Prova 3 - Index of

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Prova 3 - Index of

ESTADO DE SANTA CATARINA
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
PROCESSO SELETIVO
ADMISSÃO DE PROFESSORES EM CARÁTER TEMPORÁRIO 2015
EDITAL Nº 23/2014/SED
Início 13 horas
PROVA 02 / A
ENSINO FUNDAMENTAL e ED. DE JOVENS E ADULTOS
INSTRUÇÕES GERAIS
Confira se a impressão do caderno de prova está legível e com todas as páginas impressas. Caso
necessário solicite um novo caderno.
Verifique se as informações impressas no cartão resposta estão corretas. Em caso de divergência,
notifique imediatamente o fiscal.
O tempo máximo de duração da prova é de 1h30min, para cada disciplina.
Somente será permitida a sua retirada da sala após trinta minutos do início da prova.
Os dois últimos candidatos deverão permanecer em sala até que todos concluam a prova e possam
sair juntos.
Será eliminado do processo seletivo o candidato que for surpreendido, durante a realização da prova,
em comunicação com outros candidatos, fazendo qualquer espécie de consulta em livros, códigos,
manuais, impressos ou quaisquer anotações, ou utilizando máquina calculadora, estiver fazendo uso ou
for encontrado de posse de qualquer tipo de aparelho eletrônico ou de comunicação (bip, pager, telefone
celular, relógios digitais, walkman, agenda eletrônica, notebook, palmtop, receptor, gravador,
calculadora, controle remoto, alarme de carro) ou quaisquer outros componentes ou equipamentos
eletrônicos em funcionamento ou não, bem como protetores auriculares; estiver portando armas, mesmo
que possua o respectivo porte. Portanto, deixe todo material guardado conforme orientação do fiscal.
ORIENTAÇÕES PARA PREENCHIMENTO DO CARTÃO RESPOSTA
Assine o cartão resposta e preencha as bolhas de acordo com as instruções, utilizando somente
caneta esferográfica com tinta azul ou preta.
O cartão resposta não será substituído em caso de marcação errada ou rasura.
Na primeira coluna você deve responder as 10 questões de Conhecimentos Gerais (parte superior do
cartão resposta).
Nas demais colunas deverão ser respondidas as 10 questões correspondentes a(s) disciplina(s) que
está inscrito. Para tanto, observe a informação impressa em cada coluna para preencher o cartão
resposta corretamente.
Diante de qualquer dúvida você deve comunicar-se com o fiscal.
Boa prova
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SUMÁRIO
CARGOS
Conhecimentos Gerais
Alemão
Alfabetização e Nivelamento
Anos Iniciais do Ensino Fundamental – Práticas
Pedagógicas - PENOA
Artes
Ciências
Educação Especial / Segundo Professor
Educação Física
Ensino Religioso
Espanhol
Geografia
História
Inglês
Italiano
Língua Portuguesa – Língua Portuguesa - PENOA
Matemática – Matemática - PENOA
Tecnologia Educacional e Informática
PÁGINA
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A Fazer diagnóstico psicológico dos estudantes
CONHECIMENTOS GERAIS
estímulo para vivenciarem agremiações representativas, como o grêmio estudantil.
B a condução e determinação de suas afiliações filosóficas, políticas partidárias e formas de
participação.
C aulas em que os conteúdos sejam abordados
sob diversas perspectivas, ampliando as possibilidades de compreensão da realidade.
D motivação para a aprendizagem referenciada
por distintas metodologias e corresponsabilidade
no processo de aprendizagem.
E considerar a cultura juvenil como uma expressão diferenciada da forma como a geração
jovem constrói memória social.
comprometidos que respondem com violências nas
interações entre pares e entre profissionais da
educação.
B Estudar a temática das violências tanto nas
vertentes clássicas da sociologia e antropologia,
dentre outras áreas do saber, quanto nas pesquisas acadêmicas que buscam pensar sobre situações mais vivenciais do fenômeno, em um comitê
que reúna professores, outros trabalhadores das
escolas, estudantes e pais.
C Fazer intervenção pedagógica mesmo nas
indisciplinas menores, como um falar mais ríspido,
para iniciar uma reconstrução de outro patamar de
conduta onde educação e gentileza circulem mais
do que a rigidez.
D Introduzir formas de mediação pacífica dos
conflitos, inerentes a qualquer grupo humano, para
construir o diálogo como o melhor condutor dos
problemas.
E Fazer um diagnóstico dos tipos mais frequentes de violência escolar: agressão, brigas, xingamentos, depredações, ameaças, bullying.
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02) A concepção de escola que queremos se fundamenta no reconhecimento das diferenças humanas e na aprendizagem centrada nas potencialidades dos alunos e não na imposição de rituais pedagógicos pré-estabelecidos que acabam por legitimar as desigualdades sociais e negar a diversidade.
04) Historicamente temos vivido um currículo que
foi sendo determinado em função de uma organização disciplinar (distribuição de tempos, espaços,
materiais, etc.) sendo naturalizado na escola e com
isso perdendo a dimensão de ter sido produzido
por sujeitos que fizeram escolhas, que expressavam interesses, valores, formas de pensar.
01) Para que os jovens possam legitimar a expressão de suas ideias e ideais frente ao mundo social,
exercitar de forma qualificada a sociabilidade entre
pares e entre diferentes gerações, além de organizarem sua participação política, devem encontrar
na ação docente, exceto:
A
(P. Curricular-SC-Avaliação-p.73).
Para responder as necessidades especiais de
seus estudantes, são ações a serem desenvolvidas pelos professores, exceto:
Com base no texto, são ações que os professores podem desenvolver para desnaturalizar as práticas advindas dessa compreensão de currículo,
exceto:
A
Adotar estratégias teóricas e metodológicas
eficientes que atendam as especificidades dos
estudantes.
B Considerar a complexidade e heterogeneidade dos estudantes em seus distintos ritmos para a
aprendizagem.
C Organizar currículos flexíveis, não no sentido
reducionista, mas na perspectiva de apropriação
qualificada dos saberes essenciais.
D Organizar os estudantes em agrupamentos
homogêneos para assegurar aprendizagem equitativa.
E Adquirir softwares educativos específicos.
A
Ter no livro didático a principal organização
do desenvolvimento da mediação docente e conceber a avaliação como processo de julgamento do
desempenho do aluno em face dos objetivos educacionais propostos.
B Não tratar o conhecimento como algo pronto
e acabado, como verdade absoluta e imutável,
mas fruto das relações e produções dos homens
podendo, dessa forma, ser apropriado, elaborado e
reelaborado num terreno em que se enfrentam
diferentes e conflitantes concepções de vida social.
C Ter uma compreensão mais ampla de currículo que inclui todas as ações e relações existentes na escola. Assim, superar o entendimento de
que se trata apenas de uma grade de conteúdos
determinados por outrem a serem ministrados aos
estudantes.
D Legitimar o entendimento de que ensino e
aprendizagem ocorrem na relação de sujeitos interativos (nem receptivos, nem apenas ativos) que
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03) A Política de Educação, Prevenção, Atenção e
Atendimento às violências na escola (2011, p.2425) seleciona 10 passos para organizar a prevenção das violências em contextos escolares.
Dentre eles estão, exceto:
3
C
elaboram conhecimentos numa dinâmica necessariamente mediada pelo outro. Relação esta nem
sempre harmoniosa, muitas vezes conflituosa e
positivamente tensa.
E Compreender a avaliação da aprendizagem
como processo de investigação, que permite traçar
procedimentos e possibilidades para enfrentar as
dificuldades do percurso pedagógico.
Constituir-se como profissional reflexivo que
tome suas práticas como situações a serem estudadas e refletidas criticamente, instituindo novas
relações entre o saber pedagógico e o saber científico.
D Valorizar a ação pedagógica, permitindo a
construção de espaços onde se possa observar,
analisar, atuar e refletir, provocando o desenvolvimento de capacidades e competências implícitas
no conhecimento e na ação.
E Mostrar sua forma de trabalho e assegurar
apoio coletivo para sua manutenção, sem ter que
assumir projetos e programas propostos pelo coletivo.
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05) A qualidade na educação é tema recorrente na
Proposta Curricular do Estado de Santa Catarina.
Nela se explicita que o conceito de qualidade almejado seja político e não apenas técnico, sociológico
e não gerencial, crítico e não pragmático.
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Este entendimento exige do professor, exceto:
07) "Na produção do ensino em massa as práticas
pedagógicas não apenas discriminam e excluem,
mas emudecem e calam. Criam-se mitos em relação ao fracasso escolar; as relações interpessoais
são camufladas, interrompidas, não questionando
as condições e os métodos, entendendo que as
crianças que não aprendem possuem características pessoais impeditivas."
A
Capacidade de selecionar saberes que ampliem significativamente o repertório cultural dos
estudantes, estabelecendo relações com os processos históricos de dominação e subjugação.
B Compromisso com a aprendizagem de todos
os estudantes, por compreender as desiguais distribuições de recursos em nossa sociedade, inclusive os recursos intelectuais.
C Que ministre bem suas aulas, cumprindo assim sua função em prol do coletivo, o que permite
um envolvimento superficial, ou o não envolvimento com outras questões inerentes ao contexto escolar.
D O desenvolvimento e o aprimoramento de
seu fazer profissional, acolhendo a diversidade
como estratégia para transformar patamares de
exclusão em inclusão.
E Capacidade para construir sua competência
pedagógica de forma a apropriar-se da lógica do
conhecimento que deverá ensinar e também dos
processos pelos quais o aluno elabora conhecimento.
=======================================
(P. Curricular SC - Abordagem a Diversidade no Processo
Pedagógico, p.79)
São mitos frequentes sobre o fracasso escolar,
exceto:
A
Se com determinado método de ensino a
maioria da turma aprende, o problema está no estudante que não consegue aprender.
B A não aprendizagem de grande parte dos
estudantes está relacionada a características pessoais inatas.
C Muitos estudantes vem de famílias desestruturadas, o que lhes impede a aprendizagem, mesmo frequentando regularmente a escola.
D A atual estrutura escolar está organizada
para atender as crianças que possuem melhores
capitais culturais, produzindo incapacidades aos
que já têm menos.
E Todos podem aprender tudo ao mesmo tempo, no mesmo espaço, do mesmo modo, com os
mesmos materiais.
06) Os Projetos Político Pedagógicos das escolas
facilitam a consolidação da colaboração mútua e o
exercício de construção coletiva, ao mesmo tempo
que se desencadeiam as experiências inovadoras
que já estão acontecendo na escola.
Participar ativamente da formação continuada
dos professores, prevista no Projeto Político Pedagógico é imprescindível para, exceto:
=======================================
08) A Zona de Desenvolvimento Proximal é um
espaço em movimento criado na própria interação,
em função do conhecimento utilizado pelo participante menos competente e também pelo suporte,
instrumentos e recursos de apoio empregados pelo
participante mais competente.
A Criar as mais diversas situações para participar efetivamente da proposta pedagógica falando,
opinando, avaliando e escrevendo.
B Negar a separação artificial entre a teoria e a
prática, entendendo que só a partir dos problemas
concretos é que o conhecimento acadêmico teórico
pode tornar-se útil e significativo.
Frente ao texto, para atuar com qualidade o
professor pode, exceto:
4
A
ALEMÃO
Avaliar não apenas o que o estudante sabe
fazer só, mas o que está em processo com a mediação.
B Agrupar estudantes em diferentes níveis de
conhecimento para a resolução de tarefas.
C Organizar e desenvolver exercícios e atividades de aprendizagem dos conhecimentos que estão na Zona de Desenvolvimento Real.
D Prever e propor atividades que sejam desafiadoras e permitam a produção de diferentes hipóteses para sua resolução.
E Organizar atividades que articulem os conceitos espontâneos com os conceitos científicos.
TEXTO 1
Meine vier Kinder waren alle an der Waldorfschule
06.08.2014 12:20
Ich bin kein Anthroposoph aber das Lehrkonzept
hatte uns damals überzeugt. Alle 4 Kinder gingen in
die Waldorfschule, drei haben Abitur gemacht, ein
Studium bereits abgeschlossen oder stehen kurz
davor.
Mein Ältester ging ohne Abi ab, hat 18 Monate mit
allem experimentiert und schliesst jetzt sein
Biostudium mit dem Master ab.
Fazit. Die extreme Karriereorientierung, die heute in
den USA herrscht und bei uns Einzug gehalten hat,
haben meine Kinder alle nicht und wir haben auch
keinen Wert drauf gelegt. Was uns wichtig schien,
dass sie selbständig und anschaulich lernen und dass
auf die Eigenarten geachtet wird, das ist eingetreten.
Sie sind selbständig und streben teilweise so eine
Tätigkeit an.
Ich würde immer wieder Kinder an die Waldorfschule
schicken. (...)
=======================================
09) O Estatuto da Criança e do Adolescente, Lei
8.069, de 13 de julho de 1990 afirma, no capítulo
IV, Do Direito à Educação, à Cultura, ao Esporte e
ao Lazer, no artigo 53, Parágrafo Único, que é direito dos pais ou responsáveis ter ciência do processo pedagógico, bem como:
AUS: http://www.faz.net/aktuell/berufchance/arbeitswelt/waldorfschulen-unter-die-lupe-genommen13075296-p2.html (adaptado)
A participar da avaliação da ação docente.
B participar da definição das propostas educa-
=======================================
cionais.
C participar da definição dos conteúdos a serem ministrados.
D participar na seleção do docente que vai atuar com seus filhos.
E elaborar e avaliar o projeto político pedagógico da escola.
11) Considerando as informações do excerto de
texto 1 reproduzido acima, marque com V as afirmações verdadeiras e com F as falsas.
(
(
=======================================
(
10) A Resolução CNE/CEB nº 4/2010 que Define
Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a
Educação Básica, em seu Artigo 10, § 1º, define
que o planejamento das ações coletivas exercidas
pela escola supõe que os sujeitos tenham clareza
quanto aos seguintes requisitos, exceto:
(
) Der Autor des Textes ist mit dem Konzept der
Waldorfschulen sehr enttäuscht.
) Die vier Kinder des Autors haben die
Waldorfschule besucht.
) Selbständigkeit und anschauliches Lernen
waren für den Autor des Textes bei der
Erziehung seiner Kinder von wesentlicher
Bedeutung.
) „Stehen kurz bevor“ bedeutet hier, dass das
Studium bald fertig ist.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
A Princípios e finalidades da educação.
B Riqueza da valorização das diferenças mani-
AF
BV
CF
DV
EF
festadas pelos estudantes, respeitados o tempo e
o contexto sociocultural.
C Relevância de um projeto político pedagógico
concebido e assumido colegiadamente pela comunidade educacional, respeitadas as múltiplas diversidades e a pluralidade cultural.
D Padrões mínimos de qualidade (Custo AlunoQualidade Inicial – CAQi).
E Reconhecimento e análise dos dados indicados pelo Índice de Desenvolvimento da Educação
Básica (IDEB) e/ou outros indicadores, que o complementem ou substituam.
-
V
V
V
F
V
-
V
V
F
F
V
-
V
V
V
V
F
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12) Assinale a alternativa correta com a qual se
consegue expressar o mesmo sentido que nas
duas sentenças a e b, extraídas do texto 1, na ordem em que elas aparecem.
a) Mein Ältester ging ohne Abi ab.
b) (...) das ist eingetreten
5
A Mein Ältester ist ohne Abi abgegangen. / (...)
15) Considerando as informações do excerto de
texto 2 reproduzido acima, marque com V as afirmações verdadeiras e com F as falsas.
das tritt ein.
B Mein Ältester geht ohne Abi ab. / (...) das trat
ein.
C Mein Ältester ist ohne Abi abgegangen. / (...)
das trat ein.
D Mein Ältester konnte ohne Abi abtreten. / (...)
das ging ein.
E Mein Ältester trat ohne Abi ein. / (...) das ging
ab.
(
) Die Klassen in den brasilianischen öffentlichen
Schulen sind unvollständig.
) Ungefähr 75% der Studenten an den
öffentlichen Hochschulen heutzutage haben an
Privatschulen gelernt.
) Die Diskrepanz zwischen Reiche und Arme in
Brasilien ist riesig.
) Die Lehrer an den öffentlichen Schulen in
Brasilien besitzen keine gute Ausbildung.
(
(
(
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13) Assinale a alternativa correta, de acordo com
as informações extraídas do texto 1, que responde
à questão a seguir:
Im Vergleich zu den Vereinigten Staaten, was meint
der Autor des Textes, dass seine Kinder nicht
besitzen?
AV
BV
CF
DV
EF
A Das Streben nach Selbsständigkeit.
B Die Selbständigkeit zum Lernen.
C Das Achten auf die Eigenartigkeit.
D Die extreme Karriereorientierug.
E Das Abitur.
-
V
F
V
F
V
-
V
V
F
F
V
-
V
V
V
V
V
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16) Sobre o conteúdo do Texto 2, analise as afirmações a seguir.
l
Es gelingt vielen Schülern des öffentlichen
Schulsystems nicht, einen Platz an einer
öffentlichen Hochschule zu bekommen.
ll Lehrer an öffentlichen Schulen bekommen
weniger Gehalt als es der Leistung entspricht.
lll „(...) betont Rodrigo“ kann hier ersetzt werden
durch „hebt Rodrigo hervor“.
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TEXTO 2
Der brasilianische Traum vom Studium
(...) In Brasilien haben die öffentlichen Schulen einen
so schlechten Ruf, dass immer mehr wohlhabende
Eltern ihre Kinder auf Privatschulen schicken. Die
Klassen sind überfüllt, die Lehrer unterbezahlt und
schlecht qualifiziert, viele Schüler schaffen nach
ihrem Abschluss die Aufnahme an den Universitäten
nicht. An den öffentlichen Hochschulen kommen
inzwischen nahezu drei Viertel der Studenten von
Privatschulen. Die Schere zwischen arm und reich sei
in Brasilien sehr groß, betont Rodrigo (ein
brasilianischer Doktorand in Berlin).
Assinale a alternativa correta.
A Apenas a afirmação I está correta.
B Todas as afirmações estão corretas.
C Apenas II e III estão corretas.
D Apenas I e II estão corretas.
E Apenas I e III está correta.
AUS: http://www.dw.de/der-brasilianische-traum-vomstudium/a-17800695 (adaptado)
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TEXTO 3
14) Assinale a alternativa correta que expressa o
mesmo sentido da expressão extraída do texto 2
acima e em destaque.
(...) dass immer mehr wohlhabende Eltern ihre
Kinder auf Privatschulen schicken
Brasilien
A Eltern, die sich wohlfühlen
B Eltern, die ihre Kinder gern haben
C Eltern, die sich Sorgen machen
D Eltern, die Vermögen besitzen
E Eltern, die immer auf Privatschulen
Die brasilianische Bierkultur geht auf Deutsche
Einwanderer zurück. Die ersten Brauereien wurden in
den 1830er Jahren gegründet. Brasilien liegt heute
auf Platz 4 der weltweiten Bierproduktion. 98% der
konsumierten Biere sind Biere nach Pilsener Brauart.
Fast 70% des Biermarktes in Brasilien wird von
Ambev/Inbev dominiert. Die beliebtesten Biermarken
sind Skol (32,6%), Brahma (20,4%), Antarctica
Infos zum Bier:
Anzahl Braustätten: n.a.
Biererzeugung: 106.300.000 hl
Bierverbrauch: 57 l / Einwohner
verzichteten
6
A Die Produktion von Bier
B Die Bierergänzung
C Der Bierkonsum
D Das Bierinventar
E Die Biermischung
(13,6%), Nova Schin (10,2%) und Kaiser (8,9%) oder
Bavaria Premium. (...)
AUS: http://www.biersekte.de/Aktuell/WMSpezial/Brasilien.html (adaptado)
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17) Sobre o conteúdo texto 3, analise as afirmações a seguir:
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20) Assinale a alternativa correta que completa as
lacunas da frase a seguir.
_____ immer mehr Bier konsumiert wird, steigt
auch ________ nach mehr Produktion.
l
In Brasilien werden jährlich über 50 Liter Bier pro
Person getrunken.
ll Ambev/Inbev kontrollieren die Mehrheit des
brasilianischen Biermarktes.
lll Die brasilianische Bierkultur hat deutschen
Ursprung.
lV Die Menge der Brauereien in Brasilien werden im
Text angegeben.
A Da / die Nachfrage
B Weil / das Angebot
C Obwohl / die Nachfrage
D Da / das Angebot
E Trotzdem / die Nachfrage
Todas as afirmações corretas estão em:
A I - II
B I - III
C I - II - III D II - III - IV
E I - II - III
ALFABETIZAÇÃO / NIVELAMENTO
IV
11) Segundo a Proposta Curricular de Santa Catarina, “A fala da criança é tão importante quanto as
ações dela decorrentes para o alcance dos objetivos educacionais.” Nesse sentido, é certo afirmar,
exceto:
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18) Considerando as informações do texto 3, marque com V as afirmações verdadeiras e com F as
falsas.
(
(
(
(
A
Pela fala as crianças constituem-se sujeitos
capacitados para a aprendizagem, bem como para
a apropriação de conhecimentos novos ancorados
nas suas experiências prévias.
B Através da oralidade é possível realizar uma
grande variedade de atividades, usando, como
instrumentos não somente objetos à disposição,
mas a própria linguagem.
C Do ponto de vista estrutural e linguístico, nem
todas as variedades da língua são consideradas
importantes.
D Na perspectiva histórico-cultural, à fala atribui-se importância tão vital que, se não for permitido seu uso, muitos indivíduos não conseguirão
resolver seus intentos.
E A aceitação da variação linguística requer,
por conseguinte, mudança na visão dos valores
educacionais.
) Skol ist die Biermarke, die von 98% der
Bevölkerung getrunken wird.
) Brasilien nimmt den 4.Platz in der weltweiten
Bierproduktion ein.
) Die Pilsener Brauart geniesst in Brasilien
grosse Popularität.
) Die ersten brasilianischen Brauereien wurden
zwischen 1830 und 1840 gegründet.
AF
BV
CF
DV
EV
-
V
F
V
F
V
-
F
V
V
F
V
-
V
V
V
V
V
=======================================
12) Ao conceito de alfabetização se junta a ideia
da prática social da leitura e da escrita, para se dar
conta não apenas da dimensão do processo de
apropriação do código da escrita, mas das consequências desse conhecimento na vida dos sujeitos
humanos. Este conjunto de conhecimentos, atitudes e capacidades indispensáveis para o uso da
língua em práticas sociais que requerem habilidades mais complexas é denominado:
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19) Assinale a alternativa correta que expressa o
mesmo sentido da expressão em destaque na
afirmação a seguir.
Die Biererzeugung Brasiliens
100.000.000 Hektoliter.
ist
höher
als
7
A Letramento.
B Codificação.
C Decodificação.
D Linguística.
E Fonética.
A
Compreender as implicações pedagógicas
decorrentes da pluralidade linguística e cultural nas
produções orais e escritas dos alunos.
B Impossibilitar aos alunos a observação e manipulação de variados textos, pertencentes a diversos gêneros presentes em diferentes suportes,
deixando de orientar a exploração desse material.
C Valorizar os conhecimentos prévios dos alunos sem deixar de favorecer e estimular novas
descobertas e deduções.
D Conhecer e compreender a complexidade
dos conteúdos e procedimentos curriculares da
alfabetização, seus princípios, desdobramentos e
implicações, de forma a efetivar uma adequada
elaboração didática desses conhecimentos para a
situação escolar.
E Dominar seu instrumental de trabalho de maneira a ser capaz de planejar, desenvolver e avaliar situações contextualizadas de ensino e aprendizagem na alfabetização.
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13) O professor João Miguel defende a ideia de o
educando ao ter contato com as diferentes linguagens e ao compreendê-las e utilizá-las, apropria-se
dos recursos de textualidade que lhe permitem
expressar-se com maior clareza e criatividade.
Nesse sentido, analise as afirmações a seguir.
I
ll
lll
lV
V
A mediação pelas diferentes linguagens na e
pela Escola possibilitará o aprendizado de leituras mais críticas e das mais variadas possibilidades de organização textual.
É preciso considerar que cada texto que circula
socialmente tem suas especificidades e atende
aos objetivos propostos para o uso a que se
destina.
É prudente focar apenas nos textos propostos
pelo livro didático, respeitando a etapa de aprendizagem de cada criança.
A criança, ao ter contato com as diferentes linguagens e ao compreendê-las e utilizá-las, apropria-se dos recursos de textualidade que lhe
permitem expressar-se com maior clareza e criatividade.
O processo de ensino e aprendizagem que utiliza diferentes gêneros discursivos e estruturas
textuais, verbais e não verbais, dificulta o desenvolvimento da leitura e da escrita, pois confunde
a compreensão textual.
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15) A Educação Matemática é um campo do conhecimento que se dedica a estudar questões relativas ao ensino/aprendizagem de matemática. É
um campo interdisciplinar que faz uso de teorias de
outros campos teóricos, como a sociologia, a psicologia, a filosofia, etc., para a construção de seu
conhecimento, além de construir suas próprias
teorias.
Neste sentido, é correto afirmar, exceto:
A
A Educação Matemática não se restringe a
apenas estudar meios de fazer alunos alcançarem
um conhecimento previamente estabelecido, mas
também problematiza e reflete sobre o próprio conhecimento matemático.
B Ensinar Matemática implica na compreensão
de que todos têm o direito de se apropriar do conhecimento matemático sistematizado e de que é
dever da escola a sua socialização.
C A Matemática não pode ser concebida como
um saber pronto e acabado, ou um conjunto de
técnicas e algoritmos, tal como concebe o ensino
tradicional e tecnicista.
D A Matemática deve ser entendida como um
conhecimento vivo, dinâmico, produzido historicamente nas diferentes sociedades, sistematizado e
organizado com linguagem simbólica própria em
algumas culturas, atendendo às necessidades
concretas da humanidade.
E O conhecimento matemático é um saber
pronto e acabado, pois trabalha com a lógica da
exatidão dos números.
São coerentes apenas as afirmações:
A I - II - III
B I - II - IV
C II - III - V
D IV - V
E III - IV
=======================================
14) De acordo com os eixos orientadores da Proposta Curricular de Santa Catarina (1998), o perfil
do “professor-mediador” distingue-se por critérios
indispensáveis à dinâmica de apropriação da leitura e da escrita.
Neste sentido, a atuação de um profissional reflexivo e crítico, no desempenho da função de alfabetizar crianças, jovens ou adultos, requer dentre
outras, as seguintes atitudes, exceto:
8
C A memória indica níveis de comparação, se-
16) Na perspectiva da Educação Matemática, a
calculadora como um instrumento tecnológico utilizado socialmente.
Ao ser explorada didaticamente em sala de aula
pode contribuir para a:
lll compreensão do processo realizado pela calculadora.
leção de valores, hierarquia de acontecimentos da
vida humana.
D A história relaciona-se com as memórias produzidas coletivamente, ou seja, o que determinadas sociedades guardaram como referências do
passado.
E A memória é um elemento na recuperação
histórica. Esta dimensão permite encontrar a subjetividade do indivíduo que fala do presente sobre o
passado.
lV dependência dos alunos.
V compreensão das várias formas de cálculo.
=======================================
I dificuldade de aprendizagem.
ll apropriação dos recursos tecnológicos disponíveis na sociedade contemporânea.
19) Na perspectiva da Educação Matemática, conforme orienta a Proposta Curricular de Santa Catarina, os conteúdos matemáticos são organizados
nos seguintes campos do conhecimento, exceto:
Todos os itens corretos estão em:
A I - II - III
B II - III - IV
C III - IV
D II - III - V
E IV - V
A Campos Algébricos.
B Campos Numéricos.
C Campos Algorítmicos.
D Campos Geométricos.
E Estatística e Probabilidades.
=======================================
17) Segundo a Proposta Curricular de Santa Catarina, as categorias básicas a serem destacadas no
Ensino de História, estabelecendo uma relação
entre o cotidiano da Escola e o conhecimento produzido universalmente, são assim apresentadas:
=======================================
20) Nos processos educativos que buscam reconhecer os jovens como seres históricos, cidadãos
plenos de direitos e deveres, capazes de intervir
significativamente no meio em que estão inseridos,
a escola, como instituição formadora, precisa considerar, exceto:
A
Fatos Heroicos; Acontecimentos; Memória;
Documentação; Acervo; Identidade e Cotidiano.
B Datas; Relações históricas; Relações de produção; Cotidiano; Memória; Identidade e Acervo.
C Fatos; Heróis; Acontecimentos; Memória;
Documentação; Acervo; Identidade.
D Tempo; espaço; Relações de poder; Relações
históricas; Cotidiano; Memória e Cultura.
E Tempo; espaço; Relações Sociais; Relações
de produção; Cotidiano; Memória e Identidade.
A
Que os jovens esperam ser respeitados nas
suas diferenças, libertos de quaisquer constrangimentos, isentos de todos os tabus comportamentais, como no modo de vestir, nas possibilidades
de opção profissional e orientação sexual.
B Que os jovens anseiam serem felizes, equilibrados, capazes de fazer e assumir escolhas pessoais e coletivas.
C Que os jovens são perigosos, frágeis e suscetíveis de contrair todos os males da humanidade,
como delinquência e uso problemático de drogas.
D Que os jovens pertencem a um mundo onde
as intensas mudanças tecnológicas constroem novas linguagens, identificadas por eles pelas normas estabelecidas e “saberes integrados” entre os
seus grupos.
E Que os jovens são indivíduos em formação
no seu sentido social, biológico, físico e mental,
que se integram às relações de uma sociedade já
estabelecida, assimilando valores éticos, morais e
culturais e, ao mesmo tempo, vivendo transformações pessoais profundas.
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18) Nossos alunos, ao chegarem à escola, são
detentores de saberes e referências construídos
nos grupos familiares que cultivam suas memórias:
de trabalhadores, de migrantes, de desempregados, de lutas diárias pela sobrevivência, de referências étnicas e religiosas que lhes oferecem explicações do mundo e de seu devir.
Sobre memória pode-se afirmar, exceto:
A
A memória será sempre uma representação
do devir.
B A memória indica como o sujeito humano se
relaciona com o passado e quais os elementos
significativos deste passado.
9
ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS - PENOA
tros tempos se cruzam num diálogo intenso e permanente.
11) De acordo com Soares (2004), alfabetizar significa orientar a criança para o domínio da tecnologia da escrita, letrar significa levá-la ao exercício
das práticas sociais de leitura e escrita. Uma criança alfabetizada é uma criança que sabe ler e escrever, uma criança letrada (...) é uma criança que
tem o hábito, as habilidades e até mesmo o prazer
da leitura e da escrita de diferentes gêneros de
textos, em diferentes suportes ou portadores, em
diferentes contextos e circunstâncias.
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13) Para que um texto seja legível algumas condições devem ser satisfeitas: a mais básica e genérica é que ele deve ser bem escrito (a isto deve corresponder a possibilidade de compreensão).
Detalhando, significa que:
A
difique o código escrito a partir de textos escolares.
B Orientar a criança para que aprenda a ler e
escrever levando-a a conviver com práticas reais
de leitura e escrita.
C Estimular a criança inicialmente para a escrita
de palavras com padrão silábico considerado simples, ou seja, consoante-vogal.
D Estimular a criança para que inicie seu processo de leitura e escrita a partir de textos curtos,
com repetição das sílabas em estudo.
E Orientar a criança para que faça uso do ambiente letrado assim que souber ler e escrever
convencionalmente.
as sequências verbais orais não podem ser
transformadas em textos, pois é somente uma comunicação humana revelada como outra forma de
linguagem.
B um texto para ser legível deve ser elaborado
como uma mera justaposição de sequências verbais escritas.
C deve ser gramaticalmente bem formado, caracterizado pela coesão de suas sequências, ser
coerente contextualmente, fazer sentido nas circunstâncias de sua produção.
D para um texto ser considerado legível é preciso que possua um diálogo entre os personagens,
com enredo, cordialidade e se faça o uso correto
da pontuação.
E um texto legível respeita a norma culta da
língua, apresentando a escrita correta das palavras, com vocabulário científico.
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12) Conforme a Proposta Curricular de Santa Catarina – Estudos Temáticos (2005), o processo de
ensino e aprendizagem, fundamentado no trabalho
sistemático com textos, de múltiplas naturezas
(diferentes gêneros discursivos) e estruturas textuais, verbais e não-verbais, contribui para o desenvolvimento da leitura e da escrita.
14) O significado privilegiado pela escola, no estudo do Campo Numérico, é o de número enquanto
quantidade. Porém, quando a criança chega à escola já possui uma significação de número que
normalmente é diferente da escolar. Ela apresenta
significados de ordem sociocultural tais como: números de telefone, da casa, de sua idade, de placas de carro, de sinalização de trânsito, entre outros.
Nesse sentido, alfabetizar letrando significa:
A Orientar a criança para que codifique e deco-
Nesse sentido, a escola deve constituir-se como
local propício à:
O professor deve explorar a prática social envolvendo os Números Naturais, trabalhando:
A trabalhar com textos informativos mais elaborados, com vocabulário rico e complexo para que o
aluno aproprie-se de uma linguagem especificamente acadêmica.
B possibilidade de o aluno ler textos diferentes
daqueles utilizados na sociedade, compreendendo
as complexas normas ortográficas e gramaticais.
C trabalhar especificamente o gênero textual
científico, o qual contribui para aprendizagens significativas de leitura e escrita.
D leitura de literatura infantil específica para
cada faixa etária, bem como dos livros didáticos
pertinentes a cada ano escolar.
E diversidade, fazendo do ato de ler um movimento de reler/rever contínuo e ter a clareza de
que em todo texto outros textos, outras vozes, ou-
A de forma sistemática e direcionada, estabelecendo relações entre as diferentes quantidades por
meio do cálculo escrito (organizado a partir do cálculo oral).
B o desenvolvimento da construção do número
por meio do cálculo oral (cálculo estimativo, aproximado, etc.), encaminhando propostas que evitem
o confronto de ideias entre as crianças.
C as operações fundamentais por meio do cálculo oral (cálculo estimativo, aproximado, etc), escrito (sistematizado a partir do cálculo oral), utilizando máquinas calculadoras (instrumento tecnológico utilizado socialmente) e outros instrumentos.
10
D
A
a resolução de situações-problema com as
crianças, de forma individual, a fim de facilitar a
construção do conceito de número, utilizando máquinas calculadoras (instrumento tecnológico utilizado socialmente).
E a classificação de objetos segundo suas cores e espessuras, além do uso de algoritmos para
a realização das operações fundamentais.
compreender as funções de tabelas e gráficos usados para comunicar os dados: a apresentação global da informação, a leitura rápida e o
destaque dos aspectos relevantes.
B compreender que a coleta, organização e
descrição dos dados deve ser realizada somente
por estatísticos ou outros profissionais da área.
C compreender que leitura e interpretação de
representações gráficas constituem uma leitura
difícil e de uso específico de matemáticos.
D compreender que a identificação de características previsíveis ou aleatórias de acontecimentos
veiculados em forma de gráficos, pouco influenciam na tomada de decisões.
E compreender que a produção de textos escritos, a partir da interpretação de gráficos e tabelas é
o eixo principal da aprendizagem da estatística.
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15) No ensino dos Campos Geométricos é preciso
primeiro refletir sobre as possíveis características e
habilidades que constituem o pensamento geométrico.
Algumas destas características e habilidades
socialmente relevantes, que podem contribuir para
a formação do pensamento da criança, são:
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A visualização e representação das formas ge-
17) Se o professor tem clareza de que o ensino de
Ciências se constitui num processo de alfabetização científica e tecnológica, e por consequência,
exige uma ação docente que estimule os alunos a
perguntar, refletir, buscar por respostas e a tomar
decisões, de maneira que atuem ativamente na
construção do conhecimento, ele acredita que:
ométricas; denominação e reconhecimento das
formas segundo suas características; classificação
de objetos segundo suas formas; construção de
figuras ou modelos geométricos.
B estudo ou exploração do espaço físico e das
formas; levantamento, tratamento e análise dos
dados; interpretação de gráficos, de tabelas e de
medidas publicadas pelos diversos meios de comunicação.
C resolução de problemas práticos, envolvendo
a multiplicação, aspectos qualitativos e espaciais;
medição do espaço geométrico uni, bi e tridimensional (conceito e cálculo de perímetro, de área, de
volume e capacidade).
D estudo das propriedades das figuras e das
relações entre elas; desenvolvimento da noção de
números, relacionado ao futuro mundo profissional;
orientação, visualização e representação do espaço físico.
E construção e justificação de relações e proposições tendo como base o raciocínio hipotético
dedutivo; resolução do cálculo oral, estimativo,
aproximado; construir estratégias de solução para
problemas de potenciação.
A por meio dessa aprendizagem o aluno poderá
estabelecer conexões com os fenômenos naturais,
socioculturais e, em consequência, poderá realizar
uma leitura e interpretação mais elaborada da natureza e da sociedade.
B para obter um bom aprendizado de Ciências,
é importante que o aluno tenha proximidade com a
tecnologia, fique atento às aulas e explicação do
professor, além de ler e copiar textos do livro didático;
C ao responder questionários e realizar provas
sobre o conteúdo em estudo, o aluno poderá elaborar previsões e hipóteses a respeito de uma situação determinada, sugerindo explicações para o
que se acha que deve ocorrer ou sobre o que ocorreu no meio que o cerca.
D o aluno será capaz de planejar e executar
experimentação de forma a testar previsões somente a partir da leitura e estudo de textos didáticos, específicos da disciplina de Ciências.
E para interpretar observações, é preciso que o
aluno tenha acesso aos recursos tecnológicos
mais avançados para obter o verdadeiro conhecimento científico.
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16) De acordo com os PCNs (1998), os professores devem incentivar os alunos a observar os fenômenos, conjeturar hipóteses, fazer levantamento
de dados, tratá-los e analisá-los do ponto de vista
da investigação científica. Também incentiva a
leitura e a interpretação de gráficos, de tabelas e
de medidas publicadas pelos diversos meios de
comunicação, a fim de que o aluno saiba posicionar-se de forma crítica diante dessas informações.
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18) Assinale a alternativa que contempla as ações
pedagógicas adotadas pelo professor que investe,
desde os anos iniciais, na formação do aluno autô-
Nesse sentido, o conteúdo tratamento da informação possibilita aos alunos:
11
História, por meio das informações obtidas especificamente pelos livros didáticos possibilita que o
aluno construa o próprio conhecimento científico.
nomo na forma de pensar e agir, mediante o ensino da Ciência.
A
Organizar os conteúdos de forma independente do cotidiano do aluno, de maneira a atender
uma das premissas da teoria da aprendizagem
significativa.
B Trabalhar conhecimentos fundamentados na
investigação científica, que chegam à escola por
meio do livro didático, dos artigos de divulgação
científica, da mídia, entre outros.
C Considerar a relevância dos conteúdos de
Ciências devido a presença da ciência e da tecnologia no entorno da criança, desconsiderando seu
papel atual na vida e na sociedade.
D Utilizar o livro didático como material de consulta, pesquisa e fonte de informação segura a
respeito dos conteúdos científicos escolares a serem ensinados.
E Promover a alfabetização científica dando
suporte para que as questões pertinentes à Ciência sejam abordadas em sala de aula, assumindo
uma postura crítica diante de tais conhecimentos,
transformando as informações recebidas em conhecimentos práticos e teóricos.
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20) De acordo com a Proposta Curricular de Santa
Catarina, conceber a Geografia como estudo da
organização do espaço pelas comunidades humanas significa estudar as relações que os homens
desenvolvem no e com o meio. Pressupõe o conhecimento de como os homens em suas relações
com outros homens se apropriam da natureza,
pensam, produzem e organizam o espaço ao longo
dos tempos.
Desta forma, para compreender os conteúdos
desta área do conhecimento, é necessário que o
professor possibilite ao aluno dos anos iniciais:
A
perceber que as relações espaciais se estabelecem de forma sistemática e segmentada: Município, Estado, Região, País, Continente e Mundo.
B contrapor o conhecimento que traz consigo
os conceitos cientificamente elaborados, produzindo então o seu próprio conhecimento.
C conhecer e interpretar os conceitos geográficos por meio dos livros didáticos. Este é o momento de concretizar e complexificar a busca da identidade do aluno e a sua situação no mundo social.
D utilizar as informações da realidade global,
desconsiderando o espaço vivenciado e visível.
E trabalhar com a realidade local em detrimento
das situações que extrapolam sua realidade.
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19) Sobre o ensino da História nos anos iniciais do
Ensino Fundamental, é importante considerarmos
que a centralidade na história do aluno e da classe
permitirá o entendimento de lugares, funções sociais, relações de trabalho e de produção que diferenciarão os conteúdos a serem trabalhados.
Nesse sentido, faz-se necessário que o professor considere:
ARTES
A
a realidade distante como exemplos de outros lugares, como ponto de partida para que a
criança tome consciência de todos os aspectos da
vida cotidiana e de outros tempos presentes em
nosso dia-a-dia.
B a importância da inserção nos seus procedimentos de trabalho, das pesquisas, histórias e fontes documentais que o orientem na elaboração de
atividades para a discussão das noções definidas
nesta fase escolar.
C que os alunos devem perceber que a produção da História é feita somente por pesquisadores,
os quais nos repassam os conhecimentos que adquiriram por meio de livros, vídeos, entre outros
recursos;
D que o conhecimento só será apropriado pelo
aluno se não envolver nesse processo as dimensões subjetivas da realidade, possibilitando a elaboração de conceitos mais complexos sobre espaço e tempo em suas múltiplas dimensões.
E que a definição de um conceito deve ser trabalhada de forma unilateral, já que o ensino de
11) Sobre literatura brasileira, considere o que
completa cada frase.
( 1 ) Antes da nossa independência política (...)
( 2 ) Luis de Camões (1524-1580) (...)
( 3 ) Quando lemos um romance, um conto ou
uma poesia (...)
( 4 ) Eça de Queiroz (1845-1900) (...)
( 5 ) Machado de Assis (1839-1908) (...)
(
(
(
(
(
) pertencente à primeira época da era clássica,
era grande poeta épico e lírico.
) Alcançou por volta dos quarenta anos o apogeu de sua forma e de sua originalidade.
) estamos diante de um texto literário.
) romancista, cronista e contista, é o grande
renovador do romance e da prosa da Língua
Portuguesa.
) já tínhamos uma literatura no Brasil.
12
A3
B4
C5
D2
E5
-
4
2
1
5
2
-
2
1
3
3
3
-
1
5
2
4
4
-
E
Papel absorvente serve tanto para aliviar o
pincel do excesso de tinta quanto para secar o pêlo
após a lavagem.
5
3
4
1
1
=======================================
15) Sobre a artista plástica catarinense Eli Heil,
marque com V as afirmações verdadeiras e com F
as falsas.
=======================================
12) Sobre folclore é correto afirmar, exceto:
(
A
A sabedoria do povo é formada por traços e
complexos culturais, mas nem todos são folclóricos.
B É a cultura transmitida em estabelecimentos
de ensino.
C Está sujeito a modificações decorrentes de
sua dinâmica.
D Tudo que é folclórico é popular, mas nem
tudo que é popular é folclórico.
E Transmitido através de gerações pela palavra
e pelo exemplo.
(
(
(
=======================================
(
13) Sobre a consagrada obra Les Demoiselles
d’Avignon, de Pablo Picasso, é correto afirmar,
exceto:
) É uma afirmação bastante conhecida da artista: “A arte para mim é a expulsão dos seres
contidos, doloridos, em grandes quantidades,
num parto colorido”.
) Pintora, desenhista, escultora e ceramista
autodidata. Seu acervo constitui-se de quase
duas mil obras, entre pinturas, esculturas,
tapeçarias, cerâmicas e desenhos.
) Seu trabalho de 30 anos foi a partir da coleta
de depoimentos, histórias e estórias místicas
em torno das bruxas, herança cultural açoriana.
) O museu “O Mundo Ovo de Eli Heil” abriga o
numeroso acervo da artista plástica. Também
estão lá livros, catálogos, impressos e documentos associados à artista.
) Seu trabalho plástico significativo são os desenhos míticos em grafite e nanquim.
AV
BV
CV
DF
EF
A Corpos e fundo são reduzidos a formas geométricas e há pouco senso de profundidade espacial.
B Obra radical de Picasso, retratando prostitutas num bordel de Barcelona.
C O que mais chocou não foi o tema em si, mas
o seu estilo.
D A influência das máscaras africanas é evidente e pode ser vista nos rostos das mulheres.
E As duas figuras centrais assemelham-se as
outras três e exibem os traços mais primitivistas.
-
F
F
V
V
F
-
V
F
F
F
F
-
V - F
F - V
V- F
V - F
V - V
=======================================
16) São nomes de artistas performáticos, exceto:
14) Sobre a limpeza dos pincéis e os procedimentos corretos, assinale a alternativa correta.
A Lucian Freud.
B Joseph Beuys.
C Marina Abramović.
D Allan Kaprow.
E Vito Acconci.
A
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Manter o mínimo de limpeza dos pincéis durante o processo é fundamental para sua manutenção.
B Um recipiente com solvente é ideal para deixar os pincéis de molho.
C Depois de limpos, o ideal é guardá-los deitados.
D A virola metálica dos pincéis não deve ficar
embebida em tinta, seja ela aquarela ou óleo.
17) No passo-a-passo para montar uma peça de
teatro com os alunos, como exercício, é fundamental no processo de construção, exceto:
A Os atores (os alunos) decoram o texto.
B O diretor (o professor) escolhe a história, reúne os atores (os alunos) para conhecerem o texto.
13
C
B
A participação do público - alguns de seus
trabalhos só se formam com a presença do observador, chegando às vezes a ser o próprio observador.
C O espaço não convencional – alguns trabalhos são realizados dentro da mídia.
D A autoria - artista precisa por as mãos nos
trabalhos e possuir conhecimento da técnica que
irá utilizar.
E A mistura de personagem e artista – nos trabalhos de alguns artistas eles são o artista e o próprio personagem da obra.
O figurino e o espaço cênico são elementos
que não precisam ser trabalhados com os atores
(os alunos).
D O diretor (o professor) distribui os papéis em
conjunto com todo o grupo.
E O diretor (o professor) marca a peça, quer
dizer bota os atores andando pela cena.
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18) A Educação Musical visa estimular a livre expressão e a criatividade do aluno, utilizando a voz
e o corpo como os mais importantes instrumentos
musicais.
CIÊNCIAS
Nesse sentido, também faz parte desse processo de ensino, exceto:
11) Dentre os veículos automotores, aqueles que
mais contribuem com a emissão de Dióxido de
Enxofre são os automóveis.
Sobre o poluente Dióxido de Enxofre é correto
afirmar, exceto:
A
Desenvolvimento da percepção e memória
auditiva.
B Desenvolvimento do gosto e estilos musicais.
C Desenvolvimento da percepção e apreciação
estética.
D Desenvolvimento rítmico, expressivo e motriz.
E Desenvolvimento da criatividade e criação
musical.
A Sua fórmula molecular é SO2.
B Provoca bronquite, efisema
pulmonar e
asma.
C Reagindo como vapor de água da atmosfera
pode formar H2SO4.
D Contribui para formação da chuva ácida.
E Combina irreversivelmente com a hemoglobina, inutilizando-a para o transporte de gás
oxigênio, podendo levar a perda da consciência e a
morte.
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19) “A frequentação da arte depende, no entanto,
de circunstâncias materiais, de meios concretos:
ela não é dada a todos.” (Jorge Coli 2009)
Assim, são pensamentos que completam essa
ideia, exceto:
=======================================
A
12) No Brasil, o limite de distribuição sul das espécies Rizophora sp. e Avicennia sp. é o Estado de
Santa Catarina e elas caracterizam:
Vivemos num país subdesenvolvido em que
ser alfabetizado já coloca a pessoa numa situação
privilegiada.
B O interesse pela arte dificilmente vem da escola, com exceção para professores excepcionais.
C Não há uma política cultural efetiva que estimule o interesse pela arte.
D Num pais como o nosso não é preciso esforço para alcançar concreta e materialmente a produção artística.
E Somos bombardeados por emissoras de TV e
rádio, regidas pelo princípio absoluto do lucro.
A a Floresta Amazônica.
B os pampas.
C o cerrado.
D os manguezais.
E a Mata de Araucária.
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13) Observe a figura e analise as afirmações a
seguir sobre este tema.
=======================================
20) Sobre as características da pós-modernidade
é correto afirmar, exceto:
A A metalinguagem - o artista usa da arte para
falar da própria arte, principalmente quando entra
na questão dos valores estéticos da cultura de
massa.
Fonte: Google Imagens
14
15) Acerca da fórmula abaixo é correto afirmar,
exceto:
F=m.a
l
A descoberta do potencial de substâncias organossintéticas para o controle de insetos, plantas
daninhas e fitopatógenos indesejáveis aos cultivos agrícolas proporcionou o aumento da produção de alimentos.
ll Produtos tóxicos não biodegradáveis podem ser
facilmente transferidos a outros organismos
vivos ao longo da cadeia alimentar, neste caso,
os últimos níveis da cadeia alimentar poderão
apresentar menor quantidade de produto tóxico
no organismo.
lll Agrotóxicos aplicados no solo podem ser transferidos para os cultivares que servirão de alimento aos seres humanos.
lV A aplicação de agrotóxicos sobre cultivares limita-se a contaminação do solo.
Onde:
F = força
m = massa
a =aceleração
A Poderia ser reescrita como F = m.(dv/dt), em
que: F = força; m = massa; dv = variação da velocidade; e dt = variação do tempo.
B Expressa a primeira lei de Newton.
C Poderia ser reescrita como a = F/m em que:
F = força; m = massa; e, a = aceleração.
D Afirma que a força resultante em uma partícula é igual a taxa temporal de variação do seu
momento linear em um sistema de referência
inercial.
E Expressa a segunda lei de Newton, também
chamada de princípio fundamental da dinâmica.
A I - III
B I - II - III
C II - IV
D III - IV
E II - III - IV
=======================================
=======================================
16) O Ciclo da Água apresenta duas forças propulsoras: a gravidade e a energia solar. As modificações feitas na cobertura do solo, especialmente
a impermeabilização provocada pela urbanização,
interfere no ciclo da água porque:
14) Observe a figura a seguir.
A aumenta o escoamento superficial e aumenta
a evapotranspiração.
B diminui o escoamento superficial e aumenta a
percolação.
C aumenta o escoamento superficial e diminui a
infiltração.
D aumenta o escoamento superficial e a precipitação.
E diminui o escoamento superficial e aumenta a
infiltração.
=======================================
17) Sobre a Extinção de Espécies, marque com V
as afirmações verdadeiras e com F as falsas.
(
As setas A, B e C indicam, respectivamente:
(
A
Número Atômico, Símbolo do Elemento,
Massa Atômica.
B Massa Atômica, Número Atômico, Símbolo
do Elemento.
C Grupo, Símbolo do Elemento, Número
Atômico.
D Massa Atômica, Símbolo do Elemento,
Número Atômico.
E Massa Atômica, Nome do Elemento, Número
Atômico.
(
(
(
15
) As principais causas que levam a extinção
de espécies são a perda do habitat, a caça,
e a pesca excessivas.
) Espécies endêmicas são necessariamente
espécies raras.
) A Lista Vermelha de Espécies Ameaçadas
da IUCN – União Internacional para Conservação da Natureza foi publicada pela primeira vez recentemente como uma iniciativa do
governo americano.
) As populações precisam ter um tamanho mínimo para manter-se na natureza, sem serem extintas.
) Um dos casos mais recentes de extinção no
Brasil foi o da ararinha-azul (Cyanopsitta
spixii), declarada extinta na natureza.
A associação correta é:
AF
BV
CV
DV
EF
-
V
F
F
V
F
-
F
F
V
V
V
-
V
V
F
F
F
-
A 1a
B 1a
C 1b
D 1d
E 1a
V
V
F
V
V
-
2d - 3c - 4d - 5f
2c - 3b - 4e - 5f
2f - 3e - 4c - 5d
2e - 3f - 4ª - 5d
2f - 3c - 4e - 5d
=======================================
EDUCAÇÃO ESPECIAL / SEGUNDO PROFESSOR
18) Da espermatogênese a ejaculação, o caminho
percorrido pelas células espermáticas é:
11) De acordo com os princípios de Alfabetização
e Letramento da Proposta Curricular de 2005:
“Sempre se escreve algo para alguém ler. Sempre
se lê o que alguém escreveu com uma intenção.
Assim, todo texto cumpre uma função social”.
A
epidídimo, túbulos seminíferos, canal deferente e uretra.
B próstata, vesícula seminal e uretra.
C túbulos seminíferos, canal deferente, próstata.
D túbulos seminíferos, epidídimo, canal deferente, uretra.
E canal deferente, túbulos seminíferos e uretra.
Com base nos princípios da referida proposta,
assinale a alternativa correta que completa as
lacunas da frase a seguir.
Consequentemente, o ambiente ________, rico de
materiais ________ a serem manuseados constantemente pela ______, através de atividades previstas
pelo professor, de forma ___________ e significativa,
promoverá a aprendizagem das diferentes ________
da escrita no contexto em que ela se produz.
=======================================
19) A palavra vírus vem do latim e significa “veneno” ou “fluido venenoso”.
A
alfabetizador / lidos / criança / contextualizada / funções emocionais
B alfabetizador / escritos / criança / contextualizada / funções sociais
C harmônico / escritos/ professora / descontextualizada / funções sociais
D alfabetizador / artísticos / criança / descontextualizada / funções políticas
E harmônico / escritos / professora / contextualizada / funções sociais
Sobre estes seres, analise as afirmações a seguir.
l
Os retrovírus possuem a enzima trasncriptase
reversa que permite a síntese de DNA a partir
do RNA.
ll A meningite a o tifo são exemplos de doenças
virais.
lll Os vírus são acelulares, sendo sua estrutura
composta minimamente por genoma viral e capsídeo.
lV Todos os vírus são parasitas celulares obrigatórios.
=======================================
12) O Programa Pedagógico da Política de Educação Especial do Estado de Santa Catarina definiu a
implantação de diversos tipos de Atendimento em
Classe que se caracteriza pela atuação de um professor da área de educação especial em sala de
aula ou profissional da área da saúde na escola.
A I - II
B II - IV
C II - III
D III - IV
E I - III -
IV
- IV
Com base no que está instituído por este programa, são considerados como Atendimento em
Classe, exceto:
=======================================
20) Relacione cada organismo com o reino a que
pertence:
a
b
c
d
e
f
Organismo
Vibrião colérico
Vírus HIV
Bolor
Planária
Samambaia
Ameba
1
2
3
4
5
A Professor Guia – Intérprete.
B Segundo professor de turma.
C Atendente de enfermagem.
D Professor Intérprete.
E Instrutor de Libras.
Reino
Monera
Protista
Fungi
Plantae
Animalia
16
13) Considerando a definição assumida pela Convenção sobre os direitos das pessoas com deficiência, conhecida como Convenção da ONU, assinale a alternativa correta que completa as lacunas da frase a seguir.
D III
E IV
Pessoas com deficiência são aquelas que têm impedimentos de ________ prazo de natureza física,
mental, intelectual ou sensorial, os quais, em interação com diversas ____________, podem obstruir sua
participação ___________ na sociedade em _______
de condições com as demais pessoas.
A longo / concepções / plena e efetiva / diferença
B longo / concepções / plena e efetiva / diferença
C médio / barreiras / parcial e efetiva / igualdade
D longo / barreiras / plena e efetiva / igualdade
15) O Programa Pedagógico da Política de Educação Especial do Estado de Santa Catarina definiu
as atribuições a serem observadas pelo Segundo
Professor de Turma no exercício de suas funções.
=======================================
Com base neste enunciado, marque com V as
afirmações verdadeiras e com F as falsas.
(
(
(
E curto / barreiras / parcial e efetiva / igualdade
=======================================
(
14) Com base nos pressupostos da Proposta Curricular de Santa Catarina em relação à Alfabetização e Letramento, analise as afirmações a seguir.
I
ll
lll
lV
V
- IV
- V
(
A alfabetização é elemento essencial do letramento que orienta o indivíduo para que se aproprie do código escrito, aprenda a ler e escrever,
conviva e participe de práticas reais de leitura e
escrita. E é na escrita e reescrita que as crianças
vão experienciando e adquirindo as normas convencionais da leitura e da escrita.
As atividades de aprendizagem não ocorrem espontaneamente. Desta forma é possível pensar
em um processo de ensino e aprendizagem baseado sempre na improvisação, em que atividades de sala de aula vão surgindo, umas após
outras, de acordo, apenas, com o interesse manifestado pelos alunos.
A presença de materiais como: alfabetos escritos
em diferentes tipos de letras, pôsteres, bibliotecas de sala de aula, cartazes, jogos com instruções, anotações de projetos desenvolvidos em
sala de aula, datas de aniversários, etiquetas, rótulos, calendários, jornais, convites, livros, revistas, etc. constitui estímulo ao processo de ensino
e aprendizagem da leitura e escrita.
O processo de ensino e aprendizagem não pode
ser conduzido de forma aleatória, assistemática,
limitada ao espontaneísmo ou à memorização.
Alfabetização e letramento não se diferenciam,
pois ambos significam somente o registro de
códigos convencionais.
) Propor adaptações curriculares nas atividades pedagógicas.
) Nas séries finais do ensino fundamental, o segundo professor de turma deverá apoiar o
professor regente no desenvolvimento das atividades pedagógicas.
) O segundo professor, independente de atuar
nos anos iniciais ou finais do Ensino Fundamental, tem como função atender exclusivamente o aluno com deficiência.
) Sugerir ajudas técnicas que facilitem o processo de aprendizagem do aluno da educação especial.
) Planejar e executar as atividades pedagógicas em conjunto com o professor titular quando estiver atuando nas séries iniciais do ensino fundamental.
AV
BF
CV
DF
EV
-
F
V
F
V
V
-
F
F
V
F
F
-
F
V
F
F
V
-
V
F
V
F
V
=======================================
16) A Política de Educação Especial de Santa Catarina define a importância da previsão e organização de Adequações/Adaptações Curriculares, bem
como as adaptações de acesso ao currículo para
atender as peculiaridades dos alunos, público alvo
da Educação Especial.
Assim, é correto afirmar, exceto:
A
São exemplos de adaptações de acesso ao
currículo, dentre outros: mobiliário adaptado; sistemas alternativos de comunicação; softwares
educativos específicos; equipamentos para mobilidade; materiais didático-pedagógicos adaptados
(em Braille, em LIBRAS); recursos adaptados para
uso de equipamento de informática; recursos ópticos e não-ópticos; prótese auditiva; posicionamento adequado do aluno em sala de aula; adaptação
e adequação do espaço físico da escola.
A III - IV - V
B I - II - V
C I - III - IV
17
B As adaptações curriculares possibilitam aten-
C os níveis, etapas e modalidades / atendimen-
dimento apropriado às peculiaridades dos alunos,
tornando o currículo mais dinâmico, definindo o
que este deve aprender, como e quando aprender,
que formas de organização de ensino são mais
eficientes para o processo de aprendizagem, e o
que, como e quando avaliá-lo.
C Faz-se necessário compreender que nem
todos os educandos atingirão o mesmo grau de
abstração ou de conhecimento num tempo determinado. Assim, o planejamento das atividades escolares deve levar em conta a singularidade dos
alunos.
D As adaptações curriculares envolvem ações
voltadas aos objetivos, conteúdos, processo avaliativo, temporalidade e organização do trabalho didático-pedagógico da escola.
E As adequações curriculares e as de acesso
ao currículo devem ser contempladas somente no
planejamento das turmas nas quais estão matriculados alunos com deficiência, não sendo necessária a previsão no Projeto Político Pedagógico.
to educacional especializado / no processo de ensino e aprendizagem
D os níveis, etapas e modalidades / reforço
escolar / escola
E modalidades / atendimento educacional especializado / na memorização dos conteúdos
=======================================
19) Apesar da linguagem oral ser o meio de comunicação mais utilizado, há pessoas que, devido a
fatores neurológicos, físicos, emocionais e cognitivos, se mostram incapazes de se comunicar através da fala. Uma forma de garantir a acessibilidade
comunicativa a essa população consiste no emprego dos recursos de comunicação alternativa.
Nesse sentido, marque com V para as afirmações verdadeiras e F para as afirmações falsas.
(
=======================================
17) Educandos que apresentam Condutas Típicas
de acordo com a Política de Educação Especial do
Estado de SC são aqueles com diagnóstico de:
(
A
(
transtornos hipercinéticos ou do déficit de
atenção com hiperatividade e transtornos parciais
do desenvolvimento.
B transtornos hipercinéticos ou do déficit de
atenção com hiperatividade/impulsividade e transtornos globais do desenvolvimento.
C transtornos hipercinéticos e transtornos psicológicos.
D transtornos do déficit de atenção e transtornos psiquiátricos.
E transtornos do déficit de atenção com impulsividade e transtornos maturacionais.
(
(
=======================================
18) De acordo com a Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva do MEC,
complete as lacunas da frase a seguir e assinale a
alternativa correta.
) A Comunicação Alternativa é uma das áreas
da Tecnologia Assistiva que atende pessoas
sem fala ou escrita funcional ou em defasagem
entre sua necessidade comunicativa e sua
habilidade em falar e ou escrever.
) A comunicação é considerada ampliada quando o indivíduo possui comunicação insuficiente
através da fala e ou escrita - por exemplo, há
fala inteligível apenas no núcleo familiar.
) A comunicação é considerada alternativa
quando o indivíduo não apresenta outra forma
de comunicação.
) A alta tecnologia permite também a utilização
de vocalizadores (pranchas com produção de
voz) ou do computador, com softwares específicos, garantindo grande eficiência na função
comunicativa. Entre os softwares mais conhecidos, utilizados por indivíduos não falantes
podemos destacar o DOSVOX e o JAWS.
) Os Sistemas de Comunicação Alternativa podem ser divididos em recursos de baixa tecnologia (cartões, pranchas, pastas e outros) e de
alta tecnologia (pranchas vocálicas, sistemas
computadorizados com síntese de voz e outros).
AV
BF
CV
DV
EF
A educação especial é uma modalidade de ensino
que perpassa todos(as) ___________, realiza o(a)
____________, disponibiliza os recursos e serviços e
orienta quanto a sua utilização ___________ nas
turmas comuns do ensino regular.
-
V
V
F
F
V
-
V
F
V
F
V
-
F
V
F
V
F
-
V
F
V
F
F
=======================================
A etapas e séries / transmissão de conhecimentos / escola
B graus de ensino / reforço escolar / na memorização dos conteúdos
20) O Programa Pedagógico tem critérios previstos
para a contratação de Segundo professor de turma. É previsto um segundo professor na turma
18
A
quando houver alunos com os diagnósticos descritos abaixo, exceto:
duração mínima de 1.600 (mil e seiscentas)
horas.
B duração mínima de 1.200 (mil e duzentas)
horas.
C duração mínima de 1.400 (mil e quatrocentas) horas.
D duração mínima de 1.000 (mil) horas.
E duração a critério dos sistemas de ensino.
A dislexia, disgrafia e discalculia.
B deficiência múltipla quando estiver associada
à deficiência mental.
C deficiência mental que apresente dependência em atividades de vida prática.
D transtornos globais do desenvolvimento com
sintomatologia exacerbada.
E transtorno de déficit de atenção com hiperatividade/impulsividade com sintomatologia exarcebada.
=======================================
13) No Art. 5º da Resolução CNE/CEB 3/2010 determina-se que, para os cursos de EJA e para a
realização de exames de conclusão de Educação
de Jovens e Adultos do Ensino Fundamental, é
necessário que o aluno tenha a idade mínima de:
EDUCAÇÃO FÍSICA
A 20 (vinte) anos completos.
B 16 (dezesseis) anos completos.
C 17 (dezessete) anos completos.
D 18 (dezoito) anos completos.
E 15 (quinze) anos completos.
11) Os alunos, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) para a Educação Física, ao final do ensino fundamental devem ter desenvolvido determinadas capacidades.
Nesse sentido, marque com V as afirmações
verdadeiras e com F as falsas.
(
(
(
(
=======================================
) Estabelecer um único padrão de saúde, beleza
e desempenho, compreendendo sua inserção
dentro da cultura em que é produzido e incorporando os padrões divulgados pela mídia.
) Conhecer, valorizar, respeitar e desfrutar da
pluralidade de manifestações de cultura corporal do Brasil e do mundo, percebendo-as como
recurso valioso para a integração entre pessoas e entre diferentes grupos sociais e étnicos.
) Reconhecer-se como elemento integrante do
ambiente, adotando hábitos saudáveis de higiene, alimentação e atividades corporais,
relacionando-os com os efeitos sobre a própria
saúde, de melhoria da saúde coletiva e de cuidados com o ambiente.
Repudiar
qualquer tipo de violência, adotando
)
atitudes de respeito mútuo, dignidade e solidariedade nas práticas da cultura corporal de
movimento.
14) A fim de garantir a coerência com a concepção
exposta nos Parâmetros Curriculares Nacionais
(PCNs) para a Educação Física escolar e de efetivar os objetivos propostos, a seleção dos conteúdos de ensino para o terceiro e quarto ciclos deve
ser realizada com base nos seguintes critérios:
A manifestações corporais, estágios padronizados de desenvolvimento motor do aluno e diversidade.
B relevância social, autonomia e aprendizagem
motora específica do esporte escolhido pelo aluno.
C valores, conceitos e procedimentos padronizados.
D inclusão, diversidade, estágios padronizados
de desenvolvimento do aluno.
E relevância social, características dos alunos e
especificidades do conhecimento da área.
AF
BV
CF
DV
EV
-
F
F
V
V
F
-
V
F
V
V
F
-
=======================================
V
V
V
F
V
15) Considerando a Proposta Curricular de Santa
Catarina para a Educação Física, sobre o tema
Esporte, é correto afirmar:
A
O professor de Educação Física deverá propor aos alunos um esporte com formas padronizadas de movimento e organização através de uma
ação pedagógica competitiva e excludente.
B A Educação Física deve conduzir o esporte
escolar no sentido do esporte de rendimento sustentado por referenciais do treinamento esportivo.
=======================================
12) De acordo com a Resolução CNE/CEB 3/2010,
Art. 4º, que regulamenta a duração dos cursos
presenciais de Educação de Jovens e Adultos
(EJA), fica estabelecido para os anos finais do Ensino Fundamental:
19
C O esporte na escola deve seguir os clubes e
17) Assinale a alternativa correta que completa os
espaços no parágrafo a seguir.
instituições esportivas em sua intencionalidade,
seguindo as orientações dos códigos e princípios
do esporte institucionalizado.
D A aprendizagem de conhecimentos teóricos e
metodológicos do esporte não deve restringir-se a
prática do movimento técnico para alcançar a automatização gestual sem significado, mas sim favorecer a compreensão e reflexão do gesto esportivo.
E A Proposta Curricular não visa a eliminação
do esporte da escola e sim transformá-lo numa
prática de rendimento esportivo com fins exclusivamente lucrativos.
Os conteúdos de aprendizagem da Educação Física no Ensino Fundamental devem ser apresentados
dentro dos blocos: Conhecimentos sobre o corpo,
Esportes, jogos, lutas e ginásticas, Atividades rítmicas e expressivas, segundo suas categorias ______
______________, o que permite a identificação mais
precisa das intenções educativas.
A psicológica, social e afetiva
B técnica, tática e física
C teórico, prática e reflexiva
D conceitual, procedimental e atitudinal
E valores, atitudes e normas
=======================================
16) Considerando a Proposta Curricular de Santa
Catarina para a área de conhecimento da Educação Física, marque com V as afirmações verdadeiras e com F as falsas.
(
(
(
(
=======================================
18) A respeito dos conteúdos conceituais e procedimentais do bloco Atividades Rítmicas e Expressivas no terceiro e quarto ciclo, o professor
deve propor situações em que o aluno alcance:
) A base referencial da proposta é concepção
histórico-cultural a qual estuda o ser humano a
partir da prática social e da evolução histórica
da sociedade através dos tempos, interpretando-o enquanto produto e processo de contradições e transformações.
) Ao trabalhar com o movimento humano dentro
das mais variadas formas em que se apresenta, a Educação Física deve pautar-se pela possibilidade de um movimento que vá além das
condições reinantes de consciência biologizante e eminentemente de performance, mas que
aponte para uma consciência mais participativa e cooperativa.
) Os temas: ginástica, dança, jogo e esporte são
consideradas práticas historicamente produzidas pela humanidade, portanto, devem ser
abordados com intenção crítica de superação,
priorizando a construção de padrões de movimentos comuns a todos os alunos a fim de
garantir elevados níveis de proficiência motora
padronizados.
) O movimento humano orienta a ação do professor de Educação Física através das diferentes formas de manifestação, buscando extrapolar os limites orgânicos e biológicos e reconhecendo-se sua força expressiva e de relação.
I
ll
lll
lV
V
VI
A I - III - VI
B II - III - V
C III - V - VI
D III - V
E IV - VI
=======================================
19) Os Parâmetros Curriculares Nacionais consideram que a avaliação, na Educação Física, durante
o ensino fundamental, deve ser de utilidade tanto
para o aluno como para o professor, para que ambos possam dimensionar os avanços e as dificuldades dentro do processo de ensino e aprendizagem.
A V
BV
CV
DF
EF
-
F
V
F
V
V
-
V
F
V
F
F
-
compreensão dos aspectos histórico sociais das
danças.
respeito a si e ao outro (próprios limites corporais, desempenho, interesse, gênero, classe social etc.).
percepção dos limites corporais na vivência dos
movimentos rítmicas e expressivas.
vivência de variados papéis assumidos no contexto esportivo.
valorização da cultura popular e nacional.
percepção do ritmo pessoal.
F
V
F
V
F
A avaliação ocorre junto ao processo de ensino e
aprendizagem, fornecendo dados importantes para o
ajustamento das ações educativas, possibilitando a
tomada de decisões quanto à continuidade do programado ou da necessidade de alterações. Poderá,
além disso, tornar-se em si um objeto de ensino, pois
20
dela derivam as reflexões sobre os valores e conceitos envolvidos e sobre a validade do próprio instrumento.
(PCNs, 1998, p. 59)
ENSINO RELIGIOSO
11) A Proposta de Implementação do Ensino Religioso do Estado de Santa Catarina deu-se a partir
da reunião de uma gama diversificada da sociedade. Pode-se destacar: alguns professores e representantes dos Cursos de Ciências da Religião Habilitação em Ensino Religioso / Programa MAGISTER, das Universidades do Sul de Santa Catarina (UNISUL), Universidade da Região de Joinville
(UNIVILLE), Universidade Regional de Blumenau
(FURB), etc. Estas equipes, em encontros sistemáticos definiram as diretrizes para a organização da
prática escolar do Ensino Relogioso na Educação
Básica, coadunando com a legislação nacional.
Assinale a alternativa que corresponde ao tipo
de avaliação descrito no parágrafo acima.
A Avaliação diagnóstica.
B Avaliação prática.
C Avaliação formativa ou concomitante.
D Avaliação teórica.
E Avaliação final ou somativa.
=======================================
Tal dinâmica aconteceu no ano de:
20) A Proposta Curricular de Santa Catarina para a
área de conhecimento da Educação Física, ao
considerar a teoria de Vygotsky (1989) a respeito
da importância do jogo no desenvolvimento infantil,
indica que jogar pressupõe uma situação imaginária com regras que, ao longo da infância, evoluem
do jogo com regras de comportamento (ocultas)
para o jogo de regras formais (às claras).
A 1999
B 2011
C 1987
D 1998
E 1995
Considere a teoria de Vygotsky (1989) e marque
com V as afirmações verdadeiras e com F as falsas.
(
(
(
(
=======================================
12) O Fragmento de Lei a seguir pertence a qual
resolução?
) O nível de desenvolvimento potencial, por ser
aquele no qual as crianças ainda não são capazes de desenvolver determinadas atividades, é insignificante para os processos de ensino e de aprendizagem.
) A teoria de Vygotsky (1989) é importante para
o professor porque, ao ser aplicada nas aulas,
apresenta hipóteses sobre o que cada criança
pode fazer sozinha, o que pode fazer com a
sua ajuda e o que não pode fazer ainda.
) A teoria de Vygotsky (1989) possibilita ao professor o planejamento de suas aulas a partir
do ponto de partida de cada criança e pelas
peculiaridades que apresenta em seu processo de apreensão e construção do conhecimento.
) A zona de desenvolvimento proximal, por ser
aquela na qual as crianças são capazes de
desenvolver determinadas atividades com a
ajuda de alguém, é o momento significativo de
intervenção do professor.
IV - Em todas as escolas deverá ser garantida a
igualdade de acesso para alunos a uma base nacional comum, de maneira a legitimar a unidade e a
qualidade da ação pedagógica na diversidade nacional. A base comum nacional e sua parte diversificada
deverão integrar-se em torno do paradigma curricular,
que vise a estabelecer a relação entre a educação
fundamental e:
a) a vida cidadã através da articulação entre vários
dos seus aspectos [...].
A Resolução CEB Nº 3, de 8 de abril de 1998.
B Resolução CEB Nº 2, de 7 de abril de 1998.
C Resolução CEB Nº 2, de 7 de abril de 1997.
D Resolução CEB Nº 3, de 10 de abril de 1990.
E Resolução CEB Nº 5, de 7 de abril de 1996.
=======================================
AV
BV
CF
DF
EF
-
F
V
V
V
F
-
F
F
V
V
F
-
13) Assinale a alternativa correta que completa o
conceito a seguir.
F
F
V
F
V
O ser humano por sua natureza é um sujeito perquiridor, tanto de si como do seu entorno. Neste sentido, quando o questionamento recai sobre o mundo,
ele busca compreender o seu mistério, sua origem,
transformação e finalidade de ser e estar no mundo.
Assim, a partir da experiência do cotidiano existencial, a pergunta provoca uma ruptura com o mesmo,
revelando _______________.
21
A o conhecimento do ensino religioso
B o aculturamento
C a negação do mistério
D o fenômeno religioso
E o fenômeno místico
individual e coletivamente, oram, meditam, peregrinam [...] como expressão de fé ao Transcendente. Quanto aos rituais, podem ser agrupados em
três categorias principais.
=======================================
rios.
São elas:
A os oratórios; os cerimonialistas; os de mistéB os principtórios; os divinatórios; os de misté-
14) Assinale a alternativa correta de acordo com a
charge a seguir.
rios.
C os propiciatórios; os divinatórios; os de mistérios.
D
os cerimonialistas; os divinatórios; os de
mistérios.
E os propiciatórios; os divinatórios; os cerimonialistas.
=======================================
17) Conforme a Proposta Curricular do Estado de
Santa Catarina, em consonância com os Parâmetros Curriculares Nacionais, a História das Culturas
e Tradições Religiosas é:
Há uma crítica ao proselitismo e chama a atenção para o exercício dos direitos sociais e individuais, a igualdade e a justiça como valores supremos
de uma sociedade fraterna, pluralista e sem preconceitos, expressos no:
A o desvelamento do ser perante o divino.
B o estudo do fenômeno religioso à luz da razão humana.
C o engajamento dos sujeitos quanto a sua
crença pessoal.
D o estudo de determinadas crenças em um
determinado espaço e tempo.
E o estudo do fenômeno produzido culturalmente.
A Art. 18 da Constituição Federal.
B Art. 205 da Constituição Federal.
C Art. 206 da Constituição Federal.
D Art. 19 da Constituição Federal.
E Art. 20 da Constituição Federal.
=======================================
=======================================
18) O Ensino Religioso foi se constituindo enquanto disciplina na escola em torno dos debates da
redação da nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, no século passado, ao longo da
década de:
enunciado a seguir.
Conforme argumentos da Proposta de Implementação do Ensino Religioso, p. 12, para “algumas tradições religiosas a negação do mistério pode provocar _______”.
A 50
B 70
C 80
D 60
E 90
A o desenvolvimento global
B a superação
C o fenômeno religioso
D o conhecimento
E o caos
=======================================
19) O documento: Proposta Curricular de Santa
Catarina: implementação do Ensino Religioso, Ensino Fundamental, foi datado no ano de:
=======================================
16) Conforme a Proposta Curricular do Estado de
Santa Catarina “os rituais abrangem atos e cerimônias programadas através dos quais seus fiéis,
A 2001
22
B 2002
C 2010
D 2004
E 2002
Publimetro, de Chile y Perú; Milenio.com, de
República Dominicana; Diario Mundo, de México;
AFN Tijuana, del mismo país; 2001.com, de
Venezuela; El Heraldo, de Colombia; El Universo de
Ecuador; y El País, de Uruguay, entre muchos otros.
Otro de los pasajes de la entrevista que tuvo impacto
en estos medios fue la historia de la medalla del
Sagrado Corazón de Jesús que lleva en el pecho. “Es
de una señora que ayudaba a mi mamá a lavar la
ropa, cuando no había lavarropas, con la tabla, a
mano. Éramos cinco nosotros, mamá sola, esta
señora venía tres veces por semana a ayudarla”. El
Papa contó que ya de grande se reencontró con ella
y la acompañó durante diez años, hasta su muerte.
“Unos días antes se sacó esta medalla y me dijo
‘quiero que la llevés vos’. Recordó que se llamaba
Concepción María Minuto.
En el extenso mano a mano, de 77 minutos, no quedó afuera la inquietud sobre la candidatura al Nobel
de la Paz, a raíz de las intervenciones del Papa en
conflictos como el de Ucrania o el abrazo de las tres
religiones en el Muro de los Lamentos. La pregunta
fue entonces qué haría con el millón de dólares que
otorga ese premio: "Es un tema que no entra en mi
agenda, le digo la verdad. Nunca acepté doctorados
y esas cosas que ofrecen, sin despreciar. Ni se me
ocurre pensar en eso y menos voy a pensar qué haría con esa plata, con toda franqueza",
respondió
el entrevistado, para luego agregar: "Creo que todos
tienen que estar comprometidos con el asunto de la
paz, hacer todo lo que uno puede, lo que puedo hacer yo desde acá. La paz es el lenguaje que hay que
hablar".
En ese contexto se destaca en la entrevista que la
palabra que más invocó Francisco durante la charla
fue "paz". Y que "Dios" la pronuncia apenas tres veces. San Lorenzo, el club de sus amores, tampoco
podía quedar afuera del repertorio.
=======================================
conceito a seguir.
“Na experiência do cotidiano existencial, a pergunta rompe com o mesmo revelando o Fenômeno Religioso, e provocando novas situações. Faz emergir o
desconhecido, pois, o manifesto, enquanto manifesto,
já é conhecido e por isso não é mais provocador. O
objeto manifesto, porém, guarda sempre outra face
como desconhecida, mas sugerida. É um oculto vislumbrado no horizonte. A esse desconhecido que
está além-horizonte denominamos de _________”.
(Proposta Curricular De Santa Catarina Implementação do
Ensino Religioso Ensino Fundamental. Santa Catarina. Secretaria de Estado da Educação e do Desporto. Florianópolis:
SED. p. 12)
A mistério
B dogma
C fenômeno
D ocultismo
E ethos
ESPANHOL
“Diez consejos para ser feliz” de Francisco, furor en Internet.
Muchos diarios y sitios web de todo el mundo difundieron
el reportaje exclusivo de Viva, la revista de Clarín. La lista
de "tips" de Bergoglio para alcanzar la felicidad se
viralizaron en las redes sociales.
Revista dominical Viva. Diario Clarin
27/07/2014
=======================================
11) Analise as sentenças a seguir e assinale a alternativa que contém conceitos presentes no texto.
Los diez consejos del Papa para ser feliz, incluidos
ayer en la entrevista mano a mano que Francisco dio
por primera vez a un medio argentino, se
“viralizaron” en la Web. Una gran cantidad de
diarios y sitios web de noticias del mundo, sobre todo
los de habla hispana, dieron cuenta de la nota
exclusiva con Viva, la revista dominical de Clarín. Y el
tema también ocupó buena parte de los comentarios
en Twitter.
"Viví y dejá vivir", "darse a los demás", "moverse
remansadamente", "jugar con los chicos", "compartir
los domingos con la familia", "ayudar a los jóvenes a
conseguir empleo", "cuidar la naturaleza", "olvidarse
rápido de lo negativo", "respetar al que piensa
distinto", y "buscar activamente la paz" son, según
Francisco, las conductas que condensan la fórmula
de la felicidad, según consta en la entrevista firmada
ayer por el periodista Pablo Calvo.
La nota tuvo un lugar destacado en diarios como La
Vanguardia, de España, y el Nuevo Herald, de Miami.
También fue reseñada por La Stampa, de Italia;
l
ll
lll
lV
V
Papá Francisco dió una charla a una conocida
revista.
Francisco furó en Internet.
Las redes sociales difundieron los diez consejos
del Papa Francisco.
Muchos diarios y revistas internacionales se
ocuparon de los comentarios del Papa.
La nota al diario Clarín fue exclusiva.
A I - II - III
B II - III - IV
C III - IV - V
D III - IV
E IV - V
23
12) Assinale a única alternativa correta.
E El tema fútbol no podía faltar en la nota.
A
=======================================
El negocio del Premio Nobel de la Paz no
entró en la agenda papal.
B La Web difundió los consejos del Papa
Bergoglio.
C Vivo es la revista dominical de un diario
argentino.
D El Papá se refirió al club San Lorenzo.
E Uno tiene que hacer todo lo que puede por la
paz.
16) Assinale a conjunção que completa corretamente a sentença a seguir.
‘Durante la charla, la palabra “paz” fue usada
muchas veces, ___________que la palabra “Dios”
lo fue apenas tres.
A mientras
B en cuanto
Cy
D aunque
E sin embargo
=======================================
13) Assinale a única alternativa incorreta segundo
a colocação pronominal.
=======================================
A Uno tiene que hacer lo que puede por la paz.
B Se lo digo de verdad.
C El periodista preguntó al Papa Francisco qué
17) Assinale o conselho não indicado pelo Santo
Padre para atingir a felicidade.
haría con el dinero del premio.
D Pocos días antes de su muerte, Doña
Concepción le dió una medallita pidiéndole que la
llevase con él.
E El Papa se acordó de una señora que venía a
su casa a ayudar a su madre.
A Vivir y dejar vivir.
B Dar a los demás.
C Proteger la naturaleza.
D Olvidarse de lo negativo.
E Buscar la paz.
=======================================
=======================================
14) Assinale a única alternativa gramaticalmente
correta.
18) Analise as sentenças a seguir e assinale a alternativa que contém todas as corretas segundo a
colocação pronominal.
A Gran cantidad de diarios se dieron cuenta de
la entrevista de Viva.
B Tanto los comentarios en Twitter cuanto en la
Web se ocuparon de la entrevista del Papa.
C El Papa dió una entrevista mano a mano a un
medio de comunicación argentino.
D El periodista Argentino Pablo Calvo consiguió
una exclusiva con el Papa Francisco.
E En la entrevista a Viva se revela fórmulas de
la felicidad.
l
ll
lll
lV
V
=======================================
El Papa se reencontró con la señora
Concepción.
La señora Concepción se la regaló una medalla
al Papa.
La señora Concepción le pidió que la llevase con
él.
El Papa la lleva la medalla en el pecho.
El periodista de Viva entrevistó al Papa
Francisco.
A III - IV
B IV - V
C II - III - IV
D I - II - III
E I - III - V
15) Assinale a alternativa que não corresponde a
conceitos presentes no texto.
A
La historia de la medallita que adorna el
pecho del Papa ocupó lugar importante en la nota
periodística.
B La nota tuvo lugar de destaque apenas en
los medios locales.
C La entrevista de Viva duró 77 minutos.
D Durante el extenso mano a mano se habló
sobre la paz.
=======================================
19) Analise as alternativas a seguir e assinale a
única gramaticalmente correta.
A
Doña Concepción ayudaba la madre del
Papa a lavar la ropa.
24
B
mentais para alcançar uma compreensão da realidade representada.
C O título, a legenda, a orientação, as coordenadas geográficas, a escala e a projeção são elementos necessários para um domínio maior e melhor de um mapa.
D A legenda constitui a porta de entrada para
que o leitor ingresse no âmago do conteúdo abordado, servindo de guia de leitura do mapa.
E A projeção cartográfica de Mercator é do tipo
conforme, isto é, conserva a área dos continentes
e países em todas as latitudes, mas altera o formato de cada um deles.
La propuesta para la candidatura fuera
motivada por la intervención papal para el abrazo
de las tres religiones en el Muro de los Lamentos.
C El Santo Padre estuvo al lado de Doña
Concepción hasta morirse.
D El Papa acompañó a la Señora Concepción
durante diez años.
E Propúsose la candidatura del Papa al Nobel
de la Paz.
=======================================
20) Observe as afirmações a seguir e selecione o
item verbal que completa corretamente cada uma
delas.
l
ll
lll
lV
V
=======================================
12) “Assim, a globalização pode ser interpretada
como a atual fase da expansão do capitalismo com
impactos na economia, na política, na cultura e no
espaço geográfico.”
Todos _________ que hacer lo máximo posible a
favor de la paz.
( 1 ) tiene
( 2 ) tienen
La paz es el lenguaje que _______ hablar.
( 1 ) hay
( 2 ) se debe
La paz _______ invocada durante toda la charla
pontificia.
( 1 ) fue
( 2 ) será
Los consejos del Sumo Pontífice _______ furor
en Internet.
( 1 ) causaran
( 2) han causado
_____ una candidatura del Papa al Premio Nobel
de la Paz.
( 1 ) Habría
( 2 ) Habrá
Fonte: SENE, Eustáquio de. Globalização e espaço geográfico, 3.ed., 1ª reimpressão. São Paulo: Contexto, 2011. P.38.
Sobre o texto acima é correto afirmar, exceto:
A A função dos Estados Nacionais, mesmo em
países subdesenvolvidos, termina com o processo
de globalização, fenômeno incontrolável que impede qualquer margem de manobra sobre sua regulação.
B O meio técnico-científico-informacional possibilitou crescente aceleração de fluxos de capitais,
de mercadorias e de informações, além da aproximação de lugares.
C Em um ambiente de acirramento da competição entre as grandes corporações multinacionais
foram gestados na globalização avanços tecnológicos como os computadores, a robótica, nas telecomunicações e nos transportes.
D Ao longo dos anos 1990, muitos governos
ideologizaram a globalização como desculpa para
justificar políticas econômicas mal planejadas ou
mesmo subservientes ao Consenso de Washington
e ao mercado.
E A dimensão cultural da globalização não tem
sido muito destacada, embora não deva ser dissociada da econômica, pois aqueles que a defendem
veem a ocidentalização do mundo como um processo inerente a mundialização capitalista.
A sequência correta, de cima para baixo é:
A I/2
B I/1
C I/2
D I/2
E I/1
-
II/1
II/1
II/2
II/2
II/2
-
III/1
III/1
III/2
III/1
III/2
- IV/2 - V/1
- IV/2 - V/2
- IV/1 - V/1
IV/2 - V/1
- IV/2 - V/1
GEOGRAFIA
11) A cartografia temática é um corpo de conhecimentos teóricos, metodológicos e práticos capaz
de participar do saber geográfico. O mapa é um
instrumento importante para o ensino da Geografia
e deve ser constantemente utilizado em sala de
aula.
=======================================
Sobre os mapas é correto afirmar, exceto:
13) “(...) é apenas uma pequena parte da configuração territorial ou configuração geográfica, exatamente a parte que pode ser apreendida com um
olhar.”
Milton Santos.
A A escala – numérica e gráfica – proporciona a
noção clara de quantas vezes a realidade foi reduzida para caber no papel ou em outro meio de divulgação.
B A exploração de um mapa inclui a leitura, a
análise e a interpretação, procedimentos funda-
As reticências do texto referem-se à categoria
espacial de:
25
A Território.
B Paisagem.
C Espaço.
D Lugar.
E Região.
E
Os municípios, com base no planejamento
urbano que contemple a redução de riscos e a reavaliação do uso e ocupação dos solos, devem ter
na Defesa Civil um polo irradiador de políticas de
prevenção de desastres.
=======================================
=======================================
16) Santa Catarina é o menor estado da Região
Sul do Brasil. Apresenta uma diversidade geográfica natural e humana riquíssima.
14) O lugar é uma categoria espacial importante,
pois é onde o aluno vive.
Sobre ele é correto afirmar, exceto:
Sobre o estado catarinense é correto afirmar,
exceto:
A
O estudo de qualquer município como lugar
de vivência deve considerar o espaço local e a sua
posição no espaço regional, nacional e até global.
B O espaço vivenciado e visível não apresenta
possibilidades de ser utilizado em sala de aula,
porque os livros dispensam a discussão do lugar
como categoria espacial.
C A caracterização do lugar decorre de elementos internos e do fluxo de relações que podem vir
de regiões próximas e/ou distantes.
D O lugar pode constituir a fonte de informações e o campo a ser trabalhado em sala para que
o aluno compreenda melhor a realidade em que
vive.
E Organizar o conhecimento do seu mundo
cotidiano, ou seja, o lugar ou município em que
vive, bem como compreender as relações que aí
se estabelecem, dará ao aluno as bases para a
compreensão de espaços maiores, como o estudo
de Santa Catarina.
A O Nordeste de Santa Catarina, com destaque
para Joinville, Jaraguá do Sul e São Francisco do
Sul, apresenta importantes indústrias de âmbito
nacional e até internacional, como a Tupy, a Weg,
a Tigre, a Malwee e a Embraco.
B Santa Catarina, ao contrário do Paraná e do
Rio Grande do Sul, não tem até hoje um centro
urbano articulador do seu território, em grande parte por razões naturais: os campos do Planalto tiveram ao longo do tempo articulações com os estados vizinhos, enquanto que a fachada atlântica,
ocupada por europeus apresentou multiplicação de
cidades, distintas umas das outras.
C O estado catarinense apresenta diversos
portos de carga geral em funcionamento – São
Francisco, Imbituba e Itajaí –, alguns portos pesqueiros como Laguna, além de empreendimentos
totalmente privados como o porto de Itapoá e Navegantes.
D O planalto catarinense, beneficiado com recursos naturais, desenvolveu a indústria cerâmica
e a metal mecânica, setores que se destacam no
contexto da economia nacional e estadual.
E No território catarinense os imigrantes europeus incrementaram a colonização dos vales fluviais atlânticos e de áreas florestais próximas do
litoral, modificando as características naturais e
promovendo o desenvolvimento econômico de
diversas regiões.
=======================================
15) As precipitações em Santa Catarina têm provocado deslizamentos, enxurradas, inundações e
sérios transtornos às populações.
Sobre esses fenômenos é correto afirmar, exceto:
A A compreensão das enchentes deve passar
pela análise profunda da topografia, da geologia
dos terrenos, do volume de precipitação e da ocupação desordenada.
B Os periódicos desastres que atingem o Vale
do Itajaí, assim como outras regiões catarinenses,
não são apenas fenômenos naturais, mas desastres socialmente construídos.
C O zoneamento do uso do solo, o tratamento
coletivo de esgoto, o plano de drenagem urbana e
dragagem e a limpeza dos rios são alguns dispositivos dos planos diretores que já estão em vigor em
Santa Catarina.
D Os conflitos sociais decorrentes da ocupação
dos espaços urbanos devem ser mediados pelo
papel regulador do Estado, através do planejamento das cidades que considere todos os moradores.
=======================================
17) Santa Catarina é um estado com enormes predicados para a prática do turismo por apresentar
diversidade natural e humana.
Sobre essa atividade econômica é correto afirmar, exceto:
A Os Cânions do Parque Nacional de Aparados
da Serra, situado na Serra do Mar, no planalto Norte catarinense, são uma bela região turística colonizada por italianos e alemães.
B A natureza catarinense garante aos adeptos
do ecoturismo opções como mergulho, voo-livre,
trekking, montanhismo, canoagem e rapel.
26
C
mas respiratórios para os portadores de doenças
crônicas.
D O efeito estufa – fenômeno natural e fundamental para a vida na Terra – torna-se um problema quando é intensificado pelo desequilíbrio da
composição atmosférica.
E A redução do nível de emissão de poluentes,
decorrente de metas estabelecidas no Protocolo de
Kioto foi atingida por todos os países desenvolvidos e subdesenvolvidos.
Florianópolis é hoje um dos principais destinos turísticos do Brasil, com opções de praias no
verão e de eventos ao longo do ano.
D O Vale do Itajaí concentra os principais eventos do Circuito de Festas de Outubro, com destaque para Blumenau, Brusque e Itajaí.
E A Serra é o destino de muita gente quando o
inverno pode apresentar quedas de neve, como
também registrar temperaturas negativas.
=======================================
=======================================
18) Sobre atualidades é correto afirmar, exceto:
20) Os graves problemas estruturais do Brasil, como a desigualdade social e de renda, a discriminação de etnia e de gênero e a exploração da mão
de obra, merecem um olhar mais cuidadoso de
todos.
Historicamente disputada por israelenses e
palestinos, a faixa de Gaza, região entre Israel e
Egito, banhada pelo mar Mediterrâneo, sofreu em
junho de 2014 uma nova escalada de violência,
fato esse repercutido no mundo.
B A Copa do Mundo 2014 teve como campeã a
equipe da Alemanha, o país da União Europeia
mais desenvolvido e populoso, que foi reunificado
após a queda do muro de Berlim em 1989.
C A crise atual da Ucrânia é fruto da luta de
duas forças contrárias pelo controle do país: a porção oriental pró-União Europeia e a parte ocidental
e norte pró-Rússia.
D O surto do vírus ebola na África Ocidental –
Guiné, Libéria, Serra Leoa e Nigéria –, vem preocupando a Organização Mundial da Saúde, cujo
objetivo é parar o contágio e prevenir a transmissão em novos países.
E A cidade de Fortaleza sediou em julho a Cúpula do BRICS, grupo de países formado por Brasil, Rússia, Índia, China e África do Sul, cujo tema
do encontro foi o crescimento com inclusão social
e desenvolvimento sustentável, debate que resultou em um acordo criando o Novo Banco de Desenvolvimento (NBD).
A
Sobre os movimentos sociais é correto afirmar,
exceto:
A
=========================================
A estrutura fundiária brasileira é um grave
problema na medida em que acirra as lutas no
campo e gera movimentos sociais por melhores
condições de vida.
B Desde a sua fundação, o Movimento Sem
Terra está organizado em torno de três lutas: pela
terra, pela reforma agrária e por uma sociedade
mais justa e fraterna.
C O Movimento dos Trabalhadores Sem Teto
refere-se a milhares de brasileiros nos grandes
centros urbanos que lutam por moradias mais dignas.
D As manifestações sociais no meio do ano de
2013 em nosso país expressam uma reação de
caráter público pela qual os manifestantes contestaram os aumentos das passagens de ônibus.
E A luta e a organização dos trabalhadores no
Brasil em busca de melhor distribuição de terras é
um fenômeno recente iniciado com o Movimento
Sem Terra.
19) A poluição atmosférica é um dos grandes problemas de saúde pública, sobretudo nas grandes
aglomerações urbanas.
HISTÓRIA
Sobre ela é correto afirmar, exceto:
11) Surgido na Península Arábica, o Islamismo tem
como base doutrinária o Alcorão. Existem cinco
pilares que norteiam a fé islâmica e são rituais que
os muçulmanos devem cumprir.
A Nas áreas urbanas que apresentam poluição
atmosférica, o fenômeno da inversão térmica constitui um sério problema ambiental.
B Nas áreas rurais, a prática de queimadas em
canaviais e os incêndios em florestas e outras formações vegetais são os principais responsáveis
pela poluição do ar.
C A elevação dos níveis de poluentes na atmosfera traz uma série de desconfortos como a
irritação nos olhos e na garganta, além de proble-
Acerca deste contexto é correto afirmar, exceto:
A Para os que tiverem condições deve ser feita
uma peregrinação até Meca, ao menos uma vez na
vida.
B A Guerra Santa deve ser praticada por todos
os muçulmanos com base nos ensinamentos dos
rabinos.
27
C
14) Tempo e espaço são duas importantes referências na História.
Durante o mês do Ramadã a pessoa deve
abster-se de alimentos do nascer ao pôr-do-sol.
D Orar cinco vezes por dia, voltado para Meca.
E Doar uma parte dos bens pessoais para beneficiar os mais desfavorecidos.
Acerca dos mesmos é correto afirmar, exceto:
A Para os teóricos da Escola de Frankfurt, amplamente usada pela História, o tempo é cíclico e o
espaço determina parcialmente os processos históricos.
B Para teóricos deterministas, como Ratzel, o
espaço geográfico e climático é fundamental e determina a História.
C A historiografia marxista mais ortodoxa enfatiza a existência de modos de produção que se
sucedem e caracterizam o tempo na História.
D Uma das concepções da História mais comuns é a ideia de linearidade. Para muitos historiadores é uma percepção simplista, pois oculta a
sobreposição e coexistência de processos históricos.
E A História brasileira é dividida em três períodos: Colônia, Monarquia e República. Para muitos
historiadores é uma divisão excessivamente ligada
aos temas políticos.
=========================================
12) Nascida após a 2a Guerra Mundial, a ONU (Organização das Nações Unidas) tem entre suas
funções a manutenção da paz, a segurança, a justiça e o bem-estar em escala mundial. Diversas
organizações também estão ligadas a ONU.
Nesse contexto é correto afirmar, exceto:
A
O Fundo Monetário Internacional (FMI) também é um organismo internacional ligado à ONU.
B Para a América Latina a ONU dispõe da Cepal, Comissão Econômica para a América Latina.
C A OEA (Organização dos Estados Americanos) tem como função designar a comissão americana nas reuniões do Conselho de Segurança.
D O Unicef tem auxiliado milhões de crianças
em todo o mundo, com ênfase no continente africano.
E O principal órgão jurídico da ONU é a Corte
Internacional de Justiça, com sede em Haia, na
Holanda.
=========================================
15) Acerca da História latino-americana do século
XX é correto afirmar, exceto:
A
A escravidão africana foi comum a muitos
países da região. Em casos como Cuba e Haiti
predominam até hoje as populações afrodescendentes.
B A América Central passou por um violento
conflito durante a década de 1980, após a revolução nicaraguense. Os EUA temiam um novo país
socialista na região e buscaram derrubar o novo
regime da Nicarágua.
C A revolução mexicana marcou esse país, que
no final do século XX iniciou amplo processo de
aproximação com os EUA através da entrada no
NAFTA - sigla em inglês de Área de Livre Comércio da América do Norte.
D Cuba tornou-se o primeiro estado socialista
da região e recebeu o apoio dos líderes populistas
da América Latina devido à inimizade dos populistas e socialistas com os EUA.
E O cone sul da América do Sul foi marcado por
ditaduras e mais recentemente por processos de
redemocratização e integração.
=========================================
13) A expressão ideologia pode ser compreendida
de formas diferentes no campo da História e demais Ciências Humanas e Sociais.
Acerca desses significados, todas as afirmações estão corretas, exceto a:
A
A ideologia “terceiro mundista” defendia o
alinhamento dos países da África, Ásia e América
Latina às instituições internacionais lideradas pelas
grandes potências.
B Uma definição bastante simples e literal percebe as ideologias como um conjunto coerente e
amplo de concepções e visões sobre determinado
tema.
C Para o marxismo e suas diversas variantes
as ideologias são criadas pelas elites para dominar
e influenciar as demais classes sociais.
D Na percepção mais conservadora dos positivistas a ciência é neutra e não deve ser influenciada por ideologias.
E A ideologia da Segurança Nacional norteou
as ações do regime militar brasileiro durante a ditadura que perdurou de 1964 até 1985.
=========================================
16) A Inglaterra pode ser considerada a nação pioneira na Revolução Industrial, a partir de 1750.
Dentro do contexto do pioneirismo inglês é correto afirmar, exceto:
28
A
19) Foram revoltas que aconteceram no início do
período republicano do Brasil, exceto:
Inovações tecnológicas (mecanização indus-
trial).
B Formação do Estado liberal inglês após a
Revolução Gloriosa.
C Grande quantidade de mão de obra nas cidades.
D Minas de carvão mineral.
E Intensificação do mercantilismo estatal.
A Canudos.
B Revolta Constitucionalista.
C Revolta da Vacina.
D Revolta da Chibata.
E Revolta Federalista.
=========================================
=========================================
17) Acerca das Revoluções Russa e Chinesa, analise as afirmações a seguir.
20) São características da empresa açucareira no
período colonial brasileiro, exceto:
I
ll
lll
lV
V
A Monocultura.
B Mercado interno.
C Latifúndio.
D Escravismo.
E Exportação.
Ambas formaram estados comunistas que foram
percebidos de maneira geral como hostis às
potências capitalistas ocidentais.
A Guerra Civil após a Revolução Russa contrapôs comunistas e seus inimigos.
A liderança de Mao Tsé Tung produziu um comunismo diferente do soviético, marcado por
uma integração entre o marxismo e as proposições confucianas.
China e URSS entraram em grave atrito no
campo socialista, o que levou inclusive a uma
aproximação entre EUA e China na década de
1970.
Durante a Guerra Fria, URSS e China apoiaram
a política de expansão do socialismo com armas
que levaram à vitória das revoluções mexicana
e cubana.
INGLÊS
Brazil: Another Sham Green Country
Published by Newsweek (The text below has been slightly
modified to better suit the exam)
1. From the window of a Boeing, few countries are
greener than Brazil. Since much of this vast territory
in the heart of South America is still unpeopled and
unblemished, it's not surprising that Brazil looks good
against the backdrop of a mistreated planet. It ranks
34th of 149 nations in Yale and Columbia's
Environmental Performance Index—greener than
Ireland (35th) and the United States (39th). But how
long will the country be able to hold on to this favorable score?
A II - IV - V
B I - III - V
C I - II - IV
D III - IV
E IV - V
2. To get a better look, you have to go to 9,000
meters, the altitude from which the NASA remotesensing satellites sweep the earth. Every year,
scientists at Brazil's National Institute for Space
Research (INPE) pore over satellite images to
produce the most detailed survey of deforestation of
any nation in the world. Such candor has won Brazil
kudos, but also criticism. Brazil is the fourth biggest
contributor of greenhouse gases globally, of which 75
percent comes from the felling and burning of forests.
So when data released by INPE in late May showed
that 5,850 square kilometers of forest (an area larger
than Brunei) had disappeared from August 2007 to
April 2008—a 17 percent spike from the year before—
the planet took notice. "Brazil has a fantastic
endowment from nature but is failing when it comes to
managing it," says Judicael Clevelário Junior, head of
environmental studies at the Brazilian Institute of
Geography and Statistics (IBGE), the census bureau.
=========================================
18) Em 2014, a Primeira Guerra Mundial completa
cem (100) anos do seu início (1914-1918).
Acerca dos antecedentes desta guerra é correto
afirmar, exceto:
A Paz Armada: corrida armamentista.
B Crescimento de movimentos nacionalistas:
pangermanismo e pan-eslavismo.
C Revanchismo francês após a derrota na guerra Franco-Prussiana.
D Formação da Tríplice Entente com a Inglaterra, França e Estados Unidos.
E Disputas econômicas entre a Inglaterra e a
Alemanha.
3. Brazil's green laurels are not an illusion. Four fifths
of its electric power comes from hydroelectric plants.
It is the world leader in biofuels—nearly 30 percent of
29
B Underdeveloped and blameless.
C Uncivilized and guiltless.
D Uninhabited and unspoiled.
E Uncrowded and unorganized.
its cars run on ethanol. The trouble is that these
virtues reflect sound decisions made in the 1970s,
during the ambitious military government of Gen.
Ernesto Geisel. Brazil has not always followed them
up.
4. Major cities are marred by open sewers and
choking on smog; despite the renewed interest in
ethanol, nearly 70 percent of the country's cars and
trucks still burn gasoline or diesel. With a score of 60,
Brazil is one of the hemisphere's worst offenders on
the Environmental Performance Index for levels of
low-lying ozone, a byproduct of burning fossil fuels
and a cause of respiratory illness. Only 46 percent of
Brazilian homes have running water and sewage
mains, according to the IBGE. The hospitalization rate
for illnesses due to tainted water (diarrhea, hepatitis)
is five to ten times higher in the impoverished, rural
north and northeast than in the affluent south,
according to the census. For decades, national leaders have been building highways through the
Amazon, paving the way for settlers, loggers and land
grabbers. “These are not the marks of sustainable
development,” says Clevelário.
=========================================
13) Choose the correct alternative, according to the
information provided in the text:
A
Most Brazilian households are connected to
sewage networks and have piped water.
B Brazil is not one of the top global greenhouse
gas producers.
C Nearly all the electric energy produced in
Brazil comes from fossil fuels.
D Almost half the Brazilian vehicle fleet uses
fossil fuel derivatives.
E Most of Brazil’s greenhouse gas production
does not come from fuel emissions.
5. Brazil _____ have to find _____ creative ways to
discipline _____ frontier, where the population _____
risen fourfold, to 25 million people, _____ 1960. That
is not impossible. The nation still has 77 million
hectares of idle arable land outside the rainforest.
(Distillers say they can easily double ethanol output
without toppling a single hectare of rainforest.) And
there are nearly 40 million more hectares of degraded
pastureland in the Amazon itself that could be wooed
back into production.
=========================================
14) What does “idle arable land” mean?
A Land that requires plowing.
B Land unsuitable for growing crops.
C Land in constant use for growing crops.
D Unfertile land for growing crops or rearing
animals.
E Unused land suitable for growing crops.
6. Fortunately, Brazil has options. Its booming
economy is not beholden to coal-fired power plants,
and the rainforest is still largely intact. “Brazil has a
rare opportunity to transform itself into a rich country
and still maintain its natural capital,” says Clevelário.
If it can go back to its old habit of making the right
environmental moves.
=========================================
15) Select the correct alternative below to replace
“despite” in the following statement: “despite the
renewed interest in ethanol, nearly 70 percent of
the country's cars and trucks still burn gasoline or
diesel”.
=========================================
11) What does the title of the article suggest?
A Nonetheless.
B Thereafter.
C In spite of.
D Thus.
E Nevertheless.
A Brazil is a very “green” country.
B Brazil is not as “green” as it appears to be.
C Not many countries in the world are “greener”
than Brazil.
D Brazil is the “greenest” country in South
America.
E Brazil is the country of the future.
=========================================
16) Which is the correct sequence of the five words
missing in the fifth paragraph?
=========================================
A Will - some - its - has - since.
B Would - more - their - had - in.
C Should - more - the - with - at.
D Could - some - its - has - in.
12) Based on the text, what do “unpeopled” and
“unblemished” mean, respectively?
A Unfair and stainless.
30
E Will - any - the - have - since.
A All and owl.
B Ring and wring.
C Loose and Lose.
D Couch and coach.
E Sheen and shin.
=========================================
17) Choose the correct option below featuring
reported speech for the following statement made
by Judicael Clevelário Junior: “Brazil has a
fantastic endowment from nature but is failing
when it comes to managing it.”
ITALIANO
A
Judicael said that Brazil is going to have a
fantastic endowment from nature but it is going to
fail when it comes to managing it.
B Judicael said that Brazil would have a
fantastic endowment from nature but it would fail
when it came to managing it.
C Judicael says that Brazil will have a fantastic
endowment from nature but will fail when it comes
to managing it.
D Judicael said that Brazil had a fantastic
endowment from nature but was failing when it
came to managing it.
E Judicael says that Brazil has had a fantastic
endowment from nature but has failed when it
came to managing it.
11) Dopo la lettura, segnare l’alternativa corretta
secondo il testo.
Certo non tutto era già deciso alle sette. Delle
alternative
restavano
aperte,
esitazioni
e
ripensamenti, contrattempi, disguidi erano ancora
possibili.
I negozi di alimentari non chiudevano che alle sette e
mezzo, per esempio, o anche alle sette e tre quarti.
Se l’erborista, all’ultimo momento, avesse ceduto alle
suppliche della moglie e l’avesse lasciata uscire
almeno per la spesa, la donna non avrebbe esitato a
fuggire, raggiungendo il materassaio e aiutandolo lei
a sistemare meglio il tappeto di sacchi sulla scala
della torre. In questo caso il parroco non avrebbe
inciampato e il suo cero non si sarebbe spento; le
singolari lancette del destino, invisibili in quel buio,
non si sarebbero per un istante fermate.
=========================================
18) According to the English language grammar, in
which of the following cases is the object position
NOT acceptable?
Dalla lettura del testo:
A
Non si può affermare nulla perché era tutto
buio nella torre.
B Tutto dipendeva da una decisione presa dai
personaggi che erano in chiesa.
C Si può dedurre che il parroco è inciampato e
che il suo cero si è spento.
D Si deduce che i negozi non seguivano le
regole del commercio perché non chiudevano alle
sette e mezzo.
E Si può dedurre che la moglie dell’erborista è
fuggita perché le alternative rimanevano aperte.
A Follow it up.
B Follow up the decision.
C Follow up it.
D Follow the decisions up.
E Follow them up.
=========================================
19) In which one of the options below is the present
perfect tense NOT correctly employed?
=========================================
A
The new reforestation program has worked
really well.
B Edgar has been to the forest a fortnight ago.
C Loggers have destroyed a great deal of the
rainforest recently.
D Environmentalists have spoken out against
the expansion of agribusiness.
E Lucy has not managed to read the news
today yet.
12) Scegliere l’alternativa in cui i contrari degli
aggettivi che seguono sono corretti:
Forte - pieno - morbido - famoso - lungo
A debole - sgombro - ruvido – ignoto – corto
B prestante - vuoto - soffice - oscuro - alto
C fiacco - zeppo - delicato - illustre - svelto
D bravo - tondo - tenero - ignorato - lento
E robusto - spassoso - aspro - rinomato -
=========================================
tardo
20) Which one of the options below is an example
of homophones?
31
13) Completare il testo con i pronomi appropriati.
Segnare l’alternativa in cui tutte le affermazioni
sono corrette secondo il testo:
_____ ho vista per la prima volta due anni fa. ______
seguiva il mio stesso corso all’università ed era la
ragazza più bella di tutta la classe. Tra l’altro
guardava proprio ________, anche se era sempre
insieme a un altro. Ma ______ sono timido, il corso è
finito senza che _______ avesse detto una parola.[...]
A III - IV
B I - II C I - II D III - IV
E II - III
A Lei - Me - io - le - l’
B Lo - Lei - me - le - l’
C L’ - Lo - me - le - le
D L’ - Lei - me - io - le
E L’ - Me - io - lei - le
- V
III
III - IV - V
=======================================
15) Completare il testo con le parole mancanti:
=======================================
14) Leggere attentamente il testo che segue:
Non l’ho mai vista piangere mia nonna Sonia.
Nemmeno _______ morte ________ nonno. Gli è
sopravvissuta ______ quasi trent’anni, la bella cilena
che _______ ottant’anni non sapeva ancora parlare
l’italiano come si deve. Le sue frasi erano costruite
secondo il ritmo e la logica _____ un’altra lingua, la
spagnola. Diceva “el uomo”, non distingueva _____
cappello e capello, diceva: “Esci così, en cuerpo?”
______ dire che uno non portava il cappotto.
In un mondo sempre più interconnesso e
globalizzato, l’ipotesi di un trasferimento all’estero è
considerata da molti. E che si tratti di una “scelta di
vita” definitiva o di un semplice periodo transitorio
necessario per accumulare nuove esperienze e
competenze da rigiocarsi una volta tornati in Italia,
uno degli ostacoli maggiori che si deve affrontare è
quello della conoscenza di una nuova lingua. Come
fare allora per apprendere un idioma straniero bene e
velocemente? Accanto ai corsi tradizionali potete
pensare di dedicare qualche ora ad applicare ciò che
imparate facendo conversazione nella lingua scelta.
Rivolgetevi a un vostro amico straniero o alle tante
persone (spesso studenti universitari provenienti
dall’estero) che si dedicano volentieri a tale attività. E’
un ottimo metodo di allenamento. E... non abbiate
mai paura di commettere errori o di farvi chiarire i
vostri dubbi domandando spiegazioni. Una frase
balbettante e grammaticalmente discutibile è
comunque un passo in più fatto in direzione del vostro
obiettivo.
Segnare l’alternativa corretta.
A per - del - a - di - di - fra - alla
B alla - del - di - a - di - fra - per
C alla - di - a - di - per - fra - del
D alla - di - di - a - per - del - fra
E per - di - a - di - fra - del - alla
=======================================
16) Leggere attentamente le frasi:
1. Mi scusi, sono in ritardo; mi potrebbe dare un
passaggio?
2. Che cosa hai fatto? Ora dovrò mettere tutto a
posto.
3. Smetteresti subito di fumare se non ci fossero
sigarette a buon mercato.
4. Scoprimmo il loro segreto e non ci fu più niente da
dire.
5. La cantante manterrà alta la sua popolarità,
possiamo esserne sicuri.
6. Se fosse possibile, loro rimarrebbero per sempre in
quelle isole paradisiache.
Secondo il testo, è corretto affermare che:
l
ll
lll
lV
V
Sebbene una persona non pensi di trasferirsi
all’estero, è un dovere imparare una lingua
straniera.
Imparare una lingua straniera è come giocare
con le proprie conoscenze.
È una buona idea mettere in pratica ciò che si
impara, perciò va stimolata la conversazione con
persone straniere.
Qualora si voglia attingere la meta di imparare
una lingua è bene lasciare da parte la paura di
sbagliare.
Bisogna imitare i bambini che balbettano le prime
frasi e perciò imparano la lingua.
Segnare l’alternativa in cui le frasi presentano
uno o più verbi al condizionale.
A2
32
- 4 - 5
B4
C1
D3
E2
-
5
2
4
3
-
E È panettiere. La mattina si alzo presto perché
6
3 - 4 - 5 - 6
5 - 6
6
comincio a lavorare alle quattro. Di solito lavori fino
all’una. Dopo il lavoro torno a casa e si riposa un
po’. Il pomeriggio io sono libero e ho tempo per la
famiglia. La sera vado a letto presto.
=======================================
=======================================
17) Abbinare le parole sottoelencate al loro
significato:
19) Segnare Vero (V) o Falso (F) secondo il testo
precedente:
1. Vivamente
2. Percuote
3. Fruscio
4. Pare
5. Beffa
6. Tiepida
7. Pacato
(
(
(
(
(
(
(
) Rumore leggero
) Scherzo
) Non molto calda
) In modo vivo
) Calmo
) Colpisce
) Sembra
(
(
(
(
La sequenza corretta è:
A3
B7
C4
D6
E5
-
5
3
1
7
2
-
6
2
3
5
4
-
1
5
2
3
1
-
7
1
5
4
3
-
2
4
6
1
7
-
(
4
6
7
2
6
) “ammassare” significa togliere la vita di
qualcuno.
) “accaparratore di vinili” significa “banditore di
dischi”.
) “sobborghi” significa “aree centrali di una
metropoli”.
) “sessantaduenne” equivale a “uno che ha
sessantadue anni”.
) “33 e 45 giri” si riferisce ai generi musicali.
AV
BF
CF
DV
EF
=======================================
18) Trasformare il testo dalla 3ª alla 1ª persona
singolare del discorso:
-
V
F
F
F
V
-
V
V
F
V
F
-
F
V
V
F
V
-
F
V
F
V
V
=======================================
È panettiere. La mattina si alza presto perché
comincia a lavorare alle quatro. Di solito lavora fino
all’una. Dopo il lavoro torna a casa e si riposa un po’.
Il pomeriggio lui è libero e ha tempo per la famiglia.
La sera va a letto presto.
20) Leggere attentamente il testo.
Si
chiama
Freitas,
un
imprenditore
oggi
sessantaduenne, vittima di una curiosissima
sindrome, quella dell’ “accaparratore di vinili”, che lo
costringe compulsivamente ad accumulare i vecchi
33 e 45 giri, acquistandoli in ogni parte del mondo e
conservandoli in un hangar di venticinquemila metri
quadrati nei sobborghi di San Paolo. E non punta ad
un particolare genere musicale, ad uno stile, ad
un’epoca, ma ammassa ogni possibile registrazione
su vinile di ogni genere, quasi volesse mettere
insieme tutti i dischi del mondo in un unico luogo. Al
sicuro. Sì, perché la missione di Freitas è quella di
“salvare” la musica registrata, prima che vada
definitivamente perduta con l’avvento della
digitalizzazione.
A
Sono panettiere. La mattina si alzo presto
perché comincio a lavorare alle quatro. Di solito
lavoro fino all’una. Dopo il lavoro torna a casa e si
riposo un po’. Il pomeriggio io sto libero e ha tempo
per la famiglia. La sera vado a letto presto.
B Sono panettiere. La mattina mi alzo presto
perché comincio a lavorare alle quattro. Di solito
lavoro fino all’una. Dopo il lavoro torno a casa e mi
riposo un po’. Il pomeriggio io sono libero e ho
tempo per la famiglia. La sera vado a letto presto.
C Sono panettiere. La mattina mi alzo presto
perché comincia a lavorare alle quatro. Di solito
lavora fino all’una. Dopo il lavoro torno a casa e si
riposo un po’. Il pomeriggio io sono libero e ho
D Sono panettiere. La mattina si alza presto
perché comincio a lavorare alle quattro. Di solito
lavori fino all’una. Dopo il lavoro torne a casa e si
riposo un po’. Il pomeriggio io stai libero e ho
Segnare Vero (V) o Falso (F) secondo il testo:
(
(
(
(
(
33
) Soltanto certi tipi di vinili interessano al giovane
imprenditore.
) Si vede che c’è ancora chi colleziona i dischi di
una volta.
) Certo una collezione così richiede uno spazio
grande e sicuro.
) Freitas vuole vendere tutti i dischi che ha
registrato.
) Una sindrome compulsiva ha messo in rischio
la missione a San Paolo.
AV
BF
CF
DF
EV
-
V
F
V
F
V
-
V
V
V
F
F
-
V
V
F
V
F
-
ção Brasileira de Nutrologia. Hoje se economiza
tempo, mas amanhã ou depois...
Parece discurso batido esse de privilegiar
os alimentos de origem vegetal, mas o fato é que,
até o momento, nada os supera na posição de
guarda-costas do organismo. Direta ou indiretamente, substâncias fornecidas por alho, tomate e
brócolis impediriam danos ao DNA das células. (...)
F
V
F
F
V
De grão em grão...
LÍNGUA PORTUGUESA
LÍNGUA PORTUGUESA - PENOA
...diminuímos a probabilidade de um câncer aparecer. Os grãos, no caso, são de feijão, ervilha, lentilha, soja e até o de bico. Integram a família das
leguminosas, um dos melhores redutos de fibra do
planeta. Essas substâncias interagem com a flora
intestinal e colaboram para a formação do bolo
fecal. Assim, nos domínios do intestino, fazem com
que compostos tóxicos sejam eliminados antes de
agredirem as células. As vantagens não se restringem à redução no risco do câncer de cólon. Pesquisas já demonstraram uma associação inversa
entre a ingestão de fontes fibrosas e a incidência
de tumores de mama e pâncreas. Aliás, os grãos
escuros, como o feijão-preto, oferecem mais antioxidantes, legítimos zeladores celulares. (...)
Menu anticâncer: o que você deve comer e o que evitar
para afastar tumores
A ciência vem decifrando quais alimentos fazem a diferença na prevenção (e até no tratamento) dos tumores.
Eis um cardápio com novas recomendações.
Por Diogo Sponchiato
Dá para medir quanto um tema é alvo do interesse público e acadêmico quando conferências
são montadas exclusivamente para debatê-lo. Então junte algo que fazemos pelo menos três vezes
ao dia — todo santo dia — com um das maiores
preocupações da humanidade na esfera da saúde
e você tem uma mesa farta para estudos e discussões. Afinal, até que ponto nossa alimentação reduz ou aumenta o risco de tumor? Essa foi uma
das perguntas que nortearam o último Congresso
Brasileiro de Nutrição e Câncer/Ganepão, recémrealizado na capital paulista.
Pergunta que move experiências em laboratório
e levantamentos populacionais pelo mundo inteiro.
E que faz muito sentido, uma vez que, tudo leva a
crer, nossas escolhas alimentares pesam em nossa suscetibilidade a tumores. De acordo com Antônio Carlos Buzaid, chefe do Centro de Oncologia
Antônio Ermírio de Moraes, do Hospital Beneficência Portuguesa, em São Paulo, embora haja controvérsia sobre o papel isolado de certos nutrientes, já não restam dúvidas de que a dieta pode
interferir no destino de nossas células. “Estudos
com diversas populações mostram que a ingestão
adequada de vegetais diminui a probabilidade da
doença”, exemplifica.
É aí que entra e começa a pecar o cardápio do
brasileiro. Segundo a Pesquisa de Orçamentos
Familiares do IBGE, nove em cada dez cidadãos
consomem menos do que 400 gramas de frutas e
hortaliças por dia, meta equivalente a cinco porções e recomendada pelo Fundo Internacional de
Pesquisa em Câncer. Esse débito, consequência
das rotinas atribuladas e das mudanças no padrão
alimentar, só vem contribuir para que os números
da doença no país sigam em ascensão — calculase que, em 2014, serão mais de meio milhão de
novas vítimas. “Em vez de lavar, picar e temperar
uma verdura, as pessoas partem direto pra o sanduíche com embutidos”, descreve o jantar de muita
gente a médica Lunamaris de Abreu, da Associa-
Coma com os olhos
É que as cores ajudam a reconhecer uma qualidade dos vegetais: a presença de pigmentos que,
dentro do organismo, labutam contra o câncer.
Exemplos clássicos são o licopeno do tomate e o
betacaroteno da cenoura e da abóbora. Ambos são
antioxidantes de primeira, que anulam os radicais
livres capazes de danificar o DNA. E olha que eles
se tornam mais operantes após passar pela panela. “Os nutrientes da cenoura, por exemplo, são
mais absorvidos pelo corpo depois que ela é cozida”, diz o nutrólogo Sidney Federman de São Paulo.
SPONCHIATO, Diogo. Menu anticâncer: o que você deve comer e o
que evitar para afastar tumores. Saúde é vital. São Paulo, n.379, PP. 28-35,
julho 2014.
=======================================
11) Em “E que faz muito sentido” o termo destacado retoma:
A pergunta.
B experiências.
C levantamentos.
D laboratório.
E preocupação.
=======================================
12) Em “É aí que entra e começa a pecar o cardápio do brasileiro”:
34
A
16) Assinale a alternativa correta em relação ao
trecho: “Parece discurso batido esse de privilegiar
os alimentos de origem vegetal, mas o fato é que,
até o momento, nada os supera na posição de
guarda-costas do organismo. Direta ou indiretamente, substâncias fornecidas por alho, tomate e
brócolis impediriam danos ao DNA das células.”
há elipse do sujeito dos verbos entrar e começar.
B o sujeito dos verbos entrar e começar é cardápio brasileiro.
C o termo aí refere-se a cardápio brasileiro.
D o sujeito dos verbos entrar e começar é cidadão brasileiro.
E o sujeito do verbo entrar não está posposto a
ele.
A Há elipse do sujeito do verbo parecer.
B Em “os supera” o termo em destaque retoma
guarda-costas.
C O termo “mas” poderia ser substituído por
“embora”.
D O sujeito do verbo superar é o termo nada.
E O sujeito do verbo impedir é DNA.
=======================================
13) Assinale a alternativa incorreta, de acordo
com o último parágrafo do texto lido.
A O Subtítulo “Coma com os olhos” está sendo
=======================================
utilizado no sentido conotativo.
B A expressão “de primeira” poderia ser substituído por eficazes.
C O termo “ambos” retoma cenoura e abóbora.
D O verbo “labutam” poderia ser substituído por
trabalham.
E O termo “cozida” está sendo utilizado no sentido denotativo.
17) Quanto à expressão “mesa farta” e ao verbo
“pesam” é correto afirmar que :
A ambos estão sendo utilizados no sentido denotativo.
B ambos estão sendo utilizados no sentido conotativo.
C a primeira é utilizada no sentido conotativo e
o segundo no sentido denotativo.
D a primeira é utilizada no sentido metafórico e
o segundo no sentido ambíguo.
E ambos estão sendo utilizados no sentido literal.
=======================================
14) Assinale a alternativa incorreta, de acordo
com o texto lido.
A
O cardápio mais indicado para combater o
câncer é um tema que desperta interesse público e
acadêmico.
B A alimentação pode interferir no destino das
células
C Não restam dúvidas quanto ao papel isolado
de todos os nutrientes.
D O câncer é uma das maiores preocupações
da humanidade na esfera da saúde.
E São realizados estudos no mundo inteiro para entender até que ponto nossa alimentação interfere no aparecimento de tumores.
=======================================
18) Em “Aliás, os grãos escuros, como o feijão-
preto, oferecem mais antioxidantes, legítimos zeladores celulares.”, o termo em destaque poderia ser
substituído sem prejuízo de sentido por:
A contudo.
B em resumo.
C no entanto.
D enfim.
E por sinal.
=======================================
=======================================
15) O termo “meta” refere-se a:
A diminuir o orçamento familiar.
B nove em cada dez cidadãos.
C 1 a 5 porções.
D diminuir meio milhão de vítimas de câncer.
E consumo diário de 400 gramas de frutas
o texto lido.
A
O subtítulo “De grão em grão...” ao retomar
um ditado popular, “De grão em grão a galinha
enche o papo”, estabelece com ele uma relação de
intertextualidade.
B Há ambiguidade no título “Menu anticâncer”.
C Há comparação no título “Menu anticâncer”.
e
hortaliças.
35
D
B 30.
C 34.
D 22.
E 36.
O subtítulo “De grão em grão...” estabelece
com o título “Menu anticâncer” uma relação de
intertextualidade.
E O subtítulo “De grão em grão...” ao retomar
um ditado popular, “De grão em grão a galinha
enche o papo”, estabelece com ele uma relação de
contradição.
=======================================
13) Suponha que no mês de abril passado, o número de acessos diários de um determinado vídeo
no YouTube tenha aumentado segundo uma progressão aritmética. Sabendo que nos dez primeiros
dias desse mês houve 445 acessos, e nos dez dias
seguintes houve mais 945 acessos, então o número de acessos no último dia do mês de abril foi de:
=======================================
o texto lido.
A
A cor dos vegetais é um fator que deve ser
considerado numa dieta anticâncer.
B Os grãos reduzem o risco de câncer de cólon, mas fazem o inverso com relação ao câncer
de mama e pâncreas.
C A médica Lunamaris de Abreu afirma que é
preciso economizar tempo devido à rotina atribulada.
D É preciso lavar bem as hortaliças para que
não haja risco.
E A rotina atribulada e a mudança de padrão
alimentar do brasileiro faz com que ele consuma
mais frutas e hortaliças.
A 139.
B 167.
C 145.
D 165.
E 177.
=======================================
14) As colunas de sustentação de determinada
ponte são formadas por cilindros retos, sem bases
(são cilindros vazados), de 8 metros de diâmetro e
com capacidade de 314.000 litros. Para a confecção desses cilindros, utilizam-se chapas retangulares com dimensões de 3,15m x 2m. O número de
chapas a serem gastas na construção de um cilindro é igual a:
MATEMÁTICA
MATEMÁTICA - PENOA
11) Um feirante quer distribuir 120 laranjas, 144
maçãs e 96 peras entre várias crianças, de modo
que cada uma receba o mesmo e o menor número
possível de frutas de uma mesma espécie. O número total de frutas recebidas por cada criança é
um número:
A 32.
B 25.
C 30.
D 22.
E 50.
A Múltiplo de 10.
B Divisor de 24.
C Primo.
D Múltiplo de 5.
E Múltiplo de 7.
=======================================
15) Numa classe de 32 alunos, a professora sorteia o número da chamada de um deles. A probabilidade de o número do aluno sorteado ser maior
que 17 ou um número ímpar é:
=======================================
A 1/2.
B 1/4.
C 7/32.
D 31/32.
E 3/4.
12) Uma indústria de sucos realiza a sua produção
em reservatórios com capacidade para 50 litros.
Um dos reservatórios contém 30 litros da mistura
suco/água com 24% de água. Desejando completar o reservatório com uma nova mistura suco/água, a mistura dentro do reservatório passa a
ter 28% de água.
=======================================
A porcentagem de água nessa nova mistura
com o reservatório completamente cheio é de:
16) As afirmações a seguir são sobre números
naturais e inteiros. Classifique-as em (V) para as
verdadeiras e (F) para as falsas.
A 26.
36
(
(
(
(
(
) O mínimo múltiplo comum entre Ͷ݊ e ͸݊ é ͳʹ݊,
com ݊ inteiro e estritamente positivo.
) Todo número natural representa a quantidade
de elementos de algum conjunto finito.
) Se ݊ ‫ א‬Գ, com ݊ ് ͳ e seus únicos divisores
positivos são ͳ e o próprio ݊, então ݊ é um
número primo.
) Se ݊ ‫ א‬Գ é ímpar, então o conjunto {݊, ݊ ൅ ʹ,
݊ ൅ ͷ} contém um múltiplo de ͵.
) O menor valor inteiro positivo ݊ da forma
݊ଷ଴଴ ൐ ͵ହ଴଴ é um número primo.
19) Na figura, ABCD é um quadrado inscrito no
triângulo MNP de altura igual a 12 cm. Se a mediതതതത é igual a 20 cm, então o perímetro (em
da de ܰܲ
cm) do quadrado é:
A 24.
B 32.
C 28.
D 30.
E 34.
AV
BV
CF
DF
EV
-
V
V
V
F
F
-
V
F
F
V
V
-
F
F
V
V
F
-
V
F
V
F
V
=======================================
20) Dois pedreiros executam uma obra, juntos, em
12 dias. Se eles executarem a mesma obra isoladamente, o primeiro pedreiro levaria 10 dias a mais
que o segundo.
=======================================
17) Um funcionário de uma empresa recebe R$
16,80 por hora trabalhada até um limite de 40 horas semanais, acrescido de 25 % no valor por hora,
a cada hora extra.
O tempo (em dias) que gastaria, individualmente, o segundo pedreiro para executar esse trabalho
é um número:
A expressão que permite calcular o salário bruto
semanal desse funcionário é uma função do número x de horas trabalhadas, com ‫ ݔ‬൒ ͶͲ, dada por:
A Entre 25 e 30.
B Múltiplo de 15.
C Quadrado perfeito.
D Entre 15 e 25.
E Divisor de 12.
A ݂ሺ‫ݔ‬ሻ ൌ ͳ͸ǡͺ‫ ݔ‬൅ ͸͹ʹ.
B ݂ሺ‫ݔ‬ሻ ൌ ʹͳ‫ ݔ‬൅ ͸͹ʹ.
C ݂ሺ‫ݔ‬ሻ ൌ ʹͳ‫ݔ‬Ȃ ͳ͸ͺ.
D ݂ሺ‫ݔ‬ሻ ൌ െʹͳ‫ ݔ‬൅ ͳͷͳʹ.
E ݂ሺ‫ݔ‬ሻ ൌ െͳ͸ǡͺ‫ ݔ‬൅ ͳͷͳʹ.
TECNOLOGIA EDUCACIONAL E INFORMÁTICA
=======================================
11) Uma maneira de implementar segurança no
armazenamento de dados, aumentando a tolerância a falhas, é a redundância de discos.
18) As corridas são, de certo modo, as formas de
expressão atlética mais puras que o homem já
desenvolveu. Assim, dois atletas iniciam o treinamento diário em uma pista circular partindo simultaneamente de um mesmo ponto P, mas em sentidos opostos. Um dos atletas completa uma volta
em 48 segundos e o outro em 54 segundos. Após
36 minutos de treinamento os atletas se encontram
݊ vezes no ponto P.
Assinale a alternativa correta que contém o
nome da tecnologia que provê um conjunto redundante de discos.
A DIMM
B RISC
C PROM
D DAT
E RAID
O valor de ݊ é um número:
A Múltiplo de 10.
B Divisor de 54.
C Quadrado perfeito.
D Par.
E Primo.
=======================================
12) Assinale a alternativa correta que contém o
nome do conjunto de servidores que traduzem os
URLs em endereços IPs.
37
A ICMP
B DHCP
C DNS
D SSH
E TCP/IP
B Registrador
C Entrada
D Saída
E Feedback
=======================================
=======================================
correspondente em decimal ao número 12C em
hexadecimal.
17) Considerando o Sistema Operacional Linux,
assinale a alternativa que contém o diretório que
por padrão contém o kernel do Linux e os arquivos
que controlam a inicialização do sistema.
A 300
B 332
C 396
D 172
E 268
A /sbin
B /Bin
C /boot
D /root
E /lib
=======================================
=======================================
14) A comunicação por meios digitais está presente atualmente na vida da maioria das pessoas.
18) O processo de formatação de um disco estabelece um filesystem, que é a forma como os dados
são armazenados, organizados e acessados pelo
sistema operacional.
São meios utilizados para troca de mensagens
de texto em forma digital ou eletrônica, exceto:
Assinale a alternativa correta que contém o
filesystem mais recente e padrão atual para utilização pelo Sistema Operacional Linux.
A Podcast
B Facebook
C SMS
D E-Mail
E Skype
A Ext2
B NTFS
C ReiserFS
D Ext4
E exFAT
=======================================
15) Considerando o Sistema Operacional Windows
7, na mesma caixa de diálogo onde se insere o
nome do computador é possível determinar que
este será membro de Domínio ou de:
=======================================
19) Assinale a alternativa correta que contém a
plataforma de aprendizagem a distância baseada
em software livre que é um ambiente modular de
aprendizagem dinâmica orientada a objetos.
A Rede sem Fio
B Pasta de Rede
C Compartilhamento
D Grupo de Trabalho
E Conexão de Rede
A MPEG
B MIME
C MEOS
D MIPS
E MOODLE
=======================================
16) Um sistema de informações pode ser definido
como uma série de elementos interrelacionados
que coletam, manipulam e armazenam, disseminam os dados e fornecem um mecanismo de retorno.
=======================================
São partes integrantes de um sistema de informação, exceto:
nome do recurso com o qual a reprodução de arquivos de áudio e vídeo vai ocorrendo à medida
em que vão chegando ao computador, sem haver
a necessidade de gravação destes.
A Processamento
A Peer-to-Peer
38
B Virtualização
C Cloud Computing
D Download
E Streaming
39

Prova 3 - Index of

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