Moda - Site 7 Dias

Agosto 2013
Ano 9 - Edição 13 - R$ 5,00
www.planobrasilia.com.br
Conheça a Escola Ideal
MODA
FOTO
A fotógrafa Catarine Silveira
mostra que até as princesas
soltam pum!
Como não se encantar por um
bebê que acabou de nascer?
Kids Brasília | 3
4 | Kids Brasília
Kids Brasília | 5
6 | Kids Brasília
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Violência infantil. Disque 100 e denuncie.
Uma campanha da Kids Brasília pela primeira infância.
8 | Kids Brasília
Kids Brasília | 9
SUMÁRIO
CAPA
MODA
Até as princesas soltam pum! 36
Finlândia: a educação de
sucesso 20
REFLEXÃO
- A Escola Ideal 13
ARTES
- Vocação Para a Artes 60
ESPORTE VIP
LANÇAMENTO DE LIVRO
- A boca como você nunca viu 98
BOM PRA CACHORRO
- Jovens velejadores 84
VIAGEM
VIAGENS DE LUXO
QUEM CHEGOU
- Tudo o que você procura e merece 64
- Bebê para mãe é filho antes de tudo 88
NUTRIÇÃO
GULOSEIMAS
COMPRAS
- Turismo em São Paulo 16
- A importância dos caldos caseiros 46
- Alergias alimentares 48
SAÚDE
CORRENTE DO BEM
- Novo talento - Menina Doce 66
- Comprar online 90
- Como iluminar o mundo 102
MOTOR
LEITURA
DE Mãe pra mÃE
- Você já prestou atenção na
mordida do seu filho? 50
- Dodge Journey Oferece
VITRINE KIDS 58
PERFIL
10 | Kids Brasília
- Seu melhor amigo 100
- Cuca de gente miúda 92
Ju Mendes 96
Ainda Mais Tecnologia 68
- Artista desde a infância 70
- Mãe e profissional bem-sucedida 78
- Personalidade infantil 82
ACONTECEU
- Mobilização das crianças em Brasília 94
Kids Brasília | 11
EDITORIAL
A IDADE DE SER FELIZ
Existe somente uma idade para a gente
ser feliz, somente uma época na vida de cada
pessoa em que é possível sonhar e fazer planos e ter energia suficiente para realizá-los a
despeito de todas as dificuldades e obstáculos.
Uma só idade para a gente se encantar
com a vida e viver apaixonadamente, desfrutar tudo com toda intensidade
sem medo nem culpa de sentir prazer. Fase dourada em que a gente pode
criar e recriar a vida a nossa própria imagem e semelhança e vestir-se com
todas as cores e experimentar todos os sabores.
Tempo de entusiasmo e coragem em que todo desafio é mais um
convite à luta que a gente enfrenta com toda disposição de tentar algo
novo, e de novo e de novo e quantas vezes for preciso. Essa idade tão fugaz na vida da gente chama-se presente, e tem a duração do instante em
que se passa.
Nesta Edição, estamos falando sobre um assunto que mais é discutido nas rodinhas de mães, qual a escola ideal para nossos filhos? Posso adiantar que para formar bons cidadãos e excelentes profissionais a receita é
investir na educação desde os primeiros anos e principalmente a qualificação do professor junto com muito recurso digital.
Fizemos um levantamento junto a embaixada da Finlândia, o País
número um em educacao para descobrimos os seus segredos e os motivos que levam a educacao do Pais a ser uma das mais reconhecidas do
mundo. E os problemas que a aproximam do Brasil.
Nas próximas páginas preparamos dois editoriais de moda exclusivos, produzido pela nossa brilhante parceria Magneto Elencos. Também
aproveitamos para homenagear a super bem-sucedida empresária Julyana
Mendes, mãe de 6 filhos.
Então aproveite mais uma edição da nova querida Kids!
Diretor Executivo
Edson Crisostomo
[email protected]
Diretora de Projetos Especiais
Nubia Paula
[email protected]
Redação: Raisa Lopes, Natalia Melo, Buba
Bittencourt
Colaboradores: Cristovam Buarque, Anelise
Pinto, Pat Feldman, Michelle
Frasunkiewicz, Julyana Mendes, Érica Nathair,
Silvana Kronemberger, Julia Buarque, Isabelle
Christinne e Caroline Alexandre.
Criação: Fermento Promo
Capa: Fermento Promo
Fotografia: Beto Castanheira, Paula Ninja,
Gustavo Lima
Agradecimentos Especiais: A Embaixada
da Finlândia. A Sra. Raisa Ojala
Gerente de Projetos.
Impressão: IBEP Editora e Gráfica Ltda.
Tiragem: 30.000 exemplares
Junho/Julho 2013
Redação: Comentários sobre o conteúdo
editorial, sugestões e criticas as
matérias - [email protected]
AVISO AO LEITOR:
Acesse o site da editora Plano Brasília para
conferir na integra o conteúdo de todas as
revistas da editora www.planobrasilia.com.br
Plano Brasília Editora LTDA
SCLN 413 Bl D Sl 201 CEP: 70876-540
Brasília -DF
Comercial : 61 8472-8270
[email protected]
Nubia Paula
EDITORA
12 | Kids Brasília
Não é permitida a reprodução parcial ou total das
matérias sempre via autorização dos editores.
A Plano Brasilia Editora não se responsabiliza pelos
conceitos emitidos nos artigos assinados.
Kids Brasília | 13
CARTAS
Boa tarde, sou funcionário do Dept Comercial da Embaixada dos Estados Unidos da
América em Brasília e, alguns diplomatas da Embaixada viram e gostaram muito da Edição 45 /
ano 06 - Festas infantis e Teens - e solicitaram
mais exemplares para que possamos divulgar
esse tipo de serviço na comunidade americana
em Brasília. Sendo assim, gostaria de saber da
disponibilidade de receber uns 05 ou 06 exemplares dessa edição específica. Aguardo retorno.
Muito obrigado.
Paulo F. Figueira Jr.
U.S. Commercial Service
U.S. Embassy Brasília - Brasil
Amei a revista “Plano Brasília Kids & Teens”!
Tenho apenas a edição nº 49, ano 6. Estou
preparando a festa da minha filha (1 ano). Gostaria de saber como faço para adquiri algumas
edições anteriores. Grata pela atenção.
Meyri Silva, Plano Piloto.
Olá, recebi a revista aqui na SQSW 304 e
adorei. Gostaria de agradecer e, saber como
14 | Kids Brasília
REFLEXÃO
fazer para receber as outras que forem direcionadas ao público infantil. Tudo de bom e
parabéns pela excelente revista!
Monique Barreto, Sudoeste.
Janeiro a Junho 2012
ESCOLA IDEAL
Ano 9
8 - Edição 12 - R$ 5,00
www.planobrasilia.com.br
Plano Brasilia
POR CRISTOVAM BUARQUE
Pais e Filhos
15 decisões de extremo
luxo nos dias de hoje
Ensaio
Moda de
ruarua
para
para
os pequenos
Boa tarde! Como faço para adquirir o exemplar Ano 7/Edição 54 – Brasília
Plano Brasília, Kids? Gostei muito da revista que
é de uma amiga minha, queria muito porque
estou fazendo a festa de aniversário da minha
filha de um ano e gostei muito das dicas. Aguardo ansiosa o retorno.
Luciana Botelho, Asa Norte.
Que espetáculo ficou a matéria de Capa da
Plano Brasília Kids. Enquanto artesã, retirei várias
ideias de lá para as minhas produções... Não só
dessa matéria como da revista toda. Gostaria de
parabenizá-los pelo bom gosto e também solicitar que hajam mais edições dessa revista ao
longo do ano.
Daniela Christina Costa e Santos, Asa Sul.
Suri
Cruise
A menina
que encantou
Hollywood
12
Kids_1_2012.indd 1
28/08/2012 15:38:41
ERRATA
Na Matéria Festas Inesquecíveis – Rapunzel Moderninha, Página 68, Ed. 12 da KIDS, deixamos de dar
o devido valor à lembrancinha feita pela Paper Chic
da querida Taís Lovati, uma das empresas de convites
e lembranças mais criativas da cidade. Então está aí,
uma lembrancinha que é um verdadeiro presente.
Seu grande diferencial está na personalização e originalidade de cada trabalho.
Paper Chic
(61) 3380-4357 – (61) 9101-9863
www.paperchic.com.br
O
conceito de escola pode
indicar tanto uma unidade
escolar, quanto o conjunto
do sistema escolar de um determinado espaço geográfico e político.
Para a unidade escolar ser ideal,
ela deve ser capaz de oferecer educação de qualidade especificamente para seus alunos; e para que
o sistema escolar seja ideal, ele deve
ser capaz de oferecer as condições
necessárias para que todas as unidades escolares sejam de qualidade, e que esta qualidade seja
equivalente para todas as crianças.
Uma escola ideal rodeada de escolas ruins pode ser uma situação
pedagogicamente boa para esta
unidade, mas ruim para o conjunto das escolas. É uma situação boa
para os que nela estudam, mas ruim
para o País, tanto porque o nível educacional do conjunto fica baixo.
Falta emulação para os que têm
boa escola porque não precisam estudar muito e porque não recebem
o retorno que um ambiente educado oferece. E a desigualdade educacional provoca desigualdade e injustiça social. Além disso, sendo boa
para alguns que têm acesso a ela, a
educação deixa de aproveitar o potencial de todos os que não tiveram
acesso a ela. Escolas isoladas de
qualidade sofrem o efeito de reduzir o aproveitamento total mesmo
daqueles que estão na escola boa.
Porque a educação é um fenômeno
global de toda a sociedade;
uma pessoa não é plenamente educada se for rodeada de pessoas sem
educação. Em uma ilha deserta, um
gênio se deseduca.
A escola ideal para o Brasil
deve ser vista nestas duas perspectivas. A unidade escolar ideal não
existe se o sistema escolar não for
ideal, e assim o sistema ideal não
existe se as unidades escolares não
forem ideais.
“O MAIOR PECADO DO BRASIL
COLÔNIA E IMPÉRIO FOI A
ESCRAVIDÃO, O MAIOR PECADO
DO BRASIL REPÚBLICA É A
DESIGUALDADE NA QUALIDADE
DA EDUCAÇÃO”
Kids Brasília | 15
REFLEXÃO
No caso do sistema, o conjunto de todas as escolas no Brasil, o
conceito de ideal significa que cada
escola terá condições de oferecer
a melhor formação a cada criança,
em condições de igualdade, independente da cidade onde mora e
da renda da sua família. Cada criança com a mesma chance para
se desenvolver, conforme sua vocação, persistência e talento. Não
se pode dizer que todas as crianças
terão a mesma educação, porque
a educação depende do talento,
da vocação e da persistência de
cada pessoa, desde a infância, mas
o sistema deve oferecer a mesma
possibilidade de acesso para cada
pessoa poder utilizar todo o seu potencial pessoal.
Hoje, o Brasil tem um dos piores sistemas educacionais em todo
o mundo, tanto pela má qualidade
de suas escolas, salvo exceções,
quanto pela imensa desigualdade
na chance de educação de uma
criança rica ou pobre, que more em
uma cidade ou em outra. Com isto,
o Brasil desperdiça milhões de cérebros que não tiveram a chance de
uma boa escola, ficaram para trás
por falta do acesso, e de centenas
de milhares que tiveram uma boa
escola mas não puderam aproveitar
o estímulo ao seu redor. Afinal, os
poucos que estudam não precisam
estudar muito porque muitos estudam pouco; e não recebem o incentivo que chega naturalmente da
convivência com pessoas educadas.
16 | Kids Brasília
O maior pecado do Brasil
Colônia e Império foi a escravidão,
o maior pecado do Brasil República
é a desigualdade na qualidade da
educação. No primeiro caso deixamos milhões de mortos pelo trajeto
entre a África e o Brasil e condenamos outros milhões ao trabalho
forçado no território nacional. Agora, deixamos para trás os cérebros
não aproveitados e os condenamos
a trabalhos sem qualificação, sem
renda, sem futuro, tudo pela falta
de educação.
Apenas quarenta por cento de
nossas crianças completam o ensino médio; destas, no máximo vinte
por cento com qualidade razoável.
Raros com a qualidade que o mundo contemporâneo exige. Nestas
condições, o Brasil está ficando para
trás, perdendo a chance de ser parte ativa na atual revolução científica
e tecnológica por causa da baixa
qualidade, e ficando cada vez mais
injusto por causa da desigualdade
escolar. Afinal, a escola é o berço do
avanço e da igualdade ou do atraso
e da desigualdade.
A única maneira de criar um
sistema escolar ideal, com todas as
escolas com qualidade equivalente,
para todas suas crianças é por meio
da escola pública. A escola privada,
por natureza, só consegue atender
à parte da sociedade que pode pagar, e para que ela seja boa, o custo é necessariamente tão elevado
que raríssimas crianças teriam acesso. Um país não é democrático se
proíbe escola privada para aqueles
que preferirem uma educação especial para seus filhos, mas ela não
é plenamente democrática se exige
escola privada para que ela seja especial. A escola particular deve fazer parte do esforço educacional de
qualquer país democrático, mas o
ideal é que ninguém precise pagar
para ter uma educação de qualidade.
Em um país com desigualdade regional e com política fiscal
concentradora fica impossível ter
educação com qualidade e ainda
menos com a mesma qualidade. O
sistema fiscal brasileiro concentra
a renda pública na União e mesmo que esta concentração não
ocorresse, haveria uma enorme
desigualdade na renda pública entre cidades pobres e cidades ricas.
É evidente que para ter os recursos
necessários e equivalentes, a escola
pública brasileira tem que ser feder-
“A ESCOLA IDEAL UTILIZARÁ OS MECANISMOS CIBERNÉTICOS
TANTO QUANTO VEM USANDO HÁ DOIS SÉCULOS O
QUADRO-NEGRO E ELA ESTARÁ EM TODAS AS PARTES, NÃO
APENAS DENTRO das PAREDES DA UNIDADE ESCOLAR”
al. Deixando nas mãos de cada estado ou município, as escolas nem
terão recursos suficientes, nem
terão igualdade de recursos.
A federalização da educação
significa criar uma carreira nacional para os professores, um padrão
mínimo de qualidade na edificação
e nos equipamentos e serem todas
em horário integral, mantidas pelo
governo federal. Pagando R$9.500
por mês ao professor, o que faz o
custo de cada aluno ser de R$9.000
por ano, a federalização de todas as
200 mil escolas custará 6,4% do PIB,
ao final de 20 anos de implantação.
A federalização consiste na
adoção pela União de todo o sistema escolar, salvo as escolas particulares. No lugar de apenas 400
escolas federais, como Colégio Pedro II, Escolas Técnicas, Institutos
de Aplicação e Colégios Militares,
o governo federal passaria a financiar todas as escolas do País. Isso
não deve significar centralização
gerencial nem dirigismo pedagógico: a federalização deve ser feita com
descentralização gerencial e liberdade pedagógica, como ocorre
com as universidades federais.
A implantação destas escolas
poderia ser feita pela construção de
novas unidades escolares ao longo
do território brasileiro, mas o caminho mais correto seria a implantação
por cidades. O governo federal
adotaria todas as escolas de algumas cidades, enviando para elas os
professores da nova carreira federal,
construindo novos prédios onde
fosse necessário, equipando estas
escolas com os melhores instrumentos pedagógicos, tanto para
sala de aula quanto para atividades
extra-escolares, incluindo esporte
e cultura. Não é possível fazer esta
adoção de forma imediata.
A abolição da escravidão da
deseducação não depende de uma
Lei Áurea. Ela deve ser feita no ritmo
em que o Brasil seja capaz de oferecer os jovens com vocação, qualificação e dedicação necessárias
para o exercício do magistério nas
condições ideais que se necessita.
A federalização deverá ser feita por
grupos de cidades, ao longo de alguns anos. Serão necessários cerca
de 20 anos para que o novo sistema
chegue a todas cidades.
A federalização parte do
princípio de que o atual sistema
municipal e estadual são incapazes de dar o salto que a qualidade e
a igualdade precisam. No lugar do
a t ual sistema degradado será precisa montar um novo que irá se expandindo enquanto o anterior vai
sendo substituído.
Este novo sistema ideal
deve permitir fazer cada unidade
escolar ideal, mas não o fará automaticamente. No mundo em mutação técnica em todas as áreas,
não é fácil definir como deve ser
uma escola ideal, mas é possível
saber algumas de suas condições.
Além de ser em horário integral,
com o professor bem remunerado,
selecionado com todas as exigências e constantemente avaliado, a
escola ideal deverá dispor de todos
os equipamentos oferecidos pela
modernidade, para as atividades de
sala de aula e extra-sala de aula, para
atividades culturais e esportivas.
O professor do futuro, diferentemente do atual, deverá ser composto por três profissionais: o professor como é hoje, conhecedor de
uma disciplina ou várias, um especialista que seja capaz de colocar
suas aulas usando os mais modernos meios de animação da teleinformática e outro profissional capaz
de colocar estas aulas em rede para
que os alunos possam assisti-las
mesmo fora do espaço escolar. A
escola ideal utilizará os mecanismos
cibernéticos tanto quanto vem usando há dois séculos o quadro-negro
e ela estará em todas as partes, não
apenas dentro das paredes da unidade escolar.
Não é possível saber como
será a escola ideal para o futuro, mas
eticamente pode-se dizer que ela
terá de oferecer a mesma qualidade
para qualquer criança e deverá ser
agradável e promover o aprendizado e a capacidade de inserção dela
no mundo. Sabendo como deslumbrar-se com as belezas; indignar-se
com as injustiças; ler a realidade do
mundo tanto em seu idioma como
em matemática; falar mais de um
idioma; inserir-se na vida social com
um ofício que lhe dê reconhecimento e meios de sobrevivência.
Kids Brasília | 17
VIAGEM
TURISMO EM SÃO PaULO
PARA PAIS E FILHOS
POR NATÁLIA MELO / FOTOS: DIVULGAÇÃO
A
presentamos o roteiro ideal para
viajar com a família e fazer a criançada vibrar!
São Paulo é conhecida como a cidade 24 horas. A cidade das baladas, do entretenimento, das diversidades culturais e
muita diversão. Mas não só de vida noturna
vive a terra da garoa. Se a ideia é fazer um
roteiro para curtir com a garotada, a cidade
também está recheada de programações
para toda a família. Não deixe de conferir
a programação que selecionamos para tornar sua viagem inesquecível! Além disso,
há também exposições itinerantes ao longo do ano, mapeamento e classificação de
práticas e coleções para integrar ao
18 | Kids Brasília
inventário digital de correspondência do
futebol.
Já o Espaço Cultural da Ciência
Catavento, localizado no centro da capital
paulista, é um espaço lúdico, social e cultural, rico em objetos, com locais de aprendizagem interativos e informais. Seu objetivo é apresentar às crianças conhecimentos
científicos e culturais que contribuam para
o seu desenvolvimento, despertando a curiosidade e o interesse pela ciência.
Hopi Hari, um dos melhores parques
temáticos do país, fica a apenas 35 minutos de São Paulo e tem diversão e aventura
para todas as idades. O parque é muito educativo; possui o projeto LED (Laboratório
Educativo), considerado a maior sala de
aula do mundo, onde as crianças podem
enriquecer e complementar o que é aprendido na escola de uma maneira lúdica.
Para finalizar, que tal refrescar as ideias? O Wet´n Wild parque aquático, localizado no Km 72 da Rodovia dos Bandeirantes
(SP), tem capacidade para receber 10 mil
pessoas por dia e conta com diversas atrações como: piscina de ondas, rio artificial
e tobogãs radicais. A água do parque é
tratada, clorada, filtrada e reciclada 24 horas
por dia, com a mais modernatecnologia
existente. Afinal, são aproximadamente 7
milhões de litros. Um roteiro com atrações
turísticas, cultural, muito lazer e diversão
Kids Brasília | 19
VIAGEM
“A APENAS 35 MINUTOS DE SÃO PAULO, O HOPI HARI
GARANTE DIVERSÃO PARA TODAS AS IDADES”
para a garotada aproveitar até cansar.
*A filosofia RELP de integrar a Recreação, Educação, Liderança e Proteção, oferece aos
clientes atendimento personalizado, e aos
estudantes, pais e às instituições escolares,
mais tranquilidade e maior segurança nas
viagens. Mais informações poderão ser obtidas através da equipe de promotores ou diretamente em nossa agência onde teremos
imenso prazer em atendê-lo.
OUTRAS ATRAÇÕES
Zoológico
Considerado o maior zoológico da
América Latina, essa é um programação
que oferece atrações para um dia inteiro.
Localizado em uma área de 824.529 m² de
Mata Atlântica, o parque aloja nascentes
do histórico riacho do Ipiranga, cujas águas
formam um lago que acolhe exemplares
20 | Kids Brasília
Andressa Beatriz
1º lugar em medicina
e 2º lugar geral da UnB
de aves de várias espécies, além de aves
migratórias. Assim como o lago, a mata
abriga animais nativos de vida livre, formando maravilhosa fauna paralela.
A fauna, por sua vez, é representada
por meio de mais de 3.000 animais, entre
mamíferos, aves, répteis, anfíbios e invertebrados.
Parque do Ibirapuera
Se a ideia é relaxar e curtir um pouco de sombra e água fresca enquanto a
criançada pode correr à vontade, esse é
o lugar ideal. Localizado na região central
de São Paulo, o Ibirapuera é considerado o
mais importante parque urbano da cidade.
Lá podem ser encontradas centenas de espécies de aves, ciclovias, pistas de cooper,
além de diversos espaços de exposições
e culturais, como o MAM – Museu de Arte
Moderna – e o Planetário. Imperdível para
a criançada!
RelpTurismo
SCRN 702/703 Bl. H Loja 01
(61) 3242-0108
www.relp.com.br
Jonathan Matheus
5º lugar em medicina
Andressa Beatriz Beltrão Rosa, aluna do Leonardo da Vinci, conquistou o primeiro lugar em medicina e o segundo lugar geral no vestibular
tradicional da UnB – julho/2013, sem ter concluído o Ensino Médio. E para completar essa vitória, o nosso aluno Jonathan Matheus Martins
Rodrigues foi aprovado em quinto lugar, também em medicina. No vestibular de julho na UnB, 235 dos nossos alunos foram aprovados.
Desse total, 115 ainda nem concluíram o Ensino Médio. Grandes resultados são o reflexo do comprometimento, da paixão e da dedicação
Kids
Brasília
| 21
de toda a equipe de educadores do Leonardo da Vinci na arte de ensinar crianças e jovens a serem futuros adultos
éticos
e competentes.
CAPA
FINLândia:
A EDUCAÇÃO
DE SUCESSO
O modelo finlandês de ensino lista há quatro anos as primeiras
posições do mundo. A fórmula secreta é a valorização do
educador e a liberdade dele em sala de aula. O professor define
os critérios e os métodos educacionais a serem trabalhados
com os alunos. E é essa simplicidade do sistema que gera
estudantes confiantes e preparados.
POR RAÍSA LOPES / FOTOS: BETO CASTANHEIRA, EMBAIXADA DA FINLÂNDIA
22 | Kids Brasília
Kids Brasília | 23
CAPA
“NÃO ACREDITAMOS EM TESTES, ESTAMOS
MAIS INTERESSADOS NA APRENDIZAGEM.”
O
que é preciso para melhorar o ensino dos alunos? Investir em tecnologia nas escolas e estimular o
interesse pela pesquisa? Segundo o modelo de educação da Finlândia não é só isso
que faz a real diferença no aprendizado.
Antes dos tablets, computadores e, até
mesmo, a conexão à internet, está o professor. Este é a peça principal do quebracabeça educacional. Não à toa, a Finlândia
por quatro anos consecutivos está nas primeiras colocações no Programa Internacional
de Avaliação de Alunos (Pisa), que avalia a
qualidade de ensino. Já o Brasil patina no
53º lugar num ranking que tem 65 países.
O ranking é elaborado pela Organização
para a Cooperação e Desenvolvimento
Econômico (OCDE), e aplicado a cada três
anos com ênfase em uma área do conhe-
24 | Kids Brasília
cimento. Mas engana-se quem pensa que
a ideia é capacitar o docente depois e em
seguida estimular a criatividade. O sistema
de ensino finlandês preza pela autonomia
do professor em sala de aula e por sua qualificação antes do ingresso ao meio escolar.
Um dos pontos fortes do sistema
educacional finlandês é a capacidade em
oferecer as mesmas oportunidades educacionais para todos, independentemente de
origem social ou econômica. Ao invés de
fomentar a competição e a comparação, o
sistema educacional público foca em oferecer apoio e orientação individual para os
estudantes. Os professores também são altamente capacitados. Para ser professor de
qualquer nível escolar no país é necessário
ter mestrado, além de estudos extensivos
em pedagogia e em disciplinas escolares.
A profissão de professor é vista como de
alta consideração. No modelo ainda não há
escolas em tempo integral, pelo contrário,
a jornada é curta, de quatro a sete horas,
os alunos não têm muita lição de casa e há
menos dias letivos que os demais países.
O ensino na Finlândia começa relativamente tarde, aos sete anos. De acordo
com as práticas educacionais do país, as
crianças precisam de tempo e espaço para
crescer e desenvolver-se. A aprendizagem
ocupa um período sensível na vida das
crianças e esse intervalo incentiva o pensamento e a criatividade. Mas a partir de seis
anos, as crianças já têm direito ao acesso
gratuito a educação pré-escolar (adesão
voluntária), na escola ou numa creche. Antes disso, os pais têm direito a longos períodos de licença-maternidade e paternidade.
As famílias dos pequenos, antes da idade
obrigatória escolar, também podem optar
por creches públicas ou privadas, ou ainda por um cuidador, caso não gozem plenamente por algum motivo da licença. O
ensino totalmente gratuito é garantido até
o término da vida universitária do cidadão
finlandês.
A Finlândia tem cerca de três mil
escolas públicas com 55 mil estudantes.
Na prática, os municípios são responsáveis
pela organização do ensino. A educação
básica dura nove anos. Só 2% dos estudantes repetem o ano. O índice de conclusão
é de 99,7%. O segredo do sucesso não está
ligado ao investimento. Isso porque o país
investe apenas 6% do PIB no segmento.,
segundo a diretora do Ministério da Educação da Finlândia, Jaana Palojärvi. “O sistema de educação gratuito não sai tão caro
assim, é uma questão de organização”, afirma. Uma das mais importantes conclusões
do Pisa foi a de que, dentre todos os países
testados no exame, a Finlândia tem a menor disparidade entre as próprias escolas.
Esse resultado é fruto do princípio de ensino público local, de professores altamente
capacitados e de uma cultura baseada na
confiança.
No caso dos docentes, o treinamento inclui tanto competências pedagógicas
quanto conhecimento aprofundado nas
disciplinas curriculares. Apesar da grade
escolar e os objetivos de ensino serem
definidos nacionalmente, os métodos de
ensino em sala de aula ficam a critério do
professor. Essa cultura de confiança fomenta o desenvolvimento de professores independentes e especialistas. “Os professores
planejam as aulas, escolhem os métodos.
Não há prova nacional, não acreditamos
em testes, estamos mais interessados na
aprendizagem. Os professores têm muita
autonomia, mas precisam ser bem quali-
ficados. Esta é uma profissão desejada na
Finlândia”, relata Jaana Palojärvi.
Em cada sala de aula há cerca de
30 alunos. Normalmente, esse número é
menor nas turmas mais jovens. Além disso,
nos seis primeiros anos de ensino, as crianças são ensinadas por um professor de
classe. Durante os três últimos anos, o ensino é efetuado por professores de matérias
específicas. A pedagogia é um campo de
ao Brasil, que é enorme, somos um país
pequeno de 5,5 milhões de habitantes. Na
Finlândia não temos a figura do Estado, a
relação fica entre governo, município e escola. O sistema é muito diferente”, afirma.
Mais do que o bom resultado do país no
Pisa, Jaana comemora a equidade entre as
escolas – também apontada pelo exame.
“Para nós, é o mais importante. Queremos
que as escolas rurais localizadas nas flores-
estudo muito popular na Finlândia, e a profissão de professor é bem valorizada, apesar de o salário ser relativamente modesto.
Mesmo assim, há cinco vezes mais candidatos a educador que vagas disponíveis.
Os docentes do país recebem, em média,
três mil euros por mês, em torno de oito
mil reais. O salário aumenta de acordo com
o tempo de casa do professor, mas não há
bônus concedidos por mérito.
Jaana diz que a educação na Finlândia faz parte de uma cultura, resultado de
um trabalho longo, porém, simples, mas
evita dar lições ou conselhos a outras nações. “Temos muitas diferenças em relação
tas, ou do Norte, que ficam sob a neve em
uma temperatura negativa de 25 graus, tenham o mesmo desempenho das da capital, das áreas de elite. E (este desempenho)
é bem semelhante”, conclui.
Kids Brasília | 25
CAPA
MODELO BRASILEIRO DE
EDUCAÇÃO
N
o Brasil, o modelo de educação
pública se divide em educação básica (infantil, ensino fundamental
e médio) e superior. No Distrito Federal, o
Conselho de Educação do DF determina
que o sistema da educação básica ofereça
quatro modalidades de ensino: educação
de jovens e adultos, especial, profissional e
a distância.
A educação básica brasileira deve
assegurar ao estudante a formação indispensável para o exercício da cidadania,
prosseguimento de estudos e inserção ao
ambiente de trabalho. Geralmente, organiza-se em anos e séries anuais. Os currículos
dos ensinos fundamental e médio devem
conter, obrigatoriamente, a base nacional
comum e a parte diversificada. Quem mora
na zona rural pode ter o ensino adaptado
para atender às peculiaridades locais.
A partir do 6º ano e da 5ª série do
ensino fundamental, com duração de nove
e de oito anos, respectivamente, é obrigatória a oferta de pelo menos uma língua
estrangeira moderna na parte diversificada
do currículo. O ensino de línguas estrangeiras pode ser oferecido pela própria instituição educacional ou por meio de parcerias
com instituições especializadas.
A educação infantil brasileira, primeira etapa da educação básica, é direito
da criança de até cinco anos de idade e
cumpre duas funções indispensáveis: educar e cuidar. A educação infantil permite o
desenvolvimento integral do pequeno em
seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social. Além de estimular a curiosidade e o interesse. Embora seja essencial, não
é obrigatória. E, por isso, não é disponibilizada gratuitamente em toda rede pública
de ensino do DF. As vagas são oferecidas
em instituições educacionais credenciadas,
tais como: creches ou entidades equivalentes – para crianças de até três anos de idade, e pré-escola – para crianças de quatro e
cinco anos de idade.
O ensino fundamental, com duração de nove anos, obrigatório a partir
dos seis anos de idade, é gratuito em instituição pública. A educação fundamental
é direito de todos, inclusive aos que não
tiveram acesso na idade própria. Nessa
fase, a educação também pode ser ofertada a distância, como complementação da
aprendizagem de jovens e adultos. O mesmo ocorre no ensino médio, etapa final da
educação básica, com duração mínima de
três anos. Este último também é oferecido
gratuitamente pele rede pública de ensino,
independentemente da idade em questão
do estudante. Nessa etapa, recomenda-se
ao aluno atividades de estágio ou de trabalho, que promova a formação e educação profissional, desde que seja em horário
contrário da grade horária das aulas.
SAIBA MAIS SOBRE O SISTEMA ESCOLAR FINLANDÊS
A educação da escola fundamental
é fornecida pela prefeitura à qual sua casa
pertence, e a rede de escolas de nível primário é ampla. A instrução e todos os materiais educacionais básicos são gratuitos
para as crianças, e os serviços incluem uma
refeição quente todo dia, assistência à saúde na escola e transporte gratuito para as
crianças que moram muito longe da escola
para ir a pé ou utilizar o transporte público.
A pré-escola atende crianças de seis anos e,
mesmo sendo voluntária, abrange a maioria dessa faixa etária. O ensino é fornecido
nos dois idiomas oficiais do país, finlandês
e também sueco.
26 | Kids Brasília
Cerca de 50% dos jovens prossegue
para o ensino médio científico. O currículo
abrange muitas matérias optativas, leva
em média três anos, e termina com um exame nacional, que fornece uma base para a
continuidade dos estudos. Além do ensino
médio, existe a alternativa da escola profissionalizante básica de três anos. Essa é a
linha de estudo escolhida por quase todos
que não ingressam no ensino médio científico.
O ensino superior dividi-se entre
escolas politécnicas e universidades. As politécnicas fornecem ensino e treinamento
visando um nível de qualificação profissional para atender as exigências do mercado
de trabalho, enquanto as universidades
realizam pesquisa científica e fornecem
instrução acadêmica tradicional. Ao todo,
25% dos finlandeses possuem um diploma
universitário ou politécnico. O número aumenta para 36% na faixa etária dentre 25
a 34 anos.
BRASÍLIA E FINLâNDIA
JUNTAS
O sistema de educação finlandês é copiado internacionalmente. Mas será que o mesmo modelo de
ensino funcionaria no Brasil? Em Brasília, alguns colégios particulares estão correndo atrás do segredo
do bom desempenho da Finlândia e adequando ao estilo brasileiro. A base: evolução e não revolução.
É
indiscutível que a educação na Finlândia é exemplo para o mundo todo. No
entanto, o país em proporções territoriais, populacionais, culturais e, até climáticas, não é nem um pouco semelhante ao
Brasil. Mesmo com todas essas diferenças,
alguns colégios de Brasília estão dispostos
a inserir nas grades curriculares o mesmo
modelo finlandês de ensino. Para isso, um
grupo de instituições de educação do Distrito Federal foi até a Finlândia. O intuito era
trocar experiências com os professores de
lá e intercambiar o conhecimento. Alguns
docentes da Capital Federal contaram a Revista Brasília Kids todos os detalhes dessa
viagem emocionante a um dos países mais
distantes da Europa.
“Prontos para seguir o exemplo. Na
Finlândia, educação é assunto muito sério”,
foi assim que o diretor geral do Colégio
Presbiteriano Mackenzie Brasília, Walter Ribeiro, começou seu relato à Revista Brasília
Kids sobre a visita às instituições de ensino do país. A comitiva de 20 professores,
organizada pelo Sindicato dos Estabeleci-
mentos Particulares de Ensino do Distrito
Fedral (Sinepe-DF), protagonizou muitos
momentos inesquecíveis no período de 18
a 28 de abril. A ideia da 6ª Missão Técnica
do Sinepe-DF é conhecer um pouco da
cultura e o ensino do país. A escolha foi por
razões óbvias de qualidade na educação
da Finlândia. O modelo de ensino está no
topo das melhores colocações em diversos quesitos entre as nações do mundo,
segundo o Pisa. O grupo também visitou
os centros educacionais Ominia, Vaskivuoren Iukio, Sarrnilaakson Koulu e a Secretaria Nacional de Educação da Finlândia. Os
dirigentes das escolas brasilienses ainda
foram recebidos na residência oficial do
embaixador do Brasil em Helsinque, Norton Rapesta.
A diretora pedagógica do colégio
Seriös, Andréa Bichara, compara o modelo
finlandês de educação com o adotado em
sua escola. Ela também se recorda da grande experiência dessa missão técnica. “O
nosso colégio tem uma concepção teórica nossa e um modelo inovador de ensino
no Brasil. Notei semelhança com o sistema
educacional da Finlândia na valorização
dos espaços práticos de produção manual:
moda, marcenaria, gastronomia, entre outros. Essas atividades preparam para a vida
adulta. No Brasil, ainda estamos na teoria e
pouca prática”, afirma. Nesse contexto, Andréa exemplifica com noções cotidianas
simples que precisam ser aprendidas pelos
estudantes. “Os nossos alunos aprendem a
fazer a própria refeição com o que tem em
casa. Abrem a geladeira e serão pessoas
que sabem se virar no dia a dia. A proposta
do sistema de educação finlandesa valida
à tese que estamos no caminho certo de
ensino”.
“Quando assistimos as mesmas técnicas empregadas num sistema de sucesso
educacional mundial como é o da Finlândia, percebemos que o rompimento de
paradigmas e o próprio conservadorismo
é recompensador. No Seriös, há seis meses
os mesmos projetos que desenvolvemos
com as crianças fazem parte da grade dos
adolescentes também. Tanto as meninas
Kids Brasília | 27
CAPA
como os meninos têm aulas de marcenaria
e corte e costura. A igualdade de gêneros
é preservada a favor do incentivo às habilidades: criatividade, coordenação motora,
estética e harmonia”, acrescenta Andrea.
A diretora também evidencia o fato do
contato com os instrumentos musicais e a
culinária. “Os alunos aprendem a cozinhar
algo e fazem para os pais em casa. O mesmo acontece com o processo de musicalização. A oportunidade de conhecer vários
instrumentos é única”. Com apenas um
ano e meio de Seriös, a meta é daqui a dois
anos, incluir na grade curricular o ensino
médio e instituir propostas práticas com
um universo voltado ao mercado de trabalho.
As impressões do Colégio Inei - Sigma sobre o modo de ensinar da Finlândia
não foi diferente. A diretora pedagógica
Gicelene Monteiro Rodrigues, enfatiza que
a qualidade do ensino finlandês é homogênea. “Nós sabemos que a gama de diversidade do Brasil é imensa. Mas estamos
aos poucos inserindo, no nosso modelo
de educação infantil, as bases do sistema
finlandês de educação”, diz. Ela adianta que
ainda não implantou de fato o modelo de
ensino da Finlândia, mas revela que a experiência da viagem a fez perceber que
está no caminho certo. “Já adotamos um
cardápio de alimentação saudável e temos
sessões de cinema que estimulam debates
dos alunos do 5º ao 9º ano”, declara.
Para o diretor do Colégio Mackenzie, Walter Ribeiro, na Finlândia o Ministério da Educação local é que cria as regras.
Essas são seguidas pelos municípios com
tranquilidade, o que tem dado certo. De
acordo com ele, os dados são animadores,
principalmente pelo modo como os docentes são tratados e o fato da gratuidade
do ensino em toda sua extensão. “Ao todo,
75% da população concluíram o ensino
médio e o professor é visto pelos jovens e
adolescentes com muito respeito e reverência. O ensino é gratuito da pré-escola
até universidade, incluindo o transporte e
a alimentação”.
Segundo a conselheira de educação da Finlândia, Petra Packalen, o excelente desempenho dos alunos finlandeses no
Pisa é baseado nos pilares da política educacional: profissionalismo dos professores,
autonomia, confiança, pró-atividade e trabalho em comum. Ela ainda ressalta que o
foco da educação finlandesa não é testar,
e sim educar. Por isso, é previsto um aumento de investimento em esportes, tecnologia e artes, como também planeja o
Colégio Mackenzie em Brasília. “Para o futuro, temos desafios. Não vamos ser como a
Finlândia, mas queremos aumentar a confiança entre alunos, professores e direção,
tornar a escola bilíngue, investir cada vez
mais em artes e esporte. Hoje o campus de
Brasília tem 65 mil metros quadrados de
espaço e para realizar esse feito há perspectivas de ampliação para os cursos do
ensino básico e superior”, conclui Walter.
“A educação é prioridade absoluta
na Finlândia. Lá o povo faz evolução e não
revolução – querem evoluir pela educação, eles não estão preocupados em fazer
revolução e sim em evoluir”, conta Walter,
explicando que ouviu isso de membros
do governo, de estudantes e de professores. “Isso é reforçado e evidenciado, pois a
parcela do Produto Interno Bruto (PIB) finlandês destinado para a educação é imutável. As mudanças do governo não podem
intervir esse montante”, afirma. Outro fator
que interessou o diretor foi o sentimento de cidadania, como cumprimento da
agenda curricular, a capacidade de união
dos finlandeses e a noção de patrimônio
público. “A grade horária escolar é seguida
corretamente – não é estendida. O bem
público é utilizado e respeitado por todos.
As pessoas são parceiras e companheiras – andam lado a lado”. Walter também
lembra o grande prestígio do embaixador
Norton Rapesta ao grupo de educadores
brasileiros. “Fomos bem recebidos na embaixada. A nossa chegada foi rodeada de
ações hospitaleiras e cordiais. O Norton
Rapesta teceu diversos comentários sobre
a Finlândia (política, economia, educação,
entre outros). Ele também se mostrou muito acessível em intermediar as relações de
nossa instituição com as diversas áreas daquele país”.
O diretor do Walter também percebeu várias semelhanças do modelo educacional finlandês com o Colégio Mackenzie.
Depois da imersão cultural, a instituição
brasiliense teve o turno ampliado para o
maternal I e II. A grade curricular dos pequenos agora conta com as disciplinas:
linguagem, inglês, natação, balé, judô,
horta escolar (cultivam e colhem hortaliças, como cenoura e cheiro-verde), atividades artísticas (vida e obra dos principais
pintores). Durante as refeições as crianças
Visita aO centro
educacional Omnia
na Finlândia
Diretora Pedagógica do colégio Inei/Sigma,
Gicelene Rodrigues.
V
isitamos a maior unidade da Omnia,
Espoon. O prédio foi construído em
2011e hoje conta mais de 700 pessoas trabalhando na Rede Omnia, que tem
mais de 10 mil estudantes”, recorda-se o
professor.
A instituição abrange os ensinos:
profissionalizante, educação de adultos,
oficina de jovens e centros de treinamento. Os alunos são do ensino fundamental
ou mesmo do médio. Os estudantes têm
40 opções de cursos oferecidos pela escola
vocacional. As áreas de ensino específicos
são diferentes em cada unidade. Mas aulas
regulares são comuns a todos os curso. Em
Campus do Mackenzie Brasília. 65 mil metros quadrados de muita educação.
28 | Kids Brasília
também são orientadas a fazer um prato
colorido e nutritivo, cozinha pedagógica.
“Os alunos aprendem a fazer receitas que
no final levam para a casa”, diz.
Um dos centros educacionais visitados em abril durante a missão técnica dos
gestores educacionais do DF foi a escola
técnica profissionalizante Omnia – significa tudo em latim –, presente em várias
cidades da Finlândia. Ao todo, são 14 unidades – uma das maiores escolas vocacionais do país. O diretor Walter do Colégio
Mackenzie relembrou alguns inesquecíveis
momentos desse passeio e fez questão de
registrar na Revista Brasília Kids.
Espoon, são ensinadas artes e artesanatos.
Em outras unidades há aulas de construção
civil e mecânica de carros. Para todas as
atividades são utilizados apenas produtos
ecológicos e orgânicos.
No centro de treinamento são ministrados cursos de trainee, onde 80% da
disciplina é desempenhada no trabalho e
20% na teoria em sala de aula. Os cursos
são remunerados e existem 1600 alunos
nesse caso.
A oficina de jovem está voltada
para estudantes de 17 a 24 anos que buscam uma profissão. Também auxilia na
reintegração social daqueles que tenham
tido algum problema: drogas ou comportamento, por exemplo. Os alunos com desinteresse pelo estudo são encaminhados
para oficinas de atividades manuais com
duração de um ano e seis meses. A intenção é não deixar que fiquem desocupados.
A escola profissionalizante não exclui o curso superior, apenas complementa
o ensino médio e prepara para o mercado
de trabalho. Os cursos são definidos em
créditos e existem pessoas que apoiam e
orientam os alunos para que não aconteça
evasão escolar. O objetivo do centro educacional é preparar jovens para o futuro.
Cerca de 60 empresas apoiam a escola. E a
mesma faz a ponte entre essas entidades e
os estudantes.
“Visitamos as instalações: incubadora de projetos, salão de beleza, oficina de
design e oficina de construção civil. Os finlandeses entendem que o estudo e o trabalho devem caminhar juntos”, concorda
o diretor Walter. A escola ainda desenvolve
novos métodos de ensino, que são utilizados inclusive em outros países. Além de ter
uma equipe de treinamento de professores na unidade de desenvolvimento.
Cardápio saudável parceria Marietta e
colégio Mackenzie
N
a Finlândia cada estudante matriculado seja em creche, cursando o
ensino fundamental, o médio ou o
profissionalizante recebe gratuitamente
um almoço quente e saudável. A refeição é
componente do currículo escolar oficial. A
ideia é revigorar a disposição dos estudantes após uma pausa para o almoço e ajudar a mantê-los focados ao longo do dia.
Ao mesmo tempo, é uma lição sobre hábitos de saúde e nutrição. O colégio Mackenzie também preza pelo mesmo ideal
nutricional. A responsabilidade do serviço
oferecido na escola é da rede Marietta e o
objetivo é proporcionar uma alimentação
saudável e de qualidade.
Com esse pensamento, a supervisora do Marietta Café, Letícia Miranda, explica
sobre o serviço de alimentação do Marietta
no colégio Mackenzie. A escola dispõe de
um restaurante e quatro lanchonetes da
marca. “Nos espaços de lanche abolimos os
Kids Brasília | 29
CAPA
FALANDO OUTRA LÍNGUA
A
Letícia Miranda afirma que a ideia é servir para as crianças produtos frescos produzidos no mesmo dia.
refrigerantes, salgadinhos industrializados
ou fritos e doces industrializados, como
biscoitos recheados, entre outros”, afirma.
Segundo Letícia, a ideia é servir
para as crianças produtos frescos, produzidos no mesmo dia. “Os salgados são todos
assados e os doces são feitos em nossa
confeitaria que fica dentro do colégio, portanto, tudo fresquinho”, ressalta. Quanto às
bebidas, apenas sucos, água e chá gelado.
“Procuramos sempre ter alguma novidade
para que as crianças não se cansem do que
é oferecido”, lembra.
A supervisora ainda conta que no
menu infantil sai bem. E a sensação são as
gelatinas coloridas e as balinhas de gelatina, além do requisitado bolinho de cenoura. Os salgados prediletos dos pequenos
são sempre: a mini-pizza, a empada e o
pãozinho da vovó, recheado com frango
e catupiry. “No início as crianças estranharam o fato de não servirmos refrigerantes,
depois se acostumaram e descobriram os
sucos”, diz Letícia.
No restaurante do colégio é seguida a mesma linha dos buffets servidos nas
outras lojas Marietta. “Montamos um ala só
de saladas e de pratos quentes. Servimos
diariamente três opções de carne (bovina,
de ave e de peixe), massas, arroz branco e
integral, feijão e vários tipos de acompanhamentos, como legumes, tortas e frutas
assadas”, diz Letícia. Outro critério adotado
pela cozinha é o fiel planejamento da alternância do cardápio, além da produção
diária das refeições.
“Em nossa empresa acreditamos
que alimento saudável é alimento fresco,
de boa qualidade. Trabalhamos muito e
com fiscalização, para que nossos produtos estejam sempre em dia e limpos”, conta
a supervisora do Marietta. Além disso, há
um cuidado em proporcionar um menu
com opções pouco calóricas, ou seja, é
evitado frituras e alimentos gordurosos. “As
batatas fritas, tão adoradas pelas crianças,
em nosso buffet são assadas e as crianças
aprovam. Procuramos servir o que eles
gostam de comer da forma mais atrativa
e mais saudável possível. E o que eles não
gostam de comer tanto, como legumes,
oferecemos em novos formatos e combinações. Essa prática tem dado bons resultados”, aconselha Letícia.
com o benefício da fluência oral da língua.
A eficiência do método se baseia
também no fato do material ser, além de
dinâmico e adequado aos fatos e situações da atualidade, estruturado para quem
tem o português como língua materna.
Hoje, existe a possibilidade do aluno, que
tem mais urgência, dominar o idioma em
18 meses, com cinco aulas semanais. Mas,
mesmo aqueles que preferem frequentar
o curso duas vezes por semana se formam
em apenas três anos e meio, bem menos
tempo do que em cursos tradicionais.
O treinamento dos professores do
Brasas também é um dos mais rígidos entre
os cursos de línguas estrangeiras do Brasil.
Após enfrentarem uma criteriosa seleção,
os candidatos participam de um programa
intensivo de quatro horas diárias, durante
cinco semanas. Os que são aprovados contam, ainda, com o manual do professor editado pelo curso, que fornece orientações
minuciosas a cada passo de apresentação
da matéria. O livro normativo para os docentes garante grande homogeneidade
ao conteúdo das aulas, permitindo que o
aluno se adapte a uma nova turma a qualquer momento. A qualidade do método é
controlada por meio de visitas regulares de
coordenadores e diretores às salas de aula,
e de workshops organizados ao longo de
todo o ano, dando aos professores a oportunidade de trocarem experiências e de se
capacitarem.
Sabrina Pariz
Larissa Augusto
30 | Kids Brasília
Beatriz Spinola
s escolas finlandesas enfatizam o
estudo de idiomas estrangeiros
no ensino público. Na Finlândia, a
primeira língua estrangeira é introduzida
no terceiro ano do ensino fundamental, e
a segunda é o oficial mesmo (sueco para
quem fala finlandês e finlandês para quem
fala sueco) no sétimo ano. Além disso, os
alunos podem optar por até seis línguas
diferentes até a conclusão do nível secundário. Os idiomas mais estudados pelos finlandeses são: inglês, alemão, francês, russo
e espanhol.
E para não fazer feio em países que
falam inglês, os alunos do Colégio Mackenzie contam com um serviço extracurricular
da Casa Thomas Jefferson (escola tradicional de idiomas do Distrito Federal) na
própria escola. A parceria de sucesso com
colégio Mackenzie tem o objetivo de oferecer à comunidade um curso de inglês de
qualidade, sem que tenha que se deslocar
da escola, garantindo mais tranquilidade e
conveniência para os pais e alunos. A adesão ao curso de inglês é facultativa e o contrato é firmado diretamente com a Thomas.
A escola de inglês oferece os mesmos cursos das seis unidades do Distrito Federal.
As aulas acontecem no turno inverso e não
fazem parte da grade curricular dos alunos.
Atualmente, no Colégio Mackenzie há 300
alunos matriculados em mais de 20 turmas
de diversos níveis. Há também classes do
curso Thomas Flex para os pais de alunos e
funcionários da escola no período noturno.
O sistema Brasas de ensino também
é uma opção alternativa para turbinar o
domínio na língua inglesa. Existe há mais
de 45 anos no Brasil e já formou mais de 70
mil alunos. A escola é conhecida como um
curso onde se sai falando inglês. O método da escola de língua estrangeira trabalha
com material próprio e com aulas totalmente em inglês.
Como a única língua que realmente existe é a falada pelas pessoas, o Brasas
preza pelo modelo fora dos padrões baseados no inglês especial de “sala da aula”, que
é inteiramente diferente da língua real. A
ideia é exercitar os alunos de forma natural
e manter a fala daqueles que têm o inglês
como língua materna.
O intuito também é preparar para
enfrentar a língua viva, e não aquela artificial. No entanto, para o aluno falar corretamente é preciso valorizar a parte gramatical da língua. Isso é feito de uma forma
natural, com explicações e demonstrações.
Logo depois, fazendo uso da parte oral
para entender e usar as estruturas da forma
mais correta e simples possível. Assim, os
alunos têm uma excelente formação gramatical tendo resultados exemplares nos
vestibulares e testes internacionais, porém
Lais Sdikan, Doris Sdikan,
Julia de Moraes e Thiago de Moraes
Kids Brasília | 31
CAPA
MODELO DE EDUCAÇÃO
AFFINITY ARTS
No sistema de educação pública da
Finlândia muitos municípios possuem escolas de ensino com currículos que focam
matérias com músicas, artes ou esportes.
Sabemos que no Brasil, a pré-escola não é
obrigatória e o ensino de base infantil não
é reconhecido como essencial na educação nacional. Contrário a esse pensamento, a escola Affinity Arts, pré-escola com 10
anos de mercado brasiliense, traz um método de ensino inovador que reúne uma
coletânea de fatores responsáveis pela diferença no desenvolvimento infantil. Entre
esses indicadores de sucesso, os principais
responsáveis pela criação da escola: educadores e músicos –, que participam da
rotina e do planejamento diário da instituição educacional.
No modelo finlandês, o ingresso
antes dos seis anos às escolas é fornecido
apenas quando os pais não desejam gozar
da longa licença maternidade e paternidade. No sistema educacional da Finlândia,
as crianças iniciam as atividades escolares
aos sete anos. Mesmo assim, o direito público do pequeno de estudar gratuitamente antes da idade curricular recomendada
é garantido e oferecido por meio de creche ou cuidador. Aos seis, as crianças já dispõem de pré-escola pública caso queiram
entrar na vida escolar antes. No modelo de
ensino da Affinity Arts, a pré-escola, conta com embasamento em pesquisas que
mostram que 60% da capacidade cerebral
das crianças se desenvolvem antes dos
seis anos de idade.
A escola Affinity Arts oferece um
programa bilíngue (em língua portuguesa
e língua inglesa), para crianças entre dois e
cinco anos. De acordo com estudos recentes sobre o desenvolvimento do cérebro,
há um destaque especial para as artes. No
caso da música, as crianças desenvolvem
naturalmente o interesse pela matemática e a ciência. Além de melhorar a coordenação motora, percepções espaciais e
temporárias, linguagem e uma série de
funções que são necessárias para o desenvolvimento integral da criança.
A instituição se concentra na formação para a cidadania mundial e enfatiza
a integração de cada indivíduo. Ao longo
do semestre, temas como virtudes, diversidade e valores são trabalhados dentro de
sala de aula por meio de várias atividades.
A escola ainda oferece um programa sistematizado de práticas diárias como literatura, multimídia, musicalização, ciências
da natureza, raciocínio lógico-matemático,
artes plásticas e recreação.
A conciliação sistemática de artes,
música e ciências juntamente com ensino
bilíngue é a chave para promover a dinamicidade e, com isso, proporcionar uma
aprendizagem significativa. A Affinity Arts
também desenvolve atividades em diversos ambientes da escola, entre eles inglês,
português, musicalização, literatura e multimídia, brinquedoteca pedagógica, violino e piano.
A Affinity Arts também oferece
um programa extracurricular para alunos
maiores de seis anos, conhecido como
Ideals (programa que integra: drama, inglês, artes, liderança e ciências), essencial
para crianças que almejam dar continuidade na aprendizagem da língua inglesa.
O aluno tem a oportunidade de aprimorar
suas habilidades por meio de atividades
lúdicas durante o tempo que permanece
todos os dias na escola exposto à língua. As
crianças têm um cronograma de aulas diferenciado, contando com aulas de música,
artes, matemática, teatro, violino, piano e
ciências.
O Ideals foi idealizado para desenvolver um programa de liderança em toda
a escola e contribuir para a construção de
caráter e cidadania global, ao conectar
e fortalecer os valores fundamentais da
comunidade e da instituição. A ideia visa
proporcionar atividades na língua inglesa
de forma divertida e dinâmica. Dado ao sucesso do programa criou-se uma orquestra
com instrumentos de cordas, composta
de alunos e professores. Os alunos têm a
oportunidade de progredirem em vários
níveis de interação, do indivíduo ao grupo.
A Affinity Arts se preocupa com a
formação do aluno, para que ele possa de-
senvolver características de liderança, criatividade, consciência social e ambiental.
Atualmente, a escola contém um programa
de ética, onde as virtudes são trabalhadas
dentro e fora de sala de aula diariamente.
Esses valorem são valiosos para promover
a compreensão, moderação e cooperação.
A escola cultiva a curiosidade intelectual, o pensamento crítico, e uma comunicação ativa. O ensino tem o intuito de
apoiar a capacidade de cada aluno para alcançar níveis mais altos de aprendizagem.
A instituição encoraja todos os membros
da comunidade a contribuir para esse feito
dos alunos e o incentivam como parceiros
de colaboração na educação das crianças.
Os estudantes são orientados na exploração de seu desenvolvimento físico, social e
caráter artístico intelectual.
O ambiente escolar da Affinity Arts
estimula as crianças a assumir riscos e tornarem-se produtores criativos. Por meio da
cooperação os desafios tornam-se oportunidades em que os resultados são reconhecidos e celebrados. A instituição enfatiza o que é vital na infância: o constante
aperfeiçoamento das percepções que são
baseadas nos sentidos. O objetivo do programa é incentivar cada aluno a sentir-se
apreciado e respeitado por seus dons especiais. Ou seja, garantir que a qualidade e
a criatividade sejam fundamentais em todas as atividades desenvolvidas.
Yoga para crianças
na Affinity Arts
A Affinity Arts ainda oferece a prática do yoga para crianças desde março do
ano passado. A atividade tem inúmeros benefícios, como a melhoria da concentração
e do equilíbrio. Os pequenos aprendem a
ter autonomia sobre seus estados emocionais e ganham com isso mais segurança e
independência afetiva.
As aulas são cercadas de histórias,
músicas infantis, brincadeiras e dança. A
ideia é proporcionar a cada exercício um
novo aprendizado em meio aos elementos da natureza. Para isso, as crianças experimentam andar como se fossem os bichos: cachorro, gato, cobra, vaca, macaco
e sapo. Dessa maneira, os asanas (posições
do yoga) são apresentados nas aulas. Essas
posturas criam uma inteligência corporal, e
assim a criança tem mais uma ferramenta
para se expressar: o corpo.
Assim como os adultos, as crianças
se ligam ao momento presente, transformam corpo, mente e pensamentos. A prática dos asanas na instituição é uma ferramenta a mais no desenvolvimento afetivo,
psicomotor e cognitivo das crianças. Logo,
o yoga integra corpo, mente e permite criar
o diálogo interno e externo do ser humano
e sua compreensão durante o relaxamento
e a meditação.
Em todas as aulas estão presentes
os elementos da natureza – fogo e ar. No
caso do fogo é a técnica é observada com
atenção. A proposta é fazer um círculo com
uma vela e em silêncio prestar atenção no
movimento do fogo. Essa breve atividade
é acompanhada pela respiração, olhar na
chama e a observação no elemento ar, ao
entrar e sair do corpo. Esse é o momento que transmite muita concentração, as
crianças ficam hipnotizadas pelo fogo. No
fim, a turma combina que a vela só poderá
ser apagada por todos.
São momentos preciosos como
esses que as crianças compreendem o
próprio silêncio e controlam a ansiedade
de apagar a vela. O objetivo é apreender
de maneira lúdica a arte de se silenciar e
se concentrar. As aulas são concluídas com
bola de pilates, o intuito é massagear os
pés, pernas e coluna. A ideia é proporcionar a tranquilidade até o fim da atividade.
www.affinityarts.com.br
www.colegio.mackenzie.br
www.brasas.com
www.leonardodavincidf.com.br
www.ineilagosul.educacional.net
www.finlandia.org.br
Curiosidades da Finlândia e o sistema de ensino
32 | Kids Brasília
- A Finlândia é independente desde 1917 e membro da comunidade europeia a partir de 1995. A população é de 5,4 milhões de habitantes, de
maioria luterana. Tem índice baixo de imigração e renda per capita de 37 mil euros/anos (considerada alta).
- A educação é prioridade absoluta e visa a igualdade de direitos. O percentual (%) do Produto Interno Bruto (PIB) é dedicado à educação garantido
por lei independentemente de troca de poder governamental.
- O ensino público é gratuito da pré-escola a universidade, incluindo transporte e alimentação. Os cursos acadêmicos e profissionalizantes são
complementares.
- A profissão de maior respeito da Finlândia é a do professor. Os educadores são socialmente valorizados, embora tenham o salário mediano. Os
docentes trabalham em média 25/horas aula por semana em sala de aula. As carreiras mais remuneradas são: medicina, engenharia e advogados.
- A vida de escolar é de no mínimo é de 12 anos (nove do ensino fundamental e três do médio). Já o tempo na escola varia (até o 3º ano são três
por dia. Em seguida pode chegar até 30 horas semanais).
- Não existe vestibular. Os estudantes do ensino médio realizam um teste equivalente ao Exame Nacional do Ensino Médio do Brasil (Enem). O
Kids Brasília | 33
resultado de desempenho serve de entrada na universidade.
CAPA
O ENSINO NO LEONARDO
DA VINCI
A educação da Finlândia tem como
pilares a qualificação do educador e o estímulo do sentimento de confiança dos alunos. Na escola Leonardo da Vinci a missão
se equipara quando o objetivo é a formação de cidadãos éticos e competentes. O
colégio acredita que essa educação de excelência é determinante para o desenvolvimento humano, social, político e cultural.
Assim, os estudantes estão aptos a enfrentar e a vencer desafios, a viver em equilíbrio
consigo mesmos, com o seu ambiente e
com o seu próximo.
O Leonardo da Vinci considera que
investir na formação dos seus professores
é o ponto de partida para o alcance do
objetivo final que é uma educação de excelência. Para isso, proporciona a todos os
educadores, semanalmente, horários de
coordenação. A ideia é dar autonomia e
liberdade ao núcleo docente, que planeja
suas aulas e define as melhores metodologias de ensino. Anualmente, oferece dois
encontros, chamados de ciclos de estudo,
onde palestrantes de renome são convidados a discutir temas de grande relevância
educacional. A cada dois anos, realiza o
evento “Encontro Leonardo da Vinci”, quan-
do pais e alunos também são convidados a
refletir a respeito dos melhores rumos para
a educação.
Na educação básica (ensino fundamental do 1º ao 5º ano), a escola foca
no desenvolvimento integral das crianças,
sempre em parceria com as famílias. A ideia
é desenvolver projetos e eventos educativos que atraem a criança para “o gostar” de
aprender. Como atividades pedagógicas
diferenciadas, a escola trabalha o xadrez
escolar, os jogos de raciocínio – estratégia
de aprendizagem em parceria com a Mind
Lab –, feiras culturais (hábito da leitura),
além de participação em atividades artísticas e culturais.
Do 6º ao 8º ano, o colégio incentiva
a formação de cidadãos capazes de agir,
com consciência e senso crítico. Ao ingressar no 9º ano, os estudantes já iniciam
a preparação para a universidade. No modelo educacional da Finlândia não existe
vestibular, mas como o sistema de ensino
brasileiro exige esse exame para a entrada
no nível superior é crucial para os jovens
esse acompanhamento. Nesse sentido, os
alunos do Leonardo da Vinci contam com
o serviço de orientação educacional. O intuito é oferecer o maior leque possível de
informações para que os estudantes tomem as decisões mais acertadas.
A formação de cidadãos capazes
de abraçar causas sociais e agir de forma
ética para favorecer a todos os que deles
necessitarem também é estimulada pela
participação dos alunos em atividades de
voluntariado em projetos vinculados ao
Projeto Irmão mais Velho e à Abrace. A escola considera que, para os jovens, sentir o
prazer de fazer o bem ao próximo é uma
experiência que está muito além dos livros
e das aulas.
Para o Leonardo Da Vinci, sentir o prazer de fazer o bem
ao próximo é uma experiência além dos livros e das aulas.
Atividades Pedagógicas diferenciadas desenvolvidas com
as famílias dos alunos do Leonardo da Vinci.
Entrevista: professora Luciana Pölönen
Exemplo brasileiro na Finlândia
Revista Brasília Kids (RBD): o que fez para
fazer parte do quadro de professores da Finlândia?
Luciana Pölönen (LP): Leciono desde 2009 no
país, no entanto, comecei a dar aulas como
professora habilitada em 2011. Para fazer parte do quadro de professores é preciso realizar a
licenciatura numa universidade ou escola vocacional. Além de completar o mestrado na área
na qual pretende ensinar. Caso ensine mais de
duas matérias, precisa ter mestrado apenas em
uma. No meu caso, a minha matéria principal
é Língua Inglesa e Literatura. O português é
minha segunda língua de ensino, já que tenho
estudos na área e há uma demanda para o ensino da língua.
(RBD): Como é a relação entre professor e aluno na Finlândia? Existe um modelo diário de
trabalho a seguir?
(LP): É uma relação de respeito mútuo, na qual o
papel do professor é de auxiliar no aprendizado
do aluno. Ao invés do tão conhecido monólogo
em sala de aula, o professor tenta ficar em segundo plano, dando mais liberdade aos alunos
para que estes desenvolvam conhecimentos
que irão ajudar no seu cotidiano. Sendo assim,
não há uma rotina específica de trabalho. Preparo as minhas aulas com antecedência e faço
muita pesquisa para me atualizar de assuntos
relacionados às minhas responsabilidades
como professora. Por isso, leciono de acordo
com as necessidades da turma, procuro escutar
o que os alunos esperam das aulas e desse jeito,
juntos, criamos o nosso próprio método. O que
varia de turma a turma.
(RBD): Qual o segredo para a educação nota
10 da Finlândia?
(LP): Acho que o segredo é uma combinação
de valores numa sociedade que sofreu muito
com a guerra e que soube se levantar depois
de anos de dificuldades. Portanto, é difícil falar
ao certo sobre o tal segredo. Não é um sistema
perfeito, mas consegue prover uma educação
de qualidade a todos, independentemente de
cor e religião. Talvez esse seja um dos ingredientes: todos são iguais, independentemente
de nível social, cor de pele, religião e nacionalidade.
(RBD): Qual a dificuldade do modelo brasileiro de educação?
(LP): Não posso falar muito sobre o modelo
brasileiro de educação já que o Brasil possui
um extenso território com diferentes culturas.
Acredito que isso tenha grande influência na
educação e nos valores que levam a essa ser
tida como prioridade ou não.
(RBD): Você acredita que o modelo adotado
na Finlândia teria êxito no Brasil?
(LP): Não, pois educação é ligada também a política local. Um modelo de educação num certo
país funciona por causa do sistema que rege o
território nacional. O Brasil precisa desenvolver
um modelo que se adeque à sua cultura, mas
a educação só terá êxito quando esta for vista
como prioridade nacional. A qualidade educacional também vem das universidades que
oferecem os cursos de licenciatura, do governo
nacional, dos pais que participam da educação
dos filhos, das crianças que respeitam os professores, assim como respeitam os seus pais e
semelhantes. Isso tudo ainda inclui os valores,
como honestidade, integridade e acima de
tudo, respeito e zelo pelo aprendizado.
(RBD): O que gosta mais na Finlândia? Você
tem previsão de voltar para o Brasil? Lecionaria em alguma escola brasileira?
(LP): Gosto da natureza e do silêncio, mas de vez
em quando é bom ouvir o barulho da cidade
grande (moro no centro de Helsinque, mas adoro visitar o interior para descansar). Não tenho
previsão de voltar ao Brasil ainda, mas é uma
possibilidade. Caso haja alguma oferta de emprego que seja tão boa quanto a que tenho no
momento, seria um prazer lecionar no meu país!
Lego e robótica na educação brasiliense
O que é a SiNUS e o Mini-ONU?
A Simulação das Nações Unidas para Secundaristas (SiNUS) é organizada por um grupo de cerca de 150 alunos de graduação de diversos cursos da Universidade
de Brasília (UnB). O evento é realizado anualmente em Brasília e consiste na simulação de conferências internacionais das Nações Unidas para alunos do ensino médio
de todo o Brasil. Ao todo, mais de 600 estudantes têm a oportunidade de representar diplomatas, juízes, Chefes de Estado e jornalistas durante os cinco dias do evento.
Criada em outubro de 2002, a SiNUS foi o primeiro modelo das Nações Unidas a ser destinado a alunos de ensino médio e, desde então, o evento vem ganhando cada vez
mais espaço e reconhecimento no rol dos modelos das Nações Unidas no Brasil. O objetivo é ser uma atividade complementar ao ensino padrão da sala de aula. O projeto
também traz aos estudantes de ensino médio a oportunidade de discutir e refletir sobre diversos temas da agenda internacional, como direitos humanos, economia,
política, segurança, paz e meio ambiente. Ao buscarem soluções para tais problemas internacionais, os alunos colocam em prática suas aptidões: oratória, capacidade de
negociação, cooperação, tolerância e liderança.
Há também, no Brasil, o Modelo Intercolegial das Nações Unidas, Mini-ONU. Esse projeto é da PUC Minas – Departamento de Relações Internacionais –, que consiste na preparação universitária de mais de mil estudantes de escolas do ensino médio de todo o Brasil para o curso de Relações Internacionais. O Mini-ONU é um modelo
que simula as reuniões de organismos internacionais, onde cada delegado (aluno do ensino médio) representa um país e defende sua posição em diversas negociações
internacionais. O Mini-ONU tem duração de quatro dias e possui função pedagógica e cultural, possibilitando aos estudantes desenvolverem suas capacidades de percepção e compreensão dos acontecimentos mundiais. Esse projeto de extensão universitária permite também o aprimoramento acadêmico dos estudantes do curso de
Relações Internacionais e a melhor percepção dos estudantes do ensino médio aos assuntos internacionais.
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O Colégio Mackenzie Brasília trabalha ações inovadoras da pré-escola ao ensino médio. A instituição é referência no Distrito Federal nas práticas de atividades
com as peças de montar lego (educação infantil) e na robótica (ensino fundamental ao médio). Na faixa etária de 3 a 5 anos é conhecida como a fase dos “porquês”, das
grandes descobertas e da aprendizagem lúdica. A criança nesta idade é naturalmente egocêntrica e, por isso, tem grande dificuldade em se colocar no lugar do outro. Por
meio de uma proposta pedagógica que se baseia na metodologia do aprender-fazendo, a criança tem a oportunidade de vivenciar seus experimentos em um ambiente
cuidadosamente preparado para atender suas reais necessidades de convívio e aprendizagem. Por isso, é essencial o método Lego Zoom Education adotado na instituição
Mackenzie. Esse material utilizado na educação infantil é composto por fascículos de educação tecnológica e pelos kits: lego duplo e pessoas do mundo. As peças possibilitam inúmeras montagens e projetos. Com toda estrutura pedagógica e professores bem preparados, espera-se que o aluno, por meio do trabalho em equipe, inicie o
processo de descentralização e atue de forma cooperativa. Dessa forma, a criança entra em contato com o mundo da tecnologia, da autonomia e das regras de convivência.
A Robótica também pode contribuir de modo significativo para a formação do ser criativo, autônomo e flexível por meio do trabalho em equipe. Nas oficinas do
Colégio Mackenzie, os alunos dos ensinos fundamental e médio preparam-se para os mais diversos campeonatos, bem como para a vida. Isso porque eficiência e eficácia,
atualmente, não se medem apenas pela quantidade de informações que o indivíduo traz consigo, mas também pelas suas competências e qualidades pessoais. O mundo
necessita mais de pessoas criativas, autônomas, flexíveis.Foi com esse pensamento que ano passado os estudantes do colégio Mackenzie Brasília conquistaram um título
inédito para o país e trouxeram para a capital federal o troféu do 16° Mundial de Robótica. A equipe brasileira competiu na categoria Rescue, ou resgate, que pretende
promover pesquisa e desenvolvimento de agentes robóticos no salvamento e todo o domínio que envolve o uso dessas máquinas.O grupo da escola chamado Andrômeda Fênix montou um protótipo que conseguiu vencer vários obstáculos e diferentes percursos montados pela organização do evento. Por apresentar mais segurança e
praticidade, além da precisão no reconhecimento de vítimas, cinco alunos do Colégio Mackenzie de Brasília conquistaram o primeiro lugar na RoboCup 2012, México. São
eles: André Leite Santos, Armindo Jreige Júnior, Joaquim Silveira, Lucas Mateus Castro e Rafael Ferreira Martins derrotaram 32 grupos de países diferentes que participaram
do campeonato nessa área.
As olimpíadas científicas são uma iniciativa para popularizar e difundir as ciências e a tecnologia junto aos jovens. No Brasil, as olimpíadas tiveram seu início em
Kids Nacional
Brasília de
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1978. Mas só em 2002 o poder público passou a apoiar oficialmente essas iniciativas por meio do Ministério da Ciência e Tecnologia, do Conselho
Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) e do Ministério da Educação.
CAPA
Qual o modelo de escola
ideal para você?
“Uma boa escola é uma escola onde
a grade horária é balanceada de maneira
correta. Um colégio tem que ter professores
carinhosos que dão oportunidade à mim e à
minha família de discutir assuntos relacionados à escola. É importante também ter aulas
extras para alunos que precisam de oportunidades especiais para aprender algo que os
outros colegas já sabem.”
Miro Luoto, 11 anos
Filho do Embaixador da Finlândia, Jari Luoto
“O mais importante é que a aluno
aprenda. Para mim, a escola ideal é onde o
professor tem bastante tempo para cada estudante e pode seguir o desenvolvimento dele
e também ajustar seus métodos de ensino de
acordo com as necessidades do estudante. A
instituição ainda deve ser próximo da casa do
aluno e facilitar a participação dos pais nas
atividades escolares. Assim, cria-se um ambiente de aprendizagem que engloba tanto a
escola como o lar.”
Juha Savolainen e família
Conselheiro da Embaixada da Finlândia
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“Não acredito na escola ideal. Acho mais fácil e realista para os pais acreditarem que existe uma escola que se
aproxima do que eles consideram mais relevante para a educação dos seus filhos. E essas exigências vão mudando ao
longo do tempo, conforme a idade da criança e a etapa da
educação formal que estão cursando.
A minha escolha por escolas pequenas. Criança não
é número de matrícula. Era importante para mim que a equipe da escola (diretor, professor, coordenador, merendeira,
porteiro, todo mundo) soubesse quem e como são minhas crianças. Queria que essa equipe pudesse identificar suas potencialidades e fragilidades e ajudá-los a avançar. Era importante que eles
se sentissem num ambiente acolhedor. Seguros de que sua opinião era valorizada, que seu jeito de
fazer as coisas era bem-vindo. Para equilibrar esse processo, também era importante que a escola
tivesse convicções sobre suas escolhas pedagógicas. Sem elas, o caminho fica sujeito demais às
susceptibilidades de pais e filhos.
Optei por uma escola que enfatizasse música e artes. O lúdico atrai a criança para o conhecimento de forma mais suave. A jornada ampliada também foi uma decisão pensada. Tinha certeza
de que eles já não teriam a liberdade de brincar sozinhos como na minha infância. Além disso, o
tempo de escola sempre me pareceu curto demais para a importância dela na vida. Assim, busquei
conjugar um horário ampliado, com atividades mais prazerosas. E, não obstante, sempre defendi
que as crianças tivessem recreios maiores ou mais intervalos para brincar. Minha ideia de fazer jus
ao dinheiro pago à escola nunca esteve ligada ao tempo em que elas passavam sentadas em sala de
aula, mas a possibilidade de usufruir de parte da sua infância num ambiente estimulante, em que
também houvesse tempo para conviver e aprender com os colegas as primeiras lições da vida em
sociedade.
Por fim, o mais importante. Educação é gente! Diferentemente de outras áreas, nada faz
mais diferença em educação do que a qualidade dos profissionais envolvidos. Os professores são
dedicados, são afetuosos com seus alunos, são firmes quando necessário? Os professores conhecem
seus alunos? Sabem das dificuldades de cada um? Sabem o que cada aluno precisa para avançar?
São capazes de reconhecer e elogiar progressos? Os professores sabem identificar falhas de aprendizagem e orientar alunos e famílias sobre como fazer para superá-las? São capazes de elaborar
aulas diferenciadas, que motivam seus alunos? Então, essa é a sua escola!”
Ana Valeska Amaral Gomes
“Uma escola ideal é a que
forma os nossos
filhos para o mundo. Parece um
pouco clichê, mas
para mim deve ser
a realidade na prática. Uma instituição que desperte no jovem e no adolescente a
importância do trabalho, da empregabilidade.
Que vise a utilidade das informações e a prática do conhecimento para a realização de projetos pessoais e profissionais.
Uma escola que apresente aos nossos
filhos não apenas os gênios do passado, mas
especialmente, as pessoas reais que na atualidade fazem a diferença nas mais diversas áreas
do conhecimento. Uma instituição que se
preocupe com a formação clássica (pois é essencial que compreendam a origem de tudo),
mas que essencialmente mantenha os olhos
dos nossos filhos voltados para o futuro. Como
já disse o poeta “aos nossos filhos nos cabe dar
raízes – que são os nossos valores – e asas para
voar”.
Vanessa Mendonça
Publicitária e economista, sócia da Ventobravo
Comunicação
O mais importante em todo e qualquer setor é o fator humano. Na educação
não poderia ser diferente. Este é o grande
diferencial em uma escola. Professores bem
preparados e em sintonia com a coordenação
pedagógica fazem alunos mais bem preparados, essa é a minha opinião. A escola ideal é
aquela em que há uma sintonia entre direção,
professores, pais e alunos. Uma educação que
privilegia o pleno e integral desenvolvimento
da criança. Que a vê como sujeito ativo no
processo de aprendizado e que a incentiva no
desenvolvimento de suas potencialidades. O
espaço do livre brincar, as artes em geral: literatura, artes manuais, música, dança, a maior
interação com a natureza, o esporte, enfim,
que a criança possa descobrir-se e descobrir
o mundo.
Raquel Fuzaro
Advogada e Ativista
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BRASÍLIA-DF
NUTRIÇÃO
A importância dos caldos
caseiros na alimentação
das crianças
POR PAT FELDMAN
Q
uem visita o Crianças na Cozinha há
algum tempo já sabe a importância
que eu dou aos caldos caseiros no
preparo dos alimentos em geral. Os caldos
caseiros são um alimento super tradicional,
presente em diversas culturas, cada uma
com suas pequenas particularidades, mas
todas com algo em comum: caldos sempre a base de ossos, alguma carne, ervas
aromáticas e alguns legumes, são sempre
cozidos por muitas horas, em fogo baixíssimo e isso também tem uma razão de ser:
as muitas horas apuram o sabor de forma
inigualável e o fogo baixíssimo preserva as
gorduras e demais nutrientes – muitos nutrientes não são lá muito amigos das altas
temperaturas.
Os caldos caseiros são alimentos altamente densos em nutrientes vitais para
crianças em fase de crescimento e seu consumo é muito mais importante e proveitoso do que um pratão de salada verde ou
frutas. Um bom caldo caseiro pode ser preparado com carnes e ossos bovinos, cor-
deiro, aves como frango caipira ou pato ou
peixes. Pode ser tomado puro, em canecas
(hábito não muito comum no Brasil, mas
normalíssimo em outras partes do mundo)
ou os caldos podem ser usados como base
no preparo das mais variadas receitas, no
lugar da água. Um simples arroz com feijão ganha cor, sabor e MUITOS nutrientes
quando cozidos com caldos caseiros ao
invés de água! É simples assim, você não
precisa trocar a receita toda, basta esse único e precioso ingrediente!
Pat Feldman é culinarista, criadora do Projeto Crianças na Cozinha
(www.criancasnacozinha.com.br), que visa difundir para o grande público receitas
infantis saudáveis, saborosas e livre de industrializados. É também autora do
livro de receitas A Dor de Cabeça Morre Pela Boca, escrito em parceria com seu
marido, o renomado médico Alexandre Feldman. Engenheira Têxtil de formação.
Mãe dedicada, Pat Feldman é uma pesquisadora incansável na área de nutrição
e gastronomia infantil. Membro da Fundação Weston A. Price, instituição norteamericana que se dedica à pesquisa e divulgação da alimentação tradicional e
saudável, Pat Feldman também está associada ao movimento mundial Slow Food,
que valoriza o ato de se alimentar com prazer e saúde.
Caldo de Carne (de verdade!)
Ingredientes:
MODO DE PREPARO:
- Uma canela de boi sem a carne, cortada
em pedaços
- 1 pé de boi (mocotó) cortado em pedaços pequenos
- 1,5 kg de carne de costela ou osso buco
(com osso), ou ainda uma combinação das
duas carnes – para variar um pouco o sabor do caldo, você pode alternar o preparo usando algumas vezes a costela, outras
vezes o osso buco. O sabor do caldo com
a costela é mais forte Com o osso buco o
sabor sai bem mais suave
- 4 L, ou mais, de água filtrada, o suficiente para cobrir completamente as carnes e
ossos
- 1/2 xícara de sumo de limão espremido
na hora – parei de medir em xícaras, uso o
sumo de 3 limões e pronto!
- 3 cebolas médias picadas (algumas vezes
eu uso cebolas roxas, que quase não alteram o sabor, mas dão uma coloração mais
especial ao caldo)
- 3 cenouras médias descascadas e picadas
- 3 talos de salsão ou de alho poró picados
- galhos de tomilho fresco ou uma colher
de sopa de tomilho desidratado
- 1 colher (sopa) de grãos secos de pimenta
verde esmagados (quando não encontro a
pimenta verde, uso a rosa, bastante suave
também)
- 1 maço de salsinha
- Os ossos de molho em água e suco de limão.
- Lave muito bem os ossos e o mocotó em água corrente.
- Coloque os ossos e o pé (mocotó) numa panela bem grande e cubra com a água filtrada
misturada com o sumo de limão. Deixe descansar durante uma hora.
- Enquanto isso, coloque as costelas/osso buco em uma assadeira e deixe no forno a 200
graus (médio-alto) até dourarem (cerca de 1 hora, o tempo em que os ossos ficam de molho). Quando estiverem torradas (mas não queimadas!), coloque-as na mesma panela em
que estão os ossos, acrescentando as cebolas, cenouras e o salsão. Leve à fervura.
Aqui uma observação: quando me lembro, levo ossos e carnes à fervura, escumo o excesso da espuma que normalmente se forma e só então acrescento as cebolas, cenouras,
salsão/alho poró e temperos – fica mais fácil de escumar!
- Na assadeira onde se assaram as costelas, acrescente um pouco d’água, aqueça na boca
do fogão até a fervura, mexendo para soltar o fundo da assadeira. Acrescente esta água à
panela do caldo – vai dar ainda mais cor ao caldo.
- Adicione mais água à panela do caldo, se necessário, o suficiente para cobrir todos os
ossos.
- Se notar que o líquido está secando demais, basta acrescentar mais água durante o processo, tantas vezes quantas forem necessárias.
Assim que começar a ferver, poderá se formar uma camada de espuma na superfície. É
importante que ela seja removida com uma escumadeira – esta espuma representa eventuais toxinas contidas na carne e ossos e caso não seja retirada, poderá deixar o caldo
menos perfumado e menos saboroso. Depois de removê-la, abaixe o fogo, adicione o
tomilho e a pimenta.
- Deixe o caldo de carne cozinhar como se estivesse em um fogão a lenha, bem lentamente, por 12 a 72 horas. Um pouco antes de finalizar o cozimento adicione a salsinha e deixe
no calor por mais 10 minutos.
- A parte escura é o caldo. O amarelado é a crosta de gordura que se forma no topo do
caldo resfriado e deve ser separada e desprezada.
Coe em uma peneira fina, assim que terminado o cozimento, de modo a separar apenas
o líquido de cor marrom.
- Deixe a panela descansar por uma hora ou duas ante de coar, assim você não corre o
risco de se queimar.
- Deixe esfriar.
- Transfira o caldo coado para a geladeira a fim de resfriar o líquido e formar uma camada
de gordura.
- Separe esta gordura – você pode guardá-la para muitos outros usos, como no preparo
de sabonetes artesanais, em refogados ,ou desprezá-la – e divida o caldo em pequenas
porções.
- Na geladeira o caldo dura até uma semana.
UTILIDADES:
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Pote retangular R$R$29,00
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NUTRIÇÃO
ALERGIA ALIMENTAR
M
uito se escuta falar sobre as
alergias alimentares, mas
será que sabemos o que
realmente é alergia alimentar?
A alergia alimentar também
denominada de RAA (Reação Adversa aos Alimentos) tem como principal característica o envolvimento
em mecanismos imunológicos o
que resulta em varias manifestações clínicas que podem acometer
o sistema respiratório, sistema gastrointestinal, pele, e em casos mais
graves, o sistema cardiovascular,
causando hipotensão (pressão baixa), choque, arritmias cardíacas, entre outras manifestações.
Conhecer o potencial alergênico dos alimentos é fundamental.
A via oral é a forma mais comum
forma de sensibilização aos alimentos, mas também podem ser por via
inalatória.
Podemos encontrar reações cruzadas em relação aos alimentos,
como por exemplo, reações entre
pólens e látex, ou látex e frutas, chamada síndrome da alergia oral ou
síndrome látex-fruta.
Entre as alergias mais comuns
estão a alergia ao leite de vaca, glúten, soja, ovo, amendoim e peixes e
crustáceos.
50 | Kids Brasília
Assim como em outras doenças, é importante avaliar e diagnosticar a alergia alimentar, com a
finalidade de identificar o alimento
envolvido e melhorar a qualidade
de vida do paciente, através da terapia nutricional correta que consiste
na retirada do alimento da dieta.
Vale lembrar que no caso de intolerâncias alimentares, o paciente
consegue tolerar pequenas quantidades do alimento em questão, não
sendo necessária, em alguns casos,
a retirada completa desse alimento
em sua dieta.
O trabalho em equipe multidisciplinar é extremamente importante, pois permite que o paciente seja analisado de maneira mais
completa, a fim de decidir a melhor
conduta a ser tomada.
A Clínica Doutor Viete Freitas
tem como valores a excelência no
atendimento e profissionalismo,
além de atendimento humanizado
POR ISABELLE CHRISTINNE
em que acolhemos os pacientes e
seus familiares, com a finalidade de
dar o melhor tratamento.
A equipe conta com a nutricionista Isabelle Christinne Lobato
Viana, além de outras especialidades como psicóloga, fonoaudióloga, clínica médica, dermatologista,
e do pediatra e alergista, o Doutor
Viete Freitas.
Isabelle Christinne - Nutricionista
Clínica Doutro Viete Freitas, Setor de Diversões Norte
Conjunto Nacional, 4º Andar – Torre Verde – Sala 4002
Tel: 3326-6249 / [email protected]
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SAÚDE
VOCE JÁ PRESTOU ATENÇÃO
NA MORDIDA DO SEU FILHO?
EXEMPLOS DE MORDIDAS:
POR CAROLINA MARIA ALEXANDRE
A
condição clínica Maloclusão entendida como “mordida errada” é de ocorrência
frequente nas crianças e pode ser
encontrada desde a mais tenra infância. Quando não tratada, evolui
comprometendo funções orofaciais, além da estética, influenciando negativamente o bem-estar
social e psicológico da criança e
pode se transformar em algo grave
na adolescência. A “mordida errada”
pode ser consequência e causa de
respiração inadequada.
A odontologia possui uma
especialidade chamada OFM - ORTOPEDIA FUNCIONAL DOS MAXILARES, que é responsável pela prevenção e tratamento da mordida
errada. O tratamento pode ser aplicado a partir dos três anos de idade após a feitura do diagnóstico de
acordo com a maturidade da criança, sem a determinação precisa da
idade. Avalia-se não só a mordida,
mas também a respiração, mastigação, a fala e a postura corporal.
Algumas alterações decorrentes
dos comprometimentos bucais já
poderão estar notórias, tais como:
arcadas estreitas, mordida cruzada,
52 | Kids Brasília
queixo para trás, para frente ou desviado para os lados, dentes tortos,
mordida aberta e falta de espaço,
dentre outras alterações próprias
do crescimento e desenvolvimento
facial das crianças.
Vários fatores ligados a hábitos familiares podem favorecer a
inadequação da musculatura orofacial que propicia o estabelecimento da “mordida errada”, dentre eles:
desmame precoce ou ausência de
amamentação, uso de chupeta e
mamadeira, respiração bucal e alimentação pastosa - pobre em fibras
e que não exige o necessário esforço mastigatório.
O Cirurgião Dentista, Ortopedista Funcional dos Maxilares recebe durante sua habilitação, ensinamentos que visam alertar às famílias
e aos pacientes propriamente, para
a imperiosa necessidade da correção da “mordida errada”.
É importante salientar que a
tradicional orientação: “Está muito
cedo”, “Precisamos aguardar mais”,
“Ainda não é o momento”, etc. e tal,
são posicionamentos que denotam
desconhecimento da especialidade
Ortopedia Funcional dos Maxilares,
do que ela consiste, das possibilidades e benefícios que poderiam
advir com a correção precoce, que
simplesmente bloquearia condições agressivas e até mesmo invasivas como extrações dentárias e
cirurgias esqueléticas. Em alguns
casos podemos esperar, mas isso
deve ocorrer quando as arcadas
estiverem adequadas e bem coordenadas para o posicionamento de
todos os dentes, e só restaria alinhá
-los e nivelá-los para uma correta
finalização estética.
A coerência no tratamento da “mordida errada “ está em se
acompanhar, desde o início, o desenvolvimento equilibrado do desvio oclusivo observado, ao invés de
acompanhar o agravamento do desequilíbrio.
Vale dizer, as correções aplicadas são, em geral, muito eficientes e
preparam as arcadas dentárias das
crianças para o exercício de suas
funções orgânicas e facilitam o correto alinhamento dos dentes, além
de propiciar futuros adultos com
melhores condições de saúde bucal e geral.
Mordida aberta
Mordida profunda
Mordida cruzada anterior
Arcada estreita e dentes sem
contato na região anterior
Apinhamento dental
Mordida cruzada
FIQUE ATENTO E BUSQUE SEMPRE A PREVENÇÃO!
Dra. Carolina Maria Alexandre
CRO-DF 8039
Especialista em Ortodontia e pós graduada em Ortopedia
Funcional dos Maxilares
Kids Brasília | 53
Sem Tempo para
organizar a
sua festa?
A Duppla faz isso para você!
Para as crianças,
diversão, alegria
e conforto.
Para os pais,
tranquilidade.
artmaker
INFORME PUBLICITÁRIO
As empresárias Melissa Scolari e Monique
Fazer festa é sempre muito bom!
Mas não se pode negar que dá muito trabalho. São tantos detalhes para resolver e,
se o tempo não for grande e a dedicação
exclusiva, alguma coisa passará batida. E
como conciliar a correria do dia a dia, da
vida profissional e ainda organizar uma
festa? Foi pensando em facilitar toda essa
“loucura” que as empresárias Monique
Mihessen e Melissa Scolari criaram a Duppla
Eventos Personalizados, em 2009.
Com grande experiência no mercado de eventos corporativos, as empresárias
decidiram ampliar os negócios e partir para
as festas particulares. “O que percebemos é
que, cada vez mais, tanto homens quanto
mulheres têm seus dias consumidos por
diversos compromissos e, por mais que
queiram e que gostem, não conseguem
tempo livre em suas agendas para organizar um aniversário de família, um batizado,
uma festa de final de ano, entre tantos outros”, explica Monique. Segundo ela, o objetivo da Duppla é fazer com que os donos
das festas se sintam como convidados por
não ter trabalho nenhum: “Eles só vão se
preocupar em curtir o evento”.
A aposta foi mais que certeira. Há
mais de quatro anos no mercado, a Duppla
já perdeu as contas de quantas festas organizaram: aniversários, batizados, chá de
54 | Kids Brasília
fraldas… E nos mais variados temas, tudo a
gosto do cliente.
O trabalho da Duppla é assim: as
empresárias vão até o local marcado pelo
cliente na hora combinada, fazem o briefing do evento, levantam o perfil do anfitrião e dos convidados e, a partir dessas
informações, preparam uma proposta inicial seguindo as necessidades, as vontades
e os investimentos pretendidos. “Quando
a proposta é aprovada, iniciamos os trabalhos. Aí começa a nossa jornada: local
para a festa, convite, buffet, som, decoração, lembrança, foto, filmagem… todos os
detalhes envolvidos na realização de uma
festa”, enumera Melissa.
Segundo a dupla de empresárias,
existem clientes que já fizeram mais de 10
eventos com elas. “Depois que eles percebem como é mais fácil fazer uma festa com
a nossa ajuda, não deixam mais de nos
contratar”, observa Monique.
A empresa ainda tem um serviço
chamado Duppla no Dia, que é um cerimonial apenas para o dia do evento. Um serviço especial para que os anfitriões possam
curtir mais a festa sem se preocupar com
os detalhes na hora do evento.
“Eu fiquei surpresa com o trabalho
da Duppla. No começo, achei que seria um
conforto caro, que eu ia pagar a mais para
não ter trabalho. Mas me enganei. Como
as meninas já trabalham com isso há um
tempo, sabem como encontrar bons fornecedores e soluções criativas, o que deixa o orçamento mais barato e sem perder
a qualidade. Fiz as contas e vi que tendo
feito tudo sozinha, teria gasto quase a mesma coisa que fazendo com elas.Agora não
abro mais mão de ter profissionais, como
elas, que viabilizam nossos pequenos mimos e dentro da nossa previsão de gastos.
E, o melhor, sem precisar ir atrás de nada”,
declara Roberta Melo, que já fez algumas
festas com a Duppla.
[email protected]
(61) 3208-3369 / 9557-1253/ 8145-6161
A Morangos®, marca europeia especializada em
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garante segurança para as crianças usarem sua imaginação, expressarem sua criatividade e se divertirem
de verdade. Para conhecer esse serviço, visite a
Brinquedoteca Morangos® no Outlet Premium Brasília.
Entre em contato com a Morangos® e saiba mais.
[email protected] | (61) 3533.6705 | (61) 9234.1515
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Brinquedoteca
y
Deliver
Kids Brasília | 55
Estudante Alice Cerdeira, aluna do Inei/Sigma, em sua primeira aventura fora do país.
NATIONAL ADVENTURE
INTERNATIONAL SUMMER CAMP
Acampamento estimula
aprendizado de língua estrangeira
com atividades recreativas.
são promovidos para posições de liderança
como: líderes de equipe, de grupo de trabalho, líderes de cabana e também orientadores juniores.
Educação em Inglês – Cada Campista recebe um diário pessoal para anotações diárias. O foco educacional destas
anotações esta na escrita e reflexão sobre
os eventos e atividades durante o período
de acampamento. Os campistas recebem
tarefas diárias e ideias para dissertar, além
de usar seus diários para tomar notas e escrever lembretes sobre a organização do
acampamento e horários das atividades
diárias e trabalhos em equipe.
ATIVIDADES
- Esportes, Caminhada
- Natação
- Futebol
- Equitação
- Fogueiras de acampamento
- Artes e Artesanato
- Vôlei
- Pique-bandeira
- Festa de dança
- Desafios individuais e em equipe.
BENEFÍCIOS EDUCACIONAIS
- Aprofundamento em inglês
- Jogos de Comunicação
- Tempo de histórias
- Resolução de Problemas
- Desenvolvimento Social
- Leitura diária
- Trabalho em grupo
Reservas ou mais informações:
www.northwoodsadventure.net
Scott Galles: 8261-3223
[email protected]
POR BUBA BITTENCOURT / FOTOS: DIVULGAÇÃO
P
ara quem já começou a planejar as
férias da garotada, que tal investir
numa viagem que pode proporcionar ao seu filho conhecimento, atividades
físicas e muita diversão? O Camp Vacation
(acampamento de férias) é um programa
ideal para quem busca a experiência de
enriquecer a cultura e educação, sem deixar de aproveitar as férias.
Idealizado pelo norte-americano
Scott Galles, o programa ”Northwoods Adventure International Summer Camp”, realizado em Tenstrike, Minnesota, Estados Unidos, as margens de um lago, é propriedade
56 | Kids Brasília
de uma família e operado por um programa educacional de atividades ao ar livre. O
foco educacional do programa e auxiliar
os campistas em seu desenvolvimento
pessoal através da Educação pela prática.
A oportunidade perfeita para o aprimoramento da língua inglesa, englobando ainda habilidades do século 21 como trabalho
em grupo, resolução de problemas, comunicação e liderança.
Scott realiza acampamentos ao ar livre para alunos internacionais desde 1996.
Em Brasília, foi o Coordenador de Liderança
da Escola Americana de Brasília. tualmente
Scott é Coordenador de Ideais integrados
(Drama, Inglês, Artes, Liderança, Ciências)
na Escola Internacional Affinity Arts. Há
15 lecionando inglês, Scott acredita que
aprender uma língua estrangeira é muito
mais fácil quando o trabalho é associado a
atividades divertidas.
Crescimento Pessoal – Todos os
anos, os campistas que retornam ao programa recebem níveis de responsabilidade mais elevados dentro da estrutura do
acampamento. À medida que a confiança
se estabelece e habilidades de liderança e
comunicação se aprimoram, os campistas
Kids Brasília | 57
SANTA AJUDA
BABYSITTING
MORANGOS
Modelo europeu de
acompanhamento infantil
agora no Brasil
POR: REDAÇÃO / FOTOS: BETO CASTANHEIRA
A
Morangos®, marca europeia de
educação e serviços infantis com
mais de 15 anos de experiência, lançou em Brasília os serviços de BABYSITTING
e KIDSITTING, em formato Delivery.
O modelo de BABYSITTING surge
para ajudar as famílias nos imprevistos do
dia a dia: Naquela hora do sufoco, quando
pais e mães precisam sair e não tem com
quem deixar seu filho; Quando buscam
profissionais qualificados e de confiança
para acompanhar as crianças durante um
período, mantendo as atividades de sua
rotina. Nas situações que exigem um apoio
extra na tarefa de casa dos maiores ou no
cuidado dos bebês.
Proporcionando atendimento personalizado para crianças de 0 a 12 anos, em
um clima de bem-estar físico e afetivo, no
local e horário que a família indicar, asse-
58 | Kids Brasília
gurando cuidados de higiene, alimentação
e repouso, além de momentos lúdicos, interativos e de muito carinho! Nossas monitoras são treinadas em Primeiros Socorros
pelo SAMU e capacitadas continuamente
pela Rede Morangos®, de acordo com o
nosso Manual de Ética e Manual de Postura Profissional. No processo de seleção,
procede a aferição das qualificações, referências, antecedentes e experiência das
candidatas, recolhendo toda a informação
e documentação necessárias para proporcionar total tranquilidade e segurança às
famílias. A Babysitter apresenta-se uniformizada e leva um kit com material lúdico e
educativo, próprio à faixa etária da criança,
a fim de realizar atividades que estimulem
o desenvolvimento, por meio de histórias,
canções, jogos e brincadeiras interativas.
Concluído o serviço, os pais recebem um
relatório de acompanhamento e observação da criança no período em que esteve
sob nossos cuidados.
KIDSITTING MORANGOS® - BRINQUEDOTECA DELIVERY. É brincando que
a criança desenvolve competências afetivas, cognitivas, sociais e motoras, estabelecendo uma base sadia para toda a vida.
Por isso, a Morangos® desenvolveu um
modelo criativo e divertido de KIDSITTING
- BRINQUEDOTECA DELIVERY, para as crianças brincarem no local e na hora que você
precisar, com uma proposta inovadora e
equipe especializada.
A proposta da Brinquedoteca consiste em oferecer um espaço personalizado
e exclusivo para as crianças de 0 a 12 anos,
que participam dos eventos com seus pais.
Além dos brinquedos disponibilizados,
montamos toda a decoração do ambiente
destinado à brinquedoteca acompanhando o layout da festa, a fim de criar um clima
especial para a diversão e integração dos
pequenos, sob a orientação de nossas monitoras e em consonância com a ornamentação do local.
As atividades são oferecidas conforme interesse e solicitação do cliente. Em
nosso portifólio, contamos com cantinho
da leitura, fantoches, brincadeiras de antigamente, casinha de bonecas, caixas de
brinquedos, cantinho de amamentação
(caso haja convidadas que estejam em fase
de aleitamento), espaço do soninho (para
eventos noturnos) e outros. A Brinquedoteca conta com a presença de monitoras
formadas e qualificadas, que desenvolvem
atividades lúdicas e interagem constantemente com as crianças, entretendo o
grupo e ajudando as famílias no cuidado e
acompanhamento dos pequenos durante
todo o evento.
O valor do Kidsitting varia conforme
a estrutura escolhida pelo cliente, horário e
duração da festa, faixa etária das crianças e
número de monitoras.
Inicialmente, focaremos na implantação do berçário em Brasília, mas
os planos são de expansão para todos os
serviços disponibilizados pelo Grupo Morangos: berçário, pré-escola, academia de
estudos, fun park, entre outros”, explica a
master franqueada para o Distrito Federal e
Goiás, a gestora educacional e empresária
Alessandra Freire Magalhães de Campos.
Ela conta que escolheu o projeto educacional do Grupo Morangos devido à qualidade de seu projeto pedagógico. Alessandra tem mais de 20 anos de experiência na
área educacional: já atuou como docente
em educação básica, graduação e pós-graduação e também tem em seu currículo as
funções de coordenadora pedagógica e diretora de escola .“A Morangos é referência
no mercado europeu e oferece diferenciais
em educação que aliam as necessidades
das famílias a um conceito de educação
pautado na excelência do serviço prestado, na responsabilidade social, no uso de
novas tecnologias e no desenvolvimento
integrado da criança, características que
me deixam com ótimas expectativas para
a parceria e para a representação da marca
no DF e em Goiás”, diz.
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Kids Brasília | 59
VITRINE
Gerador Heolico de vento e energia
R$85,00
Bule Matrioska
Casinha de Boneca
Bandeja de colo para ninos
R$75,60
Carro Solar
R$121,80
Abajur Luminária Vaca
R$62,80
Robô Escova
R$119,80
Cofre Labirinto
R$107,80
Boneca de Pano - Bailarina ou Princesa
R$ 89,90
Cofre de Cachorro
R$195,50
Almofada Família Monstro
Hashi para iniciante
R$13,90
Bichinho TermoFofo
R$69,90
Robô Inseto
R$88,50
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Scls 409 Bl D Lj 12 / (61) 3244-1533
Casinha de Boneca - www.adeaurelia.blogspot.com.br
Matrioska na Vila Objeto
308 Sul, Bloco C, Loja 30 / (61) 3442-1076
Jogo de Hockey
R$213,00
60 | Kids Brasília
Quebra Cabeca 3D
Castelo da Branca de Neve
Kids Brasília | 61
ARTES E ESPETÁCULO
Vocação Para aS Artes
Programação Cultural
POR MICHELLE FRASUNKIEWICZ / FOTOS: GUSTAVO LIMA
O
musical “Rice and Beans” foi escrito pelos alunos da 5th Grade, do
ano de 1985 da Escola das Nações,
guiados pela Educadora Mrs. Suzanne von
Frasunkiewicz.
A peça foi adaptada pelo Diretor
Teatral Mr. Scott Galles e seus alunos do
“IDEALS Program” da Escola Internacional
Affinity Arts. Trata-se de um musical que
tem como tema principal a eliminação
completa do preconceito.
A história acontece em uma pequena cidade que foi dividida em dois grupos:
RICE e BEANS (como Apartheid na África).
As famílias do grupo RICE, criavam seus
filhos enraizando a cultura de ódio pelo
grupo BEANS e vice-versa. Tudo na parte
da cidade habitada pelo grupo RICE era
branco e tudo na parte habitada pelo grupo BEANS era preto.
Esses dois grupos viviam lutando –
de diferentes formas – um com o outro. Em
um dos ocasionais encontros com alguns
membros de cada grupo, eles começaram
a xingar-se mutuamente, até que uma me-
nina do grupo RICE olha diretamente para
um menino do grupo BENS e fala: “Por que
você está me ofendendo? Você não me
conhece!”. O menino prontamente abaixa
a cabeça e fala: “Me desculpe”. Nesse momento todos ficaram em choque e se afastam do garoto.
Um grupo de amigos que passava por esta pequena cidade, param para
comer algo. (saíram do meio da platéia e
todos usavam roupas coloridas) Eles começaram a notar e ficaram espantados com o
fato de uma parte da cidade ser toda preta
e a outra toda branca, inclusive a comida.
Mas como estavam com muita fome, pararam em um restaurante “Beans” e pediram
“rice and beans”, e falaram sobre os benefícios de ambos. Eles foram expulsos do
local. O mesmo aconteceu em um restaurante “Rice”.
A cidade toda, apavorada com
aquelas colocações, juntou-se e decidiu
levar este grupo a julgamento. No julgamento, levaram um cientista que falou
dos benefícios de comer arroz e feijão se-
paradamente. Assim, o grupo de amigos
solicitou aos dois Juizes, que com olhos
vendados, provassem uma comida, que
era o arroz com feijão. Eles adoraram o que
provaram! E quando viram o que haviam
comido, exclamaram prontamente: “arroz e
feijão junto é delicioso!”
Neste momento, as pessoas da cidade começaram olhar diferente uns para
os outros e trocaram presentes. Durante
toda a peça, cada membro do grupo RICE
carregava um colar com uma carinha preta
triste e o grupo BEANS carregava uma carinha branca triste). Cada grupo entregou
para outro carinhas felizes nas cores preta
e branca, foi um momento para simbolizar
que cada um carrega coisas boas dentro
de si.
Todos finalizaram a peça felizes, sorrindo e cantando sobre a unidade.
No total da peça, foram 5 músicas
cantadas pelas crianças e acompanhadas
pelo pianista Serge Frasunkiewicz. Cada
música representava um momento diferente na peça.
PINÓQUIO NO SERTÃO
Cia Teatral Néia e Nando abre a temporada de setembro
com um clássico repaginado
Sábados e domingos, sempre às 17 horas
Escola Parque 307/507 sul
Informações: 8199-2120
BOSQUE LITERÁRIO
A visita ao Bosque Literário, na área verde, apresenta árvores
de diversas regiões do País que tiveram destaque em obrasprimas da literatura brasileira.
Agendamentos: (61) 3108-7623 / (61) 3108-7624
Alunos do Affinity Arts, em ação!
MALETA DAS CURIOSIDADES
A Maleta das Curiosidades desperta a atenção das crianças ao
interagir, de forma lúdica, com o processo criativo dos artistas.
Objetos inusitados, artísticos ou do cotidiano, compõem a maleta,
aproximando a experiência das crianças às obras presentes nas
exposições. Ao final, as crianças participam de uma oficina de
criação artística utilizando diversos tipos de materiais.
Idade recomendada: a partir de 6 anos
CCBB Brasília SCES Trecho 2 – Brasília/DF Tel: 61 3108-7600
E-mail: [email protected] Site: bb.com.br/cultura
62 | Kids Brasília
Kids Brasília | 63
ARTES E ESPETÁCULO
UNI DUNI LER TODAS AS LETRAS – FESTIVAL ITINERANTE DE LEITURA
Evento itinerante com leituras de textos para bebês, crianças e
idosos, oficinas de mediação de leituras, rodas de histórias e
cantigas, performances de ilustração. Acesso livre.
Informações: unidunilertodasasletras.wordpress.com
27 a 29 de Setembro
EXPOSIÇÃO: VOTO NO BRASIL - UMA HISTÓRIA DE EXCLUSÕES
E INCLUSÕES
Um conjunto de aproximadamente 175 peças, entre
documentos, objetos e reproduções de obras de arte, conta
a história do voto no país desde 1532, quando aconteceu
a primeira eleição, até o ano de 2013.
De 18/04 a 19/12
Museu do TSE E-mail [email protected] / 3030-9281
CAPITAL FASHION WEEK
A 15ª edição do evento se realizará no CCBB Brasília
De 17 a 20 de setembro
Das 16h às 22h
MOSTRA FESTIVALZINHO
Filmes infantis no Cine Brasília e em todas as cidades do Distrito Federal
para crianças das escolas públicas. A programação está em processo
com o Festival de Florianópolis de Cinema Infantil.
17 a 24 de Setembro
Verifique locais de exibição
www.festbrasilia.com.br/festivalzinho
64 | Kids Brasília
Kids Brasília | 65
VIAGENS DE LUXO
TIVOLI ECORESORT
PRAIA DO FORTE
Localizado no coração de uma reserve ecológica, oferece aos seus hóspedes
experiências únicas para se integrar com a
natureza, em ambiente de luxo e privilegiado. Águas quentes, cercadas por Mata Atlântica, corais, jardins tropicais, coqueirais
e praias silenciosas – onde ocorrem desovas de tartarugas marinhas – promovem o
cenário ideal para se ter férias inesquecíveis
no Brasil. Está localizado na Bahia, uma das
áreas mais exclusivas da costa brasileira,
próximo a uma charmosa Vila de Pescadores na Praia do Forte.
Av. do Farol - Praia do Forte, Mata de São
João Bahia, Brasil Tel: +55 (71) 3676 4000
Email: [email protected]
Tivoli Ecoresort - Praia do Forte
TUDO QUE VOCÊ
PROCURA e merece
POR: REDAÇÃO / FOTOS: DIVULGAÇÃO
SUMMERVILLE BEACH RESORT
P
rimeiro hotel padrão cinco estrelas
de um dos balneários mais badalados do nordeste brasileiro – Porto
de Galinhas – PE. O Summerville Beach
Resort está perfeitamente integrado a um
pedaço de mata atlântica nativa e exuberante, composta por coqueiros e mangues,
além de ficar à beira-mar e ter uma imensa
piscina natural formada por arrecifes à sua
frente. Atrativa área de lazer, centro de convenções bem-estruturado, internet gra-
66 | Kids Brasília
tuita liberada, acomodações confortáveis
e serviços de hotelaria de padrão internacional, além da localização privilegiada,
são alguns destaques que caracterizam o
resort. Aqui nossos hóspedes encontraram
um destino completo e perfeito para férias
em família.
Gleba 6-A, Propriedade Merepe - C, S/N,
Praia de Muro Alto, Ipojuca - PE - Brasil
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Os Resorts sempre procuram se
diferenciar, oferecendo diversos itens
de conforto e diversão para conquistar
você! E temos uma centenas desses
Megaempreendimentos no Brasil para
escolher como destino de Férias.
Na Praia, opções não faltam.
CLUB MED
VILLAGE TRANCOSO
Trancoso permanece autêntica. Ao
abrigo dos roteiros turísticos, o Village de
bangalôs evoca, com seus telhados de palha, um oásis de relax no topo de suntuosas falésias. O oceano margeado por uma
longa praia de areia fina, que também
pode ser admirada do percurso de golfe
ao lado. A natureza onipresente, os bichos
preguiça agarrados aos galhos e os papagaios multicoloridos dão o ritmo de uma
natureza selvagem e serena, tipicamente
brasileira. O Village recebe pequenos e
grandes, oferecendo um monitoramento
adaptado às suas idades e garantido por
profissionais. Oferecido durante as férias
escolares brasileiras, é um grande clássico
do Club Med para os adolescentes, onde
são separados em duas faixas etárias. O
Club Med propõe tudo mas não impõe
nada. Um verdadeiro estado de espírito,
livre e exclusivo, que encanta os jovens.
O Juniors’ Club Med® permite aos adolescentes se encontrar para participar de atividades de acordo com os seus desejos e
tomar parte na vida do Village.
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por e-mail: [email protected]
Kids Brasília | 67
GULOSEIMAS
POR: NATÁLIA MELO / FOTOS: PAULA NINJA
MENINA DOCE
Conheça mais sobre Nathália
Carmona, a cake design responsável pelos doces caseiros mais
irresistíveis da capital
“O desejo por um doce começa pelos olhos, preenche a boca e traz um prazer
que só quem é apaixonado por sabor pode
entender”. É assim que pensa a cake design
responsável pela Menina do Doce – Bolos
Artísticos e Cupcakes, Nathalia Carmona. E
não há quem discorde. Afinal, nada mais
irresistível que os deliciosos e charmosos
cupcakes. Pense ainda nos brigadeiros,
pães de mel, goiabadas com buttercream
de creamcheese, beijinhos de coco...
Ficou com água na boca? Então
conheça um pouco mais sobre a trajetória
e o trabalho de Nathalia Carmona, a menina do doce apaixonada por sabor!
Graduada em Direito, Nathalia conta que começou o trabalho com doces
quando tinha apenas 18 anos. Na época,
ela revendia petit gateau de uma amiga
nos mais diversos ambientes até se formar.
Foi quando a empresária percebeu que
a área jurídica não era bem onde gostaria de atuar. “Me formei e fiz exame para a
OAB. Mas sentia que não era aquilo que eu
queria. Foi quando, ainda com minha mãe
68 | Kids Brasília
como minha “sócia”, descobri uma receita
de pão de mel que é sucesso absoluto até
hoje”, lembra. Assim estava consolidada a
Menina do Doce.
Nathalia quis aprimorar suas técnicas e fez até curso de empreendedorismo
no SEBRAE. “Logo percebi que meu sonho
valeria a pena. Comecei a desenvolver outras receitas, buscar produtos diferenciados
e notei que o sabor era uma paixão, e não
somente minha”, conta.
Com o slogan “apaixonada pelo
sabor” , Nathalia seguiu desenvolvendo as
delícias que são hoje motivo de delírio para
os maníacos por doces. “Altero e desenvolvo receitas,. A ideia é sempre para levar ao
cliente uma experiência saborosa”.
Entre as mais pedidas da casa, Nathalia destaca o pão de mel (inicialmente
quadradinho, mas que adquiriu outras
formas devido ao grande sucesso) e os
cupcakes com receitas especiais, como
os de amendoim. “Eles fazem parte de
um cardápio que pode rechear qualquer
festa com doces deliciosos. Desde um brigadeiro simples até um cupcake de frutas
vermelhas”.
A empresária trabalha ainda com
mini suspiros, bolos, palha italiana, bombons, e doces em geral para festas. “Tudo
feito com brigadeiro gourmet e muito
amor”, garante.
Ficou interessado?
Acesse a página do Facebook e saiba mais.
Os doces são trabalhados sob encomenda.
www.facebook.com/meninadodoce
(61) 8185-7976
[email protected]
“APAIXONADA PELO SABOR”
Kids Brasília | 69
MOTOR
O crossover ganhou nova tela
multimídia, de 8,4” com navegador
GPS integrado e sistema de
entretenimento traseiro, com LCD no
teto, entre outros itens.
DODGE JOURNEY OFERECE
AINDA MAIS TECNOLOGIA
POR: REDAÇÃO / FOTOS: DIVULGAÇÃO
R
eforçando sua posição de crossover
mais completo e versátil do mercado,
o Dodge Journey ficou ainda mais atraente na linha 2012/12, com a adição de
novos equipamentos de tecnologia, característica que sempre foi destaque do modelo, fabricado no México.
Agora, o Journey conta com uma
nova tela para o sistema Uconnect™ Touch,
de 8,4”. Além de ser maior que antes, melhorando a visualização e o acesso a todos
os recursos, o display atual também abriga
o navegador GPS Garmin integrado. Outro recurso do enorme LCD localizado no
centro do painel é apresentar a imagem
da câmera de ré que, somada, aos sensores
traseiros, facilita na hora de estacionar.
Para os passageiros traseiros do
Dodge Journey, mais uma novidade muito
bem-vinda, exclusiva da configuração R/T,
é o sistema de entretenimento no teto,
com tela de 10 polegadas ligada ao DVD
player do painel e dois fones de ouvido
sem fio.
Equipado com o premiado motor
Pentastar V6 3.6 de 280 cv e câmbio automático de seis marchas, o Dodge Journey
é oferecido nas versões SXT e R/T. Apesar
do acréscimo desses itens tecnológicos,
não houve alteração nos preços sugeridos.
Confira mais novidade e valores
no recém-reformulado website da marca:
www.dodge.com.br, que agora está mais
interativo e prático.
Caltabiano Dodge Brasília / SIA Trecho 02, Lote 430 a 460 / (61) 3044-7600
70 | Kids Brasília
Kids Brasília | 71
ARTISTA DESDE A INFÂNCIA
Rosanne Mulholland
POR: BUBA BITTENCOURT / FOTOS: HENRIQUE FISCHER
A
atriz Rosanne Mulholland , acaba de
viver a professora Helena por mais
de um ano no remake da novela
Carrossel , do SBT. E nós da KIDS BRASÍLIA,
uma revista produzida na sua terra natal,
não poderíamos deixar de prestigiar nosso
leitor com uma das mais belas atrizes de
Brasília. Rosanne tem uma superexperiência no teatro e no cinema: já fez nove pecas
e 12 filmes, além de outras novelas na Globo e na Band e está em cartaz atualmente
em São Paulo com Os 39 Degraus.
E foi vivendo a professora da Escola
Mundial que deu a ela ainda mais reconhecimento profissional.
1- Quando e como você descobriu
a profissão “Atriz”?
Minha mãe sempre me levava pra assistir
peças quando eu era criança. Por volta
dos 9 anos, decidi que queria fazer aula de
teatro.
2- Com quantos anos você começou na vida artistica?
4- Você estudou o quê? Em que
se formou? Ainda estuda?
Eu me formei em Psicologia. Gosto muito
de ler. Psicologia, teatro e cinema são temas
muito presentes nas minhas estantes.
5- Quais cursos fez para se tornar a
profissional de hoje?
Fiz muitos cursos e workshops de teatro,
TV e cinema. Aprendi muito trabalhando
também.
6- Qual trabalho você mais gostou
de fazer ?
Gostei muito de vários, a novela Carrossel é
um dos meus trabalhos preferidos.
7- Onde você mora?
também ter muita paciência e saber que
ser reprovado em um teste não significa
falta de talento.
No Rio de Janeiro.
8- Quais os planos para o futuro?
Continuar trabalhando. Quero sempre
transitar entre teatro, cinema e TV.
9- Quais conselhos você daria as
crianças que têm o sonho de seguir nessa profissão?
Que estudem muito, leiam, aprendam
a fazer coisas diferentes. Quanto mais
habilidades o ator tem, maiores são
suas chances no mercado de trabalho. É
preciso se conhecer e entender em que
perfil de personagens a pessoa se encaixa,
principalmente pra cinema e TV. É preciso
10- Quais sonhos voce já realizou?
E quais ainda pretende realizar?
Já realizei muitos. Já trabalhei em cinema,
teatro e TV, já ganhei prêmio de melhor
atriz, fiz sucesso em uma novela, vivo da
profissão que sempre sonhei. Ainda quero
viabilizar projetos de minha autoria e ter
novas oportunidades interessantes de
trabalho. O que vier a mais, é lucro.
Aline Pereira Fernandes
CRMV.2244
Comecei a fazer aulas de teatro aos 12
anos. Na própria escola surgiram as primeiras oportunidades.
3- Qual o primeiro trabalho?
Meu primeiro trabalho foi uma peça
chamada “Somos o que Somos”. A história
do Brasil era narrada de forma divertida por
um grupo de adolescentes.
72 | Kids Brasília
!"!
Kids Brasília | 73
FESTAS INESQUECÍVEIS
Decoração -Splash Party - SCLN 402 (61) 33263196
Som e Passarela - Tuy Produções
Fantasias - Dreamland
Coleção Barbie Luxo: Por Fernando Peixoto
Teatro : Neia e Nando
Brinquedos Grupo Ciranda
Desfile Moda Paris - Desiree
Desfile Infantil - Bia Balu
Foto Book Di Souza
Fotos e Filmagem Tio Espedito
Buffet e Casa de Festas- Fun House Contemporanea
Bolo e Doces Maria Amelia
74 | Kids Brasília
Kids Brasília | 75
FESTAS INESQUECÍVEIS
Decoração: Projetos Inventivos
www.projetosinventivos.blogspot.com
Buffet: Docinho Eventos –(61) 9679-6752 / 9221-4880/
8164-1246
Bolos e Doces: Mfcakedesigner.com – (61) 3368-9321
Brinquedos: Grupo Ciranda - (61) 3356-0081
Fotografia: Paty Jimenez
Música: MPB Baby
Convite e Lembrança: Mamãe
76 | Kids Brasília
Kids Brasília | 77
FESTAS INESQUECÍVEIS
VISTA SEU FILHO
DE IMAGINAÇÃO
VENHA CONHECER A BOO MODA E LÚDICOS.
Decoração: Projetos Inventivos
www.projetosinventivos.blogspot.com
Buffet: Docinho Eventos –(61) 9679-6752 / 9221-4880/ 8164-1246
Bolos e Doces: Mfcakedesigner.com – (61) 3368-9321
Brinquedos: Circo Alecrim - (61) 84122121
[email protected] /
facebook.com/oficinadecirco.alecrim
PRODUTOS PARA FESTAS
Garrafas médias Marrocos
R$ 15,00
Bandeja Le Fleur
R$165,00
Bacia Tubtrugs
Grande R$69,90 / Mini R$14,00
Porta-Vela / Copinho de delícias
R$9,90
Prato para doces 3 andares - Matrioska
R$115,00
78 | Kids Brasília
Torre de Chopp/Suco
R$399,00
Tigelas Porcelana Matrioska
R$79,90
Onde encontrar: www.kazachique.com.br
[email protected]
FACEBOOK.COM/BOO.MODAELUDICOS
END: SCLS 307, BL A,LJ: 33
ENDOSSA 2 ANDAR.
Kids Brasília | 79
MÃE E PROFISSIONAL BEM-SUCEDIDA
os vários
papÉIS DE
JU MENDES
Q
POR: JULIA BUARQUE / FOTOS:
uando recebi o convite para fazer
essa “matéria” sobre a Julyana fiquei muito emocionada. Por várias
razões, mas a principal, é por já conhecê-la há muitos anos! Estudamos juntas
no fundamental, e nos reencontramos há
dois anos, quando nunca mais perdemos
contato, e eencontrá-la me trouxe muitas
alegrias e surpresas!
Filha de pais baianos, Julyana nasceu em Brasília, a mais velha de três filhos, mas se considera baiana de coração.
Morou em Salvador alguns anos de sua
vida, aonde cursou a faculdade de Engenharia Civil.
Após o curso retornou à Brasília, e,
anos mais tarde, já casada, voltou para Salvador para trabalhar na empresa de seu pai,
aonde foram mais 7 anos na capital baiana!
Ju, minha amiga de infância, se
tornou um mulherão! Uma super mulher:
empresária, idealizadora do blog Friday
Club, www.fridayclub.com.br, colunistas de
algumas revistas e blogs e, a mais linda das
tarefas: mãe de seis filhos! Isso mesmo! Seis
filhos! Sendo as três últimas: Trigêmeas!
Sua rotina se divide em acordar
cedo para arrumar os meninos e as meninas para a escola. De manhã trabalha na
empresa familiar e durante à tarde se divide entre as tarefas de mãe, blog, revista e
academia!
À noite ela está sempre sozinha. É
ela mesma quem coloca os 5 mais novos
na cama e, um detalhe, sempre no horário
determinado pela rotina que eles já conhecem. ÀS 21:30 todos já estão dormindo.
Depois disso ela aproveita para escrever,
ler, ver TV e dormir!
Quando nos reencontramos, após
anos sem contato, me surpreendi demais
com tudo em sua vida! E o assunto nunca
mais acabou. Uma vez que somos muito
apaixonadas por educação!
Seus filhos têm idades variadas, ou
seja, fases de desenvolvimento diferentes
e, personalidades diversas! O mais velho
acabou de entrar na UNB e as trigêmeas
ainda na educação infantil.
Julyana tenta administrar o seu dia
com vários papéis que desempenha: mãe,
empresária, mulher, malhadora, blogueira (www.fridayclub.com.br) , colunista do
blog do Guigo Lopes (www.guigolopes.
combr) aonde dá dicas sobre moda, e de
revistas e, mesmo com tantas atividades e
compromissos, ela acompanha de perto
(de perto mesmo!) o dia a dia das crianças,
desde deixar e pegar na escola até as tarefas de casa, aonde ela coordena de perto
com hora marcada e tudo.
No papel de mãe, seu principal e
mais prazeroso papel, procura perceber, e
respeitar, a personalidade de cada filho, o
que ajuda na tarefa de educar: respeitando
a individualidade de cada um.
Já se cobrou muito como mãe e,
hoje, após alguns anos de terapia, dimi-
nuiu essa cobrança, uma vez que internalizou, de fato, que a mãe real é diferente
da mãe ideal.
“O ideal não existe”, quando internalizou isso, começou a se cobrar menos e
se aceitar. Diminuindo qualquer culpa que
possa vir a sentir.
“Uma mãe terapeutizada é uma família terapeutizada!”
“Uma mãe precisa validar muito
que os filhos são capazes”, esse sentimento, com certeza faz seus filhos se sentirem
capazes e autônomos, contribuindo assim
para uma boa estima de cada um.
Conversar com a Julyana é sempre
uma caixinha de surpresa. Hoje ela define
a sua fase em transitória. Aonde ela tem
sede de mudar a si mesma e o mundo à
sua volta. Plantar uma sementinha do bem!
Como tem o dom de se comunicar,
Julyana sentia que não poderia ficar parada, precisava ajudar outras mulheres, dividir suas experiências, como mãe, mulher,
divórcios, profissão, enfim, foi a partir desse
desejo que ela criou o Friday Club, um grupo aonde as mulheres se encontram, quinzenalmente, para conversar sobre assuntos
do dia a dia, dos mais simples aos mais
complexos. Funciona como um grupo terapêutico, aonde há troca de experiências,
sobre casamento, filhos, separações, moda,
trabalho, namoro, futuro, dúvidas... O grupo tem crescido cada vez mais e Julyana já
foi convidada a ministrar algumas palestras
em outros estados onde divulga a idéia e
ajuda muitas mulheres, seja ouvindo-as ou
apenas contando um pouco de sua história. “O grupo por si só se ajuda muito”, relata.
Tentar conciliar equilíbrio físico,
mental e espiritual são os segredos que Julyana tenta seguir para ter uma boa qualidade de vida. Estar de bem consigo mesma,
enquanto mulher, reflete em todos os campos de sua vida! Fazendo dela essa pessoa
ímpar e maravilhosa, cheia de vida e alegria
de viver!
A MÃE REAL É DIFERENTE DA MÃE
IDEAL. O IDEAL NÃO EXISTE.
A turma reunida da esquerda para a direita: Felipe, Maria Eduarda, Pedro Henrique, Julyana Mendes, Maria Clara, Maria Fernanda e João Eduardo.
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Kids Brasília | 81
FOTO
A
s mamães fazem de tudo para
guardar uma recordação dos filhos
recém-nascidos e os álbuns com fotos posadas estão ganhando cada vez mais
o mercado brasiliense.
Foi de olho nesse mercado que a
empresa Magneto Elenco decidiu investir
na área de fotografia de bebês. Segundo
a dona da empresa Anelise Pinto foi um
ano de trabalho e cursos para preparar os
profissionais para trabalharem com recémnascidos. “É muito difícil, é preciso ter técnica, cuidados, entender o tempo do bebê e
muita delicadeza”, explica.
A empresária ressalta ainda que
para fazer esse tipo de foto a criança tem
que ter entre cinco e vinte dias de vida.
“Depois disso, a flexibilidade começa a se
perder, as cólicas aparecem e o trabalho
fica mais difícil”, revela.
O profissional responsável pelas fotos também precisa ter bastante paciência.
Uma sessão de fotografia pode durar horas. Isso porque o bebê tem que estar em
sono profundo. Todas as poses são feitas
com o recém-nascido dormindo. Arrumar
a posição dos pés e das mãos, colocá-los
em um tapete ou cesto só é feito quando a
criança está completamente relaxada. “Nós
cuidamos de toda a ambientação para que
a criança se sinta à vontade, a gente até
pede para as mães amamentarem durante
o ensaio, isso ajuda bastante”, conta Anelise. Outro detalhe importante é a temperatura, que fica em torno dos 30 graus. O
silêncio também é total.
A design de interiores, Natália Messina, levou a filha Giovanna de apenas
quinze dias para tirar as fotos, ela ficou encantada. “Eles pensam nos mínimos deta-
lhes, até a fralda é retirada com um tempo
de antecedência para a marca não aparecer nas fotos”, conta.
A fotógrafa da Magneto Elenco, Catarine Silveira, explica que a empresa tem
alguns segredinhos para deixar o ensaio
mais belo. Ela faz mistério, mas afirma que
esses detalhes fazem toda diferença. Os
acessórios também ajudam a enriquecer as
fotos. “Tocas, tapetes, laços para o cabelos
entre outros são importados, o interessante
é tudo é muito diferente do que é encontrado aqui”, ressalta Katherine.
O advogado Rafael Messina também teve os primeiros dias da filha registrados por uma profissional. “Foi incrível ver
minha filha naquelas fotos. As poses ficaram perfeitas, os acessórios são lindos. Ela
ficou uma verdadeira boneca”, afirma.
Fotografias
de Bebês
Magneto Elenco
61 3202-7266
www.magnetoelenco.com.br
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Kids Brasília | 83
TALENTO MIRIM
Pequeno
orgulho
brasiliense
POR: RAISA LOPES / FOTOS: MAGNETO
Henrique Bernardes já é um ator infantil conhecido
na cena brasiliense. Hoje, grava um longa-metragem O Outro Lado do Paraíso. Ele divide o set de
filmagens com o consagrado Eduardo Moscovis.
De onde surgiu a ideia de ser ator?
Em 2010, uma amiga do meu pai
que trabalhava na Agência Magneto falou
que eu era fotogênico depois de ter visto
uma imagem no Facebook. Ela sugeriu
que eu fosse fazer um book nessa agência.
A ideia era fazer trabalhos com fotografias.
Mas aí apareceu um teste de vídeo e eu
fui. Passei e fiz uma propaganda. A partir
daí, apareceram outros testes, sempre de
vídeos, e eu fui fazendo os trabalhos. Um
desses era para fazer o videoclipe da banda Fresno e eu consegui. Fiz o clipe que foi
veiculado nacionalmente por vários meses
seguidos, inclusive quase ganhou um prêmio no canal Multishow. Daí para frente fui
sendo conhecido e chamado para outras
participações de vídeo.
Como foi o início da carreira artística?
O começo no cinema foi a partir da
diretora Renata Diniz, que estava em pré
-produção de um curta metragem de 15
minutos e viu o clipe nacional que participei da banda Fresno. Ela entrou em contato pessoalmente com minha mãe, Daniela
Bernardes, para que eu fizesse o teste para
participar do filme dela, inicialmente intitulado “O Menino e O Mendigo” e agora “Requília”. Eu participei da seleção desse filme
com mais de 30 crianças e consegui o papel do Menino. Fiz o filme no ano passado
e foram muitos momentos de ensaio, oficinas e quatro dias de gravação. O curta agora está em fase de participação de festivais.
A estreia em Brasília ainda não aconteceu.
Como é a sua relação com seus pais?
Tem irmãos?
Minha relação com a minha mãe
é boa, sou carinhoso e cuidadoso com
ela. Tenho duas irmãs: Manuela, 12 anos,
e Amanda, 17. Meus pais são separados e
o combinado é passar os fins de semana a
cada 15 dias na casa do meu pai. Para me
acompanhar nesse filme, minha mãe, que
é professora, tirou licença prêmio do trabalho. E meu pai está cuidando das minhas
irmãs, enquanto minha mãe e eu vamos
para o Polo de Cinema de Brasília gravar,
pois passamos o dia inteiro lá. Alguns dias
nós gravamos de noite, e minhas irmãs têm
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dormido na casa do meu pai. A dificuldade
maior é levantar cedo e estar o dia todo
num set de gravação. A mãe de Henrique
lembra que por ele ser criança ela tem que
estar sempre junto, por isso a parceria da
família é essencial.
Você tem vontade de ser ator profissional? Pensa na fama?
Sim, tenho vontade de seguir na
profissão como ator. Meu sonho é ser ator
para sempre. Pretendo alcançar meu objetivo sendo legal com todos, sem mandar e
sem ser chato, como fazer brincadeiras de
mau gosto. E a única função que eu gostaria de desempenhar sem ser ator seria
a de platô. Mas caso a fama venha, penso
positivamente, não tenho medo. Não me
importo com a tietagem e não vejo problemas em tirar fotos com as pessoas. Sou um
pouco tímido, mas acredito que quando
crescer e for reconhecido, isso vai passar.
Como é a performance do Henrique
como ator?
Segundo a mãe Daniela, o filho é
sempre muito elogiado por todos com
quem já trabalhou por ser uma criança que
tem uma concentração muito grande, adjetivo raro em crianças tão pequenas. No
filme Requília e nesse filme agora o que ela
percebe é que existe um cuidado de toda a
equipe pelo bem-estar da criança.
Daniela conta que todos são muito
atenciosos e cuidadosos com Henrique:
passam protetor solar o tempo todo, oferecem comida, água, brincam com ele,
protegem do frio e percebem se ele está
cansado ou não.
Qual a história do filme “O Outro Lado do
Paraíso”?
O filme conta a história de uma família que sai do interior de Minas Gerais
para tentar uma vida melhor em Brasília,
em 1963. A previsão de lançamento do filme é abril de 2014.
mo ao acompanhante, que geralmente fica
num lugar longe do set para não atrapalhar
e não inibir a atuação da criança. Todas as
crianças tem que ter um responsável o
tempo inteiro. Confesso que a rotina é um
pouco cansativa, mas gosto muito. Tenho
muita vontade fzer mais filmes.
Como chegou ao seu papel? Conte-nos
um pouco da personagem.
As crianças participaram de três
etapas eliminatórias de testes inicialmente
e depois participaram de três semanas de
oficinas para a escolha de cada criança para
cada personagem. Em seguida, fiquei com
o papel do Tuniquinho. Acho o meu personagem importante. Como é uma criança pequena, Tuniquinho apronta algumas
traquinagens, dando um tom divertido à
trama. Tuniquinho, apesar de criança, está
sempre atento e ajuda a família. Seguindo
as instruções dos preparadores de elenco e
participando com entusiasmo, sem ansiedade. Cada etapa vencida o deixava feliz.
Como concilia os estudos e a carreira de
ator? Como são suas notas no colégio?
Esse é o primeiro trabalho longo
onde não estou podendo ir diariamente às
aulas. Ele vai quando não grava ou quando tem folga, que é uma vez por semana.
A professora me passa deveres e faço em
casa. Como ainda estou no 3º ano do Fundamental I, concilio bem. Para a mãe, Henrique sempre foi um bom aluno na escola,
atento e disciplinado. As notas são boas e
ele aprende rápido. A escola está apoiando
a participação de Henrique no filme, pois
acredita na arte e na cultura. As crianças
gostam de falar que são amigos do Henrique, que agora é famoso.
Você agora está gravando um longa metragem nacional ao lado do célebre ator
global Eduardo Moscovis, como é a rotina de gravação? Está gostando?
O ator Du Moscovis é uma pessoa
muito legal, engraçada, simpática, solícita
e me ajuda a atuar, dando toques e dicas.
Sobre a rotina de gravação, diariamente
é passado tudo por escrito as cenas que
devo gravar e o horário que o transporte
vem me buscar e minha mãe até o local de
gravação. Chegando no set de filmagem,
faço uma pausa para o café da manhã e
seguimos para trocar o figurino e fazer a
maquiagem. No set, há primeiro ensaio da
cena sem câmera, depois ensaio rodando
a câmera e depois rodando para valer. É
comum repetir as cenas várias vezes para
ver qual fica melhor, por acontecer erros,
para pegar vários planos, etc. Após gravar,
acompanhante fica comigo, dá almoço,
escova os dentes e descanso. Quando está
na hora de gravar de novo, a produção me
chama novamente e quando acaba reto-
Qual é o seu objetivo agora? Há outros
projetos à vista?
O objetivo agora é terminar esse filme, esperar o lançamento do curta Requília
e voltar a estudar, pois as provas começam
em setembro. E participar de outros filmes.
Há previsão de uma participação rápida no
filme O Último Cine-Drivein, cujo diretor é
o Iberê, com quem já trabalhou numa propaganda anteriormente.
Tem alguma peça e/ou novela que gostaria de fazer? Tem um filme e livro preferido?
Gostaria de fazer o personagem
Azul, do filme Os Smurfs 2. Meu longa
preferido é o Percy Jackson e o Ladrão de
Raios. Já o livro: O Menino Maluquinho.
Como está a repercussão da sua carreira
com os amigos e família? Todos apoiam o
seu desejo de ser ator?
Ninguém me perturba, só elogia.
Uma amiga da minha mãe que é contra eu
fazer filmes, ela diz que é exploração infantil, mas ela não sabe como as coisas funcionam, então eu não me importo com o que
ela diz. A minha irmã Manuela fez o curso
de teatro junto comigo, fez os testes e as
oficinas para participar desse filme também e agora faz figuração no longa. Meu
primo Theo Batista também fez figuração
nesse filme.
Como faz para se aprimorar na carreira?
Já fiz um curso de teatro oferecido
pela própria agência Magneto e as oficinas
preparatórias para o longa metragem, com
Luiz Mário Vicente e José de Campos.
Há algum papel que não faria? Prefere vilão ou mocinho?
Tem vários tipos de personagens:
inteligente, o chefe, o chato, o engraçado,
o burro, e outros. Mas não faria o burro não
(risos). Prefiro fazer um mocinho, pois não
quero ser mau em cena.
Kids Brasília | 85
ESPORTE VIP
POR: NATALIA MELO / FOTOS: MATIAS CAPIZZANO
Jovens velejadores são destaque
no iatismo brasiliense
A
nossa Capital pode até não ter mar,
mas quando o assunto são os esportes náuticos, os brasilienses não
ficam atrás. Pelo contrário; nos últimos
anos, a procura pela modalidade vem crescendo – literalmente - de vento em popa,
inclusive entre crianças e jovens.
Você já ouviu falar no Optimist? Indicado para crianças entre 7 e 15 anos, é
um pequeno veleiro com cerca de 2,34m
e ideal para o jovens que querem ingressar nesse tipo de esporte. Por ser pequeno,
somente comporta pessoas com até 60kg.
E foi no Optimist do Iate Clube de Brasília
que os jovens velejadores Lucas Faria e Vitor Abreu iniciaram carreiras de destaque
no iatismo.
Lucas começou a velejar pela classe Optimist quando tinha apenas 10 anos.
Hoje, aos 14, é campeão brasiliense e acaba de voltar da Itália, onde conquistou o
34º lugar pelo Campeonato Mundial Individual e 5º lugar no Campeonato Mundial
por Equipes. Para Lucas, poder disputar o
mundial gerou uma felicidade muito grande e sensação de dever cumprido. “Uma
das coisas mais legais dos campeonatos
internacionais é poder conhecer pessoas
de outros países, trocar experiências e fazer amigos. Fiquei muito contente com o
86 | Kids Brasília
resultado do campeonato, já que consegui
recuperar bastante ao longo da competição após meu primeiro dia, que foi muito
ruim. Acabei ficando com a 34ª colocação,
dentre mais de 250 velejadores, e sendo o
2º brasileiro melhor classificado”, revela.
Vitor também é motivo de orgulho
para o iatismo brasiliense. Há quatro anos
velejando na classe Optimist, o estudante já disputou, ao todo, três campeonatos
brasileiros, classificando-se para competir
em cinco internacionais. Este ano, Vitor participou do Campeonato Norte-Americano
em Bermudas, com outros 20 brasileiros. “É
uma oportunidade única poder representar o Brasil . Esse momento, com certeza, foi
um dos melhores da minha vida, em que
alcancei resultados satisfatórios”, explica.
De acordo com o coordenador das
escolas de vela do Iate Clube Brasília, Cassio Moscariello, Brasília tem tido resultados
bastante expressivos na categoria, de 2007
para cá. Ele conta que, atualmente, o objetivo da escola é investir fortemente na
base, para que a nova equipe esteja preparada para o campeonato Brasileiro de Optimist, que acontece na capital em 2015.
“Este ano, estamos vivendo uma fase de
transição, pois os nossos destaques já atingiram o limite de 15 anos”, explica.
Enquanto uma nova equipe surge
para manter a capital bem representada
na classe Optimist, os meninos brasilienses
fazem planos para continuar brilhando em
outras categorias. “Estou me despedindo
da classe. Porém, pretendo continuar disputando campeonatos, conhecendo lugares novos e velejando em barcos maiores.
Devo ir para a classe Snipe, que é a que
predomina no Iate Clube”, conta Vitor. Lucas deve partir para a mesma classe. “O
meu próximo objetivo agora é treinar para
fazer bonito no Campeonato Brasileiro da
Classe Snipe em 2015, que será realizado
na nossa cidade. Pretendo continuar velejando para o resto da minha vida, porque
acho que é um esporte que nos proporciona muitos benefícios”, conclui.
Onde encontrar cursos náuticos da
classe Optimist em Brasília.Iate Clube de
Brasília (ICB) (61) 3329-8700, Clube Naval de Brasília (CNB) (61) 3223-2332,Clube da Aeronáutica (CAer) (61) 3306-1467,
Associação Atlética Banco do Brasil
(AABB) (61) 3223-0078
“
“
A vela é uma parte muito
importante do meu dia-a-dia e acho
que ser velejador é um estilo de vida.
Dedico muito do meu tempo à vela,
mas para mim vale a pena, porque é
meu esporte preferido e eu me sinto
muito bem enquanto velejo.”
Lucas
No começo eu estava ali para
diversão, mas com o tempo aquilo
foi se tornando competitivo e
comecei a disputar campeonatos
fora de Brasília. Logo, a vela passou
a ser, além de um esporte e diversão,
a coisa que eu mais gosto de fazer.”
Victor
Kids Brasília | 87
ESPORTE VIP
De 9 a 11 de outubro, Brasília
sediará o 24º Congresso Brasileiro de
desse evento avaliou e aprovou os dois
trabalhos apresentados pela equipe
da Clínica IGM Odontopediatria. O
Atividades especiais para crianças até
14 anos de idade na Cia Athletica
- Atividades especiais para crianças até 14 anos de idade na Cia Athletica
“Ir ao Dentista é Legal”, de autoria
- Programa é pioneiro em Brasília e tem como principal objetivo proporcionar qualidade de vida e bem-estar às crianças
- Específico para crianças de 06 meses a 14 anos de idade, o Programa Infantil conta com aulas diferenciadas e de acordo com a idade,
ou seja, para aqueles de 06 meses a 02 anos e 11 meses de idade, há o Programa Baby, no qual são desenvolvidas atividades de ginástica
psicomotora, acqua baby (atividades na piscina) e musicalização.
“A boca como você nunca viu”,
também de autoria de dentistas da
- Já para aqueles com idade entre 03 e 10 anos, há o Programa Kids, no qual são ministradas aulas de psicomotricidade, ballet, natação,
judô, capoeira, tag rugby, ginástica artística, ginástica rítmica, futsal, circo, ritmos e jazz, atendendo assim, ao gosto de meninas e meninos.
Há também o Programa Teens, voltado para os jovens de 11 a 14 anos e, nele, as atividades são mais específicas e tonificadoras como
natação, ginástica rítmica, MMA, tecido, hopping, basquete, futsal e aikidô.
- Segundo Rodrigo Hooper, gerente técnico do programa infantil da Cia Athletica de Brasília, as aulas são ajustadas de acordo com as
idades das crianças, obedecendo assim, todos os critérios motores, cognitivos e afetivos. Desse modo, são usados equipamentos de alta
tecnologia que proporcionam maior eficácia do movimento a ser executado.
ampliando os
horizontes para o
- Além do Programa Infantil, a academia apresenta também o Child Care, um serviço diferenciado do mercado que dá suporte às crianças
de 03 a 07 anos de idade, enquanto os pais se exercitam. Neste programa, os pais deixam os filhos sob os cuidados da academia, que
se responsabiliza em levar e buscar as crianças nas atividades delas dentro da academia; em ajudar nas trocas de roupas e também na
alimentação. Cia Athletica, gente cuidando de gente!
da Odontopediatria
brasileira estará toda
reunida neste
grande evento.
Companhia Athletica
Endereço: SCES Trecho 02 Conjunto 32/33 Loja P01 - Lago Sul - Pier 21c - Brasília/DF
Tel: (61) 3322-4000
STN Conj-O Salas 207, 209, 210, 211,
88 | Kids Brasília
3447-8229 / 9213-2841
www.igm.odo.br
Kids Brasília | 89
[email protected]
QUEM CHEGOU
Bebê para mãe é
filho antes de tudo
A alegria para quem recebe a cegonha é infinita.
Mas se o caso for uma criança com título de monarquia? Aí
o filho vira uma celebridade antes mesmo de nascer. É assim
com o bebê real britânico George, filho da princesa Kate
e do príncipe William. Como os pais, ele é o herdeiro mais
comentado do momento. E para quem tem um filho sem
holofotes, há diferença? O que sabemos é que para quem é
mãe e espera a chegada de uma criança todo filho é realeza.
POR: RAISA LOPES / FOTOS: DIVULGAÇÃO, ARQUIVO PESSOAL
N
o dia 22 de julho de 2013, às 12h24
– horário local de Brasília –, nasceu
o bebê mais esperado do ano e, talvez, o mais popular do mundo. O menino
de 3,7 kg, foi apresentado pela mídia como
o terceiro na linha de sucessão ao trono
real britânico, filho do príncipe William e
da princesa Kate Middleton, ambos com
31 anos e com o título de duques de Cambridge, concedido pela Rainha Elizabeth II.
No Brasil, no mesmo instante também nasciam vários bebês, não famosos, mas, para
as mães, com a mesma importância. Em
Brasília, o jovem casal Camilla Ribeiro, 19
anos, e Guilherme Costa, 22 anos, também
tiveram o seu principezinho. O pequeno
nasceu às 13h59, com 3,15 kg e 47 cm.
Não é todo dia que nasce um bebê
real. A imprensa internacional acompanhou um logo relacionamento de oito
anos até a subida ao altar do casal britânico. Os príncipes Kate e William celebraram
o matrimônio no dia 29 de abril de 2011.
E as expectativas após a união badalada mundialmente era mesmo a vinda de
um herdeiro dos duques de Cambridge.
E como a monarquia britânica é uma das
mais acompanhadas na mídia, o filho esperado pela princesa já era famoso desde
o dia que foi anunciado a sua gravidez em
dezembro do ano passado. Na época, o comunicado foi antecipado após internação
da duquesa pelo quadro de hiperêmese
gravídica (caracterizada pelo excesso de
vômitos e náuseas no estágio inicial de
gestação).
A duquesa de Cambridge deu à
luz de parto normal após mais dez horas
de espera. A princesa Kate deu entrada, às
2h, à maternidade do Hospital St. Mary, no
oeste de Londres. Ela ficou internada na
mesma área privativa do hospital onde os
príncipes William e Harry nasceram – filhos
da saudosa princesa Diana e do príncipe
Charles. No caso de Camilla, a nossa plebeia brasiliense, o local foi o Hospital Brasília. A cesariana estava agendada apenas
para o dia 8 de agosto. No entanto, como
o peso e o crescimento do bebê estavam
adequados para o nascimento, a equipe
médica ressaltou as chances de antecipar
o parto, caso surgisse vaga.
Leonardo Ribeiro Costa, ou melhor,
o Leléo como é chamado pela irmã de 1
ano e 10 meses, Júlia Ribeiro da Costa, é a
sensação da família Ribeiro Costa. Os pais
moram em Águas Claras, consideram a
qualidade de vida ótima da região e vivem
para os filhos no momento. Porém, contam
com o apoio dos avós das crianças para se
desdobrarem nas tarefas do lar. A entrevista pra a Revista Brasília Kids foi realizada na
casa dos sogros aposentados de Camilla na
Asa Sul. A repórter aqui ficou impressionada com a dedicação da família. O amor e
o companheirismo do casal jovem e cheio
de sonhos são baseados nessa cumplicidade linda. “Não somos casados no papel,
mas temos uma relação de três anos e nos
consideramos um casal feliz. Somos parceiros em tudo. É isso que importa”, declara
Guilherme Costa.
Assim como seu pai, o príncipe
William, o bebê só foi registrado dez dias
após seu nascimento – 2 de agosto de
2013 – e também será conhecido como
príncipe George, sem sobrenome, como
o avô, o príncipe Charles e o próprio William. O nome escolhido é uma referência
e homenagem ao nome do pai da Rainha
Elizabeth II, George VI. Na certidão de nascimento escrita à mão, sobriedade inglesa, de número 207, o nome completo do
bebê é: Sua Alteza Real, o Príncipe George
Alexander Louis, de Cambridge. O bebê
real é o terceiro bisneto da rainha Elizabeth
II e, terceiro na linha de sucessão da monarquia, ou seja, após os príncipes Charles
e William.
Para a estudante Camilla, o sexo do
bebê sempre foi de conhecimento de todos e o nome também estava escolhido,
diferentemente da família real britânica
que manteve suspense sobre a gestação
de Kate e preferiu a surpresa sobre o gênero da criança. “Como já temos uma menina
é bom ter um casal. O nome Leonardo foi
uma homenagem ao irmão do meu marido, que faleceu aos 11 anos de idade de
causa natural”, disse. Ela também se lembra
da gestação, quando a filha passava a mão
na barriga e achava que o umbigo era o canal para alimentar o irmão com a chupeta.
“Meus filhos são tudo para mim. Nenhuma
gravidez foi planejada. Foi uma surpresa mesmo e um amor imenso ao mesmo
tempo”, orgulha-se a mãe de Léo.
o pequeno príncipe George ainda na maternidade. Ele também fez questão de dirigir o próprio carro na saída do hospital e
manusear o carrinho de bebê. O duque de
Cambridge também afirmou que treinou
bastante para não fazer feio na frente da
equipe médica e do público presente. A
brasiliense Camilla também supervisiona
e aprova a atuação de Guilherme como
pai. “Ele ajuda em tudo. Dá banho no Léo
e troca fraldas de urina. Só de xixi porque
ele tem sensibilidade e enjoa fácil com o
mau-cheiro. A experiência que tivemos
com a Júlia também fez a diferença. Sinto
total segurança quando ele carrega o Léo.
É um paizão mesmo”, afirma.
Agora, a curiosidade são as fotos do
príncipe George. No entanto, em vez de
imagens formais e tradicionais, a primeira
divulgação do herdeiro ao trono inglês foram fotos de arquivo pessoal tiradas pelo
pai da duquesa, Michael Middleton, no jardim de sua casa em Berkshire. Isso frustrou
fãs da família real britânica, que esperavam
mais detalhes do rosto do pequeno príncipe. Especula-se que a própria princesa Kate
divulgue imagens de autoria própria.
Vida de celebridade
O casal de príncipes britânicos está
hospedado na casa de campo da família
Middleton, na cidade de Bucklebury. No
lar dos avós maternos, George conta com
vários ajudantes reais. A equipe da realeza também se desdobra nos preparativos
para recepção dos duques ainda no verão
no que seria a segunda residência oficial de
William e Kate, terreno de propriedade de
Elizabeth II no condado de Norfolk. A ideia
é passar alguns meses no campo antes de
voltar à primeira residência oficial, o palácio
de Kensington, que está sendo reformado
para a chegada do primogênito.
“o príncipe
William também
afirmou que o filho
George é “malandro”
O pequeno Leléu com os pais.
O pequeno príncipe George.
Rotina de paizão e fotos de família
Há também as tarefas complicadas para os pais, como trocar fraldas e dar
banho. Segundo relatos do príncipe William, ele desempenhou bem o papel de
pai de primeira viagem no quesito trocar
O casal de príncipes britânicos.
90 | Kids Brasília
Kids Brasília | 91
COMPRAS PELA INTERNET
Lojas virtuais infantis
POR: NATALIA MELO
M
oda e e-commerce já foram
assuntos de adulto. Mas quando
pais fashionistas descobrem que,
com facilidade, podem ter acesso às mais
diversas marcas para vestir os pequenos, a
história muda.
Pensando em vantagens como
praticidade, custo-benefício e variedade de
opções, a financial manager Michele Faryj
se tornou fã de carteirinha das compras
pela Internet. “Houve um período em utilizava a Internet até para fazer as compras de
supermercado! Era ótimo, pois conseguia
realizar uma pesquisa de produtos, marcas e preços. A entrega era feita na minha
casa, e a qualidade das embalagens e das
escolhas dos produtos adquiridos era impecável”, confessa. Foi quando estava grávida de Nicole, há quatro anos, que Michele
resolveu apostar nas lojas virtuais para
preparar o enxoval da filha. “Eu trabalhava
muito, não tinha tempo e também tive
hiperemese durante a gravidez. Os enjôos
constantes dificultavam a minha saída de
casa para escolher e comprar coisas para
preparar o enxoval da minha filha”, conta.
Hoje, o guarda-roupa da pequena
é recheado de peças escolhidas e compradas diretamente por sites nacionais e internacionais, com marcas como GAP, Bonnie
Jean, Gymboree, Carters, Ralph Lauren,
The Children’s Place, Mary Jane, DOLLIE
JustKidsStore.com
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Uma lojinha de bebê on-line. A empresa de propriedade familiar tem com a
principal missão economizar seu tempo
e dinheiro, fazendo pesquisas de marcas
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92 | Kids Brasília
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Hartsrings.com
A Hartstrings.com é conhecida por
apresentar design atualizado-clássico, de
alta qualidade e roupas duradouras para
crianças e jovens, desde recém-nascido até
os 16 anos.
AND ME, Calvin Klein, Guess, H&M, Janie
and Jack, Rare Editions, PUMA, Circo e Old
Navy. “Tento conciliar qualidade com preço
acessível. Minha filha utiliza tanto marcas
de grife quanto as convencionais”.
Michele garante que o custo-benefício
compensa.
certamente
gastaria mais que o dobro para ter a quantidade de peças que Nicole possui e com
qualidade muito inferior”, explica.
Pensando em crianças antenadas
como Nicole, as grifes mais conceituadas
do mercado têm investido, e muito, na
linha infantil. Sem precisar sair de casa,
aproveite para conferir o que as marcas
têm preparado em suas lojinhas online!
Hannanderson.com
A hannaanderson.com é uma gracinha de loja virtual, com opções para crianças de todos os gostos e idades!
Entre as grifes brasileiras, Michele
Faryj indica a coleção YoYo, da estilista Luciana Palmeira. “Gosto muito porque são
criações da Luciana, modelos únicos feitos
sob encomenda, de acordo com o tamanho
e gosto do cliente”, explica.
Até dia 21 de junho, procure um posto de vacinação mais próximo de
sua casa e mantenha a saúde de suas crianças em dia. E lembre de
levar a sua caderneta de vacinação.
É o GDF chegando junto e cuidando da saúde das nossas crianças.
Kids Brasília | 93
Secretaria
de Saúde
LITERATURA
CUCA DE
GENTE MIÚDA
POR: SILVANA KRONEMBERGER
O
lá! Que bom falar com vocês sobre
um assunto que nós do Cuca de
Gente Miúda, amamos: leitura! E
se for ligada ao tema educação, fico duplamente feliz. Sou pedagoga e apaixonada
por literatura infantil. Em minha profissão
sinto-me realizada em trabalhar com alfabetização. Quando digo alfabetização refiro-me a tudo o que ela engloba: leitura,
interpretação, o lúdico na aprendizagem
por meio dos livros, da poesia, da música...
São muitas experiências deliciosas que
esse universo nos proporciona! Seja como
professores ou como pais.
Na primeira reunião com pais de
alunos sempre gosto de perguntar: quem
se lembra da sua primeira professora? Alguns ficam pensativos, outros prontamente dizem um nome que ficou marcado em
suas vidas. Enganam-se, porém, aqueles
que acham que falo dos professores da
escola. A primeira “professora” é a família!
Quando a criança ingressa em sua vida escolar ela já vem com uma serie de aprendizagens construídas em casa, seja qual for
sua idade. A rotina, as formas de fazer ativi-
dades cotidianas, a forma de se relacionar...
Isso tudo reflete aprendizagens construídas em casa, em família.
Meus filhos estão com dois anos e
amam os livros, mesmo aqueles que eu e
meu marido deixamos pelos cômodos da
casa esperando um tempo para lê-los. São
livros sem ilustrações ou qualquer artifício
que atraia os olhinhos ávidos por cores,
bichos, fadas, princesas e príncipes, mas
tenho certeza que esse encantamento é
reflexo do interesse e do exemplo dos pais
que estão, sempre que possível, com um
livro nas mãos. Meu filho folheia esses livros de adultos e ainda faz “comentários”.
Pouco entendemos do que ele balbucia,
mas procuramos conversar com ele sobre
o tema do livro ou algo mais que achamos
adequado comentar. O importante é valorizar esse interesse e, é claro, ler com eles
livros próprios para a idade. Como meus filhos são ainda muito pequeninos, procuro
repetir a leitura do mesmo livro vários dias.
Dessa forma eles tem mais tempo para conhecer as palavras e fazer ligações da história com experiências vividas.
Nesta semana estamos com “A
GALINHA XADREZ” de Rogério Trezza, livro lindo que já comentamos no blog do
Cuca de Gente Miúda (http://cucadegentemiuda.com/2012/06/21/cuca-de-professor-a-galinha-xadrez/) Eles amam a “cocó”,
os seus amigos e, principalmente, o bolo
que é feito no desenrolar da história. Eles
gostam muito de bolo e isso já foi um fator
importante pra que gostassem da história
e se identificassem com o livro.
A indicação de faixa etária para
leitura de livros infantis não é estanque,
taxativa. As crianças é que determinam o
grau de interesse pelo tema, pela história,
pelas ilustrações... O importante é que elas
tenham contato com o livro, leiam do seu
jeito, interpretem, observem, imaginem,
sonhem, amem.
Meus filhos ainda não entenderam
que a Galinha Xadrez desmaiou de cansada. Eles dizem: mimiu. Eu reforço que ela
dormiu, desmaiou de tão cansada. Fazemos e comemos bolo, como no livro. O
bolo é de milho e então também fazemos
pipoca e cuscuz e eles se encantam com
a quantidade de alimentos que são derivados do milho. Este é o nosso papel. Oferecer, incentivar, tornar atrativo, intermediar,
construir com eles novas experiências.
Os livros infantis me encantam, me
emocionam e me fazem amar cada vez
mais esse universo de leitura. Se podem
fazer isso por mim que sou uma criança
grande, imagine com os pequeninos! Ousem, aventurem-se com as crianças. Não
fiquem só procurando o fundo moral.
Leiam por ler, ora! Pela diversão de ouvir
e até sentir o cheiro “do vento que sai de
Mimosa” (A Vaca Mimosa e a Mosca Zenilda de Sylvia Orthof também comentado
no blog no endereço: http://cucadegentemiuda.com/2011/11/25/a-vaca-mimosa-e-a-mosca-zenilda/), pela ousadia de
ver um lobo se transformar num bolo, nas
palavras de Chico Buarque e sua Chapeuzinho Amarelo.
Enfim, quero convidá-los, famílias e
professores, a aventurarem-se com as crianças nas delícias do mundo da literatura infantil. Mantenham livros sempre ao alcance
delas. Não forcem, não obriguem. Ler deve
ser gostoso, convidativo, apetitoso! Comecem por temas do interesse das crianças e
depois ampliem para outros assuntos. Criem
ambientes propícios para a leitura: vale cabaninha de lençol, edredon fofinho no chão,
almofadas, uma caixa grande de papelão, em
baixo da mesa de jantar.
Paulo Freire sabiamente dizia que a
leitura do mundo precede a leitura da palavra. Leiam livros com suas crianças, filhos e
alunos. Permitam que eles leiam o mundo!
Há no YouTube um vídeo que ilustra
esse poder de influência. Deixo com vocês seu
título, para pensar: A criança vê, a criança faz.
Bjks literárias, Sil.
www.cucadegentemiuda.com
94 | Kids Brasília
Kids Brasília | 95
ACONTECEU
POR: NATALIA MELO / FOTOS: DIVULGAÇÃO
Marcha das Crianças Parque da Cidade
A jornalista Ana Laura Cartaxo também foi inspirada pelos movimentos nas
ruas. Na mesma noite em que acompanhou, pela televisão, a cena clássica dos
manifestantes na marquise do Congresso,
discutiu com uma amiga a possibilidade
de organizar uma marcha paralela, voltada
especialmente para crianças. “Assisti a tudo,
morrendo de orgulho daquele povo na rua
e ao mesmo tempo agoniada por não poder estar lá”. O evento “Marcha das Crianças”
foi logo criado no Facebook, e, após poucos dias, já contava com mais de seis mil
confirmações. “Foi uma oportunidade de
inserir as crianças no contexto em que estamos vivendo e presenciar, também, uma
grande aula de cidadania”, revela.
MOBILIZAÇÃO DAS CRIANÇAS EM BSB TODOS POR UM PAÍS MELHOR
O
gramado em frente ao Congresso
Nacional ficou muito mais colorido
e com a esperança renovada em
um belo domingo, 2013. Incentivadas pelos movimentos anticorrupção ocorridos
em todo o Brasil naquele mês, as crianças
foram mostrar que também podem – e devem - lutar por um país melhor.
Em junho deste ano, cidadãos insatisfeitos com a atual situação do país
iniciaram protestos em todas as regiões
brasileiras pelos mais diversos motivos. Foi
quando a advogada Raquel Fuzaro, mãe de
Júlia, 4 anos, e de Luiz Felipe, 3 anos, enxergou esse momento tão participativo da
sociedade como uma oportunidade para
inserir, de forma segura, os pequenos. “O
país inteiro foi às ruas e nós, pais com crianças pequenas, não conseguimos participar
dessas manifestações”.
96 | Kids Brasília
Para que pais e mães como Raquel
pudessem também demonstrar suas insatisfações junto às famílias, a advogada convidou a todos os interessados a participarem, no gramado em frente ao Congresso,
da Mobilização das Crianças em Brasília. A
ideia foi colocar em pauta – sem bandeiras
partidárias ou motivações específicas – o
respeito à infância e o comprometimento
de um futuro melhor para pais e filhos. “Precisamos resgatar nossos espaços. A rua, as
praças, e os parques precisam voltar a ser
lugar das brincadeiras de criança”. A iniciativa, após ganhar milhares de compartilhamentos entre usuários do Facebook, atraiu
diversas famílias em um grande piquenique. “Foi uma bela manhã cívica. Pais e
filhos se reuniram para participar da construção de um país melhor. Vieram de branco, trouxeram tintas, canetinhas, cartazes e
muita disposição”, revela Raquel. Ela atribui
o sucesso do evento à força das redes sociais, que agora se materializa nas ruas. “É
o famoso ‘ativismo de sofá’ ganhando uma
nova faceta: a ‘mobilização. Precisamos dar
início a uma nova proposta de participação
ativa da sociedade, com veículos de comunicação mais participativos como as redes
sociais’”, explica. As famílias dedicaram boa
parte da manhã para pintar a bandeira nacional, deixando também assinaturas e reivindicações em um documento a ser entregue à Presidenta Dilma Rousseff. O ato
foi finalizado com a subida simbólica da
rampa do Congresso, momento em que
todos cantaram o hino nacional. “A ideia
era fazer com que, por meio desses gestos
simples, as crianças descobrissem o prazer
da vida política. Afinal, o futuro pertence a
elas”, lembra Raquel.
A Mobilização das Crianças em Brasília foi matéria de todos os jornais do país,
com direito, também, a cobertura internacional. Acredito que conseguimos mostrar
a todos que a família brasileira quer ser vista”, conclui.
CRIANÇAS CONSCIENTES,
PAIS ORGULHOSOS
Marcelo Cartaxo tem apenas sete
anos e já é exemplo de cidadania. A mãe,
Ana Laura Cartaxo, ficou orgulhosa quando viu Marcelo com cartazes pedindo por
escolas para todas as crianças “Ele me disse:
mamãe, eu quero um ônibus bom e barato pra quando eu crescer poder levar meu
filho de ônibus pra escola”. Para Marcelo,
um Brasil melhor é um país onde o povo
se manifeste e as crianças aprendam mais.
“Quero que as escolas públicas melhorem,
quero que acabe a corrupção e quero mais
saúde”, exige o jovem ativista. Para a jornalista, ver tanta gente se mobilizar em prol
das crianças foi inesquecível. “Foi lindo ver
todas aquelas crianças produzindo cartazes, deixando a imaginação fluir e, do jeito
deles, lutar por um país mais justo. Assistir
às crianças puxando o grito de guerra “quero saúde e educação, chega de corrupção“
– inventado por elas mesmas, foi a melhor
resposta que tivemos”.
“Foi uma oportunidade de inserir as crianças no
contexto em que estamos vivendo e presenciar,
também, uma grande aula de cidadania”
Família Fuzarro
Kids Brasília | 97
DE MÃE PARA MÃE
Leitura em todas as idades
Muitas mães tem o hábito de ler
para nossos filhos quando bebês. E isso é
fantástico! Devemos desde cedo mostrar o
quanto ler é divertido! Observem que não
falei importante, necessário ou educativo!
Porque tudo isso é óbvio! Mas usei a palavra divertido! E eu explico o porquê.
Com o Bamboler, projeto de arte e
educação que idealizei e realizei por quase
dois anos, percebi que as crianças podem
sim gostar de livros, arte, teatro, música.
Passava uma tarde com eles e os pais sem
pula-pula, vídeo-game e DVD. O que eu
quero contar aqui é que, em janeiro de
2012, o Bamboler foi uma Colônia de Férias
por 10 dias. Recebemos mais de 40 crianças entre 4 e 12 anos de idade. E foi lindo!
Mas um fato, começou a me chamar muito
a atenção desde ali.
Todos os dias, ao irem embora as
crianças recebiam uma sacolinha para colocar um livro que elas escolhiam. Tinham
que ler em casa (ou pedir para papai, mamãe, vovó ler) e trazer o no outro dia. Ao
final na Colônia teriam lido 10 livros! Mas o
que realmente acontecia era o seguinte: as
crianças pequenas, até os 8 anos, amavam
98 | Kids Brasília
POR: JU MENDES / FOTOS: DIVULGAÇÃO
essa dinâmica. Muitas brigavam até pelo
mesmo livro. Muitas levavam até duas historinhas. No entanto, as crianças maiores
não se interessavam muito. Muitas vezes
escolhiam o livro e acabam deixando no
espaço. Não levavam para casa.
Passei então a me perguntar: em
que momento, ou idade, o livro deixa de
ser um paixão? Em que momento a criança
se desconecta da leitura? Como algo pode
mudar tanto em tão pouco tempo?
Conversei com psicólogas, pedagogas, coordenadoras de escolas, mães. A
conclusão óbvia é que isso acontece quando eles passam a ter que ler. Mais ainda, por
volta dos 8 anos, quando os livros passam a
ser maiores, mais complexos. Então, espera:
quer dizer que eles não gostam de ler? É
isso? Não percebo assim. O problema é o
que estão sendo obrigados a ler. Se for para
ler gibi, histórias do “Capitão Cueca”, “Diário
de um Banana”, eles leem numa boa!! Então
a leitura em si não é todo o problema!
O que eu concluí, é que nós, pais,
temos que fazer um papel que é nosso, e
não só da escola! A escola vai ter que tentar
encontrar maneiras de que seus livros sejam mais interessantes. Mas nós pais temos
que fazer o dever de casa.
E eu quero contar para vocês aqui,
o que eu fiz para correr atrás do prejuízo!
Porque quando percebi, o meu filho estava
com 8 anos e tomando aversão por livros!!
Vamos lá?
Luiz Felipe, meu segundo filho, foi
diagnosticado com TDAH aos 6 anos de
idade. Demorou para se alfabetizar e, por
isso a leitura também foi algo que entrou
na vida dele aos poucos. Eu sempre li para
eles para dormir. O meu mais velho sempre
gostou de ler, desde pequeno. Ele amava
ouvir, mas passou a odiar a ler. Então fiz o
seguinte:
Escolhemos um livro de um personagem que ele gostava muito: Bat PAT. São
vários livros com histórias de aventuras
com um morcego e 3 crianças. Muito interessante! Todos os dias na hora de dormir
ele lia para mim e para o irmão um capítulo do livro. Apenas um por noite!! O livro
é divertido e tem ilustrações (lembra que
eu falei em ser divertido?), o que ajuda na
formulação da história na cabecinha deles.
O que acontecia era que eles ficavam curiosos para poder saber o que ia
acontecer depois! E toda noite era um prazer ler mais um capítulo! Só que antes de
começar, fazíamos um resuminho do que
lemos nos dias anteriores. Isso é em legal
também! Poder de síntese. Eu ajudo, mas
eles complementam e acredito que isso
seja um treino.
Outra coisa bem importante é a sua
interação com a história. Eu demonstrava
toda a minha ansiedade para saber o que
vinha depois. Eles acham isso o máximo! Eu
ria, assustava, concordava, discordava. Foi e
ainda é uma experiência incrível!
De resultado prático nessa história
tenho um filho hoje que senta sozinho e
lê. Porque conseguiu entender que a leitura é uma grande diversão! Acredito que
a minha presença nesses primeiros livros
foi fundamental, mas hoje? Ele ri, chora, se
assusta, concorda ou não, sozinho! E essa
é a ideia!
De vez em quando ainda lemos juntos! Hoje estamos lendo juntos A Reforma
da Natureza, de Monteiro Lobato! Somos
todos aqui apaixonados pelas ideias da
Emília!!
Falando em ideia... acharam o que
da minha?
Para as mamães, dou também uma
super dica: entrem no site www.cucadegentemiuda.com! Lá tem livros por idade,
autores, muitas dicas legais!
A Hora da Arte e a
psicomotricidade!
Outra dica bem bacana para as mamães é criar o que eu chamei de A Hora da
Arte. Eles amam! Através de consultas com
psicólogas, aprendi que podia melhorar o
traço da escrita dos meninos, desenvolver
a atenção, estimular a criatividade e a sensibilidade através de atividades que para
eles eram apenas simples brincadeiras!
Deixa eu explicar: O desenvolvimento motor de uma criança acontece
nos seguintes sentidos: de cima para baixo
e do meio para as extremidades. Então é
assim: pescoço, ombro, tronco, braços –
mãos e pernas. E assim ela vai desenvolvendo e aprendendo sobre o seu mundo,
através de seu próprio corpo.
Entra aqui uma palavrinha que está
na moda: a psicomotricidade. O que é isso?
Um conjunto de técnicas que integra os
três tipos de desenvolvimento: o motor,
o afetivo e o cognitivo. Deixa eu dar uns
exemplos de cada um:
t %FTFOWPMWJNFOUP NPUPS FOHBUJOIBS
pular, correr, dançar, etc
t%FTFOWPMWJNFOUPBGFUJWPTPSSJSDIPSBS
carinho, abraço, a relação com
os colegas, etc
t %FTFOWPMWJNFOUP DPHOJUJWP MFS GBMBS
diferenciar, associar, etc
Então por que não criarmos em
casa momentos que são divertidos, alegres
e de quebra estaremos desenvolvendo
tudo isso?
Só para dar um exemplo, algumas
brincadeiras estimulam o que os psicólogos chamam de motricidade refinada, ou
fina. O que é isso? Imagine uma criança de
8 meses tentando abrir uma bala. Já temos
noção da dificuldade daqueles dedinhos
gordos, não é? Então! Essa coordenação
fina, dos dedos é adquirida com o tempo.
Mas pode ser melhorada, estimulada com
certas atividades. A escrita agradece! Algumas brincadeiras de psicomotricidade que
podemos fazer na Hora da Arte:
1. Rasgar papel.
2. Usar o conta-gotas de remédios para
pegar a tinta e pingar em outro papel.
3. Colar barbante em desenhos no papel
(fazendo o contorno).
4. Abrir pregadores de roupa e colocá-los
em uma corda.
5. Brincar de massinha.
6. Contornar um desenho pontilhado.
7. Refazer um carretel de linha
(enrolar de novo).
Mas lembre-se da parte afetiva do
desenvolvimento. Então, escolham uma
roupa mais velha para A Hora da Arte e
aproveitem! Vamos sentir a cola, a tinta, a
massinha. Deixa sujar! Vamos escolher um
cantinho para a bagunça e naquele momento e naquele espaço, vamos permitir.
Permitir a eles e a nós!
Aproveitem! Esses momentos, além
de educativos, serão inesquecíveis! Beijos!
Sugestões e comentários
[email protected]
Kids Brasília | 99
LANÇAMENTO LIVRO
A Boca
como você
nunca viu
O
convívio e o acompanhamento
junto aos seus pacientes deu a Drª
Ilana Marques a origem a uma ideia
que durante o ano de 2012 a fez organizar
em parceria, com sua co-autora Drª Carolina Alexandre, dados e informações recolhidas desde o lançamento do seu primeiro livro “Ir Ao Dentista é Legal”. Uma nova
proposta tomou corpo. A Boca como você
nunca viu, é o novo livro da Drª. Ilana Guimarães Marques, Odontopediatra da clínica IGM Odontopediatria, é formada pela
Universidade Federal de Uberlândia, pósgraduada em Odontopediatria pela UnB,
e com especialização, também, em Odontopediatria pelo Hospital das Forças Armadas, estagiou durante um ano com Richard
Low, C.D. professor da Columbia University,
New York - USA, se preparou para atender
um segmento exigente e onde poucos
conseguem atuar e se estabelecer com
qualidade e sucesso.
100 | Kids Brasília
A publicação aborda a importância
da prevenção odontologica no sentido de
evitar ou minimizar problemas que podem
ocorrer durante a primeira troca de dentes
(entre 5 a 9 anos de idade).
O livro é rico em ilustrações e fotos
que facilitam a identificação das diversas situações mostradas, seja de atitudes positivas ou problemas bucais. Facilitando assim
a cooperação das crianças e dos pais para o
tratamento graças a melhor compreensão
através das images.
Graças às empresas parceiras, Digidoc, Odontopediatras 24h, Iate Clube de
Brasília, Imunolife, CRO-DF, Agentes da Paz,
ES Contabilidade, Abo-Odontopediatria e
Colégio Sérios, o projeto foi concretizado,
um projeto gráfico alegre e instrutivo que
foi desenvolvido e ilustrado pelo Studio de
design OFSO.
Para adquirir:
www.livrariacultura.com.br
www.igm.odo.br / 61 3447-8229 | 3272-1097
Valdina, Paulo Quintiliano e Drª Ilana Marques
Dr. Samir Haijar - Presidente do CRO, Drª Ilana, Ismael - CRO, Arlindo - CRO.
Em uma noite de muita alegria,
no Iate Clube de Brasilia foi lançado mais
um livro da Odontopediatra , Dra. Ilana
Marques, em parceria com sua co-autora,
Drª Carolina Alexandre. Coma presença de
muitos Pais , colaboradores e parceiros.
POR: REDAÇÃO/ FOTOS: DIVULGAÇÃO
Janaína Azevedo, Autora, Maria Clara e Paulo Azevedo.
As autoras e seus filhos, Matheu e Ricardo.
Autora, Zeide, Igor e Pedro.
Autora e Drª Odete Fontes, professora de odontopediatria.
Dr. Itamar e família.
Comodoro Mário Sérgio do Iate Clube e autora.
Kids Brasília | 101
BOM PRA CACHORRO
Diga-me com que cão anda
e eu te direi quem és
Na hora de escolher um pet,
fique atento: além de arcar com
todas as responsabilidades,
é fundamental que você se
identifique com a personalidade
do animal. O divórcio não pode
ser uma opção.
POR: NATALIA MELO / FOTOS: DIVULGAÇÃO
Mayra Morais e seu Spock
É
como dizem: amigos são a família que
escolhemos. São aqueles com quem
nos identificamos e que se fazem presentes sempre; nos melhores e piores momentos. Com os cães, não haveria de ser diferente. Afinal, eles são fieis companheiros
e amam seus donos incondicionalmente,
durante toda uma vida. Por isso, na hora de
levar um bichinho para o lar, pense bem:
além de arcar com as despesas, é importante avaliar se ele é compatível com você,
sua família e o lugar onde mora. É uma
forma de se evitar futuros abandonos, tão
comuns quando certos critérios não são
compatíveis com o dono.
De acordo com o especialista em
comportamento animal Thiago Sanchez,
102 | Kids Brasília
Rejane Portela e seus amados labradores
quem deseja adquirir um animal precisa
dispor de tempo - para passear com o bicho, ensiná-lo a fazer as necessidades no
local correto e levá-lo ao veterinário quando necessário. Outros critérios importantes
são o ambiente onde mora o dono e a personalidade do animal. “Espaço e condições
para se criar um animal é fundamental.
Pense também qual característica física e
comportamental do animal que você procura, que se adapte melhor ao seu estilo de
vida e de sua família”, revela.
Pensando nisso, a família de Mayra
Alice Morais, funcionária pública, fez uma
pesquisa rigorosa na hora de escolher o
mais novo membro do lar, o yorkshire terrier Spock. “Nós queríamos um cão de por-
te pequeno, companheiro, independente
e amoroso, que vivesse bem em espaços
pequenos, pois moramos em apartamento. O Yorkshire parecia se encaixar bem em
todos esses requisitos”. Para Mayra, adquirir
um animal é uma decisão muito séria e é
essencial levar em consideração todos esses aspectos. “Vejo pessoas comprando cães
e, na primeira dificuldade, desistindo dos bichinhos, o que é muito cruel”, lamenta.
Na casa da nutricionista Rejane
Portela, são todos apaixonados por cães. É
tanto amor, que eles decidiram ficar com
quatro filhotes da cria de Zakk, falecido
labrador com quem conviveram por 12
anos. Para ela, a personalidade e o estilo
de vida da pessoa tem grande importân-
cia na hora de escolher um bichinho. “Não
adianta você ter um labrador se mora sozinho num quarto e sala e passa o dia no trabalho. Com certeza encontrará destruição
ao chegar em casa todos os dias, além de
um animal que ficará muito feliz com a sua
volta, mas que passou o dia inteiro triste a
ansioso”, revela.
Para Sanchez, adquirir um cão por
impulso - olhar apenas a parte física em
detrimento das características comportamentais - é muito arriscado. “A não adaptação do animal à nova família pode gerar
impaciência entre os membros, causando
devolução ou até abandono”. O especialista alerta para a importância de se consultar
um profissional para orientar o interessado
com maiores informações. “Existe um cão
para cada tipo de família”, conclui.
“O Spock é sensacional! Companhei-
ro, alegre e amoroso. Apesar de gostar de
companhia, ele também é bastante independente: vive brincando sozinho com os
brinquedos que tem. Eu me identifico com a
alegria, independência e preguiça do Spock!
Acho que, nesses quesitos, somos bem parecidos. Aqui em casa, somos bem felizes por
termos o Spock em nossas vidas!”
“Meus cachorros me ensinaram
a amar e ensinam-me diariamente a dar
mais valor às coisas simples da vida e tentar complicar menos. Labradores são cães
de porte grande a gigante. São super ativos,
brincalhões, inteligentes, aprendem rápido e
extremamente carinhosos. Apesar do porte,
são cães de companhia. Também são muito
sensíveis. Além disso, precisam de muita atividade física. Creio que se a pessoa quiser muito um bichinho mas não quer ter gastos ou
trabalho, os de pelúcia são a melhor opção”.
ADOTAR - POR QUE NÃO?
Adotar um bichinho é um ato de
amor. Por que não ajudar dando lar a quem
precisa? Existem diversas organizações no
DF que disponibilizam animais para adoção. Certamente você pode encontrar um
com seu perfil! Confira algumas das ONGs.
ProAnima: ONG que trabalha pela
conscientização para o respeito aos animais e o avanço da legislação de proteção aos animais e sua aplicação. Não é um
abrigo, mas possui lares temporários, com
a ajuda de voluntários, onde protegem os
bichos até que encontrem lar definitivo.
http://www.proanima.org.br
Augusto Abrigo: Protetores de animais
independentes, atuando em favor de animais que sofreram todo e qualquer tipo
de abuso. www.augustoabrigo.org
Kids Brasília | 103
CORRENTE DO BEM
LOIANE FERREIRA,
mãe na Clínica
Materno-Infantil
de Sobradinho
Como iluminar
um mundo?
Por Julia Buarque – Psicóloga Infantil e Adolescente/ Especialista em
Psicopedagogia Clinica e Institucional e Professora do Ensino
Fundamental de Planejamento Carreira e Vida na Escola SEB COC.
S
ou cidadã brasileira, mãe, psicóloga e professora e, nessas
tarefas diárias, me pergunto
sempre: O que eu poderia fazer para
transformar o nosso mundo em um
mundo mais iluminado e colorido!
Educando minhas filhas,
certamente procuro plantar uma
sementinha de solidariedade, seja
com palavras, e, principalmente,
com gestos e atitudes diárias. As
crianças, muito mais do que nos
ouvir, nos imitam. Elas estão sempre nos “filmando”, para depois sair
reproduzindo por aí.
Em sala de aula, com meus
alunos do Ensino Fundamental,
procuro fazer o mesmo: plantar essa
sementinha do bem.
Dou aula em uma escola
particular de uma matéria chamada Planejamento Carreira e Vida,
que dá um leque enorme de temas a serem tratados com meus
adolescentes: ética, moral, bullyng,
preconceito, família, sexualidade,
futuro, profissões, medos, elogios,
104 | Kids Brasília
meio ambiente, solidariedade dentre outros assuntos de interesse dos
jovens.
Um dos meus últimos assuntos discutido em sala de aula foi a
Solidariedade.
Utilizando a ideia lúdica de
que todos somos Vagalumes, perguntei a eles: O que cada um de
nós, enquanto um pequenino vagalume, com luz própria, poderia
fazer para iluminar o mundo? “Joguei” essa pergunta em sala de aula
e dela obtive lindas maneiras de trazer mais
luz para todos nós!
Cada um dos “meus” vagalumes deu uma luz para contribuirmos para um mundo melhor, mais
colorido e iluminado!
Essa dinâmica feita em sala de
aula me ensinou muito mais do que
tentei passar para eles! Aprendi que os
adolescentes têm vontade de sentir
um mundo mais amoroso, com menos injustiças sociais, menos violência,
mais educação e mais amor.
Aprendi que eles têm sede
de um mundo mais justo, com menos desigualdade social e menos
preconceito. Aceitar as diferenças
e respeitá-las foi assunto citado por
vários “vagalumes”.
Se o futuro fosse hoje, nossos
vagalumes dariam um show de luzes por aí! Afinal o futuro pertence
a eles!
Um mundo iluminado depende de cada um de nós. E cada
um pode fazer a sua parte do seu
jeito. Seja com um sorriso, um
abraço, um olhar. Seja ajudando os
mais necessitados, os mais idosos,
as crianças, seja na igreja, em casa,
na rua, na praça ou no parque, no
trabalho, na fila do banco, seja em
qualquer lugar!
Somos sete bilhões de vagalumes em nosso planeta com luz própria. Se brilharmos, cada um com a sua
intensidade, certamente teremos um
mundo melhor! Basta começarmos!
E você já acendeu a sua luz?
O GDF já investiu
R$ 5,8 bi na saúde.
IAN EDUARDO,
paciente do Hospital
da Criança da Asa Norte
Nunca se investiu tanto para melhorar a saúde
no DF. Em pouco mais de dois anos, o GDF já fez
muito e vai fazer ainda mais. Além de inaugurar
o Hospital da Criança, na Asa Norte, o GDF criou
a Carreta da Mulher, o pronto-socorro infantil no
Gama e o Bloco Materno-Infantil de Sobradinho.
Ainda há muito a ser feito, mas, para melhorar a
saúde, o GDF está chegando junto.
PARA SABER MAIS OU PARA FAZER CRÍTICAS
E SUGESTÕES, LIGUE 160.
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106 | Kids Brasília
Kids Brasília | 107
ANOTA AÍ
4&6Á/*$053"#"-)07"*
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Lanuza Carmona Parfum pour la maison
Uma variedade única de perfumes da natureza,
deixando sua casa ou evento naturalmente perfumado e aconchegante. Com fragrâncias finas
que prolongam a ação do perfume. Além de
perfumar, decora.
Parfum Pour La Maison
Tel: (61) 8360-4718
E-mail: [email protected]
ZOO - PASSEIO NOTURNO
Temporada de visitação noturna. O projeto, que está
no quinto ano, se propõe a mostrar à população
como se comportam animais que não são vistos muito durante o dia, como o lobo-guará e anta.
A temporada da vistação à noite vai até
outubro deste ano. Os passeios se iniciam às 19h e
seguem até 21h, sempre nas terças e quintas. Para
participar, é preciso agendar uma data pelo telefone
(61) 3445-7043.
Nos dias de vistação é formado um grupo de,
no mínimo 20 pessoas e , no máximo, 40. Membros
de instituições de assistência social e alunos da rede
pública de ensino do DF que forem por meio da escola, além de menores de 8 anos, não pagam ingresso.
Crianças de 8 a 12 anos pagam R$ 5. Maiores de 12
anos pagam R$ 10.
Studio de Yoga
Aulas de yoga, personal yoga e grupo de
familiares ou grupos de trabalho. Yoga no
aniversário. A aula dura 1:30, iniciamos com
uma breve conversa sobre o yoga e logo
fomos para a prática: assanas , pranaiams
e, por fim, um relaxamento conduzido. As
sacolinhas com doces e brinquedos descartáveis podem ser substituídas por um tapetinho de yoga.
Contatos:
[email protected]
Tel: (61) 8167-5738 / (61) 9606-7764
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FRASES
“Muitas pessoas perguntam como
fazer um mundo melhor. Um simples sorriso, uma canção, um gesto bondoso. Parece
pouco, e é mesmo, mas de pouquinho em
pouquinho conseguimos fazer um mundo
melhor.”
Isabela de Carvalho Brasiel 7º ano
“Quando olhar para um mendigo
na rua, coloque-se no lugar dele e pense:
Como é possível uma pessoa viver assim?
Quando olhar uma pessoa morando na rua
tente ajudar, não fique com nojo, nem com
medo.”
Maria Clara Sousa e Gabriela Muniz 7º ano
“Ajudar o próximo com uma refeição, um coberto, um colchonete ou até
um sorriso. Se eu pudesse eu ajudaria todo
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mundo até chegar nos países mais pobres
e ajudá-los.”
Gustavo Diniz Pinheiro 7º ano
“Todos nós somos vagalumes, mas
nem todos nós brilhamos, por que simplesmente não fazemos questão. Mas se todos
cooperarem com simples gestos, podemos fazer com que essa grande aglomeração
de vagalumes vire uma linda luz brilhante
e resplandecente, que iluminará o mundo.”
Laura de Moraes Andrade 7º ano
“Ser mais solidário, acabar com o
preconceito, igualdade social, fim do trabalho infantil, acabar com o bullyng, pensar mais no meio ambiente, acabar com
a corrupção, melhorar a educação, mais
saúde acessível para todos.”
Ana Luíza 6º ano
“Uma mudança não é sozinho que
se faz, mas existem pequenas coisas para
se fazer, como botar um sorriso num rosto
triste, economizar água, ajudar os outros
com suas dificuldades, ajudar o planeta
com o meio ambiente é importante.”
Lorena Monteiro 8º ano
“Compreensão e compaixão de um,
despertam a humildade no outro, seria
como um efeito dominó, que, no final, faria
do mundo, um lugar melhor.”
Isabelle Pamponet Costa 9º ano
“Imaginar um mundo sem fome,
sem guerras é fácil, fazer pode ser possível
se todos tentarmos, e, para isso o amor ao
próximo deve ser o ponto de partida.”
Gabriella Patricia de Oliveira 9º ano
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ASTROLOGIA
qual meu signo e pedra
correspondente?
A
s pedras preciosas possuem uma especial vibração energética emitida
pelo seu campo magnético, que é
diferente em cada pedra. O seu poder é estudado e conhecido desde os tempos mais
antigos e a influência das pedras associadas
aos planetas estende-se ao zodíaco. Os astros influenciam na maneira de ser de cada
pessoa desde o seu nascimento até a sua
morte. As características e a personalidade
de cada signo pode dizer muito sobre qual
o acessório e qual a gema que fica bem em
cada signo, pois elas nos ajudam a realizar
o bem, a ter pensamentos positivos e a sermos melhores indivíduos.
Não se sabe ao certo qual pedra
preciosa corresponde ao signo de fato. Há
muitas variações entre astrologia e outros
fatores históricos. Em geral, as gemas coincidem, mas há opções para todos os gostos. A ideia é utilizar em casa, no escritório,
como acessório de vestuário, carregar na
bolsa ou no carro e etc. Há quem agregue
outras crenças e materiais. Mas sempre se
baseando no quesito astrológico. O mapa
astral com data, local e horário também
podem influenciar na hora da escolha, bem
como o signo ascendente e o elemento.
No zodíaco há doze signos astrológicos, baseados nos planetas, na lua e
no sol. Para o signo de Áries, que é regido
pelo planeta Marte, o elemento é o fogo
e a pedra indicada é o raro rubi, excelente
para dar energia, vigor e equilíbrio. No caso
dos taurinos, o planeta regente é Vênus, o
elemento é a terra e sua pedra é a preciosa esmeralda, conhecida como pedra do
“amor bem-sucedido”, propicia a felicidade
e a lealdade. As pessoas de Touro também
podem contar com o quartzo-rosa que é a
pedra que representa o amor incondicional
e paz infinita.
Os geminianos tem como base o
planeta Mercúrio, seu elemento é o ar e
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sua pedra é a ágata. A gema proporciona
equilíbrio emocional, físico e intelectual.
Gêmeos ainda têm o citrino (pedra da
criatividade, positividade e motivação). No
caso das pessoas de Câncer, seu regente é
a Lua, o elemento a água e a pedra é a pérola, que protege a inocência e simboliza a
pureza (pedra da Lua – possui forte ligação
com a intuição sendo poderosa para acalmar as emoções). Os cancerianos também
fazem uso da rara esmeralda.
Já os de signo de Leão são regidos
pelo astro rei, a estrela Sol. E assim como
Áries o elemento é o fogo e sua pedra é
o topázio. Essa gema elimina a dúvida e
a incerteza. Os leoninos também contam
com a pedra pirita, que bloqueia a energia
negativa. Além do diamante, que estimula
o amor e a lucidez. No caso dos virginianos,
o planeta regente é Mercúrio (mesmo para
as pessoas de gêmeos), seu elemento é a
água e sua pedra é a amazonita. A gema
promove uma ação filtrante e calmante,
alivia preocupações e medo, bem como a
turquesa, também utilizada pelas pessoas
de Virgem. Essa pedra conforta o espírito
e proporciona o bem-estar do corpo com
atuação fortificante. Os virginianos são tão
versáteis que também têm na lista a pedra
coral, que fortalece o sentimento do amor, o
relacionamento e a amizade, e ainda protege
contra inveja, traz energia, alegria e vitalidade.
Os librianos têm como regente o
planeta Vênus, assim como os taurinos. O
elemento para Libra é o ar, e sua pedra é
o quartzo. Essa gema estimula o sistema
imunológico e restabelece o equilíbrio do
corpo. Outra alternativa de pedra para as
pessoas de Libra é a turquesa, que conforta o espírito e proporciona o bem-estar do
corpo, sendo fortificante. No caso de Escorpião, que é regido por dois planetas Plutão
e Marte, o elemento é a água e sua pedra é
a granada, que estimula o amor e equilibra
o impulso sexual.
Para os sagitarianos, o planeta regente é Júpiter. O elemento é o fogo e sua
pedra é sodalita – que estimula a busca da
verdade e traz harmonia, bem como atrai
amigos. Outra opção para os sagitarianos
é o lápis-lázuli, que libera o estresse e estimula a criatividade, além do topázio, que
realça os objetivos, elimina a dúvida e a incerteza. Já o signo de Capricórnio é regido
por Saturno. O elemento é a terra e a pedra
é ônix. Essa gema dá poder e transmite o
dom de tomar decisões sábias.
As pessoas de Aquário são regidas
pelos planetas Urano e Saturno. O elemento é o ar e sua pedra é a turmalina azul. Essa
pedra rara e preciosa desenvolve o senso
de responsabilidade. Outra opção mais
acessível para os aquarianos é a turquesa,
que conforta o espírito e proporciona o
bem-estar do corpo com ação fortificante. Para os piscianos, regidos por Netuno
e Júpiter, o elemento é a água e a pedra
água-marinha. Essa gema expressa atua na
coragem, reduz o estresse, aquieta a mente
e facilita a comunicação. O signo de Peixes
também conta com a ametista, que estimula a memória, aumenta a motivação e
a proteção.
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