Para trabalho em sala de aula

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Proposta de sequência
didática para trabalho
em sala de aula
Graça Sette e Márcia Travalha
Pré-leitura (motivação e levantamento
de hipóteses).
• Questione: Conhecem e apreciam obras de Frida Kahlo?
Sabiam que ela superou sua doença através da pintura?
Combine com os alunos a data em que todos deverão
ter lido o livro.
Leitura compartilhada oral
1) Quais são os elementos verbais e visuais da capa?
A capa apresenta as informações de praxe: o título do livro;
os nomes da autora, da tradutora, do ilustrador, a logomarca
da editora. Os elementos visuais são uma caricatura de Frida
Kahol, inspirada em sua obra Autorretrato com macaco
e papagaio (1942). O fundo é um recorte da obra Raízes
(1943), em que Frida se retrata presa à terra por meio de
raízes que saem de seu corpo. Isso mostra sua ligação afetiva
com o México.
• Comente que a imagem é uma caricatura (*) da pintora, inspirada na obra Autorretrato com macaco e papagaio.
Chame a atenção para as diferenças entre a caricatura e o
autorretrato (p. 12). Na caricatura, exageram-se particularidades fisionômicas, como as sobrancelhas grossas e unidas.
*caricatura: desenho que representa uma pessoa ou um
acontecimento com traços exagerados.
2) Por que o livro precisou ser traduzido?
• Comente que a autora é argentina e que o livro foi traduzido do espanhol para o português, a fim de que os leitores
brasileiros tivesse acesso a ele. Converse sobre a necessidade
e a importância da tradução e de conhecer outras línguas
além da materna.
Frida ama sua terra
Uma história para conhecer Frida Kahlo
Silvia Sirkis (autora)
Tomi Hadida (ilustrador)
Cristina Antunes (tradutora)
3) Quarta capa é a parte posterior externa da capa de
um livro.
a) Leia o texto da quarta capa e explique seu objetivo.
O texto fala sobre o conteúdo da obra, para motivar o leitor
a ler.
Chame a atenção para o fato de que o texto se dirige diretamente ao leitor “Este livro traz para você” [...].
Comente que o fundo da quarta capa é também um recorte
da obra Raízes, com traços em laranja imitando as pinceladas.
b) Observe o código de barras que aparece na quarta
capa: o que é e qual é a sua função?#São barras paralelas
(de diferentes larguras) e números, usados para identificar
eletronicamente um produto e seu preço.
• Questione-os sobre o significado da palavra “Autêntica”, que dá nome à editora. Explique que “autêntica” tem o
sentido de “verdadeira”, “original”. Embaixo, vem o endereço eletrônico da editora. Sonde se sabem o que significa
“www”. Ajude-os a concluir que significa, em inglês: world
(mundo) wide (enorme, maior, grande) web (teia) e que tem
o sentido de “grande teia/rede mundial” de computadores.
4) Peça que abram o livro na página 1, que apresenta o
Frontispício, que é a falsa folha de rosto, também chamada
de olho ou falso rosto. Sua função é proteger a folha de
rosto e, por isso, vem antes desta. O frontispício apresenta
o nome do livro e uma ilustração.
A que obra se relaciona a ilustração (vinheta) do frontispício?
A ilustração abaixo do título remete à obra Raízes.
Proposta de sequência didática para trabalho em sala de aula – Frida ama sua terra
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5) A página 2 apresenta os copyrights (©), a ficha catalográfica e os créditos e dados técnicos da obra: endereços da editora, local de publicação, edição, nomes dos
profissionais que produziram o livro. Apresenta também
os agradecimentos da autora a pessoas que colaboraram
com ela na feitura da obra.
6) A página 3 apresenta a Folha de rosto.
a) Quais são as diferenças entre a folha de rosto e a capa?
A folha de rosto apresenta as mesmas informações da capa,
sem o recorte da obra. O fundo é verde e reproduz a caricatura da capa.
Com base na leitura do livro, explique o título Frida
ama sua terra.
O título usa só o primeiro nome da biografada para expressar afeto e intimidade da autora pela pintora. Destaca uma
das características da obra de Frida Kahlo, é o amor pela
terra em que viveu , sentimento presente em praticamente
todas as suas telas.
c) Qual é a função do subtítulo?
Esclarecer melhor o título, indicando que o livro conta a
história de Frida Kahol.
d) Vocês sabem o que é uma biografia? Já leram alguma?
Biografia (bio é vida, e grafia é escrita) é um texto em que o
autor conta fatos selecionados de cada fase da vida de uma
pessoa. Os fatos são contados em ordem cronológica – isto
é, do nascimento à morte.
e) Por que a autora empregou o termo história e não
biografia no subtítulo do livro?#Comente que a autora deve
ter optado pelo termo história porque selecionou os fatos que
considerou mais marcantes da vida da artista, sem seguir uma
ordem cronológica, e ficcionalizou um pouco – uma história.
7) Peça que numerem alguns fatos da vida de Frida que
influenciaram sua obra na sequência em que aparecem
no livro.
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Proposta de sequência didática para trabalho em sala de aula – Frida ama sua terra
(7) Diego e Frida se apaixonam e se casam. A paixão
será retratada nas obras.
(2) Frida adoece e, quando se recupera, deseja estudar
e praticar esportes.
(1) Frida amava brincar, correr pelo pátio de sua casa.
Questionava por que as meninas tinham que ficar sempre
mais recatadas. Adorava ser fotografada pelo pai.
(9) Frida quer expor sua obra para os mexicanos, mas
sente muitas dores e não consegue se levantar da cama.
Diego leva Frida deitada na cama.
(6) Frida se recupera e procura o muralista Diego Rivera
para avaliar suas telas.
(4) Frida sofreu um acidente, fraturou a coluna e ficou
na cama por muito tempo.
(10) Frida morre em 1954. Suas pinturas passam a ser
conhecidas em todo o mundo. A Casa azul passa a ser um
museu.
(3) Apesar de, na época, não ser costume meninas frequentarem escolas, Frida estudava e sonhava ser médica.
(8) Frida é a primeira artista mexicana a expor seus
quadros no Louvre em Paris.
(5) Os pais construíram um cavalete que lhe permitia
pintar na cama.
Comente com os alunos:
I. Era tão grande o amor que Frida sentia por sua terra, que passou a usar roupas coloridas e enfeites como os
que as mulheres do sul do país usavam: colares, pulseiras,
anéis, enfeites nos cabelos. As saias compridas escondiam
as cicatrizes provocadas pela doença e pelo acidente.
II. Frida e Diego tinham em comum o amor a sua terra,
a suas tradições que vinham dos astecas e maias. Os murais
de Diego Rivera contam a história de seu país para as pessoas que não sabem ler. Frida e Diego decoraram A CASA
AZUL com objetos típicos do povo mexicano. Criaram
vários animais do país e cultivaram as plantas da região.
Ambos deixaram suas obras para o povo mexicano.
Leitura compreensiva do texto
8) Peça que expliquem os trechos:
a) “Frida, fique quieta!”/ “Você vai amassar o vestido!”
(p. 5)
Falas da mãe, que queria que Frida seguisse o comportamento exigido às meninas da época.
b) “Mas filha, [...] que desejos atrevidos! Mulheres não
estudam!” (p. 6)
Fala da mãe, que não aceita os desejos da filha de ser esportista e médica.
c) “O que posso pintar sem sair da cama? Vou pintar
meu retrato [...]” (p. 6)
Frida explica a razão de seus autorretratos. Ela vivia na
cama, passava o tempo se olhando no espelho colocado no
teto da “cama-mundo”. Ela pintava não só o exterior, mas
o que trazia dentro de si. “Eu pinto-me porque estou muitas
vezes sozinha e porque sou o assunto que conheço melhor”.
d) (“Ai, como dói, mas vou conseguir.”) e (“Ai, como
dói, mas quero melhorar”) (p. 7)
(*) André Breton (1896-1966), escritor, poeta e artista
francês, representante importante do surrealismo.
g) Frida pintava em seu mundo-cama, mas também
sonhava enquanto cobria o gesso que a envolvia com
mariposas e flores. Seu corpo criava raízes, porém sua
imaginação tinha asas. (p. 7)
Frida vivia na cama, seu corpo estava preso como uma planta à terra, sua imaginação, porém, era solta e livre como
borboletas.
9) Peça que expliquem:
a) Aspas em “Que casamento tão extravagante, um
elefante e uma pomba”. (p. 9)
Sinalizam a fala da personagem.
b) Reticências em: Mas, apesar de sua vontade, Frida
não pôde terminar os estudos: um dia, voltava do colégio,
quando... (p. 6)
A narradora quer fazer suspense, por isso usa as reticências.
c) A onomatopeia: CRASHHH! que acidente! (p. 6)
Essas falas de Frida revelam força para superar a doença.
Representa o som da batida entre o bonde e o ônibus.
e) “Que casamento tão extravagante, um elefante e
uma pomba [...]” (p. 9)
10) Qual é o objetivo destes trechos:
a) E o que Frida pintava quando estava sozinha em casa?
(p. 12)
Fala da mãe de Frida referindo-se ao casal. Diego era alto
e gordo e Frida, magra e pequena.
f) Em Paris, um artista francês (*) comparou a pintura
de Frida à dos surrealistas. Os pintores surrealistas se inspiravam em sonhos. Sua arte conjugava sonhos e realidade.
Frida, então, respondeu: “Não, não. Eu não pinto o que
sonho. Pinto o que acontece comigo, o que penso e o que
sinto quando estou acordada.” (p. 14)
Frida contesta a fala do artista: ela não pintava seus sonhos.
Ela pintava sua realidade, seu sofrimento. Pintava a cultura
de sua terra, os animais, as plantas, etc.
A narradora interroga o leitor, em busca de interação.
b) E entre flores e saias coloridas, chegamos ao final desta
história, que começa com meninas que não costumavam
estudar e termina com meninos e meninas como você, que
sabem que, sejam crianças ou adultos, sempre podem escolher
seu caminho. (p. 14)
A narradora busca interação, dirigindo-se diretamente ao
leitor, comentando que Frida foi uma pioneira na luta pela
igualdade entre homens e mulheres e pelo direito da liberdade de escolha.
Proposta de sequência didática para trabalho em sala de aula – Frida ama sua terra
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c) Lembra-se do pátio onde Frida brincava quando criança? (p. 15)
A narradora interroga o leitor em busca de interação.
11) Peça que listem as principais características psicológicas de Frida.
Frida era uma mulher moderna que contestava os comportamentos e o papel da mulher na sociedade da época.
Sempre se interessou pelas lutas de seu povo, preocupou-se
em valorizar a cultura e as tradições do México. Persistente,
sofreu muito, mas não abandonou seus sonhos.
12) Leitura das imagens
Descreva as ilustrações do livro:
• A da p. 4 mostra Frida quando menina pulando o muro do
pátio de sua casa. Ela está alegre e corre livremente.
• A da p. 5 mostra Frida quietinha ao ser fotografada pelo pai.
• A da p. 7 mostra Frida pintando seu autorretrato na cama
com as aquarelas que seu pai lhe deu. As borboletas estão
sempre em sua obra simbolizando esperança e renascimento.
• A p. 8 mostra Diego Rivera pintando um de seus murais:
A criação, 1922, na Escola Nacional Preparatória, Cidade
do México.
• A p. 9 ilustra uma das obras de Frida em que ela pinta o
casal no dia do casamento.
• A p. 10 mostra um vestido colorido, inspirado nas roupas
das mulheres do sul do México.
• A p. 11 mostra a relação de Frida com os animais de sua
terra.
• A p. 12 apresenta a reprodução da obra Autorretrato com
macaco e papagaio. Frida não pode ter filhos e dedicou-se à
criação de animais. O fundo apresenta uma folhagem típica
do México. Observar o cabelo trançado com fitas verdes,
as sobrancelhas unidas, as faces coradas, o buço nítido, o
semblante sério, os olhos tristonhos.
• A p. 13 apresenta a pintura: Self portrait as Tehuana
(Diego on my mind) – Autorretrato como Tehuana – Diego em minha mente. Ela faz esse autorretrato para Diego.
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Proposta de sequência didática para trabalho em sala de aula – Frida ama sua terra
Está usando um vestido inspirado na moda das mulheres
tehuanas. É a roupa preferida de Diego. Em sua testa está a
figura dele para mostrar a saudade que sentia e a presença
dele em seus pensamentos. Observar as linhas que a cobrem,
representando uma teia de aranha, como se fosse uma aranha
prendendo Diego.
• O desenho da p. 14 ilustra a pintora em sua exposição no
México, deitada, acenando para as pessoas. Ao lado está
seu marido. Vemos algumas obras nas paredes, como As
gêmeas, em que ela se pinta duplicada. Vemos a cabeceira
da cama cheia de retratos.
• Na p. 15, fotos da Casa Azul, o museu de Frida na cidade
Coyoacán, nos arredores da Cidade do México.
13) Que sentimentos e impressões essas obras lhes causaram? Qual ou quais mais apreciaram? Por quê?
Respostas pessoais
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
1) Mural: A cara do Brasil
Escolham motivos relacionados à fauna, flora e cultura
brasileira.
2) Autorretrato: Façam uma pintura de si mesmos(as),
olhando-se no espelho. Ilustrem os autorretratos com o que
estão sentindo ou pensando.
Graça Sette é professora, graduada em Português-Francês pela PUC Minas
e coautora de livros didáticos de língua portuguesa, como Transversais do
Mundo: leituras de um tempo (Lê, 1999), Para ler o mundo: EF2 (Formato,
2001; Scipione, 2007), Para ler a Gramática (Formato, 2002), Para ler o
mundo: Ensino Médio (Scipione, 2006) e Linguagens em conexão: Ensino
Médio (Leya, 2013).
Márcia Travalha é professora, graduada em Português-Francês pela UFMG,
bacharel em Desenho pelo INAP e em Artes Plásticas pela Escola Guignard,
e coautora dos livros Para ler o mundo: Ensino Médio (Scipione, 2006) e
Linguagens em conexão: Ensino Médio (Leya, 2013).
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