357_Novembro 2010_C_corr_espanol

5 Págs.
EXAME A NÍVEL DE ESCOLA
AO ABRIGO DO DECRETO-LEI Nº 357/2007, DE 29 DE OUTUBRO
ESPANHOL – NÍVEL DE INICIAÇÃO – 10º E 11º ANOS
Cursos Científico-Humanísticos
(Decreto-lei nº 74/2004, de 26 de Março)
Duração da prova: 90 minutos + 30 minutos de tolerância
Novembro 2010
PROVA ESCRITA DE ESPANHOL
CRITÉRIOS DE CLASSIFICAÇÃO
COTAÇÕES
1. ……………………………………………………….
2. ............................................................
3. ..............................................................
4. ..............................................................
5. ..............................................................
6. ..............................................................
7. ..............................................................
8. ..............................................................
9. ..............................................................
10. ............................................................
11. ............................................................
...........10 pontos
...........10 pontos
...........20 pontos
...........15 pontos
...........20 pontos
...........15 pontos
...........10 pontos
...........10 pontos
...........15 pontos
...........25 pontos
...........50 pontos
TOTAL..................................... 200 pontos
1
A classificação da prova deve respeitar integralmente
os critérios gerais e específicos a seguir apresentados
CRITÉRIOS GERAIS DE CLASSIFICAÇÃO
Os critérios de classificação estão organizados por níveis de desempenho, a que correspondem
cotações fixas expressas obrigatoriamente em números inteiros.
Serão invalidadas e classificadas com zero pontos as respostas que não correspondam às
actividades solicitadas, independentemente da qualidade linguística do texto produzido.
Apesar de ser preferível que os itens sejam realizados pela ordem em que são apresentados, o
não cumprimento desta recomendação, desde que não afecte a qualidade das respostas, não
implicará qualquer tipo de desvalorização.
Para a generalidade dos itens são considerados três níveis (Nl, N2 e N3), dos quais são descritos
os níveis Nl e N3.
Para a tarefa final são considerados cinco níveis (Nl, N2, N3, N4 e N5) em cada parâmetro
(competência pragmática e competência linguística), dos quais são descritos os níveis Nl, N3 e
N5.
Os níveis intercalares de cotação, que não se encontram descritos, visam enquadrar as respostas
que não correspondem exactamente aos outros níveis.
Qualquer resposta que apresente um desempenho inferior ao nível mais baixo que se encontra
descrito deverá ser classificada com zero pontos.
A ambiguidade ou a ilegibilidade da resposta implica a atribuição da classificação de zero
pontos.
Nos itens de resposta fechada, se o examinando fornecer mais respostas do que as pedidas, será
atribuída a classificação de zero pontos.
Nos itens de resposta aberta, se o examinando apresentar mais do que uma resposta, será
classificada apenas a primeira.
Nos itens de produção escrita (curta, média ou longa) de resposta aberta, o desvio do tema
proposto implica a atribuição da classificação de zero pontos.
Os itens são todos classificados independentemente.
2
Critérios específicos de classificação
1.
N3
N2
N1
5 respostas correctas
2-3 respostas correctas
Chave:
1- queso
2.
N3
N2
N1
N3
N2
N1
2 - pan
3 - jamón
4 - plátanos
5 - patatas
5 respostas correctas
10
7
4
2-3 respostas correctas
Chave:
2.a) zanahoria
3.
10
7
4
2.b) sartén
2.c) propina
2.d) ternera
9 - 10 respostas correctas
5 - 6 respostas correctas
2. 3) cucharón
20
15
10
Chave:
Se pone primero una libra de vaca o de (1) ternera a (2) freír en jarro y medio de (3) agua y sal. Cuando
está cocida se (4) pica muy menudita. Se pican y se (5) fríen aparte en cuatro onzas de manteca de
puerco, una cabeza de (6) ajos, media (7) cebolla, dos ajíes dulces y seis tomates. Cuando está medio
frito se añade la carne (8) picada con una (9) cucharada de vinagre, se revuelve bien y se deja (10)
cocer. Luego se echa un poco de caldo que se habrá sacado antes y se sirve en una fuente.
4.
N3
N2
N1
5 frases correctas
2-3 frases correctas
15
10
5
Chave:
4.1. La hamburguesa nació a mediados del siglo XX.
4.2. El estudiante de la Universidad de Minnesota que se prestó al experimento desapareció.
4.3. Existe una clara relación entre el aparecimiento del coche y el desarrollo del mercado de comida
rápida.
4.4. Con el sistema de trabajo en los establecimientos de comida rápida, el número de trabajadores
necesarios disminuyó.
4.5. Algunas empresas de restauración españolas adaptaron el modelo estadounidense de comida
rápida.
5.
N3
N2
N1
5 respostas correctas
2 -3 respostas correctas
20
15
10
Chave:
5.1. «Se han querido encontrar los antecedentes» (líneas 3-4)
5.2. «Fruto de iniciativas como ésta» (línea 15)
5.3. «el que gozó de un mayor desarrollo» (líneas 23-24)
5.4. «de estética chillona» (línea 24)
5.5. «no se plantearon su extensión a gran escala» (línea 36)
3
6.
N3
N2
N1
3 respostas correctas.
15
10
5
1 respostas correcta.
Chave (sugestões):
6.1. Porque «comida rápida» no significa solo cocinar o comer deprisa, sino también servir deprisa.
6.2. La empresa alimentó a un estudiante universitario únicamente con hamburguesas y agua a lo largo de
trece semanas.
6.3. El sistema de Servicio Rápido es la forma de división de trabajo creada para los hermanos
McDonald, una adaptación de los principios del trabajo en serie de la restauración.
Nota: A expressão escrita não é avaliada neste grupo, pelo que apenas poderão ser descontados pontos pela
expressão se a resposta não for inteligível ou de contiver erros que provoquem interferências na comunicação.
7.
N3
N2
N1
9- 10 respostas correctas
4 -5 respostas correctas.
Chave:
1- sobre
2- tener
8.
N3
N2
N1
10
7
4
3- lugar
4- ha
5- encender
6- embargo
7- papel
8- se
9- sea
10- vaya
9-10 erros corrigidos
10
7
4
4 - 5 erros corrigidos
Chave:
Nota: Apenas serão pontuados os elementos correctamente corrigidos. Serão descontados 2 (dois) pontos por cada
elemento correcto que tenha sido indevidamente emendado pelo examinando, mas nuca podendo a cotação final
deste item ser inferior a 0 (zero) pontos.
9.
N3
N2
N1
5 respostas correctas
15
10
5
2 respostas correctas
9.1. d) tendrá
9.2. d) había ganado
9.3. c) quieras
9.4. c) sepamos
9.5. a) bebimos
4
10.
N3
N2
N1
O examinando usa com correcção estruturas simples, podendo cometer erros
elementares, no entanto aquilo que escreve é geralmente claro. Utiliza:
- a forma de tratamento habitual numa situação semelhante à colocada pelo enunciado
(“usted”);
- aspectos culturais relacionados com as refeições (“primer plato”, “segundo plato”,
“postre”…);
- estruturas de cortesia (cumprimentar: “Buenos días, buenas tardes"; agradecer e
responder ao agradecimento: “muchas gracias”, “de nada”, “gracias a usted”); uso
eventual do imperfeito com o mesmo valor (“quería”).
Descreve frases com um controlo limitado de algumas estruturas e formas gramaticais
simples que pertencem a um repertório memorizado. Registam-se erros sistemáticos,
com interferências frequentes da língua materna.
25
17
8
Competência pragmática
11.
N5
Escreve um texto, respeitando o tema, as instruções propostas e o registo solicitado. O
texto possui a informação suficiente e a extensão adequada. As ideias mostram um
alto grau de coerência e clareza, sem repetições desnecessárias.
N4
N3
24
Escreve um ensaio, respeitando o tema e, em geral, as instruções propostas e o registo
indicado. Emprega quase sempre as funções básicas e as estruturas previstas. Pode
não respeitar os limites de palavras indicados. Articula as ideias de forma linear,
simples e por vezes repetitiva.
N2
N1
30
18
12
Escreve um ensaio, mas desvia-se parcialmente do tema e das instruções propostas e
emprega elementos inadequados ao registo. Algumas das funções previstas estão
usentes ou não são claramente introduzidas. A extensão do texto é claramente
insuficiente ou excessiva. Estrutura o ensaio de maneira deficiente, com ideias soltas e
repetições excessivas, sendo por vezes necessário deduzir o sentido do que é dito.
6
Competência linguística*
11.
N5
Utiliza correctamente as estruturas linguísticas elementares relativas às funções
solicitadas. Não se registam erros de concordância pessoal (sujeito - predicado) ou
temporal (tempos verbais, marcadores temporais). Podem aparecer erros («falsos
amigos», significados próximos, género/número do substantivo) no léxico de menor
frequência.
Usa correctamente conectores discursivos variados. Registam-se erros dispersos na
flexão verbal e na ortografia.
N4
N3
16
Utiliza correctamente as estruturas linguísticas elementares das funções solicitadas.
Registam-se erros não sistemáticos na concordância temporal. Aparecem erros
dispersos no léxico básico. Usa correctamente conectores discursivos elementares.
Registam-se erros dispersos na flexão verbal, no uso das palavras gramaticais
(determinantes, pronomes, preposições, quantificadores, advérbios, conjunções, etc.) e
na ortografia.
N2
N1
20
Registam-se erros nas funções e nas concordâncias (pessoal e temporal). Aparecem
erros lexicais e gramaticais sistemáticos. Muitos erros ortográficos.
12
8
4
* A competência linguística só sera avaliada se o examinando tiver tratado o tema proposto, situando-se o
seu texto, pelo menos, no nível 1 na competência pragmática.
5