Plano de Curso INFANTIL 2

Plano de Curso
INFANTIL 2
PLANO DE CURSO
Série / Ano: Infantil 2
Ano Letivo: 2015
LINGUAGEM ORAL E ESCRITA
Colégio autorizado pela COGSP-DOE-09.01.93
Desenvolver a linguagem oral para conversar, comunicar,
relatar suas vivências, expressar seus desejos, vontades,
necessidades e sentimentos de forma a despertar o interesse,
a sensibilidade e o senso crítico para o uso correto da
linguagem oral e escrita, assim como sua inserção e
participação no convívio social.
Ter acesso a materiais escritos para que ocorra a
familiarização
rização com esse código.
Desenvolver a coordenação motora fina como pré requisito
para a escrita da letra cursiva.
Desenvolver a linguagem escrita em letra bastão e apresentar
o alfabeto em letra cursiva.
Ampliar o vocabulário e utilizar palavras adequadas para as
diferentes situações e para um convívio harmônico.
Desenvolver a coordenação motora fina.
Reconhecer e discriminar auditivamente os encontros
vocálicos em palavras e músicas.
Interpretar pequenos textos, por meio de desenhos e relatos
orais.
Expressar hipóteses pessoais de escrita, por meio de registros
espontâneos.
Ampliar o vocabulário.
Reconhecer as letras e a sequência do alfabeto.
alfab
Distinguir as vogais dentro do alfabeto e de palavras.
Identificar as vogais em letra maiúscula e minúscula cursiva.
Escrever o nome completo em letra bastão
Escrever espontaneamente o nome dos coleguinhas, dos pais
e irmãos.
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Colégio autorizado pela COGSP-DOE-09.01.93
Desenvolver o pensamento lógico.
Desenvolver a habilidade de compreender o que se comunica.
Ouvir com atenção.
Conhecer e reproduzir oralmente jogos verbais como,
poemas, parlendas, rimas, trava-línguas
trava línguas e canções.
Comunicar--se com clareza e precisão.
Respeitar a produção individual
individua e coletiva.
Escrever as vogais minúsculas cursivas.
Valorizar a leitura como fonte de prazer, entretenimento e
descoberta de novos conhecimentos.
Interpretar histórias e poemas;
Identificar as vogais em palavras contextualizadas;
Escrita espontânea;
Aumentar a capacidade de compreensão e comunicação;
Ampliar o vocabulário;
Desenvolver a imaginação e criatividade;
Elaborar perguntas e respostas de acordo com os diversos
contextos de que participa.
Desenvolver o pensamento lógico.
Desenvolver a habilidade
habilidade de compreender o que se comunica.
Participar de situações em que utilizem a leitura, ainda que
não façam de maneira convencional.
Participar de situações que envolvam a necessidade de
explicar e argumentar suas ideias e pontos de vista.
Conhecer e reproduzir
reproduzir oralmente jogos verbais como,
poemas, parlendas e canções.
Comunicar--se com clareza e precisão.
Observar e manusear materiais impressos como livros,
revistas, histórias em quadrinhos, previamente apresentados.
Identificar e escrever o alfabeto.
Identificar
ificar e escrever as vogais minúsculas e maiúsculas nas
letras bastão e cursiva.
Valorizar a leitura como fonte de prazer e entretenimento.
Desenvolver a capacidade de pensar e solucionar situaçõessituações
problemas do cotidiano.
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Escrever o nome completo.
Relatar experiências vividas e narrar fatos.
Interpretar oralmente pequenos textos;
Linguagem gráfica para expressar ideias e sentimentos;
Escrever o nome próprio dos pais e dos coleguinhas;
Reconhecer as letras que compõem o nome e a sequência em
que se forma o nome;
n
Reconhecer e traçar as vogais e as consoantes na forma
bastão e cursiva;
Reconhecer e traçar o encontro das vogais;
Identificar e registrar as letras do alfabeto;
Culinária (ingredientes e modo de preparo);
Participar de situações que envolvam a necessidade
necessidade de
explicar e argumentar suas ideias e pontos de vista;
Criar hipóteses pessoais da escrita, por meio de registros
espontâneos;
Relatar experiências vividas, narração de fatos em seqüência e
casual;
Valorizar a leitura como fonte de prazer e entretenimento;
Participar em situações em que as crianças leiam de maneira
convencional;
Aumentar a capacidade de compreensão e comunicação;
Conhecer e apreciar as diferentes formas de expressão escrita
(poemas, rimas, história em quadrinho)
Registro de símbolos;
MATEMÁTICA
Contagem
ontagem oral de objetos de 0 a 20;
Noções de grandeza;
Identificar e nomear situações de acordo com as noções de
posição;
Orientar-se
se de acordo com as noções de tempo;
Culinária (quantidade);
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Registro numérico espontâneo;
Discriminar
ar e reconhecer as cores;
Reconhecer e identificar as formas geométricas;
Obter noções de orientação espacial;
Comunicação de quantidades, utilizando a linguagem oral,
anotação numérica ou registros não convencionais;
Contagem oral de objetos;
Identificar e reconhecer a escrita
escrita da sequência numérica de 1
a 5;
Representar as quantidades de 1 a 5;
Comunicar ideias matemáticas, hipóteses, processos utilizados
e encontrados em situações problemas relativas a
quantidades, espaço físico e medida, desenvolvendo dessa
de
forma os processos cognitivos e operações mentais, como:
agrupar e reagrupar, ordenar, medir e contar, recorrendo a
modos mais ou menos sistematizados de comparação,
ordenação e classificação.
Reconhecer a importância dos números na nossa vida;
Identificar e nomear situações de acordo com as noções de
posição;
Orientar-se
se de acordo com as noções de tempo;
Desenvolver a orientação espacial;
Orientar-se
se de acordo com as noções de orientação espacial;
Estabelecer relação entre quantidade e o numeral que o
representa;
Comunicação de quantidades utilizando a linguagem oral,
anotação numérica e registro não convencional;
Reconhecer e nomear os sólidos geométricos;
Identificar quanto: classificação, seriação, correspondência e
agrupamento;
Identificar a posição dos números;
Utilizar a contagem oral nas brincadeiras e em situações nas
quais as crianças reconheçam sua necessidade;
Identificar a posição de um objeto numa série, explicitando a
noção de sucessor e antecessor;
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Identificar os números nos diferentes
diferentes contextos em que se
encontram;
Discriminar as espessuras.
Associar e registrar o número e sua respectiva quantidade;
Identificar e discriminar as noções de tempo, posição,
grandeza e medida;
Identificação da posição de um objeto numa série,
explicitando
o a noção de sucessor e antecessor;
Resolver situações – problemas;
Manusear e utilizar o calendário de forma correta;
Comparar escritas numéricas, identificando algumas
regularidades;
Identificar a utilização dos números em diferentes contextos
(datas, roupas,
upas, sapatos, moeda, etc.);
Identificar e reconhecer a escrita da sequência numérica de 11
a 15;
Identificar e reconhecer a escrita da sequência numérica de 0
a 20;
Contar oralmente os objetos;
Identificar
ntificar a contagem oral de 1 a 100;
Identificar as quantidades
quanti
e os numerais;
Culinária (registro da quantidade);
Identificar e discriminar: tempo, posição grandeza e medida;
Discriminar as cores;
Comparar as escritas numéricas, identificando algumas
regularidades;
Adição e subtração;
NATUREZA E SOCIEDADE
Diversidade cultural;
Identificar as características pessoais;
Explorar, identificar e nomear as partes do corpo;
Reconhecer as necessidades e os cuidados com o corpo;
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Participar de atividades que envolvam histórias, brincadeiras,
jogos e canções que digam respeito às tradições culturais;
Valorizar o patrimônio cultural do seu grupo social e conhecer
diferentes formas de expressões culturais;
Leitura de imagens (fotografias e ilustrações) de diferentes
paisagens;
Identificar os órgãos dos sentidos e as suas funções;
Conhecer a história do nome, sobrenome e a sua história de
vida;
Participar de diferentes atividades que envolvam a observação
e a pesquisa;
Participar e realizar pequenas tarefas do cotidiano que
envolva ações de cooperação, solidariedade e ajuda
ajud na
relação com as outras pessoas;
Conhecer e identificar os espaços da escola;
Identificar as partes da casa e suas funções;
Identificar os tipos de moradia;
Desenvolver hábitos e atitudes de relacionamento grupal;
Identificar alguns papéis sociais existentes em seus grupos de
convívio, dentro e fora da instituição;
Criar elementos lúdicos através de diferentes materiais
(sucata);
Reconhecer a importância das datas comemorativas e sua
história;
Discriminar diferenças e semelhanças;
Reconhecer e nomear
nomear as pessoas que compõem o grupo
familiar;
Identificar a atividade de cada membro familiar;
Reconhecer os valores e costumes da família;
Conhecer os profissionais da escola;
Identificar algumas profissões.
Identificar, classificar e discriminar os alimentos
alimentos e a sua
importância para a saúde;
Perceber os cuidados necessários à preservação da vida e do
meio ambiente;
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Conhecer algumas espécies da flora brasileira;
Desenvolver hábitos alimentares saudáveis;
Reconhecer a função de cada alimento e sua importância para
o bom funcionamento do corpo;
Identificar e criar hábitos de separação do lixo reciclável;
Conhecer a ação do homem na natureza;
Reconhecer a importância de reduzir a produção de lixo;
Reconhecer a importância da reutilização dos materiais para
diminuir
ir a produção de lixo;
Conhecer o processo de redução, reutilização e reciclagem;
Conhecer o processo de reciclagem do papel;
Conhecer e discriminar os prejuízos que a poluição causa no
meio ambiente;
Valorizar atitudes de manutenção e preservação dos espaços
espa
coletivos e do meio ambiente;
Conscientização para um mundo melhor;
Reconhecer a importância das datas comemorativas e sua
história;
Discriminar diferenças e semelhanças;
Participação em diferentes atividades envolvendo a
observação e a pesquisa sobre a ação do movimento.
Perceber alguns sons produzidos pela natureza e pelo corpo;
Identificar as estações do ano;
Observar a paisagem local;
Conhecer algumas espécies da fauna e da flora brasileira;
Identificar a planta como ser vivo, suas necessidades, partes,
pa
funções e utilidade para o homem;
Valorizar as atitudes de manutenção e preservação dos
espaços coletivos e do meio ambiente;
Conscientizar para um mundo melhor;
Reconhecer os fenômenos da natureza;
Participar de atividades que envolvam histórias, brincadeiras,
br
jogos e canções que digam respeito às tradições culturais de
sua comunidade e de outras.
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Conhecer e identificar algumas espécies em extinção da fauna
brasileira;
Reconhecer a importância das vacinas e o cartão de vacinação;
Conscientização para um mundo melhor;
Conhecer e identificar os diversos tipos de meios de
comunicação;
Reconhecer e identificar os meios de transportes;
Discriminar e identificar as regras e placas de sinalização de
trânsito.
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PLANO DE CURSO – JAPONÊS
Série / Ano: Infantil 2
Disciplina: Língua japonesa
Ano Letivo: 2015
Professor: Laura Mie Yamamoto Watanabe
OBJETIVOS ESPECÍFICOS E CONTEÚDOS
Colégio autorizado pela COGSP-DOE-09.01.93
Cumprimentos e expressões utilizadas no quotidiano
Partes do corpo (cabeça, ombro, joelho, pés, mãos, olho,
nariz, boca, bochecha, nádegas, orelha, pescoço cabelo,
dedos, unha, cabelo, barriga, entre outros)
Animais (hipopótamo, zebra, urso, sapo, rinoceronte, gorila,
guaxinim, raposa, porco, tartaruga, chimpanzé, pavão,
camelo, golfinho, pinguim, sapo, pavão,
pavão, pato, canguru, coala,
panda, entre outros)
Noções de posição (direita, esquerda, em cima, embaixo,
frente, atrás, primeiro, último)
Números ( 1 a 40) e diferentes formas de contar
Músicas infantis
Histórias infantis
Leitura de hiragana e kanji
Escrita
ta de hiragana (nome e palavras)
Construção de frases (oralidade)
Comemoração HINAMATSURI
Brincadeiras infantis tradicionais (otedama, kan ken pa,
origami, kirigami, asobi uta, ekaki uta, ayatori, jogo de cartas)
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Aprender a cumprimentar
cumprimentar respeitando a educação japonesa
Habituar-se
se a contar objetos e amigos que estão ao seu redor
Expressar--se
se oralmente entre amigos e professores
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Conhecer, identificar e nomear as partes do corpo
Conhecer, identificar e nomear os animais
Perceber, reconhecer e saber se posicionar (noções de
posição)
Motivar a oralidade através das músicas infantis
Familiarizar com o idioma
Familiarizar-se
Expressar--se
se livremente através das músicas e danças
Reconhecer, ler e escrever
es rever as palavras trabalhadas
Escrever o seu próprio
própr nome
Escrever as palavras envolvidas no conteúdo
Escrever respeitando a ordem de escrita
Aprender a fazer o uso correto do caderno
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PLANO DE CURSO – INGLÊS
Série / Ano: Infantil 2
Disciplina: Inglês
Ano Letivo: 2015
CONTEÚDOS E OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Compreender e utilizar os cumprimentos:
cumprimentos Hello / Good
morning / Good afternoon / How are you today? I’m fine,
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thank you, and you? / Bye bye / See you next class / See you
on (diad a semana)
Compreender e realizar os comandos: Let´s sing and dance,
color, draw, paint, count, cut, paste, look, listen, point, circle,
match, write, open/ close your book, pick up your crayons /
pencil case / book / glue stick / scissors / color pencils /
markers, stand up, sit down on the floor/ on the chair
Compreender e responder as perguntas:
perguntas How many...? , What
is it?, What color is it?, Who are they?, Where are they?, Are
you finished?, Do you like…?, Can you…?
Utilizar as expressões: Help me please, Thank you, I finished,
Excuse me
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Associar as palavras com as figuras referentes a cores, partes
do corpo e do rosto, membros da família, animais da fazenda,
vestuário, números, formas geométricas, emoções,
sentimentos, objetos escolares, alimentos e bebidas,
brinquedos, verbos de ação e habilidades, partes da casa,
lugares na cidade.
cidade
Reproduzir oralmente, de forma escrita e soletrar as palavras
referentes a cores, partes do corpo e do rosto, membros da
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família, animais da fazenda, vestuário, números, formas
geométricas, emoções, sentimentos, objetos escolares,
alimentos e bebidas, brinquedos, verbos de ação e
habilidades, partes da casa, lugares na cidade.
cidade
Utilizar estruturas gramaticais simples:
simples “I like / I don’t like”; “I
can / can’t”; “She is / “He is”; “I am wearing”,
Desenvolver a compreensão auditiva
auditiva através de atividades do
livro didático, músicas, rimas e histórias.
Interpretar pequenas histórias
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PLANO
NO DE CURSO – EDUCAÇÃO
MUSICAL
Série / Ano: Infantil 2
Disciplina: Educação Musical
Ano Letivo: 2015
Professora: Alice Rumi Honda Quintanilha
CONTEÚDOS
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Cantar: Repertório mais amplo. Canções com o nome das
notas. Canções no modo maior e no modo menor.
Percepção do Ambiente Sonoro: Precisão na localização do
som. Improvisações com sons do ambiente.
Parâmetros: Timbre – Exploração, pesquisa, reprodução,
identificação e comparação e classificação. Altura –
Grave/médio/agudo em extensões menores. Sequência
Grave/médio/agudo
Sequ
ascendente
te das sete notas musicais. Sequência
Sequência descendente
das sete notas musicais. Memória melódica. Improvisação
melódica. Intensidade
Intensi
– Graduações entre forte/piano.
Crescendo/decrescendo.
Aspectos Rítmicos: DuraçãoDuração (noção de dobro e metade).
Desenho rítmico (subdivisão do pulso). Ecos rítmicos.
Interpretação livre de ritmos. Fases rítmicas (ostinatos e
parlendas). Noção de pulso.
Audição e Apreciação Musical: Escuta de obras musicais de
diversos gêneros, estilos, épocas e culturas, da produção
musical brasileira e de outros povos e países.
Reconhecimento de formas musicais e análises musicais
sobre as obras ouvidas e de seus compositores
compositores para iniciar
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seus conhecimentos sobre a produção musical. Registro das
formas musicais ABA e outros.
Sonorização: Criação de histórias sonorizadas com maior
elaboração e precisão.
Flauta doce e escaleta: Iniciação
Pratica em conjunto de instrumentos rítmicos e de sopro,
formação de pequenos grupos sonoros.
Criação: Dar continuidade aos processos de criação musical,
registrar as criações musicais através da notação nãonão
tradicional.
Aumentar a complexidade das notações musicais nãonão
Colégio autorizado pela COGSP-DOE-09.01.93
tradicional.
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PLANO
NO DE CURSO – EDUCAÇÃO
FÍSICA
Série / Ano: Infantil 2
Disciplina: Educação Física
Ano Letivo: 2015
•
Ampliar a cultura corporal de movimento, favorecendo e oferecendo
subsídios para aquisição de competências para atuação cidadã.
Colégio autorizado pela COGSP-DOE-09.01.93
• Levar o aluno a adquirir e reproduzir as habilidades motoras:
locomoção, manipulação e estabilização;
• Favorecer o desenvolvimento das capacidades físicas;
• Desenvolver o gosto e o prazer pela prática de atividades motoras;
• Oferecerr subsídios para desenvolver um senso
so crítico apurado;
• Saber fazer uso dos materiais específicos de Educação Física tanto em
aula, como fora dela;
• Compreender a importância da prática de atividades físicas como
forma de promoção da saúde mental e corporal;
• Conhecer e compreender o funcionamento
funcionamento do seu corpo nas diversas
situações do cotidiano;
• Promover o “espírito” de superação, levando assim ao constante
aperfeiçoamento;
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• Saber fazer uso da criatividade para superar suas limitações.
• Promover aproveitamento de no mínimo 70% de conhecimento nos
no
conteúdos específicos.
• Desenvolver a oralidade como forma de expressão durante o
Colégio autorizado pela COGSP-DOE-09.01.93
movimento.
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PLANO DE CURSO – ARTES
Série / Ano: Infantil ll
Disciplina: Artes Visuais
Ano Letivo: 2015
Professor: Kátia Marcilio
Colégio autorizado pela COGSP-DOE-09.01.93
Utilizar objetos inusitados como ferramenta de pintura
Criar composições geométricas e reconhecer a forma
Desenvolver a criatividade
Identificar vários tipos de materiais
Desenvolver a habilidade de pintura
Conhecer a cor e reconhecê-la
reconhecê no ambiente
Reconhecer as cores primárias e secundárias
Perceber a linguagem dos meios puros da arte
Desenvolver a coordenação motora fina
Diferenciar as cores
Reconhecer os tipos de linhas para desenvolver o desenho
Reproduzir o desenho para desenvolver a atenção e
percepção
Traçar linhas
Criar desenhos
Executar diferentes técnicas
Desenvolver o gosto pela arte
Desenvolver técnicas de pintura
Criar montagens com recortes e colagens
Reconhecer as cores
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