Trabalho Análise -Negrinha – 3º Ano
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Trabalho Análise -Negrinha – 3º Ano
E.E. Hércules Maymone Professor(a): Jaqueline da Silva Borges/Maria Paula Disciplina: Literatura Ano: 3º Turma(s): A – Vespertino A-B-C-D-E-F-G – Matutino Período: 1º Bimestre Atividade Avaliativa Programada – Entrega prevista p/ 4ª semana de Março (22/03/2011 a 25/03/2011) 1) Realize a leitura do conto Negrinha – Monteiro Lobato, disponível no site para impressão. 2) Na sequência realize um trabalho de Pesquisa e Análise do texto seguindo o Roteiro de análise abaixo: Antes de iniciar a análise atente-se para esses pontos: 1. Leia com atenção o texto e faça anotações sobre suas dúvidas ou pontos de interesse; sublinhe as passagens importantes do texto. 2. Recorra ao dicionário para tirar dúvidas, mas antes disso tente perceber o sentido das palavras pelo contexto. 3. Identifique e anote sua primeira impressão sobre o texto. 4. Anote os dados preliminares sobre o texto: autor, obra, edição, cidade, editora, ano da publicação, volume, página. Roteiro de análise Deve constar no trabalho: I. Dados sumários sobre o Autor e a Obra a. Autor b. Obra c. Resumo do texto II. Elementos do texto a. ENREDO: Introdução – Começo da história, na qual são apresentados os fatos iniciais, personagens (quais, quantas?), tempo (datas, momento histórico) e espaço (onde ocorrem os fatos). Complicação - É o desenvolvimento da história, do conflito. Clímax – Momento culminante da história, de maior tensão, ponto máximo de fusão das outras partes do enredo, que se desenrolam em torno dele. Desfecho – é a solução dos conflitos, final da história, feliz ou não, surpreendente, trágico, cômico. b. PERSONAGENS: Quanto ao papel desempenhado no enredo. E.E. Hércules Maymone Protagonista: Herói - personagem com características superiores às de seu grupo. Anti-herói - protagonista que tem características iguais ou inferiores às de seu grupo. Antagonista: é o personagem que rivaliza com o protagonista, geralmente é o vilão, em alguns casos pode existir mais de um, no entanto, o antagonista não precisa ser necessariamente uma pessoa, podendo ser um objeto, um animal ou um fato que dificulte os objetivos do protagonista (como a situação financeira do mesmo, problemas culturais e/ou sociais, deficiências físicas e/ou psicológicas etc.) Deuteragonista: é o personagem que ajuda o protagonista, na maioria das vezes tem amizade ou parentesco com o mesmo. Secundários: personagem de menos expressão dentro do enredo. c. TEMPO: Época em que se passa a história; duração da história (horas, dias, meses, anos); tempo cronológico, ou seja, determinado pela sucessão cronológica dos acontecimentos narrados; tempo psicológico, é um tempo subjetivo, vivido ou sentido pela personagem, que flui em consonância com o seu estado de espírito. d. ESPAÇO: Cenário: espaço construído pelo homem. Natureza: espaço não construído pelo homem; Ambiente: junção de vários fatores (espaços) - cenário e natureza mais as ações da personagem e o clima psicológico. 1. É o mesmo espaço em toda obra? 2. O espaço é interior ou exterior? Baixo ou alto? Largo ou estreito? Que efeito é construído a partir da distribuição desses espaços? Lembre-se: O espaço tem como funções principais, situar as ações das personagens e estabelecer com elas uma interação, quer influenciando suas atitudes, pensamentos ou emoções, quer sofrendo eventuais transformações provocadas pelas personagens. e. NARRADOR: Terceira Pessoa – onisciente: o narrador sabe tudo da história; onipresença: o narrador está presente em todos os lugares da história. Primeira pessoa (narrador personagem) – Narrador testemunha, Narrador protagonista. Lembre-se: Narrador não é autor. f. TEMA – ASSUNTO –MENSAGEM: Tema: idéia central e abstrata do texto. Ex: Amor X Ambição E.E. Hércules Maymone Assunto: a maneira como o tema é concretamente desenvolvido. Ex: O casamento e a vida conjugal de Aurélia e Fernando Seixas. Mensagem: o que se pode concluir “moralmente” a respeito do texto. Ex: O amor é mais forte que a ambição. III. LINGUAGEM E ESTILO: O que predomina no texto. a. Discurso direto: conhecemos a personagem através de suas próprias palavras. Para construir o discurso direto, usamos o travessão e certos verbos especiais, que chamamos de verbos "de dizer" ou verbos dicendi: falar, dizer, responder, retrucar, indagar, declarar, exclamar, etc. Ex: "Os juazeiros aproximaram-se, recuaram, sumiram-se. O menino mais velho pôs-se a chorar, sentou-se no chão. - Anda, condenado do diabo, gritou-lhe o pai." b. Discurso indireto: o narrador "conta" o que a personagem disse. Conhecemos suas palavras indiretamente. Ex. "O pai gritou-lhe que andasse, chamando-o de condenado do diabo." c. Discurso indireto livre: o narrador passa do discurso indireto para o direto sem usar nenhum verbo dicendi ou travessão. Ex: "Seu Tomé da bolandeira falava bem, estragava os olhos em cima de jornais e livros, mas não sabia mandar: pedia. Esquisitice de um homem remediado ser cortês. Até o povo censurava aquelas maneiras. Mas todos obedeciam a ele. Ah! Quem disse que não obedeciam?" d. Figuras de linguagem: 1. O narrador emprega as figuras de linguagem de forma criativa, original? 2. Quais, como? Cite e comente os efeitos de sentido criados em algumas passagens do texto pelo uso das figuras de linguagem. IV. IDEIAS E CONCEPÇÕES: Responda às questões: 1. Revela o autor algum uma concepção realista, fantasiosa, fatalista, pessimista ou otimista da vida e dos homens? 2. Tem a obra, em seu conjunto ou em alguma das suas partes, propósito moralizador, religioso? 3. Há sinais de intolerância de ordem moral, religiosa, racial ou social? 4. Do ponto de vista moral, a obra pode ser considerada imprópria para menores? 5. Como encara o autor a questão do sexo e do amor em geral no texto? 6. O autor deixa perceber claramente suas tendências políticas? 7. Faz o auto alguma crítica social ou propaganda de seus ideais? E.E. Hércules Maymone 8. O autor parece-lhe “comprometido” ou “alienado” frente aos ideais expostos no texto? V. OPINIÃO CRÍTICA/CONSIDERAÇÕES FINAIS: 1. Gostou? Sentiu-se empolgado pela narrativa, pelo comportamento do personagem, pelas reflexões do autor? 2. A leitura o enriqueceu culturalmente, espiritualmente, provocou-lhe reflexões ou foi apenas um passatempo? 3. Com base nos seus apontamentos, dê sua opinião crítica sobre o texto. Lembre-se que você deverá sustentar sua posição sobre o texto com argumentos lógicos e com dados retirados do texto. VI. BIBLIOGRAFIA: Cite todas as referências, livros, sites, revistas, etc. VII. ANEXO: Pode ser texto ou alguma figura/desenho que tenha relação com o texto analisado. 3) A pesquisa/análise deverá ser realizada em grupos de 4 pessoas. 4) Deverá ser entregue por escrito, impressa, seguindo as normas de realização de trabalhos escolares descritas no arquivo – Normas para trabalho 2º ano – também disponível no site. Dúvidas ou maiores esclarecimentos sobre o trabalho estarei na escola de 3ª a 6ª – Matutino e 3ª e 4ª – Vespertino, ou ainda por email. Bom trabalho! Prof. Jaqueline Borges – [email protected]
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