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Aprimoramento em Dislexia em Foco e outros transtornos de aprendizagem 2015
Coordenação: Simone Aparecida Capellini, Jaime Zorzi e Flávia Benevides Foz.
Dados curriculares do coordenador:
Simone Aparecida Capellini – Professora Livre-Docente em Linguagem Escrita do Departamento de
Fonoaudiologia. Docente do Departamento de Fonoaudiologia e dos Programas de Pós-Graduação em Educação
e em Fonoaudiologia. Coordenadora do Laboratório de Investigação dos Desvios da Aprendizagem da Faculdade
de Filosofia e Ciências da Universidade Estadual Paulista - FFC/UNESP-Marília-SP.
Jaime Zorzi - Doutor em Educação pela UNICAMP, especialista em linguagem pelo Conselho Federal de
Fonoaudiologia, fonoaudiólogo pela PUCSP. Diretor e professor do CEFAC – Saúde e Educação. Diretor e
coordenador da equipe multidisciplinar de avaliação em diagnóstico em transtornos de aprendizagem (Instituto
CEFAC). Coordenador do programa de intervenção para o atendimento dos transtornos de aprendizagem (Instituto
CEFAC).
Flávia Benevides Foz – Doutora em Ciências pela Faculdade de Medicina da USP, especialista em linguagem pelo
Conselho Federal de Fonoaudiologia, fonoaudióloga pela UNIFESP. Professora do CEFAC – Saúde e Educação
em cursos a extensão, aprimoramento e especialização. Atuação clínica e institucional nas áreas de linguagem oral
e escrita, com ênfase nos transtornos de aprendizagem e dislexia. Pioneira no uso da tecnologia informática na
fonoaudiologia, autora de artigos, livros e softwares.
Introdução:
Avaliar indivíduos com queixas escolares e promover intervenções efetivas tem sido um desafio para profissionais
da área da saúde e educação. Tal desafio consiste no entendimento dos padrões de normalidade e nos possíveis
desvios da aprendizagem que podem ocorrer durante o processo de desenvolvimento da leitura e da escrita. Desta
forma, este curso apresenta uma proposta de discussão teórica e prática acerca dos métodos e técnicas utilizadas
para avaliar, diagnosticar e intervir com escolares que apresentem dificuldades ou transtornos de aprendizagem.
Objetivo geral:
O curso tem como objetivo geral a atualização dos profissionais envolvidos na intervenção e inclusão de crianças,
adolescentes e adultos com transtornos de aprendizagem. Será valorizado o enfoque multidisciplinar, buscando,
além da atualização, um aprofundamento dos temas: avaliação, definições, comorbidades, intervenção e inclusão.
Objetivos específicos:
Como objetivo específico pretende-se promover a discussão de protocolos atualizados de avaliação, estimulando
uma análise crítica baseada em modelos teóricos. Discutiremos a importância do raciocínio clínico no
levantamento das hipóteses, possíveis comorbidades, reforçando a importância do diagnóstico multidisciplinar.
Apresentar e discutir propostas de intervenção e inclusão de crianças, adolescentes e adultos com os transtornos
de aprendizagem específicos e globais.
Programa:
1. Bases neurofuncionais nos transtornos de aprendizagem, TDAH e outros transtornos psiquiátricos. - 1 módulo/
10 horas
2. Procedimentos de avaliação fonoaudiológica da leitura e da escrita: como aplicar e interpretar os protocolos
disponíveis – 1 módulo/10 horas
3. Avaliação Multidisciplinar: análise e correlação das avaliações neuropsicológica, psicopedagógica
e
fonoaudiológica- 1 módulo/10 horas
4. Desenvolvimento do raciocínio clínico: apresentação de Caso, Diagnóstico Diferencial e Comorbidades - 1
módulo/10 horas
5. Planejamento e elaboração da intervenção com Leitura - 1 módulo/10 horas
6. Planejamento e elaboração da intervenção com a Escrita – Produção Textual - 1 módulo/10 horas
7. Planejamento e elaboração da intervenção com disortografia e disgrafia - 1 módulo/10 horas
8. Programas de remediação: controle da eficácia nos transtornos de aprendizagem - 1 módulo/10 horas
9. Análise e desenvolvimento de propostas para a intervenção em sala de aula – aspectos preventivos e de
inclusão - 1 módulo/10 horas
10. Discalculia: definição, avaliação e intervenção. 1 módulo/10 horas
11. Processamento Auditivo e sua relação com os transtornos de aprendizagem. 1 módulo/10 horas
12. Funções Executivas e os transtornos de aprendizagem.- 1 módulo/10 horas
Conteúdo Programático dos módulos:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Bases neurofuncionais nos transtornos de aprendizagem, TDAH e outros transtornos psiquiátricos
- 1 módulo/10 horas
•
Bases Anatômicas e Neurofuncionais
•
Desenvolvimento, maturação e neuroplasticidade
•
Exame neurológico: anamnese, sinais e sintomas
•
Relação entre lesão e disfunção
•
Exames e Questionários aplicados
•
Medicalização e os critérios da prescrição
•
Intervenção clinica e/ou farmacológica
Procedimentos de avaliação fonoaudiológica da leitura e da escrita: como aplicar e interpretar os
protocolos disponíveis - 1 módulo/10 horas
Apresentação, objetivos específicos, análise e discussão dos protocolos de avaliação da
▪
leitura
Apresentação, objetivos específicos, análise e discussão dos protocolos de avaliação da
▪
escrita
Importância do uso de procedimentos baseados em critérios e normas para a avaliação
▪
da leitura e da escrita
Análise comparativa com outros instrumentos
▪
Avaliação Multidisciplinar: análise e correlação das avaliações neuropsicológica, psicopedagógica
e fonoaudiológica - 1 módulo/10 horas
•
Apresentação, objetivos específicos e discussão de protocolos de avaliação
neuropsicológica
•
Análise quantitativa e qualitativa
•
Apresentação, objetivos específicos e discussão de protocolos de avaliação
psicopedagógica
•
Análise multidisciplinar, significando as correlações entre as avaliações
Desenvolvimento do raciocínio clínico: apresentação de Caso, Diagnóstico Diferencial e
Comorbidades - 1 módulo/10 horas
Retomando as definições e sinonímia dos transtornos de aprendizagem
▪
Conduzindo o raciocínio clínico
▪
Diagnóstico diferencial
▪
Comorbidades
▪
Incidência e herança familial
▪
Apresentação de casos clínicos do encaminhamento à alta
▪
Trabalho da equipe multidisciplinar
▪
Importância da parceria: escola e família
▪
Planejamento e elaboração de intervenção da Leitura - 1 módulo/10 horas
A importância da análise da avaliação no planejamento
▪
Planejamento a curto, médio e longo prazo
▪
Estratégias de Leitura: melhorando a fluência, velocidade e acurácia
▪
Estratégias para melhorar a compreensão e significar a leitura
▪
Exemplos da prática clínica
▪
Planejamento e elaboração da intervenção da Escrita - Produção Textual - 1 módulo/10 horas
•
A importância da análise da avaliação no planejamento
•
Planejamento a curto, médio e longo prazo
•
Estratégias de Escrita: produção de textos em contextos
•
Compartilhando a escrita, interlocutor real
•
Desenvolvendo a criatividade e ampliando vocabulário
•
Exemplos da prática clínica
Planejamento e elaboração da intervenção com disortografia e disgrafia - 1 módulo/10 horas
•
Classificando os erros ortográficos
•
Escolhendo as prioridades
•
Reconstruindo as hipóteses ortográficas
•
Estratégias de intervenção diversificadas: descobertas, fixação e uso
•
Estratégias de revisão e autocorreção
•
Reavaliação: comparando os dados
Programas de remediação: controle da eficácia nos transtornos de aprendizagem - 1 módulo/10
horas
A importância de programas de remediação
▪
Quando e como utiliza-los
▪
Apresentação de propostas aplicadas
▪
9.
Análise e desenvolvimento de propostas para a intervenção em sala de aula – aspectos
preventivos e de inclusão - 1 módulo/10 horas
O aspecto preventivo na escola
▪
Identificando as necessidades do aluno em sala de aula
▪
Inclusão: como fazer?
▪
Entre o ideal e o possível
▪
Trabalhando com professores
▪
Condutas facilitadoras
▪
Atividades de promoção da leitura
▪
Atividades de promoção da escrita
▪
10. Discalculia: definição, avaliação e intervenção. 1 módulo/10 horas
•
Aquisição e desenvolvimento do cálculo
•
O que é discalculia
•
Como avaliar
•
Propostas de intervenção
11. Processamento Auditivo e sua relação com os transtornos de aprendizagem. 1 módulo/10 horas
•
Bases neurais das vias auditivas e processos auditivos subjacentes à comunicação e
aprendizagem
•
Quando encaminhar: principais sintomas
•
Avaliação do processamento auditivo e interpretação dos dados
•
Relação das alterações do exame com as alterações de leitura e escrita
•
Relação das alterações com as queixas de atenção
•
Processo de intervenção: em cabine e integrada à fonoterapia
12. Funções Executivas e os transtornos de aprendizagem - 1 módulo/10 horas
•
Funções Executivas: conceitos fundamentais
•
Funções Executivas e estruturas cerebrais
•
Desenvolvimento das funções executivas
•
Relação dessas funções executivas com a aprendizagem
•
Promoção do desenvolvimento das funções executivas: atenção, memória operacional,
resolução de problemas, controle inibitório e auto-regulação
Início do curso: 21 de março
Horário: das 8.30 às 17.00h.
Carga horária total: 12 módulos de 10 horas/aula = Total 120 horas/aula. O curso de extensão está organizado
em 12 módulos de 10 horas com temas específicos.
Bibliografia recomendada:
•
BARBOSA, T.; RODRIGUES, C.C.; MELLO, C.B.; CAPELLINI, S.A.; MOUSINHO, R.; ALVES, L.M. (org).
Temas em Dislexia. Artes Médicas, 2009
•
MUSZKAT, M.; MELLO, C. B. Neuropsicologia do desenvolvimento e suas interfaces. Vol., 1. All Print
Editora. 2008
•
SHAYWITZ, S. Entendendo a dislexia: um novo e completo programa para todos os níveis de problemas
de leitura. Artmed, 2006
•
SNOWLING, M.; STACKHOUSE (org). Dislexia, Fala e Linguagem: um manual do profissional. Artmed,
2004
•
ZORZI, J. L.; CAPELLINI, S. Dislexia e Outros Distúrbios da Leitura – Escrita: Letras desafiando a
Aprendizagem. Pulso Editorial, 2008.
DURAÇÃO:
Carga horária total do curso: 120 horas/aula.
Matrícula: R$ 60,00
Mensalidade - 12 parcelas no Valor de;
R$ 330,00 - vencimento até o dia 10 de cada mês. Desconto para ex aluno: R$ 300,00
Informações: [email protected] (21) 2247 6018 / (21) 2287 0696 / (21) 98920 5769
ATENÇÃO: É reservado ao CEFAC, o direito de cancelamento do curso, caso não seja atingido o número mínimo
de alunos necessários para abertura do mesmo.