Manual de Especialidades

Transcrição

INTRODUÇÃO
Esta Apostila apresenta o conteúdo das Especialidades Obrigatórias do Clube de
Aventureiros. As Especialidades estarão na ordem em que são apresentadas nas Classes.
O objetivo dessa apostila é facilitar a administração do conteúdo das Especialidades por
parte dos Líderes de Aventureiros, lembrando que o conhecimento aqui apresentado é
dirigido exclusivamente aos Líderes do Clube, uma vez que estes devem cumprir os
requisitos das especialidades dos Aventureiros no Clube de Líderes, adquirindo o assunto
em um nível mais aprimorado.
Foi pensando nisto que elaborei esta apostila onde estes conhecimentos são
apresentados de forma aprofundada para que estes líderes tenham a oportunidade de
melhor se prepararem para administrarem a Especialidade de forma que se o seu objetivo
for exigir muito da Classe terá condições, também, de fornecer o conhecimento à altura
dessa exigência.
A importância dada as Especialidades é papel do Conselheiro da Classe e isto é visível,
pelo modo como ele cobra os requisitos, incentiva os esforços desempenhado pelo
Aventureiro e recompensa as vitórias alcançadas. Animando-as sempre a fazerem o melhor
que podem, dentro de suas limitações.
Vale ressaltar que, o planejamento da Especialidade a ser administrada é um instrumento
essencial para o Conselheiro elaborar sua metodologia conforme o objetivo a ser alcançado,
tendo que ser criteriosamente adequado para as diferentes Classes do Clube, havendo
flexibilidade caso necessite de alterações.
Portanto, o bom planejamento dessas Especialidades aliado à utilização de novas
metodologias (filmes, mapas, poesias, músicas, computador, jogos, aulas práticas,
atividades dinâmicas, etc.) contribui para a realização de aulas satisfatórias em que os
Aventureiros e Conselheiros se sintam estimulados, tornando o conteúdo mais agradável
com vistas a facilitar a compreensão.
Campina Grande, setembro de 2012.
Luzinete Medeiros
Líder de Aventureiros da 7ª Região - MN
Luzinete Medeiros
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CONHECENDO AS ESPECIALIDADES
As especialidades do Clube de Aventureiros tem a finalidade de oferecerem aos meninos
e meninas de 6 a 9 anos de idade, o conhecimento especializado, em determinados temas
de seu interesse.
Estas Especialidades do Clube estão relacionadas às Classes na sua grande maioria,
podendo seu cumprimento ser desenvolvido a qualquer momento de acordo com a
capacidade do Aventureiro.
As insígnias das especialidades do Clube de Aventureiros são confeccionadas dentro de
um padrão definido pela Associação Geral da Igreja Adventista do Sétimo Dia, de forma que
este padrão internacional seja adaptado pelas Divisões, para refletirem a realidade de cada
região do mundo.
O padrão das insígnias das especialidades do Clube de Aventureiros está relacionado ao
seu formato, cores, desenhos, nomenclatura, etc.
O Logotipo é a imagem da insígnia que os Aventureiros colocam na faixa, não tem
significados especiais ligados aos seus componentes internos. As cores de fundo indicam
categorias de Temas/Área a que pertence, indicando a uma das áreas de especialização da
qual a especialidade faz parte com sua respectiva cor correspondente:
Natureza (Cor Verde)
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Habilidades (Cor Vermelha)
Atividades Espirituais (Cor Branca)
Atividades Domésticas (Cor Amarela)
Luzinete Medeiros
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Artes (Cor Azul)
A faixa de Especialidades do Clube de Aventureiros será usada da direita para a
esquerda, apoiada no ombro direito, sob a lapela de ombro. Cor Azul marinho, com larguras
de 11, 13 ou 15 cm, nos tamanhos pequeno, médio e grande. Em caso de necessidade
poderá ser confeccionada em tamanho maior ou menor. Cada Aventureiro ou líder poderá
usar apenas uma faixa. Será usada somente em desfiles, cerimônias, eventos especiais e
solenidades, por aqueles que tenham pelo menos uma insígnia de especialidade.
Na faixa de Especialidades, o Aventureiro usará
o emblema A4 (tamanho de 10,5 cm x 7,5 cm que representa a Organização Mundial dos
Aventureiros) na extremidade inferior, enquanto o
líder usará o emblema A3 (tamanho de 10,5 cm x
7,5 cm - que representa a Organização Mundial
dos Aventureiros) Globo contendo um círculo
com as quatro classes, em suas respectivas
cores com uma estrela de quatro pontas ao
centro conforme modelo.
Na parte da frente da faixa de Especialidades do Clube de Aventureiros, serão pregados:

Na parte superior a 6 cm abaixo da altura do ombro direito. Tira com o Nome do
Aventureiro, na cor azul marinho, fundo branco e bordas vinho, centralizado com 8 cm
x 2 cm, bordado em fonte Arial bold tamanho 30.

As Insígnias das especialidades alcançadas, agrupadas conforme a cor de fundo
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(conforme a orientação do Manual de Especialidades).
Na parte de trás da faixa de Especialidades do Clube de Aventureiros, serão pregados:

Trunfos especíﬁcos de Associação, Missão, União e Divisão, e somente dos eventos
que o aventureiro tenha participado. Os trunfos são entregues pelo patrocinador do
evento, e medirão no máximo 72 mm quadrados.
Quando da saída do Clube e/ou passagem para Desbravadores, os distintivos das
classes do Clube de Aventureiros poderão ser usados na faixa de Desbravadores na
posição correta, os distintivos das quatro classes: Abelhinhas, Luminares, Edificadores e
Mãos Ajudadoras, da esquerda para a direita.
Veja abaixo o quadro geral das Especialidades Obrigatórias às Classes do Clube de
Aventureiros:
QUADRO GERAL DAS ESPECIALIDADES OBRIGATÓRIAS DAS
CLASSES DO CLUBE DE AVENTUREIROS:
CLASSE ABELHINHAS LABORIOSAS:
1. Especialidade Bíblia I
3. Especialista em Segurança
2. Especialidade em Saúde
4. Amigos dos Animais
CLASSE LUMINARES:
3. Segurança nas Estradas
5. Amigos da Natureza
2. Amigos de Jesus
4. Cortesia
6. Cultura Física
CLASSE EDIFICADORES:
3. Crítico da Mídia
5. Sábio Mordomo
CLASSE MÃOS AJUDADORAS:
3. Jardinagem
5. Explorador
7. Ecologia
2. Bíblia II
4. Temperança
6. Flores
2. Bíblia II
4. Higiene
6. Amigo Atencioso
Observe que, a Especialidade de Bíblia I é dada a todos os meninos e meninas em
todas as Classes do Clube de Aventureiros no início de cada Classe. Para aqueles
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Aventureiros veteranos, que já estudaram esta Especialidade em uma das Classes anterior,
deverá ser feita apenas uma revisão do assunto.
Ao ser administrado os requisitos da Especialidade de Bíblia II, nas Classes de
Edificadores e Mãos Ajudadoras, esta Especialidade já trás incorporado os requisitos da
Especialidade de Bíblia I. Logo, os Aventureiros dessas Classes deverão receber ao termino
do cumprimento dos requisitos, as insígnias das duas Especialidades (Bíblia I e II).
Para aqueles Aventureiros veteranos, das Classes de Edificadores e Mãos
Ajudadoras que já estudaram a Especialidade de Bíblia II em uma das Classes anterior,
deverá ser feita apenas uma revisão do assunto.
Uma vez conquistadas, as insígnias passam a pertencer permanentemente ao seu
possuidor (juntamente com os conhecimentos que elas representam). As mudanças nos
requisitos que posteriormente venham ocorrer não obrigam nenhuma revalidação, estudo ou
prova complementar.
Ao cumprir os requisitos das especialidades, o Aventureiro conquista o direito de
ostentar, em sua faixa, insígnias especiais, que indicam os temas em que se tornou
“especialista”.
O aproveitamento mínimo, exigido para aprovação nas especialidades, é de 100% de
acerto, nos requisitos.
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ESPECIALIDADES DE BÍBLIA I e II.
REQUISITOS:
1. Possuir ou utilizar uma Bíblia, saber o significado da palavra Bíblia.
Explicar como demonstrar respeito pela Bíblia e como cuidar dela.
A. O Aventureiro deve possuir uma Bíblia, para familiarizar-se com ela, portanto fale isto
para os pais dos Aventureiros, com objetivo que os mesmos providenciem uma bíblia para
eles. A palavra Bíblia significa Biblioteca ou coleção de livros.
B. Explique para as crianças o cuidado que elas devem ter com a Bíblia, ou seja: a
maneira certa de abri-la, como conduzi-la, onde guardá-la, quando não estiver usando, e os
lugares que não deve colocá-la, ex. em cima da mesa (corre o risco de sujá-la com suco ou
comida)
2. Saber quantos livros tem a Bíblia. Saber em quantas partes a bíblia está
dividida e quais são elas. Saber quantos livros tem o Velho Testamento e
quantos livros tem o Novo Testamento Saber o nome do primeiro e do
último livro da Bíblia e quem os escreveu.
2. A Bíblia tem 66 livros e está dividida em 2 partes: Velho e Novo Testamento. O Velho
Testamento tem 39 livros e fala de coisas e histórias antes do nascimento de Jesus. O Novo
Testamento tem 27 livros e começa nos falando sobre o nascimento de Jesus, ele narra a
vida e morte de Jesus, bem como a vida dos apóstolos e o final dos tempos.
O primeiro livro da Bíblia é Gênesis e quem o escreveu foi Móises. O último livro da Bíblia
é Apocalipse e quem escreveu foi João.
3. Contar ou representar as seguintes histórias:
3a. Paulo
Apóstolo nascido em Tarso, cidade principal da Cilícia, conhecido como o grande
apóstolo dos gentios. Descendia de uma família hebreus da tribo de Benjamin, que
haviam obtido a cidadania romana, de grandes posses e prestígio político. Seus pais,
sendo como eram, fiéis à lei mosaica, o mandaram logo para Jerusalém para ser
educado lá. Fariseu fervoroso, recebeu na circuncisão o nome de Saulo e teve como
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preceptor um dos mais sábios e notáveis rabinos daquele tempo, o grande Gamaliel,
neto do ainda mais famoso Hilel, de quem recebeu as lições sobre os ensinos do
Antigo Testamento. Foi este Gamaliel, cujo discurso se contém nos Atos dos Apóstolos
5. 34-39, que aconselhou o Sanedrim a não tentar contra a vida dos apóstolos. Ele
possuía alguma coisa estranha ao espírito farisaico, a qual se avizinhava da cultura
grega. Em seu discurso demonstrava um espírito tolerante e conciliador, característico
da seita dos fariseus. Celebrizou-se por seus vastos conhecimentos rabínicos.
Aprendeu o ofício de fazedor de tendas, das que se usavam nas viagens. Recebeu
uma educação subordinada às tradições e às doutrinas da fé hebraica e, embora fosse
filho de um fariseu, At 23, tornou-se um cidadão romano. Pelos seus dizeres na
epístola aos filipenses 3. 4-7, aparentemente ocupava posição de grande influência que
lhe dava margem para conseguir lucros e grandes honras. Tornou-se membro do
concílio, At 26. 10, e logo depois recebeu a comissão do sumo sacerdote para
perseguir os cristãos, 9. 1, 2; 22. 5. Apareceu no cenário da história cristã, como
presidente da execução do diácono Estêvão (1)o protomártir do Cristianismo, a cujos
pés as testemunhas depuseram suas vestimentas At 7. 58. Na Bíblia aparece então no
7º capítulo do livro Atos dos Apóstolos, guardando as vestes do diácono, que foi
apedrejado, concordando, portanto, com a condenação. Depois disso, empreendeu
forte perseguição aos cristãos. Na sua posição odiava a nova seita, não só
desprezando o crucificado Messias, como considerava os seus discípulos um elemento
perigoso, tanto para a religião como para o Estado. Este seu ódio mortal contra os
discípulos de Jesus durou até ao momento da sua conversão, que aparece no 9º
capítulo. Foi no caminho de Damasco que se deu a sua repentina conversão (30). Ele e
seus companheiros viajavam pelos desertos da Galiléia e quando, ao meio-dia, o sol
ardente estava no seu zênite, At 26. 13, repentinamente uma luz vinda do céu, mais
brilhante que a luz do sol caiu sobre eles, derrubando-os. Todos se ergueram, mas ele
continuou prostrado por terra. Ouviu-se então uma voz que dizia em língua hebraica:
"Saulo, Saulo, porque me persegues? Dura coisa é recalcitrares contra o aguilhão (2)".
Respondeu ele então: "Quem és tu Senhor?" E veio a resposta: "Eu sou Jesus a quem
tu persegues. Levanta-te e vai à cidade e aí se te dirá o que te convém fazer". Os
companheiros que o seguiam ouviam a voz sem nada ver, nem entender. Ofuscado
pelo intenso clarão da luz, foi conduzido pela mão dos companheiros. Entrou em
Damasco e hospedou-se na casa de Judas, onde permaneceu três dias sem ver, sem
comer e nem beber, orando e meditando sobre a revelação divina. Guiado pelo Senhor,
o judeu convertido Ananias, foi visitar-lhe e ao se encontrar com o grande perseguidor,
recebeu a confissão da sua nova fé. Certo de sua conversão Ananias impôs-lhe as
mãos, fê-lo recobrar a visão e o batizou. Batizado, foi para o deserto da Arábia, onde
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orou e fez penitência por três anos. A partir de então, com a juventude e a energia que
o caracterizava, e para grande espanto dos judeus, começou a pregar nas sinagogas
que Jesus era o Cristo, Filho de Deus vivo, 9 10-22. Regressou à Jerusalém, onde
sofreu a desconfiança dos que não acreditavam na sua repentina conversão e instalouse em Antióquia, na Síria, de onde fez três grandes viagens missionárias, ao longo de
25 anos. Pregou na Ásia Menor, Grécia e Jerusalém, até ser preso em Cesaréia (61).
Levado para Roma, permaneceu dois anos sob custódia militar, gozando de relativa
liberdade, suficiente para receber os cristãos e converter os pagãos. Durante esse
período escreveu as cartas aos Filipenses, aos Colossenses, aos Efésios e a Filêmon.
Inocentado (63) passou pela Espanha, visitou suas comunidades no Oriente, onde foi
preso e novamente levado para Roma (67) sob a acusação de seguir uma religião
ilegal. São desse último período as duas cartas a Timóteo e a carta a Tito. Por ordem
de Nero desta vez não teve perdão e foi condenado à morte, mas por ser um cidadão
romano não deve ter sido crucificado e, sim, decapitado. Além de alguns discursos a
ele atribuídos, mencionados nos Atos dos Apóstolos, deixou 14 cartas dirigidas a várias
comunidades convertidas e a amigos. Nas cartas que escreveu às comunidades que
fundou, mostrou-se o grande teólogo empenhado em elaborar uma síntese do mistério
cristão que atravessasse os tempos. esses documentos caracterizam-se por conterem
valiosas regras de vida completamente atemporais, que jamais perderão seu
significado se praticados para garantirem a harmonia em qualquer sociedade, em
qualquer época. Também em seus ensinamentos observa-se o esclarecimento da
distinção entre judaísmo e cristianismo e a difusão deste último no mundo grego. É
celebrado nos dias 25 de janeiro, tradicionalmente o dia da sua conversão, e 29 de
junho, o dia de sua morte. Não era apóstolo oficialmente, mas foi considerado o
apóstolo do gentios por causa da sua grande obra missionário nos países gentílicos.
Ele dizia de si mesmo: "Eu trabalhei mais que todos os apóstolos... e ai de mim se não
evangelizar!", mas também dizia: "Eu sou o menor dos apóstolos... não sou digno de
ser assim chamado".
3b. Martinho Lutero
Nasceu em 1483 na cidade de Eisleben. Iniciou os estudos de direito em 1505 e os
abandonou no mesmo ano, trocando-o pela vida religiosa, sem o apoio do pai. Tornouse monge e depois padre. Apesar de dedicado à Igreja, sempre esteve atormentado
por duas grandes dúvidas: o poder da salvação atribuído a lugares santos e
posteriormente a venda de indulgências.
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No inverno de 1510 -- 11 foi a Roma em missão de sua ordem e visitou lugares sacros;
em um deles, para que uma alma se libertasse do purgatório, teve que recitar um pai
nosso em latim a cada degrau da escada sagrada. Professor na Universidade de
Wittenberg, fundada por Frederico da Saxônia, aprofundou seus estudos bíblicos e
passou a acreditar que a Salvação não dependia do que as pessoas fizessem , mas
daquilo em que acreditassem. Já não considerava Deus como um contador com quem
devia barganhar, ou um juiz severo a ser aplacado com boas ações. Cristo viera para
salvar os pecadores, a salvação não seria alcançada com esforços insignificantes mas
com a fé no próprio Deus. Assim muitos dos princípios da Igreja pareceram irrelevantes
e blasfemos à Lutero. Especialmente suspeitos eram: a noção de que Deus
recompensa um cristão na proporção das orações, peregrinações ou contribuições; o
culto dos santos e de suas relíquias e a venda de Indulgências.
A venda de indulgências pode ser considerada como a gota dágua para o movimento
reformador. No interior do Sacro Império, o pregador Johann Tetzel era o responsável
pela venda do perdão; para ele não era preciso o arrependimento do comprador das
indulgências para que elas fossem eficazes. Oficialmente Tetzel estava levantando
fundos para a reconstrução da Basílica de São Pedro, em Roma, mas ao mesmo
tempo estava a serviço do arcebispo de Mainz, endividado junto ao banco de Fugger.
Esse foi o momento em que Lutero percebe que as críticas internas à Igreja não
surtiriam efeito, aliás, críticas que eram feitas antes de 1517, quando publicou as "95
teses", tornando suas críticas publicas e tornando-se uma ameaça à Igreja de Roma
Para Lutero a salvação era uma questão de FÉ e portanto dependia de cada fiel; a
Igreja não era necessária, mas útil à salvação, sendo que as Escrituras Sagradas eram
a única fonte de fé. Lutero preservou apenas dois sacramentos: o batismo e a
comunhão, acreditando que na eucaristia havia a presença real de cristo, porém sem
transubstanciação. O culto foi simplificado, com a instrução e comunhão, substituindo o
latim pelo alemão.
3c. Ellen White
a. Ellen Gould Harmon nasceu em 26 de novembro de 1827, em uma fazenda em
Gorham, Maine, cerca de 17 quilômetros a oeste de Portland.Com sua irmã gêmea
Elizabete, era a caçula de uma família de 8 irmãos. Era uma criança feliz, normal, de
temperamento agradável e um profundo senso da importância da religião, que
recebeu de seus devotos pais.
b. Um dia, quando atravessava o parque a caminho de casa, uma colega de classe
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atirou uma pedra em seu rosto.Esse acidente provocou uma brusca mudança em
sua vida. O nariz foi fraturado e o rosto tornou-se temporariamente desfigurado. Por
três semanas permaneceu inconsciente e o choque nervoso tornou-a invalida
durante um tempo considerável. Os estudos estavam fora de cogitação e embora
tentasse voltar a freqüentar a escola teve que desistir de qualquer plano de receber
educação formal devido a sua doença.
c. Em 1840 e novamente em 1842, Ellen White e sua família ouviram a doutrina do
breve retorno de Cristo através do pregador Guilherme Miller. Aceitaram seus
ensinos enquanto permaneciam na Igreja Metodista. Entretanto, não foi fácil e
durante asse período, Ellen atravessou uma crise espiritual lutando em busca de
uma decisão. Na campal, nos últimos meses de 1840, entregou o coração a Jesus e,
imediatamente, seu espírito atribulado acalmou-se. Desse tempo em diante,
começou um novo relacionamento com o Senhor.
d. Sua família estava entre os que aceitaram “o clamor da meia-noite” para esquecer e
deixar as Igrejas apostatadas. Juntamente com muitos outros experimentaram o
grande desapontamento, mas permaneceram firmes na mensagem do Advento.
e. Sua primeira visão ocorreu pouco depois do grande desapontamento e lhe foi
mostrada a caminhada do povo do Advento em direção ao lar celestial. Quando
pensou em sua juventude (tinha apenas 17 anos), timidez, saúde precária e
provações diante dela, orou sinceramente para que Deus a liberasse da
responsabilidade de ser Sua mensageira. Mas o chamado do dever não se alterou e
ela expressou sua disposição para ir e fazer o que Deus desejava que fizesse.
f.
Em abril de 1847 ela recebeu uma visão a respeito do sábado. Viu o templo celestial
no céu e Jesus levantando a tampa da arca do concerto. Viu então os dez
mandamentos e um suave halo de luz em torno do quarto mandamento confirmando
sua importância. Foi-lhe mostrado que o sábado deveria sempre ser guardado e se
assim fosse não haveria ateus e infiéis e o mundo estaria protegido contra a idolatria.
Essa visão trouxe-lhe compreensão a respeito da ligação do sábado e da terceira
mensagem angélica. Os crentes que viram a verdadeira importância das doutrinas
do Santuário, do sábado e do Segundo Advento foram os precursores da Igreja
Adventista do Sétimo Dia. (Leia Life Sketches pp. 95, 96).
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g. Os próximos 70 anos sua obra consistiu em receber conselhos de Deus, e transmitilos ao Seu povo. Ela falou a muitas congregações, escreveu cerca de 40 volumes
em vida e contribuiu com muitos artigos em publicações adventistas do sétimo dia.
Talvez sua obra mais conhecida e apreciada seja O Desejado de Todas as Nações.
Viajou a muitos lugares, não apenas na América do Norte, mas esteve também na
Europa, Austrália e Nova Zelândia onde suas orientações foram utilizadas para o
estabelecimento da obra ali. Ela foi uma pessoa-chave para o estabelecimento do
Colégio Avondale na Austrália.
h. As mensagens que Ellen White recebeu de Deus foram dadas geralmente em forma
de visão. Durante essas visões era evidente que ela estava sob controle divino.
Olhava intensamente para algum ponto distante e toda a respiração cessava; porém
suas feições não perdiam a cor natural e a pulsação prosseguia num ritmo normal.
Varias testemunhas oculares, inclusive doutores atestaram que se tratava de um
fenômeno sobrenatural. F. C. Candle que testemunhou um exame médico declarou:
“Uma lamparina acesa foi colocada perto de seus olhos bem abertos e nem um
músculo do olho moveu-se. Seu pulso foi então examinado e também seu fôlego e
não havia respiração. O resultado e que todos se convenceram de que não havia
razões cientificas para explicar o que claramente era de origem sobrenatural”. Essa
frágil mulher deu evidencias de possuir uma grande força quando em visão. Em certa
ocasião ergueu uma pesada Bíblia de oito quilos durante cerca de meia hora.
i.
Sete anos após ter recebido a primeira visão, ela publicou seu primeiro livro, um
panfleto de 64 paginas, atualmente a primeira seção do livro Primeiros Escritos. Os
livros de Ellen White são chamados de escritos do Espírito de Profecia “Algumas de
suas obras mais preeminentes que vocês deveriam conhecer são:
1855-1909
Testimomes for the Church (9
1882
Primeiros Escritos
volumes)
1888
O Grande Conflito
1890
Patriarcas e Profetas
1892
Obreiros Evangélicos
1892
Caminho a Cristo
1896
O Maior Discurso de Cristo
1898
O Desejado de Todas as
Nações
Luzinete Medeiros
13
1900
Parábolas de Jesus
1903
Educação
1905
A Ciência do Bom Viver
1911
Atos dos Apóstolos
1913
Conselhos aos Professores, Pais e
1916
Profetas e Reis
Estudantes
j.
Ellen White “dormiu em Jesus tão calma e pacificamente como uma criança cansada
adormece” em seu lar em Elmshaven em 16 de julho de 1915. Foi sepultada ao lado
de seu marido e filhos em Battle Creek, Michigan.
4. Encontrar, ler e comentar os seguintes versos da Bíblia sobre o amor de
Jesus por você. Decorar e repetir:
4. A primeira meta ao decorar o verso é que a criança compreenda seu significado e sua
aplicação à vida diária.
a. João 1:12 – “Respondeu-lhe: Crê no Senhor Jesus e serás salvo, tu e a tua casa” .
b. I João 1:9 – “Se confessarmos nossos pecados, Ele é fiel e justo para nos perdoar os
pecados e nos purificar d toda injustiça”.
c. Gálatas 3:26 – “Pois todos vós sois filhos de Deus mediante a fé em Cristo Jesus.”
d. Romanos 6:23 – “Porque o salário do pecado é a morte, mas o dom gratuito de Deus é a
vida eterna em Cristo Jesus, nosso Senhor.”
e. João 3:16 - “Porque Deus amou o mundo de tal maneira, que deu seu único Filho para
que todos os que nEle crê, tenha vida eterna.”
f. Salmo 91 :11 – “Porque aos seus anjos dará ordens a teu respeito, para que te guardem
em todos os teus caminhos.”
g. João 14:3 – “E, quando Eu for e vos preparar lugar, voltarei e vos receberei para mim
mesmo, para que, onde Eu estou, estejais vós também.”
h. Êxodo 20:8-11 - “Lembre-se do Sábado, que é um dia santo. Faça todo o seu trabalho
durante seis dias da semana; mas o sétimo dia da semana é o dia de descanso, dedicado a
Mim, o Senhor, seu Deus. Não faça nenhum trabalho nesse dia, nem você, nem os seus
filhos, nem as suas filhas, nem os seus escravos, nem as suas escravas, nem os seus
animais, nem os estrangeiros que vivem na terra de vocês. Em seis dias eu, o Senhor, fiz o
céu, a terra, o mar e tudo o que há neles, mas no sétimo dia descansei. Foi por isso que eu,
o Senhor, abençoei o Sábado e o separei para ser um dia santo.”
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i. Filipenses 4:13 – “Posso todas as coisas nAquele que me fortalece.”
j. Filipenses 2:13 – “Porque Deus é quem efetua em vós tanto o querer como o realizar,
segundo a Sua boa vontade.”
l. I João 2: 1 e 2 – “Filhinhos meus, estas coisas vos escrevo para que não pequeis. Se,
todavia, alguém pecar, temos Advogado junto ao Pai, Jesus Cristo, o Justo; e Ele é a
propiciação pelos nossos pecados e não somente pelos nossos próprios, mas ainda pelos
do mundo inteiro.”
m. Judas 24 – “ Ora, Aquele que é poderoso para vos guardar do tropeços e para vos
apresentar com exultação, imaculados diante da Sua glória”
n. Apocalipse 22: 14 – “Bem-aventurados aqueles que lavam as suas vestiduras no sangue
do cordeiro, para que lhes assista o direito à arvore da vida, e entrem na cidade pelas
portas.”
5. Saber o que Deus criou em cada dia da semana da criação.
5. A fim de enfatizar a maravilha e deslumbramento da Criação, prepare atividades
especiais para cada dia da semana da Criação.
Primeiro dia: Trabalhem com prismas, caminhadas com olhos vendados, ou coloquem
plantas na escuridão, para enfatizar a beleza e importância da luz.
Segundo dia: coloquem uma vela num vaso ou assopre num balão de borracha, para
mostrar a importância do ar.
Terceiro dia: Relacionem. os alimentos às suas origens como plantas.
Quarto dia: Estudem o céu à noite, ou partilhem um livro ou filme sobre planetas e estrelas.
Quinto dia: Identifiquem pássaros ou visitem uma loja de animaizinhos de estimação e
filhotes.
Sexto dia: Aprendam coisas novas sobre um animal grande da região.
Sétimo dia: Façam um piquenique comemorativo. Brinquem de caça aos tesouros da
criação, com diferentes grupos procurando coisas que representem cada dia da semana da
Criação.
As crianças podem fazer projetos artísticos como cartazes ou caderninhos para ilustrar
cada dia da semana da Criação.
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6-Recitar em ordem todos os livros da Bíblia:
* VELHO TESTAMENTO *
- LIVROS DA LEI - Também chamado de Pentateuco, refere-se aos cinco primeiros livros
da Bíblia que Moisés escreveu com inspiração divina para que as pessoas pudessem saber
o que acontece quando obedecemos ou não a Deus.
1. Gênesis - Moisés narra o começo do mundo e a história de seus primeiros
habitantes.
2. Êxodo - Moisés fala sobre os acontecimentos quando ele guiou o povo de Israel para
fora do Egito, salvando seu povo da escravidão. Moisés conta como Deus lhe deu os
10 mandamentos.
3. Levítico - Moisés escreve o livro de Levítico para que os israelitas conhecessem as
leis de Deus.
4. Números - É a história que conta como Deus ajudou Moisés a guiar o povo de Israel
para seu novo lar, a terra que Ele tinha lhes preparado.
5. Deuteronômio - Nos transmite a pura religião de Israel. É a despedida de Moisés
antes de sua morte.
- LIVROS HISTÓRICOS - São histórias tristes e também felizes que mostram como Deus
sempre cuida de seus filhos
1. Josué - História sobre o sucessor de Moisés, que guiou Israel em volta da cidade de
Jericó.
2. Juízes - É o livro que explica o que aconteceu com a nação de Israel. Os juízes eram
os líderes do povo de Israel.
3. Rute - Bisavó do Rei Davi, foi recompensada por sua fidelidade a Deus.
4. I Samuel - Conta a história de Samuel, juiz eleito pelo povo num período de
decadência política e religiosa de Israel.
5. II Samuel - Conta a história do Rei Davi.
6. I Reis - Este livro é sobre o tempo em que Israel foi uma nação forte com o Rei
Salomão, e quando se dividiu em dois países.
7. II Reis - Explica como outros países dominaram a nação de Israel por causa da
desobediência ao Senhor.
8. I Crônicas - Conta sobre o reinado do Rei Davi.
9. II Crônicas - Conta sobre o tempo que seria construído em Jerusalém.
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10. Esdras - É a história de Deus levando o povo de Israel de volta para Jerusalém.
Esdras foi um sacerdote que guiou o povo de Israel de volta para casa.
11. Neemias - Ele era um ajudante especial do rei da Pérsia, conduziu o terceiro grupo
de volta para Jerusalém.
12. Ester - História sobre Ester, rainha da Pérsia.
- LIVROS POÉTICOS - Livros escritos por Davi e seu filho Salomão. Também chamados
de Literatura da Sabedoria, os livros poéticas ensinam ao povo de Deus como viver.
1. Jó - Ele foi um homem especial que seguiu a Deus. Esse livro não foi escrito nem por
Davi e nem por Salomão.
2. Salmos - É um livro de músicas para adorar a Deus. É o livro de oração dos antigos
judeus. Escrito por Davi.
3. Provérbios - O livro dos Provérbios atribui um conceito puro a Deus, de um Deus
justo, benevolente, misericordioso e criador. Escrito por Salomão, inclui também
provérbios de outros sábios.
4. Eclesiastes (Coélet) - Salomão nos ensina a encontrar a felicidade na obediência a
Deus.
5. Cânticos (Cantares de Salomão) - O Rei Salomão escreveu este livro como uma
carta de amor à sua mulher. Ele queria que ela e todo mundo soubesse o quanto ele
a amava. O amor de Deus é como o amor que Salomão tinha por sua mulher, um
amor realmente especial.
- LIVROS DOS PROFETAS MAIORES - Dizer que Isaías, Jeremias, Ezequiel e Daniel
são os Profetas Maiores não quer dizer que sejam os mais importantes, significa que seus
livros são os mais compridos.
1. Isaías - Deus falou-lhe coisas sobre Jesus, João Batista, e que Ele iria salvar o povo
de Israel.
2. Jeremias - A triste história de Jeremias que tenta alertar o povo que não obedecia a
Deus.
3. Lamentações - Diário de Jeremias, considerado o livro mais triste da Bíblia.
4. Ezequiel - Deus lhe mostrou por meio de sonhos Seus planos para o povo de Israel.
5. Daniel - Conta a história de Daniel e também sobre o que acontecerá quando Jesus
voltar.
Luzinete Medeiros
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- LIVROS DOS PROFETAS MENORES - Deus enviou os Profetas Menores para que o
povo Lhe obedecesse e que alertassem sobre a punição aos desobedientes.
1. Oséias - Deus usou o casamento de Oséias com Gômer como exemplo. Eles se
separam várias vezes, e cada vez Deus falava a Oséias que tomasse sua esposa de
volta. Era exatamente com Deus tomava o povo de Israel de volta.
2. Joel - Profeta de Deus em Judá, Joel disse para as pessoas mudarem seus
caminhos e pedirem perdão a Deus. O apóstolo Pedro usou a palavras de Joel para
mostrar a todos que o Dia do Juízo estava chegando.
3. Amós - É a mensagem de Deus para o povo de Israel.
4. Obadias (Abdias) - De acordo com a história dos irmãos Esaú e Jacó que não se
davam bem, a família de Esaú tornou-se a nação de Edom e a de Jacó tornou-se a
nação de Israel. O livro de Obadias é a mensagem de Deus para Edom: Edom seria
destruída por não ter ajudado o povo de Deus, o povo de Israel quando enfrentaram
problemas.
5. Jonas - Através de sua experiência Jonas ensina-nos que devemos obedecer a Deus
na primeira vez.
6. Miquéias - É a mensagem de Deus a Judá, Ele iria destruí-la por não Lhe obedecer.
Miquéias também fala sobre Jesus.
7. Naum - É a mensagem de Deus ao povo de Nínive (uma grande cidade da Assíria,
país que destruiu Israel), eles seriam punidos por não obedecerem ao Senhor.
8. Habacuque - Deus explica porque deixa os babilônios destruírem Jerusalém.
9. Sofonias - É a mensagem de Deus para Judá, o profetas Joel e Sofonias falaram a
Judá sobre o Dia do Senhor, quando Deus puniria a todos os que Lhe
desobedeceram.
10. Ageu - História da reconstrução do templo que Salomão construíra.
11. Zacarias - Deus lhe mostra o futuro, fala de Jesus adorando a Deus no Templo de
Jerusalém, e de sua entrada nesta cidade.
12. Malaquias - É o último profeta de Deus no Velho Testamento, o último antes de João
Batista. Deus fala a Malaquias sobre Seu descontentamento com os sacrifícios que o
povo vinha fazendo em Seu nome.
* NOVO TESTAMENTO *
- EVANGELHOS - Mateus, Marcos, Lucas e João escrevem seus livros para contar ao
mundo as boas novas (evangelho) sobre Jesus.
Luzinete Medeiros
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1. Mateus - Discípulo de Jesus, Mateus explica a relação de Jesus com o Rei Davi.
2. Marcos - O evangelho de Marcos foi escrito para os romanos. Daquilo que ele
escreveu sobre Jesus, Marcos aprendeu com Pedro, o apóstolo.
3. Lucas - Um livro histórico que conta os detalhes da vida de Jesus, escrito pelo
médico Lucas, sobre que aprendeu com o apóstolo Paulo.
4. João - O livro de João, irmão de Tiago, conta o que Jesus falou sobre ser salva e
sobre a morte e ressurreição de Jesus.
- HISTÓRICO - Escrito por Lucas, conta sobre a história da igreja.
1. Atos - Este livro é a segunda parte da história de Lucas. Conta como os apóstolos
falaram ao povo sobre Jesus.
- EPÍSTOLAS PAULINAS - Escritas pelo apóstolo Paulo, que antes achava que Jesus
falava para as pessoas desobedecerem a Deus. Tentou acabar com Seus seguidores.
Estava a caminho de Damasco para prender cristãos. De repente, a estrada todo ficou
iluminada por uma luz. Era Jesus! Ele falou a Paulo. Ele soube então que Jesus é o Filho de
Deus. Então Jesus quis que ele falasse sobre Ele às pessoas no mundo todo. Por isso,
Paulo escreveu cartas ensinando à pessoas mais sobre Jesus.
1. Romanos - Paulo escreveu à igreja de Roma sobre sua crença.
2. I Coríntios - Carta que Paulo escreve aos habitantes de Corinto para ajudá-los a
acertar suas diferenças.
3. II Coríntios - Paulo escreve novamente aos Coríntios para que eles soubessem que
ele amava Jesus e queria que eles O amassem também.
4. Gálatas - Algumas pessoas estavam ensinando para a igreja da Galácia coisas que
não eram verdadeiras, diziam que crer em Jesus não era suficiente para ir para o
Céu. Paulo então lhes escreve explicando por que a morte de Jesus na cruz salvanos de nossos pecados e permite-nos ir para o céu.
5. Efésios - Paulo, enquanto estava preso em Roma, escreve para Éfeso para
encorajar seus habitantes.
6. Filipenses - Paulo escreve ao povo de Filipos dizendo o quanto ele os amava e que
Deus também os amava.
7. Colossenses - Quando estava preso em Roma, Paulo ouviu sobre os problemas que
uma nova igreja em Colossos enfrentava. Algumas pessoas estavam tentando
combinar a fé em Jesus com outras crenças. Ele disse que se eles têm Jesus, é tudo
de que precisam.
8. I Tessalonicenses - Paulo escreve para os novos cristãos de Tessalônica para
Luzinete Medeiros
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encorajá-los.
9. II Tessalonicenses - Paulo escreve sobre a volta de Jesus.
10. I Timóteo - Paulo escreve uma carta a Timóteo, dizendo-lhe para viver um vida digna
e ser um bom exemplo. Ele queria que Timóteo ensinasse as pessoas a seguir
Jesus.
11. II Timóteo - É a última carta que Paulo escreve antes de morrer quando estava preso
em Roma. Ele queria preparar Timóteo, o qual tinha como um filho, para os tempos
difíceis à frente.
12. Tito - Paulo pede para Tito, um jovem amigo, ajudar os cristão novos na Ilha de
Creta. Diz a Tito para ensiná-los a viver para Jesus.
13. Filemom - É uma carta pessoal. Na prisão em Roma, Paulo encontra Onésimo,
escravo de seu amigo Filemom. Paulo lhe escreve pedindo que perdoe o escravo
fugido que agora era um irmão cristão.
- EPÍSTOLAS GERAIS - Cartas escritas por Tiago, Pedro, João e Judas.
1. Hebreus - Escrita por um judeu cristão, a carta enviada aos judeus que não
acreditavam em Jesus dizia que Jesus é melhor que as regras judaicas, Jesus é
nosso Salvador. As regras não salvam; Jesus nos salva.
2. Tiago - Escreveu para as pessoas judias que criam em Jesus. Lembrou-as que não
poderiam agir de qualquer maneira que quisessem, que deveriam cuidar do que
diziam, e tomar cuidado em como tratar as pessoas.
3. I Pedro - O apóstolo Pedro escreve uma carta para encorajar os cristãos que eram
perseguidos.
4. II Pedro - Pouco antes de morrer, Pedro escreve aos cristão para não ouvirem
ninguém que lhes dissesse para desobedecer a Deus. Lembrou-lhes que a Bíblia
veio de Deus, e que deveriam obedecer a Deus.
5. I João - O apóstolo João escreve aos novos cristãos.
6. II João - João escreve para que os cristãos não escutassem aqueles que não
ensinavam a verdade.
7. III João - João escreve agradecendo àqueles que ajudaram os cristão enviados para
falarem de Jesus ao povo do mesmo jeito que Jesus enviou os apóstolos.
8. Judas - Judas lembra as pessoas que quando não obedecem a Deus elas são
punidas. Ele queria que seus leitores fossem fiéis a Deus.
- PROFÉTICO - João escreve sobre suas visões sobre o futuro.
1. Apocalipse - É o único livro de profecias no Novo Testamento. Em um sonho, Jesus
Luzinete Medeiros
20
mostra a João o que iria acontecer. Jesus viria, os pecadores seriam punidos e os
cristãos ficariam com Jesus. É o último livro da Bíblia que se encerra com as
seguintes palavras: "Certamente, vem, Senhor Jesus!"
7-Ler ou escutar os nove primeiros capítulos de Gênesis e fazer a lista
cronológica das histórias contidas neles.
Lista cronológica das histórias contidas nos nove primeiros capítulos de Gênesis: 1.A
criação da Terra; 2. A criação do homem; 3. O nascimento de Abel e Caim; 4. A
desobediência de Adão e Eva e sua expulsão do Jardim do Eder; 5. O assassinato de Abel
por meio de Caim; 6. Descendente de Caim; 7. Descendente de Adão; 8. O dilúvio; 9. A
aliança de Deus com Noé.
Informações Adicionais
- Utilize o CD de música anexo, para ensinar os nomes dos livros da Bíblia através
da música
Luzinete Medeiros
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ESPECIALIDADE EM SAÚDE
1. Decorar e repetir I Coríntios 6: 19 e 20
“ Será que vocês não sabem que o corpo de vocês é o templo do Espírito Santo, que
vive em Vocês e lhes foi dado por Deus? Vocês não pertencem a vocês mesmo, mas a
Deus, pois Ele os comprou e pagou o preço. Portanto, usem o seu corpo para a glória dele..”
Explicação: Não devemos sujar nosso corpo com atos, palavras, pensamentos
impuros, alimentos ou bebidas impuras etc. Devemos agir sempre para a glória de Deus,
pois nossa vida pertence a Deus.
2. Recortar gravuras e fazer um quadro para mostrar os quatro grupos
básicos de alimentos. Colocar as figuras de forma que demonstre as
três refeições saudáveis que você poderia tomar.
Temperança: Devemos ser moderados
em tudo que fazemos em nossas vidas,
quanto ao trabalho, estudo, vestuário,
atitudes e principalmente na
alimentação, usando apenas aquilo que
for saudável e nutritivo. A Bíblia nos
ensina a agir da melhor maneira em
todos os aspectos.
Alimentação equilibrada: devemos
escolher uma alimentação variada e
saudável. Escolher de acordo como
necessitamos. Os alimentos indicados
por Deus são: cereais, frutas verduras
e nozes (Ciências do Bom Viver – pág.
296 e 297).
Alimentos Energéticos: dão-nos energia. São eles: arroz, massas, cereais, pães, milho,
batata, mandioca, inhame, etc. Formam a base de alimentação e dão a maior parte energia
que você precisa para suas atividades diárias. São ricos em carboidratos e representam o
Luzinete Medeiros
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maior volume da alimentação. Devem ser usados em todas as refeições.
Alimentos Energéticos extras: Gorduras e óleos (margarina, manteiga, óleo vegetal,
azeite de oliva), açucares adicionais (doces ou para adoçar sucos, cafés, etc.) Com alto teor
de energia, devem ser consumidos com moderação.
Alimentos Construtores: São as fontes de proteínas, constroem, mantém e renovam as
células do corpo. Ajuda a formar e conservar os tecidos, cabelos, músculos, órgãos, sangue,
pele. Os Alimentos Construtores também são ricos em ferro e cálcio, que são essenciais
para prevenir anemia e osteoporose. Ex.: Peixes, carnes, ovos, leite e derivados (queijos,
iogurte, manteiga) e leguminosas secas (a combinação de feijão com arroz, lentilhas, soja
grão de bico, amendoim, castanha, etc.)
Alimentos Reguladores: Facilitam a digestão e são ricos em sais minerais, vitaminas e
fibras. Aumentam a resistência contra infecções e entre muitos benefícios, ajudam ano bom
funcionamento do intestino. Ex.: Verduras, legumes e frutas.
3. Explicar por que o seu corpo precisa de exercícios.
Nossa musculatura atrofia quando não fazemos exercícios. A circulação se torna morosa
e ineficiente. O exercício produz endorfina, o hormônio da alegria e o hormônio anti-stresse.
Devemos caminhar, correr, nadar, para movimentar os músculos de nosso corpo. Devemos
sorrir bastante, pois é um bom exercício.
4. Durante uma semana, registrar as horas que você dorme. Explicar por
que você precisa de repouso.
O sono é restaurador. É durante o sono que a criança cresce. Quanto mais cedo
dormimos, mais recuperador o sono se torna. Jantar cedo e leve, para que a digestão esteja
completa antes do sono. Relaxar bem antes de dormir e deixar as vidraças abertas. É útil
um período de descanso de ½ a 1 hora no meio do dia mas não depois das refeições, para
não interromper a digestão. É conveniente dormir 8 horas por noite, no caso de uma pessoa
adulta, porém as crianças de 6-9 anos devem dormir em torno de 10 horas.
5. Explicar por que você precisa de ar fresco e luz solar.
O ar puro contém o oxigênio que é fundamental para a nossa vida, pois o sangue leva o
oxigênio para as células no organismo. Devemos sempre deixar as janelas de nossa casa
Luzinete Medeiros
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abertas para que o ar seja renovado, mesmo em dias de frio, pois caso contrário, as
bactérias que estão no ambiente permanecerão; devemos também brincar ao ar livre. O ar
puro também acalma os nervos, estimula o apetite e faz mais perfeita a digestão que conduz
a um sono profundo e refrigerante. Quem mora nas grandes cidades deve procurar um lugar
com ar puro pelo menos nos fins de semana. Próximo a arvores o ar é mais puro. Inspire
pelo nariz e expire pela boca. Aprenda a respiração abdominal.
Luz solar: Quando o corpo é exposto ao sol, a vitamina D é elaborada na pele,
ajudando a fortalecer os ossos, como também no crescimento. A luz solar, ao penetrar em
nossos olhos, ativa a produção de serotonina, um hormônio que produz serenidade e sono.
Além disso aumenta as defesas do nosso corpo. O sol provê a maior parte da luz e do calor
de que a vida(vegetal ou animal) necessita mas devem ser escolhida as melhores horas
para o banho de sol(antes das 10 da manhã e após as 15 da tarde).
6. Explicar por que a água é importante para o corpo. Contar o número de
copos de água que você deve beber cada dia.
A água ajuda a suprir as necessidades do organismo e ajuda na cura de doenças como
pedra nos rins, infecções urinárias, pois ela ajuda a eliminar todas as toxinas do nosso
organismo e desobstrui os poros da pele. Devemos tomar no mínimo 8 copos (de 250 ml) de
água por dia entre as refeições para hidratar, purificar e refrescar o organismo, pois
perdemos muita água pelo pulmão, rins e pela transpiração. Devemos também tomar 1 a 2
banhos por dia com sabonete neutro e de preferência com uma ducha fria mesmo no
inverno.
7. Descrever e praticar boa higiene dental.
Os dentes devem ser escovados todas vezes que estiver sujo(caso não seja possível,
deve bochechar) ao acordar, logo após as refeições e antes de dormir. Fazer aula prática,
mostrando como escovar e como utilizar o fio dental.
- Qual a maneira certa de escovar?
Uma escovação adequada deve durar, no mínimo, dois minutos, isto é, 120 segundos! A
maioria dos adultos não chega nem próximos a este tempo.
Para ter uma ideia do tempo necessário para uma boa escovação, use um relógio na
próxima vez que escovar os dentes. Escove-os com movimentos suaves e curtos, com
especial atenção para a margem gengival, para os dentes posteriores, difíceis de alcançar e
para as áreas situadas ao redor de restaurações e coroas.
Luzinete Medeiros
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Concentre-se na limpeza de cada setor da boca, da seguinte maneira:

Escove as superfícies voltadas para a bochecha dos dentes superiores e, depois,
dos inferiores.

Escove as superfícies internas dos dentes superiores e, depois, dos inferiores.

Em seguida, escove as superfícies de mastigação.

Para ter hálito puro, escove também a língua, local onde muitas bactérias ficam
alojadas.
Que tipo de escova dental devo usar?
A maioria dos dentistas concorda que a escova dental de cerdas macias é a melhor para a
remoção da placa bacteriana e dos resíduos de alimentos. As escovas com cabeças
menores também são mais adequadas, porque alcançam melhor todas regiões da boca,
como, por exemplo, os dentes posteriores, mais difíceis de alcançar. Muitos escolhem a
escova elétrica como a melhor alternativa, pois ela limpa com maior facilidade e é
particularmente indicada para pessoas que têm dificuldade para higiene bucal ou tem menor
destreza manual.
Quando devo trocar minha escova dental?
Troque sua escova de dentes a cada três meses ou quando perceber que ela começa a ficar
desgastada. Além disso, é muito importante trocar de escova depois de uma gripe ou
resfriado para diminuir o risco de nova infecção por meio dos germes que aderem às cerdas.
1.
2.
3.
1. Segure a escova em um ângulo de 45 graus e escove com movimentos que vão da
gengiva à ponta dos dentes.
2. Com suaves movimentos circulares, escove a face voltada para a bochecha e a face
interna dos dentes, e a superfície usada para mastigar
3. Com movimentos suaves, escove também a língua para remover bactérias e purificar
o hálito.
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25
Qual a maneira correta de usar o fio dental?
Quando usado corretamente, o fio dental remove a placa bacteriana e os resíduos de
alimentos das áreas onde a escova dental não tem acesso fácil, como, por exemplo, a linha
da gengiva e as áreas entre os dentes. O uso diário do fio dental é altamente recomendável
uma vez que a placa bacteriana pode levar ao aparecimento de cáries e doenças gengivais.
Para usar o fio dental de maneira correta faça o seguinte:

Enrole aproximadamente 40 centímetros do fio ao redor de cada dedo médio,
deixando uns dez centímetros entre os dedos.

Segurando o fio dental entre o polegar e indicador das duas mãos, deslize-o
levemente para cima e para baixo entre os dentes.

Passe cuidadosamente o fio ao redor da base de cada dente, ultrapassando a linha
de junção do dente com a gengiva. Nunca force o fio contra a gengiva, pois ele pode
cortar ou machucar o frágil tecido gengival.

Utilize uma parte nova do pedaço de fio dental para cada dente a ser limpo.

Para remover o fio, use movimentos de trás para frente, retirando-o do meio dos
dentes.
Qual a maneira correta de usar o fio:
1.
2.
3.
1. Use aproximadamente 40 centímetros de fio, deixando um pedaço livre entre os dedos.
2. Siga, com cuidado, as curvas dos dentes.
3. Use aproximadamente 40 centímetros de fio, deixando um pedaço livre entre os dedos
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8. Dar o nome de três coisas que podem destruir a saúde.
SAÚDE MENTAL: É sentirmo-nos bem conosco próprios e na relação
com os outros. É sermos capazes de lidar de forma positiva com as
adversidades. É termos confiança e não temermos o futuro.
Fonte:http://www.adeb.pt/saude_mental/saude_mental/saude_men
tal.htm – Acesso em 05/10/2012
O estado de saúde mental depende do estado biológico global e
cerebral, segundo a Organização Mundial de Saúde afirma que não existe definição "oficial"
de saúde mental, já no dicionário médico Medilexicon, saúde mental é “emocional,
comportamentais, e maturidade social ou normalidade; a ausência de um transtorno mental
ou comportamental; um estado de bem-estar psicológico em que se
conseguiu uma integração satisfatória dos anseios instintivos aceitável
para si mesmo e de um meio social; um equilíbrio adequado de amor,
trabalho, e lazer”.
Fonte: http://www.vladman.net/saudemental.php
Acesso: 27/11/2011
Coisas que podem destruir a saúde Mental: Leitura de livros e revistas pornográficos;
assistir filmes tarde da noite e que perturbem a mente.
A atividade física e os desportos saudáveis são essenciais para a nossa
saúde e bem-estar. A prática regular de atividade física e o desporto
beneficiam, física, social e mentalmente, toda a população, homens ou
mulheres de todas as idades, incluindo pessoas com incapacidades.
Coisas que podem destruir a saúde Física: Não fazer exercícios físicos; usar fumo,
álcool e drogas; excesso de comidas, café, muito açúcar, etc.
A Saúde Social define como optamos por nos relacionar com os
outros, os laços que estabelecemos seja com nossos familiares mais
próximos, os mais distantes, com os amigos e vizinhança do bairro e a
forma como estamos disponíveis a todos que nos aproximamos e
daqueles que se aproximam de nós. Muitos conflitos que nos
envolvemos estão relacionados à forma como nos comunicamos e lidamos com os
sentimentos que se geram internamente, mágoas, tristezas, raiva, frustrações, decepções e
muitos outros. E como nos relacionamos com o mundo e o ambiente natural? O ambiente
Luzinete Medeiros
27
natural está a nossa disposição para utilizarmos com respeito e cautela pois os recursos que
nos oferece são finitos. Também precisamos ter uma boa relação com o meio ambiente para
que a nossa vida e todas as outras dimensões estejam em equilíbrio.
Coisas que podem destruir a saúde Social: Não ter lazer
A Saúde Espiritual diz respeito aos valores, crenças e princípios éticos
que carregamos em nosso interior e a forma como os externalizamos.
A importância dos sentimentos na vida agitada que levamos dará a
essência e a qualidade das relações que estabelecemos na vida. O
sentimento negativo adoece as pessoas e por isso a importância de
termos uma forma de fugir dos pensamentos que não nos movem para frente, potencializando a
nossa energia de forma confortável e prazerosa a cada um de nós.
Coisas que podem destruir a saúde Espiritual: Não ter confiança em Deus, tristeza,
rancor, não perdoar, maldade.
Fonte: http://www.grupoandremaggi.com.br/?page_id=3326
Acesso em 23/08/2011
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ESPECIALISTA EM SEGURANÇA
1.
Juntamente com seus pais, discutir o plano de segurança contra
incêndio de seu lar. Selecionar duas das seguintes áreas e dar quatro regras
de segurança para cada área.
A. Segurança da casa - Prevenindo acidentes domésticos
PREVENÇÃO DE ACIDENTES COM ELETRICIDADE

Manter as instalações em bom estado, para evitar
sobrecarga, mau contato e curto-circuito.

Não usar tomadas e fios em mau estado ou de bitola
inferior à recomendada.

Nunca substituir fusíveis ou disjuntores por ligações diretas com arames ou moedas.

Não sobrecarregar as instalações elétricas com vários aparelhos ligados ao mesmo
tempo, pois os fios esquentam e podem ocasionar um incêndio.

Nunca deixe ferro elétrico ligado enquanto tiver que fazer alguma outra coisa,
mesmo que seja por alguns minutos, pois isto tem sido causa frequente de
incêndios.

Observe se os orifícios e grades de ventilação dos eletrodomésticos (como TV, vídeo
e forno de microondas) não se encontram vedados por panos decorativos, cobertas,
etc.

Não deixar lâmpadas, velas acesas e aquecedores perto de cortinas, papéis e outros
materiais combustíveis.

Se a casa ficar desocupada por um período prolongado, desligue a
chave elétrica principal.
PREVENÇÃO DE ACIDENTES COM GÁS

Manusear botijões de gás com cuidado, evitando que caiam ou
sofram pancadas.

Os botijões devem ser guardados em locais bem limpos, bem
ventilados, livres de óleo e graxa, protegidos contra chuva, sol, e
Luzinete Medeiros
29
outras fontes de calor.

Botijões de gás domésticos não devem ficar juntos do fogão, mas fora de casa e
conectados com tubulações metálicas.

Caso o gás esteja instalado dentro de casa e ele vier a vazar, não risque fósforo e
nem acenda ou apague luzes. Chame os bombeiros e se possível retire o botijão da
sua casa. Abra as portas e janelas, corte a energia no relógio e fique longe do local
onde o gás está vazando.

Ao instalar um novo botijão use espuma de sabão para testar se há vazamentos.
Jamais use fogo para tal propósito, mas lembre-se: o sabão não deve ser usado para
vedar vazamentos.

Ao acender um forno de fogão, riscar primeiro o fósforo e abrir o gás depois.

Se a casa ficar desocupada por um período prolongado, feche o registro de gás.
VENTILAÇÃO EM PORTAS E BASCULANTES

Para sua segurança, não esqueça que cozinhas, áreas de serviços e banheiros com
aparelhos a gás devem ter área de ventilação permanente com as seguintes
características:

Na janela: básculas fixas abertas, com mínimo de 600 cm² de área livre.

Na porta: na parte inferior, veneziana, treliça ou corte de 3 cm de altura, com, no
mínimo, 200 cm² de área livre.

Não elimine nem reduza a ventilação permanente dos ambientes que possuam
aparelhos a gás.
PREVENÇÃO DE ACIDENTES NA COZINHA

Não usar aventais ou toalhas plásticas na cozinha.

Quando sair de casa verifique que nada ficou ligado e que nenhum risco de incêndio
porá em perigo sua residência.

Não coloque panos ou papéis decorativos próximos do fogão.

Os cabos das panelas devem ficar voltados para o centro do fogão

Cozinha não é lugar para crianças, não permita que elas fiquem sozinhas lá.

Deixar fósforos ou isqueiros ao alcance de crianças é um atentado contra sua casa e
à integridade física das mesmas.

Ao pegar uma panela quente, tenha certeza que conseguirá transportá-la, evitando
que caia das suas mãos.
B. Segurança externa (fora de casa. Na rua)
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SEGURANÇA NA RUA:

Não ostentar relógios, jóias, jaquetas, tênis de marca, evitando assim a ação de
marginais;

Não ande em ruas pouco movimentadas;

Se achar que está sendo seguido, atravesse a rua e entre num estabelecimento
comercial;

Nunca mostre dinheiro em público;

Evite locais de aglomerações;

Não confie em estranhos, principalmente dentro ou na saída de bancos e caixas
eletrônicos;

Coloque as sacolas e bolsas juntos ao junto ao corpo.
C. Segurança das pessoas
SEGURANÇA NA ESCOLA E NO TRÂNSITO:

Evite andar sozinho. Na falta de seus pais procure a companhia de um amigo;

Não aceite doces, balas, chicletes, etc. de desconhecidos;

Não fique na porta da escola após o termino das aulas;

Não aceite convites de estranhos ou conhecidos sem consentimento dos pais;

Ao andar de automóvel, não fique no banco da frente, utilize o cinto de segurança,
mantenha os vidros fechados e as portas travadas;

Quando pedestre, atravesse na faixa de pedestres e, mesmo que o semáforo esteja
aberto para você, atravesse olhando para o trânsito. Cuidado com motoqueiros que
costumam andar por entre os veículos.

Sempre atravesse em linha reta, num ângulo de 90º.

Nunca atravesse quando não puder ver a avenida por completo, por exemplo, nas
curvas, lombadas etc.;

Ande em sentido contrário ao trânsito, na calçada. Desta forma é mais fácil perceber
a aproximação de um veículo suspeito;

Use sempre o cinto de segurança.

Realize manutenções regulares no seu veículo.

Não fumar nem permitir que fumem perto de veículos acidentados, ou onde houver
forte cheiro de gasolina ou álcool.

Fumar no automóvel com todas as janelas fechadas, cria concentrações perigosas
de monóxido de carbono.

Forte cheiro de combustível no motor ou no habitáculo de um carro, ou aumento
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repentino de consumo são indícios de vazamento. Cuidado, podem provocar um
incêndio.

Evitar deixar crianças sozinhas dentro de automóveis com as chaves na ignição ou
mesmo sem as chaves mas estando o veículo numa ladeira.

Respeite sempre e acredite nas placas sinalizadoras.
2. Praticar um exercício contra incêndio para pelo menos um dos seguintes
lugares:
a. Casa
b. Escola
c. Igreja (se possível)
PREVENÇÃO DE ACIDENTES GERAIS

Nunca deixe crianças trancadas ao sair de
casa. Em caso de incêndio, ou outra emergência, elas
não terão como fugir.

Não soltar fogos de artifícios, podem explodir
acidentalmente na mão do usuário, mutilando-o ou
queimando-o.

Grande quantidade de papéis, papelões e outros materiais de fácil combustão não
devem ser guardadas em locais abertos, próximo a áreas de circulação de pessoas,
mas sim guardados em recintos fechados.

Após utilizar uma fogueira na mata, camping, etc., lançar água na mesma e cobrir
com areia.

Ter cuidado com balões de gás para crianças, muitas vezes enchidos com
hidrogênio. Não fumar perto deles, o que pode causar explosões e várias
queimaduras.

Não fumar na cama, pois o fumador pode adormecer e o cigarro provocar um
incêndio.

Não lançar produtos inflamáveis, gasolina, álcool, etc. nos ralos, pois, podem causar
acumulação de gases provocando explosões

Nao avivar chamas de churrasqueiras e braseiros lançando álcool ou outros produtos
inflamáveis em cima deles - Poder-se-á queimar seriamente.
COMO AGIR ?!

Se notar indícios de incêndio (fumo, cheiro a queimado, estalidos, etc.), aproxime-se
Luzinete Medeiros
32
a uma distância segura para ver o que está queimando e a extensão do fogo.

Dê o alarme pelo meio disponível aos responsáveis pela administração do prédio
e/ou telefone aos Bombeiros - Telefone 112.

Se não souber combater o fogo, ou não puder dominá-lo, saia do local, fechando
todas as portas e janelas atrás de sí, mas sem trancá-las, desligando a electricidade
e alertando os demais ocupantes do andar.

Não perca tempo tentando salvar objetos, salve sua vida.

Mantenha-se vestido, pois a roupa protege o corpo contra o calor e a desidratação.

Procure alcançar o andar térreo usando a
escada sem correr, jamais use o elevador, pois a
energia é normalmente cortada, e poderá ficar
parado, sem contar que existe o risco dele abrir
justamente no andar em chamas.

Procure ter sempre a mão o telefone dos
Bombeiros

Evite abrir qualquer porta em que esteja saindo fumo pelas frestas e/ou a
maçaneta se encontre quente;

Ao ser surpreendido pelo fumo procure uma saída mantendo-se
baixo sob o fumo e com um lenço sobre as vias respiratórias;

Se presenciar alguém com as roupas em chamas, derrube-a e role-a, se
possível abafando-a com um cobertor;
IMPORTANTE:

Se localizar alguém no meio do fumo arraste para um local ventilado e procure
reanimá-lo por meio de ventilação ou respiração boca-a-boca.

Num incêndio em edifício evite subir, procure sempre descer;

Num incêndio em edifício vá pelos elevadores, desça pela escada - sempre pelo lado
direito;

Caso não consiga sair do local tente ir para a janela chamar a atenção para o
resgate;

Lembre-se que nos cantos extremos inferiores das salas há ainda quantidades
residuais de ar no caso de um incêndio;

Se tiver que atravessar pequenas extensões de fogo, molhe totalmente as suas
Luzinete Medeiros
33
roupas ou proteja-se com um cobertor molhado;

Se tiver um saco plástico transparente de tamanho de 50 cm a 1 metro, obtenha ar
fresco não contaminado pelo fumo e tente escapar agachado, pois terá uma reserva
de ar satisfatória durante alguns minutos;

procure evitar a propagação do incêndio, evitando abrir janelas
desnecessariamente;

No trânsito dê passagem ao socorro do Corpo de Bombeiros;

Informe aos bombeiros a existência de outras vítimas e a sua localização,
especialmente se forem portadoras de deficiências físicas.
SE FICAR ENCURRALADO...

Se não puder sair, mantenha-se próximo de uma janela
de preferência com vista para a rua e sinalize a sua
posição.

Feche, mas não tranque a porta do quarto ou onde
estiver. Vede as frestas com um cobertor ou tapete para
não deixar entrar fumo.

Em caso de fumo, mantenha-se junto ao chão e utilize um lenço ou toalha molhada
sobre o nariz e boca (filtro), deixe-a escapar abrindo uma janela (ou quebrando o
vidro, se ela for fixa).

Atire pela janela o que puder queimar facilmente (papéis, tapetes, cortinas, etc.), mas
com cuidado para não magoar quem estiver na rua.

Podemos imaginar o fogo como um quebra-cabeças
de três peças:
Combustível, comburente (oxigênio) e calor.

Se retirarmos qualquer uma destas peças
desmontamos o quebra-cabeça, ou seja extinguimos o fogo.
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34
MÉTODOS DE EXTINÇÃO
Os métodos de extinção visam retirar um, ou mais de um, dos três componentes do
triângulo do fogo.

Ao lançarmos água num incêndio, estamos resfriando,
retirando o componente calor.

Ao abafarmos, retirarmos o componente oxigênio.

Ao separarmos o combustível, estamos isolando, como
o caso de se abrir um aceiro no mato para que o fogo não passe
- retiramos o componente combustível.
CLASSES DE INCÊNDIOS
Classe "A" Materiais SOLIDOS que queimam em superfície e em profundidade. Ex.:
Madeira, papel, tecido, ...
Classe "B" Os líquidos inflamáveis. Queimam na superfície. Ex.: Alcool, gasolina,
querosene, ...
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35
Classe "C" Gases (gas de isqueiro, doméstico, industrial, etc.)
Classe "D" Materiais que requerem agentes extintores específicos. Ex.: Pó de zinco,
Sódio, magnésio, ...
MÉTODOS DE COMBATE AOS PRINCÍPIOS DE INCÊNDIOS:
EXTINTOR DE ÁGUA PRESSURIZADA / ÁGUA-GÁS
Indicado para incêndios de classe "A".
Contra-indicado para as classes "B" e "C".
Modo de usar:
Pressurizado: Rompa o lacre e aperte o gatilho, dirigindo o
jacto para a base do fogo.
Água-gás: Abra o registro da ampola de gás e dirija o jacto
para a base do fogo.
O pressurizado é como o da figura ao lado. O de Água-gás
possui uma pequena ampola de ar comprimido.
Processo de extinção: Resfriamento.
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36
EXTINTOR DE ESPUMA
Indicado com óptimo resultado para incêndios de classe "B"
e com bom resultado para a classe "A".
Contra-indicado para a classe "C".
Modo de usar:
Aproxime-se com segurança do líquido em chamas, inverta
a posição do extintor (de cabeça para baixo) e dirija o jacto
para um anteparo, de modo que a expuma gerada cubra o
líquido como uma manta.
Processo de extinção: Abafamento.
Um processo secundário é o resfriamento.
EXTINTOR DE PÓ QUÍMICO SECO
Indicado com ótimo resultado para incêndios de classe "C" e
sem grande eficiência para a classe "A".
Não possui contra-indicação.
Modo de usar:
Pressurizado: Rompa o lacre e aperte o gatilho, dirigindo o
A pressurizar: Abra o registro da ampola de gás e dirija o
O "a pressurizar" é como o da figura ao lado. O
pressurizado é igual o da primeira figura "água
pressurizada".
EXTINTOR DE GÁS CARBONICO
Indicado para incêndios de classe "C" e sem grande
eficiência para a classe "A".
Não possui contra-indicação.
Modo de usar:
Rompa o lacre e aperte o gatilho, dirigindo o difusor para a
base do fogo.
Não toque no difusor, poderá gelar e "colar" na pele
causando lesões.
Incêndios de classe "D" requerem extintores específicos,
podendo em alguns casos serem utilizados o de Gás
Carbonico (CO2) ou o Pó Quimico Seco (PQS)
Segurança de Pessoas e Bens [Rede InforFamily]
www.inforfamily.online.pt
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37
3. Conforme seja apropriado para sua área, praticar os seguintes exercícios
OU discutir o que você faria nas seguintes situações de emergência:
a. Furacão
b. Tornado
c. Terremoto
d. Inundação
e. Erupção de vulcão
f. Raios e trovões
VENDAVAIS, FURACÕES e
TORNADOS
O que são?
São perturbações marcantes no estado
normal da atmosfera. Deslocamento violento
de uma massa de ar, de uma área de alta
pressão para outra de baixa pressão.
Os vendavais, também chamados de ventos
muito duros, correspondem ao número 10 na
escala de Beaufort, compreendendo ventos
cujas velocidades variam entre 88,0 a 102,0 km/h.
Os ventos com velocidades maiores recebem denominações específicas:
103,0 a 119,0 km/h ciclone extratropical
Acima de 120,0 km/h ciclone tropical ou furacão ou tufão
Os vendavais são provocados pelo deslocamento violento de uma massa de ar.
Normalmente são acompanhados de precipitações hídricas intensas e concentradas, que
caracterizam as tempestades. O superaquecimento local, ao provocar a formação de
grandes cumulunimbus isolados, gera correntes de deslocamentos horizontal e vertical de
grande violência e de elevado poder destruidor.
As tempestades relacionadas com a formação de cumulunimbus são normalmente
acompanhadas de grande quantidade de raios e trovões.
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Danos dos vendavais ou tempestades:
Derrubam árvores e causam danos às plantações;
Derrubam a fiação e provocam interrupções no fornecimento de energia elétrica e nas
comunicações telefônicas;
Provocam enxurradas e alagamentos;
Produzem danos em habitações mal construídas e/ou mal situadas;
Provocam destelhamento em edificações;
Causam traumatismos provocados pelo impacto de objetos transportados pelo vento, por
afogamento e por deslizamentos ou desmoronamentos.
Os vendavais ocorrem em qualquer parte da Terra, em qualquer país. No Brasil, os
vendavais são mais frequentes nos Estados da Região Sul: Rio Grande do Sul, Santa
Catarina e Paraná.
TORNADOS
O que são?
São redemoinhos de vento formados na
baixa atmosfera, apresentando-se com
características de nuvens escuras, de
formatos afunilados, semelhantes a uma
tuba. Que descem até tocar a superfície da
terra, com grande velocidade de rotação e
forte sucção, destruindo em sua trajetória
grande quantidade de edificações, árvores e
outros equipamentos do território.
O tornado supera a violência do furacão, mas sua duração é menor e a área afetada é de
menor extensão.
Danos
A destruição provocada pelos tornados é altamente concentrada e extremamente violenta. O
efeito chaminé provoca o arrastamento das árvores, a destruição das habitações e a
elevação no ar dos destroços resultantes.
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Derrubam árvores e causam danos às plantações;
Derrubam a fiação e provocam interrupções no fornecimento de energia elétrica e nas
comunicações telefônicas;
Provocam enxurradas e alagamentos;
Produzem danos em habitações mal construídas e/ou mal situadas;
Provocam destelhamento em edificações;
Causam traumatismos provocados pelo impacto de objetos transportados pelo vento, por
afogamento e por deslizamentos ou desmoronamentos.
No Brasil, os tornados são poucos freqüentes e ocorrem principalmente, nas regiões sul e
sudeste, especialmente em São Paulo e Paraná.
O que eu devo fazer para melhor me proteger de um tornado?
A melhor proteção individual é constituída por abrigos subterrâneos, como um porão, já que
o efeito de sucção dos tornados só ocorre a partir da superfície do solo. Se a sua residência
não tem porão, fique em corredor interno e deitado próximo ao chão.
Se você for surpreendido por um tornado, fora de casa, deve deitar-se, em uma vala ou
depressão do terreno.
Procure lugares seguros em sua residência ou sala de aula. Tenha certeza que estes
lugares estão longe de janelas e objetos móveis. Proteja sua cabeça de objetos que podem
cair ou se deslocar em função da ação dos ventos.
Como agir em casos de Terremotos
DENTRO DE CASA

Proteja-se debaixo da mesa ou de uma escrivaninha.

Se você não tiver esses objetos, cubra a cabeça com o que estiver por perto (por
exemplo, uma almofada ou um travesseiro). Amarre uma lanterna perto da cama e
tenha outras na casa ou apartamento. Tenha velas também. Fixe uma caixa perto da
cama para documentos (passaporte, gaijin torouko, caderneta do banco), óculos,
dentadura e outros objetos, como agulhas, cortador de unha, carimbo e dinheiro.

Não esqueça também de fixar os móveis e mobílias que poderão ser jogados para
longe com o abalo.

Não saia de casa até o tremor terminar.
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
Se possível, deixe a janela e/ou a porta aberta para garantir uma rota de fuga. O
registro do gás, a fonte de eletricidade, assim como o aquecedor, devem ser
desligados. Caso haja um princípio de incêndio, utilize o extintor. Se o óleo de
cozinha ou querosene estiverem em chamas,não utilize água para apagar; cubra o
fogo com uma camisa úmida. Combine com os amigos três ou mais lugares para se
encontrarem, caso a comunicação seja difícil.
SUPERMERCADOS OU SHOPPINGS

Proteja a cabeça com a bolsa e fique sempre longe das estantes. Encoste assim que
possível nas paredes e nos pilares reforçados.

Não corra de imediato para a saída, siga as orientações dos encarregados pela
segurança local.

Na fuga, utilize somente as escadas e nunca entre nos elevadores. Não queira
sair do local de carro para não causar congestionamentos nem atrapalhar a
circulação das viaturas.
LOJAS SUBTERRÂNEAS

Encoste nas paredes e pilares reforçados. Mesmo que as luzes se apaguem, não
entre em pânico. As luzes de emergência logo se acenderão. Em caso de incêndio,
coloque um lenço ou toalha sobre o nariz e a boca e fuja rastejando junto ao chão.

Na hora da fuga, siga na direção da corrente de ar frio.
ANDANDO NA RUA

Fique longe dos muros. Pedaços de vidro e lajes podem cair, portanto, não se
aproxime dos edifícios e procure abrigo em parques e lugares abertos.

Não fique parado, proteja a cabeça com a bolsa.

Não se aproxime de modo algum das máquinas de venda automática, das casas e
dos edifícios.

Também não se aproxime dos fios de alta tensão.
INTERIOR DE TRENS E METRÔS

Pode ocorrer uma parada repentina, por isso, segure-se bem nas cordas e
corrimões.

Mesmo que ocorra uma parada, não abra e nem use de imediato a saída de
Luzinete Medeiros
41
emergência.

Também não pule pela janela.

Siga e obedeça as instruções do maquinista.
DIRIGINDO O CARRO

Encoste o carro na direita ou em algum lugar aberto, desligando o motor. Se houver
um policial direcionando as regras do trânsito, obedeça as suas orientações. Ao se
afastar do veículo, deixe a chave na ignição e não trave a porta. Se estiver em uma
rota expressa ou túnel, reduza a velocidade e busque um local seguro.

Pode parecer estranho, mas cuidado com voluntárias que podem querer tomar
coisas de valor das vítimas.
INUNDAÇÃO
Há vários tipos de inundações:
Inundações repentinas, bruscas ou
enxurradas, que ocorrem em regiões de
relevo acentuado, montanhoso, como na
região Sul do País. Acontecem pela
presença de grande quantidade de água
num curto espaço de tempo.
São freqüentes em rios de zonas montanhosas com bastante inclinação, vales profundos e
muitas vezes as águas de chuva arrastam terra sem vegetação devido aos deslizamentos
nas margens dos rios. A grande quantidade de água e materiais arrastados representam, à
medida que escoam, grande poder destruidor.
Chuvas fortes ou moderadas, mas duradouras (intensas), também podem originar
inundações repentinas, quando o solo esgota sua capacidade de infiltração.
Inundações lentas ou de planície. Nas enchentes, as águas elevam-se de forma
paulatina e previsível; mantêm-se em situação de cheia durante algum tempo e, a seguir,
escoam-se gradualmente.
Normalmente, as inundações são cíclicas e nitidamente sazonais. Exemplo típico de
Luzinete Medeiros
42
periodicidade ocorre nas inundações anuais da bacia do rio Amazonas. Ao logo de quase
uma centena de anos de observação e registro, caracterizou-se que, na cidade de Manaus,
na imensa maioria dos anos, o pico das cheias ocorre em meados de junho.
O que devo fazer ao verificar os riscos de alagamento da cidade?
Não deixe crianças trancadas em casa sozinhas;
Mantenha sempre pronta água potável, roupa e remédios, caso tenha que sair rápido da
sua casa;
Conheça o Centro de Saúde mais próximo da sua casa, pode ser necessário;
Avise aos seus vizinhos sobre o perigo, no caso de casas construídas em áreas de risco de
deslizamento. Avise, também, imediatamente ao Corpo de Bombeiros e à Defesa Civil;
Convença as pessoas que moram nas áreas de risco a saírem de casa durante as chuvas;
Avise imediatamente ao Corpo de Bombeiros ou Defesa Civil sobre áreas afetadas pela
inundação;
Antes de tudo, salve e proteja sua vida, a de seus familiares e amigos. Se precisar retirar
algo de sua casa, após a inundação, peça ajuda à Defesa Civil ou ao Corpo de Bombeiros;
Coloque documentos e objetos de valor em um saco plástico bem fechado e em local
protegido;
Tenha um lugar previsto, seguro, onde você e sua família possam se alojar no caso de uma
inundação;
Desconecte os aparelhos elétricos da corrente elétrica para evitar curtos circuitos nas
tomadas;
Não construa próximo a córregos que possam inundar;
Não construa em cima de barrancos que possam deslizar, carregando sua casa;
Não construa embaixo de barrancos que possam deslizar, soterrando sua casa;
Feche o registro de entrada d`água;
Retire todo o lixo e leve para áreas não sujeitas a inundações;
Feche bem as portas e janelas.
Como podemos colaborar para evitar inundações?
Jogue o lixo no lixo. Não jogue lixo em terrenos baldios ou na rua. Não jogue papel e lixo na
rua;
Não jogue sedimentos, troncos, móveis, materiais e lixo que impedem o curso do rio,
provocando transbordamentos;
Luzinete Medeiros
43
Não jogue lixo nos bueiros (boca de lobo), para não obstruir o escoamento da água;
Limpe o telhado e canaletas de águas para evitar entupimentos;
RAIOS E TEMPESTADES
O que são?
Tempestades são caracterizadas por raios e trovões.
São produzidas por uma ou mais nuvens
cumulunimbus também conhecidas como nuvens de tempestade. Uma típica nuvem de
tempestades tem um diâmetro de 10 a 20 km.
Cerca de 2000 tempestades estão sempre ocorrendo, o que significa que 16 milhões
ocorrem anualmente em nosso planeta.
A freqüência de tempestades em um dado local depende de vários fatores, entre eles a
topografia, a latitude, a proximidade de
massas de água e a continentalidade.
Os raios podem ser perigosos. Quando estão caindo por perto, você está sujeito a ser
atingido diretamente por eles. A chance de uma pessoa ser atingida por um raio é algo em
torno de 1 para 1milhão. A maioria das mortes e ferimentos não acontecem devido a
incidência direta de um raio. Na verdade, são efeitos indiretos associados à proximidade do
raio ou por efeitos secundários.
Danos
A corrente do raio pode causar sérias queimaduras e outros danos ao coração, pulmões,
sistema nervoso central e outras partes do corpo, através do aquecimento e uma variedade
de reações eletroquímicas.
A extensão do dano depende da intensidade da corrente, das partes do corpo afetadas, das
condições físicas da vítima e das condições específicas do incidente.
Cerca de 20 a 30% das vítimas de raios morrem, a maioria delas por parada cardíaca e
respiratória, e cerca de 70% dos sobreviventes sofrem devido às sérias seqüelas
psicológicas e orgânicas, por um longo tempo. As seqüelas mais comuns são diminuição ou
Luzinete Medeiros
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perda de memória, diminuição da capacidade de concentração e distúrbio do sono.
No Brasil, estima-se que aproximadamente 100 pessoas morrem por ano atingidas pelos
raios.
Se eu estiver na rua o que devo fazer para não ser atingindo por um raio?
Evite lugares que ofereçam pouca ou nenhuma proteção contra raios tais como: pequenas
construções não protegidas como celeiros, tendas ou barracos ou veículos sem capota
como tratores, motocicletas ou bicicletas;
Evite estacionar próximo a árvores ou linhas de energia elétrica;
Evite estruturas altas tais como torres, de linhas telefônicas e de energia elétrica;
Alguns lugares são extremamente perigosos durante uma tempestade. Por isso:
NÃO permaneça em áreas abertas como campos de futebol, quadras de tênis e
estacionamentos;
NÃO fique no alto de morros ou no topo de prédios
NÃO se aproxime de cercas de arame, varais metálicos, linhas aéreas e trilhos;
NUNCA se abrigue debaixo de árvores isoladas.
E seu eu estiver dentro de casa? Existe algum risco?
Não use telefone (o sem fio pode ser usado);
Não fique próximo a tomadas, canos, janelas e portas metálicas;
Não toque em equipamentos elétricos que estejam ligados à rede elétrica.
GEADA
O que é?
A geada é formada pelo congelamento direto
do vapor d’água existente na atmosfera, sem
passagem pela forma líquida, e ocorre
quando a temperatura ambiental cai a níveis
abaixo de 0ºC (ponto de congelamento da
água). Nessas condições, o orvalho se
transforma em geada.
O calor acumulado durante o dia pela crosta terrestre irradia-se durante a noite, provocando
uma inversão de temperatura, de tal forma que, nas madrugadas de noites
excepcionalmente frias, ocorre uma grande queda de temperatura nas camadas mais
próximas do solo, formando o orvalho. Portanto, é completamente errada a expressão “cair
geada”, já que o próprio orvalho não “cai”.
Luzinete Medeiros
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A geada ocorre com mais freqüência em regiões elevadas e frias. Normalmente, o
fenômeno está relacionado com a passagem de frentes frias e costuma ocorrer nas
madrugadas de noites frias, estreladas e calmas, com maior intensidade nos fundos de
vales e regiões montanhosas e, menos intensamente, nas encostas ensolaradas.
No Brasil, a geada ocorre, principalmente, nos planaltos sulinos e nas áreas montanhosas
da região Sudeste.
Danos
Os maiores prejuízos ocorrem com as plantações de café, de frutas cítricas e demais frutas
de clima temperado e produtos hortigranjeiros.
4. Ser um Detetive de Segurança durante uma semana. Conferir os lugares e
pessoas sobre os quais você está aprendendo e liste quaisquer problemas.
5. Fazer um mural ou um pôster de segurança, demonstrando situações
perigosas e o que você pode fazer para se livrar delas.
A criança necessita de proteção o tempo todo. Os acidentes tendem a ocorrer mais
freqüentemente quando ela adquire a habilidade de se virar, engatinhar e pegar objetos. As
crianças são imprevisíveis. Eles põem tudo na boca, escalam, abrem portas e gavetas,
retiram coisas, adoram brincar com água e olhar pela janela. Estão interessadas no que
estão fazendo, não tendo consciência dos perigos que possam estar presentes. Mesmo
quando começam a entender, ainda não sabem o que é perigoso. Elas necessitam sempre
de proteção, supervisão e disciplina. Veja algumas dicas de prevenção de acidentes:
QUEDAS

Nunca deixe uma criança sem assistência sobre uma mesa de
troca de roupas. Tenha fraldas à mão previamente.

Assegure-se de que os espaços entre as barras do berço ou cercadinho estejam
adequados. Quando for colocar a criança em alguma cama ou retirá-la do berço
Luzinete Medeiros
46
coloque a grade de cama. Ela é facilmente adaptável e pode ser levada com você.
Tome cuidado quando a criança começar a mostrar movimentos de sentar,
engatinhar ou ficar de pé. Utilize os cercadinhos (os de malha são os mais seguros).

Portas ou acessos para escadas ou outras áreas perigosas devem ser
rigorosamente bloqueadas. Utilize o portão baby gate.

Instale redes de proteção em todas as janelas e varandas.

Evite deixar a criança sozinha.
AFOGAMENTOS

Não deixe seu filho só na banheira por nenhuma razão. Mesmo com água rasa é
perigoso. São necessários apenas alguns segundos para que ocorra o risco de um
afogamento. Coloque a rede de proteção em piscinas. Ela pode salvar a vida do
seu filho.

As crianças devem ser acompanhadas sempre por um adulto quando em piscinas,
lagos ou lagoas.

Passeios aquáticos implicam em utilização de salva-vidas (bóias) pessoais.
BRINQUEDOS

Devem ser grandes o bastante para não serem engolidos e
resistentes para não quebrarem.

Não devem ter pontas nem arestas agudas. Os brinquedos arredondados de material
liso ou plástico são seguros.

Observe as especificações das faixas de idade na hora de comprar ou quando
ganhar algum brinquedo.
OBJETOS PEQUENOS, AGUDOS e SUFOCANTES

Mantenha alfinetes, botões, fósforos, tesouras, facas e
outros objetos pequenos ou cortantes fora do alcance das
crianças.

Use alfinetes de segurança de fralda com bainha plástica.

Remova móveis não fixos, de bordas cortantes e toalhas da área de brinquedo das
crianças.

Sacos plásticos, fios de telefone longos, arreios e travesseiros fofos podem
asfixiar ou estrangular.

Estrado e colchão firmes são o que há de mais seguro para o sono da criança.
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
Não permita que a criança mastigue ou chupe uma bexiga.

Não ponha gravatas de pescoço ou cordões de chupetas em torno do pescoço da
criança.

Não permita que ela brinque com objetos pequenos que possam ser engolidos.
PASSEIOS DE CARRO

Ponha travas de segurança nas portas dos carros.

Quando cruzando estradas ou ruas, as crianças devem ser seguras pelas mãos.

Não transporte seu filho no colo e nem no assento dianteiro.

Coloque uma rede de proteção veicular entre os bancos para evitar que a criança
seja projetada em caso de freadas ou colisões e use cadeira apropriada e cinto de
segurança.

Lembre-se: crianças somente no banco de trás.

Veja mais dicas e o que diz a lei em Segurança no Trânsito.
COZINHA É UMA ÁREA DE ALTO RISCO

É um dos locais mais perigoso da casa.

Coloque o portão baby gate para bloquear a passagem para a cozinha.

Líquidos e alimentos quentes, fósforos, fios elétricos, torradeiras, bules, garrafas
térmicas e outros equipamentos devem ser mantidos fora do alcance das crianças.

Use de preferência as "bocas" de trás do fogão colocando os cabos também para
trás de forma que fique fora do alcance das mãos.

Remova os botões do fogão quando este não estiver em uso.

Evite o uso de tábuas de passar roupa que possam ser puxadas para baixo.

Nunca deixe uma criança sozinha na cozinha.
CORTES

Use de preferência pratos e copos de plástico.

Guarde tesouras, facas e objetos quebráveis longe do alcance das crianças.

Use tapetes não derrapantes na banheira.

Remova móveis não fixos, de bordas cortantes e toalhas da área de brinquedo das
crianças.

Ponha decalques coloridos em portas de vidro para evitar colisões.

Tranque instrumentos perigosos e equipamentos de jardim.
Luzinete Medeiros
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QUEIMADURAS

Previna escaldaduras: verifique a água do banho com seu
cotovelo.

Não beba líquidos quentes com seu filho no colo e os mantenha
fora do alcance dele.

Mantenha fósforos e acendedores de cigarros distante de crianças.

Não permita que as crianças liguem torneiras de água quente.

Gire os cabos das panelas para trás.

Se possível, instale detectores de fumaça.
ENVENENAMENTO POR MEDICAMENTOS E PRODUTOS TÓXICOS
A faixa de maior risco de envenenamento é a compreendida entre 1 a 5 anos. Crianças
nessa idade podem pôr qualquer coisa em sua boca. Muitos produtos comumente
encontrados em casa podem ser venenosos se usados não apropriadamente.

Mantenha qualquer produto perigoso fora da visão e alcance da criança.

Tome cuidados extra quando alguém da família estiver em tratamento, usando vários
remédios e nunca diga que remédio é doce.

Compre produtos domésticos em embalagens resistentes para a criança e guarde-os
em lugar seguro, mantendo-os sempre em seus recipientes originais.

Nunca deixe bebidas alcoólicas ao alcance de crianças.

Procure ajuda médica, se seu filho deglutir uma substância não alimentar. Anote os
números dos telefones do seu pediatra, do hospital, do Centro de Controle de
Intoxicação.

Sempre leia os rótulos cuidadosamente antes do uso de qualquer produto.

Ensine às crianças a não beber ou comer qualquer substância a menos que seja
dado por adultos conhecidos seus.

As crianças tendem a imitar os adultos. Não tome remédios na presença de crianças
pequenas.

Realize faxinas domésticas periodicamente. Remédios velhos cujos prazos estejam
vencidos ou que denotem perda de suas características devem ser jogados no lixo.
6. Com o clube, praticar o Jogo da Segurança. Apresentar situações de
segurança para responder com "Sim", "Não" ou "Vou perguntar a minha
mãe".
Luzinete Medeiros
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Saber o que fazer no caso de:
a) Uma pessoa estranha bate na porta e não houver adultos na casa:
R.: A criança nunca deve abrir a porta.
b) Uma pessoa estranha ligar por telefone e não houver adultos para atender:
R.: A criança deve dizer que a mãe ou o pai não pode atender no momento e pede
para a pessoa deixar o recado. Se a criança souber escrever, anotar os dados para
passar para os pais como nome e telefone para retorno. A criança nunca deve dizer que
está sozinha, pois pode ser um marginal que está rondando a casa, e checando para
ver se a casa está vazia.
c) Alguém tocar em você de tal maneira que a faz sentir incômoda:
R.: A criança deve procurar seus pais e contar. Os pais por sua vez devem
acreditar, investigar, se necessário levar a criança para fazer um exame de delito e dar
queixa.
Luzinete Medeiros
50
ESPECIALIDADE AMIGO DOS ANIMAIS
1. Cuidar de um animal ou pássaro por quatro semanas.
A) Alimentá-lo e veja se ele tem água fresca e Manter gaiola ou lugar de descanso
limpos.
ou
B) Espalhar sementes ou comida para pássaros ou animais em sua vizinhança. Ficar
de olho por quatro semanas.
 Relacionar e identificar as criaturas que se alimentaram.
 Desenhá-los. .
2. Identificar três espécies de pássaros. Observá-los e estude seus hábitos.
Arara-azul - Anodorhynchus hyacinthinus
Arara-canindé - Arara caninde
Arara-piranga - Ara macao
Arara-vermelha - Ara chloroptera
Distribuição: Américas, do México à
Argentina.
Postura: 2 ovos (algumas vezes 3).
Habitat: Matas, capões, cerrados.
Incubação: Em média 28 dias.
Fêmeas e jovens: Os sexos são iguais e praticamente não há dimorfismo. Os jovens são
semelhante aos adultos.
Outras formas: Há dois gêneros de araras: Anodorhynchus, com três espécies diferentes,
sempre de tamanho grande e inteiramente azuis; e Ara, com catorze espécies (no Brasil há
nove espécies e doze formas) que variam entre verde, vermelha, amarela, azul e cinzenta.
No gênero Ara, a principal característica é a face nua, desprovida de penas. A Arara-azul é
o maior Psitacídeo do mundo, com 1 m de comprimento; a menor Arara é a Ara nobilis,
com 30 cm.
Comportamento e reprodução: As araras têm sido criadas em cativeiro nas mais
diversas condições, desde viveiros de 1,5 m X 2 m X 1,5 m, até viveiros com 5 a 6 m de
comprimento. Parece que a medida ideal é 1 a 1,5 m de comprimento X 2 m de altura X 3
m de fundo. Ninhos e poleiros devem ser reforçados. As araras são aves que amansam
com facilidade e algumas chegam a imitar a voz humana.
Luzinete Medeiros
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Tipo de ninho: Fechado. Em cativeiro aceitam caixas de madeira com 50 cm X 1 m X 50
cm ou barril de madeira com medidas aproximadas.
Papagaio baiano - Amazona aestiva
Chauá - Amazona rhodocorytha
Papagaio do Mangue - Amazona amazonica
Papagaio moleiro - Amazona farinosa
Distribuição: Américas, desde o México até a Argentina.
Postura: 2 a 3 ovos.
Habitat: Florestas, matas, cerrados; sempre nas árvores. Raramente descem ao chão.
Incubação: 28 dias.
Fêmeas e jovens: Em quase todas as espécies, machos e fêmeas são iguais, sendo muito
difícil a sexagem. Os jovens são como os adultos, mas com a coloração mais apagada e
não tão marcada.
Outras formas: O gênero Amazona conta 27 espécies; no Brasil ocorrem dez espécies e
cinco subespécies.
Comportamento e reprodução: A reprodução é prejudicada, devido principalmente a
dois fatores: dificuldade na formação do casal e maturidade, que só é atingida aos quatro
anos de idade. Os viveiros devem ter 1 m de comprimento X 2 m de altura X 3 m de fundo.
Convém manter apenas um casal por viveiro. Os papagaios são populares em todo o
mundo, em parte por causa de sua capacidade de imitar com grande perfeição a voz
humana e pela relativa facilidade com que ficam mansos. Dos papagaios brasileiros, o
mais falador é, sem dúvida, o baiano.
O vôo dos papagaios é "pesado" , e em cativeiro preferem andar pelos poleiros e telas a
voar.
Tipo de ninho: Fechado. Em cativeiro aceitam caixas de madeira com 50 cm X 1 m X 50
cm ou barril de madeira com medidas aproximadas.
Luzinete Medeiros
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Azulão
Cyanocompsa brissonii
Distribuição: Do Nordeste até o Sul, Goiás e Mato Grosso.
Habitat: Matas não muito densas.
Incubação: 13 dias.
Fêmeas e jovens: As fêmeas e os jovens são marrons.
Comportamento e reprodução: reproduzem bem em cativeiro. Territorialistas,
deve permanecer apenas um casal por recinto: gaiolas duplas de 140cm de
comprimento X 40 cm de altura e 30 cm de profundidade. São excelentes cantores,
bastante procurados como pássaros de gaiola.
Outras Formas: Na região Amazônica ocorre uma espécie um pouco mais escura e
com bico ligeiramente mais fino, que apresenta fêmeas e jovens marrons de tom bem
escuro.
Tipo de ninho: Em forma de taça. Aceitam perfeitamente ninhos de corda de 10 cm de
diâmetro.
Tamanho: 15,5 cm.
Cardeal - Paroaria coronata
Galo da Campina - Paroaria dominicana
Distribuição: Paroaria coronata: Rio Grande do Sul, Mato Grosso do Sul; Paroaria
dominicana: Região Nordeste.
Habitat: Campos aberto, beira das matas, margem dos rios.
Incubação: 13 a 14 dias.
Fêmeas e jovens: Iguais aos machos. Os jovens tem cabeça cor de tijolo.
Comportamento e reprodução: Territorialistas, deve permanecer apenas um casal
por recinto. Os melhores resultados de reprodução são obtidos em viveiros de pelo menos
90 cm X 100 cm X 50 cm.
Tipo de ninho: Em forma de taça. Aceitam ninhos de corda de 12,0 cm de diâmetro.
Tamanho: 18 cm.
Luzinete Medeiros
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__________________________________________________________
Beija-Flor
Distribuição: Américas, desde o Alaska até a Terra do Fogo.
Postura: 2 ovos.
Habitat: São encontrados nas mais diversas regiões, desde em descampados e matas ao
nível do mar até nos Andes, numa altitude de 4.000 metros.
Incubação: Em média 14 dias.
Fêmeas e jovens: Em quase todas as espécies a coloração dos machos é muito mais
diversificada do que a das fêmeas. Os jovens apresentam coloração opaca. A coloração
brilhante dos beija-flores é devida à estrutura das penas, que, por um efeito de refração da
luz, dá à plumagem um colorido iridescente.
Comportamento e reprodução: A reprodução em cativeiro é muito difícil devido à intensa
agressividade dos machos. Para a reprodução são necessários viveiros bem grandes e
arborizados. Como alternativa, pode-se tentar a reprodução em viveiro de 1 m de
comprimento X 2 m de altura X 3 m de profundidade, onde se coloca apenas a fêmea; o
macho deve ficar num recinto ao lado, de modo que ambos se vejam. O macho só deve
ser colocado no viveiro quando a fêmea estiver predisposta para a cópula, imediatamente
após a cópula, o macho deve ser retirado.
A feitura do ninho, a incubação e o trato dos filhotes são tarefas exclusivas das fêmeas.
Outras Formas: Existem cerca de trezentas espécies de beija-flores; no Brasil vivem 144
formas (espécies e subespécies). A diversidade é muito grande, tanto na cor como no
tamanho do bico: o da espécie Ramphomicrom microrhynchum tem 0,5 cm de
comprimento, ao passo que o da espécie Ensifera ensifera chega a 11 cm.
Tipo de ninho: O ninho é sempre aberto, embora varie na forma e no tamanho.
________________________________________________________
3. Identificar e descrever característicos de três raças de cães e duas raças de
gatos.
Luzinete Medeiros
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Bernese Mountain Dog
CÃES
BERNER SENNENHUND
É um grande companheiro. Muito leal, o Bernese é um cão de porte grande, que gosta e
precisa de companhia. Muito inteligente, o Bernese é forte e ágil o suficiente para
desempenhar o seu trabalho nas regiões montanhosas, de onde a raça se origina.
“Excelente para o trabalho, foi usado por muito tempo como cão pastor, e guarda territorial.
Hoje em dia, são usados principalmente para guarda e companhia”.
Possui um temperamento bastante equilibrado, alegre, gentil,
nem tímido nem agressivo. Adora a família, e prefere estar
sempre por perto.
O Bernese Mountain Dog mede de 64 cm a 70 cm, na altura da
cernelha (machos) e de 58 cm até 66 cm (fêmeas). O peso de
um cão adulto pode chegar aos 45 Kg.
CÃES
Retriever do Labrador
O aspecto geral do Labrador é o de um cão de constituição
robusta, curto e sólido, muito ativo, de lombo e traseira largos e
robustos, de pêlo curto, aderente e sem franjas, com presença
de um espesso subpêlo.
Os olhos são de tamanho médio, expressam inteligência e bom
temperamento, de cor castanha ou avelã. A pelagem é uma
característica importante da raça. É curta, espessa, sem
ondulação. É muito dura ao tato, e apresenta um subpêlo
Luzinete Medeiros
55
resistente à água. A cauda, grossa na base, é outra característica própria da raça.
De comprimento médio, a cauda está praticamente desprovida de franjas, mas é
interamente coberta com a pelagem característica do Labrador: curta e espesa. As cores
são o preto, o fígado e o amarelo. Esta última, pode variar entre o vermelho e o creme. A cor
é uniforme e não deve apresentar pintas ou manchas. O tamanho do Labrador varia de 55 à
57 cm. na altura da cernelha, para os machos, e de 54 à 56 cm. para as fêmeas.
CÃES
American Pit Bull Terrier
O American Pit Bull Terrier é um cão de porte médio, de constituição sólida, pelagem curta,
com uma musculatura bem definida. Se apresenta em todas as cores e marcações, combina
resistência e atleticidade com graça e agilidade.
Foi desenvolvido para o combate, e suas principais características são a auto-confiança, a
agilidade e a sua incrível resistência.
São extremamente fiéis e apegados ao seu dono.
Ao contrário do que muitos pensam, o American Pit Bull Terrier é bastante amigável com os
seres humanos. É incrível seu carinho com as crianças, e sua docilidade até mesmo com
pessoas estranhas, o que não torna a raça a mais indicada para guarda de propriedade.
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Luzinete Medeiros
56
CÃES
Chihuahua
É uma das pocas raças caninas autóctones do continente americano. Apesar das suas
dimensões redusidíssimas, o Chihuahua possui uma natureza forte e caça em
forma insuperável pequenos roedores. Ë classificado como cão de salão e de luxo, e possui
toda a graça travessa do terrier.Como cão de guarda está sempre alerta. É extremamente
fiél ao seu dono. Talvez seja a menor raça que existe. Não são raros os exemplares adultos
que pesam menos de 1 kg. Hoje em dia, é criado também em países de clima mais rigoroso
com muito sucesso, mas a origem da raça é mexicana.A característica mais notável desta
raça, entre todas as demais, é sem dúvida, o seu minúsculo tamanho.
Ha exemplares que pesam de 900 gr. à 3,5 kg.mas o peso médio é de 1,5kg. O seu corpo é
enxuto, está sempre alerta, é vivaz, ágil e muito inteligente. Valente, é capaz de,
corajosamente, enfrntar a cães maiores. É muito afetuoso com o dono mas não tolera com
facilidade os desconhecidos. Late furiosamente e dá o alarme ante o menor movimento
suspeito.
Os olhos são muito brilhantes e cheios. As orelhas são grandes e bem separadas entre si.
Em estado de alerta mantém-se eretas. A pelagem do Chihuahua pode ser longa e
ondulada (em exemplares mais raros), ou curta aderente e brilhante, na maioria dos
exemplares.
CÃES
Dobermann
Um elegante cão de trabalho, de andadura elástica e leve, capaz de cobrir terrenos
extensos, especialmente apto a defesa e a guarda. Tem qualidades físicas e psíquicas
Luzinete Medeiros
57
fantásticas. É atento, obediente, muito fiel e de fácil adestramento devido à sua inteligência,
à sua aptidão natural para a guarda, ao seu ótimo olfato, à sua vontade de trabalhar e à sua
obediência. De constituição muito robusta, o Dobermann é muito resistente, suporta bem às
interpéries e, em qualquer circunstância está disposto a sacrificar a própria vida para
proteger o dono. É um cão de estrutura média, forte e bem musculosa. Os olhos tem forma
ovalada e tamanho médio, castanho, o mais escuro possível. O dorso é curto e forte e a
pelagem curta, dura, espessa, lisa e nunca aderente. As cores são o preto, o castanhoescuro, ou o azul, com discretas manchas vermelho-ferrugem.
A altura, medida na altura da cernelha, é de 68 cm. no machos, com um máximo de 70 cm.
As fêmeas, medem de 63, à 66 cm., com um máximo de 67 cm.
CÃES
Collie
Uma de suas principais características é a inteligência, que, aliada ao seu dote físico, lhe
permite desenvolver não só tarefas que lhe são próprias, isto é, as de cão pastor, mas
também as de adestramento policial, guarda, caça e obediência.
A estrutura física do Collie expressa força e agilidade. Conquista imediatamente como cão
de grande beleza, demonstrando dignidade e nobreza, com cada zona do seu corpo bem
proporcionada ao conjunto.
A altura varia de 56 cm. a 61 cm. para os machos; de 51 cm. a 56 cm. para as fêmeas,
medidos na altura da cernelha. O peso pode variar de 18 a 29 kg.
A pelagem confere harmonia à forma do cão. Na variedade de pêlo longo (Rough Collie), a
pelagem é muito densa, tem cobertura áspera e subpêlo suave e compacto, quase
ocultando a pele.
Luzinete Medeiros
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A coloração admitida inclui três tons: marta e branco, tricolor e azul merle.
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CÃES
Bulldog Inglês
É um cão inteligente, muito doce com a sua família e fanaticamente fiel à ela. O Bulldog
gosta de companhia, é afetuoso e brincalhão. Não é agressivo, há menos que seja agredido
abertamente.
Muito fortes e resistentes, os Buldogues são excelentes companheiros, calmos e de fácil
trato.
Em meados do século XIII eram usados para lutar com touros em rings de luta na Grã
Bretanha. Esses pequenos animais chegavam a lutar até mesmo quando estavam muito
feridos, sem desistir da luta. Muito populares, os combates foram proibidos pelo governo
somente no fim do século passado.
Tem uma altura baixa, no entanto é um cão largo. Sua pelagem é curta e densa. O peso
varia entre 24 kg. à 25 kg. para machos e 22 kg. à 23 kg. para fêmeas
CÃES
São Bernardo
SAINT BERNARDSHUND
O São-Bernardo (Saint Bernardshund) pertence ao segundo grupo (cães de trabalho), e é
Luzinete Medeiros
59
considerado um cão de guarda e de salvamento. É um cão forte, de peito bem arqueado e
ombros largos.
É um excelente companheiro, que adora as crianças. Respeita seu dono, é fiel e devotado à
sua família. É muito tranquilo e gosta de companhia.
Ao contrário do que muitos podem pensar, o São-Bernardo não é um cão de difícil
manutenção. Apesar de precisar de exercícios diários, mesmo depois de adulto, ele não
precisa de tanto espaço. Um bom passeio de coleira diariamente trará a dose ideal de
exercício para o cão que não tenha muito espaço em casa. Para as crianças, é um grande
amigo. Sempre muito bem humorado, adora uma boa brincadeira.
Faz novos amigos com facilidade, mas na ausência de seu dono, o São-Bernardo tende a
defender seu território, procurando afastar qualquer pessoa estranha à casa.
O tamanho mínimo para um São-Bernardo macho é de 70 cm. na altura da cernelha, e para
as fêmeas, 65 cm.
Os exemplares da raça de pelo curto são, geralmente mais leves, atingindo cerca de 75 kg
(machos) e 65 kg. (fêmeas). Os machos de pelo longo pesam entre 80 kg. e 100 kg. e as
fêmeas pesam até 85 kg.
CÃES
Teckel
DACHSHUND / BASSET
O Teckel, ou Basset é um típico caçador de toca. Dotado de um olfato finíssimo, que lhe
permite seguir a mais tênue das pistas, costuma alcançar a toca e penetrar arrojadamente
nela, atacando o adversário que se escondeu.
Luzinete Medeiros
60
É também um bom sabujo, capaz de atacar animais de caça grossa, aos quais, muitas
vezes, consegue entreter até a chegada do caçador, o que é difícil de crer dado as suas
dimensões, mas como ocorre muitas vezes, também com os cães, as aparências enganam.
É um cão curto de membros, alongado, de aspecto vigoroso e sólida musculatura.
Apresenta uma posição ativa da cabeça e expressão inteligente. Apesar da desproporção
entre o corpo longo, e o seus membros curtos, não parece carente de graça, pesado ou de
movimentos limitados. Seus olhos tem tamanho médio, cor escura, são ovalados, situados
lateralmente, com expressão vivaz, energética e bondosa, sem olhar fixo. Sua mordedura
deve ser em pinça ou tesoura.
Existem 3 tipos de pelagem a saber: pêlo curto,
pêlo duro e pêlo longo.
Os tamanhos permitidos para o Teckel também
são 3: normal (até 9 kg.), Anão (com
circunferência torácica máxima de 35 cm. aos 15
meses), e Kaninchen (com circunferência torácica
máxima de 30 cm. aos 15 meses).
CÃES
Fila Brasileiro
É uma raça brasileira de trabalho que já conquistou numerosos adeptos em muitos países.
O cão de fila, ou o Fila Brasileiro, tem uma origem obscura, como a de tantas outras raças.
É possível indentificar no Fila traços de algumas raças trazidas ao Brasil pelos
colonizadores espanhóis e portugueses, como o Bloodhound, o mastiff e o bulldog inglês, o
que nos leva a supor sua descendência. Usado durante muito tempo para a captura de
escravos, pelo ótimo olfato, resistência, temperamento impetuoso e implacável, o Fila
capturava, e imobilizava a vítima, até a chegada do dono. Hoje em dia o Fila é um excelente
guarda e ótimo no trabalho com animais, mantendo sozinho a formação de rebanhos,
Luzinete Medeiros
61
chamando à ordem qualquer animal discolo. É um cão de grande porte, acostumado à
grandes espaços, e ideal para sítios e fazendas. Um típico molosso, o Fila é desconfiado na
presença de estranhos e não admite a menor familiaridade. Os olhos são de tamanho
médio, de forma ligeiramente amendoada, distantes entre si, e de cor escura. As pálpebras
caídas não podem ser consideradas defeito, pois são assim por causa da pele flácida, e
contribuem para aumentar a aparência "pensativa"do olhar do Fila, característica típica da
raça. Sua pelagem é curta, suave, espessa e lisa. A pele é grossa e elástica, flácida
sobretudo no pescoço e no tronco.
A altura do Fila Brasileiro é de 65 cm. à 75 cm. na altura da cernalha, para os machos e de
60 cm. à 70 cm., para as fêmeas. O peso mínimo para a raça é de 40 kg., para as fêmeas, e
de 50 kg., para os machos.
GATOS
Persa
O Persa ideal deve aparentar um gato bem balanceado, com expressão doce e suave,
estrutura óssea pesada, e pêlo muito cheio e denso, o que acentua a sua aparência
arrendondada. A pelagem do Persa é longa em todo o corpo, e muito cheia. De textura fina,
lisa e cheia de vida.
É um gato elegante, compacto, bem balanceado e forte, que prefere estar no chão, e não
tem entre suas especialidades a velocidade, ou a agilidade.
A cabeça é arredondada, com bom espaço entre as orelhas.
GATOS
Maine Coon
Originalmente um gato de trabalho, o Maine Coon é resistente, rústico, capaz de suportar as
interpéries. Seu pelo é macio e seu corpo muito bem proporcionado, de aparência retangular
Luzinete Medeiros
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e balanceada, sem partes exageradas em tamanho. É musculoso, de tamanho médio para
grande. As fêmeas, geralmente são menores que os machos. Os olhos são grandes e
expressivos. As cores dos olhos são verdes ou douradas.
É um gato de fácil adaptação, e essencialmente muito amigável. Sua pelagem é sedosa,
caindo levemente. É curta nos ombros e mais longa na região do estômago.
_______________________________________________________________________
GATOS
American Shorthair
O American Shorthair é uma verdadeira raça de trabalho. É conhecida pela sua longevidade,
saúde, docilidade com crianças e cães, além da sua beleza e temperamento quieto.
Resistente, tem seu corpo muito bem proporcionado, forte, ágil, balanceado e simétrico.
Seu corpo é mais comprido do que alto, de tamanho médio para grande. As fêmeas devem ser
menos robustas em todos os aspéctos, e devem ser premiadas igualmente, se as proporções
gerais estiverem de acordo.
Os olhos são grandes e amendoados, brilhanes e
alerta. A distância entre os olhos deve ser de, pelo
menos, o equivalente a um olho. Os cantos externos
dos olhos são levemente mais altos que os cantos
internos.
Sua pelagem é curta, e de textura dura. Variações na
grossura dos pelos são permitidas de acordo com a
região e estação do ano. A pelagem é densa o
suficiente para proteção do tempo, frio e cortes
superficiais na pele
Luzinete Medeiros
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GATOS
British Shorthair
O British Shorthair é, provavelmente a mais antiga raça de gato da Inglaterra. São
excelentes companheiros para toda a família. São tímidos, amistosos e muito afetuosos. É
um gato elegante, compacto, bem balanceado e forte, que prefere estar no chão, e não tem
entre suas especialidades a velocidade, ou a agilidade.
A cabeça é arredondada, com bom espaço entre as orelhas.
É uma raça de desenvolvimento lento, e as fêmeas devem ser menos robustas que os
machos em todos os aspéctos. O tamanho é de médio para grande, os olhos são grandes,
redondos e bem abertos. Sua pelagem é curta, muito densa, rente ao corpo, e firme ao
toque.
GATOS
Siamês
Uma característica marcante nesta raça é a sua cor branca. Talvez o mais antigo dos gatos,
o Siamês tem tamanho médio, é esbelto, refinado, elegante, magro, mas musculoso. Os
machos são proporcionalmente maiores do que as fêmeas. É um gato gracioso, uma distinta
combinação de ossos finos e músculos. É resistente, tem excelente condição física e não é
gordo.
Os olhos são amendoados, de tamanho médio. A pelagem é curta e sedosa, muito macia e
predominantemente branca. É um gato inteligente, curioso e de natureza amável.
Luzinete Medeiros
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Protegido do rei
FILO: Chordata
CLASSE: Mammalia
ORDEM: Carnívora
FAMÍLIA: Felidae
NOME CIENTÍFICO: Felis catus
CARACTERÍSTICAS:
Patas traseiras mais compridas que as patas
dianteiras.
Olhos azul-escuros e oblíquos Pelo fino, curto e
brilhante. Período de gestação: 62 a 66 dias e 3 a 6
gatinhos por cria
Foi na Tailândia (antigo Sião) Que os ocidentais viram esses gatos pela primeira vez. Eles
ficavam cuidadosamente protegidos no palácio real de Bangkok. Foram levados para a
Inglaterra em 1884 e daí se espalharam para outras partes do mundo.
A elegância do corpo e a graça dos movimentos conquistaram para o siamês o título de
príncipes dos gatos. Mas é o miado desagradável e a personalidade incomum que
realmente o distinguem. Em relação ao dono , ele se comporta mais como um cão do que
como um gato. Adora ser acariciado e pode passear atado numa coleira. É fiel e ciumento.
Mas, como todo gato, ele às vezes age de modo estranho. Num instante, é capaz de passa
da maior frieza às mais vibrantes expressões de afeto. A fêmea requer cuidados especiais.
No cio, ela fica quase histérica. Pode rolar pelo chão, gemendo, ou correr pela casa,
rasgando e arranhando tudo o que encontrar pela frente. Ela deve acasalar mais cedo
possível. Um mês depois do acasalamento, suas tetas começam a inchar e os filhotes
podem ser sentidos em seu ventre. Eles nascem brancos e vão mudando de cor à medida
que crescem.
Luzinete Medeiros
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GATOS
Exótico
PAÍS: EUA
Ancestrais: Pêlo curto Amer X Pêlo longo
Origem: Décadas de 1960
Opção de pêlo Longo: Persa Azul
Índole: Brincalhão; afetivo
As origens destes gatos remontam às tentativas de criadores e Pelo Curto Americano para
introduzir as qualidades da textura de pelagem do pelo Longo em seus gatos. Alguns
criadores de gatos de raça gostaram dos híbridos resultantes e decidiram usá-los como
base para uma nova raça. O Pelo Curto Exótico foi reconhecido pela primeira vez em 1967.
Embora o Birmanês fosse usado nos primeiro tempo, os cruzamentos apenas com persas
ou pelos curtos americanos são hoje permitidos em pedigrees americanos.
CORES: Azul; preto; point azul colourpoint; ouro sombreado; escama-de-tartaruga rajado-eprata clássico; pont lilás rajado colourpoint e mosqueado marrom.
GATOS
Gato abissínio
A imagem viva dos gatos sagrados do Egito
Tempo de vida: até 20 anos
Sexualmente maduro 9 ou 10 meses de idade
Os primeiros gatos domésticos apareceram no Egito por volta de 2.500 a.C. Eles foram
muito importantes na caça aos ratos e aves que eram nocivos aos estoques de cereais dos
Luzinete Medeiros
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egípcios. Os gatos foram tão importantes, que até um culto religioso foi instituído em sua
homenagem e, como os faraós, eles eram mumificados. Existem muitas estátuas de bronze
retratando a deusa-gata Bast.
Apenas uma das espécies de gato domésticos que existem atualmente tem a semelhança
notável, nos hábitos e na aparência, com a deusa-gata do Egito: o gato abissínio. Essa
semelhança, porém não prova que o gato abissínio seja de origem egípcia. Na verdade, ele
apareceu pela primeira vez na Inglaterra, em 1868. Talvez seja descendente de um gato
levado da Etiópia por algum diplomata inglês. o gato abissínio é calmo e desconfiado, mas
quando se afeiçoa ao seu dono torna-se brincalhão e até travesso. Há duas espécies de
gatos abissínios: uma é marrom-clara, quase malhada, com pelos que vão de tons bem
claros a tons bem escuros. A outra espécie é castanho-avermelhada. O focinho é amareloalaranjado e os olhos são amarelos, verdes ou castanhos-avermelhados.
PAÍS: Turquia
NOME EM INGLÊS:
GATOS
ANCESTRAIS: Pêlos longos sem pedigree
ORIGEM: 1400
Angorá Turco
ÍNDOLE: Brincalhão e amistoso
OPÇÃO PÊLO CURTO: Nenhuma
TIPO DE PÊLO: Fino, sedoso e sem subpêlo.
OPÇÕES DE COR: Branco; preto; azul-creme; creme clássico
rejado; creme clássico rajado-e-branco; mackerel azul-rajado; tortie
preto-fumaça.
O Angorá Turco tem a cabeça mais redonda e mais curta do que o Angorá, sendo menos
oriental em seu tipo. Suas orelhas também s!ao menos salientes. A colocaração dos olhos
no branco é variável, e é provável a ocorrência de surdez nas formas de olhos azuis.
Quando o Angorá começou a escassear, tanto em sua Turquia nativa quando no resto do
mundo, o governo turco estabeleceu um programa de criação no Zoológico de Ankara, nos
Luzinete Medeiros
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anos 1960, com a finalidade de reviver o antigo pretígio da raça. Os gatos excedentes desse
programa foram adquiridos por outros criadores, sobretudo nos EUA. A primeira ninhada
obtida fora da Turquia nasceu em 1963, mas só no final da década de 1970 chegaram tais
gatos à Grã-Bretanha. Os Angorás Turcos são uma das mais antigas raças sobreviventes, e
as linhagens devem ser mantidas puras para fins de reprodução.
4. Visitar um dos seguintes lugares e escrever um relatório do que você fez e
viu:
a. um zoológico,
b. um museu de história natural, c. um aviário,
c. um canil,
d. uma fazenda ou
e. uma loja de animais domésticos.
5. Montar um lugar para alimentar pássaros ou animais.
6. Jogar um jogo de animais.
Veja alguns exemplos de jogos e atividades relacionados a animais.
Luzinete Medeiros
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JOGO DA MEMÓRIA
Nome: _____________________________________________ Data: _____________
Pinte, Recorte e Cole atrás da cartolina e plastifique:
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Luzinete Medeiros
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JOGO DE ANIMAIS
Nome: __________________________________________ Data: __________
Encontre o caminho do sapinho até os insetos que é seu alimento favorito.
Luzinete Medeiros
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JOGO DE ANIMAIS
Nome: ________________________________________ Data: ____________
Luzinete Medeiros
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ESPECIALIDADE AMIGOS DE JESUS
1. Contar a um amigo sobre Jesus e o quão bom ele é para você.
1. Ajude para que as crianças aprendam a verbalizar seu amor por Jesus e a partilhar
seu amor por outros. Faça orações simples para mostrar que eles amam a Jesus.
2. Convidar a um amigo para uma reunião em sua igreja.
2. Incentive as crianças a trazerem um amigo não Adventista. Explique como podem ser
um bom exemplo ao sentar-se em silencio na igreja, caminhar devagar,falar somente
baixinho, cantar, ajoelhar-se para orar, ser amável,etc.
3. Com a ajuda de seu conselheiro, repasse os elementos básicos de uma
oração.
3. ORAÇÃO
Falamos muito de oração mas, na verdade, oramos bem pouco.
Apenas um pequeno número de pessoas separa 15 minutos diários para orar. Muitos
reclamam de uma vida de fracasso mas não percebem que é impossível ter sucesso
sem saber a opinião de Deus sobre nossos assuntos.
A oração é um fator básico para termos uma vida cristã abundante. Se ela não for
constante na vida do crente, ele não poderá crescer no seu relacionamento com Cristo
de modo significativo. Ela é uma das formas de comunicação do crente com Deus. Isto
significa que quando oramos mostramos nossa disposição de nos relacionarmos com
Deus. A oração é parte do processo de comunicação entre nós e Deus. Falamos com
Ele pela oração e Ele fala conosco pela sua Palavra, pelas pregações, em sonhos e
visões, com voz audível e de diversas outras formas.
Luzinete Medeiros
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OBJETIVOS DA ORAÇÃO
A Palavra de Deus nos revela inúmeras finalidades da oração. Veja as principais:
1- A oração satisfaz os mais profundos anseios da alma humana. A oração pode
resolver o problema da solidão interior e a inquietude do coração humano. (Sl 4:1-2 / Sl
63:1 e 5-8)
2- A oração é um meio que Deus nos proporciona para eliminarmos os problema e as
preocupações. O crente pode aliviar sua alma da ansiedade e angústia, colocando seus
problemas nas mãos de Deus. (Fp 4:6-7 / I Pe 5:7)
3- A oração é o meio pelo qual falamos diretamente a Deus de nossas necessidades e
interesses. Deus nos concedeu o direito de termos acesso diretamente a Ele por meio
de Jesus. (Jo 16:23-27 / Hb 4:16 / I Jo 5:14)
4- A oração nos fortalece e nos ajuda a ter vitória na luta contra a tentação e o pecado.
(Mt 6:13 / Mt 26:41 / II Ts 3:1-3 / Hb 2:17-18)
QUANDO ORAR
A Bíblia diz que devemos orar sem cessar. Temos dificuldades de entender isso pois
associamos orar com “fechar os olhos”. Podemos orar também com os olhos abertos e
em qualquer lugar, em todas as situações, bastando para isso que estejamos em
comunhão com Deus. Veja os textos e dê sua opinião. (I Ts 3:10 / I Ts 5:17 / Lc 18:1)
ELEMENTOS BÁSICOS DA ORAÇÃO
A oração conhecida como “Pai Nosso” é um “modelo” de uma Oração Devocional. Ela
contém 5 elementos importantes para nosso relacionamento diário com Deus. Temos
também nela exemplos de alguns “tipos de oração” que muito frequentemente
encontramos na Bíblia e refletem os diferentes momentos que passamos e as
dificuldades que enfrentamos. Podemos identificar alguns “tipos” pelos textos abaixo.
* 1º Adoração: Sl 146 / 148 / 150
* 2º Confissão: I Jo 1:9-10 / 2:12-13 / Sl 32 / Pv 28:13
* 3º Gratidão: I Ts 5:18 / Fp 4:6 / Ef 5:18-21
* 4º Petição: Sl 142 / Fp 4:6 / Jo 16:24
* 5º Intercessão: Lc 22:31-32 / Cl 4:12 / I Tm 2:1-4
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4. Com seu conselheiro, preparar um momento devocional ou oração e
apresentar em alguma reunião.
4. Ensine as crianças como preparar uma palestra simples ou uma oração. Que seja
apropriado a idade delas, incentive-os a expressar suas próprias ideias.
5. Visite uma pessoa invalida ou doente, uma pessoa mais velha da sua
comunidade. Leve-lhe um cartão ou um quadro feito por você.
5. Visitem pessoas invalidas e/ou doentes, e que as crianças lhe levem algo que elas
fizeram. A pessoa invalida e/ou doente pode ser um adulto ou uma criança. Ajude-os a
compreender que ao ser amável com esses amigos de Jesus e também amar a Jesus.
6. Diga por que tem que ser amável com os amimais.
6. Ensine-os a serem carinhosos com os amimais, a lhes dar comida, água limpa, lhes
tratar com cuidado, falar suave com eles. Eles devem aprender a respeitar os animais,
por que são criaturas de Deus.
7. Assistir a um batismo e explicar o que significa.
7.
Explique-lhes sobre o batismo, de que Jesus foi o exemplo para nós. Veja a
possibilidade de eles assistirem a um batismo.
- O Significado do batismo:
"Portanto, vão a todos os povos do mundo e façam com que sejam Meus
seguidores, batizando esses seguidores em nome do Pai, do Filho e do
Espírito Santo” Mateus 28:19.
O batismo é a demonstração exterior de que a pessoa aceitou a Jesus como seu Salvador e
intercessor no Céu. A palavra significa "imersão" e há diversas evidências bíblicas de que o
balizando entrava ou saía da água indicando estar dentro dela. Deve ser ministrado a
pessoas capazes de testemunhar de sua fé, que saibam por que estão sendo balizadas. Por
essa razão, o batismo não é ministrado a crianças pequenas. Ele simboliza a morte da velha
vida de pecado. Seria como se a pessoa fosse sepultada em um túmulo de águas e
Luzinete Medeiros
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ressuscitasse pela fé em Jesus Cristo para viver com Ele uma nova vida. É a cerimônia
visível da entrega invisível.
Destaque: A necessidade de ser batizado tendo a compreensão do que significa esse ato.
Apesar da grande responsabilidade, não há por que temer dar esse passo. Deus nos declara Seus filhos e promete estar sempre conosco. Os que já se balizaram devem preocupar-se
em permanecer em Cristo através da constante comunhão com Ele.
Reforçando a aprendizagem
Faça com que os alunos descubram na Bíblia evidências de que o batismo é por imersão.
Exemplo: Em Mateus 3:16 a Bíblia diz que: "Batizado Jesus, saiu logo da água." Ora, se Ele
saiu da água é porque estava dentro dela. Quando Filipe balizou o eunuco etíope, a Bíblia
fala em Atos 8:38 e 39 que: "Ambos desceram à água, e Filipe batizou o eunuco. Quando
saíram da água..." A descrição aqui não deixa nenhuma dúvida quanto à cerimônia batismal
por imersão. Eles entraram e saíram da água. Deixe que os alunos descubram esses textos.
Se irão conseguirem, dê a passagem para que analisem e descubram por si mesmos o
batismo por imersão.
Coloque uma venda nos olhos de um aluno, e deixe-o em uma posição estratégica. Sem
que perceba, coloque um colchão no chão, à sua frente. Com as mãos para trás, peça que
ele caia para frente sobre o colchão. Ele não viu o colchão. Não tem certeza de que está ou
não ali. Precisa confiar em sua palavra. Analise a reação dele. Se for de confiança, se
jogará sobre o colchão, indicando fé. Assim fazem as pessoas que crêem em Jesus e em
Sua Palavra. Entregam a vida totalmente a Ele. Não medem consequências. Lançam-se
sobre Ele. A demonstração pública de que aceitam a Jesus é dada através do batismo. Se
aluno hesitar em se jogar, indicará falta de fé. Se desejar, você pode fazer com que alguém
que tenha os olhos abertos ajude o outro a se jogar sobre o colchão, ilustrando que uma
pessoa cristã pode ajudar uma não cristã a se entregar a Cristo através de estímulos, do
testemunho, etc.
Analisem o Certificado de Batismo da Igreja Adventista do Sétimo Dia. Discutam o
significado dos votos que aparecem ali.
Subsídio teológico
"Em todo o Novo Testamento, o batismo é considerado o rito de iniciação, necessário para
pertencer a Cristo, ao Reino de Deus, à comunidade dos fiéis. É frequente a fórmula 'ser
batizado para’ alguém, ou 'para o nome de’ alguém; no caso do batismo cristão esse
'alguém' são as três Pessoas Divinas. ... Essas expressões significam que o batismo estabe-
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lece uma relação entre o crente e a pessoa, "para quem” ou "pára” cujo nome dele é
batizado (Mat. 28:19; Atos 16; Rom. 6:3; I Cor. 1:13 e 15; 10:2); em Gálatas 3:27
acrescenta-se ainda que o batizado é revestido de Cristo. Pelo mesmo rito, o crente entra
em comunhão com os outros, formando com eles um só corpo, em Cristo; daí a expressão
'batizados para (formar) um só corpo’ (I Cor. 12:13). Aqueles que se convertem são
'acrescentados’, pelo batismo, a essa comunidade (Atos 2:41 e 47; 5:14; 11:24). Nem a
efusão visível do Espírito Santo desfaz a necessidade do batismo como rito de iniciação
(Atos 10:48)." - Dicionário Enciclopédico da Bíblia.
"O concílio de Ravena, em 1311, foi o primeiro concílio que legalizou o batismo por aspersão, deixando a critério do ministro oficiante." - Segue-me. Portanto, em l .300 anos de
sua história, a igreja cristã realizou batismos por imersão como aparece nas Escrituras. A
mudança se deu por uma decisão da igreja católica e não da Bíblia.
8. Explique que significa ser amigo de Jesus, e nomeie cinco amigos de
Jesus que se mencionam em sua Bíblia.
9. Ser amigo de Jesus significa passar tempo com Ele, como se faz a um amigo aqui na
terra; Levar ao conhecimento de Jesus tudo o que acontece em nossa vida, desde os
acontecimentos grandes como os pequeninos. Conhecê-Lo bem, não só através do
que a bíblia diz a respeito dEle, mas também através de experiências próprias.
Podemos mencionar os amigos de Jesus como sendo os discípulos ou outros amigos
de Jesus como Maria, Marta e Lázaro, etc.
10. Saber e ser capaz de fazer pelo menos duas orações (para refeições e
dormir).
11. Seja amável com sua família e amigos. Explique como ser amável com os
outros e ser amigo de Jesus.
10. Jesus conhece nossos pensamentos e ações. Seja amável como foi Jesus.
12. Participar de uma atividade missionária.
11. Exemplos de Atividades Missionárias:
 Entrega de Folhetos Bíblicos com mensagem Adventista;
 Fazer visitação para alguém com objetivo de levar conforto espiritual, alimentos
ou remédios;
 Participar da recepção de uma série de conferência;
 Cantar louvores a Deus em uma atividade pública evangelística.
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ESPECIALIDADE SEGURANÇA NAS ESTRADAS:
1. Identificar e explicar dez importantes sinais de trânsito.
Os sinais de transito podem ser:
1. SINALIZAÇÃO VERTICAL ( de Regulamentação, de Advertência e de Indicação)
2. SINALIZAÇÃO HORIZONTAL.
3. LUMINOSO
4. SONORO
5. GESTOS DO AGENTE DE TRANSITO E DO CONDUTOR
1. SINALIZAÇÃO VERTICAL
A sinalização vertical é um subsistema da
sinalização viária, que se utiliza de sinais apostos sobre
placas fixadas na posição vertical, ao lado ou suspensas sobre a pista, transmitindo
mensagens de caráter permanente ou, eventualmente, variável, mediante símbolos e/ou
legendas preestabelecidas e legalmente instituídas.
A sinalização vertical tem a finalidade de fornecer informações que permitam aos
usuários das vias adotar comportamentos adequados, de modo a aumentar a segurança,
ordenar os fluxos de tráfego e orientar os usuários da via.
A sinalização vertical é classificada segundo sua função, que pode ser de:
 regulamentar as obrigações, limitações, proibições ou restrições que governam o uso
da via;
 advertir os condutores sobre condições com potencial risco existentes na via ou nas
suas proximidades, tais como escolas e passagens de pedestres;
 indicar direções, localizações, pontos de interesse turístico ou de serviços e
transmitir mensagens educativas, dentre outras, de maneira a ajudar o condutor em
seu deslocamento.
 Os sinais possuem formas padronizadas, associadas ao tipo de mensagem que
pretende transmitir (regulamentação, advertência ou indicação).
- Placas de Regulamentação (cor branca e vermelha) –
Tem a finalidade de informar aos usuários das condições,
proibições ou restrições no uso das vias. Suas mensagens
são imperativas (obrigatórias) e seu desrespeito constitui
infração. As cores e os formatos facilitam a visualização de
uma placa e quando você está andando na rua e precisa
saber SE PODE ou NÃO PODE deve procurar uma placa
de fundo branco com margem vermelha.
As placas de regulamentação são confeccionadas
para responder à pergunta: POSSO OU NÃO POSSO?
O desrespeito aos sinais de regulamentação
constitui infrações, previstas no capítulo XV do Código de
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Trânsito Brasileiro - CTB. Pelos riscos à segurança dos usuários das vias e pela imposição
de penalidades que são associadas às infrações relativas a essa sinalização, os princípios
da sinalização de trânsito devem sempre ser observados e atendidos com rigor.
- Placas de Advertência (cor amarela e preto) – Tem por
finalidade alertar aos usuários da via para condições
potencialmente perigosas, indicando sua natureza. Suas
mensagens possuem caráter de recomendação
(advertência)
- Placas de Serviços Auxiliares(cor azul e preto)
– Indicam aos condutores e pedestres os locais e
os tipos de serviços de que podem dispor ao
longo da rodovia.
2. SINALIZAÇÃO HORIZONTAL
São linhas trajadas no leito da via, conforme os
exemplos dados pelas figuras ao lado.
a) Quando as linhas são contínuas e tracejadas, o veiculo que
estiver circulando do lado da linha continua não deve mudar
de faixa de transito. Observe as figuras ao lado e veja os
outros exemplos.
b) Outro exemplo de sinal horizontal são as faixas de pedestre.
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3. LUMINOSO
Sinalização luminosa são os semáforos, que emite um sinal composto de luzes em três
cores que, quando acesas, significam:
VERMELHO - Pare
AMARELO – Atenção
VERDE – Siga
4. SONORO
Sinais Sonoros é feito através de um apito usado pelo guarda, com o qual ele emite
sons (silvos) determinando que os motoristas façam ou deixem de fazer alguma cousa.
Casa som emanado do apito tem um significado próprio, como veremos a seguir.
 Um silvo longo (Piiiiiiiiiiiiiiiii) significa: diminua a marcha. Previne o motorista de que
ele está se aproximando de um local onde há a presença de perigos.
 Um silvo breve (Pi) significa atenção siga. Usado no momento em que o guarda
sinaleiro muda o sentido do trânsito, ordenando que os veículos que estavam parado
já podem andar.
 Dois silvos breves (Pi-Pi) significam: PARE. É usado para fiscalização de
documentos do veiculo e do condutor ou para outro fim qualquer.
 Três silvos breves (Pi-Pi-Pi) significam: acenda a lanterna (luzes traseiras). Os riscos
de trafegar à noite com deficiência de iluminação são enormes e por vezes causam
acidentes.
 Um silvo longo e um breve (Piiiiiiiiiiiiiiiii-Pi) significado transito impedido em todas as
direções. Este som o guarda executa com o antebraço para cima e mão espalmada.
Todos os veículos que venham em sua direção, devem manter-se parados, até que a
ordem seja desfeita com um silvo breve.
 Três silvos longos (Piiiiiiiiiiiiiii- Piiiiiiiiiiiiiii- Piiiiiiiiiiiiiii) significa motorista a postos. O
guarda está chamando os motoristas para retirarem seus veículos do
estacionamento em razão de situação de perigo, tais como: incêndio-inundaçãodesabamento-explosão....
5. GESTOS DO AGENTE DE TRANSITO E DO CONDUTOR
Além do apito o guarda também se comunica com os motoristas através de gestos,
utilizando os braços de mesma forma os motoristas também podem utilizar os braços para
se comunicarem tanto com o guarda como com os outros motoristas.
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
Ordem de parada obrigatória para todos os veículos.
 Ordem de parada para todos os veículos que venham em direções que
corte a direção indicada pelo braço, qualquer que seja o sentido de seu
deslocamento.


Vou dobrar à esquerda
Vou dobrar à direita
Vou reduzir a velocidade
2. Dizer quando e onde atravessar a rua com segurança:
A segurança do pedestre depende de sua própria disciplina



Atravesse as ruas com atenção. Antes de deixar a calçada,
observe de onde vêm os carros e se há semáforo.
Atravesse sempre na faixa de pedestres, quando houver.
Não fique no meio-fio esperando o sinal fechar para os carros.
Isso atrapalha os motoristas e pode causas acidentes.


Respeite a vez do motorista.
Nunca tente atravessar se o sinal estiver aberto para os
carros. Se ocorrer um acidentes a culpa será sua.

Utilize as passarelas para pedestres nas grandes
avenidas ou rodovias. Não tenha preguiça nem queira
encurtar o caminho. Você pode estar encurtando a sua
vida.
Ande sempre pela calçada. Quando não existir calçada, caminhe no sentido contrário
ao do tráfego para ter melhor visão dos veículos.




Nunca desça de um ônibus fora do ponto. Se não for possível evitar, antes de descer
olhe bem se nenhum carro ou moto está vindo em sua
direção.
Nunca abra a porta ou desça de um carro estacionado
sem primeiro olhar se estão passando pedestres ou
veículos.
Use roupas claras (ou um sinal luminoso) para andar à
noite. Isso permite que os motoristas vejam você.
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

Nunca passe correndo na frente de uma
garagem. Pare e olhe se não está saindo nenhum
carro.
Não deixe crianças brincando na rua sozinhas.
Elas se distraem facilmente e não percebem o
perigo.
3. Dizer as regras de segurança de trânsito para:
Devido aos altos índices de mortes e lesões de natureza grave em crianças,
originados em acidentes de tráfego, governantes, sociedade e indústria buscam soluções
para tal flagelo.
O Código de Trânsito Brasileiro (CTB) impõe ações preventivas, tentando evitar os
desastres e os traumatismos decorrentes do transporte inadequado. O CTB determina como
o transporte deve ser feito:













O embarque e desembarque da criança deverão ser feitos sempre pelo lado da
calçada.
Usar travas bloqueando a abertura interna das portas traseiras.
Manter os vidros levantados, deixando apenas uma pequena fresta para a ventilação
em dias quentes.
Nunca carregue crianças no colo.
Nunca transporte crianças no porta malas.
Nunca coloque mais de uma criança no mesmo cinto.
Se for inevitável carregá-la no colo (recém nascido, por exemplo, quando os pais não
se prepararam para a saída da maternidade) o adulto deverá estar sentado no banco
traseiro, usando cinto do tipo três pontos e com o veículo trafegando em baixa
velocidade. Fique ciente que esta é uma situação insegura e somente utilizada
quando, excepcionalmente, não temos o assento.
Não usar o cinto do adulto em crianças pequenas.
Adesivos no vidro traseiro, como: Bebê a bordo, Crianças a bordo, podem ser
usados e são úteis para informar aos outros o motivo da nossa cautela (ex.: baixa
velocidade), ajudando a diminuir eventuais atitudes agressivas de outros motoristas.
Como pedestre a criança nunca deverá estar desacompanhada. Criança sozinha
corre perigo: somente quando ela tiver noção clara dos riscos poderá locomover-se
por conta própria, desacompanhada.
Ensinar leis de trânsito, o perigo do impacto quando em velocidade, o controle do
veículo e medidas imediatas em caso de acidente e noções de como pedir socorro
(ligar 192 - Resgate).
Crianças com idade inferior a 10 anos devem ser transportadas nos bancos traseiros
(Art. 64). Para transitar em veículos automotores os menores de 10 anos deveram
ser transportados nos bancos traseiros e usar, individualmente, cinto de segurança
ou sistema de retenção equivalente (Resolução nº15, Art. 1º).
Excepcionalmente, nos veículos dotados exclusivamente de banco dianteiro o
transporte de menores de 10 anos poderá ser realizado neste banco, observadas
rigorosamente, as normas de segurança objeto do capítulo deste artigo.
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


Na hipótese do transporte de menores de 10 anos exceder a capacidade de lotação
do banco traseiro, será admitido o transporte daquele de maior estatura no banco
dianteiro, observadas as demais disposições desta Resolução.
Em passeio com bicicleta nas vias, os equipamentos de segurança são de uso
obrigatório (capacetes, protetores para joelhos e cotovelos). Manter a bicicleta em
boas condições (freios, pneus etc.) ; colocar fitas retro refletoras e campainha.
Devido à evidente periculosidade do uso da motocicleta, é desaconselhável
transportar crianças ou gestantes em motos. Se for inevitável, a criança deverá ter
desenvolvimento suficiente, bom equilíbrio e força para manter-se sobre o veículo
em movimento (acima dos 7 anos de idade). Usar os equipamentos de segurança
corretos ( não coloque um capacete que seja grande demais para a criança, pois seu
peso excessivo poderá machucá-la) e, principalmente, trafegar em baixa velocidade
pela mínima distância necessária e só se for indispensável.
Lembre-se: a segurança da criança depende dos adultos e a melhor educação vem do
exemplo de como o adulto dirige, da sua paciência em ajustá-la aos equipamentos,
explicando-lhe as razões das medidas de segurança e praticando a direção defensiva.
4. Explicar pôr que se deve usar cinto de segurança ao andar de carro:
O corpo, quando em movimento, está exposto às forças físicas. Quando aceleramos ou
desaceleramos nosso corpo tende a ficar parado ou a continuar o movimento (inércia de
repouso, inércia de movimento).
Qualquer impacto provoca desaceleração brusca e tudo que estiver solto dentro do
veículo continuará com a velocidade anterior, sendo projetado, indo chocar-se contra o que
estiver na sua frente (painel, volante, bancos).
Um princípio importante é a fragilidade maior do corpo da criança, em relação ao do
adulto.
Por ter tamanho menor e estruturas mais frágeis, a criança sofre as consequências de
um acidente com mais intensidade e, portanto, maior gravidade.
As regiões mais vulneráveis na criança são a cabeça e o pescoço; isto porque ela possui
a cabeça relativamente maior em proporção ao seu corpo. Movimentos bruscos
e intensos da cabeça e do pescoço (semelhante aos produzidos
pelo badalo de um sino, ao contrário) para frente e para trás,
podem provocar graves lesões nestas estruturas com maior
frequência do que no adulto. Devemos tomar muito cuidado
com o pescoço após os acidentes, imobilizando-o
adequadamente.
Em caso de colisão, o cinto de segurança aumenta em
50% a proteção dos passageiros. Ele não é opcional. Faz parte
das condições de segurança do carro, assim como os
freios. Se o carro estiver a 20 km / hora e colidir, a cabeça dos ocupantes será projetada na
mesma velocidade contra o pára-brisa. É o suficiente para provocar a perfuração do globo
ocular. Portanto, o uso do cinto de segurança é necessário mesmo em baixa velocidade.
Imagine, agora, o que pode acontecer a 50, 80 ou 100km por hora.
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Cuidados especiais







Crianças devem viajar sempre no banco traseiro. As
pequenas devem ser transportadas em cadeirinhas
apropriadas. A partir dos sete anos, as crianças podem
usar cinto de segurança do banco traseiro.
Gestantes devem usar o cinto, atado de maneira
segura e confortável; nem apertado nem frouxo
demais.
Qualquer passageiro que viaje no banco traseiro deve
obrigatoriamente usar o cinto. Caso contrário, se
houver colisão, ele será jogado sobre os passageiros
da frente, agravando o acidente.
A folga entre cinto e o corpo deve ser no máximo de
5cm (ou o equivalente ao seu punho).
Nunca passe o cinto por debaixo do braço.
Pela lei, em caso de acidente, você é responsável
pelas pessoas que transporta em seu carro. Use o
cinto e exija que todos no seu carro também o façam.
Respeite as leis de transito.
5. Brincar com um jogo de segurança.
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PLACAS DE TRÂNSITO
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ESPECIALIDADE DE CORTESIA
1.
Explique o que significa “cortesia”.
1. Cortesia é a manifestação considerada para com outros com boas maneiras e conduta
apropriada. Uma pessoa cortes demonstra boas maneiras, educação, consideração pelos
outros, amabilidade etc. Para o bom convívio em casa, na igreja, na escola, na rua, no clube
etc. é necessário seguir algumas regras de cortesia, preparando-nos para, quando adultos,
termos melhor relacionamento inclusive com os companheiros de trabalho.
2.
Descreva e explique a Regra de ouro (você deverá decorar este versículo).
2. “Não faço aos outros o que não quero que façam comigo”. Está baseado em Mateus 7:12
que diz: “Tudo quanto, pois, quereis que os homens vos façam, assim fazei-o vós
também a eles”.
Exemplos. Você gosta de ser empurrado para entrar no elevador?
...cumprimentar alguém sorrindo e não receber respostas?
...ser focado a escutar o barulho do vizinho?
...emprestar um livro recebê-lo sujo?
E se pegar algum adulto fazendo algo errado, sem etiqueta, você não deve corrigir.
Continue fazendo direitinho que será um bom exemplo.
3.
Aprender e demonstrar que conhece boas maneiras à mesa.
3. Infundir boas maneiras fingindo ter uma comida formal, como por a mesa, mostre as
crianças a etiqueta de mesa adequada, por exemplo- não falar com a boca cheia, usar os
talheres corretamente, dizer por favor e obrigado, etc..
Poderia se fazer um “banquete” para as crianças e que ponham em pratica o que
aprenderam.
a) Por as mesa de forma adequada.
b) Pedir e passar os alimentos corretamente.
c) Pedir licença de forma correta para sair da mesa.
Primeiro devemos aprender a arrumar a mesa.
Arrumar os talheres de fora para dentro de acordo
com o que será servido. Exemplo de menu (ou
cardápio).
-a entrada será salada de maionese.
-o primeiro prato e sopa
- o prato principal e bife
- a sobremesa e sorvete com comporta de pêssego
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-guardanapo dobrado a esquerda.
Então vamos arrumar os talheres.
-colheres e facas a direita do prato
-garfos a esquerda do prato
-garfo e colher de sobremesa, acima do prato
-copos a direita, acima do prato.
Como se comportar na mesa.
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Desdobre o guardanapo e coloque sobre
os joelhos. Se precisar levantar da mesa
durante a refeição, coloque o guardanapo
na cadeira. Quando terminar de comer,
coloque o guardanapo a esquerda do
prato. Durante a refeição toda vez que
tomar refrigerante, suco, água etc. passe
antes o guardanapo nos lábios.
Pegue os talheres de forma para dentro a
medida que as comidas forem servidas.
Na hora da sobremesa, a colher fica a
direita e a faquinha ou garfinho ficam a
esquerda.
Ao cortar carne, mantenha os cotovelos
juntos ao corpo e ao comer, apoie apenas
os pulsos na borda da mesa. Veja abaixo
como usar o garfo e a faca (a faca e
utilizada só para cortar carnes e ajudar a
colocar comida no garfo) Jamais leve a
faca a boca. Pode ser perigoso.
Segure a faca com a mão direita e o garfo
com a mão esquerda. Mais fácil, se você
não conseguir ainda manusear os dois talheres juntos, e cortar a carne, descansar a
faca no prato, com o fio para dentro, e passar o garfo para mão direita, comendo só
com ele.
Use apenas o garfo quando não precisar cortar a carne. Ao comer guisadinho com
arroz, por exemplo, não precisa usar a faca.
Muita gente é canhota. O canhoto come com a mão esquerda, seguindo as mesmas
regras dos destros.
Deixe as mãos sobre o colo enquanto espera o prato seguinte
Quando estiver conversando, nada de gesticular com talheres nas mãos. Eles
podem sair voando a machucar o amiguinho ao lado. O melhor e deixar o garfo e a
faca descasando.
Quando tomar sopa, coloque a colher na boca de lado a não pela ponta. E nada de
barulhinhos.
Não fale de boca cheia e mastigue com a boca fechada.
No restaurante peça para o papai ou a mamãe fazerem ao garçom mais se ele
chegar pertinho, fale diretamente com ele.
Nunca se levante e nem estenda o braço para se servir. Peca para alguém pegar
para você e sempre usando as palavrinhas mágicas= Pó favor e muito obrigado(a).
Quando der vontade de espirrar a mesa, feche a boca, e coloque o guardanapo na
mão e abaixe a cabeça, espirando o mais discreto possível.
Quando arrotar ( evite ao Máximo fazer isso pois e de encabular!), diga baixinho as
pessoas que estiverem ao seu lado- Desculpe.
Quando arrotar (evitar ao máximo fazer isto pois é de encabular!), diga baixinho às
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4.
pessoas que estiverem ao seu lado: - Desculpe.
Se aparecer um ossinho de frango, peixe, caroço de azeitona na boca, ano o cuspa
no prato. Tape a boca com o guardanapo e com os dedos polegar e indicador, retire
o ossinho da boca e coloque-o no seu prato junto da borda.
Se for almoçar na casa do amiguinho e não gostar da comida, não precisa ser tão
sincero. Coma só o que gosta e diga que não estar com muita fome.
Quando for almoçar fora de casa, espere que os mais velhos mostrem onde você vai
sentar-se.
Com pessoas estranhas a mesa, só comece a
comer quando os adultos começarem.
Durante a refeição, havendo convidados, fale
pouco.
Toda vez que lhes servirem uma comida ou uma
bebida, agradeça.
Se precisar se levantar durante a refeição, peca
licença baixinho para sua mãe ou adulto que
estiver do seu lado.
No final da refeição, só levante depois da dona da
casa convidarem para saírem da mesa.
Quando terminar de comer, deixe o prato conforme
mostra a figura ao lado e o guardanapo
desdobrado a esquerda do prato(isto significa que
você terminou de almoçar e não quer repetir,
enquanto a figura acima indica que você ainda não
terminou ou que quer repetir).
Faca uma ligação telefônica usando as boas maneiras apropriadas.
4.
Ensine as crianças a falarem corretamente
quando atendem ao telefone, a perguntar quem fala
e com quem quer falar, e passar a mensagem
rapidamente. Também ensine a usar o telefone em
caso de emergência.
Ensine as crianças a fazer as apresentações
pessoalmente de forma correta.
A) Demonstrar como atender corretamente ao
telefone. Demonstrar boas maneiras ao telefone.
 Atenda ao telefone com voz tranqüilo, com se
estivesse sorrindo e bem humorado, pois a
maneira de se atender ao telefone demonstra
a educação da pessoa que atende.
 Se necessário, repita o numero do telefone
com clareza.
 Use sempre as palavrinhas mágicas:
obrigado(a), desculpe, por favor, com licença
etc.
 Não chame sua mãe ou a pessoa para quem
for a ligação, gritando. Esteja sempre pronto
a receber recados, anotando direitinho o
nome da pessoa que telefonou e a
mensagem, em letra bem legível.
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B) Apresentações
Veja abaixo como devemos apresentar nossos amigos ou mesmo um adulto.

Ao apresentar crianças, diga primeiro o nome
da pessoa mais velha.
 Ao apresentar seu professor ao papai ou a mamãe, fale primeiro o
nome da professora.

Quando estar num grupinho e chega um conhecido seu, só
diga o nome de quem chega.
 Diga o nome de uma senhora ( ou garota) antes de um homem ( ou
garoto).

5.
As vezes não tem quem nos apresente, então a gente se
apresenta.
Partilhar uma experiência:
a) Quando um adulto foi cortês com você.
b) Quando você foi Cortes com outra pessoa.
5. Dê tempo as crianças para contarem suas experiências. Quem sabe você deveria
começar partilhando uma experiência para que eles vaiam pensando, por exemplo, alguma
vez que se perdeu e a policia foi muito amável, que caiu e o vizinho lhe ajudou a levantar-se.
Incentive as crianças a serem amáveis uns com os outros, igual para com os adultos.
6.
Mostre atos de cortesia ao:
a) Pedir algo para beber.
b) Dizer obrigado.
c) Pedir desculpas.
Luzinete Medeiros
d) Cumprimentar a um amigo.
e) Partilhar ou fazer escalas.
95
ESPECIALIDADE AMIGOS DA NATUREZA
1- Participar de uma caminhada pela natureza para observar e descobrir coisas
interessantes.
2 - Contar o que encontrou utilizando desenhos ou histórias em quadrinhos.
3 - Falar sobre três tipos de árvores diferentes e obter, em papel, riscando com
giz de cera ou carvão, pequenas amostras da casca de cada uma.
4 - Colher quatro tipos diferentes de folhas e dizer quais as diferenças
existentes entre elas.
5 - Explorar, com uma lupa, uma área de 5 metros quadrados ou mais,
localizada em um parque ou jardim e fazer uma lista das criaturas pequeninas
que encontrar.
6 - Visitar um dos seguintes locais: Zoológico, Parque ou Horto Florestal.
7 - Escrever um bilhete ou cartinha, agradecendo às pessoas que o levaram ao
lugar que visitou no requisito 6.
8 - Explicar o seguinte:
 Como se tornar um amigo da natureza
 Como colher uma flor e quando isto é permitido
 Como proteger árvores, ninhos etc.
9 - Criar uma planta em caco ou xaxim e fazer desenhos dela em 3 fases
diferentes do
seu desenvolvimento.
R. Realize esta atividade em grupo. Escolha uma planta que poderá ficar
ornamentando o pátio da igreja.
10- Descobrir uma obra da criação de Deus, em sua região, que tenha sido
danificada pelo descuido humano. Investigue como e por que isto aconteceu, e
se o governo está ou não tomando providências a respeito.
Obs.: Como você pode observar, a Especialidade Amigo da Natureza é toda prática. Neste
caso você deverá planejar muito bem como realizar esta especialidade com sua classe. Ela
poderá ser realizada em mais de um momento ou em um dia todo, onde você leve sua
classe pela manhã para uma caminhada cumprir os 5 primeiros itens. E neste mesmo dia a
tarde você pode levar sua classe para visita ao Zoológico, Parque ou Horto Florestal. No
intervalo do dia você ainda poderá fazer um piquenique com seus Aventureiros, eles irão
amar este dia.
Luzinete Medeiros
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ESPECIALIDADE DE CULTURA FÍSICA
1. Enumerar, pelo menos, quatro coisas que contribuem para a cultura física.
1. Quatro coisas que contribuem para a cultura física:
2. Demonstrar como se faz o alongamento adequado de três regiões do
corpo: (manter a posição de alongamento por pelo menos 15 segundos):
 Pernas;
 Costas;
 Braços / ombros
2. O alongamento é muito importante, pois aumenta sua mobilidade, fortificam os ossos,
músculos, tendões e ajuda a reduzir a celulite. Alguns alongamentos são simples, e é
recomendada a prática diária deles.
Antes de começar, faça alguns exercícios de aquecimento de baixo impacto por 10 minutos,
como uma caminhada ou uma corrida leve.
ALONGAMENTO DOS MÚSCULOS DAS PERNAS
Movimento 1
Em pé, mantenha os joelhos estendidos e tente alcançar os
dedos dos pés sem dobrar as pernas. Segure por 15
segundos e retorne, ao retornar, dobre as pernas e levante
usando a força das pernas para não desgastar a coluna.
Movimento 2
Em pé novamente, abra as pernas um pouco mais que a
largura dos ombros e mantenha os joelhos estendidos,
agora incline seu corpo para a frente o mais baixo que você
puder. Segure por 15 segundos e abrace sua perna direita
tentando encostar sua cabeça no joelho direito, segure por
15 segundos e abrace a outra perna.
Luzinete Medeiros
97
Movimento 3
Agora sente se no chão, mantenha as duas pernas
estendidas e tente alcançar os dedos do pé sem dobrar os
joelhos, como no primeiro alongamento. Segure por 15
segundos e dobre a perna esquerda encostando seu pé
esquerdo na parte interna de sua coxa direita, então tente
alcançar os dedos do pé esquerdo, segure por 15
segundos e troque a perna, segurando por 15 segundos.
Movimento 4
Ainda no chão, abra suas pernas o máximo que você
puder, mantendo-as estendidas, e aponte seus pés para
cima. Incline seu corpo a frente, mantendo a coluna reta e
tente alcançar o mais longe que você conseguir com
as mãos no chão. Segure por 15 segundos e depois
abrace sua perna direita, tentando encostar a cabeça no
pé, segure por 15 segundos e troque de perna, segurando
por 15 segundos.
Luzinete Medeiros
98
Movimento 5
Agora, para finalizar, mantenha-se no chão e junte a planta dos pés em uma posição
de borboleta, mantenha seus pés o mais perto possível de sua virilha. Segure seus
pés e incline seu corpo à frente, tentando encostar o peito nos pés. Segure por 15
segundos e coloque suas mãos nos tornozelos e os cotovelos nas coxas, use seus
tornozelos como apoio e empurre seus joelhos para baixo com os cotovelos, tentando
encostá-los no chão, segure por 15 segundos uma última vez, finalizando esta sessão
de alongamentos.
Fonte: http://www.cuidar.com.br/alongamentos-para-as-pernas
Acessado em: 05/10/2012
ALONGAMENTO DOS MÚSCULOS DAS COSTAS
Movimento 1
Dobre o pescoço levando o queixo em direção ao
peito. Em seguida, com o pescoço reto, faça uma
rotação de um lado para o outro. Por fim, dobre o
pescoço para um lado e para o outro, levando a orelha
em direção ao ombro. Faça cinco repetições de cada
movimento.
Luzinete Medeiros
99
Movimento 2
De pé, com as pernas separadas na linha dos ombros
e o abdômen contraído, desloque o quadril para o lado
esquerdo, enquanto leva o braço esquerdo acima da
cabeça. Repita o movimento para o lado direito. Faça
dez repetições do exercício, alternando os lados.
Movimento 3
Deite-se de barriga para baixo. Em seguida, apoie as
mãos no chão, na linha dos ombros, e estique os
braços, fazendo com que as costas formem um arco.
Não use os músculos das costas para realizar o
movimento. O corpo deve ser sustentado pelos
braços. Faça dez repetições.
Movimento 4
Deitado de barriga para cima, dobre o joelho direito e
abrace a perna, levando a coxa em direção ao peito.
Segure por 30 segundos. Em seguida, faça o mesmo
com a perna esquerda. Por fim, junte as duas. Faça
duas séries.
Movimento 5
Deite-se e estique a perna direita para cima. Em
seguida, segure uma toalha, deixando cada ponta em
uma mão, e passe-a sobre a sola do pé que está no
alto. Use o tecido para ajudá-lo a forçar a coxa em
direção ao peito. Segure por 30 segundos. Repita o
movimento com a outra perna. Faça três séries.
Luzinete Medeiros
100
Movimento 6
De pé, fique de frente para um banco ou uma cadeira.
Coloque o calcanhar direito sobre o assento, apoie as
mãos sobre o joelho e dobre a cintura, levando o peito
em direção à perna. Segure por dez segundos e
troque o lado. Faça três séries.
Fonte: http://boaforma.abril.com.br/fitness/body-mind/alongamentos-previnem-dorcostas-501270.shtml
ALONGAMENTO DOS MÚSCULOS DOS BRAÇOS E OMBROS
2. Pescoço (coluna cervical)
Coloque a mão direita sobre o lado esquerdo da
cabeça. Puxe a cabeça para o lado direito, como se
fosse encostar a orelha no ombro. Alongue o outro
lado mantendo o ombro esquerdo relaxado e para
baixo. Em seguida, repita com o outro lado.
3. Ombros
Estenda o braço esquerdo e eleve-o na altura do
ombro. Segure o cotovelo esquerdo com a mão direita
e puxe o braço para o lado direito levando o cotovelo
esquerdo em direção ao ombro direito. Em seguida,
repita com o outro lado.
4. Peito, braços e ombros
Com as costas retas e apoiadas no encosto, leve os
braços para trás. Entrelace os dedos e estenda bem os
braços, afastando-os do encosto o máximo que
conseguir.
Luzinete Medeiros
101
6. Costas (coluna lombar)
Com as costas retas, abaixe o tronco levando o peito
em direção às coxas. Empurre o umbigo em direção às
costas e abrace as coxas colocando as mãos por trás
dos joelhos. Deixe os pés bem firmes no chão e relaxe
a cabeça.
Fonte: http://boaforma.abril.com.br/fitness/body-mind/alongar-nao-estressar537641.shtml?pagina=0a
Obs.: Planeje as atividades seguintes em um dia de lazer do clube. Os itens 3, 4 e 5
deverão ser realizados preferencialmente ao ar livre em meio à natureza, onde haja árvores,
pista para caminhada e ou corrida e em horário apropriado.
Quando menciono o planejamento, estou me referindo à introdução destas atividades
práticas no planejamento anual do seu clube, no momento em que os dirigentes do clube se
reunirem com esta finalidade.
Veja com antecedência, o local onde serão realizadas estas atividades; o material que será
utilizado para realização da atividade; se os pais vão estar juntos dos filhos no momento da
atividade; se o período do ano é favorável a realização de atividades ao ar livre, etc.
3. Fazer três dos seguintes movimentos:
 Correr ou caminhar rápido por 500 metros;
 Salto em altura – registrar a melhor de quatro tentativas;
 Pular corda por 2 minutos, sem parar.
3. Você poderá planejar em um dia de lazer do clube, realizar esta atividade. Não esqueça
de levar o material que você irá precisar como: cordas e cronômetro para marcar o tempo.
4. Participar em duas das seguintes atividades, tomando os devidos
cuidados:
 Corrida com obstáculos simples (para saltar e contornar);
 Salto de sapo (agachado);
 Corrida com subida.
4. Você deverá utilizar vários obstáculos, no entanto não esqueça que cada criança tem seu
limite. Logo, você deve respeitar estas diferenças de condicionamento físico.
5. Demonstre sua habilidade para fazer três dos seguintes movimentos:
 Caminhar para trás em círculo;
 Sentar e levantar 10 vezes sem parar;
 Fazer 3 cambalhotas seguidas;
Luzinete Medeiros
102
 Pendurar-se numa barra horizontal com as mãos e os joelhos.
5. Ao exigir dos Aventureiros a realização destes movimentos, você deverá primeiramente
fazer a demonstração para a classe. Caso você não tenha este condicionamento físico,
peça auxílio para outro adulto fazê-lo (de preferência um profissional de educação física).
6. Participar de um esporte coletivo e organizado que envolve exercício
físico.
6. Planeje as atividades 6 e 7 para ser realizadas entre vários clubes, preferencialmente ao
ar livre em meio a natureza, onde haja se possível quadra de esporte e pista para
caminhada e ou corrida. Experimente envolver os pais dos Aventureiros, será bastante
divertido. Veja a possibilidade de oferecer medalha a todos os participantes e no final um
lanche reforçado.
7. Participar de uma prova física compatível com você, promovida pelo Clube
ou pelo município.
Luzinete Medeiros
103
ESPECIALIDADE DE CRÍTICO DA MÍDIA
1. Encontre na bíblia Filipenses 4:8 e I Tessalonicenses 5:21 e discuta:
1. a. Filipenses 4:8 – “Quanto ao mais, irmãos, tudo o que verdadeiro tudo o que é honesto,
tudo o que é justo, tudo o que é puro, tudo o que é amável, tudo o que é de boa fama, se há
alguma virtude e se há algum louvor, nisso pensai”.
b. I Tessalonicenses 5:21 - “ Jugai todas as coisas, retende o que é bom”.
2. Explicar o que significa o termo "Mídia". Dar quatro exemplos. Explicar o
que se entende pelo termo "crítico".
2. a. Mídia: - Conjunto de meios de comunicação(jornais, revistas, rádio, televisão,
computador-internet, outdoor, etc.) para alcançar as massas, com fins de propaganda.
b. Crítico: - Pessoa que aprecia, examina e/ou julga os fatos apresentados, analisando
lado positivo e negativo; critério; juízo crítico.
Explique para os Aventureiros que os meios de comunicação deveriam ser neutros, e
que podem ser usados tanto para o bem como para o mal. Na sociedade atual, as crianças
são bombardeados por diferentes mensagens, e que é difícil não ser afetados pelo que vêm,
escutam, e leem. Por isso é importante aprender a controlar os meios de comunicação
escolhendo ao que assistir e se expor.
3. Discutir três princípios que nos ajudam a formar bons hábitos de leitura, de
visão e audição.
3.
Como cristãos, devemos sempre utilizar nosso tempo com coisas que nos aperfeiçoam
o caráter. Tudo o que devemos fazer é para honra e glória de Deus, portanto, devemos
escolher temas para serem lidos, ouvidos ou assistidos que falem de amor, solidariedade,
temperança, saúde, respeito, família, amizade, paz, etc.
Luzinete Medeiros
104
4. Fazer um registro do tempo que você gasta cada dia com os diferentes
meios de comunicação. Observar se eles são seculares ou Cristocêntricos.
Fazer o registro por duas semanas.
4.
Ensine as crianças a estarem conscientes do tempo que passam com Jesus
comparando com as atividades seculares. Que cada criança controle suas atividades visuais
e de leitura por duas semanas.
5. Desenvolver uma das seguintes atividades, junto com um adulto: Assistir a
TV / Ler uma história / Ouvir um hino.
5.
Eleja uma história ou programa em que a criança sinta que cumpriu com os princípios
de Filipenses 4:8. Nem sempre se pode saber ao ler uma revista ou publicação, se cumprira
com as normas de Jesus. Quando comece a ler ou revisar algo, se não é adequado,
detenha-se! Procure outra coisa. Incentive as crianças para que façam boas eleições.
6. Com um adulto, usar um guia de TV, uma lista do clube de leitura, etc., para
escolher o que assistir ou ler na próxima semana. Tornar-se um "Crítico de
Meios de Comunicação" e discutir os pontos altos e baixos de cada um.
6.
7. Ouvir o começo de uma história curta e acrescentar o seu próprio final.
7.
Reforce os princípios dos bons hábitos visuais e da leitura enquanto eles completam a
história. Incentive a imaginação.
Luzinete Medeiros
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ESPECIALIDADE DE TEMPERANÇA
1. Ler e comentar:
a. I Coríntios 6:19 e 20 – ““ Será que vocês não sabem que o corpo de vocês é o templo do
Espírito Santo, que vive em Vocês e lhes foi dado por Deus? Vocês não pertencem a vocês
mesmo, mas a Deus, pois Ele os comprou e pagou o preço. Portanto, usem o seu corpo
para a glória dele..”
Explicação: Não devemos contaminar nosso corpo com atos, palavras, pensamentos
impuros, alimentos ou bebidas imundas etc. Devemos agir sempre para a glória de Deus,
pois nossa vida pertence a Deus.
2. Dizer o que se entende por:
2. a. Temperança é a qualidade de quem é moderado, ou de quem modera suas vontades
no comer, beber, vestir, falar, nos cuidados com o corpo, no temperamento, no consumismo
entre outros.
b. Drogas são substâncias que alteram as funções do organismo. Ex.: maconha, crack,
álcool, antibióticos, analgésicos, etc.
3. Pesquisar e discutir com os colegas de classe sobre os malefícios do uso
de:
a. Fumo/tabaco: - O tabaco é uma erva com folhas verdes, longas e macias, de
origem sul-americana. Após seco, é preparado para ser fumado de várias maneiras
como: cigarro, charuto, cachimbo, fumo de corda, palheiro e rapé.
Nas folhas de tabaco existem muitas substâncias tóxicas. Porém, a mais perigosa é
a nicotina, pois ela age no nosso cérebro, produzindo dependência. As substancias
tóxicas encontradas no tabaco podem provocar batedeira no coração, elevação de
pressão arterial, alteração do colesterol, câncer de pulmão e entupimento das
artérias. Por isso, as pessoas que fumam tem maior risco de adoecer e podem
morrer de doenças, tais como: câncer de pulmão e laringe; bronquite, infarto,
distúrbios da circulação, infecções respiratórias, úlceras do estômago, etc.
b. Álcool - É a droga mais antiga que a humanidade conhece e a mais consumida no
mundo. A substancia prejudicial que é usada nas bebidas alcoólicas chama-se
Luzinete Medeiros
106
álcool etílico ou etanol, que é um líquido incolor e volátil produzido pela
fermentação de certos alimentos como: maçã(cidra), uva(vinho), malte(uísque),
lêvedo(cerveja), cana-de-açúcar(cachaça) e outros.
O álcool produz efeitos muito negativos que podem levar algum tempo para se
manifestarem. É um grande depressor do nosso cérebro(fazem nosso cérebro
funcionar devagar), podendo causar tolerância(um usuário inicialmente usa uma
certa quantidade de droga, após determinado tempo, usará a quantidade que vinha
consumindo mais um pouco para atingir o efeito inicial e, assim sucessivamente as
doses irão aumentando, ou seja, o organismo acostuma cada vez mais com a
droga sem que a pessoa perceba) e dependência(a droga manda na vida de quem
usa). O álcool é a causa de muitas brigas, espancamentos, incêndios, divórcios,
quedas, suicídios, roubos, acidentes de trabalho e de trânsito, pois provoca:
sonolência, irritabilidade, tontura, dificuldade de caminhar, estado de anestesia,
perda de consciência, violência, coma profundo, depressão respiratória, etc. Além
disto, o álcool desenvolve também algum tipo de doença no estômago, fígado, rins,
circulação, pâncreas, coração e cérebro.
c. Outras drogas - As drogas prejudicam a nossa saúde e a nossa vida pois elas
mudam o funcionamento do nosso celebro.:
As drogas estimulantes (anfetamina, cocaína) fazem nosso cérebro funcionar
mais depressa, e podemos ficar em estado de alerta exagerado.
As drogas depressoras fazem nosso cérebro funcionar devagar. Podemos ter
sensações que nos deixam desligados da realidade. As mais comuns que
produzem este efeito são os tranquilizantes, o álcool, o fumo, a morfina, a heroína,
etc.
As drogas alucinógenas fazem nosso cérebro funcionar fora do normal, agem
causando perturbações, isto é, podemos “ver coisas” e “ouvir coisas” que não
existem. As drogas mais conhecidas são: LSD, a maconha, o crack, o ópio, a
morfina, as inalantes, etc.
...Ou assistir e discutir um filme ou vídeo sobre os perigos de se usar qualquer
um dos itens acima.
4. Dizer por que algumas pessoas escolhem fumar, beber álcool ou usar
drogas. Explicar como podemos escolher não fazer uso dos mesmos.
4.
Na maioria das vezes, as drogas de um modo geral, incluindo cigarros e bebidas, são
oferecidas às pessoas através de um “amigo”, namorado (a), na escola, em barzinhos,
Luzinete Medeiros
107
danceterias (ecstasy), casas noturnas etc. e as pessoas acabam consumindo por vários
motivos como:
* Falta de informação sobre os efeitos e problemas que as drogas causam;
*Influência de amigos, namorado (a), conhecidos e até familiares;
* Dificuldade de se relacionar, ligado ao desejo de se integrar no grupo;
* Fuga dos problemas familiares, falta de amor, de união de compreensão;
* Facilidade em obter a droga;
* Vazio interior, medo, insegurança, falta de objetivos, ou seja, falta de DEUS.
5. Montar uma encenação para encorajar os demais a dizer “NÃO” e
representá-la com o grupo:
6. Fazer um desenho anti-fumo, anti-droga ou anti-álcool, e pintá-lo numa
camiseta.
Ou criar um pôster mostrando os perigos do uso de drogas.
7. Identificar duas pessoas famosas que não usam fumo, drogas ou álcool, e
que estão entre as melhores de sua categoria.
Ou entrevistar duas pessoas que você sabe que vivem de forma saudável e
feliz sem usar fumo, drogas ou álcool, e discutir com elas suas razões para
assim procederem.
Luzinete Medeiros
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ESPECIALIDADE SÁBIO MORDOMO
1. Encontrar na Bíblia os textos abaixo e debate-los:
1. a Salmo 24:1 – “ Ao Senhor pertence a terra e tudo o que nela se contém, o mundo e
os
que nele habitam.”
b. Gênesis 1:26 e 2:15 – “Também disse Deus: Façamos o homem á nossa imagem,
conforme a nossa semelhança, tenha ele domínio sobre os peixes do mar, sobre as aves
dos céus, sobre os animais, sobre toda a terra e sobre todos os répteis que rastejam
pela terra” “Tomou pois, o Senhor Deus ao homem e o colocou no jardim do Éden para o
guardar”.
2. Descrever o que é um mordomo sábio.
2. MORDOMO: É a pessoa responsável por cuidar das coisas de seu senhor. Após ser
o Criador do homem, Deus o colocou como dominador de todas as coisas criadas.
Portanto, Deus é o Senhor e o homem o mordomo( administrador).
Alguns exemplos de mordomos da Bíblia: O Senhor mantém uma lista completa de
seus obreiros, e na história Bíblica nos deu o nome de alguns. Entre os que foram
mordomos fiéis acham-se Abraão, José, Moisés, Elias, Daniel, Neemias, João e Paulo...
3. Com um adulto, encontrar um texto na Bíblia que fale sobre quem é o
dono de tudo na Terra.
3. A quem pertence a Terra?
Deus emprestou-nos tudo para poder viver, mas Ele fez uma aliança com o homem,
para que nunca esqueçamos que Ele é o dono e que tudo nos foi apenas emprestado. O
dízimo é o sinal de que Deus é o dono de tudo.
Em Salmo 24:1 – “ Do Senhor pertence a terra e tudo o que nela se contém, o
mundo e os que nele habitam.”
4. Explicar Malaquias 3:8-10. Entender o que é dízimo e Ser capaz de
preencher seu próprio envelope de dízimo.
4. a. DÍZIMO: É a décima parte do resultado dos seus rendimentos financeiros, do seu
tempo ( 10% de 24 horas por dia, dá 2h40min.), e dos seus talentos que devem ser
DEVOLVIDOS a Deus, porque pertencem a Ele.
Luzinete Medeiros
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b. Malaquias 3:8-10 – “Roubará o homem a Deus? Todavia vós me roubais, e dizeis:
Em que Te roubamos? Nos dízimos e nas ofertas alçadas. Com maldição sois
amaldiçoados porque me roubais a Mim, vós toda a nação. Trazei todos os dízimos a
casa do tesouro, para que haja mantimento em Minha casa, e depois fazei prova de
Mim, diz o Senhor dos Exércitos, se Eu não vos abrir as janelas dos céus e derramar
sobre vós bênçãos sem medida...”
5. Fazer um quadro mostrando alguns dos projetos a que se destinam os
dízimos e as ofertas:
5. a. DESTINO DOS DÍZIMOS DA IASD:
- 70% - Campo Local – Missão ou Associação (sustento dos Pastores, obreiros e
funcionários da Missão ou Associação, bem como aquisição de Bíblias e folhetos para o
evangelismo no campo Local)
- 10% - DSA – Divisão Sul Americana (sustento de pastores, obreiros e funcionários da
DSA)
- 10% - União Brasileira – (usado para sustento dos pastores, funcionários e obreiros da
União Brasileira).
- 1% - Programa Está Escrito
- 3% - Escolas Adventistas da Missão ou Associação
- 5% - Colégios Adventista em regime de internatos
- 1% - Emissoras de Rádio e TV Novo Tempo
b. DESTINO DAS OFERTAS DA IASD:
- 60% - Igreja Local ( despesas Administrativas, zeladoria, limpeza, departamentos da
igreja e outros)
- 40% - Vai para a Missão ou Associação (material de evangelismo, pequenos grupos e
treinamento dos ministérios da igreja) veja detalhes a seguir:
 20% - Missão Global
 10% - União ( Projeto missionários, aquisição de Bíblias, folhetos, material
pequeno grupo, etc.)
 10% - Projetos de Desenvolvimento da Associação/Missão (terrenos para
construção de novas igrejas, telhado de piso para as igrejas, etc.)
Luzinete Medeiros
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6. Ouvir a história bíblica sobre a viúva e sua pequena oferta.
6. A historia da Oferta da Viúva se encontra na bíblia, ela é tão importante
que encontramos em dois lugares diferentes, nos evangelhos de Marcos e Lucas.
Jesus sabia quão importante seria não só naquele tempo, mas até aos nossos
dias. Certo dia Jesus entrava no templo em Jerusalém, assentando perto do lugar
onde as pessoas colocavam suas ofertas. Naquele tempo não passavam os diáconos
recolhendo as ofertas; havia um lugar apropriado para colocá-las.
Jesus estava observando as pessoas que por ali passavam. Muitas dela que
possuíam bastante dinheiro iam até ali e colocavam grandes ofertas. Deixavam
suas moedas caírem fazendo bastante barulho para que todos pudessem perceber
que havia dado uma oferta generosa. Gostavam que todos soubessem que havia
dado muito dinheiro.
Uma senhora apareceu e se aproximou devagarzinho, não querendo ser
notada, mas Jesus a observou. Era muito tímida. Era viúva, estava vestida com uma
roupa bem simples, e tinha apenas uma pequena oferta. Na verdade, era tudo que ela
possuía; somente duas moedinhas de pouco valor. Porém ela amava muito a
Jesus e sabia que as ofertas eram dedicadas ao serviço do templo, assim como as
ofertas de hoje são para o serviço da igreja, e ela queria contribuir também.
Quando ofereceu, não sobrou nada para ela. Tudo ela levou ao templo. E foi
quase escondidinha, com vergonha de que as pessoas vissem aquela sua ofertinha
tão pequenina. Então de mansinho se aproximou, colocou e saiu. Mas nesse
momento ela viu que Jesus estava olhando para ela. E ouviu quando Ele chamou os
seus discípulos para perto dele e disse:
“Em verdade vos digo que esta viúva pobre depositou no gazofilácio mais do
que o fizeram todos os ofertantes. Porque todos eles ofertaram do que lhes sobrava;
ela, porem, de sua pobreza deu tudo quanto possuía, todo o seu sustento”.
Marcos 12:43 e 44.
E essa ofertinha pequena se tornou em muito desde aquele momento, porque
muitas pessoas compreenderam que o verdadeiro valor está não tanto na quantidade,
mas em darmos de coração.
E nós trazemos nossas ofertas a Jesus com alegria? Estamos trazendo-a de
coração, escolhendo colocar a Jesus e a igreja em primeiro lugar?
Que a historia da mulher viúva que ofereceu tudo quanto tinha possa ensinar a todos
nós, grandes e pequenos a colocar a Jesus sempre em primeiro lugar e que o melhor
seja sempre para Ele
Luzinete Medeiros
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(Você pode ilustrar mostrando duas moedinhas bem pequeninas. Se quiser pode vestir
alguém uma viúva colocando ali sua ofertinha. Se desejar também pode até colocar alguém
bem vestido de acordo com aquela época, colocando ali numa caixa boa quantidade de
moedas e deixando fazer barulho.)
Fonte:
http://www.historiasbiblicas.advir.com/mulheres%20da%20biblia/a%20oferta%20da%20viuv
a%20cen%20biblia%20q%20emocionam.htm
7. Falar como e por que um mordomo sábio irá cuidar de seus bens.
7. Um mordomo sábio deverá usar todos os recursos disponíveis para cuidar dos
pertences de Deus. Como:

TEMPO: O tempo nos é dado por Deus. Como estamos guardando o Sábado?
Gastamos de forma desejada por Deus ou fomos egoístas, gastando-o só com
coisas para nossa diversão? E quanto aos outros dias? Estou usando na causa
de Deus? Ou nunca dispomos de tempo para trabalhar em Sua causa?

CORPO: Meu corpo abriga o Espírito Santo. Devemos cuidar de nosso corpo,
através de uma alimentação saudável, vestuário, exercício físico, boas leituras,
etc. para que possamos ter mais saúde e trabalhar para Deus. Nosso corpo
pertence a Deus, e nos foi emprestado por Ele.

TALENTOS: Quais talentos estão dando para a causa de Deus e para ajudar o
próximo? Estou falando de Jesus para os que não O conhecem? A fala é um
talento. Estou sendo simpática com as crianças de rua ou com aquela minha
vizinha que não gosta de cristão? Desta forma damos um bom testemunho. E
quanto ao afeto? Também é um talento. Estou visitando os idosos, ajudando-os,
contando-lhes histórias, conversando? Todos os nossos talentos nos são dados
por Deus.

BENS (Tesouro): Como estou em relação aos dízimos e ofertas? Estou
roubando a Deus nos dízimos e ofertas ou não estou sendo grato a Deus através
das ofertas.
Luzinete Medeiros
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ESPECIALIDADE DE FLORES
1- Pesquisar nome de cinco flores mencionadas na Bíblia:
1. * Cantares 2: 1-2: - “ Eu sou a rosa de Sarom, o lírio dos vales. Qual o lírio entre
espinhos, tal é a minha amiga entre as filhas”. * 2:5 – “Sustentai-me compassas, confortaime com maçãs, porque desfaleço de amor”. * 2:13 - “A figueira já deu os seus figuinhos, e
as vides em flor exalam o seu aroma...” * 6:2 – “O meu amado desceu ao meu jardim, aos
canteiros de bálsamos, para se alimentar nos jardins e para colher lírios”. *Mateus 6:28 –
“Olhai para os lírios dos campo, como eles florescem: não trabalham nem fiam.” * Oséias
14:5 - “Eu serei para Israel como orvalho, ele florescerá como o lírio, e espalhará as suas
raízes como o Líbano.” *Isaías 40:8 - “Seca-se a erva, e caem as flores, mas a palavra do
nosso Deus subsiste eternamente.” * Isaías 35:2 – “Abundantemente florescerá, e também
regurgitará de alegria e exultará; a glória do Líbano se lhe deu, a excelência do Carmelo e
Saron: eles verão a glória do Senhor, a excelência do nosso Deus”. *Isaías 35:1 – “O
deserto e os lugares secos se alegrarão disto; e o ermo exultará e florescerá como a rosa”.
* Êxodo 37:34 - “ Mas, no castiçal mesmo, haverá quatro copos a modo de amêndoas, com
as suas maçãs e com as suas flores”
2 - Identificar os dez tipos diferentes de flores, utilizamos como exemplos as
seguintes flores: Narciso - Margarida - Gerânio - Tulipa - Violeta - Crisântemo – Rosa Cravo - Gladíolo - Lírio - Alamanda e Papoula
TIPOS DE FLORES
Luzinete Medeiros
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Narciso
Margarida
Gerânio
Tulipa
Violeta
Crisântemo
Rosa
Cravo
Gladíolo
Lírio
Alamanda
Papoula
Fonte: http://www.jardimdeflores.com.br/
3 - Contar porque abelhas e outros insetos são atraídos para as flores, e o que
eles ganham nesse relacionamento.
3. Na floresta, existem plantas que exalam cheiros atraentes ou até mesmo simulam uma
fêmea de algum animal com a função de atrair polinizadores, tais como abelhas, borboletas,
mariposas, aves, entre outros. Suas formas, cheiros, tamanhos e cores variam de acordo
com a espécie que as poliniza. Estes insetos são atraídos para as flores, também por causa
das suas variadas cores e movimentos.
Para atrair os agentes polinizadores bióticos as espécies vegetais oferecem
recompensas, pólen, néctar, óleos ou mesmo odores, utilizadas na alimentação ou
reprodução dos animais.
Luzinete Medeiros
114
Contudo, nem todos os animais que procuram as recompensas atuam como
polinizadores efetivos, muitos visitantes são apenas pilhadores oportunistas, que roubam a
recompensa sem exibir um comportamento adequado para realizar uma polinização
eficiente.
Anos de co-evolução entre planta e agente polinizador, favoreceram umas
adaptações morfológicas, fisiológicas e comportamental, que algumas vezes tiveram como
consequência uma dependência tão estreita que a extinção de um leva a extinção do outro.
4.Descrever três maneiras pelas quais as sementes
de flores são espalhadas.
4. Polinização, propriamente dita, é o processo pelo qual as
células reprodutivas masculinas dos vegetais superiores
(grãos de pólen) são transferidos das anteras das flores onde
são produzidos para o receptor feminino (estigma) da mesma
flor ou de outra flor da mesma planta ou de uma outra planta
da mesma espécie (FREITAS, 1995).
Como as plantas não podem se deslocar em busca de
parceiros sexuais, elas usam intermediários para transferirem
os grãos de pólen dos estames para os estigmas das flores,
chamados de agentes polinizadores.
O processo de polinização é necessário para que os grãos de
pólen possam germinar no estigma da flor e fecundar os
óvulos dando origem às sementes e assegurando a próxima
geração de plantas daquela espécie.
A transferência de pólen pode ser através de fatores bióticos,
ou seja, com auxílio de seres vivos: insetos (Entomofilia),
morcegos (Quiropterofilia), aves (Ornitofilia), ou fatores
abióticos, através de fatores ambientais, esses fatores pode
ser: vento (Anemofilia), água (Hidrofilia).
AGENTES POLINIZADORES
A transferência de pólen das flores pode ocorrer de duas
maneiras: através do auxílio de seres vivos (abelhas,
borboletas, besouros, morcegos, aves, etc) que transportam o
pólen de uma flor para outra, ou por fatores ambientais podem
ser o vento (caso dos pinheiros, milho, trigo, arroz, etc.), a
Luzinete Medeiros
115
água (como em algumas plantas aquáticas), a gravidade (caso de plantas com pólen
pesado)
Os seres vivos, são responsáveis pela polinização de 80% de todas as plantas com flores.
Sem estes agentes polinizadores, a grande maioria das espécies de plantas não
reproduziria sexualmente, e consequentemente, não seria possível produzir sementes,
grãos, amêndoas, castanhas, frutas, vagens, folhagens, raízes, óleos vegetais, essências,
corantes naturais, etc. utilizadas em larga escala pela sociedade humana. Estima-se que
aproximadamente 73% das espécies vegetais cultivadas no mundo sejam polinizadas por
alguma espécie de abelha, 19% por moscas, 6,5% por morcegos, 5% por vespas, 5% por
besouros, 4% por pássaros e 4% por borboletas e mariposas
É preciso lembrar também que grande parte dos serviços de polinização prestados pelos
agentes polinizadores ocorre em espécies vegetais silvestres
6 - Fazer um marca página com flores secas.
6. Veja algumas ideias abaixo, você deverá colar em cima de um dos desenhos das flores, a
sua flor seca.
Luzinete Medeiros
116
7 - Fazer um arranjo de flores silvestres e oferecê-lo a alguém
7.Corte flores do jardim, arrume um ramalhete de forma atrativa e dê alguém para fazê-lo
feliz.
Luzinete Medeiros
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ESPECIALIDADE JARDINAGEM
1-Descrever as atividades de um jardineiro.
1. As atividades de um jardineiro são: - Preparar a terra para o plantio; - Adubar a terra; Plantar; - Podar e irrigar as plantas.
2-Mencionar três diferentes tipos de cultura agrícola e descrever o que cresce
em cada uma.
2.Os principais tipos de jardins , resumidamente são:
1. Jardim Formal ou Clássico, são os jardins franceses por exemplo. São normalmente
planos, simétricos em todos os aspectos, há canteiros com forrações formando desenhos,
plantas podadas como buxinhos e pinheiros.
2.Jardim Paisagista: é de crescimento livre, não possui plantas podadas, há amplas áreas
gramadas (tapete verde), os caminhos são irregulares, não tem simetria, procura copiar as
formas da natureza.
3.Jardins temáticos: são os jardins destinados a algum fim ou adequados à arquitetura
existente como: jardim japonês, jardim de plantas suculentas(deserto), jardins de plantas
aquáticas, flores, jardins especiais para deficientes visuais( são explorados o cheiro, formas,
texturas), Jardins exóticos (em breve vou colocar material no site) etc.
3-Descobrir três jardins mencionados na Bíblia e memorizar o livro, capítulo e
versículo em que se encontram.
3. Jardins na Bíblia:
1. Números 24:6 – “Como vales que se estendem, como Jardins à beira dos rios como
árvores de Sândalo que o Senhor plantou, como cedros junto às águas.”
2. Cantares 4:12 – “Jardim fechado és tu, minha irmã, noiva minha, manancial recluso,
fonte selada”.
3. Cantares 4:16 – “Levanta-te, vento norte, e vem tu, vento sul, assopra no meu jardim,
para que se derramem os seus aromas. Ah! Venha o meu amado para o seu jardim e
coma os seus frutos excelentes!”
4. Cantares 4:15 – “És fonte dos jardins, poço das águas vivas, torrentes que correm do
Líbano!”
5. Gênesis 2:15 – “Tomou, pois, o Senhor Deus ao homem e o colocou no Jardim no Éden
Luzinete Medeiros
118
para cultivar e o guardar.”
6. Gênesis 3:10 – “Levantou Ló os olhos e viu a campina do Jordão, que era toda bem
regada (antes de haver o Senhor destruído Sodoma e Gomorra) Como o jardim do
Senhor, como a terra do Egito, como quem vai para Zoar.”
7. Gênesis 2:8 – “E plantou o Senhor Deus um jardim no Éden, na direção do Oriente, e pôs
nele o homem que havia formado”.
8. Gênesis 3:23 – “O Senhor Deus, por isso, o lançou fora do jardim do Éden, a fim de lavrar
a terra de que fora tomado. E expulso o homem, colocou querubins do oriente do jardim
do Éden e o refulgir de uma espada que se revolvia para guardar o caminho da arvore
da vida”.
9. Isaías 51:3 – “Porque o Senhor tem piedade de Sião; terá piedade de todos os lugares
assolados dela, e fará o seu deserto como o Éden, e a sua solidão, como o jardim do
Senhor, regozijo e alegria se acharão nela, ações de graça e som de músicas”.
10.Jeremias 36:35 – “Dir-se-á: Esta terra desolada ficou como o jardim do Éden, as cidades
desertas, desoladas e em ruínas estão fortificadas e habitadas”.
4-Mencionar pelo menos cinco ferramentas de jardinagem.
4. As Ferramentas utilizadas para manejo das plantas no jardim são: enxada, enxadão,
cavadeira, chibanca, picareta, pá, rastelo, ancinho, pazinhas, garfo, farcado, sacho, etc.
As ferramentas utilizadas na jardinagem devem estar
sempre em boas condições, isto é, bem encabadas,
conservadas e sempre adequadas a sua utilização.
5-Demonstrar que sabe usar, cuidar e limpar essas ferramentas em uma
atividade prática no jardim.
5. Após a utilização das ferramentas deve-se lavá-las, secá-las e guardá-las em local
protegido.
Luzinete Medeiros
119
6-Fazer três das seguintes atividades de jardinagem, num canteiro, vaso,
caixa, xaxim ou lata:
a) PREPARAR A TERRA - Misturas de solo para vasos ou jardineiras:
Mistura rica em matéria orgânica:
1 parte de terra comum de jardim
1 parte de terra vegetal
2 partes de composto orgânico
Ideal para plantas como: licuala ou palmeira-leque (Licuala grandis), camélia (Camellia
japonica), cróton (Codiaeum variegatum), cica (Cycas revoluta), gardênia (Gardenia
jasminoides), lantana (Lantana camara), planta-camarão-amarelo (Pachystachys lutea),
azaléia (Rhododendron), flor-de-cera (Hoya carnosa), calceolária (Calceolaria
herbeohybrida), petúnia (Petunia x hybrida), calêndula (Calendula officinalis), margarida
(Chrysanthemum leucathemum).
Mistura argilosa:
2 partes de terra comum de jardim
2 partes de terra vegetal
1 parte de areia
Ideal para plantas como: papiro (Cyperus papyrus), gladíolo ou palma-de-santa-rita
(Gladiolus), narciso (Narcissus poeticus), bastão-do-imperador (Nicolaia elatior), prímula
(Primula obconica), gloxínia (Sinningia speciosa), estrelitzia (Strelitzia reginae, copo-de-leite
(Zantedeschia aethiopica), calla (Zantedeschia aethiopica ‘Calla’).
Mistura arenosa:
2 partes de areia
Ideal para plantas como: palmeira-bambu (Chamaedorea elegans), planta-camarão
vermelho (Beloperene guttata), buxinho (Buxus sempervirens), caliandra ou esponjinha
(Calliandra), bico-de-papagaio ou poinsétia (Euphorbia pulcherrima), hibisco (Hibiscus rosasinensis), hortênsia (Hidrangea macrophylla), ixora (Ixora chinensis), giesta ou vassoura
espanhola (Spartium junceum), primavera (Bouganvillea spectabilis), lírio-da-paz
Luzinete Medeiros
120
(Spatiphylum wallisii), espada-de-são-jorge (Sanseveria trifasciata), lança-de-são-jorge
(Sanseveria cylindrica), onze-horas (Portulaca grandiflora).
Mistura areno-argilosa:
1 parte de composto orgânico
1 parte de areia
Ideal para plantas como: palmeira-rápis (Rhapis excelsa), árvore-da-felicidade-fêmea
(Polyscias fruticosa), árvore-da-felicidade-fêmea (Polyscias guilfoylei), gerânio (Pelargonium
sp.), gerânio pendente (Pelargonium peltatum).
b) ADUBAR: Adubação é a forma que encontramos de corrigir as deficiências de sais
minerais encontradas no solo. A adubação pode ser química, orgânica ou uma combinação
das duas.
Adubação química é aquela em que fornecemos os nutrientes necessários à planta na
forma de sais, como o NPK que é uma formulação química composta de vários sais que
contém nitrogênio, fósforo e potássio. O calcário dolomítico é considerado como corretivo do
solo, pois eleva o PH dos solos ácidos ao acrescentar cálcio (Ca) e magnésio (Mg). Estes 5
elementos químicos (N,P,K,Ca,Mg) são os que mais se esgotam no solo e sua carência é
logo identificada.
Adubação orgânica é aquela em que usamos restos vegetais que decompostos por micro
organismos formam o húmus. O húmus é o elemento responsável pela fertilidade do solo, é
na presença dele que são formados os grumos, pequenas “esponjas” feitas a partir de
partículas de solo mineral unidas pela cola bacteriana formada pelo ácido húmico.
Os grumos fazem com que o solo retenha a água e os nutrientes solúveis.
Nos jardins, usamos o composto orgânico previamente preparado na compoteira, pois assim
estaremos acrescentando um material visualmente homogêneo e livre de odores.
c) SEMEAR;
As sementes são melhores germinadas quando as enterramos em uma profundidade
equivalente a quatro vezes o seu diâmetro.
Luzinete Medeiros
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d) PLANTAR E TRANSPLANTAR;
O solo ideal para o plantio deve ser permeável, ventilado e rico em substâncias nutritivas.
Como conseguir isso? Prepare o solo com areia de rio, pois ela possibilita o arejamento e a
drenagem da água, use terra comum para conservar a umidade do solo e acrescente terra
vegetal para somar substâncias nutritivas. A proporção irá depender da necessidade de
cada espécie, entretanto pode-se utilizar como padrão a mistura: 2 partes de terra comum, 1
parte de terra vegetal e 1 parte de areia de rio.
Antes de iniciar o plantio, faca a limpeza do local revolvendo bem o terreno e retirando todas
as pedras, cascalhos, etc. Abra covas com 30 cm de profundidade por 30 cm de largura.
Coloque as mudas nas covas sem forçar ou entortar as raízes. Regue bem, logo em
seguida, e nos dez primeiros dias, molhe diariamente. Cuidado para não encharcar demais,
o que pode apodrecer as raízes.
Em vasos ou jardineiras
Se não puder plantar os arbustos em canteiros, você pode usar vasos ou jardineiras. Neste
caso, lembre-se de facilitar a drenagem colocando no fundo do recipiente um pouco de
cascalho. Para este tipo de plantio, use a seguinte mistura: 1/4 de composto orgânico, 1/4
de areia, 1/4 de terra vegetal e 1/4 de terra comum.
Tanto os arbustos plantados em canteiros, quanto os plantados em vasos necessitam de
tratos e cuidados. O principal deles é a observação. Verifique se as plantas se apresentam
sadias, com caules firmes, retos e com folhas verdes e sem manchas. Retire todas as ervas
daninhas, as folhas secas e os botões murchos. Se verificar sinais de pulgões, cochonilhas
ou ácaros, combata-os com calda de fumo.
Transplantando
Se o arbusto for plantado em vaso, será necessário transplantá-lo para um vaso maior após
algum tempo pois, do contrário, as raízes poderão enrolar-se causando bloqueio da
passagem de ar e alimentação.
Antes de transplantar, regue a planta algumas horas antes e deixe-a descansar à sombra. A
umidade facilitará a sua remoção juntamente com as raízes. Após o replantio, coloque a
planta em local com pouco sol e longe de correntes de ar por, pelo menos, uma semana.
Luzinete Medeiros
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e) REGAR;
· Não deixar o solo secar ou ficar encharcado no início do desenvolvimento da planta.
· Não irrigar nas horas mais quente do dia.
· Observe se as folhas das plantas ficam murchas ou caídas, mesmo com irrigação
adequada, o que pode ser indício de espécie não adaptada ao local.
· Para plantas sensíveis a doenças, não irrigue por aspersão.
· Para economizar água coloque cobertura morta com palha de arroz, serragem.
· Terra nos canteiros deve estar sempre bem solta e não muito argilosa.
Para uso em jardinagem, existem dois métodos práticos de irrigação: por aspersão e
gotejamento.
- Por Aspersão: podem ser estáticos, giratórios ou oscilantes

Aspersão - Estáticos: Compreendem uma base fixa, que se encaixa na ponta de
uma mangueira e, com a pressão que se forma dentro do irrigador, a água que sai
da mangueira imita uma chuva.

Aspersão - Giratórios: Seguem a mesma linha dos estáticos e representam um
grupo mais numeroso entre os portáteis:

Aspersão - Oscilantes: São os mais versáteis entre todos os irrigadores - neles, o
fluxo de água provoca a movimentação de um braço cheio de furinhos, não em
círculo e sim em meia lua.
- Por gotejamento: podem ser simples ou automáticos

Gotejamento - Simples: Consiste numa mangueira ou conduíte com pequenos
furinhos colocados próximo ao caule dos arbustos, de modo a umedecer
continuamente as raízes.

Gotejamento - Automático: Segue o mesmo sistema acima, mas tudo é controlado
por um sistema eletrônico, podendo adicionar também a liberação de fertilizantes na
quantidade certa e tempo de uso pré determinados.
f) REMOVER ERVA DANINHA
Erva-daninha é aquela plantinha que cresce onde você normalmente não deseja têla. São elas que sempre competem pela luz, pela água e todos os nutrientes que há no solo,
Luzinete Medeiros
123
criando um campo à sua volta, bastante propício ao aparecimento de doenças e pragas.
Em grupos de plantas que vivem muito juntas, o melhor a fazer para controlar o
crescimento das ervas-daninhas é realmente, arrancá-las com as mãos. Melhor não correr o
risco de arrancar as que estão ao seu redor.
As plantas anuais são aquelas que completam o seu ciclo de vida dentro de uma
mesma temporada de crescimento e, não é difícil que atravessem mais de um ciclo em uma
mesma tempora. Também se caracterizam pela produção de sementes, de modo que as
sementes das ervas-daninhas que estão no solo, conseguem multiplicar-se continuamente,
tornando-se difícil combatê-las. Para as ervas-daninhas anuais, o melhor a fazer é retirá-la
com a ajuda de uma pá, preferencialmente, quando a temperatura externa estiver um pouco
mais fria, enterrando-as a seguir em pequenos sulcos, juntamente com adubo orgânico.
Lembre-se: mantenha sempre as folhas das plantas afastadas do solo.
No caso de áreas maiores, é aconselhável o uso de polietileno negro para evitar as
ervas-daninhas e conservar o solo sempre quente e úmido.
Fontes:
1.http://www.jardineiro.net/category/jardinagem
2. http://revistacasaejardim.globo.com/Revista/Common/0,,DAI0-16771,00.html
3. http://www.paisagismoejardinagem.com.br/
Luzinete Medeiros
124
ESPECIALIDADE HIGIENE
1. Encontrar, ler e comentar:
a. Salmos 119:11 – “Guardo no meu coração, as tuas palavras, para não pecar contra Ti”.
b. Higiene Física: cuidado com o corpo;
c. Higiene Mental: cuidado da Mente. Não é só do corpo que devemos cuidar. Precisamos
também cuidar da mente. É ela que dá as ordens ao nosso corpo. Para mantermos a mente
limpa devemos evitar ver filmes e revistas que tenham violência, pornografia, piadas
maliciosas e musicas mundanas.
d. Higiene Social: cuida dos relacionamentos entre as pessoas. Para se ter uma higiene
social devemos ter lazer e ter bons amigos, procurar se relacionar bem com todas as
pessoas.
2. Aprender os princípios de higiene pessoal. Quais os cuidados de higiene
que devemos ter com:
-As unhas das mãos; -As unhas dos pés; -Os dedos dos pés - As orelhas; -O nariz; -Os
cabelos; -A pele; -As partes íntimas.
2. faça o aprendizado interessante – lembre-se que muitas não aprendem no lar sobre
limpeza básica. Tenham jogos, cantem ou façam cartazes para ensinar os princípios
básicos. Poderia ver um vídeo, ler um livro ou convidar a um especialista em saúde para
que venha e fale as crianças.
3 - Apresente três importantes ocasiões em que devemos lavar as mãos.
3. Ensine sobre a importância de levar as mãos antes de comer , antes e depois de ir ao
banheiro , e antes de tocar nos alimentos . Use um microscópio, para que vejam suas mãos
debaixo do microscópio ,outra vez lave suas mãos com muito cuidado,e que veja a
diferença.
4 - Demonstre a técnica adequada para escovar os dentes, as gengivas e a
língua. Demonstrar como utilizar um fio dental.
Uma escovação adequada deve durar, no mínimo, dois minutos, isto é, 120 segundos! A
Luzinete Medeiros
125
maioria dos adultos não chegam nem próximos a este tempo.
Para ter uma ideia do tempo necessário para uma boa escovação, use um relógio na
próxima vez que escovar os dentes. Escove-os com movimentos suaves e curtos, com
especial atenção para a margem gengival, para os dentes posteriores, difíceis de alcançar e
para as áreas situadas ao redor de restaurações e coroas.
Concentre-se na limpeza de cada setor da boca, da seguinte maneira:

Escove as superfícies voltadas para a bochecha dos dentes superiores e, depois,
dos inferiores.

Escove as superfícies internas dos dentes superiores e, depois, dos inferiores.

Em seguida, escove as superfícies de mastigação.

Para ter hálito puro, escove também a língua, local onde muitas bactérias ficam
alojadas.
A maioria dos dentistas concorda que a escova dental de cerdas macias é a melhor para a
remoção da placa bacteriana e dos resíduos de alimentos. As escovas com cabeças
menores também são mais adequadas, porque alcançam melhor todas regiões da boca,
como, por exemplo, os dentes posteriores, mais difíceis de alcançar. Muitos escolhem a
escova elétrica como a melhor alternativa, pois ela limpa com maior facilidade e é
particularmente indicada para pessoas que têm dificuldade para higiene bucal ou tem menor
destreza manual.
Troque sua escova de dentes a cada três meses ou quando perceber que ela começa a ficar
desgastada. Além disso, é muito importante trocar de escova depois de uma gripe ou
resfriado para diminuir o risco de nova infecção por meio dos germes que aderem às cerdas.
1.
2.
3.
1. Segure a escova em um ângulo de 45 graus e escove com movimentos que vão da
gengiva à ponta dos dentes.
2. Com suaves movimentos circulares, escove a face voltada para a bochecha e a face
interna dos dentes, e a superfície usada para mastigar
3. Com movimentos suaves, escove também a língua para remover bactérias e purificar o
hálito.
Luzinete Medeiros
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MANEIRA CORRETA DE USAR O FIO DENTAL
Quando usado corretamente, o fio dental remove a placa bacteriana e os resíduos de
alimentos das áreas onde a escova dental não tem acesso fácil, como, por exemplo, a linha
da gengiva e as áreas entre os dentes. O uso diário do fio dental é altamente recomendável
uma vez que a placa bacteriana pode levar ao aparecimento de cáries e doenças gengivais.
Há dois tipos de fio dental: Fio de nylon (ou multifilamento) e Fio PTFE (monofilamento);
Para usar o fio dental de maneira correta faça o seguinte:

Enrole aproximadamente 40 centímetros do fio ao redor de cada dedo médio,
deixando uns dez centímetros entre os dedos.

Segurando o fio dental entre o polegar e indicador das duas mãos, deslize-o
levemente para cima e para baixo entre os dentes.

Passe cuidadosamente o fio ao redor da base de cada dente, ultrapassando a linha
de junção do dente com a gengiva. Nunca force o fio contra a gengiva, pois ele pode
cortar ou machucar o frágil tecido gengival.

Utilize uma parte nova do pedaço de fio dental para cada dente a ser limpo.

Para remover o fio, use movimentos de trás para frente, retirando-o do meio dos
dentes.
1.
2.
3.
1. Use aproximadamente 40 centímetros de fio, deixando um pedaço livre entre os dedos.
2. Siga, com cuidado, as curvas dos dentes.
3. Use aproximadamente 40 centímetros de fio, deixando um pedaço livre entre os dedos
Luzinete Medeiros
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5 - Demonstrar o modo mais adequado para tomar banho.
5.
Um corpo limpo é muito mais saudável. Instrua as crianças sobre os problemas que
poderiam suceder se não os manter limpos. Por exemplo ,piolhos, resfriados, etc. brinquem
de salão de beleza , e mostre como lavar, secar e pentear os cabelos. Poderia trazer uma
cabeleireira para ensinar as crianças hábitos saudáveis para seus cabelos e mãos .
Tomar banho diariamente e se enxugar com toalha limpa; Para evitar odores
desagradáveis deve-se tomar banho com sabonete para retirar a gordura do corpo e utilizar,
sempre, toalha limpa. Além disso, no nosso corpo e mãos podem estar presentes
microrganismos que podem ser transferidos para os alimentos durante a manipulação.
Por isso a importância do banho diário e trocar de roupas diariamente; Não adianta
tomar banho diariamente e utilizar a mesma roupa!
As mãos podem conter microrganismos que vêm da boca, nariz, superfícies sujas e
fezes, que são provenientes da má higiene pessoal. Se as mãos estiverem sujas, ao
manipularmos alimentos podem transferir microrganismos patogênicos aos alimentos.
Por isso, é extremamente importante lavar as mãos nas seguintes ocasiões:
• Antes de iniciar a manipulação de um alimento;
• Antes de ir ao banheiro para garantir a sua própria proteção;
• Após ir ao banheiro, pois nas fezes podem estar microrganismos perigosos como as
salmonelas e os coliformes fecais, que poderão ser transferidos para suas mãos;
• Após tossir, espirrar ou assoar o nariz;
• Após o uso de materiais de limpeza;
• Após manusear o lixo;
• Após mexer com dinheiro;
• Após manusear alimentos crus ou ainda não higienizados (no caso das hortaliças, frutas e
legumes);
• Antes de manipular alimentos prontos para o consumo.
6. Dizer quantos copos de água você deve beber por dia:
6
O lado de fora do seu corpo , precisa de água para manter-se limpo e o interior para
manter-se saudável. Um adulto precisa de pelo menos 8 copos (de 250 ml) de água por dia
.Explique as crianças como funciona o seu organismo e sua necessidade da água.
Luzinete Medeiros
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7. Dizer por que é importante manter as roupas limpas e asseadas.
A roupa limpa evita a presença de poeira que contem
bactérias e fungos quando úmidas e ácaros que se
alimentam da pele
Manter o quarto arejado, deixar a luz entrar no quarto um
potente bactericida, não ouvir musica som muito alto, não leve
o animal de estimação para dentro de casa, evite beija-lo, não
deixe lamber você porque assim que ele faz sua higiene
A roupa e o calçado devem estar sempre limpos e serem adequados ao tempo que
faz: frescos no Verão, quentes no Inverno e impermeáveis nos dias de chuva. Devem ser
cómodos e folgados.
O vestuário é importante para manter a temperatura corporal. Veste sempre, junto ao
corpo, roupas de algodão pois não retém o suor o que evita o aparecimento de mau cheiro.
Não esqueças também de mudar diariamente as tuas roupas interiores.
Evita roupas justas e de fibras sintéticas. Prefira roupas confeccionadas em algodão,
principalmente as meias e roupas íntimas.
Fonte: http://saude.eb23-viatodos.rcts.pt/higienecorpo.htm
Acessado em 30/09/2010
8. Ajudar a manter a casa limpa e em ordem durante uma semana.
9. Ajudar a lavar a roupa de sua família, durante uma semana.
_____________________________________________________________________
HIGIENE E LIMPEZA NOS ESCRITOS DE ELLEN WHITE
Ensinar o Amor à Limpeza
“Deveis cultivar o amor ao asseio e à estrita limpeza”. Testimonies, vol. 2, pág. 66.
“Vesti vossos filhos de maneira simples e sem adorno. Suas roupas devem ser feitas de
material durável. Conservai-os apresentáveis e limpos. Ensinai-lhes a odiar qualquer coisa
como a sujeira e a imundícia”. Manuscrito 79, 1901.
“Seja a força que agora é dedicada ao planejamento desnecessário do que haveis de
comer, ou do que haveis de beber, ou com que vos vestireis, dirigida para lhes conservar a
pessoa limpa e arrumadas as roupas. Não me compreendais mal nisso. Não digo que os
deveis conservar presos em casa, como bonecas. Não há nada impuro na areia limpa ou na
Luzinete Medeiros
129
terra seca; são as emanações do corpo que corrompem, exigindo que a roupa seja mudada
e o corpo banhado”. Christian Temperance and Bible Hygiene, pág. 141.
“Conservai a casa e seus arredores limpos. Famílias inteiras poderiam ser ajudadas e
abençoadas se os pais descobrissem alguma coisa para os filhos fazerem. Por que não são
os pastores e professores mais explícitos nesse assunto que tanto significa para a saúde
física e o vigor espiritual? Os meninos e meninas da família devem sentir que são parte da
sociedade do lar. Devem esforçar-se por conservar limpos a casa e os arredores, de toda a
vista desagradável. Sobre esse assunto dever-se-ia dar instrução”. Carta 108, 1898.
“Toda a forma de desasseio tende à enfermidade. Existem microrganismos produtores de
morte nos recantos escuros e negligenciados, em apodrecidos detritos, na umidade, no
mofo e bolor. Nada de verduras deterioradas ou montes de folhas secas se deve permitir
que permaneça próximo de casa, poluindo e envenenando o ar. Coisa alguma suja ou
estragada se deve tolerar dentro de casa. Em vilas e cidades consideradas perfeitamente
salubres, tem-se verificado que muita epidemia de febre se tem originado de matéria em
decomposição existente em redor da residência de algum negligente chefe de família.
Perfeito asseio, quantidade de sol, cuidadosa atenção às condições higiênicas em todos os
detalhes da vida doméstica são essenciais à prevenção das doenças e ao contentamento e
vigor dos habitantes do lar”. A Ciência do Bom Viver, pág. 276.
A Higiene Pessoal é Essencial à Saúde
“A cuidadosa higiene é indispensável tanto à saúde física como à mental. Impurezas são
constantemente expelidas do corpo por meio da pele. Seus milhões de poros logo ficam
obstruídos, a menos que se mantenham limpos mediante banhos freqüentes, e as
impurezas que deviam sair pela pele se tornam mais sobrecarga aos outros órgãos
eliminadores.
Muitas pessoas tirariam proveito de um banho frio ou morno cada dia pela manhã ou à noite.
Em vez de tornar mais sujeito a resfriados, um banho devidamente tomado, fortalece contra
os mesmos, porque melhora a circulação; o sangue é levado à superfície, conseguindo-se
que ele aflua mais fácil e regularmente às várias partes do organismo. A mente e o corpo
são regularmente revigorados. Os músculos tornam-se mais flexíveis, mais vivo o intelecto.
O banho é um calmante dos nervos. Ajuda os intestinos, o estômago e o fígado, dando
saúde e energia a cada um, o que promove a digestão. Também é importante que a roupa
esteja sempre limpa. O vestuário usado absorve os resíduos expelidos pelos poros; não
sendo freqüentemente mudado e lavado, as impurezas serão absorvidas”. A Ciência do
Bom Viver, págs. 275 e 276.
Arredores Limpos São um Auxílio à Pureza
“Frequentemente tenho visto camas de crianças em tal condição que o odor fétido e
venenoso que delas constantemente se exalava, me era insuportável. Conservai limpo e
salubre tudo aquilo em que repousam os olhos da criança e que entra em contato com o
corpo, noite e dia. Será esse um meio de educá-las a escolher o que é limpo e puro. Seja o
quarto de vossos filhos asseado, ainda que destituído de mobília cara”. Christian
Luzinete Medeiros
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Temperance and Bible Hygiene, pág. 142. ORC 107 – 109.
“A linha de separação entre esta classe e o mundo será demasiado distinta para ser
confundida. A influência dos crentes seria dez vezes maior se os homens e mulheres que
aceitam a verdade, havendo sido anteriormente descuidosos e negligentes em seus hábitos,
fossem tão elevados e santificados por meio dessa verdade que observassem hábitos de
asseio, ordem e bom gosto em seu trajar. Nosso Deus é um Deus de ordem, e não Se
agrada absolutamente com a confusão, a sujeira, ou o pecado”. MSJ Pág. 350
“Então eu vi uma falta de asseio entre os observadores do sábado. ...Vi que Deus estava
purificando para Si mesmo um povo peculiar. Ele deseja ter um povo limpo e santo no qual
possa deleitar-Se. Vi que o arraial precisava ser purificado; do contrário Deus passaria por
ele, e veria a impureza de Israel e não sairia com os seus exércitos para a batalha. AfastarSe-ia deles com desagrado, e nossos inimigos triunfariam sobre nós, e seríamos deixados
em fraqueza, ignomínia e desonra.
Vi que Deus não reconheceria uma pessoa desleixada e desasseada como cristã. Seu
desagrado incide sobre tais indivíduos. Nossa alma, corpo e espírito devem ser
apresentados como irrepreensíveis por Jesus a Seu Pai, e a menos que sejamos
pessoalmente asseados e puros, não podemos ser apresentados como irrepreensíveis a
Deus.
Vi que as casas dos santos devem ser mantidas em ordem e asseadas, livres de pó e
sujeira, e de toda imundícia. Vi que a casa de Deus fora profanada pelo desleixo dos pais
com seus filhos, e pela desordem e imundícia existentes ali. Vi que essas coisas devem
receber uma repreensão aberta, e se não houver imediata modificação nalguns que
professam a verdade nessas coisas, eles devem ser postos para fora do arraial”. ... Pág.
273 e 274 MSE.
“Foram dadas instruções especiais aos filhos de Israel para que, ao redor de suas tendas,
tudo estivesse limpo e em ordem para que o anjo do Senhor não passasse pelo meio do
acampamento e visse sujeira. Seria o Senhor tão exigente que notasse essas coisas? Sim.
Pois é declarado que, vendo Ele a imundícia do povo não poderia sair com seus exércitos a
batalhar contra os inimigos deles. De igual modo todas as nossas ações são notadas por
Deus. Aquele Deus que requeria que os filhos de Israel crescessem com hábitos de limpeza,
não sancionará qualquer impureza no lar hoje.
Deus confiou aos pais e professores a obra de educar as crianças e os jovens nessas
direções, e em todos os atos de sua vida podem ser-lhes ensinadas lições espirituais.
Enquanto são exercitados em hábitos de asseio, devemos ensinar-lhes que Deus deseja
que sejam limpos de coração, da mesma maneira que de corpo. Enquanto varrem um
aposento, podem aprender como o Senhor purifica o coração. Eles não fechariam portas e
janelas e deixariam no aposento alguma substância purificadora, mas abririam as portas e
as janelas de par em par, expelindo o pó com toda a diligência. Assim as janelas do impulso
e sentimento se devem abrir em direção ao Céu, e o pó do egoísmo e mundanismo deve ser
expelido. A graça de Deus precisa varrer as câmaras da mente, e todo elemento da
natureza ser purificado e vivificado pelo Espírito de Deus. A desordem e desasseio nos
deveres diários levarão ao esquecimento de Deus e a manter uma forma de piedade numa
profissão de fé, havendo perdido a realidade. Cumpre-nos vigiar e orar, do contrário
andaremos num mundo imaginário e perderemos o real. Uma fé viva, qual fios de ouro, deve
entretecer-se na experiência diária, no cumprimento dos pequeninos deveres. Então os
Luzinete Medeiros
131
alunos serão levados a compreender os puros princípios que Deus designa que
impulsionem todos os atos de sua vida”. TTS. Pág. 437
“Toda forma de desasseio tende à enfermidade. Microrganismos produtores de morte
pululam nos recantos escuros e negligenciados, em apodrecidos detritos, na umidade, no
mofo e bolor. Nada de verduras deterioradas ou montes de folhas secas se deve permitir
que permaneça próximo de casa, poluindo e envenenando o ar. Coisa alguma suja ou
estragada se deve tolerar dentro de casa. Em vilas e cidades consideradas perfeitamente
salubres, tem-se verificado que muita epidemia de febre se tem originado de matéria em
decomposição existente em redor da residência de algum negligente chefe de família.
Perfeito asseio, quantidade de sol, cuidadosa atenção às condições higiênicas em todos os
detalhes da vida doméstica são essenciais à prevenção das doenças e ao contentamento e
vigor dos habitantes do lar”. CBV 276.
“Roupa suja leva o descrédito contra a verdade que professamos crer. Deveis considerar
que sois representantes do Senhor Jesus Cristo. Esteja, pois, toda a vida em harmonia com
a verdade bíblica. ... Isto não é assunto de pouca consequência; pois ele afeta vossa
influência sobre outros agora e para a eternidade. Não podeis esperar que o Senhor vos dê
pleno sucesso na salvação de almas para Ele, a menos que toda vossa aparência e
maneiras sejam de tal natureza que imponham respeito. A verdade é engrandecida mesmo
pela impressão de asseio no vestuário”. Carta 336, 1908. CPEV 65.
O Exemplo da Mãe
“O vestuário da mãe deve ser simples, mas limpo e de bom gosto. A mãe que usa roupas
rasgadas e sujas, que pensa em qualquer roupa é suficientemente boa para usar no lar, não
importa quão suja ou estragada esteja ela, dá aos seus filhos um exemplo que os incentiva
ao desleixo. E mais do que isto, perde ela sua influência sobre eles. Não podem eles deixar
de notar a diferença entre a sua aparência e a daqueles que se trajam com bom gosto; e
seu respeito por ela é diminuído.
Mães, tornai-vos atrativas, não pelo uso de roupas trabalhosamente enfeitadas, mas pelo
uso das que são simples e apropriadas. Fazei com que a vossa aparência ensine uma lição
de simplicidade. Não podeis dar-vos o luxo de perder o respeito dos vossos filhos.
Devem-se ensinar às crianças lições de pureza desde a sua infância. Nunca é cedo demais
para as mães começarem a encher a mente de seus filhos de pensamentos puros e santos.
E uma das maneiras de fazer isso é conservar todas as coisas ao seu redor puras e
asseadas. Mães, se desejais que os pensamentos de vossos filhos sejam puros, tornai puro
seu ambiente. Sejam seus dormitórios escrupulosamente asseados e limpos. Ensinai-lhes a
cuidar de suas próprias roupas. Cada criança deve ter um lugar próprio para guardar suas
roupas. Poucos pais são tão pobres que não possam prover para esta finalidade uma
grande caixa, a qual pode ser provida de prateleiras e atrativamente coberta”. CSS 102.
Fonte: http://pt.scribd.com/doc/93990893/Higiene-e-Limpeza-Nos-Escritos-de-EllenWhite
Acessado em 06/10/2012
Luzinete Medeiros
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ESPECIALIDADE AMIGO ATENCIOSO
1. Explicar o que significa ser um Amigo Atencioso. Encontrar, ler e decorar I
S. Pedro 5:7.
“Entreguem todas as suas preocupações a Deus, pois Ele cuida de vocês”. – BLH
“Lançando sobre Ele toda a vossa ansiedade, porque Ele tem cuidado de vós”. JFA
Ser um amigo atencioso significa ser um amigo atento, prestativo, aquele que percebe
quando as coisas não estão indo bem com você, antes mesmo de você falar. O Amigo
Atencioso atende suas necessidades com prazer e quer vê-lo sempre bem.
2. Conversar com uma pessoa e perguntar o seguinte:
a. Dia e mês em que ela nasceu
b. Seus animais favoritos
c. Duas de suas cores favoritas
d. Três alimentos prediletos
e. Quatro coisas que são importantes para ela
f. Pedir que seu novo amigo lhe conte algumas coisas interessantes que aconteceram
na vida dele.
3. Visitar um hospital ou uma pessoa idosa e levar alguma coisa especial.
Utilizar os itens acima ao conversar com essa pessoa.
4. A uma das pessoas que você visitar, contar como Jesus ama você e a ama
também.
5. Demonstrar como você pode ser uma pessoa atenciosa para com os seus
pais:
a. Ajudando a manter seu quarto limpo e em ordem
b. Ajudando na preparação das refeições ou na limpeza após as mesmas
c. Fazendo tarefas extras sem que lhe peçam.
6. Contar sobre alguma coisa especial que você fez por um amigo.
Luzinete Medeiros
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ESPECIALIDADE DE EXPLORADOR
1. Fazer uma caminhada pela natureza, colecionando coisas interessantes
como:
a. Uma pena de pássaro (dizer de que pássaro é)
b. Uma folha(dizer de que planta é)
c. Uma semente(dizer de planta é)
2. Aprenda de memória as “Regras de Ouro para Caminhada”:
1. Nunca cortar árvores;
2. Nunca arrancar plantas vivas;
3..Não remover nenhum tipo de placas ou sinalização;
4. Ficar fora de propriedades delimitadas com “Não ultrapasse”
5. Pedir permissão antes de caminhar em propriedade particular;
6. Não jogar lixo no chão;
3. Aprender de que lado da estrada (via) deve-se caminhar e porque:
Sempre caminhar do lado contrário à direção dos carros, onde você possa vê-los, e
assim caso ele se desgoverne, você vai estar vendo e poderá se proteger.
4. Participar de uma caminhada de 1 km, ao final da qual haja um local para
um piquenique e brincadeiras:
5. Participar em outra caminhada de 2 km, liderada pelo Conselheiro de sua
Unidade. Durante a excursão, participar em um safári do alfabeto, onde
cada participante anota objetos da natureza, um para cada letra do alfabeto.
Exemplo: A = areia; B = botão de flor; C = cascalho; D = dente de leão; E = erva; F =
folha; G = galhinho; H = haste; etc.
Luzinete Medeiros
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6. Nesta mesma caminhada acima, mencionar quatro coisas da natureza
que tenha visto e dizer em que dia da criação foram feitas:
Primeiro dia: Deus criou a luz.
Segundo dia: Deus criou o ar.
Terceiro dia: Deus criou as plantas.
Quarto dia: Deus criou o sol e as estrelas.
Quinto dia: Deus criou os animais menores.
Sexto dia: Deus criou os animais maiores.
7. Decorar as cinco “Regras de Segurança ao caminhar”
1. Sempre caminhar acompanhado;
2. Sempre levar água suficiente;
3. Usar calçados confortáveis.
4. Usar roupas apropriadas;
5. Observar e fazer marcas por onde está indo para não se perder;
Luzinete Medeiros
135
ESPECIALIDADE DE ECOLOGIA
1. O que é Ecologia?
1. Ecologia é a ciência que estuda o relacionamento dos seres vivos com
o meio ambiente em que ele vive.
2. Pesquise na Bíblia a passagem bíblica de Gênesis 1:26 para memorizar e
Explicar nossa função em proteger a vida silvestre.
2. “Façamos o homem a Nossa imagem, conforme a Nossa semelhança. Tenha ele domínio
sobre os peixes do mar, sobre as aves do céu, sobre os animais domésticos, sobre toda a
terra e sobre todos os répteis que rastejam pela terra.” - Gênesis 1: 26.
Nossa função aqui na Terra é proteger a vida. Nós recebemos de Deus a responsabilidade
de cuidar do meio ambiente (plantas e animais).
3. Mencionar 3 animais que estão em perigo de extinção e explicar as razões.
3. Alguns animais que estão em perigo de extinção são: Macaco-prego, macaco-aranha,
mico-leão-dourado, lobo-guará, gato-do-mato, maracajá, onça-pintada, lontra, preguiça-decoleira, tamanduá-bandeira, tatu-bola, peixe-boi e a baleia-franca.
Existem diversas razões para que determinada espécie passe a integrar a já
demasiado longa lista de espécies em extinção. A destruição dos habitats naturais é a mais
importante.
O planeta encontra-se em constante mudança, obrigando à alteração de habitats,
mas estas mudanças naturais tendem a acontecer de forma gradual, causando
normalmente apenas pequenos impactos em determinadas espécies. As mudanças velozes
não permitem a adaptação das espécies a novas circunstâncias, o que resulta em
consequências desastrosas.
As razões primárias para as alterações velozes em habitats naturais prendem-se
com a atividade humana. Quase todos os pontos do planeta sofreram já a nossa
intervenção, especialmente ao longo do século XX. A perda de micróbios nos solos
fundamentais para a sobrevivência das florestas tropicais, a extinção de peixes e outras
espécies aquáticas em habitats poluídos e as alterações climáticas não passam de
resultados mais ou menos imediatos da atividade humana.
Luzinete Medeiros
136
A influência da atividade humana nos habitats naturais não acaba por aqui. A sobreexploração de determinadas espécies tem-se tornado numa das principais ameaças à
sobrevivência de inúmeros animais e plantas. A caça indiscriminada aos animais, para
comercializar suas peles, dentes, gorduras, carnes e ossos é um bom exemplo desta
situação, já que muitos dos animais foram levados à beira da extinção devido a uma
indústria que, infelizmente, continua viva atualmente.
A caça a baleia e ao tigre, por exemplo, tem sido a principal causa da dramática
diminuição das populações daquele animal, tal como acontece com os rinocerontes ou com
os lobos. O comércio de partes de animais é um dos negócios clandestinos mais lucrativos
do mundo, incentivado por superstições tradicionais ou noções de estatuto social
implementadas em determinados países. É principalmente na Ásia que se efetua a
constante matança de animais selvagens em proveito humano, já que a procura de partes
de animais, como os testículos de tigres ou os cornos de rinocerontes favorece a parca
oferta dos produtos em causa e resulta em grandes lucros para caçadores furtivos e
traficantes.
As espécies animais e vegetais sofrem, ainda, de doenças e poluição. No primeiro
caso, podemos recordar o que aconteceu com as populações humanas indígenas da
América, aquando das conquistas europeias daquele continente. A falta de defesas
genéticas contra doenças consideradas menores na Europa dizimou as populações. E o
mesmo acontece com os animais. Se num habitat natural é introduzida determinada doença
pela mão humana, é bem possível que os seres que ali habitam não estejam preparados
para combatê-la e morram indiscriminadamente.
A raiva, por exemplo, que foi erradicada da Europa é, neste momento, um dos
grandes problemas que afeta os animais carnívoros do leste africano; os animais
domésticos transmitem as doenças aos animais selvagens e os primeiros chegaram a África
pela mão, mais uma vez, dos humanos.
A poluição é indiscutivelmente consequência da atividade humana. Espécies animais
e vegetais vão perecendo à medida que os seus habitats naturais sucumbem à sujidade e
toxicidade produzidas pelos humanos. Mas é bem possível que também a espécie humana
venha a sofrer com esta aparente necessidade de poluir; os recursos hídricos estão cada
vez mais poluídos, os níveis de ozono no ar das grandes urbes humanas vão escalando, a
atmosfera vai perdendo defesas contra os raios ultravioleta do sol, as árvores, que
produzem o nosso oxigénio, vão morrendo nas nossas mãos… No fim, não serão apenas os
animais não humanos, que o nosso especismo tanto desconsidera, a extinguir-se; sem
ações definitivas de conservação da natureza e de redução das emissões de gases,
adivinham-se sérios problemas para a sobrevivência dos próprios humanos.
Fonte: http://ap12aanimais.forumeiros.com/t12-as-causas-da-extincao
Acesso em: 12/12/2009
4. Mencione 3 tipos de pássaros que estão em perigo de extinção e explique
como ajudar a proteger os pássaros e explicar como se pode ajudar a protegêlas.
4. Alguns pássaros que estão em perigo de extinção são: braúna-preta, Arara-azul, pavão,
gralha-azul, ultrapuru. A Forma de proteger os pássaros: não jogue pedras, não atire, não
Luzinete Medeiros
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incomode, nem destrua seus ninhos ou ovos.
5. Estude as árvores que estão em perigo de extinção no país. Plante ou adote
(cuidar) uma árvore
5.Algumas árvores que estão em perigo de extinção no Brasil são: pinheiro-do-paraná,
sucupira, castanheiro-do-pará, quixabeira, pau-brasil, jequitibá, orquídea, jacarandá-preto,
violete-da-montanha, bromélia, jaborandi, arruda-do-mato.
6. Participar em uma das seguintes atividades da comunidade para ajudar a
preservar o meio ambiente:
a)Limpeza de um local público;
 Com seu grupo ajudar a recolher papéis jogados na praça ou rua da frente da sua
igreja, ou da sua escola ou Ajudar a recolher papéis, latas ou outros materiais
recicláveis.
b) Plantação de árvores em local público;
c) Visitar uma fábrica de reciclagem.
d) Campanha de preservação da natureza.
 A Campanha de preservação da natureza pode ser fazendo o seguinte: apagando as
luzes, reciclando papel, plásticos, latas, vidros, usando artigos de papel branco, não
desperdiçando água, não contaminando a água com lixo, dejetos humanos ou
químicos.
7. Pesquisar o lugar onde você mora, e contar suas descobertas na reunião do
Clube.
a) As causas da contaminação ambiental, como e porque surgiram; Explicar maneiras de
evitá-las;
b) Explicar o processo da água na natureza e como pode ser evitada a sua contaminação;
c) Quais os perigos da má qualidade do ar.
 Fatores que ameaçam a qualidade do ar: - Diariamente toneladas de poluentes são
lançados no ar por veículos motorizados e atividades industriais. O mais tóxico é o
monóxido de carbono, porque dificulta o transporte de oxigênio pelo sangue,
prejudicando o sistema nervoso e em altas concentrações provoca a morte do
homem. O gás carbônico está aumentando, criando o aumento da temperatura do
Luzinete Medeiros
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planeta (efeito estufa). Os dióxidos de nitrogênio e de enxofre também são muito
perigosos porque mata as florestas, uma vez que provocam chuvas ácidas. Uma
quantidade maior de vegetação na cidade pode manter a umidade e tornar o ar mais
respirável, pois a planta respira o gás carbônico e solta oxigênio.
Fonte: www.futura.org.br
8. De onde vem o suprimento de água de sua cidade e quais os passos que
você pode dar para evitar que ela se torne poluída:
 A nossa água vem da represa Epitácio Pessoa (açude de Boqueirão)
 Para que a água não se torne poluída não devemos:

Jogar lixo nas represas ou reservatório de água;

Acabar com a vegetação em volta da represa;

Jogar comida ou material orgânico na água, pois aumenta o número
de bactérias e falta oxigênio na água;

Criar estações de tratamento de água e esgoto, impedindo que a
indústria lance produtos químicos nas represas ou rios;
9. Fazer um cartaz juntamente com sua unidade descrevendo o que aprendeu.
Muitas espécies de plantas e animais dependem diretamente da existência das florestas
para se abrigar, reproduzir ou alimentar. Da mesma forma, algumas plantas dependem
diretamente de animais ou insetos específicos para poder se reproduzir. Neste complexo e
delicado equilíbrio natural, a extinção de determinadas espécies compromete a existência
de muitas outras.
Nas florestas tropicais, o equilíbrio provém principalmente da diversidade de espécies. Água
abundante, luminosidade intensa e temperaturas altas e estáveis, além de uma variedade
de ocupação animal e vegetal, conferem ao ecossistema da floresta complexas interações
entre fauna, flora e elementos não vivos.
Luzinete Medeiros
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Manual de Especialidades

Transcrição

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