HC704 - Programa de Pós-Graduação em Sociologia da UFPR

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ
SETOR DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES
PROGRAMA DE PÓS GRADUAÇÃO EM SOCIOLOGIA
Disciplina: Métodos e Técnica de Pesquisa - HC 704
Carga horária 4h/a Total: 60 horas Natureza: semestral 2011/1
Aulas: Quarta-feira: 14 horas às 18 horas
Professora: Dra Marlene Tamanini
[email protected]
I. Ementa: A objetividade da pesquisa em ciências sociais. A problematização da realidade. A delimitação
do objeto e a definição das hipóteses. Os pressupostos teóricos. A observação empírica e as técnicas de
investigação. A análise dos dados. O projeto para o mestrado. A redação da dissertação.
II. Objetivos:
1. Perceber os diferentes dilemas que envolvem os processos com os métodos e técnicas de pesquisa,
como eles aparecem na experiência de diversos/as pesquisadores/as, como estes se posicionam e
escolhem uma ou mais perspectiva, e de que maneira constroem a fundamentação de sua escolha;
2. Compreender algumas das mais importantes fundamentações epistemológicas/ metodológicas para
as pesquisas em ciências sociais hoje, as alternativas disponíveis, como podem, ou não, ser utilizadas
nos próprios processos de “investigação”, e posicionar-se frente a sua própria escolha.
3. Conhecer diferentes possibilidades epistemológicas e conceituais relacionadas com um “objeto” de
pesquisa, bem como com os instrumentos de coleta e os diferentes tipos possíveis de organização, de
análise, de sistematização, de técnicas e de “dados” envolvendo o problema de pesquisa; - isto também
diz respeito a compreender como construir um objeto de investigação, como elaborar um levantamento
bibliográfico e como construir clareza sobre método e técnicas de pesquisa e coleta de dados;
4. Seguir desenvolvendo habilidades: Dissertativa - saber ler e escrever, elaborar fichamentos,
organizar idéias, citar e comentar autores. Teórico-critica (conhecer e dominar autores e abordagens
sociológicas e os principais métodos de investigação nas ciências sociais). Técnico-metodológica
(técnicas e instrumentos de pesquisa)
5. Oportunizar a troca de experiências e informações entre os/as mestrandos/as, e professores/as no
que diz respeito à sua proposta da dissertação e a comparação com outras pesquisas contemporâneas;
6. Fornecer subsídios para a elaboração do projeto de pesquisa, que deverá estar reestruturado e
revisado junto ao orientador/a ao final do curso.
III. Dinâmica das aulas e do processo do curso
Os textos serão analisados à luz das experiências de pesquisa, das preocupações epistemológicas,
teórico- metodológicas e das técnicas implicadas em um dado referencial teórico. Assim, o esforço
deverá ser em direção a compreensão dos princípios metodológicos visando seu rendimento analítico,
conceitual e técnico. O/A aluno/a deverá acompanhar o processo de desenvolvimento do curso, não
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apenas cumprindo o calendário de leitura proposto neste plano, e indicado aula a aula, mas também
estando em aula e confeccionando os exercícios propostos, condição esta, indispensável para o
desenvolvimento do processo de aprendizagem e do seguimento da construção do seu próprio
processo de pesquisa com vistas a dissertação. As aulas serão desenvolvidas pela professora, por
meio de seminários dos alunos/as e de exercícios realizados pelos/as participantes, com presença ou
não de outros professores/as. Caso seja necessário atendimento individual para a confecção do projeto
de pesquisa, que deverá estar formulado até o final da disciplina, a professora disporá de horário de
atendimento, cabendo a definição anterior do horário, porém, é desejável que busquem também seus
orientadores/as.
IV. Avaliação:
1. Responsividade como correspondência a expectativas substantivas que dizem respeito a estar
inclinado ou disposto a dar respostas, reagir e engajar-se com, a assumir sua responsabilidade pelo
curso;
2. Presença, participação e engajamento nas aulas;
3. Leitura e confecção dos exercícios de avaliação propostos;
4. Apresentação dos seminários; como forma de exercício para exposiçãoargumentativa;.
5. Apresentação do texto individual do projeto de pesquisa ao final do semestre, compatível com certo
grau de amadurecimento relativo a cada etapa necessária ao desenvolvimento do problema de
pesquisa em direção a dissertação.
V. Programa
Parte I - 32 horas
A . Sensibilização (4 aulas).
Sessão 1
1. Apresentação dos alunos e da disciplina;
2. Técnica cabra cega;
3. Discutir o ponto cego e o suporte (tempo para falar sobre o exercício);
4.Tempo para falar - o que eu já sei? Sobre o que vou dissertar? Onde estão as lacunas? Sei nada?
Medir gravidade? Como preciso me comprometer com o processo?
Tarefa par aproxima aula: Selecionar dentre as dificuldades para fazer uma pesquisa a que lhe
parece a mais pesada no momento.
Sugestão de texto para aprender a fazer a organização das leituras.
QUIVY, Raymond; CAMPENHOUDT, LucVan. Manual de
Portugal:Gradiva, 1992. p. 47-66.
investigação
em
ciências
sociais.
Sessão 2 – Múltiplos enfrentamentos: a diversidade dos “objetos” de pesquisa.
1. Trajetórias pessoais e condições de escolha.
TAMANINI, Marlene. Experiência com o pos doc. (relatório, discussão dos vários pontos).
(4 aulas). O texto será enviado por e-mail.
TREMBLAY, Marc-Adélard. Reflexões sobre uma trajetória pessoal pela diversidade dos objetos
de pesquisa. In: VVAA. A pesquisa qualitativa: enfoques epistemológicos e metodológicos.
Petrópolis: Vozes, 2008. p. 9-30. (4 aulas)
2. Diversidade de concepções para as ciências sociais
PIRES, Álvaro P. Sobre algumas questões epistemológicas de uma metodologia geral para as
ciências sociais. In: VVAA. A pesquisa qualitativa: enfoques epistemológicos e metodológicos.
Petrópolis: Vozes, 2008. p. 43- 94. (4 aulas).
3. A construção social do conhecimento
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LENOIR, Remi. O objeto sociológico e problema social. In: CHAMPAGNE, Patrick; LENOIR,
Remi; MERLLIÉ; PINTO, Louis. Iniciação à prática sociológica. Petrópolis: Vozes, 1998. p. 59106. (4 aulas – com exposição dos alunos/as).
4. Recuperando o senso comum
SANTOS Boaventura Souza de. Ciência e senso comum. In: _____. Introdução a uma ciência pósmoderna. São Paulo: Graal, 2003. p. 31- 69. (4 aulas – com exposição dos alunos/as).
Complementar: SANTOS Boaventura Souza de. A critica da razão indolente. Contra o desperdício da experiência.
São Paulo: Cortez, cap. 1, p. 47 -117, 2000 ou
SANTOS Boaventura Souza de. Para uma sociologia das ausências e uma sociologia das emergências. In:
Conhecimento prudente para uma vida decente. São Paulo: Cortez, p.777 – 813, 2004
________. Do Pós Moderno ao Pós-Colonial. E para além de um e Outro. Conferência de abertura no VII Congresso
Luso-Afro-Brasileiro de Ciências Sociais, realizado em Coimbra em setembro de 2004. Disponível em:
http://www.ces.fe.uc.pt/misc/Do_pos-moderno_ao_pos-colonial.pdf.
Leitura complementar a sessão:
1. O que você pensa sobre a dissertação?
CASTRO, Cláudio Moura. Memórias de um orientador de tese. In: NUNES, Edson Oliveira de. A aventura sociológica.
Rio de Janeiro: Zahar editores , 1978. p. 307 – 326.
Sessão 3- Alguns dos paradigmas e das perspectivas em transição
. Exposição e debate I – paradigmas de pesquisa e controvérsias
LINCOLN Yvonna S.; GUBA, Egon G. . Controvérsias paradigmáticas, contradições e
confluências emergentes. In: DENZIN, Norman K. ; LINCOLN, Yvonna S. . O Planejamento da
Pesquisa Qualitativa: teorias e abordagens. 2a edição. São Paulo: Artmed/Bookman, 2006. p. 169 192 . ( 4 aulas - 2 alun@s).
. Exposição e debate II – epistemologias qualitativas
SCHWANDT, Thomas A. . Três posturas epistemológicas para a investigação qualitativa:
interpretativismo, hermenêutica e construcionismo social. In: DENZIN, Norman K. ; LINCOLN,
Yvonna S. . O Planejamento da Pesquisa Qualitativa: teorias e abordagens. 2a edição. São Paulo:
Artmed/ Bookman, 2006. p. 193 - 217. (4 aulas -2 alun@s).
. Exposição e debate III – Hermenêutica - dialética
MINAYO, Maria Cecília Souza de. Hermenêutica - Dialética como caminho do pensamento
social. In: MINAYO, Maria Cecília Souza de; DESLANDES, Suely FERREIRA (orga). Caminhos
do pensamento epistemologia e método. Rio de Janeiro: Editora FIOCRUZ, 2003.p. 83-107. (4
aulas - 2 alun@s).
Primeira avaliação escrita - Nota coletiva até 3 pessoas.
Fazer uma entrevista com algum pesquisador das ciências sociais para explorar a pergunta: Quais
são em sua experiência os principais desafios à pesquisa em sociologia hoje? Analisar as respostas
considerando que ordem apontam: conceitual, metodológica, política institucional, etc., e utilizar
para a o exercício, algum dos aspectos dos textos lidos anteriormente, e que se circunscreva aos
principais problemas envolvidos com a produção do conhecimento
Parte II - 12 horas
B. DISTINTAS CONCEPÇÕES SOBRE AS ARTICULAÇÕES ENTRE TÉCNICAS
TEORIA, MÉTODO, METODOLOGIA E METODÓLOGOS.
1. Métodos e armadilhas
Exposição e debate I - Metodologia e metodólogos
BECKER, Howard S. Métodos de pesquisa em Ciências Sociais. São Paulo: HUCITEC, 1993. p.
17 - 46. (Cap. 1). (2 aulas)- Aconselhável ler o livro.
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2.Uma técnica de pesquisa não é uma ciência
Exposição e debate II CHAMPAGNE, Patrick. A ruptura com as pré - construções espontâneas ou eruditas. In:
CHAMPAGNE, Patrick; LENOIR, Remi; MERLLIÉ, Dominique; PINTO, Louis. Iniciação à
prática sociológica. Petrópolis: Editora Vozes, 1998. p. 171-227. (4 aulas – 2 alun@s).
3. Método tem teoria
Exposição e debate III -
CICOUREL, Aaron. Teoria e método em Pesquisa de campo. In: GUIMARAES, Alba
Zaluar (org.). Desvendando máscaras sociais. Rio de Janeiro: livraria Francisco Alves
Editora S. A . 1980. p. 87-121. (4 aulas - 2 alun@s).
4. As condições da imaginação e da criatividade
Exposição e debate IV -
MILLS, Wright C. . Do artesanato Intelectual. In: A Imaginação sociológica. Rio de
Janeiro: Zahar Editores, 1965. p. 211-243. (2 aulas - 2 alun@s). (Aconselhável ler o livro).
Complementar: Abordagem quantitativa e qualitativa
MINAYO, Maria Cecília Souza de. Quantitativo versus qualitativo, subjetivo versus objetivo. In: O Desafio do
conhecimento: pesquisa qualitativa em saúde. São Paulo/Rio de Janeiro: Hucitec/Abrasco,1992. p.28-88.
BRICEÑO-LEÓN, ROBERTO. Quatro modelos de integração de Técnicas Qualitativas e Quantitativas de
Investigação nas Ciências Sociais. In: GOLDENBERG, Paulete; MARSIGLIA, Regina Maria Giffoni; GOMES,
Mara Helena de Andréa. O clássico e o novo: tendências, objetos e abordagens em ciências sociais e saúde.
Rio de Janeiro: Editora FIOCRUZ, 2003, p.157-183.
Parte III –
A . Como fazer pesquisa: comparando pesquisas contemporâneas;
Horas – 22 horas + ou Painel com os 5 textos – observar articulação teórica, campo, técnicas e concepção metodológica
1. BONETTI, Alinne; FLEISCHER, Soraya. Diário de campo: (Sempre) um experimento etnográfico – literário?
In: ______. Entre Saias justas e jogos de cintura. Florianópolis/Santa Cruz do Sul: UNISC/ Editora Mulheres,
2007. p. 9 - 40.
2. LOBO, Andréa Souza de. Entre o familiar e o exótico: compartilhando experiências de campo na Boa
Vista, Cabo Verde. In: BONETTI, Alinne; FLEISCHER, Soraya. Entre Saias justas e jogos de cintura.
Florianópolis/Santa Cruz do Sul: UNISC/ Editora Mulheres, 2007. p. 207 - 227.
3. AGUIAR, Neuma. Observação participante e “Survey”: uma experiência de conjugação. In: NUNES,
Edson Oliveira de. A aventura sociológica. Rio de Janeiro: Zahar editores , 1978. p. 125 - 151
4. PELUCIO, Larissa. “NO salto”. Trilhas e percalços de uma etnografia entre travestis que se prostituem. In:
BONETTI, Alinne; FLEISCHER, Soraya. Entre Saias justas e jogos de cintura. Florianópolis/Santa Cruz do
Sul: UNISC/ Editora Mulheres, 2007. p. 93-124.
5. BOURDIEU, Pierre. O camponês e o seu corpo. Revista de Sociologia e Política. Curitiba:
UFPR:PPRPPG/SCHLA, n.26, p. 83 -92
WACQUANT, Loic. Segundo Pierre Bourdieu no Campo. Revista de Sociologia e Política. Curitiba:
UFPR:PPRPPG/SCHLA, n.26, p. 13-29 ;2006 (Dossiê Pierre Bourdieu no campo) - a revista está on line
http:/www.scielo.br/rsocp ISSN 1678 – 9873.
Obs: alguns desses textos poderá ser substituído por outro de interesse dos alunos ou por vídeos
adequados ao ponto.
Por exemplo: http://www.youtube.com/watch?v=1oMromie0Ac;
http://www.youtube.com/watch?v=LhfpC94AZS0&feature=fvsr;
B. Organizando a pesquisa.
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Qual é o seu tema? Qual é o problema?
.Qual é mesmo sua pergunta? Uma questão como ponto de partida ........tem problemas de
pesquisa em diálogo?
QUIVY, Raymond; CAMPENHOUDT, LucVan. Manual de investigação em ciências
sociais. Lisboa: Gradiva, 1992. p. 27- 44. Leitura p.47-66. (4 aulas).
Tarefa: formular o problema de pesquisa
Discutir a problemática dos alunos (2 aulas).
SUGIRO DOIS TEXTOS PARA APRENDER A FAZER REVISÃO TEÓRICA (E QUE SÃO TAMBÉM UM MODELO DE REVISÃO
BIBLIOGRÁFICA COM A CONSTRUÇÃO DE UM PROBLEMA DE INVESTIGAÇÃO).
a. MINELLA, Luzinete Simões. Análise sociológica das abordagens clínicas sobre esterilização feminina. In:____. Gênero e
contracepção: uma perspectiva sociológica. Florianópolis: UFSC, 2005. p. 17- 41.
b. MINELLA, Luzinete Simões. Produção científica sobre esterilização feminina no Brasil nos anos 80 e no início dos 90: um debate
em aberto. In:_____. Gênero e contracepção: uma perspectiva sociológica. Florianópolis: UFSC, 2005. p. 69-99
C. Da Problemática aos Procedimentos: Hipóteses e Conceitos; Desenho da Pesquisa.
1.Problemática
QUIVY, Raymond; CAMPENHOUDT, LucVan. Manual de investigação em ciências
sociais. Lisboa: Gradiva, 1992. p. 90-106. (2 aulas).
2. A construção do modelo de análise.
QUIVY, Raymond; CAMPENHOUDT, LucVan. Manual de investigação em ciências
sociais. Lisboa: Gradiva, 1992. p. 108 –153. (2 aulas).
GOODE, Willian J. ; HATT, Paul K. . Métodos em pesquisa social. São Paulo: Companhia
Editorial Nacional, 1996. p. 74 – 97. (capítulo 6).
Tarefa: formular o problema de pesquisa e discutir a problemática dos alunos (2 aulas).
3.Técnicas de Coleta de dados de análise e de interpretação.
.Entrevista, questionário, grupo focal
POUPART, Jean. A entrevista de tipo qualitativo: considerações epistemológicas, teóricas e
metodológicas. In: VVAA. A pesquisa qualitativa: enfoques epistemológicos e metodológicos.
Petrópolis: Vozes, 2008. p. 215 -253. (4 aulas)
FLICK, UWE. Uma introdução à pesquisa qualitativa. Porto Alegre: Bookman, 2004. p.
89-143. (4 aulas).
GASKELL, George. Entrevistas individuais e grupais. In: ____. BAUER, Martin W;
GASKELL, George (ed.). Pesquisa qualitativa com texto, imagem e som. Petrópolis:
Vozes, 2003. p.64 – 89.
Complementar: JOVCHELOVITCH, Sandra; BAUER, Martin W. . Entrevista narrativa.
In: ____. BAUER, Martin W; GASKELL, George (ed.). Pesquisa qualitativa com texto,
imagem e som. Petrópolis:Vozes, 2003. p. 90-136. (tem na biblioteca).
Curso paralelo como opção de cada um para complementar as necessidades do projeto de
pesquisa.
1. Análise e interpretação
GIL, Antonio Carlos. A observação. In: _____. Métodos e técnicas de pesquisa social. São
Paulo: Atlas, 1995. p. 104 –112.
QUIVY, Raymond; CAMPENHOUDT, LucVan. Manual de investigação em ciências
sociais. Lisboa: Gradiva, 1992. p. 155-206.
2.Análise de conteúdo
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BAUER, Martin W. . Análise de conteúdo clássica: uma revisão. In: ____. BAUER,
Martin W; GASKELL, George (ed.). Pesquisa qualitativa com texto, imagem e som.
Petrópolis: Vozes, 2003. p. 189-217.
3. Análise de discurso
GILL, Rosalind. Análise de discurso. In: ____. BAUER, Martin W; GASKELL, George
(ed.). Pesquisa qualitativa com texto, imagem e som. Petrópolis: Vozes, 2003. p. 244- 270.
4. Pesquisa – ação
HAGUETTE, Teresa Maria Frota. Metodologias qualitativas na sociologia. Petrópolis:
vozes, 1997. p. 109-170.
5. Sistematização dos passos para estruturação de trabalhos científicos
BABBIE, Earl. Métodos de pesquisa de survey. Belo Horizonte: UFMG, 1999. p. 433-443.
6. Estudo de Caso
ROESE, Mauro. A metodologia de estudo de caso. Cadernos de Sociologia. Porto Alegre:
PPGS/UFRGS, v.9, p.189-200,1998.
YIN, Robert. Estudo de caso. Planejamento e métodos. Porto Alegre: Artmed, 2001. p.1927;105-129;159-187 (leitura muito importante).
FONSECA, Claudia. Quando cada caso não é um caso. Pesquisa etnográfica e educação.
Revista Brasileira de Educação. Porto Alegre: URGS. Jan/fev/mar/abr., n.10, p. 58 -78,
1999.
7.Etnografia
PERLONGUER, Nestor. Etnografia das margens. In: O negócio do Michê – A
prostituição viril. São Paulo: brasiliense, 1987. p. 40 – 66 ; p. 155 – 207. (re-editado em
2008).
.A pesquisa: o desenho e o campo
SCHARTZMAN, S . Tudo o que você sempre quis saber sobre seu projeto de dissertação
de mestrado mas tinha medo de perguntar. Texto disponível no site :
www.schartzman.org.br/simon/projeto.htm
BECKER, Howard S. Métodos de pesquisa em ciências sociais. São Paulo: Hucitec, 1993. p. 1746.
8. Survey (pesquisa com aplicação de questionário a uma amostra).
BARBETTA, PEDRO. Estatística para as ciências sociais. Florianópolis: UFSC, 2001. p. 41-65;
186-190.
SELLTIZ, JAHODA DEUTSCH ; COOK. Métodos de pesquisa nas relações sociais. São Paulo:
E. P. U. /Edusp, 1975. p. 613 – 657.
9. Descrição e análise de dados: estatísticas e tabelas; correlações e causalidade.
SELLTIZ, JAHODA DEUTSCH ; COOK. Métodos de pesquisa nas relações sociais. São Paulo:
E. P. U. /Edusp, 1975. p. 337- 443.
BABBIE, Earl. Métodos de pesquisa de survey. Belo Horizonte: Ed. UFMG, 1999. p. 337 - 443.
BOURDIEU, Pierre; CHAMBOREDON, Jean-claude; PASSERON, Jean-Claude. Ofício de
sociólogo: metodologia da pesquisa na sociologia. Petrópolis: Vozes, 2004.
10. Como usar o gravador?
QUEIROZ, Maria Isaura Pereira de. Variações sobre a Técnica de Gravador no registro da
informação viva. São Paulo: T. A . Queiroz, Editor, 1991.
Outras Sugestões de leituras para observação das questões da montagem da própria pesquisa
1. AGRA HASSEN, Maria de Nazareth. O trabalho e os dias (ensaio antropológico sobre trabalho,
crime e prisão). Porto Alegre: Tomo Editorial, 1999;
2. MAGALHÃES, Nara. O povo sabe votar. Petrópolis: Editora Vozes, 1998;
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3. BARREIRA, Irlys. Chuva de papel – ritos e símbolos de campanhas eleitorais no Brasil. Rio de
Janeiro: Relume Dumará,1998;
4. ROHDEN, Fabiola. Ginecologia uma ciência da diferença: sexo e gênero na medicina da mulher.
RJ: Fiocruz. 2001.
5. FELDMAN-BIANCO, Bela; LEITE, Miriam Moreira (orgs.). Desafios da imagem: fotografia,
iconografia e vídeo nas ciências sociais. São Paulo: Papirus, ano?
6. ALMEIDA, Heloisa de. Gênero, telenovela e consumo. São Paulo: EDUSC, 2003
7. SARTRI, Cynthia Andersen. A família como espelho: um estudo sobre a moral dos pobres. São
Paulo; Editora Autores Associados, 1996
8. FONSECA, Claudia. Caminhos da Adoção. São Paulo: Cortez Editora, 1995.
9. GIL, Antonio Carlos. Pesquisa social. São Paulo: Editora Atlas S. A. , 1995. p. 52- 69; 104 -112.
Sobre a questão da escrita – como transformar a pesquisa em um texto
ORTIZ, Esmeralda do Carmo. Por que não dancei. São Paulo: Editora SENAC, 2000;
SILVA, Hélio; MILITO, Claudia. Vozes do meio fio – etnografia. Rio de Janeiro: Editora Relume Dumará,1995;
MACHADO, Ana Maria Netto. O sexo das letras. Porto Alegre: laboratório de Escrita, 2000
Complementação geral
BEAUD, Michel. A arte da tese. Como redigir uma tese de mestrado ou de doutorado, uma monografia ou
qualquer outro trabalho universitário. 2 ed. Rio de Janeiro : Bertrand Brasil, 1997.
BOUDON, Raymond. Métodos quantitativos em sociologia. Petrópolis: Vozes, 1971
CARDOSO, Ruth (org). A aventura antropológica. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1986.
ECO, Humberto. Como se faz uma tese. São Paulo : Perspectiva, 1996.
GIL, Antonio Carlos. Como elaborar um projeto de pesquisa. São Paulo: Atlas, 1995.
GRAWITZ, Madeleine. Métodos y técnicas de las ciencias sociales. 2 tomos. Barcelona : Hispano
Europea,1975
RILEY, Matilda & NELSON, Edward E. (Orgs). A observação sociológica: uma estratégia para um novo
conhecimento social. Rio de Janeiro: Zahar, 1976.
ROSEMBERG, Morris, A lógica da análise do levantamento de dados. São Paulo: Cultrix, 1976..
THIOLLENT, Michel. Crítica metodológica, investigação social e enquête operária. São Paulo: Pólis, 1982.
SCRADER, Achim. Introdução à pesquisa social empírica. Porto Alegre: Editora Globo, 1978. p. 1- 46.
MATTEDI, Marcos Antonio. Dilemas da simetria entre contexto social e conhecimento: a redefinição das
modalidades de abordagem sociológica do problema do conhecimento. In: Política & Sociedade.
Florianópolis: Cidade Futura, n. 4, abril, p.41-79, 2004.
GOLDENBERG, Miriam. A arte de pesquisar: como fazer pesquisa qualitativa em ciências sociais. Rio de
Janeiro/São Paulo: Record, 2001. p. 85-91.
VICTORA, Ceres; KNAUDT, Daniela; AGRA Hassen, Maria de Nazareth. Pesquisa qualitativa em saúde: uma
introdução ao tema. Porto Alegre: Tomo Editorial, 2000.
Cronograma
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