Introducción al Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad
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Introducción al Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad
1 PROGRAMA DE DOCTORADO: DESARROLLO PSICOLÓGICO Y EDUCACIÓN: PERSPECTIVAS CONTEMPORÁNEAS (Mención de Calidad, Resolución Dirección General de Universidades, 22 de junio de 2004) DEPARTAMENTO PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN FACULTAD PSICOLOGÍA UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA (UNED) CURSO 2007-2008 DATOS BÁSICOS DEL CURSO NOMBRE: Introducción al Trastorno por Créditos totales: 3 Déficit de Atención con Hiperactividad CÓDIGO: 75551 Carácter: Fundamental ITINERARIO: Psicología de la Educación Tipo de docencia (presencial; presencial y a distancia )1 a distancia Periodo de impartición: anual a distancia, Lugar de impartición: Facultad de Psicología, UNED DATOS de los PROFESORES/AS NOMBRE: ORJALES VILLAR, ISABEL CENTRO/DEPARTAMENTO: FACULTAD PSICOLOGÍA UNED. DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN. ÁREA: Nº DESPACHO: 1.07 Teléfono 91 398 87 47 E-MAIL: [email protected] URL WEB: DATOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA Descripción Objetivos Conocimiento del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad: evaluación y diagnóstico, implicaciones cognitivas, emocionales, sociales y académicas; detección, desarrollo y pronóstico; Programas de intervención cognitivo-comportamental, apoyo farmacológico, intervención familiar y escolar. Requisitos - Comprensión correcta del inglés escrito Objetivos Conocimiento del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad: evaluación y diagnóstico, implicaciones cognitivas, emocionales, sociales y académicas; detección, desarrollo y pronóstico; Programas de intervención cognitivo-comportamental, apoyo farmacológico, intervención familiar y escolar. Metodología El curso se realiza en modalidad a distancia. Se utilizarán medios audiovisuales y presentaciones multimedia en las dos conferencias, de asistencia obligatoria, sobre diagnostico e intervención en TDAH. Se proporcionarán a los alumnos artículos de referencia y el material 1 Todos los cursos que se imparten a distancia tienen como mínimo dos sesiones presenciales, una en el mes de febrero y otra en el mes de mayo. Las fechas de estas sesiones serán determinadas por la UNED 2 necesario para el diagnóstico salvo las escalas de Wechsler. Actividades Lecturas en castellano e ingles sobre investigaciones actualizadas sobre el tema, asistencia a dos conferencias y diagnóstico de un caso de TDAH. Distribución de sesiones: Dos sesiones anuales presenciales. Resto a distancia con tutorías. Evaluación La evaluación se realizará a través de lecturas en castellano e ingles sobre investigaciones actualizadas sobre el tema, la asistencia obligatoria a dos conferencias y la elaboración de un trabajo práctico en el que se deberá realizar un diagnóstico de un niño con sospecha de TDAH. PROGRAMA 1. El trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad en el marco de los Trastornos de conducta (DSM-IV) 2. Modelos explicativos de TDAH. 3. Perfil cognitivo, comportamental, social, académico y emocional de las personas con TDAH. 4. Evolución: El TDAH de la primera infancia a la edad adulta 5. Pronóstico 6. Intervención en el TDAH: intervención centrada en el niño, programa de intervención para padres y programa de intervención para maestros. 7. El papel del tratamiento farmacológico desde el punto de vista de la psicología educativa. 8. Programas de intervención en el TDAH. BIBLIOGRAFÍA ARMSTRONG, T. (2001). Síndrome de Déficit de Atención con o sin Hiperactividad. Estrategias en el aula. Paidós. BARKLEY, R. A. (1998). El desorden de Hiperactividad y déficit de atención. Investigación y Ciencia, noviembre ,48- 53. MIRANDA, A. Y SANTAMARÍA, M. (1986), Hiperactividad y dificultades de aprendizaje. Análisis y técnicas de recuperación. Valencia: Promolibro. MIRANDA, A. Y SANTAMARÍA, M. (1986), Hiperactividad y dificultades de aprendizaje. Análisis y técnicas de recuperación. Valencia: Promolibro. MORENO, C. y ORJALES, I. (2003)La inteligencia I. Evaluación de productos cognitivos, en C. Moreno (Ed.), Evaluación Psicológica: concepto, proceso y aplicación en áreas del desarrollo y de la inteligenci. Madrid: Sanz y Torres, 605-674 ORJALES, I. (1999) Déficit de atención con Hiperactividad: Manual para padres y educadores, 8ª ed. Madrid: CEPE ORJALES, I. (2000) Programa de entrenamiento para descifrar instrucciones escritas. Madrid: CEPE ORJALES, I y POLAINO LORENTE, A. (2001) Programas de entrenamiento cognitivo 3 comportamental para niños con déficit de atención con hiperactividad. Madrid: CEPE ORJALES, I (2000) Déficit de Atención con Hiperactividad: diagnóstico e intervención (2000) en C. Castanedo, Necesidades Educativas Especiales, Madrid: CCS. POLAINO, A.; AVILA, C.; CABANYES, J.; GARCÍA VILLAMISAR, D.; ORJALES, I. Y MORENO, C . (1997). Manual de Hiperactividad Infantil. Unión Editorial. RIEF, S. (1999). Cómo tratar y enseñar al niño con problemas de atención e hiperactividad. Técnicas, estrategias e intervenciones para el tratamiento del niños con TDA/TDAH. Buenos Aires: Paidós.
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