Prova comentada - Vestibular UFSC/2008

Transcrição

ESPANHOL
O debruçar-se sobre os resultados do vestibular é uma oportunidade ímpar para examinadores e examinados refletirem sobre suas respectivas atividades. Em retrospectiva, a prova
testa também as habilidades dos examinadores. Focamos realmente aspectos substantivos da
língua em questão? As nossas questões assinalam realmente o caminho a ser trilhado por docentes e discentes do ensino fundamental e médio? A prova discrimina quem sabe de quem
acha que sabe, e que escolhe espanhol no vestibular só porque “é fácil”?
Os resultados da prova de espanhol devem suscitar algumas considerações também
nos professores que ensinam essa língua aos vestibulandos do amanhã.
TEXTO 1
RESPETAR LA NATURALEZA
1
5
10
15
20
25
30
A algunos les parecerá extraño que se haga entrar en la moral el respeto a los
reinos mineral, vegetal y animal. Pero debe recordarse que estos reinos constituyen la
morada humana, el escenario de nuestra vida.
El poeta mexicano Enrique González dice: “... Y quitarás, piadoso, tu sandalia
para no herir las piedras del camino”. Dante, el gran poeta italiano, supone que, al
romper la rama de un árbol, el tronco le reclama y le grita: “¿Por qué me rompes?”. Este
símbolo nos ayuda a entender cómo el hombre de conciencia moral plenamente
cultivada siente horror por las mutilaciones y destrozos.
En verdad, el espíritu de maldad asoma ya cuando enturbiamos una fuente de
agua clara, o echamos inmundicias a los ríos o desechos tóxicos al mar; o cuando
arrancamos ramas de los árboles por sólo ejercitar las fuerzas; o cuando contribuimos a
ensuciar el aire que todos necesitamos; o cuando matamos animales fuera de los casos
en que nos sirven de alimento; o cuando torturamos por crueldad a los animales
domésticos, o bien nos negamos a adoptar prácticas que los alivien un poco en su
trabajo.
Este respeto al mundo natural que habitamos, a las cosas de la tierra, va creando
en nuestro espíritu una conciencia de la importancia que tiene para nosotros la
preservación de la ecología, esto es, la relación que existe entre los organismos vivos y
el medio ambiente. Al mismo tiempo, este respeto despierta un hábito de contemplación
amorosa que contribuye a nuestra felicidad y que, de paso, desarrolla nuestro espíritu
de observación y nuestra inteligencia.
Pero no debemos quedarnos con los ojos fijos en la tierra. También debemos
levantarlos a los espacios celestes. Debemos interesarnos por el cielo que nos cubre, su
régimen de nubes, lluvias y vientos, sus estrellas nocturnas. Cuando un hombre que
tiene un jardín ignora los nombres de sus plantas y sus árboles, sentimos que hay en él
algo de salvaje; que no se ha preocupado por labrar la estatua moral que tiene el deber
de sacar de sí mismo. Igual diremos del que ignora las estrellas de su cielo y los
nombres de sus constelaciones.
El cuidado del ambiente y la preservación del equilibrio ecológico de la naturaleza
son indispensables para nuestra supervivencia. Y el amor a la morada humana es una
garantía moral, es una prenda de que la persona ha alcanzado un apreciable nivel del
bien: aquel en que se confunden el bien y la belleza, la obediencia al mandamiento
moral y el deleite en la contemplación estética. Este punto es el más alto que puede
alcanzar, en este mundo, el ser humano.
REYES, Alfonso. Cartilla Moral. México: Secretaría de Educación Pública, 1992. p. 29-30.
Questão 11
Señala la(s) proposición(es) CORRECTA(S), según el texto 1.
01. El Planeta Tierra y sus recursos son nuestros. Podemos usarlos y abusar como nos plazca.
02. Podemos usar los recursos que la Naturaleza nos proporciona, pero sin alterar ni descuidar
el equilibrio ecológico.
04. Todo ser humano debe conocer los nombres de todas las plantas y de todos los astros del
universo.
08. El ser humano con un mínimo de sensibilidad usa los recursos de la Naturaleza y
contempla sus bellezas.
16. El uso de insecticidas es desaconsejado porque causa serios problemas al medio
ambiente.
Gabarito: 10 (02 + 08)
Número de acertos: 2102 (37,18%)
Grau de dificuldade previsto: fácil
Grau de dificuldade obtido: médio
Esta e as próximas cinco questões baseiam-se num texto de Alfonso Reyes, escritor latinoamericano de renome. Como de praxe, a primeira questão focaliza o conteúdo geral do escrito:
cuidar da Natureza e contemplar a sua beleza. É este o conteúdo das proposições 02 e 08,
respectivamente, assinaladas por 37,18% dos candidatos. Um número significativo, 20,06%,
assinalou apenas a 02, a mais óbvia. Curiosamente, uma percentagem expressiva optou também pela 16, que diz respeito ao uso indesejado de inseticidas. O texto de Reyes não fala disso, mas é opinião comum o quanto os agrotóxicos danificam a Natureza.
Em termos absolutos o índice de acertos é baixo, pois ficou aquém dos 50%. Contudo, temos
de considerar a questão relativamente fácil (F), uma vez que as nove restantes ficaram aquém
do patamar alcançado pela 11.
Questão 12
De acuerdo con el texto 1, ¿Cómo reacciona el árbol, según Dante, cuando es mutilado?
Señala la(s) proposición(es) CORRECTA(S).
01. Pregunta el porqué de semejante acción.
02. La rama pregunta al tronco por qué la abandona.
04. El árbol que sufre la vejación gratuita se marchita y muere.
08. El árbol maltratado protesta, apelando a la consciencia moral del agresor.
16. Reacciona, vengándose del agresor.
Gabarito: 10 (01 + 08)
Passando do geral para o específico, esta questão pinça um item concreto: a pergunta irada
que a árvore agredida dirige ao agressor. É pergunta, sim, mas também protesto pela agressão
sofrida. Assim, esta segunda alternativa, certa, foi assinalada, isoladamente, por 23,96% dos
vestibulandos. A outra opção certa, isolada, ganhou 19,53% das adesões. Consequentemente,
as proposições corretas, isoladamente, junto com a combinação de ambas (01+08), tiveram
76% das preferências, reduzindo assim consideravelmente o índice do espalhamento.
Segundo o critério adotado para a questão precedente concluímos que esta questão teve grau
médio de dificuldade.
Questão 13
Señala la(s) proposición(es) CORRECTA(S).
El reclamo “¿Por qué me rompes?” puede ser sustituido, sin alterar el sentido, por:
01. ¡No me rompas!
02. ¡No rompeme!
04. ¡No moleste!
08. ¡No me mutilará!
16. ¡A que no me rompes!
32. ¿Por qué me mutilas?
Gabarito: 33 (01 + 32)
Grau de dificuldade previsto: médio
Grau de dificuldade obtido: difícil
Esta questão, retomando a mesma frase da anterior, focaliza o aspecto funcional. A pergunta
proferida pela vítima não espera uma informação e sim uma resposta efetiva: que a agressão
pare. É isso que expressa a proposição 01, ainda que em imperativo. Já a 32, a outra certa, é
paráfrase da frase textual. Com efeito, esta foi assinalada por um número muito elevado de
candidatos: 65,68%. Já a outra certa, 01, teve apenas 11,67%, o que a coloca a questão entre
as mais difíceis.
Houve reclamação de alguém que se prendeu ao aspecto puramente gramatical e achou errado equiparar um imperativo com uma interrogação. Uma leitura atenta do comando teria evitado o mal entendido.
Questão 14
Señala la(s) proposición(es) que completa(n) CORRECTAMENTE la frase de acuerdo con el
texto 1.
Una conducta ecológicamente sana prohibe matar a los animales,...
01. pues ellos tienen los mismos derechos que nosotros.
02. excepto en casos de entretenimiento o deporte.
04. y quien los mate sufrirá igual pena.
08. a no ser en caso de necesidad.
16. excepto cuando se haga para exportación.
32. a no ser en caso de precisión.
Gabarito: 40 (08 + 32)
Na questão de número 14, de complementação do conteúdo textual, o candidato deveria ser
conhecedor do vocabulário espanhol, haja vista que ao analisar o texto seria possível responder às duas proposições corretas dentre as seis propostas. Segundo as proposições 08 e 32,
corretas, que parafraseiam o texto, os animais somente podem ser mortos em casos de “necesidad” ou “precisión”. O sentido do substantivo “precisión” do espanhol não foi corretamente
entendido pelo candidato, já que na língua portuguesa é bastante usado com o sentido de “exatidão” e não como “falta de alguma coisa necessária ou útil”. Este desvio no sentido da palavra justifica o grau de dificuldade “médio” proposto e comprovado.
Questão 15
Señala la(s) proposición(es) cuyas expresiones completan CORRECTAMENTE la frase:
La gente, _______, contamina el medio ambiente, no por maldad, ____ por ignorancia.
01. aveces – si no
02. a veces – sino
04. muchas vezes – pero
08. con frecuencia – sino
16. a las vezes – se no
Gabarito: 10 (02 + 08)
Aqui o candidato deve escolher o advérbio e a preposição que completam os espaços vazios,
mantendo o sentido da frase. Porém, acontece que o referido advérbio é parecido, apenas parecido, com o equivalente em português. Daí a dificuldade para assinalar a alternativa certa. A
questão testa ainda o conhecimento da preposição “sino”, mais um item problemático para o
luso-falante às voltas com o espanhol. Uma grande porcentagem, 27,83% assinalou 04, que
inclui “pero”, equivalente em português a “sino” ou a “pero”, segundo o caso. No caso testado a
opção certa é apenas SINO.
A inclusão de dois itens problemáticos da língua testada na mesma questão aumentou a dificuldade, como indicam os resultados.
Questão 16
Señala la(s) proposición(es) cuyas expresiones completan CORRECTAMENTE la frase:
Cada uno cumple ____ obligaciones: tú cuidas _____ jardín, yo cuido ______.
01. suyas – tuyo – lo mío
02. las suyas – lo tuyo – el mi
04. sus – tu – el mío
08. suas – su – del mío
Gabarito: 04 (04)
A questão de número 16, de aspecto gramatical contextualizado, cujo tema tratava da correta
aplicação dos adjetivos e pronomes possessivos, teve seu grau de dificuldade proposto “fácil”
alterado para “médio”. Dita alteração no grau de dificuldade se deve porque os possessivos
são utilizados de forma diferente no espanhol. Os possessivos diante dos substantivos não apresentam gênero, exceto na primeira e segunda pessoa do plural, fato este que dificulta a aplicação dos mesmos por parte dos lusófonos. No entanto, a banca fica surpresa com tal resultado porque este é um conteúdo básico no ensinamento do espanhol, tanto nas escolas de ensino fundamental como médio. Depreende-se, a partir do resultado desta questão, que os programas para o ensino do espanhol não abordam de forma sistemática e com a devida atenção
o estudo dessa língua.
TEXTO 2
INVENCIÓN Y DESCUBRIMIENTO
Podría decirse que cuando fue inventado el ajedrez, quedaron dadas,
potencialmente, todas las partidas: a través de los siglos, los jugadores descubrirían las
partidas preexistentes, como en una selva.
Pero dando un paso más atrás, se podría decir que el hombre no inventó el
5 ajedrez, sino que lo descubrió. Considerando el Universo como dado, todas las
creaciones e invenciones del hombre serían como partidas en este Gran Ajedrez,
descubrimientos en una Gran Selva.
Pero dando otro paso más atrás, podría decirse que quizá el Universo no ha sido
creado sino descubierto en una Selva de Universos Posibles, selva difícil, oscura,
10 sublime, en que sólo un Dios puede aventurarse.
1
Disponible en: <http://www.librosgratisweb.com/pdf/sabato-ernesto/uno-y-el-universo.pdf - Página 45.>
Acceso en: 08 jul. 2007.
Questão 17
Señala la(s) proposición(es) CORRECTA(S), según el texto 2.
01. Dios es el único que puede aventurarse en medio a una gama inmensa de posibilidades.
02. A los humanos no les toca descubrir las cosas sino crearlas.
04. Vivimos quizá en una de las tantas selvas posibles.
08. La selva seleccionada por Dios es tan importante como las demás.
16. La metamorfosis de un único objeto reclasificó todo el sistema de códigos y conceptos.
Gabarito: 05 (01 + 04)
Grau de dificuldade previsto: difícil
Na questão de número 17, de compreensão textual, correspondente ao texto de número 2 da
prova “Invención y descubrimiento” escrito por Ernesto Sábato, o grau de dificuldade previsto
“difícil” foi o que se comprovou na prática, embora seja um texto pequeno, a interpretação do
mesmo é bastante difícil. A identificação das proposições certas exige concentração e reflexão,
nem sempre ao alcance do vestibulando nesta altura da prova. Dito texto foge da tradicional
narrativa – início, meio e fim – e metaforiza desde o princípio sobre o Universo. A complexidade da discussão e a necessidade de ir e vir durante o processo de leitura atrapalha seu entendimento.
Questão 18
Señala la(s) proposición(es) que completa(n) CORRECTAMENTE las lagunas de la frase
abajo:
Si no la __________ creado, no ___________ vivir en ella.
01. hubiese – podríamos
02. hemos – podemos
04. hubiera – podía
08. hubiera – podríamos
16. hubiera – habríamos
Gabarito: 09 (01 + 08)
Na questão de número 18, cujo tema trata dos tempos verbais, das cinco proposições duas
estavam corretas. O grau de dificuldade previsto “médio” se confirmou. A justificativa para que
a questão tenha este grau reside no fato de que o tempo verbal trabalhado “pretérito imperfeito
do subjuntivo” apresenta, na língua espanhola, duas formas possíveis, no caso em questão, as
formas “hubiese” ou “hubiera”. Curiosamente, um número relativamente alto de candidatos
(17,42%) optou só pela primeira das alternativas certas (01); e um número ainda maior
(24,77%) preferiu a outra (08). Já o número dos que assinalaram ambas alternativas corretas
ficou em segundo lugar.
A aparente semelhança entre o português e o espanhol mostrou-se ineficaz neste ponto específico.
Questão 19
Señala la(s) proposición(es) que presenta(n) la derivación CORRECTA verbo – sustantivo.
01. Descubrir – descubierta.
02. Inventar – invención.
04. Jugar – juego.
08. Existir – exitoso.
16. Crear – creencia.
Gabarito: 06 (02 + 04)
Na questão de número 19, que trata do conhecimento lexical, o grau de dificuldade previsto
não se confirmou. A questão obteve o grau de dificuldade “difícil” segundo os dados apresentados. Das cinco proposições propostas, cujo objetivo tratava de comprovar respectivamente a
relação entre verbo e substantivo, apenas duas estavam corretas e isto não foi corretamente
identificado pelos candidatos. Chama a atenção o fato de o maior número das preferências ter
ido para 07, isto é, as duas certas mais uma errada (01); e o segundo lugar ter sido ocupado
pela 03, ou seja, uma certa mais a 01, novamente. Explicação: a derivação descobrir – descoberta é correta em português. Mas em espanhol é: “descubrir – descubrimiento”. É verdade que
nos primórdios da língua espanhola existiu descubierta, como também existiram rompido, lamber, etc., formas que o uso nos séculos subseqüentes proscreveu.
A banca acredita que a alteração no grau de dificuldade da questão se deve ao fato de que o
léxico da língua espanhola ainda é desconhecido por parte dos candidatos.
Questão 20
Señala la(s) proposición(es) cuyas palabras completan CORRECTAMENTE el siguiente
enunciado:
El ajedrez me gusta ____ porque es ____ entretenimiento ____ interesante.
01. mucho – un – muy.
02. muy – uno – mucho.
04. mucho – uno – más.
08. de más – el – máximo.
16. mucho – un – de veras.
Gabarito: 17 (01 + 16)
Número de acertos: 1401 (25%)
Na questão de número 20, de conhecimento gramatical, verificou-se que a alteração no grau
de dificuldade de “fácil” para “médio” se dá por apenas um motivo: a parte gramatical exigida
na questão não foi o fator desencadeante da dificuldade constatada, mas o desconhecimento
dos sinônimos. As duas proposições corretas, dentre as cinco apresentadas, eram idênticas
exceto pelo último elemento. Os candidatos não entenderam que a expressão “de veras”, presente em uma das proposições corretas, assim como “muy”, presente em outra proposição,
também poderiam ser utilizados diante do adjetivo “interessante”. Isto explica a preferência pela alternativa 01, uma das certas, que teve 40,60%, frente a um modesto 25% que identificou
também a 16 como correta.

Prova comentada - Vestibular UFSC/2008

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