3º Médio - Colégio FAAT

Colégio FAAT
Ensino Fundamental e Médio
Roteiro de estudos para Recuperação de Língua Portuguesa- 1º Bimestre
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LITERATURA
São mui desonestos e dados à sensualidade, e assim se entregam aos vícios como se neles não
houvera razão de homens: ainda que todavia em seu ajuntamento os machos e fêmeas têm o devido
resguardo, e nisto mostram ter alguma vergonha.
A língua de que usam, toda pela costa, é uma: ainda que em certos vocábulos difere n’algumas
partes; mas não de maneira que se deixem uns aos outros de entender: e isto até altura de vinte e sete
graus, que daí por diante há outra gentilidade, de que nós não temos tanta notícia, que falam já outra língua
diferente. Esta de que trato, que é a geral pela costa, é mui branda, e a qualquer nação fácil de tomar.
Alguns vocábulos há nela de que não usam senão as fêmeas, e outros que não servem senão para os
machos: carece de três letras, convém a saber, não se acha nela F, nem L, nem R, cousa digna de espanto
porque assim não têm Fé, nem Lei, nem Rei, e desta maneira vivem desordenadamente sem terem além
disto conta, nem peso, nem medida.
01 - Qual é a imagem do indígena construída no texto de Gândavo? Por que podemos dizer que ela não
expressa a realidade?
Achando-se um braço perdido do menino Deus de N. S. das Maravilhas, que destacaram infiéis na sé
da Bahia
O todo sem a parte não é todo;
A parte sem o todo não é parte;
Mas se a parte o faz todo, sendo parte,
Não se diga que é parte, sendo todo.
Em todo o Sacramento está Deus todo,
E todo assiste inteiro em qualquer parte,
E feito em partes todo em toda a parte,
Em qualquer parte sempre fica o todo.
O braço de Jesus não seja parte,
Pois que feito Jesus em partes todo,
Assiste cada parte em sua parte.
Não se sabendo parte deste todo,
Um braço que lhe acharam, sendo parte,
Nos diz as partes todas deste todo.
(MATOS, Gregório de. Soneto. In: Poemas escolhidos. São Paulo: Cultrix, 1997. p. 307)
02 – Observe que as palavras todo e parte, que expressam ideias contrastantes, alternam-se ao final de
todos os versos, além de aparecerem ao longo do poema.
Pensando nos estilos de escrita que estiveram presentes à época do Barroco, comente em qual
este poema pode se encaixar.
Leia os textos abaixo e responda:
“Meus oito anos
Oh! que saudades que tenho
Da aurora da minha vida,
Da minha infância querida
Que os anos não trazem mais!”
(Casimiro de Abreu).
“Nasci no campo e, ao me desprender das faixas infantis, ao saltar do berço, vi quase ao mesmo tempo o
céu e o mar, os campos e as matas. Não foi na cidade, onde se morre abafado, não; foi ao ar livre, e,
infante ainda, senti a brisa da praia brincar com meus cabelos e o vento da montanha trazer-me de longe o
perfume das florestas. Que deliciosa vida aquela! Como eu corria por aqueles prados! Que colheita que
fazia de flores! Que destemido caçador de borboletas! Ah! meus oito anos! Quem me dera tornar a tê-los!
Mas... nada, não queria, não; aos oito anos ia eu para a escola, e confesso francamente que a palmatória
não me deixou grandes saudades.”
ABREU, Casimiro de. Obras completas. Rio de Janeiro: Edição de Ouro, 1965. p. 203.
03 - UFRJ Os textos de Casimiro de Abreu apresentam um tema relevante no Romantismo: a infância. Por
que ela, a infância, pode ser considerada um escapismo?
04 - UFRJ Associado ao tema da infância, o texto de Casimiro de Abreu aborda ainda outro tema
significativo na literatura romântica: a relação entre o homem e a natureza. Justifique.
05 - Uma das características marcantes da segunda geração romântica é o uso da primeira pessoa. Neste
sentido, a poesia desta geração é marcada pelo egocentrismo. Justifique tal afirmação, pensando nos
inúmeros poemas ultrarromânticos.
Leia os versos abaixo:
“Era um sonho dantesco... O tombadilho
Que das luzernas avermelha o brilho,
Em sangue a se banhar.
Tinir de ferros... estalar do açoite...
Legiões de homens negros como a noite
Horrendos a dançar.”
06 - Pensando no conteúdo trabalhado em sala de aula, classifique a geração a que os versos podem
pertencer, justificando sua resposta.
Texto para as questões 07 e 08.
“Não me Deixes!
Debruçada nas águas dum regato
A flor dizia em vão
A corrente, onde bela se mirava...
‘Ai, não me deixes, não!
‘Comigo fica ou leva-me contigo
‘Dos mares à amplidão,
Límpido ou turvo, te amarei constante
‘Mas não me deixes, não!’
E a corrente passava; novas águas
Após as outras vão;
E a flor sempre a dizer curva na fonte:
‘Ai, não me deixes, não!’
E das águas que fogem incessantes
À eterna sucessão
Dizia sempre a flor, e sempre embalde:
‘Ai, não me deixes, não!
Por fim desfalecida e a cor murchada,
Quase a lamber o chão,
Buscava inda a corrente por dizer-lhe
Que a não deixasse, não.
A corrente impiedosa a flor enleia,
Leva-a do seu torrão;
A afundar-se dizia a pobrezinha:
‘Não me deixaste, não!’”
DIAS, Gonçalves. In: MOISÉS, Massaud. A Literatura Brasileira através de textos. 21. ed. rev. e
aum. São Paulo: Cultrix, 1998. p. 135-6.
07 - F. Católica de Salvador -BA O lamento da flor representa fielmente o sentimento romântico de:
a) evasão no tempo;
b) amor incondicional ao outro;
c) supervalorização da natureza;
d) exaltação do sonho, da fantasia;
e) desejo de morte pelo amor não correspondido.
08 - F. Católica de Salvador -BA Observa-se a inversão, como recurso estilístico, no verso:
a) “A flor dizia em vão”
b) “Mas não me deixes, não.”
c) “E a corrente passava”
d) “Dizia sempre a flor, e sempre embalde”
e) “Leva-a do seu torrão”
Texto para a questão 09.
“Leito de folhas verdes
Por que tardas, Jatir, que tanto a custo
À voz do meu amor moves teus passos?
Da noite a viração, movendo as folhas,
Já nos cimos do bosque rumoreja.
Eu sob a copa da mangueira altiva
Nosso leito gentil cobri zelosa
Com mimoso tapiz de folhas brandas,
Onde o frouxo luar brinca entre flores.
Do tamarindo a flor abriu-se, há pouco,
Já solta o bagari mais doce aroma!
Como prece de amor, como estas preces,
No silêncio da noite o bosque exala.
Brilha a lua no céu, brilham estrelas,
Correm perfumes no correr da brisa,
A cujo influxo mágico respira-se
Um quebranto de amor, melhor que a vida!
A flor que desabrocha ao romper dalva
Um só giro do sol, não mais, vegeta:
Eu sou aquela flor que espero ainda
Doce raio do sol que me dê vida.
Sejam vales ou montes, lago ou terra,
Onde quer que tu vás, ou dia ou noite,
Vai seguindo após ti meu pensamento;
Outro amor nunca tive: és meu, sou tua!
Meus olhos outros olhos nunca viram,
Não sentiram meus lábios outros lábios,
Nem outras mãos, Jatir, que não as tuas
A arasóia na cinta me apertaram.
Do tamarindo a flor jaz entreaberta,
Já solta o bogari mais doce aroma;
Também meu coração, como estas flores,
Melhor perfume ao pé da noite exala!
Não me escutas, Jatir! nem tardo acodes
À voz do meu amor, que em vão te chama!
Tupã! lá rompe o sol! do leito inútil
A brisa da manhã sacuda as folhas!”
(Gonçalves Dias)
09. CEETPS-SP Assinale a alternativa correta com relação ao texto.
a) Principalmente pela manifestação de elementos simbólicos, tais como “luar”, “vales”, “bosque” e
“perfumes”, pode-se dizer que o poema muito se aproxima da estética simbolista.
b) O poema romântico indianista recupera as antigas cantigas de amigo medievais, para expressar o amor
por meio da espera.
c) O poema de Gonçalves Dias demonstra profunda influência renascentista, recebida principalmente de
Camões.
d) Apesar da intensa presença da natureza, o poema em questão já se aproxima do parnasianismo, pela
presença dos elementos mitológicos.
e) Mesmo sendo romântico, notam-se ainda no poema, os aspectos marcantes do Arcadismo,
principalmente no que diz respeito ao bucolismo.
10 - UFRS Leia o texto abaixo.
............... é um tema dominante na poesia ............... de cunho romântico no Brasil; nela, a mulher é
frequentemente ............... sob o olhar apaixonado do poeta, que usa ............... como termo de comparação
capaz de expressar a intensidade dos seus sentimentos.
Assinale a alternativa que preenche adequadamente as lacunas desse texto.
a) O amor – nacionalista – homenageada – a religião
b) A pátria – sentimental – martirizada – o mito
c) O amor – intimista – idealizada – a natureza
d) A infância – histórica – divinizada – a Idade Média
e) A morte – nacionalista – humilhada – a música
GRAMÁTICA
1. “Ele era o inimigo do rei”, nas palavras de seu biógrafo, Lira Neto. Ou, ainda, “um romancista que
colecionava desafetos, azucrinava D. Pedro II e acabou inventando
o Brasil”. Assim era José de Alencar (1829-1877), o conhecido autor de O guarani e Iracema, tido como o
pai do romance no Brasil. Além de criar clássicos da literatura
brasileira com temas nativistas, indianistas e históricos, ele foi também folhetinista, diretor de jornal, autor de
peças de teatro, advogado, deputado federal e até ministro da Justiça. Para ajudar na descoberta das
múltiplas facetas desse personagem do século XIX, parte de seu acervo inédito será digitalizada.
História Viva, n. 99, 2011.
Com base no texto, que trata do papel do escritor José de Alencar e da futura digitalização de sua obra,
depreende-se que:
a) a digitalização dos textos é importante para que os leitores possam compreender seus romances.
b) o conhecido autor de O guarani e Iracema foi importante porque deixou uma vasta obra literária com
temática atemporal.
c) a divulgação das obras de José de Alencar, por meio da digitalização, demonstra sua importância para a
história do Brasil Imperial.
d) a digitalização dos textos de José de Alencar terá importante papel na preservação da memória
linguística e da identidade nacional.
e) o grande romancista José de Alencar é importante porque se destacou por sua temática indianista.
2. E-mail com hora programada
Redação INFO, 28 de agosto de 2007.
Agende o envio de e-mails no Thunderbird com a extensão SendLater Nem sempre é interessante mandar
um e-mail na hora. Há situações em que agendar o envio de uma
mensagem é útil, como em datas comemorativas ou quando o e-mail serve para lembrar o destinatário de
algum evento futuro. O Thunderbird, o ótimo cliente de
e-mail do grupo Mozilla, conta com uma extensão para esse fim. Trata-se do SendLater. Depois de
instalado, ele cria um item no menu de criação de mensagens
que permite marcar o dia e a hora exatos para o envio do e-mail. Só há um ponto negativo: para garantir
que a mensagem seja enviada na hora, o Thunderbird deverá
estar em execução. Senão, ele mandará o e-mail somente na próxima vez que for rodado.
Disponível em: http://info.abril.com.br. Acesso em: 18 fev. 2012 (adaptado).
Considerando-se a função do SendLater, o objetivo do autor do texto E-mail com hora programada é:
a) eliminar os entraves no envio de mensagens via e-mail.
b) viabilizar a aquisição de conhecimento especializado pelo usuário.
c) permitir a seleção dos destinatários dos textos enviados.
d) controlar a quantidade de informações constantes do corpo do texto.
e) divulgar um produto ampliador da funcionalidade de um recurso comunicativo.
3.Circule as palavras que não mantiveram seus acentos após o novo acordo.
Imperio – plateia – europeia – saude – claraboia – estreia – neuronio – violencia – ideia.
4.Assinale as alternativas corretas, segundo o novo acordo ortográfico:
a) idéia
b) heróico
c) pólen
d) Grajaú
e) princípios
5. A charge acima, do cartunista Benett, foi publicada no jornal Gazeta do Povo em 29/12/2008. Marque a
alternativa que a analisa equivocadamente:
a) A figura da caveira com a foice na mão representa o tema da morte.
b) Quando a caveira sai de férias, significa que o contexto é de paz.
c) A caveira sempre está de plantão, já que sempre ocorrem mortes.
d) Quando a caveira está de plantão o quadro é de guerra.
e) A charge faz alusão à guerra entre palestinos e judeus.
6. (Cesgranrio-1995) Assinale a opção que traz corretas classificações do sujeito e da predicação verbal.
a) "Houve uma considerável quantidade" - sujeito inexistente; verbo transitivo direto.
b) "que jamais hão-de ver país como este" - sujeito indeterminado; verbo transitivo indireto.
c) "mas reflete a pulsação da inenarrável história de cada um"- sujeito simples; verbo transitivo direto e
indireto.
d) "que se recebe em herança" - sujeito indeterminado; verbo transitivo indireto.
e) "a quem tutela" - sujeito simples; verbo intransitivo.
7. (Mack-1996) "Há uma gota de sangue em cada poema."
Assinale a alternativa que contém uma observação correta sobre a sintaxe dessa frase.
a) sujeito: uma gota de sangue.
b) verbo intransitivo.
c) adjuntos adverbiais: uma e de sangue.
d) complemento nominal: em cada poema.
e) predicado verbal: toda a oração.
8. Assinale a palavra que não se acentua segundo a regra das demais:
a) também.
b) espécies.
c) início
d) centenárias.
e) mistério.
9. Os trechos abaixo compõem um texto, mas estão desordenados. Ordene-os para que componham um
texto coeso e coerente e indique a opção correta.
( ) O primeiro desses presidentes foi Getúlio Vargas, que soube promover, com êxito, o modelo de
substituição de importações e abriu o caminho da industrialização brasileira, colocando, em definitivo, um
ponto final na vocação exclusivamente agrária herdada dos idos da colônia.
( ) O ciclo econômico subseqüente que nos surpreendeu, sem dúvida, foi a modernização conservadora
levada à prática pelos militares, de forte coloração nacionalista e alicerçado nas grandes empresas estatais.
( ) Hoje, depois de todo esse percurso, o Brasil é uma economia que mantém a enorme vitalidade do
passado, porém, há mais de duas décadas, procura, sem encontrar, o fio para sair do labirinto da
estagnação e retomar novamente o caminho do desenvolvimento e da correção dos desequilíbrios sociais,
que se agravam a cada dia.
( ) Com JK, o país afirmou a sua confiança na capacidade de realizar e pôde negociar em igualdade com os
grandes investidores internacionais, mostrando, na prática, que oferecia rentabilidade e segurança ao
capital.
( ) Em mais de um século, dois presidentes e um ciclo recente da economia atraíram as atenções pelo êxito
nos programas de desenvolvimento.
( ) Juscelino Kubitschek veio logo depois com seu programa de 50 anos em 5, tornando a indústria
automobilística uma realidade, construindo moderna infra-estrutura e promovendo a arrancada de setores
estratégicos, como a siderurgia, o petróleo e a energia elétrica.
(Emerson Kapaz, "Dedos cruzados" in: Revista Política Democrática nº 6, p. 39)
a) 1º - 2º - 4º - 5º - 6º - 3º
b) 2º - 3º - 5º - 1º - 4º - 6º
c) 2º - 5º - 6º - 4º - 1º - 3º
d) 5º - 2º - 4º - 6º - 3º - 1º
e) 3º - 5º - 2º - 1º - 4º - 6º
Todas as variedades linguísticas são estruturadas, e correspondem a sistemas e subsistemas adequados
às necessidades de seus usuários. Mas o fato de estar a língua fortemente ligada à estrutura social e aos
sistemas de valores da sociedade conduz a uma avaliação distinta das características das suas diversas
modalidades regionais, sociais e estilísticas. A língua padrão, por exemplo, embora seja uma entre as
muitas variedades de um idioma, é sempre a mais prestigiosa, porque atua como modelo, como norma,
como ideal linguístico de uma comunidade. Do valor normativo decorre a sua função coercitiva sobre as
outras variedades, com o que se torna uma ponderável força contrária à variação.
(Celso Cunha. Nova gramática do português contemporâneo. Adaptado).
10.Depreende-se do texto que uma determinada língua é um
a) conjunto de variedades linguísticas, dentre as quais uma alcança maior valor social e passa a ser
considerada exemplar.
b) sistema de signos estruturado segundo as normas instituídas pelo grupo de maior prestígio social.
c) conjunto de variedades linguísticas cuja proliferação é vedada pela norma culta.
d) complexo de sistemas e subsistemas cujo funcionamento é prejudicado pela heterogeneidade social.
e) conjunto de modalidades linguísticas, dentre as quais algumas são dotadas de normas e outras não o
são.
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Roteiro de estudos para Recuperação de Língua Portuguesa - 2º Bimestre
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Considere o seguinte excerto de O Cortiço, de Aluísio Azevedo, e responda ao que se pede.
[...] desde que Jerônimo propendeu para ela, fascinando-a com a sua tranquila seriedade de
animal bom e forte, o sangue da mestiça reclamou os seus direitos de apuração, e Rita preferiu no
europeu o macho de raça superior. O cavouqueiro, pelo seu lado, cedendo às imposições
mesológicas, enfarava a esposa, sua congênere, e queria a mulata, porque a mulata era o prazer,
a volúpia, era o fruto dourado e acre destes sertões americanos, onde a alma de Jerônimo
aprendeu lascívias de macaco e onde seu corpo porejou o cheiro sensual dos bodes.
01 - Comente os traços Naturalistas do texto acima.
02 - Por que Jerônimo opta pela Mulata segundo os critérios naturalistas?
Olhos de ressaca
Enfim, chegou a hora da encomendação e da partida. Sancha quis despedir-se do marido, e o
desespero daquele lance consternou a todos. Muitos homens choravam também, as mulheres
todas. Só Capitu, amparando a viúva, parecia vencer-se a si mesma. Consolava a outra, queria
arrancá-la dali. A confusão era geral. No meio dela, Capitu olhou alguns instantes para o cadáver
tão fixa, tão apaixonadamente fixa, que não admira lhe saltassem algumas lágrimas poucas e
caladas... As minhas cessaram logo. Fiquei a ver as dela; Capitu enxugou-as depressa, olhando a
furto para a gente que estava na sala. Redobrou de carícias para a amiga, e quis levá-la; mas o
cadáver parece que a retinha também. Momento houve em que os olhos de
Capitu fitaram o defunto, quais os da viúva, sem o pranto, nem palavras desta, mas grandes e
abertos, como a vaga do mar lá fora, como se quisesse tragar também o nadador da manhã.
ASSIS, J. Maria Machado de. Obra completa. V.1. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1997. p. 927.
03 - Pensando no Realismo, a crítica da obra sempre é direcionada à mulher. Por que isso
ocorre?
Algum tempo hesitei se devia abrir estas memórias pelo princípio ou pelo fim, isto é, se poria em
primeiro lugar o meu nascimento ou a minha morte. Suposto o uso vulgar seja começar pelo
nascimento, duas considerações me levaram a adotar diferente método: a primeira é que eu não
sou propriamente um autor defunto, mas um defunto autor, para quem a campa foi outro berço; a
segunda é que o escrito ficaria assim mais galante e mais novo. Moisés, que também contou a
sua morte, não a pôs no introito, mas no cabo: diferença radical entre este livro e o Pentateuco.
04 - Por que, provavelmente, há a opção de se escrever na condição de um defunto autor e não
de um autor defunto. Qual é de fato a diferença dessas duas condições?
Texto para a questão 05
Solar Encantado
Só, dominando no alto a alpestre serrania,
Entre alcantis, e ao pé de um rio majestoso,
Dorme quedo na névoa o solar misterioso,
Encerrado no horror de uma lenda sombria.
Ouve-se à noite, em torno, um clamor lamentoso,
Piam aves de agouro, estruge a ventania,
E brilhando no chão por sobre a selva fria,
Correm chamas sutis de um fulgor nebuloso.
Dentro um luxo funéreo. O silêncio por tudo…
Apenas, alta noite, uma sombra de leve
Agita-se a tremer nas trevas de veludo…
Ouve-se, acaso, então, vaguíssimo suspiro,
E na sala, espalhando um clarão cor de neve,
Resvala como um sopro o vulto de um vampiro.
SILVA, Vítor. In: RAMOS, P. E. da Silva. Poesia parnasiana - antologia. São
Paulo: Melhoramentos, 1967, p. 245.
Vunesp. Tendo em mente que Vítor Silva foi poeta parnasiano quando o Simbolismo ou
Decadentismo já começava a ser exercitado em nosso país, e por isso recebeu algumas
influências do novo movimento, leia o poema Solar Encantado e, em seguida:
05 – Mencione duas características tipicamente parnasianas do poema.
Poema para questão 06.
Música da morte
A música da morte, a nebulosa,
estranha, imensa música sombria,
passa a tremer pela minh’alma e fria
gela, fica a tremer, maravilhosa...
Onda nervosa e atroz, onda nervosa,
letes sinistro e torvo da agonia,
recresce a lancinante sinfonia,
sobe, numa volúpia dolorosa...
Sobe, recresce, tumultuando e amarga,
tremenda, absurda, imponderada e larga,
de pavores e trevas alucina...
E alucinando e em trevas delirando,
como um ópio letal, vertiginando,
os meus nervos, letárgica, fascina...
CRUZ E SOUSA. Obra poética. Rio de Janeiro. José Aguilar. 1961
*Letes = na mitologia grega, nome do rio que separa o mundo dos vivos do mundo dos mortos: as
almas que transpõem esse rio esquecem-se do passado, perdem a memória da vida que viveram.
Esse substantivo vem do grego lethe, que significa esquecimento.
*Letárgica = deriva do mesmo lethe grego; letargia é um profundo estado de inconsciência, de
sono profundo; o adjetivo letárgico é relativo a esse estado mórbido.
06 – Os poemas do Simbolismo refletem o fluir de imagens do inconsciente, são extremamente
subjetivos, mas revelam apurado trabalho formal, aproximando-se, nesse aspecto, dos poemas
parnasianos. Isso pode ser comprovado em “Música da morte”? Justifique.
Texto para as questões de 07 e 08.
“MÚSICA BRASILEIRA
Olavo Bilac
Tens, às vezes, o fogo soberano
Do amor: encerras na cadência, acesa
Em que requebros e encantos de impureza,
Todo o feitiço do pecado humano.
Mas, sobre essa volúpia, erra a tristeza
Dos desertos, das matas e do oceano:
Bárbara poracé, banzo africano,
E soluços de trova portuguesa.
És samba e jongo, chiba e fado, cujos
Acordes são desejos e orfandades
De selvagens, cativos e marujos:
E em nostalgias e paixões consistes.
Lasciva dor, beijo de três saudades,
Flor amorosa de três raças tristes.”
07 - AEU-DF Julgue os itens seguintes em relação à semântica e à estilística, colocando V para
verdadeiro ou F para falso.
( ) O poeta personaliza a música e mantém com ela uma espécie de diálogo em que a trata por
“tu”.
( ) Termos como “impureza” (l. 3), “feitiço” (l. 4), “pecado” (l. 4) e “volúpia” (l. 6) remetem a um
mesmo campo semântico, no texto.
( ) Por “samba e jongo” (l. 11) entendemos a música portuguesa, enquanto a africana está
representada por “chiba e fado” (l. 11).
( ) Relacionamos “selvagens, cativos e marujos” (l. 13) a índios, portugueses e africanos,
respectivamente, nesta ordem.
( ) Os termos “nostalgias” (l. 15) e “saudades” (l. 16) são semanticamente equivalentes no texto.
08 - AEU-DF Julgue os itens abaixo em relação à compreensão e à interpretação do texto,
colocando V para verdadeiro ou F para falso.
( ) Olavo Bilac inicia o poema aludindo ao erotismo desencadeado pelos movimentos rítmicos da
música na coreografia e na dança.
( ) Justifica o autor a riqueza de nossa música pelo caldeamento de ritmos oriundos de várias e
variadas culturas.
( ) Contudo, sua visão de música brasileira é pobre e unilateral, porque vislumbra nela apenas a
melancolia.
( ) O poeta estende à natureza esse sentimento de tristeza advinda da distância da terra natal e
da saudade dos que ficaram ou morreram.
09 - Univali-SC
ANTÍFONA
Ó Formas alvas, brancas, Formas claras
De luares, de neves, de neblinas
Ó Formas vagas, fluidas, cristalinas...
Incensos dos turíbulos das aras...
Formas de Amor, constelarmente puras,
De Virgens e de Santas vaporosas...
Brilhos errantes, mádidas frescuras
E dolências de lírios e de rosas...
O poema “Antífona”, do poeta Cruz e Sousa, apresenta as seguintes características do movimento
simbolista:
a) expressões vagas e insólitas; sinestesias; musicalidade.
b) subjetivismo; evasão no tempo; ilogismo.
c) arte pela arte; preocupação com a forma; rimas ricas.
d) objetivismo; espiritualismo; musicalidade.
e) iniciais maiúsculas; sugestão; verso livre.
10 - UFRS
“(...)
Vozes veladas, veludosas vozes,
Volúpias dos violões, vozes veladas,
Vagam nos velhos vórtices velozes
Dos ventos, vivas, vãs, vulcanizadas.
(...)”
Este quarteto retirado do poema Violões que choram..., de Cruz e Sousa, permite que se
identifiquem algumas características da estética literária a que pertencem.
Então, é correto afirmar que:
a) o Simbolismo Brasileiro foi marcado por um intenso trabalho com a musicalidade, expressa
especialmente pela assonância e pela aliteração.
b) a poesia simbolista, no Brasil, deixou-se impregnar pela busca de temas ligados à identidade
nacional.
c) Cruz e Sousa foi poeta diretamente vinculado a preocupações cientificistas da existência
humana.
d) no Brasil, o simbolismo serviu de respaldo para uma poesia de extração social, em especial no
que tange às classes mais humildes.
e) um dos grandes argumentos da poesia simbolista de Cruz e Sousa foi o resgate de uma cultura
popular de origem ibérica.
GRAMÁTICA
01. I . EM 1532, os portugueses se estabelecem no litoral paulista e fundam São Vicente, a primeira cidade
brasileira:
II. Às quartas e sextas, um carteiro entrega, de moto, a correspondência nos sítios da região.
III. No próximo domingo, os dois líderes do campeonato brasileiro se enfrentam no Mineirão.
a)São formas do presente do indicativo e têm, respectivamente, sentido de presente, futuro e passado.
b)São formas do pretérito perfeito e têm, respectivamente, sentido de passado, presente e futuro.
c)São , respectivamente, formas do pretérito perfeito, do presente e do futuro do presente do indicativo.
d)São formas do presente do indicativo e têm, respectivamente, sentido de passado, presente e futuro.
e)São formas do futuro do presente e têm, respectivamente, sentido de passado, presente e futuro.
02. ”Curta a vida curta” . Relativamente aos recursos gramaticais e expressivos dessa mensagem, assinale
a incorreta :
a) Passando o tratamento para a 2ª pessoa do singular, a nova forma da frase seria : “Curte a vida curta”.
b) A mudança para a 2ª pessoa do singular prejudicaria o efeito expressivo da homonímia presente na frase
original.
c)Uma vírgula depois de vida mudaria a classe gramatical da palavra curta em sua segunda ocorrência.
d) Alterando a ordenação dos termos da frase para “Curta a curta vida.”, a palavra curta, em sua segunda
ocorrência não mudaria de classe gramatical.
e) Tal como está redigida a frase, o jogo semântico nela presente possibilita interpretar a palavra curta, em
qualquer uma de suas duas ocorrências, como uma forma verbal do imperativo afirmativo.
os meus irmãos sujando-se
na lama
e eis-me aqui cercada
de alvura e enxovais
eles se provocando e provando
do fogo
e eu aqui fechada
provendo a comida
eles se lambuzando e arrotando
na mesa
e eu a temperada
servindo, contida
os meus irmãos jogando-se
na cama
e eis-me afiançada
por dote e marido
QUEIROZ, S. O sacro ofício. Belo Horizonte: Comunicação, 1980.
03. O poema de Sonia Queiroz apresenta uma voz lírica feminina que contrapõe o estilo de vida do homem
ao modelo reservado à mulher. Nessa contraposição, ela conclui que:
a) a mulher deve conservar uma assepsia que a distingue de homens, que podem se jogar na lama.
b) a palavra “fogo” é uma metáfora que remete ao ato de cozinhar, tarefa destinada às mulheres.
c) a luta pela igualdade entre os gêneros depende da ascensão financeira e social das mulheres.
d) a cama, como sua “alvura e enxovais”, é um símbolo da fragilidade feminina no espaço doméstico.
e) os papéis sociais destinados aos gêneros produzem efeitos e graus de autorrealização desiguais.
Nós, brasileiros, estamos acostumados a ver juras de amor, feitas diante de Deus, serem quebradas por
traição, interesses financeiros e sexuais. Casais se separam como inimigos, quando poderiam ser bons
amigos, sem traumas. Bastante interessante a reportagem sobre
separação. Mas acho que os advogados consultados, por sua competência, estão acostumados a tratar de
grandes separações. Será que a maioria dos leitores da revista tem obras de arte que precisam ser
fotografadas antes da separação? Não seria mais útil dar conselhos mais básicos? Não seria interessante
mostrar que a separação amigável não interfere no modo de partilha dos bens? Que, seja qual for o tipo de
separação, ela não
vai prejudicar o direito à pensão dos filhos? Que acordo amigável deve ser assinado com atenção, pois é
bastante complicado mudar suas cláusulas? Acho que essas são
dicas que podem interessar ao leitor médio. Disponível em: http://revistaepoca.globo.com. Acesso em: 26
fev. 2012 (adaptado).
04. O texto foi publicado em uma revista de grande circulação na seção de carta do leitor. Nele, um dos
leitores manifestasse acerca de uma reportagem publicada na edição anterior:
Ao fazer sua argumentação, o autor do texto
a) faz uma síntese do que foi abordado na reportagem.
b) discute problemas conjugais que conduzem à separação.
c) aborda a importância dos advogados em processos de separação.
d) oferece dicas para orientar as pessoas em processos de separação.
e) rebate o enfoque dado ao tema pela reportagem, lançando novas ideias.
Do chuchu ao xixi
A concessionária Orla Rio subiu em 50%, de R$ 1 para R$ 1,50, o uso do banheiro público e de 60 para 65
anos o privilégio da gratuidade.
A idade foi elevada com base em lei estadual de 2002,um ano antes de o Estatuto do Idoso (2003)
favorecer pessoas “com idade igual ou superior a 60 anos”.
Se o mal está feito, os economistas devem agora se preocupar com o choque do preço do uso do banheiro
público na meta da inflação.
Em 1977, rimos quando a ditadura culpou o chuchu.
Não seria o caso de rir, na democracia, do impacto do xixi
no custo de vida?
(CartaCapital, 27.06.2012.)
05. O autor mostra que a concessionária Orla Rio procedeu de forma
a) contrária ao que preceitua o Estatuto do Idoso.
b) incoerente em relação à lei estadual de 2002.
c) semelhante à da época da ditadura.
d) compatível com a atual meta de inflação.
e) favorável aos cidadãos mais jovens.
06. No texto, há uma crítica àqueles que
a) deixam de se preocupar com suas demandas pessoais, para se dedicarem a causas p
públicas irrelevantes.
b) desconsideram os interesses coletivos e encontram justificativas pouco plausíveis para as decisões que
tomam.
c) aumentam os impostos, sem levar em conta os impactos que eles terão para as contas públicas.
d) entendem perfeitamente as necessidades sociais sem que, no entanto, lutem por uma sociedade melhor.
e) desqualificam as decisões públicas por acreditarem, na maioria das vezes, que estas prejudicam o povo.
07.A relação de sentido entre “ditadura” e “democracia”, estabelecida no último parágrafo do texto, também
ocorre na seguinte passagem, extraída do jornal Folha de S.Paulo, de 11.09.2012: (1,5)
a) Alguns fatos empolgavam o país até outro dia. A volta do crescimento econômico, a descoberta do présal, o desvencilhamento dos credores estrangeiros e a criação
dos Brics animaram o espírito nacional.
b) Levantamento feito por esta Folha em todos os Estados do país mostrou que a Lei da Ficha Limpa
barrou, até agora, 317 candidatos entre os 15.551 que disputam as
prefeituras brasileiras.
c) “O dinheiro perdeu sua qualidade narrativa, tal como aconteceu com a pintura antes. O dinheiro agora
fala sozinho.”
d) A evasão nas graduações em engenharia, assinalam os professores, é alta demais. Só um quinto a um
quarto dos ingressantes termina por formar-se – segundo os autores, porque lhes faltam noções básicas de
matemática,que deveriam adquirir no ensino médio.
e) “Até nas flores se encontra a diferença da sorte: umas enfeitam a vida, outras enfeitam a morte.” Esse
poema se aprendia nas escolas do passado. Hoje, a diferença
da sorte atinge até mesmo os partidos políticos, que podem ser resumidos em situação e oposição.
08. Apenas há predicativo do objeto em:
a) As pessoas caminhavam felizes.
b) A criança dormia tranquila.
c) O pai estava falante.
d) Encontraram machucado o garoto.
e) Os jovens trabalhavam animados.
09. Há verbo transitivo indireto em:
A) Os operários lutam por melhores salários.
b) Os bombeiros socorreram as vítimas do incêndio.
c) As crianças saíram satisfeitas com o presente.
d) A lua parece uma bola de neve.
e) Fizeram uma homenagem ao diretor.
10. A exoneração do ministro espantou o país:
a) trata-se de um objeto indireto
b) trata-se de um adjunto adnominal
c) trata-se do sujeito
d) trata-se de um complemento nominal
e) trata-se do núcleo do sujeito
Colégio FAAT
Ensino Fundamental e Médio
Roteiro de estudos de Recuperação de Matemática I
Nome:
Nº
Turma: 3º médio
Prof Zabeu
Data:
Roteiro de Estudos
1º Bimestre – Calculo de função; Matriz e Números complexos
2º Bimestre – Função composta; Analise combinatória I; PA; Sistemas lineares
Exercícios referentes ao 1º bimestre
1) Suponha que o número f(x) de funcionários necessários para distribuir, em um dia, contas de luz
entre x por cento de moradores, numa determinada cidade, seja dada pela função:
Se o número de funcionários para distribuir, em um dia, as contas de luz foi 75, qual a
porcentagem de moradores que a receberam?
a) 30
b) 35
c) 40
d) 45
e) 50
2) O lucro de uma determinada empresa é dado pela lei L(x) = -x2 + 8x - 7, em que x é a
quantidade vendida (em milhares de unidades) e L é o lucro (em reais). A quantidade que se
deve vender para que o lucro seja máximo bem como o valor desse lucro são, respectivamente:
a) 3.000 unidades e R$ 6.000,00
b) 4.000 unidades e R$ 9.000,00
c) 4.000 unidades e R$ 8.000,00
d) 5.000 unidades e R$ 12.000,00
e) 4.500 unidades e R$ 9.000,00
3) Se M = [
a) 0.
4) Sendo
3
4
5
4
5
3],
5
5
−
b) 1.
então det (M²) é igual a:
c) –1.
d) –7.
e) –7/25.
e AX = 2B. Calcule a matriz X.
1 −1
x 1
5) Sejam as matrizes A = [
]eB=[
] . Se o det(A.B) = -9, qual o valor de x.
x 1
1 −1
6) Sendo
𝑥
det(1
𝑥
x1 e
0
𝑥
1
2 1
4
x2 raízes da equação det [
]x² + det[
12
7 4
1
1), o valor número de |f (x1) – f (x2)| é:
1
5 2
7) O determinante de A = (2 𝑥
7 5
1
4 1
]x + det[
] = 0 e f(x) =
0
5 10
1
−4) é nulo. Qual o valor de x?
−3
8) Sendo 1 + 𝑖√3 na forma algébrica, o valor de z5 é:
9) Se z = (2 + 𝑖 ).(1 + 𝑖 ). 𝑖, então o conjugado de z será dado por:
𝑎
𝑏
𝜋 2
𝜋
10) Seja a igualdade: 2 − 2 𝑖 = (𝑐𝑜𝑠 3 + 𝑖𝑠𝑒𝑛 3 ) , onde i é a unidade imaginária. Se a e b são
números reais, então o produto (a × b) é igual a:
Exercícios referentes ao 2º bimestre
1) Considere as funções f(x) e g(x), definidas para todos os números reais, tais que: f(x) = 3x +1 e
g(x) = 2x +3. Se h(x) é a função inversa de g(x), então o valor de f(h(x0)) para x0 = 7 é igual a:
a) 4
b) 22
c) 7
d) 17
e) 52
2) A figura apresenta o porta-retratos no qual a Dona Jô pretende colocar as fotos dos seus netos,
filhos dos seus 4 filhos, que têm, cada um, 3 filhos. Diariamente, Dona Jô, com receio de
suspeitas de preferências, pretende mudar as posições das fotos, mantendo os netos irmãos
numa mesma fila horizontal. Se não há gêmeos idênticos dentre os seus netos, quantas
arrumações diferentes Dona Jô poderá fazer no porta-retratos?
a) 24
b) 1 296
c) 7 776
d) 31 104
e) 479 001 600
3) Se n é o número de soluções do sistema
a) n = 0
b) n = 1
c) n = 2
d) n = 3
e) n > 3
4) Uma rede de supermercados fornece a seus clientes um cartão de crédito cuja identificação é
formada por 3 letras distintas (dentre 26), seguidas de 4 algarismos distintos. Uma determinada
cidade receberá os cartões que têm L como terceira letra, o último algarismo é zero e o
penúltimo é 1. A quantidade total de cartões distintos oferecidos por tal rede de supermercados
para essa cidade é:
5) O código de abertura de um cofre é formado por seis dígitos (que podem se repetir, e o código
pode começar com o dígito 0). Quantos são os códigos de abertura com pelo menos um dígito
7?
6) Uma senha é formada por 4 dígitos, sendo os dois primeiros formados por letras e os dois
últimos por algarismos diferentes de zero. Se as duas letras são vogais e os algarismos são
respectivamente números pares e ímpares, o total de possibilidades que podem ser formadas é:
7) Em uma lanchonete, o custo de 3 sanduíches, 7 refrigerantes e uma torta de maçã é R$ 22,50.
Com 4 sanduíches, 10 refrigerantes e uma torta de maçã, o custo vai para R$ 30,50. O custo de
um sanduíche, um refrigerante e uma torta de maçã, em reais, é:
8) Determinar m para que o sistema abaixo seja SPD.
9) Num período de 14 dias de treinamento, um maratonista corre cada dia 500 metros a mais que o
dia anterior. Ao final dos 14 dias, ele percorreu um total de 66,5 quilômetros. O número de
metros que ele correu no último dia foi:
10) Quantos números inteiros, positivos e menores que 2006 são pares e múltiplos de 7?
Colégio FAAT
Ensino Fundamental e Médio
Questões para estudo de Matemática II – 1º Bimestre
Nome:
Turma: 3ºAno
Nº
Prof. Leandro Lunardi
Data:
1. Para calcular a distância entre duas árvores situadas nas margens opostas de um rio, nos pontos A e B, um
observador que se encontra junto a A afasta-se 20m da margem, na direção da reta AB, até o ponto C e
depois caminha em linha reta até o ponto D, a 40m de C, do qual ainda pode ver as árvores.
Tendo verificado que os ângulos DCB e BDC medem,
respectivamente, cerca de 15° e 120°, que valor ele encontrou
para a distância entre as árvores, se usou a aproximação
6  2,4 ?
2. (UFRJ) Os ponteiros de um relógio circular medem, do centro às extremidades, 2 metros, o dos minutos,
e 1 metro, o das horas. Determine a distância entre as extremidades dos ponteiros quando o relógio marca 4
horas.
3. A figura mostra um quadrado ABCD de lado 1 cm e arcos de circunferência DE, EF, FG e GH com
centros A, B, C e D, respectivamente. Qual é a soma dos comprimentos desses arcos?
4. (UNICAMP) Um relógio foi acertado exatamente ao meio-dia. Determine as horas e os minutos que estará
marcando esse relógio após o ponteiro menor ter percorrido um ângulo de 48º.
5. Calcule o valor numérico assumido pela expressão trigonométrica y  2 . sen 4170  cos 3465
6. (UEMT) – Joao, Marcos, Maria e Juliana realizaram um concurso. A prova abrangia três áreas:
Matemática, Língua Portuguesa e Historia. Cada prova equivalia de 0 (zero) a 10 (dez), sendo que a media
final, foi calculada através da media ponderada, que foi dada de acordo com as tabelas abaixo:
Sendo a media de aprovação igual a sete (7,00)
pode-se afirmar que:
A) somente os homens foram aprovados no
concurso.
B) somente as mulheres foram aprovadas no
concurso.
C) Joao e Maria tiveram a mesma nota final,
porem somente Marcos foi aprovado no
concurso.
D) todos foram aprovados no concurso.
E) ninguém foi aprovado no concurso.
7. (UFABC) – Numa partida de handebol, um atleta recebeu um cartão por falta violenta e foi
temporariamente excluído da partida. Com a sua exclusão, a idade media dos 6 jogadores da sua equipe que
permaneceram na quadra passou a ser 20,5 anos. Se o jogador excluído tinha 17 anos, então a idade media da
sua equipe em quadra, no momento anterior a exclusão, era de:
A) 20 anos
B) 19,5 anos
C) 19 anos
D) 21,5 anos
E) 21 anos
8. (UNESP) – Num concurso vestibular para dois cursos, A e B, compareceram 500 candidatos para o curso
A e 100 candidatos para o curso B. Na prova de matemática, a média aritmética geral, considerando os dois
cursos, foi 4,0. Mas, considerando apenas os candidatos ao curso A, a média cai para 3,8. A média dos
candidatos ao curso B, na prova de matemática, foi:
A) 5,2
B) 6,0
C) 6,2
D) 4,2
E) 5,0
9. Em uma sala de aula os alunos têm altura desde 130 cm até 163 cm, cuja média aritmética simples é de
150 cm. Oito destes alunos possuem exatamente 163 cm. Se estes oito alunos forem retirados desta classe, a
nova média aritmética será de 148 cm. Quantos alunos há nesta sala de aula?
10. O histograma seguinte mostra as temperaturas máximas diárias registradas em 80 dias durante um verão
na cidade do Rio de Janeiro.
a) Em quantos dias a temperatura máxima
manteve-se abaixo dos 38°C?
b) Em quantos dias a temperatura máxima
variou de 36°C a 42°C?
c) O dono de uma barraca de praia disse
que o carioca costuma tomar 1 litro de
cerveja na praia por dia quando a
temperatura está abaixo de 32°C e que,
para cada 2°C de aumento da
temperatura, esse consumo sobe 20%
(em relação ao consumo anterior). Se um
carioca foi à praia nesses 80 dias,
quantos litros de cerveja consumiu ao
todo, de acordo com essa previsão?
Colégio FAAT
Ensino Fundamental e Médio
Roteiro de estudo de Matemática – 2º Bimestre
Nome:
Nº
Turma: 3ºAno
Prof. Leandro Lunardi
Data:
1. (UNESP) – Um obelisco de 12 m de altura projeta, num certo momento, uma sombra de 4,8 m de
extensão. Calcule a distância máxima que uma pessoa de 1,80 m de altura poderá se afastar do centro da
base do obelisco, ao longo da sombra, para, em pé, continuar totalmente na sombra.
2. Calcule a soma dos ângulos internos de um polígono regular cujo número de lados é a terça parte do
número de diagonais.
3. (UNESP) – Paulo fabricou uma bicicleta, tendo rodas de tamanhos distintos, com o raio da roda maior
(dianteira) medindo 3 dm, o raio da roda menor medindo 2 dm e a distância entre os centros A e B das
rodas sendo 7 dm. As rodas da bicicleta, ao serem apoiadas no solo horizontal, podem ser representadas no
plano (desprezando-se os pneus) como duas circunferências, de centros A e B, que tangenciam a reta r nos
pontos P e Q, como indicado na figura.
a) Determine a distância entre os pontos de tangência
P e Q e o valor do seno do ângulo BPˆ Q .
b) Quando a bicicleta avança, supondo que não haja
deslizamento, se os raios da roda maior descrevem um
ângulo de 60°, determine a medida, em graus, do
ângulo descrito pelos raios da roda menor. Calcule,
também, quantas voltas terá dado a roda menor
quando a maior tiver rodado 80 voltas.
4. Dados sen a 
a) sen a  b
4
15
e cos b 
, ambos pertencentes ao 1º quadrante, determine:
4
5
b) cos a  b
5. (UNAMA-PA) Sendo M 
a) M 
5
5
sec x  cossec x
1
, cos x  e x pertence ao 4 º quadrante, então:
1  cot g x
5
b) M  5
c) M  5 5
d) M  5
6. (FUVEST – SP) Na figura, o triângulo ABC é equilátero de lado 1, e
ACDE, AFGB e BHIC são quadrados. A área do polígono DEFGHI vale.
a . b . sen Cˆ
2 3
Dado: A 
e A
2
4
A) 1  3
B) 2  3
C) 3  3
D) 3  2 3
E) 3  3 3
e) M  25
7. Considere as funções trigonométricas definidas no conjunto dos números reais por f x   sen x e
g x   3. sen x , conforme gráficos parcialmente construídos a seguir.
Assinale V ou F, conforme cada afirmação a seguir seja verdadeira ou falsa, respectivamente:
  As duas funções têm o mesmo conjunto imagem;
  As duas funções têm o mesmo domínio;
  O máximo valor assumido pela função f é igual a 1;
  O mínimo valor assumido pela função g é igual a  3 ;
  As duas funções são crescentes no intervalo real 0 ;   .
 2
8. (ESPM – SP) Durante uma temporada, constatou-se que a temperatura média de uma cidade variava
  x 2 
segundo a função y  24  8 . sen 

 , onde x é a hora do dia 0  x  24 e y a temperatura em
3 
 12
°C. Podemos concluir que a máxima temperatura ocorria às:
A) 12 h
B) 13 h
C) 14 h
D) 15 h
E) 16 h
9. (UFRJ) Os 18 retângulos que compõem o quadrado a seguir são todos congruentes.
Sabendo que a medida da área do quadrado é 12 cm², determine o perímetro de cada retângulo.
10. (UNESP – SP) Do solo, você observa um amigo numa roda gigante. A altura h em metros de seu


amigo em relação ao solo é dada pela expressão h t   11,5  10 . sen  . t  26  onde o tempo t é dado
12

em segundos e a medida angular em radianos.
a) Determine a altura em que seu amigo estava quando a roda começou a girar t  0 .
b) Determine as alturas mínima e máxima que seu amigo alcança e o tempo gasto em uma volta completa
(período).
Colégio FAAT
Ensino Fundamental e Médio
Roteiro de estudo de Biologia
Nome:
Turma: 3ºAno
Nº
Prof. Paula
Data:
1) Considere o esquema que representa parte do ciclo do carbono nos ecossistemas:
É correto afirmar que o processo
a) 1 é realizado por animais, tanto na presença, quanto na ausência de luz.
b) 2 é realizado por animais e vegetais, apenas na presença de luz.
c) 1 é realizado por animais e vegetais, apenas na presença de luz.
d) 2 é realizado por animais e vegetais, tanto na presença quanto na ausência de luz.
e) 1 é realizado por animais, apenas na presença de luz.
2) Com relação à água, é CORRETO afirmar:
a) A água é eliminada pelas plantas, à noite, por transpiração, o que aumenta a temperatura interna do
indivíduo.
b) A água dos oceanos, rios e lagos evapora e, por um processo de sublimação, volta à Terra para
recomeçar um novo ciclo.
c) A água ocupa a maior porção da superfície terrestre, porém a produtividade primária líquida do
ambiente aquático é insignificante, inferior a 0,1.
d) A água, apesar de participar de diversos processos vitais para os seres vivos, pode, quando
contaminada, se tornar um grande vetor de disseminação de diversas doenças, como a febre amarela.
e) A água é uma das matérias-primas fundamentais da fotossíntese: seus átomos de hidrogênio vão
formar a matéria orgânica fabricada nesse processo e seus átomos de oxigênio se unirão para formar o
gás oxigênio (O2).
3) Em agricultura, é amplamente utilizado o plano de rotação de culturas, onde diferentes espécies vegetais
são sucessivamente cultivadas em um mesmo terreno. Nesse processo, muitas vezes, são cultivadas as
leguminosas, pois estas plantas se associam:
a) Bactérias e enriquecem o solo de compostos sulfurosos.
b) Bactérias e enriquecem o solo de compostos nitrogenados.
c) Fungos e enriquecem o solo de compostos nitrogenados.
d) Nematódeos e enriquecem o solo de compostos fosforados
e) Bactérias que tornam suas raízes fasciculadas, atenuando o efeito da erosão.
4) A falta de água doce no Planeta será, possivelmente, um dos mais graves problemas deste século.
Prevê-se que, nos próximos vinte anos, a quantidade de água doce disponível para cada habitante será
drasticamente reduzida. Por meio de seus diferentes usos e consumos, as atividades humanas interferem
no ciclo da água, alterando
a) a quantidade total, mas não a qualidade da água disponível no Planeta.
b) a qualidade da água e sua quantidade disponível para o consumo das populações.
c) a qualidade da água disponível, apenas no subsolo terrestre.
d) apenas a disponibilidade de água superficial existente nos rios e lagos.
e) o regime de chuvas, mas não a quantidade de água disponível no Planeta.
5) A exploração da camada geológica denominada Pré-sal, que abrange desde o litoral do Espírito Santo a
Santa Catarina, pode colocar o Brasil entre as 10 maiores reservas de petróleo do mundo.
Segundo as expectativas, o incremento das reservas representará um crescimento dos atuais 14,4 bilhões
de barris de óleo para algo entre 70 e 107 bilhões de barris. A exploração da camada Pré-sal está
diretamente relacionada ao ciclo do carbono. Sobre esse ciclo é INCORRETO afirmar que:
a) a quantidade de CO2 na atmosfera atual é menor do que na atmosfera primitiva do planeta.
b) a quantidade de CO2 na atmosfera aumentou nos últimos duzentos anos.
c) a quantidade de carbono na forma de petróleo vem aumentando com a exploração da camada Pré-sal.
d) as quantidades das diferentes formas em que podemos encontrar o carbono mudam constantemente
com a queima de combustíveis fósseis.
e) a quantidade total de carbono no planeta Terra não mudou significativamente nos últimos cinquenta
anos.
6) Em genética, o cruzamento teste é utilizado para determinar:
a) o número de genes responsável por uma característica
b) o padrão da herança de uma característica
c) a recessividade de uma característica
d) o grau de penetrância de uma característica
e) a homozigose ou a heterozigose de um gene dominante
7) Em boca de leão, um cruzamento entre plantas com flores vermelhas e plntas com flores brancas
produziu 100% de plantas com flores rosas. Na cor das flores de boca de leão observa-se:
a) uma mutação cromossômica
b) uma herança autossômica com ausência de dominância
c) uma herança autossômica dominante
d) uma herança autossômica recessiva
e) uma interação gênica
8) Em genética, a dominância parcial e a codominância entre alelos definem-se de forma mais precisa,
a) nos genótipos heterozigotos
b) nos genótipos homozigotos
c) nos genótipos dominantes
d) nos genótipos recessivos
e) na ligação gênica
9) Enzimas de restrição são fundamentais à Engenharia Genética porque permitem:
a) a passagem de DNA através da membrana celular
b) inibir a síntese de RNA a partir de DNA
c) inibir a síntese de DNA a partir de RNA
d) cortar DNA onde ocorrem sequências específicas de bases
e) modificar sequências de bases do DNA
10) Que papeis desempenham o RNA m e o RNA t no processo de síntese de proteínas celulares?
11) Os itens abaixo referem-se à estrutura, composição e função dos ácidos nucleicos.
• Estrutura: I) Dupla hélice; II) Cadeia simples.
• Composição: 1) Presença de uracila; 2) Presença de timina.
• Função: a) síntese de proteínas; b) transcrição gênica.
São características do ácido ribonucleico:
a)
II – 2 – b
b)
I–1–a
c)
I–2–b
d)
II – 1 – a
e)
II – 1 – b
12) No esquema abaixo sobre a estrutura do DNA, os números 1, 2 e 3 representam, respectivamente:
a)
b)
c)
d)
e)
Base nitrogenada, desoxirribose e fosfato;
Base nitrogenada, fosfato e desoxirribose;
Fosfato, desoxirribose e base nitrogenada;
Fosfato, base nitrogenada e desoxirribose;
Desoxirribose, fosfato e base nitrogenada.
13) Testes genéticos: a ciência se antecipa à doença. Com o avanço no mapeamento de 100 mil genes dos
23 pares de cromossomos do núcleo da célula (Projeto Genoma, iniciado em 1990, nos EUA), já é possível
detectar por meio de exames de DNA (ácido desoxirribonucleico) a probabilidade de uma pessoa
desenvolver doenças [...].” (O Globo, 10/08/1997).
Sabe-se que o citado mapeamento é feito a partir do conhecimento da sequência de bases do DNA. O
esquema abaixo que representa o pareamento típico de bases encontradas na molécula de DNA é:
a)
b)
c)
d)
14) Assinale a alternativa que contém as palavras que completam a frase abaixo:
Existem cinco tipos principais de bases nitrogenadas: adenina, ______________, citosina, __________ e
uracila. As duas primeiras possuem um duplo anel de átomos de carbono e derivam de uma substância
chamada ____________, sendo, por isso, denominadas bases ______________.
a)
Guanina, timina, purina, púricas.
b)
Timina, guanina, pirimidina, púricas.
c)
Timina, guanina, pirimidina, púricas.
d)
Timina, guanina, púricas, pirimídicas.
e)
Guanina, timina, purina, pirimidina.
15) Assinale a alternativa incorreta:
a) O nome ácido nucleico indica que as moléculas de DNA e RNA são ácidas e foram identificadas, a
princípio, no núcleo das células.
b) O DNA é encontrado no núcleo, formando os cromossomos e parte dos nucléolos, e também em
pequena quantidade na mitocôndria e no cloroplasto.
c) O ácido ribonucleico é encontrado no nucléolo, nos ribossomos, no citosol, nas mitocôndrias e nos
cloroplastos.
d) Tanto DNA como o RNA são formados pelo encadeamento de grande número de moléculas menores,
os nucleotídeos.
e) As bases existentes na molécula de DNA são a adenina, guanina, citosina e uracila.
16) As bases nitrogenadas podem ser divididas em bases púricas e pirimídicas. Assinale a alternativa que
contém os nomes das bases pirimídicas.
a) Adenina, citosina e timina;
b) Adenina, timina e uracila;
c) Guanina, timina e uracila;
d) Citosina, timina e uracila;
e) Citosina, timina e guanina.
17) Uma fita de RNA apresenta 400 nucleotídeos. Qual o número de nucleotídeos do segmento de DNA
duplo celular que originou esse RNA?
a) 100
b) 200
c) 400
d) 800
e) 1200
18) Se uma proteína possui 100 a.a , quantos códons, que especificam esses a.a , devem estar presentes
no seu DNA?
a) 100
b) 33
c) 99
d) 300
e) 500
19) Como é chamada a enzima que auxilia o comando da autoduplicação?
20) Quais são os três tipos de RNA?
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Ensino Fundamental e Médio
Roteiro de estudos de Física- 1º bimestre
Nome:
N°.:
3ª série - Ensino Médio
1. (CESGRANRIO) Das grandezas citadas nas opções a seguir assinale aquela que é de natureza vetorial:
a) pressão
b) força eletromotriz
c) corrente elétrica
d) campo elétrico
e) trabalho
2. (FESP) Num corpo estão aplicadas apenas duas forças de intensidades 12N e 8,0N. Uma
possível intensidade da resultante será:
a) 22N
b) 3,0N
c) 10N
d) zero
e) 21N
3. (FUND. CARLOS CHAGAS) O módulo da resultante de duas forças de módulos F1 = 6kgf e F2 = 8kgf que
formam entre si um ângulo de 90 graus vale:
a) 2kgf
b) 10kgf
c) 14kgf
d) 28kgf
e) 100kgf
4. (INATEL) Dois corpos A e B se deslocam segundo trajetória perpendiculares, com velocidades
constantes, conforme está ilustrado na figura adiante.
As velocidades dos corpos medidas por um observador fixo têm intensidades iguais a: V A = 5,0 (m/s) e VB =
12 (m/s). Quanto mede a velocidade do corpo A em relação ao corpo B?
5. (UFAL) Uma partícula está sob ação das forças coplanares conforme o esquema abaixo. A resultante
delas é uma força, de intensidade, em N, igual a:
a) 110
b) 70
c) 60
d) 50
e) 30
6)(DIREITO/C.L.-97) Um automóvel se move com velocidade constante igual a 112 km/h, numa estrada
plana e reta. Uma cerca longa, com postes espaçados de 4 m, margeia esta estrada. Considerando o
referencial no automóvel, pode-se afirmar que o número de postes que passam pelo carro, por segundo, é
de:
a)3 a 4
b)5 a 6
c)7 a 8
d)20 a 21
e)72 a 73
7 (UFMG) Um automóvel viaja a 20 Km/h durante a primeira hora e a 30Km/h nas duas horas seguintes.
Sua velocidade média durante as três primeiras horas, em km/h, é:
a)20
b)30
c)31
d)25
e)27
8.( UFMG ) Um automóvel cobriu uma distância de 100 Km, percorrendo nas três primeiras horas 60 Km e
na hora seguinte, os restantes 40Km. A velocidade do automóvel foi, em Km/h:
a)20
b)30
c)50
d)25
e)100
9.( UFMG- 93 ) Uma escola de samba, ao se movimentar numa rua reta e muito extensa, mantém um
comprimento constante de 2Km. Se ela gasta 90 minutos para passar por uma arquibancada de 1 Km de
comprimento, sua velocidade deve ser:
a)2/3 Km/h
b)1 Km/h
c)4/3 Km/h
d)2 Km/h
e)3 Km/h
10.( DIREITO/C.L.) O corredor Joaquim Cruz, ganhador da medalha de ouro nas olimpíadas de Los
Angeles, fez o percurso de 800 m em aproximadamente 1min e 40s. A velocidade média, em Km/h, nesse
trajeto, foi de aproximadamente:
a)14
b)23
c)29
d)32
e)37
11.Um carro viaja com velocidade de 90 km/h (ou seja, 25m/s) num trecho retilíneo de uma rodovia quando,
subitamente, o motorista vê um animal parado na sua pista. Entre o instante em que o motorista avista o
animal e aquele em que começa a frear, o carro percorre 15m. Se o motorista frear o carro à taxa constante
de 5,0m/s£, mantendo-o em sua trajetória retilínea, ele só evitará atingir o animal, que permanece imóvel
durante todo o tempo, se o tiver percebido a uma distância de, no mínimo,
a) 15 m. b) 31,25 m. c) 52,5 m. d) 77,5 m. e) 125 m.
2
12)A função horária da posição s de um móvel é dada por s=20+4t-3t , com unidades do Sistema
Internacional. Nesse mesmo sistema, a função horária da velocidade do móvel é
a) v = -16 - 3t b)v = -6t c) v =4 - 6t d) v =4 - 3t e) v =4 - 1,5t
13)Um trem em movimento está a 15m/s quando o maquinista freia, parando o trem em 10s. Admitindo
aceleração constante, pode-se concluir que os módulos da aceleração e do deslocamento do trem neste
intervalo de tempo valem, em unidades do Sistema Internacional, respectivamente,
a) 0,66 e 75 b) 0,66 e 150 c) 1,0 e 150 d) 1,5 e150 e) 1,5 e 75
14)Um caminhão com velocidade de 36km/h é freado e pára em 10s. Qual o módulo da aceleração média
do caminhão durante a freada?
2
2
2
2
2
a) 0,5 m/s b) 1,0 m/s c) 1,5 m/s d) 3,6 m/s e) 7,2 m/s
15)Um objeto A encontra-se parado quando por ele passa um objeto B com velocidade constante de
módulo igual a 8,0m/s. No instante da ultrapassagem imprime-se ao objeto A uma aceleração, de módulo
2
igual a 0,2m/s , na mesma direção e sentido da velocidade de B. Qual a velocidade de A quando ele
alcançar o objeto B?
a) 4,0 m/s b) 8,0 m/s c) 16,0 m/s d) 32,0 m/s e) 64,0 m/s
16)(PUC) O gráfico representa a curva característica tensão-corrente para um determinado resistor.
Em relação ao resistor, é CORRETO afirmar:
a) é ôhmico e sua resistência vale 4,5 x 10²  .
b) é ôhmico e sua resistência vale 1,8 x 10²  .
c) é ôhmico e sua resistência vale 2,5 x 10²  .
d) não é ôhmico e sua resistência vale 0,40  .
e) não é ôhmico e sua resistência vale 0,25  .
17. (UFMG) Uma lâmpada fluorescente contém em seu interior um gás que se ioniza após a aplicação de
alta tensão entre seus terminais. Após a ionização, uma corrente elétrica é estabelecida e os íons negativos
deslocam-se com uma taxa de 1,0x10
mesma taxa, para o pólo B.
18
íons/segundo para o pólo A. Os íons positivos se deslocam, com a
Sabendo-se que a carga de cada íon positivo é de 1,6x10
lâmpada será
a) 0,16 A .
b) 0,32 A .
18
c) 1,0 x 10 A .
d) nula .
19
C, pode-se dizer que a corrente elétrica na
-3
18. A seção normal de um condutor é atravessada pela quantidade de carga ∆Q=1,2.10 C no intervalo de
-2
tempo ∆t=1,5.10 s.
a) Qual a intensidade da corrente elétrica que atravessa essa seção normal?
b) Se os portadores de carga são elétrons, quantos elétrons atravessam essa seção normal nesse intervalo
de tempo?
19. (AFA) Num fio de cobre passa uma corrente contínua de 20A. Isso quer dizer que, em 5,0s, passa por
-19
uma secção reta do fio um número de elétrons igual a:
(e = 1,6 . 10 C)
20
a) 1,25 . 10
20
b) 3,25 . 10
20
c) 4,25 . 10
20
d) 6,25 . 10
20
e) 7,00 . 10
20. (PUC) A enguia elétrica ou poraquê, peixe de água doce da região amazônica chega a ter 2,5 m de
comprimento e 25 cm de diâmetro. Na cauda, que ocupa cerca de quatro quintos do seu comprimento, está
situada a sua fonte de tensão - as eletroplacas. Dependendo do tamanho e da vitalidade do animal, essas
eletroplacas podem gerar uma tensão de 600V e uma corrente de 2,0A, em pulsos que duram cerca de 3,0
milésimos de segundo, descarga suficiente para atordoar uma pessoa ou matar pequenos animais.
(Adaptado de Alberto Gaspar. "Física". v.3. São Paulo: Ática, 2000, p. 135)
Numa descarga elétrica da enguia sobre um animal, o número de cargas elétricas elementares que percorre
o corpo do animal, a cada pulso, pode ser estimado em:
Dado: carga elementar = 1,6 . 10
a) 5 . 10
5
b) 1 . 10
9
c) 2 . 10
12
d) 4 . 10
16
e) 8 . 10
18
19
C
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Ensino Fundamental e Médio
Roteiro de estudos de Física- 2º bimestre
Nome:
N°.:
3ª série - Ensino Médio
1. Um helicóptero faz um voo de inspeção sobre as águas transparentes de uma certa região marítima e
detecta um submarino a uma profundidade aparente de 450 m no momento em que seus centros estão
unidos pela mesma vertical. O índice de refração absoluto da água do mar é 1,5 e o do ar é 1,0. Qual a
profundidade real do submarino?
a)150 m
b)300 m
c)600 m
d)675 m
e)900 m
2. Um raio luminoso propagando-se no meio A incide na superfície que o separa do meio B, segundo o
ângulo limite:
Verifique as afirmativas:
I- Para qualquer ângulo de incidência menor que o ângulo limite, a parcela de luz que passará para o meio
B se afastará da normal.
II- Mesmo para ângulos menores que o ângulo limite, uma parcela da luz poderá não passar para o meio B.
III- A velocidade da luz no meio B é maior do que no meio A.
São corretas:
a)apenas I e II.
b)apenas I e III.
c)apenas II e III.
d)todas.
e)nenhuma.
3. (Faap-SP) Um raio luminoso, ao passar de um meio A para um meio B, forma com a normal à superfície
de separação, ângulos respectivamente iguais a 30º e 60º. O meio B é o ar, cujo índice de refração absoluto
é 1,0. Determine o índice de refração do meio A.
4. Um raio luminoso vindo do vidro vai em direção ao ar sabendo que o ângulo de incidência é de 60º é
correto afirmar: Dados: (índice de refração do vidro, n=2) (índice de refração do ar, n=1)
a) a luz passa normalmente do vidro para o ar.
b) nada se pode afirmar sobre o comportamento deste raio.
c) o ângulo limita e de 45º e o raio sai rasante a superfície.
d) o ângulo de incidência e maior que o ângulo limite e este raio sofre reflexão total.
e) o ângulo de incidência e menor que o ângulo limite e a luz não sofre desvio.
5) (Unicamp-2002) “Era uma vez um povo que morava numa montanha onde havia muitas quedas d’água.
O trabalho era árduo e o grão era moído em pilões. [...] Um dia, quando um jovem suava ao pilão, seus
olhos bateram na queda-d’água onde se banhava diariamente. [...] Conhecia a força da água, mais
poderosa que o braço de muitos homens. [...] Uma faísca lhe iluminou a mente: não seria possível
domesticá-la, ligando-a ao pilão?” (Rubem Alves, Filosofia da Ciência: Introdução ao Jogo e suas
Regras, São Paulo, Brasiliense, 1987.)
Essa história ilustra a invenção do pilão d’água (monjolo). Podemos comparar o trabalho realizado por um
monjolo de massa igual a 30 kg com aquele realizado por um pilão manual de massa igual a 5,0 kg. Nessa
comparação desconsidere as perdas e considere g =10 m/s2 .
a) Um trabalhador ergue o pilão manual e deixa-o cair de uma altura de 60 cm. Qual o trabalho realizado em
cada batida?
b) O monjolo cai sobre grãos de uma altura de 2 m. O pilão manual é batido a cada 2,0 s, e o monjolo, a
cada 4,0 s.Quantas pessoas seriam necessárias para realizar com o pilão manual o mesmo trabalho que o
monjolo, no mesmo intervalo de tempo?
6) (Cesgranrio-1995) A casa de Dona Maria fica no alto de uma ladeira. O desnível entre sua casa e a rua
que passa no pé da ladeira é de 20 metros. Dona Maria tem 60kg e sobe a rua com velocidade constante.
Quando ela sobe a ladeira trazendo sacolas de compras, sua velocidade é menor. E seu coração, quando
ela chega à casa, está batendo mais rápido. Por esse motivo, quando as sacolas de compras estão
pesadas, Dona Maria sobe a ladeira em ziguezague. A ordem de grandeza do gasto de energia, em joules,
de Dona Maria, ao subir a ladeira é:
3
a) 10
4
b) 10
5
c) 10
6
d) 10
7
e) 10
7) A figura representa o gráfico do módulo F de uma força que atua sobre um corpo em função do seu
deslocamento x. Sabe-se que a força atua sempre na mesma direção e sentido do deslocamento.
Pode-se afirmar que o trabalho dessa força no trecho representado pelo gráfico é, em joules,
a) 0.
b) 2,5.
c) 5,0.
d) 7,5.
e) 10.
8) (PUC - MG-2007) Considere um corpo sendo arrastado, com velocidade constante, sobre uma superfície
horizontal onde o atrito não é desprezível. Considere as afirmações I, II e III a respeito da situação escrita.
I. O trabalho da força de atrito é nulo.
II. O trabalho da força peso é nulo.
III. A força que arrasta o corpo é nula.
A afirmação está INCORRETA em:
a) I apenas.
b) I e III, apenas.
c) II apenas.
d) I, II e III.
9. Uma bateria elétrica possui uma força eletromotriz de 1,5 V e resistência interna 0,1 . Qual a
diferença de potencial, em V, entre os pólos desta bateria se ela estiver fornecendo 1,0 A a uma lâmpada?
a) 1,5
b) 1,4
c) 1,3
d) 1,2
10. Um circuito elétrico é montado com quatro resistores idênticos, em série, alimentados por uma bateria
com uma resistência interna não desprezível. Ao se retirar um dos resistores, ocorrerá a seguinte mudança
no circuito:
a) a corrente total no circuito diminuirá;
b) a resistência total do circuito aumentará;
c) a potência dissipada em cada um dos resistores não será alterada;
d) a ddp dentro da bateria aumentará;
e) a ddp no circuito aumentará.
11.
A corrente que circula pelas pilhas é de:
a) 0,50A, no sentido horário.
b) 0,50A, no sentido anti-horário.
c) 1,5A, no sentido horário.
d) 2,0A, no sentido anti-horário.
e) 2,0A, no sentido horário..
12) Dispõe-se de uma pilha de força eletromotriz 1,5 V que alimenta duas pequenas lâmpadas idênticas, e
valores nominais 1,2 V - 0,36 W. Para que as lâmpadas funcionem de acordo com suas especificações, a
resistência interna da pilha deve ter, em ohm, um valor de, no mínimo,
a) 0,1
b) 0,2
c) 0,3
d) 0,4
e) 0,5
13- (UNIFOR) Um bloco de massa 20 kg é puxado horizontalmente por um barbante. O coeficiente de atrito
2
entre o bloco e o plano horizontal de apoio é 0,25. Adota-se g = 10 m/s . Sabendo que o bloco tem
2
aceleração de módulo igual a 2,0 m/s , concluímos que a força de atração no barbante tem intensidade
igual a:
a) 40N
b) 50N
c) 60N
d) 70N
e) 90N
14-(UFV) Uma corda de massa desprezível pode suportar uma força tensora máxima de 200N sem se
romper.
Um garoto puxa, por meio desta corda esticada horizontalmente, uma caixa de 500N de peso ao longo
de piso
horizontal. Sabendo que o coeficiente de atrito cinético entre a caixa e o piso é 0,20 e, além
disso, considerando
2
a aceleração da gravidade igual a 10 m/s , determine:
a) a massa da caixa;
b) a intensidade da força de atrito cinético entre a caixa e o piso;
c) a máxima aceleração que se pode imprimir à caixa.
15) Um caixote de massa 50 kg é empurrado horizontalmente sobre um assoalho
horizontal, por meio de uma força de intensidade 150 N.
2
Nessas condições, a aceleração do caixote é, em m/s ,
2
Dados: g = 10m/s
Coeficiente de atrito cinético μ= 0,20
a) 0,50
b) 1,0
c) 1,5
d) 2,0
e) 3,0
16) -FEI-SP Um automóvel de massa 1375 kg encontra-se em uma ladeira que forma 37°em relação à
horizontal. Qual é o mínimo coeficiente de atrito para que o automóvel permaneça parado?
17. UEL-PR) Abaixo está esquematizado um trecho de circuito em que todos os resistores são iguais.
Entre os pontos A e F existe uma diferença de potencial de 500V.
Entretanto, pode-se tocar simultaneamente em dois pontos desse circuito sem tomar um "choque". Esses
pontos são:
a) B e C
b) B e D
c) C e D
d) C e E
e) D e E
18. -(UFLA-MG) A ponte de Wheatstone mostrada abaixo estará em equilíbrio quando o galvanômetro G
indicar zero volt. Para que isso ocorra, R1 deve ter valor igual a:
a) R/3
b) R
c) 2R
2
d) R /2
19) -(UNICAMP-SP) No circuito abaixo a corrente na resistência de 5Ω é nula.
a) Determine o valor da resistência X
b) Qual a corrente fornecida pela bateria?
20) considere o amperímetro ideal. Determine a leitura do amperímetro.
e) R
2
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Ensino Fundamental e Médio
Roteiro de estudos de Química – 1º bimestre
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Turma: 3M
Prof Paulo
Data:
1- (PUCRIO) Observe o gráfico a seguir.
Calcule a quantidade de clorato de sódio capaz de atingir a saturação em 500 g de água na temperatura de
60 °C, em grama.
2- ( UFRN) A dissolução de uma quantidade fixa de um composto inorgânico depende de fatores tais como
temperatura e tipo de solvente. Analisando a tabela de solubilidade do sulfato de potássio ( K 2SO4) em 100
g de água ( H2O) ao lado, indique a massa de K 2SO4 que precipitará quando a solução for devidamente
resfriada de 80º até atingir a temperatura de 20º C.
Temperatura
(º C )
0
20
40
60
80
100
K2SO4 (g)
7,1
10,0
13,0
15,5
18,0
19,3
abcde-
8g
16 g
4g
14 g
6g
3- (Unicamp-SP) O soro caseiro, recomendado para evitar desidratação infantil, consiste numa solução
aquosa de cloreto de sódio, NaCl, 3,5 g/L e de sacarose, C12H22O11 g/L. Qual a concentração, em mol/L, do
cloreto de sódio no soro caseiro? E da sacarose? (1,0)
Dados: Na=23; Cl = 35,5 ; C=12; H=1; O=16
a- 0,06 e 0,03
b- 0,12 e 0,2
c- 0,06 e 0,01
d- 0,1 e 0,2
e- 0,03 e 0,004
4- Você já deve ter ido ao supermercado comprar um pacote de macarrão e - se você é como eu, que não
sei cozinhar nada - lê as instruções contidas no pacote atendo-se, principalmente, ao tempo de preparo.
Suponha que o espaguete que você comprou indique Tempo de cozimento: 10 minutos. Será que isso
funciona? Depende de onde você está. Pense primeiro em algo um pouco mais simples. Responda
rapidamente: A que temperatura a água ferve? Garanto que você pensou em 100°C. Isso é verdade, mas
só é verdade à pressão de 1 atmosfera. Comente a relação entre pressão atmosférica, altitude e ponto de
ebulição de um líquido, como a água por exemplo.
5- A elevação da temperatura de um sistema produz, geralmente, alterações que podem ser interpretadas
como sendo devidas a processos físicos ou químicos.
Medicamentos, em especial na forma de soluções, devem ser mantidos em recipientes fechados e
protegidos do calor para que se evite:
I. a evaporação de um ou mais de seus componentes;
II. a decomposição e consequente diminuição da quantidade de composto que constitui o princípio ativo;
III. a formação de compostos indesejáveis ou potencialmente prejudiciais à saúde.
Cada um desses processos – I, II, III – corresponde a um tipo de transformação classificada,
respectivamente, como:
a- física, física e química
b- física, química e química
c- química, física e física
d- química, física e química
e- química, química e física
6- Em relação aos gráficos que representam as mudanças de estado físico ou agregação, comente o que
cada um representa em relação ao fato de ser uma mistura comum, uma substância pura, uma mistura
azeotrópica ou uma mistura eutética.
7- Selênio é um mineral essencial no corpo humano. Este nutriente é uma parte importante do antioxidante
da enzima que protege células contra os efeitos dos radicais livres que são produzidos durante o
metabolismo normal do oxigênio. Selênio também é essencial para o funcionamento normal do sistema
imunológico e da glândula tireoidea. Determine , o número atômico e de massa, e sabendo que ele possui
34 prótons e 46 nêutrons.
8- Entre os hidrocarbonetos representados pelas fórmulas moleculares dadas a seguir:
I. C10H22
II. C6H6
III. C6H12
IV. C10H8
V. C7H8
A única fórmula que pode representar um cicloalcano é:
a- I
b- II
c- III
d- IV
e- V
9- (FUC-MT) Na diluição de uma solução, podemos afirmar que:
a. A massa do solvente permanece constante.
b. A massa do soluto permanece constante.
c. O volume da solução permanece constante.
d. A molalidade da solução permanece constante.
e. A molaridade da solução permanece constante.
10- O composto:
CH3
│
H3C ─ CH2 ─ CH ─ O ─ CH2 ─ CH3 possui:
a- 3 carbonos primários, 2 secundários e 1 terciário.
b- 1 hidrogênio ligado ao carbono terciário.
c- Cadeia acíclica, ramificada, saturada e homogênea.
d- Cadeia alifática ( aberta ), ramificada, saturada e heterogênea.
11- Ao analisarmos, na mesma temperatura, três líquidos conhecidos: água, etanol e éter etílico. Obtemos
a seguinte tabela:
A partir das informações fornecidas na tabela, podemos afirmar que no gráfico:
Escreva quais são os líquidos A, B e C e diga qual dos líquidos é o mais volátil.
12- Um solvente puro tem temperatura de ebulição (te) e temperatura de solidificação (ts). Adicionando-se
soluto não volátil ao solvente, o que irá ocorrer nas temperaturas de ebulição e solidificação para a solução
serão (t’e) e (t’s), respectivamente. ?
13- Quando o urânio-235 é bombardeado com um nêutron, vários produtos de fissão são possíveis.
Considere a reação de fissão abaixo:
1
235
94
140
1
U → 38 Sr + 54 Xe + x 0 n
0 n + 92
Qual o valor do coeficiente x na reação é:
14- O reator atômico instalado no município de Angra dos Reis é do tipo PWR - Reator de Água
Pressurizada. O seu princípio básico consiste em obter energia através do fenômeno “fissão nuclear”, em
que ocorre a ruptura de núcleos pesados em outros mais leves, liberando grande quantidade de energia.
Esse fenômeno pode ser representado pela seguinte equação nuclear:
1
235
144
1
U → 55 Cs + T + 2 0 n + energia
0 n + 92
Determine os números atômico e de massa do elemento T .
15- Considere as seguintes distribuições eletrônicas de átomos, no estado fundamental, para os elementos
A, B e C:
2
2
6
1
A 1s 2s 2p 3s
2
2
6
B 1s 2s 2p
2
2
6
2
C 1s 2s 2p 3s
a- Qual dos três elementos apresenta maior potencial de ionização? Justifique sua escolha.
b- A qual família pertence o elemento C ?
16- (UFF-RJ) “ Um dos mais intrigantes fenômenos naturais é a mudança de fase que ocorre, por exemplo,
quando a água líquida se evaporiza ao ferver. Mede-se a temperatura da água fervente em duas panelas,
uma de barro e outra metálica. Ambas se encontram sobre fogões de cozinha, um deles ao nível do mar e
outro no alto do Pico da Bandeira.” A temperatura da água fervente:
a- é sempre 100º C, portanto, é a mesma em ambas as panelas.
b- é menor na panela onde começou a ferver há menos tempo.
c- é menor na panela que se encontra no Pico da Bandeira.
d- é menor na panela metálica
e- é menor na panela de barro.
17- (Mackenzie-SP) O ácido adípico,
que é matéria-prima para a produção de náilon, apresenta cadeia carbônica:
a- Saturada, homogênea e ramificada.
b- Saturada, heterogênea e normal.
c- Insaturada, homogênea e normal.
d- Saturada, homogênea e normal.
e- Insaturada, homogênea e normal.
18- (UCDB-MT) As propriedades coligativas das soluções dependem:
a)
Da pressão máxima de vapor do líquido.
b)
Da natureza das partículas dispersas na solução.
c)
Da natureza do solvente, somente.
d) Do número de partículas dispersas na solução.
e)
Da temperatura de ebulição do líquido.
19- (FCMSC-SP) Considere o gráfico da pressão máxima de vapor em função da temperatura para um
solvente puro e para uma solução desse solvente contendo um soluto molecular não volátil.
A seu respeito podemos afirmar:
a)
A curva A representa a solução.
b)
A curva A representa o solvente.
c)
A curva B representa o solvente.
d) A solução apresenta pressão máxima de vapor maior que o solvente.
20- (Ita) Em uma amostra de água do mar dissolve-se um pouco de sacarose. Em relação à consequência
deste acréscimo de sacarose, são feitas as seguintes afirmações:
I. A pressão de vapor da água diminui.
II. A pressão osmótica da solução aumenta.
III. A condutividade elétrica da solução permanece praticamente a mesma.
IV. A temperatura precisará descer mais para que possa começar a solidificação.
V. O grau de dissociação dos sais presentes na água do mar permanecerá praticamente o mesmo.
Das afirmações, estão CORRETAS:
(A) Apenas I, II e III.
(B) Apenas II, III e IV.
(C) Apenas III, IV e V.
(D) Apenas II, III, IV e V.
(E) Todas.
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Ensino Fundamental e Médio
Roteiro de estudos de Química – 2º bimestre
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Turma: 3M
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Data:
1- O armazenamento de certas vitaminas no organismo apresenta grande dependência de sua solubilidade.
Por exemplo, vitaminas hidrossolúveis devem ser incluídas na dieta diária, enquanto vitaminas lipossolúveis
são armazenadas em quantidades suficientes para evitar doenças causadas pela sua carência. A seguir
são apresentadas as estruturas químicas de cinco vitaminas necessárias ao organismo.
a- Quais as funções químicas em comum entre a molécula I e IV?
b- Quais as duas funções orgânicas presentes na molécula V?
2-Taninos são polímeros de fenóis, responsáveis pela sensação de adstringência ao se consumir frutas
verdes e vinho tinto. Das fórmulas estruturais planas a seguir, a que representa o monômero de um tanino é
A)
B)
C)
D)
E)
3- (FEI-SP) Substituindo-se os hidrogênios da molécula da água por um radical fenil e um radical metil,
obtem-se:
a- Cetona
b- Aldeido
c- Ester
d- Éter
e- Acido carboxílico
4-
A) ácido carboxílico e aldeído.
B) ácido carboxílico e éter.
C) ácido carboxílico e éster.
D) aldeído e éter.
E) aldeído e éster.
5A) apresenta a função cetona e aldeído.
B) apresenta a função ácido carboxílico e tem sua cadeia carbônica classificada como aberta, normal,
homogênea e insaturada.
C) apresenta a função éter e tem sua cadeia carbônica classificada como fechada, ramificada, heterocíclica
e saturada.
D) é um hidrocarboneto cíclico e ramificado.
6- A respeito das cadeias carbônicas abertas, assinale a alternativa correta.
a) Cadeias carbônicas normais apresentam apenas átomos de carbono primário.
b) Cadeias carbônicas ramificadas apresentam pelo menos um átomo de carbono secundário.
c) Cadeias carbônicas ramificadas apresentam pelo menos um átomo de carbono terciário ou quaternário.
d) Cadeias carbônicas normais apresentam apenas átomos de carbono secundário.
e) Cadeias carbônicas normais apresentam unicamente carbonos secundários ou terciários.
7-
a- 4 – 5 – 1 – 2 – 3
b- 4 – 3 – 1 – 2 – 5
c- 3 – 5 – 2 – 1 – 4
d- 3 – 5 – 1 – 4 – 2
e- 3 – 2 – 4 – 5 – 1
8- O DDT é o primeiro pesticida moderno desenvolvido após a Segunda Guerra Mundial para o combate
dos mosquitos causadores da malária e do tifo. Apesar de sua eficiência, a bióloga norte-americana Rachel
Carson denunciou em seu livro Primavera silenciosa que o DDT causava doenças como o cancro, e
interferia na vida animal, causando, por exemplo, o aumento de mortalidade dos pássaros. Por esse e
outros estudos, o DDT foi banido na década de 1970 de vários países. A fórmula estrutural do DDT é:
Sendo assim, responda:
a- Quantos carbonos terciários existem em sua estrutura?
b- Quantas insaturações existem na sua estrutura?
9- A molécula abaixo representada é do ácido salicílico, usado na preparação do salicilato de sódio,
analgésico e antipirético.
A respeito dessa molécula, responda:
a- Qual a sua fórmula molecular?
b- Quais as funções orgânicas presentes nessa molécula?
10- As anfetaminas são compostos sintéticos que foram produzidos com o objetivo de imitar a função da
adrenalina, um mecanismo de defesa natural de nosso organismo. Quando levamos um susto ou estamos
realmente em perigo, a concentração da adrenalina no sangue aumenta e, como resultado, os batimentos
cardíacos e a pressão arterial também se elevam, dando-nos mais energia para correr ou enfrentar o perigo.
Abaixo estão as estruturas químicas da adrenalina e do primeiro composto produzido como anfetamina, a
benzedrina. Compare as estruturas e veja que são semelhantes e, portanto, os seus efeitos também o são.
Pergunta-se:
a- Quais as três funções químicas presentes na adrenalina? b- Qual o número de carbonos terciário na
anfetamina?
11- O uso da talidomida no tratamento de enjôo e como sedativo durante a gravidez foi relacionado com
malformação congênita. Entretanto, esta droga continua sendo utilizada no tratamento de certos casos de
hanseníase e, mais recentemente, como uma opção no tratamento da AIDS.
Com base na estrutura da talidomida, representada na figura a seguir, dê o nome da função química
presente na molécula.
12- O ácido acetil salicílico de fórmula:
É um analgésico de uso muito comum no mercado farmacêutico. Descreva a fórmula molecular do ácido
acetil salicílico.
13- (Acafe-SC) O óxido nítrico reage com hidrogênio, produzindo nitrogênio e vapor de água de acordo com
a seguinte equação:
2 NO (g) + 2 H2 (g)  N2 (g) + 2 H2(g)
Acredita-se que essa reação ocorra em duas etapas:
2 NO + H2  N2O + H2O (etapa lenta)
N2O + H2O  N2 + H2O (etapa rápida)
De acordo com esse mecanismo, a expressão da velocidade da reação é:
2
a- v = k[NO] [H2]
b- v = k[NO2] [H2O]
c- v = k[NO] [H2]
d- v = k[N2] [H20]
2
e- v = k[N2] [H20]
14- Para a reação A + B  C foram realizadas três experimentos conforme a tabela abaixo:
Experimento
[A]
[B]
Velocidade de reação
mol/L
mol/L
mol/(L.min)
-3
I
0,10
0,10
2,0. 10
-3
II
0,20
0,20
8,0. 10
-3
III
0,10
0,20
4,0.10
Determine:
a - A lei da velocidade da reação acima;
b - A constante de velocidade;
15- (Vunesp) Sobre catalisadores, são feitas as quatro afirmações seguintes.
I. São substâncias que aumentam a velocidade de uma reação.
II. Reduzem a energia de ativação da reação.
III. As reações nas quais atuam não ocorreriam nas suas ausências.
IV. Enzimas são catalisadores biológicos.
Dentre essas afirmações, estão corretas apenas:
a- I e II.
b- II e III.
c- I, II e III
d- I, II e IV
e- II, III e IV.
16- No dia 25 de outubro de 1988, uma emissora de rádio transmitiu a seguinte notícia: “Em Santos – SP,
ocorreu grande incêndio em uma indústria de torrefação e moagem de café. Todos os estoques foram
destruídos”. Independentemente da causa do incêndio, sua rápida propagação foi favorecida: (1,0)
I. pelo aumento de temperatura local que se estabeleceu com o início do incêndio;
II. pelo grau de subdivisão em que se encontrava o café;
III. pelo elevado grau de umidade do ar, geralmente verificado em cidades litorâneas.
Dessas afirmações, apenas:
a- I é correta;
b- II é correta;
c- III é correta;
d- I e II são corretas;
e- I e III são corretas
17- A expressão de velocidade da reação 2 A + B
 A2B é v = k[A][B]. Determine a ordem desta reação.
18- (Uece) Em uma série de experimentos controlados, um pesquisador fez reagir porções de 3,27 g de
zinco metálicocom diferentes volumes de soluções de ácido clorídrico de diferentes títulos, conforme a
seguinte equação:
2 HCl + Zn  ZnCl2 + H2
Se, nos vários experimentos efetuados, forem mantidos constantes a massa e o estado de agregação do
zinco e também a temperatura e a pressão sob as quais esses experimentos são realizados, escolha a
opção que descreve as condições sob as quais pode ser observada a
maior velocidade de reação.
a- Experimento IV:250 mL de solução contendo 14,60 g HCl/L " Zn.
b- Experimento I:2.000 mL de solução contendo 1,825 g HCl/L " Zn.
c- Experimento II:1.000 mL de solução contendo 3,65 g HCl/L " Zn.
d- Experimento III:500 mL de solução contendo 7,30 g HCl/L " Zn.
19- -Três amostras de zinco, Zn(s), de mesma massa, foram colocadas em três tubos de ensaio, contendo o
mesmo volume de uma solução de ácido clorídrico 0,5 mol/L, que estava em excesso. A forma de
apresentação das amostras de zinco e a temperatura inicial dos reagentes estão resumidas na tabela a
seguir: (1,0)
A velocidade da reação foi determinada medindo-se o tempo decorrido para a completa dissolução do
zinco. A opção que ordena corretamente os sistemas reagentes do mais rápido ao mais lento é:
a- 2,3,1
b- 3,2,1
c- 1, 2, 3
d- 3,1,2
20- Considere a seguinte reação elementar:
2 HCl (g) → H2(g) + Cl2(g)
Por meio de experiências, a velocidade dessa reação de decomposição do gás cloreto de hidrogênio e a
concentração desse reagente, em temperatura constante de 25 ºC, foram anotadas na tabela abaixo:
Monte a lei da velocidade para os dados experimentais da mencionada tabela.
Colégio FAAT
Ensino Fundamental e Médio
Roteiro de estudos de História – 1º bimestre
Nome:
Turma: 3M
Nº
Prof Pedro
Data:
1. Um fator decisivo para o desenvolvimento da Revolução Industrial na Inglaterra, a partir da segunda
metade do século XVIII, foi
a) o estímulo ao desenvolvimento inglês, promovido pela concorrência tecnológica com os americanos.
b) o acordo comercial conhecido por Tratado de Methuen, que estabeleceu a abertura de mercados alemães.
C) a união dos interesses nacionais em torno de um esforço de desenvolvimento, logo após a expulsão das
tropas napoleônicas do território inglês.
d) a crescente expansão inglesa nos mercados coloniais que possibilitou um grande acúmulo de recursos
financeiros.
e) o incentivo à inovação tecnológica como resultado da ação dos ludistas que destruíram as máquinas
consideradas obsoletas.
2. A Primeira Revolução Industrial, iniciada em fins do século XVIII, pr ovocou várias
transformações na sociedade européia, tais como:
a) intensificação das intervenções estatais na economia – surgimento do operariado –
fortalecimento do controle político das metrópoles sobre suas colônias
b) difusão dos princípios revolucionários liberais – produção em grande escala direcionada para o mercado
internacional – melhoria das condições de vida e trabalho no meio urbano
c) transferência do centro econômico das áreas rurais para as urbanas – afirmação do poder econômico da
burguesia – consolidação do capitalismo como sistema dominante
d) crise do antigo regime monárquico e absolutista – consolidação da propriedade privada dos meios de
produção – redução dos conflitos armados entre as nações européias
3. “Na Idade Média, o sistema de produção baseava--se na cooperação. Na Idade Moderna, até por volta de
1760, a manufatura foi característica do sistema de produção. A partir de 1760, aproximadamente, inicia-se
a era da grande indústria.” - Carlos Guilherme Mota
Dentre as características dos três sistemas de produção citados no texto, respectivamente, destacamos:
a) No primeiro, não havia separação entre o capital e o trabalho; no segundo, já se observa uma divisão
social do trabalho preliminar; no terceiro, o uso da máquina leva ao extremo a separação entre o capital e o
trabalho.
b) Na Alta Idade Média, a produção destinava-se a um mercado em constante expansão, sob as ordens dos
senhores feudais; na Idade Moderna, aprofunda-se a rigidez do controle sobre a produção nas manufaturas;
na Idade Contemporânea, os meios de produção são controlados pela burguesia.
c) Na Primeira Revolução Industrial, o surgimento das máquinas; na Segunda Revolução Industrial, o avanço
dos meios de transportes marítimos e ferroviários; na Terceira Revolução Industrial, os avanços ultrarápidos das novas tecnologias, a robótica e a biotecnologia.
d) No primeiro sistema de produção citado, temos relações servis de produção; durante o segundo, começam
a ser organizadas as associações de comerciantes, Trade Unions; no terceiro, temos a perda da independência
econômica da classe dos trabalhadores.
e) No período feudal, temos a supremacia da burguesia na ordem econômica; na Idade Moderna, ocorrerá a
ascensão de uma classe de ricos comerciantes e de banqueiros; após a Revolução Industrial, teremos a
superação da divisão social do trabalho.
4. A Revolução Industrial, que transformou profundamente a ordem econômica mundial, teve origem na
Inglaterra, relacionada com:
a) A decadência da monarquia parlamentar;
b) triunfo da ideologia liberal;
c) O fim da hegemonia marítima;
d) A existência do petróleo e a eletricidade;
e) O movimento socialista.
5. A difusão do industrialismo e o desenvolvimento tecnológico na segunda metade do século passado
resultaram, EXCETO:
a) na afirmação da classe operária, impondo uma nova relação de forças entre capital e trabalho.
b) na intensificação do processo de urbanização, levando ao surgimento de metrópoles cosmopolitas.
c) na intervenção do Estado na esfera econômica, rompendo com os princípios básicos do liberalismo.
d) no aumento do fluxo internacional de mercadorias e pessoas, elevando o volume do comércio e da
emigração.
e) na produção em larga escala, condição ao estabelecimento da sociedade de consumo de massas.
6. O avanço tecnológico da Revolução Industrial do século XIX, na Inglaterra, foi acompanhado de
importantes alterações no processo de trabalho fabril, tais como.
a)
Capacitar o trabalhador a desenvolver suas aptidões individuais.
b)
Conjugar a atividade física ao esforço mental de cada trabalhador.
c)
Permitir ao trabalhador controlar seu próprio ritmo de trabalho
d)
Adequar a destreza individual do trabalhador aos processos mecanizados.
e)
Determinar os intervalos de paralisação durante a jornada diária de trabalho.
7. A sociedade técnico-industrial, que se consolida a partir do século XVIII, cria um novo comportamento
humano, marcado pela:
a) fascinação exercida pela mercadoria.
b) personalização dos hábitos de consumo.
c) rejeição às coisas próprias do espírito.
d) padronização do belo e do artístico.
e) negação do sentido de individualidade.
8. A era do maquinismo, que se inicia na Inglaterra no século XVIII:
a) quebra a estrutura familiar.
b) gera a solidariedade no trabalho.
c) desqualifica o trabalho feminino.
d) alivia a fadiga dos operários.
e) democratiza a obtenção do lucro.
9. São características básicas do industrialismo, EXCETO:
a) a especialização das tarefas.
b) a padronização dos produtos.
c) a retração do mercado.
d) a produção em larga escala.
e) a sincronização do trabalho.
10. As transformações econômicas e sociais ocorridas na Europa durante os séculos XVIII e XIX, fruto da
difusão do industrialismo, estimularam, EXCETO :
a) o avanço da doutrina social da Igreja, propondo alcançar a justiça social através da solidariedade cristã.
b) o desenvolvimento dos ideais socialistas, em oposição à sociedade burguesa capitalista dominante.
c) a centralização do poder político e o estabelecimento de regimes totalitários de extrema direita.
d) a organização da classe operária e o surgimento dos primeiros sindicatos de trabalhadores.
e) a elaboração dos princípios da organização científica do trabalho, racionalizando a produção.
RESPONDA ÀS QUESTÕES DE NÚMERO 11 E 12 TOMANDO COMO REFERÊNCIA O TEXTO
REPRODUZIDO A SEGUIR:
“É curioso que quando a fabricação de algodão apenas começava, todas as operações, desde o preparo da
matéria-prima até a sua transformação em tecido, se completavam sob o teto da cabana do tecelão. O
processo da manufatura determinou que o fio seria fiado nas fábricas e seria tecido nas cabanas. Na época
atual, quando a manufatura chegou a sua etapa de maturidade, todas as operações voltam a realizar-se em um
único edifício, recorrendo-se a meios superiores e máquinas mais complexas.”
Guest, O efeito do tear mecânico sobre a produção.
11. O fragmento de texto acima transcrito se refere:
a) à consolidação das estruturas capitalistas de produção, com a valorização do trabalho artesanal.
b) às transformações verificadas na produção a partir da chamada segunda fase da Revolução Industrial.
c) ao processo de evolução da produção têxtil, observado na Inglaterra durante a transição feudal/capitalista.
d) ao desenvolvimento de um sistema econômico fundamentado no trabalho de produtores autônomos.
e) à queima de etapas perceptível na industrialização dos chamados países capitalistas de segunda geração.
12. A análise histórica das colocações feitas por Guest permite afirmar, EXCETO:
a) O desenvolvimento tecnológico e a mecanização da produção possibilitaram a consolidação do
industrialismo.
b) A produção artesanal, de herança feudal, mostrou-se incapaz de atender à demanda crescente do mercado.
c) A concentração dos trabalhadores em um mesmo espaço físico acelerou a especialização de funções.
d) O sistema de produção domiciliar tornou-se dominante, superando as estruturas peculiares das
manufaturas.
e) As transformações observadas no processo produtivo levaram o trabalhador a perder gradativamente sua
independência.
13. Leia a frase: "A revolução industrial foi também uma revolução de idéias". Todas as seguintes
afirmações confirmam o teor dessa citação, EXCETO
a) Estimulou a associação entre iguais na defesa de interesses comuns.
b) Permitiu o início de uma nova atitude para com os problemas da sociedade humana.
c) Estabeleceu um avanço na compreensão do domínio da natureza.
d) Garantiu seus benefícios ao conjunto dos cidadãos ingleses.
14. Analise o texto.
"A fábrica surgiu muito mais por imperativos organizacionais do que por pressões tecnológicas. (...) Essa
nova utilização da maquinaria não só visava conseguir a docilização e a submissão do trabalhador fabril, e,
nesse sentido, assegurar a regularidade e a continuidade da produção, mas representou também um forte
obstáculo aos movimentos de resistência do trabalhador fabril."
(Edgar Salvadori De Decca. O nascimento das fábricas. São Paulo: Brasiliense, 1986, p. 32)
De acordo com as idéias do autor, pode-se afirmar que
a) as invenções tecnológicas surgiram após o aparecimento das fábricas.
b) a fábrica proporcionou condições para que o trabalhador fosse mais organizado.
c) a organização fabril atendia à necessidade de disciplinar e controlar o trabalhador.
d) os trabalhadores não resistiram à implantação da maquinaria nas fábricas.
e) o trabalho fabril não assegurava a regularidade e a continuidade da produção.
15. Qual das invenções técnicas abaixo não faz parte da Primeira Revolução Industrial:
a) tear mecânico de Cartwright;
b) motor a explosão
de Daimler-Benz;
c) lançadeira volante de John Kay;
d) máquina a vapor de James Watt;
e) locomotiva de Stephenson.
16. “Trabalhadores de todo o mundo, uni-vos!"
Com essa frase, que se tornou famosa, Marx e Engels começavam o "Manifesto Comunista" no fervilhar de
um período de profundas agitações em toda a Europa, no período entre 1830 e 1848. Acerca dessa
conjuntura, podemos afirmar que:
a) as barricadas de 1848, em Paris, exigiam mudanças sociais na França e culminaram com a queda da
monarquia de Luiz Bonaparte.
b) com a formação do II Reich, em 1830, os estados alemães unificados começaram a atender aos anseios
nacionalistas dos movimentos sociais.
c) as vitórias do movimento cartista inglês criaram as bases para o surgimento do "Labour Party", intérprete
das demandas operárias na vida política nacional.
d) a consolidação da Internacional Socialista, em 1848, unificando os vários partidos socialdemocratas
europeus, colocou em xeque os governos democrata-cristãos.
e) a atuação dos "déspotas esclarecidos" contra o avanço do nacionalismo e do liberalismo reafirmou os
compromissos do Congresso de Viena.
17. A história política da Europa, durante o século XIX, foi marcada por uma sucessão de "ondas"
revolucionárias caracterizadas especificamente numa das opções a seguir. Assinale-a.
a) O Congresso de Viena representou a consolidação da obra revolucionária na implantação da sociedade
burguesa.
b) Os movimentos revolucionários de 1830 marcaram o processo de Restauração, liderados pela
aristocracia.
c) As "ondas" revolucionárias corresponderam ao avanço dos cercamentos dos campos - os "enclousures" que liberaram a população camponesa para as cidades.
d) Os movimentos de 1848 contaram com a participação das camadas populares e com a forte influência das
ideias socialistas.
e) Os movimentos de 1870, na Itália e na Alemanha, deixaram a questão nacional em segundo plano,
priorizando a conquista da ordem democrática.
18. Entre as décadas de 30 e 70 do século XIX, eclodiram diversos movimentos revolucionários que
provocaram diversas transformações nas nações da Europa Ocidental. Marque a opção que apresenta
corretamente um desses movimentos:
a) A Revolução de 1830, na França, foi motivada por ideias liberais e nacionalistas que se opunham aos
objetivos restauradores do Congresso de Viena.
b) A Revolução de 1848, na Itália, foi um movimento que pregava a descentralização republicana,
provocando a queda da monarquia italiana.
c) A Revolução de 1848, na Confederação Germânica, foi provocada pelos ideais da restauração monárquica,
propondo a unificação alemã sob a Casa Real austríaca.
d) A Revolução de 1848, na França, proclamou o Segundo Império, instituindo uma política de
nacionalidades ligada ao Congresso de Viena.
e) A Comuna de Paris, em 1871, caracterizou-se por ser um movimento liberal e burguês que criou a
primeira experiência de autogestão democrática, apoiada pelo governo da Terceira República francesa
recém-instalada.
19. As revoluções de 1848 na Europa:
a) tentaram impor o retorno do Absolutismo, anulando as conquistas da Revolução Francesa.
b) foram marcadas pelo caráter nacionalista e liberal, incluindo propostas socialistas.
c) provocaram a união das tropas de Bismarck e Napoleão III para destruir o governo revolucionário.
d) conduziram Luís Felipe ao trono da França e deram origem à Bélgica como estado independente.
e) foram vitoriosas e completaram as unificações nacionais na Itália e Alemanha.
20. Quase toda a Europa Ocidental e Central foi sacudida, em 1848, por uma onda de revoluções que se
caracterizaram por misturar motivos e projetos políticos diferenciados-liberalismo, democracia e socialismo.
Elas também foram marcadas por uma atmosfera intelectual e um sentimento ideológico comum. Trata-se,
no caso destes últimos, do:
a) realismo e internacionalismo.
b) romantismo e nacionalismo.
c) romantismo e corporativismo.
d) realismo e nacionalismo.
e) modernismo e internacionalismo.
Colégio FAAT
Ensino Fundamental e Médio
Roteiro de estudos de História – 2º bimestre
Nome:
Turma: 3M
Nº
Prof Pedro
Data:
1. Leon Trotski argumentava em 1904 que a tese política defendida por Lênin poderia "conduzir a
organização do partido a substituir o partido, o Comitê central a substituir a organização do partido, e
finalmente um 'ditador' a substituir o Comitê central".
(Trotski, "NOSSAS TAREFAS POLÍTICAS", Brochura redigida e publicada em 1904, em Genebra).
Assinale a alternativa com o nome do responsável pelo regime que, na prática, confirmou a previsão de
Trotski.
a) Bukharin.
b) Stalin.
c) Kalinin.
d) Brejnev.
e) Molotov.
2. "Os sofrimentos dos combatentes e da retaguarda levaram-nos a associar espontaneamente o regime
capitalista e a guerra, a considerar que esta guerra não era a 'sua guerra'; o prestígio das classes dirigentes,
que não souberam evitar o conflito, nem abreviá-lo ou poupar as vidas humanas, debilitou-se tanto mais
quanto o enriquecimento rápido e espetacular de toda uma parte dessas classes contrastava com o luto e a
aflição das massas. Por um momento submergidos, no início das hostilidades, pela vaga nacionalista, os
conflitos de classe reaparecem, mais vigorosos e exacerbados por quatro anos de miséria. As classes
dirigentes têm consciência do fato, e o medo do contágio revolucionário cria em seu meio um intenso terror
que se manifesta na vontade de destruir este novo Estado, onde, pela primeira vez, o socialismo transporta-se
do terreno da teoria para o das realidades. A união do mundo branco está rompida; doravante não haverá
mais neutros; conscientemente ou não, é em relação à Revolução Russa - objeto de receios e repulsa para
uns, de esperança para outros - que se classificarão governos, partidos e simples particulares."
(CROUZET, M. - HISTÓRIA GERAL DAS CIVILIZAÇÕES 15 - A ÉPOCA
CONTEMPORÂNEA)
A partir da descrição do autor, é correto afirmar que:
a) o socialismo seria a única solução para evitar uma luta de classes.
b) o medo do socialismo levaria o empresariado a apoiar ações contrárias, e isso provocou, mais tarde, o
estabelecimento do fascismo e do nazismo.
c) a passagem das idéias do socialismo à prática levou toda a Europa a se conscientizar do perigo comum.
d) a união do mundo branco rompeu-se e, após a Revolução Russa, provocou reflexos imediatos na
libertação dos povos coloniais.
e) a Europa saiu da guerra mais nivelada politicamente, pois a guerra acabou com as grandes fortunas, dando
chances para uma estabilização sócio-econômica.
3. "A queda da burguesia e a vitória do proletariado são igualmente inevitáveis (...). Os proletários nada têm
a perder com ela, a não ser as próprias cadeias. E têm um mundo a ganhar. Proletários de todos os países,
uni-vos".
Esse trecho, extraído do Manifesto Comunista de Marx e Engels, foi escrito no contexto histórico marcado
a) pelo acirramento das contradições políticas, econômicas e sociais decorrentes do processo conhecido
como Revolução Industrial.
b) pelos conflitos entre trabalhadores e patrões que começaram a pontuar os países capitalistas a partir da
ocorrência da Revolução Russa.
c) pela afirmação dos Estados Unidos como potência imperialista com interesses econômicos e políticos em
várias regiões do planeta.
d) pelo confronto entre vassalos e suseranos, no momento de ápice da crise do modo de produção feudal e de
enfraquecimento da autoridade religiosa.
e) pelo incremento das contestações populares às diretrizes políticas implantadas pelos regimes autoritários
que floresceram na Europa, na primeira metade do século XX.
4. Considere os seguintes itens:
I. "... nasceu de um movimento espontâneo de massas e não de um plano ou de um programa previamente
elaborado por um partido operário..."
II. "... revelou a tendência da classe operária para ultrapassar o estágio puramente econômico da sua luta (...)
combinando simultânea e constantemente reivindicações econômicas e reivindicações políticas..."
III. "... refletiu a tendência da classe operária para destruir o aparelho do Estado burguês, para substituir a
democracia burguesa por uma forma superior de democracia..."
IV. "... conduziu a classe operária, pela primeira vez, à conquista do poder político, ainda que na área de uma
única cidade..."
I, II, III e IV referem-se
a) à Comuna de Paris, que resumiu todas as tendências que estavam na origem e na primeira expansão do
movimento operário moderno.
b) ao Ludismo, que representou uma forma de resistência clara à disciplinação do trabalho imposto pelo
sistema fabril.
c) ao Cartismo, que resultou da conscientização da classe operária que passou a exigir melhores condições de
trabalho.
d) às Trade Unions, que se caracterizaram pelo assistencialismo paternalista.
e) aos Sindicatos Profissionais de Londres, que surgiram com o objetivo de garantir uma transformação
social ampla.
5. Na distinção entre 'socialistas utópicos e socialistas científicos', são representantes dos primeiros:
a) L.Bianc, R. Owen e M. Bakunin;
b) C. Fouder, Saint-Simom e F. Engels;
c) M. Bakunin, Proudhon e A. Bebel;
d) R. Owen, F. Engels e A. Bebel;
e) L. Blanc, Saint-Simom e Proudhon.
6. Leia com atenção as proposições abaixo:
I. "A história de qualquer sociedade até aos nossos dias foi apenas a história da luta de classes. Homem livre
e escravo, patrício e plebeu, barão e servo, mestre e companheiro, numa palavra opressores e oprimidos em
oposição constante, desenvolveram uma guerra que acabava sempre ou por uma transformação
revolucionária da sociedade inteira, ou pela destruição das duas classes em luta."
II. "Se me pedissem para responder à pergunta - 'O que é a escravidão?' e eu respondesse numa só palavra:
'Assassinato!', todos entenderiam imediatamente o significado da minha resposta. Não seria necessário
utilizar nenhum outro argumento para demonstrar que o poder de roubar um homem de suas idéias, de sua
vontade e sua personalidade é um poder de vida ou morte e que escravizar um homem é o mesmo que matálo. Por que, então, não posso responder da mesma forma a essa outra pergunta: 'O que é a propriedade?' com
uma palavra só: 'Roubo'."
Assinale a alternativa CORRETA:
a) A primeira proposição reproduz um trecho de uma das mais importantes obras do filósofo alemão Karl
Marx, que serviu de base para a ideologia liberal desenvolvida no século XIX.
b) A segunda proposição refere-se ao manifesto cristão proposto por bispos da Igreja, indignados com a
miséria que assolava as classes trabalhadoras européias no século XIX.
c) A "luta de classes" é um dos principais aspectos da doutrina marxista e a definição da "propriedade como
um roubo" tornou-se um dos principais lemas do anarquismo desde o século XIX.
d) A segunda proposição é de Joseph Proudhon, teórico liberal francês, indignado com a escravidão ainda
praticada em determinados continentes no século XIX.
e) A segunda proposição refere-se à região da Palestina na perspectiva sionista, desenvolvida na Europa ao
final do século XIX.
7. No século XIX, o mundo do trabalho fez surgir novas perspectivas para a compreensão da sociedade
contemporânea. O Manifesto Comunista (1848), de Marx e Engels, indica a mudança de concepções
abstratas e utópicas sobre a sociedade, para outras mais concretas e combativas.
(Carlos Guilherme Mota)
Sobre Karl Marx e Friedrich Engels é INCORRETO afirmar.
a) A obra que sintetizou as suas teorias econômicas, sociais, políticas e culturais foi O Capital, que retomava
a tradição do pensamento dialético, aprofundando-o na linha do Materialismo Histórico.
b) A sociedade capitalista é contraditória, uma vez que produz um trabalho excedente que jamais retorna ao
trabalhador, isto é, a mais valia.
c) Formularam um socialismo de um novo tipo, baseado na concepção de que o capitalismo deve progressiva
e pacificamente evoluir para o socialismo.
d) Criticavam os socialistas Saint-Simon, Charles Fourier e Robert Owen, que não se baseavam, como eles,
num estudo científico da história para aprender as leis da sociedade e da economia.
e) As lutas de classes entre proprietários e trabalhadores eram percebidas por eles como uma contradição
fundamental do sistema capitalista e que levariam à abolição da ordem burguesa e do Estado que sobre ela se
sustentava.
8. Os primeiros socialistas, ao formularem profundas críticas ao progresso industrial, estavam ainda
impregnados de valores liberais. Atacando os grandes proprietários, mas tendo, em geral, muita estima pelos
pequenos, esses teóricos acreditavam que pudesse haver um acordo entre as classes.
Cláudio Vicentino e Gianpaolo Dorigo
Os historiadores acima estão se referindo aos:
a) socialistas científicos.
b) socialistas utópicos.
c) anarquistas.
d) marxistas.
e) socialistas liberais.
9. Na segunda metade do século XIX, surgiu o "socialismo científico", cujo teórico mais importante foi Karl
Heinrich Marx. São elementos fundamentais do pensamento marxista, EXCETO:
a) o materialismo dialético.
b) a interpretação econômica da história
c) o conceito de luta de classes.
d) a teoria da mais-valia.
e) o princípio de não-intervenção estatal.
10. A primeira "Internacional", ou seja, associação mundial de trabalhadores foi criada em Londres, no ano
de 1864, por Marx e Engels e aglutinava entidades operárias de toda a Europa, de tendências políticoideológicas as mais variadas. Em 1876, essa organização dissolveu-se, em parte, pelas agudas divergências
entre:
a) anarquistas e marxistas.
b) revisionistas e revolucionários.
c) trotskistas e stalinistas.
d) socialistas e comunistas.
11. O chamado socialismo científico, formulado por Marx e Engels no século XIX, propunha:
a) a superação do capitalismo pela ação revolucionária dos trabalhadores, aglutinados em torno da
Internacional Socialista.
b) a redução do papel do Estado na economia para efetivar o controle direto pelo proletariado sobre os meios
de produção.
c) a supressão de toda legislação trabalhista e social, tida como mecanismo de alienação e cooptação do
proletariado.
d) a realização de sucessivas reformas na estrutura capitalista, possibilitando a gradativa implantação do
comunismo avançado.
12. A "partilha do mundo" (1870 -1914) resultou do interesse das potências capitalistas europeias em:
a) investir seus capitais excedentes nas colônias, obter mercados fornecedores de matérias-primas e reservar
mercados para seus produtos industrializados;
b) desenvolver a produção de gêneros alimentícios nas colônias, visando suprir as deficiências de grãos
existentes na Europa na virada do século;
c) buscar "áreas novas" para a emigração, uma vez que a pressão demográfica na Europa exigia uma solução
para o problema;
d) promover o desenvolvimento das colônias através da aplicação de capitais excedentes em programas
sociais e educacionais;
e) favorecer a atuação dos missionários católicos junto aos pagãos e assegurar a livre concorrência
comercial.
13. A industrialização acelerada de diversos países, ao longo do século XIX, alterou o equilíbrio e a
dinâmica das relações internacionais. Com a Segunda Revolução Industrial emergiu o Imperialismo, cuja
característica marcante foi o(a):
a) substituição das intervenções militares pelo uso da diplomacia internacional.
b) busca de novos mercados consumidores para as manufaturas e os capitais excedentes dos países
industrializados.
c) manutenção da autonomia administrativa e dos governos nativos nas áreas conquistadas.
d) procura de especiarias, ouro e produtos tropicais inexistentes na Europa.
e) transferência de tecnologia, estimulada por uma política não intervencionista.
14. Segundo as teorias desenvolvimentistas, a guerra era concebida como:
a) uma necessidade de ampliar o mercado interno substituindo as importações.
b) uma política econômica tendendo a desvalorizar a produção agrícola.
c) uma forma de criar condições para a importação de tecnologia estrangeira.
d) um recurso complementar e necessário à importação de produtos primários.
e) uma política econômica que necessitava do apoio de todas as classes sociais para ser implementada.
15. A conquista da Ásia e da África, durante a segunda metade do século XIX, pelas principais potências
imperialistas objetivava
a) a busca de matérias primas, a aplicação de capitais excedentes e a procura de novos mercados para os
manufaturados.
b) a implantação de regimes políticos favoráveis à independência das colônias africanas e asiáticas.
c) o impedimento da evasão em massa dos excedentes demográficos europeus para aqueles continentes.
d) a implantação da política econômica mercantilista, favorável à acumulação de capitais nas respectivas
Metrópoles.
e) a necessidade de interação de novas culturas, a compensação da pobreza e a cooperação dos nativos.
16. A expansão colonialista europeia do século XIX foi um dos fatores que levaram:
a) à diminuição dos contingentes militares europeus.
b) à eliminação da liderança industrial da Inglaterra.
c) ao predomínio da prática mercantilista semelhante à do colonialismo do século XVI.
d) à implantação do regime de monopólio.
e) ao rompimento do equilíbrio europeu, dando origem à Primeira Guerra Mundial.
17. Uma das frases a seguir, atribuída a um pensador de fins do século XIX, indica a prática política que
prevalecia nas relações internacionais da Europa de então. Qual?
a) Uma paz injusta deve ser preferida a uma guerra justa.
b) O que faz o Estado é a força em primeiro lugar, a força em segundo lugar e ainda outra vez a força.
c) A convivência pacífica do concerto das nações pede uma França forte, amiga de uma Alemanha forte,
diante da aliança anglo-russa.
d) Não impedir que alemães ocupem território alemão é a vitória do bom senso sobre o formalismo dos
tratados.
e) A lei e a ordem mundiais dependem de um Ocidente civilizado unido frente à ameaça asiática: esta é a
missão do homem branco.
18. No século XIX a história inglesa foi marcada pelo longo reinado da rainha Vitória. Seu governo
caracterizou-se:
a) pela grande popularidade da rainha, apesar dos poderes que lhe concedia o regime monárquico absolutista
vigente.
b) pela expansão do Império Colonial na América, explorado através do monopólio comercial e do tráfico de
escravos.
c) pelo início da Revolução industrial, que levou a Inglaterra a tornar-se a maior produtora de tecidos de
seda.
d) por sucessivas crises políticas internas, que contribuíram para a estagnação econômica e o
empobrecimento da população.
e) por grande prosperidade econômica e estabilidade política, em contraste com acentuada desigualdade
social.
19. Um dos aspectos mais importantes do sistema capitalista, na sua passagem do conteúdo liberal ao
monopolista, é a associação entre:
a) os interesses bancários e os capitais oriundos da produção agrícola na forma do capital financeiro.
b) o capital bancário e o capital industrial na forma do capital financeiro.
c) o capital financeiro e o capital fundiário como forma de conservação dos ideais fisiocratas.
d) o Estado e a economia garantindo a manutenção da posição não-intervencionista do Estado na produção
industrial.
e) o Estado e a economia através da distribuição dos lucros da produção industrial aos pequenos agricultores.
20. Uma das alternativas a seguir NÃO corresponde às diferenças entre o colonialismo do século XVI e o
Neocolonialismo do século XIX.
a) A principal área de dominação do Colonialismo europeu foi a América e o Neocolonialismo voltava-se
para a África e a Ásia.
b) O Colonialismo teve como justificativa ideológica a expansão da fé cristã, enquanto que no
Neocolonialismo, a missão civilizadora do homem branco foi espalhar o progresso.
c) Os patrocinadores do Colonialismo foram a burguesia financeiro-industrial e os Estados da Europa,
América e Ásia, enquanto que os do Neocolonialismo, o Estado metropolitano europeu e sua burguesia
comercial.
d) O Colonialismo buscava garantir o fornecimento de produtos tropicais e metais preciosos, enquanto que o
Neocolonialismo, a reserva de mercados e o fornecimento de matérias-primas.
e) A fase do capitalismo em que o Colonialismo se desenvolveu denominou-se Capitalismo Comercial e a do
Neocolonialismo, Capitalismo Industrial e Financeiro.
Colégio FAAT
Ensino Fundamental e Médio
Roteiro de estudos de Geografia – 1º bimestre
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Turma: 3M
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Prof Josias
Data:
1. (UNIFRA – RS) Em uma carta topográfica de escala 1 :25.000, a distância entre dois pontos A e
B é representada por 6 cm. Indique a distância real entre os dois pontos:
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2. (UNIOESTE – PR) Em um mapa do Brasil que não apresenta escala, a menor distância entre
duas capitais de estados é de 5 centímetros. Sabendo que a distância real entre elas é de 250
quilômetros, podemos concluir que a escala do mapa é de:
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3- Analise com atenção os mapas que se seguem, e responda as questões propostas.
(Fonte: http://www.sciencespo.fr, adaptados)
Compare os mapas acima, que se referem à movimentos migratórios ocorridos em momentos
históricos específicos. Explique as diferenças entre os mesmos, no que se refere à origem e ao
destino das populações migrantes. (1,0)
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4. Dunga comemora adaptação do time ao fuso horário
O técnico Dunga comentou nesta terça-feira que um dos maiores acertos da preparação da
seleção brasileira de futebol para esta Olimpíada foi ter viajado logo para a Ásia, resolvendo a
questão do fuso horário.
Considerando a diferença dos fusos horários observados no mapa, um evento esportivo que
ocorreu em Pequim (1) às 8 horas da manhã do dia 12 de agosto foi assistido em São Paulo (2),
ao vivo, às:
(A) 21 horas do dia 11 de agosto.
(B) 8 horas da manhã do dia 10 de agosto.
(C) 9 horas da manhã do dia 13 de agosto.
(D) 20 horas do mesmo dia.
(E) 9 horas da manhã do dia 11 de agosto.
5. ((UNIFESP/SP) - Universidade Federal de São Paulo) Observe o mapa.
A superfície terrestre está representada segundo a projeção
(A) de Peters, criada na época das navegações.
(B) de Mercator, elaborada no século XVI.
(C) azimutal, que permite uma visão estratégica.
(D) de Mercator, que facilita a navegação.
(E) de Peters, que privilegia a área em detrimento da forma.
6. FGVSP) As discussões sobre a migração começam tipicamente com uma descrição dos fluxos
entre países em desenvolvimento e países desenvolvidos, ou aquilo que por vezes é livremente –
e inadequadamente – designado por fluxos de “Sul – Norte”.
Fonte: PNUD, Relatório de Desenvolvimento Humano 2009: Ultrapassar fronteiras: mobilidade e
desenvolvimento humano.
Sobre as migrações no mundo contemporâneo, assinale a alternativa correta.
I Como resultado da globalização, as migrações internacionais se tornaram mais numerosas do
que as migrações internas.
II A maior parte das migrações internacionais ocorre entre países que possuem níveis
semelhantes de desenvolvimento econômico, considerando-se os critérios da Organização das
Nações Unidas
(ONU).
III As taxas de emigração entre países de IDH muito elevado são, em média, superiores àquelas
vigentes entre países de IDH baixo.
Estão corretas
A) apenas as afirmativas I e II.
B) apenas as afirmativas I e III.
C) apenas as afirmativas II e III.
D) apenas a afirmativa II.
E) todas as afirmativas.
7. (U.E.SANTA CRUZ)
Aproximadamente 175 milhões de pessoas vivem hoje fora de seu país de origem. Esse número
engloba tanto os que deixam sua terra natal por vontade própria e decidem viver no exterior — de
forma legal ou ilegal —, quanto os refugiados.
IMIGRANTES e refugiados. Disponível em: . Acesso em: 21 out. 2009. Adaptado.
Considerando-se as informações contidas no texto, é correto afirmar:
a) O aumento da imigração ilegal da África subsaariana para a Europa está relacionado aos
conflitos étnicos naquele continente e à expansão da economia europeia, registrada nos últimos
cinco anos.
b) O Brasil se tornou um país receptor de imigrantes sulamericanos devido ao bom desempenho
de sua economia e da pobreza verificada nos países emigrantes vizinhos.
c) A China, na última década, teve a emigração vetada à população, em consequência do
desenvolvimento econômico alcançado, que determinou um aumento, cada vez maior, da
necessidade de mão de obra.
d) A Austrália vem tomando duras medidas contra refugiados e imigrantes ilegais, em função da
exiguidade de seu território e da concorrência no mercado de trabalho.
e) Os Estados Unidos, nos dias atuais, devido à crise econômica, apresentam-se como o país de
maior emigração do globo.
8. (MACKENZIE) Neste país, aproximadamente 30% dos filhos de estrangeiros são descendentes
de um determinado grupo de imigrantes, somando mais de sete milhões de pessoas. Eles já são a
metade de todos os imigrantes constantes deste país e também a maior parcela dos imigrantes
ilegais. Talvez por isso, a violência, o abandono e a perseguição aguardam os que ainda tentam
entrar pelos quase 4 mil quilômetros de fronteiras.
(www.adital.com.br. Adaptado.)
O texto aborda a situação atual dos imigrantes
A) turcos na Alemanha.
B) mexicanos nos Estados Unidos.
C) brasileiros em Portugal.
D) argelinos na França.
E) paquistaneses na Inglaterra.
9. (FUVEST)
SPANGLISH
O diário “El País” de 02/10/2000 publicou uma entrevista com Ilan Stavans, escritor e filólogo
mexicano, autor do primeiro dicionário de spanglish, uma língua com origens nos subúrbios
hispânicos de Miami, Los Angeles e Nova Iorque. Com cerca de 6000 palavras, esta língua
nasceu do choque do Espanhol com o Inglês e é, segundo aquele filólogo, “uma nova maneira de
ser hispânico nos Estados Unidos”.
A entrevista termina com uma lista de algumas palavras a incluir no dicionário; por ex.,culísimo
=muito frio (do inglês cool).
Fonte: Lexicon, Vocabulário de Filosofia, (http://ocanto.esenviseu.net/lexs.htm).
Com base no texto,
a) explique qual é o fenômeno geográfico responsável por essa fusão de línguas, nos EUA.
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b) cite e explique uma consequência possível desse fenômeno geográfico.
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10(. UFF)
Para Ana Welfort
Ana, apesar de tudo, Nova York é meu lar.
Sou fiel a este lar conquistado.
(...) mas, não nasci em Nova York.
Não passei aí a minha infância.
Não foi aí que experimentei minhas primeiras certezas.
(...) Tudo isso me vem de Havana.
(...) sou muito “habanera” para ser nova-iorquina.
E já sou muito nova-iorquina para ser
Ou me tornar, de novo, qualquer outra coisa.
Lourdes Casal
(in Mortimer e Bryce-Laporte,1981)
A mensagem contida na correspondência “Para Ana Welfort” expressa:
a) as possibilidades de mudança na identidade sociocultural do imigrante, em função da vivência
em diferentes territórios
b) a flexibilização da identidade cultural, devido ao trânsito clandestino dos imigrantes latinos nos
EUA
c) o enfraquecimento do nacionalismo patriótico do imigrante, em virtude da inferioridade de seu
país de origem
d) a construção forçada de nova identidade cultural, pelo fato de Nova York ser uma cidade global;
e) a resistência da cultura cubana, em consequência da não-assimilação dos latinos na sociedade
norte-americana
Colégio FAAT
Ensino Fundamental e Médio
Roteiro de estudos de Geografia – 2º bimestre
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Turma: 3M
Nº
Prof Josias
Data:
1- (UDESC 2008) A atmosfera possui três camadas: a ionosfera, a estratosfera e a troposfera. Sobre a
atmosfera, pode-se afirmar:
I - O ozônio encontra-se na estratosfera.
II - A troposfera é uma camada muito importante, pois é com ela que os habitantes da Terra estão
permanentemente em contato; é nela que se formam os ventos, as nuvens e a chuva.
III - O oxigênio existe em menor quantidade nos lugares mais altos. Pode-se, então, dizer que a atmosfera
não é homogênea.
IV - O ar, ao contrário da terra e da água, não transforma a energia solar em calor. Por isso os raios solares
atravessam a atmosfera sem aquecê-la e incidem sobre a superfície da Terra. Aí o calor é produzido e se
irradia pela atmosfera. Por isso os lugares mais baixos são mais quentes que aqueles que ficam em altitudes
mais elevadas.
V - Na troposfera os gases que predominam são nitrogênio, gás carbônico, oxigênio e gás natural.
Assinale a alternativa correta.
a- Somente as afirmativas I, II, III e IV são verdadeiras.
b- Somente as afirmativas II e III são verdadeiras.
c- Somente as afirmativas IV e V são verdadeiras.
d- Somente as afirmativas I, III e V são verdadeiras.
e- Todas as afirmativas são verdadeiras.
2. (UNIFEI) A maior parte dos fenômenos meteorológicos, como as chuvas, os ventos e os deslocamentos de
massas de ar, ocorre na:
a) Estratosfera
b) Troposfera
c) Mesosfera
d) Termosfera
e) Ionosfera
3. (UFRJ)
As “ilhas de calor”
As imagens de satélite constituem hoje um instrumento essencial ao conhecimento das mudanças ambientais
que ocorrem na superfície da Terra.
As figuras a seguir são da cidade de Atlanta (EUA) e foram feitas pela NASA em 2000.
A partir da observação das figuras, aponte dois fatores responsáveis pela formação de “ilhas de calor” em
áreas urbanas.
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4. (MACK)
Foi da junção de duas palavras gregas, Atmós (vapor) e Sphaîra (esfera), que surgiu o nome dado a estrutura
de gás que envolve um satélite ou planeta: a Atmosfera. Em tempos de aquecimento global, passou a ser
mais estudada, mais valorizada no meio acadêmico, pois é nela que diversos fenômenos relacionados aos
distúrbios climáticos atuais ocorrem. No nosso planeta, ela é formada por diversas camadas e, em sua porção
mais densa, chega a até 800 quilômetros de altitude a partir do nível do mar. É tida como irrisória, se
considerarmos o tamanho do globo terrestre, que mede aproximadamente 12,8 mil quilômetros de diâmetro.
A respeito das camadas que compõem a atmosfera terrestre, considere as afirmações I, II, III e IV.
I. A Troposfera é a camada mais baixa da atmosfera e, é nela, que os principais fenômenos meteorológicos
ocorrem, tais como tempestades, chuvas, precipitações de neve ou granizo e formação de geadas.
II. A camada de ozônio (O3) concentra-se na Termosfera. Formada a cerca de 400 milhões de anos, protege a
Terra dos raios ultravioleta emitidos pelo Sol, nocivos à vida. Porém sabemos que, devido à emissão
crescente de CO2 pelas sociedades modernas, abriram-se buracos enormes nessa camada, permitindo a
entrada de tais raios.
III. A Mesosfera se estende da Estratosfera a até aproximadamente 80 quilômetros acima do nível do mar. É
a faixa mais fria, porque nela não há nuvens nem gases capazes de absorver a energia do Sol. A temperatura
varia de -5°C a -95°C.
IV. O efeito estufa é um fenômeno natural que mantém o planeta aquecido nos limites de temperatura
necessários para a manutenção da vida. Nos últimos dois séculos, vem aumentando, na camada atmosférica
que recobre a Terra, a concentração de dióxido de carbono, do metano, do óxido nitroso e de outros gases.
Esse aumento anormal provoca a aceleração do aquecimento global.
Estão corretas
a) I e II, apenas.
b) I, II e III, apenas.
c) II, III e IV, apenas.
d) I, III e IV, apenas.
e) I, II, III e IV.
5. (ENEM) A adaptação dos integrantes da seleção brasileira de futebol à altitude de La Paz foi muito
comentada em 1995, por ocasião de um torneio, como pode ser lido no texto abaixo.
“A seleção brasileira embarca hoje para La Paz, capital da Bolívia, situada a 3700 metros de altitude, onde
disputará o torneio interamericano. A adaptação deverá ocorrer em um prazo de 10 dias, aproximadamente.
O organismo humano, em altitudes elevadas, necessita desse tempo para se adaptar, evitando-se, assim, risco
de um colapso circulatório.”
A adaptação da equipe foi necessária principalmente porque a atmosfera de La Paz, quanto à das cidades
brasileiras, apresenta
a- menor pressão e menor concentração de oxigênio
b- maior pressão e maior quantidade de oxigênio
c- maior pressão e maior concentração de gás carbônico
d- menor pressão e maior temperatura
e- maior pressão e menor temperatura
6. (ENEM 2010) O gráfico representa a relação entre o
tamanho e a totalidade dos imóveis rurais no Brasil. Que
característica da estrutura fundiária brasileira está
evidenciada no gráfico apresentado?
a- A concentração de terras nas mãos de poucos.
b- A existência de poucas terras agricultáveis.
c- O domínio territorial dos minifúndios.
d- A primazia da agricultura familiar.
e- A debilidade dos plantations modernos.
7. (ENEM) Em uma disputa de terras, em Mato Grosso do Sul, dois depoimentos são colhidos: o do
proprietário de uma fazenda e o de um integrante do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra:
Depoimento 1
A minha propriedade foi conseguida com muito sacrifício pelos meus antepassados. Não admito invasão.
Essa gente não sabe de nada. Estão sendo manipulados pelos comunistas. Minha resposta será à bala. Esse
povo tem que saber que a Constituição do Brasil garante a propriedade privada. Além disso, se esse governo
quiser as minhas terras para a reforma agrária, terá que pagar, em dinheiro, o valor que eu quero –
proprietário de uma fazenda no Mato Grosso do Sul.
Depoimento 2
Sempre lutei muito. Minha família veio para a cidade porque fui despedido quando as máquinas chegaram lá
na usina. Seu moço, acontece que eu sou um homem da terra. Olho pro céu, sei quando é tempo de plantar e
de colher. Na cidade não fico mais. Eu quero um pedaço de terra, custe o que custar. Hoje eu sei que não sou
sozinho. Aprendi que a terra tem um valor social. Ela é feita para produzir alimento. O que o homem come
vem da terra. O que é duro é ver que aqueles que possuem muita terra e não dependem dela para sobreviver
pouco se preocupam em produzir nela – integrante do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem-Terra
(MST), de Corumbá (MS).
A partir da leitura do depoimento 1, os argumentos utilizados para defender a posição do proprietário de
terras são:
I. A Constituição do país garante o direito à propriedade privada; portanto, invadir terras é crime.
II. O MST é um movimento político controlado por grandes partidos.
III. As terras são frutos do árduo trabalho das famílias que as possuem.
IV. Este é um problema político e depende unicamente da decisão da justiça.
Está(ão) correta(s) a(s) proposição(ões):
(A) I, apenas.
(B) I e IV, apenas.
(C) II e IV, apenas.
(D) I, II e III, apenas.
(E) I, III e IV, apenas.
8. (ENEM) A adaptação dos integrantes da seleção brasileira de futebol à altitude de La Paz foi muito
comentada em 1995, por ocasião de um torneio, como pode ser lido no texto abaixo.
“A seleção brasileira embarca hoje para La Paz, capital da Bolívia, situada a 3700 metros de altitude, onde
disputará o torneio interamericano. A adaptação deverá ocorrer em um prazo de 10 dias, aproximadamente.
O organismo humano, em altitudes elevadas, necessita desse tempo para se adaptar, evitando-se, assim, risco
de um colapso circulatório.”
A adaptação da equipe foi necessária principalmente porque a atmosfera de La Paz, quanto à das cidades
brasileiras, apresenta
a- menor pressão e menor concentração de oxigênio
b- maior pressão e maior quantidade de oxigênio
c- maior pressão e maior concentração de gás carbônico
d- menor pressão e maior temperatura
e- maior pressão e menor temperatura
8. (UFPR) No gráfico a seguir, podemos observar a evolução da área plantada de cana-de-açúcar no país
entre 1990 e 2008.
(Fonte: IBGE. Organização dos dados: ALENTEJANO, Paulo R. R.. Questão agrária no Brasil atual: uma
abordagem a partir da Geografia, 2011.)
Com base nas informações apresentadas, escreva um texto em que analise:
a) a tendência de expansão da cana-de-açúcar, nesse período, no Brasil;
b) a evolução desse cultivo por regiões;
c) as implicações sociais e ambientais dessa expansão.
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Ensino Fundamental e Médio
Roteiro de estudos de Inglês – 1º bimestre
Nome:
Turma: 3M
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Data:
1.Complete the sentences with the correct pronouns:
I can't see Mary. I can't see ________
Him
she
her
Karen is next to Peter. Karen is next to ________
He
him
they
Can you help Peter and Ann? Can you help ________?
They
you
them
Drink your apple juice! Drink ________!
It
its
your
We are going to the cinema. Come with ________!
We
us
them
These are my bananas. You can't eat ________
They
them
it
Carol is at school. She can't come with ________
We
us
they
The cat is under the chair. Can you see __________?
He
it
she
Dave can't swim. Help ________!
Him
her
he
2.The Evolution of the Telephone
Sam Goddard - published by Ezine Articles (The text below has been modified to better suit the exam)
1. Alexander Graham Bell most likely had no idea that he had discovered what would eventually change the
world in more ways than could be imagined. The technology at the origin of telephones has led to many
more inventions in the telecommunications field that keep people in touch and connected around the world.
On March 10, 1876 Alexander Graham Bell transmitted the first speech using electricity. From that day
forward, the telephone system changed every aspect of life. Although it did not immediately change the
world, it set communication on a path that would alter its future.
2. The initial lack of acceptance of Mr. Bell's discovery was due to the telegraph being the dominant form of
communication and it had been around for over 50 years. This voice traveling across electrical lines that Mr.
Bell was proposing was a new and daunting discovery. In the late 1870's Mr. Bell took his public telephone
demonstrations on the road in an attempt to raise awareness and public finance for the project. Mr. Bell
presented the telephone as a broadcasting system. However, he wasn't the only person working on ideas that
would have an impact on telephone technology. Thomas Edison invented the first transmitter and receiver
that would be practical for commercial use. He had already invented a type of multiplexing that allowed
messages to be sent in opposite directions simultaneously.
3. In the 1880's the switchboard came on board. During this time, there was no dialing, no signaling system,
and no electronic switches. Callers would crank the handle and speak with an operator who would then
connect them to their party so that they could have their conversation. This type of system had no ringer to
alert of incoming calls and no privacy due to the operator being the middle man holding the call together. By
1946 the number of telephone callers made switchboard operators' jobs too much for people alone to handle.
Nearly a quarter of a million operators were working for AT&T in 1946 but that number would decrease
significantly with the widespread implementation of automatic call switching.
4. Although this switching system was invented in 1889, it was not until 1914 that it was installed on a largescale basis in New Jersey. Then, it wasn't until 1976 that the first computerized switch was put into action
and by 1982 almost half of all telephone calls were switched electronically. Bell’s patent ran out at the turn
of the century and approximately 6000 independent phone companies opened up shop.
Questão 01)
Which of the alternatives below best replaces the expression “most likely” (first paragraph)?
a) Probably.
b) Certainly.
c) Similarly.
d) Possibly.
1)How did the telephones work in the 1880´s?_____________________________________
__________________________________________________________________________
2.when did Grandbell used the first telephone?_____________________________________
3.The Present Tense – Present Perfect
The present perfect (simple) tense is used to describe a fact that has been true from sometime in the past
and continues to be true up through the present.
• Use the helping verb “has” before a verb in present perfect simple tense to describe (he, she, it).
• Use the helping verb “have” before a verb in the present perfect simple tense when used
to describe all other subjects (I, we, you, they).
he / she / it [has] [verb in participle form]
I / we / you / they [have] [verb in participle form]
Example: It has rained a lot this week.
Example: I have flown on an airplane before.
Example: They have been nice in the past.
.Complete the following sentences in the present perfect simple tense.
1) She ____ _________ (to be) nervous all day.
2) It ______ always _________ (to rain) here in December.
3) Dan ____ _________ (to be) late for three days.
4) Li and Susan ____ _________ (to try) four times already and will not give up.
5) The old car ____ _________ (to be) a piece of junk since I bought it.
6) We ___________ not _________ (to take) this road before.
7) My uncle ____ _________ (to be) to Malayse.
8) Our father ____ never _________ (to drive) to Orlando before.
9) I ____ _________ (to speak) to the Pope before.
10) The man ____ occasionally _________(to feel) depressed.
4.Write the present perfect form of the verb in the spaces below and complete with for or since
1) We _____ _________ (to learn) English _____ one hour.
2) He _____ _________ (to go) to school here ________ five years.
3) I _____ _________ (to play) the piano __________ I was eight years old.
4) Li _____ _________ (to talk) on the phone _____ forty five minutes.
5) Wang, Ted, and Ko _____ _________ (to drive) __________ morning.
6) Andy and I _____ _________ (to look) for my keys __________two hours.
7) The Colorado River _____ _________ (to flow) _______ centuries.
8) My CD player _____ _________ (to skip) _________ I bought it.
9) Tommy_____ not ___________ (to save) his money ________ eight years.
5.Match the columns with the present perfect tense:
А
В
1. Why is your office in such a mess?
A. They have been traveling so much that they never have
time to do anything.
2. Why has the water bill been so high
recently?
B. We have been losing a lot of stock because of
shoplifting.
3. Why have you got three new store security
guards?
C. I have been having a lot of problems with it recently.
4. Why are they so behind with their work?
D. I have been having a leaking in the pipe system lately. I
have to call a plumber
5. What is you car doing in the garage?
E. I have been interviewing people all day and haven´t
had time to fix it.
6.Complete the sentences by putting the verbs into the Present perfect.
1. That man________________________________ (play) outside for 2 hours.
2. Ann ____________________(garden) all afternoon.
She___________________
(plant) a lot of rose bushes.
3. She______________________________ ( farm) for two years, she is doing very well.
4. The price of cigarettes fell sharply __________________________(fall) ever since.
5. Because of the recession, many businesses___________________ (not/invest) in capital equipment .
6. We_________________________ (not/use) Express Delivery service very much recently .
7. They ___________________________(try) to sell their food distribution division, but so far there has
been very little interest in it.
7.Complete the sentences with the correct verb tense:
The Ohio Rugby team _________never ________ a chance to win the national championship.
A - have; have
B - has; had
C - had; have
D - hadn’t; had
E - have; had
She has been in the States …………………. Three months.
A) for only
B) since only
C) since
D) there are
E) already
The president of the company ……………………… his speech for the convention .
A) Hasn’t prepared
B) haven’t prepared
C) is not prepared
D) did not prepare
E) has prepared
…………………….your jacket yet? Yes, I ………….. . I…………… two hours ago.
A) Have you bought – did – bought
B) Haven’t you bought – have – bought
C) didn’t you find – didn’t – have bought
D) Did you buy - did – bought
E) did you buy – have – have bought
Jane took my book although she knew it was ____________and she left it with a friend of _______.
a) my own – her
b) mine – hers
c) my - hers
d) hers – mine
I gave my sister her book, but she won´t give ____________to me.
a) her
b)its
c)their
d)hers
Whose shoes are these?
They are __________shoes. They belong to __________. They are ____________
a) their / them/ theirs
b) hers / she / her
c) his/ he/ him
d) our / us/ ourselves
Mothers generally ask the pediatrician for suggestion for ______________children´s meal
a) her
b)hers
c)them
d)their
e)theirs
8.Woman Dies During Liposuction at Home -Adapted from: Centre Daily Times
A couple who authorities say performed liposuction in the basement of a home has been charged with
practicing medicine without a license after the female patient died. Carlos Ribeira, 49, a native of Brazil, and
his1 wife, Maria Ribeira, also 49, were arraigned in district court on Monday following the death of a 24year-old woman Sunday. The Ribeiras pleaded not guilty. Ribeira was ordered held on $250,000 cash bail.
His wife was held on $50,000 cash bail. Both2 were ordered to surrender their 3 passports. The Middlesex
District Attorney's Office, which is investigating the case, would not release the identity of the patient 4. An
autopsy was to be performed Monday. Authorities said the woman5 was unconscious when she was brought
to the hospital Sunday. She6 was pronounced dead shortly after arriving at the hospital attorney's office said
authorities believe that Ribeira and his wife administered illegally obtained drugs and performed the surgical
procedure on the woman. Neither Ribeira nor his wife are licensed to practice medicine in
Massachusetts.Police charged Ribeira7 with unauthorized practice of medicine, drug possession and
distribution, and illegal possession of a hypodermic needle. His wife was charged with unauthorized practice
of medicine and drug distribution. A spokeswoman for the district attorney's office said she8 did not know
what type of drugs.Framingham, a town of about 67,000 about 20 miles west of Boston, is home to an
estimated 14,000 Brazilian immigrants.
Considerando o texto “Woman Dies During Liposuction at Home”, é correto afirmar:
01)Carlos e Maria Ribeira pagaram um total de 300 mil dólares para a obtenção de passaportes falsos.
02)Carlos Ribeira era médico legista e iria realizar uma autópsia em sua esposa na segunda feira.
03) Médico brasileiro foi acusado, em Massachusetts, de posse ilegal de uma agulha hipodérmica.
04) Aproximadamente, 14 mil brasileiros residem na cidade de Framingham.
05)Framingham é um bairro de maioria brasileira no setor oeste de Boston.
06) Maria foi acusada pela polícia por distribuição de drogas.
De acordo com o texto “Woman Dies During Liposuction at Home”, é correto afirmar:
01) “his1 ” refere-se a um homem nascido no Brasil.
02) “Both2 ” faz referência aos valores de 250 mil dólares e 50 mil dólares.
04) “their3 ” refere-se a Carlos e Maria.
05) “patient4 ”, “the woman 5 ” e “She6 ” referem-se a uma jovem de 24 anos de idade.
06) Ribbeira7” refere-se aos irmãos Ribeira.
07) “she8 ” faz referência a Maria.
9.Write the meanings in Portuguese: Medical words
Addict _____________________________
Chickenpox:__________________________
Cramps_____________________________
scar_____________________________
Delivery ____________________________
Heartburn____________________________
Fever ______________________________
Shot_________________________________
Health ______________________________
Weakness________________________
10.Choose the correct alternative:
He had a shot yesterday and it was very________________________.
a)clogged
b)painful
c)ache
d)feeble
e)fever
He often has attacks of ___________________
a)migrane
b)cancer
c)medication
d)lump
If you have a fever and keep blowing your nose and feeling bad, you have _________________
a)bleeding
b)influenza
c)diarrhea
d) delivery
11.Imagining a world where the species were suddenly extinguished –
Weisman has written a sort of pop-science ghost story, in which the
whole earth is the haunted house. Among the highlights: with pumps not
working, the New York City subways would fill with water within
days, while weeds and then trees would retake the streets. Texas’s
unattended petrochemical complexes might ignite, scattering hydrogen
cyanide to the winds – a "mini chemical nuclear winter." After thousands
of years, rubber tires, and more than a billion tons of plastic might
remain, and eventually a polymer-eating microbe could evolve, and, with
the spectacular return of fish and bird populations, the earth might revert
to Eden.
a) O que, segundo o texto, aconteceria em Nova Yorque, caso ocorresse uma repentina extinção da espécie
humana?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
b) Segundo o texto, quais poderiam ser as consequências da permanência de pneus e plásticos na Terra,
milhares de anos após o desaparecimento dos seres humanos?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
12.Complete with the correct relative pronoun:
The people ....... moved in next door seem very friendly
( ) who
( ) whom
( ) which
The man ..... answered the phone was rather rude
( )
Which
( ) that
( ) whom
Where are the people ........ ordered the taxi?
( ) that
( ) which
( ) ---I've lost the paper ...... I had written her phone number on
( ) ---( ) whose
( ) that
The day ...... I started work there was a disaster
( ) which
( ) that
( ) where
The man ....... interviewed you is the boss
( ) that
( ) ---( ) which
The man ....... house was robbed has still not been paid by the insurance company
( ) which
( ) that
( ) whose
He's got three dogs, all of ..... are aggressive
( ) which
( ) that
( ) ---Who's moved the papers ...... I left on my desk?
( ) who
( ) whom
( ) that
You should complain to the people ....... supplied it
( ) ---( ) who
( ) which
They arrested the man ...... was over the alcohol limit( ) that
( ) which
( ) whom
The men, ....... were in a hurry, didn't finish the job properly
( ) that
( ) who
( ) which
The pub, ........ lost its licence, has been turned into a shop
( ) which
( ) that
( ) ---Two guys, ....... car had broken down, asked me for a lift
( ) whose
( ) whom
( ) which
I'd love to meet the idiot ...... made these rules
( ) that
( ) which
( ) whose
Did you get everything ....... you wanted?
( ) who
( ) ---( ) whose
The boy ....... bag was stolen is over there
( ) which
( ) that
( ) whose
She failed the exam, ...... came as a great surprise to us all
( ) ---( ) which
( ) that
The film, ...... lasted for three hours, was boring
( ) that
( ) which
( ) ---The flats, ....... will house over two hundred families, were completed last month
( ) ---( ) that
( ) which
The boxer ...... career was ruined by health problems was on TV last night
( ) whose
( ) whom
( ) who
The day ....... we met was the happiest of my life
( ) ---( ) which
( ) whose
You'll have to speak to the person ..... is in charge
( ) ---( ) which
( ) that
He's the guy ...... brother was sacked for stealing
( ) who
( ) whose
( ) whom
Is there a shop nearby ...... sells stamps?
( ) ---( ) whose
( ) which
13. complete with - If + present - will
1. If you (send) …………………….this letter now, she (receive)…………… . it tomorrow .
2. If I (do)…………………… this test, I (improve ) …………………………. my English.
3. Peggy (go ) ……………… shopping if she (have) ………………. time in the afternoon.
4. Simon (go) ……………. to London next week if he (get ) ………………… a cheap flight.
5. If they (study / not ) ………………..harder, they (pass / not ) ………………... the exam.
6. If it (rain ) ……………. tomorrow, I (have to / not ) ………………………water the plants.
14 : complete with if + Simple Past - Conditional - would
Example: If I found her address, I would send her an invitation.
1.If I ( be ) ……………………… rich, my life ( change ) ………………… completely.
2.I ( invite ) …………………..all my friends if ( have ) ……………….. a house by the beach.
3.If we (have) …………………… a yacht, we (sail) ………………………… the seven seas.
4.If they (tell) ………………………… their father, he (be) ………………………very angry. 5.We (help )
………………………… you if we (know ) …………………………..how.
6.My brother (buy )
………………….a sports car if he (have ) ……………………the money.
15.Complete com o tempo verbal adequado do verbo entre parêntese:
a) They’ll stop talking if you _______________ them to.(to ask)
b) If you had told me, I _______________ you.(to help)
c) If you _______________ smart, you would buy that house.(to be)
d)If you ___________ (to dive) into this river, you ____________ (to hurt) yourself.
e)If the sun ______________ (to shine), the children _____________ (to play) outside.
f)Richard _________ (to walk) to school if he ____________ (to miss) the bus.
g)Emily ___________ (to buy) the cola if you ____________ (to pack) the picnic basket.
h)If I ___________ (to be) in Venice, I _____________ (to rent) a boat.
i)My sister ___________ (to be) angry if I ________ (to turn) on the music too loud.
16.Fill in the gaps with the corrct verb.
01. If _______________to the show, you will have a good time.
a) you go
b) you’d gone
c) you were gone
d) you was gone
e) you went
02. I _______________ have gone if I _______________ received your letter.
a) could – have
b) would – had
c) would – have
d) would – did
e) could – did
03. You’d have caught the subway if you _____ earlier.
a) come
b) had come
c) came
d) will come
e) have come
04. If he _________ here , he’d help us.
a) was
b) had been
c) were
d) would
e) is
05. If Jacob and Ben ________ another sandwich, They ’ll get sick.
a) eat
b) will
c) ate
d) had eaten
e) eats
06. If she _______________soon, we will go to Teatro Magico´s show.
a) had arrived
b) would had arrived
c) would arrive
d) will arrive
e) arrives
17.Complete with the Relative pronouns
The students ______________ live near school will work in the fair.
a) what
b) which
c) whose
d) whom
e) that
02. I know the girl _____ wrote you this letter.
a) whose
b) whom
c) which
d) who
e) what
03. Were those the physicians to ______ you introduced you brother?
a) which
b) who
c) whose
d) whom
e) when
04. That’s the businessman_________ daughter suffered an accident this morning.
a) which
b) Who
c) whose
d) whom
e) when
05. The book ____ I was reading yesterday was a detective story.
a) whose
b) what
c) whom
d) Who
e) which
06. Did you know ______ agoraphobia is a morbid fear of open places?
a) if
b) than
c) that
d) what
e) which
07. The shirt ______ has yellow buttons belongs to me.
a) whose
b) which
c) whom
d) Who
e) what
08. The lady _______ was here a week ago went to London.
a) which
b) what
c) whom
d) Who
e) whose
09. I don’t like people _______ laugh at me.
a) whose
b) which
c) who
d) what
e) whom
10. His father, _________ lives in Rio, will return soon.
a) whose
b) that
c) who
d) whom
e) “b” and “c” are correct
11. I have a pear and an Apple. ______________do you prefer?
a) whose
b) which
c) who
d) what
e) whom
12. There were 2 boys at the park, _____________one was Bobby?
a) whose
b) which
c) who
d) what
e) whom
18.To Scientists, Laughter Is No Joke - It’s Serious March 31, 2010.
So a scientist walks into a shopping mall to watch people laugh. There’s no punchline. Laughter is a serious
scientific subject, one that researchers are still trying to figure out. Laughing is primal, our first way of
communicating. Apes laugh. So do dogs and rats. Babies laugh long before they speak. No one teaches you
how to laugh. You just do. And often you laugh involuntarily, in a specific rhythm and in certain spots in
conversation. You may laugh at a prank on April Fools’ Day. But surprisingly, only 10 to 15 percent of
laughter is the result of someone making a joke, said Baltimore neuroscientist Robert Provine, who has
studied laughter for decades. Laughter is mostly about social responses rather than reaction to a joke.
“Laughter above all else is a social thing,’’ Provine said. “The requirement for laughter is another person.’’
Over the years, Provine, a professor with the University of Maryland Baltimore County, has boiled laughter
down to its basics. “All language groups laugh ‘ha-ha-ha’ basically the same way,’’ he said. “Whether you
speak Mandarin, French or English, everyone will understand laughter. ... There’s a pattern generator in our
brain that produces this sound.’’ Each “ha’’ is about one-15th of a second, repeated every fifth of a second,
he said. Laugh faster or slower than that and it sounds more like panting or something else. Deaf people
laugh without hearing, and people on cell phones laugh without seeing, illustrating that laughter isn’t
dependent on a single sense but on social interactions, said Provine, author of the book “Laughter: A
Scientific Investigation.’’ “It’s joy, it’s positive engagement with life,’’ said Jaak Panksepp, a Bowling
Green University psychology professor. “It’s deeply social.’’ And it’s not just a people thing either. Chimps
tickle each other and even laugh when another chimp pretends to tickle them. By studying rats, Panksepp and
other scientists can figure out what’s going on in the brain during laughter. And it holds promise for human
ills. Northwestern biomedical engineering professor Jeffrey Burgdorf has found that laughter in rats produces
an insulin-like growth factor chemical that acts as an antidepressant and anxiety- reducer. He thinks the same
thing probably happens in humans, too. This would give doctors a new chemical target in the brain in their
effort to develop drugs that fight depression and anxiety in people. Even so, laughter itself hasn’t been
proven to be the best medicine, experts said.
Segundo o texto, a risada
A) foi estudada pelos cientistas em locais com aglomeração de gente.
B) só é prontamente entendida entre falantes do mesmo grupo linguístico.
C) agrega diversos sentidos, como visão e audição, para ser comunicada.
D) já foi estudada por cientistas das principais universidades do mundo.
E) é uma resposta social, que pode ser observada em al- guns animais.
According to the text,
A) chimpanzees have the same laughing pattern as humans.
B) one responds to laughing if people around are laughing too.
C) laughter is prompted mostly by a joke or a trick.
D) both Provine and Panksepp agree that laughter is a social response.
E) children laugh as soon as they start learning a language.
Jeffrey Burgdorf discovered that
A) rats that laugh grow bigger.
B) there is a chemical produced in the body by laughter in rats.
C) people who laugh a lot are less prone to anxiety and depression.
D) benefits produced by laughter are better than many medicines.
E) all animals that laugh feel better.
The excerpt of the first paragraph – You just do. – means that
A) people simply laugh.
B) you laugh because you learned it.
C) people laugh involuntarily.
D) you started laughing since you were a baby.
E) people laugh the same way.
No trecho do terceiro parágrafo – Whether you speak Mandarin, French or English, everyone will
understand laughter. – a palavra whether pode ser substituída, sem alteração de sentido, por
A) Whatsoever.
B) In due time.
C) Nevertheless.
D) No matter if.
E) Furthermore.
No trecho do quarto parágrafo – Laugh faster or slower than that and it sounds more like panting or
something else. – a palavra like indica
A) preferência.
B) probabilidade.
C) semelhança.
D) condição.
E) ênfase
19.Fill in the spaces below using either Just, Yet Or Already.
1. Don't come in here with those muddy shoes!! I have _____________cleaned this floor!!!
2. Have you finished that composition for History class ______? You only started an hour ago!!
3. I don't want to see "Alien 9" at the cinema again. I've __________seen it twice.
4. I'm sorry. You have ___________missed Katie. She left the office about three minutes ago!
5. Haven't you finished that composition for history class ____________?
20. Fill the spaces with the pronouns
a)Buy ... a beautiful car.. I really deserve it ...
A - ( ) me - it
B - ( ) me - mine
C - ( ) my - my
D - ( ) mine - me
E - ( ) my - myself
b)What´s the problem them? why don´t ............ come to talk to me?
a) than
b) theirs
c) they
d) them
c) Wagner prefers his mother´s car , so he uses __________ instead of __________.
a hers/his
b) their /hers
c) yours/hers
d) its/hers
e) theirs/their
c) Peter is my best friend, and I often go out with _________.
a) their
b) her
c) him
d) them
e) they
d)My sister was so hungry that she ate all _______ sandwich and ______ too. (MACKENZIE)
a) herself / my
b) her / myself
c) her / mine
d) hers / mine
e) her / my
Colégio FAAT
Ensino Fundamental e Médio
Roteiro de estudos de Inglês – 2º bimestre
Nome:
Turma: 3M
Nº
Prof Meg
Data:
EXERCICIO DE RECUPERAÇÃO 2º. BIMESTRE
1) complete the sentences using the system : If + verb ….will ou if+ verb....would
a) I´ll go to the movies if I ............................ ( to find ) my tickets.
b) I would go home if I ……………. (can)
c) If I …………….(to be) at college, I would like to be a trainee at
d) If Brad Pitt comes to Brazil , people …………………… (to ask) for autographs.
e) I’ll talk to Jill and Liz if they………………… (to come ) to my house.
f) If I spoke Spanish, I…………………. (to move) to Mexico.
g) If Marcos were famous, he …………………… work at UNICEF.
2. Complete with the correct verb:
1. The clergym an _______ had a sore throat preached a fine sermon.
a) what
b) which
c) whose
d) whom
e) that
02. I know the girl _____ wrote you this letter.
a) whose
b) whom
c) which
d) Who
e) what
03. Were those the physicians to ______ you introduced you brother?
a) which
b) Who
c) whose
d) whom
e) when
04. That’s the businessman_________ daughter suffered an accident this morning.
a) which
b) Who
c) whose
d) whom
e) when
05. The book ____ I was reading yesterday was a detective story.
a) whose
b) what
c) whom
d) Who
e) which
06. Did you know ______ agoraphobia is a morbid fear of open places?
a) if
b) than
c) that
d) what
e) which
07. The shirt ______ buttons are yellow belongs to me.
a) whose
b) which
c) whom
d) Who
e) what
08. The lady _______ was here a week ago went to London.
a) which
b) what
c) whom
d) Who
e) whose
09. I don't like people _______ laugh at me.
a) whose
b) which
c) who
d) what
e) whom
10. His father, _________ lives in Rio, will return soon.
a) whose
b) what
c) who
d) whom
e) "b" and "c" are corrects.
LIVRO
3. Complete com o tempo verbal adequado do verbo entre parêntese:
a) They’ll stop talking if you _______________ them to.
(to ask)
b) If you had told me, I _______________ you.
(to help)
c) If you _______________ smart, you would buy that house.
(to be)
4. Write the correct combinations:
His flowers _______________ better if he _______________ them more carefully.
a) would grow – waters.
b) would have grown – had watered
c) would have grow – watered
d) will grow – watered
e) will grew – will water
03. Those students _______________ if they _______________ hard.
a) will succeed – work
b) succeed – will work
c) succeeded – had worked
d) will succeeded – worked
e) n.d.a.
04. If _______________, you’d have had a good time.
a) you go
b) you’d gone
d) you was gone
e) you went
c) you were gone
05. I _______________ have gone if I _______________ received your letter.
a) could – have
b) would – had
c) would – have
d) would – did
e) could – did
06. You'd catch the train if you _____ earlier.
a) leave
b) had left
d) will leave
e) left
c) lived
07. If he _________ thirsty, he'd have drunk some water.
a) was
b) had been
c) were
d) would
e) is
08. If Ted ________ another sandwich, he'll be sick.
a) eat
b) Will
d) had eaten
e) eats
c) ate
09. If she _______________, I'd have known it.
a) had arrived
b) would had arrived
d) will arrive
e) has arrived
c) would arrive
10. No one ________ you if you do not shout.
a) will hear
b) wouldn't have heard
d) hear
e) would have heard
c) would hear
9. Reading comprehension - conditionals
If I had brains I would have splashed water on the bow all day and drying, it would have made salt, he
thought. But then I did not hook the dolphin until almost sunset. Still it was a lack of preparation. But I have
chewed it all well and I am not nauseated.
The sky was clouding over to the east and one after another the stars he knew were gone. It looked now as
though he were moving into a great canyon of clouds and the wind had dropped.
“There will be bad weather in three or four days,” he said. “But not tonight and not tomorrow. Rig now to
get some sleep, old man, while the fish is calm and steady”.(…)
HEMINGWAY, Ernest. The old man and the sea. New York: Scribner, 1999, p. 80.
In case of a hypothetical situation, the sentence “there will be bad weather” could be written as:
a)There was bad weather.
b)There would be bad weather.
c)There has been bad weather.
d)There were bad weather.
e)there had been bad weather
10.EXCHANGE TRIPS ADVERTISEMENTS
(anúncio 1)
My students and I would very much like to set up a penfriend scheme with students from Scotland and then
arrange an exchange or visit programme. They are aged 13-14, and we live in a beautiful, sunny and
historical town in Portugal.
The people here are also very friendly.
Pedro Alvarez, Rua da Misericórdia 55, Évora, Portugal
(anúncio 2)
I work with adult students of English. We are very interested in making contact with other adult learners to
make friends, exchange ideas and information and also arrange exchange visits.
Carmen Perez, Calle Oriental 102, Punta Arenas, Chile
(anúncio 3)
I’m a teacher of English to primary-school students aged between 7 and 11. I’d like to make contact with a
UK primary teacher so that our students could exchange letters and visits.
Ursula Seitl, Bajcsy – Zs u 29, Budapest, Hungary
A frase que apresenta o verbo na forma condicional está na alternativa:
a)The people here are also very friendly.
b)My students and I would very much like to set up a pen friend scheme.
c)They are aged 13-14.
d)We live in a beautiful, sunny and historical town.
e)… with students from Scotland and then arrange an exchange program.
11. MBA PROGRAMS - by Stephen Thewlis
If you __ ( I ) __ an international student seeking an MBA, why __ ( II ) ___ the United States? Because
American MBA programs are world renowned for giving students a leading edge in the business world
through top-of-the-line education, diverse specialized programs, and unparalleled networking
opportunities and resources.
There are over a thousand MBA programs in the U.S.A. You will find an array of options to fit just
about any need – from specialized degrees to unique programs geared toward international students.
Most American business schools – regardless of the major focus – will train you in the principles of
general business management, which is a combination of accounting, economics, finance, marketing and
statistics, among other topics. American universities also offer a wealth of specialized MBA programs
and classes to tailor your degree. Depending on your intended career goals, you’ll find programs that
offer a more focused approach, including business administration, finance, human resources, information
technology, marketing, nonprofit administration, and more.
(Adapted from Study in the U.S.A.)
The alternative that contains the verbs which complete blanks I and II in their appropriate tense
is:
a) were - had you considered
b)
have been - can’t you consider
c) can be - haven’t you considered
d)
are - should you consider
e) will be - don’t you consider
12. Global warming
The ranks of global warming deniers have mostly been forced to concede that the Earth really is getting
warmer. 2007 could be a turning point in the effort to control global warming. The Intergovernmental
Panel on Climate Change, marshaling the research of nearly 1,000 scientists from 74 countries, issued a
longa waited report on climate change “impacts, adaptation and vulnerability.” The study found that
global warming was already affecting the Earth’s ecosystems; it predicted that continued climate change,
in combination with other environmental stressors such as population increases and greater urbanization,
would lead to more severe and widespread drought, greater coastal and riverine flooding, and “increased
risk of extinction” for 20 to 30 percent of plant and animal species. Depending on how much temperature
rises, food production in the temperate regions (including parts of the United States and Canada) could
actually increase, but would probably decline in much of the tropics.
Newsweek, April 16th, 2007.
The expressions “could be”, “would lead”, “could actually increase” and “would probably decline” in
TEXT indicate:
a) things which are unlikely to occur.
b)
occurrences in the recent past.
c) things which will certainly happen in the future
d)
occurrences in the present.
e) things which may happen in the future.
13. IRAQI SCHOLARS FIGHTING FOR AN EDUCATION
Violence, and fear of violence, are corroding educational standards in Iraq. Getting to school or university is
a daily struggle. Students and teachers are frequently delayed by bomb attacks, or by traffic jams near
checkpoints.In the English department at Baghdad University, linguistics teacher Shatha al Jeidi sniffs and
struggles to hold back tears. "From the moment I get out of my house, I think of inevitable death, at any
moment... that I may not see my family again and they fear the same," she said. She says her students have to
endure this too - so how, she wonders, can they concentrate on their studies and do well? On a bookshelf,
there are four photographs of colleagues who have been killed. Rafi, an English-language lecturer, received a
warning one day not to give low marks. He ignored the warning and continued to apply the usual standards
to students' exam papers. Rafi was shot dead getting into his car to go to work at the university.
Two other lecturers have received death threats. One found a bullet on her desk with her name written on it.
Another came to work one morning to find a message scrawled on her office wall: "Warning - you risk the
same fate as Rafi."
Students have been threatened too. A 19-year-old told me a man approached her near her home, and said
women shouldn't study, and that she would be killed if she carried on going to college. She is still going to
college.
SYKES, Hugh. Disponível em: http://news.bbc.co.uk/go/pr/fr//2/hi/middle_east/6491443.stm
Considerando a estrutura do texto, é INCORRETO afirmar:
a)A sentença Students and teachers are frequently delayed by bomb attacks, na voz ativa, seria: “Bomb
attacks frequently delay students and teachers”.
b)A afirmação "From the moment I get out of my house, I think of inevitable death”, she said, relatada por
uma terceira pessoa, seria: She said that from the moment she got out of her house, she thought of inevitable
death”.
c)A sentença she would be killed if she carried on going to college expressa uma situação hipotética que
poderia ocorrer em um passado distante.
d)A expressão 19-year-old (início do último parágrafo), no contexto em que aparece, refere-se a “student”.
14.Instrução: Observe atentamente a figura abaixo.
Em relação ao trecho we thought we’d bring you some worms, julgue os itens.
0. A forma verbal we’d bring está no Present Perfect Tense.
1. A forma we’d é a contração de we had.
2. O pronome you refere-se à personagem Ziggy.
3. A forma verbal we thought está no Past Simple Tense.
15. Fill in the gaps with "Could , can , may , must , might , should"
a) He ______________walk thirty miles a day.
b)When she was young, she __________________swim across the lake.
c) __________________you please tell me how to get to Almond Street?
d)You ____________________try asking the bus driver to help you.
e) He wished he ____________________visit France.
f)I ______________ helped you when you asked.
g) If he were stronger, He_________________help us push the car out of the snow.
h) If he __________________have solved the problem, he would have felt happier.
i) He says I _______________take the day off.
16. PORTAL POSITIVO
DNA may help solve crimes, but now the building blocks of life can also hang, framed, on the wall. With a
simple swab from inside the cheek, companies can create abstract portraits of the genetic code. The U.S.
founder of this concept, Darrin Grandmason, came up with the idea after taking an advanced microbiology
course. His company specializes in genetic blueprints of the family pet. Because of 99.9% of human genes
are identical, the company works with the 0.1% that are different, specializing in family portraits.
Which sentence is correct according to the text:
a)Dr. Darrin Grandmason has found a new concept of abstracting the genetic code by just having a simple
swab from inside the cheek.
b)Dr. Darrin Grandmason’s company has been helping families by healing pets through their genetic
blueprints study.
c)Companies are making prints that are based on what makes a genome unique as a piece of art.
d)A British clinic deals with the 0.1 percent of non-identical genes to specialize in family behavior.
17. Youth and scientific culture
Hard-wiring science into youth culture
Despite their love of gadgets and technological wizardry, too many young people see science as being
uninteresting, distant and, above all, ‘uncool’. This has translated into a gradual dropping off in the
numbers of young people pursuing science and technology (S&T) studies and careers. This has potentially
serious consequences for Europe. Modern society’s prosperity and well-being is based on continuous
scientific and technological progress. As Europe continues its quest to construct the world’s most
competitive knowledge-based economy, the demand for top research talent is set to grow massively. If more
young people do not join the ranks of the scientific community, this shortfall will become even greater.
Rethinking science
Making science more appealing to the young requires a serious rethinking of the way science is conveyed.
Young people attribute their lack of interest in S&T to the way science is taught in schools, the complexity of
these
subjects,
and
an
apparent
shortage
of
attractive
career
prospects.
Addressing this requires revamping school science syllabuses to make them more relevant to young
people’s experiences and highlighting the bright prospects S&T offers intellectually and financially, as well
as the important role it plays in solving the major challenges that concern them. In short, it requires hardwiring science into youth culture and awareness.
(ec.europa.eu/research/science-society/index.cfm? fuseaction=public.topic&id=107, access on Aug. 17,
2007)
a) Que atitude dos jovens é fonte de preocupação na Europa?________________________________
________________________________________________________________________________
b) O que as escolas precisam fazer para incentivar os alunos?_______________________________
________________________________________________________________________________
18.
A)percebe a tarefa difícil que é Deus amar a todos.
B)está aborrecida porque acha que Deus não a ama.
C)pede a Deus que ame a toda sua família.
D)ama todos os membros de sua família o tempo todo.
e)considera sua família numerosa.
. QUIZ ON LINE
19.Faça esse exercicio na internet QUIZ ON LINE http://www.usingenglish.com/quizzes/102.html
20. Esse tambem: http://esl.about.com/library/quiz/blgrquiz_reported1.htm
Colégio FAAT
Ensino Fundamental e Médio
Roteiro de estudos de Filosofia – 1º bimestre
Nome:
Turma: 3M
Nº
Prof Rafael
Data:
1-) (ENEM – 2014) Algns dos desejos são naturais e necessários; outros, naturais e não necessários;
outros, nem naturais nem necessários, mas nascidos de vã opinião. Os desejos que não nos trazem dor
se não satisfeitos não são necessários, mas o seu impulso pode ser facilmente desfeito, qando é difícil
obter sua satisfação ou parecem geradores de dano (Epicuro de Samos. Dotrinas principais).
No fragmento da obra filosófica de Epicuro, o homem tem como fim:
a) Alcançar o prazer moderado e a felicidade.
b) Valorizar os deveres e as obrigações sociais.
c) Aceitar o sofrimento e o rigorismo da vida com resignificação.
d) Refletir sobre os valores e as normas dadas pela divindadde.
e) Defender a indiferença e a impossibilidade de se atingir o saber.
2-) Mario Quintana, no poema “As coisas”, traduziu o sentimento comum dos primeiros filósofos da
seguinte maneira: “O encanto sobrenatural que há nas coisas da Natureza! [...] se nelas algo te dá
encanto ou medo, não me digas que seja feia ou má, é, acaso, singular”. Os primeiros filósofos da
antiguidade clássica grega se preocupavam com a:
a) Cosmologia, estudando a origem do Cosmos, contrapondo a tradição mitológica das narrativas
cosmogônicas e teogônicas.
b) Política, discutindo as formas de organização da polis e estabelecendo as regras da democracia.
c) Ética, desenvolvendo uma filosofia dos valores e da vida virtuosa.
d) Epistemologia, procurando estabelecer as origens e limites do conhecimento verdadeiro.
e) Ontologia, construindo uma teoria do ser e do substrato da realidade.
3-) (UFMA) O modo de produção que se caracteriza pela relação entre trabalho assalariado e capital é
definido como modo de produção:
a-) asiático.
b-) camponês.
c-) mercantilista;
d-) capitalista.
e-) socialista.
4-) (UEL) O lema da bandeira do Brasil, “Ordem e Progresso”, indica a forte influência do positivismo na
formação política do Estado brasileiro.
Assinale a alternativa que apresenta idéias contidas nesse lema.
a) Crença na resolução dos conflitos sociais por meio do estímulo à coesão social e à evolução natural da
nação.
b) Ideais de movimentos juvenis, que visam superar os valores das gerações adultas.
c) Denúncia dos laços de funcionalidade que unem as instituições sociais e garantem os privilégios dos
ricos.
d) Ideal de superação da sociedade burguesa através da revolução das classes populares.
e) Negação da instituição estatal e da harmonia coletiva baseada na hierarquia social
5-) (UEL) - “Tales foi o iniciador da filosofia da physis, pois foi o primeiro a afirmar a existência de um
princípio originário único, causa de todas as coisas que existem, sustentando que esse princípio é a água.
Essa proposta é importantíssima... podendo com boa dose de razão ser qualificada como a primeira proposta
filosófica daquilo que se costuma chamar civilização ocidental.” (REALE, Giovanni. História da filosofia:
Antigüidade e Idade Média. São Paulo: Paulus, 1990. p. 29.)
A filosofia surgiu na Grécia, no século VI a.C. Seus primeiros filósofos foram os chamados présocráticos. De acordo com o texto, assinale a alternativa que expressa o principal problema por eles
investigado.
a) A ética, enquanto investigação racional do agir humano.
b) A estética, enquanto estudo sobre o belo na arte.
c) A epistemologia, como avaliação dos procedimentos científicos.
d) A cosmologia, como investigação acerca da origem e da ordem do mundo.
e) A filosofia política, enquanto análise do Estado e sua legislação.
6-) Em relação aos filósofos pré-socráticos, é correto afirmar que a filosofia:
a) Surgiu como um discurso teórico, sem embasamento na realidade sensível, e em oposição aos mitos
gregos.
b) Retomou os temas da mitologia grega, mas de forma racional, formulando hipóteses lógicoargumentativas.
c) Reafirmou a aspiração ateísta dos gregos, vetando qualquer prova da existência de alguma força divina.
d) Desprezou os conhecimentos produzidos por outros povos, graças à supremacia cultural dos gregos.
e) Estabeleceu-se como um discurso acrítico e teve suas teses endossadas pela força da tradição.
7-) (UEL - modificada) Sobre a filosofia:
a) Surgiu como um discurso teórico, sem embasamento na realidade sensível, e em oposição aos mitos
gregos.
b) Retomou os temas da mitologia grega, mas de forma racional, formulando hipóteses lógicoargumentativas.
c) Reafirmou a aspiração ateísta dos gregos, vetando qualquer prova da existência de alguma força divina.
d) Desprezou os conhecimentos produzidos por outros povos, graças à supremacia cultural dos gregos.
e) Estabeleceu-se como um discurso acrítico e teve suas teses endossadas pela força da tradição.
8-) (UFMA) Os principais fatos histórico-sociais que propiciaram o surgimento da sociologia foram:
a-) a Revolução dos cravos em Portugal e a Revolução Moçambicana.
b-) a Revolução Industrial e a Revolução Francesa.
c-) a Revolução Russa e a Revolução Chinesa.
d-) a Revolução Mexicana e a Revolução Nicaragüense.
e-) a Revolução Cubana e a Revolução Chinesa.
9-) (UEL) “Mais que saber identificar a natureza das contribuições substantivas dos primeiros filósofos é
fundamental perceber a guinada de atitude que representam. A proliferação de óticas que deixam de ser
endossadas acriticamente, por força da tradição ou da ‘imposição religiosa’, é o que mais merece ser
destacado entre as propriedades que definem a filosoficidade.” (OLIVA, Alberto; GUERREIRO, Mario.
Présocráticos: a invenção da filosofia. Campinas: Papirus, 2000. p. 24.)
Assinale a alternativa que apresenta a “guinada de atitude” que o texto afirma ter sido promovida pelos
primeiros filósofos.
a) A aceitação acrítica das explicações tradicionais relativas aos acontecimentos naturais.
b) A discussão crítica das ideias e posições, que podem ser modificadas ou reformuladas.
c) A busca por uma verdade única e inquestionável, que pudesse substituir a verdade imposta pela religião.
d) A confiança na tradição e na imposição religiosa como fundamentos para o conhecimento. oligarquia.
e) A desconfiança na capacidade da razão em virtude da proliferação de óticas conflitantes entre si.
10-) (UEL) A Sociologia é uma ciência moderna que surge e se desenvolve juntamente com o avanço do
capitalismo. Nesse sentido, reflete suas principais transformações e procura desvendar os dilemas sociais por
ele produzidos. Sobre a emergência da sociologia, considere as afirmativas a seguir:
I. A Sociologia tem como principal referência a explicação teológica sobre os problemas sociais decorrentes
da industrialização, tais como a pobreza, a desigualdade social e a concentração populacional nos centros
urbanos.
II. A Sociologia é produto da Revolução Industrial, sendo chamada de “ciência da crise”, por refletir sobre a
transformação de formas tradicionais de existência social e as mudanças decorrentes da urbanização e da
industrialização.
III. A emergência da Sociologia só pode ser compreendida se for observada sua correspondência com o
cientificismo europeu e com a crença no poder da razão e da observação, enquanto recursos de produção do
conhecimento.
IV. A Sociologia surge como uma tentativa de romper com as técnicas e métodos das ciências naturais, na
análise dos problemas sociais decorrentes das reminiscências do modo de produção feudal.
Estão corretas apenas as afirmativas:
a) I e III.
b) II e III.
c) II e IV.
d) I, II e IV.
e) I, III e IV.
11-) (UFUB) Sobre o surgimento da Sociologia, podemos afirmar que:
I – A consolidação do sistema capitalista na Europa no século XIX forneceu os elementos que serviram de
base para o surgimento da Sociologia enquanto ciência particular.
II – O homem passou a ser visto, do ponto de vista sociológico, a partir de sua inserção na sociedade e nos
grupos sociais que a constituem.
III – Aquilo que a Sociologia estuda constitui-se historicamente como o conjunto de relacionamentos que os
homens estabelecem entre si na vida em sociedade.
IV – Interessa para a Sociologia, não indivíduos isolados, mas inter-relacionados com os diferentes grupos
sociais dos quais fazem parte, como a escola, a família, as classes sociais e etc.
A) II e III estão corretas.
B) Todas as afirmativas estão corretas.
C) I e IV estão corretas.
D) I, III e IV estão corretas.
E) II, III e IV estão corretas.
12-) (UFUB) Assinale a alternativa correta:
O surgimento da Sociologia foi propiciado pela necessidade de:
A) Manter a interpretação mágica da realidade como patrimônio de um restrito círculo sacerdotal.
B) Manter uma estrutura de pensamento mítica para a explicação do mundo.
C) Condicionar o indivíduo, através dos rituais, a agir e pensar conforme os ensinamentos transmitidos pelos
deuses.
D) Considerar os fenômenos sociais como propriedade exclusiva de forças transcendentais.
E) Observar, medir e comprovar as regras que tornassem possível, através da razão, prever os fenômenos
sociais.
13 – (UFUB) Surgida no momento de consolidação da sociedade capitalista, a Sociologia tinha uma
importante tarefa a cumprir na visão de seus fundadores, dentre os quais se destaca Auguste Comte. Assinale
a alternativa correta quanto a essa tarefa.
A) Desenvolver o puro espírito científico e investigativo, sem maiores preocupações de natureza prática,
deixando a solução dos problemas sociais por conta dos homens de ação.
B) Incentivar o espírito crítico na sociedade e, dessa forma, colaborar para transformar radicalmente a ordem
capitalista responsável pela exploração dos trabalhadores.
C) Contribuir para a solução dos problemas sociais decorrentes da Revolução Industrial, tendo em vista a
necessária estabilização da ordem social burguesa.
D) Tornar realidade o chamado “socialismo utópico”, visto como única alternativa para a superação das lutas
de classe em que a sociedade capitalista estava mergulhada.
E) Nenhuma das anteriores.
14- (UFUB) Sobre o positivismo, como uma das formas de pensamento social, podemos afirmar que:
I – É a primeira corrente teórica do pensamento sociológico preocupada em definir o objeto, estabelecer
conceitos e definir uma metodologia.
II – Derivou-se da crença no poder absoluto e exclusivo da razão humana em conhecer a realidade e traduzila sob a forma de leis naturais.
III – Foi um pensamento predominante na Alemanha no século XIX, nascido principalmente de correntes
filosóficas da Ilustração.
IV – Nele, a sociedade foi concebida como organismo constituído de partes integradas e coisas que
funcionam harmoniosamente, segundo um modelo físico ou mecânico.
A) II, III e IV estão corretas.
B) I, II e III estão corretas.
C) I, II e IV estão corretas.
D) I e III estão corretas.
E) Todas as afirmativas estão corretas.
15- A cosmologia é a parte da filosofia, que estuda o mundo, a natureza, dialogando com a parte da
metafísica, que se ocupa da essência da matéria. Acerca deste conhecimento, podemos associá-lo
(Universidade de Pernambuco):
A) à chamada Epistemologia pós-moderna.
B) à atuação filosófica dos pré-socráticos.
C) ao mito da caverna de Platão.
D) aos estudos de Foucault sobre a sexualidade ocidental.
E) ao estudo desenvolvido por Spinoza sobre a metafísica.
16- (Uncisal-2012) O período pré-socrático é o ponto inicial das reflexões filosóficas. Suas discussões se
prendem a Cosmologia, sendo a determinação da physis (princípio eterno e imutável que se encontra na
origem da natureza e de suas transformações) ponto crucial de toda formulação filosófica. Em tal contexto,
Leucipo e Demócrito afirmam ser a realidade percebida pelos sentidos ilusória. Eles defendem que os
sentidos apenas capturam uma realidade superficial, mutável e transitória que acreditamos ser verdadeira.
Mesmo que os sentidos apreendam “as mutações das coisas, no fundo, os elementos primordiais que
constituem essa realidade jamais se alteram.” Assim, a realidade é uma coisa e o real outra.
Para Leucipo e Demócrito a physis é composta:
a) pelas quatro raízes: o úmido, o seco, o quente e o frio.
b) pela água.
c) pelo fogo.
d) pelo ilimitado.
e) pelos átomos.
17- (UFSJ - 2012) Sobre o princípio básico da filosofia pré-socrática, é CORRETO afirmar que:
a) Tales de Mileto, ao buscar um princípio unificador de todos os seres, concluiu que a água era a substância
primordial, a origem única de todas as coisas.
b) Anaximandro, após observar sistematicamente o mundo natural, propôs que não apenas a água poderia ser
considerada arché desse mundo em si e, por isso mesmo, incluiu mais um elemento: o fogo.
c) Anaxímenes fez a união entre os pensamentos que o antecederam e concluiu que o princípio de todas as
coisas não pode ser afirmado, já que tal princípio não está ao alcance dos sentidos.
d) Heráclito de Éfeso afirmou o movimento e negou terminantemente a luta dos contrários como gênese e
unidade do mundo, como o quis Catão, o antigo.
e) nenhuma das alternativas.
18- (Unioeste 2012) O que há em comum entre Tales, Anaximandro e Anaxímenes de Mileto, entre
Xenófanes de Colofão e Pitágoras de Samos? “Todos esses pensadores propõem uma explicação racional do
mundo, e isso é uma reviravolta decisiva na história do pensamento” (Pierre Hadot).
Com base no texto e nos conhecimentos sobre as relações entre mito e filosofia, seguem as seguintes
proposições:
I. Os filósofos pré-socráticos são conhecidos como filósofos da physis porque as explicações racionais do
mundo por eles produzidas apresentam não apenas o início, o princípio, mas também o desenvolvimento e o
resultado do processo pelo qual uma coisa se constitui.
II. Os filósofos pré-socráticos não foram os primeiros a tratarem da origem e do desenvolvimento do
universo, antes deles já existiam cosmogonias, mas estas eram de tipo mítico, descreviam a história do
mundo como uma luta entre entidades personificadas.
III. As explicações racionais do mundo elaboradas pelos pré-socráticos seguem o mesmo esquema ternário
que estruturava as cosmogonias míticas na medida em que também propõem uma teoria da origem do
mundo, do homem e da cidade.
IV. O nascimento das explicações racionais do mundo são também o surgimento de uma nova ordem do
pensamento, complementar ao mito; em certos momentos decisivos da história da filosofia as duas ordens de
pensamento chegam a coexistir, exemplo disso pode ser encontrado no diálogo platônico Timeu quando, na
apresentação do “mito mais verossímil”, a figura mítica do Demiurgo é introduzida para explicar a produção
do mundo.
V. Tales de Mileto, um dos Sete Sábios, além de matemático e físico é considerado filósofo – o fundador da
filosofia, segundo Aristóteles – porque em sua proposição “A água é a origem e a matriz de todas as coisas”
está contida a proposição “Tudo é um”, ou seja, a representação de unidade.
Assinale a alternativa correta.
a) As proposições III e IV estão incorretas.
b) Somente as proposições I e II estão corretas.
c) Apenas a proposição IV está incorreta.
d) Todas as proposições estão incorretas.
e) Todas as proposições estão corretas.
19- (Uff ) Como uma onda
“Nada do que foi será/ De novo do jeito que já foi um dia/ Tudo passa/ Tudo sempre passará/
A vida vem em ondas/ Como um mar/ Num indo e vindo infinito/Tudo que se vê não é/ Igual ao que a
gente/ Viu há um segundo/ Tudo muda o tempo todo/ No mundo/ Não adianta fugir/ Nem mentir/ Pra si
mesmo agora/ Há tanta vida lá fora/ Aqui dentro sempre/ Como uma onda no mar/ Como uma onda no
mar/ Como uma onda no mar” (Lulu Santos e Nelson Motta)
A letra dessa canção de Lulu Santos lembra ideias do filósofo grego Heráclito, que viveu no século VI a.C. e
que usava uma linguagem poética para exprimir seu pensamento. Ele é o autor de uma frase famosa: “Não se
entra duas vezes no mesmo rio”.
Dentre as sentenças de Heráclito a seguir citadas, marque aquela em que o sentido da canção de Lulu Santos
mais se aproxima:
a) Morte é tudo que vemos despertos, e tudo que vemos dormindo é sono.
b) O homem tolo gosta de se empolgar a cada palavra.
c) Ao se entrar num mesmo rio, as águas que fluem são outras.
d) Muita instrução não ensina a ter inteligência.
e) O povo deve lutar pela lei como defende as muralhas da sua cidade.
20-) No século V a.C., Atenas vivia o auge de sua democracia. Nesse mesmo período, os teatros estavam
lotados, afinal, as tragédias chamavam cada vez mais a atenção. Outro aspecto importante da civilização
grega da época eram os discursos proferidos na ágora. Para obter a aprovação da maioria, esses
pronunciamentos deveriam conter argumentos sólidos e persuasivos. Nesse caso, alguns cidadãos
procuravam aperfeiçoar sua habilidade de discursar. Isso favoreceu o surgimento de um grupo de filósofos
que dominavam a arte da oratória. Esses filósofos vinham de diferentes cidades e ensinavam sua arte em
troca de pagamento. Eles foram duramente criticados por Sócrates e são conhecidos como:
a) maniqueistas.
b) hedonistas.
c) epicuristas.
d) sofistas.
e) cinistas
Colégio FAAT
Ensino Fundamental e Médio
Roteiro de estudos de Filosofia – 2º bimestre
Nome:
Turma: 3M
Nº
Prof Rafael
Data:
1) O período de mudanças marcado pelas conquistas de Alexandre o Grande, representam:
A – Uma pausa no fluxo de ideias e pensamentos .
B – Um momento histórico importante, posto que permitiu o avanço e troca de ideias e concepções entre
diversos pensadores da (do que hoje é considerada) Europa e Oriente Médio.
C – Representaram a possibilidade de expansão do pensamento de Maquiavel.
D – Um momento vago na história universal, uma vez que que com a queda da Torre de Babel (Guerra de
Tróia), muito do conhecimento até então produzido em papiros foi soterrado de maneira permanente,
embora arqueólogos tenham descoberto resquícios importantes do período.
E – N.D.A.
2) A cidade de Alexandria no Egito se transformou no “umbigo cultural do mundo”, por qual dos motivos
abaixo:
A – Roma estava construindo seu Coliseu, logo, os eventos foram hospedados nos grandes estádios que lá
já existiam..
B – Porque os gregos nunca foram grande entusiastas do entretenimento, e eram incapazes de produzir
eventos esportivos e culturais de qualidade.
C – Atenas e Esparta tinham perdido as últimas quatro Olímpiadas do mundo antigo para Alexandria, e
conforme tradição da época, o vencedor teria direito de sedear o último evento.
D – Galera já costumava fazer turismo pra ver as Pirâmides, as múmias e tals. Percebendo a situação, o
tatatatataravô José Maria Marin, também conhecido como Faraó Marin, conseguiu elaborar um sistema
formidável de propinas para que Alexandria sediasse todos os próximos jogos. Inclusive, o mapa que o Seu
Madruga usa no episódio do Chapolin e as pirâmides, foi feito para atingir o tesouro de Marin Sir.
E – N.D.A.
3) Para Agostinho, a criação e existência do mal foi:
A – Incompatível com a existência de um Deus bom e misericordioso, motivo pelo qual ele tenta provar que
ela se origina na ação humana, definindo-a como uma manifestação de desvio na direção da ausência do
bem.
B – Foi algo tão surreal que ele se perdeu no meio das suas explicações que nem sua mãe, Mônica, o
entendeu.
C – Foi motivo para ele desistir de acreditar em um Deus bom, por isso, preferiu viver uma vida muito louca
e teve um filho fora do casamento.
D – Foi uma ideia divina para provar os humanos.
E – N.D.A.
4) A posição escatológica de Paulo de Tarso, está relacionada a:
A – Procedimentos carnais realizados pelos antigos, e que lhe foi ensinado ainda quando jovem.
B – Não fez reflexões sobre esse tema, uma vez que eles foram introduzidos na humanidade por Plotino.
C – Ao fim do mundo, com a volta de Cristo e o restabelecimento do reino dos céus, presumindo a salvação
para aqueles que Nele acreditassem.
D – Paulo fez uma releitura do Hípias Maior de Platão, onde o protagonista do debate, Hípias, descreve
procedimentos carnais presenciados por ele em viagem ao porto de Stoa (local de criação do estoicismo).
E – N.D.A.
5) A ideia da santíssima trindade já existia em Paulo de Tarso da seguinte maneira:
A – Afirmando que Deus e Cristo já existiam, logo foi necessário que se juntassem e criassem a terceira
parte: o espírito humano.
B – Afirmando que além de Deus e Cristo, também existia o Espírito/Logos, que infla o conhecimento de
Deus na alma dos homens.
C – Deus, Cristo e Uno (composição entre esses dois e homem).
D – Através da reprodução do que Platão havia produzido em Hípias, aliando as concepções de: Bem,
Moral e Sol.
E – N.D.A.
O texto abaixo é o resumo da tese de doutoramento batizada de “ O PROCESSO DE CONVERSÃO A
DEUS PELA VIA RACIONAL E MÍSTICA”, feito pelo – hoje - doutor Antônio Alcântara e apresentada à
banca da PUC-RS em 2012. Disponível em: http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4163.
Último acesso em: 25/05/2015.
O processo de conversão a Deus, pela via racional e mística, ao ser abordado pela ótica da fé e da razão
humana, é objeto de estudo tanto da filosofia, quanto da teologia. A conversão é a realização plena do ser
humano, um encontro com a Verdade e o Sumo Bem, que implica uma ascensão da alma e da inteligência
até Deus, percorrendo a via da renúncia ao pecado e a busca da santidade. Nesse percurso, Plotino, um
filósofo pagão, a apresenta como sendo uma epistrophê; por sua vez, Santo Agostinho a identifica com a
metánoia cristã. Ambas abordagens utilizam-se de uma estrutura metafísica que serve de suporte para a
mística, onde é possível determinar uma aproximação entre os dois sistemas. Assim, a filosofia religiosa de
Plotino vai influenciar sobremaneira o pensamento de Agostinho numa primeira etapa de sua vida, mas ele
(Agostinho) a ultrapassa progressivamente, na medida em que adentra, cada vez mais, no conhecimento
das Escrituras Sagradas, máxime, a leitura de São Paulo.
Segundo o texto, responda as questões abaixo:
6) Platão exerceu forte influência em muitos filósofos que surgiram depois dele. Porém, pode-se afirmar
que nesse caso ele influenciou:
A – Apenas Plotino.
B – Apenas Platão.
C – Nem Platão nem Plotino.
D – Platão e Plotino.
E – N.D.A.
7) Plotino buscava atingir que tipo de divindade:
A – Deus Cristão, por isso influenciou Santo Agostinho.
B – O Uno, através do êxtase.
C – Os deuses gregos, uma vez que viveu numa época de forte influência helênica.
D – Através da reza e da crença, buscava atingir o campo da iluminação celestial.
E – N.D.A.
8) É até hoje sempre muito problemático afirmar que Agostinho buscava chegar até Deus, uma vez que ele
entendia que você foi feito por Ele e para Ele, e que Deus existia dentro de você. Assim, essa divindade
seria acessada pela memória internalizada, já que na origem de sua existência havia Deus (forte influencia
do pensamento platônico, uma vez que Platão acreditava na reminiscência). Assim, percebe-se que a
estruturação de seu pensamento é mais complexa que a de Plotino, motivo pelo qual o autor informa que
ele se desapega desse autor (Plotino) conforme avança na leitura das escrituras sagradas. Há possibilidade
dessa adesão as escrituras ter influenciado o pensamento cristão como um todo?
A – Na concepção Agostiniana, Deus criou o homem por Ele e para Ele, pois necessitava de elementos
diversos que permitissem sua vitória contra o Mal (influenciado diretamente pela sua origem Maniqueísta.
B – É possível afirmar que Agostinho desenvolveu essa problemática para se esquivar da seita gnóstica
politeísta que havia dispensado seus préstimos como orador e professor de retorica anos antes.
C – O que realmente fortaleceu o catolicismo foi a decadência da civilização grega, posto que com o
domínio romano sobre a Grécia, os antigos deuses (Zeus, Hércules, Afrodite, etc.) foram desmentidos (já
que o Monte Olimpo foi invadido e visitado pela primeira vez pelos Romanos). Tal fato deixou a população
atônita e descrente, permitindo a instalação de uma nova religião.
D –É razoável perceber que a unidade do pensamento cristão/católico, juntamente com o Concilio de
Niceia, autores como Agostinho, a estruturação da Bíblia, refutação de teorias gnósticas foram importantes
para a ascensão do catolicismo.
E – N.D.A.
Leia o texto abaixo:
Acesso ao eterno
O pensamento não se confunde com o mundo material - ele é simultaneamente a essência do ser humano e a
fonte dos erros que podem afastá-lo da verdade. O conhecimento seria a capacidade de concluir verdades
imutáveis por meio dos processos mentais. Um exemplo de verdade imutável seriam as regras matemáticas.
Como o homem é inconstante e sujeito ao erro, uma verdade imutável não pode provir dele mesmo, mas de
Deus, que é a própria perfeição. Assim, o ser humano tem pensamento autônomo e acesso à verdade eterna,
mas depende, para isso, de iluminação divina.
Se o bem vem de Deus, o mal se origina da ausência do bem e só pode ser atribuído ao homem, por conduzir
erroneamente as próprias vontades. Se o fizesse de modo correto, chegaria à iluminação. A ausência do bem
se deve também a uma quase irresistível inclinação do ser humano para o pecado ao fazer prevalecer os
impulsos do corpo, e não a alma. Santo Agostinho tratou o tema da educação mais de perto em duas obras,
De Doctrina Christiana e De Magistro, na qual apresenta a doutrina do mestre interior. A idéia é que o
professor não ensina sozinho, mas depende também do aluno e, sobretudo, de uma verdade comum aos dois.
Simplificando, o professor mostra o caminho e o aluno o adota; assim, o saber brota de seu interior. "A
pessoa que ensina não transmite, mas desperta", diz Eliane Marta Teixeira Lopes, professora da Faculdade de
Educação da Universidade Federal de Minas Gerais. "Para Santo Agostinho, é desse modo que se conquista a
paz da alma, e esse é o objetivo final da educação."
Publicado pelo Site Educar para Aprender, por Marcio Ferrari. Disponível em:
http://educarparacrescer.abril.com.br/aprendizagem/santo-agostinho-307615.shtml. Último acesso em:
25/05/2015.
9) (Díficil) Agostinho pensava que o pensamento estava fora do mundo material, por quê?
A – O corpo é altamente corruptível.
B – Porque Deus preferiu deixar em uma outra instancia, chamada de Paraíso.
C – Porque no mundo sensível, as forças do Mal poderiam deturpá-lo.
D – O humano seria incapaz de compreende-lo como um todo, já que Adão e Eva cometeram o pecado
original, amaldiçoando as gerações futuras.
E – N.D.A.
10) A verdade imutável não pode provir do homem, e sim de Deus que é a própria perfeição. Pergunta-se: o
mal, é uma verdade imutável, e logo, pertence a Deus e assim, ele pode inserir tal mal no homem?
A – Pela lógica agostiniana, não se pode afirmar isso.
B – Obviamente, Deus dá a possibilidade para o homem decidir, e quando age errado, Ele insere este mal no
homem como castigo.
C – O livro a Cidade de Deus aborda esse tema, falando que o mal não pode nunca vir de Deus, porque se o
mal o dominasse, Deus seria sucumbido.
D – Não existe verdade imutável, logo, o mal não pode ser imutável.
E – N.D.A.
Leia o texto abaixo, que está disponível no Portal Positivo:
O cristianismo e a filosofia
O cristianismo surgiu das pregações de Jesus de Nazaré pela Judeia, então pertencente ao Império Romano.
Jesus se declarava filho de Deus cuja missão era mostrar às pessoas o caminho da salvação. Segundo as
escrituras, ele perdoava pecados, realizava milagres, foi morto com morte de cruz, ressuscitou após três dias
e voltou aos céus deixando para seus discípulos a missão de levar sua mensagem para o mundo todo.
Não é preciso muito esforço para perceber que o cristianismo é uma religião, e não uma filosofia. Para ser
cristão é preciso crer. Crer nas escrituras, crer que Jesus é filho de Deus, crer que ele é capaz de perdoar
pecados, crer que morreu e ressuscitou, etc. É a fé que define o cristão, e não uma filosofia.
Ocorre que o cristianismo se espalhou por várias regiões do Império Romano. Muitos dos primeiros cristãos
foram perseguidos e mortos, porém, o cristianismo sobreviveu e se impôs sobre este mesmo Império. Nestas
circunstâncias surgiu a necessidade dos primeiros padres da Igreja (patrística) se haverem com a filosofia por
duas razões fundamentais: porque necessitavam argumentar para defender os elementos de sua fé perante
aqueles que não criam (pagãos) e para combater as heresias (doutrinas cristãs construídas à margem da
autoridade da Igreja); necessitavam argumentar para tentar converter as mais diversas pessoas formadas
intelectualmente no ambiente do Helenismo.
Baseando-se no texto, responda as questões:
11) O cristianismo é:
A – Uma filosofia e uma religião.
B – Uma religião.
C – Uma filosofia religiosa.
D – Uma sociologia religiosa.
E – N.D.A.
12) A crença é necessária para:
A – A religião
B – A filosofia
C – A sociologia
D – Para a religião, sociologia e filosofia.
E – N.D.A.
13) Os padres se envolveram com a filosofia por:
A – Perceberem que o que pregavam não fazia sentido.
B – Porque era matéria obrigatória na escola.
C – Pra combater o Capeta, que curtia filosofia.
D – Eles nunca se envolveram com a filosofia.
E – N.D.A.
14) Os padres se envolveram com a filosofia por:
A – Perceberem que o que pregavam não fazia sentido.
B – Porque era matéria obrigatória na escola.
C – Pra combater o Capeta, que curtia filosofia.
D – Eles nunca se envolveram com a filosofia.
E – N.D.A.
15) O Helenismo pode ser compreendido por:
A- Período decadente da deusa da sabedoria Helena, que era cultuada em diversos povos.
B – Um coceito usado pela primeira vez pelo historiador alemão Johann Gustav Droysen (1808-1884) para
caracterizar o processo de expansão da cultura helênica, isto é, grega, para outras regiões do mundo antigo
após a morte do imperador Alexandre, O Grande.
C – O helenismo é um termo utilizado para definir passagens históricas que não tem uma
documentação clara e definida, o que geralmente dificulta a compreensão da história como um todo.
D – O avanço dos turcos otomanos sobre a Grécia, momento em que a imperadora Helena, a Sagrada,
conquistou a todos.
E – Fase marcada pela grande exposição das novelas do Manoel Carlos, que sempre tem uma Helena
como protagonista.
16) O fato dos padres terem se dedicado a filosofia para combater as heresias contribuiu para:
A – Uniformização do pensamento cristão sob a égide do catolicismo.
B – A ideia de que Cristo era kadercista.
C – O declínio da Igreja Católica.
D – Como a filosofia pouco ajudou os padres, não contribuiu para nada.
E – N.D.A.
17 ) A Patrística foi a filosofia elaborada por:
A – Patrício de Albere, colono mouro.
B- Filisteus quando dominaram a Patrizzia.
C – Filosofos estoicos revoltados com a tradição cristã pregada até então, que acusava a Igreja de ter
inventado a ideia de reencarnação, crença intolerável para os gnósticos da época.
D- Padres ou Pais da Igreja, que desenvolveram as doutrinas das verdades de fé do Cristianismo.
E –N.D.A.
A Patrística
Patrística é o nome que se dá à filosofia dos primeiros padres da Igreja nos primeiros momentos do
cristianismo quando a fundamento intelectual da doutrina cristã vai ganhando corpo, ao mesmo tempo em
que se procura combater as heresias e defender a nova fé dos ataques intelectuais dos pagãos. Esses
primeiros padres não possuíam ainda um sistema filosófico rígido e coerente. Na maioria das vezes, eles
faziam uso do pensamento helênico e do neoplatonismo de forma eclética, de acordo com as necessidades do
momento.
Os padres chamados de “apologetas” são aqueles que procuram defender a fé cristã dos perigos externos. São
Justino (100-167) realizou um enorme esforço intelectual para harmonizar a filosofia helenística com a
revelação cristã. Tertuliano (169-220) seguiu por outro caminho: recusando o valor da filosofia manifestou
uma posição radicalmente antifilosófica; a ele é atribuída a expressão: credo quia absurdum (Creio porque é
absurdo). Clemente de Alexandria (150-215), ao contrário de Tertuliano, valorizava a razão e a filosofia
como uma etapa importante para se alcançar um verdadeiro conhecimento sobre as verdades da fé. Orígenes
(185-254) foi o pensador que interpretou a criação de modo rigoroso como sendo uma produção do mundo a
partir do nada: é neste ponto que temos a ruptura entre o pensamento cristão e o grego.
No século IV, a Patrística encontrou o seu auge. Neste ponto, o pensamento cristão já possuía uma
fundamentação intelectual bastante profunda e bem embasada. Ao mesmo tempo, a cultura romana
continuou se nutrindo da filosofia helenística, que foi perdendo fôlego e não se renovou. O quadro que se
revelou aos poucos mostrou uma superioridade intelectual do cristianismo sobre o helenismo. Neste contexto
apareceu a figura de Santo Agostinho. Ele representa o ponto mais alto da patrística e sua filosofia abre uma
nova perspectiva para tudo o que vem depois.
Após a leitura, reflita:
18) A Patrística, filosofia dos primeiros padres, não tinha um sistema rígido de elaboração, graças a isso:
A – Criaram uma metodologia fraca e pouco alicerçada, culminando no seu desaparecimento poucas décadas
depois.
B – Exigiu que recorressem aos estudantes de filosofia da época para que reformulassem seu pensamento
C – A Igreja Catolica abortou seus esforços e recorreu ao Velho Testamento.
D – Como a filosofia pouco ajudou os padres, não contribuiu para nada.
E – N.D.A.
19) Os “apologetas” são:
A – Aqueles padres que defendem a fé cristã dos perigos externos.
B- Padres confessionais que pedem desculpas a Deus pelos seus pecados.
C – Mitos da criação da Igreja Católica.
D- Padres pagão que se tornaram os atuais Jesuítas.
E – N.D.A.
20) A partir do Século IV, a patrística atinge:
A – Sua decadência mais profunda.
B- O seu ápice, posto que sua profundidade e elaboração já tinham superado o Helenismo e estava
profundamente alicerçada, sendo Santo Agostinho um de seus mais importantes representantes.
C- O seu ápice, posto que sua profundidade e elaboração já tinham superado o Helenismo e estava
profundamente alicerçada, sendo Santo Ambrósio de Aquino um de seus mais importantes representantes.
D- O seu ápice, posto que sua profundidade e elaboração já tinham superado o Helenismo e estava
profundamente alicerçada, sendo Santo Ambrósio de Aquino um de seus mais importantes representantes.
E – N.D.A.