Explicitando conceitos... materialismo, idealismo,metafísica método

Explicitando conceitos...
materialismo,
idealismo,metafísica método,
metodologia ,
técnicas de ensino
Docente: Maria Madselva F. Feiges
Diretora Geral do Colégio Estadual do Paraná
1. A ORIGEM E O DESENVOLVIMENTO
HISTÓRICO DA DIALÉTICA
ORIGENS DA DIALÉTICA
FUNDAMENTOS TEÓRICOS
Lao Tsé – Oriente Médio – Séc. 7º a.C
Sócrates – Grécia – Idade Antiga
Platão – Grécia – Idade Antiga
Aristóteles – Grécia – Idade Antiga
Rousseau – Idade Média - França
Plotino – Idade Média
Kant – Alemanha – Início da Idade
Moderna
Hegel – Alemanha – Idade Moderna
Marx – Alemanha – Idade Moderna
Engels – Alemanha – Idade Moderna
Princípio da Totalidade = a natureza
(representantes, localidade, época)
apresenta-se como um todo coerente, onde
os fenômenos são ligados entre si,
condicionando-se reciprocamente.
Princípio do Movimento = Tudo se
transforma.
Princípio da Mudança Qualitativa = dáse pelo acúmulo de elementos quantitativos
que num dado momento produzem o
qualitativamente novo.
Princípio da Contradição = A
transformação das coisas só é possível
porque, no seu próprio interior coexistem
forças opostas tendendo simultaneamente à
unidade e à oposição – unidade e luta dos
contrários.
IDEALISMO
Caráter geral dos sistemas filosóficos que negam a
objetividade do conhecimento e reduzem o ser ao
pensamento. O conhecimento está na idéia do homem.
A existência dos seres é explicada pela vontade divina
ou pela metafísica. Característica principal é a
subjetividade. Nega o realismo.
MATERIALISMO
Doutrina segundo a qual toda a realidade, inclusive a
espiritual, se reduz à matéria e as suas modificações. O
mundo só pode ser explicado pelo real.
METAFÍSICA
É um campo da filosofia que se ocupa do estudo da
realidade, dos primeiros princípios e do ser. Os
problemas centrais da metafísica são ontológicos,
principalmente o ser enquanto ser. Ela trata de
problemas sobre o princípio e a origem dos seres.
2- EXPLICITAÇÃO DE CONCEITOS
RELATIVOS AO MATERIALISMO.
MATERIALISMO
HISTÓRICO
MATERIALISMO DIALÉTICO
É uma tese do marxismo,É uma tese marxista que
segundo a qual todo o modo deintroduzindo o processo dialético
produção da vida materialna matéria, admite ao fim dos
condiciona o conjunto da vidaprocessos
quantitativos,
social, política e espiritual. Émudanças qualificativas ou de
uma forma de compreensão enatureza, e daí a existência de
análise da história, das lutas euma consciência, que é produto
das evoluções econômicas eda matéria, mas realmente
políticas. É uma das teses dedistinta dos fenômenos.
Marx e Engels.
3- EXPLICITAÇÃO DE CONCEITOS RELATIVOS
MÉTODOS E TÉCNICAS.
MÉTODO (conceito, tipo e fundamentos)
METODOLOGIA (científica e de ensino)
Método é um conjunto de passos ou etapas para aMetodologia Científica é empregada no
investigação ou pesquisa de um dado da naturezaconhecimento da realidade. São as orientações
física ou humana, para o conhecimento da realidade. técnicas para produção de trabalhos
científicos tais como teses, dissertações e
TIPOS: Científico e Didático
monografias. Está relacionada com a ciência.
FUNDAMENTOS DO MÉTODO CIENTÍFICO:
Utiliza-se de métodos de investigação e
É um método de investigação.
1.Procedimento Racional (indução e dedução) exposição.
2.Procedimento Experimental
( concordância, diferenças, variações concomitantes e
Metodologia de Ensino são
restos)
maneiras de apresentação do conhecimento
3.Técnicas de Observação ( Exatidão econforme seu objeto e sua finalidade. Está
objetividade, Precisão , Método)
relacionada com o saber. Utiliza-se do método
4.Técnicas de Raciocínio ( Indução ) 1-de apropriação do conhecimento -método
observação de um fenômeno, 2- análise dos elementosdidático.
constituintes do fenômeno, 3- indução de hipóteses a
partir das relações dos elementos, 4- verificação das
hipóteses pela experimentação, 5- Generalização
(Dedução) 1- silogismo, 2- lei geral, 3- fato a ser
verificado, 4- princípio racional de pensamento.
5.Análise e Síntese
FUNDAMENTOS DO MÉTODO
DIDÁTICO:
- utiliza-se da Metodologia de Ensino
para apresentação dos conhecimentos
- Método de Transposição Didática
- Tipo de Professor
- Tipo de Aluno
- Tipo de Conteúdo
- Relação Homem-Mundo-Sociedade
• O trabalho na escola refere-se à apropriação do
saber, ou seja,do conteúdo-objeto do saber- não há
conteúdo sem forma e vice-versa.
na relação conteúdo forma, o conteúdo é
determinante, mas essa determinação não é
absoluta.
• O conjunto de que se trata no processo de ensino
é pois conteúdo e objetivos, sendo esse último o
que determina a relação entre os outros dois.
- os objetivos do ensino seriam na prática
educacional o mesmo que é a ideologia na prática
social: um condicionante de todo o processo,
através de “um corpus de representações e de
normas que fixam de antemão o que se deve e
como se deve pensar, agir e sentir”
MÉTODO DIALÉTICO (fundamentos e requisitos)
Forma de Investigação da natureza física e humana por meio
da análise das contradições. Usa a dialética como
princípio (tudo se relaciona, tudo se transforma,
mudança
qualitativa,
unidade
e
luta
dos
contrários.) Suas regras práticas são: análise objetiva,
apreensão do conjunto das conexões internas da
coisa, apreensão dos aspectos e momentos
contraditórios da coisa, análise das contradições,
ligação de todas as coisas em todas as coisas,
captação
das
transições,
continuidade
permanente do processo de aprofundamento do
conhecimento,
apreensão
das
conexões
e
movimentações da coisa estudada, superação das
abstrações. Para a compreensão da realidade há necessidade
do materialismo histórico e do materialismo dialético.
Movimento Dialético = Prática, teoria, superação
= geração do novíssimo
TÉCNICAS DE ENSINO ( conceito, tipos, relações com as
concepções de educação)
As técnicas de ensino são as seguintes:
01- AULA EXPOSITIVA: Técnica de ensino capaz de
produzir uma aprendizagem duradoura por parte dos alunos.
Na pedagogia tradicional esta técnica de ensino é verbalista,
controlada de forma autoritária pelo professor que apenas
transmite conhecimentos acríticos para alunos passivos.
Na pedagogia crítica a aula expositiva é dinâmica, participativa,
estimuladora do pensamento crítico fazendo a relação das questões
didáticas com a realidade social dos alunos. Possui três
etapas: introdução, desenvolvimento, conclusão.
Utiliza o método dialético como forma de apreensão da realidade.
TÉCNICAS DE ENSINO ( conceito, tipos, relações com as concepções de
educação)
02- SEMINÁRIO:
É uma técnica de ensino socializado que no seu
desenvolvimento pode ser utilizada a exposição oral, a discussão , o debate . A
técnica do seminário está inspirada na Psicologia Gestalt e na teoria de Kurt
Lewin visando analisar a natureza dos grupos, as inter-relações de seus
membros, as alterações que se processam no seu interior, geradas por forças
internas e externas. As técnicas de trabalho em grupo
mais utilizadas são: a discussão, grupos de
cochilo,
discussão
66,
simpósio,
painéis,
comissões, diálogo, entrevista, dramatização,
oficinas, conferências, fórum, brainstorming,
seminários.
Na perspectiva crítica da educação, o ensino socializado é
centralizado na ação intelectual do aluno sobre o objeto da
aprendizagem por meio da cooperação entre os grupos de
trabalho, da diretividade do professor, não só com a
finalidade de explicitar a aprendizagem mas, também, para
tornar o ensino mais crítico e criativo.
TÉCNICAS DE ENSINO ( conceito, tipos, relações com as concepções de
educação)
03- ESTUDO DE TEXTO: esta técnica requer o estudo do texto de modo
crítico e analítico, o desenvolvimento das habilidades de
compreensão, análise, síntese, julgamento, inferência e
envolvimento do aluno.
04- ESTUDO DIRIGIDO: pressupõe a diretividade do professor, se
fundamenta na atividade do aluno e se efetiva na situação socioindividualizada em
sala de aula ou fora dela. Na Escola Nova a técnica é utilizada para reforçar os
princípios de atividade, individualização, liberdade e espontaneidade. Na
Pedagogia Tecnicista o estudo dirigido é tomado como uma técnica calcada nos
princípios do modelo sistêmico do processo de ensino, preocupado com as
mudanças de comportamento e com aquisição de habilidades. Na Pedagogia
Crítica visa formar um homem socialmente determinado para
desempenhar um papel na luta pela transformação histórica,
comprometida com os interesses classes trabalhadoras.
05- DISCUSSÃO: é a técnica de ensino na qual cada aluno ou grupo de alunos
apresenta a sua opinião sobre determinado assunto. É utilizada
normalmente após um filme, slide, texto, aula expositiva.
4- EXPLICAÇÃO SOBRE O MÉTODO DIDÁTICO DA
PRÁTICA SOCIAL: MÉTODO DE ENSINO.
PEDAGOGIA MÉTODO
FUNDAMENTOS TEÓRICOS PASSOS
(nome/ autor)
PEDAGOGIA
TRADICIONAL
Método
Científico ou
Método
Herbartiano
Método expositivo organizado1.Preparação
em cinco passos que, segundo
Herbart , constituem a ordem2.Apresentação
psicológica mais adequada para a
assimilação de novas idéias e3.Assimilação
experiências.
Exigência do método didático4.Generalização
indutivo.
5.Aplicação
É contrário às abstrações.
Professor : autoritário - centro do
processo.
Aluno : passivo e receptor de
conhecimentos.
Valorização dos conteúdos que
possuem aceitação universal.
PEDAGOGIA MÉTODO
(nome/ autor)
FUNDAMENTOS
TEÓRICOS
PEDAGOGIA
DA ESCOLA
NOVA
Corresponde ao método
1.Atividade
científico indutivo formulado
2.Problema
por Bacon, que apresenta 3
momentos fundamentais:
3.Coleta de Dados
observação,
Dewey – Método
de Pesquisa ou
Método da
Descoberta.
generalização e
confirmação.
PASSOS
4.Hipótese
5.Experimentação
Dilui a diferença entre
ensino e pesquisa.
O conhecimento deve partir do
interesse do aluno.
O professor é um facilitador do
conhecimento.
Relação harmônica entre escola
e sociedade. Aceitação
Universal da valorização da
experiência.
PEDAGOGIA
PEDAGOGIA
HISTÓRICOCRÍTICA
MÉTODO
FUNDAMENTOS TEÓRICOS
PASSOS
(nome/ autor)
Demerval
Saviani
Método da
Prática
Social
Decorre das relações estabelecidas entre1.Prática Social
conteúdo – método – concepção de mundo.
Confronta os saberes trazidos pelo aluno com
o saber elaborado, na perspectiva da2.Problematização
apropriação de uma concepção científicofilosófica da realidade social, mediada pelo
3.Instrumentalização
professor.
Incorpora a dialética como teoria de
compreensão da realidade e como método de
4.Catárse
intervenção nesta realidade.
Fundamenta-se no materialismo histórico.
- Instrumetalização dos alunos para que5.Prática Social
tendo conhecimento da realidade possam
transformá-la, no sentido da diminuição das
desigualdades de classes até sua extinção.
- Superação dos métodos tradicional e escola
- novista.
- Professor e aluno são agentes sociais da
mudança, embora diferenciados.
- Concepção dialética da ciência e
da sociedade dividida em classes
-Transformação das relações de produção.
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