Pedagogia Pianística I Có
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Pedagogia Pianística I Có
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNI VERSI DADE FEDERAL DA BAHIA ESCOLA DE MÚSI CA PLANO DE CURSO Disciplina: Pedagogia Pianística I Código: Data da aprovação: 25/03/2011 Professor: Eduardo Conde Garcia Horas-aula: 34 h/a Período: 2011/ 1 Website: email: [email protected] http://www.condegarcia.com.br Ementa: Desenvolvimento de técnicas pedagógicas para o ensino do piano para iniciantes, envolvendo a leitura, o ritmo, a técnica, bem como o uso da tecnologia na sala de aula. Ênfase ao desenvolvimento de uma filosofia de ensino. 1. Objetivo Este curso tem por objetivo desenvolver técnicas pedagógicas para o ensino do piano para iniciantes, envolvendo técnicas de ensino da leitura, do ritmo, da técnica, bem como o uso da tecnologia na sala de aula. Será dada ênfase ao desenvolvimento de uma filosofia de ensino, com uma visão ampla da contribuição pedagógica dada por John Dewey, B. F. Skinner, Carl Rogers, Jean Piaget, Jerome Bruner e Abraham Maslow, entre outros. Os seguintes métodos serão estudados: • • • • • • • • Hal Leonard Student Piano Library Creative Music Bastiens’ Invitation to Music Series Bastien Piano Library Celebrate Piano! Music Magic Piano Adventures The Music Tree 2. Dedicação extra-classe Espera-se dedicação mínima de duas horas diárias de estudo para esta disciplina. 3. Freqüência O comparecimento às aulas é obrigatório. Um mínimo de 75% de freqüência é exigido. Sendo 34 horas-aula semestrais, serão permitidas 8 horas-aula em faltas. 4. Metodologia O curso será desenvolvido em forma de aulas expositivas e interativas. 5. Bibliografia JACOBSON, Jeanine. Professional Piano Teaching: a Comprehensive Piano Pedagogy Textbook for Teaching Elementary-Level Students. Los Angeles: Alfred Publishing Co., Inc., 2006. DENES, Agay. Teaching Piano: A Comprehensive Guide and Reference Book for the Instructor. New York: Yorktown Music Press, 1981. 1 BASTIEN, James. How to teach piano successfully. 3rd ed. San Diego (CA, USA), Neil A Kjos, 1988. FONTAINHA, Guilherme. A criança e o piano. São Paulo: Ricordi Brasileira, 1968. GLASER, Scheilla; FONTERRADA, Marisa. “Ensaio a respeito do ensino centrado no aluno: uma possibilidade de aplicação no ensino do piano”. Revista da ABEM, 15 (2006), 91-99. SANTIAGO, Diana. Processos da Educação Musical Instrumental. Anais do III Encontro Anual da ABEM (1991), pp. 215-231. Salvador: Associação Brasileira de Educação Musical. BAKER-JORDAN, Martha. Practical Piano Pedagogy: The Definitive Text for Piano Teachers and Pedagogy Students. Warner Brothers, 2003. BRUNER, Jerome. The Process of Education. New York: RandomHouse/Vintage, 1960. MACHOVER, Wilma; USZLER, Marienne. Sound Choices: Guiding your Child`s Musical Experiences. MASLOW, Abraham. Introdução à Psicologia do Ser. Rio de Janeiro: Eldorado, 1968. PIAGET, Jean; BÄRBEL, Inhelder. A Psicologia da Criança. Trad. Octavio M. Cajado. São Paulo: Difel, 1968. ROGERS, Carl. Liberdade para Aprender. 4ª ed. Belo Horizonte: Interlivros, 1978. SKINNER, B.F. Tecnologia do ensino. São Paulo: Herder, 1972. *USZLER, Marienne. The Well-Tempered Keyboard Teacher. 2ª ed. New York: Shirmer Books, 2000. ________. Sobre o Behaviorismo. São Paulo: Cultrix, 1974. * livro-guia adotado para o curso (disponível na biblioteca do professor) 6. Avaliação A avaliação será baseada em duas provas, um mini-teste, um seminário e um trabalho final. 6.1. A definição do peso percentual das provas, mini-testes e trabalho final fica assim descrita: • • • • • Prova nº 1 Prova nº 2 Seminário Mini-teste Trabalho Final ─ 25% ─ 25% ─ 10% ─ 10% ─ 30% 2 6.2. Exemplo de avaliação: Prova nº 1 Prova nº 2 Seminário Mini-teste Trabalho Final TOTAL Nota 8,0 9,0 10,0 10,0 8,0 ----------- Final 2,0 2,3 1,0 1,0 2,4 8,7 7. Cronograma 1ª Semana 17/03 Importância de um método para iniciantes – o ensino Introdução e “Capítulo 1” de da leitura – o ensino do ritmo – o ensino da técnica – The Well Tempered o ensino da teoria aplicada – apresentação de Keyboard Teacher. diversos métodos de ensino infantil. 2ª Semana 24/03 Influências sobre o ensino musical para iniciantes: Émile Jaques-Dalcroze, Carl Orff, Zoltán Kodály, Shinichi Suzuky, Sistema de Educação Musical YAMAHA. “Capítulo 2” de The Well Tempered Keyboard Teacher. 3ª Semana 31/03 O aluno adulto: dicas para o ensino – diferenças entre o aprendizado do adulto e da criança. “Capítulo 3” de The Well Tempered Keyboard Teacher. 4ª Semana 07/04 O professor de piano profissional: opções de carreira, “Capítulos 11, 12 e 13” de o ensino como um negócio, o ensino independente. The Well Tempered Keyboard Teacher. 5ª Semana 14/04 O uso da tecnologia na sala de aula: o estúdio do século XXI, pianos digitais, recursos multimídia, softwares. 21/04 Semana Santa 6ª Semana 28/04 Não haverá aula Filosofias de ensino: formação de dentro para fora, formação de fora para dentro, construtivistas e humanistas, behavioristas e cognitivistas. “Capítulo 14” de The Well Tempered Keyboard Teacher. __________ “Capítulos 15 e 16” de The Well Tempered Keyboard Teacher. Pondo a teoria em prática. 7ª Semana 05/05 8ª Semana 12/05 Grupo 1: apresentação da filosofia de ensino proposta por B. F. Skinner. SKINNER, B.F. Tecnologia do ensino. Grupo 2: apresentação da filosofia de ensino proposta por Jerome Bruner. ________. Sobre o Behaviorismo. Envio da Prova nº 1 via e-mail. BRUNER, Jerome. The Process of Education. Grupo 3: apresentação da filosofia de ensino proposta por Jean Piaget. PIAGET, Jean; BÄRBEL, Inhelder. A Psicologia da Criança. Grupo 4: apresentação da filosofia de ensino proposta por Abraham Maslow. Data-limite para entrega da Prova nº 1 via e-mail. 3 MASLOW, Abraham. Introdução à Psicologia do Ser. 9ª Semana 19/05 10ª Semana 26/05 Grupo 5: apresentação da filosofia de ensino proposta por Carl Rogers. ROGERS, Carl. Liberdade para Aprender. Grupo 6: apresentação da filosofia de ensino proposta pelos filósofos da Gestalt. Professor convidado fará palestra sobre filosofias de ensino __________ Elaboração de uma filosofia de ensino Ajustes necessários 11ª Semana 02/06 Revisão e aplicação das filosofias de ensino – seleção de alunos para demonstração prática da aplicação de determinada filosofia. __________ Mini-Teste (presencial) 12ª Semana 09/06 13ª Semana 16/06 Grupo 1: apresentação do método Hal Leonard Student Piano Library Grupo 2: apresentação do método Creative Music Grupo 4: apresentação do método Bastiens’ Invitation to Music Series __________ __________ Grupo 5: apresentação do método Piano Tomorrow Series 23/06 Corpus Christi Não haverá aula Grupo 6: apresentação do método Celebrate Piano! 14ª Semana 30/06 Grupo 7: apresentação do método Music Magic __________ Grupo 8: apresentação do método Piano Adventures 15ª Semana 07/07 __________ Grupo 9: apresentação do método The Music Tree Envio da Prova nº 2 via e-mail. Comentários sobre as provas e sobre o curso em geral 16ª Semana 14/07 Reflexão sobre o conteúdo Data-limite para entrega e apresentação do trabalho escrito Data-limite para entrega da Prova nº 2 via e-mail. 4 __________
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