professor de inglês - Fundação Madre Juliana

PROFESSOR DE INGLÊS
A NEW RECIPE FOR URBAN SUCCESS
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What are the greatest challenges facing urban
centers today? How can the future growth and
development of these locations be better managed? Are
there strong best practices that can be applied to urban
growth worldwide?
Urban expansion is occurring on an extremely
surprising scale. Some estimates suggest that the
world’s urban population is very likely to double in the
next 25 years, with almost all of this growth occurring in
developing countries.
Cities are on the front line of nearly all the planet’s
key problems: environmental degradation, population
growth stresses, energy shortages, traffic congestion
and public health breakdowns. Despite this, some cities
are doing much better than simply coping with these
problems.
One good example is Brazil’s southern city of
Curitiba, where civic leaders have promised to learn
from the mistakes of other cities. They have empowered
city agencies to work on problem solving and have
created a new institute dedicated to developing
innovative ideas. The city also has a major bus rapid
transit (BRT) network, operating almost as an aboveground subway, with exclusive lanes and stations. This
system, born out of necessity, is now being adopted by
big and medium-sized cities throughout the world.
As Tim Campbell shows in his 2006 Urban Age
study, “Learning Cities”, Curitiba’s modern approach
illustrates a wider trend: city leaders are not waiting for
their national governments, or anyone else, to offer
solutions. Instead, they are taking matters into their own
hands, using their own problem-solving approaches and
sharing what they learn with other city leaders.
FELLER, Gordon. A new recipe for urban success. Time, Sep.
11, 2006 p.9. Adaptado
1. According to the text, it’s estimated that in the next 25
years the world’s urban population will:
a) become twice as big.
b) be on the decrease.
c) increase just a little.
d) be 25 percent bigger
e) be just about the same.
2. What are the greatest challenges facing urban centers
today? (l.1-2) In the text, the answer to this question can be
found in paragraph:
a) 1.
b) 2.
c) 3.
d) 4.
e) 5.
3. According to the author, when facing challenges, Curitiba:
a) has made a few mistakes.
b) is doing very well.
c) is progressing very slowly.
d) is doing much worse than expected.
e) is having difficulty overcoming them.
4. According to the article, it’s true to say:
( ) Cities all over the world are adopting some of Curitiba’s
best practices.
( ) Curitiba’s bus rapid transit network operates underground.
( ) Curitiba’s BRT network was created because it became
increasingly necessary.
( ) Civic leaders in Curitiba have proved not to be as creative
as expected.
The alternative with the correct sequence, from top to
bottom, is:
a) True / True / False / False.
b) False / False / True / True.
c) False / True / False / True.
d) True / False / True / False.
e) True / True / True / False.
5. City leaders in Curitiba have been successful because
they:
a) follow exactly what the federal government advises them
to do.
b) wait for other major cities’ solutions before applying them.
c) don’t tell other city leaders about their plans and learning.
d) take part in most seminars and workshops about urban
growth.
e) use their own innovative ideas to solve their problems.
6. An incorrect noun for the word “recipe” (title) is:
a) income
b) prescription
c) genre
d) revenue
e) receipt
7. The word “breakdowns” (l. 14) is nearest in meaning to:
a) directions.
b) failures.
c) measures.
d) approaches.
e) successes.
8. The word “trend” (l. 30) should be understood as:
a) figure.
b) headline.
c) possibility.
d) understanding.
e) tendency.
9. In the text, the word that does not belong to this group of
prepositions is:
a) “from" (l. 19).
b) “than” (l. 15).
c) “with” (l. 9).
d) ‘on” (l. 6).
e) “to” (l. 4).
10. The alternative in which there is a regular verb is:
a) “can” (l. 2).
b) “be” (l. 3).
c) “suggest” (l. 7).
d) “doing” (l. 15).
e) “taking” (l. 32).
11. In the text:
a) have created” (l. 21) refers to a past action with no
connection with the present time.
b) “traffic” (l. 13) is functioning as a noun.
c) the 's in “the world’s” (l. 8) is the contraction of is.
d) “is occurring” (l. 6) refers to future time.
e) “the greatest” (l. 1) and “best” (l. 3) are in the superlative
degree.
12. Choose another way of saying “There isn’t anything really
like that”.
a) There is nothing really like that.
b) There aren’t many things really like that.
c) There aren’t no things really like that.
d) There is anything hardly really like that.
e) There are a few things really like that.
13. The phrase “longer than” is one of the comparative forms
of the adjective “long” Choose the alternative which has
another comparative form and a superlative one:
a) as long —longest
b) so much longer —longest
c) as long —the longest
d) as long as —longest
e) as long as —the longest
d) earning money and tourism.
e) poverty escape, lack of jobs and better future.
19. The family relationship between Jean Charles de
Menezes and Matosinhos Otoni da Silva is:
a) brother / brother.
b) son / father
c) cousin / uncle.
d) father-in-law / son-in-law.
e) cousin / cousin.
BRAZIL’S YOUTH IN POVERTY ESCAPE
About half of the young people from the Brazilian
town of Gonzaga move abroad in the hope of securing a
better future. One of them was 27-year-old Jean Charles
de Menezes, the man mistakenly shot dead in London
by police officers who feared he was a suicide bomber.
In the tiny cobbled town, houses and small
apartment blocks being built among dilapidated
bungalows give the appearance of a holiday resort,
except there are no tourists.
The construction is paid for with foreign earnings,
as those who stay in this rural area struggle to earn the
minimum wage. Jean’s family live half an hour outside
the town, along a dusty red dirt track. Hundreds of small
hills dot the landscape, where smallholdings are
surrounded by subsistence crops of maize, sugar cane
and banana trees, and the richer families raise a few
cattle.
At the family home, Matosinhos Otoni da Silva, a
bricklayer, spoke about his son in the present tense.
Describing his pride in the way his “wellmannered” son behaved with people, and the future he
was building by working as an electrician, the 66-yearold said: “My son only went to primary school because
we are poor. But he is intelligent”.
By Jo Wright
14. Which alternative contain all verbs in the Present Tense
form?
a) shoot —build —speak —went.
b) built —shoot —went —spoke.
c) go —speak —build —shot.
d) shoot —build —speak —go.
e) spoke —went —shot —build.
15. “suicide bomber” (l.6) reminds you of:
a) The Middle-East.
b) South America.
c) North America.
d) Central America.
e) Oceania
16. How many professions are cited in the text?
a) One.
b) Two.
c) Three.
d) Four.
e) Five.
17. In line 21, “his pride” refers to:
a) Jean’s pride.
b) The family’s pride.
c) The people’s pride.
d) Matosinhos’ pride.
e) The Brazilian people’s pride.
18. Mark the alternative that expresses the reasons Brazilian
people leave their country to live abroad.
a) poverty escape and tourism.
b) tourism and better future.
c) moving abroad for fun and earning money.
20. The phrase: “... except there are no tourists.” (l. 10)
a) means the place is prepared to receive tourists, besides
anyone of them is seen around.
b) is a reference to tourist cities nearby.
c) means that native people would like to receive tourists.
d) reinforces the idea of paradise for tourists come.
e) says that even thought tourists are welcome, they can not
be seen there.
Choose the correct alternative for the questions below (2122-23):
21. He was really proud of _______ there among so many
bright minds. He had been used to _______ alone before
________ to this research center in California.
a) been — working —come
b) being —worked —to come
c) to be —worked —come
d) being —working —coming
e) been —work —to come
22. She’d never talked to you before, _________?
a) did she.
b) had she.
c) didn’t she.
d) hadn’t she.
e) would she.
23. I ___________ you as soon as my work ____________.
a) will call / is finished
b) called / will finish
c) was calling / is finished
d) had called / finishes
e) have called / finish
24. In the sentence “Who apparently was not used to all this
traffic”, we can replace ‘who’ the equivalent:
a) which
b) she
c) whom
d) that
e) whose
25. Choose the alternative that fills the gaps I, II and III,
respectively.
The girl to (I) I spoke is your classmate.
That is the teacher (II) car was stolen.
The room (III) window is broken will be cleaned tomorrow.
I
II
III
a) who
that
which
b) who
whose
whose
c) whom
which
whose
d) who
which
that
e) whom whose
whose
26. “Mr. Hudson was not able to sleep”, has the same
meaning that:
a) Mr. Hudson wouldn’t sleep.
b) Mr. Hudson may not sleep.
c) Mr. Hudson might not sleep.
d) Mr. Hudson couldn’t sleep.
e) Mr. Hudson must not sleep.
27. The child mustn’t get out of his room. The underlined
word indicates:
a) prohibition.
b) no necessity.
c) inability.
d) no obligation.
e) no possibility.
28. Mr. Smith was born ________ eight o’clock ________ the
morning ________ a fine day, _________ April, _________ the
year _________ Our Lord, 1452.
a) in – in – at – of – off – over
b) in – at – in – of – off – between
c) from – at – to – off – of – along
d) at – in – of – in – in – of
e) in – in – at – along – on – at
29. Which of the alternatives presented in the incorrect
position the adverb?
a) I sometimes talk to her in English at home.
b) Have you ever seen a Greta Garbo film?
c) This girl is always late for work in the morning.
d) My brother’s seldom at home when I need him.
e) We meet often her on our way to school.
Read the comics and answer the question below:
30 Morphologically, the word will, in the second comic, it
should be classified as:
a) verb
b) adverb
c) noun
d) adjective
e) subject
Questões de Português – 31 a 40
Texto: Trabalho infantil consome futuro de muitas
crianças
Estatísticas recentes apontam a existência de cerca
de 3,1 milhões de crianças trabalhadoras entre 5 e 15 anos
no País. A maior parte na agricultura de tomate, café,
algodão, sisal, frutas e outras. Também em atividades como
fabricar tijolos ou blocos, quebrar pedras ou produzir carvão
vegetal. Nas cidades, trabalham como empregadas
domésticas, nos lixões catando material reciclável, como
office–boys, vendedores de doces nos semáforos e “aviões”
para o tráfico de drogas.
Muitas atividades têm na sua rotina as mãozinhas
de muitas crianças e a gente nem sabe disso. Mas por que
isso acontece? O costume, os hábitos da comunidade, a
pobreza familiar, a falta de estudo dos pais, ausência de
escolas, políticas e formas adequadas de geração de renda,
além da natureza do mercado de trabalho são alguns dos
motivos que levam milhares de pequenos brasileiros a
trabalhar.
Criança que vai trabalhar cedo consome seu futuro
nas jornadas de trabalho. Não consegue conciliar escola e
trabalho, abandonando muito cedo as aulas. E hoje o
exigente mercado de trabalho já não se contenta com a
escola fundamental. Uma escolarização com tempo mais
longo é uma exigência das atividades mais bem
remuneradas. Se não há preparo adequado, o círculo de
pobreza em que suas famílias estão mergulhadas vai
continuar. Então, trabalho infantil é um grande ceifador de
futuros brilhantes. Tem mais: o Estatuto da Criança e do
Adolescente, de 1990, uma conquista da sociedade
brasileira, proíbe o trabalho de criança até os 15 anos, salvo
na condição assistida de aprendiz.
Se buscamos uma sociedade menos desigual, em
que a distância entre ricos e pobres não seja tão grande
como agora, temos de acabar com o trabalho infantil. Ele é
um dos motivos para a continuidade do ciclo da miséria em
muitas regiões brasileiras. É preciso quebrar esse ciclo,
oferecendo outras formas de socialização para essas
crianças. Se a educação é um direito de todos, precisamos
lutar para que ela seja estendida de fato e com a qualidade
exigida a todas as crianças, para que todas possam
desenvolver habilidades mínimas, senso crítico, visão de
mundo e se preparem para a cidadania plena.
Muita gente acredita que o trabalho infantil é
solução. Mesmo os pais dessas crianças pensam dessa
forma, pois não têm alternativa. Esta é uma estratégia de
sobrevivência que adotam para amenizar os efeitos do
desemprego e dos salários baixos e aumentar a renda
minguada da família. Também encaram o trabalho como
forma de treinar os jovens para o mercado, diante da
precariedade da escola pública. Não enxergam que, assim,
ao invés de expandir, limitam o desenvolvimento possível de
seus filhos.
Outro argumento a favor do trabalho infantil o
contrapõe à vadiagem. Ele seria uma alternativa para que a
criança não vá para a rua e caia na marginalidade. Mas esse
entendimento não mascara a falta de alternativas para
socializar essas crianças? Esportes, ações complementares à
escola, cultura e atividades de lazer, práticas comuns para as
crianças de classe média, não deveriam ser estendidas a
todos os jovens, por meio de políticas públicas adequadas?
Todas essas questões estão na preocupação de
muita gente: educadores, gestores de organismos
internacionais, governantes, legisladores, juízes. Há mais de
uma década o País se movimenta para enfrentar o
problema. Primeiro, apontando as situações do trabalho
infantil. Depois, por meio de governos e setores da
sociedade, propondo programas para dar conta dele. Assim
surgiram as bolsas para garantir a frequência à escola, as
programações de atividades complementares à jornada
escolar, os cursos profissionalizantes, a assistência às
famílias em situação de risco, os programas emergenciais de
geração de renda, etc. Mesmo assim, é pouco. É preciso uma
política pública para acabar com essa praga. Por isso, nosso
papel é muito importante. A fase de combate ao trabalho
infantil que se inicia no novo milênio precisa ser pautada
pela forte exigência de todos os setores sociais para que
políticas públicas mais abrangentes sejam implementadas.
(Jô Azevedo, jornalista)
31 - Pode–se inferir da leitura do texto que, EXCETO:
a) O trabalho de crianças é motivado unicamente pela falta
de políticas públicas mais abrangentes.
b) O trabalho infantil está presente de forma intensiva na
zona rural, mas também é uma atividade urbana.
c) O trabalho infantil provoca o aumento da miséria e da
pobreza, pois as crianças que trabalham não conseguem
uma
escolarização
adequada
para
ascender
profissionalmente.
d) Os pais vêm o trabalho dos filhos menores com bons
olhos, pois, assim, aumenta a renda da família.
e) Muita gente considera o trabalho infantil como uma
alternativa contra a marginalidade e a vadiagem.
32 – Existe a presença da conotação apenas na alternativa:
a) “...A maior parte na agricultura, nas culturas de tomate,
café...”
b) “...Nas cidades, trabalham como empregadas
domésticas...”
c) “...Não consegue conciliar escola e trabalho.”
d) “...como office–boys, vendedores de doce nos semáforos e
“aviões” para o tráfico de drogas.”
e) “Uma escolarização com tempo mais longo é uma
exigência...”
33 – Leia e observe as informações que seguem sobre o
texto.
I – Trata–se claramente de uma crônica por evidenciar fato
corriqueiro.
II – Trata–se de um artigo de opinião, pois o autor evidencia
uma questão polêmica e assume uma posição.
III – Há elemento da variedade linguística chamada
coloquial.
IV – O combate ao trabalho infantil só depende de órgãos do
governo.
Estão corretas apenas:
a) I e II
b) II e III c) II e IV
d) I e IV e) I e III
34 – Nos fragmentos a seguir, os elementos coesivos
sublinhados expressam ideias diversas. Assinale a
alternativa em que um deles estabelece relação de
finalidade.
a) “...Mas esse entendimento não mascara a falta de
alternativas...”
b) “...Mesmo os pais dessas crianças pensam dessa forma,
pois não têm alternativa...”
c) “...para que políticas públicas mais abrangentes sejam
implementadas.”
d) “Por isso nosso papel é muito importante.”
e) “Assim surgiram as bolsas para garantir a frequência à
escola.”
35 – Os dois pontos (:) foram usados no período “Todas
essas questões estão na preocupação de muita gente:
educadores, gestores de organismos internacionais,
governantes, legisladores, juízes...” para:
a) isolar um termo independente;
b) introduzir uma fala;
c) separar um termo intercalado;
d) apresentar uma oração explicativa;
e) fazer uma enumeração.
36 – “Criança que vai trabalhar cedo consome seu futuro nas
jornadas de trabalho. As palavras destacadas classificam–se
morfologicamente como:
a) verbo e substantivo
b) verbo e verbo
c) verbo e pronome
d) substantivo e substantivo
e) substantivo e pronome
37 – “Se não há preparo adequado, o círculo de pobreza em
que suas famílias estão mergulhadas vai continuar.”
Entre as orações desse período está estabelecida uma
relação de:
a) causa
c) explicação
e) condição
b) consequência
d) conclusão
38 – “Então, o trabalho infantil é um grande ceifador de
futuros brilhantes.” O termo destacado encerra uma ideia de:
a) finalidade
c) conclusão
e) explicação
b) escolha
d) dúvida
39 – Assinale a alternativa em que o prefixo da palavra
indique negação.
a) autoajuda
c) ausência
e) semiaberto
b) desigual
d) redobrar
40 – Nas orações:
I – Há muitos debates sobre o trabalho infantil.
II – Estamos nos mobilizando contra o trabalho infantil.
III – Fomos até a delegacia denunciar a exploração de
menores.
As preposições presentes nas orações em questão
exprimem, respectivamente, o valor de:
a) assunto, lugar, direção
b) matéria, oposição, assunto
c) causa, oposição, assunto
d) assunto, oposição, direção
e) causa, lugar, direção
Fundamentos Pedagógicos – 41 a 60
41 - A pedagogia trabalha através de meios e técnicas para
auxiliar o professor, e ao longo do tempo passou a ser divida
em Pedagogia Liberal e Pedagogia Progressista. Assinale a
opção que está relacionada corretamente à Pedagogia
Liberal.
a) Questiona a realidade visando à transformação, o diálogo
e a liberdade.
b) A matéria não é exigida, ficando à disposição do aluno.
c) O professor serve ao aluno, existindo uma educação
informal.
d) A escola transmite os conteúdos por meio de repetição e
memorização.
e) Colaboração entre professores e aluno, onde o aluno está
inserido diretamente aos conteúdos.
42 - Faça a associação correta e marque a alternativa certa:
(1) Papel da escola
(2) Conteúdos de Ensino
(3) Métodos de Ensino
(4) Relacionamento Professor/Aluno
(5) Pressuposto da Aprendizagem
( ) Uma forma de colaboração e trocas existentes no meio
natural, social e cultural.
( ) Tem relação direta com a experiência do aluno,
confrontando com o saber de fora da escola.
( ) Trabalha de modo vivo, concreto e indissociável das
realidades sociais.
( ) Há uma identificação por parte do aluno com os
conteúdos trabalhado pelo professor.
( ) Vai além dos ensinamentos, existe uma ligação à
significação humana e social.
a) 3, 1, 4, 2, 5
b)1, 5, 3, 4, 2
c)4, 3, 1, 5, 2
d)1, 5, 4, 3, 2
e)4, 3, 1, 2, 5
43 - A Tendência Pedagógica da Escola Nova teve grande
influência no Brasil, onde a educação ocorre por meio da
ação. Os principais representantes da Escola Nova são:
a) Jean Piaget, Maria Montessori e John Dewey.
b) Pierre Bourdieu, Roger Establet e Henry Giroux.
c) Jean Piaget, Pierre Bourdieu e John Dewey.
d) Maria Montessori, Pierre Bourdieu e John Dewey.
e) John Dewey, Henry Giroux e Roger Establet.
44 - Assinale as alternativas como Verdadeira ou Falsa.
Depois marque a opção Certa:
( ) A Pedagogia Tradicional está ligada às burguesias e às
classes médias.
( ) Uma prática baseada na solidariedade e adaptação do
ensino ao nível psicológico das crianças, era assim a
Pedagogia Libertária.
( ) Na Pedagogia Nova dava-se ênfase aos métodos ativos de
ensino-aprendizagem, no interesse do educando, trabalho
em grupos e atividades manuais.
a) V, V, V
b) V, F, V
c)F, V, V
d)F, F, V
e) F, V, F
45 - A Pedagogia Liberal é uma doutrina que surgiu para
justificação do sistema capitalista. Marque a alternativa que
NÃO faz parte da Pedagogia Liberal.
a) Trabalha a ideia de que a escola tem a função de preparar
os indivíduos para o desempenho de papéis sociais.
b) Os indivíduos precisam aprender a se adaptar aos valores
e às normas vigentes da sociedade.
c) Busca o desenvolvimento da cultura individual.
d) Sustenta implicitamente a finalidade sóciapolítica da
educação.
e) Estabelece uma forma de organização social.
46 - Marque a alternativa CERTA. De acordo com a
organização da educação nacional, a Lei de Diretrizes e
Bases, no Artigo 9º, diz que a União incubir-se-á de:
a) Elaborar apenas o Plano Nacional da Educação de todo o
País.
b) Organizar e manter os órgãos e instituições oficiais e
federal de ensino dos municípios.
c) Coletar, analisar e disseminar informações sobre a
educação.
d) Baixar normas restritas sobre cursos de graduação e pósgraduação.
e) Assegurar processo estadual de avaliação das instituições
de educação superior.
47 - Analise as sentenças como VERDADEIRA ou FALSA, e
marque a opção CERTA. De acordo com o Artigo 17º, os
sistemas de ensino dos Estados e do Distrito Federal
compreendem:
I ( ) As instituições de ensino mantidas, respectivamente,
pelo Poder Público privado e pelo Distrito Federal;
II ( ) As instituições de educação superior mantidas pelo
Poder Público municipal;
III ( ) As instituições de Ensino Fundamental e Médio criadas
e mantidas pela iniciativa privada;
IV ( ) Os órgãos de educação Estaduais, Municipais e do
Distrito Federal, respectivamente.
a) F, F, V, V
d) F, V, V, F
b) V, F, V, V
e) F, V, F, F
c) F, V, F, V
48 - De acordo com o Artigo 19º, as instituições de ensino
dos diferentes níveis classificam-se nas seguintes categorias
administrativas: Pública e Privada, sendo:
a) Públicas assim entendidas as criadas ou incorporadas,
mantidas e administradas pelo Poder Público.
b) Privadas assim mantidas e administradas pelo Poder
Público.
c) Públicas administradas por pessoas Física ou Jurídicas.
d) Privada, mas criada e mantida pelo Poder Público.
e) Privada, mas mantida pelo Poder Público e administrada
por pessoa Física e Jurídicas de direito.
49 - Marque a alternativa que NÃO está de acordo com a
Educação Infantil.
a) A Educação Infantil é oferecida em complementação à
ação da família para proporcionar condições adequadas de
desenvolvimento da criança.
b) As instituições que oferecem a Educação Infantil fazem
parte dos sistemas de ensino como as creches e pré-escolas.
c) A Educação Infantil é a primeira etapa da Educação
Básica, sendo um direito a que o Estado tem obrigação de
atender.
d) As crianças com necessidades especiais, sempre que
possível, devem ser atendidas na rede regular de creches e
pré-escolas.
e) A Educação Infantil deve estimular o interesse da criança
pelo processo de transformação da natureza e pela
convivência em sociedade.
50 - Marque a alternativa CERTA em relação ao Artigo 35º da
LDB 9.394/ 96. O Ensino Médio, etapa final da educação
básica, com duração mínima de três anos, terá como
finalidade:
a) A consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos
adquiridos no Ensino Médio, possibilitando o prosseguimento
de estudo.
b) A preparação básica para o estudo e a cidadania do
educando.
c) Tornar o indivíduo capaz de se adaptar com flexibilidade às
antigas ocupações.
d) A compreensão dos fundamentos científicos-tecnológicos
dos processos produtivos, relacionando com a prática, no
ensino de cada etapa da educação.
e) A compreensão dos fundamentos científicos-tecnologicos
dos processos produtivos, relacionando a teoria com a
pratica, no ensino de cada disciplina.
51 - De acordo com o Artigo 67º da LDB, “Os sistemas de
Ensino promoverão a valorização dos profissionais de
educação, assegurando-lhes, inclusive nos termos dos
estatutos e dos planos de carreira do magistério público”,
EXCETO:
a) Condição adequada de trabalho;
b) Piso salarial profissional;
c) Período reservado à família, estudos, planejamento e
avaliação, sendo incluído na carga de trabalho;
d) Ingresso exclusivamente por concurso público de provas e
títulos;
e) Progressão funcional baseada na titulação ou habilitação,
e na avaliação do desempenho.
52 - Os Parâmetros Curriculares Nacionais, nos seus
objetivos relacionados aos indivíduos, têm a função de:
a) Torná-los capazes de aceitar as normas da escola,
b) Fazer com que o indivíduo compreenda ações pautadas na
injustiça e possa rejeitá-la.
c) Proporcionar ao indivíduo a criação de formas violentas de
atuação na escola.
d) Tornar os alunos capazes de tomarem atitudes com os
professores.
e) Garantir apenas a diversidade existente no Brasil.
53 - Dentro dos conteúdos dos PCNs se propõe uma
mudança de enfoque, sendo abordadas três categorias:
Conteúdos Conceituais, Conteúdos Procedimentais e
Conteúdos Atitudinais. Faça a relação correta e marque a
opção certa.
I) Conteúdos Conceituais
II) Conteúdos Procedimentais
III) Conteúdos Atitudinais
1 ( ) Considerado como espontâneo dependente das
habilidades individuais.
2 ( ) Permeiam todo o conhecimento escolar.
3 ( ) Trata-se de uma memória significativa.
a) I 3, II 2, III 1
d)I 3, II 1, III 2
b) I 1, II 3, III 2
e) I 1, II 2, III3
c) I 2, II 1, III 3
54 - Marque a opção que Não trata dos PCNs.
a) Estabeleceu um núcleo comum obrigatório em âmbito
nacional para o Ensino Fundamental e Médio.
b) Manteve a diversidade a fim de contemplar as
peculiaridades locais.
c) Representa a favor da ilegalidade, omissão ou abuso de
poder.
d) Favorece a participação criativa dos professores.
e) Necessidade de uma orientação flexível no campo
educacional.
55 - Apontam como grandes diretrizes uma perspectiva
democrática e participativa, e que o ensino deve ser
comprometido com uma educação necessária para a
formação do cidadão crítico, autônomo e atuante. Estamos
falando de:
a) LDB
b)PDE
c)PCN
d)PPP
e) PNE
56 - Marque a opção ERRADA de acordo com a proposta
curricular face ao ensino fundamental, elaborada pelas
orientações dos PCNs.
a) Análise indica os principais problemas que as propostas
curriculares apresentam.
b) É visto como direção a participação democrática da
educação.
c) O tratamento curricular deve ser acompanhado de um
compromisso político dos educadores e do poder público.
d) Apontam como se pode trabalhar desde as series iniciais,
para que alcancem os objetivos pretendidos,
e) Os conteúdos são considerados como um meio ao
desenvolvimento amplo do professor na sua formação
profissional.
57 - A avaliação quanto à formação poderá ser Diagnóstica,
Formativa ou Somativa. Escolha a opção INCORRETA:
a) A avaliação é diagnóstica quando realizada no início do
semestre ou um processo para identificar os conhecimentos
prévios dos discentes.
b) Avaliação somativa é um processo de descrição e
julgamento, para classificar os alunos.
c) A avaliação formativa tem apenas a função de identificar
as necessidades da aprendizagem.
d) A avaliação diagnóstica é o momento de identificação das
necessidades, dificuldades e interesse para tornar o
planejamento viável e as ações apropriadas.
e) A avaliação formativa busca elementos para de modo
direto orientar a organização de ensino aprendizagem.
58 - A atual prática da avaliação educacional está muitas
vezes ainda a serviço de um entendimento teóricoconservador da sociedade e da educação. Assim, uma
avaliação que venha a atender uma sociedade democrática
deve ser:
a) Classificatória, dando ênfase ao aprovar ou reprovar,
quem exclui muitos alunos do acesso ao saber.
b) Avaliar a criança e o jovem em função de sua maior e
menor capacidade de reter informações que lhe são
repassadas.
c) Uma avaliação visando um desenvolvimento possível, sem
limites pré-estabelecidos com objetivos claramente
delineados.
d) A avaliação é apenas um meio para diagnosticar as
necessidades do aluno, levando em conta os resultados
positivos.
e) Um modo de detectar os resultados insuficientes e
classificar o desenvolvimento do aluno.
59 - Marque a opção INCORRETA. Art. 214. A lei estabelecerá
o plano nacional de educação, de duração plurianual,
visando à articulação e ao desenvolvimento do ensino em
seus diversos níveis e à integração das ações do Poder
Público que conduzam à:
a) erradicação do analfabetismo;
b) universalização do atendimento escolar;
c) melhoria da qualidade do ensino;
d) formação para o trabalho;
e) promoção humanística, científica e tecnológica dos
professores.
60 - Faça uma análise das sentenças e escolha a opção
correta. Art. 218 da Constituição Federal. O Estado
promoverá e incentivará o desenvolvimento científico, a
pesquisa e a capacitação tecnológicas.
a) A pesquisa científica básica receberá tratamento
prioritário do Distrito Federal, tendo em vista o bem público e
o progresso das ciências.
b) A pesquisa tecnológica voltar-se-á preponderantemente
para a solução dos problemas municipais e para o
desenvolvimento do sistema produtivo nacional e regional.
c) O Estado apoiará a formação de recursos humanos nas
áreas de Historia, Ciência, Pesquisa e Tecnologia, e
concederá aos que delas se ocupem meios e condições
especiais de trabalho.
d) A lei apoiará e estimulará as empresas que invistam em
pesquisa, criação de tecnologia adequada ao País, formação
e aperfeiçoamento de seus recursos humanos e que
pratiquem sistemas de remuneração que assegurem ao
empregado, desvinculada do salário, participação nos
ganhos econômicos resultantes da produtividade de seu
trabalho.
e) É facultado apenas ao Distrito Federal vincular parcela de
sua receita orçamentária a entidades públicas de fomento ao
ensino e à pesquisa científica e tecnológica.
FIM DO CADERNO DE QUEST
GABARITO – CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS – INGLÊS
1. B
2. C
3. A
4. B
5. D
6. C
7. A
8. C
9. D
10. C
11. A
12. A
13. E
14. D
15. A
16. C
17. D
18. E
19. B
20. E
22. B
23. A
24. E
25. E
26. D
27. A
28. D
29. E
30. C
21. D