Colégio Providência – Avaliação por Área

Colégio Providência – Avaliação por Área
Linguagem, códigos e suas tecnologias:
Língua Portuguesa, Literatura, Redação e Inglês
3ª ETAPA – Data: 17/11/2014
2ª SÉRIE – ENSINO MÉDIO
GABARITO A
A
B
C
D
1 XXXX xxxxx xxxxx xxxxx
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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GABARITO B
A
B
C
D
1 XXXX xxxxx xxxxx xxxxx
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Colégio Providência – Avaliação por Área – Prova A
2ª
S
É
R
I
E
I
E
Linguagem, Códigos e suas Tecnologias: Língua Portuguesa, Literatura, Redação e Inglês
NOTA:
Professores: Geralda, Lêda e Lílian
Data: 17 / 11 / 2014
Aluno(a):
Valor: 7,0
Média:4,9 Etapa: 3ª
Turma:
n o:
LÍNGUA PORTUGUESA
QUESTÃO 1
Os trechos a seguir constituem um texto. Assinale a opção que apresenta erro de regência.
a) Desde abril, já é possível perceber algum decréscimo da atividade econômica, com queda da
produção de bens de consumo duráveis, especialmente eletrodomésticos, e do faturamento real
do comércio varejista.
b) Apesar da queda da inflação em maio, espera-se aceleração no terceiro trimestre, fenômeno
igual ao observado nos dois últimos anos, em decorrência da concentração de aumentos dos
preços administrados.
c) Os principais focos de incerteza em relação às perspectivas para a taxa de inflação nos próximos
anos referem-se a evolução do preço internacional do petróleo, o comportamento dos preços
administrados domésticos e o ambiente econômico externo.
d) Desde maio, porém, entraram em foco outros fatores: o racionamento de energia elétrica, a
intensificação da instabilidade política interna e a depreciação acentuada da taxa de câmbio.
(Trechos adaptados do Relatório de Inflação - Banco Central do Brasil, junho de 2001- v. 3, 1° 2,
p. 7 e 8)
Justificativa:
QUESTÃO 2
Assinale a alternativa em que há erro de regência verbal.
a) Os padres das capelas que mais dependiam do dinheiro desfizeram-se em elogios à garota.
b) As admoestações que insisti em fazer ao rábula acabaram por não produzir efeito algum.
c) Nem sempre o migrante, em cujas faces se refletia a angústia que lhe ia na alma, tinha como
resolver a situação.
d) Era uma noite calma que as pessoas gostavam, nem fria nem quente demais.
Justificativa:
QUESTÃO 3
Assinale a alternativa que contém as respostas CORRETAS.
I. Visando apenas os seus próprios interesses, ele, involuntariamente, prejudicou toda uma família.
II. Como era orgulhoso, preferiu declarar falida a firma a aceitar qualquer ajuda do sogro.
III. Desde criança sempre aspirava a uma posição de destaque, embora fosse tão humilde.
IV. Aspirando o perfume das centenas de flores que enfeitavam a sala, desmaiou.
a) II, III, IV
b) I, II, III
c) I, III, IV
d) I, III
Justificativa:
QUESTÃO 4
Em que conjunto a letra X representa o mesmo fonema?
a) tóxico – taxativo
b) defluxado – taxar
c) têxtil – êxtase
d) enxame – inexaurível
Justificativa:
QUESTÃO 5
Examinando as afirmações de que o
X na palavra SINTAXE soa como S
X na palavra EXARAR soa como Z
X na palavra EXORCISMO soa como Z
X na palavra EXONERAR soa como Z
Verifica-se que:
a) apenas uma está correta
b) apenas duas estão corretas
c) três estão corretas
d) todas estão corretas
Justificativa:
QUESTÃO 6
Assinale a alternativa que NÃO apresenta todas as palavras separadas corretamente.
a) de-se-nho, po-vo-ou, fan-ta-si-a, mi-lhões
b) di-á-rio, a-dul-tos, can-tos, pla-ne-ta
c) per-so-na-gens, po-lí-cia, ma-gia, i-ni-ci-ou
d) con-se-guir, di-nhei-ro, en-con-trei, ar-gu-men-tou
Justificativa:
QUESTÃO 7
A série em que todas as palavras apresentam dígrafo é:
a) assinar / bocadinho / arredores.
b) residência / pingue-pongue / dicionário.
c) digno / decifrar / dissesse.
d) dizer / holandês / groenlandeses.
Justificativa:
LITERATURA
QUESTÃO 8
Considerando o contexto histórico descrito no texto a seguir, assinale a alternativa CORRETA
quanto à produção literária no Brasil.
“Na Europa, a segunda Revolução Industrial promovera modificações profundas. Inovações
tecnológicas desenvolveram a produção em massa de bens diversos. As cidades cresceram muito
(em detrimento do campo), e formou-se um proletariado que logo começou a organizar-se
politicamente. E, dentro desse contexto, as artes mudaram: a belle époque assiste a uma sucessão
de movimentos artísticos revolucionários.”
(LAFETÁ, 1982, p. 99)
a) Na literatura rompeu-se com a tradição clássica, imposta pelo período árcade, e apresentaramse novas concepções literárias, dentre as quais podem ser apontadas: a observação das
condições do estado de alma, das emoções, da liberdade, desabafos sentimentais, valorização
do índio, a manifestação do poder de Deus através da natureza acolhedora ao homem, a
temática voltada para o amor, para a saudade, o subjetivismo.
b) Os escritores brasileiros abordaram a realidade social do país, destacando a vida nos cortiços, o
preconceito, a diferenciação social, entre outros temas. O homem é encarado como produto
biológico passando a agir de acordo com seus instintos, chegando a ser comparado com os
animais (zoomorfização).
c) O romance focou o regionalismo, principalmente o nordestino, onde problemas como a seca, a
migração, os problemas do trabalhador rural, a miséria, a ignorância foram ressaltados. Além do
regionalismo, destacaram-se também outras temáticas; surgiu o romance urbano e psicológico, o
romance poético-metafísico e a narrativa surrealista.
d) As características comuns às obras literárias brasileiras desse período são: a ruptura com a
linguagem pomposa parnasiana; a exposição da realidade social brasileira; o regionalismo; a
marginalidade exposta nas personagens e associação aos fatos políticos, econômicos e sociais.
Justificativa:
QUESTÃO 9
Apóstrofe à carne
Quando eu pego nas carnes do meu rosto,
Pressinto o fim da orgânica batalha:
– Olhos que o húmus necrófago estraçalha,
Diafragmas, decompondo-se, ao sol-posto.
E o Homem – negro e heteróclito composto,
Onde a alva flama psíquica trabalha,
Desagrega-se e deixa na mortalha
O tacto, a vista, o ouvido, o olfato e o gosto!
Carne, feixe de mônadas bastardas,
Conquanto em flâmeo fogo efêmero ardas,
A dardejar relampejantes brilhos,
Dói-me ver, muito embora a alma te acenda,
Em tua podridão a herança horrenda,
Que eu tenho de deixar para os meus filhos!
(Augusto dos Anjos. Obra completa, 1994.)
No soneto de Augusto dos Anjos, é evidente
a) a visão pessimista de um “eu” cindido, que desiste de conhecer-se, pelo medo de constatar o já
sabido de sua condição humana transitória.
b) o transcendentalismo, uma vez que o “eu” desintegrado objetiva alçar voos e romper com um
projeto de vida marcado pelo pessimismo e pela tortura existencial.
c) o uso de conceitos advindos do cientificismo do século XIX, por meio dos quais o poeta mergulha
no “eu”, buscando assim explorar seu ser biológico e metafísico.
d) a vontade de se conhecer e mudar o mundo em que se vive, o que só pode ser alcançado
quando se abandona a desintegração psíquica e se parte para o equilíbrio do “eu”.
Justificativa:
QUESTÃO 10
Texto I
MEC quer rever veto a livro de Monteiro Lobato
O ministro da Educação, Fernando Haddad, pedirá que (sic) o CNE (Conselho Nacional de
Educação) reveja o parecer que recomendou restrições à distribuição do livro “Caçadas de
Pedrinho”, de Monteiro Lobato, em escolas públicas. O Conselho de Educação quer vetar livro de
Monteiro Lobato em escolas.
Como revelou a Folha, o conselho sugeriu que a obra não seja distribuída pelo governo ou,
caso isso seja feito, que contenha uma “nota explicativa”, devido a um suposto teor racista.
Haddad disse ter recebido diversas reclamações de educadores e especialistas contra a
decisão do CNE. “Foram muitas manifestações para que o MEC afaste qualquer hipótese de
censura a qualquer obra”, afirmou.
Ele disse não ver racismo na obra, mas ainda assim não descartou o contexto em que
determinada obra foi escrita quando isso for considerado necessário. Para o ministro, qualquer que
seja a decisão do CNE, ela deverá valer para todos os livros e não para apenas um específico.
(PINHO, Angela. In: http://www.substantivoplural.com.br/monteiro-lobato-e-a-proibicao-da-cacada-de-pedrinho/. Acessado
em 09/09/2011)
* Artigo publicado em 2011: época em que Fernando Haddad era Ministro da Educação.
Texto II
Monteiro Lobato e a proibição da “Caçada de Pedrinho”
Meus amigos e amigas,
Estou muito preocupado com essa proibição ao livro “Caçadas de Pedrinho”, escrito por Monteiro
Lobato em 1933. Estou aqui com as obras completas do Lobato e já consultei o seu grande biógrafo
Edgard Cavalheiro e não vejo razão para essa proibição. Aprendi a gostar de ler com Monteiro
Lobato. Li o D. Quixote das Crianças do Lobato e nunca mais deixei de ler a grande obra prima de
Cervantes. Vasculhei o céu com Lobato numa “Viagem ao Céu”. Li sobre o explorador Hans Staden
e me encantei com Os Doze Trabalhos de Hércules recontado por esse grande escritor e editor.
Monteiro Lobato reinventou o Brasil. Em alguns aspectos inventou-o. Foi um grande nacionalista e
lutou pelo nosso petróleo e recursos minerais. Foi um grande editor quando no Brasil quase não
havia editoras. Um grande tradutor que lutou incansavelmente pelo Brasil. As Aventuras do Picapau
Amarelo foram transportadas para a televisão e ainda hoje encantam gerações de todas as idades.
Com relação à obra proibida “Caçadas do Pedrinho”, e a justificativa das palavras preconceituosas e
estereotipas “trepar” e “negra”, que não ajudariam na educação com base “nos estudos atuais e
críticos que discutem a presença de estereótipos raciais na literatura“ acho a justificativa sem
propósito e um grave atentado contra a livre expressão e ao fazer literário e artístico.
Por isso mesmo meus protestos contra essa agressão a um dos mais criativos e nacionalistas
escritores do Brasil. Urubu é negro, macaco trepa; assim como tem gente negra e que trepa. Não
vejo razão para colocar a obra num índex proibitivo. E são negros os olhos da minha amada.
Cacemos Pedrinho! Vou fazer a minha perna de pau e colocar sebo para a onça não pegar.
(MATA, João da. In: http://www.substantivoplural.com.br/monteiro-lobato-ea-proibicao-da-cacada-de-pedrinho/. Acessado em
09/09/2011)
Sobre os textos I e II, é CORRETO afirmar que:
I. Ambos são contrários a qualquer proibição.
II. O texto II afirma que não cabe como livro de formação para crianças.
III. No texto I, constata-se, nesse caso, a volta da censura.
IV. No texto I, é possível vislumbrar certa defesa a favor da obra em questão.
De acordo com as afirmativas acima, a alternativa CORRETA é:
a) I e II
Justificativa:
b) I e IV
c) II e III
d) III e IV
QUESTÃO 11
Leia.
“Abelardo I (Sentado em conversa com o Cliente. Aperta um botão, ouve-se um forte barulho de
campainha.) — Vamos ver...
Abelardo II (Veste botas e um completo domador de feras. Usa pastinha e enormes bigodes
retorcidos. Monóculo. Um revólver à cinta.) — Pronto Seu Abelardo.
Abelardo I — Traga o dossier desse homem.
Abelardo II — Pois não! O seu nome?
Cliente (Embaraçado, o chapéu na mão, uma gravata de corda no pescoço magro.) — Manoel
Pitanga de Moraes.”
ANDRADE, Oswald. O rei da vela. São Paulo: Globo, 1994. p. 39.
O fragmento organiza-se segundo o modelo do gênero literário que se define por
a) ser produzido para a encenação pública.
b) narrar os fatos notáveis da história de um povo.
c) expressar as emoções e estados de alma do autor.
d) ridicularizar os vícios e atitudes reprováveis dos seres humanos.
Justificativa:
QUESTÃO 12
Leia o poema Prece, de Fernando Pessoa.
Senhor, a noite veio e a alma é vil.
Tanta foi a tormenta e a vontade!
Restam-nos hoje, no silêncio hostil,
O mar universal e a saudade.
Mas a chama, que a vida em nós criou,
Se ainda há vida ainda não é finda.
O frio morto em cinzas a ocultou:
A mão do vento pode erguê-la ainda.
Dá o sopro, a aragem – ou desgraça ou ânsia –,
Com que a chama do esforço se remoça,
E outra vez conquistaremos a Distância –
Do mar ou outra, mas que seja nossa!
(Fernando Pessoa. Mensagem, 1995.)
Extraído do livro Mensagem, o poema pode ser considerado nacionalista, na medida em que o eu
lírico
a) apresenta Portugal como uma nação decadente, que não faz jus ao seu passado de heroísmo e
glórias.
b) inspira-se no passado de heroísmo do povo português que, no presente, já não acredita na sua
história.
c) busca reviver o sonho de uma da nação grandiosa, cantando um Portugal almejado por seus
feitos gloriosos.
d) reconhece o desejo de o povo português glorificar seus heróis, o que não foi possível até o seu
presente.
Justificativa:
QUESTÃO 13
O poema de Oswald de Andrade remonta à ideia de que a brasilidade está relacionada ao futebol.
Quanto à questão da identidade nacional, as anotações em torno dos versos constituem
a) direcionamentos possíveis para uma leitura crítica de dados histórico-culturais.
b) forma clássica da construção poética brasileira.
c) rejeição à ideia do Brasil como o país do futebol.
d) intervenções de um leitor estrangeiro no exercício de leitura poética.
Justificativa:
QUESTÃO 14
Ai, palavras, ai, palavras
Que estranha potência a vossa!
Todo o sentido da vida
Principia a vossa porta:
O mel do amor cristaliza
Seu perfume em vossa rosa;
Sois o sonho e sois a audácia,
Calúnia, fúria, derrota...
A liberdade das almas,
ai! Com letras se elabora...
e dos venenos humanos
sois a mais fina retorta:
frágil, frágil, como o vidro
e mais que o aço poderosa!
Reis, impérios, povos, tempos,
pelo vosso impulso rodam...
MEIRELES, C. Obra poética. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1985 (fragmento).
O fragmento destacado foi transcrito do Romanceiro da Inconfidência, de Cecília Meireles.
Centralizada no episódio histórico da Inconfidência Mineira, a obra, no entanto, elabora uma reflexão
mais ampla sobre a seguinte relação entre o homem e a linguagem:
a) A força e a resistência humanas superam os danos provocados pelo poder corrosivo das
palavras.
b) As relações humanas, em suas múltiplas esferas, têm seu equilíbrio vinculado aos significado
das palavras.
c) O significado dos nomes não expressa de forma justa e completa a grandeza da luta do homem
pela vida.
d) Renovando o significado das palavras, o tempo permite às gerações perpetuar seus valores e
suas crenças.
Justificativa:
REDAÇÃO
QUESTÃO 15
Cada um dos períodos abaixo foi redigido de cinco formas diferentes. Leia-os todos com atenção e
selecione a letra que corresponde ao período que tem melhor redação, considerando correção,
clareza, concisão, elegância.
a) Pouco a pouco, eis que vão desaparecendo do nosso litoral do Ceará as dunas, que restavam
como derradeiro recurso natural doa últimos que o homem não tocou.
b) As costas Cearenses estão perdendo aos poucos as dunas, que o homem deixou em último
lugar, dos recursos naturais que ele mesmo vai destruindo.
c) As dunas que representam um dos últimos recursos naturais intocados pelo homem, estão
desaparecendo pouco a pouco da costa cearense.
d) No Ceará, vão sumindo pouco por pouco os recursos naturais de que as dunas são um deles,
mas o homem vai pondo a perder, o litoral
Justificativa:
Leia atentamente o excerto abaixo para responder às questões 16 e 17 e assinale a alternativa que
esteja de acordo com o texto.
“Não muito remota é a conquista pedagógica que consiste na interpretação psicológica da criança
como criança, e não como adulto em miniatura. Até então, a criança tinha sido considerada do ponto
de vista do adulto, olhada como um adulto ante um binóculo invertido; aquilo que fosse útil ao inútil
par o adulto, igualmente o seria, guardadas as devidas proporções para a criança.”
QUESTÃO 16
Segundo o texto:
a) O comportamento da criança é a uma antecipação do comportamento do adulto.
b) Atualmente, a pedagogia considera a criança um ser qualitativamente diferenciado do adulto.
c) A pedagogia moderna, para interpretar o comportamento do adulto, tem que reportar-se à
infância.
d) Para a corrente pedagógica moderna, a não ser por uma questão de grau, a motivação intrínseca
da criança é a mesma que a do adulto.
Justificativa:
QUESTÃO 17
“Para vendermos produtos, mesmos mais baratos, os salários das classes mais baixas precisariam
ser maiores.” Conclui-se do texto que:
a) As classe pobres podem comprar apenas os produtos cujo preço foi sensivelmente reduzidos.
b) O fato de os salários serem baixos induz as classes pobres à indiferença diante de suas
necessidade do consumo..
c) As calasses pobres, em face de seus baixos vencimentos, não se importam com a qualidade dos
produtos que consomem
d) A redução do preço dos produtos não é suficiente para colocá-los ao alcance dos salários das
classes mais baixas.
Justificativa:
Leia o texto que segue para responder às questões 18, 19, 20 e 21.
A água mineral é hoje associada ao estilo de vida saudável e ao bem-estar. As garrafinhas de
água mineral já se tornaram acessórios de esportistas e, em casa, muita gente nem pensa em tomar
o líquido que sai da torneira – compra água em garrafas ou galões. Nos últimos dez anos, em todo o
planeta, o consumo de água mineral cresceu 145% – e passou a ocupar um lugar de destaque nas
preocupações de muitos ambientalistas. O foco não está exatamente na água, mas na embalagem.
A fabricação das garrafas plásticas usadas pela maioria das marcas é um processo industrial
que provoca grande quantidade de gases, agravando o efeito estufa. Ao serem descartadas, elas
produzem montanhas de lixo que nem sempre é reciclado. Muitas entidades ambientalistas têm
promovido campanhas de conscientização para esclarecer que, nas cidades em que a água
canalizada é bem tratada, o líquido que sai das torneiras
em nada se diferencia da água em garrafas. As campanhas têm dado resultado nos lugares onde há
preocupação geral com o ambiente e os moradores confiam na água encanada.
Apenas nos Estados Unidos, os processos de fabricação e reciclagem das garrafas plásticas
consumiram 17 milhões de barris de petróleo em 2006. Esses processos produziram 2,5 milhões de
toneladas de dióxido de carbono e outros gases do efeito estufa, poluição equivalente à de 455.000
carros rodando normalmente durante um ano. O dano é multiplicado por três quando se consideram
as emissões provocadas por transporte e refrigeração das garrafas. O problema comprovado e
imediato causado pelas embalagens de água é o espaço que elas ocupam ao serem descartadas.
Como demoram pelo menos cem anos para degradar, elas fazem com que o volume de lixo no
planeta cresça exponencialmente. Quando não vão para aterros sanitários, os recipientes
abandonados entopem bueiros nas cidades, sujam rios e acumulam água que pode ser foco de
doenças, como a dengue. A maioria dos ambientalistas reconhece evidentemente que, nas regiões
nas quais não é recomendável consumir água diretamente da torneira, quem tem poder aquisitivo
para comprar água mineral precisa fazê-lo por uma questão de segurança. De acordo com relatório
da ONU divulgado recentemente, 170 crianças morrem por hora no planeta devido a doenças
decorrentes do consumo de água imprópria. (Adaptado de Rafael Corrêa e Vanessa Vieira. Veja. 28 de
novembro de 2007, p. 104-105)
QUESTÃO 18
Conclui-se CORRETAMENTE do 2.º parágrafo do texto que parte da solução do problema
apresentado está na:
a) interferência de ambientalistas no controle da fabricação das garrafas de plástico.
b) definição do espaço onde as garrafas possam ser descartadas, evitando o entupimento de
bueiros e o acúmulo de água.
c) possibilidade, ainda que remota, de distribuição de água mineral em regiões onde não há água
canalizada.
d) oferta de água canalizada de boa qualidade, para diminuir o engarrafamento de água mineral em
todo o mundo.
Justificativa:
QUESTÃO 19
O argumento que justifica a preocupação com o meio ambiente, de acordo com o texto, está na
afirmativa:
a) A água mineral é hoje associada ao estilo de vida saudável e ao bem-estar.
b) Nos últimos dez anos, em todo o planeta, o consumo de água mineral cresceu 145%
c) As garrafinhas de água mineral já se tornaram acessórios de esportistas ...
d) Muitas entidades ambientalistas têm promovido campanhas de conscientização ...
Justificativa:
QUESTÃO 20
Identifica-se relação de causa e consequência, respectivamente, no segmento:
a) O foco não está exatamente na água, mas na embalagem.
b) As campanhas têm dado resultado nos lugares onde há preocupação geral com o ambiente e os
moradores confiam na água encanada.
c) Apenas nos Estados Unidos, os processos de fabricação e reciclagem das garrafas plásticas
consumiram 17 milhões de barris de petróleo em 2006.
d) Como demoram pelo menos cem anos para degradar, elas fazem com que o volume de lixo no
planeta cresça exponencialmente.
Justificativa:
QUESTÃO 21
... quem tem poder aquisitivo para comprar água mineral precisa fazê-lo por uma questão de
segurança. (último parágrafo) O segmento em negrito evita a repetição, no contexto, de:
a) ter poder aquisitivo.
b) consumir água da torneira.
c) comprar água mineral.
d) evitar doenças decorrentes de água não potável.
Justificativa:
INGLÊS
QUESTÃO 22
Complete the sentence “If I were you…” with the best option:
a) I would drive on the phone.
b) I wouldn’t drive on the phone.
c) I will drive on the phone.
d) I won’t drive on the phone.
Justificativa:
QUESTÃO 23
Read the conversation bellow and choose the best option for the Reported Speech of the sentences:
“Where are you from?” asked the passenger sitting next to me on the plane. “Rio de Janeiro”, I said.
"Where are you from?" asked the passenger sitting next to me on the plane. "Rio de Janeiro", I said.
"That's nice. I'm from Mapleton. It's a small town in northern Michigan" he added.
"I've never heard of Mapleton", I said. "But I know Michigan is a beautiful state. I was once on
vacation there".
"Are you going to Michigan on vacation this summer?", he asked me.
"Oh, no! I'll stay home this year", I replied.
"That's a good idea. Argentina is a beautiful country", the passenger replied with a smile on his face.
My mouth fell open. I didn't know how to respond... Some people certainly need to study geography!
a) Last summer, the passenger sitting next to me on the plane asking me where I am from.
b) Last summer, the passenger sitting next to me on the plane asked me where I was from.
c) Last summer, the passenger sitting next to me on the plane asks me where I am from.
d) Last summer, the passenger sitting next to me on the plane askked me where I were from.
Justificativa:
Texto para as questões 24 a 26
Symptoms that Might Indicate a Heart Problem
This is a list of the most common symptoms that might indicate a heart problem in children.
In most cases, children with these symptoms don't have heart problems. For instance, some
children naturally sweat more, and many children sweat while they sleep. Palpitations may be
caused by caffeine. Dizziness may suggest that your child isn't drinking enough fluid.
However, if your child has any of these symptoms, it's important to tell your pediatrician or primary
care doctor. He or she will listen to your child's heart and make a full medical evaluation, and then
decide whether a referral to a pediatric cardiologist is appropriate.
Available in: http://www.chop.edu/conditions-diseases/symptoms-might-indicate-heart-problem#.VEQynWddVy4
QUESTÃO 24
O que podemos esperar na sequência deste texto?
a) Um gráfico.
b) Uma lista de hospitais.
c) Uma lista de problemas de saúde.
d) Uma relação com as bebidas que não podem ser ingeridas.
Justificativa:
QUESTÃO 25
O que os pais devem fazer:
a) Proibir as crianças de tomar café.
b) Fazer a criança tomar mais água.
c) Ir ao médico.
d) Levar a criança ao médico.
Justificativa:
QUESTÃO 26
Que tipo de problema de saúde está sendo tratado no texto?
a) Diabetes.
b) Problemas cardiovasculares.
c) Problemas de comportamento.
d) Doenças hereditárias.
Justificativa:
QUESTÃO 27
Choose the option that best represents the following question in the Reported Speech:
Mother: What happened to you?
a) Sam’s mother asked her what had happened to her.
b) Sam’s mother had asked her what happened to her.
c) Sam’s mother asks her what happened to her.
d) Sam’s mother asking her what had happened to her.
Justificativa:
QUESTÃO 28
Choose the option that best represents the following sentence in the Reported Speech:
Father: Don’t forget to do your homework!
a) Adam’s father told him not to do his homework.
b) Adam’s father told him not to forget how to do his homework.
c) Adam’s father told him not to forget to do his homework.
d) Adam’s father asked him not to forget to do his homework.
Justificativa:
Colégio Providência – Avaliação por Área – Prova B
2ª
S
É
R
I
E
I
E
Linguagem, Códigos e suas Tecnologias: Língua Portuguesa, Literatura, Redação e Inglês
NOTA:
Professores: Geralda, Lêda e Lílian
Data: 17 / 11 / 2014
Valor: 7,0
Média:4,9 Etapa: 3ª
Turma:
Aluno(a):
LÍNGUA PORTUGUESA
QUESTÃO 1
Assinale a CORRETA:
a) Em ‘quanto’, ‘arguir’, ‘tênue’ – há ditongo crescente
b) São corretas as divisões silábicas ‘trans-atlân-ti-co’, ‘ex-ce-ção’, ‘a-re-ia”
c) Há dígrafo e encontro consonantal na palavra ‘descesses’
d) As palavras ‘saguão’ e ‘iguais’ têm cada uma três sílabas
Justificativa:
n o:
QUESTÃO 2
Levando se em conta a NORMA CULTA da língua, assinale a opção na qual uma das frases
apresenta uma concordância verbal INACEITÁVEL.
a) Já é uma hora da tarde. - Já são duas horas da tarde.
b) Deve haver alguma solução para o caso. - Deve haver várias soluções para o caso.
c) Apareceu ao longe um vulto assustador. - Apareceu ao longe vultos assustadores.
d) A maioria dos alunos não reclamou do calor. - A maioria dos alunos não reclamaram do calor.
Justificativa:
QUESTÃO 3
Marque a opção em que todas as palavras apresentam um dígrafo:
a) fixo, auxílio, tóxico, exame
b) enxergar, luxo, bucho, olho
c) bicho, passo, carro, banho
d) choque, sintaxe, unha, coxa
Justificativa:
QUESTÃO 4
Assinale a sequência que completa estes períodos:
I. Ela _________ disse que não iria.
II. Vão ________ os livros.
III. A moça estava _________ aborrecida.
IV. É _________ muita atenção para atravessar a rua.
V. Nesta aula, estudam a terceira e a quarta ____ do primeiro grau.
a) mesmo anexos meia necessário série.
b) mesma anexos - meio necessária séries.
c) mesmo - anexo - meio necessário séries.
d) mesma anexos - meio necessário séries.
Justificativa:
QUESTÃO 5
O período “Vossa Excelência não deve fazer prevalecer os seus interesses sobre os de vossos
eleitores” foi usado por um deputado para criticar um colega de parlamento. Quanto aos pronomes
que compõem a forma de tratamento do período, pode-se afirmar que:
a) estão todos corretos;
b) está incorreto o emprego do possessivo vossos;
c) está incorreto o emprego do pronome de tratamento Vossa Excelência, para um deputado;
d) está incorreto o emprego do possessivo seus;
Justificativa:
QUESTÃO 6
A alternativa que apresenta uma INCORREÇÃO é:
a) "chapéu" possui um dígrafo e um ditongo decrescente.
b) "guerreiro" possui dois dígrafos e um ditongo decrescente.
c) "mangueira" possui dois dígrafos e um ditongo decrescente.
d) "enxaguei" possui dois dígrafos e um tritongo.
Justificativa:
QUESTÃO 7
Observe os encontros vocálicos e os dígrafos e assinale a única afirmativa INCORRETA:
a) a palavra discente tem dígrafo consonantal e um dígrafo vocálico.
b) a palavra entranhas tem um dígrafo vocálico e um dígrafo consonantal.
c) a palavra também tem dois dígrafos vocálicos.
d) a palavra tranquilo tem um dígrafo vocálico e não apresenta dígrafo consonantal.
Justificativa:
LITERATURA
QUESTÃO 8
Considerando o contexto histórico descrito no texto a seguir, assinale a alternativa CORRETA
quanto à produção literária no Brasil.
“Na Europa, a segunda Revolução Industrial promovera modificações profundas. Inovações
tecnológicas desenvolveram a produção em massa de bens diversos. As cidades cresceram muito
(em detrimento do campo), e formou-se um proletariado que logo começou a organizar-se
politicamente. E, dentro desse contexto, as artes mudaram: a belle époque assiste a uma sucessão
de movimentos artísticos revolucionários.”
(LAFETÁ, 1982, p. 99)
a) Na literatura rompeu-se com a tradição clássica, imposta pelo período árcade, e apresentaramse novas concepções literárias, dentre as quais podem ser apontadas: a observação das
condições do estado de alma, das emoções, da liberdade, desabafos sentimentais, valorização
do índio, a manifestação do poder de Deus através da natureza acolhedora ao homem, a
temática voltada para o amor, para a saudade, o subjetivismo.
b) As características comuns às obras literárias brasileiras desse período são: a ruptura com a
linguagem pomposa parnasiana; a exposição da realidade social brasileira; o regionalismo; a
marginalidade exposta nas personagens e associação aos fatos políticos, econômicos e sociais.
c) O romance focou o regionalismo, principalmente o nordestino, onde problemas como a seca, a
migração, os problemas do trabalhador rural, a miséria, a ignorância foram ressaltados. Além do
regionalismo, destacaram-se também outras temáticas; surgiu o romance urbano e psicológico, o
romance poético-metafísico e a narrativa surrealista.
d) Os escritores brasileiros abordaram a realidade social do país, destacando a vida nos cortiços, o
preconceito, a diferenciação social, entre outros temas. O homem é encarado como produto
biológico passando a agir de acordo com seus instintos, chegando a ser comparado com os
animais (zoomorfização).
Justificativa:
QUESTÃO 9
Apóstrofe à carne
Quando eu pego nas carnes do meu rosto,
Pressinto o fim da orgânica batalha:
– Olhos que o húmus necrófago estraçalha,
Diafragmas, decompondo-se, ao sol-posto.
E o Homem – negro e heteróclito composto,
Onde a alva flama psíquica trabalha,
Desagrega-se e deixa na mortalha
O tacto, a vista, o ouvido, o olfato e o gosto!
Carne, feixe de mônadas bastardas,
Conquanto em flâmeo fogo efêmero ardas,
A dardejar relampejantes brilhos,
Dói-me ver, muito embora a alma te acenda,
Em tua podridão a herança horrenda,
Que eu tenho de deixar para os meus filhos!
(Augusto dos Anjos. Obra completa, 1994.)
No soneto de Augusto dos Anjos, é evidente
a) a visão pessimista de um “eu” cindido, que desiste de conhecer-se, pelo medo de constatar o já
sabido de sua condição humana transitória.
b) o transcendentalismo, uma vez que o “eu” desintegrado objetiva alçar voos e romper com um
projeto de vida marcado pelo pessimismo e pela tortura existencial.
c) a vontade de se conhecer e mudar o mundo em que se vive, o que só pode ser alcançado
quando se abandona a desintegração psíquica e se parte para o equilíbrio do “eu”.
d) o uso de conceitos advindos do cientificismo do século XIX, por meio dos quais o poeta mergulha
no “eu”, buscando assim explorar seu ser biológico e metafísico.
Justificativa:
QUESTÃO 10
Texto I
MEC quer rever veto a livro de Monteiro Lobato
O ministro da Educação, Fernando Haddad, pedirá que (sic) o CNE (Conselho Nacional de
Educação) reveja o parecer que recomendou restrições à distribuição do livro “Caçadas de
Pedrinho”, de Monteiro Lobato, em escolas públicas. O Conselho de Educação quer vetar livro de
Monteiro Lobato em escolas.
Como revelou a Folha, o conselho sugeriu que a obra não seja distribuída pelo governo ou,
caso isso seja feito, que contenha uma “nota explicativa”, devido a um suposto teor racista.
Haddad disse ter recebido diversas reclamações de educadores e especialistas contra a
decisão do CNE. “Foram muitas manifestações para que o MEC afaste qualquer hipótese de
censura a qualquer obra”, afirmou.
Ele disse não ver racismo na obra, mas ainda assim não descartou o contexto em que
determinada obra foi escrita quando isso for considerado necessário. Para o ministro, qualquer que
seja a decisão do CNE, ela deverá valer para todos os livros e não para apenas um específico.
(PINHO, Angela. In: http://www.substantivoplural.com.br/monteiro-lobato-e-a-proibicao-da-cacada-de-pedrinho/.
Acessado em 09/09/2011)
* Artigo publicado em 2011: época em que Fernando Haddad era Ministro da Educação.
Texto II
Monteiro Lobato e a proibição da “Caçada de Pedrinho”
Meus amigos e amigas,
Estou muito preocupado com essa proibição ao livro “Caçadas de Pedrinho”, escrito por Monteiro
Lobato em 1933. Estou aqui com as obras completas do Lobato e já consultei o seu grande biógrafo
Edgard Cavalheiro e não vejo razão para essa proibição. Aprendi a gostar de ler com Monteiro
Lobato. Li o D. Quixote das Crianças do Lobato e nunca mais deixei de ler a grande obra prima de
Cervantes. Vasculhei o céu com Lobato numa “Viagem ao Céu”. Li sobre o explorador Hans Staden
e me encantei com Os Doze Trabalhos de Hércules recontado por esse grande escritor e editor.
Monteiro Lobato reinventou o Brasil. Em alguns aspectos inventou-o. Foi um grande nacionalista e
lutou pelo nosso petróleo e recursos minerais. Foi um grande editor quando no Brasil quase não
havia editoras. Um grande tradutor que lutou incansavelmente pelo Brasil. As Aventuras do Picapau
Amarelo foram transportadas para a televisão e ainda hoje encantam gerações de todas as idades.
Com relação à obra proibida “Caçadas do Pedrinho”, e a justificativa das palavras preconceituosas e
estereotipas “trepar” e “negra”, que não ajudariam na educação com base “nos estudos atuais e
críticos que discutem a presença de estereótipos raciais na literatura“ acho a justificativa sem
propósito e um grave atentado contra a livre expressão e ao fazer literário e artístico.
Por isso mesmo meus protestos contra essa agressão a um dos mais criativos e nacionalistas
escritores do Brasil. Urubu é negro, macaco trepa; assim como tem gente negra e que trepa. Não
vejo razão para colocar a obra num índex proibitivo. E são negros os olhos da minha amada.
Cacemos Pedrinho! Vou fazer a minha perna de pau e colocar sebo para a onça não pegar.
(MATA, João da. In: http://www.substantivoplural.com.br/monteiro-lobato-ea-proibicao-da-cacada-de-pedrinho/.
Acessado em 09/09/2011)
Sobre os textos I e II, é CORRETO afirmar que:
I.
II.
III.
IV.
Ambos são contrários a qualquer proibição.
O texto II afirma que não cabe como livro de formação para crianças.
No texto I, constata-se, nesse caso, a volta da censura.
No texto I, é possível vislumbrar certa defesa a favor da obra em questão.
De acordo com as afirmativas acima, a alternativa CORRETA é:
a) I e II.
b) I e IV.
c) III e IV.
d) II e III.
Justificativa:
QUESTÃO 11
Leia.
“Abelardo I (Sentado em conversa com o Cliente. Aperta um botão, ouve-se um forte barulho de
campainha.) — Vamos ver...
Abelardo II (Veste botas e um completo domador de feras. Usa pastinha e enormes bigodes
retorcidos. Monóculo. Um revólver à cinta.) — Pronto Seu Abelardo.
Abelardo I — Traga o dossier desse homem.
Abelardo II — Pois não! O seu nome?
Cliente (Embaraçado, o chapéu na mão, uma gravata de corda no pescoço magro.) — Manoel
Pitanga de Moraes.”
ANDRADE, Oswald. O rei da vela. São Paulo: Globo, 1994. p. 39.
O fragmento organiza-se segundo o modelo do gênero literário que se define por
a) expressar as emoções e estados de alma do autor.
b) narrar os fatos notáveis da história de um povo.
c) ser produzido para a encenação pública.
d) ridicularizar os vícios e atitudes reprováveis dos seres humanos.
Justificativa:
QUESTÃO 12
Leia o poema Prece, de Fernando Pessoa.
Senhor, a noite veio e a alma é vil.
Tanta foi a tormenta e a vontade!
Restam-nos hoje, no silêncio hostil,
O mar universal e a saudade.
Mas a chama, que a vida em nós criou,
Se ainda há vida ainda não é finda.
O frio morto em cinzas a ocultou:
A mão do vento pode erguê-la ainda.
Dá o sopro, a aragem – ou desgraça ou ânsia –,
Com que a chama do esforço se remoça,
E outra vez conquistaremos a Distância –
Do mar ou outra, mas que seja nossa!
(Fernando Pessoa. Mensagem, 1995.)
Extraído do livro Mensagem, o poema pode ser considerado nacionalista, na medida em que o eu
lírico
a) busca reviver o sonho de uma da nação grandiosa, cantando um Portugal almejado por seus
feitos gloriosos.
b) inspira-se no passado de heroísmo do povo português que, no presente, já não acredita na sua
história.
c) apresenta Portugal como uma nação decadente, que não faz jus ao seu passado de heroísmo e
glórias.
d) reconhece o desejo de o povo português glorificar seus heróis, o que não foi possível até o seu
presente.
Justificativa:
QUESTÃO 13
O poema de Oswald de Andrade remonta à ideia de que a brasilidade está relacionada ao futebol.
Quanto à questão da identidade nacional, as anotações em torno dos versos constituem
a) forma clássica da construção poética brasileira.
b) direcionamentos possíveis para uma leitura crítica de dados histórico-culturais.
c) rejeição à ideia do Brasil como o país do futebol.
d) intervenções de um leitor estrangeiro no exercício de leitura poética.
Justificativa:
QUESTÃO 14
Ai, palavras, ai, palavras
Que estranha potência a vossa!
Todo o sentido da vida
Principia a vossa porta:
O mel do amor cristaliza
Seu perfume em vossa rosa;
Sois o sonho e sois a audácia,
Calúnia, fúria, derrota...
A liberdade das almas,
ai! Com letras se elabora...
e dos venenos humanos
sois a mais fina retorta:
frágil, frágil, como o vidro
e mais que o aço poderosa!
Reis, impérios, povos, tempos,
pelo vosso impulso rodam...
MEIRELES, C. Obra poética. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1985 (fragmento).
O fragmento destacado foi transcrito do Romanceiro da Inconfidência, de Cecília Meireles.
Centralizada no episódio histórico da Inconfidência Mineira, a obra, no entanto, elabora uma reflexão
mais ampla sobre a seguinte relação entre o homem e a linguagem:
a) A força e a resistência humanas superam os danos provocados pelo poder corrosivo das
palavras.
b) Renovando o significado das palavras, o tempo permite às gerações perpetuar seus valores e
suas crenças.
c) O significado dos nomes não expressa de forma justa e completa a grandeza da luta do homem
pela vida.
d) As relações humanas, em suas múltiplas esferas, têm seu equilíbrio vinculado aos significado
das palavras.
Justificativa:
REDAÇÃO
Leia o texto que segue para responder às questões 15, 16, 17 e 18.
A água mineral é hoje associada ao estilo de vida saudável e ao bem-estar. As garrafinhas de
água mineral já se tornaram acessórios de esportistas e, em casa, muita gente nem pensa em tomar
o líquido que sai da torneira – compra água em garrafas ou galões. Nos últimos dez anos, em todo o
planeta, o consumo de água mineral cresceu 145% – e passou a ocupar um lugar de destaque nas
preocupações de muitos ambientalistas. O foco não está exatamente na água, mas na embalagem.
A fabricação das garrafas plásticas usadas pela maioria das marcas é um processo industrial
que provoca grande quantidade de gases, agravando o efeito estufa. Ao serem descartadas, elas
produzem montanhas de lixo que nem sempre é reciclado. Muitas entidades ambientalistas têm
promovido campanhas de conscientização para esclarecer que, nas cidades em que a água
canalizada é bem tratada, o líquido que sai das torneiras
em nada se diferencia da água em garrafas. As campanhas têm dado resultado nos lugares onde há
preocupação geral com o ambiente e os moradores confiam na água encanada.
Apenas nos Estados Unidos, os processos de fabricação e reciclagem das garrafas plásticas
consumiram 17 milhões de barris de petróleo em 2006. Esses processos produziram 2,5 milhões de
toneladas de dióxido de carbono e outros gases do efeito estufa, poluição equivalente à de 455.000
carros rodando normalmente durante um ano. O dano é multiplicado por três quando se consideram
as emissões provocadas por transporte e refrigeração das garrafas. O problema comprovado e
imediato causado pelas embalagens de água é o espaço que elas ocupam ao serem descartadas.
Como demoram pelo menos cem anos para degradar, elas fazem com que o volume de lixo no
planeta cresça exponencialmente. Quando não vão para aterros sanitários, os recipientes
abandonados entopem bueiros nas cidades, sujam rios e acumulam água que pode ser foco de
doenças, como a dengue. A maioria dos ambientalistas reconhece evidentemente que, nas regiões
nas quais não é recomendável consumir água diretamente da torneira, quem tem poder aquisitivo
para comprar água mineral precisa fazê-lo por uma questão de segurança. De acordo com relatório
da ONU divulgado recentemente, 170 crianças morrem por hora no planeta devido a doenças
decorrentes do consumo de água imprópria. (Adaptado de Rafael Corrêa e Vanessa Vieira. Veja. 28 de
novembro de 2007, p. 104-105)
QUESTÃO 15
Conclui-se CORRETAMENTE do 2º parágrafo do texto que parte da solução do problema
apresentado está na:
a) interferência de ambientalistas no controle da fabricação das garrafas de plástico.
b) definição do espaço onde as garrafas possam ser descartadas, evitando o entupimento de
bueiros e o acúmulo de água.
c) possibilidade, ainda que remota, de distribuição de água mineral em regiões onde não há água
canalizada.
d) oferta de água canalizada de boa qualidade, para diminuir o engarrafamento de água mineral em
todo o mundo.
Justificativa:
QUESTÃO 16
O argumento que justifica a preocupação com o meio ambiente, de acordo com o texto, está na
afirmativa:
a) A água mineral é hoje associada ao estilo de vida saudável e ao bem-estar.
b) Nos últimos dez anos, em todo o planeta, o consumo de água mineral cresceu 145%
c) As garrafinhas de água mineral já se tornaram acessórios de esportistas ...
d) Muitas entidades ambientalistas têm promovido campanhas de conscientização ...
Justificativa:
QUESTÃO 17
Identifica-se relação de causa e conseqüência, respectivamente, no segmento:
a) O foco não está exatamente na água, mas na embalagem.
b) As campanhas têm dado resultado nos lugares onde há preocupação geral com o ambiente e os
moradores confiam na água encanada.
c) Apenas nos Estados Unidos, os processos de fabricação e reciclagem das garrafas plásticas
consumiram 17 milhões de barris de petróleo em 2006.
d) Como demoram pelo menos cem anos para degradar, elas fazem com que o volume de lixo no
planeta cresça exponencialmente.
Justificativa:
QUESTÃO 18
... quem tem poder aquisitivo para comprar água mineral
precisa fazê-lo por uma questão de
segurança. (último parágrafo) este segmento evita a repetição, no contexto, de:
a) ter poder aquisitivo.
b) consumir água da torneira.
c) comprar água mineral.
d) evitar doenças decorrentes de água não potável.
Justificativa:
QUESTÃO 19
Cada um dos períodos abaixo foi redigido de cinco formas diferentes. Leia-os todos com atenção e
selecione a letra que corresponde ao período que tem melhor redação, considerando correção,
clareza, concisão, elegância.
a) Pouco a pouco, eis que vão desaparecendo do nosso litoral do Ceará as dunas, que restavam
como derradeiro recurso natural doa últimos que o homem não tocou.
b) As costas Cearenses estão perdendo aos poucos as dunas, que o homem deixou em último
lugar, dos recursos naturais que ele mesmo vai destruindo.
c) As dunas que representam um dos últimos recursos naturais intocados pelo homem, estão
desaparecendo pouco a pouco da costa cearense.
d) No Ceará, vão sumindo pouco por pouco os recursos naturais de que as dunas são um deles,
mas o homem vai pondo a perder, o litoral
Justificativa:
As questões 20 e 21 referem-se à compreensão de leitura. Leia atentamente cada uma delas e
assinale a alternativa que esteja de acordo com o texto.
“Não muito remota é a conquista pedagógica que consiste na interpretação psicológica da criança
como criança, e não como adulto em miniatura. Até então, a criança tinha sido considerada do ponto
de vista do adulto, olhada como um adulto ante um binóculo invertido; aquilo que fosse útil ao inútil
par o adulto, igualmente o seria, guardadas as devidas proporções para a criança.”
QUESTÃO 20
Segundo o texto:
a) O comportamento da criança é a uma antecipação do comportamento do adulto.
b) Atualmente, a pedagogia considera a criança um ser qualitativamente diferenciado do adulto.
c) A pedagogia moderna, para interpretar o comportamento do adulto, tem que reportar-se à
infância.
d) Para a corrente pedagógica moderna, a não ser por uma questão de grau, a motivação intrínseca
da criança é a mesma que a do adulto.
Justificativa:
QUESTÃO 21
“Para vendermos produtos, mesmos mais baratos, os salários das classes mais baixas precisariam
ser maiores.” Conclui-se do texto que:
a) As classe pobres podem comprar apenas os produtos cujo preço foi sensivelmente reduzidos.
b) O fato de os salários serem baixos induz as classes pobres à indiferença diante de suas
necessidade do consumo..
c) As calasses pobres, em face de seus baixos vencimentos, não se importam com a qualidade dos
produtos que consomem
d) A redução do preço dos produtos não é suficiente para colocá-los ao alcance dos salários das
classes mais baixas.
Justificativa:
INGLÊS
Texto para as questões 22 a 24
Symptoms that Might Indicate a Heart Problem
This is a list of the most common symptoms that might indicate a heart problem in children.
In most cases, children with these symptoms don't have heart problems. For instance, some
children naturally sweat more, and many children sweat while they sleep. Palpitations may be
caused by caffeine. Dizziness may suggest that your child isn't drinking enough fluid.
However, if your child has any of these symptoms, it's important to tell your pediatrician or
primary care doctor. He or she will listen to your child's heart and make a full medical
evaluation, and then decide whether a referral to a pediatric cardiologist is appropriate.
Available in: http://www.chop.edu/conditions-diseases/symptoms-might-indicate-heart-problem#.VEQynWddVy4
QUESTÃO 22
O que podemos esperar na sequência deste texto?
a) Um gráfico.
b) Uma lista de hospitais.
c) Uma lista de problemas de saúde.
d) Uma relação com as bebidas que não podem ser ingeridas.
Justificativa:
QUESTÃO 23
O que os pais devem fazer:
a) Proibir as crianças de tomar café.
b) Fazer a criança tomar mais água.
c) Ir ao médico.
d) Levar a criança ao médico.
Justificativa:
QUESTÃO 24
Que tipo de problema de saúde está sendo tratado no texto?
a) Diabetes.
b) Problemas cardiovasculares.
c) Problemas de comportamento.
d) Doenças hereditárias.
Justificativa:
QUESTÃO 25
Read the conversation bellow and choose the best option for the Reported Speech of the sentences:
“Where are you from?” asked the passenger sitting next to me on the plane. “Rio de Janeiro”, I said.
"Where are you from?" asked the passenger sitting next to me on the plane. "Rio de Janeiro", I said.
"That's nice. I'm from Mapleton. It's a small town in northern Michigan" he added.
"I've never heard of Mapleton", I said. "But I know Michigan is a beautiful state. I was once on
vacation there".
"Are you going to Michigan on vacation this summer?", he asked me.
"Oh, no! I'll stay home this year", I replied.
"That's a good idea. Argentina is a beautiful country", the passenger replied with a smile on his face.
My mouth fell open. I didn't know how to respond... Some people certainly need to study geography!
a) Last summer, the passenger sitting next to me on the plane asking me where I am from.
b) Last summer, the passenger sitting next to me on the plane asked me where I was from.
c) Last summer, the passenger sitting next to me on the plane asks me where I am from.
d) Last summer, the passenger sitting next to me on the plane askked me where I were from.
Justificativa:
QUESTÃO 26
Complete the sentence “If I were you…” with the best option:
a) I would drive on the phone.
b) I wouldn’t drive on the phone.
c) I will drive on the phone.
d) I won’t drive on the phone.
Justificativa:
QUESTÃO 27
Choose the option that best represents the following sentence in the Reported Speech:
Father: Don’t forget to do your homework!
a) Adam’s father told him not to forget to do his homework.
b) Adam’s father told him not to do his homework.
c) Adam’s father told him not to forget how to do his homework.
d) Adam’s father asked him not to forget to do his homework.
Justificativa:
QUESTÃO 28
Choose the option that best represents the following question in the Reported Speech:
Mother: What happened to you?
a) Sam’s mother had asked her what happened to her.
b) Sam’s mother asks her what happened to her.
c) Sam’s mother asked her what had happened to her.
d) Sam’s mother asking her what had happened to her.
Justificativa: