8º Ano do Ensino Fundamental Programação da 1ª Etapa Douglas
Transcrição
8º Ano do Ensino Fundamental Programação da 1ª Etapa Douglas
PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA – 8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL – PE 037-2014 Programação da 1ª Etapa 8º Ano do Ensino Fundamental Douglas Menezes Filosofia “CAMINHA PELA VEREDA DA HUMILDADE SE QUISERES CHEGAR À ETERNIDADE.” Sto. Agostinho CONTEÚDOS: Dualidade corpo e alma; O dualismo racionalista (Platão e Descartes); A dualidade humana; O corpo como objeto de exploração; Os poderes da mente; A ambiguidade no existencialismo. HABILIDADES: Reconhecer a Filosofia como saber reflexivo, complexo crítico, radical e dinâmico. Reconhecer a dúvida e a problematização como métodos filosóficos. Compreender a condição humana como indeterminação fundamental. Confrontar filosofia e senso comum. Compreender e analisar criticamente o lugar da filosofia grega na cultura ocidental. Comparar os diferentes pontos de vista, presentes em textos analíticos e interpretativos, sobre situação ou fatos de natureza histórico-geográfica acerca das instituições sociais, políticas e econômicas. Analisar as concepções filosóficas que abordam a relação corpo e mente. Caracterizar a dualidade humana. Analisar formas históricas e culturais de exploração do corpo. Caracterizar a relação entre trabalho intelectual e trabalho braçal. Diferenciar monismo e dualismo. Conceituar dualidade e dualismo. Contextualizar socioculturalmente um discurso filosófico. Identificar argumentos presentes em discursos filosóficos. Inferir decorrências teóricas e práticas a partir de pressupostos. Comparar textos filosóficos do mesmo tema, identificando a tese e os argumentos. Aplicar conceitos filosóficos na avaliação de atitudes sociais. Posicionar-se de forma crítica, desnaturalizando leituras culturais das realidades sociais. Elaborar propostas que visem ao reconhecimento da dignidade humana e ao fortalecimento da democracia. DISTRIBUIÇÃO DE PONTOS: Provas: 10,0 pontos Simulado: 4,0 pontos Trabalhos: 16,0 pontos Total: 30 pontos DICAS DE APROFUNDAMENTO: PARA LER: O mundo de Sofia – Romance da História da Filosofia, de Jostein Gaarder. São Paulo: Companhia das Letras, 1995. Coleção Reencontro – Editora Scipione. O que é a pergunta?, de Mario Sérgio Cortella e Silmara Rascalha Casadei. São Paulo: Ed. Cortez, 2008. 1 PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA – 8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL – PE 037-2014 Platão em 90 minutos, de Paul Strathern. Rio de Janeiro: Ed. Zahar, 1997 (Coleção Filósofos em 90 minutos). Descartes em 90 minutos, de Paul Strathern. Rio de Janeiro: Ed. Zahar, 1997 (Coleção Filósofos em 90 minutos). Karl Marx em 90 minutos, de Paul Strathern. Rio de Janeiro: Ed. Zahar, 1997 (Coleção Filósofos em 90 minutos). Filosofia para principiantes, de Richard Osborne. Rio de Janeiro: Ed. Objetiva, 1998. Peanuts Completo. (Coleção de quadrinhos da turma do Snoopy que é muito focado na questão do existencialismo). PARA ASSITIR: Animes: Cavaleiros do Zodíaco, Naruto, Dragon Ball Z e Yu Yu Hakusho. Os animes e mangás japoneses oferecem uma excelente base para analisar a questão da dualidade entre corpo e alma. Em muitos deles, os personagens precisam fundir e integrar essas duas instâncias da existência e em outras ocasiões são levados a separá-las. Classificação indicativa: 12 anos. 17 outra vez, filme em que o personagem retorna no tempo, passa a ter o corpo de quando era um garoto de 17 anos, mas continua a ter a mente e as lembranças do seu Eu adulto. Classificação indicativa: 12 anos. Matrix, filme em que o personagem descobre que vive em um mundo que não é o real, mas sim um simulacro da realidade. Classificação indicativa: 14 anos. Hairspray em busca da fama. O filme trabalha a questão do corpo e sua exploração através da vida de uma garota da década de 1960 que quer participar de programa de TV, mas tem sobrepeso. Classificação indicativa: Livre. Billy Elliot, outro filme que trabalha a relação corpo/alma, dessa vez através da vida de um garoto que quer ser dançarino de balé, mas seu pai quer que ele se torne boxeador. Classificação indicativa: 12 anos. As vantagens de ser invisível, filme que trabalha o drama das relações sociais no universo adolescente. Classificação indicativa: 14 anos. PARA NAVEGAR: Blog Pensar: http://blogpensar.blogspot.com Consciência Home Page: http://www.consciencia.org Mundo dos Filósofos: http://www.mundodosfilosofos.com.br Portal Magnum-SOL: http://sol.magnum.com.br/magnumsol ROTEIRO DE TRABALHO 1– Interdisciplinar (Filosofia / Ciências / FHC) Valor: (8,0 pontos) Assunto/tema: O Corpo como objeto de exploração Objetivos: Pesquisa e organização do conhecimento adquirido através da realização de um trabalho colaborativo que visa a elaboração de um trabalho escrito (roteiro) e outro sob o formato de apresentação teatral com a finalidade de aumentar o conteúdo individual/coletivo do educando sobre o corpo e as temáticas apresentadas. Desenvolvimento: As turmas serão divididas em grupos cuja finalidade é a realização de pesquisas sobre o corpo como objeto de exploração. Cada grupo produzirá o roteiro e a apresentação teatral que irá compor o trabalho final. O trabalho seguirá algumas normas da ABNT e outras serão adaptadas a fim de atendermos as demandas do 8º ano. Texto produzido em MS Word Folha de Papel A4 Fonte Arial – Tamanho 12 – Título tamanho 14 2 PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA – 8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL – PE 037-2014 Espaçamento entre linha – Simples Capa: Título em Arial 16, negrito – Título: O Corpo como objeto de exploração. Nome dos Participantes em ordem alfabética, seguido do número de chamada. Turma e turno. Folha de Rosto – repete as informações da capa. Excetuando-se a capa e a folha de rosto, o desenvolvimento do trabalho (roteiro do teatro) deve ter 2 páginas, no mínimo. Apresentação Teatral: A apresentação será baseada no roteiro produzido pelo grupo. Cada grupo terá 8 minutos para fazer sua apresentação para a sala. A apresentação deve transmitir o conteúdo aprendido e a temática sob responsabilidade do grupo. O grupo fica livre para escolher qual modalidade teatral irá utilizar para a apresentação: drama, tragédia, comédia, mambembe, monólogo, etc. Todos os membros do grupo devem fazer parte da apresentação teatral. Critérios de Avaliação: Atendimento à proposta e ao conteúdo: 3,0 pontos. Apresentação da peça teatral: 2,0 pontos. Organização e participação do grupo: 1,0 ponto. Parte escrita (Roteiro): 2,0 pontos. Cronograma de Entrega: 10 a 14/3 – Entrega dos trabalhos dos grupos e apresentação das peças teatrais na aula de Filosofia. 4/4 – Devolução dos trabalhos aos alunos. Os alunos se dividirão nas seguintes temáticas: Transtorno de imagem. Violência doméstica. Consumismo. Exploração Sexual. Automutilação na adolescência. ROTEIRO DE TRABALHO 2: Valor: (8,0 pontos) Assunto/tema: Bullying e Cyberbullying Objetivos: Pesquisa e organização do conhecimento adquirido através da realização de um trabalho colaborativo que visa a elaboração de um trabalho escrito e outro sob o formato de apresentação em powerpoint com a finalidade de aumentar o conteúdo individual/coletivo do educando sobre o tema. Desenvolvimento: As turmas serão divididas em grupos cuja finalidade é a realização de pesquisas sobre o corpo como objeto de exploração. Cada grupo produzirá o texto e a apresentação em powerpoint que irá compor o trabalho final. O trabalho seguirá algumas normas da ABNT e outras serão adaptadas a fim de atendermos as demandas do 8º ano. Texto produzido em MS Word Folha de Papel A4 Fonte Arial – Tamanho 12 – Título: tamanho 14 Espaçamento entre linha – 1,5 3 PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA – 8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL – PE 037-2014 Imagens ilustrativas – coloridas, com legenda, fonte arial, tamanho 10. Capa: Título em Arial 16, negrito – Título: Bullying e Cyberbullying. Nome dos Participantes em ordem alfabética, seguido do número de chamada. Turma e turno. Folha de Rosto – repete as informações da capa. Excetuando-se a capa e a folha de rosto, o desenvolvimento do trabalho deve ter 03 páginas no mínimo. Bibliografia consultada. Sobrenome em negrito e caixa alta, como no exemplo abaixo. JORGE, Bernardo Wahl Gonçalves de Araújo. Dissertação de Mestrado: As Forças de Operações Especiais dos Estados Unidos e a Intervenção no Afeganistão: Um Novo Modo de Guerra Americano? São Paulo 2009. Apresentação em Power Point: Apresentação produzida em MS Power Point Fonte Arial – Tamanho 12 Espaçamento entre linha – Simples Apresentação deverá conter 10 slides. Uso de imagens: mínimo de 04 e máximo de 10. Os slides que tiverem imagens devem conter textos que expliquem ou fundamentem a presença das mesmas. Imagens ilustrativas – coloridas, com legenda, fonte arial, tamanho 10. Primeiro Slide deve conter Capa: Título em Arial 14, negrito – Título: Bullying e Cyberbullying; e nome dos Participantes em ordem alfabética, seguido do número de chamada. Turma e turno. Cada grupo terá 8 minutos para fazer sua apresentação para a sala. Ultrapassar o tempo incorrerá em penalidade. Critérios de Avaliação: Atendimento à proposta e ao conteúdo: 4,0 pontos. Formatação da apresentação em Power Point: 1,0 ponto. Organização e participação do grupo: 1,0 ponto. Parte escrita: 2,0 pontos. Cronograma de Entrega: 7 a 11/4 – Entrega dos trabalhos dos grupos e apresentação dos powerpoints na aula de Filosofia. 25/4 – Devolução dos trabalhos aos alunos. Os alunos se dividirão nas seguintes temáticas: Bullying na escola. Cyberbulliyng: da escola para a internet. Leis brasileiras acerca de Bulliyng e Cyberbulliyng. Consequências psicológicas e sociais do Cyberbulliyng. Possíveis ações para superar a prática do Bulliyng e do Cyberbulliyng. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: ARANHA, M. L. A; MARTINS, M. H. P. Filosofando. Introdução à Filosofia. São Paulo: Ed. Moderna, 2003. CORDI & SANTOS & BÓRIO (e outros autores). Para Filosofar. 5ª edição. São Paulo: Scipione, 2008. COTRIM, Gilberto; FERNANDES, Mirna. Conecte Filosofar. São Paulo: Ed. Saraiva, 2011. LANDAU, Cecile; SZUDEK, Andrew; TOMLEY, Sarah (orgs.). O livro da filosofia. São Paulo: Ed. Globo, 2011. OSBORNE, Richard. Filosofia para principiantes. Rio de Janeiro: Ed. Objetiva, 1998. PESSANHA, José Américo Motta (org.). Platão. Coleção Os Pensadores. São Paulo: Ed. Abril Cultural, 1979. 4