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Transcrição

Faculdades Alves Faria - ALFA
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Goiânia – 2010
0
CPA – Comissão Própria de Avaliação
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A -- A
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A
Elaboração:
Ms. Raquel Maracaípe de Carvalho
Ms. Sonilda Aparecida de Fátima Silva
Goiânia, 2010
1
SUMÁRIO
APRESENTAÇÃO
6
1. HISTÓRICO DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO
7
1.1 Nome
7
1.2 Código
7
1.3 Instituição
7
1.4 Missão
9
1.5 Visão
10
2. O PROCESSO DE AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL DAS 11
FACULDADES ALVES FARIA – ALFA
3. O PROCESSO DE AVALIAÇÃO INTERNA E EXTERNA DAS 12
3.1 A Comissão Própria de Avaliação (CPA)
13
4.
3.2 Objetivos da auto-avaliação
14
3.3 Metodologia
15
3.3.1 Instrumentos adotados
13
3.3.2 Formas de participação da comunidade acadêmica
14
3.3.3. Formas de utilização dos resultados das avaliações
14
3.3.4 Avaliação das dez dimensões institucionais
14
O
PROCESSO
DE
AVALIAÇÃO
INSTITUCIONAL 17
CONTEMPLANDO AS DEZ DIMENSÕES
4.1 Planejamento Institucional
17
4.2 Produção Acadêmica
20
4.3 Responsabilidade Social
34
4.4 Relação Faculdade Alfa– Comunidade
49
4.5 Recursos Humanos
55
4.6 Administração Acadêmica
64
4.7 Infra-Estrutura Física e Tecnológica
71
4.8 Integração entre o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) 88
e a Avaliação Institucional das Faculdades ALFA
4.9 Atendimento aos discentes
90
4.10 Gestão Financeira das Faculdades ALFA
100
CONCLUSÃO
102
BIBLIOGRAFIA
104
LISTA DE TABELAS
2
Tabela 1 – Ações propostas e realizadas - Dimensão 1
19
Tabela 2 – Ações propostas e realizadas – Dimensão 2
33
Tabela 3 – Ações propostas e realizadas - Dimensão 3
48
54
Tabela 5 – Titulação dos professores
57
Tabela 6 –Percentual de manifestações na maioria das vezes e sempre 58
63
70
Tabela 9 – Equipamentos do laboratório de Foto jornalismo
72
Tabela 10 – Equipamentos do laboratório de TV
73
Tabela 11 - Software
77
Tabela 12 – Licença de Software
77
Tabela 13 – Equipamentos de informática
78
Tabela 14 – Equipamentos do laboratório de Rádio Jornalismo
78
Tabela 15 – Acervo da Biblioteca - 2010
83
Tabela 16 – Ações e propostas e realizadas – Dimensão 7
87
89
Tabela 18 – Tipos de Bolsa
90
Tabela 19 Ações propostas e realizadas Dimensão 9
99
3
LISTA DE GRÁFICOS
Gráfico 1 – Corpo docente por titulação
57
Gráfico 2 – Abordagem do conteúdo
59
Gráfico 3 – Ação pedagógica- didática
60
Gráfico 4 – Relacionamento aluno – professor
60
Gráfico 5 – Interação acadêmica com o mercado de trabalho
61
Gráfico 6 – Critérios de avaliação
62
Gráfico 7 - Infraestrutura física e tecnológica
85
Gráfico 8 – Grau de satisfação com as disciplinas do período
98
4
APRESENTAÇÃO
O presente documento é o Relatório de Atividades do processo de
autoavaliação Institucional das Faculdades Alves Faria (ALFA). Tem pontos de
articulação com a avaliação que vem sendo efetivada desde 2001 e contempla
a avaliação das dez dimensões, de acordo com as orientações da CONAES1
definida pelo SINAES2, com o objetivo de construir espaços de reflexão sobre a
ação institucional que se constitui num referencial para todos os envolvidos e
comprometidos com a implantação e consolidação da Avaliação Institucional e
com a melhoria permanente da qualidade da Educação Superior.
Este relatório final de Avaliação Institucional expressa o resultado de
um trabalho árduo de conscientização, de discussão, de análise e de
interpretação de dados coletados durante o ano 2010 e apresenta as
avaliações de todas as dimensões institucionais, com o objetivo de refletir
sobre o desempenho da Instituição, de modo a permitir a implementação de
ações capazes de garantir as premissas pedagógicas e de gestão planejadas
pela ALFA.
De acordo com as orientações da CONAES os relatórios devem ser
protocolados até o dia 31 de março de cada ano, apresentando os resultados
obtidos, traçando as potencialidades e as fragilidades das Faculdades Alves
Faria (ALFA).
Espera-se que ao apresentar esse relatório, possa também fortalecer
o processo democrático interno, visando à construção de uma Instituição de
ensino
superior
mais
justa
e
igualitária,
socialmente
comprometida,
democrática e, sobretudo, transparente para a sociedade goiana.
Comissão Própria de Avaliação (CPA)
1
2
Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior
Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior
5
1. HISTÓRICO DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO
1.1 Nome: Faculdade Alves Faria - ALFA
1.2 Código: 1493
1.3 Instituição: FACULDADE ALVES FARIA
As Faculdades Alves Faria (ALFA), mantidas pelo Centro Educacional
Alves Faria Ltda (CENAF), localizadas na Avenida Perimetral Norte, n. 4.129,
Vila João Vaz, na cidade de Goiânia (GO), são integrantes do grupo
empresarial José Alves, com 49 anos atuando em diversos segmentos de
mercado no Estado de Goiás, sendo, em especial, concessionário da
fabricação e distribuição dos produtos Coca-Cola para os Estados de Goiás e
Tocantins.
A ALFA surge no cenário da Educação Superior como uma instituição
voltada para o ensino de Administração e Gestão de Negócios, visando a suprir
a crescente demanda local e regional de pessoal qualificado em gerência
executiva, estabelecendo, como premissa principal, a qualidade de ensino,
tendo como referência as melhores escolas de Ensino Superior do País.
A Instituição foi credenciada pela Portaria Ministerial nº. 443, de 31 de
março de 2000, iniciando suas atividades acadêmicas em agosto do mesmo
ano, com base em dispositivo constante de seu Regimento Geral e de acordo
com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº. 9.394/96), com
fundamento legal nas Portarias de autorização do MEC.
A ALFA oferece cursos de graduação em:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Administração
Ciências Contábeis
Ciências Econômicas
Comunicação Social – Habilitação em Jornalismo
Comunicação Social – Habilitação em Publicidade e Propaganda
Direito
Engenharia Civil
Engenharia Elétrica
Engenharia Mecânica
Engenharia de Telecomunicações
6
•
•
•
•
•
Engenharia da Computação
Pedagogia
Psicologia
Sistemas de Informação
Turismo
O Programa de Pós-Graduação, lato sensu, conta com a oferta de
cursos de MBA e de Pós-Graduação, tais como:
Cursos de MBA
Auditoria
Controladoria e Gestão de Custos
Controladoria e Gestão Pública
Finanças Empresariais
Gestão de Marketing
Gestão de Negócios
Gestão de Pessoas
Gestão de Projetos
Normas Internacionais de Contabilidade
Operações Logísticas
Tecnologia da Informação
Cursos de Pós-Graduação
- Advocacia Civil
- Advocacia Empresarial
- Advocacia Tributária
- Direito Empresarial Societário
- Direito Penal e Processo Penal
- Direito do Trabalho e Processo do Trabalho
- Direito Tributário Empresarial e Planejamento Tributário
- Docência no Ensino Superior
- Gestão de Ensino Básico
- Jornalismo Político
- Jornalismo Cultural
O
Programa
de
Pós-Graduação,
stricto
sensu,
Mestrado
em
Desenvolvimento Regional, foi aprovado pela CAPES, no final de 2006, com
conceito 3 (três). O Programa foi reconhecido institucionalmente pelo Ministro
7
de Estado da Educação através da Portaria No. 550 de 4 junho de 2007 e
renovado esse reconhecimento pela Portaria No. 1.140 de 10 de setembro de
2008.
O curso, por meio de suas disciplinas, oferece instrumentos para a
análise dos recursos naturais e sociais e dos processos sócio-ambientais e
seus impactos. Proporciona ferramentas para o planejamento e gestão do
território e de empreendimentos públicos e privados nos diferentes setores
sócio-econômicos. Esse instrumental permite ao aluno desenvolver a sua
dissertação com aplicabilidade na realidade estudada e no âmbito das duas
linhas de pesquisa do mestrado: Análise e Políticas de Desenvolvimento
Regional e Gestão Estratégica de Empreendimentos.
Quanto ao Corpo Docente das Faculdades ALFA é formado por
professores criteriosamente selecionados, levando-se em conta sua trajetória
profissional e acadêmica e titulação adequada às áreas de atuação em cada
um dos cursos oferecidos. No segundo semestre letivo de 2010, a ALFA conta
com 161 professores, sendo 11 doutores, 67 mestres, 70 especialistas e 13
graduados.
As Faculdades Alves Faria contam ainda com um quantitativo de 172
funcionários técnico-administrativos, com o objetivo de fornecer o suporte
necessário aos docentes e discentes.
1.4 Missão
Formar profissionais de excelência reconhecida pelo mundo do trabalho,
assegurando qualidade dos processos em todos os níveis da educação
superior, através da melhor composição de metodologias de ensino e corpo
docente qualificado, promovendo a aprendizagem e a produção do
conhecimento,
garantindo
conforto
e
segurança
aos
seus
alunos,
autosustentação econômica e financeira à instituição, agregando valor à
mantenedora e à sociedade, mediante alocação dos melhores recursos em
termos de instalação física e corpo técnico administrativo.
1.5 Visão
Ser um centro de excelência na Educação e Negócios de referência
nacional, estimulando o desenvolvimento do conhecimento e habilidades de
8
seus alunos e oferecendo-lhes não somente a formação técnica, mas também
princípios que formem o cidadão, com a colaboração de capacitados docentes
e utilizando modernas tecnologias didático-pedagógicas.
9
2. O PROCESSO DE AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL DAS FACULDADES
ALVES FARIA – ALFA
As atividades de Avaliação Institucional – Interna - das Faculdades ALFA
tiveram início no segundo semestre do ano 2000, quando foi realizado um
primeiro esforço no sentido de avaliar as atividades docentes e de infraestrutura e serviços da instituição, até aquele momento. No entanto, pode-se
considerar que a avaliação, sedimenta-se no ano 2001, a partir da criação de
uma Comissão de Avaliação Institucional (CPA), em março do mesmo ano.
Desde a criação de uma Comissão de Avaliação Institucional, em 2001,
a ALFA vem realizando semestralmente a avaliação institucional, sempre no
intuito de melhorar o nível de ensino e a qualidade dos serviços prestados aos
alunos.
Dessa forma, a pesquisa realizada durante o ano de 2010 envolveu
alunos, professores e funcionários e promoveu a avaliação do desempenho
pedagógico dos professores, a avaliação da infraestrutura física e tecnológica,
a auto-avaliação dos alunos e a avaliação dos serviços diretos e indiretos da
ALFA. A Comissão Própria de Avaliação (CPA) interagiu com os gestores,
coordenadores e gerentes de departamentos durante todo o ano, colhendo
informações que culminaram com a elaboração desse relatório.
No ano de 2010 foi implementada a avaliação institucional por meio
Survey Software: Ask, Analyze, Improve Survey Creation, Deployment, &
Analysis
Tools
for
Businesses,
disponibilizada
no
site
www.surveymethods.com, pago anualmente. Essa plataforma possibilita criar
pesquisas com um assistente intuitivo e posteriormente fornecer os dados em
gráficos, quer seja em Power Point, Excel ou PDF.
Considerando a semestralidade dos cursos da ALFA, em todos os
semestres é realizada à avaliação do desempenho pedagógico dos
professores, incluindo a autoavaliação docente e a autoavaliação discente e
avaliação da infraestrutura física e tecnológica. Para a elaboração desse
relatório foram avaliados também os serviços da ALFA, diretos ou
terceirizados, buscando o aperfeiçoamento do processo.
10
3. O PROCESSO DE AVALIAÇÃO INTERNA E EXTERNA DAS
As atividades de Avaliação Institucional Interna das Faculdades ALFA
tiveram início no segundo semestre do ano 2000, quando foi realizado um
primeiro esforço no sentido de avaliar as atividades docentes e de infraestrutura e serviços da instituição, até aquele momento. Ao longo de seus dez
anos de existência tem desenvolvido a avaliação institucional em todos os
semestres.
A partir de 2004, com as orientações do SINAES/CONAES a ALFA criou
a Comissão Própria de Avaliação (CPA), contando com representantes dos
diversos segmentos (docente, discente, técnico administrativo e sociedade
civil), sendo que a mesma é renovada anualmente, buscando-se, dessa forma,
maior participação dos envolvidos no processo.
3.1 - A Comissão Própria de Autoavaliação (CPA)
A primeira comissão Própria de Avaliação das Faculdades ALFA foi criada
pela Portaria 74/2004, de 16 de dezembro de 2004, considerando o disposto no
art. 11 da Lei n0 10.861, de 14 de abril de 2004, que instituiu o Sistema
Nacional de Avaliação da Educação Superior – SINAES. Sua composição
original foi definida contendo 12 membros efetivos, sendo 3 docentes, 3
técnico-administrativos, 3 alunos e 3 membros da sociedade civil.
De acordo com o documento da Comissão de Avaliação da Educação
Superior (CONAES) intitulado Diretrizes para a avaliação das Instituições de
Ensino Superior, que foi publicado em 26/08/2004, as Comissões Próprias de
Avaliação (CPA's) integram o Sistema Nacional de Avaliação da Educação
Superior (SINAES) e estabelecem que as CPA’s, são o elo com este último, ou
seja, permitem associar seu projeto específico de avaliação institucional ao
conjunto do sistema de educação superior do país.
Deve-se ressaltar neste relatório o apoio incondicional da administração
central da ALFA dado a todos os membros da CPA, pois, apesar de ser um
elemento de característica marcadamente política, não há como garantir a
realização da auto-avaliação institucional participativa e fidedigna sem contar
11
com o mencionado apoio. Assim, foi disponibilizado para a CPA: pessoal de
apoio; espaço físico para as reuniões; equipamentos de informática para a
produção de textos; arquivo para documentos oficiais, textos relevantes de
leitura, atas de reuniões, etc. e uma sala exclusiva para os membros da CPA.
Vê-se, portanto, que também os gestores foram sensibilizados e aclarados
acerca da importância de apoiar a atuação das CPA's.
A CPA das Faculdades ALFA atualmente tem os seguintes membros:
Presidente: Eric David Cohen
1. Paulo Henrique Alves Parreira – Técnico Administrativo
2. Claudia Regina Ribeiro Rocha – Técnico Administrativo
3. Rocileide Pereira da Silva – Técnico Administrativo
4. Célio de Araújo – Representante da Comunidade
5. Noé Guedes de Oliveira Filho – Representante da Comunidade
6. Irma Raimunda Martins Pinheiro - Representante da Comunidade
7. Prof ª Mairy Ângela Pereira dos Santos – Docente
8. Profª. Raquel Maracaípe de Carvalho – Docente
9. Profª. Sonilda Aparecida Fátima Silva – Docente
10. Pryscilla Honorato Gomes – Discente 32992215 96866284
11. Lúcia Limirio da Silva– Discente
12. Victor Hugo Rodrigues Taquary – Discente
3.2 – Objetivos da Autoavaliação
• Promover uma reflexão crítica sobre o desempenho acadêmico com o
objetivo de manter e aprimorar a qualidade acadêmica em todos os níveis;
• Conduzir o processo interno de avaliação, através da sistematização das
informações (projeto e operacionalização do sistema de informação de autoavaliação);
• Permitir examinar a coerência entre o PDI e a prática pedagógica e gerencial,
através de um mecanismo participativo de identificação de problemas e
potencialidades;
• Congregar os diferentes segmentos da comunidade, solicitando colaboração
na realização de tarefas, para consolidar o processo de avaliação;
12
• Divulgar informações que possibilitem e influenciem na mudança ou na
permanência do padrão de gestão e projetos institucionais;
• Contribuir para a implantação/manutenção de uma cultura permanente de
avaliação.
3.3 - Metodologia
A avaliação interna, além de apresentar um momento de análise crítica
do trabalho realizado pela instituição, análise esta a ser produzida por
professores, alunos e funcionários, significa, também, uma oportunidade de
explicar o princípio filosófico da formação de valores democráticos e de
cidadania, aliado à produção de saberes. Essa concepção de educação
pressupõe uma Instituição de Ensino Superior voltada para a formação de
cidadãos que sejam capazes de responder aos desafios postos por nosso
tempo, em condições não só de atuar nas comunidades locais, mas também de
compreender o contexto sociocultural regional, nacional e mundial.
O processo de avaliação foi realizado por meio dos seguintes
procedimentos
metodológicos:
pesquisa
documental;
aplicação
de
questionários, entrevistas e registro da percepção dos dirigentes da unidade,
bem como outros procedimentos utilizados na realização de estudos especiais.
3.3.1 Instrumentos adotados
A
comissão
Própria
de
Avaliação
realiza
a
avaliação
interna
semestralmente, utilizando questionários disponibilizados online, para verificar
o desempenho docente (Formulário I), a Infraestrutura Física e Tecnológica
(Formulário II), autoavaliação discente (Formulário III) e autoavaliação docente
(Formulário IV) e pesquisas e entrevistas para levantamento das demais
dimensões, junto aos técnicos administrativos e gestores educacionais.
O Formulário I, respondido pelos alunos, verifica o ensino ministrado pelos
professores, levantando dados a respeito da metodologia, bibliografia
diversificada e atualizada, relação professor aluno, critérios de avaliação,
desempenho didático, etc.
13
O Formulário II, também respondido pelos alunos, tem por objetivo avaliar
as condições da oferta de ensino.
O Formulário III propõe itens para a autoavaliação do discente. E o
Formulário IV propõe itens para a autoavaliação do docente.
Para o levantamento das demais dimensões os membros da CPA realizam
entrevistas junto aos técnicos administrativos e gestores institucionais.
3.3.2 Formas de participação da comunidade acadêmica
A CPA realiza, semestralmente, a autoavaliação institucional, utilizando
formulários online, disponibilizados na plataforma surveymethods, envolvendo
a participação de todos os segmentos da comunidade acadêmica e
administrativa: alunos, professores, técnicos administrativos e gestores
educacionais.
3.3.3 Formas de utilização dos resultados das avaliações
Após a aplicação dos instrumentos de coleta de dados, a CPA procede á
tabulação e análise das informações elaborando o Relatório Anual de
Autoavaliação Institucional, o qual é discutido e aprovado pelos membros da
CPA e, posteriormente, encaminhado aos gestores educacionais, ao Diretor
Superintendente e ao Presidente da mantenedora, e posteriormente enviado ao
INEP/MEC por meio do sistema e-MEC, dentro dos prazos previstos.
Os resultados são divulgados à comunidade por meio do site institucional.
www.alfa.br/avaliacao. Os gestores, de posse do Relatório anual, observam os
pontos positivos e os pontos negativos para a tomada de decisão das ações
educativas, no âmbito de cada dimensão avaliada.
3.3.4 Avaliação das dez dimensões institucionais
A avaliação institucional envolveu 10 dimensões de análise, conforme
sugerido pelo Roteiro de Auto-Avaliação Institucional 2010:
1. A missão e o plano de desenvolvimento institucional
2. A política para o ensino, a pesquisa, a pós-graduação, a extensão
14
3. A responsabilidade social da instituição
4. A comunicação com a sociedade
5. As políticas de pessoal
6. Organização e gestão da instituição
7. Infra-estrutura física
8. Planejamento e avaliação
9. Políticas de atendimento aos estudantes e egressos
10. Sustentabilidade financeira
A autoavaliação destas dimensões foi realizada utilizando-se vários
procedimentos metodológicos. Destacam-se: a pesquisa documental; a
aplicação de questionários, as entrevistas e o registro da percepção dos
dirigentes da unidade, bem como outros procedimentos utilizados na realização
de estudos especiais.
Neste sentido, foi necessário:
− Conhecer toda a estrutura organizacional da ALFA, juntamente com os
seus macro-processos de ensino, pesquisa e extensão e gestão, que
configuram a ação organizacional da Instituição no dia-a-dia e nas
avaliações periódicas;
− Identificar e representar os processos-chave de tomada de decisão nos
diferentes níveis da hierarquia interna e externa afetando os elementos
estruturais e de decisão levantados com base no item anterior;
− Identificar no PDI, em âmbito geral, através das intenções declaradas e
do cenário de mobilização de recursos, se há coerência com as
diretrizes do Conselho Diretor e demais conselhos e colegiados;
− Definir estratégia de sensibilização e envolvimento dos corpos docente e
pessoal administrativo e implantá-la gradualmente;
− Escolher a estratégia de manutenção das atividades da CPA quanto às
necessidades básicas de realização de reuniões de planejamento,
preparação de material de apoio, visitas às áreas envolvidas e análise
de dados; e
− Sistematizar os trabalhos da CPA.
A primeira ação da CPA para o processo avaliativo de 2010 foi a
sensibilização da comunidade acadêmica, a qual ocorreu nas convenções
15
acadêmicas de 2010-1 e 2010-2, quando foram tratados temas relacionados a
auto avaliação institucional.
Após esta pequena etapa de sensibilização, a Comissão passou a
realizar reuniões sistemáticas, mensalmente, para definição dos procedimentos
de atuação para elaboração de uma proposta de auto-avaliação consistente
com as particularidades e especificidades de uma instituição diferenciada das
demais universidades/faculdades.
4. O PROCESSO DE AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL CONTEMPLANDO
AS DEZ DIMENSÕES
Por meio de instrumentos de avaliação, seminários, reuniões e
discussões formais e informais, e contatos com o corpo docente, alunos,
funcionários e comunidade, os gestores e os membros da CPA da ALFA
identificaram pontos positivos e negativos em relação a cada dimensão
avaliada.
O sentido democrático, analítico e pedagógico da avaliação institucional
iniciou-se com a composição criteriosa da comissão de avaliadores, a definição
de um caminho legítimo para a sua produção, a construção coletiva dos
instrumentos de coleta de dados e informações, e a cuidadosa definição de
descritores, indicadores e escalas de medidas, a qual exige procedimentos
estratégicos na sua operacionalização. Esses procedimentos se expressaram
na forma de princípios gerais e se desdobraram no plano da metodologia.
16
4.1 - 1ª Dimensão Avaliada: Planejamento Institucional
Essa dimensão foi analisada pela gestão da ALFA e pelos membros da
CPA, contando com a participação da comunidade acadêmica, por meio dos
representantes de classe e do corpo docente.
No ano de 2010 foram realizadas as revisões dos Planos de Cursos de
vários cursos e o PDI foi reelaborado com vigência para 2011-2015.
A Instituição demonstra em seu PDI a preocupação com os aspectos
relacionados ao corpo discente. Assume um compromisso institucional de
ofertar o curso de Práticas Pedagógicas aos seus docentes, visando a melhoria
contínua da qualidade dos cursos ofertados.
Tem ciência das dificuldades financeiras e sociais dos alunos, o que
dificulta o desempenho acadêmico, apesar do nível excelente dos alunos
ingressantes.
As Faculdades ALFA tem traçado em seus planejamentos institucionais
os seguintes objetivos:
• Ministrar ensino superior de graduação e de pós-graduação lato sensu
e stricto sensu, visando à formação de profissionais e especialistas nas áreas
de administração, turismo, direito, comunicação social e psicologia;
• Ministrar curso de licenciatura, com o curso de Pedagogia, bem como
programas especiais de formação pedagógica;
• Realizar pesquisas, estimulando o desenvolvimento de regional de
forma criativa e estendendo seus benefícios à comunidades;
• Promover a extensão mediante integração com a comunidade,
contribuindo para o seu desenvolvimento e melhoria da qualidade de vida,
desenvolvendo ações interativas que concorram para a transferência e o
aprimoramento dos benefícios e conquistas auferidos na atividade acadêmica e
na pesquisa aplicada;
• Estimular a produção cultural, o empreendedorismo, o desenvolvimento
científico e tecnológico, o pensamento reflexivo, com responsabilidade social.
Para a consecução desses objetivos, que viabilizam a missão
institucional, as Faculdades ALFA não pode desconsiderar o macro-cenário em
que se circunscreve, em uma sociedade globalizada e desigual, para tanto
17
mantém bolsas de estudo, financiamento estudantil e o núcleo de apoio ao
aluno.
Mediante a verificação documental, do cumprimento do que está ali
estabelecido, das entrevistas, por meio de conferência do Plano de
Desenvolvimento Institucional, dos programas de inclusão, dos projetos dos
cursos e da análise da inserção da ALFA no contexto local e regional, e outras
documentações, bem como o cumprimento da missão e dos objetivos
propostos, acompanhamento do ingresso e egresso, foi possível avaliar que a
dimensão 1 - que se refere ao Planejamento Institucional, foi plenamente
atendida.
18
TABELA 1 – AÇÕES PROPOSTAS E REALIZADAS – DIMENSÃO 1
Ações programadas na proposta
Resultados alcançados
Ações realizadas
Fragilidades
Revisão bienal dos projetos
cursos
PPI e o Projeto Pedagógico
Cursos - PPC baseiam-se
pressupostos do PDI,
Articulação do PDI, com o PPI
PPCs
dos
Revisão dos projetos dos cursos
dos
nos
Revisão do PDI – Plano de
Desenvolvimento Institucional com
vigência para 2011-2015.
Revisão dos Projetos dos cursos e do
PDI para que todos estejam articulados
e os
Ministrar
ensino
superior
de
graduação e de pós-graduação lato
sensu e stricto sensu com qualidade
Democratização do planejamento e
gestão institucional
Manutenção
de
corpo
docente
qualificado e plano de carreira
estruturado
Planejamento semestral e Convenção
ALFA
Potencialidades
Corpo docente disponível para a
participação na revisão dos Projetos
Revisão efetivada, com a participação dos
atores sociais da Instituição.
Contribuição de consultores renomados
para orientarem a revisão dos projetos, de
acordo com as aspirações dos docentes,
coordenadores de cursos e gestores
matriciais.
Obtenção
do
conceito
A
no
reconhecimento da maioria dos cursos
Realização da Semana de Planejamento
e da Convenção ALFA a cada semestre.
Fonte: CPA 2010
19
4.2 - 2ª Dimensão Avaliada: Produção Acadêmica
A Coordenação de Pesquisa e Extensão das Faculdades Alves Faria
implementou uma série de ações que se coadunam com o Plano de
Desenvolvimento Institucional (PDI) da Instituição. A seguir, são esboçadas as
principais ações efetivadas nos campos da pesquisa e da extensão:
a) Pesquisa
a) Mestrado Profissional em Desenvolvimento Regional ALFA foi oficialmente
criado por meio de uma Portaria da CAPES. Trata-se de um curso stricto sensu com
qualidade e legitimidade. O Mestrado ALFA está voltado para profissionais de
mercado que poderão aplicar todo o conhecimento adquirido em suas atividades
profissionais.
Estabelecimento
da
área
de
concentração
do
Mestrado:
Desenvolvimento Regional, com duas linhas de pesquisa:
- Gestão Estratégica de Empreendimentos: compete desenvolver novas
abordagens e ferramentas de gestão estratégica de empreendimentos e
analisar sua introdução nas organizações, sob as mais diversas condições
ambientais, focalizando o desenvolvimento organizacional em face das
condições econômicas regionais.
- Análise e Políticas de Desenvolvimento Regional: compreende um
conjunto de temas relacionados à compreensão da diversidade social,
legal, histórica, econômica e cultural da região, procurando analisar as
iniciativas públicas e privadas, a distribuição espacial e setorial da
atividade produtiva, as potencialidades turísticas e os impactos sócioambientais provocados pelo desenvolvimento.
20
Pesquisas na linha de Gestão de negócios e Desenvolvimento Regional:
o Estudo de Cadeias Produtivas Agroindustriais:
Estratégias para o desenvolvimento de cadeias produtivas agroindustriais:
Estuda a dinâmica do processo econômico das empresas participantes de cadeias
produtivas agro-industriais, procurando caracterizar as restrições competitivas para a
gestão das cadeias de suprimentos.
o Formação de Cluster na Região Centro-Oeste:
Estratégias empresariais na formação de cluster na região Centro-Oeste:
Estuda investimentos e projetos empresariais na dinâmica da economia regional em
clusters, identificando os aspectos favoráveis e desfavoráveis para a sobrevivência
das empresas neste ambiente.
o Perfil do empreendedor da Região Centro-Oeste:
Gestão organizacional e inovação - estuda o perfil do novo empreendedor, as novas
formas organizacionais e as características dos novos negócios mais significativos
para a região.
o Estratégias de desenvolvimento dos Estados Sub-Nacionais:
O papel dos estados sub-nacionais nos processos de desenvolvimento regional:
Estuda o papel que cabe aos estados sub-nacionais diante dos processos de
integração regional, considerando o acentuado processo de interdependência
econômica e garantia do processo de soberania compartida.
o Estratégias para o desenvolvimento regional:
Estuda o comportamento dos agentes sociais no que diz respeito às estratégias
adotadas de inserção no processo de desenvolvimento regional, considerando os
possíveis limites e alcance da implantação de parcerias público-privadas.
o Desenvolvimento regional e sustentabilidade:
Estuda as conseqüências das políticas adotadas para o desenvolvimento regional e
sua sustentabilidade.
o Impacto dos incentivos fiscais regionais na criação de empresas:
Estuda a influência dos incentivos fiscais adotados nos últimos anos para o processo
de industrialização da região e analisa as características e potencialidades das
empresas criadas neste processo.
Há, ainda, quatro projetos aprovados na FAPEG e vários na FUNADESP, segundo a
coordenação do Mestrado ALFA.
21
Elaboração do livro: Gestão de Negócios e Desenvolvimento Regional, no
qual constam capítulos que estão relacionados às áreas de concentração do
Mestrado.
Além disto, a ALFA conta com publicação de periódicos, livros e o incentivo à
participação do corpo docente em congressos, seminários, colóquios nacionais e
internacionais.
No ano 2008, foi feita uma nova edição do livro de Metodologia Científica –
guia para elaboração e apresentação de trabalhos acadêmicos, com o título:
Trabalhos acadêmicos: planejamento, execução e avaliação, composto pelos
mesmos autores da primeira edição.
No Curso de Jornalismo foi lançado o "Manual de Redação do Jornalismo
Impresso", de autoria de duas professoras do curso de jornalismo: Lídia Gonçalves
de Araújo e Marília Abadia Fleury.
A ALFA mantém ainda, a publicação da revista Mundo ALFA, desde maio de
2002, conforme as indicações abaixo:
Periodicidade: Bimensal
Conteúdo: O enfoque principal da revista são os alunos: seu desempenho na
faculdade ou mesmo no mercado, enquanto estão na ALFA e quando depois de
recém-formados (programa de acompanhamento do egresso) Há também espaço
para notícias de cunho acadêmico-(institucional da ALFA).
Participação
dos
docentes
e
discentes:
Professores,
sobretudo
coordenadores, colaboram sugerindo pautas, informando sobre o que o aluno faz ou
fez em sua área. Os professores também têm seus trabalhos registrados. Mas o
enfoque principal é o aluno, a principal fonte, ou seja, o aluno participa fornecendo a
matéria-prima da revista. A publicação também é voltada para o aluno, ou, a
intenção da Instituição é fazer com que cada aluno receba o seu exemplar.
Outra publicação mantida pela Instituição é o Caderno 3 (antigo Jornal
Kabum / Folha Universitária), que traz notícias as mais diversas, bem como artigos
de docentes e discentes. O Caderno 3 é a fusão do Kabum e da Folha Universitária,
mantendo a mesma essência dos dois anteriores. Essa fusão foi uma iniciativa dos
alunos, juntamente com seus professores. Possui a tiragem de três edições por
semestre.
22
Ressalta-se ainda, nessa dimensão, o apoio da Instituição aos seminários
técnico-científicos, desenvolvidos nos cursos de graduação, tais como:
Curso de Ciências Econômicas – com ênfase em Finanças e Mercados de
Capitais - práticas pedagógicas voltadas ao desenvolvimento das competências e
habilidades do aluno utilizando
softwares destacando SSPSS, Brincando De
Ministro, que retratam situações da realidade econômica em simulações macro e
microeconômica, tendo foco nas áreas de estatística e econometria. A prática
laboratorial dá uma visão objetiva ao aluno, permitindo-lhe relacionar e
contextualizar as teorias apresentadas em sala de aula com a realidade de mercado.
Tem-se no curso os fóruns, em que são convidados economistas de renome para
ministrar palestras de temas atuais.
A pesquisa acadêmica é utilizada como estratégia do ensino–aprendizagem,
estimulando o aluno no desenvolvimento do raciocínio crítico e abstrato por
intermédio da realização de trabalhos acadêmicos.
Os diferenciais do curso são: estudo de caso, visitas técnicas, monografia I e
II, projetos interdisciplinares até o 6º período e mesas redondas com temas atuais.
Curso de Pedagogia capacita o pedagogo formado na ALFA a ser um
profissional autônomo, comprometido com as condições da escola, do ensino e das
formas de trabalho não escolar. É conhecedor da prática educativa e do trabalho
pedagógico, inserido em um contexto histórico-social, voltado para investigação e
compreensão dos problemas educacionais. Ele está preparado para enfrentar as
demandas
educacionais
da
sociedade,
e
é
comprometido
com
o
auto-
aperfeiçoamento profissional. O profissional de Pedagogia da ALFA está capacitado
para o planejamento e a execução de projetos pedagógicos de natureza educativa,
tanto em espaços escolares, quanto em espaços não-escolares.
EICA - tem como objetivo divulgar vários projetos e trabalhos acadêmicos à
comunidade científica. Em 2009, já foi realizado o quarto EICA, que conta com a
participação de todos os alunos de diversos cursos, além do curso de Pedagogia,
tanto na apresentação de trabalhos acadêmicos, quanto na participação dessas
23
apresentações. Os professores da Instituição também são envolvidos e participam
da realização do evento.
Jornada de Desenvolvimento Humano e Organizacional (Psicologia e
Pedagogia). A Jornada de Desenvolvimento Humano e Organizacional promovida
pelos cursos de Pedagogia e Psicologia, teve sua primeira edição em 2008/2 com o
intuito de “encantar” os alunos da instituição (apenas público interno) com palestras,
principalmente proferidas por convidados/professores de outras instituições. Em
2009/2, a jornada teve outro formato, com o propósito de atingir três dimensões (em
parceria com o Departamento de Marketing da Alfa), que são: a) extensão; b)
capitação de novos alunos (gerar transferência externa para a Alfa); c)
desenvolvimento de competências curriculares. Dessa forma, o evento contou com
um público interno e externo. A Jornada de Desenvolvimento Humano e
Organizacional é uma ação/atividade acadêmica voltada aos alunos para que os
mesmos possam desenvolver competências e possam aprender a organizar
eventos. A Jornada aconteceu em dois dias: no primeiro, houve palestra com
professora de fora da instituição e, no segundo, várias oficinas foram ministradas por
professores da Alfa. Em 2010/2, a Jornada foi realizada no final de novembro,
contando também com a participação dos cursos de Psicologia e Pedagogia. No
primeiro dia houve uma palestra com uma psicóloga renomada de Goiânia,
abordando a temática Psicologia e Educação e no segundo dia houve várias oficinas
e minicursos que aconteceram simultaneamente. As oficinas e cursos foram
ministrados por profissionais psicólogos, sendo alguns professores da ALFA e os
demais profissionais de outras instituições.
O curso de Administração visa formar profissionais em Administração com
habilidades e competências técnicas para planejar, dirigir e controlar recursos
organizacionais; interagir com pessoas e administrar conflitos; ser versátil, criativo e
inovador e empreendedor diante das mudanças no ambiente de trabalho e se
comprometido com o resultado do seu trabalho.
Nas
propostas
pedagógicas,
são
trabalhadas
a
flexibilidade
e
a
interdisciplinaridade, possibilitando ao educando maior abertura e compromisso
consigo e com o outro, de forma reflexiva e transformadora, inserindo-o na realidade
24
social, econômica, política, cultural e ambiental. Para alcançar estes objetivos, são
desenvolvidas inúmeras atividades, dentre as quais destacam-se:
Visitas técnicas;
Elaboração de projetos de integração horizontal das disciplinas dos diversos
períodos letivos;
Práticas profissionais em laboratórios especializados, utilização dos softwares
SPSS, MS Project e ARIS;
Estágios curriculares supervisionados, com acompanhamento docente;
Semanas de integração;
Semanas técnico-científicas;
Trabalhos de conclusão de curso.
Na ALFA, o administrador tem a vantagem de escolher, de acordo com a sua
preferência e perfil, uma dentre as linhas de formação, para aprofundar os seus
conhecimentos administrativos.
Jornada de Negócios ALFA (Administração / Turismo / Economia / Ciências
Contábeis). Essa Jornada de Negócios ALFA tem a participação dos cursos de
Administração, Turismo e Economia. Além da Jornada, há o CONAD (Congresso
Nacional de Administração).
O curso de Administração com linha de formação em Marketing, além de
oferecer uma formação administrativa, tem sua ênfase centrada na formação
mercadológica e, em relação às atividades complementares, apresenta as
disciplinas “Atividades Supervisionadas em Administração em Marketing”, a fim de
assegurar dinamismo e atualização curricular; o curso prevê atividades de jogos de
empresas visando a um envolvimento com a comunidade no sentido de contribuir
para um maior desenvolvimento econômico e social da região.
O curso de Administração com linha de formação em Produção tem
como forte componente o desenvolvimento integral do aluno, por meio de práticas
pedagógicas voltadas à aplicação das teorias aprendidas em sala de aula. O curso
de Administração com linha de formação em Produção da ALFA adota Projetos de
Integração Interdisciplinar que envolvem algumas ou todas as disciplinas de cada
25
período letivo. Essa prática permite ao professor, a partir de um tema comum,
conduzir o aluno a perceber sob vários ângulos e de pontos de vista diferentes uma
mesma questão. Esta prática pedagógica supera uma dificuldade presente nos
métodos pedagógicos tradicionais que é a fragmentação do conhecimento,
possibilitando ao aluno perceber as ligações entre as disciplinas – ênfase e
complementares, os conhecimentos anteriores e os das disciplinas do período.
O curso de Administração com linha de formação em Finanças é
destinado ao aprofundamento de conhecimentos administrativos na gestão
financeira, na valorização do investimento aplicado pelos investidores na
organização, resultante da capacidade que a organização tem em acumular lucro.
Envolve a tomada de decisões administrativas considerando a oferta e demanda
valor, risco, preço nas relações entre a organização e o mercado.
O curso de Administração com linha de formação em Logística é
destinado ao aprofundamento de conhecimentos administrativos em Logística.
Envolve o planejamento e controle do fluxo e armazenagem de produtos que
circulam entre o fornecedor e o consumidor final, com o objetivo de reduzir custos e
maximizar o nível de atendimento às necessidades.
O curso de Administração com linha em Finanças Públicas é destinado
ao aprofundamento de conhecimentos da Administração Pública com foco em
Finanças Públicas. Envolve o planejamento, implementação e controle eficientes do
Orçamento Público com foco na Contabilidade Pública, Finanças Públicas,
Orçamento e Auditória Pública, Elaboração e Avaliação de Projetos de Investimento
e na Lei de Responsabilidade Fiscal.
O curso de Administração com linha em Gestão de Cidades é destinado
ao aprofundamento de conhecimentos da Administração Pública com foco em
Gestão de Cidades. Envolve o planejamento, implementação e controle eficientes
das Políticas Públicas com foco nas questões de Segurança, Saúde, Saneamento
Básico, Educação, Transporte, Recursos Híbridos e Energia. Esse profissional
26
também será capacitado na estruturação do Plano Diretor e Planejamento
Sustentável de Cidades.
O Curso de Ciências Contábeis para atender aos princípios norteadores da
formação do perfil profissional, a coordenação do Curso de Ciências Contábeis,
após discussões em colegiado, decidiu propor um projeto em que concepções,
normas e procedimentos de registros e validações de atividades elaboradas pelos
alunos possibilitassem a efetiva institucionalização da indissociabilidade entre
pesquisa, ensino e mercado, a partir de estudos e reflexões e considerando a
dinâmica de estruturação acadêmica e administrativa das Faculdades ALFA. Nesse
sentido, são utilizados vários instrumentos importantes para a realização do plano de
negócios nas aulas que envolvem a interdisciplinaridade, como: a leitura do livro “O
Segredo de Luísa”, que auxilia os alunos a elaborar um Plano de Negócios; os
laboratórios, com uso do software MakeMoney; a visita ao Banco Central, com a
abrangência de conhecimento do Sistema Financeiro Nacional; as visitas técnicas
em empresas, como fator de trabalho de campo, etc.
O Curso de Comunicação Social – Habilitação em Jornalismo da
Faculdade Alves Faria tem como objetivo maior a formação de profissionais com
visão crítica, analítica e abrangente, que compreendam seu papel profissional no
contexto desta sociedade, que está a emergir, fortemente baseada na tecnologia e
nos fluxos informacionais. O diferencial do Curso de Jornalismo da Alfa é que o
currículo está integralmente cruzado por disciplinas de fundamentação / reflexão
(teóricas) com as práticas laboratoriais (técnicas) do primeiro ao último semestres,
articuladas vertical e horizontalmente. Assim, já no primeiro semestre, os alunos têm
uma Introdução ao Jornalismo, disciplina através da qual será produzido um Boletim
Eletrônico; no segundo, no terceiro e no quarto semestres produzirão o Caderno 3
(fusão dos antigos Jornal Kabum e da Folha Universitária), passando em seguida
para as práticas e radiojornalismo (quinto semestre) e telejornalismo (sexto
semestre). No sétimo semestre, haverá dois núcleos laboratoriais: Revista e
Assessoria de Comunicação. Há a Jornada de Comunicação Alfa, promovida pelo
curso de Comunicação Social.
27
No Curso de Turismo, paralelo à capacitação acadêmica, o aluno tem a
oportunidade de desenvolver habilidades pessoais importantes, como o domínio
(instrumental) de língua estrangeira, comunicação e expressão, negociação e
comportamento administrativo e a compreensão do seu ambiente, para uma postura
pessoal e relacionamento interpessoal adequados ao seu trabalho profissional. A
Faculdade Alves Faria dispõe de modernos laboratórios de informática, de hotelaria,
de alimentos e bebidas e de lazer. Mantém convênios com operadoras turísticas e
agências de viagem. O curso tem como objetivo a formação de recursos humanos
capacitados para a prospecção, o planejamento a produção e administração de
serviços turísticos e hoteleiros, tendo como foco principal o ecoturismo e a
hospitalidade no atendimento. Estes serviços englobam um complexo grupo de
atividades econômicas e profissionais bastante relacionadas entre si, a ponto de
serem freqüentemente consideradas como uma só, mais abrangente. Destaca-se
que, embora possam ser vistas como uma só área, suas atividades podem ser
exercidas autonomamente. Seus profissionais têm perfis diferentes, segundo atuem
especificamente com as questões do turismo ou com hospedagem e alimentação.
Assim, no turismo estão abrangidas as atividades de planejamento, de informação,
de operação, de agenciamento e de eventos. Na hotelaria, as atividades de
hospedagem bem como todos os tipos de serviços de alimentação, articulando-se
com as atividades de lazer, entretenimento e meio ambiente. Para tanto são
desenvolvidas as seguintes atividades: Visitas Técnicas Interdisciplinares; Práticas
profissionais em laboratórios; Estágios curriculares a partir do segundo semestre do
curso. Realização de pesquisas e estímulo a atividades criadoras; Ensino e pesquisa
ligados à comunidade mediante cursos e serviços especiais; Incentivo à valorização
humana e social das profissões hoteleiras e turísticas; Apoio técnico-organizacional
às empresas dos setores turísticos.
O Curso de Sistemas de Informação tem como proposta habilitar tanto nas
atividades que enfatizem a tecnologia de informação como na sua aplicação a
processos organizacionais e gerenciamento dos recursos. O curso enfatiza a
interdisciplinaridade com os demais cursos da ALFA, dando ao aluno a possibilidade
de direcionar sua capacitação para a área de atuação profissional escolhida. A
estrutura do curso também considera a empregabilidade dos alunos, oferecendo28
lhes nos semestres iniciais conhecimentos e habilidades instrumentais básicos que
facilitem o seu ingresso antecipado no mercado de trabalho.
O curso de Engenharia da Computação visa formar profissionais altamente
qualificados com o seguinte perfil: conhecimento e domínio dos processos para
solução de problemas de base científica; capacidade para aplicar conhecimentos de
forma inovadora, acompanhando a evolução do setor nas mais diferentes áreas;
formação humanística, permitindo a compreensão do mundo e da sociedade e
formação de negócios, permitindo uma visão da dinâmica organizacional,
desenvolvendo habilidades de comunicação e expressão; profissional apto para
solucionar problemas de eletromecânica, desenvolver dispositivos controlados por
computador, analisar e refinar dispositivos em linhas de produção, projetar e
construir dispositivos eletrônicos e desenvolver sistemas computacionais. A
coordenação do curso, juntamente com os acadêmicos, promoveu a Jornada de
Tecnologia, com a participação e o envolvimento dos cursos de Engenharia da
Computação e Sistemas de Informação.
O curso de Comunicação Social – Habilitação em Publicidade e
Propaganda instrumentaliza o aluno formado a ter uma visão geral da relação do
Plano de Comunicação com o Planejamento Estratégico de Marketing; traçar
objetivos e estratégias de comunicação, fundamentados pela Verba Operacional de
Marketing; elaborar, desenvolver e aprovar briefings de criação, produção e mídia;
administrar uma agência de propaganda; apresentar, desenvolver e aprovar
campanhas publicitárias.
O curso de Psicologia visa ao aluno estar apto para aplicação dos saberes
psicológicos nos diferentes contextos da prática profissional, com ênfase em
psicologia organizacional; interferir pró - ativamente nos processos de gestão e na
promoção da saúde relacional de pessoas e grupos; colocar seu conhecimento
psicológico no campo de gestão de negócios. Houve, como já foi exposto, a Jornada
de Desenvolvimento Humano e Organizacional (Psicologia e Pedagogia).
29
O curso de Direito da Faculdade Alves Faria privilegia três vértices do
processo educacional: o ensino, a pesquisa e a extensão, com vistas a atender à
multiplicidade de problemas que afligem a sociedade moderna, especialmente os
que dizem respeito aos direitos de cidadania, cuja vertente mais clara se exterioriza
através dos direitos e garantias fundamentais, expressão máxima dos direitos
humanos. É preciso ressaltar que o curso de Direito não tem por finalidade formar
advogados, ou juizes, ou promotores de justiça, mas, sim, formar profissionais do
curso de Direito capazes de atuar nas várias áreas que se abrem a partir do diploma
de Bacharel em Direito. Para isso, a grade curricular procura atender a dois
princípios básicos: um novo perfil de profissional do Direito, com ênfase em Direito
Empresarial e o ensino do Direito dentro de um contexto geral.
Para o Estágio de Prática Jurídica, supervisionado pela Instituição, foram
reservadas 324 horas, desenvolvidas com atividades de prática simulada e real, no
Núcleo de Prática Jurídica e no sub-núcleo de Assistência Jurídica, criados nas
instalações da Faculdade e em órgãos conveniados a Jornada Jurídica do Curso de
Direito, promovido pelo curso de Direito da ALFA.
b) Extensão
De acordo com as normativas do MEC, Extensão Universitária “é o processo
educativo, cultural e científico que articula o ensino e a pesquisa de forma
indissociável e viabiliza a relação transformadora entre Universidade e a Sociedade”.
Ainda segundo o MEC,
A extensão é uma via de mão dupla, com livre trânsito assegurando
à comunidade acadêmica que encontrará na Sociedade a
oportunidade da elaboração de prática de um conhecimento
acadêmico. No retorno à Universidade, professores e estudantes
trarão um aprendizado que, submetido à reflexão teórica, fará
ampliar e elevar o nível do conhecimento anterior (PROEXT
2005/SESu-MEC).
Cursos de Extensão oferecidos:
Alguns cursos de extensão foram oferecidos pela ALFA a algumas empresas
como:
•
Flávio’s Calçados
30
O curso – Ferramentas de Gestão – foi ofertado a empresa Flávio´s calçados
e desenvolvido para os supervisores, subgerentes e gerentes de todas as lojas. O
programa foi construído para atender as necessidades dos clientes, passando por
disciplinas contempladas em cinco módulos, sendo: Comportamento Organizacional;
Pensar o Negócio; Planejamento no Varejo; Estratégias no Varejo e Gestão
Financeira.
Este curso teve seu início em agosto de 2009, e término previsto para maio
de 2010, com carga horária de 183 horas. As aulas acontecem duas vezes por
semana no período matutino na ALFA Perimetral. Conforme solicitado pelo cliente,
não há avaliação em cada disciplina. O intuito é capacitar melhor os seus gestores.
Foram inscritos 28 pessoas, porém, e em função dos compromissos de cada um
desses profissionais em suas respectivas lojas, a freqüência média é de 18 a 20
alunos por aula.
Cursos de LIBRAS e BRAILE
A Alfa tem uma forte preocupação com a inclusão de pessoas/alunos com
necessidades especiais, possuindo o NÚCLEO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL. Dessa
forma, os cursos de Libras e Braile foram ofertados a todos os alunos da Instituição
que buscam um conhecimento e aprofundamento na comunicação com pessoas
com deficiência auditiva e visual.
A ALFA, mesmo sendo uma instituição jovem, tem demonstrado claramente a
preocupação de efetivar a pesquisa e a extensão, com intuito de se criar, no seu
interior, a cultura de pesquisas e produção acadêmica. Foi possível observar que o
ensino desenvolvido está fortemente associado à idéia de "ensino com pesquisa",
embora nem todos os professores tenham experiência com atividades que envolvam
pesquisas sistematizadas. A IES tem se preocupado em oferecer cursos, palestras e
material bibliográfico que possam ajudar na superação desta limitação. Os
estudantes e os professores deram destaque ao uso de recursos didáticos que
envolvem visitas orientadas; elaboração e utilização de discussão de cases;
realização de alguns estudos temáticos de caráter "interdisciplinar", seminários, etc.
31
Porém, quanto à pesquisa e a extensão, a Instituição necessita investir mais para
formar em igualdade o tripé ensino, pesquisa e extensão.
32
Ações realizadas
Fragilidades
Ensino
Currículos Flexíveis e atualizados de
acordo com as demandas de mercado
Pesquisa
Diagnóstico sobre as potencialidades
internas e relatório sobre a formação
acadêmica do corpo docente.
Criação do mestrado profissionalizante
Constituição grupo dos de pesquisa
Divulgação das áreas de pesquisa da
instituição e incentivo à participação
dos grupos de pesquisa.
Extensão
Elaboração dos cursos e divulgação
dos mesmos à comunidade.
Observações
potencialidades
Processos participativos de
construção do conhecimento
-
Maior
visibilidade
da
instituição pela comunidade
acadêmica;
Lançamento de algumas
publicações e formação de
alunos mestres.
Fortalecimento dos grupos
de pesquisa
- Mais qualificação para
funcionários de empresas
locais e regionais
Fonte: CPA 2010
33
4.3 - 3ª Dimensão Avaliada: Responsabilidade Social
A Responsabilidade Social refere-se à contribuição das instituições de ensino
superior (IES) em relação a inclusão social, ao desenvolvimento econômico e social,
à defesa do meio ambiente, da memória cultural, da produção artística e do
patrimônio cultural. Nesse sentido, a Comissão Própria de Avaliação (CPA) buscou
identificar de que forma as Faculdades ALFA tem desenvolvido esse aspecto.
Verificou-se a responsabilidade social advindas dos gestores da instituição
nas ações descritas a seguir:
− Núcleo de Apoio ao Aluno, que engloba o Núcleo de Educação Especial, o
Núcleo de Orientação Profissional e o Núcleo de Estágio;
− Acessibilidade - atendimento às pessoas portadoras de necessidades educativas
especiais, para tanto a Instituição planejou suas instalações físicas para
propiciar conforto e facilidade de acesso à educação para essas pessoas.
Suas dependências apresentam as seguintes diferenciações na infra-estrutura
física:
• Nos espaços de uso coletivo, não existem barreiras arquitetônicas que
provoquem a inacessibilidade de cadeira de rodas;
• Reserva de vagas de estacionamento próximas às unidades de serviço no
estacionamento;
• Banheiros preparados para o usuário de cadeira de rodas;
• Lavabos, bebedouros e telefones públicos em altura acessível aos usuários
de cadeira de rodas;
• Acomodações para cadeira de rodas nas salas de aula;
• Elevador de uso exclusivo para portadores de necessidades especiais.
• No processo seletivo dos alunos o atendimento é personalizado e
adequado com apoio pedagógico específico e adaptado para realização das
provas.
34
• Profissionais especializados em apoiar os portadores de necessidades
especiais, de forma a dar suporte aos alunos, dentro do Núcleo de
Necessidades Especiais (NEI), onde estão instalados equipamentos e serviços
que venham a facilitar o acompanhamento das aulas, tais como:
• Doze (12) computadores com o Software JAWS e outros aplicativos: O
software JAWS é um decodificador de letras em voz, importado dos Estados
Unidos. É o recurso de informática mais importante para os cegos. Esse
programa permite que uma pessoa cega acesse os comandos da máquina via
teclado e ouça a leitura dos arquivos gravados em disco, ou seja, é utilizado
pelo aluno cego para estudo e pesquisas na Internet. Observação: há três
computadores licenciados com o Software JAWS e nove computadores com o
Software JAWS executável.
• Doze (12) fones de ouvido: utilizado para os alunos surdos estudarem.
• Um (01) Kit de desenho especial: para preparação de material de leitura
com o tato, contendo compasso, esquadro, régua, transferidor, prancheta
emborrachada e carretilha. Também fazem parte do kit: Lupas, Telelupas e
Régua de Leitura: utilizado para ampliar as letras do texto para que o aluno
com baixa visão possa fazer leitura.
• Um (01) aparelho de som: com dois tape-deck para reprodução dos
conteúdos gravados em fitas K-7.
• Quatro (04) gravadores: utilizados para gravar conteúdos programáticos
das diversas disciplinas e é utilizado pelos alunos em sala de aula para gravar
a aula ministrada pelo professor.
• Dois (02) regletes e punções: Reglete, o punção e o papel Braille estão
para o aluno cego, assim como a caneta e o caderno estão para o aluno
vidente.
• Cinco (05) gravadores MP3: esses gravadores são disponibilizados,
principalmente, aos alunos com deficiências visuais mais carentes, que não
têm condições de adquirir seu gravador. Esses gravadores servem para que os
alunos gravem as aulas e possam ouví-las posteriormente.
− Empregabilidade de pessoas com necessidades especiais - Atualmente,
constam no quadro de funcionário da IES 08 pessoas com necessidades
35
especiais. Desses oito funcionários, dois são deficientes físicos (cadeirantes),
cinco são deficientes visuais e um deficiente auditivo. Dentro desses oito
funcionários, a ALFA emprega três professores com necessidades especiais:
um deficiente físico, um deficiente auditivo e um deficiente visual.
− Núcleo de Estágio
- que possibilita a integração escola/empresa,
aproximando aos alunos Alfa da prática profissional, por meio de um banco
de dados atualizado com vagas para estágios e empregos.
Vários projetos de inclusão já foram desenvolvidos pela ALFA para o
credenciamento da faculdade para bolsas estudantis, destacando-se OVG, PROUNI,
Bolsa Coca-Cola e Projeto de Bolsas para funcionários (docentes e administrativos).
− Programa de Crédito Estudantil Alfa é um programa de financiamento próprio
da Faculdade destinado a atender alunos carentes, permitindo ao aluno
financiar de 30% a 40% da mensalidade, a ser liquidado após a sua
formatura.
− O Programa de Fidelização Alfa (PFA) - A primeira das ações do PFA é o
Programa de Fidelização Familiar (PFF), que concede bônus de 3% a 10% e
outras vantagens especiais para estudantes do mesmo grupo familiar.
A
outra ação é o programa de Fidelização Empresarial (PFE), que concede
bônus de 3% a 5% e vantagens especiais para estudantes pertencentes à
mesma empresa.
− Bolsa Coca-Cola - oferece o desconto de acordo com a nota do aluno: quanto
maior for a nota do aluno no vestibular, maior será o seu desconto na
mensalidade;
− Bolsa Atleta – para alunos que representam a Alfa em competições
esportivas, a faculdade concede descontos de até 15% na mensalidade na
segunda faixa de pagamento;
− Bolsa Coral Alfa: alunos que participam do Coral Alfa ganham descontos
também de até 15% no valor da mensalidade na segunda faixa de
pagamento;
− Bolsa Escola Pública: para alunos Alfa de graduação provenientes de escolas
publicas (de 10% a 20% de desconto, de acordo com a média escolar);
−
FIES: até 50% na mensalidade;
−
OVG: até R$200,00 na mensalidade;
36
PROUNI: 50% na mensalidade.
−
A Instituição vem participando regularmente de várias manifestações culturais
regionais, destacando-se:
• Participação com recursos financeiros e com recursos de profissionais no
Festival Internacional de Cinema Comunitário na Cidade de Goiás;
• Participação, organizando visita e apoio às festividades religiosas
regionais, destacando-se a do Divino Pai Eterno, na cidade de Trindade, a segunda
maior manifestação religiosa do Brasil, fazendo todos os anos a Caminhada da Fé,
de Goiânia ao município de Trindade;
• Celebração em homenagem a Nossa Senhora Aparecida com participação
dos docentes, discentes, departamentos administrativos e comunidade vizinha a
IES;
• Quanto ao aspecto do voluntariado, a Instituição presta relevantes serviços
a hospitais de Goiânia e também apoio à comunidade por meio da Igreja Santo
Antônio;
• Núcleo jurídico, com atendimento de Assessoria Jurídica; à comunidade,
com mias de 100 atendimentos mensais.
Quanto ao impacto das atividades da ALFA no desenvolvimento econômico e
social, foi possível perceber que a Instituição tem formado gestores de negócios,
habilitando profissionais para atuarem como executivos e empresários de seus
próprios negócios, uma vez que todos os cursos mantidos pela Instituição
apresentam um perfil de egresso direcionado para a gestão de negócios. Tudo
verificado através das seguintes ações:
•
Associação dos Alunos Diplomados-ALFA (AADGPG), que faz uma
triagem de seus ex-alunos para verificar a atual atuação do ex-egresso.
• A inserção dos alunos, ex-alunos e professores com a comunidade
empresarial local vêm ocorrendo por meio de eventos, como a Jornada de
Negócios ALFA, buscando o desenvolvimento de debates e despertar o interesse
para temas de relevância para o Estado de Goiás.
• ALFA Júnior: tem por objetivo desenvolver o espírito empreendedor e
aprimorar a formação acadêmica, cultural e social dos alunos, através de incentivo
37
à participação em atividades práticas como consultores e prestadores de serviços
em negócios, sob a supervisão de seus professores.
A ALFA no que se refere à contribuição para a preservação da memória
cultural, produção artística e patrimônio cultural têm conseguido atender a
comunidade acadêmica através das seguintes ações:
• Realização da Pesquisa sobre a História da FIEG (Federação das
Indústrias do Estado de Goiás), com a elaboração de um produto final, um livro
sobre a sua história;
• Exposição de renomados artistas plásticos goianos, com suas obras nas
dependências físicas da instituição.
Quanto às ações relacionadas à formação consciente do cidadão, verificouse que a cidadania consciente do aluno ALFA tem sido exercida por meio de seu
envolvimento nas aulas e com várias atividades desenvolvidas junto à comunidade:
• Participação do Fórum de Coleta Seletiva de Material reciclável e Inclusão
Social;
• Participação ativa na Comunidade da Região Noroeste de Goiânia,
destacando a participação voluntária dos alunos e professores no projeto de
Cidadania Ação Ser Social – Saúde, Educação e Religiosidade:
• Saúde (Secretaria Municipal de Saúde) - Ações: (Educação e Saúde,
auferir pressão, glicose, IMC, saúde bucal; hemocentro, Fundação Banco de Olhos
e prevenção em acidentes domésticos).
• Educação (Faculdade ALFA);
• Assessoria Jurídica;
• Recreação Infantil;
• Palestras dirigidas aos comerciantes locais:
• Qualidade de atendimento;
• Empreendedorismo;
• Opção de Tributação (Super Simples, lucro presumido, lucro real e lucro
arbitrado);
• Religiosidade (Centro de Trabalho Comunitário);
• Atendimento a crianças, jovens e pessoas da 3ª idade;
• Celebração Ecumênica organizada pela Rede de Comunidades São Pedro;
38
• Realização pelos alunos e professores da Campanha de doação de
alimentos e roupas;
• Através do Fórum de Negócios são realizadas palestras e debates sobre
temais atuais micro e macroeconômicos direcionados a comunidade interna e
empresários regionais;
• O Curso de Pedagogia oferece capacitação pedagógica a professores e
alunos através dos Desafios Escolares, o qual, no ano de 2010 foi transformado em
Oficinas Pedagógicas e de Recreação e Lazer, levando lazer para as crianças
dentro das escolas e Oficinas Pedagógicas para os docentes, realizadas nas
dependências da Faculdade ALFA.
• Jornada de Desenvolvimento Humano e Organizacional – essa jornada,
promovida pelos cursos de Pedagogia e Psicologia, teve sua primeira edição em
2008/2 com o intuito de “encantar” os alunos da instituição (apenas público interno)
com palestras, principalmente proferidas por convidados/professores de outras
instituições. Em 2009/2, a jornada teve outro formato, com o propósito de atingir
três dimensões (em parceria com o Departamento de Marketing da ALFA), que
são: a) extensão; b) capitação de novos alunos (gerar transferência externa para a
ALFA); c) desenvolvimento de competências curriculares. Dessa forma, o evento
contou com um público interno e externo. A Jornada de Desenvolvimento Humano
e Organizacional é uma ação/atividade acadêmica voltada aos alunos para que os
mesmos possam desenvolver competências e possam aprender a organizar
eventos. A Jornada aconteceu em dois dias: no primeiro, houve palestra com
professora de fora da instituição e, no segundo, várias oficinas foram ministradas
por professores da Alfa.
• Campanha na Semana da Saúde: doação de sangue de alunos e
professores para o Banco de Sangue; palestras sobre doenças venéreas, palestras
sobre hipertensão, exame de colesterol, aferição da pressão arterial e Luta contra a
dengue;
• Parceria com a Ong Junior Achievement no programa “As Vantagens de
permanecer na escola”, programa voltado ao combate da evasão escolar, onde os
alunos descobrem a relação entre educação, opções de carreira e o alcance de
metas. Dentre outros, nos quais a Instituição contribui com a formação cidadã de
seus egressos. A ALFA, como mantenedora e parceira nos projetos, objetiva
39
despertar nos jovens o espírito empreendedor, estimulando-os ao desenvolvimento
pessoal, proporcionado uma visão clara do mundo dos negócios e facilitando o
acesso do aluno ao mercado de trabalho;
• Encontro de Iniciação Científica das Faculdades ALFA – EICA. O EICA é o
Encontro de Iniciação Científica promovido pela ALFA, realizado anualmente, com
o objetivo de incentivar os alunos a desenvolverem pesquisas nas mais diversas
áreas
dentro
da
instituição.
O
EICA
compreende
palestras,
minicursos
desenvolvidos por professores e convidados, juntamente com a participação e
envolvimentos dos alunos da ALFA.
Os professores são orientados à pratica consciente do ato profissional em
sala de aula através das disciplinas Ética e Gestão de Carreira.
A Instituição tem estimulado a organização dos alunos em Centros
Acadêmicos, Diretório Estudantil e também na Associação dos Diplomados ALFA,
despertando em seus alunos a consciência sobre o papel relevante que têm a
exercer em uma sociedade de regime democrático.
Quanto ao relacionamento com o setor público, vale ressaltar que a ALFA tem
respondido de maneira positiva a todas as convocações do poder público e das
instituições representativas do segmento “educação”.
Verificou-se também que a instituição tem atitudes de empresa cidadã,
recolhendo rigorosamente seus impostos, classificando-se como um dos maiores
contribuintes de ISS do setor no estado de Goiás.
Atenta também com a solidariedade e a adequada governança do poder
público, a Instituição oferece espaço próprio, a todos os seus alunos para
estacionamento de seus veículos, nos campus da Faculdade, evitando sobrecarga
no sistema viário da cidade.
Verificou-se que, quanto ao aspecto do meio ambiente, a Instituição faz parte
do Programa, liderado pela Federação das Indústrias do Estado de Goiás, para a
reciclagem de materiais, o que já vem ocorrendo desde o inicio de 2004. Além disso,
a ALFA mantém uma vaga, no Comitê Gestor para a recuperação do Rio Meia Ponte
e dos papéis reciclados para o Hospital do Câncer evitando assim poluição do meio
ambiente e aumentando a renda do hospital.
Em relação ao mercado de trabalho, além dos convênios para estágio, de
seus alunos, a instituição mantém um banco de currículos, para facilitar o acesso
40
das empresas, às potencialidades de seus alunos e egressos, visando a oportunizar
mais facilidade de conseguir emprego (Núcleo de Estágio).
A Instituição mantém também um convênio especial com a FIEG3,
direcionado à gestão de talentos, focado na formação dos alunos, em habilidades
específicas, demandadas pelas empresas.
São vários os programas de cooperação e parcerias que a Faculdade Alfa
mantém com Instituições e Empresas, visando tanto a ampliar a empregabilidade de
seus futuros egressos quanto a oferecer aos alunos dos diversos cursos a
oportunidade de compartilhar vivências e experiências profissionais, participando de
estágios profissionais e, também, acadêmicos.
Segue o nome das empresas que mantêm parceria de estágio com a ALFA
(estes convênios ainda estão vigentes):
•
98,3 FM Comunicação Ltda
•
A.R.Santana Auditoria e Consultoria Contábil
•
ALFA JÚNIOR
•
Aparecida do Carmo de Andrade
•
Associação dos Oficiais da PM/CBM-GO
•
Associação dos Lojistas do Goiânia Shopping
•
Assuy Industria e Comercio de Confecções Ltda ME
•
Administradora Casabella Itda
•
Abrão Ferreira de Carvalho
•
Alcatel Telecomunicações S/A
•
ATM Serviços Ltda
•
Banco Mercantil do Brasil
•
Business Mode Industria e Comercio Ltda-ME
•
Bilu Transportes e Turismo Ltda
•
Biocilin Industria de Cosmetios Ltda
•
Bruneto e Bruneto Veículos Ltda
•
Caminhões e Ônibus LTDA
3
Federação das Indústrias do Estado de Goiás (FIEG) é a entidade de representação das
indústrias do estado de Goiás. Sedia-se na cidade de Goiânia. O Sistema FIEG é composto pelo
SESI, SENAI, IEL e sindicatos patronais da indústria de Goiás.
41
•
Carlos Roberto da Silva
•
Cantina do Bairro Bar e Restaurante Ltda
•
Cobrar.com.br
•
Colégio Lassale Ltda ( Foi enviado aditivo na lei 11.788)
•
Carmem Lúcia Gomes da Conceição
•
Casa da Etiqueta C. S. D. Vieira Me
•
Clik Digital Informática Ltda
•
Castro's Hotel e Turismo ( Foi enviado Aditivo )
•
CEDEP - Centro de Desenvolvimento Profissional*
•
CEMEP - Centro Médico especializado Ltda
•
Central de Estágios*
•
Cereais Ipanema Ltda
•
CIEE - Centro de Integração Empresa Escola*
•
Cingular Consultoria Mercadológica LTDA
•
Condominium - Adm. Conservação Consultoria e Auditoria Condominial LTDA
•
Comciencia Consultoria Empresarial Ltda
•
Comciencia Comercio e Serviços de Edições Empresariais Ltda
•
Daluz Empreendimentos e Eventos LTDA ( foi enviado aditivo na Lei 11.788)
•
D.T. Melo e Cia Ltda
•
DPAM Brasil Ltda
•
EMBRAPA
•
Empresa Brasileira de Correios e Telégrafos - ETC
•
Empreza Consultores Associados S/C*
•
Foco Recursos Humanos S/C
•
Fortiori Contadores e Consultores Assessoria
•
Fundação Educacional de Goiás
•
Freitas e Freitas S/C
•
Global Estágios
•
Global Turismo e Serviços Ltda ( foi enviado aditivo na lei 11.788)
•
Globo Serviços e Turismo Ltda ( Foi enviado aditivo na lei 11.788)
•
Hypermarcas Industrial Ltda
•
Infogame Diversões LTDA
42
•
Instituto Serh-Associacao das Empresas e Profissionais em serviços
•
Imperio Comercio de Tecidos
•
Instituto Aphonsiano de Ensino Superior
•
Instituto Euvaldo Lodi - Goiás *
•
Laboratório de Análises Clínicas LUPA LTDA
•
Líder Tur. Emp. Turísticas e Promoções LTDA ( Foi enviado Aditivo)
•
Lord Meat - Ind. Com. Exportação Ltda
•
Master Serviços Ltda
•
Ministério Público do Estado de Goiás - Procuradoria Geral de Justiça
•
Moto Brasil Peças e Acessorios Ltda
•
Moura Vale Ltda
•
NUBE*
•
NUDEP*
•
Oliveira Marini - BRA
•
Permanência Corretora de Seguros Ltda
•
Pinheirão Material para Construção Ltda
•
Posto Aldeia Ltda
•
Química Centro-Oeste Equipamentos Educacionais
•
Romildo Gomes ME
•
RR turimso Itda
•
Schimitel & Menezes LTDA
•
Secretaria de Agricultura, Pecuaria e Abastecimento
•
Seção Judiciaria do Estado de Goiás
•
Silézio Moreira de Melo
•
Sampling Marketing Promocional e Projetos Ltda
•
Star-Serviços Terceirizados Ltda
•
Star Blue Tinturaria e Lavanderia Ltda
•
Simples viagens e Turismo LTDA
•
SINAT - Sindicato do Comércio Atacadista de Goiás
•
STAG*
•
Talentos Consultoria
•
Tecnochuva Sistemas de Irrigação LTDA (Duro Plásticos LTDA)
43
•
Transbasiliana Transportes e Turismo
•
Transcalu Cargas e Encomendas Ltda
•
Tátika Gestão de Pessoas Ltda
•
Torneadora Universal Ltda
•
TORTUGA CIA. Zootécnica Agrária
•
Universidade Católica de Goiás
•
Use Imoveis para Escritorio Ltda
•
Vectur Viagens e Turismo LTDA
•
Village Confecções Ltda
•
M M Faria de Morais & Cia Ltda
•
Pneus Rodrigues da Silva Ltda
•
Couto e Rodrigues Ltda
•
Cobra Comercio Mat. Eletronicos Ltda
•
Sforcini Comercio de Aparos Ltda
•
Auto Posto Silvanio
•
Tripolli Entreterimento Ltda
•
Aliança Construções Eletricas Ltda
•
Associação das Pensionistas da Policia e Corpo de Bombeiros - APPB
•
WHN Comercio de Frutas Ltda
•
Machado e Neves S/C Associados
•
Tijoleira Goiânia Industria e Comercio Ltda
•
Secretaria de Estado da Justiça
•
Giga Sistemas Termicos Ltda
•
MR de Almeida - O Moreno
•
Allegro Espaço Musical Ltda
•
Evidence Perfumes e Cosmeticos Ltda
•
Peg Pag Secos e Molhados Ipiranga Ltda
•
Guimarães & Brito Treinamentos e Educação Ltda Me
•
Sotreq S/A
•
Prefeitura Municipal de Itaberaí
•
Gyn Service Comercio Ind. De Peças Met. Ltda
•
Dogivaldo Paiva da Silva e Cia Ltda
44
•
Globaltec S/A ( Convênio Renovado com aditivo Lei 11.788)
•
VH Brasil Recursos Humanos Ltda
•
R.L Silva de Faria ME
•
Condomínio Goiânia Shopping
•
Condomínio de Administração do Goiânia Shopping
•
Bolivar Batista Barros
•
Athenas Plaza Hotel Ltda
•
Prefeitura Municipal de Abadia de Goiás
•
Genuína Auto Peças Ltda
•
3A Detergentes e desinfetantes Ltda
•
Goiás caminhões e ônibus Ltda
•
Flávia Rodrigues Alves Garcia de Freitas de Souza
•
Centro de Formação de Condutores El Shadday
•
Associação Cultural Sebastião Cândido Rios
•
Forte Lubrificantes LTDA
•
Sindicato dos Trabalhadores do Sus-Go
•
Araguaia Construção e Ferragens Ltda
•
Eli Lilly do Brasil Ltda
•
Sama Auto Peças Ltda
•
Banco Itaú S/A
•
Comscenter
•
Jumbo lar Móveis
•
Trip Linhas Aéreas
•
Hoffmann Advogados Associados
•
Stock Minas Goias Ltda
•
Orto Star Com. Artigos Odontológicos
•
Kurt Luiz Geyer Feichtenberger
•
Procópio Rezende Copiadora Ltda
•
Caede- Associação das Empresas e Profissionais em Serviçoes
•
Ricardo Grillo tendas e Forrações Ltda
•
Anderson Eduardo Correa
•
Seit Soluções em Tecnologia
45
•
Artemis Criações Moda Ltda
•
Rodoleite Transportes e Turismo ltda
•
Virlei Alves da Costa 2
•
A & D Agência de Viagens
•
Vagalume Textil Ltda
•
Recuperadora Metal ( enviei o termo aditivo )
•
S. Pereira Alcantara ( Termo na Nova Lei )
•
Romanhol e Associados consultoria ( Termo na Nova Lei )
•
Real Tratores Peças Agrícolas ( Termo na Nova Lei )
As empresas, a seguir, mantêm os convênios vigentes, de acordo com a
Nova Lei de Estágio:
•
Romanhol e Associados Consultoria
•
Real Tratores Peças Agrícolas e Industriais
•
TBC Serviços Ltda
•
Dilma Maria Jesus Naves-Me
•
Junior Achievement De Goiás
•
Kalvice Jeans Ltda
•
Win Produções Ltda
•
Seven Software Informática Ltda
•
Masa Distr. De Equip Eletronicos Ltda
•
Rs Copiadoras Impressoras Ltda
•
Versátil Agentes Autônomos Associados
•
Conselho Escolar Cpmg Ayrton Senna
•
Peoples Consultoria Em Recursos Humanos Ltda
•
Comercial Stival Ltda
•
Dbcon Soluções Ltda
•
Empreza Consultores Associados S/A Ltda Rh
•
Global Estágios Convênio Perimetral
46
No ano de 2010 foi inaugurado, na frente do prédio das faculdades ALFA, o
monumento “Os Bandeirantes”. As 12 peças em tamanho real, instaladas à frente
da Unidade Perimetral, são assinadas pelo artista plástico Luiz Olinto, e
homenageiam a Bandeira do Anhanguera Filho, considerado o descobridor de
Goiás.
O monumento resgata a memória do Brasil e de Goiás, permitindo, ao
redesenhar
o
passado,
que
os
visitantes
retomem
suas
memórias
aos
desbravadores que construíram a história goiana e delinearam a prosperidade dos
dias atuais. Toda a população goianiense, em especial os moradores da região
noroeste da cidade, ganharam, o que evidencia a responsabilidade social da ALFA
com a comunidade.
Verificou-se que a Instituição tem cumprido com determinação a sua
responsabilidade social, com ações sociais voltadas para a comunidade,
destacando-se em ações de preservação do patrimônio, de defesa do meio
ambiente e de desenvolvimento econômico social, buscando a formação consciente
de seus alunos por meio de atividades desenvolvidas junto à comunidade.SÃO 3
47
Ações realizadas
Fragilidades
Potencialidades
Definição de propostas que inclua a
responsabilidade social como princípio
norteador.
Reuniões para esclarecimento das ações que
envolvam o tema.
Esclarecimento à comunidade acadêmica
e maior envolvimento de todos para
alcançar os objetivos propostos.
Atendimento às pessoas portadoras
necessidades educativas especiais
de
Inclusão social – ações de inclusão a grupos
sociais discriminados
A instituição tornou-se referência no
Estado em Educação Superior Especial.
Atitudes de empresa cidadã, recolhendo
rigorosamente seus impostos
Um dos maiores contribuintes de ISS do setor
no Estado de Goiás
Prêmio de Responsabilidade Social
Investimento na formação acadêmica do
aluno
Reuniões de acompanhamento com o objetivo
de auxílio
Serviços de Orientação ProfissionalNúcleo
de
Apoio
ao
Alunoacompanhamento psicopedagógico
Convênios e parcerias firmadas
Divulgação de empresas conveniadas para
estágio pelos alunos.
Melhor qualificação oferecida ao aluno
Preservação da memória cultural, da
produção artística e do patrimônio cultural
- Exposição de artistas locais e regionais.
- Criação do Monumento “Os Bandeirantes”
Maior incentivo aos artistas
Empregabilidade de deficientes físicos
Parcerias
08 pessoas com necessidades
empregadas, em diversos setores;
Refrescos Bandeirantes
Preocupação com o meio ambiente
Ocupação de uma vaga, no Comitê Gestor
para a recuperação do Rio Meia Ponte e
doação de papeis reciclados para o Hospital
do Câncer
Bolsas da OVG, PROUNI, Bolsa Coca-Cola e
Projeto de Bolsas para funcionários, e alunos:
Bolsa Atleta, Bolsa Coral Alfa, Bolsa Escola
Pública
Incentivo à contratação de pessoas com
necessidades especiais
ALFA Ação Social, com as empresas do
Grupo
Ações de preservação do meio ambiente
Grande número de bolsas estudantis,
especiais
Acessibilidade à instituição por meio de
bolsas de estudo
Fonte: CPA 2010
48
4.4 - 4ª Dimensão Avaliada: Relação Faculdade ALFA – Comunidade
Esta dimensão tem por objetivo avaliar a comunicação e as relações
estabelecidas entre a FACULDADE ALFA e a comunidade, identificando as formas
de aproximação utilizadas. Participaram dessa dimensão o departamento de
marketing da Faculdade ALFA, as Coordenações de Cursos, a Direção, os
acadêmicos e a CPA.
Ao analisar os dados e indicadores dessa dimensão a CPA verificou-se que a
Instituição mantém um canal aberto entre a ALFA e a comunidade, o acadêmico tem
acesso direto, por meio do aluno on-line, a todas as informações de sua vida
acadêmica. Outros documentos do Departamento de Marketing da Instituição,
demonstraram a preocupação da mesma em manter o diálogo aberto com a
comunidade por meio do fale conosco, um canal aberto no site da instituição
(www.alfa.br) por meio do, por meio do qual, qualquer pessoa da comunidade pode
entrar em contato direto com a direção da Instituição.
A comunicação com a sociedade acontece da seguinte forma: publicações
impressas (jornais, informativos, catálogos, folders, cartazes, etc), produções
eletrônicas (rádio) e Internet (portais, sites, webtv, web-radio, newsletter, banners,
informativos, etc.).
A Central de Atendimentos estreita as relações da Faculdade com alunos,
diretoria e coordenação, professores e colaboradores de maneira geral, recebendo,
analisando, investigando e encaminhando solicitações destes segmentos aos
setores responsáveis, sugerindo ações e mudanças para a melhoria dos sistemas
de gestão. O atendimento é de segunda-feira a sexta-feira em horário integral.
Através da revista Mundo ALFA a instituição mantém as publicações,
direcionadas aos discentes. São duas publicações da revista por semestre, que
tiveram início no ano de 2002. O principal objetivo da revista é a divulgação dos
trabalhos dos discentes da IES, valorizando-os.
49
A seguir a relação dos eventos que estreitam a relação da ALFA com a
comunidade:
– ALFA Tour
Objetivo: propiciar a oportunidade à comunidade de conhecer o ambiente de
uma Faculdade. A ALFA convida as escolas de públicas e privadas para visitação,
sem custo, para a instituição convidada.
Forma de divulgação: visitas as escolas, mala direta, Call Center.
Aberto a comunidade externa: sim
– Vestibular
Objetivo: oferecer à comunidade a oportunidade de ingresso na Instituição.
Forma de divulgação: cartazes, visitas às escolas, mala direta, Out-Doors,
meios de comunicação de massa.
– Gincana Solidária
Objetivo: promover a gincana com alunos da ALFA para arrecadar alimentos
e doar para instituições carentes
Forma de divulgação: cartazes, e-mails e faixas.
– Amizade Premiada
Objetivo: captação de novos alunos. O aluno ALFA que indica um amigo para
estudar na faculdade ganha desconto de até 30% no valor da mensalidade.
Forma de divulgação: cartazes, e-mails, banners, site.
- Jornadas
Objetivo: realização de debates entre convidados para discussão de temas
para conhecimento do aluno e comunidade. Cada coordenador de curso, em
parceria com seus professores, organiza essas jornadas.
Forma de divulgação: cartazes, faixas, etc.
50
– Caminhada da Fé a Trindade
Objetivo: organização de caminhada até a cidade de trindade para integração
de alunos, familiares e comunidade.
Forma de divulgação: cartazes, panfletos e faixas
– Open ALFA
Objetivo: organizar evento para familiares dos calouros ALFA com o objetivo
de apresentação da IES para os familiares, propiciando um canal aberto ALFAcomunidade
Forma de divulgação: mala direta, cartazes, e-mails etc.
– Coral ALFA
Objetivo: oportunizar aos funcionários, docentes, discentes e comunidade a
educação musical, tornando-se membro do Coral.
Forma de divulgação: cartazes, mala direta, e-mails.
– EICA – Encontro de Iniciação Científica
Objetivo: possibilitar aos docentes, discentes e comunidade acadêmica
externa divulgar pesquisas e trabalhos científicos e motivar os discentes internos a
iniciar projetos científicos acadêmicos. No ano de 2010 foi realizado o V EICA.
Forma de divulgação: cartazes, mala direta, e-mails e site.
– Monumento “Os bandeirantes”
Objetivo: possibilitar à comunidade a visitação ao monumento como forma de
resgatar a história de Goiás.
Forma de divulgação: cartazes, mala direta, e-mails e site.
Aberto a comunidade externa
51
Foi possível perceber durante a análise dessa dimensão que as Faculdades
ALFA são cônscias de que os eventos são importantes fontes de apoio à formação
do universitário. Dessa forma, promovem, ao longo do ano, uma série de eventos
culturais e científicos, objetivando a integração entre os alunos, o desenvolvimento
do conhecimento teórico e estabelecendo uma relação sócio educacional com a
comunidade local. Seguem os eventos realizados em 2010:
2010
•
Jornada de Negócios ALFA (Administração / Turismo /
Economia)
•
Jornada de Tecnologia (Engenharia da Computação e Sistemas
de Informação)
•
Jornada
de
Desenvolvimento
Humano
e
Organizacional
(Psicologia e Pedagogia)
•
Jornada de Comunicação ALFA
•
Jornada Jurídica do Curso de Direito
•
III EICA – Encontro de Iniciação Científica.
•
Semana Nacional do Livro e da Biblioteca
•
Semana Gastronômica do Curso de Turismo
•
Desafios Escolares – Curso de Pedagogia
•
Festa Junina
•
Caminhada da Fé a Trindade
•
Open ALFA
•
Ação Ser Social ALFA
•
Convenção Acadêmica e Administrativa
•
XIII Concurso Coca-Cola de Redação
•
Missa em homenagem a Nossa Senhora Aparecida e Dia das
Crianças
•
Colações de Grau.
•
Seminários Interdisciplinares de Pedagogia
•
Matrícula Premiada
•
Aula Magna do Curso de Publicidade e Propaganda
•
Gincana ALFA
52
•
Ação Social, VII Semana da Saúde e VI SIPAT
•
Colação de Grau Especial
•
Aula Magna para os calouros – Sr. Nelson (Diretor)
•
Encontro Alfa sobre Competências Profissionais – Demandas
para o Novo Século
Quanto às atividades esportivas e/ou recreativas, a ALFA desenvolveu em
2010 as atividades:
•
Jogos intercalasse;
•
Reserva de campo de Futebol Society; (912 pedidos)
•
Reserva da quadra poliesportiva para os alunos; (53 pedidos)
•
Treinamento das equipes de Futsal masculino;
•
Organização de jogos e torneios internos por cursos;
•
Elaboração de projetos:
o
Teatro na ALFA;
o
Rally Universitário ALFA;
o
Clube de Xadrez ALFA;
o
Treinamento Empresarial ao Ar Livre.
53
Ações
programadas
na Ações realizadas
proposta
Fragilidades
/
Observações
potencialidades
Definição
de
propostas
que
desenvolvam a comunicação da
ALFA com a comunidade
Folhetos e jornais para a
divulgação
dessas
propostas/atividades.
Incentivo à todos à participação
de
eventos/atividades
oferecidas pela instituição.
Identificar formas de aproximação
utilizadas (comunicação interna e
externa)
Atividade
acadêmica
comprometida
com
a
melhoria das condições de
vida da comunidade
Envolvimento da comunidade
com a proposta da ALFA.
Reuniões para identificação das
políticas
e
ferramentas
de
comunicação existentes.
Levantamento
de
estratégias de comunicação
interna e externa
Identificação de possíveis falhas
no processo de comunicação e
correção dessas falhas.
Divulgação de eventos/atividades
Eventos
integradores
comunidade interna
Clareza e atualidade
informações disponíveis
à
das
Fonte: CPA 2010
54
4.5- 5ª Dimensão Avaliada: Recursos Humanos
Em Relação ao Departamento de Recursos Humanos, verificou-se a
existência do Plano de Carreira Docente das Faculdades ALFA e Plano de Carreira
para o Administrativo.
O docente, na Instituição, passa por um grupo ocupacional organizado em
carreira, conforme está estabelecido no Art. 6, citado a seguir (Plano de Careira
Docente – ALFA).
Art. 6º - O quadro de professores integrantes do corpo docente da ALFA
constitui um único grupo ocupacional organizado em carreira,
compreendendo a seguinte série de classes:
I – Professor Titular;
II – Professor Adjunto;
III - Professor Especialista;
IV – Professor Assistente.
Verificou-se que o processo seletivo, para docentes, ocorre por meio de
seleção de currículos, prova de conhecimentos, prova didática e de uma aula
magna.
Quanto à promoção, existem duas formas: a vertical e a horizontal, sendo esta
última pleiteada exclusivamente por merecimento, em face da avaliação do
desempenho global do docente, enfocando a sua atuação em sala de aula
(criatividade, interação com os alunos), a sua atualização profissional (participação
em eventos técnicos ligados à sua área de formação, publicação de trabalhos) e
dedicação ao magistério superior na ALFA (compromisso com a instituição,
assiduidade e elevação do nome da instituição).
Quanto à progressão vertical, a mesma ocorre de acordo com o estabelecido
no art. 10, citado a seguir:
Art. 10º – A promoção vertical é a passagem do professor de uma classe
para outra. O docente, ao receber sua titulação de especialização, mestrado
ou doutorado, reconhecido pelo MEC, será promovido à classe e nível
superior, automaticamente.Parágrafo único – Saliente-se que o docente
passa a perceber o novo salário no mês imediatamente posterior à
apresentação dos documentos comprobatórios da nova titulação.
55
Durante o ano 2010 não houve nenhuma nova efetivação (promoção) entre os
professores. As últimas promoções foram feitas em 2007.
Na Gerência de Recursos Humanos existe um manual para o processo de
contração de funcionário Administrativo, bem como os Pilares de Excelência dos
Recursos Humanos adotados pela Instituição.
Vale aqui ressaltar que o Departamento de Pessoal viabiliza convênios para
tratamento de saúde (UNIMED), odontológico (MedLife), Farmacêutico e o Cartão
BRADESCO. Todas as farmácias, supermercados, oficinas possuem convênios, em
que o funcionário compra com o cartão de crédito do banco Bradesco, e é feito o
desconto do valor da compra em folha. Todos os convênios são de adesão
voluntária.
O foco da Instituição sempre foi aumentar a participação, todavia, das
amostras coletadas em maio (53,14%) e em outubro (47,54%) de 2010, foram
analisados questionários que corresponderam a mais de 50% dos alunos ativos.
A modificação para a plataforma surveymethods, sugerida pela Diretoria de
Asseguração da Qualidade Acadêmica promoveu uma menor participação de
acadêmicos nessa avaliação, sendo necessário ressaltar que sempre a instituição
atingiu um percentual acima de 50% de participação, sendo que no semestre de
2010-2 foi a única vez que esse índice percentual não foi atingido.
O perfil dos professores está fundamentado em dados do banco de dados das
Faculdades ALFA e para o tratamento dos dados coletados empregou-se o
programa Excel para a produção de tabelas e gráficos.
Mesmo com a modificação do questionário aplicado e a mudança de plataforma
para a aplicação dos questionários, o perfil do professor vem sendo construído com
o auxílio do corpo discente. Vale ressaltar que o questionário foi construído pela
CPA, Coordenadores, professores, alunos e Consultores das Faculdades ALFA.
Além das questões referentes ao desempenho pedagógico-didático dos
professores, no mesmo questionário havia uma segunda parte de questões
referentes à autoavaliação do aluno.
56
No que se refere à titulação os professores (tabela 7), verifica-se que 8,7%
dos professores são doutores; 43,48% são mestres; 41,61% são especialistas e
6,83% são graduados. Nota-se que, a ALFA mantém sempre uma preocupação em
qualificar seu quadro docente, já que atende a demanda e exigência do MEC de
sempre qualificar seu quadro de professores.
Tabela 05 – Titulação dos professores ALFA
CORPO DOCENTE DAS FACULDADES ALVES FARIA,
POR TITULAÇÃO - 2010
TITULAÇÃO
Graduados
Especialistas
Mestres
Doutores
TOTAL
Fonte: Auto-avaliação Institucional 2010
QTD.
13
70
67
11
161
%
6,83%
41,61%
43,48%
8,07%
100%
A seguir, pode-se visualizar melhor, pelo gráfico 1, o corpo docente por
titulação.
Gráfico 1 – Corpo docente por titulação
Professores Doutores 6,83% Professores Mestres 41,61% Professores Especialistas 43,48% Professores Assistentes 8,07% Fonte: Auto-avaliação Institucional 2010
Verifica-se que a somatória dos índices percentuais de doutores (8,07%) e
dos professores mestres (43,48%) atinge o índice percentual de mais de 50%
57
(51,55%) evidenciando que a Instituição preocupa-se em manter os índices de
doutores e mestres que o MEC exige. Ressalta-se ainda que de acordo com os
entrevistados a Instituição tem orientado os professores a buscarem titulação de no
mínimo mestres, inclusive verificou-se também que existe a oferta bolsas de estudos
para os funcionários que cursam o mestrado da Instituição.
Na avaliação do desempenho docente verificou-se que, na média geral, os
professores foram bem avaliados. A tabela 8 mostra nas questões de 1 a 3 a
satisfação quanto as disciplinas do período e de 4 a 12 a média geral dos docentes
ALFA em 2010.
Tabela 06 – Percentual de manifestações na maioria das vezes e sempre
Questão
1. A disciplina contribui para o meu crescimento pessoal e empregabilidade.
2. Recomendo esta disciplina para outro aluno.
3. Recomendo esta disciplina, com este professor, para outro aluno.
O professor contextualiza / relaciona os conteúdos das aulas com aspectos sociais e com
4. a prática profissional.
5. O professor utiliza metodologias que promovem o máximo de aprendizado.
6. O professor estimula o processo de análise,raciocínio e reflexão do aluno.
7. O professor estimula o hábito pela pesquisa e pela produção acadêmica.
O professor promove um bom clima para o desenvolvimento das aulas, com respeito e
8. entusiasmo.
9. Os critérios de avaliação são coerentes com o programa executado.
10. O professor expressa bem o conteúdo da disciplina.
11 O professor utiliza bibliografia diversificada.
O professor utiliza recursos variados que promovem a compreensão dos conteúdos
12 (retroprojetor,livros,textos,apostilas,internet,vídeos,data-show,laboratórios,etc.)
Fonte: Dados da Pesquisa 2010
%
82
74
73
76
77
78
79
70
82
77
75
68
A tabela evidencia que a maioria dos índices percentuais estão acima de
70%, exceto na questão 12 que pergunta se o professor utiliza recursos variados
que promovem a compreensão dos conteúdos (retroprojetor, livros, textos, apostilas,
internet, vídeos, data-show,laboratórios,etc.), que obteve 68%. Porém, é preciso
salientar que ao cruzar os dados com a avaliação que o docente faz dos recursos
disponibilizados para o bom andamento das aulas, o item avaliado com a menor
média foi exatamente se os recursos solicitados são o suficiente para o bom
andamento das aulas e os docentes deixaram evidenciado que a quantidade de
salas de projeção existentes não conseguem atender aos docentes.
58
A seguir serão feitas as análises por agrupamento. Ao manter as análises por
essas categorias, busca-se preservar as categorias de análises que foram utilizadas
desde que foi criada a avaliação Institucional ALFA, conforme os grupos a seguir:
Grupo I – abordagem do conteúdo;
Grupo II – Ação pedagógico-didática;
Grupo III – Relacionamento aluno-professor;
Grupo IV – Interação Acadêmica com o mercado de trabalho;
Grupo V – Critérios de Avaliação.
Análise do Grupo I – abordagem do conteúdo
A análise do grupo I corresponde à avaliação do desempenho pedagógicodidático do professor. As respostas dos alunos com ocorrência na maioria das vezes
e sempre são somadas, considerando as ações dos professores, agrupando assim
as opiniões mais favoráveis. A análise desse grupo é importante pelo fato de apontar
para a percepção do aluno quanto à produtividade, em sala de aula e do professor,
como o responsável pelo despertar do conhecimento.
Análise do Grupo 1 - Abordagem do conteúdo
Gráfico 2 – Abordagem do conteúdo
Fonte: Avaliação Institucional 2010
59
Análise do Grupo II – Ação pedagógico-didática
Gráfico 3 - Ação pedagógico-didática
Fonte: Dados da Pesquisa 2010
A análise do grupo II agrupa as opiniões dos alunos em relação aos seus
professores, sendo que os dados apresentados correspondem ao percentual de
alunos que afirmam perceber, nos professores, em cada questão, um fato que
acontece “quase sempre”, permitindo uma visualização com relação ao desempenho
pedagógico-didático dos professores ALFA.
Análise do Grupo III – Relacionamento aluno-professor
Gráfico 4 - Relacionamento aluno-professor
Fonte: CPA 2010
60
A análise dos relacionamentos entre professor/aluno envolve interesses e
intenções, sendo esta interação o expoente das conseqüências, pois a educação é
uma das fontes mais importantes do desenvolvimento comportamental e agregação
de valores nos membros da espécie humana, portanto, o índice percentual de 70%
precisa melhorar, visto que, quanto melhor a relação professor-aluno para a
construção da afetividade no ambiente escolar irá favorecer o processo ensinoaprendizagem. Segundo Gadotti (1999: 2), o educador para pôr em prática o
diálogo, não deve colocar-se na posição de detentor do saber, deve antes, colocarse na posição de quem não sabe tudo, reconhecendo que mesmo um analfabeto é
portador do conhecimento mais importante: o da vida.
Desta maneira, o aprender se torna mais interessante quando o aluno se sente
competente pelas atitudes e métodos de motivação em sala de aula.
Análise do Grupo IV – Interação Acadêmica com o mercado de trabalho
Gráfico 5 - Interação Acadêmica com o mercado de trabalho
80 70 60 O professor contextualiza / relaciona os conteúdos das aulas com aspectos sociais e com a práGca proﬁssional 76% 50 40 30 20 10 0 1 Fonte: CPA 2010
Atualmente a sociedade, exige uma nova postura das Instituições de Ensino,
mais dinâmica e interativa com o mercado de trabalho, que encontre alternativas e
soluções para as questões sociais mais emergentes, além da necessidade do
desenvolvimento de novas tecnologias, daí a importância dessa questão no
processo avaliativo. O índice obtido de 76% evidencia que os docentes estão
61
atentos às mudanças sociais e estão contextualizando os conteúdos com as práticas
sociais.
Análise do Grupo V – Critérios de Avaliação
Gráfico 6 - Critérios de Avaliação
90 80 70 60 50 Os critérios de avaliação são coerentes com o programa executado 82% 40 30 20 10 0 1 Fonte: CPA 2010
A avaliação no processo ensino-aprendizagem é um tema bastante delicado.
Possui implicações pedagógicas que extrapolam os aspectos técnicos e
metodológicos e atinge aspectos sociais, éticos e psicológicos importantes, portanto,
os docentes devem estabelecer os critérios avaliativos, de acordo com o que está
previsto nos Planos de Ensino (Plano de curso e de aula). Abreu e Masetto (1990)
observam que "Avaliar, para muitos de nós, professores do ensino superior, é uma
das atividades pedagógicas mais difíceis de realizar...". A preocupação é justificada,
pois o educador precisa estabelecer uma medida que defina a promoção ou não de
determinado estudante. Mas, um ponto de reflexão importante para estes autores é
aquele no qual a aprendizagem, como um todo, é vista como um processo. Ou seja,
cada parte da dinâmica da aprendizagem é importante em si mesmo. E –
complementando – a avaliação faz parte deste processo, tornando aluno e professor
artífices desta realidade.
62
Ações
programadas
proposta
Fragilidades
/
potencialidades
Plano de carreira
Aprimoramento profissional e as
condições de trabalho do capital
humano na ALFA são respaldadas
pelo Plano de Carreira.
Plano de Carreira da ALFA, instituição
com tradição em valorização docente
Definição
de
propostas
de
desenvolvimento das políticas existentes
Estatuto Técnico Administrativo ALFA
Avaliação do desempenho docente
Avaliação Institucional
Estatuto Técnico administrativo ALFA,
instituição
com
tradição
em
valorização dos funcionários técnicos
administrativos.
Publicação
dos
resultados
da
Avaliação Institucional
Reuniões dos Coordenadores de Curso
e dos Gestores matriciais
Após a realização da Avaliação do
desempenho docente são feitas
reuniões para o direcionamento das
ações
Criação do NDE
Definição do Estatuto para a criação do
Núcleo Docente Estruturante - NDE
Ações para o aprimoramento didático
pedagógico do docente
Fonte: CPA 2010
63
4.6 - 6ª Dimensão Avaliada: Administração Acadêmica
Foi verificado que a Instituição, na sua forma de organização acadêmica e
administrativa, descrita no PDI e no Regimento Interno, aprovado pelo Conselho
Superior, estabelece a forma de administração institucional, de gestão acadêmica
colegiada e referenda a participação de professores e alunos nos órgãos
deliberativos da Faculdade, além de tratar das especificidades das unidades
administrativas fins e meio. Para comprovação, foram verificadas as atas de
reuniões dos Conselhos e órgãos colegiados.
A gestão colegiada da Faculdade Alves Faria é composta pelo Conselho
Superior, Conselho Acadêmico e Conselho de Curso.
A organização acadêmica da Faculdade Alfa está estruturada em quatro
pilares:
graduação,
pós-graduação,
pesquisa
e
extensão.
A
organização
administrativa tem suas bases alicerçadas nos órgãos de atividades-meio que dão
suporte ao pleno funcionamento da academia, em destaque a Gerência de
Desenvolvimento Organizacional Acadêmico e de Asseguração da Qualidade
Pedagógica dos cursos de Graduação, Pós-Graduação e Extensão, Secretaria Geral
e a Biblioteca e a Central de Atendimento ao Aluno.
Verificou-se que a gestão acadêmica e administrativa da Faculdade durante
estes dez anos de funcionamento consolidou-se mediante a implementação de
projetos pedagógicos modernos, organização acadêmica estruturada em Gerências ,
na aplicação de inovações pedagógicas e nos programas específicos voltados ao
corpo discente.
A partir deste enfoque, a ALFA adota a gestão educacional sistêmica fundamentada
na visão da organização como um sistema sóciotécnico aberto, voltado para o todo
– mercado e sociedade - e não apenas para suas partes internas: o acadêmico e o
administrativo. A gestão acadêmica dos cursos de graduação e pós-graduação é de
responsabilidade da Diretoria Acadêmica e da Diretoria de Pós-graduação, Pesquisa
e Extensão, respectivamente.
64
Segundo Ansoff (1993 p.289):
As organizações bem sucedidas são sistemas abertos. Esta
propriedade de abertura é necessária por dois fatores: (1) a
sobrevivência continuada da organização depende de sua
capacidade de obter recompensas do ambiente para repor os
recursos consumidos no processo de conversão; (2) a manutenção
social da organização.
O Sistema Aplicado de Gestão Acadêmica (SAGA) foi implantado na ALFA no
segundo semestre de 2009 tendo sido utilizado pela primeira vez no primeiro
semestre de 2010. Foi totalmente desenvolvido pela Red & White It Solucions (Re&),
empresa pertencendo ao Grupo José Alves. Em linhas gerais, é um sistema que
trabalha a gestão acadêmica, contemplando atualmente os seguintes módulos:
•
Controle de acesso
•
Área de conhecimento
•
Horário
•
Plano de curso
•
Plano de aula
•
Adequação e Readequação
Controle de Acesso: Onde é realizado o cadastro de usuário, permissões para
usuários, liberações de preenchimento de planos de curso, aula e adequação,
dentre outros. Por fim, neste módulo controla-se o que cada usuário pode realizar
dentro do sistema.
Área de Conhecimento: São definidos e cadastrados quais são as áreas de
conhecimento e quais são os gestores destas áreas. Neste módulo, associam-se as
disciplinas ministradas na IES às áreas de conhecimento as quais pertencem.
Horário: Neste módulo é realizado todo o horário dos cursos desde a ratificação das
disciplinas a serem ofertadas, a alocação de docentes, definição de turmas dentre
outros.
Plano de Curso: Neste módulo são realizados os planos de curso de cada
disciplina. Os planos de curso são feitos por disciplina e não turma, sendo um plano
de curso para cada disciplina. (Os planos de cursos são realizados pelos docentes
definidos pela gestão matricial no modulo Controle de Acesso).
Plano de Aula: Módulo onde cada docente da IES realiza seu plano de aula, neste
caso o plano de aula é realizado por turma, independentemente se ocorre junções
65
ou não. O docente informa aula a aula, quais serão os conteúdos, suas
metodologias já definidas anteriormente no plano de curso e bibliografia a serem
utilizadas.
Adequação e Readequação: Este módulo é realizado para o docente adequar o
que foi previsto nos planos de curso e aula e a readequação no e realizada após o
período de N1, onde o docente avalia se o que foi previsto está sendo realizado em
sala de aula ou não, e realiza a correção de rota dentro do semestre, visando
alcançar os objetivos pré estabelecidos pela IES.
O sistema SAGA disponibiliza também relatórios gerenciais, tais como carga
horária docente, auxiliando a tomada de decisão.
A gestão dos registros escolares, de responsabilidade da Secretaria Geral, é
informatizada tendo como suporte o software Sistema de Gestão de Instituições de
Ensino Superior – LYCEUM.
O LYCEUM é um moderno sistema de gestão de instituições de ensino
superior, que diminui custos operacionais e otimiza o uso de recursos. Com o
LYCEUM, a Secretaria torna-se virtual, eliminando o atendimento de balcão. Alunos
e docentes interagem com a instituição, através da Internet, utilizando o Aluno
OnLine e o Docente Online, respectivamente. Os módulos Coordenador On Line e
Reitor On Line avaliam o desempenho acadêmico e, também, o Financeiro,
otimizando o recebimento da receita e o uso dos recursos.
Para facilitar o acesso às informações aos acadêmicos, foi criado o módulo
aluno on-line, uma interface via Internet/Intranet que realiza a integração entre aluno
e faculdade, facilitando o acesso, inclusive de sua própria residência, aos diversos
serviços e informações da instituição. O aluno pode consultar datas, horários, notas
de provas e critérios de avaliação, consultar os cursos, disciplinas e docentes da
instituição, realizar a matrícula, consultar o histórico escolar e as disciplinas
restantes para completar o curso, solicitar serviços diversos, tais como: históricos,
certificados, revisão de provas e outros. O módulo aluno on-line permite ainda, ao
aluno consultar sobre sua situação financeira na instituição e o recebimento de
mensagens gerais e particulares para o aluno por meio de um e-mail criado para
cada aluno da Instituição.
Vale aqui ressaltar o módulo docente on-line que é uma Interface entre o
docente e o sistema, permitindo-lhe realizar tarefas administrativas através da
66
intranet acadêmica ou Internet. Este módulo permite: consultar e alterar critérios de
avaliação, datas e horários de provas, consultar os cursos, disciplinas e docentes da
instituição, verificar a agenda docente, controlar entrada dos dados de freqüência,
fazer o lançamento de notas e o controle de listas de freqüência, verificar,
imediatamente ao lançamento das notas, o encerramento de médias e conceitos e
finalmente, permite ao docente o recebimento e envio de mensagens gerais e,
particulares em seu e-mail particular ALFA.
O Módulo Coordenador on-line é a interface WEB do Coordenador. Permite
consultar a situação, as notas e a freqüência, referentes ao histórico dos alunos,
visualizando também a quantidade de alunos por curso, bem como acompanhar
individualmente o aluno, analisando seu desempenho nas diversas disciplinas em
que está matriculado e comparando-o com o resto da turma.
Outra interface verificada foi o módulo Presidente on-line que permite ao
Presidente da Instituição analisar informações da Instituição, agrupando dados de
maneira fácil e rápida, possibilitando, através de relatórios e gráficos gerenciais, a
visualização da instituição como um todo, criar consultas de forma dinâmica,
somente clicando e arrastando campos e consultar dados financeiros, visualizando
os créditos e os débitos agrupados por tipo do pagamento, data e descrição.
O Módulo Acadêmico controla todos os aspectos acadêmicos da vida do
aluno. Realiza matrículas, entrada de notas, fechamento de período letivo e emissão
de documentos, cadastro de alunos, emissão de boletim e histórico escolar,
aconselhamento de matrícula, baseado no histórico e grade curricular, matrícula com
verificação
de
pré-requisitos,
compatibilidade
de
horários
e
emissão
de
comprovante, trancamento e transferência, controle da carga horária dos docentes,
lançamento de notas, biblioteca com algoritmos para cálculo de notas finais,
lançamento e contabilização de créditos obtidos em outros cursos, cadastro para o
Provão do MEC, com inclusão automática dos formandos.
O Módulo Currículo e Horários Currículos mostram os cursos oferecidos,
matriz curricular, cadastro de disciplinas – obrigatórias, optativas e eletivas contendo ementas, critérios de avaliação, carga horária, freqüência mínima e
docentes habilitados, o calendário por curso e realiza cadastramento e manutenção
dos cursos da instituição, incluindo critérios de aprovação para as disciplinas, carga
67
horária, pré-requisitos e equivalências. Ajusta-se a cursos de graduação, pósgraduação, seqüenciais e de educação continuada.
O Módulo Freqüência é responsável pela emissão, recebimento e controle
das listas de freqüência da Instituição, controle de freqüência através de smart card,
leitura ótica ou digitação e estatísticas de freqüência por disciplina e período.
O Módulo Serviços é uma secretária virtual para atendimento aos alunos e
à comunidade, com o oferecimento de serviços disponíveis na Instituição.
O Módulo Financeiro realiza o controle de todos os créditos e débitos de
cada aluno. Gera boletos detalhados contendo cada um dos itens devidos pelos
alunos. Também permite monitorar a inadimplência e realizar acordos para o
pagamento da dívida ativa, a manutenção de tabelas parametrizadas com os valores
básicos de mensalidades e tarifas cobradas pela instituição, o registro financeiro dos
alunos, com lançamentos de débito e crédito individualizados, mecanismo para
controle de inadimplência, pagamento de dívida ativa e acordos de confissão de
dívidas, bem como o controle das Bolsas de estudo e crédito educativo.
O Módulo Processo Seletivo realiza o controle do processo de seleção,
permite utilizar notas do ENEM, e de outros processos seletivos, para classificar os
alunos. Fornece instrumento para a realização de exame vestibular, fazendo
inscrição dos candidatos, alocação de salas e controle das provas, incluindo cálculos
de normalização e classificação de notas.
O Módulo Básico é responsável pela administração do sistema, com
manutenção das tabelas básicas, auditoria e segurança.
Para facilitar o atendimento ao discente foi criada a Central de Atendimento ao
Aluno, a qual recebe o aluno, analisa a sua solicitação, e o atende de imediato nos
casos de emissão de Atestado de Matrícula, Atestado de Freqüência, Emissão de
Boletos, Negociação de parcelas e abertura de processos de qualquer natureza.
Quando a Central de Atendimento não pode resolver a solicitação do discente,
monta-se o processo e encaminha ao órgão responsável.
A Administração Acadêmica ocorre de forma participativa através do
envolvimento dos seus componentes em atividades efetivas como:
-Reuniões de Colegiado com a participação dos Docentes;
-Reuniões Pedagógicas;
-Reuniões Matriciais;
68
-Semana de planejamento pedagógico;
-Convenção Acadêmica;
-Ações de Adequação e Readequação das ações pedagógicas.
Em todos estes eventos a participação da comunidade acadêmica tem papel
de relevância para o aprimoramento contínuo das ações desenvolvidas pela
administração, observando as normas regimentais e proporcionando a interação do
grupo gestor nas tomadas de decisões. Estas decisões bem como as normas
regimentais são levadas a comunidade educativa por meio do site da IES,
Informativo e outros veículos que possibilitam o seu conhecimento por toda a
comunidade.
Todas as atividades (de ensino, de pesquisa e de extensão) são
desenvolvidas interligadas entre si. Desta forma, as Coordenações de Cursos
enfatizam que trabalham de maneira ordenada com todas as Coordenadorias. Os
cursos estão assim estruturados:
Coordenação Titular;
Coordenação Adjunta;
Coordenação do Núcleo de Práticas Jurídicas;
Coordenação do Núcleo de Trabalhos de Conclusão de Curso;
Coordenação de Atividades Complementares.
Verificou-se que a gestão privilegiou alguns princípios básicos:
•
institucionalizou
uma
gestão
colegiada,
com
a
participação
dos
representantes de sala, por meio de um processo deliberativo democrático com
competência para garantir a autonomia acadêmica, possibilitando a construção de
uma instituição participativa e plural;
•
implementou
Projetos
Pedagógicos
de
Cursos
que
atendam
às
especificidades de cada área do conhecimento. A operacionalização desses projetos
ocorrem através da integração de elementos que compõem a administração
acadêmica da instituição, com a criação de espaços de reflexão permanente e
contínuo sobre o próprio fazer pedagógico, tais como as análises dos relatórios de
adequação e readequação dentre outros;
69
• desenvolve um trabalho com ênfase no coletivo e na convivência humana,
com base, por exemplo, na representação de professores e estudantes nos
colegiados de cada curso;
• estimula e implementa atividades que intensificam o envolvimento e a coresponsabilidade dos alunos, ampliando o processo de ensino e aprendizagem.
70
Tabela 8 - Ações propostas e realizadas – Dimensão 6
Ações programadas Ações
na proposta
realizadas
Fragilidades potencialidades
Definição de propostas de
desenvolvimento
das
relações
internas
e
participação dos órgãos
colegiados
Gestão colegiada
Reuniões para a
definição
dessas
propostas
Participação efetiva
na construção das
políticas da ALFA
Criação
Conselhos
Superior,
Acadêmico
Curso.
Gestão
colegiada
composta
pelo
Conselho Superior,
Conselho
Acadêmico
e
Conselho de Curso
.A
organização
administrativa tem
suas
bases
alicerçadas
nos
órgãos
de
atividades-meio que
dão
suporte
ao
pleno
funcionamento
da
academia
A Organização acadêmica
está estruturada em quatro
pilares: graduação, pósgraduação, pesquisa e
extensão
Análise dos processos de
gestão
e
organização
institucional
Representantes de turma
Participação consensual e
normativa.
dos
e
de
Criação
da
Diretoria
de
Desenvolvimento
Organizacional
Acadêmico e de
Asseguração
da
Qualidade
Pedagógica
dos
cursos
de
Graduação,
PósGraduação
e
Extensão.
Aplicação
de
instrumentos para
verificar
esses
processos
Eleição
dos
representantes de
turma
Open ALFA
Formas claras e
definidas de gestão
de
cada
órgão
competente.
Participação
dos
alunos na escolha
Oportunidade
de
ouvir as sugestões
dos alunos
Fonte: CPA 2010
71
4.7- 7ª Dimensão Avaliada: Infra-Estrutura Física e Tecnológica
Esta dimensão tem como objetivo avaliar a infra-estrutura física e tecnológica
existente na ALFA para atendimento do ensino, da pesquisa e da extensão, com
vistas à definição de propostas de redimensionamento.
Esta dimensão foi desenvolvida pela coordenação dos cursos, da biblioteca,
dos laboratórios, pelo departamento de informática e pela Comissão Própria de
Avaliação.
Foi verificado que os laboratórios funcionam durante a semana no período
entre 08h e 22h e 30 min (de segunda a sexta) para aulas, e no período entre 08h e
22h para alunos fazerem pesquisas na Internet.
Aos sábados, o horário de
funcionamento regular para atendimento a alunos de cursos de graduação é de 08h
às 17h sob o acompanhamento de um Assistente de Coordenação e um Estagiário.
A infra-estrutura tecnológica está assim dimensionada: A ALFA Perimetral tem
dois circuitos internet separados, um para a rede Administrativa e o outro para a
rede Acadêmica. O link Administrativo é atendido pelo link da Brt/Oi de 4Mb. O link
Acadêmico é atendido pelo link GVT, também de 4Mb, que fornece acesso direto e
contínuo à Internet a partir de qualquer um dos quinhentos e vinte equipamentos de
informática existentes nos laboratórios, na sala dos professores, na biblioteca e na
área
administrativa.
Encontra-se,
também,
disponível
aos
usuários,
nas
dependências do campus universitário a rede sem fio (Wireless).
A utilização dos laboratórios por alunos dos cursos regulares das Faculdades
ALFA fora dos horários de aula limita-se às atividades relacionadas a práticas e
exercícios dos cursos oferecidos, não sendo permitida, então, a utilização para
interesses particulares. Não é cobrada nenhuma taxa pelo uso dos computadores a
nenhum aluno de qualquer curso, e o acesso só é permitido para alunos
previamente cadastrados em nossos sistemas e matriculados na instituição.
O serviço de acesso à Internet fica autorizado e disponibilizado, quando
relacionado a atividades de caráter eminentemente educativas e que tenham relação
com os conteúdos programáticos dos cursos regulares oferecidos na instituição.
Os acessos na internet são auto didáticos, ficando a critério da instituição verificar
quais sites o aluno acessou. Caso os links acessados caracterizem “utilização
indevida”, o aluno poderá ser punido.
72
Quanto aos Laboratórios de Jornalismo, verificou-se que se constituem em
uma ferramenta valiosa para aproximar a prática da teoria, tanto para alunos de
jornalismo como para alunos dos demais cursos. Composto de três laboratórios:
Foto Jornalismo, Laboratório de Televisão / Estúdio de TV e o Laboratório de Rádio
Jornalismo.
O Laboratório de Foto Jornalismo é, atualmente, composto por 224
produtos/equipamentos, conforme tabela abaixo:
Tabela 9 - Equipamentos do Laboratório de Foto jornalismo
Item
QT.
Anterior
Aquisição
QT.
Atual
Variação
1
16
4
20
04
2
04
0
04
0
3
4
5
03
10
02
2
0
0
05
10
02
2
0
0
6
7
8
15
05
15
0
0
0
15
05
15
0
0
0
9
10
0
10
0
10
10
0
10
0
11
09
0
09
0
12
13
05
15
0
0
03
15
2
0
14
15
16
17
18
15
15
15
15
02
0
0
0
0
0
14
15
15
15
02
1
0
0
0
0
19
20
01
03
0
0
01
03
0
0
21
22
23
24
02
02
03
03
0
0
0
0
02
02
03
03
0
0
0
0
Produto
Câmera reflex 35 mm c/ lente zoom
nikon FM 10
Câmera reflex 35 mm c/ lente zoom
nikon N 65
Câmera digital Cânon G2
Objetiva 70-300 Tamrrom p/ Nikon
Objetiva olho de peixe 16 mm c/ 2
F. U.V p/ Nikon
Objetiva p/ ampliador 50 mm
Objetiva p/ ampliador 75 mm
Filtros U.V. 52 mm p/ máquinas FM
10
Filtros U.V, 62 mm p/ máquinas
Objetivas 70 x 300
Flash portátil c/ cab. Móvel vivitar
285
Bolsa de Transporte p/ câmera.
Lente e flash
Tripé p/ câmera 35 mm DF 60
Ampliadores Incaf 35 mm e 6 x 6
nac. c/ mascaras
Timer p/ ampliador
Lanterna de segurança c/ Filtro
Margiador 30 x 40
Focalizador de Grão
Estufa de vidro p/ papel e
negativos
Cronômetro digital CKD-300
Mesa de luz p/ ver. Negativo 23 x
30.5 (Negatoscopio)
Rebobinador de filmes c/ contador
Termômetro c/ proteção plástica
Sifão
Câmera escura p/ filmes 56 x 60
73
25
26
27
02
02
04
0
0
0
02
02
04
0
0
0
28
29
30
31
03
02
04
5
0
0
0
0
03
2
04
5
0
0
0
0
32
4
0
4
0
Fonte : Auto avaliação Institucional 2010
CM portátil
Saca filmes
Guilhotinas 30 x 40
Lentes lupa magnifier conta fios FD
30
Lentes lupa magnifier 75 mm
Pinceis com bomba de ar
Mergulhão
Mesas vikor p/ copião (prensa de
contato)
Relógios de parede
O Laboratório de Televisão / Estúdio de TV é composto por 299
equipamentos com licenças de software abaixo relacionadas:
Tabela 10 - Equipamentos do Laboratório de TV
Material
Qtde.
Especificação
Microfone DLG
3
Microfone de comunicação Com
Dylan
estúdio
Sony – DR 100
4
Microfone e fone de ouvido das
câmeras
Sony – DSR 45
2
Vídeo cassete digital
Sony – PVM9L2
5
Munitor de 9” do estúdio
5870 wave/vector
leader c/
adaptador p/ rack
1
Instrumento de Medidas
Sony – DFS 700A
1
Mesas de corte e efeitos
Sony – CCU D 50
2
Controle remoto das câmeras
Amplificador Oncal
OP 3000
1
Amplificador de audio
Amplificador Oncal
OP 2200
1
Amplificador de áudio
Localização
Controle do
estúdio TV
Controle do
estúdio TV
Rack na
sala de
controle do
estúdio
Rack na
sala de
controle do
estúdio
Rack na
sala de
controle do
estúdio
Rack na
sala de
controle do
estúdio
Rack na
sala de
controle do
estúdio
Rack na
sala de
controle do
estúdio
Rack na
sala de
74
Mesa beringher
MX 2004
1
Mesa de áudio
Sony – BCM 50
4
Sony - BPM 50
Baterias NPF 960
6
6
Carregador de baterias de
câmera DSR 390
Baterias para câmera DSR 390
Baterias de externas
ACV – 700
1
AC adaptador e recarregador de
baterias da câmera de externa
Sony – DSRPD
150
1
Câmeras do Estúdio
Microfone 5M +
Canopla logo
ALFA
Memória MSA 64
A
2
Microfone 5M
3
Cartão de memória instalado na
câmera de externa
Sony – UW PC1
Sony – ECM 44B
Kit teleprompter
pro art completo
Mca 250 p/ 02
cameras
Sony – CA 370
3
10
2
Microfone de Lapela sem fio
Microfone de Lapela com fio
Teleprompter
2
Adaptador de câmeras
Sony – LO 26
2
Sony – CCZ 50
2
Controle de zoom das câmeras
do estúdio
Cabo das câmeras
DSR 390 wlens 19
x
LCHVX 200
2
Câmera de vídeo
2
Bogen 3195
3
Controle de focus das câmeras
do estúdio
Tripé
Bogen 3067
2
Tripé (estrela)
Tripé especial
3
Tripé
Mini Tripé 081
1
Tripé
controle do
estúdio
Rack na
sala de
controle do
estúdio
Kit de
gravação
em externa
Kit de
gravação
em externa
Kit de
gravação
em externa
Kit de
gravação
em externa
Câmera
ultilizada
para
gravação
Câmeras do
estúdio
Câmeras do
estúdio
Câmeras do
estúdio
Câmeras do
estúdio
Câmeras do
estúdio
Câmeras do
estúdio
Câmeras do
estúdio
Câmeras do
estúdio
Luminárias
do estúdio
Luminárias
do estúdio
75
Fresnel
300/500/650W
L.P. 6638P/CP89
650W/220V – PH
Fresnel 1000W +
cabo galvonizado
1/8 – pvc c/
mosquetão
L.P. 6995Z/FKJ
1000W/220V – PH
Máster – FLO 2L x
55W
Bandeira Intensif.
55W 2L/4F
Máster – FLO 4L x
55W
Bandeira Intensif.
55W 4L/4F
(Refletor 300/500)
SUN – GUN’S 500
Wots
L.P. 6638P/CP89
650W/220V – PH
L.P. 64701
Haloline
300W/220V – OS
Sony – DXF 51
4
Luminárias de luz quente
4
Lâmpadas de luz fria
5
Luminárias de luz quente
5
Lâmpadas de luz quente
7
Luminárias de luz fria
7
Acessórios de luminárias
6
Luminárias de luz fria
6
Acessórios de luminárias
1
Refletor (300/500)
4
Lâmpadas de luz fria
2
Lâmpadas de luz quente
2
Caixa de Som JBL
Control
4
Viewfinder das câmeras do
estúdio
Caixas de som
TV color Philips 21
pt-5431 real flat
Poltronas Mona
com Prancheta
Escada Extensiva
ALULEV 13
Degraus
Munitor 17” LG
LCD mpr2
Gabinete HP
Proliant ML 110 +
Memória ITAU –
512 MB + HD 160
GB seagate 7200
RPM + placa de
vídeo 128 MB
Gravadora de CD
com DVD LG
1
Televisão
80
Estúdio TV
1
Escada
2
Munitor Tela plana
1
Gabinete (CPU)
1
Gravadora de CD e DVD
Iluminação
do estúdio
Iluminação
do estúdio
Iluminação
do estúdio
Iluminação
do estúdio
Iluminação
do estúdio
Iluminação
do estúdio
Iluminação
do estúdio
Iluminação
do estúdio
Iluminação
do estúdio
Iluminação
do estúdio
Iluminação
do estúdio
Estúdio de
TV
Na parede
do estúdio
de TV
Estúdio de
TV
Estúdio de
TV
Estúdio de
TV
Ilha de
edição I
Ilha de
edição I
Ilha de
edição I
76
Gravadora de DVD 2
– RW Pionner
HP Teclado e
3
Mouse
Mouse óptico PS2 2
Gravadora de DVD
Caixa de Som Sub
6600 W Creative
6.1
Caixa de Som 180
W (Caixinha de
Som)
TV color Philips 21
pt-5431 real flat
Aparelho DVD
(Panasonic)
Aparelho DVD
(Sony)
Aparelho
Telefônico sem fio
900 MHZ
Impressora
Deskjet 610C
Sony – DSR 45
1
Caixa de som sub
4
Caixa de Som 180 W
Ilha de
edição I
1
Televisão
1
Aparelho DVD
1
Aparelho DVD
1
Aparelho Telefônico sem fio
Ilha de
edição I
Ilha de
edição I
Ilha de
edição I
Ilha de
edição I
1
Impressora Deskjet
1
Vídeo cassete digital + placa
Monitor Sansung
15” Preto
Gabinete
Completo (CPU)
Mouse óptico
2
Monitor
1
Gabinete Completo
1
Mouse óptico
Teclado Black
1
Teclado
TV color Philips 21
pt-5431 real flat
Impressora HP
2230 Business
Inkjet
Mesa Retangular
(reta)
Conexão (mesa)
1
Televisão
1
Impressora HP
1
Mesa Retangular
1
Conexão
Armário baixo
(pequeno)
Sony – DSR 45
1
Armário
1
Vídeo cassete digital
Matrox RTX 100
1
Placa de captura das ilhas de
edição
Teclado e Mouse
Mouse óptico PS2
Ilha de
edição I
Ilha de
edição I
Ilha de
edição I
Ilha de
edição I
Ilha de
edição I
Ilha de
edição I
Ilha de
edição II
Ilha de
edição II
Ilha de
edição II
Ilha de
edição II
Ilha de
edição II
Ilha de
edição II
Ilha de
edição II
Ilha de
edição II
Ilha de
edição II
Ilha de
edição II
Computador
da ilha de
edição I II
77
Monitor 15” AOC
STD 5G-SLK Preto
Gabinete unid.
Digital pequena
Mod. D325
Teclado + Mouse
garbonite
Cadeiras Base
Giratórias
Mesa Reunião
redonda diâmetro
1,20 oval bege
Mesa Operacional
1,5 x 1,5 x 1,0
Mesa Escrivaninha
de 2750 x 1000
Armário baixo de
800 x 600
Tempo 150 TI
380/220
5
Monitor 15”
5
Gabinete unid.
5
Teclado + Mouse
14
Cadeiras com rodinhas e gira
3
Mesas redondas
1
Mesa Operacional
1
Mesa Escrivaninha
1
Armário baixo
1
Estabilizador de 15 KVA
VMCIL 4415
Sony – BKDF 701
Sony – N 750
1
1
1
VMCIL
Sony – BKDF
Sony – N 750
Anexo ilha
de edição
Anexo ilha
de edição
Anexo ilha
de edição
Anexo ilha
de edição
Anexo ilha
de edição
Anexo ilha
de edição
Anexo ilha
de edição
Anexo ilha
de edição
Fica perto
do elevador
do blc “B”
Tabela 11- Softwares
Sofwares
Modelo
Adobe Premiere Pro 7.0
Adobe Audition
1.0
Windows
XP Professional
Windows Office
XP Professional
Adobe After Effects 6.5
Adobe Photoshop
7.0
Licenças
2
2
2
2
2
2
Tabela 12 - LICENÇAS DE SOFTWARE
QTDE
DESCRIÇÃO
SITUAÇÃO
106
OFFICE XP STANDARD BRAZILIAN OPEN ACADÊMICO
ATUAL
1
Windows Server STD 2003 Portugues
ATUAL
106
1
Windows Server CLT 2003 Ingles Open AE Device CLT
ATUAL
CorelDraw Graphics Suite 11 ACADÊMICO PORTUGUÊS (Win/Mac) CLL* (MÍDIA)
ATUAL
4
CorelDraw Graphics Suite 11 ACADEMICO PORTUGUES (Win/Mac)
ATUAL
1
Winradio-Lite (1 canal) Suporte por 1 ano
ATUAL
48
Adobe Pagemaker 7.0 Windows Português Licença TLP
ATUAL
78
20
Adobe Photoshop 7.0 Windows Português Licença TLP
ATUAL
5
Adobe Premiere 6.5 Windows Inglês Licença TLP
ATUAL
5
3D Studio MAX 5.0 – FULL ACADEMICO
ATUAL
4
QUARKXPRESS 5.0 WINDOWS COM 8 LICENÇAS CADA
ATUAL
2
SOUND FORGE 6.0
ATUAL
20
FRONTPAGE 2003 WIN32 BRAZILIAN OLP NL AE
ATUAL
20
AFTER EFFECTS STD 6.5 WIN NEW LICENSE IETLP CORP A (20-99) ATUAL
1
MIDIA ADOBE AFTER EFFECTS STD 6.5 WIN ING
ATUAL
Tabela 13 - EQUIPAMENTOS DE INFORMÁTICA
QTDE
1
DESCRIÇÃO
SITUAÇÃO
IMPRESSORA HP BUSINESS INKJET 2230 + SERVIDOR DE
IMPRESSÃO 10/100
ATUAL
2
IMPRESSORA MATRICIAL EPSON FX-2180 BR
ATUAL
1
MPRESSORA HP LASERJET 2300N
ATUAL
4
TOTAL IMPRESSORA
54
PENTIUM DG715A + 15 MONITOR + EXT. GARANTIA
ATUAL
56
PENTIUM DG715A + 512MB + 17 MONITOR + EXT. GARANTIA
ATUAL
1
PENTIUM P4 256MB RAM
ATUAL
4
PENTIUM P4 512 RAM CD RW
ATUAL
1
SERVIDOR HP - TC 2120 P4 2.66GHZ, 256MB RAM + 512 RAM
ATUAL
1
SERVIDOR PENTIUM P4 2.66GHZ, 1GB RAM CD ROM
ATUAL
117
TOTAL DE COMPUTADORES
Fonte: auto-avaliação Institucional 2010
O Laboratório de Rádio Jornalismo da ALFA é composto por 100
equipamentos.
Tabela 14 - Equipamentos do Laboratório de Rádio Jornalismo
Item
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Máquinas e Equipamentos
Material
Gravador Sony TCM – 16
Mdse 12 gravador/reprodutor de minidisc sony
Pedestal Articul. p/ microfone preto floatmic
ATX200 Hibrida analógica para 2 linhas tel. expander
Control 5 caixa acústica 175W 2-Way (par) JBL
DF 400 amplificador de fone de ouvido expander
E835N Microfone Dinâmico Cardióide – Sennheiser
HPS300 Fone de Ouvido Behringer
MDSS50 Gravador/Reprodutor de mini disc sony
UB 1622 FX – Pro Mixer de Áudio 12 Canais CH Behringer
Amplificador Wattsom DBS 360
Amplificador Staner 100S
Caixa Acústica WGK 6” + Fios biocolor 2 x 100
BC 312 Console de áudio analógico 12 Canais AEQ
CDR 510 Gravador de CD Maraniz
QTDE
16
1
6
1
2
1
6
6
1
1
1
1
4
1
1
79
16
17
18
19
20
21
22
MPCD 3 CD Player com MP3 Numark
NOAR Aviso Luminoso 20 x 20 cm Tela preta lightec
Rack de piso com Kit Gaiola (segue logo abaixo os equipamentos que
ficam dentro do rack
Cupb 32b patch bay 1 / 4 trs half / norm – balanceada tascam
Equilizador Gráfico 2 CH 15 Band art
DA 1600 Distribuidor amplificador de áudio radix
RA 150 Amplificador Monitor 75W/CH 4 OHMS Alesis
1
2
1
2
1
1
1
Item
23
24
25
26
27
28
29
30
Móveis e Utensílios
Material
Mesa para Locutor BP 25 cm
Mesa de 275 x 1400 BP 25 cm
Mesa escrivaninha de 2,5 x 800 x 750
Cadeira Secretária Executiva
Extintor CO2 6K
Flip Chart
Mesa em madeira para computador
Telefone panasonic kx tc sem fio 900 MHZ
QTDE
1
1
1
26
1
1
1
1
Item
31
32
33
Equipamento e Processamento de Dados
Material
Munitor 17” 1280 x 753V Syncmaster
Teclado + Mouse
CPU completo HP Businis Desktop D325M/A200
QTDE
3
3
3
Fonte: Auto-Avaliação Institucional 2010
O Curso de Turismo conta com os Laboratórios de Meios de Hospedagem e
de Alimentos e Bebidas constituídos por duas salas distintas, os Laboratórios de
Hospedagem e de Alimentos e Bebidas destinam-se ao desenvolvimento de
habilidades básicas da prática profissional e às técnicas de trabalho da área
operacional dos setores de Recepção e Governança de Hotéis, de Eventos e de
Agenciamento de Viagens, além de propiciarem a aplicação de habilidades básicas
no processo de produção de serviço em Alimentos e Bebidas, além do laboratório de
lazer.
Esses Laboratórios reproduzem as estruturas funcionais de Recepção, de
Governança, de Restaurante, de Bar e de Cozinha de hotel, contando com
equipamentos e utensílios adequados à prática operacional, destacando-se os
ambientes de quarto modelo hoteleiro, de cozinha experimental, de american bar e
os softwares específicos de gestão de hotéis.
Ao permitir que os alunos adquiram a necessária vivência e monitoramento
das atividades operacionais de um hotel e de uma agência de viagens, os
laboratórios propiciam a observação da relação entre teoria e prática nas atividades
80
turísticas e hoteleiras, as relações de trabalho e sua organização. A importância e
desempenho de cada setor, além da aplicação dos conhecimentos teóricos
adquiridos em sala de aula.
A prática em laboratório desenvolvida pelos alunos das Faculdades ALFA
busca completar o aperfeiçoamento e aprendizado dos alunos nas habilidades
operacionais dos setores fundamentais turísticos, dotando-os de habilidades
necessárias ao bom desempenho e facilitando-lhes a inserção na vida profissional,
em consonância com as premissas expressas pela OMT (Organização Mundial de
Turismo) e adotadas nas Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de
Turismo e Hotelaria, do Ministério da Educação (MEC).
Dessa forma as práticas pedagógicas laboratoriais das Faculdades ALFA
pautam-se pela premissa do saber-fazer, um dos Pilares da Educação definidos pela
UNICEF, em que os alunos são capazes de instalar a competência com o manejo de
técnicas e instrumentos em condições novas e desafiadoras. A experiência prática
traz a eles um constante pensar sobre "o que fazer", "como fazer" e o "por que
fazer?", buscando constantemente com criatividade soluções para os problemas
desta área.
O Núcleo de Prática Jurídica, no plano do Direito Penal, o mini júri se
responsabiliza pela simulação a mais aproximada possível do julgamento do réu
pelo tribunal do Júri, como efetivamente acontece, inclusive com as instalações
específicas para tanto. Sem desmerecer o significado e o valor dessa prática
simulada, o curso de Direito da Faculdade ALFA também enceta a gradativa
condução dos alunos a presença nas audiências reais e nos trabalhos efetivos do
Tribunal do Júri e dos tribunais de Justiça e Superiores, sempre acompanhados de
professores orientadores, encarregados de ir explicando ao aluno o que está
efetivamente acontecendo e o significado jurídico de cada ato praticado.
Além
disso, busca a perfeita integração entre a ciência e efeito prático na comunidade,
com supervisão permanente do professor orientador, valendo este tempo utilizado
como tempo de estágio supervisionado, sem prejuízo do estágio que venha o aluno
a realizar ou em Escritórios de advocacia ou junto a entidades com o Ministério
Público ou as procuradorias Estaduais e Federais, obedecidos os convênios
naturalmente assinados entre a instituição e a OAB, o Ministério Público, as
Procuradorias e outros órgãos.
81
A ALFA é uma faculdade preocupada com a segurança dos alunos,
professores e funcionários em geral. A questão da segurança melhorou muito a
partir da implantação das câmeras de vídeo. Há monitoramento na sala de
segurança 24 horas, tudo gravado em DVD. Há 16 câmeras devidamente e
estrategicamente instaladas nas entradas da instituição, nos estacionamentos, na
recepção, na diretoria, na tesouraria, na biblioteca, no banco, na área acadêmica e
no interior dos blocos, que dão acesso às salas de aula. Também com a instalação
das catracas, há uma maior fiscalização e identificação das pessoas que circulam no
interior da faculdade.
Segundo entrevista realizada (2010) junto a um funcionário da ALFA do setor
de segurança, o mesmo garante que, atualmente, há muito mais segurança na
instituição, devido ao forte monitoramento que é feito por toda a equipe de
segurança.
Também, percebe-se uma efetiva atuação da CIPA (Comissão Interna de
Prevenção à Acidentes) na ALFA. Muitas ações estão sendo feitas com o intuito de
evitar e prevenir acidentes de trabalho.
Quanto à biblioteca das Faculdades Alfa, foi possível perceber que a mesma
constitui-se um dos setores mais importantes no contexto da instituição, servindo de
apoio ao ensino, à pesquisa e à extensão. O acervo é composto por diferentes tipos
de documentos e formatos (livros, revistas, jornais, fitas de vídeo, CD-ROMs,
disquetes, manuais, teses, dissertações).
As Bibliotecas das Faculdades ALFA tem como objetivo, oferecer ao corpo
docente, discente, pesquisadores e funcionários, acesso às informações e a
materiais técnico-científicos em várias áreas do conhecimento, que estejam
relacionadas às atividades de ensino realizadas pela instituição, bem como oferecer
instalações adequadas para a realização de estudos e pesquisas.
Dispõe de instalações modernas, com salas de estudo em grupo, videoteca,
espaço para leitura individual, multimídia e terminais exclusivos de consulta através
dos quais se tem acesso à base de dados da biblioteca, onde os usuários podem
efetuar pesquisas por autor, título, assunto ou editora.
Conta com acervo pertinente e de relevância acadêmico-científica, adequado
à proposta de cada curso, totalizando aproximadamente 12.583 títulos e 44.314
exemplares.
Compõe-se de livros atualizados, de formação geral e específica,
82
periódicos com acesso online e impressos, bases de dados específicas e
multidisciplinares, jornais gerais e especializados, alem de outros tipos de materiais
bibliográficos, em diferentes suportes, como: bases de dados em CD-ROM, além de
outros tipos de documentos. Todos os materiais que compõe o acervo estão
cadastrados no sistema, sendo possível consultá-los diretamente nas Bibliotecas, a
partir dos terminais de consulta ou pelo acesso à página http://www.alfa.br/biblioteca.
Em ambos os casos, é possível obter e recuperar as informações desejadas
realizando as buscas por autor, título, assunto ou por termos livres.
Com o objetivo de padronizar a descrição dos registros para fins de
intercâmbio, importação e exportação de dados, a biblioteca utiliza o sistema AngloAmerican Cataloguing Rules (AACRII) e para a classificação do acervo, o sistema de
Classificação Decimal Universal (CDU).
As políticas de atualização do acervo da biblioteca são consistentes e
consolidadas. Anualmente é feito o planejamento geral da Instituição, oportunidade
em que são levantadas as demandas dos cursos, a fim de definir o orçamento
adequado para atender as necessidades de aquisição de materiais bibliográficos dos
cursos. A cada início de ano, este orçamento é encaminhado à Biblioteca Perimetral
para fins de gestão orçamentária. Este processo garante a atualização do acervo e a
expansão ordenada das coleções.
A aquisição do acervo abrange todas as modalidades de aquisição: compra,
doação, assinatura e permuta. Ao início de cada semestre letivo, Coordenadores e
Professores, ao planejarem suas atividades acadêmicas, encaminham as sugestões
bibliográficas referentes à formação geral e específica dos cursos para fins de
aquisição. Os materiais indicados são selecionados criteriosamente, considerandose a atualidade do assunto, edição, cobertura do assunto proposto, relevância,
conteúdo intelectual da obra, idoneidade da autoria e do editor, idioma acessível e
adequação aos objetivos e níveis educacionais da instituição. São adquiridos,
portanto, com base no conteúdo programático das disciplinas, de acordo com as
bibliografias básicas e complementares sugeridas nos Projetos Pedagógicos dos
Cursos pelos Coordenadores, Corpo docente e além de sugestões dos
Bibliotecários.
83
Tabela 15- Acervo da Biblioteca - 2010
* Área interdisciplinar. Fonte: Relatório da Biblioteca – 2010
84
A Biblioteca das Faculdades ALFA possui espaço físico de 670 m2,
distribuídos em salas para estudo em grupo, espaço para estudo individual,
multimídia equipada com computadores e software, sala de vídeo, espaço para
armazenamento do acervo. A iluminação é adequada e toda a estrutura é
climatizada. Dispõe de mobiliário apropriado para acomodar os usuários e de
computadores exclusivos para acesso à base de dados da biblioteca. Há um projeto
de ampliação da área física da biblioteca, previsto para o próximo ano.
Outro ponto que merece destaque é a comunicação entre todos os
funcionários da ALFA. Além da comunicação direta ou física, o que tem facilitado e
agilizado os processos é a comunicação via internet.
Também houve uma melhora no que diz respeito ao sistema de reserva de
recursos didáticos pedagógicos, que é um procedimento via internet, em que o
professor requisita equipamentos para a sala de aula ou requisita a reserva de
laboratórios ou auditórios. Atualmente o sistema de reserva é mais rápido, eficiente,
não gerando choques de reservas.
A infra-estrutura física e tecnológica disponibilizada aos docentes, discentes,
funcionários e comunidade, conforme citada acima, foi também pesquisada na
avaliação de 2010, conforme Gráfico 7 elaborado automaticamente pela software da
plataforma www.surveymethods.com utilizada nos processos avaliativos de 2010-1 e
2010-2.
85
INSTALAÇÕES FÍSICAS E SERVIÇOS
Cantina - diversidade de
mercadoria
Organização e limpeza
8,50
Salas de aula
10,00
8,35
9,00
8,00
7,21
7,00
6,88
5,00
7,70
8,23
Banheiros
7,66
Equipamentos (TV, projetor,etc)
Laboratórios
7,38
6,00
Instalações gerais 8,21
Lab informatica
8,49
7,90
Auditório Bloco C
Auditório Bloco D
Biblioteca - acervo
Fonte: CPA 2010
86
Percebe-se pelo Gráfico 7, que a dimensão Infra-Estrutura Física e
Tecnológica é um dos pontos fortes da IES, que aproveitou um antigo galpão
comercial, nas cercanias de Goiânia, para transformá-lo numa moderna instalação
universitária.
Pode-se perceber, pelo gráfico já citado, que o nível de satisfação dos alunos
é muito boa em relação, principalmente, às salas de aula, ao Auditório do Bloco D,
aos banheiros, às instalações gerais da Instituição e à organização e limpeza da
ALFA.
O prédio atende plenamente às normas de segurança, aos requisitos de
acessibilidade pelos estudantes, sobretudo os deficientes físicos, configurando-se
num espaço de qualidade à prática do ensino. Espaços destinados à administração,
coordenação e docentes, são bem dimensionados e ambientalmente saudáveis. A
limpeza é, hoje, um dos pontos fortes da ALFA, e esse aspecto é reconhecido e
elogiado pelos alunos, professores e demais funcionários da instituição.
Os laboratórios são em quantidade suficiente, e devidamente atualizados. A
única ressalva, se faz ao atual espaço destinado à biblioteca, que tornou-se
insatisfatório, face ao aumento do número de cursos, estudantes e acervo, porém de
acordo com o PDI analisado a Instituição já fez a previsão de ampliação do espaço.
Em termos gerais, a IES tem realizado um grande investimento em
instalações físicas e tecnologia informacional.
87
Ações
programadas
proposta
Fragilidades
/
potencialidades
Reuniões técnicas para análise de infraestrutura física e tecnológica existente
Avaliação de toda infra-estrutura da
ALFA para atendimento do ensino,
pesquisa e extensão
Clareza das melhorias e pontos a ser
melhorados
Definição de propostas de adequação
e/ou
expansão
da
infra-estrutura
existente
Adequação do espaço físico ao
desenvolvimento das atividades
Melhoria do ambiente físico atendendo
às necessidades
Estabelecimento de ações de higiene e
limpeza
Manutenção de limpeza constante
de
todos
os
ambientes
da
Instituição
Ambiente limpo e agradável
Segurança 24 horas com pessoal
qualificado e monitoramento em vídeo
câmera
Segurança constante
Ambiente seguro e monitorado
Manutenção
dos
disponibilizados aos cursos
Ações diárias de manutenção
Acesso
e
laboratórios
Realização
da
avaliação
institucional (questionários)
Instrumento de avaliação da infraestrutura existente.
laboratórios
Criação de instrumentos de avaliação
que são respondidos pelo corpo docente,
técnico-administrativo e discente
uso
constante
Fonte: CPA 2010
88
dos
4.8- 8ª Dimensão Avaliada: Integração entre o Plano de Desenvolvimento
Institucional (PDI) e a Avaliação Institucional das Faculdades ALFA
Esta dimensão tem por objetivo verificar a integração do processo avaliativo
com
o
Plano
de
Desenvolvimento
Institucional
(PDI),
objetivando
um
acompanhamento e monitoramento por meio da Avaliação Institucional.
De acordo com a pesquisa, sempre existe o planejamento para a realização
das atividades e suas equações com os projetos pedagógicos dos cursos.
Realizadas anualmente com a elaboração do cronograma de avaliação dos Projetos
Pedagógicos dos Cursos (PPCs), do Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) e
do Projeto Pedagógico Institucional (PPI), bem como dos instrumentos avaliativos
que são direcionados para a análise destes planejamentos institucionais.
De acordo com a realidade de IES, participam do processo de avaliação
institucional todos os segmentos: docentes, discentes, coordenadores de curso,
gestores da gerencia administrativa, sendo o PDI, visitado em oportunidades mais
diversas e discutidos com os envolvidos no processo.
Vale ressaltar que o processo de modificação, à partir dos resultados obtidos
pela avaliação, é discutido, antes da efetivação do processo e, que outros momentos
de releitura e discussão do PDI serão propostos para uma melhor integração com a
avaliação.
89
Ações realizadas
Fragilidades/ potencialidades
Reuniões técnicas do setor de planejamento com outros setores
da IES para análise do PDI
Realização do planejamento anual para, dentre outras ações,
reavaliar os planejamentos macros da Instituição
Discussão dos mecanismos de
avaliação e acompanhamento do
planejamento
Correções e adequações dos pontos
fortes e fracos da avaliação
Semana de Planejamento
Convenção ALFA
Planejamento
e
Convenção ALFA, em todos os semestres
e
Realização das reuniões do Colegiado para verificar o
andamento dos cursos, de acordo com os planos estabelecidos
Reunião do Colegiado
Criação de instrumentos de avaliação que serão respondidos
pelo corpo docente, técnico-administrativo e discente
Realização
institucional
avaliação
Definição de propostas de adequação do
PDI e dos projetos pedagógicos
Integração do processo avaliativo com o planejamento e vocação
institucional
Propostas de modificações a
partir dos resultados da avaliação
Disseminação da cultura “não punitiva” da
avaliação institucional
da
Participação de docentes, discentes e
coordenadores de curso
Fonte: CPA 2010
90
4.9 - 9ª Dimensão Avaliada: Atendimento aos discentes
O objetivo dessa dimensão é avaliar as formas com que os estudantes estão
sendo integrados à vida acadêmica e os programas, por meio dos quais, a ALFA busca
atender aos princípios inerentes à qualidade de vida estudantil, identificando os
programas de ingresso, acompanhamento pedagógico, permanência do estudante,
participação em programas de ensino, pesquisa e extensão, a representação nos órgãos
estudantis, buscando propostas de adequação e melhoria desta prática na ALFA.
Este aspecto foi desenvolvido pelo Departamento de Recursos Humanos, a
Central de Atendimento ao aluno, pela Coordenação dos cursos, pela CPA e pelos
Diretórios Acadêmicos.
Para compor a avaliação dessa dimensão foram agregadas as informações da
auto-avaliação Institucional de 2010, esboçada a seguir:
A análise do perfil dos 2.196 alunos, matriculados no início do segundo semestre
letivo, das Faculdades ALFA foi definido baseado nos dados fornecidos pela Gerência de
Informática, obtidos no banco de dados da faculdade e no banco de dados gerado pelos
questionários respondidos pelos alunos.
As Faculdades ALFA mantém a distribuição de bolsas de estudos e demonstram
que entre as 30 (trinta) modalidades de financiamento de estudo utilizados pelos
discentes da ALFA, a maior concentração está nas bolsas oferecidas pela coca-cola e
pela Organização das Voluntárias de Goiás (OVG).
91
Tabela 18 - Tipos de Bolsa
Tipo de Bolsa
ALFA SINALIZAÇÃO
BOLSA 3T SYSTEMS
BOLSA ANSA
BOLSA ATLETA
BOLSA COCA-COLA
BOLSA DIVIDA MENOR
BOLSA ESCOLA PÚBLICA
BOLSA GERAMAQ
BOLSA LEONARDO RIZZO
BOLSA LUCIMAR CAN.
BOLSA MWS
BOLSA PERFINASA
BOLSA PNEULANDIA
BOLSA POSTO NERÓPOLI
BOLSA SOCIAL
BOLSA USE MOVEIS
BOLSA WORKTEK
BOLSA ALFA
BOLSA COCA COLA ALFA
BOLSA COCA-COLA
BOLSA DIRETORIA
BOLSA GOVESA
BOLSA O.V.G
BOLSA SOLOCRIA
CONV.FORTIORI AFINCO
CREDITO UNIVERSITARIO
FBR
FIES
MED BRASIL DIST. MED
PROUNI
Total
No. Cit.
0
0
1
0
42
14
339
0
3
0
1
0
0
1
1
10
0
51
886
39
3
0
315
1
1
0
306
50
1
304
2.369
Freq.
0%
0%
0.04%
0%
1.77%
0.59%
14.30%
0%
0.12%
0%
0.04%
0%
0%
0.04%
0.04%
0.42%
0%
2.15%
37.39%
1.64%
0.12%
0%
13.29%
0.04%
0.04%
0%
12.91%
2.11%
0.04 %
12.83%
100%
Fonte : CPA 2010
O corpo discente tem como órgão de representação o Diretório Acadêmico
constituído na forma da legislação pertinente. A forma de escolha da representação
estudantil nos órgãos colegiados da Faculdade é prevista em regulamento próprio,
aprovado pelo Conselho Superior, observadas as regras estabelecidas no presente
Regimento e na legislação própria.
92
A Faculdade institui monitoria, nela admitindo alunos regulares, selecionados pelos
Conselhos de Curso e designados pelo Diretor de Graduação, dentre os alunos que
tenham demonstrado rendimento satisfatório na disciplina ou área da monitoria, bem
como aptidão para as atividades auxiliares de ensino, pesquisa e de extensão. A
monitoria não implica vínculo empregatício e é exercida sob a orientação de um
professor, sendo vedada a utilização de monitor para ministrar aulas teóricas ou práticas
correspondentes à carga horária regular da disciplina curricular. A admissão de monitores
faz-se-á mediante processo seletivo a cargo dos Coordenadores de Curso e
responsáveis pelas disciplinas ou áreas das monitorias, de acordo com as vagas fixadas
pelo Diretor-Superintendente.
Além dos processos tradicionais curriculares (estágio profissional, estágio
curricular e trabalho de conclusão de curso), a Instituição utiliza modernas estratégias de
ensino como o emprego do método do caso e jogos de empresas e softwares modernos
que simulam situações assemelhadas às presenciadas na gestão de Empresas. Dentre
as inúmeras facilidades e oportunidades oferecidas ao aluno da ALFA, destacam-se:
O Núcleo de Apoio ao Aluno é uma iniciativa da Faculdade ALFA que surgiu em
abril de 2002.
O Núcleo atua como canal de comunicação entre os alunos e a Instituição,
intermediando questões didático-pedagógicas, promovendo apoio a projetos, orientação
profissional e outras atividades de interesse dos alunos, sugerindo ações e mudanças
para a melhoria do sistema de gestão no que se refere ao atendimento ao aluno.
Ligado à Gerência de Desenvolvimento Organizacional Acadêmico e de
Asseguração da Qualidade Pedagógica dos cursos de Graduação, Pós-Graduação e
Extensão Acadêmica da Faculdade, o Núcleo é composto por uma psicopedagoga e uma
psicóloga especialistas em orientação profissional e psicopedagógica. Tem por objetivo
auxiliar os alunos da ALFA a superarem dificuldades de aprendizagem e a
desenvolverem suas potencialidade.
Como extensão de suas atividades, a área de psicologia do Núcleo também dá
suporte ao Laboratório de Estágio com Orientação Profissional aos alunos, preparandoos para enfrentar a competitividade no mercado de trabalho, sendo este um diferencial da
Faculdade em relação a outras IES.
93
O Núcleo de Apoio é um espaço aberto ao diálogo, em que os alunos expõem suas
idéias e/ou dificuldades para serem ultrapassadas com o objetivo de alcançar a sua plena
satisfação. Nesse contexto, as atividades compõem-se de:
♦ Orientação aos alunos para o desenvolvimento de competências necessárias para seu
melhor desenvolvimento profissional;
♦ Dar atendimento personalizado ao aluno;
♦ Apoiar atividades de alunos e professores;
♦ Examinar e orientar os alunos em suas eventuais dificuldades psicopedagógicas,
juntamente como o corpo docente e coordenadores;
♦ Receber
e
encaminhar
queixas,
reclamações
e
sugestões
da
comunidade
universitária, apurando e sugerindo melhoria na qualidade dos serviços prestados.
♦ Desenvolver pesquisas de satisfação do aluno em relação à Faculdade, juntamente
com a Avaliação Institucional;
♦ Orientar os alunos profissionalmente para o mercado de trabalho, preparando-os para
o estágio;
♦ Atendimento aos alunos portadores de necessidades especiais.
O Programa de Crédito ALFA – PCA é um sistema próprio de financiamento
dirigido aos alunos regularmente matriculados nos cursos de graduação. O PCA concede
financiamento de até 30% do valor da mensalidade.
O Programa Familiar de Fidelização ALFA destina-se aos estudantes
regularmente matriculados nos cursos de graduação da Faculdade, que tenham
familiares, como cônjuge, irmãos, filhos naturais e primos ou pessoas que trabalhem na
mesma empresa estudando na Instituição. O desconto é concedido mediante bônus no
valor das mensalidades.
O Ambulatório é um diferencial da Faculdade Alfa e tem como objetivo oferecer
primeiros socorros e encaminhamento aos hospitais, em casos mais graves, alunos e
empregados da Instituição. Realiza atividades de prevenção de acidentes e doenças por
meio de palestras e campanhas de conscientização.
O Programa de Atendimento aos Alunos Portadores de Necessidades
Especiais visa a promover a inclusão dos discentes à vida acadêmica, integrando-o
socialmente e criando facilidades de acesso, condições especiais de estudo e
permanência na Instituição.
94
Enquanto a possibilidade de tal atendimento, ainda está sendo estudada por
outras IES, nas Faculdades ALFA isto já é uma realidade. O apoio à permanência do
aluno é um diferencial desta Faculdade, sendo, assim, pioneira no Estado de Goiás.
O Atendimento aos Alunos Portadores de Necessidades Especiais é
acompanhado por uma consultora especializada em Educação Especial, com
envolvimento dos coordenadores de curso e da Diretoria de Graduação. Este trabalho se
iniciou em maio de 2002, a partir da necessidade de atender dois alunos com deficiências
visuais, ambos cursando administração pública, um deficiente físico e outro com visão
subnormal e perda parcial da audição. A ALFA vem se consolidando como referência no
Ensino Especial e, a cada novo semestre, recebe novos alunos com necessidades
especiais para os vários cursos da Instituição.
Neste contexto, o Atendimento às Pessoas com necessidades educativas
especiais (PNEs) segue com a proposta de intermediar a relação educando X educador,
proporcionando
a
aproximação
e
conhecimento
de
elementos
específicos
da
comunicação entre portadores de necessidades especiais e as pessoas envolvidas no
processo ensino-aprendizagem.
A primeira Empresa Júnior nasce de uma iniciativa da Instituição com objetivo de
incentivar as atividades de empreendedorismo e de desenvolvimento profissional dos
estudantes
dos
cursos
Alfa.
Está
estruturada
de
forma
multidisciplinar
e
departamentalizada pelas áreas de conhecimentos dos cursos de graduação da Alfa,
administrada e gerenciada pelos alunos com a supervisão de um professor designado
para acompanhar e orientar os trabalhos realizados pelos discentes. Atualmente a
Empresa Júnior está passando por novas estruturações.
Os objetivos da ALFA Jr são:
♦ Proporcionar ao estudante aplicação prática de conhecimentos teóricos, relativos à
área de formação profissional específica;
♦ Desenvolver o espírito crítico, analítico e empreendedor do aluno;
♦ Intensificar o relacionamento Empresa / Escola.
♦ Facilitar o ingresso de futuros profissionais no mercado, colocando-os em contato
direto com o seu mercado de trabalho;
♦ Contribuir com a sociedade, através de prestação de serviços, proporcionando ao
micro, pequeno e médio empresário especialmente, um trabalho de qualidade a preços
acessíveis;
95
♦
Valorizar a instituição de ensino como um todo no mercado de trabalho.
O corpo discente tem como órgão de representação o Diretório Acadêmico
constituído na forma da legislação pertinente. A forma de escolha da representação
estudantil nos órgãos colegiados da Faculdade é prevista em regulamento próprio,
aprovado pelo Conselho Superior, observadas as regras estabelecidas no presente
Regimento e na legislação própria.
A Faculdade institui monitoria, nela admitindo alunos regulares, selecionados pelos
Conselhos de Curso e designados pelo Diretor de Graduação, dentre os alunos que
tenham demonstrado rendimento satisfatório na disciplina ou área da monitoria, bem
como aptidão para as atividades auxiliares de ensino, pesquisa e de extensão. A
monitoria não implica vínculo empregatício e é exercida sob a orientação de um
professor, sendo vedada a utilização de monitor para ministrar aulas teóricas ou práticas
correspondentes à carga horária regular da disciplina curricular. A admissão de monitores
faz-se-á mediante processo seletivo a cargo dos Coordenadores de Curso e
responsáveis pelas disciplinas ou áreas das monitorias, de acordo com as vagas fixadas
pelo Diretor-Superintendente.
Além dos processos tradicionais curriculares (estágio profissional, estágio
curricular e trabalho de término de curso), a Instituição utiliza modernas estratégias de
ensino como o emprego do método do caso e jogos de empresas e softwares modernos
que simulam situações assemelhadas às presenciadas na gestão de Empresas. Dentre
as inúmeras facilidades e oportunidades oferecidas ao aluno da ALFA, destacam-se:
Os Projetos Pedagógicos dos cursos (PPCs) das Faculdades ALFA propõem
formar cidadãos-profissionais de nível superior para atuarem nas mais diferentes áreas
do conhecimento e da atividade humana: homens e mulheres, pró-ativos, investigativos,
cidadãs e cidadãos que pautem sua conduta de vida em valores éticos, igualitários e
democráticos.
Para tanto, a ALFA vem desenvolvendo, desde a sua criação, projetos voltados
para a comunidade, dentro de um projeto institucional maior chamado Ação Comunitária
ALFA, que visa a oferecer a essa comunidade, seja discente, seja do entorno, atividades
e cursos relativos à educação em seus mais diversos campos.
Assim, a Comissão Própria de Avaliação (CPA) destaca os seguintes projetos em
que há participação mais direta dos alunos:
96
Semana de Saúde: semana da saúde e prevenção de acidentes nas
dependências da Instituição envolvendo escola e comunidade (escolas de ensino médio,
igreja e comunidade vizinha).
Gincana ALFA: gincana de esportes, conhecimento e integração, com o objetivo
não só de integrar alunos, professores e coordenadores, como também de prestar
serviço comunitário por meio das provas de solidariedade.
Alfabetização de Jovens e Adultos: projeto desenvolvido, com o objetivo de
alfabetizar a comunidade local.
Projeto Ação Ser Social: projeto em parceria com a Secretaria Municipal de Saúde
- SMS de Goiânia e o Centro de Trabalho Comunitário – CTC voltado para prestação de
serviços de natureza educacional, jurídica, contábil e de saúde para a população carente
das mediações da Faculdade, dentre outros.
Destaca-se, também, a busca constante da articulação entre teoria e prática de
forma que o profissional em processo de formação possa aprender a refletir
constantemente sobre a sua própria prática pedagógica.
Estágio Supervisionado - articula a teoria e prática. As Faculdades Alves Faria
possuem o Núcleo de Estágio Alfa. O referido Núcleo é o responsável pela padronização
e arquivo da documentação comprobatória da prática de estágio realizada pelos alunos
na Faculdade.
Trabalho de Conclusão de Curso - tem como objetivo oferecer ao formando a
oportunidade de consolidar seus interesses e experiências pela elaboração de um
trabalho cientifico que explicite um esboço de formas de enfrentamento de problemas
educativos de natureza prática ou teórica. Marca a iniciação aos procedimentos de
pesquisa e deve ser apresentado sob a forma de monografia.
Atividades complementares - compreendem as atividades acadêmico-científicoculturais (atividades complementares) como conjunto de atividades acadêmicas,
escolhidas e desenvolvidas pelo aluno durante o seu período de integralização curricular,
visando ao aperfeiçoamento da própria formação e ao desenvolvimento do hábito da
formação continuada.
Projetos Interdisciplinares - Todos os cursos têm eixos interdisciplinares que
garantem o planejamento de atividades, visitas-técnicas e projetos interdisciplinares.
Visitas Técnicas - são definidas pelo corpo docente nas semanas de planejamento
semestrais considerando-se os conteúdos programáticos das disciplinas envolvidas, os
97
objetivos propostos e os locais selecionados para as visitas. Os alunos são
acompanhados pelos professores e apresentam relatórios de aprendizagem posterior
que integram a avaliação processual das disciplinas envolvidas.
No ano de 2010 foi implementado o Projeto de Tutoria, no qual um dos docentes
da turma é escolhido para ser o elo entre os acadêmicos e a gestão, resolvendo
problemas e articulando melhorias para o processo ensino aprendizagem.
Na plataforma surveymethods, ao avaliar o desempenho docente o aluno também
avaliou a satisfação com as disciplinas oferecidas no período em curso. O gráfico a
seguir mostra os índices obtidos e percebe-se que as disciplinas do período foram bem
avaliadas.
Gráfico 8 - Grau de Satisfação com as disciplinas do período
Fonte: CPA 2010
Verificou-se que a Instituição procura atender aos discentes em vários aspectos,
tais como: Núcleo de apoio ao discente, Núcleo de apoio aos alunos com necessidades
especiais, ambulatório, infra-estrutura disponibilizada dentre outros. No relatório da autoavaliação discente um indicador relevante, é a opção do acadêmico da ALFA ao escolher
a Instituição pela qualidade de seus cursos, pela infra-estrutura disponibilizada e pelos
demais serviços de atendimento ao mesmo, exceção para a Central de Atendimento que
obteve o menor índice de aprovação nessa dimensão.
A ALFA tem feito a da campanha de concessão de um Notebook, em comodato,
para os calouros matriculados nos cursos de Administração, de Engenharias (da
98
Computação, Mecânica, Civil, Elétrica e de Telecomunicações) e Sistemas de
Informação. O intuito é proporcionar melhor desenvolvimento acadêmico aos nossos
alunos de Graduação. O benefício envolve calouros provenientes dos Vestibulares da
Instituição realizados no período de outubro de 2010 a fevereiro de 2011, devidamente
matriculados nos prazos determinados.
99
Ações realizadas
Fragilidades
Avaliar as formas com que os estudantes
estão sendo integrados à vida acadêmica
Reuniões técnicas do departamento de
recursos humanos com as coordenações e
com a comissão de avaliação institucional
Atendimento
aos
princípios
inerentes à qualidade de vida
estudantil
Criação
de
instrumentos
de
avaliação respondidos pelo corpo
discente
Criação do Núcleo de Apoio ao aluno
Revisar a forma de atendimento e apoio ao
aluno
Atendimento
pedagógico
psicopedagógico
Criação da associação de Egressos dos
Cursos da ALFA AADPG
Promoção de encontros com exalunos e locação de espaço, na
ALFA para a AADPG
Reunião de Colegiado
Reuniões com o Colegiado para verificação
do andamento do processo ensino
aprendizagem
Planejamento
de
diversas
atividades
complementares
Criação do Processo de Tutoria
Criação de bolsas de estudos para os
melhores alunos cursarem cursos de Pós
graduação
Definição de propostas de melhoria e
adequação do atendimento aos alunos e
mecanismos de integração
Doação de computadores aos alunos
ingressantes nos cursos de Administração,
Sistemas e Engenharias
e
Fórum de Negócios, Jornada
Jurídica,
EICA,
Semana
de
Tecnologia.. dentre outros
Aproximação com os discentes,
envio de relatórios duas vezes por
semestre aos gestores.
Incentivo
aos
alunos
pra
prosseguimento de estudos
Reuniões
técnicas
de
sensibilização.
Elaboração de instrumentos para
avaliação do nível de satisfação dos
discentes
Distribuição de mais de 267
computadores
/
potencialidades
A instituição se afirma como
importante IES no Estado
Análise
dos
resultados
da
avaliação- identificação de pontos
fortes e fracos
Existência de mecanismos de
atendimento psicopedagógico aos
alunos, com
mecanismos de
nivelamento de alunos
Política de egressos
Revisão do
aprendizagem
processo
ensino-
Promoção de diversas atividades
complementares
Oportunidade de resolução de
pequenos problemas acadêmicos e
maior interação professor aluno
Oportunidades
de
formação
continuada, inclusive com bolsas de
estudo para as pós graduações
Melhoria na qualidade do ensino
oferecido
Aprimoramento das metodologias
do ensino e aprendizagem.
100
4.10 - 10ª Dimensão Avaliada: Gestão financeira das Faculdades ALFA
O objetivo desta dimensão é avaliar a capacidade de administração
financeira da Faculdade Alfa, as garantias de sustentabilidade e continuidade dos
compromissos institucionais.
Este aspecto foi desenvolvido pelo Departamento Financeiro das Faculdades
Alfa.
De acordo com a pesquisa realizada junto ao departamento financeiro das
Faculdades
ALFA,
a
gestão
financeira
dos
cursos
superiores
tem
sido
disponibilizada de forma satisfatória para os quesitos: sustentabilidade financeira,
políticas de captação e manutenção dos alunos, mecanismos de controle da evasão
e inadimplência, adequação da estrutura de oferta e política de captação de
recursos.
Observa-se também, como forma ótima de disponibilização, os quesitos:
coerência entre cursos oferecidos e recurso da Faculdade ALFA, regularidade dos
pagamentos dos funcionários, regularidade fiscal e, provisionamento para a
atualização, manutenção e expansão da infra-estrutura física e tecnológica. Vale
ressaltar que no ano de 2009, o mantenedor das Faculdades Alves Faria, o Grupo
José Alves, adquiriu mais duas instituições, no Estado de São Paulo e abriu dois
campus na capital de Goiás, Goiânia, sendo um no Centro e outro no Setor Bueno,
visando, dessa forma, estender a suas ações educacionais às diversas regiões da
capital.
A política de captação de recursos para 2010 foi, em curto prazo, através de
captação no mercado financeiro e parte será por conta do investimento dos
acionistas. O investimento total previsto para este ano será R$2.000.000,00 (Dois
milhões de reais).
101
Ações realizadas
Fragilidades
/
potencialidades
Avaliar a capacidade de administração
financeira da ALFA, as garantias de
sustentabilidade
e
continuidade
dos
compromissos institucionais
Avaliação dos relatórios financeiros e
dos planejamentos
Disseminar
junto
aos
gestores
acompanhamento dos investimentos
retornos financeiros da instituição
Definição de propostas de melhoria e
adequação do controle financeiro
Reuniões com
competentes
Planos de investimentos e capacitação de
recursos
Gestão financeira dos
próprios coordenadores
pelos
Os coordenadores fazem as planilhas
de gastos e despesas dos cursos
Gestão financeira compartilhada
Adquirir novas unidades para fortalecer o
Grupo
Aquisição de duas novas Faculdades
no Estado de São Paulo
Grupo gestor
investimentos
Abrir novos campi
Abertura dos campi ALFA Centro e
Bueno
Mais investimentos em educação
Estudos sobre custos (docente, criação de
novos cursos, etc.)
Planilhas de custos previstos pela
legislação trabalhista
Destinação dos recursos para aplicação no
ensino, pesquisa e extensão
Ampliação do portfólio de cursos para Implantação dos novos cursos de
favorecimento do maior número de Engenharia
matrículas na graduação e pós-graduação
Busca de autorização de novos cursos
aderentes ao modelo pedagógico da
ALFA
Ampliação do número de matrículas e
maior expansão
Diversificação de produtos e
relacionados à área de ensino
Novos alunos em cursos de extensão e de
curta duração
cursos
serviços
os
departamentos
Instalação de uma diretoria específica
para cuidar do assunto
financeiro
com
o
e
grandes
Fonte: CPA 2010
102
CONCLUSÃO
Este Relatório expressa as análises do processo de Auto-Avaliação
Institucional das Faculdades Alves Faria (ALFA), contemplando a avaliação das
dez dimensões, mas, acima de tudo, esse relatório evidencia o compromisso
da Administração das Faculdades ALFA, com o crescimento e aprimoramento
acadêmico a partir da correta aplicação dos recursos alocados na instituição,
contando com o apoio e envolvimento de toda a comunidade acadêmica.
Esse trabalho teve como princípios norteadores a economicidade, a
moralidade, a eficácia, a eficiência, a publicidade, a legalidade e a
impessoalidade, lembrando que a ALFA desempenha uma das mais complexas
ações estabelecidas pela sociedade, por entrelaçar três grandes vertentes
relacionadas ao conhecimento humano: a de ensinar, ao desenvolver projetos
que objetivem ampliar os conhecimentos e a de desenvolver ações com os
seus docentes, discentes, técnicos administrativos e comunidade, que
signifiquem trocas de informações, as quais estão articuladas com pesquisa e
ao ensino.
De acordo com as informações obtidas, verificou-se que no decorrer de
2010, foram desenvolvidas várias ações internas, no sentido de otimizar a
aplicação dos recursos orçamentários, com a preocupação constante de
preservação da qualidade das atividades desenvolvidas.
O Relatório de Avaliação Institucional é elaborado anualmente com o
objetivo de refletir sobre o desempenho da Instituição, no sentido de
conscientizar, discutir, analisar e interpretar os dados coletados, lembrando que
também foram aqui apresentadas todas as dimensões avaliadas, o setor
responsável pela avaliação, bem como o instrumento avaliativo que
proporcionou que todos os aspectos fossem avaliados.
Para finalizar, vale ressaltar que a análise deste relatório visa
fortalecer o processo democrático interno, visando à construção de uma
Instituição
de
ensino
superior
mais
justa
e
igualitária,
socialmente
comprometida, democrática e, sobretudo, transparente para a sociedade
goiana.
103
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Universidade do Minho, 1999. Instituto de Educação e Psicologia, Centro de
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104

FFFA AAC CCU UULLLD DDA AAD DDE EE A AALLLV VVE EES

Transcrição

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