la sociedad de la información y la revolución informática

16/06/2014
A SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO
E A REVOLUCÃO INFORMÁTICA
TECNOLOGIAS DA INFORMÁTICA
E DAS COMUNICAÇÕES (TIC)
TECNOLOGIAS DA INFORMACÃO E
DA COMUNICAÇÃO



SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO:
É a mesma cibersociedade. A informação
como atividade é fonte de riqueza e princípio
de organização.
Informação como elemento aglutinador e
inovação tecnológica.
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O NOVO MARCO SOCIAL: A ALDEIA
GLOBAL


TICS à disposição do mundo científico
profissional, do ócio.
O homem ganhará liberdade para:
adquirir conhecimentos, comunicar-se e
aprender.
O NOVO MARCO SOCIAL: A ALDEIA
GLOBAL


Fóruns diretos on- line, as pessoas
interagem com computadores sem
utilizar palavras mediante ícones.
Cultura cibernética.
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FATORES DOS MECANISMOS
DE MUDANÇAS





Pilares da cibersociedade:
Multimédia;
Hipermédia;
Realidade virtual;
Grandes redes de computadores
Autopistas da informação.
GRANDES REDES DE
COMPUTADORES
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HARDWARE- SOFTWARELINHAS DE COMUNICAÇÃO
CIBERESPAÇO
É um espaço virtual da informação que
existe entre o computador, redes de PC, e
redes de comunicações restantes.
É um microcosmos digital onde não
existem
fronteiras,
distâncias
e
autoridade central.
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INTERATIVIDADE

Implica interconecção multidirecional e
se produz fundamentalmente pela
invasão dos novos sistemas de
multimédia.
GLOBALIZAÇÃO DO CONHECIMENTO



As TIC fazem com que as pessoas
entrem em estreito contato = Universal
= aldeia Global (humanidade sem
fronteiras).
Trabalho sem fissuras.
Usando as autopistas da informação
poderemos
enviar
documentos
multimédia que podem modificar-se,
atualizar-se e reutilizar-se.
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A função do docente





Guias de aprendizagem;
Tutores e promotores de debates virtuais;
Conselheiros;
Impulsadores das redes;
Sintetizar, articular, avaliar e publicar os
resultados das pesquisas e da atividade
acadêmica.
A função do docente
Os resultados da atividade acadêmica
e investigativa devem estar ligados
estreitamente à aprendizagem,
enriquecendo permanentemente o debate
(promotores de debates virtuais)
 Gerando materiais para consulta e estudo
através das redes.

(ZAPATA, D; 2002. La Enseñanza virtual en la Educación Superior. ICFES, 2002)
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Impactos da nova cultura digital



O era da Informação favorecerá e
enriquecerá a cultura
Cultura mais igualitária (acesso para
todos).
Tendência à globalização da cultura e
da arte.
DESENVOLVIMENTO DE MATERIAIS PARA A
APRENDIZAGEM AUTÔNOMA E SIGNIFICATIVA
DO CURSO DE PATOLOGIA GERAL




Comunicação direta entre docente e
estudante;
Exposição oral (professor) e presencial
do estudante;
Docente é o ator ativo e estudante é
passivo (recebe notas);
O esquema de alfabetização baseado
em codificação e decodificação de
símbolos.
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DESENVOLVIMIENTO DE MATERIAIS PARA A
APRENDIZAGEM AUTÔNOMA E SIGNIFICATIVA
DO CURSO DE PATOLOGIA GERAL
Há

abandono
conhecimento
de
como:
outros
a
canais
ao
multimédia,
a
linguagem natural, metáforas e linguagem
icônica,
que
permitem
transportar
informações, conceitos e significados para
propiciar a aprendizagem significativa por
parte do estudante.
DESENVOLVIMENTO DE MATERIAIS PARA A
APRENDIZAGEM AUTÔNOMA E SIGNIFICATIVA
DO CURSO DE PATOLOGIA GERAL

Como desenhar e produzir materiais multimédia com
relevância pedagógica, que atuando como instâncias
mediadoras, suportada na tecnologia da informática
e
de
comunicações
aprendizado
permitam
significativo
e
potencializar
autônomo
o
da
PATOLOGIA GERAL no programa curricular de
Medicina Veterinaria e Zootecnia de Unillanos?

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Conclusão

Evidente a necessidade de que Materiais Multimédia
Educativos possuam um referente pedagógico que
favoreça a participação ativa do usuário, à medida
que este procese a informação e comprenda aquilo
que se explica, descobrindo o que se propõe e
aporte a construção do conhecimento.
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Conclusão


“La validación social del modelo de educación
virtual, depende de la calidad del proceso de
enseñanza aprendizaje, el cual se refleja en la
incorporación de nuevos modelos pedagógicos
de conducir el aula de clase que se convertirá
en un campo abierto al conocimiento sin
fronteras (ZAPATA, D; 2002)”.
ZAPATA, D; 2002. La Enseñanza virtual en la Educación Superior. ICFES, 2002
Obrigada!
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