EDITORIAL - EBI de Angra do Heroísmo

dep. ciências físicas e naturais | EBIAH n.º1 dez. 2013
EDITORIAL
que
mundo e a nós próprios através da derivação racional
política e economia. A verdadeira riqueza está no
A
nação
é
seguramente
mais
do
das leis da Natureza, sabendo que tal conhecimento
Conhecimento. Conforme dizia o filósofo Francis
objetivo contribuirá para um mundo melhor e para
Bacon (1561-1626): “Conhecimento é poder.” A
a resolução de problemas da Humanidade. “Ao
formação de pessoas capazes, por meio de uma
cientista, por sua vez, só lhe são impostas duas
educação científica e técnica sólida e sustentada
obrigações: a verdade e a sinceridade.”, completou o
– onde o lugar das ciências Química, Física,
físico Erwin Schrodinger (1887-1961).
Geologia e Biologia é inquestionável – é a chave do
Porém, não podemos esquecer a cientista
desenvolvimento.» Nelson Mandela, concordante
Madame Curie (1867-1934): “O que sabemos é uma
com Bacon, disse: “A educação é a arma mais
gota, o que ignoramos é um oceano.”
poderosa que você pode usar para mudar o mundo.”.
É neste contexto que o Departamento de
A Ciência rege tudo. Pretende compreender o
Ciências Físicas e Naturais da Escola Básica 1,2,3/JI de
Angra do Heroísmo sentiu que chegou o tempo de dar
em que intervêm no nosso quotidiano. E aqui penso
mais um passo na consecução das suas motivações
que temos de ser nós, os docentes, propondo e
e objetivos fulcrais, trazendo à comunidade escolar
colaborando em iniciativas, a enquadrar o papel da
uma nova iniciativa, comunicando Ciência de uma
Geologia e da Biologia, da Química e da Física na
forma diferente, quiçá mais produtiva no que respeita
Sociedade. Outra forma adequada e eficiente (assim
à busca do Conhecimento: a criação do jornal do
esperamos, atendendo à necessária utilização de
Departamento (o qual será o Suplemento do jornal
linguagem, que para ter rigor científico, ainda não
da Escola), que foi apresentado (e aprovado) com o
é conhecida!) de o fazer é através de uma outra
nome “HOTSPOT” (“ponto quente”). A mentora do
forma de formação dos nossos alunos recorrendo à
Projeto, aprovado pelo Departamento em Conselho
comunicação escrita para construir o conhecimento,
de Departamento em julho de 2013 e constando no
de uma forma talvez mais curiosa: participando,
Plano Anual de Atividades 2013/2014, foi a docente
assim, na redação Suplemento do jornal da Escola. “A
Margarida Fael.
Ciência permanecerá sempre a satisfação do desejo
Pela primeira vez, o Departamento caminha
mais alto da nossa natureza, a curiosidade; fornecerá
empenhado na direção de uma nova concretização,
sempre ao Homem o único meio que ele possui
trilha uma nova via para continuar Obra já edificada,
de melhorar a própria sorte.”, segundo o pensador
para continuar o “Despertar para a Ciência”, indo ao
Ernest Renan (1823-1892).
encontro dos anseios e desejos dos membros da
Assim construímos este primeiro número,
comunidade escolar e provando que a Ciência está
cooperando de forma harmoniosa e responsável,
acessível a qualquer um e faz parte do quotidiano
alunos e docentes – o que nos congratulou,
de todos nós, em primeira instância dos nossos
surpreendeu e tornou felizes – novamente de forma
queridos Alunos.
construtiva e dinâmica e com humildade científica,
Como o fará o Departamento? Difundindo,
ao mesmo tempo que meritória, sob o Olhar de
através do “HOTSPOT” saberes científicos de quatro
referências notáveis: com a sabedoria do cientista
domínios do Saber: Química, Física, Geologia e
Isaac Newton (1642-1727): “Se vi mais longe, foi
Biologia, objeto de estudo nas Áreas Curriculares
porque me apoiei nos ombros de gigantes.”; de
Disciplinares «Ciências da Natureza», «Ciências
acordo com as palavras sábias da mãe de Dmitri
Naturais» e «Físico-Química», com o intuito de
Mendeleev (1834-1907): “Evita as ilusões, insiste
melhorar os níveis de proficiência dos nossos alunos
(…) no trabalho. Procura pacientemente a verdade
nestas Áreas e de honrar e homenagear todos
científica e divina.”; de acordo, também, com as
aqueles ávidos do Conhecimento que se deixaram
palavras do filósofo Sócrates (469a.C.- 399a.C.):
tocar, com enlevo, pela beleza científica emanada
“Só é útil o conhecimento que nos faz melhores.”;
a partir da Escola Básica Integrada de Angra do
e regendo-nos, ainda, sob o pensamento do
Heroísmo, sita nesta Ilha de Bruma.
escritor Tolstoi (1828-1910): “Os indivíduos morrem;
O jornal, fruto de colaboração emotiva, estreita
porém, a sabedoria que conquistaram ao longo das
e construtiva entre docentes, docente e discentes,
suas vidas não. A humanidade guarda toda a sua
chama, contudo, a atenção de que “Não se pode
sabedoria e cada um faz uso da sabedoria daqueles
ensinar tudo a alguém, pode-se apenas ajudá-lo a
que o precederam.”, ideia em concordância com a
encontrar por si mesmo.”, de acordo com Galileu
transmitida por Newton.
Galilei (1564-1642).
2
Nestas últimas linhas, não pode senão ser
Até agora procurámos, com as atividades que
apresentada e expressa a nossa gratidão ao Conselho
temos vindo a dinamizar, que o tratamento dado
Executivo por ter-nos permitido concretizar esta
às Ciências da Natureza, às Ciências Naturais e à
obra, assegurando com dedicação e envolvimento
Físico-Química fosse um veículo de informação e de
o que nós desejávamos concretizar com o maior
debate de Ciência, sob a orientação dos membros
gosto e para a qual trabalhámos com afinco, esforço,
do Departamento que partilham o gosto das
fascínio, entrega e perseverança titânica. O meu
Ciências Físicas e Naturais e manifestam a vontade
renovado agradecimento ao nosso Coordenador
de manter uma dinâmica aberta e construtiva nestas
de Departamento, sem o qual este projeto não
áreas científicas. É nitidamente descabida a ideia de
teria sido concretizado. Gostaria de referir, ainda, a
que se pode viver sem elas, conforme foi referido
comunhão de emoções sentidas e partilhadas por
no início. Para tal basta que se pense sobre as áreas
Todos, emanadas de Todos. Permitiu, também, o
importante caminhar no sentido do desenvolvimento integral e harmonioso dos nossos alunos. Não é no
silêncio que os homens se fazem, mas na palavra, no trabalho, na ação/reflexão. O nosso agradecimento
vai, também, para a honra com que fomos distinguidos pelo Senhor Prof. Doutor Miguel Tavarela – que nos
ofereceu o seu Saber e generosidade (a convite da docente) – e para as pessoas que nos acompanharam
e connosco trabalharam de igual forma, apesar de vivermos numa época desagradável de contratempos
e dificuldades! A minha gratidão, também, para com a Senhora Coordenadora de Língua Portuguesa pela
atenção de ter lido este Editorial, pela sua apreciação generosa e encorajadora e pela sugestão formulada,
com o intuito de esta mensagem ser perfeitamente acessível aos nossos Queridos Meninos. Não poderia
deixar de referir, também, a partilha, a entrega e dedicação compreensiva e inexcedível do docente Rui Melo.
“A felicidade que emana da sabedoria é eterna.”, são palavras do filósofo Epiteto (55d.C.-135d.C.). De
acordo com o autor, assim consigamos dar conta de mais este enfoque para todos nós.
Desejamos o sucesso escolar de todos os alunos, votos de um Santo Natal e um Feliz Ano Novo 2014!
Boa leitura e boas férias!
Margarida Cecília da Silva Ramos Batista Fael
Observações:
A escolha do nome do Suplemento do jornal da Escola, aprovada pelo Departamento, assentou em dois eixos,
procurando não desvirtuar o conceito científico: a assunção de que é necessário e premente o Departamento de Ciências
Físicas e Naturais continuar a chamar a atenção da Comunidade Escolar, de forma atualizada e criativa pra a problemática
da Ciência, através da publicação de novidades científicas, eventos científicos, atividades desenvolvidas na Escola,
curiosidades e atividades lúdicas, esperando ser do interesse da nossa comunidade educativa, “que já em si é um autêntico
hotspot” – segundo o Professor Antas de Barros; sob o outro ponto de vista, o geológico, a designação está relacionada
com o facto de os Açores serem um dos “hotspots” (pontos quentes) localizados no oceano Atlântico.
Segundo, também, as palavras do Professor José Antas de Barros: «hotspot, na Ciência, é um ponto quente na crosta
terrestre. Nestes locais o vulcanismo está ativo, constituindo autêntica “janela” para o interior misterioso do planeta. Este
vulcanismo normalmente é acompanhado por uma riqueza inesperada de formas de vida, como são exemplos as fontes
hidrotermais do oceano profundo nas ilhas dos Açores (LuckyStryk, por exemplo).»
Pretendemos desenvolver alguma da informação presente nos próximos números, entre outros trabalhos.
Baleeiros em extinção
Os baleeiros da Noruega
(2.º país na caça à baleia) devem
desaparecer
dentro
de
uma
geração. Não é pela falta de
baleias, mas porque os jovens
noruegueses já não querem ser
baleeiros, em vez disso procuram
empregos nas cidades ou nas
plataformas petrolíferas.
Normalmente os baleeiros
caçam baleia-anã no verão e
pescam bacalhau no inverno. É
muito raro um jovem escolher
a profissão de pescador. Um
estudante conta e acrescenta…
Em Skrova na década de 1980 calculava-se que existisse a maior percentagem de milionários
da Noruega proprietários de fábricas ou pescadores ricos, hoje só existe uma empresa familiar de
pescado que vende salmão de aquicultura e comercializa alguma carne de baleia.
Nota: O património baleeiro dos Açores tem sido recuperado com ajudas financeiras vindas da
Noruega que se admiram toda a tradição ligada à caça da baleia nestas ilhas atlânticas e que hoje se
transformou no turismo da Whale Watching.
Baseado num artigo da National Geographic (Junho 2013)
O que é um planeta
Prof. Doutor Miguel Tavarela (Universidade dos Açores)
Mas que pergunta tola...toda a gente sabe o que é
que recebem do Sol, como é o caso de Júpiter.
um planeta! Aprendemos bem cedo na escola que
Então os planetas não giram necessariamente em
um planeta é um astro sem luz própria que gira em
torno de uma estrela e também têm luz própria.
torno de uma estrela. Assim nos dizem também os
Mas a história não acaba aqui. Que a Terra é um
dicionários de língua portuguesa. Mas será que é
planeta e o Sol uma estrela, nenhum astrónomo
assim?
duvida.
Até há bem pouco tempo conhecíamos apenas os 9
fôssemos sucessivamente retirando massa ao Sol?
planetas da sistema solar, de Mercúrio a Plutão. Mas
Continuaríamos a ter uma estrela? A dada altura
entretanto muita coisa aconteceu. Plutão deixou
a massa seria tão baixa que não existiriam mais as
de ser planeta, sendo despromovido a planeta
reações que ocorrem no centro das estrelas e são a
anão. Descobriram-se também muitas centenas de
fonte da sua energia – teríamos uma estrela falhada.
planetas fora do Sistema Solar orbitando outras
Na verdade, estas estrelas existem em abundância
estrelas, e hoje sabemos que os planetas são comuns
e são chamadas de anãs castanhas. Se as anãs
no Universo. Os primeiros planetas descobertos não
castanhas são estrelas falhadas, o que é que as
se parecem em nada com os velhos conhecidos do
distingue de um planeta gasoso como, por exemplo,
Sistema Solar. São todos planetas gigantes e gasosos,
Júpiter? Num grande número de casos há diferenças
mas no lugar de terem a sua órbita longe da estrela
significativas entre planetas de grande massa e anãs
(tal como Júpiter ou Saturno), encontram-se muito,
castanhas, mas há um intervalo de massas para as
mesmo muito, perto da sua estrela, dezenas de
quais um astro tanto poderá ser um planeta como
vezes mais perto do que a Terra se encontra do Sol.
uma anã castanha. A fronteira que separa o que é
Desde então descobriram-se muitos planetas com
um planeta do que é uma estrela é mesmo muito
caraterísticas muito diversas que vieram desafiar
ténue.
as nossas ideias de como se formam os planetas.
Muitas vezes em ciência temos necessidade de
Um passo importante, que poderá ocorrer muito
classificar e nomear os objetos que estudamos, o
em breve, será a descoberta do primeiro planeta
que frequentemente nos leva ao paradoxo sorites.
semelhante à Terra.
Este paradoxo está associado ao importante conceito
Recentemente
4
foram
descobertos
No
entanto,
o
que
aconteceria
se
planetas
filosófico de vaguesa das linguagens naturais e pode
vagabundos, isto é, planetas que vagueiam pelo
ser enunciado da seguinte forma: Quando é que uma
espaço sem girarem em torno de nenhuma estrela.
pessoa pobre passa a ser rica, se lhe formos dando um
Ninguém sabe a origem destes planetas, mas há
euro de cada vez? Quando lhe damos mil? dez mil?
mesmo quem conjeture que este tipo de planetas
cem mil? Não dá para dizer claramente. Há pessoas que
poderá existir em maior número do que os planetas
são claramente pobres e outras claramente ricas, assim
que se encontram em torno de estrelas.
como há astros que são claramente planetas e outros
Também não é verdade que os planetas não possuem
claramente estrelas. E depois há aquelas pessoas que
luz própria. Os planetas emitem luz embora seja de
são um pouco pobres e um pouco ricas assim como
muito baixa intensidade e por isso de difícil deteção.
há astros que são um pouco planetas mas também um
(Nós próprios somos também fontes de luz e por
pouco estrelas. Os astros não existem para nos fazerem
isso visíveis em câmaras de infra-vermelhos.) Alguns
a vida fácil, pelo contrário, é a sua complexidade que
planetas emitem mesmo mais energia do que aquela
os torna extremamente desafiantes e fascinantes.
Luz e fotões
Docente Manuel Horácio Ferreira
A luz tem uma caraterística única, comporta-se
como onda e partícula ao mesmo tempo.
No 8º ano estudamos a luz sob o ponto de vista
de uma onda.
Vamos, agora, explorar a luz sob o ponto de
vista de partícula.
Os físicos chamaram fotão às partículas da luz.
pela matéria. Neste caso a energia absorvida pode
ser emitida sob a forma de calor. É por isso que é
possível instalar painéis solares nas nossas casas
para aquecer a água.
Os nossos olhos interagem com os fotões.
Quando um fotão atinge o olho, é transformado
num impulso elétrico que é enviado para o nosso
cérebro formando uma imagem.
O que é um fotão?
Quando a energia do fotão é absorvida pela
Em física, um fotão é um pacote de energia
matéria, esta pode emitir eletrões. Este fenómeno
eletromagnética. É a unidade básica que constitui
chama-se efeito fotoelétrico. O efeito fotoelétrico é
toda a luz.
uma propriedade da luz que não pode ser explicada
O fotão não é uma partícula de matéria, mas
uma partícula de energia.
Acredita-se que o fotão não é formado por
pela teoria ondulatória da luz. É uma das razões
pelas quais os cientistas também tratam a luz como
um feixe de partículas.
partículas ainda mais pequenas e, como tal, é
considerado uma partícula elementar.
Algumas curiosidades sobre os fotões.
Propriedades dos fotões:
- não é só a luz visível que é constituída
- não têm massa.
por fotões, todas as ondas eletromagnéticas
- não possuem carga elétrica.
(ondas rádio, microondas, Raios X….) são
- são estáveis.
constituídas por fotões.
- transportam energia e momento angular que
dependem da frequência.
- podem interagir com outras partículas, como
os eletrões.
- podem ser criados e destruídos em muitos
processos naturais.
- no vazio viajam à velocidade da luz (c = 3x108 m/s).
- O conceito de fotão foi desenvolvido
por Albert Einstein, mas foi o físico Gilbert N.
Lewis o primeiro a usar a palavra “fotão”.
- A teoria que nos diz que a luz se
comporta como onda e como partícula chamase teoria da dualidade onda-partícula da luz.
- Os fotões não sofrem decaimento, sendo
esta uma das razões pelas quais conseguimos
Os fotões interagem com a matéria.
“ver” os instantes iniciais do Universo, há cerca
Em alguns casos, a energia do fotão é absorvida
de 14.000.000.000 de anos atrás.
5
pensar e de
aprender tão exaustivo?
Por que razão o ato de
é
Docente Hélder Amaral
O cérebro consome energia para a realização de tarefas, assim
como todo o organismo. Essa energia vem da quebra de moléculas,
principalmente da glicose. Seja para realizar um ato de pensar ou
um de esforço conceptual, a energia utilizada será proporcional ao
número de neurónios (células nervosas) envolvidos no processo. Nada
indica que aprender requeira mais energia do que subir uma ladeira.
No entanto, o trabalho cerebral pode exigir um número muito maior
de etapas de processamento neuronal do que a simples execução
de um programa muscular já conhecido ou fácil. Imaginar qualquer
relação entre atividade mental e consumo de energia é o mesmo que
perguntar se um motorista gasta mais gasolina se estiver a conduzir
com prudência do que se estiver a conduzir o seu carro de maneira
perigosa. No limite, pode haver uma relação entre dirigir com graça e
elegância e consumir menos energia. Da mesma forma, a pessoa que gasta mais energia para pensar pode
estar realizando alguma tarefa acima de sua capacidade ou de dificuldade exagerada. Não há uma relação
importante entre gasto de energia, sensação subjetiva de exaustão (que depende também de outros fatores)
e processamento mental – este em oposição ao processamento de planos motores, como os envolvidos em
um exercício físico.
É possível que o leitor esteja impressionado com alguma sensação própria, individual, procurando
generalizar algo que varia enormemente de caso para caso.
Combustível de autocarro coreano
é a própria estrada!...
Docente Margarida Fael
Na Coreia do Sul há dois autocarros elétricos que recebem energia
a partir das próprias estradas, sem recorrer a qualquer cabo. A tecnologia
dos OLEV, de Online Electronic Vehicle vai ser usada também na Malásia e
nos EUA.
O objetivo destes veículos é percorrerem longos trajetos sem
precisarem de parar para reabastecer de combustível ou recarregar baterias,
no caso dos elétricos. Os OLEV recebem a sua alimentação elétrica a partir
de cabos enterrados nas estradas através da tecnologia SMFIR (de Shaped
Magnetic Field Resonance). Estes autocarros têm baterias com um terço
das dimensões das que são usadas habitualmente e conseguem acumular
100 kilowatt a partir dos campos magnéticos criados pelos cabos.
Uma grande vantagem deste modelo é que os cabos elétricos não precisam de estar enterrados em
todo o percurso, bastando estar aglomerados em certos locais chave do itinerário. A eficiência é outro ponto
forte, uma vez que conseguem usar 85% da energia emitida pelos cabos.
6
A inovação foi criada pelo Korea Advanced Institute of Science and Technology (KAIST).
Campanha
SOS Cagarro
Docente Maria Madalena Sousa
O Departamento dinamiza anualmente a “Campanha
O cagarro é uma ave pelágica (adaptada à vida no alto
SOS Cagarro”, durante os meses de setembro, outubro
mar) que se caracteriza pelos seus inconfundíveis chamamentos
e novembro. Esta contém uma vertente de educação
nocturnos, peculiares e estridentes. Esta ave procura os Açores
ambiental, de conservação da natureza e de cidadania como
entre março e novembro para nidificar, vinda do Atlântico Sul.
Eco-Escola que somos. Tem como objetivo sensibilizar
Pertence à ordem Procellariforme e família Procellariidae e é
toda a comunidade escolar, famílias e comunidade social
aparentada com o albatroz. Das subespécies que nos visitam,
para as questões ambientais através dos intervenientes
a que atinge maior número é a Calonectris diomedea borealis,
no processo, incrementando a intervenção de todos
cerca de 75% da população mundial.
elementos da comunidade, aumentando assim o número
Os cagarros começam a reproduzir-se, em média, com
de salvamentos dos cagarros juvenis, aves marinhas que
sete ou oito anos de idade. O período reprodutor dura
nidificam no arquipélago e que têm um elevado o risco de
oito meses (de março a novembro) fazendo uma postura
mortalidade por colisão ou atropelamento.
de apenas um ovo por ano, sendo incubado durante cerca
A melhor forma de avaliação da atividade tem sido
de 55 dias. Esta tarefa, assim como a alimentação da cria,
através do comportamento da comunidade escolar
são realizadas de forma alternada entre o macho e a fêmea.
(professores,
do
Esta ave não tem a possibilidade de efetuar postura de
aparecimento no local de cagarros e a descrição, pelos
funcionários
e
alunos),
aquando
substituição, no caso de fracasso durante a incubação ou
alunos e outros elementos das suas ações, fora da escola,
durante o período de alimentação da cria.
em companhia das suas famílias, participando nos seus
salvamentos.
Durante os meses de outubro e novembro, os juvenis
começam a abandonar os ninhos e, no seu primeiro voo,
No dia 7 de novembro, no auditório desta escola,
podem ser atraídos pelas luzes fortes, ficando desorientados
assistimos a uma sessão de sensibilização ambiental
e correndo o risco de cair em locais expostos, tornando-
proferida pelo Eng. Hélder Xavier, do Parque Natural da
os assim vulneráveis a diversos perigos, onde se destaca o
Ilha Terceira.
atropelamento por veículos em circulação.
Foi com o maior gosto e enlevo que os alunos
Esta ave é um importante apoio à actividade dos
responderam aos propósitos da atividade, conforme
atuneiros, alimentam-se do mesmo tipo de presa dos
se pode verificar pelas fotografias: rostinhos ávidos de
tunídeos. Mais de 90% dos pescadores encontram atum
conhecimento, atentos, sensíveis e com uma vontade
para pescar por causa dos cagarros, os quais guiam os
indómita de corresponder ao pedido formulado, à medida
pescadores de atum para próximo dos cardumes, porque
que se recomendava e exemplificava os procedimentos a
ambos se alimentam do mesmo tipo de peixe.
atentar no socorro às aves.
O nosso muito obrigado ao Parque Natural da Ilha
Terceira pela disponibilidade e atenção.
Foram salvos cerca de sete mil cagarros durante a
campanha SOS Cagarro em 2013, nos Açores.
Respeite-o!
7
O valor da velocidade média do atleta
Usain Bolt é cerca de 10,235 m/s!!
Docente Margarida Fael
O jamaicano Usain Bolt reconquistou o título de campeão
do Mundo de 100 metros, terminando a referida prova de 100
metros, na final de Moscovo 2013, em 9,77 segundos !!!!
Assim, o valor da velocidade média do atleta é de cerca
de 10,235 m/s !!!!
Ou seja, em 1 segundo corre, em média, mais do que
10 metros !!!!
E … qual é o tempo que o (a) leitor(a) regista?!!!!...
Nota: Este valor é da velocidade média e não da
celeridade (rapidez) média, pois não há inversão do sentido do
movimento, nem mudança de direção. No nosso vocabulário
comum não é feita a diferença. Os ingleses, mais atentos(?!),
será?, distinguem muito bem os dois conceitos físicos: velocity
é diferente de speed.
As incríveis curiosidades dos fósseis
Docente Ilda Coutinho
Os fósseis têm fascinado muitos cientistas e leigos
ao longo do tempo, quer pelas suas caraterísticas
•
Há 250 milhões de anos as centopeias
assustadoras, quer pelo contributo que dão na
tinham na verdade muitas patas! A maior de todas,
reconstituição da história da Terra. Fósseis são restos
a Arthropleura, media 2 m de comprimento, mas
de seres vivos ou manifestações da sua atividade que
desapareceu há 280 milhões de anos!
ficaram conservados em rochas ou noutros materiais
•
Para sobreviver, um saurópode precisava de
naturais. São estudados por uma ciência designada por
comer no mínimo 200 kg de folhas por dia… mas nos
paleontologia e o processo que leva à sua formação –
dias de fartura podia engolir muito mais do que isso!
fossilização - é raro, lento e difícil.
•
O Stegosaurus tinha um cérebro do tamanho
A descoberta de fósseis acarreta muitas vezes
de uma noz embora pesasse 2 ou 3 toneladas! O mais
curiosidades impressionantes sobre os seres que já
esperto era o Troodon, que pesava 45 kg e tinha um
habitaram o nosso planeta. Aqui ficam algumas delas!...
cérebro do tamanho do ovo de uma galinha.
•
Os primeiros achados fósseis de dinossauros
•
Em maio de 2002, os cientistas descobriram
não eram interpretados como tal, mas deram origem a
um fóssil da mais antiga planta com flor debaixo de
algumas figuras míticas como Gigantes e Dragões.
água, num lago africano. Aparentemente, as flores
•
No passado, os paleontólogos reconstruíam
os dinossauros, mas punham ossos nos sítios errados!
Atualmente são mais precisos… mas ainda podem
tiveram uma origem aquática, mas depois difundiramse sobre a terra firme.
•
O maior peixe de todos os tempos, o
enganar-se!
Leedsichthys, viveu no Cretácico e mediu 15 m. O
•
seu esqueleto foi reconstituído graças a 900 ossos
O mais pequeno dinossauro conhecido
é o Microraptor, que só media 40cm. O maior é
8
toneladas.
o Argentinosaurus, que media 40m e pesava 100
separados, encontrados na Escócia.
•
Em Portugal existe o maior trilho de pegadas
de saurópodes do mundo, na Pedreira do Galinha, Serra de Aire.
•
Foi descoberta uma bosta fóssil de Tyrannosaurus com 44 cm de comprimento
por 16 cm de largura, Originalmente devia medir o dobro, porque encolheu durante o
processo de fossilização.
•
O Torosaurus (“lagarto-touro”) detém o recorde do maior crânio num animal
terrestre. A sua cabeça, prolongada por uma gola imensa, media 2,5 m de comprimento!
•
O Purgatorius viveu há 67 milhões de anos. Foi ao estudarem um dos seus dentes,
encontrados nos Estados Unidos, que os cientistas deduziram tratar-se de um primata.
•
Um bisonte-das-estepes (antepassado do bisonte atual) velho de 36 000 anos foi
encontrado congelado numa fenda dos gelos do Alasca. A sua carne estava perfeitamente
conservada pelo gelo.
•
A Era Cenozoica ainda não terminou e vivemos atualmente num período
interglaciar. Prevê-se uma nova glaciação dentro de 20 000 a 50 000 anos!
•
O Megalodon (“dente gigante”), com os seus 16 metros de comprimento e 60
toneladas de peso, foi o maior peixe predador da história.
O Bicho-preguiça
Docente Lídia Pereira
O bicho-preguiça tem um rosto pequeno e parece que está sempre a sorrir. Parece um
macaco, é muito peludo e está sempre pendurado nas árvores, mas é muito parado para ser
um macaco.
Natural da Mata Atlântica e da Amazónia, o preguiça pode ser encontrado também em
outros países da América do Sul e da América Central. Embora ainda não seja considerado um
animal em extinção, já está desaparecendo de diversas regiões onde era comum - como
no nordeste brasileiro.
A preguiça é um mamífero sem dentes, só comem uma coisa, folhas de uma árvore
que por isso ficou conhecida como árvore-da-preguiça. Esses bichos são assim preguiçosos por
causa do calor. Como eles têm o corpo coberto de pelos grossos, não podem agitar - se muito
porque senão suam muito.
Animais de hábitos solitários, os machos e as fêmeas só se encontram para acasalar. A
gestação dura de seis a oito meses, nascendo apenas um filhote, entre os meses de Agosto e
Setembro. Quando adulto, um bicho preguiça pode pesar até cinco quilos e medir 59 centímetros
da ponta do nariz a ponta da cauda. O filhote mama durante um mês, permanecendo com a
mãe até os cinco meses, para aprender a locomover-se e alimentar-se sozinho.
Descobre a palavra escondida:
1. O local onde vive o ser vivo.
2. Processo de locomoção do golfinho.
3. Regime alimentar do preguiça.
4. Regime alimentar do javali.
5. A forma do corpo da solha.
6. Tipo de revestimento do preguiça.
9
Docente Rafael Coutinho
Descobre as sete diferenças !
A professora de Ciências Naturais:
- Joãozinho, diga-me o nome de uma ave já extinta.
Responde o Joãozinho:
- O Pinguinhas…
A professora:
- O Pinguinhas?! Que espécie de ave era essa?
Explica o Joãozinho:
- Era o meu defunto canário, que o gato da minha irmã
comeu…
Ana Ávila 7.º1
Durante uma aula de Físico-Química:
O professor pergunta para a Maria:
- Menina, o que significa a fórmula H2SO4?
E a Maria diz:
- Eu sei! Eu sei! Está aqui professor, na ponta da língua...
E o Joãozinho, mais rápido dá uma palmada na cabeça
da Maria dizendo:
- Cospe! Cospe que é ácido sulfúrico.
Adivinhas:
I - Qual o elemento químico mais bem informado?
II - Qual é o animal mais antigo do mundo?
Preenche o crucigrama, no âmbito da Astronomia!
10
FICHA TÉCNICA:
Direção: docente Margarida Fael;
Redação: A. Os discentes do 9º 1, do 9º 2 e do 9º 3; Ana Ávila, 7.º1
B. Hélder Amaral, Ilda Coutinho, José Barros, Lídia Pereira,
Manuel Ferreira, Margarida Fael, Madalena Sousa e Rafael Coutinho;
Colaboração: Prof. Doutor Miguel Tavarela (Universidade dos Açores);
Revisão científica (F.-Q.): docente César Alves (ESDR, Ponta Delgada);
Design e paginação: docente Rui Melo
Soluções:
I - O frâncio, porque ele está ao lado do Rádio.
II - A zebra, porque ainda é a preto e branco!
1. Corpo celeste muito denso que atrai tudo à sua volta, incluindo a luz.
2. Nuvem gasosa, com poeiras, resultante da desintegração de estrelas.
3. Núcleo, restante de uma estrela, muito denso e em rotação rápida.
4. Resulta da expansão de uma estrela maciça.
5. Núcleo, restante de uma estrela, de grande massa e pequena dimensão.
6. Explosão muito brilhante de uma estrela.