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Avaliação da Aprendizagem: a experiência
da Associação Cultural Pisada do Sertão
Histórico da Organização
Motivações
Avaliar os aspectos objetivos e subjetivos da
aprendizagem norteado por meio dos quatro pilares da
educação;
Criar estratégias, mecanismos e ferramentas
monitoramento e avaliação da aprendizagem;
de
Acompanhar o desenvolvimento da aprendizagem dos
participantes do projeto e seus reflexos na escola,
família e comunidade;
Princípios norteadores
Projeto
Pedagógico
Gestão
democrática
Avaliação de
aprendizagem
Avaliação
Institucional
TRAJETÓRIA
Diagnóstico
Análise e
agrupamento
Elaboração
da matriz e
instrumentos
de avaliação
Apresentação
para
educadores,
professores e
famílias
Aplicação dos
instrumentos e
sistematização
de dados
Sistematiza
ção dos
resultados
Mediação
DIAGNÓSTICO DOS
EDUCANDOS
DIAGNÓSTICO DOS PROFESSORES
ESCOLA
DIAGNÓSTICO DOS EDUCADORES
ONG
DIAGNÓSTICO DA FAMÍLIA
Análise e agrupamento
Elaboração da matriz e
instrumentos de avaliação
PILAR CONHECER
APRENDIZAGEM
DESCRIÇÃO
MEIOS DE VERIFICAÇÃO
1.
Compreender e
valorizar a arte e suas
diferentes linguagens;
Conhecer seus direitos
e Deveres;
Estudar;
Acessar e obter
informações.
Reconhecer a arte como uma
ferramenta capaz de expressar
1.
sentimentos, sonhos e desejos,
estimulando e desafiando, a
realidade vigente de forma que
1.
venha enriquecer as experiências de
vida.
Participar das
atividades artísticas.

Relação
comportamental
diante as
manifestações
artísticas.

Atuação
educadores.
dos
1.
Cumprir com os
combinados.
1.
A melhoria no
rendimento escolar;
Seleção
dos
Desenvolvimento da
conteúdos;
oratória;
Atuação
do
Realizar pesquisas
estudante;
conforme as
Acompanhamento familiar.
atividades propostas.
3.
1.
Localizar suportes de dados e
informações( livros, revistas, jornais 2.
e internet) e organizá-los conforme 3.
seu interesse, utilizando as
tecnologias de informação e
4.
comunicação.
Proposta pedagógica
sistematizada;
Currículo focado e
contextualizado.
Planejamento e
realização de aulas
motivadoras.


Manusear livros e
revistas;
Navegar na internet;
Destacar informações
de textos;
Pesquisar
informações em
diversos suportes.


JUSTIFICATIVA
É preciso compreender que
a arte é um reflexo do ser
humano e representa a sua
condição social e a
essência de um ser
pensante.
Incentivar os filhos.
Boa convivência
familiar e
comunitária;
2.
INDICADORES
Manifestações
artísticas
local e regional em vigor.
1.
Saber que todos os cidadãos devem
cumprir com seus deveres, para que
possa exercer seus direitos.
Dedicar-se a construção dos
conhecimentos em diferentes
espaços de aprendizagem.
Respeito as diversas
manifestações
artísticas.
FATOR QUE INFLUÊNCIA A
APRENDIZAGEM
Procedimento
metodológico aplicado;
Currículo focado e
contextualizado;
Estímulo
educadores.
dos
Investimento em
formação continuada;
Para que os cidadãos,
exerçam sua cidadania
plena,
precisam
ter
consciência da importância
e colocar em prática seus
direitos (exigindo-os e
usufruindo-os) e deveres
(exercendo-os).
O ato de estudar, é um
processo de aquisição do
saber, e esses saberes
contribuem
para
a
formação do sucesso na
vida pessoal e profissional.
A prática de acessar e
obter informação favorece
a
ampliação
dos
conhecimentos.
PILAR CONHECER
N
°
EDUCANDOS
Compreender e
Conhecer seus
valorizar a arte e
direitos e
Estudar
suas diferentes
Deveres
linguagens
T
O
Acessar e T
obter
A
informações L
ANTONIO FELIPE GONÇALVES
1. BARBOSA
ARTEMIO THAUAN DUARTE
2. BEZERRA
CLARA SONALY RODRIGUES DA
3. SILVA
4. GUSTAVO FREITAS DUARTE
5. HELLOAN BARBOSA FERREIRA
JADE SALVELINA BATISTA
6. BANDEIRA
7. JOABE ALVES BANDEIRA
8. LAIS GONÇALVES DOS SANTOS
9. MURILO SILVA FERNANDES
10 PEDRO EDUARDO ANACLETO
. DUARTE
11
RAFAEL BANDEIRA NUNES
.
12 RUAN PABLO GONÇALVES
. ERNANDES
13
SAFIRA MOURA ALVES
.
14
SHAIANNE COSTA DUARTE
.
15 THIERRY GUSTAVO GOMES
. BANDEIRA
Numeração
Significado
01
Insatisfatório
02
Regular
03
Satisfatório
OBSERVAÇÕES
Apresentação para educadores
Apresentação para professores
Apresentação para a família
APRENDER A CONVIVER





Incentivar a participação dos filhos;
Motivar outras famílias para inserção no CEC;
Visitar as instalações do CEC;
Acompanhar as atividades dos filhos;
Manter o diálogo entre pais, educandos e educadores;
APRENDER A FAZER




Participar do processo de construção da aprendizagem;
Prestigiar as habilidades do filho;
Elogiar o filho durante suas aprendizagens;
Utilizar o CEC como estímulo para cumprir as outras atividades;
APRENDER A CONHECER



Promover o diálogo como ferramenta para resolução de conflitos
Educar através do exemplo;
Incentivar a prática do respeito mútuo.




Estimular à convivência social;
Contribuir no desenvolvimento da autonomia através do diálogo;
Estabelecer limites e responsabilidades;
Desenvolver os valores humanos;
APRENDER A SER
Aplicação dos instrumentos
ONG
ESCOLA
SISTEMATIZAÇÃO
Gráfico do 1º Resultado
Circuito da avaliação
EDUCANDOS
ACPS
Resultados alcançados com o processo
• Ampliação do olhar da escola para a prática da ONG;
• Reconhecimento do papel social da ONG por parte das famílias e
escolas;
• Empoderamento dos atores sociais envolvidos no processo;
• Aumento da participação da família nas atividades da ONG;
• Integração e envolvimento dos atores sociais em todo processo;
• Mobilização das famílias e dos professores das escolas;
• Diálogo ativo entre instituições, ONG, Escola e Famílias;
• Fortalecimento da comunicação interna.
Aprendizagens durante o processo
•
•
•
•
•
•
•
•
É importante fortalecer a parceria entre família e escola para juntos
construirmos um processo e reflexão sobre a aprendizagem dos
educandos;
Dar vez e voz aos atores envolvidos no processo legitima e empodera a
todos;
É preciso sair da zona de conforto e enfrentar os desafios de frente;
A proposta curricular, deve está alinhada às aprendizagens definidas;
A avaliação é um processo contínuo e a eficácia da sistematização do
processo, contribui para a reflexão em torno de um planejamento
pedagógico focado e contextualizado;
As aprendizagem devem está relacionadas com o contexto social, familiar e
cultural dos educandos;
A definição das aprendizagens, partem dos anseios, dos sonhos dos
educandos e suas famílias;
É preciso ouvir as nossas crianças, oferecer liberdade de escolha,
autonomia nas palavras e principalmente amá-las.
Caminhos a percorrer
•
•
•
•
Implantação das avaliações complementares
Institucional;
Familiar;
Desempenho profissional: educadores, gestão e equipe
de apoio.
Obrigada
Ana Neiry de Moura Alves
Gerente de projetos da ACPS
83 – 996548299
[email protected]