dentro ou fora dos domínios da escola ou durante eventos escolares ou
relacionados à escola, inclusive, mas não se limitando à viagem de ida e volta do
evento.
Qualquer estudante que agredir qualquer empregado da escola ou qualquer estudante
que agredir um diretor, professor, assistente pedagógico, ou outro membro da equipe
educacional, nas dependências da escola ou em eventos patrocinados pela escola ou
relacionados à escola, inclusive jogos atléticos, pode estar sujeito a expulsão ou uma
suspensão de longo prazo da escola pelo diretor da escola.
Regra 4. – Agressão Física de um Estudante ou Outra Pessoa Não Empregada
pela Escola
Um estudante não deve causar ou tentar causar lesão física a outro estudante ou
qualquer outra pessoa, dentro ou fora dos domínios da escola, em qualquer evento
relacionado com a escola, inclusive, mas não se limitando à viagem de ida e voltado
do evento.
Regra 5. - Ataque Verbal a um Empregado da Escola
Um estudante não deve atacar verbalmente qualquer empregado da escola, dentro ou
fora dos domínios da escola, em qualquer evento relacionado com a escola inclusive,
mas não se limitando à viagem de ida e voltado do evento. Ataque verbal significa
desafio, insolência, rudeza, obscenidade ou uso de linguagem abusiva. Linguagem
abusiva deve incluir, mas não ser limitada a, afirmações pejorativas concernente a
raça, orientação sexual, cor, gênero, idade, religião, identidade de gênero,
nacionalidade ou deficiência.
Regra 5A. – Ameaça a Empregado da Escola
Um estudante não deverá ameaçar qualquer professor, administrador ou outro
empregado da escola ou voluntário, com dano físico de modo a deixar tal pessoa
razoavelmente apreensivo de que será usada força para infligir tal dano físico.
Regra 6. – Ataque Verbal contra, ou Ameaças a, Estudante ou Não-Empregado
da Escola
Um estudante não deve atacar verbalmente qualquer pessoa na ou fora das
dependências da escola em qualquer situação relacionada à escola incluindo, mas
não se limitando à viagem de ida e volta do evento. Ataque verbal significa desafio,
insolência, rudeza, obscenidade, “bullying” ou linguagem abusiva. A linguagem
abusiva deve incluir, mas não se limitar a, afirmações pejorativas ofendendo raça,
orientação sexual, cor, gênero, idade, religião, identidade de gênero, nacionalidade
ou deficiência.
Regra 6A. – Ataque por Escrito ou Ameaça a Estudante ou Não-Empregado da Escola
Um estudante não deve ameaçar, intimidar ou "dar uma de valentão" por escrito
qualquer pessoa dentro ou fora das dependências da escola, em qualquer situação
relacionada à escola, incluindo, mas não se limitando à viagem de ida e volta do
evento. Ameaças por escrito significam qualquer mensagem, inclusive email,
mensagem de texto, ou qualquer outra forma cibernética de comunicação; p. ex.,
salas de bate-papo.
Regra 7. - Política de Porte e Uso de Armas
Se qualquer artefato, que possa ser considerada uma arma por esta política, for
distribuído por um professor, para uso na sala de aula, então, nenhum estudante
recebendo tal artefato poderá ser acusado de ofensa à Regra 7, desde que a arma
permaneça na sala de aula e desde que ela seja usada somente para os propósitos da
sala de aula.
Um estudante não deve portar, usar, ou tentar usar qualquer arma nas propriedades
da escola ou em situações relacionadas à escola, incluindo, mas não se limitando à
viagem de ida e volta do evento.
De modo a proteger os estudantes das Escolas Públicas de Worcester, qualquer
estudante que seja encontrado nas propriedades da escola ou em eventos
patrocinados por ou relacionados à escola, incluindo jogos atléticos, portando uma
arma perigosa; incluindo-se, mas não se limitando a uma arma de fogo ou faca, pode
estar sujeito a expulsão ou a uma suspensão de longo prazo da escola pelo diretor
principal, não importando o tamanho da faca
Para fins desta política, uma “arma” perigosa inclui, mas não se limita a arma de
fogo (incluindo de chumbinho ou outra réplica de artefato), faca, estilingue,
zarabatana, cassetete, soqueiras - inclusive um anel feito para ser usado em mais de
um dedo (anéis fundidos) ou soqueiras ou qualquer substância que possa ser usada
para o mesmo uso, com o mesmo ou similar efeito que as soqueiras de metal,
nunchaku, zoobow, também conhecido como boleadeiras ou bastões de kung fu, ou
qualquer arma similar consistindo de duas varetas de madeira, plástico ou metal
conectados de um lado por um pedaço de corda, corrente, arame ou couro, uma
shuriken (estrela ninja) ou qualquer objeto em forma de estrela pontiaguda usada
pretensamente para ferir uma pessoa quando lançado, ou qualquer braçadeira, feita
de couro que tenha espetos, pontos ou cravos metálicos ou qualquer material similar
reforçado com metal ou outra substância e colocada na mão ou um a manrikigusari
ou outra corrente similar contendo pesos nas extremidades. Qualquer outro artefato
ou objeto usado ou que se tentou usar para infligir dano corporal numa pessoa pode
ser considerado uma arma.
Esta política será implementada em conformidade com as provisões do devido
processo do Código Disciplinar das Escolas Públicas de Worcester aplicável a
estudantes do Ensino Regular e da Educação Especial.
42
Regra 8. – Política de Porte ou Uso de Drogas ou Álcool
a. Qualquer estudante que distribua ou porte, com o intento de distribuir, qualquer
substância controlada como definido na Constituição Estadual de Massachusetts,
Capítulo 94C, inclusive, mas não se limitando a, maconha, cocaína ou heroína,
nas dependências da escola ou em atividade patrocinada pela escola, pode ser
expulso ou ter uma suspensão de longo prazo imposta pelas Escolas Públicas de
Worcester pelo diretor. Isto aplica-se à parafernália para drogas como balanças,
moedores, cachimbos, dispositivos fumantes eletrônicos e todos os instrumentos
usados para produtos relacionados com drogas.
b. Qualquer estudante que use ou porte qualquer substância controlada como
definido na Constituição Estadual de Massachusetts, Capítulo 94C, incluindo,
mas não se limitando a maconha, cocaína ou heroína, ou está sob a influência
de tal substância nas dependências da escola ou em uma atividade patrocinada
pela escola, pode estar sujeito(a) a expulsão ou a uma suspensão de longo prazo
da escola pelo diretor da escola.
c. Posse ou uso de álcool nas dependências das Escolas Públicas de Worcester é
proibido. Qualquer estudante que use ou porte álcool em tais dependências, ou
numa atividade patrocinada pela escola, ou estiver sob a influência do álcool nas
dependências da escola, ou numa situação patrocinada pela escola, pode ser
expulso(a) ou ter uma suspensão de longo prazo imposta pelas Escolas Públicas
de Worcester.
d. Esta política será implementada, sujeita à provisão do devido processo do Código
Disciplinar das Escolas Públicas de Worcester aplicável aos estudantes do Ensino
Regular e Especial. Qualquer estudante acusado de infração da Regra 8 deverá ter
seus direitos sobre processo legal como delineado em Processo Legal (Due
Process), Seção III
e. Posse ou uso de drogas ou substâncias controladas que têm prescrição médica não
é infração desta Política (Contudo, toda medicação rescrita será administrada aos
estudantes por pessoal autorizado e será mantida em local seguro).
Regra 9. – Chegadas Tardias Excessivas
Um(a) estudante não deverá chegar tarde à escola ou à classe sem razão válida.
Regra 10. - Violações Escolares Repetidas
Um(a) estudante não deverá repetidamente deixar de cumprir direções e pedidos
razoáveis de qualquer pessoal escolar autorizado durante qualquer período de tempo
que ele/ela esteja sob a supervisão da escola.
Regra 11. – Trote (Cap. 536 - Atos de 1986)
Um(a) estudante não deve organizar ou participar de trote. Um(a) estudante com
conhecimento de qualquer atividade de trote deve relatar o incidente ao
administrador da escola.
Regra 12. — Soando Falsos Alarmes
Um(a) estudante não deve, sem causa razoável, por clamor, campainhas, ou de outro
modo, causar um alarme falso de incêndio (Tal ação deve ser denunciada sob a
Constituição Estadual de Massachusetts, Capítulo 269, Seção 13). Nenhum (a)
estudante começar um incêndio num prédio escolar, nem em um lugar ou situação
patrocinada pela escola.
43
Regra 13. — Fumo e Produtos de Tabaco
Fumar, portar, usar ou distribuir tabaco ou produtos de tabaco dentro dos prédios da
escola, instalações da escola, terreno da escola ou em ônibus escolares ou em
atividade patrocinada pela escola está proibido a qualquer pessoa. Qualquer
estudante que violar esta regra pode ser suspenso.
Regra 14.–Telefone Celular, Dispositivo Eletrônico e Apontador de Raios Laser
Enquanto na área escolar ou em um evento patrocinado pela escola, estudantes não
deverão, sem a permissão expressa do pessoal escolar apropriado, usar qualquer
telefone celular, telefone inteligente (smart phone), “tablet”, câmera ou qualquer
outro tipo do dispositivo eletrônico que possa ser potencialmente perturbador das
atividades escolares ou uma distração para estudantes. Os dispositivos eletrônicos
incluem qualquer telefone celular, telefone inteligente, “tablet” ou qualquer objeto
acionado por eletricidade e que seja conveniente para comunicar qualquer
mensagem oral, de voz, áudio ou mensagens de texto ou “postings” ou para registrar
ou comunicar qualquer áudio, som de voz, gravura, imagem ou imagens de vídeo.
Aos estudantes não é permitido terem os seus telefones celulares ou dispositivos
eletrônicos ligados enquanto na escola.
O uso de tais dispositivos em violação a esta regra poderá resultar em ação
disciplinar incluindo, mas não limitado a, à suspensão fora-da-escola. A
Administração Escolar reserva o direito de confiscar telefones celulares ou outros
dispositivos eletrônicos quando se suspeitar que um estudante esteja violando esta
regra.
Estudantes não devem usar ou possuir um dispositivo apontador de raios laser de
qualquer tipo na área escolar ou em um evento patrocinado pela escola, a menos que
tal dispositivo seja distribuído por um(a) professor(a) ou que o seu uso seja
autorizado por um(a) professor(a) com relação ao trabalho escolar. O uso de um
dispositivo apontador de raios laser contra a cara, olhos ou cabeça de outro
indivíduo poderá ser considerado como uma arma para objetivos disciplinares
incluindo, mas não limitado a, à possibilidade de suspensão a longo prazo.
Aplicação e Penalidades:
Esta política de telefone celular pode ser aplicada pelo(a) diretor(a), quaisquer
professores (incluindo substitutos) ou por qualquer outro funcionário ou empregado
da escola designado pelo(a) diretor(a).
O pessoal responsável terá o direito de confiscar qualquer telefone celular ou
dispositivo eletrônico possuído ou usado em violação ao código de conduta.
As penalidades para estudantes encontrados em violação a esta política serão como
se segue:
• Primeira ofensa: O telefone celular / dispositivo eletrônico do(a) estudante
será confiscado e devolvido ao estudante no final do dia escolar.
• Segunda ofensa e subsequentes: O telefone celular / dispositivo eletrônico
do(a) estudante será confiscado e será devolvido aos pais ou responsáveis
do(a) estudante. Os pais ou responsáveis poderão, dentro de cinco dias do
confisco, solicitar uma audição para determinar a validade da violação ao
Regra 8. – Política de Porte ou Uso de Drogas ou Álcool
a. Qualquer estudante que distribua ou porte, com o intento de distribuir, qualquer
substância controlada como definido na Constituição Estadual de Massachusetts,
Capítulo 94C, inclusive, mas não se limitando a, maconha, cocaína ou heroína,
nas dependências da escola ou em atividade patrocinada pela escola, pode ser
expulso ou ter uma suspensão de longo prazo imposta pelas Escolas Públicas de
Worcester pelo diretor. Isto aplica-se à parafernália para drogas como balanças,
moedores, cachimbos, dispositivos fumantes eletrônicos e todos os instrumentos
usados para produtos relacionados com drogas.
b. Qualquer estudante que use ou porte qualquer substância controlada como
definido na Constituição Estadual de Massachusetts, Capítulo 94C, incluindo,
mas não se limitando a maconha, cocaína ou heroína, ou está sob a influência
de tal substância nas dependências da escola ou em uma atividade patrocinada
pela escola, pode estar sujeito(a) a expulsão ou a uma suspensão de longo prazo
da escola pelo diretor da escola.
c. Posse ou uso de álcool nas dependências das Escolas Públicas de Worcester é
proibido. Qualquer estudante que use ou porte álcool em tais dependências, ou
numa atividade patrocinada pela escola, ou estiver sob a influência do álcool nas
dependências da escola, ou numa situação patrocinada pela escola, pode ser
expulso(a) ou ter uma suspensão de longo prazo imposta pelas Escolas Públicas
de Worcester.
d. Esta política será implementada, sujeita à provisão do devido processo do Código
Disciplinar das Escolas Públicas de Worcester aplicável aos estudantes do Ensino
Regular e Especial. Qualquer estudante acusado de infração da Regra 8 deverá ter
seus direitos sobre processo legal como delineado em Processo Legal (Due
Process), Seção III
e. Posse ou uso de drogas ou substâncias controladas que têm prescrição médica não
é infração desta Política (Contudo, toda medicação rescrita será administrada aos
estudantes por pessoal autorizado e será mantida em local seguro).
Regra 9. – Chegadas Tardias Excessivas
Um(a) estudante não deverá chegar tarde à escola ou à classe sem razão válida.
Regra 10. - Violações Escolares Repetidas
Um(a) estudante não deverá repetidamente deixar de cumprir direções e pedidos
razoáveis de qualquer pessoal escolar autorizado durante qualquer período de tempo
que ele/ela esteja sob a supervisão da escola.
Regra 11. – Trote (Cap. 536 - Atos de 1986)
Um(a) estudante não deve organizar ou participar de trote. Um(a) estudante com
conhecimento de qualquer atividade de trote deve relatar o incidente ao
administrador da escola.
Regra 12. — Soando Falsos Alarmes
Um(a) estudante não deve, sem causa razoável, por clamor, campainhas, ou de outro
modo, causar um alarme falso de incêndio (Tal ação deve ser denunciada sob a
Constituição Estadual de Massachusetts, Capítulo 269, Seção 13). Nenhum (a)
estudante começar um incêndio num prédio escolar, nem em um lugar ou situação
patrocinada pela escola.
Regra 13. — Fumo e Produtos de Tabaco
Fumar, portar, usar ou distribuir tabaco ou produtos de tabaco dentro dos prédios da
escola, instalações da escola, terreno da escola ou em ônibus escolares ou em
atividade patrocinada pela escola está proibido a qualquer pessoa. Qualquer
estudante que violar esta regra pode ser suspenso.
Regra 14.–Telefone Celular, Dispositivo Eletrônico e Apontador de Raios Laser
Enquanto na área escolar ou em um evento patrocinado pela escola, estudantes não
deverão, sem a permissão expressa do pessoal escolar apropriado, usar qualquer
telefone celular, telefone inteligente (smart phone), “tablet”, câmera ou qualquer
outro tipo do dispositivo eletrônico que possa ser potencialmente perturbador das
atividades escolares ou uma distração para estudantes. Os dispositivos eletrônicos
incluem qualquer telefone celular, telefone inteligente, “tablet” ou qualquer objeto
acionado por eletricidade e que seja conveniente para comunicar qualquer
mensagem oral, de voz, áudio ou mensagens de texto ou “postings” ou para registrar
ou comunicar qualquer áudio, som de voz, gravura, imagem ou imagens de vídeo.
Aos estudantes não é permitido terem os seus telefones celulares ou dispositivos
eletrônicos ligados enquanto na escola.
O uso de tais dispositivos em violação a esta regra poderá resultar em ação
disciplinar incluindo, mas não limitado a, à suspensão fora-da-escola. A
Administração Escolar reserva o direito de confiscar telefones celulares ou outros
dispositivos eletrônicos quando se suspeitar que um estudante esteja violando esta
regra.
Estudantes não devem usar ou possuir um dispositivo apontador de raios laser de
qualquer tipo na área escolar ou em um evento patrocinado pela escola, a menos que
tal dispositivo seja distribuído por um(a) professor(a) ou que o seu uso seja
autorizado por um(a) professor(a) com relação ao trabalho escolar. O uso de um
dispositivo apontador de raios laser contra a cara, olhos ou cabeça de outro
indivíduo poderá ser considerado como uma arma para objetivos disciplinares
incluindo, mas não limitado a, à possibilidade de suspensão a longo prazo.
Aplicação e Penalidades:
Esta política de telefone celular pode ser aplicada pelo(a) diretor(a), quaisquer
professores (incluindo substitutos) ou por qualquer outro funcionário ou empregado
da escola designado pelo(a) diretor(a).
O pessoal responsável terá o direito de confiscar qualquer telefone celular ou
dispositivo eletrônico possuído ou usado em violação ao código de conduta.
As penalidades para estudantes encontrados em violação a esta política serão como
se segue:
• Primeira ofensa: O telefone celular / dispositivo eletrônico do(a) estudante
será confiscado e devolvido ao estudante no final do dia escolar.
• Segunda ofensa e subsequentes: O telefone celular / dispositivo eletrônico
do(a) estudante será confiscado e será devolvido aos pais ou responsáveis
do(a) estudante. Os pais ou responsáveis poderão, dentro de cinco dias do
confisco, solicitar uma audição para determinar a validade da violação ao
44
•
código de conduta e resultante confisco do telefone celular / dispositivo
eletrônico. Nesse caso o/a diretor(a) deverá nomear um oficial de audição
que deverá: 1) dar ao/à estudante e/ou seus pais/ responsáveis uma
oportunidade de apresentar o seu caso; 2) ouvir ou rever o relatório do
incidente da pessoa que atuou e de qualquer outra pessoa com informação
relevante; e 3) fornecer uma recomendação ao/à diretor(a) sobre se há uma
base razoável para concluir que a política do código de conduta sobre
telefone celular foi violada pelo(a) estudante. Independentemente de
qualquer pedido para uma audição, qualquer telefone celular / dispositivo
eletrônico confiscado deve ser devolvido ao pai/mãe/responsável na
primeira oportunidade e não deverá estar dependente do planejamento ou
resultado de qualquer audição.
Estudantes que cometam repetidas violações a esta política poderão ser
sujeitos a ação disciplinar adicional consistente com o Código de Conduta
das Escolas Públicas de Worcester até, e incluindo, suspensão da escola.
Regra 15. — Política de Gangues e Vestuário Indecente
a. Nenhum estudante na propriedade da escola ou em qualquer função
patrocinada pela escola deve vestir qualquer artigo de vestuário (inclusive
chapéus, bandanas, cachecóis e testeiras), jóias, emblemas, distintivo, símbolo
ou sinal que tenha dizeres ou desenhos que sejam razoavelmente considerados,
em bases razoáveis, pela Administração da Escola como sendo obscenos,
indecentes ou vulgares.
b. Nenhum estudante na propriedade da escola ou em qualquer função
patrocinada pela escola deve usar qualquer artigo de vestuário (inclusive
chapéus), jóias, emblemas, distintivos, símbolos ou sinais, que demonstrem
evidenciem ou façam propaganda de bebidas alcoólicas, produtos de tabaco,
drogas ilegais, ou outras substâncias controladas ilegais sob a lei de
Massachusetts.
c. Nenhum(a) estudante na propriedade da escola ou em qualquer função,
chapéus), joias, emblemas, distintivos, símbolos ou sinais que a Administração
da Escola razoavelmente julgue ser prova de associação ou filiação em
qualquer gangue. Como definido nesta política, uma “gangue” é qualquer
grupo de duas ou mais pessoas afiliadas juntas, formal ou informalmente, cujos
intuitos incluam cometer atos ilegais ou que em conjunto cometam atos ilegais.
Regra 16. – Estudantes Acusados de ou Condenados por Crime Grave
Em conformidade com a Constituição Estadual de Massachusetts, Capítulo 71 (37 H
1
/ 2 ), diretores têm a autoridade para suspender estudantes acusados de crime grave e
expulsar ou impor uma suspensão de longo prazo para estudantes sentenciados ou
condenados por cometer um crime grave se o/a diretor(a) ou seu/sua representante
tiver determinado que a continuação da presença do estudante possa ter efeito
substancial que leve ao detrimento do bem-estar geral da escola.
Qualquer estudante acusado de uma infração das Regras 3, 7, 8 e 18 deverá ter o
processo legal como indicado em “Processo Legal, Página 6”.
45
Regra 17. – Perturbação da Escola
a. Além de obedecer às Regras de 1 a 18 estabelecidas acima, um(a) estudante
não deve usar de violência, força, ameaça, amedrontamento, resistência passiva
ou qualquer outra conduta de modo a causar a perturbação ou obstrução de
qualquer missão, processo ou função legal na escola.
b. Estudantes não têm permissão de estar em qualquer área do prédio/território da
escola sem supervisão de uma pessoa da equipe das Escolas Públicas de
Worcester, antes, durante e depois do horário normal da escola. Estudantes não
têm permissão para acessar os prédios/território da escola até 30 minutos antes
do início oficial do dia letivo ou quando o pessoal das Escolas Públicas de
Worcester estiver disponível para supervisão.
Regra 18. – Ameaças de Bomba
Nenhum estudante deve comunicar ou causar a ser comunicada qualquer informação,
sob qualquer forma, em absoluto, de que uma bomba ou qualquer tipo de artefato
explosivo está localizado em, ou em algum prédio ou propriedade sob o Controle das
Escolas Públicas de Worcester, ou que está em qualquer situação patrocinada pela
escola, inclusive, mas não limitada a transporte fornecido pelas Escolas Públicas de
Worcester, seja diretamente ou por serviços contratados.
Regra 19. – Atividade Extracurricular
Um(a) estudante pode ser excluído(a) de atividades extracurriculares onde sua
conduta tenha efeito prejudicial à segurança do estudante ou outras pessoas ou
propriedade, ou onde sua conduta tenha efeitos adversos sobre a reputação das
As Escolas Públicas de Worcester reconhecem que a segurança e o bem-estar dos
estudantes individualmente e das equipes são uma prioridade. Portanto, os estudantes
não se engajarão em quaisquer atos de atividade criminosa tais como, mas não
limitadas a vandalismo, agressão e espancamento, má conduta sexual, trote, plágio,
roubo ou outras condutas perturbadoras.
Espera-se que os estudantes se comportem adequadamente durante todas as
atividades relacionadas à escola. Ações detrimentosas proibidas aqui abaixo incluem,
mas não são limitadas a insubordinação, luta, zombaria, atitude negativa, conduta
antidesportiva, mentira, linguagem ou gestos inapropriados e todas as outras
infrações e violações das Regras estabelecidas no Manual de Políticas das Escolas
Públicas de Worcester e nos livros escolares.
Regra 20. - Lutas
Um estudante não deve tomar parte em altercação física com outro estudante na área
escolar, ou fora, em qualquer situação relacionada com a escola incluindo, mas não
limitado a, viagem de e para a situação.
Regra 21. - Incitação a Perturbações
•
código de conduta e resultante confisco do telefone celular / dispositivo
eletrônico. Nesse caso o/a diretor(a) deverá nomear um oficial de audição
que deverá: 1) dar ao/à estudante e/ou seus pais/ responsáveis uma
oportunidade de apresentar o seu caso; 2) ouvir ou rever o relatório do
incidente da pessoa que atuou e de qualquer outra pessoa com informação
relevante; e 3) fornecer uma recomendação ao/à diretor(a) sobre se há uma
base razoável para concluir que a política do código de conduta sobre
telefone celular foi violada pelo(a) estudante. Independentemente de
qualquer pedido para uma audição, qualquer telefone celular / dispositivo
eletrônico confiscado deve ser devolvido ao pai/mãe/responsável na
primeira oportunidade e não deverá estar dependente do planejamento ou
resultado de qualquer audição.
Estudantes que cometam repetidas violações a esta política poderão ser
sujeitos a ação disciplinar adicional consistente com o Código de Conduta
das Escolas Públicas de Worcester até, e incluindo, suspensão da escola.
Regra 15. — Política de Gangues e Vestuário Indecente
a. Nenhum estudante na propriedade da escola ou em qualquer função
patrocinada pela escola deve vestir qualquer artigo de vestuário (inclusive
chapéus, bandanas, cachecóis e testeiras), jóias, emblemas, distintivo, símbolo
ou sinal que tenha dizeres ou desenhos que sejam razoavelmente considerados,
em bases razoáveis, pela Administração da Escola como sendo obscenos,
indecentes ou vulgares.
b. Nenhum estudante na propriedade da escola ou em qualquer função
chapéus), jóias, emblemas, distintivos, símbolos ou sinais, que demonstrem
evidenciem ou façam propaganda de bebidas alcoólicas, produtos de tabaco,
drogas ilegais, ou outras substâncias controladas ilegais sob a lei de
Massachusetts.
c. Nenhum(a) estudante na propriedade da escola ou em qualquer função,
chapéus), joias, emblemas, distintivos, símbolos ou sinais que a Administração
da Escola razoavelmente julgue ser prova de associação ou filiação em
qualquer gangue. Como definido nesta política, uma “gangue” é qualquer
grupo de duas ou mais pessoas afiliadas juntas, formal ou informalmente, cujos
intuitos incluam cometer atos ilegais ou que em conjunto cometam atos ilegais.
Regra 16. – Estudantes Acusados de ou Condenados por Crime Grave
Em conformidade com a Constituição Estadual de Massachusetts, Capítulo 71 (37 H
1
/ 2 ), diretores têm a autoridade para suspender estudantes acusados de crime grave e
expulsar ou impor uma suspensão de longo prazo para estudantes sentenciados ou
condenados por cometer um crime grave se o/a diretor(a) ou seu/sua representante
tiver determinado que a continuação da presença do estudante possa ter efeito
substancial que leve ao detrimento do bem-estar geral da escola.
Qualquer estudante acusado de uma infração das Regras 3, 7, 8 e 18 deverá ter o
processo legal como indicado em “Processo Legal, Página 6”.
Regra 17. – Perturbação da Escola
a. Além de obedecer às Regras de 1 a 18 estabelecidas acima, um(a) estudante
não deve usar de violência, força, ameaça, amedrontamento, resistência passiva
ou qualquer outra conduta de modo a causar a perturbação ou obstrução de
qualquer missão, processo ou função legal na escola.
b. Estudantes não têm permissão de estar em qualquer área do prédio/território da
escola sem supervisão de uma pessoa da equipe das Escolas Públicas de
Worcester, antes, durante e depois do horário normal da escola. Estudantes não
têm permissão para acessar os prédios/território da escola até 30 minutos antes
do início oficial do dia letivo ou quando o pessoal das Escolas Públicas de
Worcester estiver disponível para supervisão.
Regra 18. – Ameaças de Bomba
Nenhum estudante deve comunicar ou causar a ser comunicada qualquer informação,
sob qualquer forma, em absoluto, de que uma bomba ou qualquer tipo de artefato
explosivo está localizado em, ou em algum prédio ou propriedade sob o Controle das
Escolas Públicas de Worcester, ou que está em qualquer situação patrocinada pela
escola, inclusive, mas não limitada a transporte fornecido pelas Escolas Públicas de
Worcester, seja diretamente ou por serviços contratados.
Regra 19. – Atividade Extracurricular
Um(a) estudante pode ser excluído(a) de atividades extracurriculares onde sua
conduta tenha efeito prejudicial à segurança do estudante ou outras pessoas ou
propriedade, ou onde sua conduta tenha efeitos adversos sobre a reputação das
As Escolas Públicas de Worcester reconhecem que a segurança e o bem-estar dos
estudantes individualmente e das equipes são uma prioridade. Portanto, os estudantes
não se engajarão em quaisquer atos de atividade criminosa tais como, mas não
limitadas a vandalismo, agressão e espancamento, má conduta sexual, trote, plágio,
roubo ou outras condutas perturbadoras.
Espera-se que os estudantes se comportem adequadamente durante todas as
atividades relacionadas à escola. Ações detrimentosas proibidas aqui abaixo incluem,
mas não são limitadas a insubordinação, luta, zombaria, atitude negativa, conduta
antidesportiva, mentira, linguagem ou gestos inapropriados e todas as outras
infrações e violações das Regras estabelecidas no Manual de Políticas das Escolas
Públicas de Worcester e nos livros escolares.
Regra 20. - Lutas
Um estudante não deve tomar parte em altercação física com outro estudante na área
escolar, ou fora, em qualquer situação relacionada com a escola incluindo, mas não
limitado a, viagem de e para a situação.
Regra 21. - Incitação a Perturbações
46
Um estudante não deve incitar uma perturbação na área escolar, ou fora, em qualquer
situação relacionada com a escola. Um estudante não deve organizar, estimular ou
participar em uma perturbação na escola. Isto pode aplicar-se àqueles que incitam ou
instigam outros para perturbar a área escolar ou atividade relacionada.
Regra 22. - Sair da Escola sem Permissão
Um estudante não deve deixar a área escolar ou atividade relacionada com a escola
sem permissão da administração de escola.
Regra 23. - Segurança no Laboratório e na Oficina
Um estudante deve cumprir com todos os padrões da segurança nas áreas do
laboratório ou oficina. Espera-se que os estudantes se comportem apropriadamente
nestas áreas sem causar qualquer situação perigosa que possa causar dano a si
mesmo ou a outros.
Intimidação (Bullying)
As Escolas Públicas de Worcester proíbem qualquer comportamento ilegal ou
perturbador, incluindo qualquer forma de intimidação, ciber-intimidação ou
retaliação, nos edifícios das Escolas Públicas de Worcester, na área da escola,
propriedade adjacente à área escolar e em atividades patrocinadas pela escola ou
relacionadas à escola. Intimidação (Bullying), como definido em M.G.L. o c.71, §
37O, é o uso repetido por um ou vários estudantes ou membros do pessoal da escola
de uma expressão escrita, verbal, ou eletrônica ou de um ato ou gesto físico ou
qualquer combinação disso, dirigido para uma vítima que:
i. causa dano físico ou emocional ao alvo ou dano à propriedade da vítima;
ii. coloca a vítima com medo razoável de dano a si próprio(a) ou dano à sua
propriedade;
iii. cria um ambiente hostil na escola para a vítima;
iv. viola os direitos da vítima na escola; ou
v. materialmente e substancialmente perturba o processo de educação ou a
operação ordenada de uma escola. Intimidação (Bullying) deverá incluir a
ciber-intimidação.
As Escolas Públicas de Worcester reconhecem que certos estudantes poderão ser
mais vulneráveis para tornar-se um objetivo de intimidação (bullying) e assédio
(harassment) com base na percepção de características diferentes reais ou
imaginárias, incluindo “raça, cor, religião, descendência, origem nacional, sexo,
posição socioeconômica, falta de abrigo, posição acadêmica, identidade ou expressão
de gênero, aparência física, gravidez ou posição parental, orientação sexual,
deficiência mental, física, desenvolvente ou sensorial ou pela associação com uma
pessoa que tenha ou pareça ter 1 ou mais destas características”. Os direitos civis de
todos os membros da comunidade escolar são garantidos por lei. A proteção desses
direitos é da mais alta importância e prioridade para o nosso distrito escolar. As
Escolas Públicas de Worcester também proíbem a intimidação (bullying) dos
membros da comunidade escolar por razões não relacionadas com a sua raça, cor,
47
religião, origem nacional, etnia, sexo, orientação sexual, identidade de gênero, idade
ou deficiência.
Cyber-bullying, é bullying pelo uso de tecnologia ou de aparelhos eletrônicos, tais
como telefones, telefones celulares, computadores e pela internet. Inclui, mas não é
limitado a, e-mail, mensagens instantâneas, mensagens de texto e postagens na
Internet. Retaliação se define como qualquer forma de intimidação, represália ou
atormentação dirigida a um aluno que denuncia bullying, providencia informações
durante uma investigação de bullying ou que testemunha ou que tem informações
confiáveis sobre bullying.
As Escolas Públicas de Worcester garantem que as suas escolas adotaram e estão
cumprindo um Plano de Intervenção e Prevenção ao Bullying. Uma linha telefônica
para denunciar bullying de forma anônima foi estabelecida. O número é o seguinte:
(508) 799 - 3472. O plano por inteiro pode ser visto no website:
http://preventbullying.worcesterschools.org.
Consistente com as exigências de SB 2404, Uma Lei Relativa a Intimidação
(Bullying), (Seção 1, Ch. 71, 37 O) em Escolas, todos os estudantes receberão
atividades de prevenção desenhadas para criar e manter ambientes seguros,
disciplinados e sem drogas que incluem prevenção contra intimidação (bullying).
Baseado em informações relatadas ao administrador da escola, o administrador
investigará todos as denúncias e queixas de bullying, cyberbullying e retaliação e
tomará providências imediatas para finalizar o comportamento de bullying e
restaurar o sentimento de segurança da vítima e incumbirá uma equipe de apoio que
determinará os próximos passos que podem incluir, mas não se restringir a, ação
disciplinar, uma estratégia para dar aconselhamento ou indicação a serviços devidos
para agressores e vítimas e para os devidos membros das famílias de tais alunos, e
podem dar entrada em ações penais contra o agressor.
Atos de bullying podem resultar em qualquer uma ou na combinação das seguintes
acusações legais:
•
•
•
•
Agressão (CE c. 265, § 13A). O ato ou instância de ameaça ou atentado
ilegal para ferir outrem.
Agressão e Espancamento (CE c. 265, § 13A). Uma agressão à vítima que
seja feita através de bater na vítima, nocautear a vítima, ou mesmo aplicando
violência à vítima.
Tormento Criminoso (CE c. 265, § 43A). Quem quer que deliberada e
maliciosamente se engaje num padrão conhecido de conduta ou série de atos,
em determinado período de tempo, direcionado a determinada pessoa, e que
seriamente alarma essa pessoa e possa causar que uma pessoa razoável passe
a sofrer de estresse emocional substancial.
Chamadas Telefônicas atormentadoras/Perturbadoras. (GL c. 269, § 43A).
Quem quer que telefone para outra pessoa, ou cause que uma pessoa receba
telefonemas, repetidamente, com o único propósito de atormentar, perturbar
ou molestar tal pessoa ou sua família, se a conversa prosseguiu ou não; ou
Um estudante não deve incitar uma perturbação na área escolar, ou fora, em qualquer
situação relacionada com a escola. Um estudante não deve organizar, estimular ou
participar em uma perturbação na escola. Isto pode aplicar-se àqueles que incitam ou
instigam outros para perturbar a área escolar ou atividade relacionada.
Regra 22. - Sair da Escola sem Permissão
Um estudante não deve deixar a área escolar ou atividade relacionada com a escola
sem permissão da administração de escola.
Regra 23. - Segurança no Laboratório e na Oficina
Um estudante deve cumprir com todos os padrões da segurança nas áreas do
laboratório ou oficina. Espera-se que os estudantes se comportem apropriadamente
nestas áreas sem causar qualquer situação perigosa que possa causar dano a si
mesmo ou a outros.
Intimidação (Bullying)
As Escolas Públicas de Worcester proíbem qualquer comportamento ilegal ou
perturbador, incluindo qualquer forma de intimidação, ciber-intimidação ou
retaliação, nos edifícios das Escolas Públicas de Worcester, na área da escola,
propriedade adjacente à área escolar e em atividades patrocinadas pela escola ou
relacionadas à escola. Intimidação (Bullying), como definido em M.G.L. o c.71, §
37O, é o uso repetido por um ou vários estudantes ou membros do pessoal da escola
de uma expressão escrita, verbal, ou eletrônica ou de um ato ou gesto físico ou
qualquer combinação disso, dirigido para uma vítima que:
i. causa dano físico ou emocional ao alvo ou dano à propriedade da vítima;
ii. coloca a vítima com medo razoável de dano a si próprio(a) ou dano à sua
propriedade;
iii. cria um ambiente hostil na escola para a vítima;
iv. viola os direitos da vítima na escola; ou
v. materialmente e substancialmente perturba o processo de educação ou a
operação ordenada de uma escola. Intimidação (Bullying) deverá incluir a
ciber-intimidação.
As Escolas Públicas de Worcester reconhecem que certos estudantes poderão ser
mais vulneráveis para tornar-se um objetivo de intimidação (bullying) e assédio
(harassment) com base na percepção de características diferentes reais ou
imaginárias, incluindo “raça, cor, religião, descendência, origem nacional, sexo,
posição socioeconômica, falta de abrigo, posição acadêmica, identidade ou expressão
de gênero, aparência física, gravidez ou posição parental, orientação sexual,
deficiência mental, física, desenvolvente ou sensorial ou pela associação com uma
pessoa que tenha ou pareça ter 1 ou mais destas características”. Os direitos civis de
todos os membros da comunidade escolar são garantidos por lei. A proteção desses
direitos é da mais alta importância e prioridade para o nosso distrito escolar. As
Escolas Públicas de Worcester também proíbem a intimidação (bullying) dos
membros da comunidade escolar por razões não relacionadas com a sua raça, cor,
religião, origem nacional, etnia, sexo, orientação sexual, identidade de gênero, idade
ou deficiência.
Cyber-bullying, é bullying pelo uso de tecnologia ou de aparelhos eletrônicos, tais
como telefones, telefones celulares, computadores e pela internet. Inclui, mas não é
limitado a, e-mail, mensagens instantâneas, mensagens de texto e postagens na
Internet. Retaliação se define como qualquer forma de intimidação, represália ou
atormentação dirigida a um aluno que denuncia bullying, providencia informações
durante uma investigação de bullying ou que testemunha ou que tem informações
confiáveis sobre bullying.
As Escolas Públicas de Worcester garantem que as suas escolas adotaram e estão
cumprindo um Plano de Intervenção e Prevenção ao Bullying. Uma linha telefônica
para denunciar bullying de forma anônima foi estabelecida. O número é o seguinte:
(508) 799 - 3472. O plano por inteiro pode ser visto no website:
http://preventbullying.worcesterschools.org.
Consistente com as exigências de SB 2404, Uma Lei Relativa a Intimidação
(Bullying), (Seção 1, Ch. 71, 37 O) em Escolas, todos os estudantes receberão
atividades de prevenção desenhadas para criar e manter ambientes seguros,
disciplinados e sem drogas que incluem prevenção contra intimidação (bullying).
Baseado em informações relatadas ao administrador da escola, o administrador
investigará todos as denúncias e queixas de bullying, cyberbullying e retaliação e
tomará providências imediatas para finalizar o comportamento de bullying e
restaurar o sentimento de segurança da vítima e incumbirá uma equipe de apoio que
determinará os próximos passos que podem incluir, mas não se restringir a, ação
disciplinar, uma estratégia para dar aconselhamento ou indicação a serviços devidos
para agressores e vítimas e para os devidos membros das famílias de tais alunos, e
podem dar entrada em ações penais contra o agressor.
Atos de bullying podem resultar em qualquer uma ou na combinação das seguintes
acusações legais:
•
•
•
•
Agressão (CE c. 265, § 13A). O ato ou instância de ameaça ou atentado
ilegal para ferir outrem.
Agressão e Espancamento (CE c. 265, § 13A). Uma agressão à vítima que
seja feita através de bater na vítima, nocautear a vítima, ou mesmo aplicando
violência à vítima.
Tormento Criminoso (CE c. 265, § 43A). Quem quer que deliberada e
maliciosamente se engaje num padrão conhecido de conduta ou série de atos,
em determinado período de tempo, direcionado a determinada pessoa, e que
seriamente alarma essa pessoa e possa causar que uma pessoa razoável passe
a sofrer de estresse emocional substancial.
Chamadas Telefônicas atormentadoras/Perturbadoras. (GL c. 269, § 43A).
Quem quer que telefone para outra pessoa, ou cause que uma pessoa receba
telefonemas, repetidamente, com o único propósito de atormentar, perturbar
ou molestar tal pessoa ou sua família, se a conversa prosseguiu ou não; ou
48
•
•
•
•
quem quer que telefone para uma pessoa repetidamente, e use linguagem
indecente ou obscena com tal pessoa.
Ameaças (GL c. 275, § 4) (GL c. 209A, § 7). Uma expressão ou intenção e
uma habilidade, em circunstâncias que poderiam justificar apreensão da parte
do recipiente.
Perturbação da Assembleia da Escola (GL c. 272, § 40). Quem quer que
deliberadamente interrompa ou perturbe uma assembleia na escola ou outra
assembleia de pessoas que se encontram por motivos legais.
Infração dos Direitos Civis (GL c. 265, §§ 37, 38). Nenhuma pessoa, esteja
ou não agindo sob o manto da lei, pode, pela força ou por ameaça de força,
deliberadamente ferir, intimidar ou interferir com; ou tentar ferir, intimidar
ou interferir com; ou oprimir ou ameaçar qualquer outra pessoa no livre
exercício ou no gozo de qualquer direito ou privilégio, assegurado a ele pela
Constituição ou as leis do Estado ou pela Constituição ou leis dos Estados
Unidos.
Destruição Maliciosa de Propriedade (CE c. 266, § 127). Quem quer que
destrua ou lese a propriedade pessoal, a residência ou prédio de outrem.
Atletas e Participantes de Atividades Relacionadas à Escola
5.
6.
7.
para esse período de avaliação forem ser remetidos para os pais/
responsáveis de todos os estudantes.
Séries incompletas podem não contar a favor na qualificação.
Um(a) estudante que repete trabalho, uma vez recebido o crédito pelo
mesmo, ele(a) não pode contar essa matéria uma segunda vez para
qualificação.
Um(a) estudante não pode contar, para qualificação, nenhuma matéria
cursada durante o verão, a não ser que ele(a) tenha previamente cursado
essa matéria e sido reprovado(a).
Frequência Escolar
1. Um(a) estudante que esteja ausente da escola não irá participar de
qualquer atividade relacionada à escola. Isso inclui suspensão domiciliar.
2. Um(a) estudante deve estar na escola por pelo menos 3 (três) horas para
ser capaz de participar de qualquer atividade relacionada à escola.
3. Qualquer estudante com 5 (cinco) ou mais faltas injustificadas será
excluído(a) do clube ou time por todo o restante da atual temporada
esportiva. Um(a) estudante com 10 (dez) ou mais faltas injustificadas será
inelegível para qualquer clube ou time pelo restante do ano letivo.
Geral
Atletas e participantes de atividades relacionadas à escola devem ser governados pela
lei local e estadual, regulamentos MIAA, o Manual de Políticas das Escolas Públicas
de Worcester, e Regras incluem o Código de Conduta dos Atletas e Participantes de
Atividades Relacionadas às Escolas Públicas de Worcester.
FERIMENTOS À CABEÇA E CONCUSSÕES EM ATIVIDADES EXTRACURRICULARES
Em coerência com os requerimentos do Capítulo 166 dos Atos de Lei de 2011, um
Ato de Lei Relativo aos Regulamentos de Segurança para os Programas Atléticos das
Escolas:
Requisitos Acadêmicos
1. Um estudante deve passar no último "período de pontuação" precedendo a
competição (p. ex. as notas do segundo bimestre determinam a
qualificação no terceiro bimestre) a nota de aprovação de 65, ou mais alta,
em quatro dos principais cursos tradicionais de ano inteiro. Além disso,
estudantes precisam de uma nota média geral de C, ou melhor, em todas
as classes de ano inteiro.
2. Um estudante não pode a qualquer tempo representar uma escola, a não
ser que esse(a) estudante esteja fazendo cursos que sejam equivalentes a
quatro principais cursos tradicionais de ano inteiro.
3. Para ser qualificado para o "período de pontuação" do outono, aos
estudantes é exigido ter passado quatro classes de ano inteiro com um 65
ou melhor. Além disso, a média geral do(a) estudante em todas as classes
de ano inteiro deverá ser C ou melhor. Estudantes nos graus 10, 11 ou 12
são elegíveis para uma dispensa (waiver), por uma vez apenas, durante os
seus anos no secundário (high school). A dispensa é aplicada se o/a
estudante não conseguir obter a média de C (mínimo de 70) em todas as
classes de ano inteiro, no ano acadêmico anterior. Novos estudantes do 9º.
grau estão isentos deste requisito acadêmico apenas no primeiro trimestre.
4. Qualificação acadêmica de todos os estudantes deve ser considerada
oficial e determinada apenas na data de publicação, quando os boletins
1. Antes do ou no começo da época de jogos esportivos ou de bandas musicais,
todos os estudantes que planejam participar em atividades atléticas extracurrículares deverão preencher e entregar ao técnico, ao diretor atlético ou
ao diretor da banda, um Formulário de Autorização atual do WPS, assinado
por ambos, o estudante e o pai, o qual providencia um histórico global com
informações atualizadas sobre ao histórico de concussões; qualquer
histórico relativo a, um ferimento da coluna cervical, do rosto ou da cabeça
e qualquer histórico sobre concussões simultâneas.
2. Qualquer estudante que, durante um treino ou competição sofrer um
ferimento à cabeça ou uma suspeita de concussão ou que mostre sinais e
sintomas de concussão, será retirado do treino ou da competição
imediatamente e não poderá retornar ao treino ou à competição naquele dia.
3. O estudante não voltará a jogar a não ser que e até que o mesmo receba e
providencie alta médica e entregue a autorização médica conforme
especificado pela 105 CMR 201.011.
49
Todos os ferimentos devem ser referidos à secretaria da administração de
enfermagem, incluindo aqueles que ocorram fora da escola antes do início da época
esportiva ou de atividades físicas. Os pais deverão, também, completar a seção de
relatório sobre ferimentos à cabeça no Formulário de Autorização para
Atividades Atléticas Extracurriculares.
•
•
•
•
quem quer que telefone para uma pessoa repetidamente, e use linguagem
indecente ou obscena com tal pessoa.
Ameaças (GL c. 275, § 4) (GL c. 209A, § 7). Uma expressão ou intenção e
uma habilidade, em circunstâncias que poderiam justificar apreensão da parte
do recipiente.
Perturbação da Assembleia da Escola (GL c. 272, § 40). Quem quer que
deliberadamente interrompa ou perturbe uma assembleia na escola ou outra
assembleia de pessoas que se encontram por motivos legais.
Infração dos Direitos Civis (GL c. 265, §§ 37, 38). Nenhuma pessoa, esteja
ou não agindo sob o manto da lei, pode, pela força ou por ameaça de força,
deliberadamente ferir, intimidar ou interferir com; ou tentar ferir, intimidar
ou interferir com; ou oprimir ou ameaçar qualquer outra pessoa no livre
exercício ou no gozo de qualquer direito ou privilégio, assegurado a ele pela
Constituição ou as leis do Estado ou pela Constituição ou leis dos Estados
Unidos.
Destruição Maliciosa de Propriedade (CE c. 266, § 127). Quem quer que
destrua ou lese a propriedade pessoal, a residência ou prédio de outrem.
Atletas e Participantes de Atividades Relacionadas à Escola
5.
6.
7.
para esse período de avaliação forem ser remetidos para os pais/
responsáveis de todos os estudantes.
Séries incompletas podem não contar a favor na qualificação.
Um(a) estudante que repete trabalho, uma vez recebido o crédito pelo
mesmo, ele(a) não pode contar essa matéria uma segunda vez para
qualificação.
Um(a) estudante não pode contar, para qualificação, nenhuma matéria
cursada durante o verão, a não ser que ele(a) tenha previamente cursado
essa matéria e sido reprovado(a).
Frequência Escolar
1. Um(a) estudante que esteja ausente da escola não irá participar de
qualquer atividade relacionada à escola. Isso inclui suspensão domiciliar.
2. Um(a) estudante deve estar na escola por pelo menos 3 (três) horas para
ser capaz de participar de qualquer atividade relacionada à escola.
3. Qualquer estudante com 5 (cinco) ou mais faltas injustificadas será
excluído(a) do clube ou time por todo o restante da atual temporada
esportiva. Um(a) estudante com 10 (dez) ou mais faltas injustificadas será
inelegível para qualquer clube ou time pelo restante do ano letivo.
Geral
Atletas e participantes de atividades relacionadas à escola devem ser governados pela
lei local e estadual, regulamentos MIAA, o Manual de Políticas das Escolas Públicas
de Worcester, e Regras incluem o Código de Conduta dos Atletas e Participantes de
Atividades Relacionadas às Escolas Públicas de Worcester.
FERIMENTOS À CABEÇA E CONCUSSÕES EM ATIVIDADES EXTRACURRICULARES
Em coerência com os requerimentos do Capítulo 166 dos Atos de Lei de 2011, um
Ato de Lei Relativo aos Regulamentos de Segurança para os Programas Atléticos das
Escolas:
Requisitos Acadêmicos
1. Um estudante deve passar no último "período de pontuação" precedendo a
competição (p. ex. as notas do segundo bimestre determinam a
qualificação no terceiro bimestre) a nota de aprovação de 65, ou mais alta,
em quatro dos principais cursos tradicionais de ano inteiro. Além disso,
estudantes precisam de uma nota média geral de C, ou melhor, em todas
as classes de ano inteiro.
2. Um estudante não pode a qualquer tempo representar uma escola, a não
ser que esse(a) estudante esteja fazendo cursos que sejam equivalentes a
quatro principais cursos tradicionais de ano inteiro.
3. Para ser qualificado para o "período de pontuação" do outono, aos
estudantes é exigido ter passado quatro classes de ano inteiro com um 65
ou melhor. Além disso, a média geral do(a) estudante em todas as classes
de ano inteiro deverá ser C ou melhor. Estudantes nos graus 10, 11 ou 12
são elegíveis para uma dispensa (waiver), por uma vez apenas, durante os
seus anos no secundário (high school). A dispensa é aplicada se o/a
estudante não conseguir obter a média de C (mínimo de 70) em todas as
classes de ano inteiro, no ano acadêmico anterior. Novos estudantes do 9º.
grau estão isentos deste requisito acadêmico apenas no primeiro trimestre.
4. Qualificação acadêmica de todos os estudantes deve ser considerada
oficial e determinada apenas na data de publicação, quando os boletins
1. Antes do ou no começo da época de jogos esportivos ou de bandas musicais,
todos os estudantes que planejam participar em atividades atléticas extracurrículares deverão preencher e entregar ao técnico, ao diretor atlético ou
ao diretor da banda, um Formulário de Autorização atual do WPS, assinado
por ambos, o estudante e o pai, o qual providencia um histórico global com
informações atualizadas sobre ao histórico de concussões; qualquer
histórico relativo a, um ferimento da coluna cervical, do rosto ou da cabeça
e qualquer histórico sobre concussões simultâneas.
2. Qualquer estudante que, durante um treino ou competição sofrer um
ferimento à cabeça ou uma suspeita de concussão ou que mostre sinais e
sintomas de concussão, será retirado do treino ou da competição
imediatamente e não poderá retornar ao treino ou à competição naquele dia.
3. O estudante não voltará a jogar a não ser que e até que o mesmo receba e
providencie alta médica e entregue a autorização médica conforme
especificado pela 105 CMR 201.011.
Todos os ferimentos devem ser referidos à secretaria da administração de
enfermagem, incluindo aqueles que ocorram fora da escola antes do início da época
esportiva ou de atividades físicas. Os pais deverão, também, completar a seção de
relatório sobre ferimentos à cabeça no Formulário de Autorização para
Atividades Atléticas Extracurriculares.
50
Mais informações, incluindo o formulário de ferimentos à cabeça chamado de “Post
Sports-related Head Injury Medical Clearance and Authorization Form”, podem ser
vistas no website das WPS: www.worcesterschools.org
Saúde Química da MIAA Regra 62
A partir da data da prática de outono inicial, até a conclusão do ano letivo ou do
evento atlético final (qual for mais tardia), um(a) estudante não deve, não importa
a quantidade, usar, consumir, portar, comprar/vender, ou presentear qualquer bebida
contendo álcool; qualquer produto de tabaco, incluindo “e-cigarettes”; maconha;
esteróides; ou qualquer substância controlada. Esta política inclui produtos tais como
“não ou quase cerveja”. Não é uma infração pelo estudante estar de posse de drogas
legalmente definidas, prescritas especificamente para o uso próprio do estudante por
seu médico.
Se um(a) estudante que violar esta Regra for incapaz, em tempo de participar de
esportes interescolares ou acadêmicos, devido ao dano, qualquer penalidade imposta
terá efeito somente quando o(a) estudante for capaz de participar de novo.
Veja o Manual da MIAA para penalidades.
Conduta Razoável
As Escolas Públicas de Worcester reconhecem que a segurança e o bemestar dos estudantes individualmente e dos times são uma prioridade. Portanto, os
estudantes não se engajarão em quaisquer atos de atividade criminal, tais como, mas
não limitados a vandalismo, agressão e espancamento, má conduta sexual, trote,
plágio, roubo ou outra conduta perturbadora.
É também esperado que estudantes se comportem apropriadamente durante
todas as atividades relacionadas à escola. Ações prejudiciais incluem, mas não estão
limitadas a, insubordinação, luta, zombaria, atitude negativa, conduta antidesportiva,
mentira, e linguagem inapropriada ou gestos e todas as outras infrações como
estabelecido no Manual de Políticas das Escolas Públicas de Worcester e manuais da
escola.
Reconhecendo os vários graus de gravidade, o tipo de má conduta e um
relatório prévio de conduta do(a) estudante, cada situação será considerada
individualmente. O diretor, em conjunto com com o treinador/conselheiro irá
determinar as consequências apropriadas, que podem incluir negativa de participação
ou dispensa do time/atividade. Em todos os casos o(a) estudante terá o direito ao
devido processo (Devido Processo, página 6).
É também entendido pelos espectadores, inclusive pais/responsáveis de
todos os atletas/estudantes de todas as Escolas Públicas de Worcester, que devem se
conduzir apropriadamente em todas as competições/atividades atléticas, tanto em
casa quanto fora. Dos pais/responsáveis não se espera zombaria ou exibição de
comportamento inadequado para outros fãs, autoridades, treinadores ou jogadores.
Comportamento inadequado pode levar a expulsão do evento.
Acusação/Condenação por Crime Grave
1. Qualquer estudante acusado por crime grave ficará desqualificado para
participar de quaisquer atividades relacionadas à escola até que o caso tenha
51
sido adjudicado e as acusações sejam rejeitadas ou reduzidas ao status de
negativa de crime grave.
2. Qualquer estudante condenado por um crime grave e/ou expulso ou
sentenciado a uma suspensão de longo prazo da escola, ficará inelegível
para participar de quaisquer atividades relacionadas à escola pelo tempo que
durar a expulsão ou a suspensão de longo prazo.
Plano de Gerenciamento do Time
No encontro de pré-temporada com o Diretor de Atletismo, cada treinador
apresentará um plano de gerenciamento delineando regras e expectativas para a
temporada seguinte que tenha sido aprovado pelo diretor. Este plano será distribuído
a todos os candidatos ao time.
Disciplina dos Estudantes sob a Seção 504 e a ADA
Sob várias leis e regulamentos federais e estaduais, os estudantes com deficiências
não podem sofrer discriminação em matéria de disciplinas com base em sua
deficiência ou debilidade. Além desses direitos estabelecidos no Manual de Políticas
das Escolas Públicas de Worcester, os seguintes procedimentos serão implementados
para cumprir regulamentos e leis federais com relação aos estudantes com
deficiências. Procedimentos para estudantes qualificados para serviços de educação
especial e/ou acomodações conforme seção 504 e/ou serviços relacionados estão
estabelecidos na “Disciplina dos Estudantes com Necessidades Especiais”
(Discipline of Special Needs Students) neste manual.
1. Definição
Um(a) estudante com deficiência é um(a) estudante que teve ou que se percebe ter
uma deficiência física ou retardo mental que materialmente limita uma ou mais de
suas funções vitais. Esta categoria inclui estudantes que se descobriu que têm certa
deficiência atualmente, tem um relato de ter tal deficiência, ou que são vistos como
tendo tal deficiência.
2. Procedimento
No caso em se descubra que um(a) estudante violou a regra, depois que se
implementaram os procedimentos gerais do devido processo (notificação e
audiência) provido neste manual ou sob outras políticas da escola, o diretor ou seu
encarregado deve averiguar se o(a) estudante foi identificado como um(a) estudante
com deficiência sob a Seção 504.
a. Se o(a) estudante não foi identificado(a) como deficiente, o diretor ou seu
encarregado deve considerar se as circunstâncias cercando o incidente disciplinar
sugerem a existência de uma deficiência.
b. No caso em que o diretor ou seu encarregado conclua que não há razão para
suspeitar de deficiência, o(a) estudante deve ser disciplinado(a) em
conformidade com a sanção disciplinar regular sob o Código de Conduta das
Mais informações, incluindo o formulário de ferimentos à cabeça chamado de “Post
Sports-related Head Injury Medical Clearance and Authorization Form”, podem ser
vistas no website das WPS: www.worcesterschools.org
Saúde Química da MIAA Regra 62
A partir da data da prática de outono inicial, até a conclusão do ano letivo ou do
evento atlético final (qual for mais tardia), um(a) estudante não deve, não importa
a quantidade, usar, consumir, portar, comprar/vender, ou presentear qualquer bebida
contendo álcool; qualquer produto de tabaco, incluindo “e-cigarettes”; maconha;
esteróides; ou qualquer substância controlada. Esta política inclui produtos tais como
“não ou quase cerveja”. Não é uma infração pelo estudante estar de posse de drogas
legalmente definidas, prescritas especificamente para o uso próprio do estudante por
seu médico.
Se um(a) estudante que violar esta Regra for incapaz, em tempo de participar de
esportes interescolares ou acadêmicos, devido ao dano, qualquer penalidade imposta
terá efeito somente quando o(a) estudante for capaz de participar de novo.
Veja o Manual da MIAA para penalidades.
Conduta Razoável
As Escolas Públicas de Worcester reconhecem que a segurança e o bemestar dos estudantes individualmente e dos times são uma prioridade. Portanto, os
estudantes não se engajarão em quaisquer atos de atividade criminal, tais como, mas
não limitados a vandalismo, agressão e espancamento, má conduta sexual, trote,
plágio, roubo ou outra conduta perturbadora.
É também esperado que estudantes se comportem apropriadamente durante
todas as atividades relacionadas à escola. Ações prejudiciais incluem, mas não estão
limitadas a, insubordinação, luta, zombaria, atitude negativa, conduta antidesportiva,
mentira, e linguagem inapropriada ou gestos e todas as outras infrações como
estabelecido no Manual de Políticas das Escolas Públicas de Worcester e manuais da
escola.
Reconhecendo os vários graus de gravidade, o tipo de má conduta e um
relatório prévio de conduta do(a) estudante, cada situação será considerada
individualmente. O diretor, em conjunto com com o treinador/conselheiro irá
determinar as consequências apropriadas, que podem incluir negativa de participação
ou dispensa do time/atividade. Em todos os casos o(a) estudante terá o direito ao
devido processo (Devido Processo, página 6).
É também entendido pelos espectadores, inclusive pais/responsáveis de
todos os atletas/estudantes de todas as Escolas Públicas de Worcester, que devem se
conduzir apropriadamente em todas as competições/atividades atléticas, tanto em
casa quanto fora. Dos pais/responsáveis não se espera zombaria ou exibição de
comportamento inadequado para outros fãs, autoridades, treinadores ou jogadores.
Comportamento inadequado pode levar a expulsão do evento.
Acusação/Condenação por Crime Grave
1. Qualquer estudante acusado por crime grave ficará desqualificado para
participar de quaisquer atividades relacionadas à escola até que o caso tenha
sido adjudicado e as acusações sejam rejeitadas ou reduzidas ao status de
negativa de crime grave.
2. Qualquer estudante condenado por um crime grave e/ou expulso ou
sentenciado a uma suspensão de longo prazo da escola, ficará inelegível
para participar de quaisquer atividades relacionadas à escola pelo tempo que
durar a expulsão ou a suspensão de longo prazo.
Plano de Gerenciamento do Time
No encontro de pré-temporada com o Diretor de Atletismo, cada treinador
apresentará um plano de gerenciamento delineando regras e expectativas para a
temporada seguinte que tenha sido aprovado pelo diretor. Este plano será distribuído
a todos os candidatos ao time.
Disciplina dos Estudantes sob a Seção 504 e a ADA
Sob várias leis e regulamentos federais e estaduais, os estudantes com deficiências
não podem sofrer discriminação em matéria de disciplinas com base em sua
deficiência ou debilidade. Além desses direitos estabelecidos no Manual de Políticas
das Escolas Públicas de Worcester, os seguintes procedimentos serão implementados
para cumprir regulamentos e leis federais com relação aos estudantes com
deficiências. Procedimentos para estudantes qualificados para serviços de educação
especial e/ou acomodações conforme seção 504 e/ou serviços relacionados estão
estabelecidos na “Disciplina dos Estudantes com Necessidades Especiais”
(Discipline of Special Needs Students) neste manual.
1. Definição
Um(a) estudante com deficiência é um(a) estudante que teve ou que se percebe ter
uma deficiência física ou retardo mental que materialmente limita uma ou mais de
suas funções vitais. Esta categoria inclui estudantes que se descobriu que têm certa
deficiência atualmente, tem um relato de ter tal deficiência, ou que são vistos como
tendo tal deficiência.
2. Procedimento
No caso em se descubra que um(a) estudante violou a regra, depois que se
implementaram os procedimentos gerais do devido processo (notificação e
audiência) provido neste manual ou sob outras políticas da escola, o diretor ou seu
encarregado deve averiguar se o(a) estudante foi identificado como um(a) estudante
com deficiência sob a Seção 504.
a. Se o(a) estudante não foi identificado(a) como deficiente, o diretor ou seu
encarregado deve considerar se as circunstâncias cercando o incidente disciplinar
sugerem a existência de uma deficiência.
b. No caso em que o diretor ou seu encarregado conclua que não há razão para
suspeitar de deficiência, o(a) estudante deve ser disciplinado(a) em
conformidade com a sanção disciplinar regular sob o Código de Conduta das
52
c. Se as circunstâncias sugerirem que o(a) estudante pode ser deficiente, o diretor
ou seu encarregado pode encaminhar o(a) estudante ao Comitê 504 para
avaliar se o(a) estudante tem uma deficiência.
d. Se o(a) estudante for identificado(a) ou se tiver sido previamente identificado
como um(a) estudante com uma deficiência sob a Seção 504, antes de determinar
uma ação disciplinar que poderia resultar numa suspensão de 1 (um) a 10 (dez)
dias, o diretor ou seu encarregado deve determinar se a má conduta do(a)
estudante é uma manifestação da sua deficiência e assegurar que todas as ações
disciplinares sejam consistentes com as ordens da Seção 504.
e. Se o(a) estudante for identificado, ou tiver sido previamente identificado como
um(a) estudante com uma deficiência sob a Seção 504 e/ou está, portanto,
identificado na avaliação inicial 504, e a sanção disciplinar, ou sanção disciplinar
cumulativa, possa resultar em uma suspensão da escola por mais de 10 (dez) dias,
o Comitê da 504 determina que:
i. O(a) estudante é, ou continua a ser deficiente e sua má conduta tem uma
direta e substancial relação com sua deficiência.
ii. A infração das Regras da escola são um resultado direto da falha em
acomodar a deficiência do estudante ou um plano 504 inadequado ou não
implementado.
O(a) estudante não será suspenso da escola; desde que, entretanto o Comitê 504
possa determinar que o plano 504 do(a) estudante deveria incluir modificações
para cuidar da má conduta do(a) estudante incluindo, mas não limitadas à
prestação dos serviços educacionais a um local alternativo, planos de modificação
de comportamento planos de apoio.
f.
No caso em que o(a) estudante tenha sido previamente identificado(a) como
um(a) estudante com deficiência, sob a Seção 504 e/ou sob um avaliação inicial
504 do Comitê 504, que determina que o(a) estudante é, ou continua a ser
deficiente, mas a sua infração das regras da escola não é relacionada à sua
deficiência, uma falha em acomodar, ou um plano 504 inapropriado ou não
implementado, as sanções disciplinares regulares sob o Código de Conduta das
Escolas Públicas de Worcester devem ser impostas.
3. Avaliação/Reavaliação
Avaliações iniciais segundo esta política, e reavaliações de estudantes com
deficiências sob a Seção 504, que podem estar sujeitos a suspensão ou expulsão por
mais de 10 (dez) dias cumulativos, deve ser conduzida segundo a Seção 504.
Determinação de deficiência ou relação com a deficiência, sob as Subpartes 2 (a),
(c), (d) e (e) desta Política, pelo Comitê 504, segundo esta política, será feita a priori
da imposição da sanção disciplinar.
53
Estudantes com Deficiência Recebendo Serviços de Educação
Especial
1. O diretor (ou encarregado) notificará o Escritório de Educação Especial do
delito passível de suspensão de um(a) estudante com uma deficiência e um
registro será mantido no nosso sistema SAGE de gestão de estudantes.
2. Quando a suspensão de um(a) estudante com uma deficiência acumular mais de
10 (dez) dias durante o ano escolar, ou parece haver um padrão de suspensões,
uma reunião de Determinação de Manifestação será marcada.
a. Se o time do IEP na Determinação de Manifestação descobrir que há uma
relação direta e substancial entre a infração do código disciplinar e a
deficiência do(a) estudante, ou que a conduta em questão foi o resultado
direto da falha da escola em implementar o IEP, o(a) estudante retornará à
escola e a ação disciplinar será revogada.
b. Se a infração ao código disciplinar pelo(a) estudante não for direta e
substancialmente relacionada à sua deficiência ou a um IEP não
completamente implementado, uma suspensão ou outra ação disciplinar
pode ser imposta. O time determinará um local no qual o(a) estudante
receberá os serviços, durante os períodos de suspensão acima de 10 (dez)
dias, que supra o acesso ao currículo geral e atinja as metas do seu IEP.
c. Se um(a) estudante leva uma arma para a escola ou para uma função da
escola; ou se o(a) estudante sabidamente porta ou usa drogas ilegais; ou
vende ou solicita a venda de uma substância controlada, enquanto na escola
ou numa função da escola; ou inflige sérios ferimentos ao corpo de outra
pessoa, na escola ou numa função escolar, o distrito pode ordenar a
mudança de localização por 45 (quarenta e cinco) dias para um lugar
educacional alternativo intermediário. A colocação será determinada pelo
Time do IEP.
d. Nos casos em que a infração do código de disciplina pelo(a) estudante
representa perigo para outros estudantes, equipe, ou ao(à) próprio(a)
estudante, e os pais/responsáveis não aceitem a colocação proposta, o
Comitê Escolar procurará imediatamente aprovação judicial ou uma ordem
do Bureau de Apelos da Educação Especial (BSEA), para suspender ou
excluir o(a) estudante das dependências da escola Worcester.
e.
Qualquer disputa com respeito ao IEP será resolvida através do processo de
resolução de disputa de educação especial. Se uma audiência for requerida,
o(a) estudante pode permanecer na sua atual localização a não ser que o
BSEA determine o contrário ou que os pais/responsáveis concordem com
uma ambientação alternativa pendendo a resolução da disputa.
Resolvendo Problemas Relacionados à Escola
Procedimentos
De modo a resolver problemas relacionados à escola, os pais seguirão este processo:
Se um problema surgir, contate:
c. Se as circunstâncias sugerirem que o(a) estudante pode ser deficiente, o diretor
ou seu encarregado pode encaminhar o(a) estudante ao Comitê 504 para
avaliar se o(a) estudante tem uma deficiência.
d. Se o(a) estudante for identificado(a) ou se tiver sido previamente identificado
como um(a) estudante com uma deficiência sob a Seção 504, antes de determinar
uma ação disciplinar que poderia resultar numa suspensão de 1 (um) a 10 (dez)
dias, o diretor ou seu encarregado deve determinar se a má conduta do(a)
estudante é uma manifestação da sua deficiência e assegurar que todas as ações
disciplinares sejam consistentes com as ordens da Seção 504.
e. Se o(a) estudante for identificado, ou tiver sido previamente identificado como
um(a) estudante com uma deficiência sob a Seção 504 e/ou está, portanto,
identificado na avaliação inicial 504, e a sanção disciplinar, ou sanção disciplinar
cumulativa, possa resultar em uma suspensão da escola por mais de 10 (dez) dias,
o Comitê da 504 determina que:
i. O(a) estudante é, ou continua a ser deficiente e sua má conduta tem uma
direta e substancial relação com sua deficiência.
ii. A infração das Regras da escola são um resultado direto da falha em
acomodar a deficiência do estudante ou um plano 504 inadequado ou não
implementado.
O(a) estudante não será suspenso da escola; desde que, entretanto o Comitê 504
possa determinar que o plano 504 do(a) estudante deveria incluir modificações
para cuidar da má conduta do(a) estudante incluindo, mas não limitadas à
prestação dos serviços educacionais a um local alternativo, planos de modificação
de comportamento planos de apoio.
f.
No caso em que o(a) estudante tenha sido previamente identificado(a) como
um(a) estudante com deficiência, sob a Seção 504 e/ou sob um avaliação inicial
504 do Comitê 504, que determina que o(a) estudante é, ou continua a ser
deficiente, mas a sua infração das regras da escola não é relacionada à sua
deficiência, uma falha em acomodar, ou um plano 504 inapropriado ou não
implementado, as sanções disciplinares regulares sob o Código de Conduta das
Escolas Públicas de Worcester devem ser impostas.
3. Avaliação/Reavaliação
Avaliações iniciais segundo esta política, e reavaliações de estudantes com
deficiências sob a Seção 504, que podem estar sujeitos a suspensão ou expulsão por
mais de 10 (dez) dias cumulativos, deve ser conduzida segundo a Seção 504.
Determinação de deficiência ou relação com a deficiência, sob as Subpartes 2 (a),
(c), (d) e (e) desta Política, pelo Comitê 504, segundo esta política, será feita a priori
da imposição da sanção disciplinar.
Estudantes com Deficiência Recebendo Serviços de Educação
Especial
1. O diretor (ou encarregado) notificará o Escritório de Educação Especial do
delito passível de suspensão de um(a) estudante com uma deficiência e um
registro será mantido no nosso sistema SAGE de gestão de estudantes.
2. Quando a suspensão de um(a) estudante com uma deficiência acumular mais de
10 (dez) dias durante o ano escolar, ou parece haver um padrão de suspensões,
uma reunião de Determinação de Manifestação será marcada.
a. Se o time do IEP na Determinação de Manifestação descobrir que há uma
relação direta e substancial entre a infração do código disciplinar e a
deficiência do(a) estudante, ou que a conduta em questão foi o resultado
direto da falha da escola em implementar o IEP, o(a) estudante retornará à
escola e a ação disciplinar será revogada.
b. Se a infração ao código disciplinar pelo(a) estudante não for direta e
substancialmente relacionada à sua deficiência ou a um IEP não
completamente implementado, uma suspensão ou outra ação disciplinar
pode ser imposta. O time determinará um local no qual o(a) estudante
receberá os serviços, durante os períodos de suspensão acima de 10 (dez)
dias, que supra o acesso ao currículo geral e atinja as metas do seu IEP.
c. Se um(a) estudante leva uma arma para a escola ou para uma função da
escola; ou se o(a) estudante sabidamente porta ou usa drogas ilegais; ou
vende ou solicita a venda de uma substância controlada, enquanto na escola
ou numa função da escola; ou inflige sérios ferimentos ao corpo de outra
pessoa, na escola ou numa função escolar, o distrito pode ordenar a
mudança de localização por 45 (quarenta e cinco) dias para um lugar
educacional alternativo intermediário. A colocação será determinada pelo
Time do IEP.
d. Nos casos em que a infração do código de disciplina pelo(a) estudante
representa perigo para outros estudantes, equipe, ou ao(à) próprio(a)
estudante, e os pais/responsáveis não aceitem a colocação proposta, o
Comitê Escolar procurará imediatamente aprovação judicial ou uma ordem
do Bureau de Apelos da Educação Especial (BSEA), para suspender ou
excluir o(a) estudante das dependências da escola Worcester.
e.
Qualquer disputa com respeito ao IEP será resolvida através do processo de
resolução de disputa de educação especial. Se uma audiência for requerida,
o(a) estudante pode permanecer na sua atual localização a não ser que o
BSEA determine o contrário ou que os pais/responsáveis concordem com
uma ambientação alternativa pendendo a resolução da disputa.
Resolvendo Problemas Relacionados à Escola
Procedimentos
De modo a resolver problemas relacionados à escola, os pais seguirão este processo:
Se um problema surgir, contate:
54
coordenado de todos os departamentos e servios oferecidos nas escolas públicas de
Worcester.
1
Professor
da Criança
Se Não
Resolvido
Se Não
Resolvido
4
Gerente de
Quadrante
799-3221
799-3264
2
Diretor da
Criança
Se Não
Resolvido
3
Se Não
Coordenador de Resolvido
Comunicação e
Apoio Escolar
799-3499
Se Não
Resolvido
5
Diretor
Acadêmico
799-3017
6
Se Não
Resolvido
Superintendente
799-3115
7
Petição ao Comitê Escolar
799-3032
Política Visando Relatar Quaisquer Incidentes Potenciais ou Reais que Possam
Impactar a Segurança das Crianças.
Diretores foram instruídos a prover os pais/responsáveis com relatórios
verbais e por escrito de quaisquer incidentes potenciais ou reais que possam impactar
a segurança dos estudantes. É extremamente difícil prover os diretores com
exemplos de incidentes que deveriam ser relatados. Estas serão, muito obviamente,
decisões que os diretores deverão fazer caso-a-caso.
Critérios para relatar incluem o seguinte:
1. Pais/responsáveis devem ser notificados imediatamente, por telefone, de
qualquer incidente que possa impactar a segurança.
2. Cada relato verbal será seguido imediatamente de um relato por escrito, que será
enviado por correio ou entregue aos pais/responsáveis
3. Diretores enviarão duas cópias de relatório imediatamente para o Gerente de
Área apropriado e para o Comitê Escola
SERVIÇOS DE SAÚDE PARA ESTUDANTES
Política do Bem-Estar
Prefácio
A missão da Política de Bem-Estar das Escolas Públicas de Worcester
(WPS) é a de capacitar os estudantes para se tornarem independentes e que se
dirigem por conta própria e responsáveis por atender as necessidades da sua própria
nutrição como apropriado para o seu desenvolvimento. A meta da Política de BemEstar é a de promover o Bem-Estar físico, emocional e social do aluno pelo esforço
55
Visão Geral:
As estatísticas nacionais mostram que 15.3% dos estudantes de 6 a 11 anos
de idade são obessos (BMI > do 95o percentil) e 15% na mesma faixa etária estão
com excesso de peso (BMI > do 85o percentil, mas < do 95o percentil). As
estatísticas para Worcester, para 2012, são: 17,4% com excesso de peso e 18.8% com
obesidade, para um total de 36.2% comparado com a média do estado de 34.3%.
Dado que a obesidade tem se tornada uma preocupação central de nível
nacional e local, o WPS está comprometido a providenciar ambientes escolares que
promovam a saúde e o bem-estar das crianças e também a habilidade de aprender por
apoiar a alimentação saudável e a atividade física. Com isso, a política das Escolas
Públicas de Worcester é a de que:
• O distrito escolar continuará a envolver os alunos, pais, professores,
profissionais na área de serviço de alimentação e outros membros da
comunidade interessados no desenvolvimento, na implementação, na
monitorização e na revisão da política de nutrição e de atividade física no
distrito como um todo.
• Os alunos no Jardim de Infância até a 12a série terão oportunidades, apoio e
incentivo para ser ativos fisicamente de modo regular.
• A alimentação e as bebidas vendidas aos alunos na cafetaria da escola
atenderão as recomendações de nutrição dos Diretrizes de Dieta dos EUA
para Americanos (U.S. Dietary Guidelines for Americans).
• Profissionais qualificadas na área de nutrição para crianças ajudarão os
administradores das escolas a providenciar para os alunos acesso a uma
variedade de alimentos acessíveis nutritivos e atraentes e que atendam às
suas necessidades nutricionais e às necessidades de sua saúde. Eles levarão
em conta a diversidade religiosa, étnica e cultural do corpo estudantil no
planejamento das refeições.
• As refeições serão providenciadas em ambientes limpos, seguros e
agradáveis e com tempo suficiente para os estudantes tomar suas refeições.
• As escolas providenciarão educação sobre nutrição e educação física para
promover hábitos de alimentação saudável e de atividades físicas para a
vida toda e estabelecerão vínculos entre a educação da saúde, programas de
refeições escolares e serviços comunitários relacionados.
• Os estudantes e os funcionários se beneficiarão de um programa coordenado
de serviços de saúde e psicologia acessíveis.
As Escolas Públicas de Worcester trabalarão com o nosso Conselho
Consultivo de Saúde Escolar (School Health Advisory Council) para desenvolver,
implementar, monitorizar, rever e, a medida que for necessário, reavaliar as políticas
de saúde escolar, da nutrição e da atividade física. O Conselho servirá como um
coordenado de todos os departamentos e servios oferecidos nas escolas públicas de
Worcester.
1
Professor
da Criança
Se Não
Resolvido
Se Não
Resolvido
4
Gerente de
Quadrante
799-3221
799-3264
2
Diretor da
Criança
Se Não
Resolvido
3
Se Não
Coordenador de Resolvido
Comunicação e
Apoio Escolar
799-3499
Se Não
Resolvido
5
Diretor
Acadêmico
799-3017
6
Se Não
Resolvido
Superintendente
799-3115
7
Petição ao Comitê Escolar
799-3032
Política Visando Relatar Quaisquer Incidentes Potenciais ou Reais que Possam
Impactar a Segurança das Crianças.
Diretores foram instruídos a prover os pais/responsáveis com relatórios
verbais e por escrito de quaisquer incidentes potenciais ou reais que possam impactar
a segurança dos estudantes. É extremamente difícil prover os diretores com
exemplos de incidentes que deveriam ser relatados. Estas serão, muito obviamente,
decisões que os diretores deverão fazer caso-a-caso.
Critérios para relatar incluem o seguinte:
1. Pais/responsáveis devem ser notificados imediatamente, por telefone, de
qualquer incidente que possa impactar a segurança.
2. Cada relato verbal será seguido imediatamente de um relato por escrito, que será
enviado por correio ou entregue aos pais/responsáveis
3. Diretores enviarão duas cópias de relatório imediatamente para o Gerente de
Área apropriado e para o Comitê Escola
SERVIÇOS DE SAÚDE PARA ESTUDANTES
Política do Bem-Estar
Prefácio
A missão da Política de Bem-Estar das Escolas Públicas de Worcester
(WPS) é a de capacitar os estudantes para se tornarem independentes e que se
dirigem por conta própria e responsáveis por atender as necessidades da sua própria
nutrição como apropriado para o seu desenvolvimento. A meta da Política de BemEstar é a de promover o Bem-Estar físico, emocional e social do aluno pelo esforço
Visão Geral:
As estatísticas nacionais mostram que 15.3% dos estudantes de 6 a 11 anos
de idade são obessos (BMI > do 95o percentil) e 15% na mesma faixa etária estão
com excesso de peso (BMI > do 85o percentil, mas < do 95o percentil). As
estatísticas para Worcester, para 2012, são: 17,4% com excesso de peso e 18.8% com
obesidade, para um total de 36.2% comparado com a média do estado de 34.3%.
Dado que a obesidade tem se tornada uma preocupação central de nível
nacional e local, o WPS está comprometido a providenciar ambientes escolares que
promovam a saúde e o bem-estar das crianças e também a habilidade de aprender por
apoiar a alimentação saudável e a atividade física. Com isso, a política das Escolas
Públicas de Worcester é a de que:
• O distrito escolar continuará a envolver os alunos, pais, professores,
profissionais na área de serviço de alimentação e outros membros da
comunidade interessados no desenvolvimento, na implementação, na
monitorização e na revisão da política de nutrição e de atividade física no
distrito como um todo.
• Os alunos no Jardim de Infância até a 12a série terão oportunidades, apoio e
incentivo para ser ativos fisicamente de modo regular.
• A alimentação e as bebidas vendidas aos alunos na cafetaria da escola
atenderão as recomendações de nutrição dos Diretrizes de Dieta dos EUA
para Americanos (U.S. Dietary Guidelines for Americans).
• Profissionais qualificadas na área de nutrição para crianças ajudarão os
administradores das escolas a providenciar para os alunos acesso a uma
variedade de alimentos acessíveis nutritivos e atraentes e que atendam às
suas necessidades nutricionais e às necessidades de sua saúde. Eles levarão
em conta a diversidade religiosa, étnica e cultural do corpo estudantil no
planejamento das refeições.
• As refeições serão providenciadas em ambientes limpos, seguros e
agradáveis e com tempo suficiente para os estudantes tomar suas refeições.
• As escolas providenciarão educação sobre nutrição e educação física para
promover hábitos de alimentação saudável e de atividades físicas para a
vida toda e estabelecerão vínculos entre a educação da saúde, programas de
refeições escolares e serviços comunitários relacionados.
• Os estudantes e os funcionários se beneficiarão de um programa coordenado
de serviços de saúde e psicologia acessíveis.
As Escolas Públicas de Worcester trabalarão com o nosso Conselho
Consultivo de Saúde Escolar (School Health Advisory Council) para desenvolver,
implementar, monitorizar, rever e, a medida que for necessário, reavaliar as políticas
de saúde escolar, da nutrição e da atividade física. O Conselho servirá como um
56
recurso para cada escola para a implementação dessas políticas, porque é a
convicção deste Conselho que estudantes mais saudáveis aprendem melhor.
I. Conselho Consultivo de Saúde Escolar
Membros do Conselho Consultivo de Saúde Escolar podem incluir:
Director of Supplemental Support Services
Manager of Special Education and Intervention Services
Member of Worcester School Committee
Coordinator of Nursing Services
Coordinator of Counseling, Psychology and Community Outreach
Director of School Nutrition
Coordenador(a) de Saúde e Educação Física
Coordenador(a) de Segurança Escolar
Middle School Principals
Elementary School Principals
High School Students
Parents/Guardians
Private/Parochial School Nurse Liaison
Worcester Public Schools’ Physician Consultan
School-based health center representatives
Departamento de Saúde Pública da Cidade de Worcester: Comissário e outros
membros
Representative: City of Worcester EMS
Representative: Edward M. Kennedy Health Center
Representative: Family Health Center
Representative: U Mass / Memorial Hospital
Representative: Y.O.U., Inc.
Representatives: Youth-serving Agencies
Representatives: Family Organizations
II. Qualidade Nutricional dos Alimentos e Bebidas Servidos no Campus
Refeições Escolares
As refeições servidas pelo Programas Nacionais de Café da Manhã e
Almoço Escolares (National School Lunch and Breakfast Programs) seguirão os
parâmetros do Planejamento de Cardápio Padronizado Nutricional (Nutrient
Standard Menu Planning) em que que níveis mínimos são atendidos para calorias,
proteína, cálcio, ferro, vitamina A, vitamina C e níveis máximos para um total de
gordura não superam 30% e gorduras saturadas não superam 10%.
Os diretores das escolas consultarão com o Escritório de Nutrição da Escola
sobre o horário do almoço para estabelecer em conjunto o número requerido de
pontos de atendimento, assegurando que todos os alunos tenham acesso conveniente
às refeições escolares.
57
O(s) pontos(s) de atendimento da cafeteria da escola focalarizará(m) no
marketing da refeição “reembolsável” (reimbursable) e outras comodidades de
“comida integral” tais como leite, fruta fresca e legumes.
O Programa de Nutrição Escolar comprará frutas, legumes e outras
mercadorias produzidos na região, de cada estação, e continuará a trabalhar com o
Departamento de Agricultura para assegurar e desenvolver a sua devida
disponibilidade.
Em conformidade com o Ato de Lei Crianças Saudáveis e Sem de Fome do
ano de 2010, a água está disponível durante o horário das refeições e gratuitamente
onde as refeições forem servidas.
Todas as refeições escolares continuarão a ser livres de “gordura trans”
artificiais.
Alimentos Competitivos
Em consistência com as diretrizes locais, estaduais e federais, vendas de
comidas não-autorizadas não ocorrerão na cafeteria e/ou em competição com
refeições reembolsáveis, oferecidas pelo Programas Nacionais de Café da Manhã e
Almoço Escolares.
A legislação de 2010 incumbe a seguintes novas diretrizes de destaque:
Em conformidade com o projeto de lei, The Massachusetts Nutrition Bill,
todos os alimentos vendidos nas lojas das escolas, nas lanchonetes das escolas e
máquinas de venda ou em qualquer outro lugar dentro da escola cumprem com os
padrões nutricionais determinados pelo Departamento de Saúde Pública, desde que
estes padrões nutricionais não se apliquem aos alimentos competitivos ou bebidas
vendidas nas dependências das escolas 30 minutos antes do começo do dia letivo ou
30 minutos após o término do mesmo, com exceção das comidas e bebidas vendidas
nas máquinas, em cujo caso os padrões nutricionais serão cumpridos o tempo todo.
III Promoção Nutricional e de Atividade Física e Marketing de Alimentos
Promoção e Educação de Nutrição: O Distrito das Escolas Públicas de Worcester
visa ensinar, encorajar e apoiar seus alunos a desenvolver hábitos saudáveis de
alimentação. As escolas providenciarão educação nutricional e se empenharão na
promoção da nutrição que:
• é oferecida em todas as séries como parte de um programa seqüencial,
global, criterioso, e desenhado a providenciar os alunos com a sabedoria e as
habilidades necessárias para promover e proteger a sua saúde;
• faz parte de, não somente de aulas sobre educação de saúde, mas também de
instrução nas aulas sobre ciência, arte das línguas e ciências sobre famílias e
consumidores;
• inclui atividades participativas agradáveis, adequadas ao desenvolvimento e
relevantes à cultura, tais como concursos, promoções, testes de degustação,
visitas a fazendas e hortas escolares;
recurso para cada escola para a implementação dessas políticas, porque é a
convicção deste Conselho que estudantes mais saudáveis aprendem melhor.
I. Conselho Consultivo de Saúde Escolar
Membros do Conselho Consultivo de Saúde Escolar podem incluir:
Director of Supplemental Support Services
Manager of Special Education and Intervention Services
Member of Worcester School Committee
Coordinator of Nursing Services
Coordinator of Counseling, Psychology and Community Outreach
Director of School Nutrition
Coordenador(a) de Saúde e Educação Física
Coordenador(a) de Segurança Escolar
Middle School Principals
Elementary School Principals
High School Students
Parents/Guardians
Private/Parochial School Nurse Liaison
Worcester Public Schools’ Physician Consultan
School-based health center representatives
Departamento de Saúde Pública da Cidade de Worcester: Comissário e outros
membros
Representative: City of Worcester EMS
Representative: Edward M. Kennedy Health Center
Representative: Family Health Center
Representative: U Mass / Memorial Hospital
Representative: Y.O.U., Inc.
Representatives: Youth-serving Agencies
Representatives: Family Organizations
II. Qualidade Nutricional dos Alimentos e Bebidas Servidos no Campus
Refeições Escolares
As refeições servidas pelo Programas Nacionais de Café da Manhã e
Almoço Escolares (National School Lunch and Breakfast Programs) seguirão os
parâmetros do Planejamento de Cardápio Padronizado Nutricional (Nutrient
Standard Menu Planning) em que que níveis mínimos são atendidos para calorias,
proteína, cálcio, ferro, vitamina A, vitamina C e níveis máximos para um total de
gordura não superam 30% e gorduras saturadas não superam 10%.
Os diretores das escolas consultarão com o Escritório de Nutrição da Escola
sobre o horário do almoço para estabelecer em conjunto o número requerido de
pontos de atendimento, assegurando que todos os alunos tenham acesso conveniente
às refeições escolares.
O(s) pontos(s) de atendimento da cafeteria da escola focalarizará(m) no
marketing da refeição “reembolsável” (reimbursable) e outras comodidades de
“comida integral” tais como leite, fruta fresca e legumes.
O Programa de Nutrição Escolar comprará frutas, legumes e outras
mercadorias produzidos na região, de cada estação, e continuará a trabalhar com o
Departamento de Agricultura para assegurar e desenvolver a sua devida
disponibilidade.
Em conformidade com o Ato de Lei Crianças Saudáveis e Sem de Fome do
ano de 2010, a água está disponível durante o horário das refeições e gratuitamente
onde as refeições forem servidas.
Todas as refeições escolares continuarão a ser livres de “gordura trans”
artificiais.
Alimentos Competitivos
Em consistência com as diretrizes locais, estaduais e federais, vendas de
comidas não-autorizadas não ocorrerão na cafeteria e/ou em competição com
refeições reembolsáveis, oferecidas pelo Programas Nacionais de Café da Manhã e
Almoço Escolares.
A legislação de 2010 incumbe a seguintes novas diretrizes de destaque:
Em conformidade com o projeto de lei, The Massachusetts Nutrition Bill,
todos os alimentos vendidos nas lojas das escolas, nas lanchonetes das escolas e
máquinas de venda ou em qualquer outro lugar dentro da escola cumprem com os
padrões nutricionais determinados pelo Departamento de Saúde Pública, desde que
estes padrões nutricionais não se apliquem aos alimentos competitivos ou bebidas
vendidas nas dependências das escolas 30 minutos antes do começo do dia letivo ou
30 minutos após o término do mesmo, com exceção das comidas e bebidas vendidas
nas máquinas, em cujo caso os padrões nutricionais serão cumpridos o tempo todo.
III Promoção Nutricional e de Atividade Física e Marketing de Alimentos
Promoção e Educação de Nutrição: O Distrito das Escolas Públicas de Worcester
visa ensinar, encorajar e apoiar seus alunos a desenvolver hábitos saudáveis de
alimentação. As escolas providenciarão educação nutricional e se empenharão na
promoção da nutrição que:
• é oferecida em todas as séries como parte de um programa seqüencial,
global, criterioso, e desenhado a providenciar os alunos com a sabedoria e as
habilidades necessárias para promover e proteger a sua saúde;
• faz parte de, não somente de aulas sobre educação de saúde, mas também de
instrução nas aulas sobre ciência, arte das línguas e ciências sobre famílias e
consumidores;
• inclui atividades participativas agradáveis, adequadas ao desenvolvimento e
relevantes à cultura, tais como concursos, promoções, testes de degustação,
visitas a fazendas e hortas escolares;
58
•
•
•
•
•
promove frutas, legumes, produtos de grãos integrais, produtos laticínios
sem gordura e pouca gordura, métodos de preparação de alimentos
saudáveis e práticas nutricionais que incrementam a saúde;
dá ênfase no equilíbrio calórico entre a ingestão de alimentos e o gasto de
energia (atividade física/exercício);
se vincula com os programas das refeições escolares, outros alimentos
disponíveis na escola, e com outros serviços comunitários relacionados com
a nutrição;
ensina conscientização sobre a mídia, com ênfase no marketing de
alimentos; e
inclui treinamento para os professores e equipe de nutrição.
Marketing de Comida nas Escolas:
A propaganda nas escolas será consistente com a política de educação sobre nutrição
e saúde. A propaganda dentro das escolas de marcas que promovam comidas e
bebidas predominantemente de baixa nutrição é proibida. A promoção de alimentos
saudáveis, incluindo água, frutas, legumes, grãos integrais e laticínios magros é
encorajada.
O Bem-Estar dos funcionários: Todos os funcionários são membros da Companhia
de Assistência aos Empregados, a qual tem enfermeiras disponíveis para aconselhar
e educar os indivíduos sobre o bem-estar e a prevenção.
IV. Oportunidades para a Atividade Física e a Educação Física
Educação Física
MGL Chapter 71, Section 3 declara:
A Educação física será ensinada como uma matéria obrigatória em todas
as séries para todos os estudantes nas escolas públicas com o objetivo de promover
o bem-estar físico dos mesmos.
Portanto:
• A WPS ensinará a educação física para todos os estudantes do Jardim de Infância
até a 12 série, incluindo os estudantes com deficiências, necessidades de cuidados
de saúde especiais e nos locais educacionais alternativos.
• Os estudantes receberão instrução de educação física agendada regularmente, a
qual atenda as diretrizes do estado de Massachusetts.
• Todos estudantes em graus 7-12 receberão instrução nas classes de educação
física em ressuscitação cardiopulmonar manual (CPR – em inglês) e no uso de
desfibrilador automático externo (AED – em inglês)
Professores de educação física certificados ensinarão as aulas de educação física.
Horário de Intervalo: Os alunos das escolas elementares terão o intervalo
supervisionado, preferivelmente ao ar livre, uma ou mais vezes por dia, onde da
atividade física moderada à vigorosa será encorajada.
Uma variedade ampla de instalações das WPS ambos dentro e ao ar livre
oferecem desafios ao providenciar um recreio ativo, mas as atividades sedentárias
não deveriam ser substituídas. Cada escola individual deve estudar soluções que
superem as suas limitações para providenciar aos alunos uma experiência ativa
59
durante o recreio. Soluções podem ser copiadas dos lugares que têm as melhores
práticas na região local e pelo país em geral e podem incluir acesso a instalações de
recreio coberto e ao ar livre.
Atividade Física Antes e Depois do Expediente Escolar:
•
Os estudantes estão dadas oportunidades para atividade física por uma gama de
programas antes e/ou depois do dia letivo, incluindo, mas não limitados
a,competições dentro da escola, atletismo interescolar e clubes de atividade
física (i.e. Fit Math, walking clubs, etc.).
•
Programas de enriquecimento após o expediente e programas de creches serão
incentivados para providenciar o espaço apropriado, o equipamento e as
atividades que apoiam períodos diários de atividade moderada e vigorosa para
todos os participantes.
Transporte Ativo de, e para a Escola
As Escolas Públicas de Worcester apoiam transporte ativo de, e para a escola, tal
como caminhar e andar de bicicleta. O Distrito encoraja este comportamento
participando em atividades como: designação de percursos seguros ou preferenciais
para a escola, atividades promocionais como a participação na Semana Internacional
de Caminhada para a Escola, Caminhada Nacional e Semana do Uso de Bicicleta
para a Escola, locais seguros para guardar as bicicletas e capacetes, instruções sobre
segurança a caminhar/andar de bicicleta distribuídas aos estudantes e documentação
sobre o número de crianças caminhando e/ou usando a bicicleta de, e para a escola.
V. Ambiente Escolar
Celebrações Escolares/ Arrecadação de Fundos:
As Escolas Públicas de Worcester incentivam celebrações de comidas
culturais e o compartilhamento de tradições culinárias entre os alunos, as famílias, os
professores e os funcionários. Reconhecemos que a comida é um componente central
às nossas várias culturas e nós encorajamos que as celebrações tenham um objetivo
de “comida saudável”.
As escolas devem limitar festas/celebrações que tenham comidas de baixo
teor nutritivo e também devem considerar alternativas divertidas que não evolvam
comida para as comemorações.
(Veja: http://cspinet.org/new/pdf/healthy_school_celebrations.pdf).
As arrecadações de fundos que envolvem comidas de baixo teor nutritivo
(como vendas de bolachas e bolinhos) também devem ser limitadas e arrecadações
de fundos criativas que não envolvem comida devem ser exploradas (exemplos
incluem caminhadas organizadas, lavagem de carros, rifas com o diretor):
http://www.cspinet.org/nutritionpolicy/fundraiserfactsheet.pdf
http://www.cspinet.org/new/pdf/schoolfundraising.pdf
http://www.extension.iastate.edu/Publications/PM2039A.pdf
Ingestão de água: A ingestão de água deve ser encorajada para todos os
estudantes e os mesmos devem ter acesso a água potável durante todo o expediente
escolar. A ingestão de água adequada não só é chave para a prevenção de obesidade,
mas também é essencial para manter a hidratação. A hidratação inadequada pode ser
•
•
•
•
•
promove frutas, legumes, produtos de grãos integrais, produtos laticínios
sem gordura e pouca gordura, métodos de preparação de alimentos
saudáveis e práticas nutricionais que incrementam a saúde;
dá ênfase no equilíbrio calórico entre a ingestão de alimentos e o gasto de
energia (atividade física/exercício);
se vincula com os programas das refeições escolares, outros alimentos
disponíveis na escola, e com outros serviços comunitários relacionados com
a nutrição;
ensina conscientização sobre a mídia, com ênfase no marketing de
alimentos; e
inclui treinamento para os professores e equipe de nutrição.
Marketing de Comida nas Escolas:
A propaganda nas escolas será consistente com a política de educação sobre nutrição
e saúde. A propaganda dentro das escolas de marcas que promovam comidas e
bebidas predominantemente de baixa nutrição é proibida. A promoção de alimentos
saudáveis, incluindo água, frutas, legumes, grãos integrais e laticínios magros é
encorajada.
O Bem-Estar dos funcionários: Todos os funcionários são membros da Companhia
de Assistência aos Empregados, a qual tem enfermeiras disponíveis para aconselhar
e educar os indivíduos sobre o bem-estar e a prevenção.
IV. Oportunidades para a Atividade Física e a Educação Física
Educação Física
MGL Chapter 71, Section 3 declara:
A Educação física será ensinada como uma matéria obrigatória em todas
as séries para todos os estudantes nas escolas públicas com o objetivo de promover
o bem-estar físico dos mesmos.
Portanto:
• A WPS ensinará a educação física para todos os estudantes do Jardim de Infância
até a 12 série, incluindo os estudantes com deficiências, necessidades de cuidados
de saúde especiais e nos locais educacionais alternativos.
• Os estudantes receberão instrução de educação física agendada regularmente, a
qual atenda as diretrizes do estado de Massachusetts.
• Todos estudantes em graus 7-12 receberão instrução nas classes de educação
física em ressuscitação cardiopulmonar manual (CPR – em inglês) e no uso de
desfibrilador automático externo (AED – em inglês)
Professores de educação física certificados ensinarão as aulas de educação física.
Horário de Intervalo: Os alunos das escolas elementares terão o intervalo
supervisionado, preferivelmente ao ar livre, uma ou mais vezes por dia, onde da
atividade física moderada à vigorosa será encorajada.
Uma variedade ampla de instalações das WPS ambos dentro e ao ar livre
oferecem desafios ao providenciar um recreio ativo, mas as atividades sedentárias
não deveriam ser substituídas. Cada escola individual deve estudar soluções que
superem as suas limitações para providenciar aos alunos uma experiência ativa
durante o recreio. Soluções podem ser copiadas dos lugares que têm as melhores
práticas na região local e pelo país em geral e podem incluir acesso a instalações de
recreio coberto e ao ar livre.
Atividade Física Antes e Depois do Expediente Escolar:
•
Os estudantes estão dadas oportunidades para atividade física por uma gama de
programas antes e/ou depois do dia letivo, incluindo, mas não limitados
a,competições dentro da escola, atletismo interescolar e clubes de atividade
física (i.e. Fit Math, walking clubs, etc.).
•
Programas de enriquecimento após o expediente e programas de creches serão
incentivados para providenciar o espaço apropriado, o equipamento e as
atividades que apoiam períodos diários de atividade moderada e vigorosa para
todos os participantes.
Transporte Ativo de, e para a Escola
As Escolas Públicas de Worcester apoiam transporte ativo de, e para a escola, tal
como caminhar e andar de bicicleta. O Distrito encoraja este comportamento
participando em atividades como: designação de percursos seguros ou preferenciais
para a escola, atividades promocionais como a participação na Semana Internacional
de Caminhada para a Escola, Caminhada Nacional e Semana do Uso de Bicicleta
para a Escola, locais seguros para guardar as bicicletas e capacetes, instruções sobre
segurança a caminhar/andar de bicicleta distribuídas aos estudantes e documentação
sobre o número de crianças caminhando e/ou usando a bicicleta de, e para a escola.
V. Ambiente Escolar
Celebrações Escolares/ Arrecadação de Fundos:
As Escolas Públicas de Worcester incentivam celebrações de comidas
culturais e o compartilhamento de tradições culinárias entre os alunos, as famílias, os
professores e os funcionários. Reconhecemos que a comida é um componente central
às nossas várias culturas e nós encorajamos que as celebrações tenham um objetivo
de “comida saudável”.
As escolas devem limitar festas/celebrações que tenham comidas de baixo
teor nutritivo e também devem considerar alternativas divertidas que não evolvam
comida para as comemorações.
(Veja: http://cspinet.org/new/pdf/healthy_school_celebrations.pdf).
As arrecadações de fundos que envolvem comidas de baixo teor nutritivo
(como vendas de bolachas e bolinhos) também devem ser limitadas e arrecadações
de fundos criativas que não envolvem comida devem ser exploradas (exemplos
incluem caminhadas organizadas, lavagem de carros, rifas com o diretor):
http://www.cspinet.org/nutritionpolicy/fundraiserfactsheet.pdf
http://www.cspinet.org/new/pdf/schoolfundraising.pdf
http://www.extension.iastate.edu/Publications/PM2039A.pdf
Ingestão de água: A ingestão de água deve ser encorajada para todos os
estudantes e os mesmos devem ter acesso a água potável durante todo o expediente
escolar. A ingestão de água adequada não só é chave para a prevenção de obesidade,
mas também é essencial para manter a hidratação. A hidratação inadequada pode ser
60
relacionada a dores de cabeça, constipação e tal vez possa interferir com as funções
cognitivas.
(DPH) e Departamento de Educação Primária e Secundária (DESE), incluindo, mas não
limitadas a:
Acesso ao Banheiro: Os alunos deverão ter fácil acesso aos banheiros
quando necessário. Restrição ao acesso aos banheiros pode expor os alunos a
riscos de saúde (tal como aumento de infecções no trato urinário), e causar
desconforto, higiene precária e pode impedir o aprendizado devido à inabilidade
de manter a atenção. Adicionalmente, como a lavagem das mãos é fundamental
para a prevenção da difusão de germes e enfermidades como a gripe, o fácil
acesso ao banheiro (que estão limpos e têm suprimento adequado de sabonetes e
toalhas), é essencial.
•
VI. Serviços de Saúde/ Enfermagem na Escola
Sob a liderança do departamento de enfermagem da escola, será providenciado
um programa coordenado de acesso aos serviços de saúde para os alunos e equipe
da escola, com a colaboração do médico consultor escolar, diversos departamentos
internos do sistema escolar e agências externas, como necessário. O programa
incluirá prevenção e relatório de doenças comunicáveis, imunizações, educação
sobre saúde e promoção de bem-estar, verificações e avaliações sobre saúde,
gerenciamento de condições crônicas, aconselhamentos, encaminhamentos de saúde
da comunidade, primeiros socorros e serviços de emergência.
Os enfermeiros escolares deverão continuar a prover serviços de exames de
detecção incluindo, visão, audição, escolioses, altura e peso e BMI. Os pais dos
alunos cujos exames de detecção necessitem de acompanhamento, serão informados,
para ser mostrado ao seu Provedor de Cuidados Primários (PCP)/ médico da família,
por carta. Os enfermeiros da escola se esforçarão para contatar o PCP/ clínica nos
casos em que a família não tenha feito o acompanhamento.
Quando um aluno tiver uma condição de saúde crônica (incluindo, mas não
limitada, à asma, diabetes, alergias de ameaça à vida, obesidade, TDAH/ADHD)
tiver um Plano Individual de Cuidados de Saúde em vigor, e se os pais/ responsáveis
tiverem dado consentimento, a enfermeira da escola proverá a instrução e
treinamento, apenas a quem e somente o que for necessário, dentre a equipe escolar
relacionada, incluindo treinadores de esportes e a equipe de educação física, de
forma a manter a segurança do aluno na escola. A enfermeira da escola atuará como
a pessoa central a ser recorrida pela equipe da escola nas questões relacionadas às
condições crônicas e trabalhará em colaboração com a família e o provedor de saúde
principal. A enfermeira da escola instruirá individualmente os alunos sobre
quaisquer limitações ou acomodações necessárias antes de qualquer atividade física.
Os Departamentos de Enfermagem das Escolas Públicas de Worcester (WPS)
continuarão a trabalhar com nossos consultores médicos e outras organizações
aliadas em assuntos relacionados com as condições de saúde dos alunos.
Alergias de Ameaça à Vida: As enfermeiras das WPS proverão educação de alerta
às alergias de ameaça à vida (LTA) e treinamento ao Epi-pen como necessário para os
empregados das WPS, baseadas nas recomendações do Departamento de Saúde Pública
61
•
•
•
•
•
•
•
•
Significado das alergias de ameaça à vida (LTA) e uma discussão sobre os tipos
mais comuns da LTA (alimentos, picada de insetos, latex e alergias a remédios);
Criar um ambiente seguro aos alunos com LTA’s;
Designar, quando necessário, uma mesa na lanchonete ou na sala da classe do
aluno como uma zona livre de derivados de amendoim ou de alimentos
específicos;
Implementar, como se fizer necessário, da prática de “NÃO
COMPARTILHAMENTO DE ALIMENTOS OU UTENSÍLIOS” entre os
alunos, com atenção no nível escolar primário;
Treinar empregados da lanchonete sobre as precauções necessárias para
assegurar a proteção dos alunos/ equipe à contaminação cruzada de alimentos e
utensílios;
Diretrizes aos pais relativos a petiscos;
Os sinais e sintomas de anafilaxia;
Uso de um Epi-pen
Ativação do Sistema de Reação de Emergência, i.e, Enfermeira e 911 EMS,
para lidar com uma reação anafilática efetiva, suspeita ou potencial.
Asma: A enfermeira escolar proverá a educação e instrução para toda a equipe
envolvida com os alunos, apenas a quem e somente o que for necessário, incluindo:
• Diretrizes estabelecidas aos alunos para portar e administrar seu próprio
inalador com a permissão dos pais/médico e aprovada pela enfermeira escolar.
• Um plano de medicação será desenvolvido e ficará à disposição do aluno. A
enfermeira escolar dará instrução aos alunos e equipes de como reconhecer os
sinais e sintomas de exacerbação de asma; o que seja um inalador de
salvamento versus um tratamento de nebulização e reverá a administração
apropriada.
• Ativação do “Sistema de Resposta Emergencial” quando um aluno ainda
estiver com dificuldade de respirar, após usar o seu inalador ou tratamento
de nebulização.
A enfermeira da escola trabalhará em colaboração com a família e o PCP do aluno
para ajudar no gerenciamento de asma e educará e reforçará a educação dos
estudantes sobre o uso do seu plano de ação.
Diabetes: A enfermeira da escola proverá a educação e instrução para toda a equipe,
com base na necessidade da informação, incluindo:
• Diretrizes estabelecidas para alunos carregar, testar e aplicar sua própria
insulina, com autorização parental/médica e liberado pela enfermeira da
escola.
• Um plano de medicação será desenvolvido e implementado para o aluno;
• Sinais e sintomas de baixo teor de açúcar no sangue e o tratamento necessário
estabelecido pelo médico do aluno;
relacionada a dores de cabeça, constipação e tal vez possa interferir com as funções
cognitivas.
(DPH) e Departamento de Educação Primária e Secundária (DESE), incluindo, mas não
limitadas a:
Acesso ao Banheiro: Os alunos deverão ter fácil acesso aos banheiros
quando necessário. Restrição ao acesso aos banheiros pode expor os alunos a
riscos de saúde (tal como aumento de infecções no trato urinário), e causar
desconforto, higiene precária e pode impedir o aprendizado devido à inabilidade
de manter a atenção. Adicionalmente, como a lavagem das mãos é fundamental
para a prevenção da difusão de germes e enfermidades como a gripe, o fácil
acesso ao banheiro (que estão limpos e têm suprimento adequado de sabonetes e
toalhas), é essencial.
•
VI. Serviços de Saúde/ Enfermagem na Escola
Sob a liderança do departamento de enfermagem da escola, será providenciado
um programa coordenado de acesso aos serviços de saúde para os alunos e equipe
da escola, com a colaboração do médico consultor escolar, diversos departamentos
internos do sistema escolar e agências externas, como necessário. O programa
incluirá prevenção e relatório de doenças comunicáveis, imunizações, educação
sobre saúde e promoção de bem-estar, verificações e avaliações sobre saúde,
gerenciamento de condições crônicas, aconselhamentos, encaminhamentos de saúde
da comunidade, primeiros socorros e serviços de emergência.
Os enfermeiros escolares deverão continuar a prover serviços de exames de
detecção incluindo, visão, audição, escolioses, altura e peso e BMI. Os pais dos
alunos cujos exames de detecção necessitem de acompanhamento, serão informados,
para ser mostrado ao seu Provedor de Cuidados Primários (PCP)/ médico da família,
por carta. Os enfermeiros da escola se esforçarão para contatar o PCP/ clínica nos
casos em que a família não tenha feito o acompanhamento.
Quando um aluno tiver uma condição de saúde crônica (incluindo, mas não
limitada, à asma, diabetes, alergias de ameaça à vida, obesidade, TDAH/ADHD)
tiver um Plano Individual de Cuidados de Saúde em vigor, e se os pais/ responsáveis
tiverem dado consentimento, a enfermeira da escola proverá a instrução e
treinamento, apenas a quem e somente o que for necessário, dentre a equipe escolar
relacionada, incluindo treinadores de esportes e a equipe de educação física, de
forma a manter a segurança do aluno na escola. A enfermeira da escola atuará como
a pessoa central a ser recorrida pela equipe da escola nas questões relacionadas às
condições crônicas e trabalhará em colaboração com a família e o provedor de saúde
principal. A enfermeira da escola instruirá individualmente os alunos sobre
quaisquer limitações ou acomodações necessárias antes de qualquer atividade física.
Os Departamentos de Enfermagem das Escolas Públicas de Worcester (WPS)
continuarão a trabalhar com nossos consultores médicos e outras organizações
aliadas em assuntos relacionados com as condições de saúde dos alunos.
Alergias de Ameaça à Vida: As enfermeiras das WPS proverão educação de alerta
às alergias de ameaça à vida (LTA) e treinamento ao Epi-pen como necessário para os
empregados das WPS, baseadas nas recomendações do Departamento de Saúde Pública
•
•
•
•
•
•
•
•
Significado das alergias de ameaça à vida (LTA) e uma discussão sobre os tipos
mais comuns da LTA (alimentos, picada de insetos, latex e alergias a remédios);
Criar um ambiente seguro aos alunos com LTA’s;
Designar, quando necessário, uma mesa na lanchonete ou na sala da classe do
aluno como uma zona livre de derivados de amendoim ou de alimentos
específicos;
Implementar, como se fizer necessário, da prática de “NÃO
COMPARTILHAMENTO DE ALIMENTOS OU UTENSÍLIOS” entre os
alunos, com atenção no nível escolar primário;
Treinar empregados da lanchonete sobre as precauções necessárias para
assegurar a proteção dos alunos/ equipe à contaminação cruzada de alimentos e
utensílios;
Diretrizes aos pais relativos a petiscos;
Os sinais e sintomas de anafilaxia;
Uso de um Epi-pen
Ativação do Sistema de Reação de Emergência, i.e, Enfermeira e 911 EMS,
para lidar com uma reação anafilática efetiva, suspeita ou potencial.
Asma: A enfermeira escolar proverá a educação e instrução para toda a equipe
envolvida com os alunos, apenas a quem e somente o que for necessário, incluindo:
• Diretrizes estabelecidas aos alunos para portar e administrar seu próprio
inalador com a permissão dos pais/médico e aprovada pela enfermeira escolar.
• Um plano de medicação será desenvolvido e ficará à disposição do aluno. A
enfermeira escolar dará instrução aos alunos e equipes de como reconhecer os
sinais e sintomas de exacerbação de asma; o que seja um inalador de
salvamento versus um tratamento de nebulização e reverá a administração
apropriada.
• Ativação do “Sistema de Resposta Emergencial” quando um aluno ainda
estiver com dificuldade de respirar, após usar o seu inalador ou tratamento
de nebulização.
A enfermeira da escola trabalhará em colaboração com a família e o PCP do aluno
para ajudar no gerenciamento de asma e educará e reforçará a educação dos
estudantes sobre o uso do seu plano de ação.
Diabetes: A enfermeira da escola proverá a educação e instrução para toda a equipe,
com base na necessidade da informação, incluindo:
• Diretrizes estabelecidas para alunos carregar, testar e aplicar sua própria
insulina, com autorização parental/médica e liberado pela enfermeira da
escola.
• Um plano de medicação será desenvolvido e implementado para o aluno;
• Sinais e sintomas de baixo teor de açúcar no sangue e o tratamento necessário
estabelecido pelo médico do aluno;
62
•
•
As necessidades alimentares e de carboidratos de um aluno, em consulta com
um nutricionista escolar. A enfermeira escolar colaborará com o/a estudante,
família, “PCP” e especialista para ajudar com a gestão de diabetes e educará e
reforçará o ensino aos estudantes sobre auto-gestão apropriada.
Ativação do “Sistema de Resposta Emergencial” quando o aluno ainda não
esteja reagindo ao tratamento
DESORDEM DE HIPERATIVIDADE DE DEFICIT DE ATENÇÃO - DHDA
(ADHD) é um dos problemas de saúde crônica mais comuns para crianças
de idade escolar e colaboração entre médicos, famílias e escolas é essencial para o
diagnóstico e a administração para assegurar o sucesso do aluno na escola. As
enfermeiras da escola proverão a ministração de medicamentos para alunos com
ADHD quando necessário e serão uma fonte para professores e funcionários em
relação ao uso e aos efeitos colaterais dos remédios. As enfermeiras da escola
ajudarão com a comunicação entre as famílias, os médicos e a escola em relação à
avaliação e a administração do ADHD.
Saúde Mental e Serviços de Aconselhamento
Saúde mental e habilidades positivas sociais e comportamentais são
integrais ao bem-estar dos nossos alunos.
Em ambas, as escolas elementares e secundárias, os membros das nossas
equipes de Serviços de Aconselhamento e Psicológicos providenciam serviços de
apoio para atender às necessidades social, emocional e de ajustamento identificadas
de alunos em colaboração com seus pais ou responsáveis, bem como de nossos
professores e administradores.
Em relação a esta política, no nível elementar, conselheiros orientadores de
ajustamento à escola e psicólogos escolares trabalham em conjunto com
administradores, professores e enfermeiras escolares quando crianças desenvolvem
dificuldades comportamentais ou de ajuste que possam estar relacionados com sua
saúde emocional e podem comprometer suas habilidades de ser alunos bemsucedidos. Em nossas escolas ginasiais e colegiais, todos os alunos têm um
conselheiro-orientador designado que têm conhecimentos sobre as necessidades
desenvolventes de adolescentes em relação a problemas que surgem de
necessidades emocionais não atendidas. Os conselheiros orientadores encaminharão
os pais e alunos ao conselheiro de ajustamento escolar ou ao psicólogo escolar para
assistência na determinação do melhor plano de ação quando as necessidades são
identificadas. Esta equipe de apoio talvez possa ajudar famílias a ter acesso a
serviços da comunidade através do centro de saúde da escola, ou através de nosso
protocolo de encaminhamento com provedores locais de serviços de saúde
comportamentais quando tal apoio continuado parecer necessário.
Se um aluno estiver funcionalmente incapacitado pela condição de sua
saúde mental, encaminhamentos aos Processos de Apoio Estudantil são feitos de
modo que serviços adicionais necessários ou apoio dentro da escola possam ser
acessados.
63
VII. Comunicação
A Política do Bem-Estar estará no website do WPS aberto ao público e
compartilhado com os parceiros comunitários.
Comunicação com Pais
• O WPS distribuirá a Política do Bem-Estar para o CPPAC, Conselhos
Escolares e PTOs e envolverão famílias no objetivo de criar apoio para um
ambiente escolar saudável.
• A cada ano o WPS enviará uma carta às famílias contendo resultados de
pesquisas relevantes, estatísticas de saúde infantil locais e nacionais,
exemplos de lanches saudáveis, arrecadação de recursos e comemorações, e
programas nas escolas e políticas que são desenhadas para orientar as
crianças a fazer escolhas nutricionais sábias. O distrito/a escola também
proverão as famílias com informações sobre educação física e outras
oportunidades que a escola oferece de atividades físicas antes, durante e
depois do expediente escolar, e apoiar os esforços dos pais para providenciar
seus filhos com oportunidades de ser fisicamente ativos fora da escola
através da distribuição de informações sobre serviços disponíveis de
agências que atendem os jovens.
• Os WPS também usarão circulares escolares, o website sobre saúde escolar,
os websites das escolas individuais e parceiros da comunidade para
informar pais a respeito do bem-estar e destacar práticas promissoras.
Comunicação com os Diretores e os Funcionários - A Política do Bem-Estar será
distribuída pelo sistema como um todo de forma a incluir todos os diretores, que a
divulgará a seus funcionários e conselhos de cada escola.
VIII. Monitoramento
De acordo com a Regulamentação Federal sobre a implementação e a
monitoramento das Políticas do Bem-Estar, esta política será implementada, ambos
no nível do distrito e em cada escola individual e o monitoramento das atividades
refletirá esta estratégia de implementação.
O/a Superintendente reunirá anualmente, na primavera, com o Conselho
Consultivo da Escola para examinar, recomendar e aprovar revisões à Política do
Bem-Estar conforme necessário.
O Conselho Consultivo de Saúde nas Escolas providenciará a
implementação de modelos para os seguintes setores:
• Ambiente geral da escola: Esta parte da implementação será monitorada no
nível individual de cada escola. Os diretores trabalharão em colaboração com
o seu Conselho Local e com o PTO para implementar e monitorar as
atividades.
• Enfermagem na escola: Esta parte da implementação será monitorada no nível
de distrito pelo(a) Coordenador(a) de Enfermagem Escolar com contribuições
das enfermeiras das escolas.
• Educação Física e de Nutrição: Esta parte da implementação será monitorada
no nível de distrito pelo Diretor Atlético e com contribuições dos professores
e das escolas individuais.
•
•
As necessidades alimentares e de carboidratos de um aluno, em consulta com
um nutricionista escolar. A enfermeira escolar colaborará com o/a estudante,
família, “PCP” e especialista para ajudar com a gestão de diabetes e educará e
reforçará o ensino aos estudantes sobre auto-gestão apropriada.
Ativação do “Sistema de Resposta Emergencial” quando o aluno ainda não
esteja reagindo ao tratamento
DESORDEM DE HIPERATIVIDADE DE DEFICIT DE ATENÇÃO - DHDA
(ADHD) é um dos problemas de saúde crônica mais comuns para crianças
de idade escolar e colaboração entre médicos, famílias e escolas é essencial para o
diagnóstico e a administração para assegurar o sucesso do aluno na escola. As
enfermeiras da escola proverão a ministração de medicamentos para alunos com
ADHD quando necessário e serão uma fonte para professores e funcionários em
relação ao uso e aos efeitos colaterais dos remédios. As enfermeiras da escola
ajudarão com a comunicação entre as famílias, os médicos e a escola em relação à
avaliação e a administração do ADHD.
Saúde Mental e Serviços de Aconselhamento
Saúde mental e habilidades positivas sociais e comportamentais são
integrais ao bem-estar dos nossos alunos.
Em ambas, as escolas elementares e secundárias, os membros das nossas
equipes de Serviços de Aconselhamento e Psicológicos providenciam serviços de
apoio para atender às necessidades social, emocional e de ajustamento identificadas
de alunos em colaboração com seus pais ou responsáveis, bem como de nossos
professores e administradores.
Em relação a esta política, no nível elementar, conselheiros orientadores de
ajustamento à escola e psicólogos escolares trabalham em conjunto com
administradores, professores e enfermeiras escolares quando crianças desenvolvem
dificuldades comportamentais ou de ajuste que possam estar relacionados com sua
saúde emocional e podem comprometer suas habilidades de ser alunos bemsucedidos. Em nossas escolas ginasiais e colegiais, todos os alunos têm um
conselheiro-orientador designado que têm conhecimentos sobre as necessidades
desenvolventes de adolescentes em relação a problemas que surgem de
necessidades emocionais não atendidas. Os conselheiros orientadores encaminharão
os pais e alunos ao conselheiro de ajustamento escolar ou ao psicólogo escolar para
assistência na determinação do melhor plano de ação quando as necessidades são
identificadas. Esta equipe de apoio talvez possa ajudar famílias a ter acesso a
serviços da comunidade através do centro de saúde da escola, ou através de nosso
protocolo de encaminhamento com provedores locais de serviços de saúde
comportamentais quando tal apoio continuado parecer necessário.
Se um aluno estiver funcionalmente incapacitado pela condição de sua
saúde mental, encaminhamentos aos Processos de Apoio Estudantil são feitos de
modo que serviços adicionais necessários ou apoio dentro da escola possam ser
acessados.
VII. Comunicação
A Política do Bem-Estar estará no website do WPS aberto ao público e
compartilhado com os parceiros comunitários.
Comunicação com Pais
• O WPS distribuirá a Política do Bem-Estar para o CPPAC, Conselhos
Escolares e PTOs e envolverão famílias no objetivo de criar apoio para um
ambiente escolar saudável.
• A cada ano o WPS enviará uma carta às famílias contendo resultados de
pesquisas relevantes, estatísticas de saúde infantil locais e nacionais,
exemplos de lanches saudáveis, arrecadação de recursos e comemorações, e
programas nas escolas e políticas que são desenhadas para orientar as
crianças a fazer escolhas nutricionais sábias. O distrito/a escola também
proverão as famílias com informações sobre educação física e outras
oportunidades que a escola oferece de atividades físicas antes, durante e
depois do expediente escolar, e apoiar os esforços dos pais para providenciar
seus filhos com oportunidades de ser fisicamente ativos fora da escola
através da distribuição de informações sobre serviços disponíveis de
agências que atendem os jovens.
• Os WPS também usarão circulares escolares, o website sobre saúde escolar,
os websites das escolas individuais e parceiros da comunidade para
informar pais a respeito do bem-estar e destacar práticas promissoras.
Comunicação com os Diretores e os Funcionários - A Política do Bem-Estar será
distribuída pelo sistema como um todo de forma a incluir todos os diretores, que a
divulgará a seus funcionários e conselhos de cada escola.
VIII. Monitoramento
De acordo com a Regulamentação Federal sobre a implementação e a
monitoramento das Políticas do Bem-Estar, esta política será implementada, ambos
no nível do distrito e em cada escola individual e o monitoramento das atividades
refletirá esta estratégia de implementação.
O/a Superintendente reunirá anualmente, na primavera, com o Conselho
Consultivo da Escola para examinar, recomendar e aprovar revisões à Política do
Bem-Estar conforme necessário.
O Conselho Consultivo de Saúde nas Escolas providenciará a
implementação de modelos para os seguintes setores:
• Ambiente geral da escola: Esta parte da implementação será monitorada no
nível individual de cada escola. Os diretores trabalharão em colaboração com
o seu Conselho Local e com o PTO para implementar e monitorar as
atividades.
• Enfermagem na escola: Esta parte da implementação será monitorada no nível
de distrito pelo(a) Coordenador(a) de Enfermagem Escolar com contribuições
das enfermeiras das escolas.
• Educação Física e de Nutrição: Esta parte da implementação será monitorada
no nível de distrito pelo Diretor Atlético e com contribuições dos professores
e das escolas individuais.
64
•
Nutrição da Escola: Esta parte da implementação será monitorada no nível de
distrito pelo Diretor de Nutrição com contribuições das escolas individuais.
Os dados sobre a implementação serão coletados anualmente pelo Conselho
de Saúde Escolar e um relatório anual será preparado resumindo as atividades para a
implementação da Política do Bem-Estar em todo o distrito. Este relatório será
submetido ao Comitê Permanente do Comitê das Escolas sobre Ensino,
Aprendizagem e Apoio aos Estudantes. Também será compartilhado com a equipe
das WPS, os estudantes e as famílias, e com a comunidade.
tempo valioso de educação, todo ano, devido às políticas “sem-lêndeas”, as
Escolas Públicas de Worcester mudaram a nossa prática de “sem-lêndeas” para
“nenhum piolho vivo”. Esta nova prática é baseada em prova e pesquisa e irá
beneficiar enormemente as crianças e as escolas em nossa comunidade. Se
piolhos vivos forem encontrados, o(a) estudante será excluído(a) até que ele(a)
seja tratada e os piolhos removidos. Será responsabilidade dos pais verificar
regularmente, tratar e remover piolhos/lêndeas. Estudantes devem ser
examinados pela enfermeira da escola antes de retornar à classe.
Regulamentos do Departamento de Saúde Pública
1. Vacinação – Todos os estudantes das Escolas Públicas de Massachusetts devem
7. Dispensas - Estudantes doentes, serão dispensados(as) pela enfermeira da
escola. Pais/responsáveis são responsáveis por providenciar meios de
transportes para casa. Dos pais/responsáveis é exigido que forneçam à escola
um número de telefone de casa, ou um número alternativo em caso de
emergência.
ser imunizados para Difteria, Coqueluche, Tétano, Pólio, Sarampo, Caxumba,
Rubéola, Hepatite B e Varicela. Vacina Hib é exigida para a entrada na creche e
na pré-escola. O número de doses primárias é determinado pelo produto vacinal
e a idade em que a série começa. (102 CMR 7.07 e 105 CMR 220.00).
Estudantes que não tiverem a documentação apropriada das imunizações
exigidas devem ser excluídos até que a prova de tal vacinação seja
providenciada. Se um pai/responsável se recusa a imunizar a criança por causa
de razões religiosas ou médicas, como exigido pelo Departamento de Saúde
Pública de Massachusetts e M.G.L. c. 111, ss 3, 6, 7, 109, 110, 111, 112 e 105
CMR 300.17000, o(a) estudante não imunizado será excluído da escola durante
surtos das doenças contra as quais o ele(a) não está imunizado.
2. Envenenamento por Chumbo – Crianças devem apresentar provas
documentadas de exames (screening) ao chumbo antes da sua entrada no Pré-K
e/ou Jardim da Infância (105 CMR 460).
3. Exames Físicos – requeridos anualmente para todos os estudantes atletas.
4. Exames Físicos – exigidos para estudantes nas séries: Jardim, 4ª, 7ª e 9ª. É
recomendado que esse exame seja feito pelo provedor de cuidados primários ou
na casa de saúde. Formulários serão fornecidos.
5. Programas de Análise (Screening)– 105 CMR 200.500 exigem altura, peso e
Índice de Massa Corporal (IMC), classificação nas séries: 1ª, 4ª, 7ª e 10ª
a. Ao Departamento de Saúde Pública devem ser fornecidos
anualmente os dados de IMC do estudante, pela escola ou distrito
escolar, como especificado nas diretrizes do Departamento.
b.Uma cópia do resultado do IMC do(a) estudante deve ser mantida
nos prontuários médicos do(a) estudante na escola.
c. Aos pais e responsáveis legais deve ser dada uma oportunidade para
requerer, por escrito, que seus filhos não participem do programa.
d.Pais poderão pedir à enfermeira escolar uma cópia do relatório do
IMC de seus filhos
6. Protocolo de Pediculose – Baseado no fato de que se sabe que piolhos não
causam qualquer doença; que políticas “sem-lêndeas” não se provaram
eficazes para prevenir a disseminação do piolho; e que as crianças perdem
65
Administração de Medicação
O Departamento de Saúde Pública de Massachusetts regula a administração de
medicação receitada e promulgou "Regulamentações Controlando a Administração
de Medicação Prescritível em Escolas Públicas e Privadas" detalhadas (105 CMR
210.000). As regulamentações procuram assegurar que estudantes necessitando de
medicação prescrita durante o turno escolar serão capazes de comparecer à escola e a
medicação prescrita será seguramente administrada. As Escolas Públicas de
Worcester fornecem serviços de enfermagem aos estudantes das Escolas Públicas de
Worcester. Apenas enfermeiras licenciadas podem legalmente administrar
medicação prescrita aos estudantes, com exceção da delegação de medicação para
excursões e outros eventos de curta duração da escola.
O procedimento de "Administração de Medicação" identifica a medicação
que devem ser dada durante o turno escolar, quando é absoluta e medicamente
necessário que ela seja dada durante essas horas. Para que seja dada qualquer
medicação ao(à) estudante na escola, deve ocorrer o seguinte:
•
•
•
•
•
•
•
O PCP do(a) estudante deve preencher o Formulário de Ordem do PCP para
Administração de Medicação e o Formulário de Consentimento Parental.
Os pais/responsáveis devem assinar o formulário de permissão paterno.
O formulário completado deve ser entregue à enfermeira da escola.
Um pai/responsável, ou adulto designado deve trazer a medicação no frasco do
próprio remédio e entregá-la à enfermeira da escola, e se a enfermeira não
estiver disponível, ao diretor da escola. Só é requerido um suprimento de 30
dias.
O Departamento de Enfermagem das Escolas Públicas de Worcester irá manter
uma cópia do formulário preenchido e o original será mantido no arquivo do
estudante na escola.
A enfermeira escolar registrará todos os medicamentos administrados no “EHR”
do(a) estudante.
Ambos, o formulário da ordem médica e o formulário da permissão dos
pais/responsáveis, devem ser renovados anualmente no início de cada ano letivo.
•
Nutrição da Escola: Esta parte da implementação será monitorada no nível de
distrito pelo Diretor de Nutrição com contribuições das escolas individuais.
Os dados sobre a implementação serão coletados anualmente pelo Conselho
de Saúde Escolar e um relatório anual será preparado resumindo as atividades para a
implementação da Política do Bem-Estar em todo o distrito. Este relatório será
submetido ao Comitê Permanente do Comitê das Escolas sobre Ensino,
Aprendizagem e Apoio aos Estudantes. Também será compartilhado com a equipe
das WPS, os estudantes e as famílias, e com a comunidade.
tempo valioso de educação, todo ano, devido às políticas “sem-lêndeas”, as
Escolas Públicas de Worcester mudaram a nossa prática de “sem-lêndeas” para
“nenhum piolho vivo”. Esta nova prática é baseada em prova e pesquisa e irá
beneficiar enormemente as crianças e as escolas em nossa comunidade. Se
piolhos vivos forem encontrados, o(a) estudante será excluído(a) até que ele(a)
seja tratada e os piolhos removidos. Será responsabilidade dos pais verificar
regularmente, tratar e remover piolhos/lêndeas. Estudantes devem ser
examinados pela enfermeira da escola antes de retornar à classe.
Regulamentos do Departamento de Saúde Pública
1. Vacinação – Todos os estudantes das Escolas Públicas de Massachusetts devem
7. Dispensas - Estudantes doentes, serão dispensados(as) pela enfermeira da
escola. Pais/responsáveis são responsáveis por providenciar meios de
transportes para casa. Dos pais/responsáveis é exigido que forneçam à escola
um número de telefone de casa, ou um número alternativo em caso de
emergência.
ser imunizados para Difteria, Coqueluche, Tétano, Pólio, Sarampo, Caxumba,
Rubéola, Hepatite B e Varicela. Vacina Hib é exigida para a entrada na creche e
na pré-escola. O número de doses primárias é determinado pelo produto vacinal
e a idade em que a série começa. (102 CMR 7.07 e 105 CMR 220.00).
Estudantes que não tiverem a documentação apropriada das imunizações
exigidas devem ser excluídos até que a prova de tal vacinação seja
providenciada. Se um pai/responsável se recusa a imunizar a criança por causa
de razões religiosas ou médicas, como exigido pelo Departamento de Saúde
Pública de Massachusetts e M.G.L. c. 111, ss 3, 6, 7, 109, 110, 111, 112 e 105
CMR 300.17000, o(a) estudante não imunizado será excluído da escola durante
surtos das doenças contra as quais o ele(a) não está imunizado.
2. Envenenamento por Chumbo – Crianças devem apresentar provas
documentadas de exames (screening) ao chumbo antes da sua entrada no Pré-K
e/ou Jardim da Infância (105 CMR 460).
3. Exames Físicos – requeridos anualmente para todos os estudantes atletas.
4. Exames Físicos – exigidos para estudantes nas séries: Jardim, 4ª, 7ª e 9ª. É
recomendado que esse exame seja feito pelo provedor de cuidados primários ou
na casa de saúde. Formulários serão fornecidos.
5. Programas de Análise (Screening)– 105 CMR 200.500 exigem altura, peso e
Índice de Massa Corporal (IMC), classificação nas séries: 1ª, 4ª, 7ª e 10ª
a. Ao Departamento de Saúde Pública devem ser fornecidos
anualmente os dados de IMC do estudante, pela escola ou distrito
escolar, como especificado nas diretrizes do Departamento.
b.Uma cópia do resultado do IMC do(a) estudante deve ser mantida
nos prontuários médicos do(a) estudante na escola.
c. Aos pais e responsáveis legais deve ser dada uma oportunidade para
requerer, por escrito, que seus filhos não participem do programa.
d.Pais poderão pedir à enfermeira escolar uma cópia do relatório do
IMC de seus filhos
6. Protocolo de Pediculose – Baseado no fato de que se sabe que piolhos não
causam qualquer doença; que políticas “sem-lêndeas” não se provaram
eficazes para prevenir a disseminação do piolho; e que as crianças perdem
Administração de Medicação
O Departamento de Saúde Pública de Massachusetts regula a administração de
medicação receitada e promulgou "Regulamentações Controlando a Administração
de Medicação Prescritível em Escolas Públicas e Privadas" detalhadas (105 CMR
210.000). As regulamentações procuram assegurar que estudantes necessitando de
medicação prescrita durante o turno escolar serão capazes de comparecer à escola e a
medicação prescrita será seguramente administrada. As Escolas Públicas de
Worcester fornecem serviços de enfermagem aos estudantes das Escolas Públicas de
Worcester. Apenas enfermeiras licenciadas podem legalmente administrar
medicação prescrita aos estudantes, com exceção da delegação de medicação para
excursões e outros eventos de curta duração da escola.
O procedimento de "Administração de Medicação" identifica a medicação
que devem ser dada durante o turno escolar, quando é absoluta e medicamente
necessário que ela seja dada durante essas horas. Para que seja dada qualquer
medicação ao(à) estudante na escola, deve ocorrer o seguinte:
•
•
•
•
•
•
•
O PCP do(a) estudante deve preencher o Formulário de Ordem do PCP para
Administração de Medicação e o Formulário de Consentimento Parental.
Os pais/responsáveis devem assinar o formulário de permissão paterno.
O formulário completado deve ser entregue à enfermeira da escola.
Um pai/responsável, ou adulto designado deve trazer a medicação no frasco do
próprio remédio e entregá-la à enfermeira da escola, e se a enfermeira não
estiver disponível, ao diretor da escola. Só é requerido um suprimento de 30
dias.
O Departamento de Enfermagem das Escolas Públicas de Worcester irá manter
uma cópia do formulário preenchido e o original será mantido no arquivo do
estudante na escola.
A enfermeira escolar registrará todos os medicamentos administrados no “EHR”
do(a) estudante.
Ambos, o formulário da ordem médica e o formulário da permissão dos
pais/responsáveis, devem ser renovados anualmente no início de cada ano letivo.
66
• A medicação será mantida num armário ou refrigerador, trancada.
O procedimento para a delegação de medicação para as excursões e outros eventos
de curta duração envolve o seguinte:
− Preenchimento da Isenção Para Excursões - "Plano de Administração da
Medicação" assinado pelos pais/responsáveis.
− Pelo menos 2 (duas) semanas antes, notificação para a enfermeira, de
modo que ela possa treinar a pessoa designada sobre como administrar
a medicação, assim como sobre quaisquer efeitos colaterais requerendo
intervenção.
− Se o/a estudante tiver diabetes, a enfermeira escolar pedirá para que
um(a) pai/mãe vá na excursão (field trip); se não, a enfermeira escolar
irá na excursão.
Medicação
e
Formulários
físicos
estão
www.worcesterschools.org/administration/nursing
disponíveis
•
•
•
•
em:
Política de HIV-AIDS
•
A política das Escolas Públicas de Worcester reflete a da Política de AIDS
(síndrome da imunodeficiência adquirida) da Junta de Educação de Massachusetts e
HIV (vírus da imunodeficiência humana), de abril de 1990, e está em sintonia com a
lei estadual quanto à confidencialidade da informação médica.
•
Estudantes com AIDS/infecção por HIV têm o mesmo de direito de assistir
às aulas e participar de programas e atividades da escola que qualquer outro
estudante.
Diretrizes:
• Ninguém, exceto o estudante e/ou os pais ou responsáveis pelo estudante,
necessariamente precisa saber do diagnóstico de AIDS ou de infecção por HIV
de um estudante. Há várias razões médicas para que um estudante e/ou seus
pais/responsáveis possam desejar revelar o diagnóstico às enfermeiras da
escola, mesmo que não sejam obrigados a fazer isso:
- Um(a) estudante que tenha AIDS/HIV pode estar sob grande risco de
contrair infecções. Se houver uma ocorrência de doença infecciosa na
escola, como catapora ou gripe, a enfermeira ou o médico da escola que
está a par do estado de HIV do estudante pode ser capaz de alertar os
pais/responsáveis pelo estudante, que então podem consultar seu próprio
médico para tratamento preventivo.
- Um(a) jovem estudante com AIDS/infecção por HIV pode estar tomando
medicações que deveriam ser administradas por um profissional de saúde;
ele ou ela pode exigir imunizações diferentes daquelas dos outros
estudantes. (Veja Administração de Medicação durante o Período
Escolar, página 66)
Se os pais ou responsáveis, consultando o médico clínico geral do
estudante, decidem informar certos funcionários da escola, especialmente a
enfermeira, sobre o estado AIDS/HIV do estudante, o MDPH recomenda as
seguintes diretrizes para revelação:
67
Os pais/responsáveis ou os próprios estudantes, em certas
circunstâncias, podem informar a enfermeira escolar diretamente.
Dada a proteção à privacidade da M.G.L., c.214,s.1b, todo os
funcionários da escola tem o quase mesmo dever de resguardar o sigilo da
informação.
Revelações adicionais do status de HIV de um estudante pela enfermeira
a outros funcionários da escola requerem consentimento escrito,
específico, informado, dos pais/responsáveis pelo estudante
Médicos, enfermeiras, assistentes sociais e psicólogos licenciados (de
acordo com o M.G.L., c. 111, s. 70F assim como os c. 112, s. 135A e c.
112, s. 129A) têm o dever de proteger a informação relacionada a
AIDS/HIV e outra informação privativa. O formulário de consentimento
assinado e qualquer informação relacionada a HIV/AIDS deverá ser
mantida pela enfermeira da escola num arquivo trancado, separado dos
registros de saúde da escola.
Empregados das Escolas Públicas de Worcester não providenciarão
testagem de estudante para anticorpos de HIV ou fornecerão transporte
para os locais de testagem.
Toda a equipe da escola deve usar precauções universais, como
estabelecidas nesta política, de modo a reduzir seu risco de infecção.
NOTA: Este é apenas um resumo; diretrizes completas estão disponíveis no
escritório do diretor, no escritório da enfermeira, e na biblioteca da escola.
Encorajamos você a ler a política como um todo, e uma cópia está disponível para
você sob requisição.
Fonte: Departamento de Saúde Pública de Massachusetts: O Manual Abrangente de
Saúde Escolar, Atualizado 2007.
Acesso para Estudantes Grávidas
Estudantes grávidas são encorajadas a continuar a comparecer à escola.
Todo esforço será feito para que o programa educacional da estudante seja
interrompido o mínimo possível, e o retorno à escola depois do parto é encorajado
para que cada oportunidade razoável seja oferecida para completar o segundo grau.
Em conformidade com a Lei Federal e os regulamentos e orientações do
Departamento de Educação Elementar e Secundária de Massachusetts, a uma
estudante que esteja grávida nas Escolas Públicas de Worcester é permitido
permanecer em classes regulares e participar de atividades extracurriculares com
estudantes não grávidas durante toda a sua gravidez. Depois de dar à luz, a uma
estudante é permitido retornar ao programa acadêmico no qual ela estava matriculada
e é permitido participar de programas extracurriculares.
O distrito não requer que uma estudante grávida obtenha atestado médico de
que ela está física e emocionalmente apta a continuar na escola, a não ser que o
atestado seja requisitado a todos os estudantes com outras condições físicas e
emocionais requerendo a atenção de um médico.
• A medicação será mantida num armário ou refrigerador, trancada.
O procedimento para a delegação de medicação para as excursões e outros eventos
de curta duração envolve o seguinte:
− Preenchimento da Isenção Para Excursões - "Plano de Administração da
Medicação" assinado pelos pais/responsáveis.
− Pelo menos 2 (duas) semanas antes, notificação para a enfermeira, de
modo que ela possa treinar a pessoa designada sobre como administrar
a medicação, assim como sobre quaisquer efeitos colaterais requerendo
intervenção.
− Se o/a estudante tiver diabetes, a enfermeira escolar pedirá para que
um(a) pai/mãe vá na excursão (field trip); se não, a enfermeira escolar
irá na excursão.
Medicação
e
Formulários
físicos
estão
www.worcesterschools.org/administration/nursing
disponíveis
•
•
•
•
em:
Política de HIV-AIDS
•
A política das Escolas Públicas de Worcester reflete a da Política de AIDS
(síndrome da imunodeficiência adquirida) da Junta de Educação de Massachusetts e
HIV (vírus da imunodeficiência humana), de abril de 1990, e está em sintonia com a
lei estadual quanto à confidencialidade da informação médica.
•
Estudantes com AIDS/infecção por HIV têm o mesmo de direito de assistir
às aulas e participar de programas e atividades da escola que qualquer outro
estudante.
Diretrizes:
• Ninguém, exceto o estudante e/ou os pais ou responsáveis pelo estudante,
necessariamente precisa saber do diagnóstico de AIDS ou de infecção por HIV
de um estudante. Há várias razões médicas para que um estudante e/ou seus
pais/responsáveis possam desejar revelar o diagnóstico às enfermeiras da
escola, mesmo que não sejam obrigados a fazer isso:
- Um(a) estudante que tenha AIDS/HIV pode estar sob grande risco de
contrair infecções. Se houver uma ocorrência de doença infecciosa na
escola, como catapora ou gripe, a enfermeira ou o médico da escola que
está a par do estado de HIV do estudante pode ser capaz de alertar os
pais/responsáveis pelo estudante, que então podem consultar seu próprio
médico para tratamento preventivo.
- Um(a) jovem estudante com AIDS/infecção por HIV pode estar tomando
medicações que deveriam ser administradas por um profissional de saúde;
ele ou ela pode exigir imunizações diferentes daquelas dos outros
estudantes. (Veja Administração de Medicação durante o Período
Escolar, página 66)
Se os pais ou responsáveis, consultando o médico clínico geral do
estudante, decidem informar certos funcionários da escola, especialmente a
enfermeira, sobre o estado AIDS/HIV do estudante, o MDPH recomenda as
seguintes diretrizes para revelação:
Os pais/responsáveis ou os próprios estudantes, em certas
circunstâncias, podem informar a enfermeira escolar diretamente.
Dada a proteção à privacidade da M.G.L., c.214,s.1b, todo os
funcionários da escola tem o quase mesmo dever de resguardar o sigilo da
informação.
Revelações adicionais do status de HIV de um estudante pela enfermeira
a outros funcionários da escola requerem consentimento escrito,
específico, informado, dos pais/responsáveis pelo estudante
Médicos, enfermeiras, assistentes sociais e psicólogos licenciados (de
acordo com o M.G.L., c. 111, s. 70F assim como os c. 112, s. 135A e c.
112, s. 129A) têm o dever de proteger a informação relacionada a
AIDS/HIV e outra informação privativa. O formulário de consentimento
assinado e qualquer informação relacionada a HIV/AIDS deverá ser
mantida pela enfermeira da escola num arquivo trancado, separado dos
registros de saúde da escola.
Empregados das Escolas Públicas de Worcester não providenciarão
testagem de estudante para anticorpos de HIV ou fornecerão transporte
para os locais de testagem.
Toda a equipe da escola deve usar precauções universais, como
estabelecidas nesta política, de modo a reduzir seu risco de infecção.
NOTA: Este é apenas um resumo; diretrizes completas estão disponíveis no
escritório do diretor, no escritório da enfermeira, e na biblioteca da escola.
Encorajamos você a ler a política como um todo, e uma cópia está disponível para
você sob requisição.
Fonte: Departamento de Saúde Pública de Massachusetts: O Manual Abrangente de
Saúde Escolar, Atualizado 2007.
Acesso para Estudantes Grávidas
Estudantes grávidas são encorajadas a continuar a comparecer à escola.
Todo esforço será feito para que o programa educacional da estudante seja
interrompido o mínimo possível, e o retorno à escola depois do parto é encorajado
para que cada oportunidade razoável seja oferecida para completar o segundo grau.
Em conformidade com a Lei Federal e os regulamentos e orientações do
Departamento de Educação Elementar e Secundária de Massachusetts, a uma
estudante que esteja grávida nas Escolas Públicas de Worcester é permitido
permanecer em classes regulares e participar de atividades extracurriculares com
estudantes não grávidas durante toda a sua gravidez. Depois de dar à luz, a uma
estudante é permitido retornar ao programa acadêmico no qual ela estava matriculada
e é permitido participar de programas extracurriculares.
O distrito não requer que uma estudante grávida obtenha atestado médico de
que ela está física e emocionalmente apta a continuar na escola, a não ser que o
atestado seja requisitado a todos os estudantes com outras condições físicas e
emocionais requerendo a atenção de um médico.
68
Procedimentos 911
No caso de uma ocorrência médica, se a decisão da enfermeira for de
chamar o tel. 911, então a administração da escola está instruída a auxiliar na decisão
da enfermeira. Nessa situação, se um pai/responsável presente no local, não quiser
que o tel. 911 seja chamado, o diretor e a enfermeira devem trabalhar com os
pais/responsáveis para explicar que chamar tel. 911 é o protocolo. Se
ospais/responsáveis indicarem que eles(as) terão a responsabilidade de obter socorro
médico para a criança, então o procedimento é solicitar aos pais/responsáveis que
assinem o “Formulário de Renúncia ao Serviço de Emergência das Escolas Públicas
de Worcester”. Quando a ambulância chegar, os pais podem exercer o pátrio poder
assinando o formulário de recusa do paciente fornecida pelo pessoal da companhia
na ambulância.
Diretrizes Sugeridas para o Uso Seguro de Mochilas
Recomendações da Academia Americana de Pediatria para escolher a
mochila correta incluem:
•
Não carregue peso superior a 20% do peso do corpo
•
Selecione um estilo que tenha tiras acolchoadas para ombros e cintura
•
Use ambas as tiras para ombros
•
Aperte as tiras de modo que a mochila fique próxima ao corpo
•
Distribua o peso dos objetos igualmente na mochila
•
Utilize todos os compartimentos
•
Coloque na mochila os objetos mais pesados próximos às costas, com o
centro de gravidade perto da pelve.
Centros de Saúde Instalados nas Escolas
O centro de saúde instalado na escola presta serviços de saúde para
promover o bem-estar físico e emocional dos estudantes. Os serviços incluem:
exames físicos, imunizações, atendimento médico para doenças mais simples,
educação em saúde e informação, exames laboratoriais, referenciamento ao
aconselhamento e cuidados de saúde relacionados. Os centros estão localizados
em: Burncoat Middle School, Burncoat High School, Claremont Academy,
Doherty Memorial High School, Elm Park Community School, South High
Community School, Sullivan Middle School, Woodland Academy, Worcester
Technical High School, Goddard School of Science of Technology and North High
School.
TRANSPORTE
Programa de Transporte
Transporte gratuito é concedido aos alunos das séries do Jardim da Infância até a 12ª
série que residam a 2 (duas) milhas ou mais da escola que eles estão autorizados a
frequentar. A obrigação legal do Comitê Escolar a esse respeito é limitada a
prover transporte para as crianças da escola elementar e o Comitê Escolar tem
o direito, se necessário, de cobrar pelo transporte ou não prover transporte
para o nível secundário independentemente de onde os estudantes possam
morar.
69
Para todos os estudantes qualificados, do jardim à 12ª série, espera-se que
tomem apenas o ônibus para o qual estão designados, tanto na ida quanto na volta da
escola, e que sejam apanhados e deixados nos seus pontos de ônibus designados.
Será solicitado aos estudantes que andem até um ponto de ônibus em comum. Nessa
situação, estudantes do jardim à 6ª série devem ser acompanhados até a parada pelos
pais ou responsáveis. A responsabilidade pela segurança de acompanhar uma criança
para e do ponto de ônibus deve ser dos pais ou responsáveis pelo(a) estudante
envolvido(a).
Pais ou responsáveis pelos estudantes são responsáveis pela supervisão até
àquela hora em que a criança embarca no ônibus pela manhã, e depois que a criança
deixa o ônibus no final do dia escolar. Uma vez que a criança embarque no ônibus –
e só a essa hora – ela se torna responsabilidade do distrito escolar. Tal
responsabilidade deve cessar quando a criança desembarcar no ponto de ônibus
regular no final do dia escolar. É responsabilidade dos pais/responsáveis acompanhar
a criança para e do ponto de ônibus onde não há calçadas, onde as calçadas são
apenas de um lado, onde o ponto de ônibus fica do lado oposto da rua, ou onde o
pai/responsável tenha outras preocupações de tráfego.
Também é esperado que todos os estudantes estejam do lado de fora, no
ponto do ônibus, DEZ minutos antes da chegada do ônibus. Motoristas de ônibus
foram instruídos para NÃO PARAR se nenhuma criança estiver esperando.
Estudantes devem estar visíveis e não dentro de carros, lojas ou de outro modo não
facilmente visíveis para o motorista do ônibus escolar. Por razões de segurança, o
mais importante é que um pai ou responsável esteja no ponto do ônibus para receber
a criança voltando para casa.
Estudantes no jardim da infância que são transportados irão receber um
crachá na sua escola para assegurar que eles não serão desembarcados do ônibus
escolar sem que um pai/responsável esteja presente. Estudantes não liberados do
ônibus escolar porque nenhum dos pais/responsáveis estava presente serão levados
para Quinsigamond School, 14 Blackstone River Road, (508)799-3502 para serem
apanhados pelos pais ou responsáveis.
Para estudantes que recebem um passe de ônibus escolar pela sua escola
secundária espera-se que carreguem com eles o passe todas as vezes que estiverem
andando no ônibus escolar e o mostrem ao motorista para inspeção, se solicitado.
Apenas aos estudantes com passes válidos será permitido andar no ônibus escolar.
Qualificação para transporte é baseada unicamente no endereço da casa do
estudante e é apenas para o transporte entre o ponto de ônibus da casa do estudante e
a escola na qual ele(a) estuda.
Ademais, transporte deve ser fornecido sob as expensas do município para
crianças cujo Plano Individual de Educação (IEP) requer tal transporte.
Transporte gratuito será fornecido quando a presença de obras de grande
porte e longa duração nas rotas designadas criem obstáculo. Isto seria aplicado
apenas pela duração do projeto.
Privilégios de Transporte de Ônibus
Procedimentos 911
No caso de uma ocorrência médica, se a decisão da enfermeira for de
chamar o tel. 911, então a administração da escola está instruída a auxiliar na decisão
da enfermeira. Nessa situação, se um pai/responsável presente no local, não quiser
que o tel. 911 seja chamado, o diretor e a enfermeira devem trabalhar com os
pais/responsáveis para explicar que chamar tel. 911 é o protocolo. Se
ospais/responsáveis indicarem que eles(as) terão a responsabilidade de obter socorro
médico para a criança, então o procedimento é solicitar aos pais/responsáveis que
assinem o “Formulário de Renúncia ao Serviço de Emergência das Escolas Públicas
de Worcester”. Quando a ambulância chegar, os pais podem exercer o pátrio poder
assinando o formulário de recusa do paciente fornecida pelo pessoal da companhia
na ambulância.
Diretrizes Sugeridas para o Uso Seguro de Mochilas
Recomendações da Academia Americana de Pediatria para escolher a
mochila correta incluem:
•
Não carregue peso superior a 20% do peso do corpo
•
Selecione um estilo que tenha tiras acolchoadas para ombros e cintura
•
Use ambas as tiras para ombros
•
Aperte as tiras de modo que a mochila fique próxima ao corpo
•
Distribua o peso dos objetos igualmente na mochila
•
Utilize todos os compartimentos
•
Coloque na mochila os objetos mais pesados próximos às costas, com o
centro de gravidade perto da pelve.
Centros de Saúde Instalados nas Escolas
O centro de saúde instalado na escola presta serviços de saúde para
promover o bem-estar físico e emocional dos estudantes. Os serviços incluem:
exames físicos, imunizações, atendimento médico para doenças mais simples,
educação em saúde e informação, exames laboratoriais, referenciamento ao
aconselhamento e cuidados de saúde relacionados. Os centros estão localizados
em: Burncoat Middle School, Burncoat High School, Claremont Academy,
Doherty Memorial High School, Elm Park Community School, South High
Community School, Sullivan Middle School, Woodland Academy, Worcester
Technical High School, Goddard School of Science of Technology and North High
School.
TRANSPORTE
Programa de Transporte
Transporte gratuito é concedido aos alunos das séries do Jardim da Infância até a 12ª
série que residam a 2 (duas) milhas ou mais da escola que eles estão autorizados a
frequentar. A obrigação legal do Comitê Escolar a esse respeito é limitada a
prover transporte para as crianças da escola elementar e o Comitê Escolar tem
o direito, se necessário, de cobrar pelo transporte ou não prover transporte
para o nível secundário independentemente de onde os estudantes possam
morar.
Para todos os estudantes qualificados, do jardim à 12ª série, espera-se que
tomem apenas o ônibus para o qual estão designados, tanto na ida quanto na volta da
escola, e que sejam apanhados e deixados nos seus pontos de ônibus designados.
Será solicitado aos estudantes que andem até um ponto de ônibus em comum. Nessa
situação, estudantes do jardim à 6ª série devem ser acompanhados até a parada pelos
pais ou responsáveis. A responsabilidade pela segurança de acompanhar uma criança
para e do ponto de ônibus deve ser dos pais ou responsáveis pelo(a) estudante
envolvido(a).
Pais ou responsáveis pelos estudantes são responsáveis pela supervisão até
àquela hora em que a criança embarca no ônibus pela manhã, e depois que a criança
deixa o ônibus no final do dia escolar. Uma vez que a criança embarque no ônibus –
e só a essa hora – ela se torna responsabilidade do distrito escolar. Tal
responsabilidade deve cessar quando a criança desembarcar no ponto de ônibus
regular no final do dia escolar. É responsabilidade dos pais/responsáveis acompanhar
a criança para e do ponto de ônibus onde não há calçadas, onde as calçadas são
apenas de um lado, onde o ponto de ônibus fica do lado oposto da rua, ou onde o
pai/responsável tenha outras preocupações de tráfego.
Também é esperado que todos os estudantes estejam do lado de fora, no
ponto do ônibus, DEZ minutos antes da chegada do ônibus. Motoristas de ônibus
foram instruídos para NÃO PARAR se nenhuma criança estiver esperando.
Estudantes devem estar visíveis e não dentro de carros, lojas ou de outro modo não
facilmente visíveis para o motorista do ônibus escolar. Por razões de segurança, o
mais importante é que um pai ou responsável esteja no ponto do ônibus para receber
a criança voltando para casa.
Estudantes no jardim da infância que são transportados irão receber um
crachá na sua escola para assegurar que eles não serão desembarcados do ônibus
escolar sem que um pai/responsável esteja presente. Estudantes não liberados do
ônibus escolar porque nenhum dos pais/responsáveis estava presente serão levados
para Quinsigamond School, 14 Blackstone River Road, (508)799-3502 para serem
apanhados pelos pais ou responsáveis.
Para estudantes que recebem um passe de ônibus escolar pela sua escola
secundária espera-se que carreguem com eles o passe todas as vezes que estiverem
andando no ônibus escolar e o mostrem ao motorista para inspeção, se solicitado.
Apenas aos estudantes com passes válidos será permitido andar no ônibus escolar.
Qualificação para transporte é baseada unicamente no endereço da casa do
estudante e é apenas para o transporte entre o ponto de ônibus da casa do estudante e
a escola na qual ele(a) estuda.
Ademais, transporte deve ser fornecido sob as expensas do município para
crianças cujo Plano Individual de Educação (IEP) requer tal transporte.
Transporte gratuito será fornecido quando a presença de obras de grande
porte e longa duração nas rotas designadas criem obstáculo. Isto seria aplicado
apenas pela duração do projeto.
Privilégios de Transporte de Ônibus
70
Diante do fato que o ônibus escolar é uma extensão da sala de aula, as
Escolas Públicas de Worcester exigirão de cada estudante que se conduza de maneira
consistente com o Código de Regras de Conduta e Segurança e Comportamento para
Alunos Andando nos Ônibus Escolares, como estabelecido no manual do estudante.
Os motoristas dos ônibus escolares têm a autoridade e a responsabilidade de manter
boa ordem enquanto dirigindo o ônibus. Ademais, os motoristas dos ônibus estão
instruídos a informar ao diretor do prédio quanto à má conduta de qualquer
estudante que crie aborrecimento ou distração enquanto dirigindo. O diretor do
prédio informará aos pais/responsáveis quanto à má conduta e exigirá sua
cooperação para monitorar o comportamento da criança. Qualquer estudante que se
torne um problema disciplinar nos ônibus escolares poderá ter seus privilégios de
andar nos ônibus suspensos em bases temporárias ou permanentes. Em tais casos, os
pais/responsáveis pela criança envolvida ficarão responsáveis por ver que a criança
vá e volte da escola em segurança.
Os ônibus escolares das escolas públicas de Worcester podem ser
equipados com câmeras para criar um arquivo de áudio ou vídeo de cada viagem.
Este vídeo e/ou áudio pode ser usado para ajudar o diretor da escola quando da
determinação de qual ato disciplinar, se for o caso, seja apropriado em caso de
denúncias de infrações das regras de segurança no ônibus. Também podem ser
usadas como instrumentos de ensino de reforço de práticas seguras de viagens para
todos os alunos.
Como sempre, a segurança é de importância máxima. Nos pontos de ônibus
e no ônibus escolar espera-se que os estudantes sejam bem-comportados e
cooperativos em todos os momentos.
Estudantes Transferidos
Transporte será fornecido a estudantes transferidos apenas se a transferência
tiver um efeito positivo no plano estadual aprovado de "não isolamento".
Estudantes Desabrigados
Procure os serviços de transporte descritos na página 26 sob Educação de
Crianças Desabrigadas.
Limite de Duas Milhas
A medida de duas milhas é a rota veicular mais curta entre a calçada ou
garagem mais próxima da residência do estudante à calçada ou entrada mais próxima
levando à entrada principal da escola. As Milhas NÃO serão calculadas a partir do
infantário/creche.
Pontos e Rotas dos Ônibus Escolares
Estudantes devem caminhar até um ponto de ônibus em comum. Pontos de
ônibus serão estabelecidos, aprovados e verificados apenas pelo Departamento de
Transporte das Escolas Públicas de Worcester. Estudantes não estão autorizados a
serem apanhados e deixados rua-a-rua nem porta-a-porta. Todos os pontos serão em
esquinas, sempre que possível, para ser justo e consistente para todos. Todas as
solicitações para adições ou mudanças dos pontos de ônibus escolares devem ser
feitos através do diretor da escola do(a) estudante, ou seu encarregado. Pais ou
responsáveis são responsáveis por assegurar que suas crianças estejam no ponto de
71
ônibus correto. Qualquer criança esperando em locais não autorizados, ou pontos de
ônibus não designados pelo Departamento de Transporte, não será apanhada. Não
pressuponha que os pontos de ônibus estão no mesmo local do ano anterior, uma vez
que eles podem mudar devido à localização e população de estudantes. Motoristas dos
ônibus escolares não têm permissão de fazer mudanças, adições ou eliminações de
quaisquer pontos de ônibus. Enquanto a lei requer que os departamentos escolares
forneçam transporte àqueles estudantes, de acordo com as diretrizes estaduais, isto
não exime os pais ou responsáveis da responsabilidade da supervisão da criança até
que a criança embarque no ônibus pela manhã e depois que a criança deixa o ônibus
no fim do dia. Uma vez que a criança embarque no ônibus, somente nessa hora ele(a)
se tornará responsabilidade do distrito escolar. Tal responsabilidade deverá terminar
quando a criança for entregue no ponto de ônibus no encerramento do dia escolar.
SEGURANÇA E COMPORTAMENTO
Andando nos Ônibus Escolares
As seguintes Regras de Segurança e Comportamento para alunos andando
nos ônibus escolares são publicadas como diretrizes para os estudantes autorizados
ao transporte pelas Escolas Públicas de Worcester. Uma quebra destas regras pode
resultar em perda dos privilégios de condução.
1. Somente alunos e funcionários da escola autorizados ao ônibus serão
admitidos a andar num ônibus escolar a não ser que uma permissão seja
concedida pelo Diretor de Transportes.
2. Estudantes devem estar no ponto designado para serem apanhados e
preparados para pegar o ônibus com o mínimo de demora possível de modo
a manter o ônibus no horário.
3. Quando no ponto do ônibus para apanhar os estudantes eles devem
• Conduzir-se de maneira ordenada
• Ficar fora da rua
• Respeitar os direitos de propriedade privada dos arredores
• Permanecer a pelo menos 8 (oito) pés (~21/ 2 m) do ônibus quando
ele parar para apanhá-los, e se mover na direção do ônibus apenas
quando a porta abrir
4. Estudantes devem andar apenas no ônibus para o qual estão regularmente
designados.
5. Estudantes devem se sentar prontamente após embarcar no ônibus e
permanecer em seus assentos enquanto o ônibus estiver em movimento.
6. Estudantes não devem abrir ou fechar janelas ou portas de emergência exceto
quando solicitados a fazerem isso pelo motorista ou pelo monitor do ônibus.
Estudantes devem manter braços e cabeças dentro do ônibus.
7. Enquanto passageiro num ônibus, o(a) estudante não deve:
• Fumar
• Jogar objetos no ônibus ou pelas janelas
• Perturbar o motorista ou outros estudantes
• Jogar lixo na rua ou no chão do ônibus
• Fazer ruídos altos e desnecessários
Diante do fato que o ônibus escolar é uma extensão da sala de aula, as
Escolas Públicas de Worcester exigirão de cada estudante que se conduza de maneira
consistente com o Código de Regras de Conduta e Segurança e Comportamento para
Alunos Andando nos Ônibus Escolares, como estabelecido no manual do estudante.
Os motoristas dos ônibus escolares têm a autoridade e a responsabilidade de manter
boa ordem enquanto dirigindo o ônibus. Ademais, os motoristas dos ônibus estão
instruídos a informar ao diretor do prédio quanto à má conduta de qualquer
estudante que crie aborrecimento ou distração enquanto dirigindo. O diretor do
prédio informará aos pais/responsáveis quanto à má conduta e exigirá sua
cooperação para monitorar o comportamento da criança. Qualquer estudante que se
torne um problema disciplinar nos ônibus escolares poderá ter seus privilégios de
andar nos ônibus suspensos em bases temporárias ou permanentes. Em tais casos, os
pais/responsáveis pela criança envolvida ficarão responsáveis por ver que a criança
vá e volte da escola em segurança.
Os ônibus escolares das escolas públicas de Worcester podem ser
equipados com câmeras para criar um arquivo de áudio ou vídeo de cada viagem.
Este vídeo e/ou áudio pode ser usado para ajudar o diretor da escola quando da
determinação de qual ato disciplinar, se for o caso, seja apropriado em caso de
denúncias de infrações das regras de segurança no ônibus. Também podem ser
usadas como instrumentos de ensino de reforço de práticas seguras de viagens para
todos os alunos.
Como sempre, a segurança é de importância máxima. Nos pontos de ônibus
e no ônibus escolar espera-se que os estudantes sejam bem-comportados e
cooperativos em todos os momentos.
Estudantes Transferidos
Transporte será fornecido a estudantes transferidos apenas se a transferência
tiver um efeito positivo no plano estadual aprovado de "não isolamento".
Estudantes Desabrigados
Procure os serviços de transporte descritos na página 26 sob Educação de
Crianças Desabrigadas.
Limite de Duas Milhas
A medida de duas milhas é a rota veicular mais curta entre a calçada ou
garagem mais próxima da residência do estudante à calçada ou entrada mais próxima
levando à entrada principal da escola. As Milhas NÃO serão calculadas a partir do
infantário/creche.
Pontos e Rotas dos Ônibus Escolares
Estudantes devem caminhar até um ponto de ônibus em comum. Pontos de
ônibus serão estabelecidos, aprovados e verificados apenas pelo Departamento de
Transporte das Escolas Públicas de Worcester. Estudantes não estão autorizados a
serem apanhados e deixados rua-a-rua nem porta-a-porta. Todos os pontos serão em
esquinas, sempre que possível, para ser justo e consistente para todos. Todas as
solicitações para adições ou mudanças dos pontos de ônibus escolares devem ser
feitos através do diretor da escola do(a) estudante, ou seu encarregado. Pais ou
responsáveis são responsáveis por assegurar que suas crianças estejam no ponto de
ônibus correto. Qualquer criança esperando em locais não autorizados, ou pontos de
ônibus não designados pelo Departamento de Transporte, não será apanhada. Não
pressuponha que os pontos de ônibus estão no mesmo local do ano anterior, uma vez
que eles podem mudar devido à localização e população de estudantes. Motoristas dos
ônibus escolares não têm permissão de fazer mudanças, adições ou eliminações de
quaisquer pontos de ônibus. Enquanto a lei requer que os departamentos escolares
forneçam transporte àqueles estudantes, de acordo com as diretrizes estaduais, isto
não exime os pais ou responsáveis da responsabilidade da supervisão da criança até
que a criança embarque no ônibus pela manhã e depois que a criança deixa o ônibus
no fim do dia. Uma vez que a criança embarque no ônibus, somente nessa hora ele(a)
se tornará responsabilidade do distrito escolar. Tal responsabilidade deverá terminar
quando a criança for entregue no ponto de ônibus no encerramento do dia escolar.
SEGURANÇA E COMPORTAMENTO
Andando nos Ônibus Escolares
As seguintes Regras de Segurança e Comportamento para alunos andando
nos ônibus escolares são publicadas como diretrizes para os estudantes autorizados
ao transporte pelas Escolas Públicas de Worcester. Uma quebra destas regras pode
resultar em perda dos privilégios de condução.
1. Somente alunos e funcionários da escola autorizados ao ônibus serão
admitidos a andar num ônibus escolar a não ser que uma permissão seja
concedida pelo Diretor de Transportes.
2. Estudantes devem estar no ponto designado para serem apanhados e
preparados para pegar o ônibus com o mínimo de demora possível de modo
a manter o ônibus no horário.
3. Quando no ponto do ônibus para apanhar os estudantes eles devem
• Conduzir-se de maneira ordenada
• Ficar fora da rua
• Respeitar os direitos de propriedade privada dos arredores
• Permanecer a pelo menos 8 (oito) pés (~21/ 2 m) do ônibus quando
ele parar para apanhá-los, e se mover na direção do ônibus apenas
quando a porta abrir
4. Estudantes devem andar apenas no ônibus para o qual estão regularmente
designados.
5. Estudantes devem se sentar prontamente após embarcar no ônibus e
permanecer em seus assentos enquanto o ônibus estiver em movimento.
6. Estudantes não devem abrir ou fechar janelas ou portas de emergência exceto
quando solicitados a fazerem isso pelo motorista ou pelo monitor do ônibus.
Estudantes devem manter braços e cabeças dentro do ônibus.
7. Enquanto passageiro num ônibus, o(a) estudante não deve:
• Fumar
• Jogar objetos no ônibus ou pelas janelas
• Perturbar o motorista ou outros estudantes
• Jogar lixo na rua ou no chão do ônibus
• Fazer ruídos altos e desnecessários
72
•
•
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Comer ou beber
Transportar itens que possam ameaçar a saúde ou a segurança de
qualquer outro passageiro
• Danificar ou desfigurar qualquer parte de ônibus
Estudantes devem permanecer quietos ao se aproximarem de um
cruzamento férreo.
Estudantes que deixarem o ônibus devem se adiantar 10 (dez) pés (~3 m)
adiante do ônibus e olhar em ambas as direções antes de atravessar.
No caso de uma emergência na estrada, os estudantes devem permanecer
no ônibus a não ser que sejam solicitados pelo motorista do ônibus a sair.
Depois de sair do ônibus os estudantes devem entrar diretamente na escola
por motivos de segurança.
Um(a) estudante para quem tenha sido emitido um cartão de identificação
pelas autoridades escolares deve carregar tal cartão consigo todas as vezes e
mostrá-lo quando solicitado.
Motoristas/monitores dos ônibus devem relatar violações das regras e
resoluções acima ao funcionário público da escola através dos Formulários
de Conduta no Ônibus. Andar de ônibus é um privilégio que pode ser
negado, temporária ou permanentemente, quando o comportamento do
estudante justificar isso.
Segurança no Laboratório de Ciências
Ciências são ensinadas
usando
um método baseado em
pesquisa/investigação nas Escolas Públicas de Worcester. Isto pode ser feito com
segurança somente com a cooperação dos estudantes às instruções do(a) professor(a)
e procedimentos. É responsabilidade dos estudantes de se conduzir de maneira
apropriada no ambiente do laboratório. Espera-se que os estudantes:
• Assinem um contrato de segurança que enfatiza suas responsabilidades no
laboratório de ciências;
• Fazer os pais/responsáveis também assinarem o contrato para alertá-los dessas
responsabilidades;
• Estar ciente das medidas a serem tomadas caso um acidente ocorra;
• Conhecer os procedimentos de evacuação da classe, em caso de emergência; e
• Usar equipamentos de proteção (luvas, aventais, óculos de segurança, etc.)
fornecidos como instruído.
• Comida ou bebidas não são permitidas no laboratório.
Medidas de Segurança
Contenção Física
A Junta de Educação adotou novos regulamentos do uso de contenção física em
programas de educação pública. Os regulamentos (603 CMR 46.00) pretendem
promover a segurança para todos os estudantes. A restrição física, incluindo a
restrição debruçada, onde permitido, deve considerar-se um procedimento de
emergência de último recurso e deve proibir-se em programas de educação pública
exceto quando o comportamento de um(a) estudante apresenta ameaça de ataque ou
dano físico, iminente, sério, a mesmo(a) ou a outros e o/a estudante não esteja
respondendo a diretivas verbais ou a outras intervenções legais e menos intrusivas de
73
comportamento, ou se tais intervenções forem consideradas impróprias nessas
circunstâncias. Restrições mecânicas, medicações e exclusão são proibidas em todos
os programas de educação pública.
As alterações aos regulamentos foram aprovadas pelo Conselho de Educação
Elementar e Secundário no dia 16 de dezembro de 2014, e entram em vigor a 1 de
janeiro de 2016.
603 CMR 46.00 pode ser encontrado em:
http://www.doe.mass.edu/lawsreqs/603cmr46.html.
Armários dos Estudantes
Todos os armários disponíveis aos estudantes são de propriedade das
Escolas Públicas de Worcester. Uso dos armários pelos estudantes é regulado pela
administração da escola e todos os armários estão sujeitos a inspeção pela
administração da escola quando julgado apropriado.
Qualquer estudante que tiver um armário designado, deve usar um cadeado
fornecido pela escola. A administração removerá todos os cadeados não fornecidos
pela escola. Se um armário não for usado/designado, a administração o manterá
seguro com um cadeado.
Estudantes devem guardar todos os telefones celulares, sacolas de livros,
sacolas de ginástica e agasalhos (casacos e jaquetas) em seus armários durante o dia
letivo.
Por razões de segurança os estudantes não têm permissão para vestir
agasalhos (casacos e jaquetas) ao longo do dia letivo. Eles serão permitidos a
carregar mochilas feitas de material como rede (mesh) ou de outro material
transparente no nível secundário.
Qualquer arma e/ou drogas ou outros itens proibidos ou substâncias
encontradas num armário, violando a política escolar, pode ser considerado como
propriedade do estudante a quem o armário foi designado, para fins de ação
disciplinar sob este código.
Acesso aos Estudantes Durante o Horário Escolar
A Procuradoria do Departamento de Educação Elementar e Secundária tem
apoiado a presente política das Escolas Públicas de Worcester quanto a permitir que
pessoas se encontrem com os estudantes durante o horário escolar sem permissão dos
pais.
As seguintes pessoas podem ter concessão de acesso aos estudantes durante
o horário escolar:
1. Os pais de custódia (os pais com a guarda da pessoa física mais do que 50%
do tempo) ou responsáveis ou pessoal ou agência legalmente autorizada a
agir em favor da criança em lugar de ou em conjunto com o pai, mãe ou
guardião. Em conformidade com a Constituição Estadual de Massachusetts,
Capítulo 71, § 34H, os pais sem custódia devem submeter um requerimento
por escrito ao diretor da escola para tal acesso. Para maiores informações,
contate diretor de sua criança.
2. Um(a) estudante com idade de 14 anos ou começando na 9ª série pode
consentir para se encontrar com um indivíduo.
•
•
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Comer ou beber
Transportar itens que possam ameaçar a saúde ou a segurança de
qualquer outro passageiro
• Danificar ou desfigurar qualquer parte de ônibus
Estudantes devem permanecer quietos ao se aproximarem de um
cruzamento férreo.
Estudantes que deixarem o ônibus devem se adiantar 10 (dez) pés (~3 m)
adiante do ônibus e olhar em ambas as direções antes de atravessar.
No caso de uma emergência na estrada, os estudantes devem permanecer
no ônibus a não ser que sejam solicitados pelo motorista do ônibus a sair.
Depois de sair do ônibus os estudantes devem entrar diretamente na escola
por motivos de segurança.
Um(a) estudante para quem tenha sido emitido um cartão de identificação
pelas autoridades escolares deve carregar tal cartão consigo todas as vezes e
mostrá-lo quando solicitado.
Motoristas/monitores dos ônibus devem relatar violações das regras e
resoluções acima ao funcionário público da escola através dos Formulários
de Conduta no Ônibus. Andar de ônibus é um privilégio que pode ser
negado, temporária ou permanentemente, quando o comportamento do
estudante justificar isso.
Segurança no Laboratório de Ciências
Ciências são ensinadas
usando
um método baseado em
pesquisa/investigação nas Escolas Públicas de Worcester. Isto pode ser feito com
segurança somente com a cooperação dos estudantes às instruções do(a) professor(a)
e procedimentos. É responsabilidade dos estudantes de se conduzir de maneira
apropriada no ambiente do laboratório. Espera-se que os estudantes:
• Assinem um contrato de segurança que enfatiza suas responsabilidades no
laboratório de ciências;
• Fazer os pais/responsáveis também assinarem o contrato para alertá-los dessas
responsabilidades;
• Estar ciente das medidas a serem tomadas caso um acidente ocorra;
• Conhecer os procedimentos de evacuação da classe, em caso de emergência; e
• Usar equipamentos de proteção (luvas, aventais, óculos de segurança, etc.)
fornecidos como instruído.
• Comida ou bebidas não são permitidas no laboratório.
Medidas de Segurança
Contenção Física
A Junta de Educação adotou novos regulamentos do uso de contenção física em
programas de educação pública. Os regulamentos (603 CMR 46.00) pretendem
promover a segurança para todos os estudantes. A restrição física, incluindo a
restrição debruçada, onde permitido, deve considerar-se um procedimento de
emergência de último recurso e deve proibir-se em programas de educação pública
exceto quando o comportamento de um(a) estudante apresenta ameaça de ataque ou
dano físico, iminente, sério, a mesmo(a) ou a outros e o/a estudante não esteja
respondendo a diretivas verbais ou a outras intervenções legais e menos intrusivas de
comportamento, ou se tais intervenções forem consideradas impróprias nessas
circunstâncias. Restrições mecânicas, medicações e exclusão são proibidas em todos
os programas de educação pública.
As alterações aos regulamentos foram aprovadas pelo Conselho de Educação
Elementar e Secundário no dia 16 de dezembro de 2014, e entram em vigor a 1 de
janeiro de 2016.
603 CMR 46.00 pode ser encontrado em:
http://www.doe.mass.edu/lawsreqs/603cmr46.html.
Armários dos Estudantes
Todos os armários disponíveis aos estudantes são de propriedade das
Escolas Públicas de Worcester. Uso dos armários pelos estudantes é regulado pela
administração da escola e todos os armários estão sujeitos a inspeção pela
administração da escola quando julgado apropriado.
Qualquer estudante que tiver um armário designado, deve usar um cadeado
fornecido pela escola. A administração removerá todos os cadeados não fornecidos
pela escola. Se um armário não for usado/designado, a administração o manterá
seguro com um cadeado.
Estudantes devem guardar todos os telefones celulares, sacolas de livros,
sacolas de ginástica e agasalhos (casacos e jaquetas) em seus armários durante o dia
letivo.
Por razões de segurança os estudantes não têm permissão para vestir
agasalhos (casacos e jaquetas) ao longo do dia letivo. Eles serão permitidos a
carregar mochilas feitas de material como rede (mesh) ou de outro material
transparente no nível secundário.
Qualquer arma e/ou drogas ou outros itens proibidos ou substâncias
encontradas num armário, violando a política escolar, pode ser considerado como
propriedade do estudante a quem o armário foi designado, para fins de ação
disciplinar sob este código.
Acesso aos Estudantes Durante o Horário Escolar
A Procuradoria do Departamento de Educação Elementar e Secundária tem
apoiado a presente política das Escolas Públicas de Worcester quanto a permitir que
pessoas se encontrem com os estudantes durante o horário escolar sem permissão dos
pais.
As seguintes pessoas podem ter concessão de acesso aos estudantes durante
o horário escolar:
1. Os pais de custódia (os pais com a guarda da pessoa física mais do que 50%
do tempo) ou responsáveis ou pessoal ou agência legalmente autorizada a
agir em favor da criança em lugar de ou em conjunto com o pai, mãe ou
guardião. Em conformidade com a Constituição Estadual de Massachusetts,
Capítulo 71, § 34H, os pais sem custódia devem submeter um requerimento
por escrito ao diretor da escola para tal acesso. Para maiores informações,
contate diretor de sua criança.
2. Um(a) estudante com idade de 14 anos ou começando na 9ª série pode
consentir para se encontrar com um indivíduo.
74
As seguintes pessoas podem ter acesso concedido aos estudantes quando no
desempenho de suas funções:
1. Administradores da escola, professores e conselheiros que trabalham
diretamente com os estudantes.
2. Funcionários do escritório administrativo e funcionários do escritório que
processa informações para o arquivo dos estudantes.
3. A Equipe de Avaliação, que avalia os estudantes.
4. Profissionais da Saúde Escolar quando tal acesso for solicitado no
desempenho de suas funções.
5. Partes apropriadas, incluindo a Delegacia de Polícia local e o Departamento
de Crianças e Famílias (DCF) em conexão com uma emergência de saúde
ou de segurança, incluindo aviso de armas, se o conhecimento da
informação for necessário para proteger a saúde ou segurança do estudante
ou outros indivíduos.
6. Funcionários do Departamento de Crianças e Famílias (DCF) que estão
investigando casos de abuso à criança podem ser admitidos para entrevistar
a criança sem consentimento paterno se parece que a criança pode ser
colocada em risco de mais abuso pela notificação aos pais. Esta entrevista
pode ter lugar na presença do(a) professor(a) ou outro profissional da
escola para dar socorro e tranquilidade à criança.
7. Funcionários do Departamento Probatório, Departamento de Serviços
Juvenis, ou um funcionário do Bureau de Investigação Especial de fraude à
Previdência Social.
Se você tem algumas restrições judiciais quanto à sua criança é imperativo que as
Escolas Públicas de Worcester tenham uma cópia da sentença, de modo que nós
possamos implementar as determinações do Tribunal.
Visitantes nas Escolas
Todas as Escolas Públicas de Worcester têm cartazes determinando que todos
os visitantes se apresentem no Escritório do Diretor. Isto assegura que a
administração escolar saiba quem está visitando o prédio, a razão para a visita e
se o horário da visita é apropriado.
As seguintes medidas serão usadas para entrar no edifício escolar:
• Entre pela porta da frente (algumas escolas têm intercomunicadores que
permitirão que você entre após tocar uma campainha e se identificar)
• Vá imediatamente à recepção
• Por favor, assine o registro
• Afixe uma Etiqueta de Visitante numa área visível de sua vestimenta
• Espere por mais informações do funcionário ou administrador da escola
sobre como se dirigir à respectiva área para visitantes ou sala de aula.
Qualquer outra entrada no prédio da escola, por visitantes, será considerada
invasão de propriedade. Será solicitado aos intrusos que se retirem imediatamente do
prédio, e se eles se recusarem a fazer isso, a força policial local será contatada para
assistência. Invasão de propriedade será ajuizada em conformidade com esta política.
75
Uso de Veículos Motorizados
Aos Estudantes é estendido o privilégio de trazer automóveis para a escola,
desde que eles respeitem a segurança dos outros e obedeçam estas regras básicas:
1.
Automóveis devem ser estacionados nas áreas de estacionamento reservadas
a estudantes.
2.
Estudantes que deixem o campus em veículos automotores durante o horário
escolar sem seguir os devidos procedimentos estabelecidos para saída serão
suspensos.
3.
Estudantes devem dirigir lenta e cuidadosamente na ou perto dos domínios
da escola, sempre lembrando que os pedestres têm a preferencial.
4.
Não se pode ir a um carro durante o dia letivo, exceto com a aprovação do
diretor.
5.
Privilégios de estacionamento serão revogados ou suspensos pelas seguintes
razões:
a.
Velocidade excedendo 15 milhas/h (~24 km/h).
b.
Qualquer ato arriscando vida ou propriedade quando no território da
escola.
c.
Estacionamento em áreas outras que as do estacionamento para
estudantes.
d.
Privilégios de estacionamento não estarão disponíveis sem um
registro adequado na escola e autorização de estacionamento.
SERVIÇOS ESTUDANTIS
Departamento de Estudo Infantil
O Departamento de Estudo Infantil consiste de Psicólogos da Escola e
Conselheiros de Adaptação Escolar que assistem estudantes recomendados como
resultado de dificuldades acadêmicas, sociais ou de comportamento. Um
encaminhamento para o Departamento de Estudo Infantil não constitui um
encaminhamento para a Equipe de Avaliação de Educação Especial.
Os serviços do Departamento de Estudo Infantil incluem:
Consulta colaborativa com professores
Aconselhamento individual e em grupo - (bilíngue e monolíngue)
Avaliações individuais
Colaboração com agências comunitárias
Serviços de gerenciamento e encaminhamento de caso
Consulta e Apoio aos Pais e encaminhamento para recursos comunitários
apropriados
Supervisão da assistência
Mediação
Participação nos comitês da "SSP" e da "504" conforme requisição do diretor
do prédio
Avaliação de risco/letalidade
Serviços de intervenção e estabilização de crises
Gerenciamento de casos especializados, serviço de coordenação e suporte para
estudantes sob os cuidados do "DCF" e para os estudantes desabrigados.
Coordenação, treinamento e apoio da iniciativa PBIS do distrito.
As seguintes pessoas podem ter acesso concedido aos estudantes quando no
desempenho de suas funções:
1. Administradores da escola, professores e conselheiros que trabalham
diretamente com os estudantes.
2. Funcionários do escritório administrativo e funcionários do escritório que
processa informações para o arquivo dos estudantes.
3. A Equipe de Avaliação, que avalia os estudantes.
4. Profissionais da Saúde Escolar quando tal acesso for solicitado no
desempenho de suas funções.
5. Partes apropriadas, incluindo a Delegacia de Polícia local e o Departamento
de Crianças e Famílias (DCF) em conexão com uma emergência de saúde
ou de segurança, incluindo aviso de armas, se o conhecimento da
informação for necessário para proteger a saúde ou segurança do estudante
ou outros indivíduos.
6. Funcionários do Departamento de Crianças e Famílias (DCF) que estão
investigando casos de abuso à criança podem ser admitidos para entrevistar
a criança sem consentimento paterno se parece que a criança pode ser
colocada em risco de mais abuso pela notificação aos pais. Esta entrevista
pode ter lugar na presença do(a) professor(a) ou outro profissional da
escola para dar socorro e tranquilidade à criança.
7. Funcionários do Departamento Probatório, Departamento de Serviços
Juvenis, ou um funcionário do Bureau de Investigação Especial de fraude à
Previdência Social.
Se você tem algumas restrições judiciais quanto à sua criança é imperativo que as
Escolas Públicas de Worcester tenham uma cópia da sentença, de modo que nós
possamos implementar as determinações do Tribunal.
Visitantes nas Escolas
Todas as Escolas Públicas de Worcester têm cartazes determinando que todos
os visitantes se apresentem no Escritório do Diretor. Isto assegura que a
administração escolar saiba quem está visitando o prédio, a razão para a visita e
se o horário da visita é apropriado.
As seguintes medidas serão usadas para entrar no edifício escolar:
• Entre pela porta da frente (algumas escolas têm intercomunicadores que
permitirão que você entre após tocar uma campainha e se identificar)
• Vá imediatamente à recepção
• Por favor, assine o registro
• Afixe uma Etiqueta de Visitante numa área visível de sua vestimenta
• Espere por mais informações do funcionário ou administrador da escola
sobre como se dirigir à respectiva área para visitantes ou sala de aula.
Qualquer outra entrada no prédio da escola, por visitantes, será considerada
invasão de propriedade. Será solicitado aos intrusos que se retirem imediatamente do
prédio, e se eles se recusarem a fazer isso, a força policial local será contatada para
assistência. Invasão de propriedade será ajuizada em conformidade com esta política.
Uso de Veículos Motorizados
Aos Estudantes é estendido o privilégio de trazer automóveis para a escola,
desde que eles respeitem a segurança dos outros e obedeçam estas regras básicas:
1.
Automóveis devem ser estacionados nas áreas de estacionamento reservadas
a estudantes.
2.
Estudantes que deixem o campus em veículos automotores durante o horário
escolar sem seguir os devidos procedimentos estabelecidos para saída serão
suspensos.
3.
Estudantes devem dirigir lenta e cuidadosamente na ou perto dos domínios
da escola, sempre lembrando que os pedestres têm a preferencial.
4.
Não se pode ir a um carro durante o dia letivo, exceto com a aprovação do
diretor.
5.
Privilégios de estacionamento serão revogados ou suspensos pelas seguintes
razões:
a.
Velocidade excedendo 15 milhas/h (~24 km/h).
b.
Qualquer ato arriscando vida ou propriedade quando no território da
escola.
c.
Estacionamento em áreas outras que as do estacionamento para
estudantes.
d.
Privilégios de estacionamento não estarão disponíveis sem um
registro adequado na escola e autorização de estacionamento.
SERVIÇOS ESTUDANTIS
Departamento de Estudo Infantil
O Departamento de Estudo Infantil consiste de Psicólogos da Escola e
Conselheiros de Adaptação Escolar que assistem estudantes recomendados como
resultado de dificuldades acadêmicas, sociais ou de comportamento. Um
encaminhamento para o Departamento de Estudo Infantil não constitui um
encaminhamento para a Equipe de Avaliação de Educação Especial.
Os serviços do Departamento de Estudo Infantil incluem:
Consulta colaborativa com professores
Aconselhamento individual e em grupo - (bilíngue e monolíngue)
Avaliações individuais
Colaboração com agências comunitárias
Serviços de gerenciamento e encaminhamento de caso
Consulta e Apoio aos Pais e encaminhamento para recursos comunitários
apropriados
Supervisão da assistência
Mediação
Participação nos comitês da "SSP" e da "504" conforme requisição do diretor
do prédio
Avaliação de risco/letalidade
Serviços de intervenção e estabilização de crises
Gerenciamento de casos especializados, serviço de coordenação e suporte para
estudantes sob os cuidados do "DCF" e para os estudantes desabrigados.
Coordenação, treinamento e apoio da iniciativa PBIS do distrito.
76
Seção 504 - Emendas ao Ato de Lei para Americanos com
Deficiências
As escolas públicas de Worcester têm por política cumprir com todos os
aspectos da programação da seção 504 das emendas de lei dos americanos com
debilitações (ADAA, 2008), incluindo as atividades e os programas ambos
curriculares e extracurriculares.
As leis de reabilitação de 1973, também conhecidas como “seção 504”, são
um estatuto antidiscriminação estabelecido pelo congresso dos Estados Unidos. A lei
tem o propósito de proibir discriminação por parte de instituições que recebem
fundos federais e de assegurar que alunos incapacitados qualificados tenham
oportunidades e benefícios educacionais iguais aos providenciados a alunos nãoincapacitados. A seção 504 exige que os distritos escolares providenciem uma
educação pública apropriada gratuita (FAPE) para alunos qualificados nas suas
jurisdições que têm uma deficiência física ou mental que limita substancialmente
uma ou mais atividades principais da vida.
Um estudante que é qualificado segundo os termos do Artigo 504 é um
estudante que:
a) Tem uma deficiência física ou mental que limita substancialmente uma ou
mais das principais atividades da vida de tal pessoa.
b) Tem um histórico de tal deficiência.
c) É considerado como tendo tal deficiência
Principais atividades da vida incluem, mas não estão limitados a “cuidar de
si, realizando tarefas manuais, ver, ouvir, comer, dormir, andar, ficar em pé,
levantar coisas, dobrar-se, falar, respirar, aprender, ler, concentrar, pensar,
comunicar e trabalhar”.
Sob as emendas da lei ADA, se uma deficiência limita substancialmente
uma atividade importante na vida é determinada, sem referência aos efeitos
amenizadores de medidas mitigadoras. Isto significa que a escola não pode
considerar o efeito benéfico das medidas de mitigação - com a exceção de óculos e
lentes de contato - para determinar se alguém tem uma deficiência qualificada.
Elegibilidade
Se você acredita que seu filho pode se qualificar a um plano de
acomodação 504 para ter acesso a programas ou atividades nas escolas públicas
Worcester, por favor notifique o diretor da escola do seu filho. Se você tiver a
documentação médica ou outra sobre a condição incapacitante é útil trazer isso para
o diretor, apesar de um diagnóstico médico não ser necessário. O/a Diretor(a) ou seu
designado coordenador 504 da escola irá rever as preocupações e coletar dados de
professores, enfermeiras da escola, dos pais ou de outras pessoas que trabalhem com
seu filho. Estas informações ajudarão a comissão 504 a determinar se e como a
deficiência do seu filho limita substancialmente uma atividade principal na vida.
Especialistas na escola talvez sejam consultados. Se uma avaliação por um
especialista for necessária, lhe solicitarão uma autorização por escrito para
preencher a mesma na escola sem nenhum custo para você. Quando os dados e as
informações pertinentes tiverem sido coletados, a comissão 504 se reunirá com você
77
para determinar a qualificação do aluno sob a seção 504 e para desenvolver um plano
de acomodações adequadas para o seu filho. Se for determinado que a criança não é
qualificada, você receberá esta decisão por escrito e receberá informações sobre os
seus direitos procedimentais.
Quem Pode ser Qualificado nos Termos do Artigo 504?
Os alunos podem beneficiar de acomodações ou serviços relacionados por razões
diversas. Seguem-se exemplos de alunos que possam ser qualificados no âmbito da
Seção 504, dependendo do grau em que a deficiência interfere significativamente
com uma atividade importante na vida:
• Um aluno que tenha uma deficiência auditiva
• Um estudante que sofre de asma induzida por exercícios
• Um estudante diagnosticado com ADD / ADHD
• Um aluno com artrite reumatoide juvenil
• Um aluno com doença de Crohn
Os Distritos Escolares Devem
Conduzir uma avaliação de qualquer aluno que, por causa de uma
deficiência, necessidades ou acredita-se que necessite de educação especial e serviços
relacionados para ter acesso a todas as atividades de aprendizagem de uma maneira
comparável ao dos alunos não-deficientes da mesma idade. A avaliação consistirá na
coleta e análise de dados relevantes para o impacto da deficiência no acesso funcional
do aluno ao currículo, à aprendizagem, e às oportunidades sociais e de aprimoramento
que compõem o programa educacional.
Além disso, as Escolas Públicas de Worcester devem "empenhar-se em identificar e
localizar todas as pessoas deficientes qualificados entre as idades de 3 e 22 que
residam no distrito e que não estão recebendo uma educação pública". 34 CFR 104.32
(a). Além disso, as escolas públicas de Worcester devem tomar medidas apropriadas
para notificar os alunos com deficiência e seus pais ou responsáveis sobre este dever
de encontrar tais crianças. 34 CFR 104.32 (b). Notificação por escrito dos direitos dos
pais sob a seção 504 pode ser solicitada na escola do seu filho ou acessado pelo
website das Escolas Públicas de Worcester: www.worcesterschools.org.
A pessoa responsável pela seção 504 na sua escola é:
Seção 504 - Emendas ao Ato de Lei para Americanos com
Deficiências
As escolas públicas de Worcester têm por política cumprir com todos os
aspectos da programação da seção 504 das emendas de lei dos americanos com
debilitações (ADAA, 2008), incluindo as atividades e os programas ambos
curriculares e extracurriculares.
As leis de reabilitação de 1973, também conhecidas como “seção 504”, são
um estatuto antidiscriminação estabelecido pelo congresso dos Estados Unidos. A lei
tem o propósito de proibir discriminação por parte de instituições que recebem
fundos federais e de assegurar que alunos incapacitados qualificados tenham
oportunidades e benefícios educacionais iguais aos providenciados a alunos nãoincapacitados. A seção 504 exige que os distritos escolares providenciem uma
educação pública apropriada gratuita (FAPE) para alunos qualificados nas suas
jurisdições que têm uma deficiência física ou mental que limita substancialmente
uma ou mais atividades principais da vida.
Um estudante que é qualificado segundo os termos do Artigo 504 é um
estudante que:
a) Tem uma deficiência física ou mental que limita substancialmente uma ou
mais das principais atividades da vida de tal pessoa.
b) Tem um histórico de tal deficiência.
c) É considerado como tendo tal deficiência
Principais atividades da vida incluem, mas não estão limitados a “cuidar de
si, realizando tarefas manuais, ver, ouvir, comer, dormir, andar, ficar em pé,
levantar coisas, dobrar-se, falar, respirar, aprender, ler, concentrar, pensar,
comunicar e trabalhar”.
Sob as emendas da lei ADA, se uma deficiência limita substancialmente
uma atividade importante na vida é determinada, sem referência aos efeitos
amenizadores de medidas mitigadoras. Isto significa que a escola não pode
considerar o efeito benéfico das medidas de mitigação - com a exceção de óculos e
lentes de contato - para determinar se alguém tem uma deficiência qualificada.
Elegibilidade
Se você acredita que seu filho pode se qualificar a um plano de
acomodação 504 para ter acesso a programas ou atividades nas escolas públicas
Worcester, por favor notifique o diretor da escola do seu filho. Se você tiver a
documentação médica ou outra sobre a condição incapacitante é útil trazer isso para
o diretor, apesar de um diagnóstico médico não ser necessário. O/a Diretor(a) ou seu
designado coordenador 504 da escola irá rever as preocupações e coletar dados de
professores, enfermeiras da escola, dos pais ou de outras pessoas que trabalhem com
seu filho. Estas informações ajudarão a comissão 504 a determinar se e como a
deficiência do seu filho limita substancialmente uma atividade principal na vida.
Especialistas na escola talvez sejam consultados. Se uma avaliação por um
especialista for necessária, lhe solicitarão uma autorização por escrito para
preencher a mesma na escola sem nenhum custo para você. Quando os dados e as
informações pertinentes tiverem sido coletados, a comissão 504 se reunirá com você
para determinar a qualificação do aluno sob a seção 504 e para desenvolver um plano
de acomodações adequadas para o seu filho. Se for determinado que a criança não é
qualificada, você receberá esta decisão por escrito e receberá informações sobre os
seus direitos procedimentais.
Quem Pode ser Qualificado nos Termos do Artigo 504?
Os alunos podem beneficiar de acomodações ou serviços relacionados por razões
diversas. Seguem-se exemplos de alunos que possam ser qualificados no âmbito da
Seção 504, dependendo do grau em que a deficiência interfere significativamente
com uma atividade importante na vida:
• Um aluno que tenha uma deficiência auditiva
• Um estudante que sofre de asma induzida por exercícios
• Um estudante diagnosticado com ADD / ADHD
• Um aluno com artrite reumatoide juvenil
• Um aluno com doença de Crohn
Os Distritos Escolares Devem
Conduzir uma avaliação de qualquer aluno que, por causa de uma
deficiência, necessidades ou acredita-se que necessite de educação especial e serviços
relacionados para ter acesso a todas as atividades de aprendizagem de uma maneira
comparável ao dos alunos não-deficientes da mesma idade. A avaliação consistirá na
coleta e análise de dados relevantes para o impacto da deficiência no acesso funcional
do aluno ao currículo, à aprendizagem, e às oportunidades sociais e de aprimoramento
que compõem o programa educacional.
Além disso, as Escolas Públicas de Worcester devem "empenhar-se em identificar e
localizar todas as pessoas deficientes qualificados entre as idades de 3 e 22 que
residam no distrito e que não estão recebendo uma educação pública". 34 CFR 104.32
(a). Além disso, as escolas públicas de Worcester devem tomar medidas apropriadas
para notificar os alunos com deficiência e seus pais ou responsáveis sobre este dever
de encontrar tais crianças. 34 CFR 104.32 (b). Notificação por escrito dos direitos dos
pais sob a seção 504 pode ser solicitada na escola do seu filho ou acessado pelo
website das Escolas Públicas de Worcester: www.worcesterschools.org.
A pessoa responsável pela seção 504 na sua escola é:
78
A pessoa responsável por assegurar que o distrito está em conformidade com a seção
504 é Dra. BerthaElana Rojas (508) 799-3623 ou [email protected]. Por
favor entre em contato com a Dra. Rojas caso tenha questões sobre esta notificação
ou sobre a seção 504.
Educação Especial
Uma gama de Serviços contínuos de Educação Especial são prestados a estudantes
com deficiências, com idade de 3 a 22 (que não graduaram com um diploma
secundário (high school)) e que foram considerados elegíveis com uma deficiência
que requer educação especializada.
Os direitos do estudante a uma "Educação Pública Gratuita e Apropriada (FAPE) no
ambiente menos restritivo" com " acesso total ao currículo geral" guiam todas as
decisões do grupo.
Colocação e transferências de estudantes com deficiências matriculados em
programas substancialmente separados
Se uma Equipe de PEI determina que a colocação de um(a) estudante é num
“programa substancialmente separado” o/a estudante será designado(a) para a escola
que tem o programa indicado na área em que o/a estudante reside. Se não houver um
programa na área da residência, ou se o programa estiver lotado, o/a estudante será
designado para uma escola “fora de área”, numa escola designada pelo
Departamento de Educação Especial, em colaboração com o Departamento de
Transportes.
Se o/a estudante tiver necessidades médicas que requeiram colocação em um edifício
acessível e/ou serviços de enfermagem, ele(a) pode ser encaminhado para tais fora da
sua área.
Se um(a) estudante for designado(a) "fora de área" por causa da falta de vagas
disponíveis, ele(a) pode ser redesignado(a) para a área de residência no ano letivo
seguinte, se for antecipado que a vaga estará disponível. As famílias serão
informadas desta política no encontro com a Equipe. Exceções para redesignação
podem ser feitas se as necessidades particulares do(a) estudante só puderem ser
atendidas na escola atual.
Se um(a) estudante está entrando no seu ano final na escola atual, ele(a) pode
permanecer se um transporte puder ser obtido sem a alocação de recursos adicionais
ou se a atribuição tiver um efeito positivo no plano de “de-isolação” do estado . Se
não for possível transportar o aluno, o(a) estudante deve se transferir para a escola da
área de residência se houver vaga disponível no programa ou poderá continuar
frequentando a escola atual e prover seu próprio transporte. Se um estudante estiver
entrando no seu ano final na escola atual e necessitar de transporte especializado
devido à sua deficiência conforme o PEI (IEP), o grupo do PEI deve considerar
opções de colocação e a necessidade de continuar o transporte especializado.
Se um(a) estudante se mudar para fora da área da escola antes de 1º de outubro,
ele(a) deverá ser designado(a) para a escola da nova área de residência, se houver
vaga disponível.
79
BURNCOAT QUADRANT
DOHERTY QUADRANT
Burncoat High
Burncoat Middle
Burncoat Prep
Clark Street
Lincoln Street
McGrath
Norrback
Thorndyke Road
Wawecus Road
Felicity Boisvert
Jane McNamara
Carmen Rivera Martinez
Janet Campaniello
Donna Fluhr
Paula Severin
Tabitha Muchai-Kahura
Lisa Fallavolita
Joanna Loftus
Doherty High
Worcester Arts
Rachel Kodra/Heidi
Fedorczuk
Forest Grove
Chandler Elementary
Chandler Magnet
Elm Park
Flagg Street
Jacob Hiatt
May Street
Midland Street
Nelson Place
Tatnuck Magnet
West Tatnuck
John O’Malley,
Chris Whalen
Fred King / Meg Fisher
Marvin Negron
Christina Guertin
Kendra Cox
Patricia Henningson
Maureen Power
Luke Robert
Michele Lodowsky
Deb Daley
Caryn McCrohon/ Kim
McLaren
Steven Soldi
NORTH QUADRANT
SOUTH QUADRANT
North High
Worcester Tech
Worcester East
Belmont Street
City View
Grafton Street
Lake View
Rice Square
Roosevelt
Union Hill
Kareem Tatum
Heather Courtney
Stacey Homan
Kelly McNamara
Christine Dowel/Yeu Kue
Colleen Boria
Colleen Yoska
Ann Dalianis
Cindy Cramer
Allan Pettway
Head Start
Darlene Donaldson
Claremont
South High
Sullivan Middle
University Park
New Citizens Center
Canterbury Street
Columbus Park
Gates Lane
Goddard
Heard Street
Quinsigamond
Veronon Hill
Woodland
Terrence Fontaine
Janelle Person
Kate Maloney
Lauren Colwell
Steve Alzamora
Alwinda Melendez
Kathy Martinelli
Christine Pappas
Conselh. Ajust. Escolar
Carolyn Armitrano
Triada Frangou-Apostolou
Carenza Jackson
Patricia Padilla
PROGRAMAS ALTERNATIVOS
Alternative School
Michael O’Neil
Reach/Challenge
Academies
Daisy Rivera
Gerald Creamer Center Kelly Denault
Se um(a) estudante se muda para fora da área de sua escola depois de 1º de outubro,
deverá ser permitido que ele(a) permaneça durante o ano letivo (consistente com a
política atual das Escolas Públicas de Worcester). As atribuições feitas sob esta
política não deverão ser consideradas como uma colocação de educação especial.
Informação e Procedimentos sobre Empregos
Permissões de Emprego (14-18 anos de idade) serão emitidas na 9ª (nona) série das
escolas secundárias para estudantes matriculados nessas escolas. Outros(as)
estudantes podem obter a permissão ou o certificado no Centro de Informação aos
Pais, 768 Main Street entre 08:30h e 16:00h, de segunda a sexta-feira , o ano todo.
Estudantes que não frequentem escolas públicas devem apresentar certidão de
nascimento quando solicitarem o certificado ou permissão.
Vigente a partir de 3 de janeiro de 2007, qualquer um abaixo de 18 anos de idade
deve obter uma permissão de trabalho antes de começar um novo trabalho (M.G.L. c.
149 § 86-89). Solicitações de permissões de trabalho e informações completas sobre
A pessoa responsável por assegurar que o distrito está em conformidade com a seção
504 é Dra. BerthaElana Rojas (508) 799-3623 ou [email protected]. Por
favor entre em contato com a Dra. Rojas caso tenha questões sobre esta notificação
ou sobre a seção 504.
Educação Especial
Uma gama de Serviços contínuos de Educação Especial são prestados a estudantes
com deficiências, com idade de 3 a 22 (que não graduaram com um diploma
secundário (high school)) e que foram considerados elegíveis com uma deficiência
que requer educação especializada.
Os direitos do estudante a uma "Educação Pública Gratuita e Apropriada (FAPE) no
ambiente menos restritivo" com " acesso total ao currículo geral" guiam todas as
decisões do grupo.
Colocação e transferências de estudantes com deficiências matriculados em
programas substancialmente separados
Se uma Equipe de PEI determina que a colocação de um(a) estudante é num
“programa substancialmente separado” o/a estudante será designado(a) para a escola
que tem o programa indicado na área em que o/a estudante reside. Se não houver um
programa na área da residência, ou se o programa estiver lotado, o/a estudante será
designado para uma escola “fora de área”, numa escola designada pelo
Departamento de Educação Especial, em colaboração com o Departamento de
Transportes.
Se o/a estudante tiver necessidades médicas que requeiram colocação em um edifício
acessível e/ou serviços de enfermagem, ele(a) pode ser encaminhado para tais fora da
sua área.
Se um(a) estudante for designado(a) "fora de área" por causa da falta de vagas
disponíveis, ele(a) pode ser redesignado(a) para a área de residência no ano letivo
seguinte, se for antecipado que a vaga estará disponível. As famílias serão
informadas desta política no encontro com a Equipe. Exceções para redesignação
podem ser feitas se as necessidades particulares do(a) estudante só puderem ser
atendidas na escola atual.
Se um(a) estudante está entrando no seu ano final na escola atual, ele(a) pode
permanecer se um transporte puder ser obtido sem a alocação de recursos adicionais
ou se a atribuição tiver um efeito positivo no plano de “de-isolação” do estado . Se
não for possível transportar o aluno, o(a) estudante deve se transferir para a escola da
área de residência se houver vaga disponível no programa ou poderá continuar
frequentando a escola atual e prover seu próprio transporte. Se um estudante estiver
entrando no seu ano final na escola atual e necessitar de transporte especializado
devido à sua deficiência conforme o PEI (IEP), o grupo do PEI deve considerar
opções de colocação e a necessidade de continuar o transporte especializado.
Se um(a) estudante se mudar para fora da área da escola antes de 1º de outubro,
ele(a) deverá ser designado(a) para a escola da nova área de residência, se houver
vaga disponível.
BURNCOAT QUADRANT
DOHERTY QUADRANT
Burncoat High
Burncoat Middle
Burncoat Prep
Clark Street
Lincoln Street
McGrath
Norrback
Thorndyke Road
Wawecus Road
Felicity Boisvert
Jane McNamara
Carmen Rivera Martinez
Janet Campaniello
Donna Fluhr
Paula Severin
Tabitha Muchai-Kahura
Lisa Fallavolita
Joanna Loftus
Doherty High
Worcester Arts
Rachel Kodra/Heidi
Fedorczuk
Forest Grove
Chandler Elementary
Chandler Magnet
Elm Park
Flagg Street
Jacob Hiatt
May Street
Midland Street
Nelson Place
Tatnuck Magnet
West Tatnuck
John O’Malley,
Chris Whalen
Fred King / Meg Fisher
Marvin Negron
Christina Guertin
Kendra Cox
Patricia Henningson
Maureen Power
Luke Robert
Michele Lodowsky
Deb Daley
Caryn McCrohon/ Kim
McLaren
Steven Soldi
NORTH QUADRANT
SOUTH QUADRANT
North High
Worcester Tech
Worcester East
Belmont Street
City View
Grafton Street
Lake View
Rice Square
Roosevelt
Union Hill
Kareem Tatum
Heather Courtney
Stacey Homan
Kelly McNamara
Christine Dowel/Yeu Kue
Colleen Boria
Colleen Yoska
Ann Dalianis
Cindy Cramer
Allan Pettway
Head Start
Darlene Donaldson
Claremont
South High
Sullivan Middle
University Park
New Citizens Center
Canterbury Street
Columbus Park
Gates Lane
Goddard
Heard Street
Quinsigamond
Veronon Hill
Woodland
Terrence Fontaine
Janelle Person
Kate Maloney
Lauren Colwell
Steve Alzamora
Alwinda Melendez
Kathy Martinelli
Christine Pappas
Conselh. Ajust. Escolar
Carolyn Armitrano
Triada Frangou-Apostolou
Carenza Jackson
Patricia Padilla
PROGRAMAS ALTERNATIVOS
Alternative School
Michael O’Neil
Reach/Challenge
Academies
Daisy Rivera
Gerald Creamer Center Kelly Denault
Se um(a) estudante se muda para fora da área de sua escola depois de 1º de outubro,
deverá ser permitido que ele(a) permaneça durante o ano letivo (consistente com a
política atual das Escolas Públicas de Worcester). As atribuições feitas sob esta
política não deverão ser consideradas como uma colocação de educação especial.
Informação e Procedimentos sobre Empregos
Permissões de Emprego (14-18 anos de idade) serão emitidas na 9ª (nona) série das
escolas secundárias para estudantes matriculados nessas escolas. Outros(as)
estudantes podem obter a permissão ou o certificado no Centro de Informação aos
Pais, 768 Main Street entre 08:30h e 16:00h, de segunda a sexta-feira , o ano todo.
Estudantes que não frequentem escolas públicas devem apresentar certidão de
nascimento quando solicitarem o certificado ou permissão.
Vigente a partir de 3 de janeiro de 2007, qualquer um abaixo de 18 anos de idade
deve obter uma permissão de trabalho antes de começar um novo trabalho (M.G.L. c.
149 § 86-89). Solicitações de permissões de trabalho e informações completas sobre
80
os limites legais de horas de trabalho e condições de empregabilidade estão
disponíveis na Secretaria do Trabalho de Massachusetts, Divisão de Segurança
Ocupacional, web site em:
www.mass.gov/dos/youth/index.htm
Restrições Ocupacionais
Menores de 14 anos não podem trabalhar
Há poucas exceções a isto, como trabalhar com entrega de jornais, em fazendas, e
em entretenimento (com permissão especial).
Instrução em Casa e no Hospital
Qualquer estudante que esteja confinado a um hospital ou em casa por um médico
assistente durante quatorze (14) dias de escola ou mais devido a uma doença tem
direito a este serviço. Observe que para estudantes cronicamente doentes, os quatorze
dias não têm de ser simultâneos, mas devem resultar do diagnóstico determinado.
A instrução de Casa e Hospital é um serviço das Escolas Públicas de Worcester e é
solicitado por um médico conforme regulamentos estatais. Um Formulário de
Afirmação Médica deverá ser preenchido pelo médico assistente e deve incluir, no
mínimo, a seguinte informação:
1. a data em que o estudante foi admitido a um hospital ou confinado em casa
2. a razão médica do confinamento
3. a duração esperada do confinamento
4. as necessidades médicas do estudante que devem ser consideradas no
planejamento dos serviços educativos em casa ou no hospital
Os pais/responsáveis devem notificar o/a diretor(a) de escola de sua criança, o/a
orientador(a) pedagógico(a) ou a enfermeira escolar o mais cedo possível se a
instrução em casa e Hospital for necessária. O programa começa logo que o médico
solicite instrução em Casa e Hospital por meio da entrega do formulário de
Afirmação Médica como requerido pelo estado. Logo que o Departamento de casa e
Hospital receba a Afirmação Médica preenchida, um(a) professor(a) será
designado(a) para instruir o/a estudante e o/a professor(a) contatará com a família
para planejar as lições. O/a professor(a) de Casa e Hospital também contatarão com
o/a orientador(a) pedagógico(a) para tarefas e textos dos estudantes em “middle
school” e escolas secundárias, e com diretores e professores de sala de aula para
tarefas e textos para estudantes nas escolas elementares.
Escolarização Domiciliar
Pais/responsáveis que escolherem educar suas crianças em casa, como permitido pela
lei de Massachusetts, podem preencher o estatuto de assistência compulsória, tendo
seus programas educacionais revistos e aceites, antecipadamente, pelas Escolas
Públicas de Worcester. As notificações para ensino domiciliar (versões elementar e
secundária) estão disponíveis por requerimento para o escritório do Departamento de
Estudo Infantil no tel. (508) 799-3175.
Espera-se que os pais forneçam evidência do programa de escolarização domiciliar
de sua criança uma vez por ano. Os estudantes que concluem escola secundária por
81
programas de escolarização domiciliar não são elegíveis para um Diploma das
Um(a) estudante que seja educado(a) através da escolarização domiciliar pode ter
acesso a atividades da escola pública de natureza extracurricular (p. ex. esportes,
clubes) com a aprovação do(a) Superintendente ou seu/sua representante.
O distrito reserva o direito de permitir a estudantes registrados terem precedência ou
prioridade sobre estudantes educados em casa quanto a colocação em equipes de
esportes e atividades que tenham inscrição limitada. Com a aprovação do(a)
Superintendente ou seu/sua representante, e em consulta com o/a Diretor(a), um
estudante educado em casa pode participar em equipes de esportes e atividades que
tenham inscrição limitada desde que ele ou ela não tirem o lugar a um(a) estudante
registrado(a). Os estudantes educados em casa que se apresentem para participar em
esportes patrocinados pelo distrito deverão seguir as diretrizes para Elegibilidade
para Desportos Atléticos descritas na página 49.
POLÍTICAS INSTRUCIONAIS
Política de Tarefa de Casa
O Comitê Escolar reconhece que uma quantidade razoável de estudo e preparo é
necessário para o desenvolvimento escolar de todos os estudantes. Também tem
consciência de que a quantidade de preparação deve aumentar à medida que a
criança avance através das séries. Professores assegurarão que a lição de casa reforce
o currículo do distrito.
Lição-de-casa importante está ligada às expectativas do distrito de acelerar
desempenho acadêmico, preparação para a faculdade e início de carreira.
Pais/responsáveis são parceiros importantes. Eles podem dar apoio ao sucesso do
aluno ao:
• Assegurar que os estudantes completem a tarefa de casa;
• Verificar o trabalho para assegurar a qualidade;
• Dar ênfase à importância do estudo sistemático;
• Supervisionar e dar assistência quando necessário; e,
• Providenciar um lugar adequado para estudo.
Escolas Elementares
A proposta da tarefa de casa é reforçar habilidades que foram ensinadas na sala de
aula. Os trabalhos da Tarefa de Casa devem ser relacionados ou conectados com as
Estruturas de Massachusetts.
Os trabalhos devem ser uma extensão das lições de classe que fornecem aos
estudantes oportunidades de (1) aumentar ou praticar objetivos de aprendizagem, (2)
praticar pensamento de ordem mais elevada, (3) reforçar conceitos e aplicar o
aprendizado, (4) trabalhar com questões abertas e habilidades da escrita, ou (5)
trabalhar num projeto.
os limites legais de horas de trabalho e condições de empregabilidade estão
disponíveis na Secretaria do Trabalho de Massachusetts, Divisão de Segurança
Ocupacional, web site em:
www.mass.gov/dos/youth/index.htm
Restrições Ocupacionais
Menores de 14 anos não podem trabalhar
Há poucas exceções a isto, como trabalhar com entrega de jornais, em fazendas, e
em entretenimento (com permissão especial).
Instrução em Casa e no Hospital
Qualquer estudante que esteja confinado a um hospital ou em casa por um médico
assistente durante quatorze (14) dias de escola ou mais devido a uma doença tem
direito a este serviço. Observe que para estudantes cronicamente doentes, os quatorze
dias não têm de ser simultâneos, mas devem resultar do diagnóstico determinado.
A instrução de Casa e Hospital é um serviço das Escolas Públicas de Worcester e é
solicitado por um médico conforme regulamentos estatais. Um Formulário de
Afirmação Médica deverá ser preenchido pelo médico assistente e deve incluir, no
mínimo, a seguinte informação:
1. a data em que o estudante foi admitido a um hospital ou confinado em casa
2. a razão médica do confinamento
3. a duração esperada do confinamento
4. as necessidades médicas do estudante que devem ser consideradas no
planejamento dos serviços educativos em casa ou no hospital
Os pais/responsáveis devem notificar o/a diretor(a) de escola de sua criança, o/a
orientador(a) pedagógico(a) ou a enfermeira escolar o mais cedo possível se a
instrução em casa e Hospital for necessária. O programa começa logo que o médico
solicite instrução em Casa e Hospital por meio da entrega do formulário de
Afirmação Médica como requerido pelo estado. Logo que o Departamento de casa e
Hospital receba a Afirmação Médica preenchida, um(a) professor(a) será
designado(a) para instruir o/a estudante e o/a professor(a) contatará com a família
para planejar as lições. O/a professor(a) de Casa e Hospital também contatarão com
o/a orientador(a) pedagógico(a) para tarefas e textos dos estudantes em “middle
school” e escolas secundárias, e com diretores e professores de sala de aula para
tarefas e textos para estudantes nas escolas elementares.
Escolarização Domiciliar
Pais/responsáveis que escolherem educar suas crianças em casa, como permitido pela
lei de Massachusetts, podem preencher o estatuto de assistência compulsória, tendo
seus programas educacionais revistos e aceites, antecipadamente, pelas Escolas
Públicas de Worcester. As notificações para ensino domiciliar (versões elementar e
secundária) estão disponíveis por requerimento para o escritório do Departamento de
Estudo Infantil no tel. (508) 799-3175.
Espera-se que os pais forneçam evidência do programa de escolarização domiciliar
de sua criança uma vez por ano. Os estudantes que concluem escola secundária por
programas de escolarização domiciliar não são elegíveis para um Diploma das
Um(a) estudante que seja educado(a) através da escolarização domiciliar pode ter
acesso a atividades da escola pública de natureza extracurricular (p. ex. esportes,
clubes) com a aprovação do(a) Superintendente ou seu/sua representante.
O distrito reserva o direito de permitir a estudantes registrados terem precedência ou
prioridade sobre estudantes educados em casa quanto a colocação em equipes de
esportes e atividades que tenham inscrição limitada. Com a aprovação do(a)
Superintendente ou seu/sua representante, e em consulta com o/a Diretor(a), um
estudante educado em casa pode participar em equipes de esportes e atividades que
tenham inscrição limitada desde que ele ou ela não tirem o lugar a um(a) estudante
registrado(a). Os estudantes educados em casa que se apresentem para participar em
esportes patrocinados pelo distrito deverão seguir as diretrizes para Elegibilidade
para Desportos Atléticos descritas na página 49.
POLÍTICAS INSTRUCIONAIS
Política de Tarefa de Casa
O Comitê Escolar reconhece que uma quantidade razoável de estudo e preparo é
necessário para o desenvolvimento escolar de todos os estudantes. Também tem
consciência de que a quantidade de preparação deve aumentar à medida que a
criança avance através das séries. Professores assegurarão que a lição de casa reforce
o currículo do distrito.
Lição-de-casa importante está ligada às expectativas do distrito de acelerar
desempenho acadêmico, preparação para a faculdade e início de carreira.
Pais/responsáveis são parceiros importantes. Eles podem dar apoio ao sucesso do
aluno ao:
• Assegurar que os estudantes completem a tarefa de casa;
• Verificar o trabalho para assegurar a qualidade;
• Dar ênfase à importância do estudo sistemático;
• Supervisionar e dar assistência quando necessário; e,
• Providenciar um lugar adequado para estudo.
Escolas Elementares
A proposta da tarefa de casa é reforçar habilidades que foram ensinadas na sala de
aula. Os trabalhos da Tarefa de Casa devem ser relacionados ou conectados com as
Estruturas de Massachusetts.
Os trabalhos devem ser uma extensão das lições de classe que fornecem aos
estudantes oportunidades de (1) aumentar ou praticar objetivos de aprendizagem, (2)
praticar pensamento de ordem mais elevada, (3) reforçar conceitos e aplicar o
aprendizado, (4) trabalhar com questões abertas e habilidades da escrita, ou (5)
trabalhar num projeto.
82
Professores irão aderir às seguintes diretrizes e coordenar seus trabalhos de modo
que os estudantes não fiquem sobrecarregados com tarefas de casa em qualquer noite
em particular.
Jardim – 2ª Série Introdução à Tarefa de Casa. Aos estudantes pode ser
solicitado que terminem tarefas que eles começaram na escola
ou ensaiar habilidades de leitura de principiantes e habilidades
de matemática. Os professores podem fazer os estudantes
copiar trabalhos fora de classe para melhorar a escrita.
Estudantes podem praticar listas de palavras do currículo da
Arte da Língua Inglesa, de modo que eles possam melhorar
seu vocabulário visto.
3ª Série
A Tarefa de Casa formal é introduzida neste nível. Aos
estudantes são designados entre 15 e 30 minutos de tarefa de
casa diariamente.
4ª Série
Aos estudantes são designados entre 45 e 60 minutos de
Tarefa de Casa diariamente.
5ª - 6ª Séries
Aos estudantes são designados entre uma e uma e meia horas
de Tarefa de Casa por dia.
Escolas Secundárias
Trabalhos das Tarefas de Casa serão estruturadas para acelerar a
aprendizagem dos alunos, ativar os alunos em raciocínios de ordem mais elevada e
facilitar a preparação para a faculdade e a carreira, e deveriam ser relacionadas com
o quadro curricular de Massachussets no apoio ao sucesso no MCAS.
Tarefas de casa com fins específicos irão variar dia a dia para cada
estudante. A tarefa de casa mínima diária, combinada para os trabalhos acadêmicos
dos professores de primeiro grau/ 7ª a 8ª séries, deve ser de 120 minutos. A média
mínima de tarefa de casa diária para professores da escola do segundo grau, deveria
ser de 45 minutos por matéria acadêmica.
Os professores são responsáveis por incluir tarefas de casa em seus planos de
aula individuais e por fornecer aos estudantes diretrizes para:
• Ligar tarefas aos objetivos de aprendizagem que reflitam e suportem as
Estruturas Curriculares de Massachusetts, currículos WPS, Planos de
Melhoria Escolar, e padrões de referência do WPS
• Prover experiências de aprendizagem que são tanto rigorosas quanto
relevantes, e que possam ser completadas independentemente pelo(a)
estudante;
• Assegurar que a tarefa de casa é uma extensão do aprendizado que se faz na
sala de aula e aplicando os mesmos padrões de desempenho que os aplicados
na sala de aula;
• Designar tarefa de casa que seja explícita e de tamanho razoável;
• Assegurar que a qualidade da tarefa de casa é mais importante que a
quantidade;
• Completar e avaliar trabalhos como parte do progresso dos estudantes rumo
aos padrões;
• Mostrar que a tarefa de casa tem peso na nota do estudante; e,
83
•
•
Nunca designar tarefa de casa como um trabalho punitivo.
Assegurar que todos(as) estudantes podem completar as tarefas marcadas
sem importar se têm, ou não, acesso a tecnologia ou à mídia, em casa ou na
família.
Diretores são responsáveis por encorajar a comunidade escolar a abraçar a
tarefa de casa como uma verdadeira extensão da aprendizagem do estudante e avaliar
a utilização da tarefa de casa como parte da conquista do estudante no processo de
aprendizagem.
Com o suporte e encorajamento de professores, diretores, pais/responsáveis,
estudantes serão responsáveis por completar os trabalhos de suas tarefas de casa com
cuidado e constância.
Processo de Designação dos Livros Didáticos
Estudantes e pais/responsáveis são responsáveis por livros e todos os outros
equipamentos fornecidos ao estudante das Escolas Públicas de Worcester. Todos os
livros e equipamentos devem ser devolvidos pelo estudante e nas condições nas
quais eles lhes foram fornecidos. Desgaste razoável dos livros e materiais é
esperado devido ao seu uso pelos estudantes.
Escolas Públicas de Worcester reservam-se o direito de cobrar o pagamento
por livros-texto perdidos ou danificados e outros equipamentos dos estudantes e/ou
seus pais/responsáveis.
Política de Aprovação
Geral
O diretor, depois de considerar as recomendações dos membros do Processo
do Suporte Estudantil (SSP), pode determinar que a criança, que está tentando, mas à
qual falta maturidade ou tenha falhado em dominar as habilidades básicas, e pode
ganhar academicamente com a repetição do ano de sua série atualmente designada,
pode ser reprovado por 1 (um) ano. Antes de reprovar um(a) estudante, todos os
diretores de ensino elementares se encontrarão com os membros do SSP para
considerar e discutir os 18 (dezoito) itens da Escala de Reprovação "Light" (sem
quaisquer indicadores numéricos de pontuação) e conferenciar com os
pais/responsáveis do estudante.
O diretor é a autoridade final na aprovação no nível do prédio e por boa causa
pode anular quesitos de aprovação das matérias. Em todos esses casos, o diretor
principal deve firmar uma declaração com seu/sua supervisor(a) estabelecendo as
razões para tais promoções e os passos que serão dados para prover a necessária
recuperação no nível seguinte.
Elementar (Jardim - 6ª Série)
Matérias Promocionais
1ª Série
Artes da Linguagem Inglesa:
(Leitura, Linguagem e Escrita)
2ª - 6ª Séries
Matemática
Professores irão aderir às seguintes diretrizes e coordenar seus trabalhos de modo
que os estudantes não fiquem sobrecarregados com tarefas de casa em qualquer noite
em particular.
Jardim – 2ª Série Introdução à Tarefa de Casa. Aos estudantes pode ser
solicitado que terminem tarefas que eles começaram na escola
ou ensaiar habilidades de leitura de principiantes e habilidades
de matemática. Os professores podem fazer os estudantes
copiar trabalhos fora de classe para melhorar a escrita.
Estudantes podem praticar listas de palavras do currículo da
Arte da Língua Inglesa, de modo que eles possam melhorar
seu vocabulário visto.
3ª Série
A Tarefa de Casa formal é introduzida neste nível. Aos
estudantes são designados entre 15 e 30 minutos de tarefa de
casa diariamente.
4ª Série
Aos estudantes são designados entre 45 e 60 minutos de
Tarefa de Casa diariamente.
5ª - 6ª Séries
Aos estudantes são designados entre uma e uma e meia horas
de Tarefa de Casa por dia.
Escolas Secundárias
Trabalhos das Tarefas de Casa serão estruturadas para acelerar a
aprendizagem dos alunos, ativar os alunos em raciocínios de ordem mais elevada e
facilitar a preparação para a faculdade e a carreira, e deveriam ser relacionadas com
o quadro curricular de Massachussets no apoio ao sucesso no MCAS.
Tarefas de casa com fins específicos irão variar dia a dia para cada
estudante. A tarefa de casa mínima diária, combinada para os trabalhos acadêmicos
dos professores de primeiro grau/ 7ª a 8ª séries, deve ser de 120 minutos. A média
mínima de tarefa de casa diária para professores da escola do segundo grau, deveria
ser de 45 minutos por matéria acadêmica.
Os professores são responsáveis por incluir tarefas de casa em seus planos de
aula individuais e por fornecer aos estudantes diretrizes para:
• Ligar tarefas aos objetivos de aprendizagem que reflitam e suportem as
Estruturas Curriculares de Massachusetts, currículos WPS, Planos de
Melhoria Escolar, e padrões de referência do WPS
• Prover experiências de aprendizagem que são tanto rigorosas quanto
relevantes, e que possam ser completadas independentemente pelo(a)
estudante;
• Assegurar que a tarefa de casa é uma extensão do aprendizado que se faz na
sala de aula e aplicando os mesmos padrões de desempenho que os aplicados
na sala de aula;
• Designar tarefa de casa que seja explícita e de tamanho razoável;
• Assegurar que a qualidade da tarefa de casa é mais importante que a
quantidade;
• Completar e avaliar trabalhos como parte do progresso dos estudantes rumo
aos padrões;
• Mostrar que a tarefa de casa tem peso na nota do estudante; e,
•
•
Nunca designar tarefa de casa como um trabalho punitivo.
Assegurar que todos(as) estudantes podem completar as tarefas marcadas
sem importar se têm, ou não, acesso a tecnologia ou à mídia, em casa ou na
família.
Diretores são responsáveis por encorajar a comunidade escolar a abraçar a
tarefa de casa como uma verdadeira extensão da aprendizagem do estudante e avaliar
a utilização da tarefa de casa como parte da conquista do estudante no processo de
aprendizagem.
Com o suporte e encorajamento de professores, diretores, pais/responsáveis,
estudantes serão responsáveis por completar os trabalhos de suas tarefas de casa com
cuidado e constância.
Processo de Designação dos Livros Didáticos
Estudantes e pais/responsáveis são responsáveis por livros e todos os outros
equipamentos fornecidos ao estudante das Escolas Públicas de Worcester. Todos os
livros e equipamentos devem ser devolvidos pelo estudante e nas condições nas
quais eles lhes foram fornecidos. Desgaste razoável dos livros e materiais é
esperado devido ao seu uso pelos estudantes.
Escolas Públicas de Worcester reservam-se o direito de cobrar o pagamento
por livros-texto perdidos ou danificados e outros equipamentos dos estudantes e/ou
seus pais/responsáveis.
Política de Aprovação
Geral
O diretor, depois de considerar as recomendações dos membros do Processo
do Suporte Estudantil (SSP), pode determinar que a criança, que está tentando, mas à
qual falta maturidade ou tenha falhado em dominar as habilidades básicas, e pode
ganhar academicamente com a repetição do ano de sua série atualmente designada,
pode ser reprovado por 1 (um) ano. Antes de reprovar um(a) estudante, todos os
diretores de ensino elementares se encontrarão com os membros do SSP para
considerar e discutir os 18 (dezoito) itens da Escala de Reprovação "Light" (sem
quaisquer indicadores numéricos de pontuação) e conferenciar com os
pais/responsáveis do estudante.
O diretor é a autoridade final na aprovação no nível do prédio e por boa causa
pode anular quesitos de aprovação das matérias. Em todos esses casos, o diretor
principal deve firmar uma declaração com seu/sua supervisor(a) estabelecendo as
razões para tais promoções e os passos que serão dados para prover a necessária
recuperação no nível seguinte.
Elementar (Jardim - 6ª Série)
Matérias Promocionais
1ª Série
2ª - 6ª Séries
Matemática
84
Estudantes devem passar em Artes da Língua Inglesa (Leitura, Língua e
Escrita) no nível da 1ª Série. Estudantes devem passar em Artes da Língua Inglesa e
Matemática do nível da 2ª série até o da 6ª série.
Estudantes nas 2ª - 6ª séries devem passar em Artes da Língua Inglesa e
Matemática a cada ano.
7ª - 8ª Séries
Estudantes do Primeiro Grau devem completar as matérias acadêmicas nucleares e
cursos de enriquecimento que são particulares de cada escola. Todos os estudantes
do primeiro grau participam de educação física, como requerido pela lei estadual
(M.G.L. Capítulo 71, Seção 3).
Cursos Acadêmicos Nucleares (ano todo)
Artes da Língua Inglesa
Matemática
Ciência e Tecnologia/ Engenharia
História e Ciências Sociais
Cursos de Encaminhamento/Enriquecimento podem incluir:
Alfabetização Acadêmica ou Estudo da Palavra, ou cursos de leitura de intervenção
“Academic Numeracy” - curso suplementar de matemática
AVID
Arte
Música
Tecnologia Industrial Aprendizado da Computação
Saúde/Educação Física
Família/Ciências do Consumidor
Outros: Dança, Teatro,etc.
Para promoção, estudantes devem passar em Artes da Língua Inglesa e
Matemática, 2 (duas) matérias acadêmicas nucleares adicionais e 2 (dois) cursos de
enriquecimento todo ano. Estudantes não podem falhar em ELA e Matemática nas 7ª
série e na 8ª série para passar à 9ª série.
Desonestidade Acadêmica
Colar, plagiar e falsificar são considerados como desonestidade acadêmica. Para
qualquer trabalho contendo qualquer informação indevidamente apresentada como
sendo própria, ou, por meio de desonestidade acadêmica ou fraude, incluindo
informação obtida através da Internet e não devidamente citada, os alunos sofrerão as
consequências devidas, que podem incluir suspensão e exigem que o aluno refaça a
tarefa para a obtenção de crédito. A violação desta norma pode resultar em ato
disciplinar que abrange desde o estudante receber uma nota negativa para a tarefa até
a suspensão da escola.
Normas da Frequência Escolar
Resumo:
De acordo com as Leis Gerais de Massachusetts, as Escolas Públicas de Worcester
85
reconhecem e compelem cada criança, entre as idades de seis e dezesseis, a
frequentar a escola. O pessoal escolar e os pais/responsáveis devem colaborar para
assegurar que todos os estudantes, Pré-jardim-de-infância até ao grau 12, frequentem
a escola diariamente, e a horas, durante os 180 dias do calendário do aluno.
As Escolas Públicas de Worcester veem a frequência diária e consistente, como uma
prioridade para a aptidão e sucesso dos estudantes. O crescimento e desenvolvimento
acadêmico, social e emocional dos estudantes dependem do seu comparecimento
diário, participação na sala de aula e exposição a ensino e aprendizagem de alta
qualidade. As interações diárias entre professores e estudantes são componentes
insubstituíveis da experiência de aprendizagem. Além disso, os hábitos de
comparecimento e pontualidade diários adquiridos durante a instrução são
capacidades essenciais na vida de idade adulta, e isso começa tão cedo como a idade
pré-escolar.
Ausências Desculpadas:
A seguinte é uma lista de ausências que não contarão para retenção ou perda do
créditos:
1. Feriados Religiosos A religião do estudante deve requerer que o estudante
não compareça à escola no dia santo específico ou que a presença na
escola poderia interferir com observâncias religiosas exigidas. Os
pais/responsáveis devem notificar a escola, por escrito, dentro de 2 (dois)
dias antes ou depois da ausência.
2. Morte de Parente Próximo: Até 5 (cinco) dias consecutivos de luto devido
à morte de um membro da família imediata do estudante: mãe, pai, irmã,
irmão. (Um) 1 dia para assistir ao funeral de avós, tias, tios, primos ou
sobrinhos. Os pais/responsáveis devem notificar a escola por escrito dentro
de 5 (cinco) dias letivos após a falta ocorrida.
3. Comparecimento ao Tribunal: O(a) estudante deve ter sido intimado a
comparecer ao tribunal de justiça. O/a estudante deve ser uma testemunha,
demandante ou réu nos procedimentos judiciais. Dentro de 5 (cinco) dias
letivos antes ou depois do comparecimento obrigatório ao tribunal, os
pais/responsáveis devem notificar a escola por escrito e prover
documentação do tribunal.
4. Hospitalização: Os pais/responsáveis devem submeter à escola alta médica
do hospital documentando a hospitalização do(a) estudante.
5. Doença: Os pais/responsáveis devem submeter à escola documentação
médica sobre a doença que requeira exclusão do(a) estudante da escola.
O/a diretor(a) tem o direito de requerer e procurar obter opiniões e
diagnósticos médicos adicionais relacionados com a(s) ausência(s) dum
estudante devido a doença.
Os estudantes que venham a ficar fora da escola durante mais de quatorze dias
consecutivos por causa de doença ou hospitalização receberão instrução em casa ou
no hospital (para mais informação, refira-se a Instrução em Casa).
As férias de família tomadas durante o tempo escolar são ausências. As famílias
devem planejar as suas férias durante as férias regularmente marcadas. As marcações
Estudantes devem passar em Artes da Língua Inglesa (Leitura, Língua e
Escrita) no nível da 1ª Série. Estudantes devem passar em Artes da Língua Inglesa e
Matemática do nível da 2ª série até o da 6ª série.
Estudantes nas 2ª - 6ª séries devem passar em Artes da Língua Inglesa e
Matemática a cada ano.
7ª - 8ª Séries
Estudantes do Primeiro Grau devem completar as matérias acadêmicas nucleares e
cursos de enriquecimento que são particulares de cada escola. Todos os estudantes
do primeiro grau participam de educação física, como requerido pela lei estadual
(M.G.L. Capítulo 71, Seção 3).
Cursos Acadêmicos Nucleares (ano todo)
Artes da Língua Inglesa
Matemática
Ciência e Tecnologia/ Engenharia
História e Ciências Sociais
Cursos de Encaminhamento/Enriquecimento podem incluir:
Alfabetização Acadêmica ou Estudo da Palavra, ou cursos de leitura de intervenção
“Academic Numeracy” - curso suplementar de matemática
AVID
Arte
Música
Tecnologia Industrial Aprendizado da Computação
Saúde/Educação Física
Família/Ciências do Consumidor
Outros: Dança, Teatro,etc.
Para promoção, estudantes devem passar em Artes da Língua Inglesa e
Matemática, 2 (duas) matérias acadêmicas nucleares adicionais e 2 (dois) cursos de
enriquecimento todo ano. Estudantes não podem falhar em ELA e Matemática nas 7ª
série e na 8ª série para passar à 9ª série.
Desonestidade Acadêmica
Colar, plagiar e falsificar são considerados como desonestidade acadêmica. Para
qualquer trabalho contendo qualquer informação indevidamente apresentada como
sendo própria, ou, por meio de desonestidade acadêmica ou fraude, incluindo
informação obtida através da Internet e não devidamente citada, os alunos sofrerão as
consequências devidas, que podem incluir suspensão e exigem que o aluno refaça a
tarefa para a obtenção de crédito. A violação desta norma pode resultar em ato
disciplinar que abrange desde o estudante receber uma nota negativa para a tarefa até
a suspensão da escola.
Normas da Frequência Escolar
Resumo:
De acordo com as Leis Gerais de Massachusetts, as Escolas Públicas de Worcester
reconhecem e compelem cada criança, entre as idades de seis e dezesseis, a
frequentar a escola. O pessoal escolar e os pais/responsáveis devem colaborar para
assegurar que todos os estudantes, Pré-jardim-de-infância até ao grau 12, frequentem
a escola diariamente, e a horas, durante os 180 dias do calendário do aluno.
As Escolas Públicas de Worcester veem a frequência diária e consistente, como uma
prioridade para a aptidão e sucesso dos estudantes. O crescimento e desenvolvimento
acadêmico, social e emocional dos estudantes dependem do seu comparecimento
diário, participação na sala de aula e exposição a ensino e aprendizagem de alta
qualidade. As interações diárias entre professores e estudantes são componentes
insubstituíveis da experiência de aprendizagem. Além disso, os hábitos de
comparecimento e pontualidade diários adquiridos durante a instrução são
capacidades essenciais na vida de idade adulta, e isso começa tão cedo como a idade
pré-escolar.
Ausências Desculpadas:
A seguinte é uma lista de ausências que não contarão para retenção ou perda do
créditos:
1. Feriados Religiosos A religião do estudante deve requerer que o estudante
não compareça à escola no dia santo específico ou que a presença na
escola poderia interferir com observâncias religiosas exigidas. Os
pais/responsáveis devem notificar a escola, por escrito, dentro de 2 (dois)
dias antes ou depois da ausência.
2. Morte de Parente Próximo: Até 5 (cinco) dias consecutivos de luto devido
à morte de um membro da família imediata do estudante: mãe, pai, irmã,
irmão. (Um) 1 dia para assistir ao funeral de avós, tias, tios, primos ou
sobrinhos. Os pais/responsáveis devem notificar a escola por escrito dentro
de 5 (cinco) dias letivos após a falta ocorrida.
3. Comparecimento ao Tribunal: O(a) estudante deve ter sido intimado a
comparecer ao tribunal de justiça. O/a estudante deve ser uma testemunha,
demandante ou réu nos procedimentos judiciais. Dentro de 5 (cinco) dias
letivos antes ou depois do comparecimento obrigatório ao tribunal, os
pais/responsáveis devem notificar a escola por escrito e prover
documentação do tribunal.
4. Hospitalização: Os pais/responsáveis devem submeter à escola alta médica
do hospital documentando a hospitalização do(a) estudante.
5. Doença: Os pais/responsáveis devem submeter à escola documentação
médica sobre a doença que requeira exclusão do(a) estudante da escola.
O/a diretor(a) tem o direito de requerer e procurar obter opiniões e
diagnósticos médicos adicionais relacionados com a(s) ausência(s) dum
estudante devido a doença.
Os estudantes que venham a ficar fora da escola durante mais de quatorze dias
consecutivos por causa de doença ou hospitalização receberão instrução em casa ou
no hospital (para mais informação, refira-se a Instrução em Casa).
As férias de família tomadas durante o tempo escolar são ausências. As famílias
devem planejar as suas férias durante as férias regularmente marcadas. As marcações
86
não emergenciais devem ser planejadas para depois das horas escolares.
ausências que não merecem uma perda do crédito acadêmico.
Chegadas Tardias e Saídas Antecipadas:
Um(a) estudante que não esteja no seu assento destinado no começo da aula é
considerado(a) atrasado(a).
Cabulice (Truancy)
Quando um estudante acumular ausências excessivas não desculpadas, o/a diretor(a)
(ou seu representante) pode pedir assistência do Tribunal Juvenil e/ou do
Departamento de Crianças e Famílias para resolver matérias de frequência.
Se um(a) estudante começar a escola depois que metade do dia acadêmico já tenha
passado, então esse(a) estudante terá marca de ausente da escola naquele dia. O/a
estudante não poderá participar em nenhuma atividade de escola (p. ex., esportes,
danças, baile de “prom”) durante o resto daquele dia.
Se um estudante deixar a escola antes de metade do dia acadêmico ter passado, então
esse(a) estudante terá marca de ausente daquele dia. O/a estudante não poderá
participar em nenhuma atividade de escola (p. ex., esportes, danças, baile de “prom”)
durante o resto daquele dia.
Cada diretor)a) irá se encontrar com os pais/responsáveis e o corpo docente da escola
para desenvolver e instituir um plano de intervenção para estudantes que cheguem a
10 chegadas tardias e/ou Saídas Antecipadas.
Responsabilidade do Corpo Docente
Membros do corpo docente registrarão todas as faltas, atrasos e saídas antecipadas de
suas aulas designadas. Dado que estudantes poderão faltar a algumas aulas mais
frequentemente que a outras, cada membro do corpo docente será responsável por
notificar a administração nas ocasiões em que uma notificação deva ser mandada aos
pais ou responsáveis
Notificação de Frequência a Estudantes e a seus Pais/Responsáveis:
Os pais e os responsáveis são notificados por telefone diariamente se a sua criança
estiver ausente. Depois de cinco ausências não desculpadas, o/a diretor(a) (ou
seu/sua representante) notificará os pais ou responsável(eis) por escrito e, quando
apropriado, solicitará uma reunião para discutir a frequência do(a) estudante. Os pais
continuarão recebendo a notificação escrita da frequência da sua criança em cada 5a
ausência escolar.
Pais e responsáveis também receberão informação sobre frequência através de:
1. Relatórios intercalares provisórios (em cinco semanas em cada período de
marcação)
2. Notas de aproveitamento (cada dez semanas). As notas de aproveitamento
secundárias mostram ausências de estudantes de cada classe e ausências
totais de estudantes da escola
Retenção e/ou Perda de Créditos:
Quatorze ausências escolares, ou mais, por ano podem resultar em retenção e/ou
perda de créditos.
As ausências acumuladas devido à suspensão fora-da-escola não contam para a perda
de crédito acadêmico. Os estudantes que se estão ausentes por causa de suspensão
fora-da-escola devem fazer os trabalhos em falta, incluindo tarefas de casa e teste(s).
O/a diretor(a) poderá determinar que outras circunstâncias de atenuação justificam as
87
Frequência à Escola Secundária (High School) e Normas para Créditos
Acadêmicos
1. A frequência é requerida para obter créditos. Espera-se que um estudante que se
registrou em uma classe esteja presente sempre que o curso esteja em sessão.
Durante o ano de escolar de 2016-17, os estudantes da escola secundária não
receberão crédito quando eles excedam o seguinte número de ausências:
- Quatorze (14) ausências de classe não desculpadas por curso de um crédito
- Sete (7) ausências de classe não desculpadas por cursos de menos de um crédito
2. Procedimento Administrativo para Perda de Crédito
- No caso de um estudante não conseguir receber crédito para qualquer curso, a nota
final do curso ainda será registrada no cartão de registro permanente desse
estudante.
- No caso onde nenhum crédito seja recebido para um curso requerido para
graduação (p. ex., História Americana) e no qual uma nota de passagem tenha sido
recebida, será necessário que o curso seja repetido.
- Um mínimo de vinte e quatro (24) créditos é necessário para graduar.
3. Programa de Recompra de Frequência
- Durante o ano escolar de 2016-17, estudantes de escola secundária elegíveis
poderão participar voluntariamente em um Programa de Recompra de Frequência.
Através deste programa, os estudantes podem refazer o(s) crédito(s) que eles
perderam devido a ausências excessivas. Para serem elegíveis para o Programa de
Recompra de Frequência, os estudantes devem ter passado um curso e devem ter
entre 15 e 22 ausências. Os estudantes elegíveis que completem horas adicionais
de instrução para além do dia escolar ou aos sábados de manhãs podem, então,
receber crédito total para o curso. Os estudantes não poderão modificar a nota de
passagem para o seu curso. Estudantes elegíveis que estejam interessados neste
programa, devem contatar com o/a seu/sua conselheiro de orientação da escola
secundária para informação adicional.
4. Procedimento para Apelação
- As seguintes áreas poderão ser consideradas para o processo de apelação:
Doença documentada
Atividades patrocinadas e orientadas pela escola
Passeios de estudo patrocinados pela escola
Programas Alternativos de Educação
Instrução em casa organizada pela escola
- Os apelos para dispensa das normas serão ouvidos pelo(a) Diretor(a) ou seu/sua
representante.
- Pais/responsável podem apelar de uma decisão adversa do(a) Diretor(a) ou seu/sua
representante para o Gerente de Quadrante
não emergenciais devem ser planejadas para depois das horas escolares.
ausências que não merecem uma perda do crédito acadêmico.
Chegadas Tardias e Saídas Antecipadas:
Um(a) estudante que não esteja no seu assento destinado no começo da aula é
considerado(a) atrasado(a).
Cabulice (Truancy)
Quando um estudante acumular ausências excessivas não desculpadas, o/a diretor(a)
(ou seu representante) pode pedir assistência do Tribunal Juvenil e/ou do
Departamento de Crianças e Famílias para resolver matérias de frequência.
Se um(a) estudante começar a escola depois que metade do dia acadêmico já tenha
passado, então esse(a) estudante terá marca de ausente da escola naquele dia. O/a
estudante não poderá participar em nenhuma atividade de escola (p. ex., esportes,
danças, baile de “prom”) durante o resto daquele dia.
Se um estudante deixar a escola antes de metade do dia acadêmico ter passado, então
esse(a) estudante terá marca de ausente daquele dia. O/a estudante não poderá
participar em nenhuma atividade de escola (p. ex., esportes, danças, baile de “prom”)
durante o resto daquele dia.
Cada diretor)a) irá se encontrar com os pais/responsáveis e o corpo docente da escola
para desenvolver e instituir um plano de intervenção para estudantes que cheguem a
10 chegadas tardias e/ou Saídas Antecipadas.
Responsabilidade do Corpo Docente
Membros do corpo docente registrarão todas as faltas, atrasos e saídas antecipadas de
suas aulas designadas. Dado que estudantes poderão faltar a algumas aulas mais
frequentemente que a outras, cada membro do corpo docente será responsável por
notificar a administração nas ocasiões em que uma notificação deva ser mandada aos
pais ou responsáveis
Notificação de Frequência a Estudantes e a seus Pais/Responsáveis:
Os pais e os responsáveis são notificados por telefone diariamente se a sua criança
estiver ausente. Depois de cinco ausências não desculpadas, o/a diretor(a) (ou
seu/sua representante) notificará os pais ou responsável(eis) por escrito e, quando
apropriado, solicitará uma reunião para discutir a frequência do(a) estudante. Os pais
continuarão recebendo a notificação escrita da frequência da sua criança em cada 5a
ausência escolar.
Pais e responsáveis também receberão informação sobre frequência através de:
1. Relatórios intercalares provisórios (em cinco semanas em cada período de
marcação)
2. Notas de aproveitamento (cada dez semanas). As notas de aproveitamento
secundárias mostram ausências de estudantes de cada classe e ausências
totais de estudantes da escola
Retenção e/ou Perda de Créditos:
Quatorze ausências escolares, ou mais, por ano podem resultar em retenção e/ou
perda de créditos.
As ausências acumuladas devido à suspensão fora-da-escola não contam para a perda
de crédito acadêmico. Os estudantes que se estão ausentes por causa de suspensão
fora-da-escola devem fazer os trabalhos em falta, incluindo tarefas de casa e teste(s).
O/a diretor(a) poderá determinar que outras circunstâncias de atenuação justificam as
Frequência à Escola Secundária (High School) e Normas para Créditos
Acadêmicos
1. A frequência é requerida para obter créditos. Espera-se que um estudante que se
registrou em uma classe esteja presente sempre que o curso esteja em sessão.
Durante o ano de escolar de 2016-17, os estudantes da escola secundária não
receberão crédito quando eles excedam o seguinte número de ausências:
- Quatorze (14) ausências de classe não desculpadas por curso de um crédito
- Sete (7) ausências de classe não desculpadas por cursos de menos de um crédito
2. Procedimento Administrativo para Perda de Crédito
- No caso de um estudante não conseguir receber crédito para qualquer curso, a nota
final do curso ainda será registrada no cartão de registro permanente desse
estudante.
- No caso onde nenhum crédito seja recebido para um curso requerido para
graduação (p. ex., História Americana) e no qual uma nota de passagem tenha sido
recebida, será necessário que o curso seja repetido.
- Um mínimo de vinte e quatro (24) créditos é necessário para graduar.
3. Programa de Recompra de Frequência
- Durante o ano escolar de 2016-17, estudantes de escola secundária elegíveis
poderão participar voluntariamente em um Programa de Recompra de Frequência.
Através deste programa, os estudantes podem refazer o(s) crédito(s) que eles
perderam devido a ausências excessivas. Para serem elegíveis para o Programa de
Recompra de Frequência, os estudantes devem ter passado um curso e devem ter
entre 15 e 22 ausências. Os estudantes elegíveis que completem horas adicionais
de instrução para além do dia escolar ou aos sábados de manhãs podem, então,
receber crédito total para o curso. Os estudantes não poderão modificar a nota de
passagem para o seu curso. Estudantes elegíveis que estejam interessados neste
programa, devem contatar com o/a seu/sua conselheiro de orientação da escola
secundária para informação adicional.
4. Procedimento para Apelação
- As seguintes áreas poderão ser consideradas para o processo de apelação:
Doença documentada
Atividades patrocinadas e orientadas pela escola
Passeios de estudo patrocinados pela escola
Programas Alternativos de Educação
Instrução em casa organizada pela escola
- Os apelos para dispensa das normas serão ouvidos pelo(a) Diretor(a) ou seu/sua
representante.
- Pais/responsável podem apelar de uma decisão adversa do(a) Diretor(a) ou seu/sua
representante para o Gerente de Quadrante
88
-
Pais/responsável podem apelar de uma decisão adversa do Gerente de
Quadrante para o/a Superintendente
Pais/responsável podem apelar de uma decisão adversa do(a)
Superintendente de Escolas para o Comitê Escolar. Os apelos para o Comitê
Escolar devem ser submetidos por escrito ao/à Superintendente, que
colocará o apelo dos pais ou responsável na agenda do Comitê Escolar para
a reunião regular seguinte. Os pais ou responsável serão notificados da data,
hora e lugar da reunião do Comitê Escolar.
Nota: As faltas confirmadas às classes (class cuts) e cabulice confirmada não podem
ser apeladas.
Política Visando Programas Televisivos
Muitas vezes as atividades e programas extracurriculares das Escolas Públicas de
Worcester são transmitidas pelo Canal Charter 191 WEA-TV e participantes podem
ser mostrados nessas transmissões. Retransmissões de todos os programas –
transmissões de todos os programas podem ser feitas ao longo do ano letivo, em
horários não anunciados.
Política de Segurança e Uso Aceitável da Internet
Propósito
As Escolas Públicas de Worcester reconhecem o valor do computador e
outros recursos eletrônicos para implementar o aprendizado do estudante e melhorar a
administração e operação das suas escolas. As Escolas Públicas de Worcester
encorajam o uso responsável do computador; redes de computadores, incluindo a
internet; e outros recursos eletrônicos em apoio à missão e objetivos de nosso distrito.
É política das Escolas Públicas de Worcester: (a) prevenir o acesso do
usuário através de sua rede de computador a, ou transmissão de, material
inapropriado via Internet, correio eletrônico, ou outras formas de comunicações
eletrônicas diretas; (b) prevenir acesso desautorizado e outra atividade ilegal online;
(c) prevenir revelação desautorizada online, uso ou disseminação de informação de
identificação pessoal de menores; e (d) agir em conformidade com o Ato de Proteção
das Crianças na Internet [Pub. L. No. 106-554 e 47 USC 254(h)]. O sistema das
Escolas Públicas de Worcester certifica que suas escolas adotaram e estão reforçando
as políticas de segurança da Internet como parte da Ato de Lei de Proteção das
Crianças no Século 21. Ato de Proteção das Crianças na Internet (CIPA) como
emendados no Ato de Melhoramento dos Dados por Banda Larga S. 1492 para
incluir a educação de menores sobre comportamento online apropriado, inclusive
interação com outros indivíduos em web sites de redes sociais e em salas de batepapo e consciência e resposta à bullying (atormentação) cibernético.
O distrito adotou currículo para se manter em conformidade com o mais recente
Relatório do FCC e a ordem FCC 11-125.
Termos de Acordo
De modo a usar recursos em rede e de Internet, todos os estudantes e
pais/responsáveis devem assinar e devolver a página de assinatura, como contido na
89
contracapa do Manual de Políticas, e aqueles menores de 18 anos devem obter
permissão dos pais.
Segurança da Internet
Privacidade da Família (FERPA) e o Ato de Proteção à Privacidade de
Crianças Online (COPPA). As Escolas Públicas de Worcester cumprirão quaisquer
regulamentos estaduais e federais adicionais que sejam pertinentes ao uso de
tecnologia dentro do distrito e uso através da infraestrutura e servidores do Distrito
das Escolas Públicas de Worcester, que venham das agências reguladoras locais,
estaduais e federais.
Um sistema de filtragem terceirizado está instalado e previne o acesso a
páginas da web que sejam 1) obscenas, 2) pornográficas ou 3) julgadas nocivas a
menores. O distrito monitorará as atividades online dos usuários. A equipe e os
estudantes são aconselhadas a nunca acessar, manter ou enviar nada que eles não
quisessem publicado. Enquanto algumas páginas são publicadas por intervenção
humana, outros sites são bloqueados baseados em um algoritmo que tenta discernir
sites inadequados. Os melhores esforços são feitos para fazer a filtragem tão precisa
quanto possível, dado ao vasto número de websites da Internet. Sujeito à supervisão
da equipe, medidas de proteção da tecnologia podem ser desligadas ou, no caso de
menores, diminuídas apenas para pesquisa genuína ou outros propósitos lícitos.
Uso Inapropriado da Rede
Equipe e estudantes devem estar a par de que certo material acessível via
Internet pode conter itens que são ilegais, difamatórios, imprecisos ou
potencialmente ofensivos. A Internet é para ser usada para propósitos educacionais
apenas. Leitores ("drives") e arquivos podem ser revisados pelos administradores da
rede ocasionalmente para manter a integridade do sistema.
Na medida do possível, passos devem ser dados para promover a segurança
dos usuários da rede de computadores online nas Escolas Públicas de Worcester
quando usando correio eletrônico, salas de bate-papo, mensagens instantâneas e
outras formas de comunicações eletrônicas diretas.
Especificamente, como estipulado pelo Ato de Proteção às Crianças na
Internet, prevenção de uso inadequado da rede inclui: a) acesso desautorizado,
inclusive o chamado “hacking”, e outras atividades ilegais; e b) revelações
desautorizadas, uso e disseminação de informação de identificação pessoal relativa a
menores.
Usos Inaceitáveis
As atividades listadas abaixo não são permitidas. A lista de atividades descritas abaixo
não pretende ser abrangente. As Escolas Públicas de Worcester se reservam o direito
de fazer julgamentos tanto quanto ao que se constitui comportamento inapropriado,
quanto às consequências que a elas se aplicam.
• Envio ou divulgação de mensagens ou fotos ofensivas
• Uso de linguagem obscena
• Dar informação pessoal, como nome completo, número de telefone,
endereço ou foto identificável sem permissão do professor e pais ou
responsáveis
-
Pais/responsável podem apelar de uma decisão adversa do Gerente de
Quadrante para o/a Superintendente
Pais/responsável podem apelar de uma decisão adversa do(a)
Superintendente de Escolas para o Comitê Escolar. Os apelos para o Comitê
Escolar devem ser submetidos por escrito ao/à Superintendente, que
colocará o apelo dos pais ou responsável na agenda do Comitê Escolar para
a reunião regular seguinte. Os pais ou responsável serão notificados da data,
hora e lugar da reunião do Comitê Escolar.
Nota: As faltas confirmadas às classes (class cuts) e cabulice confirmada não podem
ser apeladas.
Política Visando Programas Televisivos
Muitas vezes as atividades e programas extracurriculares das Escolas Públicas de
Worcester são transmitidas pelo Canal Charter 191 WEA-TV e participantes podem
ser mostrados nessas transmissões. Retransmissões de todos os programas –
transmissões de todos os programas podem ser feitas ao longo do ano letivo, em
horários não anunciados.
Política de Segurança e Uso Aceitável da Internet
Propósito
As Escolas Públicas de Worcester reconhecem o valor do computador e
outros recursos eletrônicos para implementar o aprendizado do estudante e melhorar a
administração e operação das suas escolas. As Escolas Públicas de Worcester
encorajam o uso responsável do computador; redes de computadores, incluindo a
internet; e outros recursos eletrônicos em apoio à missão e objetivos de nosso distrito.
É política das Escolas Públicas de Worcester: (a) prevenir o acesso do
usuário através de sua rede de computador a, ou transmissão de, material
inapropriado via Internet, correio eletrônico, ou outras formas de comunicações
eletrônicas diretas; (b) prevenir acesso desautorizado e outra atividade ilegal online;
(c) prevenir revelação desautorizada online, uso ou disseminação de informação de
identificação pessoal de menores; e (d) agir em conformidade com o Ato de Proteção
das Crianças na Internet [Pub. L. No. 106-554 e 47 USC 254(h)]. O sistema das
Escolas Públicas de Worcester certifica que suas escolas adotaram e estão reforçando
as políticas de segurança da Internet como parte da Ato de Lei de Proteção das
Crianças no Século 21. Ato de Proteção das Crianças na Internet (CIPA) como
emendados no Ato de Melhoramento dos Dados por Banda Larga S. 1492 para
incluir a educação de menores sobre comportamento online apropriado, inclusive
interação com outros indivíduos em web sites de redes sociais e em salas de batepapo e consciência e resposta à bullying (atormentação) cibernético.
O distrito adotou currículo para se manter em conformidade com o mais recente
Relatório do FCC e a ordem FCC 11-125.
Termos de Acordo
De modo a usar recursos em rede e de Internet, todos os estudantes e
pais/responsáveis devem assinar e devolver a página de assinatura, como contido na
contracapa do Manual de Políticas, e aqueles menores de 18 anos devem obter
permissão dos pais.
Segurança da Internet
Privacidade da Família (FERPA) e o Ato de Proteção à Privacidade de
Crianças Online (COPPA). As Escolas Públicas de Worcester cumprirão quaisquer
regulamentos estaduais e federais adicionais que sejam pertinentes ao uso de
tecnologia dentro do distrito e uso através da infraestrutura e servidores do Distrito
das Escolas Públicas de Worcester, que venham das agências reguladoras locais,
estaduais e federais.
Um sistema de filtragem terceirizado está instalado e previne o acesso a
páginas da web que sejam 1) obscenas, 2) pornográficas ou 3) julgadas nocivas a
menores. O distrito monitorará as atividades online dos usuários. A equipe e os
estudantes são aconselhadas a nunca acessar, manter ou enviar nada que eles não
quisessem publicado. Enquanto algumas páginas são publicadas por intervenção
humana, outros sites são bloqueados baseados em um algoritmo que tenta discernir
sites inadequados. Os melhores esforços são feitos para fazer a filtragem tão precisa
quanto possível, dado ao vasto número de websites da Internet. Sujeito à supervisão
da equipe, medidas de proteção da tecnologia podem ser desligadas ou, no caso de
menores, diminuídas apenas para pesquisa genuína ou outros propósitos lícitos.
Uso Inapropriado da Rede
Equipe e estudantes devem estar a par de que certo material acessível via
Internet pode conter itens que são ilegais, difamatórios, imprecisos ou
potencialmente ofensivos. A Internet é para ser usada para propósitos educacionais
apenas. Leitores ("drives") e arquivos podem ser revisados pelos administradores da
rede ocasionalmente para manter a integridade do sistema.
Na medida do possível, passos devem ser dados para promover a segurança
dos usuários da rede de computadores online nas Escolas Públicas de Worcester
quando usando correio eletrônico, salas de bate-papo, mensagens instantâneas e
outras formas de comunicações eletrônicas diretas.
Especificamente, como estipulado pelo Ato de Proteção às Crianças na
Internet, prevenção de uso inadequado da rede inclui: a) acesso desautorizado,
inclusive o chamado “hacking”, e outras atividades ilegais; e b) revelações
desautorizadas, uso e disseminação de informação de identificação pessoal relativa a
menores.
Usos Inaceitáveis
As atividades listadas abaixo não são permitidas. A lista de atividades descritas abaixo
não pretende ser abrangente. As Escolas Públicas de Worcester se reservam o direito
de fazer julgamentos tanto quanto ao que se constitui comportamento inapropriado,
quanto às consequências que a elas se aplicam.
• Envio ou divulgação de mensagens ou fotos ofensivas
• Uso de linguagem obscena
• Dar informação pessoal, como nome completo, número de telefone,
endereço ou foto identificável sem permissão do professor e pais ou
responsáveis
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•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Atormentação, insulto ou ataque a outros (bullying cibernético)
Danificar ou modificar computadores, sistemas de computadores ou
recursos de rede, sejam fisicamente ou através do uso de meios de
software como deleção, formatação, vírus, hacking, phishing, cracking
Infração de leis de direitos autorais
Tentar ultrapassar (bypass) o filtro de conteúdos da web através de “proxy
sites” ou outros meios
Uso de senhas de outros
Invasão de pastas, trabalhos ou arquivos de outros
Intencionalmente gastar recursos limitados
Instalação de qualquer software, shareware ou freeware sem aprovação
do Diretor e instalação pela pessoa de contato no local
Empregar a rede para propósitos comerciais, ganho financeiro ou fraude
A rede, com ou sem fios, é para usos educacionais apenas. Qualquer
equipamento que não seja das Escolas Públicas de Worcester na rede das
Escolas Públicas de Worcester deve ser usado para propósitos
educacionais apenas. O uso não educacional é proibido.
Penalidades
Infração de quaisquer termos propostos nesta política pode resultar na perda de
privilégio de uso da rede de computadores das Escolas Públicas de Worcester, ação
disciplinar e/ou ação legal apropriada.
Diretrizes de Correspondência Eletrônica
As Escolas Públicas de Worcester contratam com um vendedor para fornecer
chamadas, textos e e-mails de emergência e informativos. A Lei Telefônica de
Proteção ao Consumidor de 1991 (“TCPA” – em inglês) (e suas emendas
subsequentes) foi criada para impedir consumidores de receber chamadas-“robo”
para vendas por “telemarketers”. Ao assinar o manual de pais, você está dando
consentimento expresso, prévio, para que o distrito escolar contate com você e sua
família via telefone, e-mail ou mensagem de texto com finalidades de emergência e
de informação. Se você desejar não participar (opt-out) na recepção de mensagens
informativas, você poderá fazer isso em www.worcesterschools.org/tcpa. As
mensagens de emergência continuarão sendo enviadas para os números de contato
proporcionados, como autorizado por TCPA. Se não tiver estudantes no Distrito
Escolar de Worcester e se tiver recebido, acidentalmente, uma chamada, por favor
ligue para 508-799-3067 para mandar retirar o seu número dos nossos registros.
Nota: A equipe de ensino das Escolas Públicas de Worcester não é contratualmente
obrigada a verificar e-mails ou outros sistemas de mensagens eletrônicas. Por favor,
contate o professor da sua criança e pessoalmente confirme se eles utilizam esses
sistemas. Ao usar e-mails, por favor, siga estas importantes diretrizes: e-mail não é
confidencial. Professores não irão responder via e-mail para discutir assuntos
contenciosos, emocionais, ou altamente confidenciais. Esses assuntos são para ser
tratados por telefone ou contato pessoal. E-mails deveriam ser usados para informação
geral que não seja vital. Por exemplo, não use e-mail para informar um professor de
91
que sua criança não vai voltar para casa no ônibus. Um professor pode não ler a
mensagem a tempo. Uma ligação telefônica deveria ser feita para se assegurar que a
mensagem seja claramente recebida.
Adoção
O Comitê Escolar das Escolas Públicas de Worcester adotou esta Política De
Segurança e de Uso Aceitável da Internet numa reunião pública seguida de
notificação pública normal em 21 de maio de 2009.
Esta norma emendada foi adotada pelo Comitê Escolar das Escolas Públicas de
Worcester em 5 de junho de 2014.
Política de Excursões*
As Escolas Públicas de Worcester adotaram uma Política de excursões que está em
concordância com as exigências do Capítulo 346 dos Atos de 2002, um Ato Relativo
à Segurança das Viagens Patrocinadas pela Escola. A política estabelece
procedimentos para viagens dos estudantes patrocinada pela escola que é planejada
entre os horários entre meia-noite e 06:00 h da manhã, pernoite ou viagens ao
exterior, e viagens marítimo-fluviais ou aéreas.
Uma cópia da política está disponível no Escritório do Gerente de Área.
Política de Cancelamento: O Superintendente reserva-se o direito de cancelar uma
excursão aprovada, até na hora da partida. No caso de cancelamento, o sistema
escolar não será responsabilizado por quaisquer despesas incidentes.
*As Escolas Públicas de Worcester não consentem em, nem se
responsabilizam por viagens com financiamento privado, sem autorização do
diretor da escola.
Política do Quadro de Honra – Segundo Grau (High School)
O status do quadro de honra nas Escolas Públicas de Worcester é
determinado pela média do estudante individualmente em todas as principais áreas
das matérias. Uma matéria principal é definida como um curso que concede um
mínimo de 1.00 unidade de crédito.
Qualificação
Primeiras Honrarias (Honors) são definidos como daqueles estudantes que
receberam notas de 90 ou acima em todas as matérias principais.
Segundas Honrarias (Honors) são definidos como daqueles estudantes que
recebem notas de 80 ou mais em todas as matérias principais.
Nota: Não há pesos em relação às matérias estudadas.
Política do Quadro de Honra – Escola de Primeiro Grau/ 7a a 8a
séries (Middle School)
determinado pela média do estudante individualmente, em todas as principais áreas
das matérias e enriquecimento. Uma matéria principal é definida como um curso
anual ou o equivalente a ele.
Qualificação
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Atormentação, insulto ou ataque a outros (bullying cibernético)
Danificar ou modificar computadores, sistemas de computadores ou
recursos de rede, sejam fisicamente ou através do uso de meios de
software como deleção, formatação, vírus, hacking, phishing, cracking
Infração de leis de direitos autorais
Tentar ultrapassar (bypass) o filtro de conteúdos da web através de “proxy
sites” ou outros meios
Uso de senhas de outros
Invasão de pastas, trabalhos ou arquivos de outros
Intencionalmente gastar recursos limitados
Instalação de qualquer software, shareware ou freeware sem aprovação
do Diretor e instalação pela pessoa de contato no local
Empregar a rede para propósitos comerciais, ganho financeiro ou fraude
A rede, com ou sem fios, é para usos educacionais apenas. Qualquer
equipamento que não seja das Escolas Públicas de Worcester na rede das
Escolas Públicas de Worcester deve ser usado para propósitos
educacionais apenas. O uso não educacional é proibido.
Penalidades
Infração de quaisquer termos propostos nesta política pode resultar na perda de
privilégio de uso da rede de computadores das Escolas Públicas de Worcester, ação
disciplinar e/ou ação legal apropriada.
Diretrizes de Correspondência Eletrônica
As Escolas Públicas de Worcester contratam com um vendedor para fornecer
chamadas, textos e e-mails de emergência e informativos. A Lei Telefônica de
Proteção ao Consumidor de 1991 (“TCPA” – em inglês) (e suas emendas
subsequentes) foi criada para impedir consumidores de receber chamadas-“robo”
para vendas por “telemarketers”. Ao assinar o manual de pais, você está dando
consentimento expresso, prévio, para que o distrito escolar contate com você e sua
família via telefone, e-mail ou mensagem de texto com finalidades de emergência e
de informação. Se você desejar não participar (opt-out) na recepção de mensagens
informativas, você poderá fazer isso em www.worcesterschools.org/tcpa. As
mensagens de emergência continuarão sendo enviadas para os números de contato
proporcionados, como autorizado por TCPA. Se não tiver estudantes no Distrito
Escolar de Worcester e se tiver recebido, acidentalmente, uma chamada, por favor
ligue para 508-799-3067 para mandar retirar o seu número dos nossos registros.
Nota: A equipe de ensino das Escolas Públicas de Worcester não é contratualmente
obrigada a verificar e-mails ou outros sistemas de mensagens eletrônicas. Por favor,
contate o professor da sua criança e pessoalmente confirme se eles utilizam esses
sistemas. Ao usar e-mails, por favor, siga estas importantes diretrizes: e-mail não é
confidencial. Professores não irão responder via e-mail para discutir assuntos
contenciosos, emocionais, ou altamente confidenciais. Esses assuntos são para ser
tratados por telefone ou contato pessoal. E-mails deveriam ser usados para informação
geral que não seja vital. Por exemplo, não use e-mail para informar um professor de
que sua criança não vai voltar para casa no ônibus. Um professor pode não ler a
mensagem a tempo. Uma ligação telefônica deveria ser feita para se assegurar que a
mensagem seja claramente recebida.
Adoção
O Comitê Escolar das Escolas Públicas de Worcester adotou esta Política De
Segurança e de Uso Aceitável da Internet numa reunião pública seguida de
notificação pública normal em 21 de maio de 2009.
Esta norma emendada foi adotada pelo Comitê Escolar das Escolas Públicas de
Worcester em 5 de junho de 2014.
Política de Excursões*
As Escolas Públicas de Worcester adotaram uma Política de excursões que está em
concordância com as exigências do Capítulo 346 dos Atos de 2002, um Ato Relativo
à Segurança das Viagens Patrocinadas pela Escola. A política estabelece
procedimentos para viagens dos estudantes patrocinada pela escola que é planejada
entre os horários entre meia-noite e 06:00 h da manhã, pernoite ou viagens ao
exterior, e viagens marítimo-fluviais ou aéreas.
Uma cópia da política está disponível no Escritório do Gerente de Área.
Política de Cancelamento: O Superintendente reserva-se o direito de cancelar uma
excursão aprovada, até na hora da partida. No caso de cancelamento, o sistema
escolar não será responsabilizado por quaisquer despesas incidentes.
*As Escolas Públicas de Worcester não consentem em, nem se
responsabilizam por viagens com financiamento privado, sem autorização do
diretor da escola.
Política do Quadro de Honra – Segundo Grau (High School)
determinado pela média do estudante individualmente em todas as principais áreas
das matérias. Uma matéria principal é definida como um curso que concede um
mínimo de 1.00 unidade de crédito.
Qualificação
Primeiras Honrarias (Honors) são definidos como daqueles estudantes que
receberam notas de 90 ou acima em todas as matérias principais.
Segundas Honrarias (Honors) são definidos como daqueles estudantes que
recebem notas de 80 ou mais em todas as matérias principais.
Nota: Não há pesos em relação às matérias estudadas.
Política do Quadro de Honra – Escola de Primeiro Grau/ 7a a 8a
séries (Middle School)
determinado pela média do estudante individualmente, em todas as principais áreas
das matérias e enriquecimento. Uma matéria principal é definida como um curso
anual ou o equivalente a ele.
Qualificação
92
Primeiras Honrarias são definidos como daqueles estudantes que receberam notas de
90 ou acima em todas as matérias principais e “A” em conduta e esforço em todas as
matérias, inclusive as de enriquecimento.
Segundas Honrarias são definidos como daqueles estudantes que receberam notas de
80 ou mais em todas as matérias principais e “A”s e “B”s em conduta e esforço em
todas as matérias inclusive as de enriquecimento.
Nota: Não há pesos em relação aos cursos estudados.
Testes Estandardizados
Durante a sua educação, os estudantes farão testes estandardizados selecionados. Um
teste estandardizado é um que é administrado sob condições uniformes e controladas.
Isto assegura que qualquer diferença nos resultados
(pré- e pós-resultados, entre estudantes, etc.) reflete diferenças em conhecimentos e
capacidades, em vez de diferenças em fatores não relacionados, tais como
condições das provas. Estes testes são um de muitos meios usados pelos educadores
para avaliarem o que os estudantes sabem e podem fazer. Isto pode incluir testes
baseados no papel ou no computador, tarefas orais e escritas, observações na sala de
aula e pastas do trabalho estudantil (portfólios). Estas medidas são usadas para
monitorar o progresso, refinar práticas educativas e melhorar a nossa capacidade
para assegurar que todos os estudantes conseguem, e superam, as expectativas para
o nível do seu grau, e se formem nas Escolas Públicas de Worcester preparados para
uma carreira profissional ou para a faculdade. Estudantes cujos pais decidam que
eles não devem fazer as avaliações estandardizadas do estado ou do distrito não
serão penalizados academicamente nem sofrerão ação disciplinar exceto quando
proibido pelo Commonwealth de Massachusetts ou pelos Estados Unidos.
Teste Distrital
Instrumentos Padronizados comumente utilizados no distrito incluem:
• Inventário de Triagem Precoce - Early Screening Inventory (ESI-R; K): Um
instrumento de triagem breve de desenvolvimento, intencionado para ser
administrado individualmente para crianças que entram no Jardim de
Infância.
• Indicadores Dinâmicos de Escrita e Leitura Precoce Básica - Dynamic
Indicators of Basic Early Literacy (DIBELS NEXT; K-1): Medições de
fluência individualmente administradas, usadas para monitorar
regularmente o desenvolvimento de habilidades precoces de leitura e
escrita. O instrumento é geralmente usado no jardim-escola (kindergarten)
mas pode ser administrado a estudantes em outros graus.
• Sistema de Avaliação Marcoreferenciada Fountas & Pinnell - Fountas &
Pinnell Benchmark Assessment System (Benchmark; K-8): uma avaliação
formativa que mede habilidades de decodificação, fluência, vocabulário e
compreensão. Este instrumento poderá ser administrado para alunos desde o
Jardim de Infância até a 8ª série, mas é predominantemente utilizada na 1ª e
2ª séries.
• Medições de Progresso Acadêmico - Measures of Academic Progress
(MAP): Testes adaptáveis baseados em computadores, em matemática e
leitura, administrados para grupos de alunos.
93
o
o
Objetivo nas áreas de leitura: (1) Literatura; (2) Texto Informacional;
(3) Aquisição e Uso de Vocabulário.
Objetivo nas áreas de Matemática:
• Séries 2-5 (1) Geometria; (2) Medições e Dados; (3) Números e
Operações; (4) Operações e Raciocínio Algébrico
• Séries 6 e superiores: (1) Geometria; (2) Operações e Raciocínio
Algébrico; (3) Estatística e Probabilidades; (4) Sistemas de
Números Reais e Complexos
As escolas também poderão administrar avaliações comuns adicionais (ex.: aquelas
usadas num certo grau, numa certa escola ou por todo o distrito). O uso de
instrumentos comuns por todas as escolas suporta a aplicação de altos padrões
consistentemente e de objetivos de aprendizagem por todo o distrito. Isso assegura,
também, que um conjunto de dados comuns esteja disponível para todos os
estudantes no caso dum(a) estudante mudar de escola.
Testes Estatais
Os estudantes têm, também, que participar na avaliação estatal como requerido pela
Lei da Reforma de Educação de Massachusetts de 1993 e a Lei federal Todos os
Estudantes Têm Sucesso (ESSA – em inglês). Os estudantes em Graus 3-8 e 10
devem ser testados em Língua Inglesa e em Matemática. É expectável que o estado
venha a usar a nova avaliação “MCAS 2.0” na primavera de 2016-17; contudo, na
altura da impressão, não são conhecidos, ainda, detalhes sobre a sua
implementação. O/a leitor(a) deverá consultar o Web site do Departamento de
Educação de Massachusetts para informação mais recente:
http://www.doe.mass.edu/Assess/
Como em anos anteriores, os testes MCAS continuarão sendo administrados em
Ciências e Tecnologia/Engenharia (Graus 5, 8, 9-12) em 2016-17. Os testes da
escola secundária (high school) administrados nos graus 9-12 incluem biologia,
química, introdução à física e tecnologia/engenharia.
Além disso, um pequeno número de estudantes "com deficiências mais significantes
que sejam incapazes de fazer os testes-padrão de MCAS mesmo com acomodações"
pode participar na Avaliação Alternativa de MCAS (Graus 3-10) em vez do MCAS
regular. A Avaliação Alternativa MCAS é composta de um portfólio de materiais
reunidos por professor e estudante, incluindo amostras de trabalho, dados
educativos, videoteipes e outra informação apoiante.
Em cumprimento às exigências do estado, os alunos são testados nas seguintes
áreas:
Artes da Língua Inglesa /Leitura (Séries 3-8, 10) incluem itens de múltipla
escolha, respostas em aberto e respostas curtas (somente 3ª série).
Artes da Língua Inglesa - Redação (Séries 4, 7, 10) incluem indicações escritas
que ensejam os alunos a responder, criando uma redação escrita.
Matemática (Séries 3-8, 10) inclui itens de múltipla escolha, respostas em aberto
e respostas curtas.
Primeiras Honrarias são definidos como daqueles estudantes que receberam notas de
90 ou acima em todas as matérias principais e “A” em conduta e esforço em todas as
matérias, inclusive as de enriquecimento.
Segundas Honrarias são definidos como daqueles estudantes que receberam notas de
80 ou mais em todas as matérias principais e “A”s e “B”s em conduta e esforço em
todas as matérias inclusive as de enriquecimento.
Nota: Não há pesos em relação aos cursos estudados.
Testes Estandardizados
Durante a sua educação, os estudantes farão testes estandardizados selecionados. Um
teste estandardizado é um que é administrado sob condições uniformes e controladas.
Isto assegura que qualquer diferença nos resultados
(pré- e pós-resultados, entre estudantes, etc.) reflete diferenças em conhecimentos e
capacidades, em vez de diferenças em fatores não relacionados, tais como
condições das provas. Estes testes são um de muitos meios usados pelos educadores
para avaliarem o que os estudantes sabem e podem fazer. Isto pode incluir testes
baseados no papel ou no computador, tarefas orais e escritas, observações na sala de
aula e pastas do trabalho estudantil (portfólios). Estas medidas são usadas para
monitorar o progresso, refinar práticas educativas e melhorar a nossa capacidade
para assegurar que todos os estudantes conseguem, e superam, as expectativas para
o nível do seu grau, e se formem nas Escolas Públicas de Worcester preparados para
uma carreira profissional ou para a faculdade. Estudantes cujos pais decidam que
eles não devem fazer as avaliações estandardizadas do estado ou do distrito não
serão penalizados academicamente nem sofrerão ação disciplinar exceto quando
proibido pelo Commonwealth de Massachusetts ou pelos Estados Unidos.
Teste Distrital
Instrumentos Padronizados comumente utilizados no distrito incluem:
• Inventário de Triagem Precoce - Early Screening Inventory (ESI-R; K): Um
instrumento de triagem breve de desenvolvimento, intencionado para ser
administrado individualmente para crianças que entram no Jardim de
Infância.
• Indicadores Dinâmicos de Escrita e Leitura Precoce Básica - Dynamic
Indicators of Basic Early Literacy (DIBELS NEXT; K-1): Medições de
fluência individualmente administradas, usadas para monitorar
regularmente o desenvolvimento de habilidades precoces de leitura e
escrita. O instrumento é geralmente usado no jardim-escola (kindergarten)
mas pode ser administrado a estudantes em outros graus.
• Sistema de Avaliação Marcoreferenciada Fountas & Pinnell - Fountas &
Pinnell Benchmark Assessment System (Benchmark; K-8): uma avaliação
formativa que mede habilidades de decodificação, fluência, vocabulário e
compreensão. Este instrumento poderá ser administrado para alunos desde o
Jardim de Infância até a 8ª série, mas é predominantemente utilizada na 1ª e
2ª séries.
• Medições de Progresso Acadêmico - Measures of Academic Progress
(MAP): Testes adaptáveis baseados em computadores, em matemática e
leitura, administrados para grupos de alunos.
o
o
Objetivo nas áreas de leitura: (1) Literatura; (2) Texto Informacional;
(3) Aquisição e Uso de Vocabulário.
Objetivo nas áreas de Matemática:
• Séries 2-5 (1) Geometria; (2) Medições e Dados; (3) Números e
Operações; (4) Operações e Raciocínio Algébrico
• Séries 6 e superiores: (1) Geometria; (2) Operações e Raciocínio
Algébrico; (3) Estatística e Probabilidades; (4) Sistemas de
Números Reais e Complexos
As escolas também poderão administrar avaliações comuns adicionais (ex.: aquelas
usadas num certo grau, numa certa escola ou por todo o distrito). O uso de
instrumentos comuns por todas as escolas suporta a aplicação de altos padrões
consistentemente e de objetivos de aprendizagem por todo o distrito. Isso assegura,
também, que um conjunto de dados comuns esteja disponível para todos os
estudantes no caso dum(a) estudante mudar de escola.
Testes Estatais
Os estudantes têm, também, que participar na avaliação estatal como requerido pela
Lei da Reforma de Educação de Massachusetts de 1993 e a Lei federal Todos os
Estudantes Têm Sucesso (ESSA – em inglês). Os estudantes em Graus 3-8 e 10
devem ser testados em Língua Inglesa e em Matemática. É expectável que o estado
venha a usar a nova avaliação “MCAS 2.0” na primavera de 2016-17; contudo, na
altura da impressão, não são conhecidos, ainda, detalhes sobre a sua
implementação. O/a leitor(a) deverá consultar o Web site do Departamento de
Educação de Massachusetts para informação mais recente:
http://www.doe.mass.edu/Assess/
Como em anos anteriores, os testes MCAS continuarão sendo administrados em
Ciências e Tecnologia/Engenharia (Graus 5, 8, 9-12) em 2016-17. Os testes da
escola secundária (high school) administrados nos graus 9-12 incluem biologia,
química, introdução à física e tecnologia/engenharia.
Além disso, um pequeno número de estudantes "com deficiências mais significantes
que sejam incapazes de fazer os testes-padrão de MCAS mesmo com acomodações"
pode participar na Avaliação Alternativa de MCAS (Graus 3-10) em vez do MCAS
regular. A Avaliação Alternativa MCAS é composta de um portfólio de materiais
reunidos por professor e estudante, incluindo amostras de trabalho, dados
educativos, videoteipes e outra informação apoiante.
Em cumprimento às exigências do estado, os alunos são testados nas seguintes
áreas:
Artes da Língua Inglesa /Leitura (Séries 3-8, 10) incluem itens de múltipla
escolha, respostas em aberto e respostas curtas (somente 3ª série).
Artes da Língua Inglesa - Redação (Séries 4, 7, 10) incluem indicações escritas
que ensejam os alunos a responder, criando uma redação escrita.
Matemática (Séries 3-8, 10) inclui itens de múltipla escolha, respostas em aberto
e respostas curtas.
94
Ciência, Engenharia e Tecnologia (Séries 5, 8, 9-12) testes incluem itens de
múltipla escolha e respostas em aberto. Testes de colegial administrados nas
Séries 9-12 incluem biologia, química, física introdutória e tecnologia e
engenharia.
Um reduzido número de alunos “com deficiências significativas que sejam incapazes
de receber o teste padrão MCAS, mesmo com acomodações” poderão participar da
Avaliação Alternada do MCAS (Séries 3-10) em lugar das avaliações regulares do
MCAS. A avaliação Alternativa do MCAS consiste em uma coletânea de materiais
coletados pelo professor e aluno, incluindo amostras de trabalhos, dados de
instrução, videoteipes e outras informações de apoio.
assegurar que todos os estudantes tenham a oportunidade de demonstrar
conhecimentos e capacidades nas avaliações do estado.
Testes Secundários (High School) Adicionais
Para monitorar o progresso do estudante na preparação para a carreira e
faculdade, os estudantes podem também participar no seguinte nas séries 9 - 12:
Durante o ano escolar de 2014-15, o “Board of Elementary and Secondary education
continuarão implementando o plano de transição de dois anos e piloto dum potencial
novo teste estatal (ex.:PARCC). No final destes dois anos (ex.: em 2015-2016) o
estado determinará se se continua com o MCAS ou se se implementa PARCC.
Exames de Colocação Avançada (AP) (Exames AP - séries 9 - 12) são
avaliações de fim-de-ano que os estudantes podem fazer como parte do
programa de Colocação Avançada. Os formatos da avaliação irão variar de
acordo com a matéria e poderão incluir itens de múltipla escolha, respostas em
aberto ou requerer que o estudante monte/junte uma coletânea do seu trabalho.
Estudantes que ganham notas de qualificação (geralmente 3 ou mais, embora
pontuações de qualificação reais podem variar por matéria e instituições de
ensino superior) talvez possam ter uma oportunidade para ganhar créditos de
nível superior.
Avaliando a Compreensão e Comunicação em Inglês Estado-por-Estado para
Aprendizes da Língua Inglesa (ACCESS for ELLs)
ACCESS para ELLs será administrado desde o Jardim de Infância até a 12ª Série para
os alunos que foram identificados como aprendizes da língua inglesa (ELLs) Os
resultados serão utilizados para monitorar o progresso dos alunos em adquirir o inglês
acadêmico. As notas serão apresentadas para cada um dos quatro domínios da língua
(Ouvir, Falar, Ler e Escrever) e em diversas notas compostas (Linguagem Oral,
Alfabetização, Compreensão e Proficiência Global).
SAT Preliminar (PSAT - Séries 10-11) é oferecido a todos os alunos da 10a e
11ª séries nas Escolas Públicas de Worcester sem custo, embora os alunos
também podem fazer o exame na 11a série. O PSAT é um exame feito no papel
e é usado para preparar os alunos para o SAT, para participar em competições
para ganhar bolsas de estudos (ex.: National Merit Scholarship) e para avaliar
as suas habilidades acadêmicas, necessárias para trabalho de nível superior.
Habilidades avaliadas incluem leitura, raciocínio de matemática, pensamento
crítico e redação.
Sistema de Amostragem de Trabalho (WSS)
As escolas também administram o Sistema de Amostragem de Trabalho (WSS;
também referido como a Avaliação de Entrada de Jardim de Infância de
Massachusetts) a todos os alunos de jardim de infância (kindergarten). WSS consiste
de 3 elementos inter-relacionados: listas de verificação de observações, pastas de
trabalhos estudantis e sumários de relatórios. As amostras da pasta de trabalhos são
reunidas durante o ano e ajudam a demonstrar o progresso através de ilustrações
concretas do pensamento da criança. As linhas de orientação desenvolventes e as
listas de verificação cobrem sete áreas principais do currículo: desenvolvimento
pessoal e social, linguagem e capacidade para ler e escrever, raciocínio matemático,
raciocínio científico, estudos sociais, as artes, e desenvolvimento físico e saúde. Isto
fornece estrutura às observações de professores a estudantes, auxilia na recolha de
dados sistemáticos para analisar o progresso estudantil, e ajuda a identificar o que as
crianças estão aprendendo, o que elas estão começando a dominar e aquilo que elas
ainda têm de continuar a melhorar.
SAT (séries 11 - 12) é um exame para entrada numa faculdade padronizado,
feito no papel, e que ajuda as faculdades identificar candidatos potenciais para
ingresso e para ligar os alunos a oportunidades educacionais após o colegial.
Três pontuações em leitura crítica, matemática e redação são relatados numa
escala de 200 a 800 pontos.
Acomodações em Provas
Os estudantes com PEI ou planos 504 podem receber acomodação(ões) para testes
durante as provas. Uma acomodação ao teste é uma modificação no modo como um
teste é administrado ou no modo que um(a) estudante responde ao teste. As
acomodações aos testes são destinadas a compensar os efeitos de uma deficiência
que possa obstar o acesso do(a) estudante ao conteúdo do teste e são usadas para
95
Exames de matérias de SAT (Séries 11 - 12) são feitos por alunos para
demonstrar a faculdades seu domínio de matérias específicas tais como o
inglês, história, matemática, ciência e línguas estrangeiras. O conteúdo de cada
exame não é baseado em um método ou currículo, mas sim evolui para refletir
tendências atuais de trabalhos nas matérias colegiais.
Accuplacer é um conjunto de avaliações adaptado ao computador, oferecido
por instituições educacionais de nível superior, que fornece informações sobre
as habilidades acadêmicas da pessoa fazendo o exame, para determinar se ele
se beneficiaria tendo aulas de reforço antes de começar o trabalho de nível de
faculdade. Os estudantes das escolas públicas de Worcester talvez possam ser
solicitados a fazer os exames Accuplacer para ser qualificados para matrícula
dupla em instituições de educação superior.
Para obter mais informações sobre os testes
Durante o ano letivo, estudantes também podem participar de programas e
atividades de exames adicionais (ex.: reexames MCAS, exames diagnósticos). Por
Ciência, Engenharia e Tecnologia (Séries 5, 8, 9-12) testes incluem itens de
múltipla escolha e respostas em aberto. Testes de colegial administrados nas
Séries 9-12 incluem biologia, química, física introdutória e tecnologia e
engenharia.
Um reduzido número de alunos “com deficiências significativas que sejam incapazes
de receber o teste padrão MCAS, mesmo com acomodações” poderão participar da
Avaliação Alternada do MCAS (Séries 3-10) em lugar das avaliações regulares do
MCAS. A avaliação Alternativa do MCAS consiste em uma coletânea de materiais
coletados pelo professor e aluno, incluindo amostras de trabalhos, dados de
instrução, videoteipes e outras informações de apoio.
assegurar que todos os estudantes tenham a oportunidade de demonstrar
conhecimentos e capacidades nas avaliações do estado.
Testes Secundários (High School) Adicionais
Para monitorar o progresso do estudante na preparação para a carreira e
faculdade, os estudantes podem também participar no seguinte nas séries 9 - 12:
Durante o ano escolar de 2014-15, o “Board of Elementary and Secondary education
continuarão implementando o plano de transição de dois anos e piloto dum potencial
novo teste estatal (ex.:PARCC). No final destes dois anos (ex.: em 2015-2016) o
estado determinará se se continua com o MCAS ou se se implementa PARCC.
Exames de Colocação Avançada (AP) (Exames AP - séries 9 - 12) são
avaliações de fim-de-ano que os estudantes podem fazer como parte do
programa de Colocação Avançada. Os formatos da avaliação irão variar de
acordo com a matéria e poderão incluir itens de múltipla escolha, respostas em
aberto ou requerer que o estudante monte/junte uma coletânea do seu trabalho.
Estudantes que ganham notas de qualificação (geralmente 3 ou mais, embora
pontuações de qualificação reais podem variar por matéria e instituições de
ensino superior) talvez possam ter uma oportunidade para ganhar créditos de
nível superior.
Avaliando a Compreensão e Comunicação em Inglês Estado-por-Estado para
Aprendizes da Língua Inglesa (ACCESS for ELLs)
ACCESS para ELLs será administrado desde o Jardim de Infância até a 12ª Série para
os alunos que foram identificados como aprendizes da língua inglesa (ELLs) Os
resultados serão utilizados para monitorar o progresso dos alunos em adquirir o inglês
acadêmico. As notas serão apresentadas para cada um dos quatro domínios da língua
(Ouvir, Falar, Ler e Escrever) e em diversas notas compostas (Linguagem Oral,
Alfabetização, Compreensão e Proficiência Global).
SAT Preliminar (PSAT - Séries 10-11) é oferecido a todos os alunos da 10a e
11ª séries nas Escolas Públicas de Worcester sem custo, embora os alunos
também podem fazer o exame na 11a série. O PSAT é um exame feito no papel
e é usado para preparar os alunos para o SAT, para participar em competições
para ganhar bolsas de estudos (ex.: National Merit Scholarship) e para avaliar
as suas habilidades acadêmicas, necessárias para trabalho de nível superior.
Habilidades avaliadas incluem leitura, raciocínio de matemática, pensamento
crítico e redação.
Sistema de Amostragem de Trabalho (WSS)
As escolas também administram o Sistema de Amostragem de Trabalho (WSS;
também referido como a Avaliação de Entrada de Jardim de Infância de
Massachusetts) a todos os alunos de jardim de infância (kindergarten). WSS consiste
de 3 elementos inter-relacionados: listas de verificação de observações, pastas de
trabalhos estudantis e sumários de relatórios. As amostras da pasta de trabalhos são
reunidas durante o ano e ajudam a demonstrar o progresso através de ilustrações
concretas do pensamento da criança. As linhas de orientação desenvolventes e as
listas de verificação cobrem sete áreas principais do currículo: desenvolvimento
pessoal e social, linguagem e capacidade para ler e escrever, raciocínio matemático,
raciocínio científico, estudos sociais, as artes, e desenvolvimento físico e saúde. Isto
fornece estrutura às observações de professores a estudantes, auxilia na recolha de
dados sistemáticos para analisar o progresso estudantil, e ajuda a identificar o que as
crianças estão aprendendo, o que elas estão começando a dominar e aquilo que elas
ainda têm de continuar a melhorar.
SAT (séries 11 - 12) é um exame para entrada numa faculdade padronizado,
feito no papel, e que ajuda as faculdades identificar candidatos potenciais para
ingresso e para ligar os alunos a oportunidades educacionais após o colegial.
Três pontuações em leitura crítica, matemática e redação são relatados numa
escala de 200 a 800 pontos.
Acomodações em Provas
Os estudantes com PEI ou planos 504 podem receber acomodação(ões) para testes
durante as provas. Uma acomodação ao teste é uma modificação no modo como um
teste é administrado ou no modo que um(a) estudante responde ao teste. As
acomodações aos testes são destinadas a compensar os efeitos de uma deficiência
que possa obstar o acesso do(a) estudante ao conteúdo do teste e são usadas para
Exames de matérias de SAT (Séries 11 - 12) são feitos por alunos para
demonstrar a faculdades seu domínio de matérias específicas tais como o
inglês, história, matemática, ciência e línguas estrangeiras. O conteúdo de cada
exame não é baseado em um método ou currículo, mas sim evolui para refletir
tendências atuais de trabalhos nas matérias colegiais.
Accuplacer é um conjunto de avaliações adaptado ao computador, oferecido
por instituições educacionais de nível superior, que fornece informações sobre
as habilidades acadêmicas da pessoa fazendo o exame, para determinar se ele
se beneficiaria tendo aulas de reforço antes de começar o trabalho de nível de
faculdade. Os estudantes das escolas públicas de Worcester talvez possam ser
solicitados a fazer os exames Accuplacer para ser qualificados para matrícula
dupla em instituições de educação superior.
Para obter mais informações sobre os testes
Durante o ano letivo, estudantes também podem participar de programas e
atividades de exames adicionais (ex.: reexames MCAS, exames diagnósticos). Por
96
meio de jornais escolares e outras notificações, o corpo docente notificará os
pais/responsáveis sobre estas atividades de testes bem como testes regulares.
Para questões ou preocupações relacionadas com os procedimentos e segurança ou
para informação sobre o desempenho ou participação de seu/sua filho(a) nas provas,
é favor contatar o/a diretor(a) ou professor(a) de seu/sua filho(a). Para questões
gerais sobre avaliações ou para questões ou preocupações relacionadas com os
procedimentos e segurança, ou para informações sobre o desempenho ou
participação de seu/sua filho(a) em provas nas Escolas Públicas de Worcester, é
favor contatar com Amanda Gorham no Office of Research and Accountability (508799-3019), ou via e-mail: [email protected]. Poderá, também, visitar o
“website” das Escolas Públicas de Worcester (http://www.worcesterschools.org) para
informações sobre testes. Informações do “Department of Elementary and Secondary
Education” sobre avaliações do estado podem ser encontradas “online” em
http://www.doe.mass.edu/Assess/ ou contatando o “State Office of Student
Assessment” pelo telefone (781)-338-3625.
Requisitos para Formatura no Segundo Grau (High School)
De modo a se graduar, todos os estudantes devem:
• Receber uma pontuação de proficiência de 240 ou mais em ambas as seções,
de Artes da Língua Inglesa (ELA) e Matemática, do Sistema de Pontuação
Abrangente de Massachusetts da Nota 10 (MCAS); ou receber uma
pontuação de aprovação de 220 em ambos, seções de ELA e Matemática, do
teste do MCAS e completar um Plano de Proficiência Educacional (EPP), em
conformidade com as diretrizes estabelecidas pelo Departamento de
Educação Elementar e Secundária (DESE).
• Receber uma pontuação de aprovação de 220 em um dos ramos de ciências
do Sistema de Pontuação Abrangente de Massachusetts, em um dos
seguintes: Biologia, Química, Engenharia/Tecnologia ou Física.
• Ganhar 24 (vinte e quarto) créditos.
• Estudantes da Escola Técnica de Worcester também devem completar os
requeridos créditos mínimos e as requeridas matérias de graduação
estabelecidas para eles pelo Comitê Escolar.
Para receber um diploma com o nome específico da escola de segundo grau, um
estudante deve preencher os requisitos de graduação das WPS, os quais devem
incluir um mínimo de 10 créditos ganhos naquela escola em particular. Se um(a)
estudante ganhou menos de 10 (dez) créditos, mas preenche os requisitos de
graduação das WPS, o(a) estudante será qualificado para receber um Diploma
genérico das Escolas Públicas de Worcester.
Cursos Requeridos para Graduação
Grau 9 Principiando em 2013-14
4 créditos em Inglês
4 créditos em Matemática
3 créditos em Ciências e Tecnologia/ Engenharia
3 créditos em História/Estudos Sociais (incluindo 1 credito em História Universal e 2
créditos em História dos EUA)
97
2 créditos em Língua Estrangeira (na mesma língua)
1 crédito em Arte
5 créditos em Adicionais cursos nucleares
Adicionalmente, estudantes deverão completar um curso de educação física cada ano
Graus 10, 11, 12 para Estudantes registrados antes de 2013-14
3 créditos em Estudos Sociais (inclusive 2 créditos de História dos EUA)
1
/ 2 crédito em Saúde
1 crédito em Educação Física
1. Começando com os estudantes entrando na 9a série em setembro de 2013,
os requerimentos para a formatura colegial (High School Graduation
Requirements) foram substituídos pelos requerimentos MassCore.
2. Os estudantes que terminam álgebra 1 na 8a série com sucesso terão a opção
de receber um (1) crédito colegial que será relatado no histórico escolar do
segundo grau. (A Massachusetts college admissions aceita Cursos
Preparatórias da 8a série, desde que o/a estudante complete, com sucesso, o
nível seguinte do curso com uma nota de “C” ou maior.) Estudantes que
escolherem re-fazer Álgebra I no “High School” não receberão crédito por
Álgebra feita no grau 8. Estudantes que receberam crédito para Álgebra do
grau 8 deverão completar 4 créditos em Matemática durante os anos de
High School.
3. Os estudantes que com sucesso completem o segundo curso de uma Língua
Estrangeira no grau 8 têm a opção de receber um (1) crédito de escola
secundária (high school)que será registrado no seu transcrito da escola
secundária. (As admissões de Massachusetts College aceitam cursos
Preparatórios do Grau 8 para a Universidade (College), contanto que o/a
estudante complete, com sucesso, o seguinte curso do nível com uma nota
de "C" ou melhor). Os estudantes que decidam tirar o primeiro curso de
uma Língua Estrangeira na escola secundária não receberão crédito para o
curso tirado no grau 8.
4. A intenção de conceder créditos para os cursos Preparatórios para a
Universidade tirados no grau 8 é para que os estudantes possam ter
oportunidades adicionais de aprendizagem enquanto na escola secundária.
Estas oportunidades adicionais incluem, mas não são limitadas a, Colocação
Avançada (Advanced Placement), Registro Duplo (Dual Enrollment),
Online, Aprendizagem de Serviço (Service Learning) e cursos de
aprendizagem baseados no Trabalho. Todos os estudantes devem concluir
24 créditos em cursos enquanto na escola secundária além do cumprimento
de outras exigências de graduação, de acordo com o manual de política
(policy handbook).
5.
Exceções Permitidas
a. Estudantes da Língua Inglesa (ELL) identificados através do teste
estandardizado do estado do Massachusetts (ACESS) como ao Nível de
Proficiência em Inglês (EPL) 1, 2, 3, 4 ou 5 podem substituir dois
cursos eletivos preparatórios para colégio pelos dois cursos de língua
estrangeira requeridos. Estudantes que obtenham o nível 6 em EPL
enquanto nos graus 9 ou 10 devem são requeridos a tirar dois cursos de
língua estrangeira para cumprirem os requisitos de graduação.
meio de jornais escolares e outras notificações, o corpo docente notificará os
pais/responsáveis sobre estas atividades de testes bem como testes regulares.
Para questões ou preocupações relacionadas com os procedimentos e segurança ou
para informação sobre o desempenho ou participação de seu/sua filho(a) nas provas,
é favor contatar o/a diretor(a) ou professor(a) de seu/sua filho(a). Para questões
gerais sobre avaliações ou para questões ou preocupações relacionadas com os
procedimentos e segurança, ou para informações sobre o desempenho ou
participação de seu/sua filho(a) em provas nas Escolas Públicas de Worcester, é
favor contatar com Amanda Gorham no Office of Research and Accountability (508799-3019), ou via e-mail: [email protected]. Poderá, também, visitar o
“website” das Escolas Públicas de Worcester (http://www.worcesterschools.org) para
informações sobre testes. Informações do “Department of Elementary and Secondary
Education” sobre avaliações do estado podem ser encontradas “online” em
http://www.doe.mass.edu/Assess/ ou contatando o “State Office of Student
Assessment” pelo telefone (781)-338-3625.
Requisitos para Formatura no Segundo Grau (High School)
De modo a se graduar, todos os estudantes devem:
• Receber uma pontuação de proficiência de 240 ou mais em ambas as seções,
de Artes da Língua Inglesa (ELA) e Matemática, do Sistema de Pontuação
Abrangente de Massachusetts da Nota 10 (MCAS); ou receber uma
pontuação de aprovação de 220 em ambos, seções de ELA e Matemática, do
teste do MCAS e completar um Plano de Proficiência Educacional (EPP), em
conformidade com as diretrizes estabelecidas pelo Departamento de
Educação Elementar e Secundária (DESE).
• Receber uma pontuação de aprovação de 220 em um dos ramos de ciências
do Sistema de Pontuação Abrangente de Massachusetts, em um dos
seguintes: Biologia, Química, Engenharia/Tecnologia ou Física.
• Ganhar 24 (vinte e quarto) créditos.
• Estudantes da Escola Técnica de Worcester também devem completar os
requeridos créditos mínimos e as requeridas matérias de graduação
estabelecidas para eles pelo Comitê Escolar.
Para receber um diploma com o nome específico da escola de segundo grau, um
estudante deve preencher os requisitos de graduação das WPS, os quais devem
incluir um mínimo de 10 créditos ganhos naquela escola em particular. Se um(a)
estudante ganhou menos de 10 (dez) créditos, mas preenche os requisitos de
graduação das WPS, o(a) estudante será qualificado para receber um Diploma
genérico das Escolas Públicas de Worcester.
Cursos Requeridos para Graduação
Grau 9 Principiando em 2013-14
3 créditos em História/Estudos Sociais (incluindo 1 credito em História Universal e 2
créditos em História dos EUA)
2 créditos em Língua Estrangeira (na mesma língua)
1 crédito em Arte
5 créditos em Adicionais cursos nucleares
Adicionalmente, estudantes deverão completar um curso de educação física cada ano
Graus 10, 11, 12 para Estudantes registrados antes de 2013-14
3 créditos em Estudos Sociais (inclusive 2 créditos de História dos EUA)
1
/ 2 crédito em Saúde
1 crédito em Educação Física
1. Começando com os estudantes entrando na 9a série em setembro de 2013,
os requerimentos para a formatura colegial (High School Graduation
Requirements) foram substituídos pelos requerimentos MassCore.
2. Os estudantes que terminam álgebra 1 na 8a série com sucesso terão a opção
de receber um (1) crédito colegial que será relatado no histórico escolar do
segundo grau. (A Massachusetts college admissions aceita Cursos
Preparatórias da 8a série, desde que o/a estudante complete, com sucesso, o
nível seguinte do curso com uma nota de “C” ou maior.) Estudantes que
escolherem re-fazer Álgebra I no “High School” não receberão crédito por
Álgebra feita no grau 8. Estudantes que receberam crédito para Álgebra do
grau 8 deverão completar 4 créditos em Matemática durante os anos de
High School.
3. Os estudantes que com sucesso completem o segundo curso de uma Língua
Estrangeira no grau 8 têm a opção de receber um (1) crédito de escola
secundária (high school)que será registrado no seu transcrito da escola
secundária. (As admissões de Massachusetts College aceitam cursos
Preparatórios do Grau 8 para a Universidade (College), contanto que o/a
estudante complete, com sucesso, o seguinte curso do nível com uma nota
de "C" ou melhor). Os estudantes que decidam tirar o primeiro curso de
uma Língua Estrangeira na escola secundária não receberão crédito para o
curso tirado no grau 8.
4. A intenção de conceder créditos para os cursos Preparatórios para a
Universidade tirados no grau 8 é para que os estudantes possam ter
oportunidades adicionais de aprendizagem enquanto na escola secundária.
Estas oportunidades adicionais incluem, mas não são limitadas a, Colocação
Avançada (Advanced Placement), Registro Duplo (Dual Enrollment),
Online, Aprendizagem de Serviço (Service Learning) e cursos de
aprendizagem baseados no Trabalho. Todos os estudantes devem concluir
24 créditos em cursos enquanto na escola secundária além do cumprimento
de outras exigências de graduação, de acordo com o manual de política
(policy handbook).
5.
Exceções Permitidas
a. Estudantes da Língua Inglesa (ELL) identificados através do teste
estandardizado do estado do Massachusetts (ACESS) como ao Nível de
Proficiência em Inglês (EPL) 1, 2, 3, 4 ou 5 podem substituir dois
cursos eletivos preparatórios para colégio pelos dois cursos de língua
estrangeira requeridos. Estudantes que obtenham o nível 6 em EPL
enquanto nos graus 9 ou 10 devem são requeridos a tirar dois cursos de
língua estrangeira para cumprirem os requisitos de graduação.
98
b. Os estudantes com deficiências cuja avaliação psico-educativa forneça
um diagnóstico específico de uma deficiência na aprendizagem que
os/as impeça de completar, com sucesso, um curso de língua
estrangeira podem substituir dois cursos eletivos preparatórios para
colégio pelos dois cursos de língua estrangeira requeridos.
Faculdades e Universidades Estaduais de Massachusetts Cursos Mínimos
Exigidos para Admissão
Inglês: 4 cursos
Matemática: 3 cursos (Álgebra I e II e Geometria ou Trigonometria ou trabalho
de curso equivalente)
Ciências 3 cursos (inclusive dois com trabalho em laboratório)
Ciências Sociais: 2 cursos (inclusive um em História dos EUA)
Língua Estrangeira: 2 cursos (do mesmo idioma)
* Optativas: 2 cursos (dos temas acima ou de Artes & Humanidades ou Ciência da
Computação)
Processo de Apelação do MCAS
As escolas públicas de Worcester efetuam os processos de apelação do
“Massachusetts Department of Elementary and Secondary Education para alunos de
‘high school’” regulares e de educação especial de colegial, que não passaram o
MCAS. O processo de apelação “MCAS Performance Appeals” .... foi estabelecido
em 2002 para providenciar estudantes de colegial qualificados que não puderam
passar os testes MCAS requeridos, uma oportunidade adicional para demonstrar que
eles através de seu trabalho das classes satisfazem ou excedem o padrão de
determinação de competência (Competency Determination, CD) do estado para que
ganhem um diploma de colegial. Há requisitos específicos para a qualificação em
relação ao desempenho do aluno em artes da língua inglesa, matemática e ciências e
tecnologia/engenharia, presença e participação em esforços tutelares e corretivos.
Maiores informações sobre estes processos está à disposição na escola de seu filho
ou do “Office of Research and Accountability” (508-799-3060). Informações do
“Massachusetts Department of Elementary and Secondary Education” a respeito das
apelações
MCAS
também
podem
ser
encontrados
online
em
http://www.doe.mass.edu/mcasappeals/.
Política de Colocação Avançada (A.P.)
As matérias da Colocação Avançada proporcionam aos alunos uma experiência de
aprendizado única, que os auxiliam a assegurar sucesso na faculdade. Os alunos são
engajados em intensas discussões, resolvem problemas de forma colaborativa, e
aprendem a escrever de forma clara e persuasiva, enquanto desenvolvem habilidades
de gerenciamento do tempo, disciplina e hábitos de estudo. Alunos que conseguem
notas 3, 4 ou 5 no exame de Colocação Avançada poderão ganhar créditos de
faculdade de muitas faculdades de cursos de quatro anos nos EUA. A Worcester
Public Schools oferece mais de 20 matérias de Colocação Avançada no prédio, na
comunidade ou por aprendizado virtual.
Recomendações para Matricula em Colocação Avançada
99
Estudantes que estiverem interessados em se matricular em Cursos de Colocação
Avançada deverão discutir esta oportunidade desafiante com seus pais, professores e
conselheiros (guidance counselors).
Os seguintes indicadores deverão ser considerados, em conjunto, quando da
avaliação da prontidão do aluno. Nenhum indicador é mais valioso do que qualquer
outro na determinação da prontidão.
• Potencial AP utilizando os resultados do PSAT
• Motivação e interesse
• Expectativa da matéria e trabalhos da classe
• Notas anteriores nas matérias da mesma disciplina
• O número de matérias feitas da mesma disciplina
Os professores poderão determinar aos alunos a execução de trabalhos durante o
verão para ajudar a prepará-los para a matéria. Trabalhos de curso de verão ajudam
na preparação dos alunos, mas não são componentes exigidos na nota do aluno. Os
professores poderão dispensar esta exigência para determinados alunos quando
necessário.
Exames de Colocação Avançada
Os alunos são responsáveis pelo custo dos exames de Colocação Avançada. O custo
para um exame de Colocação Avançada é de $90.00. Bolsas e taxas reduzidas estão
disponíveis para alunos qualificados. Conselheiros da escola poderão prover
informações adicionais. Os alunos terão que fazer o exame de Colocação Avançada
nas suas matérias para poderem receber o crédito de Colocação Avançada. Os alunos
que não fizerem o exame de Colocação Avançada, mas passarem na classe receberão
crédito honorário pela matéria.
Classificação na Turma segundo a Média das Notas (GPA)
A classificação da turma é computada no final do 6º semestre usando apenas as
matérias principais. A classificação oficial da turma será computada novamente no
final do primeiro bimestre do ano de formatura para fins de suplementação para
admissão à faculdade. A classificação da turma será computada novamente no final
do terceiro bimestre do ano de formatura para fins de determinar o orador oficial da
turma e outros discursantes na formatura. As notas do estudante têm os seguintes
pesos:
Média
Col. Av. ( A.P.) Honra
Faculdade
100-99
5.3
4.8
4.3
98-97
5.2
4.7
4.2
96
5.1
4.6
4.1
95-94
5.0
4.5
4.0
93
4.9
4.4
3.9
92
4.8
4.3
3.8
91
4.7
4.2
3.7
90
4.6
4.1
3.6
89
4.4
3.9
3.4
88
4.3
3.8
3.3
87
4.2
3.7
3.2
4.1
86
3.6
3.1
b. Os estudantes com deficiências cuja avaliação psico-educativa forneça
um diagnóstico específico de uma deficiência na aprendizagem que
os/as impeça de completar, com sucesso, um curso de língua
estrangeira podem substituir dois cursos eletivos preparatórios para
colégio pelos dois cursos de língua estrangeira requeridos.
Faculdades e Universidades Estaduais de Massachusetts Cursos Mínimos
Exigidos para Admissão
Inglês: 4 cursos
Matemática: 3 cursos (Álgebra I e II e Geometria ou Trigonometria ou trabalho
de curso equivalente)
Ciências 3 cursos (inclusive dois com trabalho em laboratório)
Ciências Sociais: 2 cursos (inclusive um em História dos EUA)
Língua Estrangeira: 2 cursos (do mesmo idioma)
* Optativas: 2 cursos (dos temas acima ou de Artes & Humanidades ou Ciência da
Computação)
Processo de Apelação do MCAS
As escolas públicas de Worcester efetuam os processos de apelação do
“Massachusetts Department of Elementary and Secondary Education para alunos de
‘high school’” regulares e de educação especial de colegial, que não passaram o
MCAS. O processo de apelação “MCAS Performance Appeals” .... foi estabelecido
em 2002 para providenciar estudantes de colegial qualificados que não puderam
passar os testes MCAS requeridos, uma oportunidade adicional para demonstrar que
eles através de seu trabalho das classes satisfazem ou excedem o padrão de
determinação de competência (Competency Determination, CD) do estado para que
ganhem um diploma de colegial. Há requisitos específicos para a qualificação em
relação ao desempenho do aluno em artes da língua inglesa, matemática e ciências e
tecnologia/engenharia, presença e participação em esforços tutelares e corretivos.
Maiores informações sobre estes processos está à disposição na escola de seu filho
ou do “Office of Research and Accountability” (508-799-3060). Informações do
“Massachusetts Department of Elementary and Secondary Education” a respeito das
apelações
MCAS
também
podem
ser
encontrados
online
em
http://www.doe.mass.edu/mcasappeals/.
Política de Colocação Avançada (A.P.)
As matérias da Colocação Avançada proporcionam aos alunos uma experiência de
aprendizado única, que os auxiliam a assegurar sucesso na faculdade. Os alunos são
engajados em intensas discussões, resolvem problemas de forma colaborativa, e
aprendem a escrever de forma clara e persuasiva, enquanto desenvolvem habilidades
de gerenciamento do tempo, disciplina e hábitos de estudo. Alunos que conseguem
notas 3, 4 ou 5 no exame de Colocação Avançada poderão ganhar créditos de
faculdade de muitas faculdades de cursos de quatro anos nos EUA. A Worcester
Public Schools oferece mais de 20 matérias de Colocação Avançada no prédio, na
comunidade ou por aprendizado virtual.
Recomendações para Matricula em Colocação Avançada
Estudantes que estiverem interessados em se matricular em Cursos de Colocação
Avançada deverão discutir esta oportunidade desafiante com seus pais, professores e
conselheiros (guidance counselors).
Os seguintes indicadores deverão ser considerados, em conjunto, quando da
avaliação da prontidão do aluno. Nenhum indicador é mais valioso do que qualquer
outro na determinação da prontidão.
• Potencial AP utilizando os resultados do PSAT
• Motivação e interesse
• Expectativa da matéria e trabalhos da classe
• Notas anteriores nas matérias da mesma disciplina
• O número de matérias feitas da mesma disciplina
Os professores poderão determinar aos alunos a execução de trabalhos durante o
verão para ajudar a prepará-los para a matéria. Trabalhos de curso de verão ajudam
na preparação dos alunos, mas não são componentes exigidos na nota do aluno. Os
professores poderão dispensar esta exigência para determinados alunos quando
necessário.
Exames de Colocação Avançada
Os alunos são responsáveis pelo custo dos exames de Colocação Avançada. O custo
para um exame de Colocação Avançada é de $90.00. Bolsas e taxas reduzidas estão
disponíveis para alunos qualificados. Conselheiros da escola poderão prover
informações adicionais. Os alunos terão que fazer o exame de Colocação Avançada
nas suas matérias para poderem receber o crédito de Colocação Avançada. Os alunos
que não fizerem o exame de Colocação Avançada, mas passarem na classe receberão
crédito honorário pela matéria.
Classificação na Turma segundo a Média das Notas (GPA)
A classificação da turma é computada no final do 6º semestre usando apenas as
matérias principais. A classificação oficial da turma será computada novamente no
final do primeiro bimestre do ano de formatura para fins de suplementação para
admissão à faculdade. A classificação da turma será computada novamente no final
do terceiro bimestre do ano de formatura para fins de determinar o orador oficial da
turma e outros discursantes na formatura. As notas do estudante têm os seguintes
pesos:
Média
Col. Av. ( A.P.) Honra
Faculdade
100-99
5.3
4.8
4.3
98-97
5.2
4.7
4.2
96
5.1
4.6
4.1
95-94
5.0
4.5
4.0
93
4.9
4.4
3.9
92
4.8
4.3
3.8
91
4.7
4.2
3.7
90
4.6
4.1
3.6
89
4.4
3.9
3.4
88
4.3
3.8
3.3
87
4.2
3.7
3.2
4.1
86
3.6
3.1
100
85
84
83
82
81
80
79
78
77
76
75
74
73
72
71
70
69
68
67
66
65
64-0
Sistema de Pontuação
A=100-90
B=89-90
4.0
3.9
3.8
3.7
3.6
3.4
3.3
3.2
3.1
3.0
2.9
2.8
2.7
2.6
2.4
2.3
2.2
2.1
1.9
1.8
1.7
0.0
3.5
3.4
3.3
3.2
3.1
2.9
2.8
2.7
2.6
2.5
2.4
2.3
2.2
2.1
1.9
1.8
1.7
1.6
1.4
1.3
1.2
0.0
C=79-70
D=69-65
3.0
2.9
2.8
2.7
2.6
2.4
2.3
2.2
2.1
2.0
1.9
1.8
1.7
1.6
1.4
1.3
1.2
1.1
0.9
0.8
0.7
0.0
ASSUNTOS GERAIS DA ESCOLA
Política de Abertura da Escola com Atraso/ Dispensa Antecipada/
Cancelamento de Aulas
A Administração da Escola exercerá uma das seguintes opções quando as condições
climáticas ditarem uma mudança na abertura normal do dia letivo:
a. Cancelamento da escola
b. Atraso de uma hora para abertura da escola
c. Atraso de duas horas para abertura da escola
d. Se houver uma abertura com atraso vigente, a pré-escola matinal será
cancelada, a pré-escola vespertina será mantida.
Atraso de Abertura Escolar Matutina
Se houver o atraso de uma hora na abertura da escola todos os procedimentos
agendados serão retardados em uma hora. Um atraso de duas horas requer que todos
os procedimentos agendados sejam retardados em duas horas. Estes procedimentos
incluem:
a. Horário de chegada dos alunos
b. Horário de apanhar (as crianças) de todas as rotas de ônibus (i.e.: Se um
ônibus normalmente apanha uma criança às 07:15 h, com uma hora de
atraso seria às 08:15h. Se um ônibus normalmente apanha a criança às
07:15h, com um atraso de duas horas seria às 09:15h)
F=64-0
Disciplinas Universitárias para Estudantes do Segundo Grau
Estudantes do Segundo Grau das Escolas Públicas de Worcester que desejem seguir
cursos avançados ou especializados além dos oferecidos em suas escolas secundárias
podem fazer cursos nas faculdades dessa área:
Anna Maria College
College of the Holy Cross
Assumption College
Quinsigamond Community College
Becker College
Worcester Polytechnic Institute*
Clark University
Worcester State University
*O Instituto Politécnico de Worcester oferece cursos à mensalidades
reduzidas para estudantes do ensino médio.
Com a recomendação do Conselheiro Escolar (Guidance Counselor), e aprovação da
universidade (college/university), estudantes podem fazer um curso universitário por
semestre, como concordado entre as Escolas Públicas de Worcester e a universidade
específica. Chamado de Registro Duplo (Dual Enrollment), estudantes recebem
créditos para a secundária e créditos grátis para a universidade, em Assumption
College, Becker College, Clark University, e para cursos a nível universitário no
Quinsigamond Community College e Worcester State University Para computação
do GPA, todos os cursos feitos por estudantes das Escolas Públicas de Worcester
receberão o mesmo valor (weight) que um curso de Colocação Avançada “A.P.
course” para cada curso universitário completado.
101
Dispensa Antecipada
*Por favor, atenção. Quando as escolas são fechadas antecipadamente,
todos os programas pós-escola são cancelados.
A Administração Escolar pode adotar os seguintes passos, durante condições de
tempo adversas que afetem a dispensa escolar:
Passo 1 - Escolas Nível 1 terão dispensa às 12:45 h
Alternative School
Burncoat High School
Burncoat Middle School
Doherty Memorial High School
Holy Name
North High School
St. Peter-Marian High School
South High Community School
The Gerald Creamer Center
University Park Campus School
Woodward Day School
Woodward Day Satellite
Worcester East Middle School
Worcester Technical High School
Canterbury Street Magnet Computer-Based School
Columbus Park Preparatory Academy
Lincoln Street School
85
84
83
82
81
80
79
78
77
76
75
74
73
72
71
70
69
68
67
66
65
64-0
Sistema de Pontuação
A=100-90
B=89-90
4.0
3.9
3.8
3.7
3.6
3.4
3.3
3.2
3.1
3.0
2.9
2.8
2.7
2.6
2.4
2.3
2.2
2.1
1.9
1.8
1.7
0.0
C=79-70
3.5
3.4
3.3
3.2
3.1
2.9
2.8
2.7
2.6
2.5
2.4
2.3
2.2
2.1
1.9
1.8
1.7
1.6
1.4
1.3
1.2
0.0
D=69-65
3.0
2.9
2.8
2.7
2.6
2.4
2.3
2.2
2.1
2.0
1.9
1.8
1.7
1.6
1.4
1.3
1.2
1.1
0.9
0.8
0.7
0.0
ASSUNTOS GERAIS DA ESCOLA
Política de Abertura da Escola com Atraso/ Dispensa Antecipada/
Cancelamento de Aulas
A Administração da Escola exercerá uma das seguintes opções quando as condições
climáticas ditarem uma mudança na abertura normal do dia letivo:
a. Cancelamento da escola
b. Atraso de uma hora para abertura da escola
c. Atraso de duas horas para abertura da escola
d. Se houver uma abertura com atraso vigente, a pré-escola matinal será
cancelada, a pré-escola vespertina será mantida.
Atraso de Abertura Escolar Matutina
Se houver o atraso de uma hora na abertura da escola todos os procedimentos
agendados serão retardados em uma hora. Um atraso de duas horas requer que todos
os procedimentos agendados sejam retardados em duas horas. Estes procedimentos
incluem:
a. Horário de chegada dos alunos
b. Horário de apanhar (as crianças) de todas as rotas de ônibus (i.e.: Se um
ônibus normalmente apanha uma criança às 07:15 h, com uma hora de
atraso seria às 08:15h. Se um ônibus normalmente apanha a criança às
07:15h, com um atraso de duas horas seria às 09:15h)
F=64-0
Disciplinas Universitárias para Estudantes do Segundo Grau
Estudantes do Segundo Grau das Escolas Públicas de Worcester que desejem seguir
cursos avançados ou especializados além dos oferecidos em suas escolas secundárias
podem fazer cursos nas faculdades dessa área:
Anna Maria College
College of the Holy Cross
Assumption College
Quinsigamond Community College
Becker College
Worcester Polytechnic Institute*
Clark University
Worcester State University
*O Instituto Politécnico de Worcester oferece cursos à mensalidades
reduzidas para estudantes do ensino médio.
Com a recomendação do Conselheiro Escolar (Guidance Counselor), e aprovação da
universidade (college/university), estudantes podem fazer um curso universitário por
semestre, como concordado entre as Escolas Públicas de Worcester e a universidade
específica. Chamado de Registro Duplo (Dual Enrollment), estudantes recebem
créditos para a secundária e créditos grátis para a universidade, em Assumption
College, Becker College, Clark University, e para cursos a nível universitário no
Quinsigamond Community College e Worcester State University Para computação
do GPA, todos os cursos feitos por estudantes das Escolas Públicas de Worcester
receberão o mesmo valor (weight) que um curso de Colocação Avançada “A.P.
course” para cada curso universitário completado.
Dispensa Antecipada
*Por favor, atenção. Quando as escolas são fechadas antecipadamente,
todos os programas pós-escola são cancelados.
A Administração Escolar pode adotar os seguintes passos, durante condições de
tempo adversas que afetem a dispensa escolar:
Alternative School
Burncoat High School
Burncoat Middle School
Doherty Memorial High School
Holy Name
North High School
St. Peter-Marian High School
South High Community School
University Park Campus School
Woodward Day School
Woodward Day Satellite
Worcester East Middle School
Worcester Technical High School
Canterbury Street Magnet Computer-Based School
Columbus Park Preparatory Academy
Lincoln Street School
102
Union Hill Pre-School
Vernon Hill School
Passo 3 - Escolas Nível 3 terá dispensa às 13:25 h
Challenge and Reach Academies
Norrback Avenue School
Passo 4 - Escolas Nível 4 terão dispensa às 13:25 h.
Belmont Street Community School
Claremont Academy
Goddard School of Science and Technology
Roosevelt School
Woodland Academy
Passo 5 - Escolas Nível 5 terão dispensa no seu horário normal (14:50 h)
Bancroft School
Our Lady of the Angels School
Chandler Magnet School
Clark Street Developmental Learning School
Flagg Street School
Grafton Street School
Heard Street School
Lake View School
May Street School
McGrath Elementary School
Midland Street School
New Citizens Center Elementary
Quinsigamond School
Rice Square School
Tatnuck Magnet School
Thorndyke Road School
Wawecus Road School
Worcester Arts Magnet School
Passo 7 - Escolas Nível 7 terão dispensa no seu horário normal (15:10 h).
Forest Grove Middle School
Sullivan Middle School
Alhuda Academy (15:15)
Gates Lane School of International Studies
Nelson Place School
St. Peter Central Catholic Elementary School
Venerini Academy
West Tatnuck Escola
Yeshiva Academy
Horário Especial:
Burncoat Street Preparatory School
15:25h. Horário Normal
103
Chandler Elementary Community School
City View School
Elm Park Community School
Head Start
Jacob Hiatt Magnet School
New Citizens Center Secondary
Seven Hills Charter School
Union Hill K-6
15:45 p.m. Horário Normal
11:45
1:30h
Anúncios de “Sem Aulas/Abertura Atrasada da Escola/Dispensa mais Cedo”
Anúncios de cancelamento de aulas, atraso na abertura da escola ou dispensa
antecipada da escola, serão feitos nas seguintes estações de rádio e televisão:
WTAG 580 AM
WXLO 104.5 FM
WHDH-TV Canal 7
WORC 1310 AM
WSRS 96.1 FM
WCVB-TV Canal 5
WBZ 1030 AM
WCUW 93.1 FM*
WBZ-TV Canal 4
*Estes anúncios serão veiculados em espanhol entre 05:00h e 6:00h da
manhã na WCUW 93.1 FM.
Estações de rádio solicitaram que estudantes e pais/responsáveis evitem
ligar para fazer perguntas quanto à posição da escola.
Além disso, as informações sobre cancelamento de aulas atraso na abertura
da escola ou dispensa antecipada da escola, serão colocadas no Website da WPS e
uma mensagem gravada automatizada por telefone será enviada aos pais/
responsáveis.
Declaração da Política e Diretrizes do Procedimento para o Recreio.
Declaração da Política
A educação de qualidade requer um ambiente saudável de ensino que proporciona
aos estudantes (K - 6) um total mínimo de 30 minutos de recreio durante o dia. Os 30
minutos podem ser divididos em intervalos mais curtos e incluirão um intervalo para
o almoço. O recreio é projetado para o fim de envolver os estudantes em atividade
adequado para o desenvolvimento e que promova a aprendizagem, o
desenvolvimento social e a saúde física. Recreio estruturado e não-estruturado
raramente será de tirado dos alunos como maneira de castigo/consequências. Nem
serão aplicados exercícios severos como forma de castigo/consequências para os
alunos. Este horário não será substituído por educação física.
O diretor da escola é responsável pela comunicação, aplicação, manutenção e
avaliação da política de recreio. O diretor da escola deverá discutir a política de
recreio com os membros do conselho da escola especifica numa base anual e
submeter os resultados desta discussão ao diretor acadêmico no mês de maio de cada
ano.
Diretrizes de Aplicação
O recreio deve ser feito fora do prédio se o tempo permitir, a não ser que as
circunstâncias determinem o contrário por um tempo limitado. Os alunos
deverão ser supervisionados por adultos, funcionários, pais ou comunidade de
Union Hill Pre-School
Vernon Hill School
Passo 3 - Escolas Nível 3 terá dispensa às 13:25 h
Challenge and Reach Academies
Norrback Avenue School
Passo 4 - Escolas Nível 4 terão dispensa às 13:25 h.
Belmont Street Community School
Claremont Academy
Goddard School of Science and Technology
Roosevelt School
Woodland Academy
Passo 5 - Escolas Nível 5 terão dispensa no seu horário normal (14:50 h)
Bancroft School
Our Lady of the Angels School
Chandler Magnet School
Clark Street Developmental Learning School
Flagg Street School
Grafton Street School
Heard Street School
Lake View School
May Street School
McGrath Elementary School
Midland Street School
New Citizens Center Elementary
Quinsigamond School
Rice Square School
Tatnuck Magnet School
Thorndyke Road School
Wawecus Road School
Worcester Arts Magnet School
Forest Grove Middle School
Sullivan Middle School
Alhuda Academy (15:15)
Gates Lane School of International Studies
Nelson Place School
St. Peter Central Catholic Elementary School
Venerini Academy
West Tatnuck Escola
Yeshiva Academy
Horário Especial:
Burncoat Street Preparatory School
Chandler Elementary Community School
City View School
Elm Park Community School
Head Start
Jacob Hiatt Magnet School
New Citizens Center Secondary
Seven Hills Charter School
Union Hill K-6
11:45
1:30h
Anúncios de “Sem Aulas/Abertura Atrasada da Escola/Dispensa mais Cedo”
Anúncios de cancelamento de aulas, atraso na abertura da escola ou dispensa
antecipada da escola, serão feitos nas seguintes estações de rádio e televisão:
WTAG 580 AM
WXLO 104.5 FM
WHDH-TV Canal 7
WORC 1310 AM
WSRS 96.1 FM
WCVB-TV Canal 5
WBZ 1030 AM
WCUW 93.1 FM*
WBZ-TV Canal 4
*Estes anúncios serão veiculados em espanhol entre 05:00h e 6:00h da
manhã na WCUW 93.1 FM.
Estações de rádio solicitaram que estudantes e pais/responsáveis evitem
ligar para fazer perguntas quanto à posição da escola.
Além disso, as informações sobre cancelamento de aulas atraso na abertura
da escola ou dispensa antecipada da escola, serão colocadas no Website da WPS e
uma mensagem gravada automatizada por telefone será enviada aos pais/
responsáveis.
Declaração da Política e Diretrizes do Procedimento para o Recreio.
Declaração da Política
A educação de qualidade requer um ambiente saudável de ensino que proporciona
aos estudantes (K - 6) um total mínimo de 30 minutos de recreio durante o dia. Os 30
minutos podem ser divididos em intervalos mais curtos e incluirão um intervalo para
o almoço. O recreio é projetado para o fim de envolver os estudantes em atividade
adequado para o desenvolvimento e que promova a aprendizagem, o
desenvolvimento social e a saúde física. Recreio estruturado e não-estruturado
raramente será de tirado dos alunos como maneira de castigo/consequências. Nem
serão aplicados exercícios severos como forma de castigo/consequências para os
alunos. Este horário não será substituído por educação física.
O diretor da escola é responsável pela comunicação, aplicação, manutenção e
avaliação da política de recreio. O diretor da escola deverá discutir a política de
recreio com os membros do conselho da escola especifica numa base anual e
submeter os resultados desta discussão ao diretor acadêmico no mês de maio de cada
ano.
Diretrizes de Aplicação
O recreio deve ser feito fora do prédio se o tempo permitir, a não ser que as
circunstâncias determinem o contrário por um tempo limitado. Os alunos
deverão ser supervisionados por adultos, funcionários, pais ou comunidade de
104
voluntários do ensino escolar. O diretor da escola deverá assegurar que os alunos
tenham equipamento apropriado ao seu nível de desenvolvimento. Áreas públicas
próximas à escola, tais como parques e áreas de recreação podem substitutos de áreas
para diversão na escola.
O comitê escolar deverá apoiar equitativamente as necessidades
orçamentárias para o equipamento do recreio para todas as escolas elementares. Esta
alocação será adicional à alocação por aluno aprovada para cada escola. Cada diretor
escolar deverá ter autonomia para gastar as alocações de forma a dar apoio às
necessidades dos alunos de ter recreio.
PAIS E COMUNIDADE
Conselhos Consultivos de Pais
É norma das Escolas Públicas de Worcester de cumprir com a Orientação Não-reguladora de
Envolvimento Parental em Nenhuma Criança Deixada Para Trás Parental (No Child Left
Behind) (Título I, Parte A, do Departamento de Educação dos Estados Unidos, 2004) para
fomentar a participação de pais e responsáveis na comunicação significativa com as escolas
para apoiar a aprendizagem acadêmica dos estudantes. A secretaria de Estudantes de Língua
Inglesa e de Apoios Suplementares trabalha com as escolas, pais e parceiros da comunidade
de vários modos para facilitar eventos e recursos para o envolvimento parental na educação
de suas crianças.
Oportunidades de Apoio para Pais/ Responsáveis
•
Worcester Family Partnership (Parceria da Família de Worcester)
Famílias de Worcester com crianças com idade de 0 a 8 anos
Grupos de jogos, grupos de pais e “workshops”, Programa de Visitas a
Casa com Pais e Crianças, Avaliações (screenings) de Crianças “Ages
and Stages”, informação sobre Desenvolvimento da Criança
130 Leeds Street,
Old Greendale School,
Worcester, MA 01606
Contato: Beth Vietze tel. (508) 799-3136
Conselho Escolar Consultivo de Pais
O Ato de Reforma da Educação de Massachusetts de 1993 (The Massachusetts
Education Reform Act) na Secção 59C requer a formação de conselhos escolares em
todas as escolas, compostos por pais/responsáveis de alunos que frequentam a escola,
que devem ser escolhidos por pais/responsáveis de alunos que frequentam a escola,
professores, alunos e representantes da comunidade e co-presidida por dirigentes da
escola. O conselho deverá ser amplamente representativo da diversidade étnica e
racial que compõem a escola e da comunidade. O conselho deverá se reunir com o
dirigente e assistir na identificação das necessidades educacionais dos alunos, no
exame do orçamento anual da escola e na formulação de um plano de melhoria da
escola. Para informações adicionais favor contatar o dirigente escolar do seu filho.
Conselho Consultivo de Pais para Educação Especial
Pais/responsáveis de estudantes com deficiências reúnem-se mensalmente para
participarem em “workshops” sobre educação especial. Estas reuniões oferecem
oportunidades para compartilharem e colaborarem ao mesmo tempo que aprofundam
sua compreensão dos vários recursos que estão disponíveis para estudantes com
deficiências. Para mais informações telefone para (508) 799-3093.
Conselho Consultivo de Pais para o Planejamento das Escolas da Cidade como
um todo (CPPAC)
Cada escola é representada por 2 (dois) pais, membros selecionados pelo seu grupo
de pais e diretores. Reuniões têm lugar cada segunda quarta-feira do mês. Os
objetivos do CPPAC são:
1. Envolver pais/responsáveis na discussão de temas relevantes às Escolas
Públicas de Worcester inclusive integração e mudança (aumento/
diminuição) do número de matrículas.
2. Para prover um fórum aberto de discussão entre pais/responsáveis e
administradores visando temas escolares e as políticas que exigem votação.
3. Dar aos membros a responsabilidade de manter suas respectivas escolas
informadas.
Título I - Envolvimento dos Pais
105
• PPAL Capítulo Central MA (Liga de Advocacia de Pais/Profissionais)
Suporte/informação para famílias que têm crianças com necessidades
emocionais, comportamentais e de saúde mental.
Contato: Meri Viano, Lisa Lambert tel. (508) 767-9PAL (9725)
•
Coalizão do Sudeste da Ásia Central de Massachusetts
Centro de educação e múltiplos serviços para famílias asiáticas.
Southeast Asian Center of Worcester, 484 Main Street, Suite 200
Worcester, MA 01608 Contato: Ann Bureau: Tel: (508)754-1176 X126
•
Worcester - Coalizão de Conexões da Comunidade (WCCC)
484 Main Street, Suite 460
Worcester, MA 01608
Contato: Ann Bureau: (508) 796-1411
•
O Instituto de Educação Latina
Serviços educacionais para estudantes latinos e suas famílias.
Localizado no Worcester State University, 537 Chandler Street,
Worcester, MA 01602,
Contato: Kathy OrengoTel. (508) 798-6507
• Parental Stress Line (Linha para Estresse dos Pais)
Atendimento telefônico 24-horas para pais/ responsáveis que queiram
falar sobre problemas que estejam tendo com suas crianças. As chamadas
são anônimas e confidenciais.
Tel: 1-800-632-8188
voluntários do ensino escolar. O diretor da escola deverá assegurar que os alunos
tenham equipamento apropriado ao seu nível de desenvolvimento. Áreas públicas
próximas à escola, tais como parques e áreas de recreação podem substitutos de áreas
para diversão na escola.
O comitê escolar deverá apoiar equitativamente as necessidades
orçamentárias para o equipamento do recreio para todas as escolas elementares. Esta
alocação será adicional à alocação por aluno aprovada para cada escola. Cada diretor
escolar deverá ter autonomia para gastar as alocações de forma a dar apoio às
necessidades dos alunos de ter recreio.
PAIS E COMUNIDADE
Conselhos Consultivos de Pais
É norma das Escolas Públicas de Worcester de cumprir com a Orientação Não-reguladora de
Envolvimento Parental em Nenhuma Criança Deixada Para Trás Parental (No Child Left
Behind) (Título I, Parte A, do Departamento de Educação dos Estados Unidos, 2004) para
fomentar a participação de pais e responsáveis na comunicação significativa com as escolas
para apoiar a aprendizagem acadêmica dos estudantes. A secretaria de Estudantes de Língua
Inglesa e de Apoios Suplementares trabalha com as escolas, pais e parceiros da comunidade
de vários modos para facilitar eventos e recursos para o envolvimento parental na educação
de suas crianças.
Oportunidades de Apoio para Pais/ Responsáveis
•
Worcester Family Partnership (Parceria da Família de Worcester)
Famílias de Worcester com crianças com idade de 0 a 8 anos
Grupos de jogos, grupos de pais e “workshops”, Programa de Visitas a
Casa com Pais e Crianças, Avaliações (screenings) de Crianças “Ages
and Stages”, informação sobre Desenvolvimento da Criança
130 Leeds Street,
Old Greendale School,
Worcester, MA 01606
Contato: Beth Vietze tel. (508) 799-3136
Conselho Escolar Consultivo de Pais
O Ato de Reforma da Educação de Massachusetts de 1993 (The Massachusetts
Education Reform Act) na Secção 59C requer a formação de conselhos escolares em
todas as escolas, compostos por pais/responsáveis de alunos que frequentam a escola,
que devem ser escolhidos por pais/responsáveis de alunos que frequentam a escola,
professores, alunos e representantes da comunidade e co-presidida por dirigentes da
escola. O conselho deverá ser amplamente representativo da diversidade étnica e
racial que compõem a escola e da comunidade. O conselho deverá se reunir com o
dirigente e assistir na identificação das necessidades educacionais dos alunos, no
exame do orçamento anual da escola e na formulação de um plano de melhoria da
escola. Para informações adicionais favor contatar o dirigente escolar do seu filho.
Conselho Consultivo de Pais para Educação Especial
Pais/responsáveis de estudantes com deficiências reúnem-se mensalmente para
participarem em “workshops” sobre educação especial. Estas reuniões oferecem
oportunidades para compartilharem e colaborarem ao mesmo tempo que aprofundam
sua compreensão dos vários recursos que estão disponíveis para estudantes com
deficiências. Para mais informações telefone para (508) 799-3093.
Conselho Consultivo de Pais para o Planejamento das Escolas da Cidade como
um todo (CPPAC)
Cada escola é representada por 2 (dois) pais, membros selecionados pelo seu grupo
de pais e diretores. Reuniões têm lugar cada segunda quarta-feira do mês. Os
objetivos do CPPAC são:
1. Envolver pais/responsáveis na discussão de temas relevantes às Escolas
Públicas de Worcester inclusive integração e mudança (aumento/
diminuição) do número de matrículas.
2. Para prover um fórum aberto de discussão entre pais/responsáveis e
administradores visando temas escolares e as políticas que exigem votação.
3. Dar aos membros a responsabilidade de manter suas respectivas escolas
informadas.
Título I - Envolvimento dos Pais
• PPAL Capítulo Central MA (Liga de Advocacia de Pais/Profissionais)
Suporte/informação para famílias que têm crianças com necessidades
emocionais, comportamentais e de saúde mental.
Contato: Meri Viano, Lisa Lambert tel. (508) 767-9PAL (9725)
•
Coalizão do Sudeste da Ásia Central de Massachusetts
Centro de educação e múltiplos serviços para famílias asiáticas.
Southeast Asian Center of Worcester, 484 Main Street, Suite 200
Worcester, MA 01608 Contato: Ann Bureau: Tel: (508)754-1176 X126
•
Worcester - Coalizão de Conexões da Comunidade (WCCC)
484 Main Street, Suite 460
Worcester, MA 01608
Contato: Ann Bureau: (508) 796-1411
•
O Instituto de Educação Latina
Serviços educacionais para estudantes latinos e suas famílias.
Localizado no Worcester State University, 537 Chandler Street,
Worcester, MA 01602,
Contato: Kathy OrengoTel. (508) 798-6507
• Parental Stress Line (Linha para Estresse dos Pais)
Atendimento telefônico 24-horas para pais/ responsáveis que queiram
falar sobre problemas que estejam tendo com suas crianças. As chamadas
são anônimas e confidenciais.
Tel: 1-800-632-8188
106
•
Community Healthlink (conhecida anteriormente por Worcester Youth
Guidance Center)
Aconselhamento para jovens e pais assim como terapia familiar.
275 Belmont Street,
Worcester, MA 01604
Fone: (508) 791-3261
Regulamentos da Equipe de Voluntários
Processo de inscrição
Todos os voluntários da escola devem preencher uma inscrição para
voluntários. Uma cópia deve ser mantida no escritório da escola e uma cópia deve
ser enviada ao Escritório de Voluntários. Isto se aplica a qualquer indivíduo que
trabalha como voluntário em um prédio. Todos os voluntários devem passar por um
processo de investigação antes de começar a trabalhar.
Processo de Investigação
O Estado de Massachusetts exige que todos os voluntários nas escolas
devam preencher o processo de seleção do CORI (Criminal Offender Record
Information - Certidão Negativa de Antecedentes). Este processo deve ser
preenchido antes que o voluntário comece a trabalhar em qualquer escola ou
programa. Como a verificação do CORI pode levar várias semanas, todos os
voluntários são incentivados a preencher o formulário do CORI o mais cedo
possível. Por favor tenham em atenção que o processo de verificação CORI expira
em cada três anos e necessita de ser re-submetido à Secretaria de Recursos Humanos
(Human Resource Office).
Colocação de Voluntários
Quando um voluntário entra em contato diretamente com o Escritório de
Voluntários e quer trabalhar como um voluntário na escola, ele(a) será colocado em
uma escola que tenha enviado um formulário de Requisição de Voluntários formal.
O Escritório de Voluntários entrará em contato com o diretor do prédio ou
seu/sua encarregado/a para receber sua aprovação, antes de colocar qualquer
voluntário na escola.
Pais/responsáveis voluntários que queiram trabalhar como voluntários nas
escolas de seus filhos devem seguir as diretrizes acima.
Organizações de Voluntários
Houve certo número de iniciativas da comunidade para fortalecer programas
de voluntariado escolar.
Alguns desses incluem:
• State Employees Voluntary Leave Services Program
• Retired and Senior Volunteer Program (R.S.V.P.)
• Transitional Assistance Program (Welfare Office
Estes tipos de iniciativas são muito detalhistas quanto às exigências para
participação. Voluntários que fazem parte de programas similares precisam entrar
em contato com o Escritório de Voluntários para receber uma sessão de orientação e
obter documentação adicional antes de se voluntariar em quaisquer das escolas. O
processo de verificação do CORI é parte da rotina desse processo de classificação.
107
Pais Voluntários que Trazem as Crianças
Alguns pais/responsáveis voluntários vieram à escola para realizar um trabalho como
voluntários e trouxeram crianças pequenas com eles. Cada diretor é responsável por
desenvolver uma política de prédio em conjunto com o seu Conselho Escolar com
respeito a esse assunto.
Se seu prédio realmente permite que crianças pequenas acompanhem seus
pais/responsáveis voluntários, estes pais/responsáveis devem realizar tarefas que
sejam seguras e inofensivas para crianças pequenas. Estes voluntários não devem
operar máquinas, tais como:
• Cortadores de papel
• Máquinas copiadoras
Muitos grupos de pais criaram anteriormente Cooperativas de Cuidados Infantis
dentro do grupo com o propósito de permitir que pais/responsáveis trabalhem como
voluntários sem ter quer trazer crianças pequenas com eles.
TODOS os voluntários devem se registrar no escritório. Pais/ responsáveis
voluntários devem registrar ambos, ele e qualquer criança que os acompanhe.
Worcester
Objetivo: Durante o ano letivo, seu filho pode ter a oportunidade de ter seu trabalho,
ou atividades divulgadas. Os exemplos incluem, mas não são limitados a: o trabalho
do aluno publicado no(s) website(s) do distrito; reportagens sobre o desempenho do
estudante ou eventos da escola como um todo nos jornais ou na televisão (canal do
distrito Charter Channel 191 WEA-TV ou cobertura local/nacional); e fotografias e
vídeos dos alunos “em ação" no website e em jornais locais e regionais. Os primeiros
nomes e o inicial do sobrenome dos estudantes (por exemplo: Paul F.) são usados
para identificar fotos de três ou menos alunos e os trabalhos dos alunos no site do
distrito. Quando os repórteres visitam o distrito, muitas vezes eles falam com os
alunos e usam seus nomes completos para a cobertura da história.
Cobertura pela Mídia em Geral: Durante o ano pode haver programas dentro da
escola, eventos ou reuniões (como uma assembleia da escola ou um evento da PTA),
que são abertos ao público e onde fotografias de grupos grandes ou vídeos serão
tiradas pelos pais, a mídia, ou funcionários do distrito escolar. Nestes casos, os
alunos não seriam identificados pelo nome. Seu consentimento a estes tipos de vídeo
ou fotografias de grupo é presumido. Se você não quer que seu filho seja fotografado
ou gravado em vídeo nestes eventos públicos, por favor fale com o diretor ou
coordenador do evento para garantir que seu filho esteja excluído da cobertura.
Processo: Qualquer pai que não quiser que o nome de seu filho, fotografia, ou
trabalho dele seja publicado no(s) site(s) do distrito ou incluído em jornal ou
cobertura de televisão, deve preencher e devolver este formulário do manual do
aluno, ao seu professor.
•
Community Healthlink (conhecida anteriormente por Worcester Youth
Guidance Center)
Aconselhamento para jovens e pais assim como terapia familiar.
275 Belmont Street,
Worcester, MA 01604
Fone: (508) 791-3261
Regulamentos da Equipe de Voluntários
Processo de inscrição
Todos os voluntários da escola devem preencher uma inscrição para
voluntários. Uma cópia deve ser mantida no escritório da escola e uma cópia deve
ser enviada ao Escritório de Voluntários. Isto se aplica a qualquer indivíduo que
trabalha como voluntário em um prédio. Todos os voluntários devem passar por um
processo de investigação antes de começar a trabalhar.
Processo de Investigação
O Estado de Massachusetts exige que todos os voluntários nas escolas
devam preencher o processo de seleção do CORI (Criminal Offender Record
Information - Certidão Negativa de Antecedentes). Este processo deve ser
preenchido antes que o voluntário comece a trabalhar em qualquer escola ou
programa. Como a verificação do CORI pode levar várias semanas, todos os
voluntários são incentivados a preencher o formulário do CORI o mais cedo
possível. Por favor tenham em atenção que o processo de verificação CORI expira
em cada três anos e necessita de ser re-submetido à Secretaria de Recursos Humanos
(Human Resource Office).
Colocação de Voluntários
Quando um voluntário entra em contato diretamente com o Escritório de
Voluntários e quer trabalhar como um voluntário na escola, ele(a) será colocado em
uma escola que tenha enviado um formulário de Requisição de Voluntários formal.
O Escritório de Voluntários entrará em contato com o diretor do prédio ou
seu/sua encarregado/a para receber sua aprovação, antes de colocar qualquer
voluntário na escola.
Pais/responsáveis voluntários que queiram trabalhar como voluntários nas
escolas de seus filhos devem seguir as diretrizes acima.
Organizações de Voluntários
Houve certo número de iniciativas da comunidade para fortalecer programas
de voluntariado escolar.
Alguns desses incluem:
• State Employees Voluntary Leave Services Program
• Retired and Senior Volunteer Program (R.S.V.P.)
• Transitional Assistance Program (Welfare Office
Estes tipos de iniciativas são muito detalhistas quanto às exigências para
participação. Voluntários que fazem parte de programas similares precisam entrar
em contato com o Escritório de Voluntários para receber uma sessão de orientação e
obter documentação adicional antes de se voluntariar em quaisquer das escolas. O
processo de verificação do CORI é parte da rotina desse processo de classificação.
Pais Voluntários que Trazem as Crianças
Alguns pais/responsáveis voluntários vieram à escola para realizar um trabalho como
voluntários e trouxeram crianças pequenas com eles. Cada diretor é responsável por
desenvolver uma política de prédio em conjunto com o seu Conselho Escolar com
respeito a esse assunto.
Se seu prédio realmente permite que crianças pequenas acompanhem seus
pais/responsáveis voluntários, estes pais/responsáveis devem realizar tarefas que
sejam seguras e inofensivas para crianças pequenas. Estes voluntários não devem
operar máquinas, tais como:
• Cortadores de papel
• Máquinas copiadoras
Muitos grupos de pais criaram anteriormente Cooperativas de Cuidados Infantis
dentro do grupo com o propósito de permitir que pais/responsáveis trabalhem como
voluntários sem ter quer trazer crianças pequenas com eles.
TODOS os voluntários devem se registrar no escritório. Pais/ responsáveis
voluntários devem registrar ambos, ele e qualquer criança que os acompanhe.
Worcester
Objetivo: Durante o ano letivo, seu filho pode ter a oportunidade de ter seu trabalho,
ou atividades divulgadas. Os exemplos incluem, mas não são limitados a: o trabalho
do aluno publicado no(s) website(s) do distrito; reportagens sobre o desempenho do
vídeos dos alunos “em ação" no website e em jornais locais e regionais. Os primeiros
nomes e o inicial do sobrenome dos estudantes (por exemplo: Paul F.) são usados
para identificar fotos de três ou menos alunos e os trabalhos dos alunos no site do
distrito. Quando os repórteres visitam o distrito, muitas vezes eles falam com os
alunos e usam seus nomes completos para a cobertura da história.
escola, eventos ou reuniões (como uma assembleia da escola ou um evento da PTA),
que são abertos ao público e onde fotografias de grupos grandes ou vídeos serão
tiradas pelos pais, a mídia, ou funcionários do distrito escolar. Nestes casos, os
alunos não seriam identificados pelo nome. Seu consentimento a estes tipos de vídeo
ou fotografias de grupo é presumido. Se você não quer que seu filho seja fotografado
ou gravado em vídeo nestes eventos públicos, por favor fale com o diretor ou
coordenador do evento para garantir que seu filho esteja excluído da cobertura.
Processo: Qualquer pai que não quiser que o nome de seu filho, fotografia, ou
trabalho dele seja publicado no(s) site(s) do distrito ou incluído em jornal ou
cobertura de televisão, deve preencher e devolver este formulário do manual do
aluno, ao seu professor.
108
LISTA TELEFÔNICA
ESCOLAS DE SEGUNDO GRAU
Burncoat.................................................................................... (508)
Claremont
(508)
Doherty
(508)
North........................................................................................ (508)
South High Community
(508)
(508)
Worcester Technical High
(508)
Alternative St. Casimir
(508)
University Park
(508)
799-3300
799-3077
799-3270
799-3370
799-3325
799-3476
799-1940
799-3245
799-3591
ESCOLAS DE Primeiro Grau/ 7a a 8a séries (Middle
Burncoat................................................................................... (508)
Claremont
(508)
Forest
(508)
Sullivan
(508)
Worcester East
(508)
University Park
(508)
Fanning Learning
(508)
799-3390
799-3077
799-3420
799-3350
799-3430
799-3591
799-0077
ESCOLAS ELEMENTARES
Belmont .......................... (508) 99-3588 Lincoln ................. (508)
Burncoat ......................... (508) 799-3537 May ...................... (508)
Canterbury ...................... (508) 799-3484 McGrath ............... (508)
Chandler Elementary
(508) 799-3572 Midland ................ (508)
Chandler
(508) 799-3452 Nelson Place ........ (508)
City View .............. …… (508) 799-3670 Norrback .............. (508)
Clark ...................... …… (508) 799-3545 Quinsigamond ...... (508)
Columbus Park ...... …… (508) 799-3490 Rice Square ......... (508)
Elm
(508) 799-3568 Roosevelt.............. (508)
Flagg…………………… (508) 799-3522 Tatnuck ................ (508)
Gates Lane...................... (508) 799-3488 Thorndyke ............ (508)
Goddard School of
Union Hill .............. (508)
and Technology ...(508) 799-3594 Vernon Hill .......... (508)
Grafton ........................... (508) 799-3478 Wawecus .............. (508)
Heard .............................. (508) 799-3525 West Tatnuck ....... (508)
Hiatt ................................ (508) 799-3601 Woodland Academy(508)
Lake View .................... . (508) 799-3536 WorcestArts Magnet(508)
799-3504
799-3520
799-3584
799-3548
799-3506
799-3500
799-3502
799-3556
799-3482
799-3554
799-3550
799-3600
799-3630
799-3527
799-3596
799-3557
799-3575
Centro de Inform. p.Pais “Dr. James L. Garvey”(508) 799-3299, (508) 799-3068
................................. ......................................... (508) 799-3069, (508) 799-3450
..........................................................................
New Citizen Center “Dr. James A. Caradonio” ........ (508) 799-3494
ESCRITÓRIOS DOS GERENTES
Burncoat/South......................................................................... (508) 799-3264
Doherty/North ....................................................................... (508) 799-3221
109
Worcester
Objetivo: Durante o ano letivo, seu filho pode ter a oportunidade de ter seu trabalho ou
atividades divulgados. Os exemplos incluem, mas não são limitados a: o trabalho do
aluno publicado no(s) website(s) do distrito; reportagens sobre o desempenho do
vídeos dos alunos “em ação” no website e em jornais locais e regionais. Os primeiros
nomes e o inicial do sobrenome dos estudantes (por exemplo: Paul F.) são usados para
identificar fotos de três ou menos alunos e os trabalhos dos alunos no site do distrito.
Quando os repórteres visitam o distrito, muitas vezes eles falam com os alunos e usam
seus nomes completos para a cobertura da história.
escola, eventos ou reuniões (como uma assembleia da escola ou um evento da PTA), que
são abertos ao público e onde fotografias de grupos grandes ou vídeos serão tiradas pelos
pais, a mídia, ou funcionários do distrito escolar. Nestes casos, os alunos não seriam
identificados pelo nome. Seu consentimento a estes tipos de vídeo ou fotografias de
grupo é presumido. Se você não quer que seu filho seja fotografado ou gravado em vídeo
nestes eventos públicos, por favor fale com o diretor ou coordenador do evento para
garantir que seu filho esteja excluído da cobertura.
Provisões Para Não-Participação (Opt Out) na Política de
Comunicação pela Mídia nas EPW
Por favor, marque somente os itens para os quais você não concede permissão.
Publicação de trabalhos dos alunos na internet
Eu / Nós não concedo(emos) permissão para que o trabalho deste aluno seja publicado
no Website do Distrito Escolar.
Publicação do Primeiro Nome e a Primeira Letra do sobrenome do Aluno, / ou
fotografia na Internet
Eu / Nós não concedo(emos) permissão para que fotografias sejam publicadas no
Website do Distrito Escolar, que incluam este aluno, utilizando o primeiro nome do
aluno e o inicial do sobrenome para identificá-lo.
Entrevistas e fotografias com jornais, rádio e repórteres de televisão
Eu / Nós não concedo(emos) permissão para que este aluno seja fotografado ou
entrevistado por repórteres que estejam cobrindo eventos no Distrito Escolar.
* Se um item não estiver marcado e o pai/responsável assinar o manual do aluno, o
seu consentimento é concedido para o ano letivo inteiro. Esta decisão pode ser
alterada a qualquer momento ao entrar em contato com a escola do seu filho por
escrito.
LISTA TELEFÔNICA
ESCOLAS DE SEGUNDO GRAU
Burncoat.................................................................................... (508)
Claremont
(508)
Doherty
(508)
North........................................................................................ (508)
South High Community
(508)
(508)
Worcester Technical High
(508)
Alternative St. Casimir
(508)
University Park
(508)
799-3300
799-3077
799-3270
799-3370
799-3325
799-3476
799-1940
799-3245
799-3591
ESCOLAS DE Primeiro Grau/ 7a a 8a séries (Middle
Burncoat................................................................................... (508)
Claremont
(508)
Forest
(508)
Sullivan
(508)
Worcester East
(508)
University Park
(508)
Fanning Learning
(508)
799-3390
799-3077
799-3420
799-3350
799-3430
799-3591
799-0077
ESCOLAS ELEMENTARES
Belmont .......................... (508) 99-3588 Lincoln ................. (508)
Burncoat ......................... (508) 799-3537 May ...................... (508)
Canterbury ...................... (508) 799-3484 McGrath ............... (508)
Chandler Elementary
(508) 799-3572 Midland ................ (508)
Chandler
(508) 799-3452 Nelson Place ........ (508)
City View .............. …… (508) 799-3670 Norrback .............. (508)
Clark ...................... …… (508) 799-3545 Quinsigamond ...... (508)
Columbus Park ...... …… (508) 799-3490 Rice Square ......... (508)
Elm
(508) 799-3568 Roosevelt.............. (508)
Flagg…………………… (508) 799-3522 Tatnuck ................ (508)
Gates Lane...................... (508) 799-3488 Thorndyke ............ (508)
Goddard School of
Union Hill .............. (508)
and Technology ...(508) 799-3594 Vernon Hill .......... (508)
Grafton ........................... (508) 799-3478 Wawecus .............. (508)
Heard .............................. (508) 799-3525 West Tatnuck ....... (508)
Hiatt ................................ (508) 799-3601 Woodland Academy(508)
Lake View .................... . (508) 799-3536 WorcestArts Magnet(508)
799-3504
799-3520
799-3584
799-3548
799-3506
799-3500
799-3502
799-3556
799-3482
799-3554
799-3550
799-3600
799-3630
799-3527
799-3596
799-3557
799-3575
Centro de Inform. p.Pais “Dr. James L. Garvey”(508) 799-3299, (508) 799-3068
................................. ......................................... (508) 799-3069, (508) 799-3450
..........................................................................
New Citizen Center “Dr. James A. Caradonio” ........ (508) 799-3494
ESCRITÓRIOS DOS GERENTES
Burncoat/South......................................................................... (508) 799-3264
Doherty/North ....................................................................... (508) 799-3221
Worcester
Objetivo: Durante o ano letivo, seu filho pode ter a oportunidade de ter seu trabalho ou
atividades divulgados. Os exemplos incluem, mas não são limitados a: o trabalho do
aluno publicado no(s) website(s) do distrito; reportagens sobre o desempenho do
vídeos dos alunos “em ação” no website e em jornais locais e regionais. Os primeiros
nomes e o inicial do sobrenome dos estudantes (por exemplo: Paul F.) são usados para
identificar fotos de três ou menos alunos e os trabalhos dos alunos no site do distrito.
Quando os repórteres visitam o distrito, muitas vezes eles falam com os alunos e usam
seus nomes completos para a cobertura da história.
escola, eventos ou reuniões (como uma assembleia da escola ou um evento da PTA), que
são abertos ao público e onde fotografias de grupos grandes ou vídeos serão tiradas pelos
pais, a mídia, ou funcionários do distrito escolar. Nestes casos, os alunos não seriam
identificados pelo nome. Seu consentimento a estes tipos de vídeo ou fotografias de
grupo é presumido. Se você não quer que seu filho seja fotografado ou gravado em vídeo
nestes eventos públicos, por favor fale com o diretor ou coordenador do evento para
garantir que seu filho esteja excluído da cobertura.
Provisões Para Não-Participação (Opt Out) na Política de
Comunicação pela Mídia nas EPW
Por favor, marque somente os itens para os quais você não concede permissão.
Publicação de trabalhos dos alunos na internet
Eu / Nós não concedo(emos) permissão para que o trabalho deste aluno seja publicado
no Website do Distrito Escolar.
Publicação do Primeiro Nome e a Primeira Letra do sobrenome do Aluno, / ou
fotografia na Internet
Eu / Nós não concedo(emos) permissão para que fotografias sejam publicadas no
Website do Distrito Escolar, que incluam este aluno, utilizando o primeiro nome do
aluno e o inicial do sobrenome para identificá-lo.
Entrevistas e fotografias com jornais, rádio e repórteres de televisão
Eu / Nós não concedo(emos) permissão para que este aluno seja fotografado ou
entrevistado por repórteres que estejam cobrindo eventos no Distrito Escolar.
* Se um item não estiver marcado e o pai/responsável assinar o manual do aluno, o
seu consentimento é concedido para o ano letivo inteiro. Esta decisão pode ser
alterada a qualquer momento ao entrar em contato com a escola do seu filho por
escrito.
A Todos os Pais e Responsáveis:
As Escolas Públicas de Worcester e o Comitê Escolar consideram a
infração da Política de Armas encontrada neste folheto como um assunto sério. Por
favor estude a Política de Mídia das Escolas Públicas de Worcester na página em
frente desta. A sua assinatura confirma que você a leu. Por favor, passe algum
tempo conversando com seus filhos sobre esta política, assim como sobre outras
políticas localizadas neste folheto.
As políticas neste manual concernem às ações do estudante, tanto em,
quanto fora do território escolar, durante situações na escola e relacionadas à escola
(incluindo transporte para e da escola). Além do ano acadêmico, as políticas
apresentadas no manual aplicam-se a todos os programas após a escola e de verão,
incluindo, mas não se limitando a Trabalho para a Juventude de Worcester
(Worcester's Youth).
O Comitê Escolar requer que todos os pais/responsáveis pelos estudantes
nas Escolas Públicas de Worcester assinem a declaração abaixo, confirmando o
recebimento deste manual e retornando-a à escola de seu(s) filho(s)
Como pai/responsável por um estudante das Escolas Públicas de
Worcester, EUA atesto o recebimento do Manual de Políticas 2016-17 para as
Escolas Públicas de Worcester. As Escolas Públicas de Worcester participam, sim,
da Escolha de Escola fora do distrito, mas estudantes residindo fora da Cidade
podem frequentar as Escolas Públicas de Worcester apenas se eles(as) forem aceitos
para se matricular neste programa. A não ser que aceito neste programa, eu declaro
residir na Cidade de Worcester
(Nome do Estudante)
(Escola)
(Assinatura do Pai/Responsável)
(Data)
Os estudantes das Escolas Públicas de Worcester matriculados nas escolas
secundárias também devem assinar abaixo, confirmando o recebimento deste
manual e tomando conhecimento das políticas contidas neste manual
(Assinatura do Estudante)
(Data)
(Nome do Estudante)
(Escola)
(Assinatura do Pai/Responsável)
(Data)
Os estudantes das Escolas Públicas de Worcester matriculados nas escolas
secundárias também devem assinar abaixo, confirmando o recebimento deste
manual e tomando conhecimento das políticas contidas neste manual
(Assinatura do Estudante)
(Data)

Manual de Políticas das Escolas Públicas de Worcester 2016 -17

Transcrição

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