oficina: “o desenvolvimento da música na educação infantil”

OFICINA:
“O DESENVOLVIMENTO DA MÚSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL”
Profa. Me. Michele Costa
CONVERSAREMOS
SOBRE ...
• Objetivos e conteúdos de música • Fazer, apreciar e refletir em música com as crianças • Construção de instrumentos de percussão
Podemos dizer que o fenômeno
musical perpassa toda a humanidade,
desde a pré-história até os dias atuais.
É possível afirmar, de acordo com Bennet
(1986) a música se faz presente em todas
as manifestações sociais e pessoais do
ser humano desde os tempos mais
remotos até os dias atuais .
A música é considerado uma importante
eficaz fonte de comunicação. Desta forma,
consideramos a linguagem musical como
importante instrumento de aprendizagem;
como uma estratégia de aprendizagem a
qual deve usada e abusada em sala de aula.
OBJETIVOS
Por meio da linguagem musical é possível as
crianças desenvolverem a percepção, expressão e
autodefinição:
auditiva
• de sons e ruídos
• reconhecimento de sons de diferentes timbres
• diversos volumes e duração
• intensidades diferentes
• conhecimento da própria voz
OBJETIVOS
• individualização da expressão musical
• descobertas de preferências musicais
• entrar em contato com diversos
instrumentos e descobrir suas afinidades
• descobrir as sensações que a musica
desperta nas pessoas
• expressar-se por meio de sons.
É importante que o professor utilize a música
como uma estratégia de aprendizagem que
permita ao aluno descobrir os sons, prestar atenção
ao seu ritmos, melodia, mensagem, assim como,
saber ficar em silêncio para ouvir e apreciar os sons
do ambiente.
INTERATIVIDADE
De que forma vocês utilizam a música se sala de
aula?
Relate a sua experiência.
Sons do corpo...
Podemos por meio de diferentes estratégias de
aprendizagem colocar a crianças para ouvir o som do
próprio corpo:
• da boca: falando, gritando, cantando ...
• do pé: bater, arrastar, movimentar o pé em
intensidade e ritmos diferentes ...
• da mão: bater palmas devagar, depressa e com
ritmos.
Jogos e brincadeiras...
Outra estratégia importante é:
• proporcionar jogos de silêncio
• jogos de silêncio com sons
• explorar os sons ao ar livre
• jogos de sons e ruídos
• jogos imitativos
• histórias cantadas
• dramatização
• rodas de brinquedo, etc.
Brincadeiras
Os jogos e brinquedos musicais da cultura infantil incluem os acalantos (cantigas de ninar); as parlendas; as rondas (canções de roda); as adivinhas; os contos; os romances etc.
•“Serra, serra, serrador, serra o papo do vovô”
•“Palminhas de guiné, pra quando papai vier...”,
•“Dedo mindinho, seu vizinho, maior de todos...”,
•“Upa, upa, cavalinho...”
•“Rei, capitão, soldado, ladrão, moço bonito do meu coração...”;
•“Lá em cima do piano tem um copo de veneno, quem bebeu morreu, o azar foi seu...”.
•“Num ninho de mafagafos/ Seis mafagafinhos há/ Quem os desmafagafizar/ Bom desmafagafizador será...”, ou ainda, •“Nem a aranha arranha o jarro, nem o jarro arranha a aranha...”.
Brincadeiras
• “Um, dois, feijão com arroz/ Três, quatro, feijão no prato/ Cinco, seis, feijão inglês/ Sete, oito, comer biscoito/ Nove, dez, comer pastéis...”, ou • “Una, duna, tena, catena/ Bico de pena, solá, soladá/ Gurupi, gurupá/ Conte bem que são dez...”.
• “A moda da carranquinha”, • “Você gosta de mim”,
• “Fui no Itororó”,
• “A linda rosa juvenil”, • “A canoa virou”, ou • “Terezinha de Jesus”.
Praticando...
• Organização da sala e dos materiais para nossa OFICINA!
5 minutos
Um violão de caixa de sapato!
Material:
• Caixa de sapato
• Tesoura
• Elásticos
• Fita crepe
5 minutos
Um violão de caixa de sapato!
• faça os elásticos passarem sobre o buraco como se Faça uma abertura no meio da fossem as cordas de um tampa violão, passando sobre o da caixa de sapatos, um buraco, as cordas vão circulo do aparecer em cima e em baixo.
• tamanho de sua mão fechada. Amarre os 5 elásticos em um Com uma fita transparente palito ( de sorvete, churrasco ou cola prenda o palito que ou ohashi), e no outro palito tem os elásticos amarrados apenas torça os elásticos.
na lateral da caixa
Modo de fazer:
Estique os 05 elásticos do centro da tampa até as costas da caixa, Livro Linguagens de expressão
Violão...
• Perceber a vibração das cordas (elásticos)
VAMOS fazer mais uma produção?
5 minutos
ZAMPONHA
Materiais: Cano fino de PVC e fita-crepe
Como fazer
1- Corte 2 pedaços de cano PVC, um com 30 cm,
outro com 20 cm, usando uma serrinha manual.
2- Tampe um buraco de cada cano usando a fitacrepe.
3- Com os buracos tampados virados para baixo,
alinhe os canos por cima e grude-os com fitacrepe.
Como tocar
Assopre a parte aberta do cano, buscando a
embocadura ideal, e toque uma nota de cada
vez.
Precisamos entender a musicalidade como momento
de contemplação:
O Fazer
A Apreciação
A Reflexão
O fazer musical
• Exploração, expressão e comunicação de produção de trabalhos de arte e música;
• Proporciona o desenvolvimento de um percurso de criação pessoal.
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O fazer musical de 0 a 3 anos
• Exploração, expressão e produção do silêncio e de sons com a voz, o corpo, o entorno e materiais sonoros diversos.
• Interpretação de músicas e canções diversas.
• Participação em brincadeiras e jogos cantados e rítmicos.
Fonte: Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil
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O fazer musical de 4 a 6 anos
• Reconhecimento e utilização expressiva, em contextos musicais das diferentes características geradas pelo silêncio e pelos sons: altura (graves ou agudos), duração
(curtos ou longos), intensidade (fracos ou fortes) e timbre (característica que distingue e “personaliza” cada som).
Fonte: Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil
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O fazer musical de 4 a 6 anos
• Reconhecimento e utilização das variações de velocidade e densidade na organização e realização de algumas produções musicais.
• Participação em jogos e brincadeiras que envolvam a dança e/ou a improvisação musical.
• Repertório de canções para desenvolver memória musical.
Fonte: Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil
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Apreciação musical
• Percepção do sentido que o objeto propõe.
• Observação e da fruição.
• Visa desenvolver a capacidade de construção de sentido, reconhecimento e análise de obras de arte e de seus produtores.
• Conhecer o patrimônio cultural e artístico.
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Apreciação musical de 0 a 3 anos
• Escuta de obras musicais variadas.
• Participação em situações que integrem músicas, canções e movimentos corporais.
Fonte: Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil
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Apreciação musical de 4 a 6 anos
• Escuta de obras musicais de diversos gêneros, estilos, épocas e culturas, da produção musical brasileira e de outros povos e países.
• Reconhecimento de elementos musicais básicos: frases, partes, elementos que se repetem etc. (a forma).
• Informações sobre as obras ouvidas e sobre seus compositores para iniciar seus conhecimentos sobre a produção musical.
Fonte: Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil
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A reflexão musical ...
• Tanto no fazer como na apreciação.
• É um pensar sobre todos os conteúdos do objeto musical que se manifesta em sala.
• Compartilhar perguntas e afirmações que a criança realiza instigada pelo professor e no contato com suas próprias produções e as dos artistas.
INTERATIVIDADE
Assista ao vídeo a seguir e identifique etapas ou atividades que são exemplos de:
1.Fazer
2.Apreciar
3.Refletir Vamos assistir...
Luciana do Nascimento Santos ‐
Educadora Nota 10
Prêmio Victor Civita
Educador Nota 10 2008
Categoria: Educação Infantil
•
http://revistaescola.abril.com.br/educacao‐infantil/4‐a‐6‐anos/origens‐africanas‐num‐pais‐chamado‐
brasil‐431343.shtml
5 minutos
Para cada instrumento
Voltando para a prática...
ELABORANDO MAIS ALGUNS
INSTRUMENTOS MUSICAIS ...
FLAUTA D’ÁGUA
Materiais: 30 cm de cano fino de PVC, fitacrepe e 1 bexiga
Como fazer
1- Encaixe o bico da bexiga inteiro na ponta
do cano e grude com fita-crepe.
2- Coloque um pouco de água dentro da
bexiga.
Como tocar
Encha a bexiga de água. Depois, assopre a
parte aberta do cano,
buscando a embocadura ideal, e toque uma
nota de cada vez.
Dica: puxe a bexiga enquanto toca para
conseguir notas diferentes
CHOCALHO
Materiais: 1 latinha de refrigerante, pedrinhas, fita adesiva
Como fazer
1- Lave a latinha de refrigerante.
2- Pelo furo, coloque muitas pedrinhas pequenas,
até preencher cerca de 1/3 da latinha.
3- Tape o furo com a fita adesiva.
Como tocar
Balance o chocalho no ritmo da música.
Sino dos ventos...
• Colheres e ou chaves
• Nylon
• Bambu ou graveto
MATERIA E PRATO DE
BATERIA
Materiais:
CD
Palitos de churrasco
Lata de Nescau ou de tinta com a tampa
Como fazer:
Prato de bateria – feito pelo acoplamento de CD usado
a um feixe de palitos de churrasco; e para bateria as
latas
e criatividade para enfeitá-las.
PANDEIRO
Materiais: 1 prato de vaso, 8 tampinhas achatadas e arame
Como fazer
1- Abrir quatro fendas nas laterais do prato de vaso, usando uma
serrinha manual (dando um espaço de 8 a 10 cm entre uma fenda e
outra).
2- Com um prego, faça um furo acima e um abaixo de cada fenda.
3- Fixe um pedaço de arame nos furos de cima e perfure o meio das
tampinhas achatadas de garrafa.
4- Prenda o arame nos buracos de baixo, fixando bem as tampinhas.
Como tocar Toque na seqüência que mostra a figura: primeiro bata o
dedão, depois a ponta do dedo-médio, o punho e a palma da mão
Para finalizar...
Projeto Canções do Brasil
• Entrevista com Sandra Peres e Paulo Tatit
(Palavra Cantada)
Funções da música na educação infantil
• Ampliar o repertório musical de crianças e adultos
• Desenvolver gosto e interesse musical diverso.
• Ir além do que a mídia divulga!
Sobre o papel do professor
• Criar situações para fazer;
• Para refletir sobre o que se fez;
• Para conhecer o patrimônio cultural e artístico;
• Valorizar as produções de seus alunos;
• Ampliar o repertório de imagens e músicas das crianças.
Sobre o papel do professor
• Resgatar brincadeiras e jogos folclóricos;
• Conhecer instrumentos regionais e artistas populares;
• Integrar arte e música a outras áreas de conhecimento;
• Investir na própria formação artística e musical (buscar conhecer mais, apreciar e fazer). Dicas de CDs
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A Arca de Noé 1 e 2 (Vinícius de Moraes e Toquinho)
Abre a roda Tin Do Lê Lê (Lydia Hortélio e Antônio Nóbrega)
Adriana Partimpim
Canções curiosas (Sandra Peres e Paulo Tatit)
Canções de brincar (Sandra Peres e Paulo Tatit)
Canções de ninar (Sandra Peres e Paulo Tatit)
Canções do Brasil (Sandra Peres e Paulo Tatit)
Cantigas de roda (Sandra Peres e Paulo Tatit)
Cantos de vários cantos (Teca ‐ Oficina de música)
Canto do povo daqui (Teça ‐ Oficina de música)
Carnaval Palavra Cantada (Sandra Peres e Paulo Tatit)
Casa de brinquedos (Toquinho)
Circo (Parlapatões)
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Cocoricó TV Cultura – Trilha sonora (Hélio Ziskind)
Meu neném (Sandra Peres e Paulo Tatit)
Mil Passáros (Sandra Peres, Paulo Tatit e Ruth Rocha)
Murucututu (Grupo Rodapião)
Músicas daqui, ritmos do mundo (Zezinho Mutarelli e Gilles Eduar)
Músicas folclóricas brasileiras 1, 2 e 3 (Fundação Victor Civita)
Ô bela Alice (Lydia Hortélio e Antônio Madureira)
O Gigante da Floresta (Hélio Ziskind)
Os Saltimbancos e outros bichos (Henriquez, Bardotti, Chico Buarque e Coral Unifesp)
Pé com pé (Sandra Peres e Paulo Tatit)
Toquinho no mundo da criança
Villa Lobos e Brinquedos de Roda (Grupo de Percussão da UFMG e Coral Infantil da Fundação Clóvis Salgado)
Villa Lobos para crianças (Coro Infantil do Teatro Municipal do Rio de Janeiro) (Adaptado de: Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, 1998)
Avaliação desta aula
• Envie comentário para:
[email protected]
MATERIAIS PARA USO NA OFICINA: (por participante)
‐ 3 pedaços de cano PVC (dois com 30 cm, outro com 20 cm aproximadamente)
‐ 1 caixa de sapato
‐ 1 latinha de refrigerante
‐ 4 elásticos (de prender dinheiro, de preferência colorido)
‐ 1 bexiga
‐ fita‐crepe ‐ fio de nylon
‐ chaves, colheres e garfos velhos...
‐ pedrinhas, grãos de arroz e feijão.