1.2. A relação entre planejamento - plano - projeto

Planejamento e Práticas da Gestão Escolar
1.2. A relação entre planejamento - plano - projeto
Marcelo Soares Pereira da Silva - UFU
Em sua atuação como gestor, já deve ter observado que, no campo do
planejamento em educação, por vezes, usamos como sinônimos termos
que, apesar de estarem diretamente articulados uns aos outros,
O que você
entende por
planejamento?
necessariamente não são exatamente a mesma coisa. É o caso de
expressões como planejamento, plano, projeto.
Planejamento?
Plano?
Projeto?
A distinção entre esses termos não significa afirmar que haveria um
antagonismo entre eles. Pelo contrário, todos dizem respeito a
aspectos relativos à organização de determinada ação, no entanto,
cada um tem seu significado.
Como já comentamos em outro momento, o planejamento consiste no processo de
organização de determinada ação, o que implica um conjunto de encaminhamentos,
princípios e pressupostos. A definição do caminho a ser percorrido para se alcançar o
objetivo almejado envolve um conjunto de iniciativas e ações, entre as quais as
elaborações de plano e projeto.
Mas, além da compreensão sobre as relações de aproximação entre planejamento,
plano e projeto, é importante ressaltar que todo esse processo de organização da
ação, expresso em plano ou projetos, pode-se desenvolver sob diferentes caminhos, a
partir de diferentes olhares. Esses diferentes caminhos e olhares, ao mesmo tempo em
que refletem diferentes maneiras de se compreender o processo de organização do
trabalho educativo, diferentes concepções, traduzem projetos políticos distintos quanto
ao lugar e ao papel da educação e da gestão escolar.
Plano
O plano consiste na sistematização do processo de organização da ação. No plano
devem estar sistematizadas as ações que se pretende desenvolver, informações e
princípios que balizam e sustentam essas ações. Ele se constitui num guia para a ação.
Se o planejamento consiste no processo de tomada de decisões, o plano é a
1
Planejamento e Práticas da Gestão Escolar
formalização dos diferentes momentos desse processo. O plano se configura, portanto,
num registro escrito, apresentado sob a forma de um documento.
No campo educacional, assim como em outros setores da
vida social, a sistematização de um plano e sua abrangência
correspondem ao nível e à amplitude da realidade educativa
que está sendo organizada. Nesse sentido, podemos falar
em diferentes níveis de plano, assim como já falamos em
O plano consiste na
sistematização do
processo de
organização da ação.
Ele se constitui num
guia para a ação!
diferentes níveis de planejamento.
Por exemplo, o processo de planejamento que organiza as ações e as diretrizes dos
sistemas e das redes de ensino é sistematizado em documentos que têm como
característica expressar as propostas, as metas, as estratégias e as políticas a serem
implementadas em determinada realidade. É o caso dos planos estaduais e municipais
de educação.
Por sua vez, quando o processo de planejamento se desenvolve no âmbito da
organização de um curso ou de uma aula, dele decorre a sistematização de um plano
de curso ou de um plano de aula, respectivamente.
Enfim, o que indicamos é que diferentes níveis do processo de planejamento implicam
distintos níveis de sistematização formal desse processo, em diferentes espaços, como
os sistemas de ensino, as unidades escolares, a sala de aula, entre outros.
Projeto Político-Pedagógico
Na organização do trabalho escolar, o gestor educacional
convive permanentemente com a necessidade de se
trabalhar com projetos.
O que é o
Projeto PolíticoPedagógico e
qual sua
importância para
a escola?
O termo projeto, assim como o termo plano, também
2
Planejamento e Práticas da Gestão Escolar
possui um caráter de sistematização da ação futura e, nesse sentido, a definição de
projeto traz consigo a idéia de lançar-se adiante, de algo a construir.
Por um lado, a idéia de projeto pode estar vinculada à noção de detalhamento de uma
determinada ação a ser desenvolvida a partir do plano elaborado. Nesse sentido, o
projeto consistiria na sistematização de uma parte ou de uma atividade prevista no
plano a ser implementado.
É o caso, por exemplo, de um plano de curso de um professor de ciências em que está
prevista a realização de uma exposição/mostra de ciências na escola, dentro da
programação da disciplina. Para a viabilização dessa proposta, ele sistematiza as suas
idéias e a apresenta através da elaboração de um projeto.
Nessa dimensão, a idéia de projeto assume um caráter mais operacional: a realização
de uma atividade específica.
Por outro lado, o termo projeto tem sido utilizado também para se referir à proposta
pedagógica da escola, como quando falamos em Projeto Político-Pedagógico da escola.
Na Sala Ambiente Projeto Vivencial, você poderá discutir com maior profundidade o
conteúdo
do
Projeto
Político-Pedagógico
e
suas
dimensões
conceituais
e
metodológicas. Complementando as orientações e reflexões ali desenvolvidas, você
contribuirá um pouco mais com nossas análises sobre o sentido e o papel do Projeto
Político-Pedagógico no contexto da gestão escolar e de sua construção coletiva.
3