A geoconservação e a educação para a sustentabilidade

CONFERÊNCIA
A geoconservação e a educação para a sustentabilidade
J. Brilha
Departamento e Centro de Ciências da Terra da Universidade do Minho. Centro de Geologia da Universidade do
Porto ([email protected])
“There are no passengers on spaceship Earth. We are all crew.”
Marshall McLuhan (1911-1980)
Há poucos milhões de anos, desenvolveu-se em África um conjunto de hominídeos que, em resultado
de uma rápida e surpreendente evolução, deu origem à espécie que, desde sempre, mais mudanças
tem provocado na superfície da Terra. Com quase 7 mil milhões de indivíduos, os Homo sapiens
sapiens causam, actualmente, uma enorme pressão nos sistemas de suporte de vida do planeta.
Surpreendentemente, apesar de ter absoluta consciência dos efeitos nefastos que provoca na geo e
biodiversidade, esta notável subespécie continua a desenvolver-se de modo insustentável.
Provavelmente sem paralelo em nenhuma outra espécie, são os próprios seres humanos que,
aparentemente de modo deliberado, estão a colocar em risco as condições de vida dos futuros
elementos da sua espécie, numa atitude assustadoramente suicidária.
Ao longo dos últimos três séculos fomos capazes de produzir um conjunto admirável de conhecimento
científico que nos permitiria desenvolver, caso a sociedade assim o deseje, melhores condições de
vida para todos os habitantes deste planeta. O despertar de uma consciencialização e
responsabilização ambiental e social é, deste modo, essencial para assegurar o futuro do planeta, tal
como o conhecemos actualmente. E, para esta consciencialização, a educação de todos os cidadãos
desempenha um papel imprescindível. É por reconhecer que só uma comunidade educada pode
contribuir para a implementação de uma verdadeira sustentabilidade, que as Nações Unidas, através
da UNESCO, decidiram promover, entre 2005 e 2014, a Década da Educação para o
Desenvolvimento Sustentável.
Estando a nossa sociedade completamente dependente dos recursos abióticos e bióticos do planeta,
é importante que a referida educação ambiental contemple, em simultâneo, preocupações com a
conservação, quer da geodiversidade, como da biodiversidade. A geoconservação, conceito ainda
pouco difundido quando comparado com o esforço que tem vindo a ser desenvolvido para a
preservação da biodoversidade, tem assim de ser integrada e promovida nas políticas e acções
educativas.
A geoconservação consiste na protecção do património geológico promovendo, simultaneamente, o
uso racional desta componente abiótica do património natural. Só muito recentemente o património
geológico tem ganho algum reconhecimento do seu valor, interesse e vulnerabilidade. Com efeito, os
exemplos excepcionais de minerais, fósseis, rochas e paisagens – todos eles elementos da
geodiversidade – podem enfrentar diversos tipos de ameaças resultantes, quer de processos naturais,
quer de intervenções humanas (como por exemplo o roubo e comércio ilegal de minerais e fósseis;
vandalismo; mineração; ausência de legislação adequada; etc.).
O nosso país tem assistido, na última década, a um notável desenvolvimento da geoconservação.
Está em conclusão um inventário sistemático do património geológico português; a legislação sobre
Conservação da Natureza contempla, desde 2008, as noções de geossítio e de património geológico;
os programas dos Ensinos Básico e Secundário começam a abordar conceitos de geoconservação; os
cursos de licenciatura de Geologia, Biologia e Geografia têm já disciplinas sobre esta temática; e na
Universidade do Minho existe, desde 2005, um curso de mestrado dedicado à formação de
especialistas em geoconservação. Ainda a realçar o interesse demonstrado por diversas autarquias na
conservação e promoção do património geológico do seu concelho, sendo os melhores exemplos
anualmente reconhecidos pela ProGEO-Portugal na atribuição do Prémio Geoconservação (Idanha-aNova-2004, Valongo-2005, Cantanhede-2006, Associação de Municípios Natureza e Tejo-2007,
Arouca-2008, Porto-2009, Alcanena-2010). Finalmente, de destacar a criação de geoparques, um
conceito inovador que combina geoconservação, educação e geoturismo na promoção de um
desenvolvimento equilibrado do território. Portugal conta já com dois geoparques integrados na Rede
Global de Geoparques, reconhecida pela UNESCO, que integra quase 80 geoparques em 24 países
de todo o mundo (Geoparque Naturtejo e Geoparque Arouca).
Leituras recomendadas
BRILHA J. (2005) – Património Geológico e Geoconservação: a Conservação da Natureza na sua Vertente Geológica. Palimage Editores,
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BRILHA J. (2009) – A importância dos geoparques no ensino e divulgação das Geociências. Geologia USP, Publicação Especi
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u o,
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CATANA M.M. (2009) – Os Programas Educativos do Geopark Naturtejo e o seu contributo para a sensibilização do público escolar em
temáticas geológicas e ambientais. In: Actas das XVI Jornadas da ASPEA – BIOSFERA: Espaço de aprendizagem. Porto. p. 24.
CATANA M.M. (2009) – Os Programas Educativos do Geopark Naturtejo: caracterização do Projecto de Educação em Geociências destinado
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http://www.dct.uminho.pt/mest/pgg/docs/tese_rocha.pdf]
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VA
E . BRI HA J.
A. ( 1 ) – ropost de v oriz ç o de geoss tios no Geop rque Arouc . e-Terra, vol. 18, nº 15, 4p. [Disponível
em: http://metododirecto.pt/CNG2010/index.php/vol/issue/view/19].
Curriculum Vitae
José Bernardo Rodrigues Brilha é licenciado em Geologia (Universidade de Coimbra, 1987) e doutorado pelas
Universidades do Minho e Poitiers (1997). É Professor Associado da Escola de Ciências da Universidade do
Minho, Director do Centro de Ciências da Terra e Director do Curso de Mestrado em Património Geológico e
Geoconservação da mesma instituição. É membro do Executive Committee da ProGEO (European Association
for the Conservation of the Geological Heritage) e editor da revista internacional Geoheritage (Springer). Dedicase, actualmente, a desenvolver trabalhos, de investigação fundamental e aplicada, na área da geoconservação,
em Portugal e no estrangeiro.
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