REDE PORTUGUESA das CIDADES EDUCADORAS

Águeda•Albufeira•Almada•Amadora•Azambuja•
Barreiro•Braga•Cascais•Chaves•Coimbra•
Esposende•Évora•Guarda•Grândola•Leiria•Lisboa•
Loulé•Loures•Moura•Odivelas•Oliveira de Azeméis•
Paços de Ferreira•Palmela•Paredes•Pombal•
Portimão•Porto•Rio Maior•Sta. Maria da Feira•
Santarém•S. João da Madeira•Sever do Vouga•Silves•
Sintra•Torres Novas•Trofa•Vila Franca de Xira•Vila Real
REDE PORTUGUESA
das CIDADES EDUCADORAS
Boletim nº13 | 2010
Editorial •••••••••••••
Hoje mais do que nunca as cidades, grandes ou pequenas,
Encontro Nacional ••••
Encontro Nacional em Coimbra
dispõem de inúmeras possibilidades educadoras, mas podem
ser igualmente sujeitas a forças e inércias deseducadoras.
O Encontro Nacional da Rede Portuguesa, decorreu desta vez na Cidade
Carta das Cidades Educadoras - Preâmbulo
de Coimbra, no dia 26 de Março passado, no Salão Nobre dos Paços
do Concelho.
Contou com a participação de Autarcas Eleitos, Dirigentes e Técnicos
No actual contexto nacional e internacional, onde as cidades são
diariamente confrontadas com novos problemas e novas realidades,
os princípios das cidades educadoras assumem, cada vez mais,
um papel estratégico.
de 28 municípios, sendo 19 da Rede Territorial Portuguesa, um em
fase de adesão e oito convidados, bem como de agentes educadores
locais, num total de 67 participantes.
Para além dos cumprimentos apresentados pelo Vice-Presidente desta
O desafio de cada Cidade Educadora é pensar a cidade como um
Autarquia, foram proferidas duas conferências seguidas de debate:
espaço integrado: de vivência dos cidadãos, de empregabilidade,
“Organizar a Educação como Estratégia de Desenvolvimento Local”,
educação, convívio e identidade cultural, económica e social.
pelo Professor da Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da
Cada vez mais, a Cidade Educadora deve procurar o desenvolvimento estratégico e sustentável do espaço urbano, promovendo
uma educação para a cidadania activa assente e articulado com as
Universidade de Coimbra, António Gomes Ferreira e “Coimbra: Excelência na Educação”, pelo Professor da Escola Superior de Educação
de Coimbra, João Orvalho.
questões tão diversas como o urbanismo, a habitação, as acessi-
Destas Conferências e conforme o resumo da reunião, publicado no site
bilidades, o envelhecimento populacional, a aprendizagem ao longo
do município de Coimbra, referencia-se: “…num contexto de redefi-
da vida ou a participação cívica. Ser uma cidade educadora é isto
nição do papel do estado e reforço das competências do município na
mesmo: respeitar e potenciar o conceito da cidade como um todo,
educação, através da progressiva descentralização e de uma crescente
na consciência que todos lhe pertencemos e devemos contribuir
transferência do poder central para o poder local, emerge a questão da
para a concretização das suas diferentes funções e possibilidades.
Não podemos, pois, esquecer que o trabalho de parceria, de colaboração com a toda a comunidade, é o pilar central deste desafio.
E é por isso que todos apostamos, e vamos continuar a apostar,
no desenvolvimento e consolidação da Rede Territorial Portuguesa
das Cidades Educadoras.
Graça Guerreiro Nunes
Vereadora do Pelouro da Educação
Câmara Municipal de Grândola
Encontro Nacional
relação entre a escola e a cidade …colocando-se a escola como um
dos seus elementos de educação formal, ao lado de uma pluralidade
de instituições e entidades associativas e culturais, que redescobrem
Espaço
de Opinião •••••••••••
novos espaços de acção e intervenção social, desenvolvendo actividades e esforços de carácter formativo intencional ou ocasional que
com fins educativos de outros recursos e meios existentes na cidade,
A Cidade Educadora como Eixo Estratégico
de Desenvolvimento de uma Cidade
como fonte de multiplicidade e complementaridade cooperativa destas
O movimento das Cidades Educadoras teve início em 1990 com a
valências, envolvendo e articulando transversalmente o trabalho edu-
realização do I Congresso Internacional de Cidades Educadoras, em
cador a nível municipal”.
Barcelona. E definiu como objectivo o trabalho conjunto em projectos
representam a educação informal e não formal e possibilitam a utilização
e actividades para melhorar a qualidade de vida dos habitantes, a partir
da sua implicação activa no uso e evolução da própria cidade, de acordo,
com a Carta aprovada das Cidades Educadoras.
Objectivamente divulga programas de actuação geral de âmbito local
(linhas de política educativa) e experiências educadoras (realizações
práticas) promovidas pelos diversos agentes das cidades associadas,
propiciando a troca de experiências inovadoras.
Vinte anos decorridos, a Rede Territorial Portuguesas das Cidades
A Comissão de Coordenação da Rede fez o ponto de situação da
Educadoras, fiel aos seus princípios fundadores, fez-se representar este
actividade realizada desde o passado Encontro, chamando a atenção
ano no XI Congresso em Guadalajara, no México sob o tema “Desporto,
para as diligências em curso para viabilizar a representação portuguesa
Políticas públicas e Cidadania. Desafios de uma Cidade Educadora”.
no Congresso Internacional de Guadalajara, bem como para a apresen-
É também com este espírito que aqui quero deixar registado o Projecto
tação de candidaturas à organização do Congresso Nacional a ter lugar
das Férias Desportivas do Município de Portimão que a exemplo
no próximo ano de 2011, conforme consta do Regulamento em vigor,
do Movimento das Cidades Educadoras celebra também, este ano,
aprovado em plenário de municípios em Almada, Março de 2008.
vinte anos de parceria com os agentes locais num projecto multicultural
Foi apresentada por um Professor responsável pelo Observatório das
e inclusivo, com notoriedade reconhecida no Município de Portimão.
Cidades Educadoras (Centro de Investigação e Intervenção Educativa
As Férias Desportivas são um exemplo de projecto de educação informal,
– Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação – Universidade do
que tem como meta, oferecer de forma activa, educacional e saudável
Porto), uma proposta de Acordo de Colaboração com a Rede Territorial
uma ocupação a tempo inteiro das crianças e jovens do concelho com
Portuguesa.
idades compreendidas entre os 6 e os 16 anos, com uma componente
desportiva, cultural, de educação cívica e ambiental.
As Férias Desportivas 2010 desenvolvem-se em três turnos, entre 5 de
Julho e 13 de Agosto, envolvem mais de 2800 crianças e jovens, em cerca
de vinte modalidades desportivas. Têm núcleos nas três freguesias,
decorrem em doze equipamentos desportivos, têm parceria com praticamente todas as Escolas, e recebem cooperação técnica do movimento
associativo desportivo, contando, ainda, com o apoio e patrocínio de
um número significativo de empresas instaladas no Município.
Para além disso, os 42 grupos de crianças e jovens a funcionar em
cada turno, além dos Técnicos que ministram as diversas actividades,
são supervisionados por Monitores, eles também jovens com idades
acima dos 17 anos de idade, em número superior a 130.
Nas modalidades, contam-se andebol, basquetebol, voleibol, futebol
de sete, futsal, ténis, judo, ginástica rítmica, badminton, xadrez, dança
hip hop, capoeira, desportos de combate, natação, vela, canoagem,
golfe, surf e body board. Os jovens dos 14 aos 16 anos desenvolvem
as suas actividades na Área Desportiva da Praia da Rocha.
Espaço de Opinião
É editado, também, um jornal por cada turno, cuja autoria e público são
A ideia de cidade educadora implanta-se com a tomada de consciência
as próprias crianças e jovens que frequentam as Férias Desportivas, o
social de que educar, sendo uma tarefa específica da escola e da família,
qual informa sobre as diversas actividades e visitas efectuadas, servindo
é, antes de mais, uma responsabilidade da sociedade no seu todo e na
como meio de identificação e veículo de expressão das suas expectativas.
totalidade da sua acção no espaço e no tempo. Daí que se exija à cidade,
É um projecto a tempo inteiro de apoio às famílias que numa cidade
enquanto nicho central da vida colectiva contemporânea, que se huma-
turística como a nossa, a maioria dos pais se encontram a trabalhar no
nize e se transcenda como meio integralmente humano e humanizante.
período do Verão, mercê da sazonalidade que caracteriza tal indústria.
Cidades educadoras são, assim, todas as que assumem coerente e
Contamos por isso com o apoio das cantinas escolares, sendo as acti-
consequentemente através de um programa sistemático e intencional-
vidades recreativas ministradas nas salas de aula, durante o período
mente dirigido de acção formadora – o imenso potencial que o seu
descanso após o almoço.
património culturalmente construído lhes proporciona, transformando-o,
Este ano, incluímos no projecto das Férias Desportivas cerca de 60
deste modo, em capital educativo.
jovens com diagnósticos de deficiência física e ou mental, visando pro-
A cidade educadora assume a cultura, antes de mais, como a busca
porcionar momentos lúdico-pedagógicos, desportivos e de lazer, tendo
de sentidos para a vida, o que implica não a ver como mais uma frente
como sede principal das actividades a Quinta Pedagógica, equipamento
de consumo passivo, mas, sobretudo, como um processo de produção
municipal ao serviço da comunidade educativa. Estes jovens têm o apoio
que motiva a criatividade e estimula a curiosidade.
de uma equipa constituída por um Psicólogo Clínico com formação em
A cidade educadora concebe a educação, simultaneamente, como um
terapias assistidas por animais, caso da hipoterapia, por um Fisiotera-
processo, como um meio e como um produto que, através destas diferentes
peuta, por Professores de dança, de música e de expressão dramática.
dimensões, se constitui como um bem social que a valoriza e dinamiza.
Terão, ainda, acesso a natação e ténis adaptado, bocia e psicomotricidade.
A cidade educadora acolhe uma concepção aberta e diversificadora
Visitarão o Museu Municipal e irão ao cinema.
de saberes, de práticas e de expressões culturais, procurando delinear
Em todo o projecto das Férias Desportivas, além da inscrição voluntária
tempos e espaços formais e informais de permuta e de aprofundamento
das famílias portimonenses, que efectuam o pagamento de uma pequena
das respectivas potencialidades.
comparticipação, incluímos crianças sinalizadas pela Comissão de
A cidade educadora consolida as escolas como instituições educativas,
Protecção de Menores e Jovens em Risco, crianças de famílias acom-
ao mesmo tempo que valoriza e cria outros núcleos de formação onde
panhadas pelos serviços sociais da Câmara, crianças institucionalizadas
as pessoas possam dar o seu saber e usufruir do saber dos outros.
pelo Tribunal de Família e Menores, crianças de famílias carenciadas e por
vezes também provenientes de bairros sociais, com isenção de pagamento.
Acresce a todo este caldo social, as crianças e jovens de famílias
imigrantes de Países de expressão portuguesa e de países do Leste da
Europa, sendo certo, que em determinadas Escolas de Portimão, temos
mais de vinte nacionalidades.
Toda a actividade cultural das Férias Desportivas tem, este ano, como
tema, as Comemorações Nacionais do 150.º Aniversário do nascimento
do escritor, diplomata, e também Presidente da República Manuel
Teixeira Gomes, o mais ilustre dos cidadãos portimonenses.
A cidade educadora procura motivar todas as pessoas e instituições
para participarem na actividade educativa como um projecto pessoal
e colectivamente gratificante de vida em comum.
A cidade educadora, aberta à participação, propõe a todos uma relação
de contrato ético mutuamente responsabilizante; define prioridades
de formação em função de um processo de avaliação de carências,
de objectivos e de recursos.
Os cidadãos tornam-se, em permanência, por isso, potenciais educadores e educandos.
A cidade educadora é, com certeza, uma utopia que permite às cidades
Cidades Educadoras são, assim, todas as que assumem coerente e
superarem o estigma com que o mundo urbano foi atingido, pois encerra
consequentemente o imenso potencial que o seu património cultural-
um convite à superação da rotina, do consumismo, da solidão e da
mente construído lhes proporciona, transformando-o, deste modo, em
violência, em favor da criatividade, da participação e da comunicação
capital educativo.
pela via do reconhecimento da educação como um contexto e como
um projecto.
A cidade educadora é uma utopia para ser vivida, nunca realizada,
nem adiada!
Deixamos aqui o nosso modesto contributo!
Isabel Andrez Guerreiro
Vereadora do Pelouro da Educação da
Câmara Municipal de Portimão
Julho de 2010
Boas Práticas
Águeda••••••••••••
Biblioteca nas Freguesias
Albufeira ••••••••••
“Educação no Verão”
Tendo em consideração a grande dispersão geográ-
“Educação no Verão” é um programa de campos de actividades,
fica do concelho de Águeda, nem todas as pessoas
onde as crianças poderão partilhar experiências, enriquecer relações
têm disponibilidade ou possibilidade de se dirigirem,
e descobrir novos mundos. Através de várias actividades desportivas
com a regularidade que gostariam, à Biblioteca
e lúdico-pedagógicas, pretende-se que os mais novos sigam o lema
Municipal Manuel Alegre. Assim, desde 2007 que
da iniciativa: “Mexe-te… expressa-te… e diverte-te”.
esta se aproxima da população através do seu pro-
Os jovens ocuparão os seus tempos livres, durante os meses de Julho
jecto “Biblioteca nas Freguesias”.
e Agosto a praticar atletismo, natação e jogos de água, judo, karate,
Com o objectivo de dotar as freguesias de um
ginástica acrobática, hip-hop, capoeira, futebol, teatro, volei e outros
espaço de leitura e, simultaneamente, permitir o
jogos de praia, danças de salão, basquetebol, história, olaria e expressão
acesso ao conhecimento, e aos livros em particular, de forma gratuita,
a todos os interessados, a Biblioteca Municipal desloca-se, uma vez
por mês, à sede das Juntas de Freguesia aderentes, disponibilizando
aí o seu serviço de empréstimo de livros à população. Esta iniciativa
é complementada com actividades diversas, como a “Hora do Conto”
ou a realização de ateliês, pelas técnicas da Biblioteca, nos espaços
das Juntas de Freguesia.
Mas para garantir o alargamento dos horários de acesso a este espaço,
a intenção é que as Juntas de Freguesia se autonomizem e assumam
a gestão do espaço. Desse modo, este serviço estará acessível à população local sempre que a Junta abre as suas portas. De referir que a
Biblioteca continua a ser responsável pela substituição dos livros e
disponibiliza-se para realizar as actividades de animação sempre que
acordado com a Junta.
Das 20 freguesias do concelho, 10 (Agadão, Aguada de Cima, Barrô,
Belazaima do Chão, Borralha, Castanheira do Vouga, Macieira de Alcôba,
Macinhata do Vouga, Préstimo e Recardães) aderiram a esta iniciativa e,
destas, seis já se encontram a funcionar autonomamente.
É mais uma iniciativa municipal, que procura garantir o acesso de todos
à cultura e à educação, promovendo a descentralização dos serviços,
e que conta com a colaboração indispensável das Juntas de Freguesia.
plástica, entre outras actividades.
Esta iniciativa da Câmara Municipal de Albufeira tem por finalidade
contribuir para o desenvolvimento integral das crianças e jovens do
concelho, através da prática desportiva e da expressão criativa e
cultural. Pretende-se promover estilos de vida saudáveis junto desta
faixa etária e ocupar os seus tempos livres com actividades educativas.
Paralelamente a isso, proporcionar-se-á a estudantes universitários ou
licenciados em situação de desemprego, a possibilidade de monitorizar
e acompanhar as crianças durante esses dois meses nas actividades.
Boas Práticas
Almada •••••••••••
www.m-almada.pt
Site da Câmara Municipal de Almada
Distinguido com Prémio e-municípios
Amadora ••••••••••
Festa dos Finalistas
do 1.º Ciclo do Ensino Básico
O site da Câmara Municipal de Almada foi distinguido com três
galardões do Prémio e-municípios 2009: primeiro lugar na categoria
“Disponibilidade”, segundo na categoria “Maturidade” e terceiro na
categoria “Sofisticação”. O Prémio e-municípios 2009 resulta de um
estudo realizado pela Direcção Geral das Autarquias Locais, que avaliou
de forma anónima os serviços online prestados pelos 308 municípios
portugueses.
Um Guia, vários serviços
O município almadense foi reconhecido pelas boas práticas adoptadas
na prestação de vários serviços aos cidadãos através da Internet.
No site municipal existe um completo Guia de Serviços onde estão
descritos os pedidos que podem ser feitos à autarquia, como e onde
solicitá-los, disponibilizando também os respectivos formulários em
formato pdf e para envio online.
Em www.m-almada.pt é possível consultar processos, subscrever
newsletters, solicitar informação por SMS, adquirir produtos municipais, ler publicações, consultar os concursos públicos, entre outros.
A vantagem para os cidadãos é conseguir obter informações e executar
serviços em qualquer parte e a qualquer hora.
Um, dois, três, quatro anos que tão depressa se passaram. Entraram
pequeninos, de mãos dadas, com uma lágrima ao canto do olho.
Disseram adeus à educadora e bom dia à professora. Vieram as letras
e os números, as palavras e as contas. Os desenhos do pai e da mãe
tomaram forma e a casa tornou-se um prédio onde o fumo da chaminé foi
substituído pela antena da televisão. Aprenderam inglês, tocaram flauta,
cantaram e representaram. Jogaram e brincaram no recreio. Correram
nos corredores, fugiram dos “grandes”, apanharam os caloiros. Meninos
e meninas passaram de estranhos a colegas e amigos.
Um, dois, três quatro anos que marcam para toda a vida. A figura do(a)
professor(a) não mais será esquecida. A escola do 1.º ciclo segue-se uma
pequena viagem até à sede do agrupamento para uma nova aventura
na conquista do conhecimento.
Uma Cidade Educadora online
Entende a Câmara Municipal da Amadora que celebrar o final desta
primeira etapa do ensino básico é uma forma de homenagear publica-
Para além do site geral, a Câmara Municipal de Almada oferece seis
mente o mérito dos alunos e o trabalho e dedicação dos professores
sites temáticos: Ambiente, Bibliotecas, Casa da Cerca – Centro de Arte
que os acompanharam ao longo de quatro anos.
Contemporânea, Cidade Educadora, Juventude e Museus.
No anfiteatro da EB 2,3 Pedro d’Orey da Cunha, na solarenga manhã
O site Cidade Educadora (www.m-almada.pt/cidadeeducadora), espe-
do dia 19 de Junho, centenas de alunos, finalistas do 4.º ano, acom-
cificamente, disponibiliza conteúdos dedicados à comunidade educativa,
panhados das respectivas famílias e amigos, receberam das mãos de
com informação sobre as escolas, os projectos e recursos educativos
professores e autarcas o Livro dos Finalistas, uma edição municipal,
existentes em Almada.
autêntico anuário de todas as 30 escolas do município da Amadora.
Os vários sites municipais contribuem, assim, para o reforço da pre-
Entre as fotografias da turma e as imagens de cada escola salientamos
sença da Câmara Municipal de Almada na internet, cujas boas práticas
as dedicatórias dos respectivos professores, traduzindo em palavras
foram agora reconhecidas com a atribuição dos Prémios e-municípios.
a sua forma de estar neste processo de construção colectiva.
Boas Práticas
Azambuja •••••••••
“Feira de Maio” em Azambuja
Barreiro •••••••••••
“A Pé para a Escola”
O projecto de Mobilidade Sustentável “A pé para a escola” (Walk to
School Portugal) – Gestão da Mobilidade em Comunidades Escolares,
pretende proporcionar aos alunos do 1.º Ciclo do Ensino Básico, maior
autonomia relativamente às suas famílias nos percursos casa-escola,
dotando-os e sensibilizando-os com as seguintes noções: orientação em
espaço público; segurança rodoviária; cidadania; utilização e respeito
do espaço público; sustentabilidade e saúde.
Financiado pela Fundação Calouste Gulbenkian e inserido no Programa
Gulbenkian Ambiente, este projecto desenvolve-se em parceria com os
municípios do Barreiro e de Loures. O projecto alerta para a quebra
dramática, relativamente à forma como as anteriores gerações se
Azambuja é um concelho heterogéneo no que diz respeito à sua cultura,
às suas tradições e às suas gentes. Contudo, uma festa anual associada
à tauromaquia que decorre na Vila de Azambuja durante o mês de Maio,
atrai turistas e reúne população de todas as freguesias, num esforço
conjunto para acolher todos os que procuram diversão e bom acolhimento.
A já centenária “Feira de Maio” começou por ser uma feira de gado,
deslocavam a pé no acesso à escola. Levar os filhos à escola de carro
é hoje percepcionado como a forma mais segura e confortável de facilitar a mobilidade das crianças; no entanto, diversos estudos identificam
que desta atitude derivam consequências negativas para as crianças,
de entre as quais se destacam as referentes à saúde física, geralmente
associadas a questões de obesidade, e psíquica, nomeadamente a
redução das capacidades cognitivas e a perda de independência e
inicialmente associada sobretudo ao cavalo e, hoje, tornou-se numa
autonomia geográfica, para além dos custos ambientais associados.
manifestação que homenageia, por excelência, a figura do campino,
A vida das crianças nas cidades tem vindo a sofrer alterações substanciais
mas que oferece um programa diverso a quem nos visita: largadas de
em termos das suas “possibilidades de acção”. O espaço público, mais
touros, tertúlias, mostras de artesanato e gastronomia, etc.
especificamente a rua, está a deixar de ser o lugar de contacto e interacção
Para dar a conhecer esta cultura tradicional a todas as crianças, o último
com a comunidade.
dia é-lhes dedicado. Assim, organiza-se no centro da vila uma manhã
A necessidade de novos modelos de intervenção social, que actuem
lúdico-pedagógica, com a possibilidade de viver várias experiências
ao nível local e de forma mais profunda nas instituições da sociedade
num percurso em que caminhando pela areia das ruas vão parando
portuguesa, torna fulcral ir para além da simples sensibilização. Uma
em diversas “estações” e tomando contacto com quase tudo o que se
vez que é conhecida a grande dificuldade de mudar e manter de forma
associa a esta grande manifestação cultural. Visitam tertúlias e conversam
prolongada a alteração de comportamentos nesta área, implementar
com os seus proprietários; tomam contacto com a “arte” do toureio;
mudanças duráveis nos comportamentos sociais e individuais é o
divertem-se em “brinquedos” mecânicos como o touro e o cavalo; visitam
principal objectivo deste projecto.
as exposições e aí desenvolvem actividades; ouvem uma estória na
biblioteca associada ao tema e, por fim, no museu também as espera
algo que se prende com o espólio de cariz tauromáquico.
O cansaço, no final, é inevitável! Percorrer ruas cobertas de areia,
pendurarem-se em tranqueiras e, quiçá, fazer uma diabrura, segurar
e manipular um capote toureando uma “tourinha”… Enfim, um dia
em cheio! Estimulante e com imensas aprendizagens. Por um dia,
encontramos a identidade cultural da Vila. Aprendemos com figuras
carismáticas da comunidade novos conceitos.
A Escola sai à rua. A Vila acolhe e, informalmente, dá a conhecer toda
a simbologia da sua tradição centenária.
Boas Práticas
Braga ••••••••••••
Apresentação da Brochura
“CONVERSAS AO SOL – As alterações
climáticas para os mais pequenos”
Cascais •••••••••••
“Não faz mal…” – Exposição Itinerante
“Não faz mal…”, é o tema da exposição
apresentada em 28 de Maio na EB1 do
Estoril e que irá sendo enriquecida, ao
A Quinta Pedagógica, Projecto Educativo da Câmara Municipal de Braga,
longo do tempo, com trabalhos dos alunos
foi o palco escolhido para a apresentação da brochura “CONVERSAS
com necessidades educativas especiais,
AO SOL – As alterações climáticas para os mais pequenos”, que no
dos vários Agrupamentos de Escolas do
âmbito das comemorações do Dia Mundial do Ambiente e Ano Inter-
concelho de Cascais.
nacional da Biodiversidade ocorreu no dia 4 de Junho, pelas 15 horas,
A exposição itinerante nos Agrupamentos
no Parque de Merendas. A história retrata de um modo simples e
vocacionado para os mais pequenos, os problemas globais, desde
a poluição ao aumento da temperatura e à subida dos níveis da água
do mar e lembra que está nas suas mãos colaborar para o desenvolvimento sustentável e para a defesa do meio.
As crianças do J.I. “Miúdos e Pimpolhos” foram os autores das ilustrações da publicação e protagonizaram um dos momentos mais altos,
encenando uma pequena peça de teatro, adaptada ao texto, que incidiu
sobre os problemas que as alterações climáticas estão a provocar no
nosso planeta.
Estiveram presentes o autor do livro, Eng. Abraão Veloso, do Centro
de Informação Europe Direct de Entre-Douro-e-Minho, a Vereadora
da Educação, Dr.ª Palmira Maciel, a Chefe de Divisão da Educação,
Dr.ª Goreti, 40 crianças do J.I. “Miúdos e Pimpolhos”, pais e familiares,
50 alunos da EB1 S. Vítor e 15 alunos da EB 2,3 de Lamaçães (C.E. I.).
Os presentes foram contemplados com um exemplar da brochura,
uma planta e um lanche oferecido pelo “Pingo Doce”, BragaParque.
À margem da iniciativa, os responsáveis da Q.P. congratularam-se com
a atribuição do prémio “Organismo de Serviço Público”, dos Galardões
A Nossa Terra, recentemente atribuído, e dedicaram-no com muito
entusiasmo a todas as crianças, professores e auxiliares que durante
todo o ano visitam este espaço educativo.
É o reconhecimento público do trabalho desenvolvido na Quinta.
de Escolas tem como objectivo, sensibilizar
a comunidade educativa para diferentes situações e condições de
funcionalidade humana, ilustrando-as de forma lúdica e apelativa.
A exposição integra as obras do pintor Jacinto Nunes, que frequenta
a Fundação LIGA, sob a orientação do artista plástico Vitor PI, e que
serviram de inspiração para os trabalhos artísticos dos alunos.
A exposição culmina um ciclo de oficinas formativas sobre as Necessidades Educativas Especiais (NEE), promovidas pelo Departamento
de Educação/DASE e creditadas pelo Centro de Formação de Escolas
do concelho de Cascais.
As oficinas, “Integração Sócio-profissional” e “Diferenciação pedagógica”,
realizaram-se nos dias 15 de Abril e 20 de Maio no Auditório da Escola
Secundária Fernando Lopes Graça e na Biblioteca Municipal de Cascais.
Estas acções dirigiram-se a professores de educação especial e técnicos
dos vários contextos locais envolvidos no processo de acompanhamento
de alunos com necessidades educativas especiais (NEE) e pretendeu
promover, além do debate e partilha de práticas, uma progressiva
aproximação dos profissionais de educação especial.
Boas Práticas
Chaves ••••••••••••
Esposende •••••••••
Alunos Galegos e Lusos Participaram no
Intercâmbio Cultural “Maios na Fronteira”
1.º Fórum das Crianças
Debateu Direitos e Deveres
Os alunos do jardim-de-infância e escola do 1.º ciclo de Vila Verde
Integrado no Fórum da Educação 2010, a Câmara Municipal e a Comissão
da Raia – Chaves e do Colégio Rural Agrupado de Monterrei – Verin
de Protecção de Crianças e Jovens de Esposende organizaram, no Dia
(Espanha), participaram, na manhã de 30 de Abril, no intercâmbio
Mundial da Criança, o 1.º Fórum das Crianças, sob a temática “Nós
cultural “Maios na Fronteira”.
e os outros… na minha terra”.
Realizada em Feces de Abaixo, localidade galega situada junto à fron-
A iniciativa decorreu no Fórum Municipal Rodrigues Sampaio e teve como
teira de Vila Verde da Raia, a actividade foi organizada pela Eurocidade
finalidade promover a participação cívica e o exercício da cidadania
Chaves-Verín, com o objectivo de divulgar a história da festa dos Maios,
das novas gerações.
promover o interesse pelos festejos populares e tradicionais de cada
Assim, sob a moderação da professora Rosa Coutinho, da EB 2,3 de
região e permitir o intercâmbio entre os alunos das duas localidades.
Marinhas, cerca de três dezenas de alunos do ensino básico do con-
Durante a iniciativa, as crianças elaboraram as tradicionais esculturas
celho tiveram oportunidade de explorar e discutir diversos domínios,
de gestas, flores e plantas silvestres, bem como coroas de flores.
manifestando a sua opinião através do contacto directo com os presi-
Seguiu-se um passeio pela localidade, com várias paragens, altura em
dentes da Câmara Municipal e da CPCJ local e com representantes da
que cada escola cantou os versos elaborados pelos próprios alunos,
Assembleia Municipal e do Ministério Público.
dando as boas vindas à primavera e a todos os visitantes. Após o
Questões como a adopção, famílias e centros de acolhimento, acessi-
passeio decorreu o almoço convívio e jogos populares.
bilidades para pessoas deficientes ou com mobilidade reduzida, foram
Esta foi mais uma iniciativa educativa englobada nas actividades de
algumas das temáticas abordadas pelos alunos, a par dos direitos e
cooperação transfronteiriça estabelecidas no âmbito do POCTEP
deveres das crianças e jovens, nos diversos domínios em que interagem,
(Programa de Cooperação Transfronteiriça Espanha-Portugal).
como sejam a escola, a família, ou, em sentido mais lato, a sua freguesia
e o seu concelho.
Os alunos aproveitaram a oportunidade para deixar algumas sugestões,
como a criação do gabinete do aluno, de um portal electrónico para
divulgação de informação, a colocação de uma caixa de sugestões em
cada escola, entre outras.
Ao presidente da autarquia deixaram o desafio para que reúna com maior
regularidade com a comunidade estudantil, tendo João Cepa mostrado
total disponibilidade para tal, assim como para, através de e-mail, dar
resposta às questões que entenderem colocar. O autarca considerou a
sessão muito frutífera, elogiando a pertinência das questões colocadas
pelos alunos, a quem augurou um futuro promissor.
Boas Práticas
Évora •••••••••••••
Centro Educativo para a Leitura de Évora
Projecto nasce de parceria entre Município
e Biblioteca Pública
Grândola •••••••••••
Actividades de Enriquecimento
Curricular em Grândola
No encerramento do ano lectivo 2009/2010, a escola do 1.º Ciclo do
Ensino Básico de Grândola desenvolveu um projecto de parceria, que
resultou num espectáculo com organização conjunta de alunos, professores, pais e encarregados de educação, Câmara Municipal, Junta
de Freguesia e toda a comunidade educativa.
Ao longo do ano lectivo, os professores trabalharam o simbolismo
cultural e histórico dos espaços públicos da Vila de Grândola: jardins,
estátuas, figuras históricas representadas na toponímia local, ruas e
praças. Realizaram-se passeios pedestres, com visita guiada, acompanhada pelos técnicos de património histórico, efectuou-se pesquisa
para enquadramento da informação e, em conjunto com as actividades
Na sequência do projecto de promoção do livro e da leitura “A fada
de enriquecimento curricular, foi encenado um espectáculo com músicas
palavrinha e o gigante das bibliotecas”, a Câmara Municipal e a Biblio-
alusivas ao tema. Os cenários foram construídos pelos professores e
teca Pública de Évora criaram o Centro Educativo para a Leitura. Neste
os adereços e figurinos pelos pais e encarregados de educação. Durante
sentido, foi desenvolvido um conjunto de dinâmicas com o objectivo
duas horas de espectáculo todos percorreram a identidade histórica
de revelar a leitura às crianças, como fonte de prazer e de brincadeira.
e cultural de Grândola numa festa memorável que espelhou o esforço
O centro funciona na Biblioteca, como forma de estimular a vivência de
conjunto e o trabalho de parceria de toda a comunidade educativa.
experiências com livros fora do espaço e ambientes escolares.
Durante o ano lectivo de 2009/2010 foram desenvolvidos quatro programas
distintos, que abordam diferentes dimensões da leitura e da escrita: Imaginarium; Dizeres dos Poetas; Histórias em ponto de contar e Entre linhas.
O primeiro programa promove uma intervenção ao nível da imagem/
/ilustração e educa para o texto iconográfico, para a sensibilidade e para
a estética. Tem como objectivo trabalhar a antecipação, a observação
dos pormenores e a criatividade permitindo a leitura participativa pela
observação de imagens, recorrendo a sons e objectos reais.
O Dizeres dos Poetas visa trabalhar a musicalidade e o ritmo das palavras
e sensibilizar o sentido estético, salientando o som e o corpo das palavras.
Em Histórias em ponto de contar explora-se o texto narrativo e os contos,
com o objectivo de despertar para os ritmos de leitura, recorrendo à
componente de expressão plástica.
Por último, o programa Entre linhas sugere o desenvolvimento da escrita,
da criatividade e da imaginação, intervindo no domínio da escrita criativa.
As actividades estiveram disponíveis a todas as instituições educativas
do concelho gratuitamente, tendo sido criadas dinâmicas adaptadas a
diferentes faixas etárias, numa distribuição inspirada na Casa da Leitura.
Para o próximo ano lectivo as duas instituições asseguram a continuidade do projecto, levando assim estes e outros programas em torno da
leitura a todas as crianças do concelho, estimulando a sua criatividade
e promovendo a sua competência leitora.
Boas Práticas
Leiria •••••••••••••
Lisboa ••••••••••••
No Dia Mundial da Criança,
“Crescer com o Desporto”
os mais pequeninos divertiram-se
em actividades organizadas pela Autarquia
O projecto “Crescer com o Desporto” surge no âmbito da modalidade
alargada da Comissão de Protecção de Crianças e Jovens – CPCJ –
de Lisboa Oriental e da necessidade de promover, em termos comunitários, a integração social de crianças e jovens em risco, tendo
decorrido através da metodologia participativa. O projecto tem como
área de intervenção territorial as freguesias de Marvila e Beato, que se
caracterizam por: elevado índice de bairros de realojamento; elevada
desorganização familiar; fraca escolarização; permanência na condição
de desempregados; jovens fora do mercado de trabalho; diversas problemáticas sociais: marginalidade, tráfico e consumo de estupefacientes;
violência, desmotivação para a mudança e dependência dos serviços
– que se colocam como barreiras à integração profissional. Por outro
lado, são freguesias com elevado número de entidades desportivas,
lúdicas e recreativas, motivo que apoiou a fundamentação do projecto
e alicerçou a aposta de se trabalhar a prevenção de comportamentos
de risco e a integração social junto das entidades que dinamizam
No Dia Mundial da Criança, cerca de 1200 crianças de Leiria passaram
actividades desportivas, lúdicas e recreativas.
um dia pleno de actividades e muita animação, que tiveram como
Nesse sentido, a finalidade do projecto “Crescer com o Desporto” é
principais palcos o Castelo e o Estádio Municipal.
promover a integração das crianças e jovens em contextos despor-
Nos Paços Novos do Castelo, decorreu a já tradicional Assembleia
tivos/educativos que facultem bases de cidadania e instrumentos
Pequenos e Deputados, preparada no âmbito do projecto Trocar por
de prevenção de comportamento de risco. Os principais objectivos
Miúdos. Nesta acção, integrada nas Comemorações do Centenário
são: promover parcerias com as entidades que dinamizam actividades
da República e do Ano Internacional da Biodiversidade, os cerca de 60
desportivas nas freguesias de Marvila e do Beato; sensibilizar as entidades
“pequenos deputados”, em representação de 15 escolas do 1.º, 2.º e
desportivas para a importância e papel do desporto enquanto agente
3.º ciclos do ensino básico, mostraram que os mais pequeninos são
de integração social; vincular a importância do papel das entidades
capazes de intervir e falar dos seus problemas do dia-a-dia, demonstrando
desportivas enquanto agentes de prevenção, sinalização e acompanha-
uma grande capacidade de análise crítica e apresentação de soluções.
mento de crianças e jovens.
Em paralelo, cerca de 1140 crianças participaram em três pólos de
Para levar avante o projecto, atendemos às características da comu-
animação rotativos, no Castelo de Leiria. No Terreiro junto à entrada,
nidade e das instituições, tendo sido convidadas a participar as Juntas
assistiram a lutas entre cristãos e mouros, num ambiente tão real que
de Freguesia, as Colectividades e Entidades que dinamizam actividades
incluía dromedários, encantadores de serpentes e odaliscas.
desportivas, lúdicas e recreativas para crianças e jovens dos 10 aos
Na Igreja da Pena, teve lugar uma “mini” discoteca, onde não faltou
18 anos, oriundos das freguesias de Marvila e Beato. Actualmente,
música e muita animação, com aulas de movimentos acompanhados.
contamos com duas juntas de freguesia, três centros de desenvolvi-
Na entrada da Torre de Menagem, assistiram a espectáculos de mario-
mento comunitário da SCML, uma IPSS e quatro colectividades.
netas de rua, pelo Goran Puppets.
Durante a tarde, no Estádio Municipal, as crianças puderam experimentar
a torre de escalada e rappel, andar a cavalo, ver a exposição de viaturas
e assistir a diversas demonstrações das forças de segurança e militares.
Boas Práticas
Loures ••••••••••••
“Orquestra Geração”
O projecto “Orquestras Sinfónicas Juvenis” é uma candidatura conjunta
Odivelas ••••••••••••
A Cidadania através do Programa
“ICI Odivelas – Identidade Local AQUI”
de vários Municípios com a Área Metropolitana de Lisboa ao Programa
PORLisboa, cuja execução prevê três anos de duração.
O projecto visa a inserção de crianças e jovens com dificuldades de
integração social e educativa, provenientes de bairros sociais problemáticos, com problemas de insucesso e abandono escolar e é inspirado
no Sistema Nacional das Orquestras Juvenis e Infantis da Venezuela,
que tem na Orquestra Sinfónica Simón Bolívar o seu expoente máximo
de qualidade.
Em Loures, o projecto está implementado na EBI da Apelação (1.º e
2.º ciclos), sendo os alunos maioritariamente residentes no Bairro da
Quinta da Fonte.
A coordenação artística e pedagógica é da responsabilidade da escola
de música do Conservatório Nacional e o pagamento dos professores
foi assumido pelo Ministério da Educação.
Na II Edição do “Programa ICI Odivelas”, promovido pela Câmara
No primeiro ano, a orquestra pode ir até aos 60 alunos e os instrumentos
Municipal de Odivelas, proporcionou-se o espaço público para o
são apenas de corda, sendo que no segundo, são introduzidos os
conhecimento, a valorização e a difusão das práticas, métodos e
instrumentos de sopro para cerca de 16 alunos.
resultados do processo de ensino / aprendizagem desenvolvidos na
No terceiro e último ano, iniciam-se os instrumentos de percussão,
e pela comunidade escolar, para fomentar localmente uma cultura
podendo a orquestra atingir até 80 elementos.
científica, sustentada por aprendizagens reais.
Os Municípios asseguram os pagamentos referentes à aquisição de
Pretendeu-se evidenciar dois princípios orientadores: a promoção
instrumentos, pagamento da coordenação artística e pedagógica,
das aprendizagens científicas e tecnológicas, através da promoção
promoção das acções de integração com a comunidade na perspectiva
do ensino experimental das ciências; o reconhecimento da importância
multicultural e um workshop final e eventos.
da escola na formação da cultura científica e tecnológica dos cidadãos.
Para além deste projecto, existem em Loures duas outras orquestras
Estas prioridades e princípios orientadores, assim como os resultados
com estrutura e filosofia semelhantes cuja denominação é Bora Nessa.
da avaliação da I Edição do programa como estratégia de promoção
Ambas estão inseridas na acção do contrato local de segurança de Loures.
de contacto do Ensino Superior com o Ensino Secundário e Profissional,
Estas orquestras estão a funcionar na E.B. 2,3 Mário de Sá Carneiro,
conduziram à opção pela metodologia de trabalho – Grupo Temático.
em Camarate e na E.B. 2,3 Bartolomeu Dias em Sacavém, envolvendo
De acordo com as necessidades enunciadas pelos grupos temáticos
na totalidade cerca de 50 alunos.
inscritos, contactaram-se tutores científicos com experiência alargada
nas áreas a explorar, no âmbito dos trabalhos, que procederam ao
acompanhamento dos jovens alunos.
Todos os grupos apresentaram a fundamentação teórica do projecto,
perante uma Comissão de Apreciação e, posteriormente, orientaram um
ateliê onde exploraram os mesmos conteúdos com outros níveis de ensino.
Na reunião pública do Executivo Municipal, a 19 de Maio de 2010,
foram apresentados os dois projectos destacados pela Comissão de
Apreciação – a proposta de criação de um Centro de Ciência Viva
concelhio e a requalificação de um espaço verde, com aproveitamento
energético – ambos da Escola Secundária de Odivelas.
Após as apresentações, realizou-se uma visita guiada ao Parque das
Rolas e ao Jardim Botânico de Famões, situação que contribuiu para
o conhecimento das novas áreas verdes de lazer e bem-estar, que o
concelho oferece aos seus munícipes.
Boas Práticas
Oliveira de Azeméis •••
Município de Oliveira de Azeméis comemorou
o Dia Mundial da Criança e realizou a
IV Mostra Pedagógica do Concelho
Paços de Ferreira ••••
Município Promove Programa de
Actividades de Ocupação de Tempos Livres
Desde há vários anos que o Município de
Oliveira de Azeméis comemora o Dia Mundial
da Criança, proporcionando aos mais pequenos do concelho um tempo diferente de
aprendizagem, experimentação e diversão.
Este ano as comemorações tiveram lugar no Parque de La Salette
entre 27 de Maio e 3 de Junho, decorrendo em simultâneo a IV Mostra
Pedagógica concelhia.
Com o intuito de promover a ocupação dos tempos livres na inter-
O Município, através da Divisão de Educação, criou assim um espaço em
rupção lectiva da Páscoa e visado responder às necessidades das
que os diversos agrupamentos e outros parceiros, empresas e parceiros
famílias nesta época escolar, a Câmara Municipal de Paços de Ferreira
educativos trouxeram até à comunidade os projectos e actividades que
implementou um Programa abrangente e diversificado, contribuindo,
desenvolveram ao longo do ano, dando conta dos resultados e produtos
deste modo, para a ocupação das crianças e jovens de forma lúdica,
obtidos. De destacar, de forma muito positiva, a presença dos alunos
instrutiva e saudável.
dos cursos de educação e formação e dos cursos profissionais de
Neste período de pausa escolar, crianças e jovens, com idades com-
diversas escolas do concelho. De facto, estes alunos, devidamente
preendidas entre os 6 e os 14 anos puderam escolher actividades à
enquadrados e orientados pelos respectivos formadores e professores,
sua medida. Aproveitando as diversas valências dos equipamentos
proporcionaram às crianças, actividades relacionadas com as áreas
concelhios espalhados pelo concelho, foi possível não só diversificar
dos respectivos cursos, o que tornou a mostra viva e diferente.
a oferta, mas também concretizá-la numa lógica de proximidade,
Durante a semana, as actividades destinaram-se às crianças das escolas
descentralizando as actividades e possibilitando às famílias uma melhor
e jardins-de-infância, públicos e privados do concelho e nos fins-de-
conciliação entre a sua vida profissional e familiar.
-semana e feriados as famílias visitaram o parque e participaram nas
Revestindo um carácter lúdico e recreativo, mas também pedagógico,
actividades, espectáculos e concursos. Sábado à noite o “Cantigas à solta”
o programa proporcionou aos seus participantes, não só momentos
mostrou pequenos cantores que ganharam a oportunidade de actuar com
de verdadeiro convívio, mas também de intercâmbio desportivo, cultural
bandas conhecidas do concelho. No domingo à tarde o espectáculo
e artístico, estimulando-os no acesso a bens culturais, tocando áreas
mostrou o trabalho desenvolvido nas escolas dos diversos níveis, muito
tão diversificadas como a música, o teatro, a dança, a expressão plástica,
especialmente nas actividades de enriquecimento curricular, desde o
a multimédia e o desporto.
teatro à dança e à música, passando pela ginástica e pela performance.
As actividades foram sempre monitorizadas por adultos, num total de
Este ano e de forma muito participada, o encerramento da semana
53, que, pertencendo ao Banco do Voluntariado de Paços de Ferreira,
da criança e mostra pedagógica, fez-se com o 1.º encontro de coros
ou como professores das Actividades de Enriquecimento Curricular,
infantis em terras de La Salette.
acompanharam as 130 crianças que usufruíram deste Programa.
Com objectivos muito similares aos de este programa, a Câmara Municipal de Paços de Ferreira já programou um conjunto de actividades
para crianças e jovens dos 6 aos 17 anos, a implementar em todas
as freguesias, durante o período de Verão.
Boas Práticas
Palmela ••••••••••••
Festival dos Afectos
As crianças são um eixo estratégico de intervenção do Município de
Paredes ••••••••••
Assembleia Municipal de Jovens
de Paredes debateu “A República”
Palmela privilegiando-se assim, diferentes projectos e acções, desenhados
de acordo com as suas aspirações, motivações ou interesses e que
valorizem o envolvimento familiar e dos diferentes agentes sociais locais.
Deste modo, a autarquia procura sensibilizar a comunidade para o imprescindível papel das famílias no projecto de vida das crianças enquanto
um espaço de afectos, de aprendizagem e experimentação, contribuindo
para o seu bem-estar, desenvolvimento e para a sua socialização.
Neste contexto, a 15 de Maio de 2010, a autarquia em articulação com
as IPSS locais (Associação de Reformados Pensionistas e Idosos de
Pinhal Novo, Centro Social de Palmela, União Social Sol Crescente da
Marateca, Centro Social de Quinta do Anjo e o Centro de Cidadania
Activa), realizou o primeiro Festival dos Afectos em Palmela, alusivo
às comemorações do Dia Internacional da Família, acção muito interessante por possibilitar a participação de diferentes gerações.
Jogos tradicionais, histórias contadas em família, construções em papel,
livros para a troca e um pedipapper, foram algumas das actividades
lúdico-pedagógicas que integraram o programa deste Festival, com o
objectivo de promover o reforço das redes de suporte familiar, de acordo
Numa iniciativa do Pelouro da Educação da Câmara Municipal de
com as preocupações identificadas no Diagnóstico Social e no Plano
Paredes, o Salão Nobre dos Paços do Concelho recebeu, no passado
de Desenvolvimento Social concelhio 2009-2013.
dia 10 de Maio, a III Edição da Assembleia Municipal de Jovens.
O Município de Palmela pretende através das parcerias um maior
Convidados a debater “A República”, tema que trabalharam ao longo
enriquecimento das práticas interventivas nas diferentes áreas, nomea-
do ano lectivo, os jovens membros da Assembleia Municipal tiveram
damente na Infância. Este ano, as IPSS das freguesias do Concelho
oportunidade de discutir e votar moções apresentadas pelos alunos
vocacionadas para a Infância, associaram-se às Comemorações do Dia
de várias escolas do concelho.
Mundial da Criança, com a iniciativa “Criança Activa, Criança Saudável”,
Procurando criar um espaço de debate, que contribua para o desen-
integrada no Programa “Mexa-se em Palmela”. Desta forma, alicerçou-
volvimento da consciência cívica dos jovens e o exercício da cidadania,
-se às actividades lúdico-desportivas, a componente informativa através
o encontro teve como público-alvo os alunos das Escolas EB 2,3 e
da partilha de materiais informativos dirigidos aos familiares sobre os
Secundárias de Paredes.
direitos das crianças e outros assuntos, relacionados com a parenta-
Participaram na iniciativa 59 “deputados” eleitos no universo das
lidade positiva e proporcionando à população conhecer mais de perto
referidas escolas.
o trabalho desenvolvido pelas IPSS, bem como as suas respostas sociais.
Este hemiciclo, teve como intuito, contribuir para a deliberação de temas
Acrescente-se que, desde 2001, a Câmara Municipal comemora o Dia
que afectam o quotidiano das escolas, ampliando e fomentando o poder
Mundial da Criança com diferentes actividades, de acordo com os
de argumentação dos alunos.
centros de interesse das crianças, procurando-se sensibilizar para esti-
A moção que recolheu a maioria dos votos foi a da escola Secundária
los de vida saudáveis e para a importância do envolvimento das
famílias. A presente iniciativa é referenciada como uma boa prática
ao nível da participação familiar, pela forte adesão e motivação das crianças e das famílias.
de Vilela, com um total de 32 votos a favor.
A par da Assembleia Municipal dos Jovens, o Sector da Educação levou
a efeito a II Edição do Prémio Jornalista, acção que tem como objectivo
incentivar os alunos na divulgação da sua participação na Assembleia
Municipal dos Jovens de Paredes, comprometendo-se o Município a
divulgar a reportagem vencedora nos seus meios de comunicação internos.
Na presente edição, o júri deliberou atribuir o prémio, à reportagem
“Assembleia Municipal de Jovens de Paredes e o Centenário da
República”, elaborada pela aluna Leonor Guimarães Bessa, do 6.º C,
da Escola E.B.2,3 de Paredes.
Boas Práticas
Portimão ••••••••••
Pessoal Não Docente e Sucesso Educativo
Porto •••••••••••••
“Projecto Educação para os Valores”
As competências assumidas pelo Município de Portimão, em matéria
de Educação, têm vindo a crescer consideravelmente nos últimos anos.
A gestão do pessoal não docente, em todas as suas vertentes, passou
a ser assumida pela Autarquia, sendo que, no último ano, o número de
colaboradores ao serviço da comunidade educativa quadruplicou,
atingindo hoje um total de 430 colaboradores.
Estas circunstâncias configuram, por parte do Município, um esforço
acentuado, no sentido da garantia de que todas as crianças e jovens
tenham um ensino de qualidade mediante, nomeadamente, o acesso
a espaços dignos, enquadrados por recursos humanos qualificados,
viabilizadores do sucesso escolar.
O objectivo é que as crianças e jovens sejam utilizadores privilegiados
de todos os serviços e espaços oferecidos pelas Escolas, como as
bibliotecas, refeitórios, ginásios, secretarias e reprografias, para que
seja cabalmente assegurada a componente sócio-educativa nos Jardins
Actualmente as mudanças verificadas na sociedade moderna exigem
de Infância, a vigilância de recreios e a higienização dos espaços, na
da escola, respostas que vão ao encontro das necessidades e expec-
perspectiva da Escola a Tempo Inteiro com vista à promoção de uma
tativas dos alunos. Assim, o desafio passa por incluir no processo de
efectiva igualdade de oportunidades.
ensino-aprendizagem a aquisição de um conjunto de competências
Mas, para a concretização de todo este processo, a Autarquia tem-se
significativas ao nível do desenvolvimento pessoal, social e afectivo
confrontado, com um grande desafio no que diz respeito à gestão de uma
dos jovens.
nova dimensão de Recursos Humanos, quer em termos quantitativos,
quer em diversidade de situações inerentes às carreiras. Acresce a
necessidade constante de se fazerem ajustes e adaptações diárias do
pessoal não docente num curto espaço de tempo.
Com efeito, as exigências de responder com celeridade às dinâmicas que
a gestão do pessoal não docente veio a criar nos serviços municipais,
obrigou a que estes também se reorganizassem, com todas as limitações do quadro legislativo em vigor, por forma a facilitar e a garantir
a estabilidade necessária ao funcionamento das Escolas do Município
de Portimão.
Com base nestas premissas, foi criado o projecto “Educação para os
Valores”, no ano lectivo 2009-2010, resultante do estabelecimento de
uma parceria entre a Fundação Ciência e Desenvolvimento, a Câmara
Municipal do Porto e a Faculdade de Medicina, da Universidade do Porto,
com a duração de 4 anos. Está direccionado aos alunos do 9.º ano
e abrangeu, até ao momento cerca de 360 alunos(as) de 15 Agrupamentos de Escolas e uma Escola Secundária do município do Porto.
Em Maio de 2010, foi realizada uma avaliação dirigida aos Directores(as)
dos estabelecimentos de ensino, integrados no Projecto. Globalmente,
Ainda assim, e apesar dos esforços a consentir, o Município de Portimão
este foi avaliado: ao nível das temáticas como excelente; ao nível
vai empenhadamente continuar a assumir a adopção de práticas que
dos formadores como muito bom.
visem obter a agilização de capacidade de resposta às necessidades
Nesta avaliação é ainda factor de evidência considerarem as temáticas
educativas e da gestão, qualificação e organização dos recursos humanos
abordadas como um bom recurso para a formação dos jovens, daí que
de pessoal não docente, em prol da permanente melhoria da qualidade
sinalizem o envolvimento e implicação dos alunos(as).
de ensino, progresso da comunidade educativa e em particular do
A equipa do projecto, face à monitorização do processo, e com base
sucesso escolar dos alunos.
na avaliação, está a trabalhar um conjunto de novos caminhos que
tendem a agilizar processos, de forma a tornar este projecto num
processo ainda mais eficiente.
Boas Práticas
Rio Maior •••••••••
Rio Maior em Bom Ambiente
Stª Maria da Feira •••
“Incrível Viagem de
Francisco Até o Início do Mundo”
De forma a dar continuidade às actividades, anualmente dinamizadas,
visando ideais de sustentabilidade, igualdade de oportunidades e equidade social, o Município de Rio Maior tem vindo a aumentar o número
de iniciativas e a abrangência dos seus públicos alvo.
No ano lectivo 2009/10, a temática trabalhada foi “A Importância de
brincar com a natureza”, no âmbito da preservação da biodiversidade.
Nas comemorações do Dia da Árvore, foram distribuídas sementes de
plantas aromáticas e medicinais nomeadamente: Alecrim, Erva-Cidreira
A quem pertencem as histórias populares? Os contos, os cantos? E se
e Tomilho, para a realização de “jardinzinhos de cheiros” nas escolas,
uma história popular nasce no ano 2010, a quem pertencerá, e qual
despertando para a riqueza local de biodiversidade de plantas endémica
será o seu futuro?
desta natureza.
“A Emocionante História de Francisco, Afonsina e Outras Coisas Mais”,
Durante o mês de Junho, teve lugar a CRIAMB – Festa da Criança e do
foi o resultado dos laboratórios desenvolvidos com cinco grupos nume-
Ambiente, com início na “manhã desportiva”. Realizaram-se actividades
rosos de faixas etárias muito diferentes, ao longo de quatro meses.
como slide, volei, ténis, e ink-splash, com os jovens do município.
Foi também inaugurada a exposição “A importância de brincar com
a natureza” com trabalhos elaborados pelas crianças.
No Dia Mundial da Criança foram dinamizadas diversas actividades
lúdicas, como magia, insufláveis, hip-hop e feira do livro, com as cerca
de 1700 crianças do concelho, actividade esta que tem um envolvimento
comunitário cada vez maior. Nas celebrações do Dia do Ambiente foram
dinamizadas a feira da ciência, exposições, teatro de sombras e de
fantoches, jogos ambientais e ateliers.
Por último, foram realizadas actividades envolvendo o público sénior do
município, com palestras sobre estilos de vida saudáveis, actividades
físicas e rastreios de saúde.
Estas acções têm vindo a ser muito bem acolhidas pela comunidade,
o que demonstra um crescente envolvimento, representando assim
um saldo positivo de sensibilização e, primordialmente, de cidadania
participativa.
A primeira fase deste grande projecto foi a criação de uma história a
partir praticamente do zero. Muitas sessões serviram de ocasião para os
grupos discutirem e tomarem decisões sobre o destino dos protagonistas
e antagonistas, sobre as questões fundamentais da vida quotidiana,
crise mundial, amizade, amor, religião, e sobretudo a mensagem que a
história transmite.
A segunda fase compreendeu a divulgação do texto da história por todas
as escolas do concelho de Santa Maria da Feira, com o envolvimento
criativo dos professores e crianças, insistindo na possibilidade de contribuir de forma activa para o resultado final das representações.
A terceira fase culminou com a tradicional parada das escolas do concelho de Santa Maria da Feira, no Festival Internacional de Teatro de Rua
– Imaginarius, com a participação de mais de mil crianças, que nesta
ocasião representaram os mil pássaros, protagonistas importantes da
história, tornando-se num espectáculo irrepetível.
O laboratório de construção de marionetas de pássaros deu a possibilidade a cada criança de explorar a sua própria criatividade. Um boneco
gigante muito especial, criado por professores das escolas primárias,
acompanhado por uma coreografia colectiva, foi o centro da parada.
Este processo longo de criação total envolveu narrativa, música, artes
plásticas, dança e outras artes a seguir.
Boas Práticas
S. João da Madeira ••
S. João da Madeira Parceira
de Projecto Educativo Transnacional
Torres Novas •••••••
“Lês-te – A Biblioteca de Leste”
A Biblioteca Municipal Gustavo Pinto Lopes está a desenvolver, entre
A Câmara Municipal de S. João da
Setembro de 2009 e Março de 2011, o projecto “Lês-te – A Biblioteca
Madeira representa Portugal num
de Leste”.
projecto educativo transnacional com
Financiado pela Fundação Calouste Gulbenkian, tem como público-
sede na cidade espanhola de Alcorcón,
-alvo a população imigrante residente no Município de Torres Novas
localizada na Área Metropolitana de
e nos concelhos limítrofes.
Madrid. O projecto pretende gerar uma aliança estratégica entre dois
O projecto tem como objectivos democratizar o acesso aos livros e a
municípios europeus e quatro latino-americanos para favorecer o
outros suportes documentais e diminuir as assimetrias no acesso à
desenvolvimento e a coesão social e educativa de Pimampiro (Equador),
cultura, à informação e ao livro, através de actividades como oficinas
Santa Cruz (Bolívia), Paysandu (Uruguai) e Valparaíso (México). Terá
interculturais, feiras do livro multilingue, ou a criação de uma comu-
como base a transferência da experiência e metodologia dos dois
nidade de leitores.
municípios europeus – S. João da Madeira e Alcorcón – através da
Neste sentido, decorreram já este ano, quinzenalmente, as oficinas de
criação de acções de empreendedorismo e de cursos profissionais
português para estrangeiros e de russo para portugueses, tendo-se
nas escolas, no combate ao abandono escolar precoce e trabalho
realizado no dia 19 de Junho uma oficina intercultural onde se eviden-
infantil e na criação de pequenas e médias empresas juvenis alicer-
ciaram, através de pequenas performances, as competências adquiridas
çadas num pacto social.
ao longo do ano no projecto “Lês-te – A Biblioteca de Leste”: um centro
O protocolo de colaboração entre os Presidentes das Câmaras Muni-
de recursos multicultural.
cipais de S. João da Madeira e Alcorcón, Castro Almeida e Enrique
Os alunos das oficinas de português para estrangeiros e de russo para
Gallastegui, respectivamente, foi aprovado por unanimidade por ambos
portugueses criaram diferentes conteúdos, declamando e cantando poetas
os executivos camarários.
portugueses e eslavos como Alexandre O’Neill, Zoia Aleksandrova,
O projecto tem como título “Transferência de modelos para favorecer
Sergei Esenin, Ivan Bunin, entre outros, simulando diálogos e entrevistas
a coesão social através de cidades emprendedoras” e é financiado
informais, nas línguas de Saramago e de Dostoiévski, num espectáculo
pela medida URBAL III da Comissão Europeia.
pleno de humor e de intervenção intercultural.
O lançamento do projecto decorreu em Alcorcón, no passado mês
Portugueses, ingleses, russos, escoceses, ucranianos, espanhóis, sírios,
de Fevereiro durante as “I Jornadas Internacionales sobre Cooperación
moldavos e finlandeses teceram vários momentos de convivialidade e
al Desarrollo”.
de reconhecimento do multiculturalismo existente em Torres Novas,
Entre os oradores encontravam-se os presidentes das Câmaras Muni-
destacando-se a recitação do poema “Há palavras que nos beijam”,
cipais de S. João da Madeira (Portugal), Alcorcón (Espanha), Curahuara
de Alexandre O’Neill, na voz de Anatoliy Havrylryuk.
de Carangas (Bolívia), San Pedro de Pimampiro (Equador), Valaparaiso
O projecto “Lês-te – A Biblioteca de Leste”, refere-se então à construção
Zacatecas (México) e o Governador de Paysandú (Uruguai). De igual
de uma comunidade inclusiva, considerando a necessidade de promover
modo presentes, a directora da Escola Secundária Serafim Leite, Irene
a quebra das barreiras que subsistem entre os diferentes grupos e
Guimarães, defendeu uma intervenção no painel “Buena pratica de
comunidades locais, em acções que procurem uma maior convivência
Formacion profisional en escuelas publicas”, e em representação da
entre as diferentes comunidades.
Câmara Municipal de S. João da Madeira, Nelson Costa explicou os
programas educativos na área do empreendedorismo.
No âmbito deste projecto, terá início no próximo mês de Setembro
em Valparaiso, México, o projecto “Educação em Empreendedorismo”
desenvolvido por formadores de S. João da Madeira.
Boas Práticas
Vila Franca de Xira ••
Programa “Partilhar para Conhecer”
Vila Real •••••••••••
“Férias Desportivas com
a Biodiversidade Verão’10”
A Câmara Municipal de Vila Real, através da Divisão do Planeamento
e da Divisão de Educação e Desporto, lançou a actividade “Férias
Desportivas com a Biodiversidade”.
Esta iniciativa, que surge no Ano Internacional da Biodiversidade, pretende
sobretudo divulgar junto dos nossos jovens os preciosos valores do
património biológico e natural de Vila Real, procurando desta forma
incutir-lhes os valores da preservação dessa enorme riqueza.
Vila Real aposta decisivamente na preservação da biodiversidade. Os
projectos “SEIVACORGO” e “Proteger é Conhecer”, que estão em fase
de lançamento, vão levar a efeito diversas acções dedicadas ao tema.
Vila Real conta com o apoio financeiro do QREN e ON2 neste desígnio,
“Partilhar para Conhecer” é um Programa de sensibilização na área
assumindo-se como um dos municípios mais dinâmicos na matéria.
da prevenção dos comportamentos de risco e adolescência e constitui
As actividades lúdicas delineadas pretendem-se atractivas, capazes de
uma das acções do Projecto de Prevenção Prevenir@Xira, promovido
despertar o interesse e os sentidos dos nossos jovens e de os sensi-
pela Associação para a Promoção da Saúde e Desenvolvimento Comu-
bilizar para a preservação da biodiversidade. Mas, sobretudo, deseja-se
nitário, enquadrado no Programa de Respostas Integradas do Instituto
que no final deste campo de férias, os jovens possam sentir orgulho
de Droga e da Toxicodependência, com o apoio da Câmara Municipal
por viver num território com uma enorme diversidade biológica, e que
de Vila Franca de Xira.
se apropriem e se identifiquem com esse património.
Este Programa é desenvolvido em meio escolar, dirigido a alunos dos
No programa do Campo de férias, salientam-se as actividades organizadas
8.º e 10.º anos, dado que, tal como identificado no Estudo sobre
pela UTAD e pelo Parque Natural do Alvão, parceiros neste projecto,
Comportamentos de Risco realizado com a população escolar do
que trarão momentos de conhecimento e diversão muito estimulantes.
Concelho (Chitas, 2006), o início do consumo de álcool e tabaco ocorre
As actividades de campo no Jardim Botânico, a observação de espécies
sobretudo aos 13 anos de idade e o de haxixe por volta dos 15 anos.
raras e os percursos pedestres, farão as delícias daqueles que vão
O Programa “Partilhar para Conhecer” está estruturado em quatro
participar no Campo.
sessões temáticas: Adolescência, Sexualidade, Consumo de Drogas
E vão com certeza fazê-los crescer e valorizar o ambiente do nosso
e Violência/Delinquência. Baseia-se em metodologias participativas,
planeta, a nossa casa de sempre!
que procuram trabalhar as experiências, conhecimentos, percepções e
crenças dos jovens, no sentido de clarificar e confrontar estes quadros
de referência com informação que fomente uma mudança de atitudes.
É implementado em parceria com a Escola Segura da PSP, especialmente
nas temáticas da delinquência e uso de drogas, e com os projectos de
Educação para a Saúde das Escolas.
Nos últimos dois anos lectivos foram abrangidos 1960 jovens, tendo este
projecto sido avaliado positivamente pelos mesmos e seus professores,
que salientaram o interesse dos seus conteúdos e metodologias, e o
seu contributo para a aquisição/aprofundamento de conhecimentos.
Para além desta avaliação qualitativa, realçamos os resultados positivos
da avaliação quantitativa, que apontaram para mudanças significativas
(foi usado o teste T-Student para amostras emparelhadas) nos níveis
de informação após a realização do Programa “Partilhar para Conhecer”.
A Comissão de Coordenação Informa ••••••••••••
1- Na cidade de Guadalajara / México, teve lugar nos passados dias 22
- Aprovação dos pontos da agenda, com notas especiais para a
a 25 de Abril, o XI Congresso Internacional das Cidades Educadoras,
Memória de Actividades; Memória Económica 2009 e Orçamento
sob o tema “Desporto, Políticas Públicas e Cidadania. Reptos de uma
2011; trabalho das Redes Territoriais e Delegações; o BIDCE; Semi-
Cidade Educadora”.
nários de Formação; Exposição Itinerante; relações da AICE com
Participaram representantes de 68 municípios de 14 países, sendo 5
UNESCO, OGLU, Mercocidades e outras;
municípios portugueses: Almada, Lisboa, Paredes, Santa Maria da
Feira e Santarém, num total de 300 pessoas /17 portuguesas.
- Aprovação das candidaturas, a membros ordinários do Comité
Executivo, de S. Paulo e Katowice, com saída, a seu pedido de
Budapeste;
Das 124 experiências/boas práticas seleccionadas para apresentação em workshop, nos quatro eixos temáticos: “Desporto, Políticas
Públicas e Espaço Urbano”; “Desporto, Saúde, Ócio e Meio Ambiente”,
“Desporto, Inclusão Social e Participação Cidadã”; e “Desporto, Cultura
de Paz e Educação em Valores”, 17 eram portuguesas e destas
foram apresentadas presencialmente 13.
- Apresentação do XII Congresso internacional da AICE;
- Registo de observações feitas por participantes, das quais se destacam a insistência da introdução da língua portuguesa como
língua oficial desta Associação e o desenvolvimento de Acções
de Formação, mas não através de “grupos institucionalizados”.
Destaca-se que as referidas comunicações puderam ser efectuadas
na língua portuguesa.
3 - Realizaram-se também duas Reuniões do Comité Executivo, que
antecederam e sucederam aos trabalhos do Congresso, nas quais,
Neste Congresso realçam-se as duas Conferências Plenárias: “Política
para Pessoas com Deficiência” e “Ciências Aplicadas à Actividade
Física e ao Desporto”, três Mesas Redondas, com especialistas do
para além do debate dos pontos tratados na Assembleia-geral, foi feita
uma análise à proposta de Lyon, de possível criação de uma Secção
Europeia da AICE.
tema em análise, autarcas e representantes da sociedade civil; a apresentação da Exposição Itinerante “Cidades Educadoras – Acções Locais,
4 - As Candidaturas à organização do próximo Congresso Nacional
Valores Globais”, assim como Visita a Experiências Educadoras
da Rede Portuguesa das Cidades Educadoras, a realizar em 2011,
desenvolvidas na cidade anfitriã. com enfoque para a “Via Recreativa”.
deverão ser apresentadas, conforme regulamento em vigor, até ao
próximo dia 30 de Setembro de 2010.
As conclusões deste XI Congresso Internacional das Cidades
Educadoras poderão ser lidas na Declaração de Guadalajara,
através do link:
http://www.guadalajara.gob.mx/cdEducadora/declaracion-gdl.htm.
2 - A Reunião da Assembleia Geral Ordinária da AICE realizou-se no
dia 22 de Abril e tratou, em resumo, dos seguintes pontos:
5- No Encontro Nacional da RTPCE, que se realizará na Azambuja,
far-se-á a eleição dos membros para a Comissão de Coordenação
desta Rede Territorial.
6- Foi divulgado pela AICE um novo Tema de Actualidade “A Cultura
como factor de Desenvolvimento”. É importante a colaboração de
- Ratificação de 23 baixas e 32 novas adesões de Cidades à AICE
todos os Municípios na divulgação das boas práticas que, sobre esta
(foram ratificadas as adesões portuguesas de Águeda, Paços de
temática, desenvolvem. Outras experiências também deverão continuar
Ferreira, Pombal e Trofa);
a enriquecer o Banco Internacional de Documentos.
Os municípios divulgam ••••••••••••••••••••••
Almada
18 a 25 de Setembro de 2010
Deslocação dos alunos da Escola Secundária de Romeu Correia,
no Feijó, à Escola alemã Ricarda-Huch-Schule, em Hanôver
Todos os dias da semana
Formação “Internet Sénior”
4ª e 6ª das 10h-13h em Almada, 3ª e 5ª das 15h-18h
na Charneca de Caparica e 4ª e 6ª das 15h-18h no Feijó
5 a 10 de Julho de 2010
VI Edição do Vocalizze 2010
10 de Julho a 28 de Agosto de 2010
Praça Viva
Praça Rodrigues Lobo, Mercado Sant’Ana - Centro Cultural, Castelo de Leiria
22 de Julho de 2010
Concerto “Porto Interior”, de Rão Kyao,
integrado na exposição “Macau: Encontro de Culturas”
Castelo de Leiria
27 e 28 de Agosto de 2010
Festival Gótico entre Muralhas
Castelo de Leiria
Instituto Piaget - Campus Universitário de Almada
Chaves
19 de Julho a 13 de Agosto de 2010
Férias Lúdico-Desportivas Municipais de Verão
Instalações Desportivas de Chaves e Vidago
8 de Julho a 30 de Setembro de 2010
Bienal Arte de Chaves 2010 - Homenagem a Nadir Afonso
(Chaves, 1920)
Biblioteca Municipal de Chaves
Sinais da Arte Ibérica do Século XX
Lisboa
12 a 16 de Julho de 2010
Intercâmbio de Jovens para a Sensibilização Ambiental
Espaço Monsanto
1 a 31 de Julho de 2010
Itinerários Temáticos de Lisboa - Iniciativa da CM Lisboa,
que dá a conhecer Lisboa sob diversas perspectivas e temas
Baixa Lisboeta
17 de Julho a 1 de Agosto de 2010
Mundialinho de Integração
Centro Cultural de Chaves
Complexo Desportivo Alta do Lumiar
8 de Julho a 31 de Agosto de 2010
9 de Julho a 8 de Setembro de 2010
FESTIMAGE
Ex-Cine Teatro de Chaves, inauguração às 15h30m
Exposição “Estamos no Mesmo Sítio - 1970/2010”
de Alfredo Cunha
Arquivo Municipal de Lisboa (Arquivo Fotográfico)
9 Julho a 18 Julho de 2010
Campeonatos do Mundo de Júniores
e de Séniores de Orientação em BTT 2010
Esposende
11 de Julho a 19 de Setembro de 2010
“Livreirinha” - exposição de livros, insufláveis e área cultural
Santa Maria da Feira
29 de Julho a 8 de Agosto de 2010
Viagem Medieval em Terra de Santa Maria
17 a 19 de Setembro de 2010
Festival da Juventude
Zona Ribeirinha de Esposende
Lourosa
27 de Julho a 5 de Setembro de 2010
São João da Madeira
Festa do Livro
Praça dos Sargaceiros, Apúlia
24 de Julho, 7 de Agosto, 28 de Agosto, 18 de Setembro de 2010
Julho, Agosto e Setembro de 2010
Museu da Chapelaria, S. João da Madeira
Campanha Bandeira Azul 2010 - actividades de animação
Actividades dirigidas à comunidade em geral,
banhistas, IPSS’s e Jardins-de-Infância
Praias Suave Mar, Ofir, Cepães e Couve
22 de Setembro de 2010
Comemoração do Dia Europeu sem Carros
Concelho de Esposende
27 de Setembro a 1 de Outubro de 2010
Comemorações do Dia Mundial do Mar
Concelho de Esposende
Leiria
Workshops para toda a família
2 a 31 de Agosto de 2010
Exposição bibliográfica “De Passagem…
pela literatura de viagens”
Biblioteca Municipal Dr. Renato Araújo, S. João da Madeira
1 a 15 de Setembro de 2010
Exposição bibliográfica “De Passagem… pela alfabetização”
Biblioteca Municipal Dr. Renato Araújo, S. João da Madeira
16 a 30 de Setembro de 2010
Exposição bibliográfica “De Passagem…
por Oscar Wilde (1854-1900)”
Biblioteca Municipal Dr. Renato Araújo, S. João da Madeira
21 de Junho a 13 de Agosto de 2010
7 e 8 de Setembro de 2010
Férias com Ciência
Encontros da Educação
Centro de Interpretação Ambiental - Leiria
Museu da Chapelaria e Fórum Municipal
Ficha Técnica|
Coordenação Editorial|Elsa Calado, Jorge Simões, Sancho Gomes
Coordenação Gráfica|Município de Lisboa - Elsa Calado
Design|Susana Silva
Impressão|Divisão de Imprensa Municipal - CML
Nº Exemplares|1700
Contactos Comissão de Coordenação da Rede Portuguesa|
[email protected] | Tel. 21 882 47 13
[email protected] | Tel. 249 839 090
[email protected] | Tel. 266 777 100
Endereço| www.edcities.org /link “Portugal”