(Para)Textos, Porto Editora - Agrupamento de Escolas Dr. Ginestal
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(Para)Textos, Porto Editora - Agrupamento de Escolas Dr. Ginestal
ESCOLA SECUNDÁRIA DR. GINESTAL MACHADO PLANIFICAÇÃO ANUAL DE PORTUGUÊS 7º ANO /5 seg./semana 2013-2014 Ano Lectivo: 2013/2014 Domínios de referência / Objetivos Oralidade 1.Interpretar discursos orais com diferentes graus de formalidade e complexidade 2.Registar, tratar e reter a informação Descritores Identificar o tema e explicitar o assunto; Distinguir o essencial do acessório; Fazer deduções e inferências; Distinguir diferentes intencionalidades comunicativas (informar, narrar, descrever, exprimir sentimentos, persuadir); Manifestar ideias e pontos de vista pertinentes relativamente aos discursos ouvidos; Identificar ideias-chave; Tomar notas; Reproduzir o material ouvido, recorrendo à síntese; Conteúdos Temáticos Unidade 0/ Partida…Largada …Fugida! Diagnose Unidade 1 Comunicadores do séc.XXI Leitura - Notícia - Reportagem - Entrevista - Texto publicitário - Banda desenhada - Carta - Cartaz de espetáculo - SMS - Convite - Aviso - Embalagem de produto alimentar Escrita - Notícia - Entrevista / reportagem - Texto publicitário / Slogan - Diálogo - Carta - SMS / Convite / Aviso Conteúdos Gramaticais Manual: (Para)Textos, Porto Editora Recursos Manual Planos lexical e semântico Relações entre palavras: - sinonímia e antonímia - hiperonímia e hiponímia - polissemia Família de palavras Neologismo Plano fonológico Acentuação Divisão silábica: - sílaba métrica e sílaba gramatical Plano sintático Grupos frásicos Funções sintáticas Voz ativa / voz passiva Coordenação e subordinação Caderno de atividades Caderno diário Fichas informativas Fichas de trabalho / formativas Fichas de auto e heteroavaliação Materiais projetáveis CD de Recursos CD audio / Registos áudio e radiofónicos Jornais / Revistas Gramáticas Prontuários Dicionários Avaliação Calendarização Testes de compreensão oral 1º PERÍODO Expressão oral Testes de compreensão escrita Exercícios de aplicação dos conhecimentos Expressão escrita: textos de tipologias variadas Testes de avaliação sumativa Auto e heteroavaliação Atitudes e valores – observação directa 64 Segmentos (+ ou -) Domínios de referência / Objetivos 3.Participar oportuna e construtivamente em situações de interação oral 4. Produzir textos orais corretos, usando vocabulário e estruturas gramaticais diversificadas e recorrendo a mecanismos de coesão discursiva Descritores Respeitar as convenções que regulam a interação verbal; Pedir e dar informações, explicações, esclarecimentos; Retomar, precisar ou resumir ideias, para facilitar a interação; Apresentar propostas e sugestões. Planificar o texto oral a apresentar, elaborando tópicos; Utilizar informação pertinente, mobilizando conhecimentos pessoais ou dados obtidos em diferentes fontes, com a supervisão do professor; Usar a palavra com fluência e correção, utilizando recursos verbais e não verbais com um grau de complexidade adequado às situações de comunicação; Diversificar o vocabulário e as estruturas utilizadas no discurso; Utilizar pontualmente ferramentas tecnológicas como suporte adequado de intervenções orais. Conteúdos Temáticos Unidade 2 Narrativas Prodigiosas Leitura - Narrativa de literatura popular e tradicional (parábola, fábula, lenda, mito, conto) - Narrativa juvenil - Narrativa da literatura portuguesa - Narrativa da literatura universal - Narrativa da literatura dos países de língua oficial portuguesa - Categorias da narrativa Escrita - Recado - Paráfrase de narrativa - Banda desenhada - Relato - Esquema - Texto descritivo - Texto narrativo - Texto expositivo - Diário de bordo 5.Produzir textos orais de diferentes tipos e com diferentes finalidades. Narrar Fazer a apresentação oral de um tema Apresentar e defender ideias, comportamentos e valores, justificando pontos de vista. Compreensão/Expressão oral - Escuta ativa - Reconto - Apresentação oral - Discussão - Exposição oral (debate) Conteúdos Gramaticais Plano das classes de palavras Classes de palavras: - o nome - o adjetivo - o verbo - o advérbio - o quantificador - a preposição - a interjeição - a conjunção Plano morfológico Formação de palavras: - derivação e composição - afixação - sigla - onomatopeia - amálgama - truncação - empréstimo Pronominalização Flexão nominal, adjetival e verbal Plano da representação gráfica e ortográfica Pontuação Regras de configuração gráfica Relações entre grafia e fonia: - homonímia - homofonia - homografia Recursos Avaliação Calendarização Guiões de leitura Grelhas de observação / avaliação 2º PERÍODO 62 Segmentos (+ ou -) Domínios de referência / Objetivos Leitura 6. Ler em voz alta. 7. Ler textos diversos. 8. Interpretar textos de diferentes tipologias e graus de complexidade. Descritores Ler expressivamente em voz alta textos variados, após preparação da leitura. Ler textos narrativos, textos biográficos, retratos e autorretratos, textos informativos, textos expositivos, textos de opinião, críticas, comentários, descrições, cartas, reportagens, entrevistas, roteiros, texto publicitário. Formular hipóteses sobre os textos e comprová-las com a respetiva leitura; Identificar temas e ideias principais, Identificar pontos de vista e universos de referência; Identificar causas e efeitos. Fazer deduções e inferências, Distinguir facto de opinião; Reconhecer a forma como o texto está estruturado; Detetar elementos do texto que contribuem para a construção da continuidade e da progressão temática e que conferem coerência e coesão ao texto: - repetições, - substituições por pronomes, - substituições por sinónimos e expressões equivalentes - referência por possessivos, -conectores, -ordenação relativa de tempos verbais Explicitar o sentido global do texto. Conteúdos Temáticos Unidade 3 Nas Esferas da Poesia Leitura - Noções de versificação Escrita -Texto poético - Acróstico Compreensão/Expressão oral - Exposição oral (opinião; debate) - Declamação / Entoação - Apresentação oral - Diálogo / Diálogo orientado - Escuta ativa Conteúdos Gramaticais Figuras de retórica / tropos: - aliteração - anáfora - antítese - hipérbole - comparação - metáfora Recursos Avaliação Calendarização Domínios de referência / Objetivos Descritores 9. Utilizar procedimentos adequados à organização e tratamento da informação Tomar notas e registar tópicos Identificar ideias-chave 10. Ler para apreciar textos variados Expressar, de forma fundamentada e sustentada, pontos de vista e apreciações críticas suscitados pelos textos lidos em diferentes suportes. Conteúdos Temáticos Conteúdos Gramaticais Recursos Avaliação Calendarização Unidade 4 Espaço Cénico Leitura - Banda desenhada Escrita - Texto dramático - Texto narrativo - Texto de opinião Compreensão/Expressão oral - Exposição oral (opinião; debate) - Declamação - Apresentação oral - Diálogo - Diálogo orientado - Escuta ativa 3º PERÍODO 40 Segmentos (+ ou -) Domínios de referência / Objetivos Descritores Escrita 11. Planificar a escrita de textos Utilizar, com progressiva autonomia, estratégias de planificação (ex. recolhe de informação e discussão em grupo); Estabelecer objetivos para o que pretende escrever e registar ideias, Organizar a informação segundo a tipologia do texto. 12. Redigir textos com coerência e correção linguística Utilizar uma caligrafia legível; Ordenar e hierarquizar a informação, tendo em vista a continuidade de sentido, a progressão temática e a coerência global do texto; Organizar a informação, estabelecendo e fazendo a marcação de parágrafos; Dar ao texto a estrutura e o formato adequados, respeitando convenções tipológicas e ortográficas estabelecidas; Adequar os textos a públicos e a finalidades comunicativas diferenciados; Diversificar o vocabulário e as estruturas sintáticas utilizadas nos textos; Utilizar adequadamente os sinais auxiliares da escrita e os seguintes sinais de pontuação: -ponto final -ponto de interrogação -ponto de exclamação -dois pontos -vírgula Respeitar os princípios do trabalho intelectual: identificação das fontes utilizadas. Conteúdos Temáticos Conteúdos Gramaticais Recursos Avaliação Calendarização Domínios de referência / Objetivos Descritores 13. Escrever para expressar conhecimentos Responder por escrito, de forma completa, a questões sobre um texto, Responder com eficácia e correção a instruções de trabalho, Elaborar resumos e sínteses de textos informativos. 14. Escrever textos informativos Escrever textos informativos contemplando o seguinte: - Introdução ao tópico - desenvolvimento do tópico com a informação agrupada em parágrafos e apresentando factos, definições, pormenores e exemplos - conclusão 15. Escrever textos argumentativos Escrever textos argumentativos com: - tomada de posição - apresentação de razões que a justifiquem - conclusão coerente 16. Escrever textos diversos 17. Rever os textos escritos Escrever textos narrativos Escrever textos biográficos Fazer retratos e autorretratos Escrever comentários Escrever cartas Escrever o guião de uma entrevista Fazer relatórios Avaliar a correção e a adequação do texto escrito Reformular o texto escrito, suprimindo, mudando de sítio e reescrevendo o que estiver incorreto. Conteúdos Temáticos Conteúdos Gramaticais Recursos Avaliação Calendarização Domínios de referência / Objetivos Descritores Educação literária 18. Ler e interpretar textos literários 19. Apreciar textos literários Conteúdos Temáticos Conteúdos Gramaticais Recursos Seleção de textos Ler textos literários, portugueses e estrangeiros, de diferentes épocas e de géneros diversos; Identificar temas, ideias principais, pontos de vista e universos de referência, justificando; Explicitar o sentido global do texto, Sistematizar elementos constitutivos da poesia lírica (estrofe, verso, refrão, rima, esquema rimático); Detetar a forma como o texto está estruturado (diferentes partes); Identificar e reconhecer o valor dos seguintes recursos expressivos: - enumeração, - personificação, - comparação, - anáfora, - perífrase, - metáfora, - aliteração, - pleonasmo - hipérbole Reconhecer o uso de sinais de pontuação para veicular valores discursivos; Comparar textos de diferentes géneros, estabelecendo diferenças e semelhanças (temas e formas) Ler textos literários, portugueses e estrangeiros, de diferentes épocas e de géneros diversos; Reconhecer valores culturais presentes nos textos; Exprimir, oralmente e por escrito, ideias pessoais sobre os textos lidos ou ouvidos; Escrever um pequeno comentário (cerca de 100 palavras) a um 3 Narrativas de autores portugueses: Eça de Queirós, “O Mandarim”. Miguel Torga, “Ladino”, in Bichos; Manual, pp 187 Luísa Costa Gomes, “Acostagem! Abordagem! Saque!”, in A Pirata; 1 Conto tradicionalTeófilo Braga, “A gaita maravilhosa”, in Contos Tradicionais do Povo Português Texto dramático de autor português (excertos) António Gedeão, “A Lua”. António Torrado, “ A Conspiração”. Hélia Correia, “A Viagem de Magnólia” 1 Narrativa de autor estrangeiro R. Hope Moncrieff, “O Mito de Pigmalião e Galateia”, in Mitologia Clássica-Guia Ilustrado. Manual, pp 171 Avaliação Calendarização texto lido. 20. Ler e escrever para fruição estética Domínios de referência / Objetivos Ler por iniciativa e gosto pessoal, aumentando progressivamente a extensão e complexidade dos textos selecionados Fazer leitura oral (individualmente ou em grupo), recitação e dramatização de textos lidos; Escrever, por iniciativa e gosto pessoal, textos diversos. Descritores Conteúdos Temáticos Seleção de poemas Florbela Espanca “Ser poeta” Camões “Amor é…” António Ramos Rosa “Não posso adiar o amor” “Para Um Amigo tenho Sempre um Relógio” António Gedeão “Poema do Fecho éclair” Miguel Torga “Bucólica” “Segredo” Eugénio de Andrade “Canção” “Urgentemente” Sebastião da Gama “O Papagaio” Alexandre O’Neill “Amigo” “Autoretrato” David Mourão.Ferreira “E Por vezes” Manuel da Fonseca “O Vagabundo do Mar” “Maria Campaniça” A Coordenadora de Departamento: __________________________________________ A Representante de Disciplina: _____________________________________________ Conteúdos Gramaticais Recursos Avaliação Calendarização