Seminario 1 – Discurso, movimientos y redes sociales

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RESÚMENES
CONTENIDOS: SEMINARIOS Seminario 1 – Discurso, movimientos y redes sociales Seminario 2 – Discurso, humor y género Seminario 3 – Discurso y salud Seminario 4 – Discurso, multilingüismo y migraciones Seminario 5 – Discurso y sociedad Seminario 6 – Discurso y educación TALLERES 2 2 10 16 20 28 41 44 Taller 1 – Metodología de la investigación en discurso y sociedad 44 Taller 2 – Perspectivas y herramientas en el análisis de los datos 50 PÓSTERES 55 LISTA ALFABÉTICA DE PARTICIPANTES Y TÍTULOS 65 Seminario 1 – Discurso, movimientos y redes sociales
Autoría
Abidi, Mohamed
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Título
Mediated-rhetorical charms of satire and ridicule in the Tunisian democratization process:
political divide or corrective factor?
Sección
Seminario 1 - Discurso, movimientos y redes sociales
Resumen
This paper reports on a study investigating the way Tunisian Facebook curators excessively
use humor as a discursive resource to counter political practices and decisions. The characters
of humor are framed as “rhetorical charms,” or stylistic seductions grounded on startling uses of
language and/or images designed to provoke laughter, disrupt ordinary arguments, demean
politicians, counter taken-for-granted truths and promote solidarity, among others, which
constitute an usher to a new era of democracy in Tunisia. Drawing upon a computer-mediated
critical content analysis, this study probed into postings of two different Tunisian Facebook
pages created as per the dignity revolution to illustrate how humor is used strategically as a
tool both to express solidarity and to exert power. Despite obvious differences between the two
Facebook pages data sets, patterns can be observed regarding the use of humor to fulfill
relational and transactional goals. The analysis further points to the constitutive, persuasive
and edifying power of humor strategies in the political activism of Tunisian Facebook curators.
Keywords: humor, rhetorical charms, computer-mediated critical content analysis, revolution,
Facebook curators.
Autoría
Alfonso Bouhaben, Miguel (Univ. Complutense de Madrid)
Título
Los discursos audiovisuales de los movimientos sociales
Sección
Resumen
Tras las crisis sociales acaecidas en los últimos años aparece un nuevo movimiento social
posicionado críticamente contra las corporaciones económicas y contra la clase política: el
15M. Sus reivindicaciones giran en torno a una mayor participación de la ciudadanía en los
asuntos públicos y sus formas de organización adoptan una estructura no jerarquizada,
horizontal, abierta y colectiva. El objetivo de este artículo es valorar las coherencias e
incoherencias que se dan entre esta forma de democracia participativa y los discursos
audiovisuales producidos hasta la fecha. Para ello, analizaremos las formas de producción y
de distribución de estos discursos desde dos perspectivas: una crítica contra las formas de
algunos documentales que conservan todavía los recursos visuales y estructuras del aparato
ideológico contra el que combaten; y otra estratégica que aporte ideas sobre los dispositivos
estéticos y narrativos que deberían de tener estos productos audiovisuales para ser
coherentes con los dispositivos políticos del movimiento 15M. Respecto a la cuestión de la
producción discursiva nos preguntaremos: ¿Son discursos configurados desde una
multiplicidad de voces? ¿Están dichas voces en un mismo plano de igualdad y horizontalidad?
¿Su modo de construcción es abierto y está en continua mutación al igual que la estructura
estructurante inherente a las asambleas? ¿Son discursos que rompen la linealidad y el
ordenamiento jerárquico del relato clásico? ¿Rompen con el concepto de autoría y apuestan
por el anonimato? Y respecto a su modo de distribución: ¿Cómo son los efectos del
conocimiento que reivindican desde el ámbito del ciberactivismo y la cultura del copyleft?
¿Cómo funciona la democracia en las redes sociales? ¿En qué sentido las redes sociales
producen una forma de interacción uniformalizada y alienante?
Autoría
Cárdenas Neira, Camila (Universitat Pompeu Fabra)
Título
Inútiles y subversivos: Movilización transmedia de los estudiantes chilenos en redes sociales
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Sección
Resumen
El ciclo de movilización estudiantil iniciado en 2011 ha visibilizado a los jóvenes chilenos de
manera inédita en la postdictadura. Su acción política ha concertado la atención de los medios
de comunicación que han convertido el conflicto educativo en un objeto polémico de
representación. En este contexto, el uso estratégico de internet y redes sociales los ha
provisto de vías alternativas para la elaboración, circulación y negociación de significados
resistentes. Desde la perspectiva de los Estudios Críticos del Discurso, este trabajo indaga en
los usos comunicativos que construyen una representación transmedia de los estudiantes, a
partir de la denominación “inútiles y subversivos” difundida por la prensa tras la marcha del 4
de agosto de 2011, la cual alcanza una gran capacidad de viralización en sitios como
Facebook y Twitter. El análisis relaciona el texto noticioso que origina la denominación con
otros textos que surgen para confrontarlo, tales como fotografías de protestas callejeras,
rayados o grafitis, afiches de concentraciones públicas y registros audiovisuales. En este
marco, las nociones de movilización transmedia (Costanza-Chock, 2013) y recorridos
transmedia (Lemke, 2009) arrojan luz sobre los procesos semióticos que los estudiantes
apropian para resignificar aspectos relevantes de su acción colectiva, como aquellos
orientados a disentir de los discursos oficiales y legitimar sus propias lecturas de. mundo.
Asimismo, se releva el potencial ideológico de las acciones contra-hegemónicas en la web
(Pardo, 2012), explorando las formas como los jóvenes transforman e invierten las relaciones
de poder al amplificar efectos cognitivos alternativos. Con base en las propuestas de Feng y
Espindola (2013) y O’ Halloran y Feng (2013), se asume un modelo analítico que combina
aportaciones de la Semiótica Social y la Ciencia Cognitiva, cuyo interés reside en los vínculos
entre los medios de representación y los efectos semióticos que los jóvenes persiguen al
actualizar su protesta en la red. De esta manera, se observa cómo la interacción de discursos
multimodales de unos entornos online a otros impacta en la redefinición de la acción política
estudiantil, desplegando una narración que modela las identidades juveniles a partir de formas
de hetero y auto-representación competitivas. Se concluye que, mediante prácticas
intertextuales y de recontextualización sucesivas, los estudiantes subvierten las
representaciones dominantes, apropiándolas a su favor. Esto implica que la producción y
transposición semiótica modifica cogniciones sociales relevantes para la resignificación del
movimiento, cuyos alcances se fundamentan en el carácter performativo (Arditi, 2012) de sus
interacciones simbólicas en la web. Es así como la construcción de los jóvenes como “inútiles
y subversivos” se desestabiliza producto de la confrontación generacional de sentidos y
haceres comunicativos, proceso en el cual la expansión multimodal funciona estratégicamente
tanto para visibilizar las contradicciones que subyacen a las representaciones hegemónicas,
como para reorientar las interpretaciones que las deconstruyen críticamente.
Autoría
Castel Tremosa, Antoni (Universitat Autònoma de Barcelona)
Título
Redes sociales para la ciudadanía: el caso de Angola
Sección
Resumen
Las redes sociales tuvieron un gran protagonismo en las denominadas "revoluciones árabes"
de 2011, que acabaron con las dictaduras de Ben Alí en Túnez y de Hosni Mubarak en Egipto.
En África sudsahariana, las redes sociales también han servido para encauzar protestas,
incluso antes que las "revoluciones árabes", como ocurrió en Mozambique en 2010, y para
fiscalizar el poder (Castel y Bajo, 2013). En Angola, uno de los países emergentes africanos
gracias a los recursos naturales (petróleo, diamantes), el Gobierno, del mismo partido (MPLA)
desde la independencia de Angola, controla los medios de comunicación. Es, al mismo tiempo,
uno de los países con más penetración de telefonía móvil en África. Para denunciar al poder y
las corruptelas del entorno presidencial, han emergido algunas webs, como Maka Angola y
Central 7311. La primera publica denuncias e informaciones de corrupción mientras que la
segunda convoca protestas y denuncia la persecución política. En el trabajo se presentan las
dos webs: se analiza su contribución a un periodismo de ciudadanía, en un contexto interno
hostil, y se reflexiona sobre el lenguaje utilizado.
Autoría
García Agustín, Óscar (Universidad de Aalborg)
Título
Restaurar la esfera civil: redes de solidaridad entre sociedad civil e inmigrantes en España tras
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la crisis económica
Sección
Resumen
Las políticas de austeridad aplicadas en España han conllevado una precariedad de las
condiciones económicas y laborales (expandiendo la 'condición precaria' a gran parte de la
sociedad) y recortes en servicios públicos esenciales como la educación y la sanidad. No es
sorprendente que la población inmigrante haya experimentado con mayor dureza las peores
condiciones laborales y las restricciones al acceso de los servicios públicos. Aun así el 57% de
los inmigrantes expresa su voluntad de permanecer en España y no se plantea volver a sus
países de origen (Fundación SM, 2013). Este deseo de formar parte de la sociedad española
contrasta con el aumento de los sistemas de contros y pérdidas de derechos. En esta
comunicación, partimos de que la 'esfera de derecho' (Honneth, 2003) pierde su carácter
universal, al ser dañado el reconocimiento de las personas como sujetos autónomos de
deberes y derechos. Consideramos que sólo desde la 'esfera de la solidaridad' es posible
recuperar la dignidad (Honneth, 2003). Para mostrar este acto de reparación, aplicaremos la
noción de 'esfera civil' (Alexander, 2006) para mostrar cómo los movimientos sociales (desde
la esfera civil en la esfera de la solidaridad) generan nuevas comunidades políticas y una
ampliación del reconocimiento social (en la esfera del derecho). El análisis empírico se basa
en dos casos de movimientos que están actuando desde la esfera civil y articulando prácticas
solidarias que están redefiniendo la universalidad. Las Brigadas Vecinales de Observación de
los Derechos Humanos actúan contra los controles de las fronteras internas que exigen la
identificación de los inmigrantes y, bajo la amenaza de internamiento y la expulsión, sitúan al
inmigrante en la posición del seguritizado (Hard y Negri, 2012), esto es, una persona
dominada por el miedo que vive en un 'estado de excepción'. Por estos motivos, las
BVODDHH se proponen visibilizar los controles policiales discriminatorios sobre inmigrantes
con el objetivo de restaurar la igualdad en el espacio público y, al mismo tiempo, en la
comunidad política. Por otra parte, Yo Sí Sanidad Universal (Yo Sí) surge como protesta
contra el Decreto-Ley (16/2012) en sanidad y la consecuente pérdida de universalidad. Para
asegurar el derecho de atención a inmigrantes sin permiso de residencia, Yo Sí ha creado
grupos de acompañamiento para asesorar y acompañar a los afectados y tratar de asegurar
así la universalidad actualmente negada. En conclusión, pensamos que las nuevas formas de
solidaridad surgidas (o intensificadas) tras la crisis promueven nuevos discursos, basados en
la universalidad, la inclusión y la igualdad, capaces de restaurar la esfera civil, seriamente
dañada por los recortes 'inciviles' realizados en nombre de las políticas de austeridad.
Bibliografía: Alexander, Jeffrey (2006): The Civil Sphere. Oxford: Oxford University Press.
Fundación SM (2013): "Claves de la integración de los inmigrantes en España 2013". Hardt,
Michael & Antonio Negri (2012): Declaration. Kindle Edition. Honneth, Axel (2003): Behovet for
anerkendelse. København: Hans Reitzels Forlag.
Autoría
Gomes, Janice Alves (Instituto Federal de Goiás)
Oliveira da Silva, Luiza Helena (Univ. Federal do
Tocantins)
Título
Marchas pelo Brasil: a paixão do poder em interações na Internet sob a perspectiva da sociossemiótica
Sección
Resumen
No Brasil, em 2014, o golpe militar, que interrompeu por quase trinta anos a democracia no
país, faz cinquenta anos. Nesse contexto, fortemente marcado por manifestações recentes
contra a corrupção na política nacional e medidas econômicas - que encontraram como um
de seus principais espaços de ação as redes sociais - explicitam-se posicionamentos
favoráveis a um retorno dos militaresao poder. Território de pluralidade de perspectivas
ideológicas, os fóruns na Internet evidenciam a tensão entre posições pró e contra
ademocracia. Este trabalho, subsidiado pela sociossemiótica, analisa duas matérias e um
artigo de opinião que tematizam o discurso de defesa (ou rejeição ao) do retorno ao regime
militar, ambas publicadas no jornal Folha de São Paulo online, na última semana de março do
corrente ano, seguidos dos comentários dos internautas. Os textos remetem à manifestação
denominada "Marcha da Família com Deus", que resgatava como memória os discursos que
subsidiaram o golpe de 64. Considerando os fóruns ali gerados, dis-cutiremos os diferentes
regimes de interação e de sentido produzidos no ambiente digital. Rompendo com uma
perspectiva mais mo-nológica dos jornais impressos, os fóruns, como lugar de interação de
possíveis múltiplos pontos de vista, enriquecem os sentidos para os textos, quebram a
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hierarquia texto/leitor inicialmente prevista, e deixam mais incertas suas margens na medida
em que as postagens dão outra dimensão ao texto, ampliando-o. A despeito disso, mais do
que um regime de ajustamento que se assentariana lógica de uma construção conjunta, o
que se pode observar é que permanece no espaço digital a lógica da manipulação: há verdades que não se negociam e tudo que se quer é fazer-crer. Nesse fazer-crer, emerge a paixão
do poder.
Autoría
Larrinaga, Irkus (Universidad de Cantabria)
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Título
Escraches, opinión pública y análisis del discurso: la representación de la acción (in)cívica en la
prensa generalista española, Twitter y Facebook
Sección
Resumen
La investigación que se presenta tiene como primer objetivo realizar un análisis del discurso
producido en el tratamiento periodístico del fenómeno de los “escraches” coordinados y
protagonizados por la Plataforma de Afectados por la Hipoteca (PAH) a lo largo del año 2013.
La composición del corpus a analizar se realizará con el conjunto de noticias y editoriales
aparecidas en El País y en ABC. Desde una perspectiva crítica se desarrollará la hipótesis de
que en el discurso producido por estos medios de comunicación se representan los intereses
de la élite política, presentando los “escraches” como actitudes incívicas bien por su
inadecuación al noble fin que persiguen -El País-, bien por su intrínseca condición incívica,
antisocial y antidemocrática –ABC--. Un segundo objetivo de la investigación es, trasladar el
análisis del discurso, a lo que se conoce como la “esfera virtual”.Este término de amplio alcance
sobrepasa las posibilidades de esta investigación. Por ello, renunciamos a proponer una
definición exhaustiva del mismo. Ahora bien, partiendo de la base de que Twitter y Facebook
son parte constitutiva de esta “esfera virtual”, nos centraremos en el análisis de las cuentas
oficiales de Facebook y de Twitter de la Plataforma de Afectados por la Hipoteca (PAH).
Partiremos de la hipótesis, común al análisis crítico del discurso, que afirma que en
determinados contextos y circunstancias concretas, los ciudadanos y ciudadanas que están
bajo una situación injusta o, simplemente, se sitúan entre las personas permanentemente más
desfavorecidas de la sociedad pueden crear un discurso al margen de la élite y contra la élite,
esto es, un contra-discurso capaz de representar sus intereses y de visibilizarlos socialmente.
Esta investigación considera que el prestigio social de la Plataforma de Afectados por la
Hipoteca y de sus líderes, así como su estrategia de doblar su acción y presencia en las redes
sociales sin por ello renunciar alas formas clásicas de reivindicación que se desarrollan en el
espacio público, son garantía de éxito para la creación de dispositivos discursivos que
posibiliten la visibilización social de las personas desahuciadas y la modulación del discurso de
las élites políticas. Lo que, en definitiva, ha conseguido la paralización de numerosos
desahucios y el refuerzo de la estructura ideológica relativa a los derechos sociales y políticos.
Palabras clave: escraches, desahucios, civismo, incivismo, Plataforma de Afectados por la
Hipoteca, élite política, prensa escrita, esfera virtual, derechos sociales y políticos.
Autoría
Morales López, Esperanza (Universidade da Corunha)
Título
¿Qué puede aportar la perspectiva de la complejidad al análisis del discurso? Ejemplos de
análisis de los discursos de cambio social (el 15M)
Sección
Resumen
En la presentación seleccionaremos ejemplos de los eslóganes del 15M, recogidos en la
acampada y manifestaciones de Barcelona, y/o descargados de diferentes blogs y webs en
Internet. Nuestra conclusión apunta a que esta perspectiva teórico-metodológica de tipo
holístico es especialmente interesante para el análisis de este tipo de discursos: los discursos
de cambio social, aquellos que hacen propuestas de cambios socio-políticos. El momento de
crisis del modelo capitalista neoliberal en el que estamos inmersos está propiciando la
creación de nuevas narrativas, de discursos alternativos; estos no solo intentan realizar una
crítica socio-política, sino explicar las distintas facetas de la crisis desde un marco cognitivo
distinto al status quo anterior y articular (o construir), a través de procesos discursivos más
creativos, nuevas concepciones del mundo, capaces de conseguir la participación más activa
de la ciudadanía. || Castells, M. (2012) Redes de indignación y de esperanza. Madrid: Alianza.
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Lago Martínez, A. (2013) “O discurso dos grupos galegos de economía alternativa: A análise
dun novo marco cognitivo”, Trabajo fin de master Lingua e usos profesionais, Universidade da
Coruña.Montesano Montessori, Nicolien y Morales López, Esperanza (2012) “The study of
innovative discourses of change. Reinventing democracy in Spain: the case of 15 M”,
aceptado en la revista Critical Approaches to Discourse Analysis Across Disciplines
(CADAAD) (open source:http://www.cadaad.net/journal). Morales López (2012) “Discourses
of social change in contemporary democracies: The ideological construction of an Ecuadorian
women’s group based on “solidarity economy and finance”. Text and Talk. An interdisciplinary
Journal of Language, Discourse and Communication Studies, 32 (3): 329-348. Morales López,
E. (2013) “Anàlisi del discurs i complexitat”. Llengua, societat i comunicació, 11, 55-61.
(http://revistes.ub.edu/index.php/LSC). Pujante, D. y Morales López, E. (2013) “Discurso
(discurso político), constructivismo y retórica: los eslóganes del 15-M”. Language, Discourse &
Society, 2 (2), 32-59. (http://www.language-and-society.org/journal/issues.html).
Autoría
Pérez Béjar, Víctor
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Título
Identidad personal e identidad grupal en Twitter
Sección
Resumen
Nuestro estudio gira en torno al concepto de “imagen” e “identidad” en la red social Twitter, muy
presente en la sociedad actual como contexto de comunicación dentro de Internet. En este tipo de
contextos surge con mucha fuerza el fenómeno de “identidad”, por el cual, los usuarios buscan ser
reconocidos por el resto y ser “seguidos” por el mayor número posible de ellos. El principal medio de
crear este reconocimiento de la imagen es a través del propio lenguaje, ya que carecemos de otras
pistas contextuales que nos ayuden a comprender la posición de nuestro interlocutor. En Twitter
podemos encontrar dos tipos de identidades de usuarios: a) Usuarios individuales: El grueso de
participantes de Twitter lo constituyen usuarios individuales que, dentro de Twitter, crean una imagen
que puede llegar a ser reconocida por un gran número de usuarios. Se crean, de este modo,
auténticas celebridades que han recibido su consideración directamente de esta red social. Al mismo
tiempo, tenemos usuarios individuales que ya son gente conocida de por sí, que buscan reforzar su
imagen a través de Twitter y que esta sea aceptada en este medio. b) Usuarios colectivos:
Pertenecientes a una empresa, a una entidad o incluso a una figura representante de un grupo
ideológico. Son cuentas llevadas por varias personas que dan una imagen de colectivo. Suelen tener
unas pautas de escritura y de estilo para ser rápidamente identificados, mostrando una determinada
imagen e ideología. Este tipo de cuentas suelen tomar Twitter como un medio de acercarse al
ciudadano de forma más directa, aumentando las posibilidades de aceptación del grupo en la
sociedad. Evidentemente, los objetivos que pretende cada tipo de usuario repercutirán en su forma de
relacionarse lingüísticamente con los demás. Nuestro análisis pretende poner de relieve algunos de
los mecanismos lingüísticos que suelen usar estos dos tipos de cuentas para relacionarse en su
medio. Partiendo de varias cuentas en español que poseen reconocida aceptación (por su número de
seguidores), tomaremos las construcciones y mecanismos que pueden llegar a caracterizar el
discurso de estos dos grupos de usuarios, analizándolos desde el punto de vista de la Pragmática, el
Análisis del Discurso y la teoría de la Argumentación. Más tarde, se compararán los resultados. La
metodología a seguir será la semasiológica, ya que, una vez filtrados estos recursos, se tratará de
entender su significado y su función dentro de su contexto, y así se podrá comparar de forma más
objetiva con otros que realicen funciones similares. Este estudio trata de mostrar una perspectiva poco
tratada hasta ahora ya que, aunque abunda la bibliografía sobre Twitter, los investigadores se han
centrado más en el aspecto sociocultural de Twitter, o en su aspecto de rentabilidad comunicativa
(como las guías de estilo o los libros de consejos), y bastante menos en su vertiente lingüística, que
refleja muchos rasgos de la sintaxis coloquial, y constituye la base de toda intención comunicativa.
Entender cómo funcionan los mecanismos lingüísticos en los que se basa Twitter permitirá conocer
mejor cómo se crean los lazos de filiación entre los usuarios, cómo se llega a crear una imagen a
través del lenguaje y, por supuesto, conocer mejor cómo se desarrolla nuestra lengua en los nuevos
contextos virtuales. BIBLIOGRAFÍA INICIAL: ANSCOMBRE, Jean-Claude, DUCROT, Oswald, La
argumentación en la lengua, Madrid: Gredos, 1994. BRIZ, Antonio, El español coloquial en la
conversación: esbozo de pragmagramática, Barcelona: Ariel, 2010. BRIZ y el grupo Val.Es.Co.,
Diccionario de partículas discursivas del español. Recurso electrónico: CARON, Jean, Las
regulaciones del discurso: psicolingüística y pragmática del lenguaje, Madrid: Gredos, 1989.
FUENTES RODRÍGUEZ, Catalina, Lingüística pragmática y análisis del discurso, Madrid: Arco/Libros,
2000. FUENTES RODRÍGUEZ, Catalina, Diccionario de conectores y operadores del español, Madrid:
Arco/Libros, 2009. FUENTES RORÍGUEZ, Catalina, “Ideología e imagen: La ocultación en la prensa
6 de la violencia social o lo políticamente correcto”, Discurso y sociedad, vol 4(4), 2010, págs. 853-892.
FUENTES RODRÍGUEZ, Catalina (coord.), Imagen social y medios de comunicación, Madrid:
Arco/Libros, 2013. FUENTES RODRÍGUEZ, Catalina, ALCAIDE LARA, Esperanza, BRENES PEÑA,
Ester, Aproximaciones a la descortesía verbal en español, Berlín: Peter Lang, 2011. KOCH, Peter y
OESTERREICHER, Wulf, “Langage parlé et langage écrit”, Lexikon der Romanistischen Linguistik,
Band 1, Tübingen; Max Niemeyer, 2000. MANCERA RUEDA, Ana y PANO ALAMÁN, Ana, “Nuevas
dinámicas discursivas en la comunicación política en Twitter”, Círculo de lingüística aplicada a la
comunicación, 2013, págs. 53-80. TASCÓN, Mario et al., Escribir en internet: guía para los nuevos
medios y las redes sociales, Barcelona: Galaxia-Gutenberg, 2012. YUS, Francisco, Cyberpragmatics :
Internet-Mediated Communication in Context, Amsterdam, Philadelphia: John Benjamins, 2011.
ZAPPAVIGNA, Michele, Discourse of Twitter and Social Media: How we use language to create
affiliation on the web, London: Continuum, 2012.
Autoría
Resende, Viviane de Melo (Universidade de Brasília)
Silva, Rosimeire Barboza (Universidade de Coimbra)
Título
Políticas públicas voltadas à situação de rua, discurso e (im)possibilidades de participação da
sociedade civil: um caso no CIAMP RUA/DF
Sección
Resumen
Sob o governo de Lula, em 2009, a instituição da Política Nacional para a População em
Situação de Rua no Brasil ocorreu em uma conjuntura de preocupação política federal sem
precedentes no debate público da situação de rua. Em 2012, o Distrito Federal foi a primeira
unidade da federação a aderir formalmente a essa Política Nacional. Neste trabalho, com base
teórica na versão de ADC inicialmente formulada por Fairclough, focalizamos os usos da
linguagem em um comitê, intersetorial em termos da participação de diferentes setores de
governo e paritário em termos da participação de governo e sociedade civil, em princípio
formulado para acompanhar a Política para Inclusão de Pessoas em Situação de Rua no
Distrito Federal. Articulando o conceito de esfera pública de Habermas, discutimos a
implementação, em 2013, do Comitê. No caso brasileiro, pode‐se dizer que estamos diante de
uma conjuntura favorável para a consolidação da esfera pública no debate sobre a situação de
rua, e para o estabelecimento de políticas públicas específicas. O problema aqui é a
dificuldade, dadas as peculiaridades da população em situação de rua e suas relações
anteriores com instituições do governo, para manter um diálogo eficaz, sem o qual a esfera
pública é posta em risco. Esse problema tem facetas discursivas: mesmo que comitês
paritários sejam formados, como garantir a participação efetiva de pessoas em situação de rua
nas discussões? Que barreiras discursivas pode haver para a efetivação da esfera pública,
neste caso? Discutindo essa conjuntura e a prática particular que promove no Distrito Federal,
refletimos sobre as implicações das relações de poder, discursivamente realizadas, sobre a
eficácia da esfera pública neste contexto.
Autoría
Romano, Manuela (Universidad Autónoma de Madrid)
Título
La protesta social como laboratorio de creatividad metafórica
Sección
Resumen
Las lenguas están en continuo proceso de cambio, sin embargo, existen situaciones en las
que los cambios lingüísticos se ven acelerados, como es el caso, por ejemplo, de los
contextos de contacto por necesidades comunicativas inmediatas y extremas (creación de
lenguas pidgin y/o criollas). Los contextos de protesta social son muy parecidos a estas
situaciones de cambio lingüístico extremo y pueden considerarse verdaderos laboratorios en
los que observar en directo cómo funciona la creatividad lingüística y cuáles son sus
principales estrategias. Los eslóganes de los movimientos de protesta son una muestra de
'creatividad lingüística extrema’ debido a los factores contextuales que los comprenden. En
primer lugar una motivación clara y urgente: expresar un sentimiento de indignación general y
acumulado por parte de los 'creadores’. En segundo lugar, unas intenciones concretas:
denunciar la situación que ha llevado a la indignación y persuadir a los interlocutores de la
necesidad de unirse al movimiento, así como de hacer llegar sus demandas a los políticos.
Finalmente, la inmediatez de la propagación de las ideas mediante pancartas, pero sobre todo
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a través de las redes sociales, intensifica claramente la creatividad, al poder ser plasmada y
difundida en el mismo instante de la creación sin ningún tipo de control por parte de los medios
de comunicación más tradicionales. Dentro de esta línea, el presente trabajo pretende mostrar
cómo funciona una de las estrategias de creación lingüística más productivas, la metáfora, en
los eslóganes de la protesta social en España. Para ello, han sido de gran utilidad las
herramientas analíticas y metodológicas de las recientes teorías socio-cognitivas de la
metáfora, en concreto el análisis de la metáfora creativa en contextos discursivos reales
(Cameron & Deignan 2006; Kövecses 2009, 2010, Semino 2008; Semino, Deignan &
Littlemore 2013) y el estudio de la metáfora multimodal (Forceville & Urios-Aparisi 2009). El
análisis muestra: (i) Cómo los eslóganes se crean a partir de experiencias específicas y
salientes, de representaciones mentales, activas y compartidas por la comunidad ('pressure of
coherence’). (ii) Cómo las expresiones metafóricas se activan a través del tema del discurso,
en este caso la crisis, la corrupción, los recortes, etc. ('topic-triggered metaphors’); el contexto
social y físico inmediato ('situationally-triggered metaphors’); y el contexto socio-cultural más
general e histórico de la comunidad ('culturally-triggered metaphors’). Y (iii), cómo estos
factores socio-culturales interactúan con los medios materiales a disposición de los 'autores’
de los eslóganes, creando metáforas multimodales de gran complejidad. (iv) Finalmente, el
estudio muestra cómo las metáforas más salientes y activas en la mente de los manifestantes
se recontextualizan o readaptan a las nuevas condiciones contextuales de una protesta a otra.
En definitiva, queremos explicar cómo los autores de los eslóganes, a través de una gran
variedad y complejidad de parámetros sociales, cognitivos y emocionales, así como de
diferentes estrategias de creatividad lingüística, logran su principal propósito: llamar la
atención de los lectores. || Bibliografía: Cameron, L., & Deignan, A. (2006). The emergence of
metaphor in discourse. Applied Linguistics, 27(4), 671–690. Forceville, C. & E. Uriós-Aparisi
(eds), (2009). Multimodal Metaphor. Berlin/New York: Mouton de Gruyter. Kövecses, Z. (2009)
The effect of context on the use of metaphor in discourse. Iberica 17: 11-24. Kövecses, Z.
(2010) A new look at metaphorical creativity in cognitive linguistics. Cognitive Linguistics 21 (4):
663-697. Semino, E. (2008) Metaphor in Discourse. Cambridge: Cambridge University Press.
Autoría
Zienkowski, Jan (Universidad de Navarra)
Título
Minority activism as a technology of the self: an illustrated outline for an interpretive and
functional approach to discourse and subjectivity
Sección
Resumen
Political activism is an umbrella term for a multiplicity of activities through which subjects publicly
(re-) articulate social relations and redistribute various forms of capital by means of imagined
public action. Activist practices do not only impact on (one's relationship towards) society but
also on one's relationship towards oneself (Zienkowski 2013). It therefore functions as a
technology of the self through which one constructs a particular mode of awareness of who and
what one is as a human being (Foucault 1982, 1988, Holstein and Gubrium 2000). Changes in
this awareness are frequently marked in talk about self and politics. This will be evidenced with
reference to interviews conducted with Moroccan activists and intellectuals in the Flemish
(Belgian) minority debates (Zienkowski 2011). An understanding of the way activists shape a
sense of coherence requires insight into their linguistic and metalinguistic strategies (Mertz and
Yovel 2009, Zienkowski 2012, Verschueren 2004, Hübler and Bublitz 2007). The establishment
of a critical world-view requires a complex articulation of oneself to a whole set of experiences,
individuals, institutions and practices. With reference to poststructuralist and linguistic pragmatic
insights, the author argues that these processes are frequently indexed in concrete language
use (Verschueren 1999, Robinson 2006, Verschueren 2011, Glynos and Howarth 2007, 2008).
A focus on these indexical references allows for an analysis of the large-scale interpretive
processes that prompt political activism. || Foucault, Michel. 1982. "Technologies of the self." In
Michel Foucault: ethics: subjectivity and truth, edited by Paul Rabinow, 223-251. London:
Penguin Books. Foucault, Michel. 1988. "The political technology of individuals." In Michel
Foucault: power: essential works of Michel Foucault, edited by James Faubion, 403-417.
London: Penguin Books. Glynos, Jason, and David Howarth. 2007. Logics of critical explanation
in social and political theory. London: Routledge. Glynos, Jason, and David Howarth. 2008.
"Structure, agency and power in political analysis: beyond contextualised self-interpretations."
Political Studies Review no. 6:155-169. Holstein, James A., and Jaber F. Gubrium. 2000. The
self we live by: narrative identity in a postmodern world. New York: Oxford University Press.
Hübler, Axel, and Wolfram Bublitz. 2007. "Introducing metapragmatics in use." In
8 [email protected]
Metapragmatics in use, edited by Wolfram Bublitz and Axel Hübler, 1-26. Amsterdam: John
Benjamins. Mertz, Elizabeth, and Jonathan Yovel. 2009. "Metalinguistic awareness." In
Cognition and pragmatics, edited by Dominiek Sandra, Jan-Ola Östman and Jef Verschueren,
250-271. Amsterdam: John Benjamins Publishing Company. Robinson, Douglas. 2006.
Introducing performative pragmatics. London / New York: Routledge. Verschueren, Jef. 1999.
Understanding pragmatics. 2003 ed. London: Arnold. Verschueren, Jef. 2004. "Notes on the role
of metapragmatic awareness in language use." In Metalanguage: social and ideological
perspectives, edited by Adam Jaworski, Nikolas Coupland and Dariusz Galasinski, 53-74. Berlin
/ New York: Mouton de Gruyter. Verschueren, Jef. 2011. Ideology in language use: pragmatic
guidelines for empirical research. Cambridge: Cambridge University Press. Zienkowski, Jan.
2011. Analysing political engagement: an interpretive and functionalist discourse analysis of
evolving political subjectivities among public activists and intellectuals with a Moroccan
background in Flanders. Phd, Dept. of Linguistics, University of Antwerp, Antwerp. Zienkowski,
Jan. 2012. "Overcoming the post-structuralist methodological deficit: metapragmatic markers
and interpretive logics in a critique of the Bologna process." Pragmatics: quarterly publication of
the international pragmatics association no. 22 (3):501-534. Zienkowski, Jan. 2013. "Marking
subjectivity in interviews on political engagement: interpretive logics and the metapragmatics of
identity." In Was machen Marker? Logik, Materialität und Politik von Differenzierungsprozessen,
edited by Eva Bonn, Christian Knöppler and Miguel Souza, 85-112. Berlin: Transcript.
9 Seminario 2 – Discurso, humor y género
Autoría
Aliaga Aguza, Laura M. (Universitat d'Alacant)
[email protected]
Título
¿Cómo evoluciona el humor en la mujer?
Sección
Seminario 2 - Discurso, humor y género
Resumen
Antiguamente se pensaba que las mujeres no tenían sentido del humor y no entendían los
chistes, puesto que no contaban bromas y si lo hacían arruinaban el punch line (Lakoff, 1975:
56). Actualmente, esta concepción está cambiando, hay trabajos que demuestran que las
mujeres poseen sentido del humor, pero es diferente al de los hombres (por ejemplo, EvinTripp and Lampert, 1992; o Hay 1995). Ojeda Alba (2010) realiza un estudio sobre la
competencia humorística de hombres y mujeres en la etapa escolar y establece varias
conclusiones: a) El humor se utiliza más en la etapa secundaria que en primaria; b) Los chicos
se sienten más cómodos al realizar bromas que las chicas; c) Las mujeres se sienten
restringidas por los roles de género debido a la educación que han recibido. Partiendo de este
hecho, nos proponemos realizar un estudio contrastivo desde la primera fase de la educación,
concretamente 4º de Primaria, hasta la etapa universitaria (primer año universitario). Tras el
análisis pretendemos contestar las siguientes cuestiones: ¿las niñas de 4º de Primaria son
capaces de producir humor? ¿Cómo evolucionan a lo largo de los años de enseñanza
obligatoria? Nuestra hipótesis es que las mujeres poseen humor a lo largo de toda su vida, sin
embargo, no se ríen de las mismas cosas que los hombres y están determinadas, no por la
educación, sino por el entorno, es decir, existe un cierto “determinismo humorístico”.
Autoría
Brión, Rosa
[email protected]
Título
El humor, ¿un recurso legítimo en el tratamiento de la violencia machista?
Sección
Resumen
El presente trabajo aborda el estudio de caso de dos videoclips contra la violencia machista y
la desigualdad generados por grupos de ciudadanos (mediáticos, en un caso; anónimos, en el
otro) y difundidos ampliamente a través de las redes sociales. En concreto, el análisis se
centra en la descripción de los mecanismos lingüísticos y audiovisuales sobre los que se
sustenta el humor en estos casos –polifonía, intertextualidad, entre otros (Torres, M.A., 1999–
y su función como herramienta de empoderamiento y de denuncia ante la violencia estructural
ejercida contra las mujeres y ante el poder hegemónico que simbólicamente la sustenta y
perpetúa. En este sentido, el estudio se enmarca en la línea del ACD, en tanto que se concibe
el discurso como un modo de mantenimiento y reproducción de las estructuras de dominación
y, simultáneamente, como un espacio de contestación donde esas mismas categorías pueden
ser reapropiadas. Un segundo objetivo consiste en comparar el uso del humor como recurso
apelativo y de denuncia –fundamentalmente, mediante la ironía y el sarcasmo– con la
gravedad del tono de la práctica mayoría de los anuncios institucionales, en los que priman la
voz de los poderes hegemónicos y la imposición de sentido (Pinto, Z.M., 2001), y que
consideramos que se podrían enmarcar dentro de un contexto general de la retórica de la
compasión (Chouliaraki, 2006, 2012) que caracteriza a las sociedades occidentales
contemporáneas. Una de las pocas excepciones a este tratamiento humorístico de la
desigualdad es un anuncio creado en 2003 por el Instituto de la Mujer, Ministerio de Trabajo y
Asuntos Sociales, que también será analizado en este trabajo. Así pues, por un lado, el
análisis muestra en qué medida los mecanismos discursivos –lingüísticos y audiovisuales–
que operan en la construcción del mensaje en clave humorística están estrechamente
vinculados a la utilización del humor de forma igualmente contestataria, como forma de
contrapoder, por parte de otros movimientos sociales como los indignados (Sierra, S., 2012;
Martín Rojo, L., 2012). Por otro lado, el trabajo concluye que categorías tales como la
identidad del enunciador y del receptor del mensaje, el uso de la autorrepresentación positiva
y estrategias de distanciamiento –tanto verbales como visuales– en la construcción del
discurso, son determinantes para dirimir el uso lícito o ilícito del humor como estrategia
10 discursiva en un tema percibido como trágico y de urgente resolución por un amplio sector de
la sociedad. En este sentido, se podría establecer una relación de asimetría en el uso del
humor como denuncia y herramienta de empoderamiento por parte de estos grupos
minorizados y la noción de legitimidad que ostenta el poder establecido, en tanto que a este
último le está negado el recurso persuasivo del humor o, en todo caso, se le permite bajo
fuertes restricciones del contexto, en los que queda totalmente descartada la posibilidad de
una interpretación ofensiva del mensaje. BIBLIOGRAFÍA: Chouliaraki, L. (2006). The
Spectatorship of Suffering. London: Sage. Chouliaraki, L. (2012). The Ironic Spectator:
Solidarity in the Age of Post‐Humanism. Cambridge: Polity. Martín Rojo, L. (2012). “Paisajes
lingüísticos de la indignación. Prácticas comunicativas para tomar las plazas”. Anuari del
conflicte social 2012. Observatori del conflicte social, Universitat de Barcelona. Pinto Coelho,
M. Z. (2001). “Persuasão em campanhas de prevenção das drogas: para reflectir sobre a ética
dos procedimentos persuasivos", XI Congresso Internacional sobre Estilos de Vida e
Comportamentos Aditivos, Lisboa, 2001. Sierra Infante, S. (2012). “Humor y crítica social en la
red en el entorno del 15M”. Discurso & Sociedad, 2012, Vol. 6(3), 611‐635. Torres Sánchez,
M.A. (1999). Aproximación pragmática a la ironía verbal. Cádiz: Servicio de publicaciones de la
Universidad
de
Cádiz.
VÍDEOS:
AIB:
“It's
Your
Fault”. http://www.youtube.com/watch?v=8hC0Ng_ajpY “No
woman,
no
drive”.http://www.youtube.com/watch?v=aZMbTFNp4wI “Está claro: sabes limpiar. ¿Por
qué no lo haces en casa?” http://www.youtube.com/watch?v=LdIleDHePUo
Autoría
El-Madkouri Maataoui, Mohamed (Univ. Autónoma de Madrid)
Título
Aspectos culturales de la traducción del humor
Sección
Resumen
La traducción de las construcciones lingüísticas con contenido humorístico difícilmente puede
resolverse a golpe de diccionario, sea este especializado o general. Entre culturas distintas no
siempre se ríe de lo mismo ni de la misma manera. Los aspectos cromáticos del discurso
chistoso no son simétricos entre una lengua y otra, ni entre una cultura y otra. El discurso
amarillo o verde, por ejemplo, no lo es necesariamente cruzando la frontera hacia la otra
lengua. Además, no todas las lenguas tienen colores para los chistes, y en las que los tienen,
no se corresponden obligatoriamente con los de la lengua de partida. No todas las lenguas y
culturas colorean el humor. Tampoco existe a ultranza una simetría de significación (que no de
significado) entre el léxico de lenguas distintas. Ya estamos lejos de la concepción que se tenía
en la Edad Media en la que se pensaba que aprender una lengua extranjera se reducía a
memorizar su vocabulario, pues el léxico metaforizado -fraseológico, irónico, refranero y
chistoso- no aparece en los diccionarios, lo que constituye un verdadero escollo para la
traducción. Son numerosas las variables en este caso. No es lo mismo, por ejemplo, traducir
desde dentro que hacerlo desde fuera. En el primer caso, el traductor realiza una traducción o
interpretación inversa, y aunque esté muy imbuido en la cultura desde donde se posiciona, es
probable que le fallen las prácticas lingüísticas determinadas culturalmente, relativas a la
lengua de destino. En el segundo caso, la traducción se realiza desde la lengua de destino. En
este caso, el traductor domina teóricamente las posibilidades combinatorias y las producciones
lingüística social y culturalmente determinadas, pero puede que le falle el dominio de las
distintas variaciones lingüísticas de la lengua de partida, especialmente si el conocimiento de
esa L2 se reduce a lo aprendido de forma reglada en los centros docentes. El objetivo por tanto
de la presente comunicación es analizar las posibilidades traductoras del discurso humorístico
entre lenguas tipológicamente distintas, y culturas bien diferenciadas, como es el español
peninsular y el árabe. Para esta lengua se tomarán como marco cultural Marruecos y Egipto
con una producción lingüística social muy irónica y simbólica.
Autoría
Garrido Zanón, Carla (Universitat de València)
Título
La construcción de la imagen de la mujer en el humor gráfico del semanario de humor Hermano
Lobo (1972-1976)
Sección
Resumen
La finalidad de esta investigación es analizar, a través del empleo de recursos lingüísticos, la
11 [email protected]
[email protected]
construcción de la imagen de la mujer en el humor gráfico del semanario de humor Hermano
Lobo (1972 - 1976). Con este objetivo, se analizan las viñetas publicadas en la revista desde
donde la mujer es protagonista durante los años de vida de la publicación. El semanario de
humor Hermano Lobo surge en 1972, enmarcado en los años finales del franquismo, y
desaparece con la transición democrática, en el verano de 1976. Su principal promotor será
Chumy Chúmez, que pretendía convertirse en un competidor de La Codorniz, con una revista
muy visual y ligera: gran volumen de ilustración gráfica combinados con artículos breves de
calidad en un número de páginas reducido. Summers, El Perich, Gila, Forges y Ops serían
algunos de los colaboradores gráficos del semanario junto a Chúmez. Hermano Lobo trató los
temas que se encontraban vigentes de la sociedad del momento a través de "un humor español
de alta calidad agresiva". La revista cubría una necesidad: convertir en humor político por
alusión indirecta lo que no se podía decir por las buenas", tal y como indica Iván Tubau en El
humor gráfico en la prensa del franquismo. En el periodo que nos ocupa, finales del franquismo
e inicios de la transición democrática, la mujer todavía ocupa una posición inferior al hombre,
desplazada de numerosas actividades con el objetivo de mantener un rol tradicional. No
obstante, al mismo tiempo, las mujeres comienzan a acceder a las universidades y la corriente
feminista crece. Como consecuencia, desde esta posición inferior que ocupa en la sociedad
mientras despierta hacia un cambio, es relevante estudiar la imagen de la mujer que
transmitieron las revistas de humor de la época. A través del análisis del humor gráfico de
Hermano lobo, mostraremos aquellos recursos lingüísticos más recurrentes, así como, los
objetivos con los que se utilizan en relación con la construcción de la imagen de la mujer.
También descubriremos si la presencia de la mujer es relevante dentro de la revista, qué
autores son los que más recurren a ella, los roles que adopta dentro de la las viñetas y los
temas en los que está presente su figura. Esta investigación forma parte de la tesis doctoral "El
humor en los últimos años del franquismo e inicios de la transición democrático española: el
caso de Hermano Lobo (1972-1976)".
Autoría
Maiseyenka, Maryia (Universidad de Cádiz)
Título
Humor verbal e ironía en el discurso político
Sección
Resumen
La política representa una esfera de la actividad humana de mayor importancia: allí se toman las
decisiones que pueden cambiar el rumbo de la historia. A pesar de ser un ámbito tan serio de la vida
del hombre, el humor está presente en la política. En este trabajo nos proponemos analizar el
funcionamiento del humor verbal e ironía en el discurso político. La noción del discurso tiene una
multitud de significados. De momento nos gustaría ofrecer la definición ofrecida por Joaquín Garrido
en el Manual de la lengua española (2009) donde el lingüista habla del discurso como de “la unidad
constituida por oraciones conectadas entre sí y que representan conjuntamente una determinada
información” (pág.227). Como indicaba Aristóteles, el hombre es un “animal político”, pero al mismo
tiempo R. Lakoff en Talking power. The politics of language (1990, pág. 6) menciona que la política
es el lenguaje, porque se desenvuelve en el escenario de la lengua, y van Dijk en Giddens (1995)
Modernidad e identidad del yo asegura que cualquier lenguaje es político porque pretende convencer
de algo. Por consiguiente no es casual que al análisis del fenómeno del lenguaje político dedicaran
sus estudios tanto los lingüistas como psicólogos y politólogos. Hablando sobre la presencia del
humor verbal e ironía en el discurso político, Cattani en Usos de la retórica (2006, pág. 183) indica
que “si la palabra es un arma, el humor y la ironía son armas letales cuando se saben emplear.”
Como una unidad de análisis para el humor verbal e ironía proponemos utilizar momentos hilarantes
(MMHH). Según el DRAE, hilarante es “que inspira alegría o mueve a risa”. María Moliner en el
Diccionario del uso del español indica que “hilarante”: 1) Se aplica a lo que produce alegría. 2) Se
aplica a lo que produce risa o regocijo. En nuestro trabajo estamos utilizando la segunda acepción de
María Moliner. De este modo, un momento hilarante (MH) es una porción de discurso que provoca
risa o ésta debería ser provocada según la intención del orador. Para el análisis del humor verbal en
el discurso político proponemos un esquema elaborado a base del modelo de análisis de registro
ofrecido por Douglas Biber en su artículo “An Analytical Framework for Register Studies” (1992) y el
modelo utilizado por María Pilar Monge en su tesis doctoral El humor en la poesía de Gloria Fuentes
(2007). Cada momento hilarante se caracterizará desde cada una de las categorías. Aunque para
una visión global consideramos oportuno en vez de ofrecer una caracterización pormenorizada de
cada momento hilarante, analizarlos a base de las propuestas categorías, ofreciendo ejemplos y
explicaciones. A modo de ilustración proponemos el análisis de los momentos hilarantes presentes
en los discursos de A. P. Rubalcaba recopilados durante la campaña electoral de las elecciones
generales del 2011.
Autoría
Mancera Rueda, Ana (Universidad de Sevilla)
Título
Marcas e indicadores del humor en la ficción televisiva española
Sección
Resumen
Desde finales de 1990, en la programación televisiva española uno de los géneros más
recurrentes ha sido la comedia. Dentro de la tipología de comedia se pueden encontrar en la
parrilla de televisión formatos tan diversos como comedias de situación, sketches, stand-ups,
productos de animación o late shows, entre otros (Creeber, 2001: 64). Sin embargo, es la
comedia de situación “el formato con mayor tradición dentro del género de la comedia en la
industria televisiva de los últimos tiempos” (Bonaut Iriarte y Grandío Pérez, 2009). La comedia
de situación (popularmente conocida también por su abreviatura en inglés, sitcom), es un tipo
de ficción surgida en 1960 en Estados Unidos, cuyos episodios cuentan con los mismos
protagonistas (por lo general, no más de media docena) y transcurren en los mismos lugares.
Además, la acción narrada suele ser autoconclusiva (es decir, presenta historias que
comienzan y finalizan en el mismo capítulo) y, por lo general, el humor recae sobre el desarrollo
de la trama y la personalidad de los personajes. Tomando como referencia la Teoría general
sobre el humor verbal que han venido desarrollando Attardo y Raskin en diversos trabajos por
separado o de manera conjunta (cfr. Attardo, 1994, 2001, 2003, 2006; o Attardo y Raskin, 1991,
entre otros), y el modelo propuesto por el grupo GRIALE (cfr. por ejemplo Ruiz Gurillo,
Marimón, Padilla y Timofeeva, 2004; Ruiz Gurillo, 2009; Ruiz Gurillo y Padilla García, 2009;
Ruiz Gurillo, 2012; Ruiz Gurillo y Alvarado Ortega, 2013, etc.), en este trabajo analizaremos las
marcas e indicadores del humor presentes en un corpus de comedias de situación españolas.
Autoría
Méndez García de Paredes, Elena (Universidad de Sevilla)
Título
“Todas las mujeres alteradas”. El humor como catarsis regeneradora de la imagen de la mujer
en su lucha por la igualdad de géneros
Sección
Resumen
Los espacios mediáticos que tradicionalmente han sido asignados a las mujeres para hacer humor y
desarrollar su creatividad han podido marcar la deriva temática (el mundo femenino y sus
circunstancias) que ha tomado este humor, hasta llegar a determinar diferencias en el empleo
discursivo del humor marcadas por la variable de género. En estos “espacios reservados”, la mujer se
constituye a sí misma en blanco del humor: construye una imagen femenina, propia de un
determinado tipo de mujer (edad, clase social, raza, estado civil, profesión, etc.), cuyos problemas
cotidianos, reacciones, preocupaciones, debilidades, miedos, “neuras”, etc. son susceptibles de burla y
caricatura. El humor femenino crea estereotipos sociales para distanciarse de ellos e ironizar sobre lo
que oprime y angustia a las mujeres. El humor actúa aquí como catalizador de reacciones que buscan
la autoafirmación femenina y la solidaridad grupal, a base de reírse juntas del estereotipo que, en
virtud de un principio de representatividad, crea identificaciones colectivas. Este humor femenino es
positivo y regenerador porque la risa basada en la autocrítica no solo alivia colectivamente de lo que
oprime a las mujeres, destruyendo tabúes, sino que ayuda a replantear situaciones y contribuye a
modificar actitudes socialmente compartidas y a la lucha de género, porque debilita y desestabiliza el
eterno humor machista. Además es gratificante y lúdico, porque produce placer el ver reducidos a la
nada problemas angustiosos que eran un mundo paralizante. En el trabajo se abordarán estos hechos
a partir de "Todas las mujeres alteradas", título de una serie de viñetas gráficas que Maitena creó para
una revista femenina de Argentina, luego publicadas en la revista El País Semanal y, finalmente,
recogidas en un libro publicado por Lumen en 2006 [20126]. || Bibliografía: Charaudeau, Patrick. 2006.
“Des categories pour l’humour?” Questions de communication 10: 12-54. Emelina, Jean. 1991. Le
comique. Essai d’interprétation general. Paris: SEDES. Goffmann, Ervin. 1987. La presentación de la
persona en la vida cotidiana. Buenos Aires: Amorrortu. Hobbs, Pamela. 2007. “Judges’ use of humor
as a social corrective”. Journal of Pragmatics 39: 50-68. Martín, Sara. 2005. “Miedo a la risa: un debate
en torno a Bridges Jones, heroína de Helen Fielding. Dossiers Feministes 8. Mujeres y humor: ¿lo
pillas? 89-101. Méndez-Gª. de Paredes, Elena. 2006. “Humor y discurso referido”. En Análisis del
Discurso: lengua, cultura, valores, Manuel Casado Velarde, Ramón González Ruiz and MªVictoria
Romero Gualda (eds), 1483-1503. Madrid: Arco Libros. Méndez-Gª de Paredes, Elena. 2013.
[email protected]
“Discursive mechanisms of informative humor in Spanish media. En L. Ruiz Gurillo y B. Alvarado
Ortega: Irony and Humor. From pragmatics to discourse. Amsterdam / Philadelphia: John Benjamins
Publishing Company, 85-106. Ruiz Gurillo, Leonor. 2012. Lingüística del humor en español. Madrid:
Arco Libros. Van Dijk, Teun A. 1999. El análisis crítico del discurso. En Anthropos, 186, septiembreoctubre, 23-36. Wodak, Ruth y Meyer, Michael. 2003. Métodos de análisis crítico del discurso.
Barcelona. Gedisa.
Autoría
Ponce Márquez, Nuria (Universidad Pablo de Olavide)
Título
Discurso, humor y traducción: ¿mito o realidad?
Sección
Resumen
Al concepto “humor” se le está otorgando una importancia cada vez mayor como objeto de estudio
multidisciplinar. Esta consolidación del humor como objeto de estudio e investigación se constató ya
en el siglo pasado con la creación de la ISHS (International Society for Humour Studies), institución
que organiza encuentros internacionales de periodicidad anual en torno al humor y que se encarga de
la publicación trimestral de la revista International Journal of Humour Research. Todas estas
aportaciones han contribuido a que la disciplina internacionalmente conocida como “Humour Studies”
esté cada día más presente en ámbitos tales como la Literatura, Lingüística, Sociología, Psicología o
Medicina. El hecho de que el ser humano, más allá de considerarse un “homo sapiens”, pueda ser
calificado como “homo ludens” (Fuentes, 2000: 20) justifica la relevancia de estos estudios y la
necesidad de seguir investigando tanto en los ámbitos anteriormente mencionados como en otros a
los que suele prestársele una atención menor como, por ejemplo, la vertiente traductológica del humor.
Partiendo del enfoque psicológico del estudio del humor (teorías de respuesta, teorías de estímulo o
teorías de naturaleza funcionalista) y de un enfoque puramente conceptual (dificultad intrínseca de la
propia definición del término 'humor´), cabe plantearse la necesidad fisiológica del ser humano de ser
capaz de emitir y de recibir humor, así como su pretensión natural de querer trasvasar ese humor
hacia diferentes sistemas lingüístico-culturales. En este contexto, cabría plantearse si el fenómeno
humorístico es susceptible de ser traducido, es decir, si puede trasvasarse a otras lenguas y culturas.
Con el objetivo de dar respuesta a esta cuestión, en esta contribución se presentará un enfoque
teórico-práctico acerca de la traducibilidad del humor y de los factores que todo traductor debe tener
en cuenta al enfrentarse al fenómeno humorístico.
Autoría
Quintáns López, Rebeca (Universidad Complutense de Madrid)
Título
Humor y monarquía. Un ejemplo. Aproximación pragmática al estudio del humor
Sección
Resumen
Esta contribución tiene como punto de partida el análisis de un discurso serio, pero como punto de
llegada una aproximación al hecho pragmático del humor. Se trata de las famosas palabras "¿Por qué
no te callas?" del rey Juan Carlos, pronunciadas el 10 de noviembre de 2007 en Venezuela, en un foro
internacional, un contexto prototípico de discurso político, pero que acabaron siendo inesperadamente
asumidas por la audiencia en un sentido cómico. La frase se convirtió en un fenómeno de masas en
internet y medios de comunicación audiovisuales, en una dimensión humorística imprevisible en un
primer momento. El recorrido interpretativo que realiza el oyente para llegar a la lectura humorística del
discurso puede explicarse por medio de las propuestas de la Teoría General del Humor Verbal,
siguiendo la revisión del modelo pragmático para el humor de Leonor Ruiz Gurillo (La lingüística del
humor en español. Madrid 2012: Arco Libros). Por el camino, las peculiaridades del caso ofrecen la
posibilidad de profundizar en torno al texto humorístico, especialmente en cuestiones relativas al
género: 1. El género como clave interpretativa: la clave del humor. 2. La relación e interrelación entre
géneros serios y géneros humorísticos. 3. El humor no intencional como género. 4. El humor de
repetición como género. Pero también reflexionar sobre la función del humor en su dimensión política,
abriendo el análisis a aspectos sociales. El análisis de este caso se enmarca en un estudio más
amplio sobre discursos de especial repercusión social (en particular de o sobre la monarquía), que
exprime los modelos pragmalingüísticos de análisis del discurso con la meta más amplia de explorar
los efectos (perlocucionarios) de los mismos en audiencias amplias.
[email protected]
Autoría
Romera, Magdalena (UPNA - Nafarroako Unibertsitate
Publikoa / Universitat de les Illes Balears)
Título
Humor, género y relación social
Sección
Resumen
Este trabajo explora el uso de las expresiones lingüísticas de humor como herramienta interaccional
en la conversación, en relación a dos variables concretas, el género de los participantes y la relación
social que los une. Todo hecho discursivo presenta funciones relacionadas con su propósito
comunicativo, así como otras cuyo objetivo es el mantenimiento de la relación social en buenas
condiciones (Watzlawick et al. 1967). Por relación social entendemos con Arundale (2010), el
resultado de los vínculos entre participantes que crean un contexto particular para los interlocutores,
en el que el plano colectivo no es la suma de las circunstancias individuales, sino el resultado de la
historia conjunta de ambos. De este modo, la relación social crea reglas de conducta particulares que
condicionan el uso de las expresiones lingüísticas. Para explorar este aspecto nos centramos en uno
de los campos lingüísticos que más interés ha suscitado últimamente, el (des)acuerdo en la
conversación. A partir de los datos de seis conversaciones semidirigidas reales, dos mantenidas entre
dos parejas de mujeres, dos entre dos parejas de hombres y dos grupos de hombres y mujeres en las
que se les pide que discutan sus opiniones acerca de determinados temas, analizamos el humor
como estrategia discursiva en situaciones de (des)acuerdo en función de la relación mantenida entre
los interlocutores y del género de los mismos. Teniendo en cuenta que el recurso discursivo al humor
presenta variaciones individuales, vemos cómo diversas estrategias humorísticas se utilizan a la vez
como herramienta de consenso, pero también para la expresión del desacuerdo y la provocación del
conflicto conversacional (Alberts 1990; Hay 1999). Los datos preliminares muestran que son las
mujeres las que utilizan más estas tres funciones interaccionalmente, sin embargo en todo momento
están directamente condicionadas por el tipo de relación existente entre los interlocutores, la fortaleza
de los vínculos entre ellos y el grado de simetría o asimetría existente entre los mismos, de modo que
en ninguno de los casos el conflicto o desacuerdo se suscita cuando se puede poner en peligro la
relación. || Bibliografía: Alberts, J. (1999). The use of humor in managing couples’ conflict interactions.
En Dudley D. y D. Cahn (eds). Intimates in conflict. A communicative prespective. Hillsdade: Lawrence
Erlbaum. P. 105-120. Arundale, R. (2010). Relating. En M. A. Locher y G. L. Sage (eds.). Interpersonal
pragmatics Berlin : Mouton de Gruyter 2010. p 137–165. Hay, J. (2000). Functions of humor in the
conversations of men and women. Journal of Pragmatics 32, 709-742. Watzlawick, P.; Beavin, J.H. y
Jackson, D.D. (1967). The Pragmatics of Human Communication. New York: W.W. Norton &
Company.
Autoría
Vianna, Rodolfo (Pontifícia Univ. Católica de São Paulo)
Título
A ironia da ironia: paradoxo argumentativo e instabilidade semântica
Sección
Resumen
A instabilidade da ironia, seja de ordem semântica, seja de ordem pragmática, é talvez a única
categoria estável de sua constituição. Esta comunicação visa apresentar a ironia, fenômeno
investigado por diversas tendências dos estudos linguísticos e discursivos, como um fenômeno de
argumentação indireta, de caráter paradoxal, que se abre a inferência de um ou mais sentidos para
além daquele presente na literalidade do enunciado irônico, à luz do gênero discursivo no qual esse
fenômeno se apresenta. Como base teórica para tal afirmação, são mobilizadas as formulações de
Alain Berrendonner, presentes em seu ensaio De l´ironie, publicado pela primeira vez no livro
Eléments de la pragmatique linguistique; da pesquisadora Linda Hutcheon presente em seu livro
Teoria e Política da Ironia, e de Beth Brait, autora da obra Ironia em perspectiva polifônica. A pesquisa
visa delimitar sete grandes características do fenômeno irônico que permitem analisá-lo sob a luz de
uma abordagem linguístico-discursiva, pela qual se leva em conta as esferas de produção, circulação
e recepção do enunciado irônico. O fenômeno irônico não existe em si, mas ele acontece na fricção
entre o dito e os não ditos, à luz do contexto amplo da enunciação (circunstancial, textual – como
delimita Berrendonner – e intertextual / interdiscursivo – como delimita Hutcheon e Brait), e em relação
às comunidades discursivas envolvidas, constituídas por sujeitos discursivos sócio-historicamente
situados e ativos, seja na tentativa de construção da ironia, seja na inferência ou atribuição da ironia a
determinada manifestação da linguagem.
[email protected]
Seminario 3 – Discurso y salud
Autoría
Arcos Urrutia, Juan Manuel (Universidad de Almería)
Título
La Audiodescripción en el discurso multimodal en español. El análisis de la saturación de información
Sección
Seminario 3 - Discurso y salud
Resumen
La Audiodescripción (AD) consiste en la incorporación, por parte de un narrador externo
(audiodescriptor), de una pista de audio complementaria con la información que se considera
relevante para que las personas con deficiencia visual sigan de la mejor manera posible las
imágenes (fijas o en movimiento) que forman parte de un determinado discurso o de una
determinada obra artística (pieza teatral, cuadro, monumentos o películas). En el caso de las
películas, esta información se refiere, principalmente, a las acciones de los personajes, al
vestuario, a las expresiones faciales, al lenguaje corporal, a la descripción de la ambientación
o a la justificación de sonidos o efectos sonoros a los que de otra forma estas personas no
podrían acceder adecuadamente. Es importante gestionar bien la forma y el contenido de la
información audiodescrita para no saturar al receptor. La finalidad del trabajo será justamente
esa: determinar el nivel de saturación presente en el contenido de la información
audiodescrita, y comprobar cómo puede afectar este factor a la comprensión de una obra
audiovisual. En última instancia, se trata de proponer alternativas que pudieran mejorar el
acceso a los contenidos audiodescritos. Analizaremos ese nivel a partir de la cantidad de
información relevante, tanto visual como lingüística, que aparece entre pausas o silencios en
distintas escenas de dos películas audiodescritas: La Misión y Las Amistades Peligrosas.
Autoría
Caixeta, Marina Bolfarine (Universidade de Brasília)
Título
Cooperação internacional em saúde: globalização uniformizante ou por um pensamento do Sul
Sección
Resumen
Este trabalho analisa o discurso oficial do governo brasileiro sobre a cooperação internacional
para o desenvolvimento, enfocando especialmente o setor da saúde. Para tanto, toma como
ponto de partida as teorias dos regimes internacionais (Krasner, 1983), da descolonização do
pensamento e da afirmação do pensamento do Sul (Morin, 2011 & Sousa Santos, 2010), além
do marco ideológico e temporal da cooperação Sul-Sul – Plano de Ação de Buenos Aires
(1978), Conferência de Nairóbi (2009), ascensão do Sul trazido pelo Relatório de
Desenvolvimento Humano de 2013. O discurso oficial brasileiro sobre a “cooperação
estruturante em saúde”, como vertente da cooperação técnica brasileira com países em
desenvolvimento (CTPD) ou Cooperação Sul-Sul, está baseado em princípios e propostas em
prol do desenvolvimento de capacidade nos países beneficiários, do desenvolvimento
humano, interculturalidade e da autodeterminação dos povos. Nesse sentido, a gestão de
projetos de cooperação técnica Sul-Sul proposta pelo Brasil incorpora os princípios da
participação e da horizontalidade. Na prática, entretanto, o estudo empírico realizado para a
pesquisa de que este trabalho é recorte demonstra algunas debilidades em superar discursos.
Autoría
González Cortés, María Eugenia (Universidad de Málaga)
Título
Discapacidad y medios de comunicación. El discurso sobre accesibilidad de la población sorda
Sección
Resumen
El abordaje del binomio discapacidad-comunicación constituye una línea de estudio ligada a la
necesaria mejora de la representación mediática de las personas con discapacidad en
España. Pocos son los espacios en la programación española que tienen como público y/u
objeto de atención a las personas con discapacidad, a las que se han dirigido programas con
un largo recorrido y reconocimiento aunque, lamentablemente, con cifras residuales de
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audiencia. Únicamente RTVE contempla en sus parrillas estos contenidos, en su intento por
cumplir con la función de servicio público que se le presupone, según viene recogido en la Ley
de la Radio y la Televisión Estatal. Son pocas las noticias que dan cuenta de esta
preocupación en el caso de los emisores privados. Así, por ejemplo, Atresmedia anunciaba el
pasado mes de marzo que "Velvet" se convertía en la primera serie en la historia de la
televisión en España que podrían seguir las personas ciegas o con discapacidad visual grave
mediante audiodescripción, a través de la aplicación AudescMobile para móviles y tabletas.
Sin embargo, los emisores privados, en su lucha descarnada por la audiencia, parecen
olvidarse de estas y otras minorías sociales. Se analizarán los espacios relacionados con la
discapacidad prestando atención a los siguientes aspectos: contenidos, público, filosofía y
objetivos del programa, participación de las personas con discapacidad en su producción
(realización, presentación, etc), horarios de difusión, antecedentes (si los hubiera) y audiencias
registradas. Se estudiará el caso particular de la población sorda, observando: a) sus
dificultades de acceso a la programación televisiva; b) la legislación existente sobre la emisión
de contenidos subtiulados y LSE; c) el grado de cumplimiento de las cadenas. La metodología
empleada será la entrevista en profundidad.
Autoría
Leal Abad, Elena (Universidad de Sevilla)
Título
La enfermedad como noticia en las relaciones de sucesos
Sección
Resumen
Recientemente se han desarrollado nociones teóricas muy fructíferas para describir desde una
perspectiva histórica la interacción entre las estructuras lingüísticas y el entorno
sociopragmático en el que se documentan, se desarrollan y se transmiten. En este sentido, la
construcción del discurso informativo moderno se entronca en una tradición textual que tiene
como claros precedentes las llamadas relaciones de sucesos o avisos de noticias que, al igual
que ocurre en la prensa moderna actual, daban a conocer (fundamentalmente en los siglos
XVI y XVII) asuntos muy diversos vinculados a la actualidad del momento: acontecimientos
políticos y religiosos, catástrofes naturales, festejos, sucesos extraordinarios... La enfermedad,
realidad constante en todas las épocas y sociedades, también tiene cabida en muchos de
estos textos bien de manera independiente (curaciones milagrosas, casos extraordinarios)
bien asociada como tema tangencial a otro principal que constituye el núcleo (enfermedades
derivadas de catástrofes naturales). El trabajo que se propone tiene como objetivo analizar, a
partir de las relaciones y avisos que forman parte del fondo antiguo de la Biblioteca de la
Universidad de Sevilla, las estrategias lingüísticas y discursivas empleadas para construir en
acontecimiento informativo un hecho que se presupone real a partir de las referencias a las
fuentes, la descripción de los síntomas y efectos, la explicación de las posibles causas y las
pruebas de veracidad.
Autoría
Requena Romero, Samantha (Universidad de Almería)
Título
La representación de los afectados por una patología poco frecuente en la prensa. Análisis
discursivo de sus testimonios
Sección
Resumen
En el contexto de las enfermedades raras el testimonio de afectados y de familiares, en caso
de los menores de edad, es primordial ante la falta de fuentes de información que sobre este
tipo de patologías existe. Los medios de comunicación suponen para este colectivo una de las
pocas vías para acceder a la sociedad y dar a conocer qué significa padecer una enfermedad
poco común. Han sido varios los trabajos publicados en los que se han analizado, por ejemplo,
la representación del discurso político en torno a las enfermedades raras (Requena y Bañón,
2011); la representación del Día Mundial en la prensa andaluza (Arcos, 2013) o la
representación en televisión (Cruz y Requena, 2013). Sin embargo, no hay información sobre
el testimonio de los afectados por este tipo de patologías en los medios de comunicación. En
este trabajo voy a realizar un estudio con un perfil cuantitativo y cualitativo. En cuanto al
estudio cuantitativo, mi principal foco de interés es saber qué grado de protagonismo tienen
los testimonios de afectados en la celebración del Día Mundial de las Enfermedades Raras.
Por lo que se refiere a la parte cualitativa, voy a realizar un análisis discursivo de la
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representación que los medios de comunicación realizan de los testimonios de las personas
que padecen una enfermedad rara. El profesor Clive Seale en Health and Media presenta una
visión muy negativa de los medios clamando que 'Mass media depictions, of course, are not
true. At best, they are partial truths’ (2003: 514). Con este trabajo queremos creer que las
representaciones en los medios de los testimonios de los afectados por enfermedades raras sí
son veraces y esto es lo que vamos a analizar en el corpus seleccionado.
Autoría
Salvador, Vicent (Universitat Jaume I)
Macián, Cecili
[email protected]
Título
Relato, voces y audiencias en el género “caso clínico”
Sección
Resumen
La producción de estudios de caso (case studies) es una práctica habitual en distintas
disciplinas científicas, normalmente con un valor de microanálisis o de ilustración
ejemplificadora, pero que sin embargo suscita a veces las clásicas reservas epistemológicas
sobre el valor generalizador de la inducción incompleta (Yin 1994). Consideramos el caso
clínico (CC) como un género propio del discurso académico y profesional, un género que se
manifiesta prototípicamente como sección dentro de las revistas especializadas en los ámbitos
de la salud (Salvador, Macián & Marín 2013). Su propósito no apunta tanto a la heurística
científica como a la comunicación utilitaria entre los profesionales, motivo por el cual su
función es relevante en la construcción de la profesión correspondiente a la especialidad de la
revista (López Ferrero 2002). Nuestra hipótesis de trabajo consiste en la propuesta de
considerar que su carácter es predominantemente narrativo, aunque encierra secuencias de
otro cariz como las expositivas o las descriptivas (Baas 2003; Hurwitz 2000; Morales et al.
2007). De hecho, el relato (literario, conversacional, médico…) ha de ser entendido como un
mecanismo eficaz para configurar discursivamente una experiencia y contribuir a la
construcción de identidades individuales o colectivas (Ochs & Capps 1996; Revaz 2009).
Además, el CC confiere a las ciencias de la salud una cierta dimensión biográfica respecto al
paciente individual (Salvador, en preparación). Su conceptualización como relato implica, no
solo el tipo de heterogeneidad discursiva propia de la diversidad de secuencias, sino el de las
distintas voces y audiencias que se entrecruzan y que finalmente desembocan en un producto
escrito en el contexto de la comunicación entre profesionales (Heritage & Clayman 2010: cap.
3). La complejidad del género proviene, en última instancia, de su carácter de reportación
sintética de una serie de acciones y de procesos discursivos, todo lo cual culmina, mediante
sucesivas recontextualizaciones, en una comunicación destinada a una instancia receptora
construida como comunidad profesional (Scollon 2008).
Autoría
Williams Camus, Julia T. (Universidad de Cantabria)
Título
Si vis salutem... para bellum? Reflexiones sobre las metáforas bélicas en el discurso
periodístico de la divulgación
Sección
Resumen
La presencia de metáforas bélicas en el discurso del cáncer ha estado en el punto de mira, en
especial desde la publicación de Illness as Metaphor de Susan Sontag. En este ensayo, la
autora instó a la liberación de las metáforas militares para referirse a la enfermedad, dado que
consideraba que estas podían resultar dañinas para los pacientes. A pesar de que hayan
pasado más de 30 años desde su publicación, el legado de Sontag sigue vigente tal y como se
puede apreciar en los comentarios sobre el tema presentes en internet y en la prensa. No
obstante, está generalmente aceptado que las metáforas son un recurso indispensable en el
lenguaje (Lakoff & Johnson 1980) donde realizan importantes funciones cognitivas,
comunicativas y discursivas (Semino 2008). Por ello, resulta difícil concebir el discurso del
cáncer despojado de expresiones metafóricas, y dado que las metáforas bélicas están
especialmente arraigadas en el discurso oncológico especializado, su eliminación total resulta
utópica. A pesar de esto, el estudio de cómo se emplean estas expresiones podría ayudar a
determinar hasta qué punto son necesarias o si, por el contrario, caben otras alternativas. En
esta presentación se examina la presencia de las metáforas del dominio fuente GUERRA,
VIOLENCIA Y AGRESIÓN en un corpus bilingüe inglés-español de artículos de divulgación
sobre el cáncer obtenidos de la prensa inglesa (The Guardian y The Times) y española (El País
y El Mundo). El análisis de las metáforas se llevó a cabo principalmente de forma manual con la
ayuda del programa WordSmith Tools. Las expresiones metafóricas de ambos subcorpus se
compararon cuantitativa y cualitativamente en base a la frecuencia, sus patrones y sus
funciones discursivas. En el análisis se comprobó que las expresiones metafóricas del dominio
fuente GUERRA, VIOLENCIA Y AGRESIÓN son numerosas. No obstante, aunque el cáncer se
metaforice de manera similar en ambos idiomas en el género textual estudiado, existen
diferencias significativas que hacen que el discurso sobre el cáncer en español resulte menos
agresivo.
19 Seminario 4 – Discurso, multilingüismo y migraciones
Autoría
Iglesias Pascual, Ricardo (Universidad Pablo de Olavide)
Título
Generadores del discurso sobre inmigración extranjera y su difusión en el ámbito
metropolitano
Sección
Seminario 4 - Discurso, multilingüismo y migraciones
Resumen
La presente comunicación se centra en el análisis de los principales elementos generadores
de discurso sobre los barrios del ámbito metropolitano, que presentan altas densidades de
población inmigrante. La inmigración es una de las principales variables sociodemográficas en
la actualidad, especialmente aunque no de manera exclusiva, en el espacio urbano. Es en la
ciudad donde la inmigración se visualiza y se hace presente, de manera fundamental, en
aquellos barrios o zonas de la ciudad donde la población extranjera fija su residencia de
manera mayoritaria. Son diversos los autores que han analizado cómo en ámbitos donde se
superan ciertos porcentajes de población inmigrante afloran actitudes xenófobas debido a la
generación de sentimientos intersubjetivos de “invasión” y competencia social por los
recursos. Se plantea en el presente estudio cómo los miedos y estereotipos que subyacen en
el origen de la xenofobia se encuentran a su vez en el origen del discurso generado sobre la
inmigración en el espacio metropolitano. Personalizándose éste inicialmente en los barrios con
altas densidades de población inmigrante, pero siendo extensible a su vez al discurso
generalizado que sobre la inmigración se reproduce de manera intersubjetiva en la ciudad. En
este caso concreto, el estudio se ha focalizado en el discurso generado en la ciudad de
Sevilla, como ejemplo de área metropolitana de segundo orden en España. A través de la
realización de ocho grupos de discusión (GD) y cinco entrevistas semiestructuradas, se ha
analizado qué elementos se encuentran en la base del discurso construido sobre los barrios
con alta presencia de la inmigración y a su vez cómo evoluciona dicho discurso según en qué
parte del ámbito metropolitano se centre el foco de análisis. Se plantea, pues, tanto reflejar
qué elementos inciden en el discurso como la evolución de éste a medida que se va desde la
ciudad central hacia la periferia metropolitana. Cabe destacar cómo en los planteamientos de
partida del estudio se consideró que los medios de comunicación serían el principal elemento
de formación del discurso. Esto se basaba en las experiencias de investigaciones previas
sobre la formación de la imagen sobre la inmigración, desarrolladas por investigadores como
García Canclini (1996,1997, 2007), D'Ancona (2008, 2009), Van Dijk (2003) o Igartúa et al.
(2005, 2006) o Álvarez Gálvez (2011). Sin embargo se observó tras el análisis de los textos
producidos que este principio de partida solo se cumplía en el espacio metropolitano de Sevilla
a medida que se producía un alejamiento de la ciudad central, siendo otras variables como la
visión interna generada por las narraciones de los residentes o exresidentes en zonas de alta
presencia inmigrante, así como los desplazamientos ocasionales de los participantes en los
GD, las que tenían un mayor peso en los discursos analizados en la ciudad central y ámbitos
territoriales adyacentes. De manera general se analizarán las características de dichos
elementos y del menor peso manifestado por los medios de comunicación en el caso de
Sevilla.
Autoría
Llompart Esbert, Júlia (Universitat Autònoma de Barcelona)
Título
Els processos de categorització en les noves dinàmiques de transmissió de llengües
intrageneracional a Barcelona
Sección
Resumen
Com a resultat dels fenòmens de mobilitat que generen les migracions econòmiques els
centres d’educació primària i secundària a Barcelona són avui dia multilingües i multiculturals i
alguns d’aquests centres arriben a tenir un percentatge d’alumnat d’origen immigrant del
noranta per cent. Aquesta nova realitat sociolingüística que entra dins del paradigma de la
superdiversitat (Blommaert & Rampton, 2011), ha suposat canvis en les pràctiques
lingüístiques i en la transmissió de les llengües. En aquest sentit, apareixen noves dinàmiques
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inter- i intrageneracionals de transmissió de llengües entre l’alumnat i entre l’alumnat i les
seves famílies. Alguns resultats d’una primera aproximació al fenomen (Llompart, 2013)
mostren que la bidireccionalitat de la transmissió de les llengües (els pares transmeten la
llengua familiar als fills i filles i els fills i filles són els responsables de transmetre la llengua o
llengües locals als seus pares) presenta característiques i conseqüències específiques. Així,
alguns nois i noies i joves de primera i segona generació d’immigrants (anomenats language
brokers per Tse, 1996) adquireixen un rol vital en la comunicació entre els seus progenitors
(especialment les seves mares) i altres membres de la societat, quan realitzen la funció
d’intermediaris lingüístics per a la seva família nuclear o extensa, per als mestres, per a d’altres
adults o bé per a companys i companyes de classe. L’objectiu d’aquesta presentació és
mostrar alguns resultats d’un estudi en procés de caire etnogràfic i basat en l’anàlisi del discurs
sobre el language brokering i les pràctiques plurilingües per part de nenes i joves a dos centres
educatius de Barcelona, un d’educació primària i un d’educació secundària. En aquesta
primera anàlisi, destacarem alguns resultats rellevants: (a) els procesos d’autocategorització i
heterocategorització d’expertesa de filles i mares sembla tenir conseqüències pel que fa a la
construcció de les identitats; (b) l’empoderament que adquireixen les filles com a language
brokers i mestres de llengua de les seves mares i (c) el desenvolupament d’habilitats
metalingüístiques de les filles.
Autoría
Marques, Isabelle Simões (Universidade de Coimbra)
Título
Discursos e representações da/na emigração nas redes sociais: o caso do filme A Gaiola Dourada
Sección
Resumen
Propomos como tema de estudo a construção discursiva da imagem de si e do outro e a sua
projeção num tipo de discurso bem específico: o dos comentários na rede social Facebook.
Baseando-nos num conjunto de mais de 2000 comentários presentes nas 2 páginas oficiais do
filme, a primeira La Cage Dorée com mais de 60 000 gostos e a segunda, a página portuguesa
A Gaiola Dourada com mais de 46 000 gostos, a nossa apresentação organiza-se em dois
tempos: num primeiro momento, analisaremos as estratégias dos autores dos comentários que
oferecem indícios sobre a sua própria identidade, tendo em conta as limitações inerentes ao
tipo de texto em estudo. Num segundo momento, analisaremos as imagens veiculadas nos
comentários, através das representações de si próprio e do outro. Tentaremos assim comparar
as auto-imagens e as hetero-imagens ligadas à questão das migrações que aparecem nos
comentários. A imagem do Outro, quer a nível das relações entre indivíduos quer a nível das
sociedades, constrói-se necessariamente em interação com a imagem do Eu. A psicologia
social demonstrou que a identidade, seja ela pessoal ou coletiva, é uma relação e um processo
dialético: define-se como única mas contém simultaneamente a ideia de diferença que permite
ao Eu de se constituir por identificação ou por oposição ao Outro. Assim sendo, a
representação que têm os Portugueses dos emigrantes (hetero-imagem) toma plena
consciência através da imagem que os Portugueses têm de si próprios (auto-imagem) (Ladmiral
& Lipiansky, 1989). Esta questão supõe que nos debrucemos sobre as representações
identitárias e sociais entre Portugueses. A nossa apresentação debruçar-se-á sob esses
processos de auto e hetero-posicionamento em relação a uma personagem-tipo associada a
migrantes Portugueses em França. Veremos como o filme A Gaiola Dourada explora a figura da
primeira geração de emigrantes. Veremos também como 95 comentadores do Facebook, tanto
em França como em Portugal, respondem e ré-textualizam a família Ribeiro (ver Bauman &
Briggs, 1990; Leppanen, 2012). Como uma figura estilizada (mais do que uma pessoa
verdadeira), a família Ribeiro pode ostentar uma situação problemática para qualquer
emigrante atual Português. Dito isto, veremos que os comentadores reconhecem uma figura
familiar na família Ribeiro, comparável com pessoas específicas e reais.
Autoría
Martínez Fernández, Tulay (Universitat Oberta de Catalunya)
Título
Language, migration and gender in the globalized world: language classes for Moroccan
immigrant women in Spain
Sección
Resumen
Globalisation and neoliberal economy have pushed language and migration into the centre of
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the states' policies in many ways. First, demand for cheap and available labour force created an
unstable migration influx from the developing countries towards the developed north/west.
Second, cultural-linguistic facets of the urban and even rural areas are constantly becoming
more hybrid and complex, as a result of high mobility of peoples and information. Therefore, coliving started to be a part of the receiving states' agendas and in their migration policies. When
the permanent nature of the migration was recognised, social integration programmes started to
expand and language has become one of the most important elements of these programmes.
Nevertheless, today's migration context is quite different: While the immigrant profile during the
post-World War was perceived to be temporary and mainly dominated by male heavy industry
workers, immigrant population in 2014's Europe is perceived to be permanent and more
feminised. Feminisation of migration is not only about the fact that there are more female
immigrants in number, but also is about the changing dynamics of the labour market of the
receiving countries. Fluctuations in the global and local economy hit the heavy industry and
construction sector which were dominated by male immigrants. On the other hand, shrinking
welfare services in neoliberal economies, together with the increasing number of working
European women create an important demand for female care workers in European countries.
Therefore, European states' emphasis on female immigrant integration is not a mere social
concern. Although immigrant women are seen to be at the core of the social integration as a
result of their involvement in child raising, they also constitute an important “available labour
force” which is crucial for a sustainable capitalist economy. Therefore, it is not surprising that in
the European Union and in Spain there are increasing number of female immigrant integration
programmes, with an important focus on language teaching. I argue that these programs,
mostly run by NGOs and local municipalities, are to provide the immigrant women with very
elementary linguistic knowledge and they reproduce the inequalities in the labour and linguistic
markets. In this paper, I shall analyse language classes offered for Moroccan immigrant women
in the Madrid and Barcelona regions. I shall base my analysis on ethnographic data collected
between 2011 and 2013. I shall analyse how these classes are organised, how symbolic capital
is distributed, and how categories are established in the classroom.
Autoría
Moyer, Melissa (Universitat Autònoma de Barcelona)
Título
Language, class and mobility. Learning English in London
Sección
Resumen
English for the generation of Spaniards in their twenties and thirties is a highly valued skill that is
required in order to gain access to a job in these current times of crisis and unemployment
(Duchêne and Heller 2011). It is for this reason that large numbers of young people from Spain
have recently moved to the UK to learn English with the goal of returning home to find work in a
highly competitive marketplace where few jobs are available. The present paper analyzes
narratives of language and mobility of fourteen Spaniards from all parts of Spain who were living
in London in 2012 when this ethnographic study was undertaken. The majority of the
participants in the study hold a university degree and are either unemployed or they held an
underpayed job in Spain. Hence, the decision to move to the UK to acquire English in order to
have better chances of finding employment connected to their training. The commodification of
English (Heller 2011, Sung-Yul Park and Wee 2012, Pennycook 2007) and a critical appraisal
of the ideologies about London as an imagined and authentic space for learning English (Moyer
2012, Gilbert 2001), as well as the mostly unsuccessful acquisition of English by these mobile
citizens has been analyzed elsewhere. This paper explores the dynamics of social structuration
through personal narratives (Giddens 1984, Bourdieu 1984) as it relates to perceived and
enacted social position both in Spain and in the UK. In the current era of globalization, social
class and processes of structuration must encompass the complex meanings that shape the
identities and perceptions of people on the go. Furthermore, it constitutes a critique of
methodological nationalism that measures social class in a national context alone (Delanty
2009).
Autoría
Prego Vázquez, Gabriela (Univ. de Santiago de Compostela)
Zas Varela, Luz (Univ. de Santiago de Compostela)
Título
Prácticas comunicativas y reconstrucción de identidades en los nuevos espacios educativos
multilingües en Galicia
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Sección
Resumen
Los fenómenos migratorios y la globalización han transformado comunidades tradicionalmente
bilingües en nuevos espacios multilingües translocales en los que el bilingüismo es central e
institucional y el multilingüismo, conectado con la emigración, es periférico y está invisibilizado
(Blommaert, Collins & Slembrouck, 2005; Blommaert, 2007; Collins & Slembrouck, 2007). La
escuela reproduce estas desigualdades y los adolescentes, grupo social sensible e innovador
en los cambios lingüísticos, se presentan como actores sociales relevantes en la reconstrucción
del nuevo orden social de la superdiversidad. En este marco, se procede al microanálisis de las
prácticas comunicativas de los jóvenes en las aulas de un Instituto de Secundaria en Arteixo (A
Coruña), municipio gallego que se caracteriza por la multiculturalidad y multilingüismo de su
población. El objetivo de esta comunicación es presentar parte de los resultados de la
investigación en curso que estamos realizando en el proyecto MetalinguisTICs. Concretamente,
en este trabajo se analizará cómo los estudiantes gestionan comunicativamente los cambios
sociolingüísticos en sus dinámicas interaccionales y renegocian sus identidades en las
ecologías multilingües conectadas con la emigración. Asimismo, se discutirá cómo los
resultados del análisis no sólo contribuyen al entendimiento de las transformaciones sociales de
la postmodernidad, sino que ofrecen nuevos datos para aplicar los resultados a la creación de
contenidos didácticos que favorezcan que el alumnado reconozca en la diversidad lingüística
un proceso del que forma parte como protagonista.
Autoría
Rasskin Gutman, Irina (Universidad de Extremadura)
Fernández-Pacheco Sáez, José Luis (Univ. Complutense de Madrid)
Título
Cuando los inmigrantes somos “nosotros”: los medios de comunicación periodísticos ante la
nueva migración cualificada de origen español al Ecuador
Sección
Resumen
La crisis económica que azota actualmente a España ha forzado la migración de una parte
importante de su población. Según los datos ofrecidos por el INE, entre españoles de origen y
nacionalizados, sólo en el primer semestre de 2013 un total de 118.238 personas han emigrado
del país. Como han demostrado los trabajos de Medialab Prado en su informe “Así nos vamos”
(http://asinosvamos.es/), resulta complicado ofrecer cifras exactas y rigurosas de este
fenómeno, pero sí podemos señalar que una importante cantidad de dichos migrantes poseen
títulos de educación superior (licenciatura, máster y doctorado) lo cual les concede una
potencial ventaja dentro del mercado laboral de algunos países latinoamericanos como es el
caso de Ecuador. El proceso de mejora de la calidad de las instituciones educativas en el que
se encuentra inmerso el país ecuatoriano como consecuencia de las políticas del “Buen Vivir”
llevadas a cabo por su actual gobierno, ha provocado un “efecto llamada” de jóvenes españoles
cualificados en busca de oportunidades laborales. Al hilo de estas políticas, han sido varios los
anuncios públicos que se han realizado desde el Ministerio de Educación ecuatoriano que,
como mostraremos en nuestra comunicación, han suscitado rechazo en algunos sectores de la
prensa escrita ecuatoriana contrarios al actual gobierno. Las relaciones históricas entre España
y Ecuador se remontan al periodo de la colonización (mediados del siglo XVI) a partir del cual
se suceden numerosos intercambios --culturales, económicos, políticos, etc.-- entre ambos
países, influyéndose mutuamente aunque, por supuesto, no de forma simétrica. La historia más
actual hace referencia a un camino de ida y vuelta. Primero la migración de miles de
ecuatorianos a territorio español a partir de la década de 1990 y, posteriormente, la migración
de una gran cantidad de españoles a territorio ecuatoriano desde 2008 hasta la actualidad. Los
perfiles de los migrantes actuales son variados pero, como hemos mencionado, para los
objetivos de esta comunicación centraremos nuestra atención exclusivamente en los actuales
emigrantes españoles con estudios superiores que han elegido Ecuador como destino.
Proponemos para ello un análisis visual y textual (Bañón Hernández, 1996; van Leeuwen,
2001; Rose, 2002; Martín Rojo, 2003; van Dijk, 2003; Serrano, 2008; entre otros) sobre cómo la
prensa escrita, tanto ecuatoriana como española, representa discursivamente a este nuevo tipo
de migrantes. Es decir, cuáles son las propuestas de consumo discursivo actuales y sus
potenciales efectos en el proceso de inclusión social. Para este propósito, vertebraremos
nuestro análisis sobre un reportaje realizado por la revista ecuatoriana VISTAZO, de amplia
tirada en prensa, en Noviembre de 2013, titulado: “La Reconquista Española”. || Referencias
bibliográficas: Bañón Hernández, A. M. (1996). La representación discriminatoria de los
inmigrantes africanos en el discurso oral. Discurso, 103-132. || Martín Rojo, L. (2003). El
[email protected]
análisis crítico del discurso. Fronteras y exclusión social en los discursos racistas. En L. Íñiguez
(Ed.), Análisis del discurso. Manual para las ciencias sociales (pp. 161‐196). Barcelona: UOC. ||
Rose, G. (2002). Visual methodologies. London: Sage Publications. || Serrano, A. (2008). El
análisis de materiales visuales en la investigación social: el caso de la publicidad. En A. Gordo
y A. Serrano (Coords.). Estrategias y prácticas cualitativas de investigación social. (pp. 245285). Madrid: Pearson. || van Dijk, T. A. (2003). Ideología y discurso. Una introducción
multidisciplinaria. Barcelona: Ariel. || van Leeuwen, T. (2001). Semiotics and iconography. En T.
van Leeuwen y C. Jewitt (Eds.), Handbook of Visual Analysis (pp. 92-118). London: Sage. ||
Direcciones
electrónicas
consultadas:
Instituto
Nacional
de
Estadística:
http://www.ine.es/prensa/np822.pdf [última
vista
el
30.03.2014].
||
Medialab
Prado: http://asinosvamos.es/ [última vista el 30.03.2014].
Autoría
Rodríguez Torres, Lilia Rebeca (Univ. Autónoma de Madrid)
Martín Rojo, Luisa (Univ. Autónoma de Madrid)
Título
Movilidad social y muda lingüística: retos y trayectorias de jóvenes migrantes hacia la universidad
Sección
Resumen
En el marco del proyecto I+D+i Nuevos hablantes, nuevas identidades: prácticas e ideologías
lingüísticas en la era postnacional (FFI2011-24781), coordinado por Joan Pujolar i Cos,
presentamos el avance del trabajo de campo realizado en la Universidad Autónoma de Madrid,
donde estudiamos la correlación entre trayectorias de vida y trayectorias lingüísticas entre
nuevos hablantes de origen migrante. Nuestro objeto de estudio es, precisamente, el proceso
de muda lingüística, entendido como el proceso por el cual una lengua distinta de aquella en la
que se produjo la primera socialización de un hablante pasa a ser la lengua dominante en al
menos algunos de los ámbitos de su vida. Como muestra nuestro estudio, esta muda se ve
conformada por condiciones sociopolíticas, ideológicas, culturales y lingüísticas. Los datos
para nuestro estudio de este proceso de cambio entre la población de origen migrante en la
Comunidad de Madrid han sido recogidos en entrevistas semi-estructuradas y en grupo de
discusión, en el marco de las historias de vida. Se trata de jóvenes de diversos orígenes que
actualmente cursan sus estudios en la Universidad Autónoma de Madrid y que, en la mayoría
de los casos, acompañaron a sus progenitores en un proyecto de movilidad geográfica y de
progreso económico y social. Estos jóvenes tienen en común una trayectoria exitosa que ha
cristalizado con su ingreso a la universidad, en algunos de los grados más demandados. Este
éxito parece responder a su integración en la sociedad de acogida, a su desempeño como
nuevos hablantes del castellano, a la superación de las demandas requeridas en los procesos
de selectividad y acceso, y a la posibilidad que estos grados les brindan de capitalizar su
multilingüismo. El análisis del corpus ha reunido herramientas del análisis interaccional y del
análisis crítico del discurso, para el estudio de la gestión que realizan de los recursos (capitales)
lingüísticos, de las ideologías lingüísticas y de las configuraciones identitarias. Entre los
resultados del análisis, se observan cómo las experiencias y vivencias de estos hablantes se
enmarcan en un mercado lingüístico en transformación, cómo responde a las políticas
lingüísticas, y cómo se documenta una pluralidad de configuraciones identitarias de los nuevos
hablantes enmarcadas por diversas ideologías lingüísticas. Entre estas ideologías destaca
cómo la adscripción al multilingüismo conlleva la reivindicación de nuevas prácticas de
hibridación oral, que cuestionan las ideologías del monolingüismo y la separación de las
lenguas. Por último, sus trayectorias y expectativas de futuro parecen perfilar cambios en las
dinámicas del mercado lingüístico.
Autoría
Screti, Francesco (Université de Fribourg)
Título
Inmigración y (des)legitimación
Sección
Resumen
Durante los dos debates presidenciales para las elecciones generales de 2008, los dos
candidatos José Luis Rodríguez Zapatero (PSOE) y Mariano Rajoy (PP) dedicaron mucho
espacio a la inmigración. En mi comunicación intentaré analizar las representaciones de la
inmigración ofrecidas por los dos candidatos en el marco de sus respectivas estrategias
electorales. Se trata de ver cómo los candidatos usan la inmigración para presentarse
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positivamente y presentar negativamente al oponente. La autopresentación positiva y la
presentación negativa del otro deben entenderse como estrategias básicas de autolegitimación
y deslegitimación del otro. Obviamente la legitimación está dirigida a conseguir el apoyo de los
electores y la deslegitimación a sustraer apoyo al competidor. En el debate, Zapatero se
legitima y deslegitima al adversario construyendo la oposición "solidaridad vs xenofobia", Rajoy,
en cambio, lo hace construyendo la oposición "orden vs desorden". Pero en el debate, que
funciona como un escenario donde escenificar (o incluso sobreactuar) la oposición entre
partidos cada vez más similares, se pueden observar distintos niveles de (des)legitimación, más
allá de la autopresentación positiva y de la presentación negativa del otro. Se puede observar,
por ejemplo, una legitimación otorgada por el sistema televisivo, donde ciertas opciones
ideológicas (PP y PSOE) caben, recibiendo visibilidad y otras son excluidas, canceladas o
invisibilizadas. El debate, con su amplia audiencia, es también el lugar donde se construye y
disemina principalmente el discurso dominante y sus categorías. A través del análisis del
discurso de los dos candidatos se puede observar cierta convergencia ideológica hacia el
neoliberalismo, más allá de la representación de los inmigrantes como un problema de orden
público (que corresponde especialmente --aunque no únicamente-- al PP), sobre todo hacia la
representación de los inmigrantes como un recurso (que corresponde indistintamente al PP y al
PSOE). El último nivel de legitimación concierne el sistema capitalista en una fase de crisis del
mismo especialmente dura para España, caracterizada por progresivos recortes en los servicios
sociales y en los derechos de los ciudadanos. Si es previsible que el discurso del candidato de
la derecha no desafíe la economía de mercado, las privatizaciones y los recortes en servicios
sociales (de acuerdo con la ideología neoliberal), más sorprendente es que no lo haga el
candidato del PSOE, a menos de constatar la convergencia ideológica referida arriba. Esta
convergencia entre ambos candidatos y el acuerdo sobre la necesidad de controlar la
inmigración implica endosar la responsabilidad del empeoramiento de las condiciones de vida
de los ciudadanos a los inmigrantes (causa exógena) y no a la injusticia inherente al sistema
económico capitalista (causa endógena). De este modo, pues, el debate sirve para legitimar al
sistema capitalista.
Autoría
Solovova, Olga (Universidade de Coimbra)
Título
Multilinguismo e Português Língua Não Materna em contextos escolares: implicações práticas e
ideológicas
Sección
Resumen
Novos fluxos migratórios provenientes (Baganha et al. 2004) dos países cujas línguas oficiais
não são o português têm vindo a transformar a paisagem sociolinguística de Portugal,
colocando o estado português no desafio de promover uma educação de qualidade para os
filhos de imigrantes (no seguimento das políticas de integração em 2007), e neste processo
reconhecer a existência de multilinguismo social no seu território. Depois da inicial falta de
resposta à diversidade linguística nas escolas portuguesas, avaliada em 54 línguas diferentes
em 410 escolas nacionais em 2004 (Mateus 2011: 16), o governo português tem vindo a
formular orientações políticas educativas para a gestão desta diversidade no ensino. Partindo
de uma etnografia linguística longitudinal numa escola informal organizada por pais imigrantes
oriundos de países eslavos, esta comunicação tem como objectivo avaliar as mudanças
discursivas nas políticas linguísticas em Portugal (em particular os discursos sobre Português
como Língua Não-Materna - PLNM) ao longo dos últimos dez anos. Os dados gerados incluem
entrevistas, observações etnográficas, textos oficiais e outros artefactos recolhidos em espaços
institucionais distintos, desde o Ministério da Educação e o Alto Comissariado para o Diálogo
Intercultural, a coordenadores locais de PLNM, professores na escola informal, membros
adultos das famílias das crianças imigrantes, culminando no trabalho de ação colaborativa com
as próprias crianças. Numa abordagem ecológica às políticas de língua portuguesa, explorei a
interligação entre os contextos sócio-histórico e políticos abrangentes, as práticas de ensino e
aprendizagem de línguas nos contextos de interação entre professores, pais, alunos e outros
atores educativos, e as múltiplas hegemonias linguísticas daí emergentes. Esta interconexão
permitiu-me traçar as “cadeias discursivas” (Fairclough 2004; Blackledge 2005) envolvidas na
construção do valor simbólico dos repertórios multilingues e assim seguir a construção de
espaços hegemónicos para o português europeu. Ilustrando com textos concretos, saliento os
seguintes aspetos desta construção: a) atenção redobrada na norma europeia à oposição a
outras normas (por exemplo, a brasileira); b) distinção entre a língua materna e não-materna e
subsequente construção discursiva de falantes não-nativos como “comunicadores deficientes”
(Shohami 2006; Block 2003:80); c) a emergência de categorizações linguísticas com base de
avaliações 'genéticas' e de valor simbólico no mercado; d) a predominância de discursos
humanitários celebratórios da diversidade, multiculturalismo, e princípios da convivência
pacífica, no sentido de uma “romanticização da pluralidade” (Pennycook 2010:82) Termino esta
comunicação avaliando o impacto social e os beneficiários deste trabalho discursivo nas novas
economias políticas globais. || Referências bibliográficas: Baganha, M.I., J.C. Marques, P. Góis
(2004). Novas migrações, novos desafios: A imigração do Leste Europeu. Revista Crítica de
Ciências Sociais, 69, 95-115. || Blackledge, A. (2005). Discourse and Power in a Multilingual
World. Amsterdam: John Benjamins. || Block, D. (2003). The Social Turn in Second Language
Acquisition. Washington, DC: Georgetown University Press. || Fairclough, N. (2004). Analysing
discourse: textual analysis for social research. London. Routledge. || Mateus, M.H. M. (2011).
Diversidade Linguística na Escola Portuguesa. Revista Lusófona de Educação, 18, 13-24. ||
Pennycook, A. (2010). Language as a Local Practice. London and New York: Routledge. ||
Shohamy, E. (2006). Language policy: hidden agendas and new approaches.
Autoría
Taboada, María Beatriz (CONICET / Univ. Autónoma de Entre Ríos)
Título
Migrantes, migraciones e identidad nacional argentina: una aproximación crítica a libros de
texto de Ciencias Sociales para la escuela secundaria argentina
Sección
Resumen
El presente trabajo propone un acercamiento discursivo crítico al modo en que procesos
migratorios vinculados a la Argentina son abordados en un corpus de libros de texto de
Ciencias Sociales para la enseñanza media de este país. Para tal fin nos centramos en
materiales de circulación nacional editados en los últimos años, frente a los cuales nos interesa
especialmente analizar las representaciones de migrantes y desplazamientos territoriales
presentes en el corpus. En la aproximación propuesta recurrimos a herramientas teóricometodológicas del Enfoque Histórico del Discurso (Wodak et al, 2009), considerando
especialmente el modo en que las estrategias discursivas de nominación, predicación y
argumentación empleadas en dichos materiales se articulan en la presentación de los tópicos
sometidos a análisis, así como las selecciones de ejes y focos que cada propuesta editorial
adopta para su abordaje y que pueden ser leídos en el contexto de discursos de identidad y
diferencia. Desde este marco, ha sido posible identificar materiales que invisibilizan diferentes
realidades vinculadas a los procesos abordados o que las presentan desde la simplificación y la
generalización, poniendo el foco fundamentalmente en la figura del migrante y no en los
contextos o procesos que originan y/o acompañan los desplazamientos descritos. Asimismo,
ciertas focalizaciones adoptadas impedirían pensar los procesos migratorios en su complejidad
y, por tanto, abordar de modo crítico realidades de nuestro país y sus pobladores. Estos
recorridos interpretativos forman parte del Proyecto de Investigación "´Nosotros, los
argentinos´: la construcción de la identidad nacional en libros de texto de Ciencias Sociales", en
el contexto de la cual se analiza el modo en que dicha identidad es construida discursivamente
en materiales curriculares destinados a la educación secundaria obligatoria. || Referencia:
Wodak, Ruth et al. (2009). The Discursive Construction of National Identity. Edimburgo:
Edinburgh University Press.
Autoría
Varela, Maria Conceição (Universidade do Minho)
Título
A subjetividade dos tempos verbais nos tratados da UE
Sección
Resumen
Esta reflexão tem como objeto de estudo os géneros e os sub-géneros discursivos específicos
do direito escrito, onde surge em primeiro plano a lei escrita, sujeita à hierarquia das normas.
Os tratados da União europeia participam dessa hierarquia e são exemplificados pelo nosso
corpus legislativo da UE em versão francesa: o "Traité de Lisbonne modifiant le traité sur
l'Union européenne et le traité instituant la Communauté européenne, signé à Lisbonne le 13
décembre 2007", as versões consolidadas destes dois tratados modificados pelo "Traité de
Lisbonne", ou seja, as "Versions consolidées du traité sur l'Union européenne et du traité sur le
fonctionnement de l'Union européenne", e o "Projet de Traité établissant une Constitution pour
l'Europe", que não integra a hierarquia das normas, uma vez que não foi adotado, mas torna-se
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importante para a nossa reflexão, em virtude de constituir um documento da UE oficial e
datado. Estes tratados são produzidos no contexto comunitário e destinam-se a circular nos
Estados membros, o que justifica, para além do mais, a sua tradução em contexto multilingue
institucional e político. Esta produção de direito supranacional, com vista à sua interpretação e
entrada em vigor num contexto nacional europeu, neste caso francês, condiciona tanto a forma
como o conteúdo destes géneros e sub-géneros discursivos, que pretendemos abordar numa
perspetiva enunciativa. São definidos a priori como «objetivos», genéricos e injuntivos, pelo que
as suas especificidades são importantes para o estudo dos usos verbais na sua articulação
com outras dimensões discursivas, de natureza sintática, semântica e pragmática. Propomos a
análise e a descrição de exemplos de tratados comunitários realizadas a partir dos marcadores
que julgamos pertinentes neste tipo de discurso, i.e., os tempos (e modos) verbais associados
às categorias enunciativas ligadas à situação: a deixis, a modalidade e a heterogeneidade
discursiva. O presente do indicativo sobressai de entre as formas verbais patentes nestes
géneros e sub-géneros; damos ênfase ao seu funcionamento entre língua e discurso e,
sobretudo, aos valores por si adquiridos pelo uso neste sub-género discursivo. Com efeito,
pretendemos articular tanto quanto possível as formas linguísticas e o funcionamento
sociocultural destes sub-géneros comunitários (e nacionais), que revelam efeitos discursivos
especiais decorrentes do contexto institucional de produção multilingue e do contexto nacional
de receção e de interpretação, a fim de conhecer melhor os sub-géneros em causa e dar um
contributo válido ao processo complexo do seu uso no contexto da UE.
27 Seminario 5 – Discurso y sociedad
Autoría
Basanta Llanes, Noemi (Univ. de Santiago de Compostela)
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Título
Pluralidad discursiva y estereotipos sociales: las construcciones de género a través del discurso
Sección
Seminario 5 - Discurso y sociedad
Resumen
Desde mediados del siglo pasado, se han sucedido numerosos debates en diferentes
disciplinas como la psicología, sociología, antropología, historia o lingüística a propósito del
concepto de identidad que sugieren que no debe ser interpretada como un producto estable y
coherente. Por el contrario, se considera una elaboración condicionada por estructuras
sociales coercitivas y contextualmente mediada. Desde este punto de vista, la identidad de los
individuos no constituye una propiedad sino más bien un proceso de continua identificación
social que puede realizarse a través de diferentes mecanismos, entre los que destacaremos el
lingüístico. En la presente comunicación analizaremos un corpus de grabaciones en las que
participan grupos de hombres y mujeres con la finalidad de detectar algunos de los procesos
de construcción de género durante las conversaciones coloquiales. Mostraremos como, más
allá de que exista una presión social global en la creación de las identidades, es posible
distinguir un nivel local donde el contexto más inmediato se torne significante. Asimismo,
prestaremos especial atención a los mecanismos de definición identitaria por oposición ya que
es frecuente que en las construcciones discursivas se generen identidades en base a
dialécticas de inclusión y exclusión grupal relacionadas con la complejidad de las
(auto)reflexiones.
Autoría
Castrillo Bustamante, Concepción (Univ. Complutense de Madrid)
Título
Construcciones discursivas sobre las masculinidades deseables entre las mujeres jóvenes en
la ciudad de Madrid
Sección
Resumen
El objetivo de este artículo es indagar acerca de la construcción social de las masculinidades
consideradas atractivas. Para ello se utilizará el análisis de 17 entrevistas en profundidad a
mujeres entre 25 y 35 años de edad procedentes de diferentes trayectorias de clase. Dichas
entrevistas se llevaron a cabo en el ámbito de la realización en curso de una tesis doctoral en
Sociología sobre “Repertorios culturales y disposiciones prácticas en torno al amor y la pareja
entre los adultos jóvenes en la ciudad de Madrid”. La presentación de los resultados divide a
estas mujeres en dos grandes grupos. Por una parte, las jóvenes con titulación universitaria y
procedentes de familias de clase media y media alta con niveles altos de capital cultural
organizan su discurso en torno a los polos del “hombre culto” y el “hombre inculto”. El manejo
discursivo de estas categorías se pone en práctica durante la situación de interacción de la
entrevista de dos maneras diferentes: 1) Como herramienta de presentación del yo que se
pone en juego para configurar una imagen propia como mujer formada y selectiva. 2) Para dar
sentido a la biografía amorosa. En este caso, la utilización de la oposición discursiva entre el
“hombre culto” y el “hombre inculto” se realiza en tres sentidos diferentes: para presentar a la
pareja actual como el “amor verdadero” dentro de la historia amorosa, para dar sentido a
encrucijadas pasadas y para justificar ante la entrevistadora situaciones que podrían en
principio parecer reprobables.
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Autoría
César, América Lúcia Silva (Universidade Federal da Bahia,
Programa Observatório da Educação Escolar Indígena)
Título
O discurso da “língua” e a formação de pesquisadores indígenas: questões para construção de
políticas linguísticas
Sección
Resumen
Nesta comunicação apresento algumas reflexões em torno do trabalho de formação de
pesquisadores desenvolvido no Programa Observatório da Educação Escolar Indígena- Núcleo
Yby Yara, vinculado ao Programa Multidisciplinar de Estudos Étnicos e Africanos (Pós-Afro) da
Universidade Federal da Bahia, em parceria com a Licenciatura Intercultural em Educação
Escolar Indígena (LICEEI/UNEB). Da pesquisa, reflito sobre o discurso de
professores/pesquisadores indígenas Pataxó, tendo como foco os significados atribuídos à
língua materna, língua indígena, língua portuguesa, no contexto das políticas e práticas
linguísticas em escolas do povo Pataxó, destacando alguns aspectos teórico-metodológicos
que possam configurar políticas linguísticas de autoria indígena e questões para a construção
de currículos interculturais e multilingues.
Autoría
Córdoba Rodríguez, María (Universidad de Sevilla)
Título
Función discursiva de "acaso" en el debate parlamentario
Sección
Resumen
El objeto de mi investigación es el uso del término 'acaso' dentro de un tipo discursivo concreto
y poco estudiado pero muy actual: el discurso parlamentario. 'Acaso' es una unidad discursiva
que se usa en origen como adverbio modalizador para expresar algo que ocurre de casualidad
o en ocasiones, pero nos encontramos que este valor originario ha evolucionado hacia otras
funciones discursivas. Por esto, analizamos desde un punto de vista pragmático y de análisis
crítico del discurso el uso que de esta partícula se está haciendo en los debates
parlamentarios. Fuentes (2000: 12) defiende que la perspectiva pragmática del análisis
lingüístico es un “modo de enfocar la morfosintaxis, la léxico-semántica y la fonética-fonología
de una lengua, teniendo en cuenta todo aquello que desde el entorno comunicativo en sentido
amplio influye en la selección (paradigmática) y funcionamiento (sintagmático) del material
lingüístico”. Para este tipo de investigación es fundamental una posición crítica que aspire a
“producir conocimiento y opiniones, y a comprometerse en prácticas profesionales que puedan
ser útiles en general dentro de los procesos de cambio político y social, y que apoye en
particular a la resistencia contra el dominio social y la desigualdad” (van Dijk, 1999: 24). Según
la RAE 'acaso' es un adverbio de modalidad o de duda, pero en el análisis del discurso
encontramos que según en qué combinatoria sintáctica se encuentre 'acaso' puede cumplir
multitud de funciones pragmático-discursivas: función argumentativa que sitúa al referente en el
punto más alto de la escala: 'si acaso' equivale a 'como mucho'; función modal; función
acusativa en preguntas retóricas; función atenuativa de la aserción; intensificación de la
argumentación propia o refutación de la contraria. Las ventajas de mi estudio se encuentra en
el tipo discursivo que usaremos como corpus: el discurso parlamentario. Para esto
recopilaremos los Diarios de Sesiones del año 2013 del Parlamento andaluz por un lado, y del
mismo año del Parlamento nacional, por otro; y analizaremos las construcciones sintácticas y
las funciones discursivas de 'acaso' y sus distintas combinaciones. Tendremos en cuenta que
los papeles políticos de un parlamento y de otro son exactamente contrarios, por lo que
estudiaremos si la posición de poder ostentada por el hablante determina el uso de este
operador. Analizaremos, asimismo, la rentabilidad discursiva del término en función del objetivo
de los hablantes que recurren a él.
Autoría
Galán García, María (Universitat de València)
Título
Estrategias discursivas de la propaganda confederada en la Guerra de Secesión (1860-1863)
Sección
Resumen
La comunicación que aquí se propone se adentra en la cuestión de cómo el Sur construyó su
mensaje propagandístico orientado a conseguir el apoyo a y la identificación con la causa
confederada durante los tres primeros años del conflicto político-armamentístico que enfrentó a
confederados y unionistas, comúnmente conocido como Guerra de Secesión. La elección del
marco temporal --que abarca desde el 20 de diciembre de 1860, coincidiendo con la secesión
de Carolina del Sur (primer estado en separarse de la Unión) hasta el 31 de diciembre de 1863- responde a la premisa de que, para movilizar a la población, los mecanismos
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propagandísticos tuvieron que ponerse en funcionamiento antes del comienzo de la guerra
(Fort Sumter, 12 de abril de 1861) y de la creación de la propia Confederación (febrero de
1861); mientras que por lo que respecta al final, se ha considerado interesante hacer coincidir
el cierre de la investigación con el momento en que se produce el fortalecimiento de los
movimientos favorables a la paz o peace movements (segunda mitad de 1863). En este
contexto, la propaganda --entendida como todos aquellos mensajes elaborados por un emisor
A y dirigidos a un receptor B con la finalidad de provocar una respuesta/reacción cuyos
resultados no tienen por qué resultarle beneficiosos a B-- resulta un elemento fundamental a la
hora de intentar controlar a la opinión pública y con capacidad para jugar un papel decisivo de
cara a consolidar o debilitar el esfuerzo bélico sureño, lo que la convierte en un eje central sin el
cual no podría entenderse el devenir de los acontecimientos. Para llevar a cabo el análisis y
caracterización del discurso propagandístico confederado, se ha utilizado como base el modelo
en diez pasos formulado por Jowett y O'Donnell (1999), incorporando como elemento
fundamental la identificación en el mismo de algunas de las categorías del análisis ideológico
propuestas por Van Dijk (2003), completadas en algunos casos con las ideas desarrolladas por
Perelman y Olbrechts-Tyteca (1989). Por lo que respecta a los materiales analizados, se ha
prestado atención a las publicaciones periódicas en circulación en los Estados y territorios que
formaron parte de la Confederación, así como al contenido de los discursos de las principales
figuras políticas, militares y religiosas de la época, difundidos tanto a través de estas
publicaciones como mediante la impresión de panfletillos destinados a hacer llegar a la opinión
pública las palabras que los principales lideres de opinión transmitieron de viva voz. Con todo
ello lo que se ha pretendido ha sido constatar el uso de estrategias comunes por parte de los
distintos agentes propagandísticos e identificar aquellas categorías del análisis ideológico que
fueron más frecuentemente utilizadas por la propaganda confederada para promover la
adhesión a la causa independentista del Sur. Finalmente, cabe señalar que esta investigación
forma parte de la tesis doctoral "Comunicación y propaganda en los Estados Confederados de
América: construcción del discurso propagandístico confederado y su influencia en la población
del Sur (1860-1865)", actualmente en desarrollo.
Autoría
Gaspar Galán, Antonio (Universidad de Zaragoza)
Ibeas Vuelta, Nieves (Universidad de Zaragoza)
Título
Discurso y mensaje
Sección
Resumen
En este trabajo analizamos el discurso de Navidad pronunciado por el monarca español Juan
Carlos I la noche del 24 de diciembre del año 2012. En general, se trata de un discurso
especial, puesto que se repite año tras año en una fecha ya señalada y es transmitido por
televisión a toda la sociedad española. Sin embargo, las condiciones del año 2012 fueron
además inéditas, dado que a la crisis económica que ya estaba viviendo la sociedad española
desde hacía tiempo, se unió la crisis social (numerosos casos de corrupción en el ámbito
político y económico) y la caída de popularidad de la Casa Real hasta límites nunca antes
alcanzados. Nuestro objetivo es analizar la estructura (discursiva y fílmica) del discurso político
institucional de esa Nochebuena y los procedimientos utilizados para tratar de culminar con
éxito el proceso comunicativo. Para ello, utilizamos planteamientos metodológicos ligados al
análisis del discurso, a la semiótica, a la retórica, así como a la argumentación y la pragmática,
y nos servimos de las aportaciones teóricas de Van Dijk, J. M. Adam, Metz, Eco, Perelman,
Anscombre, Ducrot o Charaudeau entre otros.
Autoría
Iglesias Botrán, Ana María (Universidad de Valladolid)
Título
Canción ideológicamente comprometida: actores y estrategias discursivas en la canción contra
la violencia de género
Sección
Resumen
Los textos de las canciones reflejan la historia de las sociedades y las características propias
de éstas. Al estar escritas por sus propios protagonistas revelan una significativa información
que muestra a actores sociales en un proceso de interrelación. La canción, por lo tanto, no sólo
cumple una función lúdica, sino que también puede llegar a ser un instrumento eficaz de
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transmisión ideológica. Como tal, cumple las funciones lingüísticas expuestas en la gramática
sistémico-funcional de Halliday (2004) que, entrelazadas con las teorías de la ideología de Van
Dijk y de la estructura del discurso ideológico (Van Dijk 2003, 2005) nos conduce a una
definición propia de la que denominamos canción ideológicamente comprometida. Partiendo de
esta definición, desarrollamos un análisis de los textos de las canciones con el objetivo de
obtener las estrategias discursivas que se emplean a la hora de la transmisión de ideas a
través de la canción. La violencia de género es un tema tratado de forma profusa en los medios
de comunicación, entre otros, pero la canción ha incorporado recientemente la prevención y la
lucha contra la violencia ejercida contra las mujeres en sus textos. Nuestro objetivo es por un
lado, ver la evolución del tratamiento de esta cuestión en las tres últimas décadas en España, y
por otro, observar las personas representadas en los textos, las relaciones que establecen
entre ellas, y determinar qué estrategias se están empleando a la hora de concienciar y
prevenir la violencia contra las mujeres a través de los textos de las canciones.
Autoría
Ivorra Pérez, Francisco Miguel (Universitat d'Alacant)
Título
Cultural values and business correspondence: The case of linguistic politeness
Sección
Resumen
The purpose of this paper is to study the way in which the cultural dimension of 'individualism’
(Hofstede, 1991; 2003) influences on the linguistic politeness strategies used by Spanish toy
manufacturers to establish a social relationship with their British counterparts by means of their
business correspondence. Considering the index of cultural values that Spain and the United
Kingdom hold towards the 'individualism’ cultural dimension, following the empirically verified
scores obtained by Geert Hofstede (1991; 2003), we will try to achieve three specific aims: (a) to
analyse the value placed by Spaniards and Britons on the individualism cultural dimension and
how it is reflected in the communicative strategies used to convey linguistic politeness in their
business documents, (b) to examine the communicative barriers that Spanish toy manufacturers
could face with the British due to their lack of cultural awareness of UK cultural values; and (c) to
determine what kind of communicative strategies should be considered appropriate to improve
the Spanish business communication in English so that Spanish manufacturers can achieve
intercultural competence. If Spaniards and Britons answer with a different index of individualistic
cultural values, my hypothesis is that the communication strategies used by Spaniards to
transmit linguistic politeness in their business documents written in English would not be
appropriate taking into account the possible unawareness that Spanish toy manufacturers may
have of the cultural framework of the British society. Therefore, this could lead to the use of
linguistic and cultural barriers in their international business negotiations with the British
market. A selected sample of 100 business documents written in English from small and
medium-sized Spanish toy companies was chosen for the analysis. Then, a qualitative analysis
was carried out to examine the main linguistic strategies that Spanish manufacturers use to
express linguistic politeness in English. The results obtained in this research reveal that more
than half of the Spanish business documents analysed show a pragmatic transfer of linguistic
politeness strategies from Spanish into English without taking into account the cultural values
that constitute the modus operandi of British people and, what is more relevant, how those
values are shown in the linguistic politeness strategies used by the British to establish a social
relationship with other people. Due to the interdisciplinarity of the study, we take into account
tools from different disciplines, such as: (a) social anthropology (Hofstede, 1991; 2003); (b)
language for specific purposes with special attention to the language of business
correspondence (Guillén Nieto, 1991, 2004; Geoghenan, et al., 1995; Alcaraz Varó, 2000); and
(c) intercultural pragmatics (Blum-Kulka, 1989; Wierzbicka, 1991; Haverkate, 1992; Vázquez
Orta, 1995; Scollon & Scollon, 2002; Díaz Pérez, 2003; Guillén Nieto, 2005, 2006, 2009; Hickey
& Stewart, 2005).
Autoría
Jakovchuk, Agustina (Universidad Nacional de Quilmes)
Título
Representaciones e identidades en el discurso político audiovisual. Análisis de la campaña
2011 de Cristina Fernández de Kirchner
Sección
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Resumen
Esta ponencia expone los resultados de una investigación cuyo objetivo general es analizar las
representaciones e identidades políticas construidas en el discurso audiovisual de la campaña
electoral presidencial argentina de Cristina Fernández de Kirchner (2011) y se enmarca en una
investigación colectiva sobre las nuevas formas del discurso político contemporáneo en
Argentina, estudiadas desde el ACD (Fairclough, 1995; Chouliaraki y Fairclough, 1999) y la
semiótica multimodal (Kress, 2010; Hodge y Kress, 1993). El corpus de la investigación está
compuesto por 31 spots audiovisuales del Frente para la Victoria, partido encabezado por
Cristina Fernández de Kirchner, producidos para las elecciones primarias y generales de 2011.
Atendiendo a ciertas características formales que presentan estos videos, podemos concluir
que es posible dividirlos para su análisis en dos grandes grupos: Aquellos que narran una
historia de vida y aquellos que presentan argumentaciones sobre aspectos generales o
entidades abstractas. No obstante estas diferencias, nuestra hipótesis es que el rethor realiza
elecciones en el discurso, en el diseño y en la producción para desplegar y construir sentidos
en torno a una serie finita y restringida de tópicos de campaña. Partimos del supuesto,
recuperado de la LSF, que cada modo expresa significados acerca de estados, relaciones,
acciones y eventos en el mundo; significados acerca de las relaciones sociales de aquellos que
interactúan en la comunicación y que tiene la capacidad para formar entidades semióticas que
son coherentes internamente y con su entorno. Finalmente, siguiendo a G. Kress (2010)
sostenemos que ningún modo ofrece los mismos recursos que otro; pero cada modo, en un
nivel general, realiza las tres funciones. Los análisis realizados muestran ciertas regularidades
en el tipo de recursos semióticos utilizados y la necesidad de un abordaje multimodal que
permita dar cuenta de ellos. En este trabajo se expondrán los hallazgos realizados durante la
investigación, además del análisis exhaustivo de dos spots con el fin de identificar y
sistematizar los recursos semióticos multimodales empleados, (tales como la imagen en
movimiento, la imagen fija, la voz en off y los textos producidos por quienes aparecen como
participantes en dichas imagenes, etc.) y presentaremos los fundamentos de la clasificación
formal propuesta.
Autoría
Kressova, Nina (Universidad de Granada)
Título
La vida antes y después de emigrar: historias contadas en el blog
Sección
Resumen
El cambio de residencia permanente conlleva profundas transformaciones en la identidad del
migrante (Padilla & Perez, 2003). Ajustar y asegurar el Self en el nuevo entorno se convierte
para él en uno sus mayores retos. Del éxito de esta empresa depende la adaptación
sociocultural y psicológica del migrante (Baumeister & Leary, 1995). Pero incluso una vez
cumplidos los más importantes objetivos personales y profesionales, el migrante sigue viviendo
"in between" (de Fina, 2003; Yamaguchi, 2005; Krzyzanowsky, Wodak, 2007; Clary-Lemon,
2010; Kresova, Ivanova, 2013) pues generalmente carece de arraigo suficiente en la realidad
de los países de origen y de destino. Mi estudio se centra en las narrativas autobiográficas de
los blogueros emigrantes rusos. Su objetivo consiste en describir y analizar las self-imágenes
proyectadas (1) así como observar las estrategias narrativas empleadas en su construcción y
negociación (2). El material de estudio lo conforman los posts y los comentarios seleccionados
de la base de datos de blogs compilada en el marco de mi proyecto posdoctoral. En la
investigación se adopta el enfoque narrativo propuesto por Bamberg (1997) y desarrollado en
Bamberg y Georgakopoulou (2008), Bamberg, de Fina y Schiffrin (2011) y Bamberg (2011). ||
Referencias: Bamberg, Michael and Georgakopoulou, Alexandra. (2008). Small stories as a
new perspective in narrative and identity analysis. Text & Talk, 3 (28), 377-396 || Bamberg,
Michael G. W. (1997). Positioning between structure and performance. Joumal of narrative and
life history, 7(1-4), 335-342. || Bamberg, Michael G. W. (2011). Who am I: narration and its
contribution to self and identity. Theory Psychology, 21(1), 3-24 || Bamberg, Michael G. W., de
Fina, Anna, Schiffrin, Deborah. (2011). Discourse and identity construction. In S.J. Schwartz et
al. (eds.). Handbook of Identity Theory and Research. New York: Springer. || Baumeister, Roy
F. and Leary, Mark R. (1995). The need to belong: desire for interpersonal attachments as a
fundamental human motivation. Psychological Bulletin, 117: 497-529. || Clary-Lemon, J. 'We're
not ethnic, we're Irish!': Oral histories and the discursive construction of immigrant identity.
Discourse & Society. 2010. Nº 21 (1). || De Fina, A. (2003). Identity in Narrative: A Study of
Immigrant Discourse. Amsterdam: John Benjamins. || Kresova, N., Ivanova, A. (2013). "'Ne"and
"They" of Russian Emigrant Bloggers. Discourses about Presidential Election 2012. Procedia Social and Behavioral Sciences Nº 95. || Krzyzanowsky, M., Wodak, R. (2007). Multiple
Identities, Migration, and Belonging: Voices of Migrants'. In Identity Troubles. London: Palgrave
Macmillan. || Padilla, Amado M. and Perez, William. (2003). Acculturation, Social ldentity, and
Social Cognition: A New Perspective. Hispanic Joumal of Behavioral Sciences, 25, 35-55. ||
Yamaguchi, M. (2005). Discursive representation and enactment of national identities: the case
of Generation 1.5 Japanese. Discourse & Society Nº 16(2).
Autoría
López Martín, José M. (Junta de Andalucía)
Título
La cita en el discurso político: una estrategia de ataque
Sección
Resumen
En esta comunicación pretendemos presentar los resultados de un estudio que se enmarca
dentro del proyecto financiado por la Junta de Andalucía "La perspectiva de género en el
lenguaje parlamentario andaluz", dirigido por la Catedrática de la Universidad de Sevilla
Catalina Fuentes Rodríguez. Este estudio pretende analizar el funcionamiento de los diferentes
mecanismos de cita dentro del lenguaje parlamentario. Utilizar las palabras del adversario
político, de manera literal o no, supone una estrategia habitual dentro del discurso político, y
más aún dentro de un escenario de confrontación como es el Parlamento. El uso de la cita por
parte del político está muy relacionado con dos aspectos: por un lado, la finalidad
argumentativa de este tipo de discurso, por otro, las actividades de imagen que se ponen en
juego en relación a sus contrincantes, los miembros de su partido o los votantes. La cita en el
lenguaje parlamentario se muestra como un mecanismo para desarticular el aparato
argumentativo del adversario, así como para atacar su imagen ante la cámara. Por ello, nos
parece interesante centrarnos también en las variantes de ideología y género a la hora de
afrontar el estudio de este fenómeno: ¿Quién se vale más a menudo de esta estrategia
discursiva de ataque, la izquierda o la derecha? ¿Citan las parlamentarias más que los
parlamentarios? ¿Qué tipo de citas son exclusivas de uno u otro grupo? En definitiva, en esta
comunicación intentaremos mostrar la eficacia y consecuencias discursivas de este mecanismo
polifónico dentro del discurso parlamentario.
Autoría
Machado, Júlio César (UFSCar-Brasil / EHESS-France)
Título
Investigações semântico-argumentativas do discurso paradoxal nos espaços enunciativos
europeu e neolatino
Sección
Resumen
Financiada pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nivel Superior, em nível de
Doutorado (CAPES-Brasil PDSE: 5637-13-9), a presente pesquisa investiga, por um prisma
semântico interdisciplinar, o discurso do "Paradoxo" em um corpora selecionado de 41
dicionários (registrado em inglês, francês, espanhol, português-Portugal, português-Brasil,
latino, italiano, grego, e alemão), recortado dos saberes científico-sociais da: Filosofia,
Linguística, Literatura, Sociologia, Metodologia, Medicina, Física, Economia, Ciência Política,
Arte, e História. Não se trata de questionar faltas ou supervisionar os dicionários etmohistoricamente ou ético-culturalmente, mas, por uma metodologia de coleta de definições,
compreender semanticamente o paradoxo nos processos discursivos em que ele se dá, como
construções sociais se atualizam em paradoxo nos vários espaços enunciativos acima. Cientes
da dificuldade científica em se estudar o paradoxo pelos saberes supra-mencionados, este
trabalho se põe como emergência e pertinência contemporânea, que acarreta consequentes
abordagens político-linguísticas. Para a efetivação do trabalho, filiar-nos-emos no grande saber
da Linguística (o que não significa ater-se a limites estanques de lexico e gramática), e em uma
ramificação da Semântica (o que significa englobar questões sociais, políticas e filosóficas para
estudar a linguagem). Nossa postura respalda-se em estudos franceses da Semântica
Argumentativa (Ducrot; Carel) e brasileiros da Semântica do Acontecimento (Guimarães,
Schreiber da Silva) que conduzirão as análises. Como respaldo de anterioridades de outras
pesquisas, debruçamo-nos sobre estudos de peso da linguística polonesa (Walowska) e
francesa (Carel), sobre abordagem do paradoxo enquanto objeto de cientificidade. A pesquisa
contribui diretamente para estudos dos saberes clássicos, supracitados, e indiretamente para
qualquer saber que se vale da linguagem para operar seus interesses. É de interesse, portanto,
social, governamental, e científico, dentre outros.
[email protected]
Autoría
Marimón Llorca, Carmen (Universitat d'Alacant)
Título
Inmigración y ciudadanía. La construcción verbal de la ciudad a través de la prensa escrita
Sección
Resumen
Uno de los papeles fundamentales del lenguaje y sus manifestaciones discursivas en las
sociedades humanas es el de crear determinadas “representaciones sociales”, esto es,
proporcionar a quienes integran una comunidad formas de conocimiento y de interpretación del
mundo. Estas constituyen el conocimiento institucionalizado y compartido que, como parte de
una determinada comunidad, se aprenden e interiorizan a lo largo de la vida. La escuela, la
familia, los medios de comunicación, el mercado, etc., se encargan de ir aportando ese tipo de
información que está social y culturalmente condicionada y que cambia, por tanto, en las
distintas etapas del acontecer histórico y social de una comunidad. La vinculación de los
medios de comunicación con los sistemas de representaciones sociales se acentúa aún más si
consideramos que, discursivamente, estas representaciones sociales colectivas se manifiestan
de manera particular en los Temas, es decir, en los asuntos que definen e identifican una
época, los cuales se expresan fundamentalmente a través del léxico. Uno de estos temas es,
sin duda, el de la inmigración, cuyo reflejo en la prensa ha dado lugar a trabajos de referencia
en el ACD. El objetivo de este trabajo es analizar el tratamiento verbal que se da a los
inmigrantes en relación con la ciudad en un corpus de noticias procedentes de la prensa escrita
española. Hemos querido centrarnos en el concepto “ciudad” en la medida en que este es el
espacio en el que se desarrolla la vida del inmigrante y donde se establece el contacto
cotidiano con el resto de ciudadanos. Entendida la ciudad como un “conjunto de edificios y
calles, regidos por un ayuntamiento, cuya población densa y numerosa se dedica por lo común
a actividades no agrícolas” (DRAE, 2002) esta se nos presenta como un espacio con
propiedades locativas – el dónde y sus cualidades- y de relación –el quién y su naturaleza, el
qué y su ocupación-, que se expresa discursivamente a través de la verbalización del espacio –
partes y propiedades-; la definición de los actores –quién tiene la posibilidad de actuar, quién es
considerado actor legítimo- y el ámbito experiencial de la actuación. Con las herramientas del
ACD y de la LSF pretendemos mostrar, por una parte, cómo los discursos construyen y
alimentan imaginarios que, como ocurre en este caso, hacen difícil la convivencia en el espacio
urbano y la consideración de las personas inmigrantes como ciudadanos de derecho; y por otra
parte, hasta qué punto el análisis de la organización gramatical y discursiva de la lengua son
medios privilegiados para desentrañar la capacidad representacional del lenguaje, su no
neutralidad por encima, incluso, de sus hablantes.
Autoría
Márquez Guerrero, María (Universidad de Sevilla)
Título
Visibilización vs encubrimiento: el sexismo discursivo
Sección
Resumen
El artículo de I. Bosque "Sexismo lingüístico y visibilidad de la mujer" (El País, 4/03/2012) reavivó el
debate social entre los partidarios de introducir modificaciones en nuestros usos comunicativos para
evitar el sexismo lingüístico y lograr una referencia pragmáticamente adecuada, y quienes rechazan
las propuestas de las guías para un uso no sexista del lenguaje, cuyo objetivo es conseguir una
representación discursiva adecuada, que no oculte la presencia de la mujer en la sociedad
invisibilizándola. El término "invisibilizar" no está registrado en el DRAE, como tampoco el de
"invisibilización" ni el de "visibilización". Es frecuente que el concepto "visibilización" haya sido
malinterpretado: reducido a la acepción nº 5 de "visualizar", se ha considerado la reivindicación de
"visibilización" como la reclamación de la aparición en los medios de comunicación. Sin embargo, el
sentido de "visibilización" se hace transparente a partir de su antónimo "invisibilización" o
"encubrimiento", de uso muy frecuente en las ciencias sociales, donde se utiliza para hacer referencia
a operaciones discursivas que ocultan cierta realidad a través de un uso lingüístico manipulador a
favor de determinados intereses. Supone la imposición del punto de vista del grupo dominante sobre
el de los dominados, hecho que se hace efectivo a través de variados recursos y estrategias
comunicativas, entre las que tiene un peso importante la negación a los contrarios del papel de locutor
y/o enunciador; se trata de anular la capacidad de representarse a través de la palabra. En este
sentido, es una agresión, exclusión y ostracismo, que puede llevar a la muerte simbólica; de ahí que
pueda conceptualizarse como "violencia epistémica". El discurso del poder se propaga en la familia, en
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la escuela, en los medios de comunicación, etc. y provoca una ausencia de representación que
conduce al olvido. "Visibilización / encubrimiento": estaríamos ante términos que se definen por una
relación lógica de contrariedad, antónimos graduables o propiamente dichos (Lyons 1980). Al margen
de su relación significativa en el sistema de la lengua, en determinados contextos, estos dos términos
expresan conceptos que se excluyen mutuamente, y que, por tanto, se presuponen, igual que la luz se
define en relación con la sombra, o la música sobre el fondo del silencio. Goffmann (1993) habla de
"enmascaramiento", concepto relacionado con los de "estigma" y "estereotipo". En nuestro trabajo,
analizamos casos de encubrimiento relacionados con el género, tales como la ocultación histórica de
la presencia de la mujer, del valor productivo de su trabajo, el propio concepto de "género",
construcción social de la vivencia del sexo, o la resistencia a aceptar neologismos que designan
realidades emergentes, como "feminicidio".
Autoría
O'Mara Shimek, Michael (Universidad Católica de Valencia)
Título
Core journalism ideals (and... metaphor?) in financial news media discourse
Sección
Resumen
Since the publication of McCloskey's The Rhetoric of Economics in 1983, new concepts have
been introduced into the analysis of economics discourse recognizing the need for a more
dynamic approach to the exploration of argument construction and persuasion in the rhetoric of
economics. This stands in contrast to more prescriptive modernist approaches characterized by
high dependencies on empirical methodologies and an all-encompassing role of mathematics
and statistics which does not take into account that economics is primarily based on human
behavior and psychology. In economics discourse, the author recognizes the need "to engage in
continuous conversation, testing one another, discovering our hidden presuppositions, changing
our minds because we have listened to the voices of our fellows" (Amelie Oksenberg Rorty in
McCluskey 1998, p.163). Both McCloskey, and Lakoff and Johnson in Conceptual Metaphor
Theory (1980) recognize metaphor as a cognitive-rhetorical device and as one of the ways that
economists construct their arguments to "sell" their "science" as "reasonable" and "persuasive"
in financial news media discourse. According to Conceptual Metaphor Theory, metaphor, is from
its conception ideological because metaphor choice (the choosing of more concrete concepts to
understand more abstract ones) to represent economic events is not arbitrary. From this
perspective, arguably, one cannot separate "style" from "content" in the analysis of economic
discourse. However, do financial news media sources share this opinion? While most financial
news outlets publicly defend principles of journalism practice, values and ideals, such as
"balance", "objectivity" and "accuracy", to what degree have they shared in the advances in the
understanding of how metaphor is used in financial news media discourse and its effects on
society, i.e., on how economic events are perceived and how this can effect behavior? Should
their publicly defended concepts of journalism practice take metaphor and other cognitive and
linguistic aspects of language and thought into account without going to the extreme of
prescribing language use? This paper explores the social relevance of how ontological cognitive
representations of the stock market in metaphor 1) influence discourse production in financial
media; 2) may influence news consumers in both their perceptions of economic events and what
decisions to make as a result; the paper also 3) explores to the extent in which financial news
media sources take metaphor into account in their principles; and 4) offers suggestions as to
how financial news media sources can benefit from advances in cognitive semantics to further
the fulfillment of traditional journalism ideals. This research also recognizes limitations involved,
and areas of future research that would help to answer some of the questions introduced in this
paper.
Autoría
Oleaque Moreno, Joan Manuel (Universitat Internacional Valenciana)
Título
Los gitanos en la prensa española durante 2010 (ABC - El País - La Vanguardia)
Sección
Resumen
Según diferentes estimaciones, el 70% de gitanos españoles puede pertenecer a la clase media, y la
cantidad de gitanos en la Universidad parece aumentar paulatinamente. Pero estos avances son sólo
la superficie, ya que, aún hoy, un gitano es esencialmente percibido como marginado o artista y
algunos estudios muestran que el 40 % de españoles no gitanos deniega tener a un caló como un
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vecino, sobre todo desde la presencia inmigrante de romaníes de Europa del Este. Al respecto, ¿qué
ha hecho la prensa de calidad española? Especialmente, ¿cómo trató la prensa escrita la socio-cultura
gitana en un año clave como 2010, cuando en todos los medios europeos se hablaba de los gitanos
como grupo? Fue ese el año en que el gobierno francés de Sarkozy expulsó a muchos inmigrantes
gitanos porque teóricamente ellos eran peligrosos. Desde entonces, cada verano, se suceden
persecuciones políticas a los romaníes en Francia. Fue, en consecuencia, un año clave para atender
la cobertura de esos hechos en un país como España, donde se trató enormemente, y donde la
atención periodística a los gitanos como grupo suele darse regularmente. Tres de los periódicos
españoles con más historia e influencia –ABC, La Vanguardia y El País-- publicaron en 2010 más de
350 textos periodísticos sobre las expulsiones, incidiendo en cómo esos hechos podrían afectar la
situación española en cuanto a –supuestas-- migraciones de gitanos. Una lectura de la superficie
textual sugiere que, en la mayoría de los casos, los periódicos defienden los derechos de los gitanos
tanto en Francia como en España. Sin embargo, la mirada a través del Análisis Crítico del Discurso
sobre las representaciones de Nosotros y Los Otros nos muestra algo diferente. Revela que la prensa
española adaptó muchos estereotipos tradicionales sobre los gitanos en el novedoso contexto de
aquel año. También, que los gitanos inmigrantes no fueron representados de la misma manera que
los gitanos españoles. Y que, a su vez, se daban diferencias específicas en la representación de los
gitanos expulsados si había posibilidad de que terminaran como inmigrantes en España. Un conjunto
de elementos, en suma, que contradice lo que se suele esperar periodísticamente de la prensa de
calidad en España y en Europa.
Autoría
Pineda, Antonio (Universidad de Sevilla)
García-Jiménez, Leonarda (Universidad de Murcia)
Rodrigo-Alsina, Miquel (Universitat Pompeu Fabra)
Título
Análisis crítico del discurso audiovisual:
interculturalidad en la información televisiva
Sección
Resumen
El análisis crítico del discurso (ACD) es una perspectiva a la vez que una propuesta
metodológica que parte de las desigualdades generadas en y a partir del proceso
comunicativo. La comunicación mediática tiende a propiciar el dominio de unos grupos sobre
otros, un dominio simbólico que se traduce en la construcción de discursos basados en la
estereotipación y valoración negativa de aquello que es diferente a la mayoría dominante (Van
Dijk, 2009). De esta forma, los discursos, entendidos como sistemas de pensamiento moldean
nuestra percepción de la realidad, pues llevan implícitos valores, ideas y el uso de vocabularios
específicos. Con el fin de desenmascarar los procesos de dominio de las mayorías con
respecto a las minorías, el análisis de la interculturalidad, es decir, el análisis de la interacción
establecida entre aquello que es culturalmente diferente, se torna en una necesidad de primer
orden. Y analizarla en los medios de comunicación no es una cuestión baladí, pues, al
contrario, son ellos las instituciones sociales que tienen una mayor capacidad de poder
simbólico en la era contemporánea (Thompson, 1998). En esta comunicación planteamos una
propuesta metodológica y un análisis empírico centrados específicamente en el medio
televisivo. Con ello, respondemos a una laguna en el conocimiento del ACD, pues con
frecuencia este tipo de análisis se ha centrado en el texto escrito, dejando en un segundo plano
el análisis de la imagen audiovisual (Tracy et al, 2011). Nuestra propuesta está basada en 157
noticias emitidas entre el 15 de mayo y el 15 de julio de 2012 en Antena 3, Telecinco,
Telemadrid, TVE1, TV3 y Canal Sur. El punto de partida es la construcción de la
interculturalidad basada en un Nosotros dominante (caucásico, español) frente a un Ellos
dominado (perteneciente a minorías étnicas y/o nacionales) debido a que “las élites blancas
controlan la producción de los discursos y las minorías étnicas apenas tienen acceso a ellos”
(Van Dijk, 2009: 13). Para dar respuesta a este problema social, planteamos los siguientes
niveles analíticos: // Temas: discursos dominantes y sistemas de ideas que articulan las
noticias. // Lexicalización: nombres, verbos y adjetivos utilizados en la construcción de los
sujetos y sus acciones. // Estructuras proposicionales: roles asignados a los actores
protagonistas de la noticia. // Focus: punto de vista privilegiado en el discurso. // Polarización
conceptual: ¿se produce en la noticia el fenómeno por el cual se destacan aspectos positivos
del Nosotros frente a aspectos negativos del Ellos? // Rol de la imagen como elemento activo
en la construcción del discurso intercultural. Es el valor significativo de la imagen,
concretamente si se trata de una: - Imagen presente: refuerza la polarización del discurso
hablado (ej. uso de imágenes reales que enfatizan la violencia del encuentro intercultural) / 36 propuesta
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metodológica
y
estudio
de
la
Imagen latente: aporta significados complementarios que no están recogidos en la locución de
la noticia (ej. Cuando una noticia habla sobre narcotráfico y las imágenes muestran un poblado
gitano). - Imagen ausente: la imagen no aporta gran valor, es “ausente” significativamente
hablando.
Autoría
Ponsoni, Samuel (Universidade Federal de São Carlos)
Título
A relação entre ethos e cenografia na atividade discursiva da literatura
Sección
Resumen
Este trabalho tem por objetivo analisar, via Análise do Discurso, o discurso literário como um
dispositivo enunciativo em certas condições de produção como forma de dispersão de saberes
que identifiquem resistência, subjetividades e ação em algumas narrativas contistas de autores
brasileiros, publicadas durante os anos de 1970 no Brasil. Ao pensarmos a literatura como um
dispositivo enunciativo, há dois conceitos teóricos nos estudos discursivos que se destacam,
sobretudo forjados no quadro de estudos de Dominique Maingueneau, teórico referência neste
trabalho. Estes dois conceitos seriam o de cenografia e o de ethos, respectivamente. O
primeiro deles diz respeito à forma como está engendrada a enunciação de um dado discurso.
Ou seja, é o expediente linguístico e discursivo com o qual os enunciadores dos discursos
enlaçam o tipo de discurso – literário, político, filosófico etc. – e o gênero do discurso – no qual
se materializa a enunciação discursiva – e, dessa forma, criam formas de se contar uma dada
história. A cenografia é, portanto, de onde vêm os discursos e a forma que utilizam para se
legitimar enunciativamente aos receptores daquele discurso. O segundo conceito, ethos, diz
respeito à apresentação da mecânica da construção de imagens discursivas a partir da tensão
enunciativa entre o que está dito e o é mostrado. Sendo assim, é uma dimensão enunciativa
que permite observar as imagens ideológicas que os discursos trazem consigo a partir da
dialética cenografia, ethos dito, ethos mostrado. Para dar conta dessa reflexão teórica, nossa
hipótese é a de que saberes de resistência, ação e subjetividades, presentes na realidade
histórica, se materializam nas narrativas, tanto nas ações e construções de personagens como
no próprio fio discursivo do enredo que constrói sentidos de resistência para sujeitos do
cotidiano real se inscreverem. Portanto, tentar dar conta dessas reflexões é um dos objetivos
de nosso trabalho.
Autoría
Resende, Viviane de Melo (Universidade de Brasília)
Título
Violência simbólica: representação discursiva de pessoas em situação de rua em jornalismo online no Brasil
Sección
Resumen
O projeto de que este artigo é parte associa-se à Red Latinoamericana de Análisis Crítico del Discurso
de la Extrema Pobreza (REDLAD) e focaliza, no campo dos estudos críticos do discurso, as formas
como a mídia jornalística eletrônica representa a violação de direitos e a violência contra a população
em situação de rua no Brasil. O objetivo geral do projeto é mapear e analisar essas representações na
produção discursiva de portais de notícias de jornais de abrangência nacional no Brasil. Os objetos da
investigação no projeto são textos coletados nos portais dos jornais O Globo, Correio Braziliense e
Folha de S. Paulo, em recorte temporal que considera o intervalo de 2011 a 2013. A investigação
acerca da violação de direitos e da violência compreende a extrema pobreza como problema social
que inclui facetas discursivas, já que os modos como se representa a situação de rua em textos têm
influência sobre os modos como a sociedade compreende a precariedade social e reage a ela, e
também sobre os modos como pessoas que enfrentam a situação de rua se identificam e se
relacionam no tecido social. Assim, o que se pretende é abordar facetas semióticas dessa
problemática, tendo como foco específico a pesquisa documental de textos noticiosos publicados na
mídia eletrônica, no Brasil, acerca da violação de direitos de cidadania da população em situação de
rua e da violência contra membros desse grupo populacional. Neste artigo, o foco é um par de textos,
relacionados por meio de hiperlinks internos, a respeito da polêmica relativa à instalação de um centro
social ligado à igreja católica em bairro de classe média na região central de São Paulo. O primeiro
texto, publicado às 3h15 de 4 de junho de 2013, intitula-se “Centro social para morador de rua provoca
discórdia em Santa Cecília”, e o segundo, publicado no minuto seguinte do mesmo dia, recebeu o
título de “'Pobre incomoda’, diz presidente de centro social de Santa Cecília”. O primeiro texto é
[email protected]
analisado considerando as seguintes categorias analíticas: metáfora, representação de atores sociais
e intertextualidade; do segundo, é feita uma breve análise comparativa, considerado o primeiro texto
como ponto de partida. Os discursos sobre pessoas em situação de rua nos dois textos orbitam a
insegurança e o incômodo. O discurso da insegurança ativa-se por pressuposto, mas o discurso do
incômodo é explicitado em diversas partes do texto. Assim como em textos que analisei
anteriormente, no par de textos analisado aqui a situação de rua é percebida apenas pelo viés de seus
efeitos sobre populações outras. Contribui para isso a significativa ausência de vozes que pudessem
representar a situação de rua.
Autoría
Roca Cuberes, Carles (Universitat Pompeu Fabra)
Título
When 'others' run in front of the bull: a membership categorization analysis of a news story
Sección
Resumen
This investigation proposes, for illustrative purposes, the study of a television news story. The
interest of the story lies in the presentation it makes, among other things, of gender differences.
The news story in question was broadcast on July 12, 2012 by the Spanish public television,
TVE1, in its primetime news program at 21.00. Briefly, the story describes the gradual increase
of foreign participants in the festival of San Fermin, as well as in the running of the bulls, and the
dangers that this entails for their safety. In the second part of the story the still minority
participation of women in the running of the bulls is detailed. The news story can be considered
as a type of narrative or storytelling. As a manufactured narrative that somehow tries to reflect
some aspect of reality, it can be considered as a communicative practice and produced account
– "a narrative that consists in an artful organization of cultural practices and resources" (Jayyusi,
1988: 271). The interest in analyzing news stories, as products originating in a particular culture,
lies in what they reveal of the formal properties of our culture and our methods of sense
production and assembly. The news story is characterized by (1) the unfolding of its elements in
a certain order which, in turn, influences the content and its meaning; that order is established
to, among other things, reveal the relationships between those elements and their causality. (2)
The story always describes characters or roles that are somehow characterized. (3) The story
usually has one or more points, indicating different possible conventional interpretations. (4) It
has an end or outcome which, in addition to indicating possible interpretations, identifies
possible solutions to the problems or paradoxes being raised. (5) The story invokes multiple
levels, from the 'here and now' of the narrated story, to social issues of a structural nature. The
methodology employed for the study of the news story is membership categorization analysis
(MCA), developed from ethnomethodology. The focus of attention of MCA is on the employment
of membership categories by members in performing ordinary activities. In other words, on how
identity ascriptions occur. In the case of a news story, MCA pays special attention to the
descriptors used in the story (of people, activities, objects, or courses of action) so that they
express the motivations, intentions or purposes, being communicated. The results show that (1)
foreigners are presented as a collective that ignores the risks which may result in participating in
the running of the bulls; likewise, the combination of 'youth' (associated with drinking and
partying ) and 'foreignness', is shown in the story to cause numerous medical emergencies; (2)
the participation of women is presented as 'essentially' different: women are a minority, less
skilled, but (according to 'experts') also more cautious; (3) the audiovisual articulation (editing or
montage) of the story, through discourse and images, categorizes and links both foreigners and
women as 'outsiders', somehow misplaced.
Autoría
Rocha Bessa, José Cezinaldo (Universidade Estadual
Paulista Júlio de Mesquita Filho / UNESP / FCLar)
Título
No embate de vozes sobre língua(gem): a intolerância contra o linguista no discurso do senso comum
Sección
Resumen
Como contribuição ao debate sempre atual sobre formas de intolerância que se manifestam na
vida social, objetiva-se, com este trabalho, demonstrar e analisar manifestações de intolerância
contra o linguista que se expressam no discurso do senso comum. Do ponto de vista teóricometodológico, o presente trabalho encontra respaldo em estudos sobre variação linguística,
norma, mídia e preconceito, segundo os postulados de Scherre (2005), Fiorin (2002), Bagno
[email protected]
(2003, 2003, 2006), Faraco (2001, 2007) e Oliveira (2007), sobre preconceito e intolerância
linguísticos, conforme Leite (2008). O corpus analisado se constitui de 157 comentários
publicados por leitores do blog do jornalista Reinaldo Azevedo no contexto da polêmica em
torno do livro didático “Por uma vida melhor” indicado para Educação de Jovens e Adultos
(EJA). Os resultados demonstram que a intolerância contra o linguista é um fato concreto em
nossos dias, assumindo, no discurso do senso comum, feições que vão desde a não aceitação
das posições assumidas pelo linguista à desqualificação desse profissional, bem como a
rejeição à linguística como ciência dedicada ao estudo da linguagem, que tem seus
pressupostos negados e é questionada em sua utilidade como campo do saber e em sua
relevância social. A não aceitação, no discurso do senso comum, do direito do linguista
expressar uma compreensão mais adequada da realidade linguística coloca, pois, a
comunidade de linguistas sob a condição de precisar justificar sua relevância e, por que não
dizer, justificar, para a sociedade, sua própria existência como produtora de um conhecimento
sistematicamente construído. Diante disso, defende-se aqui que a linguística precisa colocar a
discussão em torno dos meios de divulgação do saber que o campo produz e dos interlocutores
que pretende atingir como pauta de suas preocupações em sua agenda de prioridades desse
início de século, considerando que a preocupação com a valorização e a visibilidade do saber
produzido mediante a publicação apenas em eventos e em periódicos científicos de alto
impacto tem contribuído para fazer com que os linguistas permanecem invisíveis e inaudíveis
para sociedade em geral, logo esse saber acaba, quase sempre, se tornando assunto de e
entre especialistas.
Autoría
Sánchez Moya, Alfonso (Univ. Complutense de Madrid)
Título
'When he first hit me': exploring social actor representation of male perpetrators in the
discourse of women victims of domestic violence
Sección
Resumen
Although domestic violence was identified as a social problem back in the 1980s, it is still a
major concern in contemporary societies. Despite the major awareness and concerns around
it, domestic violence is still widespread in many areas of the world (Benagiano, 2013). Broadly
speaking, the Council of Europe (2002) has reported that one in four women experience
domestic violence in their lifetime. This figure seems to be of paramount importance in the UK,
where domestic violence accounts for 16 per cent of all recorded violent crime (Dodd et al.,
2004) and where 45 per cent of women experience at least one such incident related in their
life (Walby & Allen, 2004). More recent figures suggest that this problem is far from improving
(Topping, 2013). This topic is remarkably under-researched from a critical discourse analysis
(CDA) perspective, especially the kind of studies that focus on the micro-textual level of
discourse. Considering that CDA is concerned with the analysis of linguistic aspects of social
problems and processes (Fairclough & Wodak, 2010), I aim to address this social issue by
exploring the discourse of women victims of domestic violence from a micro-textual
perspective. Using a dataset of six interviews with women victims, I examine their discourse in
the light of van Leeuwen’s Social Actors Approach (2008), a method of CDA typically used to
investigate the micro-textual level of discourse. For the purposes of this conference, I
concentrate on the way men perpetrators are represented as SAs in these women’s
discourse. Findings show the most common linguistic realisations of men perpetrators as SAs
in these six women’s spoken reported experiences of domestic violence. Additionally, I
conclude by connecting these linguistic realisations in the micro-textual level with research in
the macro-level of abused women’s discourse (Boonzaier, 2008; Baly, 2010).
|| References: Baly, A. R. (2010). Leaving abusive relationships: Constructions of self and
situation by abused women. Journal of Interpersonal Violence, 25(12), 2297-2315. DOI:
10.1177/0886260509354885 || Benagiano, G. (2013). Intimate partner violence: an evil we
must eradicate. International Journal of Gynecology & Obstetrics, 120(1), 1-2. DOI:
10.1016/j.ijgo.2012.08.006 || Boonzaier, F. (2008). 'If the man says you must sit, then you must
sit.’ The relational construction of woman abuse: Gender, subjectivity and violence. Feminism
& Psychology, 18(2), 183-206. DOI: http://dx.doi.org/10.1177/0959353507088266 || Council
of Europe. (2002). Recommendation Rec (2002) 5 of the Committee of Ministers to member
States on the protection of women against violence. Adopted on 30 April 2002 and Explanatory
Memorandum.
Strasbourg,
France,
Council
of
Europe.
Retrieved
from
https://wcd.coe.int/ViewDoc.jsp?id=280915 || Dodd, T., Nicholas, S., Povey, D., & Walker,
A. (2004). Crime in England and Wales 2003-2004. London: Home Office. || Fairclough, N. &
Wodak, R. (2010). Critical Discourse Analysis in action. In C. Coffin, T. Lillis & K. O’Halloran
(Eds.), Applied linguistics methods: A reader (pp.98-112). London: Routledge. || Topping, A.
(2013, March 7). Domestic figures are disturbingly high, says charity. The Guardian. Retrieved
from
http://www.theguardian.com/society/2013/mar/07/domestic-violence-figurescitizens-advice || van Leeuwen, T. (2008). Discourse and practice: new tools for critical
discourse analysis. Oxford: Oxford University Press. || Walby, S. & Allen, J. (2004). Domestic
violence, sexual assault and stalking: findings from the British Crime Survey. Home Office:
London.
Autoría
Turati, Carlos Alberto (UFSCar, Brasil / Université Paris 13, France) [email protected]
Título
O slogan político: um caso de funcionamento proverbial
Sección
Resumen
Este trabalho integra nossa pesquisa de doutorado (em andamento) na qual temos por
objetivo analisar os discursos sobre a pobreza nas esferas política e midiática no contexto
brasileiro contemporâneo, de modo a descrever suas condições de produção, seu
funcionamento no que diz respeito à circulação de enunciados e os efeitos de sentido
produzidos. No trabalho ora apresentado temos por objetivo demonstrar um caso de
funcionamento proverbial do slogan político. Mais precisamente, pretendemos descrever esse
funcionamento no slogan "País rico é país sem pobreza", do atual governo federal brasileiro,
lançado no ano de 2011. A partir da comparação com determinados provérbios que
circularam em meios midiáticos, como o cinema e a televisão, em período próximo,
pretendemos demonstrar que esse slogan tem seu funcionamento proverbial sustentado em
efeitos sintáticos e enunciativos pelos quais o enunciado proverbial se impõe como uma
verdade inabalável que preenche a circunstância da sua enunciação de uma moral que
legitima a própria enunciação. Desenvolvemos o nosso trabalho amparados nos pressupostos
teórico-metodológicos da Análise do discurso francesa. Mais precisamente, a partir de
Courtine (1981) observamos como o enunciável se constitui como exterior ao sujeito que
enuncia e como o enunciado corresponde a regras de formação, repetição e transformação
determinadas pelo interdiscurso, o que nos permite refletir sobre o papel da memória na
produção de efeitos de sentidos; e a partir de Paveau (2013), observamos a articulação entre
discurso e moral, o que nos permite compreender o papel da valoração moral do processo
discursivo e refletir sobre o processo de construção de um discurso virtuoso. Este trabalho
tem o apoio financeiro da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo FAPESP. Processp nº 2013/10266-8. || Courtine, J.-J. Quelques problèmes théoriques et
méthodologiques en analyse du discours, à propos du discours communiste adressé aux
chrétiens. In: Langages, 15e année, nº62, 1981. Analyse du discours politique [Le discours
communiste adressé aux chrétiens] pp. 9-128. || Paveau, M.-A. Langage et morale. Une
éthique des vertus discoursives. Limoges, Lambert-Lucas, 2013.
40 Seminario 6 – Discurso y educación
Autoría
Atienza, Encarna (Universitat Pompeu Fabra)
Título
Representaciones discursivas del plurilingüismo en educación
Sección
Seminario 6 - Discurso y educación
Resumen
Hace ya más de una década de la publicación del MCER (2001), en que se abogaba por un
enfoque plurilingüe en la enseñanza-aprendizaje de las lenguas. Lo cierto es que dicho Marco
de referencia permitió el desarrollo de algunos modelos didácticos que han tenido amplio
desarrollo en enseñanza secundaria, como puede ser el TIL o el CLIL-AICLE. Por otro lado,
algunas de estas propuestas, como ha sido la propuesta TIL del Gobierno Balear, ha supuesto
un rechazo social de la comunidad educativa. En esta comunicación, se pretende analizar qué
hay detrás de tales propuestas, cómo se concibe en ellas el plurilingüismo, con qué
representación discursiva se arman y por lo tanto qué representación mental las ampara. La
pregunta motriz de esta comunicación puede formularse del siguiente modo: ¿qué carga
ideológica sustenta algunos modelos didácticos defensores del plurilingüismo?, de la que
derivarían: ¿qué representación de lengua hay detrás?, ¿cómo se entiende el plurilingüismo?,
¿qué lenguas entran en el fomento del plurilingüismo?, ¿qué otras lenguas quedan
silenciadas?, ¿puede plantearse un enfoque plurilingüe integrador?, ¿cómo? Nuestro objeto
de estudio es, por un lado, el modelo TIL y CLIL-AICLE de las Islas Baleares, el modelo TIL
del País Vasco, el modelo TIL de Catalunya. El corpus de estudio son las disposiciones
oficiales en que se describen estos modelos. Metodológicamente, abogamos por un análisis
crítico del discurso de tales disposiciones. Siguiendo de cerca lo abordado por Macaro (2001),
Cummins (2005), Meißner (2009), planteamos finalmente un modelo didáctico distinto a los
que subyacen a las propuestas actuales, que está siendo desarrollado en el marco de un
proyecto de investigación, Diseño y experimentación de un modelo didáctico para el fomento
de la competencia plurilingüe en la enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras, financiado
por el Ministerio de Economía y Competitividad (EDU2012-38452. Directora: Olga Esteve.
Universidad Pompeu Fabra).
Autoría
Batista Jr, José Ribamar Lopes (Universidade Federal do Piauí)
Tamaê, Denise
Título
Educação inclusiva no Brasil: discursos e práticas de letramento
Sección
Resumen
A inclusão da pessoa com deficiência no contexto da educação gerou transformações na
escola e nas pessoas que transitam por esse ambiente: pais/mães, alunos/as e
professores/as. Altamente centrada na atuação docente, a inclusão tem sido sentida
diferentemente por professores/as, que ora a temem, ora se encantam. Essas mudanças se
deram em consonância com as orientações estabelecidas na Conferência Educação para
Todos, em Jomtien (1990) e na Declaração de Salamanca (1994), que preconizavam, entre
outras questões, a ampliação da Educação Especial nos países em desenvolvimento.
Contudo, tais processos repercutiram no modelo educacional da escola regular comum,
desarticularam a rede de atendimento ofertado até então por associações e instituições nãogovernamentais, e desencadearam processos identitários em professores/as, dentro do
modelo inclusivo. Nesse sentido, objetivamos investigar os discursos, as práticas de
letramento e as relações de gênero no contexto da Educação Especial, face às essas
mudanças na política educacional brasileira. A investigação foi ancorada na Análise de
Discurso Crítica (Fairclough 2003, 2012; Chouliaraki & Fairclough, 1999) e nos Novos Estudos
do Letramento (Barton, 2007; Barton & Hamilton, 1998 e Barton & Papen, 2010). A pesquisa
foi realizada em quatro cidades brasileiras – Brasília, Fortaleza, Goiânia e Teresina, no
período de 2007 a 2013. O corpus é formado por transcrições de entrevistas e observações
etnográficas realizadas com 50 profissionais. Os resultados demonstram a fragilidade da
proposta de inclusão brasileira, celebrada por meio de discursos que evocam igualdade,
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justiça, cidadania, direito e autonomia. Os resultados também apontam para uma prática
educacional que consolida um ambiente de desvalorização da docência, por meio da privação
de meios, recursos, acanhamento das políticas intersetoriais de apoio às famílias. Igualmente,
a política de formação docente para a educação inclusiva vem contribuindo para uma prática
escolarizada não emancipatória. Por outro lado, novos discursos emergem no contexto escolar
(Discursos da inclusão, dos Direitos Humanos, da Saúde e da Família tradicional) que
favorecem o convívio entre crianças e jovens da Educação Especial e Educação Regular, bem
como a integração social de pessoas com deficiência em diferentes ambientes.
Autoría
Márquez Lepe, Esther (Universidad de Sevilla)
Jiménez Rodrigo, Mª Luisa (Universidad de Sevilla)
Título
Estrategias de investigación del discurso escolar y académico sobre diversidad e interculturalidad
Sección
Resumen
Esta comunicación presenta las diferentes estrategias tanto de producción como de análisis de
la información utilizadas en una investigación cuyo objetivo principal ha sido el análisis del
discurso y las prácticas educativas sobre diversidad e interculturalidad. Este trabajo se ubica
dentro de una de las líneas de colaboración entre dos grupos de investigación de la
Universidad de Sevilla (SEJ-498) y la Universidad de Granada (SEJ-123). Para dar cuenta de
los objetivos de la investigación se desarrollaron dos estrategias complementarias de
producción y análisis de la información. La primera estrategia pretendía analizar el discurso
sobre diversidad e interculturalidad producido de los diferentes agentes educativos (familias,
profesorado, asociaciones y voluntarios) vinculados a los centros escolares donde se ha
desarrollado el trabajo de campo. Para ello, se realizaron un total de 50 entrevistas individuales,
9 entrevistas grupales y 127 registros de observaciones en el centro. Esta información
posteriormente fue tratada y sistematizada dentro del programa informático Atlas.ti. La segunda
pretendía analizar el discurso producido sobre estas temáticas en el ámbito académico
científico, para lo cual se realizó una búsqueda en las bases de datos CSIC-ISOC y DIALNET,
donde se revisaron un total de 206 artículos científicos, que posteriormente fueron tratados y
codificados a través del soporte informático Atlas.ti y posteriormente en SPSS. Nuestra
intención es discutir el uso que se ha hecho de las diferentes técnicas de producción y análisis
de la información presentando tanto las principales ventajas como las limitaciones que hemos
encontrado durante la investigación. || *Investigaciones financiadas por el programa nacional
I+D+i (ref. EDU2010-15808) y programa de Excelencia de la Junta de Andalucía (ref. SEJ6329).
Autoría
Molina Tomás, Jordi (Universidad de Córdoba)
Título
“Ese colegio es un infierno, un gueto”. Segregación escolar y construcción de imaginarios
institucionales. Un análisis del discurso de la comunidad educativa
Sección
Resumen
La siguiente comunicación trata de analizar la importancia de los discursos, así como de la
construcción de imaginarios y estereotipos sobre los centros educativos en los procesos de
segregación escolar. Diferentes estudios han destacado que los patrones de asentamiento
urbano en las ciudades juegan un papel relevante en el fenómeno de la segregación escolar,
concretamente en lo que ha venido a denominarse como segregación inter-territorial. Este tipo
de trabajos se ha centrado en dilucidar la importancia de la segregación residencial de las
diferentes áreas, distritos o barrios, de la ciudad y su impacto en las escuelas. Por otro lado, la
segregación intra-territorial hace referencia al proceso a través del cual las escuelas de un
mismo distrito o barrio presentan diferentes niveles de segregación. En esta investigación
mostramos que en el fenómeno de la segregación escolar intra-territorial la construcción de
imágenes, positivas o negativas, sobre los diferentes centros es fundamental para analizar las
estrategias de las familias en la elección de centro escolar al que matricular a sus hijos/as, así
como la implementación de acciones por parte de los centros escolares para atraer al
alumnado deseado o repeler al indeseado. Los resultados que se muestran en esta
presentación forman parte de un trabajo más amplio del desarrollo de una tesis doctoral que
realizo en la Universidad de Córdoba. A partir de una epistemología/metodología cualitativa se
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[email protected]
presenta un estudio de caso de una ciudad andaluza en la que se han realizado entrevistas en
profundidad semi-estructuradas con los diferentes actores de la comunidad educativa en
barrios y escuelas con altos niveles de segregación étnica y económica. Después de la fase de
producción de información, se ha implementado un análisis del discurso que pone de manifiesto
dos cuestiones relevantes para interpretar los procesos de segregación escolar: la importancia
del discurso y la construcción de imaginarios sobre los centros escolares; y las diferentes
estrategias que desarrollan los actores de la comunidad educativa vinculadas a estos
imaginarios y que tienen un fuerte impacto sobre la segregación intra-territorial de los centros
educativos. Concretamente se destacarán los discursos y estrategias de las familias, de los
centros educativos y de la propia Administración escolar.
Autoría
Spada, María Fernanda (Universidad Autónoma de Entre Ríos)
Título
Identidad judeo-argentina en discursos de maestros de escuelas de la colectividad judía
Sección
Resumen
La fundación del sistema educativo moderno en la República Argentina a partir de las últimas
décadas del siglo XIX debe ser entendido como parte de una estrategia de normalización
social, de integración y homogeneización de las masas inmigrantes. En este contexto, la
experiencia de las escuelas particulares de la comunidad judía de la provincia de Entre Ríos,
de la mano de la Jewish Colonization Association se vuelve particularmente interesante. La
misma muestra las tensiones y conflictos surgidos de la necesidad que tenía la comunidad
judía de legitimar su lugar como parte de un Nosotros nacional, en un contexto de rechazo
explícito, en tanto la lengua y la religión los hacía particularmente extraños ante las élites
gobernantes, y acrecentaba en ellas el temor a incorporarlos como parte de la Nación.
Proponemos relevar en el corpus conformado por una serie de cartas de los maestros de estas
escuelas dirigidas a las autoridades educativas – tanto provinciales como de la Jewish
Colonization Association- las estrategias discursivas a las que apelaron los maestros, de
presentación de “sí mismos” (Reisigl y Wodak 2001) y los argumentos a los que apelan para
dar forma a la identidad colectiva a través de una negociación permanente con la identidad
nacional, legitimando así la presencia de la comunidad judía en el país. Estas estrategias
usadas por los maestros en tanto agentes sociales (Costa Mozejko 2001) se mostrarían
altamente eficaces pues recurrirían para construir una identidad judeo-argentina, a
significaciones ya consensuadas en la sociedad donde circulaban estos discursos: la de la
asimilación en la lengua y las tradiciones, el apego a la tierra y al trabajo agrario.
Taller 1 – Metodología de la investigación en discurso y
sociedad
Autoría
Biffi, Natalia (Universitat Pompeu Fabra - Analista
Observatorio de DDHH Rete italiana di solidarietà)
Título
Prácticas y discurso de los Derechos Humanos en Colombia: análisis de la correspondencia entre la
Red italiana de solidaridad con las comunidades de paz y el gobierno colombiano 2002-2006
Sección
Taller 1 - Metodología de la investigación en discurso y sociedad
Resumen
Con esta investigación pretendo, en términos generales, analizar algunas operaciones
discursivas que articulan el discurso, del respeto o no, de los derechos humanos en Colombia y
las representaciones que emergen de éste. Concretamente, los objetivos de la investigación
son: (i) Describir la interacción discursiva y los actores del discurso de los derechos humanos
en Colombia, específicamente los que participan en el intercambio epistolar de nuestro corpus;
(ii) identificar las operaciones discursivas que intervienen en la configuración de las
representaciones que emergen; (iii) identificar las diferentes representaciones sociales sobre
los derechos humanos en Colombia que están a la base de dicha interacción; y (iv) explicar la
interrelación entre modelos mentales, representaciones sociales, discurso oficial y prácticas
estatales de los derechos humanos en Colombia desde un enfoque crítico del discurso. El
material de estudio consta de 62 cartas (acciones urgentes, solicitudes y denuncias) que la Red
ha enviado al Gobierno colombiano (Presidente, Vicepresidente y órganos de control) y 45
respuestas, también comunicaciones escritas, firmadas por funcionarios públicos del Estado y
representantes políticos del Gobierno colombiano. Se trata por tanto de una investigación
cualitativa y multidisciplinaria que se inscribe en los Estudios Críticos del Discurso con un
enfoque analítico socio-cognitivo. Por lo cual retomo conceptos teórico metodológicos de la
Pragmática, de la Socio-semántica y del análisis del discurso. El análisis desde una perspectiva
pragmática se centra en la cortesía lingüística y en el posicionamiento de los interlocutores en
la interacción epistolar y, en cambio, desde la perspectiva socio-semántica se analizará la
representación de los actores y los hechos relacionados con los derechos humanos de los que
trata la correspondencia. Para ello, analizo la selección temática, la selección léxica y la
granularidad de las comunicaciones. En su conjunto, los resultados del análisis nos permitirán
evidenciar las representaciones sociales de los derechos humanos activadas en dicha
interacción, así como la dinámica discursiva mediante la cual se activan y se materializan en el
discurso. En suma: ¿qué se dice sobre los derechos humanos en esta interacción? y ¿cómo se
hace esto? son las preguntas generales que pretendo responder en el desarrollo de la
investigación.
Autoría
Fernández-Urquiza, Maite (Universidad de Oviedo)
Título
Análisis de la producción discursiva de hablantes adultos lesionados de hemisferio derecho en
secuencias conversacionales de historia
Sección
Resumen
La bibliografía clínica sobre hablantes lesionados de hemisferio derecho (LHD) señala sus
dificultades para realizar intervenciones pragmáticamente adecuadas, debido al carácter
excesivo e irrelevante de su producción verbal y a la incapacidad para controlar la progresión y
la coherencia del tema durante el intercambio conversacional (Chantaine et al., 1998 ;
Sabbagh, 1999). Todos estos síntomas se manifiestan principalmente en respuesta a preguntas
abiertas (Myers, 1979) que desencadenan secuencias conversacionales de historia (GallardoPaúls y Hernández-Sacristán, 2013). Por otra parte, se ha señalado la dificultad para establecer
un umbral diferencial entre las características del discurso propio de personas de edad
avanzada (verbosidad y tangencialidad) y el de hablantes lesionados de hemisferio derecho
(Lehman, 2005). Objetivos: realizar un análisis cuantitativo y cualitativo de las características de
la producción discursiva en secuencias conversacionales de historia de un grupo de
[email protected]
informantes LHD, y contrastarlo con los datos obtenidos de análisis similares para un grupo
control sin lesión neurológica. Procedencia de los informantes: Las personas LHD que
participan en esta investigación han sido derivadas por el Servicio de Neurociencias del HUCA
(Hospital Universitario Central de Asturias) por medio de un acuerdo de colaboración con el
Departamento de Filología Española de la Universidad de Oviedo, del que la autora de esta
investigación es responsable. Tanto los participantes LHD como los del grupo control se
prestaron voluntariamente a colaborar mediante la firma de un consentimiento informado.
Metodología: Recogida de datos: Se realiza mediante videograbación de la interacción
conversacional entre el informante y uno de sus interlocutores habituales, en su domicilio,
durante aproximadamente una hora. Análisis: Los datos se transcriben con CHAT
(MacWhinney, 2014a). Para el análisis cuantitativo utilizamos el software CLAN de análisis
automatizado de lenguaje (MacWhinney, 2014b). En cada muestra: 1) Extraemos las
secuencias de historia en respuesta a preguntas abiertas. 2) Computamos la Longitud Media de
Turno en palabras. El objetivo es determinar la existencia de verbosidad por comparación interconversacional (con los datos del grupo control). 3) Si bien la coherencia y progresión temática
de la historia solo pueden valorarse mediante análisis cualitativo, consideramos el recuento de
la diversidad léxica como fuente potencial de datos para determinar el avance del tema.
Además de la ratio entre tipos y casos, computamos el número de tipos correspondiente a
palabras de contenido léxico y, dentro de ellas, el uso de sinónimos, hiperónimos y proformas
léxicas, cuyo abuso contribuye a la disminución de la carga informativa de la emisión
lingüística. Resultados: Se trata de una investigación en vías de desarrollo que, a medio plazo,
aspira a establecer un perfil provisional característico de la producción discursiva de personas
LHD en contraste con el de población de edad avanzada con un daño neurológico. A largo
plazo, el objetivo es conseguir una muestra estadísticamente significativa que permita
corroborar la pertinencia de los análisis realizados.
Autoría
Hidalgo McCabe, Elisa Ana (Univ. Autónoma de Madrid)
Título
El papel de las lenguas en la enseñanza bilingüe: criterios y procedimientos en la trayectoria
de acceso a la E.S.O.
Sección
Resumen
Mi investigación se centra en el estudio sociolingüístico de la enseñanza bilingüe español inglés en centros públicos de la Comunidad de Madrid. En particular, estoy llevando a cabo un
análisis de la trayectoria de acceso del último curso de primaria al correspondiente primer
curso de secundaria. Las preguntas que guían mi investigación tienen que ver con dos
cuestiones principales: cuál es el papel de las lenguas en el ámbito bilingüe; cómo se valoran
las diferencias lingüísticas dentro del marco bilingüe, permitiendo (o no) el acceso a este
modelo educativo en base a dicha valoración. Con el objetivo de compartir las perspectivas
existentes sobre el tema mi intención es incluir las voces de diferentes participantes en el
proceso (padres, educadores, alumnos, etc.). La metodología que estoy siguiendo es la
etnografía, recogiendo datos a través de las observaciones y entrevistas que estoy realizando.
En gran medida mi análisis se centra en las interacciones dentro y fuera del aula. La
herramienta de análisis es el análisis crítico del discurso con el fin de identificar las ideologías
lingüísticas y educativas que subyacen a las prácticas discursivas observadas. Puesto que me
encuentro en la fase inicial de mi investigación, quiero asegurarme de que selecciono un
corpus relevante para responder a mis preguntas. Me interesa conocer en esta primera etapa
los aspectos más importantes a tener en cuenta en la recogida de datos para poder abordar
las cuestiones que planteo. Puesto que me centraré en el estudio de las interacciones, me
gustaría debatir sobre aspectos relacionados con el análisis del discurso, principalmente.
Autoría
Lira, Luciane Cristina Eneas (Universidade de Brasília)
Título
Publicidade para crianças: uma análise de discurso crítica
Sección
Resumen
Esta pesquisa visa contribuir para a reflexão na sociedade sobre a publicidade para crianças,
tema quem tem sido alvo de debates calorosos nas últimas décadas no Brasil. Tramitam no
congresso nacional, vários projetos de lei que intencionam a criação de mecanismos de
[email protected]
regulação ou coibição da publicidade infantil. Esta investigação possui como suporte teórico a
Análise de Discurso Crítica, nas contribuições principais de Fairclough (2001, 2003 e 2010), e
seu diálogo com a Linguística Sistêmico-Funcional de Halliday (1976; 1978 e 2004), além dos
trabalhos sobre multimodalidade, nos estudos de Gunther Kress & Theo van Leeuwen (1996;
2001), Kress (2010) e Van Leuween (2011). O objetivo principal desta pesquisa é investigar
como se constrói textualmente a identidade da criança no discurso publicitário, observando de
que forma os sentidos ideológicos articulados nos textos definem os padrões de recepção que
determinam consumidores infantis. Com viés qualitativo, este trabalho pauta-se na análise
discursiva de entrevistas semiestruturadas direcionadas a mães e pais de crianças com idade
entre seis e dez anos sobre os impactos da publicidade no ambiente familiar. Além disso,
considera-se também, as notas de campo geradas da observação de crianças durante os
intervalos em ambiente escolar. E por fim, inclui-se a análise multimodal de comerciais
televisivos veiculados em quatro dos principais canais transmitidos no Brasil, sendo dois canais
abertos e dois da TV por assinatura. Análises preliminares indicam que a publicidade infantil
provoca comportamentos específicos na família, que podem, por sua vez, ser verificados na
escola. Observa-se que a publicidade para crianças tem gerado uma dissonância no ambiente
familiar, que ora é reconhecida e combatida, mas que na maioria das vezes é aceita e mantida.
Constata-se que há um poder legitimado da publicidade sobre os desejos e escolhas das
crianças e essa influência é, frequentemente, considerada natural, o que reforça a identificação
da criança pelas peças publicitárias.
Autoría
Marouan, Soufian (Univ. Autónoma de Madrid)
Título
La (re)construcción de las identidades en las narrativas sobre trayectorias migrantes de los
marroquíes en Madrid
Sección
Resumen
Nuestro objetivo es analizar las auto-representaciones sociales de los inmigrantes marroquíes en
Madrid a través de las narrativas sobre su trayectoria migrante. Creemos que estas autorepresentaciones se construirán de forma diferente aunque fundamentalmente reproducirán los
estereotipos de la sociedad de destino. Metodología: Análisis de las narrativas y estudio de la
intertextualidad, la heteroglosia, las categorías identitarias y la polarización. Técnicas de recogida de
datos: Historia de vida. Variables de elección de sujetos de investigación: inmigrantes marroquíes
(primo-migrantes). Tiempo de estancia. Edad. Familia. Arabófonos y amazighófonos.
Autoría
Maza Farran, Meritxell (Universitat de Barcelona)
Título
La reformulación como estrategia de gestión del humor en el aula
Sección
Resumen
Aprender, según el DIEC2, es adquirir conocimiento y, conocimiento, según el diccionario
filosófico de André Comte-Sponville, implica una cierta relación de adecuación entre el sujeto y
el objeto, entre la mente y el mundo. Esta "adecuación" es susceptible de ser afectada por el
humor, en su vertiente comunicativa que emana de la capacidad de establecer vínculos con los
demás ya que cada individuo se constituye a partir de la relación que tiene con el resto. En mi
trabajo, propongo profundizar en el conocimiento de dos mecanismos interrelacionados en el
momento de abordar la construcción del espacio intersubjetivo, la reformulación y el humor,
mediante el análisis de varias secuencias orales en las que la palabra se vive como una
interacción para producir diferentes efectos (lingüísticos, relacionales y cognitivos) dentro de un
microcosmos accional específico: la comicidad. He enfocado mi investigación en el método
cualitativo, etnográfico, basado en la observación, el análisis y la interpretación de las
interacciones en el aula. La razón por la que me he decantado por este método de
investigación es por las características que presenta, las cuales se ajustan a las necesidades
de esta investigación: la participación prolongada en el contexto a estudiar, la observación
participante por parte del investigador y la descripción reflexiva de carácter holístico. He
procedido a observar tres clases diferentes: el desarrollo de una unidad didáctica perteneciente
al segundo trimestre del curso 2012-2013 de una asignatura del área de ciencias (naturales) y
otra de una asignatura del área de humanidades (sociales) de 1 º de ESO para contrastar el
uso que se hace en estas clases del lenguaje, concretamente de la competencia interaccional y
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de su dimensión humorística (Priego-Valverde y Petitjean, 2013). Según Lemke (1997: 185) el
lenguaje científico tiende a ciertas formas gramaticales y de argumentación que enfatizan "los
principios abstractos" más que "las acciones humanas " y que "evitan el humor y la fantasía".
Mis observaciones convergen en el hecho de que los alumnos dirigen según sus intereses el
discurso producido en el aula hacia el mundo de la diversión y que además, son capaces de
crear mediante la repetición humorística eventos en una variedad de marcos de participación. A
partir de esto se puede deducir que la reformulación humorística sensibiliza a los alumnos hacia
aspectos pragmáticos y formales del uso de la lengua, y por consiguiente, les permite mejorar
su competencia lingüística y su conocimiento de las normas sociales. En este último punto y en
el hecho de que actualmente no tengo noticia, al menos de que exista en Catalunya, de
cualquier otro trabajo etnográfico sobre la gestión del humor por parte de los alumnos en el
proceso de aprendizaje, radica el interés de mi investigación. Hacer un trabajo que promueva
las representaciones-en-acción requiere un protocolo metodológico adaptado. Por todo ello, he
favorecido un acercamiento al corpus a través del análisis etnometodológico y del marco
metodológico del análisis de la conversación. Teniendo en cuenta todo esto y el corpus del que
parto, me planteo responder las siguientes preguntas: ¿Cuáles son los recursos humorísticos
vehiculados por los alumnos? ¿Y por los profesores? ¿La movilización de estos recursos por
parte de alumnos y profesores varía según si se trata de una clase de ciencias o de
humanidades? ¿Y según el segmento de la sesión en que tenga lugar el estallido cómico?
¿Cuál es el funcionamiento en cuanto a las posturas enunciativas en relación al tipo de humor
que se produce en el aula?
Autoría
Primo Pacheco, Joaquín (Universitat de València)
Título
Aproximación al suspense a través de la Teoría de la Valoración
Sección
Resumen
Según el DRAE, el suspense es una “expectación impaciente o ansiosa por el desarrollo de una
acción o suceso, especialmente en una película cinematográfica, una obra teatral o un relato”.
Dicha definición coincide con otras definiciones propuestas por Wulff (1996) o Tan y Diteweg
(1996), los cuales además añaden que el suspense, como experiencia emocional durante la
lectura o visionado de una obra ficticia, precisa de una actividad de valoración o evaluación por
parte de la audiencia. Es decir, para experimentar suspense, la audiencia debe realizar su
propia valoración de un acontecimiento ficticio en el que un personaje, que cuenta con su
simpatía, se halla en una situación de peligro en la que además la audiencia no puede
participar. Por lo tanto, el propósito de esta investigación en curso es examinar la expresión
lingüística del suspense en un texto literario, partiendo de la Teoría de la Valoración,
desarrollada por Martin y White (2005) como extensión de la Lingüística Sistémico-Funcional de
Halliday. El texto sobre el cual nos centraremos en este trabajo es la novela de suspense
Psicosis (título original en inglés: Psycho), de Robert Bloch, publicada en 1959 y adaptada al
cine por Alfred Hitchcock en 1960. En su conjunto, la Teoría de la Valoración se ocupa de las
marcas subjetivas del autor/hablante mediante las cuales pone de manifiesto su posición
acerca del tema que trata o la persona con la que se comunica, y de los mecanismos
lingüísticos a través de los cuales el autor/hablante expresa y comparte sus emociones, sus
ideas y sus evaluaciones (White 2000; Martin y White 2005). Así pues, dado que la experiencia
del suspense necesita de una evaluación o valoración por parte de la audiencia, nuestro
objetivo es combinar la teoría del suspense (Wulff 1996; Tan y Diteweg 1996; Carroll 1996;
Baroni 2007) con la Teoría de la Valoración (White 2000; Martin y White 2005) para analizar los
diversos recursos mediante los cuales el autor (Bloch en el caso que nos concierne) codifica
lingüísticamente el suspense y subjetiviza a su vez al lector en su lectura del texto (Psycho)
para lograr que éste experimente suspense. || Baroni, R. (2007). La Tension Narrative:
Suspense, Curiosité, Surprise. París: Seuil. || Bloch, R. (1959/2010). Psycho. Nueva York: The
Overlook Press. || Carroll, N. (1996). “The Paradox of Suspense.” P. Vorderer, H.J. Wulff y M.
Friedrichsen (Eds.), Suspense: Conceptualizations, Thereotical Analyses, and Empirical
Explorations (pp. 71-91). Nueva York: Routledge. || Martin, J.R. y White, P.R.R. (2005). The
Language of Evaluation: Appraisal in English. Basingstoke: Palgrave Macmillan. || Tan, E. y
Diteweg, G. (1996). “Suspense, Predictive Inference, and Emotion in Film Viewing.” P. Vorderer,
H.J. Wulff y M. Friedrichsen (Eds.), Suspense: Conceptualizations, Thereotical Analyses, and
Empirical Explorations (pp. 149-188). Nueva York: Routledge. || White, P.R.R. (2000). “Un
recorrido por la teoría de la valoración.” Trad. Elsa Ghio. The Appraisal Website: Homepage.
The Language of Attitude, Arguability and Interpersonal Positioning. Disponible en:
http://www.grammatics.com/appraisal/SpanishTranslation-AppraisalOutline.pdf. || White,
P.R.R. (2012). The Appraisal Website: Homepage. The Language of Attitude, Arguability and
Interpersonal Positioning. Disponible en http://www.grammatics.com/appraisal/. || Wulff, H.J.
(1996). “Suspense and the Influence of Cataphora on Viewers’ Expectations.” P. Vorderer, H.J.
Wulff y M. Friedrichsen (Eds.), Suspense: Conceptualizations, Thereotical Analyses, and
Empirical Explorations (pp. 1-17). Nueva York: Routledge.
Autoría
Salhi, Salah Eddine (Universidad de Tlemcen)
Título
Análisis del discurso político en Argelia desde una óptica pragmática y argumentativa: El discurso del
presidente Abdelaziz Bouteflika entre 1999 y 2004 como paradigma. Estudio preliminar
Sección
Resumen
El desarrollo del discurso político en Argelia tiene que ver con la cultura política del país, y su
historia que conoció numerosas etapas de lucha y adoptó diferentes cambios en la sociedad.
Por ello, el personaje que emite el discurso se encuentra respaldado en lo que dice y lo que
hace durante el discurso. Su dominación de dicha cultura política del país, y su lenguaje político
se consideran como factores determinantes para conseguir su objetivo. Actualmente, en
Argelia, el discurso político se ha planteado en los diversos sectores del análisis académico,
intelectual y del quehacer político mismo como uno de los objetos de estudio más importantes,
ya que su construcción, emisión y decodificación por parte de los receptores parece descubrir
el comportamiento ciudadano como respuesta a esos estímulos construidos con frases,
palabras, imágenes, fotografías, mímicas, etc. Desde esta perspectiva, la presente propuesta,
que se inserta en el marco de nuestra tesis de Doctorado iniciada hace seis meses, tiene por
objetivo presentar un análisis preliminar de la estructura del discurso político presidencial en
Argelia a través de los enfoques lingüístico-pragmático y retórico-argumentativo; y recorrer los
pasos de la problemática de éstos, apoyándose en un análisis empírico de algunos discursos
políticos del presidente argelino Abdelaziz Bouteflika. Además, intentamos destacar el proceso,
los procedimientos, y las técnicas del discurso político argelino, tomando en cuenta el uso tanto
de lo textual como de lo extra-textual en su presentación.
Autoría
Sánchez Moya, Alfonso (Univ. Complutense de
Madrid)
Título
Research on domestic violence from a Critical Discourse Analysis perspective: problems,
concerns and suggestions
Sección
Resumen
I intend this workshop about research methodologies on discourse and society to become a
discussion on some relevant methodological issues I am considering for my ongoing research,
whose ultimate goal is the completion of my PhD in English Linguistics. The fundamental
objective of my PhD is to explore the discourse of women victims of domestic violence from a
CDA approach. In fact, I regard my PhD thesis as a continuation of the research I undertook as
part of my MA in Discourse Studies (Lancaster University), in which I analysed the spoken
reported experiences of six British women who had been through domestic violence episodes.
The method of CDA that I am using as analytical tool for this dissertation is van Leeuwen’s
Social Actors Approach (SAA) (van Leeuwen, 2008). Despite the similarities this approach
shares with other CDA methods, SAA concentrates on explaining the role of action in the
establishment of social structures (Wodak & Meyer, 2009, p. 26) and pays particular attention
to analysing the core elements of social practices as recontextualised in discourse (actions,
actors, and so forth). Unlike other methods of analysis in CDA, SAA is more concerned with
agency from a detailed linguistic operationalisation view. It was mainly because I am interested
in both the representation of actors (participants) in a particular social practice (domestic
violence against women) and the way they are represented at the micro-textual level of
discourse that I decided to apply this method to my analysis. Based on previous research on
applied linguistics and my own experience with research, I believe the purposes of this study
suit a qualitative paradigm. Qualitative studies tend to work better in uncharted areas with
studies being characterized by their emergent nature (Dörnyei, 2007), as is the case of my PhD
dissertation. However, I know that this approach depends on the possibility of finding women
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victims willing to contribute to this study by reporting their experiences. Fortunately enough,
and thanks to the help of some organisations devoted to this issue, I managed to interview six
women. This amounted to forty-four minutes of recorded data and resulted in more than 8000
words after transcription, thus fulfilling my expectations for the data to be analysed for my MA
dissertation. Nevertheless, I am aware of the fact that that amount data is not enough for a
PhD. Therefore, which alternatives should I consider? Should I try to get more interviews,
despite the complex and demanding character of this process? My main alternative is to refer
to an online forum hosted by the Women’s Aid online site and obtain my data there. Obviously,
data coming from an online forum would differ from data from face-to-face interviews, and
therefore an alternative theoretical and analytical framework would be required. If doing so, to
what extent should I reconsider the theoretical underpinnings of my research? Would this
alternative yield data worth analysing for my PhD thesis? || References: Dörnyei, Z. (2007).
Research methods in applied linguistics. Oxford: Oxford University Press. || van Leeuwen, T.
(2008). Discourse and practice: new tools for critical discourse analysis. Oxford: Oxford
University Press. || Wodak, R. & Meyer, M. (2009). Critical Discourse Analysis: History,
Agenda, Theory and Methodology. In R. Wodak, & M. Meyer (Eds.). Methods of critical
discourse analysis (pp. 1-33). London: Sage.
Autoría
Teupen, Sonja (Justus-Liebig-Universität Giessen)
Título
Subjectivity in discourse: analyzing relations between cultural knowledge and narrative identity
Sección
Resumen
Discourse shapes subjectivity. This theoretical perspective leads sociology when studying how different
societal actors, such as politics, mass media, journalism and the law, construct and reconstruct images
of poverty and the poor. The relevance of more subtle representations in art is often overlooked,
though. Fictional depictions are rarely considered to be relevant in terms of having an impact on reality.
Albeit, from the perspective of cultural narratology and cultural sociology, they clearly do have one.
Narrative cultural artifacts not only build upon and contain a culture's knowledge on social processes,
they also reproduce it and let it take effect performatively. Thus, fictional accounts, firstly, can be used
to study poverty discourses and their enunciations regarding liveable lives and possible subject
positions in a given historical situation. Secondly, relating them to non-fictional autobiographical
narratives allows for understanding how discourses impact on real subjects' lives. This second
perspective focuses on narrative identities and characterizations of subject positions. The underlying
theory of narrative identity conceptualizes identity as transitory and as a partially reflexive relationing of
differences. In my dissertation, I develop and apply a theoretically and methodologically interdisciplinary
approach to the relation of the fictive and the real. I seek to answer the questions: How are poor
women represented in contemporary German and US-American fiction? What kind of cultural
knowledge about female poverty lies inside those works? Which claims are made concerning the
possibilities of becoming and of continuing to be a recognizable subject? Which performative power lies
in those fictional texts that is opening and – in the same move – constraining subject positions for real
women? And how can subjectivation of poor women be understood against this backdrop? The data
set is based on two sources: (1) contemporary German resp. US-American novels that cover the topic
of female poverty and (2) narrative self-accounts taken from biographical interviews with women living
in poverty in Germany resp. the US. The interpretive approach is twofold: From a discourse analytical
perspective, both the novels and the interviews are studied regarding the implied subject positions for
poor women. The interviews are, in addition, analyzed from a narrative identity perspective, by means
of the Documentary Method. The hypothesis is that, although women living in poverty form – can only
form – their biographies, narrative identities and subjectivity alongside hegemonic poverty discourses,
this is no determinist relation. Accordingly, the dissertation particularly considers moments of autonomy
and resistance within the life narratives of women. In the course of the workshop, I'd like to discuss,
how the theoretical understanding of the relation between the discourses that are condensed in the
fictional works and the narrative identities of the women can be translated into an interpretative
approach. For this purpose, I will present my research design by references to examples of my data.
The methodological discussion, then, can focus on possibilities of studying the poverty discourses of
interest in a way that allows for an integration with the narrative analysis.
Taller 2 - Perspectivas y herramientas en el análisis de
los datos
Autoría
Barker Fraser, Deryck John (Universidad de Sevilla)
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Título
Equivocation in the House of Commons and the Congreso de los Diputados: A cross-cultural study
Sección
Taller 2 - Perspectivas y herramientas en el análisis de los datos
Resumen
Estoy haciendo la tesis doctoral sobre la evasión en el discurso político. En la tesis, después de
una breve introducción, intentaré definir este fenómeno, con un resumen sobre lo que se
entiende por discurso, y lo que se puede considerar ser de una naturaleza política. Explicaré la
importancia que tiene el lenguaje en la política, y hablaré de los diferentes tipos de discurso
político. Seguidamente se hará un examen de los recursos lingüísticos que utilizan los políticos,
tales como las implicaturas, la metáfora, la deixis, la presuposición, los actos de habla,
mecanismos sintácticos como la voz pasiva, y la ambigüedad resultante del uso de los
pronombres personales. Posteriormente, se tratará el tema de la evasión con un examen
exhaustivo de la tipología de Peter Bull. Además, se hará una descripción detallada de los
parlamentos inglés y español con especial hincapié en la Treasury Committee de la Casa de los
Comunes de Londres, y la Comisión de Economía y Hacienda del Congreso de los Diputados
de Madrid, ya que el corpus de la tesis consta de sesiones parlamentarias de dichos comités.
|| Relación de aspectos metodológicos: 1. Recursos lingüísticos relacionados con el discurso
político. 2. Mecanismos sintácticos utilizados en el discurso político. 3. La evolución en la
evasión del discurso político.
Autoría
Castrillo Bustamante, Concepción (Univ. Complutense de Madrid)
López Carrasco, Carlos (Univ. Complutense de Madrid)
Orgaz, Christian (Univ. Complutense de Madrid)
Título
Acceso a la dimensión práctica en la entrevista semi-estructurada
Sección
Resumen
Esta propuesta pretende indagar acerca del uso de la producción discursiva de la entrevista
semi-estructurada como forma de acceso a la dimensión práctica de la experiencia desde una
perspectiva sociológica. Para ello, partiremos de los materiales de una investigación en curso
sobre repertorios culturales y disposiciones prácticas en torno al amor (1). ¿Cómo se pueden
estudiar las disposiciones prácticas (2) puestas en juego en el enamoramiento o en la vida en
pareja? Sin duda, se tratan de objetos de estudio casi inaccesibles desde técnicas etnográficas
de observación. Sin embargo, los discursos producidos por la entrevista cualitativa semiestructurada refieren y se apoyan en un trasfondo de prácticas y disposiciones sociales que los
habilita como un canal de acceso privilegiado al mismo. Cabe entonces preguntarse sobre la
relación entre los discursos y las prácticas (sean discursivas o no) en la producción de datos de
la entrevista. La pertinencia de este interrogante se hace patente ante dos realidades
cotidianas de la práctica de las ciencias sociales: por una parte, la escasa reflexión
metodológica que permite una asunción aproblemática de los contenidos del “decir sobre el
hacer” sin atender a los contextos de producción discursiva. Por otro lado, lo que Martín Criado
denomina la “ilusión de opacidad”, es decir, la desconfianza en la adecuación entre discursos y
realidad objetiva y la consecuente pérdida de interés por la dimensión práctica de lo social.
Asimismo, defendemos que esta línea de problematización metodológica y epistemológica
puede ser de gran fertilidad a los debates en torno al análisis del discurso. Centramos nuestra
propuesta de análisis en dos aspectos: 1) El carácter referencial de acciones y contextos que
aparecen en los relatos biográficos de las personas entrevistadas sobre sus formas de
emparejamiento y estilos de vida en pareja. 2) El carácter socio-interactivo de la entrevista;
considerando elementos como el escenario, el manejo de roles en la presentación del yo en
relación con la audiencia y la implicación emocional con respecto de aquello sobre lo que se
habla. En suma, proponemos la hipótesis de que estos elementos pueden utilizarse como
“enlaces” a disposiciones de género y clase que configuran diferentes legitimidades. En este
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[email protected]
taller expondremos diferentes materiales para analizar la posible relación entre disposiciones
prácticas y las producciones discursivas. || (1) Concretamente, se ha entrevistado a una
muestra de 32 personas, hombres y mujeres heterosexuales (25-35 años) con diferentes
trayectorias de clase, en la ciudad de Madrid. Para el taller realizaremos una selección del
material en relación al objeto de nuestra propuesta. || (2) Entendemos “prácticas” en el sentido
que le confiere Pierre Bourdieu. Para una aproximación teórica véase Gutiérrez (2012) Las
prácticas sociales: Una introducción a Pierre Bourdieu, Eduvim, Madrid. (Acceso online). En el
taller se clarificarán los conceptos fundamentales con el objetivo de facilitar el diálogo entre las
disciplinas presentes.
Autoría
Heiss, Sabine (Universidad Pablo de Olavide)
Título
La construcción, reproducción y transformación de las desigualdades sociales
Sección
Resumen
Mi investigación es un estudio de caso sobre la construcción, reproducción y transformación de
las desigualdades sociales. El objetivo es dilucidar cómo los discursos de las ONGD inciden en
la disminución o persistencia de las desigualdades. Como referentes conceptuales parto de
Amartya Sen, Martha Nussbaum y Arturo Escobar. El método utilizado es la comparación de
entrevistas con actores de ONGD y sus destinatarios en Colombia sobre sus ideas de
desarrollo, cosmovisiones y conceptos de manera generalizada. La construcción de significado
a través del lenguaje en las ONGD constituye un campo poco investigado. Presentaré los
resultados de analizar el lenguaje en estos entornos institucionales; si representan discursos
alternativos al hegemónico, potencialmente transformadores de desigualdades, que ayuden a
confrontar los poderes constituidos. En el taller publicaré por primera vez los resultados de las
entrevistas analizadas. Me gustaría intercambiar ideas sobre el proceso de análisis de los
datos, en particular las categorías elaboradas y la vinculación de las narraciones con el
Contexto Conceptual, es decir, los enfoques teóricos.
Autoría
Llompart Esbert, Júlia (Universitat Autònoma de Barcelona)
Título
L'anàlisi conversacional per a les noves pràctiques de polylanguaging
Sección
Resumen
Com a resultat dels fenòmens de mobilitat que generen les migracions, els centres d’educació
primària i secundària a Barcelona són avui dia multilingües i multiculturals i alguns d’aquests
centres arriben a tenir un percentatge d’alumnat d’origen immigrant del noranta per cent.
Aquesta nova realitat sociolingüística del context català, que entra dins el paradigma de la
superdiversitat (Blommaert & Rampton, 2011), ha suposat canvis en les pràctiques lingüístiques
i en la transmissió de les llengües. En aquest sentit, apareixen noves dinàmiques inter- i
intrageneracionals de transmissió de llengües entre l’alumnat i entre l’alumnat i les seves
famílies. L’objectiu d’aquesta recerca és investigar les trajectòries, la transmissió i
l’aprenentatge de llengües per part d’alumnes de secundària d’origen immigrant a Barcelona. A
través d’una metodologia de caire etnogràfic i recollint dades qualitatives d’índole diversa
(oberservacions de clases, grups de discussió, activitat sobre les llengües i trajectòries i
projecte sobre els usos lingüístics) a l’àmbit escolar que seran analitzades seguint les
orientacions pròpies de l’anàlisi conversacional (CA), de la teoria de les categoritzacions, i
especialment l’enfocament etnometodològic Membership Categorization Analysis, MCA),
pretenem fer una descripció completa dels processos observats per donar compte de la seva
complexitat. Les dades que s’aportaran al taller són dades qualitatives recollides durant la
realització d’un projecte didàctic realitzat per joves de secundària d’origen immigrant. Es tracta
de converses entre aquests adolescents en diferents àmbits en les quals hi apareix l’ús que en
fan de les llengües que componen el seu repertori lingüístic. Aquestes pràctiques lingüístiques
semblen estar relacionades amb la superdiversitat i l’emergència de noves pràctiques de
polylanguaging (Jørgensen, J.N. et al., 2011) i de nous repertoris lingüístics. El que pretenem
en aquest taller és debatre aspectes metodològics relacionats amb l’anàlisi de les dades per tal
de determinar com, seguint l’anàlisi conversacional (CA), podríem descriure de forma addient
aquests usos lingüístics i relacionar-los amb les trajectòries vitals i lingüístiques dels parlants. ||
Referèncias: Blommaert, J. i Rampton, B. (2011) Language and Superdiversity. A J. Blommaert,
[email protected]
B. Rampton i M. Spotti (eds.) Languages and Superdiversities. Diversities, 13(2): 1-22.
|| Jørgensen, J.N. et al. (2011) Polylanguaging in Superdiversity. A J. Blommaert, B. Rampton i
M. Spotti (eds.) Languages and Superdiversities. Diversities, 13(2): 1-22.
Autoría
López-Escribano, Carmen (Universidad Complutense de Madrid)
Vega González, María A. (Universidad Complutense de Madrid)
[email protected]
[email protected]
Título
Análisis de las concepciones de los maestros de educación infantil y primaria sobre la
enseñanza / aprendizaje de la lectoescritura
Sección
Resumen
A lo largo de nuestra experiencia de trabajo y colaboración con los maestros en ejercicio y con los
estudiantes de Magisterio de Educación Infantil y Primaria hemos podido comprobar que las
concepciones que tienen sobre la enseñanza / aprendizaje de la lectura y escritura no siempre se
corresponden con los hallazgos de la investigación o están basadas en buenas prácticas educativas.
Más bien, estas creencias se basan en su propia experiencia sobre cómo aprendieron a leer y a
escribir. El objetivo de nuestro trabajo es analizar las concepciones y creencias de un grupo de
maestras de Educación Infantil y Primaria de colegios de La Paz (Bolivia), sobre el aprendizaje de la
lecto-escritura y sobre cómo ellas enseñan a sus estudiantes a leer y a escribir. Para recoger estas
creencias y concepciones que los docentes tienen sobre este tema y para triangular la información
recogida, hemos elaborado: un cuestionario estructurado, una serie de preguntas abiertas y grupos de
discusión sobre el tema que nos ocupa. La discusión y el diálogo generado en estos grupos serán
grabados íntegramente y tendrá lugar durante la semana de formación presencial con este grupo de
docentes. Hemos pensado analizar los datos resultantes de estas tres fuentes de recogida de
información (cuestionario, preguntas abiertas y grupos de discusión) utilizando diferentes recursos
ofrecidos por algunos autores que han analizado el discurso en contextos educativos: - Siguiendo la
metodología de trabajo de Evans et al. (2006): qué posiciones y valores adoptan los participantes,
cómo construyen el significado sobre la lectura y la escritura, cómo actúan y se sienten los
participantes. - Siguiendo a Young y Miller (2004): cómo cambian y evolucionan sus roles mientras
dura el proceso de formación. Para ello documentaremos la organización secuencial de cada práctica,
cómo comienza y finaliza cada una de las sesiones de trabajo, el cambio de turnos en la participación
y la evolución de los roles de los participantes. - Siguiendo a Berman et al. (2002) nos interesa analizar
cuál es su "posición en el discurso", cómo se sitúan con relación a este tema, teniendo en cuenta su
edad (nivel de desarrollo, experiencia en la enseñanza y nivel de estudios), modalidad utilizada (escrita
vs. dialógica) y género en el discurso (experiencias personales narrativas vs. discusión expositiva). Utilizando la herramienta "Wordle". Los resultados que consideramos más interesantes de esta
práctica son cómo se produce el "cambio y la evolución en los roles y las concepciones de los
participantes" y cómo el análisis de datos de esta experiencia puede aportar a la formación de futuros
profesores sobre el aprendizaje / enseñanza de la lectura y la escritura. || Referencias: Berman, R.,
Ragnarsdóttir, H., Stromqvist, S. (2002). Discourse stance. Written language and literacy, 5, 2. || Evans,
J.; Morgan, C.; Tatsaroni, A. 2006. Discursive positioning and emotion in school mathematics practices.
Educational Studies in Mathematics, 63: 209-225. || Young, R.F. 2009. Discursive practice in language
learning and teaching. Maden MA, & Oxford, UK: Wiley-Blackwell.
Autoría
Mesquita, Tarcineide (Universidade Nova de Lisboa)
Título
De que cor é o seu jornalismo? O discurso impresso de rosa
Sección
Resumen
A vida privada vem sendo cada vez mais consumida através dos media. A partir da televisão,
das revistas e seções dos jornais especializados em celebridades e fofocas, emerge uma
realidade ou (irrealidade) cultuada pela imagem em que fama, beleza e riqueza constituem
elementos necessários, ou pelo menos desejados, na cotidianeidade. Tais imaginários são
considerados "reflexos" da sociedade do espetáculo vigente. Interessa-nos refletir sobre como
o jornalismo a partir de espécies discursivas cor-de-rosa, apresenta a trama que envolve os
sujeitos públicos em seu cotidiano, tornando observáveis certos modos de comportamento em
sociedade. E compreender o papel do espaço público, simbolizado pelos media
contemporâneos, numa democracia de massa, ou seja, num espaço amplo e diverso, com um
número elevado de temas a serem debatidos.
Autoría
Müller, Catharina (Universidade da Corunha)
Título
The discourse of Corporate Social Responsibility
Sección
Resumen
My research examines the discourse of Corporate Social Responsibility (CSR). CSR can be
defined as part of the strategic management of a company -- as the voluntary self-commitment
to act in an ethical and responsible manner in the social, economic and environmental
dimension, beyond legislative demands. I am specifically focusing on CSR reports published by
multinational apparel companies. Furthermore and in comparison, I examine (counter)discourse
on CSR produced by the press, (non-governmental) organisations, campaigns or legal
institutions. My hypothesis is that CSR reporting diminishes the responsibility of corporations
but persuades the discourse receiver of the opposite. By analysing CSR disclosure of
corporations such as Nike, Inditex or the Phillip Van Heusen Corporation I want to answer
questions such as: what sorts of discursive resources, strategies or structures are used for
persuading the audience; how is responsible behaviour argued for by referring to third-party
involvement; or, how did CSR discourse change over time? In order to produce answers to my
research questions I apply different methodological approaches. For a first quantitative insight
into my data, I use a Corpus Linguistics approach which will provide me not only with
information on frequency and collocates but also with grammatical and semantic information. My
study is based on a 1 647 329 word corpus of CSR reports from nine garment corporations from
the years 2002 to 2011, which enables me to look at CSR discourse at a specific moment and at
its development over time. After retrieving all data for analysis from the Internet I prepare it for
its processing in the Corpus Linguistic tools AntConc and Wmatrix3. In order to triangulate my
methodology and apply other than computer assisted approaches, I examine the data from a
qualitative point of view paying attention to the text per se and, moreover, to the visual
presentation -- to photos, graphics, tables, fonts and general page organisation, i.e., paying
attention to aspects of multimodality. Furthermore, I shall rely on Functional Grammar in order to
describe, for example, deontic modality and agency in CSR discourse. I also try to get access to
information on text production by preparing a questionnaire which will be sent to the
corporations under examination. In summary, I adopt a critical and interpretive approach to
Discourse Analysis as the instrument in order to observe and demonstrate the relationship
between society and corporations in a context of globalisation, outsourcing and crisis. ||
Selected references: Baker, P. (2006). Using corpora in discourse analysis. London: Continuum.
|| Bourdieu, P. (1986). The forms of capital. In J. Richardson (Ed.), Handbook of theory and
research for the sociology of education (pp. 241-258). New York: Greenwood. || Fairclough, N.
(2003). Analysing discourse. Textual analysis for social research. London: Routledge. || Ihlen,
Ø., Bartlett, J., & May, S. K. (Eds.) (2011). The Handbook of Communication and Corporate
Social Responsibility. Malden, Massachusetts: Wiley-Black. || Mulholland, J. (1994). Handbook
of persuasive tactics. A practical language guide. London: Routledge. || van Dijk, T. A. (1998).
Ideology. London: Sage. || Verschueren, J. (2012). Ideology in language use. Pragmatic
guidelines for empirical research. Cambridge: Cambridge University Press.
Autoría
Negreiros Persson, Janaina (Stockholms Universitet)
Título
Discurso y confrontación en el juicio a los ex comandantes en la Argentina en 1985
Sección
Resumen
El objetivo de este estudio, que es una tesis doctoral en curso, es analizar un discurso que en
forma explícita se ha reproducido en el seno de la sociedad que le da origen, acompañando un
proceso de cambio social y político que continúa hasta nuestros días. Se trata del juicio oral y
público a los ex comandantes de las tres primeras juntas militares argentinas en 1985, que se
reflejó de distintos modos en la sociedad en cuestión. La importancia de este juicio está en el
hecho de que ha sido presentado a la sociedad argentina como el rito de pasaje de la agencia
judicial "a la vida democrática" (Sarrabayrouse Oliveira 1999). Desde el momento que el
discurso judicial está asociado a objetivos incompatibles es per se conflictivo. Creemos que el
juicio a los ex comandantes fue el escenario que representó una confrontación, no solamente
en las audiencias judiciales, sino también, en la sociedad en su conjunto. Por esta razón y con
el objetivo de mostrar cómo se plasmaban las imágenes sociales (Goffman 1967) de los
distintos actores que escenificaban en el juicio y así entender el grado de confrontación de
estos discursos, nos hemos propuesto analizar los discursos de las Fuerzas Armadas y de
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Seguridad y de los civiles y sus interlocutores, es decir, la fiscalía, los abogados de defensa y
los jueces. Sin embargo, nuestro foco serán los discursos de los civiles y de los militares y
policías (testigos en la causa). Pretendemos, además de elucidar las diferentes
argumentaciones utilizadas en estos discursos (van Eemeren y Grotendorst 1984, 1992, 2003),
traer a la luz las estrategias discursivas empleadas, por un lado, por los declarantes
presentados por la fiscalía y por otro, por los declarantes presentados por las defensas. Estas
personas son interesantes, particularmente, por su compromiso con las acciones que son
juzgadas, ya que eso permite ver cómo se ubican en relación a la causa de los acusados a
favor o en contra o más próximo o más distante de estos dos extremos. Al ser estos juicios
públicos, además de las estrategias relacionadas con el ritual impuesto por el género discursivo
del propio evento (o sea el judicial), suponemos que los participantes bajo análisis determinado
tienen especial interés en presentar una imagen pública, no solamente frente a sus
interlocutores directos, sino también frente a la prensa y a distintos actores sociales. Por eso
nos proponemos relacionar los resultados, producto del análisis, con otros discursos, es decir,
textos de diarios y revistas y textos de organismos de Derechos Humanos para observar en
qué medida las descripciones de los partícipes en el juicio se establecen, o en qué medida se
diluyen o se modifican respecto a lo ocurrido durante la más reciente dictadura argentina y
durante el juicio en sí (van Dijk 1993, 1997a, 1997b, 1999, 2001, 2003, 2005, 2011; Fairclough
1998, 1992a, 1992b, 1995c, 2000a, 2000b; Chouliarak y Fairclough 1999; Wodak 2001b).
Autoría
Semechechem, Jakeline A. (UEM/CAPES/FLUC)
Título
Políticas linguísticas em práticas linguísticas locais: um olhar etnográfico em contexto
multilíngue no Sul do Brasil
Sección
Resumen
Este estudo investiga as políticas linguísticas manifestadas e produzidas por meio de práticas
linguísticas locais em contexto multilíngue no Sul do Brasil. O locus deste estudo é uma escola situada
em uma comunidade rural em um munícipio, onde a língua ucraniana, a língua polonesa, a língua
portuguesa e o brasileiro, bem como as variedades dessas línguas equacionam regimes de
repertórios multilíngues resultantes das migrações, principalmente, no final do século XIX e início do
século XX. Nesse cenário, foram levantadas as seguintes perguntas de pesquisa: Quais as políticas
linguísticas são manifestadas e produzidas por meio de práticas linguísticas nesse contexto
multilíngue? De que modo as ideologias e os valores sobre as práticas linguísticas estão articulados
às políticas linguísticas produzidas localmente? Quais as implicações dessas políticas linguísticas para
as práticas linguísticas nessa escola e nessa comunidade, e para o repertório linguístico das pessoas?
A abordagem metodológica se deu em uma perspectiva etnográfica qualitativo-interpretativa e crítica
(Erickson, 1989; Duranti, 2000; Heller e Martin-Jones, 2001; Heller, 2007; Blackledge e Creese, 2010)
e os procedimentos de geração de dados consistiram em: observações com registros em diários de
campo na escola e na comunidade, gravações audivisuais de aulas e de evento da comunidade,
entrevistas semiestruturadas, narrativas orais, diário de participantes e entrevistas sobre os diários,
questionários e coleta de materias (textos escritos, imagens etc). Este estudo fundamenta-se nos
pressupostos de políticas linguísticas em uma perspectiva etnográfica (Canagarajah, 2006; Ricento,
2006; Hornberger e Johnson, 2006; Johnson, 2009, 2013; Blommaert, 2010; McCarty, 2011), de uso
das línguas como práticas socias locais, práticas linguísticas (Pennycook, 2010), de multilínguismo
para além da coexistência das línguas (Heller, 1999, 2007; Blackledge; Creese, 2010; Blommaert,
Collins e Slembrouck, 2005), de letramento como prática social (Barton, 2007; Street,1984), e em
procedimentos da Análise da Conversa Etnometodológica (Sacks, Schegloff e Jefferson, 1974;
Schegloff, 2007), bem como em conceitos da Sociolinguística Interacional (Goffman, 1974, 1981
[2002]; Gumperz, 1982 [2002]), em articulação às noções de espaço e de tempo no viés de escalas
sociolinguísticas (Blommaert et al, 2005; Blommaert, 2007; Collins, Slembrouck e Baynham, 2009;
Collins, Slembrouck; Kell, 2009; Blommaert, Westinen e Leppänen, 2014), no intuito de compreender
as políticas e práticas linguísticas micro-situadas articuladas à dimensões de ordem social em nível
macro, para alcançar assim uma abordagem etnográfica e crítica de política de língua e práticas
linguísticas. Tendo em vista está investigação em curso, nesta oficina objetiva-se obter contribuições
em relação às abordagens teórico-análiticas, adotadas ou não, face às perguntas de pesquisa a
serem respondidas e aos dados do contexto investigado.
Pósteres
Autoría
Álvarez-Benito, Gloria (Universidad de Sevilla)
Fuentes, Catalina (Universidad de Sevilla)
[email protected]
[email protected]
Título
La perspectiva de género en el lenguaje parlamentario andaluz
Sección
Pósteres
Resumen
"La Perspectiva de género en el lenguaje parlamentario andaluz" (PI O-Hum 5872 ) es un proyecto
de excelencia de la Junta de Andalucía que incluye profesorado de las universidades de Sevilla,
Granada, Córdoba, Almería y UNED. Su objetivo principal es investigar la posible influencia que la
distinción de género tiene en el lenguaje empleado por los parlamentarios andaluces, ya sea en el
plano microestructural (elementos, expresiones, entonación ... ), o macroestructural (organización
discursiva, estrategias argumentativas, uso de elementos de cortesía, empleo de distintas "voces",
uso de recursos no verbales .. .). No se pretende sólo identificar las diferencias, sino explicar las
razones sociales de su empleo y el fin discursivo y estratégico de las mismas. El corpus de trabajo
está constituido por los Diarios de Sesiones y Comisiones del Parlamento andaluz,
fundamentalmente en los últimos 5 años, en que la paridad ha ido ganando posiciones. Se han
analizado diferentes tipos discursivos de la actividad parlamentaria: interpelaciones, preguntas orales
y debates. Metodológicamente hemos utilizado el ACD, la teoría de la argumentación, la cortesía
verbal y la teoría de la imagen. Tras tres años de desarrollo, se han obtenido conclusiones
significativas en los siguientes puntos: - la caracterización del discurso político parlamentario o la
importancia que tiene la construcción de la imagen propia; - el juego entre fuerzas políticas diferentes;
- el papel predominante que parece tener el rol que desempeña el político en el parlamento por
encima del género. Todo ello indica que se ha producido una profesionalización del discurso
parlamentario y que la mujer ha adoptado las estrategias desarrolladas por los hombres como
caracterizadoras de su estilo comunicativo, en pos de conseguir una argumentación eficaz y brillante.
Autoría
Álvarez-Benito, Gloria (Universidad de Sevilla)
Íñigo-Mora, Isabel (Universidad de Sevilla)
Título
Dime cómo miras y te diré quién eres: el contacto visual en el discurso político
Sección
Pósteres
Resumen
El objetivo de este estudio es analizar el uso que los/as parlamentarios/as hacen de la mirada
en las denominadas Preguntas Orales en el Parlamento Andaluz. Se ha defendido en distintas
investigaciones (Buck, Miller and Caul 1974; Rotter and Rotter 1988; Tucker and Riggio 1988)
que las mujeres se comunican de manera diferente a los hombres, tanto a nivel verbal como no
verbal. En este estudio queríamos comprobar si las mencionadas diferencias entre hombres y
mujeres se hacían también extensivas al entorno parlamentario, más concretamente en lo que
se refiere al contacto visual. Sin lugar a dudas, las preguntas orales representan una de las
actividades con más viveza retórica de todas las tareas del gobierno. Un parlamentario realiza a
la Consejera una pregunta previamente publicada, la Consejera la contesta (primer turno de
pregunta-respuesta) y a partir de ese momento se abre el tiempo para la improvisación y cada
parlamentario hace uso de sus mejores dotes retóricas (segundo turno de pregunta-respuesta).
Por este motivo, en este estudio hemos seleccionado 48 turnos de las Preguntas Orales de la
Comisión de Igualdad y Bienestar Social del Parlamento Andaluz. Estas intervenciones tuvieron
lugar entre abril y septiembre de 2010 (VIII Legislatura). La octava Legislatura es especialmente
interesante porque en el 2007 se aprobó la Ley Orgánica 3/2007, de 22 de marzo, para la
igualdad efectiva de mujeres y hombres, es decir, la ley de "paridad". De esta manera, nos
aseguramos que se respeta la igualdad de género en esta comisión y que los resultados nunca
se van a deber a un número superior de hombres (como siempre ha venido siendo el caso en el
entorno político). Puesto que el contexto determina en buena medida el estilo comunicativo,
para este estudio se han tenido en consideración distintos factores que condicionan el
comportamiento comunicativo no verbal: (1) turno de las Preguntas Orales: el primero
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corresponde a las preguntas que los parlamentarios y las parlamentarias han presentado
previamente por escrito y las respuestas proporcionadas por la Consejera; y el segundo es la
pregunta suplementaria y la consiguiente respuesta; (2) color político: partido del gobierno
(PSOE) u oposición (PP e IU); (3) género: no sólo para comprobar si existen diferencias
discursivas entre las preguntas formuladas por parlamentarios y las formuladas por
parlamentarias, sino también para analizar el comportamiento comunicativo empleado por la
Consejera, dependiendo si responde a un hombre o a una mujer.
Autoría
Barcelos, Janaina Dias (Universidade Federal de Minas
Gerais / Université Paris Est-Créteil)
Título
Imagens que se atravessam
Sección
Pósteres
Resumen
Analisar o discurso de imagens é um percurso instigante, porém bastante complexo, devido à
multiplicidade de abordagens e metodologias. Este trabalho propõe embarcar nesta aventura:
examinar duas imagens e verificar de que modo elas se relacionariam a partir de aspectos
ligados a intertextualidades, interdiscursividades e intericonicidades, noções que podem ser
reunidas no conceito de heterogeneidade discursiva, isto é, textos, discursos e imagens que se
cruzam. Buscamos inicialmente o aporte da Teoria Semiolinguística, ao considerar que o ato de
linguagem ou de comunicação se realiza por meio da interlocução entre sujeitos, com certa
intencionalidade, em determinado quadro de ação. Procuramos compreender o contexto de
produção das obras e a cena que retratam. Também averiguamos aspectos técnicos das
imagens, o estatuto dos gêneros analisados, se eles portam efeitos de real e de ficção, quais
as relações de tais obras com outros discursos e a quais imaginários elas se interligam. As
imagens analisadas são "Pietà" (1505), uma das obras mais famosas de Giovanni Bellini,
representante do Renascimento Veneziano, e "Pietà with Courtney Love" (2007), do fotógrafo
estadunidense David LaChapelle, escolhida para a capa do livro "Heaven to Hell", o terceiro de
uma trilogia publicada pelo autor. Verificamos que, apesar da forte relação de intericonicidade
com a Pietà, marcada pela semelhança temática, as imagens se direcionam a sentidos
distintos, ao se encontrarem em diferentes situações de comunicação, com também diferentes
intencionalidades, que podem trazer à tona heterogeneidades discursivas particulares a cada
uma delas.
Autoría
Berté, Mauro Marcelo (Universidade Federal do Paraná)
Título
A crítica de literatura nas revistas brasileiras: um conflito de legitimidade
Sección
Pósteres
Resumen
O discurso literário, constituinte, ainda que categoria insólita segundo Maingueneau, suscita
gêneros “segundos”, diferenciados aqui em crítica literária e crítica de literatura, duas instâncias
em constante conflito de legitimidade. Em linhas gerais, esse conflito decorre de acusações de
que a crítica de imprensa (crítica de literatura), ao contrário da acadêmica (crítica literária), se
alimenta basicamente de press releases e presta-se a, uma vez na semana, apresentar a lista
dos títulos mais vendidos, e a estimular textos breves que estariam ajudando a neutralizar a
contribuição ensaística do escritor e a pasteurizar o exercício crítico, resultando num mero
trabalho de divulgação talvez não tão preciso e idôneo, ainda que indispensável. A contra
argumentação é de que esses críticos (profissionais do jornalismo cultural) têm uma relação
privilegiada com os textos, pessoal e mais próxima da realidade do leitor comum, ao passo que
os especialistas seriam legitimados pela Escola e pela Teoria, fatores que obscurecem a
relação crítico/obra/leitor. Meu trabalho se debruça sobre uma dessas instâncias mobilizadas
pelo discurso literário: o crítico/jornalista que enuncia a partir de um gênero jornalístico prélegitimado, as rubricas literárias em revistas semanais (news magazines). O corpus é
constituído de artigos de quatro revistas brasileiras de grande circulação (Manchete, Veja, IstoÉ
e Época) e cobre, em princípio, cinco décadas (1960 a 2010). A metodologia de coleta é
adaptada de J. Curan e J. Seaton (2003). A avaliação preliminar do corpus permitiu estabelecer
ethos e cenografias discursivas diversas que apontam para diferentes níveis de legitimidade e
que possibilitam esboçar um panorama do lugar de fala desse enunciador.
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Autoría
Brito, Clebson Luiz de (Universidade Federal de Minas Gerais)
Título
Algumas considerações sobre a configuração do discurso messiânico
Sección
Pósteres
Resumen
Não raramente é possível observar, em alguns casos, uma referência a discursos messiânicos, o que
parece explicar-se por regularidades mais no nível do enunciado. Em outros casos atribui-se a certos
discursos um tom ou um caráter messiânico, o que, por sua vez, parece mais relacionado à
apreensão de traços no nível da enunciação. Interessa-nos, nesse sentido, o que do ponto de vista
linguístico-discursivo responde por essa categorização, observada não apenas no domínio religioso,
mas em relação a gêneros os mais diversos e provenientes de diferentes domínios discursivos. Nosso
suporte teórico na pesquisa como um todo é a Semiótica da Escola de Paris, com sua proposta de
investigação do sentido em torno do percurso gerativo e com noções mais recentes ligadas à
abordagem tensiva, sobretudo a descrição das estruturas do acontecimento e do exercício por
Zilberberg. No presente trabalho especificamente, gostaríamos de discutir alguns dados iniciais
relativos à concepção de tempo compreendida no discurso messiânico, bem como sua proposta
ligada ao regime do acontecimento e, consequentemente, à ordem mítica. Pretendemos demonstrar
que o discurso messiânico parece expressar uma compreensão da realidade que concretiza a
oposição fundamental /sacralidade/ vs /profanidade/. O tempo presente, qualquer que ele seja,
caracteriza-se como o tempo do erro, da imperfeição e do sofrimento pela afirmação da /profanidade/,
ao passo que o futuro, mas também um passado primordial, caracteriza-se como o tempo da
perfeição e da felicidade plena ligadas à /sacralidade/. Pretendemos demonstrar ainda que o discurso
messiânico inscreve-se em uma ordem mítica por alimentar-se dos valores do acontecimento (no
sentido dado por Zilberberg), regime de sentido no qual a conjunção do sujeito com o objeto se dá de
modo repentino, na forma de uma concessão. Esses mesmos elementos explicitados permitem ainda
diferenciar o discurso messiânico de discursos que poderíamos chamar de utópico-progressistas.
Como procuraremos explicar, se em ambos os casos o projeto é semelhante do ponto de vista
temático, eles se diferenciam de saída em relação ao sistema axiológico e em relação aos regimes de
sentido de que cada um se alimenta.
Autoría
Cruz Rodríguez, José Manuel (Universidad de La Laguna)
Brito Santana, Julio (Universidad de La Laguna)
Título
Sistema Informático de Soporte al Análisis del Discurso (SISAD). Herramienta para el estudio
de la identidad en el discurso ordinario y literario
Sección
Pósteres
Resumen
Se trata de una herramienta denominada Sistema Informático de Soporte al Análisis del
Discurso (SISAD) concebida para facilitar a usuarios lingüistas o de otras áreas el trabajo de
análisis de discursos (Charaudeau, 1992) ordinarios o literarios. SISAD facilita la organización y
representación del conocimiento en formato textual para su procesamiento. Su interfaz de
usuario permite la recuperación de información y la extracción del conocimiento en un corpus
dado a partir de procedimientos que se apoyan en la estadística y la experiencia del experto
analista. Se ha elaborado en su primera fase para aplicarla al análisis del discurso literario
(literatura francoantillana) y a discursos ordinarios recogidos en poblaciones particulares para
estudiar realidades socioculturales y la identidad cultural en el contexto de relaciones
personales, grupales.
Autoría
Dávila Fernández, María (Universidad Complutense de Madrid)
Título
El lenguaje de la revolución, canción protesta durante la primavera árabe
Sección
Pósteres
Resumen
Las revueltas que comenzaron en el mundo árabe en el año 2011 fueron ejemplo, sobre todo
en sus inicios, de un modelo de manifestación pacífica por parte del pueblo, durante las que
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aparecen canciones que transmiten mensajes de cambio, mensajes expresados a través de
una lengua que se convierte ahora en una herramienta de reafirmación de la cultura popular, de
creación de un sentimiento de comunidad y un elemento de cohesión. No sólo es importante la
forma, sino también el fondo, es decir, qué se dice y cómo se dice. A partir de esta realidad,
intentaremos analizar cuáles son los aspectos característicos de esta manifestación artística y
política durante las revueltas que se produjeron en varios países del mundo árabe desde el año
2011 a través del análisis de tres canciones significativas en tres países diferentes: Egipto,
Túnez y Siria.
Autoría
Galvanese, Marina S. (Universidade de Coimbra - CES)
Keating, Clara (Universidade de Coimbra - CES)
Título
Oficinas biográficas: co-significar e co-construir discursos sobre a imigração em Coimbra
Sección
Pósteres
Resumen
No âmbito de uma pesquisa colaborativa com imigrantes na cidade de Coimbra, foram
realizadas, até o momento, quatro oficinas biográficas nas quais os/as 20 voluntários/as do
projeto falaram, em primeira pessoa, acerca das suas experiências migratórias. As oficinas, ou
rodas de história, criaram um espaço extra-quotidiano que reuniu investigadores e participantes
(os quais à partida não se conheciam e que chegaram ao projeto por diferentes vias),
convidados/as a partilharem durante três dias, suas histórias de migração. A biografização nas
oficinas tem seguido (com algumas variações, como o tempo de duração) uma estrutura préestabelecida (Lechner, 2012) que foi apresentada aos/às participantes aquando do convite feito
para que aderissem ao projeto. Realizadas, em sua maioria, nas instalações do Centro de
Estudos Sociais da Universidade de Coimbra, “orquestradas” e guiadas pela equipa de
investigação, faladas em português, filmadas na totalidade por profissionais, tendo uma
temática pré-definida e uma frase comum que desencadeava as narrativas, as oficinas
compõem um género discursivo que enquadra as histórias contadas. Contudo, a despeito das
limitações existentes à partida, as oficinas constituem um espaço de negociação entre
investigadores e participantes; um lócus de atribuição coletiva de sentidos e significados e de
construção partilhada de conhecimentos sobre a temática da imigração. Para além de permitir a
fala em primeira pessoa, e com isso possibilitar a emergência de temas não previstos, as
oficinas criam um espaço de escuta atenta no qual a partilha de ressonâncias e dissonâncias
faz com que os assuntos levantados sejam valorizados e significados não pelo investigador
isoladamente, mas pelo grupo como um todo. Por essa razão, o ambiente artificialmente criado
das oficinas favorece o desenvolvimento de uma pesquisa colaborativa cujo resultado não é um
discurso sobre os imigrantes, mas produzido com os imigrantes. Este trabalho apresentará o
género discursivo das oficinas biográficas, refletirá sobre suas limitações e apresentará suas
potencialidades para a construção de um conhecimento menos assimétrico e mais distante das
representações monológicas acerca da imigração. Para tanto, mostrará como, na interação do
grupo, se deu a emergência de alguns temas inicialmente inesperados (ex.: o tema das
religiões e do espaço do Centro Comercial Avenida, em Coimbra) e como alguns temas
clássicos dos estudos migratórios (ex.: racismo e discriminação) foram abordados e
significados pelos participantes. Terminamos refletindo sobre os limites éticos das línguas de
descrição que permitem representar a negociação dos lugares de colaboração dos
participantes no projeto.
Autoría
García García, Ana (Univ. de Santiago de Compostela)
Título
A impostura da imposición lingüística en Galiza: datos sobre a implantación no imaxinario colectivo
Sección
Pósteres
Resumen
A idea da "imposición lingüística" do galego foise xestando en grupos moi reducidos e
difundindo socialmente a través dos medios de comunicación e de persoas, de maior ou menor
relevancia pública, que serviron de altofalantes. Calquera que faga a súa vida en Galiza e que
estea libre deste prexuízo sabe que estamos a falar dunha realidade inventada, unha realidade
paralela, sabe que, de falarmos de "imposición lingüística" só nos podemos referir ao caso do
castelán. Obtivemos datos interesantes a respecto da implantación do devandito prexuízo no
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Traballo de Fin do Mestrado interuniversitario en Lingüística Galega que titulamos "Contribución
á análise de actitudes de cara á aprendizaxe da lingua en grupos de persoas adultas. Unha
perspectiva a partir da experiencia no sistema Celga" (USC / UDC / UVigo, 2013). Aínda que
non era materia fundamental de análise, o traballo de campo serviunos para obter información
significativa que presentaremos neste póster, canda outro contido relacionado coa difusión a
través dos medios de comunicación deste discurso planificado e cuxos obxectivos parecen
claros, servir de atranco ao proceso de normalización lingüística. Ademais de tomaren como
propios conceptos alleos e tradicionalmente vinculados á defensa da lingua minorizada
(liberdade, conflito, xustiza ... ), crearon, como indicaría Lakoff, os seus propios marcos de
referencia. Modificaron así o terreo de xogo. Grazas á planificación, unha mensaxe sinxela
rematou por converter en verdade, para os ollos dunha parte importante da poboación, unha
mentira repetida mil veces. Podemos adiantar xa un dato especialmente significativo do noso
traballo de campo, a elevada porcentaxe de persoas monolingües en galego que asumiron o
discurso da imposición da súa propia lingua. A través deste póster pretendemos amosar os
nosos primeiros pasos nunha liña de investigación que consideramos rendible e necesaria para
contribuír a acadar a normalización da lingua galega en Galiza.
Autoría
González Cruz, María Isabel (Univ. de Las Palmas de Gran Canaria) [email protected]
Título
Hispanismos en textos ingleses de ficción: funciones discursivas (Work in progress)
Sección
Pósteres
Resumen
La extensa bibliografía inglesa sobre Canarias abarca una variada tipología textual: estudios sobre el
clima y la salud, estudios científicos sobre los diversos aspectos de la rica naturaleza de las islas,
publicaciones de orientación histórica, etnográfica, y/o lingüística, guías turísticas, relatos de viaje, e
incluso obras de ficción. En varios trabajos previos ya demostramos la tendencia de los autores de
muchos de estos textos, especialmente los de viajes, a incorporar hispanismos y canarismos en sus
discursos. En este póster ofrecemos un avance de la investigación que estamos llevando a cabo ahora
sobre el uso de esas voces en un corpus de obras de ficción ambientadas en el archipiélago. Se trata
de 20 novelas pertenecientes al denostado subgénero de las mass-market fiction romance fiction
novels, o novelas rosa, publicadas entre 1967 y 2004 por las populares Milis & Boon, y Harlequin. En
esta ocasión pretendemos analizar las funciones discursivas que estos hispanismos parecen
desempeñar en los textos seleccionados.
Autoría
Herrero-Diz, Paula (Universidad Loyola Andalucía)
Título
El discurso infantil 2.0: niños que inspiran en internet a través de sus palabras
Sección
Pósteres
Resumen
Los estudios sobre aquello que narran los niños en la Red se centran fundamentalmente en la
interacción de éstos con sus iguales en las plataformas sociales, especialmente relacionada
con temas personales, de ocio o estudios. Gracias a las posibilidades que ofrece Internet de
crear nuestro propio canal de emisión de mensajes en cualquier formato, ha surgido una nueva
generación espontánea de niños usuarios de la tecnología, que a través de sus discursos en
blogs, Youtube u otras vías de difusión de contenidos, han conseguido inspirar con sus
palabras a otros menores e incluso a adultos. Los casos de Robby Novak, Malala Yousafzai, o
Marshall Reid, entre otros, son el ejemplo del poder de la comunicación elaborada por los
jóvenes y adolescentes. Por otro lado, estos chicos han contribuido a mejorar su sociedad o a
generar un cambio. Esta investigación para la que se ha seguido el método Delphi, propone la
presentación en formato póster del trabajo sobre el discurso de la infancia online, ofreciendo
una perspectiva positiva de la nueva comunicación 2.0 y la participación en ella de los más
pequeños. Los resultados que empezamos a obtener están relacionados con una atención
especial de la audiencia por aquello que dicen los niños, la existencia de un lenguaje motivador
que los menores emplean, y la construcción de modelos de conducta para otros.
Autoría
Machado, Marcela (Universidade de Brasília)
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Título
Doação ou investimento? A atuação legislativa dos parlamentares da bancada ruralista e a
questão do financiamento de campanhas
Sección
Pósteres
Resumen
O debate sobre dinheiro e política no Brasil é uma temática que recorrentemente entra na pauta
das mais diversas propostas de reforma do sistema eleitoral brasileiro. Em época de
campanhas eleitorais, essa relação é claramente observada, onde altas quantias em dinheiro
são destinadas aos candidatos, principalmente por parte do empresariado, como é possível
aferir ao se analisar as prestações de contas apresentadas ao TSE. Este estudo trabalha com a
tendência de que existe uma relação, no pós-eleitoral, entre financiador e financiado. Além
disso, visa analisar a atuação parlamentar dos deputados e senadores que compõem a
bancada ruralista, eleitos pelo pleito de 2010 e confrontar tais dados com o financiamento
obtido, a fim de traçar um perfil e aferir a eficácia do tipo de financiamento vigente no Brasil,
dialogando com as alternativas propostas a este modelo pelos projetos de reforma política.
Autoría
Mangana, Nicholas (Independent Scholar)
Título
Dead Europe: unravelling the mythologies of integration and crisis
Sección
Pósteres
Resumen
In 2007 I published 'The Possibility of a Dead Europe?' in PORTAL, Journal of Multidisciplinary
International Studies. In the article I posited that two constituent mythologies sustain and drive
the European Union (EU) integration process. The first is the tension between the twin
narratives of 'perpetual peace’ and 'perpetual suffering.’ The second is the tension between the
narratives of Europe as, on the one hand 'authentic’ and as 'cosmopolitan’ on the other. I
argued that both of these constituent mythologies are essential in forming what is emerging as
a pan-European, Europtimist raison d’etre. I argued that two novels, the Australian Christos
Tsiolkas’s Dead Europe (2005), and the French Michel Houellebecq’s The Possibility of an
Island (2006), subvert these two mythologies, in the process undermining the legitimacy of
recent works of Europtimist scholarship. Seven years later, the geo-political and economic
circumstances of Europe have changed considerably. Crisis in Europe is no longer
metaphysical as much of the continent is suffering from its worst economic and political crisis
since the Second World War. This paper aims to revisit the discursive concept of a 'Dead
Europe' in 2014. By exploring 'Dead Europe' as a sustained metaphor, I hope to understand
the undercurrents that are currently driving many of the changes taking place on a panEuropean level as well as within EU member states. I am particularly interested in exploring the
sustained metaphor of 'Dead Europe' in the areas of ideology, nationalism and identity politics.
Autoría
Martínez Vizcarrondo, Doris (Univ. de Puerto Rico)
Díaz Vázquez, Anthony (Univ. de Puerto Rico)
Título
La representación de la víctima y el victimario: la cobertura periodística del caso del asesino
en serie El Ángel de los Solteros: la cuestión de la pobreza, la prostitución y los crímenes de
odio
Sección
Pósteres
Resumen
La prostitución masculina juvenil, la delincuencia, el asesinato, el protestantismo son aspectos
que están estrechamente relacionados a la situación de pobreza en Puerto Rico. Los medios
de comunicación social han conformado y divulgado una situación de pobreza en la que los
jóvenes se prostituyen y finalmente terminan asesinando a sus clientes. La pobreza vista
como detonante de crimen y violencia. Este es el caso de Ángel Colón Maldonado --conocido
por el apelativo de “El Ángel de los Solteros”--, joven de 19 años de familia pobre disfuncional
a quien se le atribuyen los asesinatos de 27 homosexuales. Examinamos la cobertura
noticiosa de tres periódicos puertorriqueños, desde 1985 hasta 1987, años en los que se
suscitan los asesinatos, el juicio y la convicción de Maldonado. La muestra está conformada
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por 600 noticias y los periódicos puertorriqueños examinados son El Mundo, El Nuevo Día y El
Vocero. Realizamos un análisis de los tópicos, microestructura semántica y los campos
semánticos que se articulan en el discurso sobre el victimario y la víctima. Los tópicos,
microestructura y los campos semánticos activados mediante los lexemas representan al
victimario como un delincuente cuyo móvil para los asesinatos es la violencia generada de su
pobreza. Por otro lado, las víctimas, hombres de edad mediana de posición acomodada son
representadas como los responsables de sus muertes por su estilo de vida. En los tópicos,
microestructura y los campos semánticos generados se destaca: 1. la perversión
animalización del homosexual que corrompe al joven pobre.: 2. la exclusión de voces de
homosexuales o familiares de las víctimas, 3. La exclusión de un discurso que reflexione
sobre si la pobreza es un factor que genera dicha violencia. 4. La inclusión y destaque de la
voz del victimario que justifica su violencia empleando pasajes religiosos como el Apocalipsis
IX. 5. Examinar la omisión de discutir cómo los prejuicios del discurso protestante incidieron
en las acciones del victimario. 6. La exclusión de la posibilidad de que hubiese sido un caso
de un asesino en serie y no un simple delincuente. 7. La exclusión de la vida de prostitución
del victimario y su vida de pobreza. 8. La constitución de un campo semántico o campos
semánticos en el que las víctimas son demonizadas y categorizadas como promiscuas,
pervertidas, ricas, no humanas entre otros aspectos. 9. Un campo semántico de una violencia
justificada, atada al contexto de la pobreza, sobrerrepresentada, normalizada y reproducida
por el discurso periodístico.
Autoría
Olmos Alcaraz, Antonia (Universidad de Granada, Instituto de las Migraciones)
Bouachra Outmani, Ouafaa
[email protected]
Título
De “saltos” y “asaltos” en las redes sociales: narraciones y discursos en Facebook sobre la
inmigración en la frontera de Melilla
Sección
Pósteres
Resumen
El trabajo que se presenta explora los discursos aparecidos en las páginas de Facebook de dos
diarios españoles (El País y el Mundo) y dos marroquíes (Al-Massae y MAP) a lo largo de todo
un día, a colación de los sucesos acontecidos en la valla de Melilla. Se trata de un ejercicio
comparativo entre narrativas a los dos lados de la frontera, y desde diarios diferentes, para
conocer puntos de vista diversos sobre un hecho en particular. Para ello, por un lado, se
analiza cómo abordan “las voces autorizadas” (los diarios) el suceso en España y en
Marruecos; y por otro se analizan los comentarios que la ciudadanía ha ido vertiendo sobre ello
a lo largo de toda una jornada en Facebook. El objetivo es de nuevo comparativo: entre España
y Marruecos; entre quienes escriben y opinan en unos diarios y otros. En el análisis se tienen
en cuenta cómo los diarios dan cobertura a la noticia en las redes sociales (espacio/s
dedicado/s, centralidad, aparición de imágenes y videos) y cómo es la participación en estas de
los usuarios (cantidad de comentarios y de participantes, temáticas relacionadas y/o
abordadas, estrategias discursivas empleadas por los mismos).
Autoría
Pi Vilà, Anna (Universitat de Girona)
Título
Lengua catalana y nacionalismo: un estudio de caso desde el análisis crítico del discurso
Sección
Pósteres
Resumen
La investigación se enmarca en los estudios que vinculan lengua y nacionalismo (Joseph 2004
o Billig 1995, entre otros). Nos centramos en la lengua catalana, por su relevancia en la
definición de la identidad catalana y su puesto preeminente en el nacionalismo catalán (por
ejemplo, Termes 2000: 47 y ss.). A partir de un análisis de artículos de prensa, pretendemos
averiguar qué papel se le otorga en los discursos mediatizados de los nacionalismos catalán y
español en el marco del debate sobre el Estatuto de Catalunya de 2006. Con este propósito, el
Análisis Crítico del Discurso supone el enfoque óptimo, porque tiene en cuenta tanto los
elementos persuasivos del texto, como los que lo relacionan con una ideología (Maingueneau
2012). Sin embargo, no apuesta por una metodología propia (Maingueneau 2012), por lo que
proponemos un examen a diferentes niveles: uno lingüístico, para observar la lógica persuasiva
siguiendo a Capdevila y Ferrán (2012); uno político para determinar si nos encontramos ante un
[email protected]
61 texto nacionalista; y uno sociológico en el que se tiene en cuenta el contexto, siguiendo algunas
consideraciones de Van Dijk (2007), para tener presente todo lo que, más allá del texto, puede
influir al lector. En el póster expondremos el análisis de un par de artículos de opinión, más que
para establecer una comparación, para observar cómo se utilizan en ellos los recursos de la
lengua desde diferentes puntos de vista. No solo son textos procedentes de publicaciones
ideológicamente alejadas, sino que los autores ocupan puestos de influencia muy distintos:
Pedro J. Ramírez --en El Mundo-- escribe en su posición de director del diario y Albert
Bastardas --en Avui-- procede del mundo académico. Sin embargo, veremos que comparten un
supuesto implícito: el vínculo entre lengua y nacionalismo catalán. La muestra sirve de punto de
partida para una investigación más amplia que permitirá dibujar un mapa de los diferentes
valores, ideas o posicionamientos en torno al catalán para comprender su peso en la ideología
nacionalista y en los debates políticos actuales. || Billig, Michael (1995). Banal Nationalism.
Londres, California, Nueva Delhi: SAGE Publications. || Capdevila, Arantxa i Elena Ferrán
(2012). «El "recorte de la autonomía". Posicionamiento mediático ante las declaraciones de
Aznar y de Zapatero desde el análisis textual». En Enric Castelló (ed.). La mediatización del
conflicto político. Discursos y narrativas en el contexto español. Barcelona: Laertes. || Joseph,
John E. (2004) Language and Identity. Nueva York: Palgrave Macmillan. || Maingueneau,
Dominique (2012). «Les condicions d'una anàlisi crítica del discurs». En Vicent Salvador (ed.).
L'ull despert: análisi crítica dels discursos d'avui. València: Tres i quatre. || Termes, Josep
(2000). História del catalanisme fins al 1923. Barcelona: Pòrtic. || Van Dijk, Teun A. (2009).
Discurso y poder. Barcelona: Gedisa.
Autoría
Planells Bolant, Laura (Universidad Católica de Valencia)
Título
Adquirir la competencia interaccional en el aula de inglés a través de la competencia auditiva
Sección
Pósteres
Resumen
El objetivo de este trabajo es intentar demostrar que comunicarse con hablantes de distintos
países implica no sólo seleccionar las palabras apropiadas sino también mostrar unos
comportamientos adecuados tanto verbales como no verbales y que, a través de tales
estrategias comunicativas, los estudiantes pueden adquirir la competencia comunicativa. Este
proyecto pretende recoger, en primer lugar, cómo el Marco Común de Referencia para las
Lenguas y la Conselleria de Educación atribuyen una importancia vital a la adquisición de las
competencias comunicativa e «interaccional» en los alumnos de inglés como lengua extranjera
y, en segundo lugar, proporcionar una enseñanza eficaz de estas dos competencias desde la
propia aula. Por consiguiente, proponemos una mejora en la enseñanza del inglés haciendo
énfasis en la inclusión de ejemplos de corpus reales del inglés hablado para garantizar que los
alumnos de inglés como lengua extranjera dominen una gramática útil para comunicarse y que,
de tal modo, podamos prepararles para ser hablantes «interaccionalmente» competentes.
Autoría
Rodríguez Iglesias, Ígor (Universidad de Huelva / UNED)
Título
Prejuicios lingüísticos como condicionantes del desarrollo socioeconómico
Sección
Pósteres
Resumen
En este trabajo de investigación se pone de relieve cómo los prejuicios lingüísticos pueden
condicionar el desarrollo socioeconómico de un territorio. La investigación de la que forma parte
este póster tiene por título "La variedad lingüística y la ciencia del lenguaje ante los prejuicios
lingüísticos", dirigida por la profesora Celia Casado Fresnillo (UNED) y centrada en el andaluz.
En el póster exponemos y denunciamos cómo se usan, intencionadamente o no, conceptos
propios de la lingüística para caracterizar las diversas hablas vinculadas a los territorios,
categorizando algunas como lenguas 'per se' y modelos a seguir (grupo X) y otras como modos
peculiares o desviados del modelo socialmente predefinido como tal (grupo Y) por el grupo X y
asumido por el grupo Y. El resultado, sobre el que se ofrecen datos objetivos, es que los
hablantes del primer grupo consideran como adecuada y única forma aceptable en situaciones
diafásicamente formales su variedad diatópica. Las consecuencias últimas que prevemos y
sobre las que estamos indagando son si los prejuicios lingüísticos, que son una clase de
prejudiciaciones de carácter etnocentrista, pueden condicionar negativamente aspectos tan
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importantes desde el punto de vista del crecimiento económico y social como la inversión de
capital en el territorio del segundo grupo.
Autoría
Tordesillas Colado, Marta (Univ. Autónoma de Madrid)
Berlanga de Jesús, Lorenza (Univ. Autónoma de Madrid)
Sanz Espinar, Gema (Univ. Autónoma de Madrid)
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Título
Propuesta de etiquetado semántico para corpus
Sección
Pósteres
Resumen
A lo largo del siglo XX, diferentes escuelas y lingüistas pusieron de manifiesto que la
descripción de la lengua en términos lógicos, vericondicionales, incluso verirrelacionales, no era
suficiente para describir el sentido de la lengua. La concepción informativa y descriptiva de la
lengue no permitía dar una respuesta suficiente a la configuración del significado intrínseco a la
lengua y, menos aún, dimensión discursiva. Esta situación queda plenamente demostrada
cuando el tratamiento automático de la lengua sigue, todavía hoy en día, a la búsqueda de
soluciones y recursos más precisos y pertinentes que permitan un tratamiento completo del
discurso, un análisis más fino, una traducción automática más coherente, unas relaciones de
mayor comprensión entre el ser humano/máquina. Las necesidades de ahondar en el
conocimiento del significado lingüístico llevaron a numerosos científicos a desarrollar
investigaciones transcendentes vinculadas al significado consiguiendo importantes avances
científicos. Desde la filosofía y la lingüística se conceptualizó la lengua en términos dinámicos,
y se formularon conceptos lingüísticos como: acción, realización, puntos de vista, enunciación,
argumentación, encadenamientos, orientación, gradualidad, interlocución, estereotipos,
máximas, etc. inscritos en la lengua. Tales rasgos podrían considerarse como intangibles
lingüísticos, asociables de algún modo a las emociones en la lengua, desde el momento en que
parecen tener que ver con lo implícito, inabordable y/o sensitivo. Nuestro desafío, ya desde
hace unas décadas, busca aprehender, analizar y describir la lengua en términos semánticopragmáticos y, con ello, dar cuenta de tales fundamentos de manera rigurosa y automática. En
efecto, si la concepción de la lengua considera el significado como dinámico, gradual y
discursivo, entonces debe comportar tales rasgos en su esencia misma, de manera intrínseca,
y mostrar sus dinámicas semántico-pragmáticas en los desarrollos discursivos. Con el fin de
comprobar y de confirmar tal planteamiento, ya identificado en otros estudios que hemos
publicado, nos hemos propuesto llevar a cabo un etiquetado automático de la lengua en
términos semántico-pragmáticos y, en concreto, enunciativos y argumentativos, siendo nuestro
objeto de estudio un corpus en elaboración que contienen discursos/textos, en concreto
franceses, desde el siglo XIV al siglo XXI. Así, como punto de partida inicial, hemos creado un
corpus de lengua francesa, conformado por textos especializados de lingüística (tesis
doctorales, artículos en revistas especializadas y manuales) y frente al etiquetado tradicional de
las gramáticas normativas, basado esencialmente en rasgos morfosintácticos, proponemos una
serie de etiquetas semántico.pragmáticas que, a nuestro paracer, permiten acceder con mayor
rigor científico y lingüístico, en esta primera fase del análisis, al entramado semántico del
discurso y, por ende, al significado de la lengua. Sin pretender ser exhaustivos, nos
centraremos en la localización y etiquetado de: las voces del discurso; la deixis; la calificación;
las emociones lingüísticas; los actos de habla; los actos interaccionales; la topicalidad; la
gradación; los marcadores discursivos; las variables argumentativas. Un corpus etiquetado en
términos semánticos y pragmáticos con los rasgos que proponemos resulta de gran utilidad
para el conocimiento de la lengua desde su comportamiento discursivo y presenta aplicaciones
prácticas innovadoras para el tratamiento automático, la didáctica de las lenguas, la descripción
gramatical, la traducción o para el desarrollo de la competencia de lecto-escritura, entre otros,
por no citar que es susceptible de permitir un gran avance en el marco de las nuevas
tecnologías y del desarrollo sociocultural y ciudadano y la convivencia entre culturas.
Autoría
Vera Mota, María Luisa
Título
Teoría de la Relevancia asociada a los problemas de comunicación en entornos virtuales de
enseñanza/aprendizaje
Sección
Pósteres
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63 Resumen
Según la Teoría de la Relevancia de Dan Sperber y Deirdre Wilson implicaturas, o
informaciones implícitas, son los significados adicionales al significado literal, o explícito, que el
receptor de un mensaje infiere. Estos significados adicionales se obtienen a partir del
reconocimiento de la intención del hablante, teniendo en cuenta los siguientes elementos: -el
significado literal del enunciado; -el conocimiento que comparten hablante y oyente; -el contexto
situacional; -la intención del hablante. Por otra parte, el contexto comunicativo resultante del
entorno de enseñanza y aprendizaje asistido por herramientas tecnológicas informáticas tiene
unas características concretas y particulares. El diseño tecno-pedagógico de un curso eIearning o blended learning determina este contexto comunicativo. En nuestra investigación
tratamos de dar respuesta a la siguiente pregunta: ¿Puede el diseño tecnopedagógico de un
curso de e-learning dar lugar a problemas de comunicación basados en los principios básicos
de la Teoría de la Relevancia?
Autoría
Viatela Hoyos, Juan Manuel (Universitat Autònoma de Barcelona)
Título
Análisis crítico del discurso del cubrimiento realizado por la prensa escrita colombiana respecto
al conflicto social y bélico sufrido por las comunidades indígenas del departamento del Cauca
(1991-2012)
Sección
Pósteres
Resumen
Las comunidades indígenas del departamento del Cauca, Colombia, acumulan una larga tradición de
resistencia frente a la dominación de la sociedad blanca y mestiza. Durante el siglo XX y la primera
década del siglo XXI, los indígenas han combinado diversas formas de lucha para obtener derechos
de propiedad legítimos sobre su territorio, la debida protección de sus derechos políticos y civiles, y el
reconocimiento de la autonomía de sus autoridades tradicionales. En 1991, la nueva Constitución
Política formalizó estas demandas y las convirtió en el pilar fundamental de un proyecto de nación que
pretendía reconocer y respetar la diversidad étnica. No obstante los buenos augurios que presagiaba
la nueva carta política, las comunidades indígenas del Cauca han continuado inmersas en un conflicto
armado que afecta su territorio y autonomía. Aunque las causas y la lógica de dicho conflicto son
complejas, para el propósito de esta investigación es suficiente subrayar que, desde 1991 hasta 2012,
estas comunidades han sido víctimas de masacres, asesinatos selectivos, hostigamientos a la
población civil, violencia sexual, reclutamiento de menores de edad, y desplazamiento y expulsión de
sus territorios por parte de cuatro actores principales: las Autodefensas Unidas de Colombia (AUC),
las Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia (FARC), el Ejército de Liberación Nacional (ELN),
y el Ejército Nacional de Colombia. Los pueblos indígenas no han adoptado una actitud pasiva frente
a la violación sistemática de sus derechos humanos por parte de los actores armados. Por el contrario,
han establecido diferentes repertorios de movilización en los cuales se destacan la resistencia civil y
las acciones políticas no violentas. Cuando el conflicto armado se ha expresado de manera más
intensa, las comunidades han resistido a través de estrategias pacíficas como el diálogo entre las
partes involucradas, las movilizaciones masivas, las mingas y la realización de acciones no
violentas. En este contexto, algunos medios masivos de comunicación (en especial, la prensa escrita)
han representado la movilización y la protesta social, no como luchas por el reconocimiento y la
reivindicación de demandas específicas, sino como problemas de orden público que atentan contra la
unidad de los colombianos y la estabilidad institucional del país. Por tal razón, y a partir de la
perspectiva del Análisis Crítico del Discurso (ACD), esta investigación se dirige a desvelar la ideología
que subyace bajo el discurso que la prensa escrita ha construido sobre el conflicto social y bélico
vivido por las comunidades indígenas del Cauca. Dicha labor se llevará a cabo a partir del
cumplimiento de dos objetivos: en primer lugar, estudiar las líneas editoriales construidas por los
principales diarios nacionales y regionales sobre dichos conflictos y, en segundo lugar, analizar el
discurso de coberturas informativas emblemáticas de cuatro tipos de eventos: (i) las acciones violentas
ejercidas por cualquier actor armado sobre las comunidades indígenas; (ii) las respuestas no violentas
del movimiento indígena; (iii) la participación política electoral de las comunidades; y (iv) los procesos
organizativos y de toma de decisiones internas del movimiento.
Lista alfabética de participantes y títulos
Abidi, Mohamed -‐ Mediated-‐rhetorical charms of satire and ridicule in the Tunisian democratization process: political divide or corrective factor? Alfonso Bouhaben, Miguel -‐ Los discursos audiovisuales de los movimientos sociales Aliaga Aguza, Laura M. -‐ ¿Cómo evoluciona el humor en la mujer? Álvarez-‐Benito, Gloria / Fuentes, Catalina -‐ La perspectiva de género en el lenguaje parlamentario andaluz Álvarez-‐Benito, Gloria / Íñigo-‐Mora, Isabel -‐ Dime cómo miras y te diré quién eres: el contacto visual en el discurso político Arcos Urrutia, Juan Manuel -‐ La Audiodescripción en el discurso multimodal en español. El análisis de la saturación de información Atienza, Encarna -‐ Representaciones discursivas del plurilingüismo en educación Barcelos, Janaina Dias -‐ Imagens que se atravessam Barker Fraser, Deryck John -‐ Equivocation in the House of Commons and the Congreso de los Diputados: A cross-‐
cultural study Basanta Llanes, Noemi -‐ Pluralidad discursiva y estereotipos sociales: las construcciones de género a través del discurso Batista Jr, José Ribamar Lopes / Tamaê, Denise -‐ Educação inclusiva no Brasil: discursos e práticas de letramento Berté, Mauro Marcelo -‐ A crítica de literatura nas revistas brasileiras: um conflito de legitimidade Biffi, Natalia -‐ Prácticas y discurso de los Derechos Humanos en Colombia: análisis de la correspondencia entre la Red italiana de solidaridad con las comunidades de paz y el gobierno colombiano 2002-‐2006 Brión, Rosa -‐ El humor, ¿un recurso legítimo en el tratamiento de la violencia machista? Brito, Clebson Luiz de -‐ Algumas considerações sobre a configuração do discurso mesiánico Caixeta, Marina Bolfarine -‐ Cooperação internacional em saúde: globalização uniformizante ou por um pensamento do Sul Cárdenas Neira, Camila -‐ Inútiles y subversivos: Movilización transmedia de los estudiantes chilenos en redes sociales Castel Tremosa, Antoni -‐ Redes sociales para la ciudadanía: el caso de Angola Castrillo Bustamante, Concepción -‐ Construcciones discursivas sobre las masculinidades deseables entre las mujeres jóvenes en la ciudad de Madrid Castrillo Bustamante, Concepción / López Carrasco, Carlos / Orgaz, Christian -‐ Acceso a la dimensión práctica en la entrevista semi-‐estructurada César, América Lúcia Silva -‐ O discurso da “língua” e a formação de pesquisadores indígenas: quesotes para construção de políticas linguísticas Córdoba Rodríguez, María -‐ Función discursiva de "acaso" en el debate parlamentario Cruz Rodríguez, José Manuel / Brito Santana, Julio -‐ Sistema Informático de Soporte al Análisis del Discurso (SISAD). Herramienta para el estudio de la identidad en el discurso ordinario y literario Dávila Fernández, María -‐ El lenguaje de la revolución, canción protesta durante la primavera árabe El-‐Madkouri Maataoui, Mohamed -‐ Aspectos culturales de la traducción del humor Fernández-‐Urquiza, Maite -‐ Análisis de la producción discursiva de hablantes adultos lesionados de hemisferio derecho en secuencias conversacionales de historia Galán García, María -‐ Estrategias discursivas de la propaganda confederada en la Guerra de Secesión (1860-‐
1863) Galvanese, Marina S. / Keating, Clara -‐ Oficinas biográficas: co-‐significar e co-‐construir discursos sobre a imigração em Coimbra García Agustín, Óscar -‐ Restaurar la esfera civil: redes de solidaridad entre sociedad civil e inmigrantes en España tras la crisis económica García García, Ana -‐ A impostura da imposición lingüística en Galiza: datos sobre a implantación no imaxinario colectivo Garrido Zanón, Carla -‐ La construcción de la imagen de la mujer en el humor gráfico del semanario de humor Hermano Lobo (1972 -‐ 1976) Gaspar Galán, Antonio / Ibeas Vuelta, Nieves -‐ Discurso y mensaje 65 2 2 10 56 56 16 41 57 50 28 41 57 44 10 58 16 2 3 28 50 28 29 58 58 11 44 29 59 3 59 11 30 Gomes, Janice Alves / Oliveira da Silva, Luiza Helena -‐ Marchas pelo Brasil: a paixão do poder em interações na Internet sob a perspectiva da sociossemiótica González Cortés, María Eugenia -‐ Discapacidad y medios de comunicación. El discurso sobre accesibilidad de la población sorda González Cruz, María Isabel -‐ Hispanismos en textos ingleses de ficción: funciones discursivas (Work in progress) Heiss, Sabine -‐ La construcción, reproducción y transformación de las desigualdades sociales Herrero-‐Diz, Paula -‐ El discurso infantil 2.0: niños que inspiran en internet a través de sus palabras Hidalgo McCabe, Elisa Ana -‐ El papel de las lenguas en la enseñanza bilingüe: criterios y procedimientos en la trayectoria de acceso a la E.S.O. Iglesias Botrán, Ana María -‐ Canción ideológicamente comprometida: actores y estrategias discursivas en la canción contra la violencia de género Iglesias Pascual, Ricardo -‐ Generadores del discurso sobre inmigración extranjera y su difusión en el ámbito metropolitano Ivorra Pérez, Francisco Miguel -‐ Cultural values and business correspondence: The case of linguistic politeness Jakovchuk, Agustina -‐ Representaciones e identidades en el discurso político audiovisual. Análisis de la campaña 2011 de Cristina Fernández de Kirchner Kressova, Nina -‐ La vida antes y después de emigrar: historias contadas en el blog Larrinaga, Irkus -‐ Escraches, opinión pública y análisis del discurso: la representación de la acción (in)cívica en la prensa generalista española, Twitter y Facebook Leal Abad, Elena -‐ La enfermedad como noticia en las relaciones de sucesos Lira, Luciane Cristina Eneas -‐ Publicidade para crianças: uma análise de discurso crítica Llompart Esbert, Júlia -‐ Els processos de categorització en les noves dinàmiques de transmissió de llengües intrageneracional a Barcelona Llompart Esbert, Júlia -‐ L'anàlisi conversacional per a les noves pràctiques de polylanguaging López Martín, José M. -‐ La cita en el discurso político: una estrategia de ataque López-‐Escribano, Carmen / Vega González, María A. -‐ Análisis de las concepciones de los maestros de educación infantil y primaria sobre la enseñanza / aprendizaje de la lectoescritura Machado, Júlio César -‐ Investigações semântico-‐argumentativas do discurso paradoxal nos espaços enunciativos europeu e neolatino Machado, Marcela -‐ Doação ou investimento? A atuação legislativa dos parlamentares da bancada ruralista e a questão do financiamento de campanhas Maiseyenka, Maryia -‐ Humor verbal e ironía en el discurso político Mancera Rueda, Ana -‐ Marcas e indicadores del humor en la ficción televisiva española Mangana, Nicholas -‐ Dead Europe: unravelling the mythologies of integration and crisis Marimón Llorca, Carmen -‐ Inmigración y ciudadanía. La construcción verbal de la ciudad a través de la prensa escrita Marouan, Soufian -‐ La (re)construcción de las identidades en las narrativas sobre trayectorias migrantes de los marroquíes en Madrid Marques, Isabelle Simões -‐ Discursos e representações da/na emigração nas redes sociais: o caso do filme A Gaiola Dourada Márquez Guerrero, María -‐ Visibilización vs encubrimiento: el sexismo discursivo Márquez Lepe, Esther / Jiménez Rodrigo, Mª Luisa -‐ Estrategias de investigación del discurso escolar y académico sobre diversidad e interculturalidad Martínez Fernández, Tulay -‐ Language, migration and gender in the globalized world: language classes for Moroccan immigrant women in Spain Martínez Vizcarrondo, Doris / Díaz Vázquez, Anthony -‐ La representación de la víctima y el victimario: la cobertura periodística del caso del asesino en serie El Ángel de los Solteros Maza Farran, Meritxell -‐ La reformulación como estrategia de gestión del humor en el aula Méndez García de Paredes, Elena -‐ “Todas las mujeres alteradas”. El humor como catarsis regeneradora de la imagen de la mujer en su lucha por la igualdad de géneros Mesquita, Tarcineide -‐ De que cor é o seu jornalismo? O discurso impresso de rosa Molina Tomás, Jordi -‐ “Ese colegio es un infierno, un gueto”. Segregación escolar y construcción de imaginarios institucionales. Un análisis del discurso de la comunidad educativa Morales López, Esperanza -‐ ¿Qué puede aportar la perspectiva de la complejidad al análisis del discurso? Ejemplos de análisis de los discursos de cambio social (el 15M) Moyer, Melissa -‐ Language, class and mobility. Learning English in London 66 4 16 60 51 60 45 30 20 31 31 32 5 17 45 20 51 33 52 33 61 12 13 61 34 46 21 34 42 21 61 46 13 52 42 5 22 Müller, Catharina -‐ The discourse of Corporate Social Responsibility Negreiros Persson, Janaina -‐ Discurso y confrontación en el juicio a los ex comandantes en la Argentina en 1985 O'Mara Shimek, Michael -‐ Core journalism ideals (and... metaphor?) in financial news media discourse Oleaque Moreno, Joan Manuel -‐ Los gitanos en la prensa española durante 2010 (ABC – El País -‐ La Vanguardia) Olmos Alcaraz, Antonia / Bouachra Outmani, Ouafaa -‐ De “saltos” y “asaltos” en las redes sociales: narraciones y discursos en Facebook sobre la inmigración en la frontera de Melilla Pérez Béjar, Víctor -‐ Identidad personal e identidad grupal en Twitter Pi Vilà, Anna -‐ Lengua catalana y nacionalismo: un estudio de caso desde el análisis crítico del discurso Pineda, Antonio / García-‐Jiménez, Leonarda / Rodrigo-‐Alsina, Miquel -‐ Análisis crítico del discurso audiovisual: propuesta metodológica y estudio de la interculturalidad en la información televisiva Planells Bolant, Laura -‐ Adquirir la competencia interaccional en el aula de inglés a través de la competencia auditiva Ponce Márquez, Nuria -‐ Discurso, humor y traducción: ¿mito o realidad? Ponsoni, Samuel -‐ A relação entre ethos e cenografia na atividade discursiva da literatura Prego Vázquez, Gabriela / Zas Varela, Luz -‐ Prácticas comunicativas y reconstrucción de identidades en los nuevos espacios educativos multilingües en Galicia Primo Pacheco, Joaquín -‐ Aproximación al suspense a través de la Teoría de la Valoración Quintáns López, Rebeca -‐ Humor y monarquía. Un ejemplo. Aproximación pragmática al estudio del humor Rasskin Gutman, Irina / Fernández-‐Pacheco Sáez, José Luis -‐ Cuando los inmigrantes somos “nosotros”: los medios de comunicación periodísticos ante la nueva migración cualificada de origen español al Ecuador Requena Romero, Samantha -‐ La representación de los afectados por una patología poco frecuente en la prensa. Análisis discursivo de sus testimonios Resende, Viviane de Melo -‐ Violência simbólica: representação discursiva de pessoas em situação de rua em jornalismo on-‐line no Brasil Resende, Viviane de Melo / Silva, Rosimeire Barboza -‐ Políticas públicas voltadas à situação de rua, discurso e (im)possibilidades de participação da sociedade civil: um caso no CIAMP RUA/DF Roca Cuberes, Carles -‐ When 'others' run in front of the bull: a membership categorization analysis of a news story Rocha Bessa, José Cezinaldo -‐ No embate de vozes sobre língua(gem): a intolerância contra o linguista no discurso do senso comum Rodríguez Iglesias, Ígor -‐ Prejuicios lingüísticos como condicionantes del desarrollo socioeconómico Rodríguez Torres, Lilia Rebeca / Martín Rojo, Luisa -‐ Movilidad social y muda lingüística: retos y trayectorias de jóvenes migrantes hacia la universidad Romano, Manuela -‐ La protesta social como laboratorio de creatividad metafórica Romera, Magdalena -‐ Humor, género y relación social Salhi, Salah Eddine -‐ Análisis del discurso político en Argelia desde una óptica pragmática y argumentativa: El discurso del presidente Abdelaziz Bouteflika entre 1999 y 2004 como paradigma. Estudio preliminar Salvador, Vicent / Macián, Cecili -‐ Relato, voces y audiencias en el género “caso clínico” Sánchez Moya, Alfonso -‐ Research on domestic violence from a Critical Discourse Analysis perspective: problems, concerns and suggestions Sánchez Moya, Alfonso -‐ 'When he first hit me': exploring social actor representation of male perpetrators in the discourse of women victims of domestic violence Screti, Francesco -‐ Inmigración y (des)legitimación Semechechem, Jakeline A. -‐ Políticas linguísticas em práticas linguísticas locais: um olhar etnográfico em contexto multilíngue no Sul do Brasil Solovova, Olga -‐ Multilinguismo e Português Língua Não Materna em contextos escolares: implicações práticas e ideológicas Spada, María Fernanda -‐ Identidad judeo-‐argentina en discursos de maestros de escuelas de la colectividad judía Taboada, María Beatriz -‐ Multilinguismo e Português Língua Não Materna em contextos escolares: implicações práticas e ideológicas Teupen, Sonja -‐ Subjectivity in discourse: analyzing relations between cultural knowledge and narrative identity Tordesillas Colado, Marta / Berlanga de Jesús, Lorenza / Sanz Espinar, Gema -‐ Propuesta de etiquetado semántico para corpus Turati, Carlos Alberto -‐ O slogan político: um caso de funcionamento proverbial Varela, Maria Conceição -‐ A subjetividade dos tempos verbais nos tratados da UE 67 53 53 35 35 62 6 62 36 63 14 37 22 47 14 23 17 37 7 38 38 63 24 7 15 48 18 48 39 24 54 25 43 26 49 64 40 26 Vera Mota, María Luisa -‐ Teoría de la Relevancia asociada a los problemas de comunicación en entornos virtuales de enseñanza/aprendizaje Vianna, Rodolfo – A ironia da ironia: paradoxo argumentativo e instabilidade semântica Viatela Hoyos, Juan Manuel -‐ Análisis crítico del discurso del cubrimiento realizado por la prensa escrita colombiana respecto al conflicto social y bélico sufrido por las comunidades indígenas del departamento del Cauca (1991-‐2012) Williams Camus, Julia T. -‐ Si vis salutem... para bellum? Reflexiones sobre las metáforas bélicas en el discurso periodístico de la divulgación Zienkowski, Jan -‐ Minority activism as a technology of the self: an illustrated outline for an interpretive and functional approach to discourse and subjectivity 68 64 15 65 18 8

Seminario 1 – Discurso, movimientos y redes sociales

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