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PROGRAMAÇÃO GERAL
27 DE ABRIL DE 2016
08h – CREDENCIAMENTO
Local: PRAIMAR
09h – SOLENIDADE DE ABERTURA
Apresentação Cultural: Coral Sons da Terra (Secretaria Municipal de Educação do Natal SME)
Local: PRAIAMAR
10h – CONFERÊNCIA: EDUCAÇÃO NO CONTEXTO ATUAL: CENÁRIOS E PERSPECTIVAS
Conferencista: Alfredo Macedo Gomes (UFPE)
Local: PRAIAMAR
14h às 16h – SIMPÓSIOS TEMÁTICOS
16h15 às 18h – MESAS – REDONDAS
Mesa Redonda 01 – Diversidade de linguagens e práticas educativas
Coordenador: Alessandra Cardozo de Freitas (UFRN)
Local: Auditório do CE
Convidados:
1. Maria Penha Casado Alves (UFRN)
2. Ilane Ferreira Cavalcante (IFRN)
3. Laralis Nunes de Sousa Oliveira (UFRN)
Mesa Redonda 02 – Formação inicial e continuada de professores: histórias e
perspectivas
Coordenador: Jefferson Fernandes Alves (UFRN)
Local: Auditório 01 do NEPESA 01
Convidados:
1, Denise Maria de Carvalho Lopes (UFRN)
2. Hostina Ferreira do Nascimento (UERN)
3. Zélia Granja Porto (UFPE)
Mesa Redonda 03 – A BNCC e as repercussões no currículo escolar
Coordenador: André Ferrer Pinto Martins (UFRN)
Local: Auditório de Contabilidade (Setor V)
Convidados:
1. Ítalo Modesto Dutra (SEB/MEC)
2. Naire Jane Capistrano (UFRN )
3. Andréa Carla Cunha (UNDIME)
18h30 às 20h30 – SIMPÓSIOS TEMÁTICOS
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28 DE ABRIL DE 2016
10h45 às 12h – DIÁLOGOS PEDAGÓGICOS
LINHA TEMÁTICA: FORMAÇÃO E PRÁTICA DOCENTE
D1: O PIBID e os impactos na formação docente
Mediadores: Lucrécio de Araújo de Sá Junior (UFRN), Soraneide Soares Dantas (UFRN) e
Andrezza Maria Batista do Nascimento Tavares (IFRN)
D2: A formação do pedagogo: avanços e desafios
Local: Multimeios 01 do CE.
Mediadores: Marisa Narcizo Sampaio (UFRN), Maria Cristina Leandro de Paiva (UFRN) e
Eraldo de Souza Ferraz (UFAL)
LINHA TEMÁTICA: DIVERSIDADE, INCLUSÃO E DIREITOS HUMANOS EM CONTEXTOS
EDUCATIVOS
D3: Diversidade e direitos humanos
Mediadores: Alexandre da Silva Aguiar (UFRN), Maria Aparecida Dias (UFRN) e Rosália de
Fátima e Silva (UFRN)
LINHA TEMÁTICA: POLÍTICAS E GESTÃO DA EDUCAÇÃO
D4: O planejamento educacional dos municípios no contexto do PAR
Local: Auditório do NEPSA 01.
Mediadores: Magna França (UFRN), Francisca Edilma Braga Soares Aureliano (UERN),
Jailda Oliveira Santos (SME-Parelhas), Maria Aparecida Queiroz (UFRN) e Gilneide Maria
de Oliveira Lobo (SEMECE-Mossoró).
LINHA TEMÁTICA: LINGUAGENS, TECNOLOGIAS E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
D5: Formação do leitor e práticas em biblioteca.
Local: Auditório da Biblioteca Central Zila Mamede (BZCM).
Mediadores: Ana Maria de Sá de Carvalho (UFC) e Marly Amarilha (UFRN)
LINHA TEMÁTICA: FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO
D6: O lugar dos fundamentos na formação docente.
Local: Auditório 01 do NEPSA 02.
Mediadores: Swamy de Paula Lima Soares (UFPB) e Walter Pinheiro Barbosa Junior
(UFRN).
14h às 16h – SIMPÓSIOS TEMÁTICOS
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16h30 às 18h– 16h30 – CONFERÊNCIA: “EDUCAÇÃO, TECNOLOGIAS E FORMAÇÃO DE
PROFESSORES”
Conferencista: Nelson de Luca Pretto
Local: Auditório da Reitoria
18h – LANÇAMENTO DE LIVROS.
Local: Auditório da Reitora
19h às 21h – MESAS-REDONDAS
Mesa Redonda 04 – O lugar do conhecimento e o conhecimento do lugar
Coordenador: Rosália de Fátima e Silva (UFRN)
Convidados:
1. José Francisco de Melo Neto (UFPB)
2. Joaquim. Gonçalves Barbosa (UERN)
3. Flávio Boleiz Junior (UFRN)
Mesa Redonda 05 – Gestão e avaliação da Educação Básica: diretrizes globais e
repercussões locais
Local: Auditório do NEPSA 01
Coordenador: Maria Aparecida Queiroz/ Maria Goretti Cabral Barbalho
Convidados:
1. Maria José Cardozo (UFMA)
2. Arilene Maria Soares de Medeiros (UERN)
3. Luciane Terra dos Santos Garcia (UFRN)
Mesa Redonda 06 – Diversidade e o direito à educação
Local: Auditório 01 do NEPSA 02
Coordenador: Rita de Cássia Barbosa de Paiva Magalhães (UFRN)
Convidados:
1. Kilza Fernanda Moreira de Viveiros (UFRN)
2. Elisete Schwade (UFRN)
3. Ivanilde Apoluceno de Oliveira - (UEPA)
Mesa Redonda 07 - Desafios nos processos formativos e práticas de pesquisa com
narrativas e memórias
Coordenador: Marlécio Maknamara da Silva Cunha (UFRN)
Convidados:
2. Elizeu Clementino de Souza (UNEB)
3. Sílvia Nogueira Chaves (UFPA)
4. Talamira T. Rodrigues Brito (UESB)
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29 DE ABRIL DE 2016
10H45 ÀS 12H – DIÁLOGOS PEDAGÓGICOS
D7: O Estágio Supervisionado e a formação de professores
Mediadores: Adélia Dieb Ubarana (UFRN), Thiago Emmanuel Araújo Severo (UFRN) e
Crislane Barbosa de Azevedo (UFRN)
EDUCATIVOS
D8: Educação do campo, povos tradicionais e itinerantes
Local: Multimeios 01 do CE
Mediadores: Márcio Adriano de Azevedo (IFRN), Maria de Fátima Garcia (CERES/UFRN),
Flavio José de Oliveira Silva (UNP)
D9: Educação superior: expansão e internacionalização
Mediadores: Antonio Cabral Neto (UFRN), Alda Maria Duarte Araújo Castro (UFRN), Maria
Goretti Cabral Barbalho (UFRN)
D10: O processo de alfabetização e o direito à aprendizagem
Local: Auditório do NEPSA 01.
Mediadores: Analice Cordeiro dos Santos Victor (NEI-UFRN), Maria Estela Holanda Costa
Campelo (UFRN), Eliane Borges Albuquerque (UFPE)
D11: A memória como eixo articulador dos fundamentos da educação
Mediadores: Cynara Teixeira Ribeiro (UFRN), Olívia Morais de Medeiros Neta (UFRN),
Maria Inês Sucupira Stamatto (UFRN).
14h ÀS 16h – SIMPÓSIOS TEMÁTICOS
17h – SESSÃO DE ENCERRAMENTO
1º Sexta Cultural do CE
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PROGRAMAÇÃO DOS SIMPÓSIOS TEMÁTICOS
27 DE ABRIL DE 2016
Simpósio Temático 01
Coordenador: Maria Cristina Leandro de Paiva
Horário: 14h às 16h
Local: Auditório do CE.
1. A perspectiva do currículo e o papel da mulher na Escola Doméstica de Natal (19141945).
Autor(es): Camila Barbosa dos Santos e Rosália de Fátima e Silva
2. O estágio não-obrigatório no cenário da legislação e das pesquisas em educação.
Autor(es): Leide Dayana Pereira de Freitas Costa e Maria Cristina Leandro de Paiva
3. A formação docente e a importância do estágio supervisionado para o desenvolvimento
da prática de ensino.
Autor(es): Elda Silva do Nascimento Melo e Erivania Melo de Morais
4. Estágio supervisionado no ensino fundamental: um projeto colaborativo para aulas
significativas
Autor(es): Fabiana Maria da Silva, Josefa Josiane Nascimento de Lima e Geisa Natália da
Rocha Silva
5. Estágio supervisionado, docência e formação: rememorando à prática por meio de
portfólios.
Autor(es): Antônia Maira Emelly Cabral da Silva Vieira, Aleksandra Nogueira de Oliveira
Fernandes e Elda Silva do Nascimento Melo
6. Professores de química que também lecionam a disciplina de física: alguns aspectos da
identidade profissional docente.
Autor(es): Rosilene Ventura de Souza e Talamira Taita Rodrigues Brito
Coordenador: Elena Mabel Brutten Baldi
1. A educação de jovens e adultos no município de Natal/RN: especificidades e desafios.
Autor(es): Celso Donizete Locatel, Kuerônso Klévesson Rêgo de Queiroz e Selma Aparecida
Locatel
2. Relato de experiência final: educando para transformar na EJA.
Autor(es): Jamile Sousa Santos
3. Alfabetização e letramento na EJA: concepções e práticas de professores.
Autor(es): Jéssica Lira da Silva e Giane Bezerra Vieira
4. A EJA e o desafio da formação docente no município de Jussara – BA.
Autor(es): Cristiane Kuhn de Oliveira e Denise Dias de Carvalho Sousa
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5. Política de acesso à educação de jovens e adultos: possibilidades, direito a educação e
aplicação da resolução nº 48/2012.
Autor(es): Liz Araújo
6. A formação inicial de professores para o ensino da educação de jovens e adultos do
curso de pedagogia das universidades privadas do Recife.
Autor(es): Juliana Célia de Lima
Coordenador: Maria de Fátima Araújo
1. Tema de pesquisa como prática pedagógica na educação infantil.
Autor(es): Dumara Alves Pereira
2. Educação infantil e experiências com conhecimento matemático.
Autor(es): Nayde Solange Garcia Fonseca e Dumara Alves Pereira
3. Mares e oceanos: a cada mergulho incríveis descobertas.
Autor(es): Lucineide Araújo Cruz e Patricia Regina Vieira Viana de Andrade
4. O ensino musical na escola: considerações sobre a aplicação do Método Suzuki nas aulas
de musicalização.
Autor(es): Laryce Rhachel Martins Santos e Luciana Rodrigues Gifoni
5. Relato de experiência: docência na educação infantil e as influências da formação inicial.
Autor(es): Cristiana Bezerra de Freitas
6. Cozinha e diversão na construção do saber.
Autor(es): Indianara Cabral de Morais
Coordenador: Francisco Vitorino de Andrade Junior
Local: Sala F2 do Setor V
1. O ensino de ciências no parque municipal da matinha no município de Itapetinga-BA:
uma análise da prática docente.
Autor(es): Andréia Cristina Santos Freitas e Cintia Costa dos Santos
2. O gênero lendas e sua inserção como texto literário no contexto da sala de aula de
ensino religioso.
Autor(es): Ana Carla Oliveira Nascimento
3. Práticas pedagógicas do professor de história em turma regular com a presença do
aluno surdo.
Autor(es): Heloisa Lima Perales e Crislane Barbosa de Azevedo
4. O ensino de fração utilizando o material manipulável frac-soma 235.
Autor(es): Clésia Jordânia Nunes da Costa e Elvis Medeiros de Melo
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5. A argumentação e o desenvolvimento da alfabetização científica na dinâmica do júri
simulado: um relato de experiência.
Autor(es): Camile Barbosa Moraes e Cintia Lorena Costa dos Santos
6. O ensino da língua espanhola e os temas abordados em dissertações de mestrado e teses
de doutorado da USP/Brasil.
Autor(es): Gleba Coelli Luna da Silveira, Guillermo Daniel Schvizer e Israella Cristalina dos
Santos Medeiros
Coordenador: Crislane Barbosa de Azevedo
Horário: 18h30 às 20h30
1. Experiências coloridas no muro da escola: relatos em atividade de iniciação a docência
(PIBID Artes Visuais).
Autor(es): Luana Karen de Lira Monteiro e Verônica Eulália de Medeiros
2. O ensino de sociologia como ferramenta de formação democrática na educação básica: o
caso do PIBID de sociologia do CDSA.
Autor(es): John Brehmer de Sousa Alves Oliveira e Thaís Gomes Ferreira Nunes
3. Formando leitores-escritores na produção de cordéis no ensino religioso: uma ação do
PIBID.
Autor(es): Cícero Alves e Theoguenides Odília de Medeiros
4. Percepções, experiências e atividades desenvolvidas pelo PIBID – sociologia.
Autor(es): Thaís Gomes Ferreira Nunes e John Brehmer de Sousa Alves Oliveira
5. Formação inicial no Brasil: o programa institucional de bolsas de iniciação à docência
PIBID e as experiências internacionais.
Autor(es): Marcos Adriano Barbosa de Novaes e Daniela Fernandes Rodrigues
6. As contribuições do estágio supervisionado da UERN para a formação do futuro
professor.
Autor(es): Magaly Kelly Oliveira Leonel, Dináh Cristina Pereira da Silva e Núzia Roberta Lima
Coordenador: Renata Viana de Barros Thomé
1. Formação do professor: a construção de saberes docentes na alfabetização.
Autor(es): Francicleide Cesário de Oliveira Fontes e Iandra Fernandes Pereira Caldas
2. Diários de leitura de estudantes das ciências da religião – reflexões sobre o letramento
para as práticas docentes.
Autor(es): Araceli Sobreira Benevides e Jamillis Keila Xavier Moura
3. Pedagogia do território e juventudes do campo no Ceará.
Autor(es): Fernando Antônio Fontenele Leão, Rafael Dias de Melo e Joice Forte Gomes
4. Tecendo histórias: a gênese identitária de pedagogas em formação.
Autor(es): Ana Maria Pereira Aires e Márcia Maria Gurgel Ribeiro
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5. A arte-educação como prática pedagógica: uma experiência no curso de pedagogia da
UERN.
Autor(es): Núzia Roberta Lima e Marília Alves de Lima Bandeira
6. Docência e estágio de língua portuguesa no ensino médio: análise das práticas.
Autor(es): Kivia Maria Ezequiel da Silva, Paula Gabriela Pardillos Vieira e Ana Santana Souza
Coordenador: Moises Domingos Sobrinho
1. Tecendo valores ambientais a partir dos jogos educativos.
Autor(es): Milena de Oliveira Aguiar e Maria Aparecida Dias
2. Interação dialógica em plataformas de educação virtual: dois estudos de caso.
Autor(es): Arlete dos Santos Petry e Vanice dos Santos
3. Socialização e estratégias de permanência de estudantes populares: caminhos numa
trajetória de resiliência na universidade.
Autor(es): Edilene Dayse Araújo da Silva
4. A cidade educa: espaços de lazer e práticas educativas em pequenas cidades da
Amazônia Paraense.
Autor(es): Karina Donizete Martins e Gilma da Costa Cavalcante
5. Professor-pesquisador: uma análise da produção científica.
Autor(es): Raquel Figueiredo Barretto, Eveline Lima de Castro e Marina Kataoka Barros
6. Projeto memória digital do Centro de Educação – Fase 3: a tecnologia como aliada na
preservação da memória institucional da UFRN.
Autor(es): Edilson Pedro Araújo da Silva e Sandra Mara de Oliveira Souza
Coordenador: Luciene de Vasconcelos Casado
Local: Sala F2 do Setor V
1. O curso bilíngue de pedagogia do instituto nacional de educação de surdos: propostas e
indícios para formação de professores/pedagogos surdos e ouvintes.
Autor(es): Aline Cleide Batista
2. Ser biólogo ou professor de ciências e biologia? Representações sociais durante a
formação do licenciando em ciências biológicas.
Autor(es): Daniele Bezerra dos Santos e Priscila Daniele Fernandes Bezerra Souza
3. Formação docente: as contribuições da educação em direitos humanos no curso de
pedagogia.
Autor(es): Ana Danielle Leite Batista Pessoa, Luziel Augusto da Silva e Mariana de Souza
Oliveira
4. Identidade e docência na licenciatura.
Autor(es): Diego do Rego e Erika dos Reis Gusmão Andrade
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5. Aprender a ser professor: os focos de aprendizagem docente em uma licenciatura a
distância de ciências biológicas.
Autor(es): José Edis Bernardo e Natanael Avelino Santos
6. Docência no contexto de sucateamento da universidade brasileira.
Autor(es): José Edis Bernardo e Laércio Gomes de Albuquerque
EDUCATIVOS
Coordenador: Gueidson Pessoa de Lima
Local: Auditório de Contabilidade (Setor V)
1. Brinquedos e brincadeiras tradicionais: instrumentos favorecedores ao empoderamento de
pessoas com deficiência.
Autor(es): Ednelvia Custódio Maia Correia e Luciana Neiva Varela Silva
2. Teatro e inclusão: as crianças experimentam o jogo improvisacional na sala de aula.
Autor(es): Ana Catharina Urbano Martins de Sousa Bagolan
3. Corpos em movimento: uma proposta multissensorial no ensino do desenho.
Autor(es): Rivaldo Bevenuto de Oliveira Neto
4. Fichas rítmicas: o visual como estratégia pedagógica na educação musical com alunos surdos
e ouvintes.
Autor(es): Gueidson Pessoa de Lima
5. Audiodescrição, teatro e sentidos: da norma à estética.
Autor(es): Anna Karolina Alves do Nascimento e Jefferson Fernandes Alves
Coordenador: Maria da Conceição Varella
1. Saberes necessários à inclusão da criança com autismo na rede regular de ensino.
Autor(es): Jaíse do Nascimento Souza
2. Autismo na escola regular.
Autor(es): Noemi Barbosa da Silva e Débora Regina de Paula Nunes
3. Discente com autismo na sala de aula regular: o que fazer?
Autor(es): Josenildo Pereira da Silva e Petrônio José da Silva
4. Ética docente: uma perspectiva inclusiva para alunos com necessidades educacionais
especiais.
Autor(es): Bianca Poline Dantas de Medeiros
5. A importância do acompanhamento pedagógico e intertidisciplinar para o sucesso do
discente com dislexia.
Autor(es): Elaine Cristina de Moura Rodrigues Medeiros
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6. Inclusão uma perspectiva ou um sonho distante da realidade do aluno surdo?
Autor(es): José Heltôn Borges de Carvalho
Coordenador: Luiz Gomes da S. Filho
1. Circo social, arte-educação e cidadania: a educação circense na perspectiva de formação
humana e da transformação social.
Autor(es): Josefa Josiane Nascimento de Lima
2. Questão de ordem: a educação do campo no campo da educação popular.
Autor(es): Luiz Gomes da Silva Filho
3. Juventudes do campo e justiça ambiental: uma experiência formativa com as juventudes
do sertão central no Ceará.
Autor(es): Danielli da Silva Costa, Laís Alves Moreira Brasileiro e Lívia Alves Dias Ribeiro
4. Projeto Miracema: implementando um projeto pedagógico-educacional em ambiente
hospitalar.
Autor(es): Jucélia Linhares Graneman
5. Crianças com câncer: construindo materiais informativos e/ou orientadores às famílias
e educadores.
Autor(es): Jucélia Linhares Granemann
6. O direito à escolarização: a importância da implementação de classe hospitalar na ala
pediátrica do Hospital Universitário Onofre Lopes.
Autor(es): Larissa Ericka de Araújo Ribeiro e Jacyene Melo de Oliveira Araújo
Coordenador: Magna França e Fadyla Kessia Rocha de Araujo
1. A gestão do PNBE na rede municipal de ensino em Natal/RN.
Autor(es): Sayonara Fernandes da Silva e Marly Amarilha
2. Desafios e perspectivas da gestão sob ótica da abordagem comportamental.
Autor(es):
3. A formação de gestores na Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
Autor(es): Bruno Leonardo Bezerra da Silva
4. Participação: perspectivas conceituais em pesquisa educacional.
Autor(es): Mayara Silva Araújo e Walter Pinheiro Barbosa Junior
5. Possibilidades de avanço no IBED a partir do plano de Ações Articuladas (PAR)
2007/2011: olhares sobre dois municípios do RN.
Autor(es): Gilneide Maria de Oliveira Lobo e Maria Goretti Cabral Barbalho
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6. Plano de Ações Articuladas (2007-2011): a gestão democrática da educação do
município de Acari/RN.
Autor(es): Cristine Marques Fernandes e Maria Goretti Cabral Barbalho
Coordenador: Alda Maria Duarte Araújo Castro e Raphael Lacerda de Alencar
Pereira
1. Políticas de acesso a UFRN: uma análise em âmbito REUNI.
Autor(es): Ana Paula de Araújo Tavares e Alda Maria Duarte Araújo Castro
2. A internacionalização do ensino superior e os programas de mobilidade estudantil na
UFRN: 2007 a 2015.
Autor(es): Emanuelle Lourenço do Nascimento, Maria Emanuele Macêdo do Nascimento e
Alda Maria Duarte Araújo Castro
3. A singularidade do Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE); debate sobre relação
dissonante entre PDE e o Plano da Educação (2001/2011) quanto as Diretrizes para a
Educação Básica.
Autor(es): Júlio Gabriel Medeiros de Souza Pontes, William Cosme da Silva e Gilmar
Barbosa Guedes
4. Plano de Ações Articuladas (PAR 2007 – 2011): infraestrutura e recursos pedagógicos e
sua relação com a qualidade da Educação Básica pública no município do Acari/RN.
Autor(es): Gilmar Barbosa Guedes e Cilene Karoline Lima dos Santos
5. Representações sociais de professores sobre o Plano Nacional de Educação (PNE 2014 –
2024).
Autor(es): Valmaria Lemos da Costa Santos e Maria das Dores Dutra Xavier
Coordenador: Célia Maria de Araújo
1. As pesquisas sobre estudos das mídias no contexto paranaense.
Autor(es): Márcia Barbosa da Silva e Camila Christina Dias
2. A cultura digital no contexto escolar: o uso das mídias em favor da aprendizagem.
Autor(es): Rivaldo Bevenuto de Oliveira Neto e Iaraça Roseres de Queiroz
3. Desenho animado, infância e identidades de gênero: possíveis atravessamentos.
Autor(es): Maria José Campos Faustino da Silva e Karyne Dias Coutinho
4. Sobre usos e sentidos: relações reguladas pelos usos de tecnologias digitais.
Autor(es): Maria José dos Santos e Maria das Graças Pinto Coelho de Sousa
5. Proibição e potencialização: o uso educativo do celular em sala de aula e suas
repercussões pedagógicas.
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Autor(es): João Henrique de Sena Dias e Nilcelio Sacramento de Sousa
6. A utilização das novas tecnologias na sala de aula: implicações no processo ensino
aprendizagem de biologia.
Autor(es): Clêiany Pereira de Sousa e Maria Umbelina Delmondes Cardoso
Coordenador: Ana Santana Souza
1. A leitura no ensino de história: concepções e práticas na educação básica.
Autor(es): Andrielly Karolina Duarte Braz
2. A aula como espaço para o desenvolvimento do conhecimento histórico.
Autor(es): Diana Farias Oliveira
3. Narrativas orais e memória institucional: reescritas da história da área de educação na
Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
Autor(es): Edilson Pedro Araújo da Silva e Sandra Mara de Oliveira Souza
4. A influência da relação professor-aluno para o processo de ensino-aprendizagem:
compreendendo a prática dos professores do projeto o círculo da matemática do Brasil.
Autor(es): Priscila Alves de Paula Belo e Lucas Gonzaga Cruz
5. Análise do conteúdo de energia eólica em livros didáticos de geografia do ensino médio.
Autor(es): Carlos Eduardo de Araújo
6. A história da matemática como metodologia de ensino: concepções de professores do
ensino fundamental das escolas públicas de Angical do Piauí – PI.
Autor(es): Suzana Lopes de Sousa
Coordenador: Alessandra Cardozo de Freitas
1. A linguagem escrita segundo crianças e professores da educação infantil.
Autor(es): Monalysa Themistocles da Silva e Denise Maria de Carvalho Lopes
2. O que é ler? A leitura por crianças de educação infantil.
Autor(es): Bárbara Raquel Coutinho Azevedo
3. A linguagem oral e a construção de um olhar para a pesquisa na educação infantil.
Autor(es): Lucineide Cruz Araújo, Rejane de Souza Dantas e Raphaella Sitonio de Carvalho
Aguiar
4. Linguagem oral no berçario.
Autor(es): Wanessa Rafaela do Nascimento da Costa e Denise Maria de Carvalho Lopes
5. Escrita na educação infantil: para quê? Como?
Autor(es): Natália Marina Dantas Cunha e Denise Maria de Carvalho Lopes
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Coordenador:Sayonara Fernandes
1. O uso das múltiplas linguagens no processo de alfabetização.
Autor(es): Sandy Lima Costa e Mariza da Costa Pereira
2. Aprendizagem colaborativa: conexões a partir da produção acadêmica brasileira.
Autor(es): Julie Idália Araujo Macêdo
3. Conhecendo e combatendo o bullying, através de uma análise da história em quadrinho
do homem aranha.
Autor(es): Mariana Cunha Castro e Rachel Rachelley Matos Monteiro
4. O uso dos descritores da língua portuguesa como parâmetro para a avaliação da
compreensão textual.
Autor(es): Cristiane da Cruz Santos e Débora Nascimento
5. O gênero multimodal em sala de aula: uma proposta de letramento visual.
Autor(es): Ana Rosa Angelim Saldanha Carvalho e Mara Rúbia Pereira dos Santos
Coordenador: Renata Viana de Barros Thomé
1. Fundamentos da educação do campo e a (re)construção da escola.
Autor(es): Blenda Carine Dantas de Medeiros e Thiago Matias de Sousa Araújo
2. A pobreza como fenômeno influenciador no processo educativo escolar.
Autor(es): Adryelle Ferreira de Oliveira e Kilza Fernanda Moreira de Viveiros
3. Capital cultural e trajetória escolar de mulheres universitárias.
Autor(es): Valderlene de Melo Silva e Rebeca Hennemann Vergara de Souza
4. Da simplicidade à complexidade em Morin.
Autor(es): Rafael Martins Ribeiro
5. Sociologia da infância: um novo olhar para a condição social e educacional da criança.
Autor(es): Maria Patrícia Costa de Oliveira
Coordenador: Rosália de Fátima e Silva
1. Topografia: o ensino médio integrado como território do professor.
Autor(es): Priscila Tiziana Seabra Marques da Silva Aliança E Francisco das Chagas Silva
Souza
2. Sarau cultural: uma perspectiva de ensino.
Autor(es): Andreza de Oliveira Silva e Milenna Jordana de Souza Andrade
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3. A avaliação da aprendizagem na produção do fracasso escolar: concepções de psicólogos
escolares.
Autor(es): Carina Pessoa Santos e Simone Patrícia da Silva
4. O ensino da leitura e da escrita no grupo escolar Joaquim Nabuco (Taipu, Rio Grande do
Norte).
Autor(es): Janaína Silva de Morais e Maria Arisnete Câmara de Morais
5. O ensino das ciências sociais e a educação profissional no Brasil: percursos comuns.
Autor(es): Andreza dos Santos Sousa e Isabelino A. Siede
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28 DE ABRIL DE 2016
Coordenador: João Maria Valença de Andrade
1. Formação policial e o processo de profissionalização nas polícias militares brasileiras:
uma análise a partir da experiência na PM/RN.
Autor(es): João Batista da Silva
2. Reflexões sobre o uso de portfólios de formação no estágio supervisionado: narrativas
de alunas do curso de pedagogia da FE/UERN.
Autor(es): Aleksandra Nogueira de Oliveira Fernandes
3. Ações integradas de psicologia e educação em uma ONG voltada para o desenvolvimento
da cidadania.
Autor(es): Rayssa Pinheiro Emerenciano Mafra e Cynara Teixeira Ribeiro
4. Uma rota e muitas histórias: a construção de uma história local a partir de uma prática
docente.
Autor(es): Rodrigo Wantuir Alves de Araujo
5. Ensino de fundamentos de ciência da computação na educação básica, por que não?
Autor(es): Danylla Medeiros Souza, Jeanne da Silva Barbosa Bulcão e Givanaldo Rocha de
Souza
6. O PNAIC e o uso de jogos do CEEL para alfabetizar turmas de 1º e 2º anos do Ensino
Fundamental no Município de Fortaleza.
Autor(es): Eliziete Nascimento de Menezes
Coordenador: Maria da Paz Siqueira de Oliveira
Local: Multimeios 01 do CE,
1. Educação do campo e suas interfaces nas relações de ensino.
Autor(es): Viviane Noemia de Barros
2. Contribuições da situação de estudo na formação continuada de professores de ciências
de uma escola do campo de Coaraci/BA.
Autor(es): Cristiano Lima dos Santos Almeida, Neurivaldo José de Guzzi Filho
3. O PROEJA e a perspectiva de formação continuada de professores.
Autor(es): Mylenna Vieira Cacho
4. Histórias de vida e o processo de alfabetização de jovens e adultos
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Autor(es): Anna Mykellena Pereira de Araújo
5. Literatura de cordel: uma possibilidade pedagógica na prática do cotidiano curricular e
cultural da educação de jovens e adultos.
Autor(es): Veridiano Maia dos Santos
6. A aprendizagem em botânica por meio dos três momentos pedagógicos: contribuições
do PIBID - UNIFACEX ao ensino de biologia.
Autor(es): Clécio Danilo Dias da Silva, Lúcia Maria de Almeida e Dalvan Henrique Luiz
Romeiro3
Coordenador: Lucrécio Araújo de Sá Junior
1. O que professoras da educação infantil dizem e fazem sobre o ensino de música?
Autor(es): Bárbara Luíza Santos Lima Pereira, Ruane Iana dos Santos Silva e Juliana de
Melo Lima
2. A pedagogia de projetos e o uso da literatura infantil na educação de crianças.
Autor(es): Ana Paula Azevedo Furtado e Ana Carine dos Santos de Sousa Paiva
3. Estágio supervisionado: a importância do brincar na creche.
Autor(es): Maria das Vitorias Santos Silva, Simony de Farias Oliveira e Vanusa Valério dos
Santos
4. Da construção à mobilização de saberes no cotidiano de professoras alfabetizadoras de
crianças.
Autor(es): Francicleide Cesário de Oliveira Fontes
5. O estágio supervisionado: a prática pedagógica do docente da educação infantil.
Autor(es): Ana Claudia Ribeiro de Andrade da Silva e Isabela Claudio Alves Souza
6. Contribuições do estágio supervisionado para a formação do professor da educação
infantil: saberes referenciados na experiência.
Autor(es): Thayse Mychelle de Aquino Freitas e Mayra Rodrigues Fernandes Ribeiro
Coordenador: Cynara Teixeira Ribeiro
Local: Sala F2 do Setor V.
1. Memórias docentes sobre o ensino religioso do Rio Grande do Norte.
Autor(es): Valdicley Euflausino da Silva e Araceli Sobreira Benevides
2. A realidade docente na perspectiva de uma professora da rede pública: teoria x prática.
Autor(es): Ana Karyne de Freitas Jales, Aurélio Nestor da Silva André e Mariana Cunha
Castro
3. A música como ferramenta didático-metodológica no estudo das regiões brasileiras nas
aulas de geografia.
Autor(es): Gleide Conceição dos Santos
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4. A prática docente como ação mediadora no estágio supervisionado III.
Autor(es): Gleide Conceição dos Santos
5. A prática docente do professor de biologia sob a perspectiva dos estudantes de ensino
médio.
Autor(es): Ravi Cajú Duré
6. Concepções de educação ambiental: uma análise de questionários aplicados para
docentes nos anos iniciais do ensino fundamental
Autor(es): Juciane Silva de Souza e Josivânia Marisa Dantas
Coordenador: Odara Raquel Kunkler
1. Impacto do Programa Nacional de Alfabetização na Idade Certa - PNAIC nos índices de
alfabetização dos discentes da rede pública do município de São Tomé – RN.
Autor(es): Manoel Amador Soares Neto
2. Desvelando identidades: a identidade profissional dos professores de língua portuguesa
pertencentes ao programa de tempo integral da rede pública estadual de Pernambuco.
Autor(es): Agenor F. de Albuquerque Júnior e Francisca Terezinha Oliveira Alves
3. Programa de incentivo à leitura e escrita: uma intervenção multidisciplinar.
Autor(es): Gabriela Ferreira Lima, Nassara Maia Cabral Cardoso Gomes e Juliana Mendes
Cruz
4. PIBID Interdisciplinar: professores em formação dialogando, ensinando e aprendendo
com o alunado por meio da utilização do curta – metragem.
Autor(es): Janethy do Nascimento Pereira
5. Tecendo valores ambientais a partir dos jogos educativos.
Autor(es): Milena de Oliveira Aguiar e Maria Aparecida Dias
Coordenador: Crislane Barbosa de Azevedo
1. Formação continuada de professores: alternativa ou opção à pós graduação strictu
senso?
Autor(es): Flávio Boleiz Júnior e Diene Cristina da Cruz Teixeira
2. A leitura literária na formação do pedagogo: um caminho possível.
Autor(es): Diana Maria Leite Lopes Saldanha e Marly Amarilha
3. Memórias e formação docente.
Autor(es): Louize Gabriela Silva de Souza, Marisa Narcizo Sampaio e Vânia Aparecida
Calado
4. Pesquisa e ensino em sala de aula: formação docente e discente continuada.
Autor(es): Jefferson Heitor Cavalcanti Oliveira
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5. Narrar a própria trajetória como ferramenta para autoformação e prática docente.
Autor(es): Damião Paulo da Silva Filho
6. Formação continuada na UFRN: perfil e percepção dos egressos sobre cursos do
COMFOR.
Autor(es): Ivone da Silva Salsa, Jeanete Alves Moreira e Marylaine Pereira do Nascimento
Coordenador: Josivânia Marisa Dantas
1. As multifaces da socialização como principais estratégias de sobrevivência acadêmica
entre estudantes de pedagogia da UFRN.
Autor(es): Natália Cristina de Medeiros, Franklandia Leite Moreira Fonseca e Edilene
Dayse Araújo da Silva
2. O que é ser aluno?– A relevância do estudo da categoria aluno para a formação docente.
Autor(es): Erivânia Melo de Morais e Gisele Rogéria Penatieri
3. Angicos 40 horas, 50 anos depois: os desafios de uma educação problematizadora e uma
práxis em construção.
Autor(es): Camila Rodrigues dos Santos, Carlineide Justina da silva Almeida
4. A expressão do cotidiano nas representações sociais de licenciandos.
Autor(es): Amanda Stefani de Albuquerque Silva
5. Por uma educação que religa saberes na formação docente.
Autor(es): Mônica Karina Santos Reis, Louize Gabriela Silva de Souza e Maria da Conceição
Xavier de Almeida
6. Desperdício de alimento: pensar, comer e preservar; uma ação colaborativa na escola.
Autor(es): Geryticia Ledyanne de Santana Santos e Maria Isabel de Assis Lima
Coordenador: Soraneide Soares Dantas
1. Concepções e visões sobre criança, infância e educação infantil: antes e depois do curso
de pedagogia.
Autor(es): Maria Patrícia Costa de Oliveira e Adir Luiz Ferreira
2. Estágio supervisionado, formação docente e a reconceitualização da prática de ensino
infantil.
Autor(es): Soraneide Soares Dantas
3. Educação infantil: a participação da criança e o papel do professor na prática educativa.
Autor(es): Cláudia Dantas de Medeiros Lira
4. O museu e o ensino de ciências: uma abordagem lúdica.
Autor(es): Geryticia Ledyanne de Santana Santos, Millena Cristina de Souza e Maria Isabel
de Assis Lima
18
5. A prática pedagógica na educação infantil.
Autor(es): Márcia Regina Nunes dos Santos e Maria Telma do Nascimento Campelo
6. Formação continuada de professores: uma leitura da evasão.
Autor(es): Ana Santana Souza, Mônica Fernandes Alves de Morais e Michelle Sousa
Cordeiro
EDUCATIVOS
Coordenador: Maria Elizabete Sobral Paiva
1. As relações de gênero no sistema prisional – das violações a educação para a
diversidade.
Autor(es): João Maria de Castro Pontes
2. As vozes da margem: representações sociais de crianças institucionalizadas sobre a
escola.
Autor(es): Rafael Araújo da Silva
3. Africanidade brasileira: por uma estética da dança nas aulas de educação física.
Autor(es): Maria Elizabete Sobral Paiva de Aquino e Karenine de Oliveira Porpino
4. Questões étnicos-raciais na escola contemporânea.
Autor(es): Antonio José de Souza e Carliane de Oliveira Silva
5. “Você é linda, eu sou feia!”: a percepção identitária de crianças quilombolas.
Autor(es): Glaudênia Alves de Moura e Emanuel Freitas da Silva
6. As funções generificadas (re)produzidas com a presença de homens docentes na
educação infantil.
Autor(es): Bruno Leonardo Bezerra da Silva
Coordenador: Maria do Carmo Sousa Severo
1. Práxis docente e sentidos atribuídos aos direitos humanos nas mídias sociais.
Autor(es): Paulo Roberto Lima de Souza, Valdilene Hipólito Ramalho e Rosália de Fátima e
Silva
2. Experiência educativa com crianças e adolescentes: conscientização para o uso da
internet.
Autor(es): Blenda Carine Dantas de Medeiros e Thiago Matias de Sousa Araújo
3. O perfil dos centros de educação especial em contexto de inclusão: um olhar sobre a
realidade da rede estadual do RN.
Autor(es): Maria do Carmo de Sousa Severo
4. Educação financeira na perspectiva da inclusâo.
19
Autor(es): Christiane Medeiros de Lima e Maricely Silva Pereira
5. Violência na sala de aula.
Autor(es): Josefa Laureana de Sousa Andrade, Ana Alice Ferreira e José Rômulo Feitosa
Nogueira
Coordenador: Elaine Santana de Oliveira
1. Acesso e acessibilidade: a leitura na perspectiva da educação inclusiva.
Autor(es): Elaine Santana de Oliveira e Jefferson Fernandes Alves
2. Letras no barro: diálogos sobre a formação do leitor.
Autor(es): Lucielton Tavares de Almeida e Terezinha Fernandes Gurgel
3. A literatura como estratégia de valorização da diversidade étnico-racial na educação
infantil: um relato de experiência.
Autor(es): Maria da Conceição Freitas Braga e Isaura de França Brandão
4. Alfabetização e letramento de uma criança cega na perspectiva de sua professora – um
estudo de caso.
Autor(es): Marianna Medeiros da Silva e Luzia Guacira dos Santos Silva
5. A escola do Riacho e o ensino infantil.
Autor(es): Lucielton Tavares de Almeida e Terezinha Fernandes Gurgel
6. O ócio criativo: a importância da leitura como estratégia de sobrevivência no espaço
prisional.
Autor(es): Cleberson Cordeiro de Moura
Coordenador: Walter Pereira Junior e Josielle Soares da Silva
1. A influência na privatização na vida dos profissionais da educação infantil.
Autor(es): Beatriz Aparecida da Costa
2. O programa Bolsa Família e a Educação: uma análise a partir de dados do Programa na
cidade de Caraúbas.
Autor(es): Arthur Beserra de Melo e Kilza Fernanda Moreira de Viveiros
3. Concepções sociais, políticas e econômicas do Programa Nacional de Alimentação
Escolar: contra-hegemonia ou submissão ao capital?
Autor(es): Gizelle Rodrigues dos Santos
4. Significados de participação escolar para pais e professores/gestores.
Autor(es): Crisláyne Azevêdo Rogério e Rossana Pinheiro
5. Atividades de participação: para construção da gestão democrática na escola.
Autor(es): Maria Helena Ramos de Souza
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6. Gestão democrática da educação: um estudo de caso.
Autor(es): Simara Santos de Jesus e Fabiana Santos Oliveira
Coordenador: Maria das Graças Baracho e Daniela da Cunha Terto
1. Políticas para o Ensino Médio e para a educação profissional: do novo Ensino Médio ao
ensino médio integrado à educação profissional.
Autor(es): Erika Roberta Silva de Lima, Francisca Natália da Silva e Lenina Lopes Soares
Silva
2. Políticas de Educação Profissional para mulheres no Brasil: o Programa Mulheres mil no
IFRN campos Santa Cruz.
Autor(es): Rita de Cássia Rocha
3. Nos tempos do Liceu de Sobral e a criação das EEEPS cearenses.
Autor(es): Fabrício de Sousa Sampaio
4. A importância da formação humana integral na educação profissional para o jovem no
ensino médio; uma nova proposta de formação para classe trabalhadora.
Autor(es): Frankileide Carlos, Dante Henrique Moura e Andrezza Maria B. do N. Tavares
5. Retrato da EJA: uma reflexão para prática de formação contextualizada.
Autor(es): Adenir Carvalho Rodrigues e Cecília Cabral M. de Santana
6. Educação de Jovens e Adultos no Brasil: políticas, diretrizes e desafios.
Autor(es): Márcio Adriano de Azevedo e Etiene Figueiredo Ferreira
LINHA TEMÁTICA: LINGUAGENS, TECNOLOGIAS E PRÁTICAS PEDAÓGICAS
Coordenador:Célia Maria de Araújo
1. Um embate tecnológico: a necessidade da inserção midiática e a importância da
preparação pedagógica para o uso das tic’s na escola.
Autor(es): Altierres Santos de Medeiros
2. Saberes docentes e as tecnologias digitais: perspectiva dos estudantes do estágio
supervisionado em pedagogia de uma Universidade Federal.
Autor(es): Jociano Coêlho de Souza e Maria Raquel Avelino da Silva
3. O uso do scratch na educação básica: diálogos de iniciação à docência em experiência
vivenciada nas ações do PIBID.
Autor(es): Anna Raquel da Silva Marinho, Givanaldo Rocha de Souza e Pauleany Simões de
Morais
4. O uso do Whatsapp na orientação acadêmica de trabalhos de conclusão de curso (TCC):
o caso mídias na educação.
Autor(es): Antonio Júlio Garcia Freire
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5. A utilização do blog como ferramenta educacional: descobrindo o ponto de vista dos
estudantes de pedagogia da Universidade Estadual do Ceará.
Autor(es): Eline Sahade Magalhães Vieira e Priscila Alves de Paula Belo
6. O uso de jogos na resolução de problemas envolvendo expressões numéricas com foco
em potenciação.
Autor(es): Karen Suely Sousa, Lucas Lopes de Oliveira e Pablício Carlos Rodrigues de
Moura
Coordenador: Diana Saldanha
1. As aulas de biologia na perspectiva do estudante: como os estudantes relacionam o
conhecimento científico com o seu cotidiano?
Autor(es): Ravi Cajú Duré
2. Ensino por investigação como prática pedagógica para o ensino de ciências: uma análise
a partir de uma atividade investigativa.
Autor(es): Andréia Cristina Santos Freitas, Viviane Briccia do Nascimento e Cristiano Lima
dos Santos Almeida
3. Educação ambiental e interdisciplinaridade: um diálogo conceitual.
Autor(es): Luana Mayra Nunes Conrado e Victor Hugo da Silva
4. Percepção ambiental e comportamento de alunos em espaço não formal sobre a
problematica de alimentação de animais silvestres.
Autor(es): Priscila Daniele Fernandes Bezerra Souza e Daniele Bezerra dos Santos
5. Análise de livros didáticos de biologia do ensino médio: disposição do conteúdo de
tecido muscular.
Autor(es): Joedson de Sousa Almeida, Wellington Pereira da Costa e Odivette Maria Soares
Felix
1. Literatura e educação: a atividade de previsão do leitor na leitura seriada.
Autor(es): Daliane do Nascimento dos Santos e Alessandra Cardozo de Freitas
2. Clube literário: uma experiência de incentivo e compartilhamento da leitura literária no
NEI/CAP-UFRN.
Autor(es): Gleidson Felipe Justino da Silva
3. Ler e escrever para entender as guerras e revoluções: um relato de experiência com
crianças do 3º ano do núcleo de educação da infância.
Autor(es): Gildene Lima de Souza Fernandes, Vanessa Alessandra Cavalcanti Peixoto e
Neyse Siqueira Cardoso
22
4. Recepção do texto literário na formação inicial do pedagogo: relato de experiência com
o texto “o bife e a pipoca” de Lygia Bojunga Nunes.
Autor(es): Emanuela Carla Medeiros de Queiros
5. Tecendo fios, escrevendo poemas e construindo a consciência metatextual.
Autor(es): Neyse Siqueira Cardoso e Patrícia Regina Vieira V. de Andrade
Coordenador: Olívia Morais de Medeiros Neta
1. Educação e capital: rompendo a parceria.
Autor(es): Marcos Adriano Barbosa de Novaes e Maria Izalete Inácio Vieira
2. A infância em tempos contemporâneos: algumas reflexões.
Autor(es): Esthephania Oliveira Maia Batalha
3. A educação da mulher seridoense no século xix: o que nos evidenciam os inventários
post mortem dos anos 1870-1880.
Autor(es): Gillyane Dantas dos Santos e Tânia Cristina Meira Garcia
4. O Grupo Escolar Tenente Coronel José Correia no contexto sociocultural da cidade do
Assú (1911- 1950).
Autor(es): Gilson Lopes da Silva
5. Cultura escolar na primeira república (1889-1930) com foco nos grupos escolares
Norte-Rio- Grandenses.
Autor(es): Rosa Milena dos Santos e Crislane Barbosa de Azevedo
Coordenador: Flávio Boleiz Junior
1. As transformações do currículo da escola doméstica de Natal.
Autor(es): Marianna Carla Costa Tavares e Maria Inês Sucupira Stamatto
2. Visão de pós-graduandos em ciências agrárias sobre sua trajetória acadêmica e suas
futuras perspectivas.
Autor(es): Lara Machado Alves, Carmem Sara Pinheiro de Oliveira e Allison Ferreira de
Lima
3. Analisando o projeto pedagógico de um curso de psicologia: elementos para pensar a
formação do psicólogo.
Autor(es): Danielle Oliveira da Nóbrega e Erika dos Reis Gusmão Andrade
4. A aprendizagem significativa: uma possível conexão entre David Ausubel e Paulo Freire.
Autor(es): Julie Idália Araujo Macêdo
5. Associação de professores do Rio Grande do Norte/APRN (1920-1989): uma história a
se narrar.
23
Autor(es): Amanda Vitória Barbosa Alves
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29 DE ABRIL DE 2016
Coordenador: João Maria Valença de Andrade
1. Formação inicial de professores para o contexto da EJA: possibilidades e desafios à
pratica docente.
Autor(es): Camila Costa de Carvalho
2. Movimentos existentes-possíveis na formação continuada de professores da EJA.
Autor(es): Francisco Canindé da Silva
3. O pedagogo no espaço escolar: limites e possibilidades.
Autor(es): Francinilma Ferreira de França, Jaio Antonio Sobrinho e Francisco Canindé da
Silva
4. A Lei 10.639/03 e formação continuada de professores no CETEP.
Autor(es): Antonio Carvalho dos Santos Junior
5. Formação em exercício e práticas docentes: reflexões sobre saberes teóricos e práticos.
Autor(es): Nilcelio Sacramento de Sousa e Adenir Carvalho Rodrigues
6. Avaliação: instrumento de mensuração da aprendizagem ou prática formativa?
Percepções de professores de uma escola pública em Floriano/PI.
Autor(es): Maria Umbelina Delmondes Cardoso, Maurício dos Santos Araújo e Sebastiana
Ceci Sousa
Coordenador: Soraneide Soares Dantas
1. Professor de química que também leciona física: um estudo comparativo sobre o ritmo
de realização de uma atividade.
Autor(es): Rosilene Ventura de Souza e Bruno Ferreira dos Santos
2. “Trilha humana - de olho na mata”: em busca da sensibilização ecológica.
Autor(es): Juliclécia Kelly da Silva, Paloma de Paula Gomes, Giulianna Paiva Viana de
Andrade Souza e Ivaneide Alves Soares da Costa
3. A ludicidade e o ensino de biologia: contribuição para a aprendizagem de evolução
biológica no ensino médio.
Autor(es): Camile Barbosa Moraes
4. Educação ambiental: uma prática interdisciplinar na formação de professores.
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Autor(es): Luana Mayra Nunes Conrado e Victor Hugo da Silva
5. A importância da higiene pessoal na prevenção de doenças ocasionadas por
microorganismos: a realidade de uma escola pública em Floriano – PI.
Autor(es): Sintiane Maria de Sá Lima e Odivette Maria Soares Felix
Coordenador: Sandro da Silva Cordeiro
1. Lixo no lixo: uma experiência no ensino de ciências.
Autor(es): Paulo Roberto Lima de Souza, Laryssa Câmara Vasconcelos e Josivânia Marisa
Dantas
2. Temas transversais e ensino de geografia: uma reflexão sobre o uso de drogas na
adolescencia e o papel da escola.
Autor(es): Gleydilene Ferreira Duarte e Jaci Araújo de Sousa
3. Gênero e diversidade sexual no currículo de pedagogia: entre o discurso oficial e as
práticas.
Autor(es): Nathana Quersia da Silva Monteiro e Maryland Bessa Pereira Maia
4. O portfólio reflexivo no âmbito do ensino e da pesquisa em educação inclusiva:
apontamentos teóricos.
Autor(es): Priscila Ferreira Ramos Dantas, Maria da Conceição Bezerra Varella e Rita de
Cássia Paiva Magalhães
5. O estágio supervisionado: desafios e reflexões.
Autor(es): Dináh Cristina Pereira da Silva e Antônia Camila da Silva
Coordenador: Lucrécio Araújo de Sá Junior e Maria Genilda Cardoso
1. A dimensão lúdica na práxis do professor de musicalização da educação infantil.
Autor(es): José Domingos da Silva Neto e Ewelter de Siqueira e Rocha
2. Relatório reflexivo da atividade de regência na educação infantil na escola CMEI Maria
Eunice Davim. Projeto: “como é bom ser diferente”, a diversidade em uma perspectiva de
ensinoaprendizagem.
Autor(es): Indara Lima Costa e Thayane Lopes Miranda
3. As representações sociais sobre ser criança e viver a infância entre os profissionais dos
conselhos tutelares.
Autor(es): Raimundo Marcelino Rodrigues Neto e Andréa Abreu Astigarraga
4. Estágio Supervisionado: vivenciando a prática do cuidar e educar na educação infantil.
Autor(es): Eliete de Oliveira Costa Muniz, Severina Abdias de Lima Faustino e Vanusa
Valério Faustino
5. Chovendo palavras no mundo imaginário de Ana Maria Machado: a mediação de leitura
na educação infantil.
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Autor(es): Sayonara Fernandes da Silva
6. Práticas docentes na pós-graduação: contribuições do estágio de docência.
Autor(es): Erika Roberta Silva de Lima, Francisca Natália da Silva e Lenina Lopes Soares
Silva
Coordenador: Maria da Paz Siqueira de Oliveira
Local: Auditório 01 do NEPESA 02.
1. O tema da amizade na obra do Pequeno Príncipe: uma experiência nos anos finais do
ensino fundamental.
Autor(es): Roseli Pereira de França e Cleberson Cordeiro de Moura
2. O teatro e sua potencialidade para o ensino: um enfoque em DSTS para alunos do ensino
médio.
Autor(es): Raimunda Adlany dias da Silva, Carlos Magno Marques da Silva e Thiago
Emmanuel Araújo Severo
3. A arte de ensinar: o teatro como recurso ao ensino de geografia.
Autor(es): Ana Dyenice Carlos da Silva e Nikaely Gomes Loiola Alves
4. Dos terreiros para a sala de aula: o pluralismo religioso nas músicas do rapper Emicida.
Autor(es): Wesley Henrique Soares Silva
5. Percepções de professores de ciências sobre espaços não formais de ensino.
Autor(es): Adriana de Souza Santos e Ivaneide Alves Soares da Costa
6. Estudando o ciclo da água de forma dinâmica e interativa: o PIBID e as metodologias
alternativas no ensino de biologia.
Autor(es): Clécio Danilo Dias da Silva, Dalvan Henrique Romeiro e Lúcia Maria de Almeida
Coordenador: Adir Luiz Ferreira
1. Formação contínua continuada em educação cientifica em escolas públicas estaduais da
Bahia: práticas no cotidiano da sala de aula e a popularização das ciências.
Autor(es): Marcelo dos Santos de Oliveira e Cecilia Cabral Mascarenhas de Santana
2. Formação de professores: Lei nº 10.639/03 no PAR do RN.
Autor(es): Aline Deborah Tinoco Silva e Maria Aparecida de Queiroz
3. A formação docente a luz dos aspectos pedagógicos: uma análise da licenciatura em
geografia à distância da UFRN.
Autor(es): Luciano da Silva Reis
4. Concepções e práticas de professoras sobre a matemática e seu ensino: narrativas sobre
um trabalho colaborativo.
Autor(es): Francisca Terezinha Oliveira Alves e Sheila Valéria Pereira da Silva
5. Criando cordéis a partir da perspectiva da educação ambiental sobre a escola.
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Autor(es): Robécia Graciano de Souza e Brayan Paiva Cavalcante
Coordenador: Marisa Narcizo Sampaio
1. Poéticas de ensino: conexões estéticas e deslocamentos de aprendizagens na formação
de professores de artes visuais.
Autor(es): Silvia Carla Marques Costa e Mauricio Remígio
2. Formação e prática docente: limitações e desafios da geografia nos anos iniciais do
ensino fundamental.
Autor(es): Carlos Lima Ferreira
3. A importância dos saberes e fazeres docente do licenciado em informática na escola.
Autor(es): Jeanne da Silva Barbosa Bulcão, Kleyton Torres da Silva e Keila Cruz Moreira
4. Formar professores de geografia: estamos no caminho certo?
Autor(es): Elisabeth Cristina Dantas de Araujo
5. Transtorno de déficit de atenção/hiperatividade: desafios à formação docente inclusiva.
Autor(es): Simone Patrícia da Silva e Carina Pessoa Santos
6. Diários de leitura de estudantes das ciências da religião – reflexões sobre o letramento
para as práticas docentes.
Autor(es): Araceli Sobreira Benevides e Jamillis Keila Xavier Moura
Coordenador: Ivone Priscilla de Castro Ramalho
1. A evasão acadêmica e a socialização interrompida na universidade.
Autor(es): Danniela Ernesto de Lima e Silva, Franklandia Leite Moreira Fonseca e Natália
Cristina de Medeiros
2. Ritos de passagem e narrativas autobiográficas: exercício de (auto)formação do
professor militar da academia da força aérea.
Autor(es): Lucinéia Contiero
3. As contribuições da família no processo de ensino e aprendizagem da leitura e da escrita
nas séries iniciais sob o prisma docente.
Autor(es): Carla Matuzala Rodrigues Lima e José Heltôn Borges de Carvalho
4. Compreendendo a inovação pedagógica na formação docente.
Autor(es): Kele Nunes Honorato, João Augusto da Nóbrega Faustino e Sandy Lima Costa
5. Concepções de estudantes sobre seu processo de socialização no meio ambiente
universitário.
Autor(es): Ana Lúcia Andruchak
6. As exigências de produtividade e a docência nas universidades federais.
Autor(es): Raquel Leite do Nascimento e Rosália de Fátima e Silva
28
Coordenador: Thiago Emmanuel Araújo Severo
1. Representações sociais sobre a formação e a prática docente de licenciandos de
matemática participantes do PIBID.
Autor(es): Silvia Regina Pereira de Mendonça
2. Retratos da infância no semiárido: vozes que se encontram no campo e na cidade.
Autor(es): Carliane de Oliveira Silva e Antônio José de Souza
3. Explorando a construção do pensamento algébrico nas séries iniciais do ensino
fundamental numa perspectiva docente.
Autor(es): Andreza Santana da Silva
4. Formação de professores: práticas de articulação de saberes no processo formativo em
história da educação.
Autor(es): Tânia Cristina Meira Garcia
5. Reflexões sobre o desenvolvimento da construção identitária do professor nas
formações inicial e continuada.
Autor(es): Mariza da Costa Pereira e Kele Nunes Honorato
EDUCATIVOS
Coordenador: Luzia Guacira dos Santos
1. Políticas de inclusão para pessoas com deficiência na escola contemporânea: desafios e
possibilidades.
Autor(es): Linda Carter Souza da Silva
2. A profissionalização das pessoas com deficiência nos institutos federais: algumas
reflexões.
Autor(es): Gilvana Galeno e Francisco Ricardo Lins Vieira de
3. A formação profissional em psicopedagogia Institucional e os processos de inclusão na
escola.
Autor(es): Thiago Rodrigo Fernandes da Silva Santos
4. Percepção de uma estudante com baixa visão sobre sua trajetória no ensino superior.
Autor(es): Lisiê Marlene da Silveira Melo Martins e Luzia Guacira dos Santos Silva
5. Recorte do cenário brasileiro diante do desafio da inclusão de surdos no ensino
superior.
Autor(es): Gisele Oliveira da Silva Paiva
6. O perfil dos servidores públicos com deficiência da UFRN.
Autor(es): Bráulio Caio Ferreira da Costa
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Coordenador: Luana Sobral Hilário
1. Saber: o “domínio de uma relação” para jovens educandos da EJA.
Autor(es): Luana Sobral Hilario
2. A permanência escolar em educação de jovens e adultos e os desafios da gestão escolar.
Autor(es): Cristiane Kuhn de Oliveira, Denise Dias de Carvalho Sousa e Camila Costa de
Carvalho
3. Velhice e analfabetismo no semiárido do Rio Grande do Norte.
Autor(es): Marcos Augusto de Castro Peres
4. A educação na terceira idade na perspectiva da emancipação da mulher idosa.
Autor(es): Fabiana Maria da Silva
5. Um diálogo sobre a evasão no programa PROJOVEM campo saberes da terra – PPJCST,
no município de Campo Grande/RN.
Autor(es): Roberto Jales da Silva, Maria Janicleide Moura Bezerra e Kize Arachelli de Lira
Silva
Coordenador: Luciane Terra dos Santos Garcia e Janaína Lopes Barbosa
1. Avaliações externas e suas consequências no trabalho escolar.
Autor(es): Felipe Daniel Barros Diniz e Luciane Terra dos Santos Garcia
2. Política pública de educação para juventude: o sistema de monitoramento e avaliação
(SME) como forma de gestão do Projovem Urbano.
Autor(es): Marcos Torres Carneiro e Maria Aparecida de Queiroz
3. A “beleza” e a “feiura” na educação pública estadual cearense.
Autor(es): Fabrício de Sousa Sampaio
4. Gestão escolar: o projeto político pedagógico e os desafios da educação.
Autor(es): Fabiana Santos Oliveira e Simara Santos de Jesus
5. A participação da família na escola.
Autor(es): Ana Paula Bezerra Carneiro
LINHA TEMÁTICA: LINGUAGENS, TECNOLOGIAS E PRÁTICAS PEDAÓGICAS
Coordenador: Célia Maria de Araújo
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1. O ensino do desenho e uma experiência sinestésica: o desenho do toque.
Autor(es): Ana Isaura Suassuna de Azevedo, Louise dos Reis Gusmão Andrade e Laís
Guaraldo
2. Alfabetização estética na educação infantil pela leitura de imagens .
Autor(es): Dominique Cristina Souza de Sena Maranhão
3. Prática pedagógica à luz do palco - iluminação cênica interativa.
Autor(es): Laura Maria de Figueiredo
4. A fotografia como documento para compreensão histórica no processo de
ensinoaprendizagem.
Autor(es): Mônica do Carmo Apolinário de Oliveira
5. Ensino de teatro e diálogo freireano: uma experiência junto ao PIBID-Teatro/UFRN.
Autor(es): Ildisnei Medeiros da Silva
1. A importância da brincadeira sob a perspectiva de crianças dos anos iniciais do ensino
fundamental.
Autor(es): Uiliete Márcia Silva de Mendonça Pereira e Maria Estela Costa Holanda Campelo
2. Brincações educativas da fundação Extremoz de cultura aldeia do Guajiru.
Autor(es): Elayne Karina Peres Batista e Walter Pinheiro Barbosa Junior
3. Construção de materiais pedagógicos nas aulas de educação física escolar para o ensino
fundamental com o conteúdo atletismo.
Autor(es): Fabyana Soares de Oliveira
4. A educação física na educação infantil: saltos para aprendizagem.
Autor(es): Dianne Cristina Souza de Sena e Dominique Cristina Souza de Sena Maranhão
5. Experiências de letramentos como modalidade do visível e estesia do corpo: um estudo
com professores de artes.
Autor(es): Adeilza Gomes da Silva Bezerra e Karenine de Oliveira Porpino
6. Aulas práticas em laboratório: relato de discentes do curso técnico em análises clínicas
de uma escola pública em Floriano/PI.
Autor(es): Maurício dos Santos Araújo, Clêiany de Sousa Costa e Sebastiana Ceci Sousa
Coordenador: Daliane do Nascimento dos Santos
1. A educação científica no ensino de língua inglesa.
Autor(es): Samuel Santos Portela
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2. Problem Based Learning e ensino de línguas estrangeiras.
Autor(es): Secundino Vigón Artos
3. O hipertexto como recurso para leitura e escrita: uma revisão sistemática.
Autor(es): Jociano Coêlho de Souza e Ana Viviane Miguel de Azevedo
4. A música das palavras: uma reflexão sobre o uso de recursos textuais em aulas de
educação musical.
Autor(es): Sarah Fontenelle Catrib e Ewelter de Siqueira e Rocha
5. Educomunicação científica: rádio-jornalismo, escola e cidadania.
Autor(es): Alessandro Augusto de Barros Façanha
32
PROGRAMAÇÃO DO LANÇAMENTO DE LIVROS E REVISTAS
EDUCAÇÃO AMBIENTAL E INTERDISCIPLINARIDADE: CONCEITOS E DIÁLOGOS NA
FORMAÇÃO DE PROFESSORES
Autores
EDITORA
Luana Mayra
Nunes Conrado,
Márcio Marreiro
das Chagas,
Victor Hugo da
Silva
-
Em nosso cotidiano estamos sujeitos aos mais diversos
problemas ambientais, como por exemplo, as enchentes,
a produção excessiva de lixo, o desmatamento, entre
outros. Acreditando na ação transformadora de uma
educação mais libertária e renovadora, o presente
trabalho faz um diálogo entre a Educação Ambiental
como uma prática interdisciplinar na formação de
professores. O trabalho contempla a literatura referente
à Educação Ambiental, em todo seu processo histórico,
tanto no cenário internacional como no nacional, e a
interdisciplinaridade como um nível de interação de
disciplinas que busca transformar o ensino tão
fragmentado atualmente, em uma maneira mais
dinâmica voltada para a totalidade. A metodologia do
trabalho consistiu em toda sua totalidade na leitura de
referenciais teóricos acerca do tema, suas legislações,
seus históricos e sua importância na formação de
professores para uma educação mais humanizada. O
resultado obtido através das leituras mostra que com
planejamento, com práticas que envolvam pensamentos
mais coletivos e com reflexões acerca de projetos de
Educação Ambiental mais viáveis à prática docente, a
educação exercerá o papel a que se destina formar
cidadãos mais conscientes e críticos de sua situação e de
suas ações no mundo.
JOGOS DIGITAIS E APRENDIZAGEM: FUNDAMENTOS PARA UMA PRÁTICA BASEADA
EM EVIDÊNCIAS
Autor
EDITORA
Lynn Alves E Isa
De Jesus
Coutinho
Esse livro tem como objetivo socializar as investigações
que vêm sendo realizadas por pesquisadores brasileiros,
portugueses e espanhóis em torno das distintas relações
que desde as crianças até os idosos estabelecem com os
jogos digitais. Em 15 capítulos, os autores trazem à luz
pesquisas conduzidas em diferentes espaços empíricos,
permitindo ao leitor conhecer e estabelecer contrastes
entre os resultados apresentados. São discutidos
conceitos e perspectivas teórico-metodológicas, além de
aspectos epistemológicos, possibilidades e limites que o
tema permite apontar. A obra é um convite para que
estudantes, pesquisadores, pais, legisladores e
desenvolvedores possam dialogar e subsidiar novas
práticas de avaliação de jogos digitais baseadas em
evidências, bem como políticas que promovam a abertura
de editais e linhas de financiamento que apoiem a
produção de games voltados para os cenários escolares.
PAPIRUS
33
PÓS-GRADUAÇÃO E A PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO: A EDUCAÇÃO NAS REGIÕES
NORTE E NORDESTE
Organizadores
EDITORA
Alda Maria
Duarte Araújo
Castro e Magna
França
O conjunto dos textos apresentados neste livro, decorrente
do esforço de síntese e projeção da relevância e do papel
da Pós-graduação no Norte e Nordeste brasileiro,
evidencia o trabalho de cooperação acadêmica entre
professores vinculados a Programas de Pós-graduação em
Educação participantes do XXII Encontro de Pesquisa
Educacional do Norte e Nordeste (EPENN), realizado em
Natal, em outubro de 2014. Os capítulos apresentam
debates desenvolvidos em grupos de pesquisa e ações
associativas em redes, aglutinando pesquisadores em
torno do Fórum Nacional de Coordenadores de Programas
de Pós-graduação em Educação (FORPRED), espaço
político e acadêmico ligado à Associação Nacional de Pósgraduação e Pesquisa em Educação (ANPED), que tem
participação direta na organização do Encontro.
EDUFRN
ASSIMETRIAS E DESAFIOS NA PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO EM EDUCAÇÃO: A
PÓS-GRADUAÇÃO NAS REGIÕES NORTE E NORDESTE
Organizadores
EDITORA
Alda Maria
Duarte Araújo
Castro, Maria
Aparecida
Queiroz e Maria
das Graças
Baracho
A coletânea apresenta os Trabalhos Encomendados dos
25 Grupos Temáticos que compuseram o XXII Encontro
de Pesquisa Educacional Norte e Nordeste (EPENN). O
conjunto dos textos reflete e vitalidade dos programas de
pós-graduação em educação das regiões Norte e Nordeste,
que se expandiram de forma substantiva nos últimos
anos. Assim a coletânea cumpre, a função de consolidar a
pós-graduação nas duas regiões, pois, ao tempo em que
promove a difusão do conhecimento, sinaliza também
para o compromisso da sua comunidade acadêmica na
busca de superar grandes assimetrias regionais.
EDUFRN
34
ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA: MULTIPLOS ENFOQUES NA FORMAÇÃO DE
PROFESSORES
Organizadores
EDITORA
Claudianny
Amorim Noronha e
Iran Abreu Mendes
O desenvolvimento de nossas ideias e as parcerias
intelectuais com orientandos e outros colegas
pesquisadores de algumas universidades brasileiras e
de países como Estados Unidos e Venezuela são
orientadas pelas semelhanças das experiências
realizadas na formação de professores de Ciências e
Matemática. Isso determina nosso propósito:
compartilhar e mobilizar olhares, experiências e
reflexões sobre a formação de professores que ensinam
ciências e matemática. Dessa maneira surgiu a ideia de
organizar alguns resultados de estudos, pesquisas e
práticas experienciadas na/para formação inicial e
continuada de professores de ciências e matemática,
realizadas pelos pesquisadores envolvidos nesta
publicação.
MERCADO DAS
LETRAS
HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA: DA ANTIGUIDADE AO
INICIO DO SÉCULO XXI
Autor
Lúcia de Araújo
Ramos Martins
EDITORA
MERCADO DAS
LETRAS
No intuito de detalhar aspectos alusivos à educação de
pessoas com deficiência, a autora procura retroceder no
tempo, buscando informações relevantes sobre as
mesmas desde a Antiguidade até os dias atuais.
Para tanto, situa dados relativos à história da Educação
Especial numa perspectiva mundial, brasileira e,
também, no tocante ao Estado do Rio Grande do Norte,
em que desde o início da década de 50 do século XX vem
sendo empreendido, gradativamente, um trabalho
voltado para a educação dessas pessoas.
Entende que em todo mundo vêm ocorrendo avanços
significativos que precisam ser registrados, porém,
muito ainda existe para ser empreendido, requerendo cada vez mais - vontade política, rupturas com modelos
estabelecidos e realizações efetivas voltadas para o
atendimento educacional dessas pessoas e para a sua
inclusão plena na sociedade.
35
PRÁTICAS EDUCATIVAS, FORMAÇÃO E MEMÓRIA
Organizadores
EDITORA
Maria Inês
Sucupira Stamatto
e Olívia Morais De
Medeiros Neta
São as modificações nas instituições escolares e nas
práticas pedagógicas que constituem o cerne deste
livro.
Os processos educativos tornam-se evidentemente
elucidativos das transformações sociais em momentos
de mudanças de regimes políticos, pois estão
estreitamente relacionados às formas de conceber o
novo, o diferente, os propósitos da nova forma de
governo. São momentos em que a sociedade se debruça
sobre o seu futuro, reflete sobre suas aspirações e
metas, planeja e reorganiza seu porvir. Que maneiras
de viver, diferentes das anteriores, se busca na nova
forma do regime político que se estabelece? Como
construir o novo?
Assim os autores através de suas pesquisas, buscam
compreender a relação histórica estabelecida entre a
sociedade e os processos educativos. Investigam a
forma como se organizam as instituições escolares; os
objetivos educacionais que se pretende alcançar na
escolarização da população; os métodos e práticas de
ensino; a formação e o exercício do magistério.
MERCADO DAS
LETRAS
POLÍTICA DE EXPANSÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR
Organizadores
EDITORA
Alda Maria Duarte
Araújo Castro e
Maria Goretti
Cabral Barbalho
Esta coletânea de textos traz uma contribuição às
discussões sobre as políticas de educação superior no
Brasil, advindas de pesquisadores da Universidade
Federal do Rio Grande do Norte, da Rede Universitas/Br
e de participantes do Observatório da Educação
“Políticas da Expansão da Educação Superior no Brasil”.
Aborda a expansão da educação superior em diferentes
dimensões; delineia diferentes cenários, expõe e analisa
programas governamentais, tudo isso sem desprezar a
exposição de ações propositivas, presentes em alguns
textos.
MERCADO DAS
LETRAS
36
CAMINHOS QUE SE FAZEM AO CAMINHAR: DIÁLOGOS ENTRE TEORIA E PRÁTICA EM
REGISTROS DE PROFESSORES
Autor
EDITORA
Marisa
Narcizo
Sampaio
MERCADO
DAS LETRAS
O livro trata da possibilidade de diálogo entre educadoras e
entre elas e o conhecimento, a teoria e a prática na formação
continuada de professoras, relatando a experiência no
desenvolvimento de um projeto de Educação de Jovens e
Adultos (EJA) em diferentes cidades do interior do Brasil.
Essa experiência descreve e discute momentos de
aprendizagem e de superação de dificuldades comuns em
uma
relação
–
entre
professoras
e
coordenadoras/orientadoras nas escolas e instituições
educativas – que muitas vezes revela falta de diálogo e de
compreensão do outro. Aborda também as possibilidades e
os limites da formação continuada das professoras
presencialmente e a distância. Apresenta reflexões que
podem contribuir para pensar a respeito das diferentes
possibilidades de formação continuada de professoras, das
relações que se estabelecem e de como lidamos com os
conhecimentos
e
desconhecimentos
profissionais
envolvidos nessa experiência cotidiana em que todos
aprendem e ensinam. Não traz respostas, levanta dúvidas
que nos ajudam a questionar nossos fazeres e saberes e
insere-se no movimento que procura construir uma prática
pedagógica revitalizada, fruto da reflexão e da experiência
das
professoras
e
coordenadoras,
visando
o
estabelecimento de novas relações na escola e a
aprendizagem significativa de alunos e alunas, sempre
buscando a constituição de uma sociedade mais justa.
FORMAÇÃO, REPRESENTAÇÕES E SABERES DOCENTE: ELEMENTOS PARA SE PENSAR
A PROFISSIONALIZAÇÃO DOS PROFESSORES
A Linha de Pesquisa Formação e Profissionalização
Organizadores
EDITORA
Betânia Leite
Ramalho e
Isauro Beltrán
Nuñes
MERCADO
DAS LETRAS
Docente, vinculada ao Programa de Pós-graduação em
Educação da UFRN, há quase 20 anos (1995-2013) tem se
dedicado a estudar e a produzir conhecimento em defesa do
trabalho docente como uma atividade profissional. Têm
sido investigados os processos de formação dos professores
e as situações de ensino/aprendizagem na educação básica,
no ensino superior, no ensino de ciências e, mais
recentemente, na formação da população adulta. Essa linha
de pesquisa privilegia a abordagem teórico-metodológica
que tem como referência a formação e a profissionalização
da docência, os sistemas socioculturais de representação e
os processos psicossociais subjacentes à mediação,
aquisição e produção de conhecimentos em novos contextos
da educação no século XXI.
O presente livro se estrutura em três partes que se integram
e se articulam em torno da problemática que constitui a
identidade da Linha de Pesquisa: Processos de formação e
profissionalização dos professores; Conhecimentos/saberes
profissionais para a atividade de ensino e Representações
dos professores sobre seu trabalho.-
37
TRABALHO DOCENTE: DESAFIOS NO COTIDIANO DA EDUCAÇÃO BÁSICA
Organizadores
EDITORA
Antonio
Cabral Neto,
Dalila
Andrade
Oliveira e
Lívia Fraga
Vieira
MERCADO
DAS LETRAS
Os textos reunidos neste livro elegem o trabalho e a
formação docente como dimensões de análise. As
reflexões realizadas sobre essa temática ganham
relevância em um contexto em que se desenvolvem
políticas voltadas para a formação dos docentes e se
definem mecanismos que vão impactar no trabalho
desses profissionais. À medida que esses mecanismos
da política são concebidos e implementados torna-se
imperativo a realização de investigações que possam
contribuir para aquilatar os impactos que eles exercem
nos sistemas educacionais e, mais especificamente, nas
instituições escolares, espaços onde elas ganham
materialidade.
O conjunto das análises contidas nos nove capítulos do
livro Trabalho docente: desafios no cotidiano da
educação básica representa um esforço de
pesquisadores para colocar à disposição dos seus pares
conhecimentos sistematizados sobre um tema de
reconhecida importância, e, sobretudo, tem a
pretensão de oferecer subsídios às instâncias
governamentais, notadamente, aos governos estadual e
municipais, para a efetivação de políticas consistentes
que contribuam para a melhoria da formação e das
condições de trabalho dos docentes da educação básica.
PRÁTICAS COLETIVAS NA ESCOLA
Organizadores
Marta Maria
Pernambuco
e Irene Alves
de Paiva
EDITORA
MERCADO
DAS LETRAS
Esta obra retoma trabalhos de participantes e
colaboradores do Grupo de Estudos de Práticas Educativas
em Movimento (GEPEM) do Programa de Pós Graduação em
Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Norte
(UFRN). Inspiradas ou diretamente baseadas no
pensamento de Paulo Freire, são trabalhos produzidos em
assessorias a administrações populares de Estados e
Municípios ou na própria prática realizada em escolas de
redes públicas de ensino e aprofundam aspectos
diferenciados naturais, corporeidade, educação ambiental e
formação de professores.
Em um processo de ação-reflexão-ação, busca-se trazer
contribuições e subsídios aos que estão engajados em
refletir e atuar na construção de práticas coletivas nas
escolas comprometidas com a transformação da realidade
social.
38
EDUCAÇÃO E LEITURA: NOVAS LINGUAGENS, NOVOS LEITORES
Organizador
EDITORA
Marly
Amarilha
MERCADO
DAS LETRAS
Este livro procura mostrar a relação mais próxima entre os
saberes contemporâneos convocados para formar leitores
atentos e críticos diante dos provocativos caminhos que se
apresentam. Dessa forma, cada autor, desta coletânea, busca
ampliar visões e vislumbrar mudanças necessárias na
maneira como formamos os novos leitores, nesse novo
maravilhoso mundo. Sem essa mudança, sem o
enfrentamento do desconforto próprio de fases de
metamorfose, a escola, por natureza, guardiã do
conhecimento sistematizado, caminhará cada vez mais em
descompasso com os novos tempos. Carregar quinhentos
anos de tradição impressa e estabelecer uma tranquila
convivência com o mundo nas novas linguagens e das novas
tecnologias, com lucidez, parece ser uma problemática
necessária a ser debatida entre estudantes, pesquisadores e
profissionais de educação. Nesse cenário, ao educador é
mais uma vez lembrado seu papel seminal como mediador
da cultura, em que, não só colabora para preservá-la, mas,
hoje, sobretudo, caminha passo a passo com as novas
gerações e os novos dispositivos, como atento articulador de
redes em movimento contínuo de descentralidade e
recriação da leitura, da educação, da cultura.
O INESQUECÍVEL SERTÃO DO ASSARÉ
Autor
Maria
Aparecida de
Queiroz
Este livro é um relato circunstanciado da trajetória de uma
família, que se traduz em fatos singulares e marcantes.
Retrata a história de homens e mulheres que tiveram a
importância social e política no tempo/espaço em que
viveram. O cenário – sertão do Assaré, Nordeste brasileiro –
apresenta elementos emblemáticos de uma região
recortada por problemas sociais existentes naquela época, e
que ainda persistem no momento atual, embora com novas
configurações. Mas, como afirma Aparecida (Cida), quem
nasce em terras nordestinas, mesmo migrando para outros
lugares, não deixa morrer a essência da “alma sertaneja”.
É nesse contexto que a autora do livro (ou as autoras) tece,
como uma artesã, os fios de ângulos da história dessa
família. Em um trabalho minucioso de pesquisa
(documental e de fontes primárias), ela vai desenrolando os
fios do novelo e ressaltando aquilo que lhe parece mais
significativo. Certamente, não foi possível dizer tudo, mas
registrou cenas/passagens/momentos relevantes que
marcaram a vida das pessoas, procurando sempre situá-los
no campo em que ocorreram.
Dentre os fatos registrados no livro, realço a “invasão” de
Assaré pelo bando de Lampião, porque, nesse particular,
39
EDITORA
SARAU DAS
LETRAS
ouvi, por várias vezes, essa história, contada (ao vivo e com
detalhes) por Dona Laura, uma das personagens deste livro,
com quem tive o prazer de conviver. O livro é um relato
recheado de detalhes sobre lugares e sobre a vida das
pessoas. Em minha condição de sertanejo, vi-me, por várias
vezes, presente nas cenas descritas, com primor, por Cida.
Fui lendo-o e salivando, tanto pelas gostosas estórias
quanto pela sensação provocada pelos frutos daquele
tamarineiro, do qual ela mesma diz: “Não era um
tamarineiro qualquer”. É imbuído desse sentimento que
recomendo a leitura deste livro. .
Antonio Cabral Neto
40

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