8º Ano - Colégio FAAT

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8º Ano - Colégio FAAT
Colégio FAAT
Ensino Fundamental e Médio
Recuperação do 2° Bimestre – Língua Portuguesa – 8 º anos
Conteúdo:
Conto literários, coerência e coesão textual (conjunção e seus efeitos de sentido) e
colocação pronominal (próclise, mesóclise e ênclise)
Lista de exercícios
1
- Considerando os elementos de coesão destacados, escreva qual a relação de sentido
estabelecida nas conjunções em evidencia:
a. Se você entregar todos os trabalhos na data correta, terá chances.
____________________________________________________
b. Os alunos receberam nota máxima, pois alcançaram as metas propostas.
____________________________________________________
c. Todos gostaram muito dos novos métodos e puderam perceber o quanto isso traria
bons resultados.
_____________________________________________________
d. O aluno esforçou-se bastante, contudo não obteve sucesso no vestibular.
_____________________________________________________
2
- Relacione as palavras destacas com as lacunas no texto a seguir:
individual - entrevistado - pessoa - perguntas - político - informativa biográfico - valores - personalidade - respostas - noticiosa - anônimo - opinião
“A entrevista é uma das formas mais comuns de se obter dados para notícias e
reportagens.
É
uma
matéria
jornalística
organizada
sob
a
forma
de
______________________ e ______________________. Há diferentes objetivos
quando se vai entrevistar uma pessoa ou um grupo de pessoas. Conforme a
intenção, ou seja, o que se pretende obter do ________________________, tem-se
os seguintes tipos de entrevistas:
a. Entrevista __________________ ou _________________: pretende extrair do
entrevistado informações sobre fatos que vão se tornar notícias;
b. Entrevista de ____________________: a que levanta a opinião do entrevistado
sobre o assunto pesquisado;
c.
Entrevista
___________________________
ou
também
chamada
“de
ilustração”: levanta aspectos da ________________ do entrevistado, registrando
suas ideias, preferências, ambiente em que vive modos de falar, entre outros.”
3 - Una pares de orações por meio de um elemento articulador que estabeleça uma relação
coerente entre elas:
a. Sacolas
plásticas
prejudicam
o
As pessoas deveriam parar de usá-las indiscriminadamente.
meio
ambiente.
____________________________________________________________________
b. Embalagens
plásticas
são
É preciso usá-las com moderação.
higiênicas
e
facilitam
o
transporte.
c. Devemos
participar
do
processo
de
conscientização
É obrigação de todos colaborar para a preservação do mundo.
ambiental.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
d. É fundamental que sejam feitas campanhas de conscientização sobre os efeitos do
plástico
no
meio
ambiente.
Os consumidores se tornarão mais responsáveis.
____________________________________________________________________
4 - Reúna os segmentos de cada item, subordinando a segunda sentença à palavra
sublinhada na primeira.
a.
A chuva é necessária em todas as regiões do planeta, embora muitas pessoas não
tenham consciência disso. A chuva é fonte de vida.
_______________________________________________________________________
b. O lavrador reconhece o valor da chuva e do sol para a plantação. O lavrador depende
dos recursos naturais e requer paciência e habilidade.
_______________________________________________________________________
c. A terra é rica, embora não reconheçamos seu valor. Extraímos nosso alimento da terra.
_______________________________________________________________________
d. Na cidade, as pessoas esquecem que a harmonia do planeta depende do equilíbrio
entre os dias de sol e os dias de chuva. Na cidade não se tem noção da origem dos
gêneros alimentícios.
_______________________________________________________________________
5
- Reescreva as frases, completando-as com uma conjunção que estabeleça a relação
entre parênteses:
a. Ela contará a verdade, / não haver pressão. (relação de condição)
b. Nós queremos sorvete, / estar muito frio. (relação de concessão)
c. Ela reclinava a cabeça / abrir a boca de sono. (relação de adição)
d. O ator tinha talento, / não conseguir agradar à platéia. (relação de adversidade)
e. Nós iremos à casa de Paulo, / almoçar. (relação de tempo)
6
- Complete as lacunas selecionando as palavras corretas conforme o que é peculiar ao
discurso direto e ao indireto.
Diálogo – Personagem - Discurso indireto – Terceira pessoa do plural – Primeira pessoa do
singular ou do Plural – Discurso Direto – Onisciente - Protagonista
Em uma narrativa, é possível apresentar o que os personagens falam ou pensam de duas
formas. Uma é reproduzindo fielmente no texto os pensamentos dos personagens e os
diálogos entre eles. Nesse caso, estamos diante do _________________________ , que
possui marcas bem distintas.
A fala se dá na _________________________________________________, e o narrador
pode usar aspas ou travessões para transcrever o que o personagem disse. Por exemplo:
“Eu não gosto de ser chamada de criança! – falou a garota furiosa”.
Quando o narrador é quem conta o que os personagens falaram ou pensaram, faz-se uso
de ________________________________. Nesse caso, existe a mistura de voz do
narrador com a do personagem e não há marcas de pontuação que lhe sejam peculiares.
O exemplo acima ficaria da seguinte forma nesse estilo de discurso:
“A garota, furiosa, falou que não gostava de ser chamada de criança”.
7
- Leia atentamente os dois minicontos de Leonardo Brasiliense e, em seguida, complete
as lacunas, conforme a interpretação dos textos.
"Réquiem para Teresa
Notáveis os olhos de Teresa. Grandes. Inspiravam saudades não sei de quê. Por vezes eu
tive vontade de comê-los. Hoje me contentaria em beijá-los. Impossível, pois a matei. Pior:
acusei-a de nunca ter existido, mesmo reconhecendo que mentia. Teresa hoje é nada, um
nadinha varrido para baixo do tapete, lá onde frequentemente tropeço."
BRASILIENSE, Leonardo. Réquiem para Teresa.
"Um crime, um sorriso
Chico Pedreira deu um tiro no vizinho. O homem foi caindo, quase em câmera-lenta, olho
esbugalhado no Chico e da boca escorrendo sangue. Na janela, gritava a Mariazinha,
mulher do Chico e causa do crime. A polícia chegou na hora e logo algemou o assassino,
em meio aos prantos da mulher. No rosto do vizinho morto um sorriso: valia a pena morrer
por Mariazinha."
BRASILIENSE, Leonardo. Um crime, um sorriso.
No miniconto Réquiem para Teresa, o narrador que se apresenta é
o _________________ da narrativa, pois ele está inserido na história. Já em Um crime, um
sorriso, percebe-se outro tipo de narrador, que é ______________________ , uma vez
que conhece os pensamentos dos personagens.
No primeiro miniconto, são _________________os personagens que participam da
trama: _________________________________________________. No segundo conto,
há
um
maior
número
de
personagens
envolvidos,
totalizando ____________________________.
8
- É comum a ideia de que o conto se diferencia do romance pela extensão do texto: o
conto seria curto e o romance teria muitas páginas. Mas a principal diferença entre
esses dois gêneros literários é que o conto possui apenas um núcleo dramático, ou
seja, somente um conflito; e o romance pode apresentar vários núcleos dramáticos.
Assinale a alternativa que revela outra característica do gênero conto:
(A) Como o conto tem sempre um pequeno volume de texto, se comparado a qualquer
outro gênero, trata apenas de personagens estereotipados, que nunca geram estranheza
ao leitor. Isso porque não se tem “tempo” para abordar cada personagem de modo mais
atento e detalhado.
(B) Como o conto se origina da linguagem oral, quando é trazido para a modalidade
escrita, permanecem necessariamente todas as marcas de linguagem típicas da fala.
(C) O início do conto precisa, necessariamente, expor um conflito. Na sequência é que se
apresentam os personagens, e a história não precisa ter desfecho, pois é o leitor quem
dará sentido ao conto.
(D) O conto geralmente é narrado em terceira pessoa, mas também podem ocorrer
narrações em primeira pessoa.
(E) Todo conto narra, por meio de pelo menos um personagem situado em um ou mais
ambientes, uma história real, com qual é possível o leitor se identificar. Não pode existir
ficção no conto.
9
- Faça concordar os adjetivos entre parênteses com os substantivos:
a. Estava ________________o ônibus e a menina. (atrasado)
b. Parecia _______________ a mãe e o pai. (calmo)
c. Alunos e professora continuavam ____________________. (atento)
d. Parentes e visitantes ficaram ____________________. (preocupado)
e. Seriam ________________ os motoristas e os passageiros. (avisado)
10 - Complete utilizando a concordância nominal correta:
a. É _______________a entrada de pessoas estranhas. (proibido)
b. É _______________ atenção enquanto se dirige. (necessário)
c. A menina pediu a máquina __________________. (emprestado)
d. A menina pediu _________________uma máquina. (emprestado)
e. Foi ____________________ a saída para o recreio. (permitido)
11 - Em relação à concordância nominal, está incorreta a frase:
a. (
) Anexo, envio a foto que você pediu.
b. (
) As folhas anexas estão salvas em outro drive.
c. (
) Anexos encaminharam os arquivos indicados.
d. (
) Enviei o anexo essa manhã.
Faça a devida correção:
_______________________________________________________
12 - Assinale a(s) alternativa(s) em que ocorre erro de concordância nominal:
a. (
) Proibida a entrada.
b. (
) Diretor, coordenadora e alunos distraídas.
c. (
) – Muito obrigada, disse a senhora.
d. (
) Tênis e meias velhos.
Faça a devida correção:
_______________________________________________________
13 - Complete as frases a seguir com os termos entre parênteses:
a. Carnes e legumes _____________ eram vendidos no mercado. (fresco/frescos)
b.
O
presidente
sempre
teve
_______________
comportamento
e
atitudes.
(audaciosos/audacioso)
c. A mãe está _______________ faminta. (meio/meia)
d. Não custam ______________essas bolsas. (baratos/ barato)
e. Ele comprou _______________roupas nesta loja. (bastante/bastantes)
f. Comeu ________________ banana no café da tarde. (meio/meia)
14 - Relacione as regras de concordância aos exemplos a que se referem:
a) Quando o adjetivo é posposto a vários substantivos do mesmo gênero, ele vai para o
plural ou concorda com o substantivo mais próximo.
b) Se os substantivos forem de gêneros diferentes, o adjetivo pode ir para o plural
masculino ou pode concordar com o substantivo mais próximo.
c) Quando o adjetivo posposto funciona como predicativo, vai obrigatoriamente para o
plural.
(
) Torta e fruta saborosos (ou saborosa).
(
) Caneta e borrachas novas (ou nova).
(
) Conforto e tranquilidade são fundamentais.
(
) Mochila e caderno esquecidos (ou esquecido).
(
) O abacate e o mamão são azedos.
15 - Complete as lacunas das frases com o adjetivo indicado entre parênteses,
estabelecendo adequadamente a concordância nominal.
a) _________________ canteiros e flores enfeitam o jardim. (magnífico)
b) Nós aprendemos que legumes é ________________________ para a saúde. (bom)
c) Paciência é ________________________________ com crianças. (necessário)
d) Aconteceram durante a aula ________________discussões sobre o novo projeto de lei.
(pesada)
e) Mãe e filhas eram _____________________________. (bonito)
f) Vi ___________________a loja, o banco e o restaurante. (aberto)
16 - Classifique as frases a seguir como V (Verdadeiras) ou F (Falsas) em se tratando da
concordância nominal:
(A) A festa do Gustavo estava ótima, mas teve bem menas pessoas do que ele esperava.
(B) Nós andamos duas horas de bicicleta. Eu estava super bem, mas ela ficou meia
cansada.
(C) Eu pensei que Carlos e Mariana viessem acompanhados pelos filhos, mas eles vieram
sós.
(D) Nós combinamos de almoçar meio-dia e meio.
(E) É necessária a escovação diária dos dentes para que não surjam bactérias nocivas
para a saúde bucal.
Justifique com a devida correção as orações Falsas:
17 - Complete as frases a seguir com os termos entre parênteses:
a) Comeu ________________ torta na casa da avó. (meio/meia)
b) Ele comprou _______________meias no brechó. (bastante/bastantes)
c) A mãe está _______________ chateada. (meio/meia)
d) Não custam ______________essas mochilas. (baratas/ barata)
e)
O
moço
nunca
teve
_______________
comportamento
e
(audaciosos/audacioso)
f) Verduras e frutas _____________ eram vendidos no mercado. (fresca/frescas)
atitudes.
18 - Estabeleça as concordâncias nas orações abaixo:
a) As instruções _____________________mostram como fazer a receita. (anexo)
b) Seguiram em _______________ as páginas digitadas. (anexo)
c) Um carro iria dar _____________ alegrias à menina. (bastante)
d) Ela chegou _______________ afobada da aula. (bastante)
e) Levou ____________ frutas para comer no ônibus. (bastante)
f) O ônibus demorou ______________ a chegar ao colégio. (bastante)
19
Leia as placas:
É proibido a permanência de pessoas estranhas no serviço.
É proibido animais no prédio.
É proibida a circulação nos corredores.
20
a)
Qual das placas há erro na concordância nominal?
b)
Faça a devida correção e justifique o motivo do erro da versão original.
Leia as frases a seguir e assinale a(s) alternativa(s) correta(s):
Favor identificar-se na portaria, pois é proibido a entrada de pessoas desconhecidas
no prédio.
“Muito obrigado!” – falou Joana a Marcos.
(A) As duas frases estão em desacordo com as normas de concordância nominal.
(B) As duas frases estão corretas, de acordo com as normas de concordância nominal.
(C) Na primeira frase, o correto seria “proibida”, uma vez que esse adjetivo deve concordar
com o substantivo “entrada” e existe a presença do “a”, um determinante para que o adjetivo
fique no feminino.
(D) A primeira frase está correta, porque “proibido” é invariável, logo, ser colocado no
feminino seria um erro gramatical. Com a segunda frase acontece o mesmo, porque tanto
homem quanto mulher pode dizer “obrigado”.
(E) A segunda frase está incorreta, porque esse adjetivo varia de acordo com o sexo da
pessoa que está pronunciando. Assim, como quem falou a frase foi Joana, ela deveria dizer
“obrigada”, independentemente de seu interlocutor ser um homem.
Colégio FAAT
Ensino Fundamental e Médio
Recuperação do 2° Bimestre – Matemática
8º ano – Profª Elizangela Goldoni
Conteúdo:

Capítulos 5 e 7 – Produtos notáveis e fatoração
Boa atividade e bom estudo!!!
Lista de exercícios
Produtos notáveis
1) Usando as regras dos produtos notáveis, determine o valor de cada expressão.
a) ( 7 + 3 ) ( 7 – 3 )
b) ( 7 + 3 )³
c) ( 7 + 3 )²
d) ( 7 – 3 )²
2) Usando a regra dos produtos notáveis, determine o polinômio que representa:
a) a área de um quadrado cujo lado mede ( 2x + y ) unidades.
b) o volume de um cubo cuja a aresta mede ( x + 2y ) unidades.
3) Utilizando as regras dos produtos notáveis, calcule:
4) O professor Joventino pediu à classe para desenvolver a expressão ( 4x - y³ )². Um dos alunos deu
como resposta o polinômio 4x² - 8xy³ + y. A resposta desse aluno está correta? Se não estiver
escreva a resposta correta.
5) Uma das seguintes igualdades está errada. Qual delas?
a) ( 2a – b ) ( 2a + b ) = 4a² - b²
b) ( 2a + b )² = 4a² + 4ab + b²
c) ( 2a + 2b )² = 4a² + 4ab + ab²
d) ( b + 2a ) ( b – 2a ) = b² - 4a²
6) Um polinômio é expresso por: ( 2a + 5 )² + ( a – 3 )². Qual é a forma reduzida desse polinômio?
7) Simplificando a expressão: ( a + 1 ) ( a – 1 ) + 5 ( a – 1 )² + 5 ( a – 1 ) + 1 ,qual o polinômio que
você vai obter?
8) Mostrar que: x + ( x + 3 ) = ( x + 2 )² - ( x + 1 )².
9) Escreva na sua forma mais simples o polinômio expresso por:
( xy – 1 )² - ( 1 – xy ) ( 1 + xy ) + 2xy.
10) Sabe – se que x² + y² = 25 e que xy = 12. Nessas condições, qual é o valor da expressão
( x + y )²?
11) Sabe – se que x + y = 10 e que xy = 6. Nessas condições, determine o valor de x² + y².
(Sugestão: eleve x + y ao quadrado )
12) Usando os produtos notáveis e a propriedade fundamental das proporções, calcule o valor de x
na proporção:
13) Calcule:
a) ( m + n )³
b) ( 3x – y )³
Fatoração
1) Expressões algébricas fatoradas (fatoração simples).
a) ax + ay + az
2
b) 4m + 6am
2
2
c) 7xy - 21x y
2) Expressões algébricas fatoradas (por agrupamento)
a) ax + bx + am + bm
b) 2x + 4y + mx + 2my
3) Expressões algébricas fatoradas (diferença de dois quadrados)
a) 9x2 - 16
b) 25 - 4a2m6
c) 0, 81b4 - 36
d) (a + 3)2 - 9
e) (m + 1)2 - (k - 2)2
(m +1 - k + 2).(m + 1 + k - 2)
4) Fatoração de trinômios quadrados perfeitos
a) x2 - 4x + 4
b) x2 - 6x + 9
c) x2 - 10x + 25
d) m2 + 8m + 16
e) p2 - 2p + 1
4
2
f) k + 14k + 49
2
g) (m + 1) - 6(m + 1) + 9
6) Fatoração da soma e da diferença de dois cubos
a) a3 + b3
b) m3 - 8n3
6
c) x + 64
3
d) y - 125
7) Fatore até as expressões tornarem-se irredutíveis:
a) m8 - 1
b) ax3 - 10ax2 + 25ax
3
c) 2m - 18m
2
2
d) [(x -3) - 4(x - 3) + 4] - [(x - 3) + 4(x - 3) + 4]
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Ensino Fundamental e Médio
Recuperação do 2° Bimestre – Ciências
Conteúdo:
Fornecimento e uso de energia
Sistemas: Digestório, respiratório.
Circulação e defesa
Sistema Cardiovascular e sangue.
Lista de exercícios
1) Uma determinada enzima, retirada de um órgão do aparelho digestivo de um mamífero,
foi distribuída igualmente em 8 tubos de ensaio. O tipo de alimento e o pH de cada tubo
estão informados na tabela a seguir.
Observe os alimentos e o pH encontrado em cada tubo de ensaio
Os tubos de ensaio foram mantidos a 37°C e após 10 horas observou-se digestão do
alimento apenas no tubo III. Com base nesses dados, é possível concluir que a enzima
utilizada e o órgão de onde foi retirada são, respectivamente:
a) amilase pancreática e intestino.
b) maltase e estômago.
c) tripsina e intestino.
d) ptialina e boca.
e) pepsina e estômago.
2) Qual cirurgia comprometeria mais a função do sistema digestório e por quê: a remoção
dos vinte e cinco centímetros iniciais do intestino delgado (duodeno) ou a remoção de igual
porção do início do intestino grosso?
a) A remoção do duodeno seria mais drástica, pois nele ocorre a maior parte da digestão
intestinal.
b) A remoção do duodeno seria mais drástica, pois nele ocorre a absorção de toda a água
de que o organismo necessita para sobreviver.
c) A remoção do intestino grosso seria mais drástica, pois nele ocorre a maior parte da
absorção dos produtos do processo digestório.
d) A remoção do intestino grosso seria mais drástica, pois nele ocorre a absorção de toda a
água de que o organismo necessita para sobreviver.
e) As duas remoções seriam igualmente drásticas, pois tanto no duodeno quanto no
intestino grosso ocorrem digestão e absorção de nutrientes e de água.
3) O intestino grosso é um órgão de aproximadamente 50 cm de comprimento e 7 cm de
diâmetro, podendo ser dividido em: ceco, colo e reto. Esse órgão está relacionado com:
a) a digestão mecânica do alimento.
b) a digestão de gorduras.
c) a digestão de proteínas.
d) a absorção de água.
e) a quebra de amido.
4) O pâncreas e o fígado são glândulas anexas do sistema digestório humano. Entre as
funções do fígado, destaca-se a capacidade de produção de uma substância que atua
emulsificando gorduras. Essa substância recebe o nome de:
a) tripsina.
b) pepsina.
c) bile.
d) amilase.
e) lipase pancreática.
5) O sistema digestório é formado por diversos órgãos que atuam juntos para conseguir
retirar dos alimentos as substâncias necessárias para o nosso corpo. O amido só pode ser
aproveitado após ser quebrado em partículas menores. Marque a alternativa que indica
corretamente onde se inicia a digestão do amido.
a) boca.
b) faringe.
c) estômago.
d) intestino delgado.
e) intestino grosso.
6) A figura abaixo mostra uma estrutura muito importante do sistema respiratório. Observe a
figura e marque a alternativa que indica corretamente o nome dessa parte do sistema
respiratório e os processos que nela ocorrem.
a) A figura representa os brônquios, estruturas responsáveis
por captar o ar atmosférico e transferi-lo para o sangue.
b) A figura ilustra os bronquíolos, estruturas responsáveis por
fazer a filtração e o aquecimento do ar inspirado.
c) A figura representa os alvéolos pulmonares, local onde
ocorre o processo de hematose, ou seja, a passagem de gás
oxigênio para o sangue e de gás carbônico do sangue para os
pulmões.
d) A figura representa os pulmões, estruturas responsáveis por
absorver o gás carbônico do ar atmosférico e transferi-lo para o
sangue através do processo de hematose.
7) Sabemos que o ar inspirado passa inicialmente pelas narinas e cavidades nasais. Nesse
local encontramos pelos e muco que:
a) atuam retirando impurezas do ar, como poeira e agentes patogênicos.
b) atuam resfriando e umedecendo o ar.
c) atuam auxiliando no processo de hematose.
d) atuam resfriando o ar e fornecendo proteção contra entrada de micro-organismos.
8) Sabemos que a respiração só é possível em virtude da movimentação conjunta de
costelas, músculos intercostais e diafragma, que determinam os movimentos de inspiração e
expiração. A respeito desses dois processos, marque a alternativa correta.
a) A expiração é o movimento responsável pela entrada de ar pelas vias respiratórias.
b) Na inspiração ocorre o relaxamento do diafragma e dos músculos intercostais, fazendo
com que o tórax aumente de tamanho.
c) No processo de expiração ocorre a saída de ar dos pulmões em razão de uma diminuição
no volume da caixa torácica e um aumento da pressão interna.
d) No processo de inspiração ocorre a contração dos músculos intercostais e do diafragma,
ocasionando uma pressão interna maior que a externa.
9) Assinale a alternativa que apresenta uma estrutura comum ao sistema respiratório e
digestivo.
a) Brônquios
b) Faringe
c) Pulmão
d) Esôfago
e) Laringe
10) A troca gasosa de oxigênio e gás carbônico nos alvéolos se faz:
a) através de pinocitose do fluido bronquiolar pelo capilar.
b) por diferença de tensão desses gases entre o alvéolo e o capilar.
c) através da associação desses gases com a proteína transportadora no bronquíolo.
d) pela ação de enzimas que aumentam o poder de penetração dos gases nos capilares.
e) por transporte ativo, que envolve a ação de permeases.
11) No coração dos mamíferos há passagem de sangue:
a) do átrio esquerdo para o ventrículo esquerdo;
b) do ventrículo direito para o átrio direito;
c) do ventrículo direito para o ventrículo esquerdo;
d) do átrio direito para o átrio esquerdo;
e) do átrio direito para o ventrículo esquerdo.
12) A função das válvulas existentes nas veias é:
a) retardar o fluxo sangüíneo;
b) impedir o refluxo de sangue;
c) acelerar os batimentos cardíacos;
d) retardar as pulsações;
e) reforçar as paredes dos vasos.
13) Sabemos que o sangue é composto por uma porção líquida, o plasma, e algumas
células e fragmentos celulares. Esse sangue circula sempre dentro dos vasos sanguíneos,
caracterizando um sistema circulatório fechado. A respeito dos vasos sanguíneos, marque a
alternativa incorreta:
a) As artérias levam o sangue do coração para outras partes do corpo.
b) Os vasos sanguíneos de diâmetro microscópio são chamados de capilares sanguíneos.
c) As veias são vasos sanguíneos responsáveis por levar o sangue de diversas partes do
corpo para o coração.
d) As artérias apresentam parede relativamente fina quando comparadas à das veias.
e) As paredes das artérias e veias são constituídas por três camadas de tecidos,
denominadas túnicas.
14) Sabemos que o coração humano apresenta quatro câmaras: dois átrios e dois
ventrículos. O fluxo sanguíneo dos átrios para os ventrículos é controlado através das
chamadas valvas atrioventriculares. O átrio esquerdo comunica-se com o ventrículo
esquerdo pela valva atrioventricular esquerda, também conhecida como valva
a) cárdia.
b) bicúspide.
c) tricúspide.
d) semilunar.
e) pré-capilar.
15) Na rede linfática, percebemos, em alguns pontos estratégicos do corpo, estruturas com
um aspecto esponjoso que possuem a função de identificar e destruir substâncias
estranhas. Marque a alternativa que indica corretamente o nome dessas estruturas.
a) Linfa.
b) Linfócitos.
c) Linfonodos.
d) Ínguas.
e). Baço.
16) Em relação à circulação humana, é incorreto afirmar:
a) Todo vaso que sai do coração é artéria.
b) Todo vaso que chega ao coração é veia.
c) Todo sangue que chega ao coração é sangue venoso.
d) O sangue rico em oxigênio é o arterial.
e) O sangue venoso passa do átrio direito para o ventrículo direito.
17) A função do nódulo sinoatrial no coração humano é:
a) regular a circulação coronariana.
b) controlar a abertura e o fechamento da válvula tricúspide.
c) funcionar como marca-passo, controlando a ritmicidade cardíaca.
d) controlar a abertura e o fechamento da válvula mitral.
e) controlar a pressão diastólica da aorta.
18) Como é chamado o movimento de contração e relaxamento do coração?
19) O que se entende por miocárdio?
20) Descreva a pequena e grande circulação.
Colégio FAAT
Ensino Fundamental e Médio
Recuperação do 2° Bimestre - História
Conteúdo:
IDEIAS ILUMINISTAS NA AMÉRICA
 INDEPENDENCIA DOS EUA
 INFLUÊNCIA ILUMINISTA NO BRASIL
REVOLUÇÃO INDUSTRIAL
 PIONEIRISMO INGLÊS
 RELAÇÕES DE TRABALHO
 SEGUNDA REVOLUÇÃO INDUSTRIAL
REVOLUÇÃO FRANCESA

 LUÍS XVI
 ESTADOS GERAIS
PERÍODO NAPOLEÔNICO




GOLPE DE 18 BRUMÁRIO
IMPÉRIO NAPOLEÔNICO
GUERRAS NAPOLÊONICAS
CONGRESSO DE VIENA
Lista de exercícios
Questão 1 A Revolução Francesa assumiu, historicamente, uma importância fundamental
para o mundo ocidental. Diversos historiadores consideram esse acontecimento como o marco do
início de que período da História?
A)
B)
Idade Moderna
Idade Média
C) Idade Contemporânea
D) Antiguidade
E) Pós-Modernidade
Questão 2 O historiador Hobsbawn observou que o carvão "inventou" a estrada de ferro porque, antes dos trens
e ferrovias, as minas utilizavam o transporte sobre trilhos. Mais tarde, quando os trilhos deixaram de
ser de madeira e os vagões não eram mais puxados por cavalos, as locomotivas passaram a ser o meio
de transporte terrestre mais rápido. Nessa época, eram utilizados como matéria-prima e como
combustível, respectivamente:
A)
B)
eletricidade e aço.
ferro e carvão.
C) madeira e tração animal.
D) plástico e diesel.
E) vapor e carvão.
Questão 3 No século XIX, a Revolução Industrial atingiu outros países além da Inglaterra. A tecnologia avançou
muito, dando espaço para o que ficou conhecido como Segunda Revolução Industrial. Identifique as
características que pertencem apenas ao avançado processo de industrialização do século XIX.
A)
B)
Desenvolvimento do setor têxtil.
Utilização da eletricidade e de derivados do petróleo como fontes de energia.
C)
D)
Utilização da força hidráulica e da máquina a vapor como fontes de energia.
Utilização do carvão e do ferro como matérias-primas.
E) Exploração da mão de obra feminina e infantil.
Questão 4 A Revolução Francesa, além de consistir num episódio decisivo na transição do feudalismo para o
capitalismo, é considerada o marco do início de qual período da História?
A)
B)
C)
Idade Moderna
Idade Média
Idade Contemporânea
D) Antiguidade
E) Pós-modernidade
Questão 5 Após diversas derrotas para a Inglaterra, Napoleão Bonaparte resolveu utilizar uma estratégia
diferente contra o país inimigo: o Bloqueio Continental. Em que consistiu o Bloqueio Continental?
A)
B)
C)
D)
E)
Embarcações do exército francês ficaram posicionadas na costa britânica para impedir
que o continente fosse atacado.
A Inglaterra foi impedida de transportar suas mercadorias pelas vias terrestres do
continente europeu.
Napoleão impediu que os ingleses tivessem acesso aos países continentais da Europa.
A França proibiu os países sob seu domínio de comercializar com a Inglaterra,
enfraquecendo economicamente os ingleses.
Napoleão determinou que somente as colônias do continente americano poderiam
comercializar com a Inglaterra.
Questão 6 França e Inglaterra se enfrentaram em diversos conflitos no decorrer da história. Com a expansão
empreendida por Napoleão, novos conflitos surgiram entre as duas nações. Por qual razão Inglaterra e
França entraram em nova disputa no início do século XIX?
A)
B)
C)
D)
E)
Porque Napoleão Bonaparte partiu para a conquista das colônias inglesas na América em
busca de matérias-primas e mão de obra.
Porque a França estava passando por sua Revolução Industrial e precisava conquistar
novos mercados consumidores, inclusive os que pertenciam à Inglaterra.
Porque a Inglaterra não admitia que a França possuísse um território muito mais extenso
que o seu.
Porque a burguesia francesa estava se tornando cada vez mais rica e poderosa,
enfraquecendo os burgueses ingleses.
Porque a Inglaterra preocupava-se que a expansão dos ideais da Revolução Francesa
determinasse a queda do Absolutismo em seu território.
Questão 7 “A máquina a vapor surge em 1769 por James Watt, revolucionando realmente a produção.
Desenvolveu-se ainda a mineração e a metalurgia, possibilitando uma maior utilização do carvão e do
ferro na produção industrial”.
Eric Hobsbawm. A Era das Revoluções: 1790-1848. Rio de Janeiro: paz e Terra, 1987.
Em meados do século XVIII a Inglaterra protagonizou um conjunto de transformações que ficou
conhecido como Revolução Industrial. Constituem fatores para esse pioneirismo
A)
B)
a acumulação primitiva de capital, o cercamento dos campos e o parlamentarismo.
as empresas multinacionais, a agroindústria mecanizada e o parlamento europeu.
C) a exportação de capitais, a pequena propriedade rural e o regime republicano.
D) a acumulação de metais preciosos, a exploração feudal e o regime absolutista.
Questão 8 Observe a figura
[Moradores pobres de Bloomsbury, Londres.] (Ilustração publicada em The Ilustrated London News,
13.03.1875.)
A imagem refere-se
A)
B)
às consequências do final da servidão, que concentrou a propriedade rural e expulsou os
camponeses.
à situação dos imigrantes europeus, que se dirigiam para a Inglaterra em busca de
trabalho.
C)
D)
E)
à pobreza dos trabalhadores rurais, que não ganhavam o suficiente para viver de modo
digno.
às consequências das constantes greves, que acabaram por enfraquecer os sindicatos e
rebaixar os salários.
às duras condições de vida e trabalho enfrentadas pelos operários ingleses no decorrer
do processo de industrialização.
Questão 9 A revolução industrial foi um grande triunfo econômico da burguesia inglesa. Ela não significou,
contudo, melhores condições de vida para todos. Com relação ao cotidiano dos operários ingleses, no
início da Revolução Industrial, pode-se afirmar que:
A)
B)
C)
D)
E)
houve um crescimento planejado das cidades industriais, favorecendo a melhoria das
condições de moradia, sem alterar as exaustivas jornadas de trabalho;
alguns escritores ingleses denunciaram a situação de pobreza da maior parte da
população, criticando os efeitos da Revolução;
não houve mudanças marcantes na tecnologia utilizada, destacando-se apenas o
aumento da jornada de trabalho;
foram construídas vilas operárias com boas condições de higiene, embora os operários
optassem por morar longe das fábricas e das cidades;
aconteceu uma expansão imediata da industrialização, favorecendo as populações
francesa e alemã com a chegada de novas fontes de produção.
Questão 10 A partir dos conhecimentos sobre a Revolução Industrial, pode-se afirmar:
A)
B)
C)
D)
E)
Questão 11 -
As inovações tecnológicas ocorridas no sistema fabril surgiram graças ao apoio dado
pelo Estado à pesquisa nas universidades e ao investimento em pesquisa tecnológica
pela burguesia empresarial.
A descoberta do vapor como força motriz e a invenção da máquina a vapor
impulsionaram a produção fabril e provocaram uma revolução nos meios de transporte.
A industrialização brasileira teve seu início com a vinda de D. João VI, que permitiu a
implantação das primeiras fábricas e das indústrias de base.
A industrialização, durante o século XVIII, ampliou a oferta de empregos e possibilitou a
melhoria das condições de vida, devido aos altos salários alcançados pelos trabalhadores
especializados.
A Segunda Revolução Industrial, que se expandiu por todas as regiões do planeta,
baseou-se na microeletrônica e na biotecnologia, envolvendo as áreas de computação,
comunicação e robótica.
Edward Gooch/Hulton Archive/Getty Images.
Trabalho infantil na Inglaterra durante a Revolução Industrial
Com base na imagem, assinale a alternativa correta.
A)
B)
C)
D)
E)
Durante a Revolução Industrial, a jornada de trabalho, não muito raro, ultrapassava 14
horas diárias. Era comum o trabalhador receber hora-extra e isto significava certa
melhoria na condição de vida.
A Revolução Industrial significou um fabuloso aumento da produção material e do
rendimento do trabalho, o que possibilitou que os servos, que viviam sobre o controle
dos senhores feudais, tivessem uma melhor qualidade de vida.
A mão de obra usada nas fábricas da Inglaterra do século XVIII foi basicamente formada
por ex-camponeses que vieram das regiões pobres da África. Isto só foi possível graças à
política dos “cercamentos”.
A Revolução Industrial significou, em termos históricos, a consolidação da classe
burguesa. A partir de então, esta classe deteria o poder político e econômico de forma
hegemônica.
Para baixar os custos da produção foi utilizado, na Revolução Industrial, tanto o trabalho
infantil, quanto o feminino.
Questão 12 A Revolução Industrial produziu uma alteração profunda nas condições da vida cotidiana do homem
na passagem da época moderna para a contemporânea.
O início do processo de desenvolvimento industrial, ocorrido na Inglaterra, relaciona-se com o(a):
A)
B)
C)
cercamento dos campos, que provocou a falência do modelo de fornecimento da
produção agrícola aos mercados urbanos, o que exigiu a transferência de capitais para a
indústria.
fim da Revolução Gloriosa, que conduziu ao poder uma série de reis absolutos ingleses,
comprometidos com as idéias liberais e industrializantes.
difusão de diversas invenções mecânicas e instrumentos técnicos que permitiram o
aumento da produção das manufaturas, principalmente com a mecanização da indústria
têxtil e metalúrgica.
D)
E)
ampliação maciça dos investimentos geradores de novos empregos, em detrimento da
aplicação de capitais em tecnologia e instalações industriais, como forma de se ampliar o
mercado consumidor interno.
crise demográfica que reduziu drasticamente a população inglesa, permitindo, assim, a
concentração das propriedades fundiárias e a elevação do padrão de riqueza nacional.
Questão 13 Em meados do século XVIII, a sociedade europeia ocidental passou por um processo global de
transformação que marcou o estabelecimento do sistema capitalista como modo de produção
predominante.
O conjunto das transformações ocorridas na indústria, no comércio, nos transportes, no sistema
bancário e na agricultura, ou seja, na economia como um todo, recebeu o nome de Revolução
Industrial.
Dentre as pré-condições deste processo destacam-se:
A)
B)
C)
D)
E)
a acumulação de capitais, a preservação da mão de obra servil, a retração do mercado e
a estagnação tecnológica;
o fortalecimento das grandes propriedades, a liberação da mão de obra, a redução do
mercado externo e o aperfeiçoamento tecnológico;
o fortalecimento dos laços de dependência, a ampliação do poderio econômico da
nobreza, a exploração da mão de obra escrava e a retração do mercado;
a acumulação de capitais, a liberação da mão de obra, o aperfeiçoamento tecnológico e
a ampliação dos mercados externos;
a acumulação de capitais, o trabalho assalariado, a retração do mercado e a estagnação
tecnológica.
Questão 14 Rápida urbanização, péssimas condições de moradia, baixos salários, foram, na Inglaterra dos séculos
XVIII e XIX, consequências imediatas do movimento conhecido por:
A)
B)
C)
D)
Revolução Francesa;
Conjuração Inglesa;
Despotismo Esclarecido;
Tríplice Entente;
E) Revolução Industrial.
Questão 15 Na madrugada de 14 de julho de 1789, uma terça-feira, milhares de populares (talvez cinqüenta mil)
invadiram o arsenal dos Inválidos procurando armas para enfrentar os soldados que acreditavam que
o rei Luís XVI estava mandando em Versalhes (...) a multidão se apoderou de quarenta mil fuzis e doze
canhões. Mas e a pólvora para eles? Estava na formidável fortaleza da Bastilha, transformada em
depósito e prisão. Para lá correram todos em busca de munição.”
Superinteressante Especial. 2. São Paulo: abril, junho de 1989. p. 8.
Pressionado por uma terrível crise econômica, o rei Luís XVI convocou, em maio de 1789, os Estados
Gerais. Representantes do Terceiro Estado se encheram de esperanças de que haveria mudanças
estruturais na França, contudo o sistema de votação desagradou em muito o Terceiro Estado. Explique
por que o sistema de votação nos Estados Gerais não agradava ao Terceiro Estado.
Questão 16 -
A Inglaterra foi um dos primeiros Estados europeus em que a burguesia desde cedo manifestou seus
interesses. O fortalecimento desse grupo social permitiu que a Inglaterra fosse pioneira no que
chamamos Revolução Industrial.
Cite e explique dois fatores que possibilitaram o pioneirismo inglês no processo de industrialização.
Questão 17 Descreva duas características que identificam a fase de industrialização conhecida como Revolução
Industrial.
Questão 18 Desde o movimento iluminista do século XVIII, vários pensadores econômicos defendiam o liberalismo
econômico e a livre concorrência como bases fundamentais para o progresso e o desenvolvimento
industrial. Durante a Segunda Revolução Industrial, pudemos perceber que essas características não
permaneceram. Assim, explique duas mudanças que aconteceram nessa nova fase de
desenvolvimento industrial.c
Questão 19 Os girondinos ocuparam o poder na França entre 1795 e 1799, em um governo conhecido como
Diretório. A respeito do governo dos girondinos, julgue as alternativas como verdadeiras (V) ou falsas
(F):
A)
B)
C)
D)
E)
Os girondinos pretendiam realizar conquistas para os grupos mais desfavorecidos
da sociedade francesa.
Os girondinos deveriam enfrentar os inimigos externos que consideravam a
revolução burguesa da França como um perigo.
Um dos objetivos do governo do Diretório era restaurar a monarquia absolutista na
França.
Para reorganizar a economia francesa, os girondinos procuraram restabelecer a paz
e acabar com os conflitos políticos.
O exército francês foi desmobilizado pelos girondinos devido às constantes
insurreições militares.
Questão 20 Os grupos que se formaram com o início da Revolução Francesa possuíam ideias diferentes, apesar de
alguns terem se unido pela efetivação de mudanças. A respeito desses grupos, associe as colunas:
A)
B)
C)
Jacobinos
Girondinos
Sans-culottes
Desejavam a manutenção do regime
monárquico.
Defendiam o fim da monarquia e a
instauração da república.
Evitavam as conquistas populares mais
radicais.
Reivindicavam o sufrágio universal
masculino.
Formavam o chamado Partido da
Montanha.
Colégio FAAT
Ensino Fundamental e Médio
Recuperação do 2° Bimestre – Geografia
Conteúdo:
Nova Índia – Capítulo 6
Japão – Nova potência mundial – Capítulo 7
Lista de exercícios
1-A região denominada de Caxemira, um dos principais focos de conflito no mundo
atual, é disputada por países vizinhos, o que causa uma instabilidade política que
ultrapassa os limites regionais. Indique a alternativa que corresponde corretamente
aos três países envolvidos.____________________________________________
2-Em termos de PIB, a Índia tem o terceiro maior da Ásia e o décimo primeiro do
mundo (conforme dados de 2011 do FMI). A economia local é diversificada, com
destaque para a agricultura de exportação (plantations), a indústria e a mineração.
Um setor específico no país vem sobressaindo mundialmente, pelos produtos de alto
valor agregado, exportados para diversos países, influenciando substancialmente no
PIB indiano. Quanto a esse aspecto,é correto afirmarmos que o setor de informática
_____________________________________________________________.
3-A Índia possuía aproximadamente 1,2 bilhão de pessoas em 2010, caracterizandose, assim, como a segunda maior população mundial. Segundo especialistas, nos
próximos anos esse país superará a China, que atualmente possui a maior
população mundial. Essa projeção se baseia na seguinte realidade:
(A)as políticas de controle de natalidade na China são mais rígidas que as da Índia;
com isso, as taxas de crescimento populacional indianas superam ano a ano as
taxas chinesas.
(B)as condições sociais da população indiana superam a chinesa, portanto os
indianos optam por famílias numerosas.
(C)a expectativa de vida na Índia é maior que na China, ou seja, o primeiro país
tende a aumentar sua população mais rápido que o segundo.
(D)o governo da Índia não tem preocupação alguma com o crescimento demográfico
exagerado, uma vez que a população de jovens na Índia é pequena.
(E)as taxas de mortalidade infantil na Índia são insignificantes, o que contribui
diretamente para o aumento populacional, resultando em crescimento demográfico
expressivo (maior que o chinês).
4-Considerando aspectos relacionados à localização geográfica da Índia, assinale V
para as alternativas verdadeiras e F para as falsas:
(A)O território indiano está totalmente localizado entre a Linha do Equador e o
Trópico de Capricórnio, o que lhe confere um clima tropical.
(B)O país está localizado no sul da Ásia, estendendo-se por mais de 3 200 km,
desde a Cordilheira do Himalaia, ao norte, até o Estreito de Palk, no Oceano Índico.
(C)O território indiano faz fronteira com diversos países, sendo a fronteira com China
a mais extensa.
(D)Em uma possível regionalização do continente asiático, a Índia pertenceria à Ásia
Setentrional.
(E)Considerando os quatro hemisférios terrestres, a Índia é um país cujo território
está localizado totalmente nos hemisférios Norte e Oriental.
5-Povos de diversas origens e com diferentes costumes chegaram à Índia há
milhares de anos e contribuíram para a formação de um país com uma cultura
complexa e rica. Sobre essa temática, analise as afirmativas a seguir:
I) A Índia é um país com grande diversidade linguística. A Constituição reconhece 22
línguas e centenas de dialetos, sendo o hindi o idioma oficial, falado na maioria dos
centros urbanos.
II) A língua inglesa é muito usada na Índia, o que é uma das consequências de seu
passado colonial.
III) O aspecto multicultural indiano é explicitamente observável na religiosidade.
Diversas são as religiões praticadas na Índia, sendo o cristianismo a principal em
número de fiéis.
IV) A colonização europeia não interferiu na rica e milenar cultura indiana, uma vez
que o domínio europeu ficou limitado às áreas litorâneas e a população não se
adaptou aos costumes ocidentais.
Estão corretasas afirmações
____________________________________________________________.
6-Desde Alexandre, o Grande, passando pelo Império Romano e pelo domínio
britânico, o interesse por riquezas da região da Índia esteve evidente. As relações
entre colonizadores e colonizados é repleta de consequências culturais,
socioeconômicas e políticas. Sobre as interferências a que foram submetidos os
povos colonizados, marque a alternativa incorreta:
(A)Após a relação com os europeus, sobretudo com os britânicos, ocorreu a
unificação e a centralização do poder no território indiano, que anteriormente era
dividido em vários reinos.
(B)A colonização inglesa resultou em período prosperidade econômica na Índia,
principalmente devido à implementação de práticas agrícolas voltadas para a
exportação e que empregavam tecnologias inglesas.
(C)A colonização resultou em movimentos sociais como revoltas e protestos do povo
indiano contra as medidas econômicas adotadas pelos britânicos (as quais
beneficiavam apenas parte da população indiana), o que resultou na sua
independência.
(D)O domínio e a exploração de algumas das terras produtivas do território indiano
por parte dos colonizadores europeus resultaram no agravamento das
desigualdades sociais nesse país.
(E)Houve aumento das relações comerciais entre o Ocidente e o Oriente, com forte
exploração de instituições mercantilistas tais como a Companhia das Índias
Orientais.
7- região da Caxemira evidencia a disputa entre duas vertentes religiosas: de um
lado, os muçulmanos; de outro, os hindus. Assim, além do fator territorial, a
diversidade cultural, nesse caso, dificulta o diálogo entre os países envolvidos e
aumenta a possibilidade de novos confrontos. Assinale a alternativa que justifica a
importância mundial dada ao conflito descrito:
(A)O conflito na Caxemira é uma questão exclusivamente de ordem religiosa, por
isso desperta o interesse mundial.
(B)O grupo denominado Taleban tem sua “sede” em território paquistanês, por isso o
mundo todo volta as atenções ao conflito.
(C)O fato de a Índia e o Paquistão serem países equipados com armamentos
nucleares provoca tensão regional e desperta interesse mundial sobre esse conflito.
(D)Extremistas islâmicos tentam instalar governos totalitários na Índia e no
Paquistão, causando desconfiança na comunidade internacional.
(E)As alianças entre as nações asiáticas podem desencadear uma guerra de
grandes proporções na região - por isso o interesse nessa área por parte das
potências mundiais contemporâneas.
8-Embora a Índia venha obtendo índices de crescimento econômico elevados nos
últimos anos, com crescimento do PIB, os indicadores sociais do país são
alarmantes: mais de 30% da população é analfabeta (conforme dados de 2007); a
expectativa de vida está em 65 anos (conforme dados de 2010); e a mortalidade
infantil é elevada, chegando a 48 ‰ (conforme dados de 2010 da OMS). Para
melhorar esse quadro, algumas medidas governamentais podem ser tomadas, tais
como:_______________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
9-"Terremoto na Índia e no Nepal mata ao menos 63 pessoas
Pelo menos 63 pessoas morreram e centenas ficaram feridas, segundo o balanço
mais recente, após o terremoto de 6,9 graus que sacudiu o nordeste da Índia e o
Nepal na noite de domingo. Além destes dois países, o tremor causou destroços no
Tibete chinês e chegou a ser sentido em Bangladesh.
Segundo as equipes de resgate, a tragédia matou 48 pessoas na Índia - 31 no
estado de Sikkim e 17 em outras localidades do país -, sete no Tibete e oito no
Nepal, mas o número de mortos pode aumentar nas próximas horas. De acordo com
o instituto geológico americano USGS, o terremoto ocorreu às 18h10 locais (9h40 de
Brasília) de domingo no pequeno estado himalaio de Sikkim, próximo do Nepal,
Tibete e Butão. O epicentro foi localizado 60 quilômetros ao noroeste da capital de
Sikkim, Gangtok, que ficou sem energia elétrica."
REVISTA VEJA. Terremoto na Índia e no Nepal mata ao menos 63 pessoas. São Paulo, 19
set. 2011. Seção Notícias - Internacional. Disponível em:
<http://veja.abril.com.br/noticia/internacional/terremoto-na-india-e-no-nepal-mata-ao-menos53-pessoas>. Acesso em: 4/4/2013.
Sobre o conteúdo da reportagem e as características geológicas da região, marque
as alternativas corretas:
(A)Do ponto de vista geológico, trata-se de uma região do Planeta que apresenta
estabilidade, onde eventos como o retratado na reportagem ocorrem
esporadicamente.
(B)Por ser uma região de convergência entre Placas Tectônicas - nesse caso
específico, entre a placa indiana e a euroasiática -, eventos como terremotos de
grande magnitude são mais frequentes do que em áreas centrais das placas, como
no caso do território brasileiro.
(C)Terremotos na região podem desencadear eventos correlatos, como
deslizamentos de terra, o que causa grande destruição, envolvendo perda de vidas
humanas.
(D)O encontro das placas indiana e euroasiática no Período Terciário foi responsável
pela formação da Cordilheira do Himalaia, nome dado à cadeia de montanhas da
região, que é a mais elevada do mundo.
(E)Embora haja grande número de vulcões ativos na região e de terremotos de
grande intensidade, os dobramentos modernos existentes, como o do Himalaia, não
têm relação direta com o encontro das Placas Tectônicas, e sim com a separação
dessas placas, fenômeno conhecido como limites divergentes.
10- Muitos países obtiveram sua independência em relação às metrópoles de
maneira conflituosa. No caso indiano, essa conquista teve características peculiares.
Sobre esse tema, considere as seguintes afirmativas:
I) O enfraquecimento da Grã-Bretanha, tanto na Primeira Guerra Mundial (19141918) quanto na Segunda Guerra Mundial (1939-1945), foi fator considerável no
processo de independência da Índia.
II) O interesse pelas riquezas das colônias - nesse caso específico, da Grã-Bretanha
pela Índia - caiu significativamente após a Primeira Grande Guerra, fazendo com
que se iniciasse rapidamente um processo de independência.
III) No processo de independência da Índia, Mahatma Gandhi, que optava pelo
protesto pacífico, foi um líder que contribuiu diretamente, sem conflitos violentos.
IV) Na luta pela independência da Índia, ações comandadas por Mahatma Gandhi tais como viagens diplomáticas, envio de documentos aos países vizinhos como o
Paquistão e até mesmo manifestações em frente a sede da ONU - foram
fundamentais.
Estão
corretas:____________________________________________________________
11-Sinônimo de excelência tecnológica em todos as partes do planeta, os produtos
japoneses têm se caracterizado pela modernização das empresas, principalmente
após a II Grande Guerra Mundial. Sobre a produção japonesa, as características que
estão relacionadas a este país são:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
12-O território japonês está situado sobre um arquipélago no extremo leste do
continente asiático. Suas características físicas apresentam peculiaridades
relacionadas a fatores geomorfológicos e climáticos. Sobre esses aspectos, assinale
a alternativa que não condiz com as condições naturais do Japão:
(A)Devido a sua localização geográfica, o Japão é considerado um país oriental.
(B)Considerando a extensão territorial japonesa, o país apresenta limitações, pois
seu tamanho equivale a um estado como o do Mato Grosso do Sul no Brasil.
(C)O arquipélago japonês é composto por 4 ilhas principais; Honshu, Hokkaido,
Kyushue Shikoku.
(D)O relevo do arquipélago japonês é composto majoritariamente por formações de
baixa altitude, em especial, bacias sedimentares.
(E)O monte Fuji é uma referência natural no território japonês, na realidade,
constituindo-se um vulcão.
13-De acordo com as estruturas e características naturais japonesas, relacione as
colunas:
(A)Kanto
(B)Shinano
(C)Kurobe
(D)Oia Sivo
(E)Fuji
( )Maior rio do país com nascente na porção central da ilha de Honshu e tendo a
sua foz no mar do Japão.
( )Montanha mais alta do país, com 3776, localizada no centro-leste da Ilha de
Honshu.
( )Corrente marítima fria que se desloca no sentido norte-sul e contribuindo para a
proliferação de cardumes na costa oriental do país.
( )Rio de curta extensão, com grande quantidade de corredeiras, pois nasce a
aproximadamente 2900m acima do nível do mar e tem apenas 83 km de extensão.
( )Planície próxima à costa litorânea, onde se localiza uma das cidades mais
povoadas do planeta.
14-De acordo com as características climáticas do Japão, assinale V para as
afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
(A)Na região setentrional, em especial na ilha de Hokkaido, as temperaturas médias
são mais baixas, com possibilidade de nevascas.
(B)No sul, o clima caracteriza-se como subtropical, com estações do ano bem
definidas e média térmica anual próximas a 22º.
(C)A região de clima temperado, na parte norte da ilha de Honshu, possui apenas
duas estações definidas: inverno e verão, com grandes amplitudes térmicas.
(D)As correntes marítimas no Japão são responsáveis pela sua grande variação da
amplitude térmica ao longo do dia, característica comum de seu clima predominante.
No mapa, as setas vermelhas representam maior temperatura e as azuis as mais
baixas.
(E)As maiores latitudes da parte norte da ilha são um dos fatores que justificam as
menores temperaturas na região.
15-Qual é a diferença de horário entre o Brasil e o Japão?
___________________________________________________________________
16-Sobre os aspectos populacionais do Japão,descreva a influência entre ao
estrutura territorial e a valorização imobiliária do país.
17- O Japão possui um das mais desenvolvidas economias do planeta. Isso decorre,
em grande parte, graças ao desempenho do país na produção industrial e do setor
financeiro, fazendo com que o PIB desse país esteja entre os maiores do mundo.
Sobre o processo de industrialização do Japão, julgue as afirmações abaixo como
verdadeiras ou falsas:
(A)O início das políticas para o desenvolvimento da indústria japonesa começou com
a era Meiji, no século XIX, e tinha como destaques o incentivo ao desenvolvimento
dos transportes e a criação de indústria de base.(
)
(B)A colaboração de conglomerados industriais formados por famílias tradicionais,
como o Zaibatsu, possibilitou o rápido crescimento industrial no Japão, no entanto,
concentrava o lucro das empresas entre poucas famílias.(
)
(C)A limitação geográfica do território japonês não impedia o avanço industrial, pois
novos territórios foram conquistados por esse país, o que o levou a participar
inclusive da Primeira Grande Guerra Mundial, e tinha como principal aliado a China
que lutava contra o domínio imperialista estadunidense.(
)
(D)Apesar da restrição territorial, o Japão tem a vantagem de possuir grandes
recursos naturais, que suprem regularmente as empresas japonesas.(
)
(E)Já no século XIX e início do século XX , o Japão despontava como potência
econômica mundial, apoiado principalmente no desenvolvimento e uso de novas
tecnologias.(
)
18- Devido às suas características geológicas e climáticas, o Japão é palco de
importantes fenômenos naturais, os quais muitas vezes trazem consequências
avassaladoras para a população. Sobre esses fenômenos e as suas características,
associe as informações abaixo de acordo com suas descrições:
(A)Cúmulo-nimbo
(B)Tsunâmis
(C)Círculo de fogo do Pacífico
(D)Fukushima
(E)Richter
( )Ondas formadas durante um terremoto com epicentro no oceano e deslocando
em todas as direções causando grandes destruições nas faixas litorâneas do Japão.
( )Usina nuclear japonesa atingida durante um abalo sísmico seguido de um
tsunâmi. O que resultou na liberação de uma grande quantidade de radiação no
ambiente.
( )Escala utilizada para mensurar as dimensões dos impactos ocasionados por um
abalo sísmico com variação até 9 graus.
( )Faixa territorial onde se localiza o Japão entre outros diversos países. Com
extensão de aproximadamente 40000 km, caracteriza-se pela localização na zona
de contato de diferentes placas tectônicas. É onde ocorre a maior incidência de
terremotos e vulcões do planeta.
( )Tipo de nuvem que origina os tufões que atingem o território japonês, ocorrendo
quando as águas aquecidas do oceano formam uma região de baixa pressão.
19- “O panorama econômico se deteriora em 2001, com a queda das exportações e
do consumo interno e o aumento do desemprego, que chega, em meados de 2002,
ao recorde de 5,7%. Com o país à beira da recessão, o PIB, em lugar de repetir a
taxa de 1,7% de 2000, cai 0,4% em 2001 e 0,7% em 2002. Internamente, as
dificuldades são causadas porque o país sofre os efeitos dos sucessivos pacotes de
estímulo à economia adotados na década de 90, que falharam na tentativa de
reativar o desenvolvimento e aumentaram a dívida pública – 140% do PIB, a mais
alta entre os países industrializados. Koizumi não consegue levar adiante as
reformas econômicas prometidas, e os mercados reagem mal às medidas
planejadas para deter a deflação e fortalecer o sistema bancário.”
Conheça o País, Japão Cronologia Histórica. Disponível em:
<http://veja.abril.com.br/idade/exclusivo/conheca_pais/japao/cronologia.html>.
Acesso em: 22/02/2013.
Com base nos seus conhecimentos e no texto que trata sobre a crise e pós-crise
econômica do Japão, assinale a alternativa incorreta:
(A)Um dos fatores de agravamento da crise econômica no Japão é a dependência
da importação de matrizes energéticas, suscetíveis muitas vezes à oscilação dos
preços no mercado internacional.
(B)Os pacotes econômicos abordados pelo texto retratam o período pós-crise,
quando a tentativa de reaquecimento passa pelo processo de investimentos,
principalmente no setor social.
(C)Um reflexo imediato da crise econômica no Japão foi o retorno dos descendentes
de japoneses, os decasséguis, ao Brasil, que contribuíram para a economia oriental
no período de crescimento econômico e foram os primeiros a perder os seus postos
de trabalhos.
(D)Em tempos de globalização, a crescente diminuição do PIB japonês, descrita no
texto, está associada às crises econômicas ocorridas especialmente na União
Europeia, visto que essas nações são detentoras de grande quantidade de recursos
naturais e que são imprescindíveis para a economia japonesa.
(E)É possível afirmar que o texto faz menção às medidas econômicas adotadas
durante o período entre crises do Japão, a primeira ocorrida durante a última década
do século XX e a segunda em 2009, quando o PIB recuou 6,3%.
20-Ao longo da história mundial, a relação entre Japão e Estados Unidos apresentou
momentos distintos como é possível observar no período da II Grande Guerra
Mundial, enquanto eram inimigos e no pós-guerra, quando os EUA tinham grande
interesse na reconstrução do território Japonês. Neste aspecto, duas políticas foram
adotadas pelos norte-americanos: o Projeto Manhattan e o Plano Colombo. Quais
são as características desses planos?Explique.
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Colégio FAAT
Ensino Fundamental e Médio
Recuperação do 2° Bimestre – Língua Inglesa
Conteúdo:
 simple past regular verbs/ irregular verbs negative/ affirmative/interrogative/wh
questions/verb to be in the past/there was / there were/
Lista de exercícios
1.Complete the sentences with the verbs below:
jumped
studied
Loved
worked
walked
appeared
created
Lived
Scooby- doo___________ hot dogs.
The Smurfs sometimes________________ and sometimes they walked.
Fred and Wilma ___________ near their neighbors.
Bart Simpson and his sister________________ at a crazy school .
The cartoonist Peyo ________________ the smurfs.
The Flintstons____________________ for the first time on TV in 1960.
All the people in the cartoon The Flintstons _______________ with no shoes.
2.What is the meaning in Portuguese of the WH questions:
Who_______________________________
What______________________________
Where_____________________________
When______________________________
How_______________________________
Why_______________________________
Verbo to be no passado –
Quando escrevemos outra língua, temos que entender o significado e o uso do
que escrevemos. Vamos falar do verbo To be.
1.O verbo to be é o infinitivo do verbo ser e estar. quando conjugado se
transforma no presente em estou/sou - no passado em estava/ era.
vamos conjugá-lo?
coloque os verbo to be no presente : am/is/are de acordo com o pronome:
Verbo em português
Presente
Eu sou/estou
I ___________________
Você é/está
You __________________
Ele/ela é/está
He/she
__________________
Ele/ela(objeto) é/está
It_______________
Nós somos/estamos
We ________________
Vocês são/ estão
You ________________
Eles/elas são/estão
They __________________
2.Agora vamos conjugar o verbo to be no passado com Was e were:
Verbo em português
Passado
Eu era/estava
I ___________________
Você era/estava
You __________________
Ele/ela era/estava
He/she
__________________
Ele/ela(objeto) era/estava
It_______________
Nós éramos/estávamos
We ________________
Vocês eram/estavam
You ________________
Eles/elas eram/estavam
They __________________
3.Agora vamos fazer alguns exercícios sobre você e seus amigos nas férias,
onde eles estavam?
Jessica ____________ at home during her vacation.
Israel __________________ in Bragança.
Alexandre and Lucas _____________ in Europe!
Isaura _______________ in her aunt´s house.
I___________________ in Mato Grosso.
You ________________ at home.
The teachers at Faat ___________________at home preparing this exercise.
Miassumi ________________ in Russia.
Prof. Marcos and Gustavo _________________________ in Argentina.
4.Continue completando com o verbo no passado.
a)Who _________________ Airton Senna?
He _______________ a famous Formula I driver.
b)In 2011 there was a great tsunami. Where _____________it?
It _________________ in Japan.
2011 _______________ the year Dilma became president of Brazil.
c) Who ________________ the Beatles?
They _________________ four famous English singers .
5) Complete as sentenças com os verbos no passado simples.
a) The children _______________________ in the garden. ( to play)
b) They _______________________ the window because it was very hot. (to open)
c) It _______________________ the whole night. (to rain)
d) My grandfather just _______________________ working in the age of 80. (to stop)
e) Mary _______________________ very hard. ( To study)
f) All my friends ________________________ the trip very carefully. (to plan)
6) Coloque o verbo to be no passado simples:
a) Dad is busy.
__________________________________________________________________________
b) John and Fred are at the library.
__________________________________________________________________________
c) Karen is very happy.
__________________________________________________________________________
d) Our neighbors are in Miami.
__________________________________________________________________________
7) Complete com there was ou there were:
a) _______________________ a car accident near my house.
b) _______________________ many girls at the party.
c) _______________________ thirty five students in the classroom an hour ago.
d) _______________________ a man reading a newspaper at the park three hours ago.
8) Escreva os verbos regulares
Verb
Em Inglês
Estudar
Brincar
Dançar
Amar
Gostar
Morar
Visitar
Viajar
Esperar
(ed) em inglês e passe os para o passado:
passado
9.Agora traduza para o Inglês os verbos irregulares (lista de verbos) e depois
escreva o passado deles de acordo com a lista (coluna do meio)
Verb
Em Inglês
passado
Comer
Beber
Dormir
Dizer
Começar
Sair
Deixar
Cortar
Comprar
Vir
Pegar
Dar
Acordar
Entender
Vestir
Escrever
Ver
10) Em qual sentença você consegue achar um erro?
a) There weren’t children in the park this morning.
b) There was a terrible accident on the road yesterday.
c) Were there special books on sale last weekend?
d) There wasn’t insects in that laboratory.
11) escolha a opção correta para completar as sentenças
a) Rose always (plays / is playing) tennis on weekends.
b) We (work / are working) with a new computer now.
c) (Does Bob (take / Is Bob taking) a bus every day?
d) My friends (swim / are swimming) at the club at the moment.
e) Robert (doesn’t speak / isn’t speaking) German.
Explicação:
Para fazer a frase na negativa colocamos not depois do verbo no passado ou
usamos a forma contraída: Ex: I wasn´t / they weren´t e na interrogativa invertemos a
sequencia da frase.
Ex: I was - Was I?
12. Vamos praticar!!
Verbo em Inglês
Passado negativo
Passado interrogativo
I was
I Wasn´t
Was I ?
You____________
You __________________
___________________
He/she_____________
He/she
________________
____________________
It ________________
It____________________
____________________
We_____________
We ________________
____________________
You_____________
You ________________
____________________
They
__________________
____________________
They ______________
13) Passe as sentenças para o negativo e interrogativo:
a) His sons were outside all the afternoon.
N:
……………………………………………………………………………………………………………
…
I:
……………………………………………………………………………………………………………
…..
b) The exhibition was really good.
N:
……………………………………………………………………………………………………………
…
I:
……………………………………………………………………………………………..……….........
.....
c) I was at my English class.
N:
……………………………………………………………………………………………………………
…
I:
……………………………………………………………………………………………………………
…
d) She was at school.
N:
……………………………………………………………………………………………………………
…
I:
……………………………………………………………………………………………………………
…
14. Write T/F about urban legends:
a)They ca be true or false stories ( )
b)It´s easy to know if they are true or false ( )
c)They are passed from one person to another, ( )
d)Their style is similar to tales. ( )
e) There are some famous urban legends authors. ( )
f) They are narratives about different situations in life ( )
g) Aesop was a famous writer of urban legends ( )
15. Retire os verbos sublinhados do texto, passe-os para o infinitivo e escreva o significado
de cada um:
The babysitter
Once, there was a nice babysitter. Her name was Mary . She loved her job. She
worked for a very nice family. One day , a man called
her and said he was inside the house that she was working. She got really afraid,
but she took the kids out of the house and called the police from her cell phone. The
cops came very fast and caught the criminal.
Verb
Infinitive
Meaning
16.Complete the sentences with the verbs below:
jumped
studied
loved
worked
walked
appeared
created
Lived
Scooby- doo__________________________ hot dogs.
The Smurfs sometimes ______________ and sometimes they walked.
Fred and Wilma _______________ near their neighbors.
Bart Simpson and his sister________________ at a crazy school .
The cartoonist Peyo ___________________ the smurfs.
The Flintstons__________________for the first time on TV in 1960.
All the people in the cartoon The Flintstons _________________ with no shoes.
Explicação :
Como vc viu anteriormente, na afirmativa dos verbose m geral no passado colocamos ed ou
seguimos a listinha e na negative e interrogative colocamos did :
exemplo; Neg: I didn´t like the show
17. Complete the sentences with the simple past –didn´t
a) The children _______________________ in the garden. ( not - to play)
b) They _______________________ the window because it was very cold . (not - to open)
c) It _______________________ the whole night. (not - to rain)
d) My grandfather just _______________________ working in the age of 80. (not - to stop)
18. Write questions in the past with these words.
1. when / study English / you .........................................................?
2. what / do / yesterday / she .........................................................?
3. like / the film / he .........................................................?
4. live / in Paris / your parents .........................................................?
5. walk / down / the road / they .........................................................?
Explicação:
Usamos there was/ there were para dizer que algo existiu no passado ou que havia algo num
lugar no passado \
na negative colocamos there wasn´t e thereweren´t
e na interrogative invertemos was there e were there .
19. Complete as frases com there was(singular) / there were (plural)
a)
b)
c)
d)
e)
f)
___________________________ a man in the park
_________________________ two girls studying geography
___________________________a very old woman playing Bingo ?.
__________________________an old couple admiring the park.
________________________ a dog under the tree?
_________________________two boys taking pictures.
20. Complete the sentences with the regular verbs below in the past :
a) Jerome _________________ (visit) me last night.
b) Patricia ____________________(watch) my favorite show yesterday .
c) My neighbors _______________(like) the movie “Frozen”
d) Jason ______________________ to a new house with his family.
e) Josephine ______________(to call) me on the cell phone last night.
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