Georgina Ivet Durán Jiménez Maria Helena Silveira Bonilla

INTERNACIONALIZACIÓN EN CASA COMO PROCESO DE
GLOBALIZACIÓN CONTRA HEGEMÓNICO FORTALECIDO
POR LAS
TIC
Georgina Ivet Durán Jiménez
Maria Helena Silveira Bonilla
UNIVERSIDAD FEDERAL DE BAHÍA
ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN
LICENCIATURA:
TRABAJO TEÓRICO
•Interrelación de tres categorías: motivación y competencias comunicacionales
e interculturales y su conexión con la educación física.
• Estudiantes motivados por conocer otro contexto y cambiar la dinámica de clase
• Aspectos tecnológicos y comunicacionales valiosos al enlazar universidades en otro lado
del mundo
• Principal agrado por el intercambio cultural, de conocimientos y de tradiciones de otro
país
• Aprender de la disciplina pero desde otro contexto y extrapolar al entorno nuevas formas de enseñanza
y metodologías
MAESTRÍA:
PRUEBA PILOTO
Profesores
Sugerencias generales
Creen que
internacionalización es
homogeneizar el
currículum.
Resistencia a trabajar
temas de
Internacionalización
Dar más experiencias de
ese tipo a los profesores
porque deben adaptarse a
nuevos retos (TIC).
Acercar esta experiencia a
los estudiantes desde los
primeros semestres.
Nula formación de
profesores en IeC y en TIC
en conjunto.
Abrir la experiencia a la
comunidad, dedicarle más
tiempo, continuidad e ir
más allá de indicador
cuantitativo
Poca formación de IeC es
con un enfoque
hegemónico.
A PARTIR DE ESOS DATOS SE PRETENDEN TRES COSAS:
•Conducir a los profesores a desenvolverse como autores, bajo un proceso
de globalización contra hegemónico (Boaventura Santos)
• Repensar (política institucional) la formación conjunta de IeC y TIC, dándole un valor agregado al uso de
TIC para fortalecer la IeC
•Diferenciar la internacionali-zación y la globalización a los profesores (Knight y de
Wit)
•El objetivo no es homogeneizar.
•Resistencia por imposición de lo global en su localidad
•Influencia que podría afectar su cultura.
•Fines más económicos que sociales.
•Las TIC avivan localismos.
•Conducir a trabajar una estrategia de IeC no impuesta.
•Enfocada críticamente y desde contextos locales, donde surjan autores.
•Construir un proceso contra hegemónico, con trabajo colaborativo que
beneficie a ambos lados.
•Cibercultura marca la vida cotidiana.
•El avance de TIC e IeC es paulatino.
•Se capacita operativamente siendo una herramienta más.
•Formación conjunta para dar valor agregado a las TIC insertándolas
activamente para promover la IeC.
•Experiencias más que teoría.
Para crear buenas prácticas de IeC y TIC (en conjunto e
independientes),
deben abordarse como proceso continuo de comprensión y
REFERENCIAS
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