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Arte das Palavras, Ens. e Trad.,Unip., Lda.
Planificação anual das aulas de Inglês 1º e 2º ano de escolaridade
Temas
Hello!!!
Objectivos
- Apresentação pessoal
- Introdução aos elementos
basilares da cultura Inglesa.
-Cumprimentar
-Identificar oralmente e por
escrito a pergunta sobre o
nome;
-Desenvolver o interesse e o
conhecimento da cultura
inglesa;
-Monitorizar pronúncia
Linguagem de sala de aula
-Identificar instruções de sala
Classroom Intructions *ROTINAS de aula - fazer silêncio,
levantar-se, sentar-se, entra,
por favor, se faz favor, etc…
-Pedir licença para entrar na
sala de aula/ responder
Actividades
Estruturas/Vocabulário
-Formar uma corrente onde se
apresentam uns aos outros;
-Colorir fichas de itens culturais.
-Hello! My name is…./I’m….
-What’s your name? My name
is….
-What’s his/her name? His/ Her
name is…
-Good Morning; Goodbye/ Bye;
Good Afternoon;
(Red Bus, Big Ben, Royal Guard,
cup of tea, Union Jack(flags),
etc…; Bobby (police); the
Befeater )
-Jogo de repetição/ instrução
-Jogo das cadeiras
-Please; come in; open; close
the door/ window; sit down/
stand up; please be quiet;
silence;
-May I come in? Yes, you may.
Material
-Dossier do aluno
-Flashcards
Temas
Cores
Colours
Números 1-15
Numbers
*Calendário (Dias da semana;
Mês; Estado do tempo, estação
do ano) - *ROTINAS de Sala de
Aula)
Objectivos
Actividades
Estruturas/Vocabulário
-Dizer e identificar cores
oralmente;
-Dizer a cor favorita;
-Seguir instruções para colorir;
-Monitorizar pronúncia
-Identificar cores;
-Colorir objectos;
-Canção das cores
-Livro das cores
-What colour is this?
-It’s…
-Is it….? Yes/ No, It’s….
Yellow, green, blue, pink, red,
purple, orange, grey, black,
white, brown
-Dizer e identificar os números
oralmente
-Dizer a idade
-Contar itens
-Corrida dos números
-Bingo
-Canção dos números
- How old are you?
-I’m ….
-Identificar o dia da semana;
-Dizer qual o dia da semana em
que estão;
-Dizer que dia da semana foi o
dia anterior e que dia será a
seguir;
-Identificar e dizer os estado do
tempo;
-Dizer e identificar a estação do
ano
-Calendário com imagens –
fazer corresponder à estação do
ano, dia da semana, mês e
estado do tempo
-Colorir imagens
-Seasons: It’s Autumn, Winter;
Spring; Summer
-Days of the Week: Sunday,
Monday, Tuesday, Wednesday;
Thursday; Friday; Saturday;
-Weather: It’s rainy, windy,
sunny, etc…
-Months: September;
-When’s your birthday? It’s in…
Material
-Dossier do aluno
-Flashcards
-Listening CD
-Dossier do aluno
-Flashcards
-Tesouras, lápis ou canetas de
cores, agrafador, etc…
-Flashcards
-Cartolina, colas, lápis
Temas
Objectivos
Actividades
Estruturas/Vocabulário
Material
Halloween
Partes do Corpo
Body (Introduzido com o
Halloween – Monsters’ body
parts)
Objectos de Sala de Aula
Classroom objects
-Rever/ Introduzir vocabulário
relacionado com o Halloween
-Rever /Introduzir
big/small/scary
-Rever as cores associadas a
monstros
-Monitorizar pronúncia
-Dar a conhecer aos alunos os
aspectos sócio-culturais
relacionados com esta festa
sazonal
-Dizer e identificar partes do
corpo oralmente;
-Rever os números;
-Monitorizar a pronúncia;
-Desenhar e colorir uma
personagem de Halloween
-Descrever personagens de
Halloween;
-Jogos de adivinha;
-Fazer máscaras;
-Fazer espanta-espíritos;
-Ler/representar uma história
(Storytelling) – Meg and Mog
-Identificar alguns objectos de
sala de aula
-Dizer oralmente alguns
objectos de sala de aula
-Monitorizar pronúncia
-Rever os números.
-Identificar quantos objectos
-Jogos de instrução – tocar no
objecto
-Poster –My schoolbag
-Jogos de adivinha
-Jogos de instrução – tocar na
parte do corpo;
-Colorir;
-Body Bingo;
-Canção – “Head; Shoulders;
Knees and Toes” –dramatização
da canção
-Desenhar um monstro de
acordo com a instrução – five
noses
-Who am I?
-I’m a…
-What’s this?
-It’s a…
-Is it big/small/scary? Yes, it is.
No, it isn’t.
-Dossier do aluno
-Flashcards
-Tesouras, lápis ou canetas de
cores, agrafador, etc…
-face, ears, nose, mouth, head,
shoulders, etc…
-It’s a nose….
-I’ve got../It has got…
-Dossier do aluno
-Flashcards
-Tesouras, lápis ou canetas de
cores, agrafador, etc…
-It’s a ….
-I’ve got a…
-How many… have you got? I’ve
got….
-Materiais de sala de aula
(realia)
-Flashcards
-Listening CD
Temas
Brinquedos
Toys
Objectivos
Actividades
Estruturas/Vocabulário
Material
-Dizer e identificar os objectos
oralmente
-Rever/introduzir as cores
associadas aos objectos;
-Monitorizar pronúncia
-Jogo de memória;
-Desenhar;
-Colorir;
-Jogos de adivinha (desenhos
no quadro; Pelmanismo;
Flashcards virados ao contrário;
três em linha, etc…)
-Missing game
-Livro do Brinquedos
-What colour is the train?
-It’s red, (blue, blue, yellow,
etc..)
-It’s a doll.
-train, doll, car, ball, teddy,
games..
-Dossier do aluno
-Flashcards
-Listening CD
-Tesouras, lápis ou canetas de
cores, agrafador, etc…
-Rever as cores
-Rever os números
-Rever/ Introduzir vocabulário
do Natal
-Dizer/Identificar novo
vocabulário;
-Monitorizar a pronúncia;
dar a conhecer os aspectos
sócio - culturais relacionados
com o Natal
-Palavras cruzadas;
-Colorir itens típicos da época
natalícia;
-Canções de Natal;
-Fazer postais de Natal em
Inglês;
-Preparar uma pequena
lembrança de Natal
-What is it?
-It’s Xmas tree (a candle, a star,
etc..)
-Who is it?
-It’s Father Christmas.
-Dossier do aluno
-Flashcards
-Listening CD
-Cartolinas, brilhantes e colas.
Christmas (Natal)
Family (Família)
(REVISÃO- Father’s Day;
Mother’s Day)
-Identificar alguns elementos da
família
-Dizer alguns elementos da
família
-Monitorizar pronúncia
-Relacionar o tema da Família
com o Natal
-Flashcards
-mother; father, sister; brother;
grandmother; grandfather
Temas
Clothes (Vestuário)
Objectivos
-Identificar peças de vestuário
oralmente
-Rever as cores
-Rever os números
-Rever have got
-Monitorizar pronúncia Introduzir a ordem dos
adjectivos – colour+clothe
-Rever o tempo e as estações
do ano
Valentine’s day (Dia de S.
Valentim)
- Emotions - Emoções –*ROTINA
Actividades
-Jogo de adivinha
-Colorir vestuário
-Vestir uma personagem
-Desfile de moda
-Fazer um palhaço/personagem
em tamanho real vestindo-lhes
roupas
Estruturas/Vocabulário
-What is it?
-What is he/she wearing?
She/he’s wearing
-shirt, t-shirt, jeans, shorts,
skirt, shoes, socks, dress, coat
-Introduzir vocabulário
relacionado com o dia de S.
Valentim;
-Introduzir as emoções –happy,
sad, in love, angry, etc…
-Identificar as emoções
-Dizer as emoções
-Monitorizar pronúncia
-Postal de S. Valentim
-Canção
-How are you? I’m…
-I’m in love…
-Identificar os nomes das
divisões da casa
-Dizer os nomes de algumas
divisões da casa
-Rever a família
-Rever números
-Rever cores
-Rever big and small
-História – Goldilocks and the
three Bears
-Dramatizar (expressão) a
história
-Colorir uma casa – recortar
móveis e colocar numa sala
-Jogos de memória
-Sticky board game
- What colour is it?
-It’s…
-What is it?
-How many..?
-Rever família/ amor
-Monitorizar pronúncia
-Guessing games
-Postal ou outro presente para
o pai
Material
-Dossier do aluno
-Flashcards
-Poster
-Listening CD
-Revistas
-Tesoura, cola, etc..
-Listening CD
-Revistas
-Tesoura, cola, etc..
-cartolina
House (Casa)
Father’s day (Dia do Pai)
Room, bedroom, living-room,
etc…
-What day is today?
-It’s…
-Dossier do aluno
-Flashcards
-Poster
-Listening CD
-Revistas
-Tesoura, cola, etc..
-Tesoura, cola, etc..
-cartolina
Temas
Easter (Páscoa)
Objectivos
-Introduzir, dizer e identificar
vocabulário relacionado com a
Páscoa
-Rever as cores e os números
-Preposições de lugar in, on,
under
-Monitorizar pronúncia
-Dar a conhecer alguns aspectos
socioculturais relacionado com
a Páscoa.
Actividades
Estruturas/Vocabulário
Material
-Palavras cruzadas;
-Cantar;
-Fazer postais da Páscoa
-Fazer lembranças da Páscoa
-Colorir/pintar
-Do you like…?
-I like…
-I don’t like…
-How many…?
-Who’s got…?
- Dossier do aluno
-Flashcards
-Listening CD
-Cartolinas, brilhantes e colas.
-Colorir os animais
-Jogos de adivinha
-Fazer máscaras de animais
-Fazer livro de animais
-What is it?
-It’s a brown bear
-Yes, it is/ No, it isn’t.
- Dossier do aluno
-Flashcards
-Listening CD
-Cartolinas, brilhantes e colas,
elásticos
-Jogo de adivinha
-Colorir alimentos
-Colorir bebidas;
-Jogo “Guess what”
-Produzir livro dos alimentos
-I like…
-I hate…
-Do you like…?
- Dossier do aluno
-Flashcards
-Revistas
-Tesoura e cola
-Poster
-Livro : Ketchup on your
cornflakes
Animals (Animais)
Food (Alimentação)
-Dizer e identificar os animais
oralmente
-Rever as cores associadas aos
animais
-Monitorizar pronúncia
-Dizer e identificar alimentos
oralmente
-Rever as cores;
-Introduzir a expressão Yerk; I
hate…
-Monitorizar a pronúncia

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