Relatório Parcial de Autoavaliação Institucional
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Relatório Parcial de Autoavaliação Institucional
Relatório Parcial de Autoavaliação Institucional EBAPE Escola de Administração Pública e de Empresas Ano base 2013 Rio de Janeiro, Junho/2013 CPA 2013 1 GLOSSÁRIO ABNT - Associação Brasileira de Normas Técnicas ANPAD - Associação Nacional de Pós-graduação e Pesquisa em Administração ASFGV - Associação dos Funcionários da Fundação Getulio Vargas BMHS – Biblioteca Mario Henrique Simonsen BNDES – Banco Nacional do Desenvolvimento CADEMP – Cursos de Administração de Empresas CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior CBS - Copenhagen Business School CEGRAD – Centro de Graduação em Administração CEVIS - Coletivo de Estudos sobre Violência e Sociabilidade CFAP – Centro de Formação Acadêmica e Pesquisa CIEE – Centro de Integração Empresa Escola CLADEA - Consejo Latinoamericano de Escuelas de Administración CLT – Consolidação das Leis Trabalhistas CNPq - Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico CONAES – Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior CPA – Comissão Própria de Avaliação CPC – Código de Processo Civil CTA – Conselho Técnico-Acadêmico CTC-ES - Conselho Técnico-Científico da Educação Superior – Espírito Santo DREH – Departamento de Recursos Humanos EBAPE - Escola Brasileira de Administração Pública e de Empresas EESP – Escola de Economia de São Paulo EFMD – European Foundation for Management Development ENADE – Exame Nacional de Desempenho de Estudantes ENE – Encontro Nacional de Economia EPGE – Escola de Pós-Graduação em Economia FAP – Fórum de Análise Política FAPERJ - Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro FGV – Fundação Getulio Vargas FIOCRUZ – Fundação Oswaldo Cruz FUNDAÇÃO MUDES – Fundação Movimento Universitário de Desenvolvimento Econômico e Social IBASE - Instituto Brasileiro de Análises Sociais e Econômicas BRE – Instituto Brasileiro de Economia IDE – Instituto de Desenvolvimento Educacional IDEB - Índice de Desenvolvimento da Educação Básica IEP - International Experience Program IES – Instituição de Ensino Superior IGC – Índice Geral de Cursos ILAPE - Instituto Latino Americano de Planejamento Educacional CPA 2013 2 IMM - International Masters of Management IMPM - International Masters in Practicing Management INEP - Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira IRSPM – International Research Society for Public Management MA - Mestrado Acadêmico em Administração MAP – Mestrado Profissional em Administração Pública MEC – Ministério da Educação MEX – Mestrado Executivo NGSA – Núcleo de Gestão de Salas de Aula ONU – Organização das Nações Unidas OCWC - OpenCourseWare Consortium PAND - Programa de Aperfeiçoamento e Nivelamento Discente PCS – Plano de Cargos e Salários PDI – Plano de Desenvolvimento Institucional PEEP - Programa de Estudos sobre a Esfera Pública PEGS - Programa de Estudos de Gestão Social PIBIC - Programa de Iniciação Científica PIM – Partnership in International Management PRME – Principles for Responsible Management Education PRO - PESQUISA - Programa de Apoio à Pesquisa e Produção Acadêmica Docente PUC – Pontifícia Universidade Católica RAP – Revista de Administração Pública RH – Recursos Humanos RI – Relações Internacionais RIEL - Revista Íbero-Americana de Estudos Legislativos SIFE – Students in Free Enterprise SINAES – Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior TI – Tecnologia da Informação UFRRJ – Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro UPPs – Unidades de Polícia Pacificadora CPA 2013 3 Índice de Figuras Figura 1 - Proposta de Trabalho da CPA em 2013 ..................................................................................... 16 Figura 2 – Cronograma de Trabalho Previsto da CPA em 2013 ................................................................ 18 Figura 3 - Evolução Cursos Gratuitos FGV Online ..................................................................................... 25 Figura 4 - Divisão por Estado Cursos Gratuitos FGV Online ..................................................................... 26 Figura 5 - Alunos Estrangeiros na EBAPE - sem 1º 2013 .......................................................................... 33 Figura 6 - Atividades do Setor de Relações Internacionais na Escola ....................................................... 34 Figura 7 - Participação Docente na Mídia ................................................................................................... 36 Figura 8 - Quadro Descrição dos Cursos ................................................................................................... 39 Figura 9 - Quadro Descrição Cursos Tecnológicos .................................................................................... 40 Figura 10 - Matrículas em Cursos Online no Brasil .................................................................................... 46 Figura 11 – Gráfico Demonstrativo Crescimento Inscrições FGV Online................................................... 47 Figura 12 – Infográfico das Parcerias Internacionais no mundo e Representatividade ............................. 59 Figura 13 - Tabela de Síntese dos Projetos de Pesquisa 2012/2013 ........................................................ 63 Figura 14 - Tiragem de Periódicos .............................................................................................................. 65 Figura 15 - Visitas ao site de Periódicos Científicos ................................................................................... 66 Figura 16 – Percentual de Visitas ao site de Periódicos Científicos........................................................... 66 Figura 17 - Trabalhos Docentes aprovados em Congressos Nacionais e Internacionais (1ºsemestre/2013) ....................................................................................................................................... 67 Figura 18 - Gráfico Representativo dos Trabalhos Docentes aprovados ................................................... 67 Figura 19 - Trabalhos Discentes aprovados em Congressos Nacionais e Internacionais (1ºsemestre/2013) ....................................................................................................................................... 68 Figura 20 - Gráfico Representativo dos Trabalhos Discentes aprovados .................................................. 68 Figura 21 - Participação Docente da EBAPE em Congressos Científicos em 2013 .................................. 69 Figura 22 - Participação Discente da EBAPE em Congressos Científicos em 2013 ................................. 74 Figura 23 - Tabela Cursos Gratuitos On Line ............................................................................................. 90 Figura 24 - EBAPE Digital ........................................................................................................................... 94 Figura 25 - Carreira de Magistério .............................................................................................................. 96 Figura 26 – Participação Docentes em Congressos................................................................................... 98 Figura 27 - Titulação Corpo Docente .......................................................................................................... 98 Figura 28 - Formação dos Colaboradores ................................................................................................ 100 Figura 29 - Recursos Tecnológicos da Biblioteca ..................................................................................... 115 Figura 30 - Recursos Tecnológicos de Laboratórios ................................................................................ 116 Figura 31 - Descrição dos Recursos de Tecnologias de Informação e Comunicação (detalhamento e quantidade de recursos TIC audiovisuais, incluindo multimídia) .............................................................. 116 Figura 32 - Quadro contendo informações sobre o número de laboratórios de informática, com o respectivo número de computadores por laboratório. .............................................................................. 118 Figura 33 - Avaliação das Disciplinas pelos alunos da Graduação da EBAPE ........................................ 126 Figura 34 - Avaliação dos Professores pelos alunos da Graduação da EBAPE ...................................... 126 Figura 35 - Autoavaliação dos alunos do curso de Graduação da EBAPE .............................................. 127 Figura 36 - Avaliação das disciplinas pelos alunos do curso de Mestrado Profissional em Administração Pública da EBAPE..................................................................................................................................... 127 CPA 2013 4 Figura 37 - Avaliação dos professores pelos alunos do curso de Mestrado Profissional em Administração Pública da EBAPE..................................................................................................................................... 128 Figura 38 - Autoavaliação dos alunos do curso de Mestrado em Administração Pública da EBAPE ...... 128 Figura 39 - Avaliação das disciplinas pelos alunos do curso de Mestrado Executivo em Gestão Empresarial (MEX) da EBAPE .................................................................................................................. 129 Figura 40 - Avaliação dos professores pelos alunos do curso de Mestrado Executivo em Gestão Empresarial (MEX) da EBAPE .................................................................................................................. 129 Figura 41 - Autoavaliação dos alunos do curso de Mestrado Executivo em Gestão Empresarial (MEX) da EBAPE ...................................................................................................................................................... 130 Figura 42 - Avaliação das disciplinas pelos alunos do curso de Mestrado e Doutorado da EBAPE ....... 130 Figura 43 - Avaliação dos professores pelos alunos de Mestrado e Doutorado da EBAPE .................... 131 Figura 44 - Autoavaliação dos alunos do curso de Mestrado e Doutorado da EBAPE ............................ 131 Figura 45 - Pesquisa de Opinião atribuída ao Seminário ......................................................................... 134 Figura 46 - Gráfico Grau Atribuído ao Material ......................................................................................... 135 Figura 47 - Grau Atribuído a Carga-horária do Curso .............................................................................. 135 Figura 48 – Bolsas Concedidas ................................................................................................................ 144 Figura 49 - Lista de Convênios para Concessão de Estágio - ADM ........................................................ 146 Figura 50 - Demonstrativo Financeiro – FGV/EBAPE – 2012 ...................... Erro! Indicador não definido. CPA 2013 5 Sumário 1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO E DA MANTENEDORA ................................ 8 2. INTRODUÇÃO ........................................................................................................................ 9 2.1. Breve histórico da Instituição ......................................................................................... 9 2.3. Objetivos Gerais do Processo de Autoavaliação ......................................................... 12 2.4. Objetivos Específicos do Processo de Autoavaliação .................................................. 13 2.5. Metodologia Aplicada ao Processo de Autoavaliação .................................................. 14 2.6. Apresentação do Relatório de Autoavaliação, do Cronograma e Plano de Trabalho da CPA em 2013......................................................................................................................... 15 3. ANÁLISE DAS DIMENSÕES DE AUTOAVALIAÇÃO (AVANÇOS E DESAFIOS) .................. 21 3.1 DIMENSÃO I – A MISSÃO E O PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL............. 21 Pontos fortes .......................................................................................................................... 23 4.2 DIMENSÃO II – A POLÍTICA PARA O ENSINO, A PESQUISA, A PÓS-GRADUAÇÃO, A EXTENSÃO E AS RESPECTIVAS FORMAS DE OPERACIONALIZAÇÃO, INCLUIDOS OS PROCEDIMENTOS PARA ESTÍMULO À PRODUÇÃO ACEDÊMICA, AS BOLSAS DE E PESQUISA, DE MONITORIA E DEMAIS LOCALIDADES............................................................. 39 4.3 DIMENSÃO III – A RESPONSABILIDADE SOCIAL DA INSTITUIÇÃO, CONSIDERADA ESPECIALMENTE NO QUE CONCERNE A SUA CONTRIBUIÇÃO EM RELAÇÃO À INCLUSÃO SOCIAL, AO DESENVOLVIMENTO ECONOMICO E SOCIAL, À DEFESA DO MEIO AMBIENTE, DA MEMÓRIA CULTURAL, DA PRODUÇÃO ARTÍSTICA E DO PATRIMÔNIO CULTURAL. ............. 79 Pontos Fortes......................................................................................................................... 79 4.4 DIMENSÂO IV – A COMUNICAÇÃO COM A SOCIEDADE .................................................... 93 Pontos Fortes......................................................................................................................... 93 4.5 DIMENSÃO V – POLÍTICAS DE PESSOAL, CARREIRAS DO CORPO DOCENTE E TÉCNICOADMINISTRATIVO ....................................................................................................................... 96 Pontos Fortes......................................................................................................................... 96 4.6 DIMENSÃO VI – ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA INSTITUIÇÃO ........................................ 102 Pontos Fortes....................................................................................................................... 102 4.7 DIMENSÃO 7 - INFRAESTRUTURA FÍSICA ....................................................................... 112 Pontos Fortes....................................................................................................................... 112 4.8 DIMENSÃO 8 - PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO ESPECIALMENTE EM RELAÇÃO AOS PROCESSOS, RESULTADOS E EFICÁCIA DA AUTOAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL .............. 123 Pontos Fortes....................................................................................................................... 123 4.9 DIMENSÃO 9 - POLÍTICAS DE ATENDIMENTO AOS ESTUDANTES................................. 137 Pontos Fortes....................................................................................................................... 137 Pontos Fortes....................................................................................................................... 156 5. CONCLUSÕES ....................................................................................................................... 158 6. BIBLIOGRAFIA ...................................................................................................................... 159 CPA 2013 6 APRESENTAÇÃO DA COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO (CPA) ESCOLA BRASILEIRA DE ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA E DE EMPRESAS DA FUNDAÇÃO GETULIO VARGAS – FGV/EBAPE A Comissão Própria de Avaliação – CPA da Escola Brasileira de Administração Pública e de Empresas da Fundação Getulio Vargas, de acordo com a Lei 10.861/2004 – SINAES, possui as atribuições de conduzir os processos de avaliação internos da Instituição, bem como sistematizar as informações prestadas ao Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais – INEP. Composição da CPA da FGV/EBAPE – 2013 Presidente da CPA e Representante do Corpo Docente – Prof. Álvaro Bruno Cyrino, ViceDiretor da FGV/EBAPE. Representante do Corpo Docente da Graduação na CPA – Prof. Henrique Guilherme Carlos Heidtmann Neto, Chefe do Centro de Graduação em Administração da FGV/EBAPE. Representante do Corpo Docente do Stricto Sensu na CPA – Prof.ª Alketa Pecci, Coordenadora do Mestrado Profissional em Administração Pública da FGV/EBAPE. Representante do Corpo Discente do Curso de Graduação na CPA – Carlos Eduardo Ponte Moreira, Presidente do Diretório Acadêmico da Graduação da FGV/EBAPE. Representante do Corpo Discente da Pós-Graduação na CPA – Juliana Mansur, PósGraduação da FGV/EBAPE. Representante do Corpo Discente na Graduação Tecnólogo EAD – Marcelo Rocha Pontes, Graduação Tecnólogo EAD. Representante do Corpo Técnico-Administrativo na CPA – Karla Costa Matos, Controller da FGV/EBAPE. Representante do Corpo Técnico-Administrativo na CPA – Mário Rocha Souza, Diretoria de Operações da FGV/EBAPE. Representante do Corpo Técnico-Administrativo na CPA – Selma Barbato, Coordenadora Técnica e Acadêmica do Setor de Regulação e Avaliação da FGV/EBAPE. Representante da Sociedade Civil Organizada (Setor Privado) – Sr. Lysias Augusto Dantas Itapicurú, Sócio Presidente do IBCE (Instituto Brasileiro de Ciências Empresariais do Setor Privado). Representante da Sociedade Civil Organizada (Setor Público) – Sérgio Ruy Barbosa Guerra Martins, Secretário de Estado da Secretaria de Planejamento e Gestão do Rio de Janeiro. Representante da Sociedade Civil Organizada (Terceiro Setor) – Janete Salgueiro, Assistente Social e Coordenadora da Cáritas Arquidiocesana do Rio de Janeiro. Contatos através do e-mail: [email protected] Assessoramento Técnico Coordenadora Fátima Bayma – Coordenadoria de Avaliação de Programas Educacionais da FGV/EBAPE Célia Lima – Agente Administrativo do Setor de Regulação e Avaliação da FGV/EBAPE José Paulo Sampaio – Assistente Administrativo do Setor de Regulação e Avaliação da FGV/EBAPE Marcelo Almeida - Assistente Acadêmico do Setor de Regulação e Avaliação da FGV/EBAPE CPA 2013 7 1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO E DA MANTENEDORA Mantenedora Código da Mantenedora: 110 Nome: Fundação Getulio Vargas – FGV Presidente: Prof. Dr. Carlos Ivan Simonsen Leal Endereço: Praia de Botafogo, 190 – Rio de Janeiro - RJ CEP: 22250-900 CNPJ: 33.641.663/0001-44 Natureza Jurídica: Fundação Privada Telefone: (21) 3799-5501 Fax: (21) 3799-5921 Página web: http://www.fgv.br Mantida Código da Instituição: 1851 Nome: Escola Brasileira de Administração Pública e de Empresas – FGV/EBAPE Organização Acadêmica: Faculdade Categoria Administrativa: Privada sem fins lucrativos Diretor: Prof. Dr. Flávio Carvalho de Vasconcelos Vice-Diretor: Prof. Dr. Álvaro Bruno Cyrino Endereço: Praia de Botafogo, 190, 5º andar - CEP: 22250-900 Telefone: (21) 3799-5711/ 3799-6600 E-mail: [email protected] Página web: http://www.fgv.br/ebape CPA 2013 8 b) Localização Localizada na Cidade do Rio de Janeiro, a Escola Brasileira de Administração Publica e de Empresas da Fundação Getulio Vargas – FGV/EBAPE está situada na Praia de Botafogo, Zona Sul do Rio de Janeiro, em frente a uma das vistas mais bonitas e um dos pontos turísticos mais conhecidos do Brasil, o Pão de Açúcar. O prédio da Escola, inaugurado em 20 de dezembro de 1968, foi planejado pelo arquiteto brasileiro Oscar Niemeyer, considerado um dos nomes mais influentes na arquitetura moderna nacional e internacional. A cidade do Rio de Janeiro se destaca no cenário mundial por apresentar uma economia forte e promissora. O Estado oferece condições favoráveis para a instalação de empresas e realização de novos investimentos. Em 2012, o Governo brasileiro recebeu com satisfação a decisão tomada na 36ª Sessão do Comitê do Patrimônio Mundial da UNESCO de inscrever a Paisagem Cultural da cidade do Rio de Janeiro na lista do Patrimônio Mundial. A UNESCO considerou ser o Rio de Janeiro exemplo único de interação entre o homem, a cidade e a natureza, resultando em conjunto de áreas públicas, jardins históricos, parques e monumentos naturais que conferem valor universal ao bem proposto, digno de ser partilhado por toda a humanidade e por todas as gerações, no presente e no futuro. Ressalte-se que o Conselho Internacional de Monumentos e Sítios avaliou “não constar hoje da Lista do Patrimônio Mundial qualquer paisagem cultural com a combinação de valores e atributos presentes no Rio de Janeiro”. A cidade foi escolhida para sediar os principais eventos esportivos nos últimos anos: a Jornada Mundial da Juventude, a Copa das Confederações de 2013, a Copa do Mundo de 2014 e as Olimpíadas de 2016. Eventos que exigem enormes investimentos em infraestrutura e modernização, com significativas mudanças na paisagem, no transporte, revitalizando áreas e gerando empregos, lançando desafios sociais, econômicos e culturais. Inclusive no mês de junho, em evento da FIFA, foi inaugurado o relógio gigante, na praia de Copacabana, com a missão de marcar a contagem regressiva de 365 dias e algumas horas que faltam para o pontapé inicial da Copa do Mundo de 2014 no Brasil. 2. INTRODUÇÃO 2.1. Breve histórico da Instituição A Escola Brasileira de Administração Pública da Fundação Getulio Vargas (EBAP/FGV) foi criada no dia 15 de abril de 1952, na cidade do Rio de Janeiro, como a primeira escola de administração pública do Brasil e da América Latina. A EBAP surgiu por meio de uma parceria entre a FGV e as Organizações das Nações Unidas (ONU) para atender a demanda por profissionais qualificados na área pública no país. Em 2002, a FGV/EBAP passou a se chamar Escola Brasileira de Administração Pública e de Empresas (EBAPE), confirmando sua atuação no setor privado, o que sempre existiu desde sua origem. Ainda em 2002, a FGV/EBAPE resgatou o seu compromisso com a formação de profissionais em nível de graduação, com a obtenção de nova autorização para oferta de curso de Administração, mediante Portaria nº 580 de 28 de março de 2001, publicada no Diário Oficial da União em 29 de março de 2001. CPA 2013 9 Em 2003, pela Portaria MEC nº 3.661 de 5 de dezembro, a EBAPE foi credenciada para oferecer curso de pós-graduação lato sensu à distância: o MBA Executivo em Administração de Empresas. Este curso é oferecido por meio da FGV Online, programa de ensino a distância, via Internet, que visa neutralizar as barreiras da distância e otimizar o tempo dos alunos. Além disso, para atender os profissionais que desejam instrumentalizar-se em áreas específicas, a EBAPE oferta um portfólio de cursos de Curta e Média Duração, como Analista FGV, CADEMP, CEO (Chief Executive Officer), Cursos Premium, FGV Empresarial, MBA a Distância, MBA/Pós-Graduação, Pós-MBA, Programas Internacionais e Workshops. Cursos com o objetivo de proporcionar aulas voltadas para a prática e, em pouco tempo, fazer com que o profissional esteja mais completo e preparado. Em dezembro de 2007, pela Portaria nº 1.231, de 18 de dezembro, a EBAPE obteve credenciamento para oferta do curso de Graduação Superior Tecnológica, na modalidade a Distância (EaD). Em 2008, lança a 1ª turma do curso de graduação Tecnológica em Processos Gerenciais. Esta nova modalidade de curso, contribui para a ampliação e oferta de ensino superior de qualidade a todos os brasileiros em consonância com a política do Governo Federal. A EBAPE, em 2011, recebe aprovação da CAPES para ofertar o Curso de Mestrado Profissional em Administração Pública (MAP), cuja 1ª turma teve início em abril de 2012. Ainda em 2011, obteve autorização para oferta de cursos de Graduação Tecnológica (Gestão Comercial, Gestão Financeira, Gestão Pública, Gestão de Turismo e Marketing), na modalidade EaD, os quais tiveram suas atividades acadêmicas iniciadas em março de 2012. Em 2013, a EBAPE obtém através da Portaria ministerial nº 42, de 14 de fevereiro de 2013, o Reconhecimento do curso de educação superior Tecnólogo em Processos Gerenciais, na modalidade EaD. E comemora também neste ano, o aniversário de 61 anos de História da EBAPE/FGV, como uma das melhores instituições de ensino superior do país. Fonte: Site FGV Conhecida por seu pioneirismo, a Escola atualmente oferta os cursos de Graduação em Administração, Mestrado Acadêmico em Administração, Mestrado Profissional em Administração Pública (MAP), Mestrado Profissional Executivo em Gestão Empresarial (MEX), Doutorado em Administração e seis cursos de Graduação Tecnológica ofertados a distância. Todos estruturados de acordo com as CPA 2013 10 tendências e exigências do mercado globalizado. Prova disso é o lançamento da turma intensiva do MAP, que busca atender a grande demanda de alunos que residem e trabalham em outros estados brasileiros. Os cursos oferecidos pela EBAPE representam uma importante contribuição no sentido de criar cada vez mais oportunidades para a formação de cidadãos qualificados e capazes de atuar em várias atividades profissionais nos setores público e privado, na área acadêmica ou em projetos de consultoria e pesquisa. Neste ano de 2013, a EBAPE é a responsável pela organização do 48º CLADEA (Consejo Latinoamericano de Escuelas de Administración). A conferência tem como tema “Passado, Presente e Futuro da Educação na América Latina e Pesquisa em Negócios e Administração Pública no atual contexto global”, ocorrerá no período de 20 a 22 de outubro de 2013, no Hotel Windsor Atlântica, em Copacabana, no Rio de Janeiro. Fonte: Site FGV/EBAPE O CLADEA faz parte de uma das mais importantes redes de escolas de negócios do mundo. Trata-se de uma organização internacional que oferece um sistema de cooperação global e participação recíproca com as principais instituições acadêmicas do mundo. Atualmente, o CLADEA tem 182 instituições membros – públicos e privados – pertencente à América Latina, América do Norte, Europa e Oceania. 2.2. Desenvolvimento Institucional O Projeto de Autoavaliação da Escola de Administração Pública e de Empresas (EBAPE) foi elaborado em cumprimento à Lei nº 10.861, de 14 de abril de 2004, que instituiu o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES), e tem como base as disposições contidas na Portaria MEC nº 2.051, de 09 de julho de 2004, nas Diretrizes para a Autoavaliação das Instituições e nas Orientações Gerais para o Roteiro da Autoavaliação, ambos editados pela Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior (CONAES). O processo de autoavaliação é compreendido pela FGV/EBAPE como um poderoso instrumento de gestão, de aperfeiçoamento, fortalecimento, transparência e objetividade. Por meio deste processo, é possível identificar os desafios a serem tratados no cotidiano institucional. Como instituição que prima pela excelência acadêmica, a FGV/EBAPE compreende que autoavaliação possibilita uma visão integrada das ações desenvolvidas pelos diferentes setores e pessoas; que possibilita reflexão e diálogo entre os setores e agentes envolvidos no processo, de forma CPA 2013 11 que as demandas são diagnosticadas, identificadas e, encaminhadas aos setores responsáveis para providências e atendidas conforme o planejamento institucional. O atendimento às demandas, ou seja, o feedback à comunidade acadêmica é realizado a medida que é observada a solução e/ou tratamento adequado à situação. Constata-se que esta comunicação permanece em constante aperfeiçoamento institucional. 2.3. Objetivos Gerais do Processo de Autoavaliação O modelo de gestão da FGV/EBAPE é fortemente baseado na cultura de planejamento por resultados mensuráveis, por meio de indicadores de desempenho que refletem as metas institucionais, contribuindo para seu fortalecimento e avanço. A prática da avaliação permanente do progresso dos objetivos estabelecidos permeia os vários níveis da instituição, incluindo a Congregação, os Colegiados e a CPA, mecanismos formais de avaliação que fornecem as bases de um sistema meritocrático de incentivos e recompensas que abrange toda a instituição. A FGV/EBAPE, ao estabelecer um sistema de autoavaliação, tem como objetivo verificar a compatibilidade entre a excelência que procura desempenhar em suas atividades de ensino e a qualidade acadêmica percebida pelos diferentes atores envolvidos no processo, isto é, professores, alunos, funcionários técnico-administrativos, ex-alunos e a sociedade civil, por meio de representantes selecionados pela Escola. Além disso, avalia as possibilidades de implantação de melhorias nas suas atividades acadêmico-administrativas. O projeto de autoavaliação objetiva, ainda, promover reflexão sobre o modelo institucional vigente, tendo em vista a visão, a missão, e o planejamento estratégico a ele associado, que definem o que a instituição de ensino superior pretende ser. Desta forma, a instituição entende que o processo de autoavaliação estimula e direciona mudanças que contribuem para o seu crescimento, proporciona visão sistêmica do processo autoavaliativo entre os setores; promove interpretação ampla, por meio da sistematização das informações, análise coletiva dos significados; identifica potencialidades, desafios a serem transpostos; e define novas estratégias de ação, visando à superação dos desafios encontrados durante o processo. O processo de autoavaliação institucional alcança as dimensões estabelecidas pela Lei nº 10.861/2004, no seu artigo 3º. Tais dimensões são: A missão e o plano de desenvolvimento institucional; A política para o ensino, a pesquisa, a pós-graduação, a extensão e as respectivas formas de operacionalização; A responsabilidade social da instituição; A comunicação com a sociedade; As políticas de pessoal, as carreiras do corpo docente e do corpo técnico-administrativo; Organização e gestão da instituição; Infraestrutura física; Planejamento e avaliação, especialmente dos processos, resultados e eficácia da autoavaliação institucional; CPA 2013 12 Políticas de atendimento aos estudantes; e Sustentabilidade financeira. 2.4. Objetivos Específicos do Processo de Autoavaliação A autoavaliação da FGV/EBAPE tem por objetivos específicos: Avaliar a instituição como uma totalidade integrada, permitindo a autoanálise valorativa da coerência entre a missão e as políticas institucionais efetivamente realizadas, visando à melhoria da qualidade acadêmica e o desenvolvimento institucional; Gerar, nos membros da comunidade acadêmica, autoconsciência de suas qualidades, problemas e desafios para o presente e o futuro, estabelecendo mecanismos institucionalizados e participativos para a sua realização; Produzir conhecimento para a tomada de decisão dos dirigentes da Instituição em relação à melhoria contínua de qualidade dos serviços desenvolvidos; Identificar os acertos da Instituição e as possíveis causas dos seus problemas e deficiências; Aumentar a consciência pedagógica e capacidade profissional do corpo docente e técnicoadministrativo; Fortalecer as relações de cooperação entre os diversos atores institucionais; Tornar mais efetiva a vinculação da Instituição com a comunidade; Julgar acerca da relevância científica e social de suas atividades e produtos; e Prestar contas à sociedade sobre os serviços desenvolvidos. A partir dos resultados das avaliações realizadas, o corpo diretivo da FGV/EBAPE reflete sobre sua gestão acadêmica e administrativa nos seguintes aspectos: Projeto pedagógico nos diferentes níveis de ensino em que atua (graduação e pós-graduação); Inserção de seus profissionais no mercado de trabalho (aceitação da sua proposta do perfil do egresso); Quadro docente (quantidade, qualidade, formação, experiência profissional, produção acadêmica, política de pessoal, carreira etc.); Infraestrutura física e recursos tecnológicos (biblioteca, laboratórios, salas de aula, auditórios etc.); Adequação de seu quadro técnico-administrativo (quantidade, qualificação, adequação às atividades realizadas; Adequação de sua política de ensino e pesquisa com aquela estabelecida pelo Ministério da Educação e da Cultura, e às melhores práticas utilizadas por instituições com características semelhantes à nossa Escola; e Contribuição da Escola para o desenvolvimento do país, conforme estabelecido em sua missão e reconhecido durante sua história, desde a sua criação. Com o processo de autoavaliação, a instituição se compromete a reorientação pedagógica que promova nos agentes educativos reflexão sobre suas práticas, diálogo entre si, visando a construção de parcerias inteligentes. Durante o processo de avaliação, mudanças são introduzidas e novas práticas acabam são incorporadas. E, a partir dessas mudanças, reformas são implantadas no sentido de garantir e proporcionar avanços no âmbito do processo de ensino e aprendizagem e de formação, com objetivos voltados para a melhoria da qualidade do ensino oferecido pela FGV/EBAPE. CPA 2013 13 2.5. Metodologia Aplicada ao Processo de Autoavaliação Para a FGV/EBAPE, a avaliação é uma construção coletiva dos sujeitos que a integram. Por meio desta, é possível promover dinâmica na participação dos diferentes agentes institucionais, conscientes de seus papéis e responsabilidades junto à comunidade acadêmica e institucional, de forma clara e progressiva. Os resultados são socializados de forma transparente, a fim de dar credibilidade ao processo, de modo a atingir padrões de desempenho e qualidade, considerados necessários para uma educação democrática, construtiva e emancipadora. Na etapa de desenvolvimento, os integrantes da CPA são solicitados a colaborar ativamente nas discussões que subsidiam o preenchimento das informações pertinentes às dez dimensões avaliadas pelo artigo 3º da Lei 10.861/2004. Por fim, após a organização e consolidação dos dados levantados, é gerado um relatório parcial com a ativa participação dos membros da CPA. No decorrer deste processo, podem ser utilizados meios como reuniões, documentos informativos (impressos e eletrônicos), seminários e outros. Ao final, gera-se o relatório final da CPA que é submetido à aprovação dos Membros para posterior envio ao MEC e divulgação interna na Escola. A metodologia usada para os trabalhos da CPA consiste, basicamente, em: coleta de dados internos na instituição; reuniões periódicas para análise dos dados coletados e discussões de propostas e projetos de melhoria institucional, a serem apresentados e submetidos à Direção da Escola; elaboração dos relatórios parcial e final. Com base nos dados coletados é elaborado relatório parcial da CPA e relatório final da CPA para permitir a disseminação do conhecimento sobre a instituição, tanto interna quanto externamente. Esse conhecimento possibilita o contínuo processo de aperfeiçoamento acadêmico; e envio dos relatórios parcial e final para análise e discussões. Os relatórios são enviados às comissões pertinentes e representantes que participam do processo, gerando discussões que resultam na melhoria contínua, com a qual a EBAPE está comprometida; e o relatório de autoavaliação, em sua versão final, aprovada pelos Membros da CPA, é enviado ao MEC. O conjunto de avaliações utilizadas pela FGV/EBAPE resulta na construção de um sistema de informações com uma estrutura interativa para auxiliar na tomada decisões. O conhecimento gerado por esses resultados tem por finalidade priorizar ações de curto, médio e longo prazo; planejar de modo compartilhado e estabelecer etapas para o alcance das metas simples e/ou mais complexas que comprometam a FGV/EBAPE para o futuro. Os resultados das avaliações fornecem indicadores para a revisão de ações e redirecionamento das estratégias de atuação da Instituição. É uma ferramenta para o planejamento e gestão institucional, instrumento este de acompanhamento contínuo do desempenho acadêmico e do processo sistemático de informações à sociedade. Os relatórios gerados servem para que a EBAPE identifique os acertos e os desafios, as vantagens, potencialidades e as dificuldades envolvendo-se num processo de reflexão sobre as causas das situações positivas e negativas, assumindo assim a direção efetiva de sua gestão política, CPA 2013 14 acadêmica e científica. Os resultados, portanto, também servem de base para revisar o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI), bem como os projetos pedagógicos dos cursos. 2.6. Apresentação do Relatório de Autoavaliação, do Cronograma e Plano de Trabalho da CPA em 2013 Ao final de todo o processo anual de trabalhos, a Comissão Própria de Autoavaliação apresenta o relatório de atividades da CPA relativo ao ano de 2013. São destacadas neste Relatório, as ações realizadas e os resultados alcançados relativos às dez dimensões contidas na Lei que institui o SINAES (Lei nº 10.861). Todo o trabalho planejado, desenvolvido e executado, destacando, entre outros elementos, a metodologia, os instrumentos utilizados na operacionalização da proposta, as formas de análise e de tratamento dos dados coletados; a identificação dos desafios a serem ultrapassados; bem como estes resultados são incorporados no planejamento da gestão acadêmico-administrativa da Escola, de acordo com a missão e os objetivos da FGV/EBAPE. A CPA da FGV/EBAPE apresenta, nos quadros a seguir, a proposta de trabalho para 2013, bem como o cronograma previsto do processo de autoavaliação institucional. O cronograma de trabalho inclui as avaliações internas conduzidas pela Escola junto ao corpo discente, docente e funcionários técnicoadministrativos de autoavaliação. CPA 2013 15 Figura 1 - Proposta de Trabalho da CPA em 2013 ETAPA 1 – Elaboração do Plano Anual de Trabalho da CPA Divulgação do Projeto Anual de Trabalho da CPA no Site da Escola Aprovação do Projeto Anual de Trabalho da CPA Realização de Reunião Agenda mento de reuniões Confirmação da participação de Membros Procedimentos Logísticos ETAPA 2 – Reuniões com Membros e Convidados da CPA Aprovação da Ata da Reunião anterior Leitura de Pauta Registro em Ata, fotográfico e áudio Envio de Convites ETAPA 3 – Coleta de dados para Relatório da CPA CPA 2013 Aplicação de Instrumento Coleta de dados da Aplicação de Instrumentos de Avaliação Resultado da Pesquisa BMHS e FGV On LIne Levantamento das Ações Internas da Escola Consolidação dos dados Apresentação dos Resultados Preliminares aos Membros e Convidados 16 ETAPA 4 – Elaboração do Relatório Parcial da CPA ETAPA 5 – Elaboração do Relatório Final da CPA Redação do Relatório Parcial Envio aos Membros e Convidados da CPA Análise e Correções Envio da 1ª. Versão do Relatório Parcial e/ou Anual aos Membros e Convidados Aprovação do relatório Final ETAPA 6 – Postagem do Relatório Final da CPA no E-MEC ETAPA 7 – Publicação no Site da Escola Publicação de Sumário Executivo do Relatório da CPA * todos os instrumentos / formulários utilizados nas avaliações e os documentos gerados no processo de avaliação institucional interna encontram-se à disposição, para consulta, por um ciclo avaliativo. Fonte: Dados internos da CPA da FGV/EBAPE, 2013 CPA 2013 17 Figura 2 – Cronograma de Trabalho Previsto da CPA em 2013 Janeiro Fevereiro X X Março Atividades Elaboração do Relatório Final de Autoavaliação da CPA – ano base 2012 Encaminhamento do Relatório Final de Autoavaliação da CPA – ano base 2012 aos membros X ETAPA 1 X X X Aprovação do Relatório Final de Autoavaliação da CPA – ano base 2012 Postagem do Relatório Final de Autoavaliação da CPA – ano base 2012 no site e-MEC Publicação do Sumário Executivo do Relatório Final de Autoavaliação da CPA – ano base 2012 no site da Escola Abril Maio X X Reunião anual da CPA X X Início da elaboração do Relatório Parcial de Autoavaliação da CPA – 1ºsemestre de 2013 ETAPA 2 Maio Junho Julho Atividades Atividades Consolidação dos dados e elaboração do Relatório Parcial de Autoavaliação da CPA – 1º semestre de 2013 X ETAPA 3 X CPA 2013 X Recebimento de contribuições para composição do Relatório Parcial de Autoavaliação da CPA – ano base 2013 18 Agosto Setembro Atividades Finalização e entrega do Relatório Parcial de Autoavaliação da CPA – 1º semestre de 2013 aos membros da CPA X ETAPA 4 Divulgação dos resultados de Autoavaliação da CPA – 1º semestre de 2013 X Outubro Novembro Dezembro Atividades ETAPA 5 X X Janeiro/14 X Fevereiro/14 Início da coleta de dados e análise dos resultados do 2º semestre de 2013 Atividades Consolidação, elaboração da 1ª versão do Relatório Anual de Autoavaliação da CPA – ano base 2013 ETAPA 6 X X CPA 2013 Edição da 1ª versão do Relatório Anual de Autoavaliação da CPA – ano base 2013 19 ETAPA 7 Fevereiro/14 Março/14 Abril/14 X X X Atividades Entrega do Relatório Anual de Autoavaliação da CPA – ano base 2013 para análise e sugestões dos membros da CPA X Aprovação do Relatório Anual de Autoavaliação da CPA – ano base 2013 X Postagem do Relatório Anual de Autoavaliação da CPA – ano base 2013 X Publicação de Sumário Executivo do Relatório Final da CPA – ano base 2013 no site da Escola Obs.: em todas as etapas, publicação no site da Escola sobre eventos promovidos pela CPA (palestras, debates, seminários), das reuniões realizadas e de material produzido e publicado pela CPA como artigos, boletins informativos. Fonte: Dados Internos da CPA da FGV/EBAPE, 2013. CPA 2013 20 3. ANÁLISE DAS DIMENSÕES DE AUTOAVALIAÇÃO (AVANÇOS E DESAFIOS) 3.1 DIMENSÃO I – A MISSÃO E O PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL Missão Respaldada em sua crença na necessidade de produção e disseminação do conhecimento, a EBAPE entende ser sua Missão: “Servir aos atuais e futuros líderes, executivos e profissionais de empresas privadas, instituições governamentais e organizações sem fins lucrativos por meio do oferecimento de oportunidades de ensino, pesquisa e extensão de excelência no campo da administração para o desenvolvimento do Brasil.”. A EBAPE se pauta nos princípios norteadores: busca contínua da excelência acadêmica, o engajamento permanente com o aprendizado e pesquisa de alto nível e a criação e disseminação de novos conhecimentos em sua área de atuação; o encorajamento, dentro de um espírito de unidade, da ética profissional, da diversidade de ideias e posições em seu quadro acadêmico e corpo discente; a ênfase na interação com organizações públicas, privadas e sem fins lucrativos, de modo a estar atenta aos anseios do país e à prática administrativa vigente e a propagação de espírito empreendedor. Em sintonia com a Lei de Diretrizes e Bases e conforme o disposto no art. 3º do seu regimento constituem-se finalidades da FGV/EBAPE: Contribuir para a formação de um quadro de referências conceituais em termos econômicos, políticos e sociais, capaz de permitir uma leitura aprofundada e sistêmica dos problemas brasileiros, compreendendo suas características, tendências e possibilidades de intervenção; Contribuir para a melhoria do desempenho dos programas e projetos públicos e empresariais, por meio da formação de uma nova cultura gerencial comprometida com a transformação dos cenários econômicos, políticos e sociais; Contribuir para a reflexão sobre as especialidades brasileiras e desenvolver atitudes gerenciais a elas adequadas; Promover a avaliação crítica de experiências nas diferentes áreas do conhecimento, segundo os novos paradigmas; Capacitar para a aplicação de instrumentos gerenciais adequados à realidade das diferentes organizações, concorrendo para maiores níveis de efetividade e sustentabilidade de programas e projetos sociais; Contribuir para a construção de uma rede de instituições de ensino e pesquisa compatíveis com as necessidades das diferentes áreas do conhecimento; e Contribuir para o desenvolvimento das comunidades, através de projetos de ensino, pesquisa e extensão. CPA 2013 21 De acordo com seu Plano de Desenvolvimento Institucional, constituem objetivos gerais da FGV/EBAPE e suas respectivas metas para o período de 2011 a 2015: Objetivo 1: Readequar a oferta de ensino de graduação presencial às novas demandas do mercado de trabalho e da sociedade, em sintonia com as tendências e práticas adotadas pelas escolas líderes do mundo, preservando as especificidades nacionais, regionais e locais. Metas e prazos: Aumentar em 20% o número de alunos de intercâmbio da EBAPE (2011 a 2015); Reestruturar o projeto pedagógico do curso de graduação (2011 a 2015); Implantar o programa de mobilidade nacional dos alunos do curso de graduação (a partir de 2012); Melhorar o grau de integração das atividades de ensino e pesquisa da pós-graduação com a graduação (a partir de 2011). Objetivo 2: Expandir a oferta dos programas de graduação a distância em consonância com as demandas de formação das empresas, entidades governamentais e do terceiro setor. Metas e prazos: Expandir o portfólio e a oferta de cursos superiores de Tecnologia à distância nas áreas de gestão de turismo, gestão de finanças, gestão de recursos humanos, gestão de marketing, gestão pública e gestão comercial (2011 a 2015); Ampliar a abrangência geográfica dos cursos à distância com a inclusão de vinte novos polos (2011 a 2015); Implantar oficinas de simulação técnica nas disciplinas dos Cursos Superiores de Tecnologia à distância (2011 a 2015); Autorizar os novos polos propostos e promover o reconhecimento dos cursos de graduação à distância. Objetivo 3: Complementar e readequar a oferta de programas de pós-graduação. Metas e prazos: Buscar aprovação junto a CAPES (a partir de 2011) e ofertar o curso de Mestrado Profissional em Administração Pública (a partir de 2012); Reposicionar o programa de Mestrado Executivo em Gestão Empresarial (MEX) voltando-o para profissionais que atuem em níveis estratégicos de decisão (a partir de 2012); Reformular o Mestrado Acadêmico em tempo integral (a partir de 2011); Buscar a excelência acadêmica dos atuais programas stricto sensu (permanente). Objetivo 4: Consolidar a sua posição de excelência em pesquisa na América Latina. Metas e prazos: Contratar novos docentes com titulação de Doutorado em regime de tempo integral (permanente); Aperfeiçoar o Programa de Apoio à Pesquisa e o sistema de incentivos à pesquisa (permanente); Aumentar em 15% o nível de publicações internacionais em relação à média do último triênio (2011-2013); Reformular a governança editorial da Revista de Administração Pública - RAP de acordo com as melhores práticas internacionais de editorias científicas (a partir de 2011). Objetivo 5: Aumentar a exposição internacional da FGV/EBAPE, por meio de parcerias com entidades internacionais reconhecidas pela sua excelência acadêmica. Metas e prazos: Ampliar o número de convênios com universidades estrangeiras em 30% em relação a 2010 (2011-2015); Iniciar os processos internacionais de acreditação da European Foundation for Management Development - EFMD e da The Association to Advance Collegiate School of Business - AACSB (a partir de 2011); Aumentar o intercâmbio de pesquisadores e o número de projetos conjuntos com universidades estrangeiras (permanente). CPA 2013 22 Objetivo 6: Elevar o padrão de qualidade e de rapidez de resposta da organização e dos processos administrativos. Metas e prazos: Implementar programas de aumento da produtividade e investir na qualificação da equipe administrativa e de apoio acadêmico (permanente); Automatizar e modernizar os processos administrativos internos (a partir de 2011). Objetivo 7: Disponibilizar a adequada e suficiente infraestrutura física e acadêmica necessárias à implantação dos objetivos previstos neste PDI. Metas e prazos: Melhorar a base física visando ao atendimento das necessidades de expansão da Escola (20112015); Manter atualizados os equipamentos e softwares de informática (permanente); Adquirir, expandir e atualizar o acervo bibliográfico (permanente). Objetivo 8: Melhorar a eficiência e eficácia dos cursos atuais e os a serem implantados, por meio da sua avaliação contínua e da adoção das medidas corretivas apropriadas. Metas e prazos: Aperfeiçoar o programa de autoavaliação (permanente); Implementar o sistema integrado de avaliação de resultado dos cursos (a partir de 2012); Introduzir metodologias de ensino/aprendizagem apropriados aos objetivos educacionais estabelecidos nos programas (permanente). Pontos fortes a) Reconhecimento Nacional A Escola Brasileira de Administração Pública e de Empresas (EBAPE) está novamente entre as melhores faculdades do país, segundo o Índice Geral de Cursos (IGC), que abrange todas as áreas de conhecimento, divulgado em 21 de dezembro de 2012 pelo Ministério da Educação (MEC), por meio da Portaria nº 451 - publicada no DOU - 27.12.12. A Escola desponta em 1º lugar em Administração no Rio de Janeiro e está no seleto grupo das 10 melhores do Brasil na área. Para o diretor da Escola, professor Flávio Vasconcelos, o sucesso do desempenho da EBAPE está no ensino de qualidade aliado ao incentivo à pesquisa. Segundo ele, assim como as escolas da FGV, a EBAPE tem a função de gerar conhecimento por meio da excelência em pesquisa acadêmica e de cursos de graduação, mestrado e doutorado do mais alto nível de qualidade. Além disso, a Escola continua a despontar em vários segmentos, o Programa de Capacitação em Gestão de Equipamentos Públicos, desenvolvido e customizado pelo FGV Online para o Ministério da Cultura (MinC), rendeu o troféu “Iniciativas de Sucesso” no Prêmio Learning & Performance Brasil 2013/2014 – concedido pela Micropower aos projetos mais inovadores e bem sucedidos na área de soluções educacionais para capacitação profissional. O programa de capacitação foi concebido a fim de atender ao desafio do MinC de contribuir para a preparação – no que se refere à gestão matricial e compartilhada de equipamentos públicos – dos entes federados e representantes das comunidades do entorno dos Centros de Artes e Esportes Unificados (CEUs), implementados pelo Governo federal. CPA 2013 23 Desenvolvido pelo FGV Online, o programa ajudou a contornar a falta de tempo dos gestores à frente dos CEUs para participar de cursos de formação presencial, além de estimular o comprometimento dos representantes das comunidades do entorno com o processo de qualificação e promover trocas de experiências entre os participantes. O programa de capacitação on-line, com carga horária de 80 horas, tem duração aproximada de seis meses e, em sua primeira oferta, em abril de 2012, atendeu a 1.077 candidatos em 271 municípios do país. Até o final de 2013, o FGV Online estima ter capacitado mais de 2,2 mil participantes por meio do projeto. Silvana Tamiazi, do MinC e Maria Alice Mendes, do FGV Online Fonte: FGV/EBAPE O prêmio foi recebido por Silvana Tamiazi, em cerimônia realizada em São Paulo, com a participação da equipe responsável pelo projeto no FGV Online. Também com referência ao FGV Online, pelo oitavo ano consecutivo, foi escolhido como um dos 100 melhores fornecedores para Recursos Humanos do país, segundo pesquisa nacional realizada pela Gestão & RH Editora. Fonte: Site FGV/EBAPE Classificado entre os 25 melhores fornecedores em premiação no dia 5 de fevereiro em São Paulo, a pesquisa, de caráter quantitativo e qualitativo, foi realizada entre junho e outubro de 2012. As empresas mais votadas na primeira etapa foram avaliadas pelos seus próprios clientes e pelos profissionais de RH das “1.000 Melhores e Maiores Empresas” e das “150 Melhores Empresas para se Trabalhar” (segundo critérios das revistas Exame e Época). O objetivo do prêmio é reconhecer os fornecedores de produtos e serviços mais bem avaliados pelas maiores organizações do Brasil. A próxima e última etapa da premiação é a escolha dos 10 melhores fornecedores para RH. É oportuno mencionar a indicação pela mesa diretora do OpenCourseWare Consortium (OCWC) – consórcio mundial com Instituições que oferecem cursos com conteúdos gratuitos e reúne mais de 300 universidades e instituições de todo o mundo – ao vice-diretor do IDE, Stavros Xanthopoylos, para compor o recém-criado conselho consultivo internacional do consórcio que irá apoiar o direcionamento estratégico da organização, e apontar oportunidades para o avanço da missão e da visão do OCWC. CPA 2013 24 O OCWC é a maior iniciativa de educação aberta a distância do mundo e reúne instituições como MIT, Universidade da Califórnia e a Escola Bloomberg de Saúde Pública do Hospital Johns Hopkins. De acordo com o consórcio, a interação entre os diretores e colaboradores do OCWC e os membros do conselho deverá trazer oportunidades como a de influenciar o desenvolvimento da educação aberta em todo o mundo. A OCWC atualmente está presente em 45 países. De acordo com a direção do consórcio, a educação aberta passa por um momento único, em meio a novas tendências do ensino superior e a crescente atenção dada à modalidade por educadores, alunos, gestores e formuladores de políticas públicas. O convite feito a Xanthopoylos reconheceu sua experiência na área educacional e a contribuição do FGV Online para o crescimento da educação a distância no país, e sua vanguarda no uso de recursos educacionais abertos (REA) no Brasil. O conceito de recursos educacionais abertos engloba todo tipo de material (vídeos, podcasts, textos, cursos etc.) desenvolvido com o objetivo de ser utilizado como ferramenta de aprendizado e de ensino, sendo disponibilizado de forma aberta e gratuita para estudantes e professores. O FGV Online disponibiliza dos recursos educacionais abertos desde 2008, por meio de sua participação no OCWC, e seus cursos chegam a acumular mais de 15 milhões de acessos desde o lançamento. A quantidade de cursos gratuitos oferecidos pelo programa de educação a distância da Fundação Getulio Vargas pode ser visualizado através do infográfico abaixo: Figura 3 - Evolução Cursos Gratuitos FGV Online Fontes de consulta: INEP, OWC Consortium, ABED, FGV Online SCM/FGV, 2013 CPA 2013 25 Figura 4 - Divisão por Estado Cursos Gratuitos FGV Online Fontes de consulta: INEP, OWC Consortium, ABED, FGV Online SCM/FGV, 2013 A iniciativa da Fundação Getulio Vargas de oferecer conteúdos educacionais gratuitos pela internet foi elogiada, através do jornalista Gilberto Dimenstein, um dos principais articulistas do país, em sua coluna no jornal Folha de São Paulo dos dias 3 e 5 de junho e em seu podcast na Rádio CBN. Gilberto Dimenstein, conhecido por sua defesa do ensino a distância, comparou a oferta de cursos gratuitos online à invenção da prensa de tipos móveis, que revolucionou a história da Humanidade e permitiu a disseminação do conhecimento por meio da produção de livros. Foi destacado o pioneirismo da FGV e afirmado que a iniciativa levou ao reconhecimento mundial da instituição. O jornalista aproveitou também, para elogiar o portal FGV Ensino Médio Digital, que disponibiliza conteúdos gratuitos relacionados ao Ensino Médio, nas áreas gerais de Matemática, Ciências Humanas e Ciências da Natureza. O FGV Senior High School Digital Program, é uma união empreendida pela FGV através da parceria entre a FGV Senior High School Program, FGV On Line e a EMAp. Este programa utiliza a rede como um canal para providenciar, dentre outros: CPA 2013 26 A inter-relação entre instituições educacionais e estudantes; Programas curriculares adotados pelas escolas de 2º grau no Brasil e, Questões e dúvidas dos estudantes sobre o ENEM – Exame Nacional do Ensino Médio. De acordo com o vice-diretor do IDE, Stavros Xanthopoylos, no início, acreditava-se que a exposição do conteúdo gratuitamente na internet seria a melhor forma de atrair alunos para os cursos online, pois assim poderiam conhecer a metodologia e a qualidade do conteúdo aplicado. Porém, esse não foi o principal resultado, pois, a maior parte dos acessos foi realizada por pessoas que, hoje, não teriam condições de pagar os cursos. Assim, foram atingidos mais de 18 milhões de brasileiros e, futuramente, com a progressão das carreiras profissionais, muitos provavelmente serão alunos pagantes em uma de nossas unidades Brasil afora. b) Reconhecimento Internacional A Diretoria Internacional da FGV instituída para ser a gestora do relacionamento e das operações internacionais, tem como objetivo identificar e desenvolver espaços de cooperação acadêmica e potenciais mercados, com vistas a resultados institucionais e a fim de proporcionar aos alunos e parceiros, uma troca de experiência em conjunto com as perspectivas profissional, de um mercado que se encontra cada vez mais globalizado. Em fevereiro de 2013, uma delegação formada por membros da Fundação Getulio Vargas (FGV), através de sua Diretoria Internacional, da Casa Civil da Presidência da República e Governo de Minas Gerais participou da primeira Cúpula de Governo dos Emirados Árabes Unidos, em Dubai. Cúpula de Governo dos Emirados Árabes Unidos, Dubai Fonte: Site FGV Notícias Convidada como parceira estratégica, a FGV, foi responsável pela concepção de um painel dedicado ao Brasil, no qual foram expostos "cases" de sucesso do país na área de administração pública. Em resposta a expectativa do governo dos Emirados e demais países do entorno regional do golfo em conhecer melhor a capacidade brasileira de prestação de serviços e implementação de políticas e programas públicos complexos, de relevância social. O painel Brasil contou com palestras do professor Bianor Cavalcanti, que apresentou a modelagem sistêmica de organização e implementação do programa Bolsa Família; do subchefe de Análise e Acompanhamento de Políticas Governamentais da Casa Civil da Presidência da República, Luiz Alberto dos Santos, que traçou um panorama dos índices econômicos e sociais que revelam a eficiência brasileira em serviços públicos nas áreas de saúde e educação; e do diretor-presidente do Escritório de Prioridades Estratégicas do Governo de Minas Gerais, André Barrence, que mostrou as abordagens e resultados alcançados pelo seu estado CPA 2013 27 na prestação de uma educação de qualidade, respeitando as diferenças locais e a partir de um enfoque participativo orientado para resultados. Em março de 2013, foi publicado um estudo sobre os acordos da FGV com instituições da Europa e o planejamento em expandir sua atuação nos BRICS. No ano passado, as escolas e institutos da Fundação Getulio Vargas estabeleceram 26 novos acordos com instituições estrangeiras – principalmente da Europa. Ao todo, a FGV possui 148 parcerias, que incluem intercâmbio de alunos e professores, cooperação acadêmica, técnica, entre outros tipos de colaboração. No entanto, a meta da FGV é caminhar para estabelecer mais acordos com países do âmbito dos BRICS (Rússia, China, Índia e África do Sul) e também do Golfo Pérsico. O presidente da FGV, Carlos Ivan Simonsen Leal e o presidente da Universidade, Shi Yajun Fonte: Site FGV Notícias A concretização do objetivo almejado pela FGV em abranger acordos com outros países aconteceu com a assinatura, no mês de junho, de um acordo geral de cooperação com a China University of Political Science and Law (CUPL). O convênio – que já tem validade para o próximo semestre acadêmico – prevê intercâmbio de alunos, professores e pesquisadores, bem como programas conjuntos de pesquisa. A Escola de Direito do Rio de Janeiro da FGV (DIREITO RIO) e o College of Comparative Law da CUPL já haviam firmado parceria em 2011. Com esta assinatura, o acordo foi ampliado a todas as escolas da FGV, que passarão a ser beneficiadas com mais essa parceria. Na solenidade de assinatura estiveram presentes o presidente da FGV, Carlos Ivan Simonsen Leal, o diretor da DIREITO RIO, Joaquim Falcão, o vice-diretor de Ensino, Pesquisa e Pós-Graduação, Sérgio Guerra, e o coordenador do Centro de Pesquisa em Direito e Economia (CPDE), Antônio José Maristrello Porto. Por parte da CUPL, estava o presidente da universidade, Shi Yajun, além de outros quatro professores. A emergência de novos atores no contexto global é responsável pelo deslocamento da atenção que era dada à Europa e aos Estados Unidos para outros países. Os programas de intercâmbio, que, além de ajudarem na assimilação de conhecimentos já codificados ou ainda em desenvolvimento, possibilitam vivenciar o mundo do trabalho e da pesquisa em uma cultura diferente. Ampliando horizontes para enriquecimento e aperfeiçoamento na formação dos estudantes. CPA 2013 28 Em fevereiro de 2013, foi divulgada no site graduateprograms.com, uma lista das 10 melhores escolas de negócios nos EUA que ensinam a arte de um networking eficaz. São instituições que ensinam profissionais a se relacionarem de maneira eficiente no ambiente de negócios, bem como na vida social. Com satisfação, identificamos que as Escolas parceiras da EBAPE têm os melhores MBAs para networking. Como a Universidade Rice, a Universidade Cornell (Johnson School of Business) e a Escola Wharton (Universidade da Pensilvânia), também parceiras internacionais da EBAPE. A parceria com a Wharton, no topo do ranking da área de business, consiste no recebimento de alunos para realização de um curso no Brasil sobre Economias Emergentes, onde é possível também que estudantes matriculados nos programas de pós-graduação na EBAPE participem. O ranking é baseado na opinião de 4.500 alunos de mais de 700 escolas de negócios dos Estados Unidos e mede o grau de socialização que as escolas oferecem aos seus estudantes, com uma escala de zero a dez estrelas. A importância da FGV no cenário internacional é crescente, segundo Alejandro Chafuen, especialista em think tank e inovação, a Fundação Getulio Vargas, desenvolveu-se e tornou-se um dos principais „complexos‟ de ensino superior-think tanks, sendo citada na matéria “Will Think Tanks Become The Universities Of The 21st Century”, publicada na versão online da revista Forbes do dia 22 de maio de 2013. O papel da FGV enquanto think tank cresce continuamente em várias áreas, como a econômica, social, segurança pública, militar e política externa. A FGV – através do Centro de Relações Internacionais, sediado na Escola de Ciências/CPDOC – foi a única Instituição da América do Sul em 2012, a se reunir como think tanks globais em um encontro nos Estados Unidos, em parceria com a Universidade da Pensilvânia. Nesta edição, divulgada no início de 2013, a FGV ocupa o 24º lugar no ranking global e o 1º lugar no ranking da América do Sul e América Central, segundo pesquisa desenvolvida anualmente pela Universidade da Pennsylvania (EUA). Além disso, a FGV é considerada uma das melhores em outras oito avaliações do ranking: Desenvolvimento Internacional, Política Econômica Doméstica, Política Social, Excepcionais Programas de Pesquisa, Melhor Uso de Internet e Mídias Sociais, Melhores Programas de Relações Externas/Engajamento Público, Maior Impacto em Políticas Públicas e Melhores Estudos Produzidos entre 2011 e 2012. O levantamento do Global Go To Think Tanks Rankings foi elaborado com a participação de especialistas em relações internacionais, think tanks e em sociedade civil. A pesquisa incluiu mais de 6.600 think tanks de 182 países. Como um dos 30 melhores think tanks do mundo, a FGV aposta nos acordos de cooperação acadêmica com instituições renomadas no mundo inteiro que incluem a realização de pesquisas, projetos conjuntos e intercâmbio de alunos e professores. CPA 2013 29 Desde 2011, a EBAPE em parceria com a EAESP tem trazido para a sala de aula em seus cursos de graduação e pós- graduação stricto sensu, discussões e debates com materiais da HBP (Harvard Business Publishing). A Harvard Business Publishing tem a missão de aprimorar a prática da gestão e seu impacto no mundo atual, sujeito a constantes mudanças. Após grande sucesso e demanda dos professores para utilização dos cases e demais materiais disponibilizados pela HBP, a EBAPE em janeiro de 2013 firmou convênio com a referida instituição, permitindo acesso ilimitado a todo o corpo docente da escola e enriquecendo as atividades didático-pedagógicas com conteúdos avançados. Através de métodos ativos e centrados no participante (casos, simulações), os alunos tem a oportunidade de aprender de forma prática e desenvolver suas capacidades de gestão, liderança e administração. No mês de fevereiro, a EBAPE firmou através do Departamento de Relações Internacionais, acordo de cooperação com a Krannert School of Business - escola de negócios de uma das instituições líderes em pesquisa dos Estados Unidos, Purdue University (West Lafayette, Indiana). Purdue University, West Lafayette, Indiana Fonte: Site FGV/EBAPE Esta importante parceria permitirá aos alunos de graduação e mestrado participação em intercâmbios, elaboração de módulos com professores visitantes das duas escolas, bem como o desenvolvimento em conjunto de projetos de pesquisas. A Purdue também faz parte do Mestrado Internacional de Administração (IMM) oferecido pela EBAPE. Esse convênio possibilitará ainda, o desenvolvimento de atividades internacionais diferentes dos intercâmbios tradicionais, tais como cursos de curta duração com temáticas específicas, e beneficiará um maior número de alunos da Escola. Outra parceria internacional foi firmada com a Universidade Católica Portuguesa (UCP), também em fevereiro de 2013. A primeira e única escola de negócios portuguesa que no ranking do Financial Times como uma das Top European Business Schools. A parceria, realizada por meio da Católica Lisbon School of Business and Economics, permitirá o intercâmbio para alunos da graduação e dos mestrados, o desenvolvimento em conjunto de projetos de pesquisas, bem como a elaboração de módulos com professores visitantes das duas instituições. CPA 2013 30 Fonte: Site FGV/EBAPE Em outubro passado, 18 alunos do International MBA (Master of Business Administration) da Escola espanhola estiveram no Rio para participar do curso com foco no Brasil (Doing Business in Brazil). Este ano, 2013, foi a vez dos alunos do Mestrado Profissional Executivo em Gestão Empresarial (MEX) participarem no mês de janeiro, do Doing Business in Spain – programa firmado pelo Departamento de Relações Internacionais da EBAPE com o IE Business School, em Madri. Fonte: Site FGV/EBAPE Trata-se de um Short Exchange que apresentou como tema a “Cultural and Social Perspective”, com foco na Administração e na cultura da Espanha. Os 23 alunos da turma 2012 do MEX participaram de palestras com professores da Escola e convidados, além de visitas a importantes empresas e instituições instaladas na Espanha. Os temas das palestras foram a respeito da zona do euro, da história e da cultura do país. As visitas contemplaram a matriz do banco Santander, da Telefónica e do El Corte Inglés, maior rede de lojas de departamento da Europa. Houve também apresentação sobre a indústria vinícola com um dos membros do conselho da Bodegas Muga, uma das maiores da região de Rioja, e seu papel na sociedade, na cultura e no turismo no país e internacionalmente. Este ano, a FGV/EBAPE recebeu diversos estudantes de várias nacionalidades em suas instalações. Em janeiro, a EPGE e a EBAPE receberam um grupo de 21 alunos da Universidade Nova de Lisboa. O grupo incluiu estudantes de diferentes nacionalidades e perfil acadêmico, sendo um aluno da graduação e os demais das turmas de Administração e Finanças do mestrado da Nova Lisboa. Fonte: Site FGV/EBAPE CPA 2013 31 A visita teve o objetivo de apresentar a sede da FGV no Rio de Janeiro e, em maiores detalhes, as Escolas de Administração e Economia. A Universidade Nova de Lisboa é uma das instituições parceiras da FGV e tem se mostrado cada vez mais presente em termos de intercâmbio de alunos da graduação. A sua escola de Economia e Negócios, a Nova School of Business and Economics, tem investido em internacionalização e celebra 209 acordos com 147 instituições internacionais, distribuídas em 50 países. A Universidade de Nova Lisboa possui parceria com quatro Escolas da FGV: EBEF/EPGE, EBAPE, EAESP e EESP. Pelo terceiro ano consecutivo a EBAPE sediou o curso Managing in Emerging Economies, com alunos da escola de negócios da Universidade da Pensilvânia – a Wharton Business School - uma das principais escolas de business dos Estados Unidos e uma das mais conceituadas no mundo. O curso, que acontece em diversos países com economias emergentes, teve como objetivo passar aos alunos da Wharton e mestrandos da EBAPE mais conhecimento e compreensão acerca das tendências econômicas, políticas e demográficas presentes nas economias emergentes atuais. O programa, que aconteceu em março, teve como tema “Energia e Infraestrutura” e foi totalmente ministrado em inglês. Além do grupo de alunos da Wharton, foram disponibilizadas pela escola americana oito vagas para os alunos do Mestrado Profissional Executivo em Gestão Empresarial da EBAPE que tivesse interesse em participar. O grupo visitou ainda o Centro de Operações Rio, a IBM (International Business Machines) e a Petrobras, onde terão palestras sobre as perspectivas para energias alternativas no Brasil e o atual cenário de energia. Fonte: Site FGV/EBAPE A EBAPE teve também o prazer de receber em março de 2013, um grupo de 37 alunos da Goizueta Business School (Emory University) para conhecer as instalações e a estrutura acadêmica. O encontro, organizado pelos diretórios acadêmicos das duas instituições, contou com a participação de alunos da EBAPE e também de Mike Summers – aluno da Emory que está fazendo intercâmbio na FGV. Os professores Ronaldo Lemos (DIREITO RIO) e George Easton (Emory) realizaram palestras sobre o impacto social do uso da tecnologia nas periferias brasileiras e instrumentos de gestão. Este foi o primeiro de pelo menos dois encontros estudantis que os alunos de instituições parceiras que o Diretório Acadêmico de Administração (DAA) da EBAPE organizou junto com o Departamento de Relações Internacionais – RI/EBAPE. O próximo em abril, será com estudantes da Tilburg University, da Holanda. O palestrante brasileiro será o professor André Coelho (FGV), que falará sobre os desafios e oportunidades apresentadas pelos grandes eventos esportivos que serão realizados no Brasil. A parceria da EBAPE com a Emory, além de oferecer possibilidades para intercâmbio estudantil (semestral e anual) entre as duas escolas, permitiu o oferecimento de vagas para os alunos do curso de graduação participarem da 2013 Undergraduate Business School Leadership Conference (UBSLC), encontro que reúne mais de 100 líderes estudantis das escolas de business mais conceituadas do mundo. O aluno selecionado CPA 2013 32 para participar do evento, em fevereiro deste ano, Atlanta (EUA), foi Gabriel Aleixo, presidente do DAA da EBAPE. O tema abordado este ano foi “Purposeful Leadership”. O ponto interessante é que todas as atividades da conferência são conduzidas pelos próprios alunos. Pensando em promover a internacionalização da atividade acadêmica; criar novas frentes de colaboração e reciprocidade; fortalecer o intercâmbio bilateral; estreitar o relacionamento entre universidades dos países iberoamericanos por meio da construção de um espaço de conhecimento socialmente responsável, a 3ª edição do Programa Santander de Bolsas Ibero-Americanas para Estudantes de Graduação em 2013, oferece 10 bolsas de estudo, no valor de três mil euros, com duração de seis meses, para realizar intercâmbio nas universidades parceiras do programa. As escolas da FGV participam de vários programas do Santander Universidades: ensino de mandarim a distância, intercâmbios em países ibero-americanos e de outros continentes, além das visitas de duas semanas no Brasil (para os chineses) e na China (para os brasileiros). Lançado desde 2011, o Programa de Bolsas Ibero-Americanas incentiva e promove a mobilidade de estudantes de graduação entre universidades ibero-americanas. No Brasil, 49 universidades foram beneficiadas com o total de 265 bolsas de estudo. Para participar da seleção, o aluno da EBAPE/FGV deverá escolher instituições que têm convênio com a Escola e os critérios utilizados para seleção dos alunos serão definidos por cada escola participante. Na EBAPE/FGV, o setor responsável pelo processo seletivo é o Departamento de Relações Internacionais. Outras Instituições que possuem convênio com a EBAPE/FGV: Universidad Nacional de Quilmes, Argentina Universitat Pompeu Fabra, Espanha ITESM (Tech Monterrey), Mexico Universidade de Coimbra, Portugal Universidade Técnica de Lisboa/Instituto Superior de Economia e Gestão (ISEG), Portugal A EBAPE, neste 1º semestre de 2013 recebeu um significativo número de estrangeiros, oriundos de diversas Escolas e países, destacados no quadro abaixo: 2º/2012 1º/2013 Figura 5 - Alunos Estrangeiros na EBAPE - sem 1º 2013 CPA 2013 1 1 1 1 Universidade Strasbourg Business School Strasbourg Business School Strasbourg Business School Paris Dauphine País França França França França Curso MAD MAD MAD Graduação 33 Full Program 2013 1º/2013 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Paris Dauphine Paris Dauphine Paris Dauphine Sciences Po Lille Sciences Po Lille ESC Rennes ESC Rennes ESC Rennes Sciences Po Paris Sciences Po Paris Del Rosario Full Program - 1st year França França França França França França França França França França Colômbia Alemanha Graduação Graduação Graduação MAD MAD MAD MAD MAD Graduação Graduação Graduação MA Full Program 2013 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Full Program - 1st year Luigi Bocconi ESSEC Copenhagen Business School Cornell University Audencia Nantes Audencia Nantes Luigi Bocconi Emory University ESCP Europe ESCP Europe Van Amsterdam University ITAM Luxemburgo Itália França Dinamarca EUA França França Itália EUA França França Holanda México MA Full Program 2013 MAD MAD MAD MAD MAD MAD MEX MAD MAD MAD Graduação Graduação México Graduação 1 ITAM É fundamental também mencionar as atividades desenvolvidas pelo setor de Relações Internacionais da Escola no primeiro semestre de 2013, exemplificado no quadro a seguir: Figura 6 - Atividades do Setor de Relações Internacionais na Escola ATA INSTITUIÇÃO DETALHES Visita da Darla Moore School of Business 10/jan University of South Carolina 17/jan University of South Carolina Visita para alinhar o intercâmbio estudantil Visita de alunos e Vice-Coordenador do MEX, junto com International Office para o curso Doing Business in Spain 21-25/jan IE Business School Encontro organizado pelos diretórios acadêmicos da Goizueta e EBAPE, com supervisão de R.I. 01/mar Emory Curso sobre Economias Emergentes, com ênfase em energia e infraestrutura 4-7 mar CPA 2013 Wharton School of Business 34 Discutir parcerias com outras escolas da universidade católica 04/mar 20-8 mar Universidade Católica Portuguesa Indiana University (Blomington); Purdue University (Indiana) and Harris School (University of Chicago) Visita da Representante de Intercâmbio da EBAPE, Mônica Balanda para discutir rumos da parceria (Harris: Double Degree; Purdue: intercâmbio e lançamento do IMM; I.U.: cooperação internacional) Visita das duas associações estudantis para palestra (Prof. Ronaldo Lemos) e interação com alunos da EBAPE. Evento organizado em colaboração com o D.A. 01/abr 14/mai Tilburg Stay in Rio and Latino Australia Ed. Reunião sobre possibilidades de parceira de housing para alunos e intercambio das alunos de EBAPE no Australia. Palestra sobre intercâmbio proferida pela responsável por Intercãmbio estudantil e aluno da EPGE, Nova de Lisboa 29/mai Nova de Lisboa University of Southern California 27mai- 7/jun O Laboratório Brasil oferece uma experiência intensiva de sala de aula e de estudo de campo. O curso de duas semanas tem por objetivo fornecer aos alunos da USC e FGV uma experiência semelhante a uma consultoria, aplicando conhecimento acadêmico em um contexto profissional do mundo real. Discutir projetos de colaboração, principalmente através do CEGBI 28/mai University of York, UK Visita de alunos à EBAPE, com palestra sobre Economia Brasileira. Paralelamente a esse evento, reunião com Coordenação RI sobre possibilidades de cooperação em nível de pesquisa e EAD 28/mai Rutgers University, NJ Reunião para discutir: intercâmbio, programa de dupla titulação com Kelley Direct (online); programa do tipo Kelley School of Business, Indiana "doing business", possibilidades de Global BBA 06/jun University 10/jun University of Cape Town, Graduate School of Business Assinatura de MoU e acordo de intercâmbio estudantil. Jacobs University, Bremen, Germany Reunião para discutir a possibilidade de formar um convenio. 10/jun 20/jun Purdue University, West Lafeyette, Assinatura de acordo de intercâmbio estudantil. EUA Fonte: Setor de Relações Internacionais da FGV/EBAPE c) Reconhecimento na Mídia Com presença marcante na mídia, a EBAPE está em destaque através de seus professores em diversas reportagens, entrevistas e premiações. O premio Personalidade de RH do ano da Associação Brasileira de Treinamento e Desenvolvimento do Paraná (ABTD/PR) foi recebido pelo Professor pesquisador e consultor nas áreas de Gestão Estratégica de Pessoas, Liderança, Gestão Integrada de Ativos Intangíveis e Ética Aplicada aos Negócios, Marco Tulio Zanini, da CPA 2013 35 EBAPE, por sua contribuição como pesquisador e consultor na área de Recursos Humanos. Anualmente o premio é organizado pela ABTD/PR, e concedido aos profissionais que se destacaram por promover o desenvolvimento da área de Recursos Humanos e de Responsabilidade Socioambiental. O resultado deste estudo estará no livro “A ponta de lança”, previsto para ser lançado no segundo semestre deste ano. Prof. Marco Tulio Zanini Fonte: Site FGV/EBAPE São destacadas a seguir, algumas destas participações no ano de 2013: Figura 7 - Participação Docente na Mídia DATA VEÍCULO DE INFORMAÇÂO/MATÉRIA 25/06 O Jornal ElPeriódico da Espanha publicou matéria com o Professor Octavio Amorim Neto sobre Las Dudas del Milagro Brasileño 21/06 Entrevista com o Professor Luiz Antonio Joia – Rádio CBN Brasil SP – sobre o fenômeno das manifestações cívicas da sociedade brasileira sobre os protestos nas ruas brasileiras. 21/06 Entrevista com o Professor Luiz Antonio Joia – DCI SP – Diário Comércio Indústria & Serviços sobre o fenômeno das manifestações cívicas e a internet no Brasil. Segundo LUIZ ANTONIO JOIA, o fenômeno dos protestos brasileiros é algo inédito no País graças à internet e às redes sociais. 20/06 Entrevista com a Professora Sonia Fleury ao Globo NewsRJ - comenta sobre as manifestações relativas às reduções nos preços das passagens dos transportes 19/06 O Professor Marco Túlio Zanini responde perguntas na seção Divã Executivo no Jornal Valor Econômico - SP 14/06 O Professor Álvaro Cyrino, vice-diretor da EBAPE, concedeu entrevista ao Jornal Valor Econômico - SP sobre o crescimento das parcerias Institucionais estrangeiras. Para o Prof. Álvaro Cyrino, as alianças além-fronteiras permitem que as IEs a integrar um grupo de elite mundial, na área da educação. 13/06 O professor da EBAPE, Kaizô Beltrão, escreveu o artigo “Brasil, tabaco e câncer de pulmão: o que dizem os números”, para o Monitor de saúde, blog que inclui opiniões pessoais sobre temas que influenciam as políticas de saúde em nível mundial. 12/06 A Revista Veja Rio de 12/06, publicou matéria intitulada “A face Oculta das Caveiras”, citando o trabalho de pesquisa inédita realizada pelo professor Marco Tulio Zanini da FGV, onde retrata um perfil do BOPE – Batalhão de Operações Policiais Especiais da Polícia Militar, símbolo do pelotão elite. 28/5 Entrevista especial ao portal do Instituto Humanitas Unisinos sobre a limpeza urbana injustificada que está acontecendo no Rio de Janeiro, em virtude da realização dos megaeventos na cidade. Na entrevista, a professora Sonia FLeury comentou sobre os dados do documento "Megaeventos e violação dos direitos humanos no Rio de Janeiro", bem como os processos de remoção que a CPA 2013 36 população vem sofrendo. 23/05 O professor da EBAPE, Eduardo Andrade, publicou recentemente o artigo “Interpersonal Relationships and Preferences for Mood-Congruency in Aesthetic Experiences”, no Journal of Consumer Research, um dos mais importantes periódicos acadêmicos. O artigo, em autoria com Chan Jean Lee e Stephen E. Palmer foi divulgado em importantes veículos internacionais, como Chicago Tribune, The Los Angeles Times e o The Times of London. 15/05 A professora da EBAPE, Sonia Fleury, foi uma das especialistas consultadas na matéria “Remoções no Rio: 30 mil famílias atingidas”, no portal do Canal Ibase. Na reportagem, ela falou sobre as remoções no Rio de Janeiro sob a justificativa dos megaeventos esportivos que estão levando caos à rotina de milhares de pessoas. 12/05 Estudo de professor Kaizô Beltrão revela aumento de casamentos inter-raciais. Após 125 anos da abolição da escravatura, o Brasil ainda apresenta desigualdades raciais. É o que revela a matéria especial “Eu escrevo minha história”, do Jornal O GLOBO. 09/05 Assim como faz desde 2007, a Revista Época publicou, em dezembro de 2012, a lista das 100 personalidades mais influentes do país e a Professora Claudia Costin está entre elas, destacando-se na categoria Heróis, principalmente por sua atuação a frente da Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro. 19/04 O professor da EBAPE, Carlos Pereira, foi o entrevistado do programa “Conversa sobre Política”, veiculado pela Rádio Câmara. 08/03 A professora da EBAPE e coordenadora do Programa de Estudos Sobre a Esfera Pública (Peep), Sonia Fleury, falou sobre a atual situação do Sistema Único de Saúde (SUS) em recente entrevista concedida para a revista do Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada – Ipea. 06/03 O professor da EBAPE, Carlos Pereira, escreveu o artigo Quem vai cair do cavalo na campanha antecipada?, no Valor Econômico, um dos jornais mais importantes e influentes do país. 24/01 Na matéria sobre programas Internacionais do jornal Valor Econômico, o vice-diretor da Escola, prof. Alvaro Cyrino explicou que a exposição do Brasil é o grande motivador para a inserção do país em programas internacionais, como o IMPM, por exemplo. 28/01 A professora da EBAPE, Sonia Fleury, foi a entrevistada do BoletIN, informativo do Lappis Laboratório de Pesquisas sobre Práticas de Integralidade em Saúde. Na entrevista, ela falou sobre o papel do Estado em relação ao SUS - Sistema Único de Saúde. 19/01 O professor da EBAPE, Fernando Rezende, foi um dos especialistas consultados pelo jornal Folha de São Paulo para participar da editoria Opinião - Tendência/ Debates, publicada no dia 19 de Janeiro, que levantou o seguinte questionamento. 18/01 O artigo “Dilma´s little way” foi um dos destaques da edição de hoje (18/01/2013) do jornal Valor Econômico. O artigo, de autoria do professor Carlos Pereira, fala sobre o “jeitinho” (em inglês little way) que o governo brasileiro tem encontrado para driblar restrições fiscais. 13/01 A professora da EBAPE, Sonia Fleury, foi uma das especialistas consultadas pelo jornal O Globo para falar sobre o Bolsa Família, programa criado pelo Governo Federal para apoiar as famílias mais pobres e garantir a elas o direito à alimentação e o acesso à educação e à saúde, por meio da transferência de renda e da garantia de acesso a serviços essenciais. Fonte: ebape.fgv.br/noticias-destaques CPA 2013 37 Finalizamos a Dimensão 1, analisando o cumprimento das metas trabalhadas em 2012 e traçadas para 2013. Em conformidade com o quadro de metas inserido no relatório anterior, a Escola se propunha, por intermédio de sua CPA, a: 2013: Submissão a EFMD do processo de acreditação EQUIS da Escola e recebimento da comissão de avaliação; Início de processo de submissão ao AACSB; Integralização acadêmica e administrativa dos cursos de graduação tecnológica; Aprovação do Código de Ética da Graduação; Além de dar continuidade às iniciativas com início em 2012, descritas a seguir: Atendimento das metas na contratação de professores e programas internacionais e ampliação das atividades de intercâmbios existentes; Esforços contínuos para aperfeiçoar a estrutura e os processos organizacionais da Escola; Aceitação da candidatura da EBAPE no processo da EFMD; Preparação para submissão a AACSB de acordo com as novas normas e critérios da agencia acreditadora. Pelo exposto, observa-se que a Escola está alcançando as metas propostas na Dimensão 1. CPA 2013 38 4.2 DIMENSÃO II – A POLÍTICA PARA O ENSINO, A PESQUISA, A PÓS-GRADUAÇÃO, A EXTENSÃO E AS RESPECTIVAS FORMAS DE OPERACIONALIZAÇÃO, INCLUIDOS OS PROCEDIMENTOS PARA ESTÍMULO À PRODUÇÃO ACEDÊMICA, AS BOLSAS DE E PESQUISA, DE MONITORIA E DEMAIS LOCALIDADES. a) Os cursos da Escola A EBAPE oferece atualmente os cursos de Graduação em Administração (Bacharelado), presencial, Mestrado Acadêmico e Doutorado em Administração, Mestrado Profissional em Administração Pública (MAP), Mestrado Profissional Executivo em Gestão Empresarial (MEX), Tecnólogo em Processos Gerenciais, Gestão Comercial, Gestão Financeira, Gestão Pública, Gestão de Turismo e Marketing todos estruturados de acordo com as tendências do mercado globalizado. Figura 8 - Quadro Descrição dos Cursos Cursos Graduação em Administração Breve descrição Situação Possui duração de quatro anos e tem como objetivo Bacharelado formar profissionais capazes de atuar em instituições renovado o Reconhecimento públicas pelo MEC - Portaria nº 124 de e privadas nas áreas de Finanças, Marketing, Gestão da Tecnologia e Gestão de 09.07.2012 – DOU de Pessoas. Ao final do curso, se divide em duas 10.07.2012 ênfases distintas: Administração Pública e Administração de Empresas, quando o aluno deverá escolher em qual ênfase deseja aprofundar seus Curso Diurno. estudos. Mestrado Acadêmico em Programa inovador estruturado em duas áreas de Homologado pelo CNE (Port. Administração atuação: Gestão MEC 1077, de 31/08/2012, Empresarial. Objetiva a preparação de alunos tanto DOU 13/09/2012, seç. 1, p. para a continuação dos estudos ao nível de 25) Administração Pública e Doutorado, quanto para o ingresso em atividades profissionais nos setores público e privado, na área acadêmica ou em projetos de consultoria e pesquisa. Nível Mestrado Nota CAPES: 5 Doutorado em Administração Direcionado para graduados, mestres e acadêmicos Homologado pelo CNE (Port. com forte tendência para desenvolver carreira em MEC 1077, de 31/08/2012, Universidades e em Institutos de Pesquisa. Abrange DOU 13/09/2012, seç.1, p.25) também profissionais habilitados para análise de grande abrangência e profundidade na resolução de CPA 2013 39 problemas de gestão pública e empresarial. Nível Doutorado Nota CAPES: 5 Homologado pelo CNE (Port. MEC 1077, de 31/08/2012, Mestrado Executivo em Gestão Programa altamente qualificado para graduados de Empresarial nível superior do país ou exterior, que estejam DOU 13/09/2012, seç. 1, p.25) atuando ou que tenham por objetivo atuar na área de Administração de Empresas. Nível Profissional Nota CAPES: 4 Homologado pelo CNE (Port. MEC 1.331 de 08/11/2012, Mestrado em Administração Trata-se de uma pós-graduação Stricto Sensu com Pública a característica de ser um curso de tempo parcial, DOU 09/11/2012, seç.1, p.10) permitindo que o mestrando possa conciliá-lo com sua atividade transferência profissional de e possibilitando conhecimentos para organizações públicas e a sociedade. a as Nível Profissional Nota CAPES: 4 Figura 9 - Quadro Descrição Cursos Tecnológicos CURSO Curso Superior de Tecnologia em Gestão Comercial * AUTORIZAÇÃO INICIO OFERTA Portaria 356 de 17/08/2011, DOU de 18/08/2011 04/03/2012 Curso Superior de Tecnologia em Gestão Financeira * Portaria 357 de 17/08/2011, DOU de 18/08/2011 04/03/2012 Curso Superior de Tecnologia em Gestão Pública * Portaria 355 de 17/08/2011, DOU de 18/08/2011 04/03/2012 Curso Superior de Tecnologia em Gestão de Turismo * Portaria 353 de 17/08/2011, DOU de 18/08/2011 04/03/2012 Curso Superior de Tecnologia em Marketing * Portaria 354 de 17/08/2011, DOU de 18/08/2011 04/03/2012 CPA 2013 RECONHECIMENTO Em fase de Reconhecimento através do Processo Nº201306040, protocolado em 04/04/2013 Em fase de Reconhecimento através do Processo Nº201306042, protocolado em 04/04/2013 Em fase de Reconhecimento através do Processo Nº201306043, protocolado em 04/04/2013 Em fase de Reconhecimento através do Processo Nº201306041, protocolado em 04/04/2013 Em fase de Reconhecimento através do Processo Nº201306044, protocolado em RENOVAÇÃO DE RECONHECIMENTO - - ENADE s/c s/c s/c - s/c s/c - 40 04/04/2013 Curso Superior de Tecnologia em Processos Gerenciais ** Portaria 21 de 16/01/2008, DOU de 17/01/2008 13/04/2008 Portaria 42, de 14/02/2013, DOU de 15/02/2013 - s/c Credenciamento de escola para cursos EAD: PORTARIA N 1.231, DE 18 DE DEZEMBRO DE 2007. Portaria de autorização permite um total de 120 vagas anuais por polo. Cada curso está autorizado a ofertar vagas em oito polos: Manaus, Brasília, Curitiba, Rio (Parque das Rosas, Praia de Botafogo e Candelária) e São Paulo (09 de julho e Av. Paulista). * Duração de dois anos / ** Duração de três anos (Semestral) /*** Duração quatro anos (Anual) PÓS-DOUTORADO O Pós-Doutorado da FGV/EBAPE destina-se a promover o aprofundamento de estudos específicos de interesse comum entre os professores da Escola e de outras instituições. Na FGV/EBAPE, o Pós-Doutorado é considerado um estágio acadêmico desenvolvido entre pares de diferentes instituições, fortemente baseado em pesquisa científica, que tem o objetivo de elevar o nível de conhecimento sobre uma área específica da Administração. São aceitas candidaturas de três, seis e doze meses. Bolsas de estudo Capes e do CNPq podem ser obtidas por meio de programas específicos de fomento a estágios de pós-doutorado no Brasil. DOUTORADO EM ADMINISTRAÇÃO O Curso de Doutorado em Administração é direcionado aos acadêmicos, alunos de mestrado e de graduação (com forte tendência para desenvolver carreira na academia) e institutos de pesquisa e profissionais em geral interessados em desenvolver habilidades na produção do conhecimento. Este programa tem os seguintes objetivos: Estimular a produção de conhecimentos no campo da Administração; Formar pesquisadores capazes de autonomia e independência de pensamento no campo da Administração; Desenvolver habilidades na produção e transmissão de conhecimentos em Administração, tendo em vista os avanços do campo, das concepções didático-pedagógicas e das metodologias de pesquisa; e Formar profissionais habilitados na análise de maior abrangência e profundidade e na resolução de problemas de gestão pública e empresarial. O curso é trimestral, com um total de trinta e seis créditos correspondentes a disciplinas obrigatórias, eletivas e tutoriais. As disciplinas obrigatórias são distribuídas em três trilhas: Disciplinas obrigatórias gerais; Disciplinas obrigatórias da trilha quantitativa; e Disciplinas obrigatórias da trilha qualitativa. As disciplinas eletivas são oferecidas pelo curso de mestrado em administração da Escola, com aproveitamento de créditos para o curso de doutorado. As disciplinas tutoriais são exclusivas do curso de doutorado e oferecidas de acordo com a necessidade temática relativa aos projetos de teses a serem desenvolvidos. CPA 2013 41 Os alunos devem cursar no mínimo vinte e um créditos no primeiro ano, correspondentes a sete disciplinas obrigatórias, e três créditos no segundo ano, correspondentes a uma disciplina obrigatória (denominada Seminário de Pesquisa). Adicionalmente, os alunos devem cursar seis créditos correspondentes a duas disciplinas eletivas, e seis créditos correspondentes a duas disciplinas tutoriais. Estas disciplinas tutoriais e eletivas podem ser cursadas no decorrer dos dois primeiros anos. As disciplinas correspondentes a trinta e seis créditos mínimos necessários para a integralização do curso em até oito trimestres letivos, ou seja, vinte e quatro meses. A partir do terceiro ano de curso, os alunos são incentivados a realizarem “bolsas sanduíche” em uma das instituições internacionais conveniadas com a FGV. MESTRADO ACADÊMICO EM ADMINISTRAÇÃO O Mestrado Acadêmico em Administração da FGV/EBAPE é um programa inovador que tem como objetivo fornecer uma sólida base conceitual e metodológica em administração. O programa conta com um corpo docente altamente qualificado e está estruturado em duas áreas de atuação: Administração Pública e Gestão Empresarial. Desta forma, permite que o aluno se concentre em uma destas áreas, ao mesmo tempo em que explora as sinergias entre elas. O Curso possui os seguintes objetivos: Estimular a produção de conhecimentos nos campos da Administração Pública e Gestão Empresarial; Formar pessoas capazes de autonomia e independência de pensamento, nos campos da Administração Pública e Gestão Empresarial; Desenvolver nos alunos habilidades para a produção e transmissão de conhecimentos em Administração Pública e Gestão Empresarial; Dotar os alunos de um pensamento sistêmico e crítico em relação ao papel das organizações públicas e privadas e de seus respectivos gestores na sociedade atual; e Preparar os alunos para a continuação dos estudos acadêmicos no Doutorado. Os alunos do curso devem cursar no mínimo de vinte e oito créditos em disciplinas. No curso, de natureza trimestral, há apenas quatro disciplinas obrigatórias, estas de cunho metodológico, sendo parte destas disciplinas as identificadas como “Seminários de Pesquisa”. Este programa de Seminários é coordenado por professores da Escola e contam com a participação de professores convidados especialistas nas áreas de interesse. As turmas são compostas por até trinta alunos graduados que, além de isenção de pagamento, poderão receber bolsas de estudos fornecidas pela CAPES, CNPq ou pela própria FGV. O Mestre em Administração Pública é habilitado para: Lecionar em escolas ou instituições superiores, no campo da administração; Participar de projetos de pesquisas; e Participar de projetos de consultoria. MESTRADO PROFISSIONAL EM ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA A FGV/EBAPE, pioneira na pós-graduação em administração no Brasil com o curso de Mestrado em Administração Pública, criado em 1967, verificou ao longo das décadas, a consolidação de um perfil misto de alunos ingressantes em seu mestrado; e para atender a esta parte caracterizada pela forte atuação profissional CPA 2013 42 em segmentos cruciais do setor público brasileiro, a FGV/EBAPE lançou o Mestrado em Administração Pública, na modalidade profissional. Trata-se de uma Pós-Graduação Stricto Sensu com a característica de ser um curso de tempo parcial, permitindo que o mestrando possa conciliá-lo com sua atividade profissional e possibilitando a transferência de conhecimentos para as organizações públicas e a sociedade. O objetivo do curso é formar lideranças no setor público brasileiro, possibilitando aos novos mestres prestar consultoria, exercer funções de direção ou gerência em administração pública, bem como avançar na carreira acadêmica. O Mestrado em Administração Pública é indicado para dirigentes, gestores e profissionais de alto nível, que atuam em órgãos públicos da administração direta e indireta, nas diversas esferas do governo. MESTRADO EXECUTIVO EM GESTÃO EMPRESARIAL O Curso de Mestrado Executivo em Gestão Empresarial tem como objetivo principal contribuir para a formação de profissionais na área de gestão empresarial, objetivando formar profissionais de alto nível no campo da administração de empresas que possam agregar valor à atividade empresarial através da construção e aplicação do conhecimento. Diante de um ambiente empresarial cada vez mais globalizado e competitivo, as empresas têm passado por processos de reestruturação de modo atender a novas demandas de mercado. Dinâmicas da atividade empresarial, tais como mudanças, fusões, parcerias, aquisições e estratégias de internacionalização, demandam a gestão de recursos tangíveis e intangíveis essenciais para a atividade empresarial. Além disso, a transição de um modelo industrial para um modelo baseado na aplicação mais intensiva do conhecimento tem aumentado consideravelmente a complexidade e demandado uma gestão empresarial mais eficiente dos ativos organizacionais. O ambiente empresarial pode ser caracterizado por um maior nível de competitividade, incerteza e complexidade. Por conseguinte, tais aspectos impõem novos desafios para o exercício da gestão das empresas. O aumento da complexidade na gestão empresarial demanda a formação de profissionais mais qualificados, que dominem tanto o conhecimento quanto as ferramentas conceituais voltadas para a transformação da realidade das empresas, visando oferecer aos mestrandos respostas aos desafios da prática de gestão. Essa relação dialógica entre a experiência que advêm da prática e a contribuição das teorias de diversos campos da ciência visa à redução da complexidade e o melhor entendimento do fenômeno organizacional. Esse é o aspecto central da estrutura deste Curso. A característica singular que distingue o Mestrado Executivo em Gestão Empresarial do Mestrado Acadêmico em Administração, é a busca pela formação de profissionais para aplicação do conhecimento acadêmico de ponta à transformação no ambiente empresarial. Enquanto o Mestrado Acadêmico pretende formar professor e pesquisador para atuar em instituição de ensino, no Mestrado Executivo em Gestão Empresarial o objetivo é formar e qualificar profissionais de alto nível, de forma que saibam identificar e utilizar a pesquisa para as atividades empresariais. Assim, o perfil do candidato ao Mestrado Executivo é o gestor; o executivo ou consultor, que participa ativamente da atividade empresarial, enquanto o perfil do aluno do Mestrado Acadêmico é o indivíduo que possui pouca ou nenhuma inserção na atividade empresarial, recémformado num curso de graduação, professor ou pesquisador, que busca a qualificação superior para o exercício da atividade acadêmica. Essa distinção é ainda definida quanto aos conteúdos programáticos em cada disciplina, ênfase de metodologias de ensino e de pesquisa, e trabalho de conclusão final. São objetivos do Mestrado Executivo em Gestão Empresarial: CPA 2013 43 Promover mudança qualitativa na formação de profissionais em gestão empresarial; capaz de agir com autonomia e independência de pensamento de maneira contribuir na área de conhecimento e na sua atuação profissional; Estimular a produção do conhecimento aplicado à gestão de empresas; Formar profissionais habilitados no mundo profissional que saibam reconhecer, identificar e utilizar a pesquisa de modo a agregar valor a suas atividades; Dotar os alunos de pensamento sistêmico, evitando o culto à fragmentação, de forma que sejam capazes de entender as sinapses deste campo de conhecimento com os demais existentes; e. Formar alunos capazes de desenvolver pensamento crítico em relação ao seu papel nas organizações e dos gestores na sociedade atual, de forma a buscarem novos paradigmas gerenciais distintos dos adotados atualmente. GRADUAÇÃO EM ADMINISTRAÇÃO Com duração de quatro anos, o objetivo geral do curso de graduação em Administração da FGV/EBAPE fundamenta-se em três pilares, quais sejam: desenvolvimento social, econômico e territorial; sustentabilidade em suas diversas facetas; e ética e compromisso com a cidadania. Dessa forma, a FGV/EBAPE cumpre uma importante função social e educativa, voltada para as exigências atuais do mercado de trabalho e da sociedade, garantindo o cumprimento das Diretrizes Curriculares (Cf. Resolução CNE/CES nº 4/2005, art. 3º) e objetivando, especificamente, a formação de um profissional capaz de: Pensar questões importantes que contribuam para o desenvolvimento sustentável do país; Compreender o contexto sociopolítico em que atua; Prever, entender e gerenciar mudanças; Ter flexibilidade e maleabilidade para enfrentar incertezas; Comunicar-se e relacionar-se; Primar pela ética, compromisso social e cidadania; Solucionar problemas em ambientes complexos; Ser criativo para propor modelos capazes de suprir demandas organizacionais; Compreender mudanças rápidas de paradigma; Dominar ferramentas técnico-científicas; e Ter capacidade analítica e crítica. Nos últimos dois anos do curso, são proporcionados aos alunos conhecimentos específicos referentes à administração, com uso de conceitos e ferramentas, próprios à gestão pública e privada. As disciplinas neste ciclo do curso complementam a formação adquirida nos dois primeiros anos e direcionam o aluno para o uso profissional adequado de todo o instrumental estudado. Longe da simplicidade de decorar, a habilidade de, por si mesmo, identificar a informação necessária, acessá-la, interpretá-la e transformá-la em conhecimento, passa a fazer parte das exigências consideradas nos programas dos componentes curriculares dos cursos da FGV/EBAPE. Nessa perspectiva, a Escola objetiva desenvolver em seus alunos competências e habilidades para: CPA 2013 44 enfrentar as complexas mudanças, com vistas à maior qualidade e produtividade de suas ações, mediante a adoção de modelos organizacionais capazes de gerar resultados em mercado altamente competitivo; adotar visão estratégica, tática e operacional nas áreas pública e privada, que assegurem patamares sustentáveis de desempenho organizacional; desenvolver a liderança empreendedora para enfrentar as incertezas e rupturas no ambiente organizacional; prever tendências, preparando-se para compreender as transformações que desafiam o seu cotidiano; compreender que as organizações inovadoras devem primar pelo desenvolvimento do profissional para aperfeiçoamento de seus sistemas; valorizar o ser humano como elemento criador e detentor de conhecimentos, dando à educação um papel mais relevante; e desenvolver competências multiculturais necessárias à atuação em ambientes complexos nacionais e internacionais. Nesse contexto, a área de graduação em Administração da FGV/EBAPE incorpora expressamente a orientação da Resolução CNE/CES nº 4/2005, nos artigos 3º e 4º. Assim, com o objetivo de propiciar o pleno desenvolvimento de competências e habilidades dos egressos. O curso de graduação direciona as suas atividades didático-pedagógicas para: o reconhecimento e definição, apropriados de problemas; à equação estratégica de soluções; o desenvolvimento da argumentação e o aperfeiçoamento de técnicas comunicativas que possam projetar nacional e internacionalmente o exercício profissional; a reflexão e a atuação crítica sobre a esfera da produção e o desenvolvimento de raciocínio lógico, crítico e analítico. Ademais, o curso prima por incentivar a atitude proativa, a criatividade, a determinação, a vontade política e administrativa, a vontade de aprender. Com isso, pretende-se desenvolver a capacidade profissional plena dos egressos, dando instrumentos efetivos para a transferência dos conhecimentos de vida e da experiência cotidiana para o ambiente de trabalho e do seu campo de atuação profissional, seja desenvolvendo sua capacidade para elaboração, implementação e consolidação de projetos em organizações públicas e privadas, seja para o desenvolvimento da capacidade para realização de consultorias em gestão e administração, considerando os pilares que sustentam o projeto pedagógico, quais sejam: desenvolvimento social, econômico e territorial; sustentabilidade em suas diversas facetas; e ética e compromisso com a cidadania. Objetivando buscar o aperfeiçoamento cultural, profissional e enriquecimento do modelo acadêmico do Curso de Graduação em Administração, deu-se início em 2012, a discussão com o Corpo Docente da Escola sobre uma nova proposta de projeto pedagógico do Curso. GRADUAÇÃO TECNÓLOGICA Os Cursos Superiores de Tecnologia a distância são cursos de graduação direcionados a profissionais que pretendam se apropriar de novas ferramentas e técnicas de gestão. São cursos diplomados pela Escola CPA 2013 45 Brasileira de Administração Pública e de Empresas da Fundação Getulio Vargas [EBAPE-FGV], e contemplam as mesmas especificações e idêntico valor ao dos diplomas das graduações presenciais. Os diplomados nos Cursos Superiores de Tecnologia têm direito ao registro no Conselho Regional de Administração – CRA –, de acordo com a Resolução Normativa CFA nº 374, de 2009. A rápida evolução das tecnologias da informação e da comunicação como as redes de satélite, o computador e o advento da internet, maximizaram a produtividade dos programas de ensino a distância e representam vários fatores responsáveis pelo grande impulso e expansão que vem ocorrendo neste âmbito. O paradigma que daí se origina, viabiliza uma forma de ensino que possibilita, sem dúvida, novas modalidades de interação à distância, imprimindo-lhe novos horizontes, desafios e responsabilidades. Como visualizamos no infográfico a seguir: Figura 10 - Matrículas em Cursos Online no Brasil Fontes de consulta: INEP, OWC Consortium, ABED, FGV Online SCM/FGV, 2013 CPA 2013 46 Contribuindo para a consolidação desse novo cenário educacional, foi criado o Programa FGV Online de ensino à distância da Fundação Getulio Vargas. Neutralizando as barreiras da distância e otimizando o tempo dos estudantes matriculados em seus cursos, disponibilizando tanto programas inteiramente via internet quanto os que utilizam, paralelamente, a internet, encontros presenciais e TV via satélite, facilitando a interação dos conteúdos estruturados. Sustentada na experiência atual, a FGV/EBAPE, por meio do Programa FGV Online, oferta na modalidade EaD, os Cursos Superiores de Tecnologia em: Processos Gerenciais; Gestão Comercial; Gestão Financeira; Gestão Pública; Gestão de Turismo; Marketing e Gestão de Recursos Humanos (em processo de autorização). Cabe destacar que o uso inovador da tecnologia aplicada à educação, – educação à distância – está ancorada em uma filosofia de aprendizagem que proporciona aos estudantes a oportunidade de interagir, de desenvolver projetos compartilhados, de reconhecer e respeitar diferentes culturas e de (re)construir conhecimentos. Figura 11 – Gráfico Demonstrativo Crescimento Inscrições FGV Online Fontes de consulta: INEP, OWC Consortium, ABED, FGV Online SCM/FGV, 2013 As disciplinas são conduzidas por professores-tutores, especialistas na área de conhecimento relativa a seu conteúdo e capacitados para atuar na educação à distância. Em cada disciplina, são realizadas, no ambiente virtual de aprendizagem, atividades individuais, em equipe, fóruns e reuniões on-line. A avaliação é praticada por seus alunos em diferentes momentos e aspectos, ocorrendo no Encontro presencial de abertura; Encontro presencial de encerramento do par de disciplinas e ao término de cada oferta de disciplina no ambiente on-line. A finalidade destas avalições é observar o nível de satisfação dos alunos, detectando os principais pontos que podem ser alvo de melhoria e que contribuam qualitativamente para excelência na formação dos alunos. Os questionários utilizados são objetivos e possuem foco nos referenciais de qualidade do MEC, que norteiam a oferta de cursos na modalidade à distância: Qualidade e relevância do conteúdo; Pertinência das avaliações; CPA 2013 47 Material Impresso; Recursos tecnológicos; Atuação dos professores; Atendimento (Secretaria, Polo Presencial, Suporte Técnico, etc.). Estes referenciais de qualidade são seguidos pela Associação Brasileira dos Estudantes de Educação à Distância (ABEAD), no qual os cursos de graduação tecnológica da EBAPE/FGV tem se mantido em primeiro lugar, desde sua primeira avaliação. O Curso Superior de Tecnologia visa atender a profissionais já inseridos no mercado de trabalho e que não tiveram a oportunidade de concluir um curso superior; à demanda das organizações que buscam qualificar seus executivos; e àqueles que se veem privados de ingressar no ensino superior, por dificuldade de deslocamento ou de frequentar uma sala de aula. Curso de Graduação Tecnológica em Processos Gerenciais O Curso Superior de Tecnologia em Processos Gerenciais é um curso de graduação à distância, conforme disposto no Inciso II do Artigo 44 da LDB, com 1800 horas, estruturado em seis Blocos Curriculares semestrais, os quais se desdobram em quatro disciplinas, cursadas duas a duas. Confere ao aluno o Diploma de Tecnólogo em Processos Gerenciais, expedido pela Escola de Administração Pública e de Empresas da Fundação Getulio Vargas. O funcionamento do curso foi autorizado pela Portaria SERES/MEC nº 21 de 16 de janeiro de 2008 e posteriormente obteve o reconhecimento através da Portaria SERES/MEC nº42 de 14 de fevereiro de 2013. Em 2012, o Curso de Tecnólogo em Processos Gerenciais, foi avaliado com a nota 5 (cinco), maior pontuação do Ministério da Educação (MEC). O curso alcançou o 5º lugar entre os 1.207 cursos de graduação à distância, no Brasil, registrados no MEC, e desponta no grupo dos únicos 13 programas considerados de excelência no Brasil. Com foco no domínio e na aplicação de conhecimentos e ferramentas à área de gestão empresarial, o Curso Superior de Tecnologia em Processos Gerenciais tem por finalidade o desenvolvimento de competências profissionais que contemplem, além de novas práticas do processo produtivo, os indivíduos e a sociedade em que eles se inserem. O Curso Superior de Tecnologia em Processos Gerenciais é certificado pela EFMD (European Foundation for Management Development) com o selo CEL (teChnology-Enhanced Learning accreditation), que avalia e certifica a qualidade dos programas das escolas de negócios. É o primeiro curso de Graduação no mundo a ser certificado pela EFMD com esse selo. Curso de Graduação Tecnológica em Gestão Comercial O Curso Superior de Tecnologia em Gestão Comercial é autorizado pela Portaria SERES/MEC nº. 356 de 17 de agosto de 2011, com 1600 horas. É estruturado em quatro semestres, os quais se desdobram em quatro disciplinas, cursadas duas a duas, a ser ofertado na modalidade à distância. Consta no Eixo de Gestão e Negócios, e pretende prover ferramentas e técnicas de gestão comercial e dos princípios de qualidade no atendimento ao cliente. Os egressos deverão ser capazes de liderar e motivar a sua equipe e formular estratégias e políticas comerciais para a sua organização. CPA 2013 48 Curso de Graduação Tecnológica em Gestão Financeira O Curso Superior de Tecnologia em Gestão Financeira é autorizado pela Portaria SERES/MEC nº. 357 de 17 de agosto de 2011, com 1600 horas. É estruturado em quatro semestres, os quais se desdobram em quatro disciplinas, cursadas duas a duas, na modalidade à distância. Consta no Eixo de Gestão e Negócios, e pretende prover conceitos econômico-financeiros, técnicas e ferramentas para operação das atividades de financiamentos e investimentos das organizações. Os egressos deverão ser capazes de compreender o conjunto de ações e procedimentos administrativos, envolvendo o planejamento, análise e controle das atividades financeiras da empresa, visando maximizar os resultados econômico-financeiros decorrentes de suas atividades operacionais. Curso de Graduação Tecnológica em Gestão Pública O Curso Superior de Tecnologia em Gestão Pública é autorizado pela Portaria SERES/MEC nº. 355 de 17 de agosto de 2011, com 1600 horas. É estruturado em quatro semestres, os quais se desdobram em quatro disciplinas, cursadas duas a duas, na modalidade a distância. Consta no Eixo de Gestão e Negócios, e pretende prover instrumentos, mecanismos e tecnologias utilizadas no processo de gestão de políticas, programas e projetos públicos, os quais devem responder ao arcabouço legal e institucional do país. Os egressos deverão ser capazes de desempenhar funções de coordenação e assessoramento na administração pública direta e indireta, assim como em empresas concessionárias de serviços públicos e organizações do terceiro setor. Curso de Graduação Tecnológica em Gestão em Turismo O Curso Superior de Tecnologia em Gestão em Turismo é autorizado pela Portaria SERES/MEC nº. 353 de 17 de agosto de 2011, com 1600 horas. É estruturado em quatro semestres, os quais se desdobram em quatro disciplinas, cursadas duas a duas, na modalidade a distância. Consta no Eixo de Hospitalidade e Lazer e pretende prover conceitos, técnicas e ferramentas para a gestão dos negócios em turismo de forma a ampliar a competitividade das organizações. Os egressos deverão ser capazes de elaborar, analisar e executar propostas e relatórios de consultoria em turismo, em âmbito público e privado. Curso de Graduação Tecnológica em Marketing O Curso Superior de Tecnologia em Marketing é autorizado pela Portaria SERES/MEC nº. 354 de 17 de agosto de 2011, com 1600 horas. É estruturado em quatro semestres, os quais se desdobram em quatro disciplinas, cursadas duas a duas, na modalidade a distância. Consta no Eixo de Gestão e Negócios e abrange métodos e teorias orientadas a investigações, avaliações e aperfeiçoamentos tecnológicos com foco nas aplicações dos conhecimentos a processos, produtos e serviços. Os egressos deverão ser capazes de desenvolver habilidades necessárias à gestão e ao planejamento dos negócios, de produtos e marcas, às estratégias e ações de distribuição, de comunicação e promoções de forma a ampliar a competitividade de sua organização em particular e do país como um todo. Considerando essas premissas, o Curso Superior de Tecnologia em Marketing pretende prover a linguagem, instrumentos e ferramentas para que as empresas atendam às demandas de seus clientes de forma eficiente e responsável. capacitar para o enfrentamento de mudanças contínuas, com vistas à maior qualidade e produtividade de suas ações, mediante a adoção de modelos gerenciais capazes de gerar resultados em um CPA 2013 49 mercado cada vez mais competitivo, que exige de nossos alunos a necessidade de consolidar sua formação profissional. b) Políticas de Ensino A concepção de ensino que sustenta os cursos oferecidos pela FGV/EBAPE pauta-se pelo processo de construção e reconstrução do conhecimento. Neste sentido, as políticas de ensino da FGV/EBAPE primam que os seus cursos de graduação e pósgraduação: estendam-se à comunidade, criando condições para o exercício pleno da cidadania; sustentem-se na realidade, de forma que, a partir do conhecimento e da compreensão do meio em que se vive e atua, possa-se nele agir de forma consciente e eficiente; descartem a uniformização em favor da diversidade, identificando aptidões e caracterizando vocações, de modo a maximizar as potencialidades de cada aluno; auxiliem a criação de mentalidade científica, de forma que o aluno possa assumir postura investigativa frente aos fenômenos, sabendo, se for o caso, como neles intervir; possibilitem a plena formação, atendendo ao plano cognitivo, aos interesses e necessidades dos discentes; deem suporte à formação profissional, atendendo às legítimas aspirações em relação ao exercício da profissão; desenvolvam o espírito crítico, contribuindo para o exercício da individualidade, autonomia e liberdade do aluno; auxiliem o aluno a compreender as bases econômicas da comunidade em que vive, de modo que possa contribuir para o emprego eficiente de seus recursos de forma sustentável; disponibilizem recursos que contribuam para o desenvolvimento do espírito de equipe, de forma que o aluno possa atuar cooperativamente em função de objetivos comuns; contribuam para o entendimento das questões globais que afetam a humanidade e o planeta; promovam a formação profissional capaz de entender e atuar em diferentes ambientes socioculturais; e propiciem uma formação que possibilite ao estudante decidir e agir em conformidade com os preceitos éticos e morais. c) Incentivos a Excelência na Aprendizagem e no Ensino PREMIAÇÃO A DISCENTES COM BOLSAS Com um programa de incentivo com base na meritocracia, A FGV/EBAPE premiou os 10 melhores estudantes do Curso da Graduação com bolsas de estudos. A cerimônia de premiação foi realizada em março de 2013 e contou com a presença do vice-diretor, prof. Alvaro Bruno Cyrino, do coordenador do Centro de Graduação, prof. Henrique Heidtmann Neto, do vice-coordenador curso de Graduação, prof. Richard Fonseca, da coordenadora das Atividades Complementares da Graduação, prof.ª Lygia Gonçalves Costa, do coordenador de Estágios, prof. Daniel Merabet, da coordenadora Pedagógica, Judite Helena Ramalho Giolito e Gerente de Relações Internacionais, Mônica Balanda. CPA 2013 50 O critério de avaliação utilizado baseia-se no coeficiente de rendimento obtido durante o segundo semestre de 2012. Os alunos agraciados foram: Alexandre Miranda Coelho (1º lugar) e Tobias Dávila Meira Starling (2º lugar) que ganharam bolsas de estudos de 100%, e começarão a valer no 1º semestre de 2013. Os outros oito alunos premiados foram: Júlia de Almeida Machado (90% de bolsa - 3º lugar), Guilherme Rousseau Furrier dos Santos (90% de bolsa - 4º lugar), Thiago Pencak Felcman (80% de bolsa - 5º lugar), Marcelo do Desterro Souza de Queiroz (80% de bolsa - 6º lugar), Luis Felipe Olivo Kronfeld (70% de bolsa - 7º lugar), Rodrigo Sant´anna Ferreira (70% de bolsa - 8º lugar), Tales Gabriel Aymone Padilha (60% de bolsa - 9º lugar) e Caio Lisandro Marques Garcez Sergenti (60% de bolsa - 10º lugar). Confraternização aos premiados. Prof. Álvaro Cyrino, Prof. Daniel Merabet e demais convidados e alunos - Fonte: FGV/EBAPE A cerimônia foi importante também para esclarecer as diretrizes para o ano de 2013, bem como explicar as atividades oferecidas pela Escola. Representantes do time FGV Rio, do Banco BNI (Banco de Negócios Inclusivos), do DAA (Diretório Acadêmico de Administração), da Empresa Jr., da AIESEC e da Copa FGV, que são compostos por alunos da EBAPE, EPGE, Direito Rio, Matemática Aplicada, História e Ciências Sociais, apresentaram as propostas de cada um deles e reafirmaram a importância de aproveitar as atividades oferecidas pelas Escolas da FGV. PREMIAÇÕES A DISCENTES COM PATROCÍNIOS EM EVENTOS Tanto para a pós-graduação e para a graduação, o incentivo aos alunos é igualmente forte na participação de congressos e eventos acadêmicos no país e internacionais. A FGV/EBAPE procura incentivar a participação de seus alunos em eventos, por acreditar ser de fundamental relevância para seu desenvolvimento e crescimento profissional. PALESTRAS E EVENTOS INTERNOS NA ESCOLA Prof.ª Carmem Migueles Fonte: Site FGV/EBAPE CPA 2013 51 Um dos importantes acontecimentos em junho de 2013, foi o encontro sobre Equidade de Gêneros e Gestão da Diversidade, que reuniu especialistas para discutir a equidade entre homens e mulheres no mercado de trabalho, além de suas consequências no desenvolvimento econômico e social do País. Equidade de gêneros é um tema central para o desenvolvimento econômico e social. Países mais iguais são mais ricos segundo os levantamentos do Banco Mundial e do World Economic Forum. A equidade entre os Gêneros está entre as 8 (oito) metas do milênio da ONU, pela forma como se relaciona com a redução da miséria, da mortalidade infantil e com a preservação ambiental. Dentro deste contexto, a organizadora do evento, Prof.ª Carmem Migueles, da EBAPE, proporcionou aos alunos, coordenadores, gestores e demais interessados, a oportunidade de conhecer a experiência das multinacionais com relação à Equidade de Gêneros e Gestão da Universidade. O evento contou com a presença de Jorge Soto, diretor Executivo de Sustentabilidade da Braskem, Jairo Flor, diretor Executivo de Pessoas e Organização da Odebrecht, Maria Gurgel, Diretora de Recursos Humanos, Vale, Denise Alves, diretora Executiva de Sustentabilidade da Natura, Alessandro Bonorino, vicepresidente Global de Recrutamento e Aquisição de Talentos da IBM, entre outros convidados. Fonte: Site FGV/EBAPE Com satisfação, a Escola de Administração Pública e de Empresas (EBAPE), sediou em junho de 2013, a cerimônia de posse na Academia Brasileira da Ciência da Administração (ABCA), de cinco professores da Escola: Alexandre Linhares, Alketa Peci, o vice-diretor, Álvaro Bruno Cyrino, o diretor Flávio Carvalho de Vasconcelos e o diretor de Integração Acadêmica da FGV, Antonio Araújo Freitas. Fundada em 20 de julho de 1973 por dezoito acadêmicos – todos, personalidades eminentes ligadas à Administração no país, a ABCA tem como objetivo o estudo, a pesquisa, o desenvolvimento do conhecimento técnico e científico, a difusão da ciência da Administração e o estímulo à ação e aperfeiçoamento dos administradores. A sede da ABCA fica no Rio de Janeiro. O diretor da EBAPE, Prof. Flávio Vasconcelos destacou a importância de se fazer parte de uma academia que visa ao desenvolvimento e à divulgação de conhecimento da área da Administração, principalmente por ser dirigente de uma instituição de ensino que forma pessoas e desenvolve pesquisas especificamente nessa área de conhecimento. Com o intuito de marcar a o início da terceira turma do curso “Gestão, Marketing e Direito no Esporte FGVFIFA-CIES”, no mês de maio foi realizada a palestra do diretor comercial e de marketing do braço argentino da IMG (empresa líder mundial no ramo de entretenimento e marketing esportivo), Guillermo Ricaldoni. CPA 2013 52 Guillermo Ricaldoni , Diretor da IMG Fonte: FGV/EBAPE Contando com a participação de aproximadamente 80 alunos, o executivo abordou questões relativas ao patrocínio esportivo e ao uso dos esportes como plataforma de construção de marcas e de posicionamento de mercado, além da integração de fãs de esporte à massa crítica de consumidores das empresas patrocinadoras de eventos e times. Cabe ressaltar que o Programa FGV/FIFA/CIES de Gestão, Marketing e Direito no Esporte é um curso de aperfeiçoamento da FGV, composto por seis módulos, com conteúdos fornecidos pelo CIES e contextualizados à realidade brasileira por profissionais indicados pela FGV. O Brasil, representado pela FGV, é o 14º país parceiro do FIFA/CIES International University Network e o 1º a oferecer o curso de Gestão, Marketing e Direito no Esporte online. Em abril de 2013, a EBAPE recebeu, cerca de 50 alunos da Universidade de Tilburg, da Holanda, para uma palestra com o professor André Coelho (FGV). O evento faz parte do programa International Sessions, uma parceria da Coordenação de Relações Internacionais (RI) com o Diretório Acadêmico de Administração (DAA) da Escola e que tem por objetivo enriquecer o debate e a troca cultural entre os alunos das duas instituições. A Universidade de Tilburg é parceira da EBAPE desde 2010. O convênio permite o intercâmbio para alunos da graduação e dos mestrados, o desenvolvimento em conjunto de projetos de pesquisas, bem como a elaboração de módulos com professores visitantes das duas instituições. Prof. André Coelho com o grupo da Universidade de Tilburg Fonte: Site FGV Também no mês de abril, a EBAPE/FGV recebeu a presidente da Petrobras e primeira mulher no mundo a comandar uma petrolífera, Graça Foster, principal palestrante do 5º Painel FGV – aula magna dos MBAs do FGV Management Rio, promovida em parceria com o jornal O Globo. O evento, que aconteceu no dia 1º de abril no Centro de Convenções SulAmérica, no Rio de Janeiro, reuniu mais de 900 participantes e contou com apresentações do vice-presidente da FGV e membro do conselho de administração da Petrobras, Dr. Sergio Quintella, e do diretor da Escola Brasileira de Administração Pública e de Empresas, Flávio Vasconcelos. CPA 2013 53 Graça Foster, Presidente da Petrobrás Fonte: FGV/EBAPE, A condução do Painel ficou a cargo do jornalista da Globonews George Vidor, que destacou a importância da FGV e a Petrobras compartilharem da missão de contribuir para o crescimento do Brasil. A presidente da Petrobrás, Graça Foster que é ex-aluna da Fundação, em sua palestra discorreu sobre os planos da empresa pelas próximas décadas, e comentou, ainda, sobre a dinâmica de trabalho da Petrobras, que passou por uma extensa renovação de seu quadro de colaboradores nos últimos anos. Além disso, também no mês de abril, a EBAPE, a DIREITO RIO e a EMAp realizaram a palestra “Inovação em redes abertas”, com o empreendedor e diretor japonês do MIT MEDIA LAB, Joi Ito. Mediado pelo professor Ronaldo Lemos – reuniu professores, pesquisadores, estudantes e interessados no tema. Com a abordagem no tema sobre inovações em redes abertas, o palestrante revelou a importância das novas formas de colaboração impulsionadas pela tecnologia e o papel que o Media Lab do MIT representa como modelo de instituição de pesquisa. Joi Ito ainda destacou a força de códigos abertos e de uma rede de contatos on-line facilitadora de projetos e, com isso, redutora de custos. Por fim, ressaltou a oportunidade de as pessoas aprenderem e ensinarem as outras no ambiente virtual. A palestra aconteceu na sede da FGV e foi transmitida ao vivo pela internet. Joi Ito, Diretor MIT MEDIA LABS Fonte: Site FGV/EBAPE Outro importante acontecimento em março deste ano foi a recepção ao presidente em exercício do país, Michel Temer, para a aula magna conjunta da Escola de DIREITO RIO, da EBAPE e do FGV in company com o tema “A Constituição de 1988, 25 anos depois”. Vice-Presidente Michel Temer Fonte: Site FGV/EBAPE CPA 2013 54 Após apresentação do presidente da Fundação Getulio Vargas, Carlos Ivan Simonsen Leal, e do advogado, professor da EAESP e coordenador de Relações Institucionais do in company, Eugênio Franco Montoro, Temer explicou aos estudantes, professores e autoridades presentes os fundamentos da Constituição de 1988 – também conhecida como Constituição Cidadã – e da estabilidade do Estado democrático brasileiro. “O dia 10 de outubro de 1988 (dia da promulgação da Carta) é a data de nascimento do Estado brasileiro em termos jurídicos. Nesse dia nasce a Lei Magna do país, que determina a conduta dos poderes Executivos, Legislativo e Judiciário”, destacou. Michel Temer foi recebido também pela jurista e ex-presidente do Supremo Tribunal Federal, Ellen Gracie, pelo ex-ministro da Defesa, Nelson Jobim, pela desembargadora Leila Mariano, pelo corpo de diretores da Fundação e por coordenadores de graduação. Em 2010, Michel Temer foi eleito, com Dilma Rousseff, vicepresidente da República. Advogado e professor de Direito Constitucional, Temer foi procurador-geral de São Paulo, secretário de Segurança Pública de São Paulo, secretário de Governo do estado, deputado constituinte pelo PMDB e deputado federal pelo mesmo partido – do qual é o atual presidente. Michel Temer entre o presidente e diretores da FGV Plateia composta por alunos da EBAPE, FGV Rio e DIREITO Michel Temer falou sobre o surgimento da Constituição de 1988, que segundo ele, era uma reivindicação antiga da sociedade brasileira. Para citar um exemplo destes direitos adquiridos, mencionou a liberdade de imprensa do Brasil. O encerramento da palestra foi marcado por perguntas feitas por alunos das duas Escolas ao presidente em exercício. Eles puderam interagir com ele sobre temas como a quantidade de partidos no Brasil, cotas sociais, distribuição dos royalties do petróleo e a extensão da própria Constituição. PALESTRAS E EVENTOS EXTERNOS COM A PARTICIPAÇÃO DE DOCENTES DA ESCOLA Annual Conference of The International Society for New Institutional Economics (ISNIE) O professor da Escola Brasileira de Administração Pública (EBAPE), Carlos Pereira participou da Annual Conference of The International Society for New Institutional Economics (ISNIE), no mês de junho, em Florença, na Itália. O professor apresentou o artigo “Beliefs, Leadership and Economic Development: Making the Critical Transition”, que trata sobre o papel exercido pelas crenças e lideranças políticas em momentos críticos para o desenvolvimento de um determinado país. A conferência reuniu os principais estudiosos no mundo em Economia, Teoria da Organização, Direito, Ciência Política e outras Ciências Sociais para promover o debate sobre o papel das instituições na vida social, política e econômica. CPA 2013 55 EBAPE promove Mesa redonda Brasil e Estados Unidos A EBAPE, em parceria com o Center for Hemispheric Policy, promoveu no mês de junho, na sede da FGV, no Rio de Janeiro, a Mesa redonda Brasil e Estados Unidos, em que foram discutidas as relações políticas e econômicas bilaterais entre os dois países. O evento, organizado pelo prof. Carlos Pereira, contou com a presença do coordenador de Economia Aplicada do Instituto Brasileiro de Economia da FGV (IBRE), Armando Castelar, do analista político da Latin America Practice, João Augusto de Castro Neves, da pesquisadora do Peterson Institute for International Economics, Barbara Kotschwar, e do diretor de Pesquisa da EMval Partners, Stamford, Susan Kaufman Purcell. Calouros da graduação visitam escola experimental da Rocinha Os alunos do primeiro período da graduação da EBAPE/FGV tiveram uma experiência diferente no mês de maio de 2013. Eles visitaram o Ginásio Experimental de Novas Tecnologias Educacionais (Gente), que fica localizado na Rocinha (RJ), a maior e mais conhecida favela do Brasil. Os alunos foram acompanhados pelo coordenador do Centro de Graduação, prof. Henrique Heidtmann Neto e pela professora Vanessa Brulon. Pioneiro no Brasil e tendo o apoio da UNESCO (Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura), sob a coordenação da Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro, o projeto Gente atende alunos do sétimo ao nono ano do ensino fundamental e tem como foco o desenvolvimento de um modelo educacional, voltado na individualidade de cada criança. As salas de aula não possuem paredes e os alunos podem escolher as tarefas. Trata-se de um novo conceito de escola, que se apropria integralmente de novas tecnologias educacionais e coloca o aluno no centro do processo de aprendizagem. Alunos do primeiro período da graduação da EBAPE Fonte: Site FGV/EBAPE O grupo de alunos da EBAPE/FGV também conheceu a sede da Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro, onde puderam assistir a uma palestra com a Secretária Municipal de Educação do Rio de Janeiro, Claudia Costin. Ela falou sobre a Reforma Gerencial e Educacional no Brasil. Para o grupo de estudantes foi uma experiência única. A visita faz parte da atividade prática da disciplina Introdução à Administração Pública, lecionada pelo prof. Henrique Heidtmann Neto e pela professora Vanessa Brulon. Também durante o mês de maio e início de junho, os alunos de mestrado da Escola Brasileira de Administração Pública e de Empresas (EBAPE), da FGV/EPGE - Escola Brasileira de Economia e CPA 2013 56 Finanças e da USC (Sol Price School of Public Policy) participaram do Laboratório Brasil 2013 - Políticas Públicas, Planejamento e Desenvolvimento – disciplina multicultural e multidisciplinar, organizada pelos professores Jonathan Van Speier (EBAPE e USC) e Frank V. Zerunyan (USC). Com o propósito de estudar as inúmeras complexidades e desafios referentes ao desenvolvimento da área portuária e o Porto Maravilha. Os alunos puderam analisar as informações pertinentes ao estudo e, a partir daí, propor uma série de recomendações sobre como alcançar os objetivos do projeto. Além disso, tal experiência permite que mais questões sobre casos semelhantes sejam exploradas, pesquisadas e praticadas. Os participantes do Laboratório também visitaram o Morro da Providência, do Cantagalo e o Consulado Americano. FGV Online espera repetir sucesso de 2012 no curso “Gestão, Marketing e Direito no Esporte" Fonte: FGV/EBAPE Os diretores do FIFA Master, programa internacional de desenvolvimento de executivos para o esporte organizado pelo Centro Internacional de Estudos do Esporte (CIES) e endossado pela FIFA, convidaram o coordenador do curso “Gestão, Marketing e Direito no Esporte”, da FGV, Pedro Trengrouse, para dar uma aula especial na 12ª edição do programa no mês de março, em Milão. Resultado de uma parceria pioneira entre CIES, FIFA e a FGV, o curso “Gestão, Marketing e Direito no Esporte” foi concebido como um programa a distância com duração de 188 horas. Em seu primeiro ano, o curso – primeira iniciativa do gênero da FIFA e do CIES no Brasil – teve quase 200 alunos, entre ex-craques do futebol, treinadores e gestores de clubes, acontecimento esperado também neste ano, quando será lançada a terceira turma. O curso da FGV é voltado para profissionais de diversas áreas de formação, empreendedores, executivos, administradores, funcionários de instituições públicas e privadas ligados ou interessados no mercado de esporte. d) Políticas para Internacionalização do ensino A FGV/EBAPE entende que a internacionalização é um processo que leva à integração da dimensão internacional. Portanto, a evolução e qualidade das instituições de ensino dependem cada vez mais de seu processo de Internacionalização, que no mundo atual tem desempenhado papel central no ensino superior, seja através do intercâmbio de alunos, pesquisadores, participação em congressos, seminários, etc. A FGV/EBAPE, com essa compreensão, possui o Setor de Relações Internacionais (RI), a fim de promover e expandir as atividades de cooperação internacional, nas áreas da administração pública e de empresas. Os benefícios da diversidade cultural proporcionada por alunos e professores estrangeiros e a experiência adquirida criam novas perspectivas e fomentam a criatividade, a inovação e a flexibilidade. Um ambiente internacional gera abordagens variadas de trabalho e resolução de problemas, explorando potencial para crescimento e impactando de forma positiva o corpo administrativo e discente. CPA 2013 57 A seguir, infográfico demonstrando o quantitativo das parceiras firmadas pela FGV/EBAPE com as melhores escolas de administração e negócios do mundo como também, a representatividade dos alunos estrangeiros na Escola. CPA 2013 58 Figura 12 – Infográfico das Parcerias Internacionais no mundo e Representatividade dos alunos estrangeiros na FGV/EBAPE CPA 2013 59 e) Extensão A EBAPE é uma instituição comprometida com o desenvolvimento social, econômico e territorial; com a sustentabilidade e suas diversas facetas; com a ética e com a cidadania, e políticas institucionais operacionalizadas com o objetivo de garantir a indissociabilidade entre o ensino, a pesquisa e a extensão. Articulados com as atividades de ensino e de pesquisa, os trabalhos de extensão viabilizam a relação transformadora entre a Escola e a comunidade externa, caracterizando-se: pelo oferecimento de cursos de curta duração e outros produtos acadêmicos de interesse da comunidade; produção e intercâmbio de informação, com difusão processada pela Internet, revistas, jornais, monografias, teses, livros, etc.; desenvolvimento de programas e projetos especiais de cooperação técnico-científicos estabelecidos entre a Instituição de ensino e outros organismos nacionais ou estrangeiros; prestação de consultoria técnica especializada a instituições públicas ou privadas; e ações de integração ensino, serviço e comunidade, envolvendo a participação dos alunos, em ações de ensino-aprendizagem. Os cursos de extensão destinam-se a difundir conhecimentos e novas técnicas, atentos à qualidade e aumento da eficiência do que esteja sendo requerido e oferecido. Umas das formas, senão a principal, de se estabelecer a comunicação com a sociedade ocorre por meio do programa de pesquisa e extensão. A política de extensão da FGV/EBAPE está pautada nas seguintes diretrizes: A extensão deve ser embasada nas áreas dos cursos da Escola com a clara identificação dos problemas e demandas da comunidade na qual está inserida, de forma que as ações e transformações geradas visem ao desenvolvimento regional e do país; A integração da extensão com o ensino e a pesquisa deve permitir que as ações e transformações geradas fluam dessa relação e integrem, em plenitude, as ações da FGV/EBAPE; e A FGV/EBAPE, com vistas ao desenvolvimento da extensão, deve destinar recursos humanos e materiais para a realização das atividades programadas. Os trabalhos de extensão, articulados com as atividades de ensino e de pesquisa, viabilizam a relação transformadora entre a Escola e a comunidade externa, caracterizando-se: Pelo oferecimento de cursos de curta duração e outros produtos acadêmicos de interesse da comunidade; Pela produção e intercâmbio de informação, com difusão processada por Internet, revistas, jornais, monografias, teses, livros, conferências, seminários, congressos, fóruns, debates e outros instrumentos de divulgação do saber; Pelo desenvolvimento de programas e projetos especiais de cooperação técnico-científica estabelecidos entre a instituição de ensino e outros organismos nacionais ou estrangeiros; Pela prestação de consultoria técnica especializada a instituições públicas ou privada; e Pelas ações de integração ensino, serviços e comunidade, envolvendo a participação dos alunos, em ações de ensino-aprendizagem. Os cursos de extensão configuram-se como oferta complementar aos níveis de formação escolar médio, superior e à pós-graduação, oferecendo oportunidades de atualização, aprimoramento e outros estímulos à CPA 2013 60 educação continuada. Destinam-se a difundir conhecimentos e novas técnicas, atentos à qualidade e ao aumento da eficiência do que esteja sendo requerido e oferecido. Programa Cáritas O programa de extensão da Escola se fortalece nos cursos ofertados pelo Projeto Caritas. Além de contribuir para a formação de líderes comunitários, estes cursos proporcionam maior envolvimento com outras instituições de ensino, com órgãos de fomento à pesquisa, e primordialmente aproximam a Escola da comunidade inserida em seu contexto social. O Programa Cáritas será visto detalhadamente na Dimensão 3 deste relatório. A 8ª edição do Desafio Brasil vem com muitas novidades focadas no estímulo a colaboração e ao aprimoramento. Com inscrições abertas até julho para todos aqueles que pretendem construir ideias empreendedoras e propor soluções inovadoras para os mais diversos desafios. A maior e mais tradicional Competição de Startups de Base Tecnológica do Brasil é um programa de fomento à inovação tecnológica e ao empreendedorismo early stage. Coordenado pelo GVcepe (Centro de estudos em Private Equity & Venture Capital da Fundação Getulio Vargas), o programa conta com mais de 80 parceiros. Nesta edição, os participantes terão a chance de interagir, trocar informações e aprimorar suas ideias de negócios antes da inscrição final. O processo vai incluir educação empreendedora, qualificação de participantes, palestras, sessões de mentoring, possibilidades de network e prêmios. A final nacional da competição será em novembro, quando os empreendedores devem submeter os projetos a uma banca avaliadora. Na última edição, empresas de 26 estados brasileiros e do Distrito Federal participaram. Foram 364 startups e mais de 1500 empreendedores envolvidos na disputa. A organização do evento ainda não definiu quantas startups serão vencedoras e quais serão os prêmios. A única definição até o momento é a participação da empresa em um evento internacional para startups. Minicursos de Inverno As coordenações do Mestrado Acadêmico e Doutorado da EBAPE/FGV oferecem, durante o mês de julho de 2013, um programa de disciplinas de curta duração ministradas por professores visitantes – brasileiros e estrangeiros - provenientes de instituições conceituadas na área de Administração. No Curso de Mestrado Acadêmico serão oferecidas 4 (quatro) disciplinas, pelo menos duas devem ser ministradas exclusivamente em inglês. Cada uma das disciplinas – com duração de 15 (quinze) horas – valerá um crédito para os alunos de Mestrado e Doutorado. Já para os alunos do Doutorado, a Professora Marlei Pozzebon – da renomada instituição HEC-Paris – oferecerá especialmente um minicurso. CPA 2013 61 f) Pesquisa e Publicação Para a EBAPE, a atividade de pesquisa e extensão é percebida como princípio educativo e como cultivo de atitude científica para a produção de novos conhecimentos que contribuam para a busca da identidade nacional e o desenvolvimento econômico, cultural e social do país. A FGV/EBAPE desenvolve as seguintes linhas de pesquisa integrando os vários níveis de ensino superior: Organização e Gerência: Estudo da dinâmica das relações organizacionais, interorganizacionais e interinstitucionais, nas suas dimensões formal, simbólica e comportamental e suas expressões gerenciais; Políticas e Estratégias: Estudo dos processos de intervenções que visam, na área pública, à alteração da distribuição de recursos na produção de bens coletivos e, na área privada, ao reposicionamento das empresas nos seus setores de atuação; e Tecnologias de Gestão: Estudo de modelos, métodos, técnicas e instrumentos, que visam ao aprimoramento de competências gerenciais, à melhoria de processos e à otimização dos resultados organizacionais. São programas de pesquisa desenvolvidos na EBAPE: análise da regulação da informação contábil; benchmarking de inovações em gestão pública: análise das experiências nacionais e internacionais; estudos avançados em turismo e hotelaria; estudos da gestão da justiça; estudos internacionais; gestão judiciária; grupo de estudos em estratégia e marketing; informatização do judiciário; laboratório de pesquisa em governo e negócios eletrônicos; núcleo de estudos em gestão, qualidade e competitividade no ensino superior; observatório da realidade organizacional; pequenos negócios, empreendedorismo e microfinanças; política e economia do setor público; programa de estudos em gestão social; programa de estudos em percepção e decisão; programa de estudos sobre a esfera pública; programa de pesquisa em gestão da aprendizagem tecnológica e inovação industrial no Brasil. Uma das peças centrais que sustentam a política de pesquisa da FGV/EBAPE é o seu programa de incentivo e apoio à pesquisa – PROPESQUISA – que visa estimular a investigação e a produção científica docente. O Programa de Apoio à Pesquisa e Produção Acadêmica Docente – PROPESQUISA - foi criado em 2000 com o objetivo de fomentar e premiar a produção científica na Escola. O programa foi pioneiro no Brasil, com sua concepção e operacionalização inovadoras. Desde então, o programa vem gerando impacto positivo significativo na produção cientifica dos professores da FGV/EBAPE. Ao longo dos anos, o PROPESQUISA vem obtendo cada vez mais credibilidade junto à comunidade acadêmica, em função de seus critérios e processos rigorosos de avaliação das publicações de professores e concessão de apoio à pesquisa. A avaliação das propostas de pesquisa para financiamento é realizada por comitê avaliador externo a FGV/EBAPE, formado por professores de reconhecido mérito acadêmico. Os projetos aprovados recebem incentivo financeiro. O PROPESQUISA objetiva gerar aumento quantitativo e qualitativo das pesquisas e das publicações dos professores da FGV/EBAPE. Todo ano, o programa destina recursos para financiamento de pesquisa e incentivo aos professores por suas publicações acadêmicas. Além disso, busca possibilitar maior engajamento dos professores em atividades de pesquisa a fim de gerar novas evidências, novas CPA 2013 62 abordagens e novos métodos que, em última instância, serão utilizados como base para o ensino mais atualizado, crítico e profundo. Programa de Apoio à Pesquisa e Produção Acadêmica Docente – ProPesquisa Figura 13 - Tabela de Síntese dos Projetos de Pesquisa 2012/2013 o. N do processo Título do Projeto de Pesquisa PP036 Experimentos de Campo e Laboratório em Comportamento do Consumidor, Finanças Comportamentais e Economia Comportamental. Eduardo Bittencourt Andrade PP037 O vínculo e as relações de confiança em equipes de forças especiais Policiais Marco Túlio Zanini PP038 Projeto de Pesquisa para o desenvolvimento de metodologia de intervenção na cultura de segurança das empresas Carmem Migueles PP039 Monetary Incentives and Loan Officer Behaviour Patrick Beher PP040 Speak Now or forever Hold your Peace Filipe Sobral PP041 Custos e eficiências da Governabilidade e Presidencialismo Multipartidário: Uma análise da alocação de cargos de livre Nomeação na Burocracia Federal Carlos Pereira PP042 Antecedentes à resistência a Sistemas Empresariais: Uma abordagem Explano-Exploratória Luiz Antonio Joia Os determinantes e os resultados da Política Externa dos Países Latino- Americanos. Octavio Amorim Neto PP044 Avaliação de cursos de Administração: Desenvolvimento de Lideranças Sociais Fátima Bayma PP045 Variações e desconformidades na Gestão de Pessoas: O conceito "trabalho", suas conotações, denotações e ambiguidades na teoria e na prática organizacional Hermano- Roberto Thiry-Cherques PP046 Vaguidade da regulação contábil & Racionalidade na escolha de Políticas contábeis Ricardo Lopes PP047 Gestão Social em conselhos Municipais Fernando Guilherme Tenório PP048 Governança e Gestão Internacional no (para o) Brasil: Financiamentos do BNDES para Internacionalização de Empresas Brasileiras Ana Lucia Guedes PP049 Tratamento do Material Audio-Visual (Cidadania e Discriminação como Critérios de análise da Política Pública) Sônia Fleury PP043 CPA 2013 Professor 63 PP050 Management e Estratégia em (e a partir de) Economias Emergentes Alexandre Faria PP051 Impacto de Programas de treinamento para microempreendedores: Um experimento de campo Rafael Goldszmidt PP052 Simulações em Modelos Probabilísticos: Métodos Bayesianos e a Exploração de Forma Estrutural na Administração. Alexandre Linhares PP053 Agencificação e difusão de Políticas Regulatórias Alketa Peci PP054 A adoção e implementação das leis de acesso a informação no Brasil e na América Latina Robert Gregory Michener PP055 Valores Culturais e atitudes em relação ao Empreendedorismo: Um estudo Quali-Quanti com Universitários Brasileiros Deborah Zouain PP056 Taxonomia das Estruturas de Governança de Organizações do Terceiro Setor (OTS) Joaquim Rubens PP057 Cenoura ou Chicote? O que funciona para educar o contribuinte tributário? Estudos sobre os impactos dos mecanismos de recompensa, conscientização e punição no comportamento do contribuinte brasileiro. Mônica Pinhanez Fonte: Dados Internos da Escola, 2013. Programa Pró-Pesquisa - em vigor durante o primeiro semestre de 2013 O Pró-Pesquisa também dá suporte à política de pesquisa e publicação da Escola, visando à propagação do conhecimento da área de Administração por meio de suas publicações especializadas, a saber: Revista de Administração Pública (RAP) - classificada como A2 pelo sistema Qualis; e Cadernos EBAPE-BR - periódico on-line sobre a Administração Pública e de Empresas classificado como B1 no sistema Qualis. A RAP-Revista de Administração Pública foi criada em 1967. A RAP é uma publicação bimestral de elevada tiragem e reconhecimento e, representa um fórum privilegiado para o debate dos temas que estão no centro das atenções dos profissionais da administração. A Revista destina-se a publicação de trabalhos científicos originais nas áreas de Ciências Sociais Aplicadas, Administração e Administração Pública. O periódico online Cadernos EBAPE BR representa uma nova etapa na vida dos antigos Cadernos EBAPE, que mudaram de nome, formato e objetivo, transformando-se em um periódico acadêmico dedicado prioritariamente a discussão de temas de ponta para a construção do conhecimento na área de Administração. Os Cadernos EBAPE.BR visam à disseminação de ensaios, a troca de informações e o debate de ideias. Em 2012, a RAP reestruturou e executou um novo sistema de Governança editorial de acordo com as melhores práticas internacionais de editoras científicas. Acrescenta-se a transição do periódico RIEL (Revista Íbero-Americana de Estudos Legislativos) da UFMG para EBAPE. É preciso também citar as publicações Revista Acadêmica Observatório de Inovação do Turismo e a Revista Portuguesa e Brasileira de Gestão CPA 2013 64 A Revista Acadêmica Observatório de Inovação do Turismo é uma iniciativa do Núcleo de Turismo da FGV/EBAPE, em parceria com o Instituto Brasileiro de Turismo (Embratur), criada com o propósito de servir ao debate de temas relacionados à gestão pública e privada do turismo, orientados para o equilíbrio entre as abordagens teórica e prática. A Revista, editada trimestralmente, está dividida em três seções: artigos, estudos de caso e ensaios teóricos; resenhas de livros e entrevistas. O público-alvo é constituído por professores, pesquisadores, estudantes, profissionais e pessoas interessadas na literatura do turismo. A missão da revista é estimular a produção e disseminação de conhecimentos sobre turismo que possam contribuir para atividades acadêmicas e ações em organizações públicas e privadas. A Revista Portuguesa e Brasileira de Gestão é uma edição conjunta do INDEG/ISCTE e da Fundação Getulio Vargas desde 2002, com distribuição simultânea em Portugal e no Brasil. Tem periodicidade trimestral e assegura uma abordagem científica e também de divulgação das diferentes áreas de Gestão. A seguir, dados referentes a Tiragem de Periódicos da Revista de Administração Pública – RAP e dos Cadernos EBAPE.BR Figura 14 - Tiragem de Periódicos TIRAGEM DE PERIÓDICOS – 2013 Nº DE TÍTULOS Revista de Administração Pública - RAP Cadernos VOLUME/Nº/MÊS PÁGINAS Nº DE EXEMPLARES V. 47, nº 1, Jan-Fev 270 1.000 V. 47, nº 2, Mar-Abr 263 1.000 V. 47, nº 3, Mai-Jun 255 1.000 V. 10, nº4, Dez/2012* 156 eletrônico EBAPE.BR PERIODICIDADE Bimestral Trimestral V. 11, nº1, Março 196 eletrônico V. 11, nº2, Junho 143 eletrônico Fonte: Relatório de atividades da FGV/EBAPE, 2013 - * encontrava-se no prelo em 2012 Convém ressaltar que as publicações da FGV/EBAPE tiveram um número representativo de visitas em seus sites no primeiro semestre de 2013. A Revista de Administração Pública (RAP) ficou em 1º lugar, com 46,56% do total de visitas no mês de maio se comparado com os demais periódicos hospedados na Biblioteca Digital. O Cadernos EBAPE.BR, outra importante publicação da Escola, ficou em 2º lugar, com 16,05% e a Revista Acadêmica Observatório de Inovação do Turismo (OIT) em 3º lugar com 11,83% de visitas. Outro ponto importante é o aumento do acesso dos periódicos em países como EUA, Alemanha, Portugal, Angola e Argentina. Esse movimento da comunidade acadêmica internacional ratifica as iniciativas de internacionalização por parte dos editores, que desejam elevar a publicação de artigos em outros idiomas. Para os organizadores, esse resultado é fruto das ações integradas de marketing aliada ao relevante conteúdo produzido pela comunidade acadêmica. CPA 2013 65 Figura 15 - Visitas ao site de Periódicos Científicos Visitas ao site de Periódicos Científicos - Acumulado Janeiro/junho 2013 TÍTULOS Visitas ao site Boletim do Centro de Pesquisas Administrativas da EBAP 983 Cadernos EBAPE.BR 20.732 Revista Acadêmica Observatório de Inovação do Turismo 12.122 Revista Brasileira de Economia 15.166 Revista de Administração Pública 47.396 Revista Ibero-Americana de Estudos Legislativos 1.346 Technological Learning and Industrial Innovation Working Paper Series 133 Revista Estudos Históricos 5.200 Revista Brasileira de Finanças 13.916 Revista de Administração Pública 2.209 Cadernos Gestão Pública e Cidadania 5.189 Revista Brasileira de Casos de Ensino em Administração - GVCasos 8.536 TOTALDEVISITAS 132.928 Fonte: FGV/EBAPE, 1ºsemestre de 2013 Figura 16 – Percentual de Visitas ao site de Periódicos Científicos Revista Brasileira de Casos de Ensino… Cadernos Gestão Pública e Cidadania Revista de Administração Pública 6,50% 4% 1,70% Revista Brasileira de Finanças Revista Estudos Históricos 10% 4% Technological Learning and Industrial… 0,10% Revista Ibero-Americana de Estudos… 1% Revista de Administração Pública 37% Revista Brasileira de Economia 11% Revista Acadêmica Observatório de… 9% Cadernos EBAPE.BR Boletim do Centro de Pesquisas… 15% 0,70% Fonte: FGV/EBAPE, 1ºsemestre de 2013 No primeiro semestre de 2013, registra-se a participação dos docentes da FGV/EBAPE em congressos científicos, trabalhos apresentados e publicações, reforçando o compromisso da Escola para a pesquisa. Apresenta-se também a participação discente em eventos desta natureza, no mesmo período, o que reforça o entendimento do pleno estímulo e compromisso da Escola com a produção de conhecimento. CPA 2013 66 Figura 17 - Trabalhos Docentes aprovados em Congressos Nacionais e Internacionais (1ºsemestre/2013) TRABALHOS APROVADOS E PARTICIPAÇÕES EM CONGRESSOS INTERNACIONAL PROFESSORES 33 TOTAL GERAL 33 E1 E2 NA NQ NACIONAL 6 3 2 22 17 6 3 2 22 17 E1 NA NQ Total geral 9 4 4 50 9 4 4 50 Fonte: Dados Internos da Escola, 2013 – 1º semestre Obs.: professores envolvidos em trabalhos aprovados (podendo ser mais de um) em congressos; participações em congressos com e sem trabalhos aprovados. O quadro não retrata o número de financiamentos. Número de autores com trabalhos aprovados e participação em congresos Figura 18 - Gráfico Representativo dos Trabalhos Docentes aprovados 18 22 16 14 12 10 8 6 9 6 4 4 3 2 2 4 0 Fonte: Dados Internos da Escola, 2013 – Setor Regulação e Avaliação CPA 2013 67 Figura 19 - Trabalhos Discentes aprovados em Congressos Nacionais e Internacionais (1ºsemestre/2013) ALUNO TRABALHOS APROVADOS E PARTICIPAÇÕES EM CONGRESSOS INTERNACIONAL E1 E2 NA NQ NACIONAL ALUNO ALUNO MESTRADO DOUTORADO GRADUAÇÃO ACADÊMICO 2 2 1 8 E1 NA NQ Total geral TOTAL GERAL 1 1 5 3 1 1 2 20 1 6 18 3 2 1 12 9 6 1 2 27 Fonte: Dados Internos da Escola, 2013 - 1º semestre Obs.: alunos envolvidos em trabalhos aprovados (podendo ser mais de um) em congressos. O quadro não retrata o número de financiamentos. 4,5 ALUNO DOUTORADO 5 4 ALUNO GRADUAÇÃO 3,5 ALUNO MESTRADO ACADÊMICO 3 2,5 8 3 2 2 1,5 2 1 2 1 1 1 1 1 00 00 NACIONAL NQ 0 NACIONAL NA 00 NACIONAL E 1 00 INTERNACIONAL NQ 0 INTERNACIONAL NA 0 INTERNACIONAL E2 0,5 INTERNACIONAL E1 Número de autores com trabalhos aprovados e participação em congressos Figura 20 - Gráfico Representativo dos Trabalhos Discentes aprovados Fonte: Dados Internos da Escola, 2013 – Setor Regulação e Avaliação CPA 2013 68 Figura 21 - Participação Docente da EBAPE em Congressos Científicos em 2013 NOME ANO EVENTO LOCAL PERÍODO PERÍODO2 CATEGORIA CLASSIFICAÇÃO PATRICK BEHR 2013 ANNUAL INTERNATIONAL BANKING,ECONOMICS AND FINANCE ASSOCIATION ( IBEFA) ESTADOS UNIDOS 04 a 06/01/2013 1. Sem INTERNACIONAL NQ HENRIQUE GUILHERME HEIDTMANN NETO 2013 STRATEGIES FOR DELIVERING ONLINE/HYBRID COURSES AND DEGREE PROGRAMS ESTADOS UNIDOS 11 a 12/03/2013 1. Sem INTERNACIONAL NQ RODRIGO LOFRANO ALVES DOS SANTOS 2013 IRSPM 2013 - ANNUAL CONFERENCE OF THE INTERNATIONAL RESEARCH SOCIETY FOR PUBLIC MANAGEMENT PRAGA 10 a 12/04/2013 1. Sem INTERNACIONAL E1 DEBORAH MORAES ZOUAIN 2013 IADIS 2013 - INTERNATIONAL ASSOCIATION FOR DEVELOPMENT OF THE INFORMATION SOCIETY PORTUGAL 13 a 16/03/2013 1. Sem INTERNACIONAL NQ GUSTAVO DE OLIVEIRA ALMEIDA 2013 IADIS 2013 - INTERNATIONAL ASSOCIATION FOR DEVELOPMENT OF THE INFORMATION SOCIETY PORTUGAL 13 a 16/03/2013 1. Sem INTERNACIONAL NQ 2013 INTED 2013 - T TH INTERNATIONAL TECHNOLOGY,EDUCATION AND DEVELOPMENT CONFERENCE ESPANHA 04 a 06/03/2013 1. Sem INTERNACIONAL NQ 2013 INTED 2013 - T TH INTERNATIONAL TECHNOLOGY,EDUCATION AND DEVELOPMENT CONFERENCE ESPANHA 04 a 06/03/2013 1. Sem INTERNACIONAL NQ 2013 COLÓQUIO INTERNACIONAL DE EPISTEMOLOGIA E SOCIOLOGIA DA CIÊNCIA DA ADMINISTRAÇÃO FLORIANO POLIS 20 a 22/03/2013 1. Sem INTERNACIONAL NQ 2013 COLÓQUIO INTERNACIONAL DE EPISTEMOLOGIA E SOCIOLOGIA DA CIÊNCIA DA ADMINISTRAÇÃO FLORIANO POLIS 20 a 22/03/2013 1. Sem INTERNACIONAL NQ FERNANDO GUILHERME TENÓRIO 2013 IX CONFEREÊNCIA DA REDE INTERAMERICANA DE ESCOLAS DE ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA INPAE CHILE 15 a 17/05/2013 1. Sem INTERNACIONAL NQ RICARDO LOPES CARDOSO 2013 36 º EAA ANNUAL MEETING - EUROPEAN ACCOUNTING ASSOCIATION FRANÇA 06 a 08/05/2013 1. Sem INTERNACIONAL NQ FATIMA BAYMA DE OLIVEIRA ANTONIO ROBERTO COELHO SERRA ALEXANDRE DE ALMEIDA FARIA SERGIO EDUARDO DE PINHO VELHO WANDERLEY CPA 2013 69 BERNARDO DE ABREU GUELBER FAJARDO 2013 CICLO DE AULAS, DEBATES E PALESTRAS COM A PROFA. JEAN SHAOUL - MANCHESTER BUSINESS SCHOOL MONICA MARIA BALANDA 2013 IMM - INTERNATIONAL MASTERS OF MANAGEMENT SÃO PAULO 04 a 08/03/2013 1. Sem NACIONAL NQ EUA 20 a 28/03/2013 1. Sem INTERNACIONAL NQ 2013 IRSPM 2013 - ANNUAL CONFERENCE OF THE INTERNATIONAL RESEARCH SOCIETY FOR PUBLIC MANAGEMENT PRAGA 10 a 12/04/2013 1. Sem INTERNACIONAL E1 MIRTHA IRIS OQUENDO 2013 IRSPM 2013 - ANNUAL CONFERENCE OF THE INTERNATIONAL RESEARCH SOCIETY FOR PUBLIC MANAGEMENT PRAGA 10 a 12/04/2013 1. Sem INTERNACIONAL E1 FILIPE SOBRAL 2013 INTERNATIONAL ACADEMY OF MANAGEMENT & BUSINESS CONFERENCE PORTUGAL 17 a 19/04/2013 1. Sem INTERNACIONAL E2 DIEGO BARREIROS DUTRA SAMPAIO 2013 INTERNATIONAL ACADEMY OF MANAGEMENT & BUSINESS CONFERENCE PORTUGAL 17 a 19/04/2013 1. Sem INTERNACIONAL NQ GABRIEL MARCUZZO DO CANTO CAVALHEIRO 2013 22nd INTERNATIONAL CONFERENCE FOR MANAGEMENT OF TECHNOLOGY PORTO ALEGRE 14 a 18/04/2013 1. Sem INTERNACIONAL E2 LUIZ ANTONIO JOIA 2013 22nd INTERNATIONAL CONFERENCE FOR MANAGEMENT OF TECHNOLOGY PORTO ALEGRE 14 a 18/04/2013 1. Sem INTERNACIONAL E2 MONICA DE MARIA SANTOS FORNITANI PINHANEZ 2013 CONFERENCE AND ANNUAL MEETING (ICAM) AACSB ESTADOS UNIDOS 07 a 09/04/2013 1. Sem INTERNACIONAL NA HENRIQUE GUILHERME HEIDTMANN NETO 2013 TRANSFORMAR 2013 SÃO PAULO 04/04/2013 1. Sem NACIONAL NA 2013 12 International Conference on Social Implications of Computers in Developing Countries JAMAICA 19 a 22/05/2013 1. Sem INTERNACIONAL NQ 2013 12 International Conference on Social Implications of Computers in Developing Countries JAMAICA 19 a 22/05/2013 1. Sem INTERNACIONAL NQ ALKETA PECI th LUIZ ANTONIO JOIA GABRIEL MARCUZZO DO CANTO CAVALHEIRO CPA 2013 th 70 th MARCELO FORNAZIN 2013 12 International Conference on Social Implications of Computers in Developing Countries HENRIQUE GUILHERME HEIDTMANN NETO 2013 IX Fórum de Coordenadores e Professores do Campo de Políticas Públicas BRASÍLIA 11 a 12/04/2013 1. Sem NACIONAL NQ HENRIQUE GUILHERME HEIDTMANN NETO 2013 REDESIGNING UNDERGRADUATE CURRICULUM SYMPOSIUM - AACSB ESTADOS UNIDOS 22 a 23/04/13 1. Sem INTERNACIONAL NQ THAYS VENTURIM GUIMARÃES 2013 PRIMERAS JORNADAS DE PLANIFICACIÓN ECONOMICA E SOCIAL CHILE 25 a 26/04/13 1. Sem INTERNACIONAL NQ KARINA FURTADO RODRIGUES 2013 PRIMERAS JORNADAS DE PLANIFICACIÓN ECONOMICA E SOCIAL CHILE 25 a 26/04/13 1. Sem INTERNACIONAL NQ 3 ES - VI Encontro de Estudos em Estratégia BENTO GONÇALV ES RS 19 a 21/05/13 1. Sem NACIONAL E1 3 ES - VI Encontro de Estudos em Estratégia BENTO GONÇALV ES RS 19 a 21/05/13 1. Sem NACIONAL E1 3 ES - VI Encontro de Estudos em Estratégia BENTO GONÇALV ES RS 19 a 21/05/13 1. Sem NACIONAL E1 3 ES - VI Encontro de Estudos em Estratégia BENTO GONÇALV ES RS 19 a 21/05/13 1. Sem NACIONAL E1 3 ES - VI Encontro de Estudos em Estratégia BENTO GONÇALV ES RS 19 a 21/05/13 1. Sem NACIONAL E1 ENADI - ENCONTRO DE ADMINISTRAÇÃO DA INFORMAÇÃO BENTO GONÇALV ES RS 19 a 21/05/13 1. Sem NACIONAL E1 ENADI - ENCONTRO DE ADMINISTRAÇÃO DA INFORMAÇÃO BENTO GONÇALV ES RS 19 a 21/05/13 1. Sem NACIONAL E1 FELIPE BUCHBINDER RAFAEL GOLDSZMIDT EDSON GONÇALVES LOPES JOAQUIM RUBENS FONTES FILHO FLAVIO SERGIO REZENDE NUNES DE SOUZA GABRIEL MARCUZZO DO CANTO CAVALHEIRO LUIZ ANTONIO JOIA CPA 2013 2013 2013 2013 2013 2013 2013 2013 JAMAICA 19 a 22/05/2013 1. Sem INTERNACIONAL NQ 71 BENTO GONÇALV ES RS 19 a 21/05/13 1. Sem NACIONAL E1 SALVADOR 22 a 24/04/2013 1. Sem NACIONAL NA CEARÁ 02 a 05/06/2013 1. Sem NACIONAL E1 CANADÁ 01 a 07/06/2013 1. Sem INTERNACIONAL NA ESPANHA 17 a 19/06/2013 1. Sem INTERNACIONAL E1 DEBORAH MORAES ZOUAIN 2013 ROBERTO DA COSTA PIMENTA 2013 ENADI - ENCONTRO DE ADMINISTRAÇÃO DA INFORMAÇÃO I SEMINÁRIO CULTURA E UNIVERSIDADE: BASES PARA UMA POLÍTICA NACIONAL DE CULTURA PARA AS INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR RICARDO LOPES CARDOSO 2013 ANPCONT 2013 SERGIO EDUARDO DE PINHO VELHO WANDERLEY 2013 consórcio doutoral internacional realizado pela St Mary's University PAULO CESAR NEGREIROS DE FIGUEIREDO 2013 THIAGO JOSÉ PEREIRA 2013 IX CONGRESSO NACIONAL DE EXCELÊNCIA EM GESTÃO RIO DE JANEIRO 22 a 22/06/13 1. Sem NACIONAL NA MONICA DE MARIA SANTOS FORNITANI PINHANEZ 2013 EFMD - ANNUAL CONFERENCE BELGICA 09 a 11/06/13 1. Sem INTERNACIONAL NQ MONICA DE MARIA SANTOS FORNITANI PINHANEZ 2013 SASE - SOCIETY FOR THE ADVANCEMENT OF SOCIO ECONOMICS ITALIA 27 a 29/06/13 1. Sem INTERNACIONAL NQ EDUARDO XAVIER FERREIRA MIGON 2013 SEMINÁRIO BRASILEIRO DE ESTUDOS ESTRATÉGICOS INTERNACIONAIS PORTO ALEGRE 21 a 23/05/13 1. Sem NACIONAL NQ HENRIQUE GUILHERME HEIDTMANN NETO 2013 VII ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISADORES EM GESTÃO SOCIAL - ENAPEGS PARÁ 27 a 29/05/13 1. Sem NACIONAL NA LILIAN ALFAIA MONTEIRO 2013 EGOS - EUROPEAN GROUP OF ORGANIZATIONAL STUDIES CANADÁ 04 a 06/07/13 1. Sem INTERNACIONAL E1 ALKETA PECI 2013 EGOS - EUROPEAN GROUP OF ORGANIZATIONAL STUDIES CANADÁ 04 a 06/07/13 1. Sem INTERNACIONAL E1 CPA 2013 The 35th DRUID Celebration Conference 2013 72 PATRICK BEHR 2013 5TH INTERNATIONAL FINANCE AND BANKING SOCIETY (IFABS) CONFERENCE INGLETER RA 26 a 28/06/2013 1. Sem INTERNACIONAL NQ MICHELLE MORETZSOHN HOLPERIN 2013 SASE - SOCIETY FOR THE ADVANCEMENT OF SOCIO ECONOMICS ITALIA 27 a 29/06/13 1. Sem INTERNACIONAL NQ ALKETA PECI 2013 SASE - SOCIETY FOR THE ADVANCEMENT OF SOCIO ECONOMICS ITALIA 27 a 29/06/13 1. Sem INTERNACIONAL NQ FGV/EBAPE – Dados Internos da Escola – 1º semestre, 2013 CPA 2013 73 Figura 22 - Participação Discente da EBAPE em Congressos Científicos em 2013 CLASSIFICAÇÃO NOME GABRIEL ALEIXO PRATA CATEGORIA ANO ALUNO GRADUAÇÃO 2013 RODRIGO LOFRANO ALVES DOS SANTOS ALUNO MESTRADO ACADÊMICO 2013 GUSTAVO DE OLIVEIRA ALMEIDA ALUNO DOUTORADO 2013 ANTONIO ROBERTO COELHO SERRA ALUNO DOUTORADO 2013 SERGIO EDUARDO DE PINHO VELHO WANDERLEY ALUNO DOUTORADO 2013 BERNARDO DE ABREU GUELBER FAJARDO ALUNO DOUTORADO 2013 MIRTHA IRIS OQUENDO ALUNO DOUTORADO 2013 DIEGO BARREIROS DUTRA SAMPAIO ALUNO MESTRADO ACADÊMICO 2013 CPA 2013 EVENTO CONFERÊNCIA PARA LÍDERES ESTUDANTIS LOCAL PERÍODO PERÍODO2 CATEGORIA ATLANTA - EUA 21 a 23/02/2012 1. Sem INTERNACIONAL NQ 10 a 12/04/2013 1. Sem INTERNACIONAL E1 13 a 16/03/2013 1. Sem INTERNACIONAL NQ 04 a 06/03/2013 1. Sem INTERNACIONAL NQ 20 a 22/03/2013 1. Sem INTERNACIONAL NQ 04 a 08/03/2013 1. Sem NACIONAL NQ PRAGA 10 a 12/04/2013 1. Sem INTERNACIONAL E1 PORTUGAL 17 a 19/04/2013 1. Sem INTERNACIONAL NQ IRSPM 2013 - ANNUAL CONFERENCE OF THE INTERNATIONAL RESEARCH SOCIETY FOR PUBLIC MANAGEMENT PRAGA IADIS 2013 INTERNATIONAL ASSOCIATION FOR DEVELOPMENT OF THE INFORMATION SOCIETY PORTUGAL INTED 2013 - T TH INTERNATIONAL TECHNOLOGY,EDUCATION AND DEVELOPMENT CONFERENCE ESPANHA COLÓQUIO INTERNACIONAL DE EPISTEMOLOGIA E SOCIOLOGIA DA CIÊNCIA DA ADMINISTRAÇÃO FLORIANOPOLIS CICLO DE AULAS, DEBATES E PALESTRAS COM A PROFA. JEAN SHAOUL - MANCHESTER BUSINESS SCHOOL SÃO PAULO IRSPM 2013 - ANNUAL CONFERENCE OF THE INTERNATIONAL RESEARCH SOCIETY FOR PUBLIC MANAGEMENT INTERNATIONAL ACADEMY OF MANAGEMENT & BUSINESS CONFERENCE 74 GABRIEL MARCUZZO DO CANTO CAVALHEIRO GABRIEL MARCUZZO DO CANTO CAVALHEIRO ALUNO DOUTORADO 2013 ALUNO DOUTORADO 2013 MARCELO FORNAZIN ALUNO DOUTORADO 2013 22nd INTERNATIONAL CONFERENCE FOR MANAGEMENT OF TECHNOLOGY th 12 International Conference on Social Implications of Computers in Developing Countries th 12 International Conference on Social Implications of Computers in Developing Countries THAYS VENTURIM GUIMARÃES ALUNO MESTRADO ACADÊMICO KARINA FURTADO RODRIGUES PORTO ALEGRE 14 a 18/04/2013 1. Sem INTERNACIONAL E2 JAMAICA 19 a 22/05/2013 1. Sem INTERNACIONAL NQ JAMAICA 19 a 22/05/2013 1. Sem INTERNACIONAL NQ 2013 PRIMERAS JORNADAS DE PLANIFICACIÓN ECONOMICA E SOCIAL CHILE 25 a 26/04/13 1. Sem INTERNACIONAL NQ ALUNO MESTRADO ACADÊMICO 2013 PRIMERAS JORNADAS DE PLANIFICACIÓN ECONOMICA E SOCIAL CHILE 25 a 26/04/13 1. Sem INTERNACIONAL NQ FELIPE BUCHBINDER EDSON GONÇALVES LOPES ALUNO DOUTORADO 2013 3 ES - VI Encontro de Estudos em Estratégia BENTO GONÇALVES RS 19 a 21/05/13 1. Sem NACIONAL E1 ALUNO DOUTORADO 2013 3 ES - VI Encontro de Estudos em Estratégia BENTO GONÇALVES RS 19 a 21/05/13 1. Sem NACIONAL E1 FLAVIO SERGIO REZENDE NUNES DE SOUZA GABRIEL MARCUZZO DO CANTO CAVALHEIRO ALUNO MESTRADO ACADÊMICO 2013 3 ES - VI Encontro de Estudos em Estratégia BENTO GONÇALVES RS 19 a 21/05/13 1. Sem NACIONAL E1 BENTO GONÇALVES RS 19 a 21/05/13 1. Sem NACIONAL E1 BENTO GONÇALVES RS 19 a 21/05/13 1. Sem NACIONAL E1 BENTO GONÇALVES RS 19 a 21/05/13 1. Sem NACIONAL E1 MARCELO FORNAZIN GUSTAVO DE OLIVEIRA ALMEIDA CPA 2013 ALUNO DOUTORADO 2013 ALUNO DOUTORADO 2013 ALUNO DOUTORADO 2013 ENADI - ENCONTRO DE ADMINISTRAÇÃO DA INFORMAÇÃO ENADI - ENCONTRO DE ADMINISTRAÇÃO DA INFORMAÇÃO ENADI - ENCONTRO DE ADMINISTRAÇÃO DA INFORMAÇÃO 75 SERGIO EDUARDO DE PINHO VELHO WANDERLEY ALUNO DOUTORADO THIAGO JOSÉ PEREIRA ALUNO MESTRADO ACADÊMICO 2013 EDUARDO XAVIER FERREIRA MIGON ALUNO DOUTORADO 2013 LILIAN ALFAIA MONTEIRO ALUNO DOUTORADO 2013 IX CONGRESSO NACIONAL DE EXCELÊNCIA EM GESTÃO RIO DE JANEIRO SEMINÁRIO BRASILEIRO DE ESTUDOS ESTRATÉGICOS INTERNACIONAIS PORTO ALEGRE EGOS - EUROPEAN GROUP OF ORGANIZATIONAL STUDIES CANADÁ MICHELLE MORETZSOHN HOLPERIN ALUNO DOUTORADO 2013 SASE - SOCIETY FOR THE ADVANCEMENT OF SOCIO ECONOMICS YUNA SOUZA DOS REIS DA FONTOURA ALUNO DOUTORADO 2013 8 TH INTERNATIONAL CONFERENCE IN CRITICAL MANAGEMENT STUDIES VANESSA BRULON SOARES ALUNO DOUTORADO 2013 GUSTAVO DE OLIVEIRA ALMEIDA ALUNO DOUTORADO 2013 2013 Consórcio doutoral internacional realizado pela St Mary's University ACADEMY OF MANAGEMENT GBATA 2013APPROACHES TO HARNESS FUTURE OPPORTUNITIES 01 a 07/06/2013 1. Sem INTERNACIONAL NA 22 a 22/06/13 1. Sem NACIONAL NA 21 a 23/05/13 1. Sem NACIONAL NQ 04 a 06/07/13 1. Sem INTERNACIONAL E1 ITALIA 27 a 29/06/13 1. Sem INTERNACIONAL NQ INGLATERRA 10 a 12/07/2013 2. Sem INTERNACIONAL NQ ESTADOS UNIDOS 09 a 13/08/2013 2. Sem INTERNACIONAL NQ FINLÂNDIA 02 a 06/07/2013 2. Sem INTERNACIONAL E2 CANADÁ FGV/EBAPE – Dados Internos da Escola – 1º semestre, 2013 CPA 2013 76 Finalizamos a Dimensão 2, analisando o cumprimento das metas trabalhadas em 2012 e traçadas para 2013. Em conformidade com o quadro de metas inserido no relatório anterior, a Escola se propunha, por intermédio de sua CPA, a: 2013: Aprovação final do regulamento de bolsas; Proposta a congregação do novo Projeto Pedagógico da graduação presencial em Administração; Implantação do centro de estudos de liderança organizacional - CEALO; Implantação de um programa internacional (IPB) com foco em gestão e base no contexto brasileiro; Aperfeiçoamento e incentivo dos intercâmbios internacionais do corpo discente com maior oferta de disciplinas em inglês; Continuidade das visitas de professores de Universidade do exterior; Implantação do módulo internacional do Mestrado Executivo em Gestão Empresarial - MEX, com a realização 1º programa com o Instituto de Empresas - IEE; Revisão e padronização dos regulamentos dos Programas de Pós Graduação Stricto Sensu com base nas orientações da CAPES; Revisão e padronização dos regulamentos da Graduação com base nas orientações do MEC; Revisão e atualização do manual do aluno da graduação presencial; Elaboração e Execução do programa de integração entre a Pós Graduação e a Graduação; Aproveitamento dos alunos da Pós-Graduação Stricto Sensu na Graduação; Realização da 48ª Assembleia Anual do Conselho Latino Americano das Escolas de Administração - CLADEA; Reformulação no sistema de monografia e atividades complementares da graduação; Continuidade da edição de material didático da série FGV-Management para os cursos de MBA com a publicação de 08 exemplares; Restruturação e execução do novo sistema de Governança dos Cadernos EBAPE; Indexação da RIEL pela EBAPE. Além de dar continuidade às iniciativas que tiveram início em 2012, descritas abaixo: Continuidade do Projeto EBAPE na Escola, com o lançamento do projeto piloto JEMPES – Jogos Empresariais Estudantis - para divulgar a EBAPE e a profissão de administrador nas escolas de ensino médio. Dinamização da divulgação nas mídias Twitter e Facebook Regulamento elaborado Iniciada a discussão com o Corpo Docente para a apresentação da proposta do novo projeto pedagógico; Curso de Especialização em Gestão da Inovação em Ciência e tecnologia para 40 bolsistas do governo argentino; CPA 2013 Iniciado o 2º módulo do IMPM; 77 Lançamento do CIM (Barcelona/Miami/SP/RJ); Parceria com a Boeing, acordo que propiciou a uma aluna da graduação passar um período em Seattle; Assinatura de convênios internacionais com novas escolas (Holanda e Leste Europeu); Oferta da disciplina INTERNATIONAL ADMINISTRATION (Curso de verão); Aprovação por parte de um aluno da graduação para participar do Programa de Formação Cultural na Universidade de Paris IV – Sorbonne; Primeira turma iniciada em abril e processo seletivo 2013 realizado em dezembro; Submetida a candidatura ao PIM. A Escola encontra-se na lista de aprovação; Nova parceria com o Instituto de Empresa da Espanha para realização de um módulo com os alunos do Mestrado Executivo em Gestão Empresarial – MEX/EBAPE no IEE; A EBAPE recebeu 14 professores visitantes das principais instituições do exterior; Reestruturação e execução do novo sistema de Governança da RAP; Transição do periódico RIEL da UFMG para EBAPE. Pelo exposto, observa-se que a Escola está alcançando as metas propostas na Dimensão 2. CPA 2013 78 4.3 DIMENSÃO III – A RESPONSABILIDADE SOCIAL DA INSTITUIÇÃO, CONSIDERADA ESPECIALMENTE NO QUE CONCERNE A SUA CONTRIBUIÇÃO EM RELAÇÃO À INCLUSÃO SOCIAL, AO DESENVOLVIMENTO ECONOMICO E SOCIAL, À DEFESA DO MEIO AMBIENTE, DA MEMÓRIA CULTURAL, DA PRODUÇÃO ARTÍSTICA E DO PATRIMÔNIO CULTURAL. Pontos Fortes A Escola preocupa-se muito com ações que demonstrem seu comprometimento com responsabilidade social. Neste sentido, a seguir, são listadas atividades da EBAPE que denotam tal compromisso. a) Projeto Caritas O Programa de Estudos em Gestão Social (PEGS) da Escola Brasileira de Administração Pública e de Empresas (EBAPE) da Fundação Getulio Vargas (FGV) desde 1990 desenvolve atividades de extensão universitária em parceria com a Cáritas Arquidiocesana do Rio de Janeiro, por meio da realização dos cursos “Gestão de Projetos Comunitários” e, mais recentemente, “Formação Política e Cidadania: os Conselhos Municipais como Referência”. Ambos os cursos promovem a interação entre professor, alunos de graduação e pós-graduação da EBAPE/FGV com representantes de diferentes comunidades da Região Metropolitana do RJ. As atividades de extensão são desenvolvidas no Laboratório de Transferência de Tecnologias em Gestão Social construído no subsolo da Catedral Metropolitana do RJ com o apoio da Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro – FAPERJ – por meio do Edital 14/2010 – Apoio às Instituições de Ensino e Pesquisa Sediadas no Estado do Rio de Janeiro. Destaca-se que tanto a manutenção dos equipamentos e materiais do laboratório de informática, quanto à concessão de bolsas para alunos de graduação e pós-graduação para o desenvolvimento das atividades recebem o apoio da EBAPE/FGV. Além de contribuir para a capacitação da população em Gestão Social, o laboratório também tem possibilitado a inclusão digital de moradores de diversas comunidades, por meio da realização semestral do curso de informática desenvolvido por alunos de graduação da EBAPE/FGV. A seguir, são apresentados e descritos os cursos com enfoque em Gestão Social desenvolvidos durante o ano de 2013, pelo PEGS em parceria com a Cáritas Arquidiocesana do RJ. Os cursos são ofertados semestralmente. Gestão de Projetos Comunitários O curso “Gestão de Projetos Comunitários” é divido em três módulos (Elaboração, Administração e Avaliação de Projetos Comunitários), sendo que a cada ano um módulo é ministrado. O curso visa capacitar a comunidade para gerir seus próprios projetos de forma participativa, não objetivando o acompanhamento individualizado da execução, dado que as condições materiais e a inviabilidade de manutenção de uma estrutura adequada de acompanhamento. Ressalta-se que a metodologia em gestão comunitária utilizada resulta da experiência de vinte anos dessa prática e foi publicada no livro Gestão Comunitária: uma abordagem prática 1 utilizado nesses cursos, possibilitando a aprendizagem pelos participantes de linguagem técnica relacionada a projetos no intuito de 1 TENÓRIO, Fernando Guilherme (org.). Gestão Comunitária: uma Abordagem Prática. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2008. CPA 2013 79 garantir a qualidade de suas propostas. Ao todo já participaram cerca de 800 moradores de diferentes comunidades e cerca de 90 alunos matriculados nos cursos regulares de graduação, mestrado e doutorado da EBAPE. Formação Política e Cidadania: os Conselhos Municipais como Referência O curso “Formação Política e Cidadania: os Conselhos Municipais como Referência” teve início em 2010 e tem como principal objetivo mobilizar e qualificar representantes de diferentes comunidades, em especial, representantes de movimentos sociais, agentes de pastorais e de comunidades em geral, para atuar em conselhos municipais de políticas públicas. Ao total, mais de 50 representantes de comunidades já concluíram o curso. Composto por oito temáticas que abordam desde o conceito de gestão social, democracia e participação até as funções dos conselhos e dos conselheiros de políticas públicas, o curso possui carga horária de 50h e é estruturado em aulas teóricas e práticas com o uso de tecnologias digitais e ministrado por professores, alunos de pós-graduação da EBAPE/FGV e de outras Instituições de Ensino Superior (IES) parceiras: Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ) e Universidade Federal Fluminense – Campus Volta Redonda. A parceria com a UFF – Campus Volta Redonda e a UFRRJ tem por objetivo o desenvolvimento desta atividade em localidades do interior do estado do Rio de Janeiro. Para este ano de 2013 está programada sua realização pela UFRRJ no município de Nova Iguaçu. Curso de Gestão Comunitária com Ênfase em Sustentabilidade Ambiental Idealizado em 2013, o curso de Gestão Comunitária com ênfase em Sustentabilidade Ambiental, reúne a experiência do PEGS em cursos de gestão comunitária e a experiência do SAGE - Laboratório de Sistemas Avançados de Gestão da Produção - da COPPE/UFRJ nas pesquisas na área de sustentabilidade ambiental. O curso é dividido em duas temáticas: introdução à sustentabilidade ambiental e introdução à elaboração de projetos comunitários. A primeira temática é complementada por três visitas técnicas à Universidade Federal do Rio de Janeiro, em que são apresentadas experiências inovadoras em sustentabilidade ambiental. E no fim da segunda e última temática os alunos apresentam projetos elaborados por eles ao longo do curso com objetivo de solucionar coletivamente problemas ambientais identificados em suas comunidades. Aula inaugural do curso Gestão Comunitária com Ênfase em Sustentabilidade Ambiental, 1ºsemestre 2013 CPA 2013 80 Além dos cursos realizados, uma biblioteca, em formatos físico e virtual, está sendo construída na Cáritas Arquidiocesana do RJ e conta com o apoio da EBAPE/FGV e da Biblioteca Mario Henrique Simonsen da FGV-RJ. Para compor o acervo, instituições de ensino e pesquisa, bem como órgãos públicos vêm colaborando com a doação de livros e materiais. Dentre os colaboradores, destaca-se: Curso de Pós-Graduação em Desenvolvimento, Agricultura e Sociedade (CPDA) da UFRRJ; Núcleo de Estudos Agrários e Desenvolvimento (NEAD) do Ministério do Desenvolvimento Agrário (MDA); Instituto de Pesquisa e Economia Aplicada (IPEA); Fundação Oswaldo Cruz (FIOCRUZ); Escola Nacional Florestan Fernandes (ENFF); Biblioteca Popular de Botafogo Machado de Assis; Tribunal de Contas da União (TCU) e Controladoria Geral da União (CGU). Curso Básico de Informática A metodologia utilizada em ambos os cursos descritos anteriormente prevê a realização de aulas práticas sobre as temáticas trabalhadas, em que são desenvolvidas atividades de pesquisa à internet de forma a complementar o conteúdo programático. Atualmente, a informática aliada à internet se configura como uma ferramenta importante para o exercício da cidadania. Essa importância pode ser visualizada durante o desenvolvimento dos cursos, em especial, no acesso as informações em sítios virtuais para a prática do controle social, bem como no acesso a documentos sobre o funcionamento dos conselhos municipais de políticas públicas. Como grande parte dos participantes do curso não possuíam conhecimento prévio sobre o uso de tecnologias digitais, o PEGS/EBAPE/FGV, elaborou desde o segundo semestre de 2011, um curso básico de informática ministrado por alunos de graduação da EBAPE/FGV concomitante aos cursos de “Gestão de Projetos Comunitários” e “Formação Política e Cidadania: os Conselhos Municipais como Referência”. Neste primeiro semestre de 2013, mais 12 alunos terão concluído o Curso Básico de Informática que abrange as seguintes temáticas: Hardware, Software, Internet, Microsoft Office Word, Microsoft Office PowerPoint e Microsoft Office Excel e possui carga horária de 28h. Aula de Informática ministrada no Laboratório de Transferência de Tecnologias em Gestão Social – Cáritas Arquidiocesana do RJ – em agosto de 2012. Entende-se, portanto, que a Cáritas desenvolve ações de forma organizada, planejada e monitoradas pelos seus programas de ação, centrada em seu combate à exclusão social, preservação ambiental, degradação dos diretos humanos e priorizando a construção da solidariedade e cidadania. b) Política de Inclusão Educacional para Portadores de Necessidades Especiais (PNEs) A FGV/EBAPE trabalha com a Política de Educação Inclusiva, seguindo a filosofia de inclusão e manutenção da igualdade de acesso de todos os cidadãos brasileiros à educação, particularmente àqueles CPA 2013 81 portadores de necessidades especiais. A Escola encontra-se preparada para atender a este público específico, seja pela criação de infraestrutura física e mobiliária, seja pela disponibilidade de prestação de serviços e meios de comunicação e informação aos alunos. Assim, e tendo em vista a orientação da Portaria MEC nº 3.284/2004, do Decreto nº 5.296/2004 e ao Decreto nº 5.622/2005, a FGV/EBAPE cria condições e oportunidades para conjugar esforços que permitam a participação integral dos portadores de necessidades especiais no processo de ensino-aprendizagem, incluindo alunos, professores e funcionários. Com esse objetivo, a estrutura curricular dos cursos de programas da FGV/EBAPE contempla inovações que permitem a inclusão social de setores que exigem, por direito, o respeito as suas demandas sociais e especiais, nos mesmos moldes igualitários para seus alunos em geral. Desta forma, a FGV/EBAPE preocupa-se em propiciar um sistema de ensino e serviços pedagógicos que permitam acomodar diferentes estilos e ritmos de aprendizagem, assegurando, ao mesmo tempo, igualdade na excelência e qualidade da educação a todos, sejam por meio de metodologias de ensino apropriadas, arranjos organizacionais, ou uso de recursos diversificados e parcerias com as organizações especializadas. Para tanto, a Escola dispõe da seguinte infraestrutura física e de serviços para os alunos com necessidades especiais: - Aos alunos portadores de deficiência física – as instalações físicas adequadas à livre circulação dos estudantes com necessidades especiais de locomoção nos espaços de uso coletivo (tal como a eliminação de barreiras arquitetônicas); instalação de elevadores e rampas, facilitando a circulação de cadeiras de rodas; adaptação de portas e banheiros com espaço suficiente para permitir o acesso de cadeira de rodas; barras de apoio nas paredes dos banheiros e lavabos, e bebedouros; - Aos alunos portadores de deficiência visual - a instituição disponibiliza, quando necessário e mediante solicitação do aluno interessado, sala de apoio contendo: máquina de datilografia Braille; impressora Braille acoplada a computador; sistema de síntese de voz; gravador e fotocopiadora que amplia textos; software de ampliação de tela; equipamento para ampliação de textos para atendimento a aluno com visão subnormal; lupas, réguas de leitura; scanner acoplado a computador, acervo bibliográfico em fitas de áudio e acervo bibliográfico dos conteúdos básicos em Braille; e - Aos alunos portadores de deficiência auditiva - a instituição proporcionará, caso seja solicitado, desde o acesso até a conclusão do curso, intérpretes de língua de sinais, especialmente quando da realização de provas ou sua revisão, complementando a avaliação em texto escrito ou quando este não tenha expressado o real conhecimento do aluno; flexibilidade na correção das provas escritas, valorizando o conteúdo semântico; aprendizado da língua portuguesa, principalmente na modalidade escrita, (para o uso de vocabulário pertinente às matérias do curso em que o estudante estiver matriculado); materiais de informações aos professores para que se esclareça a especificidade linguística dos surdos; - Aos professores, alunos, funcionários portadores de deficiência ou com mobilidade reduzida - a Escola proporciona, além de ajudas técnicas, programa de capacitação para a educação inclusiva, constando, especialmente, da oferta de informações sobre as características essenciais necessárias ao aprendizado dos portadores de necessidades especiais; cursos, seminários ou eventos similares, ministrados por especialistas; e cursos para o entendimento da linguagem dos sinais; e - À comunidade - a instituição desenvolve campanhas de sensibilização e de motivação para a aceitação das diferenças; parcerias com as corporações profissionais e com as entidades de classe (sindicatos, associações, CPA 2013 federações, confederações etc.), com o objetivo de ações integradas 82 Escola/Empresa/Sociedade Civil organizada para o reconhecimento dos direitos dos portadores de necessidades como direitos humanos universais; e integração Escola/Empresas para a oferta de estágios profissionais, incluindo empregos permanentes, com adequadas condições de atuação para os portadores de necessidades especiais. Não obstante, acompanhando a política educacional institucional da Escola para os PNEs, os cursos de educação à distância (EAD) atrelados a FGV/EBAPE são dotados, nos polos presenciais, de instalações propícias para o atendimento de portadores de necessidades especiais. c) A FGV Jr. A Empresa Júnior da Fundação Getulio Vargas - FGV Jr. - é uma associação civil sem fins lucrativos, formada e gerida por alunos das escolas de graduação da Fundação Getulio Vargas (FGV) do Rio de Janeiro de modo autônomo e apartidário. Desde sua fundação em 2004, a FGV Jr. atende a empresas de diferentes portes e naturezas, apresentando como atividade central a execução de projetos ligados à consultoria gerencial e estratégica. Todo trabalho desenvolvido pela FGV Jr. está essencialmente centrado em promover a geração de valor para todas as partes envolvidas ou interessadas nos serviços contratados, desenvolvendo projetos que sejam ao mesmo tempo viáveis e eficientes para os clientes, por meio de atuação sempre condizente com o profissionalismo da realidade corporativa. A empresa dispõe do auxílio permanente de professores-parceiros vinculados à FGV e conta com o suporte de um conselho consultivo exclusivamente criado para a função. Possui a disposição diferentes frentes de atuação que, sob o comando das diretorias responsáveis, permitem a elaboração de soluções personalizadas, geridas em torno de metodologias estruturadas e criativas. Missão da FGV Jr.: Ampliar, em níveis local, nacional e global, as fronteiras de aprendizado prático administrativo dos graduandos na Fundação Getulio Vargas, por meio de serviços que gerem valor para todas as instâncias envolvidas nas consultorias a serem realizadas. Atualmente a Empresa Jr. está instalada em sala própria, no 4º andar da FGV, devidamente equipada com mobiliário, microcomputadores, contas de rede, e-mail institucional, contato telefônico e sala para reuniões. A FGV procura incentivar a participação dos membros da FGV Jr. em eventos como o ENEJ (Encontro Nacional de Empresas Júniores). Este ano, o evento aconteceu no mês de julho, em Porto Alegre. É um momento especial também, por marcar o aniversário de 25 anos do MEJ - Movimento Empresa Junior - no país, além dos dez anos da Brasil CPA 2013 83 Júnior. O ENEJ tem por objetivo promover a troca de experiências e ampliação de rede de contatos como também um momento de aprendizado intenso, com importantes palestras e diversas atividades, visando o aprimoramento e formação de empreendedores através das empresas juniores. Membros da FGV Jr no evento ENEJ2013 Atualmente, a FGV Jr. possui três projetos em andamento: Reestruturação das finanças e da contabilidade de uma franquia Mundo Verde; Desenvolvimento de plano de negócios de uma startup, cuja ideia é criar uma rede de descontos integrada; Desenvolvimento de plano de negócios de uma escola de meio ambiente e cidadania. Além disso, possui outros projetos em prospecção: Plano de internacionalização de uma rede de restaurantes do Brasil para Miami; Plano de marketing e estudo de viabilidade econômica de vendas sob encomenda de um doce francês Plano de negócios de um delivery de comida chinesa. Pesquisa de mercado completa do setor de comida congelada. Plano de mapeamento de processos. Pesquisa de mercado e plano de negócios sobre um sistema on-line de marcação de consultas médicas. d) Time Enactus é uma organização internacional sem fins lucrativos que reúne estudantes, acadêmicos e líderes de negócios de 1.600 universidades em 37 países, empenhados em usar o poder da ação empresarial para melhorar a qualidade e padrão de vida das pessoas que vivem em comunidades. Os líderes estudantis da Enactus CPA 2013 84 criam e implementam projetos de capacitação ao redor do mundo. A experiência contribui para que os alunos desenvolvam talento e perspectiva, essenciais para a liderança em um mundo cada vez mais complexo e desafiador. No Brasil, existem atualmente 29 times Enactus, presente em diversas universidades, com mais de 800 estudantes. Eles utilizam o ponto de vista da geração de renda e da proteção do meio ambiente, de maneira a tornar o mundo melhor e mais sustentável, utilizando os conceitos de negócios, favorecendo a aplicação dos conhecimentos adquiridos em sala de aula. Além de, aproximar os jovens talentos universitários das organizações/empresas que os apoiam como, por exemplo, KPMG, Wal-Mart, Unilever, Cargill, promovendo ainda oportunidades de carreira e de relacionamento. Em março foi realizado o Encontro de Lideranças da Unilever 2013, na sede da FGV, no Rio de Janeiro. O evento, que reuniu equipes Enactus de todo o país, teve como objetivo promover o compartilhamento de experiências e discussões sobre liderança e sustentabilidade. Estudantes, líderes das comunidades, executivos da Unilever e membros da Enactus puderam contribuir com suas visões e opiniões sobre o assunto. A Unilever é uma das maiores empresas de bens de consumo do mundo, com operações em mais de 100 países. Neste encontro, organizado pela Enactus Brasil e pela Unilever, com apoio da FGV Rio, estiveram presentes Sr. Júlio Campos, vice-presidente de Vendas da Unilever Brasil e Sra. Joana Rudiger, diretora de talent da Unilever Brasil, para falar sobre o tema “Liderança na companhia”, por meio de debates e trocas de ideias. A liderança no terceiro setor também foi abordada sob a ótica da Enactus, com a participação de representantes do programa Enactus no Brasil, como Kleber De Paulo (presidente), Dahra Quintella (diretora) e Bruce Nasby (vicediretor executivo Worldwide). Também foram convidados líderes das comunidades nas quais os times atuam a fim de compartilharem experiências e casos. Além disso, dinâmicas integraram os times presentes, que vieram de diversas partes do Brasil, como Teresina e Belém. Para Caio Garcez, diretor de Marketing do Time FGV Rio Enactus, o encontro foi muito importante por promover a troca de ideias e experiências entre os times. Em pé, da esquerda para a direita: Laís Vertis, Dahra Quintella, Anderson Pabst, Bruce Nasby, Vinícius Almeida, Camila Tardelli, Caio Garcez e Júlia Machado. Agachados, da esquerda para a direita: Lereno Soares, Kleber De Paulo e Otto Tavares Fonte: Site FGV/EBABE, 2013 e) Parcerias e Contribuições Sociais nos Cursos de Educação a Distância A FGV On Line, firmou parceira para ministrar 2 (dois) cursos sobre acessibilidade em com o Instituto Paradigma. São dois cursos elaborados especificamente para o Instituto, que abordam questões conceituais indispensáveis a um olhar profissional e sensível sobre questões relacionadas ao convívio e à acessibilidade de espaços para as pessoas portadoras de deficiências. CPA 2013 85 O Instituto Paradigma é uma Organização Social de Interesse Publico (OSCIP), dedicada a desenvolver e implementar projetos com foco na inclusão social de pessoas em situação de exclusão (pessoas com deficiência e dificuldades de aprendizagem) no mercado de trabalho e na educação. Os cursos gratuitos EaD, já alcançaram cerca de15 milhões de visitantes desde o lançamento. O interesse pelo acesso à educação e ao conhecimento através da modalidade de Educação a Distância, possibilitando maior flexibilização de métodos e materiais, e atendimento a pessoas sem disponibilidade de tempo, faz com que a procura pelos 56 (cinquenta e seis) cursos oferecidos, sendo que 5 (cinco) deles em espanhol, cresça a cada dia. Cerca de 3 (três) milhões de pessoas já concluíram algum curso gratuito oferecido pela Escola. f) BNI - Banco de Negócios Inclusivos Banco BNI Fonte: Site bni.org.br O Banco de Negócios Inclusivos é um programa de Micro finanças, constituído a partir da Incubadora Tecnológica de Cooperativas Populares da Fundação Getulio Vargas (ITCP-FGV), que tem por objetivos o fortalecimento de sistemas produtivos populares e a geração de renda. Surgiu pela iniciativa de estudantes da própria Fundação Getulio Vargas, membros da Incubadora. Um sistema bancário baseado na participação, responsabilidade, confiança, inovação e transformação social, o Banco de Negócios Inclusivos transforma as comunidades de baixa renda. O BNI é que um modelo de gestão que tem como objetivo ser autossuficiente, que oriente e seja inclusivo. Sua gestão ocorre em nuvem, um ”cloud banking”. Desenvolveram-se duas redes que se integram: bancos juniores, que operacionalizam o crédito de dentro das universidades, trazendo soluções de gestão acadêmicas para uma dimensão prática, prestando assistência financeira aos clientes e envolvendo os estudantes; e bancos comunitários, que se inserem no seio das comunidades carentes, dando maior capilaridade ao projeto, desenvolvendo as localidades por meio de microcrédito e de moeda social e apoderando a comunidade do crédito. Uma das principais características do projeto é focar na autonomia, seja dos envolvidos, seja dos bancos. O BNI não possui uma hierarquia interna; atuando democraticamente, os lócus decisórios são as próprias assembleias e reuniões departamentais, que, pelo consenso do coletivo, deliberam. O ambiente visa estimular a inovação e a comunicação transparente entre todos os envolvidos. Da mesma forma, a estrutura da rede, permite que os próprios bancos juniores e comunitários tenham autonomia para ajustar suas análises de crédito, as formas de cobrança e a estipulação das taxas cobradas de maneira que adeque melhor às comunidades e ao entorno social, cabendo ao BNI apenas ditar parâmetros de operação e estimular positivamente pelos resultados. CPA 2013 86 Os estudantes da FGV que trabalham no BNI têm como princípio aplicar os conhecimentos adquiridos em seus respectivos cursos e aplicá-los no banco, com a criação de novas tecnologias e formas inovadoras de fazer microcrédito produtivo. g) Diretório Acadêmico O Diretório Acadêmico do Curso de Graduação em Administração da FGV/EBAPE promoveu vários eventos de interesse da comunidade acadêmica e da comunidade em geral. Citamos abaixo: Campanha de Doação de Sangue O Diretório Acadêmico de Administração (DAA) da EBAPE esteve novamente engajado em uma campanha de doação de sangue. Desta vez trata-se do Universitário Sangue Bom, um projeto de peso e dimensões muito maiores. Criada em 2011, a campanha da Hemorio já coletou mais de 3000 bolsas de sangue, ajudando a salvar mais de 10 mil vidas. A 4ª edição da campanha, realizada em março de 2013, tem por objetivo estimular o hábito social e de solidariedade entre os jovens, trazendo a necessidade da conscientização pela doação de sangue para dentro das faculdades do Rio de Janeiro. A campanha foi realizada na própria sede da FGV. COPA FGV Campeonato promovido pelo Diretório Acadêmico, com apoio da Escola. A iniciativa visa à integração entre alunos das diversas Escolas que compõem a FGV e ainda com professores e funcionários. A COPA FGV foi realizada em 05, 19 e 26 de maio de 2013, no Colégio Batista, na Tijuca. Fonte: Site FGV/EBAPE h) Meio Ambiente A preocupação com a sustentabilidade é um assunto cada vez mais presente no mundo acadêmico, empresarial e da gestão pública. Organizações de todos os tipos estão cada vez mais preocupadas em atingir e demonstrar um desempenho ambiental correto, controlando os impactos de suas atividades, de seus produtos ou serviços, levando em consideração sua política e seus objetivos ambientais. A gestão de excelência, orientada por valores, equilibra o tripé da sustentabilidade social, ambiental e econômica, garantindo os fundamentos da ética dos stakeholders. A EBAPE, que faz parte desse debate, criou recentemente o Núcleo de Estudos em CPA 2013 87 Sustentabilidade e Gestão de Excelência, coordenado pelos professores Carmen Migueles, Helio Arthur Reis Irigaray e Marco Tulio Zanini. A ideia do programa é desenvolver e promover o conhecimento relacionado a práticas sustentáveis e indicadores de excelência em gestão, por meio de estudos a serem publicados em livros e artigos científicos e não científicos, seminários e congressos. As áreas de interesse envolvem os temas Sustentabilidade, Cultura e Internacionalização, Multiculturalidade e Interculturalidade, Gestão para a Excelência, Gestão da Diversidade, Equidade de Gêneros e Confiança e Confiabilidade nas Organizações. Administração e responsabilidade social Entre os trabalhos já realizados pelo núcleo estão a capacitação de catadores de lixo e o mapeamento de populações ribeirinhas da Amazônia. Os próximos serão o encontro sobre Equidade de Gêneros e Gestão da Diversidade, que acontecerá no dia 27 de junho, e o lançamento do livro “A ponta de lança”, resultado de um estudo de quase três anos sobre o comportamento dos policiais de elite do Brasil e dos EUA sob o ponto de vista do trabalho. O lançamento está previsto para o 2º semestre deste ano. A vontade de adotar um cotidiano sustentável é uma marca da nova geração, o recém-criado Núcleo de Estudos em Sustentabilidade e Gestão de Excelência, vinculado à Escola Brasileira de Administração Pública e de Empresas, da FGV, é um passo nesse sentido. A EBAPE também se faz presente nos encontros e debates sobre o tema sustentabilidade e defesa do meio ambiente, promovidos em diversas Instituições e empresas, através de seu corpo docente e também corpo discente, relacionados a seguir: Fonte: Site FGV/EBAPE O professor da EBAPE Jonathan Van Speier participou no mês de fevereiro deste ano, do evento “Estudo sobre turismo e sustentabilidade”, organizado pela Confederação Nacional do Comércio de Bens, Serviços e Turismo (CNC) e voltado para especialistas, técnicos, dirigentes de entidades, gestores públicos e pesquisadores. O professor proferiu a palestra “O desenvolvimento sustentável e turismo”, sobre como a atividade turística oferece uma combinação de elementos única para a realização do desenvolvimento sustentável. A CNC é a entidade sindical que representa um dos principais setores da economia do país – atualmente são cerca de 4,5 milhões de empreendedores do comércio de bens, serviços e turismo no Brasil. A organização também contribui CPA 2013 88 nas decisões e na formulação de diretrizes de políticas econômica, administrativa, social e ambiental para o turismo em órgãos brasileiros e internacionais. i) Programa Leres & Saberes Organização Não-Governamental dedicada para Educação e Cidadania de Afro-brasileiros e Carentes Das ações desenvolvidas em âmbito social, destacamos o Programa Leres e Saberes que substituiu o Programa EDUCAFRO (Organização Não-Governamental dedicada para Educação e Cidadania de Afrobrasileiros e Carentes) de 2007. Ligado diretamente à Presidência da FGV. Este programa, que abrange os cursos de graduação da Instituição, inclusive o da Escola de Administração, possui um professor coordenador e uma assistente acadêmica, sendo acompanhado pelo gerente de Recursos Humanos. Trata-se da preparação de jovens carentes para ingresso na universidade através de um curso de Português e Matemática ministrado gratuitamente aos sábados. Inicialmente, o curso consistia em aprimoramento do conteúdo acadêmico através de discussões de listas de exercícios e textos. A evolução das práticas levou à constatação da necessidade de abordar duas frentes: a entrada do aluno na faculdade/universidade e a sua permanência lá. A abordagem do ingresso na faculdade/universidade é realizada por meio do aprofundamento dos conhecimentos que os alunos trazem das escolas e dos cursos preparatórios (muitos deles são recrutados em pré-vestibulares comunitários), com o uso de listas de exercícios e textos. Já quanto à permanência do aluno na faculdade/universidade, visto que são de origem humilde, a abordagem se dá por uma imersão cultural. Em função de a comunidade universitária possuir padrão cultural específico, envolvimento com a cultura formal, exigência de leitura e expressão através de diversas modalidades de linguagem que é, na maioria das vezes, desconhecida pelos jovens de comunidades carentes, pressupõem-se a necessidade de preparar o aluno para tal realidade. Com isso, objetiva-se diminuir as barreiras à sua interação e bom desempenho no âmbito do curso universitário. Daí a imersão cultural, tendo a Matemática e o Português como propiciadores. A partir desse incremento, o curso EDUCAFRO passou a chamar-se Leres e Saberes: um mergulho cultural através da Matemática e do Português. Assim, Leres e Saberes visa minimizar as deficiências do currículo oculto e instrumentalizar o aluno por meio do aumento do capital cultural. O projeto Leres e Saberes se desenvolve aos sábados das 8h às 12h com aulas de Matemática, e das 14h às 18h, com aulas de Português. O calendário proposto de atividades consta de 33 encontros. Durante o desenvolvimento do projeto, os alunos devem participar de, pelo menos, duas atividades externas: um tour guiado pelo Rio Antigo e uma visita ao Museu de Astronomia (ou ao Planetário do Rio de Janeiro). Além disso, com o objetivo de expor aos alunos as características de um curso de terceiro grau, são ministradas palestras pelos estudantes dos cursos da FGV os quais relatam suas experiências e expectativas em relação aos cursos que frequentam. Além disso, a Escola oferece, em parceria com a ONG Educafro, um curso preparatório para o exame de ingresso no curso de Graduação voltado a estudantes carentes. O convênio permite que os alunos oriundos do projeto, uma vez aprovados no Vestibular, sejam contemplados com bolsas de estudo CPA 2013 89 válidas para todo o curso. Vários estudantes têm se beneficiado dessa parceria e alguns deles, inclusive, já concluíram a Graduação. O público alvo do projeto são cinquenta alunos recrutados em pré-vestibulares comunitários e em escolas públicas. Quando o número de candidatos excede a cinquenta, é realizada uma seleção no primeiro dia de curso. Pela natureza do projeto, é mister que os selecionados estejam se preparando para o ingresso no curso superior. j) Cursos Gratuitos FGV Online A Fundação Getulio Vargas é a primeira instituição brasileira a ser membro do OCWC (Open Course Ware Consortium), desde 2008, o consórcio de instituições de ensino de diversos países que oferecem conteúdos e materiais didáticos de graça pela internet. Para ter acesso ao que o FGV Online oferece nesse Consórcio, existem as opções abaixo: Cursos na área de Finanças Pessoais – patrocinado por ICATU Seguros Cursos na área de Sustentabilidade – patrocinado por Wallmart Brasil Cursos de Inovação, Venture Capital e Empreendedorismo – patrocinado por ABD Entre os outros cursos: Figura 23 - Tabela Cursos Gratuitos On Line Na área de Direito Argumentação Jurídica Aspectos Gerais da Arbitragem Conceitos e Principais Fundamentos do Direito Tributário Contratação de Trabalhadores Gestão do Poder Judiciário Introdução ao Direito imobiliário Investigação Criminal e Instauração da Ação Penal O Juiz e a Ética Patentes e bases legais Reforma no CPP Na área de Economia 5h 5h 5h 5h 10h 5h 5h 10h 5h 5h Carga horária Intermediação em Investimentos Financeiros 5h Introdução ao Private Equity e Venture Capital para Empreendedores Na área de Educação e Comunicação 40h Carga horária Espaço da Universidade na Sociedade 5h Filosofia Formação Docente para Professores de Direito Quiz: Jogo das Novas Regras Ortográficas - Reconhecendo Texto e Contexto Sociologia 30h 10h 15h Na área de Gestão Financeira Como fazer investimentos - básico CPA 2013 Carga horária 30h Carga horária 12h 90 Como organizar o orçamento familiar Como planejar a aposentadoria Fundamentos da Gestão de Custos Na área de Gestão de Projetos Gerenciamento do Escopo de Projetos Na área de Gestão Socioambiental 12h 10h 5h Carga horária 5h Carga horária Relevância das Questões Ambientais 5h Sustentabilidade aplicada aos negócios: orientações para gestores Sustentabilidade no dia a dia: orientações para o cidadão Sustentabilidade, um valor para a nova geração: orientações para o professor do ensino fundamental 10h Na área de Gestão Empresarial Carga horária 12h 15h Balanced Scorecard 5h Ciência e Tecnologia Condutas Anticompetitivas Conhecimento, Saber e Ciência Direitos Autorais e Sociedade Diversidade nas Organizações Fundamentos da Gestão de TI Introdução à Administração Estratégica Solução de controvérsias privadas 15h 5h 5h 5h 15h 5h 5h 5h Na área de Gestão de Marketing Produto, Marca e Serviços Na área de Gestão de Pessoas Carga horária 5h Carga horária Motivação nas Organizações 5h Processo de Comunicação e Comunicação Institucional Recursos Humanos 5h 15h Na área de Gestão de Produção Qualidade em Serviços Na área de História e Ética Era Vargas: do Estado Novo a 54 Era Vargas: dos anos 20 à Revolução de 30 Ética Empresarial Carga horária 15h Carga horária 30h 30h 5h Os cursos gratuitos da FGV Online mais procurados são: Como organizar um orçamento familiar, Recursos Humanos, Motivação nas organizações, Como fazer investimento – básico e Sustentabilidade no dia a dia: orientações para o cidadão. O FGV Online vem sendo reconhecido pelo mercado como uma das melhores instituições de Ensino a Distância. CPA 2013 91 k) Programa de Bolsas para Alunos Carentes A EBAPE oferece bolsas a seus alunos, tanto no curso de graduação, como nos cursos de pósgraduação. A política de bolsas da Escola é descrita na Dimensão 9. Finalizamos a Dimensão 3, analisando o cumprimento das metas trabalhadas em 2012 e traçadas para 2013. Em conformidade com o quadro de metas inserido no relatório anterior, a Escola se propunha, por intermédio de sua CPA, a: 2013: Programa de Bolsa Demanda Social; Inclusão de alunos carentes com potencial acadêmico com oferta de bolsas (graduação, bacharelado e tecnólogo); Continuidade do projeto CARITAS; Continuidade do projeto Cidadania e Discriminação como Critérios de Analise de Politicas Publicas; Além de dar continuidade às iniciativas que tiveram começo em 2012, descritas a seguir: Realização de evento no Rio + 20 com a participação da Escola e da Pró-Reitoria; Criação da Equipe ENACTUS (SIFE) Pelo exposto, observa-se que a Escola está alcançando as metas propostas na Dimensão 3. CPA 2013 92 4.4 DIMENSÂO IV – A COMUNICAÇÃO COM A SOCIEDADE Pontos Fortes a) Estratégias e Meios de Comunicação A FGV/EBAPE organiza e controla estratégias e meios para a comunicação interna e externa, com o objetivo principal de fomentar a divulgação das atividades de ensino, pesquisa e extensão; a transparência administrativa; o intercâmbio com a comunidade externa e o entrosamento dos docentes, discentes e corpo técnico-administrativo. As estratégias e meios utilizados para comunicação e divulgação têm por objetivos promover o fortalecimento da imagem institucional interna e externa; divulgar de forma contextualizada a trajetória histórica da organização e o seu projeto de desenvolvimento; aperfeiçoar os canais internos de comunicação; ampliar a formalização dos espaços de discussão na organização; promover ampla divulgação dos cursos e programas institucionais e divulgar o portfólio (cursos) e serviços. Atualmente, são utilizados os seguintes mecanismos para comunicação interna e externa: Site da Escola (público interno e externo); Folhetos, cartazes, faixas, convites, murais (público interno); Jornal de circulação interna (público interno); Reuniões Periódicas com representantes do corpo docente, discente e técnico-administrativo (público-interno); Reuniões Periódicas com representantes da comunidade local (público externo); Meios de comunicação de massa – jornais, revistas, televisão, rádio e sites (público interno e externo); Redes Sociais como Facebook e Twitter. Este ano, foi lançada a EBAPE Digital, notícias e informações atuais, com uma abordagem clara e visualmente atraente, que serão divulgadas semanalmente. A primeira edição foi divulgada em maio. CPA 2013 93 Figura 24 - EBAPE Digital Fonte: Marketing EBAPE Também em maio, foi realizado o primeiro DIA FGV de 2013. Tendo seu início de projeto há 5 (cinco) anos, a atividade tem como objetivo receber vestibulandos das escolas do Rio de Janeiro para conhecerem os cursos de graduação oferecidos pela FGV e apresentar o espaço físico da Fundação. Nesta edição, 120 alunos CPA 2013 94 dos colégios CAP – UERJ, Santa Rosa de Lima, Saint Jonh, Anglo Americano e Santo Agostinho – Leblon assistiram a palestras sobre a FGV e sobre as Escolas de Economia, Administração, Ciências Sociais, Direito e Ciências Sociais. Fonte: Site FGV/EBAPE O DIA FGV busca orientar os alunos de terceiro ano do ensino médio das principais escolas do Rio de Janeiro, sobre a importância na hora de escolher uma profissão. O DIA FGV faz com que os jovens sejam ambientados na vivência cotidiana do curso superior, buscando esclarecer as possíveis dúvidas e incertezas sobre as carreiras. O superintendente de Comunicação e Marketing da FGV, que os acompanhou neste dia, Prof. Marcos Facó, ressaltou a importância dessa fase de expectativas geradas já no terceiro ano, como a preparação para o vestibular e a escolha da profissão. Finalizamos a Dimensão 4, analisando o cumprimento das metas trabalhadas em 2012 e traçadas para 2013. Em conformidade com o quadro de metas inserido no relatório anterior, a Escola se propunha, por intermédio de sua CPA, a: 2013: Continuidade da EBAPE na Escola, Além de dar continuidade às iniciativas que tiveram começo em 2012, descritas a seguir: Ampla divulgação e atendimento das solicitações; Ampla utilização das redes sociais Twitter e Facebook; Criação do novo site. Pelo exposto, observa-se que a Escola está alcançando as metas propostas na Dimensão 4. CPA 2013 95 4.5 DIMENSÃO V – POLÍTICAS DE PESSOAL, CARREIRAS DO CORPO DOCENTE E TÉCNICOADMINISTRATIVO Pontos Fortes a) Políticas de Pessoal A FGV conta, em sua política de gestão de pessoal, com um plano de cargos e salários. Este plano foi implantado em 1992, com o objetivo de valorizar o trabalho dos que assinam contrato com instituição, dotando-a, ao mesmo tempo, de um indispensável instrumento de gestão de pessoas, permitindo-lhe atrair, desenvolver, remunerar e manter pessoas altamente qualificadas em seu quadro funcional. O Plano de Cargos e Salários (PCS) foi estruturado através de estudos realizados por uma Comissão de Funcionários, por iniciativa da Direção da FGV, acompanhados por outra Comissão de Representantes dos Funcionários, devidamente eleitos, também integrada pelo Presidente da Associação dos Funcionários da Fundação Getulio Vargas – ASFGV. O Quadro Funcional Permanente da FGV foi estruturado em seis grupos, dos quais as Carreiras de Ensino, Pesquisa e Análises Econômicas, onde se encontra a Carreira de Magistério, enquadram-se no primeiro grupo. A Carreira de Magistério encontra-se estruturada pelos seguintes cargos, conforme o quadro abaixo: Figura 25 - Carreira de Magistério Classe Requisitos Assistente A titulação mínima exigida é de mestrado. E experiência e publicações relevantes, de acordo com critérios definidos pelo Conselho Técnico-Acadêmico. Adjunto A titulação mínima requerida é o doutorado. E experiência e publicações relevantes, de acordo com critérios definidos pelo Conselho Técnico-Acadêmico. A titulação mínima requerida é o doutorado. E experiência e publicações relevantes, de acordo com critérios definidos pelo Conselho Técnico-Acadêmico. Titular Fonte: Regimento da Escola, 2012 Além dos professores de carreira, a FGV/EBAPE pode contar com as seguintes categorias docentes: Professores Extra–carreira Professores Conferencistas Professores Visitantes Os professores são contratados pela mantenedora segundo o regime das leis trabalhistas, observados os critérios e normas estabelecidas no Regimento Interno da FGV/EBAPE e no Plano de Cargos e Salários da FGV. Os professores-tutores, categoria criada para enquadrar os docentes contratados para ministrar cursos à distância, não fazem parte do quadro funcional da FGV. São selecionados a partir do curriculum vitae, considerando-se: Experiência profissional – pelo menos dois anos de experiência de trabalho em áreas afins à disciplina; pelo menos um de experiência de sala de aula, acadêmica ou de treinamento. CPA 2013 96 Perfil – experiência anterior como aluno de curso a distância; experiência anterior como professor de curso a distância. Os critérios mínimos de seleção dos professores-tutores são: Formação acadêmica: título desejável mestre; bons conhecimentos na área de formação referente à disciplina para a qual é candidato a professor-tutor; Competência linguística: habilidades de comunicação escrita – correção no uso da língua padrão; Conhecimentos das tecnologias de informação: habilidades de navegação e pesquisa na internet; habilidades de uso de ferramentas de comunicação, e-mail, fóruns, chats, messengers etc.; habilidades de download e upload de arquivos; habilidades de uso de aplicativos básicos do Windows; e Disponibilidade de horário: disponibilidade mínima de vinte horas semanais para dedicar-se às atividades de tutoria. Já para professor horista, constituem requisitos mínimos para admissão, ingresso e movimentação nas diferentes classes desta categoria: Professor Horista 4 – certificado de curso de especialização; Professor Horista 3 – título de mestre; Professor Horista 2 – título de doutor; e Professor Horista 1 – título de doutor, experiência de, no mínimo, seis anos no magistério superior e publicação de trabalhos relevantes para o desenvolvimento teórico da Administração. b) Políticas de Seleção e Admissão do Corpo Docente A admissão em qualquer cargo é efetuada mediante processo seletivo, observados os requisitos mínimos de provimento de cada cargo. O Plano de Cargos e Salários (PCS) da Fundação Getulio Vargas prevê três formas de movimentação de seu colaborador; a saber: a promoção, o acesso e a transferência. Promoção – Caracteriza-se pela alteração do salário do funcionário, dentro da mesma classe salarial do cargo que ocupa; Acesso – Caracteriza-se pela mudança do funcionário de uma classe para outra de maior complexidade, usualmente na mesma carreira; e Transferência – Caracteriza-se pela mudança do funcionário de um cargo para outro de mesmo nível salarial em classe distinta, seja isolada ou pertencente à carreira. A admissão do professor é feita mediante processo seletivo presidido pelo Diretor da Escola, no qual serão observados os seguintes critérios: I – idoneidade moral do candidato; II - títulos acadêmicos, didáticos e profissionais, relacionados aos componentes curriculares a ser por ele lecionados. O ingresso na carreira de magistério far–se–á por meio de processo seletivo nos termos das normas em vigor, observados os critérios e normas estabelecidos no Regimento Interno da FGV/EBAPE e no Plano de Cargos e Salários da FGV. CPA 2013 97 c) Políticas de Qualificação e Plano de Carreira Docente A política de qualificação da FGV/EBAPE busca promover a melhoria da qualidade das funções de ensino, pesquisa e extensão. A Escola oferece ao seu corpo docente os seguintes incentivos para a sua qualificação, além daqueles previstos no PCS da FGV: bolsas de estudos integrais ou parciais para programas de doutorado, mestrado, especialização ou aperfeiçoamento; auxílio financeiro e operacional para participação de congressos, seminários, simpósios e eventos similares em sua área de atuação ou em área afim; cursos de treinamento e atualização profissional, com gratuidade integral; divulgação e/ou publicação de teses, dissertações, monografias ou outros trabalhos acadêmicos ou profissionais; infraestrutura para que imprimam ou editem suas produções científicas, sob o patrocínio da Escola; e licença, sem perda do vencimento, para participação em programas externos ou internos, de pósgraduação e/ou de treinamento profissionais. Especificamos abaixo quadro demonstrativo resumido do incentivo oferecido pela FGV/EBAPE para participação docente em congressos internacionais e nacionais com vistas ao desenvolvimento e capacitação. Figura 26 – Participação Docentes em Congressos PARTICIPAÇÕES EM CONGRESSOS PROFESSORES INTERNACIONAL 33 NACIONAL 17 TOTAL GERAL 50 Fonte: Dados Internos da Escola: Setor de Regulação e Avaliação-1º semestre 2013 o Expansão do Corpo Docente Em conformidade com as diretrizes estratégicas estabelecidas no PDI, a Escola orienta-se pela busca constante da excelência acadêmica, preferencialmente ao crescimento qualitativo. Tais diretrizes implicam em mudança da composição do quadro docente, primando por uma migração para professores com titulação de doutor, alta produtividade acadêmica, maior dedicação e envolvimento com as atividades de ensino, pesquisa, extensão e gestão da escola. A seguir, representatividade do Corpo Docente na Escola. Figura 27 - Titulação Corpo Docente TITULAÇÂO DOCENTE 2012 2013 QUANTITATIVO % QUANTITATIVO % DOUTORES 49 78 46 75 MESTRES 13 21 15 25 ESPECIALISTAS 1 1 0 0 TOTAL 63 100% 61 100% Fonte: Dados Internos da escola, 1ºsemestre de 2013. Setor de Regulação e Avaliação-1º semestre 2013 Obs. Não inclusos professores-tutores. CPA 2013 98 o Regime de Trabalho Docente Os professores da FGV/EBAPE estão sujeitos ao regime de trabalho definido pela Consolidação das Leis Trabalhistas (CLT). Os professores de carreira estão sujeitos ao regime de tempo integral e devem prestar trinta e cinco horas semanais de trabalho distribuídas entre aulas presenciais ou à distância, estudos, pesquisas, extensão, produção científica e intelectual, planejamento e avaliação. Além dos professores da Carreira do Magistério, a FGV/EBAPE poderá contar com as seguintes categorias docentes: I – Professores Extra–Carreira; II – Professores Conferencistas; III – Professores Visitantes. Os professores extra–carreira, em tempo integral, parcial ou horistas, serão recrutados dentre especialistas de comprovada experiência em suas áreas de atuação. Os professores conferencistas serão recrutados dentre docentes ou especialistas de comprovada experiência profissional para participar de atividades de ensino específicas. Os professores visitantes serão recrutados dentre acadêmicos de comprovada experiência em suas áreas de especialização, pertencentes aos quadros de instituição acadêmica nacional ou estrangeira, por prazo definido. As horas de trabalho não utilizadas em atividades de ensino são distribuídas em preparo de aulas, assistência aos alunos, preparação e correção de provas e exames, pesquisas, funções administrativas, reuniões em órgãos colegiados, participação em eventos de capacitação, trabalhos práticos ou atividades de assessoria e extensão. o Corpo Técnico-Administrativo O corpo técnico-administrativo da FGV/EBAPE, constituído por todos os colaboradores não docentes, tem a seu cargo os serviços de suporte às atividades finalísticas necessárias ao bom funcionamento da Escola. Os colaboradores não docentes são contratados pela mantenedora segundo o regime das leis trabalhistas, observados também os critérios e normas estabelecidos no Regimento Interno da FGV/EBAPE e no Plano de Cargos e Salários (PCS) da FGV. As regras relativas a processo seletivo, promoção e transferência já apresentadas aplicam-se, igualmente, a eles. o Políticas de Qualificação para o Corpo Técnico-Administrativo A FGV/EBAPE zela pela manutenção de padrões de recrutamento e condições de trabalho condizente com sua natureza de instituição educacional, bem como por oferecer oportunidade de aperfeiçoamento técnicoprofissional a seus funcionários. Essas políticas têm por finalidade aprimorar a qualificação dos seus colaboradores, visando o aumento da qualidade e da produtividade dos serviços prestados. Nesse sentido, são oferecidos aos colaboradores bolsas de estudo para os cursos de pós-graduação, treinamentos e cursos de atualização profissional, com o objetivo de aprofundar e/ou aperfeiçoar seus conhecimentos científicos, tecnológicos e profissionais. A instituição também investe na participação de funcionários em congressos, seminários ou outras atividades ligadas às funções de apoio técnico, administrativo e operacional, realizadas na Escola, ou fora dela. Em junho deste ano, com o objetivo de capacitação, atualização e incentivo aos funcionários técnicoadministrativos, a FGV/EBAPE promoveu através de parceria com o ILAPE – Instituto Latino Americano de Planejamento Educacional, o curso de capacitação sobre “Novas Normas para Processos Regulatórios”, com CPA 2013 99 carga horária total de 8 (oito) horas. Na ocasião participaram do curso 06 funcionários da EBAPE, tendo a oportunidade também sido estendida a 01 funcionário do Centro de Graduação em Administração (CEGRAD). a) Expansão do Corpo Técnico-Administrativo Tendo em vista as metas estabelecidas, o corpo técnico-administrativo da FGV/EBAPE conta com os colaboradores (funcionários) alocados na Escola. Não se contemplam, assim, os funcionários dos denominados serviços compartilhados (Núcleo de Apoio Pedagógico, Setor de Estágios, Secretaria de Registros Acadêmicos, Biblioteca, Serviços Gerais de Infraestrutura, Programa FGV/Online e o Instituto de Desenvolvimento Educacional – IDE). A expansão do corpo técnico administrativo da FGV/EBAPE, de acordo com o seu PDI, preza pelo aprimoramento qualitativo e no aperfeiçoamento dos serviços prestados pela Escola a sua comunidade acadêmica e à sociedade em geral. A formação e capacitação, ano 2013, do corpo-técnico administrativo da Escola encontra-se nos quadros a seguir: Figura 28 - Formação dos Colaboradores QUANTITATIVO 2012 QUANTITATIVO 2013 Ensino Fundamental 0 3 Ensino Médio 11 9 Graduados 12 12 Especialistas 7 11 Mestres 5 4 Doutores 0 0 TOTAL 35 39 FORMAÇÃO Fonte: Controladoria da FGV/EBAPE, 1ºsemestre de 2013 b) Organização Administrativa A FGV/EBAPE compreende que para que os resultados caminhem rumo à eficiência, faz-se necessário um planejamento adequado às finalidades e aos objetivos da organização, e que atenda aos interesses da sociedade na qual a instituição está inserida. Neste sentido, a FGV/EBAPE apresenta sua estrutura e organização administrativa de acordo com o propósito a que se destina. Igualmente assume que uma organização, bem estruturada e planejada, deve ser entendida como um processo de aprendizagem e integração. A estrutura organizacional da FGV/EBAPE envolve todas as pessoas (gestores e colaboradores) na definição dos objetivos e estratégias que possibilitem a elaboração do plano da organização para o bom funcionamento da instituição. CPA 2013 100 Finalizamos a Dimensão 5, analisando o cumprimento das metas trabalhadas em 2012 e traçadas para 2013. Em conformidade com o quadro de metas inserido no relatório anterior, a Escola se propunha, por intermédio de sua CPA, a: 2013: Contratação de novos doutores com experiência internacional; Reorganização do NDP dos Mestrados Profissionais; Contratação de professores em tempo integral como parte de estágio docente dos alunos do programa de doutorado; Implementação das recomendações do estudo de processos e áreas criticas da Escola; Readequação das equipes de Comunicação e Regulação da Escola; Além de dar continuidade às iniciativas que tiveram começo em 2012, descritas a seguir: Realizado um estudo para implantação do sistema de ingresso e progressão na carreira do NDP Acadêmico; Inclusão de novos elementos no regulamento do Pró-pesquisa; Atualização da base de periódicos; Realização do processo de promoção para o cargo de professor titular; Realização do processo de contratação de professor horista e titular; Promoção de dois professores horistas para dois titulares; Reestruturação da área de coordenação executiva dos programs; Adequação dos sistemas de informação (intranet); Realização de estudos dos processos visando a melhoria do atendimento a comunidade interna e externa; Readequação do perfil, buscando maior qualificação nas contratações; Capacitação do corpo técnico administrativo através de cursos sobre legislação e regulação da Educação Superior. Pelo exposto, observa-se que a Escola está alcançando as metas propostas na Dimensão 5. CPA 2013 101 4.6 DIMENSÃO VI – ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA INSTITUIÇÃO Pontos Fortes A estrutura organizacional da FGV/EBAPE é composta por órgãos deliberativos e órgãos executivos em dois níveis hierárquicos: administração superior e administração básica. São órgãos da administração superior: I – Congregação; II – Diretoria; III – Conselho Consultivo; IV – Conselho Técnico–Acadêmico. São órgãos da administração básica: I – Colegiado do Centro de Formação Acadêmica e Pesquisa; II – Centro de Formação Acadêmica e Pesquisa – CFAP; III – Colegiado do Centro de Graduação; IV – Centro de Graduação – CEGRAD; São órgãos de apoio: Secretaria, Biblioteca, Controladoria, Ouvidoria, Núcleo de Apoio Pedagógico ao Ensino de Graduação, Setor de Regulação e Avaliação e demais serviços. A Comissão Própria de Avaliação – CPA é um órgão de assessoramento, responsável pela condução do processo de autoavaliação institucional, conforme a legislação vigente. O funcionamento dos órgãos deliberativos obedece às seguintes normas: I – as reuniões realizam–se no início e no final de cada semestre e, extraordinariamente, por convocação do Presidente ou por requerimento de 1/3 (um terço) dos membros do respectivo órgão; II – as reuniões realizam–se em primeira convocação com a presença da maioria absoluta dos membros do respectivo órgão e em segunda convocação com qualquer número de presentes; III – as reuniões de caráter solene realizam–se com qualquer número; IV – nas votações são observadas as seguintes regras: a) as decisões são tomadas por maioria dos presentes; b) as votações são feitas por aclamação, por voto aberto ou secreto, segundo decisão do presidente do órgão colegiado em questão; c) as decisões que envolvem direitos pessoais são tomadas mediante voto secreto; d) o Presidente do colegiado participa da votação e no caso de empate terá o voto de qualidade; e) nenhum membro do colegiado pode votar em sessão em que se aprecie matéria de seu interesse particular, podendo dela participar a critério do Presidente; f) cada membro do respectivo colegiado terá direito a apenas 1 (um) voto. V – da reunião de cada órgão é lavrada ata, que é lida e aprovada ao final da própria reunião ou início da reunião subsequente; VI – as reuniões que não se realizarem em datas pré–fixadas no calendário aprovado pelo colegiado, serão convocadas com antecedência mínima de 72 (setenta e duas) horas, salvo em caso de urgência, constando da convocação a pauta dos assuntos. CPA 2013 102 É obrigatório e preferencial a qualquer outra atividade na Escola o comparecimento dos membros dos órgãos deliberativos às reuniões de que façam parte. A Congregação é o órgão normativo, consultivo e deliberativo superior da Escola em matéria didático– pedagógica, sendo constituída: I – pelo Diretor, seu Presidente; II – pelo Vice–Diretor; III – pelo Chefe e Chefe Adjunto do Centro de Formação Acadêmica e Pesquisa; IV – pelo Chefe e Chefe Adjunto do Centro de Graduação; V – pelos professores titulares, professores adjuntos e professores assistentes em regime de tempo integral, em efetivo exercício na Escola; VI – por 1 (um) representante dos professores Extra–Carreira, eleito por seus pares; VII – por 2 (dois) representantes do corpo discente, sendo 1 (um) do programa de pós–graduação e 1 (um) da graduação, eleitos por seus pares; VIII – por 1 (um) representante do corpo técnico–administrativo da Escola eleito por seus pares; IX – por 1 (um) representante da Fundação Getulio Vargas, indicado pela Presidência da FGV. O representante da Mantenedora terá mandato de 1 (um) ano, permitida a recondução. Os representantes do corpo discente, técnico-administrativo e dos professores extra carreira serão eleitos por seus pares, para mandato de 1 (um) ano, permitida a recondução. A Congregação é presidida pelo Diretor; na ausência deste, pelo Vice–Diretor e, na ausência de ambos, pelo substituto expressamente designado pelo Diretor da Escola. As reuniões da Congregação só têm validade com a presença do Diretor ou de seu substituto legal, salvo as exceções previstas neste Regimento. Os membros da Congregação não serão remunerados pelas funções exercidas na mesma. A Congregação reúne–se: I – ordinariamente, uma vez por semestre letivo, por convocação do Diretor, feita com antecedência mínima de 48 (quarenta e oito) horas e com indicação da agenda; II – extraordinariamente, mediante convocação do Diretor, por iniciativa deste sempre com indicação do motivo da reunião e com antecedência mínima de 72 (setenta e duas) horas. O Diretor apontará 1 (um) responsável por secretariar a reunião. São atribuições da Congregação: I – manifestar-se sobre a criação, regulamentação, organização, modificação, suspensão ou extinção de cursos de graduação, pós–graduação e sequenciais, suas vagas, planos curriculares e questões sobre sua aplicabilidade, na forma da Lei; II – manifestar–se sobre o desempenho da Escola, bem como discutir diretrizes e normas sobre o assunto; III – decidir quanto à concessão de títulos honoríficos por proposta de, pelo menos, 2/3 (dois terços) de seus membros; IV – apreciar o plano anual de trabalho elaborado pela Diretoria; V – apreciar o relatório anual da Diretoria; VI – deliberar sobre os casos omissos neste Regimento, de acordo com a competência que lhe é atribuída. CPA 2013 103 A Diretoria, exercida pelo Diretor e pelo Vice-Diretor é o órgão de superintendência, administração, coordenação e fiscalização executiva das atividades da EBAPE. O Diretor da Escola é designado pelo Presidente da FGV, conforme definido em seu Estatuto. Será de 3 (três) anos o mandato do Diretor, permitida a recondução. O Diretor da Escola, em suas ausências ou impedimentos, será substituído pelo Vice–Diretor. Na ausência ou impedimento simultâneo do Diretor e do Vice–Diretor, o substituto será designado pelo Presidente da FGV. O Vice–Diretor é designado pelo Presidente da FGV, conforme definido em seu Estatuto. Será de 3 (três) anos o mandato do Vice–Diretor, permitida a recondução. Compete ao Diretor: I – supervisionar, superintender, dirigir e coordenar todas as atividades da FGV/EBAPE; II – representar a Escola em atos públicos e perante outras instituições públicas e particulares; III – convocar e presidir as reuniões da Congregação, do Conselho Consultivo e do Conselho Técnico– Acadêmico; IV – executar as decisões e recomendações da Congregação e dos Conselhos em suas respectivas competências; V – representar a Escola junto aos órgãos colegiados da FGV; VI – elaborar e submeter à apreciação dos órgãos colegiados competentes propostas de resoluções ou de alterações das normas em vigor; VII – submeter à apreciação da Congregação o plano anual de trabalho; VIII – promover intercâmbio com instituições educacionais do país e do exterior; IX – apresentar à Congregação e à Direção Superior da FGV relatórios sobre as atividades da Escola; X – conferir graus, títulos e certificados acadêmicos; XI – aplicar ou propor as premiações, recompensas e penalidades de sua alçada; XII – designar professores, pesquisadores, técnicos e pessoal administrativo para integrarem coordenações e comissões especiais, respeitadas as condições estabelecidas neste Regimento; XIII – encaminhar aos órgãos competentes da EBAPE recursos de professores e alunos; XIV – constituir Comissão Própria de Avaliação – CPA, responsável pela condução do processo de avaliação institucional, que atenda aos requisitos estabelecidos pela legislação vigente; XV – designar comissões para proceder aos processos disciplinares; XVI – zelar pela manutenção da ordem e disciplina no âmbito da EBAPE, respondendo por abuso ou omissão; XVII – coordenar e propor o orçamento à Direção Superior da FGV e responsabilizar-se pela sua execução; XVIII – propor ao Presidente da FGV a admissão, a dispensa, a promoção e o acesso de professores, pesquisadores e pessoal técnico-administrativo; XIX – indicar os membros do corpo docente que representarão a Escola em congressos, conferências e reuniões equivalentes, no país e no exterior, ad referendum da FGV, nos casos em que as normas desta última o exijam; XX – decidir os casos de natureza urgente ou que impliquem matéria omissa ou duvidosa, neste Regimento, ad referendum da Congregação; CPA 2013 104 XXI – criar e extinguir assessorias específicas, bem como nomear e dispensar os ocupantes destes cargos; XXII - cumprir e fazer cumprir as disposições deste Regimento e da legislação em vigor. O Conselho Consultivo é órgão de assessoramento à Diretoria da Escola na formulação de diretrizes, na análise e avaliação dos resultados obtidos, bem como no desenvolvimento das relações externas da FGV/EBAPE. O Conselho Consultivo é constituído pelo Diretor da Escola, que o presidirá, e pelos seguintes membros: I – 5 (cinco) representantes de entidades públicas ou privadas, indicados pela Congregação; II – 1 (um) representante da Congregação da Escola, por ela indicado, que será o secretário executivo do Conselho; III – 1 (um) representante da mantenedora, indicado pelo Presidente da FGV; IV – 1 (um) ex–aluno da FGV/EBAPE, por indicação da Congregação. A função de Conselheiro não é remunerada e o mandato é de 1 (um) ano, permitida a recondução. O Conselho Consultivo reunir–se–á: I – ordinariamente, 1 (uma) vez por ano, com indicação da agenda; II – extraordinariamente, sempre que convocado pelo Diretor da Escola, com antecedência mínima de 72 (setenta e duas) horas e com indicação do motivo da reunião. São atribuições do Conselho Consultivo: I – assessorar a Diretoria na formulação, análise e avaliação de seus programas e no relacionamento externo da Escola; II – promover, dentro do plano geral da FGV de captação de recursos, campanhas financeiras destinadas a levantar fundos especiais, acompanhando sua aplicação; III – opinar sobre o plano anual de trabalho; IV – sugerir programas relacionados com os interesses e atividades da Escola; V – emitir parecer, quando solicitado, acerca de assuntos de interesse da Escola. O Conselho Técnico–Acadêmico é a primeira instância decisória interna em assuntos de ensino, pesquisa e extensão. O Conselho Técnico–Acadêmico poderá ser assessorado por Comitês para deliberar sobre assuntos específicos, entre outros: desenvolvimento curricular, avaliação de desempenho, políticas de pesquisas e publicações. O Conselho Técnico–Acadêmico é constituído: I – pelo Diretor, seu Presidente; II – pelo Vice–Diretor; III – pelo Chefe e Chefe Adjunto do Centro de Formação Acadêmica e Pesquisa; IV – pelo Chefe e Chefe Adjunto do Centro de Graduação; O Conselho Técnico–Acadêmico é presidido pelo Diretor; na ausência deste, pelo Vice–Diretor e, na ausência de ambos, pelo Chefe do Centro de Formação Acadêmica e Pesquisa. O Conselho Técnico–Acadêmico reunir–se–á: I – ordinariamente, uma vez por semestre, convocado pelo Diretor, com antecedência de 48 (quarenta e oito) horas e indicação da agenda; II – extraordinariamente, mediante convocação do Diretor ou de 1/3 (um terço) de seus membros, sempre com indicação do motivo da reunião. CPA 2013 105 O Conselho Técnico–Acadêmico reunir–se–á, em primeira convocação com a presença da maioria de seus membros e em segunda convocação, com qualquer número, decidindo sempre pela maioria dos presentes. São atribuições do Conselho Técnico–Acadêmico: I – articular e integrar as atividades da Escola; II – opinar sobre normas, regulamentos e questões administrativas necessárias ao funcionamento da Escola; III – deliberar sobre a constituição dos Comitês, referidos no artigo 22, por proposta do Diretor; IV – aprovar o calendário acadêmico anual e o horário de funcionamento dos cursos da FGV/EBAPE; V – fixar normas gerais e complementares às deste Regimento, em particular, sobre processo seletivo de ingresso aos cursos de graduação e pós-graduação; currículos; planos de ensino; programas de pesquisa e extensão; matrículas; transferências; adaptações; aproveitamento de estudos; avaliação acadêmica e de curso; planos de estudos especiais; e outros que se incluam no âmbito de suas competências; VI – deliberar sobre a ocupação do espaço físico e, no caso de necessidade de reformas, propor sua execução, de acordo com os referenciais de qualidade estabelecidos para o ensino superior e proposta orçamentária submetida à Presidência da FGV; VII – deliberar sobre parcerias institucionais, de acordo com as diretrizes adotadas pela FGV; VIII – aprovar critérios para avaliação de desempenho do corpo docente; IX – examinar os pedidos de mudança de regime de trabalho dos professores a serem submetidos à FGV; X – opinar sobre planos estratégicos, planos de trabalho e proposta do orçamento anual; XI – formular diretrizes para os programas de ensino da Escola, em conformidade com a legislação vigente; XII – exercer as demais atribuições que lhe forem previstas em lei e no Regimento. Centro é a unidade básica de estrutura da Escola. São Centros da FGV/EBAPE: I – Centro de Formação Acadêmica e Pesquisa; II – Centro de Graduação. Cada Centro será chefiado por um docente escolhido pelo Diretor, dentre professores de tempo integral, em efetivo exercício na Escola, para mandato de 2 (dois) anos, permitida a recondução. Os Chefes dos Centros de Formação Acadêmica e Pesquisa e de Graduação serão substituídos, em suas ausências e impedimentos pelos respectivos Chefes Adjuntos. Os Chefes Adjuntos dos Centros de Formação Acadêmica e Pesquisa e de Graduação serão indicados pelos respectivos Chefes dos Centros e nomeados pelo Diretor da Escola, para mandato de 2 (dois) anos, permitida a recondução. São atribuições comuns aos Centros: I – promover a execução das decisões emanadas do Diretor e dos órgãos deliberativos da Escola; II – elaborar e administrar os programas anuais de trabalho respectivos; III – elaborar os relatórios de atividades na periodicidade definida pelo Diretor da Escola; IV – propiciar o envolvimento dos alunos, sempre que possível, em projetos e atividades da Escola; V – criar condições indispensáveis para que haja integração entre ensino, pesquisa e extensão; VI – propor ao Diretor a contratação de técnicos, pesquisadores e professores colaboradores para atuarem em projetos da Escola; CPA 2013 106 VII – fixar ou propor, quando for o caso, diretrizes para o exercício das atividades de ensino, pesquisa e extensão; VIII – examinar e submeter preliminarmente ao Diretor: a) projetos de ensino, pesquisa e extensão; b) nomes de docentes, pesquisadores e técnicos que participarão dos diferentes projetos; c) nomes de integrantes da comissão para seleção de candidatos a cursos promovidos pela FGV/EBAPE; IX – supervisionar e apoiar, técnica e academicamente, as atividades e os projetos sob sua responsabilidade. Os Colegiados dos Centros reunir–se–ão: a) ordinariamente, 1 (uma) vez por semestre, por convocação do Chefe do Centro, com antecedência mínima de 48 (quarenta e oito) horas e com indicação da agenda; b) extraordinariamente, por convocação do Chefe do Centro, ou de 1/3 (um terço) de seus membros, sempre com indicação da agenda da reunião. O Colegiado do Centro de Formação Acadêmica e Pesquisa é constituído por todos os pesquisadores e professores de carreira, com titulação de mestrado ou doutorado, que atuam nos programas de pós-graduação da Escola e por 1 (um) representante do corpo discente dos cursos de pós-graduação stricto sensu. Professores visitantes vinculados aos programas de formação acadêmica integrarão o Colegiado do Centro de Formação Acadêmica e Pesquisa, sem direito a voto no Colegiado. O representante do corpo discente deve ser aluno de cursos de doutorado ou de mestrado, indicado por seus pares para mandato de 1 (um) ano, permitida a recondução. Caberá ao Colegiado do Centro de Formação Acadêmica e Pesquisa a articulação das ações de pesquisa e ensino voltadas para a sistematização e para a produção do conhecimento científico e formação acadêmica. O Colegiado do Centro de Formação Acadêmica e Pesquisa reunir–se–á: a) ordinariamente, 1 (uma) vez por semestre, por convocação do Chefe do Centro, seu Presidente, com antecedência mínima de 48 (quarenta e oito) horas e com indicação da agenda; b) extraordinariamente, por convocação do Chefe do Centro, ou de 1/3 (um terço) de seus membros, sempre com indicação da agenda da reunião. Caberá ao Colegiado do Centro de Formação Acadêmica e Pesquisa: a) apreciar os currículos e os programas dos cursos de pós–graduação stricto sensu; b) propor diretrizes para a realização, divulgação e publicação de estudos e pesquisas voltadas para a produção científica e formação acadêmica na Escola. O Centro de Formação Acadêmica e Pesquisa – CFAP é o órgão de administração, coordenação e fiscalização executiva das atividades de formação acadêmica em cursos de pós–graduação stricto sensu e da pesquisa na EBAPE. Compete ao Chefe do Centro de Formação Acadêmica e Pesquisa: I – convocar e presidir as reuniões do Colegiado do Centro de Formação Acadêmica e Pesquisa; II – representar o Centro de Formação Acadêmica e Pesquisa perante as autoridades e órgãos da FGV/EBAPE; III – elaborar o horário acadêmico dos cursos e fornecer à Diretoria os subsídios para a organização do Calendário Acadêmico; IV – orientar, coordenar e supervisionar as atividades do Centro de Formação Acadêmica e Pesquisa; CPA 2013 107 V – fiscalizar a observância do regime acadêmico e o cumprimento dos programas e planos de ensino, pesquisa e extensão, bem como a execução dos demais projetos do Centro de Formação Acadêmica e Pesquisa; VI – exercer o poder disciplinar no âmbito do Centro de Formação Acadêmica e Pesquisa; VII – executar e fazer executar as decisões do Colegiado do Centro de Formação Acadêmica e Pesquisa e as normas dos demais órgãos da FGV/EBAPE; VIII – exercer as demais atribuições previstas neste Regimento e aquelas que lhe forem atribuídas pelo Diretor e demais órgãos da FGV/EBAPE. O Colegiado do Centro de Graduação, constituído por todos os professores que ministrem disciplinas do currículo do curso de graduação e por 1 (um) representante do corpo discente. São atribuições do Colegiado do Centro de Graduação: I – fixar o perfil do curso e as diretrizes gerais das disciplinas, com suas ementas e respectivos programas; II – elaborar o currículo do curso e suas alterações com a indicação das disciplinas e respectiva carga horária, de acordo com as diretrizes curriculares emanadas do Poder Público; III – planejar, orientar e acompanhar o ensino das disciplinas que compõem o currículo do curso; IV – propor diretrizes para a elaboração de pesquisas associadas ao ensino de graduação; V – promover a avaliação do curso, em articulação com a Comissão Própria de Avaliação – CPA; VI – colaborar com os demais órgãos acadêmicos no âmbito de sua atuação; VII – definir o Núcleo Docente Estruturante do curso, de acordo com as disposições legais vigentes, submetendo-o à aprovação do Conselho Técnico-Acadêmico; VIII – propor ações que visem à integração dos cursos de graduação e de pós–graduação; IX – exercer outras atribuições de sua competência ou que lhe forem delegadas pelos demais órgãos colegiados. O Centro de Graduação é o órgão de administração, coordenação e fiscalização executiva das atividades dos cursos de graduação da FGV/EBAPE. Compete ao Chefe do Centro de Graduação: I – convocar e presidir as reuniões do Colegiado do Centro de Graduação e do Núcleo Docente Estruturante; II – representar o Centro de Graduação; III – elaborar o horário acadêmico do curso e fornecer à Diretoria os subsídios para a organização do Calendário Acadêmico; IV – orientar, coordenar e supervisionar as atividades do Centro de Graduação; V – desenvolver a formação profissional dos alunos, promovendo sua participação em programas de estágio e atividades complementares, conforme legislação vigente; VI – fiscalizar a observância do regime acadêmico e o cumprimento dos programas e planos de ensino, bem como a execução dos demais projetos do Centro de Graduação; VII – decidir e homologar aproveitamento de estudos e propostas de adaptações de curso; VIII – exercer o poder disciplinar no âmbito do Centro de Graduação; IX – executar e fazer executar as decisões do Colegiado do Centro de Graduação e as normas dos demais órgãos da FGV/EBAPE; CPA 2013 108 X – exercer as demais atribuições previstas neste Regimento e aquelas que lhe forem atribuídas pelo Diretor e demais órgãos da FGV/EBAPE. O Núcleo Docente Estruturante – NDE é um órgão consultivo composto pelo Chefe do Centro de Graduação e por, pelo menos, 5 (cinco) docentes do curso que tenham comprovada experiência, titulação e qualificação, contratados em regime de trabalho que assegure, preferencialmente, dedicação plena ao curso. O NDE é responsável pela formulação, implementação, atualização e consolidação do projeto pedagógico do curso de graduação. O funcionamento do NDE é disciplinado por regulamento próprio. À Secretaria de Registro Acadêmico, órgão da FGV, compete organizar, controlar e supervisionar todas as atividades relativas ao controle acadêmico, comunicação e arquivo. A Secretaria é dirigida por um Secretário designado pela administração da FGV. São atribuições da Secretaria de Registro Acadêmico: I – exercer as atividades referentes à matrícula e aos registros acadêmicos, à expedição de diplomas, certificados e demais documentos de identidade acadêmica, bem como manter os necessários registros dos cursos e programas ministrados pela FGV/EBAPE. A Secretaria de Registro Acadêmico rege-se por seu próprio regulamento. A FGV dispõe de uma biblioteca especializada para uso do corpo docente e discente e da comunidade da região, sob a responsabilidade de profissional legalmente habilitado. A biblioteca, organizada segundo os princípios internacionalmente aceitos da biblioteconomia, rege–se por regulamento próprio. Compete à Controladoria da FGV/EBAPE: I – Apoiar a Direção na proposta orçamentária, zelando pelo controle da sua execução. As funções da ouvidoria da FGV/EBAPE serão realizadas pela Ouvidoria Acadêmica vinculada a PróReitoria. A Ouvidoria da FGV atua com autonomia e absoluta imparcialidade, vinculada diretamente à direção da instituição, com o objetivo de zelar pelos princípios da legalidade, moralidade e eficiência administrativa, resguardando o sigilo das informações. O Núcleo de Apoio Pedagógico ao Ensino de Graduação é órgão da FGV mediador das situações relacionadas ao processo de ensino–aprendizagem docente e discente, cujo funcionamento é disciplinado por regulamento próprio. O Setor de Regulação e Avaliação Institucional é órgão de apoio da FGV/EBAPE e tem por finalidade cumprir e fazer cumprir a legislação do ensino superior interagindo com órgãos reguladores e atendendo às demandas e solicitação pertinentes. A Mantenedora, FGV, é responsável perante as autoridades públicas e o público em geral pela FGV/EBAPE, incumbindo–lhe tomar as medidas necessárias para o bom funcionamento da Escola, mas garantindo a liberdade acadêmica dos corpos docente e discente e a autoridade própria de seus órgãos deliberativos, executivos e colegiados. c) Políticas de Gestão e Autonomia Acadêmica em relação à Mantenedora As diretrizes que orientam o processo de gestão da FGV/EBAPE foram constituídas ao longo dos anos e moldadas pelo contexto político-institucional em que a instituição se insere. Respeitados os limites estabelecidos no Estatuto da FGV e no Regimento Interno da FGV/EBAPE, compete, precipuamente, à Mantenedora promover os meios adequados de funcionamento das atividades da Escola, colocando-lhe à disposição os bens móveis e CPA 2013 109 imóveis de seu patrimônio, ou de terceiros a ela cedidos, e assegurando-lhe suficientes recursos financeiros de custeio para cumprir seu plano estratégico. A FGV/EBAPE possui plena autonomia acadêmica que se reflete na liberdade de planejar, implementar e avaliar seus programas de ensino, pesquisa e extensão. A autonomia acadêmica também se manifesta na sua organização administrativa e processos decisórios, atribuindo aos órgãos colegiados amplos poderes para discutir e influenciar as questões táticas e estratégicas da vida acadêmica. CPA 2013 110 Finalizamos a Dimensão 6, analisando o cumprimento das metas trabalhadas em 2012 e traçadas para 2013. Em conformidade com o quadro de metas inserido no relatório anterior, a Escola se propunha, por intermédio de sua CPA, a: 2013: Convite aos elegíveis do conselho consultivo; Implantação dos novos processos organizacionais resultante do estudo realizado; Sistematização dos critérios de pontuação dos trabalhos técnicos do corpo docente dos mestrados; Contratação de professor orientador para Empresa Junior; Envolvimento ESSEC; Além de dar continuidade às iniciativas que tiveram começo em 2012, descritas a seguir: Convite aos elegíveis do conselho consultivo; Implantação dos novos processos organizacionais resultante do estudo realizado; Reativação efetiva da Empresa Junior com a eleição da nova Diretoria; Realização de estudo de reorganização e racionalização dos processos administrativos; Reuniões e seminários com participação de alunos da graduação, ex-alunos e profissionais do mercado; Realização da Copa FGV; Participação do Time SIFE – FGV (ENACTUS) no Campeonato Nacional; Criação do Banco de Negócios Inclusivos - BDI Pelo exposto, observa-se que a Escola está alcançando as metas propostas na Dimensão 6. CPA 2013 111 4.7 DIMENSÃO 7 - INFRAESTRUTURA FÍSICA Pontos Fortes a) Infraestrutura Física Localizada em frente a uma das vistas mais bonitas da cidade e um dos pontos turísticos mais conhecidos do Brasil, o Pão de Açúcar, A Escola Brasileira de Administração Pública e de Empresas - EBAPE fica situada na Praia de Botafogo, na Zona Sul no Rio de Janeiro. O prédio da Escola, inaugurado em 20 de dezembro de 1968, foi planejado pelo arquiteto brasileiro Oscar Niemeyer, considerado um dos nomes mais influentes na arquitetura moderna nacional e internacional. As instalações são adequadas para o pleno desenvolvimento das atividades acadêmicas. As salas de aula, as instalações administrativas, para docentes e coordenações de cursos são bem dimensionadas, dotadas de isolamento acústico, iluminação, climatização, mobiliário e aparelhagem específica, atendendo a todas as condições de salubridade necessárias para o exercício dessa atividade. A Escola também está equipada com sanitários femininos e masculinos. Há infraestrutura de alimentação e serviços, assim como áreas de convivência e infraestrutura para o desenvolvimento de atividades de recreação e culturais. Os auditórios estão equipados com mobiliário e aparelhagem específica. A biblioteca e os laboratórios de informática, instalados em espaços adequados ao desenvolvimento das atividades, estão equipados com o material necessário para o funcionamento dos cursos oferecidos pela FGV/EBAPE. As instalações prediais apresentam-se em bom estado de conservação. Além disso, o espaço físico é adequado ao número de usuários. b) Instalações Gerais Salas de Aula e Auditórios A FGV/EBAPE oferece instalações adequadas para o pleno desenvolvimento de atividades acadêmicas, contando com salas de aula e auditórios com capacidade entre quarenta e cinco e cinquenta e cinco alunos. As salas de aula e auditórios são climatizados, bem iluminados, as cadeiras estão dentro dos padrões ergonômicos, com equipamentos audiovisuais e de informática, atendendo a todas as condições de necessárias ao processo de ensino-aprendizagem. Os auditórios possuem bancadas fixas, no estilo anfiteatro. Todos os auditórios são dotados de recursos de cabeamento de rede lógica, estruturado, sendo que cada lugar nas bancadas possui ponto para instalação de laptops, com conexão à rede de informática da FGV. Instalações Administrativas A FGV/EBAPE possui instalações compatíveis com sua estrutura organizacional e necessidade administrativa. No quinto andar do prédio está localizada a sala da Direção. A Secretaria de Registros Acadêmicos da FGV, que apoia a Escola, localiza-se no terceiro andar. Além disso, existem duas salas de reuniões que podem ser utilizadas pelos funcionários administrativos e docentes, equipadas com computadores e televisores. Também existe uma sala para professores horistas do curso de Graduação em Administração localizada no quarto andar. CPA 2013 112 Instalações para Docentes A FGV/EBAPE dispõe de trinta e cinco salas de professores, incluindo as salas do Diretor e do ViceDiretor. Dessas trinta e cinco salas, quatro são ocupadas com dois professores (salas 501, 512, 515 e 536), uma é ocupada por professores assistentes (sala 536-B) e uma é ocupada por professores horistas (sala 424). Todas as salas estão devidamente equipadas com microcomputadores e todos possuem acesso a pool de impressoras. Instalações para os Centros Existe uma sala de Coordenação para o curso de graduação em administração para o Chefe Adjunto do Centro e equipe de apoio ao curso. Área de Convivência e Infraestrutura para o Desenvolvimento de Atividades de Recreação e Culturais A FGV/EBAPE disponibiliza, nos terceiro e quarto andares, espaços para convivência e infraestrutura para o desenvolvimento de atividades de recreação e culturais para alunos, professores e funcionários administrativos. Ademais, há espaços deste gênero também na Esplanada da Mantenedora. Infraestrutura de Alimentação e Serviços Há vários restaurantes nas vizinhanças da Escola que, além disso, conta com uma cafeteria e restaurante, próprios no prédio onde funciona. Dois shoppings centers situam-se nas imediações da Escola, fornecendo à comunidade da FGV/EBAPE uma boa infraestrutura comercial. Ao lado do prédio da FGV, encontra-se a sua Livraria. Instalações Sanitárias A FGV/EBAPE dispõe de sanitários femininos e masculinos, dotados de boxes destinados a pessoas portadoras de deficiências físicas. Os serviços de higienização são prestados por empresa terceirizada. Bicicletário Em 2012, a FGV inaugurou seu novo bicicletário no Rio de Janeiro. Localizado no prédio da Barão de Itambi, nº 60. O bicicletário é destinado ao uso de alunos e funcionários e dispõe de trinta e seis vagas. A iniciativa tem como objetivo atender à grande demanda de funcionários e alunos, e cooperar com a prefeitura da cidade do Rio no incentivo ao uso de bicicletas, ao invés de veículos automotores. Os interessados em utilizar o bicicletário devem realizar um cadastro na Gerência de Operações e Serviços (GOS), no mesmo edifício. c) Instalações Especiais Biblioteca Mario Henrique Simonsen Criada em dezembro de 1945, como Biblioteca Central, passou a denominar-se Biblioteca Mario Henrique Simonsen (BMHS) em dezembro de 1997 em homenagem a Mario Henrique Simonsen ex- Ministro da Fazenda e Vice-Presidente da Fundação Getulio Vargas, falecido no mesmo ano. Possui importante e tradicional acervo nas áreas de Administração, Ciência Política, Direito, Economia, Finanças, História do Brasil e Sociologia. Utiliza o CPA 2013 113 sistema informatizado de gerenciamento de bibliotecas VIRTUA, que contempla as principais funções de uma Biblioteca, possibilitando consulta, empréstimo e reservas via Web. Participa das redes de trabalho cooperativo Bibiliodata, CCN, COMUT e do grupo de compartilhamento CBIES-RJ. É filiada ao CRB-7 e a CBBU. A biblioteca possui home page com o endereço (www.fgv.br/bibliotecas/-rj) onde disponibiliza o catálogo on-line, acesso às bases de dados assinadas pela FGV e informações sobre todos os serviços oferecidos. A BMHS tem por missão “gerenciar a informação e o conhecimento, para dar suporte aos trabalhos desenvolvidos pela Fundação Getulio Vargas, nas áreas de ensino e pesquisa, estendendo sua atuação à comunidade acadêmica em geral”. Objetiva, assim, adquirir, processar, conservar e disseminar o acervo bibliográfico; prover suporte às pesquisas desenvolvidas pelo corpo docente e discente; e preservar a produção editorial da Fundação Getulio Vargas. Ademais, objetiva oferecer serviços de qualidade, através de coleta, tratamento, recuperação e disseminação da informação, visando ao atendimento do corpo docente e discente da FGV, como também pesquisadores e funcionários da Instituição, bem como à comunidade acadêmica em geral. O acervo encontra-se organizado em estantes próprias, com livre acesso. Está instalado em local com iluminação natural e artificial adequada e as condições para armazenagem, preservação e disponibilização atendem aos padrões exigidos. Há extintor de incêndio e sinalização bem distribuída em ambiente condicionado. A biblioteca disponibiliza os seguintes serviços: consulta local; empréstimo domiciliar; empréstimo entre bibliotecas; reserva de material; levantamento bibliográfico; comutação bibliográfica; e orientação quanto à normalização bibliográfica (normas Associação Brasileira de Normas Técnicas - ABNT). A biblioteca também oferece serviços de reprografia, visitas orientadas e capacitação de usuários. A Biblioteca Mario Henrique Simonsen está sob a responsabilidade gerencial de um bibliotecário e conta com uma estrutura organizacional composta pelo Setor de Processamento Técnico, Setor de Referência e Circulação, Setor de Desenvolvimento de Coleções e pelo Setor de Apoio Administrativo. A Biblioteca possui regulamento e regimento próprios, bem como normas para utilização de seu espaço e serviços, tudo disponível em seu site: http://bibliotecadigital.fgv.br/site/bmhs/normas A BMHS funciona, de segunda a sexta-feira, no horário das 08h15 às 20h30, e no sábado, somente para usuários internos, no horário das 08h30 às 12h30. A consulta ao acervo é de livre acesso aos usuários internos: corpo discente, docente, funcionários e exalunos da FGV/EBAPE e aos externos: docentes, pesquisadores, alunos de graduação, pós-graduação, mestrado e doutorado de outras instituições. Os usuários externos só podem ter acesso à biblioteca mediante apresentação de documento da Instituição a que estão vinculados. O acesso às coleções especiais (acervo bibliográfico da FGV e obras Raras) é limitado aos usuários internos. Para a consulta, é necessária a solicitação no Balcão de Empréstimo. As obras de referência e coleções especiais estão disponíveis apenas para consulta na própria biblioteca. Ademais, há base de dados, disponível a todos os usuários que estejam utilizando um computador conectado à rede interna ou que esteja, no momento da consulta, utilizando a FGV/RJ como provedora de acesso (acesso remoto). As principais bases de dados: PORTAL DE PERIÓDICOS CAPES, JSTOR, EBSCO, WEST LAW, HEINONLINE, INTERNATIONAL ENCYCLOPEDIA OF THE SOCIAL& BEHAVIORAL SCIENCE (SCIENCE DIRECT), PROQUEST DISSERTATIONS & THESES, THOMSON REUTERS, BLOOMBERG, COMPUSTAT GLOBAL, COMPUSTAT NORTH AMERICA, ao mesmo tempo, oferece para a comunidade FGV, o Dicionário CPA 2013 114 Houaiss e o CAPES WEB TV - um canal um canal que veicula conteúdo noticioso dentro dos campi universitários e promove treinamento de usuários do Portal Periódicos Capes. Por fim, a Biblioteca Digital da FGV, um dos mais bem sucedidos programas das bibliotecas FGV, tem por objetivo preservar e promover a produção cientifica da Fundação, nacional e internacionalmente. Assim como, atender a recomendação MEC/CAPES de integrar os sistemas de informação de teses e dissertações em meio eletrônico de acesso aberto. A Biblioteca Digital foi criada com o objetivo de preservar e promover a produção científica da Fundação, nacional e internacionalmente. Figura 29 - Recursos Tecnológicos da Biblioteca Torres Setor Impressoras Scanner (7CDs) Estações trabalho Térmica Multifuncional Colorida Total Chefia - - - - - 1 1 Secretaria - 1 1 2 - 2 2 Aquisição - - - - - 1 1 Proc. Técnicos - - - - - 7 7 Referência 6 - - 6 1 8 8 Sala Multimídia - - - - - 1 1 Usuários - - - - - 13 13 Totais 6 1 1 8 1 33 33 de Fonte: BMHS, 2013 Laboratórios de Informática A FGV/EBAPE conta com o uso laboratórios de informática, com equipamentos de última geração, à disposição de seus alunos e professores. Descrição dos Recursos de Tecnologias de Informação e Comunicação Encontram-se disponíveis nas instalações da EBAPE um total de 132 microcomputadores, distribuídos no 2º, 4º, 5º e 6º andares, para uso de discentes, docentes e funcionários. Em 2012 foi implementada uma infraestrutura computacional 100% dedicada à pesquisa, denominada Cloud Acadêmica da FGV, cujo modelo é de cloud privada com equipamentos próprios da FGV. Nesse ambiente da Cloud Acadêmica foram disponibilizados equipamentos do tipo servidores e storage (espaço em disco), cuja capacidade computacional acessível para os pesquisadores e alunos equivale a 144 processadores, 656 GBytes de memória RAM e 22 TBytes de espaço em disco. CPA 2013 115 Em termos de conectividade, os recursos computacionais da Cloud Acadêmica da FGV estão interligados em uma rede apartada, de uso exclusivo pela população da Escola, e que está ligada à Internet por um link de comunicação de 40 Mbps, disponível para os alunos e os professores acessarem via Wi-Fi. Também em 2012 foi constituída uma equipe dedicada ao suporte aos ambientes tecnológicos da FGV, trabalhando em turnos e com cobertura 24x7, cuidando, dentre outros serviços, da criação de contas de rede e acesso via VPN para alunos e professores, monitoramento de sistemas acadêmicos, e apoio aos professores e alunos na configuração de softwares utilizados em trabalhos, estudos e pesquisas acadêmicas, dentre eles o Stata, SPSS, MATLAB, AtlasTI, etc. Nos laboratórios de microinformática, são disponibilizados os seguintes recursos: Figura 30 - Recursos Tecnológicos de Laboratórios Laboratório Quantidade de computadores Laboratório 422 Laboratório 7º andar Laboratório 8º andar Laboratório 10º andar Laboratório 1330 Laboratório 1332 Cybercafé 8º e 9º andar 30 Especificação LENOVO 7303 / DUAL-CORE 2.6 / 2G / 320G HD 34 LENOVO 7303 / DUAL-CORE 2.6 / 2G / 320G HD 23 14 DELL 380 / 2G / 500G HD DELL 380 / 2G / 500G HD 20 LENOVO 7303/ DUAL-CORE 2.6 / 2G / 320G HD 51 Itautec Infoway CORE i5 / 2.6 / 4G / 500G HD 16 DELL 380 / 2G / 500G HD Fonte: Núcleo de Gestão de Salas de Aula, 2013. Figura 31 - Descrição dos Recursos de Tecnologias de Informação e Comunicação (detalhamento e quantidade de recursos TIC audiovisuais, incluindo multimídia) LOCAL RECURSOS MULTIMÍDIA 01 Projetor multimídia Panasonic PT-LB 51U 4º ANDAR – Lab. 422 + 01 tela Kreische 84N com acionamento eletrônico. 7º ANDAR -- x -- x-- 8º ANDAR -- x -- x-01 Projetor multimídia Panasonic PT-LB 51U 10º andar – Lab. 1016 + 01 tela Kreische 84N com acionamento eletrônico. 13º ANDAR – Lab. 1330 -- x -- x-- Cybercafé 8º e 9º andares -- x -- x-- Fonte: Núcleo de Gestão de Salas de Aula, 2013. CPA 2013 116 Cópias dos protocolos/procedimentos para realização das práticas em laboratório, quando for o caso. Os laboratórios 422, 1016 e 1332 são utilizados para aulas regularmente pelas escolas, mediante agendamento prévio no início do período letivo. Demandas extras são atendidas quando há disponibilidade, por respostas a e-mails recebidos pelo NGSA. Os demais laboratórios são de livre utilização, não havendo agendamento formal. CPA 2013 117 Figura 32 - Quadro contendo informações sobre o número de laboratórios de informática, com o respectivo número de computadores por laboratório. LOCAL EQUIPAMENTOS SOFTWARES ACADÊMICOS 4º ANDAR 422 Dual-Core 2.6 Ghz 2G Memória SOFTWARES PADRÃO QUANTIDADE S Internet Explorer - Firefox Adobe Read PDF creator - Filzip Sistema operacional W7 64bits – Skype – Google Chrome 39 Softwares PACOTE OFFICE 2007 (30) LENOVO SOFTWARES MICROSOFT Wolfram mathematica - InkscapeScilab Eviews - Amos – Compendium - Gauss - Geogebra - Gretl - Matlab - Atlas. Ti Matrix of change - Miktex - Netlogo - SAS - Scientific word SPSS - Windows power shell - TexnicCenter - Economatica – R 2.15.2 - Lyx - GNU emacs - Microsoft visual studioNotepad++ Word –Excel - Power Point Outlook – Frontpage – Project Visio 320G HD PACOTE OFFICE 2007 (34) LENOVO 7º ANDAR Dual-Core 2.6 Ghz 2G Memória Wolfram mathematica - InkscapeScilab Eviews - Amos – Compendium Gauss - Geogebra - Gretl - Matlab - Atlas. Ti Matrix of change - Miktex - Netlogo - SAS - Scientific word SPSS - Windows power shell - TexnicCenter - Economatica – R 2.15.2 - Lyx - GNU emacs - Microsoft visual studioNotepad++ Word –Excel - Power Point Outlook – Frontpage – Project - Internet Explorer - Firefox Adobe Read PDF creator - Filzip Sistema operacional W7 64bits – Skype – Google Chrome 39 Softwares Visio 320G HD PACOTE OFFICE 2007 (20) DELL 380 8º ANDAR Dual Core 2.6Ghz 2G Memória 500G HD 10º ANDAR CPA 2013 (14) Wolfram mathematica - InkscapeScilab Eviews - Amos – Compendium - Gauss - Geogebra - Gretl - Matlab - Atlas. Ti Matrix of change - Miktex - Netlogo - SAS - Scientific word SPSS - Windows power shell - TexnicCenter - Economatica – R 2.15.2 - Lyx - GNU emacs - Microsoft visual studioNotepad++ Word –Excel - Power Point Wolfram mathematica - InkscapeScilab Eviews - Amos – Compendium - Gauss - Geogebra - Gretl - Matlab - Atlas. Ti - PACOTE OFFICE 2007 Outlook – Frontpage – Project - Internet Explorer - Firefox Adobe Read PDF creator - Filzip Sistema operacional W7 64bits – Skype – Google Chrome 39 Softwares Visio Internet Explorer - Firefox Adobe Read PDF creator - Filzip - 39 Softwares 118 1016 DELL 380 Dual-Core 2.6Ghz 2G Memória 500G HD Matrix of change - Miktex - Netlogo - SAS - Scientific word SPSS - Windows power shell - TexnicCenter - Economatica – R 2.15.2 - Lyx - GNU emacs - Microsoft visual studioNotepad++ 13º ANDAR 1330 Dual-Core 2.6Ghz 2G Memória Outlook – Frontpage – Project - Visio Sistema operacional W7 64bits – Skype – Google Chrome PACOTE OFFICE 2007 (20) LENOVO Word –Excel - Power Point Wolfram mathematica - InkscapeScilab Eviews - Amos – Compendium - Gauss - Geogebra - Gretl - Matlab - Atlas. Ti Matrix of change - Miktex - Netlogo - SAS - Scientific word SPSS - Windows power shell - TexnicCenter - Economatica – R 2.15.2 - Lyx - GNU emacs - Microsoft visual studioNotepad++ Word –Excel - Power Point Outlook – Frontpage – Project - Internet Explorer - Firefox Adobe Read PDF creator - Filzip Sistema operacional W7 64bits – Skype – Google Chrome 39 Softwares Visio 320G HD (51) ITAUTEC 13º ANDAR 1332 CORE i5 2.6 Ghz 4G Memória 500G HD (16) DELL 380 Cybercafé 8º e 9º Andares Dual Core 2.6Ghz 2G Memória 500G HD Wolfram mathematica - InkscapeScilab Eviews - Amos – Compendium - Gauss - Geogebra - Gretl - Matlab - Atlas. Ti Matrix of change - Miktex - Netlogo - SAS - Scientific word SPSS - Windows power shell - TexnicCenter - Economatica – R 2.15.2 - Lyx - GNU emacs - Microsoft visual studioNotepad++ PACOTE OFFICE 2007 Word –Excel - Power Point Outlook – Frontpage – Project - Internet Explorer - Firefox Adobe Read PDF creator - Filzip Sistema operacional W7 64bits – Skype – Google Chrome 39 Softwares Visio Wolfram mathematica - InkscapeScilab Eviews - Amos – Compendium - Gauss - Geogebra - Gretl - Matlab - Atlas. Ti Matrix of change - Miktex - Netlogo - SAS - Scientific word SPSS - Windows power shell - TexnicCenter - Economatica – R 2.15.2 - Lyx - GNU emacs - Microsoft visual studioNotepad++ PACOTE OFFICE 2007 Word –Excel - Power Point Outlook – Frontpage – Project - Internet Explorer - Firefox Adobe Read PDF creator - Filzip Sistema operacional W7 64bits – Skype – Google Chrome 39 Softwares Visio Fonte: Núcleo de Gestão de Salas de Aula, 2013. CPA 2013 119 Auditório 12º andar A Fundação Getulio Vargas disponibiliza o auditório Manoel Fernando Thompson Motta no décimo segundo andar para realização de eventos, seminários e workshops de grande porte. Este auditório possui cento e 2 2 quarenta e quatro lugares em uma área de 238,49 m e conta com foyer externo com área de 68,88 m para coquetéis e afins. Está equipado com sistema de sonorização e gravação de áudio e imagem, dois telões para projeção e projetor multimídia. a) Instalações Específicas Empresa Júnior A Empresa Júnior está instalada em uma sala no quarto andar da FGV, equipada com armários, microcomputadores, telefone e sala para reuniões. A FGV Júnior foi criada para auxiliar o aprendizado prático dos alunos, colocando-os, desde cedo em contato com a realidade organizacional através de projetos de consultoria, assistidos por professores da casa. Conta com a participação ativa dos alunos nas áreas de estruturação financeira, pesquisa de mercado, planejamento estratégico, planejamento de marketing, processo de seleção e plano de negócio. Cursos a Distância O Programa FGV Online encontra-se em prédio da FGV localizado no Centro do Rio de Janeiro, na Rua da Candelária, nº 6. O prédio possui a disposição dos alunos: auditório, biblioteca, laboratórios de informática, lanchonete e salas de aula. Os professores dispõem de sala para trabalho e atendimento aos alunos e salas de reunião. A equipe administrativa e de apoio acadêmico e tecnológico ocupa este prédio. As aulas presenciais são realizadas nos polos conveniados da Escola, sendo um deles a própria Sede da Mantenedora em Botafogo. O grande diferencial do prédio do polo Candelária são os estúdios de áudio e vídeo, onde são feitas transmissões de webcast (vídeo-aula) e aulas, programas, entrevistas são gravados e editados, garantindo a qualidade e a praticidade para elaboração de material didático. O prédio também está preparado para receber portadores de necessidades especiais. Salas de apoio aos alunos dos cursos de Graduação, Mestrado e Doutorado A Escola dispõe de salas próprias para estudo dos alunos de graduação, mestrado e doutorado de seus cursos. Estas salas também são climatizadas e possuem quadros para escrita. As salas estão localizadas no quarto andar do prédio da FGV. b) Infraestrutura de Segurança No prédio onde funciona a FGV/EBAPE são atendidas as normas de segurança no tocante a pessoal e equipamentos. A observância a estas normas é garantida pelo setor da FGV denominado GOS – Gerência de Operações e Serviços. Este setor é subordinado à Diretoria de Operações da FGV (DO) e atua no gerenciamento das necessidades de infraestrutura e operacionais dos edifícios da FGV no Rio de Janeiro localizados em Botafogo, Centro e Barra da Tijuca. CPA 2013 120 c) Manutenção e Conservação das Instalações Físicas e Equipamentos A manutenção predial é de responsabilidade da Diretoria de Operações da FGV, área de Gerência de Operações, que terceiriza os serviços para a empresa Araújo Abreu S/A, uma das três maiores do ramo no Rio de Janeiro, e conta com a supervisão de dois engenheiros efetivos nos quadros da instituição. A FGV mantém um contrato de terceirização de serviços de atendimento ao usuário, que contempla instalação e manutenção de hardware e software. d) Adequação da Infraestrutura para o Atendimento aos Portadores de Necessidades Especiais A FGV/EBAPE considerando a necessidade de assegurar aos portadores de deficiência física e sensorial condições básicas de acesso ao ensino superior, de mobilidade e de utilização de equipamentos e instalações, adota como referência a Norma Brasil 9050, da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT), que trata da “Acessibilidade de Pessoas Portadoras de Deficiências e Edificações, Espaço, Mobiliário e Equipamentos Urbanos”. e) Serviço Médico e Serviço de Assistência Social Para atendimento médico, em casos de emergência para alunos, funcionários e professores da instituição, localiza-se no 15º andar do Edifício Sede da FGV a SESMT – Serviço Especializado em Engenharia de Segurança e Medicina do Trabalho. O atendimento da SESMT ocorre de segunda a sexta-feira, de 08h às 22.00h. A equipe da SESMT é composta por dois médicos, em regime de revezamento de turnos, duas enfermeiras e uma secretária. Funciona junto a SESMT também o Serviço de Assistência Social da FGV que conta com uma assistente social. CPA 2013 121 Finalizamos a Dimensão 7, analisando o cumprimento das metas trabalhadas em 2012 e traçadas para 2013. Em conformidade com o quadro de metas inserido no relatório anterior, a Escola se propunha, por intermédio de sua CPA, a: 2013: Atualização dos equipamentos tecnológicos; Implantação do laboratório de experimentos; Ampliação de acesso as bases de dados Blumberg e Central de Casos da Havard para professores e alunos da escola; Além de dar continuidade às iniciativas que tiveram começo em 2012, descritas a seguir: Nomeação do Diretor de operações para a CPA; Implantação do sistema de acesso eletrônico; Renovação dos equipamentos de informática; Reforma e adequação dos banheiros do 4º e 9º andar para atendimento a pessoas com deficiência física. Pelo exposto, observa-se que a Escola está alcançando as metas propostas na Dimensão 7. CPA 2013 122 4.8 DIMENSÃO 8 - PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO ESPECIALMENTE EM RELAÇÃO AOS PROCESSOS, RESULTADOS E EFICÁCIA DA AUTOAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL Pontos Fortes A FGV/EBAPE atribui especial importância ao planejamento e avaliação dos processos educacionais. Deste modo, a Escola organiza-se de forma participativa em relação aos atores da comunidade acadêmica, seja nos processos decisórios, seja nos procedimentos de operacionalização de seus objetivos, prevendo suas ações futuras e os recursos necessários para programa-los. A comprovação do sucesso do desempenho da EBAPE, da concretização, do reconhecimento e a certeza de estar caminhando na direção certa, focados e coerentes em sua missão, atribuído através da nota máxima obtida – conceito 5 (cinco) – no recredenciamento junto ao MEC. A visita in loco dos avaliadores aconteceu na semana de 21 a 25 de maio de 2013. Na ocasião, puderam analisar todos os documentos da Escola e entrevistar os gestores, membros do NDE, membros da CPA, técnicos administrativos, professores e alunos. O resultado alcançado, segundo os avaliadores, foi considerado muito além do que expressa o referencial mínimo de qualidade nas dimensões avaliadas. Neste contexto pleno de realização, logo após a divulgação do grau obtido no Recredenciamento, o diretor da Escola Brasileira de Administração Pública e de Empresas da Fundação Getulio Vargas, Prof. Flávio Carvalho de Vasconcelos, solenizou com todos os envolvidos neste processo (coordenadores, professores, alunos e funcionários), em evento comemorativo o resultado alcançado, e aproveitou a ocasião para discorrer sobre as 10 (dez) dimensões, previstas na Lei 10.861, de 14 de abril de 2004 – SINAES, que foram avaliadas. Um momento de feedback determinante no reforço para geração de uma conduta cada vez mais de comprometimento e sensação de dever cumprido. Após auferir o consagrado retorno do êxito alcançado no Recredenciamento da Escola, todos os participantes que estiveram envolvidos no processo de recredenciamento, seja direta ou indiretamente, confirmaram caminhar na direção certa, em prol da educação, fortalecendo os pilares e autoconfiança para a manutenção da qualidade do ensino da FGV. Prof. Flávio Vasconcelos, Prof. Freitas, Professores, funcionários Técnico-administrativos e alunos. Fonte: Dados internos da Escola a) Cultura de Planejamento e Avaliação Institucional O modelo de gestão da FGV/EBAPE é fortemente baseado na cultura de planejamento por resultados mensuráveis, por meio de indicadores de desempenho que refletem as metas institucionais. A prática da avaliação CPA 2013 123 permanente do progresso dos objetivos estabelecidos permeia os vários níveis da instituição, incluindo a Congregação, os Colegiados e a CPA, mecanismos formais de avaliação na Escola. b) Objetivos dos Processos de Planejamento e Avaliação Os objetivos dos processos avaliativos da Escola e os resultados advindos destes já foram mencionados na introdução a este relatório. Com o processo de autoavaliação, a instituição se compromete a reorientação pedagógica que solicite dos agentes educativos uma reflexão sobre suas práticas, diálogo entre si, visando a construção de parcerias inteligentes. Durante este processo de avaliação, mudanças são introduzidas e novas práticas acabam sendo incorporadas. E, a partir dessas mudanças, reformas são implantadas no sentido de garantir e proporcionar avanços no âmbito do processo de ensino e aprendizagem e de formação, com objetivos voltados para a melhoria da qualidade do ensino oferecido pela FGV/EBAPE. c) Avaliação de Desempenho da Organização A FGV/EBAPE, em sua avaliação organizacional, procura analisar como a organização e suas unidades utilizam-se dos recursos de que dispõem, sejam estes específicos ou compartilhados (recursos que a Mantenedora coloca ao dispor coletivo das Escolas, como instalações-físicas, biblioteca, laboratórios de informática, área de lazer, auditórios, entre outros) e como reagem às oportunidades e às ameaças do ambiente e quanto dos objetivos e metas propostos tem sido alcançado. A FGV/EBAPE, por meio de resultados obtidos no programa de avaliação de desempenho organizacional, estabelece mecanismos de controle da organização para avaliar a eficiência, a eficácia e a efetividade de suas ações. d) Avaliação de Desempenho dos Recursos Humanos A FGV/EBAPE promove a avaliação de desempenho dos recursos humanos. Esta avaliação consiste em comparar o desempenho do individuo num determinado período, comumente a cada ano, com o desempenho esperado para cada função. Os resultados da avaliação de desempenho das pessoas devem ser utilizados para identificar necessidades de treinamento, aperfeiçoamento e reciclagem, objetivando melhoria das condições de trabalho; remanejamento de pessoas, de forma adequar as habilidades às tarefas desenvolvidas ou a desenvolver. O desafio, com o qual qualquer instituição se depara neste processo avaliativo, consiste na concepção de mecanismos que conciliem padrões quantitativos e qualitativos de mensuração de desempenho. A FGV/EBAPE reconhece que a avaliação de desempenho das pessoas constitui-se em um instrumento valioso e útil para o desenvolvimento profissional da equipe de trabalho e para sua gestão. A avaliação de desempenho dos funcionários técnico-administrativos da Escola operacionaliza-se da seguinte forma: ocorre entre outubro e novembro de cada ano; ocorre por intermédio de questionário encaminhado às chefias. Cada avaliador pontua cerca de cinco quesitos, compreendendo assiduidade, comprometimento com a Instituição, potencial, produtividade e CPA 2013 124 relacionamento interpessoal, onde os pesos variam de acordo com a natureza do cargo de cada funcionário. é realizada reunião com todos os avaliadores, onde cada um apresenta as suas avaliações e seus pareceres sobre os avaliados; e por fim, a Direção decide sobre o resultado da avaliação, após todos os procedimentos acima e gera uma lista de pontuação para submissão à Presidência. Em relação à avaliação de corpo docente da Escola, o plano anual de trabalho configura-se em instrumento por meio do qual é possível analisar as metas propostas por cada professor para o ano em exercício e o que foi efetivamente cumprido ao seu final. O plano de trabalho docente constitui compromisso do professor com a Direção da Escola e enumera ações que o docente planeja alcançar tais como: disciplinas a lecionar nos diversos programas educacionais da FGV/EBAPE, orientações, publicações, projetos de pesquisas etc. e) Avaliação da Qualidade Acadêmica Preocupada com a melhoria contínua nos padrões de qualidade do ensino ofertado, a Escola promove processos de avaliação docente e dos cursos em andamento através de preenchimento de questionários impressos (para alunos da Graduação) e eletrônicos (para alunos da Pós-Graduação Stricto Sensu). Além disso, os discentes participam de entrevistas com o Grupo Focal (outra modalidade de avaliação). O Grupo Focal gera relatórios anuais que são entregues à Direção da Escola e às Coordenações dos cursos. Essa avaliação é realizada semestralmente em duas etapas: na primeira de natureza quantitativa e na segunda uma avaliação qualitativa. Essas iniciativas têm por objetivo garantir a qualidade acadêmica dos cursos oferecidos pela EBAPE. Há também forte comprometimento da Escola em divulgar os resultados das avaliações realizadas por meio dos questionários eletrônicos e impressos. Deste modo, a FGV/EBAPE disponibiliza cartazes com resultados da avaliação por período nas dependências de circulação de docentes, discentes e colaboradores da Escola. A seguir, alguns dos cartazes divulgados. Além disso, a Escola através de seus colegiados dos cursos, que se reúnem duas vezes ao ano, avalia a qualidade do desenvolvimento dos programas. A seguir, gráficos avaliativos referentes ao 1ºsemestre de 2013 da Graduação, Mestrado Profissional em Administração Pública, Mestrado Executivo em Gestão Empresarial (MEX), Mestrado e Doutorado da EBAPE. CPA 2013 125 Figura 33 - Avaliação das Disciplinas pelos alunos da Graduação da EBAPE Fonte: Coordenadoria de Avaliação de Programas Educacionais da FGV/EBAPE, 2013 Figura 34 - Avaliação dos Professores pelos alunos da Graduação da EBAPE Fonte: Coordenadoria de Avaliação de Programas Educacionais da FGV/EBAPE, 2013 CPA 2013 126 Figura 35 - Autoavaliação dos alunos do curso de Graduação da EBAPE Fonte: Coordenadoria de Avaliação de Programas Educacionais da FGV/EBAPE, 2013 Figura 36 - Avaliação das disciplinas pelos alunos do curso de Mestrado Profissional em Administração Pública da EBAPE Fonte: Coordenadoria de Avaliação de Programas Educacionais da FGV/EBAPE, 2013 CPA 2013 127 Figura 37 - Avaliação dos professores pelos alunos do curso de Mestrado Profissional em Administração Pública da EBAPE Fonte: Coordenadoria de Avaliação de Programas Educacionais da FGV/EBAPE, 2013 Figura 38 - Autoavaliação dos alunos do curso de Mestrado em Administração Pública da EBAPE Fonte: Coordenadoria de Avaliação de Programas Educacionais da FGV/EBAPE, 2013 CPA 2013 128 Figura 39 - Avaliação das disciplinas pelos alunos do curso de Mestrado Executivo em Gestão Empresarial (MEX) da EBAPE Fonte: Coordenadoria de Avaliação de Programas Educacionais da FGV/EBAPE, 2013 Figura 40 - Avaliação dos professores pelos alunos do curso de Mestrado Executivo em Gestão Empresarial (MEX) da EBAPE Fonte: Coordenadoria de Avaliação de Programas Educacionais da FGV/EBAPE, 2013 CPA 2013 129 Figura 41 - Autoavaliação dos alunos do curso de Mestrado Executivo em Gestão Empresarial (MEX) da EBAPE Fonte: Coordenadoria de Avaliação de Programas Educacionais da FGV/EBAPE, 2013 Figura 42 - Avaliação das disciplinas pelos alunos do curso de Mestrado e Doutorado da EBAPE Fonte: Coordenadoria de Avaliação de Programas Educacionais da FGV/EBAPE, 2013 CPA 2013 130 Figura 43 - Avaliação dos professores pelos alunos de Mestrado e Doutorado da EBAPE Fonte: Coordenadoria de Avaliação de Programas Educacionais da FGV/EBAPE, 2013 Figura 44 - Autoavaliação dos alunos do curso de Mestrado e Doutorado da EBAPE Fonte: Coordenadoria de Avaliação de Programas Educacionais da FGV/EBAPE, 2013 CPA 2013 131 f) Avaliação do Corpo Técnico-Administrativo A FGV/EBAPE utiliza uma pesquisa interna com a finalidade de avaliar a infraestrutura, qualidade e satisfação no trabalho dos funcionários técnico-administrativos. Nesta pesquisa, além da oportunidade de manifestar suas opiniões, é possível também avaliar a eficiência na execução das atividades individuais, condição dos equipamentos eletrônicos utilizados, condições de trabalho, etc. Com isso, contribui-se de maneira eficaz para tomada de decisões que venham contribuir na melhoria da qualidade de trabalho do corpo técnico-administrativo em todos os aspectos. g) Processo de autoavaliação da FGV/EBAPE na CPA Por meio de sua Comissão Própria de Avaliação, a FGV/EBAPE, em conformidade com o SINAES, garante a participação de representantes da comunidade acadêmica, técnica e administrativa no processo de autoavaliação. Conta também com a participação de representantes da sociedade civil organizada, que integram também a composição da CPA. A participação destes atores institucionais é verificada em todas as etapas da autoavaliação, como já exposto na introdução a este relatório. Em conformidade com a lei dos SINAES - Sistema Nacional de Avaliação do Ensino Superior - o processo de autoavaliação da FGV/EBAPE é desenvolvido com bases nas dimensões estabelecidas na Lei nº 10.861/2004. h) Metodologia e Instrumentos da CPA na FGV/EBAPE A metodologia e instrumentos de coleta de informações da CPA na FGV/EBAPE já foram descritos na introdução a este relatório. No entanto, aqui ressaltamos novamente que: o processo de autoavaliação se realiza através de discussões, aplicação de questionários de avaliação de desempenho e análise posterior destes instrumentos; tem como meta definir os objetivos a serem alcançados, gerando nos membros da comunidade comprometimento com o processo de ensino/aprendizagem, e estimular os envolvidos a assumirem responsabilidades para a realização do processo de autoavaliação institucional; se destacam como objetivos no processo: estimular reflexão sobre a Escola que desejamos ser, e o que de fato realizamos em termos de organização, administração e ações implementadas e sistematizar as ações para a construção e aplicação de um modelo de autoavaliação institucional; o conjunto das avaliações resulta na construção de um sistema de informações, com estrutura interativa, que auxilia na tomada de decisões, norteadas pelos objetivos estabelecidos pela Escola; e por fim, após a organização e consolidação dos dados, os resultados obtidos são discutidos com a comunidade acadêmica, técnica e administrativa por meio da CPA, através de reuniões, documentos informativos (impressos e eletrônicos), seminários e outros. CPA 2013 132 i) Resultados das Avaliações da CPA na FGV/EBAPE O conhecimento gerado pelos resultados das avaliações tem uma finalidade clara de priorizar ações de curto, médio e longo prazo, de planejar de modo compartilhado e de estabelecer etapas para alcance de metas estabelecidas da FGV/EBAPE para o futuro. Os resultados das avaliações permitem a revisão de ações, redirecionamento das estratégias de atuação planejamento e gestão institucional. A CPA serve de canal para o acompanhamento contínuo do desempenho acadêmico e do processo sistemático de informações à sociedade. O relatório gerado pela CPA serve para que a FGV/EBAPE identifique os pontos fortes e os desafios a serem enfrentados, envolvendo-se num processo de reflexão sobre as causas das situações positivas e negativas, assumindo assim a direção efetiva de sua gestão política, acadêmica e científica. Os resultados, portanto, também servem de base para revisar o planejamento da Escola, bem como os projetos pedagógicos dos cursos. j) Atuação da CPA - Comissão Própria de Avaliação A CPA da FGV/EBAPE sempre procurando produzir dados e relatórios que possam refletir um panorama da Escola, acompanhar o seu desenvolvimento e auxiliar nas ações, estratégias e políticas que promovam o seu desenvolvimento, realizou reuniões durante ano de 2013 com o objetivo inicial de apresentar os resultados alcançados em 2012, e posteriormente dar prosseguimento aos trabalhos e metas para este ano. Fonte: Dados Internos da Escola, Reunião CPA, 2013 Visando o atendimento das políticas de capacitação para o corpo técnico-administrativo, a Escola, promoveu o 2º curso de capacitação com carga horária de 08 (oito) horas (sendo o 1º realizado em 2012), no mês de junho, e intitulado “Novas Normas para Processos Regulatórios”, apresentado por um especialista em Direito Educacional, advogado, consultor jurídico do ILAPE e da ABMES, coordenador e professor do curso de pósgraduação lato sensu em Direito e Gestão Educacional e Coautor do livro LDB Anotada e Comentada e Reflexões sobre a Educação Superior. Além do público interno o evento contou com a participação de vários dirigentes, gestores, professores e funcionários acadêmicos de outras Instituições de Ensino Superior do Brasil. Desta forma proporcionando integração e troca de experiência entre os participantes de maneira enriquecedora, a EBAPE procura investir e proporcionar a atualização e aprimoramento de seu corpo técnico-administrativo. CPA 2013 133 Fonte: FGV/EBAPE - Seminário sobre as “Novas Normas para Processos Regulatórios” Palestrante - Prof. Gustavo Monteiro Fagundes O MEC – Ministério da Educação e Cultura vem aumentando a normatização dos processos regulatórios, com a edição de portarias, instruções normativas e mesmo despachos e notas técnicas estipulando normas de cunho regulatório, gerando a necessidade de atualização dos gestores educacionais nesses aspectos das atividades cotidianas. Portanto, em busca do conhecimento na integralidade desses novos instrumentos normativos, e de uma orientação mais imediata, especialmente em relação aos prazos estabelecidos para a formalização dos processos regulatórios, e aos requisitos para obtenção dos aditamentos de atos autorizativos relativos a pedidos de mudança de endereço e aumento de vagas e à documentação instrutória necessária para cada modalidade de processo regulatório, todos os presentes possuíam o objetivo central de assimilar e interpretar de forma mais detalhada, através de uma linguagem clara e objetiva, o conteúdo dos aspectos cruciais das novas normas regulatórias, bem como o objetivo de assegurar a efetiva observância de suas determinações. De acordo com o levantamento proposto pela FGV/EBAPE com o propósito de diagnosticar as opiniões com relação ao Seminário, obteve-se as seguintes opiniões: Figura 45 - Pesquisa de Opinião atribuída ao Seminário Seminário Novas Normas para Processos Regulatórios 57% 60% 43% 53% 40% 19% 33% 20% 28% 24% 43% 24% 0% 14% 5% 28% 5% 5% 5% 14% 0 5% Grau 10 Grau 9 Grau 8 Grau 7 Grau 6 Grau 5 Atribuido ao Seminario Atribuido ao Palestrante Atribuido aos Recursos Multimídia Atribuido ao serviço de coffee break Fonte: Dados da Escola, 2013 CPA 2013 134 A totalidade dos participantes (100%) respondeu que o Seminário, atingiu o objetivo primordial de atualização sobre as Novas Normas para Processos Regulatórios, e também 100% deles acreditam que o palestrante conseguiu transmitir de forma clara e concisa todo o conteúdo planejado para o curso. Com relação ao grau atribuído ao seminário, grande parte dos respondentes o classificou com nota máxima, seguido dos demais graus. O palestrante obteve resultado positivo, onde grande parte dos respondentes classificou com nota máxima. Os recursos de multimídia utilizados e serviço de coffee break oferecidos pela Escola foram avaliados e obtiveram também um retorno positivo. Além do êxito alcançado no material didático distribuído. Figura 46 - Gráfico Grau Atribuído ao Material 5% 9% 38% 48% excelente muito bom bom regular insatisfatório Fonte: Dados da Escola, 2013 Os participantes foram pesquisados sobre a possibilidade de algum tópico relevante não ter sido abordado. Segundo os respondentes, a maioria ficou plenamente satisfeita, enquanto apenas 3 (três) deles, informaram que gostariam de um maior aprofundamento no assunto em questão. Além do tema credenciamento e EaD – Ensino a Distância. Em relação à carga-horária prevista para o seminário. A maioria julgou suficiente, enquanto uma pequena parte de respondentes informou que poderia se estender para 2 (dois) dias ao invés de 1(um) apenas, como ocorreu, de forma a proporcionar uma maior abrangência de conteúdo. Figura 47 - Grau Atribuído a Carga-horária do Curso 14% suficiênte insuficiênte 86% Fonte: Dados da Escola, 2013 CPA 2013 135 Foi solicitado dos participantes sugestões de temas para um possível Seminário, palestras, etc. Foram sugeridos: Credenciamento e Recredenciamento de EaD, aprovação de mais assuntos regulatórios voltados para área de avaliação e regulação, CPA, NDE, capacitação para NDE, temas que abordem a evasão escolar e como fazer para evita-la. Finalizamos a Dimensão 8, analisando o cumprimento das metas trabalhadas em 2012 e traçadas para 2013. Em conformidade com o quadro de metas inserido no relatório anterior, a Escola se propunha, por intermédio de sua CPA, a: 2013: Implantação do centro de capacitação docente em metodologia do ensino; Aperfeiçoamento dos sistemas de avaliação com orientação pedagógica aos docentes; Continuidade de aprimoramento dos processos de controles internos de informação; Aperfeiçoamento da avaliação discente sobre a qualidade acadêmica docente; Além de dar continuidade às iniciativas que tiveram começo em 2012, descritas a seguir: Nomeação do Diretor de Operações como membro da CPA e participação efetiva dos representantes da biblioteca e FGV online como convidados; Aperfeiçoamento dos processos internos de informação com base na regulação e avaliação; Aplicação de pesquisa sobre condições de trabalho junto aos funcionários técnicos administrativos; Continuidade dos processos de acreditação da European Foudation for Management Development – EFMD e Association to Advance Collegiate Schools of Business – AACSB e da inclusão da rede Partnership in International Management – PIM; Avaliação discente sobre a qualidade acadêmica docente. Pelo exposto, observa-se que a Escola está alcançando as metas propostas na Dimensão 8. CPA 2013 136 4.9 DIMENSÃO 9 - POLÍTICAS DE ATENDIMENTO AOS ESTUDANTES Pontos Fortes a) Procedimentos de Atendimento aos Alunos A FGV/EBAPE possui um conjunto de estruturas e procedimentos para atender o seu corpo discente. A seguir, são descritos os procedimentos para as principais modalidades de atendimento: Acesso aos cursos De acordo com o Regulamento do curso de graduação em Administração, o ingresso pode ser realizado por meio das seguintes modalidades de processo seletivo: vestibular; Exame Nacional do Ensino Médio - ENEM; transferência externa e transferência ex-oficio; reingresso para portadores de diploma de curso superior e convênio cultural. Em relação ao vestibular, o curso oferece cem vagas anuais, no turno diurno, compreendendo aulas matutinas e vespertinas, além de atividades de monitorias e reposições de aula, quando for o caso. As vagas destinam-se somente ao curso de graduação em Administração na FGV/EBAPE, conforme previsto em edital. Para o ENEM, o curso oferece dez vagas, unicamente para ingresso no curso no primeiro semestre do ano a que se refere o processo seletivo, à semelhança do vestibular. O vestibular organizado pela Coordenadoria de Admissão aos Cursos Regulares - CACR compreende as seguintes fases: - inscrições: pela internet através do site www.fgv.br/processoseletivo. No período destinado às inscrições, os candidatos podem informar se são portadores de necessidades especiais e podem também pleitear isenção de pagamento da taxa de inscrição, desde que comprovem a inexistência de fontes de recursos próprios ou familiares. O endereço eletrônico supracitado é válido para inscrições tanto no vestibular quanto no processo seletivo via ENEM. O candidato, ao concorrer às vagas, deve especificar se deseja concorrer usando os dois meios disponíveis (vestibular e ENEM) ou somente um deles. Se o candidato optar por participar dos dois processos seletivos, deverá arcar com os custos de inscrições para ambos. - confirmação da inscrição: realizada após confirmação do pagamento das taxas relativas ou obtenção da isenção, se for o caso. Quando da confirmação de inscrição, o candidato passa a ter acesso ao seu comprovante no endereço eletrônico www.fgv.br/processoseletivo. - disponibilização do manual do candidato: este documento também é disponibilizado aos candidatos no endereço www.fgv.br/processoseletivo. As provas do processo seletivo da FGV contemplam o conteúdo lecionado no Ensino Médio e as indicações bibliográficas, programas e orientações encontram-se no Manual do Candidato para consulta e estudo. - realização das provas: as provas de vestibular da FGV compreendem dois módulos, a saber, Objetivo e Discursivo. As provas de cada módulo possuem duração de quatro horas e são todas aplicadas em um mesmo dia. Para o curso de graduação em Administração, o módulo objetivo compreende quatro provas de múltipla escolha, contendo 15 questões referentes às seguintes esferas de conhecimento: matemática, língua portuguesa CPA 2013 137 e interpretação de textos, língua inglesa e interpretação de textos e humanas (história, geografia e atualidades). Já o módulo discursivo é composto por dois cadernos de provas dissertativas, que abrangem redação em língua portuguesa e questões de matemática aplicada, com o objetivo de avaliar a capacidade do candidato em entender e resolver problemas de natureza quantitativa. - apuração dos resultados das provas: os resultados das provas de vestibular são apurados obedecendo aos seguintes critérios: candidato ausente a qualquer um dos módulos recebe a nota zero e é automaticamente eliminado do processo; os acertos de cada prova serão convertidos em nota bruta variável de zero a dez; e os candidatos que obtiverem nota zero em qualquer prova dos módulos objetivo e discursivo serão também automaticamente eliminados do processo. As notas brutas obtidas pelos candidatos nos módulos sofrem padronização estatística conforme o modelo abaixo: NPi = 5 + [(Ni-Mx)/DPx], na qual NPi = nota padronizada do candidato i naquela prova; Ni = nota do candidato i (antes da padronização) naquela prova; Mx = média das notas dos candidatos naquela prova, e DPx = desvio padrão das notas naquela prova. Obtém-se a média de cada candidato pela média ponderada das notas das seis provas, já estatisticamente padronizadas, conforme os seguintes pesos: Módulo Objetivo - Provas e Pesos: Matemática (3), Língua Portuguesa (3), Inglês (2), Humanas (2). Módulo Discursivo - Provas e Pesos: Redação (10), Matemática Aplicada (10), História e Geografia (-). Os candidatos são classificados, ao final, em ordem decrescente pela média final obtida. Havendo empate, são adotados os seguintes critérios para desempate, em específico para o curso de graduação em Administração: - melhor nota bruta da prova de matemática aplicada; - melhor nota bruta da prova de redação; - melhor nota bruta da prova de matemática; - melhor nota bruta da prova de língua portuguesa; - melhor nota bruta da prova de inglês; e - melhor nota bruta da prova de humanas. Apuração dos resultados do ENEM: para o curso de graduação em Administração, os candidatos que se valerem do ENEM deverão obter resultados iguais ou superiores a 80% da nota máxima, tanto nas provas objetivas, como na prova de redação. A FGV realizará a classificação dos candidatos com base nas notas fornecidas pelo Instituto Nacional de Pesquisas Educacionais do Ministério da Educação - INEP/MEC. Os candidatos ao curso de graduação em Administração que, em qualquer uma das provas, tiverem obtido nota inferior a 80% da nota máxima, serão automaticamente eliminados do processo seletivo. Obtém-se a média aritmética das provas objetivas e de redação e, em seguida, relacionam-se os candidatos por ordem decrescente das médias. No caso de empate, terá preferência a nota da redação; persistindo o empate, terá preferência o mais idoso. - resultados dos processos seletivos: os resultados do vestibular e do ENEM são divulgados no endereço eletrônico www.fgv.br/processoseletivo. CPA 2013 138 - matrícula: o processo de matrícula compreende duas etapas; a reserva de vaga e a matrícula efetiva propriamente dita, com a entrega de todos os documentos necessários listados no edital pertinente e publicada pela FGV. O ingresso por meio de transferência é oferecido ao aluno de curso superior de outra instituição de ensino superior, respeitados os cursos afins, a disponibilidade de vagas e os critérios seletivos específicos desde que o aproveitamento dos créditos das disciplinas compatíveis não ultrapasse 25% da carga horária total do curso de graduação em Administração da FGV/EBAPE. O Ingresso por transferência ex-officio dar-se-á na forma da lei; O reingresso é facultado aos portadores de diploma de curso superior que desejam titular-se ou habilitarse no curso de Administração, observada a existência de vaga e avaliação satisfatória em processo seletivo específico. O ingresso de estudantes mediante Convênio Cultural dar-se-á com base em acordos ou convênios celebrados com outras instituições firmados por Protocolo, na forma do Regimento da Escola, no qual estarão definidos número de vagas, critérios e condições. Nos cursos de Mestrado Profissional em Administração Pública, Mestrado Executivo em Gestão Empresarial, Mestrado Acadêmico e Doutorado em Administração, a seleção de candidatos para o preenchimento das vagas, é processada nas seguintes etapas. Mestrado Profissional em Administração Pública: O processo seletivo do curso é realizado nos termos e na época estabelecidos pelo Colegiado de Pós-Graduação da FGV/EBAPE, através de Edital de Convocação de Seleção, a ser disponibilizado pela Escola. Há uma nota mínima de corte das provas escritas definida pelo Colegiado de Pós-Graduação da FGV/EBAPE. A média final será composta pela média ponderada entre a média aritmética das provas e a nota da entrevista e análise de currículo, com pesos a serem definidos pelo Colegiado de Pós-Graduação da FGV/EBAPE. O candidato deve apresentar a seguinte documentação: três retratos 3x4 coloridos; cópia do Diploma de Nível Superior autenticada; Histórico Escolar; Curriculum Vitae; cópia da Identidade autenticada; cópia do CPF; comprovante de pagamento da taxa de inscrição. Mestrado Executivo em Gestão Empresarial: O processo seletivo para o ingresso no programa de Mestrado Executivo em Gestão Empresarial ocorre anualmente, a partir do 2º semestre. A seleção consiste de provas escritas (matemática, inglês e redação), análise curricular e entrevista com o candidato. O candidato poderá também apresentar o resultado de um dos testes: Anpad, GMAT ou GRE, válidos, em substituição as provas aplicadas pela Escola, salvo a prova de redação que é obrigatória. Mestrado Acadêmico e Doutorado em Administração: A admissão de novos alunos para o Mestrado e Doutorado na EBAPE ocorre anualmente, com início no segundo semestre e abrange duas fases. As inscrições são abertas de julho a outubro. Devem ser submetidos os seguintes documentos para análise: Curriculum Vitae; cópia da Identidade; três fotos 3x4 coloridas; cópia do CPF – apenas para residentes no Brasil; resultado do teste da ANPAD* GMAT ou GRE (obrigatório); resultado do teste do TOEFL, IELTS ou MTELP (opcional); cópia(s) do(s) Diploma(s) de Nível Superior e/ou de Pós-Graduação autenticada(s); Histórico Escolar (graduação); comprovante de pagamento da taxa de inscrição – apenas para residentes CPA 2013 139 no Brasil; Pré-projeto de tese (apenas para candidatos ao doutorado). Os candidatos submetem-se também à prova de redação e entrevista. Ao Programa FGV Online cabe a responsabilidade de coordenar o processo seletivo dos Cursos Superiores de Tecnologia em Processos Gerenciais, Gestão Comercial, Gestão Financeira, Gestão Pública, Marketing e Gestão de Turismo, divulgando todas as informações pertinentes ao concurso. Os resultados do processo seletivo são válidos unicamente para ingresso no ano letivo definido por edital e por ordem de classificação por polo. Apoio Pedagógico e Administrativo ao Ensino de Graduação Os alunos do curso de graduação da FGV/EBAPE contam com o apoio da Coordenação do curso, a qual é composta por um coordenador, um coordenador-adjunto e duas secretárias. A coordenação funciona durante todo o ano letivo, das 7h30 às 18h00. Além disso, há o NAP – Núcleo de Apoio Pedagógico que é o órgão de apoio aos coordenadores dos cursos de graduação das Escolas da FGV/RJ e que tem por competências acompanhar e supervisionar a execução do projeto pedagógico dos cursos e atuar junto aos discentes e docentes com vistas ao aprimoramento da proposta pedagógica dos cursos. Formado por profissionais da área de educação dos diversos campos da pedagogia e psicopedagogia a equipe do Núcleo acompanha o aluno desde o momento de seu ingresso no curso até a sua conclusão. Destacam-se dentre as diversas funções do NAP: • Assessorar a coordenação e demais órgãos colegiados do curso; • Entrevistar individualmente os candidatos aprovados no processo seletivo fornecendo informações sobre a estrutura dos cursos contribuindo no processo de escolha dos futuros universitários; • Orientar no atendimento dos alunos, pais e professores nas questões diárias do curso e sua estrutura; • Oferecer suporte pedagógico às práticas escolares, atividades de estudo, acompanhamento e desenvolvimento dos alunos; • Elaborar oficinas e planos de estudo para os alunos que apresentam dificuldades de aprendizagem; • Minimizar, por meio de aconselhamento individual ou coletivo, as inquietações naturais de jovens que ingressam no ensino superior, criando melhores condições pedagógicas para seu amadurecimento e aproveitamento intelectual; • Acompanhar o rendimento acadêmico das turmas, produzindo relatórios para as coordenações do curso; • Elaborar, a partir da demanda das coordenações, horários, calendários acadêmicos e calendários de provas; • Atuar como mediador na solução de eventuais conflitos envolvendo alunos (individualmente ou em grupos), alunos e professores, alunos e coordenação, alunos e funcionários, professores e coordenação e funcionários e coordenação; • Resolver, no âmbito de sua competência, questões disciplinares e encaminhá-las aos coordenadores de cursos e às direções das escolas, para a aplicação das regras estabelecidas nos regulamentos dos cursos; • Interação por meio de ferramentas como Moodle, E-class e nas redes sociais, como Facebook. O NAP funciona de 2ª feira a 6ª feira, das 7h às 17h. No que tange às questões administrativas, os alunos se reportam à Secretaria de Registros AcadêmicosSRA localizada no terceiro andar. Este é o órgão responsável pela execução de todas as medidas de natureza CPA 2013 140 acadêmica, administrativa e financeira pertinentes à vida escolar do aluno, assim como a manutenção dos registros escolares, na forma exigida em lei e nas normas em vigor na Escola. Destacam-se dentre as funções da Secretaria: efetuar matrículas; providenciar, encaminhar, publicar e emitir documentos relativos à vida acadêmica do aluno (identidade estudantil, boletos de pagamentos, declarações, histórico escolar, diplomas etc.); exercer o controle financeiro do pagamento das mensalidades escolares e das bolsas de estudo concedidas aos alunos; o registro de dados no sistema de gerenciamento do controle acadêmico do curso; bem como a prestação de informações a toda comunidade acadêmica. Neste sentido, toda e qualquer solicitação do aluno no que diz respeito às questões acadêmicas, administrativas e financeiras deve ser feita mediante requerimento preenchido em impresso diretamente na Secretaria do curso, que o encaminhará aos setores competentes. A SRA funciona de segunda a sexta-feira, das 9:00h às 19:00h. Atendimento Extraclasse O atendimento extraclasse aos alunos é realizado pelos professores em regime de trabalho de tempo integral e tempo parcial. Estimulo à Iniciação Científica Os projetos de iniciação científica permitem aos alunos desenvolver pesquisas acadêmicas aplicadas a diferentes áreas de interesse. A FGV/EBAPE, uma instituição que promove ensino e pesquisa de excelência, cabe formar além de líderes, os futuros professores e pesquisadores, responsáveis pelo desenvolvimento da ciência em nosso país. A Escola conta além do Programa PIBIC/CNPq (Programa Institucional de Bolsas de Iniciação de Científica do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico), com o seu próprio programa de estímulo à pesquisa denominado Pro-Pesquisa (Programa de Apoio à Pesquisa e Produção Acadêmica Docente da FGV/EBAPE). Estimulo à Permanência Com o objetivo de recuperar as deficiências de formação dos ingressantes, a FGV/EBAPE oferece cursos de nivelamento em Matemática. É ofertada, na Graduação em Administração, aos ingressantes, a disciplina de nivelamento na área de matemática denominada “Cálculo Zero”. Estimulo ao Aperfeiçoamento Estudantil O aluno da graduação da Escola, Gabriel Sena de Souza, foi aprovado para participar do Programa de Formação Cultural que será realizado nos meses de janeiro e fevereiro de 2013, em Paris, na universidade de Paris IV-Sorbonne. Não obstante, o Programa Integrado dos Centros de Pós-Graduação e Graduação da FGV/EBAPE promoveu processo seletivo para que alunos do curso de Doutorado em Administração lecionem nas disciplinas de Graduação. As vagas abertas para este processo seletivo, para o ano de 2013, abrangiam Psicologia, Marketing, Organização, Sistemas e Métodos, Comportamento Organizacional e Teoria Geral da Administração. Para participar do processo seletivo, os alunos de Doutorado deveriam apresentar as seguintes condições: estar regularmente matriculado no curso, possuir ensaio teórico concluído e aprovado sem restrições, possuir título de mestre ou curso de graduação ou mestrado na área da disciplina, apresentar recomendação de seu professor CPA 2013 141 orientar atestando que o aluno está apto a lecionar. Esta iniciativa teve por objetivo aproximar os cursos da Escola e promover o interesse dos alunos do Doutorado pela inclusão na vida acadêmica. Cursos extraclasse oferecidos Curso de Teatro O curso de Graduação em Administração oferece, anualmente, a seus alunos e alunos de outras Escolas, o curso “Oficina de Teatro – Desenvolvendo Competências Interpessoais”. O curso tem como objetivos: desenvolver habilidades de exposição em público; desenvolver consciência corporal e o uso adequado da voz; estruturar uma comunicação clara e objetiva; aprender a desenvolver habilidades interpessoais; ensinar a arte da Improvisação nas diversas situações do dia-a-dia; e conhecer a si mesmo: desenvolvimento de auto percepção e autocrítica. O curso é realizado aos sábados, totalizando oito encontros, no horário de 10:00h às 13:00h. Apoio Financeiro A FGV/EBAPE possui programa de bolsas aos alunos de graduação e pós-graduação. As modalidades de bolsas de estudos concedidas aos alunos regularmente matriculados no curso de Graduação da EBAPE são divididas em quatro categorias: Bolsa EBAPE/Social, Bolsa Restituível (que exige reembolso após o final do curso), Bolsa Mérito Vestibular, que isenta os dez primeiros classificados de qualquer pagamento, Bolsa Mérito/Anual, para alunos que estudam na EBAPE e demonstram melhora em sua curva de aprendizagem e ainda, Bolsa a Funcionários e seus dependentes legais (não restituível). Todas são concedidas através do Fundo de Bolsas da FGV. BOLSA MÉRITO Há dois tipos de Bolsa Mérito oferecidas pela EBAPE–FGV: Bolsa Mérito concedida de acordo com classificação no vestibular. São oferecidas bolsas integrais para os 05 primeiros colocados no vestibular e bolsas parciais aos alunos entre a 06ª e 10ª colocações. A bolsa mérito, concedida de acordo com a classificação no vestibular, não é restituível pelo discente e será mantida durante a realização do curso, observados os critérios do Regulamento, entre os quais manter média acumulada maior ou igual a 7,0 durante todos os semestres subsequentes ao da concessão, estando sujeito à suspensão da bolsa. Bolsa Mérito concedida de acordo com o desempenho acadêmico no decorrer do curso intermitente. São oferecidas bolsas aos alunos de graduação em função de desempenho acadêmico durante o curso, consistindo na gratuidade integral ou parcial de mensalidades escolares. A bolsa mérito de desempenho CPA 2013 142 acadêmico é concedida semestralmente, obedecendo-se o desempenho acadêmico acumulado (CRA Coeficiente de Rendimento Acadêmico) do bolsista, no período imediato e anterior. Não é restituível pelo discente e poderá ser mantida, durante a realização do curso, observados os critérios do Regulamento, entre os quais manter média acumulada maior ou igual a 7,0 durante todos os semestres subsequentes ao da concessão, estando sujeito à suspensão da bolsa. BOLSA RESTITUÍVEL A Bolsa Restituível é concedida semestralmente na forma de financiamento escolar aos alunos do curso de graduação que demonstrarem bom rendimento acadêmico e/ou necessidade econômico-financeira. Os recursos financeiros da Bolsa Restituível provêm do Fundo de Bolsas da Fundação Getulio Vargas (Portaria Nº 17/2002), cujo financiamento é corrigido pelo Índice Geral de Preços de Mercado (IGP-M). O percentual a ser concedido a cada aluno varia de 0% a 100% do valor das mensalidades no semestre escolar e é definida por decisão da Comissão de Bolsas da FGV/EBAPE com base na documentação apresentada pelo aluno requerente, sendo ouvida a Controladoria da Escola neste processo, para fins consultivos. O ressarcimento é obrigatório, devendo o aluno iniciar o pagamento do valor financiado um ano após seu ingresso no curso. A concessão e manutenção da bolsa restituível dependem de critérios observados no Regulamento, entre os quais manter média acumulada maior ou igual a 6,0 durante todos os semestres subsequentes ao da concessão, estando sujeito à suspensão da bolsa. BOLSA EBAPE/ SOCIAL A Bolsa EBAPE/Social é uma iniciativa que busca atrair talentos de todo o país, independentemente de sua condição financeira. É também uma forma significativa de contribuir para o desenvolvimento do Brasil, que é a missão da FGV. A Bolsa EBAPE/Social será concedida de acordo com a necessidade financeira e social do requerente (integral e parcial) e o aluno contemplado com esta modalidade de bolsa terá direito: a. Isenção de mensalidade b. Isenção de taxas escolares; c. Auxilio para sustento referente ao material escolar, alimentação, transporte e moradia. A bolsa Demanda Social é concedida por meio de deliberação da Comissão de Bolsas da FGV/EBAPE, frente à solicitação com a devida documentação probatória da situação de carência do requerente. Não é restituível pelo Discente. BOLSA A FUNCIONÁRIOS E DEPENDENTES Aos funcionários da FGV e seus dependentes legais é concedida a gratuidade integral ou parcial das mensalidades escolares em cursos de graduação da Escola, obedecendo a Cláusula Oitava do Acordo Coletivo de trabalho (Nº MR025546/2011). A concessão será feita mediante o requerimento do funcionário da Instituição. Não é restituível pelo Discente. Observação: A modalidade Bolsa Requerimento (em fase de extinção) era concedida pela Coordenação do Curso (gestão do período 2009/2010), de acordo com a justificativa do aluno e a deliberação do Coordenador. Não havia reembolso (ressarcimento posterior) à Escola e critérios para sua manutenção. CPA 2013 143 No 1º semestre de 2013, na Graduação, foram concedidas: Figura 48 – Bolsas Concedidas Bolsas Quantidade Bolsa Funcionário 01 Bolsa Restituível 24 Mérito Vestibular 15 Mérito CR 08 Mérito ENEM 01 Bolsas Requerimento 11 Bolsa EBAPE (integral) 01 Convênio 01 Fonte: Dados Internos da Escola, Graduação, 1ºsem - 2013 As bolsas na graduação são concedidas observando-se a atuação da Comissão de Bolsas da Escola. A comissão de bolsas de estudos do Programa de Graduação com mandato de 15 de janeiro de 2013 a 15 de janeiro de 2014, tem a seguinte composição: Prof. Álvaro Cyrino – Vice-Diretor EBAPE; Prof. Henrique Guilherme Heidtmann Neto – Chefe de Centro da Graduação da EBAPE; Karla Costa Matos – Funcionária administrativa da EBAPE; Jorge Luiz dos Santos Silva – Funcionário da Diretoria de Operações/Secretaria de Registros Acadêmicos; Prof. Richard Fonseca – Coordenador Adjunto do Centro de Graduação da EBAPE; Carlos Eduardo Ponte Moreira – Diretório Acadêmico da EBAPE; Célia Correa Marquez Vasquez – Assistente Social da FGV Já a Pós-Graduação da Escola conta com as seguintes modalidades de bolsas para seus alunos: Tipos de bolsas Cursos de Pós-Graduação: CAPES CNPq INSTITUCIONAL (interna da Escola) Estas bolsas são concedidas de acordo com o bom desempenho dos alunos no processo seletivo realizado. Na Graduação Tecnológica são concedidas Bolsas de estudo por mérito e inclusão social. Os cursos de graduação tecnológica oferecem bolsas de estudo, de acordo com o número de matrículas feitas através do vestibular. CPA 2013 São oferecidas bolsas de mérito para o primeiro colocado geral do vestibular, 144 independente do curso e polo, e bolsas sociais para 5% do número de matrículas do vestibular. Ademais, a Direção da FGV/EBAPE e a Coordenação da Graduação anunciaram, desde 2012, a abertura das inscrições para o Programa de Bolsas Ibero-Americanas Universidades, que concedeu bolsas de estudos em universidades iberoamericanas. Os alunos da graduação podem concorrer a bolsas de estudos nas seguintes instituições de ensino: Universidad Nacional de Quilmes (Argentina); Universidad del Rosario (Colômbia); Universitat Pompeu Fabra (Espanha); Tecnológico de Monterrey (México); Universidade de Coimbra (Portugal) e Universidade Técnica de Lisboa (Portugal). Os interessados tiveram podem fazer a inscrição pelo site do Santander Universidades. Lançado em 2011, o Programa de Bolsas Santander é uma iniciativa com cinco anos de duração – 2011 a 2015 – que incentiva e promove a mobilidade de estudantes de graduação entre universidades iberoamericanas. O Programa tem, como principais objetivos, fortalecer a internacionalização da atividade acadêmica, criar novas frentes de colaboração e reciprocidade, fortalecer o intercâmbio bilateral e estreitar o relacionamento entre universidades dos países ibero-americanos por meio da construção de um espaço de conhecimento socialmente responsável. Apoio ao Estagio e à Colocação Profissional A FGV/EBAPE além de buscar a excelência no ensino, auxilia o aluno no momento de seu ingresso ao mercado de trabalho. Para isso conta com a Coordenação de Estágios e Colocação Profissional, órgão responsável pelos estágios dos alunos, bem como pela orientação e colocação profissional dos alunos formandos no mercado de trabalho. A FGV/EBAPE, por meio de workshops, palestras e encontros, e em contato constante com as empresas, disponibiliza informações relevantes e sempre atualizadas, sobre perfil profissional, mercado de trabalho e carreiras. O atendimento individualizado permite compreender as reais necessidades de nossos alunos, proporcionando um apoio efetivo e diferenciado que busca alinhar sua qualificação às demandas atuais. As diversas oportunidades de estágio, de programas trainee e vagas efetivas, são divulgadas internamente sempre atualizadas em relação às demandas do mercado. Os benefícios da rede administrada pela FGV/EBAPE são evidenciados pela participação significativa de profissionais formados pela Escola em posições de destaque e liderança no mercado. As parcerias entre o Setor de Estágios e Colocação Profissional e as empresas abrem oportunidades de ingresso no mercado de trabalho para os alunos. É possível alocá-los em posições onde a prática dos conhecimentos teóricos seja exercida e transformada em atitudes e comportamentos que são determinantes no futuro, como relacionamento em equipe, senso crítico e flexibilidade. Os convênios disponibilizados aos alunos classificam-se em duas modalidades: a) convênios mediante agentes de integração de estágio – são agentes de integração de estágio organizações como a Fundação Movimento Universitário de Desenvolvimento Econômico e Social (Fundação Mudes) e o Centro de Integração Escola Empresa (CIEE). Os convênios estabelecidos por estes agentes obedecem aos requisitos legais previstos na legislação que rege os estágios e desempenham o papel de facilitadores na relação entre empresas e instituições de ensino. CPA 2013 145 b) convênios diretos entre a FGV e empresas – são aqueles assinados diretamente entre a FGV, no interesse de suas Escolas, e determinada empresas, que preferem não utilizar as facilidades oferecidas pelos agentes de integração nos processos seletivos para vagas de estágio. A seguir, quadro com os principais convênios, em vigor, de colocação profissional firmados/divulgados pela Escola: Figura 49 - Lista de Convênios para Concessão de Estágio - ADM Empresa Data do Convênio ABRA / RJ 15/06/2008 Acal Consultoria e Auditoria S/S 14/04/2008 Accenture do Brasil Ltda 02/08/2004 ACNielsen do Brasil Ltda 07/03/2005 Aecom do Brasil Ltda 24/04/2013 Agência de Fomento do Estado do Rio de Janeiro S.A. - Invest Rio 18/08/2008 Ágora Senior Corretora de Títulos e Valores Mobiliários S/A 17/11/2005 Alfaias Cama e Mesa Ltda 02/09/2005 Amedia Systems S/C Ltda (Media Systems S/C Ltda) 01/12/2007 Aptx Group Ltda 18/12/2010 Arete Editorial 24/06/2009 Arte, Vida e Esporte Sob Medida 24/04/2006 Artfolio Confecção LTDA (Artfolio Consultoria em Moda Ltda - EPP) 01/03/2010 Artplan Comunicação S.A. 25/10/2004 Associação do Ministério Público do Estado do Rio de Janeiro 08/05/2008 Associação Esportiva e Recreativa Hillel Rio de Janeiro 12/05/2008 Ativa S/A Corretora de Títulos, Cãmbios e Valores 09/02/2009 Atlanta Publicidade e Propaganda (Atlanta Propaganda e Publicidade S/S Ltda - EPP) 10/09/2007 Axess do Brasil Ltda 12/12/2012 Banco ABN AMRO REAL S/A 15/02/2007 Banco Brascan S/A. (BRKB Distribuidora de Títulos e Valores Mobiliários S.A) 22/05/2012 Banco BVA S/A 30/03/2007 Banco Modal S/A 20/02/2006 Banco UBS Pactual S.A. (Banco BTG Pactual S.A.) 24/09/2007 CPA 2013 146 Barra Cobranças Comerciais LTDA - EPP 31/03/2011 BBM Administração de Recursos DTVM S/A (BBM Administração de Recursos Distribuidora de Títulos e Valores Mobiliários S.A.) 01/04/2013 Betunel Indústria e Comércio Ltda 11/03/2005 Brasil Plural Corretora de Câmbio, Títulos e Valores Mobiliários S.A. 03/12/2012 Brasil Plural Gestão de Recursos Ltda. 03/12/2012 Brasturinvest Investimentos Turísticos S/A 28/01/2011 Brechbuhler Consultoria Ltda - ME 22/10/2010 Café Sorelle Ltda - EPP 01/08/2008 Caminho das Redes Ltda - ME 07/02/2007 Capital Serviços de Agente Autônomo de Investimentos Ltda 27/03/2013 Carioca Christiani Nielsen Engenharia S/A 14/01/2011 Central de Estágios Gelre Agente de Integração Ltda 14/09/2005 CIEE - Centro de Integração Empresa Escola do Rio de Janeiro 29/10/2003 Clave Consultoria LTDA 26/03/2010 Clínica Radiológica Luiz Felippe Mattoso Ltda (Clínica Luiz Felippe Mattoso Ltda) 03/03/2008 Clube de Regatas do Flamengo 24/07/2006 COAD - Centro de Orientação Atual e Desev. Profissional Ltda 19/04/2005 Colortel S/A Sistemas Eletrônicos 11/12/2007 Comfloresta Cia. Catarinense de Empreendimentos Florestais 14/10/2005 Conceituau Capacitação Empresarial Ltda 17/01/2005 Conselho Empresarial Brasil-China 24/01/2006 CWF Rio Comercial LTDA - ME 26/07/2005 Desigual Consultoria de Estilo e Representações Ltda - EPP 12/06/2010 Det Norske Veritas Ltda 22/04/2009 DSRH - Diferencial Soluções em Recursos Humanos Ltda. (Desafios e Soluções em Recursos Humanos Ltda.) 25/08/2005 Dux Particições e Negócios Ltda - ME 04/01/2010 Eletrobrás Termonuclear S.A. - Eletronuclear 08/09/2010 Emgepron - Empresa Gerencial de Projetos Navais 17/06/2009 Empresa Brasileira de Logística de Informações Simples Ltda - EPP 28/03/2012 Empty Eyes Ind. De Com. De Cosméticos Ltda - ME 29/06/2009 Estaleiro Ilha S/A - EISA 29/11/2010 CPA 2013 147 FGV Jr EBAPE e EPGE - Empresa Junior de Administração e Economia da FGV-Rio 07/04/2005 FMG - Empreendimentos Hospitalares Ltda - Hospital Copa Dór 03/02/2009 Foco Recursos Humanos Ltda 19/02/2008 Fraiha Produções de Eventos e Editora Ltda - EPP 01/04/2005 Free Communities Consultoria em Informática Ltda - ME 13/12/2010 Fundação Mudes IBJ - Fundação Movimento Universitário de Desenvolvimento Econômico e Social 30/10/2003 Gallery Griffe Jóias Ltda - EPP 01/04/2006 GAP Gestora de Recursos Ltda 20/10/2008 General Motors do Brasil Ltda 06/08/2009 Geriatex Indústria e Comércio Ltda - EPP 10/07/2008 Germano Comercial Madereira Ltda - EPP 25/09/2009 Gestão de Talentos Seres - Cinelândia Ltda 24/01/2005 Global Investment Strategy Ltda (Triscorp Investimentos Ltda) 24/03/2006 Globex Utilidades S.A. (Via Varejo S/A) 12/01/2009 Gran´s Rio Representações Ltda - EPP 09/12/2010 Hotel Casablanca Copacabana Ltda - EPP 21/12/2008 IBM Brasil - Indústria, Máquinas e Serviços Ltda 19/04/2004 ICAP do Brasil CTVM Ltda 10/01/2012 Iesa Óleo e Gás S/A 04/08/2008 Instituto Brasileiro de Administração Municipal - IBAM 30/04/2008 Instituto Brasileiro de Inserção Social do Estudante 25/01/2006 Instituto Capacitare Consultoria Empresarial Ltda - EPP 07/02/2007 Instituto Nacional de Capacitação e Educação para o Trabalho - Via de Acesso 18/10/2010 Instituto Sintef do Brasil - ISDB 02/05/2013 Interocean Engenharia e Ship Management Ltda 02/03/2010 Ipiranga Produtos de Petróleo S.A. 04/01/2011 J. Carneiro de Oliveira PP - EPP 06/03/2012 Kimberly-Clark Brasil Indústria e Comércio de Produtos de Higiene Ltda 19/02/2009 Kuehne + Nagel Serviços Logísticos Ltda 01/01/2011 Laboris Consultoria Ltda 22/07/2011 Labs Cardiolab Exames Complementares Ltda 27/01/2009 Lafry Comércio de Jóias e Presentes Ltda - ME 01/12/2010 CPA 2013 148 Lahotels Serviços Ltda 10/03/2011 Lersch Traduções 30/01/2008 Light Serviços de Eletricidade S/A. 17/09/2009 Livstar Consultoria de Estágios 01/04/2005 Lojas Americanas S.A. 10/08/2004 Lora e Consultores Associados Ltda - ME 31/05/2005 LRV Elétrica e Instrumentação Ltda - EPP 17/05/2011 Master Eletro Serviços e Comércio de Aparelhos Eletrônicos Ltda 04/04/2010 MDU Brasil Ltda 01/06/2005 Medgrupo Participações Ltda 10/01/2006 MICMAC Viagem e Turismo Ltda - ME 08/05/2009 MJ4 - Administração Financeira e Empresarial Ltda - ME 01/06/2010 MPE Montagens e Projetos Esperciais S/A 22/11/2010 MPL Corporate Software S.A. 26/03/2007 MPX Com. de Suprim. Industriais Ltda - EPP 28/06/2013 MSW Educação e Consultoria S/C Ltda - EPP 12/09/2006 My Pace Consultoria em RH Ltda 11/04/2011 Nestlé Waters Brasil - Bebidas e Alimentos Ltda 04/06/2007 Nutridog Indústria e Comércio Ltda - EPP 15/08/2006 OPUS Gestão de Recursos Ltda 02/05/2011 Ortoneuro Comércio e Importação de Material Hospitalar Ltda 22/05/2006 OTZ Engenharia Ltda 12/05/2008 Paramita Tecnologia Consultoria Financeira Ltda - EPP 03/11/2011 Parceria Consultoria Empresarial Ltda 16/02/2005 People On Time 22/07/2013 PhDsoft Tecnologia Ltda 28/03/2008 ProBid Consultoria e Serviços Ltda 26/10/2011 Profarma Distribuidora de Produtos Farnacêuticos S/A 10/01/2005 Projeto Esporte Criança - PEC 04/04/2011 Prosper S/A CVC (Prosper S.A. Corretora de Valores e Câmbio) 08/07/2004 Rádio MPB Ltda (Rádio MPB S.A.) 02/03/2011 Raízen Combustíveis S.A. 01/08/2013 CPA 2013 149 Randstad Brasil Recursos Humanos Ltda 28/08/2012 Recofarma Indústria do Amazonas Ltda 11/08/2008 Recrutare Consultoria e Gestão de Recursos Humanos Ltda - EPP 17/01/2006 RM Cursos Médicos Ltda 01/06/2007 S.O.S. Med Serviço Eletrônico Médico Ltda 03/04/2006 Safety Corretora de Seguros Lrda 01/01/2005 Saphyr Administradora de Centros Comerciais (Saphyr Holdco Serviços de Shopping Centers S/A) 01/02/2012 Secretaria de Estado de Fazenda 16/04/2008 Serpros - Fundo Multipatrocinado 10/07/2008 Shell Brasil Ltda (Raizen Combustíveis S.A) 21/02/2005 Siglasul Consultoria Ltda 04/07/2006 SN Power Energia do Brasil Ltda 18/10/2010 Solstad Offshore Ltda 20/05/2013 Sondotécnica Engenharia de Solos S/A 11/03/2013 Souza Cruz S.A. 11/05/2009 SPE Nascenti S/A 29/09/2010 Stag Central de Estágios S.S. Ltda - EPP 26/06/2010 T&F Consultoria em Recursos Humanos Ltda Sem data TE Administração Financeira e Empresarial Ltda - ME 07/01/2013 Tess Indústria e Comércio Ltda 17/02/2011 Top Sports Ventures S/A 15/09/2008 Turim 21 Investimentos Ltda 01/05/2005 Universidade Iguaçu - UNIG (Associação de Ensino Superior de Nova Iguaçu) 02/03/2009 Uqbar Educação e Informação Financeira Avançada Ltda - EPP 12/04/2005 Usina Termelétrica Norte Fluminense S/A 03/11/2008 Vale S/A 22/12/2011 Vetco Gray Óleo e Gás Ltda (GE Oil & Gas do Brasil Ltda) 20/01/2005 Vinci Gestora de Recursos Ltda 10/06/2013 Visagio Consultoria Assessoria e Desenvolvimento Ltda 07/05/2007 Wartsila Brasil Ltda 10/05/2004 Webb Negócios S/A 29/06/2009 White Martins Gases Industriais Ltda 06/03/2008 CPA 2013 150 XP Investimentos CCTVM (XP Investimentos Corretora de Câmbio, Títulos e Valores Mobiliários S/A) 17/05/2012 Fonte: Setor de Colocação de Estágio e Treinamento Profisssional, 2013 Convênios pelos Agentes de Integração Agente de Integração Ágora CIEE Anglo Ferrous Minas Rio Mineração S.A. CIEE Banco CR2 CIEE Banco do Brasil S.A. CIEE BNDES CIEE BRMALLS CIEE Cervejarias Kaiser do Brasil S.A. CIEE CHL Desenvolvimento Imobiliario S.A. CIEE CNC - Confederação Nacional do Comércio de Bens e Serviços Fundação MUDES Coca- Cola CIEE Cyrela CIEE EBX CIEE EMBRATEL CIEE Empresa de Pesquisa Energetica EPE CIEE Estaleiro Enseada do Paraguaçu S.A. NUBE FGV Projetos CIEE FINEP CIEE Fonte: Setor de Colocação de Estágio e Treinamento Profissional, 2013 CPA 2013 151 Uma oportunidade exclusiva de estágio para os alunos da graduação da EBAPE/FGV foi ofertado pela Boeing Commercial Airplanes (BCA), Uma das divisões da maior empresa aeroespacial do mundo e líder na fabricação de jatos comerciais e de sistemas espaciais de defesa e segurança. No ano de 2012, uma aluna da graduação da EBAPE, foi beneficiada com o estágio na empresa, na área de Comunicação Internacional. Em 2013, foram oferecidas três vagas para alunos de todo o Brasil, sendo o recrutamento feito nas melhores instituições de ensino superior (melhor ranking), tanto dentro quanto fora do país. As etapas do rigoroso processo seletivo consistiram em: avaliação do currículo, entrevistas por telefone e avaliação presencial. Desta vez, um aluno da EBAPE, do 8º período, foi selecionado. Ele irá atuar como International Accounting Intern na unidade da empresa situada em Seattle, Washington, de julho a dezembro de 2013. Esta experiência contará como atividade complementar no currículo, além, é claro, como vivência internacional em uma das principais companhias do mundo. Cerimônias de Formatura 2013 No início de 2013, A EBAPE realizou a cerimônia de formatura da turma da Graduação em Administração. O evento aconteceu no auditório do 12º andar da sede da FGV, no Rio de Janeiro, e reuniu professores, funcionários, familiares e amigos dos formandos. A solenidade contou com a presença do coordenador do Centro de Graduação, prof. Henrique Heidtmann Neto, do vice-coordenador do Centro de Graduação, prof. Richard Fonseca, e do prof. Sávio Renato Bittencourt, escolhido como paraninfo da turma. Durante o evento, os alunos homenagearam os professores Henrique Heidtmann Neto, Richard Fonseca, Antônio Carlos Branco Saraiva, Daniel de Oliveira Merabet e Diego de Faveri Pereira Lima, além das funcionárias Beralda Conceição de Lima da Silva (Estágio e Colocação Profissional) e Maria de Cassia Lima Coutinho (Secretaria da Graduação). Turma de formandos do curso de administração 2013 Fonte: Site FGV CPA 2013 152 Os alunos da primeira turma de “Gestão Marketing e Direito no Esporte”, puderam celebrar depois de onze meses do início pioneiro – uma parceria entre o FGV Online, a FIFA e o Centro Internacional para Estudos do Esporte (CIES) – a conquista do tão esperado certificado de conclusão do programa, que preparou mais de 100 executivos, ex-atletas e dirigentes para a gestão profissional do esporte. Turma de formandos de Gestão, Marketing e Direito no Esporte, 2013 Fonte: Site FGV O encerramento do programa aconteceu nos dias 26 e 27 de abril, na sede do FGV Online, no Rio de Janeiro, e contou com a presença de alunos e representantes da FGV e de instituições internacionais do esporte, além do campeão da Copa do Mundo de 1978 pela Argentina, Daniel Bertoni. Ao todo, 24 grupos apresentaram trabalhos de conclusão do curso, entre estudos de caso sobre modelos de gestão esportiva de sucesso, marketing, finanças e sustentabilidade no esporte. O trabalho vencedor – e que irá concorrer com outros trabalhos da rede CIES pela chance de ser apresentado à FIFA na Suíça – foi "Framework de Governança para Mercado de Apostas", dos alunos Luis Carlos Ebling Enck e Reinaldo Soares Vidal. Após as apresentações dos trabalhos, os alunos assistiram à palestra do chefe de gabinete da European Professional Football League (EPFL), Jair Bertoni, que falou sobre o papel das ligas oficiais como catalisadoras do futebol profissional na Europa e no mundo. Bertoni apresentou os desafios do futebol profissional europeu, como boa governança, sustentabilidade financeira, exploração dos direitos televisivos, equilíbrio competitivo entre os times e o combate ao racismo, além do impacto da crise econômica na Europa no futebol, que se traduziu na queda dos patrocínios de grandes empresas aos clubes. A mesa de encerramento contou com a presença do diretor executivo do FGV Online, Stavros Xanthopoylos, do diretor científico do CIES, Pierre Lanfranchi, e do coordenador do curso, Pedro Trengrouse, que parabenizaram os participantes e falaram sobre a importância do programa para o desenvolvimento de competências dos gestores esportivos. "Acabou a era do dirigente amador, que era movido por amor ao esporte. O momento é da gestão profissional", defendeu Lanfranchi. De acordo com Stavros Xanthopoylos, o FGV Online planeja desenvolver uma rede de recursos educacionais abertos com os trabalhos de conclusão da primeira turma do curso, formando um banco de dados de estudos de caso do esporte. "O Brasil é o país do futebol, mas tem que ser o país da gestão profissional do futebol e de outros esportes", afirmou. FGV Esportes Dando continuidade ao projeto lançado em 2012, e confirmando o seu êxito, este ano o FGV esportes continua a proporcionar aos alunos dos cursos de graduação a oportunidade de praticar exercícios físicos CPA 2013 153 gratuitamente. O programa acontece em seis locais da cidade do Rio de Janeiro, sendo que na Praia de Botafogo uma tenda exclusiva fica disponível aos inscritos. O FGV Esportes oferece atualmente as seguintes modalidades: Corrida Corrida na areia Futebol de areia: Serão formados times de quatro a seis alunos e cada jogo terá a duração de 20 minutos (dois tempos de 10'). Slackline: Esporte de equilíbrio sobre uma fita de nylon, estreita e flexível, praticado geralmente a uma altura de 30 centímetros do chão. Core training: Exercícios inovadores para o abdômen com utilização de bolas e equipamentos. Circuito de areia: Sequência de exercícios personalizados de musculação e/ou ginástica com séries de repetições e carga. Caminhada Exercícios funcionais: Garantem a manutenção das funcionalidades do corpo, ou seja, preservam sua capacidade de executar desde movimentos simples, como sentar-se ou pegar algo na prateleira, até outros mais sofisticados. O projeto é supervisionado pela equipe do professor de Educação Física Prof. Joaquim Ferrari. b) Acompanhamento dos Egressos A EBAPE aplica uma pesquisa aos formandos da graduação presencial, aos formandos da graduação tecnológica, aos formandos dos programas do stricto-sensu (Mestrado Acadêmico, Mestrado Executivo e Doutorado). Esta pesquisa visa identificar e obter informações sobre o perfil e colocação do profissional formado. CPA 2013 154 Finalizamos a Dimensão 9, analisando o cumprimento das metas trabalhadas em 2012 e traçadas para 2013. Em conformidade com o quadro de metas inserido no relatório anterior, a Escola se propunha, por intermédio de sua CPA, a: 2013: Criação da base de dados dos egressos dos programas stricto senso e da graduação presencial; Implantação do Centro de Carreiras com a contratação de profissional especializado; Implantação do Alummni com a realização da 1º reunião; Seleção da 1º participante do programa de estágio internacional da BOEING; Aperfeiçoamento do PAND. Além de dar continuidade às iniciativas que tiveram começo em 2012, descritas a seguir: Estudo e implantação para Estruturação do ALUMNI; Convênio com grandes empresas para realização de estágios nacionais e internacionais inclusive; Programa Santander Universidades; Criação da disciplina de Nivelamento Cálculo para os alunos do 1º período; Criada e implementada a Comissão de Bolsas para o programa e Graduação e Pós-Graduação Stricto-Sensu. Pelo exposto, observa-se que a Escola está alcançando as metas propostas na Dimensão 9. CPA 2013 155 DIMENSÃO 10 - SUSTENTABILIDADE FINANCEIRA Pontos Fortes a) Aspectos Financeiros e Orçamentários. Estratégia de Gestão Econômico-Financeira. Compete precipuamente à Mantenedora promover os adequados meios de funcionamento das atividades da Escola, colocando-lhe à disposição, os bens móveis e imóveis de seu patrimônio, ou de terceiros a ela cedidos e assegurando-lhe os suficientes recursos financeiros de custeio. Da Mantenedora depende a aprovação do Orçamento Anual da Escola e decisões que tenham repercussão econômico-financeira. A sustentabilidade financeira das atividades de ensino e pesquisa da FGV/EBAPE é obtida através da oferta de cursos de pequena, média e longa duração na área de Administração e da prestação de assistência técnica a organizações públicas e privadas, objetivando coadjuvá-las na busca da eficiência, produtividade e qualidade de serviços. Os recursos obtidos por meio dessas atividades são distribuídos entre as áreas de ensino e pesquisa da Escola. Todos os recursos disponíveis na instituição são investidos para a melhoria da qualidade de ensino oferecido e das demais atividades realizadas. b) Autonomia da Instituição em relação à Mantenedora A Mantenedora é responsável perante as autoridades públicas e o público em geral pela Mantida, incumbindo-lhe tomar as medidas necessárias ao seu bom funcionamento, respeitados os limites da Lei e do Regimento Interno da FGV/EBAPE, a liberdade acadêmica dos corpos docente e discente e a autoridade própria de seus órgãos deliberativo e executivo. CPA 2013 156 Finalizamos a Dimensão 10, analisando o cumprimento das metas trabalhadas em 2012 e traçadas para 2013. Em conformidade com o quadro de metas inserido no relatório anterior, a Escola se propunha, por intermédio de sua CPA, a: 2013: Continuidade dos projetos de intercambio internacional com Universidades e Empresas do Japão visando transferência tecnológica. Além de dar continuidade às iniciativas que tiveram começo em 2012, descritas a seguir: Buscar aumento da participação de recursos internacionais de pesquisa no orçamento da Escola; Fomentar a capacidade de recursos privados para investimentos na Escola (found rasing). Pelo exposto, observa-se que a Escola está alcançando as metas propostas na Dimensão 10. CPA 2013 157 5. CONCLUSÕES A Comissão Própria de Avaliação conclui que a FGV/EBAPE se adéqua às normas e procedimentos legais para atender de forma satisfatória ao processo de formação de seus estudantes contribuindo para a formação de líderes que contribuem para o desenvolvimento do Brasil. Ademais, é necessário ressaltar que os processos acadêmicos, pedagógicos, normativos e gerenciais da FGV/EBAPE se encontram em permanente processo de transformação em todos os seus níveis, estratégicos, táticos e operacionais, assim como sua organização acadêmica, o que envolve sua gestão, organização docente e discente, com o objetivo de aperfeiçoamento. Assim, a CPA conclui que a FGV/EBAPE vem trabalhando no sentido de aperfeiçoar seus processos de planejamento e avaliação de modo a organizar e facilitar os processos internos e externos, principalmente junto aos órgãos reguladores. CPA 2013 158 6. BIBLIOGRAFIA BRASIL (1988). Constituição da República Federativa do Brasil. _______ (1996). Lei 9394/96. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. _______ (1996). Portaria MEC n. 249, de 18 de março de 1996: Institui sistemática para a realização anual do Exame Nacional de Cursos. _______ (1997). Parecer da Câmara da Educação Superior, CES/CNE n. 776 de 03 de dezembro de 1997. Dispõe sobre orientações para as diretrizes curriculares dos cursos de Graduação. _______ (1997). Parecer CNE n. 776/97: Orienta para as diretrizes curriculares dos cursos de graduação. _______ (2004). Lei n. 10.861, de 14 de abril de 2004: Institui o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes) e dá outras providências. _______ (2004). Portaria MEC/Inep n. 2.051, de 9 de julho de 2004: Regulamenta os procedimentos de Avaliação do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes). _______ (2006). Portaria MEC/Inep n. 86, de 29 de julho de 2006: Nomeia a Comissão Assessora de Avaliação da Formação Geral do Enade. _______ (2006). Portaria MEC/Inep n. 177 de 28 de julho de 2006: Dispõe sobre diretrizes para a realização do Enade 2006. _______ (2006). Portaria MEC/Inep n. 603, de 07 de março de 2006: Define as áreas de Administração, Arquivologia, Biblioteconomia, Biomedicina, Ciências Contábeis, Ciências Econômicas, Comunicação Social, Design, Direito, Formação de Professores da Educação Básica (Formação de professor das séries iniciais do ensino fundamental, Formação de professor do ensino fundamental e Normal Superior), Música, Psicologia, Secretariado Executivo, Teatro e Turismo para participar do Enade 2006. _______ (2007). Decreto Federal n° 5.773, de 9 de maio de 2006. Dispõe sobre o exercício das funções de regulação, supervisão e avaliação de instituições de educação superior e cursos superiores de graduação e sequenciais no sistema federal de ensino. _______ (2007). MEC. Portaria n° 1.027, de 15 de maio de 2006. Dispõe sobre banco de avaliadores do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior – Sinaes, a Comissão Técnica de Acompanhamento da Avaliação – e dá outras providências. ______ (2007). MEC. Portaria Normativa n° 1, de 10 de janeiro de 2007. Estabelece CPA 2013 159 o Calendário de Avaliações do Ciclo do Sinaes para o período 2007-2009. ESCOLA BRASILEIRA DE ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA E DE EMPRESAS – Documentos Internos da Escola, ano 2011. FUNDAÇÃO GETULIO VARGAS – Estatuto com Alteração Estatutária realizada pela Portaria PF-SC, nº 67/2007. TENÓRIO, Fernando Guilherme (org.). Gestão Comunitária: uma Abordagem Prática. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2008 CPA 2013 160
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