- Editora Mundo Mirim

Guia para o professor
Projeto de leitura
Palavras são pássaros
Angela Leite de Souza
Ilustrações: Pipida Fontenelle
A OBRA
Indicação de leitura: leitor iniciante (7 a 8 anos)
Resumo: nomes importantes das artes plásticas, do teatro, do cinema, da
literatura e da dança são homenageados por meio de haicais. Origamis ilustram os versos, repletos de poesia e lirismo.
Eixos temáticos: artes plásticas, educação visual, poesia
Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte
Por que ler
Pela arte, o ser humano representa o mundo,
expressa emoções e provoca a reflexão. “A arte é importante na escola, principalmente porque é importante fora dela. Por ser um conhecimento construído pelo homem ao longo dos tempos, a arte é um
patrimônio cultural da humanidade e todo ser humano tem direito ao acesso a esse saber.” (Martins,
Mirian Celeste. 1998). O ensino da arte passa pela
criação, pela análise das obras e pela compreensão
histórica da produção artística (produção, fruição e
reflexão).
Este livro aborda de forma poética as várias manifestações da arte (pintura, cinema, música, teatro
etc.), o que pode provocar nos alunos a vontade de
saber mais sobre esse assunto.
Estrutura da obra
Por meio de haicais (forma poética de origem
japonesa formada de três versos, cuja característica
é a concisão e a objetividade), a autora apresenta
obras de artistas renomados, tanto brasileiros quanto estrangeiros.
Formato: 21x28 cm - 32 páginas
ISBN: 978-85-823-2003-7
Principais conceitos
lpoesia
lsonoridade
lexpressão
larte
lartistas
Antes de ler
Preparem-se para entrar no mundo da poesia e da
arte... Neste primeiro momento, você pode despertar a
sensibilidade dos seus alunos pela arte do origami.
Peça às crianças que façam uma pesquisa e tragam
para a aula algumas dobraduras. No dia marcado, disponibilize papéis coloridos de vários tamanhos, coloque uma
música clássica e incentive para que eles ensinem uns aos
outros como fazer o origami que trouxeram. Você também pode contribuir trazendo alguns (veja em Conectese). Explique a eles que esta é uma arte milenar japonesa
e que é preciso atenção, paciência, treino e serenidade
para realizar as dobraduras. Deixe que experimentem e
brinquem com seus origamis: aviões, corações, sapos que
pulam, flores...
Num outro dia, conte a eles a lenda do Tsuru (veja
em Contecte-se), usando a dobradura. Incentive-os a fazerem a ave com sua ajuda. Mostre o vídeo do pássaro e
deixe que cada um imagine por onde seu tsuru vai voar e
onde vai pousar...
Mostre a capa do livro Palavras são pássaros. Deixe
que percebam a relação dos tsurus de papel de jornal,
cheio de palavras, com o título. Pergunte por onde eles
acham que esses pássaros irão voar.
Traga para a sala algumas reproduções de obras
citadas na poesia. Peça que os alunos folheiem o livro,
sem lê-lo, e tentem relacionar as ilustrações com as reproduções que você levou. Por exemplo: algum quadro
de ciranda de Portinari para comparar com a ilustração
da página 4; as bandeirinhas de Volpi (pág. 8); uma foto
de filme branco e preto de Charles Chaplin (pág. 16); uma
foto de Rudolf e Margot dançando O lago dos cisnes (página 23).
Convide-os então a fazer uma leitura silenciosa.
Durante a leitura
Os poemas falam com suavidade e graça sobre um
artista e logo parte para outro, como um pássaro que voa
e pousa brevemente, para logo depois continuar sua viagem a lugares inesperados...
Nesta primeira leitura, deixe seus alunos à vontade
para ler os pequenos haicais e apreciar as ilustrações.
Apesar de serem breves, os versos fazem referência a
muitos assuntos, que poderão ser tratados com calma e
profundidade durante um bom tempo. Portanto, não tenha pressa!
Chame a atenção das crianças para o tamanho e a
objetividade dos versos.
Como ler as ilustrações
Os pássaros nos levam de um haicai a outro, trazendo unidade ao texto.
As ilustrações foram feitas com origamis. Com a atividade anterior, seus alunos estarão mais sensíveis para
apreciá-las melhor.
Mostre a eles, por exemplo, que na página 5 subentende-se que há formigas sob as folhas e que na página
25 as palavras parecem dançar ao vento.
Depois de ler
Cada haicai nos remete a um artista ou a um fazer
artístico. Agora é hora de mergulhar na profundidade de
cada verso: você pode pedir que cada dupla de alunos
pesquise sobre um haicai ou então agrupá-los por arte
(artes plásticas, música etc.). Peça que apresentem a pesquisa usando imagens e músicas também.
Aproveite o último verso e pergunte aos seus alunos:
ou este ou aquele? Qual poema escolher deste livro? Peça
que se reúnam em grupo para pesquisar mais sobre o poema escolhido. Além da pequena biografia dos artistas
que você encontra no final do livro, a seguir você tem mais
ideias para a pesquisa e apresentação dos seus alunos:
Na página 4 temos um haicai que fala sobre Portinari.
Seus alunos podem pesquisar a vida e obra deste artista,
visitando o site do Museu Casa de Portinari (museucasadeportinari.org.br/o-museu) que fica em Brodowski,
São Paulo. Lá o pintor viveu sua infância e juventude. No
site, você pode ficar sabendo mais sobre ele, ver fotos
e obras e até fazer um tour virtual. Peça que os alunos
tragam para a sala algumas reproduções de suas obras
e verifiquem os temas preferidos dele (pessoas simples,
vida no campo, crianças brincando) e percebam como os
quadros são coloridos, assim como a ilustração.
Na página 5 há uma referência ao Carnaval. Os alunos podem pesquisar sobre essa festa, o desfile das escolas de samba, as fantasias e os adereços.
Na página 6 temos Aleijadinho. Reparem que os
pássaros são dourados, fazendo referência à época do
artista. Havia muito ouro no Brasil e o estilo deste escultor, que era o Rococó e o Barroco, utilizava esse material
na decoração, nos santos e anjos das igrejas. Seus alunos
podem pesquisar em www.museualeijadinho.com.br/index.php?op=home&menuId=79, o Museu de Aleijadinho,
conhecer mais sobre sua biografia e fazer uma visita virtual às Igrejas de Ouro Preto, observando suas obras e de
muitos outros artistas da época.
Página 7: leia para seus alunos “Os poemas”, de
Mário Quintana, na antologia Nariz de vidro. Abaixo, um
trecho do poema:
Os poemas são pássaros que chegam
não se sabe de onde e pousam
no livro que lês.
Quando fechas o livro, eles alçam voo
como de um alçapão.
Converse com seus alunos sobre os versos do livro: o que quer dizer “palavras são pássaros apressados?”. Será que precisamos prestar mais atenção ao
que ouvimos e lemos? O livro é uma forma de “prender” as palavras, para que possamos voltar a elas sempre que desejarmos...
Na página 8, repare como os pássaros coloridos estão presos nos fios, como as famosas bandeirinhas de
Volpi. Em www.arteducacao.pro.br/artistas_internacionais/volpi/jogo/jogo.htm, seus alunos podem jogar um
CONECTE-SE
Os haicais nos remetem a tantos assuntos, que é preciso buscar em outras fontes novas informações... Além das já citadas acima, veja outras indicações que
vão enriquecer seu trabalho em sala de aula:
Internet
origami.em.blog.br/archives/tsuru-grou-garca-cegonha-origami – aqui você
encontra um vídeo com a ave da dobradura da capa – o tsuru ou grou – de verdade, voando e dançando. Neste mesmo site, em origami.em.blog.br/archives/
como-fazer-origami-tsuru/, você pode assistir a um vídeo que ensina o passo a
passo do origami do tsuru.
cultura-japonesa.blogspot.com.br/2011/01/lenda-do-tsuru.html – uma versão
da lenda do Tsuru.
www.edukbr.com.br/artemanhas/origami.asp – aqui você tem algumas informações sobre a arte do origami e o modelo de um avião de dobradura simples.
CD
Sinfonia nº 9 (Ludwig Van Beethoven) – Gravadora Paulinas Comep. Aqui
vocês podem ouvir a Nova Sinfonia de Beethoven, composta quando ele já
estava surdo.
Olha que coisa mais linda – homenagem a Tom Jobim – (Som Livre) – vários artistas interpretam composições de Tom, inclusive a famosa “Garota de Ipanema”.
DVD
Sítio do Picapau Amarelo – Reinações de Narizinho (Som Livre, 2010) – seus alunos podem assistir ao encontro de Narizinho com o Príncipe Escamado, do qual
o haicai da página 20 faz referência.
Festival Carlitos – os curtas (Charles Chaplin, Warner Home Video) – curtas de
Carlitos feitos entre 1918 e 1923. Referência no haicai da página 16.
Literatura
Pluft, o fantasminha e outras peças, de Maria Clara Machado (Ed. Nova Fronteira,
2009) – Aqui você tem, além de Pluft, as peças: ‘O rapto das cebolinhas’, ‘O chapeuzinho vermelho’, ‘O boi e o burro no caminho de Belém’ e ‘A coruja Sofia’.
Referentes ao haicai da página 24.
Reinações de Narizinho, de Monteiro Lobato (Ed. Globinho, 2012) – Aqui você
pode ler o encontro de Narizinho com o Príncipe Escamado, referente ao haicai
da página 20.
Ou isto ou aquilo, de Cecília Meireles (Ed. Nova Fronteira, 2002) – são as poesias
que se referem aos versos da página 26.
Conhecendo a orquestra e o maestro, de Clarice Miranda e Liana Justus (Mundo
Mirim, 2012). Neste livro, o pequeno leitor irá conhecer de forma clara e objetiva todo o universo de uma orquestra, seus vários instrumentos musicais e a
função do maestro. Interessante quando vocês forem estudar Beethoven, notas
musicais, partituras...
Qual é a sua cor?, de Angela Leite de Souza (Mundo Mirim, 2012). Nesta obra
da mesma autora, as cores são relacionadas com sentimentos. Vocês podem
ler quando estiverem estudando sobre os pintores (Volpi, Portinari, Van Gogh,
Miró) e ver como eles utilizam as cores para expressar emoções.
A lição do passarinho, de Tatiana Belinky (Mundo Mirim, 2009). Baseada na versão de S. Marshak, conta com muita poesia a história de um passarinho que
quase vira comida nas mãos de um caçador. Seus alunos podem ler esta história
quando estudarem os pássaros.
A outra história da cigarra e da formiga, de Alessandra Roscoe (Mundo Mirim,
2012). Neste reconto da fábula de Esopo, discute-se, além de outros temas, a
função da música (e, numa visão mais ampla, da arte) na vida de todos nós. Já
que estamos trabalhando com arte e artistas, é interessante ler essa história
para refletir sobre o tema.
quebra-cabeça com uma obra deste
artista e ler a biografia dele.
Na página 9, veja em:
www.vangoghmuseum.nl/vgm/
index.jsp?page=3343&collection=
627&lang=en a imagem do quadro
“Campo de trigo com corvos”. Esse é
o site do Museu de Van Gogh.
Na página 12: seus alunos podem querer ouvir a Nona Sinfonia de
Beethoven, composta quando ele já
estava surdo.
Na página 13: quando uma pessoa canta muito bem, se diz que ela
tem “voz de canário”. A clave de sol é
um símbolo musical. Vá para a página
21 e veja a referência a uma partitura. Você pode mostrar uma partitura
de verdade para seus alunos, para
que eles conheçam os símbolos das
notas musicais.
Na página 14: conheça mais da
obra de Miró pesquisando em seu
museu: fundaciomiro-bcn.org/colecciojoanmiro.php?idioma=4
Na página 15: “Fogo-apagou” é
o nome de uma espécie de rolinha,
que foi tema de uma canção de Luiz
Gonzaga. Veja em: www.vagalume.
com.br/luiz-gonzaga/fogo-pagou.
html
Na página 16: que tal assistir
com seus alunos a uma sessão de
filmes de Chaplin, com direito a pipoca?! Será interessante seus alunos
conhecerem o cinema mudo e em
branco e preto.
Página 18: seus alunos podem
conhecer o maestro Tom Jobim, um
dos criadores da bossa-nova, através
de suas músicas. Não deixe de escutar
“Matita Perê” (em: www.radio.uol.
com.br/#/letras-e-musicas/antonio-carlos-jobim/matita-pere/1984535)
e “Garota de Ipanema”, sua canção
famosa mundialmente.
A página 20 faz referência
ao Sítio do Picapau Amarelo, de
Monteiro Lobato. Leia com os alunos
o trecho em que Narizinho encontra
o Príncipe Escamado, rei do Reino das
Águas Claras (veja em “Conecte-se”).
Em www.youtube.com/watch?v=10aQtT3hYsE – os
bailarinos Rudolf e Margot dançam O lago dos cisnes.
Página 24: seus alunos poderão ler os textos para
teatro de Ana Clara Machado, como: O rapto das cebolinhas; Pluft, o fantasminha e A bruxinha que era boa. Veja
em: www.otablado.com.br, site da escola de teatro que
Ana Clara Machado fundou, com informações sobre ela
e seu trabalho.
Página 26: você pode ler junto com seus alunos o
livro de Cecília Meireles Ou isto ou aquilo e fazer jogral,
criar personagens, ilustrar os poemas. Veja em: www.
edukbr.com.br/leituraeescrita/leitura_escrita.asp?Id=8
&Area=EncontroAutores&TipoIJ=0 – aqui você também
encontra a biografia resumida dela, bem como alguns de
seus poemas e sugestões de atividades.
Assunto puxa assunto
O livro pode ser o ponto de partida para novos
conhecimentos e experiências.
O s poemas falam de vários pássaros: corvo, canário, rolinha, joão-de-barro, sabiá, cisne, fogo-apagou,
além do grou e do lendário matitaperê. Peça que seus
alunos façam uma pesquisa sobre as particularidades
dessas aves. Se for possível, vocês podem combinar
um dia de observação de pássaros em um bosque,
acompanhados de um especialista, ou mesmo a visita
a um zoológico.
Que tal uma visita a um museu de arte, a uma
galeria ou exposição em um centro cultural? Vocês
ainda podem aumentar o repertório fazendo uma
visita virtual a vários museus do Brasil e do mundo! (Veja em: www.eravirtual.org/pt/ e em: olhardigital.uol.com.br/produtos/central_de_videos/
faca-um-tour-virtual-pelos-principais-museus-do-mundo)
Veja o que seus alunos já conhecem sobre o Japão.
Talvez eles já tenham informações através dos jogos, desenhos animados e os mangás (histórias em quadrinhos).
A comida japonesa também se tornou popular no Brasil.
Inspirados pelo origami e pelos haicais, proponha uma
pesquisa mais profunda sobre o Japão: suas lendas, história, geografia, música, gastronomia, religião etc. Não
deixe de falar sobre o bombardeio atômico que arrasou
Hiroshima e Nagasaki durante a Segunda Guerra.
Os versos da página 17 citam a engenharia. Seus alunos podem pesquisar as grandes obras de engenharia e arquitetura, como, por exemplo, a obra de Oscar Niemeyer.
A página 22 não tem ilustração. Seus alunos podem
pesquisar sobre o morro do Pão de Açúcar, ponto turístico
do Rio de Janeiro, e como foi feito o bondinho. Peça a eles
que criem uma ilustração para este haicai, utilizando o tsuru e muita imaginação!
Os versos da página 9 falam em bordar poesia...
Seus alunos podem pesquisar sobre o bordado e outros
trabalhos artesanais. Quem sabe até aprender alguns
pontos e conhecer o funcionamento de uma cooperativa de artesanato?
Depois de tanta arte, é hora de colocar a mão na massa: os alunos podem fazer uma grande exposição em que
mostrarão suas habilidades: poesias, pinturas, esculturas,
vídeos, apresentação de teatro, dança, música... Que tal
muitos tsurus com indicações dos autores e artistas?
Sobre a autora
Angela Leite de Souza é “mineirioca”, como se autointitula, pois nasceu em Minas, mas viveu grande parte
de sua vida no Rio de Janeiro. Já escreveu quase 50 livros e ganhou prêmios nacionais e um internacional
com eles, que fizeram com que a escritora acreditasse ainda mais no poder da poesia. Para saber mais sobre
seu trabalho, acesse www.caleidoscopio.art.br/angelaleite.
Sobre a ilustradora
Pipida Fontenelle conheceu a arte do origami ainda pequena, com seu pai. Esse é seu primeiro trabalho
como ilustradora de literatura infantil e juvenil.
Bibliografia
MARTINS, Mirian Celeste Ferreira Dias. Didática do ensino de arte - a língua do mundo: poetizar, fruir e conhecer arte. São Paulo: FDT, 1998.
Elaborado por Simone Bibian – escritora, dramaturga, pedagoga. Especialista em psicopedagogia e em literatura infantojuvenil, é professora de oficina de leitura para crianças e jovens e educadora do Museu Nacional
de Belas Artes (RJ). Blog: simonebibian.blogspot.com