projeto!pedagógico!!
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projeto!pedagógico!!
SOCIEDADE(UNIVERSITÁRIA(REDENTOR! FACULDADE(REDENTOR(METROPOLITANA( ( ! ! PROJETO!PEDAGÓGICO!! CURSO!DE!GRADUAÇÃO!EM! EDUCAÇÃO!FÍSICA! ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( Queimados((/(RJ(! 2015 Conselho!Superior:! ! Heitor!Antonio!da!Silva! Presidente( ! Cláudia!Regina!Boechat!Silva! Conselheira( ! Luís!Adriano!Pereira!da!Silva! Conselheiro( ! Organização!Acadêmica:! ! André!Raeli!Gomes!! Diretor(de(Graduação( ! Fabiana!Pereira!Costa!Ramos!! Procuradora(Institucional( !! Thiago!Azevedo!da!Silva(( Coordenador(do(Curso(de(Educação(Física( ! Elaborado((2014)(por:( Thiago!Azevedo!da!Silva(Coord.)! André!Raeli!Gomes!! Bruno!Ferreira!Carvalho! Janine!da!Silva!Soares! Josélio!Gomes!de!Souza! Vagner!Rocha!Simonin!de!Souza140! ! Revisado(por:( André!Raeli!Gomes! Fabiana!Pereira!Costa!Ramos! Cláudia!Regina!Boechat!Silva! ! ! ! ! 2" Sumário! ! 1.!Introdução!......................................................................................................!07! 1.1(Perfil(Institucional(..........................................................................................(10( 1.1.1(Identificação(...............................................................................................(11( 1.1.2(Localização(da(SUR(...................................................................................(11( 1.1.3(Estrutura(Organizacional(............................................................................(11( 1.1.4(Localização(da(Faculdade(Redentor(Metropolitana(...................................(12( 1.1.5(Estrutura(Organizacional(da(Faculdade(Redentor(Metropolitana(..............(12( 1.1.6(Breve(Histórico(da(IES(...............................................................................(14( 1.1.7(Inserção(Regional(......................................................................................(16( 1.1.8(Áreas(de(Atuação(.......................................................................................(22( 1.1.8.1(No(Ensino(de(Graduação(........................................................................(22( 1.1.8.2(Na(Pesquisa(............................................................................................(23( 1.1.8.2.1(Comissão(de(Pesquisa(e(Iniciação(Científica(......................................(24( 1.1.8.2.2(Congresso(de(Iniciação(Científica(........................................................(25( 1.1.8.2.3(Comitê(de(Ética(em(Pesquisa((CEPcSUR)(...........................................(26( 1.1.8.3.((Na(Extensão(..........................................................................................(26( 1.1.8.3.1(Nos(Projetos(de(Iniciação(Científica(.....................................................(26! 1.1.9(Tecnologias(de(Informação(e(Comunicação(..............................................(26( 1.1.9.1(Gestão(Acadêmica(..................................................................................(27( 1.1.9.2.(Apoio(Presencial((...................................................................................(28( 1.1.9.3.( Integração( entre( ferramenta( de( apoio( ao( ensino( presencial( e( o( sistema(de(gestão((..............................................................................................(28( ! ! 2!Justificativas!para!a!Implantação!do!Curso!de!Educação!Física!..............!29! ! ! 3!Ambiente!Socioeconômico!do!Estado!do!Rio!de!Janeiro!!.........................!31( 3.1(População(.....................................................................................................(34( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 3" 3.2(Perfil(Econômico(...........................................................................................(44( 3.3(Município(de(Queimados((..............................................................................(46( 3.3.1(História(da(Região((.....................................................................................((46( 3.3.2(Caracterização(do(município(......................................................................((48( 3.3.3(Mercado(de(trabalho(..................................................................................((49( 3.3.4(Educação((..................................................................................................((55( ! ! 4!Missão!da!Faculdade!Redentor!Metropolitana!............................................!!58! 4.1(Visão( (............................................................................................................((59( 4.2(Finalidades(....................................................................................................((59( 4.3(Diretrizes(Pedagógicas(.................................................................................((60( 4.4(Objetivos(.......................................................................................................((62( 4.5(Metas((............................................................................................................((63( 4.6(Áreas(de(Atuação(Acadêmica(.......................................................................((64( 4.7(Responsabilidade(Social(...............................................................................((64( 4.8(Compromisso(com(os(Alunos,(os(Parceiros(e(a(Sociedade(..........................((66( 4.9(Políticas(de(Ensino((.......................................................................................((66( 4.10(Políticas(de(Extensão(e(Pesquisa(...............................................................((67( ! ! 5!Programas!de!PósbGraduação!da!Faculdade!Redentor!Metropolitana!....!!68! ! ! 6!Curso!de!Educação!Física!.............................................................................!!70! 6.1(Fundamentação(da(Proposta(........................................................................((70( 6.2(Contexto(Educacional(...................................................................................((71( 6.3(Objetivos(do(Curso(........................................................................................((74( 6.4(Perfil(do(Egresso(...........................................................................................((75( 6.5(Número(de(Vagas(.........................................................................................((78( 6.6(Organização(Curricular(.................................................................................((78( 6.6.1(Modalidade(–(Curso(de(Bacharelado(.........................................................((82( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 4" 6.6.2(Estrutura(Curricular(....................................................................................((82( 6.6.2.1(Matriz(Curricular(......................................................................................((82( 6.6.2.2(Carga(Horária(Mínima(e(Tempo(Mínimo(de(Integralização(.....................((85( 6.6.2.3(Ementário(das(Disciplinas(.......................................................................((86( 6.6.2.4(Plano(Acadêmico(do(Curso(de(Educação(Física(....................................(133( 6.6.2.5(Estágios((..................................................................................................(134( 6.6.2.6(Trabalho(de(Conclusão(de(Curso(............................................................(134( 6.6.2.7(Atividades(Complementares((..................................................................(136( 6.6.2.8(Visitas(técnicas((.......................................................................................(136( 6.6.2.8(Metodologia(..((..........................................................................................(137( 6.6.2.8.1.(Sistema(de(Avaliação(de(Desempenho(Curricular.(((...........................(138( 6.6.2.8.2.(Avaliação(da(Aprendizagem(................................................................(138( 6.6.3(Comissão(Própria(de(Avaliação(–(CPA((.....................................................(140( 6.6.4(Projetos(de(Extensão((................................................................................(141( 6.7(Atendimento(ao(Discente((.............................................................................(142( 6.7.1(Condições(de(Acesso(para(portadores(de(necessidades(especiais(..........(142( 6.7.2(Coordenadoria(de(Apoio(e(Suporte(ao(Aluno(–(CASA((..............................(143( 6.8(Organização(Estudantil((................................................................................(150( 6.9(Ações(Decorrentes(do(Processo(de(Avaliação(do(Curso((.............................(151( 6.10(Núcleo(Docente(Estruturante(......................................................................(153( 6.10.1(Titulação,(Formação(Acadêmica(e(Regime(de(Trabalho(do(NDE(............(154( 6.10.2( Titulação,( Formação( Acadêmica( e( Regime( de( Trabalho( do( Coordenador(do(Curso(........................................................................................(154( 6.10.3(Carga(horaria(de(Coordenação(do(Curso(................................................(154( 6.10.4(Composição(e(Funcionamento(do(Colegiado(de(Curso(...........................(154( 6.11(Corpo(Docente(............................................................................................(155( 6.11.1( Titulação,( Formação( Acadêmica( e( Regime( de( Trabalho( do( Corpo( Docente(...............................................................................................................(155( 6.11.2(Número(de(Alunos(por(Docente(equivalente(a(Tempo(Integral(...............(158( 6.11.3(Número(Médio(de(Disciplinas(por(Docente(..............................................(159( 6.12(Plano(de(Carreira(Docente(da(Faculdade(Redentor(...................................(160( ! (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 5" ! 7!Infraestrutura!Física!e!Acadêmica!................................................................!170! 7.1(Instalações(Dados(Gerais(.............................................................................(170( 7.2(Primeiro(Pavimento(c(Térreo(.........................................................................(170( 7.3(Segundo(Pavimento((.....................................................................................(174( 7.4(Terceiro(Pavimento((......................................................................................(176( 7.5(Quarto(Pavimento((........................................................................................(176( 7.6(Quinto(Pavimento((.........................................................................................(177( 7.7(Sanitários((.....................................................................................................(178( 7.8(Arena(Esportiva((............................................................................................(178( 7.9(Biblioteca((......................................................................................................(179( 7.10(Periódicos(Especializados((..........................................................................(188( 7.11(Laboratórios(Especializados(.......................................................................(190( ! ! 8!Requisitos!Legais!...........................................................................................!192! 8.1( Coerência( dos( Conteúdos( Curriculares( com( as( Diretrizes( Curriculares( Nacionais(–(DCN(.................................................................................................(192( 8.2(Disciplina(optativa(de(Estudo(das(Relações(Étnico(Raciais(no(Brasil(...........(192( 8.3(Titulação(do(Corpo(Docente(..........................................................................(192( 8.4(NDE(–(Núcleo(Docente(Estruturante((............................................................(193( 8.5(Carga(Horária(Mínima((..................................................................................(193( 8.6(Tempo(Mínimo(de(Integralização(..................................................................(193( 8.7(Acessibilidade((..............................................................................................(193( 8.8(Disciplina(Optativa(de(Libras((........................................................................(194( 8.9(Informações(acadêmicas((.............................................................................(194( 8.10(Políticas(de(Educação(Ambiental((...............................................................(194( 8.11(Disciplina(Optativa(–(Transtorno(do(Espectro(Autista(.................................(195( 8.12(Política(de(Direitos(Humanos((.....................................................................(195( 8.13(Disciplina(Optativa(–(Deficiência(Visual((.....................................................(195( ! ! (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 6" Anexos! A(–(Regulamento(de(Estágio(dos(Cursos(de(Graduação(((..................................(196( B(c(Regulamento(das(Atividades(Complementares(dos(Cursos(de(Graduação( da(Faculdade(Redentor((......................................................................................(203( C(–(Regulamento(das(Normas(para(Elaboração(e(Apresentação(de(Trabalho( de(Conclusão(de(Curso((......................................................................................(210( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 7" ( ( ( ( Introdução! ( ( ( ( ( ( ( ( ( O( Estado( do( Rio( de( Janeiro( sofre( as( consequências( da( migração( campo/cidade.( No( entanto( nos( seus( municípios( é( possível( se( reconhecer( perspectivas( de( crescimento( que( apontam( para( uma( sociedade( complexa( e( heterogênea,( do( ponto( de( vista( estrutural( e( de( produção.( O( ( Município( ( de( Queimados((RJ)(tem((um((único((distritocsede,((ocupando((uma((área((total(de(( 75,7(quilômetros((quadrados,((correspondentes((a((1,1%((da((área((da(Região( Metropolitana.( Os( limites( municipais,( no( sentido( horário,( são:( Seropédica,( Japeri(e(Nova(Iguaçu.(( Queimados( ( está( ( integrado( ( ao( ( sistema( ( viário( ( e( ( ferroviário( ( da(( capital((do((estado,(dada((sua((proximidade((à((cidade((do((Rio((de((Janeiro,(( sendo( ( a( ( Via( ( Dutra( ( seu( ( principal( acesso,( ( enquanto( ( a( ( RJc093,( ( que(( também((sai((da(mesma((BRc116,((passa((pelo((território(municipal(em(direção( à(localidade(de(Engenheiro(Pedreira,(em(Japeri.( Atualmente,( com( a( expansão( econômica( advinda( pelo( aumento( do( parque(industrial(regional,(a(cidade(vem(recebendo(um(aumento(progressivo( de(investimentos(públicos(e(privados(oferecendo(produtos(de(acordo(com(as( necessidades(locais.(( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 8" Nesse(ano(de(2015(o(Banco(Nacional(de(Desenvolvimento(Econômico( e( Social( (BNDES)( aprovou( financiamento( de( R$( 88( milhões( à( Indústria( de( Produtos( Alimentícios( ( para( a( implantação( de( nova( unidade( industrial,( no( Município(de(Queimados((RJ).((Os(recursos,(do(BNDES(Finem,(correspondem( a(42%(dos(investimentos(necessários(para(expansão(da(planta(industrial,(que( terá(três(linhas(de(produção(de(biscoitos(e(capacidade(de(produção(de(3(mil( toneladas/mês.(O( investimento( contribuirá( para( a( geração( de( emprego( e( renda( na( região( da( Baixada( Fluminense,( possibilitando( a( redução( de( desigualdades(regionais(no(Estado(do(Rio(de(Janeiro.(Ao(todo(serão(criados,( após(a(conclusão(do(projeto,(534(postos(de(trabalho(diretos(e(indiretos.(( Unidade( recicladora( de( plásticos( no( Distrito( Industrial( de( Queimados,( investirá( ( R$( 3,5( milhões.( ( A( empresa( funcionará( em( parceria( com( a( multinacional( de( origem( francesa( Pellenc( Seletive( Technologies,( e( será( destinada( à( reciclagem( de( materiais( plásticos( de( Polietileno( de( Alta( Densidade( (embalagens( de( iogurtes,( domiciniantes,( amaciantes,( óleos( lubrificantes(entre(outros)(e(Polipropileno((cadeiras(e(meses(de(piscina,(potes( de( margarina,( copos( de( mates,( tapeuwwer,( alguns( tipos( de( paracchoque( de( automóvel(entre(outros).(Serão(1(mil(toneladas(de(resíduos(plásticos(retirados( por( mês,( que( vão( para( a( indústria( de( transformação( de( plásticos,( onde( o( produto( será( transformado( em( pellets( (grãos)( de( resina( reciclada( para( abastecer(principalmente(a(indústria(automobilística.( Serão(gerados(130(empregos(diretos.(A(maioria(das(vagas,(que(serão( preenchidas( ao( longo( dos( próximos( meses,( será( para( o( setor( de( produção,( para( ambos( os( sexos( e( o( salário( médio( gira( em( torno( de( R$( 1( mil( reais.( A( Reciclaplast( teve( o( benefício( aprovado( pela( Comissão( Permanente( de( Políticas( para( o( Desenvolvimento( do( Estado( do( Rio( de( Janeiro( (CPPDE)( e( receberá( diferimento( do( ICMS( na( importação( de( máquinas( e( equipamentos,( partes(e(peças(de(reposição(para(instalação(da(fábrica(e(redução(da(base(de( cálculo(do(ICMS(na(cadeia(de(produtos(plásticos,(de(19%(para(12%.( Segundo( estudo( em( 2014( da( Federação( das( Indústrias( do( Rio( de( Janeiro( a( Região( ( Metropolitana,( será( um( dos( principais( destinos( das( empresas(e(o(crescimento(populacional(deverá(acompanhar(esse(movimento.( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 9" Portanto,( por( si( só,( a( ocupação( do( entorno( do( Arco( Metropolitano( será( um( grande(motor(do(desenvolvimento(futuro(da(região.(( Apesar( dos( avanços( percebidos( ainda( existem( muitos( desafios( a( serem( cumpridos( e( para( isso( fazcse( necessária( a( participação( dos( vários( setores(da(sociedade,(inclusive(na(formação(acadêmica(superior.(Neste(atua( a( FACULDADE( REDENTOR( METROPOLITANA( tendo( como( missão,( formar( profissionais(éticos(e(competentes(inseridos(na(comunidade(regional,(capazes( de( construir( o( conhecimento,( promover( a( cultura( e( o( intercâmbio,( a( fim( de( desenvolver( a( consciência( coletivo/comunitária,( na( busca( contínua( da( valorização( e( solidariedades( humanas,( sendo( assim( protagonista( neste( cenário.( O( presente( projeto( pedagógico( foi( organizado( em( consonância( com( os(paradigmas(de(qualidade,(com(ênfase(na(construção(de(um(conhecimento( global,( que( demarque( a( generalidade( desta( profissão,( relacionando( os( conceitos( científicos( e( valores( contemporâneos,( como( forma( de( garantir( um( modelo( educacional( eficiente,( que( responda( aos( desafios( da( realidade( do( homem(nesta(sociedade(em(crescimento.( O( projeto( permite( a( implantação( e( realização( do( plano( acadêmico,( considerando( suas( atividades( fim:( o( ensino( e( a( extensão,( garantindo( a( ampliação( do( conhecimento,( a( concretização( do( trabalho( acadêmico( e( a( integração(com(a(comunidade.( Para( isso( a( Instituição( implementará( a( infraestrutura( de( laboratórios,( salas( de( aula,( salas( de( estudos( e( projetos,( biblioteca,( multimídia( e( Internet,( objetivando(a(modernização(da(estrutura(física(à(aprendizagem(contínua(e(à( formação( de( uma( atitude( de( investigação( permanente( para( a( plena( consolidação(do(curso.( A( FACULDADE( REDENTOR( METROPOLITANA,( comprometecse( com( a( qualidade( de( ensino,( tendo( em( seu( quadro( doutores,( doutorandos,( mestres,( mestrandos( e( especialistas( totalmente( integrados( com( todos( os( detalhes( do( projeto( educacional( e( dispostos( a( contribuir( para( com( a( plena( realização(do(trabalho.( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 10" A( Sociedade( Universitária( Redentor( c( SUR,( atua( na( área( do( ensino( superior( no( Estado( do( Rio( de( Janeiro,( oferecendo( aos( alunos( egressos( do( ensino(médio(uma(oportunidade(de(desenvolvimento(intelectual.( O( Curso( de( Educação( Física( da( FACULDADE( REDENTOR( METROPOLITANA(inserecse(num(programa(de(atividades(para(as(áreas(das( Ciências(da(Saúde..( O(objetivo(colimado(pela(Sociedade(Universitária(Redentor(dotará(ao( Município( de( Queimados( no( Estado( do( Rio( de( Janeiro( de( um( Curso( de( Educação( Física,( compatível( com( as( exigências( modernas( impostas( pelo( avanço(das(ciências,(visando(atender(às(demandas(emergentes(por(serviços( nesta(área.( Assim,(ao(levar(adiante(mais(essa(iniciativa(que(preside(sua(atuação,( a(Sociedade(Universitária(Redentor(tem(certeza(de(que(contou(e(conta(com(o( apoio( da( comunidade( e( com( a( aprovação( dos( órgãos( competentes,( comprometidos(com(a(defesa(da(qualidade(do(ensino(no(País.( O( curso( de( Educação( Física( da( FACULDADE( REDENTOR( METROPOLITANA,( mantida( pela( Sociedade( Universitária( Redentor,( possui( uma( proposta( curricular( direcionada( para( preparar( profissionais( com( uma( convergente(formação(intelectual(conjugada(com(uma(suficiente(erudição,(em( consonância( com( o( rigor( e( os( métodos( exigidos( pelas( principais( instituições( de(ensino(do(país.( O( curso( pretende( preencher,( em( Queimados,( a( lacuna( existente( na( formação( intelectual( caracterizada( pela( abrangência( e( versatilidade,( sem( deixar( de( atender( a( qualificação( profissional( para( o( desenvolvimento( da( competência(no(exercício(das(suas(funções(específicas.( O(plano(acadêmico(do(curso(de(Educação(Física,(reúne(os(conteúdos( capazes( de( promover( o( aprimoramento( da( relação( ensinocaprendizagem,( focalizando(a(investigação(cientifica(e(a(multidisciplinaridade.( ! ( 1.1!PERFIL!INSTITUCIONAL! ! (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 11" 1.1.1.! IDENTIFICAÇÃO:! ( A( Sociedade( Universitária( Redentor( –( SUR( c( é( uma( sociedade( civil,( sem(fins(lucrativos,(apolítica,(de(natureza(privada,(registrada(no(Registro(Civil( de(Pessoas(Jurídicas(–(Cartório(do(12º(Ofício(de(Niterói(c(RJ(sob(o(nº(37995,( Protocolo(A,(registrado(sob(o(nº(de(ordem(2114(do(Livro(Ac3,((com(CNPJ(n.º( 03.596.799/0001c19.( A(Sociedade(Universitária(Redentor(–(SUR(c(apresenta(uma(situação( fiscal( e( parafiscal( regular,( conforme( documentação( pertinente,( a( qual( se( encontra( à( disposição( dos( órgãos( competentes( em( seu( arquivo:( Certidão( de( Regularidade(do(INSS((CND)r(FGTS:(Certidão(de(Regularidader(PIS:(Certidão( Negativa( de( Dívidas( e( Protestos( expedida( por( cartório( específicor( Certidão( Negativa(de(Débitos(de(Tributos(Municipais,(expedida(pela(Coordenadoria(de( Tributos( da( Prefeitura( Municipal( de( Niterói( c( RJr( e( Certidão( de( Quitação( de( Tributos(Federais(administrados(pela(Secretaria(da(Receita(Federal.( ( 1.1.2.! LOCALIZAÇÃO!DA!SUR:! ( ( A( Sociedade( Universitária( Redentor( –( SUR( –( localizacse( na( BR( 356,( n°25,( Presidente( Costa( e( Silva,( Itaperuna,( RJ.( CEP.:( 28300c000( Tel.:( (22)( 38110111.( ( ( 1.1.3.! ESTRUTURA!ORGANIZACIONAL:! ( A( Sociedade( Universitária( Redentor( –( SUR( c( tem( a( seguinte( estrutura( organizacional:( ( DIREÇÃO!EXECUTIVA:! ! ! Presidente! Heitor(Antônio(da(Silva( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 12" Vice!Presidente!! ! ! ! ! ! Cláudia(Regina(Boechat(Silva(( 1ª!Secretária! Zilda(Azeredo(Boechat(da(Silva( ( 2ª!Secretária! Ana(Beatriz(Boechat(Silva(Nunes( Tesoureiro! Luís(Adriano(Pereira(da(Silva( ( ( 1.1.4.! LOCALIZAÇÃO! DA! FACULDADE! REDENTOR! METROPOLITANA! ( A( FACULDADE( REDENTOR( METROPOLITANA( localizacse( na( Rua( Professor( Sampaio,( nº( 19,( (Antiga( Araribá),( Vila( Tarumã,( Queimados( /( RJ,( CEP:(26320c160.( ( ( 1.1.5.! ESTRUTURA! ORGANIZACIONAL! DA! FACULDADE! REDENTOR!METROPOLITANA! ! A( FACULDADE( REDENTOR( METROPOLITANA( terá( a( seguinte( estrutura(organizacional:( ( DIREÇÃO!ADMINISTRATIVA!E!ACADÊMICA:! ( ( Diretor!Geral! Heitor(Antônio(da(Silva( ( VicebDiretora!Geral/!Diretora!de!Recursos!Humanos! Cláudia(Regina(Boechat(Silva( ! Diretor!de!Operações!e!Finanças! (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 13" Luís(Adriano(Pereira(da(Silva( ! Diretor!de!Graduação!! André(Raeli(Gomes( ( ! Diretor!de!Pós!Graduação!! Vitor(Hugo(Vidal(Rangel(Júnior( ! Coordenador!de!Educação!Física! Thiago(Azevedo(da(Silva( ! Coordenadora!de!Engenharia!Civil!! Muriel(de(Oliveira(Batista( ( Coordenador!de!Engenharia!de!Produção!! André(Raeli(Gomes( ( Coordenador!de!Engenharia!Mecânica! Glênio(Fernando(Daniel( ( Coordenadora!!de!Pedagogia! Maria(Aparecida( ! Procuradora!Institucional! Fabiana(Pereira(Costa(Ramos( ! Secretária!Geral! Michelliny(Corrêa(Tavares( ( Controller! Leandro(Muniz(Neves( ( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 14" Bibliotecária! Rúbia(Christina(Lopes(Ribeiro( ( ( 1.1.6.!BREVE!HISTÓRICO!DA!IES! ( A( FACULDADE( REDENTOR( METROPOLITANA( será( mantida( pela( SOCIEDADE( UNIVERSITÁRIA( REDENTOR,( Sociedade( Civil( de( direito( privado,( constituída( na( forma( de( associação,( com( fins( puramente( educacionais.( A( Sociedade( empreendedores( e( Universitária( educadores( Redentor( com( nasceu( vocação( da( para( visão( de( viabilizar( o( desenvolvimento( significativo( das( cidades( do( interior.( Com( este( propósito,( esta(entidade,(fundada(em(1997,(foi(objeto(de(consulta(sobre(a(possibilidade( de( instalação( de( uma( Instituição( de( Ensino( Superior( (IES)( na( Cidade( de( Paraíba( do( Sul( que( tivesse( alcance( microrregional,( bem( como( consultasse( atender(os(propósitos(por(ela(institucionalizados.( A( consulta( visando( à( implantação( da(FACULDADE( REDENTOR( METROPOLITANA(decorreu( da( constatação( do( êxodo( das( potencialidades( culturais,(êxodo(esse(que(consiste(no(abandono(da(região(pelos(jovens(com( capacidades(para(ingresso(no(Ensino(Superior,(que(após(têclo(concluído,(não( retornam(para(suas(cidades(de(origem,(impedindo(a(inclusão(de(novas(ideias( e( de( empreendedorismo,( o( que( acaba( por( manter( a( maioria( das( cidades( dessa( grande( região( com( o( mesmo( modelo( socioeconômico( de( meio( século( atrás.( (Com( esta( visão( da( necessidade( foi( possível( pensar( um( empreendimento(que(viesse(redirecionar(os(rumos(da(economia(e(sociedade( desta( grande( região,( cooperando,( inclusive,( para( o( desafogar( dos( meios( urbanos((grandes(cidades),(tradicionalmente(área(de(imigração.(Desse(modo,( o( Município( de( Queimados( e( região,( ainda( áreas( de( emigração,( seriam,( em( breve,(área(de(imigração(e(prosperidade.( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 15" ((Para(atender(os(objetivos(maiores(desta(instituição,(entre(os(quais(se( pretende( promover( o( progresso( do( interior,( e( constandocse( que( o( o( qual( obteve(sua(emancipação(em(1º.de(janeiro(de(1993,(com(o(advento(da(Lei(no.( 1.364( de( 11( de( dezembro( de( 1990,( após( consulta( plebiscitária( e( segundo( dados( do( IBGE( 2010,( ( Queimados( ( tinha( uma( população( de( 137.962( habitantes,( ( correspondente( ( a( ( 1,2%( ( do( ( contingente( ( da( ( Região( Metropolitana,(apresentando(em(comparação(a(década(anterior,(um(aumento( da( população( de( 13,1%,( perfazendo( o( 37º( maior( crescimento( no( estado,( apresentando( ainda( importante( destaque( e( interesse( para( investimentos( públicos( e( privados( no( âmbito( industrial,( detectacse( a( partir( desse( contexto( profundas(necessidades(de(cursos(superiores(que(respondam(pelo(seu(pleno( desenvolvimento,(especialmente(nas(áreas(exatas,(social(e(humana(e(saúde,( bem(como(certos(cursos(no(setor(de(serviços(.(( Esta( instituição( entende( como( sendo( urgente( a( abertura( de( uma( Faculdade( no( Município( de( Queimados,( que( consulte( atender( tais( clamores,( implantando(cursos(de(qualidade(e(que(promovam(a(melhoria(das(condições( de(vida(e(propicie(qualificação(que(permita(o(exercício(pleno(da(cidadania(por( parte(daquela((população.( A( consulta( visando( a( implantação( da( FACULDADE( REDENTOR( METROPOLITANA( decorre,( também,( da( constatação( de( que( alguns( cursos,( de(suma(importância(para(o(desenvolvimento(e(para(a(assistência(da(região,( ainda( apresenta( necessidade( de( atendimentos( nas( áreas( de( saúde,( educação,(tecnologia,(serviços(e(meio(ambiente.( A(implantação(da(FACULDADE(REDENTOR(METROPOLITANA(com(o( avanço( regional( educacional,( ampliando( desafios( que( comportem( a( participação( coletiva,( a( ética( nas( relações,( o( pluralismo( de( ideias,( presentes( no(mundo(acadêmico,(científico,(social,(econômico(e(cultural,(que(permeiam(a( cotidianidade( de( gestores,( professores,( alunos,( funcionários( e( a( comunidade( em(geral.( ( ( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 16" ( 1.1.7.!INSERÇÃO!REGIONAL! ( A( demanda( por( educação( superior,( em( um( país( heterogêneo( como( o( Brasil,(varia(muito(de(região(para(região(e(pode(ter(naturezas(muito(distintas.( De( um( lado,( estão( os( jovens( saindo( dos( cursos( secundários( e( buscando( as( carreiras( profissionais( mais( tradicionais,( para( depois( buscar( seu( lugar( no( mercado(de(trabalho.(De(outro,(estão(os(adultos(que(decidem(estudar(depois( de( já( estarem( trabalhando.( Essa( demanda( criou( e( cria( oportunidades( de( acesso(a(uma(parcela(maior(da(população,(haja(vista(a(melhoria(na(qualidade( de(vida(e,(ainda,(o(aumento(da(renda(do(trabalhador.( O( Município( de( Queimados( é( um( município( da( Região( Metropolitana,( que( ( também( abrange( os( municípios( de( Rio( de( Janeiro,( Belford( Roxo,( Cachoeiras( de( Macacu,( Duque( de( Caxias,( Guapimirim,( Itaboraí,( ( Itaguaí,(( Japeri,( ( Magé,( ( Maricá,( ( Mesquita,( ( Nilópolis,( ( Niterói,( ( Nova( ( Iguaçu,( Paracambi,( Rio( Bonito,( São( Gonçalo,( São( João( de( Meriti,( Seropédica( e( Tanguá,(estando(localizado(no(Norte(Fluminense.(Está(a(50(km(de(distância( da(cidade(do(Rio(de(Janeiro,( (a(uma(altitude(de(29(metros.(A((população((de(( Queimados,((em((2013,((era((de((141.753((pessoas.((O(município(tinha((um(( contingente( ( de( ( 101.665( ( eleitores,( ( correspondente( ( a( ( 72%( ( do( ( total( ( da( população.((Contava((uma((agência((de((correios,((sete((agências((bancárias((( e((um(estabelecimento(hoteleiro.(Faz(fronteira(com(Nova(Iguaçu,(Seropédica( e(Japeri.( Nos(diferentes(setores(da(economia,(Queimados,(se(destaca:(( ( Setor!Primário! ((O(Município(de(Queimados,(conforme(dados(do(Congresso(Brasileiro( de( Geógrafos( 2014( (anais( do( VII( CBG( –( ISN:( 978c85c98539c04c1),( vem( sofrendo( alteração( quanto( à( produção( agrícola,( em( detrimento( da( expansão( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 17" urbana.( Queimados( possui( uma( área( de( 76( km²( de( extensão( compostas( por( zonas(rurais(e(urbanas,(mais(de(115(bairros(e(com(uma(população(de(mais(de( 160(mil(habitantes.(Por(se(localizar(as(margens(da(via(Presidente(Dutra.(( Voltando( na( historia( do( município,( em( 1984( as( quatro( grandes( fazendas( foram( sendo( ocupadas( e( uma( delas( se( destacou,( este( era( uma( Unidade( de( Registro( de( Nova( Iguaçu,( do( qual( foi( dividido( e( a( porção( correspondente(ao(município(de(Queimados(é(atualmente(dividida(em(quatro( partes((Fazendinha,(Vila(Americana(Santo(Expedito(e(Coqueiros),(em(ambos( os( municípios.( Campo( Alegre( é( uma( das( áreas( rurais( do( município,( este( foi( uma(zona(de(interesse(comercial((ZIA),(sendo(já(ocupada(por(um(movimento( de(reforma(agrária,(quando(esta(porção(foi(vendida(pelo(governo(geroucse(um( conflito,(pois(a(área(já(estava(ocupada.(Em(consequência(desta(ocupação(os( atuais(assentados(não(possuem(o(registro(da(terra,(não(recebem,(no(entanto( reconhecimento(do(INCRA.(( O(município(realiza(toda(semana(a(tradicional(Feira(da(Roça,(composta( pelos( agricultores( dos( bairros:( Campo( Alegre,( Vilar( Grande,( Fazendinha,( Chapadão( e( Mutirão( da( Fé.( A( Feira( da( Roça( é( uma( feira( que( reuni( os( agricultores( que( recebem( o( incentivo( do( cultivo( sem( agrotóxicos,( produtos( totalmente(orgânicos,(compostagem,(e(não(possuem(certificados.(( Os( Agricultores( da( Associação( da( Feira( da( Roça( vem( ganhando( destaque(não(só(no(município(como(em(outras(atividades(do(Estado.(Através( de(uma(parceria(com(Conselho(Regional(de(Engenharia(e(Agronomia(do(Rio( de(janeiro((CREAcRJ)(e(da(Secretaria(Municipal(de(Desenvolvimento(Rural(e( Agricultura( de( Queimados,( os( agricultores( da( Associação( da( Feira( da( Roça( (AFERQ).( Implantado( há( quatro( anos( pela( Prefeitura( de( Queimados,( a( feira( incentiva( a( produção( agrícola( de( pequeno( porte( da( região( além( de( acabar( com( os( chamados( “intermediadores”( ou( “atravessadores”( (revendedores( da( produção( de( agricultores).( Além( da( venda( semanal( que( ocorre( toda( quintac feira( no( centro( da( cidade,( os( produtores( também( vendem( para( o( CEASAc( Centro(Estadual(de(Abastecimento(do(Estado,(onde(70%(da(produção(é(para( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 18" o(município(e(30%(para(fora.(Seus(principais(produtos(são:(aipim,(quiabo,(jiló,( banana,(coco,(e(hortaliças.(Tendo(destaque(para(a(produção(de(quiabo(que(é( vendido( para( o( CEASA,( onde( possuem( uma( pedra( e( não( fazem( uso( nos( últimos(anos.(( Nas( pesquisas( realizadas,( foram( verificados,( que( mais( de( 20( produtores( participam( de( um( projeto( desenvolvido( através( de( uma( parceria( com( a( Secretaria( Estadual( de( Agricultura,( Pecuária( e( Pesca( e( apoio( da( Empresa( de( Assistência( Técnica( e( Extensão( Rural( do( Estado( do( Rio( de( Janeiro((EmaterRio),(a(Associação(da(Feira(da(Roça(de(Queimados((AFERQ)( com( uma( produção( autosustentável( para( geração( de( trabalho( e( renda.( Essa( iniciativa(busca(incentivar(e(valorizar(a(agricultura(municipal,(através(de(uma( produção( sustentável,( onde( está( investindo( no( cultivo( de( frutas( e( olerícolas,( além( do( desenvolvimento( de( produtos( orgânicos( e( derivados( como( doces,( geléias( e( sucos( caseiros.( Produtos( por( um( preço( competitivo,( ou( seja,( um( valor( mais( atrativo( do( que( em( outros( estabelecimentos( convencionais( como( mercados(e(hortifrutis.(( O(município(possui(a(maior(área(de(assentamento(da(América(Latina,(o( antigo( Campo( Alegre( é( atualmente( é( composto( pelos( bairros:( Fazendinha,( Vila( Americana,( Santo( Expedito,( Coqueiros( e( Parque( Industrial,( dividido( em( 26(mil(lotes((10X30),(título(de(posse(pacífica(e(mansa(e(todos(possuem(ITR.( Aproximadamente(quatrocentas(famílias(assentadas,(desde(1984,(que(usa(da( produção(como(meio(de(subsistência(e(venda(de(uma(boa(parte(dos(produtos( na(tradicional(Feira(Da(Roça.( ( Setor!Secundário!! A((indústria((respondeu((por((32,2%((do((valor((adicionado((em((2012.(( Os( ( cinco( municípios( que( encerraram( o( ano( com( maiores( participações( no(( ranking((foram(Campos(dos((Goytacazes(((26,0%),((Rio((de((Janeiro(((16,7%),(( Rio((das((Ostras(((6,5%),((Cabo((Frio((6,3%)((e((Duque((de((Caxias(((4,7%).((( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 19" Segundo( estudo( em( 2014( da( Federação( das( Indústrias( do( Rio( de( Janeiro(a(Região(Metropolitana(possui(um(diversificado(parque(industrial,(com( destaque(para(os(setores(de(alimentos(e(bebidas,(de(autopeças,(cosméticos,( de( extração( de( minerais( não( metálicos,( farmacêuticos,( de( máquinas( e( equipamentos,(químico(e(têxtil.( Gráfico(2(c(Contribuição(das(Regiões(Administrativas(ao(PIB(estadual(na(Indústria(–(2007c2012 ((((((((TCEcRJ(–(Estudos(Sócioeconômicos(dos(Municípios(do(Estado(do(Rio(de(Janeiro(2014( ( ( (((((((((((Em( 2009,( o( Distrito( Industrial( contava( com( apenas( 7( indústrias.( Em( 2014,( 23( empresas( operam( no( local( e( outras( 17( estão( em( fase( de( implantação.( A( política( de( atração( de( empresas( foi( determinante( para( o( crescimento(econômico.(“Só(na(arrecadação(do(ICMS(destacacse(uma(alta(de( 26,8( %( em( comparação( a( 2011,( pulando( de( R$( 24,1( milhões( para( R$( 30,6( milhões.(O(recolhimento(de(ISS(cresceu(ainda(mais:(41,5%,(avançando(de(R$( 11,3( milhões( para( R$( 16( milhões.( Isso( mostra( que( Queimados( continua( crescendo( e( continua( sendo( o( melhor( lugar( da( Baixada( Fluminense( para( se( investir.( Este( é( um( investimento( que( além( de( gerar( novos( impostos( e( mais( empregos.( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 20" ( Gráfico(3c(Evolução(da(contribuição(das(regiões(administrativas(ao(PIB(estadual(–(2007c2012( ! !!!TCEcRJ(–(Estudos(Socioeconômicos(dos(Municípios(do(Estado(do(Rio(de(Janeiro(2014( ! ((((((((Governo( do( Estado( do( Rio( de( Janeiro( em( 2013,( através( da( Secretaria( Estadual( de( Desenvolvimento( Econômico( vem( dando( incentivos( para( as( empresas( e( industrias( de( Queimados.( Além( dos( incentivos( tributários,( o( Programa(oferece(às(empresas(interessadas(incentivo(financeiro,(por(meio(da( Agência( Estadual( de( Fomento,( a( Agec( Rio,( que( disponibiliza( a( linha( “Pacote( Plástico( Produtivo”,( com( recursos( próprios,( com( taxas( a( partir( de( 0,81%( ao( mês.( (((((((((Entre( os( principais( itens( financiáveis( estão( máquinas( e( equipamentos,( capital( de( giro,( bens( de( capital,( implantação,( expansão( e( modernização( da( capa( cidade( produtiva.( O( estado( tem( uma( indústria( de( transformação( em( expansão,( com( empresas( do( setor( automotivo,( alimentos,( cosméticos( e( fármacos,(responsáveis(por(65%(das(vendas(da(indústria(plástica(no(país.( ! ! ! (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 21" Setor!Terciário!! ( ( Patrimônio(material(c(Igreja(de(Nossa(Senhora(da(Conceição(–(A(igreja( para( a( padroeira( de( Queimados( começou( a( ser( construída( em( 1879,( logo( após( a( inauguração( da( estação( ferroviária,( que( fica( ( ao( ( lado.( ( Parte( ( da(( fachada((desabou((em((1949((e((foi(reconstruída((depois,((com((a((torre((central(( mais( ( alta,( ( onde( ( foi( embutido( ( um( ( oratório.( Na( ( ocasião( ( também( ( foram(( refeitos((os(altares.(Em(1989,(a((igreja((foi((tombada(pelo((Instituto(Estadual(do(( Patrimônio((Cultural((–((Inepac.((No((dia((8((de((dezembro,((é(celebrada((missa(( em((homenagem((a((Nossa((Senhora((da(Conceição,((que((também((dá((nome(( à((praça((onde((está(localizada.(( Patrimônio( imaterial( c( Folia( ( de( ( Reis( ( Boas( ( Novas( ( de( ( Belém( ( –( ( O(( grupo((de((40((foliões((e((15((palhaços(percorre,((do((dia((de((Natal((até((20((de(( janeiro,( ( as( ( cidades( ( de( Queimados,( ( Belford( ( Roxo, Nova( ( Iguaçu,( Paty( do( Alferes( e( Rio( de( Janeiro,( encenando( a( visita( dos( Reis( Magos( ao( menino(( Jesus.( ( No( ( caminho,( ( arrecadam( ( doações,( ( de( ( dinheiro( ( a( ( refrigerante( ( e(( vinho.(( Sempre( no( primeiro( sábado( de( outubro,( é( ( feita( a( ( festa( do( arremate,( com(a(participação(de(outros(grupos(de(folia(de(reis(do(estado.(( Associação( dos( Produtores( de( Artesanato( –( Tem( hoje( 13( associadas( que( vendem( os( mais( diversos( objetos:( de( arranjos( de( origami( a( cachecóis( e( saídas(de(praia(feitas(de(tricô.( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 22" Espaços( culturaisc( Biblioteca( José( Ribeiro( dos( Santos( Halm,( Espaço(( Cultural((Antônio((Fraga,(etc.( Queimados(está(entre(os(oito(municípios(incluídos(na(mostra(de(artes,( cênicas(Baixada(Encena,(um(evento(promovido(pelo(Centro(Experimental(de( Teatro( e( artes,( ( que( ( busca( ( fortalecer( ( o( ( movimento( ( associativo( ( e(( cooperativo((das((entidades(de(artistas(e(agentes(culturais(da((região((Baixada( Encena).( No( contexto( educacional,( o( número( ( total( de( matrículas( nos( ensinos(( infantil,( ( fundamental( e( médio( ( regulares( de( Queimados,( ( em( ( 2012,( ( foi( ( de(( 34.852( ( alunos,( ( tendo( ( evoluído( ( para( ( 34.316( ( em( ( 2013,( apresentando( variação( de( c1,5%( no( número( de( estudantes.( No( ( Ensino( ( de( ( Jovens( ( e(( Adultos,((Queimados((teve((um((total((de((2.644((alunos(matriculados(em(2013,( sendo( 57%( na( rede( estadual( e( 31%( na( municipal.( O( município( ( tinha( nove( cursos( de( graduação( no( ensino( superior,( com( 823( alunos( matriculados( em( 2012((último(dado(disponível).( Há,( ( em( Queimados,( ( 10( ( equipes( ( de( Saúde( ( da( Família( ( e( ( duas(( equipes((de(Saúde(Bucal(atendendo(a(população.( Na( capital( e( na( Região( Metropolitana( estão( concentradas( as( maiores( contribuições(para((o((PIB((estadual((de((serviços((de((administração,((saúde((e(( educação((públicas((e(seguridade(social.(( ( 1.1.8.!ÁREAS!DE!ATUAÇÃO! 1.1.8.1.!NO!ENSINO!DE!GRADUAÇÃO! A(FACULDADE(REDENTOR(METROPOLITANA(ministrará(os(cursos( de(Educação(Física,(Engenharia(Civil,(Engenharia(Mecânica,(Engenharia(de( Produção(e(Pedagogia.( ( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 23" ( ÁREAS!DE!ATUAÇÃO!ACADÊMICA! Educação!Física! Engenharia!Mecânica! Engenharia!Civil! Engenharia!de!Produção! Pedagogia!! ÁREA! Saúde! Engenharia! Engenharia! Engenharia! Social!e!Humana! Nota:(áreas(de(atuação(acadêmica(foram(definidas(consoante(tabela((de(CLASSIFICAÇÃO( INTERNACIONAL(EUROSTAT/UNESCO/OCDE(–(tabela(oficialmente(utilizada(pelo(INEP(e( pelas(IES,(a(partir(do(Censo(2000,para(classificar(todos(os(cursos(superiores((sequenciais(e( de(graduação,(com(respectivas(habilitações).(( ! 1.1.8.2!!b!NA!PESQUISA! ! As( atividades( sobre( tema( ou( objeto( específico,( desenvolvidas( com( metodologia(e(duração(determinadas,(realizadas(individual(ou(conjuntamente( por(uma(equipe(de(pesquisadores(são(definidas(como(Projeto(de(Pesquisa.( ( Geralmente,(os(Projetos(fornecem(os(elementos(básicos(a(partir(dos( quais(é(estruturado(o(plano(de(atividades(de(um(pesquisador(ou(de(um(grupo( de(pesquisa(e(aos(quais(estão(associados(o(financiamento(e(a(expectativa(de( obtenção( de( resultados.( Um( Projeto( pode( ser( associado( a( uma( Linha( de( Pesquisa(do(curso.( ( A( pesquisa( não( pode( ser( realizada( isoladamente:( é( resultado( da( demanda(social,(do(ensino,(da(extensão(e(pode(também(culminar(com(esta.( Os(projetos(de(pesquisa(e(extensão(farão(o(elo(entre(os(constructos(do(saber( e(a(sociedade.( ( ! Grupo!de!Pesquisa! ( Para( atender( às( ênfases( curriculares( dos( cursos( de( graduação,( a( Faculdade( Redentor( Metropolitana( criou,( para( cada( curso( que( ministrará,( os( eixos( profissionais( vinculados( às( linhas( de( pesquisas( do( curso,( cujo( escopo( dos( temas( estará( interligado( com( os( domínios( das( ênfases( curriculares( definidas( no( projeto( pedagógico.( Os( eixos( profissionais( foram( também( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 24" organizados(respeitando(as(especificidades(da(região(e(da(formação(teórica(e( metodológica(do(corpo(docente(dos(cursos.( ( Os( eixos( são( multidisciplinares( e( terão( como( objetivo( atender( às( demandas( sociais,( à( demanda( dos( próprios( cursos( envolvidos,( à( missão( da( Faculdade(e(às(exigências(das(Diretrizes(Curriculares(de(cada(curso.(O(grupo( tem(como(objetivo(principal(orientar(os(Trabalhos(de(Conclusão(de(Curso(de( forma( a( proporcionar( ao( acadêmico( o( desenvolvimento( de( habilidades( e( competências(que(o(permitam(continuar(com(uma(veia(pesquisadora(após(a( conclusão(do(curso(de(graduação.(( ( O( Programa( de( Iniciação( Científica( da( Faculdade( Redentor( Metropolitana( é( um( programa( institucional( de( formação( complementar( dos( discentes( dos( cursos( de( graduação,( alocados( no( Comitê( de( Pesquisa( de( Graduação,( com( a( sua( iniciação( e( participação( em( atividades( de( caráter( científico.( ( Objetivos(gerais:(( •( formação(complementar(dos(discentes(do(curso(de(graduaçãor(( •( desenvolvimento(de(pesquisa(científica(( •( sustentação( e( desenvolvimento( da( qualidade( dos( processos( de( ensino(e(aprendizagem.( ( O( programa( será( coordenado( por( uma( comissão( científica( responsável.(( ( A( comissão( é( responsável( pela( organização( do( Congresso( de( Iniciação(Científica,(que(acontecerá(anualmente.( ( 1.1.8.2.1!COMISSÃO!DE!PESQUISA!E!INICIAÇÃO!CIENTÍFICA! ! (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 25" A(Comissão(de(Pesquisa(e(Iniciação(Científica(da(Faculdade(Redentor( Metropolitana,(órgão(institucional,(composto(por(representantes(docentes(dos( cursos(de(graduação,(tem(por(objetivos:( ( I(c(coordenar(as(ações(da(Faculdade(no(campo(da(pesquisa,(iniciação( científica( e( extensão( segundo( diretrizes( estabelecidas( pelos( coordenadores(de(cursor( ( II( c( coordenar( o( processo( de( avaliação( periódica( das( atividades( de( pesquisa,(de(acordo(com(os(critérios(estabelecidosr( ( III( c( estimular( a( pesquisa( na( Faculdade,( através( do( fornecimento( de( dados( sobre:( financiamento,( órgãos( de( fomento,( estágios( e( outros( contatos(que(julgar(necessárior( ( IV( c( zelar( pela( pesquisa( em( seus( vários( graus( de( complexidade( e( em( suas( várias( formas( de( desenvolvimento( individual( e( institucional( bem( como(as(decorrentes(de(convênios(nacionais(e(internacionaisr( ( V(c(Atendimento(a(docentes(e(a(alunos,(fornecendo(informações(sobre( bolsas,( formulários( de( órgãos( de( fomento( e( outras( que( forem( solicitadas.( ! ! 1.1.8.2.2!CONGRESSO!DE!INICIAÇÃO!CIENTÍFICA! ! A( Faculdade( Redentor( Metropolitana( promoverá( anualmente( o( Congresso(de(Iniciação(Científica.(Neste(congresso,(os(alunos(de(graduação( e( póscgraduação( da( cidade( de( Queimados( têm( oportunidade( de( assistir( palestras(com(consultores(de(renome(nacional(em(diversas(áreas,(bem(como( minicursos,( mesas( redondas( e( apresentação( de( painéis( científicos.( O( Congresso( de( Iniciação( Científica( será( organizado( pela( Faculdade( Redentor( Metropolitana(através(da(Comissão(de(Pesquisa(e(Iniciação(Científica.( ! (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 26" ! 1.1.8.2.3.!COMITÊ!DE!ÉTICA!EM!PESQUISA!(CEPbSUR)! ! O(Comitê(de(Ética(e(Pesquisa(da(Sociedade(Universitária(Redentor(–( CEP/SUR( –( que( tem( por( finalidade( identificar,( analisar( e( avaliar( as( implicações( éticas( nas( pesquisas( científicas( que( envolvam( seres( humanos,( solicita(ao(corpo(docente(da(Faculdade(Redentor(Metropolitana(que,(em(caso( de(orientação(de(Trabalho(de(Conclusão(de(Curso(que(envolva(pesquisa(com( seres( humanos( que( adotem( os( procedimentos( e( formulários( disponíveis( no( site((Plataforma(Brasil).( ! 1.1.8.3.!NA!EXTENSÃO! A( Faculdade( Redentor( Metropolitana( dará( ênfase( à( realização( de( atividades(de(extensão(abertas(à(comunidade(em(geral,(considerando(que(a( ação( extensionista( é( fundamental( para( o( plano( pedagógico,( e( forma( com( o( ensino(a(base(de(sustentação(da(vida(acadêmica,(estabelecendo(um(sistema( necessário( de( comunicação( entre( a( Instituição( e( a( Comunidade,( o( que( permite(a(definição(da(verdadeira(vocação(institucional.( A( elaboração( e( execução( de( um( planejamento( interdisciplinar,( integrando( o( ensino,( a( pesquisa( e( os( programas( de( extensão,( contribuem( para( a( valorização( da( relação( ComunidadecInstituição,( conduzindo( o( ser( humano( ao( conhecimento( crítico,( reflexivo( e( transformador,( indispensável( â( construção(e(ao(exercício(de(uma(cidadania(plena.( ! 1.1.8.3.1!NOS!PROJETOS!DE!INICIAÇÃO!CIENTÍFICA! A( FACULDADE( REDENTOR( METROPOLITANA( possuirá( vários( projetos(de(pesquisa(com(fomento(próprio(através(do(Programa(de(Iniciação( Científica,(coordenado(pela(Comissão(Científica(da(IES.( ( 1.1.9.!TECNOLOGIAS!DE!INFORMAÇÃO!E!COMUNICAÇÃO!(TIC)( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 27" (( Nos( serviços( administrativocacadêmicos( da( Instituição( são(utilizados( recursos( ligados( a( Tecnologia( da( Informação( que( permitem(aos( departamentos( registrar,( atualizar( e( manipular( os( dados( que( servem(de( orientação(à(comunidade(acadêmica(e(à(sociedade.( ! 1.1.9.1!GESTÃO!ACADÊMICA( Através( do( sistema( de( gestão( acadêmica( ERP( (Enterprise(Resource(Planning),( o( WAE,( discentes( e( docentes( da( IES(desfrutam(de( uma( série( de( recursos( que( auxiliam( no( cumprimento( de( suas(atividades/demandas(diárias.(Este(sistema,(que(é(a(principal(ferramenta( tecnológica(utilizada(para(Gestão(da(instituição(e(que(engloba(e(integra(todos( os(seus(setores(administrativos(ao(acadêmico,(permite(ainda,(através(de(sua( versão(online((ou(web),(que(docentes(lancem(seus(conteúdos,(notas(e(faltas,( alimentem( os( planos( de( ensino( de( suas( respectivas( disciplinas,(bem( como( disponibilizem(materiais(específicos(de(suas(disciplinas(diretamente(aos(seus( alunos( através( do( módulo( PROFESSORNET.( O( sistema(pode(ser( acessado( de(qualquer(lugar,(a(qualquer(momento,(desde(que(o(docente(tenha(recursos( para(acessar(a(Internet.(Visando(aumentar(a(produtividade(docente(e(eliminar( problemas(de(segurança(com(relação(ao(tráfego(de(informações(confidenciais( por(ecmail,(como(por(exemplo(avaliações,(o(NDS((Núcleo(de(Desenvolvimento( de(Software)(da(Faculdade(Redentor,(desenvolveu(o(aplicativo(GARNET(que( tem( por( objetivo( principal( o( controle( e( postagem( de( avaliações( para( aprovação( por( parte( dos( coordenadores(e( professores.(O( sistema( trabalho(com( avisos( automáticos( sobre( as( postagens( e( decisões( (aprovação/reprovação)( e( upload( criptografado( dos( arquivos( enviados.(Através(deste(aplicativo(é(possível(também(que(o(docente(consulte( a( grade( curricular( do( seu( curso( bem( como( informar( sua( disponibilidade( docente(para(o(próximo(semestre.( O( discente,( por( sua( vez,( além( de( conseguir( visualizar( todos( os( lançamentos( e( materiais( disponíveis( pelos( docentes,( consegue( ainda( consultar( sua( vida( financeira,( gerar( boletos,( abrir( solicitações( junto( à( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 28" secretaria( acadêmica,( retirar( boletins( de( notas,( renovar( empréstimos( na( biblioteca,(consultar(livros(disponíveis(dentre(outras(coisas.( ! 1.1.9.2.!APOIO!AO!ENSINO!PRESENCIAL( Para( o( apoio( do( Ensino( Presencial,(os( discentes( da( Faculdade( Redentor(utilizam(a( plataforma(de( educação( a( distância(Blackboard,( através(de( um( AVA( (Ambiente( Virtual( de( Aprendizagem)(personalizado.( Este( ambiente( permite( uma( maior( interação( entre( os( discentes( e( os( docentes( da( IES.(Através(desta(plataforma,(muitas(atividades(extracsala(de(aula(podem(ser( realizadas(com( a(participação( de( ambos.( Tudo( é( possível( graças( a( um( conjunto(vasto(de(recursos(tecnológicos(que(podem(ser(usados(através(desta( importante( ferramenta( que( são,( por( exemplo:( fórum( de( discussões,( webc chats,( questionários,( vídeocaulas,( materiais( para( download( e( ainda( a( possibilidade( do( recolhimento( de( atividades( executadas( por( alunos( em( diversos(tipos(de(mídia((áudio,(texto,(imagem(e(etc).(Este(ambiente(também(é( utilizado( como( Universidade( Corporativa( possibilitando( a( aplicação( de( treinamentos/capacitações(e( programas( de( atualização( para( docentes( e( demais(funcionários(da(IES(quando(necessário.( ! 1.1.9.3.!INTEGRAÇÃO! ENTRE! FERRAMENTA! DE! APOIO! AO! ENSINO! PRESENCIAL!E!O!SISTEMA!DE!GESTÃO( Para( maior( conforto( dos( seus( usuários( os( sistemas(Blackboard,(WAE(e( GARNETse( comunicam( apresentando,( assim,( informações( consolidadas( e( possibilitando( aos((docentes( e( discentes( maior( segurança,(confiabilidade(e(conforto(no(acesso(das(informações.(É(adotada(a( filosofia( Single(Sign((assinatura( única)( que( permite( tanto( a( docentes( quanto( a(discentes( acesso(às(todas( as( ferramentas( apresentadas(através( de( um( único(perfil((usuário(e(senha).( ! (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( ! ! ! Justificativas! para! a! Implantação! do!Curso!de!Educação!Física! ( ( ( ( ( O( Município( de( Queimados( hoje,( é( integrante( da( Região( Metropolitana,( conhecida( por( seu( crescimento( industrial.( Faz( fronteira( com( Nova(Iguaçu,(Seropédica(e(Japeri.( Em( razão( de( sua( localização( privilegiada,( Queimados( apresentacse( ainda(como(um(município(de(posição(geográfica(estratégica(capaz(de(receber( alunos(de(vários(municípios.( O( Município( de( Queimados( é( carente( de( instituições( de( ensino( superior(e(faz(parte(de(uma(região(onde,(segundo(o(site(do(MEC,(capturado( em( 05( de( agosto( de( 2015( (http://emec.mec.gov.br),( existiam( na( região( Norte( Fluminense( uma( Universidade,( a( qual( disponibiliza( os( cursos:(((( Presenciais:(( Administração,( Direito,( Gestão( de( Recursos( Humanos,( Logística(e( Pedagogia,( Semic( presenciais:(Gestão( de( Recursos( Humanos( e( Processos( Gerenciais,( EAD:(Administração,( Análise( e( Desenvolvimento( de( Sistemas,( Ciências( Contábeis,( Gestão( da( Tecnologia( da( Informação,( Gestão( de( Recursos( Humanos,( Gestão( Pública,( Letras,( Marketing,( Pedagogia( e( Sistemas(de(Informação.( ( Ainda( no( site( do( MEC,( capturado( no( dia( 27( de( agosto( de( 2014,( (http://www.educacaosuperior.inep.gov.br/funcional/lista_cursos.asp)( no( 30" Estado( do( Rio( de( Janeiro,( existiam( apenas( existem( oitenta( e( sete( cursos( de( Engenharia(de(Produção(registrados(no(Ministério.( O( Plano( Nacional( de( Educação( em( seus( objetivos( e( metas( traz( em( sua( 12ª( Meta:( “elevar( a( taxa( bruta( de( matrícula( na( educação( superior( para( 50%((cinquenta(por(cento)(e(a(taxa(líquida(para(33%((trinta(e(três(por(cento)( da( população( de( 18( (dezoito)( a( 24( (vinte( e( quatro)( anos”.( A( FACULDADE( REDENTOR( METROPOLITANA( é( uma( instituição( comprometida( com( este( objetivo.(Ao(prover(acesso(ao(ensino(superior,(a(escolha(do(jovem(se(faz(por( diversas( razões,( porém,( a( mais( importante( é( a( vocação( pessoal( para( cada( área(do(conhecimento.(( Assim,( entendeucse( que( era( e( ainda( é( salutar( dar( a( oportunidade( ao( jovem( de( Queimados( e( região( de( optar( por( uma( profissão( ligada( ao( atual( contexto( econômico,( onde( se( exige( uma( alta( complexidade( das( empresas( e( um(bom(funcionamento(das(organizações(públicas.(( Queimados( e( seu( raio( de( influência( têm( demonstrado( grande( crescimento( econômico( e( demográfico.( Tal( crescimento( está( carente( de( profissionais( com( as( habilidades( do( Profissional( de( Educação( Física,( o( que( vem(causando(grandes(prejuízos(na(área(social,(ambiental(e(econômica.(( O( mercado( de( trabalho( potencial( para( graduados( no( curso( é( amplo( devido(à(sua(formação(multidisciplinar(e(visão(sistêmica,(sendo(possível(atuar( nas( diferentes( funções( de( uma( organização( (pública( ou( privada)( como( produção,(finanças,(marketing,(meio(ambiente(ou(desenvolvimento(do(produto.( Essas( organizações( podem( ser( de( manufatura( ou( de( serviços,( relacionados( com( os( mais( diversos( setores:( mecânico,( químico,( civil,( eletroeletrônico,( alimentício,( confecções,( siderúrgico,( agroindustrial,( dentre( outros.( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( ( ! ! ! Ambiente!Socioeconômico!do! Estado!do!Rio!de!Janeiro! ( ( ( ( ( ( O(Estado(do(Rio(de(Janeiro(agrega(92(municípios(numa(área(de(43(mil( 2 km ,( caracterizada( por( forte( densidade( demográfica( e( grande( diversidade( de( atividades,(onde(predominam(os(setores(secundário(e(terciário(da(economia.((( De(acordo(com(a(Fundação(Centro(Estadual(de(Estatísticas,(Pesquisas( e( Formação( de( Servidores( Públicos( do( Rio( de( Janeiro( –( Ceperj,( o( Produto( Interno(Bruto(do(estado(do(Rio((de((Janeiro((totalizava((R$((504.221((milhões(( ao( ( fim( ( de( ( 2012.( ( A( ( economia( ( estadual( apresentou,( naquele( ano,( crescimento(real(de(1,9%,((inferior(ao(de(2011,(que((foi(de(2,1%.(( Este(resultado(foi(também(maior(do(que(o(nacional,(que(registrou(uma( taxa(de(variação(de(1,0%.(O(estado(respondeu,(em(2012,(por(11,48%(do(PIB( do(país,(sendo(superado(apenas(por(São(Paulo((32,1%)(e(seguido(por(Minas( Gerais( (9,2%).( Sua( renda( per( capita( foi( de( R$( 31.064,63,( inferior( apenas( a( Distrito( Federal( (R$( 64.653,00)( e( São( Paulo( (R$( 33.624,41).( Na( América( Latina,( a( potência( econômica( do( Estado( ultrapassa( a( maioria( dos( países,( sendo(superado(apenas(por(Argentina(e(México.( Segundo(estimativas(da(Fundação(Ceperj,(o(PIB(fluminense(atingiu(R$( 576.011,70(em((2013,((apresentando((crescimento((de((2,1%,((inferior((ao((do(( país,((de((2,3%,((mas(superior(ao(observado(em(2012,((tanto(no(estado(do(Rio( de( Janeiro( ( (1,9%),( quanto( no( Brasil( ( (1,0%).( ( Tais( ( estimativas( ( também(( 32" apontam( ( crescimento( ( do( ( PIB( ( per( ( capita,( atingindo( R$( ( 35.188,80( ( no(( estado,((com(maior((participação((do(Rio((de((Janeiro((no(PIB(Brasil,((passando(( de((11,48%((em((2012((para((11,91%((em((2013(demonstrando(a(evolução(no( PIB(estadual.( Ainda(com((referência(ao(exercício(de(2013,(os(principais((indicadores( do( nível( de( atividade( no( estado( do( Rio( de( Janeiro( –( produção( ( industrial,( volume(de(vendas(e(receitas(do((comércio((varejista,((serviços((e((emprego((e(( renda( ( –( ( registram,( alguns,( estabilidade( e,( a( maioria,( ( resultados( ( positivos(( em((comparação((com((os((de((2012,((sinalizando,((no((seu(conjunto,(para(o( crescimento(da(economia(fluminense(em(2013.(( No( ( que( ( se( ( refere( ( à( ( produção( ( industrial( ( do( ( Rio( ( de( ( Janeiro,( ( a(( Pesquisa( Mensal( ( da( Indústria( do( IBGE( aponta( uma( expansão( de( 0,1%( em( 2013,( mostrando( estabilidade( no( nível( de( atividade,( embora( abaixo( do( desempenho(médio(nacional(((1,2%).(Conforme((a((pesquisa(do(TCE(referente( aos( estudos( socioeconômicos( dos( municípios( do( Estado( do( Rio( de( Janeiro( 2014,((para((esse((resultado((da((indústria(geral(foi(determinante(o(crescimento( de( 1,6%( da( indústria( de( transformação,( uma( vez( que( a( indústria( extrativa( apresentou(uma(retração(de(6%(em(2013.((( Na( indústria( de( transformação,( o( impacto( positivo( mais( importante( ficou( com( o( setor( de( ( veículos( ( automotores( ( (26,7%),( ( impulsionado,(( especialmente,((pela(maior((produção((de(caminhões(e(automóveisr(destacamc se(ainda(os(avanços(vindos(de((farmacêutica((11,8%),(de((borracha((e((plástico(( (19,8%)( ( e( ( de( ( outros( ( produtos( ( químicos( ( (5,6%),( ( influenciados,( principalmente,((pela(maior((fabricação((dos((itens(medicamentos,((no((primeiro(( ramo,(pneus,(artigos((de((plástico((para((uso((doméstico((e((chapas((ou((folhas(( autoadesivas((de((plástico,((no(segundo,(e(herbicidas(para(uso(na(agricultura(e( oxigênio,(no(último.( Segundo( estudo( em( 2014( da( Federação( das( Indústrias( do( Rio( de( Janeiro( Baixada( Fluminense( –( Área( I( ,( então( formada( pelos( municípios( de( Itaguaí,( Japeri,( Mangaratiba,( Mesquita,( Nova( Iguaçu,( Nilópolis,( Paracambi,( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 33" Queimados(e(Seropédica,(região(esta(com(1,6(milhão(de(habitantes((10,2%(da( população(do(Estado),(com(PIB,(em(2011(–(ultimo(dado(disponível(–(foi(de(R$( 22,9(bilhões((4,9%(do(PIB(estadual),(tendo(o(PIB(industrial(R$(3(bilhões((2,5%( do(PIB(industrial(fluminense),(possuindo(diversificado(parque(industrial.( Firjan(destaca(ainda,(a((importância(estratégica(do(Arco(Metropolitano( devido( ao( fato( de( interligar( toda( a( região( metropolitana,( completar( o( acesso( rodoviário(do(Porto(de(Itaguaí(e(aproximar(essa(região(de(Duque(de(Caxias(–( onde(está(instalada(a(Refinaria(Duque(de(Caxias.( As( ( atividades( ( econômicas( ( que( ( registraram( maiores( ( taxas( ( de(( variação((de((volume(foram((construção((civil(((8,9%)r((comércio((e((serviços(( de((reparação(((5,4%)r(e((transporte(e(armazenagem((4,3%).( De((fato,(o(estudo(prospectivo((realizado(pela(Federação(das((Indústrias( do( Rio( de( Janeiro( –( Firjan,( ( referente( a( 2012c2014,( publicado( no( documento( “Decisão(Rio”,((informa(que(são(anunciados(investimentos(públicos(e(privados,( de( origem( nacional( e( estrangeira,( da( ( ordem( ( de( ( R$( ( 211,5( ( bilhões,(( representando((um((aumento((de((16,6%((em((relação((ao(anunciado(para(o( período(2011c2013.( Desse((total,(70,1%((R$(148,2(bilhões)(correspondem(a((investimentos(( industriais(–(soma((dos((investimentos((da((indústria((de((transformação(((R$(( 40,5((bilhões)((e((os((da(Petrobras(((R$(107,7(bilhões)r(do((restante,(destacamc se(24,1%((R$(51(bilhões)(previstos(para(infraestrutura(–(transporte,(logística,( energia,( desenvolvimento( urbano( e( saneamento( básico,( ( 4,1%( ( (R$( ( 8,6(( bilhões)((relativos((a((instalações((olímpicas((e((0,8%(((R$((1,8((bilhão)(para( turismo.((( Segundo( ( estudos( socioeconômicos( dos( municípios( do( Rio( de( Janeiro( realizado(pela((Firjan(em(2014,((os((investimentos((relacionados((à((Copa((da(( Fifa((2014((e((aos(Jogos(Olímpicos((e(Paraolímpicos(de(2016((representam(R$( 17,9( bilhões( de( um( ( total( de( ( R$( ( 211,5( ( bilhões,( ( sendo( ( que( ( os( ( R$( ( 8,6(( bilhões( ( relativos( ( a( ( instalações( ( olímpicas( tratam( apenas( de( projetos( anunciados,( mas( ainda( não( detalhados( pelos( setores( público( e( ( privado,(( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 34" incluindo( ( hotéis,( ( infraestrutura( ( e( ( reforma( ( ou( ( construção( ( de( ( instalações( olímpicas.((( A((tabela((a((seguir((demonstra((o((desempenho((dos((subsetores((na(( evolução((do((PIB(fluminense.(( Tabela(04:(Participação(da(atividade(no(valor(adicionado(bruto(a(preço(básico(–(RJ(–(20. ( ( 3.1.!POPULAÇÃO! ! ( O( Estado( do( Rio( de( Janeiro( é( o( mais( urbanizado( do( país,( visto( que( 95%( da( população( fluminense( vive( nas( cidades.( Esse( fato( se( insere( no( processo(de(urbanização(que(marcou(o(país(nas(últimas(décadas,(mas(revela,( também,( particularidades( deste( estado,( onde( o( desenvolvimento( cultural( e( econômico( produziu( uma( tendência( à( concentração( das( atividades( no( setor( terciário(da(economia.(A(população(atingiu(cerca(de(16,46(milhão((1(de(jul(de( 2014)( de( habitantes( em( 01( de( julho( de( 2014,( estando( a( grande( maioria( concentrada(nas(cidades.( ( ( ( ( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 35" Comparativo(por(mesorregião(IBGE(( Posição! Mesorregião! População! 1( Metropolitana 2( Sul!Fluminense 3( Norte!Fluminense 4( Baixadas!Litorâneas 5( Centro!Fluminense 6( Noroeste!Fluminense ( ( ( ( ( ( %!da!pop.!Total! País!comparável! (habitantes)! 12.878.700( 78,99%( (Senegal((12(873(601)( 1.100.447( 6,64%( (TimorcLeste((1(108(777)( 895.156( 5,38%( (Catar((824(789)( 774.247( 4,24%( (Mónaco((678(177)( 489.515( 2,95%( (Suriname((475(996)( 323.108( 2,05%( (Bahamas((307(451)( ( ( As(tabelas(a(seguir(mostram(dados(sobre(a(população(fluminense.! ! Tabela!1:!População!e!Domicílio! ! MUNICIPIOS! RIO(DE(JANEIRO( ANGRA(DOS(REIS( APERIBÉ( ARARUAMA( AREAL( ARRAIAL(DO(CABO( BARRA(DO(PIRAL( BARRA(MANSA( BELFORD(ROXO( BOM(JARDIM( BOM(JESUS(DO(ITABAPOANA( CABO(FRIO( CACHOEIRA(DE(MACACU( CAMBUCI( CAMPOS(DOS(GOYTACAZES( CANTAGALO( CARDOSO(MOREIRA( CARMO( CASIMIRO(DE(ABREU( COMENDADOR(LEVY(GASPARIM( CONCEIÇÃO(DE(MACABU( CORDEIRO( DUAS(BARRAS( DUQUE(DE(CAXIAS( ENGENHEIRO(PAULO(DE(FRONTIN( GUAPIMIRIM( ITABORAÍ( SITUAÇÃO!DOMICILIAR! URBANA! RURAL! TOTAL! 12(806(488( 599(891( 13(406(379( 85(074( 7(458( 92(532( 5(118( 2(083( 7(201( 51(785( 14(363( 66(148( 7(264( 1(745( 9(009( 21(548( c( 21(548( 80(893( 4(498( 85(391( 162(495( 4(250( 166(745( 399(319( c( 399(319( 10(726( 11(079( 21(805( 24(136( 8(095( 32(231( 101(886( 13(873( 115(759( 36(141( 7(341( 43(482( 10(075( 10(728( 20(803( 333(604( 55(943( 389(547( 13(054( 7(078( 20(132( 6(798( 5(142( 11(940( 10(368( 4(807( 15(175( 17(300( 2(912( 20(212( 5(955( 1(459( 7(414( 15(226( 2(980( 18(206( 19(588( 1(973( 21(561( 5(202( 4(729( 9(933( 710(624( 4(465( 715(089( 8(230( 4(313( 12(543( 20(993( 11(621( 32(614( 169(873( 14(687( 184(560( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 36" ITAGUAÍ( ITALVA( ITAOCARA( ITAPERUNA( ITATIAIA( JAPERI( LAJE(DO(MURIAÉ( MACAÉ( MAGÉ( MANGARATIBA( MARICÁ( MENDES( MIGUEL(PEREIRA( MIRACEMA( NATIVIDADE( NILÓPOLIS( NITERÓI( NOVA(FRIBURGO( NOVA(IGUAÇU( PARACAMBI( PARAIBA(DO(SUL( PARATI( PATY(DO(ALFERES( PETRÓPOLIS( PIRAI( PORCIÚNCULA( QUATIS( QUEIMADOS( QUISSAMÃ( RESENDE( RIO(BRANCO( RIO(CLARO( RIO(DAS(FLORES( RIO(DAS(OSTRAS( RIO(DE(JANEIRO( SANTA(MARIA(MADALENA( SANTO(ANTÔNIO(DE(PÁDUA( SÃO(FIDÉLIS( SÃO(GONÇALO( SÃO(JOÃO(DA(BARRA( JOÃO(DE(MERITI( SÃO(JOSE(DO(VALE(DO(RIO( PRETO( SÃO(PEDRO(DA(ALDEIA( SÃO(SEBASTIÃO(DO(ALTO( SAPUCAIA( SAQUAREMA( SILVA(JARDIM( SUMIDOURO( 108(680( 7(078( 14(837( 69(877( 11(100( 73(130( 4(775( 110(034( 171(420( 14(606( 50(407( 16(533( 16(697( 21(265( 11(190( 155(272( 450(364( 146(779( 823(054( 36(838( 29(381( 12(978( 14(498( 263(369( 33(003( 11(300( 8(471( 108(522( 6(980( 84(394( 28(637( 9(874( 4(574( 26(278( 5(551(538( 5(148( 25(864( 24(863( 833(379( 34(083( 434(323( 6(992( 16(383( 6(121( 8(436( 12(773( 10(116( c( 2(805( 11(132( 11(693( 5(290( 9(879( 652( 3(396( 3(185( 3(935( c( c( 22(467( 3(134( 2(603( 4(356( 14(149( 7(788( 6(300( 7(225( 4(107( 1(395( c( 5(603( 18(231( 17(858( 4(575( 1(791( 1(828( c( 5(692( 8(259( 11(671( c( 29(856( c( 9(123( 125(063( 13(199( 23(273( 82(650( 21(216( 73(130( 7(580( 121(166( 183(113( 19(896( 60(286( 17(785( 20(093( 24(450( 15(125( 155(272( 450(364( 169(246( 826(188( 39(441( 33(737( 27(127( 22(286( 269(669( 40(228( 15(407( 9(866( 108(522( 12(583( 102(625( 46(495( 14(449( 6(365( 28(106( 5(551(538( 10(840( 34(123( 36(534( 833(379( 63(939( 434(323( 16(115( 54(295( 3(442( 11(677( 41(402( 11(977( 2(060( 10(852( 4(933( 5(244( 2(615( 7(050( 11(313( 65(147( 8(375( 16(921( 44(017( 19(027( 13(373( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 37" TERESÓPOLIS( TRAJANO(DE(MORAIS( TRÊS(RIOS( VALENÇA( VARREcSAÍ( VASSOURAS( VOLTA(REDONDA( 104(977( 3(724( 61(851( 52(605( 2(527( 18(231( 232(058( 20(145( 6(870( 4(372( 9(006( 5(027( 10(806( 229( 125(122( 10(594( 66(223( 61(611( 7(554( 29(037( 232(287( Fonte:!IBGE! ! Tabela!2:!População!e!Situação!de!Domicílio! BRASIL! TOTAL( Urbana!! Rural( SUDESTE! TOTAL! Urbana( Rural( RIO!DE!JANEIRO! TOTAL( Urbana( Rural( 1980! 121.150.573( 82.013.375! 39.137.198( 1980! 52.580.527! 43.550.664! 9.029.863( 1980! 11.489.797! 10.546.547! 1991! 146.917.459( 110.875.826! 36.041.633( 1991! 62.660.700! 55.149..437! 7.511.263( 1991! 12.783.761! 12.177.144! 1996! 157.079.573( 123.082.167! 33.997.406( 1996! 67.003.069! 59.825.958! 7.177.111( 1996! 13.406.379! 12.806.488! 943.250( 660.617( 599.891( Fonte:!IBGE! ! Tabela!3:!População!Economicamente!Ativa!(Maiores!de!10!anos)!Rio!de! Janeiro! CONDIÇÃO!DE!ATIVIDADE! Não! SETOR!DE!ATIVIDADE! Economicamente! Total! TOTAL! 10.436.405! Ativa! 5.38l.678! Economicamente! Ativa! 5.054.727! Agropecuária,(Extração(Vegetal( 365.872( 200.905( 164.967( e(Pesca( Indústria(de(Transformação( 1.257.542( 760.862( 496.680( Indústria(da(Construção(Civil( 736.00( 392.867( 343.136( Outras(Atividades(Industriais( 212.213( 110.330( 101.883( Comércio(de(Mercadorias( 1.175.384( 759.804( 415.580( Transporte(e(Comunicação( 607.282( 315.567( 291.715( Serviços(Auxiliares(da(Atividade( 360.426( 238.953( 121.473( Econômica( Prestação(de(Serviços( 1.839.899( l.259.169( 580.730( Social( 838.456( 615.935( 222.521( Administração(Pública( 555.613( 319.377( 236.236( Outras(Atividades( 312.78l( 206.341( 106.440( Fonte:!IBGE! ! Tabela!4:!População!por!Setores!de!Atividade!(Maiores!de!10!anos)! (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 38" Pessoas!de!10!anos!ou!mais!de!idade,!por!condição!de!atividade!e! segundo!situação!de!Domicílio!(Brasil)! CONDIÇÃO!DE!ATIVIDADE! SITUAÇÃO!DE!DOMICÍLIO! Urbana! Rural! Total! Econ.!Ativa! Não!Econ.!Ativa! 10.436.405! 5.381.681! 5.054.724! 9.966.202! 5.153.912! 4.812.290! 470.203! 227.678! 242.434! Fonte:(IBGE( ( As( duas( últimas( Tabelas( mostram( dados( sobre( a( população( economicamente(ativa((PEA)(do(Rio(de(Janeiro(e(uma(evolução(da(população( total,(no(contexto(do(Brasil.( ( Observacse( a( grande( concentração( dos( habitantes( do( Estado( nas( cidades,(quando(mais(de(95%(das(pessoas(possuem(domicílios(urbanos.(Esse( fato( se( insere( no( processo( de( urbanização( que( marcou( o( país( nas( últimas( décadas,( mas( revela,( também,( particularidades( do( Rio( de( Janeiro,( onde( o( desenvolvimento(cultural(e(econômico(produziu(uma(tendência(à(concentração( das(atividades(no(setor(terciário(da(economia.( ( Tal( situação( está( bem( expressa( na( Tabela( 3,( onde( são( detalhadas( as( ocupações( profissionais( em( função( dos( setores( de( atividade.( O( item( “Prestação(de(Serviços”(abriga(mais(de(23%(do(total(da(PEA,(contra(apenas( 14%( da( “Indústria( de( Transformação”.( Se( àquele( primeiro( item( somarmos( atividade( no( comércio,( na( administração( pública,( na( área( social( e( outros( serviços(complementares(à(atividade(econômica,(temos(60%(do(total.(Mesmo( a(construção(civil,(um(setor(tradicionalmente(importante(por(empregar(pessoas( sem(qualificação,(oferece(apenas(7,3%(dos(empregos(na(economia(e(está(no( mesmo(patamar(dos(serviços(públicos,(que(absorvem(6%(dos(trabalhadores.( ( Fato(importante(e(revelador(da(situação(da(economia(do(Estado((e(do( país)(é(o(crescimento(surpreendente(da(economia(informal,(com(a(substituição( dos( empregos( industriais( por( trabalhadores( autônomos.( Além( disso,( a( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 39" terceirização(de(atividades(e(o(alto(custo(indireto(do(emprego(têm(conduzido(a( um(aumento(expressivo(dos(trabalhadores(sem(carteira(assinada,(que(já,(hoje,( em( todo( o( Brasil,( superam( em( número( os( trabalhadores( formalmente( contratados.( ( Temos( então( um( quadro( relativo( à( população( marcado( pelos( seguintes( aspectos:( concentração( urbanar( população( economicamente( ativa( de( pouco( mais( da( metade( do( totalr( predominância( do( setor( terciário( da( economia,( que( tende( a( crescer( relativamenter( crescimento( da( economia( informal.( ( O( ( Índice( ( de( ( Desenvolvimento( ( Humano( ( Municipal( ( –( ( IDHM( ( é(( calculado( ( pelo( Programa( das( Nações( Unidas( para( o( Desenvolvimento( –( Pnud,(pelo(Instituto(de(Pesquisa(Econômica(Aplicada(–((Ipea(e(pela(Fundação( João(Pinheiro(((de(Minas(Gerais)(com(uma(série(de(ajustes(para(se(adaptar(à(( realidade(brasileira.(( ( O( ( resultado( divulgado( em( 2013,( baseado( ( nas( ( informações( ( do(( Censo((2010,((está((publicado((com((o((nome((de((Atlas((do(Desenvolvimento( Humano( no( Brasil( 2013( (http://atlasbrasil.org.br/2013/).( Para( possibilitar( a(( comparação((com((os((resultados((do((IDHM((de((1991((e((2000,((estes((foram(( recalculados( conforme( as( adaptações( metodológicas( introduzidas( na( versão( atual.(( ( (Em( vinte( anos,( o( IDHM( brasileiro( apresentou( um( crescimento( de( 47,5%,(passando(da(classificação(de(muito(baixo((0,493((em((1991)((para((alto(( desenvolvimento((humano(((0,727((em((2010).((Educação((é((o(subíndice(que( apresenta(o(valor(mais(baixo(((0,637(em(2010),(seguido(de((renda(((0,739)(e( longevidade((0,816),(este(com(valor(considerado(muito(alto(pela(classificação( proposta.( ( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 40" Avanços((também(ocorreram(no((IDHM(estadual,(com(os((índices(do( Rio( de( Janeiro( caminhando( de( 0,573( em( 1991( para( 0,761( em( 2010.( Nesse( período,( a( ( renda( evoluiu( de( 0,696( para( 0,782,( a( ( longevidade( ( foi( de( 0,690( para(0,835(e(a(educação(passou(de(0,392(até(0,675.(No((ranking(dos(estados,( o(Rio(de(Janeiro(ocupa(a(quarta(posição,(atrás(do(Distrito(Federal((0,824),(de( São(Paulo((0,783)(e(de(Santa(Catarina((0,774).( ( A( taxa( de( desemprego( no( Rio( de( Janeiro,( ( ficou( em( 6,8%( no( trimestre( encerrado(em(janeiro(de(2015,(segundo(dados(divulgado((pelo(Instituto(Brasileiro( de(Geografia(e(Estatística((IBGE).(O(índice(ficou(acima(do(registrado(no(mesmo( período(de(2014,(quando(chegou(a(6,4%,(e(superior(diante(do(trimestre(encerrado( em(outubro,(de(6,6%.(Os(dados(fazem(parte(da(Pesquisa(Nacional(por(Amostra( de( Domicílios( (Pnad)( Contínua,( que( substituirá( a( tradicional( Pnad( anual( e( a( Pesquisa( Mensal( de( Emprego( (PME)( e( passa( agora( a( ser( divulgada( mensalmente.( O( indicador( de( desemprego( de( janeiro(calculado( pela( Pesquisa( Mensal(de(Emprego((PME)(e(divulgado(no(final(do(mês(anterior(ficou(5,3%.( ( O(rendimento(médio(dos(trabalhadores,(divulgado(pela(primeira(vez(nessa( pesquisa,(ficou(em(R$(1.795,53(entre(novembro(do(ano(passado(e(janeiro(deste( ano.(No(trimestre(encerrado(em(outubro,(o(rendimento(médio(atingiu(R$(1.777,66.( A(Pnad(ainda(não(tem(dados(por(atividade.( ( De(acordo(com(a(Pnad,(a(população(desocupada(cresceu:(de(6,6(milhões( para( 6,8( milhões( de( pessoas,( enquanto( a( população( ocupada( mostrou( estabilidade,(ficando(estacionada(em(92,7(milhões.( Segundo( dados( da( Firjan( o( estado( do( Rio( de( Janeiro( 2012c2014,( a( pesquisa((registrou(um(crescimento(de(2,80%(do(emprego(formal,(decorrente(da( geração( de( 125.084( postos( de( trabalho,( resultado( superior( aos( 2,59%( anotados( em(2012.(O(rendimento(médio(do(trabalhador(fluminense(passou(de(R$(2.621,43,( em( dezembro( de( 2012,( para( R$( 2.671,71,( em( dezembro( de( 2013,( a( preços( de(( dezembro( ( de( ( 2013.( ( Tal( ( variação( ( representa( ( um( ( crescimento( ( de( ( 1,92%,(( como(resultado((de((variações((positivas((nas((remunerações((médias((recebidas(( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 41" pelos( ( homens,( passando( de( R$( 2.860,99( em( 2012( para( R$( 2.942,26( em( 2013( (2,84%),( e( de( R$( 2.279,17( para( R$( 2.292,14( (0,57%),( no( que( se( refere( às( mulheres.(( Em( dezembro( de( 2013,( o( número( de( empregos( formais( totalizava( 4.586.790( no( Rio( de( Janeiro.( Os( setores( com( os( melhores( desempenhos,( em( números( absolutos,( foram( os( Serviços,( que( criaram( 55,9( mil( postos( de( trabalho( (um( aumento( de( 2,87%( em( relação( aos( empregos( ( existentes( ( em( ( 2012),( ( o(( Comércio,((que((gerou((26,7((mil((postos(((3,14%)((e((a(Administração(Pública,(que( gerou( 25,7( mil( postos( (3,33%).( Em( termos( relativos,( o( melhor( desempenho( ( foi(( registrado((pela((Construção((Civil,((com((crescimento((de((4,54%(((13((mil(postos(( de((trabalho).(A(maior((queda((foi((observada((no((setor((dos(Serviços((Industriais(( de(Utilidade(Pública((c4,01%),(que(eliminou(2,4(mil(postos(de(trabalho.( O(estoque(de(empregos(por(setor(é(mostrado(no(gráfico(a(seguir.( Gráfico:(Estoque(de(empregos(formais(por(setor(da(economia(fluminense(–(dez(2013( ( Conforme((o((grau((de((instrução,((os((postos((de((trabalho((apresentam((no(( estado((a(seguinte(distribuição:(( Gráfico:(Estoque(de(empregos(formais(da(economia(fluminense(por(grau(de(instrução(–(dez(2013( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 42" ( Na((comparação((com((o((ano((anterior,((o((maior((crescimento((observado(( (99.320(empregos,((correspondente((a((5,41%)((referecse((aos((trabalhadores((com(( Ensino((Médio(completo.((A((maior((redução,((em((termos((absolutos,((ocorreu((no(( contingente( ( de( trabalhadores( da( 5ª( série( completa( do( Ensino( Fundamental,( subtraindocse(13.276(postos.(( Em( ( termos( ( relativos,( ( a( ( variação( ( negativa( ( do( ( número( ( de(( trabalhadores((com((Ensino(Superior(incompleto(chegou(a(3,67%,(correspondente( a(menos(6.308(empregos.( Em((seguida,((é((apresentada((a((informação((do((Cadastro((Geral((de(( Empregados((e(Desempregados((–((Caged((sobre((o((município((em((estudo,(( em( ( comparação( ( com( ( sua( microrregião,( própria( do( Ministério( do( Trabalho( para(o(estado(do(Rio(de(Janeiro,(a(saber:(( ( Tabela:(Microrregiões(e(seus(municípios,(conforme(o(Caged( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 43" ( ( A((evolução((e((a((participação((no((número((de((empregos((formais((no( município((e((na(microrregião(a(que(pertence(encontramcse(na(tabela(que(se( segue:(( (( Tabela:(Evolução(do(mercado(de(trabalho,(conforme(o(Caged(–(Jan(a(dez(2013( ( ((((((((((( Segundo( dados( da( Relação( Anual( de( Informações( Sociais( –( Rais,( do( Ministério( do( Trabalho,( o( município( de( Queimados( participou( do( mercado( de( trabalho(com(19.500(empregos(formais.(A((receita((total(do(município((foi(de(R$(232( milhões(em(2013,(a(27ª(do(estado((em(comparação(que(não(inclui(a(capital).(Sua( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 44" autonomia( financeira( é( de( 14,4%( e( seu( esforço( tributário( ( alcançou( ( 17,3%.( ( A(( carga((tributária((per((capita((de((R$((228,52((é((a((49ª((do(estado,(sendo(R$(20,51( em(IPTU((70ª(posição)(e(R$(127,43(em(ISS((37º(lugar).( ( Dessa( forma,( uma( região( em( pleno( desenvolvimento( clama( por( uma( instituição( que,( empenhada( na( formação( profissional,( conceba( um( projeto( institucional(aliado(a(projetos(societários(mais(amplos,(contribuindo(assim(para( uma( política( de( educação( de( qualidade.( Esta( é( a( proposta( da( FACUDADE( REDENTOR(METROPOLITANA.( ! ! 3.2!.!PERFIL!ECONÔMICO! ( De( acordo( com( a( Sondagem( Econômica( Regional,( feita( pela( Federação( das( Indústrias( do( Estado( do( Rio( de( Janeiro( (FIRJAN),( na( análise( regional,(o(indicador(de(produção(mostrou(crescimento(de(praticamente(todas( as(regiões(fluminenses,(exceto(Leste((45,3(pontos)(e(Norte((44,3(pontos).( ( A(principal(atividade(econômica(do(Estado(do(Rio(de(Janeiro(é(a(extração( de(petróleo,(pois(a(Bacia(de(Campos(é(a(maior(produtora(do(país.(O(Rio(de(Janeiro( é(o(maior(produtor(de(gás(natural((38,20%(das(reservas(do(país).(A(Petrobrás(tem( 39( campos( de( petróleo( na( Bacia( de( Campos( que( garantem( mais( de( 80%( da( produção(nacional.(Até(2010,(a(Petrobrás(investiu(US$(25,7(bilhões(na(Bacia( de(Campos,(o(equivalente(a(80%(dos(recursos(da(empresa(em(Exploração(e( Produção(para(todo(o(país.( ( A( Companhia( Siderúrgica( Nacional,( localizada( no( Rio( de( Janeiro,( possui( capacidade(anual(de(produção(de(R$(5,6(milhões(de(toneladas(de(aço(bruto(tendo( uma(receita(bruta(consolidada(em(mais(de(R$(17,9(bilhões((2008).(Única(produtora( de(folhas(de(flandres(no(Brasil,(é(também(uma(das(cinco(maiores(do(mundo.( ( O(Estado(conta(com(uma(ampla(malha(rodo(ferroviária(e(com(dois(grandes( portos((Sepetiba(e(Rio)(que,(além(de(permitirem(o(aporte(de(insumos(de(quaisquer( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 45" regiões(do(país(ou(do(exterior,(possibilitam(também(o(escoamento(da(produção(a( baixo(custo.(O(movimento(do(Porto(de(Sepetiba(deverá(decuplicar,(em(dez(anos.( De( três( milhões( de( toneladas,( em( 1994,( restritas( à( importação( e( fortemente( concentrada(no(transporte(de(carvão(deve(atingir(35(milhões(de(toneladas(por(ano,( distribuídas( nos( dois( sentidos.( Tal( movimentação( fará( de( Sepetiba( o( mais( importante(centro(de(cargas(de(todo(o(Atlântico(Sul.( ( O( Estado( destacacse( na( produção( de( cimento( Portland( branco( e( de( cimento(Portland(altocforno.(Ocupa(o(segundo(lugar(entre(os(mercados(do(país,(em( todos(os(ramos(da(indústria(química(e(seus(derivados.(O(polo(siderúrgico(de(Volta( Redonda(concentra(boa(parte(da(produção(de(aço(bruto,(aços(planos(e(ferrocgusa( do(Brasil.(O(Estado(é(produtor(de(perfilados(e(trilhos,(de(chapas(finas,(de(chapas( galvanizadas( revestidas,( de( folhas( de( flandres( revestidas( e( de( chapas( cromadas.( No(que(diz(respeito(à(indústria(naval,(a(fabricação(de(navios(de(grande(porte(está( localizada( nos( estaleiros( do( Estado,( onde( se( concentra( a( produção( nacional.( O( mercado( tanto( interno( como( externo( é( altamente( favorável( para( os( setores( industriais(em(expansão.( ( ( Através( da( Sondagem( Industrial( do( terceiro( trimestre( de( 2009,( foi( possível( verificar( que( os( empresários( fluminenses( permanecem( na( rota( de( recuperação( frente( à( crise( internacional,( trazendo( alento( às( perspectivas( de( melhora(no(ambiente(de(negócios(e(de(reaquecimento(da(atividade(industrial.( ( (((((((((((De((acordo((com((a((Fundação((Ceperj,((em((2012,((cinco(municípios(( destacaramcse((na(liderança(das(participações(no(PIB(do(estado,(mantendo(suas( posições( no( ( ranking:( Rio( de( Janeiro( (43,8%),( Campos( dos( Goytacazes( (8,9%),( Duque( de( Caxias( (5,4%),( Niterói( (3,0%)( e( Macaé( (2,9%).( Somados,( esses( municípios(responderam(por(64,0%(da(economia(fluminense.( ( Pela(diversidade(de(sua(geografia,(o(Estado(do(Rio(de(Janeiro(apresentac se( um( quadro( natural( dos( mais( ricos( e( variados( do( Brasil.( Tratacse( de( uma( paisagem( marcada( por( fortes( contrastes:( altas( escarpas( no( litoral( e( no( interior,( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 46" florestas( tropicais,( enseadas( entrecortadas( por( morros,( vales,( restingas,( dunas,( praias( e( lagunas,( formando( um( conjunto( natural( de( rara( beleza.( Hoje,( há( uma( política(de(preservação,(conservação(e(restauração(que(protege(ecossistemas(de( relevância(ambiental(como(os(parques(nacionais(da(Serra(dos(Órgãos,(da(Bocaina,( de(Itatiaia(e(da(Floresta(da(Tijuca,(e,(ainda,(os(estaduais(da(Ilha(Grande,(da(Pedra( Branca,(da(Serra(da(Tiririca(e(do(Desengano.(Uma(das(atividades(econômicas(mais( representativas(do(Estado(é(decorrente(dessa(riqueza(natural:(o(Turismo.(Cerca(de( 60%(dos(turistas(estrangeiros(que(vêm(ao(Brasil(chegam(pelo(Rio(de(Janeiro.(Seu( aeroporto(é(o(maior(em(movimento(aéreo(comercial(internacional.( Do( exposto,( destacamos( a( Região( Metropolitana,( da( qual( faz( parte( o( município(de(Queimados,(onde(funciona(a(sede(da(FACULDADE(REDENTOR( METROPOLITANA.((( (((((((((((((((((((((((((((((((((( ( ! 3.3!MUNICÍPIO!DE!QUEIMADOS!/RJ!! ! 3.3.1!História!da!Região! ! (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 47" Em(29(de(março(de(1858,(a(família(imperial,(a(bordo(do(primeiro(trem( da(Estrada(de(Ferro(D.(Pedro(II,(seguia(em(missão(especial(para(inaugurar(o( trecho(de(48(km(compreendido(entre(a(Estação(do(Campo(até(Queimados.(A( população(do(lugarejo,(que(assistiu(a(solenidade,(sentiucse(honrada(pela(visita( do( Imperador( e( entendeu( aquele( momento( como( sendo( o( instante( oficial( da( inauguração(do(povoado(de(Queimados.( No( século( XVIII,( a( localidade( onde( está( situado( o( Município( de( Queimados( fazia( parte( das( terras( da( freguesia( de( Nossa( Senhora( da( Conceição( de( Marapicu.( Esta( foi( a( última( das( freguesias( do( então( Município( de( Iguassu,( que( era( posto( ainda( pelas( freguesias( de( Nossa( Senhora( da( Piedade( do( Iguassu,( Santo( Antonio( da( Jacutinga,( Nossa( Senhora( do( Pilar( e( São( João( de( Zmiriti.( A( Freguesia( de( Nossa( Senhora( do( Marapicu,( por( sua( importância(economica,(acabou(recebendo(o(titulo(de(Freguesia(Perpétua.( Com( a( expansão( da( economia( cafeeira,( em( meados( do( século( XVIII,( foi( construída( a( Estrada( de( Ferro( D.( Pedro( II,( trazendo( mais( prosperidade( ä( região.( O( projeto( inicial( desta( ferrovia( previa( a( extensão( dos( trilhos( até( a( Freguesia(de(Nossa(Senhora(de(Belém(e(Menino(Deus,(atual(Jacutinga,(que( chegou( a( construir( um( prédio( para( sediar( a( estação.( Porém,( milhares( de( operários( chineses,( construtores( da( estrada,( foram( vítimas( de( Malária( e( por( epidemias(de(cólera,(que(arrasou(toda(a(Colônia,(em(1855.(Como(a(morte(dos( operários( chineses( iria( retardar( o( prosseguimento( das( obras( da( via( férrea,( rapidamente(foi(construída(a(Estação(de(Queimados.( Segundo( a( história,( a( origem( do( nome( do( município( devecse( a( este( acontecimento,(uma(vez(que(os(chineses(tinham(por(costume(queimar(os(seus( mortos.( Este( costume( criou( entre( os( populares,( que( tinham( que( passar( pelo( local( onde( os( corpos( haviam( sido( queimados,( a( seguinte( forma( de( indicar( o( caminho:( "vou( pela( estrada( dos( queimados",( o( que( acabou( por( nomear( o( local.(( Desde( 1833,( a( Freguesia( de( Nossa( Senhora( da( Conceição( de( Marapicu( correspondia( a( um( Distrito( Eclesiástico,( que( era( subordinado( á( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 48" Câmara( da( Cidade( do( Rio( de( Janeiro,( representado( por( um( Intendente( que( ficava( em( Nova( Iguaçu,( naquela( época( Vila( de( Iguassu.( Marapicu( e( Queimados(estiveram,(durante(muito(tempo,(disputando(a(sede(deste(distrito.( Em( 1944,( sob( o( decreto( Lei( Estadual,( nº( l063,( Queimados( passa( a( ser( o( 2º( Distrito(de(Nova(Iguaçu.( Passou(a(categoria(de(município,(em(1990,(quando(se(emancipou(de( Nova(Iguaçu.( ( 3.3.2!Caracterização!do!Município!1! ! Queimados( pertence( à( Região( Metropolitana,( que( ( também( abrange( os(municípios(de(Rio(de(Janeiro,(Belford(Roxo,(Cachoeiras(de(Macacu,(Duque( de(Caxias,(Guapimirim,(Itaboraí,((Itaguaí,((Japeri,((Magé,((Maricá,((Mesquita,(( Nilópolis,( ( Niterói,( ( Nova( ( Iguaçu,( Paracambi,( Rio( Bonito,( São( Gonçalo,( São( João(de(Meriti,(Seropédica(e(Tanguá.( O((município((tem((um((único((distritocsede,((ocupando((uma((área((total((( de( ( 75,7( quilômetros( ( quadrados,( ( correspondentes( ( a( ( 1,1%( ( da( ( área( ( da( Região( Metropolitana.( Os( limites( municipais,( no( sentido( horário,( são:( Seropédica,(Japeri(e(Nova(Iguaçu.(( Queimados( ( está( ( integrado( ( ao( ( sistema( ( viário( ( e( ( ferroviário( ( da(( capital((do((estado,(dada((sua((proximidade((à((cidade((do((Rio((de((Janeiro,(( sendo( ( a( ( Via( ( Dutra( ( seu( ( principal( acesso,( ( enquanto( ( a( ( RJc093,( ( que(( também((sai((da(mesma((BRc116,((passa((pelo((território(municipal(em(direção( à(localidade(de(Engenheiro(Pedreira,(em(Japeri.( Em(2010,(de(acordo(com(o(censo,(Queimados((tinha(uma(população( de(137.962(habitantes,((correspondente((a((1,2%((do((contingente((da((Região( Metropolitana,( ( com( ( uma( proporção( ( de( ( 93,3( ( homens( ( para( ( cada( ( 100( mulheres.( A( ( densidade( ( demográfica( ( era( ( de( 1.822,6( habitantes( por( km²,( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 49" contra( 2.221,8( habitantes( por( km²( de( sua( ( região.( A( ( taxa( de( urbanização( correspondia(a(100%(da(população.(Em(comparação(com(a(década(anterior,(a( população(do(município(aumentou(13,1%,(o(37º(maior(crescimento(no(estado.( A( comparação( entre( as( pirâmides( etárias( construídas( pelos( censos( 2000( e( 2010( ( revela( ( mudanças( ( no( ( perfil( ( demográfico( ( municipal,( ( com(( estreitamente(na((base(e(alargamento(no(meio(da(figura:(( Gráfico:(Distribuição(da(população(por(sexo,(segundo(os(grupos(de(idade,(conforme( os(censos(2000(e(2010(( ( Segundo( o( ( levantamento( feito( pelo( IBGE( –senso( 2010,( o( município( possuía(46.022(domicílios(,(dos(quais(1%(era(de(uso(ocasional.( Em( face( destas( evidências,( mais( a( dinâmica( do( crescimento( da( população( e( do( mercado,( se( tornou( imperativa( a( necessidade( do( Curso( de( Bacharel( em( Educação( Física( da( FACULDADE( REDENTOR( METROPOLITANA,(,(Município(de(Queimados,(como(um(projeto(de(formação( de( profissionais( contextualizados( dentro( dos( parâmetros( curriculares( e( o( ao( seu(meio.( ( 3.3.3.!Mercado!de!Trabalho! ! Em( junho( de( 2014,( a( Fundação( CEPERJ( publicou( estudo( sobre( a( evolução(do(mercado(de(trabalho(formal,(emprego(e(renda(do(Estado(do(Rio( de( Janeiro( entre( os( anos( 2008( e( 2012.( Esse( período( marcou( uma( taxa( de( crescimento( no( nível( de( emprego( de( 20,3%( no( país( enquanto,( no( Rio( de( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 50" Janeiro,(a(evolução(ocorrida(é(equivalente(à(média(nacional,(atingindo(20,2%.( O( Estado( tinha( 3.712.383( de( postos( de( trabalho( formal( em( 2008,( evoluindo( para( 4.461.706( em( 2012,( exatos( 749.323( empregos( formais( a( mais( em( um( período( de( quatro( anos.( A( população( residente( no( município( de( Paraíba( do( Sul,( segundo( o( IBGE,( em( 2010( era( de( 41.084( e( a( população( estimada( para( 2014(é(de(42.159,(obtendo(um(crescimento(estimado(de(2,61%(num(intervalo( de(quatro(anos.( (A(Munic((2013,((apurada((pelo((IBGE,((aponta((a((seguinte((evolução(( do((quadro((de(pessoal(de(Queimados.(( Gráfico:(Evolução(do(número(de(funcionários(do(município(–(1999c2013( ( O((vínculo((empregatício((dos((servidores((e((funcionários((apresentou(( o((seguinte(comportamento:(( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 51" Gráfico:(Total(de(funcionários(da(administração(direta(por(vínculo(empregatício(–(1999c2013 ( A(Munic(indica(o(crescimento(do(quadro(funcional(da(administração(de( Queimados(em(2013.(( A( pesquisa( do( IBGE( registrou( a( presença( de( funcionários( na( administração( indireta( municipal( ( em( ( 2004,( ( 2005,( ( 2006,( ( 2008( ( e( ( 2011,(( neste((último((ano((com((contingente(mais(expressivo.( Na( primeira( semana( de( julho( de( 2014,( quando( foi( concluída( a( pesquisa(do(TCERJ(referente(aos(Estudo(Socioeconômicos(dos(Municípios(do( Estado( do( Rio( de( Janeiro( c( Queimados( ,( eram( 69( as( municipalidades( ( a(( oferecer( ( alguma( ( transação( ( em( ( seus( ( sítios,( mostrando( ( evolução( significativa( em( relação( a( 2013,( quando( 60( prefeituras( disponibilizavam( na( internet( esse( tipo( de( serviço.( Registrecse( que,( em( 2010,( esse( número( não( passava( de( 27.( O( aumento( da( ( oferta( ( devecse,( ( sobretudo,( ( à( ( adoção( ( da( Nota((Fiscal((Eletrônica,((presente((em((97%(dos(sítios(que(pontuaram(nesse( estágio.( Tabela:(Rendimento(dos(sítios(municipais(–(Estágio(Informativo(–(Regiões(–(2014( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 52" ( ! Como( se( vê( na( tabela( comparativa( das( regiões( do( estado,( o( Médio( Paraíba( retornou( à( ( liderança( do( estágio( ( informativo,( com( 65%( de( atendimento( dos( quesitos.( Com( resultado( ainda( ( regular,( seguemcse( as( Baixadas(Litorâneas,(com(64%,(a(Costa(Verde,(com(63%,(o(Norte(Fluminense,( com(58%,(e(a(Região(Serrana,(com(55%.(Já(no(conceito(de(sofrível,(a(Região(( Metropolitana((caiu((para((45%,((assim((como((o((CentrocSul,((que((ficou((em(( 38%.( ( O( Noroeste( Fluminense( segue( com( o( menor( percentual( entre( as( regiões,(de(33%.( ( Tabela:(Rendimento(dos(sítios(municipais(–(Estágio(Interativo(–(Regiões(–(2014( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 53" ( ( ((((((((((((A(Região(Metropolitana(repetiu(o(desempenho(no(atendimento( aos(itens(listados(nos((estágios((informativo((e((interativo,((conservando((a((6ª(( e((a((4ª((posição((no((ranking,(respectivamente.( ( (((((((((((((O((Índice((de((Desenvolvimento((Humano((Municipal((–((IDHM(( é( ( calculado( ( pelo( Programa( das( Nações( Unidas( para( o( Desenvolvimento( –( Pnud,(pelo(Instituto(de(Pesquisa(Econômica(Aplicada(–((Ipea(e(pela(Fundação( João(Pinheiro(((de(Minas(Gerais)(com(uma(série(de(ajustes(para(se(adaptar(à(( realidade( brasileira.( O( ( resultado( divulgado( em( 2013,( baseado( ( nas(( informações((do((Censo((2010,((está((publicado((com((o((nome((de((Atlas((do( Desenvolvimento(Humano(no(Brasil(2013((http://atlasbrasil.org.br/2013/).(( (((((((((( (((((((((((O( IDHM( de( Queimados( era( de( 0,680( em( 2010.( O( município( está( situado( na( faixa( de( desenvolvimento( humano( médio( (IDHM( entre( 0,6( e( 0,699).(Entre(2000(e(2010,(a(dimensão(que(mais(cresceu(em(termos(absolutos( foi( educação( (com( crescimento( de( 0,199),( seguida( por( longevidade( e( por( renda.(Entre(1991(e(2000,(a(dimensão(que(mais(cresceu(em(termos(absolutos( foi( educação( (com( crescimento( de( 0,132),( seguida( por( renda( e( por( longevidade.( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 54" ( (((((((Tabela:(IDHM(–(Município(–(1991c2010( ( ((((((((Queimados((teve(um((incremento(no(seu((IDHM(de(51,79%(nas( últimas(duas(décadas,(acima((da((média((de((crescimento((nacional(((47,46%)(( e( ( acima( ( da( ( média( ( de( ( crescimento( estadual( (32,81%).( O( hiato( de( desenvolvimento(humano,(ou(seja,(a(distância(entre(o(IDHM(do(município(e(o( limite(máximo(do(índice,(que(é(1,(foi(reduzido(em(42,03%(entre(1991(e(2010.(( ( (((((((((Queimados((ocupa((a((2.439ª((posição((em((relação((aos((5.565( municípios((do(Brasil,((ou(seja,(2.438((43,81%)(municípios(estão(em(situação( melhor(e(3.127((56,19%)(municípios(estão(em((situação((igual((ou((pior.((Em(( relação((aos((91((outros((municípios((do((Rio((de((Janeiro,(Queimados(ocupa(a( 73ª(posição,(ou(seja,(72((78,26%)(municípios(estão(em(situação(melhor(e(20( (21,74%)(municípios(estão(em(situação(pior(ou(igual.(( ( Tabela:(Ranking(do(IDHM(–(Municípios(do(estado(do(Rio(de(Janeiro( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 55" ( ( 3.3.4.!Educação! ! O(quadro(educacional(é(constante(objeto(de(preocupação(de(gestores( e(analistas(de(políticas(públicas.(Com(efeito,(conforme(examinado(nas(páginas( anteriores,(a(educação(é(a(ponta((fraca((do((tripé,((que((puxa((para((baixo((os(( índices( ( de( ( desenvolvimento( ( humano( ( em( nível( nacional,( estadual( e( municipal,(quando(comparada(às(variáveis(longevidade(e(renda.( Os(dados(da(Educação(Superior(no(Estado(do(Rio(de(Janeiro,(sempre( apresentam( defasagem( maior.( Assim,( em( 2012,( houve( 530.853( estudantes( matriculados( e( distribuídos( em( 2.550( cursos( de( graduação( presenciais.(( Dessas( ( matrículas,( ( 24%( ( foram( ( em( ( instituições( ( públicas.( ( Somemcse(( 68.879( inscritos( em( cursos( de( graduação( à( distância,( 31%( em( instituições( públicas.( Quanto((à((educação,((Queimados((teve((34.316((alunos(matriculados(( em( ( 2013,( ( uma( variação( de( c1,5%( em( relação( ao( ano( anterior.( Foram( 539( estudantes( na( creche( e( 2.231( na( précescola,( ( 52%( ( deles( ( em( ( 37(( estabelecimentos( ( da( ( prefeitura.( O( ensino( ( fundamental( ( foi( ofertado( ( a(( 24.711((alunos,((47%((deles((em((27((unidades((municipais((e((27%((em((12( estabelecimentos((da((rede((estadual.((O((ensino((médio,((disponibilizado((em(( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 56" 16( ( unidades( escolares,( teve( 6.835( alunos( matriculados,( 88%( na( rede( estadual.( No((Ensino((de((Jovens((e((Adultos,((Queimados((teve((um((total((de(( 2.644((alunos(matriculados(em(2013,(sendo(57%(na(rede(estadual(e(31%(na( municipal.( O( município( ( tinha( nove( cursos( de( graduação( no( ensino( superior,( com(823(alunos(matriculados(em(2012((último(dado(disponível).( Há( longa( data,( o( MEC( implementou( sistemas( de( avaliação( de( desempenho( educacional.( Em( 2007,( inovou( ao( apresentar( o( primeiro( IDEB( (2005).( Ele( é( um( indicador( sintético( de( qualidade( educacional( que( combina( dois( indicadores( usualmente( utilizados( para( monitorar( nosso( sistema( de( ensino:(desempenho(em(exames(padronizados(com(rendimento(escolar((taxa( média( de( aprovação( dos( estudantes( na( etapa( de( ensino).indicador( final( é( a( pontuação( no( exame( padronizado( (Prova( Brasil)( ajustada( pelo( tempo( médio,( em(anos,(para(conclusão(de(uma(série(naquela(etapa(de(ensino.(A(proficiência( média(é(padronizada(para(o(IDEB(estar(entre(zero(e(dez.( Também( em( 2007,( o( MEC( lançou( o( Plano( de( Metas( “Compromisso( Todos(pela(Educação”,(cujo(objetivo(é(fazer(com(que(a(qualidade(da(educação( gradativamente( alcance( novos( patamares( até( o( ano( 2022.( Os( resultados( do( IDEB(2005(serviram(como(referência(para(as(metas(futuras.( Com(o(Plano(Nacional(de(Educação( (Lei( Nº( 13.005,( de( 25( de( Junho( de( 2014)( o( Governo( Federal( também( propõe( em( seus( objetivos( e( metas( “elevar( a( taxa(bruta(de(matrícula(na(educação(superior(para(50%((cinquenta(por(cento)( e(a(taxa(líquida(para(33%((trinta(e(três(por(cento)(da(população(de(18((dezoito)( a( 24( (vinte( e( quatro)( anos”.( A( FACULDADE( REDENTOR( METROPOLITANA( está( comprometida( com( este( objetivo,( proverá( o( acesso( ao( ensino( superior,( proporcionando( curso( de( qualidade,( porém( promovendo( o( que( é( mais( importante,(a(vocação(pessoal(para(cada(área(do(conhecimento.( O(Enem,(por(sua(vez,(é(aplicado(anualmente(aos(alunos(concluintes(e( aos( egressos( do( Ensino( Médio.( Neste( ano,( foram( registrados( recordes( de( inscritos( (9,519( milhões)( e( participantes( (6.853.680),( com( crescimento( de( 21,8%(em(relação(a(2013((7,834(milhões).((( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 57" A( transparência( ora( existente( dos( resultados( da( Prova( Brasil( e( do( Enem,( anuais,( e( também( do( IDEB,( no( portal( do( INEP/MEC,( permite( acesso( pela(internet(ao(desempenho(de(cada(escola.(Assim,(a(populaçãocalvo,(pais(e( alunos(do(estabelecimento(de(ensino,(estão(instrumentalizados(para(pedirem( explicações( de( seus( diretores( e( responsáveis( pela( pasta( da( educação( no( município( e( no( estado( sobre( os( motivos( que( possam( levar( instituições( equivalentes( a( terem( desempenhos( tão( díspares( e( exijam( providências( para( melhoráclos.( ( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( ! ! ! MISSÃO!DA!FACULDADE!! REDENTOR!METROPOLITANA! ! ! ! ( ( ( ( ( ( A( Faculdade( Redentor( Metropolitana,( mantida( pela( SUR,( tem( como( missão(formar(pessoal(ético(e(competente,(inserido(na(comunidade(regional,( capaz( de( construir( o( conhecimento,( promover! a( cultura,( o( intercâmbio,( a( fim( de( desenvolver( a( consciência( coletivoccomunitária( na( busca( contínua( da( valorização(e(solidariedade(humanas.( Genericamente,( preparar( profissionais( com( uma( sólida( formação( intelectual( conjugada( com( uma( suficiente( erudição( que( se( mostrarão,( fundamentalmente,( na( sua( capacidade( de( pesquisar,( analisar( e( interpretar( obras( específicas,( bem( como( desenvolver( pesquisas( em( nível( de( pósc graduação((lato!sensu,(mestrado(e(doutorado),(de(acordo(com(os(parâmetros( oficiais,( em( consonância( com( o( rigor( e( os( métodos( exigidos( pelas( principais( instituições(de(ensino(do(país.( Formar( profissionais( suficientemente( preparados( para( o( exercício( da( atividade( profissional( seja( em( Hospitais,( Indústrias,( Restaurantes,( Clínicas,( Educandários,( Órgãos( de( fiscalização( ambiental,( Empresas( de( consultoria( ambiental( e( afins,( desde( que( dê( continuidade( aos( seus( estudos( em( pósc graduação.( Capacitar(os(profissionais(também(para(o(exercício(de(atividades(extrac acadêmicas( ligadas( à( cultura( e( ao( ensino,( assim( como( ocupar( funções( em( empresas(privadas(ou(públicas(que,(por(força(de(uma(tendência(de(mercado( 59" que( se( mostra( cada( vez( mais( acentuada,( requeiram( este( tipo( de( profissional( em(todos(os(níveis.( ! 4.1.!VISÃO! ( A( visão( é( a( imagem( da( situação( desejada( para( a( Faculdade( Redentor( Metropolitana( a( longo( prazo.( ( É( visão( da( Faculdade( Redentor( Metropolitana( ser( referência( nacional( como( instituição( de( ensino( com( um( padrão( de( qualidade,(capaz(de(desenvolver(profissionais(aptos(a(superar(as(expectativas( dos(parceiros(e(do(mercado.( ( 4.2.!FINALIDADES! ( A(Faculdade(Redentor(Metropolitana(possui(dois(níveis(de(finalidades,(assim( apresentados:( •( Nível( macrorregional( –( Esta( IES( tem( por( propósito( promover( o( seu( desenvolvimento( implantando( cursos( que( venham( ao( encontro( dos( anelos( dessa( região,( propiciando( o( seu( desenvolvimento( nas( áreas( de( infraestrutura,( meio( ambiente,( saúde,( humanas( e( tecnológica,( de( maneira( que( a( mesma( seja( autossuficiente( em( mão( de( obra( especializada,( respondendo(pela(satisfação(de(todas(as(necessidades(sociais,(culminando( com( a( fixação( de( sua( população( na( macrorregião( citada,( impedindo( o( “êxodo( das( potencialidades( culturais”,( conforme( justificativa( master( para( criação(desta(instituiçãor(( •( Nível( nacional( –( Nesse( nível,( inicial( e( principalmente,( esta( instituição( ministra(cursos(de(póscgraduação(lato!sensu,(de(acordo(com(a(Legislação( em( vigor,( em( todo( território( Nacional.( A( instituição( tem,( também,( como( finalidades,( implantar( cursos( de( graduação( e( de( póscgraduação( na( modalidade( à( distância( (EAD),( como( parte( do( seu( projeto( de( influência( acadêmica( junto( à( população( nacional( que( tem( dificuldades( de( acesso( ao( ensino( superior( e( de( póscgraduação( de( modo( presencial,( mas( que,( igualmente,( precisa( ser( qualificada( para( os( grandes( objetivos( nacionais,( estando(inserida(no(projeto(de(crescimento(e(progresso(do(Brasil,(de(igual( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 60" maneira( e( com( qualidade( comprovada,( esta( nos( níveis( desejáveis( estabelecidos(pelo(MEC.( ! 4.3.!DIRETRIZES!PEDAGÓGICAS! ( •( Estabelecer( ações( de( valorização( da( graduação,( póscgraduação( e( extensãor( •( Promover( a( interdisciplinaridade,( as( multidisciplinaridade,( e( a( transdisciplinaridade( nas( atividades( de( ensino,( pesquisa( e( extensão( e( em(todos(os(níveis(de(formaçãor(( •( Garantir( a( qualidade( dos( cursos( de( graduação,( póscgraduação( e( extensão,(nas(modalidades(presencial(e(à(distânciar( •( Ampliar( a( oferta( de( cursos( e( o( número( de( vagas( nos( cursos( de( graduação,(póscgraduação(e(extensão(a(partir(de(estudos(de(demanda,( buscando(equilíbrio(entre(as(áreas(de(conhecimentor( •( Ampliar( a( diversidade( de( cursos( de( graduação( e( póscgraduação( nas( modalidades(presencial(e(à(distânciar( •( Garantir(coerência,(consistência(e(compatibilidade(entre(as(propostas(e( as( normas( aprovadas( pelos( colegiados( de( cursos,( as( ações( implementadas(e(os(resultados(decorrentesr( •( Garantir( livre( acesso( ao( conhecimento( produzido( e( armazenado( na( Faculdade( Redentor( Metropolitana,( ampliando( e( diversificando( os( meios(disponíveisr( •( Praticar(a(gestão(democrática,(transparente(e(participativa(em(todos(os( níveis( da( estrutura( administrativa( da( Faculdade,( garantindo( a( participação( e( votos( dos( representantes( dos( alunos( e( dos( professores( nas(reuniões(da(congregação(e(dos(colegiados(de(cursosr( •( Garantir(suporte(competente,(ágil(e(eficaz(às(atividades(que(sustentem( os( projetos( pedagógicos( de( cada( curso( proposto( pelos( Colegiados( e( aprovado(pela(Congregaçãor( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 61" •( Garantir( flexibilidade( e( agilidade( na( resposta( a( novos( contextos,( demandas(e(desafiosr( •( Planejar( e( orientar( o( desenvolvimento( físico( a( partir( do( projeto( acadêmico(da(Faculdade,(de(seus(projetos(de(expansão(de(atividades( e(de(suas(especificidades(de(ensinor( •( Promover(a(ambientalização(das(atividades(universitárias,(incorporando( a(temática(ambiental(nas(atividades(acadêmicas(e(administrativas,(com( ênfase(na(capacitação(profissional(e(na(formação(acadêmicar( •( Construir( uma( política( integrada( de( informação( e( comunicação( (sistemas( de( bibliotecas,( home! page,( jornais,( revistas( e( núcleo( de( disseminação(da(ciência,(entre(outros)r( •( Desenvolver( e( ampliar( a( concepção( de( atendimento( e( assistência( à( comunidade( acadêmica,( construindo( e( implementando( uma( política( de( gestão(social(voltada(para(a(qualidade(de(vidar( •( Estabelecer(ações(de(valorização(da(cidadaniar( •( Promover( práticas( investigativas,( associadas( ou( não( à( extensão( universitária,( com( a( participação( efetiva( do( aluno,( visando( sua( melhor( aprendizagem(e(adequação(às(exigências(sociais(contemporâneasr( •( Capacitar( os( alunos( para( o( uso( de( tecnologias( de( informação( e( comunicação(e(incentivar(a(disseminação(do(conhecimentor( •( Estabelecer( e( implementar( uma( política( de( avaliação( permanente( da( formação(propiciada(pelos(cursos(de(graduação(e(póscgraduação,(nas( modalidades( presencial( e( à( distância,( reformulando( seus( projetos( pedagógicos(sempre(que(necessárior( •( Expandir( a( oferta( de( cursos( de( graduação( e( póscgraduação,( nas( modalidades(presencial(e(à(distância,(atendendo(às(exigências(oficiaisr( •( Fomentar(a(integração(entre(póscgraduação(e(graduaçãor( •( Avaliar( o( impacto( das( atividades( realizadas( pela( póscgraduação( nos( cursos( de( graduação,( tanto( nas( modalidades( presencial( quanto( à( distânciar( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 62" •( Definir( e( implementar( uma( política( de( educação( continuada( e( permanenter( •( Definir(e(implementar(uma(política(para(ensino(à(distância((EAD).( ! 4.4.!OBJETIVOS( GERAIS:! ! •( Promover( educação( de( qualidade( voltada( para( o( desenvolvimento( regional(e(nacional(em(função(de(demandas(constatadasr( •( Envolver,( estrategicamente,( clientes,( pessoas,( processos,( gestão( e( o( mercado( nos( processos( educativos( a( fim( de( contemplar( melhor( formação(ao(nosso(discente.( ( ESPECÍFICOS:( •( Empreender( um( processo( educativo( que( favoreça( o( desenvolvimento( dos( seres( humanos,( dotandocos( de( capacidade( crítica,( de( autonomia( intelectual(e(comprometendocos(com(a(resolução(dos(problemas(sociais( deste(novo(séculor( •( Ampliar( a( inserção( social( mediante( uma( articulação( cada( vez( mais( intensa(com(o(contexto(regional(e(nacionalr( •( Incrementar(a(qualificação(de(seu(corpo(docente(e(técnico,(com(vista(a( viabilizar( a( associação( entre( a( qualificação( acadêmica( com( o( compromisso(social(da(instituiçãor( •( Assegurar( o( cumprimento( de( sua( missão( institucional( enquanto( instituição( de( ensino( superior( voltada( para( a( cidadania,( através( da( realização(dos(estágios(curricularesr( •( Implantar(cursos(de(que(possam(promover(o(desenvolvimento,(tanto(da( cidade,(dos(municípios(em(derredor,(como(em(todo(o(país,(através(do( projeto(de(Educação(à(Distância((EAD)r( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 63" •( Implantar(cursos(que(possam(atender(às(carências(nas(áreas(de(saúde,( educação,(tecnologia(e(social,(notadas(em(todas(as(cidades(da(regiãor( •( Implantar( cursos( que( atendam( às( carências( nacionais( na( área( de( saúde,( educação,( humanas,( serviços( e( tecnologia,( nas( modalidades( presencial(e(à(distânciar( •( Implantar(programas(de(póscgraduação(que(gerem(empreendedorismo( que,( a( médio( prazo,( altere( o( desenho( socioeconômico( ( regional( e( nacionalr( •( Incrementar(projetos(que(envolvam(os(alunos(em(atividades(que,(além( do(seu(crescimento(acadêmico,(redunde(em(benefícios(sociaisr( •( Implementar( projetos( de( pesquisa( voltados( para( as( necessidades( dos( meios(de(produção(regional(e(nacional.( ( 4.5.!METAS! ( •( Manutenção( do( Conselho( de( Ética( e( Pesquisa( (CEP)( para( atender( as( atividades( de( extensão( e( iniciação( científica,( dos( cursos( de( graduação( e( póscgraduação(da(faculdader( •( Criação( de( programas( de( inserção( social( através( de( cursos( de( extensão,( como(o(curso(de(“Alfabetização(de(jovens(e(adultos”r( •( Valorização(permanente(das(atividades(de(ensinor( •( Valorização(e(aumento(de(estágios(de(iniciação(científicar( •( Melhoria( da( infraestrutura( de( atendimento( aos( docentes,( visando( a( disponibilização(de(alternativas(para(a(criação(de(materiais(didáticos,(para( a(capacitação(pedagógica(e(apoio(administrativor( •( Criação( de( programas( e( cursos( especiais( para( a( formação( e( aperfeiçoamento( do( corpo( docente( e( dos( funcionários( técnicosc administrativosr( •( Implementar( parcerias( com( empresas,( instituições( públicas( e( privadas,( movimentos( sociais,( comunidades( e( agremiações( religiosas( para( estágio( curricular(dos(cursos(de(graduaçãor( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 64" •( Ampliação(da(infraestrutura(física(com(o(aluguel(de(um(novo(prédio(para(e( implantação(de(novos(projetos(de(instalações(acadêmicas(e(de(apoior( •( Ampliação( das( alternativas( de( financiamento( e( parcerias( com( outros( setores(da(Sociedader( •( Introdução( de( novas( formas( de( cursos,( contemplando( a( possibilidade( de( criação(de(programa(de(póscgraduação(stricto!sensu,(inicialmente(na(forma( de( Mestrado( Interinstitucional( –( Projeto( MINTER( e,( posteriormente,( implantados( diretamente( pela( Faculdade,( de( acordo( com( a( legislação( em( vigor.( As( metas( apresentadas( estão( contempladas( no( Cronograma( de( execução(do(PDI.( ( 4.6.!ÁREAS!DE!ATUAÇÃO!ACADÊMICA! ( Conforme( apresentado( anteriormente,( a( Faculdade( Metropolitana( foi( concebida(para(atuar(nas(áreas(de(saúde,(tecnologia(e(humanas.( A( Faculdade( está( projetando( implantar( outros( cursos,( dentro( das( áreas(supracitadas,(além(dos(cursos(de(póscgraduação(lato(sensu,(igualmente( contextualizados,( visando( a( ampliação( dos( horizonte( cultural( regional( e( nacional.((( A( Faculdade( já( implantou( o( programa( de( EAD,( que( atualmente( funciona( como( apoio( às( atividades( acadêmicas( dos( cursos( de( graduação( e( póscgraduação( presenciais( e( que,( posteriormente,( após( credenciamento( da( IES(para(EAD,(funcionará(para(a(ministração(de(cursos(de(póscgraduação(lato( sensu(na(modalidade(à(distância(nas(áreas(de(atuação(da(Faculdade.(( ( 4.7.!RESPONSABILIDADE!SOCIAL( ( A( proposta( de( atuação( da( FACULDADE( REDENTOR( METROPOLITANA( acontece( com( propósitos( educacionais( e( sociais( bem( definidos,( haja( vista( que( a( principal( razão( invocada( para( sua( criação( é( o( “êxodo( das( potencialidades( culturais”,( com( todas( as( suas( consequências,( fenômeno( esse( que( priva( os( habitantes( dessa( macrorregião( dos( elementos( primordiais( para( o( seu( desenvolvimento,( qual( seja,( o( contingente( humano( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 65" capacitado(para(a(crítica,(pensamento(produtivo,(empreendedorismo,(trabalho( e(visão(de(um(futuro(que(insira(as(cidades(no(contexto(Estadual(e(Nacional.( A( FACULDADE( REDENTOR( METROPOLITANA( pretende,( a( médio( prazo,( diminuir( o( êxodo( referido,( impedindo( que( haja( emigração( dos( jovens( para( os( grandes( centros,( que,( tanto( como( complicador( para( os( tais( como( empobrecimento( para( nossa( região,( modificará( o( desenho( de( ambas,( resolvendo(parte(dos(problemas(da(primeira(e(incrementando(a(segunda.(( Com( a( atuação( da( FACULDADE( REDENTOR( METROPOLITANA,( além( do( público( que( poderia( estudar( fora,( temos( a( viabilização( dos( estudos( para(grande(contingente(que(não(poderia(se(deslocar(para(os(grandes(centros( por(força(de(problemas(financeiros,(laços(familiares(e(de(trabalho,(que(agora( pode(ter(certeza(de(um(futuro(melhor,(tanto(para(atender(os(anelos(pessoais( quanto( para( proporcionar( o( desenvolvimento( desta( região( e( crescimento( dos( fatores(de(cidadania.( A( FACULDADE( REDENTOR( METROPOLITANA( vem,( ainda,( tanto( com( os( cursos( de( graduação( quanto,( posteriormente,( com( os( de( pósc graduação,( na( modalidade( presencial( ou( à( distância,( permitir( que( um( grande( número(de(pessoas(que(estavam(impedidas(de(ter(acesso(à(educação(e,(por( conseguinte,(com(seus(direitos(de(progresso(e(cidadania(cerceados,(possam( experimentar( melhorias( socioeconômicas,( terem( condições( de( melhor( participação(política,(influindo(positivamente(nos(destinos(da(Nação(e(Estado( Brasileiros.( A( FACULDADE( REDENTOR( METROPOLITANA( está( certa( de( que( a( mudança( de( rumos( quanto( ao( progresso,( em( todas( as( suas( facetas,( se( dará( através( de( uma( atuação( educacional( ousada( e( progressiva,( que( não( se( acomode( apenas( aos( anseios( locais,( mas( influencie( toda( a( comunidade( nacional,(passando(uma(filosofia(agressiva(de(desenvolvimento(que(se(notará( como(eficaz(a(curto(prazo.(( Além( dos( compromissos( acima( a( FACULDADE( REDENTOR( METROPOLITANA( possui( compromissos( bem( definidos( com( os( alunos,( os( parceiros(e(a(sociedade(em(geral.(( ( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 66" 4.8.!COMPROMISSO!COM!OS!ALUNOS,!OS!PARCEIROS!E!A!SOCIEDADE! ( O( principal( compromisso( com( os( alunos( é( tratáclos( como( sujeitos( históricos,( coautores( do( conhecimento,( que( devem( ser( formados( como( indivíduos( cidadãos,( profissionais( éticos,( competentes,( com( compreensão( da( realidade( social,( além( do( compromisso( de( envolvêclos( no( processo( de( implementação(dos(Projetos(Pedagógicos(dos(cursos.( Oferecer(aos(alunos(ensino(de(qualidade,(por(preço(justo,(situandocos( no(meio(universitário,(oportunizando(o(desenvolvimento(da(responsabilidade(e( do(senso(crítico(e(a(sua(inserção(no(mercado(de(trabalho.(( Politizar( seu( aluno( egresso,( para( o( exercício( ético( da( cidadania,( com( comprometido( com( o( desenvolvimento( sustentável( e( com( a( melhoria( da( qualidade(de(vida.( Praticar( a( colaboração( mútua( adotando( posturas( éticas( e( solidárias,( estimulando(a(profissionalização(através(de(programas,(projetos(e(parcerias.( Transformar( a( atual( realidade( social( disseminando( o( conhecimento,( oportunizando( o( desenvolvimento( sustentável,( estimulando( o( empreendedorismo,( a( cultura( e( a( informação,( e( melhorando( a( qualidade( de( vida.( Pautar( sua( atuação( com( atitudes( de( seriedade( e( legalidade,( cumprindo( as( leis( existentes,( engajandocse( em( ações( políticas( e( sociais( emancipatórias( e( apresentando( propostas( adequadas( de( reformulação( da( legislação( que( conflitem( com( seus( credos( e( valores( e( ainda,( que( comprometam( o( exercício( da( cidadania,( e( às( práticas( da( justiça( e( equidade( sociais.( ! ! 4.9.!POLÍTICAS!DE!ENSINO! ( O( principal( objetivo( das( políticas( de( ensino( da( FACULDADE( REDENTOR( METROPOLITANA( é( desenvolver( a( criatividade( e( a( criticidade,( com( base( em( uma( visão( ética,( humanista( e( generalista,( num( processo( de( ensino( efetivo( com( qualidade( e( coerência,( e( que( utiliza( metodologias( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 67" adequadas( que( fundamentam( técnicas( e( práticas( para( o( exercício( da( profissão.(( Além(disso,(a(FACULDADE(REDENTOR(METROPOLITANA(pretende( desenvolver( junto( aos( seus( alunos( uma( cultura( que( vise( a( autonomia( de( estudos(e(pesquisas,(num(processo(onde(o(professor(é(mediador/educador.( ( 4.10.!POLÍTICAS!DE!EXTENSÃO! ! Em(relação(às(políticas(de(extensão(o(principal(objetivo(é(estabelecer( política(multidisciplinar(e(abrangente,(com(atitude(social(responsável,(ampla(e( participativa,(aproveitando(e(valorizando(os(recursos(humanos.(( Objetiva( ainda( criar( programas( de( extensão( que( otimizem( espaços( e( recursos(tecnológicos,(transformando(em(benefícios(sociais(os(conhecimentos( acadêmicos( gerados( e/ou( adaptados( pela( FACULDADE( REDENTOR( METROPOLITANA.( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( ( ! ! Programas! de! PósbGraduação! na!Área!de!Engenharia!e!Tecnologia( ! ( ( ( A( Faculdade( Redentor( Metropolitana( oferecerá( cursos( de( póscgraduação( com(fortes(interfaces(com(o(curso(de(Educação(Física.( Tais( cursos( virão( contribuir( para( qualificar( profissionais( dos( cursos( propostos(e(áreas(correlatas,(de(acordo(com(as(competências(legais(e(técnicas( estabelecidas(para(as(diversas(modalidades(profissionais.(( Entendendo( a( importância( da( educação( continuada,( a( Faculdade( Redentor( oferece( aos( seus( alunos( uma( qualificação( diferenciada,( possuindo( cursos(de(póscgraduação(lato(sensu(peculiares(para(a(área(de(Educação(Física( tais( como( Ciência( do( Exercício( Aplicada( ao( Fítness,( Personal! Training( para( Grupos( Especiais,( Fisiologia( e( Nutrição( Aplicada( a( Treinamento( Físico,( Treinamento(Personalizado(e(Funcional(nas(Modalidades(Cíclicas(e(Ciência(do( Exercício(Aplicada(à(Saúde.((Entre(os(cursos(de(PóscGraduações(supracitados,( destacamos( o( curso( de( Ciência( do( Exercício( Aplicada( à( Saúde( promoverá( um( grande( aperfeiçoamento( técnico,( científico( e( prático,( proporcionando( conhecimento(e(habilidades(que(permitirá(ao(profissional(melhorar(sua(atuação( no( mercado( de( trabalho,( tendo( como( objetivo( propiciar( ao( aluno( de( pósc graduação(conhecimentos(específicos(e(indispensáveis(para(que(o(profissional( saiba(compreender,(avaliar,(orientar,(desenvolver(e(prescrever(atividades(físicas( equivalentes( com( as( necessidades,( características( e( especificidades( de( diferentes(populações,(chamadas(de(grupos(especiais.(((( 69" A( Faculdade( Redentor( Metropolitana( possuirá( o( curso( de( póscgraduação( lato( sensu( em( Docência( do( Ensino( Superior,( também( objeto( de( solicitação( com( vias( à( qualificação( pedagógica( do( corpo( docente,( que( o( cursa( gratuitamente,( e( também(preparar(outros(profissionais(que(atuam(nos(cursos(de(graduação(e(pósc graduação,(de(acordo(com(a(legislação(em(vigor.(( Quanto( às( atividades( de( pesquisa,( os( docentes( estarão( inseridos( no( contexto( da( pesquisa( de( forma( individual( e( coletiva.( A( Faculdade( Redentor( Metropolitana( possuirá( vários( projetos( de( pesquisas,( com( alunos( inseridos( em( programa( de( iniciação( científica,( coordenados( pela( Comissão( Científica( da( Faculdade(Redentor(Metropolitana.( Independente( dos( projetos( de( póscgraduação( lato( sensu,( os( docentes( terão( a( oportunidade( de( se( empenhar( na( produção( científica,( através( de( publicações( em( periódicos( e( apresentação( de( trabalhos( em( eventos( técnicoc científicos,( com( o( apoio( da( Faculdade( Redentor( Metropolitana,( previstos( em( seus( Plano( de( Carreiras( e( Plano( de( Cargos( e( Salários,( devidamente( protocolado(no(MTE(aguardando(homologação.( ( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( ! ! ! ! O!Curso!de!Educação!Física! ! ! ! ! ! 6.1.!FUNDAMENTAÇÃO!DA!PROPOSTA! ( O( presente( Projeto( Pedagógico( foi( organizado( em( consonância( com( os( paradigmas( de( qualidade,( com( ênfase( na( construção( de( um( conhecimento( global,(que(demarque(a(multidimensionalidade(desta(profissão,(relacionando(os( conceitos( científicos( e( valores( contemporâneos,( como( forma( de( garantir( um( modelo( educacional( eficiente,( que( responda( aos( desafios( da( realidade( do( homem.( O( Curso( de( Educação( Física( proposto( pela( Faculdade( Redentor( Metropolitana,( inserecse( num( programa( de( atividades( para( a( área( de( ciências( da(Saúde.( O(objetivo(pretendido(pela(Faculdade(Redentor(Metropolitana((encerra( a( ideia( de( dotar( a( cidade( de( Queimados( no( Estado( do( Rio( de( Janeiro( de( um( novo( curso( de( Educação( Física,( compatível( com( as( exigências( modernas( impostas(pelo(avanço(das(ciências,(visando(atender(às(demandas(emergentes( pelas(engenharias(no(Brasil.( O( Curso( de( Educação! Física( da( Faculdade( Redentor( Metropolitana,( mantida(pela(Sociedade(Universitária(Redentor,(possui(uma(proposta(curricular( direcionada(para(preparar(profissionais(na(área(de(Educação!Física,(com(uma( sólida( formação( intelectual( conjugada( com( uma( suficiente( erudição,( em( 71" consonância(com(o(rigor(e(os(métodos(exigidos(pelas(principais(instituições(de( ensino(do(país.( O( Projeto( permite( a( implantação( e( realização( do( plano( acadêmico,( considerando( suas( atividades( fim:( o( ensino,( a( pesquisa( e( a( extensãor( garantindo( a( ampliação( do( conhecimento,( a( concretização( do( trabalho( acadêmico(e(a(integração(com(a(comunidade.( O( plano( acadêmico( do( Curso( de( Educação( Física( reúne( os( conteúdos( capazes( de( promover( o( aprimoramento( da( relação( ensinocaprendizagem,( focalizando( a( investigação( cientifica( e( a( multidisciplinaridade( através( do( desenvolvimento(de(um(Trabalho(de(Conclusão(de(Curso.( Para( a( viabilização( deste( Projeto( Pedagógico,( o( curso( pautará( numa( filosofia( humanista,( buscando( oferecer( uma( formação( crítica( e( questionadora.(( Seguecse( uma( linha( holística,( considerando( o( ser( humano( indissociável( nos( seus( diversos( aspectos( e( valorizando( a( análise( globalizante( dos( fenômenos( organizacionais(e(sociais.(Valorizamcse,(também,(a(pluralidade(de(pensamento,( entendendocse(o(conflito(de(ideias(como(fecundo(e(importante(para(a(formação( pretendida.( Entendecse,( também,( que( o( aluno( deva( ser( estimulado( a( buscar( o( autodesenvolvimento,( como( base( de( sua( realização( pessoal( e( profissional.( Mais( do( que( oferecer( teorias( e( métodos( prontos,( o( curso( ensina( o( aluno( a( estudar.( ( ( 6.2.!CONTEXTO!EDUCACIONAL! ( A( educação( é( um( dos( principais( alicerces( das( sociedades( desenvolvidas.(Além(de(ser(um(direito(constitucional,(a(educação(se(apresenta( como( um( processo( pelo( qual( os( indivíduos( conseguem( ampliar( seu( bojo( cultural,( tornandocse( agentes( sociais( mais( capacitados( e( integrados( à( sociedade.( Dos( 2,2( milhões( de( estudantes( matriculados( no( Ensino( Médio,( 40%( estão( presentes( na( região( sudeste,( mas( o( estado( do( Rio( de( Janeiro( aparece( em(último(lugar,(com(apenas(7,28%(ou(143(mil(jovens(matriculados.( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 72" Em(1998(o(número(de(matrículas(no(nível(superior(foi(de(3.373.(Hoje,( na( região( Norte( já( estão( registradas( 35.593( no( ensino( médio( e( 25.668( no( ensino( superior( (19%( em( escolas( públicas( e( 81%( privadas).( Esses( dados( indicam( que( as( matrículas( realizadas( no( ensino( superior,( em( relação( às( do( ensino(médio,(correspondem(a(72%(das(matriculas(efetuadas(no(ensino(médio.( Para( que( o( Brasil( possa( cumprir( as( metas( do( PNE,( prover,( até( o( final( da( década,( a( oferta( de( educação( superior( para,( pelo( menos,( 30%( da( faixa( etária(de(18(a(24(anos(terá(que(contar(também(com(as(Instituições(de(Ensino( Superior( Privadas,( que( hoje( representam( mais( do( que( 70%( da( Educação( Superior(no(país.( (A( ampliação( da( oferta( no( ensino( superior( em( Educação( Física( é( necessária( e( consequente( do( fato( de( que( este( é( um( campo( acadêmicoc profissional( em( expansão.( As( práticas( corporais,( direta( ou( indiretamente,( também(se(constituem(em(um(nicho(de(mercado(em(expansão.(Tal(perspectiva( parece(estar(presente(desde(sua(constituição(como(formação(emergencial(até( a(segunda(década(do(século(XX.( Em(1997(eram(titulados(em(Educação(Física(6.480(novos(profissionais,( sendo( o( 13º( em( quantidade( de( concluintes( (INEP,( 1998).( Ainda,( no( ano( de( 2007(este(número(elevoucse(para(30.749(e(a(Educação(Física(passou(a(ocupar( o(8º(lugar(em(número(de(concluintes.(O(ensino(superior(encontracse(em(ampla( expansão(e,(para(o(caso(da(Educação(Física,(é(vislumbrada(a(expansão(de(um( mercado(de(bens(e(serviços(vinculados(também(às(práticas(corporais.(( Neste(contexto,(a(região(do(Metropolitana(do(Rio(de(Janeiro(conta(com( diversas( escolas,( clubes,( associações,( entidades( públicas( e( privadas( prestadoras( de( serviços( de( saúde,( desempenho( humano,( esportes( e( lazer,( ofertando(um(vasto(campo(profissional.(A(oferta(do(curso(de(Educação(Física,( uma( profissão( regulamentada,( vai( ao( encontro( do( desenvolvimento( regional,( oportunizando( a( profissionalização( de( jovens( dessas( localidades.( O( curso( prima( pelo( desenvolvimento( do( educando,( incluindo( sua( formação( ética,( a( construção(de(sua(autonomia(intelectual(e(de(seu(pensamento(crítico.( No( Brasil,( a( formação( em( Educação( Física( por( muito( tempo( esteve( atrelada( a( serviço( de( uma( visão( de( mundo( e( de( sociedade,( numa( concepção( políticodeológica.(Desde(1970,(com(a(redemocratização(do(país,(as(discussões( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 73" presentes( nos( diversos( segmentos( da( sociedade( começaram( a( apontar( uma( nova( direção( e( novos( rumos,( apontando( em( propostas( oriundas( das( mais( variadas(vertentes.(Assim,(começaram(as(análises(críticas(relativas(à(formação( de( profissionais( em( Educação( Física( no( país,( e( que( se( têm( ganhado( espaço( desde( os( anos( 80,( com( a( muitos( trabalhos,( publicados( em( periódicos,( seminários,(congressos,(revistas(e(livros,(que(revelam(o(empenho(de(um(corpo( consistente( de( profissionais( da( área,( num( movimento( de( transformação( do( papel(do(profissional(e(da(Educação(Física,(para(atender(às(mudanças(sociais( emergentes(e(a(situação(do(nosso(país.( Preocupada(com(a(qualidade(do(ensino(e(com(a(demanda(de(mercado,( o( Curso( de( Educação( Física( da( Faculdade( Redentor( Metropolitana( será( concebido( com( um( caráter( mais( generalista,( visando( o( mercado( de( trabalho,( dentro( de( um( conceito( de( multidisciplinaridader( permitindo,( no( entanto,( um( certo( grau( de( flexibilidade,( facultando( ao( aluno( imprimir( uma( ênfase( à( sua( própria(formação(por(meio(da(escolha(de(cadeiras(optativas,(no(final(do(Ciclo( Específico(do(Curso.(( O( curso( aborda( a( Educação( Física( como( meio( para( superação( da( compreensão( fragmentada( de( mundo( e( de( homem,( para( uma( visão( de( totalidade( do( ser( e( sua( relação( com( o( mundo.( Esta( concepção( de( formação( trata( a( Educação( Física( nos( seus( aspectos( culturais,( emocionais( e( comunicativos,( sendo( um( campo( de( intervenção( profissional( que( trata( de( diferentes( manifestações,( expressões( culturais,( para( prestar( serviços( à( sociedade( no( alcance( de( objetivos( educacionais,( promoção( de( saúde,( de( prática( esportiva( e( expressão( corporal.( Reafirmacse( assim,( a( importância( do( curso( de( Educação( Física( e( a( consequente( demanda( de( profissionais( bem( preparados,( consistentes( e( plenos( de( conhecimentos( reais( e( concretamente( válidos(socialmente.( Diante( do( apresentado,( este( projeto( pedagógico( do( Curso( de( Graduação( em( Educação( Física( da( Faculdade( Redentor( Metropolitana( considera(a(população(do(ensino(médio(da(Região(Metropolitana(do(Estado(do( Rio( de( Janeiro,( a( quantidade( de( vagas( ofertadas( na( educação( superior( e( a( demanda(pelo(curso.(O(projeto(também(contempla(a(taxa(bruta(e(a(líquida(de( matriculados( na( educação( superior,( a( pirâmide( populacional( de( maneira( a( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 74" contemplar( as( metas( do( PNE,( principalmente( no( que( tange( Educação( de( Jovens( e( Adultos,( onde( propõe,( respeitar( as( especificidades( da( clientela( e( a( diversidade( regional,( e,( a( Faculdade( Redentor( Metropolitana,( promove( o( acesso( ao( ensino( superior( e( permite( a( escolha( do( jovem,( que( se( faz( por( diversas(razões,(porém,(a(mais(importante(é(a(vocação(pessoal(para(cada(área( do(conhecimento.( ( ( 6.3.!OBJETIVOS!DO!CURSO!! ( Os( objetivos( de( fundo( do( Curso( de( Educação( Física( da( Faculdade( Redentor( Metropolitana( estão( apontados( no( sentido( de( se( estabelecer( uma( forte( vinculação( com( as( comunidades( e( municípios( sob( influência,( buscando( constituircse(numa(forte(referência(regional.(Para(tanto,(a(matriz(curricular(e(o( ementário( do( curso( estão( estruturados( levando( em( consideração( aspectos( e( peculiaridades( socioeconômicas( e( culturais( da( região,( de( modo( a( criar( condições( para( que( a( Instituição( possa( efetivamente( representar( um( decisivo( instrumento( de( transformação( e( um( polo( irradiador( de( desenvolvimento.( Por( outro( lado,( ao( mesmo( tempo,( contemplacse( também( a( formação( do( Educador( Físico( de( maneira( que( esteja( capacitado( ao( exercício( da( profissão( fora( deste( contexto( regional,( em( outras( partes( do( País( e( mesmo( do( exterior,( ou,( alternativamente,( que( esteja( perfeitamente( preparado( para( o( seu( desenvolvimento(em(áreas(acadêmicas.( Pretendecse(que(a(Faculdade(Redentor(Metropolitana(desenvolva(forte( atividade( na( área( de( extensão,( acoplando( ações( externas( de( prestação( de( serviços(dentro(do(contexto(das(disciplinas(do(Curso(e(áreas(de(especialidades( dos(Professores.( Intentacse,( ainda,( implementar( atividades( de( pesquisa,( no( nível( de( iniciação(científica,(constituindocse(em(Instituição(de(apoio(localizado(de(linhas( de(pesquisas(mais(amplas(de(Centros(de(Pesquisas(mais(desenvolvidos.( Além( disso,( visando( atender( ainda( aos( objetivos( da( resolução( CNE/CES( nº( 07( de( 31( de( março( de( 2004,( a( formação( do( Educador( Físico( na( Faculdade( Redentor( Metropolitana( tem( por( objetivo( dotar( o( profissional( dos( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 75" conhecimentos(requeridos(para(o(exercício(profissional,(buscando(proporcionar( aos( egressos( sólida( formação:( qualificado( para( analisar( criticamente( a( realidade( social,( atuando( profissionalmente( por( meio( das( diferentes( manifestações( e( expressões( do( movimento( humano,( tendo( em( vista( o( enriquecimento( cultural( das( pessoas( e( a( adoção( de( um( estilo( de( vida( ativo( e( saudável.(( Os(campos(de(intervenção(do(profissional(de(Educação(Física(têmcse( diversificado( e( os( profissionais( precisam( desempenhar( suas( funções( de( maneira( clara,( definida( e( eficiente,( desde( a( elaboração( e( implementação( de( programas( de( intervenção,( desenvolvendo( as( atividades( corporais( de( acordo( com(o(planejamento.(( As(disciplinas(oferecidas(buscam(o(estabelecimento(de(atividades(que( contemplam(a(experimentação(de(maneira(integrada(com(a(prática(profissional( e( articulam( a( contextualização( da( teoria.( O( curso( assume( como( tema( transversal( a( ética( profissional( por( acreditar( que( é( imprescindível( a( formação( dos( acadêmicos( com( princípios( e( valores,( que( contribuam( na( promoção,( prevenção(e(manutenção(da(saúde(das(pessoas.(( Sabecse(que(o(profissional(de(Educação(Física(é(reconhecido(como(um( profissional( da( área( da( saúde( (Resolução( N°( 218( de( 6( de( março( de( 1997)( e( sabecse,( ainda,( de( sua( competência( legal( (Lei( Nº( 9696( de( 1º( de( setembro( de( 1998)( de( coordenar,( planejar,( programar,( supervisionar,( dinamizar,( dirigir,( organizar,( avaliar( e( executar( trabalhos,( programas,( planos( e( projetos,( bem( como( prestar( serviços( de( auditoria,( consultoria( e( assessoria,( realizar( treinamentos( especializados,( participar( de( equipes( multidisciplinares( e( interdisciplinares(e(elaborar(informes(técnicos,(científicos(e(pedagógicos,(todos( nas(áreas(de(atividades(físicas(e(do(desporto.(( ! 6.4.!PERFIL!DO!EGRESSO! ( Esta(seção(caracteriza(o(profissional(formado(no(curso(de(graduação(em( Educação( Física.( O( perfil( do( formando( é( apresentado,( bem( como( suas( competências(profissionais(e(as(habilidades(desejadas(para(este(profissional.(( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 76" A(delimitação(do(perfil(do(profissional(em(Educação(Física(a(ser(formado( pela( Faculdade( Redentor! Metropolitana( apoioucse( na( concepção( geral( desta( Faculdade( a( respeito( do( perfil( do( egresso( e( em( propostas( mais( específicas( sobre( o( educador( físico( formuladas( em( âmbitos( variados,( como( o( MEC.( Convém(reportar(cada(uma(dessas(posições:( •( A( Faculdade( formulou( o( perfil( de( seu( graduado( como( um( conjunto( de( valores( necessários,( ou( seja,( um( profissional( capaz( de( compreender( o( passado( e( projetar( o( futuro,( que( seja( comprometido( com( o( avanço( científico,( filosófico( e( cultural,( que( promova( a( qualidade( de( vida( e( bem( estar( social,( que( respeite( os( direitos( humanos( e( o( equilíbrio( ecológico,( que( tenha( qualificação( técnica( para( uma( ação( eficaz,( que( tenha( capacidade(para(se(adaptar(à(dinâmica(do(mercado(de(trabalho(e(visão( para( ampliáclo,( que( seja( capaz( de( pensar( e( aprender( a( aprender,( detectar(e(solucionar(problemas,(generalizar(o(conhecimento(adquirido,( acompanhar( a( evolução( do( conhecimento( com( suas( diferentes( formas( de( organização( e( respectiva( inserção( no( processo( histórico,( que( saiba( aplicar( o( método( científico,( que( tenha( postura( ética( e( que( saiba( obter( prazer(no(trabalho.( A( revisão( crítica( dessas( posições( conduziu( à( formulação( do( perfil( desejado( para( o( egresso( dos( cursos( de( Educação( Física( da( Faculdade( Redentor(Metropolitana(nos(seguintes(termos:(( ! O! graduado! em! Educação! Física! deverá! estar! qualificado! para! analisar! criticamente! a! realidade! social,! para! nela! intervir! acadêmica! e! profissionalmente!por!meio!das!manifestações!e!expressões!culturais!do! movimento!humano,!tematizadas!nas!diferentes!formas!e!modalidades!de! exercícios!físicos,!da!ginástica,!do!jogo,!do!esporte,!da!luta/arte!marcial,! da! dança,! visando! a! formação,! a! ampliação! e! o! enriquecimento! cultural! das!pessoas!para!aumentar!as!possibilidades!de!adoção!de!um!estilo!de! vida!fisicamente!ativo!e!saudável.! COMPETÊNCIAS!E!HABILIDADES!DO!PROFISSIONAL!DE!EDUCAÇÃO! FÍSICA! (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 77" ! O( profissional( de( Educação( Física( a( ser( formado( pela( Faculdade( Redentor( Metropolitana( deverá( adquirir( e( atuar( profissionalmente( com( as( seguintes(competências(e(habilidades:( •( Dominar( os( conhecimento( conceituais,( procedimentais( e( atitudinais( específicos( da( Educação( Física( e( aqueles( advindos( das( ciências( afins( orientados( por( valores( sociais,( morais,( éticos( e( estéticos( próprios( de( uma(sociedade(plural(e(democrática.( •( Pesquisar,( conhecer,( compreender,( analisar,( avaliar( a( realidade( social( para( nela( intervir( acadêmica( e( profissionalmente,( por( meio( das( manifestações( e( expressões( do( movimento( humano,( tematizadas,( com( foco( nas( diferentes( formas( e( modalidades( do( exercício( físico,( da( ginástica(,(do(jogo,(do(esporte,(da(luta/arte(marcial,(da(dança,(visando(a( formação,( a( ampliação( e( enriquecimento( cultural( da( sociedade( para( aumentar(as(possibilidades(de(adoção(de(um(estilo(de(vida(fisicamente( ativo(e(saudável.( •( Intervir(acadêmica(e(profissionalmente(de(forma(deliberada,(adequada(e( eticamente( balizada( nos( campos( da( prevenção,( promoção,( proteção( e( reabilitação(da(saúde,(da(formação(cultural,(da(educação(e(reeducação( motora,( do( rendimento( físicocesportivo,( do( lazer,( da( gestão( de( empreendimentos( relacionados( às( atividades( físicas,( recreativas( e( esportivas,( além( de( outros( campos( que( oportunizem( ou( venham( a( oportunizar(a(prática(de(atividades(físicas,(recreativas(e(esportivas.( •( Participar,( assessorar,( coordenar,( liderar( e( gerenciar( equipes( multiprofissionais(de(discussão,(de(definição(e(de(operacionalização(de( politicas( públicas( e( institucionais( nos( campos( da( saúde,( do( lazer,( do( esporte,( da( educação,( da( segurança,( do( urbanismo,( do( ambiente,( da( cultura,(do(trabalho,(dentre(outros.( •( Diagnosticar( os( interesses,( as( expectativas( e( as( necessidades( das( pessoas( (crianças,( jovens,( adultos,( idosos,( pessoas( portadoras( de( deficiência,( de( grupos( e( comunidades( especiais)( de( modo( a( planejar,( prescrever,( ensinar,( orientar,( assessorar,( supervisionar,( controlar( e( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 78" avaliar( projetos( e( programas( de( atividades( físicas,( recreativas( e( esportivas.( •( Conhecer,(dominar,(produzir,(selecionar(e(avaliar(os(efeitos(da(aplicação( de( diferentes( técnicas,( instrumentos,( equipamentos,( procedimentos( e( metodologias( para( a( produção( e( a( intervenção( acadêmicocprofissional( em( Educação( Física( nos( campos( da( prevenção,( promoção,( proteção( e( reabilitação(da(saúde,(da(formação(cultural,(da(educação(e(reeducação( motora,( do( rendimento( físicocesportivo,( do( lazer,( da( gestão( de( empreendimentos( relacionados( às( atividades( físicas,( recreativas( e( esportivas,( além( de( outros( campos( que( oportunizem( ou( venham( a( oportunizar(a(prática(de(atividades(físicas,(recreativas(e(esportivas.( •( Acompanhar( as( transformações( acadêmicoccientíficas( da( Educação( Física( e( de( áreas( afins( mediante( a( análise( crítica( da( literatura( especializada( com( o( proposito( de( contínua( atualização( e( produção( acadêmicocprofissional.( •( Utilizar( recursos( da( tecnologia( da( informação( e( da( comunicação( de( forma( a( ampliar( e( diversificar( as( formas( de( interagir( com( as( fontes( de( produção( e( de( difusão( de( conhecimentos( específicos( da( Educação( Física( e( de( áreas( afins,( com( o( propósito( de( contínua( atualização( e( produção(acadêmicocprofissional.( ( 6.5!NÚMERO!DE!VAGAS! ( O(número(de(vagas(será(100(vagas(anuais(divididos(em(duas(turmas(de( 50(alunos.( ( 6.6.!ORGANIZAÇÃO!CURRICULAR( ( O(curso(de(graduação(em(Educação(Física(se(baseia(na(resolução(nº( 07,( 31( de( março( de( 2004( do( CNE/CES( e( tem( com( objeto( assegurar( uma( formação( generalista,( humanista( e( crítica,( qualificadora( da( intervenção( acadêmicoc(profissional,(fundamentada(no(rigor(científico,(na(reflexão(filosófica( e(na(conduta(ética.(( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 79" ( O( profissional( formado( pela( Faculdade( Redentor( Metropolitana( estará( qualificado( para( analisar( criticamente( a( realidade( social,( para( nela( intervir( acadêmica( e( profissionalmente( por( meio( das( diferentes( manifestações( e( expressões( do( movimento( humano,( visando( a( formação,( a( ampliação( e( o( enriquecimento( cultural( das( pessoas,( para( aumentar( as( possibilidades( de( adoção(de(um(estilo(de(vida(fisicamente(ativo(e(saudável.(( ( Neste( contexto( a( Organização( Curricular( está( articulada( com( os( conhecimentos( de( formação( específica,( ampliada( e( complementar,( assim( como,( a( complementação( dos( conhecimentos( que( assegurem( a( indissociabilidade( da( teoria( com( a( prática( através( das( atividades( acadêmicas( curriculares,(Atividades(Complementares(e(de(Estágio(Supervisionado.(( ( Os( Graduandos( do( curso( de( Educação( Física( vivenciarão( as( práticas( em(diferentes(contextos(de(aplicação(acadêmicocprofissional,(desde(o(início(do( curso,( bem( como( ( também( desenvolverão( através( ( dos( Estágios( Supervisionados( as( competências( exigidas( para( o( exercício( acadêmicoc profissional( em( diferentes( campos( de( intervenção,( sob( a( supervisão( de( profissional(habilitado(e(qualificado,(a(partir(da(segunda(metade(do(curso.(( ( As( atividades( complementares( irão( proporcionar( o( aproveitamento( de( conhecimentos(e(de(experiências(vivenciadas(pelo(aluno,(por(meio(de(estudos( e( práticas( independentes,( presenciais( e/ou( a( distância,( sob( a( forma( de( monitorias,( estágios( extracurriculares,( programas( de( iniciação( científica,( programas( de( extensão,( estudos( complementares,( congressos,( seminários( e( cursos.(( ( ((Além( disso( pretendecse( iniciar( o( aluno( na( pesquisa( com( a( disciplina( "trabalho( de( conclusão( de( curso"( para( assegurar( a( formação( do( profissional( com(o(perfil(almejado.((( ( Para(isso(propõemcse((uma(distribuição(das(disciplinas(em(E i x o s (que( se(interligam,(dentro(da(carga(horária(do(curso:(((( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 80" EIXO! ESPECÍFICO:( conhecimentos( identificadores( da( Educação( Física.(Devem((contemplar(as(seguintes(áreas(e(disciplinas:(( ( a)! Cultura!do!Movimento!Humano:! ! •( •( •( •( •( •( •( •( •( •( •( •( •( •( ( (Fundamentos(da(Educação(Física( (Educação(em(Saúde( Fisiologia(do(Exercício( Fisiologia( Avaliação(Física( Psicomotricidade( (Desenvolvimento(Infantil(( Educação(Física(e(Saúde( (Educação(Física(na(Idade(Adulta( (Educação(Física(na(Infância(e(Adolescência( Atividade(Física(na(Terceira(Idade( (Atividade(Física(Adaptada( Atividade(Física(na(Empresa( Optativas( b)!!Técnicobinstrumental:! ((( (Dança(( (Atletismo(I(e(II( Basquetebol( Natação(I(e(II( (Voleibol( Ginástica(Artística(( Handeboll(( Recreação(e(Lazer( Futebol( Ginástica(Ritmica( (Musculação( (Futsal( (Lutas( Modalidades(de(Raquete( Treinamento(Desportivo(I(e(II( Exercício(Físicoc(Treinamento(de(Força( Gestão(Esportiva( Atividade(Física(na(Natureza( Fisiologia(do(Exercício( Optativas( c)!!!Didáticobpedagógico:! •( •( •( •( •( •( •( •( •( •( •( •( •( •( •( •( •( •( •( •( !! •( Educação(em(Saúde( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 81" •( •( •( •( •( •( •( •( Educação(Física(e(Saúde( Ética(e(Orientação(Profissional( Técnicas(de(Elaboração(de(Projetos( LIBRAS(c(Linguagem(Brasileira(de(Sinais( Metodologia(Científica( Português(Instrumental( Optativas( Atividades(Complementares.( ( (EIXO!AMPLIADO!b(As(disciplinas(desse(Eixo(deverão(contemplar(dimensões( que(ampliem(os(conhecimentos(do(graduando,(nas(seguintes(áreas:(( ( a)( Relação!–!Ser!Humano!e!Sociedade:( ((( •( •( •( •( •( •( •( •( •( •( Psicologia(Social(e(da(Saúde( Ética(e(Orientação(Profissional(( Religião(e(Cultura(( Sócio(Antropologia(da(Saúde(( Educação(em(Saúde(( Educação(Física(e(Saúde( Saúde(Coletiva( (Bioestatística( (Saúde(Mental( Optativas( ! b)! Biologia!do!Corpo!Humano:! ! ( •( •( •( •( •( •( •( •( •( •( •( •( •( •( •( Anatomia(I(e(II( Citologia,(Histologia(e(Embriologia( Biofísica( (Bioquímica( Cinesiologia(I(e(II( Neurofisiologia( (Fisiologia( Biomecânica( Saúde(Mental( Urgência(e(Emergência( Nutrição(e(Atividade(Física( Medidas(e(Avaliações(Aplicadas(à(Educação(Física( (Nutrição(e(Atividade(Física( Fisiologia(do(Exercício( Optativas( c)! Produção!do!Conhecimento!Científico!e!Tecnológico.!! ((( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 82" •( Trabalho(de(Conclusão(de(Curso(I(e(II( ( ( EIXO! COMPLEMENTAR( –( Este( Eixo( será( composto( do( Estágio( Supervisionado,( Disciplinas( Optativas,( das( Atividades( Acadêmicas( Curriculares(e(Atividades(Complementares.( ( As( metodologias( e( critérios( empregados( para( o( acompanhamento( e( avaliação(do(processo(ensino(caprendizagem(e(do(projeto(pedagógico(do(curso(( estão( em( consonância( com( o( sistema( de( avaliação( e( o( contexto( curricular( adotados( pela( Faculdade( Redentor( Metropolitana,( bem( como( as( ( questões( pertinentes( às( peculiaridades( regionais,( às( identidades( culturais,( à( educação( ambiental,(ao(trabalho,(às(necessidades(das(pessoas(portadoras(de(deficiência( e( de( grupos( e( comunidades( especiais( serão( abordadas( no( trato( dos( conhecimentos(da(formação(do(graduado(em(Educação(Física( ( A(modalidade(do((Curso(de(Educação(Física(é(seriada(semestral,(tendo( seu( tempo( de( integralização( o( mínimo( de( 4( anos( e( máximo( de( 6( anos.( Efetivamente(a(Integralização(da(carga(horária(de(3210!horas((será(distribuídas( em((2.550!horas(de(disciplinas(obrigatórias,(90!horas(em(disciplinas(optativas,( 120! horas( em( atividades( de( complementares,( 300! horas( em( estágio( supervisionado( divididos( em( três( disciplinas( e( ( 150! horas( de( ( Trabalho( de( Conclusão(de(Curso((TCC)((dividas(em(duas(disciplinas.( ( 6.6.1! MODALIDADE:!CURSO!DE!BACHARELADO! ! 6.6.2! !ESTRUTURA!CURRICULAR! ! 6.6.2.1.!MATRIZ!CURRÍCULAR!! CURSO!DE!EDUCAÇÃO!FÍSICA!b!MATRIZ!CURRICULAR! 1° Semestre Código Disciplina Créditos CH - AT CH - AP CH - Total Anatomia(I( Fundamentos(da(Educação(Física( 4( 3( 45( 30( 15( 15( 60 Citologia,(Histologia(e(Embriologia( 4( 45( 15( 60 Português(Instrumental( 2( 2( 30( 30( 0( 0( 30 Religião(e(Cultura( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 45 30 83" Sócio(Antropologia(da(Saúde( Metodologia(Científica( 2( 2( 30( 30( 0( 0( 30 Libras( 2( 15( 15( 30 Dança( 3( 15( 30( 45 24 270 90 360 CH - AT CH - AP CH - Total Total 30 2º Semestre Código Disciplina Créditos Anatomia(II( 4( 45( 15( 60 Bioquímica( Biofísica( Urgência(e(Emergência( Psicologia(Social(e(da(Saúde( 3( 2( 3( 2( 30( 30( 30( 30( 15( 0( 15( 0( 45 Cinesiologia(I( 4( 45( 15( 60 Atletismo(I( 3( 30( 15( 45 Basquetebol( Total 30 45 30 4( 30( 30( 60 25 270 105 375 CH - AT CH – AP CH - Total 3º Semestre Disciplina Créditos Fisiologia(( Cinesiologia(II( Desenvolvimento(Infantil( Neurofisiologia( Natação(I( Voleibol( Atletismo(II( Nutrição(e(Atividade(Física( Total 4( 4( 2( 3( 3( 3( 3( 2( 45( 45( 30( 45( 15( 15( 15( 30( 15( 15( 0( 0( 30( 30( 30( 0( 60 24 240 120 360 CH – AT CH - AP CH - Total 60 30 45 45 45 45 30 4º Semestre Código Disciplina Créditos Fisiologia(do(Exercício(( Recreação(e(Lazer( Natação(II( Handeboll( Ginástica(Artística(( Medidas(e(Avaliações(Aplicadas(à(Educação(Física( Saúde(Coletiva( Atividade(Física((na(Natureza( Total 4( 3( 3( 4( 3( 3( 2( 3( 45( 15( 15( 30( 15( 30( 30( 30( 60 15( 30( 45 15( 30( 15( 30( 0( 30( 45 25 180 195 375 CH – AT CH - AP CH - Total 45 45 60 30 45 5º Semestre Código Disciplina Educação(em(Saúde( Ética(e(Orientação(Profissional( Ginástica(Ritmica( Créditos 2( 2( 3( 30( 30( 30( 0( 0( 15( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 30 30 45 84" Futebol( Musculação(( Bioestatística( Avaliação(Física( Biomecânica(( Educação(Física(e(Saúde( Total 3( 4( 3( 3( 3( 3( 30( 45( 45( 30( 30( 30( 15( 15( 0( 15( 15( 15( 45 26 300 90 390 CH - AT CH - AP CH - Total 60 45 45 45 45 6º Semestre Código Disciplina Créditos Psicomotricidade( Técnicas(de(Elaboração(de(Projetos( Saúde(Mental( Lutas( Modalidades(de(Raquete( Treinamento(Desportivo(I( Futsal( Educação(Física(na(Infância(e(Adolescência( Estágio(Supervisionado(I( Total 3( 2( 2( 4( 3( 3( 4( 3( 5( 30( 30( 30( 30( 15( 30( 30( 30( 15( 0( 0( 30( 30( 15( 30( 15( 45 0( 75( 75 29 225 210 435 CH - AT CH - AP CH - Total 30 30 60 45 45 60 45 7º Semestre Código Disciplina Créditos Estágio(Supervisionado(II( Trabalho(de(Conclusão(de(Curso(I( Treinamento(Desportivo(II( Optativa(I( Exercício(FísicoZ(Treinamento(de(Força( Educação(Física(na(Idade(Adulta( Atividade(Física(Adaptada( Atividade(Física(na(Empresa( Total 5( 5( 3( 3( 4( 3( 2( 3( 0( 75( 30( 45( 30( 30( 15( 30( 75( 0( 15( 0( 30( 15( 15( 15( 75 28 255 165 420 CH - AT CH - AP CH - Total 75 45 45 60 45 30 45 8º Semestre Código Código Disciplina Créditos Estágio(Supervisionado(III( Trabalho(de(Conclusão(de(Curso(II( Optativa(II( Atividade(Física(na(Terceira(Idade( Gestão(Esportiva( 10( 5( 3( 3( 3( 0( 75( 30( 150( 0( 15( 150 30( 45( 15( 0( 45 Total 24 180 180 360 CH - AT CH - AP CH - Total 45( 45( 0( 0( 45 Disciplina DISCIPLINAS OPTATIVAS Créditos Estudo(das(Relações(Étnico(Raciais( Politicas(públicas(de(saúde( 3 3 75 45 45 (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 45 85" 3 Tópicos(do(Mundo(Contemporâneo( Educação(Ambiental( Inglês(Instrumental(I( Inglês(Instrumental(II( Transtorno(do(Espectro(Autista( Politicas(de(Direitos(Humanos( Deficiência(Visual( 45( 45( 45( 45( 45( 45( 45( 3 3 3 3 3 3 45 0( 0( 0( 0( 0( 0( 0( 45 45 45 45 45 45 Legendas:( C Carga(Horária( A Aulas(Teóricas( A Aulas(Práticas( H( T( P( ! TOTAL!GERAL:! o( 2640!horas!b!Disciplinas! o( 150!horas!–!Trabalho!Final!de!Curso! o( 300!horas!b!Estágio!Supervisionado! o( 120!horas!b!Atividades!Complementares! ! ! =!3210!horas! ! Obs.:!! 1.! Os! currículos! dos! cursos! de! Educação! Física! deverão! ser! complementados! com! extensões! e! aprofundamentos! dos! conteúdos! do! núcleo!profissionalizante,!bem!como!com!outros!conteúdos!destinados!a! estimular!a!multidisciplinalidadey! 2.! As!disciplinas!Optativas!deverão!ser!cursadas!a!partir!do!7º!período.!! ! ! ! 6.6.2.2.!CARGA!HORÁRIA!MÍNIMA!E!TEMPO!MÍNIMO!DE! INTEGRALIZAÇÃO! DURAÇÃO:(Mínimo(de(04(anos(e(Máximo(de(8(anos( TURNO!DE!FUNCIONAMENTO:(Noturno( REGIME!DE!MATRÍCULA:(Seriado(Semestral( TOTAL!MÍNIMO!DE!HORAS:(3210(horas( ! ! ! (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 86" ! ! 6.6.2.3.!EMENTÁRIO!DAS!DISCIPLINAS! 1°!PERÍODO! ! ! ANATOMIA!I! Carga!Horária:!60!!!!Créditos:!04! ! Ementa:(Introdução.(Nomenclatura(Anatômica.(Planos(de(delimitação(e(secção( corpórea.( Generalidades( (ossos,( articulações,( músculos( e( vasos).( Cintura( Escapular( e( Membro( superior:( arquitetura,( funções,( grupos( musculares,( irrigação,( inervação.( Cintura( Pélvica( e( Membro( inferior:( arquitetura,( funções,( grupos(musculares,(irrigação,(inervação.(Sistema(Osteomioarticular(da(cabeça,( coluna( vertebral( e( caixa( torácicar( parede( abdominalr( irrigação( e( inervação.( Sistema( Digestório( Glândulas( anexas.( Sistema( Urinário.( Sistemas( Genitais( Masculino( e( Feminino.( Sistemas( Respiratório( e( Cardiovascular( Mecânica( Respiratória.( Órgãos( dos( Sentidos( Especiais:( visão( audição( olfação( e( gustação.(Sistema(Tegumentar((Pele(e(Anexos).((Sistema(Endócrino.((Sistema( Nervoso.( ! Bibliografia!Básica:!! COSENZA,(Ramon(M.((Fundamentos(de(neuroanatomia.(3.(ed.(Rio(de(Janeiro:( Guanabara(Koogan,(2005.( MOORE.( Keith( L.,( DALLLY,( Arthur( F.( Anatomia( orientada( para( clínica.( Tradução( de( Alexandre( Lins( Werneck,( Wilma( Lins( Werneck.( 5.( ed.( Rio( de( Janeiro:(Guanabara(Koogan,(2007.(( NETTER,(F.H.(Atlas(de(Anatomia(Humana.(4.(ed.(Porto(Alegre:(Artemed,(2003.( ! Bibliografia!!Complementar:! DI( DIO,( Liberato,( J.( A.( Tratado( de( Anatomia( Sistêmica( Aplicada.( 2.( ed.( São( Paulo:(Atheneu,(2002.(2v.(( GRAY,( H.,( WILLIAMS,( Peter( L.,( DYSON,( Mary( e( BANNISTER,( Lawrence( H.(( Anatomia..(29.(ed.((Rio(de(Janeiro:(Guanabara(Koogan,(1998.(Tomo((I,(II.( ROHEN,( J.( W.( &( YOKOCHI,( C.( Atlas( Fotográfico( de( Anatomia( Sistêmica( e( Regional.(6.(ed.(São(Paulo:(Manole,(2007.(( SOBOTTA.( Atlas( de( Anatomia( Humana.( 22.( ed.( Rio( de( Janeiro:( Guanabara( Koogan,(2006.(2v.( TÓRTORA,(G.(J.(&(GRABOWSKI,(Sandra(Reynolds.(Corpo(Humano:( Fundamento(de(Anatomia(e(Fisiologia.(6.(ed.(Porto(Alegre:(Artemed,(2006.( ( ( Fundamentos!da!Educação!Física! Carga!Horária:!45!!!!Créditos:!03! ! Ementa:(( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 87" Disciplina( de( caráter( teórico( que( subsidia( a( discussão( conceitual( sobre( a( caracterização(da(Educação(Física,(delimitando(as(especificidades(referente(a( cada( uma( de( suas( principais( demandas( sociais:( Educação,( Esporte,( Lazer,( Saúde( ou( Estética.( O( estudo( envolve( a( interpretação( crítica:( a)( das( raízes( históricas( sobre( as( práticas( corporais( na( perspectiva( do( Ocidenter( b)( da( herança( histórica( da( Educação( Física( na( modernidader( c)( da( evolução( do( esporte( no( Brasilr( d)( das( tendências( pedagógicas( da( Educação( Física( brasileira.( A( partir( desse( referencial( teórico,( o( discente( deve( refletir( sobre( as( questões( sóciocfilosóficas( que( perpassam( tanto( a( formação( como( o( exercício( profissional(e(a(produção(científica(em(Educação(Física,(tomando(um(posição( diante( das( perspectivas( existentes( para( a( Educação( Física( nos( diversos( cenários(institucionais(em(que(está(inserida.! ! Bibliografia!Básica:!! FENSTERSEIFER,(Paulo(Evaldor(JAIME,(Fernando(Jaime.(Dicionário(Crítico( de(Educação(Física.(IJUÌc(RS,(2014( OLIVEIRA,( V.( M.( (1983).( O( que( é( Educação( Física?( São( Paulo:( Brasiliense.( Coleção(Primeiros(Passos,(v.(79.( OLIVEIRA,( V.( M.( (1983).( O( que( é( Educação( Física?( São( Paulo:( Brasiliense.( Coleção(Primeiros(Passos,(v.(79.( ! Bibliografia!!Complementar:! MEDINA,(João(Paulo(S. A(Educação(Física(cuida(do(corpo…(e(“mente”(.( Papirus.(25(ed.2014( NISTAcPICCOLO,Vilmar(TOLEDO,(Eliana(de(((orgs.).(Abordagens(pedagógicas( do(esporte.(São(Paulo(:(Papirus,2014( NEIRA,( Marcos( Garciar( UVINHA,( Ricardo( Rici( . Cultura( Corporal( c( Diálogos( Entre(Educação(Física(e(Lazer.(Petrópolis,(Vozes,(s.(d(( MARCO,(Ademir(de.(Educação(Física,(cultura(e(sociedade.(São(Paulo:(Papirus,( 2006( BETTI,(M.((1991).(Educação(Física(e(sociedade.(São(Paulo:(Ed.(Movimento.! ! CITOLOGIA,!HISTOLOGIA!E!EMBRIOLOGIA! Carga!Horária:(60!!!!Créditos:!04! ! Ementa:! CITOLOGIA:( Organismos( procariontes( e( eucariontes.( Constituição( química(da(célula.(Organelas(celulares.(Divisão(celular.(HISTOLOGIA:(Métodos( de( estudo,( preparação( de( lâminas( permanentes.( Tecido( epitelial.( Tecido( conjuntivo.( Tecido( adiposo.( Tecido( cartilaginoso.( Tecido( ósseo.( Tecido( sanguíneo.( Tecido( muscular.( Tecido( nervoso.( EMBRIOLOGIA:( Aparelhos( reprodutores( masculino( e( feminino.( Gametogênese.( Fecundação( e( nidação.( Anexos(embrionários.(Etapas(iniciais(do(desenvolvimento(humano.( ( Bibliografia!Básica:!! DE( ROBERTIS,( E.D.P.( &( E.M.F.( DE( ROBERTIS.( Bases( da( biologia( celular( e( molecular.(Rio(de(Janeiro,(Guanabara(Koogan(S.A.(( JUNQUEIRA,L.(C.(Histologia(Básica,(Rio(de(Janeiro,(Guanabara(Koogan,( MOORE,(K.(L.r(PERSAUD,(T.(V.(N.(Embriologia(Básica.(5.(ed.(Rio(de(Janeiro:( Guanabara(Koogan,(2000.( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 88" ! Bibliografia!Complementar:!! BLOOM(&(FAWCETT.(Tratado(de(histologia.(Argentina,(Labor(S.A.! CARLSON,(Embriologia(Humana(e(Biologia(do(Desenvolvimento.(1.(ed.(Rio(de( Janeiro:((Guanabara(Koogan,(1996.( JUNQUEIRA,( Luiz( C.,( CARNEIRO,( Jose.( Biologia( Celular( e( Molecular.( 8.( ed.( Rio(de(Janeiro:(Guanabara(Koogan,(2005.(352p.( SADLER,(T.(W.(&(LANGMAN,(Jan,(Embriologia(Médica.(9.(ed.(Rio(de(Janeiro:(( Guanabara(Koogan,(2005( BRUCE,(Alberts.(Biologia(Molecular(da(Célula.(Porto(Alegre:(Artmed,2010.( ! PORTUGUÊS!INSTRUMENTAL! Carga!Horária:!30!!!!Créditos:!02! ! Ementa:!A(língua(portuguesa(no(Brasil.(Variedades(de(uso.(Normas(regionais( e(sociais.(Estrutura(geral(dos(textos.(Formas(e(tipos(de(texto.(Análise(estilísticoc gramatical( de( textos( contemporâneos.( Análise( e( discussão( à( luz( de( textos( acadêmicos.(Técnicas(de(expressão(oral(e(escrita.(Recursos(de(aprendizagem( acadêmica.( ( Bibliografia!! Básica:!! NICOLA,( J.r( INFANTE,( U.( Gramática( Contemporânea( da( Língua( Portuguesa.( 15ª(Ed.(São(Paulo:(Scipione,(2008.( CUNHA,( C.( Nova( Gramática( do( Professor( Contemporâneo.( Rio( de( Janeiro:( NOVA(FRONTEIRA,(2001.( BECHARA,( E.( Moderna( gramática( Portuguesa.( 13ª( ed.( Rio( de( Janeiro:( Lucerna,(2009.( ( Complementar!:!! CEGALLA,( D.( P.( Novíssima( Gramática( da( Língua( Portuguesa.( São( Paulo:( Nacional,(2000.( FARACO,( C.( A.r( TEZZA( C.( Prática( de( Texto( para( estudantes( universitários.( Petrópolis,(Vozes:(2002.( CAMARA( JUNIOR,( MATOSO,( J.( Manual( de( Expressão( Oral( e( Escrita.( Petrópolis:(VOZES,(1986.( FIORIN,( J.( L.( Lições( de( Texto:( Leitura( e( Redação.( 5ª( Ed.( São( Paulo:( Ática,( 2009.( SANTAELLA,(Lúcia.(A(Teoria(Geral(dos(Signos:(como(as(linguagens(significam( as(coisas.(São(Paulo,(Thompson:(2000.( ( ! RELIGIÃO!E!CULTURA! Carga!Horária:!30!!!!Créditos:!02! ! Ementa:(Conhecimento(religioso.(Religiões(com(origem(na(Índia.((Religiões(do( extremo( oriente.( Religiões( africanas.( Monoteísmo.( Novas( Religiões( e( novas( perspectivas.( Ética( como( fruto( das( religiões.( As( religiões( no( Brasil.( O( Cristianismo(como(paradigma(do(pensamento(e(conduta(ocidental.( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 89" ! Bibliografia!Básica:!! HELLERN,( V.r( NOTAKER,( H.r( GAARDER,( J.( O( Livro( das( Religiões.( 10ª( ed.( São(Paulo:(Companhia(das(Letras,(2002.( CHIAVENATTO,( J.( J.( Religião( –( da( origem( a( ideologia.( São( Paulo:( FUNTEC,( 2002.( ALVES,R.(O(que(é(religião,Loyola,2008( ! Bibliografia!Complementar:!! BYERS,(M.(A(Vitória(Final:(o(ano(2000.(Hope(of(Israel,(1996.( MENSES,(P.Hegel,a(moralidade(e(a(religião,Jorge(Zarrar,2002( FARRINGTON,(Karten.(História(ilustrada(da(religião(.1999( SANTOS( ,( M.( C.( L.( Violência( e( Religião,( Cristianismo,( Islamismo( ,( Judaísmo,( Três(religiões(com(confronto(e(diálogo.(Puc,(2001( MIRANDA,(D.(S.(CORNELLI,(G.(Cultura(e(alimentação:(saberes(alimentares(e( sabores(culturais.(São(Paulo( ( SÓCIO!ANTROPOLOGIA!DA!SAÚDE! Carga!Horária:!30!!!!Créditos:!02! ! Ementa:! Antropologia( Filosófica.( O( homem( como( ser.( Cultura.( Consciência.( Razão.(Ideologia.(O(corpo.(A(morte(e(os(seus(significados.(! ! Bibliografia!Básica:!! LINTON,(Ralf.(O(homem,(uma(introdução(á(antropologia,(Martins(fontes,2000( GUALDA,( D.( M.( R.( BERGAMASCO,( R.( B.( Enfermagem,( cultura( e( o( processo( saúdecdoença.(São(Paulo:(Ícone,(2004.( HELMAN,( C.( G.( Cultura,( Saúde( e( Doença.( 4.( ed.( Porto( Alegre,( RS:( Artmed,( 2003.( ( Bibliografia!Complementar:! ALVES,(Paulo(César,(MINAYO,(Maria(Cecília(de(Souza((organizadora).(Saúde( e( Doença:( um( olhar( antropológico.( Rio( de( Janeiro:( FIOCRUZ,( 1998.( 1ª( reimpressão.(( DAMATTA,(Roberto.((O(que(faz(o(brasil(Brasil?(12.(ed.(Rio(de(Janeiro:(Rocco,( 2001.(( DAMATTA,(Roberto.((Relativizando(–(uma(introdução(à(Antropologia(Social.(6.( ed.(Rio(de(Janeiro:(Rocco,(2000.( COSTA,C.(Sociologia:(introdução(á(ciência(da(sociedade,moderna,2010( LINTON,(Ralf.(O(homem,(uma(introdução(á(antropologia,(Martins(fontes,2000((( ( METODOLOGIA!CIENTÍFICA! Carga!Horária:!30!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!Créditos:!02! ! Ementa:! Ciência( e( conhecimento( científico:( métodos( científicos.( Fatos,( leis( e( teorias.(Construções,(variáveis(e(definições.(Problema,(hipótese(e(métodos(de( verificação( de( hipóteses.( O( projeto( de( pesquisa( científico.( Normas( para( elaboração(do(trabalho(científico(e(referências(bibliográficas(segundo(a(ABNT(–( A(monografia(científica.! (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 90" ! Bibliografia!Básica:!! LAKATOS,(Eva(Mariar(MARCONI,(Mariana(de(A.(Fundamentos(de(metodologia( científica.(6(ed.(São(Paulo:(Atlas,(2005.(( RUIZ,(J.(A.(Metodologia(científica:(guia(para(eficiência(nos(estudos.(4.(ed.(São( Paulo:(Atlas,(2001.( –( BARROS,( ( A.( Lehfeld,( N.( Fundamentos( de( metodologia( científica.( São( Paulo:(Makron,(2000.( ( Bibliografia!Complementar:! KOCHE,(J.(C.(Fundamentos(de(metodologia(científica.(Petrópolis:(Vozes,(1997( CERVO,( A,( BERVIAN,( P.( Metodologia( cientifica.( 6.( ed.( São( Paulo:( Pearson,( 2000.( MARCONI,((Marina((de((Andrade.(Fundamentos(de(metodologia(Científica.(São( Paulo(:(Atlas,(2010.( LAKATOS,(Eva(Maria(e(MARCONI,(Mariana(de(A.(Metodologia(científica.(4.(ed.( São(Paulo:(Atlas,(2000.( SEVERINO,( ( Antônio( ( Joaquim.( ( Metodologia( ( do( ( trabalho( ( cientifico:( ( São( Paulo:(Cortez,(2000( ! LIBRAS!–!LINGUAGEM!BRASILEIRA!DE!SINAIS! Carga!Horária:!30!!!!Créditos:02! ! Ementa:(Concepção(da(surdez(e(a(importância(da(Língua(Brasileira(de(Sinais( para( a( formação( do( deficiente( auditivo( em( seus( aspectos( culturais( e( sócioc interacionais.( Aspectos( filosóficos,( funcionais( e( gramaticais( da( LIBRAS.( Produção(Linguística.( ( Bibliografia!Básica:!! CAPOVILLA,( Fernando( Césarr( RAPHAEL,( Walkiria( Duarte.( Dicionário( Enciclopédico(Ilustrado(Trilingue(da(Língua(de(Sinais(Brasileira(Vol.(I(e(II.(São( Paulo:(Edusp(–(Editora(da(Universidade(de(São(Paulo,(2001.( Carmozine,(Michelle(M.r(Noronha,Samanta(C.C(Surdez(e(Libras,(São(Paulo:( Hub(Editorial,(2012.( MEC.((Ensino(da(Língua(portuguesa(para(surdos.(Brasília:(MEC,(2002.( ! Bibliografia!Complementar:! CARVALHO,( R.( E.( Educação( inclusiva:( com( os( pingos( nos( “is”.( Porto( Alegre:( Mediação,(2004.( FINGER,( I.r( QUADROS,( R.( M.( de.( Teorias( de( aquisição( da( linguagem.( Florianópolis:(Ed.(da(UFSC,(2008.( Gesser,(Audrei. O(Ouvinte(e(a(Surdez(c(Sobre(Ensinar(e(Aprender(a(Libras.São( Paulo:(Parábola(,(2012( GOLDFELD,( M.( A( criança( surda:( linguagem( e( cognição( numa( perspectiva( sociointeracionista.(São(Paulo:(Plexus(Editora,(1997.( QUADROS,( R.( M.r( KAMOPP,( L.( B.( Língua( de( Sinais( Brasileira:( Estudos( linguísticos.(Porto(Alegre:(Artmed,(2004.( ! DANÇA! (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 91" Carga!Horária:!45!!!!Créditos:!03! ! Ementa:(( Compreensão(da(dança(como(linguagem(corporal(e(suas(diferentes(formas(de( manifestação.(A(criatividade(e(o(ensino(da(dança.(Desenvolvimento(e(produção( de( evoluções( e( sequências( coreográficas.( A( dança( como( meio( para( o( desenvolvimento( da( aptidão( física,( promoção( da( saúde( e( qualidade( de( vida.( Possibilidades( de( adequação( do( ensino( da( dança( para( portadores( de( necessidades(especiais.! ! Bibliografia!Básica:!! BARRETO,( Débora.( Dança:( ensino,( sentidos( e( possibilidades( na( escola.( São( Paulo:(Autores(Associados,(2002.( HASELBACH,(Barleara.(Dança,(improvisação(e(movimento.(Rio(de(Janeiro:(Ao( livro(Técnico,(1988.( VIANA,(Klauss.(A(dança.(São(Paulo:(Summus,(2004.( ! Bibliografia!!Complementar:! TRINDADE,(Ana(Lígia.(A((escrita(da(dança.ULBRA,(2008( HAAS,Jaqui(Greene.(Anatomia(da(dança.Rio(de(Janeiro:(Manole,2011( Movimento(Total:(o(corpo(e(a(dança.São(Paulo:(Iluminuras,2009.( FARO,Antonio(José.(História(Crítica(da(dança.Rio(de(Janeiro:(Zahar,(2001.( SAMPAIO,( Sonia.( Dançac( Movimento( e( expressão( corporal.( Queen( Books( ,2013( ! 2°!PERÍODO! ! ANATOMIA!II! Carga!Horária:(60!!!!!Créditos:(04(((!!! ! Ementa:! Introdução( ao( estudo( do( Sistema( Nervosor( Macroscopia( da( Medula( Espinalr( Macroscopia( do( Tronco( Encefálicor( Macroscopia( do( Cerebelor( Macroscopia( do( Diencéfalor( Macroscopia( do( Telencéfalor( Meninges,( Líquor( e( Vascularização(do(Sistema(Nervosor(Nervos(em(geral,(Terminações(Nervosas( e( Nervos( Espinaisr( Nervos( Cranianosr( Sistema( Nervoso( Autônomor( Estrutura( da( Medula( Espinalr( Estrutura( do( Tronco( Encefálicor( Estrutura( do( Cerebelor( Estrutura(do(Diencéfalor(Núcleos(da(base(e(Centro(Branco(Medularr(Estrutura( do( Córtex( Cerebralr( Sistema( Límbicor( Grandes( Vias( Aferentesr( Grandes( Vias( Eferentes.( ( Bibliografia!Básica:!! MOORE.( Keith( L.,( DALLLY,( Arthur( F.( Anatomia( orientada( para( clínica.( Tradução( de( Alexandre( Lins( Werneck,( Wilma( Lins( Werneck.( 5.( ed.( Rio( de( Janeiro:(Guanabara(Koogan,(2007.( DANGELO,((José((Geraldo.(Anatomia((básica((dos((sistemas((orgânicos:(São( Paulo:Atheneu,(1998.( DANGELO,( José( Geraldo( .( Anatomia( Humana( Básica.( São( Paulo:( Atheneu.2011( ! (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 92" Bibliografia!Complementar:! COSENZA,(Ramon(M.((Fundamentos(de(neuroanatomia.(3.(ed.(Rio(de(Janeiro:( Guanabara(Koogan,(2005.(( ROHEN,( J.( W.( &( YOKOCHI,( C.( Atlas( Fotográfico( de( Anatomia( Sistêmica( e( Regional.(6.(ed.(São(Paulo:(Manole,(2007.( GRAY,( H.r( WILLIAMS,( Peter( L.r( DYSON,( Maryr( BANNISTER,( Lawrence( H.(( Anatomia.(29.(ed.((Rio(de(Janeiro:(Guanabara(Koogan,(1995.(( SOBOTTA.( Atlas( de( Anatomia( Humana.( 22.( ed.( Rio( de( Janeiro:( Guanabara( Koogan,(2006.(2v.((( TÓRTORA,( G.( J.( &( GRABOWSKI,( Sandra( Reynolds.( Corpo( Humano:( Fundamento( de( Anatomia( e( Fisiologia.( 6.( ed.( Porto( Alegre:( Artemed,( 2006.( 718p.( ! BIOFÍSICA! Carga!Horária:!30!!!!Créditos:!02! ! Ementa:! Biofísica( da( água.( Biofísica( das( radiações( ionizantes( (física( dos( radionuclídeos,(radiobiologia,(física(dos(raios(X(e(técnicas(radiográficas),(água,( soluções(e(métodos(biofísicos(de(análise,(bioeletricidade((membrana(biológica,( biofísica(das(membranas,(canalopatias).! ! Bibliografia!Básica:!! AIRES,( Margarida( de( Mello.( Fisiologia.( 2.( ed.( Rio( de( Janeiro:( Guanabara( Koogan,(1999.(( GARCIA,(E.A.C.(Biofísica.(1.(ed.(São(Paulo:(Sarvier,(1998.( HENEINE,( Ibrahim( Felippe.( Biofísica( básica.( 2.( ed.( Rio( de( Janeiro:( Atheneu,( 1996.( ! Bibliografia!Complementar:! BIRNEY,(Margareth(Hamilton.(Fisiopatologia.(1.(ed.(Rio(de(Janeiro:(Guanabara( Koogan/LAB,(2007.(( DURAN,( José( Enrique( Rodas,( .( Biofísica( :( Fundamentos( e( Aplicações.( São( Paulo:(Pearson,(20005( JACOB,( Stanley( W.r( FRANCIONE,( Clarice( Ashworthr( LOSSOW,( Walter( J.( Anatomia( e( Fisiologia( Humana.( 5.( ed.( Rio( de( Janeiro:( Guanabara( Koogan,( 1990.(( LIMA,(A.(Oliveira(((Col.).(Métodos(de(laboratório(aplicados(à(clínica:(técnica(e( interpretação.(8.(ed.(Rio(de(Janeiro:(Guanabara(Koogan,(2001.(( OKUNO,( E.( at( al.( Física( para( ciências( biológicas( e( biomédicas.( São( Paulo:( Harbra,(1982.( ( ! BIOQUÍMICA! Carga!Horária:!45!!!!Créditos:!03! ! Ementa:! Estudo( geral( dos( carboidratos,( lipídios,( aminoácidos,( proteínas( (enzimas( e( coenzimas)( e( vitaminas( e( minerais( como( coenzimas.( Estudo( das( estruturas,( propriedades( e( conformações( destas( biomoléculas,( das( funções( resultantes(de(suas(interações(e(regulação(molecular,(bem(como(sua(aplicação( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 93" na( biologia( geral.( Noções( gerais( sobre( metabolismo.( Princípios( da( bioenergética,( a( via( glicolítica.( Ciclo( do( ácidocítrico.( Fosforilação( oxidativa.( Oxidação(de(ácidos(graxos,(aminoácidos(e(a(produção(de(uréia.(Biossíntese(de( lipídeos.( ( Bibliografia!Básica:!! LEHNINGER,( A.( L.r( NELSON,( D.L.r( COX,( M.( M.( Princípios( de( Bioquímica.( 4ª( ed.(São(Paulo:(Sarvier,(2006.( STRYER,(L.(Bioquímica.(6ª(ed.(Rio(de(Janeiro:(Guanabara(Koogan,(2007.( PRATT.( C.( W.r( CORNELLY,( K.( Bioquímica( Essencial.( Rio( de( Janeiro:( Guanabara(Koogan,(2006( ! Bibliografia!Complementar:! VOET,(D.r((VOET,(J.(G.(Bioquímica,(3º(ed.(Porto(Alegre:(Artmed,(2006! BRADY,( J.( E.r( HUMINSTRON,( G.( E.( Química( Geral.( Rio( de( Janeiro:( Livros( Técnicos(e(Científicos,(1998.( MURRAY,( R.K.r( GRANNER,( D.r( MAYES,( P.A.r( RODWELL,( V.W.( Harper( c( Bioquímica.(26a(ed.(São(Paulo:(Atheneu,(2006.(( CHAMPE,(P.(C.,(HARVEY,(R.(A.r(FERRIER,(D.(R.(Bioquímica(Ilustrada.(4ª(Ed.( Porto(Alegre:(Artmed,(2009.( MARZZOCO,( A.r( TORRES,( S.( Bioquímica( Básica.( 3ª( ed.( Rio( de( Janeiro:( Guanabara(Koogan,(2007.( ( ! ! URGÊNCIA!E!EMERGÊNCIA! Carga!Horária:!45!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!Créditos:!03!! ! Ementa:!Diferença(entre(urgência(e(emergência.(Orientar(os(alunos(a(reduzir(o( número(de(complicações(e(sequelas(no(traumatizador(promover(a(atividade(de( treinamento(teóricocprático(nas(diversas(situações(de(emergência,(indicando(as( ações(pertinentes(ao(socorrista(nas(condições(básicas(e(avançadas.(Discutir(os( aspectos(éticos(e(humanistas(do(socorro(préchospitalar.(Classificação(de(risco( no( serviço( de( emergência.( Prioridades( legais( e( clínicas( do( atendimento( de( emergência.( ( Bibliografia!Básica:! AMLS. Advanced( Medical( Life( Support( c( Atendimento( PrécHospitalar( às( Emergências(Clínica.(Rio(de(Janeiro,(Elesevier,(2014( GIAVINAcBIANCHI,( Pedro.( Diagnóstico( Clínico( E( Terapêutica( Das( Urgências( Cirúrgicas.1ªEd.(Editora(Roca,(2001.( PAROLIN,( Monica( Koncke( Fiusa,( OLIVEIRA,( Beatriz( Ferreira( Monteiro,( TEIXEIRA( JR( Edison( Vale.( Trauma( c( Atendimento( Préchospitalar.( Atheneu( Editora.(2ª(Edição,(2002.( ! Bibliografia!Complementar:! BRUNNER,( L.( S.r( SUDDARTH,( D.( S.r( SMELTZER,( S.( C.( (Ed.).( Tratado( de( enfermagem( medico( cirúrgica.( 11( ed.( Rio( de( Janeiro:( Guanabara( Koogan,( 2009.(( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 94" OLIVEIRA,( B.F.M.( et( al.( Trauma( atendimento( préchospitalar.( São( Paulo:( Atheneu.(2001.(( SANTOS,( N.( Enfermagem( na( prevenção( e( controle( da( Infecção( Hospitalar.( Iatria,(3(edição,(2009.(( MARTINS,(Erlon(Saraiva.(Emergências(Clínicas.(Abordagem(Prática.São( Paulo:(Manole,(2001( CHAVES,( L.( D.( Sistematização( da( Assistência( de( Enfermagem.( São( Paulo:( Martinari,(2009.( ! ! PSICOLOGIA!SOCIAL!E!DA!SAÚDE! Carga!Horária:!30!!!!Créditos:!02! ! Ementa:(Psicologia(da(saúde:(conceituação,(enfoques(teóricos,(metodológicos( e(principais(contribuições.((Relação(paciente(e(profissional(da(saúde.(Relação( entre( profissionais( da( saúde.( O( paciente( e( a( hospitalização.( Abordagem( do( pacientes(com(doenças(crônicas.(Fundamentos(e(abordagens(psicológicas(na( profilaxia(das(doenças,(na(agudização,(reabilitação(e(no(paciente(terminal.( ! Bibliografia!Básica:! ATKINSON,( Rita( L.( Introdução( a( Psicologia( de( Hilgard.( Porto( Alegre:( Artmed.2009( RODRIGUES,( H.,( ASSMAR,( E.M.L.,( JABLONSKI,( B.( Psicologia( Social.( Petrópolis:(VOZES,(2005.( BOCK,( A.( M.( B.r( FURTADO,( O.r( TEIXEIRA,( M.( de( L.( ( Psicologias:( uma( introdução(ao(estudo(de(psicologias.((13.(ed.(Ampl.(São(Paulo:(Saraiva,(2001.! ! Bibliografia!Complementar:! DAVIDOFF,(Linda,(D.(Introdução(a(Psicologia(São(Paulo:(Makron(Books,(2001! FADIMAN,( J.r( ( FRAGER,( R.( Teorias( da( Personalidade.( São( Paulo:( Harbra,( c( 1986.( GAZZANIGA,(Michael.(Ciência(Psicológica.((Porto(Alegre,(Artes(Médicas,(2005.( MYERS,(D.(Introdução(a(Psicologia(Geral.((LTC.(1999.( RAMOS,( A.( M.( Q.( P.( Atualidades( em( psicologia( da( saúde.( São( Paulo( :( Thomsom( ! ! DISCIPLINA:!CINESIOLOGIA!I! Carga(Horária:(60(Créditos:(04( ! ! Ementa:! Importância( do( estudo( da( Cinesiologia.( Introdução( ao( estudo( da( postura( e( do( movimento( humano.( Biomecânica( do( esqueleto.( Biomecânica( articular.( Biomecânica( muscular.( Tipos( de( alavanca.( Localização( dos( centros( de( gravidades( nos( segmentos( humanos.( Introdução( e( aplicação( das( Lei( de( Newton.(Análise(de(mecânica(da(postura(e(dos(movimentos(corporais.(Estudo( da(marcha(normal(e(patológica.(( ! (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 95" Bibliografia!Básica:! RASCH.,( P.( J.( Cinesiologia( e( anatomia( aplicada.( 7.( ed.( Rio( de( Janeiro:( Guanabara,(1991.( Valerius/Frank.(O( Livro(Dos(Musculos(c(Anatomia(Funcional(dos(Musculos(do( Aparelho(Locomotor.(São(Paulo:(Manole,2005( FLOYD,R.(T.(Manual(de(Cinesiologia(Estrutural.São(Paulo(:(Manole,2011( ( Bibliografia!Complementar:! ACKLAND,(Timothy(R.(:ELLIOTT,((Bruce(C.r(BLOOMFIELD,John. Anatomia(e( Biomecânica(Aplicadas(no(Esporte.(São(Paulo(:(Manole,2011.( HALL,(S.(Biomecânica(básica.(3.(ed.(Rio(de(Janeiro:(Guanabara,(2000.( OKUNO,Emiko. Desvendando(a(Física(do(Corpo(Humano:(Biomecânica.(São( Paulo(:(Manole,2011( HOUGLUM(,Peggy(A.(&(BERTOTI,(Dolores(B.(Cinesiologia(clínica(de( Brunnstrom(c(6ª(edição.(São(Paulo(:(Manole,2011( HISLOP,(Helen(J.(MONTGOMERY,(Jacqueline.(Daniels((Worthingham(Provas( de(Função(Muscular.8.ed.(Elsevier.2008.( LIMA,(C.(S.r(PINTO,(R.S.(Cinesiologia(e(Musculação.(Editora(Artmed.2006.( EVANS,(Nick.(Anatomia(da(Musculação.(São(Paulo(:(Manole,2007( ! DISCIPLINA:!ATLETISMO!I! Carga!Horária:!45!!!!Créditos:!03! ! Ementa:(( ! Esta( disciplina( possui( caráter( teóricocprático( que( através( do( processo( ensinoc aprendizagem( do( atletismo( os( alunos( de( graduação( serão( oportunizados( por( meios(de(conceitos,(classificações(e(técnicas(das(provas(atléticas(do(atletismo( escolar(e(de(alto(nível.(Terão(também(noções(de(treinamento(e(regras(oficiais(e( a( oportunidade( de( vivenciarem( as( metodologias( de( aprendizagem( das( habilidades( motoras( das( provas( do( atletismo,( a( organizarem( eventos( esportivos,( aplicarem( testes( para( identificarem( potenciais( com( habilidades( motoras(para(as(provas(atléticas.( ! Bibliografia!Básica:!! ATLETISMO.(Coleção(atleta(do(futuro.(Editora(SESI,.2013(( MATHIESEN,(S.(Q.(Atletismo(se(aprende(na(escola.(São(Paulo:(EPU,(2005.( MATHIESEN,(S.(Q. Atletismo(c(teoria(e(prática.(Rio(de(Janeiro(:( Guanabara,2007.( ( Bibliografia!!Complementar:! Confederação(Brasileira(de(Atletismo.(Atletismo:(Regras(Oficiais(2012c2013.( Guarulhos,(SP:(Ed.(Phorte,(2012(.( Silva,(Renato(de(Souza(e. Atletismo(c(a(Face(Humana.(São(Paulo(:(ALL(PRINT( EDITORA,(2011( VIEIRA,( Silviar( FREITAS,Armando.( O( que( é( Atletismo:( Histórias,( Regras( e( Curiosidades.(São(Paulo:(Casa(da(Palavra.(S.(d.( MARIANO,(Cecília. Educaçao(Física(c(o(atletismo(no(currículo(escolar.São( Paulo:(Editora(Wak,2012( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 96" FERNANDES,(José(Luiz(Atletismo:(Os(Saltos.(2a(edição(revis.(São(Paulo,(Epu,( 2003.(( POIT,(David.(Organização(de(eventos(esportivos.(Editora(Jundiaí,(2000( ! ( DISCIPLINA:!BASQUETEBOL! Carga!Horária:!60!!!!Créditos:!04! ! Ementa:(( HISTORICO,( EVOLUCAO( E( CARACTERISTICAS.( FUNDAMENTOS( TECNICOS.( FUNDAMENTOS( BASICOS( DA( TATICA:( ETAQUE( E( DEFESA.( METODOLOGIA( DOS( FUNDAMENTOS.REGRAS( PRINCIPAIS.( Estudo( e( análise(do(basquete(quanto(aos(métodos(de(ensino,(treinamento(físico,(técnico( e( tático( e( suas( implicações( na( intervenção( profissional( da( área( da( Educação( Física! !! Bibliografia!Básica:!! AMERICAN(SPORT(EDUCATION(PROGRAM.(Ensinando(basquetebol(para(( jovens.(Ed.(Manole,(2002,.(( MARONEZE,(Sérgio.(Basquetebol:(Manual(de(Ensino.(São(Paulo:(Ícone( Editora,(2015.( PAES,(Roberto(Rodriguesr MONTAGNER,(Paulo(Cesar. Pedagogia(do(Esporte( –(Basquetebol.(Rio(de(Janeiro(:Guanabara,(2009.( ! Bibliografia!!Complementar:! WEIS,(Gilmar(Fernando(e(POSSAMAI,(Catiana(Leila(. Basquetebol(c(da(escola( à(universidade.(Rio(de(Janeiro:(Fontoura,2008.( GUARIZI,Mario(Roberto. Basquetebol:(da(Iniciação(ao(Jogo(.(Rio(de(Janeiro:( Editora(Fontoura,2007.( ROSE(JUNIOR,(Dante(de.(Basquetebol(uma(visão(integrada(entre(ciência(e( prática.(São(Paulo(:(Manole(,2005.( JACOBS,(A.(G.(.Regras(de(Basquetebol(Com(Táticas(e(Técnicas.(Rio(de( Janeiro:(Edições(de(Ouro,1966.(( DREWETT,( Jim. Basquete( c( Guia( Passo( a( Passo,( Totalmente( Ilustrado,( São( Paulo(:(Zastras.2009.(( ! ( ( 3°!PERÍODO! ( FISIOLOGIA! Carga!Horária:!60!!!!Créditos:!04! ! Ementa:! Conhecimentos( de( Fisiologia( Humana:( estudo( das( funções( dos( sistemas(orgânicos:(nervoso,(cardiovascular,(respiratório,(digestório,(muscular,( endócrino,( urinário( e( reprodutor,( seus( mecanismos( de( controle( e( suas( integrações(funcionais.( ! Bibliografia!Básica:!! (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 97" GUYTON,( A.( C.r( HALL,( J.( E.( Tratado( de( Fisiologia( Médica.( 12ª( ed.( Rio( de( Janeiro:(Guanabara(Koogan,(2011.( GANONG,(W.(F.(Fisiologia(Médica.(22ª(ed.(Rio(de(Janeiro:(Guanabara(Koogan,( 2006.( AIRES,(M.M.(Fisiologia.(3ª(Ed.(Rio(de(Janeiro:(Guanabara(Koogan,(2008.( ! Bibliografia!Complementar:! MOORE,( K.( ( L.( Anatomia( Orientada( para( a( Clínica.( 5ª( Ed.( Rio( de( Janeiro:( Guanabara(&((Koogan,(2007.( GUYTON,(A.(C.(Fisiologia(Humana.(6a(ed.(Rio(de(Janeiro:(Guanabara(Koogan,( 1988.( GOLDMAN,( L.r( AUSIELLO,( D.( Medicina( Interna.( 23a( ed.( Rio( de( Janeiro:( Interamericana,(2008.(2v.( BEVILACQUA,(F.(Fisiopatologia(Clínica.(5a(ed.(São(Paulo:(Atheneu,(1998.( GUYTON,(A.(C.r(HALL,(J.(E.(Fisiologia(e(Mecanismos(de(Doenças.(6a(ed.(Rio( de(Janeiro:(Guanabara(Koogan,(1998.! ( ! DISCIPLINA:!CINESIOLOGIA!II! Carga(Horária:(60(Créditos:(04( ! Ementa:! Introdução( e( aplicação( da( cinesiologia.( Peso( dos( segmentos( corporais.( Definição(e(sistema(que(constituem(o(aparelho(locomotor.(Estrutura(e(ação(dos( músculos.( Estrutura( da( caixa( torácica( e( seus( movimentos.( Mecânica( Respiratória.(Estudos(do(movimento(nas(atividades(de(vida(diária.((( ! Bibliografia!Básica:! KAPANDJI.(Fisiologia(Articular.(Rio(de(Janeiro:(Guanabara,(2001.( GUNTER,( M.( CinesiologiacFundamentos,( Práticas( e( Esquemas( de( Terapia.( São(Paulo:(Manole,(2003.( HALL,(S.(Biomecânica(básica.(3.(ed.(Rio(de(Janeiro:(Guanabara,(2000.( ! Bibliografia!Complementar:! ACKLAND,(Timothy(R.(:ELLIOTT,((Bruce(C.r(BLOOMFIELD,John. Anatomia(e( Biomecânica(Aplicadas(no(Esporte.(São(Paulo:(Manole,2011( HAMILL,J.( Bases( Biomecânicas( do( movimento( humano.( São( Paulo:( Manole,( 1999.( FORNASARI,(Carlos(Alberto. Manual(para(Estudo(da(Cinesiologia.(São(Paulo:( Manole(,(2001.( LAURA,( K.S.,( ELIZABETH,( L.W.,( LEHMKUHL,( L.D.( Cinesiologia( Clínica( de( Brunnstrom.(5.ed.(Editora(Manole.1997.( ERIC( VIEL.( A( Marcha( Humana,( A( Corrida( e( o( Salto( :( Biomecânica,( Investigações,(Normas(e(Disfunções.Editora(Manole.( ! ! ! DESENVOLVIMENTO!INFANTIL! Carga!Horária:!30!!!!Créditos:!02! (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 98" ! Ementa:! Conceitos( e( etapas( do( ciclo( vital( infantil:( concepção,( gestação,( nascimento( e( infância.( Métodos( e( teorias( sobre( o( Desenvolvimento( psicossocial,(moral,(afetivo,(cognitivo,(físico(e(motor.(Desenvolvimento(típico(e( atípico.(O(papel(da(família(e(da(sociedade(no(desenvolvimento(infantil.(Teoria( Ecológica.(Estatuto(da(Criança(e(do(Adolescente.(A(importância(do(brincar.( ! Bibliografia!Básica:!! BEE,(H.(A(criança(em(desenvolvimento.(Porto(Alegre:(Artmed,(1996.( KAIL,(R.(A(criança.(São(Paulo:(Prentice(Hall,(2004.( GESELL,(A.(A(criança(do(0(aos(5(anos.(São(Paulo:(Martins(Fontes,(1999.( ! Bibliografia!Complementar:! Costa,(Teresinha.(Psicanálise(com(Criança.(2007( COLL,( C.r( MARCHESI,( Á.r( PALÁCIOS,( J.( Desenvolvimento( psicológico( e( educação:(psicologia(evolutiva.(2.(ed.r(1.(vol.(Porto(Alegre:(Artmed,(2007.( ARIES,(P.(História(Social(da(Criança(e(da(Família.(Rio(de(Janeiro:(LTC,(2006.( PAPALIA,(D.(E.r(OLDS,(S.(W.(Desenvolvimento(humano.(Porto(Alegre:(Artmed,( 2008.( ESTATUTO(da(Criança(e(do(Adolescente.(São(Paulo:(Atlas,(2006.( ( ( DISCIPLINA:!NEUROFISIOLOGIA! Carga(Horária:(45(Créditos:(03( ! Ementa:!! Potenciais( bioelétricos.( Potenciais( de( membrana( e( ação.( Nervo,( sinapse( e( tratos( nervosos.( Músculo( esquelético.( Funções( motoras.( Equilíbrio( e( postura.( Coordenação( motora:( cerebelo.( Sensibilidade:( receptores( e( vias( sensitivas.( Mecanismo( do( sono,( vigília( e( atenção.( Sistema( nervoso( vegetativo.( Bases( neurofisiológicas( do( comportamento( instintivo( e( das( emoções.( Córtex( associativo.(( ! Bibliografia!Básica:!( AIRES,( Margarida( de( Mello.( Fisiologia.( Rio( de( Janeiro:( Guanabara( Koogan,( 2013( GUYTON,( C.( Arthur.( Fisiologia( Humana.( 6ed.( Rio( de( Janeiro:( Guanabara( Koogan,(1988.( GUYTON( &( HALL.( Tratado( de( Fisiologia( Médica.( 10( ed.( Rio( de( Janeiro( :( Guanabara(Koogan,(2002.( ( Bbliografia!Complementar:( BERNE(&(LEVI.(Fisiologia.(6ed.(Rio(de(Janeiro(:(Elsevier,(2009.( BEAR,( M.( F.( et( al.( Neurociêcias:( desvendando( o( sistema( nervoso.( 3ed.( Porto( Alegre(:(Artmed,(2008( ( ( DISCIPLINA:!NATAÇÃO!I! Carga!Horária:!45!!!!Créditos:!03! (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 99" ! Ementa:(( Estudo( dos( princípios( e( meios( dos( Processos( de( Ensino( e( Aprendizagem( da( Natação( e( das( atividades( físicas( realizadas( na( água.( Conhecimentos( básicos( acerca( da( Natação:( técnicas,( procedimentos( pedagógicos( de( ensinoc aprendizagem,( estratégias( de( ensino,( regras( e( fundamentos( relacionados( aos( estilos(Crawl,(Costas,(Peito(e(Borboleta( ! ! Bibliografia!Básica:!! McLEOD,Ian.(Anatomia(da(Natação.São(Paulo:(Manole,(2010.(( SALO,(Daver(RIEWALD,(Scott(A. Condicionamento(físico(para(natação.São( Paulo:(Manole,(2011( MONTGOMERY,Jim. Nadando( com( perfeição( c( O( guia( de( condicionamento( físico,(treinamento(e(competição(para(nadadores(másters.(São(Paulo(:(Manole( ,2013.( ! Bibliografia!!Complementar:! STAGER,(Joel.(Natação.(São(Paulo:(Manole(,(2008( MAGLISCHO,( Ernst( W.( Nadando( o( mais( rápido( possível.São( Paulo:( Manole,2010( FIGUEIREDO,(Paulo.(Natação(para(bebês,(infantil(e(iniciação.São(Paulo:( PHORTE(Editora,(s.(d.( LEAL,( Clesio( Vargas. Profissional( de( Natação( c( 100( Estratégias( para( o( Sucesso.( Rio( de( Janeiro:( Sprint,( s.( d.LIMA,( Wilian( Urizzi( de.( Ensinando( Natação.(Editora(Aratebi,1999( NAKAMURA,( Oswaldo( Fumio.( Natação( 4( estilos:( defeitos( e( correções.( São( Paulo:(Ícone,(1997.(( ( ( ( ( DISICIPLINA:!VOLEIBOL! Carga!Horária:!45!!!!Créditos:!03! ! Ementa:(( Estudo( e( análise( do( voleibol( quanto( aos( aspectos( históricos,( dos( métodos( de( ensino,(dos(fundamentos(técnicos,(táticos(e(regras(básicas(como(conteúdo(da( Educação(Física(e(suas(implicações(como(esporte.! ! Bibliografia!Básica:!! BOJIKIAN,( João( Crisóstomo( Marcondes. Ensinando( Voleibol.( São( Paulo:( Phorte(Editora,(2012( CRUZ,( Emilio( Eduardo( da.( Treinamento( de( Voleibol.( São( Paulo:( Phorte( Editora.2012( ARRUDA,(Miguel.(Fisiologia(do(Voleibol.São(Paulo:(Phorte(Editora,2008( ! Bibliografia!!Complementar:! BORSARI,(José(Roberto.Voleibol.São(Paulo:(EPU,2012.( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 100" REGRAS(oficiais(do(voleibol.(Rio(de(Janeiro:(SPRINT,(2009.( MULLER,( Antônio( José.( Voleibol:( Desenvolvimento( de( Jogadores.( ( Janeiro:( Visual(Books,2009( SHONDELL,(D.r(REYNALD,(C.(A(Bíblia(do(Treinador(de(Voleibol.(Porto(Alegre:( Artimed,(2005( BIZOCHI,(Carlos.(O(voleibol(de(alto(nível.((Paulo(:(Manole,2013( ( ( DISCIPLINA:!ATLETISMO!II! Carga!Horária:!45!!!!Créditos:!03! ! Ementa:(( Estudo( e( análise( do( atletismo( quanto( aos( métodos( de( ensino,( treinamento( físico( e( técnico( e( suas( implicações( na( intervenção( profissional( da( área( da( Educação(Física.! ! Bibliografia!Básica:!! ATLETISMO.(Coleção(atleta(do(futuro.(Editora(SESI,.2013(( MATHIESEN,(S.(Q.(Atletismo(se(aprende(na(escola.(São(Paulo:(EPU,(2005( MATHIESEN,( S.( Q. Atletismo( c( teoria( e( prática.( Rio( de( Janeiro( :( Guanabara,2007.( ! Bibliografia!!Complementar:! Confederação(Brasileira(de(Atletismo.(Atletismo:(Regras(Oficiais(2004c2005.(( Guarulhos,(SP:(Ed.(Phorte,(2002.(( Silva,(Renato(de(Souza(e. Atletismo(c(a(Face(Humana.(São(Paulo(:(ALL(PRINT( EDITORA,(2011( VIEIRA,( Silviar( FREITAS,Armando.( O( que( é( Atletismo:( Histórias,( Regras( e( Curiosidades.(São(Paulo:(Casa(da(Palavra.(S.(d(( MARIANO,(Cecília. Educaçao(Física(c(o(atletismo(no(currículo(escolar.(São( Paulo:(Editora(Wak,2012( FERNANDES,(José(Luiz(Atletismo:(Os(Saltos.(2a(edição(revis.(São(Paulo,(Epu,( 2003.(( POIT,(David.(Organização(de(eventos(esportivos.(Editora(Jundiaí,(2000( ( ( DISCIPLINA:!NUTRIÇÃO!E!ATIVIDADE!FÍSICA! Carga!Horária:!30!!!!Créditos:!02! ! Ementa:(( Importância( da( nutrição( e( sua( essencialidade( na( atividade( física.( Demanda( alimentar( durante( as( fases( do( desenvolvimento( humano( e( na( atividade( física.( Cálculos( metabólicos( c( relação( gasto( e( ingestão( alimentar.( A( orientação( dietética(do(indivíduo(sadio(e(do(atleta(profissional.(Conhecimento(de(nutrientes( e( de( agentes( otimizadores( na( atividade( física.( Atividade( física( e( nutrição( no( adulto(e(no(idoso.(Atividade(física(e(nutrição(em(algumas(situações(especiais( ( ! Bibliografia!Básica:!! (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 101" FRANCO,(GUILHERME.(Nutrição.(São(Paulo,(Ed.(Atheneu,(9ª(( KATCH(&(McARDLE.(Nutrição(para(o(desporto(e(exercício.(Ed.(Guanabara(( Koogan.1ª(edi.2001(( KRAUSE(&(MAHAN.(Alimentos,(nutrição(e(dietoterapia.Ed.(Roca,(11ª(edição.(( ! Bibliografia!!Complementar:! KATCH(&(McARDLE(.(Fisiologia(do(Exercício.(RJ.(Ed.(Guanabara(Koogan.(5ª( edição.(( CLARK(Nancy.(Guia(de(nutrição(desportiva.(Ed.(Artmed.(3ª(edição(( CUPPARI,(Lilian.(Nutrição(Clínica(no(Adulto.(São(Paulo:(Manole,2005( McArdele. Nutrição(para(o(Desporto(e(o(Exercício.(Rio(de(Janeiro:(Guanabara( Koogan,(2001( Silva,(Renato(de(Souza(e. Atletismo(c(a(Face(Humana.(São(Paulo(:(ALL(PRINT( EDITORA,(2011( ( ! 4°!PERÍODO! ( DISCIPLINA:!ATIVIDADE!FÍSICA!NA!NATUREZA! Carga!Horária:(45(Créditos:(03( ! Ementa:! Noções( contextualizadas( acerca( dos( significados( de( saúde,( doença,( estilo( de( vida,(risco(e(derivações(afins.(Abordagens(de(determinantes(históricos(sociais( do( processo( saúdecdoença.( Marcos( teóricos( e( campos( de( intervenção( na( Saúde( Coletiva( e( na( Promoção( da( Saúde.( Análise( crítica( da( produção( acadêmica( sobre( a( tríade( atividade( física/corpo/saúde( na( educação( física.( Análise( dos( programas( de( promoção( à( saúde( e( as( possíveis( intervenções( da( EF(sobre(as(doenças(crônicascdegenerativas.( ! Bibliografia!Básica:! BAGRICHEVSKY,(Marcos.(PALMA,(Alexandre(e(ESTEVÃO,(Adriana.(DA(ROS,( Marco( (orgs).( A( saúde( em( debate( na( educação( física.( Vol.( 2,( ed:( Nova( Letra,( Blumenau.(2006.(( NAHAS,( Markus( V.( Atividade( Física,( saúde( e( qualidade( de( vida:( conceitos( e( sugestões(para(um(estilo(de(vida(mais(ativo.(Londrina,(PR:(Midiograf,(2001.(( NIEMAN,(D.C.(Exercício(e(saúde.(São(Paulo,(Manole,(1999.( ! Bibliografia!Complementar:! BAGRICHEVSKY,( M.( ESTEVÃO,( A( .( Os( sentidos( da( saúde( e( a( educação( física:( apontamentos( reliminares.( Revista( Arquivos( em( Movimento,( v.3( n.3,( p.( 65c74,(2005.(( CASTIEL,( Luis( David.( O( técnico( e( as( necessidades( em( saúde.( Cad.( Saúde( Pública,(jan./(mar.(1985,(vol.1,(no.(1,(p.(18c24.(( CECCIM,(Ricardo(B.(e(CAPAZZOLO,(Ângela(A.(Educação(dos(profissionais(de( saúde(e(afirmação(da(vida:(a(prática(clínica(como(resistência(e(criação.(In:(( MARINS,( João( J.( N.( REGO,( Sérgio.( LAMPERT,( Jadete( B.( Araújo,( José( G.( C.( (orgs)(–(São(Paulo:(Hucitec,(2004.(( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 102" MENDES( GONÇALVES,( R.( Tecnologia( e( organização( social( das( práticas( de( saúde:( características( tecnológicas( do( processo( de( trabalho( da( rede( estadual( do(Centros(de(Saúde(de(São(Paulo.(São(Paulo:(HUCITEC,(1994.(( MERHY,(Emerson(Elias.(Engravidando(as(palavras:(o(caso(da(Integralidade.(In:( Construção(Social(da(Demanda,(PINHEIRO,(Roseli(e(MATTOS,(Ruben((Orgs).( Rio(de(Janeiro,(2005.( ! DISCIPLINA:!FISIOLOGIA!DO!EXERCÍCIO! Carga(Horária:(60(Créditos:(04( ! Ementa! Conceitos(fundamentais(em(atividade(física(e(exercício:(atividade(física(versus( exercício( físicor( gasto( energético( da( atividader( determinação( do( consumo( máximo( de( oxigênior( limiar( anaeróbico.( Funções( e( adaptações( dos( principais( sistemas( fisiológicos( envolvidos( no( estresse( da( atividade( física( e( do( treinamento( sistemático.( Noções( de( bioenergética( no( repouso( e( exercício.( Respostas( agudas( e( adaptações( crônicas( do( exercício( físico( sob( os( aspectos( cardiovascular,(hematológico,(neural,(muscular,(endócrino.( ( Bibliografia!Básica( MCARDLE,( W.( D.( Fisiologia( do( exercício:( energia,( nutrição( e( desempenho( humano.(4.(ed.(Rio(de(Janeiro:(Guanabara(Koogan.(1998.( WILMORE( J.( e( COSTIL( W.( Fisiologia( do( Exercício( e( Esporte.( São( Paulo:( Manole,(2001.( GOBBI,( Sebastião. Bases( teoricocpraticas( do( condicionamento( físico.( Rio( de( Janeiro:(Guanabara(,2005.( ( Bibliografia!Complementar! FLECK,( Steven( J.r( KRAEMER,( William( J. Fisiologia( do( exercício( c( teoria( e( prática.(Rio(de(Janeiro:(Guanabara,(2013.( RABBO,Maristela(Padilha(de(Souza.(Práticas(em(fisiologia(e(fisiologia(do( exercício.(Porto(Alegre:(Sulina,(2009( PLOWMAN,( SHARONr( SMITH,( DENISE( L.( Fisiologia( do( Exercício( c( Para( Saúde,( Aptidão(e(Desempenho(c(2ª(Ed.(Rio(de(janeiro,(RJ:(Guanabara(Koogan((2010( AMERICAN( COLLEGE( OF( SPORTS( MEDICINE( Diretrizes( do( ACSM( para( os( Testes( de( Esforços( Sua( Prescrição.( 7ª( Ed.Rio( de( Janeiro:( ( ( ( ( ( Guanabara( Koogan,(2007.( POWERS,(S.K.(e(HOWLEY,(E.T.(Fisiologia(do(Exercício(–(Teoria(e(Aplicação( ao(Condicionamento(e(ao(Desempenho.(3(ed.(São(Paulo:(Manole,(2000.( ! ! ! DISCIPLINA:!RECREAÇÃO!E!LAZER! Carga!Horária:!45!!!!Créditos:!03! ! Ementa:(( ! Estudo( dos( conceitos( e( significados( do( lazer,( sua( importância,( possibilidades,( equipamentos( e( materiais.( Planejamentos( aplicados( com( fins( educacionais( e( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 103" ações( profissionais( na( área( de( Educação( Física.( Estudo( dos( jogos( infantis( tradicionais( e( atuais,( dos( brinquedos( e( brincadeiras,( das( festas( populares( oriundas(do(folclore.(Concepções(de(recreação(e(ludicidade.( ( ! Bibliografia!Básica:!! GUTIERREZ,(G.(L.(Lazer(e(prazer:(questões(metodológicas(e(alternativas( políticas.(Campinas:Autores(Associados,(2004.( FRITZEN,( José( Silvino.( Jogos( dirigidos:( para( grupos,( recreação( e( aulas( de( educação(física.(29(ed.(Petrópolis:(Vozes,(2002( MANUAL( de( Lazer( e( Recreação:( O( Mundo( Lúdico( ao( Alcance( de( Todos.( São( Paulo:(PHORTE,(2010( ! ! Bibliografia!!Complementar:! RICARDO,(José.(Jogos(recreativos:(resgatando(o(prazer(de(jogar.(Rio(de( Janeiro:(Sprint,(2010( CASTRO,(Adela. Jogos(e(Brincadeiras(para(Educação(Física.(Petrópolis:( Vozes,2012.( Ferreira,( Vanja( Educação( Física:( Recreação,( Jogos( E( Desportos.( Rio( de( Janeiro:(SPRINT,2002.( DARIDO,(Suraya(Cristina(. Educação(Física(Escolar:(Compartilhando( Experiências.(São(Paulo(:(Phorte,2012( MARCELINO,( Sebastião. Estudos( do( Lazer( uma( Introdução.( São( Paulo:( Autores(Associados.(2002.( ( ( DISCIPLINA:!NATAÇÃO!II! Carga!Horária:!45!!!!Créditos:!03! ! Ementa:(( APRENDIZAGEM( DOS( ELEMENTOS( BASICOS( DOS( ESTILOS( PEITO( E( BORBOLETA.(TECNICAS(DE(SALVAMENTO.(TECNICAS(E(RECUPERACAO( DE( AFOGADOS.( RESPIRACAO/ARTIFICIAL.( ORGANIZACAO( DE( COMPETICAO.( APLICACAO( DAS( REGRAS( OFICIAIS.(( c(NATACAO(PARA(BEBES,(NATACAO(PARA(DEFICIENTES.( ! Bibliografia!Básica:!! McLEOD,Ian.(Anatomia(da(Natação.São(Paulo:(Manole,(2010( SALO,( Daver( RIEWALD,( Scott( A. Condicionamento( físico( para( natação.São( Paulo:(Manole,(2011( MONTGOMERY,Jim. Nadando( com( perfeição( c( O( guia( de( condicionamento( físico,(treinamento(e(competição(para(nadadores(másters.(São(Paulo(:(Manole,( 2013( ! Bibliografia!!Complementar:! STAGER,(Joel.(Natação.(São(Paulo:(Manole(,(2008.(( MAGLISCHO,(Ernst(W.(Nadando(o(mais(rápido(possível.São(Paulo:( Manole,2010.( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 104" FIGUEIREDO,(Paulo.(Natação(para(bebês,(infantil(e(iniciação.São(Paulo:( PHORTE(Editora,(s.(d.( LEAL,(Clesio(Vargas. Profissional(de(Natação(c(100(Estratégias(para(o( Sucesso.(Rio(de(Janeiro:(Sprint,(s.(d.( NAKAMURA,( Oswaldo( Fumio.( Natação( 4( estilos:( defeitos( e( correções.( São( Paulo:(Ícone,(1997.( ( ( DISCIPLINA:!HANDEBOLL! ! Carga!Horária:!60!!!!Créditos:!04! ! Ementa:(( Históricor(iniciação(ao(handebolr(planos(de(aulas(para(o(handebolr(conceitos(( dos(fundamentos(técnicos(ofensivos(e(defensivosr(sistemas(de(defesa(e(de(( ataque(do(handebolr(treinamento(específico(de(goleiro(e(estudos(das(regras(e(( súmula(oficiais(do(handebol( ! Bibliografia!Básica:!! GRECO,( Pablo( Juanr( ROMERO,( Juan( Fernandes.( Manual( de( Handebol:( da( iniciação(ao(alto(nível.São(Paulo:(PHORTE,2012( ALMEIDA,( Alexandre( Gomes( der DECHECHI,( Clodoaldo( José. Handebol( c( conceitos(e(aplicações.(São(Paulo:(Manole,(2011.( Albuquerque,(Luis(Rogerio(de.(( Handebol(da(iniciação(a(preparação(esportiva.(Porto(Alegrer(EDIPUCRS,2013.( ( Bibliografia!!Complementar:! Knijnik,(Jorge(Dorfman.(Handebol.São(Paulo:(Odysseus,2009( SANTOS,(R.(Handebol(–(1000(Exercícios.(Rio(de(Janeiro:(Sprint(,1997.(( FREITAS,Armando.( O( que( é( Handebol.São( Paulo:( Casa( da( Palavra.s.d( Tenroler,(Carlos. Handebol(c(Teoria(e(Prática.((de(Janeiro:(Sprint,2004( MELHEM,( A.( Brincando( e( aprendendo( handebol.( 2ªed.( Rio( de( Janeiro:( SPRINT,(2004( ( ( ( DISCIPLINA:!GINÁSTICA!ARTISTICA! Carga!Horária:!45!!!!Créditos:!03! ! Ementa:(( Aspectos( da( origem( e( evolução( da( ginástica( artística.( Princípios( das( técnicas( básicas(das(habilidades(motoras(específicas.(Noções(das(regras(e(o(contexto( sóciochistóricoccultural.( Princípios( didáticocpedagógicos( para( o( processo( ensinoc(aprendizagem.(( ! Bibliografia!Básica:!! BROCHADO,(Fernando(Augusto.(Fundamentos(de(Ginástica(artística(e(de( trampolins.(Rio(de(Janeiro:(Guanabara,2005.( NUNOMURA,Myrian.(Ginástica(artística.(São(Paulo:(Odisseus.2008.( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 105" VIEIRA,SilviarFREITAS,(Armando.(O(que(é(ginástica(artística.(São(Paulo:(Casa( da(Palavra,2009( ! Bibliografia!!Complementar:! NUNOMURA,(Myrian.(Compreendendo(a(ginástica(artística.(São(Paulo:( PHORTE,2004( FREIRE,( J.B.( e( SEAGLIA,( A.J.( Educação( como( prática( corporal.( Rio( de( Janeiro:(Scipione,(2004.(( GALLAUHE,(D.(L.(Compreendendo(o(desenvolvimento(motor:(bebês,(crenças,( adolescentes(e(adultos.(São(Paulo:Phorte(Editora,2001.(( PAES,(Roberto(Rodrigues.Pedagogia(do(Esporte.Rio(de(Janeiro:(Guanabara,( 2005( NOGUEIRA, E. M.Alongamento para todos os esportes. Rio de Janeiro: Sprint, 1990. ( ! ! DISCIPLINA:!MEDIDAS!E!AVALIAÇÕES!APLICADAS!À!EDUCAÇÃO!FÍSICA! Carga!Horária:!45!!!!Créditos:!03! ! Ementa:(( Fundamentação( teórica( sobre( os( conceitos( de( medidas( e( avaliação( em( ginástica(segundo(vários(autores.(Diferenças(enquanto(conceitos.(Utilização(de( técnica(instrumental(da(avaliação(nas(habilidades(motoras,(qualidades(físicas,( etc.( estudo( do( comportamento( humano( segundo( os( domínios( de( Benjamin( Bloom( e( colaboradores.( Elaboração( de( objetivos( comportamentais( segunto( Robert( Hager.( Conhecimentos( preliminares( de( teorias( e( procedimentos( estatísticos(na(análise(de(escores(obtidos(numa(população( ! Bibliografia!Básica:!! MARINHO,(Inezil,(P(–(Sistemas(e(métodos(de(educação(física.(Rio(de(Janeiro,( Papelivros,(1970(( NOVAES,( Jefferson( S( _( Apostila( de( ginástica( em( academias( Rio( de( Janeiro,( EEFD(UFRJ,(1989.(( Mathews,(D.(Medidas(e(Avaliação(em(Educação(Física.Interamericana:(Rio(de( Janeiro,(1980.(( ( ! Bibliografia!!Complementar:! AMERICAN(COLLEGE(OF(SPORTS(MEDICINE.(Guia(para(testes(de(Esforço(e( Prescrição(de(exercício.Rio(de(Janeiro:(RJ.(Medsi,(1987.(( AMERICAN( COLLEGE( OF( SPORTS( MEDICINE.( Manual( de( Pesquisa( das( Diretrizes( do( ACSM( para( os( Testes( de( Esforço( e( Prescrição.4( ed.( Rio( de( Janeiro:(Guanabara(Koogan,(2003.(( GUEDES,(D.P.r(GUEDES,(E.R.P.(Manual(prático(para(avaliação(em(Educação( Física.( São(Paulo:(Manole,(2006.(( MATSUDO,( V.( K.( R.( Testes( em( Ciências( do( Esporte.São( Paulo:( Celafiscs.( 1982.(( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 106" TRITSCHLER,( K.( Medida( e( Avaliação( em( Educação( Física( e( Esportes.( 2ª( ed.( São(Paulo:(Manole.(2003( ( ( ( SAÚDE!COLETIVA! Carga!Horária:!30!!!!Créditos:!02! ! Ementa:! Políticas( públicas( de( saúde.( Programas( de( saúde.( Movimentos( em( saúde( coletiva.( Avanços( em( saúde( coletiva.( Processo( saúdecdoença( nas( coletividades( humanas.( O( vínculo( homemcanimal.( Importância( epidemiológica( em(saúde(coletiva.(Planejamento(e(administração(em(saúde(coletiva.( ! Bibliografia!Básica:!! FLETCHER,( R.( H.( FLETCHER,( S.( W.r( WAGNER,( E.( H.( Epidemiologia( clínica( elementos(essenciais.((3.(ed.(Porto(Alegre:(Artes(Médicas,(2002.( MEDRONHO,(R.(A.(Epidemiologia.(São(Paulo:(Atheneu,(200( CARVALHO,( Yara( Maria( de.( Tratado( de( saúde( coletiva:( Rio( de( Janeiro:( Fiocruz,2009.( ! Bibliografia!Complementar:! FORATTINI,(O.(Epidemiologia(Geral(2.(ed.(Porto(Alegre:(Artes(Médicas,(1996.( PEREIRA,(M.(Epidemiologia:(teoria(e(prática.(Rio(de(Janeiro:(Guanabara,(2000.( ROUQUAYROL,( M.( Z.r( ALMEIDA,( N.( Epidemiologia( e( saúde.( ( 5.( ed.( Rio( de( Janeiro:(Medsi,(1999.( GERALDES,( ( Paulo( Cesar.( A( saúde( coletiva( de( todos( nos:( belo( horizonte:( Revinter( BERTOLLI( FILHO,( ( Claudio.( História( da( saúde( pública( no( Brasil( .( 4.ed.( São( Paulo:( ( ( ( 5°!PERÍODO! ( DISCIPLINA:!EDUCAÇÃO!EM!SAÚDE!!! Carga(Horária:(30h(Créditos:(02( ! Ementa:! Educação( e( promoção( em( saúde.( Processo( histórico( e( cultural.( Fundamentos( Teóricos.( Áreas( de( atuação.( Políticas( públicas.( Educação( continuada( de( educação(em(saúde.((Pedagogia(por(projetos:(desenvolvimento(e(apresentação( de(projetos(de(promoção(da(saúde.( ! Bibliografia!Básica:! BRASIL.( Lei( no( 8.080,( de( 19/09/1990.( Dispõe( sobre( a( Criação( do( Sistema( Único(de(Saúde.( CZERESNIA,(Dinar(FREITAS,(Carlos(Machado(de((Org.).(Promoção(da(saúde:( conceitos,(reflexões,(tendências.(Rio(de(Janeiro:(FIOCRUZ,(2008( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 107" LEFEVRE,(Fernandor(LEFEVRE,(Ana(Maria(Cavalcanti.(Promoção(de(saúde:(a( negação(da(negação.(Rio(deJaneiro:(Vieira(&Lent,(2007.! ! Bibliografia!Complementar:! ALVES,(Paulo(Cesar((Org.)r(MINAYO,(Maria(Cecilia(de(Souza((Org.).(Saúde(e( doença:(um(olhar(antropológico.(Rio(de(Janeiro:(Fiocruz,(1998.( MINAYO,(Maria(Cecilia(de(Souza((Org.).(Muitos(brasis:(saúde(e(população(na( década(de(80.(2.(ed.(São(Paulo:(Hucitec,(1999.( PEREIRA,( Maurício( Gomes.( Epidemiologia:( teoria( e( prática.( Rio( de( Janeiro:( Guanabara(Koogan,(2008.( ROUQUARIOL,( Maria( Zéliar( ALMEIDA( FILHO,( Naomar( de.( Epidemiologia( e( saúde.(6.(ed.(Rio(de(Janeiro:MEDSI,(2003.( SCLIAR,(Moacyr.(Do(mágico(ao(social:(trajetória(da(saúde(pública.(2.(ed.(São( Paulo:(SENAC,(2005.( ( ( DISCIPLINA:!ÉTICA!E!ORIENTAÇÃO!PROFISSIONAL! Carga(Horária:(30h(Créditos:(02( ( Ementa:! Introdução.( A( Filosofia( do( Trabalho.( Ética( e( sua( influência:( formação( e( identidade( profissional,( imagem,( segurança,( competição,( mercado( e( valorização(da(profissão.(Conhecimentos(básicos(da(Ciência(da(Nutrição:(suas( atividades,(áreas(de(atuação,(competição(e(mercado.(As(entidades(de(classes( de(Nutrição(–(Conselhos(Federal(e(Regionais:(criação(e(fiscalização(de(leis(e( diretrizes( de( baser( proteção( do( profissional( Nutricionista( e( seu( campo( de( trabalho.( ! Bibliografia!Básica:! TELLES,( J.( L.r( VALLE,( S.( (org.).( Bioética( e( Biorrisco:( Abordagem( Transdisciplinar.(Rio(de(Janeiro:(Interciência,(2003.( VÁZQUEZ,(A(S.(Ética.(Rio(de(Janeiro:(Editora(Civilização(Brasileira,(2005.( ANGERAMIcCAMON,( V.( A.( A( ética( na( saúde.( Rio( de( Janeiro:( Cengage( Learning,(1997.( ! Bibliografia!Complementar:! VASCONCELOS,(F.A.(O(Nutricionista(no(Brasil:(uma(análise(histórica.(Revista( de(Nutrição(v.(15,(n.(2.(Campinas.(Maio/agosto,(2002.(( JARDILINO,(J.(R.(L.(Ética:(Subsídios(para(a(Formação(de(Profissionais(na(Área( da(Saúde.(São(Paulo:(Pancast,(1998.( CAMPOS( G( W( et( al.( (org)( Tratado( de( Saúde( Coletiva.( Rio( de( Janeiro:( Hucitec/Ed.(Fiocruz,(2006.( CONSELHO( FEDERAL( DE( NUTRICIONISTAS.( Resolução( CFN( N°( 334/2004.( Dispõe( sobre( o( Código( de( Ética( do( Nutricionista( e( dá( outras( providências.( 2004.( TIRAPEGUI,(J.(Nutrição(Fundamentos(e(Aspectos(Atuais.(São(Paulo:(Atheneu,( 2000.(( ( ( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 108" ! DISCIPLINA:!GINÁSTICA!RITMICA! Carga!Horária:!45!!!!Créditos:!03! ! Ementa:(( A(Ginástica(Rítmica(como(modalidade(que(encanta(pelo(fato(de(aliar(a(arte(e(o( potencial(do(movimento(expressivo(do(corpo,(com(técnica(da(utilização(ou(não( de(aparelhos((corda,(bola,(maça,(fita,(bambolês,(e(aparelhos(alternativos),(que( a(ela(são(característicos,(somados(a(interpretação(de(uma(música.(Esporte(arte( desenvolvida( pelo( aprimoramento( e( melhoria( das( categorias( motoras( (estabilização,(locomoção(e(manipulação)(que(empolga(todos,(motivados(pela( plasticidade,( leveza( e( graciosidade( dos( gestos,( tornandoca( uma( forma( de( trabalho(físico,(artístico(e(expressivo( ( ! Bibliografia!Básica:!! BIZZOCHI,( Lucy( Apparecida( de( Godoy( –( Manual( de( GRD( Leme( Empresa( Editorial(Ltda,(Araçatuba(–(SP(–(Brasil(–(1985(( SAUR,(Erica(–(Ginástica(Rítmica(Escolar.Ed(Tecnoprint,(Edições(de(Ouro(( GAIO,( R.( GRD( Popular:( Uma( Proposta( Educacional.( São( Paulo.( Robe( Ed.,( 1996.(( ( ! Bibliografia!!Complementar:! BARROS,( Daise( e( BRAGA,( Haroldo( –( Ginástica( e( Música( Rio( de( Janeiro,( Rhythmus,(1983(( BOTT,(J.(Ginástica(Rítmica(Desportiva.(São(Paulo:(Manole,(1986.(( LAFFRANCHI,( B.Treinamento( Desportivo( Aplicado( à( Ginástica( Rítmica.( Londrina,(Unopar,(2001.( NOGUEIRA,(E.(M.(Alongamento(para(todos(os(esportes.(Rio(de(Janeiro:(Sprint,( 1990.(( RÓBEKA,( NesKar( RANKÉLOVA,( Margarita.( Escola( de( campeãs.( São( Paulo:( Ícone,(1991.(( SAUER,( E.( Ginástica( Rítmica( Escolar.( Rio( de( Janeiro:( Editora( Tecnoprint,( 1980.(( ( ! ! DISCIPLINA:!FUTEBOL! Carga!Horária:!45!!!!Créditos:!03! ! Ementa:(( Estudo( e( análise( do( futebol( quanto( aos( aspectos( históricos,( dos( métodos( de( ensino,(dos(fundamentos(técnicos,(táticos(e(regras(básicas(como(conteúdo(da( Educação(Física(e(suas(implicações(no(esporte(e(na(docência.( ! Bibliografia!Básica:!! BARROS,(Turíbio(L.(de.(Ciência(do(futebol.(São(Paulo:(Manole,(2003.(( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 109" DRUBSCKY,( Ricardo.( O( universo( tático( do( futebol:( escola( brasileira.( Belo( Horizonte:(Health,(2000( WEINECK,(Jungen.(Futebol(total.(São(Paulo:(Phorte,(2002.(( ! Bibliografia!!Complementar:! MELO,(Rogério(S.(Jogos(recreativos(para(futebol.(Rio(de(Janeiro:(Sprint,(2001.(( ______.(Futebol:1000(exercícios.(Rio(de(Janeiro:(Sprint,(2004( FRISSELLI,(Ariobaldo.(Futebol:(teoria(e(prática.(São(Paulo:(Phorte,(2001.(( MARANHÃO,(Haroldo.(Dicionário(do(futebol.(São(Paulo:(Record,(1999.(( VIANA,( A.( R.( &( PINTO,( J.( A.( Futebol:( Manual( de( Testes( Específicos.( Viçosa:( UFV,(v.3,(1995( ( ( ( DISCIPLINA:!MUSCULAÇÃO! Carga!Horária:!60!!!!Créditos:!04! ! Ementa:(( Estudo( e( análise( de( exercícios( resistidos,( assim( como( a( avaliação( e( estruturação( de( um( programa( de( treinamento( na( Musculação( e( suas( implicações(na(intervenção(profissional(da(área(da(Educação(Física.( ! Bibliografia!Básica:!! Bean,(Anita.(O(Guia(Completo(de(Treinamento(de(Força.(Ed.(Manole,(1999.(( Bacurau(F.(Reury,(Navarro(Francisco,(Marco(A.(Uchida,(Rosa(C.(P.(B.(Luis.(( Hipetrofia(–(Hiperplasia.(Ed.(Phorte,(2001.(( Kraemer(J.(Willian(e(Fleck(J.(Steven.(Fundamentos(do(Treinamento(de(Força(( Muscular.(Ed.(Artmed,(2(edição,(1999.(( ! Bibliografia!!Complementar:! Hamill(Joseph,(Knutzen(M.(Kathleen.(Bases(Biomecânicas(do(Movimento(( Humano.(Ed.(Manole,(1999.(( Mcreary( Kendall( Elizabeth,( Provance( G.( Patrícia,( Kendall( P.( Florence.( Músculos(–(Provas(e(Funções.(Ed.(Manole,(4(edição,(1995.(( Roberts(O.(Scott,(Robergs(A.(Robert.(Princípios(Fundamnetais(de(Fisiologia(do( Exercício.(Ed.(Phorte,(2002.(( Simão,(Roberto.(Fundamentos(Fisiológicos(Para(Treinamento(de(Força(e(( Potência.(Ed.(Phorte,(2003.(( Weineek(Jurgen.(Treinamento(Ideal.(Ed.(Manole,(9(edição,(1999.(( ( ! DISCIPLINA:!AVALIAÇÃO!FÍSICA! Carga!Horária:!45!!!!Créditos:!03! ! Ementa:(( A disciplina de Avaliação(Física(traz(informações(sobre(testes(utilizados(em( algumas( modalidades( esportivas( e( em( determinadas( atividades( físicas,( bem( como( os( procedimentos( necessários( para( elaboração( de( Avaliação( Física( em( academias(e(clubes.(( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 110" Após( cursar( essa( disciplina,( o( aluno( deverá( ser( capaz( de( compreender( as( bases( fisiológicas( da( avaliação( física.( A( compreensão( desse( aspecto( deve( auxiliar( o( aluno( a( selecionar( e( aplicar( testes( e( medidas( que( atendam( às( demandas(do(cliente/atleta( ( ! Bibliografia!Básica:!! HEYWARD,(V.H.(Avaliação(da(composição(corporal(aplicada.(Editora(Manole,( São(Paulo:(2000.( KISS,(M.A.P.D.M.(Esporte(e(Exercício:(avaliação(e(prescrição.(Rocca,(2003.( WILMORE,( J.H.r( COSTILL,( D.L.( Fisiologia( do( Esporte( e( do( Exercício.( Editora( Manole,(2a(edição,(2001( ! ! Bibliografia!!Complementar:! DENADAI, B.S. Consumo máximo de oxigênio: fatores determinantes e limitantes. Revista Brasileira de Atividade Física e Saúde,v.1, n.1, p.85-94, 1995. DENADAI, B.S. Limiar anaeróbio: considerações fisiológicas e metodológicas. Revista Brasileira de Atividade Física e Saúde, v.1, n.2, p.74-88, 1995. ROBERGS, R.A.; ROBERTS, S.O.Princípios fundamentais de fis iologia do exercício para aptidão, desempenho e saúde. Phorte Editora, 2002. NEGRÃO, C. E.; BARRETTO, A. C. P. Cardiologia do exercício: do atleta ao cardiopata. São Paulo: Manole, 2005. POMPEU, F. A. M. S. Manual de cineantropometria. Rio de Janeiro:Sprint, 2004. ( ( DISCIPLINA:!BIOESTATÍSTICA! Carga!Horária:!45!!!!Créditos:!03! ! Ementa:! Planejamento( de( uma( investigação( epidemiológica.( Delineamento( técnico( da( pesquisa.( Objetivo( e( importância( da( bioestatística( na( pesquisa( científica.( Estatística( descritiva.( Estatística( inferencial.( Cálculo( do( tamanho( amostral.( Introdução( à( probabilidade( e( sua( aplicação,( avaliação( e( qualidade( dos( testes( diagnósticos.( Teste( de( hipóteses( e( intervalo( de( confiança.( Distribuição( normal.( Teste( de( quicquadrado.( Tabela( de( contingência( e( aplicações.( Principais( testes( paramétricos.( Práticas( utilizando( o( programa( Microsoft(Excel(ou(similar.( ! Bibliografia!Básica:!! FONSECA,(J.(S.r(MARTINS,(G.(A.(Curso(de(Estatística.((São(Paulo:(Ed.(Atlas,( 1996.( CRESPO,(A.(Estatística(Fácil.(17ª(ed.(São(Paulo:(Ed.(Saraiva,(2002.( VIEIRA,( S.( Introdução( à( Bioestatística.( ( 4a( ed.,( Rio( de( Janeiro.( ( Editora( Campos,(2008.( ( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 111" Bibliografia!Complementar:! SUCHMACHER,( M.r( GELLER,( M.( Bioestatística:( passocacpasso.( Rio( de( Janeiro:(Revinter,(2005.! LEVINE,( D.( M.r( BERESON,( M.( L.r( STEPHAN,( D.( Estatística:( Teoria( e( Aplicações( c( usando( Microsoft( Excel( em( Português.( Rio( de( Janeiro:( Ed.( LTC,( 2008.( RUGGIERO,( M.A.G.( Cálculo( Numérico,( Aspectos( Teóricos( e( Computacionais.( 2ª(ed.(São(Paulo,(2010.( SILVA,( E.M.r( SILVA,( E.M.r( SILVA,( S.M.( Matemática( Básica( para( Cursos( Superiores.(São(Paulo:(Atlas,(2002.( SPIEGEL,(M.(Estatística.((3ª(ed.(Rio(de(Janeiro:(Makron,(1997.( ( ! ! DISCIPLINA:!BIOMECÂNICA! Carga!Horária:!45!!!!Créditos:!03! ! Ementa:(( Introdução( ao( estudo:( histórico,( evolução,( delimitação( da( área( de( estudo.( Classificação(do(movimento(humano(nos(planos(e(eixos.(Descrição(dos(fatores( físicos( que( interferem( no( movimento( humano( (fluidos,( atrito( seco).( Fundamentos(de(mecânica:(cinemática(e(cinética(linear(e(angular.(Cinesiologia( aplicada(e(análise(mecânica(de(ações(motoras((saltos,(corridas,(arremessos(e( exercícios(de(musculação(em(aparelhos).de(exercício(físico(e(o(Esporte( ! Bibliografia!Básica:!! HALL,(S.(J.(Biomecânica(básica.(3(ed.(Rio(de(Janeiro:(Guanabara(Koogan,(( 2000.(( HAMILL,( J.r( KNUTZEN,( K.( M.( Bases( biomecânicas( do( movimento( humano.( 2( ed.(Barueri:(Manole,(2008.(( HAY,(J.(G.r(REID,(J.(G.(( As( bases( anatômicas( e( mecânicas( do( movimento( humano.Rio( de( Janeiro:( Prentice(Hall(do(Brasil,(1985.(( ! ! Bibliografia!!Complementar:! ETTINERI,(L.I.C.(Biomecânica:(noções(gerais.(São(Paulo:(Atheneu,(1988.(( WHITING,(W.r(ZERNICKE,(R.(Biomecânica(da(lesão(músculoesquelética( .(Rio(de(Janeiro:(Guanabara(Koogan,(2001.(( AMADIO,(C.(A.(Fundamentos(biomecânicos(para(análise(do(movimento( humano.São(Paulo:(EEFUSP,(1996.(( ENOKA,( R.( M.( Bases( neuromecânicas( da( cinesiologia.( 2( ed.( Barueri:( Manole,( 2001.(( GREENE,( D.( P.r( ROBERTS,( S.( L.( Cinesiologia:( estudo( dos( movimentos( nas( atividades(diárias.(Rio(de(Janeiro:(Revinter,(2002.( ( ( EDUCAÇÃO!FISICA!E!SAÚDE! Carga!Horária:!30!!!!Créditos:!02! (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 112" ! Ementa:!! Noções( contextualizadas( acerca( dos( significados( de( saúde,( doença,( estilo( de( vida,(risco(e(derivações(afins.(Abordagens(de(determinantes(históricos(sociais( do( processo( saúdecdoença.( Marcos( teóricos( e( campos( de( intervenção( na( Saúde( Coletiva( e( na( Promoção( da( Saúde.( Análise( crítica( da( produção( acadêmica( sobre( a( tríade( atividade( física/corpo/saúde( na( educação( física.( Análise( dos( programas( de( promoção( à( saúde( e( as( possíveis( intervenções( da( EF(sobre(as(doenças(crônicascdegenerativas.( ( Bibliografia!Básica:! BAGRICHEVSKY,(Marcos.(PALMA,(Alexandre(e(ESTEVÃO,(Adriana.(DA(ROS,( Marco( (orgs).( A( saúde( em( debate( na( educação( física.( Vol.( 2,( ed:( Nova( Letra,( Blumenau.(2006.(( NAHAS,( Markus( V.( Atividade( Física,( saúde( e( qualidade( de( vida:( conceitos( e( sugestões(para(um(estilo(de(vida(mais(ativo.(Londrina,(PR:(Midiograf,(2001.(( NIEMAN,(D.C.(Exercício(e(saúde.(São(Paulo,(Manole,(1999( ! Bibliografia!Complementar:! BAGRICHEVSKY,( M.( ESTEVÃO,( A( .( Os( sentidos( da( saúde( e( a( educação( física:( apontamentos( reliminares.( Revista( Arquivos( em( Movimento,( v.3( n.3,( p.( 65c74,(2005.(( CASTIEL,( Luis( David.( O( técnico( e( as( necessidades( em( saúde.( Cad.( Saúde( Pública,(jan./(mar.(1985,(vol.1,(no.(1,(p.(18c24.(( CECCIM,(Ricardo(B.(e(CAPAZZOLO,(Ângela(A.(Educação(dos(profissionais(de( saúde( e( afirmação( da( vida:( a( prática( clínica( como( resistência( e( criação.( In:( MARINS,( João( J.( N.( REGO,( Sérgio.( LAMPERT,( Jadete( B.( Araújo,( José( G.( C.( (orgs)(–(São(Paulo:(Hucitec,(2004.(( MENDES( GONÇALVES,( R.( Tecnologia( e( organização( social( das( práticas( de( saúde:( características( tecnológicas( do( processo( de( trabalho( da( rede( estadual( do(Centros(de(Saúde(de(São(Paulo.(São(Paulo:(HUCITEC,(1994.(( MERHY,(Emerson(Elias.(Engravidando(as(palavras:(o(caso(da(Integralidade.(In:( Construção(Social(da(Demanda,(PINHEIRO,(Roseli(e(MATTOS,(Ruben((Orgs).( Rio(de(Janeiro,(2005.( ! ( ( 6°!PERÍODO! ! DISCIPLINA:!PSICOMOTRICIDADE! Carga(Horária:(45h(Créditos:(03( ( Ementa:! ( Evolução(da(Psicomotricidade:(histórico(e(conceito.(Os(fundamentos(teóricos,( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 113" observação( e( avaliação( do( desenvolvimento( psicomotor,( distúrbios( psicomotores,( áreas( de( intervenção( da( psicomotricidade,( avaliação( psicomotora,(prática(psicomotora.( ( Bibliografia!básica:! FALKENBACH,( Atos( P.( A( Educação( Física( na( escola:( uma( experiência( como( professor.(Lajeado,(RS:(Univates,(2002.( ( NEGRINE,( Aírton( da( S.( O( corpo( na( educação( infantil.( Caxias( do( Sul,( RS:( EDUCS,(2002.( COLL,( César( S.( Desenvolvimento( psicológigo( e( educação:( necessidades( educativas( especiais( e( aprendizagem( escolar.( Porto( Alegre:( Artes( Médicas,( 1996.(Vol.(3.( ( ( Bibliografia!Complementar! FALKENBACH,( Atos.( A( relação( professor/criança( em( atividades( lúdicas:( a( formação(pessoal(dos(professores.(Porto(Alegre:(EST,(1999.( FALKENBACH,( Atos.( Um( estudo( de( casos:( as( relações( de( crianças( com( síndrome(de(Down(e(de(crianças(com(deficiência(auditiva(na(psicomotricidade( relacional,( 2003.( 448f.Tese( de( Doutorado.( Programa( de( PóscGraduação( em( Ciências(do(Movimento(Humano(da(Escola(de(Educação(Física(da(UFRGS.( HERMANT,( Gérard.( Corpo( e( sua( memória:( atualização( em( psicomotricidade.( São(Paulo:Editora(manole,(1988.( DE( ROSE( &( COLS.( Esporte( e( Atividade( Física( na( Infância( e( Adolescência( (2.ed.)Editora(Artmed.(2009.( GODALL,( T.r( HOSPITAL,( A.( 150( Propostas( de( Atividades.Motoras( para( a( Educação(Infantil:((de(3(a(6(anos.Editora(Artmed.2004.( ! TÉCNICAS!DE!ELABORAÇÃO!DE!PROJETOS! Carga!Horária:!30!!!!!Créditos:!02! ! Ementa:! Sessões,( discussões,( trabalhos( de( revisão( teórica,( análise( de( metodologias( a( serem( utilizadas( no( estudo( ou( na( execução( de( projetos( de( pesquisa(O(projeto(de(pesquisa(científico.(Normas(para(elaboração(do(trabalho( científico( e( referências( bibliográficas( segundo( a( ABNT( –( A( monografia( científica.( ! Bibliografia!Básica:!! BARROS,((A.(Lehfeld,(N.(Fundamentos(de(metodologia(científica.(São(Paulo:(Makron,(2000.( SEVERINO,( ( A.( J.( ( ( Metodologia( ( do( ( trabalho( ( cientifico:( ( São( Paulo:( Cortes,( 2002.( RUIZ,(J.(A.(Metodologia(científica:(guia(para(eficiência(nos(estudos.(4.(ed.(São( Paulo:(Atlas,(2001.! ! Bibliografia!Complementar:! BOSI,( Maria( Lúcia( Magalhãesr( MERCADO,( Francisco( Javier.( (org).( Pesquisa( Qualitativa(de(Serviços(de(Saúde.(1.(ed.(Petrópolis,(RJ:(Vozes,(2004.! ECO,((Umberto.((Como((se((faz((uma((tese:((perspectiva,(2000.( CERVO,(A,(BERVIAN,(P.(Metodologia(cientifica.(6.(ed.(São(Paulo:(Pearson,(2000.( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 114" COSTA,(S.(F.(Método(científico:(os(caminhos(da(investigação.(2.(ed.(São(Paulo:(Harbra,(2001.( LAKATOS,(Eva(Maria(e(MARCONI,(Mariana(de(A.(Metodologia(científica.(4.(ed.( São(Paulo:(Atlas,(2000.! ( ! ! SAÚDE!MENTAL! Carga!Horária:!30!!!!Créditos:!02! ! Ementa:! Doença( Mental:( conceito( e( história.( Cultural( na( doença( e( saúde( mental.( Reforma( psiquiátrica( e( saúde( mental.( Transtornos( mentais.( O( doente( mental( na( sociedade.( Álcool( e( outras( drogas( como( fatores( predisponentes( de( doença(mental.( ! Bibliografia!Básica:!! FOULCAULT,(M.(História(da(Loucura.(6ª(ed.(São(Paulo:(Perspectiva,(2000.( MELLO,(Marcelo(Feijó(de.(MELLO,(Andréa(de(Abreu(Feijó(de.(KOHN,(Robert.( Epidemiologia(da(saúde(mental(no(Brasil.(Porto(Alegre:(Artmed,(2007.(207p.( STUART,( Gail( W.,( LARAIA,( Michele.( Enfermagem( psiquiátrica:( princípios( e( prática.(6(ed.(Porto(Alegre:(ArtMed,(2001.(958p.! ! Bibliografia!Complementar:! BRUNNER,( L..( ( S.( &( SUDDARTH,( D.S.( Tratado( de( Enfermagem( Médicoc Cirúrgica.(V:(3(e(4,(Rio(de(Janeiro:(Guanabara(Koogan,(2002.(p.( REINALDO,( A.( M.( S.r( ROCHA,( R.( M.( Visita( domiciliar( de( Enfermagem( em( Saúde(Mental:(idéias(para(hoje(e(amanhã.(Revista(Eletrônica(de(Enfermagem.( vol.(4,(nº(2,(p.(36(–(41,(2002.(Disponível(em(http://www.fen.ufg.br( SILVA,( A.L.A.( et( al.( Comunicação( e( enfermagem( em( saúde( mental...( Rev.latinocam.enfermagem(c(Ribeirão(Preto(c(v.8(c(n.5(c(p.65c70(c(outubro(2000.( TOWNSEND,( Mary.( Tradução( de( Fernando( Diniz( Mundin,( ( Isabel( Cristina( Fonseca(da(Cruz.(Enfermagem(Psiquiátrica.(Conceitos(de(cuidados.(3(ed.(Rio( de(Janeiro:(Guanabara(Koogan,(2000.(835p.( SILVA,(M.(J.(P.(da((Org.)(Qual(o(tempo(do(cuidado?(Humanizando(os(cuidados(( de(Enfermagem.(São(Paulo:(Loyola,(2004.(p.! ( ( ( ( DISCIPLINA:!LUTAS! Carga!Horária:!60!!!!Créditos:!04! ! Ementa:(( Histórico.(Conhecimentos(gerais.(Princípios(mecânicos(das(lutas.(Importância(e( objetivos( do( treinamento.( Divisão( das( técnicas.( Graduação( de( faixas.( Movimentos( essenciais.( Métodos( para( prática( e( aplicação( das( técnicas( (até( faixa( verde).( Estudo( da( luta( enquanto( manifestação( da( cultura( cor( poral( e( do( desenvolvimento(humano.(Contextualização(das(lutas(na(dimensão(esportiva(e( olímpica.( ! (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 115" Bibliografia!Básica:!! REIS,(L.(V.(de(S.(O(MUNDO(DE(PERNAS(PARA(O(AR(–(A(CAPOEIRA(NO(( BRASIL.São(Paulo.(Ed.(Publisther(Brasil,(1997.(( TEGNER,(B.(GUIA(COMPLETO(DE(JUDÔ,10ª(edição,(Ed.(Record,(São(( Paulo,(2002(( TEGNER,(B.(GUIA(COMPLETO(DE(KARATÊ,Ed.(Record,(São(Paulo,(2002(( ! Bibliografia!!Complementar:! BREDA,( Mauro.( Pedagogia( do( esporte( aplicada( às( lutas.( Phorte.( São( Paulo,( 2010.( CARDOSO,( C.( B.( Disciplinas( de( combate( nos( currículos( dos( cursos( de( Educação(Física(do(Brasil.(São(Leopoldo,(2000,(67(f.(Monografia((Licenciatura( em(Educação(Física)(–(Centro(deCiências(da(Saúde,(UNISINOS,(2000.( KANO,(J.(Kodokan(Judo.(Tokyo:(Kodansha,(1986.( MESQUITA,( C.( W.( Artes( Marciais:( uma( prática( de( educação( ou( violência.( In:( GUEDES,(O.(C.Judô.(João(Pessoa:(Ideia,(2001.(p.(61c72.( CARRAVETTA,( E.( S.( O( Esporte( Olímpico:( um( novo( paradigma( de( suas( relações(sociais(epedagógicas.(Porto(Alegre:(Ed.(Universidade/UFRGS,(1997.( ! ! ! ! DISCIPLINA:!MODALIDADES!DE!RAQUETE! Carga!Horária:!45!!!!Créditos:!03! ! Ementa:(( Estudo(e(prática(dos(aspectos(técnicos,(táticos(e(físicos(das(modalidades(com( raquete,(e(reflexão(sobre(planejamento,(organização(e(execução(de(programas( de(iniciação,(especialização(e(treinamento( ! Bibliografia!Básica:!! BALBINOTTI,( Carlos.( O( Ensino( do( Tênis( cNovas( Perspectivas( de( Aprendizagem.1.(ed.(Porto(Alegre:(Artmed,(2009.( ISHIZAKI,( Márcio( T.( Tênis( cAprendizagem( e( Treinamento.2.( ed.( São( Paulo:( Phorte,(2009.( MARINOVIC,( Welberr( LIZUKA,( Cristina( Ar( NAGAOKA,( Kelly( Tiemi.( Tênis( de( Mesa.1.(ed.(São(Paulo:(Phorte,(2006( ! Bibliografia!!Complementar:! FARIA,(Eduardo.(Tênis(e(Saúde:(guia(básico(de(condicionamento(físico..( 1.(ed.(São(Paulo:(Manole,(2002.( FONTOURA,(Fernando.(Tênis(para(todos.1.(ed.(São(Paulo:(Phorte,(2003.( American(Sport(Education(Program.(Ensinando(Tênis(para(Jovens.( 1.(ed.(São(Paulo:(Manole,(1999.( ZATSIOSKY,( VM.( Biomecânica( no( esporte( cPerformance( do( Desempenho( e( Prevenção(de(Lesão.1.(ed.(Rio(de(Janeiro:(Guanabara(Koogan,(2004.( FOSS,(MLr(KETEYIAN,(SJ.(Bases(Fisiológicas(do(Exercício(e(do(Esporte.( 6.(ed.(Rio(de(Janeiro:(Guanabara(Koogan,(2000( ( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 116" ( DISCIPLINA:!TREINAMENTO!DESPORTIVO!I! Carga!Horária:!45!!!!Créditos:!03! ! Ementa:(( Conceituações( e( estrutura( do( treinamento( desportivo.( Princípios( do( Treinamento.( Meios( e( Métodos( do( Treinamento.( Caracterização( das( capacidades(físicas.(Etapas(de(preparação(desportiva(de(muitos(anos.(Estudo( dos(desportos(de(acordo(com(a(característica(das(ações(motoras,(dos(meios(e( métodos( de( treinamento,( das( capacidades( motoras( e( sua( relação( com( o( princípio( da( especificidade.( Modelos( de( estruturação( e( periodização( do( treinamento( desportivo.( Planejamento,( diagnóstico,( programação( e( execução( de(treinamento(em(Ciência(do(Esporte.(Preparação(do(desempenho.( ! Bibliografia!Básica:!! BOMPA,( T.O.( Periodização:( teoria( e( metodologia( do( treinamento.( São( Paulo:( Manole,(2002.(( GOMES,(A.C.(Treinamento(desportivo:(estruturação(e(periodização.2(ed.(Porto( Alegre:(Artmed,(2009.(( WEINECK,(J.(Treinamento(ideal.9(ed.(São(Paulo:(Manole,(2003.(( ! ! Bibliografia!!Complementar:! BOMPA.( T.O.( A( periodização( no( treinamento( esportivo.( São( Paulo:( Manole,( 2001.(( OLIVEIRA,( P.R.( Periodização( contemporânea( do( treinamento( desportivo.( São( Paulo:(Phorte,(2007.(( DE( LA,( A.( F.( Treinamento( desportivo:( carga,( estrutura( e( planejamento.2( ed.( São(Paulo:(Phorte,(2005.(( GRANELL,( J.C.r( CERVERA,( V.( R.( Teoria( e( planejamento( do( treinamento( desportivo.(Porto(Alegre:(Artmed,(2003(( PLATONOV,(V.N.(Tratado(geral(de(treinamento(desportivo.São(Paulo:(Phorte,( 2007( ! ( ( DISCIPLINA:!FUTSAL! Carga!Horária:!60!!!!Créditos:!04! ! Ementa:(( Estudo( e( análise( do( futsal( quanto( aos( aspectos( históricos,( dos( métodos( de( ensino,( fundamentos( técnicos,( táticos( e( regras( básicas( como( conteúdo( da( Educação(Física(e(suas(implicações(como(esporte(competitivo.( ! Bibliografia!Básica:!! COSTA,(Clairton(F.(Futsal:(aprender(a(ensinar.(São(Paulo:(Visual(Books,(2000.(( FERREIRA,(Ricardo(L.(Futsal(e(a(iniciação.(Rio(de(Janeiro:(Sprint,(2000.(( MELO,(Rogério(S.(Futsal:1000(exercícios.(Rio(de(Janeiro:(Sprint,(2002( ! (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 117" ! Bibliografia!!Complementar:! REGRAS(OFICIAIS(DE(FUTSAL.(1999c2000.(Rio(de(Janeiro:(2001.(( SAAD,(Michel(A.(Futsal:movimentações(defensivas.(São(Paulo:(Visual(Books,( 2003( FRISSELLI,(Ariobaldo.(Futebol:(teoria(e(prática.(São(Paulo:(Phorte,(2001.(( MARANHÃO,(Haroldo.(Dicionário(do(futebol.(São(Paulo:(Record,(1999.(( TEIXEIRA( JR.,( José.( Futsal( uma( nova( visão( pedagógica.( Porto( Alegre( –( RS:( Sagra,1990( ( ( DISCIPLINA:!EDUCAÇÃO!FÍSICA!NA!INFÂNCIA!E!ADOLESCÊNCIA! Carga!Horária:!45!!!!Créditos:!03! ! Ementa:(( Infância(e(juventude(como(construção(histórica(e(social.(Crianças(e(jovens(no( contexto( da( sociedade( brasileira.( Infância( e( juventude( frente( à( diversidade( cultural( contemporânea.( Infância,( juventude( e( suas( instituições( sociais.( As( políticas( públicas( e( os( direitos( sociais( da( infância( e( da( juventude.( Infância:( identidade(etária(e(cultural,(relações(de(etnia(e(de(gêneror(a(produção(cultural( para( a( Infância( e( a( produção( de( cultura( pela( Infânciar( Juventude:( identidade( etária(e(culturalr(Juventude:(relações(de(etnia(e(de(gêneror(a(produção(cultural( para( a( Juventude( e( a( produção( de( cultura( pela( Juventude.( Implicações( éticas( para( a( docência( em( Educação( Física( e( a( pesquisa( com( crianças( e( jovens.( Educação(Física:(dialogando(com(as(culturas(infantil(e(juvenil.( ! Bibliografia!Básica:!! DARIDO,( S.C.,( RANGEL,I.( P.( A.( Educação( Física( na( Escola.Rio( de( Janeiro:( Guanabara(Koogan,(2005.(( MATTOS,( M.( G.r( NEIRA,( M.( G.( Educação( Física( Infantil:( construindo( o( movimento(na(escola.(São(Paulo:(Phorte,(2007.(( GALLHARDO,( Jorge( S.( P.( Educação( Física( Escolar:( do( berçário( ao( ensino( médio.Rio(de(Janeiro:(Lucerna,(2005.(( ! Bibliografia!!Complementar:! ARIDO,(S.(C.r(SOUZA(JUNIOR,(Osmar(Moreira(de.(Para(ensinar(Educação(( Física:(possibilidades(de(intervenção(na(escola.(6ª(ed.(Campinas((SP):(Papirus,( 2010.(( GOBBI,( Sebastião( et( AL.( Bases( TeóricocPráticas( do( Condicionamento( Físico.Rio(de(Janeiro:(Guanabara(Koogan,(2005.(( MANOEL,(Edison(de(Jesus.(Educação(física(escolar:(uma(abordagem(( desenvolvimentista.(São(Paulo:EPU,(2008( .(( ! ! DISCIPLINA:!ESTÁGIO!SUPERVISIONADO!I! Carga!Horária:!75!!!!Créditos:!05! ! Ementa:(( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 118" Estágio( supervisionado( em( Educação( Física( Escolar( no( ensino( fundamental( (séries(iniciais).(Atividade(de(docência:(observação(do(ambiente(e(da(( comunidade( escolar.( Coleta( de( dados( da( instituição( e( da( comunidade.( Acompanhamento( de( atividades( de( ensino.( Análise( da( realidade( escolar( e( do( currículo.( Elaboração( e( desenvolvimento( de( projeto( de( ensino( em( aulas( de( Educação( Física( no( ensino( fundamental( (séries( iniciais).( Participação( em( atividades( escolares( de( caráter( geral( (reuniões,( encontros).( Reuniões( de( acompanhamento( e( avaliação( e( encontros( de( estagiários.( Relatório( técnicoc científico( de( estágio:( elaboração( de( documento( e( socialização( da( experiência( de(estágio.(( ( ! Bibliografia!Básica:!! BATISTA,(Luiz(Carlos(da(Cruz.(Educação(física(no(ensino(fundamental.(( 2.ed.(Rio(de(Janeiro:(Sprint,(2003.( GALLAHUE,( Davidr( DONNELLY,( Frances( Cleland.( Educação( física( desenvolvimentista(para(todas(as(crianças.(( 4.( ed.( São( Paulo,( SP:( Phorte( Editora,( 2008( GONZÁLEZ( RODRÍGUES,( Catalina.( Educação( física( infantil:( motricidade( de( 1( a( 6( anos.( São( Paulo,( SP:( Phorte(Editora,(2005( ! Bibliografia!!Complementar:! JUNIOR,(Alfredo(G.(Didática(de(Educação(Física.(Rio(de(Janeiro:(Guanabara,( 1987.(( LLEIXÀ(ARRIBAS,(Teresa.(A(educação(física(de(3(a(8(anos.(7.ed.(Porto(Alegre:( ArtMed,(2002.(( MOREIRA,( Evandro( Carlos( (Org.).( Educação( física( escolar:( propostas( e( desafios(II.((Jundiaí:(Fontoura(Editora,(2006( SILVA,( Pedro( Antonio( da.( 3000exercícios( e( jogos( para( Educação( Física( escolar.(Vol.(1,2(e(3.(Rio(de(Janeiro:(Sprint,(2003(( Grupo(de(Trabalho(Pedagógico.(Visão(Didática(da(Educação(Física.( Rio(de(Janeiro(:(Livro(técnico.(1987.(( ( ( 7°!PERÍODO! ! DISCIPLINA:!ESTÁGIO!SUPERVISIONADO!II! Carga!Horária:!75!!!!Créditos:!05! ! Ementa:(( Estágio(supervisionado(em(Educação(Física(Escolar(no(ensino(fundamental((6º( ao(9º(ano).(( Atividade( de( docência:( observação( do( ambiente( e( da( comunidade( escolar.( Coleta(de(dados(da(instituição(e(da(comunidade.(Acompanhamento(de(ativ( idades( de( ensino.( Análise( da( realidade( escolar( e( do( currículo.( Elaboração( e( desenvolvimento(de(projeto(de(ensino(em(aulas(de(Educação(Física(no(ensino( fundamental( (6º( ao( 9º( ano).( Participação( em( atividades( escolares( de( caráter( geral((reuniões,(encontros).(Reuniões(de(acompanhamento(e( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 119" avaliação( e( encontros( de( estagiários.( Relatório( técnicoccientífico( de( estágio:( elaboração(de(documento(e(socialização(da(experiência(de(estágio( ( ! Bibliografia!Básica:!! BREGOLATO,( Roseli( Aparecida.( Cultura( corporal( da( dança.( São( Paulo,( SP:( Icone,(2000(( DARIDO,(Suraya(Cristina.(Educação(física(na(escola:(questões(e(reflexões.(Rio( de(Janeiro:(Guanabara(Koogan,(2003(( MATTOS,(Mauro(Gomes(der(NEIRA,(Marcos(Garcia.(Educação(física(infantil:(( interrelações:( movimentocleituracescrita.( 2.( ed.( rev.( e( ampl.( São( Paulo,( SP:( Phorte(Editora,2007.(( ( ! Bibliografia!!Complementar:! COLETIVO(DE(AUTORES.(Metodologia(do(ensino(de(Educação(Física( .(Cortez:(São(Paulo,(1992.(( Grupo(de(Trabalho(Pedagógico.(Visão(Didática(da(Educação(Física( .(Livro(técnico.(S.A.(Rio(de(Janeiro,(1987.(( JUNIOR,(Alfredo(G.(Didática(de(Educação(Física.(Rio(de(Janeiro:(Guanabara,( 1987.( MOREIRA,( Evandro( Carlos( (Org.).( Educação( física( escolar:( propostas( e( desafios(II.(Jundiaí:(Fontoura(Editora,(2006.( ( ( ( TRABALHO!DE!CONCLUSÃO!DE!CURSO!I! Carga!Horária:!30!!!!Créditos:!02! ! Ementa:! Sessões,( discussões,( trabalhos( de( revisão( teórica,( análise( de( metodologias( a( serem( utilizadas( no( estudo( ou( na( execução( de( projetos( de( pesquisa(O(projeto(de(pesquisa(científico.(Normas(para(elaboração(do(trabalho( científico( e( referências( bibliográficas( segundo( a( ABNT( –( A( monografia( científica.! ! Bibliografia!Básica:!! BASTOS,( L.( R.( Manual( para( elaboração( de( Projetos( e( relatórios( de( pesquisa,( teses,(dissertações(e(monografias(.(Rio(de(Janeiro:(LTC,(2004( ECO,(H.(Como(se(faz(uma(tese.(Rio(de(Janeiro(,(Perspectiva,(2000.( BARROS,( ( A.( Lehfeld,( N.( Fundamentos( de( metodologia( científica.( São( Paulo:( Makron,(2000.( ( Bibliografia!Complementar:! GONÇALVES(E.(R.(Faça(fácil(monografias(.(Rio(de(Janeiro:(IBEC,(2006( CERVO,( A,( BERVIAN,( P.( Metodologia( cientifica.( 6.( ed.( São( Paulo:( Pearson,( 2000.( COSTA,( S.( F.( Método( científico:( os( caminhos( da( investigação.( 2.( ed.( São( Paulo:(Harbra,(2001.( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 120" LAKATOS,(Eva(Maria(e(MARCONI,(Mariana(de(A.(Metodologia(científica.(4.(ed.( São(Paulo:(Atlas,(2000..( BOSI,( M.( L.r( MERCADO,( Francisco( Javier.( Pesquisa( qualitativa( de( serviço( de( saúde.(Petrópolis:(Rio(de(Janeiror(Vozes,(2004! ( ( DISCIPLINA:!TREINAMENTO!DESPORTIVO!II! Carga!Horária:!45!!!!Créditos:!03! ! Ementa:(( Treinamento(das(valências(físicas:(resistência,(força,(velocidade,(flexibilidade,(( coordenação.(Treinamento(da(técnica(e(tática(esportivas.(Treinamento(( psicológico.(( ! Bibliografia!Básica:!! BOMPA,( T.O.( Periodização:( teoria( e( metodologia( do( treinamento.São( Paulo:( Manole,(2002.(( GOMES,(A.C.(Treinamento(desportivo:(estruturação(e(periodização.(2(ed.(( Porto(Alegre:(Artmed,(2009.(( WEINECK,(J.(Treinamento(ideal.9(ed.(São(Paulo:(Manole,(2003.(( ! Bibliografia!!Complementar:! BOMPA.(T.O.(A(periodização(no(treinamento(esportivo.(São(Paulo:(Manole,(( 2001.(( OLIVEIRA,(P.R.(Periodização(contemporânea(do(treinamento(desportivo.( São(Paulo:(Phorte,(2007.(( DE(LA,(A.(F.(Treinamento(desportivo:(carga,(estrutura(e(planejamento.2(( ed.(São(Paulo:(Phorte,(2005.(( GRANELL,(J.C.r(CERVERA,(V.(R.(Teoria(e(planejamento(do(treinamento(( desportivo.(Porto(Alegre:(Artmed,(2003(( PLATONOV,(V.N.(Tratado(geral(de(treinamento(desportivo.(São(Paulo:(( Phorte,(2007.(( ( ( Optativa!I! Carga!Horária:!45!!!!Créditos:!03! ! Ementa:(( ! Bibliografia!Básica:!! ! Bibliografia!!Complementar:! ( ( ( ( ( DISCIPLINA:!EXERCÍCIO!FÍSICO!–!TREINAMENTO!DE!FORÇA! Carga!Horária:!60!!!!Créditos:!04! (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 121" ! Ementa:(( Centrada( no( estudo( das( variáveis( metodológicas( do( treinamento( de( força,( e( nos( procedimentos( mais( eficazes( para( provocar( adaptações( desejáveis( no( organismo( humano( em( função( do( treinamento( da( força( muscular( em( suas( diversas(manifestações((hipertrofia,(máxima,(resistência,(isométrica(e(potência)( com(populações(diversas(e(para(finalidades(distintas((desempenho(e(saúde).(( ( ! Bibliografia!Básica:!! FLECK,S.( J.r( KRAEMER,( W.( J.( Fundamentos( do( Treinamento( de( Força( Muscular(Porto(Alegre:(Artmed,(2006.(( CAMPOS( ,( M.A.( Musculação:( Diabéticos,( Osteoporóticos,( Idosos,( crianças( e( Obesos(Editora:(Sprint,(2000.( BOSSI(L.(C.(Periodização(na(Musculação(.(Editora:(Phorte,(2011( ! ! Bibliografia!!Complementar:! EVERETT( AABERG.( Mecânica( dos( músculosc2ª( Edição.( Editora:( Manole,( 2008,(ISBN:(9788520425688.(( BOSSI,( L.( C.( Treinamento( Funcional( na( Musculação.( Editora:( Phorte,( 2011,( ISBN:(9788576553168( TEIXEIRA(C.(V.(L.(S.(Treinamento(Resistido(Manual(–( A(Musculação(sem(Equipamentos.(( Editora:(Phorte,(2011,(ISBN:(978857663038( NOVAES,(J.S.(Ciência(do(Treinamento(dos(Exercícios(Resistidos(( São(Paulo:(Phorte,(2008.(( BACURAU,( R.( F.r( NAVARRO,( F.r( UCHIDA,( M.( C.r( ROSA( L.( F.( B.( P.( C.( Hipertrofia(Hiperplasia(São(Paulo:(Phorte,(2001.(( SIMÃO,( R.( Fisiologia( Prescrição( de( Exercícios( para( Grupos( Especiais( São( Paulo:(Phorte,(2004( ( ( ( ( DISCIPLINA:!EDUCAÇÃO!FÍSICA!NA!IDADE!ADULTA! Carga!Horária:!45!!!!Créditos:!03! ! Ementa:(( Desenvolvimento(do(adulto(no(processo(de(maturação:( visão( do( mundo,( personalidade,( nível( de( intelectualidade,( profissão,( relação( social( e( familiar,( mudanças( biológicas,( sexualidade,( evolução( tecnológica( e( utilização(do(tempo(livre.(( ( ! Bibliografia!Básica:!! FLECK,( M.P.Ar( ET( al.( A( avaliação( de( qualidade( de( vida( –( Guia( para( profissionais(da(saúde.(Porto(Alegre:(Artmed,(2008.( GOBBI,(Sebastião,(VILLAR,(Rodrigo,(ZAGO,(Anderson(Saranz.(( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 122" Bases(TeóricocPráticas(do(Condicionamento(Físico.(Rio(de(Janeiro:(Guanabara( Koogan,(2005.(( HOWLEY,( E.T.( Manual( do( instrutor( de( condicionamento( físico( para( a( saúde.Porto(Alegre:(Artmed,(5ª.(Ed(2000(/(2008.(( NAHAS,( M.V.( Atividade( Física,( Saúde( e( Qualidade( de( Vida( –( conceitos( e( Sugestões(para(um(estilo(de(vida(ativo.(Londrina:(Midiograf,(2006( ! ! Bibliografia!!Complementar:! ( BEE,(Helen(L.(Ciclo(Vital.Porto(Alegre:(Artmed,(1997.(656(p.(( BOMPA,( T.( A( periodização( no( treinamento( esportivo( .( São( Paulo:( Editora( Manole,(2001.(( BROOKS,( D.( Treinamento( Personalizado:( elaboração( e( montagem( de( programas.(São(Paulo:(Phorte(Editora,(2000.(( CAMPOS,(Ar(NETO,(B.(C.(Treinamento(Funcional(Resistido( .(Rio(de(Janeiro:(Revinter,(2004.(( HAYWOOD,( K.M.r( GETCHELL,( N.( Desenvolvimento( motor( ao( longo( da( vida( c( 5.ed.Porto(Alegre:(Artmed,(5ª.(Ed(2010.(( ( ( ( ( DISCIPLINA:!ATIVIDADE!FÍSICA!ADAPTADA! Carga!Horária:!45!!!!Créditos:!03! ! Ementa:(( Trata(do(estudo(históricocsocial(das(questões(relacionadas(às(Pessoas(( Portadoras(de(Deficiência,(por(meio(da(análise(da(llteratura(acerca(dos(( principais(tipos(de(deficiência,(suas(causas(e(conseqüências,(bem(como(as(( abordagens(políticocpedagógicas.(Aborda(aspectos(teóricos(e(práticos(das(( atividades(físicas,(recreativas(e(esportivas(direcionadas(à(PPD.(Elucida(( aspectos(teóricos(e(práticos(da(técnica(e(manejo(emcadeiras(de(rodas.(( ( ! Bibliografia!Básica:!! ADAMS,( R.( C.( et( alli.( Jogos,( esportes( e( exercícios( para( deficientes( físicos.( 3.( ed.(São(Paulo(:(Manole,(1985.(( COSTA,(A.(M.r(A(educação(física(e(esportes(adaptado.(Uberlândia,(Mimeo,(( 1998.(( MANTOAN,( M.( T.( E.r( A( integração( de( pessoas( com( deficiência:( contribuições( para(uma(reflexão(sobre(o(tema,(São(Paulo,(Ed.(SENAC,(1997.(( ! Bibliografia!!Complementar:! CARMO,(A.(A.r(Deficiência(Física:(A(sociedade(cria,(“recupera”(e(discrimina( .(2(ed.(Brasília:(Secretaria(dos(Desportos/pr,(1991.(( COSTA,(A.(M.r(Atividade(física(e(esporte(para(portadores(de(deficiência(física.( In:(SESIcDNr(Lazer,(atividade(física(e(esportes(para(portadores(de(deficiência.( Brasília,(Ministério(do(Esporte(e(Turismo,(2001.( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 123" FREITAS,(P.(S.Educação(física(e(esportes(para(deficientes.(Coletânea,(UFU,(( 2000.(( SILVA,(0.(M.(A(epopéia(ignoradar(a(pessoa(deficiente(na(história(do(mundo(de( ontem(e(de(hoje(.(2(ed.(São(Paulo(:(CEDAS,(1986.(( TOLOCKA,(R.(E.(Atividade(motora(e(a(reabilitação(de(pessoas(acometidas(por( traumatismo( medular.1994.( Dissertação( (mestrado( em( estudos( da( atividade( física(e(adaptação)(Faculdade(de(Educação(Física(UNICAMP(199( ( ( ( DISCIPLINA:!ATIVIDADE!FÍSICA!NA!EMPRESA! Carga!Horária:!45!!!!Créditos:!03! ! Ementa:(( Estudo( da( aplicação( de( atividades( físicas( e( suas( implicações( no( ambiente( de( trabalho.( Avaliação( diagnóstica( dos( funcionários( e( dos( aspectos( ergonômicos( do( posto( de( trabalho.( Planejamento( e( prescrição( de( atividades( físicas( compensatórias( e/o( u( de( manutenção( de( posturas( corporais( adequadas.( Qualidade(de(vida(no(trabalho.( ( ! Bibliografia!Básica:!! GUEDES( &r( GUEDES.( Exercício! Físico! na! promoção! da! saúde.( Londrina,(Midiograf,(1995.( NAHAS,( Marcus( V.( ( Atividade! física,! ! saúde! ! e! ! qualidade! ! de! ! vida.((( Londrina:(((Midiograf,(2003.(278(p.( NIEMAN,(David(C.!Exercício!e!saúde.(São(Paulo:Editora(Manole,(1999.(316(p.( ! ! Bibliografia!!Complementar:! POLLOCK,(Michael(L.((e(WILMORE,(Jack(H.((Exercícios!na!saúde!e!na!! doença.(2ª(ed.(Rio(de(Janeiro:(Editora(Medsi,(1993.(718(p( LIMA, Vde. Ginástica Laboral: atividade física no ambiente de trabalho.2ª.ed. São Paulo: Phorte, 2005. LEITE NEIVA;, RICARDO ALVES. GINASTICA LABORAL: PRINCIPIOS E PLICACOES PRATICAS. 2. ed. BARUERI: MANOLE, 2008. LIMA, DG. Metodologia de Implantação de programas com abordagem ergonômica.. São Paulo: Fontoura, 2000. BERGAMASCHI, ELAINE CRISTINA; ELIAN. GINASTICA LABORAL: TEORIA E PRATICA.Rio de Janeiro: Sprint, 2010 ( ( 8°!PERÍODO! ! ! DISCIPLINA:!ESTÁGIO!SUPERVISIONADO!I! (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 124" Carga!Horária:!150!!!!Créditos:!10! ! Ementa:(( Estágio( supervisionado( em( Educação( Física( Escolar( no( ensino( médio.( Atividade( de( docência:( observação( do( ambiente( e( da( comunidade( escolar.( Coleta( de( dados( da( instituição( e( da( comunidade.( Acompanhamento( de( atividades(de(ensino.(Análise(da(realidade(escolar(e(do(currículo.(Elaboração(e( desenvolvimento(de(projeto(de(ensino(em(aulas(de(Educação(Física(no(ensino( médio.( Participação( em( atividades( escolares( de( caráter( geral( (reuniões,encontros).( Reuniões( de( acompanhamento( e( avaliação( e( encontros( de( estagiários.( Relatório( técnicoccientífico( de( estágio:( elaboração( de( documento(e(socialização(da(experiência(de(estágio.( ( ! Bibliografia!Básica:!! DUCKUR,( Lusirene( Costa( Bezerra.( Em( busca( da( formação( de( indivíduos( autônomos( nas( aulas( de( educação( física.( Campinas:( Autores( Associados,( 2004.( MOREIRA,( Evandro( Carlos( (Org.).( Educação( física( escolar:( propostas( e( desafios(II.(Jundiaí:(Fontoura(Editora,(2006(( SCHONARDIE(FILHO,(Leopoldo.(Educação(física(na(1º(série(do(ensimo(médio:( uma(prática(por(compromisso.(Ijuí:(UNIJUI,(2001( ( Bibliografia!!Complementar:! ! DANTAS,( E.( H.( M.( A( Prática( da( Preparação( Física.( Rio( de( Janeiro:( Shape,( 1998.(( MATVEEV,(L.(P.(–(adaptação:(GOMES,(A.(C.(Treino(desportivo(–(metodologia( e(planejamento.(Guarulhos:(Phorte(e(editora,(1997( WEINECK,(J.(Treinamento(Ideal.(São(Paulo:(Manole,(1999( LECK,(S.(J.(KRAEMER,(W.(J..(Fundamentos(do(treinamento(de(força(muscular.( ArtMed,(1999.(2ª(edição( COSSENZA,( R.( C.( MusculaçãocMétdos/Sistemas.( Rio( de( Janeiro.( Sprint.( 2ª( edição.(1999( ! ( TRABALHO!DE!CONCLUSÃO!DE!CURSO!II! Carga!Horária:!30!!!!Créditos:!02! ! Ementa:!Complementação(da(elaboração(do(projeto(de(pesquisa.(Sessões(de(( orientação( e( adequação( a( uma( das( ( linhas( de( pesquisa( propostas.( Aspectos( estruturais( na( elaboração( e( apresentação( de( projetos.( ( Defesa( do( TCC( para( banca(avaliadora.( ! Bibliografia!Básica:!! (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 125" ASSOCIAÇÃO( BRASILEIRA( NORMAS( ( TÉCNICAS.( Informação( e( documentação( –( trabalhos( acadêmico( c( Apresentação.( NBR( 6023.( Rio( de( Janeiro:(ABNT,(2002..( ASSOCIAÇÃO( BRASILEIRA( NORMAS( ( TÉCNICAS.( Informação( e( documentação(–(Referências(c(Elaboração.(NBR14724.(Rio(de(Janeiro:(ABNT,( 2002.( MARCONI,(M.(de(A.r(LAKATOS,(E.(M.(Técnicas(de(Pesquisa.(3(ed.(São(Paulo:( Atlas,(2000( ! Bibliografia!Complementar:! BARROS,A.( Lehfeld,( N.( Fundamentos( de( metodologia( científica.( São( Paulo:( Makron,(2000.( MARCONI,( M.( de( A.r( LAKATOS,( E.( M.( Metodologia( Científica.( 3ª( ed.( São( Paulo:(Atlas,(2000.(( RUIZ,( ( João( Álvaro.( Metodologia( cientifica:( guia( para( eficiência( nos( estudos:( São(Paulo:(ATLAS,(2003.( ECO,(H>.(Como(se(faz(uma(tese.(Rio(de(Janeiro:(Prerspectiva,(2000.( SEVERINO,( ( A.( ( J.( ( Metodologia( ( do( ( trabalho( ( cientifico.( São( Paulo:( Cortez,( 2007! ( ( Optativa!II! Carga!Horária:!45!!!!Créditos:!03! ! Ementa:(( ! Bibliografia!Básica:!! ! Bibliografia!!Complementar:! ( ! ! ! DISCIPLINA:!ATIVIDADE!FÍSICA!DA!TERCEIRA!IDADE! Carga!Horária:!45!!!!Créditos:!03! ! Ementa:(( Identificar(conceitos,(características,(habilidades(,(aspectos(epidemiológicos,(( necessidades(nutricionais,(limitações(e(possibilidades(do(indivíduo(na(terceira(( idade.(Aplicabilidade(das(atividades(motoras(às(suas(necessidades(e(segundo( suas( limitações,( promovendo( saúde,( bem( estar( e( qualidade( de( vida.( Trabalho( de( movimento,( de( base,( recreativos,( jogos( e( de( promoção( da( autonomia( de( movimentos( ( ! Bibliografia!Básica:!! PONT(GEIS,(P.Atividade(física(e(saúde(na(terceira(idade:(teoria(e(prática.(( Pilar( Pont( Geisr( trad.( Magda( Schwartzhaupt( Chaves.( 5( ed.( Porto( Alegre:( Artmed,(2003.(278p.( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 126" MATSUDO,(S.(M.(M.(Envelhecimento(&(atividade(física.(Londrina:(Midiograf,(( 2001.(195p.(( SHEPHARD,(R.(Envelhecimento,(atividade(física(e(saúde.(Roy(J.(Shephardr(( trad.(Maria(Aparecida(da(Silva(Pereira(Araújo.(São(Paulo:(Phorte,(2003.(485p.(( ! Bibliografia!!Complementar:! CORAZZA.( M.( A.( Terceira( Idade( &( Atividade( Física.( 3( ed.( São( Paulo:( Phorte,( 2009.(( MATSUDO,(S.(M.(Avaliação(do(idoso(–(física(e(funcional.(Londrina:(Midiograf,( 2001.( PONT(GEIS,(P.(e(RUBÍ,(M.(C.(Terceira(idade(–(atividades(criativas(e(recursos(( Práticos(.(Pila(Pont(Geis(e(Maika(Carroggio(Rubír(trad.(Magda(Schwartzhaupt( Chaves.(Porto(Alegre:(Artmed,(2003,(169p.(( SPIRDUSO,(W.(Dimensão(do(envelhecimento.(Barueri:(Manole,(2005.(( VERDERI,( E.( O( corpo( não( tem( idade:( educação( física( gerontológica.( Jundiaí,( SP:(Fontoura,(2004.(152p.(( ( ! ! ! DISCIPLINA:!GESTÃO!ESPORTIVA! Carga!Horária:!45!!!!Créditos:!03! ! Ementa:(( Compreensão( da( natureza( e( funções( da( gestão( em( Educação( Física.( Características(e(construção(de(um(plano(estratégico(de(negócio.(Conceitos(e( estratégias(do(marketing(em(Educação(Física.(Aspectos(éticos(e(legais(da(( Educação(Física.(Planejamento(e(a(organização(de(evento(na(área(da(( Educação(Física.(( ( ! Bibliografia!Básica:!! CARREIRO,(Eduardo(Augusto((coord.).(Gestão(da(Educação(Fisica(e(Esporte.( Rio(de(Janeiro:(Guanabara(Koogan,(2007.(( ROCHE,(Fernando(Paris.(Gestão(desportiva.(2.(ed.(Porto(Alegre:(Artmed,(2002.(( WATT,( David( C.( Gestão( de( eventos( em( lazer( e( turismo.( Porto( Alegre:( Bookman,(2004.(( ! ! Bibliografia!!Complementar:! KOTLER,(Philip.(Marketing(para(o(século(XXI:(como(criar,(conquistar(e(dominar( mercados.(14.(ed.(São(Paulo:(Futura,(1999.(( MELO(NETO,(Francisco(Paulo(de.(Marketing(esportivo(e(social:(elaboração(e(( comercialização(de(projetos.(Londrina:(Midiograf,(1997.(( MELO( NETO,( Francisco( Paulo( de.( Administração( e( marketing( de( clubes( esportivos:( a( base( para( a( criação( do( clube( empresa.( Rio( de( Janeiro:( Sprint,( 1998.(( MELO( NETO,( Francisco( Paulo( de.( Marketing( no( esporte.( Rio( de( Janeiro:( Incentive(Editora,(1998.(( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 127" PALMIERI,(Antonio.(Marketing(de(serviços.(São(Paulo:(SEBRAE,(1997.(( REZENDE,( José( Ricardo.( Organização( e( administração( no( esporte.( Rio( de( Janeiro:(Sprint,(2000.(( ( ( DISCIPLINAS!OPTATIVAS! ! ESTUDOS!DAS!RELAÇÕES!ÉTNICOS!RACIAIS!NO!BRASIL! Carga!Horária:!45!!!!!Créditos:!03! ! Ementa:! Identidade( e( diversidade( cultural.( Alteridade( e( cidadania.( O( mito( da( democracia( racial.( Identidade( cultural,( mudanças( sociais( e( tradição.( Subjetividade( e( identidade( cultural.( Universalismo( e( particularismo.( O( debate( em(torno(das(categorias(“raça”(e(“etnia”(no(processo(de(formação(do(imaginário( social( quanto( às( representações( destes( três( elementos( na( modernidade.( A( discussão( da( história( dos( excluídos( da( história.( Pósccolonialismo( e( Perspectivas( sobre( o( negro( na( sociedade( de( classes.( Sub( cidadania( na( modernidade(periférica.(Relações(existentes(entre(o(negro(e(o(índio(associados( à(autoimagem(do(brasileiro(alicerçados(pelo(nosso(Pensamento(Social.( ( Bibliografia!Básica:!! AZEVEDO,(C.(M.(M.(de.(Onda(negra(medo(branco:(o(negro(no(imaginário(das( elites(do(século(XX.(3(ed.(São(Paulo.(Annablume,(2004.( GUIMARÃES,(A.(S.(A.(Preconceito(racial:(modos,(temas(e(tempos.(São(Paulo.( Cortez,(2008.( HASENBALG,( Carlos.( Discriminação( e( desigualdades( raciais( no( Brasil.( 2( ed.( Belo(Horizonte.(Editora(UFMG.(Rio(de(Janeiro.(IUPERJ,(2005.( ! Bibliografia!Complementar:! PINTO,( E.( A.( O( Serviço( Social( e( a( questão( étnicocracial:( um( estudo( de( sua( relação(com(usuários(negros.(Campinas.(Terceira(Margem,(2003.( SANTOS,( J.( P.( De( F.( Ações( afirmativas( e( igualdade( racial:( a( contribuição( do( direito(na(construção(de(um(Brasil(diverso.(São(Paulo.(Edições(Loyola,(2005.( SCHWARCZ,( L.( M.( O( espetáculo( das( raças:( cientistas,( instituições( e( questão( racial(no(Brasil(1970c1930.(São(Paulo.(Companhia(das(Letras,(1993.( ADESKY,(J.(Antirracismo,(liberdade(e(reconhecimento.(Rio(de(Janeiro.(Daudt,( 2006.( MUNANGA,( Kebengele.( ( Rediscutindo( a( mestiçagem( no( Brasil.( Identidade( nacional(versus(identidade(negra.!.Belo(Horizonte:(Autêntica,(2008.( ! POLÍTICAS!PÚBLICAS!DE!SAÚDE! Carga!Horária:!30!!!!!Créditos:!02! ! Ementa:! Evolução( histórica( da( saúde( pública.( Tendências( e( modelos( em( saúde( coletiva.( SUS.( Sistemática( e( gerenciamento( da( assistência( de( enfermagem(nos(programas(de(políticas(públicas(de(saúde.( ! (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 128" Bibliografia!Básica:!! Políticas(Públicas(no(Brasil.(Organizado(por(Gilberto(Hochman.(Marta(Arretche( e(Eduardo(Marques.(Rio(de(Janeiro:(Fiocruz,(2007.( Política(de(Saúde:(o(público(e(o(privado.(Catalina(Eibenschutz((organizadora).(( Rio(de(Janeiro:(Editora((Fiocruz,(1995.( CAMPOS,( André( Luiz( Vieira( de.( Políticas( Internacionais( de( saúde( na( era( Vargas.( O( serviço( Especial( de( Saúde( Pública,( 1942c1960.( Rio( de( Janeiro( Fiocruz,(2006.(( ! Bibliografia!Complementar:! CAMPOS,( André( Luiz( Vieira( de.( Políticas( Internacionais( de( saúde( na( era( Vargas.( O( serviço( Especial( de( Saúde( Pública,( 1942c1960.( Rio( de( Janeiro( Fiocruz,(2006.(( Políticas(Públicas(no(Brasil.(Organizado(por(Gilberto(Hochman.(Marta(Arretche( e(Eduardo(Marques.(Rio(de(Janeiro:(Fiocruz,(2007.( Política(de(Saúde:(o(público(e(o(privado.(Catalina(Eibenschutz((organizadora).(( Rio(de(Janeiro:(Editora((Fiocruz,(1995.( ROUQUAYROL,( M.( Z.r( ALMEIDA,( N.( Epidemiologia( e( saúde.( ( 5.( ed.( Rio( de( Janeiro:(Medsi,(1999.( FLETCHER,( R.( H.( FLETCHER,( S.( W.r( WAGNER,( E.( H.( Epidemiologia( clínica( elementos(essenciais.((3.(ed.(Porto(Alegre:(Artes(Médicas,(2002.! ! TÓPICOS!DO!MUNDO!CONTEMPORÂNEO! Carga!Horária:!30!!!!Créditos:!02! ! Ementa:.(Estado(e(Sociedader(Geopolítica(mundialr(Geopolítica(e(economia(do( póscSegunda(Guerra(Mundialr(Estado(e(meio(ambienter(Traços(formadores(da( cultura( no( Mundo( Contemporâneor( Fundamentos( e( aplicações( da( ética,( cidadania,(responsabilidade(social(e(sustentabilidade.( ! Bibliografia!Básica:! BOBBIO, (Norberto.(Teoria( Geral( da( Política:( A( Filosofia( Política( e( a( Lição( dos( Clássicos.((Tradução(de(Daniela( Deccaccia( Versiani).(Rio( de(Janeiro:(Campus,( 2000( BOFF,(Leonardo.(Saber(cuidar.(Ética(do(humano:(compaixão(pela(terra.(5.ª(ed.( Petrópolis:(Vozes,(1999.( CHAUÍ,(Marilena.(Convite(à(Filosofia.(13.ª(ed.(São(Paulo:(Ática,(1995c1997.( HOBSBAWN,(Eric.(A(Era(dos(Extremos.(São(Paulo,(Cia(das(Letras,(1995(( SANTOS,( Milton.(Por( uma( outra( globalização( –( do( pensamento( único( à( consciência(universal.(RJ/SP:(Record,(2001.( SANTOS,(Milton.(Território(e(Sociedade.(São(Paulo:(Perseu(Abrano,(2000( ( ! Bibliografia!Complementar:! ( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 129" ARON,( Raymond.( Paz( e( Guerra( entre( as( Nações.( Brasília:( Editora( Universidade(de(Brasíliar(São(Paulo:(Imprensa(Oficial(do(Estado(de(São(Paulo,( 2002.( BECKER,( Bertha( K.( A( Geopolítica( na( virada( do( milênio:( logística( e( desenvolvimento( sustentável.( In:( BECKER,( Bertha( K.r( MIRANDA,( Mariana( (Orgs.).(A(Geografia(Política(do(Desenvolvimento(Sustentável.(Rio(de(Janeiro:( Editora(UFRJ,(1997.( BOBBIO, (Norbert(o.(Teoria( das( Formas( de( Governo.((Tradução( de(Sérgio( Bath).(Brasília:(Ed.(UnB,(2001.( BONAVIDES, (Paulo. (Teoria(do(Estado.(São(Paulo:(Malheiros,(3ª(Ed.,(2003.( HARVEY,(David,(A(condição(Póscmoderna,(São(Paulo(,(Loyola,1992.( ( ! EDUCAÇÃO!AMBIENTAL! Carga!Horária:!30!!!!!Créditos:!02! ( Ementa:( A( história( das( noções( de( meio( ambiente( e( de( natureza.( Sustentabilidade( ambiental.( Consumo( e( cidadania.( Processos( produtivos( e( sustentabilidade.( A( emergência( da( Educação( Ambiental( no( Brasil.( Vertentes( contemporâneas( em( Educação( Ambiental.( Projetos( de( Educação( Ambiental:( planejamento,(execução(e(avaliação.( ! Bibliografia!Básica:! GALIAZZI,( M.( do( C.r( FREITAS,( J.( V.( de.( Metodologias( Emergentes( de( Pesquisa(em(Educação(Ambiental.(2(ed.(Ijuí:(Unijuí,(2007.( PEDRINI,( A.( de( G.( Educação( Ambiental( empresarial( no( Brasil.( São( Carlos:( Rima,(2008.( SATO,(M.(Educação(Ambiental.(São(Carlos:(Rima,(2003.( ( Bibliografia!Complementar:! CAPRA,(F.(Alfabetização(Ecológica:(a(educação(das(crianças(para(um(mundo( sustentável.(São(Paulo:(Cultrix,(2006.( CARVALHO,(V.(S.(Educação(Ambiental(Urbana.(Editora:(Wak,(2008.( CARVALHO,(I.(C.(M.(Educação(Ambiental(–(A(formação(do(Sujeito(Ecológico.( Editora:(Cortez,(2004.( DIAS,( G.( F.( Educação( Ambiental:( Princípios( e( Práticas.( 9( ed.( Editora:( Gaia,( 2004.( SANTOS,(J.(E.r(SATO,(M.(A(Contribuição(da(Educação(Ambiental(à(Esperança( de(Pandora.(3(ed.(São(Carlos:(Rima,(2006.( ! DISCIPLINA:!INGLES!INSTRUMENTAL!I! Carga(Horária:(30(Créditos:(02( ! Ementa:! Língua( inglesa( para( fins( específicos,( em( nível( instrumental( básico.( Desenvolvimento( da( habilidade( de( compreensão( escrita( através( da( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 130" interpretação(de(textos(acadêmicos(e(técnicos,(a(partir(do(conhecimento(prévio( do(aluno(em(língua(inglesa,(com(a(utilização(do(suporte(da(língua(portuguesa.( ( Bibliografia!Básica:! GULEFF,( V.L.,( SOKOLIK,( M.E.,( LOWTHER,( C.( Tapestry( Reading( 1.( Heinle( &( Heinle(Thomson(Learning.(2000.( HARDISTY,( D.,( WINDEATT,( S.( CALL.( Resource( Books( for( Teachers.( Oxford( English.(1994.( MCKAY,(S.Lee.((Teaching(English(as(an(International(Language.(Oxford.(2002.( ( Bibliografia!Complementar:! OLIVEIRA,(S.(Reading(Strategies(for(Computing.(Editora(UnB.(1998.( CLARKE,( Simon.( Macmillan( English( Grammar( in( Context.( Essential( with( Key.( Editora(Macmillan.(2008.( CRAVEN,( Miles.( Reading( Keys.( Introducing.( Editora( Macmillan.( 2003.( MITRANOcNETO,( N.r( LOUREIRO,( Mariser( ANTUNES,( M.( Alice.( Insight( WorldWide.(São(Paulo:(Richmond,(2009.( AMOS,( Eduardor( PRESCHER,( Elizabethr( PASQUALIN,( Ernesto.( Challenge.( São(Paulo:(Moderna.( ( ! ! DISCIPLINA:!INGLES!INSTRUMENTAL!II! Carga(Horária:(30(Créditos:(02( ! Ementa:!! Desenvolvimento( da( habilidade( de( compreensão( escrita( através( de( múltiplas( oportunidades( de( ler( e( interpretar( textos,( dentro( da( visão( instrumental( do( uso( da(línguar(uso(de(estratégias(para(a(compreensão(de(textos(técnicosr(aquisição( e(aperfeiçoamento(de(vocabulário(geral(e/ou(específico(da(área.( ( Bibliografia!Básica!:!! CLARKE,(Simon.(Macmillan(English(Grammar(In(Context(Essential.(Macmillan,( 2008.( VINCE,(Michael.(Elementary(English(Practice.(Macmillan,(2009.(( MURPHY,(Raymond.(Essential(Grammar(In(Use.(Martins(Fontes,(2003.( ( Bibliografia!Complementar:! THOMSON,( A.Jr( Martinet,( A.V.( A( practical( English( Grammar.( Oxford:( Oxford( Press,(1986.( English( Dictionary( for( Advanced( Learners( of( American( English.( Oxford:( Macmillan,(2002.( FERRARI,(Marizar(RUBIN,(Sarah(G.(Inglês(c(de(olho(no(mercado(de(trabalho.( São(Paulo:(Scipione,(2004.( MITRANOcNETO,( N.r( LOUREIRO,( Mariser( ANTUNES,( M.( Alice.( Insight( WorldWide.(São(Paulo:(Richmond,(2009.( AMOS,( Eduardor( PRESCHER,( Elizabethr( PASQUALIN,( Ernesto.( Challenge.( São(Paulo:(Moderna.( ( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 131" TRANSTORNO!DO!ESPECTRO!AUTISTA! Ementa! Definir( o( conceito( de( autismo.( Apresentar( os( supostos( fatores( etiológicos.( Descrever( como( é( feito( o( diagnóstico( do( autismo( e( apresentar( as( avaliações( existentes( para( este( diagnóstico.( Explicar( sobre( o( diagnóstico( precoce( apresentando( os( indicadores( de( risco( para( constituição( autística.( Explicar( o( funcionamento( mental( das( pessoas( com( autismo.( Citar( as( características( clínicas.(Apresentar(as(perpectivas(teóricas(a(respeito(do(autismo.(Explicar(as( formas( de( intervenção( no( espectro( do( autismo( incluindo( atendimento( multiprofissional( e( transdisciplinar.( Apresentar( sobre( a( nutrição( adequada( e( sobre( terapia( nutricuional.( Apresentar( as( práticas( educacionais( para( os( indivíduos( autistas( (adaptação( curricular( e( de( avaliações).( Discutir( sobre( a( inclusão(e(a(mediação(dos(autistas.(( Bibliografia!Básica! GREENSPAN,( S.( Filhos! Emocionalmente! saudáveis,! íntegros,! felizes,! inteligentes.(Rio(de(Janeiro:(Campus,(2000.( GREENSPAN,(S.(A!Evolução!da!mente,(Rio(de(Janeiro:(Record,(1997.( GOLDSTEIN,( A.r( CAPELLI,( D.r( PIACENTINI,( P.( Brincar! é! desenvolver:! um! caminho!para!o!mundo!do!autismo.(São(Paulo:(Casa(do(Novo(Autor,(2010.( Bibliografia!Complementar! CAMARGOS(Jr.,(W.((coord.)!Transtornos!invasivos!do!desenvolvimento:(3º( Milênio.(Brasília:(Corde,(2002.( SUPLINO,(M.(Vivências!inclusivas!de!alunos!com!autismo.(Rio(de(Janeiro:( Kirios(Editora,(2009.( SUPLINO,( M.( H.( F.( O.! Ensinando! pessoas! com! autismo! e! deficiência! intelectual:(Rio(de(Janeiro:(Diferenças,(2011.( BRAZELTON,( T.( B.( Momentos! decisivos! no! desenvolvimento! infantil.( São( Paulo:(Martins(Fontes,(1994.( ALVES(F.(Inclusão:!muitos!olhares,!vários!caminhos!e!um!grande!desafio.( Rio(de(Janeiro:(WAK,(2012.( ! DEFICIÊNCIA!VISUAL( Ementa( Deficiência(visual((concepção,(definição,(classificação(e(causas).(Estudo( do( sistema( Braille( envolvendo( o( processo( histórico,( conceitual( e( as( diferentes( grafias(em(Braille.(Sistema(de(leitura(e(escrita(em(Braille(no(Brasil.(Técnicas(de( cálculos(no(Soroban.(Práticas(pedagógicas(inclusivas((legislações).(Adaptação( curricular.(O(deficiente(visual(nos(dias(de(hoje.( Bibliografia!Básica( BRASIL.( Ministério( da( Educação( –( Secretaria( de( Educação( Especial.( Grafia( Braille(para(a(língua(portuguesa,(2ª(edição.(Brasília,(2006.( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 132" CERQUEIRA,( J.( Br( CAROPRESO,( R.( C.( Técnicas( de( Cálculo( e( Didática( do( Soroban.(2ª(edição.(Instituto(Benjamin(Constant.(Rio(de(Janeiro,(2007.( REYLI,( LUCIA.( Escola( inclusiva:( linguagem( e( mediação.( Campinas,( SP:( Papirus,(2004.( Bibliografia!Complementar( Tomé,(Dolores.(Introdução!à!musicografia!Braille.(São(Paulo.:(Global,(2003.( Silva,(M.(F.((org.).(Educação!Inclusiva:!uma!visão!diferente.(2ª(edição.(Natal( (RN):(EDUFRN,(2004.( Brasil.( Ministério( da( Educação( –( Secretaria( de( Educação( Especial.! Código! Matemático!Unificado!para!Língua!Portuguesa(–(CMU.(Brasília,(2006.( Brasil.( Ministério( da( Educação( –( Secretaria( de( Educação( Especial.( Normas! Técnicas!para!a!Produção!de!Textos!em!Braille.(Brasília,(2006.( Instituto( Benjamin( Constant.( O! sistema! Braille! no! Brasil.( Disponível( em:( http://www.ibc.gov.br/?itemid=10235(Acesso(em(30/04/2015.( ( DIREITOS!HUMANOS( Ementa( Direitos( Humanos.( Sentido( e( evolução( dos( Direitos( Humanos.( Declaração( de( Direitos( (Bill! of! Rights).( A( Declaração( Universal( dos( Direitos( Humanos,( de( 1948.( ( Convenção( Europeia( de( Direitos( Humanos.( Os( Pactos( Internacionais( de( Direitos( Humanos.( A( Convenção( Americana( de( Direitos( Humanos.( Os( tribunais( internacionais.( Proteção( dos( Direitos( Humanos( na( Constituição( de( 1988.( Direito( Humanitário( e( Direito( dos( Refugiados.( Proteção( Regional.( Direitos( Civis( e( Políticos.( Direitos( Econômicos,( Sociais( e( Culturais.( As( dimensões( da( dignidade( da( pessoa( humana.( A( cidadania.( O( pluralismo.( A( igualdade(formal(e(material.(O(estado(laico.(O(meio(ambiente(sustentável.( Bibliografia!Básica! COMPARATO,(Fábio(Konder.(A!afirmação!histórica!dos!direitos!humanos.( São(Paulo:(Saraiva.(( FERREIRA(FILHO,(Manoel(Gonçalves.(Direitos!humanos!fundamentais.(São( Paulo:(Saraiva.(( GUERRA,(Sidney.(Curso!Elementar!de!Direitos!Humanos.(Saraiva.( Bibliografia!Complementar! CASTILHO,(Ricardo.(Direitos!humanos.(Saraiva.( PIOVESAN,(Flávia.(Temas!de!Direitos!Humanos.(Saraiva.( GOMES,( Luiz( Flávio.( Comentários! à! Convenção! Americana! sobre! Direitos! Humanos.(Pacto(de(San(José(da(Costa(Rica.(Editora(Revista(dos(Tribunais.( BARROSO,( Darlan.( Elementos! do! Direito! b! Direitos! Humanos! b! Vol.12.( Editora(Revista(dos(Tribunais.( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 133" BIANCHINI,( Alice.( Os! Sistemas! Regionais! de! Proteção! dos! Direitos! Humanos.!Vol.9.!Uma!Análise!Comparativa!dos!Sistemas!Interamericano,! Europeu!e!Africano.(Editora(Revista(dos(Tribunais.( ! ! 6.6.2.4!PLANO!ACADÊMICO!DO!CURSO!DE!EDUCAÇÃO!FÍSICA! ! Para(o(Curso(de(Educação(Física,(a(Faculdade(Redentor(Metropolitana( pretende( adotar( uma( sistemática( de( avaliação( da( aprendizagem( de( seus( alunos,( para( cumprir( o( que( determina( o( seu( Regimento( que( a( “avaliação( do( desempenho( escolar( é( feita( por( disciplina,( incidindo( sobre( a( frequência( e( o( aproveitamento”.( Em(razão(disto,(estabelece,(inicialmente(que:( •( o( Curso( de( Educação( Física( da( Faculdade( Redentor( Metropolitana( terá,( no( mínimo,(duas(avaliações,(em(cada(semestre(para(todas(as(disciplinar( •( estágio( supervisionado,( a( monografia( ou( trabalho( de( conclusão( de( curso( obedecem(a(critério(próprio(consoante(as(normas(que(vierem(a(ser(adotadasr( •( nota( da( avaliação( do( rendimento( escolar( será( o( resultado( do( conjunto( de( avaliações( parciais,( cujos( pesos( e( ponderações( serão( definidos( pela( Coordenação(do(Curso(ouvido(o(Colegiado(do(Curso,(no(termos(de(Resolução( específicar( •( o( resultado( escolar( será( obtido( mediante( atribuição( de( nota( expressa( em( escala(numérica(de(0((zero)(a(10((dez),(admitindocse(como(fração(decimal(0,5( (meio)(pontor( •( respeitadas( as( disposições( do( Regimento( Geral( relativas( ao( regime( de( frequência(à(aula(e(às(normas(de(estágio(supervisionado(ou(à(monografia(e/ou( trabalho( de( conclusão( de( curso,( será( considerado( aprovado( e,( consequentemente,( dispensado( da( 3ª( verificação,( o( aluno( que( obtiver,( com( média( final( do( processo( de( avaliação,( nota( igual( ou( superior( a( 7,0( (sete)( pontosr( •( submetido(à(3ª(verificação,(será(considerado(aprovado(o(aluno(quando(a(média( das(duas(maiores(notas,(produzir(média(aritmética(simples,(igual(ou(superior(a( 7,0((sete(pontos)r(( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 134" •( a( secretaria( da( Faculdade( Redentor( Metropolitana( divulgará( em( calendário( escolar(o(período(destinado(a(realização(das(provasr(( •( não( alcançando( o( valor( mínimo( para( aprovação,( será( reprovado( e( deverá( repetir(a(disciplinar( •( a((Secretaria(produzirá(os(atos(e(documentos(necessários(para(a(formalização( adequada(do(processo(de(avaliação(do(Curso(de(Educação(Físicar( •( o(resultado(final(do(processo(de(avaliação(deverá(ser(enviado(pelo(professor,( sobre( cada( aluno,( no( âmbito( da( respectiva( disciplina,( para( os( fins( a( que( se( destina.( Com( estes( critérios,( espera( a( Faculdade( Redentor( Metropolitana( e( os( alunos( do( Curso( de( Educação( Física( contribuir( com( a( construção( do( seu( processo(de(avaliação.( ! 6.6.2.5.!ESTÁGIOS!! ( O( estágio( curricular( é( obrigatório( no( curso( de( Educação( Física,( devendo( o( aluno( cumprir( 300( horas.( As( diretrizes( e( normas( para( a( realização( de( estágio( nos( cursos( de( graduação( da( Faculdade( Redentor( Metropolitana( seguem(no(anexo(A(deste(projeto.( ( ( 6.6.2.6.!TRABALHO!DE!CONCLUSÃO!DE!CURSO! ( O( Trabalho( de( Conclusão( de( Curso( (TCC)( realiza( o( fechamento( das( disciplinas(da(Matriz(Curricular,(e(habilita(o(aluno(a(receber(o(título(de(bacharel( em( Educação( Física.( Constitui( um( trabalho( de( pesquisa( acadêmica( e( de( proposição( de( projeto,( contemplando( os( diversos( aspectos( desenvolvidos( durante( o( curso,( de( temática( livre,( e( abrange( as( disciplinas( Trabalho( de( Conclusão(de(Curso(I(e(Trabalho(de(Conclusão(de(Curso(II.( O( Trabalho( de( Conclusão( de( Curso( I( contempla( pesquisa( técnica,( teórica( e( científica,( que( se( constitui( elemento( necessário( ao( desenvolvimento( do( projeto,( e( que( tem( a( natureza( de( gerar( e( condensar( o( repertório( que( será( utilizado(no(projeto.( O(Trabalho(de(Conclusão(de(Curso(II(constitui(o(desenvolvimento(das( propostas( da( primeira( fase,( resultando( num( projeto( que( seja( a( expressão( e( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 135" síntese(do(conhecimento(obtido(ao(longo(do(curso,(explorando(ao(máximo(os( conteúdos(das(diversas(disciplinas.(Observacse(nele(a(adequação(entre(o(tema( escolhido,( o( local( e( a( populaçãocalvo,( a( verificação( das( hipóteses( e( a( convergência(com(os(objetivos(propostos.( Por( outro( lado,( as( tecnologias( de( informação( e( comunicação( disponíveis( nos( ambientes( virtuais( de( aprendizagem( têm( possibilitado( uma( mudança(de(paradigma(no(processo(de(orientação(de(Trabalhos(de(Conclusão( de(Curso.(Caracterizado(comumente(como(um(processo(solitário(de(pesquisa(e( produção( acadêmica,( a( elaboração( do( Trabalho( de( Conclusão( de( Curso( à( distância( conquista( uma( nova( dimensão,( uma( vez( que( as( ferramentas( de( comunicação( disponíveis( nos( ambientes( virtuais( possibilitam( a( interação( constante( com( o( professorcorientador,( com( os( demais( colegas( orientandos,( além( de( facilitar( o( registro( do( feedback( e( das( orientações( do( professorc orientador,(bem(como(de(todo(processo(de(construção(do(trabalho,(por(meio(do( histórico( das( diversas( versões( construídas( e( compartilhadas( pelo( ambiente( virtual.( A( atuação( do( professorcorientador,( como( mediador( no( processo( de( elaboração( do( Trabalho( de( Conclusão( de( Curso( será( essencial( para( que( os( estudantes(compreendam(o(significado(desta(etapa(primordial(de(seu(curso.(A( elaboração( do( Trabalho( de( Conclusão( de( Curso( deve( ser( percebida,( por( estudantes(e(professores,(como(um(momento(privilegiado(de(sistematização(da( aprendizagem,( marcado( pela( realização( de( pesquisas,( organização( e( registro( das(ideias(e(dos(conhecimentos(construídos(ao(longo(de(sua(formação(onde(o( aluno( deverá( demonstrar,( de( maneira( clara( e( satisfatória,( conhecimento( do( tema(abordado(e(compreensão(das(exigências(da(profissão.( O( registro( do( histórico( das( orientações( e( das( conversas( entre( orientador(e(orientandos(facilita(o(processo(de(construção(do(Projeto(Final.(Os( estudantes( podem( realizar( consultas( posteriores( para( esclarecer( dúvidas,( verificar(as(recomendações(do(orientador,(rever(o(feedback(do(orientador(e(os( aspectos( do( Projeto( Final( a( serem( aprimorados.( Da( mesma( forma,( os( professores(podem(acessar(facilmente,(de(qualquer(lugar(e(qualquer(momento,( cada( uma( das( versões( do( Trabalho( de( Conclusão( de( Curso( publicadas( por( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 136" cada( orientando,( revisitar( suas( observações( e( recomendações,( observar( o( cumprimento(dos(prazos(definidos(para(a(realização(de(cada(etapa.( Tais(facilidades(facilitam(o(trabalho(do(orientador,(que(pode(realizar(um( acompanhamento( constante( e( sistemático( de( cada( orientando. Outra( vantagem(que(pode(ser(associada(à(orientação(do(Trabalho(de(Conclusão(de( Curso(pelo(ambiente virtual(de(aprendizagem(é(a(facilidade(de(interação(com( os( demais( colegas( orientandos.( O( professor( pode( organizar( fóruns( de( discussões(com(diferentes(objetivos:(socialização(de(referências(bibliográficas( e( materiais( de( pesquisasr( socialização( das( experiências( vivenciadas( no( decorrer(da(elaboração(do(Trabalho(de(Conclusão(de(Cursor(esclarecimento(de( dúvidasr(orientações(individuais.( Diante( de( tantas( mudanças,( a( inovação( e( o( avanço( tem( exigido( um( novo( aprendizado( do( aluno( e( também( do( professor,( sendo( tais( perspectivas( levadas( para( o( Trabalho( de( Conclusão( de( Curso( em( Educação( Física.( Segue( no(anexo(C(deste(projeto(a(normatização(do(Trabalho(de(Conclusão(de(Curso.( ! 6.6.2.7.!ATIVIDADES!COMPLEMENTARES! ( A( realização( de( atividades( complementares( é( obrigatória( no( curso( de( Educação( Física,( devendo( o( aluno( cumprir( 120( horas.( As( atividades( extracurriculares(possibilitam(ao(aluno(adquirir(conhecimentos(de(interesse(na( área( para( as( formação( pessoal( e( profissional,( reconhecidos( por( meio( de( avaliação( e( que( constituem( um( meio( de( ampliação( de( seu( currículo,( com( experiências( e( vivências( acadêmicas( internas( e/ou( externas( aos( cursos.( O( regulamento( das( atividades( complementares( dos( cursos( de( graduação( da( Faculdade( Redentor( Metropolitana,( bem( como( a( planilha( específica( do( Curso( de(Educação(Física,(seguem(no(anexo(B(deste(projeto.( ! ! 6.6.2.8.!VISITAS!TÉCNICAS! ( Nesse( tipo( de( atividade( os( estudantes( entrarão( em( contato( com( a( complexidade(dos(sistemas(produtivos(reais,(sejam(eles(empresariais(ou(não(e( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 137" áreas( urbanas( ou( naturais.( Além( da( observação,( os( estudantes( exercitarão( a( sua( capacidade( de( argumentação,( identificação( de( problemas,( análise( e( comunicação.( Toda( visita( técnica( deverá( ser( acompanhada( de( um( protocolo( para( a( atividade( e( deve( permitir( que( os( estudantes( produzam( relatórios( técnicos(individuais(ou(em(grupo.( ( 6.6.2.9.!METODOLOGIA! ( O( processo( de( aprendizagem( do( curso( estruturacse( na( oferta( de( disciplinas( semestrais,( voltados( para( os( conteúdos( curriculares,( sendo( sua( carga( horária( dividida( em( atividades( à( distância( (com( uso( de( materiais( autoc instrucionais( e( tutoria)( e( encontros( presenciais,( além( de( estágios( supervisionados.( Esta(metodologia(definida(para(desenvolver(as(atividades(do(curso(está( plenamente(comprometida(com(a(interdisciplinaridade,(com(o(desenvolvimento( do(espírito(científico(e(com(a(formação(de(sujeitos(autônomos(e(cidadãos.(Para( isso,(para(o(Curso(de(Graduação(em(Educação(Física(da(Faculdade(Redentor( Metropolitana( serão( propostas( as( seguintes( atividades:( encontros( científicosr( Projetos( de( Iniciação( Científica( e( Extensão( nos( locais,( com( a( participação( de( outros( Cursos( de( Graduação( da( IESr( workshops( com( apresentação( dos( trabalhos( desenvolvidos( nos( campos( de( estágior( apresentação( oral( e( pública( dos( Trabalhos( de( Conclusão( de( Cursor( participação( dos( graduandos( e( docentes( em( eventos( relacionados( à( área( do( curso( com( apresentação( de( palestras(abertas(ao(público(em(geral.( A( escrita( e( o( leitura( de( projetos( são( considerados( parte( da( solução( e( imprescindíveis(para(a(compreensão(lógica(do(processo(individual(de(criação(e( reprodução(de(respostas.(Além(disso,(estimulacse(a(manipulação(de(softwares( para(o(aumento(da(complexidade(e(da(contextualização(de(ideias(e(criações.( A(aplicação(de(técnicas(construtivas(no(desenvolvimento(dos(trabalhos( evita(o(descolamento(de(teoria(e(prática(acadêmica(da(realidade(profissional.( ( ( 6.6.2.9.1.!SISTEMA!DE!AVALIAÇÃO!DE!DESEMPENHO!CURRICULAR! (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 138" ( O(Curso(pretende,(através(deste(sistema,(possibilitar(que(o(aluno(tenha( uma( percepção( acurada( de( seu( percurso( e( desempenho( através( dos( conteúdos(das(disciplinas(e(por(outro(lado,(permitir(que(a(Coordenação(tenha( instrumentos( adequados( para( medir( o( aproveitamento( de( seu( sistema( pedagógico,(Corpo(Docente(e(filosofia(de(trabalho.(( As( disciplinas( pertencentes( ao( núcleo( de( conhecimentos( profissionais( tem(como(forma(de(avaliação(do(aluno(trabalhos(práticos,(ora(individuais(ou(em( grupo,( sendo( simulações( do( cotidiano( do( Educador( Físico.( Os( trabalhos( em( grupo( são( estimulados( como( forma( de( desenvolver( no( aluno( espírito( de( liderança(e(equipe.( Além( das( exigências( técnicas( e( gráficas( de( cada( atividade,( o( aluno( é( avaliado( também( em( sua( apresentação( oral.( Entendecse( que( é( muito( importante( ao( Educador( Físico( expressarcse( bem( oralmente,( sendo( uma( exigência.( Para( a( Coordenação,( as( notas( obtidas( servem( para( promover( uma( crítica(apurada(e(consistente(ao(Projeto(pedagógico(como(um(todo,(que(pode( então( ser( ajustado( às( deficiências/competências( do( Corpo( Discente,( promovendo( uma( sintonia( fina( entre( o( Corpo( Docente( e( as( expectativas/necessidades( dos( alunos.( Desse( modo,( o( objetivo( maior( deste( Sistema(é(contribuir(para(definir(padrões(de(qualidade,(caminhos(e(parâmetros( para( a( otimização( do( processo( pedagógico,( oferecendo( à( Coordenação( um( quadro( constante,( porém( móvel( de( seu( próprio( desempenho( enquanto( responsável(pelas(diretrizes(do(Projeto(de(Ensino(do(Curso.( ! 6.6.2.9.2.!AVALIAÇÃO!DA!APRENDIZAGEM! !( Tradicionalmente,( os( sistemas( avaliativos( nas( instituições( de( ensino( são(somativos(e(classificatórios.(De(certo(modo,(a(mensuração(se(impõe(pela( própria( demanda( do( sistema.( Contudo,( a( medida,( a( nota( não( deve( ser( o( objetivo( final( do( processo( educativo.( Cabe,( então,( ao( professor( “organizar( e( gerir( as( situações( didáticas,( a( regulação( das( aprendizagens( de( um( ”aprendiz”( (PERENOUD,(1999,(p.77).( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 139" Da( mesma( forma,( a( medida( também( oferece( ao( aprendiz( parâmetros( semelhantes.( A( nota( apresenta( um( feedback!quanto( ao( desempenho( na( atividade.( O( estudante( é( o( principal( formador( e( gerenciador( desta( medida.( É( ele( um( dos( maiores( responsáveis( pela( construção( deste( processo.( Nesse( sentido,(a(Faculdade(Redentor(Metropolitana(adotará(como(princípios(para(as( diretrizes(do(sistema(avaliativo(três((03)(pontos(suscitados(acima:(o(professor,( o( aluno( e( o( processo( ensino/aprendizagem.( Entendecse,( aqui,( que( este( processo( ocorra( com( o( envolvimento( e( a( dedicação( dessas( partes,( sendo( a( função(avaliativa(ressignificada.( Aprender,(segundo(Demo((2000,(p.(49),(“não(pode(aludir,(nunca,(a(uma( tarefa( completa,( a( um( procedimento( acabado( ou( a( uma( pretensão( totalmente( realizada,( ao( contrário( indica( vivamente( a( dinâmica( da( realidade( complexa,( a( finitude( das( soluções( e( incompletude( do( conhecimento”.( A( construção( do( conhecimento( é( caracterizada,( paradoxalmente,( pela( própria( desconstrução( das(ideias(précconcebidas.(O(saber(que(surge(desse(processo(é(novo,(implica( na( descoberta,( na( atualização( de( novos( padrões( de( pensamento.( Este( conhecimento( é( reconstruído,( reestruturado( individualmente,( absorvendo( elementos(do(meio,(reorganizando(inclusive(aspectos(socioculturais.( A( Faculdade( Redentor( Metropolitana( espera( realizar( um( processo( educativo(que(privilegia(a(autonomia,(estimulando(o(acadêmico(a(desenvolver( potencialidades(que(o(capacite(a(aprender,(ou(seja,(a(duvidar,(a(argumentar,(a( criar(novos(elementos(ou(estruturas(a(partir(de(problemáticas(apresentadas.(A( aprendizagem( pretendida,( portanto,( prevê( a( flexibilidade( quanto( a( novos( questionamentos(ou(ideias,(propõe(a(abertura(ao(pluralismo.( O( processo( de( avaliação( possuirá( três( (03)( funções( fundamentais:((diagnóstica,(somativa(e(formativa.(( A( avaliação( diagnóstica( enquanto( função,( possibilita( identificar( os( estágios( de( aprendizagem( em( que( se( encontram( os( acadêmicos,( ao( mesmo( tempo( que( permite( ao( professor( se( autoavaliar,( a( fim( de( traçar( as( práticas( de( ensino( a( serem( desenvolvidas( junto( àqueles.( O( procedimento( adotado( é( contínuo,(recavaliativo,(não(se(resumindo(a(um(mero(instrumento(de(aprovação( ou( reprovação.( Os( fins( são( didáticos,( pois( possibilitam( a( intervenção( pedagógica(ao(longo(do(processo.(A(função(somativa(cumpre,(primeiramente,( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 140" os(parâmetros(administrativos(exigidos.(Mas(também(possibilita(uma(avaliação( valorativa( do( decurso( da( disciplina.( Está,( ela,( relacionada( aos( critérios( previamente(escolhidos.(Auxilia(a(tomada(de(decisão(tanto(do(professor(quanto( do(aluno.(Para(tanto,(é(imperativo(a(elaboração(do(planejamento(de(ensino,(a( vinculação(das(avaliações(aos(objetivos(propostos.(Isso(faculta(a(acadêmicos(e( professores( o( reconhecimento( e( a( comprovação( do( desenvolvimento( dos( conhecimentos( pretendidos.( Perante( isso,( podecse( perceber( a( regulação( para( “o( ajuste( do( currículo( real( ao( nível( e( ao( ritmo( de( trabalho( de( cada( turma”( (PERENOUD.( 1999,( p.78)( e( a( esse( processo( dácse( o( nome( de( avaliação( formativa.(O(principal(papel(passa,(então,(a(ser(o(de(promover(a(equidade(na( aprendizagem,( pois( consideracse( as( diferenças,( sendo( necessário( ajustes( a( cada( turma( e( a( cada( acadêmico.( O( grupo( é( visto( como( um( todo,( mas( cada( aluno(merece(uma(atenção(diferenciada(nesse(ajustamento.( Obedecendo( a( estes( critérios,( a( proposta( pedagógica( prerroga( pontos( mínimos(a(serem(seguidos(dentro(do(curso.(Respeitando(a(autonomia(proposta( neste(documento,(estipulacse(algumas(atividades(assumidas(como(necessárias( e(benéficas(para(o(processo(de(ensino(e(aprendizagem.(Além(de(pelo(menos( uma( atividade( individual( que( fará( parte( da( nota( final( do( aluno,( o( docente( responsável( pela( disciplina( deverá( planejar( uma( ou( mais( atividades( grupais.( Entendecse( que( a( interação( entre( os( acadêmicos( facilita( o( exercício( de( trabalhos(em(equipe,(além(de(propiciar(a(troca(de(ideias(e(experiências.( Sugerecse( que( o( professor( procure( diversificar( os( instrumentos( de( avaliação( para( um( melhor( aproveitamento( dos( conteúdos.( À( apresentação( gradativa( de( assuntos( deve( acompanhar( instrumentos( que( também( progressivamente(contemplem(aqueles.( (( 6.6.3.!COMISSÃO!PRÓPRIA!DE!AVALIAÇÃO!–!CPA! A(Comissão(Própria(de(Avaliação(c(CPA(foi(formada(através(da(Portaria( nº(0043/SUR/FR/2014(de(09(de(Novembro(de(2014,(atendendo(o(disposto(na( Lei(nº(10.861(de(14(de(abril(de(2004(e(na(Portaria/MEC(nº(2.051(de(9(de(julho( de(2004,((inicialmente(por(quatro(membros:(um(representante(de(cada(setor(da( Instituição.(Com(o(andamento(dos(trabalhos(e(após(a(liberação(dos(critérios(da( avaliação(solicitada(pela(CONAES,(a(comissão(deliberou(que(será(necessária( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 141" a( inclusão( de( mais( membros.( Assim( sendo,( serão( convidados( mais( 03( professores,( 03( alunos,( 02( técnicoscadministrativos( e( 02( representantes( da( sociedade( civil,( estando( assim( formada( a( comissão( com( um( total( de( 14( membros.( ! 6.6.4.!PROJETOS!DE!EXTENSÃO! ! Os(projetos(de(extensão(permitem(a(comunidade(acadêmica((discentes( e( docentes)( a( aproximação( prática( e( a( aplicação( de( teorias( e( conteúdos( apreendidos( em( sala( de( aula,( junto( à( comunidade( em( que( a( FACULDADE( REDENTOR( METROPOLITANA( se( insere.( Através( deles( a( possibilidade( de( troca( entre( as( necessidades( reais( da( sociedade( e( a( vivência( das( questões,( antes(conceituais,(possibilita(o(enriquecimento(profissional(acadêmico(em(troca( da(oferta(de(algum(serviço(ou(ação(de(melhoria(comunitária.( ( Os( objetivos,( métodos( e( técnicas( previstas( no( plano( pedagógico( do( curso( propiciam( o( ensino( e( a( extensão,( princípios( indissociáveis( na( vida( acadêmica.( A( partir( do( ensino( e( extensão( se( evidencia( o( aperfeiçoamento( da( educação( geral,( o( desenvolvimento( do( pensamento( crítico( e( a( preparação( profissional( do( aluno.( A( pesquisa,( nesse( sentido,( serve( como( meio( para( a( melhoria(e(instrumentalização(do(ensino,(apoiandocse(nos(avanços(científicos,( como(forma(de(inovar(e(descobrir(novos(caminhos.(A(extensão(integra(o(ensino( às( necessidades( da( comunidade( local,( regional( e( nacional,( abrindocse,( também,(para(as(temáticas(da(atualidade(que(permitem(a(compreensão(global( do(conhecimento.( •( Pesquisa(como(atividade(do(corpo(discenter( •( Pesquisa( pedagógica( vinculada( à( transmissão( do( ensino,( a( fim( de( lhe( dar(um(caráter(prático,(criativo(e(críticor( •( Pesquisa(como(atividade(complementar(docente,(visando(à(atualização( científica(interdisciplinarr( •( Pesquisacaplicada,( de( natureza( empresarial( para( o( desenvolvimento( socialr( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 142" •( Pesquisacreflexiva,( que( consiste( na( busca( da( verdade,( das( ciências( fundamentais(e(da(produção(do(conhecimento.( ( A(extensão(constitui(o(grande(elo(entre(a(Instituição(e(a(sociedade.(Este( entendimento(permite(ao(Curso(de(Engenharia(de(Produção(assumir(a(missão( de(participante(na(distribuição(do(saber(e(na(discussão(dos(grandes(temas(da( atualidade(que(permitirão(a(consolidação(do(trabalho(extensionista(através(da:( •( Relação(com(o(meio(cultural,(a(ampliação(do(conhecimentor( •( Formação(da(consciência(sóciocpolítica(da(comunidade(universitáriar( •( Atividades(interdisciplinares(presentes(na(ação(pedagógicar( •( Atividades( de( intercrelação,( universidadecmeio,( geradora( de( responsabilidades.( ( ! 6.7.!ATENDIMENTO!AO!DISCENTE!! ( Está( implantado( no( projeto( do( curso( o( atendimento( extraclasse,( apoio( psicopedagógico( ao( discente( e( atividades( de( nivelamento( como( será( descrito( abaixo:( ( 6.7.1.!CONDIÇÕES!DE!ACESSO!PARA!PORTADORES!DE!NECESSIDADES! ESPECIAIS.! ( As( ações( para( integração( do( Portador( de( Necessidades( Especiais( Educacionais( estarão( em( consonância( com( as( Leis( nº( 7853/89( e( nº( 9394,( respectivamente,(Lei(da(Pessoa(Portadora(de(Deficiência(e(Lei(de(Diretrizes(e( Bases( da( Educação( Nacional( de( forma( a( garantir( o( acesso( a( diretos( básicos( com(a(educação,(trabalho,(saúde(e(locomoção.(( Apoiada(nessas(legislações(e(em(outras(que(compartilhem(dos(mesmos( princípios,( a( FACULDADE( REDENTOR( METROPOLITANA( desempenhará( ações( para( área( da( formação( profissional( e( trabalho( dos( Portadores( de( Necessidades( Especiais,( adotando( normas( que( garantam( a( funcionalidade( do( espaço( físico( e( educacional,( estimulando( a( reflexão( sobre( o( respeito( às( diferenças.( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 143" Para( tanto,( a( aliança( entre( os( avanços( tecnológicos( das( áreas( de( Engenharia( e( Informática,( contribuirá( para( no( fortalecimento( de( uma( ação( Política(de(Inclusão.( A(Política!de!Educação!Inclusiva(será(construída(com(a(participação(de( toda( comunidade( acadêmica( e( local,( através( do( incentivo( a( participação( e( articulação(permanente.( ( 6.7.2!CASA!–!Coordenadoria!de!Atendimento!e!Suporte!ao!Aluno! O( Departamento( CASA( (Coordenadoria( de( Atendimento( e( Suporte( ao( Aluno)(teve(seus(trabalhos(iniciados(na(Faculdade(Redentor(–(Itaperuna(/(RJ,( no( primeiro( semestre( de( 2013,( quando( foi( denominado( inicialmente( como( Projeto( CASA.( Diante( do( suporte( oferecido( pelos( profissionais,( o( aumento( do( interesse( dos( acadêmicos( pelos( serviços( oferecidos( e( a( crescente( demanda( com(bons(resultados,(no(primeiro(semestre(de(2014(tal(projeto(transformoucse( em(um(departamento.( O( CASA( é( um( departamento( inovador( totalmente( voltado( a( apoiar( os( corpos( docente(e(discente,(especialmente(àqueles(dos(primeiros(semestres(do(curso,( bem(como(aos(egressos.(( O(Departamento(em(Queimados(/(RJ,(possuirá(um(espaço(físico(próprio( e( contará( com( uma( equipe( de( Orientadores( Educacionais,( composta( por( assistentes(sociais,(psicólogos,(pedagogos,(administradores,(monitores,(dentre( outros(e,(outros(profissionais(especializados(em(atendimento.( Através( dessa( estrutura,( o( CASA( estará( capacitado( a( oferecer( uma( série( de( serviços(aos(docentes,(discentes(e(egressos:( !( trabalha(a(captação(e(permanência((dos(alunosr( !( redução(da(evasãor( !( atendimento(social(e(psicopedagógicor( !( capacitação(continuada(aos(docentesr( !( programas( de( nivelamento( (visando( à( recuperação( de( deficiências( do( ensino(médio)r(( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 144" !( auxílio( personalizado( para( dificuldade,( distúrbio( e( transtorno( de( aprendizagem(nas(disciplinas(do(Cursor( !( apoio( para( solucionar( qualquer( tipo( de( necessidade( envolvendo( outros( setores(da(Instituiçãor( !( ações( de( acesso,( permanência( e( participação( à( Comunidade( Acadêmica(com(necessidade(de(atendimento(diferenciador( !( monitoramento(do(egresso(no(Mercado(de(Trabalhor( !( acompanhamento(da((evolução(da(carreira(do(egressor( !( (atualização(quanto(à(oferta(de(cursos(e(outras(atividades(acadêmicas.( !!METODOLOGIA!! No( primeiro( momento,( os( profissionais( de( atendimento( do( CASA( trabalhão( na( capitação( dos( candidatos( aprovados( nos( Processos( Seletivos( e,( em( seguida,( acompanham( todo( o( processo( de( matrícula,( fazendo( com( que( esse( indivíduo(( conheça( a( rotina(( e( os( projetos( da( IES( e( do( curso( escolhido,( discutido(com(cada(Coordenador(no(início(de(cada(ano(letivo.( Ao( longo( do( semestre( letivo,( os( Orientadores( Educacionais( do( CASA( entrarão(em(contato(com(os(Coordenadores(de(curso,(para(que(estes(possam( sinalizar( eventuais( alunos( que( mereçam( uma( atenção( especial,( que( serão( assistidos( pela( equipe( de( monitores,( aptos( a( auxiliar( os( estudantes( com( dificuldade(de(aprendizado.( Além(do(acompanhamento(inicial(aos(calouros,(acontecerá,(ao(longo(da( formação,(o(atendimento(psicopedagógico,(que(estará(disponível(para(todos(os( estudantes( gratuitamente,( a( fim( de( apoiáclos( em( suas( necessidades,( proporcionandoclhes(uma(melhor(adaptação(ao(meio(acadêmico,(em(assuntos( de(ordem(material,(emocional(e(educacional.(( Outro(diferencial(do(CASA(será(o(monitoramento(e(acompanhamento(do( egresso( no( Mercado( de( Trabalho,( através( de( um( programa( específico( denominado(‘Expertises’.(( (( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 145" PROGRAMAS!E!NÚCLEOS!DE!APOIO!AO!DEPARTAMENTO!CASA:! 1b!(PROGRAMA!DE!NIVELAMENTO! Este( programa( visa( resgatar( eventuais( deficiências( do( Ensino( Médio.( O( nivelamento( é( oferecido,( gratuitamente,( a( todos( os( alunos( que( ingressam( nos( cursos(de(graduação(e(possui(duração(de(até(três(meses,(com(os(objetivos:( •( Rever(o(conteúdo(de(Ensino(Médio(necessário(ao(acompanhamento(do( eixo(de(curso(de(graduação(em(questãor( •( Possibilitar(uma(introdução(às(disciplinas(chaves(dos(cursos.( ( Ao(final(do(nivelamento,(o(aluno(realiza,(a(critério(da(coordenação(do(curso,( uma( atividade( para( avaliação( do( seu( rendimento.( A( pontuação( obtida( é( acrescentada( à( nota( da( primeira( verificação( da( disciplina( curricular( correspondente(ao(conteúdo(do(nivelamento.(( 2b!PROGRAMA!DE!MONITORIA! No( CASA,( existirá( um( Programa( Permanente( de( Matemática,( Física,( Química( e( Biologia( com( Professores( capacitados( para( esse( fim( no( período( vespertino.( As( demais( demandas( de( disciplinas( serão( contempladas( pelo( Programa( de( Monitoria,( visando( proporcionar( aos( discentes( a( participação( efetiva(e(dinâmica(no(projeto(acadêmico(de(ensino,(no(âmbito(de(determinada( disciplina( ou( conjunto( de( disciplinas,( sob( a( orientação( direta( do( docente( responsável(pela(mesma.( A( Monitoria( Acadêmica( tem( o( compromisso( de( desenvolver( a( autonomia,(a(formação(integral,(apoiar(e(incentivar(a(interação(entre(alunos(e( professores.(Essa( atividade( busca( estimular( no( aluno( monitor( o( senso( de( responsabilidade,( de( cooperação,( a( satisfação( em( ampliar( conhecimentos( e( o( empenho( nas( atividades( acadêmicas.(A( prática( da( monitoria( representa( uma( oportunidade( para( os( estudantes( compreenderem( a( importância( da( ética,( da( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 146" constante( atualização( e( do( empreendimento( na( própria( formação( como( um( futuro( profissional( do( mercado,( além( de( auxiliar( os( alunos( com( dificuldade( de( aprendizagem,(sobretudo(no(ciclo(profissionalizante(do(curso.( 3b!EXPERTISES! O( Expertises( dedicacse( ao( acompanhamento( e( ao( monitoramento( dos( egressos(no(mercado(de(trabalho,(através(de(um(práticas(internas(do(programa( e(de(parcerias(com(as(principais(empresas(atuantes(na(região(e(no(Brasilr(além( de( promover( todo( o( suporte( acadêmico( para( estudantes( se( inserirem( no( mercado( com( possibilidades( reais( de( absorção( e( aproveitamento.( Nesse( contexto( as( empresas( são( convidadas( a( participarem( com( suas( expertises! demandando( necessidades( de( profissionais,( além( do( perfil( e( capacitação( peculiares(ao(ramo(de(atuação(das(mesmas.(( O(Expertises(insere(o(egresso(no(cenário(profissional,(mapeando(os(gap´s(de( competência( a( serem( trabalhados,( possibilitando( agregar( ao( conhecimento( acadêmico( as( competências( essenciais( de( mercado( e( autoconhecimento.( Ferramentas(como(coaching(de(carreira,(avaliação(comportamental((Coaching! Assessement),(formatação(de(currículo(e(capacitação(para(processos(seletivos( (entrevistas),( preparo( para( Você( S/A( que( abrange:( apresentação( pessoal,( networking,!visão(holística(e(integrada,(seu(valor(no(mercado,(sua(marca,!etc.)(,( bem(como(palestras,(eventos,(feiras(de(estágio,(vídeo(conferência(com(cases! de!sucesso(profissional(na(área(de(atuação(do(egresso,(dentre(outros.(( O(Expertises(trás(para(os(egressos(a(visão(de(que(a(FacRedentor(os(prepara( para( um( processo( de( longo( prazo,( onde( ocorre( a( autogestão( da( vida( profissional,(englobando(decisões(e(habilidades.(( Cabe( também( ao( Expertises! o( acompanhamento( de( egressos,( analisando( a( trajetória( profissional( alinhado( ao( estímulo( à( continuidade( do( aprimoramento( contínuo(do(conhecimento,(através(de(cursos(de(extensão(e(de(póscgraduação.( Visitas( periódicas( ao( egresso( são( executadas,( com( o( intuito( de( captar( e( registrar( cases! de! sucesso( a( serem( utilizados( em( nossas( campanhas( institucionais.! ! OBJETIVO!GERAL! (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 147" Criar(mecanismos(de(intercâmbio,(apoio(e(educação(continuada(a(discentes(e( egressos(a(fim(de(manter(contato(permanente.( OBJETIVOS!ESPECÍFICOS! I.!Manter(um(banco(de(dados(com(registros(atualizados(de(alunos(egressosr( II.!Comparar(o(perfil(esperado(do(egresso(descrito(no(Projeto(Pedagógico(com( o( perfil( real( do( egresso( já( inserido( no( mercado( de( trabalho( e( a( partir( dessas( informações,( delimitar( os( gap´s( a( serem( trabalhados( para( diminuirmos( o( distanciamento( encontrado( e( assim( obtermos( a( adequação( do( curso( ao( exercício(profissional.( III.! Colher( sugestões( dos( egressos( acerca( de( encontros,( palestras,( oficinas( e( outras( formas( de( capacitação( e/ou( atualização,( bem( como( nos( cursos( de( extensãor( IV.!Avaliar(o(desempenho(da(Faculdade(através(do(acompanhamento(da(vida( profissional(dos(egressos,(bem(como(utilizar(os(dados(coletados(como(fonte(de( auto(avaliação(continuada(da(Instituição.( 4b!NAA!–!NÚCLEO!DE!ATENDIMENTO!AO!ALUNO! O( Núcleo( de( Atendimento( ao( AlunocNAA( atenderá( todas( as( demandas( referentes( às( solicitações( internas,( desde( documentação( e( matrícula( até( aos( assuntos( relacionados( à( vida( acadêmica( e( financeira( do( aluno.( No( NAA,( os( alunos(têm(atendimento(individualizado(e(podem(tirar(suas(dúvidas(em(relação( aos(processos(acadêmicos(e(financeiros.( 5b!NASPP!–!NÚCLEO!DE!APOIO!SOCIAL!PSICObPEDAGÓGICO!! O(núcleo(tem(como(objetivo(proporcionar(a(melhor(adaptação(do(aluno( ao( meio( acadêmico( possibilitando( uma( ação( preventiva( e( acolhedora( nos( assuntos(de(ordem(emocional(e(educacional.( Atribuições(do(Assistente(Social:( o( Acolhimento(do(discente(na(Instituição( o( Acompanhamento(do(discente,(no(ambiente(acadêmicor((( o( Supervisão(de(Estágio(( o( Visitas(domiciliares(ao(discente(em(regime(especialr( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 148" o( Encaminhamentos(para(os(diversos(setores(institucionais(e(para(rede( de(assistência(quando(necessárior( o( Triagem(para(encaminhamento(de(financiamento(internor( ( Atribuições(do(Psicólogo:( •( Intervir(junto(aos(alunos(–(Suporte(Psicológico(Individualr(( •( Prestar( assistência( psicológica( aos( alunos,( visando( o( crescimento( pessoal(e(acadêmico,(as(relações(interpessoais,(a(integração(social(e(a( saúde(mental,(favorecendo(o(desenvolvimento(e(a(formação(integralr( •( Trabalhar( conflitos( emergenciais( na( relação( professorcaluno,( professorc professor(e(professorcinstituiçãor( •( Treinar(o(conhecimento(e(a(administração(de(suas(próprias(emoçõesr(a( automotivaçãor( bem( como( o( reconhecimento( de( emoções( em( outras( pessoas(e(o(manejo(de(relacionamentos.( ( Atribuições(do(Pedagogo:( •( Minimizar( os( entraves( do( processo( ensinocaprendizagem,( podendo( atuar( junto( ao( Corpo( Docente( e( Discente,( oferecendo( assessoria( psicossocial(e(pedagógicar( •( Trabalhar( questões( epistemológicas( referentes( ao( aluno( e( à( sua( aprendizagemr( •( Acompanhar(e(assessorar(ensino(diferenciado,(no(interior(da(sala(de( aula,( com( apoio( educativo( em( várias( disciplinas,( a( alunos( com( necessidades(educativas(especiaisr(( •( Participar( de( programas( específicos( elaborados( pelo( professor( da( disciplina,(dirigidos(a(alunosr( •( Colaborar(em(programas(específicos(de(ocupação(dos(tempos(livres( dos(alunos,(elaborados(pelos(professores,(a(desenvolver(no(ambiente( acadêmico,(Biblioteca(ou(Centro(de(Recursos(Multimídia,(que(visam:(( "( a(resolução(de(problemas(de(aprendizagem( transdisciplinarr( "( a(aquisição(de(métodos(de(trabalho(e(de(estudor( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 149" "( a(realização(dos(trabalhos(escolaresr( "( e(o(estudo(acompanhado.( ! 6b!NA!–!NÚCLEO!DE!ACESSIBILIDADE! ( A(Faculdade(Redentor(Metropolitana(criou(o(Núcleo(de(Acessibilidade,(através( da(portaria(0057/SUR/FR/2014(de(09(de(dezembro(de(2014,(para(atendimento( pleno( ao( Decreto( nº( 5.296/2004( que( regulamenta( as( leis( 10.048/2000( e( 10.098/2000,( em( que( estabelece( normas( gerais( e( critérios( básicos( para( o( atendimento( prioritário( à( acessibilidade( de( pessoas( com( deficiência( ou( com( mobilidade(reduzida,(bem(como(a(ABNT(NBR(9.050/2004(que(dispõe(sobre(a( Acessibilidade( a( edificações,( mobiliário,( espaços( e( equipamentos( urbanos( e( legislações(correlatas.( No(ensino(superior,(a(transversalidade(da(educação(especial(se(efetiva( através(de(ações(de(promoção(ao(acesso,(à(permanência(e(à(participação(dos( alunos.(Estas(ações(envolvem(o(planejamento(e(a(organização(de(recursos(e( serviços( para( a( promoção( da( acessibilidade( arquitetônica( nas( comunicações,( nos( sistemas( de( informação,( nos( materiais( didáticos( e( pedagógicos,( que( devem( ser( disponibilizados( nos( processos( seletivos( e( no( desenvolvimento( de( todas(as(atividades(que(envolvem(o(ensino,(a(pesquisa(e(a(extensão.((BRASIL,( 2008,(p.17)(( Entendendo( que,( no( ensino( superior,( a( inclusão( deve( se( inscrever( no( debate(mais(extenso(do(direito(de(todos(à(educação(e(igualdade(no(que(tange( a( oportunidade( de( acesso( e( permanência( do( discente,( a( Faculdade( Redentor( criou(o(Núcleo(de(Acessibilidade((NA).( A( dinâmica( de( atuação( do( NA( da( Faculdade( Redentor( Metropolitana( acontecerá(através(de:( !( Avaliação( da( presença( de( necessidades( educacionais( especiais( nos( discentesr( !( Propostas( de( ações( voltadas( para( a( eliminação( de( barreiras( físicas,( arquitetônicas,(comunicacionais,(atitudinais(e(metodológicasr( !( Acompanhamento( personalizado( à( discentes( através( de( procedimentos( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 150" educacionais( especiais,( informando( sobre( os( apoios( institucionais( existentes(e(a(efetivação(dessesr( !( Reuniões( com( os( Colegiados( de( Curso( a( fim( de( propor( adaptações( metodológicas(e(curriculares,(bem(como(recursos(para(a(acessibilidade( dos(discentes(acompanhadosr( !( Desenvolvimento( de( ações( de( acessibilidade( junto( à( comunidade( universitáriar( !( Orientação(à(coordenadores(de(projetos(de(ensino,(pesquisa(e(extensão( desenvolvidos(junto(aos(discentes(acompanhadosr( !( Solicitação,( às( instâncias( pertinentes,( da( aquisição( de( materiais( e( equipamentos( de( acessibilidade,( bem( como( a( remoção( de( barreiras( arquitetônicas,(de(locomoção,(de(mobiliários,(entre(outrosr( !( Orientação( a( coordenadores( de( eventos( sobre( condições( de( acessibilidade( que( deverão( ser( previstas( e( providenciadas( no( que( se( refere(à(acessibilidade(dos(convidados,(participantes(e(ouvintesr( !( e(outras((ações(afins,(que(forem(necessárias.( ( Diante( disso,( a( Faculdade( Redentor( de( Paraíba( do( Sul,( dentro( do( Departamento(CASA,(compôs(o(Núcleo(de(Acessibilidade(que(é(formado(pelos( seguintes(profissionais:( !( Alice(Pinheiro((Assistente(Social)r( !( Artur(Rodrigues((Arquiteto)r( !( Érika(Tiradentes((psicóloga)r( !( Fabiana(Costa((Pedagoga)r( !( André(Raeli((Engenheiro(Civil)r( !( Heleni(Ramos((Fonoaudióloga)r( !( Professor(Marco(Antônio(Pedro(Vieira((Assistente(Social)r( !( Michelliny(Correa(Tavares((Gestora(em(RH).( ! 6.8.!ORGANIZAÇÃO!ESTUDANTIL!! ! (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 151" O( corpo( discente( tem( como( órgão( de( representação( o( Diretório( Acadêmico( (DA),( regido( por( Regimento( próprio,( por( ele( elaborado( de( acordo( com(a(legislação(vigente.( Espaço( físico( adequado( à( instalação( da( Organização( Estudantil( é( disponibilizado,( além( da( área( convivência/lazer( no( prédio( em( que( está( instalada.( Além(do(DA,(os(alunos(do(Curso(de(Educação(Física(se(organizarão(no( projeto(“Gestores(de(Turmas”,(serão(eleitos(dois(representantes(por(turma(por( semestre( pelos( seus( pares,( estando( em( reuniões( bimestrais( com( a( coordenação(do(Curso(num(projeto(de(gestão(participativa.! ! 6.9!AÇÕES!DECORRENTES!DO!PROCESSO!DE!AVALIAÇÃO!DO!CURSO! O( Projeto( Pedagógico( do( Curso( será( analisado( constantemente( a( luz( das( portarias( e( regulamentações( que( dizem( respeito( ao( curso.( No( âmbito( acadêmico,( a( constante( avaliação( crítica( e( contextualizada( dos( conteúdos( curriculares( e( sua( atualização( sejam( por( meio( da( Comissão( Permanente( de( Avaliação((CPA),(através(da(Ouvidoria(da(Faculdade(Redentor(ou(sugestão(de( docentes( através( do( NDE,( gerarão( reflexões( e( alterações( para( uma( melhor( adequação( de( conteúdo,( carga( horária,( metodologia( ou( bibliografia.( A( faculdade(também(capacita(seus(docentes(coma(oferta(constante(de(cursos(e( oficinas( regulares( de( discussão( e( aprofundamento( do( processo( de( ensinoc aprendizagem( e( andragogia,( e( a( atualização( por( meio( de( cursos( de( aperfeiçoamento( e( pela( oferta( gratuita( aos( docentes( do( curso( de( Pósc Graduação(latu(sensu(em(Docência(do(Ensino(Superior.( (( PROCEDIMENTOS! DE! AVALIAÇÃO! DO! PROCESSO! ENSINOb APRENDIZAGEM! A( proposta( prevê( um( sistema( de( avaliação( e( acompanhamento( da( aprendizagem,( tendo( como( finalidade( apoiar( o( estudante( no( processo( de( construção( de( conhecimentos,( possibilitando( investigar( e( compreender( as( dificuldades,( durante( o( processo,( e( propor( formas( de( recuperação( paralela( durante( o( desenvolvimento( da( disciplina.( Para( o( acompanhamento( do( aluno,( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 152" são(apresentadas(sugestões(de(registros(individuais(de(avaliação(contínua,(as( quais(podem/devem(ser(adaptadas(segundo(natureza(e(objetivos(da(disciplina.( Cada( professor( de( disciplina( estabelecerá,( no( seu( plano( de( ensino,( juntamente( com( o( coordenador( de( curso,( quais( os( objetivos( da( avaliação,( critérios( de( correção( e( conteúdos( a( serem( avaliados,( divulgandocos( antecipadamente(aos(alunos.( O(sistema(de(avaliação(preferencialmente(será(constituído(de(trabalhos,( seminários,( provas,( projetos,( dentre( outros,( sendo( realizados( na( forma( presencial( conforme( cronogramas( previamente( desenvolvidos( pelos( professores(das(disciplinas.( Na( modalidade( presencial( as( provas( serão( presenciais( e( discursivas,( correspondendo( a,( no( mínimo,( 70%( da( nota( final.( O( percentual( restante( deve( ser( composto( por( atividades( presenciais,( a( serem( definidas( pelo( professor( da( disciplina.(Os(critérios(de(aprovação(são(aqueles(estabelecidos(pelo(Regimento( Interno(da(Faculdade(Redentor(Metropolitana.(Os(principais(são:( •(a(aferição(do(aproveitamento(escolar(em(cada(disciplina(será(semestralr( •(serão(distribuídos(um(total(de(10,0(pontos(em(cada(bimestre,(da(seguinte( forma:( V1:( 70%((prova(presencial)( ( 30%((atividades(de(diversas(naturezas(metodológicas)( V2:( 70%((prova(presencial)( ( 30%((atividades(de(diversas(naturezas(metodológicas)( V3:( prova(substitutiva(de(V1(ou(V2:(100%(c(prova(presencial.( ! ! Do!Resultado! Será( aprovado( o( aluno( que( alcançar( 7,0( (sete)( pontos( ou( mais,( calculados( através(da(média(aritmética(entre(as(duas(notas(obtidas(nas(avaliações(V1,(V2( ou(V3.( ( ( ( ( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 153" 6.10.!!NÚCLEO!DOCENTE!ESTRUTURANTE! ( São(membros(do(Núcleo(Docente(Estruturante:( •( André(Raeli(Gomes(( •( Bruno(Ferreira(Carvalho( •( Janine(da(Silva(Soares( •( Josélio(Gomes(de(Souza( •( Thiago(Azevedo(da(Silva((Coordenador(do(curso)r( •( Vagner(Rocha(Simonin(de(Souza( ( 6.10.1.!!TITULAÇÃO,!FORMAÇÃO!ACADÊMICA!E!REGIME!DE!TRABALHO! DO!NDE! Docente! André(Raeli(Gomes(( Bruno(Ferreira(Carvalho( Janine(da(Silva(Soares( Josélio(Gomes(de(Souza( Thiago(Azevedo(da(Silva! Vagner(Rocha(Simonin( de(Souza( Área!de!Formação! Titulação! Regime!de!Trabalho! Engenharia(Civil( Educação(Física( Educação(Física( Estudos(Sociais( Educação(Física( Mestre( Especialista( Especialista( Doutor( Mestre( Integral( Nutricionista( Doutor( Integral( Integral( Parcial( Integral( Integral( ( ! ! 6.10.2.!TITULAÇÃO,!FORMAÇÃO!ACADÊMICA!E!EXPERIÊNCIA!DO! COORDENADOR!DO!CURSO! ! O(coordenador(do(Curso(de(Educação(Física,(Prof.(Thiago(Azevedo(da( Silva,((é(Mestre(em(Cognição(e(Linguagem((2013)(pela(Universidade(Estadual( do(Norte(Fluminense(Darcy(Ribeiro(c(UENF.(Graduado(com(Licenciatura(Plena( em( Educação( Física( (2008),( bacharel( em( Direito( (2004)( e( especialista( em( Docência( do( Ensino( Superior( (2008)( pela( Universidade( Iguaçu( Campus( V( c( UNIG.( Especialista( em( Educação( Física( Escolar( (2009)( pelas( Faculdades( Integradas( de( Jacarepaguá( c( FIJ( e( Especialista( em( Futebol( (2011)( pela( Universidade( Federal( de( Viçosa( c( UFV.( Docente( e( orientador( de( Trabalho( de( Conclusão( de( Curso( da( Graduação( em( Educação( Física( da( Faculdade( Santo( Antônio( de( Pádua( c( FASAP( e( professor( de( Educação( Física( no( Colégio( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 154" Redentor( em( Itaperuna/RJ.( Professor( de( Direito( Desportivo( na( Faculdade( Metropolitana( São( Carlos.( Cursos( de( Treinador( de( futebol:( Associação( Brasileira( de( Treinadores( de( Futebol( c( ABTF,( Cruzeiro( Esporte( Clube,( Universidade( Federal( de( Viçosa( (Periodização( Tática)( e( Escola( Europeia( de( Futebol.( Pesquisas( Interdisciplinares( em( Comunicação,( Educação( e( Novas( Tecnologias( da( Informação.( Atuação( profissional( e( pesquisas( ligadas( à( Educação(Física,(ao(Futebol(e(à(Teoria(da(Autorregulação(da(Aprendizagem( ( Coordenador! Formação! Acadêmica! Thiago(Azevedo(da(Silva( Educação(Física( Titulação! Mestre( Regime!de!Trabalho! Integral( ( 6.10.3!CARGA!HORÁRIA!DE!COORDENAÇÃO!DO!CURSO! ! O( coordenador( do( curso( trabalha( em( regime( de( contratação( integral,( possuindo(20(horas(dedicadas(à(coordenação(do(curso.( ! 6.10.4.!COMPOSIÇÃO!E!FUNCIONAMENTO!DO!COLEGIADO!DE!CURSO! ( O( Colegiado( do( Curso( de( Educação( Física( da( Faculdade( Redentor( Metropolitana(terá(as(seguintes(atribuições:( a)(avaliar(e(atualizar(continuamente(o(projeto(políticocpedagógico(do(Cursor( b)( conduzir( os( trabalhos( de( reestruturação( curricular( do( Curso,( sempre( que( necessárior( c)(estabelecer(formas(de(acompanhamento(e(avaliação(do(Cursor( d)( proceder( ao( acompanhamento( e( avaliação( do( Curso,( envolvendo( os( diversos(segmentos(inseridos(no(processor( e)( decidir,( em( primeira( instância,( as( questões( referentes( à( matrícula,( à( rematrícula,(à(reopção,(à(dispensa(de(disciplinas,(à(transferência(e(à(obtenção( de(novo(título,(bem(como(as(representações(e(aos(recursos(apresentados(por( docentes(e(discentesr( f)( analisar( os( recursos( interpostos( relativos( a( decisões( do( Coordenador( de( Cursor( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 155" g)(apreciar(convênios,(no(âmbito(acadêmico,(referentes(ao(Cursor( h)(propor(e/ou(avaliar(as(atividades(extracurriculares(do(Cursor( i)(exercer(a(fiscalização(e(o(controle(do(cumprimento(de(suas(decisões.( O( Colegiado( de( Curso( será( composto( pelo( coordenador( do( curso,( representantes( docentes( e( discentes( do( curso( eleitos( pelos( seus( pares( conforme(regulamento(próprio.( ! 6.11.!CORPO!DOCENTE! ( O(Corpo(Docente(é(composto(de(acordo(com(a(tabela(do(item(6.11.1.( ( 6.11.1.!TITULAÇÃO!E!FORMAÇÃO!ACADÊMICA,!REGIME!DE!TRABALHO!! ( O(corpo(docente(do(curso(de(Educação(Física(é(composto(por(44%(de( doutores,( 39%( mestres( e( 17%( especialista,( num( total( de( 18( docentes,( sendo( 83%(com(formação(stricto!sensu.( ! TITULAÇÃO 17% 44% ESPECIALISTA 39% MESTRE DOUTOR ! ! ! Amanda!Camerini!Lima! Graduação:(Licenciatura(Plena(em(Física(c(Faculdade(de(Filosofia(Ciência(e( Letras(Santa(Marcelina( Mestrado:(Física(–(Centro(Brasileiro(de(Pesquisas(Físicas(( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( ! 156" Doutorado:(Engenharia(e(Ciência(dos(Materiais(–(Universidade(Estadual(do( Norte(Fluminense(Darcy(Ribeiro( http://lattes.cnpq.br/1522879122454176( ( André!Raeli!Gomes! Graduação:(Engenharia(Civil(–(Universidade(Estadual(do(Norte(Fluminense( Darcy(Ribeiro( Especialização:(Engenharia(de(Segurança(do(Trabalho(–(Faculdade(Redentor( Especialização:(IHE(em(Administração(Acadêmica(&(Universitária(–( Georgetown(College( Mestrado:( Engenharia( de( Produção( –( Universidade( Estadual( do( Norte( Fluminense(Darcy(Ribeiro( http://lattes.cnpq.br/2346905640192869( ( ( Bruno!Ferreira!Carvalho! Graduação:(Educação(Física(–(FUNITA(–(Itaperuna(/(RJ( Especialização:(Desenvolvimento(Infantil(–(Faculdade(Redentor(–(Itaperuna/(RJ( http://lattes.cnpq.br/1626901114553682( ! ! Carolina!de!Freitas!do!Carmo! Graduação:(Fonoaudiologia(–(Centro(universitário(Metodista(Izabela(Hendrix( Especialização:(Linguagem(–(CEFAC/MG( Mestrado:(Ciências(da(Saúde(c(Saúde(da(Criança(e(do(Adolescente(–(UFMG( http://lattes.cnpq.br/1626901114553682( ( ( Denise!Ribeiro!Barreto!Mello! Graduação:(Pedagogia(–(Faculdade(de(Filosofia(de(Campos(–(Campos(/(RJ( Graduação:(Psicologia((–(Universidade(Estácio(de(Sá(–(Campos(/(RJ( Mestrado:(Cognição(e(Linguagem(–(UENF(–(Campos(/(RJ( http://lattes.cnpq.br/4121605152063875( ( ( Fabíola!Teixeira!Azevedo! Graduação:(Nutrição(c(Universidade(do(Estado(do(Rio(de(Janeiro( Mestrado:(Ciência(de(Alimentos(c(Universidade(Federal(do(Rio(de(Janeiro( Doutorado:(Ciência(e(Tecnologia(de(Alimentos(c(Universidade(Federal(de( Viçosa( http://lattes.cnpq.br/1114093087751186( ( ! Heleni!Ramos!Silva! Graduação:(Fonoaudiologia(–(Universidade(Católica(de(Petrópolis( Especialização:(LIBRAS(c(Faculdades(Integradas(de(Jacarepaguá( Mestrado:(Letras(c(CEScJuiz(de(ForacMG( http://lattes.cnpq.br/3532268672516662( ( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 157" ( Janine!da!Silva!Soares! Graduação:(Educação(Física(c(Faculdade(de(Biologia(e(Psicologia(Maria( Theresa Especialização:(Psicomotricidade(–(Universidade(Federal(Rural(do(Rio(de( Janeiro,(UFRRJ( http://lattes.cnpq.br/3419446167139200( ( ! Josélio!Gomes!de!Souza! Graduação:(Estudos(Sociais(c(Faculdade(De(Filosofia(Ciências(E(Letras(De( Duque(De(Caxias( Especialização:(História(Do(Brasil.(c(Universidade(Federal(Fluminense,(UFF( Doutorado:(Teoria(Psicanalítica.(c(Universidade(Federal(Fluminense,(UFF( http://lattes.cnpq.br/8622779774776566( ( ! Kelen!Salaroli!Viana! Graduação:(Medicina(Veterinária(pela(Universidade(Estadual(do(Norte( Fluminense(Darcy(Ribeiro( Mestrado:(Produção(Animal(pela(Universidade(Estadual(do(Norte(Fluminense( Darcy(Ribeiro( Doutorado:(Ciência(Animal(pela(Universidade(Estadual(do(Norte(Fluminense( Darcy(Ribeiro( http://lattes.cnpq.br/2196053594989046(( ! ! Lenise!Ribeiro!Dutra!! Graduação:(Letras(c(Faculdade(de(Filosofia(de(Itaperuna.(( Especialização:(Letras(c(Faculdade(de(Filosofia(de(Itaperuna.( Mestrado:(Letras(c(Centro(de(Ensino(Superior(de(Juiz(de(Fora( http://lattes.cnpq.br/4118416891126938( ! ! Lívia!Marini!Palma! Graduação:(Ciências(Biológicas(c(Universidade(Estadual(do(Norte(Fluminense( Darcy(Ribeiro,(UENF( Mestrado:(Biociências(e(Biotecnologia(c(Universidade(Estadual(do(Norte( Fluminense(Darcy(Ribeiro,(UENF( Doutorado:(Biociências(e(Biotecnologia.(Universidade(Estadual(do(Norte( Fluminense(Darcy(Ribeiro,(UENF( http://lattes.cnpq.br/0274153149185558( ( Ludmilla!Carvalho!Rangel! Graduação:!Ciências(Biológicas(pela(Universidade(Estadual(do(Norte( Fluminense(Darcy(Ribeiro.( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 158" Mestrado:(Biociências(e(Biotecnologia(pela(Universidade(Estadual(do(Norte( Fluminense(Darcy(Ribeiro( http://lattes.cnpq.br/7965385852267991(( ( ( Paulo!Cavalcante!Apratto!Junior! Graduação:(Medicina(pela(Escola(de(Ciências(Médicas(Alagoas( Especialização:(Gestão(em(Saúde(da(Família(c(UERJ( Mestrado:(Saúde(da(Família(–(Estácio(de(Sá( http://lattes.cnpq.br/7603271927989574( ( ( Pierre!Augusto!Victor!da!Silva! Graduação:(Fisioterapia(–(Universidade(Iguaçu(–(UNIG(–(Itaperuna(/(RJ( Especialização:(Especialização(em(TraumatocOrtopedia(Func.(e(Terapia( Manual(Aplicada(–(UNIG(–(Itaperuna(/(RJ( http://lattes.cnpq.br/3547909864968525( ( ( ( Renata!Gontijo!Amil! Graduação(em(Medicina(pela(Faculdade(de(Medicina(de(Campos( Especialização(Residência(Medica(em(Ginecologia(e(Obstetrícia(( Titulo(de(Especialista(em(Ginecologia(e(Obstetrícia((TEGO)(e(em(Colposcopia( Mestrado(em(Medicina,(área(de(Tocoginecologia(pela(Universidade(Estadual( de(Campinas((UNICAMP)(( Doutorado(em(Medicina,(área(de(Tocoginecologia,(pela(Universidade(Estadual( de(Campinas((UNICAMP)(( http://lattes.cnpq.br/2499568116453690(( ( ( Thiago!Azevedo!da!Silva! Graduação:(Direito(–(Universidade(Iguaçu(–(UNIG(–(Itaperuna(/(RJ(( Graduação:(Educação(Física(–(Universidade(Iguaçu(–(UNIG(–(Itaperuna(/(RJ(( Especialização:(Docência(do(Ensino(Superior(c(Universidade(Iguaçu(–(UNIG(–( Itaperuna(/(RJ( Especialização:(Educação(Física(Escolar(–(Faculdades(Integradas(de( Jacarepaguá(–(( Especialização:(Futebol(–(Universidade(Federal(de(Viçosa(–(UFV(c(Viçosa(/(MG( Mestrado:(Cognição(e(Linguagem(–(UENF(–(Campos(/(RJ( http://lattes.cnpq.br/2248680792968478( ( ( Vagner!Rocha!Simonin!de!Souza! Graduação:(Nutrição(pela(Universidade(Federal(do(Rio(de(Janeiro( Mestrado:(Nutrição(pela(Universidade(Federal(do(Rio(de(Janeiro( Doutorado:(Ciências((Química(Biológica)(pela(Universidade(Federal(do(Rio(de( Janeiro( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 159" http://lattes.cnpq.br/2216501032343149( ( ( ( Nome! Amanda(Camerini(Lima( André(Raeli(Gomes( Bruno(Ferreira(Carvalho( Carolina(de(Freitas(do(Carmo( Denise(Ribeiro(Barreto(Mello( Fabíola(Teixeira(Azevedo( Heleni(Ramos(Silva( Janine(da(Silva(Soares( Josélio(Gomes(de(Souza( Kellen(Salaroli(Viana( Lenise(Ribeiro(Dutra(de(Campos( Livia(Marini(Palma( Ludmilla(Carvalho(Rangel( Paulo(Cavalcante(Apratto(Junior( Pierre(Augusto(Victor(da(Silva( Renata((Gontijo((Amil( Thiago(Azevedo(da(Silva( Vagner(Rocha(Simonin(de(Souza( Formação!Acadêmica! Titulação! Física( Doutora( Mestre( Especialista( Mestre( Mestre( Doutora( Mestre( Especialista( Doutor( Doutora( Mestre( Doutora( Mestre( Doutor( Especialista( Doutora( Mestre( Doutor( Engenharia(Civil( Educação(Física( Fonoaudiologia( Psicologia( Nutrição( Fonoaudiologia( Educação(Física( Estudos(Sociais( Medicina(Veterinária( Letras( Ciências(Biológicas( Ciências(Biológicas( Medicina( Fisioterapia( Medicina( Educação(Física( Nutrição( Regime!de! Trabalho! previsto! Integral( Integral( Integral( Integral( Parcial( Integral( Integral( Parcial( Integral( Integral( Integral( Integral( Integral( Integral( Parcial( Integral( Integral( Integral( ! 6.11.2.!NÚMEROS!DE!ALUNOS!POR!DOCENTE!EQUIVALENTE!A!TEMPO! INTEGRAL! Número!de! Alunos!por! semestre! Docente!Tempo! Integral! Razão!Aluno!por!Docente!em!tempo! integral! 50! 15! 3,33! ( 6.11.3.!!NÚMERO!MÉDIO!DE!DISCIPLINAS!POR!DOCENTE! Docentes( Amanda(Camerini(Lima( André(Raeli(Gomes( Bruno(Ferreira(Carvalho( Carolina(de(Freitas(do(Carmo( Denise(Ribeiro(Barreto(Mello( Fabíola(Teixeira(Azevedo( Heleni(Ramos(Silva( Disciplinas( Biofísica( Metodologia((Científica( Optativas(I(e(II( Dança( Ginástica((Artística( Natação(I( Desenvolvimento(Infantil( Psicologia(Social(e(da(Saúde( Nutrição(e((Atividade((Física( Libras( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 160" Janine(da(Silva(Soares( Josélio(Gomes(de(Souza( Kellen(Salaroli(Viana( Lenise(Ribeiro(Dutra(de(Campos( Livia(Marini(Palma( Ludmilla(Carvalho(Rangel( Paulo(Cavalcante(Apratto(Junior( Pierre(Augusto(Victor(da(Silva( Renata((Gontijo((Amil( Thiago(Azevedo(da(Silva(*( Vagner(Rocha(Simonin(de(Souza( Optativas(I((e(II( Atletismo(I(e(II( Handeboll( Voleibol( Recreação(e(Lazer( Optativas(II( Religião(e(Cultura( Sócio((Antropologia(da(Saúde( Fisiologia( Português(Instrumental( Atividade((Física(na(Natureza( Urgência(e(Emergência( Optativas(I(e(II( Citologia( Embriologia( Histologia( Anatomia(I( Neurofisiologia( Saúde(Coletiva( Cinesiologia(I(e(II( Fisiologia(do(Exercício( Anatomia(II( Optativas(I(e(II( Basquetebol( Fundamentos(da(Educação(Física( Natação(II( Bioquímica( Optativas(I(e(II( Medidas(e(Avaliações(Aplicadas(à(Educação(Física( ( ( 6.12!!PLANO!DE!CARREIRA!DOCENTE!DA!FACULDADE!REDENTOR! ( O( Plano( de( Carreira( Docente( regula( as( condições( de( admissão,( demissão,(direitos(e(vantagens(bem(como(os(deveres(e(responsabilidades(dos( membros( do( Magistério( Superior( da( Sociedade( Universitária( Redentor( c( SUR,( Mantenedora(da(Faculdade(Redentor.( As( relações( de( trabalho( dos( membros( do( Magistério( Superior( da( Sociedade( Universitária( Redentor( c( SUR( c( são( regidas( pela( Consolidação( das( Leis(do(Trabalho.( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 161" Os( cargos( ou( funções( do( Magistério( Superior( da( Sociedade( Universitária( Redentor( c( SUR( são( acessíveis( a( todos( quantos( satisfaçam( os( requisitos(estabelecidos(neste(Plano(de(Carreira(Docente.( Entendecse( como( atividades( de( Magistério( Superior,( aquelas( que( são(adequadas(ao(sistema(de(ensino,(pesquisa(e(extensão(e(sejam(exercidas( em(uma(Unidade(de(Ensino(Superior,(com(o(objetivo(de(ampliar(e(transmitir(o( saber.( São( também( consideradas( como( atividades( de( Magistério,( aquelas( inerentes( à( administração( escolar( e( universitária,( privativas( de( docentes( de( nível(superior.( O( Plano( de( Carreira( da( Faculdade( Redentor( será( apresentado( em( sua(totalidade(em(anexo.( ! CORPO!DOCENTE! ( O(Corpo(Docente(de(cada(Curso(será(constituído(pelo(pessoal(que( nele(exerça(atividades(de(ensino,(pesquisa(e/ou(extensão.( O( Corpo( Docente( integrará( o( Quadro( de( Pessoal( da( Sociedade( Universitária(Redentor(c(SUR(fixado(por(Resolução(da(Congregação.( A(idoneidade(profissional,(a(capacidade(didática,(a(integridade(moral( e(a(boa(conduta(pública(e(privada,(são(condições(fundamentais(para(o(ingresso( e( permanência( no( ( Magistério( Superior( da( Sociedade( Universitária( Redentor–( SUR.( (A( admissão( de( Pessoal( Docente( farcsecá( mediante( contrato( de( trabalho(celebrado(com(a(Sociedade(Universitária(Redentor(c(SUR,(e(a(seleção( de( candidatos( será( feita( com( observância( dos( critérios( estabelecidos( no( Regimento(da(Faculdade(Redentor(e(neste(Plano(de(Carreira(Docente.( ( CLASSIFICAÇÃO!E!FIXAÇÃO!DOS!CARGOS! ( O(Corpo(Docente(será(classificado(por:( ( ( I(c(Professor(Doutorr( ( ( II(c(Professor(Mestre:( ( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 162" ( ( III(c(Professor(Especialistar( ( ( IV(c(Professor(Graduado.( ( A( Sociedade( Universitária( Redentor( –( SUR( fixará( semestralmente,( por( Curso,( o( número( de( cargos( do( Magistério( Superior( no( Regime( de( Tempo( Parcial( c( TP( (igual( ou( superior( a( 12( horas( semanais),( o( Regime( de( Tempo( Integral(c(TI((40(horas(semanais)(e(Tempo(Especial((professores(horistas).( A( Sociedade( Universitária( Redentor( poderá,( na( medida( de( sua( conveniência,(contratar(professores(em(outros(regimes(e/ou(regime(modular.( ( INGRESSO!E!ACESSO! ( O( Pessoal( Docente( do( Magistério( Superior( da( Sociedade( Universitária( Redentor( c( SUR( será( contratado( de( acordo( com( as( normas( constantes( neste( Capítulo,( pela( Mantenedora,( por( indicação( do( Diretor( Geral,( obedecendo(a(este(Plano(de(Carreira(Docente.( Caberá( aos( Colegiados( dos( cursos( comprovar( a( necessidade( da( contratação( de( Docentes,( fazendo( o( exame( das( credenciais( dos( interessados( em(conjunto(com(o(Diretor(Geral.( A( contratação( de( professor( será( feita( mediante( a( indicação( dos( Colegiados( dos( cursos( ao( Diretor( Geral,( respeitada( a( legislação( vigente,( ou( quando(necessário,(através(do(Concurso(de(Títulos(e(Provas.( Para( todos( os( efeitos,( o( currículo( do( professor( será( analisado( pela( Congregação(que(emitirá(parecer(conclusivo.( O( professor( contratado( será( enquadrado( de( acordo( com( sua( titulação:( São(requisitos(mínimos(para(ingresso(nas(categorias(docentes:( I(c(Professor(Doutor:( c(ser(portador(de(título(de(Doutor(na(área(em(que(irá(atuarr( II(c(Professor(Mestre:( c(ser(portador(do(Título(de(Mestre(na(área(em(que(irá(atuarr( III(c(Professor(Especialista:( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 163" c(ser(portador(de(título(de(PóscGraduação(“lato!sensu”(na(área( em(que(irá(atuarr( A( presença( de( professor( graduado( é( vedada( a( todos( os( cursos( de( graduação,(por(se(tratar(de(précrequisito(legal(para(o(funcionamento(dos(cursos( de(graduação,(instituído(pela(Portaria(nº(1.741(de(12(de(dezembro(de(2011.( Para( fins( de( ascensão( à( categoria( mais( elevada,( o( critério( é( a( titulação( do( docente,( e( o( enquadramento( será( automático( no( nível( e( classe( correspondente.( A(avaliação(profissional(será(realizada(pela(CPA(–(Comissão(Própria( de( Avaliação,( instituída( a( partir( da( Lei( dos( SINAES,( de( acordo( com( o( seu( Regimento.( ( ( ( AFASTAMENTO!E!DA!SUBSTITUIÇÃO! ! Além( dos( casos( previstos( na( Consolidação( das( Leis( do( Trabalho,( poderá(ocorrer(o(afastamento(do(ocupante(de(cargo(do(Magistério,(com(direitos( e( vantagens( estabelecidos( neste( Plano( de( Carreira( Docente,( após( aprovação( da(Sociedade(Universitária(Redentor,(para:( I( c( aperfeiçoarcse( em( instituições( nacionais( ou( estrangeiras( e( comparecer(a(congressos(e(reuniões,(relacionados(à(sua(atividade(técnica(ou( docente(na(FACULDADE(REDENTOR.( II(c(exercer(cargos(administrativos(na(FACULDADE(REDENTOR.( O( pedido( de( afastamento( deverá( ser( encaminhado( por( meio( do( Colegiado( do( curso( competente,( em( requerimento( dirigido( ao( Diretor( Geral,( com(a(exposição(de(motivos(e(a(programação(a(que(se(destina.( O(Docente(somente(poderá(afastarcse(ou(permanecer(afastado,(para( a( realização( de( Curso( de( Aperfeiçoamento( na( área( específica( ou( afim( à( disciplina(que(leciona(ou(em(atividades(de(interesse(do(Curso.( O(afastamento(do(ocupante(de(cargo(de(Magistério(Superior(previsto( nos(itens(I(e(II(deste(artigo(se(dará(mediante(proposta(do(Colegiado(respectivo,( após( pronunciamento( da( Congregação( e( com( posterior( homologação( do( Diretor.( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 164" Os( docentes( licenciados,( deverão( firmar,( antecipadamente( o( compromisso( de( lecionar( ou( prestar( serviços( técnicos( à( FACULDADE( REDENTOR,(no(mínimo,(por(tempo(idêntico(ao(do(afastamento,(sob(o(mesmo( regime( de( trabalho,( sob( pena( de( reembolso( das( importâncias( recebidas( da( FACULDADE(REDENTOR(acrescidas(de(juros.( Durante(o(período(do(Curso(ou(estágio(e(ao(final(do(mesmo,(fica(o( Docente( obrigado( a( remeter( ao( Colegiado( no( qual( está( lotado( relatório( semestral( das( atividades,( com( visto( do( Coordenador( do( Curso,( bem( como( a( comprovação(de(frequência(mensal(emitida(pela(Instituição.( ( REGIME!DE!TRABALHO!E!REMUNERAÇÃO! ( O( Pessoal( Docente( de( Ensino( Superior( da( FACULDADE( REDENTOR( está( sujeito( à( prestação( de( serviços( semanais,( dentro( dos( seguintes(regimes:( I(c(regime(de(TP(c(Tempo(Parcial,(de(12(a(30((trinta)(horas(semanais( de( trabalho,( devendo( o( professor( assumir( tarefas( em( sala( de( aula( que( requeiram(pelo(menos(75(%(do(tempo(contratualr( II( c( regime( TI( c( Tempo( Integral,( com( 40( (quarenta)( horas( semanais( de( trabalho,( devendo( o( professor( assumir( tarefas( em( salas( de( aula,( que( requeiram(pelo(menos(50(%(do(tempo(contratualr( III(c(outros(regimes.( As(horas(de(trabalho(não(utilizadas(como(carga(didática(do(Docente,( serão( distribuídas( em( preparo( de( aulas,( assistência( aos( alunos,( preparação( e( correção(de(provas(e(exames,(pesquisas,(funções(administrativas,(reuniões(em( órgãos(colegiados,(trabalhos(práticos(ou(atividades(de(assessoria(e(extensão(a( se( desenvolverem( na( Faculdade( Redentor! ou( em( local( que( for( determinado( pela(Diretoria.( As( atividades( de( pesquisa,( extensão( e( assessoria( referidas( no( parágrafo(anterior,(poderão(ser(remuneradas(complementarmente.( Excetuandocse(as(atividades(previstas(no(§(2º,(as(demais(atividades( a(que(se(refere(este(artigo(devem(ser(prestadas(obrigatoriamente(na(Faculdade( Redentor.( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 165" É( permitida( a( redução( das( horas/aula( mínimas( em( sala( de( aula,( estabelecidas( acima,( a( critério( do( Diretor( e( aprovado( pela( Mantenedora,( quando(o(Professor(ocupar(os(seguintes(cargos(ou(funções:( ( I(–(Diretoria,(VicecDiretorias,(Diretoria(Acadêmica(de(Graduaçãor( II(c(Coordenadorias(de(Curso.( ( Os( Docentes( designados( para( funções( administrativas( de( Diretor( Geral,(VicecDiretor(e(Diretoria(Acadêmica(de(Graduação,(receberão,(enquanto( no(exercício(das(mesmas,(remuneração(de(Professor,(com(nível(equivalente(à( sua( titulação,( no( regime( de( 40( (quarenta)( horas( semanais,( acrescidas( respectivamente( da( função( gratificada,( por( portaria( específica( da( Entidade( Sociedade(Universitária(Redentor(c(SUR.( Os( Docentes( designados( para( os( cargos( de( Coordenadores( de( Curso,( enquanto( no( exercício( de( suas( funções,( receberão( remuneração( de( acordo(com(o(nível(para(o(qual(foram(contratados,(no(regime(horas(acordado( com(a(Sociedade(Universitária(Redentor(–(SUR.( ( ( COMPETÊNCIAS! ( Ao(Professor(compete:( a)( elaborar( o( Plano( de( Ensino( e( de( atividades( práticas( das( disciplinas(de(que(é(responsávelr( b)( supervisionar( e( coordenar( a( execução( das( atividades( sob( sua( responsabilidader( c)( rever( ou( reelaborar( mensalmente,( o( Plano( de( Ensino( e( de( atividades(práticas(das(disciplinas(de(que(é(responsávelr( d)( adotar( medidas( que( signifiquem( aprimoramento( e( melhoria( das( atividades(de(ensino(e(de(atividades(práticasr( e)(ministrar(aulas(considerando(a(qualidade(do(ensino,(incentivando( a(pesquisa(e(a(extensãor( f)( apresentar( projetos( de( pesquisa( e( extensão( aos( Colegiados( dos( cursos(em(conseqüência(da(construção(do(conhecimentor( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 166" g)( exercer( outras( atribuições( inerentes( às( suas( competências( ou( determinadas( pelos( órgãos( ou( autoridades( superiores,( de( acordo( com( este( Plano(de(Carreira(Docente,(no(âmbito(de(sua(atuaçãor( h)(manter(e(zelar(pela(disciplina(do(corpo(discente,(no(exercício(de( suas(funçõesr( i)(cumprir(o(presente(Plano(de(Carreira(Docenter(( j)( cumprir( e( fazer( cumprir( o( Regimento( da( FACULDADE( REDENTOR,(bem(como(a(legislação(em(vigor.( ( ( DIREITOS!E!VANTAGENS! ( Além( da( remuneração( do( cargo,( o( membro( do( Magistério( Superior( da(Faculdade(Redentor(poderá(receber(as(seguintes(vantagens(pecuniárias:( I(c(diáriasr( II(c(ajuda(de(custor( III(c(adicional(de(insalubridade(e/ou(periculosidade(de(acordo(com(a( legislação(vigenter( IV(c(próclabore.( ( Também(é(assegurado(ao(professor:( I(c(reconhecimento(como(competente(em(sua(área(de(atuaçãor( II(c(acesso(ao(seu(aprimoramento(profissionalr( III(c(infraestrutura(adequada(ao(exercício(profissionalr( IV(c(remuneração(compatível(com(sua(qualificação.( ( ( DEVERES! ( Antes( de( recorrer( ao( Poder( Judiciário,( o( membro( do( Magistério( Superior( que,( eventualmente,( venha( a( ter( seus( direitos( prejudicados,( deverá( pedir(reconsideração(à(autoridade(competente(da(Faculdade(Redentor,(sempre( por(intermédio(da(autoridade(superior(àquela(a(que(estiver(subordinado.( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 167" Além( de( suas( tarefas( específicas,( são( deveres( de( todo( membro( do( Magistério(Superior,(indistintamente:( I(c(comparecer(à(Instituição(de(Ensino,(no(horário(normal(de(trabalho( e,(quando(convocado(em(horários(extraordinários,(executando(os(serviços(que( lhe(competirem:( II(c(cumprir(as(ordens(dos(superioresr( III(c(guardar(sigilo(quanto(aos(assuntos(de(serviçor( IV(c(manter(com(os(colegas,(espírito(de(cooperação(e(solidariedader( V(c(zelar(pela(economia(do(material(do(Curso(e(pela(conservação(do( que(for(confiado(à(sua(guarda(e(usor( VI( c( providenciar( para( que( esteja( sempre( em( dia( a( sua( ficha( de( assentamento(pessoalr( VII( c( apresentar,( dentro( dos( prazos( previstos,( relatórios( de( suas( atividades.( ( Ao(membro(do(Magistério(Superior(é(proibido:( I(c(dirigircse(desrespeitosamente,(por(qualquer(meio,(às(autoridades( constituídasr( IIc( ( criticar( os( atos( de( administração( e( organização( do( serviço( do( ensinor( III(c(deixar(de(comparecer(ao(serviço(sem(causa(justificada(ou(dele( se(retirar(durante(as(horas(do(expediente,(sem(prévia(autorizaçãor( IV( c( tratar,( nas( horas( de( trabalho,( de( assuntos( particulares,( alheios( ao(serviço(do(curso(a(que(está(vinculador( V( c( promover( ou( participar( de( manifestações( que( impliquem( conturbação(da(ordem,(dentro(da(Faculdade(Redentorr( VI( c( exercer( atividades( políticocpartidária( dentro( das( Instalações( da( Faculdade.( ( Todo( professor,( independentemente( do( nível( e( cargo( dentro( da( carreira,( será( responsável( pela( administração( das( disciplinas( que( lhe( forem( confirmadas(pelo(Colegiado(de(curso.( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 168" O( membro( do( Magistério( Superior( é( responsável( por( todos( os( prejuízos( que( causar( à( Faculdade( Redentor,( por( dolo,( omissão,( negligência,( imprudência(ou(imperícia.( Os( prejuízos( e( responsabilidades( serão( apurados( através( de( uma( Comissão( de( sindicância( designada( pelo( Colegiado( de( curso( e( o( Parecer( emitido(deverá(ser(homologado(pela(Congregação(da(Faculdade(Redentor.( A(importância(das(indenizações(pelos(prejuízos(a(que(se(refere(este( artigo,(será(descontada(da(remuneração(do(membro(do(Magistério.( A( responsabilidade( administrativa( não( exime( o( membro( do( Magistério( da( responsabilidade( civil( ou( criminal,( nem( o( pagamento( da( indenização(a(que(se(refere(o(parágrafo(anterior,(o(exime(da(pena(disciplinar(a( que(está(sujeito.( Será(igualmente(responsabilizado(o(membro(do(Magistério(que,(sem( a(devida(autorização,(cometer(à(pessoas(estranhas(à(Instituição(de(Ensino,(o( desempenho(de(encargos(que(a(ele(competirem.( ! ! DISPOSIÇÕES!GERAIS!E!TRANSITÓRIAS! ( O(controle(de(frequência(do(Docente(será(exercido(através(de(Ponto( Eletrônico,(supervisionado(pela(Secretaria(e(controlado(pela(Diretoria.( (Haverá( a( seguinte( hierarquia( para( efeito( de( pedido( de( reconsideração( de( recurso( e( representação( do( Magistério( Superior( da( Faculdade(Redentor.( ( ( I(c(Colegiado(de(cursor( ( ( II(c(Diretor(Geralr( ( ( III(c(Congregação.( ( Em( caso( de( não( acolhimento( do( recurso( ou( representação,( o( interessado(poderá(recorrer(à(instância(imediatamente(superior.( Os( direitos,( deveres( e( penalidades( disciplinares( do( Corpo( Docente( estão(estabelecidos(no(Regimento.( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 169" A( congregação( disporá( sobre( as( normas( regulamentares( relativas( aos(Professores(Visitantes,(Colaboradores(e(Associados.( Para(todos(os(efeitos,(cabe(à(Instituição(MANTENEDORA,(a(decisão( final(sobre(medidas(que(importem(em(alteração(de(curso(ou(orçamento.( Este( Plano( de( Carreira( Docente( entrará( em( vigor( na( data( de( sua( homologação(pelo(Diretor,(após(aprovação(da(Congregação.(( ( REGIME!DE!TRABALHO! ( A( Sociedade( Universitária( Redentor( –( SUR! fixará( semestralmente,( por( Curso,( o( número( de( cargos( do( Magistério( Superior( no( Regime( de( Tempo( Parcial(c(TP((superior(ou(igual(a(12(horas(semanais,(com(pelo(menos(25(%(da( cargachorária( destinada( a( atividades( extraclasses),( no( Regime( de( Tempo( Integral( c( TI( (40( horas( semanais)( e( no( Regime( de( Tempo( Especial( c( TE(( (correspondente(as(horascaula(definidas(no(respectivo(contrato(de(trabalho).( A( Sociedade( Universitária( Redentor( poderá,( na( medida( de( sua( conveniência,(contratar(professores(em(outros(regimes(e/ou(regime(modular.( ( ( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 170" ( ( ( Infraestrutura!Física!! e!Acadêmica! ( ( ( ( ( ( ! ! ( 7.1!INSTALAÇÕES!DADOS!GERAIS! ! A( Faculdade( Redentor( de( Metropolitana( Rua( Professor( Sampaio,( 19( c( Camarim(c(Vila(Taruma,(Queimados(c(RJ,(26320c160,(beneficiando(diretamente( a(Região(da(baixada(Fluminense,(principalmente(a(baixada.(( ( 7.2!b!PRIMEIRO!PAVIMENTO!–!TERREO! ! Área!de!convivência!externa( ( A( área( de( convivência( externa( é( dada( por( um( pátio( descoberto( com( 472,70m²,(um(pátio(coberto(com(675,35m²(e(uma(cantina(com(72,08m²,(neste( setor(a(reprografia.( Biblioteca! ! A(Biblioteca(da(Faculdade(Redentor(Metropolitada(é(um(instrumento(de( difusão( da( cultura( e( da( informação( e,( em( consonância( com( as( propostas( globais(da(Faculdade,(se(constitui(em(importante(suporte(na(formação(integral( e( qualificada( do( aluno( para( a( atuação( profissional( e( para( a( pesquisa( como( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 171" fundamento( na( produção( do( conhecimento.( O( objetivo( desta( é( atender( a( demanda( de( pesquisa( e( estudo( dos( alunos,( professores( e( funcionários( desta( Instituição.(( Está(instalada(no(1°(piso(da(sede(da(Instituição,(com(área(de(267,20m²( dividida( em( 12,35m²( de( atendimento,( 52,73m²( para( guarda( do( acervo,( este( é( composto(pela(Bibliografia(Básica(e(Complementar(dos(cursos(oferecidos(pela( faculdade.( Para( estudos( em( grupo( tem( 104,85m².( Com( 08,40m²( destinado( a( área(de(informática,(onde(os(usuários(podem,(gratuitamente,(realizar(pesquisas( e(digitar(trabalhos.(A(sala(de(processamentos(técnicos(7,50m²(para,(onde(atua( a( bibliotecária.( O( mobiliário( da( Biblioteca( segue( ao( padrão( de( móveis( personalizados( da( Faculdade( Redentor.( Os( balcões,( as( mesas,( as( cadeiras( e( as(estantes(de(livros(são(adequadas(às(exigências(próprias(da(biblioteca.(( A(organização(do(acervo(é(informatizada(através(do(Sistema(WAE,(que( permite(o(registro,(catalogação(e(classificação(segundo(o(padrão(internacional( exigidos( na( ABNT,( Código( de( Classificação( de( Dewey( e( Código( de( Catalogação(Anglo(Americano.(( O( programa( desenvolvido( pela( empresa( WISE( permite( a( automação,( gerenciamento( e( controle( dos( serviços( de( biblioteca,( como( a( aquisição,( atendimento(e(pesquisa(entre(outros,(incluindo(as(funções(de(processamentos( técnicos(como(empréstimo,(reservas(e(estatísticas.( A( expansão( do( acervo( é( feita( após( consulta( aos( Coordenadores( dos( Cursos( e( procura( atender( as( exigências( dos( períodos( subsequentes:( a( cada( período( se( adquire( a( bibliografia( necessária( ao( período( seguinte.( O( fato( das( aquisições( da( Biblioteca( se( nortearem( pelas( indicações( dos( professores( garante( a( correlação( pedagógica( entre( o( acervo( e( os( cursos( de( graduação( e( póscgraduação( da( Faculdade( Redentor.( Os( coordenadores( dos( cursos( recebem(as(solicitações(dos(professores,(e,(após(aprovação(da(Bibliografia(no( Colegiado( do( Curso,( encaminham( à( Biblioteca( que( após( a( avaliação( encaminha(ao(Setor(de(Compras.( Além(do(catálogo(que(está(no(sistema(e(pode(ser(acessado(através(dos( computadores( do( atendimento( ou( nos( laboratórios( de( informática( da( Faculdade,( o( usuário( possui( total( liberdade( para( circular( pelo( acervo,( proporcionando( assim( uma( maior( disseminação( do( mesmo( e( melhor( contato( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 172" com( o( material( bibliográfico( de( seu( interesse.( Os( serviços( de( consulta,( empréstimo,(existentes(na(Biblioteca(obedecem(a(um(regulamento(próprio.(( A( biblioteca( está( disponível,( de( segunda( à( sexta( das( 07:00( às( 22:20( e( sábado(das(08:00(às(13:00(horas,(para(atender(as(seguintes(demandas:( ( #( Consulta( local( ao( acervo( de( livros,( periódicos( e( materiais( especiais( c( O( acesso( dos( interessados( é( feito( a( partir( da( sua( matrícula(na(instituição,(o(que(garante(a(livre(consulta(ao(acervo,( desde( que( respeitando( a( Regulamentação( da( Biblioteca,( principalmente( no( que( concerne( às( normas( de( horários,( empréstimos,(prazos(etc.r( #( Treinamento( ao( usuário( sobre( os( recursos( informacionais( existentes(na(Bibliotecar( #( Consulta(ao(catálogo(onliner( #( Atendimento(e(orientação(sobre(o(acervor( #( Levantamentos( bibliográficos( c( Os( docentes( e( os( alunos( de( pósc graduação(da(Faculdade(Redentor(podem(solicitar(Levantamento( Bibliográfico(na(Biblioteca.(A(pesquisa(será(realizada(a(partir(dos( termos(sugeridosr( #( Empréstimo( de( livros( a( domicílio( c( restrito( aos( integrantes( da( Faculdade(Redentor(e(segue(um(regulamento(próprior( #( Empréstimo(entre(bibliotecas(c(material(bibliográfico(não(existente( em(nossa(Biblioteca(ou(vicecversar( #( Orientação(individualizada(ao(usuário(na(busca(da(informaçãor( #( Pesquisas(bibliográficas(sobre(temas(de(interesse(dos(usuáriosr( #( Comutação( bibliográfica,( principalmente( através( do( COMUT( c( Programa( de( Comutação( Bibliográfica( (IBICT)( c( possibilita( a( qualquer( pessoa( obter( cópias( de( trabalhos( não( encontrados( na( Biblioteca,( artigos( publicados( em( periódicos( técnicoccientíficos( (revistas,(jornais,(boletins(etc)(teses(etc,(existentes(nas(melhores( bibliotecas(do(paísr( #( Normalização( bibliográfica( c( segundo( as( normas( da( ABNT( ou( normas(elaboradas(pela(própria(IESr( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 173" #( Treinamentos(e(visitas(orientadasr( #( Acesso(à(Internet(–(disponibilizada(através(de(06(computadoresr( #( Sumários( de( Periódicos( c( Os( Sumários( Correntes( de( Periódicos( são( elaborados( no( intuito( de( divulgar( o( conteúdo( do( último( fascículo( de( cada( título( incorporado( ao( acervo,( organizados( em( ordem(alfabéticar( #( Sugestão(de(aquisições(c(Uma(das(funções(da(Biblioteca(é(prover( uma( infraestrutura( bibliográfica( adequada( às( atividades( acadêmicas( da( Faculdade( Redentor.( A( participação( da( comunidade(interna(e(externa(é(fundamental(para(atualização(do( acervo(de(nossa(biblioteca.( ( Setores!de!Técnicos!Operacionais! ! O(primeiro(pavimento(recebe(parte(dos(setores(técnicos(operacionais(da( faculdade( que( são( Central( de( Atendimento,( Secretaria( Acadêmica,( Coordenação( De( Apoio( e( Suporte( ao( Aluno( (CASA),( Atendimento( Coordenação,( Coordenação( de( Graduação,( Financeiro,( Procuradoria( Institucional,( Direção( e( Tecnologia( de( Informação( .( Estes( setores( juntos( abrangem(uma(área(de(170,38m².(A(maioria(destes(setores(é(de(contato(direto( com( alunos( por( isso( a( importância( de( estarem( no( térreo( em( pontos( de( fácil( acesso.( ( Sala!dos!professores!! ! A(sala(dos(professores(tem(área(de(75,30(m²,((dividida(em(uma(sala(de( informática( com( 20,00m²( e( dois( banheiros( um( masculino( outro( feminino( com( 7,00m²(,(quanto(os(banheiros(quanto(a(sala(de(informática(são(de(uso(exclusivo( dos(professores.(( ( ( Auditório( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 174" ! O( espaço( possui( 143,63( m²( ( é( mobiliado( de( forma( adequada( para( as( atividades(executadas(no(local,(possuindo(isolamento(acústico,(climatização(e( iluminação(artificial(em(nível(apropriado(e(iluminação(de(emergência.(( Possui(133(cadeiras(fixas((acolchoada(em(vinil),(possuindo(espaço(para( colocação(de(mais(67(cadeiras(móveis,(totalizando(200(lugares.(( Equipado( com( projetor( multimídia( (data( show),( microcomputador( com( acesso(à(internet,(DVD,(sistema(de(som(ambiente(e(microfones.(O(Auditório(e( seus(acessos(estão(devidamente(sinalizados.( ( ( Laboratório!Multidisciplinar!de!Educação!Física.! ( Este(laboratório(com(76,60m²(está(equipado(para(receber(as(práticas(de( Educação( Física( da( parte( anatômica( subsidiar( atividades( práticas( com( ênfase( na(relação(entre(estrutura(e(função.(Objetivando(introduzir(o(aluno(nos(métodos( de( estudo,( planos( e( eixos( de( construção( do( corpo( humano,( como( também( conceitos(de(normalidades(e(variações(anatômicas.(Enfatiza(o(estudo(teórico(e( prático( do( sistema( orgânicocesquelético( e( dos( diversos( órgãos( e( sistemas,( como( cardiovascular,( gástrico,( pulmonar,( renal( e( hepático,( tornando( o( aluno( capaz( de( relacionar( as( estruturas( anatômicas( funcionais( à( sua( prática( profissional.( A( parte( de( Urgência( e( Emergência( os( alunos( serão( capacitadas( nas( práticas( em( relação( a( agilidade( e( abordagem( ( aos( necessitados.( Este( Laboratório(estão(instaladas(bancadas,(armários,(e(instalações(hidrossanitárias( e(elétricas(de(acordo(com(a(norma(vigente.( ( 7.3!b!SEGUNDO!PAVIMENTO!! ( Laboratório!de!Bioquímica!e!Histologia! ! Com( uma( área( de( 103,71m²( Espaço( cujo( objetivo( é( capacitar( o( aluno( para(conhecer(as(principais(operações(de(laboratório(de(análises(bioquímicas(e( farmacológicas.( Além( de( definir( a( natureza( química( das( biomoléculas( o( aluno( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 175" estará( apto( a( entender( na( prática( os( processos( envolvidos( na( formação( e( degradação( dessas( moléculas( e( como( esses( processos( são( regulados.( Neste( laboratório(ainda(são(realizadas(análises(bromatológicas(de(produtos(que(estão( presentes(na(alimentação(humana.(Além(de(um(espaço(acadêmico(reservado( ao(estudo,(que(requer(o(auxílio(de(microscópios(para(visualização(de(estruturas( microscópicas( celulares,( histológicas( e( patológicas,( tanto( de( origem( animal( quanto( vegetal.( Laboratório( Estruturado( com( Microscópios,( Data( Show,( Computador,(Bancadas(e(instalação(hidrossanitárias(e(Elétrica(de(acordo(com( as(normas(vigentes.( ( Laboratórios!de!Informática! ( Faculdade( Redentor( possui( dois( laboratórios( de( informática( possibilitando( agilidade,( inclusão( e( flexibilidade( no( ensino( das( disciplinas( que( utilizam( recursos( de( informática.( ( Estão( localizados( neste( pavimento( e( ocupa( uma( área( de( 122,00m².( Dispõe( de( máquinas( atualizadas,( com( manutenção( preventiva,(programas(instalados(de(acordo(com(a(demanda(de(cada(curso(de( graduação(e(com(acesso(à(internet.( ( DESIGNAÇÃO! LAB.(INFORMÁTICA(I( LAB.(INFORMÁTICA(II( QUANT.MICROS! 30( 25( m²! 66,00( 56,00( ( ( Salas!de!Aula! ! Neste(pavimento(tem(05(salas(com(201,60m²(o(acesso(vertical(entre(é( dado( por( escadas( e( elevador,( e( o( horizontal( por( corredores( as( áreas( individualizadas(estão(nas(tabelas(abaixo:( SALA( 201( 202( 203( 204( 205( ÁREA( 37,81( 50,38( 50,71( 42,70( 56,00( UNID.( m²( m²( m²( m²( m²( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 176" TOTAL! 257,60! m²! ( ( Gabinetes!Tempo!Integral! ( Este( espaço( é( utilizado( pelos( professores( de( tempo( integral( e( possui( além( de( estações( de( trabalho( individualizadas,( área( de( reunião( e( armazenamento(de(material.(Possui(uma(área(de(43,17(m².( ( ( 7.4!b!TERCEIRO!PAVIMENTO!! ! Salas!de!Aula! ( Neste(pavimento(tem(07(salas(com(379,60m²(o(acesso(vertical(entre(é( dado( por( escadas( e( elevador,( e( o( horizontal( por( corredores( as( áreas( individualizadas(estão(nas(tabelas(abaixo:( ( ( SALA( 301( 302( 303( 304( 305( 306( 307( TOTAL! ÁREA( 37,81( 50,38( 50,71( 42,70( 66,00( 56,00( 56,00( 379,60! UNID.( m²( m²( m²( m²( m²( m²( m²( m²! ! 7.5!b!QUARTO!PAVIMENTO!! ( Laboratório!de!Fisiologia! ( Este( laboratório( tem( por( objetivo( ilustrar( e( permitir( a( compreensão( e( fixação(dos(conceitos(das(disciplinas(transmitidas(nas(aulas(teóricas,(modelos( anatômicos(sintéticos(e(através(do(avançado(sistema(de(ensino(POWER(LAB( que,( permite( o( estudo( avançado( da( fisiologia( humana.( Tem( mobiliário( específico(para((as(aulas(de(laboratório,(com(área(de(43,17(m².( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 177" ( Salas!de!Aula! ( Neste(pavimento(tem(07(salas(com(379,60m²(o(acesso(vertical(entre(é( dado( por( escadas( e( elevador,( e( o( horizontal( por( corredores( as( áreas( individualizadas(estão(nas(tabelas(abaixo:( ( ( SALA( 401( 402( 403( 404( 405( 406( 407( TOTAL! ÁREA( 37,81( 50,38( 50,71( 42,70( 66,00( 56,00( 56,00( 379,60! UNID.( m²( m²( m²( m²( m²( m²( m²( m²! ( ! 7.6!–!QUINTO!PAVIMENTO!! ( Laboratório!de!Cinesiologia! ( Com(de(43,17(m²(de(área(física,(neste(laboratório(os(alunos(analisam(o( movimento( humano,( compreendendo( as( forças( que( atuam( sobre( no( corpo( humano.( Após( o( estudo( e( compreensão( dessas( forças( são( elaborados( procedimentos(e(tratamentos(que(melhoram(o(desempenho(do(corpo(humano(e( futuras(lesões(podem(ser(prevenidas.(Este(laboratório(é(equipado(com(macas,( bancadas(e(armários.( Salas!de!Aula! ( Neste(pavimento(tem(07(salas(com(379,60m²(o(acesso(vertical(entre(é( dado( por( escadas( e( elevador,( e( o( horizontal( por( corredores( as( áreas( individualizadas(estão(nas(tabelas(abaixo:( ( ( SALA( ÁREA( UNID.( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 178" 501( 502( 503( 504( 505( 506( 507( TOTAL! 37,81( 50,38( 50,71( 42,70( 66,00( 56,00( 56,00( 379,60! m²( m²( m²( m²( m²( m²( m²( m²! ( ! 7.7!SANITÁRIOS!! Os(sanitários(atendem(as(condições(de(limpeza(e(são(equipados(com( latas(de(lixo,(papeleiras(em(número(adequado,(possuindo(ventilação(natural(e( iluminação( artificial( em( nível( apropriado.( São( suficientes( para( o( atendimento( aos( alunos,( professores( e( funcionários,( inclusive( portadores( de( necessidade( especiais.( Os( banheiros( e( seus( acessos( estão( devidamente( sinalizados( e( distribuemcse(da(seguinte(forma:( TIPO( alunos( alunos( alunos( alunos( adequado(para(P.N.E( professores(( professores(( funcionários( funcionários( ( TIPO( masculino( feminino( masculino( feminino( mas/fem.( masculino( feminino( masculino( feminino( ANDAR( térreo( térreo( 3º(( 3º( térreo( térreo( térreo( térreo( térreo( m²( 21,00( 19,00( 18,00( 21,00( 4,00( 3,50( 3,50( 3,00( 3,00( (7.8!!ARENA!ESPORTIVA!! ! ! A( arena( esportiva( está( situada( num( terreno( de( 3.643,20m²( com( uma( área(total(construída(de(1.839,07.( Conta(duas(quadras(cobertas(e(duas(piscinas(conforme(tabela(abaixo:( DESIGNAÇÃO( QUADRA(01( QUADRA(02( PISCINA(ADULTO( PISCINA(INFANTIL( DIMENSÕES( 12,00x24,65( 7,80x26,00( 10,00x20,00( 7,00X3,50( UNID.( m( m( m( m( ( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 179" ! Além(de(um(vestiário(masculino(e(um(feminino.! ! ! ! ( 7.9!!BIBLIOTECA! ! ESPAÇO!FÍSICO! ( Está(instalada(no(1°(piso(da(sede(da(Instituição,(com(área(de(267,20m²(dividida( em(12,35m²(de(atendimento,(52,73m²(para(guarda(do(acervo,(este(é(composto( pela(Bibliografia(Básica(e(Complementar(dos(cursos(oferecidos(pela(faculdade.( Para( estudos( em( grupo( tem( 104,85m².( Com( 08,40m²( destinado( a( área( de( informática,( onde( os( usuários( podem,( gratuitamente,( realizar( pesquisas( e( digitar(trabalhos.(A(sala(de(processamentos(técnicos(7,50m²(para,(onde(atua(a( bibliotecária.((Conta(com(espaço(de(estudo,(além(de(áreas(externas(de(leitura.( ( A( Biblioteca( possui( ainda( área( de( Informática,! com( computadores( conectados( à( Internet,( onde( os( usuários( poderão,( gratuitamente,( realizar( pesquisas(e(digitar(trabalhos.( ( Pelo(programa(WAE(Educacional,(a(Biblioteca(dispõe(de(Base(de(Dados( para( pesquisa( por( autor,( por( título( e( por( assunto( de( uma( obra( e( reserva( de( livros.( ! EQUIPAMENTOS! ( Em( sua( estrutura( de( funcionamento( possui:( recepção,( computadores( para( acesso( a( Internet,( corredores( para( acesso( ao( acervo,( sistema( de( controle( de( empréstimo( e( devolução,( mesa( de( bibliotecário( geral,( manutenção( e( restauração,(espaço(de(multimeios(/estudo(de(grupos,(espaço(para(consultas(e( estudos(individuais.(( ( a)( Acervo( –( Está( sendo( formado( para( atender( a( Bibliografia( Básica( e( Complementar( dos( cursos( em( processo( de( autorização.( Os( títulos( são( devidamente( catalogados( e( classificados( segundo( o( padrão( internacional( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 180" exigidos( na( ABNT,( Código( de( Classificação( de( Dewey( e( Código( de( Catalogação(Anglo(Americanor( ( b)( Área( de( Internet( –( dispõe( de( 02( computadores( conectados( à( Internet,( nos( quais( os( usuários( podem,( gratuitamente,( realizar( pesquisas( e( digitar( trabalhos.( ( c)( Salas(de(Estudos(–(sala(de(leitura(em(grupo(6,00(m²(com(2(mesas(com(4( lugares( cada( uma,( e( mais( bancada( de( estudo( individual.( Somando( 12( lugares(para(estudo(interno,(além(de(área(externa.(( ! ! SERVIÇOS! ( O( horário( de( funcionamento( é( das( 07h( às( 22:25( h,( ininterruptas,( de( segunda(às(sexta(–(feira(e(das(08(h(às(12(h(aos(sábados.(Pelo(Sistema(Wise( (WAE),(a(Biblioteca(dispõe(de(Base(de(Dados(para(pesquisa(por(obra(de(autor,( por(título(e(por(assunto.(( ( Qualquer(pessoa(da(comunidade(terá(acesso(ao(acervo(da(Biblioteca(da( Faculdade( Redentor( Metropolitana( para( consultas( e( estudos( internos,( sem( direito( ao( empréstimo( de( livros,( reservados( apenas( aos( acadêmicos,( funcionários(e(professores(da(Faculdade.(O(acervo(permitirá(acesso(orientado,( assim(os(usuários(terão(acesso(ao(material(na(estante(para(manuseáclo(com(a( ajuda(do(atendente.( ( Alunos,(professores(e(funcionários,(poderão(fazer(o(empréstimo(de(livros( mediante( a( utilização( Registro( na( Biblioteca.( Será( permitida( a( retirada( da( Biblioteca,( a( título( de( empréstimo,( até( 03( livros,( por( um( período( de( 07( dias.( Quando(muito(solicitado(o(período(de(empréstimo(poderá(ser(reduzido(para(até( 03((três)(dias.( ( Para( melhor( acesso( e( utilização,( a( Biblioteca( disporá( de( Regulamento( próprio,(com(os(procedimentos(indicados.( ( 4!POLÍTICA!DE!AQUISIÇÃO!DO!ACERVO:! (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 181" ( A(Biblioteca(da(Faculdade(Redentor(Metropolitana(será(constantemente( atualizada(mediante(aquisição(de(livros(e(assinaturas(de(periódicos,(com(vistas( e(atender(às(necessidades(dos(cursos.(((( Gradativamente,(estão(sendo(adquiridas(obras(de(autores(considerados( “clássicos”(nas(áreas(da(filosofia,(sociologia,(política,(literatura,(etc.,(bem(como( “obras(gerais”.(( As( novas( aquisições( serão( feitas( a( partir( de( listas( selecionadas,( indicadas( pelos( coordenadores( de( cada( curso,( inicialmente( para( atender( aos( quatro(primeiros(períodos(dos(cursos(e,(em(seguida,(a(atualização(será(feita(no( início( de( cada( ano( acadêmico,( e( também( a( partir( de( catálogos( recebidos( das( Editoras,(que(contêm(os(últimos(lançamentos(editoriais.( Após( a( elaboração( das( listas( estas( serão( encaminhadas( pelos( Coordenadores( à( Biblioteca( para( análise( e( levantamento( do( número( de( exemplares(para(aquisição.(( A(Biblioteca(segue(as(normas(do(MEC(que(estabelecem,(no(mínimo,(01( livro( para( cada( 10( alunos,( sendo( assim,( todo( semestre( será( feito( um( levantamento( sobre( o( número( de( alunos( que( cursarão( a( disciplina( nos( dois( semestres( seguintes.( Em( seguida,( a( Biblioteca( encaminhará( a( relação( ao( Colegiado( da( IES( para( aprovação,( este( as( enviará( ao( Setor( de( Compras( da( Faculdade,(que(após(licitação(entre(no(mínimo(três(revendedores,(adquirirá(os( livros( disponíveis.( Caso( haja( alguma( publicação( esgotada,( os( Coordenadores( serão(comunicados(para(providenciarem(a(substituição(do(título.( A( biblioteca( periodicamente( também( efetuará( pesquisa( entre( os( alunos( com( o( objetivo( de( levantar( sugestões( sobre( suas( necessidades( complementares(de(pesquisa,(que(posteriormente(serão(adquiridos,(colocandoc o(assim(como(elemento(atuante(do(processo(de(atualização(do(acervo.( Todo( o( acervo( adquirido( será( registrado,( catalogado( e( classificado( na( própria(Biblioteca.((( ( 5!RECURSOS!HUMANOS:! ( O( quadro( de( funcionário( técnicocadministrativo( da( biblioteca( será( composto( por( 04( profissionais,( sendo( 03( auxiliares( de( biblioteca( e( uma( Bibliotecária(já(contratada(que(coordenará(as(atividades.( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 182" ( Quadro!1:! Nome! Função! Auxiliar(de(Biblioteca( Auxiliar(de(Biblioteca( Auxiliar(de(Biblioteca( Bibliotecária( À(contratar( À(contratar(( À(contratar( Rúbia(Christina(Lopes(Ribeiro( ( ! ! 6!ACERVO! Formação! 2º(Grau( 2º(Grau( 2º(Grau( Biblioteconomia( Acervo!geral!!! ( ( O( acervo( da( Faculdade( Redentor( Metropolitana( será( constantemente( atualizado,( através( da( aquisição( de( novos( títulos.( Atualmente( o( acervo( conta( com( cerca( de( 301( títulos( e( 1639( exemplares,( que( contemplam( as( diversas( áreas(do(saber.((quadro(1)( ( ( (Quadro(1)( ! ÁREAS! Livros! Periódicos! Multimeios! TOTAL! TÍTULOS! EX! TÍTULOS! EX! TÍTULOS! EX! T! ! Ciênc.!Exatas! 94( 532( 00( 00( 02( 10( 96( 542( Ciências!Biol.! 62( 319( 01( 06( 05( 52( 68( 377( Engenharias! 45( 223( 123( 369( ( 00( 168( 592( Ciências!da!Saúde!! 99( 424( 11( 247( 03( 08( 113( 679( Ciências!Agrárias! 00( 00( 00( 00( ( 00( 00( CiênciasSoc.Aplic.! 200( 907( 45( 93( 04( 12( 249( 1012( Ciências!Humanas! 95( 378( 00( 00( ( 00( 95( 378( Lingüística,Letras!e! Artes! 23( 127( 00( 00( 01( 05( 24( 132( Livros!em! Processamento! 00( 00( 00( 00( ( 00( 00( 00( TOTAL! 618! 2910! 180! 715! 15! 87! 813! 3712! ( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 00( 183" ! APOIO!NA!ELABORAÇÃO!DE!TRABALHOS!ACADÊMICOS!–!FICHA!!! CATALOGRÁFICA!E!NORMALIZAÇÃO!BIBLIOGRÁFICA.! !! A( Faculdade( Redentor( Metropolitana( pesquisou,( produziu( e( vem( adotando( normas( padrão( para( elaboração( e( apresentação( de( trabalhos( acadêmicos.( A( elaboração( dessas( normas( foi( coordenada( pelo( Diretor( da( Faculdade( Redentor( Metropolitana( que( deverá( implementáclas( também( em( Campos.( Essas( Normas( têm( como( base( as( normas( estabelecidas( pela( Associação(Brasileira(de(Normas(Técnicas((ABNT).( O( estabelecimento( de( diretrizes( e( normas,( que( possam( garantir( a( estruturação( e( a( apresentação( de( trabalhos( acadêmicos,( visa( sanar( dificuldades( de( alunos( de( graduação( e( póscgraduação,( professores( e( pesquisadores(quanto(aos(aspectos(formais(da(elaboração(de(documentos.(( Todos(os(alunos(de(graduação(e(póscgraduação(receberão(o(Manual(de( Trabalho( de( Conclusão( de( Curso,( que( serão( entregues( pelas( respectivas( secretarias.! ( PROJETOS!DA!BIBLIOTECA! ( PROJETOS!A!SEREM!IMPLEMENTADOS!NA!FACULDADE!REDENTOR! METROPOLITANA! (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 184" ( PROJETO!REUNIR! O( Projeto( Reunir( vem( sendo( Implementado( desde( o( ano( de( 2003( na( Faculdade( Redentor( de( Itaperuna,( com( o( objetivo( de( proporcionar( lazer( e( integração,( incentivando( outras( formas( de( práticas( culturais( que( não( sejam( somente( no( campo( da( leitura.( Propõecse( também( realizar( outras( formas( de( mobilização( cultural,( tais( como:( exibição( de( filmes,( mostras( de( artesanatos,( palestras,(oficinas((xadrez,(reciclagem),(exposições(etc.(! Assim(como(em(Itaperuna,(o(Projeto(Reunir(estará(disponível(a(alunos,( docentes,(funcionários(e(comunidade.(! ! ! PROJETO!LEIA!SEMPRE! ! O( projeto( estimulará( o( hábito( da( leitura( entre( os( funcionários( Administrativos( da( Faculdade( Redentor( Metropolitana( e( do( Colégio( Betel,( através( de( exposições( literárias,( campanhas( etc.( Assim( que( iniciarmos( as( atividades(em(Queimados,(a(Biblioteca(fará(uma(pesquisa(entre(os(funcionários( para( levantamento( dos( livros( de( interesse.( Também( serão( adquiridos( livros( sugeridos(pelos(professores(e(pelos(coordenadores(da(faculdade.( Situação!pretendida:(ampliar(o(interesse(dos(funcionários(por(novas(leituras,( incentivando( a( Biblioteca( a( diversificar( o( acervo( de( acordo( com( as( necessidades(e/ou(preferências(de(seus(funcionários.( Situação! atual:! já( foram( adquiridos( alguns( livros( de( grande( procura( na( Faculdade(Redentor(Metropolitana(para(atender(aos(funcionários(no(período(de( autorização(e(credenciamento(da(Faculdade.( ( PROJETO!HISTÓRIAS!E!MEMÓRIAS!DA!FACULDADE!REDENTOR! METROPOLITANA! ! Tem( como( objetivo( preservar( e( contar( a( história( da( Faculdade( Redentor( Metropolitana,( através( de( fatos( e( pessoas( que( fizeram,( fazem( ou( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 185" farão( parte( de( nossa( História( desde( o( momento( de( sua( autorização( até( os( tempos(atuais.(( Situação!pretendida:(Criar(e(organizar(um(Arquivo(de(Memórias(das(três(IES.( ( ! COMISSÃO!DE!BIBLIOTECA:! ! A( Comissão( de( Biblioteca( foi( instituída( e( aprovada( pela( Congregação( da( Faculdade(Redentor(Metropolitana(e(será(composta(pelos(seguintes(membros:( Bibliotecária(da(Faculdade,(que(presidirá(a(Comissão,(por(três(representantes( do( Corpo( Docente( e( três( representantes( do( Corpo( Discente( –( eleitos( pelos( pares.(( ( Compete(à(Comissão(de(Biblioteca:(( •( Dar( ciência( à( Diretoria( dos( problemas( e( necessidades( da( Biblioteca,( quanto( aos( recursos( físicos,( humanos( e( financeiros,( indispensáveis( ao( desenvolvimento(de(seus(acervos(e(programasr( •( Colaborar( no( estabelecimento( de( projetos( e( programas( referentes( aos( serviços( e( produtos( da( Biblioteca,( que( venham( de( encontro( às( demandas(e(necessidades(de(informação(de(seus(usuáriosr( •( Auxiliar( a( Chefia( da( Biblioteca( no( estabelecimento( de( critérios( para( as( novas(aquisiçõesr( •( Colaborar( na( seleção( dos( materiais( bibliográficos( e( especiais( a( serem( adquiridos(por(compra,(doação(e(permutar( •( Opinar( sobre( o( planejamento( de( distribuição( de( verbas( destinadas( à( aquisição(de(materiais(para(o(acervor( •( Apreciar( o( relatório( anual( de( atividades( da( Biblioteca,( encaminhandoco( com(parecer(ao(Conselho(Superior(Universitárior( •( Indicar( membros( para( composição( de( subccomissões,( quando( necessárior( •( Aprovar(o(Regulamento(da(Biblioteca.( ( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 186" Situação! pretendida:( Comissão( de( Biblioteca( atuante( com( a( participação( efetiva(dos(alunos(dos(cursos(de(graduação( ( Situação! atual:( Aguardamos( o( início( das( atividades( em( Queimados( para( a( eleição(dos(representantes(do(Corpo(Docente(e(Discente( ! ( AUTONOMIA!FINANCEIRA!DA!BIBLIOTECA! ( A( Biblioteca( possuirá( recursos( próprios( provenientes( da( Cobrança( de( Multas(por(atraso(na(devolução(dos(livros.( ( Quadro(2((–(Recursos(Próprios(–(Previsão(de(Receita(/(2014( ( SERVIÇOS( Valor((R$)( Cobrança(de(multas(por(atraso(na(devolução(de(livros( Total( ( (800,00( ( ( ( Obs.:(O(valor(arrecadado(pela(cobrança(de(multas(por(atraso(na(devolução(de( livros(será(revertido(para(a(Biblioteca(que(possuirá(autonomia(para(dar(o( destino(que(a(Comissão(de(Biblioteca(julgar(necessário.(( ( A(Comissão(de(Biblioteca(apresentará(ao(final(de(cada(semestre(os( dados(referentes(aos(principais(serviços(prestados,(conforme(abaixo:(( Serviços!ao!Público! O(quadro(3(apresentará(o(volume(de(usuários(cadastrados(na(Biblioteca:( ( Quadro(3(c(Usuários(cadastrados(em(2015( ( ( CATEGORIA! TOTAL! Faculdade!Redentor!de!Paraíba!do!Sul! (Graduação( (Pós(c(graduação( Docentes( ( ( ( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 187" Colégio(Betel( ( Discentes( ( TOTAL! ! ! ( ( O(quadro(4(mostrará(o(movimento(de(consultas(ano(a(ano:( ( Quadro(4(–(Consultas(ao(acervo(bibliográfico( ( Acervo! 2015! 2016! 2017! Horário! Horário! Horário! Diurno! Noturno! Diurno! Noturno! Diurno! Noturno! Livros! ( ( ( ( ( ( Periódicos! ( ( ( ( ( ( TCC! ( ( ( ( ( ( Multimídia! ( ( ( ( ( ( Total! ( ( ( ( ( ( ( ! ! ! ( (O(quadro(5(mostrará(o(movimento(de(empréstimos(de(livros:( ( ( Quadro(5(–(Empréstimos!de!livros( ( ( Ano! Nº! 2015! ! 2016( ( 2017( ( Total! ! ( ( A(Biblioteca(também(oferecerá(outros(tipos(de(serviços,(conforme( quadro(abaixo.( ( Quadro(6(–(Outros(serviços( ( Serviço! 2015! COMUT! ! Emissão(de(“Nada(Consta”( ( Confecção(de(fichas( ( catalográficas( Empréstimo(entre(bibliotecas( ( ! ! ! ! ! (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 188" ( 7.10!PERIÓDICOS!ESPECIALIZADOS! ( A( coleção( de( periódicos( é( composta( de( revistas( técnicas( que( pretendem( atender( criteriosamente( às( exigências( dos( programas( das( disciplinas( e( revistas( de( âmbito( geral( que( atendam( aos( interesses( da( comunidade,(composta(por:( !!!!!Impressos!! ! 1.( Revista(Brasileira(de(Fisiologia(do(Exercício( 2.( Revista(Brasileira(de(Medicina(do(Esporte( 3.( Revista(Brasileira(de(Educação(( 4.( Gestão(Educacional(( 5.( Profissão(Mestre(( 6.( Educação(( 7.( Revista(Brasileira(de(Estudos(Pedagógicos(( 8.( Linha(Direta( 9.( O(Globo( 10.(Exame( 11.(Folha(de(São(Paulo( !!!!!!!!On!Line!–!Acesso!Livre! ! 1.( ACTA(BRASILEIRA(DO(MOVIMENTO(HUMANO( 2.( AMERICAN(EDUCATIONAL(RESEARCH(JOURNALc(( 3.( AMERICAN(JOURNAL(OF(SPORTS(MEDICINE( 4.( ARQUIVOS(EM(MOVIMENTO( 5.( BRITISH(JOURNAL(OF(SPORTS(MEDICINE( 6.( CADERNO(DE(EDUCAÇÃO(FÍSICA:(ESTUDOS(E(REFLEXÕES(( 7.( CINERGIS(( 8.( EDUCAÇÃO(FÍSICA(EM(REVISTA( 9.( EDUCATIONAL(AND(PSYCHOLOGICAL(MEASUREMENT(( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 189" 10.(ESPORTE(E(SOCIEDADE(REVISTA(DIGITAL( 11.(EUROPEAN(PHYSICAL(EDUCATION(REVIEW(( 12.(FISIOLOGIA(DO(EXERCÍCIO( 13.(FITNESS(&(PERFORMANCE(JOURNAL( 14.(JOURNAL(OF(ATHLETIC(TRAINING( 15.(JOURNAL(OF(THE(INTERNATIONAL(SOCIETY(OS(SPORTS( NUTRITION( 16.(JOURNAL(OF(SPORT(ADMINISTRATION(&(SUPERVISION( 17.(JOURNAL(OS(SPORTS(SCIENCES( 18.(KNEE(SUGERY,(SPORTS(TRAUMATOLOGY,(ARTHROSCOPY(c(( 19.(JLECTURAS(:(EDUCACIÓN(FÍSICA(Y(DEPORTES(:(REVISTA(DIGITAL( 20.(LICERE(:(REVISTA(DO(PROGRAMA(INTERDISCIPLINAR(DE( MESTRADO(EM(LAZER/UFMG( 21.(MOTRIVIVÊNCIA( 22.(MOTRIZ(:(REVISTA(DE(EDUCAÇÃO(FÍSICA(/(UNESP( 23.(MOVIMENTO( 24.(PENSAR(A(PRÁTICA( 25.(REVISTA(BRASILEIRA(DE(ATIVIDADE(FÍSICA(&(SAÚDE( 26.(REVISTA(BRASILEIRA(DE(CIÊNCIA(E(MOVIMENTO(:(RBCM( 27.(REVISTA(BRASILEIRA(DE(CIÊNCIAS(DO(ESPORTE( 28.(REVISTA(BRASILEIRA(DE(CINEANTROPOMETRIA(&(DESEMPENHO( HUMANO(:(RBCDH( 29.(REVISTA(BRASILEIRA(DE(EDUCAÇÃO(FÍSICA(E(ESPORTE(c(RBEFE( 30.(REVISTA(BRASILEIRA(DE(MEDICINA(DO(ESPORTE( 31.(REVISTA(BRASILEIRA(DE(PRESCRIÇÃO(E(FISIOLOGIA(DO( EXERCÍCIO( 32.(REVISTA(DA(EDUCAÇÃO(FÍSICA(/(UEM( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 190" 33.(REVISTA(INTERNACIONAL(DE(MEDICINA(Y(CIENCIAS(DE(LA( ACTIVIDAD(FÍSICA(Y(DEL(DEPORT( 34.(REVISTA(MACKENZIE(DE(EDUCAÇÃO(FÍSICA(E(ESPORTE(( 35.(REVISTA(PAULISTA(DE(EDUCAÇÃO(FÍSICA(( 36.(REVISTA(PORTUGUESA(DE(CIÊNCIAS(DO(DESPORTO( ( ! !7.11!LABORATÓRIOS!ESPECIALIZADOS! ( A(grade(curricular(do(Curso(de(Educação(Física(possibilita(um(contato( bastante( intenso( com( a( prática( laboratorial,( de( vital( importância( ao( futuro( profissional( de( Educação( Física.( Esforços( cada( vez( maiores( têm( sido( feitos( para( reduzir( o( tempo( utilizado( pelo( aluno( em( aulas( expositivas( aumentando( a( oferta(de(aula(e(atividades(mais(participativas(que(privilegiem(a(aprendizagem( e(autoaprendizagem(dos(estudantes.(( A( Resolução( Nº( 11/2002( CNE/CES( estabelece( a( obrigatoriedade( de( laboratórios(apenas(para(o(“Núcleo(de(Conteúdos(Básicos”,(ou(seja:( Art( 6º( c( §( 2º( c( Nos( conteúdos( de( Informática,( Citologia,( Histologia,( Anatomia,( Fisiologia,( Cinesiologia,( Bioquímica( e( Urgência( e( Emergência,( é( obrigatória( a( existência( de( atividades( de( laboratório.( Nos( demais( conteúdos( básicos( como( Atletismo,( Basquetebol,( Natação,( Voleibol,( Handebol( e( Futebol,( deverão( ser( previstas( atividades( práticas,( com( enfoques( e( intensividade( compatíveis(com(a(modalidade(pleiteada.( O(Curso(de(Educação(Física(possuirá(os(seguintes(laboratórios:( 1.(Multidisciplinar(de(Educação(Física( Práticas( relacionadas( ao( estudo( dos( planos( e( eixos( de( construção( do( corpo( humano,( como( também( conceitos( de( normalidades( e( variações( anatômicas.(Enfatiza(o(estudo(teórico(e(prático(do(sistema(orgânicocesquelético( e( dos( diversos( órgãos( e( sistemas,( como( cardiovascular,( gástrico,( pulmonar,( renal( e( hepático,( tornando( o( aluno( capaz( de( relacionar( as( estruturas( anatômicas(funcionais(à(sua(prática(profissional.(Espaço(destinado(também(as( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( 191" práticas( relacionadas( ao( treinamento( de( técnicas( de( primeiros( socorros( em( situações(emergenciais(envolvendo(acidentes(em(atividades(físicas.( 2.(Bioquímica(e(Histologia( Práticas( relacionadas( a( química( das( biomoléculas,( nos( processos( envolvidos( na( formação( e( degradação( dessas( moléculas( e( como( esses( processos(são(reguladosr(além(da(utilização(de(microscópios(para(visualização( de(estruturas(microscópicas(celulares(e(histológicas.( 3.(Fisiologia(e(Cinesiologia( Práticas( relacionadas( ao( estudo( dos( movimentos( do( corpo( e( compreensão( das( alterações( fisiológicas( ocorridas,( como( taxas( respiratórias,( amplitude( dos( movimentos,( reflexos,( eletrococulografia,( eletromiografia( e( aplicação(de(força.( Práticas( 4.(Informática:(( a.(Programaçãor( Práticas(relacionadas(à(estruturação(de(algoritmos,(lógica(e(linguagens( de( programação,( editoração( de( texto,( planilhas,( banco( dados,( gráficos( e( apresentações.( ( ( (Educação(Física(–(Projeto(Pedagógico(do(Curso( ! Requisitos!Legais! ( ( ( ! ! ! ! ! ! 8.1.! COERÊNCIA! DOS! CONTEÚDOS! CURRICULARES! COM! AS! DIRETRIZES!CURRICULARES!NACIONAIS!b!DCN! ( O( curso( de( Educação( Física( da( Faculdade( Redentor( Metropolitana( contempla( na(sua(grade(todas(as(disciplinas(que(fazem(parte(das(Diretrizes(Curriculares( Nacionais(conforme(consta(no(Projeto(Pedagógico.( ( ( 8.2.!DISCIPLINA!OPTATIVA!DE!ESTUDOS!DAS!RELAÇÕES!ETNICO! RACIAIS!NO!BRASIL! A( temática( da( História( e( Cultura( AfrocBrasileira( e( Indígena( está( inclusa( na( disciplina( optativa( Estudo( das( Relações( Étnico( Raciais( e( atividades( curriculares( do( curso( de( maneira( transversal,( bem( como( contemplada( em( eventos(de(extensão.( ( 8.3.!TITULAÇÃO!DO!CORPO!DOCENTE! Todo( corpo( docente( tem( formação( em( póscgraduação( strictu( ou( lato( senso,(conforme(artigo(66(da(Lei(9.394(de(20(de(dezembro(de(1996.( ( 193 8.4.!NDE!–!NÚCLEO!DOCENTE!ESTRUTURANTE! O(NDE(atende(à(Resolução(CONAES(nº(01,(de(17(de(junho(de(2010(e(é( composto(por(06(docentes(sendo(02(doutores,(02(mestres(e(02(especialistas,( todos(em(regime(de(trabalho(parcial(e/ou(integral.( A( nomeação( foi( realizada( por( portaria( da( Direção( Geral( da( SUR,( nº( 0036/SUR/2014,(de(30(de(setembro(de(2014.!As(reuniões(estão(devidamente( consignadas(e(atas.( ( 8.5.!CARGA!HORÁRIA!MÍNIMA! A( carga( horária( total( mínima( do( curso( de( Educação( Física( é( de( 3200! horas.( ( 8.6.!TEMPO!DE!INTEGRALIZAÇÃO! O(tempo(de(integralização(do(curso(de(Educação(Física(é(de(no!mínimo! 04!anos!e!máximo!de!08!anos.( ( 8.7.!ACESSIBILIDADE! As(ações(para(integração(das(pessoas(com(deficiência(e/ou(mobilidade( reduzida( estão( em( consonância( com( as( legislações( em( vigor( de( forma( a( garantir( o( acesso( a( diretos( básicos( como( a( educação,( trabalho,( saúde( e( locomoção.( Apoiada(nessas(legislações(e(em(outras(que(compartilhem(dos(mesmos( princípios,(a(Faculdade(Redentor(desempenha(ações(para(a(área(da(formação( profissional(e(trabalho(das(pessoas(com(deficiência(e/ou(mobilidade(reduzida,( adotando( normas( que( garantem( a( funcionalidade( do( espaço( físico( e( educacional,(estimulando(a(reflexão(sobre(o(respeito(às(diferenças,(conforme(já( mencionado(anteriormente.( Contribuindo( para( o( pleno( desenvolvimento( das( metas( estabelecidas( pelo( Plano( de( Promoção( de( Acessibilidade( e( Inclusão( Social,( a( Faculdade( 194 Redentor( tem( implantado( desde( 2014( o( Núcleo( de( Acessibilidade,( nomeado( pela( Portaria( da( Direção( Geral( da( SUR,( nº( 44/SUR/FR/2014,( de( 09( de( Novembro(de(2014.( ! 8.8.!DISCIPLINA!DE!LIBRAS! O( curso( disponibilizará( em( sua( grade( curricular( a( disciplina( para( o( aprendizado(de(LIBRAS(como(disciplina(optativa.( Com( o( objetivo( de( atender( a( necessidade( do( mercado( de( trabalho( verificacse( a( facilitação( do( processo( de( comunicação( com( as( pessoas( que( apresentam(um(déficit(auditivo(nesta(contextualização(a(disciplina(visa(valorizar( a(relação(do(homem(enquanto(ser(capaz(de(produzir(participando(efetivamente( do(cenário(profissional.( A( inclusão( desta( viabiliza( a( relação( do( discente( com( outros( profissionais(que(apresentam(as(patologias(no(sistema(auditivo(e(no(resgate(do( cenário( político( social( temos( como( missão( capacitar( os( discentes( para( realidade( nacional,( buscando( ofertar( as( condições( básicas( para( atender( a( atualidade(do(mercado.(( ( ! 8.9.!INFORMAÇÕES!ACADÊMICAS! As( informações( acadêmicas( exigidas( estão( disponibilizadas( na( forma( impressa( e( virtual,( conforme( art.( 32( da( Portaria( Normativa( nº( 40,( de( 12( de( dezembro(de(2007,(alterada(pela(Portaria(Normativa(nº(23,(de(01(de(dezembro( de(2010,(publicada(em(29(de(dezembro(de(2010.( ( 8.10.!POLÍTICAS!DE!EDUCAÇÃO!AMBIENTAL! Há(integração(de(Educação(Ambiental(às(disciplinas(do(curso(de(modo( transversal,( contínuo( e( permanente.( A( disciplina( optativa( de( Educação( 195 Ambiental( trata( da( temática( conforme( Lei( nº( 9.795,( de( 27( de( abril( de( 1999( e( Decreto(nº(4.281(de(25(de(junho(de(2002,(com(bibliografia(específica.( ( 8.11.!DISLCIPLINA!OPTATIVA!–!TRANSTORNO!DO!ESPECTRO!AUTISTA! A(SUR(possui(o(2º(Centro(de(Tratamento(de(Autista(do(país((Centrinho(c( CACI),( bem( como( grupos( de( trabalho( e( cursos( específicos( abordando( a( temática(conforme(preconiza(Lei(nº(12.764,(de(27(de(dezembro(de(2012.( A(disciplina(Transtorno(do(Espectro(Autista(é(oferecida(como(optativa.( ( 8.12.!POLÍTICAS!DE!DIREITOS!HUMANOS!! ! O( assunto( em( questão( é( tratado( diretamente( na( disciplina( optativa( de( Direitos(Humanos,(conforme(Parecer(CNE/CP(nº(8,(de(06/03/2012(que(originou( a( ( Resolução( CNE/CP,( nº( 1,( de( 30( de( maio( de( 2012,( bem( como( de( forma( transversal(em(eventos(e(seminários(na(IES.( ( 8.13.!DISCIPLINA!OPTATIVA!DE!DEFICÊNCIA!VISUAL! O( assunto( em( questão( é( tratado( diretamente( na( disciplina( optativa( de( Deficiência( Visual,( conforme( sugestão( proposta( encaminhada( pelo( Núcleo( de( Acessibilidade(da(IES(e(aprovada(em(ata(de(Congregação.( ! ! ! ! ( ! ! ! 196 ANEXO!A! ! REGULAMENTO!DE!ESTÁGIO!DOS!CURSOS!DE!GRADUAÇÃO!DA!FACULDADE! REDENTOR!METROPOLITANA! ! DISPOSIÇÕES!PRELIMINARES! Art.(1º.(Este(regulamento(tem(por(finalidade(normatizar(o(Estágio(Curricular( dos(Cursos(de(graduação(da(Faculdade(Redentor(Metropolitana.(( Art.( 2º.( O( Estágio( Curricular( Obrigatório( integra( a( estrutura( curricular( dos( Cursos( de( Graduação( da( Faculdade( Redentor( Metropolitana( e( tem( por( finalidade( propiciar(o(desenvolvimento(de(atividades(práticas((situações(reais(de(trabalho)(a(fim( de( que( o( estagiário,( a( partir( de( uma( análise( crítica,( possa( compreender( o( exercício( profissional(.( ! DOS!OBJETIVOS! Art.( 3°.( O( Sistema( de( Estágio( da( Faculdade( Redentor( Metropolitana( tem( por(objetivos(gerais:( I(c(propiciar(ao(estudante(complementação(educacional(e(prática(profissionalr( II( c( oferecer( assessoramento( a( órgãos( públicos( e( privados,( na( execução( de( projetos,(estudos(e(pesquisa:( III( c( permitir( ao( estudante( o( conhecimento( da( realidade( de( sua( profissão( e( a( aplicação(de(seus(conhecimentos(acadêmicos(em(situações(da(prática(profissional.( DA!CLASSIFICAÇÃO! Art.(4º.(Os(estágios(estão(classificados(em:( I( c( Curricular( (Obrigatório),( previsto( nos( currículos( dos( cursos( de( graduação,( autorizados(apenas(a(discentes(conforme(as(diretrizes(do(projeto(pedagógico(de(cada( curso(de(graduação(e(em(razão(das(especificidades(do(cursor( II( c( Não( curricular( (Não( Obrigatório),( deve( atender( as( especificidades( do( curso,(mas(caso(o(aluno(ingresse(no(mesmo,(este,(de(acordo(com(a(lei(no(11.788(de( 25/09/08(deve(atender(às(mesmas(exigências(pedagógicas(do(estágio(obrigatório.( O( aluno( contratado( por( pessoa( jurídica( de( direito( público( ou( privado( que( exerça(função(cujas(atividades(são(afins(ao(curso(matriculado,(poderá(desenvolver(o( estágio(curricular(obrigatório(nesta(função.(( §1°( O( reconhecimento( da( afinidade( não( terá( efeito( retroativo( e( deverá( ser( feito( pelo( Coordenador( do( Curso( mediante( requerimento( do( aluno( que( será( instruído( relatório(descritivo(e/ou(documentos(que(comprovem(suas(atividades.( §2°( O( reconhecimento( da( afinidade( não( desobriga( ao( atendimento( das( demais( previsões( relativas( ao( estágio( previstas( no( Projeto( Pedagógico( do( Curso,( no( Regimento(Interno(e(na(Legislação.(( §3°( Os( Estágios( Não( curriculares( poderão( ser( aproveitados( como( Atividade( Complementar,( mas( não( serão( geridos( pela( Faculdade( Redentor( de( Paraíba( do( Sul,( sendo(de(inteira(responsabilidade(da(instituição/empresa(proponente.( ( 197 DA!OBRIGATORIEDADE! Art.( 5°.( São( obrigatórios( os( estágios( previstos( no( currículo( dos( cursos( de( graduação(e(que(estão(classificados(nestas(Normas(como(Estágios(Curriculares.( §1°( O( estágio( somente( se( poderá( verificar( em( instituições( que( tenham( condições(de(propiciar(experiência(prática(na(área(de(formação(acadêmica,(devendo(o( aluno,(para(esse(fim,(ter(cumprido(os(précrequisitos(estabelecidos(na(matriz(curricular( de(seu(curso(ou,(se(estes(não(estiverem(definidos,(tiver(sido(aprovado(em(um(conjunto( de( disciplinas( relacionadas( com( o( programa( de( estágio( proposto,( a( critério( da( Coordenação(do(Curso.( §2°(A(jornada(de(atividade(em(estágio,(quando(ocorrer(simultaneamente(com( outras( atividades( de( caráter( acadêmico,( a( ser( cumprida( pelo( estudante( deverá( compatibilizarcse(com(o(horário(na(Unidade(de(Ensino.( ! DOS!CRÉDITOS! ( Art.(6°.(Estará(fixado(na(estrutura(de(cada(curso,(o(número(de(horas( que(deverá(ser(estabelecido(para(o(estágio(Curricular,(conforme(projeto(pedagógico( de(cada(curso,(em(consonância(dom(suas(respectivas(DCNs((Diretrizes(Curriculares( Nacionais).( §1°(A(critério(da(Coordenação(de(Curso,(de(acordo(com(a(regulamentação,( os(estágios(não(curriculares(poderão(ser(aproveitados(para(efeito(de(integralização( curricular(como(disciplina(optativa,(mediante(aprovação(do(coordenador(de(estágio(de( cada(curso(em(consonância(com(a(lei(11788(de(2008(como(também(com(o(exposto(no( projeto(pedagógico(de(cada(curso.( §2°(As(atividades(desenvolvidas(nos(programas(de(Bolsas(de(Trabalho,( Monitoria(e(outros,(poderão(ser(considerados(estágios(nos(casos(expressos(nos( projetos(pedagógicos(dos(cursos.( ( DO!SISTEMA!DE!ADMINISTRAÇÃO!DE!ESTÁGIO! Art.( 7°( Integram( o( Sistema( de( Administração( de( Estágio( da( Faculdade( Redentor(Metropolitana(os(seguintes(órgãos:( I.(a(Diretoria(de(Graduaçãor(( II.(as(Coordenações(de(Cursos.( §1°.(À(Coordenação(de(Estágios(de(cada(curso(competirá:( a(c(exercer(a(supervisão(técnica(e(orientação(normativar( b( c( manter( relacionamento( entre( a( Diretoria( de( Graduação( e( Empresas( Privadas( e( Públicas,( possibilitando( condições( para( a( realização( de( estágios( supervisionadosr( c( c( prestar( apoio( administrativo( e( financeiro,( nas( situações( que( se( fizerem( necessáriasr(( d( c( manter( controle( permanente( dos( estagiários( e( das( instituições( em( que( possam(ser(alocadosr( e( c( expedir( Certificados( de( Estágio,( de( acordo( com( a( regulamentação( como( também(nas(diretrizes(expressas(nos(conselhos(de(categoriar( 198 f(c(promover(o(desligamento(ou(remanejamento(do(estagiárior(e.( g(c(verificar(o(cumprimento(da(legislação(em(vigor,(no(tocante(às(obrigações( da(instituição(concedente.( ! DAS!COMPETÊNCIAS! Art.(8°(As(Coordenações(de(Cursos(competirão:( I.(fornecer(à(Coordenação(de(Estágios(o(número(de(alunos(disponíveis(para( estágio,(observando(as(exigências(destas(Normasr( II.( promover( o( planejamento,( a( programação,( o( acompanhamento( e( a( avaliação(do(estágior(e,( Art.(9°.(À(Diretoria(de(Graduação,(através(do(Departamento(de(controle(e( registro( acadêmico,( competirá( fornecer( à( Coordenação( de( Estágios,( no( prazo( de( 10( (dez)( dias( depois( de( terminado( o( processo( de( matrícula,( o( número( de( alunos( matriculados( para( realizar( o( estágio( curricular,( relacionandocos( por( Curso( para( contratação(de(seguro(contra(acidentes(pessoais.( Art.(10°.(A(coordenação(de(Estágio(do(curso:( I.( Celebrar( convênios( com( instituições( onde( serão( realizados( os( estágios,( observando( a( obrigatoriedade( de( haver( um( professor( orientador( no( quadro( da( instituição(que(responderá(como(supervisor(de(campo,(observando(as(especificidades( de(cada(curso.( II.( Indicar( as( condições( de( adequação( do( estágio( à( proposta( pedagógica( do( curso,( à( etapa( e( modalidade( da( formação( escolar( do( discente( e( ao( horário( e( calendário(escolarr(( III.( Assinatura( da( documentação( referente( ao( convênio,( termos( aditivos( e( termo(de(compromisso(com(os(alunos(que(irão(realizar(os(estágiosr( IV.( Realização( de( curso( e( encontros( de( supervisores( de( campo,( com( a( participação(conjunta,(sempre(que(possível,(de(docentes(e(profissionais(supervisores,( cujos( objetivos( são:( atualização( do( debate( contemporâneo( da( profissãor( atualização( do(debate(contemporâneo(sobre(a(formação(profissional(incluindo(a(apresentação(da( matriz(curricular(dos(cursos(de(graduação(da(Faculdade(Redentor(de(Paraíba(do(Sulr( discussão( sobre( o( papel( de( supervisão( na( formação( profissional( do( discente( em( consonância( com( a( legislação( em( vigor( para( elaboração( dos( planos( de( estágio( que( deve(ser(impresso(em(3((três)(viasr( V.(Alocação(e(Acompanhamento(dos(alunos(em(campor( VI.(Exigir(do(educando(a(apresentação(periódica,(em(prazo(não(superior(a(6( (seis)( meses,( de( relatório( das( atividades( vinculado( à( disciplina( correspondente( expressa( na( matriz( curricular( do( curso,( devendo( ser( arquivado( junto( com( o( diário( da( disciplina(no(Departamento(de(controle(e(registro(acadêmico.( VII.( Zelar( pelo( cumprimento( do( termo( de( compromisso,( reorientando( o( estagiário(para(outro(local(em(caso(de(descumprimento(de(suas(normasr(( VIII.( Elaborar( normas( complementares( e( instrumentos( de( avaliação( dos( estágios(dos(discentes(em(consonância(com(o(projeto(pedagógico(de(cada(cursor(( IX.( Comunicar( à( parte( concedente( do( estágio,( no( início( do( período( letivo,( as( datas(de(realização(de(avaliações(escolares(ou(acadêmicas.(( 199 X.(Realizar(supervisões(em(sala(de(aula(por(níveis(de(inserção(no(campo(na( Oficina( de( Supervisão( conforme( a( diretriz( curricular( de( cada( curso( e( ou( com( coordenador(de(estagior( (XI.( Fomentar( ações( de( incentivo( à( atualização( profissional( voltado( para( os( supervisores( de( campo( como( contra( partida( institucional( para( as( instituições( conveniadas(com(a(Faculdade(Redentor(de(Paraíba(do(Sul.( ! DOS!CAMPOS!DE!ESTÁGIOS! Art.( 11º.( São( considerados( Campos( de( Estágios( as( empresas( públicas,( particulares,( órgãos( governamentais( ou( instituições( onde( o( aluno( possa( desenvolver( seu( programa,( sob( a( assistência( de( um( profissional,( de( nível( superior,( da( área( de( formação(idêntica(ou(correlata(à(do(estagiário.( DA!VAGA!PARA!ESTÁGIO! Art.(12°.(A(vaga(para(estágio(será(oferecida(pela(Coordenação(de(Estágio( de(cada(curso(ou(pelo(próprio(campo(de(estágio.( §1°( A( vaga,( quando( obtida( diretamente( pelo( estagiário,( deverá( ser( comunicada( à( Coordenação( de( estagio,( que( verificará( se( atende( às( exigências( da( legislação( pertinente,( tomará( as( providências( necessárias( para( sua( realização( e( comunicará( à( Direção( de( Graduação,( desde( que( a( Instituição( contatada( pelo( aluno( não(tenha(compromissos(de(estágio(com(a(Faculdade(Redentor(Metropolitana.( §2°( Os( estágios( previstos( nos( currículos( mínimos,( cujo( Campo( de( Estágio( é( na( própria( Unidade( de( Ensino,( tem( a( sua( divulgação( a( cargo( da( Coordenação( do( Curso.( ! DA!INSCRIÇÃO!À!VAGA!DE!ESTÁGIOS! Art.(13°.(O(discente(interessado(em(realizar(estágio(deverá(preencher(ficha( de(inscrição(junto(à(Coordenação(de(estagio,(segundo(modelo(aprovado(pela(Diretoria( de(Graduação(da(Faculdade(Redentor(Metropolitana.( §( Único.( O( discente( deverá( realizar( o( estágio( com( a( supervisão( de( um( professor( designado( pelo( coordenador( de( curso,( por( solicitação( da( Coordenação( do( Curso(e(sob(a(assistência,(no(campo(de(estágio,(de(um(profissional(de(nível(superior,( da( área( de( formação,( idêntica( ou( correlata( à( do( estagiário,( de( acordo( com( as( especificidades(de(cada(curso.( ( DO!SUPERVISOR! Art.(14°.(Ao(Supervisor(docente(cabe:( I.(Elaborar,(com(a(participação(do(aluno(e(do(supervisor(de(campo,(um(plano( de(Estágio,(com(a(indicação(das(atividades(principais(que(deverão(ser(desenvolvidas( durante(o(estágior( II.( Controlar( e( avaliar( o( desempenho( do( aluno( durante( a( realização( do( estágio,( considerando( a( avaliação( efetuada( pelo( profissional( assistente( no( campo( de( estágior(e,( 200 III.(Apresentar(conforme(o(regimento(interno(da(IES(ao(Coordenador(do(Curso( relatórios(sobre(a(atuação(do(estagiário.( IV.( Apresentar( nos( prazos( exigidos( no( calendário( acadêmico( aos( Coordenadores( de( Estágio( relatório( sobre( a( atuação( do( estagiário( que( devem( ser( posteriormente(encaminhados(ao(supervisor(de(curso(e(arquivados(junto(ao(diário(da( disciplina(correspondente.( ((Art.(15°.(Ao(Supervisor(de(campo(cabe:( I.( Supervisionar( de( modo( presencial( as( atividades( desempenhadas( pelo( estagiárior(( II.( Acompanhar( e( avaliar( o( desempenho( do( estagiário( no( campo,( tendo( em( vista(critérios(como(interesse,(frequência,(iniciativa(e(articulação(teoria(e(práticar( III.(Controlar(a(frequência(do(estagiário(no(campo,(e:( IV.( Fornecer( ao( Supervisor( Docente,( periodicamente,( e( ao( final( do( estágio,( informações(destinadas(à(aferição(do(rendimento(do(estagiário.( ( DO!ESTAGIÁRIO!! !!!!!Art.( 16°.( A( jornada( de( atividade( em( estágio( será( definida( de( comum( acordo( entre( a( instituição( de( ensino,( a( parte( concedente( e( o( aluno( estagiário( ou( seu( representante(legal,(devendo(constar(do(termo(de(compromisso(ser(compatível(com(as( atividades(escolares(e(não(ultrapassar:(( I.( 4( (quatro)( horas( diárias( e( 20( (vinte)( horas( semanais,( no( caso( de( estudantes( de( educação( especial( e( dos( anos( finais( do( ensino( fundamental,( na( modalidade(profissional(de(educação(de(jovens(e(adultosr(( II( .( 6( (seis)( horas( diárias( e( 30( (trinta)( horas( semanais,( no( caso( de( estudantes( do( ensino( superior,( da( educação( profissional( de( nível( médio( e( do( ensino( médio(regular.(( §( 1°(( O( estágio( relativo( a( cursos( que( alternam( teoria( e( prática,( nos( períodos( em( que( não( estão( programadas( aulas( presenciais,( poderá( ter( jornada( de( até( 40( (quarenta)( horas( semanais,( desde( que( isso( esteja( previsto( no( projeto( pedagógico( do( curso(e(da(instituição(de(ensino.(( §( 2°(( Se( a( instituição( de( ensino( adotar( verificações( de( aprendizagem( periódicas( ou( finais,( nos( períodos( de( avaliação,( a( carga( horária( do( estágio( será( reduzida( pelo( menos( à( metade,( segundo( estipulado( no( termo( de( compromisso,( para( garantir(o(bom(desempenho(do(estudante.(( Art.( 17°( A( duração( do( estágio,( na( mesma( parte( concedente,( não( poderá( exceder(2((dois)(anos,(exceto(quando(se(tratar(de(estagiário(portador(de(deficiência.(( Art.( 18°( O( estagiário( poderá( receber( bolsa( ou( outra( forma( de( contraprestação(que(venha(a(ser(acordada,(sendo(compulsória(a(sua(concessão,(bem( como(a(do(auxílioctransporte,(na(hipótese(de(estágio(não(obrigatório.(( §( 1°( A( eventual( concessão( de( benefícios( relacionados( a( transporte,( alimentação(e(saúde,(entre(outros,(não(caracteriza(vínculo(empregatício.(( 201 §(2°((Poderá(o(educando(inscrevercse(e(contribuir(como(segurado(facultativo( do(Regime(Geral(de(Previdência(Social.((( Art.(19°.((É(assegurado(ao(estagiário,(sempre(que(o(estágio(tenha(duração( igual( ou( superior( a( 1( (um)( ano,( período( de( recesso( de( 30( (trinta)( dias,( a( ser( gozado( preferencialmente(durante(suas(férias(escolares.(( §( 1°(O( recesso( de( que( trata( este( artigo( deverá( ser( remunerado( quando( o( estagiário(receber(bolsa(ou(outra(forma(de(contraprestação.( §(2°((Os(dias(de(recesso(previstos(neste(artigo(serão(concedidos(de(maneira( proporcional,(nos(casos(de(o(estágio(ter(duração(inferior(a(1((um)(ano.(( Art.( 20°.(( Aplicacse( ao( estagiário( a( legislação( relacionada( à( saúde( e( segurança( no( trabalho,( sendo( sua( implementação( de( responsabilidade( da( parte( concedente(do(estágio.( DO!ESTÁGIO!NÃObCURRICULAR! Art.( 21°( Para( o( estágio( não( curricular,( regulamentado( pela( legislação( de( estágio(em(vigor(deverá(ser(remunerado(pela(instituição(cedente(com(o(conhecimento( da( coordenação( de( curso,( e( acompanhado( por( supervisor( docente( nos( casos( expressos(pelas(diretrizes(curriculares(do(curso(e(inseridos(no(projeto(pedagógico(do( curso.( DA!PREPARAÇÃO!DO!ESTAGIÁRIO! Art.( 22°.( Com( a( antecedência( necessária,( em( relação( ao( início( do( estágio,( deverá(ocorrer(um(programa(de(treinamento(com(os(candidatos,(pela(Coordenação(do( Curso(ou(pela(Coordenação(de(Estágios,(abrangendo(os(seguintes(aspectos:( I.(conhecimento(das(normas(vigentes(sobre(os(estágiosr( II.(Informações(sobre(o(campo(de(estágior(e,( III.(Preparação(psicológica,(objetivando(o(bom(relacionamento(na(equipe,(no( trabalho,(na(comunidade(e(ajustamento(à(realidade(sociocultural(da(região(em(que(for( atuar(com(o(apoio(do(CASAr( ! DO!APROVEITAMENTO! Art.( 23°( O( aproveitamento( do( estudante( no( estágio( será( avaliado( sob( os( aspectos( profissional( e( atitudinal,( no( desempenho( do( programa,( de( acordo( com( o( Sistema( de( Verificação( Escolar,( previsto( no( Regimento( da( Faculdade( Redentor( de( Paraíba(do(Sul.( §1°( A( avaliação( do( rendimento( do( estagiário( será( feita( pelo( supervisor( docente( como( também( pelo( desempenho( em( sala( de( aula,( de( acordo( com( as( especificidades( do( curso( base( das( informações( do( relatório( individual( do( próprio( estagiário,(visado(pelo(profissional(incumbido(de(seu(acompanhamento(no(campo(de( estágio.( 202 §2°( A( frequência( do( estudante( em( estágio( será( obrigatória( e( registrada( em( documento(próprio.( DO!AFASTAMENTO! Art.(24°.(O(período(de(afastamento(do(aluno(para(cumprimento(do(estágio,( sem( prejuízo( das( atividades( escolares( nas( disciplinas( em( que( estiver( matriculado,( ficará( condicionado( às( normas( regimentais( relativas( à( frequência( às( atividades( escolares(expressas(nos(projetos(pedagógicos(dos(cursos(de(graduação(da(Faculdade( Redentor(Metropolitana.( §1°.( Será( permitido( ao( aluno( ocupar( inteiramente( um( período( letivo( para( realizar( o( estágio,( sendo( que,( nesse( caso,( deverá( fazer( a( matrícula( somente( para( o( estágio.( §2°.(Poderá(o(aluno,(se(o(desejar,(e(se(obtiver(a(aprovação(do(Coordenador( do( Curso,( trancar( as( matrículas( feitas( nas( diversas( disciplinas( do( respectivo( período( letivo(para(se(dedicar(exclusivamente(ao(estágio.( §3°.(Nos(períodos(de(férias(escolares,(a(jornada(de(estágio(será(estabelecida( de(comum(acordo(entre(o(estagiário(e(a(parte(concedente(do(estágio,(sempre(com(a( interveniência(do(coordenador(de(estagio(e(anuência(da(Direção(de(Graduação.( ( DAS!DISPOSIÇÕES!GERAIS! ! Art.( 25°.( O( estágio( não( cria( vínculo( empregatício( de( qualquer( natureza,( conforme(art.(3°(da(lei(11788/08(e(o(estagiário(poderão(perceber(bolsa(ou(outra(forma( de( contraprestação( que( venha( a( ser( acordada,( ressalvando( o( que( dispuser( a( legislação( providenciaria,( devendo( o( estudante,( em( qualquer( hipótese,( estar( assegurado(contra(acidentes(pessoais.( Art.(26°.(A(realização(do(estágio(darcsecá(mediante(termo(de(compromisso( celebrado( entre( o( estudante( e( a( parte( concedente,( com( interveniência( da( Coordenação(de(Estágios(e(de(acordo(com(as(especificidades(de(cada(curso.( ! ! ! ! ! 203 ANEXO!B! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! ! ! REGULAMENTO!DAS!ATIVIDADES!COMPLEMENTARES!DOS!CURSOS!DE! GRADUAÇÃO!DA!FACULDADE!REDENTOR(METROPOLITANA! ! ((Art.( 1º( O( presente( Regulamento( integra( o( Projeto( Pedagógico( dos( Cursos( de( Graduação( da( Faculdade( Redentor( Metropolitana,( na( condição( de( anexo,( e( tem( por( finalidade(disciplinar(a(oferta,(o(funcionamento(e(o(registro(acadêmico(das(Atividades( Complementares,(na(forma(do(disposto(nas(Diretrizes(Curriculares(Nacionais(c(Parecer( nº( 583,( aprovado( em( 4/04( de( 2001( c( diretrizes( específicas( para( cada( curso( e( do( Parecer(CNE(nº(100,(aprovado(em(13/03/2002.( ( Art.(2º(Entendecse(por(Atividades(Complementares(as(atividades(extracurriculares( que( possibilitam( ao( aluno( adquirir( conhecimentos( de( interesse( para( as( formação( pessoal(e(profissional,(reconhecidos(por(meio(de(avaliação(e(que(constituem(um(meio( de(ampliação(de(seu(currículo,(com(experiências(e(vivências(acadêmicas(internas(e/ou( externas(aos(cursos.(( ( Art.( 3º( As( Atividades( Complementares( dos( Cursos( de( Graduação( da( Faculdade( Redentor(Metropolitana(são(obrigatórias(e(categorizamcse(em(três(grupos:( ( Grupo(I(–(Atividades(de(iniciação(à(docência(e(à(pesquisa:( Grupo(II(–(Congressos,(seminários,(conferências(e(outras(atividades(Assistidasr( Grupo(III(–(Publicaçõesr( Grupo(IV(c(Vivência(profissional(complementarr( Grupo(V(c(Atividades(de(Extensão( ( Parágrafo( único( –( Os( alunos,( obrigatoriamente,( deverão( distribuir( a( cargachorária( das(Atividades(Complementares(em,(pelo(menos,(três(dos(grupos(indicados.( ( Art.( 4º( As( atividades( Complementares,( que( podem( ser( reconhecidas( para( efeitos( de(aproveitamento(da(cargachorária,(são(as(seguintes:(( ( Grupo(I(–(Atividades(de(iniciação(à(docência(e(á(pesquisa:( •(Exercício(de(monitorias(em(disciplinas(que(compõem(o(currículo(do(cursor( •(Participação(em(projetos(de(pesquisas(e/ou(de(iniciação(científica(orientados(por( docente( da( Faculdade( Redentor( Metropolitana( e( aprovados( pelo( respectivo( Colegiado(do(Cursor( 204 •(Participação(em(grupos(de(estudo/pesquisa(sob(supervisão(de(professores(e/ou( do(Departamento(de(Póscgraduaçãor(( •( Participação( em( oficinas( de( leitura,( sob( a( supervisão( de( professor,( com( prévia( comunicação(à( (Coordenação.( ( Grupo(II(c(Congressos,(seminários,(conferências(e(outras(atividades(Assistidas:( •(Congressos,(seminários,(conferências(e(palestras(assistidosr( •(Participação( em( jornadas,( simpósios,( congressos,( ( ( seminários,( ( encontros,( conferências,( fóruns,( debates,( cujos( temas( sejam( relacionados( ao( curso,( realizados(na(Faculdade(ou(fora(delar(( •( seminários( ofertados( a( título( de( desenvolvimento( de( conhecimentos( específicos(do(Curso(mas(que(não(componham(a(programação(específica( das(disciplinas( •(Assistir(a(apresentação(de(monografias(dos(cursos(de(póscgraduação(lato(sensur( •(Eventos,(mostras,(exposições(assistidas:( •(Participação(em(eventos(culturais(complementaresr( •( Representação(e(administração(em((entidades((estudantis,((participação( em(órgãos(colegiados(desde(que(referendados(pelo(Colegiado(do(Curso( •( Visitas( técnicas( que( não( componham( o( programa( de( estágio( ou( de( disciplinas(do(cursor( ( Grupo(III(c(Publicações:( •(Artigos(publicados(em(revistasr( •(Monografias(não(curricularesr( •(Apresentação(de(trabalhos(em(eventos(científicosr( •(Participação(em(concursos,(exposições(e(mostras.( ( Grupo(IV(c(Vivência(profissional(complementar:( •(Realização(de(estágios(extracurriculares(desenvolvidos(com(base(em(convênios( firmados( pela( Faculdade( Redentor( Metropolitana( que( tenham( vinculação( com( o( cursor( •(Realização( de( estágio( extracurricular( desenvolvido( em( locais( com( responsabilidade( técnica( profissional( expedida( pelo( Conselho( de( categoria( respectivo(ao(curso(de(graduação(ou(ainda(através(de(apresentação(de(registro( profissional(em(dia(do(conselho(de(categoria(por(profissional(que(estiver(atuando( em(consultórios(particulares,(sem(que(haja(necessariamente(um(convênio(formal( com( a( IES.( O( aluno( levará( uma( carta( de( apresentação( nominativa( a( Instituição( ou(pessoa(física(que(se(destina(a(sua(vaga(de(estágio(com(informações(de(sua( condição( acadêmica( como( também( formulário( próprio( da( IES( para( a( sua( futura( comprovação(de(carga(horário(a(e(aproveitamento.( •(Realização(de(estágios(no(Escritório(Escola/(Incubadora(de(Empresar( •(Participação(em(projetos(sociais.( ( Grupo(V(c(Atividades(de(Extensão:( •( Cursos(à(distânciar( •( Disciplinas(cursadas(em(programas(de(extensãor( 205 •( Cursar(disciplinas(não(previstas(no(currículo(do(curso,(mas(que(tenham( relação(com(a(formação(profissionalr( •( Cursar( disciplinas( com( aprovação( em( outro( curso( de( graduação( desde( que(autorizado(pelo(Colegiado(do(Curso( •( Atividades( de( extensão( coordenadas( por( docente( da( Faculdade( e( aprovadas(pelo(respectivo(Colegiado(do(Cursor( Participação(em(oficinas(de(leitura(sob(supervisão(de(Professorr( •( Trabalhos(comunitários,(desde(que(aprovados(pelo(Colegiado(do(Curso.( ( Art.( 5º( As( Atividades( Complementares( dos( Cursos( de( Graduação( da( Faculdade( Redentor(Metropolitana(possuem(os(seguintes(objetivos:( ( Ic( buscar( a( interdisciplinaridade( pela( efetiva( integração( entre( os( conteúdos( ( de(( ensino(que(compõem(os(currículos(dos(cursosr( IIc( integrar( teoria/prática,( por( meio( de( vivência( e/ou( observação( de( situações( reaisr( IIIc( propiciar(a(contemporaneidade((do((currículo,((ensejando((o((desenvolvimento( de( temas( emergentes( da( área,( ( decorrentes( ( das( ( transformações( da( sociedade(e(de(seus((avançosr(( IVc(articular(ensino,(pesquisa(e(extensãor( Vc( promover(a(contextualização(do(currículo(a(partir(do(desenvolvimento(de(temas( regionais( e( locais,( julgados( significativos( para( a( formação( profissional( pretendidar( VIc(adequar(o(currículo(aos(interesses(individuais(dos(alunosr( VIIc(ampliar( a( dimensão( do( Currículo( Pleno( pela( pluralidade( e( diversificação( das( atividades(que(podem(ser(vivenciadas(pelo(alunor( VIIIc( possibilitar( aos( alunos( exercitarem( ( o( seu( livre( arbítrio( e( ( a( sua( ( ( cidadania,( atuando( como( sujeitos( ativos,( agentes( do( seu( próprio( processo( histórico,( capazes( de( selecionar( os( conhecimentos( mais( relevantes( para( os( seus( processos(de(desenvolvimento.(( ( ((((Art.( 6º( A( carga( horária( mínima( destinada( as( Atividades( Complementares( a( ser( desenvolvida(ao(longo(do(Curso(será(indicada(no(Projeto(Pedagógico(de(cada(curso,( devendo(ser(preenchida(com(atividades(de,(pelo(menos,(três(dos(grupos(indicados(no( Art.(3º,(sendo(que(o(seu(cumprimento(integral(deverá(ocorrer(até(o(último(período(do( curso,(constituindo(condição(indispensável(para(a(colação(de(grau.( ( §(1º(Nenhuma(atividade(poderá(ultrapassar(40%((quarenta(por(cento)(do(total( da(carga(horária(de(Atividades(Complementares.( §(2º(Cada(colegiado(de(curso(definirá(em(seu(Projeto(Pedagógico(a(distribuição( da(carga(horária(por(tipo(de(atividade.( ( Art.(7º(Será(definido(um(professor,(por(curso,(para(atuar(como(professor(orientador(de( Atividades(Complementares.( ( Art.( 8º( Compete( ao( Coordenador( do( Curso( indicar( e( divulgar( o( nome( do( professor( orientador(das(Atividades(Complementares.(( •( 206 ( Art.(9º(Funções(do(professor(orientador(de(Atividades(Complementares:(( ( a)( identificar(e(divulgar(eventos(da(área(do(Curso(em(conformidade(com(o(art.(4º( deste(regulamentor( b)( organizar,(quando(for(o(caso,(a(participação(de(alunos(em(eventosr( c)( elaborar( juntamente( com( o( Colegiado( de( Curso( projetos( contemplados( nas( alíneas(“c”,(“d”(e(“i”(do(artigo(4º(deste(regulamentor( d)( Supervisionar( a( elaboração( do( formulário( e( dos( roteiros( para( relatórios( comprobatórios(de(Atividades(Complementaresr( e)( analisar( documentos( apresentados( pelos( alunos( para( comprovar( a( realização( de(cada(Atividade(Complementar(e,(se(considerar(suficiente,(rubricar(indicando( a(validade(do(documento(para(o(cômputo(geralr( f)( orientar,( acompanhar( e( controlar( por( aluno( o( desenvolvimento( das( Atividades( Complementaresr( g)( intervir( junto( a( alunos( que( se( encontram( em( atraso( no( desenvolvimento( de( Atividades(Complementaresr( h)( encaminhar,(no(final(do(semestre,(para(a(Secretaria(de(Assuntos(Acadêmicos(a( listagem( nominal( de( alunos( por( turma( com( as( indicações( ( de( horas( desenvolvidas(para(os(devidos(registrosr( i)( elaborar(a(programação(de(Atividades(Complementares(a(serem(ofertadas(pelo( curso(no(semestre(seguinter( j)( elaborar( relatório( das( Atividades( Complementares( realizadas( pelo( curso( ao( final(de(cada(semestre(letivo.( ( Art.( 10.( Todas( as( atividades( objeto( deste( Regulamento( serão( comprovadas( pelo( aluno,(ao(professor(orientador(de(Atividades(Complementares(por(meio(de(formulários,( relatórios(e(comprovação(documental(própria.( ( (Art.( 11.( À( vista( da( documentação( comprobatória( própria,( compete( a( cada( Coordenação( de( Curso,( por( meio( do( professor( orientador( de( Atividades( Complementares,( encaminhar( à( Secretaria( de( Assuntos( Acadêmicos,( o( relatório( final( indicando(a(situação(de(cada(aluno(e(especificando(a(carga(horária(total(computada.( ( §(1º(A(Secretaria(da(Faculdade(Redentor(de(Paraíba(do(Sul(procede(o(registro(no( histórico( escolar( do( aluno( indicando( o( número( de( horas( já( desenvolvidas( e( se( está( concluída(ou(em(curso.( (§( 2º( A( carga( horária( total( cumprida( pelo( aluno( em( Atividades( Complementares,( será(quantificada(em(campo(próprio(de(seu(histórico(escolar.( §( 3º( Só( serão( computadas( as( atividades( realizadas( durante( o( período( em( que( o( aluno( estiver( matriculado( no( curso( e( frequentando( regularmente.( Excetuamcse( da( condição(de(frequência(somente(os(casos(de(Regime(Domiciliar.( §( 4º( O( registro( do( rendimento( acadêmico( em( Atividades( Complementares( se( fará( por(meio(da(indicação(de(carga(horária,(não(sendo(passível(de(nota(numérica.( ( Art.( 12.( Compete( ao( Colegiado( de( Coordenadores( de( Cursos( dirimir( dúvidas( referentes( à( interpretação( deste( Regulamento,( bem( como( suprir( as( lacunas( constatadas( durante( a( sua( aplicação,( pela( expedição( das( normas( complementares( necessárias.( ( 207 Art.( 13.( Este( Regulamento( foi( legitimado( em( reunião( do( Colegiado( de( Coordenadores( de( Cursos( presidida( pelo( Diretor( de( Graduação( e( pela( VicecDiretora( mediante(votação(em(sessão(plena.( ( Art.(14.(Este(Regulamento(entra(em(vigor(na(presente(data.( ( Queimados,(___/(___/(___.(( ( ( Prof.ª(Cláudia(Regina(Boechat(Silva(( Vice(Diretora(Geral( Faculdade(Redentor(Metropolitana( ( ( 208 ( FACULDADE(REDENTOR(METROPOLITANA( CURSO(DE(EDUCAÇÃO(FÍSICA(( " " CONTROLE(DE(ATIVIDADES(COMPLEMENTARES( " Nome:"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""" Matrícula:""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""" Carga(Horária(Destinada(_________horas( Grupo I Atividades de iniciação à docência e á pesquisa Atividades( Hora( Realizada( Computaçã o( Horas( Computada s( 1"h" " " " " 1"h" 1"h"/"Maximo" de"50"h"por" semestre" 1"h" " " 1"h" 1"h" " " Exercício"de"monitorias"em"disciplinas"que"compõem"o"currículo" 1"h" do"cursoB" Participação"em"projetos"de"pesquisas"e/ou"de"iniciação" 1"h" científica"orientados"por"docente"da"FaculdadeB" Participação"em"grupos"de"estudo/pesquisa"sob"supervisão"de" professores"e/ou"do"Departamento"de"PósPgraduaçãoB" Participação"em"oficinas"de"leitura,"sob"a"supervisão"de" professor,"com"prévia"comunicação"à"Coordenação." " Rub/( Coordenador( Grupo(II( Congressos,(seminários,(conferências(e(outras(atividades(Assistidas( Atividades( Hora( Computaçã Horas( Realizada( o( Computada s( Congressos,"seminários,"conferências"e"palestras"assistidos" Participação"em"jornadas,"simpósios,"congressos,"seminários," encontros,"conferências,"fóruns,"debates,"cujos"temas"sejam" relacionados"ao"curso,"realizados"na"Faculdade"ou"fora"delaB" Assistir"a"defesa"de"Projetos"e"TCC"dos"cursos"de"graduação"e" pósPgraduaçãoB" Participação"em"eventos"culturais"complementaresB" Representação"e"administração"em"entidades"estudantis," participação"em"órgãos"colegiados"desde"que"referendados" pelo"Colegiado"do"CursoB" Visitas"técnicas"que"não"componham"o"programa"de"estágio"ou" de"disciplinas"do"cursoB" Seminários"ofertados"a"título"de"desenvolvimento"de" conhecimentos"específicos"do"Curso,"mas"que"não"componham" a"programação"específica"das"disciplinasB" Eventos,"mostras,"exposições"assistidas." Artigos"publicados"em"revistasB" Monografias"não"curricularesB" Apresentação"de"trabalhos"em"eventos"científicosB" " " " " 1"Defesa" 2"h" " " 1"h" 1"h" " " " " 1"Visita" 1"h" 1"h"/"Maximo" de"20"h"por" semestre" 5"h" " " 1"h" 1"h" " " 1"h" 1"h" " " Computaçã o( Horas( Computada s( 50"h" 70"h" 10"h" " " " " " " 2"h" " " Grupo(IV( Vivência(profissional(complementar( Hora( Computaçã Realizada( o( Realização"de"estágios"extracurriculares,"desenvolvidos"com" base"em"convênios"firmados"pela"Faculdade,"vinculados"ao" cursoB" Realização"de"estágio"extracurricular"em"locais"com" responsabilidade"técnica"profissional,"na"área"do"cursoB" Realização"de"estágios"em"Empresa"Júnior"/"Incubadora"de" EmpresaB" Organização"de"Palestras,"seminários,"congressos,"conferências" e"oficinas,"cursos"e"eventos"culturaisB" Participação"em"projetos"sociaisB" Atividades( " 1"h" 1"Artigo" 1"Monografia" 1" Apresentação" 1"Evento" Participação"em"concursos,"exposições"e"mostrasB" Atividades( " 1"h" Grupo(III( Publicações( Hora( Realizada( Atividades( Rub/( Coordenador( Rub/( Coordenador( Horas( Computada s( Rub/( Coordenador( 1"h" 1"h" " " 1"h" 1"h" " " 1"h" 1"h" " " 1"Evento" 10"h" " " 1"Evento" 2"h" " " Grupo(V( Atividades(de(Extensão( Hora( Computaçã Horas( Rub/( 209 Realizada( Cursos"à"distância"vinculados"ao"cursoB" Disciplinas"cursadas"em"programas"de"extensão"na"área"do" cursoB" Cursar"disciplinas"não"previstas"no"currículo"do"curso,"mas"que" tenham"relação"com"a"formação"profissionalB" Cursar"disciplinas"com"aprovação"em"outro"curso"de"graduação" desde"que"autorizado"pelo"Colegiado"do"CursoB" Atividades"de"extensão"coordenadas"por"docente"da"Faculdade" e"aprovadas"pelo"respectivo"Colegiado"do"CursoB" Trabalhos"comunitários,"desde"que"aprovados"pelo"Colegiado" do"CursoB" Participação"em"oficinas"de"leitura"sob"supervisão"de"ProfessorB" o( Computada s( Coordenador( 1"h" 1"h" 1"h" 1"h" " " " " 1"h" 1"h" " " 1h" 1h" " " 1"Evento" 2"h" " " 1"Evento" 2"h" " " 1"Evento" 2"h" " " Total"de"horas"neste"documento"por"extenso:________________________________________________" _________________________________________________ """"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""Coordenação(do(Curso( ( ! ! 210 ANEXO!C! ! REGULAMENTO!DE!TRABALHO!DE!CONCLUSÃO!DE!CURSO! ! I.! INTRODUÇÃO! ! O(Trabalho(de(Conclusão(do(Curso(de(Graduação(em(Educação(Física( constituicse(na(elaboração(de(um(trabalho(que(contemple(um(tema(relacionado( à( área( de( formação( do( graduando,( exigindocse( ainda( a( feitura( de( um( artigo( científico.( (A( elaboração( do( Trabalho( de( Conclusão( de( Curso,( seguida( da( consequente( construção( de( um( artigo( científico,( é( essencial( à( obtenção( do( título( referente( ao( curso( de( graduação( e( deve( ser( elaborado,( de( forma( individualizada,(pelo(estudante,(sob(a(orientação(de(um(professor.(A(produção( acadêmica( de( corrente( do( processo( de( orientação( estará( sujeita( à( aprovação( do( Colegiado( do( Curso( e,( se( aprovada,( será( submetida( à( avaliação( e( aprovação(de(uma(banca(examinadora.(Quanto(à(coordenação(do(TCC,(ficará( a(cargo(do(coordenador(do(curso(de(Educação(Fisica.( ( II.! OBJETIVOS!GERAIS! ( O(Trabalho(de(Conclusão(do(Curso(de(Graduação(em(Educação(Física( tem(como(objetivo(principal(–(preparar(e(iniciar(os(alunos(na(busca(correta(do( desempenho(de(atividades(de(pesquisa(–,(tais(como:( a)( aplicação( dos( conceitos( e( teorias( adquiridos( durante( o( curso,( de( forma(integradar( b)( apresentação( de( suas( ideias( de( forma( clara,( ordenada,( concisa( e( objetiva,(tanto(oralmente(quanto(na(forma(escrita.( Apesar( de( o( trabalho( se( apresentar( como( um( estudo( limitado( em( sua( extensão,( deve( ser( o( mais( completo( quanto( à( compreensão( e( à( profundidade( do(problema(tratado.( ! Ao! terminar! seu! Trabalho! de! Conclusão! do! Curso! de! Graduação,! o! aluno! deverá! reunir! condições! satisfatórias! de! formação! conceitual,! prática! e! de! conduta! em! pesquisa,! que! lhe! permitam! a! compreensão!do!mecanismo!geral!do!desenvolvimento!científico,!através! 211 do! levantamento! de! dados,! consultas! bibliográficas! e! redação! científica,! de! acordo! com! o! Manual! para! Formatação! de! Trabalhos! Acadêmicos! da! Faculdade! Redentor! Metropolitana.! Tal! processo! se! tornará! possível! por! meio!da!elaboração!e!do!desenvolvimento!de!um!plano!de!trabalho!ou!de! investigação!científica!em!áreas!específicas!do!conhecimento!do!Ciências! Contábeis.!! O(Trabalho(de(Conclusão(do(Curso(de(Graduação(deve(corresponder(a( um( projeto( cientificamente( estruturado,( coerente( e( de( importância( para( a( formação(científica(do(aluno.(Este(trabalho(será(elaborado(pelo(aluno(em(duas( etapas( correspondentes( a( duas( disciplinas( do( curso( de( Educação( Física:( Trabalho(de(Conclusão(de(Curso(I(e(Trabalho(de(Conclusão(de(Curso(II,(com(o( auxílio(do(professor(da(disciplina(de(Trabalho(de(Conclusão(de(Curso(e(com(a( orientação(do(professor(orientador.(Não(serão(aceitos(trabalhos(não(realizados( efetivamente(pelo(aluno.( O(Trabalho(de(Conclusão(do(Curso(de(Graduação(em(Educação(Física( somente(será(aceito(para(defesa(se(entregue(de(forma(completa(contendo(os( itens(abordados(no(Tópico(III((itens(1(e(2)(constante(desta(norma.( ( O( Trabalho( de( Conclusão( do( Curso( não( pode( apresentar( restrições( de( propriedade,( segredos( ou( quaisquer( impedimentos( ao( seu( amplo( uso( e( divulgação.( Resguardados( os( direitos( autorais,( são( considerados( de( propriedade( da( Faculdade( Redentor( Metropolitana( e/ou( das( instituições( conveniadas( à( Faculdade.( Sendo( assim,( a( publicação( ou( qualquer( uso( das( informações( colhidas( durante( o( trabalho( desenvolvido( pelos( alunos( necessita( de( aprovação( da( Coordenação( de( Curso,( todavia,( são( de( responsabilidade( única( e( exclusiva( do( autor( as( ideias( e( os( conceitos( neles( emitidos.( Ainda,( consoante( a( legislação( de( proteção( dos( direitos( autorais,( será( permitida( a( transcrição( parcial( de( trechos( do( trabalho( para( comentários( e( citações,( desde( que(transcritos(os(dados(bibliográficos(pertinentes.( ( III.! ( ESTRUTURA!E!FORMA!DE!APRESENTAÇÃO! 212 A( estrutura( e( a( forma( de( apresentação( do( Trabalho( de( Conclusão( do( Curso( de( Graduação( em( Educação( Física( deverão( seguir( o( Manual( para( Formatação( de( Trabalhos( Acadêmicos( da( Faculdade( Redentor( Metropolitana.( Além( disso,( é( essencial( que( o( material( apresentado( em( todas( as( etapas( do( TCC( utilize( corretamente( as( regras( gramaticais( e( ortográficas( da( língua( portuguesa,(o(que(será(também(motivo(de(avaliação.(( As(estruturas(de(apresentação(das(disciplinas(Trabalho(de(Conclusão(do( Curso( I( e( Trabalho( de( Conclusão( do( Curso( II,( relativas( ao( Trabalho( de( Conclusão( do( Curso( de( Graduação( em( Educação( Física,( são( apresentadas( a( seguir:( ( 1.! Trabalho!de!Conclusão!do!Curso!I:! a)( tema( –( a( proposta( de( Tema( para( o( Trabalho( de( Conclusão( do( Curso( I( em( Educação( Física( deve( seguir( o( modelo( apresentado( na( Ficha( de( Cadastramento( (Anexo( 1),( que( deverá( ser( assinada( pelo( aluno,( pelo( professor( da( disciplina( e( pelo( professor( orientador,( na( segunda( aula( da( disciplina,( conforme( cronograma( do(semestre(letivo(vigenter( b)( cronograma(–(a(Ficha(de(Cronograma(de(Atividades(do(trabalho( (Anexo( 2)( deverá( ser( entregue( no( dia( da( apresentação( da( Proposta( do( trabalho( e( terá( de( ser( assinada( pelo( aluno,( pelo( professor(da(disciplina(e(pelo(professor(orientadorr( c)( proposta! de! trabalho( –( a( proposta( de( trabalho( consiste( na( consolidação( do( tema( do( Trabalho( de( Conclusão( do( Curso,( através( da( apresentação( da( metodologia( a( ser( empregada( na( realização( do( trabalho,( incluindo( a( teoria,( os( métodos( e( as( técnicas.(A(apresentação(da(proposta(de(trabalho(deverá(ocorrer( em( data( definida( pelo( cronograma( da( disciplina,( fornecido( no( primeiro( dia( de( aula.( A( proposta( de( trabalho( deverá( constar( de:( apresentação( oral( com( auxílio( de( recurso( de( multimídia( e( será( julgada( pelo( professor( da( disciplina,( pelo( professor( orientador( e( pelo(coordenador(do(curso(através(da(Ficha(de(Avaliação((Anexo( 3)r( 213 d)( embasamento! teórico( –( o( embasamento( teórico( consiste( na( apresentação( escrita( das( etapas( para( o( desenvolvimento( do( trabalho.( Estão( incluídos,( obrigatoriamente,( neste( embasamento,( os( seguintes( itens:( Sumário,( Introdução,( Desenvolvimento( (com( suas(subseções,(se(for(o(caso)(e(Referências.( ( A( pontuação( do( Trabalho( de( Conclusão( do( Curso( I( será( distribuída,( conforme(mostra(o(Quadro(4.( ( Quadro(4.(Distribuição(da(Pontuação(do(Trabalho(de(Conclusão(do(Curso(I( DISTRIBUIÇÃO!DA!PONTUAÇÃO!PF!I! Verificação! Pontuação! Os( pontos( serão( atribuídos( pelo( professor( da( disciplina( considerando( os( critérios( de( P1! (10,0)! –! Tema,! Assiduidade,( Pontualidade,( Relevância,( Qualidade( e( Apresentação,( distribuídos( da( Cronograma!e!Proposta!de! seguinte(maneira:( 5,0! –! Proposta! de! trabalho! (atribuídos( trabalho! pela(banca)(–(Anexo(3r( 5,0! –! Desenvolvimento! das! atividades! (professor(da(disciplina)(–(Anexo(4.( 6,0( atribuídos( pelo( professor( da( disciplina,( segundo(os(critérios(descritos(no(Anexo(5r( P2! (10,0)! –! Embasamento! 4,0( atribuídos( pelo( professor( orientador,( segundo(sua(avaliação(e(acompanhamento( Teórico! do( trabalho( até( o( momento( da( entrega( do( Embasamento( Teórico,( baseado( no( Anexo( 6.( ( ( 2.! Trabalho!de!Conclusão!do!Curso!II! ( Nesta( etapa,( após( entrega( do( Embasamento( Teórico,( o( aluno( deverá( confeccionar(o(Trabalho(de(Conclusão(do(Curso(e(o(Artigo(Científico(dentro(do( tema( das( áreas( escolhidas( no( Trabalho( de( Conclusão( do( Curso( I,( conforme( Ficha( de( Cadastramento( (Anexo( 1)( e( de( acordo( com( as( etapas( presentes( na( Ficha(de(Cronograma((Anexo(2).(( Destacacse(que(o(T.C.C.(deve(ser(representado,(nesta(etapa,(de(acordo( com(as(Normas(Técnicas(específicas,(conforme(as(áreas(e(plantas(necessárias( para(sua(representação(gráfica.( 214 ( a)!trabalho:!deve(ser(composto(pelo(embasamento(teórico(formulado(no( Trabalho( de( Conclusão( do( Curso( I( e( por( redação( de( textos( técnicos,( sendo( estes( últimos( compostos( de( um( relatório,( uma( parte( de( fundamentação(e(a(conclusão(do(trabalhor( b)! artigo! científico:( deverá( ser( apresentado( um( texto( mais( conciso( e( objetivo,( devendo( estar( de( acordo( com( as( normas( de( um( periódico( científico( da( área,( como( descrito( neste( manual.( O( orientando( deverá( escolher( um( periódico( dentro( da( temática( específica( desenvolvida( em( seu(artigo(e,(ao(fazêclo,(terá(de(anexar(ao(texto(final(do(seu(Trabalho(de( Conclusão( do( Curso( as( normas( para( publicação( desse( periódico( como( apêndice.( ( A( pontuação( do( Trabalho( de( Conclusão( de( Curso( II( será( dividida( conforme(mostra(o(Quadro(5.( ( Quadro(5.(Distribuição(da(Pontuação(do(Projeto(Final(II( DISTRIBUIÇÃO!DA!PONTUAÇÃO!PF!II! Verificação! Pontuação! V1!(6,0)!–!Cumprimento!do! Cronograma! ! V2! (Valor! Total! 10,0! com! peso! 7,0! para! cada! membro! da!banca)!–!Nota!da!Defesa! e!Entrega!Final! 3,0!–!atribuídos(pelo(professor(da(disciplina( considerando( o( cumprimento( do( cronograma( proposto( no( TCC( I( com( acompanhamentos( quinzenais,( conforme( o( cronograma( da( disciplina( Trabalho( de( Conclusão(do(Curso(II((Anexo(7)( 3,0! –! atribuídos( pelo( orientador( conforme( encontros(de(orientação(e(apresentação(de( resultados((Anexo(8).( Valor(atribuído(pela(Banca(Examinadora(ao( trabalho( apresentado( e( defendido,( considerando( os( critérios( explicitados( na( Ficha( de( Avaliação( do( Trabalho( de( Conclusão(de(Curso(II((Anexo(9)(e(entrega( da(Declaração(de(Correção(pelo(orientador.( Obs.:( Os( valores( serão( atribuídos( pelos( membros(da(banca,(exceto(pelo(orientador.( ( ( ( Cabe( ressaltar( que( todos( os( dados( colhidos( e( utilizados( ou( não( pelos( alunos( durante( o( desenvolvimento( de( seus( trabalhos( de( conclusão( de( curso( são(de(propriedade(da(Faculdade(Redentor(Metropolitana((e/ou(das(instituições( 215 conveniadas( a( Faculdade.( Sendo( assim,( a( publicação( ou( qualquer( uso( das( informações( colhidas( durante( o( trabalho( desenvolvido( pelo( aluno(a)( necessita( de(aprovação(pela(Coordenação(de(Curso.( IV.! ( DA!MATRÍCULA! ! A( matrícula( na( disciplina( de( Trabalho( de( Conclusão( do( Curso( I( poderá( ser( realizada(pelos(alunos(inscritos(no(9º(período(do(curso(de(Educação(Física(e(a( matrícula( na( disciplina( Trabalho( de( Conclusão( do( Curso( II( só( poderá( ser( realizada( pelos( alunos( aprovados( na( disciplina( Trabalho( de( Conclusão( do( Curso(I.(( A(título(de(advertência,(não!poderão!ser!inscritos!aqueles!alunos!que! devem! ainda! cumprir! três! ou! mais! disciplinas! dos! períodos! anteriores! relativos!à!matriz!curricular!vigente!de!sua!matrícula.( Aqueles( trabalhos( em( que( serão( envolvidos( seres( humanos( como( objeto( de( pesquisa(deverão(ser(aprovados(também(pela(Comissão(de(Ética(em(Pesquisa( (CEP)(da(Faculdade.(A(inscrição(deverá(ser(feita(na(Secretaria(da(Faculdade.(( ( ( V.! RECOMENDAÇÕES! PARA! ELABORAÇÃO! DO! CRONOGRAMA! DA! DISCIPLINA! ( O( Quadro( 6( serve( de( orientação( para( que( o( professor( da( disciplina( elabore( o( cronograma( com( todas( as( datas( pertinentes( ao( andamento( das( disciplinas(Trabalho(de(Conclusão(de(Curso(I(e(II.( ( Quadro(6.(Cronograma(de(Atividades(do(Trabalho(de(Conclusão(do(Curso(I(e(II( CRONOGRAMA!DE!ATIVIDADES!DO!PROJETO!FINAL!I!E!II! Atividade! Data!de!Entrega! Entrega! da! Ficha! de! Terceiro(sábado(letivo(de(fevereiro/( segundo(sábado(letivo(de(agosto( Cadastramento! Apresentação!da!Proposta!de! trabalho! e! Entrega! da! Ficha! Terceira( semana( após( a( entrega( da( Ficha(de(Cadastramento( de!Cronograma! Entrega! da! Ficha! de! Uma( semana( após( a( apresentação( da( Cadastramento!e!da!Ficha!de! Proposta(de(Trabalho( 216 Cronograma! revisadas! e! Reapresentação! da! Proposta! de! trabalho! –! quando! for! o! caso! Entrega! do! Embasamento! Teórico! Prestação! de! Atividades! do! TCC! Entrega!do!TCC!e!Artigo!para! avaliação!da!banca! Apresentação!do!TCC! Último(sábado(letivo(de(maio/( primeiro(sábado(letivo(de(novembro( Primeiro(sábado(letivo(de(agosto/( primeira(semana(letiva(de(fevereiro( Último(sábado(letivo(de(outubro/( último(sábado(letivo(de(maio( Segundo( sábado( letivo( de( novembro/( segundo(sábado(letivo(de(junho( Entrega! do! TCC! e! Artigo! corrigidos!para!o!orientador! Duas(semanas(após(a(defesa( ( OBS.( –( As( datas( serão( informadas( previamente( no( cronograma( das( disciplinas.( ( ( VI.! DAS!PARTES!CONTITUINTES! ! Estão( automaticamente( credenciados( para( orientar( o( Trabalho( de( Conclusão( do( Curso( de( Graduação( todos( os( docentes( do( Curso( de( Educação( Física( da( Faculdade(Redentor(Metropolitana.( Podem( candidatarcse( a( serem( orientadores( do( Trabalho( de( Conclusão( do( Curso( de( Graduação( outros( pesquisadores( não( pertencentes( ao( Curso( de( Ciências( Contábeis( da( Faculdade( Redentor( Metropolitana,( como( Professores( e/ou( Pesquisadores( de( outros( Cursos( de( Graduação( da( Faculdade,( ou( de( outras( Universidades( ou( Institutos( de( Pesquisa,( desde( que( aprovados( pelo( Colegiado(do(Curso.( Será(permitida(ao(estudante(a(escolha(do(professor(orientador,(conforme( o( tema( do( Trabalho( de( Conclusão( do( Curso( de( Graduação,( dependendo( da( disponibilidade(deste.( Quando( o( orientador( ficar( impossibilitado( de( conduzir( a( orientação( do( Trabalho(de(Conclusão(do(Curso(de(Graduação,(ficará(a(cargo(do(Colegiado(a( designação(de(um(orientador(substituto.(( 217 O( orientador( e/ou( orientando( poderão( solicitar( ao( Colegiado( do( Curso,( através( de( requerimento( fundamentado,( a( dissolução( do( compromisso( de( orientação,(cabendo(ao(Colegiado(avaliar(a(procedência(do(pedido.(( É( permitida( ao( orientando( a( possibilidade( de( cocorientação( para( desenvolvimento( do( seu( trabalho,( podendo( a( função( ser( realizada( por( um( professor(pertencente(ao(quadro(docente(da(Faculdade(Redentor,(professor(de( outra( instituição,( póscgraduando( com( titulação( mínima( de( especialista( ou( por( profissional( com( notório( saber( na( área( referente( ao( tema( do( Trabalho( de( Conclusão( do( Curso( de( Graduação( do( estudante,( desde( que( devidamente( credenciado(no(curso(e(aprovado(pelo(Colegiado(do(Curso.(( Quanto( às( atividades( dos( professores( do( Trabalho( de( Conclusão( do( Curso(I(e(II,(orientador(e(orientando(devem(exercer(estão(descritas(a(seguir.( ( VI.! I! –! Professor! responsável! pela! disciplina! de! Trabalho! de! Conclusão!do!Curso!I!e/ou!II:! ! •( dar( ciência( aos( alunos( e( professores( orientadores( dos( procedimentos( estabelecidos( no( manual( de( TCC( em( Educação( Física(r( •( indicar( o( aluno( aos( professorescorientadores,( de( acordo( com( as( linhas(de(pesquisar( •( confeccionar( o( cronograma( das( disciplinas,( de( modo( a( informar( ao( aluno(as(datas(das(avaliações(e(atividadesr( •( coordenar(e(organizar(as(bancas(de(defesa(de(TCCr( •( providenciar( e( manter( atualizados( os( instrumentos( de( registros( de( atividades(desenvolvidas(durante(a(fase(de(elaboração(do(TCCr( •( controlar( a( Ficha( de( Acompanhamento( de( Atividades( Semanais( (Anexo( 4),( utilizando( as( informações( fornecidas( pelo( orientando( e( pelo(professor(orientadorr( •( supervisionar(todas(as(fases(de(desenvolvimento(do(Trabalhor( •( receber(os(trabalhos(dos(alunos(e(encaminháclos(aos(membros(das( bancasr( 218 •( receber( do( orientador( os( volumes( finais( em( arquivos( eletrônicos( (CD),(acompanhados(das(declarações(de(correção(e(encaminhar(os( volumes(à(bibliotecar( •( acompanhar( todo( o( processo( avaliativo( das( disciplinas( de( Trabalho( de( Conclusão( do( Curso( I( e( II( e( encaminhar( os( resultados( finais( ao( Controle(e(Registro(Acadêmico(para(os(devidos(registros.( ( VI.!II!–!Professor!Orientador:! •( orientar(o(TCC(e(o(artigo(científicor( •( avaliar(as(propostas(de(TCC(e(deferir(ou(indeferir(as(solicitações(de( orientaçãor( •( examinar(e(rever(a(proposta(de(TCCr( •( orientar( o( desenvolvimento( do( TCC,( cumprindo( o( cronograma( de( atividades(estabelecido(de(comum(acordo(com(o(s)(orientando(s)r(( •( acompanhar(o(progresso(do(TCC.(( •( definir,( junto( ao( orientando,( possíveis( alterações( ou( complementações( ao( projeto( original( (no( caso( de( alterações( que( comprometam(ou(alterem(os(objetivos(iniciais(do(projeto(proposto,(o( professor( da( disciplina( deverá( ser( consultado,( que,( por( sua( vez,( poderá(solicitar(parecer(do(Colegiado(do(Curso)r( •( preencher(junto(ao(professor(da(disciplina(de(Trabalho(de(Conclusão( do( Curso( I( e( II,( a( Ficha( de( Acompanhamento( de( Atividades( Semanais((Anexo(4)r( •( proceder(à(revisão(de(todas(as(etapas(do(TCCr( •( entregar( ao( professor( da( disciplina( a( declaração( de( Correção( de( Trabalho,(bem(como(o(arquivo(digital((CD).( ( VI.!III!–!Orientando:! •( realizar( o( levantamento( bibliográfico( a( ser( utilizado( no( desenvolvimento( das( atividades( do( Trabalho( de( Conclusão( do( Cursor( •( desenvolver(todas(as(etapas(do(Trabalho(de(Conclusão(do(Cursor( 219 •( ser( responsável( pela( viabilidade( de( execução( do( trabalho,( assumindo( a( obtenção( de( informações( e( dados( necessários( ao( desenvolvimento(de(seu(projeto,(bem(como(a(sua(veracidader( •( cumprir(o(cronograma(apresentado(na(Ficha(de(Cronograma((Anexo( 2)r( •( cumprir( a( carga( horária( referente( à( disciplina( de( Trabalho( de( Conclusão(do(Curso(I(e(IIr( •( preencher,( junto( ao( professor( da( disciplina( de( Trabalho( de( Conclusão( do( Curso( I( e( II,( a( Ficha( de( Acompanhamento( de( Atividades(Semanais((Anexo(4)r( •( sugerir,( junto( ao( orientador,( possíveis( alterações( ou( complementações( ao( trabalho( original( (no( caso( de( alterações( que( comprometam(ou(alterem(os(objetivos(iniciais(do(projeto(proposto,(o( Professor( da( Disciplina( deverá( ser( consultado( e( que( por( sua( vez( solicitará(parecer(do(Colegiado(do(Curso)r( •( apresentar( seminários( preliminares( à( defesa( do( trabalho( que( forem( considerados( necessários( pelo( orientador( e/ou( professor( da( disciplinar(( •( fazer(a(redação(do(Trabalho(de(Conclusão(do(Curso((embasamento( teórico/revisão(de(literatura,(artigo(científico,(entre(outros)r( •( entregar( ao( professor( da( disciplina( três( cópias( impressas( dos( trabalhos(para(encaminhamento(aos(membros(da(bancar(( •( proceder( à( entrega( do( volume( final( (Trabalho( e( Artigo)( corrigido( ao( orientador,( para( preenchimento( da( Declaração( de( Correção( da( Versão(Final(e(entrega(do(volume(em(arquivo(digital((CD).( ( VII.! DO!ACOMPANHAMENTO!CURRICULAR! ( O(acompanhamento(do(desenvolvimento(do(Trabalho(de(Conclusão(do(Curso( (disciplinas( Trabalho( de( Conclusão( do( Curso( I( e( II)( dos( alunos( será( feito( através( da( Ficha( de( Acompanhamento( de( Atividades( Semanais( (Anexo( 4),( a( ser( preenchida( pelo( aluno( e( pelo( orientador.( Na( planilha( em( apreço( é( computada(a(carga(horária(cumprida(pelo(aluno,(bem(como(o(são(as(atividades( 220 desenvolvidas.(A(apresentação(da(referida(Ficha(deverá(ser(realizada(em(todas( as(aulas(conforme(cronograma(da(disciplina.(( ( VIII.! DA!ENTREGA!PARA!A!BANCA! ! Deverão(ser(entregues(ao(professor(da(disciplina(de(Trabalho(de(Conclusão(do( Curso( II,( 3( (três)( exemplares( do( trabalho( (Embasamento( Teórico,( Projetos( e( Artigo( Científico)( em( volume( único.( As( datas( para( entrega( desses( materiais( deverão( ser( preestabelecidas( pelo( cronograma( da( disciplina,( que( terão( como( orientação(o(Quadro(5.(O(Trabalho(de(Conclusão(do(Curso(de(Graduação(deve( ser(apresentado(na(data(determinada(pelo(professor(da(disciplina,(conforme(o( cronograma(da(disciplina.(Não(serão(aceitos(trabalhos(entregues(após(o(prazo( estabelecido,( resultando( em( reprovação( automática.( Os( componentes( da( Banca( Examinadora( deverão( ser( consultados( com( antecedência,( pelo( professor( da( disciplina,( com( relação( à( disponibilidade( em( participarem( da( mesma.(( ( ( IX.! DA!AVALIAÇÃO! ! A(avaliação(final(será(realizada(por(uma(banca(examinadora,(a(qual(será( indicada( pelo( professor( da( disciplina( de( Trabalho( de( Conclusão( do( Curso( e( aprovada(pela(Coordenação(do(Curso.( A( Banca( Examinadora( será( constituída( por( 3( (três)( membros( titulares,( sendo( que( pelo( menos( um( titular( deve( pertencer( ao( ( Curso( de( Ciências( Contábeis!da(Faculdade(Redentor.( O(orientador(deverá(participar(da(banca(examinadora(como(Presidente.( Na(sua(ausência(ou(impedimento,(o(Presidente(da(banca(examinadora(deverá( ser(o(professor(da(disciplina(ou(o(coordenador(do(curso.( A(avaliação(deverá(ser(realizada(com(defesa(pública.(Ressaltacse(que(a(defesa( pública( do( Trabalho( de( Conclusão( do( Curso( de( Graduação( deverá( ser( entendida( como( uma( consolidação( das( etapas( vivenciadas( na( academia,( 221 permitindo(confronto(de(ideias,(o(que(poderá(constituir(uma(forma(de(ensino(e( aprendizagem.( A( data( e( hora( da( sessão( de( defesa( pública( serão( determinadas( pelo( professor( de( Trabalho( de( Conclusão( do( Curso( I( e( II,( juntamente( com( a( Coordenação(de(Curso.( Os( componentes( da( banca( examinadora( deverão( receber( os( exemplares( do( Trabalho( de( Conclusão( do( Curso( de( Graduação,( conforme( cronograma(da(disciplina.( A( defesa( pública( consistirá( em( uma( exposição( oral( de( no( mínimo( 20( (vinte)( e( no( máximo( 30( (trinta)( minutos,( quando( será( feita( uma( síntese( do( trabalho.(( Em(seguida(será(feita(a(arguição(pública,(sendo(que(cada(examinador( tem(um(tempo(máximo(de(10((dez)(minutos(para(a(arguição(e(o(examinado(o( mesmo(tempo(para(a(defesa.(( Na(apreciação(do(trabalho,(cada(examinador(dará(uma(nota(na(escala( de(zero(a(sete.( A(nota(final(do(aluno(será(o(somatório(das(notas(de(V1(e(V2,(dividido(por( dois.( A( banca( examinadora( emitirá( um( parecer( único( (Anexo( 10),( que( será( entregue,(ao(final(da(sessão(pública(de(julgamento,(ao(professor(da(disciplina,( juntamente( com( o( formulário( para( avaliação( de( Trabalho( de( Conclusão( do( Curso(de(Graduação(emitido(por(cada(examinador((Anexo(9).( Após( a( emissão( do( parecer( pela( banca( examinadora,( o( presidente( da( banca(divulgará(resultado(da(avaliação:(APROVADO(ou(REPROVADO.( Será(APROVADO,(o(aluno(que(obtiver(a(média(final(igual(ou(superior(a( 7,0( (sete)( na( avaliação( do( Trabalho( de( Conclusão( do( Curso( de( Graduação,( desde(que(observado(o(disposto(no(item(X.( O(aluno(que(obtiver(média(final(inferior(a(7,0((sete)(será(REPROVADO(e( deverá(cursar(novamente(a(disciplina(de(Trabalho(de(Conclusão(do(Curso(II.(( 222 Quaisquer( outras( situações( não( constantes( desta( norma( serão( analisadas( e( julgadas(pelo(Colegiado(do(Curso(de(Educação(Física(da(Faculdade(Redentor( Metropolitana.( A(fraude(na(elaboração(do(trabalho,(na(forma(de(plágio,(ou(outra,(será( considerada( “falta( grave”,( estando( os( envolvidos( sujeitos( às( penalidades( previstas( no( Regimento( da( Faculdade( Redentor( Metropolitana.( Caso( a( banca( examinadora( tenha( fortes( razões( para( supor( que( houve( a( fraude,( deverá( encaminhar( um( pedido( para( abertura( de( comissão( de( sindicância( pelo( Colegiado(do(Curso(para(o(julgamento(do(caso.( Após( a( defesa( do( Trabalho( de( Conclusão( do( Curso( de( Graduação,( o( professor( da( disciplina( providenciará( declaração( de( participação( em( banca( examinadora(para(todos(os(seus(membros,(especificando(a(do(orientador.(( X.! DA!ENTREGA!FINAL! Após(a(apresentação(para(da(banca(examinadora,(o(aluno(terá(um(prazo( determinado( pelo( professor( da( disciplina,( conforme( cronograma( preestabelecido,( para( efetuar( correções( e( sugestões( orientadas( na( apresentação( do( TCC.( ( O( aluno,( munido( de( um( exemplar( impresso,( os( exemplares( corrigidos( pela( banca( e( o( arquivo( digital( (CD),( deverá( procurar( o( orientador( que( verificará( se( as( correções( foram( realizadas( em( conformidade( com(as(orientações(e(exigências(da(banca.(O(aluno(também(deverá(preencher( o(Anexo(11(e,(em(caso(de(se(confirmem(as(alterações,(formalizar(a(entrega(ao( professor(da(disciplina(que(encaminhará(o(material(à(biblioteca(da(Faculdade.( Em(havendo(comprovação(de(não(cumprimento(das(correções,(o(aluno(estará( automaticamente(REPROVADO.( XI.! DOS!CASOS!OMISSOS! ! 223 Os( casos( omissos,( que( não( constam( desta( norma,( serão( analisados( e( julgados(pelo(Colegiado(do(Curso(de(Educação(Física(da(Faculdade(Redentor( Metropolitana.( !