arquivo - Sistema CPV

Jardim II - Inglês
Manual de Orientações Metodológicas
Querido(a) professor(a),
Este material foi desenvolvido respeitando o desenvolvimento motor,
social e emocional das crianças.
Para isso, em cada unidade podemos contar com as sessões descritas a
seguir, que reúnem atividades lúdicas, cognitivas e motoras.
Sessões que compõem o material
LISTEN TO THE MUSIC! Momento em que o aprendizado se dá
por meio de música, forma eficiente e agradável.
BATE BOLA! Momento em que o professor joga a “bola” para o
aluno, que segue repassando para o outro, seguindo o modelo do
professor. Esta pode ser uma simples repetição ou interação por
meio de perguntas e respostas.
TIME TO PLAY! Contém sugestões de sites com atividades
contextuais, para serem realizadas no computador.
TAKE A LOOK! Faz um link com o que já foi estudado.
LISTEN TO THE INSTRUCTIONS! Preste atenção às instruções!
LET’S PUT IN THE ENVELOP! Guarde no envelope!
CUT and GLUE! Corte e cole.
LET´S COLOR! Vamos colorir
HOMEWORK - Lição de casa
SHARE WITH MOM AND DAD! Compartilhe as atividades
realizadas com mamãe e papai!
Unit I – ME IN THE WORLD!
LESSON 1 – PETS AND PARTS OF THE BODY!
Comece pedindo que olhem as figuras e dizendo:
Look at Mary. She has a CAT! IT´S PINK! HER NAME IS PINKY!
Look at John! He has a DOG. IT´S BLUE. HIS NAME IS SLOPY!
UsE UM fantoche para interagir com as crianças,
fazendo as típicas perguntas:
Hi, my name is Slopy! I´m a dog. I am 2 years old.
What´s your name? How old are you? Are you happy today?
CantE com os fantoches a música A SEGUIR e, se possível,
PASSE o vídeo com eles, uma vez que a unidade é
“EU no mundo” e o vídeo deste site explora isso.
IF YOU’RE HAPPY AND YOU KNOW IT CLAP YOUR HANDS!
http://www.youtube.com/watch?v=71hqRT9U0wg
PerguntE onde se fala Inglês pelo mundo!
LESSON 2 – PARTS OF THE BODY AND ACTIONS!
Fale os comandos e peça que os alunos observem as partes
do corpo que estão ilustradas dos desenhos.
Brinque dE Mr. Monkey (Macaco Simão) says:
Touch your _________. Se você não falar Mr. Monkey says,
quem fizer o comando senta e espera a próxima rodada.
Parts of the body!
Clap your HANDS (mãos).
stamp your feet (pés)
Turn around (o corpo).
Wiggle your HIPS (quadril).
Stretch your ARMS (braços).
Touch your NOSE (nariz).
Point your TOES (dedos dos pés).
Listen to this! PARTS OF THE BODY SONG!
http://www.youtube.com/watch?v=N2pUxxM8W3g
LESSON 3 – I CAN RUN!
FaçA AS PERGUNTAS
AND YOU? DRAW SOMETHING YOU CAN DO!
VOCÊ PODE Sugerir atividades QUE As CRIANÇAS tenham certa
dificuldade de fazer, como:
CAN YOU TOUCH YOUR NOSE WITH YOUR TONGUE?
Can you stand on your head?
Can you hop like a bunny and jump like a kangaroo?
Look at the pictures and tick what you can do it.
LESSON 4 – CAN YOU DO THIS?
Look at the the Pictures and listen to your teacher.
PerguntE para os alunos o que eles conseguem fazer.
Can THE BOY swim?
Can the bird fly?
Can THE DOG climb the tree?
Can the cat fly?
Can the girl dance?
Can THE GIRL jump?
Can the girl feed the fish with chips?
Can the kids paint the wall?
And you? What can you do? Can you swim?
JogUE a bola para eles, perguntando o que conseguem fazer!
LESSON 5 – ENDANGERED ANIMALS
FaçA uma pesquisa com AS CRIANÇAS SOBRE os animais que estão em
PERIGO DE extinção: Tipo específico de pássaro, tartaruga, mico leão.
No site Abaixo, a atividade sugerida é limpar a floresta, ReciclaNDO
o Plastic, paper and can, para que os animais voltem a frequentá-la.
http://www.starfall.com/n/holiday/earthday/load.htm?f&n=main
Unit 2 – ME IN THE WORLD!
LESSON 1 – SCHOOL OBJECTS
ComeCE a aula lembrando da atividade anterior, OU SEJA:
- limpar a floresta do lixo reciclável jogado ali.
A SEGUIR, os alunos vão conhecer o projeto EM que poderÃO usar o
material reciclável para fazer um porta lápis ou outros materiais
que precisem ser guardados de forma organizada.
LevE UM pronto para eles verem o que FARão na aula seguinte.
EscolhA com eles um ou mais dos vários disponíveis.
FalE o que pode ser colocado nestes porta cacarecos.
PegUE um deles e coloQUE todos os objetos escolares possíveis.
FalE o novo vocabulário pedindo que o repitam.
PeçA que fechem os olhos, tirEM um objeto e adivinhem O QUE É.
LESSON 2 – RECYCLE PROJECT
antes de começar o projeto, SentE com os alunos e peçA que falem
o que trouxeram, um a um.
What do you have?
A can?
A shoe box?
A plastic Bottle?
Algumas opções de como fazer este material.
http://www.youtube.com/watch?v=HVTPR-lrGKU
http://www.youtube.com/watch?v=giZP2bcBQ-U
http://www.bolsademulher.com/bolsa-tv/porta-lapis-de-material-reciclado
Talvez sejam necessárias duas aulas.
LESSON 3 – WHAT'S IN YOUR PENCIL CASE?
DesenhE VÁRIoS objetos na lousa e VÁ falando o
Eenie, Meenie, Minie, Mo,
catch a tiger by its toe,
if he hollers let him go,
1, 2, 3 go
para que os objetos sejam sorteados.
http://www.youtube.com/watch?v=27iMOI5Ivqs
IncentivE o I have / I don´t have.
LESSON 4 – SAVING THE WORLD
OS vÍdeoS abaixo ilustraM bem A PROPOSTA DA AULA.
http://www.youtube.com/watch?v=bVxBlq9ThuY
http://www.youtube.com/watch?v=ah6lVDkYg28
Esta aula fala de conscientização sobre como podemos economizar
papel, água do banho, água para regar plantas, água para lavar
louça e luz.
http://www.youtube.com/watch?v=J7GNTAWfXKk
escove os dentes com OS ALUNOS, mostrando como fechar a torneira
enquanto OS escovamos:
While you:
Brush your teeth
Take a shower
Water the garden
Wash the dishes
Save water
Save energy
LESSON 5 – RECYCLE
Para finalizar ESSA unidade, incentivE a coleta de lixo pela escola.
OrganizE a própria sala, ORIENTANDO-OS A guardaR o material escolar.
PEçA QUE OrganizEM SEUS estojoS e aproveitE para rever o
vocabulário:
Apontar os lápis,
organizar as cores,
cola, borracha, tesoura etc.
Unit 3
LESSON 1 – My school
Sente com as crianças e fale o nome de cada parte da escola,
pedindo que os repitam.
Em um segundo momento, pegue as ilustrações das ações ilustradas
no material, que você já vai ter recortado, e peça que falem em que
lugar cada criança estaria fazendo cada atividade e coloQUE na
ilustração cada um deles.
PeçA que, em sala de aula, eles recortem e colem as atividades do
anexo. caso não dê tempo, peça como atividade para casa.
VOCABULÁRIO http://www.youtube.com/watch?v=yfT2D2hO6No
Lesson 2 – What can you do in the classroom?
BrinQUE com os alunos fazeNDO perguntas QUESTIONANDO onde eles
podem fazer as coisas na escola.
Can you play in the restroom? No, I can´t.
Can you eat in the lab? No, I can´t.
Can you study in the cafeteria? No, I can´t.
Can you read in the gym? No, I can´t.
Can you read in the library? Yes, I can.
FaçA com eles um pequeno tour pela escola e, por onde forem
passando, fale e peçA que repitam o nome dos lugares que visitarem.
repItA essa brincadeira de modo que a resposta seja sempre negativa
para que então possa perguntar:
Can you play in the cafeteria? No, I can´t.
Can you brush your teeth in the cafeteria? No, I can´t.
What can you do in the cafeteria? Eat. I can eat!
Lesson 3 – Where is everybody?
SentE com AS CRIANÇAS em círculo e BRINQUEM JUNTOS de achar os
personagens nos lugares.
FalE: where is the teacher?
Is she in the library? No, she isn´t.
Where is she? She is in the cafeteria.
O video abaixo mostra o aluninho que ama ir para a escola.
http://www.youtube.com/watch?v=c2j2XEPpJ2k
Lesson 4 – School Commands
Assista com os alunos
Vídeos com os comandos para dentro da sala de aula:
https://www.youtube.com/watch?v=UIGD9uFY-C4
https://www.youtube.com/watch?v=fuZktwZKYNE
https://www.youtube.com/watch?v=vHQfuq0qu_4
Let´s listen to the school song
https://www.youtube.com/watch?v=D1zf1mnFK_4
vídeo do vocabulário de objetos escolares para recordar.
https://www.youtube.com/watch?v=ahtIGvV-WeM
DEPOIS DE VER OS VIDEOS, brinQUE com eles de Simon says:
Close your books.
Só podem obedecer os comandos se você falar: Simon says.
caso contrário, eles saem da brincadeira.
EscolhA um aluno para dar os comandos, incentivando-o a falar
os mesmos.
Lesson 5 – Review
Professor: Nas unidades de revisão, repItA e revEJA as atividades
em que os pequenos mostraram maior interesse e repasse aquele
vocabulário que os alunos não fixaram muito bem, enfatizaNdo-O
COM AJUDA dos flash cards ou glossário.
Time to play! Let´s play hide and seek!
ESCOLHA as partes da escola EM que vale brincar.
Sugestão de vídeo com os comandos que devem decorados e
falados rapidamente:
https://www.youtube.com/watch?v=mJMDMO1wJIg
https://www.youtube.com/watch?v=mJMDMO1wJIg
Unit 4
LESSON 1 – ABC
DesenhE o alfabeto na lousa,
coloque o video abaixo, clássico para ensinar o ABC
https://www.youtube.com/watch?v=zAlX1V3lK5s
CANTE COM AS CRIANÇAS, PronunciaNDO uma a uma CADA LETRA e peçA
que AS repitam.
ExpliQUE AOS ALUNOS que, comparando os sons das vogais EM INGLÊS
com o português, ELES são diferentes.
lembrE-se de que NESSE MOMENTO ESTAMOS só familiarizaNDO os sons
e não A escrita, podendo sim comparar com o português para deixar
clara esta diferença e não atrapalhar na alfabetização.
PeçA que escrevam COMO souberem a primeira letra de seus nomes.
Com a bola, pratiQUE o alfabeto, cada um falando uma letra.
A seguir, há uma sequência de músicas relacionadas ao ABC.
https://www.youtube.com/watch?v=_UR-l3QI2nE
Sente-se com as crianças e relembre o alfabeto.
Comece a atividade dando como exemplo seu próprio NOME:
My name is “MARIA”. “M” for MARIA.
escreva o nome e Circule a letra “M”.
This is my friend João. “J” for João.
PeçA que cada aluno fale seu nome e escolha um amigo para que
toda a classe tenha a chance de falar e ele circula a letra “___”.
LESSON 2 – A is for apple
Assista com os alunos o video
https://www.youtube.com/user/NurseryRhymeStreet?v=MoY9NXQBPVU
Explique sobre o projeto do Alfabeto ilustrado que farão em classe.
Cada criança fica responsável por trazer uma ilustração de OBJETO
CUJO NOME COMEÇA COM uma determinada letra.
Ex.: Maria vai trazer ilustração com “F” for flower.
Provavelmente não há alunos em número suficiente para todas as
letras. assim, cada criança pode trazer até 2 letras.
Na aula seguinte, peça que cada criança mostre a(s) ilustração(ões)
que trouxe, fazendo um desfile.
A SEGUIR, montE com as crianças um mUral do ALFABETO.
LESSON 3 – ABC Project
O objetivo da aula é montar com os alunos o alfabeto com as
ilustrações que trouxeram de casa, determinadas por você.
Leve para essa aula um pacote de sopa de letrinhas para que
eles encontrem as letras da sua ilustração e colem as letras de
macarrão, falando cada uma delas.
Lesson 4 – Missing letters
Separe as letras de alfabeto em cartolina, feltro, madeira, flash
cards ou qualquer outro recurso disponível e vá com a turma, se
possível, até o playground da escola.
Divida a turma em dois times.
A primeiro tIME esconde as letras;
O segundo time tem que achar as letras, e vice-versa.
Assim que achar uma letra, a criança tem que falar o nome dela.
VOCÊ pode também pegar uma letra e falar:
Find something that starts with A. A for ant.
Lesson 5 – Reduce, reuse, recycle: The 3 Rs
Música e vídeo do 3R do Jack Johnson.
https://www.youtube.com/watch?v=d1mFymbRmv4
a letra desta música permite orientar os alunos sobre como eles
poderiam reduce, reuse e recycle na escola e em suas casas.
Traga para a escola algum exemplo de reduce reuse recycle que
eles adotem em seus lares. Pode ser uma sacola de supermercado,
uma roupa para doação ou brinquedo.
Unit 5
LESSON 1 – AT THE PLAYGROUND
SentE com as crianças em círculo e mostre as ilustrações do
playground.
PerguntE se todos os brinquedos Da ilustração também
existem no playground da nossa escola.
Is there a seesaw in our playground?
Yes, there is.
No, there isn´t.
Como ainda não conhecem o vocabulário, mostrE as ilustrações,
pedindo que repitam, E continuE a perguntaR:
Is there a swing in our playground?
Is there a sandbox in our playground?
Is there a rocking horse in our playground?
Is there slide in our playground?
VÍDEO COM PLAYGROUND VOCABULARY.
https://www.youtube.com/watch?v=aTPb84pX71E
LESSON 2 – LET´S PLAY HIDE AND SEEK
vá até o playground da escola com eles e brinQUE de hide and seek.
FalE que só vale perto dos brinquedos do playground, mas antes
de brincar de esconde-esconde, lembrE com eles os nomes de cada
brinquedo, falando assim:
Where is the slide? Todos PRECISAM TOCAR o escorregador.
Where is the sandbox?
Where is the rocking horse?
Where is the seesaw?
Where is the swing?
voltE para a classe, pegUE a bola e perguntE:
João, how do you say escorregador in English?
Distribua um papel sulfite para os alunos e peça que desenhem ou
colem os brinquedos que existem em sua residência.
Caso não tenham, que desenhem o brinquedo de que mais gostam.
LESSON 3 THE RAINBOW GAME:
WHERE IS MR. BLACK?
Nesta brincadeira, VOCÊ vai precisar da ajuda dE DOIS auxiliarES de
sala, que vÃO com as crianças se esconder no playground, CADA
UM levando 3 potes de tintas.
Conte aOS ALUNOS A história que o Black ficou revoltado, pois não
faz parte do arco íris e quer destruÍ-lo.
O Professor de Inglês é o Senhor Black!
As crianças terão que correr pelo pátio procurando as professoras
com as tintas que pintarão em seus braços a sequência do arco íris.
divididA os alunos em grupos.
Uma professora vai ter o pote da cor vermelha, amarela, e azul.
a outra PROFESSORA VAI TER o laranja, verde e violeta.
(Não USAREMOS o anil (índigo) nesta brincadeira).
Primeiro OS ALUNOS DEVEM SER PINTADOS COM o vermelho.
todas as crianças recebem esta cor respondendo À pergunta da
professora:
What color do you want?
1.Red
Eles então correm até a outra professora para pegar o:
2.Orange
E assim por diante até completarem o RAINBOW.
3.Yellow
4.Green
5.Blue
6.Purple
O Problema é que o MR. BLACK (professor(a) de Inglês) vai tentar
destruir o rainbow das crianças com a cor preta.
Caso isso aconteça, eles terão que começar de novo.
Quem completar o rainbow em seu braço é o campeão.
mas todos da equipe PRECISAM ter o rainbow completo.
Diversão garantida e cores aprendidas.
LESSON 4 – RAINBOW CAKE
O vídeo abaixo explica como fazer um rainbow cake individual.
ele também pode ser feito com corante de comida, ou confete.
Para que possamos fazer todos os bolos durante a aula,
as professoras de classe e auxiliar precisarão estar presentes.
dica: prepare 3 a 4 bolos de uma vez.
Good luck!
Eles vão adorar!
VIDEO DA RECEITA:
https://www.youtube.com/watch?v=HRTH36nJ4eo
Outra opção de receita:
https://www.youtube.com/watch?v=KgZ-lsp9110
criança de 5 anos ensinando a fazer a receita de cup cake.
https://www.youtube.com/watch?v=Dn8acaAwWnQ
LESSON 5 – Review
FALE OS NOMES dos brinquedos do playground para que eles possam
colorir os mesmos.
se quiserem completar com algum brinquedo de sua preferência,
pode desenhar.
deixE que pintem os desenhos com suas cores preferidas e perguntE
para cada um:
What color is your swing? It´s green.
Enquanto pintam, cante com eles a música do rainbow.
https://www.youtube.com/watch?v=WD3-8ANlP58
Vídeo e música do rainbow
https://www.youtube.com/watch?v=t3p_L2Wrqkk
Mais vídeos com músicas com cores
https://www.youtube.com/watch?v=lH2C2R57_Yo
Vídeo relacionando cores com paisagens e objetos
https://www.youtube.com/watch?v=tQASh8bbkUY
Atividade pode ser feita em classe ou playground após vErem os
vídeos:
https://www.youtube.com/watch?v=jYAWf8Y91hA
https://www.youtube.com/watch?v=Asb8N0nz9OI
Unit 6
Lesson 1 – Parts of the Body
Vamos a seguir relembrar as partes do corpo.
FaçA uma grande roda e ensinE os comandoS com a nova
conscientização que eles tÊm por serem mais maduros agora.
Nos vídeos a SEGUIR estão duas músicas que eles adoram cantar e
ajudam a se movimentar.
Head shoulders knees and toes
https://www.youtube.com/watch?v=h4eueDYPTIg
https://www.youtube.com/watch?v=rGeCNpxgIHE&list=
PLB532F4C0AEFCEC20&index=14
Explore estas partes do corpo com eles perguntANDO se conseguem:
- colocar a tongue no nose;
- encostar os fingers no chão sem dobrar os Knees;
- snap the fingers.
Eles adoram estes desafios, principalmente ficarem
- up side down com a head on the floor e os feet para cima!
EnsinE os comandos brincando de Simon says:
- Snap your fingers
- Touch the floor with your fingers without bending your knees
- Be upside down
- Touch your nose with your tongue
LESSON 2 – In and out – right and left
o vídeo a seguir mostra como trabalhar a conscientização
corporal com a criança.
Let´s go round and round!
https://www.youtube.com/watch?v=2dhk05i-GnI&list=P
LB532F4C0AEFCEC20&index=3
a música a seguir permite trabalhar a lateralidade:
right and left.
Everybody in!
Right arm / left arm
https://www.youtube.com/watch?v=uBJM2t4q5C8&inde
x=4&list=PLB532F4C0AEFCEC20
Lesson 3 – Throw the ball and touch your nose
LevE para a classe 4 bolas.
Antes de começar a brincadeira, relembrE com os alunos todas as
partes do corpo.
façA uma vez para eles entenderem como será a brincadeira de
jogar a bola e então tocar uma parte do corpo e pegar novamente
a bola que estava no ar.
É possível que alguns deixem a bola quicar no chão antes de
conseguirem pegar a bola novamente, o que não tem problema
nenhum nesta idade.
Depois que tiverem entendido, Chame 2 meninos e 2 meninas para A
frente da classe para brincaR de:
Throw the ball and touch your_______.
(falE uma parte do corpo para tocarem enquanto jogam
a bola para cima)
exemplos de comandos:
Throw the ball and touch your head / shoulders / knees / toes / Arms
/ feet / tommy / neck /
Throw the ball and touch the floor.
Throw the ball and snap your fingers.
Throw the ball and clap your hands 2 times.
Conforme as crianças forem errando, 4 novas pessoas veem até a
frente para participar da brincadeira.
Lesson 4 – Health problems:
What´s the problem?
AssistA Aos vídeos abaixo com as crianças, perguntando que parte
do corpo aquela doença afeta.
HEALTH VOCABULARY
https://www.youtube.com/watch?v=pyfkcUbhbJs
https://www.youtube.com/watch?v=WNJRl3BZ204
ParE o vídeo, se necessário, para que respondam:
Where is the problem?
What part of the body?
Peça que observem a ilustração da lição e perguntE:
vocês acham que a Mary tem escovado os teeth dela?
Mary adora Lolly Pop e John gosta de bubblegum!
depois de comer, todos têm que Ir até o banheiro e brush your teeth!
Assista com eles aos videos a seguir:
Brush your teeth songS
https://www.youtube.com/watch?v=dvXEqqn_QNs
https://www.youtube.com/watch?v=btGqUT2HEKU
https://www.youtube.com/watch?v=x96cojn2oFc
Lesson 5 – Review: let´s sing the Hokey Pokey
RECORDE as partes do corpo jogando a bola e falando a parte do
corpo em português para que o aluno traduza para o Inglês.
Este aluno então fala uma palavra e joga para outro aluno, para
que ele então traduza.
Após todos terem falado, coloQUE a música do Hokey Pokey e
lembrE-os do In and out do circle.
Fazer um círculo no chão com giz e peçA que fiquem dentro dele.
Pode brincar falando que fora dele tem um crocolile que vai
morder o foot ou arms deles se eles saírem do círculo e corrA em
volta fingindo ser o crocodilo.
ColoQUE então a música para brincarem com as partes do corpo.
https://www.youtube.com/watch?v=iZinb6rVozc
https://www.youtube.com/watch?v=E48dJsivx7s
Unit 7
LESSON 1 – BIRTHDAY PARTY
Verifique qual criança faz aniversário nesse mês e organize uma
festa, em que você Pode levar um bolo de padaria e velas para
assoprarem de verdade.
cantE com eles a música happy birthday.
Nos vídeos a seguir, há diferentes maneiras de cantar:
https://www.youtube.com/watch?v=w51WMa7JH6g
https://www.youtube.com/watch?v=A0nvh7_N9oM
Happy birthday Tradicional
https://www.youtube.com/watch?v=90w2RegGf9w
Happy Birthday com Mickey
https://www.youtube.com/watch?v=ZAwFSbNy0zE
explorE os nomes dos personagens em Inglês.
Explore o vocabulário que aparece nos vídeos, mostrando-os nessa
página do material: balões, bolo, presentes e cores.
SentE com eles EM roda e perguntE a idade para cada um:
How old are you?
I´m 5 years old.
I´m 6 years old.
Lesson 2 – Toys: Let´s open the presents!
SentE com os alunos e explorE o vocabulário dos nomes dos
brinquedos.
ExpliQUE aos alunos que cada vez que um brinquedo entra em casa
um outro pode sair, sendo para troca ou doação.
conte que, em muitos lugares, as famílias de outras crianças não
possuem tantos recursos e que precisam de doações, não só de
brinquedos mas também de roupas, remédios, alimentos e livros.
PeçA que peguem na mochila os brinquedos para troca.
PratiQUE com eles:
Do you wanna trade your ball with me?
I have a board game!
Após a troca da classe inteira, verbalizE estas trocas em Inglês,
falando:
João traded his car with Daniel by a ball.
Havendo tempo, deixE que brinquem na aula.
Lessons 3 and 4 – Toy Story Film
Nas próximas duas aulas, o projeto é separar as melhores partes
do filme Toy Story 3, fazendo com que as crianças visualizem os
Toys e entendam a mensagem da doação dos brinquedos.
Em duas aulas e, se necessário, a última aula da Unidade, eles vão
assistir um filme em Inglês com pausas para que você explique e
peça que repitam algum vocabulário ou expressão.
Lesson 5 – Let´s donate the toys
cada criança deve pegar o brinquedo que trouxe para doação E
falar o que vai doar.
Ex.:I´ll donate my toy car. I´ll donate my Barbie.
Havendo tempo, podem brincar com o brinquedo que o amigo vai doar.
Vídeos de doações
https://www.youtube.com/watch?v=NBYGRRNvGf4
https://www.youtube.com/watch?v=Ks9qb1zF1l0
Este a seguir mistura Inglês com Espanhol
https://www.youtube.com/watch?v=dQ2glStxvzw
Unit 8
LESSON 1 – TRANSPORTATION
SentE com as crianças e pergunte como eles vêM para a escola.
FalE USANDO vocabulário daS ilustrações DO MATERIAL.
Bus, car, train, feet, camel, bike, motorcycle, van, plane, ship, boat,
horse, submarine.
How do you come to school? Do you come by bus? Yes, I do.
Peça que as crianças perguntEM UMA PARA A outrA e CONTEM para você.
Clara comes to school by car.
Lesson 2 – The magic car
assistA com os alunos a este vídeo em que o carro
sobrevoa vários lugares do mundo:
https://www.youtube.com/watch?v=kzATCHFY0Fs
Após terem assistido ao vídeo, que dura 2 min e ½, PerguntE:
Do they go to Brazil? No, they don´t.
Do they go to USA? Yes, they do. NY and LA.
Do they go to India? Yes, they do.
Do they go to Argentina? No, they don´t.
Do they go to Australia? Yes, they do.
Do they go to Egypt? Yes, they do.
LOCALIZE no mapa mundi os lugares PELOS quAIS o Magic Car passa.
ComentE com AS CRIANÇAS sobre os landscapes famosos.
PerguntE aonde estão estes animais na animação.
Where is the gorilla? In NY.
Where is the camel? In Egypt.
Lesson 3 – YELLOW SUBMARINE SONG
PASSE AOS ALUNOS OS vídeoS DO YELLOW SUBMARINE
https://www.youtube.com/watch?v=qE0B5rYdy8I
https://www.youtube.com/watch?v=vefJAtG-ZKI
vídeo 3D da música do Yellow Submarine.
https://www.youtube.com/watch?v=pbTjah_VJw8
Neste vídeo 3D, dá para explorar outras cores de submarino, assim
como animais que aparecem e pessoas durante a exibição. COMO é
3D, se HOUVER estes óculos vale a pena ver assim.
PerguntE ÀS CRIANÇAS se lembram por onde o Magic Car passou.
DIGA que os Beatles (Besouros) são de Liverpool, cidade perto de
Londres, que aparece no vídeo.
CONTE que eles são famosos até hoje e suas músicas são TOP nas
paradas de sucesso.
CantE com eles a canção até que consigam cantar junto com a
música, pelo menos o refrão. Se necessário, expliQUE a letra da
música através do vídeo.
LevE sucata para que eles façam um transporte na aula.
sugestÕES: uma garrafa plástica para fazer um submarino.
uma caixa de leite para fazer um Racing car.
Lesson 4 – LET´S REUSE THE RECYCLE BIN!
EscolhA um dos projetos para fazer com os alunos,
De preferência que seja simples e de fácil manuseio.
Curiosidades com sucatas
https://www.youtube.com/watch?v=R6XCLdEEj0c
https://www.youtube.com/watch?v=yVFcco8NY5A
Carrinho de garrafa Pet
https://www.youtube.com/watch?v=dDu6Q2vi7jI
Ônibus de caixa de leite
https://www.youtube.com/watch?v=JzIb7a2bMnM
https://www.youtube.com/watch?v=At4tVtAD8Mg
se possível, deixE recortadAs as wheels, as doors e as windows
para que eles possam colar em suas sucatas.
Enjoy the Project!
LESSON 5 – Link the transportation
Conforme você for fazendo o ditado dos meios de transporte, os
alunos devem ligar se for:
- terrestre;
- marítimo;
- aéreo.
Determine cores diferentes para cada meio.
no tempo restante da aula, deixE que os alunos brinquem com a
sucata que fizeram na aula passada.
Unit 9
PROJETO – WHO AM I?
Este projeto consiste na confecção de um livro.
depois de completar, os alunos vão destacar as folhas e dobrá-las
ao meio para fazer o mini livro WHO AM I?
Para isso, vamos usar não somente o vocabulário que já foi visto
desde o maternal.
hÁ cinco AULAS para REALIZAR este projeto.
dividA o tempo de MODO que SeJA SUFICIENTE PARA terminar.
Como é a última unidade, você pode também repetir alguma
atividade da qual eles tenham gostado muito.