8º Ano FRAN - Agrupamento de Escolas da Quinta do Conde

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DA QUINTA DO CONDE
Escola Básica Integrada/JI da Quinta do Conde
Escola Básica 1/JI do Casal do Sapo
DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS
PLANIFICAÇÃO ANUAL DE FRANCÊS – 8º Ano
Ano letivo 2015/2016
Manual Adotado: “ À toi! ”- Texto Editora
Metas
Nível
de
desempenho
A2.1
(QECRL)
Conteúdos
Objetivos curriculares
Temáticos/comunicativos
Gramaticais
• Décrire la situation
Unité 0
géographique de la France
La rentrée
• Communiquer en classe
• La situation géographique de la France
• Situer dans le temps, en
• La rentrée (fournitures scolaires ; les matières ;
utilisant les jours de la
l’emploi du temps)
semaine et les mois de
• Les caractéristiques physiques et psychologiques
l’année
• Faire la description physique
et psychologique d’une
personne
• Décrire les vêtements
• Exprimer des goûts et des
préférences
Révision des contenus de 7ème année :
• Le présent de l’indicatif des verbes «être» et «avoir»
• Le présent de l’indicatif
• Les prépositions
• Les articles définis/indéfinis
• Les articles contractés
• Les mots interrogatifs
• Les déterminants possessifs
• La forme négative « ne … pas »
• Le féminin des adjectifs
• Le pluriel des adjectifs
• L’expression de cause
• Le futur proche et le passé récent
• Parler des vacances et des
loisirs
• Parler de l’argent de poche
• Exprimer une opinion et
justifier
• Exprimer des goûts et
des préférences sur les
vacances et les loisirs
• Décrire les vêtements
Unité 1
La vie des jeunes
• Les jeunes et l’argent de poche :
− Les vacances
− Les loisirs
− Les lieux de rencontre
− Les goûts/Les préférences
− L’argent de poche
− Les nombres cardinaux
− Les nombres ordinaux
• Les jeunes et la mode :
− Les vêtements et les accessoires
− Les couleurs/Les motifs
• Les nombres cardinaux et ordinaux
• Le présent de l’indicatif (verbes du 1er, 2ème et 3ème
groupes)
• Les déterminants et les pronoms possessifs
• L’expression de la négation
• L’expression de la cause et de la conséquence
Unité 2
Les jeunes communiquent
• Les transports :
− Les moyens de transport
− La sécurité routière
• Les communications :
− Les moyens de communication
− Les nouvelles technologies
− Les réseaux sociaux
• L’expression de l’obligation
• Les pronoms personnels
COD/COI
• L’expression du but
• L’imparfait de l’indicatif
• Le pluriel des adjectifs
• Le passé composé
• Les adverbes
1
• Demander et donner
des informations sur les
trajets et les moyens de
transport (horaires,
destinations, prix du titre de
transport et durée du trajet)
• Décrire des habitudes au
présent et au passé
• Exprimer une opinion et
justifier
• Raconter au passé
Planificação de Francês 8.º ano
Recursos
Manual adotado
Caderno de
atividades
Caderno diário
Fichas
fotocopiadas
TV
Leitor de
CD/DVD
DVD/CD
Computador /
pen drive/ CD
Rom / Internet
/Escola Virtual
Ano letivo 2015-2016
• Leitura e
compreensão
de textos
Diagnóstica
• Exercícios de
audição
Formativa
• Produção de
textos orais e
escritos
Sumativa
• Consulta de
dicionários
Retroprojetor/
acetatos
AEQC
Avaliação
Calendarização
Observa• Realização de
exercícios orais ção direta
e escritos
Auto e
• Diálogo
heteroprof/aluno e
avaliação
aluno/aluno
Quadro, giz
Projetor
Estratégias/
atividades
• Realização de
atividades de
enriquecimento
e de
consolidação de
conhecimentos
• Observação de
imagens
• Observação e
exploração de
acetatos
• Ditado
Gramáticas e
dicionários
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Trabalhos
de casa
Trabalhos
individuais / de
pares /
de grupo
1.º
Período:
+/-20
aulas
Conteúdos
Metas Objetivos curriculares
• Décrire des bonnes habitudes
alimentaires
• Demander et donner des
informations sur les repas
• Commander, par téléphone,
une pizza
• Demander quelque chose (au
café, au restaurant)
• Exprimer des conseils et des
actions futures
• Décrire la maison et les
pièces préférées
Temáticos/comunicativos
Gramaticais
Unité 3
À la maison
• Alimentation et santé :
− Bonnes et mauvaises habitudes pour la santé
− Les repas
− Les aliments et les boissons
− La vaisselle et les ustensiles de cuisine
• L’impératif
• Les articles partitifs
• Le futur simple
• Les prépositions
• Les déterminants indéfinis
• Le féminin des adjectifs et des noms
• « Il a »/« Il y a »
− La gastronomie française
• Le logement :
Recursos
Estratégias/
atividades
• Jeux de rôles
• Trabalhos de
pesquisa
• Trabalho
individual/de
pares/ de grupo
Avaliação
Calendarização
2.º
Período:
+/-19
aulas
• Tradução /
retroversão
− Les types d’habitation
− Les pièces de la maison
− Les meubles
• Demander et donner des
Unité 4
informations sur les produits • La vie économique
et les lieux de vente
• Les jeunes et le commerce :
• Comparer des produits et des
− Les magasins
prix
− Les courses
• Exprimer des goûts et des
− Les produits
préférences
− Les prix
• Exprimer des opinions sur la
− Les grands magasins français
publicité
• Les jeunes et la publicité :
• L’expression « être en train de… »
• Les degrés des adjectifs
• Le conditionnel présent
• L’expression de l’hypothèse (abordagem pouco
aprofundada)
• Les déterminants et les pronoms démonstratifs
• Les pronoms relatifs
− La publicité
− Les slogans
− Les grandes marques françaises
• Décrire et comparer la ville
et la campagne
• Décrire le paysage
• Exprimer des goûts et des
préférences sur le lieu où on
aimerait habiter
• Exprimer une opinion
• Faire des projets pour les
vacances
• Situer dans le temps et
l’espace
• S’exprimer sur des faits
probables et peu probables.
Unité 5
Pour bien vivre
• La vie en France
− La ville/La campagne
• Le plus-que-parfait de l’indicatif (breve referência)
• Les discours direct et indirect (apenas com o verbo
relator no presente ou no imperativo)
• Les pronoms « y » et « en »
3.º
Período:
− La banlieue
• La vie en communauté
− Savoir-vivre et citoyenneté
+/- 18
aulas
− Les endroits de la ville
Les collectivités locales
Planificação de Francês 8.º ano
AEQC
Ano letivo 2015-2016
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Metas de aprendizagem da língua francesa
8º ano, nível A2.1 QECRL (quadro europeu comum de referência para línguas)
Compreensão oral
O aluno identifica palavras-chave e frases simples e infere o sentido geral em mensagens e textos simples e curtos (anúncios públicos, mensagens
telefónicas, publicidades, canções, clips, entre outros) relacionados com o meio envolvente, situações do quotidiano e experiências pessoais, sempre
que sejam articulados de forma clara e pausada.
Compreensão escrita
O aluno identifica palavras-chave e frases simples e infere o sentido geral em mensagens e textos simples e curtos (cartas e mensagens, folhetos,
publicidades, catálogos, receitas, ementas, artigos de jornal, banda desenhada, entre outros), relacionados com o meio envolvente, situações do
quotidiano e experiências pessoais, sempre que sejam constituídos essencialmente por frases simples e vocabulário familiar.
Interação oral
O aluno interage em conversas curtas, bem estruturadas e ligadas a situações familiares. Pede e dá informações e troca opiniões sobre o meio
envolvente, situações do quotidiano e experiências pessoais, tendo em conta o discurso do interlocutor e respeitando os princípios de delicadeza.
Pronuncia, geralmente, de forma compreensível, um repertório limitado de expressões e de frases, mobilizando estruturas gramaticais elementares.
Interação escrita
O aluno escreve cartas e mensagens simples e curtas (50-60 palavras). Pede e dá informações sobre o meio envolvente e situações do quotidiano e
experiências pessoais. Respeita as convenções textuais e sociolinguísticas das mensagens e cartas, adequando-as ao destinatário. Utiliza vocabulário
elementar e frases simples, articulando as ideias com conectores básicos de coordenação e subordinação.
Produção oral
O aluno exprime-se, de forma simples, em monólogos curtos preparados previamente. Descreve o meio envolvente e situações do quotidiano; conta
experiências pessoais e acontecimentos reais ou imaginários, presentes ou passados e exprime opiniões, gostos e preferências. Usa um repertório
limitado de expressões e de frases, mobilizando estruturas gramaticais elementares. Pronuncia de forma suficientemente clara para ser entendido.
Produção escrita
O aluno escreve textos simples e curtos (50-60 palavras). Descreve situações do quotidiano; conta experiências pessoais e acontecimentos reais ou
imaginários, presentes ou passados e exprime opiniões, gostos e preferências. Respeita as convenções textuais e utiliza vocabulário elementar e frases
simples, articulando as ideias com conectores básicos de coordenação e subordinação.
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