Jornal Entre Aspas - Agrupamento de Escolas do Sudeste de Baião
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Jornal Entre Aspas - Agrupamento de Escolas do Sudeste de Baião
Agrupamento de Escolas do Sudeste de Baião Publicação Trimestral | 2014.2015 | Ano X – Nº 1 | 1.00 euros Nesta Edição: EDITORIAL Capa— O Natal—pág. 1 UMA ESCOLA DE VALOR E DE VALORES Editorial—pág. 2 e 3 O Nosso Espaço Infantil—pág. 4 a 11 Com a origem da nação portuguesa, e após a reconquista, emergiu Projeto Semear Ciência—pág. 12 uma cultura marcada pela mistura das civilizações cristã, árabe e ju- Centro Escolar—pág. 13 daica. Halloween— pág. 14 Biblioteca— pág. 15 PESES—pág. 16 e 17 Laboratório Experimental—pág. 18 Curiosidades—pág. 19 O Significado do Natal—pág. 20 Desde logo, a Igreja sentiu necessidade de garantir um tratamento comum para o acervo de conhecimentos das diferentes ordens religiosas e pelo clero secular. Depois de se estabelecerem em Portugal, por volta de 1540, os primeiros Jesuítas abriram, em Coimbra, o primeiro dos vários colégios que a Inquérito—pág. 20 a 23 companhia viria a ter por todo o mundo: o Colégio de Jesus ou Colégio Desporto Escolar— pág. 24 dos Apóstolos, onde, apesar da notável ação cultural destas escolas, EMRC—pág. 25 não se praticava um ensino para todos, mas antes uma educação para Cantinho da Ed. Especial—pág. 26 e 27 escolhidos1. Destaque do 1º Período—pág. 28 D. José I, por Alvará de 28 de Junho de 1759, mandou extinguir todas Olho Clínico—pág. 29 as escolas e cursos da responsabilidade da Companhia de Jesus, ga- Curso Vocacional B 3—pág. 29 rantindo um ensino público, gratuito, em cada um dos bairros de Lis- Boas Práticas—pág. 30 e 31 boa e em todas as vilas do país que fossem cabeça de comarca. O mo- Letras à solta—pág. 32 a 35 O Autor do Mês—pág. 36 Sugestões de Leitura—pág. 37 Sugestões do Chef - pág. 38 Passatempos - pág. 39 Desejos de Natal—pág. 40 Ficha Técnica Jornal Entre Aspas narca exprimiu, mais tarde, a convicção de que a felicidade de um Povo depende da instrução que lhe é dada e aprova o mapa proposto por Marquês de Pombal, com força de Lei para que se criassem todas as escolas e se nomeassem os mestres necessários. Estava dado o passo que iria garantir uma instrução pública generalizada, com retrocessos, designadamente os que derivaram da subida ao trono de D. Maria I, das invasões francesas, do absolutismo, entre [email protected] outros, mas também com avanços, desde logo, a Carta Constitucional Jornal Escolar Trimestral do de 1826 que garantia a todos os cidadãos o ensino primário gratuito. Agrupamento de Escolas do Sudeste de Baião Escola Básica do Sudeste de Baião Contudo, só a partir de meados do século XIX é que as condições dos Rua da Escola, nº116, 4640 - 462 Santa Marinha do Zêzere edifícios escolares foram tratadas a nível oficial. A era das construções Telefone | 254 880 350 escolares inicia-se em 1866 com o testamento de Conde Ferreira. Edição ESCOLA BÁSICA DE SANTA MARINHA DO ZÊZERE A partir desse momento, foram sendo construídas Escolas por todo o ??? território nacional, as quais, em resultado da capacidade dos nossos Coordenação Ana Cardoso engenheiros, da vontade e dos diferentes ideários políticos, ocuparam Sofia Aguiar locais estratégicos das aldeias, das vilas e das cidades, e constituíam, SubCoordenação Editorial juntamente com as igrejas e outros edifícios públicos, locais de reve- Ana Cardoso Sofia Aguiar rência que impunham o respeito pelas instituições. Objetivamente, o Redação aumento do número de escolas teve como consequência o aumento da Clube de Jornalismo Alunos ( Marco Loureiro, Margarida Carvalho, Fátima Campêlo, Ana Monteiro, Inês Ferraz, Maria Inês Nogueira, Sara e Ana Nogueira, Ricardo e Lara Ribeiro, Jessica e Joel Rocha, Inês Ferreira). Professores literacia. Todavia, durante longos anos essa oferta foi manifestamente insuficiente, de tal forma que ainda hoje mantemos um resquício de analfabetismo que não pode ser ignorado. Composição Gráfica Com o advento da escolaridade básica obrigatória, deu-se a massifica- Ana Cardoso ção do ensino e foi necessário, num curto espaço de tempo, criar as Tiragem: 150 exemplares 2014|2015 — Ano X - nº1 condições logísticas para receber todos os jovens portugueses em idade escolar. Para atingir tal objetivo tiveram de ser desconsideradas 2 questões de natureza técnica, pedagógica, estéticas, que, para concretizar a segunda aspiração, não basta a ergonómicas, de conforto e bem-estar, pois receber vontade e a ação de um, de poucos, ou mesmo de muitodos tornara-se um imperativo legal. tos, é imprescindível o envolvimento de todos: poder Neste entretanto, e numa relação inversa, não neces- político, alunos, dirigentes, pais, comunidade, professariamente proporcional, à medida que a Escola instru- sores e outros trabalhadores. ía mais pessoas, claudicava o respeito e desaparecia a Estranhamente, poucos parecem ter a perceção do reverência à própria Instituição. enorme avanço civilizacional conseguido por um país No presente, o Estado tem praticamente terminado um que foi capaz de criar uma Escola para todos. processo de reconstrução e de criação de novas Esco- A crítica sistémica e endémica, ao arrepio do conhecilas, projetadas para a função do ensino e da aprendiza- mento e da fundamentação, constitui uma conduta de gem, dotadas de materiais e equipamentos de qualida- desrespeito pelo esforço coletivo e pelo nosso legado de, esteticamente atraentes, com condições de confor- histórico. to e salubridade apreciáveis. Com alguns defeitos? Cer- Talvez, nesta relação com a Escola, pudéssemos, totamente que sim, pois tal é e sempre será uma inevita- dos, começar por realizar o exercício simples de pensar bilidade. Contudo, reconhecidamente, à altura dos no- a forma como reivindicamos os nossos direitos e exervos tempos, de tal modo que, hoje, ninguém duvida do cemos, efetivamente, os nossos deveres. salto qualitativo, ao nível das infraestruturas e dos A Diretora, Dr.ª Maria Manuela Miranda equipamentos, conseguido nos últimos anos. 1 Temos, de facto, uma Escola de valor reconhecido. No ______________________________________ Muitos Anos de Escolas, Volume I e II, publicado em 1996 pelo Ministério de Educação – Departamento de Gestão de Recursos Educativos entanto, subsistem-nos dúvidas se temos uma Escola de valores. É que parece bem mais simples de atingir o primeiro desiderato, para o qual pode ser decisiva a vontade de um só homem ou de um grupo reduzido, desde que concentre vontade, poder e recursos. Já A Equipa do Jornal «Entre Aspas» e o Clube de Jornalismo desejam a toda a Comunidade Escolar um bom descanso e Festas Felizes. Que as Férias do Natal sejam retemperadoras de energias e motivadoras de novas capacidades criativas. Que o Ano Novo que se avizinha seja potenciado com inspiração e portador de novas oportunidades. Feliz Natal e Feliz Ano Novo a Todos! 3 Jornal Entre Aspas 3 Textos e imagens dos meninos do Jardim de Infância de Viariz e da Educadora Fátima Alves Sousa Somos os meninos do JI de Viariz e vamos partilhar convosco algumas das atividades que fizemos ao longo do 1º período. Quando chegámos ao OUTONO, aprendemos o seguinte poema: Depois realizamos outras atividades relacionadas com o tema como: Caem as folhinhas, carimbagem de folhas, carimbagens de mãos, colagem de raspas de lápis É tempo de Outono. d e Folhas amarelas, c e r a e c o l a g e m e m m o s a i c o . A cair de sono. Vêm lá do alto, Lentas a pairar; Folhas coloridas A dormir no ar. A p r e n d e m o s a l e n g a l e n g a d o p ã o e f i z e m o s P Ã O ! Quero comer pão, No inverno e no verão Quero comer pão, Com a minha mão. Pão com manteiga, Pão com marmelada, Vou comê-lo todo 1º Misturam-se os ingredientes com E não te dou nada. a ajuda de um adulto. 2º Amassamos com as mãos muito bem… 3º Deixamos o pão levedar. 4º Moldam-se Pão com chouriço pequenas bolinhas e levam-se ao Pão com atum forno. Vou comê-lo todo Depois, só tens que te deliciar com o pão E não te dou nenhum. acabado de cozer. Mnhamm! Pão com fiambre Pão com queijo Dou-te um bocadinho Também fizemos PIPOCAS!!!! Se me deres um beijo. Com esta atividade aprendemos que o milho para pipocas é composto por amido e água. Quando o milho é aquecido no micro-ondas, a água dentro do grão de milho passa a vapor de água. O vapor ocupa mais espaço, a pressão aumenta e o vapor empurra a camada exterior do grão de milho, o pericarpo, ou seja, o milho explode, por isso ouvimos o milho a estoirar. Neste processo, o amido, também por ação do vapor de água, expande-se f o r m a n d o a p a r t e b 4 r a n c a d a p i p o c a . Textos e imagens dos meninos do Jardim de Infância de Viariz e da Educadora Fátima Alves Sousa (continuação) No Dia Mundial da Alimentação, confecionámos compota de abóbor a! Com esta atividade, além de saborearmos a deliciosa compota, também aprendemos que o açúcar ajuda a retirar a água da abóbora por osmose, ou seja, na abóbora existe água com algumas substâncias dissolvidas. Em redor dos cubinhos há açúcar que, com a água que vai saindo da abóbora, se vai dissolvendo, originando uma mistura de água com açúcar. Isto faz com que a água que está dentro da abóbora vá saindo e os líquidos de dentro e de fora ficam tão iguais quanto possível. H A L L O W E E N — O D I A D A S B R U X A S ! ! ! Também comemoramos o dia das bruxas, para tal começamos com alguma antecedência. Pintamos abóboras, colamos papel higiénico em fantasmas, pintamos bruxas, desenhamos esqueletos, confecionamos aranhas, fizemos lanternas de abóboras e montamos o cantinho das BRUXAS!!! 5 Textos e imagens dos meninos Jardim de Infância de Rua e da Educadora Mª de Lurdes Costa Olá, nós somos os meninos da Escola Básica de Rua - Jardim de infância. Somos uma turma com treze crianças e vamos apresentar algumas das atividades que já fizemos este ano: O OUTONO: Vindimas, frutos, cogumelos…fomos COMEMORAÇÃO DO DIA DO ANIMAL dar uma espreitadela à chegada do Outono… Aqui ficam alguns registos sobre o tema da alimentação. Construímos a roda dos alimentos e fizemos um contrato que foi tomar devidamente, todos os dias, o pequeno-almoço, porque descobrimos que alguns meninos não o faziam. COMEMORAÇÃO DO DIA MUNDIAL DA ALIMENTAÇÃO Saída ao exterior 25/09/2014 No passado dia três de outubro fomos convidados pelo SEPNA- Serviço de Proteção da Natureza e do Ambiente—de Amarante e o Centro de Recuperação de Fauna do Parque Biológico de Gaia, a assistir à restituição de uma águia à natureza. Esta águia estava debilitada e o centro de recuperação tratou-a. O local escolhido para a sua libertação foi mesmo pertinho do nosso jardim de infância. O nome foi escolhido por nós: Biscoito! O primeiro voo foi curto. Pousou perto da casa dos avós da Sara. De vez em quando, vemos o Biscoito a sobrevoar por aqui. Até parece que nos vem fazer uma visita. O S. MARTINHO No dia 11 de novembro, comemorámos o S. Martinho com castanhas assadas, suminho e bolinhos. As nossas mães trataram de assar as castanhas e nós fizemos jogos, pintámos, dramatizámos a lenda do S. Martinho e cantámos uma canção sobre o OURIÇO e a CASTANHA. 6 Textos e imagens dos meninos Jardim de Infância de Rua e da Educadora Mª de Lurdes Costa O s n o s s o s t r a b a l h o s d e S . M a r t i n h o Foi um dia muito animado! Estes são os trabalhos F A N T Á S T I C O S que fizemos para comemorar o d i a d e S. Martinho na Escola! A BIBLIOBRINCAR… VAMOS PARTILHAR Foi com grande entusiasmo, que no dia 31 de outubro, recebemos a professora Bibliotecária, Fátima Almeida, e a D. Zita que nos presentearam com o Teatro de Fantoches da história «A galinha dos ovos de ouro». Ouvimos a história com toda a atenção. Depois aprendemos a manusear os fantoches e chegamos à conclusão que “Quem tudo quer tudo perde!”. 7 Textos e imagens dos meninos do JI do Sudeste de Baião e da Educadora Luísa Rocha O grupo do JI do Sudeste de Baião em conjunto com as turmas do 1º Ciclo do Centro Escolar, comemoraram o dia de S. Martinho, dramatizando “ A lenda de S. Martinho” e cantando uma canção. Poesia (S. Martinho) Era Inverno, fazia frio Tudo andava num corrupio, Passava um pobre na estrada Sem camisa, sem roupa, sem nada Tremendo de frio, a ver quem passava. Eis que aparece S. Martinho, No seu cavalo branquinho E ao ver o pobre velhinho Para levarmos as castanhas fizemos cestinhas com material de desperdício. A sua capa tirou, Ficaram muito lindas, não acham? Com a espada a rasgou e ao velhinho entregou. S. Martinho foi premiado pela sua boa ação Em novembro, tempo frio, Surge um dia de Verão! No Dia do Halloween falamos dos medos e ficamos a saber que a maior parte das crianças do grupo tem medo de aranhas e fantasmas. Mas as aranhas que vemos não fazem mal aos humanos e fantasmas não existem! São apenas imaginação! Decoramos uma abóbora que ficou assustadora! AI QUE MEDO!!! Por fim, comemos pipocas a ver um filme muito ASSUSTADOR.! 8 Textos e imagens dos meninos do JI do Sudeste de Baião e da Educadora Luísa Rocha (Continuação) E num saquinho de FANTASMA levamos as DOÇURAS porque nos portamos sempre muito bem! Disfarçamo-nos com máscaras de morcego para ficarmos assustadores! DIA MUNDIAL DA ALIMENTAÇÃO 17 DE OUTUBRO DE 2014 No Dia da Alimentação, levamos frutas de casa e fizemos espetadas de fruta, que além de serem muito saudáveis, pois têm muitas vitaminas, estavam deliciosas! Olhem só como nós somos muito H A B I L I D O S O S ! E como é saudável praticar exercício físico, fizemos um jogo com alimentos de plástico, que consistia numa 9 corrida aos alimentos! Textos e imagens dos meninos do JI de Barroncal e da Educadora Cristina Moura Todas as crianças têm potencial para desenvolver as suas capacidades musicais. Mesmo as mais pequenas são capazes de desenvolver o pensamento crítico através da música. A expressão musical permite participar em desafios coletivos e pessoais que irão contribuir para a construção da identidade pessoal e social. As experiências diversificadas de aprendizagem são fundamentais para servirem de desenvolvimento individual das crianças. MAIS UMA BRINCADEIRA, USANDO O SENTIDO DA AUDIÇÃO E COM OS OLHOS TAPADOS…TENTAMOS DESCOBRIR QUAL O INSTRUMENTO TOCADO! DIA DO ANIMAL Neste jardim de infância não deixamos passar esta data em branco, dialogamos e refletimos sobre a importância de ter um animal e, sobretudo, cuidar do dele, compromisso de garantindo-lhe os seus direitos. Falamos sobre os nossos animais favoritos e do dever de os cuidar, amar e respeitar. Bastam pequenos gestos para provocar um brilho nos olhos de quem mais precisa. São atos sim- Dia Mundial da Alimentação ples que podem tornar o mundo dos melhores amigos do homem um pouco melhor e mais digno. De olhos vendados, tentamos adivi- A nossa Marmelada!!! nhar quais os alimentos que nos colocavam na boca. Foi divertido! NA SEMANA DA ALIMENTAÇÃO andamos numa azáfama… Fizemos espetadas de frutas …. Marmelada …. O jogo dos sentidos... Elaboramos uma cesta marmelo… Fizemos um trem das frutas…. 10 Textos e imagens dos meninos do JI de Barroncal e da Educadora Cristina Moura AS BRUXAS... Ai que medo! Celebramos este dia com muita MAGIA e ALEGRIA…… O São Martinho O S. Martinho na nossa Escolinha No dia 11 de novembro, realizamos o MAGUSTO no nosso jardim de infância e, pela 1ª vez, fizemos a FEIRA DO OUTONO….que entre outros produtos, oferecidos pelos encarregados de educação, tinha frascos do doce de abóbora e marmelada confecionada neste jardim. Foi um dia muito preenchido… Da parte da manhã, fizemos dois bolos de castanhas e à tarde e já com a presença dos encarregados de educação, as crianças dramatizaram a história “As castanhas de Vermelhito…o pequeno esquilo”. Depois, cantaram e proferiram versos alusivos às castanhas. Como não podia faltar, houve um o lanche-convívio onde pudemos degustar os bolos de castanhas e outros. Pipocas, sumos e as saborosas castanhas assadas, que a mãe da Rita preparou no forno a lenha, também não faltaram! Vai de roda, vai de roda, vai de roda, sem parar... 11 Jornal Entre Aspas 5 PROJETO SEMEAR CIÊNCIA Textos e imagens das crianças do JI do Sudeste de Baião e da Educadora Luísa Rocha No âmbito do Projeto “ Semear Ciência”, o grupo de crianças do JI do Sudeste de Baião fez uma visita ao Laboratório da Escola Básica do Sudeste de Baião para participar em experiências alusivas ao Ar da responsabilidade das professoras de Ciências, Magda Teixeira e Ana Anjos. Textos e imagens das crianças do JI de Rua e da Educadora Maria de Lurdes Costa “A OXIDAÇÃO da Maçã e a ação ANTIOXIDANTE do Limão” Descobrimos que a maçã oxidava em contacto com o oxigénio, quando descascada. Se quisermos que a maçã não fique escura, isto é oxidada, deitamos umas gotas de limão. A acidez do sumo do limão não deixa que o oxigénio mude a cor da maçã, quando cortada ou danificada. Na conclusão, pedimos ajuda à professora Magda. Textos e imagens dos meninos do JI de Barroncal e da Educadora Cristina Moura Os “pequenos cientistas” do jardim de infância de Barroncal… continuam a desenvolver o projeto “Semear Ciência”. Desta vez, descobriram um pouco mais sobre o mundo aquático e da ciência, realizando uma experiência divertida e entusiasmante ”Os peixinhos nadadores”. A experiência consistia em fazer deslizar peixinhos de papel sobre a água apenas com uma gota de detergente da louça na cauda! FOI IMPRESSIONANTE! CLUBE DE CIÊNCIAS No Clube de Ciências, AEL, divertimo-nos imenso. Somos muitos alunos e duas professoras, uma de Ciências Naturais, professora Magda Teixeira e uma de Ciências Físico-Químicas, professora Ana Anjos. Já realizamos muitas experiências, algumas das quais sobre rochas, solo, ar, água, pressão, solubilidade, entre outras. Todos adoramos o clube! Conseguimos aprender e divertir-nos! No dia 13 de novembro, alunos do pré-escolar do nosso agrupamento, deslocaram-se à nossa escola, e fizemos demonstrações de várias atividades. Os meninos divertiram-se muito e pediram para regressar. Marina Trindade, nº 16, 5º B 12 O MAGUSTO Texto : Centro Escolar O Nosso Magusto! No dia 11 de novembro, comemorámos no Centro Escolar de Santa Marinha do Zêzere o dia de S. Martinho. O dia da Festa não estava propriamente com um sol radioso, conforme nos conta a Lenda, mas, apesar disso, todos estávamos entusiasmados para saborear as castanhas assadas. Este fruto do Outono é muito apreciado por todos nós. Com a barriga satisfeita de castanhas e sumo, tivemos ainda tempo para brincar livremente como tanto gostamos. Os nossos colegas do Jardim de Infância também participaram nesta atividade. A tradição já não é o que era, mas mesmo assim, para nós que somos crianças, tudo é bom motivo para uma grande Festa! O S. MARTINHO Texto turma 2/3 B e professora Teresa Veiga O Dia de S. Martinho No dia onze de novembro, a nossa turma realizou vários trabalhos, relacionados com a Lenda de São Martinho. Ficamos a saber que todos os anos, neste dia, se festeja o dia porque há muitos, muitos anos, um soldado romano que viajava solitário, no seu cavalo, de Itália para França, debaixo de uma tempestade muito forte fez uma boa ação que até hoje é reconhecida e comemorada. Ao passar as montanhas frias e assustadoras, apareceu-lhe no caminho um mendigo cheio de frio que o fez parar e descer do seu cavalo. Martinho, ao ver o pobre homem, pegou na espada e cortou a sua capa ao meio. Agasalhou o mendigo e seguiu o seu destino. A tempestade que se fazia sentir desapareceu como milagre e o soldado continuou o seu caminho de uma forma tranquila. Diz a lenda, que o soldado Martinho se tornou santo pela sua bondade, por isso se assinala o dia com castanhas assadas e em convivência com os amigos. A lenda diz ainda que, por altura do dia de são Martinho, surgem sempre uns dias de sol, o chamado “O Verão se São Martinho”! Turma do 1º A, Centro Escolar Ora adivinha lá os provérbios de São Martinho! Soluções: 1. Verão de S. Martinho são três dias mais um bocadinho. 2. No dia de S. Martinho come-se castanhas e bebe-se suminho. 3 – Pelo São Martinho semeia o teu cebolinho. 4. No dia de S. Martinho fura o teu pipinho. 5. Se o Inverno não erra o seu caminho tê-lo-ei pelo S. Martinho. 6 – No dia de São Martinho mata o porquinho e abre o teu pipinho. 13 HALLOWEEN AEC-Inglês HALLOWEEN No dia 31 de outubro, os alunos do 1º ciclo celebraram o Halloween, onde as máscaras e as mais belas, divertidas e horripilantes fantasias, tal como a boa-disposição, foram ponto assente. O oculto animou a escola, com decorações a preceito num dia inteiramente dedicado às BRUXAS! Ao longo da semana, os alunos realizaram vários trabalhos sobre o Halloween e afinaram as vozes para o célebre “knock, knock, trick or treat”, atividades dinamizadas na disciplina de inglês. Estas atividades têm como principais objetivos, não só o desenvolvimento da língua inglesa, mas também o de dar a conhecer as tradições anglo-saxónicas. No mundo globalizado em que vivemos esta e outras festi- vidades são adotadas noutras culturas, até na nossa! Encontrar alguns aspetos coincidentes com tradições culturais latinas desta época do ano é um exercício interessante para o diálogo intercultural que a globalização nos pode proporcionar. Professora Sónia Teixeira 2º ciclo DIA 31 DE OUTUBRO DIA DE HALLOWEEN! 14 A Biblioteca Escolar do Agrupamento apresenta, a seguir, algumas das atividades a realizar ou já realizadas neste 1.º período. Cartaz MIBE - Prof. Armando Ribeiro Requisições efetuadas até ao momento: DOMICILIÁRIAS: 806 (inclui JI e EB1) SALAS DE AULAS: 53 BE: COMPUTADORES:704; JOGOS: 648; VÍDEOS:236 Atividades (desenvolvimento curricular) a nível interno Faz da BE um Palco - Lar de Idosos de Santa Marinha do Zêzere Dia Internacional da Pessoa com Deficiência, em articulação com o grupo do Ensino especial. Comunidade de Leitores: Ler com amigos ainda é melhor (2.º ciclo). Participação de 70 alunos. Formação do utilizador - Envolve todas as turmas do 6.º ano, num total de 65 alunos, em articulação com todas as áreas curriculares e apoio do professor de Apoio ao Estudo. 5.ª edição do Concurso de Leitura Expressiva (27 de outubro – 1.ª eliminatória) Envolveu 44 alunos leito- res, dos 3.º, 4.º. 2.ºciclo, B2 e 3.º ciclo; 74 alunos (púbico (2.º e 3.º ciclos); 4 A árvore da BE enfeitada pelos 7 jardins do agrupamento com uma frase alusiva à leitura e com a utilização de material reciclado. alunos (animadores), todos os professores de Português, 1 de Francês, 8 EE e 3 AO. Margarida Monteiro— Flauta Transversal Concurso de Leitura Expressiva A Bibliobrincar… vamos partilhar - Envolveu, até ao momento, 115 alunos do 1.º ciclo e 7 professores do 1.º ciclo. 61 crianças do JI de Teixeira, Frende, Barroncal e JI da EB1 de SMZ e 5 educadoras. Visitas Guiadas à BE - Envolveu 69 3 professores do 5.º ano. Receção aos alunos do 5.º ano 5.º ano e 4 professores do 5.º ano. alunos do 5.º ano e - Envolveu 69 alunos do A bibliobrincar… vamos partilhar—2.º A Divulgação das atividades, das sugestões de leitura e autor do mês: Jornal Escolar “Entre Aspas” Blogue Associação de Pais: http://www.paiszezere.blogspot.pt/ mails da BE: [email protected] / [email protected] blogue da BE: http://www.bibsmz.blogspot.pt/ facebook da BE: http://www.facebook.com/SMZBE Representação da obra O Príncipe Nabo de Ilse Losa, com encenação das Professoras Fátima Almeida e Sónia Teixeira em Faz da BE um Palco. 15 PESES Texto : A Coordenadora do Projeto PESES, Professora Carla Areias Atividade do PESES: “Comemoração do dia Mundial da Alimentação” 16 de outubro de 2014 O PESES, no dia 16 de outubro, celebrou mais uma vez o dia Mundial da Alimentação através da realização de diferentes atividades na escola sede. Durante a celebração do dia, a comunidade educativa assistiu ao visionamento de um PowerPoint no átrio da entrada da escola que sensibilizava para a importância de se comer bem. O almoço ou jantar são refeições que se devem iniciar sempre com uma sopa. O consumo de bolos, refrigerantes e outros produtos açucarados deve ser evitado. Foi apresentada a roda dos alimentos e explicada a importância de ingerir alimentos de todos os grupos de acordo com as porções recomendadas. Comer saudavelmente contribui para o bem-estar e ajuda a prevenir doenças crónico-degenerativas. Foram expostos trabalhos realizados por alunos do 7º A, no âmbito desta temática, que tiveram o apoio da professora de português, Fátima Almeida. No intervalo da manhã, toda a comunidade educativa foi convidada a comer fruta, no sentido de se alertar para a importância da ingestão destes alimentos na nossa dieta alimentar. Algumas alunas do 8º A e alunos da Educação Especial, gentilmente, participaram na distribuição da mesma. Foi elaborada uma ementa especial para celebrarmos o dia. Professores, alunos e funcionários da escola aproveitaram a deliciosa refeição que tão amavelmente nos foi confecionada, pela nossa D. Hermínia e sua equipa. Assim, em nome da equipa PESES, resta-me agradecer a todos os que colaboraram, nomeadamente, Direção, professoras da Educação Especial (decoração e arranjo de materiais), professora de português, do 7º A, assistentes operacionais e alunos (7º A, 8º A, B3 e educação especial). 1 de dezembro - Dia Mundial de Luta contra a SIDA Atividade do PESES: “Comemoração do dia Mundial de Luta contra a SIDA” O dia Mundial de luta contra a Sida é comemorado no dia 1 de dezembro. Este dia visa alertar as populações para a necessidade de prevenção e de precaução contra o vírus da SIDA. Este vírus ataca o sistema sanguíneo e o sistema imunológico do doente. A data tem ainda o objetivo de lembrar todas as vítimas que faleceram ou que estão infetadas com a doença. A SIDA ou VIH (Vírus da Imunodeficiência Humana) foi descoberta no ano de 1981 e matou mais de 30 milhões de pessoas em todo o mundo. África é o continente onde a SIDA tem feito mais vítimas. São três, as formas de contágio do VIH/SIDA: relações sexuais; contacto com sangue infetado; de mãe para filho, durante a gravidez, parto ou amamentação. No âmbito da comemoração do Dia Mundial de Luta Contra a SIDA, no dia 2 de dezembro, o PESES dinamizou algumas atividades, convidando deste modo, as turmas do 9º ano e do B3 a assistirem a ações de sensibilização/esclarecimento sobre esta problemática. Estas ações foram dinamizadas pelo professor convidado Dr. Nuno Paula Santos (Agrupamento de Escolas Professor António da Natividade, Mesão Frio), enfermeira do Centro de Saúde de Baião (Anabela Queirós), psicóloga, Dr.ª Gracinda Teixeira e Assistente Social, Dr.ª Gina Curralo, do Agrupamento de Escolas do Sudeste de Baião. Estas ações de sensibilização tiveram como principais objetivos informar os alunos sobre as características da infeção VIH/ Sida, processos de transmissão, riscos para a saúde e formas de prevenção, bem como sensibilizar os alunos para a prevenção dos comportamentos de risco e a adoção de estilos de vida saudáveis, sublinhando a importância da não discriminação e do respeito pelas pessoas que vivem com VIH. Como vem sendo habitual, a comunidade educativa pôde assistir à exibição de um PowerPoint, no átrio da entrada da escola sede, sobre a Sida que abordou os sintomas, os mitos e a prevenção da síndrome. Como forma de homenagear todas as vítimas da SIDA, a comunidade educativa foi convidada, nesse dia, a usar uma peça de vestuário vermelha, respondendo a esse apelo de uma forma expressiva. Por fim, com o objetivo de sensibilizar para a aceitação positiva das pessoas portadoras do VIH, o PESES ofereceu o simbólico laço vermelho a alunos, professores, assistentes operacionais e pessoal técnico tornando este dia mais solidário e mais igualitário. Em nome da equipa PESES, agradeço a todos os que colaboraram neste projeto. A Coordenadora do PESES, Professora Carla Areias. 16 PESES Texto : A Coordenadora do Projeto PESES, Professora Carla Areias Atividade do PESES: “Comemoração do dia Nacional do Não Fumador - 17 de novembro” Com o objetivo principal de promover hábitos para uma vida ativa e saudável, a equipa do Projeto de Educação para a Saúde e Educação Sexual, assinalou o Dia do Não Fumador, no dia 20 de novembro do presente ano. Porque às vezes “uma imagem vale mais que mil palavras”, foram expostos, no átrio da entrada da escola sede do agrupamento, pequenos cartazes e trabalhos, alusivos à temática. Alguns dos trabalhos expostos foram elaborados por alunos do 9º ano de escolaridade, no âmbito da disciplina de Ciências Naturais. Como forma de dissuadir o consumo do tabaco que continua a ser uma das principais causas de doenças de mortalidade prematura em todo o mundo, procurou-se chamar a atenção da comunidade educativa com a exibição de um PowerPoint, no átrio da escola sede – “Escolas livres de Tabaco”. Em contexto de sala de aula, todas as turmas do 6º ano e a turma do Vocacional B2 foram alvo de ações de sensibilização realizadas pelas enfermeiras do Centro de Saúde de Baião (Anabela Queirós e Cláudia Viana), Professor Alberto Cardoso (Agrupamento de Escolas Professor António da Natividade, Mesão Frio) e Psicóloga do Agrupamento, Dr.ª Gracinda Teixeira, no sentido de promover o espírito crítico dos alunos relativamente àquilo que o consumo do tabaco parece oferecer (prazer, sedução e independência) e o que realmente oferece (doença, sofrimento e morte prematura). A recetividade por parte dos alunos a estas atividades foi grande, tendo revelado interesse pelas mesmas e criando-se salutares momentos de partilha de situações e/ou experiências relacionadas com a temática. Os alunos ficaram mais informados e acreditamos tê-los incentivado ao desejo de uma vida mais saudável e sem fumo! Assim, em nome da equipa PESES, resta-me agradecer a todos os que colaboraram, nomeadamente, Direção, professores, formadores, assistentes operacionais e alunos. DIA DO NÃO FUMADOR 17 novembro 2014 17 A Coordenadora do PESES, Carla Areias VULCÃO CASEIRO LABORATÓRIO EXPERIMENTAL Professora Cátia Fraga Material: Um copo alto; Um copo pequeno; Um prato; Uma colher de sopa; Areia. Reagentes: Bicarbonato de sódio (ou fermento para bolos); Corante alimentar vermelho; Vinagre; Detergente da loiça. Procedimento experimental: 1- Coloca vinagre dentro do copo alto até um quarto da sua altura. 2- Adiciona, ao vinagre, duas colheres de sopa de detergente da loiça e quatro gotas de corante alimentar vermelho. 3- Pousa o copo alto no centro do prato e tenta escondê-lo com a areia. 4- Transfere para o copo pequeno 2 colheres de sopa de bicarbonato de sódio. 5 - Adiciona a mistura do copo pequeno ao copo com vinagre. 6 – Agita, ligeiramente, a mistura com a ajuda de uma colher. 7- Observa o resultado desta mistura vulcânica. Explicação: 1ª Lei de Newton Ao juntar-se o vinagre com o bicarbonato de sódio ocorre uma reação ácido-base. O vinagre é uma solução ácida devido à existência de ácido acético na sua composição e o fermento é uma substância básica. A reação química entre os dois produz água, um sal e dióxido de carbono gasoso. Material e Reagentes OVO DE BORRACHA Um ovo; Vinagre; Um copo Procedimento experimental: 1 – Coloca num copo o ovo e cobre-o totalmente com vinagre. 2 – Deixa o copo em repouso, num local calmo, durante 2 dias. 3 – Retira do copo o “ovo de borracha”. 4 – Experimenta o teu ovo de borracha fazendo-o saltitar num prato ou na bancada da cozinha. Explicação: A casca do ovo é constituída por um composto químico chamado carbonato de cálcio. O vinagre é uma solução diluída de ácido acético. Nesta experiência, o ácido acético reage com o carbonato de cálcio contido na casca do ovo, originando, como um dos produtos da reação, dióxido de carbono. 18 Jornal Entre Aspas 21 CURIOSIDADES Recolha realizada pela Professora Ana Cardoso em http://ensinarevt.com/conteudos/teoria_cor/ e Círculo Cromático disponibilizado pelo Professor Aníbal Peres—Educação Tecnológica. Sabias que sem LUZ não há COR? Imagina que é de noite, estás no teu quarto com as luzes apagadas, totalmente às escuras. Consegues ver o teu armário, a porta, a cama ou alguma outra coisa? Claro que não! Não consegues ver nada porque não há luz. Para conseguires ver é necessário que haja luz. Desde sempre, o homem reconheceu que a luz era muito importante para a perceção de tudo o que o rodeava, o azul do céu, o verde das plantas, o vermelho das flores ou do sangue dos animais... Porém, a explicação física do fenómeno não foi conhecida senão no século XIX. Dois séculos antes, em 1665, já Sir Isaac Newton descreveu que a luz do sol podia ser decomposta em várias cores fazendo-a passar por um prisma de três faces. Isto produzia um espectro que ia do vermelho, passando pelo laranja, o amarelo, o verde e o azul até ao violeta. Hoje sabemos que: Sem luz não há cor. Só podemos ver a cor real de um objeto quando está iluminado por uma luz natural ou artificial. Na natureza, tudo é composto de elementos químicos. Cada objeto tem propriedades diferentes que são caracterizadas por diferentes graus de absorção e de reflexão da luz. NOTA: As cores primárias DA LUZ são o vermelho, o verde e o azul. Juntas, resultam na cor branca. O preto corresponde à ausência de cor. As cores primárias dos pigmentos são diferentes das cores primárias da luz e são: o azul ciano, o magenta e o amarelo primário. Chamam-se cores primárias porque são cores puras, ou seja, cores que não se conseguem com a mistura de outras cores. Também há três cores secundárias: o vermelho-alaranjado, o verde e o violeta. Chamam-se cores secundárias porque se conseguem obter a partir da mistura de duas cores primárias. Círculo Cromático com cores primárias, secundárias e terciárias. 19 Agora é a tua vez! Mostra o que vales! O SIGNIFICADO DO NATAL Clube de Jornalismo O NATAL PELO MUNDO O Natal não é igual em todo o mundo. Apenas os Cristãos e os Ortodoxos o festejam. A figura do Pai Natal existe em honra de S. Nicolau e os presentes são uma forma de celebrar o seu dia. Os festejos variam de país para país, mas são igualmente felizes. Eis algumas tradições natalícias dos cristãos espalhados pelo mundo: as ruas enfeitadas de uma ponta à outra e as casas com imensas iluminações no exterior. Na véspera de Natal, os vizinhos juntam-se para cantar canções típicas da época. Nessa noite, as crianças penduram meias na lareira e na manhã do dia 25 de Dezembro abrem os presentes. O prato típico americano para o Natal é o peru recheado, acompanhado de frutas tropicais. Portugal Em Portugal, a tradição manda enfeitar uma árvore de Natal, junto da qual se monta o presépio e se colocam os presentes. Os mais religiosos vão à missa, ou na noite do dia 24 de Dezembro, ou na manhã do dia 25. Depois da ceia, trocam-se os presentes. Tanto a ceia, como o almoço de Natal são normalmente na casa dos parentes mais velhos (por exemplo, os avós). Toda a família e os amigos Inglaterra mais próximos se reúnem. Neste país, as comemorações natalícias são levadas muito a sério. Os ingleses festejam o Espanha Natal há mais de 1000 anos, com presentes, As crianças recebem presentes a 25 de De- pinheiros decorados e cânticos pelas ruas. zembro, pelo nascimento do menino Jesus, e Estas tradições são mais comuns na Inglaterra a 6 de Janeiro, para celebrar a chegada dos do que em qualquer outro país do mundo. Reis Magos a Belém. Nalgumas cidades, organiza-se o cortejo dos Reis Magos: homens Itália vestidos a rigor desfilam em carros muitíssimo bem decorados, seguidos por vários cava- A 6 de Janeiro, as crianças esperam a visita da Befana. Segundo a lenda, no caminho para leiros. Belém, os três Reis pararam para pedir comida e abrigo a uma velha senhora. Esta não Estados Unidos quis ajudá-los. A velha senhora sentiu, depois, Todas as cidades se enchem de cor e brilho: remorsos, mas os Reis Magos já estavam muito longe. Diz-se que ela ainda corre o mundo à procura dos Reis. É representada de várias formas: rainha, fada, velha ou bruxa. China A grande maioria dos chineses não é Cristã, por isso a sua maior celebração no Inverno é o Ano Novo Chinês, no final de Janeiro. Nessa altura, as crianças recebem roupas e brinquedos novos e toda a família come pratos especiais. Austrália Os Australianos celebram o Natal na praia, pois nesta altura está muito calor. Fazem piqueniques e come-se peru frio, saladas e bolos. À noite, em casa, a família reúne-se à volta da árvore de Natal, devidamente enfeitada, e comem-se os pratos típicos da quadra: peru ou ganso assado e pudim. O NATAL E O CONSUMO/ A SOLIDARIEDADE Clube de Jornalismo O Natal Época de Partilha e de União ou Não? Porque vivemos numa sociedade cada vez mais consumista e pouco dada à valorização do que é realmente importante, O CLUBE DE JORNALISMO foi “para a rua” perguntar: 1. “O que gostaria (s) de DAR e de RECEBER neste Natal?” As respostas variaram e surpreenderam: Há quem deseje SAÚDE para si e para os outros. Houve quem respondesse que o AMOR é o que mais querem. Não faltou quem desejasse PRENDAS, claro! Mas também se valoriza a FAMÍLIA REUNIDA. Por outro lado, há a preocupação das BOAS NOTAS... 2. Imagina que neste NATAL NÃO HAVERIA PRESENTES. Achas que, mesmo assim, seria um Natal Feliz? Porquê? Sim, porque estaria a divertir-me com as minhas primas. (Ana Nogueira 5º C); Sim, porque iria estar com a minha família e isso é o essencial. (Sara Nogueira, Ricardo Ribeiro e Inês Ferreira 9º A); Não, porque se não houver presentes, não é um Natal perfeito. (Mafalda Loureiro 4º B e João Ferreira 8º C); Sim, porque a minha família junta é o maior presente que eu poderia ter. (Catarina Araújo 5º B); Sim, porque o Natal não é só para receber presentes. (Juliana Monteiro 5º B); Sim, porque no Natal não é preciso presentes, o que interessa é festejar. (Francisco Loureiro 5º B); Sim, porque o mais importante é estar com a família. (Calisto Nogueira e Nelson Miranda 6º B); Continuaria a ser um Natal feliz, porque o mais importante é estar com a família. (Diogo M. 5º B e Marco L. 6º B); Sim, porque o espírito de Natal é de amor pelo próximo; a parte material é supérflua. (Profª Regina Santos); Sim, porque o mais importante é estar com a família e não receber presentes. (G o nç a lo C ar v alho 8º A ); S im , p o r q ue e s tam o s e m f am ília e is s o é e s tar f e liz . 20 (A f o ns o I nác io 5 º A ) O NATAL E O CONSUMO/ A SOLIDARIEDADE Clube de Jornalismo 3. À pergunta “O que gostarias que houvesse mais neste Natal? Obtivemos as seguintes respostas: Uma festa para os nossos amigos e familiares.—Gostaria que houvesse mais pessoas felizes.—Alegria e paz.—Amizade entre todos. — Gostaria que houvesse saúde.—Muita comida e felicidade.—Festa com as famílias, canções.—Que houvesse prendas.—Gostaria que estivessem todos juntos.— Alegria (meninos e meninas do 5º D) - Gostaria que houvesse mais respeito pela vida humana. Dália Loureiro; - Felicidade. Rui Mota 6º C; - Felicidade, Paz e Amor. Ana Monteiro 9º A; - Paz, amor, carinho e felicidade. Inêz Ferraz 9ºA; - Boas Notas. Jéssica Rocha 9º A; - Dinheiro, paz e amor. Anabela Nogueira; - Amor, paz e dinheiro. Luciana Teixeira 9ºA. No final das contas, ficámos muito orgulhosos dos nossos meninos e meninas, pois, afinal, o ESPÍRITO DE NATAL está bem presente nos seus desejos para este Natal! Inquérito aos meninos e meninas do 5º ano Clube de Jornalismo O Clube de Jornalismo voltou à “rua”, desta vez para inquirir os recém-chegados alunos do 5º ano a fim de saber se estão a integrar-se bem na nossa escola. Fizemos um inquérito e aqui está o resultado: INQUÉRITO PARABÉNS! Já estás no 5º ano e chegáste á umá escolá diferente! Podes dizer que e máior, que tem máis meninos e meninas, muitos professores e funcionarios, corredores com muitas salas de aulas, e muitas mais coisas… Mas tambem sabemos que TU tens á TUA opiniáo, ás TUAS expectátivás, os TEUS medos… Queremos que nos digas quais sao as COISAS BOAS e ás COISAS MÁS que encontrás áqui ná NOSSA ESCOLA párá te podermos ajudar. As coisas de que mais gosto… De Educação Física. (Pedro Teixeira 5ºC) Das brincadeiras. (Marta Pinto 5ºC) Do bar. (Joel Rocha 5ºC) Brincar com os colegas. De tudo. (Diana BernarDo 5ºa) Dos jardins. Da biblioteca escolar. (Miguel Miranda 5ºC) (Inês Monteiro 5ºA) (Joana Assembleia 5ºC) Da comida. (Ruben Carvalho 5ºB) De história. (Gonçalo Soares 5ºB) Dos colegas. (Jorge de Sá 5ºB) De estudar. (Eduardo Rocha 5ºC) Dos professores. Fazer Educação Física. (Pedro Carvalho 5ºA) (João Pereira 5ºD) Do campo de futebol e pavilhão. (Pedro Araújo 5ºC) Da Sala de convívio. (Ana Nogueira 5ºC) 21 Inquérito aos meninos do 5º ano (continuação) Clube de Jornalismo O que sinto na/ pela escola? Joana Sousa 5ºA Inês Monteiro 5ºA Joel Rocha 5ºC Ana Azevedo 5ºD Sara Pinto 5ºC Joel Azevedo 5ºD Francisco Loureiro 5ºB Anabela Loureiro 5ºA Sofia Pinheiro 5ºC O que eu gosto na Escola 40 35 Os Pro fes s ore s ! Os Am igo s! 30 25 20 15 10 O 5 na ida m o ! AC na nti Ca 0 Biblioteca Professore s Amigos 22 Comida (cantina) Recreio (exterior) R ec re io ! Inquérito aos meninos do 5ºano Clube de Jornalismo co to ber Um o. lhã n (Go até ao e oar oS çal ºB) s5 org lav ed ar eS á5 ºB ) Uma sala de jogos. nos te n e qu ua . Ág ios ) eár es 5ºA n l u a g i b odr (In ês (Inês Caetano 5ºB) Bolas para o campo de alcatrão. Cacifos maiores. R as (Miguel Miranda 5ºC) Mais casas de banho. Nad (Marina Trindade 5ºB) b os sn o A) r i 5º ve sa u o chu S ana (Jo am e fa (E d uar z fa do lta. Roc ha 5ºC ) (Ricardo Pinto 5ºD) Aquecimento, quando está frio. . ios eár n l a is Ma Sa bo ne mã te os de . (J O QUE ME FAZ FALTA… ipav Pa pe l ca hig sa ién de (A fo ns ico ba o n In h ác na o io . 5 ºA ) O QUE NÃO GOSTO... Classificação O que não gosto Nº de votações 1º lugar 2º lugar Barulho Cheiro das casas de banho 16 11 3º lugar Sanitas sujas 7 4º lugar Água fria nos balneários 5 5º lugar Sala de convívio 4 O que acho da comida da cantina … A comida é uma delícia! (Camila Monteiro 5ºC); Acho que é ótima! (Inês Abreu 5ºD); Boa, muito boa! (Ruben Cardoso 5ºB); Adoro a comida! (José Ferreira 5ºA); A comida é boa, nunca comi igual! (Gabriel Silva 5ºD); Acho boa, excelente! (Joel Azevedo 5ºD); Boa, espetacular! (Ricardo Pinto 5ºD); Eu gosto da comida, é 5 estrelas! (João Pereira 5ºD); É saborosa, bem temperada e é saudável! (Marina Trindade 5ºB); Acho que a comida não pode ser melhor! (Diogo Monteiro 5ºB); A comida é muito boa eu não tenho razão de queixa. (Catarina Araújo Depois de tantos elogios feitos aos pratos confecionados na cantina da nossa escola, impõe -se um agradecimento especial à D. Hermínia e à sua equipa pela dedicação e carinho com que fazem o seu trabalho. Em nome de todos os alunos, professores e funcionários, aqui fica um agradecimento especial . 23 Jornal Entre Aspas 17 DESPORTO ESCOLAR Texto : Professor João Gomes Tendo como principais objetivos proporcionar a todos os alunos a prática de atividades físicas e desportivas e promover a inclusão, a aquisição de vida saudável e a formação integral dos jovens em idade escolar ,o grupo de Educação Física elaborou o seu plano de atividades para ano letivo 2014/15, tendo em vista envolver a maior parte dos alunos do agrupamento. Este plano tem duas componentes, uma interna e a outra externa. É na atividade interna que se verifica a maior participação dos alunos. Esta envolve os torneios interturmas, o corta-mato escolar, encontros desportivos entre escolas do concelho e uma caminhada no final do ano letivo, esta, aberta a todos os alunos do agrupamento. A atividade externa envolve os quadros competitivos do desporto escolar, organizados pela DGESTE, (CLDE Tâmega(, estando a escola representada com 5 grupos-equipa, andebol infantis masculinos, futsal iniciadas/ iniciados, ténis de mesa infantis misto e xadrez vários misto. Estes grupos-equipa têm horários de treino durante a semana e a competição ao sábado. O grupo de Educação Física apela à participação de todos os alunos nas atividades propostas, assim como à compreensão de todos os professores, uma vez que, a maior parte das atividades, se desenvolve em período de aulas. Coordenador do Desporto Escolar: Professor Orlando Pereira CORTA-MATO ESCOLAR Infantis A femininos Classi f Nome 1º 2º Infantis A masculinos Ano/ Turma Classi f Maria Carvalho 4ºA Estela Ribeiro 5ºD 3º Camila Monteiro Baião, a atividade corta-mato escolar. Participaram 4º os alunos pertencentes aos escalões infantis A 5º feminino e masculino, infantis B feminino 6º No dia 12 de novembro do corrente ano letivo, decorreu no Agrupamento de Escolas de Sudeste e masculino, iniciados feminino e masculino, juvenis Nome Ano/ Turma 1º Bruno Santos 5ºD 2º Rafael Teixeira 5ºC 5ºC 3º José Oliveira 4ºA Inês Azevedo 5ºD 4º Sérgio Rocha 5ºA Bruna Rocha 5ºD 5º Francisco Loureiro 5ºB Mariana Almeida 4ºA 6º Pedro Carvalho 5ºA Infantis B femininos Infantis B masculinos masculino e juniores masculinos. Todos os alunos Classif Nome Ano/ Turma Classif Nome do 4º até ao 9º ano de escolaridade foram Ano/ Turma 1º Margarida Barros 6ºA 1º Henrique Barbosa 6ºA inscritos, com exceção daqueles que por motivos de 2º Mafalda Monteiro 6ºA 2º Diogo Sousa 5ºD 3º Sandra Ribeiro 6ºA 3º Pedro Nogueira 7ºB 4º Beatriz Fonseca 6ºA 4º Adérito Teixeira 6ºA 5º Claudia Pinto 6ºA 5º Diogo Pinheiro 6ºC 6º Maria Pereira 6ºB 6º Luís Gonçalves 5ºD saúde não puderam participar. A prova é de caráter facultativo e talvez por esse motivo juntamente com as condições climatéricas, não permitiu uma participação significativa dos alunos. De salientar que no escalão de juvenis e juniores femininos Iniciados femininos Iniciados masculinos Classif Nome Ano/ Turma Classif Nome Ano/ Turma apesar de inscritas, nenhuma aluna participou. 1º Cristiana Rocha 8ºA 1º Joaquim Pereira 8ºB O inicio da primeira prova foi às 09h:30min, com o 2º Leticia Pinto 9ºC 2º Daniel Ribeiro 9ºA escalão infantis A femininos a percorrer a distância 3º Tatiana Pinto 8ºC 3º Luís Carvalho 9ºB 4º Mariana Vama 8ºC 4º Rui Moreira 8ºC 5º Ana Monteiro 9ºA 5º João Alves 9ºC 6º Diana Trindade 9ºC 6º Pedro Monteiro 7ºB de 1000 m. Seguiram-se os restantes escalões pela seguinte ordem: infantis A masculinos, distância de 1000m; infantis B femininos, 1500m; infantis B masculinos, 1500m; iniciados femininos, 2000m; Juvenis masculinos Juniores masculinos Classif Nome Ano/ Turma Classi f. 1º Carlos Monteiro 9ºB 2º Tiago Freitas 8ºB 3º André Mota 9ºA 4º Pedro Ribeiro 9ºA 5º Diogo Carvalho 9ºB 6º Bruno Ribeiro 9ºB iniciados masculinos, 2500m e juvenis masculinos e juniores masculinos 3500m. Nesta fase são apurados os primeiros seis alunos de cada escalão, os quais irão representar a escola na fase seguinte. 24 Nome Ano/Turma 1º José Ferreira 9ºC 2º António Cardoso 8ºB EDUCAÇÃO MORAL RELIGIOSA CATÓLICA Texto : Professor Rui Miguel Queirós CLUBE DE SOLIDARIEDADE Em parceria com o projeto “Energia com Vida” O Agrupamento de Escolas do Sudeste de Baião aceitou o desafio da Fundação EDP e, com o apoio da disciplina de E.M.R.C., criou o Clube de Solidariedade que contará com a coordenação do Docente de E.M.R.C., estando aberto à participação de todos os alunos que queiram fazer a diferença! O Clube da Solidariedade funcionará em parceria com o projeto: “Energia com Vida” da Fundação EDP, cujo objetivo é formar equipas dentro das escolas com a finalidade de criarem projetos de apoio ao desenvolvimento humano na comunidade. Após identificar os problemas existentes e fazer o levantamento da situação de proximidade da escola, pretende-se que as equipas desenvolvam e implementem projetos de intervenção efetiva que, de alguma forma, ajudem a resolver ou a minimizar os problemas encontrados. A escola, através deste projeto, possui as ferramentas necessárias para oferecer aos seus alunos uma formação integral, e não só académica, aproximandose das famílias dos seus alunos, convidando-os a participar e a comprometerem-se com a comunidade envolvente. Os projetos deverão enquadrar-se numa ou mais das seguintes áreas de intervenção: 1) Pobreza/Fome ; 2) Conviver com a diferença; 3) Doenças graves; 4) População sénior; 5) Sustentabilidade ambiental; 6) Parceria global para o desenvolvimento humano. O conceito e lema do projeto é: APRENDER A AGIR. Vamos Todos participar e construir cada vez mais uma Escola Solidária!!! DIA INTERNACIONAL DOS DIREITOS HUMANOS Dia 10 de Dezembro de 2014 “Age de tal forma que trates a humanidade, tanto na tua pessoa ou na pessoa de outrem, sempre como um fim e nunca apenas como um simples meio.” Immanuel Kant Neste dia dedicado aos Direitos Humanos, a disciplina de EMRC promoveu uma exposição onde se pôde vislumbrar o universo dos valores humanos e cristãos que dão sentido à própria existência do ser humano, como um ser em comunhão. A certeza com que ficamos é que cada um de nós é único e um valor absoluto. Respeitar os direitos do outro é respeitar a própria humanidade!!! Todos diferentes, todos Iguais. O Professor de E.M.R.C. Rui Queirós Moral? Eu Tenho! E Tu? 25 14 Jornal Entre Aspas EDUCAÇÃO ESPECIAL Professora Neli Mota ALUNOS COM NEE PARTICIPAM EM ATIVIDADES PROMOVIDAS PELA STA CASA DA MISERICÓRDIA DE BAIÃO No passado dia 15 de outubro de 2014, os alunos noagem na Praia Fluvial. Contudo, os alunos tiveram a com Necessidades Educativas Especiais da nossa possibilidade de realizar outras atividades (jogos escola participaram na atividade "XVI Jogos sem tradicionais e provas de orientação) no pavilhão desFronteiras" organizada pelo Núcleo de Desporto portivo da Escola EB 2/3 S de Baião. Foi um dia diver- da Sta. Casa da Misericórdia de Baião. tido para a grande maioria destes alunos que têm Esta iniciativa teve como principais objetivos pro- poucas vivências e que apresentam limitações em mover hábitos de vida saudáveis, nomeadamente vários domínios. De salientar o comportamento asseratravés da prática física e favorecer momentos de par- tivo dos nossos alunos que demonstraram, ao longo tilha e de convívio interinstitucional. do dia, empenho e interesse nas atividades. No período da manhã, realizaram-se provas Apesar de não terem obtido um prémio, valeu aquáticas (“caça submarina”; “barco de passageiros”; pelas novas experiências que adquiriram. Foi um "O Ferry Boat" e “25 metros livres”) de tarde, tendo dia bem passado, onde reinou a boa-disposição e um em conta o mau tempo que se fez sentir naquele dia, sentimento de amizade entre os participantes! não foi possível a tão esperada demonstração de ca- Aqui estão as fotos dos nossos Meninos Especiais num Momento Especial! 26 P’lo Grupo de Educação Especial, Professora: Neli Mota EDUCAÇÃO ESPECIAL Professora Neli Mota DIA INTERNACIONAL DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA No dia 3 de dezembro, comemorou-se o “Dia internacional da pessoa com deficiência”, nesse âmbito o grupo de Educação Especial do AESB fez questão de assinalar este dia com a realização de várias atividades com o objetivo de sensibilizar a comunidade educativa para a existência de pessoas ”diferentes”, promover uma maior compreensão de assuntos respeitantes às pessoas portaEste dia ambicionou, igualmente, contribuir para uma reflexão acerca desta temática. Durante a manhã, foi possível assistir, na B.E, a um Workshop de Língua Gestual, dinamizado por duas Terapeutas da fala, Ana Sofia Lopes (Psicoespaço) e Suzana Coelho, que deliciaram os presentes com noções básicas de Enrique Iglésias e “Cinderela” de Carlos Paião adaptada ao português gestualizado, tendo-se verificado um grande entusiasmo por parte dos alunos que facilmente interiorizaram algumas técnicas de comunicação em Língua gestual. No final da manhã, alguns utentes do CAO da Sta. Casa da Misericórdia de Baião, brindaram os presentes com uma pequena dramatização e ainda uma dança (“Dançando com a diferença”) tendo sido fortemente aplaudidos pelo público. Foram também distribuídos marcadores de livros, com mensagens alusivas ao tema da deficiência, elaborados pelos alunos com NEE e ainda por outros de diversas turmas (6º B; 7º A, 9º C e B 2). Depois de uma pausa para almoço e como forma de encerramento da atividade, foi projetado o filme: “Cuerdas” de Pedro Solís procedendo-se a uma reflexão sobre o mesmo. Um agradecimento especial à Sta. Casa da Misericórdia de Baião, à Psicoespaço; à professora Bibliotecária, à Direção do AESB, aos alunos e aos docentes que colaboraram e tornaram possível esta iniciativa. Foi com grande agrado que todos contribuíram positivamente para a comemoração de um dia, nem sempre realçado com dignidade para quem nele se enquadra. P/O Grupo de Educação Especial Mª Neli Mota Cartaz elaborado pelos alunos do 7º A, em colaboração com a Professora Fátima Almeida, no âmbito da Comemoração do Dia Internacional da Pessoa com Deficiência. 27 Foi um momento diferente com o objetivo de lembrar que de língua Gestual. Foi também possível cantar “Bailando” “Todos somos Diferentes e, na Diferença, reside a nossa riqueza como seres humanos.” doras de deficiência, assim como promover a inclusão. A Voz dos Mais Jovens aos ouvidos do Mundo Clube de Jornalismo DESTAQUE DO 1º PERÍODO Malala Yousafzai "Uma criança, um professor, um livro e um lápis podem mudar o mundo". "Um país mais forte não se mede pelo seu número de soldados, mas sim pelo seu índice de alfabetização" “A educação dá poder às mulheres e é por isso que os terroristas temem a educação". "Sonho com um país onde a educação prevalecerá". "A melhor forma de lutar contra o terrorismo é muito simples: educar a próxima geração". "O maior terror dos talibãs acabou por ser uma menina de 14 anos armada com livros". O Prémio Nobel da Paz é para "todas as crianças sem voz" Malala Yousafzai JOVEM PAQUISTANESA GANHA NOBEL DA PAZ É a mais jovem laureada de sempre. Malala Yousafzai, a paquistanesa de 17 anos que ficou conhecida em todo o mundo pela sua luta a favor do direito das crianças à educação, venceu o Nobel da Paz: “Sinto-me honrada por ter sido galardoada com o Nobel, por ter tido a honra de receber este importante prémio, o Nobel da Paz. E tenho orgulho em ser a primeira paquistanesa e a primeira jovem a receber este prémio.” Malala divide este prémio com Kailash Satyarthi, ativista indiano que luta contra o trabalho infantil. Quem criou os prémios Nobel? Os Prémios Nobel foram instituídos por Alfred Nobel, um industrial sueco, inventor da dinamite, a partir do seu testamento. São entregues anualmente no dia 10 de Dezembro (aniversário da sua morte), às pessoas que fizeram pesquisas importantes, inventaram técnicas pioneiras, ou deram contribuições destacadas à sociedade. Alfred Nobel ficou chocado ao ver a edição de um jornal que noticiou a morte do seu irmão como sendo a sua, e inventou uma forma de ser lembrado. Criou prémios para que fossem concedidos àqueles que serviram ao bem da Humanidade, mais propriamente a todos aqueles que proporcionaram à Humanidade benefícios no campo da FÍSICA, QUÍMICA, FISIOLOGIA ou MEDICINA, LITERATURA e PAZ. Nobel nunca criou um prémio para economia, embora muitos economistas famosos afirmem terem recebido o Nobel de Economia (essa confusão acontece devido ao Prémio de Ciências Económicas em memória de Alfred Nobel). http://www.explicatorium.com/Nobel-Premios.php 28 OLHO CLÍNICO Ferracho PRIMEIRA IMPRESSÃO Quando visito uma escola, a primeira coisa em que reparo, é no seu estado de limpeza, conservação, arranjos exteriores e decoração interna. É aquilo que sobressai à vista, é a primeira impressão com que se fica da escola, a sua parte física. Depois, entro e sou confrontado com a amabilidade, simpatia e profissionalismo (ou não) do pessoal não docente, pessoal docente, direção e, sobretudo, pela agitação natural dos jovens alunos, aqui ou ali um encarregado de educação mais ou menos simpático, conforme a informação que recebeu do seu educando,ou seja, a sua parte humanística e social. Qualquer das partes, a física e a social é fundamental na construção de uma escola que se pretende seja de sucesso, sendo que uma complementa a outra. Depois de um contacto com a comunidade educativa, fico com boa ou má impressão da escola e é esta impressão que fica e que, de algum modo estará presente nas conversas com o Zé do café, que rapidamente se encarregará de espalhar pela comunidade, com a imaginação que lhe é reconhecida nos arredores. Para o bem e para o mal, a escola que visitei poderá vir a ter uma série de “gostos” e” não gostos” conforme a divulgação e expansão daquela que foi a primeira impressão. Eu prefiro os “gostos” Assinado: Ferracho CURSO VOCACIONAL—B3 Professor Aníbal Peres O Curso Vocacional B3—Mecânica, Animação Sócio-cultural e Informática, apresentam alguns dos trabalhos realizados na área de Mecânica com o apoio do Professor Aníbal Peres. Trabalhos realizados em sala de aula —Higiene, Saúde e Segurança no Trabalho— No âmbito do módulo “Higiene, Segurança, Saúde no Trabalho”, a turma B3, da área vocacional de Mecânica, depois do estudo em sala de aula do tema referido, realizou uma visita de estudo à oficina “Ribeiral” com o objetivo da sedimentação e verificação dos conteúdos lecionados até então. Os alunos encararam a visita muito à oficina interesse entusiasmo, trando com e demons- uma grande vontade de repetir a experiência em outras oportunidades. 29 BOAS PRÁTICAS O Segredo do Meu Sucesso Clube de Jornalismo Apresentamos os alunos que mereceram figurar no Quadro de Excelência da nossa escola no ano letivo passado. Pedimos-lhes que partilhassem connosco o segredo do seu sucesso, esperando que sirvam de inspiração para outros alunos. Aqui ficam os seus testemunhos! Penso no meu futuro . Nas aulas tento estar sempre o mais atenta possível nas aulas, embora às vezes me distraia. Normalmente dedico entre 1 hora e 30 a 2 horas diárias ao meu estudo e costumo estudar, fazendo exercícios, lendo e revendo a matéria dada nas aulas. Nas vésperas dos testes tento dedicar-me mais um pouco para ter melhores resultados. Aqui está a minha receita! Joana Ribeiro 8º B Estou um pouco distraído nas aulas, e a única disciplina para que estudo é português. Quanto às outras disciplinas, tento perceber sempre as matérias nas aulas, pedindo aos professores para explicarem de novo. Acho que nunca se deve sair da sala com dúvidas. Marco Loureiro 6º B Nas aulas estou atenta à explicação dos professores. Estando atenta nas aulas, já não é preciso estudar tanto em casa. Releio a matéria que foi dada no dia e para os testes faço resumos da matéria. Diana Trindade 9º C Estudo todos os dias pelo menos 30 minutos e estudo sempre em casa, num sítio calmo e se possível com música calma. Nas aulas estou atenta e calada a ouvir o/a professor/a. Clarisse Nogueira 8º A Procuro estar sempre atenta nas aulas, esforço-me para responder corretamente às questões que me são colocadas, dedico todos os dias duas horas para rever a matéria dada e também para fazer os trabalhos de casa e a minha forma de estudar é resumir toda a matéria. Joana Miranda 9º C Interesso-me pelas aulas, estou com atenção ao que os professores dizem e, se for preciso, pergunto novamente. Em casa, revejo todos os dias tudo o que foi dado nas aulas e estudo bastante para os testes. Luís Briga 6º A Estou atenta nas aulas, não costumo perturbar os professores quando estão a dar a aula, estudo regularmente e faço resumos da matéria dada. Bárbara Fernandes 9ºC Estou atenta e calada nas aulas, quando tenho testes faço resumos com os objetivos dados pelos professores alguns dias antes do teste, faço sempre os trabalhos de casa, exponho as minhas dúvidas e não desisto perante as dificuldades. Estudo num sítio calmo, onde possa estar sozinha cerca de 30 minutos a 1 h por dia. Se queres ser um bom aluno aplica-te! Sara Nogueira 9º A Nas aulas tento estar atenta o máximo possível, estou calada e quando quero falar espero pela minha vez. Normalmente, estudo todos os dias cerca de 3 h. O meu estudo é baseado em fazer exercícios e resumos da matéria dada. Joana Pereira 8º A Para se ser um bom aluno, basta estar atento nas aulas, fazer os trabalhos de casa e estudar as matérias novas quando são lecionadas. Fazer resumos é uma boa forma de estudar para os testes. Inês Ferraz 9º A 30 BOAS PRÁTICAS O Segredo do Meu Sucesso (continuação) Clube de Jornalismo Eu estou sempre concentrado e atento ao que os professores dizem. Às vezes também converso e também me rio. Confesso que estudo pouco, mas memorizo o que ouço nas aulas. Quando falta um ou dois dias para os testes, estudo. O meu método de estudo resume-se a ler o que dei nas aulas. João Pedro Pinto 9º B Nas aulas uma das coisas que ajuda muito é a concentração e atenção e claro que o comportamento tem de ser exemplar. Todos os dias faço os T.P.C. que também é uma forma de estudar, por isso, estudo 30 minutos por dia e quando tenho testes cerca de 1 hora e 30 minutos. Normalmente, costumo fazer resumos da matéria que sai no teste e é por ai que estudo. Ana Monteiro 9º A Nas aulas tento estar sempre o mais atenta possível para facilitar o estudo. Para estudar, frequentemente abdico de cerca de 1 hora por dia, e mais ao fim de semana ou em época de testes. Faço sempre resumos da matéria que foi dada, pois assim, tenho o meu estudo facilitado. Inês Martins 9º C Sou uma boa aluna porque me esforço, aplico-me e estou atenta nas aulas, mas é também preciso ter vontade de trabalhar. Para ser um bom aluno, é necessário mentalizarmo-nos de que existem horas para estudar e para brincar. O mais importante é estar atento nas aulas, registar apontamentos da matéria que estamos a dar e nunca nos esquecermos da resolução dos trabalhos de casa. É importantíssimo saber que, para termos um futuro melhor, temos de nos esforçar para conseguir atingir os nossos objetivos. Mafalda Monteiro 6º A Aplico-me imenso, e esforço-me bastante. Nas aulas estou calada e atenta, tento perceber a matéria logo à primeira, senão torna-se mais difícil. Quando tenho testes estudo sozinha, porque em grupo acabo sempre por me distrair. Oiço sempre os conselhos da professora e tento melhorar o que não sei tão bem. Tatiana Miranda 7º B Nas aulas, obedeço às regras impostas pelos professores. Estou com o máximo de atenção às aulas, levo todo o material necessário para cada disciplina e ,caso tenha dúvidas sobre alguma matéria, peço aos professores para explicarem novamente. Pedro Cleto 7º A Estou concentrado nas aulas e dedico cerda de 20 minutos por dia ao estudo, na minha secretária, a ouvir música. Gabriel Pereira 7º A Os meus amigo dizem que sou bom aluno porque tenho boas notas. Será só isso? O que está por detrás das boas notas? Eu, simplesmente, presto o máximo de atenção nas aulas, independentemente de ser a que eu goste mais ou menos. Costumo estudar várias vezes durante a semana, mas, por exemplo, existem maneiras de estudar Matemática e maneiras de estudar Português ou Ciências. Sou bom aluno porque tenho interesse no meu futuro e naquilo que pretendo vir a ser. Gonçalo Teixeira 9º B O meu segredo para ser boa aluna é estar atenta nas aulas e estudar, fazendo resumos da matéria. Maria Inês Vieira 6º C 31 OFICINA DE ESCRITA Professora Ana Cardoso e alunos dos 8º A e 9º A O Texto Instrucional – tem como função indicar como fazer algo, enumerando e caracterizando as sucessivas operações, tendo como estrutura verbal dominante o imperativo ou o infinitivo. Receita para um bom aluno do 9º ano RECEITA PARA UM BOM ALUNO Ingredientes: (dedicado aos alunos do 9º A, em especial, e a todos os outros alunos, em geral). 1kg de estudo ; 500 g de organização; 450 g de pontualidade; 300 g de inteligência; 900 g de atenção; 700 g de confiança; 500 g de respeito; 550 g de esforço; 100% de assiduidade; 400 g interesse; 300 g de responsabilidade; 300 g de persistência. ©Pegue-se numa turma mista de 18 a 20 alunos; Ofereça-se-lhes um espaço onde possam crescer intelectualmente; Junte-se uma professora experiente e com vontade de ensinar e partilhar saberes. ©Acrescente-se empenho e motivação q.b.; Misturese tudo e deixe-se levedar durante um ano letivo até dobrar de tamanho. Preparação: Para ser um bom aluno, comece por ter confiança. ©Numa superfície lisa, moldam-se pequenas bolachas com formato de jovens adolescentes; junta-se estudo a gosto (bastante para acentuar o sabor) e muita garra; Leva-se ao forno dos exames nacionais por cerca de 90’; Repete-se a operação uma semana depois. Misture bem o estudo com a inteligência, aos poucos adicione o interesse e a responsabilidade. Volte a misturar tudo muito bem, juntando depois a organização. ©Ao fim de aproximadamente três semanas, espreita -se para ver o resultado e decoram-se com um glacé de sorrisos e abraços. Não se esqueça de acrescentar a pontualidade, a assiduidade e o respeito. ©Servem-se espontaneamente a escolas secundárias e espera-se que os acolham com mimo e simpatia. Adicione mais um pouco de interesse. Prove para ver A Professora: Ana Cardoso Se não estiver do seu agrado, misture mais um pouco se tem um bom sabor. de organização, de interesse e de persistência. Polvi- “A Educação é a arma mais poderosa que você pode lhe depois com confiança, respeito e inteligência. usar para mudar o mundo.” Leve o preparado a cozer ao forno durante todo ano e deguste com prazer! Nelson Mandela Pedro Pinto 9º A Ministro Chocolateiro Assembleia Chocolateira de Lisboa Rua do Chocolate, After 8, Dtº Lisboa, 4562- 780 Portugal Carta de Apresentação Exmo. Senhor, Acabo de saber pelo Jornal Santa Marinhense que a sua empresa “Chocolates e Companhia” está à procura de um provador de chocolate. Completei a minha formação e tenho o Diploma de Provadora Oficial pela Universidade Choclis, em Madrid. Como a sua empresa é uma das mais poderosas e competentes do ramo, dá-me garantias de que este cargo será o melhor para desempenhar as competências que adquiri na minha formação como provadora de chocolate. Gostaria também de informar que tenho um paladar exemplar, que gosto de sabores diferentes e coloridos, mas também simples. Sou assídua e pontual e acho que sou a pessoa indicada para este tão doce cargo. Se fosse possível, gostaria que me recebesse no seu gabinete para lhe dar mais informações que considero serem importantes para o desempenho deste cargo. Também gostaria que nesse mesmo encontro me disponibilizasse diversos tipos de chocolate para que eu possa provar que sou a pessoa perfeita para este lugar. Subscrevo-me, com as mais elevadas considerações. Com os mais cordiais e doces cumprimentos, Cristiana Sofia Santos Sousa, 8ºA 32 RECEITA PARA UM BOM DIA 1. Autorretrato Para teres um BOM DIA Cheio de ALEGRIA, PAZ e HARMONIA… Para ganhares um dia em cheio, Não apenas quente, mas, quem sabe, chuvoso, Um DIA BOM! Até na forma de acordar, Bom, incomparável, tão discreto que nem se nota… Um dia com o qual se constrói a vida! 2. Não precisas De te chatear porque acordaste mais tarde Não precisas ficar stressado e berrar s ó porque o computador não liga De cabelos pouco compridos E um pouco musculado, Não gosto dos meus ouvidos Porque são grandes um bocado. Gosto de comer guloseimas Com sabor a morango. Gosto de tirar as teimas A dançar o tango. Quando eu tenho razão, Gosto de implicar! Sou um pouco chato E um coração de encantar... Não gosto que me tratem mal, Pois chateado eu fico! Quando é para trabalhar, Ai nisso, já não me estico! E já não vais ver o teu jornal online. Não precisas correr para apanhar lugar no restaurante de que mais gostas. Por que não comprar uma sandes e comê-la naquele banco a apreciar a paisagem? 3. Passas o dia a berrar, a correr, a trabalhar, De pele um pouco escura, De ter ido para a piscina. O meu coração até salta, Quando vê uma menina! Um pouco preguiçoso, Eu admito que sou! Quando é para brincar, Assim já eu vou! Nem tempo tens para sorrir, Ou até para dizer olá ao teu amigo que passou na rua? Cláudio Conceição B3 4. Se queres MESMO ter um bom dia, Para e pensa como têm sido os últimos dias… Acorda e anda com calma… Chegaste atrasado ao trabalho? Mas repara que estás mais feliz! Sê mais simpático e tudo te parecerá mais fácil… Um dia bom és tu que o constróis! Luís Pinto 9ºA RECEITA PARA UMA BOA AMIZADE INGREDIENTES: uma pitada de compreensão; uma dose de críticas; 2 chávenas de muita alegria; 3 Kg de respeito; 2 colheres de sopa de sincer idade; 1 gr ande tigela de a mor. PREPARAÇÃO: Mistura tudo e bate bem no coração. Adoça com sorrisos, abraços e acrescenta muitos sentimentos. Depois de pronto, delicia-te com o sabor da vida e da amizade verdadeira. Daniela Ribeiro 9ºA Nº 5 33 20 Jornal Entre Aspas Especial 3 Clube de Jornalismo (Ana Monteiro, Inês Ferraz, e Maria Inês— 9º A com a supervisão da Professora Ana Cardoso 1º EPISÓDIO DA 2ª TEMPORADA Mais um ano letivo começou e mais uma aventura nos espera! Lembram-se dos imbatíveis “Especial 4” do ano passado? Bem, este ano, não teremos “Especial 4”, mas “Especial 3”… É verdade! Confusos? Nós explicamos: O estatuto de “Especial” é atribuído aos melhores dos melhores. Cada ano letivo, existe a possibilidade de um grupo diferente de alunos se reunir e alcançar este status. Assim, este ano letivo, o tão almejado posto de “Especial” ganhará novos membros e trará novas aventuras! Não percam os novos e emocionantes episódios dos renovados “Especial 3”! Esperamos que se divirtam tanto como nós! No início de setembro, novos alunos vieram para a nossa escola. Muita gente nova… Três jovens amigas reencontraram-se e logo puseram em prática a sua grande capacidade para resolver os problemas sentimentais dos que as rodeiam. Teresa, Mariana e Lúcia. O ano começou normalmente e sem sobressaltos para a maior parte dos alunos… Ah, desculpem quase me esqueci das apresentações! Cá vão elas: Teresa é uma jovem sonhadora que adora ler, cantar e tem grande capacidade de memória. Mariana é uma profissional da informática, adora redes sociais e é admiradora de jogadores de futebol. Lúcia é muito tímida, adora ouvir música e é muito observadora. Mas não pensem que elas são perfeitas!... Nem perfeitas, nem nada que se pareça! Todas elas têm defeitos: Teresa é muito resmungona, qualquer contrariedade a tira do sério! Não suporta que as suas ideias sejam postas em causa e quando percebe que pode estar enganada, tem dificuldade em dar o braço a torcer. Mariana é teimosa “como uma mula” (e acho que aqui ela ganhava à mula em teimosia!), quando mete alguma coisa na cabeça, não há quem a demova e não é que ela tem mesmo razão? O seu sexto sentido é muito fiável! Lúcia é um pouco descuidada com a sua imagem, acha que perder tempo à frente do espelho é mesmo uma perda de tempo que, para ela, é precioso. “Os dias deviam ter pelo menos 48 horas!” - diz ela, pois a sua cabeça não para e, por isso, consegue tirar as conclusões que precisa rapidamente. Regressando ao tema da nossa história… O início do ano parecia estar a correr bem para a maior parte dos alunos. Todos estavam entusiasmados com o regresso à escola, com o reencontro com os amigos e até com os professores! Parecia que a nuvem negra que quase acabara com a escola no ano anterior se tinha dissipado completamente. Pudera, o “Morcego Chiante” redimira-se e agora até já era consultor para os alunos problemáticos. Dizia ele: “Agora que já aprendi a lição, vou ser um aluno exemplar e vou mesmo ajudar os outros a tornarem-se A L U N O S M U I T O M E L H O R E S ! ” Apesar da aparente calmaria, algo parecia estar a correr mal… As amizades nem sempre estavam na sua melhor saúde e os namoricos então, nem se fala! 34 Especial 3 Clube de Jornalismo (Ana Monteiro, Inês Ferraz, e Maria Inês— 9º A com a supervisão da Professora Ana Cardoso As “Especial 3” repararam em Daniel. Era um jovem pacato, bom aluno, educado e loucamente apaixonado pela sua namorada Sofia. Até aqui tudo bem, dizem vocês! E nós também! Mas conheçam a história: Na segunda semana de aulas, Daniel apareceu triste e inconsolável. Os amigos perguntaram-lhe o que se passava, mas foi em vão, pois ele não revelou o motivo da sua tristeza. Este seu novo estado de espírito contagiou-o de tal forma que já não parecia a mesma pessoa. Tornou-se num aluno pouco interessado, resmungão e começou a isolar-se cada vez mais. Os seus amigos começavam a ficar preocupados e rapidamente começou a ser assunto de conversa, sobretudo quando o viam passar cabisbaixo e sem cumprimentar ninguém, contrariamente ao seu hábito. Mariana, melhor amiga do jovem, foi tentar saber o que se passava. À saída das aulas, esperou por ele no portão da escola, e abordou o amigo que logo abriu o jogo: - Ela acabou comigo … - confessou. O seu rosto era a metáfora do sofrimento e as lágrimas rolavam imparáveis. Daniel tapou o rosto com as mãos e desatou num pranto. - Não gozes comigo, a Sofia não era capaz… - contrapôs Mariana, mas naquele instante algo parecia dizer-lhe que ele estava certo e que, na verdade, a sua dor tinha razão de ser. - Ela não “era capaz”... Ela FOI capaz!!! E ainda por cima fê-lo por SMS… - disse ele, com voz conturbada pela emoção – Nunca pensei que fosse capaz de me magoar assim depois de tudo o que já passámos juntos! - Não podes ficar assim. Vais ver que não tarda nada estão juntos outra vez…- Mariana tentava consolar o seu amigo. A conversa prolongou-se até ao fim da tarde ensolarada daquela segunda-feira sem quaisquer progressos. O que valeu foi o maravilhoso gelado de três sabores que resolveram ir comer à “Canastra Doce”... Sempre aliviou um pouco a carga negativa daquele dia. Como sempre, o gabinete de apoio aos alunos liderado pelas “Especial 3” estava aberto. Todos os dias, entre as 12:20 h e as 14:10 h estavam disponíveis para ouvir as preocupações e as queixas dos colegas, procurando, imediatamente, a solução para cada caso. Quando chegou ao gabinete das “Especial 3” onde já se encontravam as suas amigas, Mariana contou a conversa que tivera com Daniel. Lúcia constatou então uma coincidência na qual tinha reparado: Sofia, a menina do Quadro de Excelência, certinha e super-cumpridora, estava a faltar à escola nesse dia… Porque terá Sofia acabado com Daniel?? O que se terá passado com ela para estar a faltar?? Irão as e “Epecial 3 “ resolver este mistério?? (Eu não teria dúvidas!) Vão poder saber tudo isto e muito mais no segundo episódio da vossa série predileta na próxima edição do jornal escolar. 35 Jornal Entre Aspas 9 O AUTOR DO MÊS —1º Período Clube de Jornalismo Outubro – Sophia de Mello Breyner Andresen “As coisas que passam ficam para sempre numa história exata”. Sophia de Mello Breyner nasceu a 6 de novembro 1919 no Porto, onde passou a sua infância. Autora inúmeros livros de poesia, contos e histórias para crianças, artigos, ensaios e teatro. Recebeu entre outros, o Prémio Camões 1999, o Prémio Poesia Max Jacob 2001 e o Prémio Rainha Sofia de Poesia Ibero-Americana. Com uma linguagem poética quase transparente e íntima, ao mesmo tempo ancorada nos antigos mitos clássicos, Sophia evoca nos seus versos os objetos, as coisas, os seres, os tempos, os mares, os dias. A sua obra, várias vezes premiada está traduzida em várias línguas. Sophia de Mello Breyner Andresen faleceu a 2 de julho de 2004, em Lisboa, e o seu corpo foi trasladado para o Panteão Nacional precisamente a 2 de julho de 2014, 10 anos após o seu falecimento. Novembro – Luis Sepulveda "Admiro os resistentes, os que fizeram do verbo “resistir” carne, suor, sangue, e demonstraram sem espaventos que é possível viver, mas viver de pé, mesmo nos piores momentos." Escritor chileno, Luis Sepulveda nasceu a 4 de outubro de 1949, em Ovalle, uma pequena aldeia no Norte do país. Começou a escrever quando frequentava ainda o Liceu de Santiago do Chile. Em 1989 publicou o seu primeiro romance, O Velho Que Lia Romances de Amor, que se revelou um sucesso imediato e internacional, tendo sido traduzido para cerca de trinta e cinco línguas. O autor publicou também as obras Mundo no Fim do Mundo, Patagónia Express, Diário de um Killer Sentimental, História de uma Gaivota e do Gato que a Ensinou a Voar, Encontro de Amor num País em Guerra, entre outros. Nas obras que se seguiram O Poder dos Sonhos e Crónicas do Sul, o escritor usa o seu país como tema da narrativa. Dezembro - Miguel Torga "O que é pena é que neste areal da vida, onde cada um segue o seu caminho, não haja nem tolerância nem humildade para respeitar o norte que o vizinho escolheu." Miguel Torga, pseudónimo de Adolfo Correia Rocha, nasceu a 12 de Agosto de 1907 em São Martinho de Anta. Foi um dos mais importantes escritores do séc. XX em Portugal, e destacou-se como poeta, contista e memorialista. Em 1920, emigrou para o Brasil, ainda com 12 anos, para trabalhar na fazenda de café do seu tio. Ao fim de 4 anos, o tio patrocinou-lhe os estudos na cidade de Leopoldina, onde se distinguiu como um aluno dotado. Em 1928, entrou para a Faculdade de Medicina de Coimbra, e publicou o seu primeiro livro de poemas (Ansiedade), e um ano mais tarde, começou a trabalhar na revista Presença, com o poema Altitudes. Dois anos mais tarde, saiu da revista por “razões de discordância estética e razões de liberdade humana.”. Em 1933, concluiu a licenciatura em Medicina, e foi exercer para Trás-os-Montes, onde escreveu grande parte da sua obra. Dividiu o seu tempo entre a clínica onde trabalhava e a literatura. Em 1940, foi preso por fazer críticas ao regime político de Espanha. Nesse mesmo ano, casou-se com Andrée Crabbé, e juntos tiveram uma filha. Morreu a 17 de Janeiro de 1995 em Coimbra e foi sepultado na sua terra natal. 36 Jornal Entre Aspas 19 Sugestões de Leitura Clube de Jornalismo (Sara Nogueira e Ricardo Ribeiro 9ºA) O Clube de Jornalismo deixa-te algumas Sugestões de leitura para as Férias de Natal... CURIOSIDADES DA LÍNGUA PORTUGUESA Alguns dizem que a maior palavra da língua "pneumoultramicroscopicossilicovulcanoconiótico", com 46 letras. portuguesa é Esta palavra está registada no novo Dicionário Houaiss da Língua Portuguesa, e significa «estado de quem é acometido de uma doença rara provocada pela aspiração de cinzas vulcânicas». Não sabes o significado da expressão "Queimar as pestanas"? e "Verdade de La Palisse"? 37 Jornal Entre Aspas 29 SUGESTÃO DO CHEF Clube de Jornalismo Bolo de S. Martinho Ingredientes: 180 ml de jeropiga 100 g de passas de uva 60 g de amêndoas em palitos 60 g de nozes picadas grosseiramente 4 ovos 3 claras de ovo 250 g de açúcar 150 g de manteiga amolecida 250 g de farinha de trigo sem fermento 2 colheres de chá bem cheias de fermento em pó Preparação: 1. Numa tigela, coloque as nozes, a amêndoa e as passas de uva. Regue com a jeropiga e misture. Deixe marinar enquanto faz a massa do bolo. 2. Numa tigela, coloque o açúcar e a manteiga. Bata até que fique um creme. Parta os ovos e separe as gemas das claras. Junte as gemas ao creme uma a uma enquanto bate. Adicione as restantes claras às claras já separadas. 3. Bata as claras em castelo bem firmes. Com o creme, envolva aos poucos e alternadamente a farinha, o fermento em pó, os frutos secos com a jeropiga e as claras batidas em castelo. Depois de tudo bem envolvido, coloque numa forma previamente untada com manteiga e polvilhada com farinha. 4. Leve ao forno pré-aquecido nos 180º e deixe cozer entre 45 a 50 minutos. Antes de retirar o bolo do forno, verifique se está cozido com um palito. Depois do bolo cozido e desenformado está pronto a servir. Se quiser, polvilhe com açúcar em pó. Quando tiver degustado esta maravilhosa receita, faça-nos chegar um comentário onde dê a sua opinião. Biscoitos de Natal Ingredientes para 110 biscoitos: 250 g de mánteigá derretidá; 250 g de áçucár; 600 g de fárinhá de trigo sem fermento; 3 ovos; farinha para polvilhar; Para a cobertura: 200 g de chocolate em tablete de culinaria e 80 g de manteiga. Preparação: 1. Numá tigelá, junte o áçucár e á mánteigá derretidá. Amásse muito bem áte que fique um creme branco. Aos poucos e alternadamente, adicione a farinha e os ovos. Amasse tudo muito bem. 2. Polvilhe á báncádá com fárinhá. Coloque á mássá ná báncádá e polvilhe com um pouco de fárinhá. Com o rolo dá mássa, estenda a massa. Com um cortador de massa ou um copo, corte a massa. Com cuidado, coloque os biscoitos num tabuleiro de ir ao forno, previamente untado com manteiga e polvilhado com farinha. 3. Leve os biscoitos áo forno pre-áquecido nos 200º e deixe cozer entre 10 á 12 minutos. Quándo os biscoitos estiverem cozidos e loirinhos, retire-os. Deixe arrefecer. 4. Num tácho, leve á derreter o chocoláte e á mánteigá em bánho-máriá. Depois de tudo derretido, misture tudo muito bem. 5. Depois de frios, mergulhe os biscoitos no chocoláte. Coloque os biscoitos num práto, áte o chocoláte ficár rijo. Depois estao prontos a servir. Pode optar por usar corante alimentar e dar-lhes cor! 38 Jornal Entre Aspas 31 1. VIZINHANÇAS INCOMPATÍVEIS 2. Operação certa... Coloca os números de 1 a 7, em cada casa, de modo a Imagina uma operação em que, utilizando que dois números consecutivos não fiquem em casas três vezes o algarismo seis, tenha como que se toquem. O número 1 fica na casa indicada. resultado sete. 3. Quem é quem? A cada letra corresponde um dos números 1,2,4,6,7 ou 9. Quem é quem? E A B A C C A A + A C C A ___________ F E D B canta na missa, sem ser sacristão; que nem diante do rei sabe da hora, mas da morte não." tira o chapéu?" Banda Desenhada Educativa APRENDER E DIVERTIR-TE!!! 5. "Qual é a coisa 6. COM OS NÚMEROS TAMBÉM PODES 4. "Passeia na praça, não é estudante; 7. Procura na Sopa de Letras abaixo, as palavras sugeridas na tabela ao lado. 39 Os nossos Desejos de Natal... Que os Desejos que formulamos neste Natal se concretizem no Ano Novo que há de vir e que todos os dias desse Ano Novo sejam Dias de Natal! 40