Pré-textuais - Enfermagem UFPR - Universidade Federal do Paraná

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Pré-textuais - Enfermagem UFPR - Universidade Federal do Paraná
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ
LILIANA MÜLLER LAROCCA
HIGIENIZAR, CUIDAR E CIVILIZAR:
O DISCURSO MÉDICO PARA A ESCOLA PARANAENSE
(1886-1947)
CURITIBA
2009
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LILIANA MÜLLER LAROCCA
HIGIENIZAR, CUIDAR E CIVILIZAR:
O DISCURSO MÉDICO PARA A ESCOLA PARANAENSE
(1886-1947)
Tese apresentada como requisito parcial à
obtenção do grau de Doutor em Educação,
área temática de História e Historiografia da
Educação, Programa de Pós-Graduação em
Educação, Setor de Educação, Universidade
Federal do Paraná.
Orientadora: Prof.a Dr.a Vera Regina Beltrão
Marques
CURITIBA
2009
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TERMO DE APROVAÇÃO
LILIANA MÜLLER LAROCCA
HIGIENIZAR, CUIDAR E CIVILIZAR:
O DISCURSO MÉDICO PARA A ESCOLA PARANAENSE
(1886-1947)
Tese aprovada como requisito parcial para obtenção do grau de Doutor em
Educação, área temática de História e Historiografia da Educação, Programa de
Pós-Graduação em Educação, Setor de Educação, Universidade Federal do Paraná,
pela seguinte banca examinadora:
Orientadora: Prof.a Dr.a Vera Regina Beltrão Marques
Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal
do Paraná, Linha de História e Historiografia da Educação
Prof. Dr. Oviromar Flores
Universidade Nacional de Brasília
Prof.ª Dr.ª Heloísa Helena Pimenta Rocha
Universidade de Campinas
Prof.ª Dr.ª Mitzy Tannia Reichembach Danski
Programa de Pós-Graduação em Enfermagem da Universidade
Federal do Paraná
Prof.ª Dr.ª Liane Maria Bertucci
Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal
do Paraná, Linha de História e Historiografia da Educação
Prof. Dr. Marcus Levy Bencostta – Suplente
Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal
do Paraná, Linha de História e Historiografia da Educação
Curitiba, 3 de março de 2009.
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Para Maurício e Gabriela, com todo meu amor.
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AGRADECIMENTOS
À minha orientadora Prof.a Dr.a Vera Regina Beltrão Marques, pelos quatro
anos de convivência, cumplicidade e por me iniciar nos caminhos historiográficos.
Ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do
Paraná, pela oportunidade de aprendizagem.
Aos Professores do Programa de Pós-Graduação em Educação da
Universidade Federal do Paraná, Linha de História e Historiografia de Educação pelo
conhecimento compartilhado.
Às bancas de qualificação e defesa pelas valorosas contribuições.
Aos amigos do Departamento de Enfermagem da UFPR, pela amizade.
Às funcionárias da Secretaria do Programa de Pós-Graduação em
Educação: Darci, Francisca e Irene, pela generosa presença.
Aos funcionários da Biblioteca do Setor de Ciências da Saúde da UFPR,
pela abertura incondicional de todas as portas.
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Há história na vida de todos os homens...
William Shakespeare
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RESUMO
Com base na investigação dos discursos médicos referentes à higienização da
escola, este estudo problematiza a difusão da ciência Higiene na sociedade
paranaense no período compreendido entre 1886 e 1947. Os discursos para a
escola presentes em várias fontes, com destaque para periódicos da categoria –
Archivos Paranaenses de Medicina e Revista Medica do Paraná – emergiram a
percepção de uma medicina ancorada na Higiene, na qual os médicos defendiam
uma nova função social: a de educadores. Ao tematizarem sobre uma intervenção
nas escolas e nos seus usuários, os médicos paranaenses pretendiam “cuidar,
proteger e higienizar a infância”, tarefa assumida com vistas à inserção do território
paranaense no processo nacional de saneamento sanitário e social. Trata-se de
uma pesquisa de caráter histórico, inspirada nas idéias de processo civilizador, de
Norbert Elias. Assim, propõe-se a reconhecer propostas de civilidade contidas nos
discursos médicos elaborados para a escola paranaense. As concepções de
educação no período estudado foram formadas por saberes e discursos produzidos
pela Ciência Higiene e seus maiores interlocutores – os médicos, o que se
desdobrou em prescrições para a escola que são aqui apresentadas.
Palavras-chave: Ciência higiene. Eugenia. História da medicina no Paraná. Medicina
e educação.
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ABSTRACT
SANITIZING, CARING AND CIVILIZING:
THE MEDICAL DISCOURSE FOR PARANA STATE SCHOOLS (1886-1947)
Based on medical discourses referring to school sanitation, this study addresses the
spread of the Hygiene science on Parana State society, Brazil, between 1886 and
1947. Discourses on schools present in many sources, mainly medical periodicals –
Archivos Paranaenses de Medicina (Parana State Medical Archives) and Revista
Medica do Parana (Parana State Medical Journal) – pointed out the perception of
medicine underpinned by Hygiene where doctors advocated a new social function:
educators. By discussing in schools and their users, Parana State doctors objectified
to “care, protect and sanitize infancy”, a task aiming to insert this territory in the
national process of hygienic and social sanitation. It is a historic research study,
inspired by the ideas of Norbert Elias’s Processo Civilizador (Civilizing Process).
Thus, it objectifies to recognize civility proposals in the medical discourses elaborated
to Parana State schools. Educational conceptions in the studied period evolved from
knowledge and discourses on Hygiene science and its greatest advocates – the
doctors, which were revealed in prescriptions for schools presented here.
Key-words: Science hygiene. Eugenics. History of medicine in Parana. Medicine and
education.
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LISTA DE QUADROS
QUADRO 1
– MOVIMENTO DEMOGRÁFICO DA CAPITAL
PARANAENSE (1900-1921) ................................................
QUADRO 2 – DISSERTAÇÕES DA FACULDADE DE MEDICINA DA
BAHIA 1904-1927 ................................................................
QUADRO 3 – TESES DA FACULDADE DE MEDICINA DO RIO DE
JANEIRO 1913-1929 ............................................................
QUADRO 4 – TESES DA I CONFERÊNCIA NACIONAL DE EDUCAÇÃO
RELACIONADAS AO HIGIENISMO .....................................
QUADRO 5 – TESTE DE PIRQUET ENTRE ALUNOS E
PROFESSORAS ..................................................................
QUADRO 6 – CONGRESSOS DA SOCIEDADE BRASILEIRA DE
HIGIENE (1923-1929) ..........................................................
QUADRO 7 – TEMAS DO CURSO ELEMENTAR DE HIGIENE ................
QUADRO 8 – TEMAS DO CURSO DE EDUCAÇÃO SANITÁRIA DA
INSPEÇÃO MÉDICA ESCOLAR DO PARANÁ ....................
QUADRO 9 – REGRAS PARA A ESCOLA E PROFESSORAS .................
QUADRO 10 – PROGRAMA DE HIGIENE ESCOLAR.................................
QUADRO 11 – ESQUEMA GERAL DOS SERVIÇOS OFICIAIS E
INSTITUIÇÕES DIVERSAS DE ASSISTÊNCIA À
CRIANÇA NA CAPITAL PARANAENSE (1947) ..................
54
94
96
101
144
152
167
183
189
214
224
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SUMÁRIO
1
INTRODUÇÃO ........................................................................................
10
2
2.1
2.1.1
2.1.2
2.1.3
2.2
2.3
UM ESPAÇO A SER CIVILIZADO .........................................................
CONSTRUINDO UMA PROVÍNCIA ........................................................
A medicina tem seu papel .......................................................................
O território, o clima e as gentes ...............................................................
A cidade de Curitiba: breve histórico .......................................................
SANEANDO ESPAÇOS ..........................................................................
SANEANDO A EDUCAÇÃO ....................................................................
25
25
25
30
41
53
63
3
A FORMAÇÃO HIGIENISTA DOS MÉDICOS NO PARANÁ:
FORMANDO HOMENS CIVILIZADORES ..............................................
3.1
SOB OS DOMÍNIOS DA HIGIENE ..........................................................
3.2
MÉDICOS E SAÚDE: ENTRE A CORTE IMPERIAL E A REPÚBLICA
3.3
ESCOLAS DE MEDICINA E A CADEIRA DE HIGIENE ........................
3.3.1 As Faculdades de Medicina da Bahia e do Rio de Janeiro .....................
3.4
AS PROPOSTAS MÉDICO-HIGIENISTAS NA I CONFERÊNCIA
NACIONAL DE EDUCAÇÃO ...................................................................
3.5
A DISCIPLINA DE HIGIENE NA FACULDADE DE MEDICINA DO
PARANÁ ..................................................................................................
3.5.1 O higienista Milton Macedo Munhoz .......................................................
4
ESTRATÉGIAS HIGIENIZADORAS PARA A ESCOLA
PARANAENSE .......................................................................................
4.1
A MISSÃO DE HIGIENIZAR - PRESCREVENDO PARA A ESCOLA
4.1.1 Os congressos como estratégica: mapear e propor ..............................
4.2. ORGANIZANDO A BATALHA: OS “ARCHIVOS PARANAENSES DE
MEDICINA” ..............................................................................................
4.2.1 A formação sanitária do professorado paranaense .................................
4.3
CONTROLANDO A IMPULSIVIDADE SEXUAL .....................................
73
73
80
88
89
100
108
114
136
141
149
162
165
192
5
A MISSÃO DE FORMAR HÁBITOS SAUDÁVEIS – PRESCREVENDO
PARA A INFÂNCIA .................................................................................
202
6
CONSIDERAÇÕES FINAIS ....................................................................
226
REFERÊNCIAS .......................................................................................
230
FONTES ..................................................................................................
241
APÊNDICES ...........................................................................................
245
ANEXOS .................................................................................................
248
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